INSTITUCIN EDUCATIVA

RAL PORRAS BARRENECHEA

Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la
Educacin
PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL
I.

INFORMACION GENERAL
1. UGEL
: Pisco
2. Institucin Educativa
:Ral Porras Barrenechea
3. rea
: Ciencia, Tecnologa y Ambiente.
4. Grado
:4
5. Seccin
:A y B
6. Profesora
:Tula Monrroy Conislla
7. Duracin
: Del 14 de marzo al 30 de diciembre del 2016

II.

PRESENTACION
En el cuarto grado de educacin secundaria se espera que el estudiante
fundamente y compruebe los principios y leyes que rigen el desarrollo de la
vida, en el aspecto biolgico, que comprenda a la diversidad biolgica como una
riqueza de las naciones y su estudio como una forma de uso sostenible de los
recursos para beneficio de la poblacin, en aspectos como la conservacin de la
salud, desarrollo fsico, intelectual y econmico. Tambin se espera que logre
argumentar, partiendo de los niveles ms simples de la organizacin de la
materia, pasando por los niveles celulares, tisulares, sistmicos, hasta los
niveles ms complejos de dicha organizacin, cmo es el origen y desarrollo de
la vida; as como la interaccin de dichos niveles entre s y con el ambiente en el
que viven. Asimismo se espera que los estudiantes valoren la intervencin del
hombre en la naturaleza y sus efectos en ella y logren diferenciar un aporte de
un desmedro hacia la misma.
Los campos temticos ms saltantes a abordar durante el ao: la clula, la vida,
mecanismos de regulacin, las enfermedades, reproduccin, los transgnicos y
equilibrio ecolgico.

III.

VALORES
VALORES

ACTITUDES

RESPONSABIL
IDAD

RESPETO

IDENTIDAD

SOLIDARIDAD

INDICADORES

Llega puntual a la institucin

educativa respetando el horario
establecido.
Cumple con sus obligaciones.

Practica las reglas de cortesa

permanentemente.
Cumple con las normas de
convivencia dentro y fuera de la
I.E.
Participa activamente en las
actividades programadas por el
aula y la Institucin cuidado sus
bienes.

Demuestra compaerismo con

los dems.

Demuestra puntualidad,
asistencia y permanencia en
el aula y la I.E.
Asiste con vestimenta
adecuada.
Saluda cortsmente.
Respeta a los miembros de la
comunidad dentro y fuera de
la I.E.
Cuida el patrimonio
institucional y del aula.
Participa activamente en las
actividades del aula y de la
I.E.
Es solidario con sus
compaeros.

HONESTIDAD

IV.

V.

Practica las buenas costumbres.

Devuelve lo que no le
pertenece

APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
1. Acta e interacta con seguridad y tica, y cuida su cuerpo.
2. Aprovecha oportunidades y utiliza recursos para encarar desafos o metas.
3. Ejerce plenamente su ciudadana.
4. Se comunica para el desarrollo personal y la convivencia social.
5. Plantea y resuelve problemas usando estrategias y procedimientos
matemticos.
6. Usa la ciencia y la tecnologa para mejorar la calidad de vida.
7. Se expresa artsticamente y aprecia el arte en sus diversas formas.
8. Gestiona su aprendizaje.
MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
COMPETENCIA
1. Problematiza situaciones.
Indaga,
mediante
mtodos 2. Disea estrategias para hacer indagacin.
cientficos, situaciones que pueden 3. Genera y registra datos e informacin.
4. Analiza datos o informacin.
ser investigadas por la ciencia.
5. Evala y comunica.
COMPETENCIA
1. Comprende y aplica conocimientos cientficos.
Explica el mundo fsico, basado en 2. Argumenta cientficamente.
conocimientos cientficos.
COMPETENCIA
1. Plantea problemas que requieren soluciones
Disea
y
produce
prototipos
tecnolgicas y selecciona alternativas de
tecnolgicos
para
resolver
solucin.
problemas de su entorno.
2. Disea alternativas de solucin al problema
3. Implementa y valida alternativas de solucin.
4. Evala y comunica la eficiencia, la confiabilidad y
los posibles impactos de su prototipo.
COMPETENCIA
1. Evala las implicancias del saber y del quehacer
Construye una posicin crtica sobre
cientfico y tecnolgico.
la ciencia y la tecnologa en 2. Toma posicin crtica frente a situaciones
sociedad.
sociocientficas.

