Memoria Curso 2015-16 Direccion

MEMORIA
DE EVALUACIN
PRESENTADA POR LA
DIRECCIN DEL CENTRO
CURSO 2015 -16
CONSEJERA DE EDUCACIN
NDICE MEMORIA CURSO 2015-16
1.- INTRODUCCIN. PREMBULO.-
2.- MEMORIA SOBRE ORGANIGRAMA CEIP MAESTRO MANUEL APARCERO

2.1.- Datos de Identificacin
2.2.- Consejo Escolar del Centro 2015-16
2.2.1.- Claustros y Consejos Escolares realizados
2.3.- Claustro de profesores/as
2.4.- Equipo Tcnico de Coordinacin Pedaggica
3.- MEMORIA ORGANIZACIN ESCOLAR.- CALENDARIO Y HORARIOS

3.1.- Calendario Escolar 2015-2016 por trimestres
3.1.1.- Calendario reuniones primer trimestre
3.1.2.- Calendario reuniones segundo trimestre
3.1.3.- Calendario reuniones tercer trimestre
4.- MEMORIA DE LOS OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO

4.1.- Valoracin objetivos generales Curso 2015- 2016
4.2.- Memoria presentada por el equipo directivo
4.2.1.- Actividades realizadas durante el curso
4.2.2.- Nuevos Planes, programas y proyectos
4.2.3.- Memoria econmica
4.2.4.- Mejoras de infraestructuras realizadas en el Centro
4.2.5.- Propuestas de mejora en infraestructuras curso 2016-17
4.2.6.- Actividades de formacin del profesorado
13
5.- MEMORIA DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

5.1.- Actividades generales del Centro
24
6.- MEMORIA DE LOS PLANES Y PROYECTOS EDUCATIVOS

6.1.- Memoria Plan de Acompaamiento Escolar
6.2.- Memoria de Coeducacin
6.3.- Memoria Proyecto Centro TIC
6.4.- Memoria Plan de Apoyo a las Familias
6.5.- Memoria de la Biblioteca y Plan lector
25
7.- MEMORIA SOBRE LA EVALUACIN

7.1.- La Autoevaluacin y la Memoria de Evaluacin
7.2.- Evaluacin global y continua
7.3.- Pruebas de Evaluacin Inicial
7.4.- Pruebas de Escala
52
8.- MEMORIA DEL AMPA LA HUERTA

8.1.- Actividades realizadas
66
9 - MEMORIA CON OTRAS ENTIDADES

9.1.- Ayuntamiento de Chipiona
9.2.- Otras entidades
9.3.- Escuela de verano
9.4.- Aparcamientos poca estival
68
1.- INTRODUCCIN. PREMBULO

La presente Memoria de Evaluacin realizada por la Direccin del centro de
este curso escolar se presenta para conocimiento del Consejo Escolar del CEIP Maestro
Manuel Aparcero ya que la memoria de autoevaluacin se plasma en una memoria que
incluye asimismo las correspondientes propuestas de mejora a travs de Sneca,
cuya aprobacin corresponde al Consejo Escolar,
Durante la reunin trimestral de las Jornadas Pedaggicas del curso 2014- 15 y en el
ETCP del mes de abril, se decide que el centro no debe realizar este trabajo de esta forma
ya que la ley no obliga y si realizarla segn la normativa en el apartado de Autoevaluacin a
travs de Seneca.
Esta Memoria consiste en un balance donde se recoge el resultado de parte del
proceso de evaluacin interna que el Director ha realizado sobre su propio funcionamiento,
previamente definido en el Plan de Actuacin del Centro, para el curso 2015-16
Dicha evaluacin va a consistir en una somera valoracin del cumplimiento de los
diferentes apartados y actuaciones programadas en el mismo, as como del funcionamiento
global del Centro, de sus rganos de gobierno y del grado de utilizacin de los distintos
servicios externos, de las actuaciones de dichos servicios en el Centro y de algunos de los
planes y proyectos en marcha.
Durante este curso se ha elaborado el informe sobre la MEMORIA DE EVALUACION
segn los criterios aportados por la Inspeccin y que se reflejaran en SENECA, donde se
incluyen una valoracin, las propuestas de mejora, temporalizacin, responsables e
indicadores de calidad distribuidos en los siete apartados correspondientes. En el ETCP se
ha analizado el proceso de elaboracin y se ha entregado a cada coordinador un documento
para su anlisis y trabajo. En el seno del ETCP despus de un debate pedaggico se han
analizado tanto las valoraciones como las propuestas de mejora para el curso 2016-17
Si bien la norma recoge la no necesaria realizacin de esta memoria, como Director
del Centro propongo su realizacin por diferentes motivos: Es un documento nico donde
podemos recopilar todo lo acontecido durante el curso escolar:
Calendarios trimestrales, reuniones de Claustro y Consejo Escolar, relacin de
profesorados y sustituciones, resultados de todas las pruebas de evaluacin realizadas,
inicial, y escala, la propia memoria de evaluacin con los logros y dificultades encontradas,
as como las propuestas de mejora para el curso que viene. Coordinadores de planes y
proyectos en marcha (PROA, TIC, Comenius, PAF). La memoria del AMPA LA HUERTA, y
las obras y mejoras realizadas y las relaciones con otras entidades.
En definitiva un amplio resumen difcil de recoger en la sntesis de los objetivos y las
propuestas de mejora que LA MEMORIA DE EVALUACIN DE SENECA propone.
2.- MEMORIA ORGANIGRAMA CEIP MAESTRO MANUEL APARCERO

2.1.- DATOS DE IDENTIFICACIN
COLEGIO: MAESTRO MANUEL APARCERO
DIRECCIN: Avda. de Granada, n 3
LOCALIDAD: CHIPIONA
N UNIDADES:
CDIGO: 11006929
TELFONO: 956 38 69 17-18-19
C.P.: 11550
Educacin Infantil
Educacin Primaria
Aula Especfica
Audicin y Lenguaje
Apoyo a la Integracin
5
10
1
1
1
TOTAL
18
N ALUMNOS: 326
N PROFESORES: 23
2.7.- CONSEJO ESCOLAR 2015 - 2016 (Constitucin 27/11/2012)

EQUIPO DIRECTIVO
Lus Mario Aparcero Fernndez de Retana
Rafael Garca Vital
Rosa Mara Lorenzo Morales
REPRESENTANTE DEL AYUNTAMIENTO
Davinia Valds del Moral
REPRESENTANTES DE LOS PROFESORES/AS
Mara Teresa Axpe Lasagabaster
Juan Carlos Cascobelo Romero
Luisa Mara Serrano ngeles
Carmen Garca Cortes
Ana Vanesa Ramrez Prieto (Baja por enfermedad)
REPRESENTANTE PARA LA IGUALDAD DE GENERO
Mercedes Centeno Rodrguez
REPRESENTANTES DE LOS PADRES Y MADRES
Mara Hermoso Mellado
Jos Antonio Guzmn Cascobelo
Julia Lamadrid Gmez
Caridad Quirs Len
Mara Dolores Berdugo Bernal
REPRESENTANTE DEL AMPA
Concepcin Lpez Suarez
REPRESENTANTE DEL PERSONAL ADMINISTRACION Y SERVICIOS
Manuel Romn Gonzlez
5
2.2.1.- Claustros y Consejos Escolares realizados

LUNES DIA 1 de SEPTIEMBRE
0.- Informacin sobre la composicin del nuevo claustro de profesores/as
y presentacin de los nuevos maestros /as 2015-16
1.- Normativas para el curso 2015-16. Calendario Curso 2015-16
2.- Planes y programas para este curso
3.- Informacin sobre la WEB del colegio y la Agenda escolar
4.- Aprobacin de profesorado Practicum 2015 -16
5.- Propuesta para solicitar centro Bilinge curso 2015-16
6.- Informacin sobre algunas normas de organizacin para el curso 2015-16
Previo a la organizacin de las tutoras
Organizacin de las aulas
Objetivos para el curso. Propuestas de mejora curso pasado
7.- Informacin sobre proyecto Comenius 2013-2015
8.- Actividades realizadas durante el verano
9.- Ruegos y preguntas
Documentacin entregada
Calendario escolar 2015-16
Normas recogidas en el Plan de Convivencia
Normas para las familias recogidas en el POAT
Recomendaciones primera reunin con padres y madres
Acuerdos adoptados Jornada metodolgicas y Claustros
Estudio indicadores homologados
Breve resumen Autoevaluacin. PLAN DE MEJORA
Memoria de evaluacin. Propuestas de mejora 2015-16
Informacin Centro Bilinge
Criterios para justificacin de faltas
MARTES DIA 9 DE SEPTIEMBRE

1.- Lectura del acta de la sesin anterior
2.- Normativas publicadas para el curso 2015 -16. Calendario Curso 2015-16
3.- Planes y programas para este curso
4.- Normas de organizacin para el curso 2015-16
Organigrama Curso 2015-16
Adjudicacin de tutoras. Coordinadores
Objetivos para el curso - Propuestas de mejora curso pasado
5.- Aprobacin de profesorado Practicum 2015 -16
6.- Propuesta para solicitar centro Bilinge curso 2015-16
7.- Informacin sobre la WEB del colegio y la Agenda escolar
8.- Aprobacin memoria final proyecto Comenius 2013-2015
9.- Actividades realizadas durante el verano
10.- Ruegos y preguntas
MARTES 27 DE OCTUBRE CONSEJO ESCOLAR

1 - APROBACION SI PROCEDE DE LOS REGISTROS Y LAS CUENTAS
CORRESPONDIENTES AL CURSO 2014-2015 Y ESTUDIO PARA EL
PRESUPUESTO DE 2015-2016
MARTES 17 DE NOVIEMBRE
Lectura y aprobacin del acta de la sesin anterior

Informacin sobre normativas y temas de inters
Aprobacin Plan de Actuacin del Centro 2015-16
Aprobacin Plan de Mejora
Actividades Fin de trimestre:
Da contra violencia de genero
Da de la Constitucin
Celebracin de la Navidad
Programas educativos municipales
Ruegos y preguntas
MARTES DA 26 DE ENERO
Programa de actividades para la celebracin del Da de Andaluca dedicado

a Roco Jurado
MARTES DA 27 DE ENERO
Informacin sobre normativas y temas de inters
o Informacin sobre Proyectos Curriculares Educacin Primaria
o Introduccin Plan de centro 2015-2019
Anlisis de los resultados globales de la 1 evaluacin
Informe Plan de Mejora 1 Trimestre
Informe Plan de Calidad y Mejora de los Rendimientos Educativos
Aprobacin Pliegos de condiciones Concurso Aparcamientos
Revisin y actualizacin Plan de Centro
Planificacin de diversas actividades extraescolares y complementarias:
o Da de la paz : 29 de enero
o Carnavales en el cole Pasacalles : 19 de febrero
Ruegos y preguntas
MARTES DA 1 DE MARZO
Informacin sobre el nombramiento de nuestro centro y autorizacin por la

Consejera de Educacin como Centro Bilinge a partir del prximo curso 2016-17.
MARTES DA 19 DE ABRIL
Informacin general del Centro.
Proyectos curriculares
Plan de mejora y autoevaluacin
Memoria del proyecto de voluntariado 2015-16
Aprobacin se solicitud de proyecto de Voluntariado 2016-17 presentado por el
AMPA
Aprobacin de solicitud de proyecto de Coeducacin 2016-17 presentado por el
AMPA
Solicitud de X escuela de verano
Anlisis, evaluacin y actualizacin del Plan de Actuacin de Centro.
Anlisis del Plan de Mejora 2 trimestre
Anlisis de los resultados de la 2 evaluacin
Programa de actividades
Semana del libro y la lectura
Semana cultural dedicada al OLIMPISMO
Calendario final de curso.
Verbena Fin de curso 17 de junio: tema libre
Ruegos y preguntas.
JUEVES 30 DE JUNIO

Informacin general por parte del Director del Centro
Aprobacin de profesorado Practicum 2016 -17
Aprobacin de los libros de texto y materiales para el curso 2016-17
Resultados de la Tercera Evaluacin y Final
Aprobacin de los Proyectos Curriculares elaborados durante este curso escolar
para Primaria
Aprobacin del Plan de Atencin a la Diversidad revisado y actualizado
Informacin sobre el programa de flexibilizacin horaria para los alumnos de tres
aos de Educacin infantil
Aprobacin de documentos en el Proceso de autoevaluacin
o Presentacin de la Memoria por la Direccin del Centro.
o Aprobacin de la Memoria de Autoevaluacin 2015 -16 y propuestas de
mejora para el curso 2016-17 y Plan de Mejora
Organizacin prximo curso
Algunas normas y mejoras para el Curso 2016 -17 y propuesta de

organizacin de horarios y tutorias
Calendario. Propuesta para Consejo Escolar Municipal
7
2.3.- CLAUSTRO DE PROFESORES/AS Y PERSONAL DEL CENTRO

2.1.- EQUIPO DIRECTIVO:
Director:....................... Luis Mario Aparcero Fernndez de Retana
Jefe de Estudios:......... Rafael Garca Vital
Secretaria:................... Rosa Mara Lorenzo Morales
2. 2.- CLAUSTRO.- PROFESORADO ALFABETICAMENTE

Almeda Bonhomo, Davinia
Educacin Primaria
Aparcero Fernndez de Retana, Luis Mario
Educacin Primaria
Axpe Lasagabaster, Mara Teresa
Audicin y Lenguaje
Benjumea Montero, Ana Del Valle
Educacin infantil
Bernal Aguilar, Antonia
Educacin Primaria
Cascobelo Romero, Juan Carlos
Educacin Primaria
Centeno Rodrguez, Mara Mercedes
Ingls
Fernndez Vidrie, Blanca
Educacin Infantil
Garca Cortes, Carmen
Educacin Primaria
Garca Gonzlez, M Auxiliadora
Educacin Infantil
Garca Vital, Rafael
Educacin Fsica
Lorenzo Morales, Rosa Mara
Educacin Infantil
Morales Miranda, Eva Mara
Ingls
Muoz Villegas, Mara Jos
Educacin Fsica
Martnez lvarez, Rosa Mara
Educacin Primaria
Martnez Martn-Arroyo, Paloma del Roco
Educacin Primaria
Ramrez Prieto, Ana Vanesa
Educacin Infantil
Rodrguez Cedillo, Julio Jess
Msica (Primaria)
Rodrguez Florido, Agustina
Pedagoga Teraputica
Romero Vargas, Laura
Aula especifica
Serrano ngeles, Luisa Mara
Educacin Primaria
Tiernes Manga, mara Del Roco
Educacin Infantil
Valderrama Barbero, Mara Rosario
Ingls
2.3.- EQUIPO TCNICO DE COORDINACIN PEDAGGICA: 2015-16
Director
Lus Mario Aparcero Fernndez de Retana
Jefe de Estudios
Rafael Garca Vital
Equipo Educacin Infantil
Ana Vanesa Ramrez Prieto
Equipo Primero y Segundo
Juan Carlos Cascobelo
Equipo Tercero y Cuarto
Mara Valderrama Barbero
Equipo Quinto y Sexto
Paloma del Roco Martnez Martn-Arroyo
Equipo Orientacin
Maite Axpe Lasagabaster
Orientadora
Mara Dolores Castellano Caas (EOE)
SUSTITUCIONES
Agustina Rodrguez Florido
Laura Romero Vargas
Ana Vanesa Ramrez Prieto
Rosario Gonzlez Barrera

Isabel Vargas Gonzlez
Elisabet Lpez Snchez
El ETCP ha seguido el plan de reuniones establecido en el PAC, tomando decisiones y

organizando diversos aspectos de la marcha educativa del Centro, as como la organizacin
de las actividades extraescolares y complementarias comunes. En el Libro de Actas de este
Equipo de Coordinacin Pedaggica, se recogen detalladamente todos los asuntos tratados y
los acuerdos adoptados
8
3.- MEMORIA ORGANIZACIN ESCOLAR.- CALENDARIO Y HORARIO

3.1.- CALENDARIO ESCOLAR 2015-2016
Se incorpora en esta memoria los calendarios trimestrales entregados al profesorado, donde
se recogen las diferentes reuniones realizadas por los diferentes rganos colegiados, ciclos,
grupos de trabajo y actividades para conocimiento y organizacin del Centro.
L
1 TRIM - SEPTIEMBRE 2015

M
M
J
V
S
D
7
14
21
28
1
8
15
22
29
2
9
16
23
30
3
10
17
24
4
11
18
25
5
12
19
26
6
13
20
27
1-7.- Claustros y Consejo Escolar Ordinario

8.- Fiesta Local. Virgen de Regla
10.-Inicio curso alumnado primaria .Recepcin
y presentacin del curso
11.- Inicio Comedor Escolar
14 .- ETCP
15.- Reunin con padres materiales
29.- Acto Institucional Ayuntamiento
L
7
14
21
28
DICIEMBRE 2015
M
J
V
S
1
2
3
4
5
8
9
10 11 12
15 16 17 18 19
22 23 24 25 26
29 30 31
M
D
6
13
20
27
7. Da de la Constitucin 6 diciembre
8. Da de la Inmaculada
22.- Informacin a los padres 1 Evaluacin
23. Fiesta de Navidad - Vacaciones 24 al 10
L
7
14
21
28
M
1
8
15
22
29
MARZO 2016
M
J
V
2
3
4
9
10 11
16 17 18
23 24 25
30 31
S
5
12
19
26
D
6
13
20
27
8.- V JORNADA INTERCENTROS

17.- Informacin a los padres 2 Evaluacin
21 - 27.- Vacaciones Semana Santa
28.- Incorporacin de alumnado
6
13
20
27
7
14
21
28
JUNIO 2016
M
J
V
1
2
3
8
9
10
15 16 17
22 23 24
29 30
S
4
11
18
25
D
5
12
19
26
10.- MEMORIA DE EVALUACION

17.- Fiesta fin de curso
23.-Informacin a los padres 3 evaluacin.
20-24 .- Documentacin acadmica
29-30.- Claustro y Consejo Escolar Ordinario.
5
12
19
26
6
13
20
27
OCTUBRE 2015
M
J
V
1
8
15
22
29
3
10
17
24
31
4
11
18
25
2
9
16
23
30
3
10
17
24
7
14
21
28
2
9
16
23
30
1.-. Inicio Talleres.

