Guia de Estudio 1°3°

GUA DE ACTIVIDADES DE
MATEMTICA
1 AO 3 DIVISIN
2016
Prof.: Silvana Ortiz
Esc. N 9-004 Normal Superior Gral. Toribio de Luzuriaga

Espacio Curricular: MATEMTICA - Curso: 1 3
er
BLOQUE 1 (1 TRIMESTRE): NMEROS Y OPERACIONES

Interpretar situaciones en la que sea necesario elegir la operacin a resolver y buscar resultados utilizando
propiedades pertinentes al problema planteado.
Produccin de argumentaciones de la validez de las propiedades ligadas a la divisibilidad de nmeros naturales.
Explicitacin y anlisis de las operaciones en Z y sus propiedades como extensin de las elaboradas en N.
Seleccin y justificacin del uso del tipo de clculo (mental, escrito exacto, escrito aproximado, asistido con
calculadora) y de la forma de expresar los nmeros involucrados, evaluando la razonabilidad del resultado de
acuerdo a la necesidad que impone el problema.
Utilizacin de las propiedades de las operaciones en Z en la elaboracin e interpretacin de clculos.
Resolver problemas de diversos contextos mediante el uso de nmeros de distintos conjuntos numricos.
Registro, comparacin e interpretacin de nmeros enteros.
do
BLOQUE 2 (2
TRIMESTRE): NMEROS, LGEBRA Y FUNCIONES
Resolver problemas de diversos contextos mediante el uso de nmeros de distintos conjuntos numricos
Seleccin y justificacin en distintos contextos de fracciones, entre ellos la fraccin como medida, como relacin
parte todo, en contextos de la proporcionalidad.
Interpretacin y uso del nmero racional como cociente de dos nmeros enteros.
Reconocimiento de diferentes representaciones de un nmero racional: expresin fraccionaria, decimal, punto
de la recta.
Analizar problemas en diferentes contextos que involucren la interpretacin de las relaciones entre variables
Interpretacin de relaciones entre variables en tablas, grficos y frmulas para resolver problemas de diversos
contextos.
Anlisis de variaciones y seleccin de la representacin ms adecuada de acuerdo al problema.
Elaboracin y comparacin de frmulas para analizar las variaciones de permetros, reas y volmenes en
funcin de la variacin de diferentes dimensiones de figuras y cuerpos.
Utilizacin de programas graficadores para resignificar anlisis del comportamiento de relaciones variables.
Resolver problemas en los que se involucren ecuaciones y expresiones algebraicas
Elaboracin y anlisis de expresiones simblicas para comunicar y validar afirmaciones.
Construccin y comparacin de frmulas para expresar procedimientos y clculos con expresiones algebraicas
sencillas en problemas que las requieran.
Introduccin de la nocin de ecuacin e inecuacin en Z.
Construccin de ecuaciones lineales con una variable para resolver problemas analizando soluciones.
er
BLOQUE 3 (3 TRIMESTRE): GEOMETRA Y MEDIDA Y ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

Analizar, a travs de la resolucin de problemas, las relaciones de las propiedades en la construccin de
figuras, estimando y calculando medidas, reconociendo y expresando distintos tipos de relaciones
Anlisis de polgonos construidos con regla no graduada y comps o software matemtico adecuado, acudiendo
a argumentos basados en propiedades de las figuras en juego.
Produccin de argumentaciones basadas en propiedades para determinar las condiciones que deben cumplir
los puntos referidas a distancias; construccin de mediatrices, bisectrices, tringulos, circunferencias y
crculos como lugares geomtricos.
Elaboracin de argumentaciones sobre las condiciones necesarias y suficientes para la congruencia de
tringulos construidos.
Anlisis reflexivo de procedimientos empleados para construir figuras a partir de diferentes informaciones,
utilizando distintos instrumentos de geometra y programas informticos.
Produccin de argumentaciones acerca de la validez de las propiedades de ngulos determinados por rectas
paralelas cortadas por una transversal, justificando la resolucin de problemas.
Anlisis de las relaciones entre los lados de tringulos cuyas medidas sean ternas pitagricas.
Interpretacin de algunas demostraciones del Teorema de Pitgoras para aplicar en diversas situaciones.
Analizar situaciones problemticas en diversos contextos, estimando y calculando medidas, reconociendo y
expresando distintos tipos de relaciones.
Exploracin de situaciones en las que hay que estimar y calcular medidas, eligiendo la unidad ms conveniente
(SIMELA).
Reconocimiento de problemas extramatemticos en cuya resolucin sea necesario estimar la medida sin acudir
al clculo.
Reconocimiento de la inexactitud de la medida.
Pgina 2

BLOQUE I
Los Nmeros Naturales
Los nmeros naturales son aquellos que utilizamos, principalmente, para contar y ordenar objetos. Este conjunto se
representa con N y como incluimos el cero dentro de ellos, lo denotamos N 0
N0={0,1,2,3,4.......}
Propiedades
1).- Tiene primer elemento: el 0
2).- Cada nmero natural n tiene un siguiente o sucesor: n+1.
3).- No tiene ltimo elemento, es decir, es un conjunto infinito.
Representacin y ordenacin de los nmeros naturales

