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ISSN 2358-9264

CADERNO DE
PROGRAMAO
E RESUMOS

Tubaro, SC
Volume 4, p. 1-254, 2016

Reitor
Sebastio Salsio Herdt
Vice-Reitor
Mauri Luiz Heerdt
Chefe de Gabinete
Willian Corra Mximo
Secretria Geral da Unisul
Mirian Maria de Medeiros
Pr-Reitor de Ensino, Pesquisa e Extenso
Mauri Luiz Heerdt
Pr-Reitor de Operaes e Servios Acadmicos
Valter Alves Schmitz Neto
Pr-Reitor de Desenvolvimento Institucional
Luciano Rodrigues Marcelino
Assessor de Promoo e Inteligncia Competitiva
Ildo Silva
Assessor Jurdico
Lester Marcantonio Camargo
Diretor do Campus Universitrio de Tubaro
Heitor Wensing Jnior
Diretor do Campus Universitrio da Grande Florianpolis
Hrcules Nunes de Arajo
Diretor do Campus Universitrio Unisul Virtual
Fabiano Ceretta

Universidade do Sul de Santa Catarina UNISUL


Av. Jos Accio Moreira, 787
88704-900 Tubaro SC
Fone: (55) (48) 3621-3000 Fax: (55) (48) 3621-3036
Homepage: http://www.unisul.br

4 Encontro da Rede Sul Letras


Caderno de Programao e Resumos do 4 Encontro da Rede Sul Letras:
Formao de Redes de Pesquisa
Editor
Fbio Jos Rauen

Ficha Catalogrfica:

E46

Encontro da Rede Sul Letras: Formao de Redes de Pesquisa (4.: 2016 maio 11-13:
Palhoa, SC)
Caderno de programao e resumos [do] 4. Encontro da Rede Sul Letras / editor: Fbio
Jos Rauen ; comisso organizadora: Fbio Jos Rauen et al. Palhoa : Programa de
Ps-graduao em Cincias da Linguagem, 2016.
254 p. ; 21 cm.
ISSN 2358-9264
1. Lingustica Congressos. 2. Letras - Congressos. 3. Literatura Congressos. I.
Universidade do Sul de Santa Catarina. II. Ttulo.
CDD (21. ed.) 410

Elaborado pela Biblioteca Universitria da Universidade do Sul de Santa Catarina

COMISSO ORGANIZADORA
Fbio Jos Rauen (UNISUL)
Dilma Beatriz Rocha Juliano (UNISUL)
Maria Cleci Venturini (UNICENTRO)
Joo Claudio Arendt (UCS)
Mauro Nicola Pvoas (FURG)

COMISSO DE COORDENADORES
Andria Guerini (UFSC)
Aracy Ernst (UCPEL)
Brunilda Tempel Reichmann (UNIANDRADE)
Claudia Andrea Rost Snichelotto (UFFS)
Dinora Moraes de Fraga (UNIRITTER)
Eunice Terezinha Piazza Gai (UNISC)
Fabiane Verardi Burlamaque (UPF)
Fbio Jos Rauen (UNISUL)
Giovana Ferreira-Gonalves (UFPEL)
Heronides Maurlio de Melo Moura (UFSC)
Ione guede Jovino (UEPG)
Joo Claudio Arendt (UCS)
Lourdes Kaminski Alves (UNIOESTE)
Maria Cleci Venturini (UNICENTRO)
Maria da Glria Corra di Fanti (PUCRS)
Maria Lucia de Barros Camargo (UFSC)
Maria Thereza Veloso (URI)
Marins Andrea Kunz (FEEVALE)
Mauro Nicola Pvoas (FURG)
Nbio Delanne Ferraz Mafra (UEL)
Patrcia da Silva Cardoso (UFPR)
Pedro Navarro (UEM)
Rejane Pivetta (UCS/UNIRITTER)
Rove Luiza de Oliveira Chishman (UNISINOS)
Sara Regina Scotta Cabral (UFSM)
Solange Mittmann (UFRGS)
Snia Aparecida Vido Pascolati (UEL)
Valesca Irala (UNIPAMPA)
Viviane Maria Heberle (UFSC)
Wellington Ricardo Fiorucci (UTFPR)

COMISSO EXECUTIVA
Alessandra Soares Brando (UNISUL)
Ana Carolina Cernicchiaro (UNISUL)
Andria da Silva Dalto (UNISUL)
Antnio Carlos Gonalves dos Santos (UNISUL)
Artur de Vargas Giorgi (UNISUL)
Deisi Scunderlick Eloy de Farias (UNISUL)
Dilma Beatriz Rocha Juliano (UNISUL)
Fbio Jos Rauen (UNISUL)
Giovanna Gertrudes Benedetto Flores (UNISUL)
Heloisa Juncklaus Preis Moraes (UNISUL)
Jussara Bittencourt de S (UNISUL)
Maria Isabel Rodrigues Orofino (UNISUL)
Maria Marta Furlanetto (UNISUL)
Maurcio Eugnio Maliska (UNISUL)
Ndia Rgia Maffi Neckel (UNISUL)
Ramayana Lira de Sousa (UNISUL)
Silvnia Siebert (UNISUL)
Solange Maria Leda Gallo (UNISUL)

COMISSO CIENTFICA
Adail Ubirajara Sobral (UCPEL)
Amanda Scherer (UFSM)
Ana Carolina Cernicchiaro (UNISUL)
Ana Maria Lisboa de Mello (PUCRS)
Ana Paula Teixeira Porto (URI)
Anselmo Peres Als (UFSM)
Andrea Guerini (UFSC)
Antonio Carlos Gonalves dos Santos (UNISUL)
Aparecida de Jesus Ferreira (UEPG)
Aracy Ernst (UCPel)
Artur de Vargas Giorgi (UNISUL)
Carmen Lcia Matzenauer (UCPEL)
Claudia Andrea Rost Snichelotto (UFFS)
Cludia Regina Brescancini (PUCRS)
Cristiano Augusto Jutgla (UESC)
Dilma Beatriz Rocha Juliano (UNISUL)
Fbio Jos Rauen (UNISUL)
Freda Indursky (UFRGS)
Gloria Gil (UFSC)
Heronides Maurlio de Melo Moura (UFSC)
Ismara Tasso (UEM)
6

Joo Claudio Arendt (UCS)


Juliana Steil (UFPEL)
Juracy Ignez Assmann Saraiva (FEEVALE)
Jussara Bittencourt de S (UNISUL)
Leci Borges Barbisan (PUCRS)
Lourdes Kaminski Alves (UNIOESTE)
Luciana Abreu Jardim (FURG)
Luciane Baretta (UNICENTRO)
Maria Cleci Venturini (UNICENTRO)
Maria Cristina Leandro Ferreira (UFRGS)
Maria da Gloria Correa di Fanti (PUCRS)
Maria Eduarda Giering (UNISINOS)
Maria Jose Gnatta Dalcuche Foltran (UFPR)
Maria Marta Furlanetto (UNISUL)
Marisa Corra Silva (UEM)
Mauro Nicola Povoas (FURG)
Nbio Delanne Ferraz Mafra (UEL)
Odete Pereira da Silva Menon (UFPR)
Ramayana Lira de Sousa (UNISUL)
Raquel Bello Vzquez (UNIRITTER)
Raquel da Cunha Recuero (UCPEL)
Raquel Terezinha Rodrigues (UNICENTRO)
Rejane Pivetta de Oliveira (UNIRITTER)
Rita Lenira de Freitas Bittencourt (UFRGS)
Rosngela Gabriel (UNISC)
Rove Luiza de Oliveira Chishman (UNISINOS)
Silvana Oliveira (UEPG)
Solange Maria Leda Gallo (UNISUL)
Ubirat Kickhfel Alves (UFRGS)
Valria Neto de Oliveira Monaretto (UFRGS)
Wellington Ricardo Fiorucci (UTFPR)
Weslei Roberto Candido (UEM)

EDITOR
Fbio Jos Rauen (UNISUL)

SECRETARIA DO EVENTO
Patrcia de Souza de Amorim Silveira (UNISUL)
Elaine Aparecida Correa Pereira (UNISUL)
Karina Ramos Wagner (UNISUL)

REALIZAO
Programa de Ps-Graduao em Cincias da Linguagem (UNISUL)
Programa de Ps-Graduao em Ensino de Lnguas (UNIPAMPA)
Programa de Ps-Graduao em Estudos da Linguagem (UEL)
Programa de Ps-Graduao em Estudos da Traduo (UFSC)
Programa de Ps-Graduao em Estudos Lingusticos (UFFS)
Programa de Ps-Graduao em Ingls: Estudos Lingusticos e Literrios (UFSC)
Programa de Ps-Graduao em Letras (Associao Ampla) (UCS/UNIRITTER)
Programa de Ps-Graduao em Letras (PUCRS)
Programa de Ps-Graduao em Letras (UCPEL)
Programa de Ps-Graduao em Letras (UEL)
Programa de Ps-Graduao em Letras (UEM)
Programa de Ps-Graduao em Letras (UFPEL)
Programa de Ps-Graduao em Letras (UFPR)
Programa de Ps-Graduao em Letras (UFRGS)
Programa de Ps-Graduao em Letras (UFSM)
Programa de Ps-Graduao em Letras (UNICENTRO)
Programa de Ps-Graduao em Letras (UNIOESTE)
Programa de Ps-Graduao em Letras (UNIRITTER)
Programa de Ps-Graduao em Letras (UNISC)
Programa de Ps-Graduao em Letras (UPF)
Programa de Ps-Graduao em Letras (UTFPR)
Programa de Ps-Graduao em Letras Histria da Literatura (FURG)
Programa de Ps-Graduao em Letras Literatura Comparada (URI)
Programa de Ps-Graduao em Letras, Cultura e Regionalidade (UCS)
Programa de Ps-Graduao em Linguagem, Identidade e Subjetividade (UEPG)
Programa de Ps-Graduao em Lingustica (UFSC)
Programa de Ps-Graduao em Lingustica Aplicada (UNISINOS)
Programa de Ps-Graduao em Literatura (UFSC)
Programa de Ps-Graduao em Teoria Literria (UNIANDRADE)
Programa de Ps-Graduao Profissional em Letras (FEEVALE)

PATROCNIO
Programa de Apoio a Eventos no Pas da Fundao da
Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior PAEP/CAPES

CONTATO
Rede Sul Letras
Programa de Ps-Graduao em Cincias da Linguagem
Campus Tubaro: Av. Jos Accio Moreira, 787, Bairro Dehon,
88.704-900 - Tubaro, SC - (55) (48) 3621-3369
Campus Grande Florianpolis: Avenida Pedra Branca, 25,
Cidade Universitria Pedra Branca, 88137-270 - Palhoa, SC - (55) (48) 3279-1061
E-mail: sul.letras@unisul.br

10

SUMRIO GERAL
Apresentao 13
Programao Geral 15
Programao das Mesas 17
Lista de Trabalhos 65
Resumos 81
ndice de Autores 251

11

APRESENTAO
A Rede Sul Letras de Programas de Ps-Graduao em Letras e Lingustica da Regio Sul
do Brasil e o Programa de Ps-Graduao em Cincias da Linguagem da Universidade do Sul de
Santa Catarina UNISUL tm a satisfao de publicar o Caderno de Programao e Resumos do 4
Encontro da Rede Sul Letras, a ser realizado de 11 e 13 de maio de 2016 no Campus da Pedra
Branca da Unisul em Palhoa (SC), com o tema Formao de Redes de Pesquisa.
O Evento tem o propsito de congregar os Programas de Ps-Graduao em Letras e
Lingustica da Regio Sul do Brasil. Alm de aprimorar a excelncia acadmica das pesquisas na
rea, o 4 Encontro da Rede Sul Letras visa a induzir redes de parceria entre grupos de pesquisa.
Consoante, o Encontro dedica-se a promover espaos privilegiados de interlocuo para docentes,
pesquisadores, egressos e discentes de doutorado e de mestrado abrigados em grupos de pesquisa
formalizados ou em formalizao no CNPq. O objetivo, portanto, o de oferecer espao aos grupos
de pesquisa para a discusso de suas pesquisas concludas ou em andamento e para a formao
de redes de parceria a partir de perspectivas comuns.
Para dar conta desta tarefa, a Rede Sul Letras est organizando as discusses em doze
eixos temticos, conforme levantamento das expertises de pesquisa desenvolvidas nos trs
estados da regio. As discusses em cada eixo temtico sero realizadas em oito sesses na forma
de simpsios temticos distribudos nos dois primeiros dias do evento. O terceiro dia, por sua vez,
ser dedicado Reunio poltico-administrativa de Coordenadores dos Programas de PsGraduao em Letras e Lingustica com a Coordenao de rea na Capes, bem como Reunio de
Avaliao do Evento.
Os grupos de pesquisa inscreveram contribuies em doze eixos temticos, a saber:
1. Estudos de Teoria Literria, envolvendo: Estudos da narrativa; Poticas
contemporneas; Teoria literria; Teorias da recepo; O esttico: poticas e polticas; Estudos de
autores; Literatura e filosofia; Poesia; Crtica gentica; Escrita criativa; Estudos do drama; Temas
emergentes em teoria literria;
2. Estudos de Literatura Comparada, envolvendo: Literaturas de lngua portuguesa;
Literaturas de lngua estrangeira; Estudos literrios da traduo; Temas emergentes em literatura
comparada.
3. Estudos Culturais, envolvendo: Estudos literrios e culturais; Estudos de literatura na
cultura: relaes entre esttica e poltica; Gnero, etnia e sexualidade; Literatura de Gnero;
Literatura e imaginrio; Literatura e processos culturais; Literatura, cultura e
interdisciplinaridade; Linguagem, discurso e sociedade; Temas emergentes em estudos culturais;
4. Estudos de Literatura e Ensino, envolvendo: Literatura e formao do leitor; Literatura
para crianas e jovens; Leitura criativa; Literatura e ensino; Temas emergentes em literatura e
ensino.
5. Estudos de Literatura, Artes e Mdias, envolvendo: A relao da literatura com outras
artes (cinema, teatro, fotografia); Literatura como mdia; Narrativas audiovisuais; Estticas e
polticas da imagem; Ciberespao; Temas emergentes em literatura, artes e mdias.
6. Estudos de Literatura, Memria e Histria, envolvendo: Escritas de si; Histria da
literatura; Processos culturais e memria; Temas emergentes em literatura, memria e histria.

13

7. Estudos de Anlise do Discurso, envolvendo: Discurso, lngua e memria; Discurso,


cultura e poltica; Discurso, corpo e psicanlise; Discurso, escola e leituras; Discurso, rede e
conhecimento; Discurso, imagem e mdia; Temas emergentes em Anlise do Discurso.
8. Estudos de Lingustica Aplicada, envolvendo: Estudos de lingustica aplicada ao ensino
de lngua materna, lngua estrangeira e libras em suas diferentes modalidades; Alfabetizao e
letramento; Tecnologias digitais; Temas emergentes em Lingustica Aplicada.
9. Estudos Sociolingusticos, envolvendo: Variao e mudana lingustica; Projeto Varsul;
Temas emergentes em Sociolingustica.
10. Estudos Fonticos e Fonolgicos, envolvendo: Estudos fonticos e fonolgicos; Aspectos
fonticos e fonolgicos de aquisio da Linguagem; Temas emergentes em fontica e fonologia.
11. Estudos da Lngua e da Linguagem I, envolvendo: Estudos gramaticais e lexicogrficos;
Lingustica histrica; Estudos semnticos e pragmticos; Estudos psicolingusticos; Estudos
cognitivos;
12. Estudos da Lngua e da Linguagem II, envolvendo: Gneros Textuais; Lingustica
Sistmico-Funcional; Anlise Crtica do Discurso; Lingustica Textual e Anlise da Conversao;
Estudos da Enunciao; Estudos Bakhtinianos; Estudos da Traduo.
Neste caderno, o leitor poder ter acesso programao geral do evento, programao
das mesas e aos resumos aprovados de congressistas regularmente inscritos no evento.
Tubaro, SC, 2 de maio de 2016.
Fbio Jos Rauen (UNISUL)
Dilma Beatriz Rocha Juliano (UNISUL)
Maria Cleci Venturini (UNICENTRO)
Joo Claudio Arendt (UCS)
Mauro Nicola Pvoas (FURG)
Comisso Organizadora.

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PROGRAMAO GERAL
11 de maio de 2016 Quarta-feira
08:00-09:00 Credenciamento
09:00-10:00 Conferncia: O papel dos estudantes na Consolidao
de Programas de Ps-Graduao em Letras e Lingustica
Conferencista: Dr. Dermeval da Hora Oliveira UFPB/CAPES
10:30-12:00 Primeira Sesso de Mesas
13:00-14:30 Segunda Sesso de Mesas
14:45-16:15 Terceira Sesso de Mesas
16:30-18:00 Quarta Sesso de Mesas

12 de maio de 2016 Quinta-feira


09:00-10:30 Quinta Sesso de Mesas
11:00-12:30 Sexta Sesso de Mesas
14:00-15:30 Stima Sesso de Mesas
16:00-17:30 Oitava Sesso de Mesas
18:00-19:00 Avaliao do Evento

13 de maio de 2016 Sexta-feira


09:00-12:00 Sesso Administrativa

15

PROGRAMAO DAS MESAS

17

EIXO TEMTICO 1: ESTUDOS DE TEORIA LITERRIA


Sesso 1 Quarta-feira, 11 de maio de 2016, 10:30-12:00 - Bloco D: Sala 213
Tema: LITERATURA BRASILEIRA
Coordenador: Jssica Fraga da Costa (UFRGS)
UM MOSAICO DE TEXTOS E ARTES: OS DILOGOS E A INTERTEXTUALIDADE
EM SINFONIA EM BRANCO, DE ADRIANA LISBOA
Jssica Fraga da Costa (UFRGS)
SER SO BERNARDO DE GRACILIANO RAMOS UMA OBRA REGIONALISTA?
REGIONALISMO VERSUS REGIONALIDADES
Anglica Vinhatti Gonalves Ferla (UCS)
A DICOTOMIA ENTRE BEM E MAL PRESENTE NA OBRA
GRANDE SERTO: VEREDAS DE GUIMARES ROSA: SERTO: DENTRO DA GENTE
Wanessa Rox (SECAL)
Sesso 2 Quarta-feira, 11 de maio de 2016, 13:00-14:30 Bloco D: Sala 213
Tema: EXLIO E MORTE DO AUTOR
Coordenadora: Luciana Abreu Jardim (FURG)
O PROCESSO DE ESCRITA: DE MAURICE BLANCHOT A STEPHEN KING
Tbatha Belzareno dos Santos Rosa (FURG)
Luciana Abreu Jardim (FURG)
A MORTE NECESSRIA DO EU QUE ESCREVE: A HORA DA ESTRELA
Liziane de Oliveira Coelho (FURG)
O FIO DE ALICE: EXLIO DO NARRADOR EM A RAINHA DOS CRCERES DA GRCIA
Emanuelle Alves Adacheski (UEPG)
SOBRE FRATURAS E REALISMOS: EXLIO E IDENTIDADE EM RISZ:
AS ORQUDEAS, DE NOEMI JAFFE
Camila Rodrigues Boff (UFRGS)

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EIXO TEMTICO 1: ESTUDOS DE TEORIA LITERRIA


Sesso 3 Quarta-feira, 11 de maio de 2016, 14:45-16:15 Bloco D: Sala 213
Tema: PERSONAGENS: DO HERI PICO AO NARRADOR PS-MODERNO
Coordenadora: Ana Claudia Munari Domingos (UNISC)
DA GRCIA ANTIGA A GALXIAS DISTANTES:
A TRAJETRIA DO HERI PICO ATRAVS DOS SCULOS
Marlova Soares Mello (UFRGS)
O PERSONAGEM COM MOTIVO TORPE: DILOGOS DE
ESTTICA CONTEMPORNEA ENTRE O CINEMA E A LITERATURA
Dbora Las Ferraz dos Santos (PUCRS)
A FIGURA MARGINAL DE ANSIO: UM ESTUDO EM O INVASOR
Cristiano Arajo Vaniel (UFRGS)
REPRODUO: UM DISCURSO QUE SE REPETE
Ana Claudia Munari Domingos (UNISC)
Helena Jungblut (UNISC)
dria Graziele Pinto (UNISC)
Sesso 4 Quinta-feira, 12 de maio de 2016, 09:00-10:30 Bloco D: Sala 213
Tema: LIMIARES DA CRTICA E DA TEORIA
Coordenador: Caio Ricardo Bona Moreira (UNESPAR)
A CRTICA LITERRIA BRASILEIRA CONTEMPORNEA:
NO LIMIAR ENTRE A CINCIA E A POESIA
Caio Ricardo Bona Moreira (UNESPAR)
A IMAGEM PELO OUTRO: TICA DA ALTERIDADE NA ARTE E O DEVIR-OUTRO DA
LINGUAGEM
Ana Carolina Cernicchiaro (UNISUL)
A DISSOLUO DA CARNE
Vanessa Zucchi (PUCRS)
DECADENTISMO E INCERTEZA NO CONTO RETRATO PROFTICO DE GIOVANNI PAPINI
Adilson Barbosa (UFP)

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EIXO TEMTICO 1: ESTUDOS DE TEORIA LITERRIA


Sesso 5 Quinta-feira, 12 de maio de 2016, 11:00-12:30 Bloco D: Sala 213
Tema: LITERATURA EM DILOGO
Coordenadora: Aline Venturini (UNESPAR)
HERMENUTICA: UM VIS PARA A INTERPRETAO DA OBRA DESONRA, DE COETZEE
Rosngela Beatriz Buhse (UNISC)
A ASA, A SERPENTE E O CADUCEU, DE VICENTE CECIM
Danieli dos Santos Pimentel (PUCRS)
A LEITURA DE DOIS PRLOGOS LATINO-AMERICANOS SOBRE A OBRA
DOM QUIXOTE: A OBRA COMO PRECURSORA DO ROMANCE MODERNO
Aline Venturini (UNESPAR)
CIDADE, SUBSTANTIVO CORRODO
Andr Winter Noble (UFRGS)

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EIXO TEMTICO 2: ESTUDOS DE LITERATURA COMPARADA


Sesso 1 Quinta-feira, 12 de maio de 2016, 09:00-10:30 Bloco D: Sala 214
Tema: ESTUDOS DE LITERATURA COMPARADA I
Coordenador: Paulo Ricardo Kralik Angelini (PUCRS)
ENTRE O VISIONARISMO E A LOUCURA:
A PRIMEIRA RECEPO DA OBRA DE WILLIAM BLAKE
Ana Paula Cabrera (UFSM)
Daniela Schwarcke do Canto (UFSM)
O PERFIL FEMININO DA MULHER RELIGIOSA E DA MULHER COMUM
NA PRODUO POTICA DE D. ALFONSO X: ESTUDO DO TEXTO E DA IMAGEM
Carlos Henrique Durlo (UEM)
TRAOS E RASTROS: O NARRADOR DRAMATIZADO E COM CONSCINCIA DE SI PRPRIO
NA LITERATURA PORTUGUESA DO SCULO XXI
Paulo Ricardo Kralik Angelini (PUCRS)

Sesso 2 Quinta-feira, 12 de maio de 2016, 11:00-12:30 Bloco D: Sala 214


Tema: ESTUDOS DE LITERATURA COMPARADA II
Coordenadora: Gabriela Semensato Ferreira (UFRGS)
A PRESENA DA ALTERIDADE NA LINGUAGEM E NA TRADUO
DA OBRA DANCER, DE COLUM MCCANN
Valdirene Fontanella (UNIRITTER)
SOPHIE, MARIA, PAUL: UM JOGO DUPLO DE ARTICULAO E PARTIO
Gabriela Semensato Ferreira (UFRGS)
O DESENCANTAMENTO EM FIVE OCLOCK, INTENES E A ALMA ENCANTADORA DAS RUAS
Mirian Ruffini (UTFPR)

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EIXO TEMTICO 2: ESTUDOS DE LITERATURA COMPARADA


Sesso 3 Quinta-feira, 12 de maio de 2016, 13:00-14:30 Bloco D: Sala 214
Tema: ESTUDOS DE LITERATURA COMPARADA III
Coordenadora: Marina Bento Veshagem (UFSC)
NO EU: PERSPECTIVAS DE UMA TRADUO PARA BECKETT
Larissa Ceres Lagos (UFSC-PGET)
O ABSURDO EM EUGNE IONESCO: UMA RELEITURA A PARTIR DE SUA DRAMATURGIA
Marina Bento Veshagem (UFSC)
A RELATIVA LIBERDADE EM ACOSSADO, O ESTRANGEIRO E ANGSTIA
Marcos Hidemi de Lima (UTFPR)
Sesso 4 Quinta-feira, 12 de maio de 2016, 16:00-17:30 Bloco D: Sala 214
Tema: ESTUDOS DE LITERATURA COMPARADA IV
Coordenador: Wellington Ricardo Fioruci (UTFPR)
LITERATURA COMPARADA: ESTUDO TORICO ACERCA
DA TRADUO INTERSEMITICA DE LIVROS PARA ROTEIROS ADAPTADOS
Clarissa Mazon Miranda (UFSM)
A CULTURA TRADUZIDA E A CULTURA EM TRADUO:
A LITERATURA BRASILEIRA CONTEMPORNEA NA REVISTA GRANTA
Lilia Baranski Feres (UNIRITTER)
Valria Silveira Brisolara (UNIRITTER)
A NARRATIVA POLICIAL CONTEMPORNEA: PLENILUNIO E LA PREGUNTA DE SUS OJOS
Wellington Ricardo Fioruci (UTFPR)

23

EIXO TEMTICO 3: ESTUDOS CULTURAIS


Sesso 1 Quarta-feira, 11 de maio de 2016, 10:30-12:00 Bloco D: Sala 215
Tema: CULTURA E FORMAO DA NAO
Coordenao: Juracy Assmann Saraiva (FEEVALE)
NARRATIVAS DISTPICAS E PROCESSOS DE REESCRITA DA NAO
EM FILHOS DA PTRIA, DE JOO MELO
Kelly Ane Evangelista Santos (UFBA)
Maria de Ftima Maia Ribeiro (UFBA)
GILBERTO FREYRE: SUAS OBRAS COMO UM NICO PROJETO INTELECTUAL
Ana Paula Ody Batista (UCS)
POSICIONAMENTO CRTICO DE MACHADO DE ASSIS,
EM REFERNCIAS ARTE MUSICAL E DRAMTICA
Juracy Assmann Saraiva (FEEVALE)
MODERNIZAO E RESISTNCIA: ARTICULAES ENTRE POP E POPULAR
NA CULTURA BRASILEIRA CONTEMPORNEA
Gustavo Arthur Matte (PUCRS)
Sesso 2 Quarta-feira, 11 de maio de 2016, 13:00-14:30 Bloco D: Sala 215
Tema: PROCESSOS POLTICOS CULTURAIS
Coordenao: Tatiane Kaspari (FEEVALE)
FORMAS POLTICAS DA CULTURA BRASILEIRA, DA DCADA DE 70,
EM SARAMANDAIA, DE DIAS GOMES
Dilma Beatriz Rocha Juliano (UNISUL)
OS SERIADOS STAR TREK E HEROES: DISSENSOS DO IMPERIALISMO AO IMPRIO
Jean Raphael Zimmermann Houllou (UNISUL)
GAME E TRANSMDIA: IDENTIDADES MVEIS EM WORLD OF WARCRAFT
Bryan Rafael Dall Pozzo (UNICENTRO)
JOGA PEDRA NA GENI: A CRTICA SOCIOCULTURAL E POLTICA
NA CANO DE CHICO BUARQUE
Tatiane Kaspari (FEEVALE)
Juracy Assmann Saraiva (FEEVALE)
Carlos Eduardo Strher (FEEVALE)

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EIXO TEMTICO 3: ESTUDOS CULTURAIS


Sesso 3 Quarta-feira, 11 de maio de 2016, 14:45-16:15 Bloco D: Sala 215
Tema: CULTURA E EDUCAO
Coordenao: Ione da Silva Jovino (UEPG)
OS PONTOS DE CULTURA E A PROMOO DO EMPODERAMENTO: LEITURA E PRODUO
LITERRIA COMO ALAVANCAS DE PROTAGONISMO SOCIAL
Marlia Crispi de Moraes (UNISUL)
BIBLIOTECAS COMUNITRIAS E PRTICAS DE LEITURA:
SEUS SIGNIFICADOS E EFEITOS NA CONSTRUO DA IDENTIDADE DE JOVENS
EM COMUNIDADES URBANAS PERIFRICAS NO MUNICPIO DE PORTO ALEGRE/RS.
Lus Paulo Arena Alves (UNIRITTER)
Rejane Pivetta de Oliveira (UNIRITTER)
A AUTOBIOGRAFIA NUMA PESQUISA SOBRE IDENTIDADE RACIAL
NUMA ESCOLA DA REDE PBLICA DE PONTA GROSSA (PR)
Marivete Souta (UEPG)
Ione da Silva Jovino (UEPG)
A CONSTITUIO DA IDENTIDADE LINGUSTICA NA PS-MODERNIDADE:
CONTRIBUIES TERICAS DE MICHEL MAFFESOLI, STUART HALL E BORTONI-RICARDO
NA PERPECTIVA BAKHTINIANA DE LNGUA.
Andra Andrade Alves (UNIBAVE)

Sesso 4 Quinta-feira, 12de maio de 2016, 11:00-12:30 Bloco D: Sala 215

Tema: FICES DE GNERO


Coordenao: Daniel Conte (FEEVALE)
A CONSTRUO E A REPRESENTAO DAS MASCULINIDADES
NA REVISTA PARANAENSE O OLHO DA RUA
Jssica Lange de Deus (UNICENTRO)
ELAS SO O QUE ELES NOS DIZEM (?): A FIGURAO DO FEMININO A PARTIR
DO DISCURSO MASCULINO EM DOM CASMURRO, SO BERNARDO E DIVRCIO
Rafael Eisinger Guimares (UNISC)
RESPIRAS E OFERECES MORTE UM SILNCIO BREVE: DOS MOVIMENTOS
DE CATARINA E DE SEU SILNCIO QUE TRAZ A DOR DO(S) CORPO(S) VIOLADO(S)
Daniel Conte (FEEVALE)

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EIXO TEMTICO 3: ESTUDOS CULTURAIS


Sesso 5 Quinta-feira, 12 de maio de 2016, 14:00-15:30 Bloco D: Sala 215
Tema: FICES DE GNERO
Coordenao: Rafael Eisinger Guimares (UNISC)
REGIONALIDADE E GNERO SOCIAL EM SIMES LOPES NETO: A CARACTERIZAO DO
FEMININO ENQUANTO CONCEPO DO ESPAO REGIONAL MASCULINO
Karen Gomes da Rocha (UCS/UNIRITTER)
CATIVEIROS VISVEIS E INVISVEIS: AS PERSONAGENS FEMININAS E
A QUESTO TNICA NO CONTO A ESCRAVA, DE MARIA FIRMINA DOS REIS
Rafael Eisinger Guimares (UNISC)
A REPRESENTAO DA PERSONAGEM FEMININA PRINCIPAL, NO LIVRO INFANTIL
CARMEN, DE RUTH ROCHA: UMA ANLISE SEGUNDO A PERPECTIVA DO IMAGINRIO
Maria Aparecida Lima de Freitas (UNISUL)
O SUJEITO MULTIFACETADO E A CONSTITUIO DA IDENTIDADE DE CIDADE LIVRE
Ernani Mgge (FEEVALE)
Sesso 6 Quinta-feira, 12 de maio de 2016, 16:00-17:30 Bloco D: Sala 215
Tema: FORMAO DAS IDENTIFICAES DE GNERO
Coordenador: Joo Claudio Arendt (UCS)
FRICA E AFRICANIDADES NA LITERATURA INFANTIL E JUVENIL
CONTEMPORNEA DE LNGUA ESPANHOLA: TECENDO CAMINHOS
Renan Fagundes de Souza (UEPG)
Ione da Silva Jovino (UEPG)
AS RELAES DE REGIONALIDADE EM A FERRO E FOGO, DE JOSU GUIMARES
Joo Claudio Arendt (UCS)
ALTERIDADE E LITERATURA: CONTOS DE RUBEM FONSECA
Andr Nat Mello Botton (FEEVALE)
PROCESSOS DE MITIFICAO EM DEUSES AMERICANOS, DE NEIL GAIMANGuilherme
Menezes Vilanova (UFRGS)

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EIXO TEMTICO 4: ESTUDOS DE LITERATURA E ENSINO


Sesso 1 Quarta-feira, 11 de maio de 2016, 10:30-12:00 Bloco D: Sala 216
Tema: ESTUDOS DE LITERATURA E ENSINO I
Coordenao: Jussara Bittencourt de S
SIGNIFICAO E RESSIGNIFICAO NO PROCESSO DE CONTAO DE HISTRIAS
Ana Luisa Feij Cosme (FURG)
A LITERATURA NO ENSINO MDIO NO BRASIL E EM PORTUGAL: ENTRE FATOS E VERSES
Chirley Domingues (UFSC/UNISUL)
A LEITURA NAS LICENCIATURAS DE LETRAS E PEDAGOGIA
Deisi Luzia Zanatta (UPF)
LETRAMENTOS, LEITURAS E LITERATURAS NA ESCOLA E NA CLANDESTINIDADE:
UMA APROXIMAO POSSVEL ATRAVS DA LEITURA EXTENSIVA
Roberta Macedo Ciocari (UPF)
Sesso 2 Quarta-feira, 11 de maio de 2016, 13:00-14:30 Bloco D: Sala 216
Tema: ESTUDOS DE LITERATURA E ENSINO II
Coordenao: Heloisa Juncklaus Preis Moraes (UNISUL)
LITERATURA E SOCIEDADE: ENTRE O CONCEITO DE DISTINO E AS REGRAS DO JOGO.
Eloisa da Rosa Oliveira (UNESC/UFSC)
A REPRESENTAO DA PERSONAGEM FEMININA EM CONTOS DE MARINA COLASANTI
Juracy Assmann Saraiva (PUCRS)
Ernani Mgge (FEEVALE)
Tatiane Kaspari (FEEVALE)
ARTE E LINGUAGEM: LEITURA DAS NARRATIVAS
NAS OBRAS DE CHACH (RICHARD CALIL BULOS)
Monalisa Pivetta da Silva (UNOESC)
Jussara Bittencourt de S (UNISUL)
LITERATURA CATARINENSE E O ENSINO: AS REPRESENTAES EM NOTURNO, 1984
OU PAIXES E GUERRA EM DESTERRO, E A PRIMEIRA AVENTURA
DE SHERLOCK HOLMES NO BRASIL DE RAIMUNDO CARUSO
Karina Silva Rosa (UNISUL)
Jussara Bittencourt de S (UNISUL)

27

EIXO TEMTICO 4: ESTUDOS DE LITERATURA E ENSINO


Sesso 3 Quarta-feira, 11 de maio de 2016, 14:45-16:15 Bloco D: Sala 216
Tema: ESTUDOS DE LITERATURA E ENSINO III
Coordenao: Jussara Bittencourt de S
AS VIAGENS DE GULLIVER: ENTRE A LEITURA E A RELEITURA
dria Graziele Pinto (UNISC)
PELOS ENTREMARES DA LITERATURA E ENSINO: VINTE E ZINCO, DE MIA COUTO
Rosemary de Ftima de Assis Domingos (UNISUL)
Jussara Bittencourt de S (UNISUL)
O TEXTO LITERRIO NO ENSINO DE PORTUGUS PARA ESTRANGEIROS:
ATIVIDADES COM LETRAS DE CANES EM LIVROS DIDTICOS
Maryual Malvessi Mittmann (UNISUL)
Luiz Henrique Milani Queriquelli (UNISUL)
ENSINO DA LITERATURA EM UNIVERSIDADES GACHAS: ALGUMAS CONSTATAES
Bianca Cardoso Batista (UNISC)
Sesso 4 Quinta-feira, 12 de maio de 2016, 09:00-10:30 Bloco D: Sala 216
Tema: ESTUDOS DE LITERATURA E ENSINO IV
Coordenao: Rosemari Lorenz Martins (FEEVALE)
NARRATIVAS NO VIDEOGAME MASS EFFECT 3: ANLISE DAS REPRESENTAES DAS
FEMINILIDADES E DAS MASCULINIDADES SOB A TICA DE TEORIAS FEMINISTAS
Cremilson Oliveira Ramos (UNISUL)
O ENSINO DA LEITURA LITERRIA COM BASE NOS PRESSUPOSTOS DA SEMITICA
DISCURSIVA E DA TEORIA HISTRICO-CULTURAL E DA ATIVIDADE
Marion Rodrigues Dariz (UCPEL)
COMPREENSO DA LEITURA:
COMPETNCIAS DE ALUNOS DA ESCOLA PRIVADA E DA ESCOLA PBLICA
Rosemari Lorenz Martins (FEEVALE)
A NARRATIVA COMO ELEMENTO CONFIGURADOR
NA CONSTITUIO DO PSIQUISMO INFANTIL
Juliana Canton Henriques (UNISC)

28

EIXO TEMTICO 4: ESTUDOS DE LITERATURA E ENSINO


Sesso 5 Quinta-feira, 12 de maio de 2016, 11:00-12:30 Bloco D: Sala 216
Tema: ESTUDOS DE LITERATURA E ENSINO V
Coordenao: Rejane Pivetta de Oliveira (UNIRITTER)
ENTREMEIOS DA LITERATURA E ENSINO: NAO CRIOULA: A CORRESPONDNCIA SECRETA
DE FRADIQUE MENDES, DE JOS EDUARDO AGUALUSA
Mayara Gonalves de Paulo (UNISUL)
Jussara Bittencourt de S (UNISUL)
LITERATURA E ENSINO DE LNGUAS: A TRADUO COMO
INSTRUMENTO DE ENSINO E APRENDIZAGEM
Meta Elisabeth Zipser (UFSC)
Juliana de Abreu (UFSC)
MACHADO DE ASSIS NA REDE: REPRODUO OU RENOVAO DE PARMETROS CRTICOS?
Sandra Mariza de Almeida (UNIRITTER)
Rejane Pivetta de Oliveira (UNIRITTER)
ABRAANDO A ESCOLA DO MUNDO AO AVESSO: APROXIMAES ENTRE A LITERATURA DE
EDUARDO GALEANO E A AULA DE ESPANHOL COMO LNGUA ESTRANGEIRA NO BRASIL
Gabrielle Lafin (UFRGS)

29

EIXO TEMTICO 5: ESTUDOS DE LITERATURA, ARTES E MDIA


Sesso 1 Quarta-feira, 11 de maio de 2016, 10:30-12:00 Bloco D: Sala 219
Tema: LITERATURA E MDIAS
Coordenao: Maria Isabel Orofino (UNISUL)
O CINEMA E A LITERATURA DE FICAO CYBERPUNK PROBLEMATIZANDO IDENTIDADES
CULTURAIS. UMA ANLISE DOS FILMES DIVERGENTE E INSURGENTE
Alessandra da Rosa Trindade Camilo (UCS/UNIRITTER)
LITERATURA E MDIA EDUCAO: REFLEXES SOBRE
CONSUMO CULTURAL E PRTICAS DE LEITURA ENTRE OS JOVENS
Daiana Orben Martins (UNISUL)
Maria Isabel Orofino (UNISUL)
MDIA, ARTES E LITERATURA: CAMPOS POSSVEIS, RESULTADOS DESEJVEIS
Scheyla Joanne Horst (UNICENTRO)
ANLISE SEMIOLGICA DA LINGUAGEM AUDIOVISUAL NA SRIE DE TV FAMLIA IMPERIAL
Elton Luiz Gonalves (UNISUL)
Sesso 2 Quarta-feira, 11 de maio de 2016, 13:00-14:30 Bloco D: Sala 219
Tema: LITERATURA E ARTES NA REDE
Coordenao: Fabian Antunes Silva (UNISUL)
A ETICA DA ESTETICA NO IMAGINRIO CONTEMPORNEO:
O PARTO FILMADO NAS REDES SOCIAIS
Edla Maria Silveira Luz (UNISUL)
OS MUITOS THE WALKING DEAD: CONSIDERAES
ACERCA DE UM FENMENO TRANSMDIA
Gilberto Fonseca (UNIRITTER)
BREVE DISCUSSO ACERCA DA SOCIABILIDADE DO JOGO MODERNO DE MESA
Fabian Antunes Silva (UNISUL)

30

EIXO TEMTICO 5: ESTUDOS DE LITERATURA, ARTES E MDIA


Sesso 3 Quarta-feira, 11 de maio de 2016, 14:45-16:15 Bloco D: Sala 219
Tema: VER/OUVIR
Coordenao: Graciela Rene Ormezzanno (UPF)
DO VISUAL PARA O VERBAL: ECFRASE X AUDIODESCRIO NO QUADRO MONA LISA
Ana Claudia Munari Domingos (UNISC)
CINEMA SURDO: UMA POTICA PS-FONOCNTRICA
Fabiana Bubniak (UNISUL)
OS HIBRIDISMOS DOS PROCESSOS CRIADOS
Nadja da S. Voss (PUCRS)
PREGAO AOS PSSAROS DE GIOTTO: UMA TRADUO INTERSEMITICA
DO SERMO DE SO FRANCISCO DE ASSIS
Roberta Bassani Federizzi (UPF)
Graciela Rene Ormezzanno (UPF)
Sesso 4 Quinta-feira, 12 de maio de 2016, 09:00-10:30 Bloco D: Sala 219
Tema: IMAGEM E POLTICA
Coordenao: Jlio Csar Alves da Luz (UNISUL)
A POLTICA DA MISE-EN-SCNE DE O SOM AO REDOR
Jlio Csar Alves da Luz (UNISUL)
ANDREI TARKOVSKI E A DETERIORAO DA CULTURA:
UMA ANLISE DA OBRA STALKER E DA FORMAO DA SOCIEDADE
Jos Ricardo da Rocha Cacciari (UNISUL)
AS (IM)POSSIBILIDADES DO DESLOCAMENTO
Juliene da Silva Marques (UNISUL)
CALENDRIO MINHA SO PAULO 2016:
CULTURA E IDENTIDADE NAS FOTOGRAFIAS PRODUZIDAS PELOS SEM-TETO
Roberto Svolenski (UNISUL)

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EIXO TEMTICO 5: ESTUDOS DE LITERATURA, ARTES E MDIA


Sesso 5 Quinta-feira, 12 de maio de 2016, 11:00-12:30 Bloco D: Sala 219
Tema: NARRATIVAS AUDIOVISUAIS
Corodenao: Lus Roberto de Souza Jnior (PUCRS)
O INCIO DO HORROR: O NASCIMENTO DO GNERO DE TERROR
NO CINEMA E SUA RELAO COM A GUERRA
Daniel Lucas de Medeiros (UNISUL)
TIM BURTON: CINEMA, LITERATURA E AUTORIA
Xnia Amaral Matos (UFSM)
LAVOURA ARCAICA, UM FILME LITERRIO
Lus Roberto de Souza Jnior (PUCRS)

32

EIXO TEMTICO 6: ESTUDOS DE LITERATURA, MEMRIA E


HISTRIA
Sesso 1 Quarta-feira, 11 de maio de 2016, 10:30-12:00 Bloco D: Sala 220
Tema: ESTUDOS DE LITERATURA, MEMRIA E HISTRIA II
Coordenao: Daniel Conte (FEEVALE)
A ANGOLA DO NARRADOR DE LOBO ANTUNES: (RE)SIGNIFICAO DO IMAGINRIO
Josiane Ribeiro (FEEVALE)
Daniel Conte (FEEVALE)
LITERATURA E HISTRIA: MEMRIA DE VIOLNCIA EM DESONRA DE COETZEE
Julia Tomazi (UNISC)
MEMRIA, TRADIO E IDENTIDADE: A RESSIGNIFICAO
DO SUJEITO HISTRICO NAS OBRAS DE PEPETELA E PAULINA CHIZIANE
Jssica Schmitz (FEEVALE)
Daniel Conte (FEEVALE)
DISPORA E VIOLNCIA EM OS EMIGRANTES DE W. G. SEBALD
Carla Lavorati (UFSM)
Sesso 2 Quarta-feira, 11 de maio de 2016, 13:00-14:30 Bloco D: Sala 220
Tema: ESTUDOS DE LITERATURA, MEMRIA E HISTRIA I
Coordenao: Bruna Farias Machado (UFRGS)
CLARICE LISPECTOR: A LEGITIMIDADE DO ESTADO E O DEVER DE PUNIR
Adriana Yokoyama (UFSM)
DA MUTILAO REDENO:
CORPO, VIDA E LINGUAGEM EM UMA DUAS, DE ELIANE BRUM
Bruna Farias Machado (UFRGS)
IDENTIDADE EM MOSAICO: MIGRAO EM
O INVENTRIO DE COISAS AUSENTES, DE CAROLA SAAVEDRA
Suelen Oliveira Dorneles (UFRGS)

33

EIXO TEMTICO 6: ESTUDOS DE LITERATURA, MEMRIA E


HISTRIA
Sesso 3 Quarta-feira, 11 de maio de 2016, 14:45-16:15 Bloco D: Sala 220
Tema: ESTUDOS DE LITERATURA, MEMRIA E HISTRIA III
Andrea Correa Paraiso Mller (UEPG)
A PRODUO NARRATIVA DE SALIM MIGUEL E AS DIFERENTES
PROJEES DO AUTOR EM SEU TEXTO
Ana Cludia de Oliveira da Silva (UFSM)
FELIZ AGOSTO NEGRO: UMA TRILOGIA METAFICCIONAL FONSEQUIANA
Raul Henrique Amaro da Silveira (FURG)
MULHERES BRASILEIRAS NAS LETRAS
Francieli Winck (UNISC)

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EIXO TEMTICO 6: ESTUDOS DE LITERATURA, MEMRIA E


HISTRIA
Sesso 4 Quinta-feira, 12 de maio de 2016, 09:00-10:30 Bloco D: Sala 220
Tema: ESTUDOS DE LITERATURA, MEMRIA E HISTRIA IV
Coordenao: Mariese Ribas (UTFPR)
HERDEIROS DE UM PASSADO EM RUNAS: A TRANSMISSO TRANSGERACIONAL
EM O SOM E A FRIA E PERA DOS MORTOS
Ivens Matozo Silva (UFPel)
ESMURRANDO HEMINGWAY: UMA ANLISE DE THAT SUMMER
IN PARIS, DE MORLEY CALLAGHAN
Luis Roberto de Souza Jnior (PUCRS)
DILOGOS CLAROS E INDISTINTOS: AS MEMRIAS DE TROIA
DE WILLIAM BUTLER YEATS EM CANES POPULARES IRLANDESAS
Mariese Ribas (UTFPR)
O ESPIRAL DA MEMRIA
Vanessa Zucchi (PUCRS)
Sesso 5 Quinta-feira, 12 de maio de 2016, 11:00-12:30 Bloco D: Sala 220
Tema: ESTUDOS DE LITERATURA, MEMRIA E HISTRIA V
Coordenao: Cludio Jos de Almeida Mello (UNICENTRO)
CRQ SERRA DO APON: REFLEXES ACERCA DE IDENTIDADE CULTURAL E MEMRIA
Suzimara Ferreira de Souza e Ione da Silva (UEPG)
A POTICA DE XOS LOIS GARCA: CONFLUNCIAS ENTRE MEMRIA E HISTRIA.
Sirlei da Silva Fontoura (UNICENTRO)
Cludio Jos de Almeida Mello (UNICENTRO)
AS MUITAS FACETAS DE UM DIRIO:
DA EXPERINCIA DE UM INDIVDUO S REFLEXES DE UMA POCA
Vanessa Aparecida Kramer (UNICENTRO)
A VIAGEM DE AUTO-EXLIO EM A MA ENVENENADA, DE MICHEL LAUB
Julia Nunes Azzi (UFRGS)

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EIXO TEMTICO 6: ESTUDOS DE LITERATURA, MEMRIA E


HISTRIA
Sesso 6 Quinta-feira, 12 de maio de 2016, 14:00-15:30 Bloco D: Sala 220
Tema: ESTUDOS DE LITERATURA, MEMRIA E HISTRIA VI
Coordenao: Heloisa Jucklaus Preis Moraes (UNISUL)
O MITO XOKLENG E O IMAGINRIO DO MEDO COMO MEMRIA E LINGUAGEM DOS
COLONIZADORES DO ALTO VALE DO ITAJA - SC
Leidiane Jorge (UNISUL)
IMAGINRIO E CULTURA: PESQUISAS DO COTIDIANO
Heloisa Juncklaus Preis Moraes (UNISUL)
TUBARO, 1974: IMAGINRIO DE UM RIO PRESENTE, SERENO E VORAZ
Willian Corra Mximo (UNISUL)
Heloisa Jucklaus Preis Moraes (UNISUL)
AS ANDORINHAS DA TORRE: UM VOO POR MEIO DO IMAGINRIO, DO AR E DOS SONHOS
Heloisa Juncklaus Preis Moraes (UNISUL)
Luiza Liene Bressan (UNISUL/UNIBAVE)
Sesso 7 Quinta-feira, 12 de maio de 2016, 16:00-17:30 Bloco D: Sala 220
Tema: ESTUDOS DE LITERATURA, MEMRIA E HISTRIA VII
Coordenao: Antonio Carlos Gonalves dos Santos (UNISUL)
A CHRISTMAS CAROL: A LEITURA DA CAPA SOB A LUZ DA HISTRIA DOS LIVROS
Samanta Klly Menoncin Pierozan (UCS/UNIRITTER)
O CORTIO: REFLEXOS HISTRICOS E LITERRIOS NA SEGUNDA METADE
DO SCULO XIX NA OBRA DE ALUSIO AZEVEDO
Nra Boninsegna da Nobrega (UCS)
O FANTSTICO COMO AMEAA EM INCIDENTE EM ANTARES, DE ERICO VERISSIMO
Felipe Teixeira Zobaran (UCS)

36

EIXO TEMTICO 7: ESTUDOS DE ANLISE DO DISCURSO


Sesso 1 Quarta-feira, 11 de maio de 2016, 10:30-12:00 Auditrio do Bloco C
Tema: ANLISE DO DISCURSO E ENSINO I
Coordenao: Gesualda de Lourdes dos Santos Rasia (UFPR) e
Katia Cristina Schuhmann Zilio (UNISUL)
UMA REFLEXO ACERCA DAS FORMAES DISCURSIVAS QUE PERMEIAM O SUJEITO
QUE SE MOVE ENTRE AS MODALIDADES PRESENCIAL E VIRTUAL DE ENSINO NA UNISUL
Patrcia da Silva Meneghel (UNISUL)
O GNERO DISCURSIVO FRUM: A AUTORIA NA EDUCAO A DISTNCIA
Conceio Aparecida Kindermann (UNISUL)
LETRAMENTO ESCOLAR E ENSINO DA LNGUA PORTUGUESA EM CONTEXTO MULTILNGUE:
EDUCAO INDGENA DO PARAN
Raquel Fegadolli Gonalves (UEM)
Ismara Tasso (UEM)
A ELABORAO DA PERGUNTA EM CONTEXTO DE
AVALIAO COMO INSTNCIA DO ESQUVOCO
Gesualda de Lourdes dos Santos Rasia (UFPR)
TECNOLOGIA E EDUCAO: SENTIDOS DO DIGITAL
Katia Cristina Schuhmann Zilio (UNISUL)
Sesso 2 Quarta-feira, 11 de maio de 2016, 10:30-12:00 Bloco B: Sala 213
Tema: ANLISE DO DISCURSO E CORPO I
Coordenao: Ndia Rgia Maffi Neckel (UNISUL)
O CORPO-IMAGEM ENQUANTO MATERIALIDADE SIGNIFICANTE
Ndia Rgia Maffi Neckel (UNISUL)
MATERIALIDADE, LEITURA E MEMRIA
Laise Aparecida Diogo Vieira (UNICAMP)
TAMBOR DE CRIOULA DO MARANHO: NO MOVIMENTO DOS CORPOS
Conceio de Maria dos Santos Pacheco (UNISUL)
MODOS DE SUBJETIVAO DO CORPO NO DIZER ARTSTICO
Carla Sssenbach (UNISUL)
Ndia Rgia Maffi Neckel (UNISUL)

37

EIXO TEMTICO 7: ESTUDOS DE ANLISE DO DISCURSO


Sesso 3 Quarta-feira, 11 de maio de 2016, 13:00-14:30 Auditrio do Bloco C
Tema: ANLISE DO DISCURSO E MDIAS I
Coordenao: Maria Cleci Venturini (UNICENTRO) e Giovanna Benedetto Flores (UNISUL)
DISCURSO, IMAGEM E MDIA
Maria Cleci Venturini (UNICENTRO)
A LEI DA IMPRENSA E O FUNCIONAMENTO DO DISCURSO JORNALSTICO BRASILEIRO
Giovanna Benedetto Flores (UNISUL)
IMIGRANTES SRIOS: A DISCURSIVIDADE DAS FOTOGRAFIAS DIVULGADAS NA IMPRENSA
Cilene Macedo (UNISUL)
A REVISTA COMO LUGAR DE PRODUO E CIRCULAO DE SENTIDOS NO ESPAO URBANO:
A DISCURSIVIZAO SOBRE O ESTADO ISLMICO
Paula Mary Fernandes (UNICENTO)
Maria Cleci Venturini (UNICENTRO)
Sesso 4 Quarta-feira, 11 de maio de 2016, 13:00-14:30 Bloco B: Sala 213
Tema: ANLISE DO DISCURSO E ENSINO II
Coordenao: Silvnia Siebert (UNISUL) e Clsia da Silva Mendes Zapelini (UNISUL)
OS SABERES SOBRE A LNGUA NA FORMAO DE PROFESSORES DE LNGUA PORTUGUESA:
UM OLHAR DISCURSIVO
Fabiane Aparecida Pereira (UFFS)
FUNCIONAMENTO DISCURSIVO DO IMAGINRIO DE ENSINO DE LNGUA PORTUGUESA
EM GRADUAO DE DIREITO
Rossaly Beatriz Chioquetta Lorenset (UFFS)
A FORMAO DE LEITORES NOS ANOS INICIAIS: DA LEITURA ESCRITURA
Luciane Botelho Martins (UCPEL)
A ELABORAO DE PRODUES ESCRITAS NA EDUCAO INFANTIL: DIZERES E SENTIDOS
QUE MARCAM A ENTRADA DA CRIANA NO PROCESSO DE ALFABETIZAO
Clsia da Silva Mendes Zapelini (UNISUL)
SUJEITO-LEITOR E INTERPRETAO: A RESPONSABILIDADE PERANTE
A INCOMPLETUDE DE SENTIDOS NOS CONTOS DE LYGIA FAGUNDES TELLES
Tatiani Longo Mazon (UNISUL)

38

EIXO TEMTICO 7: ESTUDOS DE ANLISE DO DISCURSO


Sesso 5 Quarta-feira, 11 de maio de 2016, 14:45-16:15 Auditrio do Bloco C
Tema: ANLISE DO DISCURSO E ESPAO URBANO
Coordenao: Clia Bassuma Fernandes (UNICENTRO)
ANLISE DE DISCURSO E TURISMO: DESLOCAMENTOS POSSVEIS
Maicon Gularte Moreira (UCS)
Mateus Vitor Tadioto (UCS)
GOURMETIZAO E MEMRIA: A TIPOGRAFIA COMO MATERIALIDADE DO DISCURSO
PERSUASIVO-NOSTLGICO
Richarles Souza de Carvalho (UNISUL)
A INSTITUIO POLTICA FAMLIA NO ESPAO URBANO
Clia Bassuma Fernandes (UNICENTRO)
Sesso 6 Quarta-feira, 11 de maio de 2016, 14:45-16:15 Bloco B: Sala 213
Tema: ANLISE DO DISCURSO E POLTICA I
Coordenao: Andreia da Silva Dalto (UNISUL) e Janaina Cardoso Brum (UCPEL/UFPEL)
A COMISSO NACIONAL DA VERDADE E SUAS RESSONNCIAS NOS DOCUMENTRIOS
VERDADE 12.528 E EM BUSCA DA VERDADE
Andreia da Silva Dalto (UNISUL)
ELEIES PRESIDENCIAIS DE 2014 E O DISCURSO SOBRE A VERDADE
Raquel de Freitas Arcine (UEM)
UM OLHAR SOBRE A POSSE DO SEGUNDO MANDATO DE DILMA ROUSSEFF
Silvia Caroline Gonalves (UEM)
PRODUO DE SENTIDOS EM TORNO DE UMA IMAGEM AUSENTE:
A PROPSITO DA CONDUO COERCITIVA DE LUS INCIO LULA DA SILVA
NO MBITO DA OPERAO LAVA-JATO
Janaina Cardoso Brum (UCPEL/UFPEL)
IMGENES DEL SILENCIO: MEMRIA, POLTICA E LUTA POR VERDAD Y JUSTICIA
Luiza Bozzio Greff (UFSM)
Bruna Cielo Cabrera (UFSM)

39

EIXO TEMTICO 7: ESTUDOS DE ANLISE DO DISCURSO


Sesso 7 Quarta-feira, 11 de maio de 2016, 16:30-18:00 Auditrio do Bloco C
Tema: ANLISE DO DISCURSO E LINGUA I
Coordenao: Verli Petri (UFSM) e Marilene Teresinha Stroka (UNC)
A INTERDIO DA LNGUA ALEM: O SUSTENTCULO DA NACIONALIZAO
Marilene Teresinha Stroka (UNC)
PROCESSOS DE IDENTIFICAO COM A LNGUA E A CULTURA ALEM POR MIGRANTES
E/OU SEUS DESCENDENTES RESIDENTES NO SUL DO BRASIL
Gesualda de Lourdes dos Santos Rasia (UFPR)
Silvia Milena Bernsdorf (UFPR)
A LNGUA PORTUGUESA EM MOAMBIQUE: PRTICAS DISCURSIVAS,
PEDAGGICAS E FORMAO DE PROFESSORES
David Antnio (UEM)
O FUNCIONAMENTO DE LNGUA, HISTRIA E MEMRIA
NA HISTRIA DAS IDEIAS LINGUSTICAS NO SUL
Verli Petri (UFSM)
Mary Neiva Surdi da Luz (UFFS)
Caroline Mallmann Schneider (UFFS)
Sesso 8 Quarta-feira, 11 de maio de 2016, 16:30-18:00 Bloco B: Sala 213
Tema: ANLISE DO DISCURSO E REDE I
Coordenao: Solange Leda Maria Gallo (UNISUL)
ARQUIVO DE LEITURAS EM ANLISE DE DISCURSO
Bianca Queda Costa (UNISUL)
REPOSITRIOS INSTITUCIONAIS:
UMA ANLISE DISCURSIVA A PARTIR DA NOO DE ARQUIVO
Mrcio Jos da Silva (UNISUL)
#LUGARDONEGRO: A (RE)PRODUO DOS SENTIDOS DA ESCRAVIDO NA REDE
Guilherme Araujo-Silva (UNISUL)

40

EIXO TEMTICO 7: ESTUDOS DE ANLISE DO DISCURSO


Sesso 9 Quinta-feira, 12 de maio de 2016, 09:00-10:30 Auditrio do Bloco C
Tema: ANLISE DO DISCURSO E CORPO II
Coordenao: Ndia Rgia Maffi Neckel (UNISUL)
O CORPO FEMININO PLUS SIZE: UMA VISO ATRAVS DA ANLISE DO DISCURSO
Brbara Pavei Souza (UNISUL)
CORPO E(M) CONSTRUO: DISCURSO E TRABALHO EM UM PROCESSO JUDICIAL
Stefany Rettore Garbin (UFRGS)
O DISCURSO DA FALTA E DO EXCESSO: A AUTOMUTILAO
Ana Paula Vieira de Andrade Assumpo (UCPEL)
DIZERES ACERCA DO ABORTO DIRIGIDOS AO SUJEITO-MASCULINO:
UMA ANLISE DISCURSIVA
Sandy Karine Lima dos Santos Semczeszm (UNICENTRO)
Sesso 10 Quinta-feira, 12 de maio de 2016, 09:00-10:30 Bloco B: Sala 213
Tema: ANLISE DO DISCURSO E POLTICA II
Coordenao: Camila Borges dos Anjos (UNISUL) e Raquel Alquatti (UFRGS)
SOBRE O NOME MADRE TIERRA NA LEI
E O FUNCIONAMENTO DISCURSIVO NA PRODUO DE SENTIDO
Cristina Zanella Rodrigues (IFSUL/UCPEL)
OS SUJEITOSDA ECONOMIA SOLIDRIA NA REGIO DE TUBARO:
A ORDEM DO DISCURSO ENTRE O MOVIMENTO DE RESISTENCIA E TRANSFORMAAO
Joao Antolino Monteiro (UNISUL)
DEMOCRACIA E DISPERSO: UM GESTO DE ANLISE SOBRE
AS RETOMADAS DO TERMO DEMOCRACIA NO I FRUM SOCIAL MUNDIAL
Raquel Alquatti (UFRGS)
UM CLUBE NEGRO...UMA VOZ NEGRA ANLISE DISCURSIVA E IDENTITRIA
Merylin Ricieli dos Santos (UEPG)
A FUGA DE LUGAR E A FUGA DE SENTIDOS NA RELAO IMIGRANTE/REFUGIADO
Camila Borges dos Anjos (UNISUL)
Suelen Francez Machado Luciano (UNISUL)

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EIXO TEMTICO 7: ESTUDOS DE ANLISE DO DISCURSO


Sesso 11 Quinta-feira, 12 de maio de 2016, 11:00-12:30 Auditrio do Bloco C
Tema: ANLISE DO DISCURSO E POLTICA III
Coordenao: Luciana Iost Vinhas (FURG/UCPEL) e Jos Isaias Venera (UNISUL)
O EFEITO DE VERDADE NA COMPOSIAO DE BOATOS
Israel Vieira Pereira (UNISUL)
BANDIDO BOM BANDIDO MORTO: REPRODUO E EFEITO METAFRICO
Luciana Iost Vinhas (FURG/UCPEL)
O GRANDE OUTRO DA IMPRENSA E O OBJETO A NOS PROTESTOS DE JUNHO DE 2013
Jos Isaias Venera (UNISUL)
LEITURA DO DISCURSO POLTICO DE JOSU GUIMARES
Vanessa Borges Fortes Serapio Ferreira (UPF)
O TRABALHO DA MEMRIA DISCURSIVA
NOS MOVIMENTOS GREVISTAS DOS PROFESSORES NO ESTADO DO PARAN
Dbora Smaha Corra (UNICENTRO)
Sesso 12 Quinta-feira, 12 de maio de 2016, 11:00-12:30 Bloco B: Sala 213
Tema: ANLISE DO DISCURSO E LNGUA II
Coordenao: Maria Cleci Venturini (UNICENTRO)
MEMRIAS DE LNGUA: DEPARAR-SE COM UMA LNGUA
QUE NO A DO USO, DA FLUNCIA E DA NATURALIDADE
Debbie Mello Noble (UFRGS)
MUSEU DA LNGUA PORTUGUESA: LUGAR DE MEMRIA, DE HISTRIA E DE CULTURA.
Maria Cludia Teixeira (UNICAMP)
Maria Cleci Venturini (UNICENTRO)
POLTICAS LINGUISTICAS: OS MECANISMOS DE ANTECIPACAO NOS ACORDOS
ORTOGRFICOS
Valria Schwuchow (UFSM)

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EIXO TEMTICO 7: ESTUDOS DE ANLISE DO DISCURSO


Sesso 13 Quinta-feira, 12 de maio de 2016, 14:00-15:30 Auditrio do Bloco C
Tema: ANLISE DO DISCRUSO E PSICANLISE
Coordenao: Maurcio Eugnio Maliska (UNISUL)
REFLEXO(E)S DO/SOBRE O SUJEITO
Alexandre Wagner da Rocha (UNISUL)
A TRANSFIGURAO DISCURSIVA A PARTIR DE CONTRIBUIES
DA PSICANLISE, DA HISTRIA E DA LINGUSTICA
Silvania Siebert (UNISUL)
A VOZ ENTRE A ANLISE DO DISCURSO E A PSICANLISE
Maurcio Eugnio Maliska (UNISUL)
Sesso 14 Quinta-feira, 12 de maio de 2016, 14:00-15:30 Bloco B: Sala 213
Tema: ANLISE DO DISCURSO E MDIA II
Coordenao: Priscilla Rodrigues Simes (UNISUL) e Diego Vieira Braga (UCPEL)
MEMRIA, HISTORICIDADE E CULTURA: PRODUO DE SENTIDOS
NOS SUJEITOS NA/DA GASTRONOMIA.
Ana Carolina de Godoy (UNICENTRO)
OS SENTIDOS ACERCA DO NASCIMENTO E DAS FORMAS DE NASCER
EM (RE)VISTAS PELO VIS DISCURSIVO
Anacir Alves Przygocki Vanz (UNICENTRO)
BATMAN, O CAVALEIRO DAS TREVAS OS QUADRINHOS, O DESENHO ANIMADO E O FILME:
TRADUO E TRANSFIGURAO
Ricardo Ribeiro Elias (UNISUL)
FORMULAO DOS SENTIDOS DE TECNOLOGIA EM NAQOYQATSI
Priscilla Rodrigues Simes (UNISUL)
Solange Leda Gallo (UNISUL)
CERZINDO IMAGENS: DISCURSO, INTERPRETAO E MEMRIA
Diego Vieira Braga (UCPEL)

43

EIXO TEMTICO 7: ESTUDOS DE ANLISE DO DISCURSO


Sesso 15 Quinta-feira, 12 de maio de 2016, 14:00-15:30 Bloco B: Sala 214
Tema: QUESTES EMERGENTES EM ANLISE DO DISCURSO I
Coordenao: Carlos Bes de Oliveira (FEEVALE) e Camila Borges dos Anjos (UNISUL)
ANLISE DO DISCURSO: AS NOMEAES PEDAGGICAS (A)ENUNCIADAS
EM LA EDUCACIN PROHIBIDA
Alexandra Tagata Zatti (UNISUL)
SILENCIANDO O OUTRO: O CASO DA EDIO DE GORDON LISH
NA LITERATURA DE RAYMOND CARVER
Carlos Bes de Oliveira (FEEVALE)
POSSVEL ASSUMIR UM LUGAR DE AUTORIA NUMA LNGUA ESTRANGEIRA?
Camila Borges dos Anjos (UNISUL)
LNGUA-ESTRUTURA, LNGUA-ACONTECIMENTO E MEMRIA DISCURSIVA:
UM OLHAR SOBRE O TPICO GRAMTICA/DISCURSO
DA PROPOSTA CURRICULAR DE SANTA CATARINA
Fabiane Aparecida Pereira (UFFS)
Sesso 16 Quinta-feira, 12 de maio de 2016, 16:00-17:30 Auditrio do Bloco C
Tema: ANLISE DO DISCURSO E REDE II
Coordenao: Vitor Pequeno (UNICAMP) e Pedro Augusto Bocchese (UNISUL; FSG)
DISCURSO PUBLICITRIO E O LDICO: SOBRE A OBSCURIDADE DA LINGUAGEM
NA PROPAGANDA DAS EMPRESAS DE JOGOS ELETRNICOS EM REDE
Igor Ramady Lira de Sousa (UNISUL)
TECNOLOGIA E O NOVONA CONSTITUIAO DO SUJEITO-USURIO
Vitor Pequeno (UNICAMP)
PROCESSO DE INDIVIDUAO: A RELAO DA FORMAO DISCURSIVA
A PARTIR DO CONCEITO DE FILTRO INVISVEL NOS BUSCADORES E REDES SOCIAIS
Pedro Augusto Bocchese (UNISUL; FSG)
AS TECNOLOGIAS DE INFORMAO E COMUNICAO (TICS) E
AS PRTICAS SIGNIFICATIVAS DE ESCRITA NOS ANOS INICIAIS:
UM PERCURSO PARA A AUTORIA SOB O VIS DA ANLISE DO DISCURSO
Rosane Lemos Barreto Custodio (UNISUL)

44

EIXO TEMTICO 7: ESTUDOS DE ANLISE DO DISCURSO


Sesso 17 Quinta-feira, 12 de maio de 2016, 16:00-17:30 Bloco B: Sala 213
Tema: ANLISE DO DISCURSO E ENSINO III
Coordenao: Mary Neiva Surdi da Luz (UFFS) e Diane Silva Zardo (UNISUL)
A ANLISE DO DISCURSO E A ESCOLA: UMA DISCUSSO SOBRE
AS POSIES-SUJEITO DE ALUNOS E PROFESSORES
Gabriela C Correa Moll (UNISUL)
AUTORIA NO ENSINO DE LNGUA: ENTRE A LNGUA MATERNA E A LNGUA ESTRANGEIRA
Camila Borges dos Anjos (UNISUL)
Giseli Fuchter Fuchs (UNISUL)
O POTENCIAL DA LEI DO ENSINO FUNDAMENTAL DE 9 ANOS:
ENTRE O DISCURSO POLTICO E O DISCURSO PEDAGGICO
Maria Sirlene Pereira Schlickmann (UNISUL)
SIGNIFICADO/SENTIDO E MEMRIA AO TRATAR DA DISCURSIVIDADE DO ARTIGO N58,
DA LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAO NACIONAL, N 9394/96.
Diane Silva Zardo (UNISUL)
Sesso 18 Quinta-feira, 12 de maio de 2016, 16:00-17:30 Bloco B: Sala 214
Tema: QUESTES EMERGENTES EM ANLISE DO DISCURSO II
Coordenao: Luiza Bozzio Greff (UFSM)
GRUPO DE PESQUISA EM ANLISE DE DISCURSO
Viviane Favaro Notari (UEM)
A REPRESENTAO INDGENA E A IDENTIDADE NACIONAL:
ANLISE DISCURSIVA DE MATERIALIDADES GRFICAS SOBRE A TRIBO KAINGANG
Bruna Cielo Cabrera (UFSM)
Luiza Bozzio Greff (UFSM)
OLHAR DISCURSIVO AO CRIANA ESPERANA: AS IMAGENS DA SOLIDARIEDADE
rica Fernanda Zavadovski Kalinovski (UEM)
O CURSO DE LETRAS NA UNIVERSIDADE TECNOLGICA FEDERAL DO PARAN:
UM ESTRANHO NO NINHO?
Heloisa Cristina Rampi Marchioro (UFFS)
Mary Neiva Surdi da Luz (UFFS)

45

EIXO TEMTICO 8: ESTUDOS DE LINGUSTICA APLICADA


Sesso 1 Quarta-feira, 11 de maio de 2016, 10:30-12:00 Bloco B: Sala 215
Tema: LNGUA MATERNA: TEORIA
Coordenao: Vera Lcia Lopes Cristovo (UEL)
ESTUDOS SOBRE DIFERENTES SITUAES DE TRABALHO
Siderlene Muniz-Oliveira (UTFPR)
Anselmo Pereira de Lima (UTFPR)
O DESENVOLVIMENTO DE PROJETOS DE PESQUISA EM REDES DE PARCERIA:
UMA PRTICA INVESTIGATIVA POTENCIALIZADORA
Vera Lcia Lopes Cristovo (UEL)
Priscila A. da F. Lanferdini (UEL/SEED)
AVALIAO NA DISCIPLINA DE LNGUA PORTUGUESA:
REFLEXES SOBRE UM TRABALHO DOCENTE REALIZADO EM GRUPO
Simone de Ftima Colman Martins (UEPG)
Sesso 2 Quarta-feira, 11 de maio de 2016, 13:00-14:30 Bloco B: Sala 215
Tema: CULTURA E LNGUA ESTRANGEIRA
Coordenao: Valria Silveira Brisolara (UNIRITTER)
INTERCULTURALIDADE NOS AMBIENTES TELECORABORATIVOS
Rodrigo Schaefer (UFSC)
IDENTIDADES ENTRE LNGUAS E CULTURAS: VOZES E OLHARES EM WALACHAI
Angela Kroetz dos Santos (UNIRITTER)
Valria Silveira Brisolara (UNIRITTER)
TEORIA E PRTICA NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
DE LNGUA ESTRANGEIRA PARA CRIANAS
Marina Giosa Azevedo (UFSC)
A TRADUO COMO RETEXTUALIZAO: UM OUTRO OLHAR PARA
A PRTICA TRADUTRIA DENTRO DO ENSINO DE LNGUAS
Ana Paula de Carvalho Demtrio (UFSC)

46

EIXO TEMTICO 8: ESTUDOS DE LINGUSTICA APLICADA


Sesso 3 Quarta-feira, 11 de maio de 2016, 13:00-14:30 Bloco B: Sala 214
Tema: LNGUA ESTRANGEIRA: APRENDIZAGEM
Coordenao: Celso Henrique Soufen Tumolo (UFSC)
A COCONSTRUO DA INTERCULTURALIDADE NO ENSINO DE INGLS
COMO LNGUA ADICIONAL ATRAVS DA INTERAO PROFESSOR-ALUNO
Adriano Silva Santos (UFSC)
ETNOGRAFIA VIRTUAL: UMA POSSIBILIDADE METODOLGICA
EM GRUPOS DE APRENDIZAGEM DE INGLS POR WHATSAPP
Bianca Legramante Martins (UFPEL)
ABORDAGENS PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DE LNGUA ESTRANGEIRA
ENVOLVENDO O USO DE TECNOLOGIA DIGITAL
Celso Henrique Soufen Tumolo (UFSC)
Rodrigo Schaefer (UFSC)
Juliane Regina Trevisol (UFSC/UNEB)
PROPAGANDA: DESENVOLVIMENTO DE CULTURA E CRITICIDADE
NAS AULAS DE LNGUA INGLESA
Vera Lcia Freitas Franco (UTFPR)
Sesso 4 Quarta-feira, 11 de maio de 2016, 14:45-16:15 Bloco B: Sala 215
Tema: LNGUA MATERNA E LIBRAS
Coordenao: Dinora Moraes de Fraga (UNIRITTER)
ESCRITA NA TELA: INTERCMBIO BRASIL-PORTUGAL-MOAMBIQUE
Dinora Moraes de Fraga (UNIRITTER)
Keli Andrisi Silva Luz (UNISINOS)
Rosangela Silveira (UFRGS)
O ENSINO DE LNGUA PORTUGUESA ESCRITA EM UMA ESCOLA BILNGUE PARA SURDOS
Daiana Steyer (UNISINOS)
COMPREENSO E EXPRESSO EM LIBRAS DE ALUNOS SURDOS
EM ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Priscila Anicet Hertz (UNISINOS)

47

EIXO TEMTICO 8: ESTUDOS DE LINGUSTICA APLICADA


Sesso 5 Quarta-feira, 11 de maio de 2016, 14:45-16:15 Bloco B: Sala 214
Tema: LNGUA ESTRANGEIRA E ENSINO
Coordenao: Raquel Salcedo Gomes (UNISINOS)
REFLEXES SOBRE O ENSINO DA LNGUA ESPANHOLA COMO LE
NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Bruna Rodrigues Goularte de Bastos (FURG)
Clarice de Pinho Valente Duarte (FURG)
UMA PERSPECTIVA SOCIOCULTURAL PARA A EDUCAO LINGUSTICA EM LE
Raquel Salcedo Gomes (UNISINOS)
MOBILIDADE NA TECNOCULTURA: Q LINGUAJAR ESSE?
Raquel Salcedo Gomes (UNISINOS)
Marcelo Salcedo Gomes (UNISINOS)
Sesso 6 Quarta-feira, 11 de maio de 2016, 16:30-18:00 Bloco B: Sala 215
Tema: LNGUA MATERNA: DOCNCIA
Coordenao: Siderlene Muniz-Oliveira (UFTPR)
UM OLHAR PARA O PNPD 2015 DE LNGUA PORTUGUESA:
UMA QUESTO DE POLTICAS E IDEOLOGIAS LINGUSTICAS
Alexandra Nunes Santana (UEPG)
A OFERTA DE ENSINO BILNGUE NOS ANOS INICIAIS DE ESCOLARIZAO:
UM ESTUDO SOBRE POLTICAS LINGUSTICAS
Katia B. G. Mulon (UFPR)
UMA VISO SOBRE OS ELEMENTOS DA ATIVIDADE DOCENTE
Sirlei Rodrigues (UFTPR)
Vera Lcia Freitas Franco (UFTPR)
Siderlene Muniz-Oliveira (UFTPR)
ENSINO DE LNGUA PORTUGUESA SOB A PERSPECTIVA DOS GNEROS TEXTUAIS
Claudia Pagnoncelli (UTFPR)
Siderlene Muniz-Oliveira (UTFPR)

48

EIXO TEMTICO 8: ESTUDOS DE LINGUSTICA APLICADA


Sesso 7 Quarta-feira, 11 de maio de 2016, 16:30-18:00 Bloco B: Sala 214
Tema: LNGUA ESTRANGEIRA: ENSINO
Coordenao: Raquel Salcedo Gomes (UNISINOS)
ALGUMAS CONTRIBUIES DE TEXTOS VERBO-VISUAIS
PARA O ENSINO-APRENDIZAGEM DA LNGUA INGLESA
Andria Roberta Rossi Colet (UFTPR)
AVALIAO DA COMPREENSO LEITORA:
DEMANDAS COGNITIVAS E LEITURABILIDADE TEXTUAL
Lucilene Bender de Sousa (IFRS)
Lilian Cristine Hbner (PUCRS)
REPRESENTAES E GRAMTICA SISTMICO-FUNCIONAL: O QUE NOS DIZ
O DISCURSO DE ESTUDANTES SOBRE O ENSINO DE LNGUA INGLESA
Ederson Henrique de Souza Machado (UTFPR)
INTERAO NA SALA DE AULA DE PORTUGUS COMO LNGUA ADICIONAL
Claudia Lima Pimentel (PUCRS)
Sesso 8 Quinta-feira, 12 de maio de 2016, 09:00-10:30 Bloco B: Sala 215
Tema: LNGUA ESTRANGEIRA E APRENDIZAGEM
Coordenao: Celso Henrique Soufen Tumolo (UFSC)
VIDEOGAMES, HISTRIAS DIGITAIS E WEBCONFERNCIA COMO
RECURSOS DIGITAIS NO ENSINO E APRENDIZAGEM DE INGLS
Celso Henrique Soufen Tumolo (UFSC)
Nayara Nunes Salbego (UFSC)
Caroline Chioquetta Lorenset (UFSC)
A APRENDIZAGEM DE LNGUA ESTRANGEIRA MEDIADA
PELAS TECNOLOGIAS DIGITAIS MVEIS NUMA PERSPECTIVA ECOLGICA
Raquel de Oliveira (UFPEL)
A INFLUNCIA DO N-DROP EM APRENDIZES DE INGLS COMO L2
Renato Augusto Vortmann de Barba (PUCRS)

49

EIXO TEMTICO 8: ESTUDOS DE LINGUSTICA APLICADA


Sesso 9 Quinta-feira, 12 de maio de 2016, 9:00-10:30 Bloco B: Sala 214
Tema: ESTUDOS EM LNGUA MATERNA
Coordenador: Anselmo Lima (UFTPR)
DA PRESCRIO AO TRABALHO REAL DOCENTE: O REPLANEJAMENTO DO OFCIO
Anselmo Lima (UFTPR)
INDCIOS DE AUTORIA E MARCAS IDENTITRIAS EM TEXTOS NOTA MIL
DO EXAME NACIONAL DO ENSINO MDIO (ENEM)
Maristela Rabaiolli (UNIRITTER)
Valria Silveira Brisolara (UNIRITTER)
ESCRITA NA TELA: EU NAO INTERCMBIO DE CULTURAS
Keli Andrisi Silva Luz (UNIRITTER/UNISINOS)

Sesso 10 Quinta-feira, 12 de maio de 2016, 11:00-12:30 Bloco B: Sala 215

Tema: APRENDIZAGEM E DEFICINCIA


Coordenador: Cassiano Ricardo Haag (UNIRITTER)
LINGUAGEM E DEFICINCIA INTELECTUAL: APRESENTAO DE FOCOS DE PESQUISA
Cassiano Ricardo Haag (UNIRITTER)
PRTICAS DE LEITURA E INCLUSO NA SALA DE AULA COM ALUNOS COM NECESSIDADES
EDUCATIVAS ESPECIAIS
Kathy Torma (UNIRITTER)
A APROPRIAO DA LEITURA POR ALUNOS COM DEFICINCIA INTELECTUAL
Letcia Alves de Souza (UFSC)

50

EIXO TEMTICO 8: ESTUDOS DE LINGUSTICA APLICADA


Sesso 11 Quinta-feira, 12 de maio de 2016, 11:00-12:30 Bloco B: Sala 214
Tema: LNGUA MATERNA: TEORIA
Coordenao: Dinora Moraes de Fraga (UNIRITTER)
PRTICAS COMUNICATIVAS NO CONTEXTO
DE INTERCMBIO BRASIL-PORTUGAL-MOAMBIQUE
Rosngela Silveira Garcia (UFRGS)
Dinora Moraes de Fraga (UNIRITTER)
AS IDEOLOGIAS LINGUSTICAS DE ALUNOS MULTILNGUES DESCENDENTES
DE IMIGRANTES EM UMA ESCOLA NO INTERIOR DO PARAN
Vanessa Makohin Costa Rosa (UEPG)
Cloris Porto Torquato (UEPG)
GRAFITE E PICHAO: GRIA IMAGTICA?
Waldemberg Bessa (UNIRITTER)
Sesso 12 Quinta-feira, 12 de maio de 2016, 14:00-15:30 Bloco B: Sala 215
Tema: LETRAMENTO
Coordenao: Dinora Moraes de Fraga (UNIRITTER) e Cassiano Ricardo Haag (UNIRITTER)
LETRAMENTO DIGITAL E FORMAO DE PROFESSORES: NARRATIVAS DIGITAIS NA ESCOLA
Claudia de Faria Barbeta (UEL)
O AGIR EM LINGUAGENS
Dinora Moraes de Fraga (UNIRITTER)
Cassiano Ricardo Haag (UNIRITTER)
PRTICAS DE PROFESSORES PDE/PR DE LNGUA PORTUGUESA
EM PROCESSO DE FORMAO CONTINUADA
Edneia A. B. Bernini (UEL)

51

EIXO TEMTICO 8: ESTUDOS DE LINGUSTICA APLICADA


Sesso 13 Quinta-feira, 12 de maio de 2016, 16:00-17:30 Bloco B: Sala 215
Tema: LNGUA MATERNA: TEORIA E DISCURSO
Coordenao: Cloris Porto Torquato (UEPG/UFPR)
CONTRIBUIES DO ARCABOUO TERICO-METODOLGICO DO CRCULO DE BAKHTIN
PARA OS ESTUDOS DE IDEOLOGIAS LINGUSTICAS
Cloris Porto Torquato (UEPG/UFPR)
PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAO NA IDADE CERTA (PNAIC):
O DISCURSO DOS PROFESSORES PS-FORMAO
Jair Joaquim Pereira (UNISUL)
O ENSINO/APRENDIZAGEM DE PRODUO TEXTUAL ESCRITA DE
GNEROS DA ESFERA JORNALSTICA: O EDITORIAL E A NOTCIA
Tnia Maria Barroso Ruiz (UFSC)
O PROFESSOR DE PORTUGUS EM FORMAO
E O QUE ELE TEM A DIZER SOBRE A PROFISSO DOCENTE
Louise Cervo Spencer (UFSM)

52

EIXO TEMTICO 9: ESTUDOS SOCIOLINGUSTICOS


Sesso 1 Quarta-feira, 11 de maio de 2016, 14:45-16:15 Bloco B: Sala 216
Tema: ESTUDOS SOCIOLINGUSTICOS PARANAENSES
Coordenao: Loremi Loregian-Penkal (UNICENTRO)
BANCO VARLINFE: AMPLIAO DO CRPUS DE FALA ESLAVA NO PARAN
Ivel Pereira (UFSC/UNICENTRO)
A NO-ELEVAO DA VOGAL /e/ EM IRATI, PARAN
Loremi Loregian-Penkal (UNICENTRO)
ANLISE DA NO-ELEVAO DA VOGAL /O/ EM MALLET, PARAN:
UMA ABORDAGEM VARIACIONISTA
Lucelene Teresinha Franceschini (UNICENTRO)
Loremi Loregian-Penkal (UNICENTRO)
Sesso 2 Quarta-feira, 11 de maio de 2016, 16:30-18:00 Bloco B: Sala 216
Tema: ESTUDOS SOCIOLINGUSTICOS
Coordenao: Odete Pereira da Silva Menon (UFPR)
PRESENA/AUSNCIA DE ARTIGO DIANTE DE NOMES PRPRIOS E
DE PRONOME POSSESSIVO NO PORTUGUS DO BRASIL (PB)
Odete Pereira da Silva Menon (UFPR)
A INVESTIGAO SOCIOFONTICA NA TAREFA DE COMPARAO DE LOCUTORES:
UM ESTUDO DE CASO
Cludia Regina Brescancini (PUCRS)
Ana Paula Correa da Silva Biasibetti (PUCRS)
Felipe Bilharva (PUCRS)
PARTICPIO PASSADO NO PORTUGUS:
DIVERGNCIAS ENTRE NORMA, AVALIAO E USO ESCRITO
Fernanda Lima Jardim Miara (UFSC)
DA VARIAO LINGUSTICA S ATITUDES LINGUSTICAS DOS CHAPECOENSES
RENTE S VARIEDADES DO CATARINENSE E DO NORDESTINO
QUANTO A VARIAO NOS PRONOMES DE SEGUNDA PESSOA (TU/VOC)
Jezebel Batista Lopes (UFFS)

53

EIXO TEMTICO 10: ESTUDOS FONTICO E FONOLGICOS


Sesso 1 Quarta-feira, 11 de maio de 2016, 10:30-12:00 Bloco B: Sala 216
Tema: ESTUDOS FONTICOS E FONOLGICOS I
Coordenao: Clara Simone Igncio de Mendona (UFSC)
A NASALIZAO VOCLICA REGRESSIVA DO PORTUGUS BRASILEIRO:
UM ESTUDO ACSTICO
Clara Simone Igncio de Mendona (UFSC)
PRODUO DE SENTENAS EXCLAMATIVAS-WH EM PB:
UM ESTUDO EXPERIMENTAL
Karina Zendron da Cunha (UFSC)
A PRODUO DO ATAQUE COMPLEXO CCV(C) DO FRANCS
POR APRENDIZES BRASILEIROS DE FRANCS
Sara Farias da Silva (UFSC)
Sesso 2 Quarta-feira, 11 de maio de 2016, 13:00-14:30 Bloco B: Sala 216
Tema: ESTUDOS FONTICOS E FONOLGICOS II
Coordenao: Tatiane Henrique Sousa Machado (UNIPAR)
ASPECTOS FONOLGICOS DA FALA DE CRIANAS
E ADOLESCENTES COM SNDROME DE DOWN
Alexandra Oliveira dos Santos (UNISINOS)
PADRES ACSTICOS NA PRODUO DAS VOGAIS EPENTTICAS
DO PORTUGUS BRASILEIRO E EUROPEU
Roberta Quintanilha Azevedo (UCPEL)
RASURAS: CONFLITOS ENTRE O ORAL E O GRFICO
Tatiane Henrique Sousa Machado (UNIPAR)
AQUISIO FONOLGICA DO PORTUGUS BRASILEIRO EM GMEOS DIZIGTICOS
Tayse Feliciano Marques (UFSC)

54

EIXO TEMTICO 11: ESTUDOS DA LNGUA E DA LINGUAGEM I


Sesso 1 Quarta-feira, 11 de maio de 2016, 10:30-12:00 Bloco B: Sala 217
Tema: ESTUDOS PRAGMTICOS I
Coordenao: Fbio Jos Rauen (UNISUL)
METFORA, PERSPECTIVAS E INTERFACES
Jorge Campos da Costa (PUCRS)
A PERSONALIZAO NO MECANISMO DE BUSCA DO GOOGLE E O FILTRO BOLHA: POSSVEIS
CONSEQUNCIAS NOS EFEITOS COGNITIVOS DESCRITOS PELA TEORIA DA RELEVNCIA
Ftima Hassan Caldeira (UNISUL)
A UTILIZAO DE PIADAS NO ENSINO DE LNGUA ESPANHOLA
Leila Minatti Andrade (UNISUL)
Sesso 2 Quarta-feira, 11 de maio de 2016, 13:00-14:30 Bloco B: Sala 217
Tema: ESTUDOS PRAGMTICOS II
Coordenao: Jorge Campos da Costa (PUCRS)
A NOO DE INTENO EM TEORIA DE CONCILIAO DE METAS
Fbio Jos Rauen (UNISUL)
CONCILIAO DE METAS E REESTRUTURAO COGNITIVA DE CRENAS INTERMEDIRIAS
Andria da Silva Bez (UNISUL; IFC)
MODELAO PROATIVA DE METAS E CRIAO PUBLICITRIA
Suelen Francez Machado Luciano (UNISUL)
CONVERSES DE REGISTROS DE REPRESENTAO SEMITICA EM MATEMTICA: UMA
ABORDAGEM PRAGMTICO-COGNITIVA GUIADA PELA NOO DE CONCILIAO DE METAS
Marleide Coan Cardoso (IFSC; UNISUL)
Fbio Jos Rauen (UNISUL)

55

EIXO TEMTICO 11: ESTUDOS DA LNGUA E DA LINGUAGEM I


Sesso 3 Quarta-feira, 11 de maio de 2016, 14:45-16:15 Bloco B: Sala 217
Tema: ESTUDOS PRAGMTICOS III
Coordenao: Jorge Campos da Costa (PUCRS)
DIREITO X RELIGIO: O CONCEITO DE FAMLIA NO BRASIL ATUAL:
UMA PERSPECTIVA PRAGMTICA
Andr Luiz de Oliveira Almeida (UFPR)
INTENO E DESEJO: OS USOS DE QUERER COM IMPLICATURAS DE FUTURIDADE
Valria de Cassia Silveira Schwuchow (UFSC)
METARREPRESENTAO E METFORA: PARALELOS ENTRE TOM E RELEVNCIA
Otvio Henrique Koch (UFPR)
O DISCURSO EM TEMPOS DE CRISE
Daisy Batista Pail (PUCRS)
Sesso 4 Quarta-feira, 11 de maio de 2016, 16:30-18:00 Bloco B: Sala 217
Tema: ESTUDOS PRAGMTICOS IV
Coordenao: Fbio Jos Rauen (UNISUL)
ANLISE OSTENSIVO-INFERENCIAL DE QUESTES DAS EDIES 1998 E 2014 DO ENEM
Manuela Camila da Silva Matias (UNISUL)
INFUNCIA DO GABARITO DE RESPOSTAS DE UM EXERCCIO DE INTERPRETAO NA
CORREO QUE ALUNOS DO ENSINO MDIO FAZEM DE SUAS PRPRIAS INTERPRETAES:
ANLISE COM BASE NA TEORIA DA RELEVNCIA
Gabriela Niero (UNISUL)
INATISMO E COMPOSICIONALIDADE:
A LINGUSTICA E SEUS ENQUADRAMENTOS COGNITIVOS
Jorge Campos da Costa (PUCRS)
OS ATOS ILOCUTRIOS DO BAH
Gabrielle Perotto de Souza da Rosa (PUCRS)
Patrcia de Andrade Neves (PUCRS)
Patrcia Martins Valente (PUCRS)

56

EIXO TEMTICO 11: ESTUDOS DA LNGUA E DA LINGUAGEM I


Sesso 5 Quinta-feira, 11 de maio de 2016, 09:00-10:30 Bloco B: Sala 217
Tema: ESTUDOS SEMNTICOS I
Coordenao: Rove Luiza de Oliveira Chishman (UNISINOS)
DICIONRIO ELETRNICO MODALIDADES OLMPICAS:
UMA PROPOSTA METODOLGICA PARA O DESENVOLVIMENTO DE FRAMES SEMNTICOS
Rove Luiza de Oliveira Chishman (UNISINOS)
Ana Flvia Souto de Oliveira (UFRGS)
Bruna da Silva (UNISINOS)
A CONSTRUO DE UM DICIONRIO JURDICO-PENAL BASEADO EM FRAMES:
DESDOBRAMENTOS E PERSPECTIVAS
Rove Luiza de Oliveira Chishman (UNISINOS)
Aline Nardes dos Santos (UNISINOS)
MODELOS ONTOLGICO-CULTURAIS: UMA PROPOSTA DE
CUNHO SEMNTICO-LEXICOGRFICO VOLTADA DESCRIO DE CATEGORIAS
Joo Gabriel Padilha (UNISINOS)
BASES PARA A CRIAO DE UM SISTEMA DE AVALIAO
DE SENTIMENTOS NO PORTUGUS BRASILEIRO
Juliano Desiderato Antonio (UEM)
Sesso 6 Quinta-feira, 12 de maio de 2016, 09:00-10:30 Bloco B: Sala 216
Tema: ESTUDOS DA LEITURA I
Coordenao: Luciane Baretta (UNICENTRO)
ESTUDANTES CALOUROS E SUA BAGAGEM DE LEITURA
Luciane Baretta (UNICENTRO)
A APRENDIZAGEM DA LEITURA E SEUS EFEITOS NOS SISTEMAS
DE MEMRIA E FUNES COGNITIVAS
Marilane Maria Gregory (UNISC)
Rosngela Gabriel (UNISC)
A COMPREENSO LEITORA DE ESTUDANTES EM FORMAO INICIAL:
UM ESTUDO LONGITUDINAL
Claudia Finger-Kratochvil (UFFS)
Gabriel Augusto Scheffer (UFFS)
ASPECTOS QUE DIFICULTAM A COMPREENSO LEITORA
Mrcia Regina Melchior (UNISC)
Onici Claro Flres (UNISC)

57

EIXO TEMTICO 11: ESTUDOS DA LNGUA E DA LINGUAGEM I


Sesso 7 Quinta-feira, 12de maio de 2016, 11:00-12:30 Bloco B: Sala 217
Tema: ESTUDOS SEMNTICOS II
Coordenao: Dorival Gonalves Santos Filho (UFSC)
VERBOS DE MODO DE MOVIMENTO NO PORTUGUS BRASILEIRO: UMA CLASSE REDUZIDA?
Dorival Gonalves Santos Filho (UFSC)
A INTERAO ENTRE ASPECTO E AS INTERPRETAES DA CONJUNO E NO PB
Giuseppe Freitas da Cunha Varaschin (UFSC)
MASCULINO GENRICO E SEXISMO GRAMATICAL:
UMA CRTICA AO CONCEITO DE GNERO NO MARCADO
Guilherme Ribeiro Colao Mder (UFSC)
AS REPRESENTAES SINTTICAS DA SUBPREDICAO EM PB:
A NO-UNIFORMIDADE ENTRE FORMA E SENTIDO
Rafaela Miliorini Alves de Brito (UFSC)
Sesso 8 Quinta-feira, 12 de maio de 2016, 11:00-12:30 Bloco B: Sala 216
Tema: ESTUDOS DA LEITURA II
Coordenao: Onici Claro Flres (UNISC)
ENSINO DE LEITURA E SEUS VNCULOS COM O SISTEMA DE ESCRITA DO APRENDIZ
Onici Claro Flres (UNISC)
ENSINO E APRENDIZAGEM DE ESTRATGIAS DE LEITURA: CAMINHO PARA A
COMPREENSO?
Luciane Baretta (UNICENTRO)
Carlos Alberto Ramos (UNICENTRO)
ESTRATGIAS METACOGNITIVAS DE LEITURA:
UM ESTUDO COMPARATIVO SOBRE BILINGUISMO
Diane Blank Bencke (PUCRS)
Lilian Cristine Hubner (PUCRS)
A COMPREENSO LEITORA NA FORMAO CONTINUADA DE PROFESSORES:
PESQUISA E EXPERINCIA DO PROJETO OBEDUC: LER & EDUCAR
Claudia Finger-Kratochvil (UFFS)
Angela Cristina di Palma Back (UNESC)
Ana Claudia de Souza (UFSC)
LEITURA DE BLOG: A GERAO DE INFERNCIAS EM LNGUA INGLESA
Juliana Schinemann (UNICENTRO)
Luciane Baretta (UNICENTRO)

