O presente trabalho cientfico um relatrio de estgio supervisionado que foi
desenvolvido no decorrer da disciplina de Estgio Supervisionado 3, do 7 perodo do curso de Licenciatura em Matemtica da Universidade Estadual Vale do Acara em Sobral, como requisito parcial para a aprovao na referida disciplina. O estgio uma prtica investigativa, que forma e possui crtica reflexiva de grande importncia para a formao acadmica e construo de uma identidade docente. A grande importncia se d por fornecer a aproximao do acadmico com sua futura rea de atuao. Esta prtica tem como objetivo discorrer sobre o futuro do professor, oferecer caminhos que levam reconstruo do conhecimento e principalmente chegar mais longe em relao as prticas de reproduo, pois com tudo isso, o acadmico tem a chance de entender a realidade da LDB (Lei de Diretrizes e Bases) e fazer uma reflexo crtica sobre a mesma. A presente obra tem por finalidade observar, analisar e relatar a realidade escolar, nesse caso no mbito da Educao Especial. Durante o semestre letivo a professora esteve, em sala de aula, nos orientando com embasamento terico e orientao para o desenvolvimento do estgio, e a medida em que foram se passando os dias dei incio indo a campo para juntar informaes para o relatrio, explorei o campo de estgio, observando, analisando e refletindo a realidade do mesmo. Com tudo isso fui capaz de concluir o estgio com a elaborao deste relatrio de observao feito na Escola de Ensino Fundamental Coronel Librio Gomes da Silva.
OBSERVAO
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CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMTICA DISCIPLINA: ESTGIO SUPERVISIONADO 3 DOCENTE: MARIA JOS ARAUJO SOUZA ACADMICO: TALES SOUSA DA ROCHA
No dia 22 de Fevereiro de 2016 teve incio minha observao na Escola de
Ensino Fundamental Coronel Librio Gomes da Silva, na cidade de Camocim. Por j trabalhar no ambiente, fui apoiado por todos na escola inclusive pela coordenadora do AEE (Atendimento Educacional Especializado) Rosngela Bento de Arajo, alm do coordenador pedaggico Valdeglcio Pereira Loiola, da coordenadora financeira Rogria Maria Coutinho e da Diretora Benedita Gina dos Reis. A escola Coronel Librio, uma instituio de pequeno porte, contendo 6 salas de aula, que funcionam em dois turnos, pela manh com alunos do 8 e 9 ano e a tarde 6 e 7 ano. Possui ao todo cerca de 300 alunos sendo destes, 8 com necessidades especiais nas mais diversas classificaes de necessidade como Sndrome de Down, Autismo, Deficincia Fsica e Dficit de Aprendizagem. O aluno indicado para a minha observao foi o jovem Luiz Eduardo de Sousa Arajo, aluno do 7 ano A. A frequncia dele foi total. um aluno hiperativo com dficit de aprendizagem, porm participativo e interage com as atividades propostas, ele se mostrava apto a participar e pegava o contedo em uma velocidade interessante dado o nvel com o qual ele chegou na escola, nesse momento como ex-professor dele, percebi o grande avano no nvel do cognitivo dele, fruto do belssimo trabalho do AEE com a Educao Especial. A sua famlia humilde, e de baixa renda, e apesar dessa mescla a me passou a ter uma preocupao maior com o filho medida que recebeu apoio para efetuar as necessidades do Dudu, que eram claras e evidentes, sabemos muito bem que isso acontecia em virtude da proteo para o exterior da famlia, era uma preocupao acerca de como o filho seria tratado pela sociedade mediante a sua deficincia. O nvel de aprendizagem do Dudu, percebido com de um aluno ainda em nvel fundamental 1, o mesmo ainda no tem a capacidade de ler sozinho, apesar de identificar slabas e saber fazer seu nome sem o auxlio da targeta. O grande diferencial do Dudu est na matemtica, ele proativo na rea durante a observao bem como a regncia que fiz com ele pude perceber que o Dudu consegue adquirir os conceitos que so aplicados a ele e guard-los de maneira simples e eficiente, apesar de ser hiperativo. Na observao a professora Rosngela, fez uso de vrios recursos que tornavam a matemtica concreta e visual 2
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CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMTICA DISCIPLINA: ESTGIO SUPERVISIONADO 3 DOCENTE: MARIA JOS ARAUJO SOUZA ACADMICO: TALES SOUSA DA ROCHA para que o Dudu identificasse os conceitos matemticos bem como aplicasse-os nas atividades propostas. As atividades desenvolvidas pelo Dudu, foram relacionados a ideia de unidades e dezenas. Com o auxlio de um recurso simples porem importante para tornar concreta e visual para ele os conceitos matemticos, nesse caso o Material Dourado, o mesmo conseguia entender a diferena e a relao entre unidades e dezenas, de maneira clara e analisava a informao do material dourado e respondia prontamente as indagaes da professora Rosngela. Foi visvel e enftico que o mesmo compreendia que uma unidade poderia ser contabilizada