TRABAJO COLABORATIVO 2,

ANLISIS DE LMITES Y CONTINUIDAD.

DEISY YANETH BUITRAGO CUFIO

CODIGO: 1057598158
ELVIS AUNTA
CODIGO: 1049609657
NILSON CARDENAS
CODIGO: 74856507
JHON FREDY MOSQUERA
CODIGO: XXXXXX

TUTOR
OSCAR DIONISIO CARRILLO RIVEROS

GRUPO: 100410_15

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

CALCULO DIFERENCIAL
JULIO 2015

INTRODUCCION
El desarrollo de esta actividad, es una parte importante del curso Clculo diferencial, ya que
se expone el conocimiento de lo aprendido, la capacidad de anlisis matemtico y permite
desarrollar destrezas. Esto consiste bsicamente en el estudio de los lmites y anlisis de
una funcin continua o discontinua,
el comportamiento de variables independientes en
funcin de variables independientes, adems de la solucin de problemas que abarcan estos
objetos de anlisis. Especificando las temticas a relacionar en el trabajo, se distinguen dos:
lmites y continuidad, el primero hace referencia al concepto que describe la tendencia
de una sucesin o una funcin, a medida que los parmetros de esa sucesin o funcin se
acercan a determinado valor, el segundo se presenta el caso de una funcin continua como
aquella para la cual, en los puntos cercanos del dominio se producen pequeas variaciones
en los valores de la funcin, si la funcin no es continua, se dice que es discontinua.
El principal objetivo
del estudio es comprender la teora general de los lmites y el
anlisis de funciones g(x), f(x),
as como comprender el desarrollar de operaciones que
permitan plantear una estrategia de anlisis para llegar finalmente a la comprensin del
verdadero sentido del clculo matemtico, aplicando mtodos algebraicos segn los limites
planteados.
Razn por la cual es el pilar donde se construye la plataforma para poder acceder a los
temas de conocimiento dentro del curso, como objetivo, en el concepto bsico del lmite. El
paso al lmite es la principal herramienta que permite desarrollar la teora del clculo
diferencial y la que lo diferencia claramente del lgebra. Desde el punto de vista matemtico
de las funciones y la geometra.

OBJETIVOS
GENERAL

Determinar el anlisis de funciones, en torno a la solucin de lmites y

problemas de aplicacin.

ESPECIFICOS

Identificar los tipos de lmites.

Plantar mtodos algebraicos en la solucin de lmites matemticos.

Asociar las variaciones de soluciones de lmites segn las funciones

trigonomtricas.

Demostrar la continuidad de una funcin en un punto o un intervalos

EJERCICIO 1:

lim

X2

X X 2
X 25 X +6

Solucion:

(2) 22
X 2X 2
44
0
lim 2
= 2
=
= Indeterminacion
X 2 X 5 X +6
(2) 5 ( 2 ) +6 410+6 0
Factorizamos tanto numerador como denominador
Trinomio
s
A X

( X 2)(X +1)
X 2 (X 3)( X2)
lim

( X 2)(X +1)
Cancelamos(x 2)
X 2 (X 3)( X2)
lim

( X + 1)
(2+1) 3
reemplazamos x=
= =3
( 23) 1
X 2 ( X 3)
lim

lim 3
X2

R/.

EJERCICIO 2:
lim

( 9+ XX 3 )

lim

( 9+ XX 3 )= 9+ 00 3 = 330 = 00 Indeterminada

x 0

x 0

Usamos conjugacin
lim

x 0

( 9+ XX 3 )

lim
x 0

9+ X 3 9+ X 3
.
X
9+ X +3
2

lim

( 9+ X ) (3)2
cancelamos la raiz cuadrada y el exponente
X .( 9+ X +3)

lim

9+ x9
X .( 9+ X +3)

lim

x
cancelamos las x
X .( 9+ X +3)

lim

1
( 9+ 0 +3)

x 0

x 0

x 0

x 0

lim
x 0

1
( 9 +3)

1
lim R /.
x 0 6

EJERCICIO 3:
lim
x 2

3 X 2+5
3 X +6

lim

x 2

2
3 X 2+5 3 (2) +5 3 4 +5 3 9 0
=
=
=
= Indeterminacion
3 X +6
3(2)+ 6
6+ 6
0
0

Racionalizamos y conjugamos
lim

x 2

3 X 2+5
3 X +6

La conjugacin nos permite

racionalizar el numerador de la

3 X 2 +5 3+ X 2+ 5
lim
.
3 X + 6 3+ X 2+ 5
x 2
(a b) (a+ b ) =
X 2 +5

X 2 +5
3+

(3)2
lim
x 2

X +5

X 2 +5
3+

9
lim

x 2

X 2 +5
3+

( 3 X +6)

( 2+ 5)
9

lim
x 2

a2 +

b2

X +5
3+

(3 X+ 6)
2
4x
lim
x 2
Factorizamos el numerador usando el caso diferencia de cuadrados en el
denominador factorizamos (3x+6) usando el caso factor comn
X 2 +5
3+

3( X +2)
(2+x)(2x)

lim
X 2

X 2+5
3+

3
2x

lim

X 2

lim 4
X 2

3 (6)

4 2
=
18 9

2
lim R/.
X 2 9

EJERCICIO 4.

