IV.

METODO

4.1

Tipo de investigacin.

La investigacin realizada fue de tipo cuantitativo, descriptivo correlacional de corte transversal,

relacion las variables sndrome de Burnout con desempeo docente
4.2

Diseo de investigacin.

El diseo de investigacin ser no experimental y correlacional causal. La grfica corresponde al

siguiente detalle:

4.3

Poblacin y muestra.

Poblacin Docente
La Poblacin estuvo conformada por 30 docentes entre nombrados a dedicacin exclusiva, tiempo
completo, tiempo parcial y contratado que desarrollan la teora y prctica, que laboran en la
Universidad Jos Carlos Mariategui.
Se trabaj con la poblacin total de docentes, estuvo conformado por 30 docentes teniendo como
Criterios de Inclusin a los Docentes que desearon participar del estudio, previo consentimiento
informado verbal, y como Criterio Exclusin a los Docentes que se encontraban de vacaciones y/o
licencia, y aquellos docentes que no desearon participar en el estudio 7 docentes.
Poblacin Estudiantes
La poblacin de estudiantes estuvo constituida por 100 estudiantes de segundo al noveno ciclo que
participaron en el desarrollo de asignaturas de Teora y de prcticas clnicas.
Muestra
La seleccin de los estudiantes se realiz a travs del muestreo aleatorio simple, constituido por
100 estudiantes de asignaturas de teora y prctica, quienes evaluaron el desempeo docente de
los profesores en ausencia de estos y de la asignatura al que pertenecen. Se tuvo como Criterio de
inclusin a estudiantes regulares que registraron matrcula en el Semestre 2013-A y a estudiantes
matriculados que ocupen el tercio superior en cada asignatura. Se tuvo como Criterio de Exclusin
a estudiantes de matrcula especial y estudiantes que no deseaban participar en el estudio. Fueron
evaluados 23 docentes en el desarrollo terico de la asignatura y 7 docentes en el desarrollo de la
prctica.

4.4 Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos.

Para la recoleccin de datos en los docentes se utiliz como tcnica la encuesta y el instrumento el
test de medicin del sndrome de burnout (Maslach Burnout Inventory Educater Survey MBI
ES); siendo este auto administrado y con un cdigo (clave) por cada docente, en un periodo de
tiempo de 10 a 15 minutos constituido por 22 tems, clasificado en las siguientes dimensiones.
Agotamiento emocional: (AE) consta de 9 tems y valora la vivencia de estar exhausto en el mbito
emocional por las demandas del trabajo. Las puntuaciones altas en esta dimensin permitieron
diagnosticar el trastorno.
Despersonalizacin: (DP) formada por 5 tems, mide el grado en que puede reconocerse en uno
mismo actitudes de frialdad y de distanciamiento. Puntuaciones altas en este apartado posibilitaron
identificar el trastorno.
Realizacin personal: (RP) Compuesta por 8 afirmaciones que evalan los sentimientos de auto
eficacia y de realizacin personal en el trabajo. Las puntuaciones bajas permitieron diagnosticar el
trastorno.
Puntuacin de las Dimensiones del MBI-ES

Sndrome de Burnout
Bajo Min --------- a
Medio a + 1 --------- b
Alto b + 1 --------- Max
Donde:
a = 58 0.75 (6) 54
b = 58 + 0.75 (6) 62
Los resultados se categorizaron:
Bajo 43 54
Medio 55 62

Alto 63 69
La aplicacin del test de medicin se realiz en reunin ordinaria de departamento, completndose
hasta en tres reuniones con docentes que no asistan por diversos permisos. Se tuvo esta
consideracin toda vez que el instrumento debe ser contestado en un tiempo prudencial y directo a
fin de no tener algn sesgo en las respuestas. Para medir el desempeo docente se utiliz como
tcnica la encuesta, el instrumento fue el cuestionario tipo likert de 56 tems. El instrumento
utilizado es tomado y adaptado de Astocasa, Jos F. (2004), que utiliz en su investigacin;
Desempeo profesional de los docentes de Tecnologa, titulados en la UNE el ao 2000, que
laboran en los colegios con variantes industrial de Lima Metropolitana Per.
La aplicacin del instrumento fue auto administrado en un perodo de 25 a 30 minutos, clasificado
en las siguientes dimensiones y con las puntuaciones correspondientes:
a) Asistencia y puntualidad : 6 tems (1 al 6)
b) Actitud del Docente: 11 tems (7 al 17)
c) Dominio de la asignatura 10 tems (18 al 27)
d) Calidad de la Enseanza: 18 tems (28 al 45)
e) De las Prcticas: 7 tems (46 al 52)
f) Evaluacin: 4 tems (53 al 56)
Desempeo Docente
Deficiente Min --------- a
Regular a + 1 --------- b
Eficiencias b + 1 --------- Max
Donde:
a =
0.75 () 116 -0.75 (32) 92
b = +
0.75 () 116 + 0.75 (32) 140
Los resultados se categorizaron:
Deficiente 55 ----------- 92
Regular 93------------ 140
Eficiente 141---------- 173
Validez y confiabilidad
El test del sndrome de Burnout fue sometido a validez de contenido a travs del juicio de expertos
conformado por 8 profesionales expertos (Mdicos docentes, enfermeros docentes, psiclogo,
epidemilogo) que laboran en la Universidad Nacional del Callao, y la Universidad Nacional Mayor

de San Marcos, aplicndose la tabla de concordancia a travs de la prueba binomial, obtenindose

una valoracin P 0.002. Se realiz la validez a pesar de ser un instrumento validado que su
aplicacin es en diferentes realidades con caractersticas propias. Posteriormente se realiz la
confiabilidad del instrumento a travs del estudio piloto en una poblacin similar a la del estudio
Escuela de Enfermeras de la Marina, los resultados fueron sometidos a la prueba estadstica Alpha
de Crombach, obteniendo como resultado 0.68. Similares procedimientos metodolgicos y
estadsticos fueron desarrollados para la validez de contenido del instrumento de desempeo
docente dando como resultado P 0.002 y una confiabilidad de Alpha de Crombach, obtenindose
como resultado 0.97, significando que los instrumentos tiene una consistencia interna.
4.5

Tcnicas de procesamiento y anlisis de datos.

El procesamiento de los resultados fue tratado con el SPSS 14.0 . Los criterios de puntuacin de
los tems (Sndrome de Burnout) toman valores de 0 (nunca), 1 (pocas veces al ao), 2 (una vez al
mes), 3 (algunas veces al mes), 4 (una vez a la semana), 5 (todo los das). Los criterios de
puntuacin de los tems (Desempeo Docente) toman valores de 0 (nunca), 1 (raras veces), 2 (a
veces), 3 (casi siempre), 4 (siempre). El anlisis de datos fue de tipo descriptivo, analtico y
explicativo utilizndose la distribucin de frecuencia, y los porcentajes. Para relacionar la variable
Sndrome de Burnout con el desempeo docente se aplic la prueba estadstica r de pearson,
cuyos resultados se evidencian en la grfica correspondiente