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INSTITUTO FEDERAL DO

NORTE DE MINAS
CONCURSO PBLICO EDITAL N 115 / 2012

S ABRA QUANDO AUTORIZADO


DENDROLOGIA, DENDROMETRIA,
INVENTRIO E MANEJO FLORESTAL
INSTRUES
1. Esta prova contm 40 questes de mltipla escolha. Antes de iniciar a soluo das mesmas,
confira se seu caderno de questes est em perfeito estado e se consta o nome do cargo para o qual
est concorrendo. Caso contrrio comunique ao fiscal de sala.
2. No rasure a Folha de Respostas. No sero computadas questes no assinaladas, que
contenham mais de uma resposta, emenda ou rasura, ainda que legvel.
3. No sero consideradas as respostas no preenchidas com caneta que no seja de tinta azul ou
preta. Voc pode marcar a Folha de Respostas com lpis e depois cobrir com caneta.
4. No ser fornecido material suplementar.
5. Leia com ateno cada questo e no deixe nenhuma sem resposta.
6. A durao da prova ser de 04 (quatro) horas, sendo permitida a sada dos candidatos da sala
somente aps decorridos 60 (sessenta) minutos contados do incio da prova.
7. Sada permitida apenas para ida ao toillete, se estritamente necessrio, com autorizao do
fiscal de sala e acompanhado pelo fiscal de corredor.
8. Os Cadernos de Provas, aps a sua aplicao, sero disponibilizados no endereo eletrnico
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9. Os 3 (trs) ltimos candidatos de cada sala somente podero sair juntos do local de realizao da
prova.
10. Proibido o uso de mquinas calculadoras, relgios e celulares, bem como quaisquer
equipamentos eletrnicos. As questes devero ser respondidas sem qualquer tipo de consulta.
11. Ao terminar a prova, entregue ao fiscal de sala sua folha de respostas e o caderno de
questes, devidamente preenchidos e assinados.
ATENO: Celular ou qualquer outro tipo de equipamento eletrnico dever ser DESLIGADO agora.
Deixe em cima da sua carteira somente sua Carteira de Identidade, Lpis, Borracha e Caneta.
Todo material no citado acima dever ser colocado debaixo da carteira!

Boa Sorte!
N INSCR:

NOME CANDIDATO:
Realizao:

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PROVA DE CONHECIMENTOS DIDTICOS N 01


QUESTO 01
Assinale a alternativa correta.
[A]
Quando falamos em educao de professores, devemos partir
da indagao sobre o que determina o desempenho do professor na
prtica de sala de aula.
[B]
A sala de aula o lugar privilegiado, onde se realiza o ato
pedaggico escolar.
[C]
Para a sala de aula afluem as contradies do contexto social,
os conflitos psicolgicos, as questes da cincia e as concepes
valorativas daqueles que compem o ato pedaggico, o professor e os
alunos.
[D] Todas as alternativas anteriores so verdadeiras.
QUESTO 02
Assinale a alternativa INCORRETA.
[A]
Estudar o que acontece e, especialmente porque acontece em
sala de aula, tarefa primeira daqueles que se encontram envolvidos
com a educao de professores e comprometidos com uma prtica
pedaggica competente.
[B]
A escola uma instituio contextualizada, isto , sua
realidade, seus valores, e sua configurao variam segundo as
condies histrico-sociais que a envolvem.
[C]
O professor, com relao escola , ao mesmo tempo,
determinante e determinado.
[D]
O modo de ser e de agir do professor no recebe influncias do
ambiente escolar nem influencia este mesmo ambiente.