Los nmeros naturales pueden representarse en una recta numrica. Para ello, se traza una recta y se toma como
origen un punto que representar el 0. A continuacin, a la derecha, se marcan puntos a igual distancia para
representar los dems nmeros.
0
Un nmero natural m es menor que otro n si, al representarlos sobre la recta numrica, el nmero m est a la
izquierda de n. Se escribe m n .
7 10
Ej.:
36
Operaciones con nmeros Naturales

Suma o Adicin
a+b=c
Suma
Ej.: 7 + 11 = 18
Sumandos
pq=r
Minuendo
Resta o Diferencia
Sustraccin o Resta
Ej.: 15 6 = 9
Sustraendo
Para que la resta sea posible entre nmeros naturales, es condicin necesaria y suficiente que el minuendo sea
mayor o igual que el sustraendo.
Multiplicacin
m.n=p
Ej.:4 . 7 = 28
Producto
Factores
Dividendo
a
r
Resto
b
c
Divisor
Divisin
a=b.c+r
Cociente
ATENCIN!!!! NO SE PUEDE DIVIDIR POR CERO

Propiedades de las operaciones
Propiedad conmutativa de la suma: no importa el orden en que sume, el resultado es el mismo.
Ej.:
5 + 8 = 13
y
8 + 5 = 13
Propiedad asociativa de la suma: no interesa cmo agrupe los sumandos que el resultado es el mismo.
Ej.:
1 + ( 5 + 6 ) = 1 + 11 = 12
y
( 1 + 5 ) + 6 = 6 + 6 = 12
Elemento Neutro en la suma: El elemento neutro en la suma es el 0 (cero).
Ej.:
47 + 0 = 0 + 47 = 47
Propiedad conmutativa de la multiplicacin: El orden de los factores no altera el producto.
Ej.:
3 . 4 = 12
y
4 . 3 = 12
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Propiedad asociativa de la multiplicacin: no importa cmo agrupe los factores que obtengo el mismo resultado.
Ej.:
3 . ( 2 . 5 ) = 3 . 10 = 30 y
( 3 . 2 ) . 5 = 6 . 5 = 30
Propiedad distributiva de la multiplicacin con respecto a la suma y resta:
Ej.:
2 . ( 3 + 5 ) = 2 . 8 = 16 y
2 . ( 3 + 5 ) = 2 . 3 + 2 . 5 = 6 + 10 = 16
4 . ( 8 3 ) = 4 . 5 = 20 y
4 . ( 8 3 ) = 4 . 8 4 . 3 = 32 12 = 20
Elemento neutro en la multiplicacin: El elemento neutro en la multiplicacin es el 1 (uno).
Ej.:
4.1=1.4=4
Suma Algebraica
Una suma algebraica es una combinacin de sumas y restas de nmeros naturales: 7 5 + 6 3 4 + 8
Cada uno de los nmeros de la suma algebraica separados por los signos ms y menos se llaman trminos.
Los trminos precedidos por el signo ms (+) se llaman trminos positivos (7 , 6 , 8), y los trminos precedidos por
signo menos (-) se llaman trminos negativos (5 , 3 , 4).
El primer trmino, si no tiene escrito signo, se sobreentiende que tiene signo ms.
Forma prctica para resolver una suma algebraica
Veamos un ejemplo: 7 5 + 6 3 4 + 8 + 9 + 3
Observemos primero: si un mismo nmero figura 2 veces pero con distinto signo, pueden suprimirse.
75+634+8+9+3
Luego se suman los trminos positivos y, al resultado, se le resta la suma de los trminos negativos.
7 5 + 6 4 + 8 + 9 = (7 + 6 + 8 + 9) (5 + 4) = 30 9 = 21
Supresin de parntesis, corchetes y llaves
17 6 3 7 3 8 3 5 6 1 6 3
1).- Cuando el parntesis, corchete o llave est precedido por el signo ms puede suprimirse, quedando los trminos
que encierra con sus correspondientes signos.
2).- Cuando el parntesis, corchete o llave est precedido por el signo menos puede suprimirse cambiando los signos
de cada uno de los trminos que encierra.
3).- Para seguir un orden, en la suma algebraica se suprimen primero los parntesis, en el segundo paso los
corchetes y, por ltimo, las llaves.
4).- A continuacin se resuelve la suma algebraica explicada anteriormente.
17 { 6 + 3 [ - 7 + 3 + (8 3 5) + 6 1 ] + 6 } + 3 =
17 { 6 + 3 [ - 7 + 3 + 8 3 5 + 6 1 ] + 6 } + 3 =
17 { 6 + 3 + 7 - 3 - 8 + 3 + 5 - 6 + 1 + 6 } + 3 =
7637+3+835+616+3=
(17 + 3 + 8 +6 + 3) - (6+3+7 +3+5+1+6)=
Los agrupo y los resuelvo
37 31= 6
Operaciones combinadas Uso de parntesis
Para resolver el siguiente clculo : 2 + 3 . 5 14 : 2 podemos hacer as:
1) Identificamos los trminos (Las sumas y restas separan en trminos) 2 + 3 . 5 14 : 2
2) Resolvemos multiplicaciones y divisiones
2 + 15 7
3) Por ltimo resolvemos la suma algebraica (2 + 15 ) 7 = 17 7 = 10
Para resolver este clculo: 3 . ( 2 + 3 . 4 ) 25 : (1 + 4), en el que hay operaciones entre parntesis, podemos hacer
as:
1) Identificamos los trminos 3 . ( 2 + 3 . 4 ) 25 : (1 + 4)
2) Resolvemos las operaciones que estn entre parntesis (cuando los haya, identificamos y resolvemos los
trminos dentro de stos).
3 . ( 2 + 12) 25 : 5 = 3 . 14 25 : 5
3) Resolvemos multiplicaciones y divisiones 42 5
4) Por ltimo resolvemos sumas y restas 42 5 = 37
Potenciacin de Nmeros Naturales
La potenciacin es una forma abreviada de escribir una multiplicacin de nmeros naturales donde todos los factores
que intervienen en ella son iguales.
Ej.: 3 . 3 . 3 . 3 = 3
Exponente
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Potencia