58

EIXO TEMTICO 11: ESTUDOS DA LNGUA E DA LINGUAGEM I


Sesso 9 Quinta-feira, 12 de maio de 2016, 14:00-15:30 Bloco B: Sala 217
Tema: ESTUDOS SINTTICO-SEMNTICOS
Coordenao: Anna Belavina Kuerten (UFSC) e Daniela Brito de Jesus (UFSC)
MOVIMENTO OU DEPENDNCIAS DESCONTNUAS: UMA REFLEXO INTRODUTRIA SOBRE
ABORDAGENS DE INTERROGATIVAS-Q NO PORTUGUS BRASILEIRO
Andr da Luz Pereira (PUCRS)
VERBOS INACUSATIVOS: A SENSIBILIDADE EXIGIDA
PELA ESTRUTURA NA CORREO DE PRODUES TEXTUAIS
Cesar Trindade de Oliveira (UFPEL)
A REPRESENTAO MENTAL DA SINTAXE: ESTUDOS PSICOLINGUSTICOS
Anna Belavina Kuerten (UFSC)
Daniela Brito de Jesus (UFSC)
Sesso 10 Quinta-feira, 12 de maio de 2016, 14:00-15:30 Bloco B: Sala 216
Tema: ESTUDOS COGNITIVOS I
Coordenao: Jorge Alberto Molina (UNISC; UERGS) e Cristina Becker Lopes Perna (PUCRS)
UNIVERSALISMO E VARIAO CULTURAL EM NEOLOGISMOS METAFRICOS
Helen Petry (UFSC)
LINGUSTICA E ARGUMENTAO: A TPICA
Jorge Alberto Molina (UNISC; UERGS)
PERCURSO HISTRICO DOS ESTUDOS SOBRE BILINGUISMO:
DE CAUSADOR DE CONFUSO MENTAL A PROMOTOR DE RESERVA COGNITIVA
Lisandra Rutkoski Rodrigues (PUCRS)
TERMINOLOGIA, METODOLOGIA E ENSINO EM PLA
Cristina Becker Lopes Perna (PUCRS)
Lucas Zambrano Rollsing (PUCRS)
Cludia Lima Pimentel (PUCRS)

59

EIXO TEMTICO 11: ESTUDOS DA LNGUA E DA LINGUAGEM I


Sesso 11 Quinta-feira, 11 de maio de 2016, 16:00-17:30 Bloco B: Sala 217
Tema: ESTUDOS SINTTICO-SEMNTICOS II
Coordenao: Leci Borges Barbisan (PUCRS)
TEORIA DA ARGUMENTAO NA LNGUA: UMA SEMNTICA LINGUSTICA
Cludio Primo Delanoy (PUCRS)
Leci Borges Barbisan (PUCRS)
DETERMINISMO OU RELATIVIDADE LINGUSTICA:
QUAL DAS DUAS VERSES REALMENTE FAZ MAIS SENTIDO?
Anglica Vinhatti Gonalves Ferla (UCS)
LNGUA E CULTURA: A TOPONMIA DA RCI-RS
Bruno Misturini (UCS)
ESTRANGEIRISMOS DE ORIGEM INGLESA NAS CAPAS DO JORNAL PIONEIRO
Mayra Moreira (UCS)
Sesso 12 Quinta-feira, 12 de maio de 2016, 16:00-17:30 Bloco B: Sala 216
Tema: ESTUDOS COGNITIVOS II
Coordenao: Lisandra Rutkoski Rodrigues (PUCRS) e Sabrine Amaral Martins (PUCRS)
A INFLUNCIA DO GRAU DE SEVERIDADE E DOS FENMENOS SOCIOCULTURAIS
E ECONMICOS NO PROCESSO DE REABILITAO DE AFSICOS
Larissa Rizzon da Silva (UCS)
ANTECIPAO TERAPUTICA DE PARTO DE ANENCFALOS NO BRASIL:
UMA ANLISE DA ADPF 54 LUZ DA SEMNTICA COGNITIVA
Aline Nardes dos Santos (UNISINOS)
CONEXES CORTICAIS ENVOLVIDAS NA LEITURA: QUESTIONAMENTOS
SOBRE A REA DA FORMA VISUAL DAS PALAVRAS
Lisandra Rutkoski Rodrigues (PUCRS)
Sabrine Amaral Martins (PUCRS)
O EFEITO DE PRIMING SINTTICO EM PORTUGUS BRASILEIRO
Mariana Terra Teixeira (PUCRS)

60

EIXO TEMTICO 12: ESTUDOS DA LNGUA E DA LINGUAGEM II


Sesso 1 Quarta-feira, 11 de maio de 2016, 10:30-12:00 Bloco B: Sala 218
Tema: EDUCAO E TEXTUALIDADE
Coordenao: Luciana Maria Crestani (UPF)
ENSINO DE LNGUA PORTUGUESA: SOB A PERSPECTIVA DOS GNEROS TEXTUAIS
Claudia Pagnoncelli (UTFPR)
ESTRATGIAS ENUNCIATIVAS NO JORNAL ON-LINE
Luciana Maria Crestani (UPF)
AVALIAES EM UM TEXTO SOBRE EDUCAO:
UM ESTUDO LUZ DO SISTEMA DE AVALIATIVIDADE
Glivia Guimares Nunes (UFSM)
Ariane de Ftima Escobar Rossi Niederauer (UFSM)
A APREENSO DE MARCAS LINGUSTICAS QUE INDICIAM
O ENDEREAMENTO EM PRODUES TEXTUAIS INFANTIS
Taynara Alcntara Canguss (UEM)
Sesso 2 Quarta-feira, 11 de maio de 2016, 13:00-14:30 Bloco B: Sala 218
Tema: ANLISE CRTICA DO DISCURSO E INTERFACES
Coordenao: Dbora de Carvalho Figueiredo (UFSC) e Sara Regina Scotta Cabral (UFSM)
DISCURSO E GNERO SOCIAL A PARTIR DAS PERSPECTIVAS DA ACD E DA GSF
Dbora de Carvalho Figueiredo (UFSC)
Litiane Barbosa Macedo (UFSC)
FARMACOLOGIZAO E NEURONARRATIVAS DA INFNCIA:
O DISCURSO JURDICO NA AQUISIO DE PSICOFRMACOS
Dbora de Carvalho Figueiredo (UFSC)
Pedro Rieger (UFSC)
O FAZER MIDITICO E OS DISCURSOS TECNOLGICOS
Angela Maria Meili (UNESPAR)
MICROCRNICA VERBO-VISUAL, UM NOVO GNERO
NA PERSPECTIVA DA ESCOLA DE SYDNEY
Nara Augustin Gehrke (UFSM)
Sara Regina Scotta Cabral (UFSM)

61

EIXO TEMTICO 12: ESTUDOS DA LNGUA E DA LINGUAGEM II


Sesso 3 Quarta-feira, 11 de maio de 2016, 14:45-16:15 Bloco B: Sala 218
Tema: ESTUDOS BAKHTINIANOS
Coordenao: Maria da Glria Corra di Fanti (PUCRS) e Maria Marta Furlanetto (UNISUL)
TESSITURA: VOZES EM (DIS)CURSO
Maria da Glria Corra di Fanti (PUCRS)
J ACABOU JSSICA?: APONTAMENTOS TERICOS
DE PALAVRA PARA O CRCULO DE BAKHTIN
Viviane Favaro Notari (UEM)
rica Fernanda Zavadovski Kalinovski (UEM)
UMA PROPOSTA BAKHTINIANA DE ANLISE DE TEXTOS PUBLICITRIOS
Marice Fiuza Geletkanicz (UCPEL)
ngela Mara Bento Ribeiro (UCPEL)
Fernanda Tas Brignol Guimares (UCPEL)
BAKHTIN E/COM PCHEUX? PRESSUPOSTOS DE TRABALHO EM LINGUSTICA APLICADA
Maria Marta Furlanetto (UNISUL)
Sesso 4 Quarta-feira, 11 de maio de 2016, 16:30-18:00 Bloco B: Sala 218
Tema: TRADUO
Coordenao: Maria Jos Damiani Costa (UFSC)
TRADUO JORNALSTICA E AS INFLUNCIAS CULTURAIS
NA TRADUO DO FATO NOTICIOSO
Las Gonalves Natalino (UFSC)
UMA ANLISE DA TERMINOLOGIA E FRASEOLOGIA UTILIZADA
PELA ORGANIZAO DAS NAES UNIDAS
Ana Luiza Treichel Vianna (UNISINOS)
MARCADORES CULTURAIS E EQUIVALNCIA DE TRADUO:
UMA ABORDAGEM BASEADA EM FRAMES SEMNTICOS
Cesar Etges Lopes (UNISINOS)
TRADUO E JORNALISMO: A REPRESENTAO DO BRASIL
PRESENTE NAS ALUSES CULTURAIS DO JORNAL ARGENTINO LA NACIN
Mirella Nunes Giracca (UFSC/UNIR)
Maria Jos Damiani Costa (UFSC)
PARATRADUZINDO O HUMOR NA OBRA FIPPS DER AFFE DE WILHELM BUSCH
Greice Bauer (UFSC)

62

EIXO TEMTICO 12: ESTUDOS DA LNGUA E DA LINGUAGEM II


Sesso 5 Quinta-feira, 11 de maio de 2016, 09:00-10:30 Bloco B: Sala 218
Tema: QUESTES EMERGENTES EM LNGUA E LINGUAGEM II
Coordenao: verton Gelinski Gomes de Souza (UNICENTRO)
GNEROS TEXTUAIS DO CAMPO ARGUMENTATIVO NO ENSINO MDIO:
UM TRABALHO A PARTIR DA LINGUSTICA TEXTUAL
Patrcia dos Santos (UFSM)
O SIGNO MUDANA E SUAS SIGNIFICAES DENTRO DO CONTEXTO POLTICO
Ellen Petrech Vasconcelos (UEPG)
TRANSPOSIO DIDTICA DE GNEROS, CONSTRUO E ANLISE DE MATERIAL DIDTICO
verton Gelinski Gomes de Souza (UNICENTRO)
PRODUO ENUNCIATIVA EM COMUNIDADE VIRTUAL: CONSTRUO DE CONCEITOS
Rosangela Silveira Garcia (UFRGS)
Sesso 6 Quinta-feira, 11 de maio de 2016, 11:00-12:30 Bloco B: Sala 218
Tema: QUESTES EMERGENTES EM LNGUA E LINGUAGEM II
Coordenao: Ione da Silva Jovino (UEPG)
DIDATIZAO DE GNEROS LITERRIOS: DE CONCEPES TERICAS AO ENSINO
Everton Gelinski Gomes de Souza (UNICENTRO)
OS GNEROS TEXTUAIS E AS AFRICANIDADES NO ENSINO DE LNGUA
PORTUGUESA: REFLEXES TERICAS
Ione da Silva Jovino (UEPG)
GNEROS TEXTUAIS E AFRICANIDADES:
TEMTICAS DO PIBID DE LNGUA PORTUGUESA/UEPG
Ronicia Aparecida Biscaia Solak (SEED)
Ione da Silva Jovino (UEPG)
O DISCURSO DIRETO NA AQUISIO DA ESCRITA: A PERSPECTIVA ENUNCIATIVA
Giordana Frana Ticianel (UEM)

63

EIXO TEMTICO 12: ESTUDOS DA LNGUA E DA LINGUAGEM II


Sesso 7 Quinta-feira, 12 de maio de 2016, 14:00-15:30 Bloco B: Sala 218
Tema: TEXTO E REVISO
Coordenao: Rosngela Gabriel (UNISC)
CLAREZA NA LINGUAGEM JURDICA (CLARITY IN LEGAL ENGLISH):
EXEMPLOS E REFLEXOS NO ENSINO DE ESP
Elisa Corra dos Santos Townsend (UNISC)
Rosngela Gabriel (UNISC)
ESCRITA E ARGUMENTAO: REFLEXES TERICAS
Cristiane Dall Cortivo Lebler (UNISC)
MODELO DE PRODUO DE TEXTOS EM EXTENSO RURAL:
UM ENFOQUE DO CONTEXTO DOS AGRICULTORES FAMILIARES
Giselle Liana Fetter (UFRGS)
A COERNCIA TEXTUAL E A ARGUMENTAO: UMA ANLISE DOS RECURSOS LINGUSTICOS
E TEXTUAIS EM DISSERTAES DE ALUNOS DO PRIMEIRO ANO DO ENSINO MDIO
Virginia Maria Nuss (UEM)
Sesso 8 Quinta-feira, 11 de maio de 2016, 16:00-17:30 Bloco B: Sala 218
Tema: QUESTES EMERGENTES EM LNGUA E LINGUAGEM II
Coordenao: Ione da Silva Jovino (UEPG)
DISCURSO E PODER: ANLISE DAS DISPUTAS ACERCA DAS AES AFIRMATIVAS NA UEPG
Daiane Franciele Morais de Quadros (UEPG)
Ione da Silva Jovino (UEPG)
A RELAO ENTRE O CINEMA E A PUBLICIDADE
UM ESTUDO INTERTEXTUAL SOBRE WARS E THE FORCE
Renato Bittencourt de Melo (UNISUL)
DISCURSO, COGNIO E SOCIEDADE:
PAPIS SOCIAIS DOS PARTICIPANTES DA GUERRA DO CONTESTADO
Sueli Terezinha de Oliveira (UNC/PUCSP)
PARA ALM DAS GAME JAMS: UM ESTUDO DE CASO DA LOCJAM
Cristiane Denise Vidal (IFC/Brusque)
A LOCALIZAO DE UM GAME EDUCATIVO:
QUANDO OS ELEMENTOS PARATEXTUAIS ENTRAM (OU NO) EM JOGO
Cristiane Denise Vidal (IFC Brusque)

64

LISTA DE TRABALHOS

#LUGARDONEGRO: A (RE)PRODUO DOS SENTIDOS DA ESCRAVIDO NA REDE......................... 83


BANDIDO BOM BANDIDO MORTO: REPRODUO E EFEITO METAFRICO ................................ 83
CERZINDO IMAGENS: DISCURSO, INTERPRETAO E MEMRIA ......................................................... 83
FELIZ AGOSTO NEGRO: UMA TRILOGIA METAFICCIONAL FONSEQUIANA....................................... 84
J ACABOU JSSICA?: APONTAMENTOS TERICOS DE PALAVRA PARA O CRCULO DE
BAKHTIN ............................................................................................................................................................................ 84
JOGA PEDRA NA GENI: A CRTICA SOCIOCULTURAL E POLTICA NA CANO DE CHICO
BUARQUE ........................................................................................................................................................................... 85
A ANGOLA DO NARRADOR DE LOBO ANTUNES: (RE)SIGNIFICAO DO IMAGINRIO. ................. 86
A APREENSO DE MARCAS LINGUSTICAS QUE INDICIAM O ENDEREAMENTO EM
PRODUES TEXTUAIS INFANTIS .......................................................................................................................... 86
A APRENDIZAGEM DA LEITURA E SEUS EFEITOS NOS SISTEMAS DE MEMRIA E FUNES
COGNITIVAS ...................................................................................................................................................................... 87
A APRENDIZAGEM DE LNGUA ESTRANGEIRA MEDIADA PELAS TECNOLOGIAS DIGITAIS
MVEIS NUMA PERSPECTIVA ECOLGICA ......................................................................................................... 87
A APROPRIAO DA LEITURA POR ALUNOS COM DEFICINCIA INTELECTUAL ............................... 87
A ASA, A SERPENTE E O CADUCEU DE VICENTE CECIM ................................................................................ 88
A AUTOBIOGRAFIA NUMA PESQUISA SOBRE IDENTIDADE RACIAL NUMA ESCOLA DA
REDE PBLICA DE PONTA GROSSA (PR) ............................................................................................................. 88
A CHRISTMAS CAROL: A LEITURA DA CAPA SOB A LUZ DA HISTRIA DOS LIVROS.......................... 89
A COCONSTRUO DA INTERCULTURALIDADE NO ENSINO DE INGLS COMO LNGUA
ADICIONAL ATRAVS DA INTERAO PROFESSOR-ALUNO....................................................................... 89
A COERNCIA TEXTUAL E A ARGUMENTAO: UMA ANLISE DOS RECURSOS
LINGUSTICOS E TEXTUAIS EM DISSERTAES DE ALUNOS DO PRIMEIRO ANO DO ENSINO
MDIO .................................................................................................................................................................................. 90
A COMISSO NACIONAL DA VERDADE E SUAS RESSONNCIAS NOS DOCUMENTRIOS
VERDADE 12.528 E EM BUSCA DA VERDADE ....................................................................................................... 90
A COMPREENSO LEITORA DE ESTUDANTES EM FORMAO INICIAL: UM ESTUDO
LONGITUDINAL ............................................................................................................................................................... 91

65

A COMPREENSO LEITORA NA FORMAO CONTINUADA DE PROFESSORES: PESQUISA E


EXPERINCIA DO PROJETO OBEDUC: LER & EDUCAR ................................................................................... 91
A CONSTITUIO DA IDENTIDADE LINGUSTICA NA PS-MODERNIDADE:
CONTRIBUIES TERICAS DE MICHEL MAFFESOLI, STUART HALL E BORTONI-RICARDO
NA PERPECTIVA BAKHTINIANA DE LNGUA ..................................................................................................... 92
A CONSTRUO DE UM DICIONRIO JURDICO-PENAL BASEADO EM FRAMES:
DESDOBRAMENTOS E PERSPECTIVAS.................................................................................................................. 93
A CONSTRUO E A REPRESENTAO DAS MASCULINIDADES NA REVISTA PARANAENSE
O OLHO DA RUA ................................................................................................................................................................ 93
A CRTICA LITERRIA BRASILEIRA CONTEMPORNEA: NO LIMIAR ENTRE A CINCIA E A
POESIA ................................................................................................................................................................................. 94
A CULTURA TRADUZIDA E A CULTURA EM TRADUO: A LITERATURA BRASILEIRA
CONTEMPORNEA NA REVISTA GRANTA ........................................................................................................... 94
A DICOTOMIA ENTRE BEM E MAL PRESENTE NA OBRA GRANDE SERTO: VEREDAS DE
GUIMARES ROSA: SERTO: DENTRO DA GENTE.................................................................................... 95
A DISSOLUO DA CARNE .......................................................................................................................................... 95
A ELABORAO DA PERGUNTA EM CONTEXTO DE AVALIAO COMO INSTNCIA DO
EQUVOCO .......................................................................................................................................................................... 96
A ELABORAO DE PRODUES ESCRITAS NA EDUCAO INFANTIL: DIZERES E
SENTIDOS QUE MARCAM A ENTRADA DA CRIANA NO PROCESSO DE ALFABETIZAO ........... 96
A tica da esttica no imaginrio contemporneo: o parto filmado nas redes sociais....................... 97
A FIGURA MARGINAL DE ANSIO: UM ESTUDO EM O INVASOR ................................................................. 97
A FORMAO DE LEITORES NOS ANOS INICIAIS: DA LEITURA ESCRITURA ................................... 98
A FUGA DE LUGAR E A FUGA DE SENTIDOS NA RELAO IMIGRANTE/REFUGIADO ..................... 98
A IMAGEM PELO OUTRO: TICA DA ALTERIDADE NA ARTE E O DEVIR-OUTRO DA
LINGUAGEM ...................................................................................................................................................................... 99
A INFLUNCIA DO GRAU DE SEVERIDADE E DOS FENMENOS SOCIOCULTURAIS E
ECONMICOS NO PROCESSO DE REABILITAO DE AFSICOS................................................................ 99
A INFLUNCIA DO N-DROP EM APRENDIZES DE INGLS COMO L2 ..................................................... 100
A INSTITUIO POLTICA FAMLIA NO ESPAO URBANO .................................................................... 100
A INTERAO ENTRE ASPECTO E AS INTERPRETAES DA CONJUNO E NO PB ................. 101
A INTERDIO DA LNGUA ALEM: O SUSTENTCULO DA NACIONALIZAO ............................. 101
A INVESTIGAO SOCIOFONTICA NA TAREFA DE COMPARAO DE LOCUTORES: UM
ESTUDO DE CASO......................................................................................................................................................... 102
A LEI DA IMPRENSA E O FUNCIONAMENTO DO DISCURSO JORNALSTICO BRASILEIRO ........... 102
A LEITURA DE DOIS PRLOGOS LATINO-AMERICANOS SOBRE A OBRA DOM QUIXOTE: A
OBRA COMO PRECURSORA DO ROMANCE MODERNO. .............................................................................. 103

66

A LEITURA NAS LICENCIATURAS DE LETRAS E PEDAGOGIA .................................................................. 103


A LNGUA PORTUGUESA EM MOAMBIQUE: PRTICAS DISCURSIVAS, PEDAGGICAS E
FORMAO DE PROFESSORES .............................................................................................................................. 104
A LITERATURA NO ENSINO MDIO NO BRASIL E EM PORTUGAL: ENTRE FATOS E VERSES
............................................................................................................................................................................................. 105
A LOCALIZAO DE UM GAME EDUCATIVO: QUANDO OS ELEMENTOS PARATEXTUAIS
ENTRAM (OU NO) EM JOGO ................................................................................................................................. 105
A MORTE NECESSRIA DO EU QUE ESCREVE: A HORA DA ESTRELA............................................... 105
A NO-ELEVAO DA VOGAL/e/EM IRATI, PARAN.................................................................................. 106
A NARRATIVA COMO ELEMENTO CONFIGURADOR NA CONSTITUIO DO PSIQUISMO
INFANTIL......................................................................................................................................................................... 106
A NARRATIVA POLICIAL CONTEMPORNEA: PLENILUNIO E LA PREGUNTA DE SUS OJOS ......... 107
A NASALIZAO VOCLICA REGRESSIVA DO PORTUGUS BRASILEIRO: UM ESTUDO
ACSTICO ........................................................................................................................................................................ 107
A NOO DE INTENO EM TEORIA DE CONCILIAO DE METAS...................................................... 108
A OFERTA DE ENSINO BILNGUE NOS ANOS INICIAIS DE ESCOLARIZAO: UM ESTUDO
SOBRE POLTICAS LINGUSTICAS ........................................................................................................................ 108
A PERSONALIZAO NO MECANISMO DE BUSCA DO GOOGLE E O FILTRO BOLHA:
POSSVEIS CONSEQUNCIAS NOS EFEITOS COGNITIVOS DESCRITOS PELA TEORIA DA
RELEVNCIA .................................................................................................................................................................. 109
A POTICA DE XOS LOIS GARCA: CONFLUNCIAS ENTRE MEMRIA E HISTRIA. ................... 109
A POLTICA DA MISE-EN-SCNE DE O SOM AO REDOR ............................................................................... 110
A PRESENA DA ALTERIDADE NA LINGUAGEM E NA TRADUO DA OBRA DANCER, DE
COLUM MCCANN. ......................................................................................................................................................... 110
A PRODUO DO ATAQUE COMPLEXO CCV(C) DO FRANCS POR APRENDIZES
BRASILEIROS DE FRANCS ..................................................................................................................................... 111
A PRODUO NARRATIVA DE SALIM MIGUEL E AS DIFERENTES PROJEES DO AUTOR
EM SEU TEXTO .............................................................................................................................................................. 111
A RELAO ENTRE O CINEMA E A PUBLICIDADE - UM ESTUDO INTERTEXTUAL SOBRE
WARS E THE FORCE ................................................................................................................................................... 112
A RELATIVA LIBERDADE EM ACOSSADO, O ESTRANGEIRO E ANGSTIA.......................................... 112
A REPRESENTAO DA PERSONAGEM FEMININA EM CONTOS DE MARINA COLASANTI......... 113
A REPRESENTAO DA PERSONAGEM FEMININA PRINCIPAL, NO LIVRO INFANTIL
CARMEN, DE RUTH ROCHA: UMA ANLISE SEGUNDO A PERPECTIVA DO IMAGINRIO ........ 113
A REPRESENTAO INDGENA E A IDENTIDADE NACIONAL: ANLISE DISCURSIVA DE
MATERIALIDADES GRFICAS SOBRE A TRIBO KAINGANG ...................................................................... 114
A REPRESENTAO MENTAL DA SINTAXE: ESTUDOS PSICOLINGUSTICOS ................................... 114

67

A REVISTA COMO LUGAR DE PRODUO E CIRCULAO DE SENTIDOS NO ESPAO


URBANO: A DISCURSIVIZAO SOBRE O ESTADO ISLMICO .................................................................. 115
A TRADUO COMO RETEXTUALIZAO: UM OUTRO OLHAR PARA A PRTICA
TRADUTRIA DENTRO DO ENSINO DE LNGUAS ......................................................................................... 116
A TRANSFIGURAO DISCURSIVA A PARTIR DE CONTRIBUIES DA PSICANLISE, DA
HISTRIA E DA LINGUSTICA ................................................................................................................................. 116
A UTILIZAO DE PIADAS NO ENSINO DE LNGUA ESPANHOLA .......................................................... 117
A VIAGEM DE AUTO-EXLIO EM A MA ENVENENADA, DE MICHEL LAUB ...................................... 117
A VOZ ENTRE A ANLISE DO DISCURSO E A PSICANLISE ...................................................................... 117
ABORDAGENS PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DE LNGUA ESTRANGEIRA
ENVOLVENDO O USO DE TECNOLOGIA DIGITAL........................................................................................... 118
ABRAANDO A ESCOLA DO MUNDO AO AVESSO: APROXIMAES ENTRE A LITERATURA
DE EDUARDO GALEANO E A AULA DE ESPANHOL COMO LNGUA ESTRANGEIRA NO BRASIL
............................................................................................................................................................................................. 119
FRICA E AFRICANIDADES NA LITERATURA INFANTIL E JUVENIL CONTEMPORNEA DE
LNGUA ESPANHOLA: TECENDO CAMINHOS .................................................................................................. 119
ALGUMAS CONTRIBUIES DE TEXTOS VERBO-VISUAIS PARA O ENSINO-APRENDIZAGEM
DE LNGUA INGLESA .................................................................................................................................................. 120
ALTERIDADE E LITERATURA: CONTOS DE RUBEM FONSECA ................................................................ 120
ANLISE DA NO-ELEVAO DA VOGAL/O/EM MALLET, PARAN: UMA ABORDAGEM
VARIACIONISTA ........................................................................................................................................................... 121
ANLISE DE DISCURSO E TURISMO: DESLOCAMENTOS POSSVEIS ..................................................... 121
ANLISE DO DISCURSO E A ESCOLA: UMA DISCUSSO SOBRE AS POSIES-SUJEITO DE
ALUNOS E PROFESSORES......................................................................................................................................... 122
ANLISE DO DISCURSO: AS NOMEAES PEDAGGICAS (A)ENUNCIADAS EM LA
EDUCACIN PROHIBIDA......................................................................................................................................... 122
ANLISE OSTENSIVO-INFERENCIAL DE QUESTES DAS EDIES 1998 E 2014 DO ENEM ...... 123
ANLISE SEMIOLGICA DA LINGUAGEM AUDIOVISUAL NA SRIE DE TV FAMLIA
IMPERIAL ......................................................................................................................................................................... 123
ANDREI TARKOVSKI E A DETERIORAO DA CULTURA: UMA ANLISE DA OBRA STALKER
E DA FORMAO DA SOCIEDADE......................................................................................................................... 123
ANTECIPAO TERAPUTICA DE PARTO DE ANENCFALOS NO BRASIL: UMA ANLISE DA
ADPF 54 LUZ DA SEMNTICA COGNITIVA ................................................................................................... 124
AQUISIO FONOLGICA DO PORTUGUS BRASILEIRO EM GMEOS DIZIGTICOS ................... 124
ARQUIVO DE LEITURAS EM ANLISE DE DISCURSO ................................................................................... 125
ARTE E LINGUAGEM: LEITURA DAS NARRATIVAS NAS OBRAS DE CHACH (RICHARD
CALIL BULOS) ................................................................................................................................................................ 125
AS (IM)POSSIBILIDADES DO DESLOCAMENTO .............................................................................................. 126
68

AS ANDORINHAS DA TORRE: UM VOO POR MEIO DO IMAGINRIO, DO AR E DOS SONHOS ..... 126
AS IDEOLOGIAS LINGUSTICAS DE ALUNOS MULTILNGUES DESCENDENTES DE
IMIGRANTES EM UMA ESCOLA NO INTERIOR DO PARAN ..................................................................... 127
AS MUITAS FACETAS DE UM DIRIO: DA EXPERINCIA DE UM INDIVDUO S REFLEXES
DE UMA POCA ............................................................................................................................................................. 127
AS relaes de regionalidade EM a FERRO E FOGO, DE Josu Guimares ............................................ 127
AS REPRESENTAES SINTTICAS DA SUBPREDICAO EM PB: A NO-UNIFORMIDADE
ENTRE FORMA E SENTIDO ...................................................................................................................................... 128
AS TECNOLOGIAS DE INFORMAO E COMUNICAO (TICS) E AS PRTICAS
SIGNIFICATIVAS DE ESCRITA NOS ANOS INICIAIS: UM PERCURSO PARA A AUTORIA SOB O
VIS DA ANLISE DO DISCURSO ........................................................................................................................... 128
AS VIAGENS DE GULLIVER: ENTRE A LEITURA E A RELEITURA ............................................................. 129
ASPECTOS FONOLGICOS DA FALA DE CRIANAS E ADOLESCENTES COM SNDROME DE
DOWN ............................................................................................................................................................................... 130
ASPECTOS QUE DIFICULTAM A COMPREENSO LEITORA ....................................................................... 130
AUTORIA NO ENSINO DE LNGUA: ENTRE A LNGUA MATERNA E A LNGUA ESTRANGEIRA
............................................................................................................................................................................................. 130
AVALIAO DA COMPREENSO LEITORA: DEMANDAS COGNITIVAS E LEITURABILIDADE
TEXTUAL ......................................................................................................................................................................... 131
AVALIAO NA DISCIPLINA DE LNGUA PORTUGUESA: REFLEXES SOBRE UM TRABALHO
DOCENTE REALIZADO EM GRUPO ....................................................................................................................... 132
AVALIAES EM UM TEXTO SOBRE EDUCAO: UM ESTUDO LUZ DO SISTEMA DE
AVALIATIVIDADE ........................................................................................................................................................ 132
BANCO VARLINFE: AMPLIAO DO CRPUS DE FALA ESLAVA NO PARAN............................... 133
BASES PARA A CRIAO DE UM SISTEMA DE AVALIAO DE SENTIMENTOS NO
PORTUGUS BRASILEIRO ........................................................................................................................................ 133
BATMAN, O CAVALEIRO DAS TREVAS OS QUADRINHOS, O DESENHO ANIMADO E O
FILME: TRADUO E TRANSFIGURAO ......................................................................................................... 134
BIBLIOTECAS COMUNITRIAS E PRTICAS DE LEITURA: SEUS SIGNIFICADOS E EFEITOS
NA CONSTRUO DA IDENTIDADE DE JOVENS EM COMUNIDADES URBANAS PERIFRICAS
NO MUNICPIO DE PORTO ALEGRE/RS ............................................................................................................. 135
BREVE DISCUSSO ACERCA DA SOCIABILIDADE DO JOGO MODERNO DE MESA ........................... 135
CALENDRIO MINHA SO PAULO 2016: CULTURA E IDENTIDADE NAS FOTOGRAFIAS
PRODUZIDAS PELOS SEM-TETO ........................................................................................................................... 136
CATIVEIROS VISVEIS E INVISVEIS: AS PERSONAGENS FEMININAS E A QUESTO TNICA
NO CONTO A ESCRAVA, DE MARIA FIRMINA DOS REIS .......................................................................... 136
CIDADE, SUBSTANTIVO CORRODO .................................................................................................................... 137
CINEMA SURDO: UMA POTICA PS-FONOCNTRICA ............................................................................... 137
69

CLAREZA NA LINGUAGEM JURDICA (CLARITY IN LEGAL ENGLISH): EXEMPLOS E


REFLEXOS NO ENSINO DE ESP .............................................................................................................................. 138
CLARICE LISPECTOR: A LEGITIMIDADE DO ESTADO E O DEVER DE PUNIR ................................. 138
COM QUE ROUPA EU VOU? UM OLHAR SOBRE A POSSE DO SEGUNDO MANDATO DE DILMA
ROUSSEFF ....................................................................................................................................................................... 139
COMPREENSO E EXPRESSO EM LIBRAS DE ALUNOS SURDOS EM ANOS INICIAIS DO
ENSINO FUNDAMENTAL .......................................................................................................................................... 139
CONCILIAO DE METAS E REESTRUTURAO COGNITIVA DE CRENAS
INTERMEDIRIAS........................................................................................................................................................ 140
CONEXES CORTICAIS ENVOLVIDAS NA LEITURA: QUESTIONAMENTOS SOBRE A REA DA
FORMA VISUAL DAS PALAVRAS ............................................................................................................................ 140
CONTRIBUIES DO ARCABOUO TERICO-METODOLGICO DO CRCULO DE BAKHTIN
PARA OS ESTUDOS DE IDEOLOGIAS LINGUSTICAS..................................................................................... 141
CONVERSES DE REGISTROS DE REPRESENTAO SEMITICA EM MATEMTICA: UMA
ABORDAGEM PRAGMTICO-COGNITIVA GUIADA PELA NOO DE CONCILIAO DE
METAS .............................................................................................................................................................................. 142
CORPO E(M) CONSTRUO: DISCURSO E TRABALHO EM UM PROCESSO JUDICIAL..................... 142
CRQ SERRA DO APON: REFLEXES ACERCA DE IDENTIDADE CULTURAL E MEMRIA .......... 143
DA GRCIA ANTIGA A GALXIAS DISTANTES: A TRAJETRIA DO HERI PICO ATRAVS
DOS SCULOS. ............................................................................................................................................................... 143
DA MUTILAO REDENO: CORPO, VIDA E LINGUAGEM EM UMA DUAS, DE ELIANE
BRUM ................................................................................................................................................................................ 143
DA PRESCRIO AO TRABALHO REAL DOCENTE: O REPLANEJAMENTO DO OFCIO .................. 144
DA VARIAO LINGUSTICA S ATITUDES LINGUSTICAS DOS CHAPECOENSES FRENTE S
VARIEDADES DO CATARINENSE E DO NORDESTINO QUANTO A VARIAO NOS
PRONOMES DE SEGUNDA PESSOA (TU/VOC) .............................................................................................. 144
DECADENTISMO E INCERTEZA NO CONTO RETRATO PROFTICO DE GIOVANNI PAPINI ..... 145
DEMOCRACIA E DISPERSO: UM GESTO DE ANLISE SOBRE AS RETOMADAS DO TERMO
DEMOCRACIA NO I FRUM SOCIAL MUNDIAL ................................................................................................ 145
DETERMINISMO OU RELATIVIDADE LINGUSTICA: QUAL DAS DUAS VERSES
REALMENTE FAZ MAIS SENTIDO? ....................................................................................................................... 146
DILOGOS CLAROS E INDISTINTOS: AS MEMRIAS DE TROIA DE WILLIAM BUTLER
YEATS EM CANES POPULARES IRLANDESAS ............................................................................................ 146
DISPORA E VIOLNCIA EM OS EMIGRANTES DE W. G. SEBALD ........................................................... 147
DICIONRIO ELETRNICO MODALIDADES OLMPICAS: UMA PROPOSTA METODOLGICA
PARA O DESENVOLVIMENTO DE FRAMES SEMNTICOS .......................................................................... 147
DIDATIZAO DE GNEROS LITERRIOS: DE CONCEPES TERICAS AO ENSINO ................... 148

70

DIREITO X RELIGIO: O CONCEITO DE FAMLIA NO BRASIL ATUAL: UMA PERSPECTIVA


PRAGMTICA................................................................................................................................................................. 148
DISCURSO E GNERO SOCIAL A PARTIR DAS PERSPECTIVAS DA ACD E DA GSF ........................... 149
DISCURSO E PODER: ANLISE DAS DISPUTAS ACERCA DAS AES AFIRMATIVAS NA UEPG
............................................................................................................................................................................................. 149
DISCURSO PUBLICITRIO E O LDICO: SOBRE A OBSCURIDADE DA LINGUAGEM NA
PROPAGANDA DAS EMPRESAS DE JOGOS ELETRNICOS EM REDE..................................................... 150
DISCURSO, COGNIO E SOCIEDADE: PAPIS SOCIAIS DOS PARTICIPANTES DA GUERRA
DO CONTESTADO......................................................................................................................................................... 150
DISCURSO, IMAGEM E MDIA.................................................................................................................................. 151
DIZERES ACERCA DO ABORTO DIRIGIDOS AO SUJEITO-MASCULINO: UMA ANLISE
DISCURSIVA.................................................................................................................................................................... 151
DO SUJEITO HISTRICO NAS OBRAS DE PEPETELA E PAULINA CHIZIANE ...................................... 152
DO VISUAL PARA O VERBAL: ECFRASE X AUDIODESCRIO NO QUADRO MONA LISA .............. 153
POSSVEL ASSUMIR UM LUGAR DE AUTORIA NUMA LNGUA ESTRANGEIRA? ........................... 153
ELAS SO O QUE ELES NOS DIZEM (?): A FIGURAO DO FEMININO A PARTIR DO
DISCURSO MASCULINO EM DOM CASMURRO, SO BERNARDO E DIVRCIO ...................................... 153
ELEIES PRESIDENCIAIS DE 2014 E O DISCURSO SOBRE A VERDADE ............................................ 154
ENSINO DA LITERATURA EM UNIVERSIDADES GACHAS: ALGUMAS CONSTATAES............. 154
ENSINO DE LEITURA E SEUS VNCULOS COM O SISTEMA DE ESCRITA DO APRENDIZ ............... 155
ENSINO DE LNGUA PORTUGUESA SOB A PERSPECTIVA DOS GNEROS TEXTUAIS .................... 156
ENSINO DE LNGUA PORTUGUESA: SOB A PERSPECTIVA DOS GNEROS TEXTUAIS ................... 156
ENSINO E APRENDIZAGEM DE ESTRATGIAS DE LEITURA: CAMINHO PARA A
COMPREENSO? .......................................................................................................................................................... 156
ENTRE O VISIONARISMO E A LOUCURA: A PRIMEIRA RECEPO DA OBRA DE WILLIAM
BLAKE ............................................................................................................................................................................... 157
Entremeios da Literatura e Ensino: Nao Crioula: a correspondncia secreta de Fradique
Mendes, de Jos Eduardo agualusa........................................................................................................................ 158
ESCRITA E ARGUMENTAO: REFLEXES TERICAS ................................................................................ 158
ESCRITA NA TELA: EU NAO INTERCMBIO DE CULTURAS ............................................................. 159
ESCRITA NA TELA: INTERCMBIO BRASIL-PORTUGAL-MOAMBIQUE ............................................. 159
ESMURRANDO HEMINGWAY: UMA ANLISE DE THAT SUMMER IN PARIS, DE MORLEY
CALLAGHAN ................................................................................................................................................................... 160
ESTRANGEIRISMOS DE ORIGEM INGLESA NAS CAPAS DO JORNAL PIONEIRO ................................ 160
ESTRATGIAS ENUNCIATIVAS NO JORNAL ON-LINE .................................................................................. 161
ESTRATGIAS METACOGNITIVAS DE LEITURA: UM ESTUDO COMPARATIVO SOBRE
BILINGUISMO ................................................................................................................................................................ 161
71

ESTUDANTES CALOUROS E SUA BAGAGEM DE LEITURA.......................................................................... 162


ESTUDOS SOBRE DIFERENTES SITUAES DE TRABALHO: LINGUAGEM E
DESENVOLVIMENTO .................................................................................................................................................. 162
ETNOGRAFIA VIRTUAL: UMA POSSIBILIDADE METODOLGICA EM GRUPOS DE
APRENDIZAGEM DE INGLS POR WHATSAPP ................................................................................................ 163
FARMACOLOGIZAO E NEURONARRATIVAS DA INFNCIA: O DISCURSO JURDICO NA
AQUISIO DE PSICOFRMACOS ......................................................................................................................... 163
FORMAES IMAGINRIAS EM/NO DISCURSO: A(S) FAMLIA(S) (IN)VISIBILIZADA(S) EM
PROPAGANDAS MIDITICAS .................................................................................................................................. 164
FORMAS POLTICAS DA CULTURA BRASILEIRA, DA DCADA DE 70, EM SARAMANDAIA, DE
DIAS GOMES. .................................................................................................................................................................. 164
FORMULAO DOS SENTIDOS DE TECNOLOGIA EM NAQOYQATSI....................................................... 165
FUNCIONAMENTO DISCURSIVO DO IMAGINRIO DE ENSINO DE LNGUA PORTUGUESA EM
GRADUAO DE DIREITO ........................................................................................................................................ 165
GAME E TRANSMDIA: IDENTIDADES MVEIS EM WORLD OF WARCRAFT ...................................... 166
GNEROS TEXTUAIS DO CAMPO ARGUMENTATIVO NO ENSINO MDIO: UM TRABALHO A
PARTIR DA LINGUSTICA TEXTUAL .................................................................................................................... 166
GNEROS TEXTUAIS E AFRICANIDADES: TEMTICAS DO PIBID DE LNGUA
PORTUGUESA/UEPG .................................................................................................................................................. 167
GILBERTO FREYRE: SUAS OBRAS COMO UM NICO PROJETO INTELECTUAL ................................ 168
GOURMETIZAO E MEMRIA: A TIPOGRAFIA COMO MATERIALIDADE DO DISCURSO
PERSUASIVO-NOSTLGICO ..................................................................................................................................... 168
GRAFITE E PICHAO: GRIA IMAGTICA?...................................................................................................... 169
HERDEIROS DE UM PASSADO EM RUNAS: A TRANSMISSO TRANSGERACIONAL EM O
SOM E A FRIA E PERA DOS MORTOS ............................................................................................................... 169
HERMENUTICA: UM VIS PARA A INTERPRETAO DA OBRA DESONRA, DE COETZEE...... 170
IDENTIDADE EM MOSAICO: MIGRAO EM O INVENTRIO DE COISAS AUSENTES, DE
CAROLA SAAVEDRA.................................................................................................................................................... 170
IDENTIDADES ENTRE LNGUAS E CULTURAS: VOZES E OLHARES EM WALACHAI ....................... 170
IMGENES DEL SILENCIO: MEMRIA, POLTICA E LUTA POR VERDAD Y JUSTICIA ................. 171
IMAGINRIO E CULTURA: PESQUISAS DO COTIDIANO .............................................................................. 172
IMIGRANTES SRIOS: A DISCURSIVIDADE DAS FOTOGRAFIAS DIVULGADAS NA IMPRENSA
............................................................................................................................................................................................. 172
INATISMO E COMPOSICIONALIDADE: A LINGUSTICA E SEUS ENQUADRAMENTOS
COGNITIVOS ................................................................................................................................................................... 173
INDCIOS DE AUTORIA E MARCAS IDENTITRIAS EM TEXTOS NOTA MIL DO EXAME
NACIONAL DO ENSINO MDIO (ENEM)............................................................................................................. 173

72

INFUNCIA DO GABARITO DE RESPOSTAS DE UM EXERCCIO DE INTERPRETAO NA


CORREO QUE ALUNOS DO ENSINO MDIO FAZEM DE SUAS PRPRIAS
INTERPRETAES: ANLISE COM BASE NA TEORIA DA RELEVNCIA .............................................. 174
INTENO E DESEJO: OS USOS DE QUERER COM IMPLICATURAS DE FUTURIDADE .................... 174
INTERAO NA SALA DE AULA DE PORTUGUS COMO LNGUA ADICIONAL .................................. 175
INTERCULTURALIDADE NOS AMBIENTES TELECOLABORATIVOS ...................................................... 175
Lavoura Arcaica, um filme literrio ...................................................................................................................... 176
LEITURA DE BLOG: A GERAO DE INFERNCIAS EM LNGUA INGLESA .......................................... 176
LEITURA DO DISCURSO POLTICO DE JOSU GUIMARES ....................................................................... 177
LETRAMENTO DIGITAL E FORMAO DE PROFESSORES: NARRATIVAS DIGITAIS NA
ESCOLA ............................................................................................................................................................................. 177
LETRAMENTO ESCOLAR E ENSINO DE LNGUA PORTUGUESA EM CONTEXTO
MULTILNGUE: EDUCAO INDGENA NO PARAN .................................................................................... 178
LETRAMENTOS, LEITURAS E LITERATURAS NA ESCOLA E NA CLANDESTINIDADE: UMA
APROXIMAO POSSVEL ATRAVS DA LEITURA EXTENSIVA .............................................................. 178
LETRAMENTOS, LEITURAS E LITERATURAS NA ESCOLA E NA CLANDESTINIDADE: UMA
APROXIMAO POSSVEL ATRAVS DA LEITURA EXTENSIVA .............................................................. 179
LNGUA E CULTURA: A TOPONMIA DA RCI-RS ............................................................................................. 179
LNGUA-ESTRUTURA, LNGUA-ACONTECIMENTO E MEMRIA DISCURSIVA: UM OLHAR
SOBRE O TPICO GRAMTICA/DISCURSO DA PROPOSTA CURRICULAR DE SANTA
CATARINA ....................................................................................................................................................................... 180
LINGUAGEM E DEFICINCIA INTELECTUAL: APRESENTAO DE FOCOS DE PESQUISA ........... 180
LINGUSTICA E ARGUMENTAO: A TPICA.................................................................................................. 181
LITERATURA CATARINENSE E O ENSINO: AS REPRESENTAES EM NOTURNO, 1984 OU
PAIXES E GUERRA EM DESTERRO, E A PRIMEIRA AVENTURA DE SHERLOCK HOLMES NO
BRASIL DE RAIMUNDO CARUSO ........................................................................................................................... 181
LITERATURA COMPARADA: ESTUDO TORICO ACERCA DA TRADUO INTERSEMITICA
DE LIVROS PARA ROTEIROS ADAPTADOS ....................................................................................................... 182
LITERATURA E ENSINO DE LNGUAS: A TRADUO COMO INSTRUMENTO DE ENSINO E
APRENDIZAGEM........................................................................................................................................................... 182
LITERATURA E HISTRIA: MEMRIA DE VIOLNCIA EM DESONRA DE COETZEE ....................... 183
LITERATURA E MDIA EDUCAO: REFLEXES SOBRE CONSUMO CULTURAL E PRTICAS
DE LEITURA ENTRE OS JOVENS ............................................................................................................................ 183
LITERATURA E SOCIEDADE: ENTRE O CONCEITO DE DISTINO E AS REGRAS DO JOGO ........ 184
MACHADO DE ASSIS NA REDE: REPRODUO OU RENOVAO DE PARMETROS
CRTICOS? ....................................................................................................................................................................... 184
MARCADORES CULTURAIS E EQUIVALNCIA DE TRADUO: UMA ABORDAGEM BASEADA
EM FRAMES SEMNTICOS ....................................................................................................................................... 185
73

MASCULINO GENRICO E SEXISMO GRAMATICAL: UMA CRTICA AO CONCEITO DE


GNERO NO MARCADO .......................................................................................................................................... 185
MATERIALIDADE, LEITURA E MEMRIA .......................................................................................................... 186
MEMRIA, HISTORICIDADE E CULTURA: PRODUO DE SENTIDOS NOS SUJEITOS NA/DA
GASTRONOMIA ............................................................................................................................................................. 186
MEMRIAS DE LNGUA: DEPARAR-SE COM UMA LNGUA QUE NO A DO USO, DA
FLUNCIA E DA NATURALIDADE ......................................................................................................................... 187
METFORA, PERSPECTIVAS E INTERFACES ................................................................................................... 187
METARREPRESENTAO E METFORA: PARALELOS ENTRE TOM E RELEVNCIA .................... 188
MICROCRNICA VERBO-VISUAL, UM NOVO GNERO NA PERSPECTIVA DA ESCOLA DE
SYDNEY ............................................................................................................................................................................ 188
Mdia, Artes e Literatura: campos possveis, resultados desejveis ....................................................... 189
MOBILIDADE NA TECNOCULTURA: Q LINGUAJAR ESSE? ...................................................................... 189
MODELAO PROATIVA DE METAS E CRIAO PUBLICITRIA ............................................................ 190
MODELO DE PRODUO DE TEXTOS EM EXTENSO RURAL: UM ENFOQUE DO CONTEXTO
DOS AGRICULTORES FAMILIARES ....................................................................................................................... 190
MODELOS ONTOLGICO-CULTURAIS: UMA PROPOSTA DE CUNHO SEMNTICOLEXICOGRFICO VOLTADA DESCRIO DE CATEGORIAS .................................................................... 191
MODERNIZAO E RESISTNCIA: ARTICULAES ENTRE POP E POPULAR NA CULTURA
BRASILEIRA CONTEMPORNEA ........................................................................................................................... 191
MODOS DE SUBJETIVAO DO CORPO NO DIZER ARTSTIco .................................................................. 192
MOVIMENTO OU DEPENDNCIAS DESCONTNUAS: UMA REFLEXO INTRODUTRIA
SOBRE ABORDAGENS DE INTERROGATIVAS-Q NO PORTUGUS BRASILEIRO................................ 193
MULHERES BRASILEIRAS NAS LETRAS ............................................................................................................. 193
MUSEU DA LNGUA PORTUGUESA: LUGAR DE MEMRIA, DE HISTRIA E DE CULTURA .......... 194
NO EU: PERSPECTIVAS DE UMA TRADUO PARA BECKETT .............................................................. 194
Narrativas distpicas e processos de reescrita da nao em Filhos da Ptria, de Joo melo ....... 195
NARRATIVAS NO VIDEOGAME MASS EFFECT 3: ANLISE DAS REPRESENTAES DAS
FEMINILIDADES E DAS MASCULINIDADES SOB A TICA DE TEORIAS FEMINISTAS.................... 195
O ABSURDO EM EUGNE IONESCO: UMA RELEITURA A PARTIR DE SUA DRAMATURGIA ........ 196
O AGIR EM LINGUAGENS .......................................................................................................................................... 196
O CINEMA E A LITERATURA DE FICAO CYBERPUNK PROBLEMATIZANDO IDENTIDADES
CULTURAIS. UMA ANLISE DOS FILMES DIVERGENTE E INSURGENTE .............................................. 197
O CORPO FEMININO PLUS SIZE: UMA VISO ATRAVS DA ANLISE DO DISCURSO ..................... 197
O CORPO-IMAGEM ENQUANTO MATERIALIDADE SIGNIFICANTE ........................................................ 198
O CORTIO: REFLEXOS HISTRICOS E LITERRIOS NA SEGUNDA METADE DO SCULO XIX
NA OBRA DE ALUSIO AZEVEDO ........................................................................................................................... 198
74

O CURSO DE LETRAS NA UNIVERSIDADE TECNOLGICA FEDERAL DO PARAN: UM


ESTRANHO NO NINHO?........................................................................................................................................... 199
O DESENCANTAMENTO EM FIVE OCLOCK, INTENES E A ALMA ENCANTADORA DAS
RUAS .................................................................................................................................................................................. 199
O DESENVOLVIMENTO DE PROJETOS DE PESQUISA EM REDES DE PARCERIA: UMA
PRTICA INVESTIGATIVA POTENCIALIZADORA........................................................................................... 200
O DISCURSO DA FALTA E DO EXCESSO: A AUTOMUTILAO.................................................................. 200
O DISCURSO DIRETO NA AQUISIO DA ESCRITA: A PERSPECTIVA ENUNCIATIVA ..................... 201
O DISCURSO EM TEMPOS DE CRISE .................................................................................................................... 202
O EFEITO DE PRIMING SINTTICO EM PORTUGUS BRASILEIRO ........................................................ 202
O EFEITO DE VERDADE NA COMPOSIO DE BOATOS .............................................................................. 203
O ENSINO DA LEITURA LITERRIA COM BASE NOS PRESSUPOSTOS DA SEMITICA
DISCURSIVA E DA TEORIA HISTRICO-CULTURAL E DA ATIVIDADE ................................................. 203
O ENSINO DE LNGUA PORTUGUESA ESCRITA EM UMA ESCOLA BILNGUE PARA SURDOS ..... 204
O ENSINO/APRENDIZAGEM DE PRODUO TEXTUAL ESCRITA DE GNEROS DA ESFERA
JORNALSTICA: O EDITORIAL E A NOTCIA ..................................................................................................... 204
O ESPIRAL DA MEMRIA ......................................................................................................................................... 205
O FANTSTICO COMO AMEAA EM INCIDENTE EM ANTARES, DE ERICO VERISSIMO................. 205
O FAZER MIDITICO E OS DISCURSOS TECNOLGICOS ............................................................................. 205
O FIO DE ALICE: EXLIO DO NARRADOR EM A RAINHA DOS CRCERES DA GRCIA ...................... 206
O FUNCIONAMENTO DE LNGUA, HISTRIA E MEMRIA NA HISTRIA DAS IDEIAS
LINGUSTICAS NO SUL ............................................................................................................................................... 206
O GNERO DISCURSIVO FRUM: A AUTORIA NA EDUCAO A DISTNCIA .................................... 207
O GRANDE OUTRO DA IMPRENSA E O OBJETO A NOS PROTESTOS DE JUNHO DE 2013 ............. 207
O INCIO DO HORROR: O NASCIMENTO DO GNERO DE TERROR NO CINEMA E SUA
RELAO COM A GUERRA ....................................................................................................................................... 208
O MITO DO NATIVO DA LNGUA: UM ESTUDO DE CASO SOBRE COMO IDENTIDADES SO
(CO)CONSTRUDAS EM UMA SALA DE AULA DE LNGUA INGLESA ...................................................... 208
O MITO XOKLENG E O IMAGINRIO DO MEDO COMO MEMRIA E LINGUAGEM DOS
COLONIZADORES DO ALTO VALE DO ITAJA - SC.......................................................................................... 209
O PERFIL FEMININO DA MULHER RELIGIOSA E DA MULHER COMUM NA PRODUO
POTICA DE D. ALFONSO X: ESTUDO DO TEXTO E DA IMAGEM ............................................................ 209
O PERSONAGEM COM MOTIVO TORPE: DILOGOS DE ESTTICA CONTEMPORNEA
ENTRE O CINEMA E A LITERATURA ................................................................................................................... 210
O PROCESSO DE ESCRITA: DE MAURICE BLANCHOT A STEPHEN KING ............................................. 210
O PROFESSOR DE PORTUGUS EM FORMAO E O QUE ELE TEM A DIZER SOBRE A
PROFISSO DOCENTE................................................................................................................................................ 211
75

O SIGNO MUDANA E SUAS SIGNIFICAES DENTRO DO CONTEXTO POLTICO .......................... 211


O SUJEITO MULTIFACETADO E A CONSTITUIO DA IDENTIDADE DE CIDADE LIVRE ............... 211
O TEXTO LITERRIO NO ENSINO DE PORTUGUS PARA ESTRANGEIROS: ATIVIDADES COM
LETRAS DE CANES EM LIVROS DIDTICOS................................................................................................ 212
O TRABALHO DA MEMRIA DISCURSIVA NOS MOVIMENTOS GREVISTAS DOS
PROFESSORES NO ESTADO DO PARAN........................................................................................................... 212
OLHAR DISCURSIVO AO CRIANA ESPERANA: AS IMAGENS DA SOLIDARIEDADE..................... 213
OS ATOS ILOCUTRIOS DO BAH............................................................................................................................ 213
OS GNEROS TEXTUAIS E AS AFRICANIDADES NO ENSINO DE LNGUA PORTUGUESA:
REFLEXES TERICAS .............................................................................................................................................. 214
OS HIBRIDISMOS DOS PROCESSOS CRIADOS .................................................................................................. 214
OS MUITOS THE WALKING DEAD: CONSIDERAES ACERCA DE UM FENMENO
TRANSMDIA.................................................................................................................................................................. 215
OS PONTOS DE CULTURA E A PROMOO DO EMPODERAMENTO: LEITURA E PRODUO
LITERRIA COMO ALAVANCAS DE PROTAGONISMO SOCIAL ................................................................. 215
OS SABERES SOBRE A LNGUA NA FORMAO DE PROFESSORES DE LNGUA
PORTUGUESA: UM OLHAR DISCURSIVO ............................................................................................................ 216
OS SENTIDOS ACERCA DO NASCIMENTO E DAS FORMAS DE NASCER EM (RE)VISTAS PELO
VIS DISCURSIVO......................................................................................................................................................... 216
OS SERIADOS STAR TREK E HEROES: DISSENSOS DO IMPERIALISMO AO IMPRIO ...................... 217
OS SUJEITOS DA ECONOMIA SOLIDRIA NA REGIO DE TUBARO: A ORDEM DO DISCURSO
ENTRE O MOVIMENTO DE RESISTNCIA E TRANSFORMAO ............................................................. 217
PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAO NA IDADE CERTA (PNAIC): O DISCURSO DOS
PROFESSORES PS-FORMAO............................................................................................................................ 218
PADRES ACSTICOS NA PRODUO DAS VOGAIS EPENTTICAS DO PORTUGUS
BRASILEIRO E EUROPEU .......................................................................................................................................... 218
PARA ALM DAS GAME JAMS: UM ESTUDO DE CASO DA LOCJAM......................................................... 219
PARATRADUZINDO O HUMOR NA OBRA FIPPS DER AFFE DE WILHELM BUSCH .......................... 219
PARTICPIO PASSADO NO PORTUGUS: DIVERGNCIAS ENTRE NORMA, AVALIAO E USO
ESCRITO ........................................................................................................................................................................... 220
PELOS ENTREMARES DA LITERATURA E ENSINO: VINTE E ZINCO, DE MIA COUTO..................... 220
PERCURSO HISTRICO DOS ESTUDOS SOBRE BILINGUISMO: DE CAUSADOR DE
CONFUSO MENTAL A PROMOTOR DE RESERVA COGNITIVA ............................................................. 221
POLTICAS LINGUSTICAS: OS MECANISMOS DE ANTECIPAO NOS ACORDOS
ORTOGRFICOS. ........................................................................................................................................................... 221
POSICIONAMENTO CRTICO DE MACHADO DE ASSIS, EM REFERNCIAS ARTE MUSICAL
E DRAMTICA. .............................................................................................................................................................. 222

76

POTENCIAL DA LEI DO ENSINO FUNDAMENTAL DE 9 ANOS: ENTRE O DISCURSO POLTICO


E O DISCURSO PEDAGGICO................................................................................................................................... 222
PRTICAS COMUNICATIVAS NO CONTEXTO DE INTERCMBIO BRASIL-PORTUGALMOAMBIQUE: POTENCIALIDADES DA FERRAMENTA FRUM............................................................. 223
Prticas de leitura e incluso na sala de aula com alunos com necessidades educativas
especiais ........................................................................................................................................................................... 223
PRTICAS DE PROFESSORES PDE/PR DE LNGUA PORTUGUESA EM PROCESSO DE
FORMAO CONTINUADA....................................................................................................................................... 224
PREGAO AOS PSSAROS DE GIOTTO: UMA TRADUO INTERSEMITICA DO SERMO
DE SO FRANCISCO DE ASSIS................................................................................................................................. 224
PRESENA/AUSNCIA DE ARTIGO DIANTE DE NOMES PRPRIOS E DE PRONOME
POSSESSIVO NO PORTUGUS DO BRASIL (PB) .............................................................................................. 225
PROCESSO DE INDIVIDUAO: A RELAO DA FORMAO DISCURSIVA A PARTIR DO
CONCEITO DE FILTRO INVISVEL NOS BUSCADORES E REDES SOCIAIS ............................................ 226
PROCESSOS DE IDENTIFICAO COM A LNGUA E A CULTURA ALEM POR MIGRANTES
E/OU SEUS DESCENDENTES RESIDENTES NO SUL DO BRASIL .............................................................. 226
PROCESSOS DE MITIFICAO EM DEUSES AMERICANOS, DE NEIL GAIMAN .................................... 227
PRODUO DE SENTENAS EXCLAMATIVAS-WH EM PB: UM ESTUDO EXPERIMENTAL .......... 227
PRODUO DE SENTIDOS EM TORNO DE UMA IMAGEM AUSENTE: A PROPSITO DA
CONDUO COERCITIVA DE LUS INCIO LULA DA SILVA NO MBITO DA OPERAO
LAVA-JATO ...................................................................................................................................................................... 228
PRODUO ENUNCIATIVA EM COMUNIDADE VIRTUAL: CONSTRUO DE CONCEITOS ........... 228
Propaganda: desenvolvimento de cultura e criticidade nas aulas de Lngua inglesa ...................... 229
RASURAS: CONFLITOS ENTRE O ORAL E O GRFICO .................................................................................. 229
REFLEX(E)S DO/SOBRE O SUJEITO .................................................................................................................. 230
REFLEXES SOBRE O ENSINO DA LNGUA ESPANHOLA COMO LNGUA ESTRANGEIRA NOS
ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL ................................................................................................... 230
REGIONALIDADE E GNERO SOCIAL EM SIMES LOPES NETO: A CARACTERIZAO DO
FEMININO ENQUANTO CONCEPO DO ESPAO REGIONAL MASCULINO ....................................... 231
REPOSITRIOS INSTITUCIONAIS: UMA ANLISE DISCURSIVA A PARTIR DA NOO DE
ARQUIVO.......................................................................................................................................................................... 231
REPRESENTAES E GRAMTICA SISTMICO-FUNCIONAL: O QUE NOS DIZ O DISCURSO
DE ESTUDANTES SOBRE O ENSINO DE LNGUA INGLESA ........................................................................ 232
REPRODUO: UM DISCURSO QUE SE REPETE .............................................................................................. 232
RESPIRAS E OFERECES MORTE UM SILNCIO BREVE: DOS MOVIMENTOS DE CATARINA
E DE SEU SILNCIO QUE TRAZ A DOR DO(S) CORPO(S) VIOLADO(S). ................................................. 233
SER SO BERNARDO DE GRACILIANO RAMOS UMA OBRA REGIONALISTA?
REGIONALISMO VERSUS REGIONALIDADES ................................................................................................... 233
77

SIGNIFICAO E RESSIGNIFICAO NO PROCESSO DE CONTAO DE HISTRIAS ..................... 234


SIGNIFICADO/SENTIDO E MEMRIA AO TRATAR DA DISCURSIVIDADE DO ARTIGO N58,
DA LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAO NACIONAL, N 9394/96. ....................................... 234
SILENCIANDO O OUTRO: O CASO DA EDIO DE GORDON LISH NA LITERATURA DE
RAYMOND CARVER..................................................................................................................................................... 235
SOBRE FRATURAS E REALISMOS: EXLIO E IDENTIDADE EM RISZ: AS ORQUDEAS, DE
NOEMI JAFFE ................................................................................................................................................................. 235
SOBRE O NOME MADRE TIERRA NA LEI E O FUNCIONAMENTO DISCURSIVO NA
PRODUO DE SENTIDO .......................................................................................................................................... 236
SOPHIE, MARIA, PAUL: UM JOGO DUPLO DE ARTICULAO E PARTIO ......................................... 236
SUJEITO-LEITOR E INTERPRETAO: A RESPONSABILIDADE PERANTE A INCOMPLETUDE
DE SENTIDOS NOS CONTOS DE LYGIA FAGUNDES TELLES ...................................................................... 237
TAMBOR DE CRIOULA DO MARANHO: NO MOVIMENTO DOS CORPOS ............................................ 237
TECNOLOGIA E EDUCAO: SENTIDOS DO DIGITAL................................................................................... 238
TECNOLOGIA E O NOVO NA CONSTITUIO DO SUJEITO-USURIO................................................... 238
TEORIA DA ARGUMENTAO NA LNGUA: UMA SEMNTICA LINGUSTICA ................................... 239
TEORIA E PRTICA NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE LNGUA ESTRANGEIRA
PARA CRIANAS ........................................................................................................................................................... 239
TERMINOLOGIA, METODOLOGIA E ENSINO EM PLA ................................................................................... 240
TESSITURA: VOZES EM (DIS)CURSO ................................................................................................................... 240
Tim Burton: Cinema, Literatura e Autoria ......................................................................................................... 241
TRAOS E RASTROS: O NARRADOR DRAMATIZADO E COM CONSCINCIA DE SI PRPRIO
NA LITERATURA PORTUGUESA DO SCULO XXI ........................................................................................... 241
TRADUO E JORNALISMO: A REPRESENTAO DO BRASIL PRESENTE NAS ALUSES
CULTURAIS DO JORNAL ARGENTINO LA NACIN ......................................................................................... 242
TRADUO JORNALSTICA E AS INFLUNCIAS CULTURAIS NA TRADUO DO FATO
NOTICIOSO...................................................................................................................................................................... 242
TRANSPOSIO DIDTICA DE GNEROS, CONSTRUO E ANLISE DE MATERIAL
DIDTICO ........................................................................................................................................................................ 243
TUBARO, 1974: IMAGINRIO DE UM RIO PRESENTE, SERENO E VORAZ........................................ 243
UM CLUBE NEGRO...UMA VOZ NEGRA ANLISE DISCURSIVA E IDENTITRIA ............................ 244
Palavras-chave: Discurso. Identidades. Negra. ............................................................................................. 244
UM MOSAICO DE TEXTOS E ARTES: OS DILOGOS E A INTERTEXTUALIDADE EM SINFONIA
EM BRANCO, DE ADRIANA LISBOA ...................................................................................................................... 244
UM OLHAR PARA O PNLD 2015 DE LNGUA PORTUGUESA: UMA QUESTO DE POLTICAS
E IDEOLOGIAS LINGUSTICAS ................................................................................................................................ 245

78

UMA ANLISE DA TERMINOLOGIA E FRASEOLOGIA UTILIZADA PELA ORGANIZAO DAS


NAES UNIDAS .......................................................................................................................................................... 245
UMA PERSPECTIVA SOCIOCULTURAL PARA A EDUCAO LINGUSTICA EM LE ........................... 246
UMA PROPOSTA BAKHTINIANA DE ANLISE DE TEXTOS PUBLICITRIOS ..................................... 246
UMA REFLEXO ACERCA DAS FORMAES DISCURSIVAS QUE PERMEIAM O SUJEITO QUE
SE MOVE ENTRE AS MODALIDADES PRESENCIAL E VIRTUAL DE ENSINO NA UNISUL .............. 247
UMA VISO SOBRE OS ELEMENTOS DA ATIVIDADE DOCENTE ............................................................. 247
UNIVERSALISMO E VARIAO CULTURAL EM NEOLOGISMOS METAFRICOS .............................. 248
VERBOS DE MODO DE MOVIMENTO NO PORTUGUS BRASILEIRO: UMA CLASSE
REDUZIDA? ..................................................................................................................................................................... 248
VERBOS INACUSATIVOS: A SENSIBILIDADE EXIGIDA PELA ESTRUTURA NA CORREO DE
PRODUES TEXTUAIS ............................................................................................................................................. 249
VIDEOGAMES, HISTRIAS DIGITAIS E WEBCONFERNCIA COMO RECURSOS DIGITAIS NO
ENSINO E APRENDIZAGEM DE INGLS.............................................................................................................. 250

79

RESUMOS

81

#LUGARDONEGRO: A (RE)PRODUO DOS SENTIDOS DA ESCRAVIDO NA REDE


Guilherme Araujo-Silva (UNISUL)
Resumo: Em novembro de 2015, o Ministrio das Mulheres, da Igualdade Racial e dos Direitos
Humanos, em nome do Governo Federal Brasileiro, colocou em circulao a Campanha
Publicitria #lugardonegro, com vistas celebrao do ms da Conscincia Negra. Neste ensaio,
interessa-nos refletir sobre os efeitos de sentidos produzidos por enunciados disponveis na rede
nas sesses de comentrios sobre esta publicidade no Twitter, bem como identificar alguns prconstrudos e a(s) posio(es)-sujeito daqueles que se inscrevem atravs destes dizeres. Para
ampliarmos nossa compreenso acerca do funcionamento do nosso corpus, o dispositivo terico
deste ensaio ser construdo a partir da Teoria da Anlise de Discurso da vertente Francesa.
Conforme escreve Orlandi (2010, p.91), a AD encaixa-se no [...]no entremeio de trs campos do
saber: lingustica, psicanlise e marxismo. Sendo assim, tentaremos mobilizar conceitos como
interdiscurso, pr-construdo, esquecimentos 1 e 2, formao discursiva, tomada de posio,
posio-sujeito, parfrase, polissemia e condies de produo, no intuito de demonstrar que nas
discursividades on-line, assim como ocorre nas demais discursividades, existe, conforme indicado
por Pcheux no livro Semntica e Discurso (2009), uma dissimetria na luta de classes, e que esse
fenmeno, ao mesmo tempo em que favorece o apagamento da historicidade da escravido,
refora o preconceito (os pr-construdos) relacionado.
Palavras-chave: Efeitos de sentido. Rede. Preconceito Racial.
BANDIDO BOM BANDIDO MORTO: REPRODUO E EFEITO METAFRICO
Luciana Iost Vinhas (FURG/UCPEL)
Resumo: O presente trabalho parte do pressuposto de que os processos de significao so
constitudos, por um lado, pela interpelao ideolgica do indivduo em sujeito, e, por outro, pela
determinao do sujeito pela instncia inconsciente. Nesse sentido, entre inconsciente e
ideologia que o sujeito se subjetiva, e pode-se afirmar que a partir dos processos de subjetivao
que ocorre a circulao dos sentidos. Tais so concepes presentes no dispositivo tericoanaltico da Anlise do Discurso na tradio de Michel Pcheux: uma regio do conhecimento
dedicada ao estudo do discurso, seu objeto, compreendido enquanto efeito de sentido entre
locutores (PCHEUX, 1997). Ancorado nessa fundamentao terica, o trabalho discute elementos
vinculados ao sujeito em situao de privao de liberdade. A partir da fala de uma apenada da
Penitenciria Feminina Madre Pelletier, feita uma reflexo sobre o processo de identificao do
sujeito com determinada formao discursiva, atentando para a reproduo de saberes
vinculados ideologia dominante. Chega-se a tal debate atravs da anlise da fala da apenada,
posto que possvel, a partir da materialidade lingustica, pensar sobre o efeito metafrico na
discusso sobre os processos discursivos.
CERZINDO IMAGENS: DISCURSO, INTERPRETAO E MEMRIA
Diego Vieira Braga (UCPEL)
Resumo: Cerzir costurar de modo que no se note o trabalho por trs do resultado. Esse
princpio se aplica a peas de roupa e tambm de linguagem. Neste trabalho, a partir da Anlise
de Discurso de vertente pecheuxtiana, estudamos duas fotomontagens disponveis na internet.
Elas foram coletadas na pgina intitulada Atrasados do ENEM no site de rede social Facebook.
83

Consistem, acredito, em exemplos de como uma situao eventual em torno da realizao do


exame (atraso de candidatos), que passou a ser explorada midiaticamente com vistas ao
entretenimento, pode tambm ser mobilizada para fixar determinadas interpretaes quanto, por
exemplo, aos usos do tempo. As fotomontagens em questo so formadas por duas imagens
dispostas lado a lado, cada uma portando legenda que situa o olhar-leitor quanto ao que
registram: candidatos se deparando com portes j fechados nos locais de prova e fs aguardando
em filas para assistir a um espetculo musical. exatamente a justaposio das duas situaes e o
trabalho de leitura quanto relao entre elas, sustentado em um suposto consenso intersubjetivo
(Pcheux, 1995 [1975]), que pretendo debater. O que costura discursivamente as duas imagens,
tece uma relao entre elas como algo evidente e parece amarrar a direo em que essa relao
deve ser interpretada, sem que o sujeito (enquanto posio-sujeito de autor ou leitor) note? Julgo
que a memria discursiva, operador pelo qual recuperada do interdiscurso uma parte da ordem
do j-dito para significar o dizer, aqui materializado como fotomontagem, opera tambm a
cerzidura das imagens-base por estabelecer como bvia e pertinente uma leitura crtica aos usos
do tempo extrada da controversa comparao entre as situaes representadas. a mobilizao
parcial de saberes histricos sobre tempo a partir de uma posio ideologicamente constituda
que autoriza e orienta a interpretao que se pretende legtima porque seria lgica e unvoca.
Palavras-chave: Fotomontagem. Interpretao. Memria discursiva.
FELIZ AGOSTO NEGRO: UMA TRILOGIA METAFICCIONAL FONSEQUIANA
Raul Henrique Amaro da Silveira Ortellado (FURG)
Resumo: O presente trabalho visa investigar a fico fonsequiana, pela tica ps-moderna da
metafico historiogrfica e da pardia. Essencialmente, analisa o romance Agosto, Romance
Negro e seus contos: Romance Negro e Labaredas em trevas; e Feliz ano novo com os contos:
Agruras de um Jovem escritor e intestino Grosso, de Rubem Fonseca, sob a anlise do conceito
infracitado. Adentrando no estudo, necessrio postular um conceito de metafico
historiogrfica, pertinente ao seu desenvolvimento. Dessa forma, embasados na teoria de Linda
Hutcheon, podemos inferir que: A metafico historiogrfica mantm a distino de sua autorepresentao formal e de seu contexto histrico, e ao faz-lo problematiza a prpria
possibilidade de conhecimento histrico, porque a no existe conciliao, no existe dialticaapenas uma contradio irresoluta. [...]. Faz parte da postura ps-moderna de confrontar os
paradoxos da representao fictcia, histrica, do particular, geral e do presente, passado e por si
s, essa confrontao contraditria, pois se recusa a recuperar ou desintegrar qualquer um dos
lados da dicotomia, e mesmo assim est mais do que disposta a explorar os dois. (HUTCHEON, p.
142). Em suma, o estudo explora a correlao entre a fico Fonsequiana com a metafico
historiogrfica ps-moderna.
Palavras-chave: Rubem Fonseca. Metafico historiogrfica. Pardia.
J ACABOU JSSICA?: APONTAMENTOS TERICOS DE PALAVRA PARA O CRCULO DE
BAKHTIN
Viviane Favaro Notari (UEM)
rica Fernanda Zavadovski Kalinovski (UEM)

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Resumo: Diante das diferentes formas possveis de se compreender o termo palavra, a presente
pesquisa, de natureza terica, tem o objetivo de apresentar uma caracterizao do conceito de
palavra para o Crculo de Bakhtin. Para isso, utilizam-se, como referencial terico, os pressupostos
de Bakhtin; Voloshinov (2006), Bakhtin (2003) e Voloshinov; Bakhtin (1976), os quais
apresentam os conceitos-chave do Crculo, e autores tidos como explicadores dessas obras, como
Stella (2005), Freitas (1999) e Bubnova (2009). Dessa forma, fez-se um levantamento das
principais caractersticas apresentadas por esses pesquisadores sobre o assunto. Observou-se,
ento, que palavra pode ser entendida, principalmente, a partir de quatro perspectivas, as quais
esto imbricadas e inter-relacionadas: (1) enquanto expressividade neutra/isolada, (2)
decorrente da interao, (3) a partir do emprego de sentido contextual e real e (4) como signo
ideolgico. Com base na expresso J acabou Jssica?, fruto de um vdeo que exibia a briga entre
duas meninas e, por isso, ganhou repercusso nas redes sociais, foi possvel observar que a
palavra passa a veicular ideologia, representando e repassando valores sociais, constituindo-se
como um signo ideolgico.
Palavras-chave: Palavra. Circulo de Bakhtin. J acabou, Jssica?.
JOGA PEDRA NA GENI: A CRTICA SOCIOCULTURAL E POLTICA NA CANO DE CHICO
BUARQUE
Tatiane Kaspari (FEEVALE)
Juracy Assmann Saraiva (FEEVALE)
Carlos Eduardo Strher (FEEVALE)
Resumo: A qualidade esttica da produo musical de Chico Buarque aliada frequentemente
contestao da ordem social e poltica vigente lhe garantiu o reconhecimento como um dos
maiores compositores da MPB e permitiu que, mesmo aps dcadas do lanamento, muitas
composies prossigam impactando significativamente o cenrio cultural brasileiro. Esta
comunicao enfoca Geni e o Zepelim (1978), cujo refro Joga pedra na Geni se popularizou como
bordo irnico diante de situaes de flagrante hipocrisia ou de falsa moralidade e, no carnaval
de 2016, tematizou a fantasia dos 270 ritmistas do Salgueiro a maioria, homens na inteno de
confrontar o preconceito, sobretudo, no tocante ao gnero e sexualidade. A anlise proposta no
presente trabalho considera que a representao das personagens da cano e as interrelaes
entre elas evidenciam ser a fico uma forma de transgresso do real (ISER, 2002), capaz de
extrapolar o contexto de produo do artista e instaurar um processo de estranhamento do
receptor do texto frente sua realidade e, por extenso, um desejo de nela intervir. Assim, a fina
ironia, o entrecruzamento de vozes e a intertextualidade de que Chico lana mo em Geni e o
Zepelim, por um lado, recrudescem a crtica a respeito dos mecanismos de excluso social e os de
alienao dos indivduos pelo regime militar vigente no perodo de produo da msica. Por outro
lado, os recursos imagticos amplificam o alcance da composio, que, na figura de Geni,
metaforiza a opresso que recai sobre os seres marginalizados anulados socialmente por
atitudes diversas aos padres vigentes e, concomitantemente, expem a fragilidade do sistema
poltico brasileiro, o qual, desde as origens, se embasa em processos de explorao,
tendo, atualmente, denunciadas condutas hipcritas e imorais de gestores, devido aos escndalos
de corrupo, que geraram uma crise de confiabilidade de eleitores e mesmo de organismos
internacionais.

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Palavras-chave: Geni e o Zepelim. Chico Buarque. Anlise crtica.


A ANGOLA DO NARRADOR DE LOBO ANTUNES: (RE)SIGNIFICAO DO IMAGINRIO.
Josiani Job Ribeiro (FEEVALE)
Daniel Conte (FEEVALE)
Resumo: O sentido colonial ntimo da sociedade contempornea, ainda que na forma de
conhecimento vulgar. A cena colonial foi demasiadamente longa, bem como a poltica
expansionista europeia, interrompidas apenas na segunda metade do sculo XX. Com base na
justificativa de que o homem branco deveria conduzir seus valores ticos e morais aos demais
grupos tnicos, que em seu entendimento eram selvagens e primitivos, os europeus conquistaram
diversos povos fundamentados pelo infundado anseio de conduzi-los ao progresso. Assim, por um
longo perodo, as conquistas europeias tiveram conotao social e missionria. Aspectos que
culminaram para que a ao colonial em frica impelisse essencialmente o imaginrio social sobre
o continente, fabricando um imaginrio do territrio e da sociedade africana desconexo do real. A
inacessibilidade s colnias atribuiu literatura um papel imprescindvel no que tange ao
imaginrio social de frica, o de (re)construo. A leitura possibilitou aos sujeitos acesso ao
territrio africano, e consequentemente alteraes na imagem que lhe era atribuda, uma vez que,
a literatura uma manifestao dos homens e daquilo que eles vivem. Considerando tais aspetos,
a partir da contextualizao histrica de Portugal e Angola, dois pases imersos no colonialismo,
ainda que em posies diferentes (Colonizador X Colonizado), ser analisado na obra literria Os
Cus de Judas, de Antnio Lobo Antunes o discurso construdo sobre o imaginrio de Angola e
como este discurso poder impactar no imaginrio metropolitano sobre a colnia. Nesse sentido,
a problematizao ser realizada atravs da anlise terico-crtica de estudos de Carlos Reis,
Carlos Serrano, Eric Hobsbawm, Kabengele Munanga, Michel Maffesoli, entre outros, para assim,
compreender como a mudana de contexto social do narrador impactou na ressignificao das
suas representaes de mundo.
Palavras-chave: Colonizao, Literatura, frica.
A APREENSO DE MARCAS LINGUSTICAS QUE INDICIAM O ENDEREAMENTO EM
PRODUES TEXTUAIS INFANTIS
Taynara Alcntara Canguss (UEM)
Resumo: uma premissa Bakhtiniana o fato de que todo enunciado possui um endereamento.
Em alguns gneros das esferas da atividade humana, esse endereamento explicitamente
marcado, como o caso da carta, j em outros, no h uma marca formal explcita que esclarea
para quem o enunciado endereado. Nesses casos, na interpretao que fazemos de Bakhtin
(2011), o endereamento se marca sob a forma de atuao do outro/destinatrio tanto no estilo,
quanto na estrutura composicional e no contedo temtico do enunciado. Neste trabalho,
buscamos evidenciar como essa atuao pode ser apreendida linguisticamente em enunciados
produzidos por crianas. Para tanto, ancoramo-nos em uma concepo de escrita que a entende
como heterogeneamente constituda, tal como proposto por Corra (2004). Nas anlises,
utilizamos um corpus composto por 50 enunciados infantis, decorrentes de uma proposta de
produo textual aplicada em um colgio da rede pblica de ensino em 2004. O suporte
metodolgico para esta pesquisa ancora-se nos pressupostos do paradigma indicirio, de

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Ginzburg (1986). Com a anlise dos dados, pudemos observar que o endereamento pode ser
apreendido em diferentes marcas lingusticas, podendo se situar no plano sinttico, lexical,
rtmico, grfico, semntico, estrutural, etc. do enunciado.
Palavras-chave: Marcas lingusticas. Aquisio da Escrita. Endereamento.
A APRENDIZAGEM DA LEITURA E SEUS EFEITOS NOS SISTEMAS DE MEMRIA E FUNES
COGNITIVAS
Marilane Maria Gregory (UNISC)
Rosngela Gabriel (UNISC)
Resumo: A aprendizagem da leitura e a memria so processos interrelacionados. A
aprendizagem e o processamento da leitura dependem da memria, mas a memria tambm
afetada e aprimorada pela aprendizagem da leitura. A presente comunicao apresentar uma
reviso bibliogrfica sobre as formas pelas quais a memria pode ser afetada pela aprendizagem
da leitura, em especial a memria de trabalho (MT) e as funes executivas, dentre elas a ateno,
inibio e flexibilidade mental. Apresentaremos ainda dados parciais da coleta de dados realizada
com 120 alunos de pr-escola, 1 e 2 ano de escolas pblicas e particulares de um municpio do
interior do Rio Grande do Sul, antes e durante a aprendizagem da leitura, cujo objetivo verificar
em que medida a memria de trabalho e funes executivas so alteradas nesse perodo.
Palavras-chave: Aprendizagem da leitura. Memria de Trabalho. Funes cognitivas.
A APRENDIZAGEM DE LNGUA ESTRANGEIRA MEDIADA PELAS TECNOLOGIAS DIGITAIS
MVEIS NUMA PERSPECTIVA ECOLGICA
Raquel Souza de Oliveira (UFPEL)
Resumo: O uso das tecnologias digitais mveis (TDMs) como ferramentas de mediao para o
aprendizado de lnguas no ensino formal vem ganhando espao no cenrio educacional brasileiro.
Apesar de apresentar vasta capacidade de explorao, a insero dessas ferramentas culturais na
realidade escolar ainda apresenta fragilidade metodolgica. A partir da identificao da referida
lacuna, o presente trabalho busca analisar a possibilidade de aprendizagem de lngua estrangeira
numa perspectiva Ecolgica em tarefas mediadas por TDMs com fundamentao nas teorias
desenvolvidas por Van Lier (2000, 2002, 2004), Tudor (2003) e Willis (1996). Para tanto, propese investigar, luz da perspectiva Ecolgica e da Aprendizagem Baseada em Tarefas (Task Based
Learning), a criao de tarefas que propiciem o aprendizado de lngua estrangeira vinculado ao
contexto, baseadas na atividade semitica de ao e interao mediada pelas TDMs. Cabe ressaltar
que este trabalho parte de dissertao de mestrado sobre a prtica de MALL e est vinculado ao
grupo de pesquisa Elaborao de Materiais e Prticas Pedaggicas na Aprendizagem de Lnguas.
Palavras-chave: Tecnologias digitais mveis. Lngua estrangeira. Aprendizagem Baseada em
Tarefas.
A APROPRIAO DA LEITURA POR ALUNOS COM DEFICINCIA INTELECTUAL
Letcia Alves de Souza (UFSC)
Resumo: Este estudo versa sobre a apropriao da leitura por parte dos alunos com deficincia
intelectual, os quais muitas vezes permanecem desacreditados em relao capacidade de

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aprender novos conhecimentos. Tendo em considerao o fato de que a leitura um processo de


compreenso e recriao de significados, somente a partir da alfabetizao ser possibilitada ao
sujeito a prtica da leitura, sendo ele, portanto, capaz de compreender e recriar enunciados. Como
a aprendizagem um processo que requer a participao ativa da escola, da famlia, da sociedade
e do prprio sujeito, buscou-se mostrar que o uso das prticas sociais de leitura e escrita,
intrinsecamente relacionadas a essas instituies, podem contribuir para uma efetiva
alfabetizao e concretizao da conquista da leitura. Por fim, ressalte-se que a perspectiva
histrico-cultural dever ser o ponto de partida para a constituio deste estudo, sobretudo
porque tal perspectiva prioriza a anlise do sujeito diretamente em seu contexto social.
Palavras-chave: Aprendizagem. Deficincia Intelectual. Leitura.
A ASA, A SERPENTE E O CADUCEU DE VICENTE CECIM
Danieli dos Santos Pimentel (PUCRS)
Resumo: A comunicao de pesquisa estuda o universo imaginrio do escritor Vicente Cecim, com
esse propsito, centramos a nossa investigao e anlise nos chamados livros de Andara, ou seja,
no contexto das obras em que a mobilidade area e a metfora terrestre se manifestam. Assim
sendo, como a escrita do autor se configura em um rico celeiro de imagens cifradas, em um
diversificado conjunto de elementos que perfazem o seu imaginrio simblico, procuramos fixar
o estudo em apenas dois elementos de sua narrativa: o Ar e a Terra. Por sua vez, essas duas
imagens justapostas trazem mobilidade, leveza e alternncia para os elementos do imaginrio
ceciniano, a reflexo terica de metforas areas e terrestres podem ser estudadas nos escritos
de Gaston Bachelard. Para tanto, elegemos as discusses em trs obras do referido estudioso: O
ar e os sonhos: ensaio sobre a imaginao do movimento (2001); A terra e os devaneios da vontade:
ensaio sobre a imaginao das foras (2013), e, por fim, A terra e os devaneios do repouso: ensaio
sobre as imagens da intimidade (2003).
Palavras-chave: Imaginrio. Ar. Terra.
A AUTOBIOGRAFIA NUMA PESQUISA SOBRE IDENTIDADE RACIAL NUMA ESCOLA DA REDE
PBLICA DE PONTA GROSSA (PR)
Marivete Souta (UEPG)
Ione da Silva Jovino (UEPG)
RESUMO: O presente trabalho apresenta pesquisa em andamento com alunos adolescentes e
jovens de um colgio da rede pblica estadual de Ponta Grossa, no Paran. Pretende-se analisar
quais conflitos permeiam a construo de identidade racial de alunos negros e brancos no meio
escolar, o papel da escola e das prticas escolares na construo dessa identidade e como o ensino
de lngua portuguesa, por meio do gnero relato pessoal, poder contribuir para isso. O problema
de pesquisa nasceu da observao do contexto escolar, no qual se pode perceber alguns alunos
negros que no se identificavam como tal e que o mesmo no acontecia com alunos brancos. Como
as prticas escolares podem contribuir para a negao da identidade racial negra? Isso tambm
acontece com alunos brancos? Pode um gnero textual ajudar a compreender como os alunos
negros e brancos significam suas identidades raciais? As concepes tericas de Hall (2003,2010),
Bauman (2005), Gomes (2002, 2003, 2005), Munanga (2003, 2012), Schucman (2014), Bento
(2002) dentre outros devem nortear a discusso referente construo das identidades. A relao
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entre identidade e linguagem ser feita a partir de Moita Lopes, Ferreira (2012, 2014), Muniz
2009, 2011). O trabalho com o relato pessoal nos direciona para o campo da pesquisa
(auto)biogrfica. Para Souza (2008, 2014) e Delory-Momberger (2012) na abordagem biogrfica
h produo de conhecimento sobre si, sobre os outros e o cotidiano, o sujeito revela-se pela
subjetividade, singularidade, experincias e saberes. Assim, esta apresentao ser centrada na
discusso sobre linguagem e identidades, a partir de reviso bibliogrfica, tendo tambm as
contribuies da pesquisa (auto)biogrfica pensando nos adolescentes e jovens no contexto
escolar e suas relaes com questes de identidade racial.
Palavras-chaves: Relato pessoal. Linguagem. Identidade racial.
A CHRISTMAS CAROL: A LEITURA DA CAPA SOB A LUZ DA HISTRIA DOS LIVROS
Samanta Klly Menoncin Pierozan (UCS/UNIRITTER)
Resumo: A Christmas Carol, obra consagrada de Charles Dickens, narrativa originalmente
publicada em 1843, na Inglaterra, durante a era Vitoriana, ainda hoje amplamente difundida no
mercado editorial. Trata-se do mais famoso conto de Natal, todavia, h diversos aspectos
perifricos ao contedo literrio em si e que so normalmente alterados entre uma publicao e
outra. Esses aspectos envolvem elementos peritextuais, incluindo a capa, que tem carter mutvel
e que motiva a presente investigao. O objetivo deste artigo fazer a leitura, uma descrioanaltica, sob a luz da Histria dos Livros, tanto da capa da obra original quanto de outras seis
publicaes realizadas no ano de 2015. Por meio dessa leitura, procura-se refletir sobre as funes
das capas dos livros, que, atualmente, esto estreitamente relacionadas s estratgias do mercado
editorial. Alm disso, observa-se, em especial, a premissa de Barthes (1977) - a relao textoimagem e texto-leitor - o que contribui fortemente para com a construo de sentido do texto.
Palavras-chave: A Christmas Carol. Capa. Histria do Livro.
A COCONSTRUO DA INTERCULTURALIDADE NO ENSINO DE INGLS COMO LNGUA
ADICIONAL ATRAVS DA INTERAO PROFESSOR-ALUNO
Adriano Silva Santos (UFSC)
Resumo: O presente trabalho busca analisar a coconstruo da interculturalidade atravs da
interao entre alunos e professor na sala de aula de ingls como lngua adicional. Tal proposta
fundamenta-se nos estudos de Kramsch (1993), que sugere que na sala de aula de lngua adicional
seja adotada uma abordagem cultural, estabelecendo a ideia de um terceiro espao, um espao
de interseco entre a cultura 1 (C1) e a cultura 2 (C2). Essa abordagem sugerida pela autora se
ope viso essencialista de ensino de lnguas adicionais, que por muitos anos foi utilizada,
entendendo que cultura era apenas ligada a produtos culturais como msica e artes, e que
desvinculava lngua de cultura (Gimenez, 2001). A abordagem intercultural tambm foco dos
estudos de Byram (1997), que props um modelo de desenvolvimento de competncia
intercultural (savoirs), e de Lo Bianco, Liddicoat e Crozet (1999), que enfatizam a importncia da
comparao e da explorao intercultural no ensino de lnguas. Apesar de existirem muitos
trabalhos tericos tratando sobre a interculturalidade, poucos trabalhos empricos abordam o
assunto; dessa forma, optou-se por realizar um estudo emprico qualitativo, analidando um
contexto real de sala de aula. O estudo ser realizado na Universidade Federal de Santa Catarina,
atravs de uma pesquisa-ao, em que o professor/pesquisador atuar em duas turmas com o

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mesmo nvel de ingls. Os dados sero coletados por meio de observaes de aula gravadas e um
dirio de aula. Sero apresentados dados parciais neste Encontro, por se tratar de uma pesquisa
de mestrado ainda no finalizada.
Palavras-chave: Lngua. Cultura. Interculturalidade.
A COERNCIA TEXTUAL E A ARGUMENTAO: UMA ANLISE DOS RECURSOS
LINGUSTICOS E TEXTUAIS EM DISSERTAES DE ALUNOS DO PRIMEIRO ANO DO ENSINO
MDIO
Virginia Maria Nuss (UEM)
Resumo: Este trabalho tem por objetivo verificar as estratgias textuais que permeiam a
construo da coerncia e da argumentao utilizadas por alunos do primeiro ano do ensino
mdio em textos dissertativos. O foco da anlise reside nos mecanismos de textualizao e nas
formas de encadeamento utilizadas pelos alunos na estrutura textual, observando quais recursos
lingusticos predominam para a construo da coerncia e da manuteno argumentativa, assim
como possveis elementos lingusticos que possam prejudicar a coerncia textual. As anlises se
respaldam nos estudos da Lingustica Textual e de algumas vertentes do Funcionalismo
Lingustico. Ao todo, foram analisados trinta textos de uma turma de alunos do primeiro ano do
ensino mdio de uma escola particular do Noroeste do Paran. A hiptese que se tem a de que
esses alunos realizam um encadeamento predominantemente justaposto, o que prejudicaria um
pouco o recurso argumentativo do texto; mas, por outro lado, facilitaria a progresso textual e a
recursivizao tpica, auxiliando na coerncia. Ainda, o uso indevido de alguns conectivos
prejudicam a coerncia do texto, criando uma incoerncia local, mas que no se estende ao nvel
macro textual.
Palavras-chave: Coerncia textual. Argumentao. Recursos Lingusticos.
A COMISSO NACIONAL DA VERDADE E SUAS RESSONNCIAS NOS DOCUMENTRIOS
VERDADE 12.528 E EM BUSCA DA VERDADE
Andria da Silva Dalto (UNISUL)
Resumo: Em dezembro de 2014, a Comisso Nacional da Verdade (CNV) entregou Presidenta
Dilma o relatrio final dos trabalhos desenvolvidos desde sua criao, com a Lei n 12.528/2011.
A CNV buscou assegurar o resgate da memria e da verdade sobre as graves violaes de direitos
humanos ocorridas no perodo de 1946-1988. Para tanto, seus trabalhos se somaram a todos os
esforos anteriores de registros dos casos de graves violaes de direitos humanos praticadas
durante o referido perodo. Entregue o Relatrio, a CNV, bem como as comisses da verdade
criadas em alguns Estados brasileiros como apoio tcnico primeira foram desfeitas, todavia todo
este trabalho de levantamento de dados e de reconstruo da histria da ditadura civil-militar no
Brasil continua reclamando sentidos, tanto que a prpria CNV entregou 29 recomendaes
Presidncia como necessria continuidade dos trabalhos. diante da importncia dos trabalhos
da CNV que objetivamos, nesta comunicao, investigar como todo esse levantamento de dados,
reunidos num Relatrio Final, j est produzindo ressonncias e como tem feito trabalhar
sentidos outros sobre a ditadura no Brasil. Para isso, analisaremos fragmentos de dois
documentrios que j foram organizados a partir dos trabalhos da CNV: Verdade 12.528 (2013) e
Em busca da verdade (2015), apontando para o modo como diferentes materialidades

