Você está na página 1de 7

Avaliao Final (Discursiva) - Individual e sem Consulta

Lngua Brasileira de Sinais - Libras

QUESTO:
1. A partir dos estudos da Unidade 1 de nosso Caderno de Estudos, como
avaliao, que deve ser feita individualmente, escreva uma redao, tendo
como tema: A AQUISIO DA LINGUAGEM DO SURDO.
RESPOSTA ESPERADA:
As crianas surdas, filhas de pais surdos, geralmente fazem a aquisio da
linguagem atravs da Lngua Brasileira de Sinais (LIBRAS). Esse processo se
d como primeira lngua (L1), porm algumas pesquisas mostram que as
crianas surdas, filhas de pais ouvintes, devido ao fato de no serem
expostas Lngua Brasileira de Sinais (LIBRAS), desenvolvem sistemas de
sinais naturais para se comunicar com a famlia, ocasionando uma falta de
identificao, ou seja, se no participarem da comunidade de surdos adultos
ou da prpria cultura surda, podero ficar sem linguagem, no adquirindo a
linguagem nem dos surdos e nem dos ouvintes.
Alguns estudos mostram que a aquisio da lngua de sinais se processa
igualmente aquisio da lngua oral-auditiva, obedecendo maturao da
criana, que vai internalizando a lngua a partir do meio histrico
sociocultural em que vive.
Observa-se, a partir de alguns aspectos, que o processo de construo da
aprendizagem de uma lngua de sinais semelhante aquisio de
qualquer outra lngua.
Um ponto fundamental: quanto mais cedo uma criana surda inicia este
processo de aquisio da lngua, mais natural ele ser.

QUESTO:
2. Caro(a) acadmico(a), descreva o que Datilologia.
RESPOSTA ESPERADA:
A datilologia a utilizao das mos para soletrar o alfabeto;
historicamente, considerada como um elemento de comunicao manual.
A posio das mos e dos dedos representam as letras do alfabeto. Algumas

lnguas de sinais utilizam uma s das mos para fazer a soletrao, outras
se utilizam das duas mos. A datilologia geralmente utilizada para os
iniciantes na aprendizagem da Lngua de Sinais.

QUESTO:
3. Quando se fala em deficincia auditiva, faz-se necessria a compreenso
do que surdez, para que possamos compreender as implicaes desta
deficincia. Com base no que foi estudado nesta disciplina, defina o que
Surdez.
RESPOSTA ESPERADA:
Surdez a privao parcial ou total do sentido de ouvir.

QUESTO:
4. Com base no Caderno de Estudos desta disciplina, comente os aspectos
mais importantes sobre a Lngua Brasileira de Sinais LIBRAS.
RESPOSTA ESPERADA:
LIBRAS a lngua materna dos surdos, a escola deve reconhecer e utiliz-la
como meio instrucional no processo de ensino e aprendizagem, fazendo uso
de materiais didticos e mtodos especficos que atendam s necessidades
educacionais dos surdos.
A Lngua Brasileira de Sinais LIBRAS, assim como acontece em toda lngua,
tambm apresenta expresses que diferem de regio para regio, dentro do
mesmo pas (os regionalismos), mantendo mesmo assim a legitimidade da
lngua.

QUESTO:
5. A intensidade da perda auditiva medida conforme a intensidade
necessria para amplificao do som, essa medida se d comumente
atravs de decibis. A partir dos estudos realizados no Caderno de Estudos
de Libras, descreva a surdez leve, surdez moderada e surdez severa.
RESPOSTA ESPERADA:
Portador de Surdez Leve - aluno que apresenta perda auditiva de at
quarenta decibis. Essa perda impede que o aluno perceba igualmente
todos os fonemas da palavra. Alm disso, a voz fraca ou distante no
ouvida. Em geral, esse aluno considerado como desatento, solicitando,

frequentemente, a repetio daquilo que lhe falam. Essa perda auditiva no


impede a aquisio normal da linguagem.
Portador de Surdez Moderada - aluno que apresenta perda auditiva entre
quarenta e setenta decibis. Esses limites se encontram no nvel da
percepo da palavra, sendo necessria uma voz de certa intensidade para
que seja convenientemente percebida. frequente o atraso de linguagem e
as alteraes articulatrias, havendo, em alguns casos, maiores problemas
lingusticos.
Portador de Surdez Severa - aluno que apresenta perda auditiva entre
setenta e noventa decibis. Este tipo de perda vai permitir que ele
identifique alguns rudos familiares e poder perceber apenas a voz forte,
podendo chegar at quatro ou cinco anos sem aprender a falar. Se a famlia
estiver bem orientada pela rea educacional, a criana poder chegar a
adquirir linguagem.
Portador de Surdez Profunda - aluno que apresenta perda auditiva superior a
noventa decibis. A gravidade dessa perda tal que o priva das
informaes auditivas necessrias para perceber e identificar a voz humana,
impedindo-o de adquirir naturalmente a linguagem oral.

