Orientaciones Del Curso PDF

UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA
VICERRECTORA ACADMICA
ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIN
Ctedra Investigacin Educativa
ORIENTACIN ACADMICA
Mtodos y Tcnicas de Investigacin

Cdigo: 00442
Semana A
Elaborado por:
Mag. Warner Ruiz Chaves
Tutor
Revisado por:
Mag. Manuel Chacn Ortiz
Encargado de Ctedra
SEGUNDO CUATRIMESTRE 2016

Nota: Usted tiene derecho a este documento impreso,
puede solicitar la impresin en el Centro Universitario.
Cdigo: 00442
Tabla de Contenidos
I.
Presentacin ................................................................................ 3
II.
Propsito de la asignatura ............................................................. 3
III.
Material didctico ......................................................................... 3
IV.
Orientaciones didcticas ................................................................ 4
V.
Programa de Apoyo Acadmico a Distancia (PAAD) ........................... 5
VI.
Horario de atencin a estudiantes ................................................... 5
VII.
Informacin
sobre
tutoras
presenciales
sesiones
de
videoconferencias ......................................................................... 6
VIII. Cronograma de trabajo ................................................................. 7
IX.
Evaluacin de los aprendizajes ....................................................... 9
X.
Instrucciones generales para la presentacin de los trabajos ............ 11
XI.
Instrucciones especficas para la elaboracin entrega de los trabajos de

la asignatura .............................................................................. 12
XII.
Polticas sobre derechos de autora y normas de citacin
para los
trabajos realizados en las asignaturas de la ECE ............................. 32

XIII. Informacin general para presentacin de trabajos: tareas, proyectos,
trabajos de investigacin o exmenes ejecutorios ........................... 34
XIV. Referencias bibliogrficas y recursos recomendados ........................ 35
ANEXO 1 ............................................................................ 36
ANEXO 2 ............................................................................ 38
ANEXO 3 ............................................................................ 39
XV.
Ingreso al aula virtual ................................................................. 42
XVI. Servicio en lnea de la biblioteca ................................................... 44
I.
Cdigo: 00442
Presentacin
Este documento contiene las orientaciones sobre las actividades acadmicas
de la asignatura Mtodos y Tcnicas de Investigacin (cdigo 442), y su
finalidad es que el estudiantado conozca el propsito de la asignatura, los
contenidos, los materiales por utilizar, las actividades, las responsabilidades,
as como los criterios establecidos para la evaluacin de los aprendizajes.
La asignatura se ofrece bajo la modalidad hbrida, es decir mediante el uso de
la plataforma de aprendizaje MOODLE y contar con el apoyo de las
tutoras presenciales en los Centros Universitarios que su matrcula lo
permita. En el entorno virtual de la asignatura el estudiantado participar de
actividades haciendo uso de las tecnologas de la informacin, la
comunicacin y de Internet. Las tutoras presenciales no tienen carcter
obligatorio.
II.
Propsito de la asignatura
La asignatura pretende el desarrollo de un proceso de aprendizaje en torno a
los conocimientos bsicos, las actitudes, habilidades y destrezas mnimas
para incursionar en el quehacer investigativo como parte sustancial del
ejercicio profesional de todas las disciplinas. El dominio de los contenidos y
las habilidades permitirn al estudiantado contar con un bagaje tericoprctico a nivel bsico respecto del quehacer investigativo, estos
conocimientos sern profundizados en otras asignaturas y en trabajos finales
de graduacin de acuerdo con el plan de estudios de la carrera que cursa.
III.
Material didctico
A.
UNIDAD DIDCTICA:
La Unidad Didctica para el estudio de los contenidos temticos de la

asignatura es la siguiente:
Barrantes, R. (2013). Investigacin. Un camino al conocimiento: un enfoque
cualitativo, cuantitativo y mixto. San Jos, Costa Rica: EUNED.
Esta Unidad Didctica ha sido elaborada para contribuir en el proceso de
autoaprendizaje en un contexto de educacin a distancia. Contiene las
temticas fundamentales de la asignatura, presentadas en siete captulos,
cuyos textos se acompaan de recuadros e interrogantes que pretenden
facilitar la compresin de los temas. Cada captulo posee objetivos especficos
que sirven de orientacin en el estudio de los contenidos temticos y
3
Cdigo: 00442
constituyen el marco de referencia para la realizacin de las labores en la

asignatura y para la autorregulacin, por parte del estudiantado, de su propio
proceso de aprendizaje.
Es vital que el estudiantado realice las actividades sugeridas en la Unidad
Didctica y responda las interrogantes de cada temtica. Recuerde los
aprendizajes que logre desarrollar en esta asignatura son un insumo clave
para el desempeo en otros asignaturas, as como para su vida profesional,
por ello es necesario que cumpla con todas las actividades.
IV.
Orientaciones didcticas
Para la ejecucin de la asignatura bajo la modalidad hbrida se contar con
una plataforma de aprendizaje en lnea que permitir su participacin y la
interaccin con sus pares y con la persona tutora mediante foros, actividades
y mensajes electrnicos. Tambin se le recomienda participar de las tutoras
presenciales.
El estudiantado, mediante la orientacin que brindan los materiales y el
apoyo de la persona tutora, realizar el repaso de temas bsicos propios de la
investigacin, especficamente lo referido a las conceptualizacin de lo que es
investigacin, su trascendencia social y su evolucin histrica, para
comprender finalmente las principales posiciones tericas y los pasos para la
elaboracin de una investigacin. El estudiantado disear y ejecutar un
proyecto de investigacin prctica en su carrera: Educacin, Ciencias
Criminolgicas o Manejo de Recursos Forestales, este proceso se socializar
con sus pares y la persona que tutorea.
Con base en las orientaciones dadas y los materiales educativos del
asignatura (impresos y digitales), cada estudiante identificar un problema de
investigacin en un contexto educativo, analizar el contexto, definir una
estrategia, disear instrumentos y ejecutar la propuesta. Posteriormente
sistematizar la experiencia y elaborar un informe a partir de un formato
dado que toma en cuenta el estilo de produccin cientfica de APA.
Cada estudiante, mediante la plataforma de aprendizaje en lnea participa de
foros de dudas y actividades de discusin en los que puede plantear sus
puntos de vista, evaluar dudas e interaccionar con quien funge como tutor o
tutora y sus pares para fortalecer su proceso de aprendizaje.
V.
Cdigo: 00442
Programa de Apoyo Acadmico a Distancia (PAAD)

Encargada del PADD:
Telfono:
Licda. Roco Jimnez Rodrguez

2527-2526
El Programa de Apoyo Acadmico a Distancia de la Escuela de Educacin,

conocido por las siglas PAAD, es un servicio para atender las consultas
acadmicas.
Qu es el PAAD?
El PAAD es un sistema que ofrece a los estudiantes la posibilidad de realizar
sus consultas acadmicas por diferentes vas de comunicaciones en un amplio
horario de atencin. Para este fin integra los recursos humanos y fsicos con
que contamos y se ponen a disposicin de los estudiantes. Mediante el PAAD
usted podr:
Realizar sus consultas por diversos medios (telfono, casillero de voz, fax,
correo electrnico)
Consultar cualquier da de la semana a cualquier hora de da.
Obtener las respuestas en 24 horas.
Cmo puede plantear sus consultas?

Los medios para acceder a este servicio son los siguientes:
1. Casillero de voz. 2234-3235
2. Por correo electrnico: 442@uned.ac.cr
3. Por fax: al 2283-7435
VI.
Horario de atencin a estudiantes

Martes y jueves: de 1:00pm a 5:00pm
Correo electrnico: inveseducativa@uned.ac.cr
Tel: 2527-2617
Skype: inveseducativa
Dado que la asignatura se ofrece haciendo uso de la plataforma de aprendizaje en
lnea es necesario que los estudiantes planteen todas sus inquietudes al tutor/a
asignado en el entorno virtual de la asignatura. La plataforma de aprendizaje en lnea
es una herramienta que permite incrementar la interaccin entre los estudiantes y los
tutores, pero es necesario que los estudiantes aprovechen al mximo esta posibilidad
enviando sus comunicaciones a su tutor/a mediante la misma.
5
VII.
Informacin
sobre
videoconferencias
Cdigo: 00442
tutoras
presenciales
sesiones
de
En esta asignatura habr tutoras presenciales no obligatorias en algunos

centros universitarios que por la cantidad de estudiantes sea posible
ofrecerlos. Cada estudiante deber acceder a la pgina web de la UNED para
conocer los centros universitarios en los que se brindarn esas tutoras.
Recuerde que la asignatura es hbrida y que las tutoras presenciales son un
apoyo adicional. Todas las actividades evaluativas sern en la plataforma,
asimismo, en el entorno virtual de la asignatura aparecer un anuncio con las
fechas y lugares en los que se ofrecern las tutoras presenciales.
As mismo, se ofrecer sesiones de videoconferencias, donde pueden
conectarse para revisar temas que la Ctedra ha seleccionado con el fin de
profundizar, ampliar, aclarar dudas e interrogantes con un especialista del
tema en la Ctedra.
Calendario
Educativa
de
tutoras
presenciales:
Ctedra
Tutora
de
Investigacin
Semana
I Tutora Presencial Semana A.
31/05/2016
05/06/2016
II Tutora Presencial Semana A.
14/06/2016
19/06/2016
III Tutora Presencial Semana A.
12/07/2016
17/07/2016
IV Tutora Presencial Semana A.
26/07/2016
31/07/2016
Calendario de videoconferencias: Ctedra de Investigacin Educativa

Fecha
Tema
Espacio
11/06/2016
1:00 p.m. a 3:00 p.m.
Bsquedas efectivas de
informacin para la investigacin
Plataforma en lnea y CU con

sala de videoconferencias
25/06/2016
1:00 p.m. a 3:00 p.m.
Operacionalizacin de objetivos
para la investigacin educativa

23/07/2016
1:00 p.m. a 3:00 p.m.
El anlisis cualitativo de los datos

para la investigacin educativa

Para participar de las videoconferencias y ver grabaciones anteriores puede

ingresar a la Videoteca de la Ctedra en la siguiente direccin:
http://videoteca_vau.uned.ac.cr/videos/channel/44/
6
VIII.
Cdigo: 00442
Cronograma de trabajo
Unidad
Unidad 0
SEMANA 0
Del 30 de mayo al
06 de junio del
2016
Unidad 1
SEMANA 1
Del 07 al 13 de
junio del 2016
SEMANA 2
Del 14 al 20 de
junio del 2016
SEMANA 3
Del 21 al 27 de
junio del 2016
Objetivos
Promover el
uso adecuado
del espacio
virtual y social
de la
asignatura.
Analizar los
fundamentos
del
conocimiento
cientfico para
visualizar su
incidencia en
procesos
investigativos.
Contenidos
Actividades, lecturas y productos