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QUESTO 03
Assinale a alternativa falsa.
[A]
Se o professor refletir sobre si mesmo, sua trajetria
profissional, seus valores e crenas, suas prticas pedaggicas,
encontrar manifestaes no-semelhantes ao longo do tempo.
[B]
O jogo de relaes entre a escola e a sociedade no precisa ser
desvendado para que se possa compreender e interferir na prtica
pedaggica.
[C]
Uma viso simplista diria que a funo do professor ensinar e
poderia
reduzir
este
ato
a
uma
perspectiva
mecnica,
descontextualizada.
[D]
O professor no ensina no vazio, em situaes hipoteticamente
semelhantes, o ensino sempre situado, com alunos reais, em
situaes definidas.
QUESTO 04
Avalie as proposies segundo Paulo Freire.
I.
O papel principal do professor, ao falar com clareza sobre o
objeto, incitar o aluno a fim de que ele, com os materiais oferecidos
pelo professor, produzam a compreenso do objeto em lugar de
receb-la do mesmo.
II.
O aluno precisa se apropriar da inteligncia do contedo para
que a relao entre professor e aluno se estabelea.
III.
Ensinar no transferir contedo a ningum, assim como
aprender no memorizar o perfil do contedo transferido no
discurso vertical do professor.
IV.
Ensinar e aprender tem que ver com o esforo metodicamente
crtico do professor de desvelar a compreenso de algo e com o
empenho igualmente crtico do aluno de ir entrando como sujeito em
aprendizagem, no processo de desvelamento que o professor deve
deflagar.
So corretas as proposies contidas em:
[A]
[B]
[C]
[D]

I e II, apenas.
III e IV, apenas.
I, II e III, apenas.
I, II, III e IV.

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QUESTO 05
De acordo com Paulo Freire incorreto afirmar que:
[A]
Uma das tarefas centrais do educador progressista apoiar o
educando para que ele mesmo vena suas dificuldades na
compreenso ou na inteligncia do objeto e, que, sua curiosidade,
compensada e gratificada pelo xito da compreenso alcanada, seja
mantida e, assim, estimulada a combinar a busca permanente que o
processo de conhecer implica.
[B]
Ensinar transferir a inteligncia do objeto ao educando sem
instig-lo no sentido de que se torne capaz de inteligir e comunicar o
inteligido.
[C]
necessrio ao professor escutar o educando em suas dvidas,
em seus receios, em sua incompetncia provisria e, ao escut-lo,
aprenda a falar com ele.
[D]
Escutar vai alm da possibilidade auditiva de cada um, significa
a disponibilidade permanente por parte do sujeito que escuta para a
abertura fala do outro, ao gesto do outro, s diferenas do outro.
QUESTO 06
Para Luckesi, falso afirmar que:
[A]
Pedagogia do exame a prtica em que todas as atividades
docentes e discentes do 3 ano do Ensino Mdio esto voltadas para
um treinamento de resolver provas, tendo em vista a preparao
para o vestibular, que uma porta, socialmente apertada, de entrada
para a Universidade.
[B]
No ltimo ano do ensino Mdio, o ensino deve centrar-se no
exerccio de resolver provas a partir de determinados contedos que
concernem seleo no vestibular.
[C]
Os cursinhos preparatrios ao vestibular so exacerbados no
processo de treinamento de resoluo de provas.
[D]
Na pPedagogia do exame, pais, sistema de ensino,
profissionais da educao, professores e alunos, todos tm suas
atenes centradas na promoo ou no, do estudante de uma srie
de escolaridade para a outra.

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QUESTO 07
Assinale a alternativa INCORRETA, segundo Luckesi.
[A]
aconselhvel que os professores elaborem suas provas para
provar os alunos e no para auxili-los em sua aprendizagem ou at
para reprov-los.
[B]
A utilizao das provas como ameaa aos alunos, por si, no
tem nada a ver com o significado dos contedos escolares, mas sim
com o disciplinamento social dos educandos, sob a gide do medo.
[C]
Comnio diz que o medo um excelente fator para manter a
ateno dos alunos, e o professor deve usar esse excelente meio
para manter os alunos atentos s atividades escolares.
[D]
Comnio insiste na ateno especial que se deve dar
educao como centro de interesse da ao do professor.
QUESTO 08
Assinale a alternativa falsa, de acordo com Alvarez Mndez.
[A]
A relao entre a qualidade e a avaliao estreita e, na
prtica docente, dificilmente uma pode ocorrer sem a outra.
[B]
Avaliar com inteno formativa o mesmo que medir,
qualificar, corrigir, classificar, examinar, aplicar testes.
[C]
A avaliao tem a ver com as atividades de qualificao,
medio, correo, classe, certificao, exame, aplicao de provas,
mas no se confunde com elas.
[D] Para que a avaliao ocorra necessria a presena de sujeitos.

