Eje temtico saber pro

GIMNASIO MI ALEGRE INFANCIA

AREA DE MATEMTICAS

Grado 7

COMPETENCIA
Reconocer los diferentes conjuntos numricos, las operaciones definidas entre
ellos (suma, resta, multiplicacin, divisin, potenciacin y radicacin) y las formas
de aplicacin para resolver problemas.
INDICADORES DE LOGRO

Aplica correctamente el orden de las operaciones elementales en la

reduccin y solucin de polinomios aritmticos
Define e identifica las diferentes formas de representacin de los conjuntos
numricos
Resuelve problemas en los que intervienen conjuntos numricos

Maneja adecuadamente ley de signos, smbolos de agrupacin (llaves,

corchetes, parntesis)
Clasifica un nmero dado en un conjunto numrico especfico.

RED DE CONCEPTOS
Conjuntos numricos, potenciacin, radicacin.
SITUACIONES DE APLICACIN
Afianzamiento conceptual
Reglas y propiedades que permiten manipular el concepto
Aplicaciones y problemas en contexto

CONJUNTO NUMRICOS
Uno de los conceptos fundamentales de las matemticas es el nmero. El
concepto de nmero surgi en la antigedad, amplindose y generalizndose
con el tiempo. Es decir, a lo largo de la historia se ha ampliado el conjunto de los
nmeros hasta llegar a los conjuntos que hoy conocemos y con los que
trabajamos habitualmente.
El conjunto de los nmeros naturales, el conjunto de los nmeros enteros,
el conjunto de los nmeros racionales, el conjunto de los nmeros reales y
el conjunto de los nmeros complejos.

En el conjunto de los nmeros naturales se pueden realizar siempre las

operaciones de adicin y multiplicacin. Sin embargo la sustraccin de dos
nmeros naturales no siempre es posible, es decir, no siempre el resultado es un
nmero natural. p.ej. 710 = 3 que no es un nmero natural. Por esta razn se
extiende el conjunto con los nmeros negativos para obtener el conjunto de los
nmeros enteros.

De forma anloga, la divisin de dos nmeros enteros no siempre es posible,

es decir, no siempre el resultado es un nmero entero.
Ejemplo. 3/2= 1,5.
Por esta razn se ampla el conjunto con los nmeros fraccionarios y as
lograr el conjunto de los nmeros racionales. En el conjunto se pueden realizar
siempre las operaciones de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin
(excepto por cero).

En el conjunto N est definida la potenciacin:

Su operacin inversa, la radicacin, obliga a una nueva ampliacin del conjunto

numrico, aadiendo los nmeros irracionales (aquellos que no pueden
expresarse como una fraccin irreducible m/n, donde m y n son enteros y n es
distinta de cero). Los nmeros racionales y los nmeros irracionales forman el
conjunto de los nmeros reales. En el conjunto se pueden realizar siempre las
operaciones de adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin (excepto por cero)
y la potenciacin.

NMEROS
FRACCIONARIOS
Una fraccin es un cociente de nmeros enteros. El nmero racional m/n
indica el cociente exacto de dos nmeros enteros y su expresin decimal
puede tener un nmero de cifras limitado (exactos) o ilimitado (peridicos).
NMEROS IRRACIONALES
Son aquellos nmeros que tienen infinitas cifras decimales no peridicas, es decir, no
se pueden poner en forma de fraccin. Ejemplo de nmeros irracionales son:

NMEROS NATURALES Y ENTEROS.

COMPETENCIA
Reconoce los conjuntos de nmeros naturales y enteros, sus propiedades y
operaciones.
INDICADORES DE LOGRO

Identificar los criterios de divisibilidad.

Resolver problemas a travs del uso de las operaciones de nmeros

naturales y enteros.

Manejar adecuadamente el teorema de la aritmtica en la descomposicin

de nmeros naturales

RED DE CONCEPTOS
Divisibilidad, mnimo comn mltiplo, mximo comn denominador
SITUACIONES DE APLICACIN
Afianzamiento conceptual
Reglas y propiedades que permiten manipular el concepto
Aplicaciones y problemas en contexto

NMEROS NATURALES Y ENTEROS.

Nmeros pares e impares.
Los nmeros pares: P 2n / n N Es el conjunto de todos los nmeros de la
forma dos _ene, n es natural.
Los nmeros pares: I 2n 1/ n N son nmeros de la forma dos _ene menos
uno, n es natural.
Criterios de divisibilidad.
Criterio de divisibilidad por 2: Un nmero es divisible por 2, si termina en cero o
cifra par. Criterio de divisibilidad por 3: Un nmero es divisible por 3, si la suma de
sus dgitos nos da mltiplo de 3.
Ejemplo: 564 es divisible por 3, ya que la suma de sus dgitos es 15, y 15 es mltiplo
de 3.
Ejemplo: 2040 es divisible por 3, ya que la suma de sus dgitos es 6, y 6 es mltiplo
de 3.
Criterio de divisibilidad por 5: Un nmero es divisible por 5, si termina en cero o
cinco. Ejemplo: 45, 515, 7525 y 3980 son divisibles por 5
Criterio de divisibilidad por 7: Un nmero es divisible por 7 cuando la diferencia
entre el nmero sin la cifra de las unidades y el doble de la cifra de las unidades es 0
mltiplo de 7.
Ejemplo: 343 es divisible por 7, ya que 34 menos 2 multiplicado por 3 da 28, y 28 es
mltiplo de 7, es decir: 34 - 2 3 = 34-6=28, es mltiplo de 7
Ejemplo: 151 no es divisible por 7, ya que 15-2.1=15-2=13 que no es mltiplo de 7.
Criterio de divisibilidad por 11: Un nmero es divisible por 11, si la diferencia entre la
suma de las cifras que ocupan los lugares pares y la de los impares es 0 mltiplo de
11. Ejemplo: 121 es divisible por 11, ya que (1 + 1) - 2 = 0
Ejemplo: 4224 es divisible por 11, ya que (4 + 2) - (2 + 4) = 0
Ejemplo: 1325 no es divisible por 11, ya que (1+2)-(3+5)=3-8=-5 que no es ni cero ni
mltiplo de 11.

Teorema Fundamental de la Aritmtica. Todo entero positivo se puede representar

de forma nica como producto de factores primos excepto por el orden. As, Factorizar
o descomponer un nmero en factores primos es expresar el nmero como un
producto de nmeros primos.
Recuerde que:
Un nmero compuesto es l que posee ms de dos divisores. Es decir se puede dividir
por s mismo, por la unidad y por otros nmeros.
Los nmeros compuestos, se pueden expresar como productos de potencias de
nmeros primos, a dicha expresin se le llama descomposicin de un nmero en
factores primos. Ejemplo: 70 = 2 5 7
Mnimo comn mltiplo: El mnimo comn mltiplo (m.c.m.) de dos o ms nmeros
naturales es el menor nmero natural (distinto de cero) que es mltiplo de todos ellos.
Para encontrar el m.c.m. de dos o ms nmeros naturales se descomponen los
nmeros en sus factores primos y se toman los factores comunes y no comunes con su
mayor exponente.
Ejemplo: el m.c.m. de 24, 36 y 40
Primero, descomponer los nmeros en factores primos.
Ejemplo:

Los factores
recuadro)

son: y elevados a los mayores exponentes (dentro de un

seran:

Multiplicando los factores anteriores se obtiene el mcm

Mximo comn divisor: El

mximo
comn
divisor
(m.c.d.) de dos o ms nmeros naturales es el mayor divisor posible de todos ellos.
Para encontrar el m.c.d. de dos o ms nmeros se descomponen los nmeros en
factores primos y se toman los factores comunes con su menor exponente, el producto
ser m.c.d.
Ejemplos.

