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CONEP UFSJ

Parecer No 001/2016
Aprovado em 17/02/2016

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SO JOO DEL-REI UFSJ


CAMPUS CENTRO-OESTE DONA LINDU CCO
CURSO DE MEDICINA

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE MEDICINA

DIVINPOLIS - MG
2015

REITORA
Prof a. Valria Helosa Kemp

VICE-REITOR
Prof. Srgio Augusto Arajo da Gama Cerqueira

CHEFE DE GABINETE
Prof. Gustavo Melo Silva

PR-REITOR DE ENSINO DE GRADUAO


Prof. Marcelo Pereira de Andrade

PR-REITOR DE PESQUISA E PS-GRADUAO


Prof. Andr Luiz Mota

PR-REITOR DE EXTENSO E ASSUNTOS COMUNITRIOS


Prof. Paulo Henrique Caetano

PR-REITOR DE PLANEJAMENTO E DESENVOLVIMENTO


Tc. Cludio Srgio Teixeira de Souza

PR-REITOR DE ADMINISTRAO
Professor Jos Tarcsio Assuno

PR-REITORA DE GESTO E DESENVOLVIMENTO DE PESSOAS


Tc. Adriana Amorim da Silva

PR-REITORA DE ASSUNTOS ESTUDANTIS


Prof. Dimas Jos de Resende

DIRETOR DO CAMPUS CENTRO-OESTE DONA LINDU


Prof. Eduardo Srgio da Silva

REDAO DO PROJETO PEDAGGICO DE 2015


Prof. Denny Fabrcio Magalhes Veloso
Coordenador do Curso de Medicina/Presidente do Colegiado

DOCENTES MEMBROS DO NCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE


Prof. Eduardo Henrique de Matos Lima
Prof. Gustavo Machado Rocha
Prof. Joo Marcos Arantes Soares
a

Prof . Nayara Delgado Andr Bortoleto


DOCENTES DO CURSO DE MEDICINA
Aisha Aguiar Moraes
Alexandre Costa Val
Ana Paula Souto Melo
Andressa Vinha Zanuncio
Antnio Carlos Plinto Guimares
Carlos Alberto Pegato da Gama
Clareci Silva Cardoso
Clarissa Chaltein Almeida Gontijo
Claudia Di Lorenzo Oliveira
Cristiana Rosa de Lima Machado
Dante Alighieri Schettini
Denise Alves Guimares
Denny Fabrcio Magalhes Veloso
Eduardo Dias Chula
Eduardo Henrique de Matos Lima
Eduardo Sergio da Silva
Emerson Lopes Froed
Emir Miguel Junior
Fbio Simplcio Maia
Fbio Henrique de Oliveira
Fernanda Elias Ferreira Rabelo
Frank Cesar Monteiro Santiago
Geovana Cota Avelar
Guilherme de Freitas Barcelos
Gustavo Machado Rocha

Helder Angelo Tanos De Lacerda


Isabela Guimares Ribeiro Baeta
Isabella Iside Gagliardo Soares
Jaqueline Maria Siqueira Ferreira
Joo Marcos Arantes Soares
Jlio Cesar Veloso
Jussara Soares Fontes de Souza
Karine Siqueira Cabral Rocha
Lectcia de Siqueira Ribeiro Rios
Leonardo Lopes Tonani
Luciana Estefani Drumond de Carvalho
Luciana Menezes Nogueira Martins
Lus Alberto Montijo Vasques
Marcelo Dolabella Duarte
Marcelo Gonzaga de Freitas Arajo
Marco Aurlio Lobo Mendes
Marcos Antonio Garcia Magalhaes
Maria Denise Rodrigues Tameiro
Mauro zio Eustquio Pires
Melina de Barros Pinheiro
Pablo Antnio Oliveira
Paulo Csar Ferreira dos Santos
Raphael Abreu Sepulcri
Ricardo Alexandre de Souza
Rosy Iara Maciel de Azambuja Ribeiro
Rufino de Freitas Silva
Sandra Cristina Armond
Sandra Rosa Teixeira
Shirlei Milagre Menezes
Tiago Johnston Leito
Viviane Evelin dos Santos De Mendona
Vera Maura Fernandes Lima

DOCENTES COLABORADORES DE OUTROS CURSOS


Angelita Cristiane de Melo
Alexandre Ernesto SIlva
Cristiane Queixa Tilelli
Hlio Batista dos Santos

Jacqueline Domingues Tibrcio


Jos Antnio da SIlva
Luciana Lara dos Santos
Mara de Castro Lima
Maria Emlia Soares M. dos Santos
Michele Conceio Pereira
Nayara Delgado Andr Bortoleto
Paulo Afonso Granjeiro
Ralph Gruppi Thom
Richardson Miranda Machado
Valria Ernestnia Chaves

DISCENTES COLABORADORES REPRESENTANTES DO COLEGIADO


Eduardo Lara Bicalho Jnior (titular)
Brisa Marina de Meireles Monteiro (suplente)

AGRADECIMENTO
muito difcil, aps tantas discusses, saber o tamanho da contribuio de cada professor
para a consolidao desse projeto pedaggico. Uma verdadeira construo coletiva, onde
todos foram chamados a participar e na sua grande maioria, aceitaram o desafio de construir
uma ousada proposta de ensino. Proposta essa em sintonia com as Diretrizes Curriculares
para os novos cursos de Medicina e com o desejo de formar mdicos melhores do que aqueles
formados at hoje, e melhores que os prprios professores quando se formaram. Hoje o projeto
tem vrias caras, vrias contribuies que acabaram tornando-o melhor que o inicial.

