A.M.D.G.

MDULO DE EDUCACION
MUSICAL
SECCIN Pre-Escolar
INICIACIN

MUSICAL

PROFESOR
JORGE SANTANILLA
Estudiante: ____________________

INTRODUCCIN

Esta herramienta es importante para el desarrollo de los conceptos tericos que posee la educacin musical, al pasar de los tiempos la
msica ha necesitado de factores no solo prcticos sino tambin tericos, pues es con ellos que se recalca sobre la aparicin exacta de la
msica y sus transcendentes movimientos a travs de la historia.
En cuanto al estudiante de msica este cumplir la tarea de formarse no solo como ser sensible haca un contexto comn, sino tendr las
herramientas conceptuales para desempearse en un instrumento tan solo lograr dar un punto de vista adecuado y acertado frente a un
conocimiento artstico.
Teniendo en cuenta la gran diversidad de enfoques pedaggicos que posee en la actualidad la educacin, nos entraremos en el campo de la
Enseanza para la Comprensin, con el cual tendremos en cuenta las capacidades de interpretacin y argumentacin de los estudiantes
por medio de ejercicios que competen al campo de la educacin musical.
Cuando observamos de manera detenida y con una visin amplia en cuanto a la transversalidad de las asignaturas, logramos encontrar que
la educacin artstica pero en especial la educacin musical, posee una serie de hilos conductores que se entrelazan para dar una base
slida a la educacin integral de los estudiantes, que por medio de la exploracin y la explotacin de ciertas habilidades lograr identificar y
valorar el proceso educativo que el colegio les ofrece.
Es por esto que el CHIKIMUSIC siente y reconoce con exactitud la responsabilidad en el proceso de evolucin artstica de los estudiantes y
la institucin, en donde con la intuicin del artista y la elocuencia de los ms grandes sabios de las pocas, lograremos crear y estimular los
talentos que los estudiantes poseen de manera innata.
"Un doble compromiso - frente al hombre y frente a su cultura - le exige (al educador) vivir en el presente, compartiendo y
comprendiendo el mundo externo y las inquietudes espirituales de sus alumnos, sin descuidar aquella, su ancestral misin
que consiste en preservar la cultura, rastreando en el pasado las esencias vivas y rescatables de ese mismo hombre que hoy
le preocupa. Prepararse para cumplir con naturalidad y sin temores ese destino, en la medida de las propias
potencialidades, debera ser la meta comn a todos los maestros...".

CONTENIDO DEL MDULO

El estudiante de educacin musical tendr la posibilidad de construir conocimiento partiendo de los conceptos bsicos de la educacin
artstica (creatividad, interpretacin, tcnicas para una buena fundamentacin, exploracin y conceptualizacin de conocimientos). Es por
esto que cada uno de los elementos que el nio o el joven reconocer a travs de esta herramienta sistemtica, lo ayudar a transformar
sus conocimientos bsicos frente a la educacin artstico-musical.
Objetivos de la msica en el aula
o
o

Sensibilizar a los alumnos en relacin con el entorno sonoro y la valorizacin del silencio.
Brindar oportunidad para el manejo y la exploracin de materiales y objetos sonoros, y la invencin y construccin de diversos tipos
de instrumentos.

Estimular la produccin sonoro-musical mediante la voz, los instrumentos y diversos tipos de objetos.

Desarrollar la fantasa y la imaginacin sonoras a travs de improvisaciones y composiciones individuales y colectivas.

Conocer, inventar y utilizar las nuevas formas de grafa musical (lenguajes analgicos y otros lenguajes simblicos).

Integrar el sonido y la msica en experiencias interdisciplinarias que incluyan otros campos estticos o artsticos.

Preparar a los alumnos para el conocimiento y la apreciacin de las obras musicales contemporneas.

Conocer nuevas tcnicas y desarrollos musicales.

Adquirir los conocimientos bsicos para el abordaje de la lectura y la interpretacin de partituras contemporneas.

un ser humano sin la capacidad de transformar su entorno a travs del arte es un ser sin sentido, con cierto aire a buscar
la imitacin de un mundo oscurecido por la mediocridad de algunos Alex Daz

Pgina
TERCER PERIODO
Introduccin................................................................................1
Contenido.2
Presentacin3
Tpicos Generadores, Metas de comprensin.4
Marco terico Conceptual................................................................................5
Actividades individuales..11
Actividades extra clase.......................................................................16
Zona de Juegos.19
Glosario22
Bibliografa..23

TERCER
PERIODO

La estimulacin musical a temprana edad son pilares vitales para el adecuado crecimiento y desarrollo de nios sensibles a
un entorno sonoro

ALEX DAZ
TOPICOS GENERADORES
METAS DE COMPRENSIN

1. QU SER LO QUE SUENA?.................................................................................................................................................. Transicin

Desarrolla comprensin acerca de la gran variedad de instrumentos musicales y sus sonidos caractersticos.

MARCO TEORICO CONCEPTUAL

Escucha con atencin.

ACTIVIDADES INDIVIDUALES
Identifica las notas sobre el pentagrama siguiendo las indicaciones del docente

MAS.ACTIVIDADES INDIVIDUALES

ACTIVIDADES EXTRA-CLASE

Seala sus Partes:

ZONA DE JUEGOS:

GLOSARIO
ALTURA: Es el tono de un sonido, que depende del nmero de vibraciones sonoras por segundo. Los sonidos por esta cualidad pueden ser
desde muy graves hasta muy agudos .

ARMONA: Arte de combinar las notas vertical y simultneamente, con el fin de crear

acordes.

DURACIN: Tiempo que dura un sonido o un silencio. El sonido puede ser muy largo o muy corto y la forma de indicarla es con las figuras
musicales

INTENSIDAD: Es una cualidad del sonido que se refiere a su volumen. Los sonidos pueden ser desde muy suaves hasta muy fuertes.
PULSO: Sensacin rtmica bsica que se siente al escuchar o hacer msica. Para hacer msica es fundamental conseguir la regularidad del
pulso a cualquier velocidad ya que de esa regularidad depende la correcta medida de la duracin de los sonidos musicales.

TIMBRE: Cualidad sonora por la que distinguimos a un instrumento de otro cuando estn emitiendo la misma nota.

BIBLIOGRAFIA
Educamusica.com
escuelademusicamoderna@hotmail.com
figurasparacolorear.com
google.com imgenes
http://www.doslourdes.net/Escuela_de_musica.htm
http://musicalico.blogspot.com/2009/06/musica-que-es.html
http://www.melomanos.com/academia/instrum/indexins.htm
http://www.iesmurgi.org/musica/Educacion_compensatoria.html
Material personal