( b+ h )2b2
lim
h
h 2 b

lim

h 2 b

( b+ h )2b2
reemplazamosh por 2 b
h

( b+2 b )2 b2
lim
2b
h 2 b
( 3 b )2b2
lim
2b
h 2 b
2

lim

9 b b
2b

lim

8 b2
simplificamos
2b

h 2 b

h 2 b

lim 4 b R/.

h 2 b

EJERCICIO 5
lim x 0

tan 7 x
sen 2 x

lim

x 0

tan 7(0) 0
= indeterminacion
sen 2(0) 0

sen 7 x
cos 7 x
sen 7 x
lim
=
cos 7 xsen 2 x
x 0 sen 2 x
1
lim
x 0=

1
cos7 x

lim
x 0=

1
cos7 x

. sen 7 x .

.7 x

1
sen 2 x

sen 7 x 2 x
1
.
.
7 x sen 2 x 2 x

lim
x 0=

.7 x

1
cos7 x

sen 7 x
2x
.
7 x 2 sen 2 x

7
sen 7 x 2 x
lim .
.
2 x 0= 1
7 x sen 2 x
cos7 x

5 1 1 7
lim . . =
2
x 0 2 1 1
7
lim R /.
x 0 2

EJERCICIO 6
lim

1cos

lim

1cos 1cos 0 0
=
= indeterminacin

0
0

lim
0

1cos
1+cos

1+cos

cos

1+cos

(1)2

lim
0

La conjugacin nos permite

racionalizar el numerador de la

1+cos

2
1cos

lim
0

1+cos

sen2

lim
0=

1+cos

sen

sen

lim
0
lim
0

Reemplazamos
0
1+cos

sen 0

sen 0

lim
0 0
lim
0

0
1+cos

sen 0

. lim
0

lim 1
0

0
0 (1+1)

lim 1 . lim
0

lim 1 .
0

0
2

lim 0 R /.
0

EJERCICIO 7
lim

2 n23
5 n+3

2 n23
2 23

lim
= lim
=lim
5 n+3

5 +3

Dividimos el numerador como denominador por n con su mayor exponente

2n 23 2n 23
5 n+3
n2
=
5n 3
5n 3
+
+
n n
n n

lim

lim 2
n

3
5+

20 = 2
5+ 0

2
lim R/.
5
n

EJERCICIO 8
3

x
3
12 x

{ }

x3
lim x
4 x3

lim x

x3
4 x3

3
12

= lim
Indeterminacion
x
4 3
x3
lim x
= lim
12 x3 x

{ }

{ }

Dividimos todos los trminos por x con su mayor exponente

3

lim x

x
3
x
3
4x
x3

x3
x3
lim x
1 2 x3

x3 x3

lim x =

Cancelamos y reemplazamos

1
4

lim x

lim x

1
0
1
2
x3

lim x =

lim x

1
4

1/ 2

()

lim x

1
4

1
2
1
2

1
2

=4

1
2

lim x =2 R /.

EJERCICIO 9
9. Qu valor de n hace que la siguiente funcin sea continua?
0X=

2nx5 para x 3
3 x 2nx2 para x >3

lim ( 3 x 2nx 2 )=lim (2 nx5)

x 3

3 ( 3 )2n ( 3 )2=2 n ( 3 )5
273 n2=6 n5

272+ 5=6 n+ 3 n
30=9 n

n=

30
9

n=3.3 R /.

EJERCICIO 10
10. Hallar los valores de a y b para que la siguiente funcin sea continua:

2 x 2+ 1 para x 2
0 X = axb para2< x<1
3 x6 para x 1

lim 2 x 2 +1= lim axb lim axb=lim 3 x6

x 2

x2

x1

x 1

2(2)2 +1=a (2 )b a ( 1 )b=3 ( 1 )6

9=2 ab ab=3
2 a+b=9

2 a+b=9 2 (4 ) +b=9

ab=3
8+ b=9
3 a=12
a=

12
9
=a=4 R/. b= R/.
3
8

CONCLUSIONES

En relacin con los ejercicios planteados se identificaron los tipos de lmites con
respecto a una funcin.

Como resultado de la evaluacin de lmites se procedi a travs de mtodos

algebraicos para identificar la solucin, cuando se presentaron indeterminaciones.

En tal sentido se interpret el comportamiento de lmites con respecto a los valores

que tomaban, siendo continua o discontinua.

Se relacion funciones trigonometras determinando identidades para la solucin de

lmites.

La aplicacin de valores que determinen una funcin brindan puntos ms acertados

con relacin a diversas variables.

BIBLIOGRAFIA
.
Stewart, J., Redlin, L., Watson, S., (2012). Pre clculo, matemtica para el
clculo. Mxico D.F. Pg. 784 - 800. Disponible en
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2222/libro.php?libroId=331#
Galvn, D. y otros (2012), Clculo diferencial: un enfoque constructivista
para el desarrollo de competencias mediante la reflexin y la interaccin.
Mxico DF. Pg. 128 239. Disponible en:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2222/libro.php?libroId=319#