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QUESTO 09
Considere as afirmaes a seguir.
I.
No mbito educativo, a avaliao deve ser entendida como
atividade crtica de aprendizagem, porque se assume que a avaliao
aprendizagem no sentido de que por meio dela adquirimos
conhecimento.
II.
O professor aprende para conhecer e para melhorar a prtica
docente em sua complexidade, bem como para colaborar na
aprendizagem do aluno, conhecendo as dificuldades que deve
superar, o modo de resolv-las e as estratgias que coloca em
funcionamento.
III.
O aluno aprende sobre e a partir da prpria avaliao e da
correo, da informao contratada que o professor lhe oferece, que
ser sempre crtica e argumentada, mas nunca desqualificadora nem
punitiva.
IV.
A avaliao atua a servio do conhecimento e da
aprendizagem, bem como dos interesses formativos aos quais,
essencialmente, deve servir.
So corretas as proposies contidas em
[A]
[B]
[C]
[D]

I e III, apenas.
II e IV, apenas.
I, II, III e IV.
III e IV, apenas.

QUESTO 10
Assinale a alternativa correta de acordo com Csar Coll.
[A]
A concepo construtivista um conjunto articulado de
princpios em que possvel diagnosticar, julgar e tomar as decises
fundamentais sobre o ensino.
[B]
A avaliao pode cumprir a funo que, geralmente, tem sido
atribuda aos pensamentos psicopedaggicos dos professores.
[C]
No decorrer das situaes de ensino, os referenciais e as
teorias servem como marco que guia, porm no determina a ao.
[D] Todas as alternativas so corretas.

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QUESTO 11
Assinale a alternativa falsa.
[A]
A considerao dos contedos de aprendizagem (como
produtos sociais, culturais), do professor (como agente mediador
entre indivduo e sociedade) e do aluno (como aprendiz social), deve
ser convenientemente matizada e levada em conta em cada caso.
[B]
Precisamos de teorias que no oponham aprendizagem,
cultura, ensino e desenvolvimento, que no ignorem suas
vinculaes, mas que as integrem em uma explicao articulada.
[C]
A participao e a colegialidade em si, so o propsito que se
persegue, so meios dispensveis para garantir que o ensino recebido
pelos alunos seja presidido por coerncia e qualidade.
[D]
Uma escola que possa oferecer um ensino adaptado e rico,
promotora do desenvolvimento, no est apoiada apenas em seus
professores.
QUESTO 12
De acordo com Zabala, assinale a assertiva INCORRETA.
[A]
Geralmente se consegue a melhora profissional em qualquer
ofcio, por meio do conhecimento e da experincia: o conhecimento
das variveis que intervm na prtica e a experincia para dominlas.
[B]
Apenas a comparao com outros colegas ser suficiente para a
melhoria de nossa atividade profissional, independentemente da
anlise que fazemos de nossa prtica.
[C]
Frente a duas ou trs posies antagnicas ou simplesmente
diferentes, necessitamos de critrios que nos permitam realizar uma
avaliao racional e fundamentada.
[D]
O conhecimento que temos hoje em dia suficiente, ao menos,
para determinar que existam atuaes, formas de interveno,
relaes professor-aluno, materiais curriculares, instrumentos de
avaliaes etc., que no so apropriados para o que pretendem.

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QUESTO 13
Assinale a alternativa falsa.
[A]
Alguns tericos da educao, a partir da constatao da
complexidade das variveis que intervm nos processos educativos,
tanto em nmero como em grau de inter-relaes que se estabelecem
entre elas, afirmam a dificuldade de controlar esta prtica de uma
forma consciente.
[B]
Na sala de aula acontecem muitas coisas ao mesmo tempo
rapidamente e de forma imprevista e, durante muito tempo, o que faz
com que se considere difcil, quando no impossvel, a tentativa de
encontrar modelos para racionalizar a prtica educativa.
[C]
Sabemos tudo sobre os processos de ensino/aprendizagem, das
variveis que intervm neles e de como se inter-relacionam.
[D]
Os prprios efeitos educativos dependem da interao
complexa de todos os fatores que se inter-relacionam nas situaes
de ensino, tipo de atividade metodolgica, aspectos materiais da
situao, estilo do professor, relaes sociais, contedos culturais etc.