En smbolos:
n
=b
Nota: Cuando el exponente es 2, se dice al cuadrado, y si es exponente es 3 se dice al cubo.

0
RECUERDEN!!! 0 NO EST DEFINIDO

Radicacin de nmeros naturales
La radicacin es la operacin inversa de la potenciacin
Para calcular
9 (se lee raz cuadrada de nueve) buscamos el nmero que elevado al cuadrado de 9.
Entonces
9 3
porque
32 9
Para calcular 3 8 ( se lee raz cbica de 8) buscamos el nmero que elevado al cubo de 8.
En la raz cuadrada, el ndice (que es 2) no se escribe.
n
En smbolos:
ndice
a b
Radicando
porque
bn a
Raz
Actividad 1: Completen el cuadro con los resultados de las cuentas indicadas, cuando sea posible resolverlas y el
resultado sea un nmero natural o cero.
a
36
a+b
a-b
b-a
a.b
a:b
b:a
4
15
14
18
0
22
44
Actividad 2: Responder Verdadero o Falso. En caso de ser verdadero, nombrar la propiedad que se aplic:
a) 3 8 7 3 7 8
c) 3.5 2 5.3 2
e) 9 (2 4) (9 2) 4
b) 3 8 7 3 7 8
d) 3.5 2 3.2 5
f) 5.(2 7) (5.2) (5.7)
g) 9.8 1 8.9 1
h) 5 (2 7) (5 2) (5 7)
Actividad 3: Resolver las siguientes sumas algebraicas
a)
c)
e)
g)
10 4 + 2 6 + 8 + 3 2 =
17 8 + 15 20 + 3 + 8 2 =
6 + 4 7 9 1 + 10 + 8 =
27 15 + 2 + 4 3 8 + 1 =
b) 15 9 3 + 4 + 6 4 + 5 =
d) 18 20 + 44 3 + 1 25 =
f) 12 5 + 7 4 7 + 9 + 11 =
h) 31 23 + 15 6 + 4 + 6 + 2 7
Actividad 4: Resolver:
a) 4 . (3 2 . 1) + {[5 . (6 2 )] + 4} =
b) 5 {4 . 3 + [(2 . 3 1 ) + 7 ]} + 40 =
c) 7 . 5 + 6 : 3 (4 . 2 + 3) 9 : 3 =
d) 5 + 4 [3 . (3 + 8) 12 ] + 30 =
e) 13 + 4 . 3 [ 1 + 7 (2 + 2 . 3)] =
f) 12 : 3 + 10 . 9 {[5 : 5 4 . (3 2)] + 25 : 5 } =
g) 7 . 2 + [ 1 (2 + 3) + 3 . 2 ] (3 + 1 ) =
h) 30 : 5 [8 : 2 + 2 + 3 (6 + 1)] + 16 : 2 + 2 . 3 =
Actividad 5: Graciela y Norma son hermanas y quieren comprar juntas el regalo del da del padre. Graciela compra
un pantaln que cuesta $46 y Norma, un cinturn de $12. si quieren dividir los gastos en partes iguales, Cunto
dinero debe devolverle Norma a Graciela?
Actividad 6: Laura gast $34 en medicamentos para su abuela. Luego quiso comprar tres metros de una tela que
cuesta $6 el metro, pero le faltan $2. Cunto dinero tena Laura antes de entrar a la farmacia?
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Actividad 7: Anala sac entradas para el teatro para ella y seis amigas. Pag con un billete de $100, y otro de $50.
Le devolvieron tres billetes de $5 y uno de $2. Cunto cost cada entrada?
Actividad 8: Resuelvan las siguientes potencias:
1240
1
g) 85
a)
4
h) 2
b) 0
37
c) 3
d) 7
i) 6
j) 5 k)
44
6
l) 2
f) 0
0
e)
199
Actividad 9: Escriban en forma abreviada los siguientes productos:

