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Palavras-chave:
leitura; escrita.
Concepes
de
Linguagem;
Introduo
Consoante Bezerra (2010, p. 39), tradicionalmente, o ensino de
Lngua Portuguesa no Brasil se volta para a explorao da Gramtica
Normativa, em sua perspectiva prescritiva (quando se impe um conjunto
de regras a ser seguido). Dentro dessa perspectiva, o ensino de Lngua
Portuguesa, no Brasil, concedia primazia aos cnones impostos pela
Gramtica Normativa, primando pelo padro culto da lngua [modelo
homogneo, monoltico e uniforme]. Com isso, a Didtica do Ensino da
Lngua Portuguesa focava na abordagem de exerccios de anlise e de
classificao das nomenclaturas de uma gramtica sacralizada. Essa
posio surge em decorrncia dos paradigmas tradicionais adotados pelo
ensino de lngua no Brasil.
Durante dcadas, o modelo educacional adotado pelo processo de
escolarizao do Portugus se fundou em parmetros norteadores
tradicionais. Em face disso, o ensino da leitura e da escrita estava
diretamente vinculado s prticas tradicionais de escolarizao. A leitura e
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