VI.

NIVEL CORRESPONDIENTE DEL MAPA DE PROGRESO PARA CADA UNA DE

LAS COMPETENCIAS Y SUS INDICADORES DE DESEMPEO (PARA
EVALUAR LA COMPETENCIA)
NIVEL 6 DEL MAPA DE PROGRESO
COMPETENCIA DESCRIPCION DEL NIVEL O ESTANDAR DEL MAPA DE PROGRESO
Indaga
Formula hiptesis que son verificables experimentalmente en base a su
mediante
conocimiento
mtodos
cientfico para explicar las causas de un fenmeno que ha identificado.
cientficos,
Representa
el
situaciones que fenmeno a travs de un diseo de observaciones o experimentos
pueden ser
controlados
con
los
investigadas
que colecta datos que contribuyan a discriminar entre las hiptesis.
por la ciencia
Analiza
tendencias
o relaciones en los datos, los interpreta tomando en cuenta el error y
reproducibilidad,
formula conclusiones y las compara con informacin confiable.
Comunica
sus

Explica el
mundo fsico,
basado en
conocimientos
cientficos.

Disea y
produce
prototipos
tecnolgicos
para resolver
problemas de
su entorno.

Construye una
posicin crtica
sobre la ciencia
y la tecnologa
en sociedad.

conclusiones utilizando sus resultados y conocimientos cientficos.

Evala
la
fiabilidad
de los mtodos y las interpretaciones.
Justifica, en base a evidencia que proviene de fuentes documentadas
con
respaldo
cientfico, las relaciones cualitativas y las cuantificables que establece
entre:
el
campo elctrico y la estructura del tomo; la energa y el trabajo o el
movimiento,
las
funciones de la clula y sus requerimientos de energa y materia; la
seleccin
natural
o artificial y el origen y evolucin de especies; los flujos de materia y
energa
en
la
Tierra, los fenmenos meteorolgicos y el funcionamiento de la
biosfera;
o
entre
otras
comprensiones cientficas. Aplica cualitativa o cuantitativamente la
comprensin
de
estos conocimientos en diferentes situaciones.
Determina el alcance del problema y las alternativas de solucin en
base
a
fuentes
de
informacin confiables y selecciona los parmetros a optimizar y
factores
a
minimizar
para determinar la eficiencia, determina las especificaciones de diseo
y
justifica
posibles
beneficios indirectos de su alternativa de solucin. Representa
grficamente su alternativa de solucin incluyendo vistas y
perspectivas, explica las fuentes de error en el uso de modelos
matemticos u otros criterios para estimar parmetros, justifica con
fuentes de informacin confiables el uso de materiales segn
propiedades fsicas y qumicas, compatibilidad ambiental y aspectos o
parmetros que deben ser verificados al concluir cada parte o fase de la
implementacin. Selecciona y usa materiales, herramientas e
instrumentos con precisin, segn sus propiedades o funciones, en la
fabricacin y ensamblaje de las partes o fases del prototipo, y sigue
normas de seguridad; evala y determina las dificultades en la
ejecucin y las limitaciones de los materiales y realiza ajustes
necesarios buscando alcanzar el funcionamiento esperado de su
prototipo. Justifica las modificaciones hechas en la implementacin y las
pruebas repetitivas para determinar los lmites del funcionamiento y la
eficiencia de su prototipo segn los parmetros y factores
seleccionados. Explica posibles impactos positivos y negativos del
prototipo y de su proceso de produccin. Comunica los resultados
obtenidos, en una variedad de formas y medios segn sus propsitos y
audiencia.
Evala situaciones sociocientficas en relacin a sus implicancias
sociales
y
ambientales que involucran formas de vivir y modos de pensar; as
como,
hechos
paradigmticos del desarrollo de la ciencia y la tecnologa y su impacto
en
el
modo
de pensar de las personas sobre s mismas y sobre su concepcin del
mundo;
y

contrasta los valores de curiosidad, honestidad intelectual, apertura y

escepticismo
con el trabajo de los cientficos y tecnlogos. Argumenta su posicin,
usando
o
contrastando evidencias, frente a posibles situaciones controversiales
sobre
hechos
paradigmticos y sobre el uso de la tecnologa o el saber cientfico que
tienen
implicancias sociales, ambientales o en la forma de pensar de las
personas.
VII.