Mas uma coisa posta: toda a construo coletiva tem um ponto de partida. No podemos
deixar de reconhecer e agradecer professora Janete Ricas, ponto de partida de todos ns.
Agradecemos a ela, que trouxe um novo modelo de ensino para ns, professores pouco
experientes, coordenou e norteou o Curso por vrios anos seguidos. Se temos um projeto e
sabemos discutir outros, a ela devemos tudo. Desejamos que o curso floresa e se torne uma
referncia no ensino mdico. E sabemos que temos uma ferramenta bem construda, que
precisa ser aplicada em toda a sua dimenso. Esse o nosso desafio e nossa misso.

SUMRIO
1 Apresentao

2 Histrico do Curso

3 Justificativa

4 Base Legal

20

5 Objetivos do Curso

21

6 Perfil do Egresso

22

7 Competncias e Habilidades

25

8 Oferecimento

36

9 Formas de Acesso ao Curso

37

10 Matriz Curricular

37

11 Estrutura Curricular

51

12 Ementrio Descritivo de Unidades Curriculares Obrigatrias

58

- Primeiro Perodo

58

- Segundo Perodo

81

- Terceiro Perodo

107

- Quarto Perodo

132

- Quinto Perodo

153

- Sexto Perodo

175

- Stimo Perodo

201

- Oitavo Perodo

223

- Nono Perodo

246

- Dcimo Perodo

255

- Dcimo Primeiro Perodo

262

- Dcimo Segundo Perodo

269

12 Ementrio de Unidades Curriculares Optativas

278

13 Gesto do PPC

290

14 Recursos Humanos

292

15 Infraestrutura

293

16 Sistema de Avaliao do PPC

295

17 Estratgias e Sistema de Avaliao do Processo de Ensino e Aprendizagem

298

Anexos

304

Quadros Snteses das Cargas Horrias Docentes e Discentes por Perodo.

304

Tabela de Equivalncia entre as Diversas Unidades Curriculares dos Projetos


Pedaggicos Aprovados Anteriormente e a Proposta Atual.

310

Anexo III Condies de oferta e de Cadastro do curso.

315

1 APRESENTAO
Aps sete anos e meio de implementao do Projeto Pedaggico do Curso de Medicina da
Universidade Federal de So Joo del-Rei - UFSJ, aprovado pelo CONEP em 17 de junho de
2009, a presente proposta de reformulao curricular surge para atender as necessidades de
adaptaes do Curso ao processo avaliativo. Este aponta necessidade de adaptao do
Projeto aos cenrios de prticas possveis para os estudantes na regio e a demandas de
alunos e docentes em reas especficas julgadas pelos mesmos e pelo Colegiado de Curso
como importantes para viabilizao ou para otimizao pedaggica do Curso.

Durante o tempo de implementao da proposta vigente at o momento, houve um processo


de avaliao contnua das Unidades Curriculares propostas e de sua integrao, nas reunies
peridicas dos docentes das Unidades Curriculares. Alm disso, nas oficinas de perodos,
ocorridas semestralmente, o contedo, metodologia, avaliao e funcionamento integrado das
Unidades Curriculares que compem cada perodo foram avaliados pelos coordenadores das
Unidades Curriculares e as mudanas propostas, que no geravam necessidade de um novo
PPC, foram incorporadas. No momento, entretanto, julgamos que as ltimas mudanas
propostas, de substituio de algumas Unidades Curriculares por outras mais adequadas
proposta geral do Curso e o aumento ou diminuio de carga didtica em outras exigem a
reformulao do Projeto anterior, motivada tambm pelas novas Diretrizes Curriculares
Nacionais para os Cursos Graduao de Medicina (resoluo no 3, de 20 de junho de 2014, do
Conselho Nacional de Educao / Cmara de Educao Superior).
Neste processo contnuo de avaliao do Curso, a participao dos discentes foi assegurada
pela representao discente no Colegiado, pela recepo e registro das reclamaes dos
discentes referentes s questes administrativas e pedaggicas e pela realizao de reunies
de avaliao com as turmas. A participao dos docentes foi assegurada por meio das
representaes no Colegiado de Cursos e Ncleo Docente Estruturante (NDE), com reunies
sistemticas das Unidades Curriculares e oficinas de avaliao dos perodos realizadas ao final
dos semestres. Estas contam com a participao dos coordenadores e docentes das UC do
perodo e do Coordenador do curso.
Ao longo do segundo semestre de 2014, o NDE se reuniu de forma intensiva com o objetivo de
adequar o Projeto Pedaggico. O corpo docente foi convidado a enviar sugestes de
reformulaes ao NDE, que aps discusso com os docentes, incorporou as modificaes
julgadas pertinentes e apresentadas nesse novo Projeto encaminhando-o ao Colegiado de
Curso.
A presente proposta segue a estrutura exigida pela resoluo n 027, de 11 de setembro de
2013 do Conselho de Ensino, Pesquisa e Extenso CONEP.

Ressalta-se ainda que este novo projeto segue as novas Diretrizes Curriculares Nacionais para
o

os Cursos Graduao de Medicina, conforme resoluo n 3, de 20 de junho de 2014, do


Conselho Nacional de Educao / Cmara de Educao Superior.