El m.c.d. entre 2 y 6 es 2, ya que el 2 divide exactamente al 2 y al 6.

El m.c.d. entre 2 y 3 es 6, ya que el 6 divide exactamente al 2 y al 3.
El m.c.d. (48, 60)=12, ya que los divisores de 48 son 1, 2, 3, 4, 6, 8, 12,
16, 24, y 48, los divisores de 60 son 1, 2, 3, 4, 5, 6, 10, 12, 15, 20, 30, y
60, as, el mximo comn divisor entre 48 y 60 es 12.
POTENCIACION Y RADICACIN

COMPETENCIA

Reconoce las propiedades de las operaciones potenciacin y radicacin.

INDICADORES DE LOGRO
Identificar

las propiedades de la potenciacin y radicacin.

Resolver problemas a travs de los modelos de potenciacin.
Manejar adecuadamente ley de signos, smbolos de agrupacin (llaves, corchetes,
parntesis) en la simplificacin de polinomios aritmticos con potencias.
Reconoce la radicacin como una operacin inversa de la potenciacin.

Propiedades de la potencia

Propiedades de la radicacin

RAZONES Y PROPORCIONES.
COMPETENCIA
Utilizar adecuadamente las reglas de proporcionalidad en las aplicaciones a
problemas del mundo real.
INDICADORES DE LOGRO
Interpreta, plantea y resuelve situaciones problema relacionadas con proporciones.
RAZON
Una razn es la comparacin de dos nmeros por medio de un cociente. Se expresa
como:

Ejemplo: Carlos compra una docena de naranjas y observa que hay 4 malas.
La razn que se obtiene es 12/4, simplificando la razn, queda: 1/3 y se interpreta
como: una naranja de cada tres esta mala.

PROPORCION

Una proporcin es la equivalencia entre dos o ms

razones.

a
b

En la proporcin a c , con b, d 0 , a y d son los extremos y

b d

e
, con b, d , y f 0
d f

b y c son los medios.

En la proporcin a c , con b, d 0 , el producto de los extremos es igual al producto de los

b d
medios. Es decir: a c , si y slo si ad bc
b
d

Ejemplo: Roberto compr 3.5 m. de tela y pag por ella $ 28000. Si necesita 2 m. de
la misma tela, cunto deber pagar?
Aplicando la propiedad fundamental de las proporciones y efectuando las operaciones
se tiene que:
3.5m
2m

$28000
x

2m($28000) 3.5mx

Los 2m de tela cuestan $ 32000

En una proporcin o en una serie de razones iguales, la suma de los antecedentes

entre la suma de los consecuentes es igual a una cualquiera de las razones, es decir:
a c e ace
bdf
b d f
En una proporcin, el cuarto proporcional es uno cualquiera de los trminos de una
3 23
5(23)
3 x 38.3
proporcin, ejemplo: 5 x
3x 5(23) x
x 23
5(23)

3x 5(23) x 3 x 38.3
5 3
3 2
3(7)
x 7 3(7) 2x 2 x x 10.5
Una proporcin es continua si tiene los dos medios iguales. Para calcular el medio
proporcional de una proporcin continua se extrae la raz cuadrada del producto de los
2
extremos, es decir; 4 x 4(3) x.x 12 x x 12 2 3
x 3
En una proporcin continua, se denomina tercero proporcional a cada uno de los
trminos desiguales. Un tercero proporcional es igual al cuadrado de los trminos
iguales, dividido
por el trmino desigual, es decir; x 2 x 2(2) 4
2 7
7 7
Magnitudes directamente proporcionales. Dos magnitudes son directamente
proporcionales cuando, al multiplicar o dividir una de ellas por un nmero cualquiera, la
otra queda multiplicada o dividida por el mismo nmero.
Se establece una relacin de proporcionalidad directa entre dos magnitudes
cuando: A ms corresponde ms y a menos corresponde menos
Ejemplo: Son magnitudes directamente proporcionales, el peso de un producto y su
precio. Si una docena de naranjas cuesta $1000, 2 docenas costarn $2000 y
docena costar $500.
Es decir: A m s docenas de naranjas ms pesos. A menos docenas de naranjas
menos pesos.

Tambin son magnitudes directamente proporcionales: el espacio recorrido por un

mvil y el tiempo empleado, el volumen de un cuerpo y su peso, la longitud de los
lados de un polgono y su rea.
Dentro de las aplicaciones de la proporcionalidad directa, tenemos la regla de tres
simple, los repartos directamente proporcionales y los porcentajes.
La regla de tres simple y directa consiste en que dadas dos cantidades
correspondientes a magnitudes directamente proporcionales, hay que calcular la
cantidad de una de estas magnitudes correspondientes a una cantidad dada de la otra
magnitud.
Ejemplo de magnitudes directamente proporcionales.
Jaime recorre en su automvil 360 km en 2 horas. Cuntos kilmetros habr recorrido
en 3 horas?
360 km

360 2
x
3

2h

x km 3 h

x 360(3) 540 km.

2

Los repartos directamente proporcionales, consisten en que dadas unas

magnitudes de un mismo tipo y una magnitud total, hay que calcular la parte
correspondiente a cada una de las magnitudes dadas.
Ejemplo Un abuelo reparte $450.000 entre sus tres nietos de 8, 12 y 16 aos de edad;
proporcionalmente a sus edades. Cunto corresponde a cada uno?
Definimos x, y, z a las cantidades que le corresponde a cada uno.

El reparto proporcional es x y z

12

16

Por la propiedad de las razones iguales x y z x y z 450000

8 12 16 8 12 16
36
Cada nieto recibir

x 450000

8
y 450000
36
12
36
z 450000
16
36

450000(8) $100000

$150000
450000(12)
36
36
450000(16) $200000
z
36
y

Matemticas financieras
La actividad econmica y financiera exige complejos clculos numricos que,
no obstante, responden a modelos y frmulas matemticas de cierta sencillez.
Con todo, la creciente variedad de productos financieros y de modelos de
evaluacin de la riqueza ha dado origen a una rama especializada de las
matemticas dentro del campo de la economa y las finanzas.
Inters, crdito y capital
Una de las aplicaciones ms sencillas de las matemticas a la economa
financiera es el clculo de los intereses asociados al prstamo de un cierto
capital. En este contexto, se manejan varios conceptos esenciales:

El capital es la cantidad que se presta.

