Perspectiva Filosfica - Pedaggica II

Trabajo practico n: 2

Profesor:
Gaudio

Alumnas:
Giulianetti, Camila
Lucero, Paula

2do C. Cs Naturales
Ao 2015

1. Cmo describe y caracteriza Foucault al panptico? A qu se refiere con este

dispositivo?
Para Foucault el panptico, debe ser comprendido como una manera de definir las
relaciones del poder con la vida cotidiana de los hombres, es una representacin de la
sociedad disciplinaria
Este remarca la importancia de la existencia y funcionamiento de la vigilancia, centrado en
el desarrollo de un sistema carcelario. El perfeccionamiento de los dispositivos
disciplinarios que aseguren el control y la normalidad de los individuos que formen parte de
una sociedad.
La sociedad panptica se caracteriza por reproducir la estructura y funcionamiento del
poder econmico, poltico, social y cultural. Es un semejante a una prisin donde la
finalidad es maximizar la eficacia y minimizar la economa carcelaria con el propsito de
domesticar las personas.
Segn M. Foucault, "el panptico (...) debe ser comprendido como un modelo generalizable
de comportamiento; una manera de definir las relaciones de poder en la vida cotidiana de
los hombres (Foucault, Vigilar y Castigar).
El panptico, segn Foucault, es una construccin... donde cada prisionero es
perfectamente individualizado y constantemente visible, mientras que, desde la celda, el reo
no puede observar quien lo observa si es que lo observa alguien (Foucault, Vigilar y
Castigar).
El panptico se presenta como un dispositivo que concentra su eficacia en la nueva
articulacin del eje ver y sin ser-visto.
El individuo que forma parte de la estructura panptica se encuentra en permanente
vigilancia y eso garantiza su pasividad y control de sus movimientos. No importa quin es
el sujeto o el objeto de esa mirada, alcanza para poner en marcha la relacin dominantedominado.
La sociedad moderna, ms precisamente la sociedad capitalista, es el reflejo del esquema
panptico ya que esta exige el mximo rendimiento al menor costo posible

2. Relacione las ideas de Foucault con el pensamiento de Freire

Podemos decir que para Foucault en la educacin, el examen es parte de una vigilancia y
sancin que normaliza, que permite calificar, clasificar y castigar.
En el examen se unen la ceremonia del poder y la forma de la experiencia, el despliegue de
la fuerza y el establecimiento de la verdad. Ahora si el alumno se aparta de lo que el poder
define como saber, hay que disciplinarlo para llevarlo a la normalidad que define el poder
(escuela). En relacin con Paolo Freire, el maestro es el que sabe y el alumno es el
ignorante que nicamente almacena conocimientos y los repite. Estos conceptos se
relacionan con los de Foucault al demostrar una lucha silenciosa entre el Opresor (poderinstitucin-docente) y el Oprimido (alumno) y remarcando una falsa generosidad en el
entorno del instituto.

3. Por qu para Dussel hay una conquista espiritual? Cmo aparece el otro, o el
pueblo en ella?