2 HISTRICO DO CURSO
A UFSJ implantou o Campus Centro-Oeste Dona Lindu em Divinpolis no ano de 2008,
oferecendo os cursos de Bioqumica, Enfermagem, Farmcia e Medicina. A oferta de tais
cursos atendeu o projeto de expanso universitria do governo federal contribuindo para a
melhoria das prticas em sade na regio do centro-oeste mineiro.
O Curso de Medicina iniciouse, em maro de 2008, com um projeto pedaggico que, seguindo
as diretrizes curriculares para a formao mdica, incorporava princpios pedaggicos atuais e
novas tcnicas de aprendizagem. Destacava-se no mesmo, a proposta de insero do aluno na
prtica na comunidade com alta carga didtica, desde o incio do curso e o desenvolvimento do
conhecimento terico sob a forma da Aprendizagem Baseada em Problema. A insero
precoce do aluno de medicina teve como exigncia e conseqncia o estabelecimento de forte
parceria com a Prefeitura Municipal de Divinpolis para a utilizao dos equipamentos sociais e
de sade do Municpio, como cenrios de prticas para os alunos. Isto tem redundado em
avanos para o Municpio e efetivo aprendizado para os alunos e docentes, alm da produo
de conhecimentos atravs de pesquisa e projetos de extenso.
No entanto, ao final do ano de 2008, constatou-se a inadequao da proposta s possibilidades
e competncias do corpo docente na poca e s possibilidades de absoro de todos os
estudantes com alta carga prtica na comunidade, pelo Servio de Sade do Municpio. Alm
disso, constatou-se a necessidade de focar tambm outras reas da formao mdica, pouco
contempladas no projeto inicial e que eram julgadas essenciais para a formao do egresso,
segundo proposta das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formao do Mdico.
Este novo projeto apresenta, sete anos do incio de sua implantao, a aprovao do corpo
docente, da administrao do Campus, dos estudantes, alm de retorno positivo quanto
competncia dos estudantes pelos profissionais com quem atuam em seus campos de prtica.
O Curso, com o PPC vigente foi avaliado e aprovado pelo Conselho Nacional de Sade em
10/09/2009 (PARECER N202/2009) e avaliado e aprovado pelo MEC, atravs de comisso do
INEP em 21/03/2010 (Protocolo: 200902744). No segundo semestre de 2013, o curso de
Medicina do CCO/UFSJ foi reconhecido pelo MEC, obtendo nota 4 de conceito final (Protocolo:
201305984).
A primeira turma concluiu a graduao em janeiro de 2014. Com isto, todas as Unidades
Curriculares foram experimentadas pelo menos uma vez. Com essa experincia, percebeu-se

a necessidade de novas mudanas no Projeto Pedaggico, que foram incorporadas nessa


nova proposta.
O Curso tem contribudo para o crescimento e o desenvolvimento do Campus e dos servios
com os quais mantm parceria. Integrando os cursos oferecidos, o Campus j oferece o curso
de Ps-Graduao em Cincias da Sade Mestrado / Doutorado - vinculado rea de
avaliao Medicina II junto a CAPES, do qual participam docentes do Curso de Medicina e
alunos da rea mdica. Deve oferecer tambm, a partir de 2015, a Residncia em Medicina de
Famlia e Comunidade, integrando-se Residncia Multiprofissional em Sade da Famlia j
oferecida pelo Curso de Enfermagem desde 2010.

Os docentes do Curso de Medicina tm participado tambm de vrios projetos integrativos do


Campus, envolvendo pesquisa e extenso na rea da sade, como o Programa de Educao
para o Trabalho (PET Sade, PET Vigilncia, PET Sade Mental), Projeto Telessade,
Programa de Valorizao da Ateno Bsica, Programa Mais Mdicos para o Brasil, dentre
outros.

O Campus Centro-Oeste Dona Lindu conta atualmente com cerca de 1400 alunos de
graduao e de ps-graduao (Mestrado e Doutorado em Cincias da Sade, Mestrado em
Biotecnologia, Mestrado em Cincias Farmacuticas, Mestrado Acadmico em Enfermagem;
Mestrado e Doutorado Multicntrico em Bioqumica e Biologia Molecular), 154 professores
efetivos (com cerca de 60% com doutorado) e 57 tcnicos administrativos. Ocupa uma rea de
2

15.000 m , com cinco prdios j finalizados, 31 laboratrios devidamente equipados, 28 amplas


salas de aula, setores administrativos, gabinetes e salas para professores, biblioteca e
anfiteatro de uso comum para os cursos oferecidos. O Curso de Medicina conta atualmente
com 57 docentes efetivos, dos 63 previstos para a totalidade de 360 estudantes planejados
para o Curso. Os alunos do curso de Medicina do CCO tm acesso aos laboratrios de
Informtica, Anatomia, Microbiologia, Microscopia (estudo de Biologia Celular, Histologia,
Patologia e Embriologia), Fisiologia Computacional, Parasitologia e Imunologia, Tcnica
Cirrgica e Laboratrio de Habilidades e Simulao.

3 JUSTIFICATIVA
Apresentamos neste item a justificativa da criao do Curso contida no Projeto em vigncia, j
aprovado pelo CONEP e autorizado pelo MEC, seguida da justificativa para as mudanas
curriculares propostas.

Necessidade Social do Curso no Contexto Local e Regional


A Regio Oeste Mineira cravada entre as regies Central, Sul e Alto-Paranaba uma regio
de planejamento do Estado de Minas Gerais com territrio de 29.910 km2. A populao da
regio apresentou a terceira maior taxa de crescimento do Estado, atingindo uma populao
estimada de 1.121.007 habitantes (96,7% na zona urbana e 3,26% na zona rural) em 2005,
incluindo pequena populao indgena nos municpios de Itapecerica e Martinho Campos.
Nesse perodo tambm houve um aumento da densidade demogrfica, de 27,7 para 31,23
2

habitantes/km , e do grau de urbanizao, que passou de 79,39% de 1991 para 85,7% em


2005 (SES/MG, 2005).
A Macrorregional Oeste de Minas Gerais constituda por 57 municpios de pequeno e mdio
porte, que constituem 6 Microrregies (Itana, Par de Minas, Formiga, Bom Despacho, Santo
Antnio do Amparo/Campo Belo, Divinpolis/Santo Antnio do Monte) (Figura 1).