INDICADORES DE EVALUACION DE LAS CAPACIDADES

COMPETENCI CAPACIDADES
INDICADORES DE DESEMPEO
AS
1. Problematiza
1. Plantea preguntas y selecciona una que pueda ser
situaciones.
indagada cientficamente haciendo uso de su
conocimiento y la complementa con fuentes de
informacin cientfica.
2. Formula preguntas estableciendo relaciones
causales entre las variables.
3. Distingue
las
variables
dependiente
e
independiente y las intervinientes en el proceso
de indagacin.
4. Formula una hiptesis considerando la relacin
entre las variables independiente, dependiente e
intervinientes, que responden al problema
seleccionado por el estudiante.
2. Disea
1. Elabora un procedimiento que permita manipular
estrategias
la variable independiente, medir la dependiente y
COMPETENCI
para
hacer
mantener constantes las intervinientes para dar
A
indagacin.
respuesta a su pregunta.
Indaga,
2. Justifica la seleccin de herramientas, materiales,
mediante
equipos
e
instrumentos
considerando
la
mtodos
complejidad y el alcance de los ensayos y
cientficos,
procedimientos de manipulacin de la variable y
situaciones
recojo de datos.
que
pueden
3. Elige las unidades de medida a ser utilizadas en el
ser
recojo de datos considerando el margen de error
investigadas
que se relaciona con las mediciones de las
por la ciencia.
variables.
4. Justifica la confiabilidad de la fuente de
informacin relacionada a la pregunta de
indagacin.
5. Selecciona
tcnicas
para
recoger
datos
(entrevistas, cuestionarios, observaciones, etc.)
que se relacionen con las variables estudiadas en
su indagacin.
6. Justifica sus propuestas sobre las medidas de
seguridad para el desarrollo de su indagacin.
3. Genera
y 1. Obtiene datos considerando la repeticin de
registra datos
mediciones para disminuir los errores aleatorios y
e informacin.
obtener mayor precisin en sus resultados.
2. Elabora tablas de doble entrada identificando la
posicin de las variables independiente y

4. Analiza
datos
o
informacin.

5. Evala
y
comunica.

1. Comprende
y
aplica
conocimient
os
cientficos.

COMPETENCI
A
Explica
el
mundo fsico,
basado
en
conocimientos
cientficos.
2. Argumenta
cientficame
nte

dependiente.
3. Representa los datos en grficos de barras dobles
o lineales.
1. Contrasta y complementa los datos o informacin
de su indagacin con el uso de fuentes de
informacin.
2. Explica
y
usa
patrones
y/o
tendencias
cuantitativas y cualitativas a partir de las grficas
elaboradas y las complementa con las fuentes de
informacin seleccionadas.
3. Extrae conclusiones a partir de la relacin entre
sus hiptesis y los resultados obtenidos en la
indagacin o de otras indagaciones cientficas, y
valida o rechaza la hiptesis inicial.
4. Complementa su conclusin con las conclusiones
de sus pares.
1. Establece las causas de posibles errores y
contradicciones en el proceso y resultados de su
indagacin.
2. Sustenta sus conclusiones de manera oral,
escrita, grfica o con modelos, evidenciando el
uso de conocimientos cientficos y terminologa
matemtica en medios virtuales o presenciales.
3. Evala los puntos dbiles, alcances y limitaciones
de su indagacin cientfica.
4. Justifica los cambios que debera hacer para
mejorar el proceso de su indagacin.
5. Propone nuevas preguntas a partir de los
resultados de su indagacin.
MATERIA Y ENERGA
1. Justifica la neutralidad elctrica de algunos
materiales en relacin a los tomos que los
forman y a sus partculas subatmicas. Utiliza Z y
A.
2. Justifica la relacin entre energa y trabajo en
transferencias que se pueden cuantificar usando
frmulas o modelos.
3. Justifica que en toda transformacin de energa
existe una energa degradada, que en algunos
casos se puede cuantificar.
4. Justifica las semejanzas y diferencias entre los
modelos para la fuerza elctrica y gravitatoria
entre los cuerpos*. Compara frmulas y modelos.
MECANISMOS DE LOS SERES VIVOS
1. Justifica que la energa de un ser vivo depende de
sus clulas que obtienen energa a partir del
metabolismo de los nutrientes para producir
sustancias complejas.
2. Justifica que las plantas producen sus nutrientes
gracias al proceso de fotosntesis que transforma
la energa luminosa en energa qumica.
3. Justifica que los organismos dependen de las
biomolculas que conforman su estructura.
4. Justifica que la concepcin de un nio o nia se

inicia con la unin de un ovulo con

espermatozoide formando el huevo o cigoto*

1. Plantea
problemas
que
requieren
soluciones
tecnolgicas
y selecciona
alternativas
de solucin.

COMPETENCI
A
Disea
y
produce
prototipos
tecnolgicos
para resolver
problemas de
su entorno.

