Pbro.

Francisco Javier Ordaz

Salazar

TICA PARA DOCENTES

OBJETIVO GENERAL
Consolidar un soporte tico en el accionar de los docentes.
OBJETIVO ESPECFICO
Qu el alumno comprenda y aplique el conocimiento tico,
mediante su participacin activa en el diplomado, para lograr convertir
su actuar docente en el modelo de compromiso personal desde la
transformacin.
OBJETIVO CONCEPTUAL

OBJETIVO
PROCEDIMENTAL

OBJETIVO ACTITUDINAL

Comprender y
analizar
los
principios
fundamentales de la
tica.

Emplear y
ordenar
en
la
prctica
docentes
conforme a su rol
social el quehacer
tico en pro de la
comunidad.

Ser consciente de la
valoracin y urgencia
del
actuar
y
compromiso tico en la
actualidad.

DURACIN DEL
CURSO
18 Hrs.

SESIONES

MODALIDAD

Diplomado de
Titulacin

Que
1.
2.
3.
4.

DESARROLLO TEMTICO
QU ES LA TICA?
el alumno conozca y aprenda los conceptos fundamentales de la
tica.
Qu se entiende por tica?
1.1. Comprensin coloquial.
1.2. Definicin etimolgica.
Breve contexto histrico helnico.
2.1. Fundamento del pensamiento occidental.
2.2. Scrates, Platn y Aristteles.
Necesidad y conformacin tica.
3.1. La polis como fundamento de desarrollo personal.
Definicin Nominal de tica.

PRINCIPIOS FUNDAMENTALES Y FUNDANTES DE LA TICA

Que el alumno comprenda y asuma el papel configurativo del obrar
tico en la persona humana.
5. Fundamento antropolgico.
1

Pbro. Francisco Javier Ordaz

Salazar
5.1.
5.2.

La Persona, sujeto axiolgico configurativo.

Contexto configurativo de la persona.
Selbstwelt)
6. Actos del hombre.
6.1. Reaccin o accin.
6.2. Derecho o inclinaciones.
6.3. Subjetividad u Objetividad.
7. Actos humanos.
7.1. Actos Emotivos.
7.2. Actos Conscientes.

(Unwelt,

Mitwelt,

TICA DOCENTE
Que el alumno asuma los elementos ticos propios de su Ser y
Quehacer como docente en el contexto cultural y laboral especfico.
8. Contexto actual y evolucin fundamental.
8.1. Maestro.
8.2. Docente.
8.3. Facilitador.
9. El valor de Educar.
9.1. Los contenidos de la Enseanza.
9.2. Enseanza: Oficio o Profesin?
9.3. Compromiso constante y continuo (Formacin-formarformndome).
10.
El Docente en su tarea de facilitador.
10.1. Identidad y labor.
10.2. Consolidacin comunitaria.
BIBLIOGRAFA SUGERIDA
SAVATER, Fernando, El Valor de Educar, Ed. Ariel, Barcelona 21997.
__________________, tica para Amador, Ed. Ariel, Espaa 32005.
__________________, tica de Urgencia, Ed. Ariel, Mxico 2012.
__________________, tica como amor propio, Ed. Ariel, Espaa 2008.
TENTI, Fanfani Emilio (Comp.), El oficio de docente, (Vocacin, trabajo
y profesin), Ed. Siglo XXI, Mxico 2010.
FREIRE, Paulo, Cartas a quien pretende ensear, Ed. Siglo XXI,
Mxico 22010.
____________, La educacin como prctica de la liberacin, Ed. Siglo
XXI, Mxico 22011.
CEM, Educar para una nueva sociedad, (Reflexiones y orientaciones
sobre la educacin en Mxico), Ed. CEM, Mxico 2012.
GUTIRREZ, Senz Ral, Introduccin a la tica, Ed. Esfinge, Mxico
2005.
MARINA, Jos Antonio, tica para Nufragos, Ed. Anagrama,
Barcelona 82008.
2

Pbro. Francisco Javier Ordaz

Salazar

ACTIVIDADES PROPUESTAS
1. La elaboracin de trabajos de lectura e investigacin, para la
formacin del portafolio y fichas de trabajo para la investigacin.
2. Retroalimentacin evaluativa de los contenidos, a modo de
asimilacin de conceptos bsicos y fundamentales.
3. Las actividades desarrolladas se encuentran en el cronograma
adjunto.