Figura 1. Microrregies
Oeste - PDR / 2003
2006

Fontes: SES/MG; IBGE, Datasus.

Na organizao da ateno primria sade, tem sido adotada a estratgia de implantao da


Estratgia de Sade da Famlia ESF, em aes direcionadas para a promoo, preveno e
proteo indivduo e das famlias nos locais de residncia, sem desconsiderar, no entanto, a
cura e a reabilitao. Atualmente, a Macrorregional conta com mais de 214 ESF que funcionam
na grande maioria deles em estruturas fsicas no prprias. A Estratgia de Sade da Famlia
na regio conta com 1300 agentes comunitrios de sade ACS (Quadro 1) e a cobertura das
equipes na regio inferior a 65%.

10

Outros estabelecimentos pblicos, privados e filantrpicos perfazem a assistncia de mdia e


alta complexidades/SUS, entre eles: 42 hospitais, 358 UBS, Postos e Centros de Sade, mais
de 200 servios especializados e 100 unidades de apoio diagnose e terapia (FCES, 2007).

Divinpolis, municpiosede do Campus Centro Oeste Dona Lindu possui 41 estabelecimentos


pblicos de sade, sendo 15 Centros de Sade, 01 Policlnica, 01 Unidade de Pronto
Atendimento, 01 Centro de Ateno Psicossocial - CAP, 14 equipes de sade da famlia, 07
farmcias para dispensao de medicamentos bsicos, 01 unidade de vigilncia em sade, 03
servios auxiliares de diagnose e terapia. Outros estabelecimentos privados/filantrpicos
participam de forma complementar do SUS, entre eles 03 hospitais e 16 servios
especializados. Conta com um total de 311 leitos credenciados no SUS, sendo 83 leitos
cirrgicos, 116 clnicos, 90 psiquitricos, 22 em UTI (FCES, 2006).
Quadro 1. Caractersticas demogrficas e dados de sade das Microrregionais Centro-Oeste.
Microrregio

Divinpolis / Santo
Antonio do Monte
Itana
Par de Minas
Formiga
Bom Despacho
Santo Antnio do
Amparo
Fonte: SES/MG/2006

rea
Territorial
2
(Km )
6.602

Populao

N de ESF

N ACS

50

Cobertura
ESF
(%)
42,24

401.761

1.482
3.694
6.519
6.282
5.331

109.705
197.359
126.115
100.162
185.905

20
34
34
22
54

62,08
58,07
92,27
75,25
99,25

120
220
221
118
350

271

Em consonncia com o que vem sendo observado nas regies urbanas brasileiras,
observado na regio um processo recente de envelhecimento da populao, caracterizado pelo
aumento da expectativa de vida, reduo da fecundidade, queda da mortalidade infantil,
declnio de doenas infecciosas, um perfil semelhante a outras regies brasileiras. A pirmide
populacional a seguir, segundo o sexo e a idade, mostra as transformaes ocorridas na
composio etria das populaes (Figura 2).

11

Figura 2. Pirmide populacional, Macrorregio Oeste, MG.


Pirmide Etria
80 e +

Faixa Etria (anos)

70 a 79
60 a 69
50 a 59

Masculino

40 a 49

Feminino

30 a 39
20 a 29
10 a 19
0 a9

15

10

10

15

Percentual da Populao

Fonte: IBGE/2005
Considerando a taxa de mortalidade geral de 5,6/1000 habitantes (Fonte: Datasus, SIM), no
ano 2005, o primeiro grupo de causas de morte foi por doenas do aparelho circulatrio,
seguido pelo grupo das neoplasias, causas externas de morbidade e mortalidade, doenas do
aparelho respiratrio, algumas doenas infecciosas e parasitrias e algumas afeces
originadas no perodo perinatal. Ainda expressivo o nmero de bitos por causas mal
definidas (10,56%), o que pode indicar tanto a m qualidade das condies de assistncia
sade da populao bem como a m qualidade do preenchimento dos atestados de bito.
(Figura 3).
Figura 3. Proporo de bitos segundo a causa bsica, Macro-Oeste, MG.
Mortalidade Proporcional (todas as idades)
5,7%
18,3%

16,0%

12,1%

2,5%

10,6%

I.

34,8%

Algumas doenas inf ecciosas e parasitrias

II. Neoplasias (tumores)


IX. Doenas do aparelho circulatrio
X.

Doenas do aparelho respiratrio

XVI. Algumas af ec originadas no perodo perinatal


XX. Causas externas de morbidade e mortalidade
Demais causas def inidas

Fonte: Datasus, SIM

12

Dentre os bitos do grupo de causas externas, destacam-se os acidentes de transportes, os


acidentes relacionados com as atividades de trabalho (setores de agro-pecuria, metalurgia,
minerao, txtil, explosivos, confeces, bebidas, couro e calados) e os homicdios, que
assumem importncia no contexto da sade coletiva na regio. Em relao s doenas infectoparasitrias, os ltimos anos se caracterizaram pelo aumento progressivo das doenas
emergentes e re-emergentes, tais como a tuberculose, hansenase, AIDS, hepatites,
meningites,

dengue,

leptospirose,

leishmaniose,

hantaviroses,

febre

maculosa,

esquistossomose. Neste sentido, a Universidade tem muito a contribuir no desenvolvimento de


projetos de extenso e pesquisas que possam contribuir no esclarecimento de fatores
associados e na mudana de comportamento da comunidade na busca de modos de vida mais
saudveis.