Actividades
Exploracin de la plataforma.
Lectura de Recurso digital: tica en la Investigacin.
Realizacin de actividades sobre el recurso tica en la
Investigacin.
Lectura de documentos: APA, Netiqueta y Plagio.
Actualizar el perfil de usuario en Moodle.
Foro de dudas.
Uso de la
plataforma.
Netiqueta
Conocimiento del
grupo de
aprendizaje.
Orientaciones
generales de la
asignatura.
tica de la
Investigacin
Lecturas:
Orientaciones del asignatura 442
Orientaciones de la Unidad Cero.
Elaboracin de citas con APA
Plagio
Usos de foros
Productos esperados:
Presentacin en el foro social
Actualizacin de perfil en la plataforma.
Actividades de diagnstico tica de la investigacin (5%).
Actividades
Participacin en foro acadmico.
Planteamiento de tema, problema y objetivos.
Prctica con APA.
Lecturas de los captulos.
Foro de dudas.
Fundamentos del
conocimiento
cientfico.
Qu es
investigacin?
Paradigmas de la
investigacin
cientfica.
Lecturas:
Captulo I: Fundamentos del conocimiento cientfico.
Pginas 5 a 30. Unidad Didctica.
Captulo II: Qu es investigacin? Pginas 31 a 52.
Unidad Didctica.
Captulo III: Paradigmas de la investigacin cientfica.
SEMANA 4
Del 28 de junio al
04 de julio del
2016
Unidad 2
SEMANA 5
Del 05 de al 11 de
julio del 2016
SEMANA 6
Del 12 al 18 de
julio del 2016
SEMANA 8
Del 19 al 24 de
julio del 2016
Foro: Sobre la importancia de investigacin (5%).
Tarea 1: Aplicacin de las normas APA (5%)
Primer avance: introduciendo el proceso de investigacin
(20%).
Comprender las
etapas de la
investigacin
para su puesta
en prctica en
un contexto
determinado.
Etapas de una
investigacin.
Cmo se hace una
investigacin?
Tcnicas e
instrumentos de
investigacin.
Actividades
Elaboracin de instrumentos.
Foro de dudas.
Lecturas:
Captulo IV: Etapas de una investigacin. Pginas 75 a
108. Unidad Didctica.
Captulo V: Cmo se hace una investigacin? Pginas
109 a 174. Unidad Didctica.
Unidad
Objetivos
Cdigo: 00442
Contenidos
Actividades, lecturas y productos

Captulo VI: Tcnicas e instrumentos de investigacin.
Foro: Correlacin Objetivos, enfoque e instrumentos
(5%).
Segundo avance: metodologa e instrumentos de
investigacin (20%).
Unidad 3
SEMANA 9
Del 26 de julio al
01 de agosto del
2016
SEMANA 10
Del 03 al 08 de
agosto del 2016
SEMANA 11
Del 09 al 14 de
agosto del 2016
SEMANA 12
Del 16 al 21 de
agosto del 2016
Comprender el
proceso de
desarrollo de
una
investigacin en
un contexto
educativo.
Fundamentos del
conocimiento
cientfico.
Qu es
investigacin?
Paradigmas de la
investigacin
cientfica.
Etapas de una
investigacin.
Cmo se hace una
investigacin?
Tcnicas e
instrumentos de
investigacin.
El informe de
investigacin.
Actividades
Trabajo final: Proyecto.
Foro de dudas.
Lecturas:
Captulos del I al VI
Foro: Una bsqueda de informacin para el objeto de
investigacin (5%).
Foro: Principales dificultades en los procesos de
investigacin (5%).
Proyecto final (30%).
IX.
Cdigo: 00442
Evaluacin de los aprendizajes

La evaluacin de esta asignatura consiste en actividades que le permitan a
cada estudiante demostrar su dominio de los contenidos estudiados y
aplicarlos en casos especficos. La asignatura se aprueba igual o superior a 7.
Su evaluacin consta de los siguientes elementos:
Actividad
Propsito
Sobre la tica de
la investigacin.
Se busca evidenciar el conocimiento del estudiante con

relacin a la investigacin, por lo que debe realizar las
actividades de diagnstico y la lectura del objeto de
aprendizaje de tica de la Investigacin, a partir de
lo anterior, contesta 5 preguntas de los ejercicios de
evaluacin en el mismo recurso. Es importante aclara
que es una lectura del recurso directamente desde el
sitio; no tiene documentos adicionales.
Esta actividad en lnea se desarrollar mediante un
foro; se basa en la libre expresin de ideas y opiniones
con base en la lectura del libro de la asignatura y la
construccin reflexiva de un dilogo acerca de la
investigacin.
Mediante esta tarea se pretende que el estudiante
aprenda los insumos bsicos para el desarrollo del
formato de la Asociacin Estadounidense de Psicologa
(APA, por sus siglas en ingls) con el fin de que lo
utilice en la redaccin de los proyectos de
investigacin que emprenda.
Consiste en la delimitacin del tema, justificacin,
problema, objetivos (general y especficos), enfoque
de investigacin y poblacin muestra, como primer
avance de la investigacin final de la asignatura.
foro; se basa en la reflexin acerca de la correlacin
que se debe dar entre el problema de investigacin,
los objetivos y el enfoque seleccionado, de modo que
puedan incidir en una buena construccin de los
instrumentos de investigacin segn el enfoque
investigativo seleccionado.
Elaboracin de la metodologa y dos instrumentos de
investigacin (segn enfoque) que respondan al tema,
problema y objetivos corregidos del primer trabajo.
Sobre la
importancia
investigacin.
Prctica de las
normas APA
Primer avance:
introduciendo el
proceso de
investigacin
Correlacin
Objetivos,
enfoque e
instrumentos
Segundo avance:
metodologa e
instrumentos de
investigacin
Bsqueda de
informacin para
el objeto de
investigacin
Dificultades en
los procesos de
investigacin
Informe Final

foro tiene como finalidad que el estudiante reflexione y
proponga un esquema acerca de cmo podra ser el
marco terico del trabajo de investigacin; para ello
contar con un formato de fichas en la plataforma de
aprendizaje en lnea.
Se pretende reflexionar sobre los aprendizajes y retos
en un proceso de investigacin desde la ptica misma
del investigador.
Aplicacin y anlisis de los resultados obtenidos:
Evidencias de validacin, presentacin y discusin de
los resultados.
Valor
porcentua
l
5%
Fechas
Del 30 de
mayo al 06
de junio del
2016
5%
Del 07 de
junio al 04
de julio del
2016
5%
Del 07 de
junio al 04
de julio del
2016
20%
27 de junio
5%
Del 05 de
al 24 de
julio del
2016
20%
22 de julio
de 2016
5%
Del 26 de
julio al 14
de agosto
del 2016
5%
Del 09 al
14 de
agosto del
2016
12 de
agosto de
2016
30%
Cdigo: 00442
Otros aspectos sobre la evaluacin de la asignatura:

1. Para aprobar este asignatura se requiere que el promedio final sea igual o
mayor que siete (7,00) en la escala de 1 a 10.
2. El redondeo para el promedio final se asigna con base en la siguiente
tabla:
4.75 - 5.24 = 5.0
5.25 - 5.74 = 5.5
5.75 - 6.24 = 6.0
6.25 - 6.74 = 6.5
6.75 - 7.24 = 7.0
7.25 - 7.74 = 7.5
7.75 - 8.24 = 8.0
8.25 - 8.74 = 8.5
8.75 9.24 = 9.0
9.25 - 9.74 = 9.5
9.75 - 10 = 10
3. No se calificarn trabajos recibidos de forma extempornea de manera
sumativa, no obstante, sern revisados formativamente.
4. Las apelaciones de los trabajos deben ser planteadas ante el profesor tutor
durante los 15 das posteriores a la entrega de la calificacin, para ello es
suficiente que enve un correo interno por la plataforma de aprendizaje
Moodle.
Esta asignatura no posee prueba escrita de reposicin. Si el estudiante
ha participado activamente a lo largo del cuatrimestre, ha presentado todas
las actividades de evaluacin, el profesor tutor podr asignarle un trabajo
adicional para alcanzar la nota mnima que le permita aprobar la asignatura.
10
X.
Cdigo: 00442
Instrucciones generales para la presentacin de los trabajos

- Los trabajos se deben presentar en la fecha establecida y a travs de la
plataforma en lnea. No se aceptan trabajos que se entreguen en forma
extempornea, y la recepcin del trabajo por parte de los Centros
Universitarios no garantiza su calificacin.
- Cuide las normas ortogrficas, el orden y la redaccin, estos aspectos se
tomarn en cuenta en la presentacin y sern calificados.
- Redacte su trabajo en un estilo idiomtico impersonal, es decir, no tiene
que hacer uso de la primera persona del singular ni del plural. Procure
hacer uso de lenguaje incluyente, no sexista.
- Los trabajos deben ser presentados en un archivo Word (doc o docx, no
en PDF) y deben ser nombrados de acuerdo con la siguiente indicacin
Trabajo 1 seguido del nombre y primer apellido del estudiante (en caso de
que se trate del primer trabajo). Ejemplo: Trabajo1MarcoVelez.doc
- Las portadas no deben incluir o imgenes adicionales al logo de la UNED.
FORMATO. Los documentos deben presentarse siguiendo este formato:
1.
2.
3.
4.
5.
Letra: Arial 12, color negro.

Interlineado a espacio y medio (1.5).
Mrgenes dos y medio (2,54cm) en los cuatro costados de la pgina).
Pginas numeradas al centro, abajo.
Ttulos y subttulos a lo largo del trabajo con el siguiente formato:
A. TTULOS DE PRIMER NIVEL (CON MAYSCULAS)
B. Ttulos de segundo nivel (con negrita)
C. Ttulos de tercer nivel (con cursiva)
En los ttulos y subttulos se sugiere emplear la numeracin decimal, en

donde la primera cifra corresponde al nmero de trabajo. As, el apartado de
nivel 1 del trabajo 1 sera el 1.1. El del trabajo 2 sera el 2.1 as
sucesivamente.
ELABORACIN DE PORTADAS (bajo el siguiente orden)
1.
2.
3.
4.
Universidad, Escuela, Cuatrimestre, Ao y Centro Universitario.

Nombre y cdigo de la asignatura, nombre del tutor o tutora.
Ttulo respectivo del trabajo.
Nombre completo del o la estudiante, nmero de cdula de identidad y
carrera que cursa en la UNED.
5. Fecha de presentacin.
11
XI.
Cdigo: 00442
Instrucciones especficas para la elaboracin entrega de los trabajos

de la asignatura
PRCTICA DE LAS NORMAS APA
La American Psychological Association (APA) desarroll un manual que
busca un conjunto de estndares para que se unifique totalmente los trabajos
de investigacin y su lectura sea de tipo internacional. Si bien es para todo
tipo de documento, el diseo tiene la finalidad de ser empleado en proyectos
de grado o informes que estn relacionados con la investigacin. Razn por la
cual el estudiante, mediante esta tarea deber aplicar al menos cinco normas
APA en el documento que se utilizar para tal fin en la plataforma de
aprendizaje. Especficamente se propone que se cite de manera correcta:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Cita textual de un autor.