a) 5 . 5 . 5 . 5 =
b) 7 . 7 . 6 . 6 . 6 =
d) 1 . 1 . 1 . 1 . 4 . 4 . 4 =
e) 2 . 2 . 2 . 3 . 3 =
Actividad 10: Efecten los siguientes clculos:
b)
8 : 23 (4 1) 2
c) 3.2 2. 4 : 2
d)
(4 5) 2 23 6 : 2
(8 : 2) 3 4 13
2
3
2
2
g) 3 7 : 7 5
f)
a)
4 52 (23 6) : 2
c) 3 . 3 . 4 . 4 . 4 =
f) 9 . 9 . 9 . 9 . 8 . 8 =
(3.2) 4 (2 4) : 2
2
2
0
3
h) 2 4 : 4 2
e)
Actividad 11: Completar con un nmero natural, cuando sea posible.
49
2
e) ...... 8
a) ......
b) ...... 64
3
f) ....... 27
3
c) ....... 6
3
g) .......
24
36
h) ........ 8
d) .......
Actividad 12: Calcular las siguientes races:
49
27
b)
4.25
e) 144 : 9
b)
a)
e) 3
Actividad 23: Calculen
a)
25
f) 3 1000
4. 25
f) 144 : 9
Actividad 24: Efecten los siguientes clculos:
a) (27 81) : 3 2 3
2
c)
36 : (6 4) 3.9 (30 2)
e) 27 81 : 3 (2 3)
2
g)
36 : 6 4 3.(9 3) 0 2
36
g) 3 8
d)
9 16
g) 100 64
d)
9 16
h)
100 64
c)
c)
b)
h)
81
3
125
48 : (12 4) 4.7 50
d) 12 (16 16 ) : 4 6 3
2
f)
48 :12 4 4.(7 5) 0
h) 12 4 3 64 : 4 (6 3)
2
Los nmeros enteros

Recuerda: Los nmeros naturales son el 0, 1, 2, 3,, es decir, los positivos y los nmeros
enteros son -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3,, o sea, los positivos y los negativos.
En la recta numrica el cero se coloca en el centro, los nmeros positivos a la
derecha y los negativos a la izquierda.
1) Utiliza los nmeros enteros para expresar:
a) Me han ingresado $252 en la cuenta de ahorros.
b) El ao 1340 antes de Cristo.
c) Estamos en el 5 stano de unos grandes almacenes.
d) La temperatura es de 17 C.
e) El capitn informa que el submarino est a 200 metros bajo el mar.
f) La televisin anuncia que estamos a 5 C bajo cero.
g) Le debo a Luis $3.
h) No tengo nada.
2) Dibuja una recta numrica donde aparezcan los nmeros que van desde el -5 hasta el +4.
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3) Sita sobre la recta numrica estos nmeros enteros: 5, 4, -1, 7, -2, 0.
4) Clara es la propietaria de una empresa de frigorficos. El ltimo modelo lleva incorporado un termmetro exterior
para que el usuario pueda observar fcilmente la temperatura interior del frigorfico. Cuntos grados marcar el
termmetro si la temperatura? :
a) Es de 8 C y aumenta 5 C.
b) Es de 0 C y aumenta 4 C.
c) Es de -3 C y aumenta 7 C.
d) Es de 7 C y disminuye 12 C.
5) El ascensor de un edificio llega al stano -3 despus de bajar 7 pisos, En qu planta estaba el ascensor?
Recuerda: El valor absoluto de un nmero entero es el mismo nmero sin el signo, y su
smbolo es | | .
El opuesto de un nmero entero es el mismo nmero, pero con el signo contrario y
se escribe op(-6)=6.
6) Completa:
a) |-4| =
b) |+3|= c) |-1|=
d) |+1|= e) |0|=
7) Escribe los opuestos de los siguientes nmeros: -43, +2, 5, 0 y -3.

8) El valor absoluto de un nmero es 12.
a) Qu nmero puede ser?
b) Qu nmero es si se sabe que est a la izquierda del 0?
9) Cul es el opuesto del opuesto de -7?
Recuerda: Para ordenar o comparar los nmeros enteros, puedes representarlos en la recta
numrica como ayuda. As, el nmero ms pequeo est a la izquierda y el mayor a
la derecha.
10) Ordena las temperaturas siguientes de la ms baja a la ms alta, usando el signo < o >.
4 C, -15 C, 27 C, 0 C, -9 C, 7 C, -11 C, 17 C
11) Son ciertas estas desigualdades?
a) 3 < -100
b) -15 > - 4
d) -40 < -5
e) -12 = 12
c) 0 > -3
f) -27 > -13
12) Cules son los nmeros enteros comprendidos entre -7 y 5?