QUESTO 14
Considere as afirmaes a seguir.
I.
Os jesutas foram os principais educadores de quase todo o
Perodo Colonial, atuando, aqui no Brasil, de 1549 a 1759.
II.
No contexto de uma sociedade de economia agrriaexportadoradependente, explorada pela Metrpole, a educao no
era considerada um valor social importante.
III.
No Perodo Colonial a tarefa educativa estava voltada para a
catequese e instruo dos indgenas e para a elite colonial, outro tipo
de educao era oferecido.
IV.
De acordo com o Ratio Studiorum a educao se preocupava
com o ensino humanista de cultura geral, enciclopdico e alheio
realidade da vida de Colnia.
So corretas as afirmaes contidas em:
[A]
[B]
[C]
[D]

I e II, apenas.
III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
II e III, apenas.

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QUESTO 15
De acordo com Libneo, falso afirmar que:
[A]
O processo de ensino-objeto de estudo da Didtica no pode
ser tratado como atividade restrita ao espao da sala de aula.
[B]
O trabalho docente uma das modalidades especficas da
prtica educativa mais ampla que ocorre na sociedade.
[C]
Para compreendermos a importncia do ensino na formao
humana, preciso consider-lo no conjunto das tarefas educativas
exigidas pela vida em sociedade.
[D] Embora a Didtica seja uma disciplina que estuda os objetivos,
os contedos, os meios e as condies do processo de ensino, tendo
em vista as finalidades educacionais, que so sempre sociais, ela no
uma disciplina pedaggica.

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PROVA DE CONHECIMENTOS DE LEGISLAO N 02


QUESTO 16
De acordo com
INCORRETA:

texto

constitucional,

assinale

alternativa

[A] So estveis aps dois anos de efetivo exerccio os servidores


nomeados para cargo de provimento efetivo em virtude de concurso
pblico.
[B] Invalidada por sentena judicial a demisso do servidor estvel, ser
ele reintegrado, e o eventual ocupante da vaga, se estvel, reconduzido
ao cargo de origem, sem direito a indenizao, aproveitado em outro
cargo ou posto em disponibilidade com remunerao proporcional ao
tempo de servio.
[C] Extinto o cargo ou declarada a sua desnecessidade, o servidor
estvel ficar em disponibilidade, com remunerao proporcional ao
tempo de servio, at seu adequado aproveitamento em outro cargo.
[D] Como condio para a aquisio da estabilidade, obrigatria a
avaliao especial de desempenho por comisso instituda para essa
finalidade.

QUESTO 17
Considere as assertivas abaixo e, aps, assinale a alternativa que
corresponda sua anlise:
I) Os Municpios atuaro prioritariamente no ensino fundamental e na
educao infantil.
II) Os Estados e o Distrito Federal atuaro prioritariamente no ensino
fundamental e mdio.
III) A educao, direito de todos e dever do Estado e da famlia, ser
promovida e incentivada com a colaborao da sociedade, visando ao
pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exerccio da
cidadania e sua qualificao para o trabalho.
IV) A Unio aplicar, anualmente, nunca menos de dezoito, e os
Estados, o Distrito Federal e os Municpios vinte e cinco por cento, no
mnimo, da receita resultante de impostos, compreendida a proveniente
de transferncias, na manuteno e desenvolvimento do ensino.
[A] Somente as alternativas I, II e IV esto corretas.
[B] Somente as alternativas II e III esto corretas.
[C] Todas as alternativas esto corretas.
[D] Somente a alternativa III est correta.