El crdito es el precio que se paga durante una cierta unidad de tiempo

por un cierto nmero de unidades de capital prestado. El rdito se
expresa en porcentaje o en tanto por uno. Por ejemplo, puede hablarse
de un crdito anual del 5%.

Intereses es la diferencia entre la cantidad inicial (prestada) y la final

(devuelta). Estos conceptos se manejan comnmente en dos tipos de
situaciones:

Un cliente (prestatario) solicita un prstamo a una entidad financiera

(prestamista). Esta entidad cobra intereses, segn diversos sistemas y
posibilidades, al prestatario, al tiempo que ste va devolviendo el capital
recibido.

El cliente cede su dinero a la entidad financiera, que se compromete a

ofrecer a cambio un inters. Esta modalidad se conoce como ahorro.

Inters simple
El caso ms sencillo de una operacin de prstamo o ahorro se produce
cuando el capital se coloca a un inters simple, entendido como aquel en el
que las ganancias se van retirando y no se acumulan al capital. Si C 0 es el
capital inicial, r el rdito expresado en tanto por 1 y t el tiempo de depsito, el
inters simple producido se calcula como:

El inters (I) que produce un capital es directamente proporcional al capital

inicial (C), al tiempo (t), y a la tasa de inters (i): esto se presenta bajo la
frmula:
I=Cit
Donde i est expresada en tanto por uno y t est expresada en aos, meses o
das.
Ejemplo : Calcular a cunto asciende el inters simple producido por un capital
de 25.000 pesos invertido durante 4 aos a una tasa del 6 % anual.
Resolucin:
Aplicamos la frmula

pues la tasa se aplica por aos.

Que es igual a I = C i t
En la cual se ha de expresar el 6 % en tanto por uno, y se obtiene 0,06
I = 25.000 0,06 4 = 6.000
Respuesta
A una tasa de inters simple de 6% anual, al cabo de 4 aos los $ 25.000 han
ganado $ 6.000 en intereses.
Inters compuesto
Si los intereses producidos por un prstamo o ahorro no se retiran, sino que se
acumulan al capital inicial para incrementar las ganancias, se habla de inters
compuesto.
La frmula utilizada para calcular el capital final C, que renta un capital inicial
C0, colocado a un rdito r expresado en tanto por 1, durante n periodos
anuales, durante t aos, es la siguiente:

Anualidad de capitalizacin
Un ejemplo particular de operacin financiera a inters compuesto es la
denominada anualidad de capitalizacin. En este procedimiento, el cliente
deposita cada principio de ao una cantidad fija (la anualidad de capitalizacin)

en la entidad financiera, que no retira hasta el fin del plazo acordado, de

manera que al cabo del mismo ha producido un capital acumulado.
Suponiendo que la anualidad de capitalizacin es C 0 y que el plazo acordado
es t aos, y dado que los periodos contemplados son de un ao (luego n = 1),
por la frmula del inters compuesto la primera anualidad producir, al cabo de
los t aos, un capital igual a C0 (1 + r)t; la segunda anualidad estar invertida un
ao menos, con lo que su capital ser C0 (1 + r)t-1; para la tercera, C0 (1 + r)t-2; y
as sucesivamente, hasta la ltima anualidad, que producir un capital de C 0 (1
+ r).
El capital final acumulado se calcula como la suma de los trminos de una
progresin geomtrica invertida (de mayor a menor) cuyo primer trmino
fuera C0 (1 + r) con una razn igual a (1 + r). Por tanto:

PORCENTAJES.

Se llama tanto por ciento de un nmero, a una o varias de las cien partes
iguales en que se puede dividir dicho nmero, es decir, un o varios centsimos
de un nmero. El signo de tanto por ciento es %.
As: El 4% de 80, o 4/100 de 80, equivale a cuatro centsimas partes de 80, es
decir, que 80 se divide en cien partes iguales y de ellas se toman cuatro.
Un porcentaje es un tipo de regla de tres directa en el que una de las
cantidades es 100.
Ejemplo. El precio de un ordenador es de 1200000 sin IVA. Cunto hay que
pagar por l si el IVA es del 16%?
100 116
1200000 x

100

116

1200000 x

1200000(116)
x

100

1392000.

Componente mtrico

SISTEMA MTRICO DECIMAL

Magnitudes
Frecuentemente utilizamos expresiones como:

La distancia de Zaragoza a Barcelona es de 300 km.

Voy a comprar 3 kg de manzanas.

Este depsito tiene una capacidad de 500 litros.

La longitud, la masa, la capacidad y el tiempo son ejemplos de propiedades que se

pueden me-dir. Otras propiedades, como el estado de nimo, el color, la belleza no
son medibles.
La longitud, la masa, la capacidad y el tiempo son ejemplos de magnitudes.
Magnitud es toda caracterstica capaz de ser medida.
Unidades y patrones
Una medida es el resultado de comparar el objeto de la medicin con una
cantidad conside-rada como unidad. As, cuando decimos que la longitud de la mesa es
de 4 palmos y medio, estamos comparando la longitud de la mesa con la de nuestro
palmo.
UNIDADES DE MEDIDA
Unidades de longitud
Unidad
principal

Mltiplos del metro

Submltiplos del metro

Mirimetro

Kilmetro

Hectmetro

Decmetro

Metro

Decmetro

Centmetro

Milmetro

Mam

Km

Hm

Dam

Dm

Cm

Mm

10.000 m

1.000 m

100 m

10 m

0,1 m

0,01 m

0,001 m

Unidades de capacidad
Unidad
principal

Mltiplos del litro

Submltiplos del litro

Mirialitro

kilolitro

Hectolitro

Decalitro

Litro

Decilitro

Centilitro

Mililitro

Mal

Kl

Hl

Dal

Dl

Cl

Ml

10.000 l.

1.000 l.

100 l.

10 l.

0,1 l.

0,01 l.

0,001 l.

x 10

Mal ----- Kl

x 10

x 10

x 10

------ Hl ----- Dal ----- l

x 10

x 10

x 10

------ dl ------ cl ----- ml

: 10

: 10

: 10

: 10

: 10

: 10

: 10

Unidades de masa

Mltiplos del Kg

Unidad
principal

Mltiplos del gramo

Submltiplos del gramo

Toneladas

Quintales

Miriagramo

kilogramo

Hectogramo

Decagramo

Gramo

Decigramo

Tm

Qm

Mag

Kg

Hg

Dag

Dg

Cg

Mg

1.000 kg

100 kg

10.000 g

1.000 g

100 g

10 g

0,1 g

0,01 g

0,001 g

x 10

x 10

x 10

x 10

x 10

x 10

Tm ----- Qm ---- Mag ---- Kg ------ Hg ----- Dag ----- g

: 10

: 10

: 10

: 10

: 10

: 10

x 10

x 10

----- dg ----- cg
: 10

: 10

Centigramo Miligramo

x 10

----- mg
: 10

Componente mtrico geomtrico

LOS POLGONOS
LNEA POLIGONAL: Conjunto de segmentos concatenados (unidos por un extremo)

Lnea poligonal abierta

Lnea poligonal cerrada Lnea poligonal cerrada

POLGONO: Es la porcin del plano limitada por una lnea poligonal cerrada.
Elementos del polgono:
Lados: son los segmentos que forman la lnea

poligonal ce-rrada.
Vrtices: son los puntos de unin de los lados.

ngulos: abertura formada entre dos lados

consecutivos.

