PROGRAMA DE FORMAO

PEDAGOGIA DIFERENCIADA: COMO ENSINAR ALUNOS

INTEGRADOS?

Maria Joo Pico Oliveira

OBJETIVOS

Clarificar o conceito de aluno integrado /

necessidades educativas especiais;

Conhecer alguns diagnsticos de alunos com

necessidades educativas especiais e respetivas

formas de interveno;

OBJETIVOS

Discutir/propor modos integrados de

implementao da escola inclusiva, atravs do

trabalho colaborativo entre professores;
Promover o intercmbio de experincias

pedaggicas entre os participantes.

CONTEDOS

1- Aluno integrado: explicitao do conceito;

1.1 Interveno educativa com alunos integrados;

2- Necessidades Educativas Especiais:
diagnstico e interveno;

CONTEDOS

3- Aprendizagem e Fatores de Aprendizagem: a

construo da identidade do aluno;

4- Aprendizagem cooperativa: fundamentos e

caracterizao;
5- Escola inclusiva e diferenciao pedaggica.

TEORIAS EXPLICATIVAS
DO INSUCESSO ESCOLAR

TEORIA DOS DOTES (at final dos anos 60):

Baseada em explicaes psicolgicas individuais.

(In)sucesso explicado pelas maiores ou menores

capacidades/inteligncia dos alunos.

TEORIAS EXPLICATIVAS
DO INSUCESSO ESCOLAR

TEORIA DO HANDICAP SOCIOCULTURAL (anos 60/70):

Baseado em explicaes de natureza sociolgica.
(In)sucesso justificado pela pertena social;
Pela maior ou menor bagagem cultural dos alunos
entrada na escola.

TEORIAS EXPLICATIVAS
DO INSUCESSO ESCOLAR

TEORIA DO HANDICAP SOCIOCULTURAL:

O papel reprodutor da escola foi posto em evidncia no
quadro desta teoria.

Sublinhou o modo como as desigualdades sociais se

transformam em desigualdades escolares, que legitimam,
por sua vez, as desigualdades sociais

TEORIAS EXPLICATIVAS
DO INSUCESSO ESCOLAR

TEORIA DO HANDICAP SOCIOCULTURAL:

Esta teoria promoveu o desenvolvimento de atividades de

discriminao positiva em relao s crianas das classes

socioeconmica e socialmente desfavorecidas e deu

origem s correntes de educao compensatria.

TEORIAS EXPLICATIVAS
DO INSUCESSO ESCOLAR
A partir dos anos 70, a anlise do insucesso
comea a ser abordada no interior da prpria

escola interrogando o seu prprio funcionamento

e as suas prticas.

TEORIA/CORRENTE SOCIOINSTITUCIONAL

TEORIAS EXPLICATIVAS
DO INSUCESSO ESCOLAR

TEORIA/CORRENTE SOCIOINSTITUCIONAL

Sublinha a necessidade da DIFERENCIAO PEDAGGICA

e evidencia o carter ativo da escola na produo do
(in)sucesso.

Este , ento, visto como o resultado duma relao

quotidiana entre as prticas escolares e os alunos.

TEORIAS EXPLICATIVAS
DO INSUCESSO ESCOLAR

TEORIA/CORRENTE SOCIOINSTITUCIONAL

Investe-se, ento, na transformao da prpria escola, nas

suas estruturas, contedos e prticas, procurando adaptla s necessidades dos diversos pblicos que a frequentam,

procurando caminhos facilitadores da aprendizagem para

todos os alunos.

TEORIAS EXPLICATIVAS
DO INSUCESSO ESCOLAR

CARACTERSTICAS DO INSUCESSO ESCOLAR

(Ana Benavente)

MASSIVO ( atinge elevado nmero de alunos);

SELETIVO

(afeta

mais

crianas

socioeconmicos desfavorecidos);

dos

meios

TEORIAS EXPLICATIVAS
DO INSUCESSO ESCOLAR
CARACTERSTICAS DO INSUCESSO ESCOLAR

(Ana Benavente)

PRECOCE (atinge mais alunos nos primeiros anos de

escolaridade);

CUMULATIVO (quem reprova tem mais probabilidades

de voltar a reprovar).

PEDAGOGIA DIFERENCIADA: COMO ENSINAR

ALUNOS INTEGRADOS?

Maria Joo Oliveira

Professora Especializada
Psicologia Educacional e Educao Especial
mariajoaop@sapo.pt

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Ensinar aprender duas vezes!

Joseph Joubert