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significantes podem provocar diferentes deslizamentos em torno de um mesmo tema. Nosso


propsito discutir justamente a tenso entre estas diferentes formas discursivas, o Relatrio e
os documentrios, a partir de nossa inscrio na Anlise do Discurso (AD) de linha francesa.
Constitui material de anlise, na forma de sequncia discursiva (SD), alguns recortes do Relatrio
Final da CNV e a transcrio de entrevistas realizadas para a confeco dos documentrios e a
transcrio de depoimentos que os documentrios trazem das audincias promovidas pela CNV.
Palavras-chave: Ditadura. Comisso Nacional da Verdade. Documentrio.
A COMPREENSO LEITORA DE ESTUDANTES EM FORMAO INICIAL: UM ESTUDO
LONGITUDINAL
Claudia Finger-Kratochvil (UFFS)
Gabriel Augusto Scheffer (UFFS)
Resumo: Considerando vrios estudos realizados e diferentes mensuraes da competncia
leitora de estudantes ao longo da formao no Ensino Fundamental e no Ensino Mdio, em
especial, este trabalho tem por objetivo analisar e discutir a competncia leitora e as habilidades
de leitura de um grupo de estudantes do curso de Letras, futuros formadores de leitores, sob a
perspectiva da psicolingustica. Dessa forma, buscou-se mensurar a competncia leitora dos
participantes em dois momentos de sua formao: ao iniciar o curso e decorridos, pelo menos,
sete semestres de trabalho acadmico. Foram aplicados questionrios e testes de compreenso
leitora de Finger-Kratochvil (2010). Os testes eram compostos por Unidades de Leitura (ULs)
contendo de textos e tarefas com diferentes graus de complexidade, construdos a partir da escala
do Programa para a Avaliao Internacional de Estudantes (PISA). Inicialmente, observou-se o
desempenho em leitura destes sujeitos ingressantes no ensino superior, no perodo do primeiro
semestre, com o objetivo de verificar com que bagagem leitora estes alunos chegaram a uma
instituio de ensino superior (IES). Em um segundo momento, com intervalo de 6 semestres,
nova testagem foi realizada. De posse dos dados, procedeu-se a anlise dos dois momentos da
experincia e compreenso leitora dos participantes que permaneceram at essa fase de formao
regularmente. A anlise revela lacunas na formao do leitor e, portanto, na competncia leitora
dos acadmicos inicialmente, mas aponta para mudanas nesse quadro com o percurso da
formao acadmica. Contudo, alguns aspectos da compreenso leitora permanecem fragilizados,
especialmente, nos nveis mais altos de trabalho com as informaes e nas habilidades que
envolvem reflexo e avaliao. Dentre as aplicaes possveis dos resultados dessa pesquisa,
entende-se que os cursos de formao de professores precisam voltar sua ateno para os
processos cognitivos, lingusticos e psicolingusticos da formao dos formadores de leitores.
Palavras-chave: Leitura. Compreenso leitora. Formao de professores.
A COMPREENSO LEITORA NA FORMAO CONTINUADA DE PROFESSORES: PESQUISA E
EXPERINCIA DO PROJETO OBEDUC: LER & EDUCAR
Claudia Finger-Kratochvil (UFFS)
Angela Cristina di Palma Back (UNESC)
Ana Claudia de Souza (UFSC)

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Resumo: Considerando o desafio de ensinar a ler e escrever, o professor, ou seja, o formador de


leitores (e escritores), apresenta-se como um dos importantes aliados na superao das lacunas
que tm sido apontadas, nas ltimas dcadas, pelas diferentes instituies, governamentais ou
no, que se preocupam com a leitura e a escrita. A leitura envolve uma gama complexa de
processos sociopsicolingusticos que exigem formao sistemtica do docente para o processo de
ensino e aprendizagem da leitura, na formao inicial ou continuada, para qualquer etapa da
formao acadmica. Por essa razo, conhecer o que pensa e o que sabe, alm do que carrega em
sua bagagem pela experincia e pela sua formao - seja ela, primeira formao, continuada e, at
mesmo, inicial - muito importante para que qualquer trabalho, seja de formao ou interveno
na escola possa ser realizado. Os trabalhos do projeto, em rede, OBEDUC: Ler & Educar, em trs
instituies do Sul do pas, tm revelado a necessidade urgente de qualificar a formao inicial e
continuada dos professores, observando os processos envolvidos no ensinar e aprender a ler,
independentemente da rea de conhecimento (MALVEZZI; FINGER-KRATOCHVIL, 2014; FINGERKRATOCHVIL; BACK, 2014). A partir da anlise dos trabalhos desenvolvidos no projeto de
formao e embasados em Kintsch (1998) e Kintsch; Kintsch (2005), esse estudo volta-se
investigao do formador de leitores, focando a construo de sua compreenso leitora, por meio
dos trabalhos de snteses elaborados para os momentos de formao terico-prtica. Os dados,
por ora analisados, indicam que o processo de formao e compreenso leitora dos participantes
ainda frgil e aponta para a necessidade de trabalho sistematizado: tanto para formar o leitor
quanto para formar o formador de leitores que precisa ser da leitura para sua formao
continuada e contnua.
Palavras-chave: Formao de professores. Compreenso Leitora. OBEDUC: Ler & Educar.
A CONSTITUIO DA IDENTIDADE LINGUSTICA NA PS-MODERNIDADE: CONTRIBUIES
TERICAS DE MICHEL MAFFESOLI, STUART HALL E BORTONI-RICARDO NA PERPECTIVA
BAKHTINIANA DE LNGUA
Andra Andrade Alves (UNIBAVE)
Resumo: O sujeito ps-moderno, indicado por Hall (2005), definido pelo contexto no qual est
inserido socialmente, i.e., iniciado, conforme apontam Bauman (2005), Maffesoli (1996) e
Jameson (2002), a partir da dcada de 1960 e enfatizado com a queda do Muro de Berlim. Com o
advento do capitalismo, consolidou-se a sociedade do consumo, da instantaneidade, velocidade
de informaes, liquidez, transformao da importncia da historicidade, conforme Jameson
(1983). Nesse contexto, o presente ensaio terico visa a apresentar discusses acerca da
constituio da identidade do sujeito inserido no contexto globalizado, que permeia a sociedade
do sculo XXI, concebida como ps-moderna pela condio scio-histrico-cultural e esttica
prevalente na contemporaneidade, com nfase na questo da lngua sob o ponto de vista
sociointeracionista (BAKHTIN, 1988; BORTONI-RICARDO, 2004). Diante do exposto, tomam-se
como contribuies, para o delineamento das discusses tericas, os estudos de Maffesoli (1996)
e Hall (2005), entre outros, no que tange aos processos imbricados na constituio identitria do
sujeito inserido na ps-modernidade. Para a questo da lngua, na perspectiva sociointeracionista,
os contributos so de Bakhtin (1988) e Bortoni-Ricardo (2004). Os resultados obtidos nas
discusses permeadas evidenciam que, a identidade torna-se mltipla e fragmentada, resultando
em um hibridismo cultural (HALL 2005). Desse modo, com foco no objeto em anlise, a lngua,
pode-se perceber, em comunidades que receberam fluxos migratrios, a exemplo do Brasil, as
92

transformaes tanto na ordem da fala quanto da escrita. Inserindo, alm de expresses, que, para
os linguistas, so chamadas de estrangeirismos, representam as manifestaes culturais dos
diferentes povos.
Palavras-chave: Identidade Cultural. Ps-Modernidade. Sujeito Ps-Moderno.
A CONSTRUO DE UM DICIONRIO JURDICO-PENAL BASEADO EM FRAMES:
DESDOBRAMENTOS E PERSPECTIVAS
Rove Chishman (UNISINOS)
Aline Nardes dos Santos (UNISINOS)
Resumo: A Semntica de Frames tem sido aplicada construo de recursos lexicogrficos desde
o incio de sua concepo. Mais recentemente, investigaes voltadas produo de dicionrios
para o pblico leigo ou semileigo tm demonstrado que uma abordagem baseada em frames
permite uma consulta mais bem situada contextual e conceptualmente. Nesse contexto, este
trabalho objetiva refletir sobre a aplicao da Semntica de Frames (FILLMORE, 1982; 1985) a
um recurso lexicogrfico do domnio jurdico-penal, destinado ao pblico semileigo. Abordam-se
tambm os avanos e desafios em se adaptar um modelo semntico prtica lexicogrfica em uma
perspectiva de trabalho multidisciplinar. Assim, esta proposta insere-se no mbito do projeto
Tecnologias Semnticas e Sistemas de Recuperao de Informao Jurdica, que visa ao
desenvolvimento e implementao de um recurso lexical do Direito Penal brasileiro, organizado
a partir de frames semnticos e unidades lexicais evocadoras do domnio jurdico-criminal. A
relevncia de uma descrio lexicogrfica baseada em frames deve-se principalmente relao
de dependncia entre a descrio das cenas jurdicas e o prprio conhecimento do Direito e de
sua complexidade. Seguindo esta orientao terica, destacam-se as investigaes do grupo em
torno da organizao dos cenrios jurdicos no mbito do Direito Penal a partir de frames e do
planejamento de uma interface acessvel ao pblico-alvo, apresentando-se uma organizao
lexicogrfica a partir de dois nveis macroestruturais. Nessa estrutura, incluir-se-o ilustraes no
formato de infogrficos, que permitiro uma melhor compreenso desses eventos jurdicos. Os
resultados preliminares mostram que a aplicao da Semntica de Frames construo de um
dicionrio jurdico-penal consiste uma estratgia adequada de disposio dos dados, ainda que
exija um planejamento cuidadoso em relao aos preceitos lexicogrficos nomeadamente
adequao da interface ao usurio no especializado.
Palavras-chave: Semntica de Frames. Lexicografia. Direito Penal.
A CONSTRUO E A REPRESENTAO DAS MASCULINIDADES NA REVISTA PARANAENSE O
OLHO DA RUA
Jssica Lange de Deus (UNICENTRO)
Resumo: O presente trabalho busca, por meio de pesquisa bibliogrfica, analisar como se d a
representao das masculinidades na mdia impressa paranaense. Aqui se pretende discutir as
concepes acerca de gnero, a implicao destas na formao das masculinidades paranaenses e
tambm como o veculo miditico contribuiu para essas construes. Percebemos que o meio
impresso exerce um papel importante na disseminao de esteretipos, de como os homens
devem ser, agir e se comportar. Como embasamento terico sero utilizados autores como Roger
Chartier, Robert Connell, Pierre Bordieu, Elisabeth Badinter, entre outros. Para tal estudo, foi
93

escolhida a capa do exemplar 58 da revista O Olho da Rua, que circulou durante os anos de 1907
a 1911. O contedo da revista traz temas variados indo de humor economia, sendo as capas, em
sua maioria, ilustradas e coloridas. Alm disso, a O Olho da Rua se tornou conhecida pelas crticas
ali expostas, principalmente por estarem relacionadas poltica da poca. A ilustrao selecionada
para estudo, diz respeito ao perodo que antecede a Guerra do Contestado, onde o Estado do
Paran faz uma provocao ao Estado de Santa Catarina, tentando provar que mais forte e que
est disposto a lutar pelo territrio. Percebe-se que ao longo da histria, a sociedade vem se
modificando tanto em aspectos culturais quanto sociais, ficando cada vez mais difcil recorrer a
conceitos e modelos tradicionais pr-formatados para se referir a representaes de gnero.
Palavras-chave: Impresso. Masculinidades. Gnero.
A CRTICA LITERRIA BRASILEIRA CONTEMPORNEA: NO LIMIAR ENTRE A CINCIA E A
POESIA
Caio Ricardo Bona Moreira (UNESPAR)
Resumo: A pesquisa intitulada A crtica literria contempornea: no limiar entre a cincia e a
poesia pretende apresentar um breve olhar acerca da crtica literria brasileira contempornea
a partir de uma reflexo sobre o dilogo entre a cincia (filosofia) e a poesia que vm se
estabelecendo com frequncia em sua concepo. Trata-se de pensar na potncia dos estudos
literrios do presente voltados para a problematizao da ciso da palavra que, segundo Giorgio
Agamben, ao longo da histria, desde a filosofia platnica, colocou de um lado a filosofia e de outro
a poesia. Para Agamben, com a ciso da palavra, a filosofia, ao se afastar da poesia, passou a
conhecer seu objeto sem fru-lo, sem goz-lo, enquanto que a poesia, ao abrir mo de uma maior
reflexo sobre a sua prtica, passou a fruir o seu objeto sem o conhec-lo. Uma parcela significativa
da crtica contempornea, ao praticar aquilo que Maria Esther Maciel chamou de crtica potica,
para usar uma expresso de Baudelaire, consegue no s problematizar a j citada ciso da
palavra, como praticar uma crtica ensasta capaz de devolver potncia ao texto literrio. Nesse
sentido, a crtica passa a ser pensada no mais como mera interpretao ou julgamento da obra,
mas sim como interveno e disseminao, j que no est dissociada de todo do prprio objeto
que lhe propicia existncia. Da a necessidade de entendermos como se comporta o gnero
ensaio tal como praticado por pesquisadores da rea da literatura, seja dentro ou fora da
universidade, seja em jornais, revistas especializadas ou em outros espaos de produo crtica.
Crticos/poetas/ensastas como Alberto Pucheu, Ral Antelo, Maria Esther Maciel, Alexandre
Eullio, Sebastio Uchoa Leite, Eduardo Portella, Roberto Corra dos Santos so alguns dos
crticos-ensastas que nos tm interessado na pesquisa.
Palavras-chave: Crtica literria contempornea. Ensaio. Poesia.
A CULTURA TRADUZIDA E A CULTURA EM TRADUO: A LITERATURA BRASILEIRA
CONTEMPORNEA NA REVISTA GRANTA
Lilia Baranski Feres (UNIRITTER)
Valria Silveira Brisolara (UNIRITTER)
Resumo: Em 2011, o governo federal lanou o Programa de Apoio Traduo e Publicao de
Autores Brasileiros no Exterior. Seu objetivo difundir cultura e literatura brasileiras no exterior
atravs de apoio financeiro a editoras estrangeiras interessadas em traduzir e publicar obras
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brasileiras. Dados do perodo 2010-2014 indicam acrscimo nos nmeros de pases participantes
e de obras publicadas a partir das bolsas, apontando para a importncia e a repercusso de
iniciativas desse porte. Paralelamente, em 2012, publicada a edio inglesa n.121 da revista
literria Granta The best of young Brazilian novelists (2012b), traduzida a partir da edio n.9 da
Granta em portugus (2012a). O volume fruto do programa federal e objetiva apresentar os
melhores escritores brasileiros da contemporaneidade por meio de um conto por autor. A anlise
das tradues partiu dos elementos lingustico-culturais para determinar se so mais
domesticadoras ou estrangeirizadoras (VENUTI, 1995). Os resultados indicam que, em geral, a
traduo dos nomes prprios mais estrangeirizadora, permitindo ao leitor se deparar com
outras culturas. Por outro lado, a traduo dos demais termos culturais (substantivos, adjetivos,
metforas, etc.), no geral, mais domesticadora; as especificidades culturais so neutralizadas,
impossibilitando o leitor de conhec-las. Contudo, os mtodos de traduo no foram adotados de
forma consistente, mostrando que os tradutores, numa mesma obra, adotam ora uma estratgia,
ora outra, evidenciando falta de conscincia do impacto e dos desdobramentos oriundos de suas
escolhas tradutrias. Ademais, grande parte das obras apresenta uma escrita estrangeirizadora
na prpria lngua de partida (portugus), sugerindo uma literatura brasileira de repertrio
universal. Assim, conclui-se que medidas que visem ao incremento da participao brasileira no
cenrio literrio mundial devem vir acompanhadas de maior ateno para a forma como nossa
literatura est chegando ao outro, sob pena de fomentar esteretipos e divulgar discursos
inverossmeis sobre nossa cultura.
Palavras-chave: Traduo. Cultura. Literatura brasileira contempornea.
A DICOTOMIA ENTRE BEM E MAL PRESENTE NA OBRA GRANDE SERTO: VEREDAS DE
GUIMARES ROSA: SERTO: DENTRO DA GENTE.
Wanessa Rox (SECAL)
Resumo: O presente artigo visa analisar a obra Grande Serto: Veredas, do escritor modernista
Joo Guimares Rosa, considerada pela crtica literria como um dos romances mais
representativos da literatura brasileira do sculo XX por transcender o regionalismo e abordar as
questes existenciais do Homem. A riqueza de dicotomias presente na narrativa suscita o
questionamento, por meio do jaguno Riobaldo, da presena de Deus em contraposio ao Diabo
durante todo o transcorrer da histria. A ambiguidade maior na obra de Guimares Rosa est
pautada e vinculada questo que atormenta Riobaldo aps ele fazer o pacto para vencer
Hermgenes: se o diabo existe, se o fato de conseguir atravessar o Liso do Sussuaro e vencer a
batalha deve-se a algo que no se v, mas que possui poder maior. Diante da questo
existencialista tratada pelo autor nesta obra, este artigo pretende identificar como a figura do bem
versus mal est representada literalmente em toda a narrativa.
Palavras-chave: Dicotomia. Bem versus mal. Matria vertente.
A DISSOLUO DA CARNE
Vanessa Zucchi (PUCRS)
Resumo: Em seu famoso ensaio O erotismo, Georges Bataille (1987) defende que o desejo ertico
sintomtico da descontinuidade a que os sujeitos esto condicionados, por isso, est no mago
da nossa existncia, podendo assomar em qualquer momento da vida. O erotismo dos corpos

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procede dessa busca por continuidade e culmina com o ato sexual que no essencialmente
ertico. Nessa perspectiva, as iniciaes ertica e sexual podem acontecer em momentos dspares,
com particularidades dissonantes. A partir dessa assero, esse trabalho tem por objetivo analisar
o conto Artistas e modelos, da escritora Anas Nin, de modo a elucidar as etapas da vivncia
ertica da protagonista. Centrado nos movimentos que precedem a instaurao do desejo, ou seja,
focalizando menos a experincia do que o despertar ertico, a estrutura narrativa do conto
acompanha os movimentos caractersticos da vivncia ertica abordados por Bataille. Atravs
dessa leitura, espera-se evidenciar os recursos narrativos que a escritora adota para figurar a
experincia metafsica ertica nos parmetros batailleanos.
Palavras-chave: Erotismo. Bataille. Anas Nin.
A ELABORAO DA PERGUNTA EM CONTEXTO DE AVALIAO COMO INSTNCIA DO
EQUVOCO
Gesualda de Lourdes dos Santos Rasia (UFPR)
O estudo se prope a refletir acerca da elaborao/proposio de questes de
leitura/interpretao em provas do ENEM, das quais recortou-se o campo Linguagens e suas
Tecnologias. O olhar sobre a elaborao considerou, a partir de uma perspectiva discursiva, os
domnios de antecipao constitudos desde o lugar histrico do sujeito-saber professor, aquilo
que projetado em relao ao lugar histrico do sujeito-aluno e em relao ao objeto de
conhecimento. Para que a anlise se revestisse de consequncia, foi considerado, dentre o
conjunto de provas e de questes, os temas mais recorrentes, a saber, a relao oralidade/escrita
e o uso das tecnologias na contemporaneidade. Assim, elegeu-se uma questo que entrelaa essas
duas abordagens e, via recuperao das condies histricas de produo da aplicao da prova
do ENEM e de seus domnios de memria, procedeu-se anlise do processo discursivo
representado na questo em tela. Os gestos de anlise privilegiaram a interdiscursividade
manifesta, para alm dos limites das alternativas propostas aos estudantes; os domnios de
memria emergentes, as posies-sujeito em tenso, mas no necessariamente manifestas nas
alternativas. Esses e outros aspectos visaram a problematizar o quanto a elaborao das questes
possibilita aos estudantes a inscrio no lugar da interpretao e a partir de que posies-sujeito,
na medida em que a formulao abre (ou) no para o espao do equvoco, no sentido da no
univocidade absoluta.
Palavras-chave: Pergunta. Ensino. Equvoco.
A ELABORAO DE PRODUES ESCRITAS NA EDUCAO INFANTIL: DIZERES E SENTIDOS
QUE MARCAM A ENTRADA DA CRIANA NO PROCESSO DE ALFABETIZAO
Clsia da Silva Mendes Zapelini (UNISUL)
Resumo: A presente comunicao oral visa apresentar os resultados parciais da pesquisa de tese
em andamento, que trata do modo como o sujeito-criana elabora suas produes escritas e
ressignifica sentidos e dizeres que marcam a entrada da criana no universo da alfabetizao. A
pesquisa foi desenvolvida durante o ano de 2012, em uma escola da rede particular de Tubaro,
turma do III infantil, com crianas de 4 e 5 anos. Pautados na anlise do discurso de linha francesa
de Michel Pcheux, compreendemos que a interpretao da criana est relacionada com a ordem
da lngua e da discursividade. Aps um ano de observao de como a criana elabora a produo

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escrita, organizamos o nosso arquivo em quatro funcionamentos discursivos que marcam os


efeitos de sentido durante a elaborao. Desse modo, observamos que, inicialmente, a criana
movimenta os sentidos em torno de traos que nos remetem ao desenho e a escrita, sem a
distino dos mesmos. Posteriormente, a separao comea a acontecer num processo de
construo e reconstruo dos sentidos em que o desenho e a escrita vo ganhando um espao
prprio na produo. A cada funcionamento a produo se estrutura seguindo certas
regularidades, tanto no diz respeito aos traos do desenho, quanto da lngua escrita. De acordo
com Pcheux (2010, p. 52), podemos dizer que processos de repetio e regularizao levam a
criana a compreender o funcionamento do desenho e da lngua escrita. Entre as primeiras
produes e as ltimas, observamos que a memria recorta os sentidos e atualiza-se no momento
de cada elaborao, sendo responsvel pelos sentidos que dela derivam.
Palavras-chave: Educao Infantil. Produo Escrita. Sentidos
A ETICA DA ESTETICA NO IMAGINRIO CONTEMPORNEO: O PARTO FILMADO NAS REDES
SOCIAIS
Edla Maria Silveira Luz (UNISUL)
Resumo: Como registro e marca da visibilidade contempornea a exposio da intimidade atravs
das redes sociais est cada vez mais presente na tica da esttica do imaginrio coletivo. O que
nos afirma Debord (1997) sobre essa relao que a profuso de tecnologias submete o indivduo
a uma espcie de submisso consentida e permitida ao imaginrio coletivo atravs de uma
sustentao de prazer alicerada nos smbolos arquetipais. O que fomenta uma discusso
evidenciada e referenciada atravs da exposio da intimidade e aqui, especificamente,
relacionada ao parto filmado e prtica que esse acontecimento envolve e sustentado atravs
do espetculo e da exposio nas redes sociais. Tendo como objeto o Facebook, discutimos, a
partir de algumas postagens, a prtica social da divulgao de partos e respectivos comentrios,
para refletir a exposio da intimidade e a relao pblico e privado. Ainda, pelas vias do
Imaginrio, as representaes das imagens arquetipais, os smbolos da intimidade (DURAND,
2002) e a vontade de potncia. Fenmeno possvel pela interpelao das tecnologias do
imaginrio no cotidiano e como suporte de manifestaes culturais. A imagem no s linguagem,
faz-se tica da esttica.
Palavras-chave: Imaginrio. Parto filmado. tica da Esttica.
A FIGURA MARGINAL DE ANSIO: UM ESTUDO EM O INVASOR
Cristiano Arajo Vaniel (UFRGS)
Resumo: O presente trabalho tem como objetivo mostrar os traos marginais no livro O invasor,
de 2002, do escritor Maral Aquino, e demonstrar que a marginalidade expressa transitria
conforme a progresso do enredo. Atravs da leitura da obra, feita uma anlise da narrativa,
buscando identificar os traos que a aproximam de uma feio marginal de escrita, conforme as
distines tericas de Sergius Gonzaga, em estudo da questo. Com a anlise, possvel perceber
o teor marginal expresso no personagem Ansio, pela sua origem, linguagem e vestimentas, e
conforme a narrativa se desenvolve, ele adquire o poder de deciso em uma construtora, por causa
de sua relao amorosa com uma das herdeiras da empreiteira. Sob a luz do terico Mikhail
Bakhtin e os seus estudos referentes ao plurilinguismo no romance, possvel identificar que, com

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o poder de decidir o rumo de uma empresa bem estabelecida no mercado, a postura de Ansio se
modifica, moldando a sua linguagem e a sua vestimenta conforme o ambiente empresarial que o
personagem frequenta, evidenciando, assim, a transitoriedade da figura marginal para uma figura
corporativa.
Palavras-chave: Narrativa. Personagem. Marginal.
A FORMAO DE LEITORES NOS ANOS INICIAIS: DA LEITURA ESCRITURA
Luciane Botelho Martins (UCPEL)
Resumo: Tendo como tema a formao de leitores/produtores de textos nos anos iniciais,
buscamos compreender como se deu o processo de construo da escrita em textos de alunos do
6ano do Ensino fundamental, visto que parte dos sujeitos pesquisados participaram de um
projeto de leitura durante o ano letivo de 2012, quando estava no 4 ano. Dessa forma, somos
movidos pelo desejo de compreender como se deu/d o processo de construo da escrita e, a
partir da, pensar prticas que estimulem a produo de sentidos, a produo de textos,
especialmente, ao longo dos cinco primeiros anos da educao bsica. Buscamos, assim, verificar
se a prtica da Hora do Conto nos anos iniciais contribuiu/contribui na formao de sujeitos
capazes de produzir textos com qualidade diferenciada. A referida pesquisa foi realizada na Escola
Estadual de Ensino Mdio Dr. Augusto Duprat, no municpio de Rio Grande/RS. Dessa maneira,
tendo em vista o projeto de leitura realizado na turma de 4 ano, em 2012, propomos uma
investigao comparativa entre os textos produzidos, em 2014, por esses alunos e textos
produzidos por alunos novos (que ingressaram na escola a partir de 2013 e no participaram do
projeto). Como possvel perceber, este trabalho de pesquisa permitiu/permite compreender,
luz da Anlise do Discurso francesa, a importncia de um projeto de leitura, como a Hora do Conto,
no s na Educao Infantil, mas ao longo dos cinco anos da educao bsica, como base para a
formao de leitores.
Palavras-chave: Leitura. Produo de textos. Sentido.
A FUGA DE LUGAR E A FUGA DE SENTIDOS NA RELAO IMIGRANTE/REFUGIADO
Camila Borges dos Anjos (UNISUL)
Suelen Francez Machado Luciano (UNISUL)
Resumo: Os movimentos de migrao acontecem desde pocas muito remotas, na era das
Grandes Navegaes, entre os sculos XV e XVI, quando povos de distintas nacionalidades se
lanaram aos mares, buscando expandir suas rotas martimas e, consequentemente, comercializar
seus produtos, garantindo seu monoplio. Naquela poca, no que tange ao Brasil, os imigrantes
buscavam no apenas consolid-lo como nao forte, mas tambm melhores condies de vida,
uma vez que a promessa de um pedao de terra nesse outro lugar poderia ser uma oportunidade.
Atualmente o cenrio no muito diferente, pois ganeses, haitianos, senegaleses tm sado de seus
pases e se deslocado, entre outros, para o Brasil, numa tentativa de melhorar sua condio
econmica. Nesse sentido, nos ltimos anos, Santa Catarina recebeu uma grande leva de
imigrantes, que se instalaram ao longo do estado. Em Tubaro, a UNISUL conta um grupo de
imigrantes ganeses que participam de aulas de Lngua Portuguesa, a fim de aprimorar sua
comunicao e seu contato com os brasileiros. Aprender uma segunda lngua, nesse
entendimento, aventurar-se em outras culturas, em outros espaos, partindo de uma identidade
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valores, crenas, concepes construda na primeira lngua. Vale dizer que as lnguas, em geral,
carregam traos, caractersticas culturais, o que significa dizer que a identidade do sujeito, na
Lngua Estrangeira, nesse caso, a Lngua Portuguesa, tambm fruto de outras relaes, de
interferncias de sua Lngua Materna. Com base nessas questes, queremos pensar a identidade
e a memria do imigrante, enquanto sujeito afetado ideologicamente pelas relaes de sentido
que se estabelecem nesse outro lugar que agora ele vem ocupar, um lugar no seu, mas que ele
deseja/necessita.
Palavras-chave: Imigrante. Lngua Materna. Identidade.
A IMAGEM PELO OUTRO: TICA DA ALTERIDADE NA ARTE E O DEVIR-OUTRO DA
LINGUAGEM
Ana Carolina Cernicchiaro (UNISUL)
Resumo: Em sua impessoalidade, em seu hibridismo, na pluralidade de sentidos, no fim da
assinatura, a literatura expe o ser-com que somos e se torna um espao de abertura alteridade.
Dessa maneira, irrompe, no texto, o olhar do outro e, na linguagem, a voz sempre nova, sempre
estranha desse outro, um devir-minoritrio da linguagem, um devir-outro da cultura. O projeto de
pesquisa A imagem pelo outro: tica da alteridade na arte e o devir-outro da linguagem pretende
pensar de que forma esta tica da alteridade, inseparvel de uma poltica e de uma esttica,
perpassa diferentes formas de arte, borrando as separaes entre os gneros e dinamitando as
dicotomias entre o eu e o outro, sujeito e objeto. A arte e a literatura como instrumentos para
traar devires, linhas de vida, fugas ativas. Fugas que no fazem da arte um refgio, pois so
desterritorializaes positivas, que no iro se reterritorializar na arte, mas que iro, sobretudo,
arrast-la consigo para as regies do a-significante, do a-subjetivo e do sem-rosto (DELEUZE;
GUATTARI, 2008, p. 57). Espaos onde no h fixao do eu, mas fico do eu (ficcionalizao do
eu-escritor ou do eu-leitor), frico do eu com muitas outras coisas que o contagiam, afetao
infinita e mltipla.
Palavras-chave: Esttica. Poltica. Contemporaneidade.
A INFLUNCIA DO GRAU DE SEVERIDADE E DOS FENMENOS SOCIOCULTURAIS E
ECONMICOS NO PROCESSO DE REABILITAO DE AFSICOS
Larissa Rizzon da Silva (UCS)
Resumo: A linguagem considerada a primeira forma de socializao. A partir da interao com
a famlia, o indivduo adquire as bases para um desenvolvimento sadio da linguagem, no que diz
respeito sua forma, contedo e uso. Aps esse percurso, o sujeito pode se deparar acometido de
um distrbio de linguagem que corresponde alterao no desenvolvimento lingustico, e que
interfere no uso da lngua, na aquisio de vocabulrio e na manipulao dos componentes da
linguagem, de modo geral. A etiologia pode envolver fatores orgnicos, intelectuais/cognitivos e
emocionais. A afasia, por exemplo, um distrbio de linguagem causado por uma leso cerebral
adquirida. Conforme a extenso e a localizao da leso cerebral, a pessoa, que ainda possui a
linguagem, pode apresentar dificuldades para acess-la e/ou articul-la. A fim de garantir o
diagnstico e o prognstico e, da melhor maneira possvel, entabular condutas para efetuar o
processo reabilitatrio, com o intuito de reestabelecer da forma mais integral possvel os padres
de conectividade na rea neurolgica lesionada, fundamental considerar os fatores

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socioculturais e econmicos e o grau de severidade apresentados por cada indivduo, uma vez
que, atravs dessas categorias, possvel verificar se a reabilitao do paciente afsico ser
profcua ou no. Portanto, cabe a esta pesquisa analisar a influncia do grau de severidade e dos
fenmenos socioculturais e econmicos no processo reabilitatrio de afsicos. Este estudo
resultar na minha dissertao de mestrado.
Palavras-chave: Cognio. Afasia. Reabilitao.
Palavras-chave: Afasia. Distrbios de linguagem. Fatores socioculturais e econmicos.
A INFLUNCIA DO N-DROP EM APRENDIZES DE INGLS COMO L2
Renato Augusto Vortmann de Barba (PUCRS)
Resumo: O N-drop, fenmeno muito frequente em portugus, ocorre quando um sintagma
apresenta uma elipse nominal, ou seja, quando um substantivo no abertamente realizado, mas
o seu contedo pode ser recuperado atravs de marcas de concordncia de gnero e nmero
encontradas em adjetivos ou determinantes que se encontram dentro do mesmo sintagma. O
mesmo no ocorre na lngua inglesa, na qual necessrio utilizar o pronome one para que a
sentena permanea gramatical no caso da omisso do substantivo. O presente trabalho tem como
foco analisar se o nvel de proficincia de ingls como L2 influencia a percepo de aprendizes
quanto agramaticalidade do fenmeno N-drop na lngua inglesa. Para tanto, informantes
divididos em dois nveis de proficincia foram testados atravs de uma tarefa de julgamento de
aceitabilidade na qual deveriam analisar diversas frases e corrigir as que julgassem no-aceitveis
de acordo com o seu conhecimento da lngua inglesa. Os aprendizes com maior nvel de
proficincia tiveram maior facilidade em identificar e corrigir as frases agramaticais, ao passo que
os aprendizes com menor nvel de proficincia apresentaram maiores dificuldades na
identificao dos problemas. Os resultados demonstram, portanto, que o nvel de proficincia
influencia no reconhecimento da agramaticalidade do N-drop em ingls.
Palavras-chave: N-Drop. SLA. Transferncia.
A INSTITUIO POLTICA FAMLIA NO ESPAO URBANO
Clia Bassuma Fernandes (UNICENTRO)
Resumo: A famlia e considerada a primeira forma de sociedade de que temos registros. No Brasil,
ela seguiu os padroes tradicionais europeus, alicerados nos dogmas da igreja, a quem cabia
controlar e moralizar a vida na nova colonia, alem de evitar que os bens materiais familiares
fossem divididos. A popularizaao da escola, a entrada da mulher no mercado de trabalho, a
invenao da plula anticoncepcional, a liberaao sexual, entre outros fatores, afetou diretamente
essa instituiao, bem como sua estrutura. De instituiao que visava assegurar a manutenao dos
bens materiais entre pessoas ligadas por laos de sangue aquela baseada no amor e no afeto,
independentemente do sexo, foi um longo caminho. O Estado, por meio de normas e leis, tambem
vem, ao longo dos tempos, normaliza-la/normatiza-la. Pelo vies discursivo, compreendemos a
famlia como uma das instituioes polticas que compoem o espao urbano e que tem ganhado
visibilidade na formaao social brasileira, seja pelas suas novas configuraoes, por ter sido palco
de barbaries, por ser alvo de leis, ou por ser o lugar em que determinados sentidos sao produzidos
e outros sao apagados ou interditados. Esse projeto tem por objetivo analisar, em materialidades
significantes que circulam na mdia impressa e/ou digital, os sentidos de famlia e os
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deslocamentos presentes nos discursos sobre/em torno dela, bem como que efeitos de sentido
irrompem por esse discurso. Tambm nos interessa explicitar como o pblico invade o privado,
produzindo seus efeitos e, mais especificamente, como o Estado determina a forma de existncia
da famlia moderna.
Palavras-chave: Instituio Poltica. Famlia. Espao Urbano.
A INTERAO ENTRE ASPECTO E AS INTERPRETAES DA CONJUNO E NO PB
Giuseppe Freitas da Cunha Varaschin (UFSC)
Resumo: Para que haja sucesso na comunicao, necessrio que os interlocutores descubram
qual, dentre as vrias possibilidades interpretativas disponveis conjuno, aquela que est
sendo empregada pelo falante em um dado contexto. A questo que se coloca, ento, : que tipo
de pistas os usurios da lngua usam para desempenhar essa tarefa? Podemos falar genericamente
de pistas sintticas, semnticas e pragmticas. Nossa hiptese geral a de que as informaes
aspectuais das sentenas que esto sendo concatenadas so fatores cognitivamente relevantes na
especificao de um sentido para a conjuno no contexto. Trata-se, portanto, de uma busca por
pistas semnticas, relativas ao funcionamento da estrutura conceitual humana (cf. JACKENDOFF,
1983), que direcionam os interlocutores rumo s vrias interpretaes. Vamos argumentar que o
aspecto funciona como um mecanismo limitador, que restringe as possibilidades interpretativas
da conjuno. De incio, assumiremos que a distino aspectual mais importante para limitar as
possibilidades interpretativas da conjuno a distino entre Estados e Eventos (cf. VENDLER,
1967; COMRIE, 1981). Boa parte das teorias a respeito do assunto enfocam os mecanismos
pragmticos que subjazem ao vasto leque de enriquecimentos contextuais possveis conjuno,
que seria semanticamente mnima (cf. SCHMERLING, 1975; POSNER, 1980; GRICE, 1981;
CARSTON, 2002). Sem negar a relevncia de tais princpios pragmticos (ou mesmo o carter
semanticamente pobre da conjuno em si), a ideia que pretendemos propor que, ao menos no
caso da conjuno envolvendo sentenas estativas, h restries semnticas envolvidas. A saber,
a estrutura conceitual humana no consegue conceber como um Estado pode ser ordenado
temporalmente. No , portanto, um fator contextual especfico que determina que, nesses casos,
a conjuno no ser temporal. somente aps a restrio aspectual ao conjunto de intepretaes
possveis que o raciocnio pragmtico poder se dar, determinando, assim, em contexto, qual
interpretao a conjuno efetivamente receber.
Palavras-chave: Conjuno. Aspecto. Estrutura Conceitual.
A INTERDIO DA LNGUA ALEM: O SUSTENTCULO DA NACIONALIZAO
Marilene Teresinha Stroka (UNC)
Resumo: O objetivo deste estudo est pautado na memria histrico-lingustica do sujeito
imigrante alemo do norte de Santa Catarina - Brasil e como se constitui essa memria desse
sujeito da linguagem na prtica discursiva, produzida por fatos histricos, particularmente na
campanha de nacionalizao do Estado Novo (1937-1945) no Governo de Getlio Vargas, gerando
uma poltica lingustica nacionalista e de interdio da lngua alem em detrimento da lngua
portuguesa. Para isso, apresentar-se- um percurso pela Anlise do Discurso da linha Francesa de
Michel Pcheux, mobilizando um dispositivo terico e analtico que sustentar uma reflexo sobre
a interdio da lngua como objeto simblico de identificao do sujeito imigrante alemo. Para a

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anlise desse objeto de estudo, sero apresentados alguns recortes do Decreto-Lei n 1545 de 25
de agosto de 1939 que regia a poltica do nacionalismo, determinando um acontecimento
histrico-lingustico fundado nas ideologias nacionalistas do Estado Novo que tinha como funo
silenciar a lngua alem. Decorrentes desse Decreto-Lei tambm sero apresentados depoimentos
da memria desses sujeitos que foram protagonistas da interdio lingustica, imposta pelo
nacionalismo de Getlio Vargas. Sero analisados os enfretamentos e os atravessamentos desses
discursos autoritrios: o jurdico, o poltico e pedaggico.
Palavras-chave: Discurso. Lngua. Memria.
A INVESTIGAO SOCIOFONTICA NA TAREFA DE COMPARAO DE LOCUTORES: UM
ESTUDO DE CASO
Cludia Regina Brescancini (PUCRS)
Ana Paula Correa da Silva Biasibetti (PUCRS)
Felipe Bilharva (PUCRS)
Resumo: A Sociofontica, como rea de interface entre Sociolingustica e Fontica, tem oferecido
significativa contribuio para a Lingustica Forense, especificamente para a tarefa pericial de
comparao de locutores (FOULKES; SCOBBIE; WATT, 2010). Nesse contexto, este estudo tem por
objetivo confrontar uma amostra de fala teste (amostra questionada), produzida por um homem
adulto de Porto Alegre-RS, com trs amostras de fala de referncia, pertencentes ao irmo gmeo
do locutor questionado, ao prprio locutor questionado e a outro locutor masculino, nascido e
residente em Porto Alegre-RS, com idade semelhante ao do locutor questionado. Busca-se
apresentar e discutir a pertinncia de caractersticas sociofonticas extradas de cada uma das
quatro amostras como elementos discriminantes capazes de possibilitar a identificao das duas
amostras que apresentam mesma origem, ou seja, que foram produzidas pelo mesmo locutor. A
anlise conduzida com base na verificao tanto perceptivo-auditiva quanto acstica das
amostras, de acordo com o chamado mtodo combinado, comumente adotado na atividade de
comparao de locutores. Os elementos tcnico-comparativos encontrados na examinao
evidenciam que mesmo irmos gmeos podem ser diferenciados em razo de propriedades
sociofonticas e que, no caso em questo, o exame de aspectos referentes taxa de articulao,
frequncia fundamental, produo varivel de oclusivas alveolares e, sobretudo, de rticos em
posio de coda so eficientes para a construo de argumentos que sustentam a identidade do
locutor questionado.
Palavras-chave: Comparao de Locutores. Sociofontica. Rticos.
A LEI DA IMPRENSA E O FUNCIONAMENTO DO DISCURSO JORNALSTICO BRASILEIRO
Giovanna Benedetto Flores (UNISUL)
Resumo: Ao longo de quase 200 anos de imprensa no Brasil, o jornalismo brasileiro passou por
diversas transformaes. Com a virada do sculo XIX para o sculo XX, o jornalismo que antes era
basicamente opinativo, se transforma em uma imprensa informativa. As marcas desta
transformao, da industrializao da imprensa, podem ser observadas na valorizao da figura
do reprter, principalmente nos peridicos que circulavam no eixo Rio-So Paulo. O sculo XIX foi
marcado de inmeros debates e discusses entre os jornalistas conservadores e liberais. Por parte
dos liberais havia uma defesa da abolio da escravatura e a mudana do regime poltico para o
102

sistema republicano. Fora pesquisando sobre esse cenrio de confronto que meu olhar recai sobre
os acontecimentos histricos que foram marcados nos peridicos brasileiros. Meus gestos de
anlise se debruam tanto no sculo XIX como no sculo XX, buscando compreender
discursivamente as mudanas que a Lei de Imprensa produziu no discurso jornalstico brasileiro.
Para tanto, tomo como base terica a Anlise do Discurso, conforme proposto na Frana por
Pcheux nos anos de 1960 e seus desdobramentos e avanos no Brasil proposto por Orlandi, a
partir de 1990. Quando pensamos a Lei da Imprensa no processo histrico-social determinante
dos sentidos, entendemos discursivamente a histria como historicidade, ligada questo da
linguagem e do sujeito, contrapondo o conceito de historiografia como produtora de dados e de
contedos, numa dimenso temporal expressa como cronologia e evoluo. Portanto, analisar
discursivamente os peridicos do final do sculo XIX e incio do sculo XX, na perspectiva
discursiva trata-se de um gesto de compreenso e at mesmo de atualizao dos modos de
relao da mdia com o processo poltico do Brasil, no sentido em que o poltico constitutivo no
processo de inscrio dos sujeitos do no lao social.
Palavras-chave: Anlise do Discurso. Discurso Jornalstico. Historicidade
A LEITURA DE DOIS PRLOGOS LATINO-AMERICANOS SOBRE A OBRA DOM QUIXOTE: A
OBRA COMO PRECURSORA DO ROMANCE MODERNO.
Aline Venturini (UNESPAR; UFRGS)
Resumo: A pesquisa proposta trata da anlise de dois prlogos das edies da obra Dom Quixote
de la Mancha: a primeira consiste na edio do IV centenrio, cujo prlogo selecionado o de
Mrio Vargas Llosa Uma novela para el siglo XXI e a traduo de Srgio Molina, da Editora 34,
do qual a apresentao realizada por Maria Augusta da Costa Vieira. Os dois textos trazem a
leitura dos dois intelectuais, sendo o primeiro um escritor latino-americano e a segunda, uma das
principais crticas de Dom Quixote no Brasil. Ambos tm em comum a anlise da obra como
precursora do romance moderno, a qual traz caractersticas preliminares desse gnero, presentes
na obra de escritores modernos e contemporneos. Nesse sentido, o objetivo da pesquisa
investigar a leitura dos dois intelectuais sob a luz dos parmetros tericos da Esttica da Recepo
proposta por Jauss (1960) e do estudo da hermenutica de Gadamer (1988), investigando o que
os dois prlogos trazem de leituras anteriores sobre a obra. Desse modo, Jauss (1960) afirma que
uma obra literria deve romper com os horizontes de expectativas dos leitores e Gadamer (1988)
pontua que a leitura de algum est sempre presa, em certa medida, ao seu contexto literrio e
social e ao passado, o que no significa que este seja o nico pressuposto. O fato que um leitor
dificilmente poder ver muito alm do que o seu contexto permite. Em relao aos prlogos dos
dois crticos, resguardando a funo social de cada um e suas especificidades, podemos afirmar
que a leitura de ambos influenciada pelo conhecimento que j possuem de outras obras e da
evoluo do gnero romance desde o sculo XVI, poca da primeira publicao de Dom Quixote,
para os tempos atuais.
Palavras-chave: Prlogos. Esttica da recepo. Romance.
A LEITURA NAS LICENCIATURAS DE LETRAS E PEDAGOGIA
Deisi Luzia Zanatta (UPF)

103

Resumo: Trata-se de pesquisa quali-quantitativa cuja finalidade analisar o perfil leitor de


universitrios ingressantes nas licenciaturas de Letras e Pedagogia, de quatro universidades
brasileiras, apontando princpios, conhecimentos e aes pedaggicas para a formao de leitores
na universidade como espao privilegiado de mediao da leitura e de circulao de prticas de
leitura. A pesquisa ser desenvolvida em cursos presenciais de graduao na Universidade
Estadual Paulista Jlio de Mesquita Filho (UNESP, campi de Marlia e de Presidente Prudente),
Universidade de Passo Fundo (UPF) e Universidade Federal do Esprito Santo (UFES). Sero
sujeitos da pesquisa alunos ingressantes de ambas licenciaturas, em razo de formar professores
para a Educao Bsica, que ensinam a leitura e suas prticas. O instrumento de pesquisa foi um
questionrio aplicado aos universitrios ingressantes no ano letivo de 2015, nas quatro
universidades brasileiras participantes do estudo, que pretende dar visibilidade s prticas de
leitura de universitrios no espao acadmico e desenvolver um plano de aes polticopedaggicas para qualificar a formao de leitores universitrios na universidade, como parte
integrante da formao inicial, em licenciaturas e bacharelados, no mbito do ensino, da pesquisa
e da extenso.
Palavras-chave: Leitura. Licenciatura. Prticas de leitura.
A LNGUA PORTUGUESA EM MOAMBIQUE: PRTICAS DISCURSIVAS, PEDAGGICAS E
FORMAO DE PROFESSORES
David Antnio (UEM)
Resumo: O Portugus em Moambique a segunda lngua para maior parte da populao;
coexiste com outras lnguas nacionais e foi adotada como oficial, de ensino e de formao. Dadas
as condies de emergncia e de existncia enunciativas, o dispositivo do pacto de segurana faz
mover a sociedade daquele pas, no exerccio da biopoltica (FOUCAULT, 1999), cujo
funcionamento institui condutas e possibilita a construo de subjetividades nas prticas
pedaggicas. Sob tal regime de verdade, concebe-se tal lngua oficial como uma das tecnologias de
governabilidade, possibilitando a criao de uma posio do sujeito que vigia e cuida do outro.
Tais prticas pedaggicas fundam-se no Portugus europeu (norma prescritiva), criando
possibilidade de confronto e de contradies no ensino e na formao com o Portugus falado em
Moambique (norma objetiva) (MONTEAGUDO, 2011). Sob a perspectiva da anlise do discurso
da linha foucaultiana e da lingustica, o estudo cinge-se em realizar uma avaliao diagnstica que
possa estabelecer as relaes conflituosas inscritas nas estruturas basilares do ensino da lngua
oficial, recorrendo formao das modalidades enunciativas e dos campos de estabilizao e de
utilizao. O mesmo vai contribuir para melhorar a qualidade de ensino e de formao de
professores de/em Portugus, baseando-se numa prtica discursiva e pedaggica responsiva
situao lingustica do pas. O corpus constitui-se de discursos de formandos e formadores em sala
de aula e de dispositivos orientadores do ensino e formao de professores. Os resultados parciais
da pesquisa apontam a existncia de uma prtica discursiva na qual o sujeito se estabelece numa
pedagogia de variao, homogeneizando as prticas pedaggicas do ensino do Portugus como
primeira e como segunda lngua.
Palavras-chave: Portugus europeu/Moambique. Ensino e formao de professores de/em
Portugus. Prticas discursivas. Prticas pedaggicas.

104

A LITERATURA NO ENSINO MDIO NO BRASIL E EM PORTUGAL: ENTRE FATOS E VERSES


Chirley Domingues (UNISUL)
Resumo: Analisar como o ensino da literatura em salas de aula do Ensino Mdio abordado pelos
documentos oficiais no Brasil e em Portugal a proposta inicial desse trabalho. Sabemos que em
tais documentos, que se situam no plano ideolgico, esto impressas sugestes e prescries que
visam servir de instrumento aos professores para uma prtica mais significativa dos contedos a
serem ministrados/estudados em sala de aula. Mas, ser que em tais documentos, que se querem
como parmetros e orientaes, encontramos discusses que possam fomentar o dilogo sobre a
problemtica que se destaca quando o assunto o ensino da literatura na escola, qual seja,
literatura para ser lida, apreciada e fluda, ou para ser estudada? Buscamos uma reflexo sobre
a literaura e seu ensino. Esta, por sua vez, resulta da anlise dos documentos oficiais publicados
no Brasil e em Portugal. Acreditamos que verificar de que forma os dois pases encaram o ensino
da literaura, destacando as aproximaes e os distanciamentos dos discursos, podem nos ajudar
a pensar sobre o processo de ensinar literatura no Brasil, evidenciando as possibilidades de
contribuirmos com as discusses que, quem sabe, possam ajudar a melhorar a recepo da leitura
literria nas nossas escolas.
Palavras-chave: Ensino. Literatura. Ensino Mdio.
A LOCALIZAO DE UM GAME EDUCATIVO: QUANDO OS ELEMENTOS PARATEXTUAIS
ENTRAM (OU NO) EM JOGO
Cristiane Denise Vidal (IFC/Brusque)
Resumo: O propsito deste trabalho ressaltar as dificuldades inerentes do processo de
localizao de games, com foco especial em games educativos. Aps uma breve contextualizao
da rea de Localizao dentro dos Estudos da Traduo, apresentarei um estudo de caso com o
game educativo austraco Ludwig, que buscou inspirao para seu design na animao Wall-E e no
game de entretenimento World of Warcraft, e cujo foco o ensino-aprendizagem de Cincias. Esse
estudo de caso foi realizado no par lingustico Ingls-Portugus e analisou elementos paratextuais,
tanto lingusticos quanto no-lingusticos, do game Ludwig a partir de conceitos de Paratraduo
(Genette, 1991; Yuste, 2012; Mendez Gonzales, 2014).
Palavras-chave: Games. Localizao. Traduo.
A MORTE NECESSRIA DO EU QUE ESCREVE: A HORA DA ESTRELA
Liziane Coelho (FURG)
Resumo: O presente artigo vislumbra discutir o processo de escrita que se realiza na obra A Hora
da Estrela (1998), de Clarice Lispector, por meio de seu narrador Rodrigo S. M. a partir da teoria
de Maurice Blanchot, em seu livro O espao literrio (2011) e de Michel Foucault, em sua
conferncia publicada O que um autor? (2009). Tendo em vista os aspectos citados por Blanchot
no momento da criao literria, sero apresentados elementos que evidenciam como se realiza
o apagamento do autor, um dos princpios ticos da escrita contempornea, segundo Foucault.
Alm disso, de acordo com a teoria de Julia Kristeva, em seu livro: Estrangeiros para ns mesmos
(1994), ser apresentada a anlise da construo da personagem Macaba, a qual se relaciona
intimamente com o eu que narra justamente por lhe causar estranheza, pois possvel observar
que por meio da diferena que h entre narrador e personagem se manifesta, de forma bastante
105

explcita, a necessidade de escrever; contar a histria de Macaba; dar vida a essa personagem j
existente no interior desse narrador.
Palavras-chave: Escrita. Autor. Narrador.
A NO-ELEVAO DA VOGAL/E/EM IRATI, PARAN
Loremi Loregian-Penkal (UNICENTRO)
Resumo: O processo de elevao voclica abrangente no portugus brasileiro (PB), e sensvel
posio acentual da vogal na palavra (pretnica, tnica ou postnica). Um dos parmetros
fonticos de classificao voclica a altura do corpo da lngua para a articulao do som. O
International Phonetic Alphabet (IPA) atribui quatro graus de altura voclica nas lnguas e o PB faz
suas distines voclicas nos quatro graus: 1) baixa/a/; 2) mdias-baixas//,//; 3) mdiasaltas/e/,/o/; 4); altas/i/,/u/. Ao lado da realizao do fenmeno da elevao voclica no PB,
citada a sua no ocorrncia em partes do sul do Brasil. Cmara Jnior, por exemplo, ao apresentar
o quadro reduzido das vogais em posio tona final, comenta, em nota de rodap, a no realizao
da elevao: [...] numa ou noutra rea do sul do Brasil no h a neutralizao e, por exemplo, jure
(de jurar) se ope a jri (tribunal popular) [...] (1972, p. 34). Nesta comunicao, cuja pesquisa
fundamentada nos pressupostos da Teoria da Variao Lingustica (cf. WEINREICH; LABOV e
HERZOG, 2006 [1968], sero apresentados os principais resultados obtidos na anlise das
ocorrncias da vogal mdia/e/, em posio postnica final, na fala em lngua portuguesa de
moradores da zona rural, descendentes de imigrantes eslavos (ucranianos e poloneses) da cidade
de Irati, localizada na regio centro-sul do Paran. Foram analisadas 24 entrevistas
sociolingusticas (com, no mnimo, 40 minutos de fala cada), pertencentes ao banco de dados do
projeto VARLINFE (Variao Lingustica de Fala Eslava). Foram elencadas e testadas sete
variveis lingusticas e quatro sociais. Os dados foram submetidos ao tratamento estatstico do
Programa GoldVarb X. (Pesquisa com apoio do CNPq. Processo nmero: 443809/2014-3).
Palavras-chave: Elevao voclica. Irati, Paran. Projeto VARLINFE.
A NARRATIVA COMO ELEMENTO CONFIGURADOR NA CONSTITUIO DO PSIQUISMO
INFANTIL
Juliana Canton Henriques (UNISC)
Resumo: Neste estudo, a partir de reflexes tericas sobre o tema do conhecimento associado
narratividade, literatura, especficas da disciplina de Esttica e conhecimento, ministrada por
Eunice Piazza Gai e de uma ocorrncia significativamente exemplar com uma criana de uma
turma de Educao infantil, sob a orientao da mestranda Juliana Canton Henriques, chegamos a
um foco direcionado constituio e desenvolvimento do psiquismo infantil a partir da influncia
das histrias narradas/ouvidas. A elaborao do texto contempla a tese de que a literatura, neste
caso, a narrativa literria confere uma espcie de conhecimento que no mensurvel, no
considerado cientfico, mas contribui para os processos de constituio psicolgica dos leitores
ou ouvintes. Inclusive, ela contribui mais do que muitas outras prelees dogmticas, legais, ou
morais, e pode levar os indivduos a agirem, a se modificarem. Vigotski, bastante imbudo pela
narrativa do contista russo Tchecov, constri um significativo arcabouo terico-psicolgico a
respeito da influncia da narrativa literria na construo do psiquismo infantil. A criana se
educa do ponto de vista esttico a partir da prtica de ouvir boas narrativas literrias, pois, a

106

exemplo do que acontece quando brinca, ela usa sua imaginao e vivencia experincias que
podem auxili-la na superao de conflitos. Nesse processo, o adulto, professor ou familiar, age
como um mediador possibilitando que o leitor/ouvinte infantil amplie sua zona de
desenvolvimento proximal. Aps discorrermos sobre alguns aspectos tericos, esboamos uma
anlise da histria infantil Macaquinho de Ronaldo Simes Coelho, buscando mostrar possveis
efeitos da literatura no desenvolvimento do interlocutor infantil. Nesse momento, mencionamos
o fato ocorrido com a criana da Educao Infantil, a partir da leitura dessa histria em sala de
aula.
Palavras-chave: Psiquismo infantil. Narrativa Literria. Conhecimento.
A NARRATIVA POLICIAL CONTEMPORNEA: PLENILUNIO E LA PREGUNTA DE SUS OJOS
Wellington Ricardo Fioruci (UTFPR)
Resumo: O gnero policial, a exemplo de outras vertentes narrativas, vem sofrendo
transformaes significativas ao longo de sua trajetria, transformaes essas que apontam para
um dilogo sintomtico com os respectivos contextos histricos dos quais se nutre. Sua
longevidade e, sobretudo, popularidade, devem-se em grande medida a esta capacidade de
metamorfosear-se e responder crtica e criativamente aos problemas caros sociedade burguesa
ocidental, como marginalidade e violncia, identidade e excluso. Nesse sentido, pode-se dizer que
o mal-estar da modernidade e, por conseguinte, da ps-modernidade esto em maior ou menor
grau incorporados problemtica do gnero. Os romances Plenilunio (1997), do espanhol Antonio
Muoz Molina, e La pregunta de sus ojos (2005), do argentino Eduardo Sacheri, so bastante
representativos dessas variaes ocorridas no cerne da potica policial na contemporaneidade. O
gnero literrio sofre as contribuies ou subverses dos autores mencionados, sendo os estilos
prprios s obras em questo uma amostra relevante da situao do romance policial no que tange
ao mbito da contemporaneidade ibrica e ibero-americana.
Palavras-chave: Romance policial. Plenilunio. La pregunta de sus ojos.
A NASALIZAO VOCLICA REGRESSIVA DO PORTUGUS BRASILEIRO: UM ESTUDO
ACSTICO
Clara Simone Igncio de Mendona (UFSC)
Resumo: A nasalidade voclica do PB um tema controverso, principalmente quando olha para
as vogais nasais, tema frequentemente discutido. Contudo, existe um outro tipo de nasalidade, a
coarticulatria. Os dados apresentados nessa pesquisa, mostram que a nasalidade coarticulatria
do PB pode ser tanto regressiva quanto progressiva. Esta pesquisa tem por objetivo apresentar
um estudo acstico das vogais nasalizadas regressivamente do PB. Foram analisados os
parmetros acsticos de durao, formantes orais, formantes nasais (Fn1 e Fn2) e anlise
espectral (FFT e cepstro), comparando-os com as vogais nasais e orais. O corpus analisado foi
formado por um conjunto de logatomas. A pesquisa contou com cinco sujeitos normais, dois do
sexo masculino e trs do sexo feminino, sem patologias de fala. Todos os sujeitos so naturais de
Florianpolis e residem nesta cidade. Alm dos parmetros acsticos, os dados foram analisados
segundo duas variveis: a tonicidade e o sexo. O arcabouo terico da Fonologia Gestual foi
utilizado para justificar os resultados. Os achados desta pesquisa apontam para uma durao
maior das vogais nasalizadas, quando comparada com sua contraparte nasal. Os formantes orais

107

aparentemente no distinguem uma vogal nasal de uma nasalizada. A anlise espectral (FFT)
aponta a presena dos efeitos da nasalidade na poro mais prxima a consoante nasal. As vogais
nasalizadas em sequncia VCn, so gestos que se realizam em fase, constituindo-se num fenmeno
gradiente.
Palavras-chave: Fontica. Vogais nasalizadas. Anlise acstica.
A NOO DE INTENO EM TEORIA DE CONCILIAO DE METAS
Fbio Jos Rauen (UNISUL)
Resumo: A teoria de conciliao de metas de Rauen (2014) consiste numa abordagem
pragmtico-cognitiva que procura descrever e explicar processos interacionais em termos de
planos de ao intencional em direo consecuo de metas heteroconciliveis. A arquitetura
conceitual da teoria prov uma modelao em quatro estgios, compreendendo, de um lado, a
projeo de uma meta e, de outro, a formulao, a execuo e a checagem de pelo menos uma
hiptese abdutiva antefactual que conecta uma ao antecedente plausvel para atingir a meta
projetada. Em planos coletivos de ao intencional, processos comunicacionais podem ser
descritos e explicados em termos de converso de intenes prticas em intenes informativas
e comunicativas, de tal modo que uma meta prtica s atingida colaborativamente mediante o
reconhecimento pelo interlocutor de que o falante pretende tornar mais manifesto determinado
conjunto de suposies contextuais mediante estmulos comunicativos ostensivos.
Consequentemente, enunciados podem conter uma inteno comunicativa superordenada por
uma inteno informativa superordenada por uma inteno prtica. Este estudo avalia
potencialidades de modelao de interaes comunicativas levando em considerao estas trs
camadas de inteno.
Palavras-chave: Pragmtica Cognitiva. Teoria de Conciliao de Metas. Inteno.
A OFERTA DE ENSINO BILNGUE NOS ANOS INICIAIS DE ESCOLARIZAO: UM ESTUDO
SOBRE POLTICAS LINGUSTICAS
Katia Barbara Gottardi Mulon (UFPR)
Resumo: A educao bilngue precoce tem se popularizado como prtica em escolas de educao
bsica nos ltimos anos, no obstante a ausncia de legislao que especifique os parmetros do
ensino de lngua estrangeira para os anos iniciais de escolarizao. O objetivo desta pesquisa de
mestrado, que est sendo desenvolvida no primeiro semestre de 2016, identificar e analisar as
polticas lingusticas na educao bilngue de elite, tanto oficiais quanto desenvolvidas por outros
atores sociais, como na mdia e nos mbitos escolar e familiar, especificamente nos anos iniciais
do ensino fundamental. Esta pesquisa se pauta em uma perspectiva de investigao qualitativa
com enfoque interpretativo. Primeiramente focalizaremos a anlise da publicidade e de outros
discursos circulantes acerca da educao bilngue em jornais e revistas, alm de analisar o projeto
poltico-pedaggico da escola participante, no que se refere concepo de lngua, bilinguismo e
educao bilngue. Posteriormente, realizaremos entrevistas com pais e professores dessa escola,
bem como com pais de outras instituies de educao bilngue da regio metropolitana de
Curitiba/PR, com o objetivo de identificar que ideologias lingusticas (SCHIEFFELIN; WOOLARD;
KROSKRITY, 1998) orientam e do forma s polticas lingusticas e como essas polticas
alimentam as ideologias. Espera-se, com o presente estudo, contribuir para a produo cientfica

108

no campo de polticas lingusticas no Brasil, em especial no contexto de bilinguismo de elite, uma


vez que se constatou, na reviso bibliogrfica inicial, que a expanso da oferta de educao
bilngue no pas ainda carece de produo de conhecimento, como aponta Moura (2010). Os
discursos sobre essa oferta na fase inicial de escolarizao, contidos tanto em polticas oficiais
quanto em outras esferas, como a mdia, trazem ideologias que podem orientar os pais na escolha
do tipo de educao para seus filhos, da a necessidade de identific-las, contribuindo para o maior
esclarecimento da sociedade como um todo.
Palavras-chave: Polticas lingusticas. Educao bilngue. Ensino fundamental.
A PERSONALIZAO NO MECANISMO DE BUSCA DO GOOGLE E O FILTRO BOLHA:
POSSVEIS CONSEQUNCIAS NOS EFEITOS COGNITIVOS DESCRITOS PELA TEORIA DA
RELEVNCIA
Ftima Hassan Caldeira (UNISUL)
Resumo: Este estudo constitui pesquisa fundamentalmente bibliogrfica que tem como objeto o
impacto da personalizao do mecanismo de busca do Google, conhecida como Filtro Bolha, no
balano de efeitos cognitivos e custos de processamento descritos pela Teoria da Relevncia de
Sperber e Wilson (1986, 1995), assumindo as variveis moderadoras de exausto e de saturao
apresentadas por Rauen (2008). Concluiu-se que a personalizao representa srio risco ao
balano timo de relevncia. Do ponto de vista destas variveis, percebe-se que a personalizao
dos resultados sobreleva efeitos de fortalecimento de suposies contextuais, minimizando
efeitos de enfraquecimento/eliminao e enviesando implicaes contextuais. A reiterao
constante de informaes que apenas fortalecem suposies cognitivas prvias do indivduo,
ultrapassado um limiar timo, nos termos de Pareto, pode satur-las e exauri-las, de tal modo que
estas informaes sejam tomadas pelos usurios como naturalizadas e, in extremis, irrelevantes.
Isso pode conduzir os indivduos ao que Pariser (2012) denominou de determinismo informativo,
encarcerando os usurios em uma verso esttica e repetitiva de si mesmos, j que os resultados
da busca esto sendo adequados viso de mundo de cada um deles, conforme a identidade
gerada a partir dos sinais de personalizao utilizados pelo buscador.
Palavras-chave: Teoria da Relevncia. Mecanismo de Busca. Personalizao.
A POTICA DE XOS LOIS GARCA: CONFLUNCIAS ENTRE MEMRIA E HISTRIA.
Sirlei da Silva Fontoura (UNICENTRO)
Cludio Jos de Almeida Mello (UNICENTRO)
RESUMO: Este estudo tem como foco de abordagem a potica de Xos Lois Garca, poeta que
representa um papel importante na cultura e literatura galegas, e tem como objetivo investigar
seus versos como lugar onde se exploram confluncias entre memria e histria. Dentre tantas
possibilidades de pesquisas acerca da memria, interessa-nos compreender os estudos
relacionados memria coletiva, a fim de se estudar a memria do povo galego representada pela
situao sombria to retratada nos versos de Garca: a violncia desatada na comunidade galega
durante a Guerra Civil. A memria explorada nos versos do escritor no se identifica, portanto,
unicamente com as suas lembranas pessoais, uma vez que mesmo o pensamento individual
sendo singular, este emerge do entrecruzamento das correntes do pensamento coletivo, ou seja,
a memria individual est estreitamente ligada memria coletiva. Quanto histria, esta diz
109

respeito aos grandes acontecimentos de uma nao. Nessa perspectiva, Garca trabalha tanto com
elementos da histria quanto com os procedimentos da memria, j que seus escritos fazem
referncia a acontecimentos registrados pela historiografia oficial. Trata-se de um trabalho de
pesquisa qualitativa, de natureza bibliogrfica, visando a anlise e interpretao de material
bibliogrfico embasado em autores como Halbwachs (2004), Nora (1993), Torres (2015), Moura
(2004).
Palavras-chave: Literatura galega, Histria, Memria coletiva.
A POLTICA DA MISE-EN-SCNE DE O SOM AO REDOR
Jlio Csar Alves da Luz (UNISUL)
Resumo: Tendo como cenrio um quarteiro da praia de Boa Viagem, em Recife, o universo
flmico de O som ao redor (Kleber Mendona Filho, 2012) coloca no centro de cena, a princpio, os
dramas de uma classe mdia acuada, entrincheirada contra os perigos da violncia urbana
crescente. Circulando nesse espao extremamente fechado, porm, uma multido de figuras
populares empregadas domsticas, babs, porteiros, entregador de gua, lavador de carros,
vendedores ambulantes, vigias noturnos atravessam as muralhas da classe mdia,
inevitavelmente presentes por conta, sobretudo, das relaes trabalhistas que pautam o contato
entre essas classes. Povoando o universo da intriga como que girando ao redor, o povo figura,
assim, numa condio de visibilidade tensionada entre o visvel e o invisvel, presena que
des/aparece, na mise-en-scne da obra, no limiar entre o dentro e o fora, o centro e o entorno, o
que se mostra e o que se elide. A fim de questionar, desse modo, a figurao dessas personagens
populares em O som ao redor, procuramos problematiz-la, a partir da poltica de sua mise-enscne, de modo a pens-la na dialtica de uma in/visibilidade que a obra coloca em jogo na
construo de suas imagens, assinalando, nessa leitura, o sentido intrusivo de que a presena e os
movimentos desse povo so portadores e que parecem colocar em xeque, sob o clima de suspense
da obra, muito mais do que a segurana da classe para a qual trabalha.
Palavras-chave: O som ao redor. Mise-en-scne. In/visibilidade do povo.
A PRESENA DA ALTERIDADE NA LINGUAGEM E NA TRADUO DA OBRA DANCER, DE
COLUM MCCANN.
Valdirene Fontanella (UNIRITTER)
Resumo: Acredita-se que existe um elemento intrnseco e fundamental natureza da linguagem
e tambm da traduo, o qual denomina-se alteridade. Percebe-se que a traduo de narrativas
literrias um meio propcio para a observao e exemplificaode tal fenmeno, uma vez que
esse processo pode ser evidenciado em diversas tradues de obras literrias j realizadas ao
longo da histria, das quais algumas seguiram pelo caminho da traduo domesticadora e outras
pela estrangeirizada. Este trabalho prope-se a analisar, por meio da leitura, como o fenmeno da
alteridade se faz presente na voz do autor e como manifesta na do tradutor na traduo
interlingustica, a fim de evidenciar a presena desse elemento nas narrativas. Para isso, como
corpus de anlise deste estudo ser utilizada a obra Dancer (2003), do autor irlands Colum
McCann e a traduo dessa obra para a lngua portuguesa sob o ttulo O Bailarino (2004), a qual
recria a histria do bailarino Rudolf Nureiev, misturando fatos reais e fictcios. A fundamentao
terica baseia-se, principalmente, nas ideias de Bakhtin, Spivak, Even Zohar e Lvinas, entre

110

outros. Espera-se que este trabalho possa contribuir como um estmulo reflexo sobre os
estudos de leitura e de traduo de narrativas literrias, levando-se em considerao o fenmeno
da alteridade presente na linguagem.
Palavras-chave: Linguagem. Alteridade. Traduo.
A PRODUO DO ATAQUE COMPLEXO CCV(C) DO FRANCS POR APRENDIZES
BRASILEIROS DE FRANCS
Sara Farias da Silva (UFSC)
Resumo: Ao aprender uma lngua estrangeira (LE), o aprendiz se depara com novos sons dessa
LE e pode apresentar, em sua produo de fala, interferncias fonolgicas de sua lngua materna
(LM). Nesse sentido, o presente estudo prope um detalhamento acstico de produes de
palavras que apresentam estrutura silbica do tipo CCV(C), nas quais ser investigada a presena
de dois processos fonolgicos do portugus brasileiro (PB): epntese voclica e juntura. O foco
so produes de fala de aprendizes brasileiros de francs. Para este estudo, criamos um corpus
com palavras e frases francesas, contendo a estrutura silbica CCV(C), tais como sports e
spectacles. O corpus foi baseado na pesquisa de Da Silva, Nunes e Seara (2016) e no projeto IPFC
(Interphologie du Franais Contemporain). Os dados analisados so de informantes brasileiros de
trs contextos diferentes: em sala de aula (alunos de graduao do Curso de Letras-Francs da
Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC), uso profissional (professores de lngua francesa
da UFSC) e uso social como segunda lngua (brasileiros morando em pas francfono). Aps a
gravao dos dados, foram realizadas anlises acsticas que observaram a existncia de
interferncias fonolgicas do PB nas produes de fala dos aprendizes brasileiros em todos os
contextos verificados. Os ataques complexos do francs consistem de sequncias que no so
permitidas no PB. Assim, o aprendiz brasileiro de francs, ao se ver diante de ataques complexos,
por exemplo, do tipo CCV(C), constitudos de sequncias consonantais como as observadas em
sports e spectacles, tender a produzir epnteses voclicas, isto , o aprendiz ir inserir uma vogal
antes desse ataque complexo na produo de sintagmas como les sports e les spetacles, resultando
nas produes: [le.is.px] e [le.is.pe.ta.kl], respectivamente. Ou ainda realizar o processo de
juntura, produzindo, dessa maneira, [le.zis.px] e [se.zis.pe.ta.kl]. Tais produes no ocorrem na
fala do francs nativo.
Palavras-chave: Interferncias fonolgicas, Produo de fala, Aprendizes brasileiros de francs.
Portugus Brasileiro (PB).
A PRODUO NARRATIVA DE SALIM MIGUEL E AS DIFERENTES PROJEES DO AUTOR EM
SEU TEXTO
Ana Cludia de Oliveira da Silva (UFSM)
Resumo: O objetivo do presente trabalho analisar na produo ficcional de Salim Miguel as
diferentes projees do autor em seu texto. Para tal intento, foram selecionados os livros: A morte
do tenente e outras mortes (1979), A vida breve de Sezefredo das Neves (1987), Primeiro de abril:
narrativas da cadeia (1994), Onze de Biguau mais um (1997), Nur na escurido (1999) e
Reinveno da Infncia (2009). Em tais narrativas, o escritor utiliza-se de diferentes estratgias
de autorrepresentao com vistas a embaralhar as fronteiras entre vida e obra, fato e fico. No
entanto, mesmo que suas histrias apresentem um forte teor autobiogrfico, facilmente

111

detectvel a partir de sua cronologia ou de informaes paratextuais, a instncia narrativa


geralmente assume uma perspectiva distanciada em relao ao que conta, como se fosse um outro
eu que estivesse ali a desfiar sua vida. Tem-se, assim, a criao de diferentes personas, nas
quais o autor projeta os seus sonhos de infncia, seus anseios da juventude, seu desejo de escrever,
suas obsesses e traumas. Personagens como o filho do seu Z Miguel, circunscrito ao passado
e ao mbito familiar, e o poeta Sezefredo das Neves, relacionado ao perodo de efervescncia e
formao literria da juventude catarinense. Diferentes projees ficcionais que destacam o
processo de experimentao lingustica de Salim Miguel que gosta de recriar, deformar e
reinventar constante as mesmas histrias e personagens e estabelecem com o leitor um jogo
ambguo. Diante desse cenrio, algumas questes que permeiam as escritas de si despontam, tais
como a presena do autor em seu prprio texto, a definio genrica, o pacto firmado com o leitor,
a problemtica do nome prprio e da identidade, as quais tentaremos responder, mesmo que
parcialmente.
Palavras-chave: Salim Miguel. Projees ficcionais. Escritas de si.
A RELAO ENTRE O CINEMA E A PUBLICIDADE - UM ESTUDO INTERTEXTUAL SOBRE
WARS E THE FORCE
Renato Bittencourt de Melo (UNISUL)
Resumo: A intertextualidade uma prtica utilizada com recorrncia por redatores e criativos na
realizao de campanhas publicitrias premiadas. Em sua mobilizao, o intertexto, ou seja, o fato
de empregar um texto a partir de um outro texto j existente, pode gerar resultados
surpreendentes no aumento de vendas, por exemplo. Como o caso do comercial estudado em
trabalho monogrfico anterior, intitulado: The Force - filme comercial concebido pela Deutsch
para a Volkswagen, para divulgao do novo Passat 2012. A campanha intertextualiza com os
filmes da srie Star Wars, uma obra referncia para o cinema mundial. No estudo monogrfico,
entendemos que a campanha ativou a memria afetiva de seu pblico-alvo e esta ativao teve
implicao discursiva para o aumento das vendas, o que fez do comercial um dos maiores hits do
Youtube de todos os tempos. A partir destes objetos discursivos que fazem da intertextualidade
argumento de venda, busca-se compreender como se d a contribuio da memria e do texto de
imagem na realizao discursiva dessas campanhas publicitrias que foram bem-sucedidas para
o consumidor e para o anunciante.
Palavras-chave: Intertextualidade. Cinema. Publicidade.
A RELATIVA LIBERDADE EM ACOSSADO, O ESTRANGEIRO E ANGSTIA
Marcos Hidemi de Lima (UTFPR)
Resumo: Esse trabalho busca elaborar, por meio de relaes comparativas, algumas reflexes
sobre a relativa liberdade vivida por Michel Poiccard, Meursault e Lus da Silva, personagens que,
respectivamente, esto presentes em Acossado (1951), filme dirigido por Jean-Luc Godard, e nos
romances O estrangeiro (1942), de Albert Camus, e Angstia (1936), de Graciliano Ramos. As trs
personagens aqui analisadas optam por uma forma de existncia sem freios indo de encontro s

interdies da sociedade. Nesse sentido, a liberdade absoluta que almejam corrobora a ideia
expressa por Jean-Paul Sartre de que ser livre uma forma de condenao. No filme de Godard,
Michel vai sendo aos poucos anulado em sua integridade existencial, ao fazer escolhas que
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aqueles que esto ao seu redor julgam inaceitveis. De modo anlogo, Meursault, o protagonista
da narrativa de Camus, torna-se um estranho nas engrenagens sociais, quando deixa de atender
as expectativas que dele esperam. Similarmente, no romance de Graciliano, aps cometer um
crime, o narrador-personagem Lus da Silva presume que no existem mais amarras que o
obrigue a representar uma mscara que lhe foi impingida pelos que o cercam. Na anlise das
trs personagens, subjaz o fato de que escolher a liberdade ilimitada, desconhecendo a
relatividade que lhe inerente, no isenta nenhum dos protagonistas das responsabilidades
desse ato.
Palavras-chave: Questes sobre liberdade. Cinema. Literatura.
A REPRESENTAO DA PERSONAGEM FEMININA EM CONTOS DE MARINA COLASANTI
Juracy Assmann Saraiva (FEEVALE)
Resumo: O trabalho analisa a representao da personagem feminina nos contos A moa tecel,
Entre a espada e a rosa e Um espinho de marfim, de Marina Colasanti, a partir da simbologia
presente nessas narrativas. A relevncia do tema justifica-se pelo interesse que o pblico infantil
manifesta pelos contos de fadas, tanto os tradicionais quanto os modernos. Como autora desses,
Marina Colasanti referncia, e a anlise de sua produo, no mbito do gnero, permite constatar
que h diferena na composio das narrativas e na representao das personagens femininas,
quando se procede comparao dos contos da escritora talo-brasileira com os contos de fadas
dos precursores, como os dos Irmos Grimm. Sob o primeiro aspecto, os contos de Colasanti no
seguem o padro das narrativas estereotipadas, de origem popular, deixando de apresentar
algumas invariantes; sob o segundo, as personagens institudas pela escritora so autnomas e
tomam decises sobre a prpria vida, o que no acontece nos contos de fadas tradicionais.
Entretanto, no h s diferenas entre as narrativas clssicas e as de Marina Colasanti: a presena
da simbologia e o tratamento da temporalidade e da espacialidade so processos idnticos, o que
contribui para incluir seus contos no gnero maravilhoso. Alm disso, os enredos lineares e
elementos profundamente simblicos tornam possvel interpretar e reconhecer situaes e temas
reais. As personagens sentem e sofrem com a solido, com o medo e com a morte. Desse modo,
Marina Colasanti renova os contos de fadas e aproxima o leitor dessas narrativas, a partir dos
dilemas humanos apresentados, por meio do trabalho particular que a autora exerce com a
linguagem.
Palavras-chave: Contos de fadas. Personagem feminina. Marina Colasanti.
A REPRESENTAO DA PERSONAGEM FEMININA PRINCIPAL, NO LIVRO INFANTIL
CARMEN, DE RUTH ROCHA: UMA ANLISE SEGUNDO A PERPECTIVA DO IMAGINRIO
Maria Aparecida Lima de Freitas (UNISUL)
Resumo: Este trabalho pretende analisar como ocorrem as construes simblicas em relao a
uma personagem feminina na literatura infantil. Parte-se da hiptese que as representaes na
literatura infantil ou infanto-juvenil recorram a imagens onde a mulher percebida por suas
caractersticas sedutoras e ousadas em relao figura masculina. A feminilidade no , no
entanto, uma qualidade da qual uma mulher pode se desviar facilmente. o que se percebe em
Carmen, uma adaptao da pera, feita por Ruth Rocha. Carmen uma cigana que vive em
Sevilha, na Espanha, por volta de 1820. A narrativa se inicia com uma marcha de crianas que

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cantam a chegada dos soldados na cidade. Ao citar Carmen, o texto diz que ela provoca um jovem
soldado, cantando e danando uma linda cano. Percebe-se que o simbolismo de alguns
elementos do texto uma maneira de expressar o imaginrio, j que este representando
simbolicamente. Assim, apresenta-se uma leitura dos simbolismos, presentes no texto literrio
infantil, que envolvem a personagem feminina principal, sob a perspectiva do imaginrio proposto
por Gilbert Durand (2002).
Palavras-chave: Gnero. Representao. Imaginrio
A REPRESENTAO INDGENA E A IDENTIDADE NACIONAL: ANLISE DISCURSIVA DE
MATERIALIDADES GRFICAS SOBRE A TRIBO KAINGANG
Bruna Cielo Cabrera (UFSM)
Luiza Bozzio Greff (UFSM)
Resumo: O livro infantil Joaquim Toco e amigos na terra do Gr (DMITRUK, 2015), alm de expor
histrias voltadas s crianas, por meio de crnicas e diversas outras materialidades narrativas,
apresenta mitos, costumes e tradies da cultura Kaingang atravs de ilustraes de uma
realidade corrente, observada pelo vis dos autores, deste povo em constante contato com
comunidades no indgenas. Propomo-nos com o presente trabalho a anlise discursiva das
imagens grficas desse material, amparando-nos em um referencial terico proveniente dos
estudos em Anlise de Discurso de matriz francesa, segundo as ideias inaugurais de Michel
Pcheux e, no Brasil, como maior expoente Eni Orlandi. Segundo a autora, em seu livro Terra
vista (2008), todo discurso marcado enunciativamente. No h apenas algumas marcas que
so importantes (p. 270) e, fazendo parte deste objeto, as gravuras so elementos indispensveis
para a formao discursiva (FD) do livro. Uma vez que as FDs so consolidadas pelo interdiscurso,
sendo este definido como o lugar de construo dos sentidos, a verticalidade (domnio da
memria) do dizer, que retorna sob a forma do pr-construdo, o j-dito (idem, p. 49), como as
ilustraes, elaboradas por um artista no indgena, esto funcionando discursivamente? Se
atravs do discurso possvel o falar sobre o outro para instituir a imagem de si, cria sua
tradio (sou-sempre-j), alm de sua imagem (como deve ser) (idem, p. 52), de que forma os
desenhos presentes em Joaquim Toco e amigos na terra do Gr representam uma relao simblica
e social de um imaginrio de identidade indgena Kaingang e um imaginrio de identidade
nacional?
Palavras-chave: Anlise de Discurso. Identidade nacional. Kaingang.
A REPRESENTAO MENTAL DA SINTAXE: ESTUDOS PSICOLINGUSTICOS
Anna Belavina Kuerten (UFSC)
Daniela Brito de Jesus (UFSC)
Resumo: O objetivo deste trabalho contribuir para a compreenso do processamento da
linguagem, especificamente do processamento sinttico, apresentando os resultados dos recentes
estudos psicolingusticos e a sua contribuio para a rea. A compreenso da linguagem envolve
o conhecimento do significado da palavra e a compreenso das relaes estabelecidas entre
diferentes palavras em uma sentena. Esta habilidade de compreender essas relaes tem
motivado vrios pesquisadores a investigar a linguagem atravs de processamento sinttico. O
resultado disso o surgimento de inmeros estudos, cujo objetivo entender os diferentes
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processos sintticos no crebro. Os principais aspectos de investigao do processamento


sinttico so: processamento de violaes sintticas, processamento de estruturas sintticas em
comparao com listas de palavras, e interao de complexidade sinttica com a memria
sinttica (Friederici, 2004). Os estudos recentes que utilizam os mtodos neurobiolgicos tm
contribudo de maneira relevante para a rea de psicolingustica. Investigaes que adotaram a
ressonncia magntica funcional (fMRI) sugerem que o processamento sinttico ocorre na rea
de Broca (AB 44 e AB 45) no giro frontal inferior (Friederici et al., 2003). J os estudos com
eletroencefalografia (EEG) detectaram as ondas cerebrais LA) e P600/SPS quando houve violao
sinttica em um dado estmulo sentencial (Kaan et al., 2000; Wassenaar et al., 2004). De maneira
geral, os estudos de neuroimagem sobre a representao e do processamento da sintaxe buscam
identificar o contraste entre um conjunto de duas ou mais condies desenhadas para diferenciar
um dado processo de interesse. Evidncias na literatura apontam estudos que visaram isolar
aspectos sintticos na linguagem, utilizando contrastes tais como a comparao de sentenas
sintaticamente complexas com sentenas simples e a comparao de sentenas contendo
violaes com sentenas sem violaes (Kaan & Swaab, 2002). Em suma, a capacidade humana de
ler ou ouvir uma dada sentena demonstra o papel crucial da sintaxe na compreenso normal da
linguagem e na interao do indivduo com o meio.
Palavras-chave:
neurobiolgicos.

Processamento

sinttico.

Neurobiologia

da

linguagem.

Mtodos

A REVISTA COMO LUGAR DE PRODUO E CIRCULAO DE SENTIDOS NO ESPAO


URBANO: A DISCURSIVIZAO SOBRE O ESTADO ISLMICO
Paula Mary Fernandes (UNICENTRO)
Maria Cleci Venturini (UNICENTRO)
Resumo: A religio um assunto polmico que resulta no apenas em discusses acaloradas, mas
tambm em conflitos armados. O recente ataque ao jornal francs Charlie Hebdo e o massacre na
casa de shows Bataclan e em alguns restaurantes de Paris so exemplos dessa prtica. Quem
assume a autoria dela o grupo Estado Islmico, que tem suas origens pautadas na religio
(Islamismo), mas tambm tenta exercer controle poltico no Oriente Mdio. Esses acontecimentos
tm alcance mundial pelo espao que a mdia concede a eles. Nesse sentido, entendemos que a
mdia tem o poder de controlar os sentidos, dando relevncia ou no a acontecimentos, tecendo
teias e redes discursivas que muitas vezes atendem a interesses das classes dominantes. no
espao urbano que essa teia/rede se constitui por meio de sujeitos, os quais so a razo de
discursos decorrentes de filiaes ideolgicas. O funcionamento dessa teia depende do lugar
ocupado pelos sujeitos, em dada formao discursiva e do trabalho da memria discursiva que
repete ou rompe com os discursos que circularam antes em outro lugar e que sustentam as
teias/redes instauradas pela mdia. Para desenvolver a pesquisa, recortamos capas das revistas
Carta Capital, Piau e Revue des Deux Mondes. O foco so as designaes em torno dos
acontecimentos e dos sujeitos que os desencadearam, bem como dos sujeitos e dos pases vtimas
desses atentados ou atos de terrorismo. A questo : que memrias sustentam esses imaginrios
sobre o EI e deles em relao ao mundo? Como o EI constri e se legitima? Tambm mapeamos os
discursos protagonizados pelo EI com vistas a verificar como diferentes veculos de comunicao
discursivizam um mesmo acontecimento e como cada um deles constri efeitos de evidncia e de

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verdade, alm de verificarmos como a tomada de posio dos veculos de comunicao os


inscrevem em determinadas formaes discursivas.
Palavras-chave: Anlise de Discurso. Revista. Estado Islmico.
A TRADUO COMO RETEXTUALIZAO: UM OUTRO OLHAR PARA A PRTICA
TRADUTRIA DENTRO DO ENSINO DE LNGUAS
Ana Paula de Carvalho Demtrio (UFSC)
Resumo: O grupo de pesquisa Traduo e Cultura TRAC um grupo vinculado UFSC e ao
CNPq que estuda, analisa, publica e divulga estudos acadmicos que investigam a relao
Traduo e Cultura no mbito da interface Traduo-Jornalismo e Traduo-Ensino de Lnguas,
tendo como demarcao terica as investigaes pautadas na teoria funcionalista para os estudos
tradutrios. Inserida nesse cenrio, a presente proposta de trabalho tem como objetivo
apresentar o resultado de uma pesquisa, realizada em mbito de mestrado, a qual ocupou-se em
investigar a atividade tradutria concebida a partir da tica funcionalista (NORD, 1991[1988])
e sob a perspectiva da retextualizao, sendo esta entendida, luz do conceito de Dell Isola
(2007), como uma estratgia para o desenvolvimento da produo textual em sala de aula de
espanhol como lngua estrangeira. Dita proposta concretizou-se atravs de uma sequncia
didtica, na qual os alunos participantes da pesquisa realizaram uma atividade de
traduo/retextualizao de gnero textual. Partindo de um texto originalmente produzido no
gnero textual reportagem, os alunos realizaram uma traduo/retextualizao para o gnero
textual carta do leitor, a qual foi analisada a partir da perspectiva tradutria funcionalista e
tambm com base em um modelo de anlise embasado nos elementos de textualidade propostos
por Beaugrande e Dressler (1981) e Cassany (2000), os quais serviram para verificar se a
atividade proposta contribuiu para o aprimoramento da escrita desses alunos. Logo, a partir da
anlise e discusso dos dados obtidos com a atividade, constatou-se que a traduo, concebida a
partir dos pressupostos supracitados, se confirma como uma estratgia eficaz para a produo de
textos em aula de espanhol como lngua estrangeira, e sua anlise, feita a partir dos elementos de
textualidade, comprovou que essa estratgia auxilia no aprimoramento da escrita dos alunos.
Palavras-chave: Traduo. Retextualizao. Ensino de Lnguas.
A TRANSFIGURAO DISCURSIVA A PARTIR DE CONTRIBUIES DA PSICANLISE, DA
HISTRIA E DA LINGUSTICA
Silvnia Siebert (UNISUL)
Resumo: A transfigurao discursiva se d nos gestos de leitura e realizao de obras adaptadas
para o Cinema, a Televiso, os Quadrinhos, entre outras. O leitor/autor da nova verso trabalha
na fronteira entre a escrita e a imagem. Entendemos que esse gesto interpretativo emoldura a
produo de efeitos de sentidos, dando forma encenao, realizada em planos, cenas e
sequncias que envolvem elementos prprios da linguagem audiovisual, como cenrios,
iluminao, atores, figurinos, movimentos, etc. Para a anlise discursiva das diferentes
textualidades apresentadas entendemos ser importante a observao do processo enunciativo
dos adaptadores, uma vez que ser por meio do gesto de leitura/interpretao por eles realizados
que refletiremos sobre este movimento de ler uma obra e realizar outra verso. Buscamos ampliar
este conceito a partir de contribuies da psicanlise, da histria e da lingustica.

116

Palavras-chave: Transfigurao. Encenao. Gestos de leitura.


A UTILIZAO DE PIADAS NO ENSINO DE LNGUA ESPANHOLA
Leila Minatti Andrade (UNISUL)
Resumo: Neste trabalho, argumentamos que a utilizao de piadas pode ser produtiva como
estratgia de ensino e aprendizagem de Lngua Espanhola para estudantes brasileiros, visto que
este gnero textual auxilia o aluno no apenas a conhecer e internalizar aspectos lingusticos do
idioma, mas tambm a contribuir para a discusso da cultura subjacente dos povos que falam este
idioma. Do ponto de vista cognitivo, piadas demandam processamento complexo que inclui a
elaborao de um contexto inicial que leva a determinadas concluses e a reorganizao deste
contexto em direo a concluses incongruentes, acionadas por um gatilho denominado de
punchline. Cabe ao intrprete da piada, diante do punchline, reorganizar a interpretao inicial em
direo a estas novas concluses e, caso esta reorganizao seja suficientemente surpreendente e
humorstica, rir no processo. Para prever os processos de compreenso dos alunos e, assim,
selecionar piadas adequadas a serem trabalhadas em sala de aula, considerando diferentes nveis
de aprendizagem e de domnio do idioma-alvo, utilizamos a classificao proposta por Yus (2010).
Os resultados parciais das anlises sugerem que piadas transferveis tm mais chances de serem
compreendidas pelos estudantes de lngua estrangeira, especialmente entre aqueles em nvel
inicial de aprendizagem, uma vez que eles tendem a processar o texto em Lngua Estrangeira
partindo de seus conhecimentos em Lngua Materna.
Palavras-chave: Humor. Ensino de espanhol. Teoria da Relevncia.
A VIAGEM DE AUTO-EXLIO EM A MA ENVENENADA, DE MICHEL LAUB
Jlia Nunes Azzi (UFRGS)
Resumo: O presente trabalho vincula-se ao projeto de pesquisa O romance brasileiro do sculo
XXI: trnsitos, migraes e exlio, que busca estudar romances contemporneos cujos
personagens passem por situaes de deslocamento entre diferentes lugares, adquirindo muitas
vezes status de migrantes ou exilados. O romance a ser analisado neste trabalho A Ma
Envenenada, de Michel Laub, no qual ser dado enfoque para os trnsitos do personagem
principal. Este realiza uma viagem de Porto Alegre para Londres, um momento central em sua
vida, que ocupa um papel definitivo em sua construo identitria e na busca por superao de
seus traumas. Isso porque, aps algumas situaes difceis como o suicdio da ex-namorada e
um acidente de carro que quase o deixa tetraplgico o deslocamento aparece como possibilidade
nica de fuga e reconstruo de si. Objetiva-se ento com este trabalho perceber de que forma os
acontecimentos traumticos pelos quais o personagem passa o induzem a buscar o deslocamento
e de que forma a viagem pode ser definidora em sua vida. Alm disso, visa-se a pensar a situao
de auto-exlio em que ele se coloca, seu carter estrangeiro em relao quele mundo e o
desenraizamento que permeia sua estada em Londres. Como aporte terico para este estudo sero
utilizadas as idias de tericos como Zigmunt Bauman, Tzvetan Todorov e Julia Kristeva.
Palavras-chave: A ma envenenada; Auto-exlio; Desenraizamento
A VOZ ENTRE A ANLISE DO DISCURSO E A PSICANLISE
Maurcio Eugnio Maliska (UNISUL)

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Resumo: A voz um objeto heterclito que vem sendo estudada em muitos domnios, desde as
cincias biolgicas at as cincias humanas. Essa pesquisa visa investigar as articulaes tericas
que podem ser processadas a partir do entroncamento conceitual da voz tomada como objeto de
estudo nos domnios da Psicanlise e da Anlise do Discurso. Na Anlise do Discurso, os trabalhos
em torno da voz tm apontado para discusses que podem ser resumidas nos seguintes pontos:
a) como materialidade significante que produz efeitos de sentido naquilo que marca a sua posio
material como efeito da produo subjetiva. Nessa perspectiva, a voz, atravs das acentuaes,
ritmos, entonaes, aliteraes, etc pode produzir certos efeitos de sentidos que surgem da marca
voclica, apontando para determinadas formaes discursivas e no outras; b) pode-se ainda
considerar o efeito da voz na clave daquilo que Pcheux (1997) aponta como o real da lngua, na
medida em que a voz est inscrita na categoria de letra, em que h na lngua um elemento
inexorvel, impossvel, que escapa aos efeitos de significao; c) a voz como corpo simblico
constitudo e atravessado pelas insgnias do discurso. Trata-se de um corpo que significa, que traz
marcas materiais quando interpelado em sujeito. Na Psicanlise, a voz um elemento importante
na prtica clnica por assumir um lugar de destaque na constituio do sujeito no que concerne
a construo do fantasma, do sintoma e da prpria pulsionalidade e tambm no exerccio mesmo
da psicanlise, afinal, a voz a materialidade discursiva posta em ato. na prtica clnica que o
sujeito farfalha, gagueja, tintila, hesita e se extasia nas aliteraes, nos picos prosdicos, naquilo
que a voz emerge do sujeito como corpo pulsional de sua constituio.
Palavras-chave: Voz. Anlise do Discurso. Psicanlise.
ABORDAGENS PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DE LNGUA ESTRANGEIRA ENVOLVENDO
O USO DE TECNOLOGIA DIGITAL
Celso Henrique Soufen Tumolo (UFSC)
Juliane Regina Trevisol (UFSC/UNEB)
Rodrigo Schaefer (UFSC)
Resumo: Entende-se, hoje, como importante a familiaridade do professor com novas ferramentas
tecnolgicas (GIMENEZ; RAMOS, 2014) a fim de se ampliarem as possibilidades de sucesso na sala
de aula. Desse modo, este Simpsio Temtico apresenta trabalhos de pesquisa relacionados ao
tema Ensino de Lnguas com Tecnologia, envolvendo, especificamente, trs abordagens que
podem ser usadas com recursos digitais e baseados no uso de computador, a saber, abordagem
embasada em contedo (GRABE; STOLER, 1997), abordagem embasada em projetos (BOSS;
KRAUSS; CONERY, 2007) e abordagem embasada em tarefas (ELLIS, 2003; SKEHAN, 2003) que
podem ser usadas para o ensino e aprendizagem de lnguas estrangeiras, especificamente o Ingls.
Os objetivos desta apresentao so: (a) caracterizar cada abordagem, com referencial terico na
rea; e (b) fazer uma reflexo sobre como cada uma pode ser usada para ensino e aprendizagem
de lngua estrangeira. Assim, com a apresentao das trs abordagens e reflexo sobre o uso de
cada uma, espera-se contribuir para a prtica docente de professores de ingls como lngua
estrangeira relativamente aouso de tecnologia digital.
Palavras-chave: Ensino-Aprendizagem. Lngua Estrangeira. Tecnologia Digital.