2. Disea
alternativas
de solucin
al problema.

un

BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO

1. Justifica que las especies actuales proceden de
ancestros extintos.
2. Justifica que la biosfera es un sistema cerrado
para la materia, donde fluyen los ciclos
biogeoqumicos.
3. Justifica que la biosfera es un sistema abierto para
la energa que ingresa en forma de luz y luego de
transformarse en los sistemas vivos, sale como
calor.
4. Justifica que los fenmenos meteorolgicos son el
resultado de la conveccin atmosfrica y ocenica
causada por los diferentes tipos de radiacin que
emite el Sol y calientan la Tierra.
5. Justifica que la energa para la bisfera que
sostiene directamente la mayora de los
ecosistemas naturales proviene del Sol.
6. Justifica que el cambio climtico, se debe a la
contaminacin de diversos factores como el agua,
el aire, la tierra (principales elementos de nuestro
ecosistema)
1. Hace conjeturas sobre sus observaciones para
detectar el problema tecnolgico.
2. Selecciona y analiza informacin de fuentes
confiables para formular ideas y preguntas que
permitan caracterizar el problema.
3. Propone aspectos de la funcionalidad de su
alternativa de solucin que son deseables de
optimizar y selecciona los recursos que deben ser
consumidos en la menor cantidad posible para
lograrlo.
4. Justifica
especificaciones
de
diseo
en
concordancia con los posibles beneficios propios y
colaterales de la funcionalidad de su alternativa
de solucin.
5. Estima posibles gastos y los presenta en una lista
organizada.
6. Organiza las tareas a realizar y las presenta en un
cronograma de trabajo cumpliendo las fechas
lmites.
1. Selecciona materiales en funcin de sus
propiedades fsicas, qumicas y compatibilidad
ambiental.
2. Representa grficamente su alternativa de
solucin con vistas y perspectivas donde muestra

3.
4.
5.

6.

7.
3. Implementa
y
valida
alternativas
de solucin.

1.
2.

3.
4.

5.
4. Evala
y
comunica la
eficiencia, la
confiabilida
d
y
los
posibles
impactos de
su
prototipo.

1.
2.

3.
4.

5.
6.

1. Evala
las
implicancias
del saber y
del
quehacer
cientfico y
tecnolgico.

1.

2.
3.

la organizacin e incluye descripciones escritas de

sus partes o fases
Utiliza ecuaciones matemticas para verificar la
funcionalidad de su prototipo.
Describe el funcionamiento de su prototipo.
Calcula y estima valores de variables y
parmetros usando las unidades del Sistema
Internacional de medidas y hace conversiones de
unidades de medida de ser necesarios.
Justifica el grado de imprecisin debido a
diferentes fuentes de error en la estimacin de
parmetros.
Describe las partes o fases del procedimiento de
implementacin y los materiales a usar.
Selecciona y manipula herramientas por su
funcionamiento y sus limitaciones.
Ejecuta el procedimiento de implementacin y
verifica el funcionamiento de cada parte o fase
del prototipo.
Explica las dificultades en el proceso de
implementacin.
Explica la imprecisin en los resultados obtenidos
debido a los valores nominales usados de algunas
propiedades
fsicas
de
los
materiales
seleccionados.
Hace ajustes manuales o con instrumentos de
medicin de ser necesario.
Explica
las
mejoras
realizadas
para
el
funcionamiento de su prototipo.
Realiza pruebas para verificar el funcionamiento
del prototipo, establece sus limitaciones y estima
la eficiencia.
Infiere posibles efectos de la aplicacin del
prototipo en su contexto inmediato.
Fundamenta y comunica los posibles usos en
diferentes contextos, fortalezas y debilidades del
prototipo,
considerando
el
proceso
de
implementacin seguido.
Explica cmo construy su prototipo mediante un
reporte escrito.
Comunica y explica sus resultados y pruebas con
un lenguaje (oral, grfico o escrito) y medios
(virtuales o presenciales) apropiados segn su
audiencia,
usando
trminos
cientficos
y
matemticos.
Explica las razones que generaron los cambios
paradigmticos y sus efectos en el pensamiento
humano,
en
el
modo
de
vida y la concepcin del universo.
Explica los pro y contra de situaciones
sociocientficas.
Emite juicio de valor sobre el impacto social,
econmico y ambiental de los materiales y
recursos tecnolgicos.

