Sena de Clase Mundial

INFORME GUIA DE EVIDENCIANDO MIS CONOCIMIENTOS

DIEGO HERNANDO TORRES VALENCIA

REGIONAL: REGIONAL ATLANTICO DEPARTAMENTO: ATLANTICO /SABANALARGA

CENTRO: CENTRO PARA EL DESARROLLO AGROECOLOGICO Y AGROINDUSTRIAL.
CODIGO PROGRAMA DE FORMACION VIRTUAL: ..
FICHA DE CARACTERIZACION: 1112817
RUTA DE APRENDIZAJE: ..
CODIGO COMPETENCIA: 240201045
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE
SENA
2015

Servicio Nacional de Aprendizaje SENA Sabanalarga ( Atlntico - Colombia)

Formacin Tecnopedagogica en Ambientes Virtuales de Aprendizaje Blackboard 9.1 FICHA: 1112817 RUTA:
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INFORME GUIA DE EVIDENCIANDO MIS CONOCIMIENTOS

DIEGO HERNANDO TORRES VALENCIA

INSTRUCTORES:
Monica Villamil Mejia. Psicloga egresada de la Universidad del Norte. Especializacin en
psicologa clnica de la Universidad del Norte. Especializacin en Psicologa Empresarial y
Recursos Humanos de la Universidad Autnoma de Barcelona. Maestra en Psicologa de la
Universidad del Norte.

Rafael Antonio Jimenez Quintero. Ingeniero Industrial. Magister en Educacin.

REGIONAL: REGIONAL ATLANTICO DEPARTAMENTO: ATLANTICO /SABANALARGA

CENTRO: CENTRO PARA EL DESARROLLO AGROECOLOGICO Y AGROINDUSTRIAL.
CODIGO PROGRAMA DE FORMACION VIRTUAL: ..
FICHA DE CARACTERIZACION: 1112817
RUTA DE APRENDIZAJE: ..
CODIGO COMPETENCIA: 240201045
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE
SENA
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CONTENIDO
Tabla de contenido
CONTENIDO............................................................................................................................. 3
DESARROLLO DEL CONTENIDO- SITUACION............................................................................3
CONCLUSIONES............................................................................................................................. 5
BIBLIOGRAFIA................................................................................................................................. 6

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DESARROLLO DEL CONTENIDO- SITUACION

Esta actividad consiste en analizar el siguiente caso establecido, con el fin de evidenciar el
nivel de apropiacin y entendimiento sobre los elementos requeridos en la construccin y
anlisis de una gua de aprendizaje.
CASO
El profesor Germn se encuentra orientando un programa de formacin sobre herramientas
digitales y en una de las actividades los aprendices deben compartir una presentacin sobre la
importancia de las herramientas web 2.0 y adicionalmente la publicacin de dicha
presentacin en una red social. Con gran sorpresa el profesor Germn recibe las evidencias
de un aprendiz que resultan ser las mismas evidencias enviadas por otro aprendiz en la
anterior oferta del programa de formacin. Ante esta situacin el profesor Germn no sabe
cmo proceder ya que en sus 5 aos de trabajo es la primera vez que le ocurre esta situacin.
Si usted estuviera en el lugar del profesor que hara?
Como evidencia soporte del caso redacte dos respuestas de cmo usted procedera en esta
situacin. Tenga como referente los lineamientos establecidos por la institucin en el
reglamento del aprendiz.
SOLUCION:
El instructor debe contar con formacin y medios para detectar un plagio o situaciones irregulares.
Si fuera necesaria una identificacin del estudiante, se puede disear una prueba corta que
confirme presencialmente lo realizado anteriormente en lnea.
EN EL MANUAL DEL APRENDIZ SENA EN EL CAPTULO IV.
EN LA SECCION DE PROHIBICIONES.
CITO EL ARTCULO 10.
Se considerarn prohibiciones para los Aprendices del Sena, las siguientes:
1. Plagiar materiales, trabajos y dems documentos generados en los grupos de trabajo o producto
del trabajo en equipo institucional, as como las fuentes bibliogrficas consultadas en los diferentes
soportes.
El instructor determina la gravedad de la falta y aplica la debida sancin, ahora menciono las
posibles sanciones del manual del Aprendiz SENA.