Diagonales: cada uno de los segmentos que unen

dos vrtices no consecutivos.

La suma de los ngulos de un polgono es igual al nmero de sus lados menos

0
2, todo ello multiplicado por 180 .
Valor de los ngulos = (n lados 2) x 180
0

0
0

Pentgono = (5 2) x 180 = 3 x 180 = 540 .

0

Enegono = (9 2) x 180 = 7 x 180 = 1260 .

El nmero de diagonales de un polgono es igual al nmero de lados por

nmero de lados menos 3, todo ello dividido por 2.
N de diagonales = n lados x (n lados 3) / 2
Pentadecgono = 15 x (15 -3) / 2 = 15 x 12 : 2 = 180 : 2 = 90
Icosgono = 20 x (20 -3) / 2 = 20 x 17 : 2 = 340 : 2 = 170

Polgonos equilteros: tienen todos sus lados iguales.

Polgonos equingulos: tienen todos sus ngulos iguales.

Polgonos regulares: tienen todos sus lados y ngulos iguales

Permetro de un polgono: es la suma de las longitudes de todos sus lados.

CLASIFICACIN DE POLGONOS
A) Segn sus lados:
TRINCULO.

3 lados

ENEGONO..

9 lados

CUADRILTERO.

4 lados

DECGONO..

10 lados

PENTGONO

5 lados

ENDECGONO.

11 lados

HEXGONO.

6 lados

DODECGONO.

12 lados

HEPTGONO

7 lados

PENTADECGONO.

15 lados

OCTGONO.

8 lados

ICOSGONO.

20 lados

Los dems polgonos se nombran por su nmero de lados: polgono de 14

lados

B) Segn sus ngulos:

Polgono convexo: si tiene todos sus ngulos convexos (miden menos
0

de 180 ) Polgono cncavo: si tiene alguno de sus ngulos cncavo

0

(mayor de 180 )

Polgono convexo

Polgono cncavo

TRINGULOS
TRINGULO: polgono de tres lados con la propiedad de que la longitud de
cualquiera de ellos debe ser menor que la suma de las longitudes de los otros dos.
Un tringulo se nombra mediante las tres letras de sus vrtices y un pequeo
tringulo sobre ellas.
A

Se escribe: ABC
b

c
B

Se nombra: tringulo ABC

Cada vrtice se nombra con una letra mayscula. Su lado opuesto se

nombra con la misma letra en minscula.

Base: es uno cualquiera de sus lados.

Altura: distancia perpendicular del vrtice a la base o a su prolongacin.

Mediana: segmento que une un vrtice con el punto medio del lado opuesto.
Mediatriz: es la perpendicular a un lado en su punto medio
Bisectriz: semirrecta que partiendo del vrtice divide a un ngulo en dos
partes iguales.

bisectriz
altura

mediatriz
Mediana
Base

CLASIFICACIN DE TRINGULOS

Por sus lados

Tringulo equiltero: los tres lados iguales y tambin los tres ngulos iguales.

Tringulo issceles: tiene dos lados iguales. Los ngulos opuestos a los
lados iguales tam-bin son iguales.

Tringulo escaleno: los tres lados desiguales. Tambin tiene los tres ngulos
desiguales.

Por sus ngulos

Tringulo rectngulo: tiene un ngulo recto. Los lados menores se

llaman catetos y el lado mayor hipotenusa.

Tringulo acutngulo: tiene los tres ngulos agudos.

Tringulo obtusngulo: tiene un ngulo obtuso.

NOMBRE

EQUILTERO

ACUTNGULO

RECTNGULO

OBTUSNGULO

No hay

No hay

ISSCELES

ESCALENO

PUNTOS Y RECTAS NOTABLES DE UN TRINGULO

ORTOCENTRO: punto donde se cortan las tres alturas de un tringulo.

BARICENTRO: punto donde se cortan las tres medianas de un tringulo.

CIRCUNCENTRO: punto donde se cortan las tres mediatrices de un tringulo.

INCENTRO: punto donde se cortan las tres bisectrices de un tringulo.

ORTOCENTRO
BARICENTRO

INCENTRO
CIRCUNCENTRO

CUADRILTEROS
CUADRILTERO: Polgono de cuatro lados.
Altura: distancia perpendicular entre los dos lados o a la prolongacin de
uno de ellos. La suma de los cuatro ngulos del cuadriltero es igual a
360.
A

B
ALTURA
DIAGONALES

ALTURA

ALTURA

CLASIFICACIN DE CUADRILTEROS: Paralelogramos, trapecios y

trapezoides.
A)

PARALELOGRAMOS
Paralelogramo: cuadriltero que tiene los cuatro lados
paralelos dos a dos. Propiedades del paralelogramo:

Cada diagonal divide al paralelogramo en dos tringulos iguales.

Los lados opuestos de un paralelogramo tiene igual longitud.

Los ngulos opuestos de un paralelogramo son iguales y los contiguos

son suple-mentarios.

Las diagonales de un paralelogramo se cortan en el punto medio de

ambas.

CUADRADO: Paralelogramo que tiene los cuatro lados y los cuatro ngulos iguales
(90). Las diagonales son iguales y perpendiculares.

RECTNGULO: Paralelogramo que tiene los lados opuestos iguales dos a dos, sus
0
n-gulos iguales (90 ). Las diagonales iguales y no perpendiculares.

ROMBO: Paralelogramo que tiene los cuatro lados iguales y sus ngulos opuestos
igua-les dos a dos. Las diagonales son desiguales y perpendiculares.

ROMBOIDE: Paralelogramo que tiene los lados opuestos iguales dos a dos y los
ngulos tam-bin iguales dos a dos. Las diagonales son desiguales y no perpendiculares.

CUADRADO

RECTNGULO

ROMBOIDE
ROMBO

B) TRAPECIOS
Trapecio: Cuadriltero que tiene dos lados paralelos. Los lados paralelos del
trapecio se de-nominan base menor y base mayor.

Trapecio rectngulo: trapecio que tiene dos ngulos rectos.

Trapecio issceles: trapecio que tiene los lados no paralelos iguales.

Trapecio escaleno: trapecio que tiene los cuatro lados desiguales.

TRAP. RECTNGULO
ESCALENO

TRAP. ISSCELES

TRAP.

C) TRAPEZOIDES
Trapezoide: Cuadriltero que no tiene lados paralelos.
TRAPEZOIDE

TRAPEZOIDE

CIRCUNFERENCIA Y CRCULO
CIRCUNFERENCIA
Definicin: lnea curva, plana y cerrada cuyos puntos equidistan de un punto
interior llamado centro.