Recuerda: Para sumar dos nmeros enteros con el mismo signo, se suman los nmeros y se
pone el mismo signo; pero si tienen signos distintos se restan los nmeros y se pone
el signo del mayor. Por ejemplo: + 5 - 8 = - 3 y - 5 - 8 = - 13 .
13) Calcula:
a) + 5 9
f) - 3 7
b) 8 + 13
g) 13 + 32
c) + 3 7
h) 14 16
d) 5 9
i) + 45 23
e) + 8 + 13
j) 36 + 81
14) Anbal naci en el ao 274 antes de Cristo y el Cid en el ao 1003. Cuntos aos transcurrieron entre los dos
nacimientos?
15) Entre las 7 de la maana y el medioda, la temperatura subi 12 C. Si a las 7 de la maana la temperatura era
de -5 C, qu temperatura indicaba el termmetro al medioda?
16) Hace dos aos una empresa obtuvo unos beneficios por valor de $180.000. El ao pasado tuvo prdidas de
$75.000. Cul es el balance de la empresa en los dos ltimos aos?
Recuerda: Ahora, para sumar o restar dos nmeros con parntesis, primero tienes que quitar
Los parntesis con cuidado. Si hay un + delante del parntesis se deja igual el
nmero que est dentro del parntesis y si hay un se pone el opuesto.
17) Elimina los parntesis:
a) +(-1)
b) (+4)
c) (-6)
d) +(+8)
e) (+9)
f) (-2)
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18) Calcula las restas siguientes:
a) 3 (-9)
b) 11 17
c) 7 (-3)
d) 13 (-19)
19) Realiza las siguientes operaciones:

a) 6 + (-4)
b) 9 + 2
c) 46 + (-138)
d) 19 + (-25)
Recuerda: Si has de sumar o restar varios nmeros enteros, primero suma todos los positivos y
los negativos por otro lado. Despus ya nos quedan dos nmeros como en los
ejercicios anteriores. Por ejemplo: + 5 - 3 + 2 - 8 - 4 + 1 +8 -15 = +16 - 30= - 14 .
20) Calcula:
a) - 5 + 8 11 + 4 7 + 2
b) - 7 + 8 + 11 3 + 4 7 + 3
c) - 9 + 8 - 11 3 + 1 12 + 3
d) - 9 + 3 + 11 7 + 8 7 + 3
e) 5 6 + 4 7 + 3 + 9 - 2
f) 2 6 + 8 2 + 3 + 9 - 2
21) A las 7 un termmetro marcaba -5 C. A las 14 horas la temperatura haba subido 9 C. y a las 23 horas, haba
vuelto a bajar 11 C. Qu temperatura tenamos a esa hora?
Recuerda: En primer lugar debes efectuar las operaciones que hay dentro de los parntesis.
Despus debes quitar los parntesis, como ya hemos visto anteriormente segn
tenga un + o un delante, y por ltimo operar.
22) Haz las siguientes operaciones:
a) (8 + 4 10) + (2 12)
c) 22 + 12 (8 14 + 2)
e) 5 (6 7) + (4 9)
g) 9 (3 5) + (6 + 4 7)
i) 5 12 + (3 7) ( - 3 6)
b) (-20 31) 6 + (2 15)

d) 5 (9 + 2) + (3 7) 6
f) 5 + 3 (6 5 + 8)
h) (4 7) 8 + (9 2)
j) 2 (6 5 + 8) (1+ 3) + 6
Recuerda: Multiplicar o dividir dos nmeros enteros es muy sencillo, slo tienes que
multiplicar o dividir los nmeros y despus, si los signos son iguales el resultado
es positivo, pero si los signos son distintos el resultado es negativo.
23) Calcula:
a) 4 (-2)
d) 40 : (-8)
g) - 2 6 (- 3)
b) 12 (-12)
e) (-60) : 12
h) - 3 (- 2) (- 6)
c) (+5) (-12)
f) (-54) : (-6)
i) (- 4) (-6) : (+3)
24) Completa:
a) (-4) __ = -20
d) __ : __ = - 6
b) __ (-12) = 60
e) -24 : __ = 8
c) (-6) __ = -36
f) (+60) : __ = 15
Recuerda: Cuando aparecen todas las operaciones combinadas, hay que tener siempre en
cuenta el siguiente orden para realizar el clculo paso a paso:
1) Se resuelven los parntesis.
2) Se efectan las multiplicaciones y divisiones.
3) En ltimo lugar, se realizan las sumas y restas.
OJO!: Cuando entre un nmero y un parntesis no hay ninguna operacin, es un de
multiplicar que se ha hecho invisible.
25) Calcula, realizando las operaciones paso a paso:
a) -9 (-9 + 8)
c) 2 (6 - 9) - (2 - 4) + 5 2
e) 10 : (1 3) + 3 (- 4)
g) - (- 3 + 1) (3 5)+ 2 (- 2)
b) (- 3) 2 4 - 2 (5 9)
d) - 3 49 + 2 (3 + 1 9)
f) 12 : 4 - (- 2 + 7) 3 17
h) 2 - (3 + 2 1) + 2 ( - 1)
26) Un empresario hace cuentas:

Enero-mayo Prdidas de $2300 mensuales
Junio-agosto -> Ganancias de $4100 mensuales
Septiembre -> Ganancias $1800
Octubre-diciembre -> Prdidas de $3200 mensuales
Cul fue su balance al final del ao?
27) El nivel del agua de una presa ha disminuido 8 cm diarios durante 6 das. A causa de las intensas lluvias cadas
los 3 das siguientes ha subido el nivel 7 cm diarios. Cul ha sido el desnivel total del agua de la presa?
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RESOLUCIN DE ECUACIONES
Para resolver una ecuacin puedes proceder de la siguiente manera:
ACTIVIDAD 1: Resolver las siguientes ecuaciones:
ACTIVIDAD 2: Resolver las siguientes ecuaciones con ms de una x.
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LAS ECUACIONES Y LA PROPIEDAD DISTRIBUTIVA
Ejemplo 2
4x 8 : 2 6x 9 : 3 5
2x 4 2x 3 5
2x 2x 3 5 4
4x 4
x 4 : 4
x 1
Aplicamos la propiedad distributiva de la

divisin, teniendo en cuenta que sta se
realiza solamente hacia la derecha.
Procedemos igual que en los ejemplos
anteriores.
ACTIVIDAD 3: Resuelve las siguientes ecuaciones aplicando la Propiedad Distributiva.
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BLOQUE II
LOS NMEROS RACIONALES
ACTIVIDAD 1: Realiza los siguientes clculos
ACTIVIDAD 2: obtiene la expresin decimal de las siguientes fracciones

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ACTIVIDAD 3: Encuentra tres fracciones equivalentes a cada una de las siguientes:
ACTIVIDAD 4: Simplifica las siguientes fracciones
Pgina 12

ACTIVIDAD 5: Ubica en la recta numrica los nmeros:
ACTIVIDAD 6: Indica a qu nmeros corresponden los puntos sealados en la recta numrica
ACTIVIDAD 7: Completa con >, < o = en cada caso, segn corresponda
ACTIVIDAD 8: A los 3 minutos de haber comenzado una carrera de bicicletas, Andrs haba recorrido
circuito, Joaqun
4
del
15
3
2
y Leandro
. Quin iba ganando hasta el momento?
10
13
Pgina 13

ACTIVIDAD 9: En una competencia deportiva, Vanina complet la vuelta en
de minuto, Vanesa, en
15
8
19
17
de minuto y Vernica en
de minuto. Quin gan la
10
9
carrera?
ACTIVIDAD 10: Escribe como fraccin irreducible los siguientes nmeros decimales
ACTIVIDAD 11: Halla la expresin decimal de cada una de las siguientes fracciones y clasifquenlas en exactas,
peridicas puras y peridicas mixtas.
Pgina 14

ACTIVIDAD 12: Expresa como fraccin los siguientes nmeros decimales
ACTIVIDAD 13: Halla los nmeros de la primera columna que son iguales a algn nmero de la segunda columna y
une con una flecha todos los pares de nmeros iguales.
Pgina 15

ACTIVIDAD 14: Resuelve los siguientes clculos
ACTIVIDAD 15: Plantea y resuelve
Pgina 16

ACTIVIDAD 16: Simplifica cuando sea posible y resuelve
ACTIVIDAD 17: Resuelve los siguientes ejercicios combinados con parntesis
ACTIVIDAD 18: Calcular
ACTIVIDAD 19: Separa en trminos y resuelve
ACTIVIDAD 20: Calcula los siguientes porcentajes, redondeando a los centsimos cuando sea necesario.
Pgina 17

ACTIVIDAD 21: Resuelve los siguientes problemas.

a) Si en una compra de $120, me hacen un 5% de descuento Cul es el mosto final de la compra?
b) Jos tiene que pagar $4200, si le rebajan el 5% de su deuda, Cunto le resta por pagar?
c) Completar el siguiente cuadro:
ACTIVIDAD 22: Resuelve las siguientes operaciones combinadas
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ACTIVIDAD 23: Calcula las siguientes races
ACTIVIDAD 24: Resuelve las siguientes operaciones
ACTIVIDAD 25: Resuelve los siguientes ejercicios combinados.
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Ejemplo 2
2 x 1 3x 1 7
3
2
3
2
1 3
1 7
x x
3
3 2
2 3
2
3
7 1 1
x x
3
2
3 3 2
13
13
x
6
6
13 13
x :
6 6
Distribuyo el
denominador a
cada trmino del
numerador
Procedemos
igual que en los
ejemplos
anteriores.
x 1
ACTIVIDAD 4: Resuelve las siguientes ecuaciones
ACTIVIDAD 5: Te animas a hallar la solucin de las siguientes ecuaciones?! Intntalo!!
Pgina 20

MS ECUACIONES
ACTIVIDAD 6: Resuelve las siguientes ecuaciones
ACTIVIDAD 7: Encuentra en cada caso todos los valores posibles de n
LAS ECUACIONES COMO HERRAMIENTA PARA RESOLVER PROBLEMAS