5.- Entrega resultados evaluacin inicial
12.- Fiesta da de la Hispanidad
20.- JORNADA METODOLOGIA
29 .- Elaboracin de Memoria Informativa
29.- Tosantos.
30.- Viernes Consejo Escolar Municipal
2 TRIME - ENERO 2016

M
M
J
V
S
D
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30
31
L
11 .- Inicio de las clases

26.- Claustro y Consejo escolar
29.- Da de la Paz
L
4
11
18
25
3 TRIM - ABRIL 2016

M
M
J
V
S
1
2
5
6
7
8
9
12 13 14 15 16
19 20 21 22 23
26 27 28 29 30
D
3
10
17
24
19.- Claustro y Consejo Escolar ordinario

22 .- Da del libro - Mes del libro y la lectura
29.- Viernes Propuesta Consejo Escolar
4
11
18
24
31
5
12
19
25
JULIO 2016
M
J
V
1
6
7
8
13 14 15
20 21 22
26 27 28
S
2
9
16
23
29
D
3
10
17
24
30
X ESCUELA DE VERANO
Vacaciones divertidas
Educalia
Aparcamiento en superficie verano
NOVIEMBRE 2015
M
J
V
S
4
11
18
25
5
12
19
26
6
13
20
27
7
14
21
28
D
1
8
15
22
29
3. Inicio PROA
2.- Fiesta de todos los Santos
10.- V JORNADAS DE BUENAS PRACTICAS
17.-Claustro y Consejo Escolar Aprobacin
documentos Plan de Centro. Plan de Mejora
20.- Da contra violencia de gnero
L
1
8
15
22
29
M
2
9
16
23
2
9
16
23
30
3
10
17
24
31
FEBRERO
M
J
3
4
10 11
17 18
24 25
2016
V
5
12
19
26
S
6
13
20
27
D
7
14
21
28

19.- Viernes de Carnaval Consejo Escolar
22 .- Fiesta local Carnaval de Chipiona
Carnaval 19-22 de febrero
28.- Da de Andaluca pasa al 29
MAYO 2016
M
J
V
4
11
18
25
5
12
19
26
6
13
20
27
S
7
14
21
28
D
1
8
15
22
29
2. - Fiesta. Da del Trabajo Consejo Escolar

3 6.-.Semana Cultural. Da del Colegio
L
7
14
21
28
M
1
8
15
22
29
AGOSTO 2016
M
J
V
S
2
3
4
5
9
10 11 12
16 17 18 19
23 24 25 26
30 31
D
6
13
20
27
X ESCUELA DE VERANO
Vacaciones divertidas
Educalia
Aparcamiento en superficie verano
3.1.1.- Calendario reuniones primer trimestre

LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
1Incorporacin
3 Preparacin 4 Reunin 3
profesorado
REUNION 11:00
Reuniones de
Ciclo
clases materiales
Reunin Ciclos
9 Preparacin
10 alumnado 11Horario
NUESTRA SRA. DE
REGLA
clases
C.E. Municipal
de 11.30 a 14
13 h Comedor
COMEDOR
AULA MATINAL
15 REUNION
16
17
CON PADRES
Claustro bilinge
DIRECTORES
Reunin
interciclos
22
23
Reunin Ciclos
EQUIPOS
DOCENTES/CICLOS
Reunin Ciclos
28
29
30
Claustro 9:30
Consejo Escolar
13:00 Inspectora
14
ETCP
21
APLICAR
EVALUC INICIAL
EQUIPOS
DOCENTES /
CICLOS
ACTO
GRUPO
AYUNTAMIENTO
JUBILADOS
5 Equipo
Docente
NO EXCLUSIVA
12 FIESTA
13 ETCP
12
13
18
19
20
24
25
26
27
1 OCTUBRE
aos 11:00 h
Presentacin
Delegado
TALLERES
9RESULTADO 10
14
15
16
17
18
22
23
24
25
31
Asamblea AMPA
HISPANIDAD
19
20METODOLOGIA 21
equipo docente 3
CICLO
PLAN DE CENTRO
26
27REUNION CON 28
29
30 Fiesta
equipo docente 2
CICLO
PADRES equipo
TOSANTOS
los Santos
GRUPO
DIRECTORES
ABSENTISMO
docente 1 CICLO
2 NOVIEMBRE 3 ETCP
MEMORIA
INFORMATIVA
EQUIPOS
10
JORNADA
11
12
13
14
15
18
19
20
21
22
25
2
26
3
10
17
27
4
11
18
28
5
12
19
29
6
13
20
GRUPO
DOCENTES
INTERCENTROS
DIRECTORES
16
17
Reunin Ciclos
CLAUSTRO PLAN
DE MEJORA PAC
23
30
7
14
24 ETCP
1 DICIEMBRE
8 INMACULADA
15
GRUPO
DIRECTORES
16
COMIDA NAVIDAD?
EQUIPOS DOCENTES
21
22
NOTAS
ENTREGA
DOCUMENTOSPAR
A PLAN
ACTUACION
Comienzo PROA
11
EVAL. INICIAL
23
Fiesta Navidad
10
3.1.2.- Calendario reuniones segundo trimestre

LUNES
11 ENERO
MARTES
MIERCOLES
12
13
INICIO DE LAS
CLASES
ETCP
Comisin
Absentismo
18 CICLOS
19
20
Informes de
evaluacin Equipos
docentes (20)
25
JUEVES
14
15
16
17
21
22
23
24
30
31
GRUPO TRAB
DIRECTORES
26 CLAUSTRO 27
PROPUESTAS DE
MEJORA 1
TRIMESTRE
28
CONSEJO ESCOLAR
1 FEBRERO 2
VIERNES
29
DIA DE LA PAZ
11
12
13
14
18
19
20
21
26
27
28
ACTO DA DE
ANDALUCIA
DA DE
ANDALU
CIA
12
13
19
20
26
27
ETCP
10
REUNION DE
CICLOS
Jornadas
metodologia
GRUPO TRAB
DIRECTORES
15
16
17
CARNAVAL EN EL
COLE - PASACALLE
REUNION DE
CICLOS
22
23
24
CARNAVAL
ANDALUCIA
ANDALUCIA
29
1 MARZO
DA DE LA
EDUCACION
ETCP
7 REUNION DE 8
EQUIPOS
CICLOS
GRUPO TRAB
DIRECTORES
14
15
16
SEMANA
SANTA
28
DA DE LA
MUJER 8 marzo
DOCENTES
SESION EVALUACION
21
25
CARNAVAL
10
11
PROYECTOS
CURRICULARES
SUPERVISIN
17
18
ENTREGA DE
NOTAS
LA BORRIQUITA
VACACIONES
22
23
24
25
SEMANA SANTA
SEMANA SANTA
SEMANA SANTA
SEMANA SANTA
29
30
31
1 ABRIL
5 ETCP
10
Inicio 3
trimestre
PROYECTOS
CURRICULARES
APROBACIN
3.1.3.- Calendario reuniones tercer trimestre

LUNES
28
INICIO 3
TRIMESTRE
MARTES
29 REUNIN
MIERCOLES
30
JUEVES
VIERNES
31
1 ABRIL
7 Charla 3 ciclo
10
16
17
23
24
30
DE ETCP
4 REUNIN CICLOS 5 REUNIN CICLOS 6 COMISION

ESCOLARIZACION
FIN OFERTAS
APARCAMIENTOS
Plan director Acoso

Escolar
12 COMISION
13
14
15
APARCAMIENTOS
TECNICA
ABSENTISMO
GRUPO TRABAJO
DIRECTORES
FOTOS GRUPOS
Entrega ACTAS 2
evaluacin
18
19 CLAUSTRO
20 ASAMBLEA
21
22
SEMANA DEL LIBRO
CONSEJO
ESCOLAR
AMPA Coeducacin
Voluntariado
EDUC. VIAL 4 B
EDUC. VIAL 2 B
11
EDUC. VIAL 2 A
25
SEMANA CULTURAL
DIA DEL COLE
26 EXPOSICIN 27
OLIMPISMO
OLIMPIADA
3 ciclo
LIBROS DE TEXTO
EDUC. VIAL 4 A
EDUC. VIAL 6
28
29
OLIMPIADA
PUENTE 1 DE
MAYO
1 ciclo
TRANSITO EOE 6
2 ciclo
Excursin Infantil
REUNIONINTERCICLO ZOO
2 MAYO
9 TRANSITO VISITA 10 ETCP
11
12
13
14
15
IES
TECNICA
ABSENTISMO
GRUPO TRABAJO
DIRECTORES
16
17
18
19 PROYECTOS
20 LIBROS DE
21
22
REUNIN CICLOS
REUNIN CICLOS
COMISION
ESCOLARIZACION
CURRICULARES CEP
PARA APROBACION
TEXTO DECIDIDOS
PARA CHEQUE LIBRO
23
24
25
28
29
OLIMPIADA
COMISION
ESCOLARIZACION
PREPARAR
PROPUESTAS DE
MEJORA
PROYECTOS
CURRICULARES CEP
26
27
PLAN DE MEJORA
MEMORIA
EVALUACION
FERIA SANLUCAR
LTIMA SEMANA DE
TALLERES PROA 30
30
PREPARAR
CIRCULAR PLAN
ABSENTISMO
31 ETCP
PLAN DE MEJORA
1 JUNIO
MATRICULA 1 AL 8
COMISION
ABSENTISMO
3 DIA MEDIO
AMBIENTE
EXCURSION 6 ISLA
MAGICA
6 REUNIN CICLOS
7 REUNIN CICLOS
TECNICA
ABSENTISMO
8 GRUPO TRABAJO
DIRECTORES
9GRUPO TRABAJ0
DIRECTORES
10
11
12
PINAR
PINAR
14 SESION
EVALUACION
EQUIPO DOCENTE
ENSAYOS
15
EXPEDIENTES.
ACTAS FINAL CURSO
ENSAYOS
17
18
19
20
PREPARAR
TUTORIAS
21 ENTREGA
NOTAS
22
23
FIESTA FIN DE CURSO PREPARATIVOS
CURSO 2016-17
24 REPASO DE LAS
CLASES
PLAN DE MEJORA
AUTOEVALUACION
25
26
27 RECOGER
AULAS
OLIMPIADAS
MALAGA
28
29 RECOGER AULAS 30
ENTREGAR
CONSEJO Y
MATERIALES Y
CLAUSTRO ESCOLAR
LLAVES RIO
COMIDA
FIN DE CURSO
13
16
ACTAS FINAL CURSO
ENSAYOS
12
4.- MEMORIA DE LOS OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO

4.1.- VALORACION OBJETIVOS GENERALES CURSO 2015- 2016
Los objetivos generales para el curso 2015-16 guardan una similitud con los objetivos
trabajados en el PLAN DE MEJORA pretendiendo que el CEIP Maestro Manuel Aparcero
oriente sus actuaciones hacia la consecucin de unos objetivos educativos concretos que
incidan en la mejora de los rendimientos del alumnado, trabajando en equipo para obtener
mejores resultados
En este curso escolar, se han producido una serie de circunstancias que no han ayudado
a la mejora en la calidad educativa del Centro, tales como: poca estabilidad de la plantilla con
cambios constantes de profesorado, sobre todo en infantil y aula especfica, diferentes planes y
proyectos aprobados en marcha, menor participacin de padres y madres y problemas en la
dotacin de infraestructuras, sobre todo en el apartado de tecnologas.
El profesorado ha trabajado con celo y dedicacin, buscando siempre las mejoras que
incidan en el alumnado para seguir mejorando la calidad de nuestro colegio.
4.2.- MEMORIA PRESENTADA POR EL EQUIPO DIRECTIVO

A lo largo de esta memoria puede deducirse cul ha sido el trabajo, la dedicacin y las
aportaciones realizadas para la Mejora de la Calidad del CEIP Maestro Manuel Aparcero.
Analizando los objetivos propuestos en el Plan de Actuacin del Centro se puede decir que el
nivel de cumplimiento y la evaluacin ha sido positivo, superando incluso las previsiones
realizadas, ya que a lo largo de este tiempo, gracias al trabajo, dedicacin y profesionalidad de
los maestros/as en general y la implicacin de las madres y padres el, nivel puede decirse que
ha sido aceptable. Resumiendo podemos resear diferentes actuaciones:
El Equipo Directivo ha coordinado todas las actuaciones previstas, lo que ha supuesto
una continuidad del proceso educativo y una serie de cambios y mejoras que han ido
realizndose a lo largo de todos los cursos escolares, aun con la dificultad de la reduccin de
horas de coordinacin al tener menos unidades y el trabajo docente de cada profesional.
Las mejoras estructurales y el mantenimiento realizado en el Centro, han supuesto una
mejora cualitativa de los espacios del Centro, segn se recoge detalladamente en esta memoria
y aunque seguimos demandando obras y proyectos que an no se han realizado. Sin duda el
Centro sigue mejorado en cuanto a su oferta material: pizarras digitales y aires acondicionados
en algunas clases marcan ya la tendencia del futuro, pero seguimos preocupados por el
deterioro que los ordenadores, ya sin garanta van teniendo.
La consolidacin del Centro a las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin
(Centro TIC y TIC 2.0), est suponiendo un cambio en el concepto educativo con las nuevas
herramientas informticas, con una valoracin por parte de los miembros de la Comunidad
Educativa. Destacando la adquisicin de seis pizarras digitales para Infantil y segundo ciclo
Sobre la documentacin del Centro, se ha facilitado una extensa informacin sobre las
nuevas normativas aparecidas a lo largo del curso. Resear que ha participado todo el
profesorado de forma conjunta en su aprobacin y discusin y en grupos para su elaboracin.
Se ha analizado y aprobado el nuevo PLAN DE CENTRO 2015-2019 , con una nueva
introduccin,, la nueva redaccin de las lneas generales de actuacin pedaggica , la
actualizacin del Plan de Atencin a la Diversidad , y la evaluacin en el CEIP Maestro Manuel
Aparcero adaptado a las instrucciones de 2015
13
Se ha realizado un trabajo extenso, con la dedicacin de muchas horas a la elaboracin

de los Proyectos Curriculares de todas las reas. En Principio, con una elaboracin y creacin
propia, adaptando los criterios de Evaluacin, los objetivos, contenidos y estndares de
evaluacin por niveles y en una segunda parte adoptando los materiales editados por el CEP de
Jerez para secuenciar estos criterios, entendiendo que este trabajo est homologado, es ms
fcil de comprender y utilizar por el profesorado y puede ser ampliable en el futuro, Todo esto
para adoptar nuestros currculo a las normativas de la LOMCE
La realizacin, aplicacin, correccin, e implementacin de las Pruebas de Escala , ha
supuesto un trabajo aadido. As como las pruebas de Evaluacin Inicial y su posterior revisin
para adaptarlas a las nuevas normativas en CCBB. La correccin se ha coordinado entre los
tutores de los ciclos. La valoracin de los objetivos, la realizacin de encuestas de valoracin, ha
supuesto un nivel de trabajo, coordinacin y puesta en comn eficaz.
Sobre la organizacin del centro, se sigue impulsando medidas en las mejoras en las
entradas y salidas a travs de una sola entrada al Centro, la elaboracin de horarios, control de
absentismo, ausencias, reuniones de ciclos y equipos docentes , ETCP, sesiones de Claustros,
Consejos Escolares, etc. La disciplina, las filas, etc, han incidido positivamente en el proceso
educativo, aunque hay que seguir insistiendo en cursos venideros, para mejorar estos aspectos
que preocupan al profesorado por su incidencia en los rendimientos del alumnado
En cuanto a la formacin del profesorado, este ha asistido a cursos especficos, as como
dos profesores matriculados en la Escuela Oficial de Idiomas para perfeccionar el ingls y se
han trabajado diversos aspectos formativos. Aparte de la formacin individualizada realizada por
cada profesor dependiendo de sus expectativas y necesidades.
Los servicios prestados dentro del Plan de Apoyo a las familias, ha supuesto una
recuperacin en cuanto a usuarios en todos los servicios, unos 122 en Actividades
Extraescolares con 10 talleres en marcha a travs de SENDA SL y una estabilidad dentro de los
servicios de Aula Matinal y Comedor Escolar con ARAMARK con listas de espera, ya que hemos
contado con 85 usuarios mensuales en el comedor. No contando de nuevo con ninguna
empresa de vigilancia.
La informacin detallada a todos los integrantes de la Comunidad Escolar, a travs de la
elaboracin de bastantes trpticos informativos, circulares y dpticos. La actualizacin de los
tablones de anuncios en el exterior, las diferentes exposiciones temticas sobre El Olimpismo la
Semana Santa, la navidad, el proyecto lector,. etc el Buzn de sugerencias y la informacin
facilitada a los medios de comunicacin, han ido creando un clima al resto de la localidad de las
actividades y el trabajo profesional que se realiza en nuestro Colegio. Destacando la Agenda
escolar que se va convirtiendo en un excelente medio de comunicacin entre los tutores y las
familias y son de utilidad para el alumnado.
A nivel de medios de comunicacin, la Televisin local ha visitado el centro en varias
ocasiones , donde han grabado diferentes actividades relacionadas con el alumnado, sobre todo
en lo relacionado con las Olimpiadas en la semana cultural de mayo , el Huerto escolar y la
Verbena fin de curso
Dentro del Programa de Lectura y Biblioteca, una mejora del material bibliogrfico y un
creciente nivel de participacin de los alumnos y padres en el proceso lector as como el xito
obtenido en la semana del Libro y la lectura . Diversas actividades para celebrar el Da del libro o
dentro de la Semana Cultural del Centro, con motivo del Da del Colegio, tales como
exposiciones y mltiples actividades dentro del grupo de la Biblioteca, convivencia en el
Colegio, entre otras actividades, ha supuesto un amplio abanico de ofertas para mejorar la
participacin.
La autorizacin de la Consejera para que nuestro centro se convierta en Centro Bilinge
ha suscitado un emocionante debate en el seno del profesorado. Lo que ha conducido a que el
claustro asuma esta iniciativa para la mejora del Ingls en nuestro centro en el futuro,
comenzando el curso que viene con los alumnos de Infantil y de 1
14
En cuanto a las obras de mejoras realizadas, se ha mantenido el centro en buen estado,

gracias al mantenimiento de jardineros, albailes, pintores, electricistas y fontaneros, aunque
todo el material ha sido aportado por el centro, con un gran esfuerzo econmico para la
adquisicin de una nueva PDI para tercero A y la reubicacin de la PDI de infantil para tercero
B , teniendo en estos momentos todas las unidades de Primaria una Pizarra Digital
En el proyecto Espacio de Paz se han realizado actividades, con la gran participacin de
alumnos, y destacar la gran calidad que este curso ha tenido las diferentes actividades en la XX
verbena Fin de curso.
A nivel econmico, se mantienen las medidas de ahorro presupuestario, facilitando
medios a los diversos ciclos para mejorar y actualizar el material educativo. Se sigue
produciendo un ahorro en el gasto telefnico y una mejor organizacin de todo el proceso de
reprografa a travs del buen uso del material aportando recursos a los ciclos
La realizacin de Actividades durante el verano, tales como: la Escuela de Verano
Vacaciones Divertidas que por dcimo ao funcionar en nuestro centro, el funcionamiento del
Aparcamiento Pblico vigilado en el patio durante el verano, son una apuesta decidida por una
apertura real del Centro a la Comunidad, aparte de colaborar con las distintas asociaciones y
colectivos que han solicitado utilizar nuestras instalaciones durante el curso.
Destacar los buenos resultados obtenidos en el largo proceso de autoevaluacin por
parte del profesorado, tanto a nivel de los objetivos planteados , como en el nuevo proceso de
elaboracin de la Memoria de Evaluacin en Seneca, que ha dado importantes pasos para la
consecucin de nuevas propuestas de mejora para el nuevo curso escolar.
En cuanto a nuevos proyectos, se ha solicitado, previa elaboracin del proyecto, la
solicitud a la Junta de Andaluca dos proyectos de Voluntariado y Coeducacin para realizacin
de Actividades Extraescolares y Coeducacin para el AMPA La Huerta donde se ha tenido que
realizar un extenso trabajo de ayuda administrativa al AMPA. Como nota negativa podemos
decir que este ao no se ha recibido subvencin para los programas de Coeducacin, pero que
se sigue solicitando para el curso que viene
En definitiva un trabajo apasionante, que est ah, y lo ms importante es que an
quedan ganas e ilusin por subir un peldao ms y entre todos y todas seguir impulsando
medidas para que el CEIP Maestro Manuel Aparcero ofrezca cada ao un mejor nivel y
podamos mejorar la Calidad de la Enseanza en beneficio de los nios y nias de Chipiona.
15
4.2.1.- Actividades realizadas durante el curso 2015 - 16

A continuacin se realiza una memoria ms detallada de lo acontecido durante el Curso
2015-16 a nivel de los apartados administrativos, educativos, de obras y mejoras, programas
planes y proyectos, etc.
FOLLETOS, TRIPTICOS Y MATERIAL ELABORADO.-.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Trptico sobre actividades y servicios dentro del Plan de Apoyo a las Familias.
Agenda Escolar personalizada
Dptico para padres con normas de Centro, horarios y profesores del ciclo.
Dptico sobre las fiestas de Navidad.
Trptico. Semana cultural dedicada AL OLIMPISMO EN LA ESCUELA
Dptico sobre XX Verbena Fin de Curso.
DOCUMENTACION DEL CENTRO.
Elaboracin del Plan de Actuacin del Centro y el PLAN DE CENTRO 2015-2019 con
nuevos apartados, ndice y una nueva estructura de acorde a las nuevas normativas.
Elaboracin de la Memoria Informativa del Centro.
Calendario anual y trimestral para coordinacin colectiva
Revisin final y actualizacin de las Pruebas de Evaluacin Inicial en CCBB.
Finalizacin del Programa Plan de Calidad y Mejora Rendimientos Educativos
Programa de Acompaamiento Escolar y memoria final de evaluacin
Solicitud de subvenciones de Coeducacin y Voluntariado para el AMPA
Preparacin de los Gastos de funcionamiento y Presupuestos.
Distribucin de circulares previas a Claustros y Consejos Escolares.
Memoria final Plan de Apoyo a las Familias
Memoria Centro TIC
Elaboracin de la Memoria de autoevaluacin 2015-16
Actualizacin del Plan de Atencin a la Diversidad
Actualizacin del procedimiento en la evaluacin
Estudio sobre los indicadores homologados
Memoria de Direccin
EXPOSICIONES
Exposicin trabajos de Navidad. Concurso de tarjetas navideas

Ginkana de las Tareas Domsticas y profesiones
Exposicin sobre OLIMPISMO EN LA ESCUELA
Exposicin pasos y materiales de Semana Santa.
Semana del libro y la lectura. Exposicin
Exposicin fotos de grupos de clase
Exposicion save the children
16
REUNIONES REALIZADAS.
Reuniones del Equipo Directivo para coordinar actuaciones.