do 1 ao 9, bem como que uma dezena equivalia a dez unidades, e que a medida em que se somava ou subtraia unidades e dezenas era possvel se atingir o objetivo proposto pela atividade. Um fato interessante a destacar realmente de maneira pouco positiva, o fato de o Dudu, ainda estar dependente dos comandos da professora do AEE quanto a leitura dos contedos disponibilizados nas atividades, da se d a importncia da leitura no ensino de matemtica nas sries iniciais do fundamental, ponto que tenho muito interesse e possivelmente se tornara um objeto de estudo de minha parte. No mais quanto a LDB, vemos a escola engajada em estar estrutural e fisicamente preparada para receber os alunos especiais, fato que anualmente acontece na escola, pois a maneira como a mesma trabalha para com esse publico segue as normas vigentes na Lei de Diretrizes e Bases. Mas voltando ao meu aluno, claro que o Dudu tem muito a crescer, o desempenho dele fruto de um trabalho importante da professora coordenadora do AEE Rosngela Bento de Arajo, mas tambm da importncia que dada Educao Especial pelo Ncleo Gestor, em especial a Diretora Gina, que sempre esteve engajada em fazer o mximo possvel para a insero dos alunos especiais na sociedade e principalmente na comunidade escolar, levantando questes que pudessem mostrar que as diferenas so apenas detalhes e que o respeito bem como o apoio de funcionrios, professores e colegas de classe faz toda a diferena no processo evolutivo do cognitivo dos alunos especiais. Ao encerrar a observao, pude acompanhar com a professora Rosngela, como sua pesquisa e construo das atividades a serem aplicadas aos alunos 3
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CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMTICA DISCIPLINA: ESTGIO SUPERVISIONADO 3 DOCENTE: MARIA JOS ARAUJO SOUZA ACADMICO: TALES SOUSA DA ROCHA especiais. Ela possui uma preocupao especial com cada aluno, desenvolvendo planos individuais e assim podendo desenvolver cada aluno ai seu tempo de acordo com sua capacidade cognitiva, deficincia e condio de agregar e aumentar o seu conhecimento, seu desempenho bem como a dedicao em encontrar meios que facilitem a vida do professor em sala de aula, ajudem-no a encontrar formas de se trabalhar com os alunos especiais e auxili-la dentro da sala de aula comum interessante nesse momento em que a escola forte candidata a ser a modelo da cidade de Camocim no mbito da Educao Especial, esperamos assim.
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CONCLUSO
Ter realizado esse trabalho foi uma experincia mpar. Me deparei com a Educao Especial e imaginava ser algo difcil e que exigisse um tempo absurdo bem como uma dedicao total para levar o conhecimento queles que tm dificuldade para tal. Sim, isso verdade, porm gratificante ao final ver que voc fez a diferena e diminuiu a diferena entre os alunos especiais e os alunos ditos normais, tudo isso graas a uma viso aprofundada em razo dos vrios e sbios conceitos passados pela professora Maria Jos Arajo Souza. Pude compreender melhor o que ser professor de Educao Especial e como trabalhar todas as questes cabveis a esse profissional valorizado pela sua importncia mas desvalorizado em outras. A cada dia aprendia mais e mais, e devido a essas observaes, percebi como a Educao Inclusiva uma realidade que no utpica, parecendo um bicho de sete cabeas e senti mais de perto o andamento de um aluno especial e seu desenvolvimento, isso foi uma experincia interessante. Tambm comprovei, que os alunos especiais so uma clientela carente, que a realidade outra do que aprendemos nas universidades, mas a experincia ainda assim foi vlida e sei que para o meu futuro tambm, pois cresci como pessoa e como profissional, j me considero hoje atravs dessa experincia a diferenciar o professor e o educador, o profissional que tem compromisso e o que no tem. O profissional de educao hoje em dia ele multifuncional, pois alm de compartilhar contedo e conhecimento, ele pai, me, amigo e psiclogo dos seus alunos alm de deparar com diversas dificuldades como: diferenas, violncia, falta de material suficiente para desenvolver suas atividades e etc.. De uma coisa eu tenho certeza, se queremos uma sociedade mais justa e igualitria, justamente atravs da educao que conseguiremos. Se ns que somos a nova gerao no nos atentarmos para isso essas dificuldades tendem a piorar. Digo isso com a experincia profissional atrelada a esse perodo de observao, onde me empenhei e separei o professor do observador, para conseguir elabor-lo como se apresentou. 5
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CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMTICA DISCIPLINA: ESTGIO SUPERVISIONADO 3 DOCENTE: MARIA JOS ARAUJO SOUZA ACADMICO: TALES SOUSA DA ROCHA Muito obrigado pela oportunidade e principalmente pela iniciativa, foi bom, foi muito bom!