Cita textual de varios autores.
Cita parafraseada.
Cita textual de menos de 40 palabras.
Citas textual de ms de 40 palabras.
Referencia bibliogrfica de un libro impreso.
Referencia bibliogrfica de una revista en lnea.
Referencia bibliogrfica de una tesis.
Referencia bibliogrfica de un documento de internet.
Elementos mnimos del formato APA para documentos: espaciado,
mrgenes y prrafos.
Para este trabajo, el estudiante encontrar en la plataforma de aprendizaje

un texto que deber leer y presentar de manera correcta con el formato APA.
Para ello se deber apoyar en el material que se ubica en la misma
plataforma de aprendizaje para el citado y referenciado con este formato.
El instrumento de evaluacin se presenta a continuacin.
12
Cdigo: 00442
Lista de cotejo para la evaluacin de la revisin de Normas APA

(5%)
Indicador
Criterio
Lo logra
1. Elabora de manera correcta una cita textual de un autor.

2. Elabora de manera correcta una cita de varios autores.
3. Elabora de manera
parafraseada.
correcta
una
cita
textual
4. Elabora de manera correcta una cita textual de menos

de 40 palabras.
5. Elabora de manera correcta una cita textual de ms de
40 palabras.
6. Realiza de manera correcta una referencia bibliogrfica a
un libro impreso.
una revista en lnea.
8. Realiza de manera correcta una referencia bibliogrfica
de una tesis.
un documento por internet.
10.Evidencia comprensin de los requerimientos mnimos
del formato APA.
13
No lo
logra
Cdigo: 00442
PRIMER AVANCE: INTRODUCIENDO EL PROCESO DE INVESTIGACIN

Los estudiantes deben enviar su trabajo a travs de la plataforma MOODLE, revisar
la fecha en la plataforma en lnea. Cada una de las actividades estar habilitada en
la plataforma de aprendizaje en lnea. Recuerde la importancia de revisar la rbrica
de evaluacin de este primer trabajo, as como reconocer cada uno de sus criterios.
Estudie los captulos 1, 2, 3 y 4 de la Unidad Didctica.
Revise los documentos recomendados sobre uso de APA (2010). Se encuentran en:
Recursos o en Recursos complementarios en la unidad cero.
ESTRUCTURA DEL PRIMER AVANCE
I.
II.
PORTADA: siguiendo los lineamientos para la presentacin de trabajos.

TEMA
(Recuerde que debe exponer brevemente de que se trata la investigacin, e incluir

la delimitacin espacial y temporal)
El desarrollo del tema de investigacin: tendr algn beneficio para la sociedad?,
ser de inters para algn grupo de personas en especial?, es un asunto de
vigencia y relevancia para una comunidad especfica?, entre otros. En la medida en
que el tema rena estos y otros requisitos, la investigacin ser interesante y un
verdadero estmulo para el investigador y la comunidad cientfica en general.
La disponibilidad y accesibilidad de referencias y documentos relacionados con el
tema o problema planteado.
Es recomendable seleccionar un tema novedoso y con el cual usted se identifique.
Este tema debe representar con exactitud su intencin sustantiva acerca de la
investigacin por realizar. Redctelo de una forma clara y sencilla, no pierda de
vista que este guarda estrecha relacin con el problema de investigacin.
Es muy importante la localizacin geogrfica (contexto espacial) del trabajo de
investigacin. Es decir, hacer referencia a la provincia, cantn y distrito donde se
ubica la fuente de datos, institucin o fenmeno social a estudiar. La definicin del
espacio temporal (contexto histrico) del trabajo de investigacin. Es decir, hacer
referencia al tiempo o perodo que abarca el estudio a realizar.
14
III.
Cdigo: 00442
JUSTIFICACIN
En esta parte se explica por qu es importante desarrollar el estudio investigativo

que se propone, qu impacto tendr en la sociedad, que beneficios reportar para la
comunidad local, regional o nacional, la institucin o el grupo social involucrado en
la investigacin, dichos argumentos deben originarse en concordancia con su propia
percepcin del hecho o fenmeno estudiado.
IV.
PROBLEMA DE INVESTIGACIN
Aqu se plantea el problema de investigacin por estudiar, se aprovecha para hacer

una descripcin del mismo, es decir, no basta solo con plantearlo. El problema de
investigacin se escribe en oracin interrogativa. El siguiente constituye un
fragmento que le puede servir de ejemplo en esta parte:
Las iniciativas de las autoridades educativas de nuestro pas, de mejorar
la calidad de la educacin y de lograr una formacin integral en los y las
estudiantes, no pueden obviar el impacto de la violencia social e
intrafamiliar que ha repercutido en las aulas de los diferentes centros
educativos.
Es por ello que en los ltimos aos, los equipos interdisciplinarios
pertenecientes al Programa para el Mejoramiento de la Calidad de la
Educacin y Vida en las Comunidades de Atencin Prioritaria (PROMECUM),
han debido replantear su accionar profesional dado el aumento de los casos
denunciados por violencia escolar. An y cuando las investigaciones dan
cuenta de investigaciones sobre la violencia escolar y de intervenciones de
equipos interdisciplinarios en este campo, no se han profundizado en el
soporte terico y la o las metodologas que utilizan estos profesionales en el
abordaje de esta problemtica social.
Razn que nos motiva a reconstruir la fundamentacin terica
metodolgica de los equipos interdisciplinarios en el abordaje de la violencia
escolar, que les permite atender y prevenir este fenmeno, que de manera
directa o indirecta incide en el proceso educativo de los y las estudiantes. De
esta manera la formulacin del problema de investigacin es la siguiente:
Cules son los fundamente terico metodolgicos de los y las
profesionales en equipos interdisciplinarios de las escuela PROMECUM para
la prevencin y atencin del fenmeno de la violencia escolar?
15
V.
Cdigo: 00442
OBJETIVOS: (GENERALES Y ESPECFICOS)
Los objetivos deben ser redactados coherentemente con el problema de

investigacin. No olvide que los objetivos constituyen la gua del trabajo de
investigacin. El objetivo general debe ser coherente con el problema y el tema. Los
objetivos especficos deben guardar secuencia entre s y coherencia con el objetivo
general. La cantidad de objetivos, depende de la amplitud y profundidad del
problema, para efectos de este trabajo usted debe presentar por lo menos un
objetivo general y dos objetivos especficos.
El objetivo general pretende alcanzar metas muy amplias, en el mejor de los casos
cubrir todo el problema que se quiere resolver. Cada objetivo general debe poseer
una unidad que le hace autnomo, dentro del marco interior del sistema de
objetivos. Se recomienda entre otros, el uso de los siguientes verbos: diagnosticar,
evaluar, analizar, proponer, examinar, estudiar, desarrollar, plantear.
Los objetivos especficos son de menor alcance, y se refieren a subproblemas
(submetas o subreas), es decir, partes del objetivo general, el cual se logra si se
van alcanzando los objetivos especficos, siempre y cuando estos sean observables,
lgicos, coherentes, concisos, factibles de realizar y medibles.
El infinitivo verbal adecuado es menos amplio en su concepcin que el utilizado en
los objetivos generales, se recomiendan, entre otros: identificar, definir, enlistar,
determinar, conocer, promover, caracterizar, describir, comparar.
Los siguientes constituyen ejemplos de objetivos:
Caso 1:
Objetivo general:
Reconstruir los fundamentos tericos metodolgicos utilizados en la
prevencin y atencin de la violencia escolar por los equipos
interdisciplinario de las Escuela Tuetal Sur y Omar Dengo con el
propsito de realimentar y fortalecer la intervencin de los y las
profesionales en dicho fenmeno.
Objetivos especficos:
Objetivo 1: Identificar las manifestaciones del fenmeno de la violencia y
la magnitud del mismo en los centros educativos objeto de estudio.
16
Cdigo: 00442
Objetivo 2: Comprender la intervencin profesional que realizan los y las

profesionales de los equipos interdisciplinarios en el abordaje de la
violencia escolar con nfasis en los fundamentos tericos y metodolgicos
en que se sustentan.
Tomado de: Chacn Vsquez, R. y Salas Chavarra, S. (2006).
Fundamentos
tericos
metodolgicos
de
los
Equipos
Interdisciplinarios en Escuelas de Atencin Prioritaria de PROMECUM
para el abordaje de las manifestaciones de violencia escolar. Tesis
para optar por el grado de Licenciatura en Trabajo Social. San Jos:
UCR.
Caso 2:
Objetivo general:
Analizar los factores que dificultan el egreso exitoso de la educacin
media por parte del estudiantado migrante nicaragense en el Liceo
Rural San Julin durante el lapso temporal 2003-2013.
Objetivo 1: Discernir factores internos y externos concernientes a la
trayectoria y desarrollo actual de la institucin Liceo Rural San Julin
que contribuyen a la desercin en el estudiantado nicaragense de la
institucin.
Objetivo 2: Recomendar un plan remedial para la atencin y defensa
de los derechos educativos de los estudiantes nicaragenses y que
permita afrontar la problemtica de la desercin estudiantil entre el
estudiantado migrante nicaragense en la institucin.
Tomado de: Rodrguez Romero, J. (2013). Factores que determinan la
desercin de estudiantes migrantes nicaragenses en el Liceo Rural
San Julin, comunidad de San Julin, distrito Puerto Viejo de Sarapiqu,
cantn de Sarapiqu, provincia de Heredia, Costa Rica, perodo 2012
2013. Tesis para optar por el grado de Licenciatura en Cvica. San
Jos: UNED.
17
Cdigo: 00442
Cuadro 1: Elaboracin de objetivos

Objetivo general *:
1
1.1
1.2
2.1
2.2
Para cada objetivo general, se recomienda

un mnimo de dos objetivos especficos.
Hay que tener en cuenta que tampoco se
debe abusar en la cantidad de objetivos
especficos, porque se corre el riesgo de
perder el norte de la investigacin. No
olvid que debe rendir cuentas sobre sus
objetivos, si propone algo muy
ambicioso y difcil de realizar en el
tiempo del curso, no podr cumplir
con lo establecido.
*(Se recomienda como mximo dos objetivos generales).

