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FICHA DEL MDULO DE APRENDIZAJE

Nombre de la Unidad:
Textos no literarios

Nmero de Mdulos en la Unidad:


6

Nmero de este Mdulo:


1

Curso:
3 Bsico

Subsector:
Lenguaje y Comunicacin

Eje:
Lectura

Tema:
Carta
Cmo:
Estrategias de comprensin lectora
Textos no literarios
Cmo2:
Carta.
OFV:
- Expresarse oralmente en forma audible y clara, de acuerdo a los interlocutores y participando en variadas situaciones comunicativas,
utilizando gestos y entonacin adecuados.
- Leer comprensiva y fluidamente, con distintos propsitos, una variedad de textos de estructura simple, en soportes impresos y electrnicos.
- Producir, en forma manuscrita y digital, textos de intencin literaria y no literaria breves, para narrar, expresarse y describir, organizando varias
ideas o informaciones sobre un tema central.
- Escribir textos, planificando, revisando y corrigiendo aspectos caligrficos, ortogrficos y gramaticales segn los requerimientos de la tarea.
- Valorar la escritura como una actividad de expresin personal y comunicacin con los dems.
Objetivo de la Actividad:
Identificar la estructura y funcionalidad de los gneros carta y correo electrnico (e-mail).
Aprendizajes previos necesarios para el desarrollo de esta actividad:
Lectura y escritura de textos breves.

Presentacin del
contenido

Instruccin al docente

Nombre del archivo

Requerimientos

Ejecute la presentacin de
PowerPoint (ppt) y entregue el

02a. Texto impreso- Carta a


Luci.pdf

Notebook para el profesor con


Microsoft Office Powerpoint

FICHA DEL MDULO DE APRENDIZAJE


contenido tal como ah se muestra. 01. Presentacin- Carta.pps
Comience realizando una
introduccin basndose en lo que
muestra la ppt sobre los nios Leni
y Benito, dos amigos que viven en
distintas partes de Chile y que se
comunican por distintos medios.
Haga hincapi en que durante la
clase se conocer la carta y el
e-mail. Debido a la evolucin del
tratamiento de Internet, hoy no se
considera el
e-mail como
un gnero informal, como antes era
visto, sino que goza de la misma
formalidad que puede tener una
carta; por eso se hace referencia a
que la nica diferencia existente
entre carta y e-mail es la forma en
que se interacta con ellos.
Respecto a esto, se menciona cmo
es el proceso de envo de una carta
(se escribe la carta, el correo la
transporta, el cartero la reparte, el
destinatario la recibe) y el de un
e-mail (se escribe, se hace clic en
enviar y el destinatario la recibe).
Luego, se mencionan los aspectos
estructurales de cada gnero y se
potencia su identificacin. La
lectura de la carta y el e-mail
puede ser realizada desde la
presentacin o desde unos textos
impresos; no obstante, se
recomienda el uso de los textos, ya
que los nios tendrn un soporte
concreto donde hacer notas e
identificar la estructura que tienen

instalado
PPT descargada en el computador
del profesor
Caja Buzn
Carta de los alumnos.

FICHA DEL MDULO DE APRENDIZAJE


dichos gneros.
Es importante que el profesor
complemente la clase con sus
conocimientos y experiencia, ya que
esto permite que los nios tengan
una clase contextualizada a su
realidad y que sea mucho ms
significativa para ellos.
Para finalizar, se realiza una
sntesis oral de lo aprendido.
Ejercitacin del
contenido

Para la ejercitacin del contenido, 03a. Hoja de trabajo - Carta.pdf


se sugiere el desarrollo de una hoja 03b. Hoja de trabajo - Carta de trabajo. En esta hoja, los
Respuestas para el profesor.pdf
alumnos debern identificar y
adecuar los elementos que
componen un sobre e indicar la
estructura propia de una carta.
Es importante que el profesor est
todo el tiempo monitoreando el
trabajo en clase y propiciando un
positivo clima de aula. Finalmente,
podr hacer una revisin en
conjunto con los estudiantes, dando
la posibilidad de discutir posibles
dificultades que se hayan
presentado durante el desarrollo de
la hoja de trabajo.

Lpiz grafito
Goma de borrar
Gua de correccin para el
docente
Hoja de trabajo impresa para
cada estudiante
Lpices de colores

Ejercitacin del
contenido

Para la ejercitacin final del


Actividad: 1029
contenido, se sugiere la realizacin Descripcin: Identificar la
de la actividad colaborativa Edu- estructura y funcionalidad de los
Acuerda, compuesta por 12
gneros carta e e-mail.
preguntas de seleccin mltiple
orientadas a desarrollar la
comprensin lectora por medio de

Computador para el profesor con


Eduinnova y la actividad
colaborativa cargada
Netbook para cada estudiante con
acceso a Eduinnova

FICHA DEL MDULO DE APRENDIZAJE


la lectura de cartas y correos
electrnicos (e-mails), en conjunto
con la identificacin y recuerdo de
la estructura que los definen.
Es importante que el profesor
monitoree la actividad y realice las
orientaciones pertinentes para
facilitar el trabajo y orientar a su
grupo-curso. Finalmente, es
importante que realice una revisin
sobre aquellas preguntas que
tuvieron mayor dificultad (dando
nfasis a la estructura principal de
los textos vistos y a su propsito
comunicativo) y refuerce aquella
informacin relativa a las preguntas
en las que los alumnos no
presentaron problemas.
Revisin del contenido

Para la revisin del contenido, se


05. Hoja de produccin sugiere la utilizacin de una hoja de Carta.pdf
produccin de textos, donde los
nios debern escribir una carta a
uno de los dos nios, Leni o Benito.
Para el trabajo se consideran las
cuatro etapas principales de la
escritura: planificacin, escritura,
revisin y reescritura. Se busca que
el trabajo sea colaborativo y que el
profesor ayude en el proceso,
entregando la retroalimentacin
necesaria para que cada alumno
pueda avanzar en su aprendizaje.
Cada etapa puede durar una o dos
sesiones, por lo que se sugiere que
esta hoja se trabaje de manera
transversal a los otros materiales.

Hoja de trabajo impresa para


cada estudiante
Lpiz grafito
Goma de borrar

FICHA DEL MDULO DE APRENDIZAJE


Sin embargo, de acuerdo a la
evolucin en el aprendizaje de sus
alumnos, usted decidir cundo es
indicado trabajar con este
documento.
Material complementario
con uso de internet

Aula intercultural.

Este sitio busca potenciar y


http://www.aulaintercultural.org/a
estimular la incorporacin de
rticle.php3?id_article=290
aspectos multiculturales de cada
pas a los procesos educativos
dentro del aula. El contenido
relativo a la carta, se puede
trabajar utilizando la gua didctica
Cinco cartas, cinco continentes,
la que se basa en la reflexin de los
Derechos del nio, por medio de la
lectura de cartas de nios
provenientes de los 5 continentes.
Para acceder a estas cartas, se
debe hacer clic en la direccin
proporcionada y descargar los
archivos que estn presentes. Todos
los archivos vienen en formato PDF.
Evaluacin de la grfica de la
pgina:
( X ) Excelente
( ) Muy
buena
(
) Buena

Computador para el profesor con


acceso a internet
Gua didctica para nios y nias
Cinco cartas, cinco continentes.

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