Si respondiramos sin pensar, diramos que la masa del corcho es 10 g, lo cual es errneo. Como la botella
pesa 100 g ms, esto es 110 g, la masa total de la botella y el corcho debera ser 120 g (110 + 10 = 120). De
La masa total de una botella con su tapn es 110 g. La botella sola pesa 100 g ms que el corcho.
Cul es la masa del corcho?
hecho, la masa del corcho es 5 g y la masa de la botella de 105 g.
Cmo usamos una ecuacin para resolver un problema y evitar equivocaciones de este tipo?
Ejemplo:
1. Enunciado
Un jardinero planta tulipanes en un jardn. Un tercio de esos tulipanes sern rojos, la cuarta parte sern blancos, una
sexta parte sern negros y otra sexta parte amarillos. Finalmente, planta 3 tulipanes rosas. Cuntos tulipanes ha
plantado el jardinero?
Pgina 21

2. Seleccionar la incgnita
Digamos que x ser el nmero total de tulipanes plantados, siendo x, por lo tanto, un nmero entero positivo (natural).
Nota: elegimos una incgnita e imaginamos que estamos preparados para conocer la respuesta.
3. Escribir un problema como una ecuacin
Escribir un problema como una ecuacin significa escribir el enunciado literal como una expresin
algebraica.
El jardinero planta
de los tulipanes rojos,
de los tulipanes blancos,
tulipanes amarillos y finalmente planta 3 tulipanes de color rosa.
de los tulipanes negros,
de los
En total, ha plantado x tulipanes.

Podemos expresar el nmero total de tulipanes de una forma diferente, mediante la suma del nmero de tulipanes de
cada color. Es decir
Esto nos permite escribir la ecuacin:
Es decir, establecemos una igualdad entre la incgnita (x), o nmero total de tulipanes plantados, y la suma de cada
uno de los tipos.
4. Resolver la ecuacin
Agrupamos todos los trminos en x en el primer miembro de la ecuacin (lo cual significa que los trminos
pasan restando al primer miembro). De manera que la ecuacin quedara as:

Resolvemos y obtenemos:
Como ltimo paso despejamos la incgnita:
x 3:
1
12
x = 36.
5. Volviendo al problema: comprobacin del resultado

El jardinero planta un total de 36 tulipanes.
En efecto, hay 12 tulipanes rojos

amarillos
, 9 tulipanes blancos
, 6 tulipanes negros, 6 tulipanes
, y 3 tulipanes de color rosa.
Por ltimo, comprobamos que la igualdad de la ecuacin se cumple: 12 + 9 + 6 + 6 + 3 = 36.
A continuacin te mostramos otros ejemplos que muestran cmo pasar una situacin expresada en lenguaje
coloquial a un lenguaje simblico.
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ACTIVIDAD 8: Escribe una ecuacin que sirva para resolver cada situacin y contesta las preguntas planteadas.
d) El doble de un nmero ms el antecesor de dicho nmero es igual a 11. De qu nmero se trata?

e) La suma de un nmero y su consecutivo es 13. De qu nmero se trata?
f) Si elevo un nmero entero positivo al cuadrado y le resto 7 me da por resultado 18. De qu nmero se trata?
g) El cuadrado de un nmero disminuido en 6 da por resultado el doble de. Cul es el nmero?
ACTIVIDAD 9: Resuelve los siguientes problemas planteando la ecuacin correspondiente.
PROBLEMA 1:
He dedicado la mitad de mi vida a mi familia, dos quintos de ella al trabajo y los 5 aos restantes a disfrutar de ella.
Qu edad tengo?
PROBLEMA 2
Las dos terceras partes de mi edad ms ochenta aos forman un siglo. Qu edad tengo?
PROBLEMA 3:
Si a un nmero le restamos su quinta parte es igual a dos tercios. Cul es dicho nmero?.
PROBLEMA 4:
Paula sali de su casa con cierta cantidad de dinero. Primero entr a un kiosco donde gast la tercera parte de lo que
llevaba. Luego fue al almacn y gast la mitad de lo que le quedaba. Por ltimo gast los $30 restantes en la librera.
Cunto dinero llevaba Paula al salir de su casa?
PROBLEMA 5:
Lucas fue al supermercado y gast la mitad del dinero que llev. A la vuelta compr revistas en el kiosco de diarios,
que le costaron las tres cuartas partes de lo que le quedaba. Cuando lleg a su casa cont en la billetera $10. Con
cunto dinero Lucas sali de su casa?
PROBLEMA 6:
En el campamento de 9 Ao, los alumnos caminaron la tercera parte de la distancia que los separaba de la ciudad
un da, la cuarta parte de lo que quedaba al da siguiente y les faltaron 12 Km. para llegar a destino. Qu distancia
hay entre el campamento y la ciudad?
PROBLEMA 7:
En el primer tramo de un viaje se consume la tercera parte del combustible del tanque de un automvil que estaba
lleno y en el segundo tramo, la cuarta parte de lo que quedaba. Cul es la capacidad del tanque, si se observa que
an hay 18 litros de combustible? Cuntos litros consumi en la primera etapa?
PROBLEMA 8:
Jaime fue al supermercado y gast la tercera parte del dinero que llev. A la vuelta compr revistas en el kiosco de
diarios, que le costaron la quinta parte de lo que le quedaba. Cuando lleg a su casa cont en la billetera $40.
Cunto dinero llevaba Jaime al salir de su casa?
PROBLEMA 9:
Pablo sali de su casa con cierta cantidad de dinero. Primero entr en la librera y gast la cuarta parte de lo que
llevaba. Luego fue al kiosco y gast all la mitad de lo que le quedaba. Por ltimo, gast los $6 restantes en la tienda.
Con cunto dinero sali Pablo de su casa?
PROBLEMA 10:
En un 9 Ao, la tercera parte de los alumnos practica ftbol, la quinta parte del resto, voley y los 16 restantes,
atletismo. Qu cantidad de alumnos hay en el curso?
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BLOQUE III
GEOMETRA
1) Recta, paralelismo y perpendicularidad.
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Ejercitacin:
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2) Mediatriz de un segmento:
Ejercitacin:
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3) ngulos, clasificacin y medida:
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Ejercitacin:
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4) Definicin de bisectriz:
Ejercitacin:
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OPERACIONES CON NGULOS:
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EJERCITACIN:
1) Realiza las siguientes operaciones con ngulos:
a) 23 1635 + 48 2629=
b) 107 5742 - 79 4349=
c) 225 3629 . 3=
d) 345 6726 : 5=
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REA Y PERMETRO DE FIGURAS PLANAS
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Guia de Estudio 1°3°