Elementos:
Arco

entre dos puntos.

Cuerda
Radio
Dimetro

Semicircunferencia: cada uno de los dos arcos iguales en que un

di-metro divide a la circunferencia.
Centro: punto interior del cual equidistan todos los puntos de la
circun-ferencia.

Radio: segmento
que une el centro
con cualquier
punto de la
circunfe-rencia.
Cuerda:
segmento que
une dos puntos
de la
circunferencia.
Dimetro:
segmento que
une dos puntos
de la
circunferencia
pasando por el
centro. Es la
mayor cuerda
que se puede
trazar a la
circunferencia.
El dimetro es
igual a dos
radios.
Arco: parte de la
circunferencia
comprendida

Posiciones relativas de dos circunferencias

Longitud de la circunferencia:
Alrededor del siglo XX a. de C., los egipcios determinaron un valor aproximado para el
co-ciente de la longitud de la circunferencia y el dimetro. En nuestros das, gracias a
los avances cien-tficos y tecnolgicos, se ha logrado determinar dicho valor con gran
precisin.
Este cociente lo representamos con la letra griega: , que se lee pi.
3,14159265...

Para facilitar los clculos, slo emplearemos las dos primeras cifras decimales de este
nmero:
3,14

Puesto que el cociente entre la longitud y el dimetro de una circunferencia es , la

longitud de cualquier circunferencia contiene siempre veces la longitud de su
dimetro.
Lxd

L2xxr

d L:

r L:2

Para hallar la longitud de un arco:

0

Si dividimos la longitud de la circunferencia entre 360 , obtendremos la longitud de un

arco de 1
longitud de la circunferencia 2 r r
3600
3600 1800
Luego para hallar la longitud de un arco correspondiente a un ngulo de n:
longitud arco
CRCULO

x n0
1800

Definicin: porcin del plano limitada por una circunferencia

A x r2

r A

POLIEDROS Y CUERPOS REDONDOS

POLIEDRO
Definicin: es la superficie limitada por caras planas, o polgonos, que tienen un
lado en comn.
Elementos:
Caras: cada una de las caras planas o polgonos que forman el
poliedro. Aristas: los lados de las caras.

Vrtices: son los vrtices de los polgonos que constituyen las caras. Un mismo
vrtice es comn, como mnimo, a tres caras.
ngulos diedros: cada uno de los ngulos formados por dos caras que tienen
una arista comn.
ngulos poliedros: cada uno de los ngulos formados por tres o ms caras que
tienen un vrtice en comn.
Diagonales: segmentos que unen dos vrtices situados en distinta cara
Vrtice
Arista
cara
Diagonal
Teorema o frmula de Euler: en todo poliedro convexo, el nmero de caras
ms el de vr-tices es igual al nmero de aristas ms dos.
N de caras + N de vrtices = N de aristas + 2
CLASIFICACIN DE LOS POLIEDROS
Poliedros irregulares: prismas y pirmides.
Poliedros regulares: son los poliedros que tienen todos sus ngulos iguales y sus
caras son po-lgonos regulares iguales.
Poliedros Regulares
TETRAEDRO
HEXAEDRO
OCTAEDRO
DODECAEDRO
ICOSAEDRO

n de caras y forma
4 tringulos equilteros
6 cuadrados iguales
8 tringulos equiltero
12 pentgonos regulares
20 tringulos equilteros

n de
aristas

n de
vrtices

superficie

6
12
12
30
30

4
8
6
20
12

A=b.a /2 x4
A=l xlx6
A=b.a /2 x8
A = P . ap / 2 x 12
A = b . a / 2 x 20

COMPONENTE ALEATORIO
ESTADSTICA

ESTADSTICA: es la parte de las matemticas que se ocupa de los mtodos para obtener, organizar, representar e interpretar conjuntos de datos, frecuentemente muy numerosos
Conceptos bsicos de la estadstica:

Poblacin: es el conjunto de individuos u objetos que se quieren estudiar.

Carcter o variable estadstica: es una caracterstica de los objetos o individuos de la poblacin.

Variables estadsticas cuantitativas: si los valores que se toman son nmeros.

cualitativas: si los valores no se expresan con nmeros.

Encuesta o muestreo: Es un estudio de las variables, slo en una parte de la poblacin,

aplicando los resultados a la poblacin en su conjunto. Se recurre a muestreo o encuestas cuando la
poblacin es tan numerosa que resulta muy costoso o incluso imposible realizar el estudio de todos
los elementos de la poblacin.

Muestra: Es la parte de la poblacin, de la que se toman los datos.

Moda: es el valor con mayor frecuencia en la muestra o poblacin.

Mediana: es el valor que queda en el centro, si colocamos todos los datos ordenados. Cuando el nmero de datos es par, la mediana es la media de los dos valores que quedan en el centro.

Media: se obtiene sumando todos los datos y dividiendo entre el nmero de datos.

Media ponderada: se calcula sumando los productos de cada valor por su frecuencia y dividiendo entre la suma de las frecuencias.
1
2
3
80
120
100
80 x 1 120 x 2 100 x 3 50 x
4
Media ponderada
820 2,34
80 120 100 50
350
N de miembros de la familia
Frecuencia absoluta

4
50

Frecuencias:
Frecuencia absoluta: es el nmero de veces que se presenta un valor al estudiar una
variable en una muestra.
Frecuencia relativa: es la proporcin de las veces que se ha dado un cierto valor
respecto al nmero total de individuos u objetos estudiados. Puede expresarse en tanto
por uno o en tanto por ciento. Se halla dividiendo la frecuencia absoluta en-tre el
nmero total de datos considerado. El porcentaje se obtiene multiplicando la
frecuencia relativa por 100.

Formas de presentar la informacin

Las informaciones relativas a estudios se presentan de distintas formas, pero las principales
son las tablas y los grficos.
Las tablas de frecuencias: indican, para cada valor o conjunto de valores, la frecuencia absoluta o la frecuencia relativa en alguna de sus formas.

La suma de las frecuencias absolutas debe ser igual al nmero total de objetos o indivi-duos
estudiados.
La suma de las frecuencias relativas debe ser igual a 1 100, segn estn expresadas en tanto por
uno o en porcentaje. Sin embargo, en algunos casos puede resultar un valor prximo a 1 a 100
debido a los redondeos de las frecuencias relativas.
45 % + 26 % + 14 % + 9,5 % + 5,5 % = 100 %
0,45 + 0,26 + 0,14 + 0,095 + 0,055 = 1
Grficos estadsticos: se utilizan para presentar informaciones estadsticas.
Diagramas de barras: son grficos en los que se representan las frecuencias corres-pondientes a
cada valor de la estadstica mediante lneas o barras, pueden ser vertica-les u horizontales.
Histogramas: son similares a los diagramas de barras. Representan frecuencias de clases o
intervalos mediante rectngulos.
Pictogramas: tambin similares a los diagramas de barras, y a veces a los histogra-mas. Se
sustituyen las barras por dibujos de distintos tamaos o un mismo dibujo re-petido varias veces.
Polgonos de frecuencias: se obtienen a partir de diagramas de barras o histogra-mas uniendo con
lneas los extremos de las barras o los centros de los lados superio-res de los rectngulos.
Diagramas de sectores: las frecuencias se pueden representar con diagramas de sec-tores, basados
en crculos.
Cartogramas:son mapas que aportan datos estadsticos utilizando colores,smbolos o barras.
La suma de las frecuencias absolutas debe ser igual al nmero total de objetos o indivi-duos
estudiados.