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ARTCULO 28. SANCIONES. Las sanciones son las medidas adoptadas por el Sena ante una
falta acadmica o disciplinaria; tienen cobertura nacional en la Institucin y deben registrarse en el
sistema de gestin de la formacin. La sancin que se imponga al Aprendiz debe ser proporcional
a la gravedad de la falta.
Estas sanciones deben ser registradas en el sistema de gestin de la formacin y en caso de que
el Aprendiz tenga contrato de aprendizaje, debe adicionalmente registrarse en el Sistema de
Gestin Virtual de Aprendices e informrsele a la respectiva empresa.
Las sanciones que pueden imponerse por faltas acadmicas o disciplinarias son:
a) Llamado de atencin escrito: Medida sancionatoria que se impone a travs de comunicacin
escrita dirigida por el Coordinador Acadmico o de Formacin del Centro al Aprendiz, con copia a
la hoja de vida, como resultado del procedimiento establecido en este Reglamento, por la falta
acadmica o disciplinaria cometida por un Aprendiz. Los llamados de atencin escrito implican
compromisos escritos por parte del Aprendiz en el proceso de formacin.
b) Condicionamiento de la matrcula: Acto acadmico sancionatorio que se impone al Aprendiz
que incurra en una falta acadmica o disciplinaria, previo agotamiento del procedimiento
establecido en este Reglamento.
El condicionamiento de matrcula cesa cuando el Aprendiz cumple el plan de mejoramiento
concertado y/o compromisos escritos.
Una vez quede en firme el condicionamiento de la matrcula, el Subdirector del Centro debe
generar la prdida de estmulos e incentivos que est recibiendo el Aprendiz, si los tuviere. Esta
decisin ser determinada en el acto acadmico que ordene el condicionamiento de matrcula.
c) Cancelacin de la matrcula. Acto administrativo que se origina cuando persisten en el
Aprendiz las causales que originaron el condicionamiento de matrcula o por faltas catalogadas
como graves de acuerdo a la clasificacin determinada en los artculos 25 y 26 del Reglamento, en
las etapas lectiva y productiva. Implica que la persona sancionada pierde la condicin de Aprendiz
y no puede participar en procesos de ingreso a la institucin por periodo entre 6 y 12 meses
cuando es de ndole acadmico y entre 12 y 24 meses cuando es de ndole disciplinaria, de
acuerdo a las recomendaciones del comit de evaluacin y seguimiento.

Una vez en firme la sancin, debe entregar de manera inmediata el carn institucional y ponerse a
paz y salvo por todo concepto.
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CONCLUSIONES
En esta gua podemos concluir que conocemos un poco ms de la importancia de los
instructores en el manejo de la plataforma blackboard.
El instructor debe explorar cada detalle escondido en las diferentes pestaas, elementos,
vnculos y paneles de la plataforma.
El instructor debe brindar las soluciones ms efectivas a los problemas sucedidos.
Es importante que el instructor utilice palabras gentiles, saludo cordial siempre al
comenzar un mensaje, despedida amena, que su aprendiz lo imagine siempre con una
gran sonrisa y brindando un apretn de manos clido y amigable.
El instructor asume el rol de facilitador y el aprendiz el de gestor de su propio aprendizaje.
Estimula y ofrece condiciones para el aprendizaje exploratorio.
Fomenta un estilo de aprendizaje ms libre y autnomo.

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BIBLIOGRAFIA

Material de consulta: multimedia AA2_Blackboard

Material de consulta: multimedia Bases pedaggicas del e-learning
Material de consulta: Las herramientas de comunicacin en el aprendizaje
mezclado
Plataforma e-learning.
La red mundial de computadores (internet).
El hogar y los recursos de cada estudiante.
Bibliotecas fsicas y virtuales.
Aulas y ambientes de aprendizaje virtual.

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