Reuniones quincenales y programadas del ETCP.
Reuniones quincenales de los equipos de Ciclo.
Reuniones trimestrales: Jornadas de Metodologa
Reuniones bimensuales de Claustro y Consejo Escolar.
Reuniones de la Comisin de Convivencia
Reuniones con el AMPA y padres y madres.
Reuniones de Coordinacin con el EOE, ATAL.
Reuniones con la Inspectora para tratar asuntos de inters.
Reuniones del Grupo de Trabajo de Directores de Chipiona.
Reuniones de la Comisin Municipal y Equipo Tcnico de Absentismo Escolar.
Reuniones del Grupo de Trabajo del CEP de Jerez con el asesor de referencia.
Reuniones de la Comisin Municipal de Escolarizacin y Matricula.
Reuniones con la Concejala de Servicios Municipales y Consejo Escolar Municipal
Reuniones con editoriales para libros de texto
Reuniones interciclos
4.2.2.- Nuevos planes, programas y proyectos

PROYECTO DE CENTRO BILINGE.Autorizado por la consejera, se pondr en marcha el curso que viene
PROYECTO DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COEDUCACION PARA EL AMPA
Durante este curso escolar el AMPA ha solicitado de nuevo subvenciones en Coeducacin y
Voluntariado al amparo de las normativas que dicta la Junta de Andaluca.
Se han solicitado en la Consejera de Educacin una subvencin para Voluntariado
Se ha solicitado en la Consejera de Educacin una subvencin para Coeducacin
4.2.3.- Memoria econmica.Se han buscado todo tipo de recursos externos como apoyo a la labor educativa y el
Claustro y el Consejo Escolar han recibido informacin detallada de los aspectos econmicos y
la participacin en la organizacin y mejora de los recursos.
La administracin y el control econmico ha recado en la Secretara del Centro, estando
siempre y en todo momento en comunicacin y siendo informado de todo lo referente a esta
buena administracin. No he recibido una sola queja en este aspecto.
A nivel econmico en la reunin de la Comisin Econmica del Consejo Escolar se han
visto los recursos de que disponemos y gracias a las aportaciones recibidas, tenemos un nivel
aceptable, espero que esto se repita en cursos venideros. Se ha informado de los aspectos
econmicos al Claustro, y dotado de ms medios a los ciclos, buscando nuevos recursos.
A nivel de materiales se puede decir que aquella demanda de los ciclos de contar con
economa para bsqueda de materiales adaptados se ha llevado a la prctica. Buena gestin en
los recursos econmicos de los diversos programas como el Plan de Apoyo a las familias con
toda la contabilidad del Aula Matinal, del Programa de Acompaamiento Escolar, del Plan de
Lectura y Biblioteca en la adquisicin de materiales, con el proyecto Comenius en la justificacin
de las movilidades y el Plan de Gratuidad de libros de texto gratuitos con todo su proceso
contable.
17
Se han organizado y gestionado todos los recursos adecuadamente. De las medidas

adoptadas ya se estn visualizando los resultados y el ahorro econmico que se produjo al
principio ha conseguido una mejor optimizacin de los recursos. De hecho la queja de que los
ciclos no podan adquirir material especfico ya no existe, gracias a la organizacin de la
adquisicin de material comn necesario.
La utilizacin de los recursos materiales es efectiva gracias a que en la remodelacin que
se produjo con los nuevos espacios, se organizaron los almacenes y se puede tener acceso
rpido a cualquier material que se necesite. Se han adquirido seis pizarras digitales para el ciclo
de infantil, y una pizarra digital para el segundo ciclo, donde se ha colaborado en su financiacin
parcial. As como un nuevo proyector y su instalacin en el saln de usos mltiples.
El proyecto de aparcamientos ha posibilitado tener algunos recursos para la adquisicin
de materiales para pequeas obras de mantenimiento y la adquisicin de una Pizarra digital para
3 en el segundo ciclo. A su vez los beneficios obtenidos en los talleres se han empleado en
actividades educativas para todo el alumnado, sobre todo en las actividades de la Semana
Cultural y el da del colegio Se han solicitado diversas ayudas y subvenciones de Voluntariado y
Coeducacin.
18
4.2.4.- Mejoras de infraestructuras realizadas en el Centro

MEJORAS EN LOS ESPACIOS.Mantenimiento de los espacios comunes en cuanto a su uso, limpieza, orden e imagen.
Mejoras en la jardinera, poda de arbolado, buganvillas y zonas verdes. Instalacin del escenario
en el patio para la XIX Verbena Fin de Curso.
REALIZACIONES POR ESPECIALIDADES.PINTURA: Pequeo repaso
Se pinta clase de Luisa Mara la parte baja
Se pinta el porche de infantil
ALBAILERIA:
Arreglo de pao de azulejos en la primera planta
Arreglo de agujeros en el patio sobre todo el cuadrado del antiguo pozo
Desatasco del servicio de profesoras de infantil
Limpieza de techos
Abrir y tapar una avera de agua en el patio
ELECTRICIDAD:
Repaso general. Colocacin de pizarra digital en la clase de tercero A
Han arreglado cuantas averas se han presentado, adems de colocacin de tubos fluorescente
en todo el centro.
FONTANERA Y HERRERIA : Repaso general
Arreglo de cisternas
Arreglar avera del patio
Se ha sustituido una cerradura de la puerta de paso que da a la guardera
Arreglo de puertas de hierro que no abran.
CARPINTERA: no se han realizado trabajos a pesar de pedirlo en varias ocasiones para el
arreglo de las persianas
JARDINERA: Limpieza general de hierbas y retirada de hojas de la poda del Ficus y rboles,
as como poda del csped y arreglo de los jardines de entrada al colegio en varias ocasiones
Colaboracin para la instalacin por cuarto ao del Huerto Escolar con labrado de tierras y la
poda de moreras y ficus
Comentar en este aspecto que la totalidad de los materiales utilizados han sido
sufragados por el Centro, siendo por parte del Ayuntamiento la aportacin de la mano de obra.
Muchas de estas obras han sido realizadas por empresas, por el ayuntamiento o por el Conserje
del centro y las madres del AMPA
19
4.2.5.- Propuestas de mejora en infraestructuras para el curso 2015-16

Relacin de obras y mejoras solicitadas al Consejo Escolar Municipal y a los organismos
competentes para su realizacin durante el verano o el resto del curso escolar, recordar que el
curso pasado no se realizaron obras de mejora importantes
La mxima exigencia durante este curso es la pintura tanto exterior de las vallas de acceso al
colegio, como del interior de las clases, deberan pintarse algunas durante este verano y en
invierno ir poco a poco rematando las que quedan
PINTURA de las vallas exteriores de acceso en Avenida de Granada, Plaza de Lupe la
del Huerto y calle peatonal que linda con las viviendas con diversas pintadas
PINTURA de las clases de Infantil, Aula especfica y Primaria
Pintar Porche de primaria e infantil
Pintar de zcalo verde de infantil
Pintar las puertas de blanco y azul
Pintar las puertas de hierro de azul
Pintar las rejas del porche en azul
Pintar el patio de infantil y borrar el elefante y Pinocho
Barnizar suelos de corcho
Otro tema URGENTE es la mejora de las ventanas de Infantil y de primaria ya que no
corren, no se abren, son un peligro y es fcil su arreglo
PROYECTO DE PABELLN DEPORTIVO EN PATIO DEL CENTRO
PROYECTO DE TEATRO MULTIUSOS
Repaso general en todo el centro de electricidad, fontanera, jardinera, pintura interior y
albailera.
Repasar las cisternas, urinarios y grifera del centro
Tapara varia agujeros del patio
Arreglar las persianas y puertas de infantil y primaria
Arreglar la mampara de los servicios del patio de primaria
Las puertas estn hinchadas, y oxidadas siendo un peligro
Los bajantes de hierro estn atascados y oxidados
Hay enchufes que estn en mal estado, rotos y con cortocircuitos
El ascensor necesita una revisin
Tener un mantenimiento en cuanto a las hierbas y sembrar rboles en el patio
Arreglo de todas las persianas estropeadas, tanto en clases como en tutoras
Pegar el suelo de seguridad de los columpios
Revisar y pintar el tren de infantil
Tapar los areneros de la entrada de infantil
Eliminar definitivamente el atasco de los servicios de infantil
MEJORA DE LA SEGURIDAD DEL COLEGIO:

Subir la tapia que linda con el Centro de Salud
Revisar las cubiertas ya que sigue entrando agua por los techos de varias clases cuando
llueve
20
Colocar una malla metlica y tubo galvanizado junto a calle peatonal para evitar que los
nios se salten por las tardes y fines de semana
Colocar proteccin de chapa en las rejas (similar a Infantil) en Avenida de Granada
MEJORA DEL PATIO DE INFANTIL (Entrada del Colegio)
URGENTE arreglo del suelo del patio es un peligro para los nios/a. Pintura
exterior, se da una imagen muy deteriorada. Pintar y repasar
Pintura del banco en la prgola y terminar el arreglo del brezo que compro el
colegio y que retiren el andamio que est all desde el curso pasado
Repaso de carpintera en el tren de Infantil y pintura del tren y las ruedas
Mejora de la puerta de acceso al centro por la plaza de Lupe la de la Huerta
colocando el nombre del colegio
Construccin de un pequeo almacn o cuarto de aperos <
MEJORA EN PRIMARIA
Pintura de todas las aulas y el aula especifica
Revisin de los enchufes de las aulas, ya que hay algunos que no funcionan
Colocar varios bancos en el patio del centro y sembrar arboleda entre pistas
Puerta de emergencia para escalera de emergencia. Tiene un candado
Poner un pequeo lavabo en el aula de usos mltiples. PLASTICA
REQUISITOS EXIGIDOS POR SANIDAD EN EL COMEDOR ESCOLAR.
Cambiar puerta por otra abatible con ojo de buey y las maderas que cubren los
Tambores de las dos persianas,
Colocar azulejos en los bajos del comedor y arreglar mosquiteras
<
PABELLN CUBIERTO Y DE USOS MLTIPLES
Colocar una cubierta entre el colegio y pabelln, arreglando inundaciones del patio del
AMPA
Pintura interior
RECORDAR QUE NUESTRO CENTRO TIENE UNA GRAN CANTIDAD DE

ACTIVIDADES POR LA TARDE Y FUERA DEL HORARIO LECTIVO Y QUE AL
ESTAR ABIERTO SU USO A LA COMUNIDAD TIENE UN MAYOR DESGASTE
DE LAS INSTALACIONES
Escuela de verano Educalia
Clases de verano particulares
Talleres y actividades extraescolares
Servicios a la Guardera Municipal Pepita Prez
Aparcamientos en superficie en verano
Asociacin de vecinos Atlntico
Taller de Zumba y Aerobic
Escuela de baloncesto.
21
4.2.6.- Actividades de formacin del profesorado.En los ltimos cursos nuestro Centro ha ofertado el recin remozado Saln de Actos y el
pabelln cubierto al CEP de Jerez para la realizacin de cursos y jornadas de formacin,
solicitadas por los Centros de Chipiona con el equipamiento solicitado: mesas, sillas, pantalla,
can, conexin a Internet, limpieza, etc. Sirva esta recopilacin para evaluar el nivel de
realizacin de cursos en nuestro centro en los ltimos aos . Realizndose las siguientes:
Curso 2007-08
ADECUACIN DE DOCUMENTACIN ACADMICA A LA LOE Y LEA
Modalidad: Curso con seguimiento
Dirigido a: Infantil y Primaria
Fechas: Mircoles 16 y 23 de abril
Horario: De 17:00 a 20:00 Lugar: CEIP M. Manuel Aparcero. Chipiona
Duracin: 35 horas (15 presenciales y 20 no presenciales)
Ponente: Antonio Guerrero Bernab (Inspector de Educacin)
Curso 2008-09
LAS COMPETENCIAS BASICAS Y SU DESARROLLO CURRICULAR EN LOS CENTROS DE
CHIPIONA Modalidad: Curso con seguimiento
Dirigido a: Infantil y Primaria
Fechas: 2 y 9 de febrero (lunes)
Ponente: Antonio Montero Alcalde (Inspector de Sevilla y profesor de la Facultad de Ciencias de
la Educacin.
Curso 2009-10
METODOLOGIA EN COMPETENCIAS BASICAS
Dirigido a: Primaria
Fechas: 5, 11 y 19 de noviembre de 2009, 8 de febrero y 26 de abril de 2010
Ponente: D. Ana M Santovety Clavijo. Orientadora del EOE de La Lnea de la Concepcin
Curso 2009-10
FORMACION ESCUELA TIC2.0
Fechas: 4, 11, 18,25, de mayo 8 abril de 2010
Ponente: D. Maril Medina Cebrin
Curso 2010-11
FORMACION ESCUELA TIC2.0
Fechas: Horario: De 17:00 a 20:00 Lugar: CEIP M. Manuel Aparcero. Chipiona
Ponente: D. Gerardo Batista Saudo
Curso 2010-11
MODULAR DE MATEMATICAS EN ABN
Modalidad: Jornada Dirigido a: Primaria
Fechas: 13 de octubre de 2010
Horario: De 17:00 a 20:00 Lugar: Colegio Divina Pastora (Por mayor aforo)
Ponente: Jaime Martnez Montero
22
Curso 2011-12
MODULAR DE MATEMATICAS EN ABN
Modalidad: Jornada Dirigido a: Primaria
Horario: De 17:00 a 19:00
Ponente: Jaime Martnez Montero
FORMACION ESCUELA TIC 2.0 PIZARRAS DIGITALES
Modalidad: Curso Dirigido a: Primaria
Fechas: Horario: De 17:00 a 20:00 Lugar: CEIP PRINCIPE FELIPE. Chipiona
Curso 2012-13
II Jornadas Pedaggicas: Manuel de la Rosa y reunin de coordinacin de todos los ciclos de
infantil de Chipiona
Jornadas de formacin con carcter individual, realizadas por diversos maestros del centro.
En el Blog de Directores se encuentran recogidas todas las conclusiones
Curso 2013-14
III Jornadas Pedaggicas: Manuel de la Rosa
Grupos de trabajo: Blog de infantil y Blog de atencin a la diversidad
Curso 2014-15
IV Jornadas Pedaggicas: Manuel de la Rosa
Curso 2015-16
AGUSTINA. - Programa de estimulacin del lenguaje Oral : PELO Curso 161105FCO81
Conciencia Fonolgica y habilidades Orales: Un enfoque proactivo de la enseanza de la lectura
Jornadas 161105FCF116
Mindfulness en el aula. Curso con seguimiento 161105FC051
RAFAEL.- Curso para Habilitacin de Directores
23
5.- MEMORIA ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

5.1.- ACTIVIDADES GENERALES DEL CENTRO.Para la realizacin de las actividades extraescolares y complementarias se ha tenido en
cuenta lo que recoge la orden de 14 de Julio de 1998 y a lo reglamentado en el ROF del Centro.
Al finalizar las actividades y para conseguir mejorar para cursos venideros se ha ido elaborando
una ficha de evaluacin en el ETCP para tambin recordar as las ventajas, los problemas y las
propuestas de mejora, que muchas veces al paso del tiempo se olvidan si no se toma nota.
Actividades organizadas por el Ayuntamiento de Chipiona en colaboracin con los Centros
Educativos dentro de los Programas Educativos Municipales:
Visita a los Corrales de pesca.

Actividades en la Piscina Municipal.
Educacin vial.
Visita al Centro de Interpretacin del camalen.
Jugando al Atletismo.
Otras actividades:
Colaboracin con las diferentes campaas de recogida de ropa, material reciclable, etc.
de SOS FRICA y Moteros de Chipiona.
Programa de SALUD BUCODENTAL APRENDE A SONREIR en colaboracin con el
Centro de Salud de Chipiona y el SAS
Vacunaciones en colaboracin con el Centro de Salud de Chipiona y el SAS.
Colaboracin con los Servicios Sociales (Actividades programadas para este curso).
Como se recogen en los objetivos del Plan de Calidad y Mejora, se propuso una
reduccin de actividades de todo el Centro, concentrndose en tres por trimestres y
realizndose aquellas otras en los diversos ciclos y en las programaciones de las diferentes
aulas y niveles
En resumen podemos concluir que se han realizado todas aquellas actividades
programadas en el Plan de Centro, con diferentes grados de dificultad en cuanto a su
organizacin, ya que dependan del lugar de realizacin, si era dentro o fuera del centro
Celebracin de los Tosantos

Ginkana de Las Tareas Domsticas y las profesiones
Organizacin de la Navidad (Beln, Reyes Magos, Fiestas, Concurso de Christmas
Participacin en los actos del da de la Paz
Da de Andaluca y de las fiestas de Carnavales. En el Da de Andaluca desayuno
andaluz con los profesores
Semana del libro y la lectura y exposiciones
Semana Cultural dedicada a la Olimpiada Escolar
Charlas y Conferencia a los padres, etc.
Celebracin de la XX verbena Fin de Curso
Diversas salidas y excursiones programadas por los ciclos.
24
Destacar el espritu de colaboracin y participacin de todos/as y sobre todo ese espritu

crtico de mejora, que ha posibilitado que estas actividades, tras el proceso de evaluacin en el
seno del ETCP se hayan mejorado curso tras curso, diversificando y motivando al alumnado a la
participacin y al profesorado a la creacin de nuevos recursos pedaggicos diferentes.
Todas estas actividades son un reflejo y un escaparate del Centro, y son muchos los que
observan este tipo de actividades, por ese motivo se han realizado diferentes estrategias para su
consecucin, realizando en cada una de ellas el correspondiente trptico informativo para los
padres, la invitacin e informacin a los medios de comunicacin, la realizacin de montajes
audiovisuales de fotos de alumnos con actividades para motivar y reflejar el concepto de
participacin, el cuidado de los valores de orden disciplina, organizacin y educacin en actos
pblicos, y la colaboracin personal para que el diseo de los escenarios, y toda la organizacin
de las actividades fuese un xito.
El resto de las actividades complementarias y extraescolares han ido realizndose a
propuesta de los diferentes tutores y ciclos, siempre coordinadas y organizadas destacando
aquellas que se han organizado dentro del Plan de Apoyo a las Familias en la oferta de los
diferentes Talleres.
6.- MEMORIA DE LOS PLANES Y PROYECTOS EDUCATIVOS

6. 1.- MEMORIA PLAN DE ACOMPAAMIENTO ESCOLAR
6.1.1.- ASPECTOS GENERALES
Ya este es el octavo curso consecutivo en el que ponemos en marcha estos planes para
la mejora del rendimiento escolar de nuestros alumnos y alumnas. Este curso comienza a
funcionar el Proa el da 3 de noviembre hasta el 31 de mayo.
La gran importancia de la aplicacin de estos programas hay que resaltarla por la
importante labor de atencin y ayuda que presta a tan numeroso grupo de alumnos/as y por
pertenecer la mayora de ellos a familias desfavorecidas. Es de destacar que los alumnos
realizan un gran esfuerzo asistiendo a clases en horario no docente y que su actitud es muy
positiva, aunque hay que saber que sus caractersticas hacen surgir situaciones difciles en
algunas ocasiones.
A principios de curso los tutores y tutoras de los grupos de 3 a 6 de Primaria, reunidos
con el director y coordinador del programa , jefe de estudios, tutores, y acompaantes, realizaron
las previsiones y propuestas necesarias para la atencin de aquellos alumnos y alumnas que
podran necesitar este recurso. A continuacin se inform a las familias y se les solicit que
firmaran el documento de alta en el programa. Todas las familias de los alumnos propuestos
respondieron afirmativamente. A lo largo del curso se han presentado algunas bajas y nuevas
incorporaciones, pasando por el programa un total de 46 alumnos, distribuidos en cinco grupos.
GRUPO
GRUPO
GRUPO
GRUPO
GRUPO
GRUPO
123455-
3 EP A-B:
4 EP A:
4 EP B:
5 EP A :
5 EP B :
6 EP
:
10 alumnos/as
10 alumnos/as
10 alumnos/ as
10 alumnos/as
10 alumnos/as
10 alumnos/as
Total alumnado: 60
25
La modalidad escogida por el Centro para la atencin de estos grupos ha sido por
maestros del centro (modalidad B) y mentores externos (modalidad A) proporcionados por la
empresa SENDA SL. As, los acompaantes de estos grupos han sido:
3 A y B 4 A .4 B 5 A .5 B.6 -
Yessica Mara Muoz Villegas - Mentora

Nuria Trinidad Diaz Morato - Mentora
Luis Mario Aparcero Fernndez. Maestro de Primaria Director
Mara Jess Avila Saborido . Mentora
Jacinta Romero Colon .- Mentora
Nuria Caputto Calderon .- Mentora
La coordinacin del programa ha estado a cargo de Luis Mario Aparcero Fernndez y Rafael
Garcia Vital como jefe de Estudios con un total de SEIS grupos.
El horario establecido para todos los grupos fue el de lunes y mircoles de 16,00 a 18,00
h, Trimestralmente, los maestros acompaantes han informado a los tutores sobre la evolucin
del alumnado participante, siguiendo los modelos de informe facilitados por la Delegacin
Provincial., y con mltiples contactos con los tutores tanto en horario de maana como de tarde.
Gracias a este factor se ha mejorado la coordinacin. Con la novedad de un libro diario donde
los tutores mentores podan comunicarse diariamente
De igual modo se recoge la labor de los acompaantes participantes que, a pesar de que han
sido grupos muy numerosos de alumnos, con comportamientos difciles, se han conseguido
mejoras en su aprendizaje que se reflejan en sus expedientes.
Con respecto a la cumplimentacin en Sneca de los datos del programa se han llevado a
cabo bien en mi domicilio o en mis horas semanales de reduccin horaria por mayor de 55...
Como coordinador del programa he procurado mejorar el funcionamiento del programa
proporcionando a todos los mentores, tanto externos como al profesorado, informacin durante
todo el curso, de acuerdo con las propuestas de mejora de la memoria del curso anterior. Se ha
realizado las siguientes tareas:
-Datos del alumnado: Listado, direcciones, telfonos.
-Resultados de la Evaluacin Inicial.
-Resultados de su grupo de alumnos en todas las evaluaciones
-Informacin de la evolucin del alumnado de cada grupo.
-Intercambio de informacin entre tutores y mentores
-Proporcionar a los mentores los textos y materiales de su grupo de alumnos en la medida de lo
posible. (Siempre que en el centro exista material sobrante) para programar y realizar un
seguimiento del grupo.
-Documentacin propia del programa del curso actual (PROA). Anexos.
-Cumplimentacin de los datos de asistencia tanto de los acompaantes como de todos los
grupos de alumnos en Sneca.
26
11.2.2.- Grupos participantes.