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GUA DE ACTIVIDADES DE

Esc. N 9-004 Normal Superior Gral. Toribio de Luzuriaga

BLOQUE 1 (1 TRIMESTRE): NMEROS Y OPERACIONES

TRIMESTRE): NMEROS, LGEBRA Y FUNCIONES

BLOQUE 3 (3 TRIMESTRE): GEOMETRA Y MEDIDA Y ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

Prof.: Silvana Ortiz

Esc. N 9-004 Normal Superior Gral. Toribio de Luzuriaga

Representacin y ordenacin de los nmeros naturales

Operaciones con nmeros Naturales

ATENCIN!!!! NO SE PUEDE DIVIDIR POR CERO

Prof.: Silvana Ortiz

Esc. N 9-004 Normal Superior Gral. Toribio de Luzuriaga

Prof.: Silvana Ortiz

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Nota: Cuando el exponente es 2, se dice al cuadrado, y si es exponente es 3 se dice al cubo.

RECUERDEN!!! 0 NO EST DEFINIDO

Prof.: Silvana Ortiz

Esc. N 9-004 Normal Superior Gral. Toribio de Luzuriaga

Actividad 9: Escriban en forma abreviada los siguientes productos:

Actividad 11: Completar con un nmero natural, cuando sea posible.

Actividad 12: Calcular las siguientes races:

Los nmeros enteros

Prof.: Silvana Ortiz

Esc. N 9-004 Normal Superior Gral. Toribio de Luzuriaga

7) Escribe los opuestos de los siguientes nmeros: -43, +2, 5, 0 y -3.

12) Cules son los nmeros enteros comprendidos entre -7 y 5?

Prof.: Silvana Ortiz

Esc. N 9-004 Normal Superior Gral. Toribio de Luzuriaga

19) Realiza las siguientes operaciones:

b) (-20 31) 6 + (2 15)

26) Un empresario hace cuentas:

Prof.: Silvana Ortiz

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ACTIVIDAD 1: Resolver las siguientes ecuaciones:

ACTIVIDAD 2: Resolver las siguientes ecuaciones con ms de una x.

Prof.: Silvana Ortiz

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LAS ECUACIONES Y LA PROPIEDAD DISTRIBUTIVA

Aplicamos la propiedad distributiva de la

ACTIVIDAD 3: Resuelve las siguientes ecuaciones aplicando la Propiedad Distributiva.

Prof.: Silvana Ortiz

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ACTIVIDAD 1: Realiza los siguientes clculos

ACTIVIDAD 2: obtiene la expresin decimal de las siguientes fracciones

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ACTIVIDAD 3: Encuentra tres fracciones equivalentes a cada una de las siguientes:

ACTIVIDAD 4: Simplifica las siguientes fracciones

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ACTIVIDAD 5: Ubica en la recta numrica los nmeros:

ACTIVIDAD 6: Indica a qu nmeros corresponden los puntos sealados en la recta numrica

ACTIVIDAD 7: Completa con >, < o = en cada caso, segn corresponda

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ACTIVIDAD 12: Expresa como fraccin los siguientes nmeros decimales

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ACTIVIDAD 14: Resuelve los siguientes clculos

ACTIVIDAD 15: Plantea y resuelve

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