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Introduccin0
UNIVERSIDAD DE LOS
ANDES
Formacin esttica aplicada
FACULTAD
corporal..2
DE
HUMANIDADES
Diseo hermenutico.3
ESCUELA DE EDUCACIN
Ttere de guante..1
Diseo instrumental...4
Proyectos P.E.I.C y P.A.I5
Proyecto Canaima...6
Proyecto de trabajo creativo productivo (huerto escolar)..7
FORMACIN
ESTTICA
APLICADA CORPORAL
Medios
audiovisuales (cine,
tv, fotografa).8
(TTERE DE GUANTE)
Grecia Uzctegui
C.I 15.923.259
Prof.: Betty Osorio
Mrida 24 de julio del 2016
INTRODUCCION
Con el aprendizaje basado en problemas se pretende que el estudiante construya
su conocimiento sobre la base de problemas y situaciones de la vida real y que,
adems, lo haga con el mismo proceso de razonamiento que utilizar cuando sea
profesional.
Es por esto que en esta oportunidad, se realiz una detenida recoleccin de
informacin sobre diferentes aspectos educativos, que conforman una lnea de
aprendizaje necesaria para planificar estratgicamente actividades de resolucin
de problemas, desde situaciones vivenciales de formacin, adaptadas al contexto
social de los estudiantes. Entre algunos de los temas tratados podemos encontrar
informacin breve pero concisa a cerca de la formacin esttica aplicada corporal,
el diseo hermenutico, el diseo instrumental, los medios audiovisuales, el
guion, de cine y televisin, el teatro opera y el funcionamiento de nuestra
memoria.
La intencin es comprender cada uno de estos procesos por separado, para mas
adelante tener la capacidad de entrelazarlos con las dems lneas de
investigacin propuestas, hasta llegar al resultado final, que en este caso sera la
produccin de nuestro video para youtobe.
DESARROLLO
TITERES DE GUANTE.
Se entiende como ttere de guante, a un objeto inanimado que, a travs de la
accin y voluntad de un individuo, adquieren una apariencia de vida 1 y que en la
realizacin del mismo, sea pensado como una representacin dramtica.
Por otro lado, es la representacin de personajes teatrales, bien sea a travs de
la prenda cotidiana que usualmente se utiliza para proteger y cubrir las manos;
o simplemente porque la caracterstica primordial de esta clase de ttere es que
se asemeja a un guante por el material de su tela y porque se ajusta a la mano
del titiritero que lo maneja.
Tcnica:
Para que el ttere adquiera movimiento y percepcin de vida se deben cumplir
con dos caractersticas bsicas:
Guante
Papel
Lana
Botones
Cartn
Tela.
MANEJO
ORIGENES:
CLASICO:
En sus orgenes, el espectculo de tteres de guante era rudo y violento. En Sicilia,
es el teatro de Polichinela: elemental y enigmtico rito de lucha y muerte.
Punch y Judy en Inglaterra, don Cristbal en Espaa, Guignol en Francis, Kasper
en Alemania, Petruska en Rusia; en todos ellos el protagonista dialogaba con el
pblico y lo implicaba en una alegre serie de asesinatos que se extienden desde
los vecinos hasta los representantes del poder: el polica, el verdugo, y los
personajes sobrenaturales: la muerte, el diablo.
EXTRAIDO DE LA WEB EL DIA 25 DE JULIO DEL 2016
http://www.titerenet.com/2004/01/10/titere-de-guante/
Japons: La cabeza lleva en su base una bola que se sujeta entre los dedos
ndice y corazn y las manos van enganchadas directamente en los dedos
Es un tipo de expresin o comunicacin no verbal en la que se recurre a
pulgar y meique. El traje va colocado posteriormente sobre la mano.
gesticulaciones y movimientos corporales para transmitir una idea.
La mmica es tambin una expresin artstica que se utiliza para enfatizar los
sentimientos y emociones en diferentes disciplinas artsticas como la danza y las
representaciones dramticas.
PANTOMIMA
Es un subgnero dramtico del mimo y el mimodrama que consiste en representar
una historia mediante la mmica, sin dilogos ni palabras. Es decir, apoyando la
narracin con expresiones, gestos o movimientos corporales.