Representaciones graficas de datos

AZAR Y PROBABILIDAD
FENMENOS ALEATORIOS

Fenmeno o experimento aleatorio: si es imposible predecir el resultado cada vez que sucede o se realiza.
Ejemplo: lanzar un dado al aire o una moneda

Los sucesos son los posibles resultados de un experimento o fenmeno aleatorio.

-

Sucesos elementales: son los resultados ms sencillos de un experimento

Por ejemplo: salir 1, salir 2, salir 3, salir 4, salir 5 y salir 6.

Sucesos compuestos: son los que pueden considerarse como conjuntos de varios sucesos elementales.
Por ejemplo: Salir impar (incluye salir 1, salir 3 y salir 5)
Salir ms de 2 (incluye salir 3, salir 4, salir 5 y salir 6).

TCNICAS DE RECUENTO: Diagramas

Entre las tcnicas de mayor sencillez para el recuento, tenemos los diagramas de rbol,
que son grficos de lneas que presentan de forma esquemtica todos los posibles sucesos elementales de un experimento aleatorio.
Ejemplo: lanzar al aire tres monedas
Casos posibles = 2 x 2 x 2 = 8 --- Se multiplican los casos posibles de cada moneda.
Diagrama de rbol:

Tipos de sucesos:
-

Un suceso es imposible, si nunca ocurre al realizar el experimento. Salir un 8 al lan-zar

un dado.

Un suceso es seguro, si siempre ocurre al realizar el experimento. Salir menos de 8 al

lanzar un dado.

Dos sucesos son opuestos o contrarios, si cuando ocurre uno no ocurre el otro y viceversa (salir impar y salir par).

PROBABILIDAD DE UN SUCESO

La probabilidad de un suceso es una medida que indica la facilidad o dificultad para que ese
suceso ocurra.

Frecuencia absoluta: es el nmero de veces que se ha obtenido el suceso.

Frecuencia relativa: se halla dividiendo cada una de las frecuencias absolutas de los suce-sos
entre el nmero total de pruebas que se han llevado a cabo.
Resultado del experimento aleatorio de lanzar 20 veces un dado
Suceso elemental

Salir: 1
Salir: 2
Salir: 3
Salir: 4
Salir: 5
Salir: 6

Recuentos

Frecuencias Absolutas

Frecuencias relativas

4
6
3
2
5
0

4 : 20 = 0,2
6 : 20 = 0,3
3 : 20 = 0,15
2 : 20 = 0,1
5 : 20 = 0,25
0 : 20 = 0

IIII
IIIIII
III
II
IIIII

La probabilidad es el valor que se acerca la frecuencia relativa de un suceso al repetir mu-chas

veces el experimento.
Probabilidad

N de casos favorables al suceso

N de casos posibles en el experimento

Por ejemplo: al lanzar un dado probabilidad de que salga un nmero par

Casos favorables: incluye salir 2, salir 4 y salir 6, total 3 casos favorables.
Casos posibles: cualquier nmero del dado, por tanto 6 casos.
Probabilidad = 3 : 6 = 0,5
Se puede expresar la probabilidad en:
-

Nmero decimal.. 3 : 6 = 0,5

Porcentaje 0,5 x 100 = 50 % (n decimal por 100)

Fraccin.. 3 / 6 = 1 / 2

CUADERNILLO DE TRABAJO
I. Marca la alternativa correcta:

1. El abuelo de Carolina y Alfonso les ha regalado una caja de bombones. Los bombones de color
blanco ocupaban

3
32

7
32

de la caja, pero ellos comieron algunos y ahora slo ocupan

de

la caja. Qu fraccin, del total de los bombones, representa los bombones blancos que se han
comido?

8
a. 32
b.

9
32

c.

6
32

d.

5
32

2. En una fiesta de cumpleaos Luca se comi

2
8

1
8

de la torta, Ana comi

. Qu fraccin de la torta se han comido entre los tres ?

a.

1
8

b.

2
8

c.

3
8

d.

5
8

3. Qu fraccin del entero representa la parte que no est sombreda?

a) Un tercio
b) Dos tercios.
c) Un entero.

2
8

y Juan

d) Cuatro tercios.

4. Cul es el nmero que falta para que se cumpla la igualdad en la siguiente

expresin?
a. 1
b. 2
c. 3
d. 6
5. Cul es el resultado de la expresin que se muestra a continuacin?

52
10

x5=

a. 260
b. 130
c. 26
d. 13
6. Juan reparti ocho pedazos de un tercio de pizza a sus amigos, cuntos
pedazos de pizza reparti?
a. Ocho tercios.
b. Cuatro tercios.
c. Tres tercios.
d. Dos tercios.

7. Los

2
3

a. 4
b. 6
c. 7
d. 14

de 21 son:

8. Joaqun asegura que los

3
5

de su curso son mujeres. Si en total hay 25

estudiantes, cuntos son nios?

a. 5
b. 10
c. 15
d. 20

9. Tres cuartas partes de los alumnos del colegio de Marcos tienen el pelo oscuro y
un tercio de esos alumnos tienen los ojos verdes. Qu fraccin del total
representan los alumnos que tienen el pelo oscuro y los ojos verdes?

a.

3
4

b.

1
3

c.

2
12

d.

1
12

10. Manuel ha plantado flores en

4
5

partes de su jardn. De estas flores,

2
3

partes son

petunias y la mitad de las petunias son de color blanco. Qu fraccin del jardn ocupan las
petunias blancas?

a)

2
3

b)

8
15

c)

4
15

d)

2
15

11.

Cul es el resultado estimado de la siguiente multiplicacin?

4
5

1
3

a. Cercano a 0.
b. Cercano a 1/2
c. Cercano a 1.
d. Cercano a 2.

12.

Cul de las siguientes afirmaciones es falsa?

a. 1/6 est ms cercano a 0.

b. 3/4 est ms cercano a 1.
c. 2/4 est ms cercano a 1/2
d. 1/3 est ms cercano a 1/2

13.

El resultado estimado de multiplicar

3
4

7
8

es casi:

a. 0
b. 1
c. 2
d. 1/2

14.

Juanita tiene 56 metros de tela y necesita

vestido. Cuntos vestidos puede hacer?

a. 8

1
2

metros para hacer un

b. 16
c. 28
d. 56
15.

