PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

TTULO DE LA SESIN
SUPERMARKET SHOPPING
NMERO DE SESIN

UNIDAD DIDCTICA

NMERO DE SEMANA

23

02-EDO

05

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
Se expresa oralmente

CAPACIDADES

Expresa con claridad ideas,

sentimientos y hechos.

INDICADORES

Comprende textos escritos

Infiere el significado de los

textos escritos.

Produce textos escritos

Elabora textos escritos

utilizando la teora gramatical
y el lxico apropiado.

Se hace entender con expresiones

breves sobre alimentos y horarios
de atencin.
Deduce el mensaje del texto escrito
y completa informacin especfica
segn en el contexto de un
anuncio.
Utiliza diversas estructuras
gramaticales y lexicales referidas a
alimentos y horarios de atencin,
para escribir un anuncio segn el
modelo dado.

SEECUENCIA DIDCTICA
INICIO ( 10 MINUTOS)
El docente ingresa al aula y saluda a los estudiantes diciendo Good morning / Good afternoon segn sea el
caso.
El docente muestra dos cajas, una marcada con la palabra cheap y la otra, expensive. El docente se asegura
que los estudiantes conozcan el significado de esas palabras.
Luego, reparte imgenes de productos que venden en el supermercado y cada pareja de estudiantes. Cada
pareja decide en qu caja poner la imagen, bien sea si creen que es barato o caro.
DESARROLLO (25 MINUTOS)
POST-COMPUTER- COME TO CITY MARKET:

El docente les hace algunas preguntas a los estudiantes sobre los supermercados a donde ellos van.
Are they cheap or expensive?
What are their opening hours?
Are they open every day?
El docente divide la clase en parejas y entrega la separata Reading: Come to City Market!, una por pareja.
Los estudiantes cortan la separata por la mitad y cada estudiante recibe una versin del anuncio de
supermercado. A continuacin, el docente explica que ambos anuncios son iguales, pero que cada uno
tiene la informacin que el otro necesita. En turnos, los estudiantes formulan preguntas y las responden
sobre el anuncio para completar la informacin que falta.
Copyright 1990-2015 Edusoft Ltd. All rights reserved.
Este material es para el uso exclusivo de los docentes y
alumnos que son parte del Proyecto Per Pas Bilinge en Ingls
al 2021

POST-COMPUTER-LISAS NOTE

El docente reparte la separata Writing: Lisas Note una por estudiante. Seguidamente, divide la clase en
pares e indica a los estudiantes escribir una lista de compras para un picnic. Debern usar las preguntas de
la separata como gua. Al terminar, comparten las listas.
PRE-COMPUTER- FOOD AND DRINK

El docente les pide a los estudiantes que digan palabras relacionadas con comidas y bebidas y que las
sepan en ingls. Luego, presenta palabras como banana, cucumber, tomato, pepper, cake, cookie, apple,
orange, egg, ice cream, cheese, butter, bread, juice, milk, water, tea, coffee mostrando imgenes o los
productos en s.
El docente escoge algunas de estas palabras y les antepone el artculo an, por ejemplo: an apple, an
orange, an egg. Luego explica el significado de la palabra an y que es usada antes de una palabra que
comienza con una vocal. Cuando se habla de comida, y no es posible contar, por ejemplo, milk or bread, se
antepone some.
CIERRE (10 minutos)
Se les puede pedir a los estudiantes disear su propio anuncio de supermercado, usando el texto de la separata
como modelo. Luego, lo leen en parejas.
Metacognicin:
Los estudiantes responden las siguientes preguntas:
How do you feel?
What did we learn?
TAREA A TRABAJAR EN CASA
Asignar la tarea del Workbook: pgina 21

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