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QUESTO 18
Acerca do tema Do Meio Ambiente, todas as alternativas esto
corretas, EXCETO:
[A] Todos tm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem
de uso comum do povo e essencial sadia qualidade de vida, impondose ao poder pblico e coletividade o dever de defend-lo e preserv-lo
para as presentes e futuras geraes.
[B] So indisponveis as terras devolutas ou arrecadadas pelos Estados,
por aes discriminatrias, necessrias proteo dos ecossistemas
naturais.
[C] A Floresta Amaznica brasileira, a Mata Atlntica, a Serra do Mar, o
Pantanal Mato-Grossense e a Zona Costeira so patrimnio mundial, e
sua utilizao far-se-, na forma da lei, dentro de condies que
assegurem a preservao do meio ambiente, inclusive quanto ao uso dos
recursos naturais.
[D] As condutas e atividades consideradas lesivas ao meio ambiente
sujeitaro os infratores, pessoas fsicas ou jurdicas, a sanes penais e
administrativas, independentemente da obrigao de reparar os danos
causados.

QUESTO 19
De acordo com a lei 9.394/96 (Estabelece as diretrizes e bases da
educao nacional) julgue os itens a seguir e, em seguida, assinale a
alternativa que corresponda ao seu julgamento:
( ) A educao bsica tem por finalidades desenvolver o educando,
assegurar-lhe a formao comum indispensvel para o exerccio da
cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em
estudos posteriores.
( ) A educao escolar ser desvinculada ao mundo do trabalho e
prtica social.
( ) Entende-se por educao especial, a modalidade de educao
escolar, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para
educandos portadores de necessidades especiais.
( ) A educao escolar compe-se apenas da educao bsica,
formada pela educao infantil, ensino fundamental e ensino mdio.
[A] V
[B] V
[C] V
[D] F

V V - V.
-FF-V
F - V - F.
F V V.

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QUESTO 20
De acordo com a lei 11.892/2008 (Institui a Rede Federal de
Educao Profissional, Cientfica e Tecnolgica, cria os Institutos
Federais de Educao, Cincia e Tecnologia), todas as alternativas
esto corretas, EXCETO:
[A] Os Institutos Federais tm por finalidade precpua ofertar
educao profissional e tecnolgica, em todos os seus nveis e
modalidades, formando e qualificando cidados com vistas na atuao
profissional nos diversos setores da economia, com nfase no
desenvolvimento socioeconmico local, regional e nacional.
[B] Os Institutos Federais so instituies de educao superior,
bsica e profissional, pluricurriculares e multicampi, especializados na
oferta de educao profissional e tecnolgica nas diferentes
modalidades de ensino, com base na conjugao de conhecimentos
tcnicos e tecnolgicos com as suas prticas pedaggicas
[C] Cada Instituto Federal organizado em estrutura multicampi,
com proposta oramentria anual identificada para cada campus e a
reitoria, exceto no que diz respeito a pessoal, encargos sociais e
benefcios aos servidores.
[D] As presidncias do Colgio de Dirigentes e do Conselho Superior
sero exercidas pelo Diretor-Geral do Instituto Federal.

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PROVA DE CONHECIMENTOS ESPECFICOS N 06


DENDROLOGIA, DENDROMETRIA, INVENTRIO E MANEJO FLORESTAL

QUESTO 21
Entre os componentes do tecido de revestimento das plantas
(Epiderme), a nica alternativa que NO descreve um desses
componentes :
[A]
[B]
[C]
[D]

Estmatos.
Sber.
Emergenciais.
Coloplastideos.

QUESTO 22
Uma classificao simplificada dos frutos pode ser representada por:
[A] Frutos Simples, Frutos Agregados, Infrutescncia, Pseudofrutos.
[B]
Frutos Monocotiledneos, Frutos Dicotiledneos, Frutos
Acondicionados, Pseudofrutos.
[C]
Frutos Simples, Frutos Acondicionados, Pseudofrutos, Frutos
Ramificados.
[D]
Frutos Monocotiledneos, Frutos Dicotiledneos, Frutos
Agregados, Frutos Ramificados.