A.- GRUPO 1: 3 A y B
El grupo de 3 A y B ha estado atendido por Yessica Mara Muoz Villegas que ha sido
contratada por la empresa SENDA como mentora.
CUMPLIMIENTO Y VALORACIN DEL CONTENIDO DEL PROGRAMA:
Este programa resulta ms efectivo que el programa de apoyo escolar durante el horario
escolar as los alumnos no se pierden las explicaciones de clase. Adems estamos en
contacto con el profesorado a travs de un cuaderno en el que se nos comunica que materia
hay que reforzarle a determinados alumnos y las actividades que debemos trabajar con
ellos .
El nivel de asistencia de los alumnos en el primer trimestre fue bastante bueno , el segundo
aceptable y el tercer trimestre ha habido bastante faltas de asistencia . Las actividades
trabajadas han sido dependiendo de las necesidades de cada alumno y las materias que
ms se han trabajado han sido Matemticas y Lengua .
FUNCIONAMIENTO DEL GRUPO:
Este grupo es especialmente difcil en su comportamiento y en su trabajo.
Respecto a la asistencia hemos comprobado que no ha habido faltas significativas y si dos
bajas por motivos personales . Los dems alumnos han colaborado y trabajado de acuerdo
a sus capacidades. Nos hemos basado en las reas de Lengua y Matemticas y
Conocimiento del Medio , alternando entre explicaciones , actividades y reforzando los
aprendizajes trabajados .El tiempo dedicado a cada rea ha dependido de las
necesidades que iban apareciendo . Los alumnos han tenido especial inters por asistir a
las clases .
INCIDENCIAS SIGNIFICATIVAS:
-La baja de las alumnas C.G. y del alumno M.R a partir del tercer trimestre.
El comportamiento de algunos alumnos ha hecho que las clases no se hayan aprovechado
al mximo y el poco esfuerzo personal de algunos de los alumnos .
PROPUESTAS DE MEJORA:
Deberamos tener en cuenta a los alumnos difciles en su comportamiento y reforzar
su trabajo hacindoles ver la importancia del mismo .
Debemos elaborar estrategias para que sean ms efectivas las clases y los alumnos
estn ms receptivos en el aprendizaje ( es decir fomentar la motivacin . )
Es necesario la implicacin de las familias para que podamos conseguir entre todos
el objetivo.
B.- GRUPO 2: 4 A
De manera general se ha trabajado correctamente sin apenas incidencias. El grupo ha ido
evolucionando satisfactoriamente en la mayora de los apartados.
El grupo se inici con diez alumnos de los cuales ocho se han mantenido durante todo el
programa. Dos alumnos fueron retirados del programa por motivos de comportamiento y no
aprovechamiento del mismo.
27
Principalmente se han trabajado las reas de: Lengua, Matemticas, Sociales y Naturales
adaptndose el trabajo a las necesidades de cada alumno, reforzando principalmente: Lengua y
Matemticas.
En el rea de Lengua se ha trabajado sobre todo la comprensin lectora y evitar las faltas
de ortografa, as como otros contenidos ms especficos de esta rea. En el rea de
Matemticas se ha incidido ms en el clculo y resolucin de problemas.
En el resto de reas aparte de trabajar sus contenidos especficos se han potenciado
tambin tcnicas de estudio como: lectura comprensiva, resmenes, etc.
En algunos momentos hemos utilizado los ordenadores del aula y actividades en la
pizarra digital con el doble objetivo de realizar trabajos y de motivar al alumnado que finalizaba
las tareas, con lo que se ha conseguido mayor efectividad.
Durante el curso la asistencia ha sido regular, salvo en los meses de abril y mayo que ha
sido ms baja debido a las comuniones y catequesis.
En cuanto a incidencias no ha habido ninguna significativa salvo en algn en alguna
ocasin que el comportamiento de algn alumno ha sido regular.
Cumplimiento y valoracin del contenido del programa: El programa se ha cumplido
correctamente, tanto en relacin a los objetivos propuestos como al horario establecido.
Propuestas de mejora:
Contribuir a seguir mejorando la comunicacin entre el tutor y los profesores de
acompaamiento.
Implicar ms a las familias en el proceso de enseanza-aprendizaje de sus
hijos/as.
C.- GRUPO 3: 4 B
El profesor de este grupo ha sido Luis Mario Aparcero Fernndez maestro del Centro.
El grupo ha estado compuesto por 10 alumnos y alumnas al principio del curso escolar y a lo
largo del ao ha sufrido modificaciones.
El programa se ha cumplido correctamente, tanto en relacin a los objetivos propuestos como al
horario establecido. Durante este horario los alumnos/as van trabajando actividades y
explicaciones acordes a sus necesidades de grupo.
En el tercer trimestre ha habido ms faltas de alumnos debido a las actividades extraordinarias
de preparacin de la Primera Comunin, y el abandono de algunos alumnos
ASPECTOS GENERALES
Este grupo es especialmente difcil en su comportamiento y en su trabajo CON continuas faltas
de atencin y juego . Ha mejorado su actitud respecto al curso anterior en la mayora de los
alumnos
La asistencia ha sido muy variada desde los alumnos que han asistido todos los das, los que
han asistido de forma discontinua y aquellos que iban de forma espordica.
Se puede decir que el aprovechamiento del programa coincide con la asistencia de los alumnos.
Respecto a la asistencia slo una alumna YRA ha tenido faltas significativas por su especial
situacin familiar. Los dems alumnos han colaborado y trabajado de acuerdo con sus
capacidades.
28
Nos hemos basado principalmente en las reas de Lengua, Matemticas y Ciencias Sociales y
Naturales, alternando entre explicaciones y actividades, desarrollando hbitos de estudio y
reforzando los aprendizajes trabajados y adquiridos en el horario lectivo.
En Lengua hemos trabajado comprensin lectora, vocabulario, gramtica y ortografa muy
necesaria trabajarla para todo el grupo en general.
En Matemticas hemos trabajado las tablas de multiplicar, sumar, restar, multiplicar y dividir por
el sistema ABN, la masa volumen longitud, as como el tiempo: aos, meses, semanas, y, las
horas del reloj, tanto el reloj digital como el analgico.
Tambin hemos trabajado el dinero y su uso.
En definitiva, se ha ayudado a terminar las tareas, explicarles dudas, animarles a leer,
actividades de repaso etc.
En este grupo era fundamental conseguir que se acostumbraran a estar integrados en las
actividades de su aula, realizando las tareas, preparando los controles, resolviendo las lagunas
de cursos anteriores lo que no se ha conseguido.
El tiempo dedicado a cada rea ha dependido de las necesidades que iban apareciendo,
teniendo en cuenta los controles y actividades de su clase..
El comportamiento del grupo ha ido mejorando segn ha avanzado el curso excepto el alumno
SSR, ya que iban mostrando ms inters, han mejorado en sus conocimientos, pero no en sus
resultados globales de evaluacin en su clase.
A pesar de ello los alumnos han seguido asistiendo con inters y aprovechamiento
Algunos alumnos/as han mostrado algn avance en el desarrollo del programa, unos ms que
otros, dependiendo sobre todo de su asistencia y del compromiso e inters
INCIDENCIAS SIGNIFICATIVAS:
La baja de la alumna NVV desde el primer trimestre y la incorporacin de ACD
El comportamiento de algunos alumnos, el poco esfuerzo personal de algunos de ellos y la falta
de colaboracin familiar en algunos casos.
PROPUESTAS DE MEJORA
Se hace necesaria una mayor implicacin de las familias, haciendo que sus hijos acudan
con mayor regularidad y que controlen de una forma ms eficaz sus faltas de asistencia y
los trabajos diarios de clase. Una mayor coordinacin con los tutores para ir fijando
quincenalmente aquellos aspectos que sean necesarios incidir.
Elaborar estrategias eficaces conjuntamente el profesorado acompaante y
el
profesorado del grupo para aumentar los ndices de xito escolar
Motivar al alumnado para que su asistencia al programa sea algo gratificante
D.- GRUPO 4: 5 A
GRUPO 5
El profesor acompaante de este grupo ha sido Mara Jess Avila Saborido contratada por la
empresa SENDA como mentora
E. - GRUPO 5: 5 B
GRUPO 5
La profesora acompaante de este grupo ha sido Jacinta Romero Coln.contratada por la
empresa SENDA como mentora.
Funcionamiento del grupo:
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Por lo general, cada da utilizamos la primera media hora de clase para que los alumnos realicen
la tarea que les han mandado para casa y para que consulten dudas, y el tiempo restante lo
utilizamos para repasar los mismos contenidos que se trabajan en su aula de referencia por la
maana y hacer ejercicios relacionados con esos contenidos.
Principalmente hemos trabajado Lengua y Matemticas, no obstante, tambin hemos dedicado
algn tiempo a reas como Conocimiento del Medio e Ingls cuando los alumnos lo han
necesitado.
En Lengua hemos trabajado ortografa, acentuacin, sinnimos y antnimos, prefijos y sufijos,
nombres, artculos, adverbios, adjetivos, verbos,...
Y en Matemticas sumas, restas, multiplicaciones y divisiones con y sin decimales, fracciones,
siglos, nmeros romanos, unidades de medida, horas, problemas,...
Adems, se han resuelto dudas de stas y otras reas, reforzado los contenidos prximos a
exmen, enseado a utilizar distintas tcnicas de estudio (resmen, esquema, ...), y se ha
realizado un trabajo diario en cuando a hbitos de estudio y normas de comportamiento.
El material que hemos utilizado ha sido bsicamente los libros de texto, la pizarra y un cuaderno
especifico para PROA, que se pidi al inicio del curso a cada alumno.
Asistencia:
La asistencia de los alumnos ha variado considerablemente a lo largo del curso, en el primer
trimestre comenzaron a asistir seis alumnos de los que solo tres eran constantes: Mara Garca,
Cristian Serrano y M del Carmen Lpez. Los otros tres alumnos venan a menudo pero no
siempre, adems uno de ellos vena slo de 17:00 a 18:00h porque tena otra actividad
extraescolar durante la hora anterior. Se comunic a la tutora la falta de asistencia de estos
alumnos y tambin se le comunic que el resto de alumnos de la lista no haba asistido ningn
dia al programa, Paloma, la tutora, habl con ellos, pero no se consigui mejora alguna.
El segundo trimestre comenz con el aumento de las asistencias de estos seis alumnos, no
obstante, a lo largo del trimestre solo dos alumnos fueron constantes: Cristian Serrano y Mdel
Carmen Lpez.
Y en el tercer y ltimo trimestre comenzaron a asistir a clase dos alumnos nuevos en el centro,
pero ha sido un trimestre con muchas faltas de asistencia, inlcuso los que haban sido
constantes durante todo el curso, no lo han sido en este ltimo trimestre.
Conducta:
En rasgos generales es un grupo inquieto, inconformista y con pocas ganas de trabajar, no
obstante, la conducta de los alumnos ha ido mejorando notoriamente a lo largo del curso, al
principio el grupo no paraba quieto, hablaban mucho y discutan mucho entre ellos, as que
propuse unas normas de comportamiento y un juego para los ltimos cinco minutos de clase,
juego al que solo jugaran los alumnos que haban trabajado en clase y que haban cumplido las
normas de comportamiento. Al poco tiempo se not un cambio muy positivo en la conducta de
los alumnos.
Aspectos acadmicos:
Los alumnos han mostrado un considerable avance general, especialmente Cristian Serrano
Castao y M del Carmen Lpez Romn, que pasaron de tener tres y cuatro suspensos
respectivamente en el primer trimestre, a no tener ningn suspenso en el segundo. sto se debe
principalmente a la constancia en su asistencia al programa de acompaamiento durante el
segundo trimestre, y al inters mostrado en clase por parte de estos dos alumnos.
Esfuerzo personal y hbitos de estudio:
La mayor parte de los alumnos del programa se ha esforzado bastante, pero no tienen unos
hbitos de estudio adecuados, no tienen una rutina de estudio ni utilizan tcnicas adecuadas, y
aunque se ha intentado mejorar en esto mostrndoles formas ms efectivas de estudiar,
proporcionndoles distintas tcnicas, y animndoles a que mejoren sus hbitos de estudio, an
necesitan ms refuerzo en este rea.
30
Clculo y resolucin de problemas:

Los alumnos tienen muchas dificultades con la asignatura de Matemticas, especialmente con la
resolucin de problemas, les cuesta comprender lo que tienen que resolver y no saben distinguir
que operacin tienen que realizar para poder solucionar el problema. Han mejorado mucho con
respecto al primer trimestre, aunque tienen que seguir trabajando en ello.
Expresin y comprensin lectora:
Muchos de los alumnos no saben expresarse adecuadamente cuando tienen que hacerlo por
escrito, y en general, les cuesta comprender lo que leen, se han trabajado bastante estos dos
aspectos y se ha notado mejora, pero necesitan ms refuerzo, tanto en la expresin como en la
comprensin lectora.
Evolucin de las reas no superadas:
Prcticamente todos los alumnos han mejorado en todas las reas, pero especialmente en
Lengua y Matemticas, ya que son las asignaturas que ms hemos reforzado durante el curso.
Incidencias significativas:
No ha habido ninguna incidencia significativa que sealar.
Propuestas de mejora:
Incentivar la asistencia de los alumnos.
Implicar a los familiares para que, desde casa, refuercen al alumno a asistir al programa.
Ocupar las plazas de los alumnos que no asistan a clase, con otros alumnos que tambin
lo necesiten
F. - GRUPO 6: 6
GRUPO 6
La profesora acompaante de este grupo ha sido. Nuria Caputto Caldern contratada por la
empresa SENDA como mentora.
A pesar de que es un grupo muy revoltoso y charlatn, han funcionado bastante bien. Se ayudan
entre ellos a la hora de explicar conceptos, aunque entre las chicas hay como una especie de
competicin por ser la dominante, pero ms o menos lo sobrellevan cordialmente. Rafael ha
estado bastante atento a estar coordinado y siempre me ha dejado material para reforzar y
trabajar con los alumnos y alumnas.
ASISTENCIA
La asistencia ha ido empeorando a media que ha ido transcurriendo el curso, este ltimo mes
principalmente han asistido dos alumnos.
CONDUCTA
El grupo es bastante charlatn y quejica, pero trabajan bien.
ESFUERZO PERSONAL Y HBITOS DE ESTUDIO

En general son alumnos y alumnas trabajadores, hay que empujarles un poco, pero al final
trabajan. Observo que tienen poco hbito de estudio, y la principal motivacin es hacer toda la
tarea aqu para llegar a casa y no hacer nada, algo tambin comprensible si tenemos en cuenta
su pre-adolescencia.
CLCULO Y RESOLUCIN DE PROBLEMAS
El clculo les cuesta bastante, cuando terminan con el tema y llevan tiempo sin practicar parece
como si nunca hubiesen aprendido. La principal dificultad las operaciones con decimales, hay
bastante alumnos y alumnas que se equivocan mucho a la hora de posicionar la coma.
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LA RESOLUCIN DE PROBLEMA ES ADECUADA.
EXPRESIN Y COMPRENSIN LECTORA

Presentan algunas faltas de ortografa, pero en general bien. En el tercer trimestre han estado
algo atascados en sujeto, predicado y complementos.
Evolucin de las reas no superadas
En comparacin con el primer trimestre, la mayora han ido evolucionando correctamente.
AVANCES GENERALES
En general han ido esforzndose adecuadamente.
Incidencias significativas:
Irene tuvo un encontronazo bastante fuerte con el grupo, pero se resolvi.
Alba y Olga estuvieron enfrentadas durante algn tiempo, sin mucha importancia en PROA.
PROPUESTAS DE MEJORA
Ms implicacin de las familias.
PROPUESTAS DE MEJORA PROGRAMA ACOMPAAMIENTO ESCOLAR
Estas son las propuestas para el prximo curso, recopilando las ideas de todo el
profesorado participante:
A nivel de Centro:
-Continuar la coordinacin y la informacin entre tutores y acompaantes, siguiendo el
sistema de comunicacin diario puesto en prctica.
-Elaborar estrategias conjuntamente que aumenten los ndices de xito escolar.
-Dedicar parte de las sesiones a la preparacin de controles de las materias
instrumentales, teniendo claros los criterios de evaluacin que les aplicarn en su nivel.
-Pasar informacin al coordinador/a del siguiente curso eficazmente sobre los pasos a
seguir en Sneca para la cumplimentacin de los datos y sobre el desarrollo del
programa, en el caso de que sea un nuevo coordinador.
En relacin con el alumnado y las familias:

Aumentar la implicacin de las familias en el programa.
Firmar compromisos con el alumnado de buen comportamiento y de aprovechamiento de las
clases.
Realizar la reunin inicial con las familias obligatoriamente como un paso necesario para que los
alumnos se incorporen al programa y sepan sus condiciones, firmando los compromisos de
convivencia en dicha reunin.
Ofrecerles ms informacin a las familias sobre los objetivos del programa.
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Motivar al alumnado para que su asistencia al programa sea gratificante y eficaz en su proceso
de enseanza-aprendizaje.
Recomendar que los alumnos de 6 continen el PROA en Secundaria en su paso al Instituto.
Procurar que los alumnos que se quedan fuera por falta de implicacin de sus familias sean
asesorados para ver la conveniencia de participar en estos programas para la mejora de su
rendimiento acadmico.
6. 2.- MEMORIA COEDUCACION

Memoria Final Proyecto de Coeducacin. Curso 2015-2.016
INTRODUCCIN
Desde el colegio debemos poner todo nuestro empeo en coeducar, revisando en primer lugar
nuestras propias pautas sexistas, para as dar un buen ejemplo a nuestros alumnos/as.
De este modo, el objetivo ltimo ser la inmersin del mismo en todo nuestro currculo. As pues
es muy importante que desde la escuela intentemos hacer un esfuerzo por redefinir los papeles
sociales de hombres y mujeres en el marco de las relaciones entre iguales tal y como queda
establecido en el estatuto de Autonoma de Andaluca.
Los objetivos principales en nuestro Centro fueron:
- Desarrollar una actitud de respeto ante las diferencias.
- Despertar en el alumnado del centro una actitud crtica y analtica promoviendo la
reflexin.
- Favorecer el trabajo en grupo en el que participen nios y nias.
- Introducir cambios en la perspectiva de gnero en la prctica docente favoreciendo
prcticas educativas detractoras de estereotipos sexistas.
- Detectar actitudes sexistas, reflexionar sobre ellas y buscar soluciones.
ACTIVIDADES DESARROLLADAS:
ACTIVIDAD 1. Realizada el 20 de noviembre.
Como motivo de la celebracin de la efemride del da 20 de noviembre Da de la

Infancia en Andaluca, planteamos a nivel de centro explicar los derechos de los nios en cada
clase y en el tabln de coeducacin se plasm una declaracin de los derechos con motivos de
Disney, junto con recursos visuales de dicha celebracin.
33
ACTIVIDAD 2. Realizada el 25 noviembre.
El lunes 25 de noviembre celebraremos el Da de la NO VIOLENCIA DE GNERO.

