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PLANO DE AULA: To be verb: affirmative, negative and interrogative forms

CH 50 minutos
PBLICO ALVO: Alunos da EJA 3 e 4 etapas
1. Afirmative form (Sheila e Jnior)
- Introduo ao vocabulrio bsico:
Occupations: actor, actress, teacher, student, singer, model, driver, cook, soccer player, fisher.
Pronouns: I, you, he, she, it, we, they
- Estrutura afirmativa:
Posio das palavras: Sujeito (pronome, nome) + verbo to be (am, is, are) + complemento
Exemplo: She is a teacher.
Sheila is a teacher.
- Atividades prticas para fixao do contedo:
1. WHATS THE PRONOUN? (Qual o pronome?)
Preparao: cartaz com figuras de pessoas, animais e objetos;
O professor escolhe um aluno, aponta para uma das figuras do cartaz e faz a seguinte pergunta: Whats
the pronoun?;
Os alunos devero responder usando um pronome de acordo com a figura indicada;
A atividade termina quando todos os pronomes so relembrados.
2. PRONOUN / NOUN (Pronome / nome)
Preparao: Frases (com sujeito + verbo + complemento) escritas em um cartaz;
Os alunos devero substituir os nomes das pessoas, animais e objetos por seus pronomes
correspondentes (cards entregues a eles com antecedncia);
A atividade termina quando terminarem os cards preparados pelo professor (os dessa atividade so
sete).

2. Negative form (Roslia e Luzileida)


- Introduo ao vocabulrio bsico:
Palavra de negao: not
Qualidades: tall, short, blond, fat, thin, ugly, beautiful, handsome, big, small, happy, sad.
- Introduo do not na estrutura frasal: logo aps o VERBO.
Exemplo: She is a teacher. ------ She is not a teacher.
They are teachers ------ They are not teachers.
I am a teacher. ------ I am not a teacher.
- Contrao do verbo + not (is + not = isnt / are + not = arent). Obs.: no se contrai am + not.
Exemplo: She is not a teacher. ------ She isnt a teacher.
They are not teachers. ------ They arent teachers.
- Atividades prticas para fixao do contedo:
1. HANG MAN! (Carrasco aquele que enforca) O jogo da forca
Preparao: uma base de papelo forrada com papel madeira ou jornal com um barrado de pregas para
colocar as letras das palavras/frases; um desenho da forca e um local para marcao de pontos para
pregar na base de papelo; um boneco bem engraado desenhado em papel resistente com cabea,
tronco e membros separados; velcro ou alfinetes para pregar as partes do boneco na forca; frases
negativas com o verbo to be (mais ou menos 3 frases para cada grupo) recortadas letra por letra e
numeradas no verso para marcar a ordem;
Coloca-se cada frase em um envelope;
Divide-se a turma em dois ou quatro grupos;
Os grupos tiram par ou mpar (even or odd) ou jogam um dado de papelo com nmeros de 1 a seis

escritos. Quem ganhar comea o jogo;


O professor dispe a frase na base de pregas com os nmeros voltados para fora e as letras para dentro
(o vocabulrio deve ter sido estudado previamente);
Um aluno do grupo tentar adivinhar as letras que compem as frases. Se acertar, o professor desvira
a(s) carta(s) com a(s) letra(s) e ele continua jogando, se errar, uma parte do corpo do boneco (comeando
pela cabea) colocada na forca e ele passa a vez de responder para outro colega;
A cada rodada, se o jogador souber dizer a frase completa, ele pode terminar o jogo. Se disser a frase de
modo errado, mais uma parte do corpo colocada na forca e o jogo continua com outro aluno do grupo;
Continua assim, at algum acertar a frase ou terminarem as chances (apenas 6);
A pontuao (mxima de 6 pontos) corresponde ao total de partes do corpo que no foram colocadas na
forca em cada jogada, ou seja, se o grupo perdeu a cabea, o tronco e um brao, perdeu 3 pontos e s fez
3 nesta rodada (o outro brao e as duas pernas);
Se o homem for enforcado antes de adivinharem a frase, a pontuao do grupo zero nesta rodada;
Continua assim at terminarem as frases preparadas;
Vence a equipe que tiver mais pontos no placar.
OBS: Na sala de aula, esta atividade pode ser feita no prprio quadro, sem necessitar de preparao
prvia. Para isso, basta desenhar a forca, linhas tracejadas representando cada letra da palavra/frase e as
partes do boneco a cada jogada.
VARIAES:
1. Quem ganhar no par ou mpar comea o jogo como carrasco escolhendo um envelope com uma frase e
comandando a atividade para o grupo oponente.
2. O jogo pode ser feito ao mesmo tempo com as duas equipes. Tira-se o par ou mpar para decidir quem
comea e a cada erro a vez passa para o outro grupo. Ganha a rodada o grupo que estiver na vez e
acertar a frase. Na prxima rodada quem inicia a jogada o grupo que perdeu. Nessa variao, quem
comanda o professor.
3. Em turmas mais adiantadas, os prprios grupos podem criar as frases que sero descobertas pela
equipe oponente.
2. WHAT A MESS! (Que confuso!) Frases embaralhadas
Preparar cartes com partes de frases negativas (em torno de 3 para cada grupo) e mistur-las;
Dividir a classe em dois ou quatro grupos;
Entregar a mesma quantidade de frases para cada equipe, que deve tentar organiz-las;
Estipular um tempo para a atividade (por exemplo, 1 minuto);
Ao trmino do tempo (indicado pelo sinal do professor) cada equipe deve parar o trabalho;
Ganha a equipe que tiver conseguido organizar mais frases corretamente.
OBS: Caso todas as equipes tenham terminado de organizar as frases antes do tempo, vale o critrio da
correo das frases. Eliminam-se as frases que estejam com palavras trocadas de lugar.
VARIAO: Quando as turmas j apresentarem um bom desenvolvimento em ingls, pode-se terminar o
jogo quando o primeiro grupo tiver conseguido cumprir a tarefa inteira.
3. Interrogative form (Nilce e Alessandra)
- estrutura interrogativa: inverso da posio SUJEITO e VERBO.
Exemplo: She is a teacher.
Is she a teacher?
- Respostas curtas:
Afirmativas: Yes, I am; Yes, you/we/they are / Yes, he/she/it is
Negativas: No, Im not; No, you/we/they arent; No, he/she/it isnt
Exemplo: Is she a teacher?
R= Yes, she is. (or) No, she isnt.
- Atividade prtica para fixao do contedo:
1. HOT POTATO (Batata Quente!)
Organizar a classe em um grande crculo;
Escolher um objeto para representar a batata quente;
Ao sinal do professor, os alunos devero passar a batata quente de mo em mo rapidamente;

A um segundo sinal, o aluno que estiver com a batata quente responder a uma pergunta com o verbo
to be, que ser formulada pelo professor ao mostrar a gravura de uma personalidade;
O aluno dever dar uma resposta curta;
O aluno que der o maior nmero de respostas curtas corretas ser o vencedor.

Anglica is not a cook.


I am not a soccer player.
Ronaldinho is not handsome.
I am not fat.
You and I are not tall.
Guga and Pel are not actors.
The cell phone is not big.
The guar is not ugly.