La Reforma educativa hondurea como referente.

La historia de la educacin en Honduras es caracterizada por las reformas

parciales y su preocupacin ha sido solucionar una o varios aspectos del
sistema Educativo Nacional. La caracterstica parece haber sido la ausencia
de una reforma integral de nuestro sistema educativo.
En la actualidad existe una transformacin educativa, principalmente los
cambios en la introduccin de estrategias que imparten en la organizacin y
gestin institucional. La transformacin educativa instala procesos y
dispositivos de cambio, que le permiten incidir en la elaboracin y en la
organizacin de contenidos que son enseados en nuestras escuelas, la cual
es una tarea compleja que esta implicando en Honduras un fuerte cambio,
no solo en los saberes que se van a ensear y aprender en la escuela; sino
tambin los mtodos que se emplearan para la enseanza, la forma en
como estn estructuradas las aulas, la formacin de los docentes, la poltica
curricular y los modelos de gestin educativa.

Confusiones
educativa.

en

el

proceso

de

transformacin

La confusin entre reforma educativa y transformacin educativa: la

reforma puede proponer cambios en algunos aspectos del sistema
educativo sin necesidad de tocar la totalidad y genera cambios
siempre dentro del centro educativo.
Transformacin educativa implica proponer una nueva escuela, un
nuevo sistema que pueda ser construido con la participacin de
diversos actores tradicionalmente excluidos. No se trata de hacer
desaparecer todo lo viejo, sino trabajar lo mejor de ello.

El confundir la educacin bsica primaria y el ciclo comn de la

educacin media: generalmente se asume que la educacin bsica es
lo mismo que se ofreca antes, pero con otro nombre. La educacin
primaria y educacin media fueron concebidas desde una perspectiva
de aprendizaje. Por lo contrario las nuevas tendencias sobre la
educacin bsica se basan fundamentalmente en la adquisicin de
competencia.
Por lo tanto la educacin bsica no es ni educacin primaria ni
educacin media, sino que implica una nueva educacin en un nuevo
sentido.

El confundir la educacin para el trabajo, con educacin para un

puesto de trabajo:
Hoy en dia el trabajo no solo exige competencias puramente tcnicas,
ya no se puede hablar de preparar a alguien para un puesto
especifico, la educacin para el trabajo debe preparar no para un
trabajo sino para trabajar.

El confundir los contenidos /rendimientos bsicos con un diseo

curricular:
Los contenidos/rendimientos bsicos no pueden ser un diseo
curricular porque no establecen los contenidos que hay que ensear
concretamente, la forma en que se van a organizar.etc
Un diseo curricular incluye sobre todo una propuesta pedaggica
desde la cual se posiciona la poltica curricular a implementarse, es el
que da sentido pedaggico a una serie de contenidos.