UNIDAD 1: RECONOCIENDO NUESTRAS PARTICULARIDADE

SESIN: 1
Nivel 3: 1 y 2 de Secundaria

N DE

Qu aprenderemos hoy?

Nos reconoceremos como seres nicos, y tomando en cuenta nuestra individualidad

observaremos con mayor detenimiento nuestras particularidades y la de los otros.
Qu necesitamos?
Espacio vaco. Una pelota de tenis o en su defecto una bola hecho de papel.
Organizacin de los alumnos:
-Trabajo individual
-Trabajo en parejas
-Trabajo en pequeos grupos
Desarrollo de actividades:
Actividad de motivacin:
Hacer una ronda donde cada uno dice su nombre y expresa un gusto (o disgusto)
sobre el tema que ellos elijan (un juego, una comida, un animal con el que se
identifican).
Cul es la parte de su cuerpo que ms les gusta. Cul cree que es su principal virtud
fsica. Cmo creen que el resto los ve. Ej. Inquieto, tranquilo, juguetn, responsable,
tmido etc.
Qu hacemos?

Estrategias para el
profesor/puntos a tomar en
cuenta

Actividades de exploracin:
El ltimo en decir su nombre ahora pasar la pelota por el
aire a otra persona, arrojndola con cuidado. El que
recibe ahora deber decir que es lo que ms le gusta
comer, hacer en el colegio y Hobbie favorito.
En la tercera ronda, el ltimo de la ronda anterior tirar la
pelota a alguien para que este salga al centro, ya sea
dndole botes o lanzndola ligeramente hacia arriba.
El elegido nuevamente dir su nombre con volumen alto,
pero esta vez har algo particular, como saltar, echarse al
piso, cantar una parte de una cancin, recitar, o algn
tipo de expresin que lo presente de otra manera.
Y as se ir pasando la pelota hasta que todos se hayan
presentado.
Empezar a establecer determinados cdigos a manera de
juego para no necesita levantar demasiado el volumen. Y
poder llevar la sesin lo ms dinmica posible.
Ej. el juego del inmvil o estatuas. El virus del silencio
(cuando se toca 3 palmadas el virus se activa y no
pueden decir palabras, etc.)
Juntarlos por parejas y hacer que entre ellos se pregunten
.Ej. Cuantos hermanos tienen, como se llaman sus paps,
si tienen hermanos, que les gusta hacer en sus ratos
libres, etc.
Cada participante luego lo presentar diciendo: l o ella
es y terminar realizando uno o varios movimientos
expresivos que crea que identifica a su presentado.
Y luego cada participante deber presentar al otro.
Actividad de creacin:
Se juntan ahora en grupos de 4. Crean una posible

Idea Fuerza: Reforzar la individualidad

y como a partir de esta puede
interactuar con sus pares.
Horizontalidad.

Realizar de manera clara y precisa las

indicaciones, utilizando las palabras
adecuadas, lo ms coloquial posible.
Inclusive con los mayores usar
determinada jerga que obviamente
no sea de connotacin agresiva ni
grosera.

situacin donde las 4 personas deben interactuar.

Representan la situacin solo a travs del
movimiento, tomando en cuenta las caractersticas
particulares de cada uno.
Los compaeros observadores realizarn un ritmo con
sonidos de percusin que realizarn con las manos, y que
acompaar al ejercicio de sus compaeros como si fuera
una banda sonora.
Ej. De situaciones a sugerir: como actuaran en una
pelcula de zombis, o una pelcula de terror, etc.
Actividad de cierre

Qu hemos hecho hoy?

Qu aprendieron?
Conversen en grupos y cada grupo presenta solo una idea
acerca de lo que siente que aprendi.
De qu nos sirve lo aprendido?