VI.
REFERENCIAS
Las referencias estn compuestas por el conjunto de obras citadas y
consultadas por l o la estudiante para realizar cualquier trabajo
universitario. En esta seccin usted debe incluir todos los materiales,
fsicos y digitales, que ha citado a lo largo del trabajo, incluyendo la unidad
didctica, las referencias textuales usadas (citas), y todos aquellos
documentos que usted considere importante para profundizar en el
conocimiento relativo al tema de su proyecto.
Las referencias deben ser elaboradas segn la ltima edicin de las normas
APA, tanto para documentos digitales disponibles en la red como para libros
y revistas en fsico que utilice para elaborar su trabajo. Si tiene dudas sobre
el formato APA de citas y referencias solicite ayuda al tutor o tutora del curso.
NOTA:
Recuerde verificar la rbrica en la que se especifican los puntos o
aspectos del trabajo que sern calificados.
18
Cdigo: 00442
RBRICA DE EVALUACIN DEL PRIMER AVANCE DE INVESTIGACIN

(Nota = total de puntos / 40 x 100)
Valor: 40 puntos) VALOR: 20%
CRITERIOS/
INDICADORES
Tema
Justificacin
Problema de
investigacin
Objetivos
general y
objetivos
especficos
EXCELENTE
8pts
MUY BIEN
6pts
NECESITA
MEJORAR
4pts
Selecciona un tema
Selecciona un tema de Selecciona un tema
que se relaciona con las lneas de
que no corresponde a
las lneas de
investigacin, o
las lneas de
investigacin, o deriva derivado, pero no
investigacin. No se
de alguna de estas
delimita el espacio
define con claridad la
lneas. Define con
geogrfico y/o
delimitacin del
claridad el espacio
temporal
espacio fsico y/o
geogrfico y temporal
temporal.
de la investigacin
Justifica la importancia Justifica la importancia Justifica la importancia
de la investigacin en de la investigacin en de la investigacin,
forma ordenada y
forma ordenada y
pero no hay una
lgica, razonndola
lgica, razonndola
organizacin lgica de
desde la ptica de un desde la ptica de un la informacin y no se
aporte a la solucin de aporte a la solucin de aporta las evidencias
un aspecto de la
un aspecto de la
suficientes para
realidad y su
realidad. Pero no
comprender la
percepcin personal y aporta las evidencias importancia de
aporta las evidencias suficientes para
estudiar el problema
suficientes para
comprender la
planteado.
comprender la
importancia de
importancia de
estudiar el problema
estudiar el problema planteado.
planteado.
Propone un problema Propone un problema Propone un problema
elaborado en forma de elaborado en forma de elaborado en forma de
pregunta que
pregunta que no
pregunta que no
responde claramente responde claramente guarda ninguna
al tema de estudio.
con el tema de
relacin con el tema
estudio.
de estudio.
El problema se
El sustento es
sustenta a partir de la El problema se
ambiguo. Falta
realidad de un
sustenta a partir de la coherencia entre el
entorno. Ofrece
realidad de un
sustento y el
evidencias y apoyo
entorno. Ofrece
planteamiento del
terico en el
evidencias y apoyo
problema.
planteamiento del
terico en el
mismo.
planteamiento del
mismo.
Propone un objetivo Propone un objetivo Propone un objetivo
general y dos objetivos general y dos objetivos general y dos objetivos
especficos que
especficos que
especficos que
contienen verbos en contienen verbos en contienen verbos en
infinitivo. Los objetivos infinitivo pero son
infinitivo pero los
guardan relacin con ambiciosos y difciles objetivos no guardan
el tema, y problema de de lograr. Los
relacin con el tema, y
estudio y tienen una objetivos guardan
problema de estudio y
19
INSATISFACTORIO
1pt
NO LO
REALIZ
0pts
El tema seleccionado No presenta el
no guarda ninguna
tema.
relacin con el mbito
educativo, no delimita
ni geogrfica y
temporalmente el
alcance de la
investigacin.
No hay claridad en la No presenta la
justificacin. No se
justificacin
entiende la relacin
entre el tema y lo
investigado. No aporta
documentos ni
evidencias que
sustenten el tema.
No propone un
No presenta el
problema elaborado problema de
en formato de
investigacin
pregunta. Carece de
sustento que consolide
el tema a investigar.
Propone objetivos que No propone

no responden al tema objetivos
de investigacin, no
responden al enfoque,
ni son realizables; no
guardan relacin
lgica con el
documento.
CRITERIOS/
INDICADORES
EXCELENTE
8pts
Cdigo: 00442
MUY BIEN
6pts
NECESITA
INSATISFACTORIO
NO LO
MEJORAR
1pt
REALIZ
4pts
0pts
relacin lgica entre relacin con el tema, y tampoco tienen una
s. Los objetivos son problema de estudio y relacin lgica entre
posibles de realizar
tienen una relacin
s.
lgica entre s.
Presentacin, El documento se
Incumple con al
Incumple con al
Incumple con ms de No se ajusta de
formato, estilo presenta segn el
menos 2 aspectos de menos 5 aspectos de 6 aspectos de formato ninguna forma
y referencias formato y estilo
formato y estilo.
formato y estilo.
y estilo.
al formato de
bibliogrficas solicitados:
citas y
Letra Arial, tamao 12 Tiene menos de 5
Tiene menos de 8
Tiene ms de 12 faltas referencias, en
Interlineado espacio y faltas de redaccin y faltas de redaccin y de redaccin y
redaccin y
medio (1,5)
ortografa.
ortografa.
ortografa.
ortografa y al
Numeracin y portada
estilo
con la informacin
Tiene menos de 3
Tiene menos de 6
Tiene ms de 7 faltas solicitado.
solicitada.
faltas de manejo del faltas de manejo del de manejo del formato
No contiene faltas
formato de citas y
formato de citas y
de citas y referencias
ortogrficas ni
referencias APA.
referencias APA.
APA.
tampoco errores con el
manejo del formato
APA.
20
Cdigo: 00442
SEGUNDO AVANCE: METODOLOGA E INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIN

La fecha de entrega debe ser consultada en la plataforma en lnea de la asignatura.
La tarea se entrega por medio de la plataforma virtual.
En esta entrega se debe retomar a partir de lo elaborado en el primer
avance. En este avance se debe reflejar los cambios, correcciones y mejoras
solicitadas por el tutor o tutora del curso en el primer avance.
El trabajo debe contener entonces los siguientes elementos:
I.
II.
III.
IV.
V.
TEMA
JUSTIFICACIN
ANTECEDENTES
DEFINICIN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIN
OBJETIVOS (general y especficos)
VI. METODOLOGA
La metodologa o el marco metodolgico, es aquel apartado de un trabajo de
investigacin donde se explica, de forma clara y objetiva, los mecanismos mediante
los cuales se proceder a la recoleccin de la informacin necesaria para dar
respuesta a los objetivos planteados por la investigacin. En este apartado se
describe con detalle quines sern los sujetos, informantes clave, fuentes de
informacin, as como los instrumentos a utilizar y sus mtodos de aplicacin,
tcnicas, recursos y otros elementos pertinentes. De las caractersticas de los
elementos mencionados depende la calidad del trabajo y la importancia de los
resultados obtenidos.
A continuacin se ofrece un detalle de los elementos que deben consignarse en esta
seccin del trabajo que usted realizar:
a) El enfoque y el tipo de investigacin: Se explica el enfoque y el tipo de
investigacin al que pertenece el estudio propuesto, justificando con
razones o argumentos por qu la investigacin obedece a ese enfoque y
tipo, para ello debe hacer uso de las citas textuales de tericos o de
especialistas en el campo de la investigacin y que sustentan sus
afirmaciones. Utilice el texto del curso para apoyar su posicin.
b) Los sujetos y las fuentes de informacin y muestra: Se describe quines
son las personas informantes, por ejemplo: el personal docente de una
institucin educativa, el estudiantado que cursa el II Ao en el Colegio La
Cibeles, los pequeos productores de trigo de la regin de Guanacaste. Se
21
Cdigo: 00442
debe hacer referencia adems, a caractersticas que renen esas

personas informantes, en que rango de edad, en que zonas geogrficas se
localizan, etc. Las fuentes de informacin consisten en fuentes materiales;
por ejemplo: expedientes, anuarios, archivos, publicaciones, leyes,
reglamentos, concentrados de notas, otras. Si va a hacer uso de ese tipo de
fuentes de informacin debe indicar cules y sealar con qu propsito las
emplear en el estudio.
c) Tcnicas e instrumentos para la recoleccin de los datos: Se debe en
este acpite, indicar cules tcnicas e instrumentos se emplearn para
recopilar la informacin. Se requiere hacer una descripcin de cada uno /a y
la explicacin del uso que le darn en la investigacin as como el
procedimiento que utilizarn para aplicarlo/a; por lo tanto, aqu se especifica
y describe la tcnica y el instrumento en su totalidad, su contenido y el
procedimiento de administracin del mismo a las personas informantes.
Detalle si requiere permiso del director, padres, madres o encargados, y
solicite los permisos con antelacin. Presente evidencia de este permiso.
VII. INSTRUMENTOS
A continuacin, se detallan una serie de consideraciones para elaborar los
instrumentos:
a) Formato y estndares mnimos de los instrumentos: Tomar como
referencia el tema de investigacin y el problema que redact y consign en
el primer trabajo (con las recomendaciones que realiz el tutor o tutora).
Disear dos instrumentos diferentes para recolectar informacin para
su investigacin. Los instrumentos deben ser congruentes con el enfoque
de investigacin y deben estar relacionados con una tcnica de investigacin
(por ejemplo, la encuesta, para lo cual se construyen cuestionarios o listas de
cotejo). Explica cmo realiz la validacin de los instrumentos.
b) Estructura de los instrumentos: cualquier instrumento de recoleccin de
informacin debe contener al menos tres partes:
A. Introduccin: se establece el protocolo, el consentimiento informado de
las y los sujetos y su participacin, y se le pide, por escrito o de forma
verbal, su autorizacin para colaborar en esta investigacin. Se debe
igualmente especificar el carcter annimo y confidencial en el manejo
de la informacin, y cualquier posible riesgo (en caso de que existan)
por participar.
22
Cdigo: 00442
B. Desarrollo: se constituye en el cuerpo de las preguntas, o la gua de

cotejo, dependiendo de lo seleccionado.
C. Conclusin: un apartado de agradecimiento y cierre del proceso.
c) Construccin de tems y preguntas: La redaccin de los tems debe ser
clara y directa, no pueden ser de ndole personal, debe ser neutral y acorde
con las posibilidades cognitivas de los informantes (es decir, si las peguntas
van dirigidas a nios, estas deben estar redactadas en un lenguaje que estos
puedan entender). Los tems no deben inducir al informante a responder.
Debe evitarse la redaccin de tems con sesgos de gnero u otros que daen
la susceptibilidad de los participantes. En el caso de que uno de los
instrumentos sea cuantitativo, se debe considerar aspectos como la validez
y confiabilidad de los instrumentos, (ver pginas 96 a 97 de unidad didctica
y acceder a las lecturas recomendadas en este instructivo). En caso de
instrumentos cualitativos, debe asegurarse de que las preguntas planteadas
y los elementos a valorar permitan capturar el universo de la informacin que
se ha planteado en el problema y objetivos de la investigacin.
VIII. REFERENCIAS
Las referencias estn compuestas por el conjunto de obras citadas y consultadas
por l o la estudiante para realizar cualquier trabajo universitario. En esta seccin
usted debe incluir todos los materiales, fsicos y digitales, que ha citado a lo largo
del trabajo, incluyendo la unidad didctica, las referencias textuales usadas (citas),
y todos aquellos documentos que usted considere importante para profundizar en el
Las referencias deben ser elaboradas segn la ltima edicin de las normas APA,
tanto para documentos digitales disponibles en la red como para libros y revistas en
fsico que utilice para elaborar su trabajo. Si tiene dudas sobre el formato APA de
citas y referencias solicite ayuda al tutor o tutora del curso.
NOTA: Para la realizacin de este trabajo utilice siempre como gua bsica
la Unidad Didctica de esta asignatura, segn se trate de un estudio
cuantitativo o cualitativo.
23
Cdigo: 00442
RBRICA DE EVALUACIN DEL SEGUNDO AVANCE DE INVESTIGACIN