1. A primera hora de la maana un grupo de nios y nias del tercer ciclo fueron pasando por
todas las clases, tanto de Infantil como de Primaria, y entregando y colocando en la puerta de
cada clase un lazo morado de cartulina, que representa esta efemride. Con ayuda de unos
carteles a su vez, iban explicando el porqu de la celebracin y la importancia de respetarnos
por encima de todo.
2. En el tabln de coeducacin se realiz bajo el lema: Escalera por la Igualdad un lazo
morado y diferentes peldaos, cada uno con un mensaje directo. As se refleja esa igualdad
entre unos y otros. Fueron pasando las diferentes clases y leyendo y reflexionando sobre los
mensajes propuestos.
34
ACTIVIDAD 3. Realizada el 30 de enero.
El 30 de enero celebramos EL DA DE LA PAZ, para ello realizamos actividades a nivel de

centro:
1 Actividad
Los nios-as de todo el centro colorean una paloma de la paz, cada uno del color que le toque y
la colocamos en cuatro tablones diferentes, formando cada ciclo un arcoris de la Paz.
2 Actividad
Un alumno-a de cada clase lee una parte de manifiesto por la Paz en el acto comn, en el patio.
3 Actividad
Todo el centro canta la cancin No dudara de Rosario Flores.
ACTIVIDAD 4. Da de Andaluca
Durante la semana anterior a la festividad, se realiz a nivel de centro una actividad que
consisti en que cada ciclo trabaj e hizo diferentes murales sobre Roco Jurado.
Da 26 de febrero
Desayuno andaluz con ayuda del AMPA.
Despus del recreo, se ley un fragmento seleccionado sobre la trayectoria de Roco Jurado.
Para finalizar escuchamos y cantamos el himno de Andaluca, interpretado por la cantante
andaluza.
ACTIVIDAD 5. Realizada el 8 de marzo.
1. Para celebrar el da de la mujer trabajadora, a nivel de centro y con la colaboracin de la

coordinadora del Plan de Lectura y Biblioteca, se pas por ciclos diferentes libros relacionados
con el papel de la mujer en el mbito laboral.
2. En el tabln de coeducacin se realiz un mural: Da de la mujer trabajadora. En l, los
alumnos de primer ciclo escribieron en corazones mensajes positivos sobre las mujeres y los
alumnos-as de segundo y tercer ciclo realizaron un trabajo sobre las mujeres importantes ledas
en clase, que se coloc en el tabln.
3 Gymkhana coeducativa: un ao ms cada curso va pasando por las diferentes tareas

domsticas, algo que hace que se trabaje esa igualdad hombre- mujer en tareas cotidianas y
una vez ms gracias a la ayuda del AMPA.
35
METODOLOGA
Hemos trabajado actividades significativas para el alumnado estableciendo dilogos con ellos
para partir de sus ideas previas o de las situaciones que se planteaban en el aula. En Educacin
Infantil hemos partimos de una metodologa ldica, ya que ha sido el juego el principal vehculo
para presentar las diferentes actividades.
EVALUACIN
La evaluacin la entendemos como un proceso inacabado ya que ser fruto de la reflexin
sobre lo realizado y al mismo tiempo analizando los resultados, reconociendo aspectos positivos
y negativos y retomando los temas de cara a seguir incidiendo para mejorarlos.
De cara al prximo curso se propondr a los diferentes ciclos que realicen propuestas para
continuar el trabajo desarrollado durante este curso y que sondeen entre los alumnos/as cuales
fueron las actividades ms atractivas y cuales repetiran para desarrollar actividades y
metodologas similares.
Fdo. SRTA. M Mercedes Centeno Rodrguez
36
6. 3.- MEMORIA CENTRO TIC

El curso 2015-16 ha sido el sptimo ao en el que este centro es Centro TIC. Este periodo
escolar ha sido marcado por varios factores que vamos a tener en cuenta para su posterior
desarrollo en esta memoria, Un dato importante ha sido el trabajo realizado por el Conserje del
centro, ya que ha cambiado la coordinacin TIC nuevamente en la persona del Julio Rodrguez
Cedillo,
6.3.2.- Pgina WEB: http://ceipmmaparcero.blogspot.com.es/

La pgina Web sigue en funcionamiento, Su administracin sigue estando a cargo del
Director del Centro, que en la medida de sus posibilidades ha actualizado y dado cobertura a la
mayor parte de las acciones que se han realizado durante este curso escolar. En la parte de
documentos estn todos los realizados este curso escolar.
El objetivo de esta pgina es ser canal de informacin y vehculo de aprendizaje, ya que
muchos de sus contenidos y enlaces estn dirigidos a ello.
6.3 .3.- PROPUESTAS DE MEJORA CENTRO TIC

o Es necesario aumentar el nivel de competencia de los profesores para que sean capaces de
resolver por s mismos los problemas que se les plantea en la utilizacin de los equipos y
programas.
Es difcil tcnicamente solucionar los diferentes problemas que surgen
diariamente y al mismo tiempo promover y animar a la utilizacin didctica de estos medios.
o Sera conveniente realizar un estudio de utilizacin de los ordenadores en las clases de
segundo y tercer ciclo, a travs de rincones informticos.
o Preparar una sencilla programacin didctica del os contenidos y objetivos mnimos que hay
que conseguir en cada curso escolar
37
6.4 .- MEMORIA PLAN DE APOYO A LAS FAMILIAS 2015-16

6.4.1.- Introduccin
El Plan de Apoyo a las Familias cumple ya trece aos consecutivos en el Centro Maestro
Manuel Aparcero. Fue aprobado el curso 2001-02 y su puesta en marcha aport mejoras
notables que han incidido positivamente en el proceso educativo y en la calidad de la
enseanza.
El Aula Matinal y el Comedor Escolar han sido los servicios y actividades que se han
ofertado a todo el alumnado y han tenido una participacin bastante ms aceptable que otros
cursos, con una utilizacin mucho mayor de los servicios de comedor
La empresa que ha prestado los servicios de Aula Matinal ha sido SENDA SL de Jerez de
la Frontera y la empresa del servicio de comedor ARAMARK
Un grupo de monitores/as contratados por SENDA han sido los responsables del Aula
Matinal y dos auxiliares de cocina y dos monitoras contratadas por ARAMARK han prestado sus
servicios en el Comedor Escolar. El profesor voluntario que ha velado por la organizacin y el
cumplimento de los objetivos pedaggicos del Proyecto han sido Luis Mario Aparcero Fernndez
como coordinador del Plan
El Equipo Directivo del Centro ha estado coordinando las actuaciones, tanto a nivel de
Direccin, como por la Secretara y la informacin diaria que el programa Sneca han ido
requiriendo. El comienzo de este plan fue el jueves 11 de septiembre hasta el viernes 19 de junio
y los horarios del comedor de lunes a viernes de las 14h hasta las 16h. El aula matinal comenz
a las 7:30h hasta el comienzo de las clases.
Resear en esta memoria, que los ingresos producidos por el 8% de aportacin de la
empresa SENDA, se estn gastado en las diferentes actividades contratadas con la empresa
para la celebracin de la Semana Cultural del Colegio, siendo aprovechados por todos los
miembros de la Comunidad Escolar.
6.4.2.- Objetivos generales alcanzados

Los objetivos generales que se propusieron alcanzar en el Proyecto de ampliacin del
horario de apertura del Centro, podemos decir que se han cumplido satisfactoriamente.
1.- Se ha contribuido a la apertura del Centro a la Comunidad
2.- Se ha proporcionado a las familias un servicio de atencin a sus hijos fuera de la jornada
escolar de clase
3.- Se ha potenciado la colaboracin entre la escuela y los padres y madres
4.- Se ha impulsado en los alumnos / as la adquisicin de hbitos y actitudes relacionados con la
salud en general y ms concretamente con la alimentacin, higiene, convivencia, compaerismo,
hbitos posturales, etc.
5.- Se ha ofrecido al alumnado del Centro actividades para completar su formacin y contribuir al
desarrollo de su personalidad y para utilizar de manera educativa su tiempo libre
6.- Se ha favorecido la participacin en las actividades y servicios complementarios ofertados, en
igualdad de oportunidades, mediante la solicitud de ayudas para las familias ms desfavorecidas
econmicamente
38
2.- AULA MATINAL.El aula matinal es un servicio a la familias para atender a sus hijos a partir de las 7.30
horas de la maana hasta el comienzo de las clases. Han recibido una atencin educativa
atendiendo a criterios de edad y discapacidad con un contenido de juegos., lecturas y
actividades de refuerzo educativo. El precio ha sido de 15,40 al mes. El aula matinal ha tenido
una participacin mucho ms alta que otros cursos entre 10 y 15 alumnos /as.,
3.- TALLERES.Durante este curso la peticin de Talleres ha sido mucho ms elevada a la de cursos
pasados con una gran cantidad de usuarios y bonificaciones para favorecer la utilizacin de las
familias de este servicio, volviendo a contar con la Empresa Senda SLL.
La oferta de Talleres es muy amplia y el nmero de alumnos requeridos: un mnimo de
10 y un mximo de 20 alumnos. Hemos tenido que diversificar los talleres por ciclos debido a la
fuerte demanda.
Hemos tenido una media de 121 usuarios al mes
Empresa de servicios: SENDA SLL

Localizacin: Diversas aulas: Aula Matinal. Aula de Ingls , Comedor y aula de 4
Calendario: del 1 de Octubre al 31 de Mayo
Horario: De 16:00 a 18:00 de lunes a jueves
Personal que atiende el servicio: 1 monitor por actividad y grupo hasta 20.
Oferta de actividades:
TALLER DE INGLES INFANTIL
TALLER DE INGLES PRIMER CICLO 1- 2.
TALLER DE INGLES SEGUNDO CICLO 3- 4.
TALLER DE INGLES TERCER CICLO 5 Y 6
TALLER MIS TAREAS 1
TALLER MIS TAREAS 2
TALLER MIS TAREAS 3 Y 4
TALLER MIS TAREAS 5 Y 6
TALLER DE SEVILLANAS Y RUMBAS
Coste del servicio: 15.40 mes y actividad, menos las bonificaciones que correspondan.
TALLER DE INGLS INFANTIL

Destinado a alumnos/as de infantil, a travs de juegos han ido conociendo distintas
palabras y expresiones del Ingls.
El nmero de alumnos/as solicitantes es de 20. La monitora que impartir el taller a lo
largo del curso es: Mara del Carmen Ramrez Berrocoso
TALLER DE SEVILLANAS Y RUMBAS
Este curso motivados por la realizacin de actividades relacionadas con la alimentacin
saludable y las actividades de danza y msica, dentro de nuestros planes se incorpora este
Taller con una gran acogida, Se trabajaran sobre todo los bailes por sevillanas, tanguillos y
coreografas
largo del curso es: Mara del Mar Navarrete Perera
39
TALLER DE INGLS PRIMER CICLO 1- 2

Destinado a alumnos/as de Primer ciclo realizan tareas y trabajos en Ingles, como medida
de apoyo, que sustituye la falta de apoyos y refuerzos en este rea y que se recoge en las
estrategias para la Mejora de los rendimientos educativos del alumnado.
El nmero de alumnos/as solicitantes es de 13 . La monitora que impartir el taller a lo
TALLER DE INGLS 3 - 4
Destinado a alumnos/as de Segundo realizan tareas y trabajos en Ingles, como medida
de apoyo, que sustituye la falta de apoyos y refuerzos en este rea y que se recoge en las
estrategias para la Mejora de los rendimientos educativos del alumnado.
El nmero de alumnos/as solicitantes es de 12 La monitora que impartir el taller a lo
TALLER DE INGLS 5 - 6
Destinado a alumnos/as de Tercer ciclo realizan tareas y trabajos en Ingles,
TALLER MIS TAREAS 1
Gracias a las labores de tutora recogidas en el POAT, algunos profesores han derivado a
este taller a alumnos con necesidades de refuerzo y eso ha incidido positivamente en sus
trabajos y tareas de clase. Igualmente el esfuerzo para que los alumnos de comedor tambin
aprovechen los talleres ha influido positivamente en el incremento de alumnado.
El nmero de alumnos solicitantes es de 13.La monitora que impartir el taller a lo largo
del curso es: Isabel Moreno Bayo
TALLER MIS TAREAS 2
Gracias a las labores de tutora recogidas en el POAT, algunos profesores han derivado a
este taller a alumnos con necesidades de refuerzo y eso ha incidido positivamente en sus
trabajos y tareas de clase. Igualmente el esfuerzo para que los alumnos de comedor tambin
aprovechen los talleres ha influido positivamente en el incremento de alumnado.
El nmero de alumnos solicitantes es de 12 .La monitora que impartir el taller a lo largo
TALLER MIS TAREAS 3 - 4
TALLER MIS TAREAS 5 - 6
40
4.- COMEDOR ESCOLAR.4.- COMEDOR ESCOLAR.El comedor escolar comenz a funcionar el lunes 14 de septiembre hasta el martes 21 de
junio, en total 174 das, donde se han servido 13.052 comidas a alumnos y alumnas de todos
los niveles educativos. En el cuadro adjunto pueden observarse detalladamente los datos por
meses, comensales, niveles educativos y bonificaciones aplicadas. Quedando patente que este
ha sido el ao donde se han ofrecido mayores nmeros de mens al alumnado
Los mens han cumplido la reglamentacin diettica y alimenticia, con controles de
sanidad exhaustivos. Mensualmente tanto padres como comensales han podido conocer
anticipadamente los mens y stos han tenido una gran diversidad de alimentos: pescados,
verduras, frituras, carnes, guisos, legumbres, y postres variados en una combinacin de frutas
del tiempo y lcteos han agradado a los alumnos
A nivel educativo se ha insistido constantemente en la educacin de los valores, las
posturas, sentarse bien y correctamente, no levantarse, no alzar la voz, comer correctamente y
de todo, probarlo antes, utilizar los cubiertos, cuchillos, tenedores, cucharas, cucharillas,
servilletas, la jarra y el vaso del agua. , el mantel, etc.
Antes de comer lavarse bien las manos, dejar el material de clase en las perchas, y
despus de comer la higiene buco-dental con explicaciones y el uso de cepillos y pasta de
dientes. Despus de las comidas se han realizado actividades mltiples para desarrollar la
comunicacin y la convivencia
En los cuadros adjuntos puede verse mes a mes los das de comedor, los alumnos que
han participado por niveles, las bonificaciones, el nmero de mens mensuales y totales y las
comidas que se han servido a lo largo de todo este curso.
El control ha sido diario anotando los comensales que asisten al comedor y cada mes se
preparaban las domiciliaciones bancarias, as como las previsiones del mes siguiente. Y el envo
mensual de los usuarios de ese mes para la facturacin, que durante este curso ha sido
realizado por la empresa ARAMARK
Durante este curso se han mejorado entre otras acciones, la recogida del alumnado de
Infantil y el cuidado del este numeroso alumnado despus de las comidas en el rea de Infantil
por la profesora encargada del servicio. Tambin el lavarse las manos antes de comer, la
asistencia del alumnado al servicio, y los materiales del alumnado, mochilas, enseres, trabajos,
etc Los precios del comedor para este curso han sufrido un incremento y un cambio respecto
las bonificaciones de cursos pasados, aprobndose en el BOJA los siguientes precios:
4,50 por da alumnos sin bonificacin
4,05 por da alumnos 10 % bonificacin
3.33 por da alumnos 26 % bonificacin
0,00 alumnos 100% bonificacin
El control de pagos ha sido muy efectivo, domicilindose los recibos en un 100% y todo el
control informtico se ha realizado mensualmente, estando todo debidamente anotado y enviado
en sus fechas al ISE- LAS MONITORAS DEL COMEDOR HAN SIDO:
Ana Mara Muoz Pagador
Ana Beln Prez de la Lastra Villanueva
Salom Gonzlez lvarez
M Regla Martn Jaramillo
Isabel Moreno Bayo
41
CUADRO RESUMEN CURSO 2015-16
MES
DIA
S
AL
N
EE
3-4-5
1 2
34
56
IN
% % % % % %
ESO 100 50 42 34 18 10
TOTAL
SB
SEPTIEMBRE
14
85
31
22
18
13
67
1077
OCTUBRE
20
85
30
22
18
14
66
1566
NOVIEMBRE
20
85
30
20
18
16
67
1523
1090
1
2
DICIEMBRE
14
85
30
19
19
16
67
ENERO
15
85
30
20
19
15
67
1129
FEBRERO
17
85
30
20
19
15
67
1213
MARZO
18
85
30
20
19
15
67
1351
ABRIL
20
85
30
20
19
16
67
1487
MAYO
21
85
30
20
19
16
67
1499
JUNIO
15
85
30
20
19
16
67
1117
TOTAL
174
Curso escolar
CURSO 2003 - 2004
CURSO 2004 - 2005
CURSO 2005 - 2006
CURSO 2006 - 2007
CURSO 2007 - 2008
CURSO 2008 - 2009
CURSO 2009 -2010
CURSO 2010 - 2011
CURSO 2011- 2012
CURSO 2012- 2013
CURSO 2013 - 2014
CURSO 2014 - 2015
CURSO 2015 - 2016
13.052
DIAS
147
155
159
159
161
158
163
174
177
177
176
176
174
MENUS
5.495
7.203
6.385
4.114
8.230
7.467
8.753
11.170
13.248
13.709
14.699
13.258
13.052
42
6.5 .- MEMORIA QUE PRESENTA EL EOE.CONSEJERA DE EDUCACIN

Equipo de Orientacin Educativa
C/ Buenavista, 3 11520 ROTA
Tlf: 956 24 3353- 54
ACTUACIONES PSICOPEDAGGICAS DE LA ORIENTADORA EN EL CEIP MANUEL
APARCERO CURSO 2015/2016.
GRUPO/CLASE
ALUMNO
ACTUACIONES
MEDIDAS
3 AOS E.
INFANTIL
TUTORA: ROCO
TIERNES
ADM
VALORACIN
PSICOPEDAGGICA
INFORME PS.
DICTAMEN DE
ESCOLARIZACIN
AULA ESPECFICA
DERIVACIN A CAIT
DERIVACIN A SALUD
MENTAL
SEGUIMIENTO BECA
HCL
VALORACIN
PSICOPEDAGGICA
INFORME
PSICOPEDAGGICAS
DICTAMEN DE
ESCOLARIZACIN
DERIVACIN A CAIT
DERIVACIN ESPECIALISTA
DE TRASTORNO DEL
DESARROLLO.
AUDICIN Y
LENGUAJE/PEDAGOGA
TERAPUTICA
MBL
VALORACIN
PSICOPEDAGGICA
INFORME
PSICOPEDAGGICO
DERIVACIN A SALUD
MENTAL
DERIVACIN AL
ESPECIALISTA DE
TGCONDUCTA
VALORACIN
PSICOPEDAGGICA POR
SEGUIMIENTO
INFORME
PSICOPEDAGGIC
REFUERZO PARA EL
PRXIMO CURSO
ADF
VALORACIN
PSICOPEDAGGICAS
INFORME
PSICOPEDAGGIO
REFUERZO PARA EL
PRXIMO CURSO
JLLR
VALORACIN E INFORME
PSICOPEDAGGICO
ALUMNO DESVENTAJA
PEDAGGIA
TERAPUTICA/AUDICIN Y
LENGUAJE
DPJ
VALORACIN E INFORME
PSICOPEDAGGICO
ALUMNO DESVENTAJA
PEDAGOGA TERAPUTICA
5 AOS
ARJ
TUTORA: BLANCA
1 EP
TUTOR: JUAN
CARLOS
43
TUTORA: M
ANTONIA
MBS
VALORACIN E
ININFORME
PSICOPEDAGGICO
SEGUIMIENTO, ACCIN
TUTORIAL, NO PROMOCIN
AEG
VALORACIN E INFORME
PSICOPEDAGGICO
SEGUIMIENTO, ACCIN
TUTOROIAL, NO PROMOCIN
ESM
SEGUIMIENTO
DERIVACIN AL EOEE
MOTRICOS: RECURSOS
TCNICOS.
LBC
VALORACIN POR
SOBREDOTACIN
ENTREVISTA FAMILIAR
ORIENTACIONES A NIVEL
FAMILIAR
BGA
VALORACIN Y DICTAMEN VALORACIN

PSICOPEDAGGICA
DERIVACIN A SALUD
MENTAL
DICTAMEN. MODALIDAD B
2 EP
ICC
SEGUIMIENTO
ENTREVISTA FAMILIAR
VALORACIN TDAH
DERIVACIN A SALUD
MENTAL
SNR
ENTREVISTA FAMILIAR
SEGUIMIENTO
DLR
PROTOCOLO DE ACOSO
ENTREVISTA FAMILIAR
SEGUIMIENTO
SJL
ENTREVISTA FAMILIAR
VALORACIN POR
SOBREDOTACIN
SEGUIMIENTO EN USMIJ
LPM
ENTREVISTA FAMILIAR
SEGUIMIENTO TUTORIAL NO
PROMOCIN.
AMD
VALORACIN E INFORME
PSICOPEDAGGICO
SEGUIMIENTO TUTORIAL
NO PROMOCIN
IRV
PROTOCOLO DE ACOSO
ENTREVISTA FAMILIAR
SEGUIMIENTO
MJDJ
ENTREVISTA FAMILIAR
REQUIERE SEGUIMIENTO
POR PROBLEMAS DE
SOCIALIZACIN
TUTORA: PALOMA MGE
ENTREVISTA FAMILIAR
ORIENTACIN A LA
TUTORA.
DERIVADO AL GABINETE DE
ASESORMAIENTO
PROVINCIAL (LLAMARN EN
SEPTIEMBRE)
TUTOR : RAFA
VALORACIN, INFORME Y DICTAMEN MODALIDAD B

DICTAMEN POR TRNSITO
DE ETAPA
TUTORA: ROSA
TUTORA:
MERCEDES
MRR
INFORME POR ALTAS

CAPACIDADES PARA
ADAPTACIN CURRICUALR
DE ALTAS CAPACIDADES
PRXIMO CURSO.
44
JSBV
VALORACIN POR
CAMBIO DE ETAPA
SOBREDOTACIN
GRUPO
CLASE
TRNSITO AL INSITUTO
CHARLA
VISITA AL IES
AR
PROBLEMA DE
INTEGRACIN EN EL
GRUPO CLASE
SEGUIMIENTO
INFORME Y DICTAMEN
POR CAMBIO DE CENTRO
DICTAMEN CENTRO
ESPECFICO
NCL
INFORME Y DICTAMEN
POR CAMBIO DE ETAPA
DICTAMEN C
ARO
ENTREVISTA FAMILIAR
DERIVAR A EOEE
MOTRICOS POR SILLA
ADAPTADA
SOLICITUD BECA
NUEVA
VLL
ESCOLARIZACIN
VALORACIN E INFORME
PSICOPEDAGGICA
DICTAMEN DE
ESCOLARIZACIN
SEGUIMIENTO USMIJ
ENTREVISTAS DE
SEGUIMIENTO CON
ESPECIALISTAS
PC
CGO
SJL
NCL
AULA ESPECFICA GRC
INFORMES PSICOPEDAGGICOS: 15 INFORMES PSICOPEDAGGICOS

DICTAMEN DE ESCOLARIZACIN: 6 DICTMENES DE ESCOLARIZACIN.
ACTUACIONES DE LA LOGOPEDA DEL EOE
ACTUACIONES
NMERO
INFORMES
3 ALUMNOS/AS
PSICOPEDAGGI
COS
INFORMES DE
LENGUAJE
6 ALUMNNOS/AS
INFORMES DE
ALTA
4 ALTAS
SE HA HECHO LA FORMACIN DE MACOFON Y DEL PELO.