Asimismo da nombre a un subgnero dramtico de la comedia musical britnica
que narra historias tradicionales navideas y del folklore, en un espectculo infantil
acompaado de msica y danzas.
DRAMATIZACIN:
Es la accin y efecto de dramatizar. Este verbo, a su vez, hace referencia a dar
forma y condiciones dramticas o a exagerar con apariencias afectadas,
Una dramatizacin es, en general, una representacin de una determinada
situacin o hecho. Lo dramtico est vinculado al drama y ste al teatro; a pesar
del uso que suele recibir en el habla cotidiana, esta familia de palabras no
necesariamente hace alusin a una historia trgica.
Continuando en el contexto teatral, dramatizar una historia consiste, por ejemplo,
en adaptar un texto de gnero narrativo o potico al formato propio de una obra de
teatro, donde el dilogo entre los personajes suele ser el motor primordial de la
representacin. Dicho proceso requiere de un gran talento y de un considerable
dominio del lenguaje, para conseguir dar a los roles la suficiente naturalidad como
para que la pieza parezca mostrar un recorte de una realidad, mientras que se
conserve la belleza y la profundidad de la historia original
A la hora de representar una obra de teatro resultan de igual importancia la calidad
del drama y las habilidades actorales de quienes lo interpretarn; un buen actor
puede compensar la pobreza de los dilogos as como una obra maestra puede
quedar en primer plano con respecto a una actuacin discreta; pero ambos
aspectos son indispensables para que los espectadores lleguen a sentir y creer lo
que sienten y creen los personajes, quienes no siempre son humanos. Una
dramatizacin efectiva tiene como base una intensa y constante observacin de la
realidad, de los seres vivos y de sus relaciones entre ellos y consigo mismos.
Una clara ventaja de dicho recurso teraputico es que cuando existe violencia
entre el paciente y la o las personas que se representan durante la dramatizacin,
es posible trabajar sobre la agresividad y repetir el experimento tantas veces
como sea necesario para conseguir un nivel efectivo de comunicacin, de modo
que al pasar al verdadero encuentro entre los sujetos en cuestin disminuya el
riesgo de daos irreparables.
Fuera de la actuacin y la psicologa, el verbo dramatizar se suele utilizar para
describir una reaccin o actitud exagerada, generalmente como parte de una
queja o reproche hacia una segunda persona. Acusar a alguien de dramatizar es
lo mismo que decir que sobredimensiona la gravedad de una situacin, que se
lamenta demasiado de algo que le sucede o que le han hecho; sobra aclarar que
esto no se hace en tono amistoso, sino que suele formar parte de una discusin o
pelea.
La dramatizacin es tambin un recurso ampliamente utilizado en documentales y
programas televisivos de investigacin, para acercar a los televidentes a escenas
que, por determinadas razones, no han sido capturadas en formato de vdeo.
Cuando se presenta un estudio acerca de la evolucin humana, por ejemplo, la
nica forma de graficar la vida que llevaban nuestros antepasados es a travs de
una actuacin; del mismo modo se intenta
Extrado de la web el da 25 de julio del 2016
http://definicion.de/dramatizacion/
DANZA:
Es un arte donde se utiliza el movimiento del cuerpo usualmente con msica,
como una forma de expresin, de interaccin social, con fines de entretenimiento,
artsticos o religiosos.