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QUESTO 23
As caractersticas organolpticas so aquelas determinveis pelos
rgos dos sentidos, sem a necessidade do uso de instrumental
ptico. As principais caractersticas observadas so: cor, odor, gosto,
textura, brilho, gr e densidade aparente, assim, podemos afirmar
que:
I.
A cor da madeira deve ser observada em superfcie longitudinal
tangencial do cerne, exposta recentemente, uma vez que muitas madeiras
podem ter sua colorao alterada pela exposio ao ar e/ou luz.
II.
O gosto uma caracterstica til para a confirmao da identidade de
algumas madeiras. O gosto deve ser verificado removendo-se algumas
raspas ou lascas da madeira, mastigando-as e posicionando-as em vrias
partes da lngua.
III.
O odor da madeira deve ser verificado em amostras secas, em
superfcie recm exposta. Classifica-se o odor como indistinto ou distinto.
Sendo distinto o odor pode se agradvel, desagradvel ou caracterstico.
IV.
A gr refere-se orientao e ao paralelismo dos elementos celulares
verticais em relao ao eixo longitudinal do tronco da rvore.

Esto corretos os itens:


[A]
[B]
[C]
[D]

I, II e IV, apenas.
II e III, apenas.
I, II, III e IV.
II, III e IV, apenas.

QUESTO 24
Entre as formas de medidas indiretas das caractersticas arbreas, a
nica alternativa que NO se enquadra nessa tcnica :
[A] Altura de rvore em p, usando-se o Relascpio de Bitterlich.
[B] DAP Dimetro Altura do Peito com o Pentaprisma de Wheeler.
[C]
rea basal e dimetro a vrias alturas, usando-se o Relascpio
de Bitterlich.
[D] Dimetro da rvore em p com o Pentaprisma de Wheeler.

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QUESTO 25
Uma das mais importantes caractersticas de um povoamento
florestal sem dvida a idade atravs dela que podemos avaliar o
incremento em termo de volume, dimetro, ou altura de uma dada
espcie em um determinado local. Para determinar a idade das
rvores podemos recorrer a alguns mtodos existentes, entre os
mtodos abaixo, o nico que atende esse preceito a:
[A]
Anlise da idade do povoamento utilizando
Ringelmann.
[B] Anlise da idade do povoamento utilizando a escala
[C]
Anlise da idade do povoamento utilizando a
nmero de verticilos.
[D]
Anlise da idade do povoamento utilizando a
nmero de cleventures.

a escala de
de Richter.
contagem do
contagem do

QUESTO 26
O Hipsmetro de Christen um dos instrumentos mais simples para
medir a altura de rvores. Dentre os itens abaixo, assinale o nico
item verdadeiro.
[A]
Este instrumento nunca dispensa a distncia do observador at
a rvore.
[B]
Este instrumento consta de uma rgua que pode ser de
madeira ou de metal, com uma graduao entre as duas aberturas,
distantes 2 cm.
[C]
Para us-lo se faz necessrio o uso de baliza de comprimento
entre 2 a 4 metros, variando com a graduao do instrumento e que
deve ficar encostada junto a mesma.
[D]
O observador deve ficar exatamente a 20 metros da rvore
para realizar a medio.

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QUESTO 27
Para o clculo do volume de rvores o mtodo xilmetro o que
apresenta os resultados mais reais, o xilmetro consiste em:
[A]
Um tubo cilndrico de mais ou menos 1,8m de altura e dimetro
entre 50 a 60 cm.
[B]
Um mtodo de retirada do xiloma da rvore, onde este
levado para laboratrio e o resultado da anlise laboratorial
determina, dentro da metragem amostrada, o volume da rvore.
[C]
Um mtodo de retirada da derme do exemplar arbreo, e
atravs da moagem e secagem pode-se calcular o volume deste
exemplar.
[D] Uma caixa de 2x2m e altura de 50cm a 1m.

QUESTO 28
Entre as tcnicas de coleta de dados para inventrios florestais
podemos afirmar que:
I.
O inventrio piloto um expedido que serve de base para definir a
intensidade amostral, ou seja, o nmero de parcelas ou unidades
amostrais a serem utilizadas no inventrio definitivo.
II.
As parcelas temporrias so parcelas em que se realizam apenas
uma medio e abandonam-se.
III.
O inventrio a 100% uma prtica utilizada em inventrios prexploratrios, visando produo de mapas das espcies a serem
exploradas e a serem deixadas para cortes futuros.