COMPETENCI
A
Construye
una posicin
crtica sobre la
ciencia y la
tecnologa en
sociedad.

2. Toma
posicin
crtica
frente
a
situaciones
sociocientficas.
VIII.

TEMAS TRANSVERSALES

NACIONAL
INSTITUCION
AL
IX.

4. Evala el papel de las tecnologas desarrolladas

en
la
mejora
de
la
comprensin
del
funcionamiento de los organismos y de los efectos
beneficiosos y perjudiciales en la salud humana y
el
ambiente, teniendo en consideracin diferentes
puntos de vista.
5. Establece relaciones entre el desarrollo cientfico
y tecnolgico con las demandas y prctica de
valores de la sociedad y de los cientficos.
6. Explica con argumentos que los conocimientos
cientficos se modifican y aclaran con el paso del
tiempo
y
con
el
desarrollo de nuevas tecnologas.
7. Explica que el quehacer tecnolgico progresa con
el paso del tiempo como producto de la
innovacin en respuesta a las demandas de la
sociedad.
1. Da razones para defender su posicin respecto a
los efectos de un cambio paradigmtico en el
pensamiento
humano
y la sociedad.
2. Presenta argumentos para defender su posicin
respecto a situaciones controversiales teniendo
en
cuenta
sus
efectos en la sociedad y el ambiente

T1
T2
T3
T4
T5

TEMAS TRANSVERSALES
- Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
- Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental.
- Educacin en valores o formacin tica.
Educacin en y para los derechos humanos.
- Educacin para el xito.

CALENDARIZACIN
I Semestre
Del 09 de marzo al 31 de julio
21 semanas
I Bimestre
II Bimestre
De 09/03 al 22/05
De 25/05 al 31/07
11 semanas (343 h)
10 semanas (294 h)
I Unidad
II Unidad
III
IV
Del 09/03
Del
Unidad
Unidad
al
17/04
Del
Del
14/04
al
25/05
29/06
5
22/05
al
al
semanas
6
26/06
31/07
semanas
5
5
semanas semanas
22 das
27 das
24 das
21 das
(154 h)
(189 h)
(168 h)
(147 h)
No
No
No
No

II Semestre
Del 17 de agosto al 23 de diciembre
19 semanas
III Bimestre
IV Bimestre
De 17/08 al 23/10
De 26/10 al 23/12
10 semanas (329 h)
9 semanas (280 h)
V Unidad
VI
VII
VIII
Del
Unidad
Unidad
Unidad
17/08
Del
Del
Del 30/11
al
21/09
26/10
al
18/09
al
al
23/12
5
23/10
27/11
4
semanas
5
5
semanas
semanas semanas
25 das
23 das
23 das
17 das
(168 h)
(161 h)
(161 h)
(119 h)
No
No
No
No

laborabl
e
13/03

X.

XI.

XII.

laborab
le
2/04,
3/04
1/05
,
6/5
y
11/5 (da
de
la
madre)

laborab
le
23/6
(Jornada
de
Reflexi
n)

laborab
le
29/6
(San
Pedro)
6/07 (da
del
maestro)
28
y
29/7
(fiestas
patrias)

laborab
le
9/09
(desemb
arco de
San
Martin)

laborab
le
24/9
(semana
tcnica)
8/10

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

BIMEST UNIDA TITULO
DURACION
RE
D
I
1
Por qu los virus no son
Del
9/3
seres vivos.
14/4
2
Diversidad de seres vivos Del 17/4 al
microscpicos.
22/5
II
3
Diversidad de flora y
Del 25/5
fauna.
26/6
4
Accin en los
Del 29/6
ecosistemas.
31/7
III
5
Generando energa.
Del 17/8
18/9
6
El interior de los
Del 21/9
materiales de mi entorno. 23/10
IV
7
Explorando el universo.
Del 26/10
27/11
8
Los fenmenos naturales
Del 30/11
del planeta Tierra.
23/12

al

laborab
le
26/10
(Seor
de
la
Agona)
y 24/11
(Jornada
de
Reflexi
n)