A mortalidade infantil encontra-se abaixo de 20 bitos para menores de um ano por 1000
nascidos vivos. A taxa de 15,3/1000 (Fonte: Datasus, SIM), devido principalmente ao
desconforto respiratrio do recm-nascido, septicemia bacteriana, hipxia intra-uterina, baixo
peso ao nascer (proporo de 9,8%). Neste cenrio, verifica-se tambm a ocorrncia de bitos
maternos (TMM= 25,8/1000) e bitos devido a cncer de colo uterino e de mama
(SIM/SINASC/SUS, 2005).

Embora tenham aumentados os investimentos na sade (sade da famlia, vigilncia em


sade, pactos pela sade, incentivos aos programas de imunizao, amamentao, pr-natal,
mdia e alta complexidade), necessrio considerar que alm de fatores proximais (ou diretos)
existem fatores indiretos, cuja mudana demanda macro-polticas e uma discusso a mdio e
longo prazo com o envolvimento dos diversos setores da sociedade, bem como, de diferentes
nveis de governo. A Universidade, sendo tambm um espao de prtica da cidadania,
apresenta-se como um ator importante na promoo de fruns interinstitucionais de discusso
e pode contribuir para o processo de mudanas sociais.

Divinpolis, municpio plo Macrorregional Oeste e sede da Gerncia Regional de Sade do


Estado de Minas Gerais a maior cidade da regio, com uma populao estimada em 228.643
habitantes (IBGE, 2014). Encontra-se habilitada na gesto plena do sistema municipal,
portanto, segundo os critrios da NOAS/2001 Norma Operacional de Assistncia em Sade,
assume responsabilidades pela ampliao da rede bsica de servios de sade, na
programao de aes prioritrias na ateno primria, na vigilncia em sade, nos servios
especializados, sendo tambm referncia na pactuao de aes integradas entre as
microrregionais de sade.

13

O perfil de morbi-mortalidade de Divinpolis difere pouco do perfil das demais cidades da


macrorregional. A taxa de mortalidade geral foi de 5,3/1000, habitantes, sendo mais elevada
para o sexo masculino e em maiores de 60 anos (IBGE/2005). Este Indicador se assemelha
taxa da Macrorregional Centro-Oeste (5,6/1000 habitantes). A principal causa bsica de bitos
foi o grupo das doenas do aparelho circulatrio (36%), particularmente as doenas isqumicas
do corao e as doenas cerebrovasculares, seguida pelas neoplasias (15,6%), com maior
prevalncia da doena na traquia, brnquios e pulmes para o sexo masculino e na mama
entre as mulheres. A terceira causa bsica de bito foi o grupo das doenas respiratrias
(11,2%), tendo como patologias responsveis, as pneumonias e as doenas pulmonares
obstrutivas crnicas. Os bitos por causas externas representam a quarta causa de
mortalidade (9,1%), mais expressiva na faixa etria entre 20 e 29 anos, sexo masculino. Neste
captulo os acidentes de transporte foram os principais responsveis pela mortalidade,
seguidos pelos suicdios e agresses. A AIDS apesar de no estar entre as maiores causas de
mortalidade no municpio, teve um aumento de 54,5%, apresentando uma taxa de prevalncia
de 3,4/10 mil habitantes em 2005.
A mortalidade infantil pode ser avaliada atravs dos bitos de crianas menores de um ano e
pelos seus componentes neonatais e ps-neonatais. Em relao a mortes infantis verifica-se
que o Coeficiente de Mortalidade Infantil foi de 15,3/1000, nascidos vivos, Coeficiente Neonatal
Precoce de 8,46/1000, Coeficiente Neonatal Tardio de 4,41/1000 e Coeficiente Ps-Neonatal
de 2,21/1000 (SIM, 2006).
Apesar dos avanos obtidos com a descentralizao, os servios de sade Divinpolis e
demais municpios da Macrorregio Oeste vm enfrentando uma crise de governabilidade, de
eficincia e resolubilidade.
O modelo assistencial de sade da regio compreende um conjunto de aes e servios
hierarquizados, regionalizados e municipalizados, com articulao entre eles, que vem
buscando a integralidade das aes, a racionalizao dos recursos, e a garantia do acesso
universal e prioritrio ao Sistema nico de Sade (Lei 8080/90). Essas aes deveriam ser
desenvolvidas atravs de uma rede integrada/participativa entre os servios pblicos e os
servios conveniados com o SUS, com efetiva participao dos conselhos de sade (Lei
8142/90). Conselhos estes, que se constituem como uma forma de participao popular na
gesto do SUS, na construo de uma sociedade justa e solidria e na consolidao da
Reforma Sanitria brasileira.

