Universidad del Turabo

Programa Ahora
Gurabo, P.R.

Taller 3
Evaluacin formativa y sumativa

Miriam L. Delgado
ETEL 602
Profa. Viruet

Busque una presentacin en You Tube o en cualquier otro espacio en la red sobre
tcnicas de avalo para cursos en lnea. Luego, seleccione un objetivo redactado por
usted en la actividad de aprendizaje del Taller 2. Prepare una actividad de avalo para
su objetivo, como una actividad de evaluacin formativa, utilizando alguna de las
tcnicas encontradas. Describa la tcnica segn como lo hara con los estudiantes de
un curso en lnea para su rea de contenido.
Objetivo escogido: (Cognoscitivo) Al finalizar el taller el estudiante identificar los tres
tipos de comunicacin: masivos, alternativos y auxiliares.

Tcnica de evaluacin formativa: Foro de discusin

Evaluacin formativa: Rbrica
El estudiante buscara informacin de los tres tipos de comunicacin: masivos,
alternativos y auxiliares utilizando un motor de bsqueda de su preferencia. Luego
presenta en el foro de discusin el uso del blog y el wiki en la educacin.
Es importante ver la rbrica.

Objetivo de la evaluacin formativa

El objetivo del foro de discusin es evidenciar por medio de la discusin colaborativa la
comprensin y/o deficiencia de la informacin que los estudiantes deben aprender.

Tcnica de evaluacin Sumativa: Blog

Evaluacin Sumativa: Rbrica
El estudiante utilizara alguna herramienta en lnea de su preferencia para la creacin
de su blog. El blog ayuda a demostrar el aprendizaje del alumno se han de establecen
criterios por niveles mediante la disposicin de escalas que permitan determinar la
calidad de la ejecucin de los estudiantes en unas tareas especficas (Vera, 2008
tomado de Garca, Sempere, Marco de la Calle, y San Fernndez ,2011).

Objetivo de la evaluacin sumativa:

Al finalizar el curso el estudiante presentar las diferencias en los tres tipos de
comunicacin masivas en su blog.

Materiales
Para realizar los trabajos y actividades referentes a la unidad, los estudiantes
necesitaran un computador e internet. Debern tener acceso a course site, plataforma
utilizada para el curso, foro de discusin. El blog de lo realizarn en la herramienta de
la web 2.0 de su preferencia.
Descripcin
Durante la primera semana del curso los estudiantes se evaluaran la escritura de
textos electrnicos, videos, y cualquier otro recurso en lnea que permita familiarizarse
con

los diversos tipos de comunicacin. Obtendr evidencia

para apoyar as el

anlisis, la reflexin y la investigacin.

Actividades de evaluacin formativa
Los estudiantes tendrn hasta el da #2 de la semana #1 del curso para leer y
completar el foro de Discusin. En ste se colocar el link del video Tipos de Medios
de Comunicacin.

https://www.youtube.com/watch?v=QmjeZlq5HZc

Vern el video, realizarn su anlisis o aportacin principal y luego lo discutirn con

por lo menos dos compaeros con profundidad y entusiasmo.
Actividades de evaluacin sumativa
El foro de discusin y el blog sern evaluadas por medio de rbrica. Esta puede fungir
tanto de manera formativa, como sumativa.

Adjunto ejemplo de Rubrica

Link de reflexin en Podcast

https://soundcloud.com/milidero/c-mo-la-tecnolog-a-ha-mejorado
Ejemplo de Rubrica

Nombre: _________________________

Fecha: _____________________

Rubrica de evaluacin

0- No cumpli
1- Deficiente
2- Regular
3- Bueno
4- Muy Bueno
5- Excelente

Criterio de evaluacin

1. Entreg puntualmente en la fecha establecida.

2. El estudiante realiz el trabajo de forma completa y
clara mostrando comprensin y dominio del tema
asignado.
3. El estudiante se expres con correccin haciendo uso
de vocabulario adecuado y variado.
4. El trabajo present un nivel adecuado de creatividad y
competencia tecnolgica.
5. El trabajo present un nivel adecuado en destrezas
de comunicacin escrita.
Preparado por Miriam L. Delgado
22 de julio de 2016
Referencias

Departamento de Educacin de Puerto Rico. (2014). Unidad de espaol 9.7.

Recuperado de
http://intraedu.dde.pr/Materiales%20Curriculares/Espa%C3%B1ol/Grado
%209/Mapas%20curriculares%209/Espa%C3%B1ol_Unidad%209.7.pdf
Lpez, K. (2011). Evaluacin formativa y sumativa.
Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=bd4LcmXo-eE

Atperson. (2012). Herramientas de Google Cules son y para qu sirven?

Recuperado de http://blog.atperson.com/herramientas-de-google-cuales-son-ypara-que-sirven/
Enciclopedia de Clasificaciones. (2016). Tipos de medios de comunicacin.
Recuperado de: http://www.tiposde.org/sociedad/675-medios-de-comunicacion/
Curbelo, A. (2008). Avalo de cursos en lnea.
Recuperado de http://www.slideshare.net/acurbelo/avaluo-cursos-en-linea

Dorrego, E. (s.f.). Educacin a Distancia y Evaluacin de Aprendizaje. Revista de

Educacin a Distancia.
Recuperado de http://www.um.es/ead/red/M6/dorrego.pdf

Martoral, E. (2012). Tcnicas de Assesment para cursos en lnea.

Recuperado de http://www.slideshare.net/emartoral91/tcnicas-de-assessmentpara-cursos-en-lnea

Garca, M., Sempere, J. Marco de la Calle, F. y San Fernndez, M. (2011). La rbrica

de evaluacin como herramienta de evaluacin formativa y sumativa.
Recuperado de http://web.ua.es/es/ice/jornadas-redes2011/documentos/posters/184446.pdf

Collazo, A. (2014). Diferencias entre la evaluacin sumativa y la evaluacin formativa.

Recuperado de http://revistaeducacionvirtual.com/archives/979