Entre os itens acima esto corretos:


[A]
[B]
[C]
[D]

I e II, apenas.
II e III, apenas.
I e III, apenas.
I, II e III.

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QUESTO 29
O mtodo de cubagem refere-se determinao rigorosa do volume
de uma rvore, entre os mtodos abaixo, o nico mtodo por
seccionamento em comprimento relativo o Mtodo de:
[A]
[B]
[C]
[D]

SMALLIAN.
HUBER.
Newton.
Hohenald.

QUESTO 30
Conhecendo-se a densidade da madeira a ser cubada, um Assacu que
possui densidade de 0,42g/cm3 e uma tora pesando 750km, possuir
um volume de:
[A]
[B]
[C]
[D]

17,857m3.
1,7857m3.
178,57m3.
0,17857m3.

QUESTO 31
O conhecimento do volume da casca pode ser interessante:
[A]
[B]
[C]
[D]

Quando constitui um produto comercial ou industrial.


Para se determinar a sanidade da populao do reflorestamento.
Para obteno de dados estatsticos de crescimento arbreo.
Quando se trata de aplicao de adubao para crescimento.

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QUESTO 32
Um mtodo bastante preciso e muito difundido para se determinar a
idade de uma rvore atravs da anlise dos anis de crescimento,
sobre os anis de crescimento NO podemos afirmar que:
[A]
A atividade cambial da rvore vai acrescentando, ano a ano,
camadas justapostas de material lenhoso, formando assim, os
chamados anis de crescimento que so compostos de duas camadas.
[B]
A frao de acrscimo anual produzida para o fim da estao de
crescimento, designada por lenho de fecho, de vero ou tardio tem
geralmente cor mais clara, e frequentemente, constituda por um
nmero reduzido de clulas por unidade de rea.
[C] Para executar este mtodo, secciona-se a rvore o mais
prximo possvel do cho, para se ter certeza que vai contar todos
os anis.
[D]
Se pode utilizar o instrumento denominado increment borer
conhecido tambm como verruga ou trado, quando se deseja realizar
a medio sem seccionar a rvore.

QUESTO 33
Sobre tcnicas de amostragem, na amostragem aleatria simples
podemos afirmar:
I.

Uma amostra aleatria simples selecionada de uma populao,


considerando que cada indivduo da populao tem a mesma chance
de ser sorteado como elemento da amostra, ou seja, cada elemento
tem a mesma chance de ser escolhido independente dos demais.
II. Seleciona aleatoriamente, mediante sorteio, as unidades amostrais.
III. Na prtica a rea total subdividida em reas menores com
dimenses definidas.
IV. um mtodo bastante eficiente em termos de clculos das
estimativas por apresentar nvel de erro aceitvel.

Esto corretas as afirmaes contidas em:


[A]
[B]
[C]
[D]

I, II e III, apenas.
II, III e IV, apenas.
II e IV, apenas.
I, II, III e IV.

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QUESTO 34
Sobre o mtodo de estimao da rea basal podemos afirmar que so
basicamente trs os mtodos para estimao de rea basal de
povoamentos florestais. Dentre os itens abaixo, qual NO se
enquadra entre eles?
[A]
Mtodo em que se medem as reas seccionadas das rvores
contidas em parcelas de amostragens, representativas do
povoamento.
[B]
Pela prova de numerao angular de Bitterlich, em parcelas
circulares de reas variveis, onde so utilizados instrumentos com
base no princpio de Bitterlich.
[C]
Pela prova vertical de Adolf, onde se verifica atravs de um
ngulo de preciso e rgua de medio o comprimento e a
profundidade do povoamento.
[D]
Pela prova horizontal de Strand em parcelas retangulares, onde
cada prova requer a determinao de uma linha base de 15.70m no
terreno, a contagem das rvores e medio dos respectivos DAPs.