118

ABRAANDO A ESCOLA DO MUNDO AO AVESSO: APROXIMAES ENTRE A LITERATURA


DE EDUARDO GALEANO E A AULA DE ESPANHOL COMO LNGUA ESTRANGEIRA NO BRASIL
Gabrielle Lafin (UFRGS)
Resumo: O presente trabalho pretende levantar questes acerca da obra do escritor uruguaio
Eduardo Galeano que possam auxiliar os professores de espanhol como lngua estrangeira (ELE)
a desenvolverem o trabalho com a cultura hispano-americana por meio da literatura. Com base
nas principais referncias pedaggicas atuais os Referenciais Curriculares do Rio Grande do Sul
e a Matriz de Referncia do ENEM -, pretende-se desenvolver uma proposta de ensino de lngua
estrangeira por meio da literatura (mais especificamente, so abordadas as obras El libro de los
abrazos e Patas arriba: la escuela del mundo al revs). luz da perspectiva sociocultural no
ensino e aprendizagem de lngua estrangeira e da obra de Eduardo Galeano, pretende-se analisar
a posio do aluno brasileiro de espanhol como um integrante da Amrica Latina, repensando sua
noo de pertencimento a essa regio. A contribuio deste trabalho destina-se a duas grandes
reas que so contempladas neste eixo temtico: literaturas de lngua espanhola e ensino e
aprendizagem de lngua estrangeira.
Palavras-chave: Literatura hispano-americana. Espanhol. Latino-americanismo.
FRICA E AFRICANIDADES NA LITERATURA INFANTIL E JUVENIL CONTEMPORNEA DE
LNGUA ESPANHOLA: TECENDO CAMINHOS
Renan Fagundes de Souza (UEPG)
Ione da Silva Jovino (UEPG)
Resumo: Este trabalho tem como finalidade apresentar o andamento de uma pesquisa, em fase
inicial, cuja temtica a representao de frica e africanidades na literatura infantil e juvenil
contempornea em lngua espanhola. Por africanidades se est tomando o conceito elaborado por
Silva (2003), para quem a expresso refere-se s razes da cultura brasileira que tem origem
africana. Couto e Jovino (2013) fizeram uso ampliado desse conceito para aludir s razes
africanas de prticas culturais dos pases falantes de espanhol. Observa-se tambm a Lei
10.639/03 que estabeleceu a obrigatoriedade do ensino de histria e cultura afrobrasileiras e
africanas. A presena de personagens negras ou de elementos da cultura africana e afro-brasileira
em narrativas de recepo infantil e juvenil, produzidas no Brasil, quase que inexiste
anteriormente dcada de 1970, e quando tal fato acontece tem as marcas da submisso, do
servialismo, ou do apiedamento (DEBUS, 2013, p.103). Tais discusses que podem ser
observadas em Rosemberg (1985), Bazzilli (1999), Oliveira (2003), Jovino (2006). Esta proposta
de investigao pretende se inserir nessa discusso, colocando em questo quais vises de frica
e de africanidades se podem ter a partir da literatura infantil e juvenil, focalizando as discusses
por meio da anlise de contos em lngua espanhola de pases falantes de espanhol. A questo
cultural aparece na discusso sobre esteretipos a partir de Hall (2010). Pode-se dizer que os
primeiros traos de africanidades levantados so a grande presena de animais nos contos, ou os
chamados contos de animais, e tambm o carter educativo das narrativas, caracterstica herdada
dos textos orais africanos. Esta apresentao dar prioridade ao levantamento bibliogrfico sobre
literatura infantil e juvenil, suas relaes com a representao de negros e negras e as
africanidades.

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Palavras-chave: Literatura infantil e juvenil. Africanidades. Bibliografia.


ALGUMAS CONTRIBUIES DE TEXTOS VERBO-VISUAIS PARA O ENSINO-APRENDIZAGEM
DE LNGUA INGLESA
Andria Roberta Rossi Colet (UTFPR)
Resumo: O trabalho em sala de aula de Lngua Inglesa (LI) focado na multiplicidade de linguagens
verbal, visual, multimodal, sonora que constituem os textos por meio dos quais se informa e se
comunica crucial para o letramento crtico de alunos de Educao Bsica. A presente
comunicao tem por objetivo apresentar aes de um projeto de pesquisa em desenvolvimento.
Fundamentado no Interacionismo Sociodiscursivo (BRONCKART, 2010), o projeto procura
discutir a relevncia da anlise de textos verbo-visuais utilizados no ensino-aprendizagem de LI,
numa turma de 1 ano do Ensino Mdio de uma escola pblica do Paran. Trata-se de uma
pesquisa-ao (GIMENEZ, 1999), na qual a pesquisadora procura analisar sua prpria prtica
pedaggica buscando entender como ela mesma trabalha textos verbo-visuais nas aulas de LI e
que percepes so construdas por seus alunos. Alguns textos verbo-visuais autnticos foram
selecionados e atividades correspondentes a esses foram construdas com base nas capacidades
de linguagem (SCHNEUWLY; DOLZ, 2004, CRISTOVO; STUTZ, 2011) e esto sendo aplicadas em
sala de aula. Resultados preliminares apresentam algumas contribuies para o letramento crtico
dos alunos, dentre elas a ampliao das capacidades de leitura de textos pelos alunos que, ao
contextualiz-los com a realidade na qual esto inseridos socialmente, ultrapassam o papel de
meros receptores e se tornam interlocutores, interagindo com os discursos entranhados nos
textos verbo-visuais e construindo novos significados.
Palavras-chave: Ensino-aprendizagem. Lngua inglesa. Texto verbo-visual.
ALTERIDADE E LITERATURA: CONTOS DE RUBEM FONSECA
Andr Nat Mello Botton (FEEVALE)
Resumo: O termo alteridade conota relao de interesse, de aproximao, de comparao, de
responsabilidade, de dependncia, de muitos outros envolvimentos de um Eu e um Outro. O
que se percebe no mundo contemporneo uma preocupao exacerbada no que tange
alteridade, especialmente nos discursos da mdia, mas que na prtica pouco se v. Prova disso so
os relatos dirios que nos chocam pela violncia e pelo desrespeito vida humana. A atualidade
est, na verdade, imersa em um profundo esquecimento do Outro. Isso a literatura j denunciou e
continua apontando para uma futura amnsia em que as pessoas talvez no mais se reconheam
como iguais, como seres humanos. A violncia , pois, tema da literatura, que se empenha em
discutir esse fenmeno social que marca a histria da nao brasileira desde a sua fundao.
Pensando nisso, faz-se necessrio pensar a literatura que aborda relaes de violncia, para que
o leitor reflita sobre como so representadas, nesse tipo de literatura, as relaes de alteridade
entre as personagens. Nesse sentido, este trabalho objetiva analisar dois contos do escritor Rubem
Fonseca, Passeio Noturno parte I e O Outro, do livro Feliz Ano Novo, sob a perspectiva da
Alteridade, com base em Emmanuel Levinas. Para este, a relao humana de alteridade se d
face-a-face, no contato com o Outro, em que at a prpria filosofia nasceria. Ou seja, nasce no
mais da Ontologia, mas da tica. A partir dessa proximidade com o estranho, sabendo que o Eu
possui responsabilidade intrnseca para com o Outro, que o Eu vai tomar a deciso de
aproximar-se ou no do Outro.
120

Palavras-chave: Literatura. Alteridade. Violncia.


ANLISE DA NO-ELEVAO DA VOGAL/O/EM MALLET, PARAN: UMA ABORDAGEM
VARIACIONISTA
Lucelene Teresinha Franceschini (Bolsista PNPD-CAPES, UNICENTRO)
Loremi Loregian-Penkal (UNICENTRO)
Resumo: Pretende-se, nesta comunicao, apresentar resultados de uma pesquisa
sociolingustica sobre o fenmeno de no-elevao da vogal/o/em posio postnica final, na fala
em lngua portuguesa de moradores da zona rural de descendentes de imigrantes eslavos
(ucranianos e poloneses) de Mallet, cidade de aproximadamente 12 mil habitantes, localizada na
regio centro-sul do Paran. Para esta comunicao sero apresentados os resultados obtidos na
anlise de todas as ocorrncias da vogal mdia/o/em posio postnica final de entrevistas
sociolingusticas (com, no mnimo, 40 minutos de fala cada) de 24 entrevistados, pertencentes do
banco de dados do projeto VARLINFE (Variao Lingustica de Fala Eslava). As variveis
lingusticas consideradas foram (i) Tipo de consoante em contexto fonolgico precedente; (ii)
Ponto de articulao da consoante em contexto fonolgico precedente; (iii) Contexto fonolgico
seguinte; (iv) Ponto de articulao da Consoante seguinte; (v) Sonoridade do segmento
precedente; (vi) Tipo de slaba; (vii) Presena/Ausncia de vogal alta. Consideramos tambm as
seguintes variveis sociais: idade; sexo; escolaridade e etnia. As frequncias foram confrontadas
com os pesos relativos obtidos com o emprego do pacote de programas estatsticos VARBRUL
(PINTZUK, 1988). O objetivo desta comunicao ser, ento, contribuir para o conhecimento da
variao lingustica no Brasil, apresentando as variveis lingusticas e sociais que condicionam a
no-elevao da vogal estudada. (Apoio CNPq. Processo nmero: 443809/2014-3).
Palavras-chave: Variao lingustica. Poloneses e ucranianos. Projeto VARLINFE.
ANLISE DE DISCURSO E TURISMO: DESLOCAMENTOS POSSVEIS
Maicon Gularte Moreira (UCS)
Mateus Vitor Tadioto (UCS)
Resumo: Nesta pesquisa, propomos uma aproximao entre os campos do saber do Turismo e da
Anlise do Discurso (AD) pecheutiana. A AD, articulada enquanto disciplina de
interface/entremeio, exige a criao de outro corpo terico-analtico, que se inscreva na
articulao de trs regies do conhecimento: a lingustica no positivista, o materialismo histrico
e a psicanlise. O analista de discurso confronta os objetos de estudo desses campos e busca
trabalhar nas fissuras do entrechoque entre eles. Na lingustica, o sentido da lngua est no nonsense, que aparece atravs do equvoco; no materialismo, a falha da ideologia mostra-se atravs
da contradio e, na psicanlise, o furo do sujeito se d a ver nas manifestaes do inconsciente.
Em sua aproximao com a AD, problematizamos o turismo a partir do Materialismo Histrico e
Dialtico, tal como Joo dos Santos Filho prope em sua construo epistemolgica. Tomamos o
deslocamento como objeto de estudo do turismo, entendido como expresso de um ato poltico
de resistncia do sujeito, visto que as atividades de deslocamento nascem como um corte no
trabalho, instalando o no-trabalho. Ainda que as atividades de deslocamento sejam validadas a
partir da organizao do Estado e das relaes de produo vigentes, a partir do jogo de foras
entre a resistncia do sujeito do inconsciente e a regulao da ideologia dominante sobre o tempo
121

de no-trabalho, que o furo do deslocamento se estabelece. Esse furo o que pretendemos


observar e discutir a partir das lentes da AD para questionar o objeto e o campo do turismo.
Palavras-chave: Anlise de Discurso. Turismo. Deslocamento.
ANLISE DO DISCURSO E A ESCOLA: UMA DISCUSSO SOBRE AS POSIES-SUJEITO DE
ALUNOS E PROFESSORES
Gabriela Moll (UNISUL)
Resumo: Correes e interferncias do professor para com o aluno so comuns no dia-a-dia da
sala de aula e consideradas normais e importantes. A proposta desta pesquisa analisar
discursivamente a relao das posies sujeito aluno e professor e como essas interferncias
afetam a autoria dos textos produzidos pelos alunos. O corpus desta pesquisa composto por um
vdeo produzido em sala de aula, que faz parte de um projeto de pesquisa do Programas de
Lnguas da UNISUL. Este projeto visa trabalhar o aluno e sua comunidade, como ele a v e como
ele prprio se insere nela, trabalhando as questes culturais e sociais dos alunos e, tambm,
promover um intercmbio dos envolvidos no projeto com alunos de escolas internacionais. A ideia
que alunos de escolas pblicas produzam textos e vdeos falando sobre a sua comunidade, textos
esses que sero legendados por eles mesmos em Ingls. No vdeo a ser analisado, a aluna est
apresentando seu texto professora, ela, por sua vez, est corrigindo o texto da aluna. Para
analisar este processo de ensino-aprendizagem, vamos ter por base terica a Anlise de Discurso,
conforme proposto na Frana por Michel Pcheux e no Brasil por Eni Orlandi. Estaremos
mobilizando os conceitos de texto, posio-sujeito, autoria para compreender a relao entre
professor/aluno no Discurso Pedaggico.
Palavras-chave: Texto. Autoria. Posio-sujeito.
ANLISE DO DISCURSO: AS NOMEAES PEDAGGICAS (A)ENUNCIADAS EM LA
EDUCACIN PROHIBIDA
Alexandra Tagata-Zatti (UNISUL)
Resumo: Este trabalho tem como objetivo analisar a partir das formaes discursivas, as
diferentes nomeaes pedaggicas que aparecem no vdeo documental La Educacin Prohibida
(2012). Pela teoria da AD as formaes discursivas permitem compreender os processos de
produo de sentidos, a sua relao com a ideologia e a possibilidade de estabelecer regularidades
no funcionamento dos discursos como prope Orlandi (2012). J para pensarmos as nomeaes
pedaggicas o interesse pelo funcionamento dos nomes e as especificidades que os designam.
Caminho que terico se dar atravs da Semntica do acontecimento em Guimares (2005). As
nomeaes que nos referimos pertencem s vrias pedagogias e so mantidas pelos discursos das
cincias da Educao, sustentados, por sua vez, por discursos outros nos mbitos scio-histrico
e ideolgico. [Re]pensar a escola contempornea e os discursos que a sustentam um desafio.
Escola que na sua forma atual, surge com as exigncias de uma sociedade industrial e da
constituio do Estado Nacional, avana pelos sculos visando romper as condies de dominao,
de autoritarismo e do capital. Nesta perspectiva o movimento da Escola nova, nos anos 20 veio
criticar o tradicionalismo da educao e procurou inovar com a proposta de que a escola fosse um
ambiente de formao, onde o aluno fosse ouvido nas suas necessidades bsicas e que da escola
sasse um homem novo. (LIBNEO, 2006). Freire (2014) vai contestar a aparente neutralidade

122

do novo, na educao do pas, pois h tambm nesse modelo de educao formas domesticar
para dominar. O documentrio tomado como gesto de leitura para pensar como estas formaes
discursivas fortemente marcadas por um discurso autoritrio da/na escola.
Palavras-chave: Anlise do Discurso. Semntica Enunciativa. Pedagogias.
ANLISE OSTENSIVO-INFERENCIAL DE QUESTES DAS EDIES 1998 E 2014 DO ENEM
Manuela Camila da Silva Matias (UNISUL)
Resumo: Analisamos neste estudo, com base na teoria da relevncia de Sperber e Wilson (1986,
1995), dez questes da edio de 1998 e dez questes da edio de 2014 do Exame Nacional do
Ensino Mdio (ENEM). Em especfico, investigamos possveis efeitos da primeira e da segunda
formatao deste instrumento de avaliao na proposio e na resoluo de questes objetivas do
exame, assumindo-o como uma interao essencialmente dialgica e argumentativa. A teoria da
relevncia uma abordagem pragmtico-cognitiva que pretende descrever e explicar como
determinada interpretao, dentre outras compatveis com a decodificao da sentena,
escolhida, mediante a operao de um procedimento ou heurstica de compreenso guiada pela
noo terica de relevncia. Esta comunicao apresenta resultados parciais da aplicao deste
procedimento tanto na proposio como nas opes de resposta das questes selecionadas,
avaliando a pertinncia descritiva e explanatria da teoria da relevncia para a anlise de
instrumentos de avaliao de ensino e aprendizagem.
Palavras-chave: Pragmtica cognitiva. Teoria da relevncia. Exame Nacional do Ensino Mdio.
ANLISE SEMIOLGICA DA LINGUAGEM AUDIOVISUAL NA SRIE DE TV FAMLIA IMPERIAL
Elton Luiz Gonalves (UNISUL)
Resumo: Este trabalho se props a realizar uma anlise semiolgica da linguagem audiovisual a
partir dos cdigos e subcdigos narrativos da mensagem televisional e seus elementos estticos
empregados pelo diretor Cao Hamburger na srie brasileira de TV Famlia Imperial, exibida pelo
Canal Futura a partir de 2012. Para atingir tal objetivo discutiu-se, primeiramente, a importncia
da TV no cotidiano dos brasileiros, a sua capacidade de educar atravs da fruio e como a
mensagem televisional nos afeta atravs das interpelaes dos signos que compem a linguagem.
Aps essa reflexo, procurou-se contemplar as definies tericas que envolvem a metodologia
da anlise semiolgica proposta por Eco (1979), tambm a importncia da recepo, dos
receptores-leitores da mensagem, proposta por Jauss (1994) e os cuidados na desconstruo e
reconstruo da anlise flmica descritos por Vanoye & Goliot-Lt (1994). Na pesquisa, por fim,
os conceitos foram aplicados no exerccio da identificao dos cdigos e subcdigos na estrutura
narrativa (Eco, 1979) na srie de TV investigada.
Palavras-chave: Anlise Semiolgica. Linguagem Audiovisual. Educao.
ANDREI TARKOVSKI E A DETERIORAO DA CULTURA: UMA ANLISE DA OBRA STALKER
E DA FORMAO DA SOCIEDADE
Jos Ricardo da Rocha Cacciari (UNISUL)
Resumo: A proposta deste trabalho refletir sobre as imagens de Stalker a partir das questes
polticas e culturais que a obra do cineasta Andrei Tarkovski desperta. No filme, a queda de um
meteorito faz surgir um local denominado A Zona onde os desejos dos seres humanos so
123

realizados. Em decorrncia disso, o Estado determina o isolamento do local, mas os Stalkers


conduzem as pessoas, clandestinamente, Zona. Tarkovski critica, por meio da narrativa
cinematogrfica, a civilizao humana e a formao de uma sociedade que cerceia a liberdade e
controla o pensamento atravs de suas prticas sociais. O objetivo refletir sobre a deteriorao
e decadncia dos smbolos culturais apresentados no filme conforme seus personagens se afastam
da sociedade e adentram Zona, um local onde o ser humano estaria liberto do controle de
pensamento e livre da coero social. Sero debatidos os conceitos de Estado-nao,
comunidade e sociedade em Zygmunt Bauman, como forma de unificao da cultura de um povo
por meio de um poder que se institui e se legitima baseado no nacionalismo, e as teorias da
imagem de Jacques Aumont e Marcel Martin.
Palavras-chave: Sociedade. Cultura. Estado-Nao.
ANTECIPAO TERAPUTICA DE PARTO DE ANENCFALOS NO BRASIL: UMA ANLISE DA
ADPF 54 LUZ DA SEMNTICA COGNITIVA
Aline Nardes dos Santos (UNISINOS)
Resumo: O objetivo deste trabalho investigar as diferentes conceptualizaes de feto anencfalo
no contexto do processo da Arguio de Preceito Fundamental 54-8 (ADPF 54), cuja deciso final
autorizou a interrupo de gravidez de fetos anenceflicos. Como aporte terico, prope-se uma
articulao entre a Semntica de Frames, na perspectiva dos frames de compreenso (ZIEM,
2014), e o conceito de perfilamento (LANGACKER, 1987; 2008). A partir dos trabalhos de Fillmore
(1982; 1985), Ziem (2014) retoma o conceito fillmoriano de frame de compreenso, o qual implica
um espao de compreenso ativado por determinado uso lingustico, que abrange conhecimento
enciclopdico. J a noo de perfilamento pressupe que a evocao de um frame tambm envolve
perspectivas diferentes sobre o mesmo evento ou entidade, o que faz com que falantes perfilem
ou contrastem determinada situao contra frames ou facetas de conhecimento diferentes,
dependendo de seus propsitos (CROFT; CRUSE, 2004; KVECSES, 2006; ZIEM, 2014). Como
corpus de estudo, foram utilizados acrdo da ADPF 54, bem como as notas taquigrficas que
registram os depoimentos das quatro audincias pblicas realizadas durante o processo. Esses
dados foram processados pela ferramenta Sketch Engine. O primeiro passo da anlise consistiu
na descrio do frame feto anencfalo a partir das facetas de conhecimento presentes em cada
subcorpus, seguindo a metodologia de identificao de slots proposta por Ziem (2014). Em
seguida, verificou-se como essas facetas resultavam em perfilamentos diferentes Os resultados
mostraram que, no processo como um todo, predominam as conceptualizaes em que feto
anencfalo conceptualizado por meio de perfilamentos contra slots como [anomalia], [morte] e
[ausncia de atividade neurolgica], negando-se ao feto anencfalo a proteo jurdica dada a
outros fetos por meio da Constituio.
Palavras-chave: Frames de Compreenso. Perfilamento. ADPF 54.
AQUISIO FONOLGICA DO PORTUGUS BRASILEIRO EM GMEOS DIZIGTICOS
Tayse Feliciano Marques (UFSC)
Resumo: Esta pesquisa buscou realizar, luz do Modelo Padro de Aquisio de Contraste (PAC),
proposto por Lazzarotto-Volco (2009), a descrio e a anlise do processo inicial de
desenvolvimento fonolgico em gmeos dizigticos. Com base nos resultados verificados, foi

124

possvel, tambm, depreender as semelhanas e diferenas do processo aquisicional dos irmos.


As amostras dos dados lingusticos foram obtidas longitudinalmente, em contexto natural, atravs
de entrevistas que incluram fala espontnea e fala eliciada com o auxlio de imagens. Com o
propsito de facilitar a organizao e anlise do corpus, optamos por agrupar os dados de cada
informante em quatro blocos, sendo o bloco 01 constitudo pelas coletas realizadas na faixa-etria
de 1:2 a 1:6; o bloco 02 referente ao perodo de 1:7 a 1:10; o bloco 03 do intervalo de 1:11 a 2:2;
e, por fim, o bloco 04 referente s coletas de 2:3 a 2:6. Assim, para cada bloco, realizou-se a anlise
contrastiva, utilizando as fichas de descrio fontica e fonolgica sugeridas por Yavas,
Matzenauer-Hernandorena e Lamprecht (1991). Em seguida, identificamos os traos que agem
em coocorrncia para estabelecer os contrastes na gramtica dos sujeitos. De posse desses dados,
comparamos a aquisio fonolgica dos gmeos e verificamos que os inventrios fonticos e
fonolgicos dos irmos apresentam comportamentos bastante semelhantes; em se tratando da
aquisio dos contrastes, os resultados apontaram que, apesar de uma das crianas parecer um
pouco mais adianta do que a outra, de modo geral, a emergncia dos contrastes seguiu um
ordenamento similar entre os irmos.
Palavras-Chave: Aquisio fonolgica. Fonologia. Gmeos.
ARQUIVO DE LEITURAS EM ANLISE DE DISCURSO
Bianca Queda Costa (UNISUL)
Resumo: A presente proposta de pesquisa insere-se nos estudos sobre divulgao do
conhecimento, especificamente, sobre o dispositivo terico da Anlise do Discurso de filiao
francesa. Esta corrente terica amplamente estudada no Brasil, pas onde mais proeminente
na atualidade e, inclusive, integra linha de pesquisa no Programa em Cincias da Linguagem da
UNISUL (PPGCL). O Arquivo de Leituras em AD rene materiais e diversas obras que contm
conceitos da Anlise do Discurso e criar um banco de dados online para atualizaes constantes.
O pesquisador pesquisar o conceito de online, questionando como produz sentido e como se d
essa criao coletiva.
Palavras-chave: Discurso online. Arquivo de leitura. Anlise de discurso.
ARTE E LINGUAGEM: LEITURA DAS NARRATIVAS NAS OBRAS DE CHACH (RICHARD CALIL
BULOS)
Monalisa Pivetta da Silva (UNOESC)
Jussara Bittencourt de S (UNISUL)
Resumo: Este estudo sublinha a articulao das linguagens verbal e no verbal, tendo como foco
a linguagem artstica, procurando destacar o papel das artes no Ensino. Partiu-se do pressuposto
que a imagem de cenas pode evocar narrativas, promovendo a articulao entre a pintura e
literatura. Observa-se que na contemplao de uma tela (linguagem artstica) pode-se pensar em
narrativas pelas imagens colocadas em cena. Assim, investiga-se a relao entre as linguagens a
partir anlise de imagem da obra (tela em leo) do artista plstico Richard Calil Bulos, o Chach,
avaliando os elementos visuais e as narrativas criadas, os elementos da teoria literria. A
linguagem, por meio de narrativas, revela como o homem compreende a prpria existncia. A
anlise das obras de Chach possibilita ainda, conhecer peculiaridades de sua linguagem artstica
em representar a vida, vivida e imaginada. A representao do cotidiano da comunidade pesqueira

125

do municpio catarinense tambm reflete o cotidiano de muitas outras comunidades. As telas so


promovedoras de narrativas que desvelam, entre outros aspectos, os tempos e os lugares.
Entende-se que a pesquisa sobre a leitura de imagem enquanto narrativa faz-se importante
medida que enseja refletir sobre a possibilidade de ler, pensar e intertextualizar o que se v, alm
da possibilidade de articular o estudo das obras do artista, ao ensino da literatura. Ao criar
narrativas, os espectadores estariam traduzindo o no verbal para o verbal, medida que a obra
evoca palavras.
Palavras-chave: Leitura de imagens. Narrativas. Ensino
AS (IM)POSSIBILIDADES DO DESLOCAMENTO
Juliene da Silva Marques (UNISUL)
Resumo: Este estudo ter como objeto de anlise a mobilidade humana e as formas de
(sobre)vivncia das protagonistas colombianas Mariana, Gabriel e Andrea, apresentadas no filme
estadunidense Entre ns (Gloria La Morte, Paola Mendoza, 2009). As personagens citadas
representam na diegese variadas formas de deslocamento na sociedade contempornea:
andantes, comerciantes de rua, catadores de lixo, moradores de rua, posies estabelecidas pela
imigrao ilegal nos Estados Unidos. Nesse quadro sero analisadas as possibilidades de
deslocamento entre uma posio e outra e as impossibilidades de deslocar-se, considerando o
capital como fonte geradora desse movimento. Ainda sero investigadas teorias que analisam a
hibridizao transcultural e as polticas de deslocamento na contemporaneidade. Dessa forma,
pretende-se esquadrinhar a narrativa andante do audiovisual fazendo uma analogia s condies
de transio dos imigrantes no mundo globalizado.
Palavras-chave: Deslocamento. Transculturalidade. Hibridizao.
AS ANDORINHAS DA TORRE: UM VOO POR MEIO DO IMAGINRIO, DO AR E DOS SONHOS
Heloisa Juncklaus Preis Moraes (UNISUL)
Luiza Liene Bressan (UNIBAVE)
Resumo: Este estudo objetiva analisar o poema As Andorinhas da Torre, publicada em 2014 de
autoria de Valdemar Muraro Mazzurana. Trata-se de um poema alusivo ao centenrio do
municpio de Orleans, Santa Catarina, em que o autor explora, em 266 dcimas, a trajetria de vida
do orleanense, principalmente aquele que habita as encostas da serra geral que circunda o lugar.
Para empreender a anlise, viajamos em asas de Bachelard para pensar de que forma a imaginao
e a mobilidade das andorinhas percorrem os mitos centenrios da fundao do referido
municpio, buscando compreender o trajeto antropolgico que moveu e move os sonhos de um
imaginrio que se (des) constri a partir da deformao de imagens passadas, presentes e futuras.
Bachelard (2001) afirma que a verdadeira mobilidade, o mobilismo em si que o mobilismo
imaginado, no bem alertado pela descrio do real, ainda que fosse pela descrio de um devir
do real. A verdadeira viagem da imaginao a viagem ao pas do imaginrio, no prprio domnio
do imaginrio. E de acordo com a natureza desta viagem, o trajeto que nos interessaria e no a
estrada. Para Bachelard, o poema essencialmente uma aspirao a imagens novas. Corresponde
necessidade essencial de novidade que caracteriza o psiquismo humano. A poesia requer
profundo devaneio e memria. E do devaneio que se insinua nas asas das andorinhas que esse
estudo trata.
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Palavras-chave: Imaginrio. Poema. Ar.


AS IDEOLOGIAS LINGUSTICAS DE ALUNOS MULTILNGUES DESCENDENTES DE
IMIGRANTES EM UMA ESCOLA NO INTERIOR DO PARAN
Vanessa Makohin Costa Rosa (UEPG)
Cloris Porto Torquato (UEPG)
Resumo: A presente pesquisa pretende investigar as ideologias lingusticas em comunidades de
descendentes de imigrantes (predominantemente ucranianos), na cidade de Prudentpolis, no
interior do Paran; especificamente, analisar-se- as ideologias lingusticas de alunos multilngues
em processo de letramento, bem como as ideologias lingusticas dos professores nesse contexto
multilngue. As ideologias lingusticas (BACHMANN, 2010; BARRET, 2006; BRIGGS, 1998;
BAUMAN; BRIGGS, 2000; GAL, 2006; STEVENSON, 2006; KROSKRITY, 2000) so legitimadas pelos
discursos presentes na sociedade; desse modo, elas legitimam o poder e colaboram para a
identidade nacional, uma vez que a ideologia do monolinguismo assume uma nica lngua para a
Nao. O contexto especfico da pesquisa uma escola rural multisseriada em que so usadas as
lnguas portuguesa e ucraniana. Como metodologia norteadora pretende-se realizar pesquisa
qualitativa com o instrumento de entrevista semiestruturada aplicada professora de alunos
multilngues da referida escola e observaes em sala de aula, para poder compreender os
processos ideolgicos no ambiente escolar.
Palavras-chave: Ideologia. Multilinguismo. Nacionalidade.
AS MUITAS FACETAS DE UM DIRIO: DA EXPERINCIA DE UM INDIVDUO S REFLEXES
DE UMA POCA
Vanessa Aparecida Kramer (UNICENTRO)
Resumo: Neste projeto temos como proposta de pesquisa, analisarmos Um Falco no Punho:
dirio I da escritora portuguesa Maria Gabriela Llansol (1931- 2008) luz de O inconsciente
poltico (1992) de Fredric Jameson e Duas Meninas (1997) de Roberto Schwarz, de modo a
apreender a obra literria pelo vis de uma hermenutica com fundamentos sociais, a qual v o
texto como um ato socialmente simblico. Uma anlise realizada em trs nveis de leitura para o
entendimento de sua elaborao por mediaes histricas. Com essa finalidade, inicialmente
faremos breves comentrios sobre a bibliografia da escritora Maria Gabriela Llansol e buscaremos
discorrer sobre os fundamentos do gnero memorialstico, mais especificamente sobre o dirio,
com as consideraes de autores que tratam da escrita intimista para finalmente analisar a obra
como uma mediao nica e particular no contexto histrico ao qual foi imaginada, uma vez que
seu dirio apresenta uma subverso do gnero, quando a autora reflete sobre assuntos como a
cultura europia e de maneira significativa, trata da ditadura Salazarista em Portugal, regime que
levou Llansol para o exlio e sistema governamental que caracteriza o seu pas de origem nessa
poca. Assuntos tratados pela autora de uma maneira muito particular e que apreendemos pelas
estratgias de conteno propostas por Jameson.
Palavras-chave: Dirio. Inconsciente poltico. Maria Gabriela Llansol.
AS RELAES DE REGIONALIDADE EM A FERRO E FOGO, DE JOSU GUIMARES
Joo Claudio Arendt (UCS)
127

Mrcio Miranda Alves (UCS)


Resumo: Este trabalho analisa declaraes do escritor Josu Guimares sobre sua conflituosa
relao com a literatura sul-rio-grandense, especialmente com a vertente regionalista surgida no
sculo XIX. Para mostrar que o autor de A ferro e fogo no se encontra sozinho sob o incmodo
rtulo regionalista, so discutidos depoimentos de outros autores, como Caio Fernando Abreu,
Erico Verissimo e Milton Hatoum. A contrapelo da posio do prprio autor, busca-se ler
brevemente o volume Tempo de solido na perspectiva das suas relaes de regionalidade, com o
intuito de mostrar que a importncia da obra para as literaturas gacha e brasileira reside
justamente na representao de um evento histrico circunscrito a um espao regional.
Palavras-chave: Regionalidade. Regionalismo. Literatura regional.
AS REPRESENTAES SINTTICAS DA SUBPREDICAO EM PB: A NO-UNIFORMIDADE
ENTRE FORMA E SENTIDO
Rafaela Miliorini Alves de Brito (UFSC)
Resumo: Este trabalho contesta a obrigatoriedade de uniformidade na interface sintaxe e
semntica, partindo da anlise do fenmeno da subpredicao em portugus brasileiro. O objeto
foi delimitado a partir do conceito de predicao para Frege (2009) e para Searle (1969), que
definem esse fenmeno como a atribuio de uma propriedade a um objeto. A subpredicao
definida por ns como uma segunda predicao, interna principal. Nossa ancoragem terica a
proposta de Culicover e Jackendoff (2005) na Teoria da Sintaxe mais Simples, que defende um
sistema lingustico no transformacional, mas baseado em restries, embora ainda gerativo e
formalizvel; a arquitetura da gramtica, para os autores, composta por trs nveis: fonologia,
sintaxe e semntica, gerados de forma independente e concomitante. Como a semntica deixa de
ser um nvel meramente interpretativo, a sua gerao no depende mais da forma sinttica;
postulada, ento, a no-uniformidade de interface como opo de economia terica: a estrutura
sinttica reduzida ao mximo, projetando somente os itens pronunciados. A representao
arbrea flat, formada a partir de regras de constituncia sintagmtica e de ordem linear.
Tomando a Sintaxe mais Simples como base, analisamos sentenas com verbos que selecionam
semanticamente uma subpredicao e aplicamos testes de constituncia para verificar em quais
casos esses verbos licenciam um constituinte sinttico como complemento. Nos casos em que
atestada a formao de constituinte, a subpredicao projetada sintaticamente como uma small
clause (SC); nos demais casos, a relao de predicao se d diretamente com o verbo e, portanto,
no formada uma SC. Os resultados mostraram que muitos verbos tradicionalmente
considerados selecionadores de SC pela tradio gerativa no o so, embora estabeleam uma
relao de subpredicao no nvel semntico. Constatamos que a postulao de complexidade
estrutural e de uniformidade de interface entre esses nveis deve ser empiricamente motivada.
Palavras-chave: Subpredicao. Sintaxe mais Simples. Uniformidade de Interface.
AS TECNOLOGIAS DE INFORMAO E COMUNICAO (TICS) E AS PRTICAS
SIGNIFICATIVAS DE ESCRITA NOS ANOS INICIAIS: UM PERCURSO PARA A AUTORIA SOB O
VIS DA ANLISE DO DISCURSO
Rosane Lemos Barreto Custodio (UNISUL)

128

Resumo: Este artigo procura discutir o uso das Tecnologias de Informao e Comunicao no
ensino da escrita atravs de prticas sociais realizadas no mbito escolar, relatando uma
experincia integrante do corpus de uma tese em andamento. Trata-se de analisar, sob o vis da
Anlise do Discurso de linha francesa, a influncia do uso da escrita, tendo como suporte um meio
de comunicao virtual (mais especificamente a criao de um blog proposta aos alunos do 5 ano
do Ensino Fundamental), no desenvolvimento da autoria. A proposta metodolgica do estudo est
voltada para a anlise da produo escrita de nove alunos em suporte virtual denominado blog,
no qual os mesmos postaram aps diversas atividades propostas suas opinies sobre
determinado tema. Dentro do planejado, as crianas ainda podero realizar as seguintes
postagens: narrar algo que viram ou descobriram aps um perodo de observao, comentar
filmes, sugerir livros, fazer comentrios, etc. O trabalho se pautou no dispositivo terico e analtico
da Anlise do Discurso de linha francesa, cujo corpus se constituiu a partir da seleo de
fragmentos das postagens efetuadas no blog. Os escolares, assujeitados lngua e histria, so
constantemente interpelados pela conhecida sociedade tecnolgica e/ou do conhecimento, a qual,
sabemos, cada vez mais conduzida ao uso de equipamentos tecnolgicos. Por outro lado, seja
por polticas pblicas ineficazes, ou por falta de formao no uso das tecnologias aplicadas ao
processo de aprendizagem, ainda encontramos educadores que comumente organizam atividades
que transportam a utilizao da escrita social (com ou sem o uso de tecnologia) para um segundo
plano, contribuindo para que o exerccio de autoria do aluno se caracterize, talvez, em um dos
mais rduos desafios da educao contempornea.
Palavras-chave: Tecnologias da Informao e Comunicao. Autoria. Anlise do Discurso.
AS VIAGENS DE GULLIVER: ENTRE A LEITURA E A RELEITURA
dria Graziele Pinto (UNISC)
Resumo: Nosso estudo vincula-se ao projeto de pesquisa Os estudos acadmicos de literatura:
pressupostos tericos e aplicabilidades, coordenado pela Prof Dr Eunice Terezinha Piazza Gai,
que contempla a realizao de anlises a partir de uma perspectiva hermenutica, propondo
reflexes de natureza ontolgica em relao ao texto que lido. Para tanto, so utilizados os
entendimentos propostos por Hans-Georg Gadamer (2005) acerca da leitura interpretativa e
hermenutica filosfica com o objetivo de identificar aspectos como a ironia e a stira que
permeiam a obra As viagens de Gulliver, de Jonathan Swift. A fim de averiguarmos as crticas
veladas que compem sua narrativa, atemo-nos aos relatos dos costumes e singularidades desse
universo em comparao com o mundo de nosso narrador, ouvindo, como pano de fundo, a voz
irnica que emerge superfcie da histria. Em um segundo momento, observamos o tom
concedido por Jonathan Coe (2001) releitura de Swift em um texto que abrange o pblico
infantil. Conscientes de que tanto a literatura infantil como a infantojuvenil dispem de recursos
que vo para alm do texto escrito, exploramos tambm nesse segundo momento a influncia de
alguns artifcios narrativos, como, por exemplo, os recursos imagticos, que induzem o jovem
leitor a desvelar o mago do texto exposto ao aguar sua capacidade de interpretar outros signos.
Enfim, tencionamos, atravs da observao do dilogo entre as duas composies, investigarmos
se a essncia do texto-fonte, apesar das modificaes sofridas, mantida ou no em sua adaptao,
reforando a busca pela entonao crtica e reflexiva que encontrada na obra de Swift.
Palavras-chave: As viagens de Gulliver. Ironia. Adaptao infantil.

129

ASPECTOS FONOLGICOS DA FALA DE CRIANAS E ADOLESCENTES COM SNDROME DE


DOWN
Alexandra Oliveira dos Santos (UNISINOS)
Resumo: Este estudo, de carter qualitativo, investiga e analisa aspectos fonolgicos da fala de
um grupo de 4 crianas e 4 adolescentes com sndrome de Down, com idades entre 4:2 e 16 anos.
Tais falas fazem parte do banco de dados sob coordenao da profa. Dra. Gilsenira de Alcino
Rangel, da Universidade Federal de Pelotas (UFPel), gerados durante a pesquisa Aquisio
Fonolgica e aprendizagem da escrita por crianas com sndrome de Down. A base terica que
permite compreender as produes em anlise parte das consideraes sobre linguagem e
sndrome de Down de autores como Chapman (1996), Cunninghan (2008), Wertzner (2004),
Rangel (2003), Fronza (2014), entre outros. Os apontamentos relacionados aquisio da
fonologia do portugus brasileiro so trazidos, basicamente, da obra de Lamprecht (2004). Foram
verificados os contrastes fonolgicos desvelados por estratgias de reparo capazes de evidenciar
o sistema fonolgico de cada criana e adolescente em foco. As produes revelam estratgias de
reparo no uso de plosivas, fricativas e lquidas que, embora assemelhem-se s utilizadas por
crianas sem SD mais jovens, se comparadas ao que se tem verificado no processo de aquisio
fonolgica da lngua portuguesa, indicam que no h domnio no uso de tais classes de sons. As
especificidades da sndrome de Down devem ser consideradas e, justamente em razo disso,
defende-se que o estmulo ao uso da lngua na escola e fora dela capaz de contribuir para
desenvolvimento da linguagem de pessoas com sndrome de Down.
Palavras-chave: Linguagem. Fonologia. Sndrome de Down.
ASPECTOS QUE DIFICULTAM A COMPREENSO LEITORA
Mrcia Regina Melchior (UNISC)
Onici Claro Flres (UNISC)
Resumo: O que est implcito no ato de ler o que o presente artigo se prope a debater. Por meio
de uma discusso terica baseada em Pppel, Ausubel, Fauconnier, Flres entre outros, busca-se
apontar e problematizar aspectos que dificultam a compreenso leitora, na tentativa de
compreender os meandros do processamento cognitivo e de como o aluno chega compreenso
total do texto, alcanando assim a conscincia metapragmtica. Neste sentido, o presente artigo
se prope a apontar e discutir aspectos que possam dificultar a compreenso leitora. Enfocaremos
de incio o conceito de tempo, defendido por Pppel, tentando compreender a janela do tempo
(window time), ou seja, o tempo que o crebro demora para processar uma informao. Depois,
partindo deste conceito, discorreremos sobre a Teoria dos Espaos Mentais de Fauconnier, sobre
o conceito de subsunor de Ausubel e questes referentes memria e decodificao, que podem
representar obstculos para o processamento da informao. E por fim, abordaremos os conceitos
de conscincia, conscincia metalingustica, para ento chegarmos na conscincia
metapragmtica, que alcanada quando o aluno chega compreenso do texto lido,
situacionalmente.
Palavras-chave: Compreenso leitora. Time window. Espaos mentais.
AUTORIA NO ENSINO DE LNGUA: ENTRE A LNGUA MATERNA E A LNGUA ESTRANGEIRA
Camila Borges dos Anjos (UNISUL)
130

Giseli Fuchter Fuchs (UNISUL)


Resumo: O objetivo desta comunicao refletir se/como, nas aulas de lngua inglesa e lngua
portuguesa, o aluno tem espao, em suas produes textuais, para se expressar, interagir e
vivenciar a cultura do outro com vistas autonomia autoral. O percurso metodolgico acontece
no espao da sala de aula, a partir de estudo de campo realizado com alunos do ensino mdio, em
duas escolas pblicas do estado de Santa Catarina. Observou-se que a prtica de produo de
texto, tanto na lngua inglesa quanto na lngua materna, comeou a fazer sentido para os
educandos a partir do envolvimento com a cultura do outro, desfazendo a ideia de que o
conhecimento tem na escola um lugar cativo. E, na tentativa de que isso fosse possvel, as escolas
em que se desenvolveu a pesquisa foram palco de aproximaes com a cultura, na tentativa de
contribuir com a formao de um educando que vivencie a lngua de forma crtica e significativa e
que possa atuar de maneira mais autnoma na sala de aula e para alm deste espao, a fim de que
encontre mais sentido nas prticas desenvolvidas no ambiente escolar. O trabalho possibilitou ao
aluno ensaiar outras formas de construo de sentidos, por meio da linguagem verbal-imagtica,
que atravessou a msica, produo audiovisual, apresentao radiofnica. Buscando respostas
que possibilitem um trabalho significativo para o ensino de lnguas, esta pesquisa pretende alterar
o cenrio tradicional da sala de aula e propor novas estratgias de trabalho para as aulas de lngua
sem dissoci-las das situaes significativas em que acontecem. A pesquisa fundamenta-se na
perspectiva da Anlise do Discurso de linha francesa, onde julgamos encontrar possibilidade de
contribuir para o aluno assumir o espao de autor em prticas de leitura, escrita e interao na
lngua.
Palavras-chave: Lngua Inglesa. Lngua Portuguesa. Autoria. Ensino.
AVALIAO DA COMPREENSO LEITORA: DEMANDAS COGNITIVAS E LEITURABILIDADE
TEXTUAL
Lucilene Bender de Sousa (IFRS)
Lilian Cristine Hbner (PUCRS)
Resumo: Avaliar a compreenso leitora uma tarefa que apresenta inmeros desafios devido
sua natureza cognitiva. Tal complexidade exige que se adotem inmeros cuidados e critrios ao
longo do processo de construo das tarefas de avaliao da compreenso leitora. Neste trabalho
realizamos uma reviso terica, no sistemtica, sobre dois importantes fatores que podem
interferir na qualidade e eficcia das tarefas: as demandas cognitivas e a leiturabilidade dos textos.
Primeiramente, apresentamos diferentes tipos de tarefas que buscam ter acesso ao produto da
compreenso leitora, destacando seus objetivos e limitaes. Juntamente, discutimos os processos
cognitivos subjacentes s tarefas que influenciam no produto da compreenso leitora, como o
reconhecimento de palavra, o conhecimento prvio, as memrias e a habilidade de expresso
verbal. Abordamos, ainda, os mtodos quantitativos e qualitativos de anlise da leiturabilidade
dos textos, bem como os fatores que devem ser levados em considerao quando da escolha do
texto para compor as tarefas avaliativas da compreenso leitora. Por fim, traamos algumas
consideraes sobre a existncia de lacunas em relao a estudos integrados capazes de promover
a interface entre a pesquisa em leitura e a pesquisa em avaliao da compreenso leitora. Essa
interface se faz extremamente necessria, uma vez que a qualidade das tarefas avaliativas
depende das concepes tericas acerca da compreenso leitora nas quais esto embasadas.

131

Palavras-chave: Compreenso Leitora. Demandas Cognitivas. Leiturabilidade.


AVALIAO NA DISCIPLINA DE LNGUA PORTUGUESA: REFLEXES SOBRE UM TRABALHO
DOCENTE REALIZADO EM GRUPO
Simone de Ftima Colman Martins (UEPG)
Resumo: Este trabalho parte integrante de uma pesquisa de mestrado em andamento, cujo
objetivo principal investigar como acontece, na viso dos professores envolvidos, o processo de
elaborao de avaliaes na disciplina de lngua portuguesa pelo grupo que atua em um colgio
de Ponta Grossa/PR. No colgio em questo, por exigncia da equipe diretiva, os professores das
diferentes unidades devem elaborar em conjunto as avaliaes mensais e bimestrais que so
aplicadas em todas as sedes da escola. Metodologicamente, a pesquisa qualitativa e os dados
foram obtidos atravs de dois instrumentos: entrevistas e grupo de estudos. Tanto para participar
das entrevistas quanto para o grupo de estudos, foram convidados professores da rea de lngua
portuguesa que atuam do 6 ao 9 ano. O referencial terico utilizado baseia-se em autores como
Rajagopalan (2003, 2013), Sobrinho (2003), Costa (2005), Faraco (2008), Barcelos (2004, 2007),
Silva (2007), Moita Lopes (2013), Correa (2014). Os resultados obtidos at o momento so os
seguintes: segundo os docentes entrevistados, o trabalho de elaborar avaliaes em grupo muito
complexo, pois pressupe administrar confrontos e lidar com divergncia de ideias, que dizem
respeito tanto a questes de relacionamento pessoal quanto s relativas a formao acadmica,
tratamento de contedos, dentre outros fatores. Os professores revelam tambm a dificuldade em
lidar com as crticas, pois em alguns momentos sentem-se realizados e em outros, angustiados,
especialmente quando tm de receber crticas dos colegas e tambm fazer crticas. Eles
reconhecem que as crticas, muitas vezes, no se restringem a questes de trabalho, mas
extrapolam para a esfera pessoal; no entanto, eles apontam a oportunidade de crescimento e
maturidade que o trabalho proporciona.
Palavras-chave: Avaliao. Lngua portuguesa. Lngua e gramtica.
AVALIAES EM UM TEXTO SOBRE EDUCAO: UM ESTUDO LUZ DO SISTEMA DE
AVALIATIVIDADE
Glivia Guimares Nunes (UFSM)
Ariane de Ftima Escobar Rossi Niederauer (UFSM)
Resumo: Em meio s nossas prticas dirias, natural tecermos avaliaes em relao s pessoas
e a seus comportamentos, aos acontecimentos, aos objetos e aos seres em geral. Ou seja,
caracterstica inerente ao ser humano o fato de apresentar valores em relao aos demais. O
Sistema de Avaliatividade (MARTIN e WHITE, 2005) , pois, uma abordagem que se preocupa em
sistematizar essas avaliaes, procurando investigar que tipos de valores so expressos e quais
elementos lingusticos os materializam em textos que circulam socialmente, inclusive na mdia.
Essa abordagem, que se assenta na Lingustica Sistmico-Funcional (LSF), (HALLIDAY, 1994;
HALLIDAY e MATTHIESSEN, 2004), est estruturada em trs subsistemas: atitude (avaliaes em
termos de emoo, tica e esttica), engajamento (perspectiva dialgica, alinhamento ou
distanciamento da voz autoral em relao a outras vozes/posicionamentos presentes no texto) e
gradao (intensidade das avaliaes). Cada um desses subsistemas engloba categorias
especficas. Com base nisso e tendo em vista a discusso importante e sempre atual sobre a

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educao brasileira, o objetivo deste estudo analisar, considerando as categorias do Sistema de


Avaliatividade, um artigo de opinio, a fim de verificar como se constroem as avaliaes em
relao educao no Brasil e como a Avaliatividade contribui para a argumentao no texto. O
artigo analisado intitula-se Educao: reprovada, de Lya Luft, e foi publicado na Revista Veja, em
14 de setembro de 2011. Inicialmente, realizamos a anlise contextual do artigo, com foco nas
variveis do contexto de situao da LSF (campo, relaes e modo). Em seguida, tendo por base
os subsistemas do Sistema de Avaliatividade, atitude, engajamento e gradao, bem como suas
categorias, desenvolvemos a anlise textual, de cunho qualiquantitativo, para que,
posteriormente, pudssemos apresentar a interpretao dos dados obtidos. Resultados
preliminares evidenciam a ocorrncia de avaliaes concernentes aos trs subsistemas,
sobretudo atitude (apreciao e julgamento) e ao engajamento.
Palavras-chave: Artigo de opinio. Educao. Avaliatividade.
BANCO VARLINFE: AMPLIAO DO CRPUS DE FALA ESLAVA NO PARAN
Ivel Pereira (UFSC/UNICENTRO)
Resumo: Considerando que o banco de dados Variao Lingustica de Fala Eslava (VARLINFE,
UNICENTRO Campus Irati), at 2015, era constitudo pelas cidades de Irati, Iva, Mallet,
Rebouas, Rio Azul e Prudentpolis, mas, em 2016, expandiu suas entrevistas de campo para
Quedas do Iguau e Cruz Machado cidades em que a cultura eslava (polonesa ou ucraniana) se
faz presente , esta pesquisa tem por objetivo a descrio de tal processo de ampliao de crpus
(contemplando questes metodolgicas), bem como o levantamento bibliogrfico e documental
em resgate aos aspectos histricos e culturais dessas duas cidades paranaenses. Para isso,
levamos em conta estudos sociolingusticos que focalizassem a construo de banco de dados e
tambm o estudo geogrfico, social, histrico e cultural das regies eleitas para pesquisa, como
Camacho (2010), Eckert (2000, 2012), Freitag (2013), Freitag et al (2012), Labov (1972),
Loregian-Penkal et al (2013), Milroy e Gordon (2003), Mattos e Silva (2008), Weinrich, Labov e
Herzog (1968), alm de outros pesquisadores. A partir de nossos resultados, esperamos trazer
contribuies a futuras pesquisas sociolingusticas, sobretudo quelas dedicadas ao Paran e ao
estudo da fala eslava no Brasil.
Palavras-chave: Sociolingustica. Banco de dados. Fala eslava.
BASES PARA A CRIAO DE UM SISTEMA DE AVALIAO DE SENTIMENTOS NO
PORTUGUS BRASILEIRO
Juliano Desiderato Antonio (UEM)
Resumo: A anlise de sentimentos um campo em ebulio na interseo entre a Lingustica e a
Cincia da Computao. Trata-se de ferramenta muito utilizada pelos departamentos de
marketing de grandes corporaes e por analistas polticos para minerar as opinies dos usurios
de redes sociais a respeito de produtos, servios, temas debatidos na sociedade, imagem de
personalidades etc. Cabe aos linguistas descrever os recursos do lxico e da gramtica utilizados
pelos falantes para expresso da subjetividade na forma de avaliao positiva ou negativa. Vrias
categorias investigadas pela Lingustica integram o escopo de estudos da anlise de sentimentos
como, por exemplo, a subjetividade, a evidencialidade e a modalidade. Dessa forma, a descrio
dos meios gramaticais e lexicais de expresso da subjetividade utilizada para a criao de

133

aplicaes que realizem a anlise automaticamente. Este trabalho tem como objetivo apresentar
as bases para a criao de um sistema de avaliao de sentimentos para indicao de avaliao
positiva, negativa ou neutra no discurso. O recorte escolhido para o trabalho composto pelos
recursos lingusticos utilizados por falantes do portugus brasileiro para expresso de avaliao
na forma de comentrios em pginas pblicas e em pginas de empresas no Facebook. Alm dos
adjetivos, que, por sua natureza, so responsveis por grande parte da carga subjetiva de um texto
(excelente, horrvel, por exemplo), tambm sero levados em conta substantivos (obra-prima,
desastre), verbos (amar, odiar) e advrbios (habilmente, pobremente). Como no possvel
realizar a anlise de sentimentos por meio de palavras isoladas, tambm devem ser utilizados
para a identificao da orientao semntica do texto elementos com funo intensificadora
(muito, super, -ssimo), moduladores (meio, quase), modalidade irrealis (seria), construes em
primeira pessoa com verbos indicadores de opinio, crena e saber, dentre outros recursos
lingusticos.
Palavras-chave: Anlise de Sentimentos. Subjetividade. Avaliao.
BATMAN, O CAVALEIRO DAS TREVAS OS QUADRINHOS, O DESENHO ANIMADO E O
FILME: TRADUO E TRANSFIGURAO
Ricardo Ribeiro Elias (UNISUL)
Resumo: Busca-se analisar como se d o processo de traduo e transfigurao discursiva dos
quadrinhos, filme e desenho animado da obra Batman: O Cavaleiro das Trevas, de Frank Miller.
Esta anlise investigativa basear-se- na seguinte pergunta norteadora: como as condies de
produo em Batman: O Cavaleiro das Trevas quadrinhos e suas releituras influenci(ar)am as
identidades das personagens Batman e Coringa. Estas duas personagens sero os objetos usados
para mostrar o acontecimento, nesta pesquisa, da transfigurao discursiva, noo que marca
esta posio de analisar um texto que lido, interpretado e reescrito para funcionar em outro
meio, em outro modo de produo e significao [...] (SIEBERT, 2012, p. 13). fundamental se
fazer valer das condies de produo, pois elas compreendem fundamentalmente os sujeitos e
a situao (ORLANDI, 2005, p. 30). Esta pesquisa baseia-se tambm no sentido de que estes dois
personagens/sujeitos, desde sua criao at hoje, nunca foram concretos, sempre com
reinvenes/reindentificaes. Refora-se, dizendo-se que a identidade plenamente unificada,
completa, segura e coerente uma fantasia (HALL, 2011, p. 13). Nessa perspectiva, entendemos
o discurso como efeito de sentidos entre os interlocutores. Com a investigao de tais
personagens, mirando materialidades de cunho literrio, amplia-se um vis, ainda jovem em
Anlise do Discurso, sendo este descrito desta forma: formular novos estudos discursivos atravs
da anlise de obras literrias contemporneas, principalmente as que envolvem o no-verbal. A
partir dessas consideraes entende-se a importncia de investigar tais materialidades
discursivas consideradas de agora, pois nelas observa-se a relevncia dos estudos discursivos e
culturais. Dessa maneira, a investigao de Batman e Coringa, levando em conta a relao entre os
discursos dos quadrinhos e suas ramificaes para adaptao (cinema, desenhos animados e
tradues), far com que compreendamos a questo da autoria e dos gestos de leitura
determinantes para a realizao desses artefatos culturais.
Palavras-chave: O Cavaleiro das Trevas. Transfigurao Discursiva. Condies de Produo.

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BIBLIOTECAS COMUNITRIAS E PRTICAS DE LEITURA: SEUS SIGNIFICADOS E EFEITOS


NA CONSTRUO DA IDENTIDADE DE JOVENS EM COMUNIDADES URBANAS PERIFRICAS
NO MUNICPIO DE PORTO ALEGRE/RS
Lus Paulo Arena Alves (UNIRITTER)
Rejane Pivetta de Oliveira (UNIRITTER)
Resumo: Dentre as diversas questes sociais que continuam a desafiar as polticas de
desenvolvimento no Brasil, seguramente a violncia uma das mais preocupantes na atualidade,
pois abrange um nmero significativo de jovens que esto inseridos em realidades cada vez mais
complexas e com problemas socioestruturais. Nesse sentido, a questo central deste trabalho
construiu-se a partir da necessidade de investigar as prticas culturais de leitura desenvolvidas
pelas bibliotecas comunitrias em territrios urbanos perifricos no municpio de Porto
Alegre/RS, com altos ndices de violncia entre jovens. Trata-se de compreender, por um lado, os
propsitos e estratgias que orientam a implementao de projetos culturais relacionados
promoo da leitura nessas comunidades e, por outro, os modos como tais atividades interferem
nas interaes e construes identitrias do pblico jovem nesses espaos, sobretudo no que
concerne s representaes sobre a violncia. O problema de pesquisa se desdobra em duas
dimenses terico-analticas assim compreendidas: a) Dimenso Poltica: trata-se de analisar e
compreender quais so os princpios e diretrizes que orientam as polticas pblicas atravs dos
programas e projetos do governo na rea cultural e de incentivo leitura, bem como examinar a
condio das bibliotecas, haja vista estudos que apontam problemas de acervo e gesto e chamam
ateno para a incapacidade de atender demanda do pblico leitor; b) Dimenso Cultural: sob o
ponto de vista prtico de interveno, fundamental compreender a insero da leitura e da
literatura nos espaos sociais perifricos e o seu papel como ferramenta de transformao
cultural.
Palavras-chave: Bibliotecas comunitrias. Prticas de leitura. Transformao cultural.
BREVE DISCUSSO ACERCA DA SOCIABILIDADE DO JOGO MODERNO DE MESA
Fabian Antunes Silva (UNISUL)
Resumo: A pesquisa pretende investigar os jogos modernos de mesa, compreendidos aqui como
os jogos desenvolvidos a partir do final da dcada de 80, principalmente na Europa, buscando
desenvolver um dispositivo terico que nos permita apontar e compreender as manifestaes e
movimentos de sociabilidade que se do na relao entre jogo e jogadores. A partir da
pretendemos investigar como os jogos assumem a funo de sistemas relacionais na sua
constituio enquanto linguagem levando em considerao a importncia da questo da
alteridade na experincia ldica. Como destaque esto os estudos de Johan Huizinga, no seu Homo
Ludens, onde descreve como elementos do jogo podem ser encontrados em vrias manifestaes
culturais. Roger Caillois, no seu Os jogos e os homens, onde desenvolve uma classificao para os
jogos que abrange praticamente todas as formas de brincadeiras, desafios e atividades de sorte e
interpretao. Entre autores contemporneos, destacam-se nesta pesquisa os estudos de Jesper
Juul, no seu The Art of Failure; Greg Costikyan, no seu Uncertainty in Games e Miguel Sicart, no
seu Play Matters. Os trs referindo-se, de maneira geral, ao valor do jogar como o verdadeiro
campo de estudos do jogo, priorizando o a relao entre jogo e jogador bem como suas relaes
com elementos que, algumas vezes, nos parecem elementos angustiantes na vida: a incerteza e a
135

falha. Nossa pesquisa se desenvolve a partir da conversa com esses e outros autores e tem carter
puramente terico. no estudo e anlise dos textos e jogos modernos de mesa que tentamos
construir um conhecimento que possa contribuir para uma discusso sobre o atual e futuro
cenrio dos jogos no pas e no mundo e das relaes que se estabelecem entre os jogos e a cultura,
a linguagem e nas relaes sociais das pessoas enquanto jogadoras.
Palavras-chave: Literatura. Arte. Jogos de Mesa
CALENDRIO MINHA SO PAULO 2016: CULTURA E IDENTIDADE NAS FOTOGRAFIAS
PRODUZIDAS PELOS SEM-TETO
Roberto Svolenski (UNISUL)
Resumo: O objetivo desse estudo discutir de que maneira o calendrio Minha So Paulo
2016 apresenta a cultura e a identidade dos moradores de rua. Estes sujeitos se tornaram
fotgrafos, produziram imagens a partir de sua vivncia na cidade de So Paulo e posteriormente
foram selecionados em votao pblica para compor o calendrio. As mquinas fotogrficas
descartveis foram distribudas a um nmero limitado de sem-teto. Nesta proposta, foram
analisadas as fotografias selecionadas para este calendrio, bem como alguns depoimentos de
fotgrafos, e utilizamos teorias sobre a identidade e cultura do sujeito em autores como Stuart
Hall, Canclini e Bauman. Ressaltando a importncia da coletividade e da heterogeneidade do
grupo na produo dessas imagens, principalmente pro se tratar de sujeitos que esto margem
e muitos serem nascidos em outras regies do pas. Busca-se, dessa maneira, refletir sobre a
importncia da multiculturalidade do sujeito e sua contribuio para a cultura na qual est
inserido.
Palavras-chave: Cultura. Identidade. Fotografia.
CATIVEIROS VISVEIS E INVISVEIS: AS PERSONAGENS FEMININAS E A QUESTO TNICA
NO CONTO A ESCRAVA, DE MARIA FIRMINA DOS REIS
Rafael Eisinger Guimares (UNISC)
Resumo: O presente trabalho prope uma discusso a respeito da condio feminina no contexto
escravocrata brasileiro do sculo XIX. Para tanto, ser realizada uma leitura crtica do conto A
Escrava, publicado, em 1887, pela escritora maranhense Maria Firmina dos Reis. Em termos mais
especficos, o que se pretende aqui verificar como as questes tnica e social estabelecem um
distanciamento entre as duas personagens femininas principais da narrativa. Para tanto,
tomaremos como referencial terico as reflexes de Zahide Lupinacci Muzart, Ndia Botella
Gotlib, Constncia Lima Duarte, Frantz Fanon, David Brookshaw, dentre outros nomes da crtica
feminista e das teorias ps-coloniais. Na narrativa em questo, analisaremos duas personagens,
identificadas apenas como a Senhora e a Escrava. No caso da primeira, trata-se de uma mulher de
pele branca pertencente elite colonial, com liberdade para trafegar no meio social e ousadia para
se inserir no universo masculino marcadamente sexista poca, participando, com desenvoltura,
de debates pblicos sobre a escravido. Por sua vez, a Escrava uma personagem de pele negra,
que se encontra foragida do seu senhor e que apresenta uma relao de submisso com a outra
personagem feminina, em funo da sua condio tnica e do contexto de escravido no sculo
XIX. Embora essas duas personagens sejam do mesmo gnero, compartilhando a experincia de
serem mulheres, observa-se entre elas um distanciamento tnico e social que as torna diferentes.

136

Porm, como se pretende demonstrar na leitura crtica aqui proposta, ambas se encontram
submetidas ao mesmo discurso patriarcal escravocrata que impe papeis sociais dos quais essas
mulheres no conseguem se libertar.
Palavras-chave: Maria Firmino dos Reis; crtica feminista; personagem feminina.
CIDADE, SUBSTANTIVO CORRODO
Andr Winter Noble (UFRGS)
Resumo: O texto proposto versa sobre a cidade e as palavras nela inscritas, sobretudo trata a
cidade como possibilidade potica, como uma espcie de texto aberto: um lugar de/em construo,
de/em sobreposio, de/em corroso. So esses abalos os motivadores dessas espcies de
neologismos urbanos, palavras motivadas pela ao do tempo sobre as letras das ruas, gestos
pixados, expresses dos muros, vocbulos dos cartazes, termos das placas, imperativos das
propagandas e publicidades. Tudo isso orna os frontispcios da urbe, reflete em nossos olhos, ecoa
em nossos pensamentos, proporciona a nossos lbios, ainda que acidentalmente, a leitura
fragmentada e sobreposta das palavras decalcadas ou gestualizadas sobre os muros e platibandas
da cidade. A partir da justaposio dessas tantas mdias, chegamos no estopim deste texto, texto
o qual pretende, perambulando por entre a Literatura e as Artes Plsticas, abordar e rever as
palavras espalhadas pela cidade e construdas a partida das corroses dos impressos. Para tanto,
essas palavras e mdias sero consideradas e abordadas aqui como possibilidade potica, ou ainda,
como possvel Poesia Expandida e Infinitesimal. Cidade, Substantivo Corrodo, parte de reflexes
desenvolvidas ao longo de graduao e mestrado em Artes Visuais (PPGAV/UFPEL) e ganham
espessura neste doutoramento em Letras (PPGLETRAS/UFRGS), na rea de Literatura
Comparada. Este texto reflete, por fim, o transbordar verbo-visual que a cidade proporciona e
prope a um dos seus habitantes/leitores/colaboradores.
Palavras-chave: Palavra. Imagem. Cidade.
CINEMA SURDO: UMA POTICA PS-FONOCNTRICA
Fabiana Paula Bubniak (UNISUL)
Resumo: O objetivo do presente estudo identificar o Cinema Surdo como uma potica psfonocntrica baseado nos conceitos de Jacques Derrida. Derrida, em sua Gramatologia, denuncia
o fonocentrismo como o o etnocentrismo mais original e poderoso (DERRIDA, 1973). Utilizando
a noo saussuriana de linguagem, ele desconstri o sistema do ouvir-se-falar que estrutura o
pensamento ocidental. Apesar de no citar a lngua de sinais em seus textos, Derrida acaba
fornecendo ao campo dos Estudos Surdos subsdios para uma crtica supremacia da fala na
linguagem. Uma das consequncias do Fonocentrismo o conceito cunhado nos Estudos Surdos
de Audismo a forma do ouvinte de se sentir superior em relao ao surdo, gerando uma relao
de poder e dominao. Derrida acredita que uma conscincia ps-fonocntrica comearia a existir
a partir de formas poticas que busquem romper com essa tradio fonocntrica e logocntrica.
O cinema, apesar de nascer mudo, nunca foi completamente silencioso. De uma importncia
fundamental para a comunidade surda pois permitiu o registro da lngua de sinais em uma poca
que o oralismo era dominante, sua criao, por outro lado, est intimamente ligada terapia da
fala imposta pelos oralistas no sculo XIX. A fala, no Cinema Mudo, apesar de no poder ser
registrada inicialmente no filme, esteve sempre presente: seja nas interpretaes ao vivo nas salas

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de exibio, nos interttulos falados ou na leitura labial dos atores. Todas essas reflexes levam
a questo: seria o Cinema Surdo uma expresso potica no-fonocntrica no sentido atribudo por
Derrida?
Palavras-chave: Cinema. Fonocentrismo. Estudos Surdos.
CLAREZA NA LINGUAGEM JURDICA (CLARITY IN LEGAL ENGLISH): EXEMPLOS E REFLEXOS
NO ENSINO DE ESP
Elisa Corra dos Santos Townsend (UNISC)
Rosngela Gabriel (UNISC)
Resumo: A clareza na Linguagem Jurdica necessria inclusividade social do cidado e ao
cumprimento das Polticas Pblicas previstas em lei. Historicamente a linguagem jurdica
limitava-se aos jurisconsultos, que compreendiam suas complexidades, no sendo o cidado,
ento, exposto a ela. Hoje, predominando os contratos de massa, no ciberespao ou no, o cidado
necessita entender o contedo daquilo que assina e a que se obriga porque so pactos
previamente criados por empresas, reduzindo sua autonomia da vontade meramente deciso de
contratar ou no. Suas clusulas so longas, difceis de compreender. Ao serem lidas, no so
entendidas seno por juristas. No mundo globalizado, muitos contratos so firmados pelo cidado
comum com empresas internacionais (e.g., Amazon, eBay, PayPal, AliBaba, Ali Express, etc.) e, no
raro, em outros idiomas. Inegavelmente, o ingls o idioma predominante como lngua franca
nos negcios globalizados. Nesse sentido, note-se que, dentre os requisitos das firmas de
advocacia de grande porte para contratao est a redao fluente em ingls, na qual so
sabatinados os candidatos. Parcela da sobrecarga do judicirio resulta dos contratos de massa.
Busca-se, ento, difundir o uso da clareza e simplicidade na lngua jurdica, em ingls e portugus,
para uma maior inclusividade dos cidados e eficincia geral na sua compreenso e aplicabilidade.
Neste desiderato, utilizam-se estudos transdisciplinares de caso comparativos prtica
estrangeira. Como resultado prtico, analisam-se textos antes e aps a aplicao das regras de
clareza e usabilidade propostas por profissionais e acadmicos das reas
Palavras-chave: Ingls. Linguagem Jurdica. Ensino.
CLARICE LISPECTOR: A LEGITIMIDADE DO ESTADO E O DEVER DE PUNIR
Adriana Yokoyama (UFSM)
Resumo: O trabalho objetiva abordar a relao poltica e resistente da obra de Clarice Lispector
em duas de suas crnicas: Observaes sobre o direito de punir, veiculada em 1941, pela revista
A poca, mais tarde no livro Outros Escritos (2005), e Mineirinho publicada inicialmente na
revista Senhor, em 1962, constando no livro Para no esquecer (1999). Objetivando uma reforma
no sistema penitencirio brasileiro, Clarice escreve sobre a necessidade de um dever de punir
no intuito de restituir vida a sua normalidade. Em Mineirinho, a escritora, imersa em um
sentimento de compaixo, sente a morte de um bandido assassinado com treze tiros pela polcia
carioca, trazendo em si os questionamentos em relao s formas de penalizao legitimadas pelo
Estado. Esta pesquisa fruto da constatao de que a obra de Clarice capaz de aludir criao
de novos horizontes de compreenso e reconhecimento da condio humana. Pois, o efeito
perturbador de sua escrita, que ultrapassa a enunciao e possibilita ao leitor uma sondagem das
experincias vividas, seja ela sua ou do outro, pode ser percebido a partir do aprofundamento
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de tais obras. As crnicas projetam-se no recorte de um contexto social que, embora distanciados
por duas dcadas, aproximam-se pela mesma percepo: o sentimento de revolta ante as
manifestaes autoritrias do Estado, aliadas a um dever de justia e de uma poltica de
recuperao a partir das bases. Essa discusso ganha considervel proporo medida que se
aprofunda nos estudos memorialsticos e identitrios, identificando, sob a face da mesma autora,
o vis social, poltico e autoritrio do Estado, alm das relaes entre fico e realidade imbricados
em suas obras. Essas narrativas, que se propem a um processo de intertextualidade, evocam
associaes que demonstram a importncia dessas relaes para analisar e esclarecer os
diferentes olhares e os aspectos interrelacionais presentes na obra.
Palavras-chave: Clarice Lispector. Memria. Autoritarismo.
COM QUE ROUPA EU VOU? UM OLHAR SOBRE A POSSE DO SEGUNDO MANDATO DE DILMA
ROUSSEFF
Silvia Caroline Gonalves (UEM)
Resumo: Este estudo analisa os efeitos de sentidos produzidos na representao de Dilma
Rousseff em sua posse do segundo mandato pela instncia jornalstica. Este evento ganhou
notoriedade no apenas devido ao discurso proferido pela eleita, mas tambm pela ateno
considervel em relao ao seu figurino, o suficiente para emergirem muitas formulaes
relacionadas ao humor (principalmente no meio digital). Apesar deste caso possibilitar a
circulao de novos enunciados, o presente artigo no tem a pretenso de discorrer sobre esse
evento especificamente. A escolha pela utilizao deste ttulo, ento, reside na tentativa
metaforizar o funcionamento desse processo de deslocamento de sentidos, o qual pode estabilizar
ou no as prticas discursivas vigentes em um determinado contexto scio-histrico e que s
possvel devido heterogeneidade constitutiva de todos os discursos. Para interpretar essas
questes, sero utilizados os dispositivos terico-metodolgicos da Anlise do Discurso de linha
francesa. O material de anlise para tal proposta so duas charges on-line de Chico Caruso,
veiculadas no site O Globo. O objetivo entender como os efeitos de sentido produzidos por essas
charges podem legitimar ou deslegitimar a figura de Dilma Rousseff do seu lugar social de
presidente da repblica.
Palavras-chave: Dilma Rousseff. Charges on line. Legitimao.
COMPREENSO E EXPRESSO EM LIBRAS DE ALUNOS SURDOS EM ANOS INICIAIS DO
ENSINO FUNDAMENTAL
Priscila Anicet Hertz (UNISINOS)
Resumo: Este estudo est vinculado pesquisa Lngua Portuguesa e Libras nos anos iniciais do
Ensino Fundamental de 9 anos: rumo ao letramento de surdos, cujo objetivo analisar o
aprendizado da leitura e da escrita nos anos iniciais do Ensino Fundamental em uma escola de
surdos. Nesse cenrio, possvel refletir sobre e compreender o desenvolvimento lingustico de
crianas surdas, durante o aprendizado de Libras e Lngua Portuguesa escrita no 2, 3 e 4 ano
do Ensino Fundamental. imprescindvel que se (re)pense o contexto escolar dos alunos surdos,
dada a falta de aes que abranjam suas especificidades. Geralmente a criana surda chega
escola sem ter conhecimento de Libras. A escola, portanto, deve ser o ambiente onde o aluno
desenvolve a lngua, para que sua comunicao seja eficaz, e a aprendizagem da lngua portuguesa

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escrita tenha sucesso. Com a inteno de verificar a proficincia em Libras dos alunos, foi utilizado
o instrumento de avaliao de Libras proposto por Quadros e Cruz (2011). Esse instrumento
volta-se a habilidades de expresso e compreenso da lngua de sinais. Nesta apresentao,
portanto, contextualiza-se o estudo, a partir do estgio em que se encontra, no que diz respeito
aos procedimentos de aplicao e resultados do teste de proficincia. Os resultados obtidos
fornecem informaes sobre a proficincia em Libras dos alunos que integram a pesquisa. Esses
dados indicam parmetros a partir dos quais pode-se planejar e promover aes capazes de
contribuir para o melhor uso da lngua de sinais e da lngua portuguesa escrita pelos alunos
surdos.
Palavras-chave: Libras. Surdez. Ensino Fundamental.
CONCILIAO DE METAS E REESTRUTURAO COGNITIVA DE CRENAS INTERMEDIRIAS
Andria da Silva Bez (UNISUL; IFC/SOMBRIO)
Resumo: Descrevemos e explicamos neste estudo o processo de reestruturao de crenas
intermedirias em termos de fora de conexo entre aes antecedentes e estados consequentes
de hipteses abdutivas antefactuais necessrias para a conciliao emprica colaborativa de metas
entre paciente e terapeuta no contexto da terapia cognitiva. Para tanto, analisamos uma sesso
teraputica especfica para este fim. Conclumos que teoria de conciliao de metas (RAUEN,
2014), articulada com a teoria da relevncia (SPERBER; WILSON, 1986, 1995), ofereceu meios de
descrio e explicao do processo de reestruturao de crenas intermedirias e tornou possvel
uma viso aprimorada do processamento cognitivo. Ao trazermos a noo de meta como
norteadora da heteronciliao de um plano intencional de ao teraputica, superordenando a
interao comunicativa, fornecemos outra perspectiva para abordar o empirismo colaborativo.
Ao relacionarmos a reestruturao cognitiva de uma crena intermediria com estgios da
modelao de metas e planos, destacamos a complexidade da cadeia de metas e submetas que
compem uma sesso teraputica e o quanto as intervenes do terapeuta podem ser suscetveis
de reavaliao. Caso o plano no seja compartilhado, compreendido, assumido pelo paciente, o
processo teraputico pode no evoluir. Terapeuta e paciente devem construir ambientes
cognitivos compartilhados, a partir de seus ambientes cognitivos iniciais. As suposies tornadas
mais manifestas pela interao comunicativa favorecem uma aproximao destes contextos e,
consequentemente, a possibilidade de o plano de interveno proposto pelo terapeuta ser
relevante para o paciente, mesmo em cenrios de aumentos de custo cognitivo. neste aspecto
que a teoria de conciliao de metas se mostra promissora para descrever cenrios proativos de
relevncia.
Palavras-chave: Teoria de Conciliao de metas. Terapia Cognitiva. Crenas intermedirias.
CONEXES CORTICAIS ENVOLVIDAS NA LEITURA: QUESTIONAMENTOS SOBRE A REA DA
FORMA VISUAL DAS PALAVRAS
Lisandra Rutkoski Rodrigues (PUCRS)
Sabrine Amaral Martins (PUCRS)
Resumo: A leitura uma aquisio cultural, e no uma funo natural. Ela parte de um processo
adaptativo, o qual tem a capacidade de transformar o crebro, ao especializar um conjunto de
reas no crtex cerebral, habilitando-as a compreender significados, bem como os smbolos da
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escrita. A rea na regio occipito-temporal denominada rea da forma visual das palavras. Falhas
nessa rea podem comprometer a aprendizagem da leitura de indivduos dislxicos, uma vez que
ela imprescindvel para a fluncia da leitura. Nesse contexto, o presente trabalho tem por
objetivo discorrer sobre as conexes corticais envolvidas no processamento da leitura, dentro de
uma perspectiva neuropsicolingustica, procurando abarcar questionamentos relacionados rea
da forma visual das palavras em indivduos dislxicos e no-dislxicos. Ao discutir a temtica do
processamento da leitura e seus componentes neurobiolgicos, busca tambm promover uma
conscientizao acerca das dificuldades envolvidas na dislexia durante a aprendizagem da leitura.
Para tanto, so abordados conceitos referentes ao processamento da leitura em indivduos
dislxicos e no-dislxicos, ao modelo da dupla via a rota fonolgica e a rota semntico-lexical
e neurobiologia da leitura.
Palavras-chave: Leitura. Dislexia. Neuropsicolingustica.
CONTRIBUIES DO ARCABOUO TERICO-METODOLGICO DO CRCULO DE BAKHTIN
PARA OS ESTUDOS DE IDEOLOGIAS LINGUSTICAS
Cloris Porto Torquato (UEPG/UFPR)
Resumo: Este trabalho, de cunho terico, visa refletir sobre contribuies do arcabouo tericometodolgico do Crculo de Bakhtin (BAKHTIN, 2003; VOLOSHINOV/BAKHTIN, 1992/1929;
BAKHTIN, 1998/1935) para os estudos das Ideologias Lingusticas (WOOLARD, 1998; KROSKITY,
1998). Esses, por sua vez, so fundamentais para os trabalhos do campo das Polticas Lingusticas
(McCARTY, 2011; SPOLSKY, 2004), no qual se insere o grupo de pesquisa Polticas lingusticas,
letramentos, interculturalidade, identidades e ensino (sob minha coordenao), que busca
contribuir com a produo de estudos relativos s polticas lingusticas, s prticas e polticas de
letramentos, identidades e ensino de lngua(s) em contextos sociolinguisticamente complexos e,
portanto, em contextos interculturais; este grupo volta-se para as relaes de poder entre os
sujeitos e as lnguas, para as ideologias e para as funes atribudas s lnguas em contextos
bi/multilngues. O estudo das ideologias lingusticas compreendidas como representaes,
tanto implcitas quanto explcitas, que constroem o cruzamento entre linguagem e seres humanos
no mundo social. (WOOLARD, 1998, p. 3) constitui as pesquisas sobre as polticas lingusticas,
pois as relaes que os sujeitos estabelecem entre si e com as lnguas e os modos de conceber as
interaes/relaes sociais e as lnguas configuram e so configuradas pelas polticas lingusticas.
Nesse sentido, a teoria dialgica da linguagem do Crculo pode lanar luzes sobre os estudos das
ideologias e polticas lingusticas, porquanto se centra na compreenso de que os signos que
constituem os sujeitos e constri as interaes/relaes sociais so essencialmente ideolgicos.
As tonalidades ideolgicas dos signos que compem essas interaes entre vozes sociais distintas
se configuram scio-historicamente e, sobretudo, contextualmente, tecidas por e tecendo cadeias
discursivas que envolvem mas tambm extrapolam os enunciados relativos s lnguas. Assim,
o estudo das ideologias e das polticas lingusticas requer que sejam analisadas as relaes
dialgicas que envolvem e constituem um conjunto mais amplo de signos e enunciados.
Palavras-chave: Ideologia lingustica. Poltica lingustica. Anlise dialgica da linguagem.

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CONVERSES DE REGISTROS DE REPRESENTAO SEMITICA EM MATEMTICA: UMA


ABORDAGEM PRAGMTICO-COGNITIVA GUIADA PELA NOO DE CONCILIAO DE
METAS
Marleide Coan Cardoso (IFSC/CRICIMA)
Fbio Jos Rauen (UNISUL)
Resumo: Neste estudo, desenvolvemos e ilustramos uma arquitetura descritiva e explanatria
dos processos cognitivos envolvidos nas operaes de apreenso de unidades significativas, de
tratamento e de converso de registros de representao semitica fundamentada nas noes de
conciliao de metas e de relevncia. Constatamos que relaes cognitivas e comunicativas de
relevncia guiadas pelo conceito de conciliao de metas fundamentam a identificao de
unidades significativas, o tratamento e a converso dos registros de representao semitica no
processo de ensino e aprendizagem de matemtica. Identificamos, alm disso, que a presuno de
relevncia tima e o procedimento de compreenso guiado pela noo de relevncia so
aplicveis apreenso e ao processamento de unidades significativas de todo e qualquer registro
de representao semitica em matemtica, bem como aos seus tratamentos e converses no
contexto da primeira constatao. Conclumos, por fim, que a expertise na coordenao de
diferentes registros de representao semitica em processos congruentes e no congruentes de
converso indcio de uma apreenso mais qualificada dos objetos matemticos, no contexto das
duas constataes anteriores.
Palavras-chave: Registros de representao semitica. Teoria da relevncia. Teoria de
conciliao de metas.
CORPO E(M) CONSTRUO: DISCURSO E TRABALHO EM UM PROCESSO JUDICIAL
Stefany Rettore Garbin (UFRGS)
Resumo: O presente estudo parte de um processo judicial de Acidente de Trabalho, ocorrido em
um prdio em construo. Trago o acidente como materialidade para pensar sujeito e trabalho
atravs da lngua. A leitura do processo feita pelo vis do dispositivo terico-analtico da Anlise
de Discurso (AD) de linha pcheutiana. Na teoria, um dos modos de visualizar o sujeito atravs
do corpo. Lugar de inscrio do discurso, este corpo-acontecimento que se acidenta efeito de
sentido no sujeito que se constitui entre a lngua e a ideologia. No corpo trabalhador irrompe o
impossvel de dizer e de no dizer. Sendo o ser-em-falta, do inconsciente, que falha, o acidente
sintoma daquilo que retorna na forma que o trabalho pode assumir para o sujeito: pulso de
morte. A justia condiciona os dizeres possveis como verdadeiros ou falsos, formando uma rede
de proposies lgicas que devem resultar numa concluso definitiva que incidir na deciso do
juiz. O processo judicial depende da unidade, da homogeneidade e da transparncia dos sentidos.
No processo analisado, procuradoria e polcia narram o acidente, mas parecem incapazes de
nomear o que aconteceu. Na pretenso da verdade e da totalidade, o testemunho do traumtico
se marca no equvoco da lngua. Segundo Michel Pcheux, a necessidade universal de um mundo
semanticamente estvel comea com a relao de cada um com seu corpo e seus arredores
imediatos. Mas, no caso analisado, a discrepncia dos pr-construdos judiciais no aponta para o
assujeitamento completo, mas para sua falha. A evidncia satura o sentido e marca a equivocidade
no processo como um todo. O corpo reclama sentidos e no se deixa recobrir, o corpo resiste.

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Palavras-chave: Discurso. Trabalho. Corpo.