(Nota = total de puntos / 40 x 100)
Valor: 40 puntos) VALOR: 20%
CRITERIOS/
INDICADORES
EXCELENTE
8pts
Correcciones Realiza la totalidad de

del primer
las correcciones o
avance
mejoras sugeridas por
el tutor
MUY BIEN
6pts
NECESITA MEJORAR
4pts
INSATISFACTORIO
2pt
NO LO
REALIZ
0pts
Realiza al menos 75% Realiza un 50% de las

de las correcciones o correcciones o mejoras
mejoras sugeridas por sugeridas por el tutor
el tutor
Realiza apenas un
25% de las
correcciones o mejoras
sugeridas por el tutor
Enfoque
Explica claramente el
y tipo de
enfoque y el tipo de
investigacin investigacin. Justifica
la pertinencia del con
relacin al tipo de
estudio.
Utiliza citas y material
que apoya y sustenta
metodolgicamente el
apartado.
Sujetos y las Describe la poblacin
fuentes de
meta del estudio y
informacin y explica las
muestra
caractersticas de los
sujetos que brindarn
informacin y que
conforman la muestra.
Explica cmo se
selecciona la muestra
y/o los participantes y
tiene una base
metodolgica que est
sustentada.
No realiza las
correcciones
o mejoras
sugeridas por
el tutor
Propone un enfoque
Explica de forma vaga Presenta un enfoque No aport el
donde queda
el enfoque y el tipo de de investigacin que enfoque y tipo
establecido el tipo de investigacin, carece no se ajusta al tema de de
investigacin, pero
de justificacin y
estudio. El enfoque y el investigacin.
debe profundizar y
pertinencia con el
tipo de investigacin no
ampliar la pertinencia enfoque y el tipo de
se sustentan con citas
con el mtodo
investigacin, hay poco que respalden
seleccionado, y
sustento en citas y
metodolgicamente la
apoyarse de ms citas autores.
propuesta
y/o autores.
Describe la poblacin Describe la poblacin Describe la poblacin No aporta la
meta del estudio y pero meta del estudio, pero meta del estudio y
poblacin y/o
no explica las
no explica las
explica las
muestra.
caractersticas de los caractersticas de los caractersticas de los
sujetos que brindarn sujetos que brindarn participantes de la
informacin y que
informacin y que
muestra, pero lo hace
conforman la muestra. conforman la muestra. de forma errnea, sin
Explica cmo se
No explica cmo se
ajustarse al tipo de
selecciona la muestra selecciona la muestra investigacin. No
y/o los participantes y y/o los participantes y sustenta la
tiene una base
tiene una base
metodolgica
metodolgica que est metodolgica que est propuesta.
sustentada.
sustentada.
Tcnicas e
Explica con detalle las
Instrumentos tcnicas e
instrumentos. Las
tcnicas e instrumentos
tienen una clara
relacin con la
metodologa y el tipo
de investigacin.
Formato y
Elabora dos
estndares
instrumentos. Los dos
mnimos de instrumentos
los
elaborados poseen
instrumentos relacin directa con el
enfoque y tipo de
investigacin. Detalla la
forma de validacin de
los instrumentos.
Explica con detalle las

tcnicas e
instrumentos. No
queda clara la relacin
entre las tcnicas y los
instrumentos con la
metodolgica y el tipo
de investigacin.
Elabora dos
instrumentos, sin
embargo, no queda
clara la relacin de los
instrumentos con el
enfoque y tipo de
investigacin. Detalla la
forma de validacin de
los instrumentos.
Explica errneamente No presenta

las tcnicas y/o
las tcnicas e
instrumentos. No hay instrumentos.
claridad ni relacin
entre estos, la
metodologa y el tipo
de investigacin.
Explica vagamente las

tcnicas e
instrumentos. No
queda clara la relacin
entre las tcnicas y los
instrumentos con la
metodolgica y el tipo
de investigacin
Elabora dos
instrumentos, no
obstante, la relacin de
los instrumentos con el
enfoque y tipo de
investigacin son
errneos. La validacin
de los instrumentos es
ambigua.
24
Elabora solamente uno No present

de los dos
instrumentos.
instrumentos
solicitados. La relacin
de los instrumentos
con el enfoque y tipo
de investigacin son
errneos. La validacin
de los instrumentos es
Estructura de Los instrumentos

los
elaborados presentan
instrumentos claramente delimitadas
las tres partes bsicas
que deben poseer para
ser aplicados. Se
realiz una explicacin
clara y detallada de
cmo sern aplicados
los instrumentos a los
sujetos e informantes.
Construccin La redaccin de los
de tems y
instrumentos es clara,
preguntas:
concreta y bien
estructurada gramatical
y ortogrficamente;
estn ordenados y con
su respectivo ttulo. Los
instrumentos carecen
de sesgo de gnero,
las preguntas son
claras, no inducen a la
respuesta y no hieren
susceptibilidades de
los sujetos e
informantes.
Presentacin,
formato, estilo
y referencias
bibliogrficas
El documento se
presenta segn el
formato y estilo
solicitados:
Letra Arial, tamao 12
Interlineado espacio y
medio (1,5)
Numeracin y portada
con la informacin
solicitada.
No contiene faltas
ortogrficas ni tampoco
errores con el manejo
del formato APA.
Cdigo: 00442
Los instrumentos
elaborados presentan
las tres partes bsicas
que deben poseer para
ser aplicados. No
queda claro cmo
sern aplicados los
instrumentos a los
Los instrumentos
elaborados dos de las
tres partes bsicas que
deben poseer para ser
aplicados. No queda
claro cmo sern
aplicados los
instrumentos a los
La redaccin de los
instrumentos es clara,
concreta y bien
estructurada gramatical
y ortogrficamente;
estn ordenados, pero
con errores de orden
y/formato. Los
instrumentos carecen
de sesgo de gnero,
las preguntas son
claras, no inducen a la
respuesta y no hieren
los sujetos e
informantes.
Incumple con al menos
2 aspectos de formato
y estilo.
La redaccin de los
presenta
ambigedades e
imprecisiones. Los
instrumentos contienen
algunos sesgos de
gnero, las preguntas
son claras, pero
algunas inducen a la
respuesta. Las
preguntas no hieren
los sujetos e
informantes.
Tiene menos de 5
faltas de redaccin y
ortografa.
Tiene menos de 3
faltas de manejo del
formato de citas y
referencias APA.
ambigua.
Los instrumentos
elaborados no
contienen los
elementos de
estructura solicitados.
No queda claro cmo
sern aplicados los
instrumentos a los
La redaccin de los
presenta importantes
ambigedades e
imprecisiones. Los
instrumentos contienen
graves sesgos de
gnero, las preguntas
no son claras, algunas
inducen a la respuesta.
Las preguntas pueden
herir susceptibilidades
de los sujetos e
informantes.
Los
instrumentos
no cumplen
con el formato
y las partes
necesarias
para ser
aplicados en
un proceso de
investigacin.
Los
instrumentos
no se ajustan
a los
requerimiento
s mnimos
solicitados,
tienen
severos
sesgos de
redaccin, e
inducen a las
respuestas.
Incumple con al menos Incumple con ms de 6 No se ajusta

5 aspectos de formato aspectos de formato y de ninguna
y estilo.
estilo.
forma al
formato de
Tiene menos de 8
Tiene ms de 12 faltas citas y
faltas de redaccin y de redaccin y
referencias,
ortografa.
ortografa.
en redaccin
y ortografa y
Tiene menos de 6
Tiene ms de 7 faltas al estilo
faltas de manejo del
de manejo del formato solicitado.
formato de citas y
de citas y referencias
referencias APA.
APA.
25
Cdigo: 00442
INFORME FINAL: APLICANDO INSTRUMENTOS Y ANALIZANDO LA

INFORMACIN (30%)
La fecha de entrega debe ser consultada en la plataforma en lnea de la
asignatura. La tarea se entrega por medio de la plataforma virtual.
INSTRUCCIONES:
Adems de las instrucciones generales (Ver pginas 11, 12 y 13 de esta orientacin
y consultar la matriz de calificacin correspondiente), para la elaboracin de este
trabajo el estudiantado debe seguir las indicaciones que se sealan a continuacin:
EL TRABAJO DEBE CONTENER LOS SIGUIENTES ELEMENTOS:
Presenta
las mejoras
y cambios
solicitados
por el
tutor(a) en
entregas
anteriores
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
TEMA
JUSTIFICACIN
ANTECEDENTES
DEFINICIN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIN
OBJETIVOS (general y especficos)
METODOLOGA
En esta seccin debe cambiar y mejorar, la redaccin
debe ser en pasado, es decir como realizado, pues ya
aplic los instrumentos y ya desarroll su investigacin.
VII. PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN
En esta seccin debe igualmente, explicar cmo se
proces, analiz e interpret la informacin, debe
redactar como algo ya realizado, no como algo por
hacer.
VIII. PRESENTACIN DE RESULTADOS

En la seccin de resultados debe incluir cuadros y/o figuras, donde se muestre la
informacin recolectada, si la investigacin es cuantitativa, o bien cuadros
descriptivos y texto concreto si es cualitativa. Realice una descripcin e
interpretacin breve de cada material expuesto. Cuide los detalles. Debe basarse en
los instrumentos que utiliz para recolectar la informacin ms no debe
exclusivamente presentar pregunta y respuesta, procese esta informacin,
transforme las preguntas en enunciados, y seleccione la informacin ms
importante. De una explicacin a la informacin recopilada. Cuide la informacin
que coloca en las tablas y grficos, use porcentajes, no utilice grficos en tres
dimensiones, y procure que visualmente se fcil de entender a para la persona que
revisa el documento. Para efectos de este curso, debe elaborar dos instrumentos,
pero si as se desea, puede aplicar solamente uno.
26
IX.
Cdigo: 00442
ANLISIS Y DISCUSIN DE RESULTADOS
En esta seccin debe explicar lo obtenido partiendo de los objetivos propuestos en

su investigacin. Coloque cada objetivo y vaya desagregado la informacin.
Contraste la informacin con datos recolectados por los instrumentos, y
contrstelos con la teora y los conceptos que esboz en el marco terico.
En caso de tener hallazgos novedosos, que no se contemplaron en el marco terico,
puede ampliar la interpretacin con nuevos textos o investigaciones que expliquen o
problematicen el tema. El promedio de una seccin de anlisis de resultados es
entre una y dos pginas.
X.
CONCLUSIONES
En las conclusiones se debe exponer de forma global el principal hallazgo y

resultado de la investigacin. Presente soluciones al problema de acuerdo con el
objeto de investigacin. Recuerde que debe indicar el objetivo especfico y toda la
informacin que consigui de dicho objetivo, cuando termine con ese siga con el
prximo objetivo. Se deben indicar las partes del problema o aspectos que la
investigacin no alcanz a resolver, y dar insumos para el desarrollo de nuevas
investigaciones, que derivan de interrogantes o aspectos que no han podido
contestarse o ser apropiadamente explicados en su investigacin.
XI.
REFERENCIAS
Las referencias estn compuestas por el conjunto de obras citadas y consultadas

por l o la estudiante para realizar cualquier trabajo universitario. En esta seccin
usted debe incluir todos los materiales, fsicos y digitales, que ha citado a lo largo
del trabajo, incluyendo la unidad didctica, las referencias textuales usadas (citas),
y todos aquellos documentos que usted considere importante para profundizar en el
Las referencias deben ser elaboradas segn la ltima edicin de las normas APA,
tanto para documentos digitales disponibles en la red como para libros y revistas en
fsico que utilice para elaborar su trabajo. Si tiene dudas sobre el formato APA de
citas y referencias solicite ayuda al tutor o tutora del curso.
XII. ANEXOS. Debe incluir un instrumento lleno de los que utiliz para la
recoleccin de informacin, este debe ser mediante una fotografa o prueba
escaneada.
27
Cdigo: 00442
RBRICA DE EVALUACIN DEL INFORME FINAL DE INVESTIGACIN