Es el movimiento en el espacio que se realiza con una parte o todo el cuerpo del
ejecutante, con cierto comps o ritmo como expresin de sentimientos
individuales, o de smbolos de la cultura y la sociedad. En este sentido, la danza
tambin es una forma de comunicacin, ya que se usa el lenguaje no verbal entre
los seres humanos, donde el bailarn o bailarina expresa sentimientos y
emociones a travs de sus movimientos y gestos. Se realiza mayormente con
msica, ya sea una cancin, pieza musical o sonidos
Ballet
Danza Medieval, Barroca, Renacentista
Danza contempornea
Ballet contemporneo
Folclricos
Las danzas folclricas son danzas que por lo general pertenecen a la cultura y
etnia de una regin, pas o comunidad y pertenecen a la cultura popular:
Bailes de saln
Tango
Charlestn
Danza rabe
Huella
Diablada de Oruro
Marinera
Bacchu-ber
Danza griega
Danza azteca
Gomba
Diablada punea
Flamenco
Jota
Chacarera
Danzas de conquista
cumbia
joropo
MODERNOS
Sus movimientos son una expresin libre y fluida de estados, emociones,
metforas o ideas abstractas. La danza moderna rompe con las reglas y
criterios del ballet clsico. No sigue pasos ni movimientos estructurados de
antemano. A diferencia del ballet clsico cuyos movimientos son areos y
elevados la danza moderna se arraiga ms en la tierra. Algunas de ellas son:
Hip Hop
Jazz
Breakdance
Krump
Salsa
Para para
Moonwalk
Jumpstyle
Popping
Hardstep
Hustle
Funky
Jerk
Electro Dance
Pop
K-Pop
DISEO HERMENUTICO:
El trmino hermenutico proviene del griego que significa declarar, anunciar,
esclarecer y, por ltimo, traducir.
Significa que alguna cosa es vuelta comprensible o llevada a la comprensin.
As la hermenutica ser la encargada de proveer mtodos para la correcta
interpretacin, as como estudiar cualquier interpretacin humana.
CARACTERSTICAS:
El mtodo hermenutico buscar insertar cada uno de los elementos del texto
dentro de un todo redondeado. Donde lo particular se entiende a partir del todo,
y el todo a partir de lo particular.
As, pretende explicar las relaciones existentes entre un hecho y el contexto en
el cual acontece. El intrprete debe de desprenderse de su tiempo, de sus
juicios personales e intentar lograr una contemporaneidad con el texto de
referencia y el autor mismo, interpretndolos.
Extrado de la web el da 25 de julio del 2016
http://lorefilosofia.aprenderapensar.net/2011/10/08/metodo-hermeneutico/
DISEO INSTRUMENTAL:
El Diseo Instruccional es la prctica de crear "experiencias de instruccin que
hacen la adquisicin de conocimientos y habilidades ms eficiente, eficaz y
atractiva.
El diseo instruccional es el arte y ciencia aplicada de crear un ambiente
instruccional y los materiales, claros y efectivos, que ayudarn al alumno a
desarrollar la capacidad para lograr ciertas tareas (Broderick, 2001).
En el diseo instruccional se hace un anlisis completo de las necesidades y metas
educativas a cumplir y, posteriormente, se disea e implementa un mecanismo que
permita alcanzar esos objetivos.
As, este proceso involucra el desarrollo de materiales y actividades instruccional, y
luego las pruebas y evaluaciones de las actividades del estudiante.
El diseo instruccional implica:
Anteriormente se dijo que el PEIC no posee una estructura especifica, sin embargo
es necesario que parta de un diagnostico, esto permite conocer e involucrarse con
la comunidad, desde hacer visitas a la localidad donde se encuentre la Institucin,
as como tambin la asistencia de reuniones de concejos comunales o aquellas
que se lleven a cabo en la misma, dentro de los aspectos ms relevantes para
considerar en el diagnostico se encuentra las siguientes dimensiones:
Geo historica
Econmica
Cultural y
Problemas comunitarios.
EL PAI
El P.E.I.C, es el proyecto que va ser el engranaje del Proyecto de aprendizaje
(P.A.I). Este proyecto se puede considerar un proyecto flexible realizado acorde a
las necesidades de aprendizajes de los y las estudiantes , su construccin es en
conjunto tanto los docentes como los nios y nias pueden aflorar sus inquietudes
o decidir que quieren aprender de modo que ellos se convierten en los
protagonistas de sus aprendizajes, en comparacin con la planificacin del sistema
educativo de 1997 donde era una planificacin realizada por el docente sin tener
en consideraciones las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, as mismo
no se involucraban para su elaboracin , con esto no se quiere decir que no fue
bueno, en vista de que los profesionales actuales vienen formado bajo este
modelos, mas sin embargo hoy en da en la idea del socialismo emerge la
participacin activa de los y las estudiantes en la elaboracin del proyecto de
aprendizaje que se le ser aplicado para fundamentar su formacin educativa.