QUESTO 35
A Dendrologia o ramo da Engenharia Florestal da botnica que
estuda as plantas lenhosas, principalmente rvores e arbustos, e as
suas madeiras. Centra-se sobretudo, em espcies com importncia
econmica. Sua classificao ocorre nesse sentido, sob o ponto de
vista:
[A]
Sistemtico e fitogeogrfico e do crescimento do tronco e da
produo madeireira.
[B]
Sistemtico e botnico e do crescimento da raiz e da produo
madeireira.
[C] Sistemtico e botnico.
[D] Fitoterpico e sistemtico.

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QUESTO 36
Qual alternativa melhor destaca os objetivos da Dendrometria?
[A]
Estudo e identificao das nomenclaturas das rvores,
classificao, reconhecimento e distribuio das rvores e importncia
das espcies florestais.
[B]
Fornecer informao parcial ou total sobre uma floresta,
mediante medidas ou mtodos estimativos, que possibilite o
conhecimento das potencialidades produtivas e protetivas, visando
definir prioridades e estabelecer metas e de conduo e manejo
florestal.
[C]
Fornecer
exclusivamente
medidas
que
possibilite
o
reconhecimento de potencialidades produtivas e manejo florestal.
[D] Todas as alternativas esto corretas.

QUESTO 37
A Dendrometria considerada o estudo, a investigao e o
desenvolvimento de mtodos para:
1Determinao das dimenses de rvores em p, submersa ou
ao ar livre e de seus produtos.
2Determinao da evoluo tecnolgica e recursos econmicos
em determinadas reas florestais.
3Determinao dos volumes de rvores individuais e de florestas
e seus produtos.
4Determinao ou predio de relaes de crescimento e
incremento de rvores e florestas.
Esto corretas APENAS as assertivas contidas em:
[A]
[B]
[C]
[D]

1 e 4.
2 e 4.
1, 2 e 3.
1, 3 e 4.

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QUESTO 38
A grosso modo Inventrio Florestal um instrumento de contagem
de rvores existente em determinada rea. Considerando esse fato,
qual sua importncia para as florestas?
[A]
considerada uma das variveis mais importantes na
quantificao volumtrica, avaliao de biomassa ou estudo de
crescimento.
[B]
Com os conhecimentos adquiridos sobre a medio do dimetro
e da altura das rvores, pode-se determinar o volume das rvores.
[C]
vista pelos estudiosos da rea como nica ferramenta capaz
de medir as florestas.
[D]
Os inventrios florestais so importantes ferramentas utilizadas
no diagnstico do potencial produtivo ou protetivo de florestas.

QUESTO 39
Em relao ao Manejo Florestal, podemos afirmar corretamente que:
1 um conjunto de tcnicas empregadas para colher
cuidadosamente parte das rvores grandes, de tal maneira, que as
menores a serem colhidas futuramente, sejam protegidas.
2 o planejamento do uso racional de qualquer produto que seja
retirado da floresta.
3O nico aspecto negativo do plano que os benefcios econmicos
no superam os custos.
4Com a adoo do manejo a produo de madeira pode ser
contnua ao longo dos anos.

Esto corretas as afirmaes contidas em


[A]
[B]
[C]
[D]

1, 2, 3 e 4.
1 e 3, apenas.
1, 2 e 4, apenas.
3 e 4, apenas.

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QUESTO 40
A alternativa que destaca corretamente as principais razes para
manejar as florestas :
[A]
Rentabilidade, Continuidade da produo, Segurana de
trabalho, Respeito a lei, Oportunidades de mercado, Conservao
florestal e Servios ambientais.
[B]
Rentabilidade, Continuidade da produo, Segurana, Respeito
florestal, Oportunidades de emprego, Conservao florestal e Servios
ambientais.
[C]
Rentabilidade, Continuidade da produo, Segurana de
trabalho, Respeito a propriedade, Oportunidades de emprego e
compromisso com o setor privado de produo.
[D]
Rentabilidade, Continuidade da produo, Segurana, Respeito
a propriedade, Oportunidades de mercado, Conservao florestal e
compromisso com o setor privado de produo.

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