CRQ SERRA DO APON: REFLEXES ACERCA DE IDENTIDADE CULTURAL E MEMRIA
Ione da Silva Jovino (UEPG)
Suzimara Ferreira de Souza (UEPG)
Resumo: O presente trabalho apresenta pesquisa em fase inicial, que intenta compreender
construo da identidade cultural de uma comunidade remanescente quilombola na regio do
Socavo (Castro/PR), situada na regio da Serra do Apon. A partir do olhar e dos discursos dos
sujeitos dessa comunidade, partindo do pressuposto de que analisar a construo simblicodiscursiva da identidade e da memria conecta-se com as narrativas do passado e tal qual afirma
o pensador Michael Foucault os elementos histricos so fundamentais para compreender a
constituio da formao discursiva e dos discursos na sociedade contempornea, tomaremos a
histria oral para nortear esta pesquisa. Justifica-se a pesquisa no pela inteno de resgatar, mas
sim de registrar um pouco mais da histria e da memria desta comunidade tecendo algumas
reflexes acerca de identidade cultural. O recorte a ser apresentado relativo reviso
bibliogrfica relativa aos conceitos de identidade cultural e sua relao com a memria, que sero
fundamentais para o trabalho.
Palavras-chave: Identidade. Memria. Comunidade Quilombola.
DA GRCIA ANTIGA A GALXIAS DISTANTES: A TRAJETRIA DO HERI PICO ATRAVS
DOS SCULOS.
Marlova Soares (UFRG)
Resumo: Todo grande pico comea com uma viagem, uma srie de acontecimentos orientados
com a finalidade de dar um movimento de ao obra. Os episdios de uma epopeia funcionam
de maneira autnoma, assim, prendem a ateno do leitor durante toda a jornada do personagem.
A primeira grande tarefa do heri pico, segundo Joseph Campbell, consiste em retirar-se da cena
mundana iniciando, assim, uma jornada na qual ir encontrar inmeras dificuldades, o
personagem ento deve superar esses percalos tirando proveito das situaes em seu favor,
embora o terico frise que o mais importante seu regresso, j transfigurado, podendo repassar
as lies valiosas que aprendeu. O presente trabalho tem como intuito apontar as mudanas de
carter que o esse heri pico sofreu com o passar do tempo traando as diferenas e as
semelhanas de dois protagonistas pertencentes a esse gnero. A Odisseia de Homero narra as
aventuras de Ulisses, o heri pico por excelncia, j o britnico Douglas Adams, no seu O Guia do
Mochileiro das Galxias (1979), nos apresenta Arthur Dent, o quase anti-heri pico
interplanetrio ps-moderno.
Palavras-chave: Heri. pico. Estrutura.
DA MUTILAO REDENO: CORPO, VIDA E LINGUAGEM EM UMA DUAS, DE ELIANE
BRUM
Bruna Farias Machado (UFRGS)
Resumo: O romance Uma Duas (2011) da escritora e jornalista Eliane Brum uma trama
psicolgica narrada em primeira e em terceira pessoa com fluxo de conscincia. Trata-se de uma
autofico - caracterizada por processo de reinveno do eu - no contexto de um drama familiar
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permeado por acontecimentos traumticos, como abuso sexual, assassinato e doena terminal. A
fim de representar tais acontecimentos, o presente romance utiliza alguns elementos-chave para
representar os acontecimentos narrados, numa tentativa quase flmica de ilustrar o que narrado.
A relao conflituosa entre me e filha, a mutilao, a escrita em vermelho, as diferentes fontes de
texto utilizadas para ilustrar a troca de personagens so algumas das metforas que sero
analisadas, tendo como aporte terico estudos de trauma sob o vis psicanaltico. A proposta de
anlise contemplar, concomitantemente, a anlise acerca da importncia da escrita,
representada no corpo-linguagem do romance como a possibilidade de cura, de transfigurao e
de redeno.
Palavras-chave: Trauma. Corpo. Memria.
DA PRESCRIO AO TRABALHO REAL DOCENTE: O REPLANEJAMENTO DO OFCIO
Anselmo Lima (UTFPR)
Resumo: Este estudo apresenta a relao, muitas vezes distante, entre o trabalho prescrito ao
docente e o trabalho realizado. Inicialmente apresentada a ergonomia da atividade como
abordagem que tem por objetivo a atividade de trabalho; aqui o docente visto como trabalhador.
Para melhor compreenso do tema e para o entendimento da implacvel distncia entre o
prescrito e o realizado, sero expostas as quatro dimenses do trabalho docente: impessoal,
pessoal, interpessoal e transpessoal. As prescries fazem parte do ofcio do professor, mas
algumas instituies de ensino no conhecem a distncia existente entre o real e o prescrito e
acabam por obrigar o docente, muitas vezes, a realizar atividades sem considerar essa distncia,
o que pode vir a afetar a sade do profissional. Geralmente as prescries no levam em
considerao, por exemplo, a falta de condies adequadas para o trabalho ou o engajamento dos
alunos, o que leva o docente a replanejar e readequar as prescries, algumas vezes ainda em sala
de aula, assim transformando o seu oficio.
Palavras-chave: Trabalho prescrito. Trabalho realizado. Replanejamento.
DA VARIAO LINGUSTICA S ATITUDES LINGUSTICAS DOS CHAPECOENSES FRENTE S
VARIEDADES DO CATARINENSE E DO NORDESTINO QUANTO A VARIAO NOS PRONOMES
DE SEGUNDA PESSOA (TU/VOC)
Jezebel Batista Lopes (UFFS)
Resumo: Pensar em lngua compreender que esta uma atividade social e que as mudanas so
reflexos da ao coletiva dos falantes, da necessidade de comunicao, preciso e expressividade.
Muitos estudos (LOREGIAN-PENKAL, 2004; COSTA, 2013; NOGUEIRA, 2013) descrevem os usos
dos pronomes de segunda pessoa do singular (tu/voc) em diferentes comunidades lingusticas
brasileiras, contudo, ainda so poucos os trabalhos (ROCHA, 2012; RAMOS, 1989; ZILLI, 2009)
que buscam diagnosticar quais as atitudes lingusticas dos falantes frente a esta variao. Os
chapecoenses percebem que h variao no uso dos pronomes tu/voc na fala dos informantes de
sua prpria cidade? Os chapecoenses percebem que h variao dos pronomes na fala de
informantes de outras comunidades, como Florianpolis/SC, Natal/RN e Itabaiana/SE? Se sim,
qual sua atitude frente a essa variao? Esses so alguns dos questionamentos que este projeto
objetiva responder. Para tanto, analisar-se- a variao dos pronomes de segunda pessoa de
entrevistas sociolingusticas que compem o projeto Variao e mudana lingustica no Portugus

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do oeste de Santa Catarina, estratificadas em gnero (feminino, masculino), idade (15-24 anos,
25-49 anos) e escolaridade (E.F. 1 ciclo, E.F. 2 ciclo, E.M. e E.S.). Aps este primeiro momento,
ser aplicado um teste de percepo a informantes chapecoenses, com base em excertos de fala,
como meio de perceber as avaliaes e atitudes frente a essas variantes, inquirindo de maneira
semiestruturada, por exemplo: Que acha desta fala? Quem est falando? Em que lugar do mapa se
situa essa fala?, entre outras perguntas. Esta pesquisa embasa-se nas perspectivas tericas da
Sociolingustica Variacionista e na Dialetologia Perceptual. Destacamos que, nesta comunicao,
objetivamos apresentar resultados parciais desta pesquisa.
Palavras-chave: Mudana e variao lingustica. Pronome de segunda pessoa. Atitudes e
julgamentos lingusticos.
DECADENTISMO E INCERTEZA NO CONTO RETRATO PROFTICO DE GIOVANNI PAPINI
Adilson Barbosa (UPF)
Resumo: Esse artigo pretende analisar o conto O retrato proftico, do escritor italiano Giovanni
Papini (1881- 1956), publicado pela primeira vez em 1912, perodo considerado como a primeira
fase do autor. Por essa razo, supe-se que carregue traos temticos que caracterizam esse
momento, como o decadentismo e a destruio das antigas convices romnticas. Acredita-se
que o conto disponha de dispositivos que exploram a crtica s formas tradicionais das artes,
organizao social ultrapassada e vida cotidiana medocre. Crtica essa repleta de sentimento de
fim, de trmino, de crepsculo e de incerteza. Dessa forma, procura-se confirmar a presena
dessas caractersticas no conto. A partir do conceito psicanaltico de estranhamento de Sigmund
Freud e do estudo do arqutipo da Sombra do psiclogo suo Carl Gustav Jung, objetiva-se
demonstrar que, no conto, enquanto o duplo e o grotesco desvelam a transitoriedade da vida; o
mistrio e o terror denunciam que o indivduo, na maioria das vezes, no completamente
consciente de si mesmo.
Palavras-chave: Papini. Retrato. Decadentismo.
DEMOCRACIA E DISPERSO: UM GESTO DE ANLISE SOBRE AS RETOMADAS DO TERMO
DEMOCRACIA NO I FRUM SOCIAL MUNDIAL
Raquel Alquatti (UFRGS)
Resumo: O presente trabalho trata da questo da democracia junto ao dispositivo tericometodolgico da Anlise de Discurso formulada por Michel Pcheux, uma teoria materialista do
discurso, que entende que sujeitos e sentidos se constroem ao mesmo tempo, na e pela lngua.
Afetados pela exterioridade da histria que se desenvolve na tenso da luta de classes. Como
materialidade lingustica, democracia disperso. Evoca uma multiplicidade de conceitos, saberes
e memrias. Palavra historicizada ao longo de toda histria moderna por diferentes
acontecimentos discursivos no campo do poltico. Trata de termos universais sobre a construo
do que foi, do que e do que pode vir a ser o modo como os aparelhos sociais se organizam. Ao
lado dos preceitos ideolgicos tal como concebidos por Althusser, democracia a forma pela qual
a ideologia burguesa se organiza enquanto Estado. Para Marx, democracia no passa de uma
superstio. Contudo, democracia figura incessantemente as discusses polticas, como um
espectro que paira sobre a sociedade, trazendo a promessa da diluio do poder. Deste modo,
busco trabalhar os deslizamentos de sentido da palavra democracia junto aos materiais de

145

divulgao do I Frum Social Mundial, realizado na cidade de Porto Alegre, no ano de 2001.
Fundado como contraponto ao Frum Econmico Mundial, o I FSM configura-se como uma
possibilidade de um outro mundo a partir de uma relao especular com o existente da
dominao do capital. Tomo neste trabalho o I FSM como porta-voz do embate do social,
representado pelas instituies da sociedade civil organizada, com o econmico, das grandes
instituies internacionais que controlam a circulao financeira. Neste espao, democracia
discursivizada como meio de prevenir a tirania derivada do poder ilimitado do capital, ao mesmo
tempo em que remete memria da vitria da sociedade sobre a dominao totalitria do Estado.
Marca-se, ento, a necessidade de distino da verdadeira democracia tomada como objetivo de
luta do I FSM.
Palavras-chave: Anlise do Discurso. Democracia. Frum Social Mundial.
DETERMINISMO OU RELATIVIDADE LINGUSTICA: QUAL DAS DUAS VERSES REALMENTE
FAZ MAIS SENTIDO?
Anglica Vinhatti Gonalves Ferla (UCS)
RESUMO: O presente pster discute as duas verses de Sapir-Whorf: a forte e a fraca; pretende
atravs de exemplos destacar a viabilidade ou inviabilidade de cada uma. Na primeira verso o
autor diz que tudo o que pensamos devido lngua que falamos; essa ideia bastante radical,
pois se sabe que um falante pode compreender o que outra pessoa de lngua diferente quer dizer,
apesar de no ser o seu idioma materno, a verso forte no permitiria a compreenso. Mesmo no
utilizando certos conceitos como nmeros ou cores os povos so capazes de aprend-los mediante
a necessidade de us-los. As lnguas surgem a partir de culturas, se h mais vocbulos relativos a
tal categoria, eles no existem ao acaso. A verso fraca, por sua vez, prega que o falante
influenciado a pensar de determinada maneira devido lngua que fala, essa vertente mais
assertiva, predispostos a ver o mundo de certa forma todos so e a lngua contribui fortemente
para isso.
Palavras-chave: Determinismo. Relatividade. Culturas.
DILOGOS CLAROS E INDISTINTOS: AS MEMRIAS DE TROIA DE WILLIAM BUTLER
YEATS EM CANES POPULARES IRLANDESAS
Mariese Ribas Stankiewicz (UTFPR)
Resumo: Troy, de Sinad OConnor e Yeats Grave, de Dolores ORiordan, so analisadas no
contexto dos estudos culturais e da apropriao do poema No Second Troy de William Butler
Yeats, considerando-se, entre outros aspectos, os traos ideolgicos dos dilogos entre os textos.
Foi verificado que as memrias de acontecimentos passados dos autores e seus entendimentos
dessas memrias esto em constante reviso e se combinam com novas tendncias de suas
contemporaneidades. Neste sentido, a teoria de Mikhail Bakhtin, especificamente, seu conceito de
discurso bivocal e algumas ideias sobre apropriao de crticos tericos, como Julie Sanders, Linda
Hutcheon e Robert Stam, entre outros, podem ajudar com algumas reflexes sobre como OConnor
e ORiordan mostram situaes histricas particularizadas em suas canes, que fazem o ouvinte
prestar ateno condio de presena/ausncia de mudana que permeia a memria cultural de
um povo.
Palavras-chave: Apropriao. Memria. Intertextualidade.
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DISPORA E VIOLNCIA EM OS EMIGRANTES DE W. G. SEBALD


Carla Lavorati (UFSM)
Resumo: W. G. Sebald nasceu em 1944, em Wertach, na Alemanha. Professor na Universidade de
East Anglia, Inglaterra, comea sua carreira de escritor com o livro de poesias Do Natural: Um
poema Elementar (2012), mas ganha reconhecimento a partir da publicao de suas fices em
prosa: Vertigem, Os emigrantes, Os anis de Saturno e Austerlitz. Essas obras so de difcil definio,
pois so construdas na fronteira dos gneros, numa mescla entre ensaio, autobiografia, relato de
viagem e fico; organizadas sempre por narradores solitrios que apoiados na memria
escrevem sobre as andanas que empreendem pelas paisagens arruinadas da Europa do psguerra. Os Emigrantes, objeto desse estudo e primeiro romance de Sebald, publicado em lngua
alem em 1990, narra a histria de quatro personagens que cruzam a vida do narrador: Dr. Henry
Selwyn, Paul Bereter, Ambros Adelwarth, Max Feber. As histrias que so contadas pelo narrador
se aproximam na medida em que todos os personagens tm a vida transformada pela Segunda
Guerra e pelo Holocausto. Portanto, o objetivo estabelecer relaes entre o contexto histrico
traumtico do ps-guerra e a representao literria no romance, para refletir sobre o
enfrentamento do autor W. G. Sebald diante do silncio na literatura alem no ps-guerra. Nesse
sentido, os narradores de Sebald retomam a possibilidade de experincia que Benjamin (1983)
constatou como enfraquecida pelos eventos traumticos das guerras.
Palavras-chave: Literatura. Trauma. Sebald.
DICIONRIO ELETRNICO MODALIDADES OLMPICAS: UMA PROPOSTA METODOLGICA
PARA O DESENVOLVIMENTO DE FRAMES SEMNTICOS
Rove Chishman (UNISINOS)
Ana Flvia Souto de Oliveira (UNISINOS)
Bruna da Silva (UNISINOS)
Resumo: O objetivo geral deste trabalho apresentar o projeto Dicionrio Eletrnico
Modalidades Olmpicas (CHISHMAN, 2015), empreendimento de pesquisa desenvolvido pelos
integrantes do grupo de pesquisa SemanTec. Importante destacar que o projeto sobre os esportes
olmpicos parte da expertise adquirida pelo grupo no desenvolvimento do Field dicionrio de
expresses do futebol, recurso lexicogrfico trilngue organizado em torno da noo de frame
(Fillmore, 1985) e lanado na ocasio da Copa do Mundo 2014. Ainda que a experincia com o
Field tenha nos levado a atentar para a importncia em aproximar Semntica Cognitiva e
Lexicografia, no mbito do projeto Modalidades que passamos a assumir o compromisso em
aprofundar as investigaes acerca dessa interface e em aplicar os preceitos tericos da Semntica
de Frames na organizao da micro e macroestrutura do dicionrio. Em termos aplicados, a
quantidade e diversidade de subdomnios esportivos tm imposto novos desafios. A fim de
ilustrar o processo de desenvolvimento do dicionrio propriamente dito e a forma como temos
lidado com os novos desafios, tambm nosso propsito, nesta apresentao, trazer alguns
resultados do estudo realizado por Silva (2015) para o subdomnio voleibol. Esse estudo no
apenas permitiu que a metodologia fosse testada e ajustada, como tambm confirmou o potencial
da SF para a descrio dos cenrios da modalidade olmpica. No que diz respeito subetapa de
proposio de frames, esse experimento confirmou a pertinncia em se utilizarem mapas
conceituais como ponto de partida para se ter uma viso panormica dos esportes e de seus
principais cenrios. Frames prototpicos foram identificados, tais como Voleibol, Saque,
147

Levantamento, Manchete, Bloqueio, assim como os principais relacionamentos entre


os frames, tais como Herana (o frame filho Tie-break herda elementos de frame do frame pai
Set), Perspectiva (como entre os frames Defesa e Ataque), Precedncia (Saque precede
Recepo) e Subframe (Incio_do_set subframe de Set). O trabalho de compilao do
corpus tambm precisou ser revisto. Ao contrrio do corpus do Field, que serviu como fonte
eficiente para a proposio de frames e demais elementos, os textos do gnero match report se
mostraram insuficientes por no apresentarem toda a riqueza dos cenrios que compem uma
partida de voleibol.
Palavras-chave: Semntica de frames. Lexicografia cognitiva. Esportes olmpicos.
DIDATIZAO DE GNEROS LITERRIOS: DE CONCEPES TERICAS AO ENSINO
Everton Gelinski Gomes de Souza (UNICENTRO)
Resumo: O presente estudo visa demonstrar possibilidades de ensino de gneros literrios em
lngua inglesa, na escola regular, a partir da tica genebrina sobre didatizao de gnero (DOLZ;
SCHNEUWLY, 2004) e da funcionalidade desses artefatos para a prtica com as lnguas
estrangeiras (CRISTOVO, 2007). Para tanto, ancoramo-nos em pressupostos do interacionismo
sociodiscursivo (ISD) (BRONCKART, 1999) e em sua perspectiva de gnero como materialidade
que engendra e fundamenta as atividades do ser humano, portanto, importante ferramenta para
o ensino. Do mesmo modo, baseamo-nos em estudos que conceituam modelo e sequncia didtica
como ferramentas de transposio de saberes de gnero para a prtica de ensino (NOVERRAZ;
SCHNEUWLY, 2004; CRISTOVO, 2005; 2007; DOLZ; STUTZ, 2012). A partir disso, elaboramos um
corpus contendo 4 horror short stories de Edgar Allan Poe e 4 da literatura ordinria, visando a
uma turma de 9 ano de uma escola privada no estado do Paran. Posteriormente, cada texto foi
desmembrado mediante critrios do ISD e utilizado para a criao de um modelo didtico. Isso
posto, desenvolvemos uma sequncia didtica alicerada em (a) fragilidades observadas nas
primeiras produes dos alunos do gnero em discusso, e, (b) nos saberes sobre horror short
stories de nosso modelo didtico. Os resultados evidenciaram que a didatizao dos gneros
literrios aproximou os 8 textos do corpus a partir de bases temticas comuns e de sua construo
narrativa. Entretanto, as obras de Poe possuem nveis organizacionais complexos, distantes da
realidade dos alunos e inadequados para o ensino. Por sua vez, as obras acannicas foram julgadas
pertinentes, pois as variantes organizacionais que vo desde o contexto de produo at o nvel
de textualizao/enunciativo apresentaram-se de forma elementar e mais prximas de objetos de
ensino. Assim, o processo de didatizao de gneros mostrou-se imprescindvel para o ensino de
sua forma global, possibilitando a interface entre lngua inglesa e literatura.
Palavras-chave: Interacionismo sociodiscursivo. Gneros literrios. Ensino de lngua inglesa.
DIREITO X RELIGIO: O CONCEITO DE FAMLIA NO BRASIL ATUAL: UMA PERSPECTIVA
PRAGMTICA
Andr Luiz de Oliveira Almeida (UFPR)
Resumo: Considerando a afirmao feita por Benfatti e Godoy (2014) que o desenvolvimento da
pragmtica tem demonstrado ao longo dos tempos que a manifestao concreta da linguagem
vastamente ostensivo-inferencial, ou seja, no se define por questes vericondicionais, mas sim
demanda a intensa negociao entre as partes envolvidas na interao, propomos uma reflexo,
148

com suporte em alguns postulados da Teoria da Relevncia de Sperber e Wilson (1995), sobre o
atual debate entre os membros dos Poderes Legislativo e Judicirio brasileiro quanto ao uso do
termo famlia no ordenamento nacional, haja vista o conflito entre a definio inserida no
estatuto da famlia que tramita no Congresso Nacional, baseada na tradio crist: define-se
entidade familiar como ncleo social formado a partir da unio entre um homem e uma mulher,
por meio do casamento ou unio estvel, ou ainda por comunidade formada por qualquer dos pais
e seus descendentes, versus a interpretao de vis laico que o Supremo Tribunal Federal deu ao
mesmo termo: a Constituio Federal no faz a menor diferenciao entre a famlia formalmente
constituda e aquela existente ao rs dos fatos. Como tambm no distingue entre a famlia que se
forma por sujeitos heteroafetivos e a que se constitui por pessoas de inclinao homoafetiva. Por
isso que, sem nenhuma ginstica mental ou alquimia interpretativa, d para compreender que a
nossa Magna Carta no emprestou ao substantivo famlia nenhum significado ortodoxo ou da
prpria tcnica jurdica.
Palavras-chave: Pragmtica. Interpretao. Lingustica forense.
DISCURSO E GNERO SOCIAL A PARTIR DAS PERSPECTIVAS DA ACD E DA GSF
Dbora de Carvalho Figueiredo (UFSC)
Litiane Barbosa Macedo (UFSC)
Resumo: O presente trabalho prope uma reflexo sobre o percurso da Anlise Crtica do
Discurso (ACD - Fairclough, 1999, 2003) como teoria e mtodo de anlise aplicado aos estudos
sobre gnero social. Atravs das pesquisas em andamento orientadas pela profa. Dra. Dbora
Figueiredo na Universidade Federal de Santa Catarina UFSC, discutiremos a importncia de uma
abordagem da lngua como parte central das prticas sociais, relacionada dialeticamente com
outros elementos dessas prticas, para apontar como os discursos recorrentes em nossa
sociedade no esto livres de ideologias implcitas, evidenciando assim o papel da linguagem em
uso para naturalizar e manter relaes assimtricas de poder, esteretipos e discriminao. Como
ferramenta de descrio lingustica, ACD baseia-se na Gramtica Sistmica-Funcional (GSF) de
Halliday (2004), que teoriza as estruturas lingusticas em termos de suas funes na estruturao
do social. Apontaremos como a GSF contribui para descrever e coletar evidncias lingusticas das
funes sociais da linguagem em diversos textos (escritos ou orais), exemplificando como as
escolhas lingusticas refletem, representam e significam o mundo, os indivduos e suas relaes
sociais, assim como mostraremos como interpretar tais evidncias com o suporte da ACD.
Palavras-chave: Gramtica Sistmica Funcional. Anlise Crtica do Discurso. Gnero Social.
DISCURSO E PODER: ANLISE DAS DISPUTAS ACERCA DAS AES AFIRMATIVAS NA UEPG
Daiane Franciele Morais de Quadros (UEPG)
Ione da Silva Jovino (UEPG)
Resumo: Pretendemos apresentar neste artigo parte de uma pesquisa em andamento, cujo
objetivo principal analisar os discursos que resultaram no atual sistema de reservas de vagas,
tendo como foco principal as falas sobre o sistema de cotas raciais dentro da Universidade
Estadual de Ponta Grossa. Para compreendermos os embates e as contradies que culminaram
nas alteraes aplicadas na poltica de cotas adotada pela Universidade, realizaremos a anlise
crtica dos discursos presentes nas atas e gravaes de reunies dos Conselhos de Ensino,
149

Pesquisa e Extenso e do Universitrio do ano de 2013. A Resoluo UNIV. N 17 DE 9 de


dezembro de 2013 foi precedida de um intenso debate, mas culminou na retirada das cotas raciais.
Aps manifestaes pblicas, o processo volta pauta e, depois de nova votao, a referida
resoluo manteve as cotas para alunos negros oriundos de escolas pblicas. Outro material a ser
analisado uma cartilha informativa sobre cotas raciais, desenvolvida pela instituio no ano de
2015. Este material, aps ter sido divulgado na internet e impresso, tambm foi alvo de crticas e
disputas de poder internas, motivo pelo qual foi retirado do site institucional e sua distribuio
da verso impressa s escolas foi cancelada. Pensando a partir de Machado, Lzaro e Tavares
(2013) a importncia das aes afirmativas, de Gomes (2003) e SantAnna (2006) a funo social
destas, de Muniz (2009) e Ottoni (2014) sobre a linguagem e as relaes de poder, o foco desse
trabalho ser a anlise da cartilha e de sua nova verso ainda no prelo. Buscar, ainda, destacar as
relaes entre a estrutura social e a discursiva, em especial as escolhas lexicais, as estratgias
discursivas, as propriedades visuais, evidenciando as questes que o discurso exerce num sistema
social de desigualdade racial segundo Dijk (2010).
Palavras-chave: Anlise crtica do discurso. Poltica de aes afirmativas. UEPG.
DISCURSO PUBLICITRIO E O LDICO: SOBRE A OBSCURIDADE DA LINGUAGEM NA
PROPAGANDA DAS EMPRESAS DE JOGOS ELETRNICOS EM REDE
Igor Ramady Lira de Sousa (UNISUL)
Resumo: Este estudo discorre sobre a noo de gratuidade veiculada nas mensagens de cunho
propagandstico de empresas de jogos eletrnicos em rede. Na formulao free to play ou gratuito
para jogar que se apresenta na descrio oficial de ttulos de jogos em lojas virtuais e nas pginas
de estdios de jogos. No se pretende aqui gastar consideraes tcnicas de publicidade e
propaganda como desgnio deste trabalho considerar as condies de produo dos enunciados.
Com este propsito, o trabalho debate sobre o sentido de ldico na teoria dos jogos presente em
Huizinga (1996) e Caillois (1990) e da ludicidade para a teoria discursiva por meio da leitura de
Orlandi (1999) e Neckel (2004). Na interpretao dos diferentes textos elencados para esta
anlise revelam-se contradies estranhamente aceitas pelos sujeitos a quem se dirigem os
enunciados, manifestao da no transparncia da linguagem e do trabalho do ideolgico e da
memria. Este trabalho trata-se de um esforo para se compreender a matria simblica que
constitui as propagandas que as empresas veiculam para as comunidades de jogadores online.
Palavras-chave: Ldico. Jogos. Publicidade. Linguagem. Discurso.
DISCURSO, COGNIO E SOCIEDADE: PAPIS SOCIAIS DOS PARTICIPANTES DA GUERRA DO
CONTESTADO
Sueli Terezinha de Oliveira (UNC/PUCSP)
Resumo: Esta pesquisa est vinculada linha de pesquisa Texto e Discurso nas modalidades oral
e escrita do Programa de Estudos Ps-graduados em Lngua Portuguesa da PUCSP. O tema da
pesquisa focaliza os papis sociais representados pelos discursos da Histria do Brasil na Guerra
do Contestado entre Paran e Santa Catarina, de 1912 a 1916. Tem como objetivos: contribuir com
os estudos relativos Guerra do Contestado; resgatar o histrico do panorama poltico-econmico
da poca, atravs de textos dos discursos da histria, do jornalismo e da enciclopdia; analisar os
papis sociais dos participantes da guerra do Contestado, destacando a figura de Joo Maria,

150

representados em lngua, por nominalizaes, adjetivaes e processos verbais e verificar os


valores ideolgicos e culturais contidos nas formas de representaes sociais. A pesquisa situa-se
na rea da Anlise de Discurso e apresenta a vertente sociocognitiva de Van Djik (1997), cujas
categorias bsicas analticas so sociedade, cognio e discurso. Tais categorias so interrelacionadas de modo que uma se define pela outra. Interessa-nos tambm, a anlise da ideologia
em Thompson (1990), a qual est primeiramente interessada com as maneiras como as formas
simblicas se entrecruzam com relaes de poder. E em Serge Moscovici (2000), para quem as
representaes so o conjunto de explicao que se originam por meio das comunicaes
interindividuais da vida cotidiana. O procedimento metodolgico ser o terico-analtico, na
anlise de documentos relacionados Guerra do Contestado.
Palavras-chave: Discurso da histria do Brasil. Guerra do Contestado. Papis sociais.
DISCURSO, IMAGEM E MDIA
Maria Cleci Venturini (UNICENTRO)
Resumo: A anlise do discurso de orientao francesa um campo de pesquisa cujo objetivo
compreender a produo social de sentidos, realizada por sujeitos histricos, por meio de
materialidades diversas. Os trabalhos aqui apresentados so resultados parciais das pesquisas
produzidas pelo Grupo Linguagem, sentido e memria (GrPesq/CNPq), coordenado pela Prof.
Amanda Scherer (UFSM), o qual prope elementos de fundamentao terica e analtica sobre a
relao entre lngua, sujeito, ideologia, histria e memria, sempre de uma perspectiva
materialista da linguagem e pelo Grupo de Pesquisa Estudos do Texto e do Discurso:
entrelaamentos tericos e analticos (GPTD/CNPq), coordenado por Maria Cleci Venturini
(UNICENTRO) e visa o fortalecimento da Anlise de Discurso no Paran, por meio de pesquisas e
aes conjuntas. Com a contribuio entre os dois grupos de pesquisa, buscamos compreender os
movimentos discursivos de produo de sentidos, em torno do texto e da imagem, colocando-nos
frente a frente com diferentes discursividades. Recortamos, neste simpsio, a ideologia e a
memria como dispositivos tericos e destacamos que a imagem significa pela memria, que lhe
d legibilidade por/em sujeitos, que ocupam determinadas posies, nas quais a ideologia
determinante tanto na leitura quanto na produo de seus efeitos de sentidos. Essas
materialidades significantes circulam e so compreendidas/interpretadas na/pela mdia, que
produz e conecta memrias pela ideologia, cujo lugar material so os espaos interdiscursivos,
pelos quais o sujeito tem a iluso de liberdade, prtica decorrente da constituio de evidncias,
trabalho da lngua na histria, realizado preponderantemente na/pela mdia. Nesse sentido, a
mdia constitui-se como articulador entre o poltico e o simblico na escritura da sociedade, de
sujeitos e do que circula, na formao social, sempre por meio da
lngua/sujeito/ideologia/histria, constituindo redes e diferentes ns.
Palavras-chave: Imagem. Discurso. Mdia.
DIZERES ACERCA DO ABORTO DIRIGIDOS AO SUJEITO-MASCULINO: UMA ANLISE
DISCURSIVA
Sandy Karine Lima dos Santos Semczeszm (UNICENTRO)
Resumo: O aborto e um tema polemico e muito discutido atualmente e, por isso, circulam na nossa
formaao social, varios discursos sobre ele. De um lado, a igreja defende a vida

151

independentemente de qualquer circunstancia, discurso esse reforado pelo jurdico, que


considera a vida um direito fundamental do ser humano. De outro lado, sao formulados discursos
que defendem o direito de a mulher decidir sobre o proprio corpo e pela descriminalizaao dessa
pratica no pas. No entremeio desses discursos, a medicina e a biologia se ocupam em definir o
momento exato em que se inicia a vida. Sao esses varios discursos e os diversos efeitos de sentidos
produzidos pela designaao aborto e pela grande visibilidade dada ao tema pela mdia, mais
recentemente, que despertou nosso interesse por essa pesquisa. Pensamos que sua relevancia
reside no fato de que os discursos sobre a descontinuaao voluntaria da gravidez, em sua maioria,
sejam em defesa ou contrarios a essa pratica, sao dirigidos ao sujeito-feminino, como se o sujeitomasculino se isentasse de qualquer responsabilidade ou, ate mesmo, de opinioes a respeito do
assunto. Os fundamentos teoricos que serao utilizados para o desenvolvimento da pesquisa sao os
da Analise de Discurso, de orientaao francesa, fundada por Michel Pecheux e desenvolvida, no
Brasil, por Eni Orlandi e demais pesquisadores. Temos como objetivo principal para a realizaao
desta pesquisa, mobilizar conceitos da AD e, por meio de um gesto analtico, verificar como a
interrupao provocada da gravidez e discursivizada, nas redes sociais, especificamente no
Facebook, na pagina denominada Homens contra o aborto dirigida ao sujeito-masculino, buscando
compreender quais sentidos circulam no espao digital acerca dessa pratica.
Palavras-chave: Aborto. Discurso. Sujeito-masculino.
DO SUJEITO HISTRICO NAS OBRAS DE PEPETELA E PAULINA CHIZIANE
Jssica Schmitz (FEEVALE)
Daniel Conte (FEEVALE)
Resumo: O perodo colonial deixou em frica marcas profundas que se fazem presentes na
sociedade contempornea. Durante esse perodo, que foi de extrema banalizao do sujeito
africano, a cultura e a identidade daquelas pessoas foram excludas. O perodo colonial terminou,
contudo, as sociedades de frica, como Angola e Moambique, ainda buscam formas de se
reorganizar e se firmar como naes. A literatura africana, nesse sentido, tem recebido destaque
nos ltimos anos devido a sua contribuio para os estudos sobre cultura e identidade dos pases
de frica, principalmente no que tange ressignificao dos sujeitos histricos, alm de servir
como forma de resistncia e de organizar a materialidade do imaginrio dessas naes. A Casa dos
Estudantes do Imprio, surgida em Lisboa, em 1944 contribui para a difuso dessa literatura que
denuncia as irregularidades institudas pelo colonialismo. Como temtica deste trabalho, tem-se
o papel da Casa dos Estudantes do Imprio e sua relao com a memria, tradio e identidades
da frica contempornea, representadas nas obras de Pepetela e Paulina Chiziane. Assim sendo,
existe a necessidade de analisar o papel desempenhado pela tradio e a ressignificao do sujeito
histrico na representao das identidades africanas nacionais. Objetiva-se, portanto, analisar a
apropriao de eventos histricos e o tratamento ficcional que lhes conferido nas narrativas A
Gerao da Utopia, de Pepetela e O Stimo Juramento, de Paulina Chiziane, que apresentam a
sociedade de Angola e Moambique. A metodologia de natureza bibliogrfica, atentando para
um dilogo interdisciplinar entre histria e fico visando a relao que estas narrativas
estabelecem com a emergncia da memria e a representao de conflitos identitrios surgidos,
principalmente, no perodo ps-independncias atravs da anlise terico/crtica das obras que
so corpus dessa pesquisa.

152

Palavras-chave: Identidade. Literatura. Memria.


DO VISUAL PARA O VERBAL: ECFRASE X AUDIODESCRIO NO QUADRO MONA LISA
Ana Claudia Munari Domingos (UNISC)
Resumo: O presente artigo pretende analisar como a cfrase (ekphrasis) participa do exerccio
da audiodescrio, a partir do trabalho audiodescrito da tela da Mona Lisa (1797), do pintor
Leonardo da Vinci. A audiodescrio um recurso de acessibilidade comunicacional, atravs do
qual se traduz o visual em verbal, ampliando o entendimento dos cegos em diversos momentos, a
exemplo da assistncia a filmes no cinema, a espetculos e programas de televiso, leitura de
jornais e revistas, e na participao em palestras e na sala de aula, entre outros. J a cfrase,
derivada do grego ekphrasis, que significa descrio, definida, brevemente, como uma atividade
verbal que descreve as imagens, ou seja, nas palavras de Menegazzo (2013, p. 4), a cfrase a
descrio verbal propriamente dita de uma obra de arte ou texto visual. Dessa forma, a pesquisa
tem como objetivo inicial realizar uma reviso bibliogrfica sobre cfrase e audiodescrio, a fim
de entender como estes conceitos esto postos. Em um segundo momento, o trabalho discute
pragmaticamente como estes termos funcionam na obra audiodescrita.
Palavras-chave: Ecfrase. Audiodescrio. Arte.
POSSVEL ASSUMIR UM LUGAR DE AUTORIA NUMA LNGUA ESTRANGEIRA?
Camila Borges dos Anjos (UNISUL)
Resumo: O objetivo deste estudo investigar se/como acontece o processo de autoria nas aulas
de Lngua Inglesa, enquanto um segundo idioma. Nesse movimento, no estamos tratando de um
falante ideal, que aprender uma segunda lngua na escola como se fosse sua primeira, mas de um
aluno que vivenciar o idioma e os valores culturais de outros pases sem a exigncia de falar como
um nativo. O percurso metodolgico se d no espao da sala de aula, a partir de um estudo de
campo realizado com alunos do ensino mdio de uma escola pblica, onde se observou que as
prticas de ensino, voltadas principalmente traduo, classificao gramatical e decodificao
textual, no possibilitavam ao aluno um trabalho de construo de sentidos na lngua, para
constituio do sujeito autor. E, na tentativa de que isso fosse possvel, a escola em que se
desenvolveu a pesquisa foi palco de propostas de ensino e de aprendizagem de lngua inglesa
voltadas prtica discursiva da lngua-alvo a partir de atividades com vdeos, banners, etc. O
trabalho possibilitou ao aluno ensaiar outras formas de construo de sentidos, por meio da
linguagem imagtica, que atravessou a msica e a produo audiovisual. Esta pesquisa
fundamenta-se na perspectiva da Anlise do Discurso de linha francesa, onde julgamos encontrar
possibilidade de contribuir para o aluno assumir o espao de autor num segundo idioma em
prticas de leitura, escrita e interao na lngua.
Palavras-chave: Lngua Inglesa. Sentido. Autoria.
ELAS SO O QUE ELES NOS DIZEM (?): A FIGURAO DO FEMININO A PARTIR DO
DISCURSO MASCULINO EM DOM CASMURRO, SO BERNARDO E DIVRCIO
Rafael Eisinger Guimares (UNISC)
Resumo: O presente trabalho pretende discutir o processo de construo da imagem da mulher
na literatura brasileira de autoria masculina. Para tanto, sero analisados e postos em dilogo trs
153

romances, escritos em perodos distintos Dom Casmurro, de 1899, So Bernardo, de 1934, e


Divrcio, de 2013 , na tentativa de apontar aproximaes e distanciamentos entre eles no que
tange forma como as vozes narrativas constroem, para seus narratrios, a personalidade de suas
respectivas esposas. A partir de uma leitura preliminar, nota-se que tanto a obra de Machado de
Assis quanto a de Graciliano Ramos e Ricardo Lsias partem de uma necessidade dos protagonistas
de, diante de um momento de crise, organizarem, por meio da escrita, as experincias por eles
vividas. Afora essa similaridade, observa-se tambm que, nos trs casos, um dos pontos
culminantes para o estado de desequilbrio que impele esses homens a narrar a sua incapacidade
de compreender e, em certo sentido, conter as figuras femininas sob o seu jugo. Tendo como
fundamentao terica as concepes de pensadoras feministas como Elaine Showalter, Luce
Irigaray, Luca Guerra e Simone de Beauvoir, dentre outras, o objetivo da leitura crtica aqui
proposta demonstrar como a perspectiva dos protagonistas-narradores masculinos do referido
corpus refora o esteretipo do feminino como a corporificao daquilo que Showalter designa
como zona selvagem, associando essa figura, via de regra, ao enigmtico, ao rebelde e ao
desviante.
Palavras-chave: Figuraes de gnero. Crtica feminista. Literatura brasileira.
ELEIES PRESIDENCIAIS DE 2014 E O DISCURSO SOBRE A VERDADE
Raquel de Freitas Arcine (UEM)
Resumo: As eleies presidenciais so sempre marcadas pela disputa de ideias e propostas dos
candidatos ao cargo. Um dos meios para a divulgao da imagem dos concorrentes o Horrio
Gratuito de Propaganda Eleitoral (HGPE) que, transmitido pela televiso e rdio, permite aos
candidatos apresentarem seus discursos, planos de governo, jingles e slogans. A partir disso,
lanamos a esse material um olhar discursivo, analisando-o enquanto arquivo a ser lido, em busca
dos funcionamentos que tornam possveis o surgimento e a interpretao desse discurso. Dessa
forma, questionamos como o efeito de verdade produzido no discurso de Acio Neves (PSDB)
no HGPE/TV das eleies, no ano de 2014, para Presidente da Repblica. Temos, como objetivo
geral, analisar o discurso de Acio Neves em circulao no HGPE/TV durante o segundo turno das
eleies presidenciais de 2014, de modo a observar os sentidos mobilizados para construo
discursiva do efeito de verdade. Para esse propsito, a partir da transcrio dos programas, sero
recortados trechos de enunciados nos quais possvel observar a produo do efeito de verdade
no discurso poltico do referido candidato. a partir dessa observao que levantaremos os
recortes discursivos que constituem nosso corpus de anlise. Podemos dizer que, em uma
investigao inicial, foi possvel perceber a organizao da construo discursiva em torno de
eixos temticos. Um dos funcionamentos observados se constitui na prpria formao discursiva
poltica eleitoral, no qual a verdade construda a partir de um funcionamento que estabiliza
logicamente a questo da verdade e da mentira, de modo que se instale no discurso o espao da
verdade para o enunciador e o da mentira para o candidato da oposio.
Palavras-chave: Eleies Presidenciais. Discurso. Verdade.
ENSINO DA LITERATURA EM UNIVERSIDADES GACHAS: ALGUMAS CONSTATAES
Bianca Cardoso Batista (UNISC)

154

Resumo: O presente artigo vincula-se ao projeto Os Estudos Acadmicos de Literatura:


pressupostos tericos e aplicabilidades, que tem por finalidade realizar pesquisas no mbito da
prtica docente em relao rea da literatura. A partir desta perspectiva, este texto prope uma
anlise a partir do modo como ocorrem os estudos de literatura em algumas Instituies Gachas
de Ensino Superior. Para tanto, foi elaborada uma pesquisa com levantamento de dados para
averiguar como se d e qual o espao destinado prtica literria nessas universidades. Aps o
levantamento da carga horria, disciplinas, ementas e currculos de cada curso de Letras nas
Instituies selecionadas, constatou-se que h uma diminuio expressiva em termos de carga
horria, se considerados os ltimos 10 anos. Ao mesmo tempo, com base nas ementas e propostas
analisadas percebe-se que apresentam um enfoque historiogrfico, e com pouca ou nenhuma
reflexo por parte dos alunos sobre as obras literrias em si mesmas. A rea de Letras apresenta
uma significativa quantidade de horas destinadas s lnguas, entretanto, em contraposio, a
literatura acaba sendo um tanto esquecida j que a atual metodologia acaba por menosprezar um
dos atos se no o mais importante para a formao acadmica: a leitura prazerosa. Cabe
ressaltar que as consequncias a mdio e longo prazo so preocupantes tendo em vista que o
graduando que no desenvolve o gosto pela leitura na universidade no poder despertar tal
sentimento em seus prprios alunos e o processo se repete inevitvel e sucessivamente. Diante
disso, necessrio buscar alternativas para tornar a literatura nos Cursos de Letras uma disciplina
em que o ato da leitura de contos, romances, poesias, etc. e no apenas resumos, ou a
historicidade de autores e movimentos literrios seja algo que encante e motive o acadmico a
ler cada vez mais.
Palavras-chave: Estudos Acadmicos. Literatura. Leitura Prazerosa.
ENSINO DE LEITURA E SEUS VNCULOS COM O SISTEMA DE ESCRITA DO APRENDIZ
Onici Claro Flres (UNISC)
Resumo: O presente estudo embasou-se em Aaron e Joshi (1989), Girolami-Boulinier e Pinto
(1994), Pinto (1998), e Grabe (2009), pesquisadores que comprovaram a necessidade de
relacionar a pesquisa sobre leitura e seu aprendizado ao sistema de escrita em que o aprendiz est
aprendendo a ler. A inter-relao existente foi comprovada pelos investigadores citados que
consideraram os princpios fonolgicos de cada sistema (dentre eles, ingls, francs, portugus de
Portugal etc.), embora a tradio da psicologia cognitiva seja investigar a leitura, de modo
independente dos princpios fonolgicos das lnguas e de seu sistema de escrita. Em vista disso, o
objetivo deste trabalho propor a abordagem das dificuldades de leitura, no contexto escolar, a
partir de dois focos: o da natureza do sistema ortogrfico e o da preveno e deteco precoce de
casos patolgicos (dislexia de desenvolvimento). Para tanto, retomam-se as duas principais fontes
de estudo da leitura: a biolgica (cincias naturais) e a(s) das cincias humanas e sociais
(FIJALKOW, 2014), de modo a possibilitar a construo de uma base analtica que subsidie os
professores do ensino bsico, quanto aos vnculos entre fala, leitura, fonologia e ortografia, em
portugus brasileiro, justificando-se dessa forma a proposta aqui apresentada em funo da
natureza da linguagem (psicolgica e social). Sobre os princpios fonolgicos do portugus
brasileiro, em particular, refere-se o estudo de Scliar-Cabral (2003) que pode fundamentar os
professores, auxiliando-os a entenderem a inter-relao fonologia-ortografia. Por fim, reitera-se
que o enfoque conjunto de leitura/sistema de escrita demanda uma descrio/explicao que
situe o iniciante em leitura, quanto ao contexto situacional, social e cultural, o que pode ser feito,
155

caso sejam considerados trs requisitos: variedade de fala (aquisio incidental), aprendizado da
leitura e sistema ortogrfico em que o iniciante est aprendendo a ler/escrever.
Palavras-chave: Leitura. Princpios do sistema fonolgico. Dificuldades de leitura.
ENSINO DE LNGUA PORTUGUESA SOB A PERSPECTIVA DOS GNEROS TEXTUAIS
Claudia Pagnoncelli (UTFPR)
Siderlene Muniz-Oliveira (UTFPR)
Resumo: O presente trabalho visa a apresentar um estudo sobre gneros textuais fundamentado
nas contribuies do Interacionismo Sociodiscursivo (ISD) proposto por Bronckart (1999),
Schneuwly e Dolz (1998), dentre outros; e nas propostas dos PCNs para o ensino de Lngua
Portuguesa. Considera-se objeto de estudo livros didticos do Ensino Fundamental do 6 ao 8
ano, para saber se estes apresentam propostas de atividades que envolvem gneros textuais, e em
que medida isso se d. Segundo estes autores, o trabalho pedaggico envolvendo gneros textuais
proporciona uma ampliao dos conhecimentos prvios dos alunos favorecendo a autonomia
destes sujeitos quanto s interaes sociais, especialmente no que tange aos processos de ensinoaprendizagem de leitura e produo textual, no devendo, portanto, ater-se apenas ao ensino das
caractersticas e forma estrutural dos discursos. Quando o ensino dos gneros feito de forma
adequada, observando-se sua funo sociocomunicativa (contexto, funo, finalidade, etc.),
possvel promover um ensino-aprendizagem que faa sentido para o aluno, pois este vivencia a
lngua(gem) empregada nas mais diversas situaes de comunicao.
Palavras-chave: Linguagem. Ensino. Gneros Textuais.
ENSINO DE LNGUA PORTUGUESA: SOB A PERSPECTIVA DOS GNEROS TEXTUAIS
Claudia Pagnoncelli (UTFPR)
Resumo: O presente trabalho visa a apresentar um estudo sobre os gneros textuais
fundamentado nas contribuies do Interacionismo Sociodiscursivo (ISD), proposto por
Bronckart (1999) e Schneuwly e Dolz (1998), e orientado pelas propostas dos PCNs para o ensino
de Lngua Portuguesa. Consideramos objeto de estudo livros didticos do Ensino Fundamental
para saber se estes apresentam propostas de atividades que envolvam gneros textuais e em que
medida isso se d. Segundo estes autores, o trabalho pedaggico envolvendo gneros textuais
proporciona uma ampliao dos conhecimentos prvios dos alunos e favorece a autonomia destes
sujeitos quanto s interaes sociais, especialmente no que tange aos processos de ensinoaprendizagem de leitura e produo textual, no devendo, portanto, ater-se apenas ao ensino das
caractersticas e forma estrutural dos discursos. Quando o ensino dos gneros feito de forma
adequada, observando-se sua funo sociocomunicativa (contexto, funo, finalidade...),
possvel promover um ensino-aprendizagem que faa sentido para o aluno, pois este vivencia a
lngua(gem) empregada nas mais diversas situaes de comunicao.
Palavras-chave: Gneros textuais. Linguagem. Ensino.
ENSINO E APRENDIZAGEM DE ESTRATGIAS DE LEITURA: CAMINHO PARA A
COMPREENSO?
Luciane Baretta (UNICENTRO)

156

Carlos Alberto Ramos Souza (UNICENTRO)


Resumo: O principal objetivo deste estudo fazer um estado de arte sobre as pesquisas
desenvolvidas no contexto brasileiro acerca do ensino de estratgias de compreenso leitora.
Trabalhos desenvolvidos por pesquisadores no exterior (e.g., NAGY; MEALEY, 1991;
BORUCHOVITCH, 1999; MACKEE, 2012) revelam que apesar de haver um nmero significativo de
pesquisas conduzidas sobre estratgias de leitura, poucas so aquelas de natureza
intervencionista, ou longitudinal. Mais restritas ainda, so as pesquisas que investigam a eficcia
da instruo direta de estratgias de compreenso leitora, verificando se o leitor capaz de
trabalhar independentemente do professor, utilizando-se do seu conhecimento condicional, isto
, saber quando e como utilizar determinadas estratgias. Diante deste pano de fundo, nossa
proposta fazer um levantamento dos estudos realizados no Brasil, a partir de 2000, que tratem
do ensino, aprendizagem e utilizao de estratgias de leitura para a compreenso de textos em
lngua materna e lngua estrangeira, ingls. Interessa-nos saber: (a) quais foram as estratgias de
leitura investigadas e qual a populao envolvida (leitores proficientes, no proficientes, ensino
superior, educao bsica); (b) qual a natureza das pesquisas conduzidas e quais os mtodos
utilizados para a coleta de dados; (c) se h estudos que consideraram o processo de formao do
professor de leitura; e (d) se h estudos que verificam a independncia do aprendiz aps o perodo
de instruo. O intuito dessa reviso de literatura contribuir para o retrato da pesquisa sobre
estratgias de leitura no Brasil para, num segundo momento, desenvolvermos e aplicarmos
materiais didticos para o ensino de leitura em lngua materna e estrangeira, junto s escolas de
educao bsica em Guarapuava, PR.
Palavras-chave: Estratgias de Leitura. Compreenso. Ensino e Aprendizagem.
ENTRE O VISIONARISMO E A LOUCURA: A PRIMEIRA RECEPO DA OBRA DE WILLIAM
BLAKE
Ana Paula Cabrera (UFSM)
Daniela Schwarcke do Canto (UFSM)
Resumo: O gravurista, pintor e visionrio William Blake era dono de um talento inegvel e um
homem de personalidade forte. Por conta de suas conversas com os espritos de figuras religiosas,
heris de guerra, grandes governantes, poetas e pintores famosos da antiguidade, Blake foi
considerado por muitos de seus contemporneos como louco. A obra compsita de William Blake
significou e significa um desafio aos seus leitores. Neste artigo, descreveremos como essas duas
instncias de sua criao, a visual e a textual ambas fundidas na criao singular de seus livros
iluminados foram recebidas por seus contemporneos. Em primeiro lugar, estudaremos a
relao da viva de Blake com um grupo de pintores conhecidos como Os Antigos, grupo que
assegurou a sobrevivncia de um grande nmero de obras e histrias sobre o artista visionrio.
Em segundo, como os primeiros textos dedicados a Blake destacaram bem mais sua singular e
extica personalidade, relegando muitas vezes sua obra como de menor importncia. Para tanto,
recorreremos aos apontamentos crticos de Lister, Hoover, Bentley e Mishra, entre outros.
Palavras-chave: William Blake. Recepo Crtica. Biografia.

157

ENTREMEIOS DA LITERATURA E ENSINO: NAO CRIOULA: A CORRESPONDNCIA SECRETA


DE FRADIQUE MENDES, DE JOS EDUARDO AGUALUSA
Mayara Gonalves de Paulo (UNISUL)
Jussara Bittencourt de S (UNISUL)
Resumo: Em nossa pesquisa, propomos articular o estudo da obra Nao Crioula a
correspondncia secreta de Fradique Mendes, do escritor angolano Jos Eduardo Agualusa, ao
ensino da Literatura, evidenciando-a como promovedora de reflexo e sobre a cultura, os tempos,
os espaos, dentre outros, bem como os dilogos de que dela ensejam e se ensejam. Na anlise,
observamos que Agualusa, ao (re)visitar o passado, aponta-nos os acontecimentos que marcaram
a poca do colonialismo portugus em Angola e o perodo de escravido no Brasil. Quanto aos
aspectos referentes linguagem em Nao Crioula, apresentamos pressupostos sobre o
dialogismo, a intertextualidade e a polifonia, a partir da perspectiva de Bakhtin, observando como
se apresenta a relao com outros textos para a produo de um novo, bem como as diferentes
vozes sociais. O que provocou nossa ateno durante a leitura da obra referida foram as reflexes
que envolviam as manifestaes culturais marcadas pelos dilogos, pelas migraes temporais e
espaciais, bem como as interaes de identidades. Em sua composio, o romance narrado por
epstolas, nas quais Agualusa coloca em cena a personagem Carlos Fradique Mendes para
contar as experincias e os conflitos das pocas coloniais de Angola e Brasil, respectivamente.
Evidenciamos que o romance pode ser apreendido como uma obra epistolar, desenhando-se por
meio do dilogo entre literatura, histria, cultura, sublinhando a relevncia da Literatura ao
processo de ensino.
Palavras-chave: Literatura. Linguagem. Ensino
ESCRITA E ARGUMENTAO: REFLEXES TERICAS
Cristiane Dall Cortivo Lebler (UNISC)
Resumo: Existe uma pergunta que se fazem os docentes do ensino superior, independente da rea
do conhecimento em que atuam: por que os estudantes, mesmo depois de haver frequentado a
escola por doze anos, tendo aulas de lngua materna em todas as sries, ainda ingressam no ensino
superior com deficincias na escrita (e, frequentemente, na compreenso) de textos? Essa
pergunta tem motivado vrios especialistas da rea da Lingustica a buscarem identificar o que
origina tais deficincias e a proporem meios de interveno. quanto a este ltimo objetivo que
se dedica este trabalho, enquanto parte da pesquisa intitulada A escrita, a reescrita e a construo
do sentido no discurso, embasada na Teoria da Argumentao na Lngua de Oswald Ducrot e de
Marion Carel, e desenvolvida no Programa de Ps-Graduao em Letras Mestrado em Leitura e
Cognio da Universidade de Santa Cruz do Sul. O trabalho que ora propomos tem como objetivo
realizar uma discusso em torno da possibilidade de, a partir dos postulados da Teoria da
Argumentao na Lngua (ANL), desenvolver estratgias para o ensino da escrita. Para isso,
realizamos algumas leituras de textos fundadores da ANL com vistas a discutir o modo como essa
vertente terica compreende o discurso e, a partir disso, realizar observaes a respeito da sua
aplicabilidade para o ensino da escrita. Consideramos que a ANL pode servir de fundamento para
pensarmos a construo dos discursos escritos tendo em vista o fato de entender o sentido de um
discurso como construdo tanto pelas relaes entre as palavras e os enunciados que o compem

158

quanto pelo fato de ser fruto da atividade de fala de um locutor, que produz sentido para um
alocutrio.
Palavras-chave: Argumentao. Discurso. Escrita.
ESCRITA NA TELA: EU NAO INTERCMBIO DE CULTURAS
Keli Andrisi Silva Luz ( (UNIRITTER/UNISINOS)
Resumo: O fortalecimento do uso da lngua portuguesa, para seu desenvolvimento no mundo
globalizado, a partir da cultura local e de experincias, faz parte do projeto de internacionalizao
da lngua em documento elaborado pela Comunidade de Pases de Lngua Portuguesa, em Braslia,
2010. EU Nao Intercmbio de Culturas a quarta de cinco etapas de trabalho a ser
desenvolvida no intercmbio Brasil Portugal Moambique. No decorrer do mdulo Eu Nao
objetiva-se que os participantes identifiquem aspectos culturais do seu pas, que se reconheam
como indivduos inseridos em uma cultura e reflitam sobre si a partir de marcas culturais do seu
pas, que os atravessam. Toda a proposta ser desenvolvida em uma comunidade virtual de
conhecimento, gerando subsdios para a reflexo acerca de lngua, cultura, identidade e mediao
tecnolgica. Entre os resultados deseja-se que os participantes consigam firmar a comunicao
com os parceiros de Brasil Portugal Moambique fazendo uso das tecnologias digitais mveis.
Palavras-chave: Cultura. Identidade. Comunidade virtual.
ESCRITA NA TELA: INTERCMBIO BRASIL-PORTUGAL-MOAMBIQUE
Dinora Moraes de Fraga (UNIRITTER)
Keli Andrisi Silva Luz (UNISINOS)
Rosangela Silveira (UFRGS)
Resumo: A internacionalizao da lngua portuguesa constitui-se, atualmente, em um princpio
de poltica cientfica para o seu desenvolvimento no mundo globalizado. Assim, justifica-se o
presente projeto, que busca reunir esforos interinstitucionais e internacionais entre o Brasil,
atravs do Servio Social da Indstria (SESI), Portugal, com a Ciberescola de Lisboa, e Moambique
(com instituio a definir). Consiste na produo de uma comunidade lingustica a distncia entre
os trs pases, atravs do intercmbio entre estudantes adultos, falantes do portugus como lngua
materna, em suas variedades geopolticas Brasil-Portugal-Moambique. Aprendizagens de
multiletramentos podem tomar forma em comunidades de prtica (WENGER, 2002), nas quais as
pessoas interagem, sncrona e/ou assincronamente, ao redor de um interesse genuno,
construindo conhecimento em conjunto, atravs da partilha de saberes e experincias. Os
objetivos do ponto de vista da extenso so os seguintes: ampliar as oportunidades de
aprendizagem dos jovens e adultos; colaborar para a otimizao dos programas de formao de
professores de lngua portuguesa e em lngua portuguesa; articular aes de cooperao entre
Brasil-Portugal-Moambique para a capacitao de professores de lngua portuguesa do ensino
fundamental/bsico e mdio/secundrio; possibilitar que os alunos criem propostas com as
tecnologias digitais, com nfase nas tecnologias mveis, incentivando seu uso como mediaes
tecnolgicas e dispositivos inventivos para sua comunicao no cotidiano Brasil-PortugalMoambique, no cenrio da internacionalizao da lngua portuguesa. J do ponto de vista da
pesquisa, os objetivos so: teorizar sobre processos comunicacionais, lingusticos, cognitivos e
educacionais em uma comunidade virtual de conhecimento entre trs modalidades geopolticas
159

da lngua portuguesa e socializar os resultados da pesquisa atravs da produo intelectual de


livros, da publicao em peridicos cientficos e da participao em eventos acadmicos,
contribuindo para disseminao da atividade desenvolvida e para a promoo da lngua
portuguesa como marco cultural transnacional.
Palavras-chave: Escrita na tela. Intermacionalizao. Comunidade virtual.
ESMURRANDO HEMINGWAY: UMA ANLISE DE THAT SUMMER IN PARIS, DE MORLEY
CALLAGHAN
Lus Roberto de Souza Jnior (PUCRS)
Resumo: Mesmo que tenha sido autor de romances e contos de sucesso, mesmo que tenha
ganhado reconhecimento crtico a ponto de Edmund Wilson compar-lo em qualidade a
Chekhov e Turgenev , o canadense Morley Callaghan (1903-90) mais lembrado por ter
nocauteado Ernest Hemingway numa luta, a princpio amistosa, de boxe. O episdio contado em
That Summer in Paris, livro de memrias em que Callaghan revisita a temporada que passou na
capital francesa em 1929, quando a cidade atraa os principais escritores, pintores, msicos e
bailarinos, fazendo dela a capital intelectual e artstica do perodo. Esse trabalho analisa That
Summer in Paris, mostrando como o livro recupera a atmosfera da capital francesa nos anos 20
como tambm revela um pouco da personalidade de Ernest Hemingway. Alm dos autores citados,
tambm so usados como referncia Norman Mailer, Carlos Baker e William Wiser.
Palavras-chave: Ernest Hemingway. Morley Callaghan. That Summer in Paris.
ESTRANGEIRISMOS DE ORIGEM INGLESA NAS CAPAS DO JORNAL PIONEIRO
Mayra Moreira (UCS)
Resumo: O processo de globalizao transps as fronteiras da linguagem e nos deixou
familiarizados com diversos sons, imagens e produtos. Durante as leituras dirias de seus jornais,
o pblico percebe alguns vocbulos que h algum tempo no existiam ou no eram comuns.
Palavras estrangeiras e diferentes agora passaram a ser faladas e escritas diariamente em todas
as regies. Partindo do ponto de vista terico de que a lngua um fenmeno social vivo e
dinmico que sofre mudanas, este estudo centraliza-se na anlise de itens lexicais de lngua
inglesa presentes, regularmente, no jornal Pioneiro (principal jornal impresso na Regio Nordeste
do Rio Grande do Sul). O tema da presente pesquisa tem como base a importncia do estudo do
uso naturalizado de estrangeirismos. Dentro desta realidade, o problema de pesquisa, aqui
apresentado, o possvel aumento da incidncia da escrita de lexias de lngua inglesa ao longo de
20 anos (exemplares dos anos de 1995, 2000, 2005, 2010 e 2015) e a utilizao naturalizada de
estrangeirismos no referido jornal. importante explicitar que a escolha do jornal Pioneiro como
corpus de anlise foi motivada pela longa durao do trabalho ininterrupto de veiculao e
divulgao das especificidades culturais da regio, bem como sua abrangncia geogrfica e
populacional. At este momento da pesquisa, verifica-se que h maior necessidade de estudos
acadmicos especficos sobre a utilizao de lexias de lngua inglesa em jornais impressos com
tiragem diria e com contedo direcionado para a populao de qualquer regio perifrica do
estado do Rio Grande do Sul. Como resultado do recorte aqui proposto, espera-se a confirmao
do uso de lexias de lngua estrangeira, de maneira naturalizada, nas capas e contracapas de 60
edies impressas do jornal em anlise.

160

Palavras-chave: Estrangeirismos. Lngua Inglesa. Jornal Pioneiro.


ESTRATGIAS ENUNCIATIVAS NO JORNAL ON-LINE
Luciana Maria Crestani (UPF)
Resumo: Este estudo se volta abordagem do jornal on-line numa perspectiva enunciativa.
Partindo de observaes empricas e comparativas entre jornais tradicionalmente impressos e
jornais on-line, formulamos a hiptese de que o jornal on-line, por sua natureza, assume um
carter oralizado. Embora tambm manifestada por recursos mediais (modo sonoro de
materializao do discurso), essa oralidade se evidencia, principalmente, em sua realizao
conceptual, ou seja, no modo como a elaborao escrita dos textos evoca interaes faladas. O
objeto de estudo foi o jornal Zero Hora on-line, mantido pelo Grupo RBS (Rede Brasil Sul) e editado
na cidade de Porto Alegre - RS. Para anlise, selecionamos, nesse jornal, trs notcias que
contemplassem em sua estruturao o maior nmero possvel de recursos semiticos. luz da
perspectiva sociointeracional da linguagem, dos estudos da conversao e da oralidade e,
principalmente, das teorias da enunciao, buscamos, por meio da anlise do processo de
enunciao, examinar mecanismos de construo do sentido nas notcias on-line, com prioridade
s estratgias enunciativas consolidadas nos procedimentos de oralidade. O estudo realizado
aponta que o jornal on-line apresenta complexidade enunciativa maior que o jornal impresso,
assumindo caractersticas de imprensa televisiva. Tambm evidencia que o processo de
enunciao do jornal on-line lembra caractersticas de um texto falado in statu nascendi
(inacabado, dinmico, interativo, efmero), inclusive materializando nos enunciados a
participao efetiva do leitor como coenunciador explcito da troca interativa. Alm disso, os
recursos enunciativos utilizados na constituio das notcias on-line projetam efeitos de sentido
de realidade, verdade, subjetividade, oralidade, aproximao mais intensos, mais aproximando
o leitor dos fatos noticiados e, principalmente, do enunciador jornal. H, portanto, mais apelo ao
sensvel, ao sentido, neste jornal. Este estudo mostra, enfim, que o jornal on-line apresenta e
autoriza uma enunciao mais marcadamente oralizada, mais enunciativa que os jornais
tradicionalmente impressos.
Palavras-chave: Enunciao. Efeitos de sentido. Jornal on-line.
ESTRATGIAS METACOGNITIVAS DE LEITURA: UM ESTUDO COMPARATIVO SOBRE
BILINGUISMO
Diane Blank Bencke (PUCRS)
Lilian Cristine Hubner (PUCRS)
Resumo: A metacognio consiste no monitoramento de qualquer iniciativa cognitiva (FLAVELL,
1981). Trata-se de um fenmeno que pode se manifestar, em contextos bilngues ou no, na
compreenso leitora (KLEIMAN, 1998). O presente trabalho investiga os tipos e a frequncia de
uso de estratgias metacognitivas de leitura em L1 (Portugus brasileiro) em dois nveis distintos
de proficincia em Ingls, aliando terica e empiricamente a noes de metacognio, bilinguismo
e compreenso leitora. O estudo verifica se h vantagem bilngue, que a literatura aponta no
processamento cognitivo em funes executivas como a ateno seletiva e o controle inibitrio
(BIALSTOK, 2004), em habilidades lingusticas e metalingusticas no pblico infantil, (BIALYSTOK
et al., 2007), tambm na metacognio em leitura na primeira lngua. Para tal, ser utilizado o

161

protocolo verbal retrospectivo a partir de marcadores, em que o sujeito reporta seus pensamentos
leitores, junto ao Translog, software que indica pausas, apagamentos e outros comportamentos
de leitura. As estratgias metacognitivas de leitura utilizadas sero avaliadas a partir de uma
adaptao compilada da taxonomia de Filho (2002), Joly, Cantalice e Vendramini (2004), Joly,
Santos, Marini (2006) e Joly (2007), o que ser comparado, intra e intergrupos, aos resultados dos
sujeitos no questionrio de avaliao da conscincia metacognitiva de Reichard e Mokthari
(2002).
Palavras-chave: Metacognio. Compreenso leitora. Bilinguismo.
ESTUDANTES CALOUROS E SUA BAGAGEM DE LEITURA
Luciane Baretta (UNICENTRO)
Resumo: Vrias pesquisas tm mostrado, nos ltimos anos, a fragilidade dos leitores brasileiros,
independente do seu nvel de escolarizao. Estudos desenvolvidos com estudantes do ensino
superior mostram que eles chegam universidade com dficits nas capacidades e habilidades de
leitura, fato que os deixa vulnerveis na compreenso de textos e os prejudica quanto ao
desenvolvimento e continuidade nos estudos. Diante deste contexto, a proposta desta pesquisa
conhecer quem o leitor-estudante do curso de Letras de uma universidade pblica paranaense,
estudante este que ser futuro professor de lnguas e, consequentemente, formador de novos
leitores. Com o intuito de fazer um diagnstico do nvel de leitura dos estudantes calouros do
curso de Letras Portugus e Letras Ingls, utilizou-se a taxonomia de Escala Geral de Leitura
adotada pelo Exame Pisa (OCDE, 2002), para elaborar um teste de leitura, composto por trs
unidades de leitura, com textos e tarefas com diferentes graus de complexidade, instrumentos
elaborados por Finger-Kratochvil (2010). Alm do teste de leitura, os estudantes responderam
questionrios socioeconmicos e de hbitos de estudo e leitura. Os resultados apontam que os
estudantes de Letras (tambm) ingressam na universidade com deficincias na habilidade de
leitura; mais da metade dos participantes (n=57) conseguem realizar inferncias fceis,
reconhecer partes de informaes especficas e empregar algum conhecimento prvio no
entendimento do texto, conhecimentos esses que so insuficientes para atender a complexidade
das leituras e discusses requeridas no curso e necessrias para a formao de um profissional da
linguagem competente e autnomo.
Palavras-chave: Compreenso. Estudante Calouro. Curso de Letras.
ESTUDOS SOBRE DIFERENTES SITUAES DE TRABALHO: LINGUAGEM E
DESENVOLVIMENTO
Siderlene Muniz-Oliveira (UTFPR)
Anselmo Pereira de Lima (UTFPR)
Resumo: Este simpsio objetiva apresentar trs estudos sobre situaes de trabalho da esfera
educacional. Partimos de uma concepo de linguagem dialgica bakhtiniana/voloshinoviana que
extrapola os limites do dilogo face a face, e que considera que a palavra de um falante, escrita ou
falada, sempre atravessada pela palavra de outros, sendo tambm palavra dos outros. De acordo
com essa concepo, a palavra considerada como uma arena onde se entrecruzam e lutam os
valores sociais de orientao contraditria (BAKHTIN/VOLOSHINOV, 1997). No que se refere ao
conceito de trabalho, partimos de uma concepo marxista que considera que o trabalho cumpre
162

um papel mediador entre o homem e a natureza (material e/ou simblica), havendo uma
interao entre o sujeito e o ambiente. Nesta concepo, o sujeito, ao agir diretamente ou
indiretamente (mediao instrumental) sobre o meio pela atividade de trabalho , ao mesmo
tempo, transformado por ele em funo dos efeitos e resultados de sua ao. Por outro lado, a
interao guiada por objetivos que o sujeito estabelece para o trabalho. Para Amigues (2004), a
atividade de trabalho do professor pode ser considerada o ponto de encontro de vrias histrias
(da instituio, do ofcio, do indivduo etc.), ponto este a partir do qual o professor estabelece
relaes com as prescries, com as ferramentas, com a tarefa a ser realizada, com os outros
(colegas, superiores hierrquicos, alunos), com os valores e consigo. Em sntese, os pressupostos
terico-metodolgicos que fundamentam as pesquisas deste simpsio originam de estudos da
linguagem, articulados com a Ergonomia da Atividade e com a Psicologia do Trabalho (CLOT,
2006, 2010).
Palavras-chave: trabalho, linguagem, desenvolvimento.
ETNOGRAFIA VIRTUAL: UMA POSSIBILIDADE METODOLGICA EM GRUPOS DE
APRENDIZAGEM DE INGLS POR WHATSAPP
Bianca Legramante Martins (UFPEL)
Resumo: O presente trabalho um recorte de dissertao de mestrado sobre a aprendizagem de
ingls mediada por dispositivos mveis, vinculada ao grupo de pesquisa Elaborao de Materiais
e Prticas Pedaggicas na Aprendizagem de Lnguas. So observados dois grupos de
aprendizagem de ingls constitudos de forma autnoma e colaborativa, em ambiente no formal,
por meio de dispositivos mveis, mais especificamente do aplicativo Whatsapp. Cumpre assinalar
que a lngua inglesa percebida enquanto Lngua Adicional (LA) conforme De Angelis (2007),
Judd, Tan e Walberg (2003) e Hall e Verplaetse (2002). A partir disso, neste trabalho, o objetivo
reside em discutir as possibilidades de utilizao de uma metodologia permeada pela Etnografia
Virtual a fim de analisar a aprendizagem de ingls como Lngua Adicional nesses grupos.
Primeiramente realizada uma leitura crtica dos escritos sobre o aporte supracitado, a saber
Hine (2000, 2005, 2008, 2015); Fragoso, Recuero e Amaral (2009); Amaral (2009) e Poliavnov
(2013). Na sequncia, so discutidos procedimentos para coleta e anlise dos dados; a postura da
pesquisadora enquanto insider (HINE, 2000; FRAGOSO, RECUERO e AMARAL, 2015) e a
observao participante. Espera-se, com essa pesquisa, poder perceber como se d a
aprendizagem de lngua inglesa em um espao virtual a partir do contato, da insero da
pesquisadora no campo de estudo e da percepo dos prprios sujeitos da pesquisa. Palavraschave: Etnografia Virtual. Lngua inglesa. Dispositivo mvel.
FARMACOLOGIZAO E NEURONARRATIVAS DA INFNCIA: O DISCURSO JURDICO NA
AQUISIO DE PSICOFRMACOS
Dbora de Carvalho Figueiredo (UFSC)
Pedro Rieger (UFSC)
Resumo: Este estudo investiga prticas discursivas de agenciamento e supresso na
representao pblica de participantes da prtica social de judicializao do direito sade, com
foco no diagnstico de transtornos mentais em crianas e na aquisio de psicofrmacos para
tratamento atravs do poder pblico. Para tanto, ancora-se em princpios da Anlise Crtica do

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Discurso (FAIRCLOUGH, 2003; VAN LEEUWEN, 2008) e da Sociologia da Sade (CAPONI, 2009;
GABE, WILLIAMS & MARTINS, 2011) para investigar a construo e representao de atores e
eventos sociais em processos de medicalizao e farmacologizao da sade mental, bem como
suas possveis implicaes socioeconmicas e de gnero. Entende-se por medicalizao o
processo pelo qual questes no mdicas so definidas e tratadas como questes mdicas,
geralmente em termos de doenas e distrbios (CONRAD, 2007); e por farmacologizao o
processo pelo qual se traduz ou transforma as condies e capacidades humanas em
oportunidades para intervenes farmacuticas (GABE et al, 2011). O estudo aborda o gnero
discursivo jurdico acrdo em processos que determinam a aquisio de psicofrmacos para o
tratamento de crianas que receberam diagnsticos de, por exemplo, Transtorno por Dficit de
Ateno, Hiperatividade ou Autismo. A anlise dos dados indica que os sujeitos diagnosticados
ocupam um papel secundrio dentro das narrativas construdas em seus diagnsticos. Entendese que as neuronarrativas criadas em tais processos contribuem para a criao de realidades
convencionalizadas e pautadas na cerebralizao do sujeito. Este processo de cerebralizao do
sujeito nos discursos oficiais de instituies de poder como o judicirio cria e sustenta
oportunidades de interveno pela indstria farmacutica, que opera a nvel bioqumico sobre a
subjetividade de cada um, beneficiando-se de sua patologizao. Em termos discursivos, a imagem
que se cria de um tratamento unicamente possvel por vias qumicas, excluindo-se intervenes
humanizadas sobre identidades localizadas dentro de um contexto sociocultural amplo.
Palavras-chave: Analise crtica do discurso. Discurso jurdico. Neuronarrativas. TDAH.
FORMAES IMAGINRIAS EM/NO DISCURSO: A(S) FAMLIA(S) (IN)VISIBILIZADA(S) EM
PROPAGANDAS MIDITICAS
Viviane Favaro Notari (UEM)
Resumo: A presente pesquisa tem o objetivo de investigar qual imagem de famlia um
hipermercado paranaense produz em sua campanha publicitria. Para tanto, utilizam-se os
pressupostos tericos da Anlise do Discurso de linha francesa, especialmente, as discusses
acerca das formaes imaginrias propostas por Pcheux (1997) e as explicaes postuladas por
seus estudiosos, como Orlandi (1987; 1988), Grigoletto (2005), Angelossi (2004) e Brito (2012).
O material de anlise composto por cartazes de campanhas publicitrias divulgados na mdia
online pela empresa. A partir das anlises, foi possvel observar os seguintes jogos imaginrios:
(1) a imagem que o hipermercado tem do que famlia (tradicional, composta por homem, mulher
e filho, silenciando outros tipos de organizaes familiares e apagando as construes
marginalizadas), (2) a imagem que o hipermercado tem dele mesmo (empresa politicamente
correta, ancorada nos preceitos religiosos e prxima de seu pblico), (3) a imagem que o cliente
tem dele mesmo (pertencente a uma famlia que deve ter como base um casal tradiconal) e (4) a
imagem que o cliente tem do hipermercado (uma rede paranaense que quer agradar e representar
seu pblico).
Palavras-chave: Anlise do Discurso. Formaes Imaginrias. Hipermercado paranaense.
FORMAS POLTICAS DA CULTURA BRASILEIRA, DA DCADA DE 70, EM SARAMANDAIA, DE
DIAS GOMES.
Dilma Beatriz Rocha Juliano (UNISUL)

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Resumo: Nas sociedades do espetculo a forma simulacral das imagens pode, por um lado, tomar
o lugar das coisas e o da ao dos homens sobre o mundo e, por outro lado, fazendo-se nova forma
de experincia. Prope-se, neste texto, extrair das imagens de Saramandaia (DIAS GOMES,1976)
as formas polticas da cultura brasileira, da dcada de 70, pela via da sobrevivncia das imagens
em sua potencialidade na reconstruo histrica. Para isso, duas sero as personagens abordadas,
como imagens, para argumentar a leitura do contexto histrico brasileiro: o Coronel Rosado e
Gibo. O primeiro dono de engenho de cana-de-acar, tem um formigueiro no nariz; formigas
carregadeiras, representantes da acumulao, que saem do corpo sempre que o coronel se v
contrariado. O segundo tem asas que, como alegorias do desejo de liberdade, precisam ficar
escondidas pelas roupas e s podem ser usadas noite, na hora destinada ao sono/sonho da
humanidade, na hora sem testemunha. A telenovela desdobra-se em planos de imagens capazes
de ligar momentos de olhar a tela memria coletiva de uma histria brasileira recente, tanto
naquilo que est representado no corpo das personagens, quanto na organizao ficcional que os
fazem cidados de uma mesma comunidade real, um Brasil.
PALAVRAS-CHAVES: Saramandaia Telenovela Cultura Brasileira Realismo Mgico
FORMULAO DOS SENTIDOS DE TECNOLOGIA EM NAQOYQATSI
Priscilla Rodrigues Simes (UNISUL)
Resumo: Nesta pesquisa, propomos uma anlise do documentrio Naqoyqatsi (2002), de Godfrey
Reggio. Estamos interessados nas redes de sentido imbricadas na constituio e formulao
(ORLANDI, 2012b) dessa materialidade flmica. Lagazzi (2007) entende o discurso como a
relao entre a materialidade significante e a histria em suas anlises de documentrios/filmes,
a autora tambm concebe o sentido como efeito de um trabalho simblico sobre a cadeia
significante, na histria, de modo que estamos propondo uma anlise com o intuito de buscar as
condies de produo dessa materialidade, de explicitar como possvel dizer o que se diz sob
determinada expresso simblica. Uma das particularidades deste documentrio sua relao
com a tecnologia, pois as imagens que o compem so todas trabalhadas digitalmente, produzindo
efeitos de sentido marcados por sua historicidade, haja vista que essa formulao s foi possvel
a partir dos meios tcnicos disponveis na contemporaneidade. Entendemos, assim, que o
documentrio remete, intradiscursivamente e interdiscursivamente, ao contexto histrico em que
aparece, o ano 2000, sculo XX, momento em que artefatos tecnolgicos tornam-se dominantes
no modo de organizao social do sculo XXI. Com base nesta estrutura flmica, procuramos
observar as assimetrias entre as prticas tcnica, poltica e social, assim, busca-se questionar tanto
a forma de atualizao do documentrio observado quanto a relao dessa discursividade com as
condies de sua produo: o momento histrico atual, a sociedade tecnolgica cujo imaginrio
constitudo pelos discursos que a significam, tal como faz o documentrio em questo.
Palavras-chave: Tecnologia. Formulao. Condies de produo.
FUNCIONAMENTO DISCURSIVO DO IMAGINRIO DE ENSINO DE LNGUA PORTUGUESA EM
GRADUAO DE DIREITO
Rossaly Beatriz Chioquetta Lorenset (UFFS/UNOESC)
Resumo: A comunicao que propomos para este simpsio um recorte discursivo que integra
pesquisa de mestrado e busca compreender as (des)construes do imaginrio de ensino de

165

Lngua Portuguesa no Ensino Superior em graduao de Direito, olhando para as vertentes de


ensino e os saberes lingusticos mobilizados, luz da Anlise de Discurso da escola francesa de
Michel Pcheux (2009) e, no Brasil, de Eni Orlandi (2008), em dilogo com a Histria das Ideias
Lingusticas. A partir de arquivo documental-institucional do Curso de Direito da Universidade do
Oeste de Santa Catarina Unoesc Xanxer, analisam-se, em movimento pendular (PETRI, 2013),
os ementrios dos componentes curriculares de Lngua Portuguesa e nomenclaturas congneres
de Portugus Aplicado ao Direito e Produo de Textos. A materialidade lingustica que emergiu
do corpus trouxe indcios de que h ecos e ressonncias do imaginrio de lngua, da historicidade
do ensino de lngua e da constituio do Ensino Superior no Brasil, de mais de dois sculos. Na
escrit(ur)a desta dissertao, percebemos visibilidade tambm nos pilares que ecoam no ensino
de lngua, quais sejam, gramtica, retrica e potica. Observamos que os exames admissionais
para cursos eram efetuados em latim e isso ecoa na contemporaneidade, trao sublinhado no
ementrio com contedo de Locues latinas. So efeitos de verdade e de evidncia que se
linearizam no funcionamento do discurso como saturados, como memrias no lacunares.
Consideramos relevante que professores de Lngua Portuguesa conheam as prticas pedaggicas
norteadas pela legislao, em distintos momentos histricos, bem como a ideologia que as
sustentam, de forma a contribuir acerca das reflexes em torno do discurso sobre (MARIANI,
1998; ORLANDI, 2008; VENTURINI, 2009) o ensino de Lngua Portuguesa na Educao Superior
e seus modos de disciplinarizao.
Palavras-chave: Imaginrio de Lngua. Memria Discursiva. Lngua Portuguesa no Ensino
Superior.
GAME E TRANSMDIA: IDENTIDADES MVEIS EM WORLD OF WARCRAFT
Bryan Rafael Dall Pozzo (UNICENTRO)
Resumo: O presente trabalho analisa questes que envolvem a trade transmdia, identidades e
gnero, sendo que essas sero levantadas a partir do universo do game online World of Warcraft.
A pesquisa se prope a entender como o processo de transmdia ajuda a expandir a histria do
universo em diversas mdias diferentes. Dessa maneira, pretende-se identificar como a utilizao
e propagao para vrios veculos miditicos ajudaram a disseminar o universo do game em
diversos formatos (jogo, livros, quadrinhos, blogs, fruns de discusso e etc.), alm disso busca-se
refletir acerca da formao de identidades na contemporaneidade, como os jogadores em frente a
tantas e variadas escolhas posicionam seu eu fragmentado da modernidade. Para embasamento
terico sero utilizados os postulados de Stuart Hall (2003), Henry Jenkins (2009), Robert Connell
(2013), Zigmunt Bauman (2011) e entre outros. O corpus consiste na narrativa da histria
apresentada no jogo e em seu contedo online, bem como seus features e possibilidades de
criao, alm de passagens dos livros, quadrinhos e blogs, os quais so relacionados com a
fragmentao identitria dos jogadores/consumidores.
Palavras-chave: World of Warcraft; Transmdia; identidade.
GNEROS TEXTUAIS DO CAMPO ARGUMENTATIVO NO ENSINO MDIO: UM TRABALHO A
PARTIR DA LINGUSTICA TEXTUAL
Patrcia dos Santos (UFSM)

166

Resumo: O presente trabalho faz parte de um recorte que diz respeito a uma pesquisa de
mestrado, vinculada linha de pesquisa Linguagem e Interao rea de concentrao em
Estudos Lingusticos, da Universidade Federal de Santa Maria-RS. O estudo objetiva investigar
como a argumentao se efetiva em textos do campo argumentativo, produzidos por estudantes
de Ensino Mdio da Rede Pblica Estadual. A metodologia de ensino utilizada a pesquisa-ao,
pois est voltada para um trabalho com oficinas de produo textual, na escola, investindo no texto
enquanto processo de ensino. O aporte terico que embasa o trabalho apoia-se na Lingustica
Textual, com Fvero & Koch, (2012), Koch & Elias, (2012) e Marcuschi (1983, 2012), nos estudos
do Process Writing, modelo escrita-processo, de White & Arndt, (1991) e na pesquisa-ao, a partir
de Thiollent, (1996). O estudo prev momentos de reflexo a partir de debates, produes de
textos e reescritas, durante as oficinas, investigando, preferencialmente, a argumentao. Os
textos dos estudantes sero o instrumento de coleta de dados e os critrios de anlise da pesquisa
pretendem investigar como se constitui a argumentao ante os diferentes tipos de
intertextualidade (temtica, estilstica, implcita e/ou explcita). Essa pesquisa visa priorizar o
momento da produo de texto, em sala de aula, no turno inverso, no intuito de auxiliar o trabalho
que a escola realiza, a partir de leitura, discusso/debate, escrita, reescrita e verso final. Assim,
a produo textual se apresenta como atividade base nas aulas de Lngua Portuguesa para
estudantes de Ensino Mdio. Os resultados obtidos dizem respeito qualificao e melhoria da
produo escrita dos participantes
Palavras-chave: Produo Textual. Argumentao. Ensino Mdio.
GNEROS TEXTUAIS E AFRICANIDADES: TEMTICAS DO PIBID DE LNGUA
PORTUGUESA/UEPG
Ronicia Aparecida Biscaia Solak (SEED)
Ione da Silva Jovino (UEPG)
Resumo: O presente trabalho pretende relatar as atividades desenvolvidas no grupo de estudos
do Programa Institucional de Bolsa de Iniciao Docncia (PIBID) de Lngua
Portuguesa/Espanhol da Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG), e ainda, como o
embasamento terico tem contribudo com a professora supervisora e nas intervenes
realizadas no 6 ano ensino fundamental de uma escola pblica. O relato do grupo de estudo
compreende o perodo de maro de 2015 at o presente momento. Diante da perspectiva da Lei
10.639/2003, que tornou obrigatrio o ensino de histria e cultura africana e afro-brasileira, do
Parecer CNE/CP 3/2004, que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao das
Relaes tico-Raciais e para o Ensino de Histria e Cultura Afro-brasileiras e Africanas e as
Diretrizes Curriculares do Paran (2008), o projeto deste PIBID contempla como referencial
terico a temtica Africanidades (Silva, 2005), para quem a expresso refere-se s razes da
cultura brasileira, que tm origem africana, e na teoria dos gneros textuais segundo Marcuschi
(2008), o qual defende que o os gneros textuais so os textos que encontramos em nossa vida
diria [...] so formas textuais escritas ou orais bastante estveis, histrica e socialmente situadas.
Assim, busca-se relatar os estudos e as atividades desenvolvidas neste programa como professora
supervisora, juntamente com os bolsistas do PIBID e coordenao do projeto; as experincias
trazidas pelos alunos bolsistas, que tm auxiliado os educandos na construo do conhecimento,
e ainda, impresses de como vm sendo conduzidas as intervenes e estudos dos alunos do PIBID
no ambiente escolar. Os resultados deste grupo de estudos tm evidenciado que de grande
167

relevncia o referencial terico utilizado pelo PIBID Lngua Portuguesa/Espanhol na vida


profissional dos professores e que possvel oportunizar prticas diferenciadas em relao ao
tema Africanidades por meio de gneros textuais, contribuindo para reflexes a respeito das
questes tnico-raciais no contexto escolar.
Palavras-chave: PIBID. Africanidades. Gneros Textuais.
GILBERTO FREYRE: SUAS OBRAS COMO UM NICO PROJETO INTELECTUAL
Ana Paula Ody Batista (UCS)
Resumo: Gilberto Freyre, como socilogo e escritor, tem uma obra vasta distribuda em livros,
artigos cientficos e matrias para jornais. Entretanto, por mais extensa que seja sua produo
intelectual, sua temtica e seus objetivos persistiram os mesmos: explicar a formao do Brasil no
mbito social e cultural. Para isso o pernambucano utilizou mtodos e fontes de pesquisa variadas,
desde documentos oficiais at receitas culinrias. Dentre todas suas obras, uma das mais
conhecidas Casa Grande & Senzala (1933), que revolucionou os estudos sociais da poca no Brasil
e que acabou ofuscando a relevncia e a organicidade de outros escritos do autor. Tendo isso em
vista, esta pesquisa pretende demonstrar o vnculo entre algumas obras de Freyre (de todas seria
um trabalho muito extenso), no que se refere s suas temticas e objetivos, configurando assim,
um projeto intelectual do autor que incompreensvel separadamente. Tem-se por base nesta
argumentao as palavras do prprio escritor, que foram encontradas em pesquisa documental
na Fundao Gilberto Freyre na casa-museu Magdalena e Gilberto Freyre, em visita de maro de
2016, quando a autora deste trabalho viajou para a cidade de Recife PE, no intuito de conseguir
informaes complementares para sua dissertao de mestrado.
Palavras-chave: Gilberto Freyre. Projeto intelectual. Formao social do Brasil.
GOURMETIZAO E MEMRIA: A TIPOGRAFIA COMO MATERIALIDADE DO DISCURSO
PERSUASIVO-NOSTLGICO
Richarles Souza de Carvalho (UNISUL)
Resumo: O presente trabalho (que faz parte de um doutorado em andamento) busca discutir
questes relacionadas memria e ao fenmeno contemporneo da gourmetizao, dentro do
quadro terico da Anlise do Discurso. Entendemos o fenmeno da gourmetizao como a grande
exposio da gastronomia que atualmente acontece, sobretudo a alta gastronomia, e a busca do
requinte (s vezes duvidoso ou falacioso) na elaborao de comidas que agregam valor de venda.
A gourmetizao tem em sua constituio discursiva o alicerce de elementos textuais persuasivonostlgicos. Dentre esses elementos, encontram-se expresses que remetem a pocas
memorveis, frequentemente emolduradas em gneros plurissemiticos que se valem de cores,
desenhos e tipografias de esttica retr. O foco desta pesquisa exatamente em relao semiose
da tipografia. Logo, o objetivo principal analisar a maneira pela qual a publicidade feita para
restaurantes e eventos gastronmicos evoca esteretipos relacionados ao requinte e ao chique,
por meio de recursos tipogrficos persuasivo-nostlgicos. A fundamentao terica foi feita a
partir da leitura de vrios autores, dentre os quais destacamos: Barthes (2005), Halbwachs (2006)
e Maingueneau (2006; 2010; 2015). Foram recolhidas e analisadas imagens pertencentes a peas
publicitrias de eventos gastronmicos (Food Trucks) e logotipos de restaurantes ditos gourmet.
Como resultados preliminares, percebemos que as fontes tipogrficas mais encontradas so

168

caligrficas ou que imitam a escrita em quadro de giz. Portanto, remetem memoravelmente ao


artesanal, ao feito a mo, a uma obsolescncia que ora se apresenta como nostlgica. Tambm
foram registradas fontes que relembram o cinema hollywoodiano de dcadas passadas.
Constatamos, assim, que a publicidade contempornea, voltada para o fenmeno da
gourmetizao, utiliza tipografias e recursos imagticos com esttica retr, mobilizando
esteretipos de requinte e fino e a memria de pocas nostlgicas.
Palavras-chave: Discurso persuasivo-nostlgico. Memria. Gourmetizao.
GRAFITE E PICHAO: GRIA IMAGTICA?
Waldemberg Bessa (UNIRITTER)
Resumo: A histria dos estudos sobre a gria mostra apenas o contexto oral, com poucas
referncias escrita e nenhuma s imagens. No entanto, nossas cidades esto repletas de imagens
e imagens misturadas a textos. A proposta do presente trabalho refletir sobre as imagens,
principalmente o grafite e a pichao, objeto de estudo das Artes, mas que tambm merecem toda
ateno da rea da linguagem, a partir de uma perspectiva sociolingustica. Busca-se diferenciar
os fenmenos, para que este trabalho possa contribuir para o estudo de um segmento da
linguagem ainda pouco discutido: o estudo dos textos visuais. Pretende-se ainda relacionar gria
pichao e ao grafite, atravs de anlise tanto da forma quanto do contedo das imagens. Ainda
merecem destaque os aspectos convergentes dessa aliana que se pretende chamar de gria
imagtica. Observando a necessidade de criar um elo entre as pichaes,ografite e os conceitos de
gria de grupo e gria comum, surgiu o interesse de pesquisar e aprofundar os estudos lingusticos
e semiticos. Interessa analisar os conceitos e definies de ambos para que, aps estudo,
possamos chegar ao ponto nodal entre essas duas cincias da linguagem.
Palavras-chave: Lngua. Gria. Pichao e grafite.
HERDEIROS DE UM PASSADO EM RUNAS: A TRANSMISSO TRANSGERACIONAL EM O SOM
E A FRIA E PERA DOS MORTOS
vens Matozo Silva (UFPEL)
Resumo: O campo dos estudos literrios tem se tornado um ambiente fecundo para a elaborao
de um nmero cada vez mais expressivo de estudos que procuram refletir sobre uma variedade
de concepes tericas relacionadas aos laos familiares. Entre os diversos temas abordados, vem
crescendo o interesse pelos aspectos inerentes aos papis da memria familiar e da transmisso
transgeracional. sob esse contexto que se destacam os romances O som e a fria (1929), do
escritor norte-americano William Faulkner, e pera dos mortos (1967), do autor brasileiro Autran
Dourado, por dramatizarem, atravs das personagens Quentin Compson e Rosalina Honrio Cota,
a representao de um legado familiar em vias de extino, consequncia direta das profundas
mudanas no mbito poltico, econmico e social ocorridas no final do sculo XIX e incio do sculo
XX no Sul dos Estados Unidos, no romance de Faulkner, e em Minas Gerais, na narrativa de Autran
Dourado. Diante disso, o presente trabalho procura analisar, por meio das personagens Quentin
Compson e Rosalina Honrio Cota, o valor simblico da transmisso geracional, suas
consequncias e a relao que as duas personagens estabelecem com os seus antepassados. O
embasamento terico se ampara nas contribuies tericas prestadas por Aleida Assmann (2011)
e Walter Benjamin (2013).

169

Palavras-chave: Herana e transmisso. William Faulkner. Autran Dourado.


HERMENUTICA: UM VIS PARA A INTERPRETAO DA OBRA DESONRA, DE COETZEE
Rosngela Beatriz Buhse (UNISC)
A presente pesquisa prope uma interpretao da obra Desonra, do escritor sul-africano John
Maxwell Coetzee a partir dos estudos da hermenutica e das relaes entre histria e fico. Dessa
forma, primeiramente, intento dessa investigao abordar a relao da arte com as funes que
ela estabelece com o leitor a partir de autores como Searle, Compagnon, Gai, entre outros. Logo
aps, sero apresentadas algumas vises sobre a hermenutica a partir de pesquisadores como
Bosi e Palmer que tratam desse tema em suas pesquisas, bem como verificar atravs da
interpretao sob a perspectiva da hermenutica como o romance Desonra retrata a realidade
social, poltica e econmica ps-apartheid na frica do Sul. A proposta de pesquisa torna-se
relevante, principalmente, por seu objetivo de aprofundar os questionamentos sobre a
hermenutica e a relao que ela pode estabelecer com a arte literria, alm de propiciar um
melhor entendimento da obra ficcional de Coetzee.
Palavras-chave: Literatura. Histria. Hermenutica. Desonra
IDENTIDADE EM MOSAICO: MIGRAO EM O INVENTRIO DE COISAS AUSENTES, DE
CAROLA SAAVEDRA
Suelen Oliveira Dorneles (UFRGS)
Resumo: O presente trabalho vincula-se ao projeto de pesquisa O romance contemporneo do
sculo XXI: trnsitos, migraes e exlio, cujo objetivo estudar personagens migrantes que
vivenciam a condio de exilado no pas de acolhida, ou viajantes em trnsito. Visa-se analisar a
trajetria da personagem Nina da narrativa O inventrio das coisas ausentes, de Carola Saavedra.
Os traos tnicos de Nina destacam-se em sua face, de modo a transparecer suas origens, as quais
se revelam a partir de seu histrico familiar. Este aspecto torna-se importante no percurso da
personagem, uma vez que sua identidade se constri como um mosaico, o qual se constitui de
peas distintas. De ascendncia espanhola e origem chilena, a trajetria de Nina narrada no
Brasil pelo escritor Pedro. Deste modo, pretende-se verificar de que maneira os processos
migratrios de sua famlia influenciam na formao identitria da personagem, bem como
transformam sua trajetria. Estudos acerca de identidade, migrao e memria serviro de aporte
terico para esta anlise.
Palavras-chave: migrao; identidade; memria.
IDENTIDADES ENTRE LNGUAS E CULTURAS: VOZES E OLHARES EM WALACHAI
Angela Kroetz dos Santos (UNIRITTER)
Valria Silveira Brisolara (UNIRITTER)
Resumo: As comunidades de imigrantes alemes fundadas em vrias regies brasileiras a partir
do incio do sculo XIX so marcadas por traos que mesclam caractersticas das culturas
brasileira e alem, a ponto de serem visualizadas e de se autocompreenderem como grupos
distintos. Muitas delas vivem em contextos de entre-lnguas e entre-culturas, situao que traz
marcas para a sua constituio. Com base em tal realidade objetiva-se problematizar, neste
trabalho, a construo identitria dos habitantes de uma dessas comunidades de colonizao
170

alem, processo que forjado na tenso que se estabelece nesses contextos interlingusticos e
interculturais que so resultado, em grande parte, das ondas de globalizao e de seus
desdobramentos. As diversas culturas so produto de hibridizao cultural e lingustica, de modo
que se pode afirmar que so formadas pela alteridade, caracterizando-se por ser resultado de
vrios dizeres e de mltiplas vozes. A pesquisa em questo centra-se em uma representao
flmica da localidade de Walachai, povoado fundado em 1829 por imigrantes alemes e ainda hoje
habitado por descendentes desses colonizadores. Dessa forma, a anlise realizada com base no
documentrio Walachai (2009), obra cinematogrfica brasileira dirigida e roteirizada por Rejane
Zilles, que recolhe impresses dos descendentes de imigrantes que ainda vivem no distrito a
respeito da vida, do tempo, da lngua, da cultura e da identidade, de modo a instigar o estudo do
plurilinguismo que se estabelece nos enunciados apresentados. A realidade de vivncia entrelnguas e entre-culturas experienciada pela comunidade teuto-brasileira em questo justifica o
trabalho analtico que leva em considerao as falas expressadas no documentrio pelos
habitantes do lugar. Assim, como procedimento metodolgico, efetua-se uma anlise dos
enunciados registrados no filme, a fim de se evidenciarem marcas culturais e traos identitrios
resultantes de fenmenos como hibridismo, multilinguismo e plurilinguismo.
Palavras-chave: Lngua. Cultura. Identidade.
IMGENES DEL SILENCIO: MEMRIA, POLTICA E LUTA POR VERDAD Y JUSTICIA
Luiza Bozzio Greff (UFSM)
Bruna Cielo Cabrera (UFSM)
Resumo: O ano de 2015 marcou a vigsima edio da Marcha del Silencio na cidade de Montevidu
(Uruguai), mobilizando os cidados a marcharem silenciosamente pelas ruas da capital
protestando pelas vtimas do processo ditatorial enfrentado nas dcadas de 1970 e 1980. Como
parte da agenda de celebrao desses vinte anos de luta, tomou corpo uma srie de eventos
artsticos e culturais, dentre eles a exposio fotogrfica Imgenes del Silencio, objeto deste estudo.
Nela, trinta e oito fotgrafos expuseram seus olhares sobre o evento, tendo suas fotos expostas
em grandes painis em um importante parque a cu aberto da cidade, durante vrias semanas. Do
lugar terico de onde nos posicionamos, cabe-nos um enfoque discursivo sobre tal exposio:
ancoradas pelas reflexes da Anlise de Discurso pecheutiana (e tal como se desenvolve com
flego no Brasil, tendo como grande expoente a professora e pesquisadora Eni Orlandi), interessanos compreender o funcionamento de tal exposio como um discurso que conta, portanto, com
condies de produo, sujeitos, memrias e uma srie de sentidos e efeitos de sentido. Em nossa
leitura, buscamos compreender os processos de produo de sentido da exposio Imgenes del
Silencio e como a mesma pode ser compreendida como parte de uma Poltica de Resgate de
Memria (INDURSKY, 2015), memria que embora a ditadura j tenha sido superada h algumas
dcadas, ainda tem seu lugar pouco visvel na sociedade uruguaia. Buscaremos compreender tais
relaes atravs da compreenso da imagem funcionando como operador de memria
(DAVALLON, 2007) que opera tanto no social (PCHEUX, 2011; DAVALLON, 2007) quanto no
coletivo (HALBWACHS, 1990).
Palavras-chave: Discurso. Memria. Imagem

171

IMAGINRIO E CULTURA: PESQUISAS DO COTIDIANO


Heloisa Juncklaus Preis Moraes (UNISUL)
Resumo: As pesquisas em Imaginrio e Cotidiano buscam a discusso sobre as manifestaes
simblicas e formadoras da noo de realidade presentes em nosso cotidiano. Para tanto, procurase alinhavar reflexes terico-prticas acerca da linguagem, do imaginrio e das imagens que nos
cercam e so motivadoras da vida social. Pelas lentes da teoria do imaginrio, podemos entender
as materialidades das artes, das mdias e tantas outras formas de representao como potncia
simblica. A convergncia, o isomorfismo e a totalidade das imagens, traos fundantes da
antropologia do imaginrio proposta por G. Durand (2002), esto presentes nas atitudes
imaginativas que do sentido vida. Podemos observar o tempo e o espao de determinada
sociedade atravs das imagens-smbolos presentes nos discursos produzidos. Maffesoli (1999)
nos apresenta uma relao entre tica e esttica, na medida em que o valor tribal que fundamenta
o que ele chama de narcisismo coletivo causa e efeito de um mundo de vida (no consciente). A
imagem estruturante neste contexto. No nos referimos somente imagem esttica, mas a
imagem-mundo. Se partirmos do pressuposto que a mdia a mais importante produtora de
efeitos de sentido sobre a realidade ou, ao menos, seleciona os fatos a serem discutidos
socialmente, tambm importante destacar que muito desta seleo nos chega atravs de
imagens. No s imagens materiais, mas imagens-conceito, imagens enquanto valor. Criao
imaginal para a partilha do sensvel, marca da socialidade contempornea. Mescla paradoxal entre
o impalpvel e o real que faz sentido nos atos cotidianos, nas aes mais corriqueiras, com o
intuito de promover uma reflexo sobre a tica e a esttica ps-moderna, tendo como potncia as
imagens cotidianas e socialmente significadas.
Palavras-chave: Imaginrio. Cultura. Cotidiano.
IMIGRANTES SRIOS: A DISCURSIVIDADE DAS FOTOGRAFIAS DIVULGADAS NA IMPRENSA
Cilene Macedo (UNISUL)
Resumo: A imigrao dos refugiados srios tem sido noticiada pela imprensa do mundo todo.
Desde 2011 quando uma guerra civil se instaurou no pas, a populao vem sofrendo com ataques
areos e terrestres pelos rebeldes. As condies de precariedade em que este povo est vivendo
tm sido alvo de imagens exibidas pela imprensa. Pessoas feridas, com fome, fazendo travessias
pelo mar de forma irregular e suas mortes vm sendo registradas pelos mais diversos olhares que
ficam atrs das lentes dos fotgrafos. Muitas destas imagens so vendidas a agncias de
comunicao, que as distribui a toda a imprensa mundial. Tais registros so usados sem que as
pessoas fotografadas sejam identificadas e, na maioria das vezes, as suas histrias no so
contadas. Elas so apenas a representao de uma cena que se repete para ilustrar as matrias
jornalsticas. Nesta pesquisa, iremos analisar discursivamente as fotos dos refugiados srios e o
contexto em que elas esto inseridas. Para isso, utilizaremos o dispositivo terico da Anlise de
Discurso, conforme proposto na Frana por Michel Pcheux nos anos de 1960, e posteriormente
proposto por Eni Orlandi, a partir de 1990, no Brasil. Desta forma, procuraremos compreender os
efeitos de sentidos transmitidos por estas imagens divulgadas pela imprensa, os gestos de leitura,
os processos de parfrase e polissemia, e se pode ou no se tratar de um acontecimento discursivo.
Palavras-chave: Imprensa. Fotografia. Refugiados srios.