(Nota = Total de puntos / 40 x 100)
Valor: 40 puntos (30%)
CRITERIOS/
INDICADORES
EXCELENTE
8pts
MUY BIEN
6pts
NECESITA
MEJORAR
4pts
INSATISFACTORIO
2pt
NO LO REALIZ
0pts
Correcciones
del primer
avance
Realiza la totalidad
de las correcciones
o mejoras
sugeridas por el
tutor
Realiza al menos
75% de las
correcciones o
mejoras sugeridas
por el tutor
Realiza un 50% de
las correcciones o
mejoras sugeridas
por el tutor
Realiza apenas un
25% de las
correcciones o
mejoras sugeridas
por el tutor
No realiza las
correcciones o
mejoras sugeridas
por el tutor
Presentacin Hace una

de Resultados adecuada
presentacin de la
informacin
recabada. Utiliza
cuadros, figuras,
tablas o grficas,
tcnicamente bien
elaborados y con
su correspondiente
explicacin. Los
enunciados de
comprenden y se
muestra dominio
en el manejo de
presentacin de
informacin. Los
datos cualitativos
Hace una
adecuada
presentacin de la
informacin
recabada. Utiliza
cuadros, figuras,
tablas o grficas,
tcnicamente bien
elaborados y con
su correspondiente
explicacin. Los
enunciados se
comprenden, pero
no hay una
apropiacin de la
informacin que
extraiga lo ms
relevante de los
datos.
Hace una
presentacin de la
informacin
recabada, pero no
utiliza cuadros,
figuras, tablas o
grficas, de forma
apropiada. Los
enunciados se
comprenden, pero
no hay una
apropiacin de la
informacin que
extraiga lo ms
relevante de los
datos.
Hace una
No presenta los
presentacin de la resultados.
informacin de
forma equivocada.
La forma de
exponer la
informacin
conduce a sesgos.
Los enunciados no
se comprenden, y
tampoco hay una
apropiacin de la
informacin donde
se muestre lo ms
relevante.
Anlisis y
discusin de
resultados.
Hace una
adecuada
discusin, anlisis
e interpretacin de
resultados.
Muestra los
resultados de
acuerdo a los
objetivos
especficos de la
investigacin.
Contrasta la
informacin con
teoras y
conceptos.
Hace una
adecuada
discusin, anlisis
e interpretacin de
resultados.
Muestra los
resultados de
acuerdo a los
objetivos
especficos de la
investigacin.
Contrasta de forma
limitada la
informacin con
teoras y
conceptos.
Hace una
discusin, anlisis
e interpretacin de
resultados de
forma limitada.
Muestra los
resultados sin
embargo, no
contrasta la
informacin con la
teora y conceptos.
Hace una
No presenta el
discusin, anlisis anlisis y discusin
e interpretacin de de resultados.
resultados de
forma equivocada,
incurriendo en
sesgos. Muestra
los resultados sin
embargo, no
contrasta la
informacin con la
teora y conceptos
Conclusiones Hace conclusiones

de forma clara y
precisa con base
en el objetivo
general y problema
de investigacin.
Hace conclusiones
con base en el
objetivo general y
problema de
investigacin.
Seala alcances y
Hace conclusiones
con base en el
objetivo general y
problema de
investigacin pero
no muestra
No hay apropiacin No presenta

y coherencia en las conclusiones
conclusiones
planteadas. Falta
un manejo de la
informacin con
28
CRITERIOS/
INDICADORES
Presentacin,
formato, estilo
y referencias
bibliogrficas
EXCELENTE
8pts
Cdigo: 00442
MUY BIEN
6pts
NECESITA
MEJORAR
4pts
apropiacin del
tema. Seala
alcances y
limitaciones, ms
no explica futuras
lneas de
investigacin.
INSATISFACTORIO
2pt
Seala alcances y
limitaciones,
explica alguna
lnea o posible
futura
investigacin.
limitaciones, ms
no explica futuras
lneas de
investigacin.
El documento se
presenta segn el
formato y estilo
solicitados:
Letra Arial, tamao
12
Interlineado
espacio y medio
(1,5)
Numeracin y
portada con la
informacin
solicitada.
No contiene faltas
ortogrficas ni
tampoco errores
con el manejo del
formato APA.
Incumple con al
Incumple con al
Incumple con al
menos 2 aspectos menos 5 aspectos menos ms de 6
de formato y estilo. de formato y estilo. aspectos de
formato y estilo.
Tiene menos de 5 Tiene menos de 8
faltas de redaccin faltas de redaccin Tiene ms de 12
y ortografa.
y ortografa.
faltas de redaccin
y ortografa.
Tiene menos de 3 Tiene menos de 6
faltas de manejo
faltas de manejo
Tiene ms de 7
del formato de
del formato de
faltas de manejo
citas y referencias citas y referencias del formato de
APA.
APA.
citas y referencias
APA.
29
NO LO REALIZ
0pts
relacin al objeto
de estudio. Las
limitaciones y
lneas de
investigacin estn
sesgadas o no se
exponen del todo.
No se ajusta de
ninguna forma al
formato de citas y
referencias, en
redaccin y
ortografa y al
estilo solicitado.
Cdigo: 00442
ACTIVIDADES EN LNEA
Esta actividad consiste en una serie de ESPACIOS DE PARTICIPACIN EN LA
VIRTUALIDAD (FOROS). El o la estudiante deber ingresar a la plataforma de
aprendizaje en lnea para revisar las fechas y las instrucciones especficas para
cada uno de los foros en los que deber participar como parte de las actividades
acadmicas de la asignatura y que complementarn el proceso de investigacin por
seguir en los tres trabajos asignados.
La rbrica de evaluacin de participacin en espacios de dilogo (foros o
similares) es:
Indicadores
Frecuencia de la
participacin
Pertinencia en la
participacin
Excelente
Al menos tres
participaciones
efectivas
20 puntos
Las participaciones son
muy claras, ajustadas
a la consigna,
fundamentadas en los
materiales de lectura.
30 puntos
Relacin con su
propia prctica
Logra identificar con

claridad la relacin del
contenido con su
propia prctica. Sus
aportes son
propositivos.
Bueno
Dos participaciones
efectivas
Debe Mejorar
Realiza una o ninguna
participacin efectiva
10 puntos
No corresponde
No realiza ninguna
participacin.

claras y se ajustan
poco a la consigna y/o
poco relacionadas con
los materiales de
lectura.
20 puntos

poco claras y no se
ajustan a la consigna,
no se relacionan con
los materiales de
lectura.
10 puntos

confusas y sin
fundamento terico o
no participa
La relacin que
establece con su
propia prctica es poco
clara, Los supuestos
que anota se salen de
su campo de accin
15 puntos
No relaciona el
contenido con su
propia experiencia, se
sale del tema. Sus
aportes no son
propositivos.
15 puntos
20 puntos
Profundidad en las
intervenciones
Las participaciones
evidencian reflexiones
profundas sobre las
temticas tratadas.
30 puntos
10 puntos
Las participaciones
bsicas sobre las
temticas tratadas.
30 puntos
Las participaciones
evidencian poca
reflexin sobre las
temticas tratadas.
30 puntos
0 puntos
0 puntos
No responde a la
consigna, no
contextualiza su
prctica.
0 puntos
Las participaciones no
profundas sobre las
temticas tratadas o
no participa.
30 puntos
Con respecto a las fichas para la bsqueda de informacin:
Es importante que realice una revisin bibliogrfica bsica que incluya no

solamente libros (actuales) o fuentes digitales (confiables) con el fin de
enriquecer y afinar su visin respecto al trabajo que est realizando.
Seleccionar al menos dos temas que se relacionen con el trabajo que va a
investigar y desarrollar dos fichas en total, una por cada tema seleccionado.
30
Cdigo: 00442
Las fichas comentadas son solo una sntesis de la informacin que ser usada
en ese apartado en particular.
Esas fichas comentadas se revisarn bajo el siguiente formato:
Nombre de la fuente:
(ttulo del artculo o libro)
Tipo de fuente: (libro, electrnico, revista,

entrevista, video, otros).
Primaria____ o Secundaria_____
Cita o sntesis de la informacin: (copia textual con nmero de pgina o resumen
de lo ms importante). Si hace una copia textual de un fragmento, asegurarse que
se identifique la fuente de acuerdo los parmetros de APA, 2010.
Referencia: Es la elaboracin de la referencia de forma completa. Debe realizarse
bajo APA, 2010.
(Esto no elimina la aparicin de la lista de referencias al final del documento)
31
XII.
Cdigo: 00442
Polticas sobre derechos de autora y normas de citacin para los