14

Alguns fatores justificam o aprimoramento desse Sistema se considerado os princpios


doutrinrios e organizativos do SUS e as atribuies e responsabilidades consolidadas nos
termos dos Pactos pela Vida, em defesa do SUS e de Gesto (BRASIL, 2006):

Inexistncia

de polticas de formao/educao/informao permanente e

qualidade, humanizao e ampliao da resolubilidade na produo de servios de


sade;

Servios com estrutura inadequada aos processos de ensino-aprendizagem do


profissional, aluno e usurio e comunidade;

Dicotomia nas prticas de sade entre os componentes tcno-operativo e o ticomoral;

Falta de interface da tica e biotica com as polticas pblicas de sade;

Subutilizao da epidemiologia na gesto de sade, no controle de doenas e


agravos prioritrios, na avaliao de servios, na capacitao dos recursos
humanos e na qualificao do controle social;

Ausncia de proposta de planejamento participativo e integrado, orientado por


problemas e necessidades em sade, com a constituio de aes para a
promoo, a proteo, a recuperao e a reabilitao em sade;

Falta de incentivo pesquisa em sade coletiva;

Desempenho inicial e com dificuldades da Macrorregio no processo regulatrio,


nas estratgias de qualificao do controle social, nas linhas de investimento e na
programao pactuada integrada da ateno sade;

Falha na integrao entre setores, programas, sistemas da ateno primria em


sade, dificultando o acesso da populao ao Sistema de Referncia e ContraReferncia devido, tanto pelo desconhecimento da oferta de servios de sade,
como pela incapacidade econmica operacional de ampliao da oferta;

Dificuldade de intercomplementariedade com os nveis secundrio e tercirio


conforme a programao da pactuao integrada entre os municpios e eles
prprios, limitao tecnolgica dos agendamentos e de regulao de vagas;

Baixa resolubilidade dos servios ambulatoriais e hospitalares na maioria das


Microrregies, destacando-se os servios de urgncia e emergncia, ortopedia,
neurologia, dentre outras especialidades.

Dificuldades de fixao de mdicos nos municpios menores com alta rotatividade


dos mdicos da Estratgia de Sade da Famlia;

Implantao incompleta e inadequada da ESF, considerando a regio como um


todo;

Inadequao de formao dos mdicos e enfermeiros do PSF com pequeno


nmero de especialistas em sade da famlia ou mdicos graduados com este
perfil.

15

Pelo exposto, possvel identificar quatro aspectos que fundamentam e valorizam a existncia
e continuidade do Curso de Medicina no CCO-UFSJ: a busca de solues para os problemas
de sade da Regio; a constituio de parcerias entre a UFSJ e os Municpios da Regio pela
adequao e qualificao do SUS; o enfrentamento da baixa resolubilidade dos servios
ambulatoriais e hospitalares e o compromisso com uma nova viso de formao profissional
para a sade.
A UFSJ pretende continuar contribuindo na construo e aprimoramento do SUS na regio do
Centro-Oeste

Mineiro,

aproveitando

capacidade

instalada

da

rede

de

servios

complementada pela utilizao dos hospitais e/ou das unidades assistenciais especializadas,
funcionalmente integradas ao SUS. A diversificao de cenrios de prtica de ensino, embora
com nfase na ateno primria e na Estratgia de Sade da Famlia, deve seguir contribuindo
para o entendimento mais adequado do sistema de referncia e contra-referncia, essencial
para a ateno sade com qualidade e resolubilidade. O conhecimento e a experincia
vivenciada na rede de cuidados progressivos de sade do municpio pelo aluno, permite a
plena insero profissional no futuro, habilitando-o a reconhecer a determinao social do
processo sade-adoecimento, o enfoque do cuidado, as necessidades, fluxos e o papel do
servio para a promoo e manuteno da sade da populao.
A parceria entre a Instituio de Ensino e os servios de sade deve seguir dando respostas s
necessidades concretas da populao, por meio da formao profissional, da produo de
conhecimento e da prestao de servios, direcionados construo e ao fortalecimento do
SUS. O CCO/UFSJ dever continuar contribuindo para a ampliao e a qualificao da rede
bsica dos servios de sade, na programao de aes prioritrias na ateno primria, na
vigilncia em sade, nos servios especializados e na pactuao de aes integradas entre as
microrregionais de sade. Vale destacar que Divinpolis cidade referncia macrorregional em
assistncia sade.
O CCO/UFSJ deve seguir contribuindo para a melhoria dos servios ambulatoriais e
hospitalares, capacitando mdicos e outros profissionais para a prtica qualificada dentro do
SUS. De acordo com documento do Ministrio da Sade (BRASIL, 2006), na maioria das
microrregies, essa baixa resolubilidade destacada nos servios de urgncia e emergncia,
ortopedia e neurologia, dentre outras especialidades, consoante ao que acontece no municpio
de Divinpolis.
A UFSJ, ciente de sua responsabilidade social na construo de um sistema de sade efetivo,
busca fomentar, em sua proposta, uma sistemtica de formao de mdicos integrada s
necessidades sociais, individuais e coletivas, a partir do reconhecimento e da vivncia
cotidiana do estudante com suas responsabilidades e atribuies no campo prtico da sade.
Desse modo, a UFSJ quer valorizar as aes de ateno primria sem subestimar a ateno

16

secundria e a terciria. Ela visa a formar profissionais capazes de superar o modelo de


medicina curativa, com um olhar diferenciado para o modo de viver das pessoas, construindo a
crtica do ponto de vista do cuidado integral, assegurando a qualidade e humanizao da
assistncia aos indivduos, famlias e coletividades.

O CCO/UFSJ compromete-se com as novas prerrogativas apontadas pelas Diretrizes


Curriculares Nacionais. Volta-se, portanto para a formao de profissionais comprometidos
com o planejamento participativo e integrado, orientado por problemas e necessidades em
sade, com a constituio de aes para a promoo, a proteo, a recuperao e a
reabilitao em sade.