172

INATISMO E COMPOSICIONALIDADE: A LINGUSTICA E SEUS ENQUADRAMENTOS


COGNITIVOS
Jorge Campos da Costa (PUCRS)
Resumo: Abdutivamente, a partir da relao de interface entre as Cincias da Linguagem e as
Cincias Cognitivas, este trabalho prope-se, em uma linha de estudos intradisciplinares acerca
da manifestao da linguagem humana, a uma investigao de carter terico-aplicado sobre a
estrutura inferencial da comunicao dialgica (2004), concentrando-se na manifestao da
metfora em linguagem natural. O presente estudo pretende estabelecer uma relao entre
sintaxe, semntica e pragmtica, instaurando um enquadramento cognitivo como perspectiva
epistemolgica, de modo a aproximar e contrastar as nomeadas reas a partir de um conceito
terico particular: o de que o princpio dialgico inato cognio humana, engendrando um
princpio da linguagem e suas implicaes vinculadas ao fenmeno da comunicao humana. O
escopo mais especfico no qual se concentra tal investigao compreende o fenmeno fregeano
acerca da composicionalidade (1953), analisando-se sua presena/manifestao ou
inocuidade/latncia no nterim do potencial de aplicao descritivo-explanatrio de modelos
tericos de sintaxe, semntica e pragmtica, mantendo-se a metfora como cerne de estudo que
concatena tais reas. A partir da proposta imbricao, possvel colocar em pauta muitas
propriedades que, por exemplo, no aparecem nos modelos de Chomsky (1978), de Lakoff &
Johnson (1999) ou de Sperber & Wilson (1995), mas que so passveis de interdisciplinaridade,
fazendo parte da faculdade da linguagem broad sense. Argumenta-se que estudar dilogo, por sua
vez, remete ao estudo do uso da linguagem, manifestao comunicativa que capaz de colocar a
cognio como uma ideia ou tpico discutvel dentro da Lingustica e que instaura, por si, o
estabelecimento de uma interface sinttico-semntico-pragmtica, alm de reforar a hiptese de
que princpios inatos so conceitos vlidos dentro de especficos modelos tericos que buscam
observar, descrever e explicar fenmenos comuns que se enquadram ontologicamente tica de
uma determinada cincia, construindo-se interfaces possveis sob uma perspectiva ou mais
perspectivas.
Palavras-chave: Linguagem. Cognio. Composicionalidade.
INDCIOS DE AUTORIA E MARCAS IDENTITRIAS EM TEXTOS NOTA MIL DO EXAME
NACIONAL DO ENSINO MDIO (ENEM)
Maristela Rabaiolli (UNIRITTER)
Valria Silveira Brisolara (UNIRITTER)
Resumo: Desde 1998, ano de sua primeira verso, o Exame Nacional do Ensino Mdio (Enem)
tem se consolidado como um dos principais instrumentos no s de avaliao da educao bsica,
como tambm de ingresso universidade. Avaliar a aprendizagem no uma preocupao apenas
dos professores, mas tambm do Ministrio da Educao que, de posse dos dados, pode construir
estratgias para superar os desafios relativos qualidade da educao. Uma dessas avaliaes diz
respeito ao nvel de proficincia dos estudantes em leitura e escrita, habilidades que o Enem
tambm avalia quando solicita a escrita de uma redao. Um dos critrios contemplados na matriz
de avaliao do exame refere-se ao investimento autoral do candidato no momento da escritura
do texto. Logo, a capacidade do estudante de exercer uma autoria na redao, posicionando-se
frente ao tema proposto, avaliada. Afinal, o texto instancia o lugar de dizer do candidato e reflete
173

suas convices a respeito do mundo, da cultura e da historicidade, num espao enunciativo no


qual, ainda que pese o carter artificial do contexto de produo, ele se pretende autor. Diante
desse contexto, o presente trabalho objetiva identificar traos de autoria e marcas identitrias
presentes em cinco redaes que obtiveram nota mil no concurso 2014, cujo tema foi A
publicidade infantil no Brasil. Para embasar este trabalho, buscam-se os conceitos de autoria e de
identidade elucidados por tericos como Michel Foucault, Roland Barthes, Mikhail Bakhtin, Stuart
Hall e Srio Possenti, cujas noes de indcios de autoria contribuem para a construo de uma
matriz de avaliao especfica cujos critrios servem para investigar marcas autorais e
identitrias deixadas no texto pelo candidato.
Palavras-chave: Autoria. Identidade. Enem.
INFUNCIA DO GABARITO DE RESPOSTAS DE UM EXERCCIO DE INTERPRETAO NA
CORREO QUE ALUNOS DO ENSINO MDIO FAZEM DE SUAS PRPRIAS
INTERPRETAES: ANLISE COM BASE NA TEORIA DA RELEVNCIA
Gabriela Niero (UNISUL)
Resumo: Analisamos neste estudo, com base na teoria da relevncia de Sperber e Wilson (1986,
1995), a influncia do gabarito de respostas de um exerccio de interpretao na correo que os
prprios estudantes do ensino mdio fazem de suas interpretaes. O gabarito foi
propositalmente elaborado com algumas respostas incorretas para viabilizar a mensurao do
nvel de confiana que os estudantes tm neste instrumento. O trabalho contou com as seguintes
etapas: seleo de um texto de base para o exerccio de interpretao; elaborao de perguntas
para a interpretao conforme a tipologia de perguntas proposta por Marcuschi (2008);
elaborao do gabarito de repostas; sesso de interpretao individualizada do texto em sala de
aula como parte das atividades curriculares normais de ensino e aprendizagem da disciplina de
Lngua Portuguesa; e sesso de correo da interpretao uma semana aps a sesso de
interpretao. O trabalho consiste na obteno e na anlise de dados audiovisuais do exerccio
individualizado de correo, seguido de entrevistas orais individuais sobre o papel do gabarito
neste processo. Nesta comunicao, apresentamos o estado de arte da anlise qualitativa dos
dados.
Palavras-chave: Interpretao textual. Gabarito. Teoria da Relevncia.
INTENO E DESEJO: OS USOS DE QUERER COM IMPLICATURAS DE FUTURIDADE
Valria Cunha dos Santos (UFSC)
Resumo: Com base em estudos sobre tempo, aspecto e modalidade (PALMER, 1986; BYBEE;
PAGLIUCA; PERKINS, 1991; 1994; GIVN, 2001; SWEETSER, 2001), destacamos o processo de
gramaticalizao de marcadores de futuro em algumas lnguas, envolvendo implicaturas
(CHIERCHIA, 2003; LEVINSON, 2007; PINKER, 2008) e atos de fala (SEARLE, 1995). Para
compreender esse tipo de marcao de tempo em portugus brasileiro (PB), observamos a
implicatura de futuridade a partir de usos em que o verbo de volio querer atua como auxiliar.
Como referencial terico foram utilizados estudos sobre a gramaticalizao de itens lexicais que
denotavam desejo, vontade e necessidade e se tornaram marcadores de futuro, como will em
ingls. Tomando o futuro como uma previso feita pelo falante de que a situao colocada na
proposio, que se refere a um evento localizado aps o momento da fala, ir se realizar, avaliamos

174

se as implicaturas associadas expresso de inteno ou desejo levam ao futuro nas ocorrncias


em primeira pessoa acompanhadas de auxiliar/verbo de volio ([eu/ns/a gente] + querer +
verbo). Sugerimos que ocorre em PB o mesmo processo ocorrido em outras lnguas: marcas de
volio podem tornar-se marcas de futuridade. Tendo como corpus de anlise o C-ORAL-BRASIL I
(RASO; MELLO, 2012), composto por amostras de fala espontnea, com dilogos, monlogos e
conversaes, em contextos pblicos e privados, destacamos os atos de fala compromissivos e a
atitude dos participantes da comunicao em relao s proposies. Nossa abordagem partiu da
anlise da conversa, ressaltando o contexto extralingustico de cada registro. Foram analisadas
105 gravaes em contexto privado e 34 em contexto pblico, que somam 759 usos do verbo
querer. Desse nmero, destacamos as 55 ocorrncias como auxiliar em primeira pessoa que
disparam implicatura de futuridade, atuando como perfrase de futuro nesses casos.
Palavras-chave: Gramaticalizao. Implicatura. Modalidade.
INTERAO NA SALA DE AULA DE PORTUGUS COMO LNGUA ADICIONAL
Cludia Lima Pimentel (PUCRS)
Resumo: Os estudos de portugus como lngua adicional (PLA) vm assumindo uma posio de
destaque no cenrio brasileiro atual. O UPLA (Uso e Processamento de Lngua Adicional) um
projeto da PUCRS, coordenado pela Professora Cristina Becker Lopes Perna, que tem como
objetivo desenvolver a competncia lingustica em PLA de estudantes estrangeiros que esto em
mobilidade acadmica. Como forma de contribuir com o projeto, o presente trabalho tem por
objetivo apresentar a Teoria da Anlise da Conversa (AC) em uma interface com a teoria de Atos
de Fala para analisar que expresses so mais utilizadas no estabelecimento da organizao da
fala na linguagem acadmica. A AC se preocupa em analisar detalhadamente como a fala-eminterao conduzida, por uma atividade por si s e como instrumento para o arranjo da ao
social. A teoria visa a demonstrar que a conversa no uma ao catica e que as pessoas se
organizam socialmente atravs da fala. Como metodologia utilizaremos a Lingustica de Corpus
para anlise dos padres reais de uso decorrentes da interao em sala de aula.
Palavras-chave: PLA. Interao. Anlise da Conversa.
INTERCULTURALIDADE NOS AMBIENTES TELECOLABORATIVOS
Rodrigo Schaefer (UFSC)
Resumo: Nos ltimos anos, o desenvolvimento de uma abordagem intercultural no ensino e
aprendizagem de lnguas est relacionado com novas formas fluidas de entender lnguas e
culturas (Canagarajah, 2007). Entre os muitos tericos que defendem a insero de uma
abordagem intercultural em salas de aula de lnguas adicionais convm mencionar Baker (2012),
para quem o objestefativo principal dessa abordagem o desenvolvimento da Conscincia
Intercultural (CI). A CI abarca diferentes tipos de conscincia: a conscincia do papel dos contextos
culturais na comunicao, principalmente os dos prprios indivduos, da complexidade das
culturas e, finalmente, uma conscincia da fluidez dos quadros de referncia culturais em que se
rompe a fronteira entre culturas prprias e do outro (Baker, 2012, p. 5). Nesse contexto, alguns
autores esto bastante interessados em compreender a forma pela qual esta conscincia
intercultural pode ser desenvolvida atravs da Aprendizagem de Lnguas Assistida por
Computador (ALAC). Uma das reas que tem recebido considervel ateno dos pesquisadores

175

o desenvolvimento da conscincia intercultural por meio dos ambientes telecolaborativos. O


objetivo desta apresentao , portanto, revisar a bibliografia referente conscincia intercultural
e telecolaborao a fim de mapear essas reas. Mais especificamente, este estudo compara e
contrasta os contextos de investigao, os procedimentos metodolgicos e os resultados dos
estudos revisados. Os resultados desta investigao apontam que muitos dos estudos revisados
esto associados ao uso de ferramentas assncronas e investigam a interao entre os
participantes atravs da troca de e-mails. Por outro lado, os estudos que investigam ferramentas
sncronas, como chats, centram-se principalmente na anlise da expresso escrita. Assim, a
literatura recente parece indicar que carecemos de pesquisas que investiguem como os usurios
de Internet compartilham informaes interculturais por meio da colaborao nas redes sociais e
nas novas ferramentas de tecnologia digitais.
Palavras-chave: Interculturalidade. Aprendizagem de Lnguas. Telecolaborao.
LAVOURA ARCAICA, UM FILME LITERRIO
Lus Roberto de Souza Jnior (PUCRS)
Resumo: Lavoura Arcaica (2001), transposio do livro homnimo (1976), uma viagem
cinematogrfica em que os universos de dois artistas, um da palavra, outro da imagem, se
sobrepem. O diretor Luiz Fernando Carvalho, que tambm co-produziu, roteirizou e editou o
filme, foi fiel aos anti-naturalistas dilogos do livro de Raduan Nassar. Ao mesmo tempo, buscou
transcender a literatura e acoplar-lhe uma personalidade imagtica prpria. As cmeras de
Carvalho mostram com cenas fortes e elaboradas a histria de Andr, um filho prdigo que volta
ao lar e acaba por arruinar a famlia por no conseguir evitar que venham tona os motivos de
seu desgarre: o autoritarismo do pai e o excesso de ternura da me, que o sufocavam, e uma
arrebatadora paixo pela irm Ana. A partir de consideraes de estudiosos como Marcel Martin,
Neil Postman e Jorge Furtado, esse trabalho busca dissecar os procedimentos responsveis pela
transfigurao da obra literria na obra cinematogrfica.
Palavras-chave: Lavoura Arcaica. Cinema. Literatura.
LEITURA DE BLOG: A GERAO DE INFERNCIAS EM LNGUA INGLESA
Juliana Schinemann (UNICENTRO)
Luciane Baretta (UNICENTRO)
Resumo: A presente pesquisa, em nvel de mestrado, a ser realizada com estudantes do curso de
Letras e tem como intuito verificar como esses futuros professores de Lngua Inglesa interagem
com textos informativos em um suporte digital o blog. O trabalho, em fase de desenvolvimento,
busca analisar a gerao de inferncias em leitores proficientes na Lngua Inglesa como lngua
estrangeira, visto que o processo de inferir de grande relevncia para a compreenso leitora
considerando-se que durante essa etapa que o leitor une a informao do texto a seu
conhecimento prvio, a fim de construir sentidos. Portanto, foca-se como o leitor processa um dos
nveis mais altos da compreenso. Quanto escolha do suporte digital, ela se deu pela realidade
cada vez mais tecnolgica da sociedade atual, a qual tem exigido indivduos cada vez mais
multiletrados. Destaca-se que os textos trabalhados sero retirados dos arquivos do blog
americano de notcias The Huffington Post e a anlise ter como suporte a teoria dos
multiletramentos (COPE; KALANTZIS, 2000), da multimodalidade (KRESS; VAN LEEUWEEN,
176

1996; 2001), dos componentes de leitura (GAGN; YEKOVICH; YEKOVICH, 1993) e da


compreenso leitora (KINTSCH; KINTSCH, 2005).
Palavras-chave: Leitura. Multiletramentos. Compreenso.
LEITURA DO DISCURSO POLTICO DE JOSU GUIMARES
Vanessa Borges Fortes Serapio Ferreira (UPF)
Resumo: O presente trabalho busca analisar o discurso poltico que permeou o escritor e
jornalista Josu Guimares durante o perodo em que ele exerceu o cargo de Vereador da cidade
de Porto Alegre/RS. Para tanto, a pesquisa tem como base os pressupostos tericos da Anlise do
Discurso pecheutiana a AD. O corpus da pesquisa composto pelos Anais da Cmara de
Vereadores de Porto Alegre do quadrinio 1952-1955, bem como pela obra literria de Josu
Guimares, em especial o romance intitulado Os Tambores Silenciosos que descreve o cotidiano
de uma cidade do interior do estado do Rio Grande do Sul durante a dcada de 1930. Essa
investigao um primeiro momento do trabalho de pesquisa desenvolvido na dissertao de
mestrado, inscrita na linha de pesquisa Leitura e Formao do Leitor do Programa de PsGraduao da Universidade de Passo Fundo PPGL/UPF, que se prope a compreender esse
importante momento da histria poltica nacional e sul-rio-grandense, assim como colaborar na
investigao da biografia de um sujeito de grande importncia para as Jornadas Literrias de
Passo Fundo. O perodo do mandato de Josu Guimares coincide com uma poca de acirrada
diviso de foras polticas no Brasil. Segundo Flach e Cardoso (2007, p. 59) na obra Repblica:
da Revoluo de 1930 ditadura militar (1930-1985), seria lcito dizer que as foras polticas
tinham como principal elemento de diviso partidria o apoio ou a oposio a Getlio Vargas, essa
situao de conflito que aumenta com a morte do ento Presidente da Repblica. Logo, o objetivo
desse trabalho compreender como se d a articulao entre um sujeito e um contexto poltico,
tendo em considerao o momento histrico de fortes conflitos ideolgicos, e as eventuais
relaes entre uma posio ideolgica e a produo literria de Josu Guimares.
Palavras-chave: Josu Guimares. Anlise do Discurso. Leitura.
LETRAMENTO DIGITAL E FORMAO DE PROFESSORES: NARRATIVAS DIGITAIS NA
ESCOLA
Claudia de Faria Barbeta (UEL)
Resumo: A convergncia de mdias traz as tecnologias digitais de informao e comunicao
(TDIC) para a sala de aula, criando condies para estimular a produo e a troca de
conhecimentos. Ao agregar hipertextos, imagens e sons, amplia as experincias de aprendizagem
e auxilia os aprendizes a desenvolverem seu letramento digital. nesse cenrio que situamos o
presente trabalho, que apresenta resultados de uma fase exploratria de uma pesquisa que busca
investigar o letramento digital de professores em escolas da rede pblica. Nesse momento, a
proposta apresentar as primeiras anlises acerca da composio de textos multimodais por
alunos do 1 ano do Ensino Mdio de uma escola estadual, numa perspectiva de uso das narrativas
digitais. A metodologia fundamenta-as na etnografia, embasada nas propostas tericometodolgicas da Lingustica Aplicada. Fundamentada em Marcuschi e Xavier (2004), Rojo
(2012), Coscarelli (2012), entre outros, investigamos as representaes iniciais de professores de
lngua portuguesa no uso das novas tecnologias como ferramenta de ensino de lngua portuguesa.

177

As observaes iniciais permitem inferir que o professor de lngua portuguesa, ao compreender


as possibilidades de utilizao das TDIC e ampliando suas competncias digitais como docente,
capaz de abordar em sala de aula os novos gneros textuais emergentes do meio digital, de
maneira a explor-los e integr-los no processo de ensino e aprendizagem. Espera-se, ao final
dessa pesquisa, indicar algumas possibilidades de a escola utilizar as tecnologias digitais de
informao e comunicao em favor de uma aprendizagem de lngua portuguesa mais efetiva na
leitura e na escrita, incentivando professores a inovarem seu fazer pedaggico, fazendo com que
esses docentes se sintam motivados a integrar em suas prticas as TDIC.
Palavras-chave: Letramento digital. Ensino. Escrita colaborativa.
LETRAMENTO ESCOLAR E ENSINO DE LNGUA PORTUGUESA EM CONTEXTO
MULTILNGUE: EDUCAO INDGENA NO PARAN
Raquel Fregadolli Gonalves (UEM)
Ismara Tasso (UEM)
Resumo: Os estudos e pesquisas realizados pelo GEDUEM-CNPq definem-se pelos regimes de
(in)visibilidades nos quais esto inscritos os discursos da excluso e da incluso. Perspectiva na
qual esta pesquisa, em nvel de doutoramento, em desenvolvimento na Universidade Estadual de
Maring UEM, faz parte como uma possibilidade de investigao e problematizao acerca da
constitucionalizao da lngua portuguesa como forma de governamentalidade para manuteno
da identidade nacional pelo dispositivo da cidadania, haja vista a necessidade de refletir, discutir
e propor melhorias no ensino de lngua portuguesa em contextos multilngues, como ocorre em
escolas indgenas do Estado do Paran. Diante disso, o ensino de lngua portuguesa em contexto
multilngue e multicultural se constitui como um desafio a ser vencido pela Educao, em especial,
no que diz respeito educao indgena, dada a desarmonia existente entre o ensino escolar, a
educao familiar e as prticas culturais. Sob tais circunstncias, o letramento, entendido como o
conjunto de prticas escritas de cada cultura e reconhecendo que muitas comunidades tm a
lngua tnica como lngua primeira, quais mtodos/procedimentos/estratgias esto
empreendidos no ensino do portugus, como segunda lngua, em contexto multilngue e
multicultural? Diante dessa inquietao, buscamos investigar o funcionamento do letramento
escolar nas redaes do Vestibular Indgena como procedimento disciplinar cujos efeitos de
normalizao so investidos de um poder que age pelo efeito de incluso no regime da biopoltica.
Nesse propsito, a pesquisa tem apontado como resultados parciais que a fragilidade de leitura e
de escrita apresentada nas redaes do Vestibular para os Povos Indgenas no Paran procede do
ensino de lngua portuguesa como primeira lngua em comunidades em que a primeira lngua a
indgena. Para tanto, pautamo-nos na Anlise de Discurso franco-brasileira, na Lingustica, na
Lingustica Aplicada Crtica e na Sociolingustica.
Palavras-chave: Letramento escolar. Educao indgena. Lngua Portuguesa.
LETRAMENTOS, LEITURAS E LITERATURAS NA ESCOLA E NA CLANDESTINIDADE: UMA
APROXIMAO POSSVEL ATRAVS DA LEITURA EXTENSIVA
Roberta Macedo Ciocari (UPF)
Resumo: A partir do recorte de uma turma do Ensino Bsico, Tcnico e Tecnolgico do Instituto
Federal Sul-rio-grandense, campus Passo Fundo, sobre seus hbitos (ou no hbitos) de leitura
178

em lngua materna, pode-se inferir algumas das causas que levam vrios estudantes a no gostar
de ler. Para o embasamento terico, foi feita uma comparao entre dois regimes de letramento:
o generalizado e o restrito, com duas abordagens de leitura: a extensiva e a intensiva. Tambm foi
analisado o modo como a literatura tratada na escola, como se desenvolvem as leituras
clandestinas e como se d a leitura em uma lngua estrangeira, mais especificamente no ingls,
devido ser esta a lngua de trabalho da professora pesquisadora. Logo aps, foi apresentada a
abordagem de leitura chamada de leitura extensiva (LEx) como uma prtica que pode ser
altamente eficaz para desenvolver o gosto pela leitura, tanto na lngua materna quanto em uma
lngua estrangeira. Utilizando os princpios da LEx, um plano de aula de ingls direcionado para a
turma em questo foi elaborado, proporcionando ensejo a estudos futuros.
Palavras-chave: Letramento. Literatura. Leitura Extensiva.
LETRAMENTOS, LEITURAS E LITERATURAS NA ESCOLA E NA CLANDESTINIDADE: UMA
APROXIMAO POSSVEL ATRAVS DA LEITURA EXTENSIVA
Roberta Macedo Ciocari (UPF)
Resumo: A partir do recorte de uma turma do Ensino Bsico, Tcnico e Tecnolgico do Instituto
Federal Sul-rio-grandense, campus Passo Fundo, sobre seus hbitos (ou no hbitos) de leitura
em lngua materna, pode-se inferir algumas das causas que levam vrios estudantes a no gostar
de ler. Para o embasamento terico, foi feita uma comparao entre dois regimes de letramento:
o generalizado e o restrito, com duas abordagens de leitura: a extensiva e a intensiva. Tambm foi
analisado o modo como a literatura tratada na escola, como se desenvolvem as leituras
clandestinas e como se d a leitura em uma lngua estrangeira, mais especificamente no ingls,
devido ser esta a lngua de trabalho da professora pesquisadora. Logo aps, foi apresentada a
abordagem de leitura chamada de leitura extensiva (LEx) como uma prtica que pode ser
altamente eficaz para desenvolver o gosto pela leitura, tanto na lngua materna quanto em uma
lngua estrangeira. Utilizando os princpios da LEx, um plano de aula de ingls direcionado para a
turma em questo foi elaborado, proporcionando ensejo a estudos futuros.
Palavras-chave: Letramento. Literatura. Leitura Extensiva.
LNGUA E CULTURA: A TOPONMIA DA RCI-RS
Bruno Misturini (UCS)
Resumo: O presente trabalho visa a traar um breve panorama sobre a toponmia da Regio de
Colonizao Italiana do Nordeste do Rio Grande do Sul (RCI-RS). Para tanto, analisar-se-o os
nomes dos cinquenta e oito municpios que compem a regio, pretendendo, dessa forma,
verificar como a cultura de imigrao est representada nos nomes prprios de lugares. Buscarse-o as motivaes que levaram escolha dos nomes, bem como suas classificaes, de acordo
com a taxonomia proposta por Dick (1990), pioneira nos estudos toponmicos no Brasil. Na RCIRS, Frosi (2007) e seu grupo deram incio a uma srie de pesquisas sobre o assunto. Este trabalho
faz parte dessas investigaes, e constitui-se como um projeto de pesquisa de doutorado em
andamento que pretende a construo de um atlas toponmico da regio referida. Estudos como
este justificam-se medida que a Toponmia, ramo da Lexicologia uma das Cincias do Lxico
, devido ao seu carter interdisciplinar, revela elementos histricos, culturais e lingusticos

179

inerentes memria da regio, os quais correm o risco de perderem-se com o passar dos anos
caso no sejam recuperados.
Palavras-chave: Lexicologia. Toponmia. Regio de Colonizao Italiana do RS.
LNGUA-ESTRUTURA, LNGUA-ACONTECIMENTO E MEMRIA DISCURSIVA: UM OLHAR
SOBRE O TPICO GRAMTICA/DISCURSO DA PROPOSTA CURRICULAR DE SANTA
CATARINA
Fabiane Aparecida Pereira (UFFS)
Resumo: O presente trabalho apresenta uma reflexo sobre as noes de lngua-estrutura, lnguaacontecimento e memria discursiva sob a perspectiva da Anlise de Discurso, e uma discusso
acerca da aplicao e relao entre essas concepes na proposio do tpico
Gramtica/Discurso da Proposta Curricular de Santa Catarina, no que diz respeito ao ensino da
Lngua Portuguesa. Atravs de pesquisas bibliogrficas e anlise do texto constituinte desse
importante documento norteador de prticas pedaggicas dos educadores, busca-se uma melhor
compreenso sobre a proposta de ensino para a formao gramatical/discursiva dos alunos na
disciplina curricular de Lngua Portuguesa. O ensino da gramtica em sala de aula deve ser aliado
explorao do discurso, pois a relao resultante entre essas duas facetas da lngua contempla
forma e sentido, relacionados memria discursiva, sendo esses fatores essenciais para a
formao da identidade lingustica de uma comunidade. Nesse sentido, destacam-se as
implicaes e a importncia das noes de lngua-estrutura, lngua-acontecimento e memria
discursiva presentes em um instrumento-referncia para professores que desempenham aes
fundamentais para a formao de qualidade dos educandos.
Palavras-chave: Lngua-estrutura; Lngua-acontecimento; Memria Discursiva.
LINGUAGEM E DEFICINCIA INTELECTUAL: APRESENTAO DE FOCOS DE PESQUISA
Cassiano Ricardo Haag (UNIRITTER)
Resumo: O objetivo desta comunicao apresentar diferentes focos de investigao das relaes
entre o desenvolvimento da linguagem e a deficincia intelectual, numa perspectiva
interacionista. Esses focos compem o interesse da pesquisa de ps-doutorado Linguagem e
inteligncia para a coletividade: educando para a vida, vivendo para a paz. A partir de Haag
(2015), defende-se que a compreenso sobre a deficincia intelectual conforme o modelo
socioecolgico proposto pela American Association on Intellectual and Developemental
Disabilities (AAIDD, 2010) depende de uma concepo interacionista de linguagem, o que implica
que grande parte do conhecimento sobre essa caracterstica de desenvolvimento precisa ser
repensada. O primeiro foco se interessa pelo lugar que a linguagem ocupa (ou deve ocupar) no
processo de avaliao da deficincia intelectual. O segundo volta-se para o estudo das
caractersticas e do desenvolvimento da linguagem de pessoas com deficincia intelectual. O
terceiro foco de investigao busca compreender os efeitos das representaes a respeito da
deficincia intelectual sobre o desenvolvimento das pessoas com essa caracterstica de
desenvolvimento. Por fim, o quarto foco visa formao de professores que tomem a linguagem
como instrumento central do desenvolvimento humano (BRONCKART, 2006).
Palavras-chave: Linguagem. Deficincia intelectual. Desenvolvimento humano.

180

LINGUSTICA E ARGUMENTAO: A TPICA


Jorge Alberto Molina (UNISC/UERGS)
Resumo: At a dcada dos 60 do sculo passado o estudo da argumentao nas linguagens
naturais foi abordado principalmente pelos filsofos e os tratadistas de Retrica. Desde a
Antiguidade clssica se formaram trs disciplinas que, desde diferentes perspectivas, se ocuparam
com o discurso argumentativo: A Lgica, a Dialtica e a Retrica. Pode-se dizer que s uma vez
que comeou a se constituir a Teoria da Argumentao na Lngua (ADL) pela obra de Ducrot,
Anscombre e outros tericos, ao redor de 1970, os linguistas passaram a se interessar pela
argumentao. Um dos conceitos chave da tradio Dialtica e Retrica era o de topos, locus
argumentorum ou lugar de argumentao. Em uma das fases da evoluo da ADL, que, na verdade,
nunca foi uma teoria completa e terminada seno um programa de pesquisa, Ducrot e Anscombre
se ocuparam dos lugares de argumentao. Dessas pesquisas resultou a publicao do livro
Thorie des Topo em 1995. O que faremos em nossa exposio comparar a abordagem do
conceito de topos por parte dos autores desse livro, com as concepes da Dialtica e da Retrica
clssica sobre os lugares de argumentao. Tomaremos como representativas da tradio dessas
disciplinas quatro obras: a Retrica e os Tpicos de Aristteles, os Tpicos de Ccero e Sobre os
diferentes tpicos de Bocio. Mostraremos que, no tratamento dos lugares de argumentao, em
alguns aspetos, os tericos da ADL completam a tradio da Dialtica e da Retrica clssica,
explicando fenmenos lingusticos que aquela tradio no analisou. Mas por outra parte,
argumentaremos, que, em relao a outros aspetos, a abordagem da ADL menos abrangente que
a da Dialtica e Retrica clssica pelo fato de reconhecer apenas um tipo de topoi, aqueles que
podemos chamar de lugares de argumentao lexicais.
Palavras-chave: Argumentao; Argumentao na lngua, Retrica.
LITERATURA CATARINENSE E O ENSINO: AS REPRESENTAES EM NOTURNO, 1984 OU
PAIXES E GUERRA EM DESTERRO, E A PRIMEIRA AVENTURA DE SHERLOCK HOLMES NO
BRASIL DE RAIMUNDO CARUSO
Karina Silva Rosa (UNISUL)
Jussara Bittencourt de S (UNISUL)
Resumo: O presente estudo tenciona promover reflexes sobre ensino da literatura catarinense.
Para tanto, analise-se o romance Noturno, 1984 ou paixes e guerra em Desterro, e a primeira
aventura de Sherlock Holmes no Brasil, de Raimundo Caruso, destacando as representaes, com
foco nas personagens femininas, avaliando os silncios e o dilogo com momentos histricos
presentes no enredo. Nossa motivao decorreu dos questionamentos sobre os tipos mulheres
presentes na obra e que vozes sociais receberiam representao por meio delas no enredo; como
a ausncia de falas das personagens femininas apreenderia a representao do imaginrio e de
momentos da histria da mulher catarinense, e ainda quais dilogos histricos estariam presentes
na obra. Temos como objetivos especficos contribuir com um ensino efetivo da literatura
catarinense no mbito escolar, uma vez que nesse ambiente que o aluno tem contato com esses
textos e pode ver sua Histria nas narrativas e com isso valorizar os trabalhos locais. Alm disso,
compreendemos ser importante o trabalho com autores que resgatem a identidade dos nossos
alunos. Entendemos que analisar a obra literria sempre instigante, principalmente quando se
focaliza uma obra que coloca em evidncia silenciamentos presentes ao longo da Histria. Assim,
181

salientamos a relevncia de se investigar a referida obra, na medida em que coloca em cena


representaes das mulheres, mais especificamente, representaes catarinenses silenciadas e
momentos histricos da Histria de Santa Catarina, promovendo a interlocuo Literatura e
Histria. Em nosso estudo constamos que as representaes colocadas em cena representam
grupos historicamente silenciados e que por meio da literatura muitas vezes apresenta fatos
silenciados em evidencia por colocar a Histria como fundo nas narrativas.
Palavras-chave: Representaes. Literatura Catarinense. Ensino.
LITERATURA COMPARADA: ESTUDO TORICO ACERCA DA TRADUO INTERSEMITICA
DE LIVROS PARA ROTEIROS ADAPTADOS
Clarissa Mazon Miranda (UFSM)
Resumo: O conceito de traduo intersemitica mostra-se hoje em ampliao no mbito dos
estudos literrios e uma das vias observadas desse avano seria a considerao dos estudos das
transtextualidades. O roteiro adaptado , assim, ponto importante de conexo entre o romance e
o filme em si. Entre ele e o romance, sero observados diversos pontos de aproximao ou
afastamento. Enquanto o livro ser escrito para estabelecer uma relao com o leitor, o argumento
cinematogrfico ser lido por interlocutores como a equipe tcnica, os atores, os realizadores, os
produtores, os agentes do filme, entre outros. Esse aspecto far com que o argumento apresente
determinadas decises tcnicas e dramatrgicas para o texto. Como elementos chave na criao
de um roteiro, podem ser elencados: caracterizao, enredo, ao, dilogo e ambientao. V-se,
portanto, que apesar dos muitos aspectos em comum que permitem, inclusive, uma traduo
intersemitica de uma obra em outra, o romance e o roteiro mantm seus pontos de afastamento,
os quais, sem dvida, contribuem para o espao bem delimitado de cada uma dessas artes na
sociedade atual. Este projeto visa refletir acerca do tema da traduo intersemitica por meio dos
principais autores que dele tratam, entre eles DINIZ, T. F. N. (2005); PEREIRA, M. V. (2007);
SANFILIPPO, M. V. (2013); VIEIRA, A. S. (2014); ZILBERMAN, R. (2007); STAM, R. (2008);
HUTCHEON, L. (2011). O objetivo desta pesquisa a reunio de arcabouo terico que demonstre
os caminhos e as prerrogativas do roteiro adaptado na realidade e a evoluo dos estudos acerca
da traduo intersemitica como tema emergente em literatura comparada.
Palavras-chave: Roteiro Adaptado. Traduo Intersemitica. Transtextualidade.
LITERATURA E ENSINO DE LNGUAS: A TRADUO COMO INSTRUMENTO DE ENSINO E
APRENDIZAGEM
Meta Elisabeth Zipser (UFSC)
Juliana de Abreu (UFSC)
Resumo: Atravs da leitura de textos relevantes do ponto de vista esttico e histrico, alunos 7
fase do curso de Letras Alemo da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) tem a
oportunidade de estudar algumas obras mais representativas dos movimentos Romntico,
Realismo, Naturalismo, algumas ilustraes do Jugendstil e das criaes literrias da passagem
para o sculo XX. O texto realista Der Schimmelreiter (O homem do cavalo branco) de Theodor
Storm (1888) foi selecionado com o intuito de promover o dilogo entre a teoria funcionalista de
Christiane Nord e a abordagem do texto literrio mencionado, atravs de uma sequncia didtica.
O grupo de alunos da disciplina de Literatura Alem III desenvolveu estratgias de anlise literria
182

com base no Modelo de Anlise Textual (NORD, 2009), o qual contempla os elementos externos e
internos ao texto. Foram estudados o contexto histrico e sociocultural, o perfil do autor e o
Realismo Alemo, seguidos da leitura do texto original em lngua alem. Ainda foram
proporcionados aos estudantes dois filmes baseados no livro, Der Schimmelreiter, produzidos em
momentos histricos distintos (1934 e 1977) e quatro tradues, pautadas no original em alemo,
para o portugus brasileiro, sendo uma da dcada 50, outra dos anos 70 e outras duas de 2009,
tudo com o propsito de ampliar o olhar sobre a obra, a audincia, o gnero textual e a estrutura
narrativa. O cenrio metodolgico construdo ao longo do semestre possibilitou aos alunos
reflexes sobre a importncia da contextualizao dos elementos internos e externos ao texto,
bem como o papel da traduo e seus deslocamentos contextuais sem que se alterasse a essncia
da histria da obra de Storm.
Palavras-chave: Literatura. Ensino. Traduo.
LITERATURA E HISTRIA: MEMRIA DE VIOLNCIA EM DESONRA DE COETZEE
Julia Tomazi (UNISC)
Resumo: O escopo deste trabalho estudar a presena de memria da violncia nas personagens
de Desonra, de Coetzee. A narrativa ambientada na frica ps Apartheid e carrega marcas
tambm deste perodo denso para a histria do pas. O estudo se apoia, portanto, na hermenutica
e estudos da memria de Ricoeur, bem como nas definies sobre violncia estudadas por
Michaud e Girard e sobre memria pesquisadas por Le Goff e Halbwachs. Os rastros de violncia
investigados so aqueles deixados no apenas pela violncia fsica, mas tambm pela violncia
psicolgica. As marcas so armazenadas no apenas em uma memria e so sinais de uma
sociedade que esteve oprimida por um considervel perodo e que se revolta. Na costura final
busca-se apontar finalmente o papel da literatura na denncia de episdios violentos e relevantes
historicamente. Como forma de sustentar a existncia de memria da violncia nas personagens,
ser indispensvel olhar tambm para o silncio como podendo ser uma marca.
Palavras-chave: Memria. Violncia. Apartheid.
LITERATURA E MDIA EDUCAO: REFLEXES SOBRE CONSUMO CULTURAL E PRTICAS
DE LEITURA ENTRE OS JOVENS
Daiana Orben Martins (UNISUL)
Maria Isabel Orofino (UNISUL)
Resumo: Este artigo apresenta uma reflexo sobre as contribuies do campo da mdia-educao
para o ensino de literatura na educao formal de crianas e jovens. A mdia-educao, tambm
conhecida como Educomunicao, surge como um campo emergente para a reflexo sobre
prticas educativas com uso de metodologias participativas na educao formal. Busca-se aqui
construir uma relao entre as contribuies deste campo emergente com a literatura e o seu
ensino na escola. Para tanto realizamos uma pesquisa terica sobre a convergncia entre os
campos da literatura e da mdia-educao a partir dos seguintes autores: Antonio Candido Mello
e Souza, Adilson Citelli, Renata Junqueira de Souza, Maria Aparecida Baccega e Ismar de Oliveira
Soares. A partir da identificao deste referencial foi realizada uma primeira etapa da pesquisa
emprica com metodologia participativa sobre consumo cultural e prticas de leitura com jovens
estudantes de uma instituio de ensino fundamental e mdio. Os dados da pesquisa mostraram
183

que os alunos tm prazer na leitura, mas que no consomem clssicos da literatura e sim produtos
da indstria cultural, contedos dispostos nas mdias digitais, revistas sobre esporte,
automobilismo e jornais locais.
Palavras-chave: Literatura. Mdias-educao. Leitura
LITERATURA E SOCIEDADE: ENTRE O CONCEITO DE DISTINO E AS REGRAS DO JOGO
Eloisa da Rosa Oliveira (UNESC)
Resumo: Este trabalho corresponde a um trabalho de tese em andamento que apresenta uma
proposta de estudo no campo literrio usando, para isso, as lentes da sociologia, apresentadas por
Pierre Bourdieu. De modo especfico, buscar-se- refletir nesse estudo sobre o conceito de
distino, concebido pelo referido autor. A partir da, juntamente com o amparo de outros autores
como Hans Robert Jauss (teoria da recepo), e Walter Benjamin (conceito de histria), pretendese dar especial ateno s implicaes do jogo da distino no discurso e na prtica acadmica de
estudantes-leitores do curso de Letras-Portugus. Seguindo a metodologia sugerida pelos estudos
da Histria Oral, sero observados e entrevistados estudantes-leitores da primeira fase de dois
cursos de Letras no estado de Santa de Catarina. Com isso, objetiva-se compreender melhor as
tenses presentes entre a literatura cannica e popular na perspectiva desses estudantes-leitores.
A inteno ampliar o olhar cientfico da teoria at o leitor concreto e analisar os discursos
coletados luz dos estudos da sociologia a fim de perceber de que modo um comportamento,
explicitado a partir do conceito de distino, est incorporado pelos estudantes entrevistados. A
hiptese lanada aqui a de que o conceito de distino, apresentado por Bourdieu, est muito
presente e incorporado ao discurso desses estudantes.
Palavras-chave: Pierre Bourdieu. Distino. Literatura Popular. Cnone Literrio.
MACHADO DE ASSIS NA REDE: REPRODUO OU RENOVAO DE PARMETROS
CRTICOS?
Sandra Mariza de Almeida (UNIRITTER)
Rejane Pivetta de Oliveira (UNIRITTER)
Resumo: O objetivo desta pesquisa de identificar os parmetros crticos a partir dos quais
leitores contemporneos, cadastrados na comunidade virtual Skoob, constroem a interpretao
sobre os romances Dom Casmurro (DC) e Memrias Pstumas de Brs Cubas (MP), a fim de se
verificar fatores indicativos de reproduo ou de renovao de padres sociais de gosto e valor.
Para isso, analisam-se as resenhas sobre DC e MP registradas na Skoob e observam-se as relaes
existentes entre os comentrios nelas manifestados e a crtica produzida em contexto acadmico,
segundo o que dizem sobre Machado de Assis e sua obra, especialistas indicados nas bibliografias
de disciplinas dos cursos de mestrado e doutorado de algumas universidades brasileiras. Justificase o empreendimento desta pesquisa porque avaliar as resenhas dos leitores poder revelar os
modos como se constroem, atualmente, os sentidos na leitura dos referidos romances
machadianos fora dos contextos tradicionais de ensino. uma pesquisa qualitativa de cunho
antropolgico, visto que se dedica a estudar um fenmeno social no lugar onde ele se manifesta.
Utilizam-se como referencial terico principal as teorias de Pierre Bourdieu (2014) sobre a
formao do gosto, a correspondncia entre os campos de produo e de consumo de bens, as de

184

Itamar Even-Zohar (1993; 2013a; 2013b) sobre o papel da literatura como produto dentro de um
polissistema e as de Rakeft Sheffy (2002) sobre a formao do cnone dos repertrios culturais.
Palavras-chave: Machado de Assis. Leitura. Comunidade virtual.
MARCADORES CULTURAIS E EQUIVALNCIA DE TRADUO: UMA ABORDAGEM BASEADA
EM FRAMES SEMNTICOS
Cesar Etges Lopes (UNISINOS)
Resumo: O presente trabalho analisa um grupo de palavras semanticamente carregadas de
significado cultural, os marcadores culturais (HERRERO RODES, 1998), encontrados na obra de
Gilberto Freyre, Casa-Grande & Senzala (FREYRE, 1998), como senzala, engenho e mucama,
contrastando-as com seus correspondentes na traduo de Samuel Putnam The master and the
slaves (FREYRE, 1986). O objetivo expor as dificuldades do processo de traduo, especialmente
seu aspecto intercultural, o qual leva o tradutor a constantemente fazer escolhas que podem
alterar o significado original de um texto ao traduzir termos que no possuem equivalentes plenos
na lngua-alvo. Para tal, foi construdo um corpus paralelo das duas verses do texto, atravs do
qual foi feita a quantificao e a apreciao dos dados obtidos. O resultado mostra a tentativa de
adaptao da realidade descrita por Freyre para uma realidade diferente, concebida por Putnam
(escravido no Brasil x escravido nos Estados Unidos), uma aproximao conceptual de frames
(FILLMORE, 1982) que nem sempre produz resultados satisfatrios, resultando em uma traduo
inapropriada.
Palavras-chave: Equivalncia de Traduo. Marcadores Culturais. Frames Semnticos.
MASCULINO GENRICO E SEXISMO GRAMATICAL: UMA CRTICA AO CONCEITO DE GNERO
NO MARCADO
Guilherme Ribeiro Colao Mder (UFSC)
Resumo: O masculino genrico pode ser definido como o uso do gnero gramatical masculino
para denotar o gnero humano (homens e/ou mulheres), e o conceito de gnero no marcado,
surgido na tradio estruturalista, ainda ocupa um lugar de destaque nos estudos lingusticos
atuais como suporte terico para a descrio do masculino genrico. Esta descrio do masculino
como gnero no marcado apresenta, entretanto, alguns problemas. Restringindo-nos aos
problemas mais relacionados anlise lingustica, contam-se trs: a) nem sempre o masculino
que usado genericamente, logo, nem sempre seria ele o gnero no marcado; b) estudos
experimentais revelam que o masculino favorece uma interpretao masculina do referente,
mesmo quando o masculino parece ser usado genericamente; e c) em alguns contextos
simplesmente impossvel fazer uma leitura genrica a partir do masculino. Alm desses
problemas, h a importante questo social do apagamento das mulheres no discurso, apontado
por muitas autoras e alguns autores, e da interpretao do masculino como genrico ou especfico
segundo os interesses polticos de quem domina o discurso. Assim, considerando a inadequao
do conceito de gnero no marcado na descrio do masculino genrico, proponho um conceito
de gnero prototpico, construdo no quadro terico da Lingustica Cognitiva, com base nos
conceitos de efeitos prototpicos e modelos metonmicos. Resumidamente, o gnero masculino
seria considerado cognitivamente mais saliente do que o feminino, tanto por causa de
representaes e prticas culturais que privilegiam o masculino quanto por causa da frequncia

185

de uso (fala-se mais de humanos do que de seres inanimados, e, entre humanos, fala-se mais de
homens do que de mulheres). O masculino, portanto, representaria metonimicamente a categoria
humano como um todo. Atravs desse processo metonmico, evidenciar-se-iam os efeitos
prototpicos que so identificados como o uso do masculino genrico.
Palavras-chave: Masculino genrico. Modelos metonmicos. Efeitos prototpicos.
MATERIALIDADE, LEITURA E MEMRIA
Laise Aparecida Diogo Vieira (UNICAMP)
Resumo: Este trabalho se situa na esteira dos estudos do discurso e parte do referencial terico
proposto por M. Pcheux, na Frana, e que, no Brasil, teve consequncias terico-analticas, das
quais destacamos os trabalhos de E. Orlandi. Na proposta discursiva, partimos da noo de
materialidade, a fim de refletirmos a cena no mbito do teatro ou, mais especificamente, a cena na
performance teatral. Nessa especificidade, mobilizamos tanto a leitura quanto a memria no
processo de constituio e formulao de cenas. Retomamos, assim, duas importantes passagens
da teoria discursiva para lidar com tais manifestaes de linguagem. Primeiramente destacamos
o fato de que na teoria do discurso, ao lidarmos com espaos discursivos no estabilizados
logicamente, a leitura no se configura pelo vis psicolgico ou cognitivista, assim como tambm
no vista como um simples tratamento de informao, conforme descreve Pcheux (2012). E a
outra considerao que enfatizamos no que diz respeito lngua e memria, na anlise
discursiva. A lngua constitui-se como o espao privilegiado de inscrio de traos linguageiros
discursivos, que formam uma memria scio-histrica. esse corpo de traos que a anlise de
discurso se d como objeto. a partir dessa configurao que nos atentamos para a materialidade
da cena e buscamos compreender o seu funcionamento. Dentre os tericos mobilizados para esta
reflexo encontram-se Pcheux (1980, 1983), Orlandi (1994), Badiou (2002), Indursky (2011),
Lehmann (2013).
Palavras-chave: Discurso. Cena. Memria.
MEMRIA, HISTORICIDADE E CULTURA: PRODUO DE SENTIDOS NOS SUJEITOS NA/DA
GASTRONOMIA
Ana Carolina de Godoy (UNICENTRO)
Resumo: Filiamo-nos ao Grupo de Pesquisa Estudos do texto e do discurso: entrelaamentos
tericos e analticos e Interfaces entre lngua e literatura, ambos da Universidade Estadual do
Centro-Oeste UNICENTRO. O objeto de anlise o discurso da Gastronomia, tendo em vista um
fenmeno social, histrico e antropolgico no que se refere aos sujeitos da rea, na qual sujeitos
que ocupam a mesma posio-sujeito so significados pelo imaginrio e pelo simblico
distintamente, na/pela mdia. Filiamo-nos Anlise de Discurso e, por meio dessa teoria,
entendemos que, pelo funcionamento da memria e da ideologia, os discursos sobre os sujeitosfemininos na Gastronomia sinalizam que esses sujeitos, estando na cozinha, esto no lugar prprio
deles. Isso significa discursos marcados pela homogeneidade e por sentidos que se repetem,
repetindo memrias e discursos marcados pela continuidade, linearidade, estabilizao. J os
sujeitos-masculinos, nesse mesmo lugar e posio, representam a novidade, instaurando efeitos
discursivos de ruptura, de acontecimento, de deslinearizao em discursos produzidos e que
circulam no meio gastronmico. Nessa pesquisa, pensamos a histria e a cultura da Gastronomia,

186

para buscar historicizar o lugar dos sujeitos-femininos e masculinos, bem como sua identidade
nesse domnio. O corpus de pesquisa se constitui de discursos que circulam na mdia, responsvel
pela circulao de discursos e pelo controle de sentidos, que reproduzem ou transformam a
formao social, pela repetio ou pela ruptura em discursos efetivamente produzidos. Pelo
andamento da pesquisa, temos entendido que a cultura, na perspectiva discursiva, ser bastante
importante, porque os sujeitos se filiam a uma formao discursiva e ela que determina a sua
significao e essa significao tem a ver com a gastronomia e sua singularidade em cada formao
social, bem como as relaes scio-histricas que determinam essas significaes.
Palavras-chave: Memria. Historicidade. Cultura.
MEMRIAS DE LNGUA: DEPARAR-SE COM UMA LNGUA QUE NO A DO USO, DA
FLUNCIA E DA NATURALIDADE
Debbie Mello Noble (UFRGS)
Resumo: As pesquisas de nosso grupo (orientadora e orientandos) envolvem uma variedade de
temas escrita, traduo, reviso de textos, jornalismo, publicidade, entre outros mas as anlises
dos objetos tm apresentado algumas recorrncias. Um dos aspectos recorrentes que os
discursos analisados trazem em si o retorno de um certo saber sobre lngua. O que temos
observado uma concepo de lngua que a coloca num certo lugar de isolamento, apartada do
sujeito e da ideologia, para que possa ser tomada como objeto de uso. Neste estudo, vamos cruzar
dois eixos a partir do dispositivo terico da Anlise do Discurso pcheutiana: no primeiro, que
chamamos de eixo do retorno, acionamos as noes de arquivo e memria; no segundo, que
chamamos de eixo do escape, trabalhamos com uma concepo de lngua des-comportada. No
primeiro eixo, circundamos a noo de lngua a partir de um arquivo institucional que exerce
controle tanto sobre a entrada de elementos como sobre a produo de novos discursos.
Consideramos que o que d sustentao aos efeitos de sentido sobre lngua a memria, prexistente e exterior, ausente mas presente, funcionando sob a forma de retorno. Nesse
funcionamento entre memria e arquivo, h uma estabilizao provisria realizada: a) pelo
arquivo atravs do efeito de totalidade e b) pela memria atravs do efeito de j-sabido. No
segundo eixo, tomamos a lngua como no passvel de controle, pois est sempre sujeita ao
equvoco e possibilidade de sentidos deslizantes. Isso porque a lngua se constitui na sua relao
com o sujeito e a ideologia, relao essa que leva o sujeito a significar e significar-se a partir da
formao discursiva com a qual se identifica. Este trabalho pretende, ento, colocar esses dois
eixos em contato, observando o funcionamento da lngua nos objetos com os quais nosso grupo
tem trabalhado.
Palavras-chave: Lngua. Memria. Discurso.
METFORA, PERSPECTIVAS E INTERFACES
Jorge Campos da Costa (PUCRS)
Resumo: Objetos tericos como a metfora tm sido identificados como complexos medida que
vm sendo descritos, ao longo dos anos, como constitudos por propriedades heteromrficas,
cognitivas, sociais, lingusticas, literrias, lgicas, etc. Isso implica que so objetos construdos,
mais adequadamente, no interior de relaes interdisciplinares. (LAKOFF; JOHNSON;
FAUCONNIER e TURNER; GIBBS; NUNEZ; KVECSES; FORCEVILLE; van DYICK, etc.) Dado tal

187

quadro, trata-se de justificar uma investigao interdisciplinar da metfora, em que fundamentos


cognitivos, formais e comunicativo-sociais so desenhados por um quadro de interfaces externas
e internas (CAMPOS), descrevendo e explicando o fenmeno metafrico sob, pelo menos, as trs
perspectivas mencionadas. Para isso, um primeiro objetivo a ser atingido a defesa de que a
interface externa deve ser entendida pelas relaes entre disciplinas como a Psicologia Cognitiva
(PINKER; HAPP), a Teoria da Computao (VEALE), a Teoria da Comunicao-Social, (SPERBER
e WILSON), entre outras, representando mtodos indutivo-experimentais, dedutivo-formais e
argumentativo-naturais, respectivamente. Um segundo objetivo o de que a interface interna diz
respeito a relaes entre subreas como a semntica, a pragmtica, e a sintaxe, representando
conexes com o que se pode chamar Cincias da Linguagem. A hiptese mais geral a de que uma
metateoria das interfaces seja assumida como alternativa adequada para uma abordagem
interdisciplinar, tendo em vista objetos complexos como a metfora, a partir da perspectiva de
Cincias da Linguagem. Quatro seces caracterizam o presente ensaio: uma primeira seco de
carter introdutrio ao contexto da metfora, uma segunda seo sobre a noo de perspectiva
(GIERE) na construo de processos metafricos, uma terceira seco sobre a metfora e suas
interfaces, especialmente a comunicativo-social e uma quarta parte de consideraes finais, em
que a forma do tratamento investigativo da metfora deveria ficar mais transparente e explcita,
considerando-se como aceitveis as suposies do presente ensaio.
Palavras-chave: Metfora. Interdisciplinaridade. Perspectivismo.
METARREPRESENTAO E METFORA: PARALELOS ENTRE TOM E RELEVNCIA
Otvio Henrique Koch (UFPR)
Resumo: A abordagem da lingustica cognitiva lana luz aos mais variados mecanismos mentais
envolvidos na interpretao da metfora. No entanto, os mecanismos da pragmtica cognitiva so
ignorados por tal abordagem. Notoriamente, tanto falantes como ouvintes lidam com expectativas
sobre a mente alheia para efetivarem a comunicao. Diante disso, a proposta desse trabalho
evidenciar como a Teoria da Mente (ToM) se relaciona interpretao da metfora. Para tanto,
um estudo terico-argumentativo realizado a partir da abordagem de Sperber e Wilson (2008)
e Wilson (2010) para a metfora, dando especial nfase nos processos metarrepresentativos.
Palavras-chave: Metfora. Metarrepresentao. Relevncia.
MICROCRNICA VERBO-VISUAL, UM NOVO GNERO NA PERSPECTIVA DA ESCOLA DE
SYDNEY
Nara Augustin Gehrke (UFSM)
Sara Scotta CabralUFSM)
Resumo: Apresentamos uma pesquisa cujo objeto de estudo um novo gnero multimodal em
processo de estabilizao na esfera jornalstica (CAPLE, 2009; BEDNARECK, CAPLE, 2012), por
ns denominado microcrnica verbo-visual. Para avaliar a hiptese de esse gnero poder ser
abordado na perspectiva da Escola de Sydney (MARTIN; ROSE, 2008, 2012), realizamos uma
pesquisa descritivo-analtica com abordagem quali-quantitativa. Protocolos de anlise foram
formulados para verificar como significados ideacionais, interpessoais e textuais (HALLIDAY;
MATTHIESSEN, 2004, 2014) eram produzidos multimodalmente por meio da articulao de dois
modos semiticos em um nico quadro. Esses instrumentos foram aplicados a um conjunto de
188

100 microtextos retirados de um jornal com publicao diria e, numa fase posterior da pesquisa,
coletaram-se tambm textos no ambiente digital. Os contextos de situao e de cultura
(HALLIDAY; HASAN, 1989; EGGINS; MARTIN, 1998) foram delimitados e as opes lxicogramaticais e visuais nos sistemas da TRANSITIVIDADE e do TEMA (HALLIDAY; MATTHIESSEN,
2004, 2014) foram mapeadas. Os significados interpessoais foram tratados com as categorias de
distncia social, contato, status e poder (KRESS; VAN LEEUWEN, 2006). Por fim, a interao entre
os modos foi abordada em termos de relaes simtricas/assimtricas e lgico-semnticas
(BARTHES, 1969; SALWAY; MARTINEC, 2005). Conclumos que a microcrnica verbo-visual
compatvel com a descrio comentada, um dos gneros do sistema de estrias, porm com
singularidades congruentes com o contexto cultural brasileiro.
Palavras-chave: Gneros. Multimodalidade. Produo de significados.
MIDIA, ARTES E LITERATURA: CAMPOS POSSIVEIS, RESULTADOS DESEJAVEIS
Scheyla Joanne Horst (UNICENTRO)
Resumo: A presente investigao centra foras nas relaes entre Mdia, Artes e Literatura,
explorando cinco conceitos-chaves da Contemporaneidade: as Culturas do Conceito, do Visual, do
Eu, da Portabilidade e da Memria. Neste cenrio, o estudo promove reflexo sobre como objetos
produzidos no tempo presente no mbito do Jornalismo, da Publicidade e das Artes Plsticas so
reapropriados pelo fazer literrio, produzindo novos contedos que so consumidos em distintos
suportes (para alm dos livros impressos) e com diferentes narrativas. H aqui ampla anlise da
bibliografia disponvel, em especial os escritos de Andreas Huyssen, Pierre Nora, Alberto Manguel,
Roger Chartier e Wilson Dizard Jr. Uma das hipteses testadas no artigo de que o pastiche, essa
tcnica cada vez mais utilizada no campo cultural, tende a ser um forte elemento de ligao entre
a Mdia e a Literatura, gerando uma interessante intertextualidade em muitos casos. Isto , aquilo
que a priori seria algo negativo (j que o pastiche tambm a imitao de estilos em boa medida)
tem igualmente condies de contribuir para inovaes no campo da Literatura. A investigao,
portanto, toma alguns casos dentro e fora do Brasil como referncia, apresentando subsdios para
que o leitor possa seguir com suas prprias concluses.
Palavras-chave: Mdia. Literatura. Artes.
MOBILIDADE NA TECNOCULTURA: Q LINGUAJAR ESSE?
Raquel Salcedo Gomes (UNISINOS)
Marcelo Salcedo Gomes (UNISINOS)
Resumo: Considerando que o plano de trabalho do GT Linguagem e Tecnologias da Anpoll para o
binio de 2014-2016 congrega o tema tecnologias mveis e levando em conta a participao da
primeira autora no grupo de pesquisa Escrita na Tela, o qual conjuga pesquisadores de diferentes
instituies em investigaes sobre a linguagem mediada por tecnologias digitais, propomos aqui
uma reflexo sobre o linguajar enquanto atividade humana situada no fluir de coordenaes de
coordenaes consensuais de aes (MATURANA, 2001) na era da mobilidade tecnocultural.
Intentamos circunscrever nossa discusso em torno dos conceitos de tecnocultura, mobilidade,
linguajar e suas relaes. Tomamos tecnocultura como conceito guarda-chuva que possibilita
distinguir o tempo em que vivemos, de dinmicas interaes com dispositivos digitais; dentre
esses, as tecnologias mveis. Adotamos o conceito devido a seu carter antropolgico de
189

autorreferencialidade, permitindo pensar a cultura em suas dimenses acionais, no prprio fazer


terico-metodolgico do pesquisador e em seu processo de produzir explicaes sobre cultura,
mobilidade e atividades de linguagem. Pensamos mobilidade como um componente da
tecnocultura contempornea que diz respeito ao deslocamento e ao posicionamento, s tenses
entre presena e ausncia, produo de espacializaes que emergem do interagir
conversacional mediado por tecnologias mveis, as quais balizam atividades linguageiras que
reestabelecem, a cada enunciao, novas semioses no que concerne ao estar perto e ao estar longe,
aos sentidos que se produzem sobre os espaos, os quais so hibridizados, sobrepostos e
dispersos nos fluxos discursivos. Entendendo o linguajar como um agir junto (con)sensualmente,
em um tocar-se atravs de signos sonoros e/ou verbo-visuais, nas telas de nossos dispositivos
mveis, objetivamos discutir implicaes desse linguajar especfico para a prpria linguagem,
enquanto sistema semitico humano, e para a tecnocultura, como cultura do humano que produz
a si mesmo e ao mundo enquanto age e linguajeia.
Palavras-chave: Linguajar. Tecnocultura. Tecnologias Mveis.
MODELAO PROATIVA DE METAS E CRIAO PUBLICITRIA
Suelen Francez Machado Luciano (UNISUL)
Resumo: Este estudo busca analisar o processo de formulao, de execuo e de checagem de
hipteses abdutivas antefactuais em situaes proativas de criao de campanhas publicitrias.
Defendemos que a teoria de conciliao de metas (RAUEN, 2014), associada s noes de
inferncias intuitiva e reflexiva (MERCIER; SPERBER, 2009), pode descrever e explicar a
emergncia e a avaliao de insights durante a criao publicitria. Assumimos que a criatividade
na publicidade superordenada por metas que a equipe de atendimento da agncia publicitria
negocia com os clientes, materializa em briefings e entrega equipe de criao. Neste contexto,
argumentamos que a emergncia e a avaliao de insights podem ser mais bem compreendidas
concebendo-as como hipteses abdutivas em direo consecuo tima de metas definidas nos
briefings. Nesta perspectiva, defendemos que hipteses abdutivas antefactuais de consecuo de
metas emergem intuitivamente como categricas por default, mas podem ser flexibilizadas em
seguida por inferncias reflexivas auto ou heteromotivadas.
Palavras-chave: Teoria de conciliao de metas. Hipteses abdutivas antefactuais. Criao
publicitria.
MODELO DE PRODUO DE TEXTOS EM EXTENSO RURAL: UM ENFOQUE DO CONTEXTO
DOS AGRICULTORES FAMILIARES
Giselle Liana Fetter (UFRGS)
Resumo: Esta pesquisa em desenvolvimento tem como objetivo propor diretrizes de produo
textual voltada para agricultores familiares do Rio Grande do Sul. A comunicao na extenso
rural tem contribuio fundamental para os agricultores no campo, tornando-se ferramenta
crucial para o intercmbio de tcnicas agrcolas, mas que ainda carece de abordagens lingusticas
mais significativas. Inicialmente, realizar-se- uma anlise do perfil cultural e social dos
agricultores familiares a partir dos estudos em comunicao na extenso rural, aliados
Complexidade Textual e Sociolingustica. Esta pesquisa fundamenta-se na Lingustica SistmicoFuncional e nos princpios de textualidade de Beaugrande e Dressler para a organizao do

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modelo proposto. Utilizar-se- um corpus de referncia constitudo de textos informativos


publicados por uma instituio de extenso rural do Rio Grande do Sul. Devido alta frequncia
de termos principalmente da Agronomia e da Veterinria, far-se- um levantamento da
terminologia, do ponto de vista do extensionista rural e do agricultor, luz da Socioterminologia.
Percebe-se que h uma preocupao por parte dos extensionistas rurais em fornecer textos
informativos acessveis, porm esta pesquisa pretende analisar o corpus a partir da perspectiva
dos agricultores para verificar sua adequao ao pblico-alvo.
Palavras-chave: Extenso Rural. Lingustica Sistmico-Funcional. Socioterminologia.
MODELOS ONTOLGICO-CULTURAIS: UMA PROPOSTA DE CUNHO SEMNTICOLEXICOGRFICO VOLTADA DESCRIO DE CATEGORIAS
Joo Gabriel Padilha (UNISINOS)
Resumo: O objetivo deste trabalho apresentar uma proposta de tese situada no mbito da
Semntica Cognitiva e da Lexicografia, e cujo tema a categorizao que, em linhas gerais, pode
ser entendida como o processo de organizao e atribuio de sentidos dos seres no mundo. Por
exemplo, sabe-se que uma cadeira um mvel, assim como a cama e a mesa. Embora cada um
desses mveis tenha uma funo no ambiente domstico, no esse o critrio que os agrupa sob
a categoria moblia, mas a relao parte-todo que mantm: cadeira, cama e mesa so partes da
moblia. Aparentemente bvio, esse exemplo ilustra algo recorrente na vida diria: categorizamos
o mundo nossa volta valendo-nos da linguagem. Entretanto, em muitos casos, esse expediente
no se d de forma pacfica, como parece ser o caso de lcool, entre outros, em que no h uma
forma de categorizao, mas categorizaes que parecem conflitar: se, por um lado, textos
institucionais consideram lcool um tipo de droga, textos jornalsticos contradizem essa ideia ao
fazer uso da expresso lcool e drogas. Algo semelhante tambm se observa no mundo
publicitrio, que, em um comercial de cerveja, por exemplo, o lcool no abordado como droga,
mas como uma substncia facilitadora do convvio em sociedade contradizendo os pareceres
institucionais. Nossa proposta advoga que a compreenso de categorias como lcool, drogas,
acidente etc. bem como sua descrio em um dicionrio eletrnico podem ser melhor
sistematizadas atravs de um modelo ontolgico-cultural, ideia calcada, inicialmente, em trs
noes: ontologia, Modelos Cognitivos Idealizados (LAKOFF, 1987) e Modelos Culturais
(DANDRADE, 1987). Essa proposta acarreta uma abordagem da microestrutura distinta daquela
dispensada pela Lexicografia tradicional, que acomoda a categorizao na definio do verbete.
Nesse sentido, os modelos ontolgico-culturais apresentam-se como uma contribuio da
Semntica Cognitiva prtica lexicogrfica.
Palavras-chave: Categorizao. Semntica. Lexicografia.
MODERNIZAO E RESISTNCIA: ARTICULAES ENTRE POP E POPULAR NA CULTURA
BRASILEIRA CONTEMPORNEA
Gustavo Arthur Matte (PUCRS)
Resumo: A proposta consiste em pensar a contemporaneidade brasileira pela transio
geracional da cultura pop popular em meados dos anos 1990, atravs de paralelos notveis (de
continuidade e ruptura) entre o perodo da Tropiclia/Marginlia e da chamada arte marginal
perifrica. A articulao do estudo se dar em torno da hiptese de que a arte pop brasileira dos

191

anos 1960 e 70, por seu interesse e incorporao de formas, temas e mdias da cultura
internacional de massas, baseia-se num gesto de desterritorializao (parcial) do imaginrio
cultural, associando-se globalizao e modernizao em curso; a arte perifrica da passagem
para o sculo XXI, por outro lado, movimenta-se no sentido de retratar a experincia da
globalizao e da modernizao a partir da perspectiva de populaes marginalizadas e nobeneficirias da modernidade globalizada, denunciando-a por uma tica interna e de classe, que
afirma a territorialidade cultural e conduz a um resgate do popular aproximando-se do que
Milton Santos denominou utopicamente como a revanche da periferia, ou seja, o momento em
que as tecnologias de massa, tornando-se acessveis, seriam apropriadas pelos segmentos
populares para produzir o prprio discurso. Para fins desta hiptese, assim, o termo popular
refere-se s representaes e relaes culturais calcadas na comunidade e no territrio; pop,
por sua vez, diz respeito s linguagens, smbolos e formas que atingem escala massiva e
transnacional atravs da indstria cultural. A investigao proposta partir de um panorama
sobre obras paralelas (cronolgica e formalmente) dos dois perodos, em vrias mdias:
coletneas de poesia (26 poetas hoje [1975, org. Helosa Buarque de Hollanda] e Literatura
Marginal [2005, org. Ferrz]); fico (Panamrica [1967, Jos Agrippino de Paula] e Cidade de Deus
[1997, Paulo Lins]); alm de lbuns de cano popular (Tropiclia [1968, vrios artistas] e
Sobrevivendo no inferno [1998, Racionais Mcs]).
Palavras-chave: Tropiclia/Marginlia. Literatura de periferia. Pop/popular.
MODOS DE SUBJETIVAO DO CORPO NO DIZER ARTSTICO
Carla Sssenbach (UNISUL)
Resumo Este trabalho traz alguns pontos da minha pesquisa de doutorado: O Corpo Feminino
na Videoinstalao Espelho Dirio de Rosngela Renn. A pesquisa se inscreve no campo terico da
Anlise do Discurso pecheutiana, marcado por um lugar de dizer da histria e da ideologia afetado
pelos aspectos sociais, procurando fazer uma interlocuo com o campo da Arte para construo
do dispositivo terico-analtico. Espelho Dirio uma instalao multimdia, concebida no ano de
2001, vdeo de duas horas de durao exibidos em duas telas como se fosse um espelho. As
imagens expostas no vdeo so um resgate de fotografias e anncios de jornais que envolviam
pessoas de nome Rosngela. A artista interpreta a vida dessas mulheres (133 personagens) que
foram compiladas de notcias de jornais durante oito anos (entre 1992 a 2000), empresta-lhes o
corpo e a voz. Uma instalao para pensar a especificidade das linguagens artsticas, as
heterogeneidades e as diferenas que compem a tecedura da arte, condio da arte
contempornea, na qual os diferentes estilos e materiais se interpenetram, impossibilitando
classificaes e dicotomias apriorsticas. O vdeo marca a impossibilidade da identidade do unoe
marca os modos de subjetivao que ...desloca-se do eu e passa a ser vista como inerente a toda
a linguagem, constituindo-se, portanto, mesmo quando este eu no enunciado (ORLANDI;
GUIMARES, 1988). Desloca a fixidez do eu e por meio da performance, marca a constituio do
sujeito pelas mltiplas subjetividades. O objetivo dessa pesquisa compreender, por meio das
relaes discursivas marcadas na videoinstalao Espelho Dirio, as transformaes do corpo
social da/na contemporaneidade, seus deslocamentos, suas rupturas e as diferentes posies
sujeitos. Tal gesto de compreenso problematiza o jogo entre a memria e identidade/modos de
subjetivao do corpo no dizer artstico.
Palavras-chave: Modos de subjetivao. Corpo. Posio-sujeito.
192

MOVIMENTO OU DEPENDNCIAS DESCONTNUAS: UMA REFLEXO INTRODUTRIA SOBRE


ABORDAGENS DE INTERROGATIVAS-Q NO PORTUGUS BRASILEIRO
Andr da Luz Pereira (PUCRS)
Resumo: Tendo por base a perspectiva gerativista, que se desenvolve nos estudos lingusticos a
partir da dcada de 1950, especialmente pelas contribuies do filsofo e linguista Noam
Chomsky, este trabalho tem por objetivo comparar duas abordagens acerca de interrogativas-Q
(em ingls, wh-questions). O ponto central da comparao relevncia da noo de movimento
para os estudos de interrogativas-Q. Neste sentido, identificamos que h uma corrente que
defende que a noo de movimento necessria para explicar os fenmenos e outra que acredita
que esta noo no seja necessria, j que haveria uma explicao mais simples. Especificamente,
sero analisadas explicaes sobre a construo de estruturas interrogativas pela Hiptese da
Sintaxe mais Simples (CULICOVER; JACKENDOFF, 2005), que considera mais adequada a
abordagem de dependncias descontnuas do que a abordagem de movimento. A ideia de
movimento, s vezes qualificada como uma metfora, se transforma em um eixo importante na
teoria gerativista, especialmente a partir da Teoria de Princpios e Parmetros (CHOMSKY, 1982;
1986), ainda que seja mencionada anteriormente e.g. On wh-movement (CHOMSKY, 1977) e se
mantm no programa minimalista (CHOMSKY, 1993; 1995). Tendo por base a hiptese da sintaxe
mais simples, os fenmenos descritos e explicados como dependncias descontnuas em
interrogativas-Q neste estudo so os seguintes: interrogativas-Q simples, interrogativas-Q in situ
e pied-piping. Alm destas, analisamos aspectos sintticos, semnticos e pragmticos de
interrogativas eco (echo question) e interrogativas pedaggicas (quizmaster question). H outros
fenmenos em interrogativas-Q que no so tratados neste trabalho. Tendo em vista a
comparao entre as abordagens movimento e no-movimento, este um ponto de partida para
analisar outros fenmenos que envolvem a noo de movimento e interrogativas, como
topicalizao e deslocamento para a direita e para a esquerda, entre outros. Para atingir os
objetivos propostos, ser utilizado um modelo hipottico-dedutivo, em que se consideram as
premissas propostas pelas linhas tericas em estudo.
Palavras-chave: Interrogativas-Q. Sintaxe. Gerativismo.
MULHERES BRASILEIRAS NAS LETRAS
Francieli Winck (UNISC)
Resumo: Este trabalho apresentar um estudo sobre a condio social e educacional das
mulheres brasileiras, a partir do sculo XIX. Far-se- um breve histrico da formao das
Academias Brasileira de Letras e da Rio-Grandense de Letras, alm de apresentar a trajetria das
mulheres brasileiras que foram eleitas membros das Academias, devido ao seu reconhecimento
na rea das letras. Apesar de a trajetria da mulher brasileira no campo literrio ter se
manifestado de forma lenta e conturbada, muitas ocuparam e vm ocupando com mais frequncia,
uma posio de destaque na literatura brasileira. Sabe-se que, at o sculo XIX, elas no podiam
exercer nenhuma atividade cultural ou intelectual, condicionavam-se a ser subalternas. As
mulheres que iniciaram o movimento feminista, na luta contra o preconceito, dominao
masculina e melhores condies de vida, romperam limites, fazendo com que pudessem iniciar
seu processo de emancipao e conquistar seu reconhecimento social. Foi nesse perodo, que elas
comearam a se inserir no mundo das letras, conquistando espaos na literatura e imprensa. Os
193

primeiros jornais e revistas com caractersticas feministas evidenciaram a imprensa como forma
de expresso e reivindicao de direitos polticos e sociais.
Palavras-chave: Mulheres brasileiras. Academia Brasileira de Letras. Academia Rio-Grandense
de Letras.
MUSEU DA LNGUA PORTUGUESA: LUGAR DE MEMRIA, DE HISTRIA E DE CULTURA
Maria Cludia Teixeira (UNICAMP)
Maria Cleci Venturini (UNICENTRO)
Resumo: Este artigo resulta de discusses realizadas pelos componentes e participantes do
projeto de extenso Museus e arquivos: lugares de memria do/no espao urbano, financiado
pela SETI (Secretaria da Cincia, Tecnologia e Ensino Superior), pelo Programa Universidade Sem
Fronteiras. Filiamo-nos Anlise de Discurso, tal como foi desenvolvida por Pcheux e, por Eni
Orlandi, a quem coube reler a teoria com vistas a implementar avanos e tambm pela Semntica
do Acontecimento, que tem como principal terico Eduardo Guimares. Diante dessas duas
perspectivas dizemos que os museus funcionam como lugares que guardam memrias e se
constituem por meio de arquivos, os quais se definem pelo vis da histria como conjunto de
documentos escritos, desenhos e material impresso, recebidos ou produzidos oficialmente por
determinado rgo administrativo ou por um funcionrio. Objetivamos, neste trabalho, promover
discusses tericas em torno de museus, arquivos histricos e patrimnios no espao urbano,
buscando destacar a relao entre a cidade e os sujeitos-cidados que constituem o seu corpo
scio-histrico-cultural, polemizando posies-sujeito na constituio de arquivos
estruturadores de museus e arquivos histricos, destacando o lugar institucional desses sujeitos
e o retorno de discursos e de memrias que sustentam a histria e a oficialidade desses espaos.
Palavras-chave: Museu. Arquivo. Patrimnio.
NO EU: PERSPECTIVAS DE UMA TRADUO PARA BECKETT
Larissa Ceres Lagos (UFSC)
Resumo: Este trabalho apresenta parte da dissertao de mestrado de mesmo nome que aborda
o estudo e a traduo para a lngua portuguesa brasileira da pea Not I, escrita originalmente em
ingls, em 1972, por Samuel Beckett. A pea trabalha com diversos elementos explorados pelo
autor em sua grande obra, como a experimentao das variadas formas artsticas e a
problematizao dos limites da linguagem. Pensando em uma traduo que oferea suporte para
a encenao, o projeto tradutrio parte da ideia de como Beckett problematiza a linguagem:
desmembrando no apenas o fsico dos seus personagens, fragmentando a unidade pensante
interna, como tambm a ordem cronolgica do enredo atravs do estilo conciso e do vocabulrio
econmico. Nesta breve pea, so apresentadas duas figuras distintas na cena: BOCA e AUDITOR.
Enquanto o texto interpretado por BOCA, cuja descrio indica estar fracamente iluminada e
com o restante do rosto nas sombras, ao seu lado est AUDITOR, apresentado por silenciosos
movimentos com o brao, coberto da cabea aos ps por uma djellaba. A pesquisa parte da anlise
da pea publicada em lngua inglesa e conta com o suporte da verso francesa (traduzida pelo
prprio autor como Pas moi) para propor a uma verso do texto, refletindo no apenas na pea
enquanto texto escrito, mas que tambm na qualidade de dramatrgico, tornando-se necessrio
certo cuidado acerca do ritmo e interpretao das palavras ditas em cena.
194

Palavras-chave: Traduo. Teatro. Samuel Beckett.


NARRATIVAS DISTPICAS E PROCESSOS DE REESCRITA DA NAO EM FILHOS DA PTRIA,
DE JOO MELO
Kelly Ane Evangelista Santos (UFBA)
Maria de Ftima Maia Ribeiro (UFBA)
Resumo: Tomando como base o livro de contos, Filhos da Ptria, o presente trabalho analisa as
formas como o discurso literrio, do escritor Joo Melo, est interligado a uma corrente literria
angolana ps-colonial que questiona, interroga e reinterpreta a nao fundada aps a conquista
da independncia nacional. Inicialmente, demonstra-se como essa reescrita crtica da nao se
organiza por meio da construo de uma narrativa amplamente distpica, marcada pela
representao de um presente social onde a realidade destoa amplamente das ideologias e utopias
que caracterizaram o discurso nacionalista da era colonial. Em seguida, aponta-se a ironia e o
dilogo crtico com a histria nacional como recursos utilizados para a elaborao dos quadros
sociais de distopia que delineiam o contexto ps-colonial. Por fim, tenta-se evidenciar como a
demarcao dessa realidade distpica no se resume a propagao de uma viso marcadamente
pessimista em relao nao, se apresentando antes como uma apreenso crtica do presente
com vistas construo de uma nao verdadeiramente emancipada. Para efeito de elucidao
considera-se especialmente os contos: O elevador, O cortejo, O homem que nasceu para sofrer, O
feto, Abel e Caim e Tio me d s cem.
Palavras-chave: distopia; desigualdade social; lutas de emancipao.
NARRATIVAS NO VIDEOGAME MASS EFFECT 3: ANLISE DAS REPRESENTAES DAS
FEMINILIDADES E DAS MASCULINIDADES SOB A TICA DE TEORIAS FEMINISTAS
Cremilson Oliveira Ramos (UNISUL)
Resumo: Este trabalho apresenta anlise do carter inclusivo das diferenas de gnero e sexuais
na construo da narrativa do videogame Mass Effect 3 por meio da representao das
feminilidades e das masculinidades de personagens. O escopo terico que d sustentao aos
conceitos de gnero, sexualidade e corpo mobilizados no trabalho recorreu a autores como Michel
Foucault e as feministas Judith Butler(?), Tina Chanter(?), Elizabeth Grosz (?), entre outros. O
contedo analisado corresponde a recortes do videogame feitos por meio de imagens e narrao
de acontecimentos diegticos aps um amplo reconhecimento do jogo pelo autor por meio de
gaming com mais de duzentas horas. As imagens capturadas representam os corpos das
personagens que contm indcios de marcaes culturais de gnero e sexualidade que sinalizam
para duas categorias da anlise: padres normativos e padres no normativos. Tambm foram
feitas aproximaes com narrativas flmicas e de telenovelas, observando-se as formas como
veiculam a representao do sujeito sexual, na tentativa de corroborar a reproduo de um
discurso hegemnico binrio totalizante sobre as formas ideais dos corpos gendrados, por meio
da reproduo em massa de determinados padres, articulando assim teorias sociais
contemporneas com a literatura. Os achados mostram que o jogo em questo forjado dentro da
matriz heteronormativa da sexualidade, que produz e adequa sujeitos dentro do gnero binrio,
no dando visibilidade queles que no se enquadram na norma hegemnica.
Palavras-chave: Videogame. Gnero. Normatividade.
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O ABSURDO EM EUGNE IONESCO: UMA RELEITURA A PARTIR DE SUA DRAMATURGIA


Marina Bento Veshagem (UFSC)
Resumo: Eugne Ionesco, dramaturgo romeno radicado na Frana, produziu em francs a partir
da dcada de 50 e identificado como integrante do Teatro do Absurdo, ttulo compartilhado com
seu contemporneo Samuel Beckett. O termo Teatro do Absurdo foi elaborado na dcada de 1960
por Martin Esslin, em O Teatro do Absurdo, para agregar o teatro produzido por alguns
dramaturgos alm de Ionesco e Beckett, Fernando Arrabal, Arthur Adamov, Jean Genet e outros
principalmente nos anos 50. Releituras deste conceito foram feitas em 1980, por Michael Bennet
em Reassessing the Theatre of the Absurd, e em 1984, por Jan Kott em The Theater of Essence. Essas
novas anlises do absurdo no teatro fornecem mais ferramentas para a reflexo sobre as peas
desses dramaturgos, como, por exemplo, encarar o absurdo a partir de sua estrutura, e no de sua
temtica. Essas so as bases para este trabalho, que prope repensar o absurdo em Ionesco a
partir da anlise de peas como O Rinoceronte, A Cantora Careca e Macbett, bem como de sua
relao com Samuel Beckett. Tais reflexes fazem parte da pesquisa da autora, que trabalha a
traduo de Macbett, de 1972, do francs ao portugus brasileiro.
Palavras-chave: Absurdo. Teatro. Ionesco.
O AGIR EM LINGUAGENS
Dinora Moraes de Fraga (UNIRITTER)
Cassiano Ricardo Haag (UNIRITTER)
Resumo: O pressuposto epistemolgico que orienta as diferentes pesquisas deste grupo o de
afirmar a leitura e a escrita como agir de linguagem. Assume-se, tambm, que a tomada de
conscincia das propriedades efetivas dessas aes, de suas tendncias, sentimentos e
mecanismos de pensamento, de comunicao e de expresso geram desenvolvimento e
aprendizagem (BULEA, 2010). A leitura e a escrita sero abordadas nas dimenses praxiolgicas
e gnoseolgicas, a partir da investigao das propriedades dessas aes em sua especificidade e
em suas implicaes entre si. Essa prtica humana e sua tomada de conscincia nos sujeitos das
pesquisas e dos prprios pesquisadores, sero localizadas em situaes concretas de investigao,
envolvendo a pesquisa emprica e terica (pesquisa bsica). Esses processos inserem-se na teoria
do agir humano, constitudo na linguagem, seja verbal ou no verbal, ou, ainda, nas linguagens
sincrticas (influncia de uma sobre a outra), como o caso da linguagem digital das mdias. Nesse
sentido, a perspectiva logocntrica, prpria da racionalidade, ser estendida, no grupo, para uma
perspectiva complementar, prpria dos processos afetivos e estticos (perspectiva estticoafetiva). Os principais objetivos deste grupo de pesquisa so: Inserir os processos de leitura e
escrita na teoria do agir humano, localizando-os como questo central dos fenmenos de
linguagem; Identificar, descrever e conceituar (conceito em construo) processos especficos
pelos quais novas informaes e novas significaes so criadas pela leitura e escrita, assim como
processos de tomada de conscincia desse processo e das propriedades especificas da leitura e da
escrita; Inserir a leitura e escrita na dimenso gnoseolgica, identificando como a verbalizao,
pela tomada de conscincia, retorna sobre a capacidade linguageira de ler e escrever dos falantes,
sujeitos das pesquisas, incluindo o processo de teorizao dos dados da pesquisa, por parte dos
pesquisadores (princpio do observador na observao).

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Palavras-chave: Linguagem. Agir. Tomada de conscincia.


O CINEMA E A LITERATURA DE FICAO CYBERPUNK PROBLEMATIZANDO IDENTIDADES
CULTURAIS. UMA ANLISE DOS FILMES DIVERGENTE E INSURGENTE
Alessandra da Rosa Trindade Camilo (UNIRITTER)
Resumo: A relao literatura e cinema uma temtica em evidncia em discusses no cenrio
atual da educao brasileira por introduzir novas possibilidades de leitura de obras, antes
literrias, para a linguagem flmica. O ato de ler no somente mediado pelas grandes telas, um
dos manifestos da mdia de largo alcance mais relevantes na contemporaneidade, mas tambm
passa a ser interferido pelas representaes culturais que o cinema lana sociedade. Um dos
estilos literrios que vem se destacando nas adaptaes flmicas o cyberpunk, um gnero
literrio/flmico advindo da fico cientfica e inicialmente considerado um subgnero. A
literatura cyberpunk surgiu na dcada de 80, ganhando evidncia por diversas obras,
especialmente as de William Gibson, que introduziram discusses sobre a relao homem e
tecnologia e a composio de um sujeito orgnico/mecnico. Seguindo os estudos de Duarte
(2000) que tratam do carcter eminentemente pedaggico do cinema e inspirado pelos estudos
de Kellner (2001) que abordam as representaes culturais que o gnero literrio/flmico
cyberpunk vem apresentando, o presente estudo visa refletir sobre as identidades que esto
sendo introduzidas pela cinema e que problematizam, interferem e (re)constroem o sujeito
contemporneo. Para a anlise proposta, dois filmes de fico cientfica cyberpunk foram
selecionados, sendo eles: Divergente, lanado em 2014 sob direo de Neil Burger, e Insurgente,
lanado em 2015 sob direo de Robert Schwentke, ambos baseados nos livros homnimos de
Veronica Roth, lanados em 2011 e 2012. O referencial terico dessa pesquisa tambm encontra
aporte nos estudos de Sibilia (2014), do homem ps-orgnico, e Hall (2003), da identidade
cultural na ps-modernidade, pensando a alquimia entre corpo e tecnologia sob luz das mdias
digitais.
Palavras-chave: Cinema. Fico Cyberpunk. Identidades Culturais.
O CORPO FEMININO PLUS SIZE: UMA VISO ATRAVS DA ANLISE DO DISCURSO
Brbara Pavei Souza (UNISUL)
Resumo: Como linguagem socioculturalmente construda, o corpo enuncia e presentifica valores.
O corpo o suporte da identidade do indivduo, sua personificao no mundo, e a estrutura
bsica que estabelece as primeiras relaes do ser com outras esferas. Corpo e discurso andam
prximos no campo terico da anlise do discurso. O corpo tanto uma linguagem, como uma
forma de subjetivao e possu uma relao estreita com o discurso. Para a anlise do discurso o
corpo surge estreitamente relacionado a novas formas de assujeitamento e, portanto, associado
noo de ideologia. Mais do que objeto terico o corpo comparece como dispositivo de
visualizao, como modo de ver o sujeito, suas circunstncias, sua historicidade e a cultura que o
constituem. Trata-se do corpo que olha e que se expe ao olhar do outro. O corpo intangvel o
corpo que se deixa manipular como lugar do visvel e do invisvel, do dito e do no dito.
importante considerar que o corpo funciona como materialidade simblica de significao, e que
pertencemos sempre a diferentes posies- sujeito, dependendo da formao discursiva na qual
estamos inseridos naquele determinado momento. Assim, o corpo da mulher, aqui mais
especificado pelo da mulher plus size, vai sendo marcado por diferentes posies sujeitos medida
197

que os discursos vo interpelando e constituindo essas posies sujeitos das mulheres que foram
adensando papis sociais da mulher. Este corpo feminino sempre provisrio produzido pelo
efeito que os discursos miditicos produzem.
Palavras-chave: Anlise do Discurso. Corpo Feminino Plus Size. Posio-sujeito.
O CORPO-IMAGEM ENQUANTO MATERIALIDADE SIGNIFICANTE
Ndia Neckel (UNISUL)
Resumo: As anlises do Corpo-Imagem na esttica contempornea esto filiadas ao dispositivo
terico analtico, Anlise do Discurso de linha francesa, a fim de compreender os efeitos de
sentido na opacidade de um discurso atravessado pelo Artstico. Michel Pcheux j apontara sobre
os modos de significar desde AD69, sendo enftico em seu texto O papel da Memria (1983), a
respeito do lugar da imagem na perspectiva discursiva. Assim como os inmeros desdobramentos
das Formas do Silncio (1995) de Orlandi que nos fazem compreender que diferentes
materialidades significam de modos distintos. Lagazzi (2004/2009) contribui enormemente com
a noo de imbricao material, formulao que nos permitiu abandonar a velha dicotomia
verbal/no verbal. Fora na esteira dessas formulaes que chegamos Tessitura (funcionamento
do significante no artstico), Tecedura (rede de memria do/no Discurso Artstico) e s
Projees Sensveis (NECKEL, 2010), a fim de compreender o corpo-imagem no audiovisual
(vdeos-arte), produes contemporneas capazes de textualizar o corpo enquanto materialidade
discursiva. Um percurso analtico que se pauta na forma e funcionamento da imagem/corpo em
suas diferentes tessituras, assim como em processos de produo de sentido da/na materialidade
significante e memria discursiva - suas teceduras -, considerando tanto as condies de produo
dos dizeres do corpo/imagem, quanto as suas formas de circulao.
Palavras-chave: Corpo. Imagem. Discurso.
O CORTIO: REFLEXOS HISTRICOS E LITERRIOS NA SEGUNDA METADE DO SCULO XIX
NA OBRA DE ALUSIO AZEVEDO
Nra Boninsegna da Nobrega (UCS)
Resumo: O presente trabalho tem por objetivo contribuir para o debate sobre as ideias
fundamentadas no discurso cientfico, com base no evolucionismo e no determinismo climticoracial, utilizadas como anlise social no Brasil, a partir da segunda metade do sculo XIX, no
discurso literrio. Nesse perodo, o homem era interpretado como uma mquina guiada pela ao
das leis fsicas e qumicas, pela hereditariedade e pelos meios fsico e social. A anlise dar-se- a
partir da obra O Cortio, de Alusio Azevedo, romance de cunho naturalista ambientado na cidade
do Rio de Janeiro, o qual representa a sociedade brasileira e suas relaes econmicas, sociais e
de poder, denunciando o inslito cotidiano das classes populares que se acotovelavam em
miserveis cortios na ento capital brasileira. Por fim, prope-se uma reflexo sobre o impacto
da obra supracitada na literatura nacional que, at ento, se apoiava na face sonhadora e
idealizadora da vida, fomentada pelo Romantismo.
Palavras-chave: Literatura. O Cortio. Alusio Azevedo.

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O CURSO DE LETRAS NA UNIVERSIDADE TECNOLGICA FEDERAL DO PARAN: UM


ESTRANHO NO NINHO?
Heloisa Cristina Rampi Marchioro (UFFS)
Mary Neiva Surdi da Luz (UFFS)
Resumo: Esse trabalho tem por objetivo analisar o discurso da tecnologia e o discurso da tradio
materializados nos documentos institucionais da Universidade Tecnolgica Federal do Paran
(UTFPR) campus Pato Branco e do curso de Licenciatura em Letras Portugus Ingls, voltado
para a formao de professores, oferecido pela universidade. Procuramos ainda, compreender
como os sentidos para educao, trabalho e tecnologia se filiam ao discurso sobre a lngua, nos
documentos institucionais do curso de Letras. O arquivo (corpus) da pesquisa constitudo pelos
seguintes documentos: PDI Plano de Desenvolvimento Institucional da UTFPR, PPI - Projeto
Poltico-Pedaggico Institucional da UTFPR, PAC - Projeto de Abertura do Curso de Licenciatura
em Letras Portugus Ingls e o PPC - Projeto Pedaggico do Curso de Licenciatura em Letras
Portugus Ingls da UTFPR, campus Pato Branco. A perspectiva terico-metodolgica da Anlise
de Discurso (AD) em dilogo com a Histria das Ideias Lingusticas (HIL) basilar em nossa
pesquisa, em que mobilizamos as noes de discurso (parfrase e polissemia), condies de
produo, ideologia, formaes ideolgica e discursiva, memria, interdiscurso e intradiscurso e
noes de lngua. Partimos de dizeres consolidados nos discursos da Educao Tecnolgica no
Brasil, em que funciona uma noo de tecnologia que a significa enquanto um saber especializado,
que produz solues para problemas, matria com usos e funes. Nessas condies de produo,
o curso de Letras seria tomado como estranho ao ambiente de uma instituio que se diz
tecnolgica. Entretanto, a anlise dos documentos nos direciona a uma escolha terica dentro da
Lingustica que significa a lngua como instrumento, com seus usos e funes, a de mediadora
entre sujeito e realidade. Assim sendo, o curso de Letras, antes tido como um estranho no ninho
justifica-se enquanto tecnolgico e ganha espao na UTFPR, universidade discursivizada
enquanto tradicionalmente tecnolgica.
Palavras-chave: Anlise de Discurso. Histria das Ideias Lingusticas. Curso de Letras.
O DESENCANTAMENTO EM FIVE OCLOCK, INTENES E A ALMA ENCANTADORA DAS
RUAS
Mirian Ruffini (UTFPR)
Resumo: Este estudo analisa as marcas do decadentismo nas obras Five oclock, de Elysio de
Carvalho (1909), Intenes, de Oscar Wilde (1891) e A alma encantadora das ruas, de Joo do Rio
(1908). As obras partilham da esttica literria Decadentismo, escolhida por seus autores no
intuito de demonstrar, em sua literatura, a oposio ao realismo e revoluo industrial
dominantes na Europa e no Brasil no final do sculo XIX e incio do sculo XX. O texto decadentista
preconiza a nfase na escurido, na civilizao e na artificialidade em detrimento aos elementos
da natureza e do mundo real. Em Five oclock, a personagem de Elysio de Carvalho empreende o
passeio do Flneur de Baudelaire, transitando entre o Rio de janeiro e Petrpolis e relatando sua
viso desiludida da sua sociedade. Observa seu entorno com estranhamento e nostalgia, ansiando
pela beleza e o alento das horas mais silenciosas. No texto ensastico de Oscar Wilde, os Dndis
Cyril e Vyvian discutem sobre verdade e mentira, mscaras sociais e realidade. A obra oferece um
retrato do modo de vida torpe da sociedade burguesa da Inglaterra vitoriana e do spleen, que
199

torna as personagens entediadas e reclusas no seguro ambiente domstico, propicio ociosidade


e elucubrao. Por fim, Joo do Rio instaura o reprter em suas crnicas, descrevendo o
ambiente surpreendente das ruas e dos grupos sociais desprestigiados, refletindo assim a outra
face da belle poque carioca.
Palavras-chave: Decadentismo. Belle poque brasileira. Inglaterra vitoriana.
O DESENVOLVIMENTO DE PROJETOS DE PESQUISA EM REDES DE PARCERIA: UMA
PRTICA INVESTIGATIVA POTENCIALIZADORA
Vera Lcia Lopes Cristovo (UEL)
Priscila Azevedo da Fonseca Lanferdini (UEL/SEED)
Resumo: Este trabalho objetiva apresentar dois Projetos de Pesquisa financiados por agncias de
fomento brasileiras e desenvolvidos por membros do Grupo de Pesquisa Linguagem e Educao
(LED), coordenado pela Profa. Dra. Vera Lucia Lopes Cristovo na Universidade Estadual de
Londrina (UEL). Trata-se de dois projetos guarda-chuva articulados a projetos de pesquisa
individuais de temticas afins, realizados em uma rede de parceria com membros de outros trs
grupos de pesquisa: Gneros Textuais e Prxis Docente (GTPD-UNICENTRO), Linguagem,
Desenvolvimento, Educao e suas Relaes (LIDERE-UNESPAR) e Gneros textuais e ensino de
lngua inglesa (GETELIN/UENP). O Projeto de Pesquisa intitulado (Educ)ao de professores de
lnguas: trabalho e desenvolvimento na prxis docente visa investigar a prxis docente (em servio
e em pr-servio), seus elementos constitutivos e o desenvolvimento decorrente dessa prxis. J
o projeto de pesquisa Formao inicial e continuada de professores: (re)configurando o agir
docente no trabalho de planejamento, produo e implementao de materiais didticos visa
investigar o agir docente no tocante ao planejamento, produo e implementao de Sequncias
Didticas (SD) (SCHNEUWLY; DOLZ, 2004), bem como a outros dispositivos didticos utilizados
no ensino de lnguas. Ambos enfocam questes relacionadas linguagem e educao no processo
do desenvolvimento humano. Os referenciais tericos e metodolgicos utilizados advm da
corrente terica do Interacionismo Sociodiscursivo (ISD) (BRONCKART, 2008; 2006; 1999;
SCHNEUWLY; DOLZ, 2004; MACHADO; BRONCKART, 2009) em articulaao com outros
referenciais teoricos. As pesquisas desenvolvidas no ambito dos projetos tem apresentado
resultados importantes para a rea de formao inicial e continuada de professores, sejam elas
decorrentes das atividades desenvolvidas no mbito de programas institucionais ou realizadas
nas escolas e universidades envolvidas. Alm disso, o espao coletivo de pesquisa possibilitado
por essa rede de parceria tem se apresentado como uma ferramenta potencializadora de
desenvolvimento.
Palavras-chave: Grupo de pesquisa Linguagem e Educao (LED). Projetos de Pesquisa. Redes de
parceria.
O DISCURSO DA FALTA E DO EXCESSO: A AUTOMUTILAO
Ana Paula Vieira de Andrade Assumpo (UCPEL)
Resumo: Tomamos o corpo afetado por um sintoma que vem aumentando gradativamente nos
ltimos anos entre os jovens: a automutilao. Entendendo que se faz necessrio compreender
que prtica essa que o sujeito investe em seu corpo, mobilizamos, em nosso corpus emprico,
material terico oriundo da Psicanlise em sua articulao com a Anlise de Discurso pcheutiana.
200

A AD trabalha com as estruturas-funcionamento, ideologia e inconsciente, que se encontram


materialmente ligadas na ordem do significante da lngua. Isso significa dizer que, nos processos
de constituio do sujeito pela linguagem, o inconsciente e a ideologia so inseparveis. A
presente pesquisa visa compreenso do discurso inscrito literalmente no corpo do sujeito. O
corpo, de acordo com a perspectiva adotada no presente trabalho, percebido como objeto
discursivo. o corpo dominado pela linguagem que no escapa da interpelao ideolgica, corpo
desejante e desejado, submetido ao poder, culturalmente construdo, corpo dcil e submisso, mas
que tambm resiste simbolicamente, que se manifesta em diferentes prticas discursivas. Vista
historicamente, a construo do corpo atravs da esttica, da religiosidade, do consumo e da
sexualidade demonstra a fragmentao dos sujeitos, sujeitos vazios, angustiados, insatisfeitos
com sua aparncia fsica e existncia, que no se reconhecem na passagem para a vida adulta. Da
a automutilao, um ato simblico de transgresso, uma tentativa de discursivizar a angstia que
o sujeito sente em decorrncia do assujeitamento forma-sujeito contempornea. Nossa proposta
tomarmos o corpo como lugar de observao de sentidos e identificarmos de que forma, atravs
de elementos lingusticos e enunciativos retirados de enunciados do Facebook, esse sintoma
discursivizado. Os enunciados possuem pistas indicativas do movimento exacerbado de
autopunio criando a necessidade de uma configurao corprea diferenciada, submetida
sensao de domnio e poder sobre o corpo de um sujeito que, pela falta de uma falta, busca o gozo
excessivo.
Palavras-chave: Discurso. Falta. Excesso.
O DISCURSO DIRETO NA AQUISIO DA ESCRITA: A PERSPECTIVA ENUNCIATIVA
Giordana Frana Ticianel (UEM)
Resumo: Neste trabalho, propomos duas classificaes para o estudo do discurso direto (DD):
normativa e enunciativa. A perspectiva normativa rene abordagens do DD voltadas, de forma
quase exclusiva, identificao de caractersticas e proposio de regras de uso dessa forma do
discurso relatado (Cf. AZEREDO, 2008; BECHARA, 2006; CUNHA, 1985; GARCIA, 1985; MANUAL
DE REDAO DA FOLHA, 2008; NICOLA, 2014). A perspectiva enunciativa, por sua vez, rene
abordagens do DD que, a nosso ver, estariam mais preocupadas com os efeitos de sentido
provocados pelo uso do DD (CF. AUTHIER-REVUZ, 1990, 1998, 2004; BAKHTIN, 2010; BENITES,
2002; CANDIDO, 1989; LEITE, 2005; MAINGUENEAU, 1993, 1996, 2011; MICHELLETI, 2008;
ROMUALDO, 2003; SCADELAI, 2003; VENANCIO, 2002). Essas duas perspectivas podem ser
utilizadas para a anlise do DD produzido por escreventes em processo de aquisio da escrita;
entretanto, elege-se uma perspectiva enunciativa. Assim, nosso objetivo investigar o DD em 493
produes textuais de escreventes dos quatro antigos primeiros anos do ensino fundamental.
Para essa investigao, elencaremos as principais caractersticas de funcionamento do DD nessas
produes, partindo, para isso, das contribuies de Ferreiro e Pontecorvo (1996), Ticianel (2012,
2013), Capristano e Ticianel (2014), Perroni (1989, 1992), Rojo (1990), Tfouni e Monte-Serrat
(2013). Nesse percurso, buscaremos evidenciar, principalmente, que uma perspectiva enunciativa
se mostra mais produtiva, j que investiga o DD como instncia enunciativa e no como um mero
recurso grfico.
Palavras-chave: Aquisio da escrita. Discurso direto. Perspectiva enunciativa.