trabajos realizados en las asignaturas de la ECE
La Escuela de Ciencias de la Educacin (ECE) mantiene estrictas polticas
acerca de los derechos de autora y exige a su estudiantado compromiso
absoluto con el proceso de aprendizaje desarrollado. Por lo anterior, se
espera que cada estudiante realice sus trabajos respetando los derechos de
autora. Consecuentemente, el plagio u otra conducta que suponga fraude
acadmico por parte del o de la estudiante ser penalizado de acuerdo con lo
establecido en el Reglamento General Estudiantil vigente en la Universidad
Estatal a Distancia (UNED).
Citas y referencias
Cada trabajo que se realiza en las diferentes asignaturas debe cumplir con
criterios mnimos de rigor acadmico; uno de esos aspectos es identificar las
fuentes utilizadas para fundamentar las ideas expuestas. Actualmente, la ECE
le solicita a su estudiantado que utilice las normas APA para la consignacin
de citas y referencias dentro del texto y en la lista de referencias. Cada
trabajo realizado por el estudiantado debe presentar lista de referencias aun
cuando no se trate de un trabajo de investigacin.
Recuerde que existen diferentes tipos de citas, a saber:
De parfrasis (cuando se resumen ideas de uno o varios autores)
Una fuente, un autor: (Adorno, 1954) / Adorno (1954) Un autor con pgina:
(Adorno, 1954, p. 45) / Adorno (1954, p. 45)
Una fuente, varios autores: (Adorno, Horkheimer y Marcuse, 1970) / Adorno,
Horkheimer y Marcuse (1970) [ con pgina]
Varias fuentes, varios autores: (Adorno, 1972; Horkheimer, 1954; Marcuse,
1978) / Adorno (1972), Horkheimer (1954) y Marcuse (1978) [con pgina]
(el mximo de autores que se citan son seis)
Textuales (cuando se cita la idea exacta del autor referido)
Hay dos tipos:
De menos de 40 palabras: se incorpora al texto y se entrecomilla, usando el
mismo tamao de letra y espaciado.
Ej. 1: De acuerdo con Prez (1954) el sujeto permite xxxxx proporciona (p.
45), dando lugar as a una serie
32
Cdigo: 00442
Ej. 2: El sistema solar se mueve xxxxx aos luz (Prez, 1954, p. 45).
De ms de 40 palabras: se hace un bloque independiente de texto, sin
comillas, en un nuevo rengln, con una sangra de 2.4 en el margen
izquierdo para todo el bloque de texto citado.
Ej. 1:
La lectura es una fuente de aprendizaje de valor reconocido y de un
efecto multiplicador en los nios, sin embargo no ha sido cultivado
adecuadamente. Hemos podido comprobar que xxxx a su alcance.
(Sarto, 1984, p. 17)
Ej. 2: Segn Sart (1984):
La lectura es una fuente de aprendizaje de valor reconocido y de un
efecto multiplicador en los nios, sin embargo no ha sido cultivado
adecuadamente. Hemos podido comprobar que xxxx a su alcance
(p. 17)
En las citas dentro del texto NO debe colocar las direcciones electrnicas ni
toda la informacin completa de la fuente; la informacin detallada va en la
lista de referencias. Dentro del texto debe colocar el apellido del autor, el ao
de la obra y el nmero de pgina o de prrafo (en caso de documentos
extrados de internet que no tienen paginacin).
Fundamentacin terica de los trabajos
Con el objetivo de asegurar la calidad acadmica de sus trabajos, recuerde
sustentar tericamente sus planteamientos; para eso, se deben utilizar
fuentes menores a 5 aos de publicadas, excepto cuando se refieren a
autores clsicos y sus aportes son fundamentales y son imprescindibles de
ser referidos. No se acepta el uso de fuentes que no tengan autor o
institucin que lo respalde; tampoco fuentes generales tales como blogs,
Wikipedia
u
otras
wikis,
monografas.com,
rincondelvago.com,
buenastareas.com u otras similares. Utilice las bases de datos que la
biblioteca de la UNED pone a su disposicin para nutrir sus investigaciones o
trabajos. Recuerde que todas las fuentes que usted cite en su trabajo deben
aparecer consignadas en un apartado al final del trabajo que se denomina
referencias, Referencias o referencias bibliogrficas.
Es importante que ingrese a la biblioteca virtual y busque en las bases de
datos y revistas cientficas o acadmicas para que examine estudios
previos referidos a su tema de estudio.
33
Cdigo: 00442
XIII. Informacin
general para presentacin de trabajos:

proyectos, trabajos de investigacin o exmenes ejecutorios
tareas,
Le informamos lo que se entiende por plagio:

El plagio ocurre cuando usted toma prestadas palabras o ideas de otros y no
reconoce expresamente haberlo hecho. En nuestra cultura nuestras palabras
e ideas se consideran propiedad intelectual. Por lo tanto, cada vez que usted
escriba un documento que requiera investigacin, debe informar a sus
lectores de donde obtuvo las ideas y aseveraciones o datos que no son
propios. Tanto si usted cita directamente o hace un resumen de la
informacin, debe darle reconocimiento a sus fuentes, citndolas. De esta
manera obtiene usted "permiso" para utilizar las palabras de otro porque est
dndole crdito por el trabajo que l o ella han realizado. (Eduteka, 2002)
Por lo tanto, los trabajos deben ser individuales y originales no se
aceptan trabajos en parejas o en grupos (excepto autorizacin expresa del
Encargado de Ctedra). Si se detecta copia del trabajo entre dos o ms
estudiantes, o se comprueba que el trabajo se obtuvo de otra fuente y que
no se hacen las citas respectivas, se aplicar el Reglamento General
Estudiantil.
34
Cdigo: 00442
XIV. Referencias bibliogrficas y recursos recomendados

Asociacin Psicolgica Americana. (2012). Manual de estilo de publicaciones de la
American Psychologial Association. (3a. Ed.). Mxico: Manual Moderno.
Barrantes, R. (2013). Investigacin: Un camino al conocimiento. Costa Rica:
EUNED.
Cols, M. y Buenda, L. (1998). Investigacin Educativa (3a. ed.). Espaa: ALFAR.
Dobles, C; Ziga, M y Garca, J. (1996). Investigacin en Educacin. Procesos,
interacciones, construcciones. San Jos, Costa Rica: EUNED.
Galindo, J. (1998). Tcnicas de Investigacin en Sociedad, cultura y comunicacin.
Mxico: Lasna Graffhic.
Jara, O. (1990). Investigacin Participativa: Una dimensin integrante del proceso
de educacin popular. San Jos: ALFORJA.
Kerlinger, F. (1988). Investigacin del comportamiento. Mtodos y tcnicas.
Mxico: Mc Graw Hill.
Ruz, J. y Yizpizua, M. (1989). La descodificacin de la vida cotidiana. Mtodos de
Investigacin Cualitativa. Bilbao, Espaa: Publicaciones de la Universidad de
Deuso.
Pgina de APA para consultar formato para citas y referencias, disponible
en: http://www.apastyle.org/
Revistas acadmicas en ciencias sociales y educacin
IJERI: International Journal of Educational Research and Innovation
http://www.upo.es/revistas/index.php/IJERI/index
Revista Complutense de Educacin: http://revistas.ucm.es/index.php/RCED
Revista Comunicar: http://www.revistacomunicar.com/
Revista Educacin XX1 http://www.rerce.es/
Revista Electrnica de Investigacin Educativa http://redie.uabc.mx/index.php/redie
Revista Electrnica de Investigacin y Evaluacin Educativa.
http://www.uv.es/RELIEVE
Revista Iberoamericana de Educacin a Distancia. http://www.utpl.edu.ec/ried/
Revista Iberoamericana http://www.rieoei.org/
Revista Teora de la Educacin http://revistas.usal.es/index.php/1130-3743/index
35
Cdigo: 00442
Revistas acadmicas en educacin de Costa Rica (Aqu

investigaciones nacionales sobre la mayora de temas educativos)
encuentra
Revista Actualidades Investigativas http://revista.inie.ucr.ac.cr/index.php/aie

Revista Educacin http://www.revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion
Revista Educare http://www.revistas.una.ac.cr/index.php/educare
Revista Gestin de la Investigacin
http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/gestedu/index
Revista Innovaciones Educativas
http://investiga.uned.ac.cr/innovacioneseducativas
36
Cdigo: 00442
ANEXO 1
LNEAS DE INVESTIGACIN DE LAS CARRERAS DE EDUCACIN
I y II Ciclos
Estudios
Sociales y
Cvica
Docencia
Administracin
educativa
Preescolar
Informtica
educativa
Educacin
especial
Procesos cognitivos en el aprendizaje de estudiantes de I y II ciclos.

Procesos pedaggicos inclusivos en I y II ciclos de la Ed. General
Bsica.
Pertinencia de la formacin profesional en I y II ciclos de la Ed.
General Bsica.
Innovacin para la mejora continua de los procesos pedaggicos en I
y II ciclos de Ed. General Bsica.
Nuevos paradigmas y tendencias pedaggicas en el aprendizaje de los
estudios sociales y la educacin cvica.
El fenmeno migratorio y sus implicaciones en los procesos
educativos.
Innovacin en el aprendizaje contextualizado de la historia, la
geografa y la educacin cvica.
Aportes de la neurociencia para favorecer el desarrollo cognitivo en
contextos educativos.
La educacin holstica para la atencin a la diversidad desde la
pedagoga de la comprensin.
Nuevos escenarios profesionales para el ejercicio docente en la
educacin a distancia.
Estudio y aplicabilidad de las herramientas tecnolgicas en los
diversos escenarios de la educacin a distancia.
Liderazgo en el ejercicio de la docencia.
Liderazgo para la educacin.
Desarrollo organizacional en entidades educativas
Gestin educativa.
Neurociencia y aprendizaje en educacin preescolar.
Atencin a la diversidad en educacin preescolar.
Nuevos escenarios profesionales para el ejercicio docente en
educacin preescolar.
Promocin de la salud fsica y emocional de los participantes de la
comunidad educativa
Tecnologas aplicadas a la educacin preescolar.
Avances desde la neurociencia para el fortalecimiento de los procesos
de aprendizaje de la informtica educativa.
Aportes de la informtica educativa para el abordaje de la diversidad
en educacin.
Las tecnologas en el desarrollo de la innovacin educativa.
Integracin de las tecnologas para el fortalecimiento de los procesos
de aprendizaje en educacin a distancia.
Neurociencia, desarrollo cognitivo y aprendizaje.
Atencin a la diversidad en educacin.
Nuevos escenarios profesionales para el ejercicio docente en
educacin especial
37
Cdigo: 00442
ANEXO 2
Universidad Estatal a Distancia
Vicerrectora Acadmica
Escuela de Ciencias de la Educacin
Ctedra de Investigacin Educativa
Fecha:
Seor (a)
Director (a)
Centro educativo:
Ministerio de Educacin Pblica
Estimado (a) seor (a) Director (a):
Quien
suscribe_________________________________________,
cdula
o
identificacin nmero_________________ actualmente estudiante de la Ctedra de
Investigacin Educativa de la Escuela de Ciencias de la Educacin de la Universidad
Estatal a Distancia, solicito permiso para realizar el proyecto de investigacin de la
asignatura Mtodos y Tcnicas de Investigacin cdigo 0442 en el centro
educativo que usted administra.
El proyecto a desarrollar consiste en un ejercicio corto de investigacin que se
llevar a cabo durante el cuatrimestre con una poblacin meta vinculada a un tema
educativo de actualidad. Realizar este trabajo me permite desarrollar las habilidades
y destrezas para la implementacin de procesos de investigacin educativa, y la
consecuente mejora en la calidad de nuestra educacin. Cualquier duda puede
comunicarse con la coordinacin de la Ctedra al correo inveseducativa@uned.ac.cr
o al 2527-2617
Agradezco la colaboracin que pueda brindar.
Cordialmente,
Nombre y firma del estudiante
V.B. Encargado(a) del Centro Acadmico
Sello C.U.
CC. Archivo personal
38
Cdigo: 00442
ANEXO 3
Consideraciones bsicas para la redaccin Del problema, justificacin y
objetivos en proyectos de investigacin
Campos Cspedes, J. (2015). Cmo hacer un trabajo de investigacin: Lineamientos
para la Escuela de Ciencias de la Educacin. San Jos, Costa Rica: UNED.
El problema de investigacin:
El planteamiento del problema es el elemento central de todo proyecto de
investigacin. El problema se enfoca en un hecho o fenmeno puntual o una
realidad concreta. Es responsabilidad del estudiante hacer su correcta delimitacin.
Para su adecuada definicin, debe diferenciarse el problema de la problemtica en la
cual se circunscribe. La problemtica es ms amplia, ms compleja, dentro de la
cual se selecciona un problema especfico para investigarlo o para abordarlo
mediante una determinada intervencin profesional.
La redaccin del problema puede realizarse en forma de pregunta. En caso de que
el estudiante decida hacerlo de esta manera, debe evitar preguntas generales; las
interrogantes deben ser libres de ambigedades y suficientemente especficas para
expresar lo que realmente tratar de alcanzar el proyecto (Hernndez,
Fernndez y Baptista, 2006, p. 46).
Claves para redactar el problema
Relevancia: Ha de ser un problema relevante en el campo profesional y para las
poblaciones que directa o indirectamente afecta. Tiene que ver con la necesidad
manifestada, la magnitud, la persistencia y la recurrencia del fenmeno u objeto
de estudio.
Viabilidad: Constituye la efectiva posibilidad de responder el problema en el
tiempo y con los reasignaturas con los que se cuenta para desarrollarlo.
Claridad: Es el grado de coherencia interna del enunciado en donde se formula el
problema en s. Este es el criterio que elimina los errores de ambigedad en el
problema y est relacionado con las reglas y normas de redaccin y estilo.
De lo general a lo particular: La mejor manera de presentar la informacin es
partir desde lo ms general a lo ms especfico, de modo que se logre observar
una verdadera contextualizacin del problema.
39
Cdigo: 00442
Delimitacin del problema: Debe incluir el tema y garantizar siempre las

