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FUNDAMENTOS DE LA ASIGNATURA
La inclusin de la Asignatura Teoras del Desarrollo, Teoras del Estado y Polticas Pblicas,
ubicada en el Trayecto de Formacin Disciplinar y en el rea General y Terico
Metodolgica en Trabajo Social, supone y produce consecuencias dadas en dos dimensiones:
a) Por un lado, ubica los contenidos de la asignatura, como elementos fundamentales de la
formacin profesional, incorporando los mismos a la constitucin propia de la disciplina y
de la profesin, reconocindolos como su marco y espacio histrico de desarrollo,
requiriendo el anlisis y confrontacin relacionados del concepto de Trabajo Social con
los estadios histrico, polticos y sociales a nivel mundial, latinoamericano, nacional, local,
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valorando a las personas desde una actitud libre de prejuicios y preconceptos, teniendo respeto
por s mismo y por el otro promoviendo competencias que permita a los estudiantes, asumir
posturas desde los marcos tericos que les posibiliten intervenir activamente ante los problemas
de su incumbencia profesional y potenciar la creatividad que apela a la fuerza transformadora de
la innovacin a partir de un enfoque interdisciplinar.
En funcin de lo expuesto y sin dudas que, el dominio y posibilidad de aplicacin y relacin de los
contenidos de la Asignatura al campo de la intervencin profesional del Trabajo Social, se
constituye en elemento fundamental desde el punto terico y metodolgico no solo en el mbito
de la enseanza y el aprendizaje disciplinar, sino tambin para la investigacin y
extensin/transferencia en Trabajo Social, lo cual articula con los fines de la formacin superior
universitaria, con los objetivos y funciones establecidas para la Facultad de Humanidades y
Ciencias Sociales, para la Universidad Nacional de Jujuy y para nuestra concepcin de la
educacin universitaria que la entiende como propuesta educativa en la que la innovacin aspira
a fortalecer la mirada crtico-tica, poltica, filosfica y socio-cultural hacia el futuro, con visin
prospectiva y construccin del conocimiento atendiendo a las caractersticas locales y regionales
en el contexto nacional y mundial.
Estas consideraciones llevan a reconocer y subrayar por lo menos cinco criterios fundantes para
el desarrollo de nuestra Materia:
a) Considerar al sujeto como agente inmerso en una realidad social en permanente
construccin.
b) Tener, como Trabajadores Sociales, el deber tico de desentraar la realidad y aportar a la
comunidad elementos que coadyuven a la toma de conciencia para la dignificacin de los
seres humanos y su promocin.
c) Lo anterior supone, considerar alternativas operativas y eficaces de intervencin en y desde
el Trabajo Social, teniendo en cuenta la realidad social, econmica, poltica, histrica,
cultural, y arbitrando procesos de aprendizaje que partan de lo cotidiano y en los que
estudiantes y docentes recreen la prctica-teora, desde una perspectiva participativa e
interdisciplinaria/transdisciplinaria.
d) Desarrollar el proceso de reflexin y aprendizaje en forma coordinada con las dems
Materias de la Carrera.
e) Traducir desde el proceso de Ctedra, la funcin social de la Universidad a travs de
actividades de docencia, investigacin, informacin y servicio, renovando la vocacin de
generar acciones y profesionales especializados en determinadas formas de intervencin y
renovando el compromiso con el pueblo generador de riqueza, que solventa y posibilita el
funcionamiento de la Universidad donde se forman.
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TOBN, Sergio. Competencias, calidad y educacin superior. Ediciones Magisterio. Bogot, Colombia. 2006.
METAS DE COMPRENSIN,
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Y
DESCRIPTORES DE DESEMPEO GENERALES
Metas de Comprensin
Experiencias de Aprendizaje
Descriptores de
Desempeo
Domina el concepto de
Trabajo Social y sus
fundamentos cientficos.
Identifica de los
elementos y relaciones
dadas en la constitucin y
dinmica del sistema
Identifica y define la
funcin del Trabajo Social
en el sistema social.
sociales.
Pensamiento
integrado
de
la
intervencin profesional y de la
produccin cientfica a partir de estudios
desde la disciplina en el marco de las
polticas pblicas derivadas de los
diferentes modelos de desarrollo.