PENDIENTES CHARLAS DE 3 AOS DE LOGOPEDIA Y DE ORIENTACIN EN
SEPTIEMBRE.
PENDIENTE VALORACIN DE ALUMNA POR HIPOACUSIA.
En Rota a 22 de
JUNIO
de 2016
Fdo: M. Dolores Castellano Caas

ORIENTADORA EOE
45
6.5.- MEMORIA DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR Y PLAN LECTOR.

RESPONSABLES:
Durante el curso 2015-2016:
Responsable de la Biblioteca Escolar: Luisa Mara Serrano ngeles
Profesorado colaborador (Equipo de Apoyo):
o Mara R. Valderrama Barbero
o M Carmen Garca Corts
o Eva M Morales Miranda
o La maestra Ana Vanessa Ramrez Prieto, que se incluy al inicio del curso en el Equipo
de Apoyo, no ha participado en l por encontrarse de baja por enfermedad desde finales de
octubre, por lo cual se ha eliminado de ste al realizar la valoracin y memoria del curso.
Otros colaboradores no docentes:
- Isabel Aguilar Raposo (Monitora escolar)
- Grupo de alumnos y alumnas voluntarios.
DEDICACIN HORARIA:
En el presente curso, la maestra responsable ha dispuesto en su horario de dos horas
semanales (en dos sesiones de 45 minutos y una de 30 minutos) para realizar tareas de gestin
y organizacin.
La monitora escolar ha dedicado una o dos sesiones semanales a la biblioteca para para
labores relacionadas con la biblioteca escolar, ocupndose habitualmente del sellado y registro
de los libros.
Las/os maestras/os del Equipo de apoyo no han podido disponer de ninguna hora
semanal de dedicacin a la biblioteca, por razones organizativas del centro.
Este tiempo de dedicacin sigue resultando insuficiente para poder realizar y coordinar
todas las tareas y actividades del proyecto, por lo cual solicitamos se estudie su posible
ampliacin en la confeccin de los horarios del prximo curso.
El equipo de profesorado colaborador se reuni una vez en el primer trimestre para
priorizar y programar actuaciones y para distribuir las tareas y al final del segundo trimestre para
concretar las actuaciones a realizar durante la Semana/Quincena de los libros y la lectura. En el
curso siguiente proponemos planificar y realizar al menos una reunin trimestral.
CONSECUCIN DE OBJETIVOS:
La valoracin global de la responsable, el equipo de apoyo y colaboradores es bastante
positiva. De todos los objetivos propuestos para el alumnado, el profesorado y las familias
podemos decir que se han conseguido o estn en desarrollo, puesto que son a medio plazo.
Proponemos continuar trabajando en la misma lnea durante el curso prximo incidiendo ms en
los objetivos logrados en menor grado y conseguir una mayor implicacin de toda la comunidad
educativa.
APERTURA en horario escolar:
Se elabor un horario de uso de la biblioteca distribuyendo a cada nivel de infantil y primer
ciclo de primaria una sesin semanal de 45 minutos y a cada nivel de segundo y tercer ciclo de
primaria dos sesiones semanales de 45 minutos. En ella cada grupo-clase poda asistir a la
46
biblioteca escolar para realizar actividades relacionadas con el proyecto lector o con cualquier
materia acompaados de su tutor/a u otro maestro/a.
Ha habido algunos niveles que han utilizado bastante los recursos de la biblioteca escolar.
En general, se ha hecho poco uso de estas sesiones de trabajo en la biblioteca. Se intentar
animar al profesorado y alumnado para que lo utilicen ms en lo sucesivo.
APERTURA en tiempo de recreo:
Durante el curso 2015/16, las maestras responsables del funcionamiento de la Biblioteca
Escolar en los recreos han sido: Luisa M Serrano ngeles (todo el curso), Mara R. Valderrama
Barbero (en el primer trimestre) y M Carmen Garca Corts (en el segundo y tercer trimestres).
Dichas maestras se han encargado de anotar los datos del libro prestado en la hoja
individual del alumno/a (dentro de la carpeta de cada nivel) y anotar la fecha en que era
devuelto, as como de aconsejar u orientar a los usuarios, controlar el buen trato a los libros, el
mantenimiento en orden en sus estanteras, el respeto de las normas y cualquier otra incidencia.
Hemos contado con un nutrido grupo de ayudantes de la biblioteca que, por turnos de 2 o
3, colaboraban en la gestin de los prstamos y la ordenacin de los libros. Este equipo de
ayudantes (a los que se les realiz un carnet o credencial identificativa con su foto y datos) ha
estado formado por alumnado de 5 A, 5 B, 4A, 3 A y 3B.
La Biblioteca ha estado abierta, desde principios de octubre hasta el 21 de junio, en el
perodo de recreo, de 12:00 a 12:30 h., para lectura de libros y para realizar prstamos a los
alumnos y alumnas de todos los niveles de primaria.
Calendario semanal establecido:
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
1A y 5A
1B y 5B
2A y 4A
2B y 4B
3A, 3B y 6
USUARIOS:
En general ha habido muy buena respuesta. Los alumnos y alumnas de Primaria han
hecho uso en gran proporcin del servicio de prstamos para casa y tambin de la lectura o
consulta en la Biblioteca en horario de recreo.
Los nios y nias que ms libros han ledo de cada clase han recibido a final de curso un
diploma como mejor lector o mejor lectora, con lo que se pretende reconocer su entusiasmo e
incentivar su participacin en prximos cursos.
Tabla-resumen de los prstamos a lectores individuales de primaria por niveles:
1A
El ms
lector/a
1B
2A
2B
3A
3B
4A
4B
5A
5B
12
22
37
21
18
28
14
10
11
23
17
libros
libros
libros
libros
libros
libros
libros
libros
libros
libros
libros
N de
alumnos/as
22
21
23
22
17
16
21
20
21
20
22
225
Total
alumnos
Total
prstamos
por aula
103
201
104
126
94
146
114
59
37
117
35
1136
Total
prstamos
Media de
prstamos
por
alumno/a
4,68
9,57
4,72
5,48
5,53
9,13
5,43
2,95
1,68
5,85
1,59
5,05
Media
global
prstamos
libros/
alumno
47
Segn se recoge en la tabla anterior, se han superado los 1.100 prstamos, con una
media global en primaria de 5 libros por alumno; los grupos clase ms lectores han sido 1B y
3B, con una media superior a 9 prstamos por alumno. Adems, una alumna de 2A ha
alcanzado la cifra de 37 libros prestados; hay 8 alumnos (3 nios y 5 nias) que han ledo ms
de 20 libros de la biblioteca durante el curso; hay 20 alumnos que han realizado ms de 15
prstamos durante el curso.
Adems de los prstamos individuales, se han realizado bastantes prstamos colectivos a
las aulas o grupos-clase de infantil y primaria de lotes de libros iguales (plan lector) o diferentes
(para utilizar como biblioteca de aula), los cuales han sido anotados en la hoja del tutor/a en la
correspondiente carpeta, pero stos no se han contabilizado en el resumen que muestra la tabla.
El profesorado y personal no docente ha hecho uso de los fondos existentes en la
Biblioteca, aunque de forma desigual, ya que mientras algunos se han llevado prestadas muchas
obras a lo largo del curso, otros han hecho un uso escaso llevndose puntualmente algn libro.
Se han anotado tanto la salida como su devolucin en su correspondiente hoja de registro dentro
de la carpeta de prstamos para el profesorado y P.A.S. Aumentar el conocimiento y fomentar el
mayor uso de los recursos de la biblioteca por parte de toda la comunidad educativa deber ser,
por tanto, uno de los objetivos para el prximo curso.
APERTURA en horario extraescolar:
Durante el curso 2015/16, la biblioteca escolar se ha abierto al pblico (alumnado y
familias) para lectura en sala, bsqueda de informacin y prstamos a domicilio en horario extra
escolar los jueves de 16:00 a 18:00 horas en los meses de octubre a mayo.
La encargada de esta apertura de una tarde semanal ha sido la responsable, Luisa M
Serrano, que ha contado con la colaboracin de algunos de los alumnos ayudantes.
DIFUSIN DE LA INFORMACIN:
Al profesorado y alumnado:
En el mes de octubre se distribuy una hoja informativa (elaborada por el equipo de
responsables) a todos los tutores y clases de Primaria para explicar tanto al profesorado como al
alumnado las normas bsicas y el calendario semanal para el conocimiento y colaboracin de
todos.
En diciembre se reparti una circular informativa sobre la actividad planificada para la
celebracin del da de la lectura en Andaluca.
En abril -con motivo del Da del libro- se entreg documentacin con la propuesta de
actividades para la actividad Hoy nos lee otro profe. Quincena de los libros y la lectura. Se
reparti a cada ciclo/nivel el libro/s sugeridos para dicha lectura en las clases, seleccionados
entre los existentes en la biblioteca escolar y otros nuevos adquiridos a las editoriales Anaya y
Vicens Vives sobre Cervantes, diversas adaptaciones de El Quijote, las Novelas Ejemplares
(para primaria), cuentos de H.C. Andersen (Infantil).
A las familias:
Informacin en cada tutora en la primera reunin colectiva del curso.
Circular informativa sobre los prstamos de libros, la apertura de la biblio la tarde de los
jueves, las actividades de la Semana de los libros, los marcapginas solidarios y la fiesta del
trueque de libros.
Invitacin a los padres/madres de alumnos a ver las exposiciones y a acudir con sus
hijos/as a la biblioteca el da de apertura por la tarde.
48
FORMACIN:
Formamos parte de la Red Profesional de Bibliotecas Escolares de la provincia de Cdiz a
travs de la plataforma Moodle del CEP de Jerez y todas las publicaciones realizadas en nuestro
blog (y en todos los de la red) son publicadas simultneamente en el blog Bibliotecas Escolares
de la provincia de Cdiz cuyo sitio web es:
http://blogsaverroes.juntadeandalucia.es/bibliotecasescolaresdecadiz/
Adems, se ha mantenido comunicacin a travs de e-mail con la coordinadora provincial
de Bibliotecas Escolares y con la responsable de la biblioteca municipal, intercambio de
experiencias con bibliotecas escolares de otros centros, visitas de blogs y webs interesantes
relacionadas con el proyecto, seleccin de enlaces e incorporacin a las sugerencias de
recursos del blog.
La coordinadora no ha participado este curso en el Encuentro provincial de responsables
de bibliotecas escolares, realizado en Los Barrios, en septiembre de 2015, por citarse en esta
ocasin solamente a los responsables de bibliotecas que no tenan experiencia de cursos
anteriores, ni en el Encuentro final realizado en Algeciras, celebrado el 2 de junio, por ser una
convocatoria de participacin/asistencia voluntaria.
ACTUACIONES / ACTIVIDADES realizadas:
Se han realizado gran parte de las actividades programadas:
o
La hora de la lectura en todos los niveles sesin diaria de lectura en la propia
aula, (en voz alta profesor/a, en voz alta alumnos/as, silenciosa, audiciones en CD, en la
pizarra digital, recitacin, dramatizacin, textos literarios, textos informativos).
o
Rincn de biblioteca o Biblioteca de aula en todas las clases para los libros
lectura colectiva en grupo y lectura individual.
o
Organizacin y coordinacin de actividades con los docentes del equipo de apoyo.
o
Colaboracin de alumnos/as ayudantes de 3, 4 y 5 niveles en tareas de
ordenacin y prstamos en los recreos.
o
Colocacin de etiquetas de color identificativas a los libros de literatura infantiljuvenil de ficcin segn la edad a que van destinados: sobre fondo amarillo, crculo azul,
menores de 7 aos; crculo rojo, de 7 a 10 aos y crculo verde, mayores de 10 aos.
o
Reparacin de pequeos deterioros en algunos libros con cola o/y cinta adhesiva.
o
Registro de los nuevos fondos adquiridos y de los libros donados por alumnado,
familias o profesorado.
o
Adquisicin de algunos libros de literatura infantil-juvenil.
o
Seleccin o expurgo de materiales deteriorados o que ya no se utilizan pero
susceptibles an de uso. Dar de baja los libros seleccionados para este fin.
Actividades programadas para el Da del libro o Semana de los libros y la lectura:
o
Sesin (de 45 minutos) de lectura al alumnado con intercambio del profesorado: Hoy nos
lee otro profe para todos los niveles de infantil, primaria y aula especfica.
o
Elaboracin de rtulos y carteles para la biblioteca o las exposiciones.
o
Exposiciones:
o IV Centenario de Cervantes (una gran exposicin colectiva, en la que participaron
todos los niveles de primaria, con murales sobre la vida y obra de Miguel de Cervantes
y retratos de Cervantes coloreados libremente por los alumnos (6 modelos diferentes).
o Cervantes en los libros de la biblioteca escolar, exposicin que complementaba la
anterior con libros adaptados a diversas edades sobre Cervantes, el Quijote...
49
o Marcapginas solidarios Save The Children 2016 (un gran panel donde se
colocaron una muestra de todos los marcapginas elaborados y decorados por los
alumnos de 1, 2, 3, 4 y 6 de primaria expuesto en el vestbulo del centro.
Hacemos una valoracin muy positiva de ambas exposiciones por la implicacin de todos
(profesores y alumnos) y por la calidad de algunos de los trabajos realizados sobre el autor
homenajeado este ao (Cervantes).
o
Maletn viajero para leer en familia. Este curso han circulado 11 maletines en primaria, 5
en infantil y 1 en el aula especfica de educacin especial entre los meses de diciembre a junio.
Muy buena aceptacin por parte del alumnado y valorada positivamente por parte de las familias
receptoras del mismo. Varios maletines se encuentran deteriorados y debern ser sustituidos por
otros nuevos en el prximo curso.
o
Exposicin de novedades o recomendaciones en la biblioteca (muebles expositores).
o
Hoy nos lee otro profe (da del libro, 23 de abril) este curso dedicado a los cuentos de
Andersen (en Infantil) y a la figura de Cervantes y su obra (en primaria), al conmemorarse el IV
Centenario de su fallecimiento (1616-2016), distribucin de maestros y niveles y sugerencia a
cada nivel de qu libro leer.
o
Ilustracin de retratos de Miguel de Cervantes para exponer en un panel 4 dibujos
seleccionados de cada grupo-clase.
o
Elaboracin de Marcapginas solidarios para colaborar con la ONG Save The Children
en su VIII edicin contra la desnutricin infantil. Hemos recaudado e ingresado en la cuenta de
dicha ONG 313,97 con una desigual aportacin de los distintos niveles de primaria, siendo las
clases de 1A, 1B Y 2 A las que aportaron las cantidades mayores.
o
Fiesta del Trueque de libros, aportacin de libros diversos en buen estado, intercambio
por vales de 1, 2 o ms saltarines (Saltarn es la mascota de la biblio), eleccin de libros y
adquisicin en las mesas instaladas con este fin en el vestbulo. La valoracin es positiva
aunque para prximas ediciones tendramos que mejorar el sistema de organizacin.
Otras actividades propuestas desde la BE al profesorado y alumnado:
Paz y valores: libros y sugerencia de actividades, un ttulo distinto para cada nivel.
Coeducacin e igualdad: propuesta de varios libros y enlaces on line para trabajar

la coeducacin, la igualdad de oportunidades y de trato entre hombres y mujeres en los
distintos niveles (conjuntamente con la coordinadora del plan de igualdad), propuesta de
libros adaptados y recursos TIC sobre mujeres admirables para el Da de la Mujer.
Recursos TICs y libros relacionados en diversas efemrides: da de la Paz, da de

la infancia, da de Andaluca, da del libro, Olimpiadas
Elaboracin por parte de los alumnos/as de poesas, narraciones, descripciones...

de tema libre o propuesto.
Conmemoracin del Da de la lectura en Andaluca (16 de diciembre).
Mantenimiento y actualizacin del blog de la biblioteca y el proyecto lector

administrado por la maestra responsable. Publicacin de novedades, iniciativas
relacionadas con la lectura, los libros o los proyectos del cole, actividades realizadas la
quincena de los libros, dibujos y textos escritos por los alumnos. Enlace al blog desde la
web del colegio o incluirlo en marcadores (o favoritos) en los ordenadores de las aulas.
50
http://librosparadescubriryvivir.blogspot.com/
Otras actividades propuestas no realizadas:

Entre las actividades propuestas, no hemos llevado a cabo el apadrinamiento lector de
alumnos a los de niveles inferiores. Siendo esta una actividad muy motivadora y positiva,
trataremos de retomarla en los cursos siguientes.
De las actividades planificadas con apoyos externos, este curso no se han realizado
sesiones de cuentacuentos por parte de mams colaboradoras. No hemos realizado el
encuentro real ni virtual con algn autor/a.
Tampoco hemos dramatizado ni filmado cuentos o piezas teatrales breves.
Estas actividades se plantearn, si es posible, para el curso prximo.
11.3.1.- PROPUESTAS DE MEJORA:

Poder disponer de una hora ms de dedicacin a la biblioteca por parte de la
coordinadora y de alguna de las maestras del equipo de apoyo.
Elaborar en coordinacin con el Jefe de Estudios o el ETCP el itinerario lector de toda la
etapa primaria.
Fomentar el mayor uso de los recursos de la biblioteca escolar por parte de toda la
comunidad educativa y la planificacin de visitas peridicas de cada grupo-clase a la biblioteca.
Dar difusin entre el profesorado, el alumnado y las familias de la Gua de uso de la
biblioteca escolar a travs del blog y por otros medios.
Contribuir al mantenimiento de acciones para la promocin de la lectura y la escritura en
colaboracin con otras bibliotecas escolares, biblioteca municipal, editoriales, libreras...
Pedir opinin a los ciclos, especialistas y coordinadores de proyectos para valorar las
demandas y necesidades antes de efectuar nuevas adquisiciones.
Analizar las colecciones existentes de libros del mismo ttulo y estudiar la posibilidad de
comprar alguna ms para el proyecto lector o completar las que hay.
Actualizar y mantener los equipos informticos de uso de la biblioteca escolar. Continuar
la automatizacin del registro y la gestin de prstamos con la aplicacin ABIES y el lector lser
de cdigos.
-
Continuar las labores de clasificacin, tejuelado, reparacin y forrado de libros.
Formar de nuevo un equipo de alumnos/as ayudantes en el primer trimestre del curso y,

a ser posible, un equipo de madres de la AMPA colaboradoras de la biblioteca.
Impulsar la circulacin del maletn viajero para leer en casa en todos los niveles de
primaria, infantil y aula especfica.
Continuar abriendo la biblioteca escolar una tarde a la semana para su uso por el
alumnado y las familias realizando algunas actividades de animacin a lo largo del curso.
51
7.- MEMORIA SOBRE LA EVALUACIN

7.1.- LA AUTOEVALUACIN Y LA MEMORIA DE EVALUACIN
A lo largo de esta memoria puede deducirse cul ha sido el trabajo, la dedicacin y las
aportaciones realizadas para la Mejora de la Calidad del CEIP Maestro Manuel Aparcero.
Analizando los objetivos propuestos en el Plan de Actuacin del Centro se puede decir que el
nivel de cumplimiento y la evaluacin ha sido bastante positiva, superando incluso las
previsiones realizadas, ya que, a lo largo de este tiempo, gracias al trabajo, dedicacin y
profesionalidad de los maestros/as en general y la implicacin de las madres y padres el, nivel
puede decirse que ha sido muy aceptable. Resumiendo, podemos resear diferentes
actuaciones
El proceso seguido para elaborar este amplio documento ha sido primero una explicacin
en los claustros a todo el profesorado, indicando la importancia de realizar una autoevaluacin
critica, constructiva y siguiendo las instrucciones emanadas de la Inspeccin, por lo cual se
enva una Presentacin en PowerPoint a todos.
A cada ciclo se le enva un amplio documento para analizar los dos apartados y que de su
trabajo se realicen aportaciones, para poderla discutir y concretar en el seno del ETCP, dadas
las dificultades de tiempo real, se requiere a todos los ciclos para que enven las propuestas por
escrito, elaborar un documento nico conjunto con todas las propuestas y este es que servir de
base para la elaboracin definitiva del documento que se presenta.
En el documento A se recoge la valoracin de los logros y dificultades durante este curso
escolar con las aportaciones recibidas por los ciclos.
En el documento B se recogen las propuestas de mejora para el curso que viene, aqu se han
incluida aquellas que en el PCMRE hemos valorado, aadiendo aquellas propuestas de mejora
que durante este curso hemos visto que no hemos conseguido, o
aun consiguindolas debamos seguir trabajando
Hemos incluido tambin algunas nuevas propuestas que han presentado los ciclos, dndole una
nueva redaccin, incluyndose en las ya realizadas anteriormente.
A) MEMORIA SOBRE EVALUACIN 2015-16