Alm

disso,

Curso

objetiva

responder

uma

perspectiva

de

poltica

de

formao/educao/informao permanente e de qualidade, pautada pela humanizao e


ampliao da resolubilidade na produo de servios de sade. O CCO/UFSJ, seguindo as
diretrizes em prtica nessa Universidade, dever, de forma integrada com o ensino, realizar
pesquisa bsica e aplicada em sade individual e coletiva, em gesto de servios e sistemas
de sade e em prticas de educao inovadora, contribuindo para a inter-complementariedade
do ensino de Graduao com a Ps-Graduao.
Reformulaes
So apresentadas a seguir as reformulaes propostas com as justificativas para cada uma
delas:
a) Reformatao das Unidades Curriculares de Urgncia e Emergncia (UE):
Foram reduzidas de 8 (oito) para 4 (quatro) UC, alocadas no terceiro, quinto, stimo e oitavo
perodos, e foram includos contedos de Suporte Avanado de Vida em Cardiologia no
Internato de Clnica Mdica e Suporte Avanado de Vida no Trauma no Internato de
Traumatologia.
Justificativa: As Unidades de UE I a VIII ao longo dos ltimos seis anos ocorreram com carga
horria de at 20 aulas por semestre em mdulos intensivos de uma semana por semestre ou
mesmo durante o semestre. A anlise do Colegiado com o apoio do NDE verificou a
necessidade de agrupar contedos que estavam muito distantes entre si, reorganizar
contedos de acordo com o nvel de conhecimento esperado do aluno, melhorar e facilitar a
execuo das atividades do ponto de vista operacional e pedaggico preparando o aluno
desde o suporte bsico de vida at o suporte avanado em cardiologia, pediatria e trauma que
incrementado nos internatos correspondentes.

Carga Horria Atual: UE I a UE VII 20 aulas cada; UE VIII 40 aulas.


TOTAL: 180 aulas.
Carga Horria Proposta:

17

UE I 36 horas; UE II 36 horas; UE III 36 horas; UE IV 54 horas.


TOTAL: 162 aulas.
Para anlise de carga horria total no tema de Urgncia e Emergncia, deve-se considerar que
no houve reduo de contedo que por sua ver foi alocado nos Internatos de Clnica Mdica
(20 aulas) e Trauma (20 aulas).
b) Alteraes das Cargas Horrias dos Internatos de Clnica Mdica e de Ginecologia e
Obstetrcia:
Houve ampliao do Internato de Clnica Mdica (de 11 semanas para 22 semanas) e reduo
do Internato de Ginecologia (de 22 semanas para 11 semanas; neste caso alternando com o
Internato de Pediatria). Dessa forma, o Internato de Clnica Mdica passa a acontecer no
dcimo perodo e os Internatos de Ginecologia e Obstetrcia e de Pediatria passam a ocorrer
no dcimo primeiro perodo.
Justificativa: A experincia com as turmas anteriores mostrou que o Internato de Clnica Mdica
ocorre de uma forma muito condensada, com diversos ambulatrios de especialidades e uma
carga horria semanal inapropriada para o aprendizado. Por outro lado, o formato do Internato
de Ginecologia e Obstetrcia ocorre em regime de plantes mais compatvel com a distribuio
em 11 semanas, evitando perodos de ociosidade que ocorriam ao longo das 22 semanas
como era anteriormente.

c) Redistribuio dos Contedos de Patologia Clnica e Radiologia:


Foram melhor distribudos estes contedos ao concentrar grande parte de Patologia Clnica no
quinto (FC I) e no sexto perodos (FC II) e Radiologia no stimo (FC III) e no oitavo (FC IV)
perodos.
Justificativa: havia fragmentao de contedos e com a necessidade de ajustes apontados
pelos docentes foi possvel integrar melhor o conhecimento nessas reas.

d) Adequao de Unidades Curriculares de Prtica de Integrao Ensino, Servio e


Comunidade PIESC:
O PIESC IX passou a ser denominado Gesto em Sade e o PIESC X foi integrado ao
Internato de Ginecologia e Obstetrcia, com manuteno da carga horria, contedo e formato
das atividades ambulatoriais.
Justificativa: Gesto em Sade uma unidade terica que no ocorre com a prtica de
integrao de ensino e servio, o que justifica a alterao de nomenclatura. O PIESC X, ocorria
somente em atividades ambulatoriais de Ginecologia paralelamente ao Internato de
Ginecologia e Obstetrcia no havendo razo para no incorpor-lo ao respectivo internato.

e) Alterao da Unidade Curricular (Prtica em Ateno Secundria Psiquiatria - PAS III) para
Internato em Sade Mental:

18

Seguindo as DCN e a partir desta Prtica de Ateno Secundria em Psiquiatria, foi mantido o
formato de atendimentos ambulatoriais criando-se o Internato em Sade Mental, com
adequao da carga horria, contedos e formato das atividades.
Justificativa: Adequao s Diretrizes Curriculares Nacionais.

f) Alteraes das Unidades Curriculares PIC:


Houve ajustes de carga horria docente em Estatstica, base fundamental para se desenvolver
melhor as unidades correspondentes com nfase nas pesquisas quantitativas.
Justificativa: com o desenvolvimento das UC de PIC, observou-se necessidade de adequao
de contedos de estatstica aplicada aos projetos de pesquisa, como clculo amostral,
elaborao de banco de dados e previso, planejamento e anlise de resultados propriamente
dito. A distribuio de carga horria do PIC se dar em consonncia com a coordenao da
Unidade Curricular, Coordenao do Curso e Colegiado, dando-se preferncia aos docentes
dos GAD com menor carga horria no semestre. Dessa forma, os GAD com docentes da
Medicina sero convidados a oferecer carga horria para essa unidade curricular, respeitandose os limites de carga horria estabelecidos no Curso.