201

O DISCURSO EM TEMPOS DE CRISE


Daisy Batista Pail (PUCRS/ULBRA)
Resumo: O presente trabalho tratar de argumentos apresentados em dilogos de interesse
jurdico. O tratamento se dar atravs de interface entre lingustica e lgica formal e informal,
fazendo-se distino entre argumentos prticos e tcnicos. Uma vez que o tema se apresenta
complexo e amplo, ser realizado recorte com enfoque em aspectos de natureza pragmtica.
Conforme Wilson e Sperber (2012), para se ter uma proposio completa se faz necessrio um
processo de enriquecimento (chamado de explicatura), para o qual a pragmtica se torna
determinante. Uma vez que em contexto jurdico a noo de verdadeiro e falso assumida como
premissa para tomada de decises, importante que a proposio seja completa. Apesar disso,
no apenas argumentos dedutivos compem o dilogo jurdico (que apresenta uma heterogenia
de tipos, como apontado por Walton, 2008), h uma mistura tambm de argumentos indutivos e
plausveis, que podem se caracterizar como falcias e ainda assim serem aceitos. Ademais,
tambm se abordar aspectos retricos desses argumentos, pois a sua forma pode vir a ser
determinante para as implicaturas geradas. Esse ltimo aspecto abordado em uma perspectiva
de retrica lingustica (COSTA, 2010), na qual se defende que a forma tem efeito sobre o contedo.
Esse efeito, contudo, no composicional (e nem proposicional), e, logo, se encontra fora do
escopo da semntica formal, impossibilitando condies de verdade, inserindo-se
inevitavelmente no mbito pragmtico. Desta forma, as interfaces internas lingusticas sero
entre pragmtica e semntica, morfologia, fonologia e sintaxe, porquanto elementos dessa
natureza podem vir a contribuir para a gerao de implicaturas, ainda que fracas (na acepo da
Teoria da Relevncia de Sperber e Wilson, 1995). Este trabalho est em desenvolvimento e integra
um projeto maior, inserido no grupo de pesquisa SynSemPra.
Palavras-chave: Proposio. Retrica. Inferncia.
O EFEITO DE PRIMING SINTTICO EM PORTUGUS BRASILEIRO
Mariana Terra Teixeira (PUCRS)
Resumo: Priming sinttico o efeito de repetir a estrutura de uma sentena processada
anteriormente. Nas lnguas naturais em geral, na oralidade, produzimos mais frases na voz ativa
(88% em ingls, 92% em holands e 89,5% em portugus brasileiro, por exemplo) do que na voz
passiva. possvel estimular a produo de estruturas passivas (ou de estruturas infrequentes),
como A mulher foi ajudada pelo homem, se for dado ao falante, em um momento anterior, um
prime passivo, como a sentena O menino foi fotografado pela menina. O efeito de priming
sinttico ocorre quando, ao ser induzido, em um primeiro momento, a produzir uma frase na voz
passiva, o falante gera, em um segundo momento, uma sentena tambm na voz passiva, indicando
que essas duas sentenas tm uma relao estrutural entre si. Neste trabalho, investigamos o
efeito de priming sinttico na produo de sentenas ativas e passivas de crianas e adultos
falantes de portugus brasileiro (PB). Os participantes do presente estudo so crianas de 8 e 9
anos matriculadas em escolas pblicas vinculadas ao Projeto ACERTA (Avaliao de Crianas Em
Risco de Transtorno de Aprendizagem), do Instituto do Crebro do Rio Grande do Sul, e adultos
estudantes de graduao da Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul e da
Universidade Federal do Rio Grande do sul. Os objetivos desta pesquisa so (i) investigar o
processamento sinttico de crianas e adultos atravs do efeito de priming sinttico; (ii) verificar,
202

atravs da produo de sentenas passivas e ativas, a existncia do efeito de priming sinttico em


portugus brasileiro; (iii) verificar se o efeito de priming sinttico pode ser explicado pela teoria
cognitiva de Implicit Learning (CHANG; DELL; BOCK, 2006). O efeito de priming sinttico se
manifestou significativamente em crianas e no foi encontrado em adultos falantes do PB.
Palavras-chave: Priming sinttico. Aprendizagem implcita. Processamento da linguagem.
O EFEITO DE VERDADE NA COMPOSIO DE BOATOS
Israel Vieira Pereira (UNISUL)
Resumo: Neste trabalho, buscamos discutir sobre o efeito de verdade que os boatos provocam
com base nos estudos discursivos. Para tanto, utilizamos as reflexes discursivas sobre boatos
apresentadas por Eni Orlandi (2012), conjugadas com as teorizaes em relao verdade
formuladas por Arendt (2011), Chau (2004) e Foucault (2013). Para tanto, adotaremos como
corpus o boato do show do Radiohead em meio ao movimento de esquerda Occupy Wall Street.
Conclumos que o boato assume o lugar de Verdade Fatual por conta dos critrios discursivos de
produo e interpretao de enunciados.
Palavras-chave: Boatos. Verdade. Poltica.
O ENSINO DA LEITURA LITERRIA COM BASE NOS PRESSUPOSTOS DA SEMITICA
DISCURSIVA E DA TEORIA HISTRICO-CULTURAL E DA ATIVIDADE
Marion Rodrigues Dariz (UCPEL)
Resumo: Inmeras so as colocaes que apontam para o fato de os estudantes brasileiros no
serem leitores proficientes na lngua materna. Tal fato tem sido comprovado diante dos resultados
ruins apontados nos exames nacionais e nos levam a acreditar que essa defasagem consequncia
da falta de um trabalho efetivo em sala de aula com leitura de textos literrios ou no. Tendo em
vista essa situao problemtica, sentimos a necessidade de repensar a situao que se
apresentava e procuramos desenvolver algumas atividades, at ento desenvolvidas
intuitivamente, sem embasamento terico, e que no estivessem presas a roteiros prestabelecidos como a ficha de leitura, por exemplo. Assim, nosso objetivo discutir/apresentar
estratgias de construo do sentido nos processos de ensino e de aprendizagem da literatura
(leitura e escrita), por meio uma Atividade Orientadora de Ensino (AOE) (MOURA, 2010), na qual
inclui, dentre outras tarefas, a gravao de pequenos curtas-metragens com base no texto literrio
estudado. Ao lerem a obra, discutirem-na, assistirem a verses cinematogrficas diversas e
produzirem seus curtas, os alunos transitam em vrios meios semiticos, interpretando-os e
posicionando-se criticamente. Para desenvolvimento e anlise do trabalho, utilizaremos, alm da
Teoria Histrico-Cultural e da Atividade (VYGOTSKY, LEONTIEV, DAVYDOV), os pressupostos
terico-metodolgicos da Semitica Discursiva (GREIMAS), a qual se encarrega de explicitar e
explicar a organizao do texto, o que torna possvel uma compreenso, interpretao e avaliao.
A apreenso do sentido , consoante a Semitica Discursiva, possvel de ser explicitada e
aprendida. Para isso, o professor precisa desenvolver uma competncia, como sujeito dotado de
um saber e/ou poder para operar a transformao em outro sujeito, por meio de performance, ou
seja, uma AOE, capaz de proporcionar ao educando entrar em conjuno com seu objeto de valor:
o saber, o aprender (a ler, compreender, interpretar...), ficando disjunto do desconhecimento, da
ignorncia.

203

Palavras-chave: Ensino-aprendizagem. Atividade Orientadora de Ensino. Semitica Discursiva.


O ENSINO DE LNGUA PORTUGUESA ESCRITA EM UMA ESCOLA BILNGUE PARA SURDOS
Daiana Steyer (UNISINOS)
Resumo: Este trabalho est vinculado pesquisa Lngua Portuguesa e Libras nos anos iniciais do
Ensino Fundamental de 9 anos: rumo ao letramento de surdos, cuja meta analisar o
aprendizado da leitura e da escrita em turmas de anos iniciais do Ensino Fundamental em uma
escola de surdos, a fim de compreender e refletir sobre o desenvolvimento lingustico de crianas
surdas durante o ensino de leitura e escrita nesse nvel de escolaridade. Como apontam Pereira
(2005) e Fernandes (2006), as dificuldades que os alunos surdos geralmente apresentam na
leitura e na escrita no decorrem da surdez, mas do conhecimento que tm da lngua portuguesa,
o que resulta, em grande parte, da forma de ensino a que foram submetidos. Com o objetivo de
saber mais sobre esse contexto, tm sido observados momentos de ensino da lngua portuguesa.
Nesta comunicao, portanto, sero partilhadas algumas situaes em que a lngua portuguesa
escrita foi trabalhada com alunos surdos no 2o e no 3o ano do Ensino Fundamental. Sero
apresentadas propostas desenvolvidas em sala de aula, destacando-se as relaes possveis entre
a modalidade escrita da lngua-alvo e as potencialidades das crianas surdas e o uso da Libras
nesses contextos. Alm disso, evidenciam-se aspectos relacionados s diferentes modalidades das
lnguas em uso, uma vez que lngua portuguesa escrita e Libras permitem o ensino e a
aprendizagem desses alunos. Diante de uma realidade educacional que vem passando por
constantes mudanas em busca do acesso e do uso produtivo de ambas as lnguas dentro e fora
da escola, entende-se que os dados deste estudo podem contribuir para que sejam (re)pensadas
as propostas pedaggicas, tendo em vista no s uma aprendizagem significativa mas tambm a
qualidade de vida.
Palavras-chave: Educao de surdos. Lngua portuguesa. Ensino fundamental.
O ENSINO/APRENDIZAGEM DE PRODUO TEXTUAL ESCRITA DE GNEROS DA ESFERA
JORNALSTICA: O EDITORIAL E A NOTCIA
Tnia Maria Barroso Ruiz (UFSC)
Resumo: Esta comunicao apresenta uma proposta de elaborao didtica para a prtica de
produo textual escrita de gneros da esfera jornalstica atravs do jornal escolar. Para isso, foi
realizada uma pesquisa-ao colaborativa com a professora de Lngua Portuguesa e 27 estudantes
do 8 ano do Ensino Fundamental em uma escola pblica municipal de Florianpolis, SC, Brasil. A
base terico-metodolgica se insere nos estudos do Crculo de Bakhtin e na Lingustica Aplicada
no mbito do ensino das prticas de linguagem mediadas pela noo de gneros do discurso. O
objetivo investigar se os estudantes conseguiram se apropriar dos conhecimentos discursivos e
lingusticos requeridos para a compreenso e produo textual escrita do editorial e da notcia
durante a experincia de edio do jornal escolar. Os dados gerados foram o processo de
elaborao didtica e as duas edies impressas do jornal escolar De olho no Carva. Os resultados
da anlise apontam que os estudantes construram os saberes requeridos para a compreenso e
produo textual dos gneros editorial e da notcia e tiveram uma experincia significativa de
ensino/aprendizagem de Lngua Portuguesa.
Palavras-chave: Ensino/aprendizagem. Lingustica Aplicada. Crculo de Bakhtin.

204

O ESPIRAL DA MEMRIA
Vanessa Zucchi (PUCRS)
Resumo: A existncia de uma identidade nacional portuguesa foi um dos temas que ressoaram
nos debates intelectuais do pas. A difuso de imagens e discursos que formam um imaginrio
coletivo relacionado nao, no , entretanto, exclusividade dos acadmicos. A eles coube,
contudo, a transformao dessa discusso em uma constante, como se percebe em movimentos
como Romantismo, a Gerao de 70, o Neogarrettismo, o Saudosismo, a Renascena Portuguesa,
o Integralismo Lusitano, entre outros. Contemporaneamente, enquanto a discusso das
identidades nacionais adquire modelos que tencionam menos a exaltao do que a
problematizao do carter excludente, a questo parece no ter alterado tanto. Na esteira dessa
constatao, esse trabalho enseja evidenciar como o escritor Baptista-Bastos ensaia, no interior
da narrativa ficcional Um homem parado no inverno (2002), uma forma de pensar a identidade
nacional portuguesa, ao intercalar a narrativa ficcional de um homem vivo em um autoexlio,
com o resgate e a representao do elementos que constituem (ou no) o ser portugus.
Palavras-chave: Identidade. Literatura portuguesa. Literatura contempornea.
O FANTSTICO COMO AMEAA EM INCIDENTE EM ANTARES, DE ERICO VERISSIMO
Felipe Teixeira Zobaran (UCS)
Resumo: Este trabalho busca analisar a importncia do elemento fantstico na obra Incidente em
Antares, de Erico Verissimo. Para tanto, parte-se de Roas (2014), que define que a literatura
fantstica no prope mera evaso, mas subverte e ameaa a realidade e pode, consequentemente,
servir para promover denncia social. Com base na crtica contempornea de Verissimo,
focalizada por autores como Zilberman (2001), Bordini (2004), Lima e Silva (2005) e Bastos
(2008), constata-se que a ltima obra publicada em vida pelo romancista gacho, embora
altamente crtica com relao ao governo militar vigente em 1971, obteve aprovao pela censura
e sucesso imediato e duradouro. A escolha narrativa de representar defuntos insepultos que
julgavam os vivos e revelavam seus podres subverte a realidade construda na prpria narrativa,
e tambm fora dela; a crtica ao governo contida na diegese, por mais clara que seja, no diz
respeito ao plano da realidade concreta sem que haja interpretao literria. O elemento
fantstico em Incidente em Antares um clamor por liberdade em tempos difceis.
Palavras-chave: Erico Verissimo. Literatura Brasileira. Fantstico.
O FAZER MIDITICO E OS DISCURSOS TECNOLGICOS
Angela Maria Meili (UNESPAR)
Resumo: Se tecnologia significa conhecimento sobre a tcnica, entendemos que o uso das
tecnologias condiz com formas de pensamento ou discursos sobre a tcnica e, consequentemente,
sobre o seu papel na vida humana. Assim, concepes acerca da tcnica criam condies para o
desenvolvimento de prticas, quais sejam, culturas tecnolgicas. As prticas culturais
contemporneas, de modo geral, atrelam-se manipulao de artefatos miditicos de toda
natureza e, por isso, manifestam apropriaes diversas de formaes discursivas (FDs) que
amparam o universo tecnolgico. Exploraremos trs FDs (o liberalismo econmico do mercado
de bens miditicos; a tecnologia e o acesso igualitrio informao; e o ativismo tecnolgico e o
discurso libertrio), associando-as a prticas culturais especficas de apropriao das ferramentas
205

e contedos miditicos. Nos serviro de base autores como Michel de Certeau, Henry Jenkins,
Michel Foucault, Norman Fairclough e Chris Anderson.
Palavras-chave: Tecnologia. Discursos. Mdia.
O FIO DE ALICE: EXLIO DO NARRADOR EM A RAINHA DOS CRCERES DA GRCIA
Emanuelle Alves Adacheski (UEPG)
Resumo: O gato de Cheshire aparece aos poucos. Primeiro o sorriso, depois os olhos, as orelhas,
a cabea. Para Alice, na obra de Carroll, em meio ao jogo de crquete com a Rainha de Copas, e
citado dentro de A rainha dos crceres da Grcia (1976), de Osman Lins. Seguindo o fio dessa ideia
de apario e progresso, buscamos refletir como Lins tenta dizer o indizvel num movimento de
texto que metamorfoseia o narrador do romance, escritor de um dirio que registra a leitura de
obra indita (o fundo falso e homnimo de A rainha), em personagem desse romance que ele l. A
viagem de Alice se d com o fundo de um retorno e uma explicao (Alice sonhava), culminando
em narrao, e sempre na superfcie do sem sentido, que abrigado na explicao onrica. J o
exlio do narrador da Rainha culmina na lngua morta, como observa Vecchi (2014) valendo-se de
Agamben. Ele ingressa no sem retorno, no sem explicao, na barreira mesma da impossibilidade
do sentido final. Localizamos, assim, a narrativa de Lins num pensamento blanchotiano da
literatura, pensada como fala errante, separada e que anuncia o perigo da linguagem. O narrador,
ao contrrio da obra de Carroll, avana no sem sentido da linguagem, busca explic-la e nesse
processo que ela se rompe, mostra-se incapaz de garantir a identidade, o reconhecimento e a
memria.
Palavras-chave: Exlio. Osman Lins. Alice no pas das maravilhas.
O FUNCIONAMENTO DE LNGUA, HISTRIA E MEMRIA NA HISTRIA DAS IDEIAS
LINGUSTICAS NO SUL
Verli Petri (UFSM)
Mary Neiva Surdi da Luz (UFFS)
Caroline Mallmann Schneider (UFFS)
Resumo: O GrPesq/CNPq Linguagem, sentido e memria, liderado por Amanda Scherer (UFSM),
trabalha a partir de duas linhas de pesquisa bem atuantes, trata-se da linha Lngua, sujeito e
histria e da linha Histria das Ideias Lingusticas no Sul. Para apresentao de resultados
parciais de nossas pesquisas, inscrevemos nossas reflexes na segunda linha de pesquisa citada.
Portanto, a presente proposta de trabalho traz baila uma das discusses engendradas no interior
do grupo sobre as noes de discurso, lngua e memria da perspectiva da Histria das ideias
Lingusticas. Desta perspectiva, o discurso tomado em suas relaes com a histria, tendo como
materialidade de anlise a lngua; ou seja, partimos do princpio de que todo discurso est situado
na histria e afetado por uma exterioridade que o constitui. Diante disso, temos nos dedicado a
estudos que se caracterizam, sobretudo, pela reflexo acerca de questes que perpassam o
processo de produo do conhecimento lingustico na histria, tomando por base a observao de
diferentes materialidades vinculadas a discursos da e sobre a lngua. Dentre esses estudos,
destacamos nossas reflexes sobre a histria e a constituio terica que sustentou a fundao
disciplinar da lingustica, bem como a introduo da disciplina nos cursos de Letras na Regio Sul.
Os objetos de anlise por ns mobilizados voltam-se, por exemplo, a materiais instrucionais,
206

instrumentos lingusticos, histria de vida profissional, peridicos cientficos, programas e


ementrios da disciplina de lingustica, dentre outros. Tais discursos so considerados como
objetos histricos e possibilitam a compreenso tanto do modo como a produo do
conhecimento lingustico constitui-se, em determinada conjuntura scio-histrica e ideolgica,
como o modo de circulao do conhecimento e dos efeitos de sentidos que a so produzidos.
Palavras-chave: Lngua. Histria das Ideias Lingusticas. Discurso.
O GNERO DISCURSIVO FRUM: A AUTORIA NA EDUCAO A DISTNCIA
Conceio Aparecida Kindermann (UNISUL)
Nesta comunicao, apresento como o sujeito se constitui autor, no gnero discursivo frum, na
EaD. Para isso, utilizo a sala virtual EVA da Unisul Virtual, campus da Universidade do Sul de
Santa Catarina. Para analisar a configurao da autoria, busca-se o como o Outro (alteridade) se
inscreve no processo de escrita do sujeito-autor. Adota-se, desta forma, os pressupostos tericometodolgicos da Anlise de Discurso. Pressupe-se, a partir dessa base terica, a construo
heterognea do texto e dos sentidos. No processo de aprendizagem da lngua, no so apenas
habilidades de escrita que o sujeito adquire, mas habilidades que atendam s exigncias sociais,
habilidades de prticas discursivas para inserir-se na sociedade. A instituio educacional, como
agncia de letramento, deve estar compromissada com uma formao geral. Nesse sentido, o
ensino da lngua portuguesa deve (ou deveria) se pautar nos diferentes gneros discursivos que
se formam, se alteram e circulam na sociedade. Bakhtin (1953) trata dos gneros discursivos
como tipos de enunciados marcados pelas esferas de utilizao da lngua e, tambm,
caracterizados por essas dimenses. Esse autor relaciona o uso da lngua com as diversas
atividades humanas em sua concretude. A lngua se realiza em enunciados concretos e nicos, que
refletem as esferas de comunicao. Percebe-se a preocupao do terico em demonstrar que a
lngua se materializa em acontecimento e marcado pela esfera social em que se inscreve.
Palavras-chave: Gnero discursivo; funo autor; acontecimento: autoria.
O GRANDE OUTRO DA IMPRENSA E O OBJETO A NOS PROTESTOS DE JUNHO DE 2013
Jos Isaas Venera (UNISUL)
Resumo: O desafio de articular a noo de grande Outro lacaniano nos discursos da grande
imprensa sobre os protestos de junho de 2013 com a noo de objeto a, objeto causa de desejo. O
recorte se d nos primeiros protestos quando a grande imprensa fez funcionar um conjunto de
significantes para criminalizar os manifestantes, sobretudo, ligados ao Movimento Passe Livre
(MPL) e aos partidos de esquerda. Para Lacan, [...] o desejo do homem o desejo do Outro (2005,
p. 30). O grande Outro nos protestos no so os polticos e nem a Polcia Militar na busca para
conter os manifestantes, mas se manifesta nos discursos, como o que est em anlise, dos maiores
veculos de comunicao do pas ao reivindicar, por exemplo, maior rigor das autoridades, como
o que aparece no editorial do O Estado de S. Paulo: As autoridades da rea de segurana pblica,
j sabendo disso, deveriam ter determinado polcia que agisse, desde o incio do protesto, com
maior rigor (08/06/13). Une-se ao discurso como sendo sempre de outra ordem que no a do
sujeito (tomamos aqui o editorial como uma tipologia discursiva que expressa a posio
ideolgica do veculo), a noo de objeto a, como o que fica sempre faltando para que o grande
Outro se efetive, por isso causa de desejo. Entre os questionamentos levantados pela imprensa,

207

fica a angstia de querer saber o que querem os manifestantes. Este resto a-significante, que nunca
se resume ao que se consegue articular nos registros do simblico e do imaginrio vem tambm
como uma variao do Real. O que querem os manifestantes, como se v articulado nos discursos,
no pode ser s a reduo de 20 centavos na tarifa do transporte pblico, nem o fim da corrupo,
nem mais educao e sade.
Palavras-chave: Outro. Objeto a. Discurso.
O INCIO DO HORROR: O NASCIMENTO DO GNERO DE TERROR NO CINEMA E SUA
RELAO COM A GUERRA
Daniel Lucas de Medeiros (UNISUL)
Resumo: Desde a sua criao, o cinema est associado ao medo. Nos primrdios da inveno do
cinematgrafo, esse medo estava ligado nova tecnologia que se apresentava de maneira mgica
diante dos espectadores. A histria conta que as pessoas que assistiram ao curta A Chegada de um
Trem Estao (1896), dos irmos Lumire, deixaram a sala de exibio com medo de serem
atropelados pelo trem que era mostrado na tela. Ainda assim, o filme em si no trazia nada de
sobrenatural que o pudesse caracterizar como um filme de terror. Isso veio pouco tempo depois,
com Georges Mlis, que dirigiu em 1896 o curta A Manso do Diabo, no qual aparece
caracterizado como Mefistfeles. Essa foi uma das primeiras manifestaes do que viria a ser o
gnero de terror no cinema, trazendo referncias da literatura. Na dcada de 1920, outras
manifestaes que poderia se chamar de um cinema de terror apareceram na Alemanha, em meio
s sombras do expressionista. Porm, os filmes expressionistas ainda no se encaixaram no
gnero de terror justamente porque essa noo de gnero no existia dentro do cinema. O gnero
de terror no cinema s surgiu na dcada de 1930, quando o estdio Universal apresentou a
proposta de uma realidade fantasiosa que contrapunha a seriedade da crise econmica que
assolou o pas. Esse conceito se agravou ainda mais na dcada de 1940, quando os horrores da
guerra se tornaram quase insuportveis, o que fez com que os filmes ficassem ainda mais
fantasiosos, tornando-se pardias de si mesmos. A proposta deste trabalho apresentar melhor
essa relao poltico social entre o cinema de terror e a maneira como o medo se apresenta na
sociedade contempornea sua produo, tendo como base os primeiros cinquenta anos de sua
existncia.
Palavras-chave: Cinema. Terror. Poltica.
O MITO DO NATIVO DA LNGUA: UM ESTUDO DE CASO SOBRE COMO IDENTIDADES SO
(CO)CONSTRUDAS EM UMA SALA DE AULA DE LNGUA INGLESA
Paula Cortezi Schefer Cardoso (UNISINOS)
Resumo: Neste trabalho, debruo-me sobre o tema da construo de identidade de falantes em
uma sala de aula de ingls como lngua estrangeira com base nos autores Rajagopalan (1997,
2004), Crystal (1994, 2000a, 2000b, 2008) e Kramsch (2009) e no aparato terico-metodolgico
da Anlise da Conversa (SACKS; SCHEGLOFF; JEFFERSON, 1974). Tendo em vista que o objetivo
deste trabalho verificar se o conceito de falante ideal de lngua inglesa socialmente construdo
na sala de aula e, caso seja, como os participantes demonstram isso uns aos outros, analisei dez
aulas de uma turma de lngua inglesa. A gerao dos dados se deu a partir da gravao em udio
das aulas de uma turma de nvel intermedirio em uma escola de idiomas localizada no sul do

208

Brasil. Posteriormente, as interaes foram transcritas com base nas convenes propostas por
Jefferson (2004) e analisadas por meio da perspectiva mica (ROBINSON, 2013) e pela
sequencialidade interacional (STIVERS, 2013). Os resultados da investigao apontam que, nesse
contexto, os interagentes se mostram competentes comunicativamente para liderar discusses,
sugerir novos tpicos e assumir identidades variadas e que, portanto, o conceito de nativo da
lngua inglesa como falante-alvo e prestigioso est fora das orientaes demonstradas por esses
interagentes.
Palavras-chave: Variao Lingustica. Identidade. Lngua Inglesa.
O MITO XOKLENG E O IMAGINRIO DO MEDO COMO MEMRIA E LINGUAGEM DOS
COLONIZADORES DO ALTO VALE DO ITAJA - SC
Leidiane Coelho Jorge (UNISUL)
Resumo: O mito, para estabelecer-se como tal, constitui-se de elementos matrizes-arquetipais
que so narrados e tecidos por um determinado grupo em dado tempo-espao. Da mesma forma,
o fortalecimento do mito se faz atravs dos usos, de repetidos exerccios de memria e de
linguagem na busca por manter viva e atualizada sua percepo acerca de um determinado fato,
pessoa, cultura, etc. Os fios que compem a tessitura dessas narrativas mticas so tingidos pelo
contexto scio-histrico-cultural dos atores sociais, assim, seus sentimentos, predilees e
experincias amparam a construo das narrativas. Esse trajeto social cerceia e enreda os
componentes dessa bacia semntica constituda em sua essncia por constelaes de imagens
simblicas, que passam a ser reconhecidas e disseminadas at por geraes. Em se tratando das
narrativas dos descendentes dos colonizadores do Alto Vale do Itaja SC, acerca dos Xokleng,
traos elementais presentes insurgem encharcados de um Imaginrio do Medo resultante das
relaes estabelecidas pelos grupos indgenas e os primeiros colonizadores da regio.
Constatao essa evidenciada nas narrativas orais coletadas no mesmo local. Compreender a fora
desse imaginrio resgatado pela memria e reafirmado pela linguagem o propsito a que se
destina esse trabalho.
Palavras-chave: Memria. Linguagem. Imaginrio do Medo.
O PERFIL FEMININO DA MULHER RELIGIOSA E DA MULHER COMUM NA PRODUO
POTICA DE D. ALFONSO X: ESTUDO DO TEXTO E DA IMAGEM
Carlos Henrique Durlo (UEM)
Resumo: O presente estudo tem por objetivo analisar o perfil feminino da mulher religiosa e da
mulher comum em Cantigas de Santa Maria, em especial as de loor (louvor) e as cantigas de amor
presentes no Cancioneiro Profano do Rei Sbio. Pesquisando sobre a importncia da religiosidade
para o homem do sculo XIII, fica evidente que o ideal de vida era teocntrico, bem como o
catolicismo era essencial para o desenvolvimento cultural, social, poltico e artstico da poca. A
metodologia utilizada para a pesquisa consistiu em uma pesquisa bibliogrfica e uma anlise
estrutural, interpretativa e histrica de quatro cantigas de loor e de suas respectivas iluminuras
pertencentes ao cancioneiro mariano e quatro cantigas de amor selecionadas do Cancioneiro
Profano. Para este artigo, efetuamos um recorte, apresentando a anlise da cantiga de nmero 10
e sua respectiva iluminura, e da cantiga de amor XII, ambas pertencentes aos Cancioneiros
Mariano e Profano de Alfonso X. Apoiados teoricamente em Lapa (1973), Leo (2007; 2011) e

209

Paredes (2010), observamos, por meio do texto literrio e das iluminuras que acompanham e
ampliam a narrativa verbal da cantiga, a valorizao do perfil feminino religioso, sendo a Virgem
Maria o modelo de beleza, virtude, perfeio e singularidade a ser seguido pela mulher comum do
sculo XIII.
Palavras-chave: Perfil feminino. Cantigas de loor. Cancioneiro profano.
O PERSONAGEM COM MOTIVO TORPE: DILOGOS DE ESTTICA CONTEMPORNEA ENTRE
O CINEMA E A LITERATURA
Dbora Las Ferraz dos Santos (PUCRS)
Resumo: A partir do romance A historia do cabelo do escritor argentino Alan Pauls, tentaremos,
nesta comunicao, traar uma constelao de personagens que, cada vez mais presentes nos
romances contemporneos, perseguem, na narrativa, uma meta banal onde equiparam-se duas
questes por natureza dspares: a questo existencial, a vida e a conscincia da prpria morte do
sujeito. No caso do romance de Alan Pauls, as reflexes implodem da busca do personagem pelo
corte de cabelo perfeito. esta constelao que aqui chamarei de personagem com motivo torpe.
Para chegar a uma esttica do personagem com motivo torpe e seus modos de narrao,
personagens que, tal como no poema de Drumond, esto menos livres, mas levam jornais, e que
se confundem, na banalidade da vida, aos seus prprios objetos, talvez tenhamos que partir das
reflexes feitas no mbito do cinema, mais especificamente, s consideraes feitas por Denilson
Lopes (2012) quando, ao pensar numa potica do cinema contemporneo, considera apostar
numa potica dos homens comuns, chegando a filmes como Mouchette (Robert Bresson, 1967),
que crescem pela sua proposta de desdramatizao, uma aposta que aponta tambm para outros
filmes como Caf Lumire (Hou Hsiao-Hsien, 2003) e Five Dedicated to Ozu (Abbas Kiarostami,
2003).
Palavras-chave: Esttica. Narrativa. Experincia.
O PROCESSO DE ESCRITA: DE MAURICE BLANCHOT A STEPHEN KING
Tbatha Belzareno dos Santos Rosa (FURG)
Luciana Abreu Jardim (FURG)
Resumo: O presente trabalho trata da relao entre Literatura e Filosofia. A obra O Espao
Literrio, de Maurice Blanchot, nos traz uma perspectiva sobre o processo de escrita e a relao
entre o artista e sua criao: a aniquilao do autor diante da sua obra, as metamorfoses
provocadas pela criao, as influncias de suas experincias, a necessidade de exlio, etc. Pensando
em como a teoria literria aplica-se numa obra, o ensaio traz a relao entre os pensamentos de
Blanchot e a obra Sobre a Escrita: a arte em memrias, do autor contemporneo Stephen King, que
nos narra toda a sua trajetria na profisso de escritor e o que ele pensa sobre o ato de escrever.
Partindo desse ponto, pretende- se refletir de que forma os pensamentos e teorias do filsofo e
crtico literrio Blanchot se enquadram no que est sendo produzido nos dias atuais e em como a
trajetria de um escritor consagrado exemplifica isso.
Palavras-chave: Escrita. Blanchot. Stephen King.

210

O PROFESSOR DE PORTUGUS EM FORMAO E O QUE ELE TEM A DIZER SOBRE A


PROFISSO DOCENTE
Louise Cervo Spencer (UFSM)
Resumo: O objetivo deste estudo perceber a (des)construo das representaes pertinentes
ao trabalho docente apresentadas por um acadmico de Letras em seus discursos, por meio de
questionamentos a respeito dos processos de deciso e reflexo sobre a prtica (O que ser
professor? Quer ser professor?), visto que est inserido em um Curso de Licenciatura. Para tanto,
foram realizadas entrevistas com alunos de graduao em Letras de uma Universidade,
ingressantes em 2011, uma em cada ano de graduao. Este estudo tem sua sustentao terica
nos processos terico-metodolgicos do Interacionismo Sociodiscursivo (ISD), de Bronckart e
Bronckart e Machado. A escolha por essa teoria se deve importncia que ela d ao estudo do
papel da prtica da linguagem (agir discursivo) em situaes de trabalho, no caso, trabalho
docente. Assim, a proposta do ISD analisar (compreender) as relaes entre linguagem e
trabalho (docente).
Palavras-chave: Formao de professores. Interacionismo sociodiscursivo. Trabalho.
O SIGNO MUDANA E SUAS SIGNIFICAES DENTRO DO CONTEXTO POLTICO
Ellen Petrech Vasconcelos (UEPG)
Resumo: Este artigo enfoca o contexto poltico dando nfase aos slogans apresentados durante a
campanha eleitoral para presidente da repblica no ano de 2014. Para nossa anlise, iremos nos
pautar nas teorias do Crculo de Bakhtin, especialmente em seus estudos sobre enunciado, signo
e ideologia. Alm do contexto verbal, tambm daremos especial ateno ao contexto extraverbal,
que abrange as relaes polticas presentes em todo o processo eleitoral. Em nosso trabalho,
adotaremos a perspectiva do Crculo de Bakhtin, que relaciona o enunciado e o signo ao valor
ideolgico e, com base neste pressuposto, vamos analisar o signo mudana e outros signos que
carreguem semelhante tonalidade ideolgica. Dentro do contexto eleitoral, o signo mudana ir
receber diferentes significaes podendo variar conforme o grupo poltico e scio-ideolgico a
que pertence. Para realizao deste trabalho, faremos uso de um corpus formado por slogans da
campanha presidencial de 2014 dos concorrentes que apresentaram maior inteno de voto
durante.
Palavras-chave: Enunciado. Signo Ideolgico. Slogan Poltico.
O SUJEITO MULTIFACETADO E A CONSTITUIO DA IDENTIDADE DE CIDADE LIVRE
Ernani Mgge (FEEVALE)
Resumo: Cidade livre, quinto romance de Joo Almino, lanado em 2010, ano do cinquentenrio
de Braslia, reedifica a capital federal do Brasil, por meio da fico. Para construir os eventos que
compem a trama, o narrador-personagem Joo (ou JA, como ele assina na introduo do
romance) vale-se de uma multiplicidade de fontes, como memrias pessoais, memrias e
anotaes de seu pai, relatos de pessoas e observaes de blogueiros. O procedimento narrativo
faz emergir uma constelao de personagens, de identidades que vo compondo o cenrio da
cidade livre, transformando-a em um territrio marcado por diferenas. Essas diferenas
embasam e moldam a civilizao que se estrutura no planalto central brasileiro, desafiando os
sujeitos envolvidos a um constante exerccio de alterao das identidades pessoais em favor de
211

um novo projeto de sociedade. Analisar de que maneira se comporta esse sujeito multifacetado,
assim definido por Stuart Hall, diante da complexidade do mundo moderno em que a
subjetividade se forja, e perceber como se constitui a identidade aberta e variada da nova cidade
o objetivo desta comunicao, que reconhece, na obra de Joo Almino, a intencionalidade de
engendrar, por meio da fundao de Braslia, um mito fundacional para a identidade brasileira.
Palavras-chave: Cidade Livre. Sujeito multifacetado. Identidade.
O TEXTO LITERRIO NO ENSINO DE PORTUGUS PARA ESTRANGEIROS: ATIVIDADES COM
LETRAS DE CANES EM LIVROS DIDTICOS
Maryual Malvessi Mittmann (UNISUL)
Luiz Henrique Milani Queriquelli (UNISUL)
Resumo: O texto literrio em geral, e em particular o gnero lrico de letras de canes,
comumente encontrado em atividades de ensino de portugus voltado para estrangeiros. Mas
como este gnero explorado pelos materiais didticos? Em que medida os objetivos
instrucionais subjacentes s atividades de aprendizagem enfocam as caractersticas textuais
tpicas desse gnero, como o uso de linguagem denotativa e figuras de linguagem, e aspectos
prosdicos, como acento lexical e ritmo? Que habilidades e competncias so enfatizadas pelas
atividades propostas? Que traos da cultura brasileira esto mais presentes? De que outras
maneiras esse gnero pode ser utilizado para o ensino da lngua e cultura brasileira? Este estudo
visa a apresentar uma anlise qualitativa de atividades de ensino de portugus como lngua
estrangeira (PLE) encontradas em livros didticos para aprendizes nos nveis inicial a
intermedirio (A1 a B2 do Quadro Comum Europeu de Referncia para Ensino de Lnguas). As
etapas metodolgicas adotadas para o estudo so: (a) levantamento e categorizao das canes
presentes nos materiais analisados de acordo com autoria, estilo e perodo; (b) identificao dos
objetivos instrucionais das atividades propostas nos livros didticos; (c) anlise crtica das
atividades em face das competncias e habilidades desejadas para cada nvel de ensino, conforme
definidas pelo Quadro Comum Europeu. De modo geral, observa-se que as letras de canes so
utilizadas enfocando-se a fixao de vocabulrio e em atividades voltadas para o desenvolvimento
da habilidade de leitura ampla, no sendo comumente trabalhadas explicitamente caractersticas
prprias desse gnero.
Palavras-chave: Letras de canes. Portugus para Estrangeiros. Ensino de Portugus.
O TRABALHO DA MEMRIA DISCURSIVA NOS MOVIMENTOS GREVISTAS DOS
PROFESSORES NO ESTADO DO PARAN
Dbora Smaha Corra (UNICENTRO)
Resumo: No mestrado em Letras, da Unicentro, participamos de dois grupos de pesquisa: que
enfoca as interfaces entre lngua e Literatura e outro, em torno do Texto e do Discurso e se centra
em questes tericas e prticas. O aporte terico que conduz a pesquisa a Anlise de discurso de
linha francesa de vertente pecheutiana, pela qual realiza-se a leitura e a interpretao de discursos
inseridos nas mais variadas prticas sociais, posto que para essa teoria a linguagem no pode ser
estudada fora da sua relao com o sujeito e com o social. Nossa dissertao, em andamento, tem
como foco os conflitos urbanos, mais precisamente, a greve dos professores estaduais, que
aconteceu em 2015. A proposta a anlise de materialidades do espao urbano recortadas de dois
212

acontecimentos em torno da greve dos professores que entendemos ser um conflito urbano
porque envolve sujeitos filiados a distintas formaes discursivas e, tambm, porque transforma
a cidade. Entendemos que a greve de 2015 e o movimento grevista dos professores do Paran, no
ano de 1988 instauraram discursos em rede, tendo em vista que em 1988, o ento governador
lvaro Dias protagonizou um acontecimento que marcou a educao paranaense, pois colocou
cavalos em cima dos manifestantes/professores. Esse acontecimento ressoou em 2015, quando
na gesto de Beto Richa, os professores sofreram violncia e foram alvejados com balas de
borracha e gs lacrimogneo desferidas pela tropa de choque. Nosso objetivo, com esta
dissertao, mostrar como aps 27 anos de diferena, entre uma greve e a outra, discursos e
memrias da greve de 1988, que aparentemente estavam esquecidos, voltaram a circular,
ressoando e atualizando sentidos no movimento grevista de 2015. Isso ocorre pelo trabalho da
memria que resulta de redes parafrsticas em torno desses acontecimentos urbanos. Os fios que
permeiam as anlises passam, portanto, pelas noes ligadas ao sujeito, ideologia e memria
no discurso sobre o urbano. Isso porque, na Anlise de Discurso, os sujeitos e a cidade constituem
um corpo scio-histrico, formando um s corpo.
Palavras-chave: Discurso Urbano. Memria. Movimento Grevista.
OLHAR DISCURSIVO AO CRIANA ESPERANA: AS IMAGENS DA SOLIDARIEDADE
rica Fernanda Zavadovski Kalinovski (UEM)
Resumo: Este trabalho tem como objetivo identificar o jogo de imagens que ocorre na produo
do Criana Esperana, Programa desenvolvido pela Fundao Roberto Marinho em parceria com
a Unesco. Para tanto, foi proposta a seguinte pergunta de pesquisa: como ocorrem as formaes
imaginrias entre telespectadores/doadores e produtores do Criana Esperana? Visando
problematizar as projees que so feitas, especialmente, da imagem que o Programa veicula, ser
realizada uma anlise com base nos pressupostos tericos da Anlise de Discurso francesa, cujo
principal representante, foi Michel Pcheux. De um lado, constata-se, por meio do exame
realizado, que a imagem da posio dos telespectadores/doadores, vista por eles prprios e/ou
pelo Criana Esperana, a de pessoas comprometidas com os problemas que assolam grande
parte da vida de crianas e jovens do pas, bem como de sujeitos solidrios, o que pode ser
comprovado com os valores das doaes que aumentam a cada ano. Por outro lado, as
antecipaes imaginrias tanto que o Projeto tem de si mesmo quanto a viso que os
telespectadores/doadores tm dele a de que se trata de uma campanha sria, que contribui para
minimizar problemas sociais que deveriam ser dever do Estado. Entretanto, o trabalho
preocupou-se em desconstruir determinadas imagens, na busca pela compreenso dos interesses
que os idealizadores desse Programa possuem, a partir de seus discursos.
Palavras-chave: Anlise de Discurso Francesa. Formaes imaginrias. Criana Esperana.
OS ATOS ILOCUTRIOS DO BAH
Gabrielle Perotto de Souza da Rosa(PUCRS)
Patrcia de Andrade Neves (PUCRS)
Patrcia Martins Valente (PUCRS)
Resumo: A filosofia da linguagem uma das principais reas da filosofia contempornea. essa
corrente que a responsvel pelos estudos dos fenmenos lingusticos e pela interao da
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linguagem com o mundo. As teorias de Austin e John Searle sobre Os Atos de fala ajudam os
falantes da lngua a entenderem um pouco mais sua complexidade e a perceberem o quo
profundas so as reflexes sobre a faculdade da linguagem. O presente trabalho pretende analisar
as diferentes formas e entonaes da interjeio usada especificamente no Rio Grande do Sul, o
Bah!, embasando-se na teoria dos Atos de Fala de Austin e tambm nos estudos de John Searle. Os
nativos do estado utilizam-se de forma muito recorrente desta interjeio, mas ela no tem
somente um significado, pode ser dada a inmeras interpretaes. E sem o interlocutor dizer o
significado do bah que ele est proferindo no momento, somente emitindo a interjeio, a
comunicao entre locutor e ouvinte se faz eficiente, de forma que uma simples palavra consiga
resumir a emoo sentida e a inteno expressada no momento. Para esta pesquisa, foram
utilizados exemplos que demonstram as diversas situaes em que a interjeio bah utilizada
por seus interlocutores, por meio do vdeo de um comercial local, assim como definio do
Dicionrio de Porto-Alegrs de Augusto Fischer, que trata desse uso. O embasamento terico
auxilia na anlise das interjeies utilizadas pelos seus falantes.
Palavras-chave: Atos ilocutrios. Atos de fala. Bah.
OS GNEROS TEXTUAIS E AS AFRICANIDADES NO ENSINO DE LNGUA
PORTUGUESA: REFLEXES TERICAS
Ione da Silva Jovino (UEPG)
RESUMO: Este trabalho tem como objetivo discutir questes tericas relacionadas aos gneros
textuais e s africanidades no ensino de lngua portuguesa, com base nos estudos e discusses
realizadas no grupo do Programa Institucional de Bolsa de Iniciao Docncia, projeto de
Portugus/Espanhol da Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG). O estudo est em
andamento e, para a sua realizao, utilizamos como referencial terico a concepo de gneros
textuais de Marcuschi (2008), o qual salienta que gnero textual o texto, tanto oral quanto
escrito, materializado em situaes comunicativas recorrentes. Marcuschi (2007) defende que
utilizar os gneros textuais nas aulas de lngua materna uma grande oportunidade para se
trabalhar com a lngua em seus usos legtimos. As Diretrizes Curriculares Estaduais da Educao
Bsica/Lngua Portuguesa (PARAN, 2008) apontam para a teoria dos gneros textuais e a
metodologia da sequncia didtica como norteadores do ensino de lngua materna. Baseamo-nos
tambm nas propostas das Parecer CNE/CP 3/2004 e na Lei 10.639/2003, que tornou obrigatria
a incluso do ensino de histria e cultura afro-brasileira e africana nos currculos da educao
bsica, para trabalhar o conceito de africanidades, atentando para as razes da cultura brasileira
que tm origem africana (SILVA, 2005). importante tambm pensar na relao linguagem e
racismo porque, para van Dijk (2012), na atualidade, o racismo vem se reproduzindo e
atualizando por meio do discurso. Pretende-se expor os resultados parciais, as discusses sobre
conceito de gneros textuais e sua importncia no ensino, bem como discorrer sobre as
africanidades e sua relao com a educao, demonstrar a funo que o discurso exerce nas
questes raciais e apontar direcionamentos tericos para o trabalho com as africanidades e com
os gneros textuais nas aulas de portugus dentro do projeto.
Palavras chave: Ensino de Lngua Portuguesa. Africanidades. Gneros Textuais.
OS HIBRIDISMOS DOS PROCESSOS CRIADOS
Nadja da S. Voss (PUCRS)
214

Resumo: O presente artigo parte dos processos de criao, principalmente atravs dos conceitos
de scriptor (WILLEMART, 1993) e imagem primordial (VOSS, 2013), para compreender o
hibridismo entre diferentes tcnicas artsticas. claro que esse hibridismo sempre fez parte dos
processos de criao, mas cada vez mais eles ganham destaque, principalmente porque as
fronteiras humanas e, portanto, artsticas, tornam-se cada dia mais tnues. Assim sendo,
propomos a apresentao tanto de manuscritos clssicos, como os de Franz Kafka e Fiodor M.
Dostoivski, que j trazem a marca do hibridismo em seu processo de criao, quanto manuscritos
e processos de criao modernos, em especial os que dizem respeito criao do livro Marcas no
Corpo (VOSS, 2013), que prev a passagem da hibridizao do processo para o leitor. objetivo
aqui tambm demonstrar o quanto o hibridismo gera tenses produtivas no cerne do potencial
criador, e o quanto estas tenses podem ser repassadas para o leitor.
Palavras-chave: Imagem. Hibridismo. Processo de criao.
OS MUITOS THE WALKING DEAD: CONSIDERAES ACERCA DE UM FENMENO
TRANSMDIA
Gilberto Fonseca (UNIRITTER)
Resumo: O presente trabalho tem por objetivo analisar, luz das teorias que envolvem a cultura
da convergncia, de Henry Jenkins, o fenmeno transmdia em The Walking Dead, seus pontos de
aproximao e de distanciamento narrativo nas mais variadas plataformas em que se manifesta
(histria em quadrinhos, srie de TV, jogos de videogame e literatura). The Walking Dead surgiu
como HQ em 2003, nos Estados Unidos, e rapidamente se tornou uma srie de sucesso, recebendo,
inclusive, a maior premiao da indstria de quadrinhos, o Eisner Awards. A seguir, a franquia
migrou, com estrondoso sucesso, para a televiso, tornando-se uma das sries de maior audincia
de todos os tempos. A partir de 2011, teve histrias de seu universo ficcional contadas atravs de
uma srie de livros, alm de, em 2012, ser escolhido o game do ano. O ponto de partida do trabalho
a hiptese de que cada um dos elementos da franquia tanto pode servir como porta de acesso
histria sobre o apocalipse zumbi, criado pelo escritor Robert Kirkman e pelo ilustrador Charles
Adlard, como atuar como uma narrativa independente.
Palavras-chave: The Walking Dead. Fenmeno Cultural. Cultura da Convergncia.
OS PONTOS DE CULTURA E A PROMOO DO EMPODERAMENTO: LEITURA E PRODUO
LITERRIA COMO ALAVANCAS DE PROTAGONISMO SOCIAL
Marlia Crispi de Moraes (UNISUL)
Resumo: Autonomia, protagonismo e empoderamento constituem o trip da ao Ponto de
Cultura, que integra o programa nacional Cultura Viva, do Ministrio da Cultura, pelo qual o
governo federal reconhece a importncia de organizaes no governamentais que desenvolvem
atividades culturais em nvel comunitrio. Por suas aes no campo das artes e da cultura, os
Pontos de Cultura objetivam interferir na realidade de suas comunidades, buscando uma
transformao que se efetive na prtica, tal como preconizam tericos dos Estudos Culturais, a
exemplo de Raymond Williams, Stuart Hall e Terry Eagleton, e tambm como ensinam Bauman
(cultura como prxis) e o brasileiro Paulo Freire. Esta apresentao atm-se discusso e anlise
de experincias de promoo e democratizao do acesso leitura, bem como de fomento
produo literria de grupos costumeiramente excludos, tais como idosos, crianas em situao

215

de vulnerabilidade social, presidirios, etc., como meio de empoderamento e estmulo ao


protagonismo social. Mais especificamente, trata-se de experincias desenvolvidas pelos Pontos
de Cultura Borrachalioteca, em Sabar-MG, e Barca dos Livros, de Florianpolis-SC. O estudo
parte de tese defendida em 2015 junto ao Programa de Ps-Graduao em Cincias da Linguagem
da Unisul. Tal pesquisa demonstrou que os Pontos de Cultura constituem uma experincia de
exerccio da democracia participativa e colocam em prtica um modelo de gesto compartilhada
de cultura em que governantes e governados deliberam conjuntamente sobre as polticas
pblicas, complementando as aes do modelo de democracia representativa vigente no pas.
Palavras-chave: Leitura. Pontos de Cultura. Empoderamento.
OS SABERES SOBRE A LNGUA NA FORMAO DE PROFESSORES DE LNGUA PORTUGUESA:
UM OLHAR DISCURSIVO
Fabiane Aparecida Pereira (UFFS)
Resumo: Este trabalho refere-se a uma pesquisa em andamento que tem como objetivo analisar
como e quais os saberes sobre a lngua - com nfase nas representaes da lngua-estrutura e da
lngua-acontecimento - so mobilizados e como se relacionam nos ementrios de um curso de
Letras voltado formao de professores de Lngua Portuguesa. O estudo ser realizado com base
na perspectiva terico-metodolgica da Anlise de Discurso de linha francesa em dilogo com a
Histria das Ideias Lingusticas. O dispositivo analtico da pesquisa ser o Projeto Pedaggico do
curso de graduao em Letras Portugus e Espanhol Licenciatura, da Universidade Federal da
Fronteira Sul, tomado como objeto discursivo, a partir do qual ser constitudo o corpus da
pesquisa, composto por um conjunto de recortes de sequncias discursivas (SDs) destacadas dos
ementrios das disciplinas curriculares referentes ao domnio da Lngua Portuguesa, que
apontam para o discurso sobre o lugar dos saberes sobre a lngua na constituio do Curso. At o
presente momento, os resultados da pesquisa apontam, por meio da observao de regularidades
e atualizaes, que os saberes sobre a lngua, de forma mais especfica os relativos lnguaestrutura e lngua-acontecimento, circulam e complementam-se nos ementrios do Curso, de
modo a propor uma formao de docentes pautada no conhecimento da multiplicidade de
representaes da lngua.
Palavras-chave: Lngua. Lngua-estrutura. Lngua-acontecimento.
OS SENTIDOS ACERCA DO NASCIMENTO E DAS FORMAS DE NASCER EM (RE)VISTAS PELO
VIS DISCURSIVO
Anacir Alves Przygocki Vanz (UNICENTRO)
Resumo: O parto, ou nascimento, considerado, historicamente, um evento natural que, ao longo
da histria das civilizaes, sofreu vrias transformaes, sem, contudo, perder o status de um dos
acontecimentos mais marcantes da vida dos sujeitos. De evento antes restrito ao mbito familiar,
e, logo, do domnio do privado, o parto passa a constituir um evento externo, cercado por
personagens estranhas, em uma relao em que os laos afetivos passam a ser desconsiderados.
No ambiente hospitalar, a prtica tecnicista e despersonalizada privilegiava os profissionais em
detrimento das mulheres e os discursos sobre a violncia obsttrica sofrida por elas, por muito
silenciados, tornam-se uma constante. No Brasil, a fim de tentar controlar essa prtica, que fere a
dignidade do sujeito-feminino, a Organizao Mundial da Sade, o Ministrio da Sade e

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Organizaes No Governamentais, formularam propostas de mudanas no atendimento s


parturientes, as quais incluem o respeito a sua individualidade, valorizando o seu protagonismo
no momento do nascimento e respeitando as diferenas, sejam elas culturais, sociais, de crenas,
ou outras. Em virtude dessas mobilizaes, passou-se a discutir amplamente acerca do
nascimento e das formas de nascer, fazendo irromper inmeros discursos advindos de vrios
campos do saber, acerca da violncia contra a mulher e a negao dos seus direitos no momento
do parto. Neste trabalho, pretendemos investigar como a violncia obsttrica discursivizada no
discurso jornalstico e que memrias nele ressoam, tomando por base duas reportagens
publicadas em duas revistas de circulao no pas. Para dar conta dos nossos objetivos, nos
embasaremos nos pressupostos tericos da Anlise de Discurso, fundada por Michel Pcheux, na
Frana, e difundida no Brasil, por Eni Orlandi e pelo grupo de pesquisadores que a ela se ligam.
Palavras-chave: Discurso. Sentido. Violncia obsttrica.
OS SERIADOS STAR TREK E HEROES: DISSENSOS DO IMPERIALISMO AO IMPRIO
Jean Raphael Zimmermann Houllou (UNISUL)
Resumo: O objetivo geral dessa pesquisa consiste em averiguar dissensos da multido dentro dos
seriados Heroes e Star Trek. Dessa forma, partimos da tese de que tais objetos no carregam um
regime nico de apresentao, ligado lgica mercantil, mas permitem constatar, dentro de seus
respectivos contextos de produo, capacidades transformadoras contra a ordem instituda. O
seriado Star Trek foi transmitido em 1966, num momento em que a poltica externa americana
passou a tender menos para uma atividade imperialista do que para uma ao de policiamento a
servio de uma ordem supranacional. Star Trek apresenta as novas estratgias de soberania global
tencionadas pela posio da multido para superar as lutas nacionalistas. Observado dessa forma,
o seriado se torna apto a apresentar as lutas da multido que questionam a dominao. No seriado
Heroes (2006) objetivamos indicar constatar caractersticas que demonstram como a multido
continua tencionando o domnio do capital aps um perodo de afirmao mais contundente da
atual ordem global. A srie aborda a histria de personagens que, em razo de mutaes genticas,
se descobrem portadores de poderes especiais. Cada personagem possui uma habilidade como
capacidade de voar, ler pensamentos, viajar no espao e no tempo, autorregenerar-se, entre
outros. Eles esto interligados numa situao muito similar ao ponto de unio do qual parte o
conceito de multido (HARDT; NEGRI). Alm disso, os poderes, no seriado, muitas vezes podem
ser observados como possibilidades de singularizao que sugerem a construo de formas
inovadoras de organizao coletiva.
Palavras-chave: Multido, Star Trek, Heroes, Dissensos
OS SUJEITOS DA ECONOMIA SOLIDRIA NA REGIO DE TUBARO: A ORDEM DO DISCURSO
ENTRE O MOVIMENTO DE RESISTNCIA E TRANSFORMAO
Joo Antolino Monteiro (UNISUL)
Resumo: O presente artigo busca compreender a econmica solidria enquanto movimento de
resistncia dos trabalhadores excludos do processo produtivo. Como sabemos o sistema
capitalista tem como premissa bsica transformar tudo em mercadoria em busca do lucro, e
quando os trabalhadores no so mais servveis a esse sistema so excludos. Esse processo de
excluso se agrava com a revoluo industrial inglesa e se aprofunda com a introduo da

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maquinaria no processo produtiva, tirando do trabalhador o trabalho. Na busca de insero no


sistema produtivo, a economia solidria tem como fundamento um processo de produo que
coloca o homem no centro e valoriza o trabalho enquanto forma de vida, enquanto capacidade
produtiva e criativa do homem. A organizao a economia solidria se em empreendimento que
tem como fundamento a autogesto, a cooperao e a solidariedade no processo produtivo.
Porm, mesmo apresentando-se como oportunidade de incluso o movimento da economia
solidria enfrenta resistncias. O movimento encontra resistncia por parte dos seus membros
em aderirem ideologicamente a economia solidria. Nesta perspectiva procura-se atravs da
anlise do discurso procura-se saber se a economia solidria consegue romper com a ideologia
capitalista ao instituir um discurso baseado na solidariedade em contraposio o discurso
individualista do capitalismo.
Palavras-chave: Economia Solidria. Capitalismo. Cooperao
PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAO NA IDADE CERTA (PNAIC): O DISCURSO DOS
PROFESSORES PS-FORMAO
Jair Joaquim Pereira (UNISUL)
Resumo: Com base no referencial terico da Anlise de Discurso (AD) de matriz francesa, este
trabalho apresenta parte de nossos estudos, em desenvolvimento no Doutorado em Cincias da
Linguagem (UNISUL, 2014), sobre o funcionamento do Pacto Nacional pela Alfabetizao na Idade
Certa (PNAIC). Selecionamos, como material de anlise, recortes de portflios produzidos pelos
professores da rede municipal de ensino de Palhoa (SC) que concluram o PNAIC no ano de 2015,
a fim de analisar a relao que esse professor estabeleceu com o PNAIC e como tal relao refletiu
em sua prtica alfabetizadora. Para isso, contrapomos os discursos poltico-educacionais
subjacentes aos documentos que expressam a ideologia educacional do PNAIC e os discursos do
professor ps-formao. a partir desse contraponto entre os discursos do Estado e do professor
ps-formao que discutimos a formao ofertada pelo PNAIC. Em especial, observamos que o
discurso do professor ps-formao destoa do discurso oficial do Estado veiculado nos diversos
materiais do PNAIC. De maneira diferente ao discurso do Estado, o discurso dos professores psformao indicam que, assim como outros programas de formao continuada, o PNAIC no
superou: o isolamento do professor ps-formao, a responsabilizao do professor pelo fracasso
da alfabetizao e o apagamento das responsabilidades do Estado na empreitada de alfabetizar
todas as crianas at os oito anos de idade.
Palavras-chave: Anlise de Discurso. Discurso poltico-educacional. Professor ps-formao.
PADRES ACSTICOS NA PRODUO DAS VOGAIS EPENTTICAS DO PORTUGUS
BRASILEIRO E EUROPEU
Roberta Quintanilha Azevedo (UCPEL)
Resumo: No portugus brasileiro (PB), em sequncias heterossilbicas com plosiva em coda
medial (apneia ou acne), h epntese para licenciar a estrutura silbica (CAGLIARI, 1998;
COLLISCHONN, 2002; CMARA JR., 2007). No portugus europeu (PE), diferentemente, parece
haver consenso na literatura acerca da ausncia desse tipo de epntese (MATEUS, s. d; MATEUS E
ANDRADE, 2000; FROTA E VIGRIO, 2000; PARLATO-OLIVEIRA, 2007; PEREYRON, 2008;
HIBALOV, 2009). Entretanto, os trabalhos tendem a descrever as produes apenas sob dois

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padres: ausncia ou presena de epntese plenamente vozeada. H carncia de tratamento


acstico das caractersticas da epntese voclica, que possa revelar padres ainda no descritos.
Nesse sentido, a presente pesquisa teve dois objetivos: verificar, nos contextos mediais de
palavras k.t, k.n, p.t, p.n, p.s, b.s, g.n, g.m, f.t, d.m, d.j, d.v, t.m, t.n, os ndices de epntese nas
produes de falantes nativos do PB e do PE; descrever a qualidade da vogal epenttica
encontrada, verificando se h um padro de epntese para cada contexto silbico. Para a obteno
dos dados, participaram da pesquisa oito falantes do PB e oito do PE. Optou-se pela utilizao de
um instrumento de coleta de dados, em detrimento de fala espontnea, de forma a controlar os
contextos e a eliciar mltiplos tokens. Na anlise instrumental dos dados, foi utilizado o software
PRAAT (BOERSMA e WEENINK, 2014), que permitiu a verificao das propriedades acsticas dos
segmentos, como durao e frequncias formnticas, possibilitando a caracterizao da vogal
epenttica do portugus. O estudo mostrou a presena de epntese tanto no PB como no PE, e
tambm evidenciou que a vogal epenttica, usualmente transcrita como uma vogal lexical, dela
acusticamente distinta: possui especificidades formnticas, durao reduzida, alm de
desvozeamento. Embora a vogal epenttica presente no PE e no PB seja variada, o estudo apontou
um padro de acordo com o contexto silbico.
Palavras-chave: Epntese. Portugus Brasileiro. Portugus Europeu.
PARA ALM DAS GAME JAMS: UM ESTUDO DE CASO DA LOCJAM
Cristiane Denise Vidal (IFC/Brusque)
Resumo: Este trabalho tem por objetivo apresentar diferentes modalidades de game jams, ou
maratonas. Inicialmente, faremos uma breve discusso acerca dos principais aparatos tericos e
metodolgicos relacionados a estes eventos. Em seguida, faremos um relato sobre a experincia
adquirida durante as oficinas ofertadas em trs edies da maratona mundial de localizao de
games (LOCJAM), evento promovido pela associao internacional de desenvolvedores de game
(IGDA). Por fim, o trabalho dar ateno importncia de a localizao estar integrada ao
desenvolvimento de games como um processo continuado, de forma a no a relegar a um segundo
plano, seja na indstria de games ou na esfera acadmica tanto em Estudos da traduo quanto
em reas afins.
Palavras-chave: Games. Localizao. Traduo.
PARATRADUZINDO O HUMOR NA OBRA FIPPS DER AFFE DE WILHELM BUSCH
Greice Bauer (UFSC)
Resumo: A partir da integrao entre iconotextos e textos lingusticos cujo conjunto compe
politextos objetiva-se discutir efeitos cmicos desencadeados por jogos de antropomorfizao e
zoomorfizao aplicados na caracterizao de personagens e cenas da histria Fipps der Affe
(1879) de Wilhelm Busch. Os suportes tericos e metodolgicos provm das propostas de Grard
Genette (1982, 1987, 2009) no quesito paratextualidade e de Jos Yuste Fras (2010, 2014) no
que concerne paratradutologia. Em relao comicidade, ao humor e ao riso adota-se os
postulados de Bergson (2001) e Propp (1992). As discusses remetem aos espaos que envolvem
o ego, nunc e hic do autor e de seu texto. Para levar a cabo a proposta, parte-se de informaes
peritextuais e epitextuais para a realizao de anlises contrastivas de base micro e
macroestrutural. Finalmente, cabe explicitar que Wilhelm Busch (1832 1908) foi escritor,

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ilustrador, poeta e caricaturista na Alemanha do sculo XIX. Desenvolveu sua arte em um perodo
de francas rupturas, que conduziram a profundas mudanas de paradigmas em grau sociolgico,
cientfico e artstico, sendo um dos principais precursores do gnero Histrias em Quadrinho
(HQ).
Palavras-chave: Paratraduo. Fipps der Affe. Wilhelm Busch.
PARTICPIO PASSADO NO PORTUGUS: DIVERGNCIAS ENTRE NORMA, AVALIAO E USO
ESCRITO
Fernanda Lima Jardim Miara (UFSC)
Resumo: Divergncias entre norma, avaliao dos falantes e uso escrito podem ser evidenciadas
ao observarmos o uso de particpios passados de verbos abundantes do portugus, em
construes de tempo composto com os auxiliares ter e haver e em sentenas passivas com
o auxiliar ser. Apoiando-se na Teoria da Variao e Mudana, segundo a qual a variao inerente
ao sistema lingustico e a heterogeneidade ordenada (WEINREICH; LABOV; HERZOG, 2006
[1968]), este estudo se prope a apresentar alguns resultados, especificamente para os verbos
salvar, pegar, abrir e chegar, de modo a levar em conta a avaliao de falantes, obtida por meio de
testes de avaliao, bem como o uso efetivo escrito, a partir de uma pesquisa feita no Dirio
Catarinense online, e na Web, em geral. Diante disso, o objetivo mostrar que a preferncia dos
falantes, tanto na avaliao quanto no uso, muitas vezes, vai de encontro ao que prev a norma
padro atual do portugus (SAID ALI, 2008 [1908], 1969 [1923], 1964 [1931], ROCHA LIMA, 2005
[1972], CUNHA E CINTRA, 2001, BECHARA, 2001 [1999], MARTINS, 2014 [1990]), de modo que,
em muitos casos, inclusive, novas formas de particpio passado so criadas, com base em formas
j existentes no lxico.
Palavras-chave: Particpio passado. Avaliao. Uso escrito.
PELOS ENTREMARES DA LITERATURA E ENSINO: VINTE E ZINCO, DE MIA COUTO
Rosemary de Ftima de Assis Domingos (UNISUL)
Jussara Bittencourt de S (UNISUL)
Resumo: Esta pesquisa procura evidenciar a relevncia da Literatura no contexto escolar. Para
tanto, analisa-se, com base na Teoria Literria, a obra Vinte e zinco, de Mia Couto, sublinhando as
reflexes que dela emergem enquanto promovedora e sintonizadora de tempos, lugares,
contextos. A histria de Vinte e zinco desenvolve-se em forma de dirio, iniciando em 19 de abril
e encerrando em 30 de abril. Quanto ao ano, possvel situar em 1974 por passagens como Um
rdio transmite noticirio de Portugal. O locutor fala da Revoluo dos Cravos, manifestaes de
rua em Lisboa (p. 59), do autor moambicano Mia Couto. A anlise sinaliza as relaes das
personagens (entre si e com o mundo que as cerca e/ou as cercou). No enredo, o romance de Mia
Couto coloca em cena fatos alicerados pela ocorrncia real da Revoluo dos Cravos, em 1974,
cujas consequncias atingiram predominantemente o povo de Moambique, dando origem
liberdade daquele povo. Ainda que se traduza como uma obra terceiro-mundista, as
personagens, sobretudo as femininas, tem suas subjetividades, identidades e representaes
afetadas pelo tempo e pelo espao, atravessando fronteiras e chegando at ns. Todas essas
personagens, apesar de viverem em pocas e localidades diferentes, apresentam suas histrias de
vida as quais as fazem to iguais a tantas outras personagens da vida real, uma vez que, tais como
220

estas, tem a existncia marcada por conflitos internos e externos. Como a obra literria (re)cria
uma nova realidade, imprescindvel associar essas leituras s aulas de Literatura, fazendo
refletir o aluno sobre esse mundo novo que se descortina nas pginas, aqui, de Vinte e Zinco.
Palavras-chave: Literatura Africana. Ensino. Mia Couto
PERCURSO HISTRICO DOS ESTUDOS SOBRE BILINGUISMO: DE CAUSADOR DE CONFUSO
MENTAL A PROMOTOR DE RESERVA COGNITIVA
Lisandra Rutkoski Rodrigues (PUCRS)
Resumo: O presente estudo faz um percurso histrico a respeito das pesquisas referentes a
bilinguismo e cognio. O ponto de partida a preocupao inicial e equivocada, vigente at a
dcada de 1960, de que falar mais de uma lngua acarretaria possveis impactos negativos ao
crebro, tais como confuso mental, conflito de identidade e at mesmo esquizofrenia (BAKER,
2006), e termina por apresentar o atual status do bilinguismo, como um dos fatores promotores
de reservas cognitivas (BIALYSTOK et al., 2007; CRAIK, BIALYSTOK, FREEDMAN, 2010). Para
tanto, so revistos os diferentes conceitos que o bilinguismo teve ao longo da histria, desde a
Hiptese do Duplo Monolngue (SAER, 1922), at a ideia de um continuum que vai do
monolinguismo ao bilinguismo, ao invs de um estgio exato a partir do qual uma pessoa se torna
bilngue (GROSJEAN, 1985, 1997). So elencadas as vantagens e desvantagens cognitivas advindas
da prtica bilngue ao longo da vida (BIALYSTOK, 2009), as quais vm sendo questionadas em
estudos mais recentes (HILCHEY, KLEIN, 2011; PAAP, 2014; PAAP, GREENBERG, 2013). Tambm
apresenta estudos comportamentais e de neuroimagem estrutural e funcional que investigam a
representao e o processamento das lnguas coexistentes no crebro (ABUTALEBI, CHANGSMITH, 2013), alm dos comprometimentos lingusticos advindos da afasia bilngue sob uma
perspectiva neuropsicolingustica (e.g. AKBARI, 2014; GORAL et al., 2012).
PALAVRAS-CHAVE: Bilinguismo. Cognio. Neuropsicolingustica.
POLTICAS LINGUSTICAS: OS MECANISMOS DE ANTECIPAO NOS ACORDOS
ORTOGRFICOS.
Valria de Cassia Silveira Schwuchow (UFSM)
Resumo: Nossa pesquisa se detm nas polticas lingusticas, especialmente nos Acordos
Ortogrficos, que circulam h mais de 100 anos nos pases falantes de lngua portuguesa.
Propomo-nos, nesta fase inicial, a trazer algumas reflexes resultantes de nossas primeiras
observaes. Sabemos que a formulao desta poltica de lngua sofreu diversas alteraes,
presentes na prpria nomeao/designao empregada, em que tnhamos inicialmente reforma
e atualmente acordo. Nesse sentido, nosso objetivo investigar no campo poltico, jurdico,
histrico e lingustico como este jogo de nomeaes/designaes evidencia mecanismos de
antecipao e as formaes imaginrias que dele derivam. Seguiremos como pressupostos a teoria
da Anlise de Discurso Francesa, fundada por Michel Pcheux e desenvolvida no Brasil por Eni
Orlandi e outros estudiosos. Unida a esta teoria utilizaremos, tambm, a teoria da Histria das
Ideias Lingusticas, partindo do que prope Sylvain Auroux na Frana. Nossa metodologia se
centra na realizao de um levantamento discursivo em instrumentos lingusticos, como
dicionrios, acerca dos vocbulos reforma e acordo. Para, ento, estabelecermos
regularidades/ou no de sentidos, estes por sua vez nos remetero/ou no s formaes

221

imaginrias dos sujeitos a que se destinam tais polticas. Por resultado inicial, observamos que os
sentidos inscritos nas palavras antecipam imagens distintas de sujeitos. Desse modo,
encontramos de um lado reforma, sugerindo uma proposta que projeta o exerccio de uma
autoridade superior, capaz de tomar decises e promulg-las; e, de outro lado, acordo
mobilizando sentidos em que as partes envolvidas atuam e se posicionam deliberando as decises.
Assim, encontramos diferentes antecipaes de sujeitos, evidenciando movimentos e concepes
poltico-ideolgicas desiguais.
Palavras-chave: Polticas lingusticas. Antecipao. Formaes imaginrias.
POSICIONAMENTO CRTICO DE MACHADO DE ASSIS, EM REFERNCIAS ARTE MUSICAL E
DRAMTICA.
Juracy Assmann Saraiva (FEEVALE)
Resumo: Em sua fico, Machado de Assis concede um espao significativo correlao entre o
mundo possvel, nela institudo, e elementos do mbito das artes, compondo personagens que
so apreciadores de espetculos musicais e dramticos. Ao referir compositores, obras, ritmos,
atores e atrizes em sua fico, o escritor introduz elementos que se correlacionam estrutura
significativa do texto e realidade, mas, igualmente, faz uma apreciao valorativa em relao a
eles, instituindo um exerccio crtico que os toma por objeto. Esta comunicao centra-se nos
romances Ressurreio, A mo e a luva e Helena, publicados por Machado de Assis, entre 1872 e
1876, e cuja diegese abrange o perodo que vai de 1850 a 1862, para apreender significaes que
a meno a espetculos teatrais e musicais agregam s narrativas, para abstrair aspectos da
sociedade brasileira e para identificar o posicionamento crtico que essas referncias instalam.
Elas convidam o receptor a transcender a histria narrada para participar das reflexes de
Machado de Assis sobre o contexto cultural em que realiza sua produo. Sugerem, por um lado,
a adeso do escritor a determinados paradigmas estticos; por outro, denunciam a submisso da
cultura brasileira a padres e a costumes europeus, expondo, dessa forma, um processo de
colonizao, gerado pela indigncia de produes que pudessem afirmar a identidade nacional
brasileira.
Palavras-chave: Machado de Assis. Contexto scio-esttico. Remisses intertextuais.
POTENCIAL DA LEI DO ENSINO FUNDAMENTAL DE 9 ANOS: ENTRE O DISCURSO POLTICO
E O DISCURSO PEDAGGICO
Maria Sirlene Pereira Schlickmann (UNISUL)
Resumo: Esta pesquisa resultado de investigao desenvolvida na linha de pesquisa Texto e
Discurso, do Programa de Doutorado em Cincias da Linguagem da Universidade do Sul de Santa
Catarina. Reflete acerca do processo de implementao da Lei n. 11.274/2006, que amplia o
Ensino Fundamental de oito para nove anos de durao. So objetivos desta comunicao: a)
investigar o processo de implantao do Ensino Fundamental de nove anos Lei n. 11.274/2006
e seu impacto em instituies educacionais de Santa Catarina; conhecer os limites e desafios
encontrados por essas instituies para adequarem-se ao que foi institudo pela Lei n.
11.274/2006. O dispositivo terico-metodolgico e analtico o da Anlise de Discurso (AD) de
linha francesa, mais especificamente os estudos de Pcheux e Orlandi. Para pensar a instituio
escola enquanto espao institucionalizado, instituies de poder, Althusser e Foucault. Em relao

222

ao discurso pedaggico do Ensino Fundamental de nove anos, subsidiaram as reflexes os


documentos oficiais produzidos pelo Ministrio da Educao e as discusses sobre o processo de
alfabetizao e letramento a partir de Soares e Tfouni. A pesquisa de campo foi realizada em
quatro escolas pblicas de Ensino Fundamental, situadas em quatro municpios da regio da
AMUREL (SC). Os resultados apontam um discurso centrado numa realidade multifacetada, onde
o discurso poltico e o discurso pedaggico, situados numa dimenso discursiva macro, que
envolvem o discurso oficial do EF9A, no chegam s dimenses meso e micro da mesma forma e,
por conseguinte, tambm no chegam s instituies escolares. H uma heterogeneidade
discursiva que constitui os sujeitos em cada um desses lugares discursivos, sendo que na instncia
discursiva micro (da escola), os professores continuam trabalhando a partir dos seus saberes,
atuando a partir de uma lgica da escolarizao, sem considerar a infncia e mantendo o sujeito
criana, nesse espao institucionalizado que a escola, na (in)visibilidade.
Palavras-chave: Anlise de discurso. Ensino Fundamental de nove anos. Lei 11.274/2006.
PRTICAS COMUNICATIVAS NO CONTEXTO DE INTERCMBIO BRASIL-PORTUGALMOAMBIQUE: POTENCIALIDADES DA FERRAMENTA FRUM
Rosangela Silveira Garcia (UFRGS)
Dinora Moraes de Fraga (UNIRITTER)
Resumo: A tecnologia no neutra, mantemos com ela uma relao dialgica mesmo quando
no percebida , sendo que as diferentes interfaces com as quais os sujeitos interagem impactam,
em menor ou maior grau, as formas de composio do discurso e das interaes entre atores
sociais. Partindo dessa premissa, o trabalho a ser apresentado tem o propsito de se constituir
como uma reflexo sobre as potencialidades do uso da ferramenta Frum/Moodle como espao
de produo e compartilhamento do narrar sobre si no ciberespao. No caso desse estudo, esse
narrar enquanto materializao da escrita digital se constitui como resultante das situaes
de interao advindas de proposta de intercmbio entre pases falantes da lngua portuguesa,
mais especificamente, de estudantes-trabalhadores que integram projeto de intercmbio
lingustico/cultural entre Brasil-Portugal-Moambique. Como aporte terico de suas discusses
operam os pressupostos bakhtinianos e de estudos da comunicao mediada pelo computador
que pesquisa os processos de comunicao humanos realizados atravs da mediao das
tecnologias digitais (RECUERO, 2012).
Palavras-chave: Interao. Frum. Intercmbio lingustico-cultural.
PRTICAS DE LEITURA E INCLUSO NA SALA DE AULA COM ALUNOS COM NECESSIDADES
EDUCATIVAS ESPECIAIS
Kathy Torma (UNIRITTER)
Resumo: Atravs de pesquisa de suporte metodolgico bibliogrfico, o presente trabalho
pretende justificar as interaes de prticas de leitura situadas dentro do contexto de salas de aula
em que se encontram os alunos com necessidades educativas especiais pertencentes educao
especial. Toma-se como base a caracterstica transdisciplinar da leitura existente nas interaes
ocorridas atravs da leitura em Lngua Inglesa como Lngua Adicional para a promoo da
incluso realizvel via empoderamento lingustico em contexto de ensino-aprendizagem da lngua
inglesa. Discute-se os meios pelos quais as prticas de leitura podem promover a incluso social
223

enquanto elemento mediador das relaes simblicas implicando em empoderamento da


participao perifrica construda atravs do trabalho colaborativo, da performance assistida,
como a forma espontnea da sensibilidade humana. Ressalta-se a importncia do uso da Lngua
Inglesa como Lngua Adicional em sala de aula na perspectiva das comunidades de prtica (LAVE;
WENGER, 1991) na qual se encontram os alunos com necessidades educativas especiais em
processo de incluso (STAINBACK; STAINBACK, 1999). Para tal intento, toma-se como base a
teoria sociocultural, a partir de uma perspectiva transdisciplinar (GIBBONS, NOWOTNY,
SCHWARTZMAN, SCOTT e TROW, 1994) e o documento legal que define as polticas de incluso
dos alunos com necessidades educativas especiais definidas no decreto 7.611/11.
Palavras-chave: Lnguas Adicionais. Incluso Lingustica. Necessidades educativas especiais.
PRTICAS DE PROFESSORES PDE/PR DE LNGUA PORTUGUESA EM PROCESSO DE
FORMAO CONTINUADA
Ednia Aparecida Bernardineli Bernini (UEL)
Resumo: Este trabalho busca discutir e analisar a formao continuada de professores, tendo em
vista o Programa de Desenvolvimento Educacional, oferecido pelo Paran PDE/PR e a prtica de
ensino/aprendizagem de professores de lngua portuguesa mediada pelas novas tecnologias da
informao e comunicao (NTIC) no momento da implementao do projeto do PDE. Parte-se do
princpio de que a formao continuada pelo PDE tem contribudo para prticas mais
contextualizadas no que se refere ao desenvolvimento de contedos e ao uso das NTIC, causando,
portanto, impacto no mbito educacional por essa perspectiva de ensino e desenvolvimento do
letramento tecnolgico-digital, fato que justifica a viabilidade do PDE e a necessidade de formao
continuada de professores de forma consistente. Para subsidiar esta pesquisa qualitativa de cunho
interpretativo, recorremos a leituras sobre a formao continuada de professores, a partir de
produes cientficas neste campo de estudo, principalmente por Perrenoud (2000), Lopes
(2005), Teruya (2006), Garcez (2007), Libneo, Oliveira e Toschi (2009); especificamente sobre
o PDE por Moraes e Teruya (2010), Ogliari (2012), Silva (2012), Paran (2013). Alm disso, a
literatura sobre as NTIC no mbito educacional tambm contribuir para compreenso de nosso
enfoque tais como Assmann (2000), Brito e Purificao (2008), Carvalho e Ivanoff (2010), Santos
(2012), Queiroz (2013) entre outros. O corpus do trabalho sero as informaes obtidas dos
artigos produzidos pelos professores PDE (de 2007 a 2012); respostas dadas a questionrio,
elaborado a partir do recurso disponvel pelo Google.docs e entrevista aplicada a professores. O
trabalho insere-se em discusses tericas sobre a formao contnua de professores e sobre as
prticas de lngua portuguesa por meio das NTIC. Mesmo diante dos trabalhos j realizados, nossa
contribuio ser substancial, pois visa a prticas docentes em perodo de formao continuada
no Paran e, consequentemente, a continuidade dessa prtica a partir da formao.
Palavras-chave: Ensino. Lngua Portuguesa. Novas Tecnologias.
PREGAO AOS PSSAROS DE GIOTTO: UMA TRADUO INTERSEMITICA DO SERMO
DE SO FRANCISCO DE ASSIS

Roberta Bassani Federizzi (UPF)


Graciela Rene Ormezzanno (UPF)
224

Resumo: O Sermo s aves [1209-1210], de So Francisco de Assis, e o afresco Pregao aos


pssaros [1296-1297], supostamente de autoria do pintor Giotto ou de seus discpulos, tematizam este
estudo. A questo norteadora esboa a possibilidade de haver uma traduo intersemitica da linguagem
verbal para a linguagem no verbal procurando entender: quais as contribuies da teoria do imaginrio
de Gilbert Durand compreenso do significado de ambas semioses? O objetivo interpretar o
significado do sermo e da pintura atravs da teoria durandiana do imaginrio. Trata-se de uma pesquisa
bibliogrfica de cunho hermenutico simblico. Os resultados mostram que no sculo XIII houve
grandes mudanas socioculturais e que So Francisco, atravs dos sermes, especialmente pelo Sermo
s aves, demonstrou, sem as imposies que a srie de vinte e oito pinturas dispostas na parte baixa da
nave da Baslica Superior de Assis, que inclui quatro alegorias: a pobreza, a castidade, a obedincia e a
glria de So Francisco. Giotto realizou as trevas da Inquisio e as relaes opressoras feudo-vasslicas
que infligiam no perodo medieval, a possibilidade de uma sada da escurido e um acesso ao estado
luminoso e ednico, o que oportunizou a emergncia do franciscanismo refletida no s no afresco em
estudo, como em toda uma adaptao do sermo ao pintar este momento em particular, reconstrudo em
signos e smbolos visuais, como uma parte da biografia do Santo e dos principais eventos da sua vida
transformados em um dos mitos cristos. Numa poca em que predominava a cultura grafa, a palavra
falada e a imagem eram as estratgias textuais primordiais no processo evangelizador de uma sociedade
atormentada pelo medo que se afastava da Igreja. Entretanto, a pregao de So Francisco e a luz
sacralizadora do espao presente na arte gtica renovaram a esperana dos habitantes do medievo
italiano.
Palavras-chave: Intersemitica. Imaginrio. Mito.
PRESENA/AUSNCIA DE ARTIGO DIANTE DE NOMES PRPRIOS E DE PRONOME
POSSESSIVO NO PORTUGUS DO BRASIL (PB)
Odete Pereira da Silva Menon (UFPR/UTFPR)
Resumo: Historicamente, no portugus foi ocorrendo um incremento no uso do artigo definido
(o, a, os, as) diante de pronome possessivo (meu, teu, seu, nosso, vosso, seus), como j assinalava
Said Ali (1964 [1921]). Porm, algumas gramticas tradicionais publicadas no Brasil, embora
digam que o uso de artigo diante de possessivo indiferente, ainda apresentam como regra a
omisso do artigo diante de pronome possessivo junto a nomes de parentesco (pai, me, tio,
irmo). Segundo Monteagudo (2012), comparando o galego com o PB e com o PE, h mais
semelhanas entre galego e PB do que entre galego e PE. Ao afirmar que no PE o uso do artigo
de tendncia a fazer obrigatrio o uso do determinante, contrastando com o que ocorreria no
PB (dando a entender que no se usa artigo diante de possessivo no PB), Monteagudo se
fundamenta em autores (de gramticas prescritivas, em geral) que no demonstram cabalmente
esse (no) emprego, porque no utilizaram dados reais de fala. Quem viaja pelo Brasil afora
percebe essa diferena no emprego do artigo definido diante de nome prprio e de possessivo,
porque o fenmeno se comporta, justamente, de forma varivel. Uma primeira distino seria
entre os grupos de dialetos das regies norte-nordeste em contraste com os das regies do centrosul do pas: grosso modo, os primeiros fariam menos uso do artigo diante do possessivo e os
segundos, o contrrio. Porm, j em 1934, Marroquim distinguia diferentes realizaes entre
Alagoas e Pernambuco, dois estados nordestinos contguos. Para verificar o comportamento do
artigo diante de possessivo e diante de nome prprio no PB, pretendemos comparar Curitiba com
Joo Pessoa, utilizando amostras reais de fala, de coleta sistemtica, sociolingustica, de dois

225

bancos de dados: VARSUL e VALPB. Este trabalho vai apresentar os resultados estatsticos de
Curitiba (variveis: sexo, faixa etria, escolaridade).
Palavras-chave: Varsul-Curitiba. Uso do artigo. Pronome possessivo.
PROCESSO DE INDIVIDUAO: A RELAO DA FORMAO DISCURSIVA A PARTIR DO
CONCEITO DE FILTRO INVISVEL NOS BUSCADORES E REDES SOCIAIS
Pedro Augusto Bocchese (UNISUL/FSG)
Resumo: Em um ambiente em que as relaes se baseiam no mundo virtual, tanto no que tange a
busca por conhecimento como nos processos de colaborao e relaes humanas, a sociedade est
utilizando mecanismos de busca para adaptar-se nesse novo universo de interesses. Para Ruiz
(2010, p.16), somos desafiados a selecionar e atribuir significao quilo que identificamos como
pertinente a nosso universo de interesses. O objetivo geral deste artigo analisar a relao da
formao discursiva a partir do conceito do Filtro Invisvel nos buscadores e redes sociais quanto
ao processo de individuao, ou seja, at onde estamos submetidos a concordar com as formas de
funcionamento dos buscadores e redes sociais que utilizamos. O Filtro Invisvel foi um conceito
originado no TED por Eli Pariser. O TED (acrnimo de Technology, Entretainment, Design; em
portugus: Tecnologia, Entretenimento, Design) traz uma srie de conferncias realizadas na
Europa, na sia e nas Amricas destinadas disseminao de ideias. Suas apresentaes so
limitadas a dezesseis minutos, e os vdeos so divulgados na internet. Eli Pariser trouxe uma
reflexo a respeito da forma que os algoritmos criados pelos buscadores e redes sociais retornam
registros. Para ele, o processo de personalizar o indivduo, gerado por esses mecanismos de busca
faz com que as pessoas no tenham cincia do que no est retornado, e sim, acredita que tudo
que est visvel o que existe. Esta pesquisa tem como sustentao terica a Anlise do Discurso,
produzindo desse modo gestos de interpretao e tendo como dispositivo terico as noes de
formao discursiva, memria discursiva e metlica e a individuao. Os principais autores
utilizados nesta pesquisa so Pcheux, Courtine, Baronas, Foucault, Indusky e Orlandi.
Palavras-chave: Individuao. Filtro Invisvel. Anlise do Discurso.
PROCESSOS DE IDENTIFICAO COM A LNGUA E A CULTURA ALEM POR MIGRANTES
E/OU SEUS DESCENDENTES RESIDENTES NO SUL DO BRASIL
Gesualda de Lourdes dos Santos Rasia (UFPR)
Silvia Milena Bernsdorf (UFPR)
Resumo: Apesar do espanto que muitos brasileiros demonstram ao perceberem, por exemplo, a
grande presena de haitianos e srios atualmente em nosso pas, a vinda de estrangeiros ao Brasil
no novidade. Desde o sculo XIX, recebemos grandes contingentes de migrantes, que vieram (e
continuam vindo), principalmente, em busca de melhores condies de vida longe de suas terras
natais. Na Regio Sul, as nacionalidades que se fizeram mais presentes a partir da dcada de 80
do sculo XIX foram a italiana e a alem. Neste trabalho, especificamente, interessa-nos
compreender como foi a instalao dos povos de origem germnica em terras brasileiras e como
se constituram suas representaes em relao sua lngua materna e sua cultura. Para
constituir nosso corpus de anlise, coletamos depoimentos orais dos sujeitos de acordo com os
seguintes vetores: ano e local de nascimento, vida familiar e escolar, prticas de uso das lnguas
alem e portuguesa, sentimentos relacionados ao ser alemo e ao ser brasileiro e prticas
226

religiosas e culturais, tanto na Alemanha quanto no Brasil. A Anlise de Discurso (AD) de vertente
pcheuxtiana uma de nossas teorias norteadoras e, principalmente, suas noes de lngua e de
memria discursiva so conceitos-chave para compreendermos que domnios de memria
emergem desses relatos, em quais lugares os sujeitos migrantes e/ou seus descendentes se
inscrevem em relao lngua e cultura alem e como sua identidade construda. Assim,
procuramos contribuir para a AD em dilogo constante com os estudos relacionados
constituio identitria dos sujeitos, nosso outro arcabouo terico, bem como para o ensino e a
aprendizagem da lngua alem, os quais, sob a nossa perspectiva, no podem ser desvinculados
dos contextos que envolvem tal idioma e o relacionam com nosso pas, especialmente com a
Regio Sul.
Palavras-chave: Lngua. Memria. Identidade.
PROCESSOS DE MITIFICAO EM DEUSES AMERICANOS, DE NEIL GAIMAN
Guilherme Menezes Vilanova (UFRGS)
Resumo: A obra Deuses Americanos de Neil Gaiman apresenta um processo de mitificao onde
a existncia de entidades mitolgicas passa pela adorao e sacrifcio. Nesse sentido, a presena
de diferentes culturas, com diferentes mitos, em um mesmo espao geogrfico acaba por criar
mitos deslocados e conflitantes. Ocorre que com a aplicao desse processo a cultura moderna,
criam-se entidades mitolgicas modernas como: Deusa Mdia, Deus Tecnolgico, Deuses Carros,
Deuses Drogas, Etc. O enredo da obra se focasse no embate dessas entidades fruto de culturas
antigas e da cultura moderna. H ainda outro processo de mitificao, mais complexo e mais
extenso; o processo pelo qual o personagem principal, Shadow, passa tem como fator
determinante uma perda constante de identidade. Sendo um humano, sua construo como
indivduo passa por construes de identidades, construes essas que ao longo da narrativa se
mostram no formadas no personagem. Identidade nacional, tnica, cultural e outros fatores
determinantes do indivduo, neste personagem, apresentam-se apenas como sombras.
Palavras-chave: Identidade. Imaginrio. Mito.
PRODUO DE SENTENAS EXCLAMATIVAS-WH EM PB: UM ESTUDO EXPERIMENTAL
Karina Zendron da Cunha (UFSC)
Resumo: Nesta comunicao apresentaremos os resultados de um experimento de produo de
fala que teve por objetivo responder se h mais de um tipo de contorno entoacional para as
exclamativas-wh com wh que, quanto e como. Nossa hiptese a de que h pelo menos dois
comportamentos entoacionais diferentes para as exclamativas-wh em PB, conforme o tipo de
elemento-wh (como, que e quanto) presente nelas, e esse fato pode estar relacionado existncia
de mais de uma estrutura sinttica para esse tipo de sentena. Essa hiptese vai ao encontro dos
resultados apresentados por Zendron da Cunha (2012) e Zendron da Cunha e Seara (2014), cujas
anlises evidenciaram diferenas no comportamento entoacional das exclamativas com wh como,
por um lado, e das exclamativas com wh que e quanto, por outro. Para testar nossa hiptese,
propomos um experimento de produo de fala, no qual foram gravados 6 informantes do sexo
feminino, falantes nativas de PB, variedade de Florianpolis. Foram gravadas 4 repeties de 12
enunciados por informante, somando 288 enunciados para anlise. Para a anlise acstica dos
dados, usamos o programa PRAAT, verso 5.1.38 e o script MOMEL/INTSINT for PRAAT, verso

227

10.3. Na anlise dos dados consideramos a medida de F0 (St) e a distribuio de tons feita pelo
script em quatro pontos diferentes dos enunciados. Usamos o programa SPSS, verso 22.0, para a
anlise estatstica. Os resultados mostraram que h comportamentos entoacionais diferentes para
as exclamativas-wh com wh que, quanto e como, tanto em relao s mdias de F0 quanto em
relao distribuio de tons. Esse resultado pode estar relacionado ao fato de que h, no PB,
assim como no italiano, no paduano e no ingls (ZANUTTINI; PORTNER, 2003), mais de um tipo
de exclamativa-wh.
Palavras-chave: Sentenas Exclamativas-wh. Frequncia Fundamental. Interface SintaxeSemntica-Prosdia.
PRODUO DE SENTIDOS EM TORNO DE UMA IMAGEM AUSENTE: A PROPSITO DA
CONDUO COERCITIVA DE LUS INCIO LULA DA SILVA NO MBITO DA OPERAO
LAVA-JATO
Janaina Cardoso Brum (UCPEL/UFPEL)
Resumo: Na manh do dia quatro de maro de 2016, o ex-presidente Lus Incio Lula da Silva foi
conduzido de forma coercitiva pela Polcia Federal at o pavilho de autoridades do Aeroporto de
Congonhas em So Paulo a fim de prestar depoimento sobre seu envolvimento em atividades
suspeitas investigadas pela operao Lava-Jato. Antes mesmo de a Polcia Federal chegar casa
de Lula, jornalistas j se movimentavam em torno do mandado expedido pelo juiz Srgio Moro.
Tendo sido proibida a filmagem ou qualquer outro registro da conduo coercitiva, a mdia
nacional passou a trabalhar nas margens dessa imagem negada. No tardaram a circular, ento,
boatos sobre uma suposta priso do ex-presidente. No presente trabalho, pretendemos investigar,
sob os pressupostos da Teoria do Discurso, os processos de produo de sentidos em torno da
imagem ausente atravs de outras imagens e materialidades diversas que circularam no jogo
discursivo-miditico em torno da desestabilizao/estabilizao de evidncias sobre os
acontecimentos do dia quatro de maro.
Palavras-chave: Discurso. Mdia. Imagem.
PRODUO ENUNCIATIVA EM COMUNIDADE VIRTUAL: CONSTRUO DE CONCEITOS
Rosangela Silveira Garcia (UFRGS)
Resumo: O trabalho a ser apresentado tem o propsito de analisar como os conceitos, unidades
de pensamento e conhecimento Hardy-Valle (2013), se formam, e como circulam em situaes
de interao social instauradas em uma comunidade virtual. Dessa forma, nos propomos
reflexo sobre os conceitos que so emergentes a partir das interaes sociais em grupos de
estudos online. No caso desse estudo, o corpus se direciona aos enunciados produzidos em
situaes de interao entre estudantes de curso de ps-graduao advindas do uso do software
Forchat, ferramenta tecnolgica de comunicao que possibilita interao virtual sncrona e
assncrona. Como aporte terico de suas discusses opera com os pressupostos bakhtinianos e de
estudos da comunicao mediada pelo computador que pesquisa os processos de comunicao
humanos realizados atravs da mediao das tecnologias digitais (RECUERO, 2012).
Palavras-chave: Enunciado. Conceito. Comunidade Virtual.