PARTE A: LOGROS Y DIFICULTADES Y NIVEL DE CONSECUCIN
MEMORIA DE AUTOEVALUCIN PARA LA MEJORA DE LOS CENTROS

CURSO 2015-2016
Rgimen General
Objetivos del Plan de Centro priorizados:
2.1.- OBJETIVOS PRIORIZADOS DEL PLAN DE CENTRO:
Mejora de los resultados escolares y rendimiento educativo de nuestro alumnado
2.2.- OBJETIVOS PROPIOS PARA LA MEJORA DEL RENDIMIENTO:
52
1.- Incrementar un 5% el alumnado de 6 curso de educacin primaria con evaluacin positiva en

todas las reas
2.- Mejorar el porcentaje de alumnado que supera positivamente la competencia clave de
comunicacin lingstica en todos los niveles
razonamiento matemtico en todos los
niveles
4.- Establecer los contenidos por reas y materias en cada curso para toda la etapa segn las
normativas vigentes.
1. La utilizacin del tiempo de planificacin de la enseanza y de desarrollo de los

aprendizajes en el aula.
1.3. Utilizacin efectiva del tiempo de aprendizaje en el aula.
Indicador/es:
- AGAEVE.- Absentismo escolar en las enseanzas bsicas Conseguido
Propuesta de mejora:
3.- Analizar los resultados de la aplicacin del PLAN PARA LA PREVENCIN DEL
ABSENTISMO ESCOLAR
Se ha conseguido la propuesta: S
Medicin de otros indicadores de calidad establecidos por el centro:
Indicadores de proceso:
SENECA.- Listado de alumnos absentistas
Datos reuniones de la Comisin Municipal de Absentismo
% de temas tratados sobre lo planificado
Grado de satisfaccin de los agentes implicados sobre la utilidad de los temas tratados
Conseguido
Indicador:
Valoracin de logros a partir de la informacin facilitada por los indicadores:
Se ha aplicado el Plan para la prevencin del absentismo escolar elaborado el curso pasado con
actuaciones dirigidas a: La familia. - Campaa de sensibilizacin, circular en el momento de la
matrcula, potenciando las reuniones de tutora, enviando cartas a familias absentistas. Los
alumnos. - Se les ha informado de la importancia de la asistencia continuada. Se ha llevado un
riguroso control de ausencias justificndose las faltas adecuadamente y un seguimiento.
Asistiendo a todas las Comisiones Municipales de Absentismo
Este curso hemos conseguido reducir el nmero de alumnos absentistas. En Infantil se ha
observado que el nivel de asistencia ha mejorado mucho.
Valoracin de las dificultades a partir de la informacin facilitada por los indicadores:
Sobre todo la falta de colaboracin de las familias absentistas, la lentitud en el procedimiento
administrativo, aunque en este curso se ha acelerado los pasos, la cultura de darle poca
importancia ala escuela arraigada en ciertas familias que no traen al alumno al cole por mltiples
motivos: lluvia, fiestas, viajes, comuniones, etc. El tercer ciclo propone un seguimiento ms
exhaustivo de las faltas de asistencia. y que los alumnos que sin llegar a ser absentistas siguen
teniendo numerosas fano descendiendo este numero
53
2. La concrecin del currculum que hay que desarrollar, adaptado al contexto, y la

planificacin efectiva de la prctica docente.
2.1. Establecimiento de secuencias de contenidos por reas o materias en cada curso y
ciclo para toda la etapa, o por cualquier otro procedimiento de ordenacin del currculum
(proyectos, tareas,...), de acuerdo con los objetivos y competencias bsicas
Indicador/es:
- Documento proyectos curriculares En proceso
8.- Revisin y actualizacin de los proyectos curriculares en Primaria
Se ha conseguido la propuesta: En proceso
Indicadores de proceso:
Grado de cumplimiento del cronograma previsto
Comprobar el resultado y la evolucin del nuevo proyecto curricular
En proceso
Indicador:
Se han elaborado por parte del profesorado de nuestro centro los Proyectos curriculares de
Ingles y Matemticas.. Se ha enviado al profesorado los modelos de Proyectos curriculares
elaborados por el CEP de Jerez que estamos utilizando, para que conozcan y valoren los
diferentes apartados, as como que cada profesor/a ha tenido un tiempo para informarse de las
normativas que regulan estos documentos. Han recibido los PC elaborados por el Grupo de
Trabajo de Directores , para que cada especialista pueda incluir sus mejoras y propuestas.
hemos tenido bastantes reuniones para la elaboracin de estos documentos, a nivel de
Inspeccin , Grupo de Directores , Claustro, ETCP, Equipos docentes , Ciclos y Equipo directivo.
Hemos realizado un doble trabajo utilizando el doble de tiempo y adems con la impresin de
que nuestro trabajo no tiene la valoracin realizada, hemos ido recibiendo diferentes criterios
para la elaboracin de los PC, no teniendo aun claro cul es el proceso adecuado, ya que hay
diferentes tendencias para incluir los diferentes apartados. Hemos decidido utilizar los PC y
,materiales elaborados por el CEP de Jerez, al comprobar que estn homologados, que cumplen
las normativas, que son fciles de manejar, que pueden ampliarse y tendremos materiales en
SNECA para su aplicacin .Existen muchas dudas sobre el proceso a la hora de trabajar
diariamente de forma prctica y el tiempo de reuniones para abordar estos temas es escaso
2. La concrecin del currculum que hay que desarrollar, adaptado al contexto, y la

planificacin efectiva de la prctica docente.
2.2. Desarrollo de estrategias metodolgicas propias del rea o materia para abordar los
procesos de enseanza y aprendizaje, con especial atencin a:
- Leer, escribir, hablar y escuchar.
- Aprendizaje de las matemticas ligado a situaciones de la vida cotidiana.
- Desarrollo del conocimiento cientfico, la expresin artstica y la actividad fsica.
- Clima positivo de convivencia y promocin de valores de relacin interpersonal.
- Utilizacin de nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin.
54
- AGAEVE.- Alumnado de educacin primaria con evaluacin positiva

- AGAEVE.- Alumnado de educacin primaria que globalmente alcanza un dominio alto en la
competencia clave de comunicacin lingstica
competencia clave matemtica
competencia clave matemtica
Propuestas de mejora :
4.-Mejorar la comprensin de textos orales y escritos
5.-Mejorar la capacidad del alumnado en la expresin oral y escrita
6.-Establecer estrategias comunes para la resolucin de problemas
7.- Unificar criterios para la mejora del Clculo a travs del clculo mental y la utilizacin
del sistema ABN y el Tradicional
Se ha conseguido la propuesta: SI
Se ha conseguido la propuesta: En Proceso
- Indicadores de proceso:
Seneca - Resultados de las evaluaciones inicial y trimestrales
Grado de cumplimiento del cronograma previsto
Comprobar el resultado y la evolucin de la expresin escrita en cada trimestre
Indicador:
Se ha seguido el cronograma de actuacin previsto, Se han elaborado diferentes cuadros para
supervisar los resultados y compararlos trimestralmente en Comprensin, expresin, problemas
y calculo. SE han ampliado las actividades de estos cuatro aprendizajes , al tenerlos como
referencia medible. Los niveles de aprendizaje han ido creciendo poco a poco con unos
resultados que aunque positivos no son del todo satisfactorios para nuestro Centro, por lo que
proponemos continuar el curso que viene. Se han analizado los indicadores comprobado
igualmente que ha existido un incremento en los resultados pero todava mejorables
Comprensin.- 6,50 - 6,80 - 7
Expresin.- 5,95 - 6,16 - 6,46
Problemas.- 5,84 - 5,50 - 5,69
Calculo.- 6,04 - 6,13 - 6,03
El alumnado ha tenido ms soltura al plantear los problemas siguiendo los pasos aunque estos
no necesariamente son imprescindibles para la resolucin sobre todo en el sistema ABN.
Teniendo dificultades al interiorizar el proceso
El proceso para conseguir mejores resultados en estos aprendizajes es muy lento, y se vern los
resultados a largo plazo El proceso de clculo en ABN todava no est suficientemente
asentado, Nuevos profesores y alumnado que no conocen el mtodo y un ritmo y nivel de
exigencia muy elevado
55
3. La evaluacin de los resultados escolares y la adopcin de medidas de mejora

adaptadas a las necesidades de aprendizaje del alumnado.
3.1. Criterios de evaluacin, promocin y titulacin.
Indicador/es:
- AGAEVE - Alumnado de 6 curso de educacin primaria con evaluacin positiva en todas las
reas Conseguido
1.- Revisar los criterios de promocin en ingls, coordinado con la Competencia
Lingstica
- Indicadores de proceso:
Seneca - Resultados de las evaluaciones inicial y trimestrales
Grado de cumplimiento del cronograma y sesiones previstas.
% de temas tratados sobre lo planificado en las sesiones
Grado de conformidad de los criterios formulados en la normativa vigente
Conseguido
Indicador:
SE han revisado los criterios de promocin. Se ha elaborado todo el proyecto curricular de
Ingles, con criterios de evaluacin, contenidos, estndares de aprendizaje, y rubricas
secuenciadas por niveles. Se ha seguido el cronograma previsto. Se han supervisado los
resultados de la evaluacin trimestralmente en este rea . Se han mantenido diferentes sesiones
de trabajo de los especialistas en Ingles para concretar y analizar las actividades del aula de
Ingls . Se han realizado actividades dentro del Plan de Apoyo y Refuerzo en Ingls. Se ha
coordinado actuaciones con las monitoras de Ingls y los talleres "Mis Tareas" en el Plan de
Apoyo a las Familias en todos los niveles y durante todo el curso .En definitiva se han mejorado
las cuatro destrezas en ingls. Tambin hemos adaptado a las instrucciones de 2015 todo lo
relacionado con la evaluacin, promocin y titulacin en el nuevo Plan de Centro 2015 -2019
Las dificultades encontradas en cuanto a la elaboracin del Proyecto curricular ya explicadas,
con algunas incertidumbres en la falta de definicin del Proyecto curricular , rubricas,
competencias clave o criterios de evaluacin.
3. La evaluacin de los resultados escolares y la adopcin de medidas de mejora

adaptadas a las necesidades de aprendizaje del alumnado.
3.2. Evaluacin del alumnado que realiza el centro y resultados de pruebas externas.
Indicador/es:
- AGAEVE - Alumnado de 6 curso de educacin primaria con evaluacin positiva en todas las
reas Conseguido
56
2.- Revisar y analizar las actividades a realizar para obtener mejores resultados en Ingles
- Seneca - Resultados de las evaluaciones inicial y trimestrales
Grado de cumplimiento del cronograma y sesiones previstas.
% de temas tratados sobre lo planificado en las sesiones
Datos sobre nmero de alumnado en talleres de Ingles y taller mis tareas y alumnado propuesto
en el Plan de Apoyo y Refuerzo
Conseguido

Se ha cumplido el cronograma previsto. Se ha mejorado el nivel de Ingls del alumnado de 6 y
por ampliacin el del resto de niveles educativos . Se han presentado trimestralmente los datos
del n de alumnos en talleres, y Plan de apoyo y refuerzo que han ido superando este rea . SE
ha propuesto y se ha conseguido que el prximo curso nuestro centro sea Centro Bilinge , para
la mejora del ingls en los prximos cursos escolares . Hemos tenido una evolucin positiva en
los resultados- El alumnado se ha adaptado positivamente al nuevo libro con vocabulario en
Ingles en naturales y sociales.
La falta de inters y desidia de algn alumnos, la poca preocupacin de las familias que no dan
importancia al primer idioma pueden ser las dos dificultades para conseguir mejorar ms estos
resultados
SITUACIN DE LAS PROPUESTAS DE MEJORA

Propuestas de mejora CONSEGUIDAS para la actualizacin o modificacin del Plan de
Centro, incluidas las programaciones didcticas:
- 1.- Revisar los criterios de promocin en ingls, coordinado con la Competencia Lingstica
- 2.- Revisar y analizar las actividades a realizar para obtener mejores resultados en Ingles
- 3.- Analizar los resultados de la aplicacin del PLAN PARA LA PREVENCIN DEL
ABSENTISMO ESCOLAR
- 4.-Mejorar la comprensin de textos orales y escritos
- 6.-Establecer estrategias comunes para la resolucin de problemas
- 7.- Unificar criterios para la mejora del Clculo a travs del clculo mental y la utilizacin del
sistema ABN y el Tradicional
Propuestas de mejora NO CONSEGUIDAS o EN PROCESO para valorar su inclusin en el
Plan de Mejora:
- 5.-Mejorar la capacidad del alumnado en la expresin oral y escrita
- 8.- Revisin y actualizacin de los proyectos curriculares en Primaria
En proceso
En proceso
57
EN EL DOCUMENTO B SE RECOGEN LAS PROPUESTAS DE MEJORA PARA EL CURSO

QUE VIENE,
2.- RESUMEN OBJETIVOS Y PROPUESTAS DE MEJORA 2016-17

2.1.- OBJETIVOS PRIORIZADOS DEL PLAN DE CENTRO:
Mejora de los resultados escolares y rendimiento educativo de nuestro alumnado
2.2.- OBJETIVOS PROPIOS PARA LA MEJORA DEL RENDIMIENTO:

1.- Incrementar un 5% el alumnado de educacin primaria con evaluacin positiva en todas las
reas
comunicacin lingstica en todos los niveles
razonamiento matemtico en todos los niveles
4.- Mejorar el porcentaje de alumnado que supera positivamente la competencia clave lengua
extranjera en todos los niveles
1.- OBJETIVO N 1.- (Enseanza y aprendizaje)

1.- Incrementar un 5% el alumnado de educacin primaria con evaluacin
positiva en todas las reas
PROPUESTA DE MEJORA N 1.Proponer actividades para obtener mejores resultados en el rendimiento educativo
del alumnado
PROPUESTA DE MEJORA N 2.Mejorar el resultado del alumnado con reas no superadas a travs del Programa de
Apoyo y refuerzo y la coordinacin con PROA y Talleres
PROPUESTA DE MEJORA N 3.Aplicar los proyectos curriculares elaborados con la secuenciacin de contenidos ,
as como las rubricas y la evaluacin en la programaciones de aula
2.- OBJETIVO N 2.- (Enseanza y aprendizaje)

2.- Mejorar el porcentaje de alumnado que supera positivamente la
competencia clave de comunicacin lingstica en todos los niveles
PROPUESTA DE MEJORA N 4.Mejorar la capacidad del alumnado en la expresin oral y escrita
PROPUESTA DE MEJORA N 5 .
Mejorar los resultados escolares en Ingles
3.- OBJETIVO N 3 .- (Enseanza y aprendizaje)

3.- Mejorar el porcentaje de alumnado que supera positivamente la
competencia clave de razonamiento matemtico en todos los niveles
PROPUESTA DE MEJORA N 6
Mejorar los resultados del clculo y la resolucin de problemas
58
17.2 .- EVALUACIN GLOBAL Y CONTINUA

La evaluacin en el Centro ha sido global y continua, a lo largo de cada curso, basada
principalmente en la observacin directa y diaria del trabajo en la clase. Esta evaluacin ha sido
individualizada y adaptada a las caractersticas de los distintos alumnos/as. Los resultados se
han recogido en las tres evaluaciones, una al final de cada trimestre.
Se han realizado los boletines de notas con las calificaciones (SB-NT-BI-SU-IN) a travs
de la inclusin en Sneca de los resultados de cada evaluacin. Y un informe Individualizado
especial en nuestro colegio que ha recogido los aspectos ms importantes de la evolucin el
comportamiento y las actitudes del alumnado dividido en reas para una mejor comprensin por
parte de las familias, que han visto en estos informes una buena implicacin del profesorado y
una buena comunicacin de los tutores para mejorar el rendimiento educativo del alumnado
Se ha aplicado la nueva normativa sobre la evaluacin en todo el centro, con la mejora
sustancial de los boletines e informes individualizados, as como las correspondientes reuniones
de Ciclo para realizar las evaluaciones continuas
7.3 .- PRUEBAS DE EVALUACIN INICIAL

Se han aplicado las Pruebas de Evaluacin Inicial de Diagnostico revisadas en el Grupo de
Trabajo de Directores el curso pasado, atendiendo a las nuevos Proyectos Curriculares,
evaluando conceptos nuevos tales como la ortografa, la gramtica y el vocabulario en lengua y
la geometra y representacin grfica en matemticas, con un nuevo diseo adaptadas a las
CCBB recogiendo diferentes modelos, con la idea de actualizar las pruebas antiguas y
adaptarlas a las nuevas normativas emanadas de la LOE y la LEA e introducir las Competencias
Bsicas.
De esta aplicacin han surgido propuestas de mejora y los tutores/as ha participado en la
actualizacin en las aportaciones solicitadas por el Grupo de Trabajo de Directores destacando
el esfuerzo colectivo y el trabajo de los coordinadores de dichos trabajo:
Los resultados de las Pruebas Iniciales se han presentado en el mes de octubre con motivo
del Plan de Actuacin del Centro para este curso. Se ha elaborado un cuadro y una valoracin
con los resultados desde el curso 2001-02 entregando puntualmente en la Jefatura de estudios
para facilitar su difusin. Las familias recibieron informacin en las reuniones de tutora de estos
resultados que han servido para formar los grupos de apoyo y proponer las medidas de mejora
que sean pertinentes en cada caso.
59
7.4 .- PRUEBAS ESCALA 2015-16

Todo el proceso ordenado por las normativas existentes, de aplicacin, correccin,
introduccin de datos, devolucin de cuadernillos, comunicacin a los padres, etc. se ha
realizado correctamente coordinando con el ETCP la aplicacin de las pruebas de Escala en 2,
segn recoge la normativa especfica, destacando la coordinacin de los tutores de 2 en la
aplicacin y correccin. Este curso no se han realizado cuestionarios de contexto a los padres,
alumnado, tutores y Direccin.
Haciendo una valoracin de los datos obtenidos podemos decir que la mayor parte del
alumnado de 2 que obtienen bajos resultados en Lengua tambin lo hace en Matemticas, solo
hay nueve alumnos que obtienen bajos resultados en Matemticas y nueve que lo obtiene en
Lengua. Segundo B obtiene peores resultados que Segundo A en las dos asignaturas 464,51
sobre 402,03 en Lengua y 434,8 sobre 367,6 en Matemticas
Los resultados en Lengua en comprensin oral son mejores a los obtenidos el curso
pasado que fue de 4,5 para 2 A (5.,4), 2 B ( 5;0) y en expresin escrita ocurre lo mismo ya
que hay una diferencia entre cursos 2 A (5,1), superior al curso pasado y en 2 B (4,3)
Si observamos la distribucin del alumnado por niveles, podemos decir que siguiendo la
escala de 1 a 6, donde 1 y 2 puede considerarse como suspensos, tenemos que un 4,35 % no
superan los objetivos, el curso pasado fue de 19,04 %, con lo cual hemos mejorado
Pero si vemos el alumnado excelente, es decir aquellos que obtienen puntuaciones
mximas entre 5 y 6 podemos observar que este curso hay ms casi el doble (78,26%) alumnos
que obtienen buenos resultados
Los resultados en Matemticas en el apartado de organizar y comprender e interpretar
la informacin son mejores que el curso pasado que se obtuvo un 4,4, este curso 2 A (6,0) y 2
B (5,9). En cambio en expresin matemtica hemos tenido un ascenso importante de los
resultados, el curso pasado fue de 2,60 y ese curso 2 A 5,7) y 2 B (5,6),. Ocurriendo lo mismo
en el apartado de plantear y resolver problemas que siguiendo una lnea ascendente en los
ltimos aos (3, 4 y 4,60) este curso lo resultados son mejores 2 A (5,2) y 2 B (5,5) muy
similares los dos.
Si observamos la distribucin del alumnado por niveles, podemos decir que siguiendo la
escala de 1 a 6, donde 1 y 2 puede considerarse como suspensos, no tenemos ningn alumnos
igual que el curso pasado.
Pero si vemos el alumnado excelente, es decir aquellos que obtienen puntuaciones mximas
entre 5 y 6 podemos observar que en este curso hay muchsimos ms , un 95,66 % de alumnos
que obtienen buenos resultados y que el curso pasado fue del 77,42 % y el curso anterior 67,57
% y el curso anterior del 36 % , siendo los datos obtenidos los ms altos de los ltimos aos.
Los resultados en la prueba de lectura son bastante buenos, estando en casi todos los
parmetros por encima de la media de Andaluca, pero hay que seguir insistiendo para mejorar
Estos son los datos que se utilizan a efectos de los indicadores homologados para la
autoevaluacin
60
7.4.1.- RESULTADOS DE LA PRUEBA DE ESCALA 2 A y 2 B
N ALUMNOS
2 A
2 A
2 B
2 B
2 A
LENGUA
PD 37,4
11 - 44
PD 1144
30=IN
LENGUA
PD 33,9
11 - 44
PD
11- 44
30=IN
MATEM
PD 43,3
12 - 48
590,59
520,34
492,24
548,44
618,69
618,69
590,59
604,64
506,29
478,19
478,19
548,44
590,59
393,89
548,44
576,54
421,99
506,29
548,44
450,09
520,34
520,34
421,99
42
37
35
39
44
44
42
43
36
34
34
39
42
28
39
41
30
36
39
32
37
37
30
2 A
PD
12 -48
36=IN
2 B
MATEM
PD 44,2
12 - 48
2 B
PD
12-48
36=IN
UNIDAD
Alumno/a 001
Alumno/a 002
Alumno/a 003
Alumno/a 004
Alumno/a 005
Alumno/a 006
Alumno/a 007
Alumno/a 008
Alumno/a 009
Alumno/a 010
Alumno/a 011
Alumno/a 012
Alumno/a 013
Alumno/a 014
Alumno/a 015
Alumno/a 016
Alumno/a 017
Alumno/a 018
Alumno/a 019
Alumno/a 039
Alumno/a 040
Alumno/a 041
Alumno/a 045
Alumno/a 020
Alumno/a 021
Alumno/a 022
Alumno/a 023
Alumno/a 024
Alumno/a 025
Alumno/a 026
Alumno/a 027
Alumno/a 028
Alumno/a 029
Alumno/a 030
Alumno/a 031
Alumno/a 032
Alumno/a 033
Alumno/a 034
Alumno/a 035
Alumno/a 036
Alumno/a 037
Alumno/a 038
Alumno/a 042
Alumno/a 043
Alumno/a 044
Alumno/a 046
590,67
590,67
509,77
590,67
606,85
477,42
493,6
606,85
477,42
558,31
509,77
493,6
590,67
412,7
606,85
558,31
412,7
606,85
525,95
493,6
412,7
558,31
525,95
562,49
492,24
464,14
562,49
323,63
590,59
562,49
604,64
281,48
534,39
365,79
478,19
478,19
520,34
492,24
590,59
562,49
492,24
281,48
478,19
492,24
407,94
337,6
7 INS
47
47
42
47
48
40
41
48
40
45
42
41
47
36
48
45
36
48
43
41
36
45
43
40
35
33
40
23
42
40
43
20
38
26
34
34
37
35
42
40
35
20
34
35
29
24
9 INS
590,59
520,34
492,24
548,44
618,69
618,69
590,59
604,64
506,29
478,19
478,19
548,44
590,59
393,89
548,44
576,54
421,99
506,29
548,44
450,09
520,34
520,34
421,99
12 INS
42
37
35
39
44
44
42
43
36
34
34
39
42
28
39
41
30
36
39
32
37
37
30
11 INS
61
COMPETENCIA
ANDALUCIA
ZONA
CEIPMMA
DIMENSIONES
510,12
LENGUA 2010-11
PCL1 Comprensin oral
PCL4 Expresin escrita
COMPETENCIA
ANDALUCIA
ZONA
CEIPMMA
DIMENSIONES
547,46
LENGUA 2011-12
LENGUA DISTRIBUCIN DEL ALUMNADO POR NIVELES (escala 1-6).