condiciones necesarias para lograr la recoleccin de los datos o la informacin
necesaria para la identificacin o evaluacin de la situacin-problema objeto de la
investigacin dentro de un determinado contexto de la realidad donde opera el
fenmeno.
Delimitacin temporal: El criterio tiempo es un requisito fundamental en el
planteamiento del problema, por ejemplo, determina el tipo de investigacin que
se realizar: se estudiar la evolucin del fenmeno en momentos especficos o
se partir de series de tiempo determinadas? Generalmente, la identificacin del
criterio tiempo aparece al final del enunciado del problema y consiste en el perodo
o periodos durante los cuales se ejecuta el trabajo.
Delimitacin poblacional: La seleccin de la poblacin est ntimamente
relacionada con el espacio delimitado en el apartado anterior. Consiste en indicar
el grupo de personas que servirn como informantes o que sern encuestadas
durante en el estudio. Por ejemplo, si el problema se circunscribe a un espacio
institucional como una escuela, la poblacin (los informantes o la poblacin meta)
debe ser identificada tambin: sern docentes, estudiantes, personal
administrativo, padres y madres de familia u otros?
Justificacin
Esta seccin del documento responde a la siguiente pregunta: por qu es
importante el trabajo que se pretende desarrollar? Es la explicacin de las razones y
los argumentos que permiten identificar el tema y el problema planteado como
relevante y merecedor de un proceso investigativo o de intervencin. La
justificacin es crucial para convencer a la comunidad sobre la importancia del
problema a ser investigado.
Asimismo, parte de la justificacin consiste en identificar la proyeccin de los
resultados del trabajo en cuanto a sus aportes en el campo profesional (Mendicoa,
2006, p. 38).
40
Cdigo: 00442
Claves para redactar la justificacin

Conveniencia: Para qu sirve? Cul es su utilidad?
Relevancia social: Quines se beneficiarn? De qu modo?
Implicacin prctica: Tiene trascendencia para resolver algn problema prctico?
Para una amplia gama de problemas prcticos?
Valor terico: Se lograrn nuevos conocimientos? Se podrn generalizar los
resultados? La informacin que se obtenga, puede servir para comentar, apoyar,
desarrollar una teora? Qu se espera saber con los resultados que no se
conocieron antes? Puede sugerir ideas, recomendaciones o hiptesis a futuros
estudios?
Utilidad metodolgica: Puede ayudar a crear un nuevo instrumento para recolectar
y analizar datos? Ayuda a la definicin de un concepto, variable o relacin entre
variables? Sugiere cmo estudiar mejor el objeto de estudio? (Hernndez et l.,
2010, p. 40).
Los objetivos
Los objetivos definen los propsitos del trabajo, expresan los lmites de lo que se
desea alcanzar con el desarrollo de la propuesta. Los objetivos son de dos tipos: a)
generales (principales) y b) especficos (secundarios). Se redactan como mnimo un
objetivo general y tres objetivos especficos.
Claves para redactar los objetivos
Claridad: la redaccin del objetivo debe ser clara, concisa y centrada en lo
relevante.
Viabilidad: los objetivos deben ser susceptibles de alcanzarse. Se formulan de tal
manera que la investigacin o la intervencin pueda realizarse con los
reasignaturas disponibles para ello, en congruencia con el nivel del problema y la
posibilidad de abordarlo.
Verificabilidad: cuando se trabaja en estudios de corte cuantitativo, los objetivos
deben ser verificables; es decir, que se puedan comprobar mediante la elaboracin,
aplicacin y anlisis de instrumentos (Mendicoa, 2006, p. 44).
41
Cdigo: 00442
XV. Ingreso al aula virtual
CURSOS EN LNEA
PROGRAMA DE APRENDIZAJE EN LNEA
Este curso ser apoyado con la plataforma del Programa de Aprendizaje en Lnea de
la UNED: Moodle. El uso de este entorno virtual permitir llevar a cabo procesos de
aprendizaje, la organizacin y la comunicacin entre los miembros del curso.
Ingrese a Moodle
Utilice un navegador de Internet para acceder al portal de la Universidad Estatal a
Distancia, cuya direccin URL es: http://www.uned.ac.cr
D un clic a la opcin del Men Recursos didcticos y en ella tiene dos
posibilidades:
-
Seleccionar, en el bloque Plataformas, el icono de Moodle.
Otra manera de ingresar al entorno de Moodle es abriendo el Explorador digitar

directamente en el espacio para la direccin:
http://campusvirtual.uned.ac.cr
Cmo ingresar a la sesin?

Nombre de usuario. Es su nmero de cdula con diez dgitos, sin guiones ni
espacios.
Ejemplos:
1-234-567: digite 0102340567
1-1456-052: digite 0114560052
Contrasea. Es su fecha de nacimiento (da, mes, ao) en trminos de dos dgitos
cada uno, sin espacios ni guiones.
Ejemplo:
7 de febrero de 1985: digite 070285
En la opcin Mis cursos se muestran la lista de los cursos en los que el usuario est
inscrito. Para entrar al curso haga clic sobre su nombre.
42
Cdigo: 00442
Cundo tiene disponible el acceso a su curso en lnea?

El acceso a los entornos de los cursos en lnea de la UNED est disponible a partir
del primer lunes del inicio oficial de cada cuatrimestre. Usted podr acceder al
entorno del curso a partir del da lunes 30 de mayo 2016.
Qu apoyo se brinda para aprender a usar la plataforma Moodle?
El Programa de Aprendizaje en Lnea ofrecer el da Sbado 28 de mayo del 2016
con horario de 10:00 a.m. a 12:00 m.d. la videoconferencia Induccin a las
Plataformas de Aprendizaje en Lnea: Moodle. Consulte en su Centro
Universitario o en el Programa de Videoconferencia al telfono: 2234-3236 ext.
3548, las sedes remotas que se abrirn.
En la pgina del Programa de Aprendizaje en Lnea puede encontrar manuales y
consejos para usar Moodle, vistela en el bloque de Recursos Didcticos.
O siga al Programa de Aprendizaje en Lnea en:
43
Cdigo: 00442
XVI. Servicio en lnea de la biblioteca
La Biblioteca informa que por medio del acceso a biblioteca (tercer columna
de zona U) en pgina de la UNED www.uned.ac.cr usted podr:
Conocer ms sobre nuestros servicios.

Acceder al catlogo en lnea tanto del material impreso como del
digital (tesis en texto completo, revistas electrnicas, bases de
datos con millones de artculos, libros y audiolibros).
Solicitar material de bibliotecas de otras instituciones por medio de
un formulario.
Recomendar compra de libros.
Le recordamos tambin que algunos de nuestros servicios son exclusivos para

ustedes como estudiantes por lo que deben autenticarse con su usuario y
contrasea de entorno estudiantil o cuenta de Office 365 (la cual se
encuentra indicada en la parte de servicios de su entorno).
Para toda consulta relacionada con Biblioteca si necesita
capacitacin ser un placer atenderle en los telfonos 2527-2261 y
2527-2262, por medio del correo electrnico circulacion@uned.ac.cr
o en facebook accediendo a www.facebook.com/bibliounedcr
khf*
44

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UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA

Mtodos y Tcnicas de Investigacin

SEGUNDO CUATRIMESTRE 2016

Mtodos y Tcnicas de Investigacin

Propsito de la asignatura ............................................................. 3

Material didctico ......................................................................... 3

Orientaciones didcticas ................................................................ 4

Programa de Apoyo Acadmico a Distancia (PAAD) ........................... 5

Horario de atencin a estudiantes ................................................... 5

Evaluacin de los aprendizajes ....................................................... 9

Instrucciones generales para la presentacin de los trabajos ............ 11

Instrucciones especficas para la elaboracin entrega de los trabajos de

Polticas sobre derechos de autora y normas de citacin

trabajos realizados en las asignaturas de la ECE ............................. 32

Ingreso al aula virtual ................................................................. 42

XVI. Servicio en lnea de la biblioteca ................................................... 44

Mtodos y Tcnicas de Investigacin

La Unidad Didctica para el estudio de los contenidos temticos de la

Mtodos y Tcnicas de Investigacin

constituyen el marco de referencia para la realizacin de las labores en la

Mtodos y Tcnicas de Investigacin

Programa de Apoyo Acadmico a Distancia (PAAD)

Licda. Roco Jimnez Rodrguez

El Programa de Apoyo Acadmico a Distancia de la Escuela de Educacin,

Cmo puede plantear sus consultas?

Horario de atencin a estudiantes

Mtodos y Tcnicas de Investigacin

En esta asignatura habr tutoras presenciales no obligatorias en algunos

I Tutora Presencial Semana A.

II Tutora Presencial Semana A.

III Tutora Presencial Semana A.

IV Tutora Presencial Semana A.

Calendario de videoconferencias: Ctedra de Investigacin Educativa

Plataforma en lnea y CU con

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El anlisis cualitativo de los datos

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Para participar de las videoconferencias y ver grabaciones anteriores puede

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Evaluacin de los aprendizajes

Se busca evidenciar el conocimiento del estudiante con

Esta actividad en lnea se desarrollar mediante un

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Otros aspectos sobre la evaluacin de la asignatura:

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Instrucciones generales para la presentacin de los trabajos

Letra: Arial 12, color negro.

En los ttulos y subttulos se sugiere emplear la numeracin decimal, en

Universidad, Escuela, Cuatrimestre, Ao y Centro Universitario.

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Instrucciones especficas para la elaboracin entrega de los trabajos

Cita textual de un autor.

Para este trabajo, el estudiante encontrar en la plataforma de aprendizaje

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Lista de cotejo para la evaluacin de la revisin de Normas APA

1. Elabora de manera correcta una cita textual de un autor.

4. Elabora de manera correcta una cita textual de menos

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PRIMER AVANCE: INTRODUCIENDO EL PROCESO DE INVESTIGACIN