DECRETO 170

Equidad educativa: No se hace referencia a este concepto.

Calidad educativa: Con el fin de mejorar la calidad de la respuesta educativa a la
diversidad del estudiando y a las necesidades educativas especiales, los
profesionales deben recibir capacitacin y perfeccionamiento sostenido orientado
al desarrollo profesional de los docentes de educacin regular y especial y otros
miembros de la comunidad educativa como mnimo una vez al ao.
Educacin para todos: No se hace referencia a este concepto.
Diversidad educativa: No se hace referencia a este concepto.
Atencin a la diversidad: No se hace referencia a este concepto.
Trabajo colaborativo: La planificacin de este aspecto debe considerar las
orientacin tcnicas que el ministerio de educacin defina en esta materia.
Contempla la asignacin de horas a los profesores de educacin regular y de la
educacin especial para la planificacin, evaluacin y seguimiento de este
programa, involucrando en estos procesos a la familia.
Adaptaciones curriculares: La planificacin de las adaptaciones curriculares y de
los apoyos especializados dirigidas a los estudiantes que presentan necesidades
educativas especiales de carcter transitorio y permanente debern cumplir con
las instrucciones y orientaciones que defina para estos efectos el ministerio de
educacin.
Adecuaciones curriculares: No se hace referencia a este concepto.

CONCEPTOS

Las adecuaciones curriculares se pueden definir como la respuesta especfica y

adaptada a las necesidades educativas especiales de un alumno que no quedan
cubiertas por el currculo comn. Constituyen lo que podra llamarse propuesta
curricular individualizada, y su objetivo debe ser tratar de garantizar que se de
respuesta a las necesidades que el alumno no comparte con el grupo. (P. 132)
Garca Cedillo, I. (2011). La integracin educativa en el aula: Principios,
finalidades y estrategias. Mxico: SEP.
Adaptaciones curriculares: se entiende por adaptaciones curriculares los ajustes
o modificaciones que se realizan en los diferentes elementos de la oferta
educativa comn, para dar respuesta a las diferentes necesidades de aprendizaje
de los alumnos. (p. 279)
Clavijo Gamero, R., Fernndez Gonzlez, C., Patio Alite, M., Ales Reina, M.,
Gonzlez Halcones, M., Prez Gonzlez, N., Junqueria Velasco, C., Ribes
Antua, M., Reina Mrquez. J. Educador de educacin especial. (2009). Espaa:
Editorial Mad, S.L.
Trabajo colaborativo: Es el conjunto de mtodos de enseanza y entrenamiento
apoyados con tecnologa as como de estrategias para propiciar el desarrollo de
habilidades mixtas (aprendizaje, desarrollo personal y social), donde cada
miembro del grupo es responsable tanto de su aprendizaje como del de los
miembros del grupo.
En el trabajo colaborativo las personas pueden aportar sus propias conocimientos
y sus habilidades, generndose as como para todos nuevas posibilidades de
aprendizaje. Adems permite el ejercicio y aprendizaje de actitudes y valores
fundamentales para convivencia ciudadana, como por ejemplo ser tolerante,
aceptar planteamientos y opiniones, tomar decisiones teniendo en cuenta otros
puntos de vista. ( p. 47)
Labarca, M. (2010). Educar para la solidaridad: un aporte desde las nuevas
tecnologas de la comunicacin. Santiago, Chile: Gramagraphic y Ca. Ltda.

Atencin a la diversidad: surge ante la necesidad de dar respuesta a una

educacin adaptada a las caractersticas y necesidades de los alumnos que por
razones tanto fsicas, psquicas, sensoriales como sociales no pueden seguir el
ritmo normal del resto del grupo.
Por lo tanto en el mbito educativo consiste en la adaptacin de la organizacin
del aula y del centro a las dificultades de aprendizaje que presenta el estudiante.
Pero la escuela no debe entender esta medida como algo excepcional, sino como
algo necesario para el desarrollo educativo del alumno. Para atender a tal
diversidad el profesor debe llevar a cabo una serie de proyectos y seguimientos
que permitan una mejor convivencia entre la educacin orientada a la diversidad y
a la ordinaria. (P. 1-2)

Salinas, S. (2010). Atencin a la diversidad, Necesidades educativas: Gua de

actuacin para el docente. Espaa: Ideaspropias Editorial S.L.

Diversidad educativa: Se entiende por diversidad todas aquellas caractersticas

excepcionales del alumnado, provocadas por diversos factores que requieren una
atencin especializada para que todo el alumnado alcance un mismo nivel de
aprendizaje. La diversidad que se produce en al mbito educativo tiene su origen
en factores diversos como, sociales, econmicos, culturales, geogrficos y
religiosos, as como las diferentes capacidades intelectuales, psquicas, fsicas,
sensoriales y motricas. ( p.3)
Salinas, S. (2010). Atencin a la diversidad, Necesidades educativas: Gua de
actuacin para el docente. Espaa: Ideaspropias Editorial S.L.

Educacin Para Todos: es un movimiento mundial guiado por UNESCO, con el

objetivo de satisfacer las necesidades de aprendizaje de todos los nios, jvenes y
adultos. UNESCO ha recibido el mandato de liderar esta iniciativa y coordinar los
esfuerzos internacionales para alcanzar la Educacin para Todos. Los gobiernos, los
organismos de desarrollo, la sociedad civil, las organizaciones no gubernamentales y
los medios de comunicacin no son sino algunos de los socios que trabajan hacia el
logro de estos objetivos.