QUESTO:
6. A partir dos estudos realizados, descreva sobre a construo da
Identidade Surda.
RESPOSTA ESPERADA:
A cultura de grupo est intimamente ligada sua construo de identidade,
a existncia da cultura surda serve como auxiliar nesse processo de
construo identitrio. Buscar modificar o surdo, para torn-lo igual ao
ouvinte, um desrespeito sua identidade e sua cidadania. O que identifica
o grupo da surdez no a raa ou posio social, a prpria surdez que
passa a ser caracterstica determinante da sua identidade.
A Lngua de Sinais apresenta-se como um dos principais aspectos de
construo da identidade do surdo, a manifestao de sua linguagem.
A construo da identidade surda se fortalece a partir do momento em que
eles se relacionam com seus pares, pois socializam suas histrias,
dificuldades e alegrias.

QUESTO:

7. Os jogos tm por objetivo ampliar o vocabulrio das crianas surdas.


Partindo deste pressuposto, descreva um dos jogos que podem ser
aplicados com crianas surdas.
RESPOSTA ESPERADA:
O acadmico poder descrever um dos jogos que seguem:

A PULGA SURDA
Material - tabuleiro do gato, botes e um dado.
Jogo: O jogador escolhe um boto que ser uma pulga. Coloca as pulgas na
casa "sada" e sorteia quem comea o jogo. Cada jogador, em sua vez,
lana o dado e vai pulando, procurando as letras correspondentes
sequncia do alfabeto manual. Pode haver variao do jogo, o professor
pode adequar a escolha das palavras s necessidades de seu grupo de
alunos, variando os temas a serem explorados.

JOGO DAS MOS


Material: tabuleiro com as categorias, roleta de configurao de mos,
botes coloridos e um dado.
Jogo: cada jogador coloca sua pea colorida na casa "Sada" e sorteia quem
comea. Cada jogador, em sua vez, lana o dado e vai pulando as casas na
sequncia correta do nmero sorteado. Ao parar em uma casa, gira a roleta
e faz um sinal de LIBRAS com a configurao de mo sorteada; se acertar,
poder continuar jogando, se errar, fica preso em sua casa uma rodada. O
vencedor aquele que chegar primeiro ao final.

TESTE DA CAIXINHA
Recorte cada palavra e coloque-as numa caixinha. Faa o sorteio de uma
palavra por vez, e em seguida faa o sinal correspondente. Tente agora
fazer uma frase utilizando este sinal. Repita este procedimento, e v
anotando o resultado: quantos sinais consegui reproduzir? Quantas frases
consegui formar? Entendeu como fazer? Voc pode utilizar vrios sinais. Use
a criatividade.

COLEO DE AUTGRAFOS

A partir da lista de descries, solicite aos alunos que solicitem as


informaes aos colegas utilizando a datilologia e pea a ele(a) que assine
seu nome na coluna ao lado e lhe d um abrao.

TELEFONE SEM FIO


Alinhe os alunos em fila de costas para o outro, o primeiro da fila bate nas
costas do colega da frente, que se vira e, em datilologia, diz uma palavra
escolhida. Assim, o prximo faz, e assim por diante at chegar o ltimo.

QUESTO:
8. A partir dos estudos da Unidade 1 de nosso Caderno de Estudos, como
avaliao, que deve ser feita individualmente, escreva uma redao, tendo
como tema: A AQUISIO DA LINGUAGEM DO SURDO.
RESPOSTA ESPERADA:
As crianas surdas, filhas de pais surdos, geralmente fazem a aquisio da
linguagem atravs da Lngua Brasileira de Sinais (LIBRAS). Esse processo se
d como primeira lngua (L1), porm algumas pesquisas mostram que as
crianas surdas, filhas de pais ouvintes, devido ao fato de no serem
expostas Lngua Brasileira de Sinais (LIBRAS), desenvolvem sistemas de
sinais naturais para se comunicar com a famlia, ocasionando uma falta de
identificao, ou seja, se no participarem da comunidade de surdos adultos
ou da prpria cultura surda, podero ficar sem linguagem, no adquirindo a
linguagem nem dos surdos e nem dos ouvintes.
Alguns estudos mostram que a aquisio da lngua de sinais se processa
igualmente aquisio da lngua oral-auditiva, obedecendo maturao da
criana, que vai internalizando a lngua a partir do meio histrico
sociocultural em que vive.
Observa-se, a partir de alguns aspectos, que o processo de construo da
aprendizagem de uma lngua de sinais semelhante aquisio de
qualquer outra lngua.
Um ponto fundamental: quanto mais cedo uma criana surda inicia este
processo de aquisio da lngua, mais natural ele ser.