228

PROPAGANDA: DESENVOLVIMENTO DE CULTURA E CRITICIDADE NAS AULAS DE LNGUA


INGLESA
Vera Lcia Freitas Franco (UTFPR)
Resumo: A propaganda faz parte do cotidiano das pessoas em qualquer pas, em qualquer lngua
e atravs de diversos meios de comunicao, tais como outdoors, comerciais de TV, rdio, revistas,
internet, dentre outros. Segundo essa ideia, identifica-se nesse gnero uma grande possibilidade
de contribuio para o desenvolvimento crtico e cultural dos envolvidos no processo de ensinoaprendizagem de diversas disciplinas, especialmente de lnguas. Desta forma, o projeto de
dissertao em andamento a ser aqui apresentado tem como objetivo verificar propostas de
ensino com o gnero propaganda impressa em materiais didticos de lngua inglesa e discutir sua
aplicabilidade em sala de aula, notadamente na Educao Bsica, mas tambm em escolas de
idiomas ou em outros nveis de ensino. Para isso, buscando orientar o trabalho docente com a
propaganda, este estudo baseia-se no Interacionismo Sociodiscursivo (BRONCKART, 2012), que
busca compreender e considerar as aes humanas em seus aspectos discursivos e sociais. O
trabalho fundamenta-se tambm nas capacidades de linguagem dos estudiosos Schneuwly e Dolz
(2004), que foram ampliadas no Brasil por Cristovo e Stutz (2011), no letramento verbo-visual
proposto por Brait (2010) e no conceito de sequncia argumentativa de Adam (apud
BRONCKART, 2012). Aps a apresentao de alguns dados j coletados, ser analisada a proposta
e a frequncia com que o gnero propaganda aparece nesses materiais, bem como seu potencial
para contribuir significativamente para o desenvolvimento crtico e cultural dos sujeitos
aprendizes de lngua inglesa.
Palavras-chave: Propaganda. Letramento verbo-visual. Livro didtico.
RASURAS: CONFLITOS ENTRE O ORAL E O GRFICO
Tatiane Henrique Sousa Machado (UNIPAR)
Resumo: Neste estudo foram analisadas as rasuras, marcadas por apagamentos, inseres,
sobreposio, ligadas ao conflito entre a variante fontica falada pelo escrevente e a imagem que
o escrevente supe da representao grfica prescrita pela escola. Consideram-se as rasuras um
momento de aceitao e recusa do escrevente heterogeneidade da (sua) escrita. A hiptese
que norteia este estudo que as rasuras seriam sinais de um deslocamento da criana em relao
(sua) escrita e escrita do outro e, portanto, indcios de diviso enunciativa do sujeito escrevente
(CAPRISTANO, 2013). Adota-se para tanto, o referencial terico da heterogeneidade constitutiva
da escrita (CORRA, 2004), na qual se supe a no existncia de enunciados puramente escritos
ou falados. O corpus examinado refere-se a 449 enunciados escritos por crianas da antiga
primeira srie do Ensino Fundamental I, no qual foram identificadas 35 rasuras. Dentre os
principais momentos de conflitos ressalta-se: a omisso da coda vibrante final; a marcao do
ditongo; o registro das vogais pretnicas; e a neutralizao das vogais postnicas finais. Esses
conflitos so consubstanciais linguagem, no-coincidncias que emergem na superfcie do dizer,
em que o escrevente por meio de escolhas e recusas circula pela gnese da escrita e pela
representao do cdigo institucionalizado, destacando o conflito na representao da (sua)
escrita, constitutivamente heterognea.
Palavras-chave: Escrita. Rasura. Variante fontica.

229

REFLEX(E)S DO/SOBRE O SUJEITO


Alexandre Wagner da Rocha (UNISUL)
Resumo: As reflexes apresentadas neste trabalho emergiram a partir de questionamentos
lanados sobre o processo de constituio do(s) sujeito(s) que se inscreve(m) atravs da rede
(internet). Apesar de o presente trabalho no abordar propriamente questes relativas a web,
mobilizaremos aqui alguns conceitos que pretendemos desenvolver futuramente, tambm em
relao a esta, como o real e o virtual, bem como outras questes relativas a estes tanto pelo vis
deleuziano, quanto pelo vis lacaniano. Considerando que nosso trabalho se desenvolve a partir
do escopo terico e analtico da Anlise do Discurso (AD) de vertente francesa, e que este se
constri no entremeio entre o materialismo histrico (conforme releitura de Marx por Althusser),
a lingustica (saussuriana) e a psicanlise (Freud relido por Lacan), neste momento buscaremos
traar aproximaes entre conceitos relativos ao processo de constituio do sujeito prprios
AD, como Ideologia, Formaes Discursivas, Interdiscurso, Posio Sujeito, Identificao, Contraidentificao e Desidentificao; com noes oriundas das reflexes propostas por Lacan sobre o
estdio do espelho, entre eles: o inconsciente, as relaes com o Outro e com o outro, objeto de
desejo, matriz simblica, simblico, imaginrio e real. Neste sentido, desenvolveremos uma breve
explanao sobre como a AD e a psicanlise compreendem o processo de constituio do sujeito
para, ento, a partir do esquema proposto por Lacan sobre o estdio do espelho buscarmos
aproximaes entre estas compreenses, bem como propor novas interpretaes sobre os
processos de constituio e de (des)identificao do(s) sujeito(s).
Palavras-chave: Sujeito. Anlise do Discurso. Estdio do Espelho.
REFLEXES SOBRE O ENSINO DA LNGUA ESPANHOLA COMO LNGUA ESTRANGEIRA NOS
ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Bruna Rodrigues Goularte de Bastos (FURG)
Clarice de Pinho Valente Duarte (FURG)
Resumo: Considerando a importncia do ensino de lngua estrangeira desde os anos iniciais do
ensino fundamental, o presente trabalho visa discutir formas de tornar o ensino da Lngua
Espanhola eficaz nessa etapa da educao, bem como discutir acerca da identidade do profissional
responsvel por tal aprendizado. Qual a sua formao? Essas consideraes so oportunas, pois
sendo, provavelmente, o primeiro contato dos alunos com uma lngua estrangeira em um
ambiente formal de ensino, essa experincia poder determinar o interesse e a motivao futura
do aluno em relao ao aprendizado da lngua meta. O trabalho com crianas dos anos iniciais
exigir do professor um conhecimento acerca das metodologias de ensino do espanhol como
lngua estrangeira considerando as especificidades da infncia. Buscou-se por isso, atravs de
reviso bibliogrfica, produes sobre o tema. Pesquisadores na rea sustentam a necessidade de
abordar os aspectos lingusticos da LE de forma ldica, utilizando os mais variados gneros
textuais, bem como o trabalho com jogos. Rocha (2008) sugere que os diferentes gneros
combinados possibilitam ao aluno narrar cantando, contar brincando ou brincar narrando. Silva
(2008) defende os benefcios do trabalho com jogos no processo de ensino-aprendizagem, pois
eles desenvolvem as capacidades motora, afetiva e cognitiva dos alunos. Alm disso, o jogo na sala
de aula possibilitar um ambiente no qual os alunos utilizaro os conhecimentos lingusticos com
um propsito comunicativo significativo, o que, consequentemente, motivar o aprendizado. A
230

leitura e estudo do referencial terico embasou o planejamento das aulas de Lngua Espanhola
ministradas em turmas de primeiro a quinto ano do ensino fundamental em uma escola em tempo
integral na cidade de Rio Grande, Rio Grande do Sul. Estas questes e experincias motivam o
projeto de pesquisa que ser apresentado no 4 Sul Letras Formao de Redes de Pesquisa.
Palavras-chave: Ensino. Lngua Espanhola. Ensino Fundamental.
REGIONALIDADE E GNERO SOCIAL EM SIMES LOPES NETO: A CARACTERIZAO DO
FEMININO ENQUANTO CONCEPO DO ESPAO REGIONAL MASCULINO
Karen Gomes da Rocha (UCS/UniRitter)
Resumo: O presente ensaio aborda, sob a perspectiva da regionalidade, questes inerentes
temtica da literatura regional e regionalista, localizando a obra Contos gauchescos num espao
definido como terra natal, o pampa gacho, na perspectiva de Schumann (2013). Essa concepo
do espao regional vem a colaborar para o estabelecimento do mito do tipo gacho, atravs da
busca pela unificao de particularidades inerentes ao esteretipo gauchesco masculino, assim
como refora o status excludente daqueles que com o meio no se identificam: o estrangeiro, o
brasileiro, a mulher, etc. Em relao ao gnero social, analisa-se o papel da personagem feminina
Tudinha, no conto intitulado O negro Bonifcio, como a mulher que, atravs da representao
feita pela viso masculina de Blau Nunes, tida como contradio do mundo social estabelecido.
Palavras-chave: Terra natal. Gnero social. O negro Bonifcio.
REPOSITRIOS INSTITUCIONAIS: UMA ANLISE DISCURSIVA A PARTIR DA NOO DE
ARQUIVO
Mrcio Jos da Silva (UNISUL)
Resumo: Os Repositrios Institucionais (RI) surgiram como desdobramento poltico de uma
mobilizao mundial em favor do amplo acesso informao cientfica, e vm ganhando espao
no cenrio cientfico-acadmico atual (WEITZEL, 2006; MURAKAMI e FAUSTO, 2013;
KURAMOTO, 2015). Segundo o Instituto Brasileiro de Informao em Cincia e Tecnologia, um RI
definido como um tipo de biblioteca digital. () um servio de informao cientfica em
ambiente digital interopervel dedicado ao gerenciamento da produo cientfica e/ou
acadmica de uma instituio (IBICT, 2012, p. 7). Esta definio evidencia a dimenso
institucional dos RI enquanto uma espcie de arquivo, mas parece silenciar sua dimenso
discursiva. A noo de arquivo, tomada aqui como campo de documentos pertinentes e
disponveis sobre uma questo (PCHEUX, 1982/1994, p. 57), remete-nos ao fato de que todo
arquivo constitui-se como uma instncia e um lugar de autoridade (ROMO; LEANDROFERREIRA; DELA-SILVA, 2011, p. 11) que funda-se no mbito do controle e do poltico. Para
Pcheux (1982/1994) a leitura do arquivo se d na relao da lngua com a discursividade, num
gesto que sempre afetado pela exterioridade constitutiva, que de ordem histrico-ideolgica.
Na perspectiva discursiva, a noo de arquivo institucional se diferencia da noo de arquivo
discursivo, isso porque a primeira concepo de natureza emprica e determinada
politicamente (entre outros fatores), enquanto a segunda de natureza simblica e determinada
histrica e ideologicamente. na exata medida dessa distncia entre uma e outra que se encontra
nosso interesse pelos RIs. No presente trabalho, exploraremos essa diferena visando estabelecer
uma relao entre essas duas dimenses de um RI.

231

Palavras-chave: Repositrios Institucionais. Arquivo. Discurso.


REPRESENTAES E GRAMTICA SISTMICO-FUNCIONAL: O QUE NOS DIZ O DISCURSO DE
ESTUDANTES SOBRE O ENSINO DE LNGUA INGLESA
Ederson Henrique de Souza Machado (UTFPR)
Resumo: O presente trabalho compila alguns resultados obtidos durante uma pesquisa que
observou as representaes sociais sobre relaes tangentes ao ensino e aprendizagem de lngua
inglesa no discurso de estudantes do ensino fundamental pblico da regio sudoeste do Paran
(MACHADO; DENARDI, 2012; MACHADO, 2013a, 2013b, 2013c, 2014). Os dados analisados foram
obtidos mediante aplicao de questionrios a 402 alunos de 9 ano do ensino fundamental
pblico. Esses participantes eram de oito instituies de ensino pblico de diferentes municpios
da regio sudoeste do Paran. O estudo dialogou com diferentes aportes tericos, dentre eles: a
Teoria das Representaes Sociais (MOSCOVICI, 2003), Anlise Crtica de Discurso (FAIRCLOUGH,
2003) e Gramtica Sistmico-Funcional (HALLIDAY; MATTHIESSEN, 2004, 2014). No que se
refere aos resultados, o trabalho apresenta: 1) a recorrncia temtica associada ao ensino de
lngua inglesa; 2) A representao do participante Sujeito Aprendiz nos enunciados dos jovens
investigados; e 3) levantamento de uma hiptese para explicao do distanciamento entre os
estudantes da escola pblica e a disciplina de lngua inglesa (que marcado gramaticalmente em
seus discursos), com base na correlao dos resultados das duas primeiras etapas de anlise com
o contexto material dos estudantes. Nesse sentido, ainda que o propsito inicial do estudo no
fosse pedaggico, os dados obtidos e analisados expressam um componente relevante a ser
considerado nas prticas de ensino de lngua inglesa na escola pblica.
Palavras-chave: Discurso. Representao social. Lngua Inglesa.
REPRODUO: UM DISCURSO QUE SE REPETE
dria Graziele Pinto (UNISC)
Ana Claudia Munari Domingos (UNISC)
Helena Jungblut (UNISC)
Resumo: Este trabalho vincula-se ao projeto Vozes da Cultura Contempornea: fico em primeira
pessoa, coordenado pela Prof Dr. Ana Cludia Munari, cujo objetivo refletir sobre as
mentalidades e tendncias da fico contempornea, centralizando sua ateno no narrador. A
partir da perspectiva que Santaella (2013) prope, de que as prticas realizadas no ciberespao
tm influenciado os modos de produo e recepo de textos, infere-se que os modos de dizer so
afetados por tecnologias, sendo um reflexo dos modos de vida. Ao concentrar-se no sujeito
moderno e no meio que o circunda, o trabalho abrange trs diferentes campos de atuao: a
sociologia, aqui representada atravs das reflexes sobre a cultura contempornea; a
comunicao, quando discorre a respeito da interao entre mdias e a escrita de fico e, por fim,
a teoria da literatura, ao observar a figurao do narrador e sua produo narrativa atual. Para
tanto, sustentamo-nos em Norman Friedman (2002) e Schllhammer (2009) para pensar o ponto
de vista do narrador na fico brasileira contempornea. Vinculado a esse estudo, este trabalho
tem a inteno de realizar uma leitura interpretativa da obra Reproduo, de Bernardo Carvalho
(2014). Em um jogo entre narradores monolgicos, em um discurso parcial, a lgica narrativa
construda atravs de ironias a respeito da hiper(des)informao do sujeito moderno, que
232

constri suas opinies e ideologias atravs do contedo de revistas, blogs e redes sociais, em uma
cadeia de reproduo de sentidos. O romance, como desejamos mostrar, apresenta, assim, a
tendncia desconstruo da voz autoral a partir da sua insero na cultura digital.
Palavras-chave: Narrativas Contemporneas. Cultura Digital. Reproduo.
RESPIRAS E OFERECES MORTE UM SILNCIO BREVE: DOS MOVIMENTOS DE CATARINA E
DE SEU SILNCIO QUE TRAZ A DOR DO(S) CORPO(S) VIOLADO(S).
Daniel Conte (FEEVALE)
Resumo: A obra Rquiem para o navegador solitrio, de Lus Cardoso, no escapa retratao
dolorosa comum s literaturas contemporneas das ex-colnias de Portugal. O Timor Leste foi
colnia portuguesa durante cinco sculos, aproximadamente, e nunca teve a ateno devida da
metrpole. O imprio portugus s voltou os olhos com um pouco mais de ateno ao Timor
quando da ameaa de invaso pelos japoneses em 1941 em meio s tenses da II guerra mundial.
O territrio foi um espao relegado insipidez do cotidiano histrico e serviu de depsito de
pessoas no queridas na Metrpole. nesse espao que a jovem Catarina, a narradora, apresenta
ao leitor uma colnia repleta de sujeitos deslocados em sua condio imaginria e, por outro lado,
a resistncia organizada e fantasmagrica dos nativos. Em busca de seu prncipe encantado,
Catarina enviada pelo pai j prometida em casamento a Alberto Sacramento Monteiro ao
Timor para ver como andavam os negcios da sociedade que estabeleceram junto fazenda de
caf. Ao chegar, o que se apresentou foi um territrio hostil e permeado de uma violncia
constante contra a mulher. A prpria Catarina foi violentada pelo noivo Alberto, que se desenhava
prncipe longe dali. H duas personagens fundamentais na obra: uma, a narradora Catarina; a
outra, uma terra relegada a uma condio de insignificncia desde o olhar colonial, o prprio
Timor Leste, que estava deriva antes da independncia. desde essa ordem contextual que este
trabalho pretende evidenciar o deslocamento dos personagens que figuram na narrativa de Lus
Cardoso e o silncio histrico a que so relegados. Bachelard, Bakhtin, Cassirer, Meletnski, Paz,
Said e Steiner serviro de base terica para a construo dessa materialidade.
Palavras-chave: Literatura. Timor Leste. Lus Cardoso.
SER SO BERNARDO DE GRACILIANO RAMOS UMA OBRA REGIONALISTA?
REGIONALISMO VERSUS REGIONALIDADES
Anglica Vinhatti Gonalves Ferla (UCS)
Resumo: Este artigo problematiza o termo regionalismo ligado obra So Bernardo de Graciliano
Ramos, classificao utilizada por muitos autores para caracterizar a narrativa. O objetivo
expandir a viso tratando desse tema, uma vez que se encontra ultrapassada. A pesquisa faz uso
de comprovaes da obra So Bernardo para exemplificar argumentos por ela levantados. O
estudo pretende analisar regionalidades presentes na obra, as quais configuram o pano de fundo
e asseguram a verossimilhana ao romance. Regionalidades que no significam regionalismos,
no exaltam ou exageram aspectos locais, apenas caracterizam o enredo. Quando se busca pelo
Modernismo de 30, acham-se vrias obras ditas regionalistas, apenas por utilizarem
determinadas regies do Brasil como lugar j recebem essa nomenclatura. O artigo procura
afirmar que uma obra no regionalista apenas por estar inserida em dada regio, se assim fosse

233

muitas outras narrativas seriam compreendidas como tal. Atravs deste artigo ser discutida mais
longamente essa questo, que hoje se pode compreender como antiga.
Palavras-chave: So Bernardo. Regionalismo. Regionalidades.
SIGNIFICAO E RESSIGNIFICAO NO PROCESSO DE CONTAO DE HISTRIAS
Ana Luisa Feij Cosme (FURG)
Resumo: O presente trabalho consiste em um relato de experincia da prtica de contao de
histrias desenvolvida no projeto Oficina de contao: a formao de leitores, coordenado pela
professora Dr Mairim Linck Piva (FURG), e vinculado ao projeto Socializando leitura, da mesma
Universidade, que tem como premissa principal a formao de mediadores de leitura e leitores de
literatura, auxiliando o despertar do gosto pela leitura. O objetivo desse relato apresentar uma
das aes realizadas na turma de 2 ano da Escola Municipal de Ensino Fundamental em Tempo
Integral Prof. Valdir Castro, localizada na cidade de Rio Grande. A ao desenvolvida contempla a
leitura da histria O mistrio da floresta, de Gerusa Rodrigues Pinto. A escolha do texto ocorreu
em razo deste possuir temtica relacionada ao terror, indicada pelos prprios alunos no
decorrer do projeto. Durante a contao da histria, os alunos tiveram um momento para refletir
sobre as possveis criaturas que habitavam a floresta e criaram seus prprios monstros,
justificando os motivos de os mesmos estarem ali. Aps falarem de seus monstros, a contao da
histria continuou e eles puderam descobrir, de fato, qual era o mistrio da floresta. Essa atividade
proporcionou que os alunos refletissem sobre a narrativa e utilizassem sua criatividade para
interagir com a histria e com os demais colegas. O tempo da leitura entendido como um meio
de refletir e pensar em possibilidades diferentes da vida (MACHADO, 2009, p. 18). Nesse
exerccio de (re)criar sentidos, o espao escolar passa a ter papel importante, visto que, segundo
Zilberman (1991), delegada escola a funo de despertar na criana o gosto pela leitura. Dessa
forma, as atividades propostas em sala de aula, a partir da leitura, devem estimular o interesse
dos alunos, no apenas servindo de pretexto para o ensino de gramtica, conforme explicao de
Lajolo (1982).
Palavras-chave: Literatura. Leitura. Contao de histrias.
SIGNIFICADO/SENTIDO E MEMRIA AO TRATAR DA DISCURSIVIDADE DO ARTIGO N58,
DA LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAO NACIONAL, N 9394/96.
Diane Silva Zardo (UNISUL)
Resumo: Este estudo pretende trazer uma reflexo sobre a questo social e histrica da excluso
de pessoas com deficincia na sociedade, atravs das noes da Anlise do Discurso como
proposto por Michel Pcheux, nos anos de 1960 na Frana e desenvolvido no Brasil por Eni
Orlandi na dcada de 1980, tendo como recorte as noes de Sentido e Memria. A Anlise de
Discurso francesa concebe a linguagem como mediao necessria entre o homem e a realidade
natural e social. Essa mediao, que o discurso, torna possvel tanto a permanncia e a
continuidade quanto o deslocamento e a transformao do homem e da realidade em que vive.
Atualmente, nos deparamos com diversas formas de pensar e tratar a excluso social que, ao longo
dos tempos, vm impondo marcas em diferentes grupos sociais, que podem ser percebidas ou
tratadas sob as formas de silenciamento/apagamento/interdio. Para compreendermos este
funcionamento, vamos analisar discursivamente o Artigo n 58, da Lei de Diretrizes e Bases da

234

Educao Nacional, LDB n 9394/96, o qual se refere especificamente educao especial e


Incluso Escolar de alunos com necessidades especiais em escolas pblicas. Tratado como
materialidade discursiva, pretendemos compreender como se constituem os diferentes sentidos
postos para os sujeitos e para a histria. Sentidos estes que determinam a posio ou a formasujeito histrica dos indivduos e que constituem o objeto deste estudo. Entendemos que o
percurso da excluso social se estendeu como rede, por muitas dcadas, sem se significar, sem
nunca fazer sentido. E, no interior desta rede, percebemos que acontecimento no tem histria,
apaga-se a memria histrica, no h transferncia, o sentido no desliza s se multiplica. Como
um efeito, os sentidos permitidos socialmente transitam sob a forma de discursos j postos,
determinando um bloqueio para o percurso dos sentidos, seus deslocamentos, sua historicidade,
seus deslizamentos.
Palavras-chave: Sentido. Memria. Excluso.
SILENCIANDO O OUTRO: O CASO DA EDIO DE GORDON LISH NA LITERATURA DE
RAYMOND CARVER
Carlos Bes de Oliveira (FEEVALE)
Resumo: Estuda-se aqui a influncia literria do famoso Editor Gordon Lish na coleo de contos
mais celebrada de Raymond Carver. Gordon Lish foi o editor de Raymond Carver em suas
primeiras duas colees de contos. E, atravs dessa relao, o mundo literrio testemunhou um
dos casos mais clebres de censura editorial j conhecida. Em sua segunda coleo de contos Do
Que Falamos Quando Falamos de Amor (1981), Raymond Carver teve sua obra editada em mais de
dois teros do manuscrito original. Gordon Lish no apenas redefiniu esteticamente os contos
(consolidando Carver como um escritor minimalista), mas tambm remodelou os sentidos
empregados nas histrias. Ao cotejarmos o manuscrito original de Carver com a verso editada
por Gordon Lish percebemos que o editor silencia os personagens de Carver, relegando-os a
posies sociais inferiores, incapazes de lidar com os seus problemas e inbeis ao comunicaremse uns com os outros. Este aspecto, em particular, era ultrapassado nos manuscritos originais,
publicados pela viva de Carver 20 anos aps a verso editada de Lish. Atravs de um encontro
interdisciplinar entre componentes da anlise do discurso e os estudos culturais pretendemos
revelar as distores ideolgicas que permeiam a narrativa editada por Lish. Para embasar este
artigo, me amparo nas teorias da anlise do discurso francesa e em seus pressupostos acerca do
sujeito, histria e lngua. A questo do silenciamento e da censura editorial analisada tomando
como base as teorias desenvolvidas por Eni Orlandi.
Palavras-chave: Raymond Carver. Gordon Lish. Silenciamento.
SOBRE FRATURAS E REALISMOS: EXLIO E IDENTIDADE EM RISZ: AS ORQUDEAS, DE
NOEMI JAFFE
Camila Rodrigues Boff (UFRGS)
A literatura brasileira contempornea frequentemente caracterizada pela multiplicidade. Aberta
a diversos tipos de produo, a literatura do sculo XXI permite que debates de longa data sejam
recolocados no centro de alguns questionamentos. o que tem acontecido com a categoria do
Realismo. Dada a variedade de vises tericas que trataram e tratam desta questo, acredita-se
que falar de Realismo possa ser frtil para o estudo do romance brasileiro contemporneo. Tendo

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isso em vista, o presente trabalho prope uma anlise do romance risz: as orqudeas, de Noemi
Jaffe, publicado em 2015. A narrativa traz a histria de risz, botnica hngara que, exilada em
decorrncia da Revoluo Hngara, chega ao Brasil para estudar orqudeas, e de Martim,
pesquisador do Jardim Botnico, que a acolhe. Visa-se, a partir dos conceitos de Realismo
propostos por Erich Auerbach e Tnia Pellegrini, tratar do exlio e da identidade cultural, questes
centrais na obra em questo. Ainda pretende-se fazer um breve comentrio sobre a forma do
romance, intimamente ligada s questes que sero abordadas.
Palavras-chave: Realismo. Exlio. Identidade.
SOBRE O NOME MADRE TIERRA NA LEI E O FUNCIONAMENTO DISCURSIVO NA PRODUO
DE SENTIDO
Cristina Zanella Rodrigues (IFSUL/UCPEL)
Resumo: A proposta deste trabalho , a partir da Anlise do Discurso pecheutiana, apresentar
uma anlise das seguintes leis: Ley n 71 (2010) Lei de Derechos de La Madre Tierra e a Ley n
300 (2012) Ley Marco de La Madre Tierra y Desarrollo Integral para Vivir Bien promulgadas no
Estado Plurinacional de Bolvia. O nomear a lei e a concesso de uma subjetividade jurdica
(ir)rompem na ordem de sentidos do discurso jurdico para colocar uma srie de contradies,
que jogam no limiar da falta e do excesso, imbricados no funcionamento de um texto legal.
possvel perceber o funcionamento interdiscursivo que resgata saberes historicamente
relacionados questo ecolgica e cosmoviso indgena. Elenco as seguintes questes
norteadoras: Como ocorre o funcionamento discursivo do sintagma Madre Tierra que a faz sujeito
de direito, uma vez que atravs da lei se instaura a constituio de uma subjetividade ligada ao
dever-ser? O funcionamento de Madre Tierra como um nome que d identidade lei e a algo
dotado de personalidade jurdica no suficiente para pensar que a opacidade deste nome, escrito
na letra da lei, constitui uma subjetividade? Seria a cosmoviso dos povos nativos o real da lei, que
agora o Estado simboliza, como porta voz das lutas indgenas? H que considerar, pois, que o
processo de subjetivao, na AD, pressupe teoricamente a concepo de uma subjetividade em
corpo, pois atravessada pelos questionamentos da Psicanlise de vis lacaniana, que traz o sujeito
do inconsciente para pensar o processo de interpelao. Ao atentar para o processo de
subjetivao e os rudos que este acontecimento pode ocasionar, h por objetivo analisar que
efeitos de sentido e deslocamentos tericos so produzidos a partir das formas de nomear,
designar, referenciar, subjetivar a Madre Tierra na sua materializao lingustico-discursiva num
texto legal/legtimo.
Palavras-chave: Subjetividade. Nome. Madre Tierra.
SOPHIE, MARIA, PAUL: UM JOGO DUPLO DE ARTICULAO E PARTIO
Gabriela Semensato Ferreira (UFRGS)
Resumo: Esta pesquisa reflete sobre o trabalho artstico suplementar, ou de articulao, entre
Sophie Calle e Paul Auster, que culmina na publicao de Double Game (Jogo Duplo, 2000), de Calle.
No romance Leviathan (1992), Paul Auster cria a personagem Maria, que segue estranhos para
fotograf-los, baseando-a em publicaes e exposies de Sophie Calle. A artista, por sua vez,
decide recriar Maria, atravs deste jogo duplo com a obra de Auster, em que se imita a fico,
atravs de performances, da fotografia e da escrita, e se ficcionaliza a experincia. Assim, cada

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trabalho surge da interao com o outro, e no h um que se constitua como origem, ou original.
A personagem Maria baseada em Sophie ao mesmo tempo inspirada na artista, mas seguida por
esta como um modelo para posterior experincia com cores, comidas, cheiros, etc. Investiga-se
aqui, por isso, o jogo com os nomes prprios dos personagens e dos artistas, a referncia ao real
externo, mas no pr-existente, e esse pensar sobre o si como outro, em uma relao de presena
e ausncia, de vazios, a partir do trabalho com as palavras e com a visualidade. Para isso, parte-se
de investigaes desenvolvidas no grupo de Estudos de Poticas do Presente, do departamento
de Teoria Literria e Literatura Comparada, da UFRGS. Nesse sentido, so abordadas ideias
desenvolvidas por Jacques Derrida referentes ao suplemento e ao nome unido e dividido, de Jean
Jacques/Rousseau, em Gramatologia (1967). Alm disso, atravs da leitura de David Wills, em
Prosthesis (1995), dessa problemtica em Derrida, percebem-se ainda outras leituras possveis
desse trabalho de articulao e partio, que se estendem percepo e performance do corpo na
arte.
Palavras-chave: Articulao. Nomes divididos. Jogo Duplo.
SUJEITO-LEITOR E INTERPRETAO: A RESPONSABILIDADE PERANTE A INCOMPLETUDE
DE SENTIDOS NOS CONTOS DE LYGIA FAGUNDES TELLES
Tatiani Longo Mazon (UNISUL)
Resumo: Existem diversas formas para analisar, interpretar e compreender um texto seja ele
histrico, jornalstico ou literrio. Para a Anlise de Discurso, o percurso interpretativo
influenciado pelos sentidos pr-construdos, pela historicidade e a ideologia que atuam sobre o
sujeito. Segundo a autora Eni Orlandi, o espao simblico marcado pela incompletude e sua
relao com o silncio e este movimento que abre espao ao gesto de interpretao. Ao ler alguns
contos da autora brasileira Lygia Fagundes Telles, o leitor se depara com a ausncia de uma
estrutura clssica a respeito do destino da personagem principal. Por clssica, entende-se aquela
composio de texto que se apresenta de forma linear, com comeo meio e fim. A ausncia desta
linearidade, principalmente ao que se refere ao final dos contos, que costumam ser marcados por
dvidas, incertezas e ambiguidades, transfere ao leitor a responsabilidade de interpretao e
efeito de fecho dos casos. Neste contexto, busca-se, ento, analisar e compreender como se d o
envolvimento do sujeito-leitor com a forma de escrita destes contos e suas relaes com os
sentidos, o gesto de interpretao e sua responsabilidade ao assumir o efeito de fecho.
Palavras-chave: Sujeito-leitor. Interpretao. Incompletude.
TAMBOR DE CRIOULA DO MARANHO: NO MOVIMENTO DOS CORPOS
Conceio de Maria dos Santos Pacheco (UNISUL)
Resumo: A brincadeira do Tambor de Crioula, como representao cultural maranhense reclama,
discursivamente, a interpretao de uma fala que se propaga no tempo e no espao
acompanhando a construo poltica do sujeito brasileiro. Como materialidade discursiva,
apresenta um conjunto que se movimenta em torno do Tambor (tronco de madeira escavado,
coberto por pele de animal, preso por pequenos torniquetes de madeira) seu som d o ritmo e, em
torno do qual, acontece a brincadeira. Fazem parte tambm, a imagem do So Benedito, para quem
a louvao dirigida; as toadas lanadas pelos cantadores e as coreiras, que brincam na roda em
homenagem ao santo da igreja catlica. A brincadeira do Tambor de Crioula se realiza no

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momento em que todos esses requisitos esto reunidos e acontecendo. Pois, na juno deles que
se significam e podem produzir o efeito de sentido de sincretismo cultural afro-brasileiro. , nesse
efeito de sentido de conclamar a trajetria do batuque do Tambor desde os tempos da senzala
passando pelo pagamento das promessas feitas ao So Benedito, s manifestaes de comemorar
a conterraneidade do baixadeiro, s festas promovidas pelos rgos institucionalizados da cultura
e as brincadeiras de Ponta de Rua que possvel marcar a resistncia do Tambor de Crioula, bem
como, do espao da mulher negra que gira no meio da roda. Desta forma, analisar a brincadeira
do Tambor de Crioula requer observar a sua organizao como um corpo discursivo, que se
potencializa poltica/culturalmente como uma trama. Numa linguagem prpria que evoca os
conceitos de Tecedura e Tessitura (Discurso Artstico) na dimenso do Discurso Ldico para a sua
interpretao dos enlaces presentes na brincadeira do Tambor que beiram o non sense. Mas, que
se permite analisar luz da Anlise do Discurso o gesto de leitura/interpretao que esse corpo
provoca.
Palavras-chave: Corpo discursivo. Tambor de Crioula do Maranho. Tecedura/Tessitura.
TECNOLOGIA E EDUCAO: SENTIDOS DO DIGITAL
Katia Cristina Schuhmann Zilio (UNISUL/UNC)
Resumo: Este trabalho tem por objeto de estudo o discurso sobre a tecnologia e seu uso e de
como est materializado em documentos que regem a educao nacional, a partir do documento
Diretrizes Curriculares Nacionais; a educao catarinense, no documento Proposta Curricular de
Santa Catarina (2014); e a lei que rege o funcionamento dos laboratrios de informtica nas
escolas brasileiras, chamada de ProInfo. No gesto de leitura e interpretao, mobilizamos
dispositivos tericos que podem ajudar na discusso e compreenso do que visvel no texto e no
discurso e o que sofre apagamento. Tomamos o termo Tecnologia e seus derivados a fim de
responder pergunta: qual o lugar da tecnologia no processo educativo indicado pelos
documentos analisados? Na contradio da realidade educacional, entre o real e o ideal, o discurso
da tecnologia povoa o imaginrio como a resoluo de problemas. Considerar a textualidade
digital como uma das prticas que podem e devem fazer parte daquelas que ampliam
conhecimentos significa o primeiro passo para uma modificao que j acontece na sociedade e
que a Escola no quis ver durante muito tempo. H, com a tecnologia, o efeito de sentido de
modernizao das Escolas, e isso inclui o uso da tecnologia e a fora do contexto scio-histrico
que reserva mais ao discurso da modernizao do que ao propriamente dita. A garantia de uso
no garantia de aprendizagem, no entanto , talvez, a possibilidade de sentido de construo da
autonomia, no contexto digital, a partir da prtica, da reflexo, do uso. Os sentidos dispostos do
conta que o papel que o Estado toma para si o de provedor, e tambm apaga o sentido de que
no h responsabilidade alm de prover, no h reflexo ou ao empreendedora de construo
de autonomia do sujeito.
Palavras-chave: Tecnologia. Anlise de Discurso. Escola.
TECNOLOGIA E O NOVO NA CONSTITUIO DO SUJEITO-USURIO
Vitor Pequeno (UNICAMP)
Resumo: No desenvolvimento de nossa pesquisa de doutorado, j viemos a descrever a partir
dos princpios epistemolgicos estabelecidos por Michel Pcheux na Anlise do Discurso o

238

funcionamento discursivo das tecnologias digitais como clivadas subterraneamente pela posio
do tcnico. Buscamos precisar tambm, a partir do artigo de 1966, do mesmo autor, Reflexes
Sobre A Situao Terica das Cincias Sociais e, Especialmente, da Psicologia Social, nossa noo de
tecnologia como prtica tcnica. Gostaramos, portanto, de continuar com uma anlise referente
questo do Avatar, da velocidade da produo tecnolgica contempornea, e do sujeito-usurio
imbricado no discurso de produo e propaganda dos produtos de tecnologia digital. Justamente
a, no espao de produo da tecnologia, temos um lugar privilegiado de investigao sobre as
formas de relacionamento e demanda-comanda entre o sujeito contemporneo e a tecnologia
digital. Buscamos atravs dessa anlise, ento, dar mais um passo em direo a descrever melhor
essa relao infra e superestrutural entre as formas de produo da e sobre a tecnologia digital e
a constituio do sujeito sob as foras de uma nova forma-discurso e suas consequncias. Para tal,
apoiamo-nos centralmente na obra de Michel Pcheux e, mais fundamentalmente, no
materialismo histrico como suporte epistemolgico de nossa investigao.
Palavras-chave: Discurso. Tecnologia. Sujeito.
TEORIA DA ARGUMENTAO NA LNGUA: UMA SEMNTICA LINGUSTICA
Cludio Primo Delanoy (PUCRS; Bolsista DOCFIX FAPERGS/CAPES)
Leci Borges Barbisan (PUCRS)
Resumo: Este trabalho est vinculado ao projeto O papel da alteridade na concepo da Teoria da
Argumentao na Lngua, apoiado pelo CNPq. Apresenta como tema geral a concepo da
semntica argumentativa proposta por Oswald Ducrot e colaboradores, a Teoria da
Argumentao na Lngua (ANL). O objetivo evidenciar que a ANL foi criada a partir das reflexes
de Saussure sobre a lngua como um sistema de signos em relao, que motivaram o
desenvolvimento de uma semntica lingustica. Esta investigao parte das bases conceituais da
ANL at sua forma recente, a Teoria dos Blocos Semnticos (TBS), de Carel e Ducrot. A proposta
que a concepo saussuriana de sistema de signos relacionados entre si permitiu a criao de
conceitos bsicos da ANL/TBS, tais como os de orientao argumentativa e de interdependncia
semntica entre segmentos de um encadeamento argumentativo. Segundo os princpios da
ANL/TBS, o sentido de uma expresso lingustica se d a partir das relaes estabelecidas com
outras expresses no discurso. Dessa maneira, percebe-se que o sentido no construdo a partir
da entidade lingustica tomada isoladamente, mas sim pelas entidades em relao, o que est de
acordo com o preceito saussuriano de valor do signo lingustico.
Palavras-chave: Sistema. Relao. Valor.
TEORIA E PRTICA NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE LNGUA ESTRANGEIRA
PARA CRIANAS
Marina Giosa Azevedo (UFSC)
Resumo: A presente proposta de trabalho tem como objetivo apresentar alguns resultados de
estudos realizados por pesquisadoras participantes do grupo Traduo e Cultura (TRAC) , as
quais compartilham o carter interacional da linguagem, visando o uso da lngua como prtica
social e sua relevncia no fazer pedaggico do docente de lngua estrangeira (LE). Nesse sentido,
este trabalho relata e descreve os passos metodolgicos na elaborao de uma sequncia didtica
em sala de aula de lngua espanhola, desenvolvida na prtica pedaggica realizada na ONG Casa
239

So Jos, cujo pblico-alvo so crianas da faixa etria de 6 a 12 anos. Utilizamos como eixo
norteador o conceito de Sequncias Didticas SD proposto por Dolz (DOLZ, 2008), e a partir
das teorias norteadoras aplicamos Mapas Semnticos (PEARSON; JOHSON, 1978) objetivando a
organizao destas unidades, bem como utilizamos os gneros textuais como fundamentao para
o desenvolvimento dos contedos programticos. O conjunto de atividades da respectiva
sequncia foi planejado e teve como finalidade a construo do conhecimento atravs da
aproximao dos gneros textuais, estimulando assim a prtica da produo escrita em sala a
partir da elaborao de gneros textuais. Portanto, evidenciamos a relevncia do planejamento a
partir de SD, posto que verificamos que seu uso contribui efetivamente na aprendizagem, tanto
por ser uma metodologia valiosa para o docente, como tambm importante na construo e
apropriao do conhecimento do aprendiz de LE. Nesse contexto, a prtica pedaggica visa uma
mudana da abordagem fragmentada no ensino de LE, para uma abordagem que integra diversos
gneros textuais e as prticas sociais reais do universo infantil, pois percebemos que as crianas,
ao apropriarem-se de uma nova lngua, de novos textos, ampliam sua percepo do mundo e de
seu prprio entorno.
Palavras-chave: Lngua Estrangeira. Sequncia Didtica. Gnero textual.
TERMINOLOGIA, METODOLOGIA E ENSINO EM PLA
Cristina Becker Lopes Perna (PUCRS)
Lucas Zambrano Rollsing (PUCRS)
Cludia Lima Pimentel (PUCRS)
Resumo: O portugus como lngua adicional assume uma posio de destaque no cenrio
brasileiro atual, pois existe significativo aumento na entrada de estrangeiros em universidades
brasileiras devido a fatores socioeconmicos, polticos etc. que se destacam no pas. Aliada
crescente demanda, existe a necessidade de se trabalhar com propostas metodolgicas
interessantes, atuais e que contribuam para o ensino e aprendizagem do estudante de portugus.
A partir dos Jogos Olmpicos de 2016, teremos a oportunidade de trabalhar com Objetos de
Aprendizagem (OAs) que visem proficincia do aprendente de portugus, utilizando essa
temtica. De um lado, os OAs nos permitem apresentar sugestes de recursos educacionais
oriundos das reais necessidades lingusticas do aluno- estrangeiro. De outro lado, a Terminologia
serve como sustentao terica para pesquisa e descrio de termos e fraseologias que devem ser
manejadas eficazmente pelo aluno- estrangeiro em suas atividades. A face aplicada da
Terminologia, a Terminografia, converge no objetivo de atender a necessidade de um falante
mediante uma variedade tcnica da lngua, e produzir obras de referncia, como glossrios,
lxicos, dicionrios terminolgicos etc. Tomando o lxico dos Esportes Olmpicos como contexto,
temos uma trplice interface, a fim de criarmos condies para os alunos se motivarem a aprender
no apenas o portugus como lngua adicional, mas tambm a variedade lexical das Olimpadas,
seus valores desportivos e culturais.
Palavras-chave: PLA. Objetos de Aprendizagem. Terminologia
TESSITURA: VOZES EM (DIS)CURSO
Maria da Glria Corra di Fanti (PUCRS/FAPERGS)

240

Resumo: Esta reflexo visa apresentar o grupo de pesquisa Tessitura: Vozes em (Dis)curso,
certificado pelo CNPq e filiado ao Programa de Ps-Graduao em Letras da Pontifcia
Universidade Catlica do Rio Grande do Sul (PUCRS). Para ilustrar as pesquisas desenvolvidas
pelo grupo, apresentado um recorte de um projeto em andamento A tensa relao com o
discurso do outro e a produo de sentidos: contribuies bakhtinianas para a pesquisa e a
formao na contemporaneidade, integrado por Maria da Glria Corra di Fanti (coordenadora),
Kelli da Rosa Ribeiro, Tamiris Machado e Vanessa Ribeiro Barbosa (pesquisadoras). O projeto,
apoiado pela FAPERGS (Edital Pesquisador Gacho), tem como objetivo estudar noes, conceitos
e princpios na obra de Bakhtin sobre a relao de tenso entre discursos, observando como o
outro aparece no discurso e quais so os modos de apreenso/transmisso do discurso alheio. A
motivao da pesquisa subsidiar anlises do funcionamento do discurso, especialmente do tenso
dilogo de vozes em diferentes materialidades miditicas, a fim de compreender como ocorre a
produo de sentidos e, por consequncia, possibilitar a formao de leitores crticos e
pesquisadores atentos aos problemas da contemporaneidade. Com a apresentao do grupo e da
pesquisa em andamento, espera-se contribuir com o debate acerca das perspectivas e dos desafios
que se impem aos estudos do discurso nos dias de hoje.
Palavras-chave: Perspectiva
contemporaneidade.

bakhtiniana.

Tenso

entre

discursos.

Formao

na

TIM BURTON: CINEMA, LITERATURA E AUTORIA


Xnia Amaral Matos (UFSM)
Resumo: Tim Burton um cineasta norte-americano reconhecido mundialmente por filmes como
The Nightmare Before Christmas (1993), Edward Scissorhands (1990) e Beetlejuice (1988). Em
1997, ele publica o livro The Melancholy Death of Oyster Boy and Other Stories (1997), um
compilado de 23 histrias em verso acompanhadas de ilustraes feitas pelo prprio Burton. As
personagens dessas histrias destacam-se pela estranheza que causam: em sua maioria, seres
infantis impressionam o leitor ou pelos seus corpos (possuir muitos olhos, ter uma cabea de ostra
ou de melo, um corpo que se transforma em uma cama, que usado como lata de lixo), ou por
seus hbitos (cheirar cola, olhar fixamente para tudo), ou ainda por possuir um corpo peculiar e
hbitos peculiares (ser menino txico que intoxica o ambiente em sua volta, por exemplo). Tendo
em vista as discusses sobre autoria nas reas do cinema e da literatura, o presente trabalho busca
investigar quais possveis marcas autorais permanecem em ambas as reas. Para tal, o corpus
selecionado composto pelos filmes The Nightmare Before Christmas (1993), Edward
Scissorhands (1990) e Beetlejuice (1988) e pelo livro The Melancholy Death of Oyster Boy and Other
Stories (1997).
Palavras-chave: Tim Burton. Autoria. Mdias.
TRAOS E RASTROS: O NARRADOR DRAMATIZADO E COM CONSCINCIA DE SI PRPRIO
NA LITERATURA PORTUGUESA DO SCULO XXI
Paulo Ricardo Kralik Angelini (PUCRS)
Resumo: A tradio do narrador dramatizado, e consciente de si prprio, como postula Wayne
Booth em A retrica da fico, encontra espao profcuo na literatura portuguesa h centenas de
anos. Podemos encontrar nos sculos XVI e XVII exemplos em Bernardim Ribeiro e Thom

241

Pinheiro da Veiga, o Turpin. Mas a partir dos anos 1950 que a construo das narrativas
portuguesas tem potencializada a presena de um narrador inventivo, conversador, demiurgo. E
a hipercontemporaneidade no se distingue deste grupo de obras, ao contrrio, intensifica o jogo
com o leitor. Este trabalho pretende apontar algumas destas marcas que, ao longo dos sculos,
tm sido recorrentes nas obras lusitanas, com olhar especial para trs textos do sculo XXI: Hotel,
de Paulo Varela Gomes; Debaixo de algum cu, de Nuno Camarneiro e Meu amante de domingo, de
Alexandra Lucas Coelho. O trio de obras recupera e amplia muitas das caractersticas deste
narrador e suas tcnicas retricas de seduo e manipulao frente ao leitor.
Palavras-chave: Literatura portuguesa. Narrador. Hipercontemporneo.
TRADUO E JORNALISMO: A REPRESENTAO DO BRASIL PRESENTE NAS ALUSES
CULTURAIS DO JORNAL ARGENTINO LA NACIN
Mirella Nunes Giracca (UFSC/UNIR)
Maria Jos Damiani Costa (UFSC)
Resumo: Os estudos da traduo tm ampliado seus dilogos com diferentes reas do
conhecimento, permitindo um novo olhar sobre o fazer tradutrio e a reflexo dos elementos
internos e externos ao texto, sua contextualizao scio-histrica e cultural. Nesse sentido, o
dilogo entre a traduo e o jornalismo, em especial na anlise do fazer tradutrio e o fazer
jornalstico, gera o conceito do jornalista-tradutor, acreditando que, ao elaborar a notcia sobre o
fato-fonte, o jornalista traduz o fato e, como sujeito social, seu texto est embebido de fatores
externos ao texto que determinam suas escolhas e suas estratgias tradutrias. De acordo com
Vermeer (1996), existem os diferentes olhares tradutrios para o mesmo objeto. Nord (1981)
defende a traduo como ato comunicativo e intercultural, afirma que toda traduo tem como
propsito o leitor-meta, e Zipser (2002) ressalta que, para que ocorra a traduo, no necessria
a existncia de um texto fonte, e sim um fato fonte a ser traduzido. Nesse cenrio terico, o objetivo
do presente trabalho apresentar a anlise realizada no gnero textual notcia El mundo del
ftbol habla de Brasil do jornal argentino La Nacin, publicado durante o sorteio para ser o
Brasil a sede da Copa do Mundo Fifa de 2014, identificando com a aplicao do Modelo de Anlise
Textual de Nord (1991) os elementos intratextuais e extratextuais e suas implicaes alusivas
cultura brasileira. Esta linha de pesquisa contemplada pelo grupo de pesquisa Traduo e
Cultura - TRAC/UFSC/CNPq.
Palavras-Chave: Traduo funcionalista. Aluses culturais. Gnero textual.
TRADUO JORNALSTICA E AS INFLUNCIAS CULTURAIS NA TRADUO DO FATO
NOTICIOSO
Las Gonalves Natalino (UFSC)
Resumo: A traduo, sob a concepo funcionalista, vista como ao comunicativa, portanto,
carregada de inteno. O tradutor, nesse sentido, considerado como um produtor de textos na
cultura de chegada, e a traduo funciona como ponte entre culturas, no apenas entre textos.
Ancorada no funcionalismo alemo, Zipser (2002), faz a interface traduo-jornalismo, em que
tradutor e jornalista desempenham papeis semelhantes e, atravs de diferentes olhares de um
mesmo fato, o reproduzem, ancorando propsitos e pblicos distintos. Partindo desses conceitos,
o objetivo deste trabalho analisar, a partir do modelo de anlise textual orientada traduo de
242

Nord (1991), duas notcias, no par de lnguas portugus-espanhol, retiradas dos jornais online
Folha de So Paulo e El Clarn, que tratam da escolha do novo Papa, fato que ocorreu em maro
de 2013, no Vaticano. O resultado deste trabalho a identificao e discusso do modo com que
cada cultura representa em texto sua viso do mesmo fato noticioso.
Palavras-chave: Funcionalismo. Traduo. Jornalismo.
TRANSPOSIO DIDTICA DE GNEROS, CONSTRUO E ANLISE DE MATERIAL
DIDTICO
verton Gelinski Gomes de Souza (UNICENTRO)
Resumo: Esta proposta visa apresentar um panorama dos estudos realizados pelo grupo de
Pesquisas Gneros Textuais e Prxis Docente. Sob um vis scio-histrico e interacionista, com o
intuito de compreender a interface entre a linguagem e o trabalho do docente de lnguas,
ancoramo-nos nos pressupostos terico-metodolgicos do interacionismo sociodiscursivo, da
escola genebrina de gneros textuais, bem como na prxis, que parte de anlises do trabalho
real/realizado com base nos estudos de ergonomia francesa e no ensino como trabalho. Os
estudos finalizados e em andamento contemplam a anlise descendente de determinados corpora
em textos, com o intuito de construir modelos didticos de gneros. As pesquisas que envolvem o
procedimento citado foram realizadas por alunos de mestrado, de iniciao cientfica e do PIBID,
estando situadas na interface entre lngua e literatura e abordando gneros como horror short
stories (SOUZA, 2015), contos de animais (QUEROZ, em andamento) e mitos/lendas (MIKULIS,
2014) e gneros de entretenimento como role playing games - Dungeons and Dragons (RAMOS, em
andamento) e capas de jogos eletrnicos (LIZ, 2015). A transposio da maior parte desses
estudos visa construo de sequncias didticas, instrumento para a mediao da prtica de
ensino em lnguas estrangeiras para alunos do ensino bsico e da educao infantil. Outros
estudos tambm importantes voltam-se para a anlise de material didtico como as pesquisas
sobre gneros digitais em material apostilado de lngua portuguesa (STUZ; CACILHO, 2015;
CACILHO, em andamento) e de livros didticos de ingls aprovados no Plano Nacional do Livro
Didtico (LOPES, em andamento). A partir dessas propostas, esperamos tecer redes com outros
grupos de pesquisa para compartilhar e ampliar as diversas acepes terico-metodolgicas
adotadas para o estudo da linguagem, do estatuto dos gneros de texto nas atividades sociais e
sua relevncia para o ensino.
Palavras-chave: Gneros textuais. Ensino de lnguas. Interacionismo scio-discursivo.
TUBARO, 1974: IMAGINRIO DE UM RIO PRESENTE, SERENO E VORAZ
Willian Corra Mximo (UNISUL)
Heloisa Juncklaus Preis Moraes (UNISUL)
Resumo: Em 1974, pela terceira vez em 136 anos, Tubaro (SC) - do tupi tuba-nhar, sinnimo
de pai feroz - sofria com os efeitos de uma inundao. Se por antropia e/ou decorrente de foras
naturais, o fato foi que o rio topnimo do municpio, at ento potvel, sereno e navegvel,
transformou-se num monstro voraz. Quarenta e dois anos depois, mesmo sob um esforo conjunto
do caos resilincia, os tubaronenses ainda rememoram a enchente de 74 em eventos especficos,
mas, sobretudo, presentificam-na, ao experimentarem sensaes mltiplas sempre que se
manifestam troves, relmpagos e nuvens conduzidas pelo vento leste - evidncias que deflagram
243

imagens que significam e se ressignificam sob o mito de uma grande enchente, estabelecendo um
elo imaginrio, uma comunidade local imaginada. Neste sentido, o presente estudo visa, por
intermdio do teste AT-9, o modelo experimental de pesquisa de Yves Durand, e a partir da obra
bachelardiana, A gua e os sonhos, identificar marcas da dinmica dos microuniversos mticos
individuais, apontando, por meio da pregnncia simblica do elemento gua, um trajeto
antropolgico coletivo que se manifesta na transversalidade das narrativas. Os resultados
apontam que: a) na leitura do universo mtico, grfica e simbolicamente representado pelos
respondentes, h ncleos convergentes e organizados em imagens; b) h um isomorfismo no
trajeto antropolgico do mito da grande enchente tubaronense; e c) por intermdio dos
arqutipos, os tubaronenses vivenciam, metaforicamente sob a fluidez, os respingos e o
transbordamento das guas, um mito comum - na alegria e dor, na clareza e escurido, na
superfcie e profundidade, de modo a driblarem a angstia do tempo e de sua inevitvel finitude.
Palavras-chave: Imaginrio. Tubaro (SC). Enchente. AT-9.
UM CLUBE NEGRO...UMA VOZ NEGRA ANLISE DISCURSIVA E IDENTITRIA
Merylin Ricieli dos Santos (UEPG)
Resumo: O presente trabalho uma anlise discursiva que busca tratar de questes identitrias,
raciais e sociais atravs da voz de apenas um sujeito.O objetivo da atual pesquisa construir
problematizaes que apontem para o lugar social de um Clube negro em um municpio
predominantemente branco, a cidade de Ponta Grossa (PR), visto que a instituio em questo
sempre foi rotulada de forma pejorativa e marginalizada, porm ainda o smbolo da resistncia
e da presena negra na regio. O objeto de anlise desta produo o discurso construdo por uma
mulher, negra, pobre e ex-participante da instituio analisada, denominada de Clube Literrio e
Recreativo Treze de Maio. O sujeito de pesquisa a mesma senhora citada. Em relao a
metodologia utilizada para realizar esta pesquisa, optou-se pela Anlise do Discurso bakthiniana
(1929/2005) e pela metodologia pautada no Paradigma Indicirio, de Carlo Ginzburg(1990); esta
escolha ocorreu com o intuito de apresentar as possibilidades de desenvolver um trabalho com
enfoque em perspectivas discursivas e com base nestes dois aportes metodolgicos de diferentes
reas.
Palavras-chave: Discurso. Identidades. Negra.
UM MOSAICO DE TEXTOS E ARTES: OS DILOGOS E A INTERTEXTUALIDADE EM SINFONIA
EM BRANCO, DE ADRIANA LISBOA
Jssica Fraga da Costa (UFRGS)
Resumo: O presente trabalho tem o objetivo de realizar uma anlise do romance contemporneo
Sinfonia em Branco, da autora brasileira Adriana Lisboa. Para tal anlise, parte-se do pressuposto
de que o romance um gnero que abriga em sua forma outros gneros, literrios ou no. Ao longo
da narrativa, tais gneros so incorporados sua estrutura romanesca, sem quaisquer alteraes
ou prejuzos, podendo ser percebidos com facilidade. Alm disso, sero destacados os dilogos
que este romance faz com outros textos e com outras reas. Os dilogos so os mais variados,
ocorrem com a pintura, msica, cinema e tambm com a literatura. Pretende-se levantar algumas
hipteses com relao aos dilogos presentes a fim de refletir sobre a construo da obra, assim
como a obter maior compreenso de personagens e de questes de enredo devido s escolhas

244

feitas. As questes levantadas ainda no so totalmente respondidas, uma vez que o levantamento
de hipteses se torna mais rico, por no fechar as especulaes, e sim destac-las. Para essa
pesquisa fez-se necessrio o uso de estudiosos tais como Mikhail Bakhtin e Jlia Kristeva, autores
que discutem os dilogos e a intertextualidade, respectivamente.
Palavras-chave: Intertextualidade. Romance. Sinfonia em Branco.
UM OLHAR PARA O PNLD 2015 DE LNGUA PORTUGUESA: UMA QUESTO DE POLTICAS E
IDEOLOGIAS LINGUSTICAS
Alexandra Nunes Santana (UEPG)
Resumo: O objetivo deste trabalho realizar uma reflexo sobre as ideologias lingusticas
presentes no livro didtico para o ensino de lngua portuguesa do Ensino Mdio, observando o
PNLD (Programa Nacional do Livro Didtico), uma vez que os livros didticos utilizados nas
escolas pblicas so aprovados por esse Programa. Mais especificamente, o foco recai sobre o
PNLD 2015 e a coleo Portugus Linguagens, (Cereja; Magalhes, 2013) da Editora Saraiva
aprovada pelo MEC PNLD/2015, com o intuito de observar que ideologia(s) lingustica(s) para
o ensino de lngua portuguesa est/esto ou deveria/deveriam estar percorrendo as salas de aula.
Para isso, revisitamos alguns estudiosos no assunto, como Bagno (2012, 2013, 2014, 2015),
Bortoni (2012), Faraco (2008) Gal (2006), Kroskity (1998), Milroy (2011), Moita Lopes (2013),
Ribeiro da Silva (2013), Schiffman (1996), Signorini (2004) e Tormena (2007), Woolard (1998),
assim como o guia de livros didticos PNLD 2015 de lngua portuguesa. Entendemos que a
concepo de ensino de lngua portuguesa abordada pelo PNLD configura polticas lingusticas
exercidas por meio do material didtico. Diante disso, percebemos a necessidade de o professor
estar atento ao escolher um livro didtico, pois ao escolh-lo estar optando por um conceito, por
uma filosofia de ensino e por ideologias lingusticas, e assim concordando com o sistema de ensino
adotado pelos autores do livro didtico, a concepo de lngua que assumem e como se d o
ensino-aprendizado da lngua.
Palavras-chave: Ideologia. PNLD 2015. Poltica lingustica.
UMA ANLISE DA TERMINOLOGIA E FRASEOLOGIA UTILIZADA PELA ORGANIZAO DAS
NAES UNIDAS
Ana Luiza Treichel Vianna (UNISINOS)
Resumo: Este trabalho investiga a correspondncia terminolgica e fraseolgica em declaraes
da ONU sobre o Direito das Mulheres nas verses oficiais em ingls, espanhol e francs, e na verso
no oficial em portugus. Pretendemos verificar se as fraseologias e terminologias presentes no
texto em ingls se mantm nos demais textos ou se a terminologia varia de acordo com a lngua
da declarao. Essa pesquisa interessa-se pelos fatores culturais, ideolgicos, de poder e
cognitivos que esto envolvidos nas escolhas terminolgicas nas diferentes lnguas das
declaraes. Para isto, utilizamos a Lingustica de Corpus como abordagem metodolgica,
levantando os termos e fraseologias tipicamente utilizadas para tratar da proteo e da promoo
dos direitos da mulher em ingls e compararmos os dados com seus equivalentes nas verses
pesquisadas. Para verificarmos os equivalentes, partimos da base de termos da ONU, que descreve
os termos utilizados pela Organizao e suas tradues nas lnguas oficiais. Em uma anlise parcial
dos dados, percebemos que o termo empowerment, como descrito na base de dados no condiz

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com os equivalentes encontrados no corpus. Dessa forma, empowerment traduzido para


empoderamiento e mancipation nas lnguas oficiais e empoderamento, em portugus. Porm o
corpus apresenta potenciacin, em p de igualdade e accrotre como equivalentes. De acordo com
Fairclough (2003) esses fenmenos podem ser mudanas discursivas que esto relacionadas a
mudanas culturais e sociais. Pelo vis da traduo, essa equivalncia pode ser entendida como
uma mudana cultural ou adaptao (AUBERT, 1998; BARBOSA, 2004), recurso adotado para
estabelecer uma equivalncia parcial de sentido, bem como a aplicao de um caso ou situao
proposta na lngua-fonte, que no existe na outra lngua. Por fim, este trabalho apontou para os
problemas de equivalentes nas declaraes da ONU, mostrando a necessidade de um estudo sobre
as tradues da Organizao e a criao de polticas para a traduo oficial.
Palavras-chave: Terminologia. Lingustica Contrastiva. Anlise Crtica do Discurso.
UMA PERSPECTIVA SOCIOCULTURAL PARA A EDUCAO LINGUSTICA EM LE
Raquel Salcedo Gomes (UNISINOS)
Resumo: Bagno e Rangel (2005) propem um conceito irrestrito de educao lingustica, o qual
abrange aprendizagens sobre a lngua materna, outras lnguas, a linguagem e demais sistemas
semiticos em um conjunto de fatores socioculturais que se interpelam ao longo da vida dos
indivduos. Os autores sugerem uma lista com seis tarefas para a educao lingustica no Brasil,
quais sejam: letramento; portugus brasileiro; norma, variao e mudana lingustica; reflexo
lingustica; literatura e direitos lingusticos. Munidas desta definio de educao lingustica e das
tarefas arroladas por Bagno e Rangel (2005), intentamos, no presente trabalho, tecer uma
discusso sobre as implicaes de uma proposta de educao lingustica em LE a partir de uma
perspectiva sociocultural de ensino, aprendizagem e desenvolvimento humano. Nos
fundamentamos na teoria sociocultural de Vygotsky e em autores (LANTOLF, 2000, 2006, 2011;
JOHNSON, 2006, 2009; SWAIN, 2000, 2005) que, a partir dele, avanaram na rea de ensino e
aprendizagem de LE. Nossa proposta considera a proeminncia do ensino de LE aps a segunda
metade do sculo XX, decorrente dos processos de globalizao, fenmeno que elevou a lngua
inglesa ao status de lngua franca para a comunicao internacional (LONGARAY, 2009; GRADDOL,
2006) e incentivou polticas lingusticas para qualificar o ensino e a aprendizagem de LE no pas.
A partir de noes seminais teoria sociocultural de matriz vygotskyana, tais como mediao,
interao, colaborao e andaimento, objetivamos discutir princpios norteadores de uma
educao lingustica em LE que, mais do que tornar alunos proficientes em uma lngua estrangeira,
tenha por meta a expanso das possibilidades de encontro do aluno consigo mesmo atravs da
lngua do outro, mediante a apropriao desse sistema semitico, o que enfatizado nos PCNs de
lngua estrangeira (BRASIL, 1998) e nos Referenciais Curriculares estaduais (RIO GRANDE DO
SUL, 2009), ao advogarem em favor da ampliao dos horizontes culturais dos estudantes.
Palavras-chave: Educao Lingustica. Teoria Sociocultural. Lngua Estrangeira.
UMA PROPOSTA BAKHTINIANA DE ANLISE DE TEXTOS PUBLICITRIOS
Marice Fiuza Geletkanicz (UCPEL)
ngela Mara Bento Ribeiro (UCPEL)
Fernanda Tas Brignol Guimares (UCPEL)

246

Resumo: Buscamos, neste estudo, demonstrar os parmetros analticos da Anlise Dialgica do


Discurso ADD, a partir da anlise de trs comerciais da cerveja Itaipava que circulam na mdia
utilizando-se da imagem da mulher associada ao consumo do produto. Sabe-se que Bakhtin no
estabeleceu um mtodo de anlise, mas um complexo e valioso conjunto de consideraes a
respeito do funcionamento da linguagem humana, que a concebe como um fenmeno social vivo
e dinmico. Portanto, o percurso metodolgico dever partir sempre da observao do que o
objeto requer e ser construdo de acordo com suas especificidades. Para a anlise desses
comerciais, refletimos a respeito da ressignificao do nome Vera (dado mulher) e da palavra
vero, que assumem outros sentidos a fim de alcanar os propsitos publicitrios de marketing.
Tomamos como base a sequncia metodolgica de descrio, anlise e interpretao proposta por
Brait (vrias datas) e ressignificada em Sobral (2006; 2009), usando subsidiariamente propostas
da semitica greimasiana (BARROS, 2011). Procede-se, assim, identificao do propsito
enunciativo do locutor, em termos de estilo, forma de composio e tema (que no se confunde
com tpico ou assunto). Partimos da descrio dos comerciais, o que inclui elencar desde aspectos
scio-histricos envolvidos na construo de seu projeto enunciativo at aspectos mais pontuais
identificados, que sero apontados na anlise a partir da seleo de algumas imagens capturadas
dos vdeos. Em seguida, passamos anlise do que foi descrito, buscando compreender como se
d o funcionamento discursivo desses elementos de acordo com seu funcionamento na construo
da enunciao desses comerciais, considerando a juno entre marcas lingusticas e marcas
enunciativas no objeto considerado. Por fim, buscamos interpretar, a partir da descrio e anlise
do objeto, de que maneira se constri a arquitetnica do anncio em questo, nos termos da
interao especfica proposta, fundada em uma dada relao enunciativa.
Palavras-chave: Dialogismo. Anlise Dialgica do Discurso. Parmetros Analticos.
UMA REFLEXO ACERCA DAS FORMAES DISCURSIVAS QUE PERMEIAM O SUJEITO QUE
SE MOVE ENTRE AS MODALIDADES PRESENCIAL E VIRTUAL DE ENSINO NA UNISUL
Patrcia da Silva Meneghel (UNISUL)
Resumo: Este artigo objetiva refletir e discutir acerca das formaes discursivas que permeiam o
sujeito/aluno de duas modalidades de ensino da Unisul Universidade do Sul de Santa Catarina:
de um lado a modalidade presencial e, de outro, a modalidade virtual. Pautaremos nossa anlise a
partir do contexto comparativo acerca do sujeito que se constri na modalidade presencial, mas,
eventualmente, se v tambm parte integrante da modalidade virtual, atravs das ofertas de
matrculas que se mesclam entre as referidas modalidades. Atravs de uma pesquisa bibliogrfica,
pautada em referenciais tericos da Anlise do Discurso e um estudo de caso focado na Unisul,
ressaltaremos as formaes discursivas que se atualizam nos acontecimentos singulares,
experenciados pelos alunos/sujeitos envolvidos no processo ensino-aprendizagem da
Universidade. Cabe ressaltar que essas modalidades ocupam formaes discursivas distintas e,
como tal, apresentam suas peculiaridades. No pretenso deste artigo aplicar teorias em um
determinado corpus, mas, fundamentalmente, refletir acerca das formaes discursivas que
permeiam o sujeito/aluno que se move entre as referidas modalidades de ensino.
Palavras-chave: Ensino a distncia. Formao discursiva. Presencial e virtual.
UMA VISO SOBRE OS ELEMENTOS DA ATIVIDADE DOCENTE
Sirlei Rodrigues (UTFPR)
247

Vera Lcia Freitas Franco (UTFPR)


Siderlene Muniz-Oliveira (UTFPR)
Resumo: Este trabalho visa a analisar elementos da atividade docente e a influncia deles sobre
o professor. Utilizamos para a anlise pressupostos tericos oriundos do Interacionismo
Sociodiscursivo como a concepo de trabalho de Bronckart (2008), os elementos de trabalho
docente proposto por Machado (2007, p. 92), e tambm o de real da atividade proposto por Clot
(2007) no mbito da Psicologia do Trabalho (Clnica da Atividade). O material de anlise um
trecho de um tipo de entrevista denominada Instruo ao Ssia, realizada em 2008 por uma
doutoranda da PUC-SP, em que a participante de pesquisa uma renomada professora e
pesquisadora da USP. Dentre alguns dos resultados da anlise possvel perceber que o trabalho
docente envolve muito mais do que geralmente se pensa, pois necessrio analis-lo em sua
totalidade, sem ignorar os inmeros elementos que o compem e modificam. Assim, necessrio
considerar no somente as aes realizadas pelo professor, mas tambm o contexto sciohistrico, as prescries, os instrumentos e os outros que esto envolvidos em um trabalho que
vai alm de um produto, j que se trata de um processo construdo a partir da interao. Palavraschave: Atividade. Trabalho. Docncia
UNIVERSALISMO E VARIAO CULTURAL EM NEOLOGISMOS METAFRICOS
Helen Petry (UFSC)
Resumo: Esta pesquisa analisa o papel da metfora nos vocbulos neolgicos de lngua
portuguesa brasileira, com o objetivo de verificar a incidncia do fator cultural e universal nessas
metforas. O corpus foi constitudo por entradas lexicais captadas a partir do banco de dados do
Projeto BaseNeo, da Universidade de So Paulo. Tomamos como a base a Teoria Cognitiva da
Metfora, a partir de Lakoff e Johnson (1980), Lakoff e Turner (1989) e as discusses posteriores
sobre universalismo e cultura, conforme abordagem de Sweetser (2014), Kvecses (2005),
Bowdle e Gentner (2005), Lakoff e Johnson (1999) e Moura (2007, 2008). Consideramos a
metfora como processo multidimensional, admitindo-se a variao cultural e a existncia de
conceitos cognitivos potencialmente universais, e propomos para esta anlise uma classificao
gradativa das metforas em imagticas, conceptuais e culturais. A produtividade neolgica
demonstrou-se alinhada produtividade cultural da metfora, fornecendo indcios da relevncia
da variao cultural na prtica lexicolgica, em contraponto ao aspecto universalista, eis que as
metforas potencialmente universais foram menos frequentes do que aquelas culturalmente
imbricadas. Pudemos constatar que o papel da cultura nas metforas conceptuais
principalmente o de atualizar metforas primrias e, nas metforas culturais, o de exprimir
novas realidades socioculturais. Observamos, por fim, que a presena do mapeamento primrio
torna a metfora mais potencialmente universal e menos culturalmente dependente e, por outro
lado, o preenchimento cultural no exclui a influncia da metfora primria, mas torna a
expresso mais marcada culturalmente.
Palavras-chave: Metfora. Cognio. Neologismo.
VERBOS DE MODO DE MOVIMENTO NO PORTUGUS BRASILEIRO: UMA CLASSE
REDUZIDA?
Dorival Gonalves Santos Filho (UFSC)

248

Resumo: Segundo Talmy (2000b), verbos de modo de movimento so aqueles que possuem no
mesmo lexema verbal os primitivos semnticos de MOVIMENTO e MODO. Em outras palavras, isso
significa que esses tipos de verbo exprimem o MOVIMENTO e o MODO como esse MOVIMENTO se
desenvolve num determinado evento. Para Slobin (2004, 2006), verbos de modo de movimento
so mais restritos em lnguas neolatinas do que em lnguas germnicas. Nas lnguas neolatinas, os
verbos de movimento tendem a expressar os primitivos MOVIMENTO e TRAJETO na raiz,
deixando o MODO ser expresso por um gerndio. Ao contrrio, lnguas germnicas fazem parte de
uma tipologia em que MOVIMENTO e MODO so expressos na raiz verbal, j o TRAJETO expresso
por uma partcula que se associa ao verbo. Neste trabalho, propomos: (i) revisar as definies
desses verbos na literatura para que se torne mais homognea e (ii) incluir verbos que no se
encaixam nas definies tradicionais. Com exemplos retirados da internet e por meio da
decomposio em primitivos semnticos, esperamos demonstrar que verbos de modo de
movimento no so to restritos no portugus brasileiro.
Palavras-chave: Modo de movimento. Tipologia. Primitivos semnticos.
VERBOS INACUSATIVOS: A SENSIBILIDADE EXIGIDA PELA ESTRUTURA NA CORREO DE
PRODUES TEXTUAIS
Cesar Trindade de Oliveira (UFPEL)
Resumo: A predileo da gramtica tradicional relaciona a flexo verbal com o sujeito e, em boa
parte dos casos, d explicao a comportamentos lingusticos. Todavia, determinados fatores
estruturais parecem ocasionar um cenrio no qual o tratamento dado a elementos componentes
da produo lingustica diverge daqueles prescritos em anos de policiamento gramatical e
linguagem monitorada, como o ambiente escolar. Analisando redaes de vestibular Ufpel, foi
possvel identificar uma substancial divergncia GT, ainda que em ambiente monitorado de
linguagem. A estrutura que, aparentemente, mais favorece tais desvios so as dotadas de unidades
verbais inacusativas. Inacusatividade verbal seria, em suma, a incapacidade de o verbo atribuir
caso acusativo ao seu argumento interno. Levando em considerao a existncia de uma estrutura
profunda de linguagem, tem-se a explicao para o alamento do complemento verbal posio
de especificador de IP (SpecIP) para o recebimento de caso nominativo, nico disponvel. Contudo,
comportamentos lingusticos identificados em redaes do Vestibular-Ufpel enfatizam o
tratamento dado ao sujeito (caso nominativo): complemento verbal (caso acusativo), ainda que o
verbo no possua essa propriedade. Encontramos frases como:... existir campanhas;... sempre
existiu aqueles colegas; Acontece tambm dois itens importantes...;... as diferenas, seja elas de cor
raa ou etnia;... surge problemas srios. Tais ocorrncias esto conformes com a linguagem oral
difundida entre os brasileiros, que permite frases como Chegou uns cara(s), apareceu umas
pessoa(s). Verbos como chegar, aparecer, cair, existir no tm a propriedade agentiva no seu
sujeito, fazendo o candidato inverter a ordem SV (tratando sujeito como complemento) e,
consequentemente, no realizar a flexo verbal. Faz-se necessrio o conhecimento, por alunos de
licenciatura, de tais estruturas para que tenha-se a sensibilidade necessria no momento da
correo de produes escolares, afastando a noo nica de erro gramatical (GT) atravs da
noo da estrutura profunda de linguagem tangente aos verbos inacusativos.
Palavras-chave: Sintaxe. Inacusatividade Verbal. Ordem sujeito-verbo.

249

VIDEOGAMES, HISTRIAS DIGITAIS E WEBCONFERNCIA COMO RECURSOS DIGITAIS NO


ENSINO E APRENDIZAGEM DE INGLS
Celso Henrique Soufen Tumolo (UFSC)
Nayara Nunes Salbego (UFSC)
Caroline Chioquetta Lorenset (UFSC)
Resumo: Este Simpsio Temtico apresenta trabalhos de pesquisa relacionados ao tema Ensino
de Lnguas com Tecnologia, abordando, especificamente, trs recursos digitais, baseados no uso
de computador, a saber, histrias digitais, videogames e webconferncia, que podem ser usados
para o ensino e aprendizagem de lnguas estrangeiras, especialmente Ingls. Os objetivos desta
apresentao so: (a) caracterizar cada recurso digital, abordando referencial terico na rea; (b)
trazer uma reflexo sobre como cada recurso digital pode ser usado para ensino e aprendizagem
de lngua estrangeira; e (c) apresentar resultados de pesquisa sobre os trs recursos digitais, com
foco no ensino e aprendizagem de lngua estrangeira. Com base em discusses na rea de CALL
(Computer Assisted Language Learning), os resultados so apresentados, permitindo o
estabelecimento de bases para pesquisas e para o trabalho pedaggico de professores de lnguas
estrangeiras. Assim, com a apresentao dos trs recursos digitais, reflexo sobre o uso de cada
um e levantamento de pesquisas na rea, espera-se contribuir para estudos na rea do uso de
tecnologia para o ensino e aprendizagem de lnguas estrangeiras, de forma a orientar a prtica
docente de professores de lnguas estrangeiras.
Palavras-chave: Videogames. Histrias Digitais. Webconferncia.

250

NDICE DE AUTORES
Adilson Barbosa, 145
dria Graziele Pinto, 129, 232
Adriana Yokoyama, 138
Adriano Silva Santos, 89
Alessandra da Rosa Trindade Camilo, 197
Alexandra Nunes Santana, 245
Alexandra Oliveira dos Santos, 130
Alexandra Tagata-Zatti, 122
Alexandre Wagner da Rocha, 230
Aline Nardes dos Santos, 93, 124
Aline Venturini, 103
Ana Carolina Cernicchiaro, 99
Ana Carolina de Godoy, 186
Ana Cludia de Oliveira da Silva, 111
Ana Claudia de Souza, 91
Ana Claudia Munari Domingos, 153, 232
Ana Flvia Souto de Oliveira, 147
Ana Luisa Feij Cosme, 234
Ana Luiza Treichel Vianna, 245
Ana Paula Cabrera, 157
Ana Paula Correa da Silva Biasibetti, 102
Ana Paula de Carvalho Demtrio, 116
Ana Paula Ody Batista, 168
Ana Paula Vieira de Andrade Assumpo,
200
Anacir Alves Przygocki Vanz, 216
Andr da Luz Pereira, 193
Andr Luiz de Oliveira Almeida, 148
Andr Nat Mello Botton, 120
Andr Winter Noble, 137
Andra Andrade Alves, 92
Andria da Silva Bez, 140
Andria da Silva Dalto, 90
Andria Roberta Rossi Colet, 120
Angela Cristina di Palma Back, 91
Angela Kroetz dos Santos, 170
ngela Mara Bento Ribeiro, 246
Angela Maria Meili, 205
Anglica Vinhatti Gonalves Ferla, 146, 233
Anna Belavina Kuerten, 114
Anselmo Lima, 144
Anselmo Pereira de Lima, 162
Ariane de Ftima Escobar Rossi Niederauer,
132

Brbara Pavei Souza, 197


Bianca Cardoso Batista, 154
Bianca Legramante Martins, 163
Bianca Queda Costa, 125
Bruna Cielo Cabrera, 114, 171
Bruna da Silva, 147
Bruna Farias Machado, 143
Bruna Rodrigues Goularte de Bastos, 230
Bruno Misturini, 179
Bryan Rafael Dall Pozzo, 166
Caio Ricardo Bona Moreira, 94
Camila Borges dos Anjos, 98, 130, 153
Camila Rodrigues Boff, 235
Carla Lavorati, 147
Carla Sssenbach, 192
Carlos Alberto Ramos Souza, 157
Carlos Bes de Oliveira, 235
Carlos Eduardo Strher, 85
Carlos Henrique Durlo, 209
Caroline Chioquetta Lorenset, 250
Caroline Mallmann Schneider, 206
Cassiano Ricardo Haag, 180, 196
Clia Bassuma Fernandes, 100
Celso Henrique Soufen Tumolo, 118, 250
Cesar Etges Lopes, 185
Cesar Trindade de Oliveira, 249
Chirley Domingues, 105
Cilene Macedo, 172
Clara Simone Igncio de Mendona, 107
Clarice de Pinho Valente Duarte, 230
Clarissa Mazon Miranda, 182
Claudia de Faria Barbeta, 177
Claudia Finger-Kratochvil, 91
Cludia Lima Pimentel, 175, 240
Claudia Pagnoncelli, 156
Cludia Regina Brescancini, 102
Cludio Jos de Almeida Mello, 109
Cludio Primo Delanoy, 239
Clsia da Silva Mendes Zapelini, 96
Cloris Porto Torquato, 127, 141
Conceio Aparecida Kindermann, 207
Conceio de Maria dos Santos Pacheco, 237
Cremilson Oliveira Ramos, 195
Cristiane Dall Cortivo Lebler, 158
251

Cristiane Denise Vidal, 105, 219


Cristiano Arajo Vaniel, 97
Cristina Becker Lopes Perna, 240
Cristina Zanella Rodrigues, 236
Daiana Orben Martins, 183
Daiana Steyer, 204
Daiane Franciele Morais de Quadros, 149
Daisy Batista Pail, 202
Daniel Conte, 86, 152, 233
Daniel Lucas de Medeiros, 208
Daniela Brito de Jesus, 114
Daniela Schwarcke do Canto, 157
Danieli dos Santos Pimentel, 88
David Antnio, 104
Debbie Mello Noble, 187
Dbora de Carvalho Figueiredo, 149, 163
Dbora Las Ferraz dos Santos, 210
Dbora Smaha Corra, 212
Deisi Luzia Zanatta, 103
Diane Blank Bencke, 161
Diane Silva Zardo, 234
Diego Vieira Braga, 83
Dilma Beatriz Rocha Juliano, 164
Dinora Moraes de Fraga, 159, 196, 223
Dorival Gonalves Santos Filho, 248
Ederson Henrique de Souza Machado, 232
Edla Maria Silveira Luz, 97
Ednia Aparecida Bernardineli Bernini, 224
Elisa Corra dos Santos Townsend, 138
Ellen Petrech Vasconcelos, 211
Eloisa da Rosa Oliveira, 184
Elton Luiz Gonalves, 123
Emanuelle Alves Adacheski, 206
rica Fernanda Zavadovski Kalinovski, 84,
213
Ernani Mgge, 211
Everton Gelinski Gomes de Souza, 148
verton Gelinski Gomes de Souza, 243
Fabian Antunes Silva, 135
Fabiana Paula Bubniak, 137
Fabiane Aparecida Pereira, 180, 216
Fbio Jos Rauen, 108, 142
Ftima Hassan Caldeira, 109
Felipe Bilharva, 102
Felipe Teixeira Zobaran, 205
Fernanda Lima Jardim Miara, 220
Fernanda Tas Brignol Guimares, 246
Francieli Winck, 193
Gabriel Augusto Scheffer, 91
Gabriela Moll, 122
Gabriela Niero, 174
Gabriela Semensato Ferreira, 236

Gabrielle Lafin, 119


Gabrielle Perotto de Souza da Rosa, 213
Gesualda de Lourdes dos Santos Rasia, 96,
226
Gilberto Fonseca, 215
Giordana Frana Ticianel, 201
Giovanna Benedetto Flores, 102
Giseli Fuchter Fuchs, 131
Giselle Liana Fetter, 190
Giuseppe Freitas da Cunha Varaschin, 101
Glivia Guimares Nunes, 132
Graciela Rene Ormezzanno, 224
Greice Bauer, 219
Guilherme Araujo-Silva, 83
Guilherme Menezes Vilanova, 227
Guilherme Ribeiro Colao Mder, 185
Gustavo Arthur Matte, 191
Helen Petry, 248
Helena Jungblut, 232
Heloisa Cristina Rampi Marchioro, 199
Heloisa Juncklaus Preis Moraes, 126, 172,
243
Igor Ramady Lira de Sousa, 150
Ione da Silva Jovino, 88, 119, 143, 149, 167,
214
Ismara Tasso, 178
Israel Vieira Pereira, 203
Ivel Pereira, 133
vens Matozo Silva, 169
Jair Joaquim Pereira, 218
Janaina Cardoso Brum, 228
Jean Raphael Zimmermann Houllou, 217
Jssica Fraga da Costa, 244
Jssica Lange de Deus, 93
Jssica Schmitz, 152
Jezebel Batista Lopes, 144
Joo Antolino Monteiro, 217
Joo Claudio Arendt, 127
Joo Gabriel Padilha, 191
Jorge Alberto Molina, 181
Jorge Campos da Costa, 173, 187
Jos Isaas Venera, 207
Jos Ricardo da Rocha Cacciari, 123
Josiani Job Ribeiro, 86
Jlia Nunes Azzi, 117
Julia Tomazi, 183
Juliana Canton Henriques, 106
Juliana de Abreu, 182
Juliana Schinemann, 176
Juliane Regina Trevisol, 118
Juliano Desiderato Antonio, 133
Juliene da Silva Marques, 126
252

Jlio Csar Alves da Luz, 110


Juracy Assmann Saraiva, 85, 113, 222
Jussara Bittencourt de S, 125, 158, 181, 220
Karen Gomes da Rocha, 231
Karina Silva Rosa, 181
Karina Zendron da Cunha, 227
Kathy Torma, 223
Katia Barbara Gottardi Mulon, 108
Katia Cristina Schuhmann Zilio, 238
Keli Andrisi Silva Luz, 159
Kelly Ane Evangelista Santos, 195
Las Gonalves Natalino, 242
Laise Aparecida Diogo Vieira, 186
Larissa Ceres Lagos, 194
Larissa Rizzon da Silva, 99
Leci Borges Barbisan, 239
Leidiane Coelho Jorge, 209
Leila Minatti Andrade, 117
Letcia Alves de Souza, 87
Lilia Baranski Feres, 94
Lilian Cristine Hubner, 161
Lilian Cristine Hbner, 131
Lisandra Rutkoski Rodrigues, 140, 221
Litiane Barbosa Macedo, 149
Liziane Coelho, 105
Loremi Loregian-Penkal, 106, 121
Louise Cervo Spencer, 211
Lucas Zambrano Rollsing, 240
Lucelene Teresinha Franceschini, 121
Luciana Abreu Jardim, 210
Luciana Iost Vinhas, 83
Luciana Maria Crestani, 161
Luciane Baretta, 156, 162, 176
Luciane Botelho Martins, 98
Lucilene Bender de Sousa, 131
Lus Paulo Arena Alves, 135
Lus Roberto de Souza Jnior, 160, 176
Luiz Henrique Milani Queriquelli, 212
Luiza Bozzio Greff, 114, 171
Luiza Liene Bressan, 126
Maicon Gularte Moreira, 121
Manuela Camila da Silva Matias, 123
Marcelo Salcedo Gomes, 189
Mrcia Regina Melchior, 130
Mrcio Jos da Silva, 231
Mrcio Miranda Alves, 128
Marcos Hidemi de Lima, 112
Maria Aparecida Lima de Freitas, 113
Maria Cludia Teixeira, 194
Maria Cleci Venturini, 115, 151, 194
Maria da Glria Corra di Fanti, 240
Maria de Ftima Maia Ribeiro, 195

Maria Jos Damiani Costa, 242


Maria Sirlene Pereira Schlickmann, 222
Mariana Terra Teixeira, 202
Marice Fiuza Geletkanicz, 246
Mariese Ribas Stankiewicz, 146
Marilane Maria Gregory, 87
Marilene Teresinha Stroka, 101
Marlia Crispi de Moraes, 215
Marina Bento Veshagem, 196
Marina Giosa Azevedo, 239
Marion Rodrigues Dariz, 203
Maristela Rabaiolli, 173
Marivete Souta, 88
Marleide Coan Cardoso, 142
Marlova Soares, 143
Mary Neiva Surdi da Luz, 199, 206
Maryual Malvessi Mittmann, 212
Mateus Vitor Tadioto, 121
Maurcio Eugnio Maliska, 117
Mayara Gonalves de Paulo, 158
Mayra Moreira, 160
Merylin Ricieli dos Santos, 244
Meta Elisabeth Zipser, 182
Mirella Nunes Giracca, 242
Mirian Ruffini, 199
Monalisa Pivetta da Silva, 125
Ndia Neckel, 198
Nadja da S. Voss, 214
Nara Augustin Gehrke, 188
Nra Boninsegna da Nobrega, 198
Nayara Nunes Salbego, 250
Odete Pereira da Silva Menon, 225
Onici Claro Flres, 130, 155
Otvio Henrique Koch, 188
Patrcia da Silva Meneghel, 247
Patrcia de Andrade Neves, 213
Patrcia dos Santos, 166
Patrcia Martins Valente, 213
Paula Cortezi Schefer Cardoso, 208
Paula Mary Fernandes, 115
Paulo Ricardo Kralik Angelini, 241
Pedro Augusto Bocchese, 226
Pedro Rieger, 163
Priscila Anicet Hertz, 139
Priscila Azevedo da Fonseca Lanferdini, 200
Priscilla Rodrigues Simes, 165
Rafael Eisinger Guimares, 136, 153
Rafaela Miliorini Alves de Brito, 128
Raquel Alquatti, 145
Raquel de Freitas Arcine, 154
Raquel Fregadolli Gonalves, 178
Raquel Salcedo Gomes, 189, 246
253

Raquel Souza de Oliveira, 87


Raul Henrique Amaro da Silveira Ortellado,
84
Rejane Pivetta de Oliveira, 135, 184
Renan Fagundes de Souza, 119
Renato Augusto Vortmann de Barba, 100
Renato Bittencourt de Melo, 112
Ricardo Ribeiro Elias, 134
Richarles Souza de Carvalho, 168
Roberta Bassani Federizzi, 224
Roberta Macedo Ciocari, 178, 179
Roberta Quintanilha Azevedo, 218
Roberto Svolenski, 136
Rodrigo Schaefer, 118, 175
Ronicia Aparecida Biscaia Solak, 167
Rosane Lemos Barreto Custodio (, 128
Rosngela Beatriz Buhse, 170
Rosngela Gabriel, 87, 138
Rosangela Silveira, 159
Rosangela Silveira Garcia, 223, 228
Rosemary de Ftima de Assis Domingos, 220
Rossaly Beatriz Chioquetta Lorenset, 165
Rove Chishman, 93, 147
Sabrine Amaral Martins, 140
Samanta Klly Menoncin Pierozan, 89
Sandra Mariza de Almeida, 184
Sandy Karine Lima dos Santos Semczeszm,
151
Sara Farias da Silva, 111
Sara Scotta Cabral, 188
Scheyla Joanne Horst, 189
Siderlene Muniz-Oliveira, 156, 162, 248
Silvnia Siebert, 116
Silvia Caroline Gonalves, 139
Silvia Milena Bernsdorf, 226

Simone de Ftima Colman Martins, 132


Sirlei da Silva Fontoura, 109
Sirlei Rodrigues, 247
Stefany Rettore Garbin, 142
Suelen Francez Machado Luciano, 98, 190
Suelen Oliveira Dorneles, 170
Sueli Terezinha de Oliveira, 150
Suzimara Ferreira de Souza, 143
Tbatha Belzareno dos Santos Rosa, 210
Tnia Maria Barroso Ruiz, 204
Tatiane Henrique Sousa Machad, 229
Tatiane Kaspari, 85
Tatiani Longo Mazon, 237
Taynara Alcntara Canguss, 86
Tayse Feliciano Marques, 124
Valdirene Fontanella, 110
Valria Cunha dos Santos, 174
Valria de Cassia Silveira Schwuchow, 221
Valria Silveira Brisolara, 94, 170, 173
Vanessa Aparecida Kramer, 127
Vanessa Borges Fortes Serapio Ferreira, 177
Vanessa Makohin Costa Rosa, 127
Vanessa Zucchi, 95, 205
Vera Lcia Freitas Franco, 229, 248
Vera Lcia Lopes Cristovo, 200
Verli Petri, 206
Virginia Maria Nuss, 90
Vitor Pequeno, 238
Viviane Favaro Notari, 84, 164
Waldemberg Bessa, 169
Wanessa Rox, 95
Wellington Ricardo Fioruci, 107
Willian Corra Mximo, 243
Xnia Amaral Matos, 241

254