Cul de las siguientes afirmaciones es verdadera?

a. El cociente ser mayor que 1 si el dividendo es menor que el divisor.

b. El cociente ser menor que 1 si el divisor es menor que el dividendo.
c. El cociente ser mayor que 1 si el dividendo es mayor que el divisor.
d. El cociente es igual a cero si el divisor es mayor que 1.
16.

La expresin ocho enteros con ochenta y dos milsimos, se escribir como:

a. 8,82
b. 8,082
c. 8,802
d. 8,882

17.
El nmero, ochenta y tres unidades cincuenta y tres milsimas, numricamente se
escribe:
i. 8,03
ii. 83,053
iii. 803,0053
iv. 803,53
18.

La parte decimal de 34,567 es igual a:

a. 34
b. 5
c. 56
d. 567
19.
Cul es la expresin decimal de
la fraccin 450? 100
a.
b.
c.
d.

4,5
0,45
0,045
0,045

20.
En los 200 metros planos, los tres primeros lugares obtuvieron las
siguientes marcas: Cristin 50,43 seg, Manuel 50,74 seg y Esteban 50,25 seg.
Cul fue el orden de llegada a la meta?
a. Manuel, Cristin y Esteban.
b. Cristin, Manuel y Esteban.
c. Esteban, Manuel y Cristin.
d. Esteban, Cristin y Manuel.
21.

Cul alternativa muestra los nmeros ordenados de menor a mayor?

9,034 < 93,73 < 93,76 < 9,479 < 9,467

!
!

9,034 < 9,467 < 9,479 < 93,73 < 93,76

93,76 < 93,73 < 9,479 < 9,467 < 9,034

93,76 < 9,479 < 9,467 < 9,034 < 93,73

22.

Cul es el orden de los pesos de los gatos desde el ms liviano al ms pesado?

Misifs

Pelitos

Bigote

Rayitas

a. Misifs, Pelitos, Rayitas y Bigote.

b. Rayitas, Misifs, Pelitos y Bigote.
c. Misifs, Bigote, Rayitas y Pelitos.
d. Rayitas, Bigote, Misifs y Pelitos.
23.
La descomposicin: cinco centenas de milln ms una decena de milln
ms nueve centenas de mil ms tres decenas, a qu nmero corresponde?
a. 519.300
b. 501.900.300

c. 510.900.030
d. 5.001.900.300
24.

Qu valor tiene la parte decimal en la expresin 0,3 metros?

a. 3 centmetros.
b. 3 metros.
c. 3 dcimas de metro.
d. 3 dcimas d centmetro.
25.

26.

Si uno de los sumandos es 0,3 y la suma es 24, el otro sumando es:

!

2,1

!
!
!

23,7
23,97
23,01

Dos nmeros suman 404 y uno de ellos es 189,5. Cul es el nmero que falta?
!

149,1

!
!
!

212,5
214,5
379,0

27.
En un huerto, el primer da se recolectaron 4,3 kg de tomates, el segundo
da 8,75 kg y el tercero 2,5 kg. Si se utilizaron 4,25 kg de tomates en ensaladas
y 9,5 kg en salsa de tomate, cunto kg de tomate sobraron?

28.

a) 1,5

b) 1,6

c) 1,8

d) 1,9
Cul es el producto entre 2,4 y 0,61?

a. 14,64
b. 146,4
c. 0,384

d. 1,464
29.
Cunto se debe pagar por 2,5 metros de cable de cobre cuyo valor por
metro es de US$ 1,7?
a. US$ 42,5
b. US$ 4,25
c. US$ 425
d. US$ 42.500
30.
Un remedio para la tos se vende en frascos de 300,5 ml. Si una
persona compra 5 frascos, cuntos ml de remedio tendr?
a. 1.502,5 ml
b. 150,025 ml
c. 15,0025 ml
d. 1,50025 ml

31.
Una profesora debe repartir en partes iguales 150 cm de cinta entre
16 alumnos y alumnas cuntos cm le tocar a cada uno?

d. 9 cm.
32.

a. 10 cm.
b. 9,5 cm.
c. 9,375 cm
El resultado de dividir 56 por 5 es:
a. 12
b. 11
c. 11,2

d. 10
33.
Podr una persona repartir los 34 kg de lentejas que tiene en bolsas con
capacidad para 3 kg sin que sobre nada?
a. Si, lo puede hacer.
b. No, porque le sobrar 1 kg.
c. No, porque le sobrarn 2 kg.
d. No, porque le sobrarn 4 kg.
34.
Jaime tiene en su jardn un balde con 12 litros de agua. Ha utilizado 2,8
litros para regar sus flores y 8,25 litros para regar las lechugas. Cunta agua
queda en el balde?
a. Entre 0 y 0,5 litros.
b. Entre 0,5 y 1 litro.
c. Entre 1
d. Entre 2 y 3 litros.

y 2 litros.
Nmero

9,32

3,187
Redondeo a la
unidad

9,318
c. X = 9

Y = 3,8

Y = 3,3

a. X = 9

Y = 3,2 Redondeo
Z=
a la
9,22
dcima

X
d. X = 9

Z=,
319

9,3

Z=,
319

b. X = 9

Y = 3,2 Redondeo
Z=
a la
3,19

35. Cules son los

valores correctos para
X, Y, Z?

centsima

36.

Al redondear a la unidad el resultado de sumar 0,78 y 6,78 , se obtiene:

a. 6
b. 6,8
c. 7
d. 8

37.

Cul de las siguientes afirmaciones es falsa?

a. Porcentaje es la comparacin de una cantidad con un todo que es 100.

b. Todo porcentaje se puede expresar como un nmero decimal.
c. Un porcentaje es una fraccin decimal cuyo denominador es 10.
d. Ninguna de las anteriores.

38. A qu porcentaje corresponde el nmero decimal 0,02?

a. 2%
b. 20%
c. 4%
d. 40%
39.

Qu nmero corresponde al 25% de 120?

a. 95
b. 100
c. 60
d. 30
40.

Cul es el 10% de 50?

a. 45
b. 40
c. 5
d. 1

41.
Con qu valor se debe completar el cartel sabiendo que los zapatos
estn con un 15% de descuento?
a. $ 4.350
b. $ 24.650
c. $ 33.350
d. Ninguna de las anteriores.

42.
Cuntos hombres hay en un curso de 40 alumnos si se sabe que el 60% son
nias?
a. 16
b. 24
c. 30
d. 35
43.
Un vestido tiene un 10% de descuento. Si el vestido tena un valor
marcado de $ 12.600, cunto dinero se ahorra al aplicar el descuento?
a. $ 11.340
b. $ 2.000
c. $ 1.260
d. No hay ahorro.
44.
Cuntas personas van en un bus si se sabe que van 8 nios que
corresponden el 25% del total de pasajeros?
a. 16
b. 24
c. 32
d. 40
45.

Cul es el nmero cuyo 70% es 3?

a. 2,1
b. 4,2
c. 10
d. 12
46.
De un total de dulces 15 son de naranja y equivalen al 25%. Cuntos
dulces de frambuesa hay si se sabe que corresponden al 10% del total?

a. 60
b. 45
c. 12
d. 6
47.