CANAIMAS
El Proyecto Canaima Educativo es un proyecto desarrollado por el Gobierno de la
Repblica Bolivariana de Venezuela con el objetivo de garantizar el acceso de los
venezolanos y las venezolanas a las Tecnologas de informacin, mediante:
OBJETIVO GENERAL
Promover la formacin integral de los nios y nias venezolanos (as), mediante el
aprendizaje liberador y emancipador apoyado por las tecnologas de informacin
libres.
Objetivos especficos
Regar con abundante agua, sin excederse, para favorecer los procesos de
germinacin y desarrollo. Este riego es preferible hacerlo, en horas de la
tarde o en la maana antes de que salga el sol.
MEDIOS AUDIOVISUALES.
Para su utilizacin se necesita un proyector del cual sale una luz necesaria para
que la fotografa se vea sobre un panel blanco. Las diapositivas son colocadas en
una "cajita" para seguir un orden. Para la utilizacin de una diapositiva debemos de
estar seguros de si nos vale para lo que nosotros queremos ensear. Necesitamos
adems una adecuada colocacin de los alumnos para que vean bien. Una buena
prctica para que los nios entendieran como es una diapositiva seria la realizacin
de unas cuantas atendiendo a algn tema. Contaramos con el papel y pinturas
necesarias, luego el plstico que las recubre lo compraramos.
Retroproyector: Permite al maestro el contacto visual con sus alumnos y el control
de la clase durante la proyeccin. Este aparato tiene una fuente de luz debajo de la
plataforma que la atraviesa para proyectar la imagen puesta sobre la pantalla. Las
transparencias que se utilizan estn hechas sobre papel de acetato. El escribir en
ellas se puede hacer o bien a mano o bien haciendo una fotocopia sobre el propio
papel. En este caso la prctica con los nios la haramos hacindoles escribir o
dibujar a ellos algo sobre el papel de acetato y luego proyectarlo para que pueden
observar los cambios y resultados obtenidos.
Radio: Podemos contar con la idea de que todos los nios conocen la radio. A
todas les gusta manejarla alguna vez. El conocimiento de la radio es muy
complejo. Y ms todava para nios tan pequeos que el que menos piensa que
hay gente metida dentro que son los que se encargan de hablar para que nosotros
los oigamos. Una experiencia muy gratificante para los nios de esta edad es el
que puedan grabar su voz en una cinta y poder escucharse despus unos a otros.
La utilizacin de la radio es muy gratificante para ellos, les calma y les relaja. Como
dice el refrn la msica amansa a las fieras. Lo mismo podemos decir que, al igual
que con la radio, ocurre con la televisin, el vdeo y los cassettes.
Encerado: El descubrimiento del encerado en la Educacin Infantil tambin es
muy gratificaste. A los nios les gusta mucho escribir en la pizarra porque pueden
borrar y volver a escribir sin ningn problema. Por lo tanto es uno de los medios
que los nios mas utilizan en clase y con el que se cuenta en todas las clases
Fotografa: El alumno de Educacin Infantil no suele tener uso frecuente de la
cmara fotogrfica, aunque si se considera importante. El poder observar a sus
compaeros, por ejemplo, se puede considerar como algo motivador. Como algo
mas didctico y no tan practico, podemos decir que el poder contar con fotografas
de excursiones, visitas, etc,... nos puede servir para hacerles recordar algn tema
que ya se ha dejado apartado para ver si
Tele-virtualidad
Implica sistemas que representan situaciones reales alejadas o inaccesibles. Es la
simbiosis de las telecomunicaciones y las imgenes de sntesis. Pretende
comunicar a distancia con la ayuda de imgenes de sntesis o virtuales,
aprovechando todas las posibilidades funcionales que las tcnicas de la infografa
permiten. Ya es posible comunicarse en tiempo real con imgenes de alta calidad
en redes de comunicacin econmicas lo que ha posibilitado la "tele presencia".
Con ella ser posible seguir la evolucin de un tumor canceroso consultando con
un colega de Pars o Tokio, manipular la estructura de una protena o desarrollar
juntos un proyecto de carrocera para un nuevo coche.
Las aplicaciones son la telemedicina, la teleeducacin, el aula virtual, la casa
virtual... agrupadas bajo el ttulo de lo que denominbamos antes como "telepresencia".