QUESTO:
9. Quando se fala em deficincia auditiva, faz-se necessria a compreenso
do seu real significado e as causas que podem levar a esta incapacidade.
Partindo desse pressuposto, conceitue surdez e cite possveis origens da
mesma.

RESPOSTA ESPERADA:
Surdez a incapacidade de ouvir, pode ela ser total ou parcial, de origem
congnita, causada por viroses ou doenas que a gestante pode adquirir
durante a gravidez. A pessoa pode adquirir essa deficincia depois do
nascimento, por meio de doenas ou acidentes.

QUESTO:
10. Na sala de aula ou no nosso dia a dia, faz-se necessrio aprender a
Lngua Brasileira de Sinais Libras para poder se comunicar com as
pessoas surdas e com toda sua comunidade surda. Contudo, apenas
aprender a lngua no o suficiente, para obter uma boa comunicao com
um aluno surdo devemos levar em considerao alguns aspectos que so
fundamentais. Portanto, descreva trs desses aspectos importantes na
comunicao com surdo.
RESPOSTA ESPERADA:
*Falar em frente ao aluno, olhando-o.
*Usar frases curtas.
*O seu tom de voz deve ser normal, apenas deve falar pausadamente,
articulando bem as palavras, cuidar para no ter nem um objeto na boca.
*Ser expressivo, mas no deve bater, nem cutucar, apenas deve tocar
delicadamente.
*Solicitar a participao dos pais, principalmente no auxlio aprendizagem
da escrita.
*Aprender no mnimo o bsico de Libras.
*Ter bastante pacincia.
*Caso o aluno no esteja compreendendo os sinais, usar outras formas de
comunicao, como desenho e a escrita.
.
QUESTO:
11. A Libras a lngua materna dos surdos. Ela surgiu com a finalidade de
auxiliar a comunicao das pessoas com deficincia auditiva. Os sinais em
Libras devem ser realizados atravs de combinaes, movimentos e
expresses. Sobre este assunto, disserte sobre a importncia da expresso
facial e corporal na Lngua Brasileira de Sinais.
RESPOSTA ESPERADA:

atravs, pois, das expresses faciais e corporais que podemos demonstrar


o que estamos sentindo no momento (alegria, tristeza, raiva) ou fazendo um
complemento do sinal (frio, azedo, calor). A expresso corporal e facial um
complemento essencial para que a transmisso do sinal acontea
corretamente.

QUESTO:
12. A educao de surdos no Brasil vem avanando passo a passo, como
tambm vem acontecendo nos demais pases comprometidos com a
incluso social e os direitos humanos. Levando em considerao a
relevncia deste tema, j que possibilita ao surdo uma forma de vida mais
digna e igualitria, escreva uma redao com o tema: PASSOS QUE
IDENTIFICAM A EDUCAO DOS SURDOS NO BRASIL.
RESPOSTA ESPERADA:

Os passos dados na educao dos surdos no Brasil seguem o compasso


mundial. Por muito tempo, a preocupao esteve voltada ao oralismo. O que
se buscava era fazer o surdo falar, adapt-lo ao mundo do ouvinte.
A educao dos surdos passou por trs fases distintas: a abordagem
oralista, a abordagem da comunicao total e a abordagem bilngue.
Na atualidade, esta discusso continua. Para uns, o mtodo do oralismo o
melhor, pois entendem que possibilita a correo; para outros, a linguagem
de sinais a mais eficiente. Os congressos realizados em Milo visavam a
uma tomada de posio quanto definio por um mtodo que permitisse o
acesso aquisio da linguagem pelos surdos. Na educao e na integrao
dos surdos, dois congressos permitiram registrar marcas identitrias para os
surdos.
No primeiro, a definio era para que os surdos fizessem leitura labial e, a
partir de ento, falar. No segundo, ficou decidido pela extino da lngua
gestual e a oficializao do oralismo como lngua oficial para os surdos.
As conquistas registradas nas leis so destaques incontestveis e precisam
tornar-se conhecidas para que alcancemos prticas educativas mais
eficientes, e os surdos possam usufruir de seus direitos de forma normal e
eficiente.