En el siguiente grupo de datos, cul es la frecuencia absoluta del valor 8?

1684688601

a. 2
b. 3
c. 5
d. 10
48.

En el siguiente grupo de datos, cul es la frecuencia absoluta del valor 1?

1684688601
a. 1
b. 2
c. 3
d. 10
49.
Cul es el valor que falta en la tabla sabiendo que el total de encuestados
fueron 48 personas?

a. 48

Dato

Frecuencia absoluta

16

10

11

12

b.33
c. 15
d.10

50. Cul es la media aritmtica del siguiente grupo de datos?

567134289

a.
b.
c.
d.

1
3
4
5

51.

Cul es el grupo de datos que tiene una media aritmtica igual a 12?
a) 12121212
121212
b) 111213
c) 78910111213141
5161718
d) Todos los anteriores.

52.
Cul es la moda del grupo de
datos?
a. Verde.
b. Azul.

c. Rojo.
d. Blanco.

53.
Qu informacin
columna de la tabla?

entrega

la

primera

d. El nmero de
calzado que ms se
repite es el 33.

a. El nmero de calzado de un grupo de personas.

b. El nmero de calzado que ms se repite.
c. La cantidad de personas que participaron en la encuesta.

N de
calzado

Frecuencia
absoluto

30

31

32

33

11

54.
En relacin a la tabla anterior, cul es la radio preferida por este grupo de
personas?
a. Mgica.
b. Tropical.
c. Estrella sur.
d. Ninguna de las anteriores.

55.

Qu elementos tiene un grfico de barras?

a. Eje x, eje y, ttulo y barras.

b. Ejes y ttulo.
c. Slo barras.
d. No se puede determinar sus elementos.

56.

En qu lugar del grfico aparecen los datos de la frecuencia absoluta?

a. En el ttulo.
b. En el eje x.
c. En el eje y.
d. No aparecen.

57.

A partir de que datos se construyen las barras en el grfico?

a. Del nombre de la variable

b. De la frecuencia absoluta.
c. Del nombre de la tabla.
d. No se puede determinar.

58.
Durante el campeonato de ftbol interno que se realiz en un colegio, el
equipo de Luis marc en promedio 4 goles por partido durante el campeonato y el
equipo de Roberto marc en promedio 3 goles por partido. Entonces, es correcto
afirmar que:
a. El equipo de Roberto obtuvo el ltimo lugar.
b. El equipo de Luis gan ms partidos que el de Roberto.
c. El equipo de Luis termin mejor clasificado que el de Roberto.
d. Ninguna de las afirmaciones anteriores es correcta.

59.

Qu informacin puedes extraer de la afirmacin?

a.De cada 100 computadores, 66 utilizan
software originales.
b. De cada 100 computadores, 66 utilizan
software que no son originales.

Segn distribuidores legales:

66% de los computadores

tienen software pirata.

c. Todos los computadores funcionan

bien debido a los software.
d. No se puede extraer ningn tipo de informacin.

60.

Qu figuras geomtricas forman la que se muestra ms abajo?

a. Rectngulos, cuadrados y tringulos.

b. Cuadrados y rectngulos.
c. Rectngulos y tringulos.
d. Slo tringulos.

61.

Qu cuadriltero tiene 4 ngulos que miden 90 y 4 lados iguales?

a. El rombo.
b. El romboide.
c. El trapecio.
d. El cuadrado.
62.

Cul de las siguientes corresponde a una caracterstica del trapecio?

a. Tiene lados opuestos paralelos.

b. Tiene lados opuestos de igual medida.
c. No tiene lados paralelos.
d. Tiene un par de lados paralelos.

63.

Cul de las alternativas muestra un par de rectas perpendiculares?

A.

B.

C.

D.

64.

Cuntas rectas paralelas debes dibujar para construir un cuadrado?

a. 2
b. 3
c. 4
d. 5
65.

Qu cuadrilteros puede construir utilizando regla y escuadra?

a. Slo cuadrados.
b. Slo rectngulos.
c. Cuadrados, rectngulos y rombos.
d. Cuadrados, rectngulos, rombos y romboides.
66.

Cul de las siguientes alternativas no es una caracterstica de un romboide?

a. Es un cuadriltero.
b. Es un paralelogramo.
c. Es un polgono irregular.
d. Sus ngulos interiores miden 90.
67.

Cuntos lados paralelos tiene un paralelogramo?

a. Un par de lados paralelos.

b. Dos pares de lados paralelos.
c. Ningn par de lados paralelos.
d. Ninguna de las anteriores.
68.

Qu cuadrilteros tienen todos sus lados iguales?

a. Los cuadrados y los rombos.
b. Los rectngulos y los romboides.
c. Los trapecios rectngulos.
d. Los trapezoides.

69.

Cuntos ngulos rectos tiene un cuadrado?

a. 1
b. 2
c. 3
d. 4

70.
Cul de las siguientes alternativas representa una de las
diferencias que hay entre los cuadrados y los rectngulos?
a. El nmero de lados.
b. El nmero de ngulos rectos.
c. El nmero de lados de igual medida.
d. El nmero de diagonales.

71.

Cul de los siguientes polgonos no es un cuadriltero?

a. Paralelogramo.
b. Trapecio.
c. Trapezoide.
d. Tringulo.

72.
Es un cuadriltero que tiene todos sus lados de igual medida, no
tiene los ngulos rectos. Cul de los siguientes cuadrilteros cumple
con las caractersticas anteriores?
a. Rectngulo.
b. Cuadrado.
c. Rombo.
d. Romboide.

73.

Cul de las siguientes afirmaciones es verdadera?

a. Los Trapecios tienen dos pares de lados paralelos.

b. Los paralelogramos no tienen lados paralelos.
c. Los trapezoides tienen slo un par de lados paralelos.
d. Los rombos tienen cuatro ngulos rectos.

74.

Cul es el nombre de un polgono de 7 lados?

a. Pentgono
b. Hexgono
c. Heptgono
d. Octgono
75.

Cul es el nombre del siguiente polgono?

a. Hexgono.
b. Pentgono.
c. Octgono.
d. Nongono.

76.

Cuntos vrtices tiene un nongono?

a. 5
b. 6
c. 9
d. 10

77.
Qu nombre recibe un polgono regular de cuatro lados y cuatro
ngulos rectos?

a. Rombo.
b. Rectngulo.
c. Cuadrado.
d. Romboide.

78.

cul es el valor de y en 12 + 5 + y = 20?

a. 1
b. 2
c. 3
d. 4
79.
Ignacio, el hermano de Diego, tiene 13 aos. Si Diego tiene el
doble de la edad de Ignacio, cuntos aos tiene Diego?
a. 16 aos
b. 26 aos
c. 36 aos
d. 46 aos
80.
Observa la imagen y luego responde. Considera que Alex pesa
31,9 kilogramos.
a. Cunto pesa el gato de Alex?
b)Cunto pesa el perro de Alex?
c) Cunto pesan sus dos mascotas juntas?