Estimado participante, para lograr los resultados esperados de la

unidad VI debes realizar las siguientes actividades.

1- Elaboracin de un mapa conceptual considerando
a- memoria
La memoria es una funcin del cerebro y, a la vez, un fenmeno de
la mente que permite al organismo codificar,

almacenar

recuperar la informacin del pasado. Surge como resultado de las

conexiones sinpticas repetitivas

entre

las neuronas,

lo

que

crea redes neuronales (la llamada potenciacin a largo plazo).

b- Tipos de memoria.
- Memoria sensorial (MS). Registra la informacin que proviene del
ambiente externo (imgenes, sonidos, olores, sabores y el tacto de
las cosas) durante un tiempo muy breve (un segundo), pero el
suficiente para que esta memoria sea transmitida a la MCP. La MS
explora las caractersticas fsicas de los estmulos y registra las
sensaciones. Adems su capacidad es grande y existe un subsistema
para cada sentido, tambin la duracin de la informacin depende
del sentido.
- Memoria a corto plazo (MCP). La memoria almacenada en la parte
sensorial se transfiere en parte a la memoria a corto plazo, antes de
pasar a la memoria a largo plazo. La funcin de la MCP es organizar
y analizar la informacin e interpretar nuestras experiencias. La
capacidad de almacenamiento de la MCP es limitada y la duracin
temporal de la informacin es breve, entre 18 y 20 segundos. Si la
informacin recibida es interpretada y organizada de forma lgica,
puede ser recordada ms tiempo.

- Memoria a largo plazo (MLP). Contiene nuestros conocimientos

del mundo fsico, de la realidad social y cultural, nuestros recuerdos
autobiogrficos, as como el lenguaje y los significados de los
conceptos. Aqu la informacin est bien organizada, facilitando su
acceso cuando es oportuno.
La informacin de la MLP es semntica cuando el material es verbal,
y visual cuando se trata de figuras o grficos. Adems tiene una
capacidad ilimitada. En cuanto a su duracin, es una estructura de
almacenamiento permanente, pero sus contenidos se mantienen
durante unos minutos, varios aos o toda la vida del individuo.
b- Caractersticas principales
En la educacin basada en competencias quien aprende lo hace
al identificarse con lo que produce, al reconocer el proceso que
realiza para construir y las metodologas que dirigen este proceso.
La evaluacin determina qu algo especfico va a desempear o
construir el estudiante y se basa en la comprobacin de que el
alumno es capaz de construirlo o desempearlo.
La educacin basada en competencias concierne a una experiencia
prctica, que se vincula a los conocimientos para lograr una
intencin. La teora y la experiencia prctica convergen con las
habilidades y los valores, utilizando la teora para aplicar el
conocimiento a la construccin o desempeo de algo.
As,

es

necesario

facilitar el

desarrollo

de las

habilidades,

la madurez de los hbitos mentales y de conducta que se relacionen

con los valores universales. Asegurndose de que el fin y centro del
aprendizaje sea el alumno, reforzando el desarrollo del pensamiento
crtico del

estudiante, con

objeto

de que ste cuente con

herramientas que le permitan discernir, deliberar y elegir

libremente, de tal forma que en un futuro prximo pueda
comprometerse en la construccin de sus propias competencias.
Es importante proporcionar al estudiante:
Diferentes variables y dejar de centrarlo exclusivamente en los
contenidos de las materias.
Utilizar recursos que simulen la vida real.
Conducirlo al anlisis y resolucin de problemas, que los aborde
de manera integral en un trabajo cooperativo o por equipos,
apoyado por el trabajo personal del profesor con cada alumno.
2. Investigacin sobre el olvido destacando:
a) Las interferencias preactivas
Los recuerdos del pasado interfieren con el presente. La informacin
que se aprendi con anterioridad interfiere con el recuerdo
de materiales ms recientes. La interferencia preactiva acta hacia el
futuro.
b) interferencias retroactivas
Es el fenmeno por el cual la adquisicin nueva interfiere con el
recuerdo

de

informacin

aprendida

con

anterioridad.

La

interferencia retroactiva opera hacia el pasado, retrocediendo de

modo que el presente interfiere con el pasado.
c) Las diferentes disfunciones de la memoria que afectan el olvido.
Cuando falla la memoria Modulo 20 Por qu olvidamos
Interferencia proactiva y retroactiva: el antes y el despus del olvido

Disfunciones de la memoria: aflicciones del olvido. Amnesia Los

primeros intentos por estudiar el olvido los realiz el psiclogo
alemn Hermann Ebbinghaus hace unos cien aos. El midi qu tan
fcil era reaprender una determinada lista de palabras despus de
que haban transcurrido diversos periodos desde el aprendizaje
inicial. Una razn en primer lugar es que quiz no prestamos
atencin al material: una falla de codificacin. Enfermedad de
Alzheimer Prdida de la memoria que ocurre sin otras dificultades
mentales mentales El decaimiento Es la perdida de informacin por
falta de uso La interferencia La informacin en la memoria perturba
el recuerdo de otra informacin. Olvido dependiente de las claves Es
el olvido que ocurre cuando hay insuficientes claves de recuperacin
para reactivar la informacin que esta en la memoria Interferencia
proactiva Interferencia en la que la informacin aprendida
anteriormente perturba el recuerdo del material ms reciente.
Interferencia retroactiva Interferencia en la que hay una dificultad
para recordar informacin aprendida con anterioridad debido a la
posterior exposicin a material diferente. Se caracteriza en parte por
problemas graves de memoria.
3. Investigacin con un Especialista neurlogo sobre los diferentes
factores que afectan la memoria.
Hay muchas reas del cerebro que le ayudan a usted a crear y
recuperar los recuerdos. El dao o el mal funcionamiento de
cualquiera de estas reas pueden llevar a la prdida de memoria.
La prdida de memoria debido a problemas con reas especficas del
cerebro puede ser diferente. Puede involucrar slo memoria de
eventos recientes o nuevos, eventos remotos o pasado o ambos. La
amnesia puede ser slo para eventos especficos o para todos los
eventos. El problema puede involucrar el aprendizaje de nueva
informacin o la formacin de nuevos recuerdos.

Las capacidades mentales o cognitivas an pueden estar presentes o

se pueden haber perdido. Se puede presentar el relleno en los
detalles con eventos imaginados (confabulacin) y desorientacin
con respecto a tiempo y lugar.
La prdida de la memoria puede ser slo para palabras y
pensamientos o para la memoria motora (el cuerpo ya no puede
llevar a cabo acciones especficas). La prdida de la memoria
tambin puede ser parcial, lo cual quiere decir que no se logra
recordar nicamente un seleccionado grupo de elementos.
La prdida de memoria puede ser a corto plazo (llamada
transitoria).
Las causas de la prdida de memoria abarcan:
* Intoxicacin con alcohol o drogas ilcitas
* Un evento en el cual no llegaba suficiente oxgeno al cerebro
(paro cardaco, paro respiratorio, complicaciones por recibir
anestesia)
* Crecimientos del cerebro (causado por tumores o infeccin)
* Infecciones del cerebro tales como la enfermedad de Lyme, sfilis
o VIH/SIDA
* Ciruga cerebral, como la ciruga para tratar trastornos
convulsivos
* Tratamientos para el cncer, como radiacin al cerebro,
trasplante de mdula sea o despus de quimioterapia
* Ciertos medicamentos
* Ciertos tipos de convulsiones
* Demencia