1
2
3
4
5
6
0,00 %
0,00 %
12,00 %
16,00 %
28,00 %
44,00 %
COMPETENCIA
ANDALUCIA
ZONA
CEIPMMA
DIMENSIONES
436,22
LENGUA 2012-13
4,30
3,80

1
2
3
4
5
6
2,70 %
8,11%
24.32 %
29,73 %
24,32 %
10,81 %
Porcentaje de alumnado en los niveles
COMPETENCIA
ANDALUCIA
ALTO 35,13%
ZONA
BAJO 10,81%
LENGUA 2013-14
CEIPMMA
DIMENSIONES
MEDIA 431,8
A 402,03
3,2
4,5
B 464,51
3,6
4,4
2A 2 B

1
2
3
4
5
6
2,38 %
7,4% 2221,43 %
38,10 %
11,90 %
19,05 %
ALTO 30,95 %
BAJO 9,52 %
A efectos de los indicadores homologados para la autoevaluacin
62
COMPETENCIA
ANDALUCIA
ZONA
LENGUA 2014-15
CEIPMMA
DIMENSIONES
MEDIA 494,09
A - 476,29
4,9
5,2
B 513,07
4,7
5,1
2A 2 B

1
2
3
4
5
6
0,00 %
3,23%
9,68 %
19,35 %
25,81 %
41,94 %
ALTO 67,75%
BAJO 3,23 %
COMPETENCIA
ANDALUCIA
ZONA
LENGUA 2015-16
CEIPMMA
DIMENSIONES
MEDIA 501,1
A 525,84
525,84
5,4
476,36
5,0
B 476,36
5,1
4,3
2A 2 B

1
2
3
4
5
6
0,00 %
4,35% 22 6,52 %
10,87 %
39,13 %
39,13 %
ALTO 78,26%
BAJO 4,35 %
63
COMPETENCIA
ANDALUCIA
ZONA
MATEMATICAS 2010-11
PM1 Organizar, comprender
interpretar informacin
PM2 Expresin matematica
PM3 Plantear, resolver problemas
COMPETENCIA
CEIPMMA
DIMENSIONES
481,47
2
5
5
3
ANDALUCIA
ZONA
MATEMATICAS 2011-12
CEIPMMA
DIMENSIONES
471,23
2
5
4
4
MATEMTICAS DISTRIBUCIN DEL ALUMNADO POR NIVELES (escala 1-6).

1
2
3
4
5
6
0,00 %
8,00%
20,00%
36,00%
16,00%
20,00 %
COMPETENCIA
ANDALUCIA
ZONA
MATEMATICAS 2012-13
CEIPMMA
DIMENSIONES
487,41
2
4
5,80
4,60

1
2
3
4
5
6
0,00
2,70%
13,51%
16,22%
40,54%
27,03 %
COMPETENCIA
MATEMATICAS 2013-14
PM3 Plantear, resolver
problemas
ANDALUCIA
ALTO 65,57%
ZONA
BAJO 2,70%
CEIPMMA
DIMENSIONES
MEDIA 399,6
A 367,6
B 434,8
2 A
2 B
4,4
5,1
2,6
3,2
4,5
3,4

1
2
3
4
5
6
7,14 %
11,90%
21,43 %
33,33%
4,70%
21.43 %
ALTO 26,19 %
BAJO 19,04 %
64
COMPETENCIA
ANDALUCIA
ZONA
MATEMATICAS 2014-15
problemas
CEIPMMA
DIMENSIONES
MEDIA 475,45
A 416,6
B 490,23
2 A
2 B
5,6
5,9
5,4
4,4
5,5
4,7

1
2
3
4
5
6
0,00%
0,00 %
3,23 %
19,35%
38,71%
38,71 %
ALTO 77,42 %
BAJO 0,00 %
COMPETENCIA
MATEMATICAS 2015-16
problemas
ANDALUCIA
ZONA
CEIPMMA
DIMENSIONES
MEDIA 538,26
A 530,88
B 545,65
2 A
2 B
6,0
5,9
5,7
5,2
5,6
5,5

1
2
3
4
5
6
0,00 %
0,00%
2,17 %
2,17%
23,91%
71,75 %
ALTO 95,66%
BAJO 0,00 %
65
8.- MEMORIA DE LA AMPA LA HUERTA

Durante este curso escolar el AMPA ha desarrollado un trabajo de participacin y una
relacin de actividades, se han solicitado subvenciones en Coeducacin y Voluntariado al
amparo de las normativas que dicta la Junta de Andaluca, no se han aprobado ninguno de los
proyectos solicitados el curso pasado
La Asociacin de Padres y Madres La Huerta del CEIP Maestro Manuel Aparcero de
Chipiona cumple ms de 30 aos de actividad ininterrumpida, jugando un papel trascendental en
el voluntariado para la educacin y formacin del alumnado y los padres y madres del Centro
Se constituye en Asamblea ordinaria el 21 de mayo de 1981 y sus estatutos son
aprobados por el Gobierno Civil el uno de septiembre de 1983 quedando inscrita en el registro
de Asociaciones de Andaluca adscrito a la Delegacin Provincial de Justicia y Administracin
Publica con el nmero 1.123 de la seccin primera. Posteriormente son adaptados a las nuevas
normativas, quedando aprobados dichos estatutos el 29 de abril de 2008.
Cientos de actividades realizadas, y una enorme participacin de los padres y las madres
a lo largo de todo el curso escolar, con el cumplimento de los fines y objetivos planteados,
rebasada muchas veces por la dinmica activa de un grupo compacto de personas con un
inters altruista de colaborar de forma voluntaria en la Asociacin. Que dicha Asociacin se
encuentra inscrita en el Registro Municipal de Entidades ciudadanas del Ayuntamiento de
Chipiona. Igualmente tiene suscrita una pliza de seguro con la entidad MAFRE
ASEGURADORA con el nmero de pliza 11 1136 0115922
Aunque la impresin ha sido que el AMPA ha estado menos presente que cursos pasados
se han realizado muchsimas actividades. Existe una memoria mucho ms amplia con todas las
actividades que dicha Asociacin realiza tales como:
8.1.- ACTIVIDADES REALIZADAS.DELEGADAS DE CLASES

TALLERES PARA PADRES Y MADRES
ARREGLOS EN LAS CLASES, PINTURA DE LAS RUEDAS Y MURALES
ARREGLOS DE JARDINERA. HUERTO ESCOLAR
VENTA DE CAMISETAS
ALIMENTACION SALUDABLE. FRUTAS Y COMIDAS EN LAS CLASES
PORTAL DE BELN
CONCURSO DE POSTALES DE NAVIDAD
TEATRO DE NAVIDAD
FIESTA DE NAVIDAD - REYES MAGOS
BSQUEDA DE CARAMELOS
DESAYUNO PARA LOS PADRES
FIESTA DE CARNAVAL
DA DE ANDALUCA
DA DEL LIBRO
PROCESION DE LA BORRIQUITA
MERIENDA DE 1 COMUNIN
DA DEL COLEGIO, JORNADA DE PUERTAS ABIERTAS
COLABORACION EN PROYECTO COMENIUS
FIN DE CURSO
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
EXCURSIONES
66
La Asociacin de Madres y Padres de Alumnos del CEIP Maestro Manuel Aparcero

quieren y desea seguir con su importante labor dentro del centro escolar. Hemos demostrado y
as es de todos sabido, que este grupo est muy consolidado, nuestra actividad es conocida
dentro y fuera del colegio.
Participamos en todas las actividades que se desarrollan a nivel local a travs de la
FLAPA y tambin nos involucramos en todas las reuniones que se dan en otras localidades para
tratar temas educativos. Somos un grupo trabajador y que se preocupa constantemente de los
asuntos del colegio, y es por ello por lo sera justo que tuviramos una ayuda econmica que
nos sirva de soporte para seguir con nuestra labor. Queremos y debemos continuar trabajando
en beneficio de nuestros hijos, que son los que en realidad se merecen todo nuestro apoyo y
esfuerzo.
FINES QUE PERSIGUE LA ENTIDAD, SEGN CONSTAN EN LAS NORMAS INTERNAS DE
ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO VIGENTES EN LA ENTIDAD:
a) Promover una educacin integral de calidad al alumnado del centro, en coordinacin
con el Claustro de Profesorado y siguiendo los objetivos propuestos en el Plan de Centro.
b) Colaborar con las actividades que organice el Consejo Escolar del centro, segn el plan
de actuacin realizado en el inicio de cada curso escolar en el Plan Anual de Centro
c) Participar en proyectos de actividades complementarias y extraescolares dirigidos al
alumnado del centro y en especial a los padres y madres
d) Participar en proyectos de coeducacin, tendentes a eliminar las diferencias de gnero
y favorecer la participacin de las mujeres en las actividades educativas.
e) Cualesquiera otros que tengan como finalidad la participacin y la colaboracin en
materia educativa con el centro.
ACTUACIONES QUE REALIZA A TRAVS DE PROGRAMAS DE VOLUNTARIADO:
a) Participacin en las actividades complementarias y extraescolares del alumnado
incluidas en el Plan del Centro
b) Participacin en actividades de coeducacin para el alumnado, las familias y el
profesorado
c) Participacin en las actividades que se organizan a travs del Proyecto Chipiona:
Espacio de Paz, en el que estn integradas todas las Asociaciones de Madres y Padres
del Alumnado de la localidad de Chipiona.
d) Participacin en las actividades que organiza la Federacin Local de Asociaciones de
Madres y Padres del Alumnado (FLAPA) de Chipiona.
e) Participacin en las actividades que organiza la federacin de Asociacin de AMPAS
de la provincia de Cdiz (FEDAPA) a nivel provincial
f) Participacin en proyectos de formacin para padres madres a travs de los distintos
programas que se ofrecen en el Centro
SE HAN CONSEGUIDO LOS OBJETIVOS SIGUIENTES:
Se ha potenciado la participacin de padres y madres en el proceso educativo con la
realizacin de las actividades programadas en el Plan de Centro.
Se ha acercado el colegio a las familias.
Se ha continuado con el clima de convivencia que se vive en el colegio.
Se ha dado mayor sentido a las actividades complementarias y extraescolares y conexionarlas
con el currculo.
Se han facilitado apoyos externo de colaboracin con el profesorado
Se han solicitado una subvencin de 1.800 para Voluntariado
Se ha solicitado una subvencin de 1.800 para Coeducacin
67
9.- MEMORIA CON OTRAS ENTIDADES

En este apartado sera positivo el valorar y evaluar las relaciones con las otras entidades
que intervienen en el proceso educativo.
9.1.- AYUNTAMIENTO DE CHIPIONA

Las relaciones con el Ayuntamiento de Chipiona, se mantienen a travs de la Delegacin
Municipal de Educacin que dirige Davinia Valds del Moral y Carmen Guardia como personal
tcnico.
Obras y mejoras.Se han mantenido alguna reunin para tratar asuntos relacionados con nuestro Centro,
relacionados generalmente con las obras de infraestructura y las mejoras previstas. Se
relacionan las peticiones que surgen de las propuestas de mejora y en esa reunin se priorizan,
junto al encargado de los servicios municipales, para ejecutarlas bien en poca de vacaciones o
durante el curso.
La relacin de las obras realizadas en este periodo, y la peticin de las del curso que
viene, estn reflejadas en el apartado de la memoria del equipo directivo
Programas educativos municipales.Se solicita que dichos Programas se oferten durante el mes de septiembre para todo el
curso, ya que la reiterada oferta de actividades espordicas durante el curso escolar, producen
desajustes en las programaciones, prdidas de tiempo y crispacin
Se ha colaborado en la campaa de Educacin Vial, Visita al Castillo de Chipiona, al Faro
de Chipiona, a los corrales de pesca, al Santuario y al Centro de Interpretacin del camalen
Agenda escolar
La agenda escolar ha sido parecida a la del curso anterior, ha estado en su fecha y ha
seguido sirviendo para la mejor organizacin del trabajo del alumnado y las comunicaciones con
las familias. Para el curso que viene se propone mejorarla y personalizar las primeras 20
pginas, adaptndola a las necesidades del Centro, para que al inicio del curso estn listas,
Objetivos del Centro, normas del ROF, Informacin para las familias y el alumnado, sobre
el AMPA, sobre el uso de Internet, etc., son algunos de los contenidos de la nueva Agenda
Escolar.
Consejo Escolar Municipal.
Durante este curso solo han existido tres reuniones, estando este Centro oficialmente slo
como invitado y se tratan generalmente asuntos de obras y mejoras, calendarios, agendas
escolares, programas educativos y aquellos asuntos de inters para la localidad., siendo
necesario actualizar el reglamento.
Comisin Municipal de Absentismo
Se han mantenido varias reuniones y con el equipo tcnico se han trabajado los casos
correspondientes, Desde este centro se han derivado los protocolos de pocos alumnos que
mantienen una actitud absentista. Exponiendo que tambin hay que trabajar los caso de
alumnos asentistas en Infantil
68
9.2.- OTRAS ENTIDADES

Las instalaciones del Centro han sido solicitadas por la Asociacin de vecinos Atlntico
para la celebracin del acto de carnaval Eleccin de la Perla Infantil aunque lo celebraron en el
Palacio de congresos y exposiciones, y por la guardera municipal Pepita Prez, que lo utilizara
en su fiesta fin de curso en junio
9.3.- X ESCUELA DE VERANO

Debido al xito de participacin, al comentario generalizado y felicitacin de muchos
padres en la escuela de verano Vacaciones divertidas, del curso pasado, este ao se ha
propuesto al Consejo Escolar su repeticin, siendo aprobada dicha propuesta,
Se han entregado la informacin a todo el alumnado, se ha colocado la carcelera
correspondiente, y est todo previsto para que se ponga en marcha la IX escuela de verano
Vacaciones Divertidas con Educalia y el apoyo y colaboracin del Ayuntamiento de Chipiona,
asimismo se ofrecen las instalaciones para que se puedan impartir clases de matemticas e
informtica por dos profesores de la localidad.
9.4.- APARCAMIENTOS POCA ESTIVAL

Por noveno ao consecutivo y segn se recoge en los pliegos de condiciones,
publicaciones y permisos oficiales, se ha adjudicado de nuevo por dos aos el servicio de
Aparcamientos de Verano por un ao.
El verano pasado esta nueva empresa obtuvo unos beneficios mejores por lo que el
Centro percibi los ingresos previstos para la adquisicin de nuevas Pizarras digitales y mejoras
del centro. Tambin se entreg la copia de los arqueos diarios.
La empresa seguir prestando los servicios en los mismos trminos que en cursos
pasados debiendo abandonar en perfecto estado las instalaciones al comienzo del curso
escolar. Este hecho tambin favorece que el Centro se encuentre vigilado durante todo el
verano, no producindose actos de vandalismo.
El Centro ha estado abierto a toda la Comunidad Educativa de Chipiona, ofreciendo nuestras
instalaciones a las siguientes entidades:
Pea Carnavalesca Pea Peita, para ensayos y organizacin de la Cabalgata

Pea Carnavalesca To a ltima Hora
Asociacin Educalia para cursos de verano Un verano Divertido
Dos profesores imparten clases de verano previa peticin y autorizacin
Taller de aerobic y despus de ZUMBA organizado por un monitor a instancias del AMPA
Guardera Pepita Prez para fiesta fin de curso
69
Esta MEMORIA DE EVALUACION POR

LA DIRECCION
Acab de imprimirse el da 29 de junio de
2016 a las 9:30 horas, para conocimiento
del Claustro y Consejo Escolar del jueves
30 de junio de 2016
Luis Mario Aparcero Fernndez de Retana
Director
70

Memoria Curso 2015-16 Direccion

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MEMORIA

CURSO 2015 -16

NDICE MEMORIA CURSO 2015-16

1.- INTRODUCCIN. PREMBULO.-

2.- MEMORIA SOBRE ORGANIGRAMA CEIP MAESTRO MANUEL APARCERO

3.- MEMORIA ORGANIZACIN ESCOLAR.- CALENDARIO Y HORARIOS

4.- MEMORIA DE LOS OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO

5.- MEMORIA DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

6.- MEMORIA DE LOS PLANES Y PROYECTOS EDUCATIVOS

7.- MEMORIA SOBRE LA EVALUACIN

8.- MEMORIA DEL AMPA LA HUERTA

9 - MEMORIA CON OTRAS ENTIDADES

1.- INTRODUCCIN. PREMBULO

2.- MEMORIA ORGANIGRAMA CEIP MAESTRO MANUEL APARCERO

2.7.- CONSEJO ESCOLAR 2015 - 2016 (Constitucin 27/11/2012)

2.2.1.- Claustros y Consejos Escolares realizados

MARTES DIA 9 DE SEPTIEMBRE

MARTES 27 DE OCTUBRE CONSEJO ESCOLAR

Lectura y aprobacin del acta de la sesin anterior

Programa de actividades para la celebracin del Da de Andaluca dedicado

Informacin sobre el nombramiento de nuestro centro y autorizacin por la

Lectura y aprobacin del acta de la sesin anterior

Algunas normas y mejoras para el Curso 2016 -17 y propuesta de

2.3.- CLAUSTRO DE PROFESORES/AS Y PERSONAL DEL CENTRO

2. 2.- CLAUSTRO.- PROFESORADO ALFABETICAMENTE

Rosario Gonzlez Barrera

El ETCP ha seguido el plan de reuniones establecido en el PAC, tomando decisiones y

3.- MEMORIA ORGANIZACIN ESCOLAR.- CALENDARIO Y HORARIO

1 TRIM - SEPTIEMBRE 2015

1-7.- Claustros y Consejo Escolar Ordinario

8.- V JORNADA INTERCENTROS

10.- MEMORIA DE EVALUACION

1.-. Inicio Talleres.

2 TRIME - ENERO 2016

11 .- Inicio de las clases

3 TRIM - ABRIL 2016

19.- Claustro y Consejo Escolar ordinario

9.- JORNADA METODOLOGIA

2. - Fiesta. Da del Trabajo Consejo Escolar

3.1.1.- Calendario reuniones primer trimestre

3.1.2.- Calendario reuniones segundo trimestre

3.1.3.- Calendario reuniones tercer trimestre

4 REUNIN CICLOS 5 REUNIN CICLOS 6 COMISION

Plan director Acoso

SEMANA DEL LIBRO

9 TRANSITO VISITA 10 ETCP

4.- MEMORIA DE LOS OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO

4.2.- MEMORIA PRESENTADA POR EL EQUIPO DIRECTIVO

Se ha realizado un trabajo extenso, con la dedicacin de muchas horas a la elaboracin

En cuanto a las obras de mejoras realizadas, se ha mantenido el centro en buen estado,

4.2.1.- Actividades realizadas durante el curso 2015 - 16

DOCUMENTACION DEL CENTRO.

Exposicin trabajos de Navidad. Concurso de tarjetas navideas

Reuniones del Equipo Directivo para coordinar actuaciones.

4.2.2.- Nuevos planes, programas y proyectos

Se han organizado y gestionado todos los recursos adecuadamente. De las medidas

4.2.4.- Mejoras de infraestructuras realizadas en el Centro

4.2.5.- Propuestas de mejora en infraestructuras para el curso 2015-16

MEJORA DE LA SEGURIDAD DEL COLEGIO:

RECORDAR QUE NUESTRO CENTRO TIENE UNA GRAN CANTIDAD DE

5.- MEMORIA ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

Visita a los Corrales de pesca.

Celebracin de los Tosantos

Destacar el espritu de colaboracin y participacin de todos/as y sobre todo ese espritu