SEMAN
AS
5
6

al

al

al

al

al

al

laborabl
e
8/12

TIPO
Unidad de
Aprendizaje
Unidad de
Aprendizaje
Unidad de
Aprendizaje
Unidad de
Aprendizaje
Unidad de
Aprendizaje
Unidad de
Aprendizaje
Unidad de
Aprendizaje
Unidad de
Aprendizaje

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
En esta rea curricular, donde se asume el enfoque de indagacin cientfica y
alfabetizacin cientfica y tecnolgica, los estudiantes articulan o relacionan
capacidades
vinculadas a otras reas cuando seleccionan, procesan e interpretan datos o
informacin utilizando herramientas y modelos matemticos, y textualizan
experiencias
y conclusiones usando habilidades comunicativas. Tambin se promueve un
estilo
de
vida saludable, se desarrolla la sensibilidad y la innovacin cuando disean
prototipos
tecnolgicos y se facilita la comprensin de las causas que originan problemas
de
su
entorno o del ambiente, preparando a los estudiantes para tomar acciones de
manera
responsable y contribuir a la solucin de los mismos.
ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN

La evaluacin se realiza en dos procesos distintos: por un lado se evalan las

competencias y por otro lado se evalan las capacidades. Las competencias se
evalan con los indicadores de desempeo establecidos para cada nivel o
estndar del mapa de progreso respectivo y las capacidades se evalan con los
indicadores de evaluacin de las capacidades.
INSTRUMENTOS: Listas de cotejo, Rbricas, Escalas de valoracin, Portafolio,
Test.
XIII.

MATERIALES Y RECURSOS
Para el docente:

Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje. Fascculo general 4. Ciencia y

Tecnologa. 2013. Lima. Ministerio de Educacin.
Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje .VI ciclo. rea Curricular de
Ciencia, Tecnologa y Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de Educacin
Ministerio de Educacin. Manual para el docente del libro de Ciencia,
Tecnologa y Ambiente de 1.er grado de Educacin Secundaria. 2012. Lima.
Grupo Editorial Norma.
Ministerio de Educacin. Manual para el docente del Mdulo de Ciencia
Tecnologa y Ambiente-Investiguemos 1. 2012. Lima. El Comercio S.A.

Para el estudiante:

Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 1. er

grado de Educacin Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
Ministerio de Educacin. Gua para el estudiante del Mdulo de Ciencia
Tecnologa y Ambiente-Investiguemos 1. 2012. Lima. El Comercio S.A.
Ministerio de Educacin. Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Serie 1:
Estudiantes. Fascculo 2: Biodiversidad. 2007. San Borja. El Comercio S.A.
Ministerio de Educacin. Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Serie 1:
Estudiantes. Fascculo 3: Avances tecnolgicos que marcaron historia en el
siglo XX. 2007. San Borja. El Comercio S.A.
Ministerio de Educacin. Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Serie 1:
Estudiantes. Fascculo 7: Ecosistema. 2007. San Borja. El Comercio S.A.
Ministerio de Educacin. Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Serie 1:
Estudiantes. Fascculo 10: Factores ambientales. 2007. San Borja. El
Comercio S.A.
Ministerio de Educacin. Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Serie 1:
Estudiantes. Fascculo 11: Fuentes de energa. 2007. San Borja. El Comercio
S.A.
Ministerio de Educacin. Mdulo de biblioteca. Atlas del Cielo. 2013. Lima.
Ediciones V&D S.A.C.
Ministerio de Educacin. Mdulo de biblioteca. Enciclopedia Didctica de las
ciencias naturales. 2013. Barcelona: Editorial Ocano.
Ministerio de Educacin. Mdulo de biblioteca. La Biblia de las ciencias
naturales. 2013. Lima: Lexus Editores S. A.
Ministerio de Educacin. Mdulo de biblioteca. La Biblia de la fsica y la
qumica. 2013. Lima: Lexus Editores S. A.
Kit de material tecnolgico de control de mecanismos
Balanza
Kit de microscopio
Materiales de laboratorio
Direcciones electrnicas: simulaciones y videos.

Marzo del 2015

____________________________
Profesora: Tula
Monrroy Conislla