La tele virtualidad permite crear entornos virtuales que pueden compartir
numerosos participantes conectados por una red de telecomunicaciones de banda
estrecha.
Extrado de la web el da 29 de julio del 2016
http://www.monografias.com/trabajos88/medios-audiovisuales/mediosaudiovisuales.shtml#ixzz4fiolgmb0
Una vez iniciada esta segunda fase al guion se le adiciona una cierta
cantidad de informacin nueva, y a dicho documento se le denomina guion
tcnico, realizado habitualmente por el Director, que contiene la informacin
necesaria para realizar cada uno de los planos de la pelcula.
FORMATO
El guion cinematogrfico, que tambin se utiliza en televisin para las producciones
a una cmara, maneja un formato bastante especfico.
Entre la informacin que encierra el formato, est la convencin entre los
productores de que una pgina de guion se corresponde con un minuto de
proyeccin en pantalla. Esta regla no es exacta, pero sirve de manera bastante
ELEMENTOS DE FORMATO
Un guion est conformado por 7 elementos.
Cada uno de estos se escribe de una manera particular, y su forma encierra
informacin relevante para los miembros del equipo de produccin
Los encabezados de secuencia o escena: describen el lugar donde
transcurre la accin.
Los encabezados estn compuestos de cuatro partes:
1. El nmero de secuencia o escena.
2. El lugar donde la escena transcurre.
3. Indica si la escena transcurre en un interior o un exterior.
4. Indica la hora del da en que transcurre la accin
Descripcin
La descripcin, tambin llamada accin, o direccin, consiste en prrafos que
describen lo que ve (y escucha) la cmara
Personaje
Antes de cada bloque de Dilogo, se debe especificar qu personaje lo recitar. El
nombre del Personaje debe escribirse en maysculas, alineado (no centrado) a
10.4 cm del borde de la hoja
Dilogo
El bloque de dilogo indica las palabras que los actores recitarn. Se escribe en
minsculas, alineado (no centrado), con un margen izquierdo de 6.8 cm desde el
borde izquierdo de la hoja, y uno derecho de 6.1 cm desde el borde derecho de la
hoja
Acotacin
La acotacin, o parntesis, es un elemento del formato de guion, destinado a dar
informacin adicional a la forma que un dilogo debe ser dicho. La instruccin se
coloca entre parntesis, alineado a 8.6 cm del borde de la hoja. Se escribe
totalmente en minsculas; es decir, no se capitaliza la primera letra, y se debe
colocar entre el personaje y el dilogo, o entre bloques de dilogo
Transicin
Las transiciones indican varios mtodos para pasar de una escena a otra, como
varios tipos de cortes y disolvencias. Estas se escriben en maysculas, alineadas a
15.2 cm del borde izquierdo de la pgina
Plano
El Plano es un elemento que indica una instruccin de direccin. Se utiliza para
resaltar que un plano cinematogrfico particular es fundamental para la historia.
TEATRO OPERA
Desde aproximadamente el ao 1650, es un gnero de msica teatral en el que
una accin escnica se armoniza, se canta y tiene acompaamiento instrumental.
Las representaciones suelen ofrecerse en teatros de pera, acompaadas por una
orquesta o una agrupacin musical menor. Forma parte de la tradicin de la msica
clsica europea u occidental.
La pera puede ser cantada por dos, tros u otras formaciones, y pueden requerir
la presencia de un coro, tanto para piezas exclusivamente corales como para
acompaar ciertas areas.
Por ejemplo.
Con el tiempo, surgieron varios gneros vinculados a la pera aunque con algunas
caractersticas particulares, como el musical britnico y estadounidense, la
zarzuela espaola y la opereta vienesa.
Extrado de la web el da 29 de julio del 2016-07-28 Definicin de pera - Qu es,
Significado y Concepto http://definicion.de/opera/#ixzz4FiVCA9w3
MEMORIA
La memoria es una funcin del cerebro que permite al organismo codificar,
almacenar y recuperar la informacin del pasado. Surge como resultado de las
conexiones sinpticas repetitivas entre las neuronas, lo que crea redes neuronales
(la llamada potenciacin a largo plazo).
BIBLIOGRAFIA
Incluida en cada texto.
CONCLUSION