Implementar estrategias
Interctedra que ayuden al
fortalecimiento de la formacin
de los estudiantes y a la
integracin de contenidos.
Realizar, en el marco de las clases
prcticas, talleres para la
profundizacin e identificacin de
herramientas metodolgicas para
el anlisis de modelos de estado,
modelos de desarrollo y polticas
pblicas.
Realizar jornadas, paneles de
expertos, debates y mesas
testimoniales con usuarios a
efectos de plantear desde sus
experiencias el funcionamiento de
las polticas pblicas a nivel local.
Realizar relevamientos de
Organizaciones (OG ONGs)
programas y proyectos sociales
social y de la sociedad y en
los procesos de
reproduccin social.
Identifica el papel del
poder y su dinmica en los
diferentes espacios
sociales.
Logra analizar los aspectos
bsicos de la Teora Social
Contempornea aplicada a
los elementos temticos
de la Asignatura.
Conoce las caractersticas
centrales de las Teoras
acerca Estado, pudiendo
debatir acerca de los
nuevos paradigmas y
fundamentos acerca del
Estado.
Identifica los diferentes
modelos de desarrollo, sus
fundamentos y teoras.
Identifica las diferentes
polticas pblicas y
comparativamente las
acciones derivadas de
ellas, segn los modelos
de modelos de desarrollo.
Expone y aproxima ideas
acerca de la intervencin
profesional y de la
produccin cientfica del
Trabajo Social, en relacin
a las polticas pblicas.
Identifica caractersticas
de los Estados
Latinoamericanos y
Argentino.
implementados en la provincia a
los efectos de caracterizar las
polticas sociales vigentes,
identificando la funcin del
Trabajo Social en los mismos,
problematizando la refocalizacin y/o burocratizacin
de las mismas incluyendo el
Enfoque de Derechos.
Reconoce herramientas
bsicas para desarrollar
actividades de
investigacin y extensin
en la materia.
Las metas de comprensin, experiencias de aprendizaje y los descriptores de desempeo expuestos son
generales, no deben interpretarse como secuenciales, sino como conjunto integrado. A partir de stos en el
material producido para los Trabajos Prcticos y Clases Terico-Prcticas se operacionalizarn,
describindose y adecundose a los temas especficos que se abordarn, los cuales servirn como referencia
para la aplicacin de la evaluacin bajo la perspectiva de la Evaluacin por Competencias.
RECORRIDO TEMTICO
Relacin Individuo/agente
Sociedad-Estado:
La reproduccin social
El Estado: Teoras
Poder y Poder del
Estado
TRABAJO
SOCIAL:
Implicancias en
la Intervencin
Profesional
Modelos y Estilos de
Desarrollo:
Discusiones y
tendencias actuales
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EJES TEMTICOS
EJE TEMATICO 1. TRABAJO SOCIAL: Relaciones e implicancias de la Asignatura para la
Comprensin de la Intervencin Profesional.
CONTENIDOS
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Relacin Individuo/Sujeto/Persona/Agente
Comunidad - Sociedad Estado. El Sistema
Social. La constitucin y reproduccin de lo
social. Perspectivas de anlisis desde
Anthony Giddens, Pierre Bourdieu y Michel
Foucault.
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EJE TEMATICO 3. EL ESTADO: Teoras acerca del Estado. Poder y Poder del Estado
CONTENIDOS
13
Estado.
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CONTENIDOS
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En caso que el estudiante no lograra ninguna de las condiciones anteriores, revestir la situacin de
LIBRE, con lo cual deber cursar nuevamente la Asignatura o podr rendir Libre, con las exigencias que
requiera el REGLAMENTO ACADEMICO DE REGIMENES DE CURSADO, APROBACION DE MATERIAS Y
CONDICN DE ALUMNOS LIBRES vigente en la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales de la
UNJu.
Nota: En ningn caso un examen parcial tendr carcter de eliminatorio. Todo estudiante,
desaprobado tendr derecho a un examen recuperatorio por cada parcial, el que no podr tomarse
antes de transcurridos siete (7) das de la fecha en que se informe de su resultado.
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