Carga horria Discente Atual:


PIC I: 40 horas; PIC II: 40 horas; PIC III: 19 horas; PIC IV: 19 horas; PIC V-VII: 40 horas cada.
TOTAL: 238 horas.

Carga Horria Discente Proposta:


PIC I: 36 horas; PIC II: 36 horas; PIC III: 36 horas; PIC IV: 18 horas; PIC V-VII: 36 horas cada.
TOTAL: 234 horas.
g) Redistribuio dos Contedos de Metodologia Cientfica (MC) I, II e III:
Foram concentrados os contedos de Bioestatstica no segundo perodo (MC II) e contedos
de Epidemiologia no terceiro perodo (MC III), com manuteno da carga horria, contedos e
formato das atividades.
Justificativa: necessidade de aproximar contedos para evitar fragmentao dos mesmos; e
tambm necessidade de ajuste para facilitar aspectos administrativos dos docentes.
No Anexo II, so apresentadas todas as mudanas de carga horria desde o PPC de 2008,
depois de 2009 e a proposta atual de 2015.

19

4 BASE LEGAL
o

O exerccio da medicina no Brasil regulamentado pela Lei Federal n 3268 , de 30/09/1957,


que autoriza o bacharel em medicina exercer a profisso em atividades de assistncia pblica
ou privada sade, laboratrios de anlises clnicas ou outros mtodos de diagnsticos.

O Projeto atende as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduao em Medicina,


definidas pela Resoluo do Conselho Nacional de Educao No. 3, de 20 de junho de 2014,
que as institui e define o perfil do profissional egresso do curso, as competncias gerais e
especficas a serem desenvolvidas pelo aluno, no curso; os contedos curriculares e a
organizao do curso; os estgios e atividades complementares e o sistema de
acompanhamento, avaliao e certificao.
A autorizao para funcionamento do Curso foi feita pela portaria MEC/SERES n 452, de 17
de novembro de 2011, com publicao no Dirio Oficial da Unio em 21 de novembro de 2011.
O curso foi reconhecido pelo MEC, em visita in loco, em outubro de 2013, conforme relatrio de
avaliao (protocolo 201305984), obtendo conceito final igual a 4 (quatro).
As seguintes leis e normas foram utilizadas como base legal para este PPC:
- Resoluo n 027 CONEP/UFSJ, de 11 de setembro de 2013, que cria definies, princpios,
graus acadmicos, critrios e padres para organizao dos Projetos Pedaggicos de Cursos
de Graduao da UFSJ;
- Resoluo CONEP n 022, de 31/07/2013, que regulamenta a durao da hora-aula nos
Cursos de Graduao e estabelece o horrio institucional da UFSJ;
- Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) estabelecidas pela Resoluo CNE/CES n 03, de 20
de junho de 2014, que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduao em
Medicina;
- Parecer CNE/CES 116/2014, publicado no DOU de 06/06/2014;
- Decreto n 5.296/05, relativo acessibilidade, o Decreto n 5.626/2005 -Libras como disciplina
curricular optativa para os cursos de bacharelado;
- Lei n 11.645/2008 e a Resoluo CNE/CP 1/2004, de 14 de junho de 2004, que instituiu
Educao das Relaes tnico-Raciais e Para o Ensino de Histria e Cultura Africana, Afrobrasileira e Indgena para a formao inicial e continuada dos professores e nos contedos
de disciplinas e atividades curriculares das Instituies de Ensino Superior;
- Lei n 9.795/99 e Decreto n 4.281/02, relativos obrigatoriedade da educao ambiental em
todos os nveis do ensino;

20

- Resoluo CNE/CES n 2, de 18/06/2007 que dispe sobre carga horria total mnima e
procedimentos relativos integralizao e durao dos cursos de graduao, bacharelado, na
modalidade presencial;
- Resoluo n 1, de 30 de maio de 2012, que estabelece Diretrizes Nacionais para Educao
em Direitos Humanos.
- Decreto 8.368/2014, que faz a regulamentao da Poltica Nacional de Proteo dos Direitos
da Pessoa com transtorno do Espectro Autista.

5 OBJETIVOS DO CURSO
O Projeto prope, em consonncia com as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN 2014) para
o curso de Graduao em Medicina, como objetivo geral para a formao do graduando em
medicina a seguinte premissa:
O graduado em Medicina ter formao geral, humanista, crtica, reflexiva e tica, com
capacidade para atuar nos diferentes nveis de ateno sade, com aes de
promoo, preveno, recuperao e reabilitao da sade, nos mbitos individual e
coletivo, com responsabilidade social e compromisso com a defesa da cidadania, da
dignidade humana, da sade integral do ser humano e tendo como transversalidade
em sua prtica, sempre, a determinao social do processo de sade e doena (MEC
2014).
Nesse nterim, possvel identificar quatro objetivos que fundamentam e valorizam a existncia
do Curso de Medicina no CCO-UFSJ: a busca de solues para os problemas de sade da
Regio; a constituio de parcerias entre a UFSJ e os Municpios da Regio pela adequao e
qualificao do SUS; o enfrentamento da baixa resolubilidade dos servios ambulatoriais e
hospitalares e o compromisso com uma nova viso de formao profissional para a sade.
A UFSJ pretende continuar contribuindo na construo e aprimoramento do SUS na regio do
Centro Oeste Mineiro, aproveitando a capacidade instalada da rede de servios
complementada pela utilizao dos hospitais e/ou das unidades assistenciais especializadas,
funcionalmente integradas ao SUS. A diversificao de cenrios de prtica de ensino, embora
com nfase na ateno primria e na Estratgia de Sade da Famlia, deve seguir contribuindo
para o entendimento mais adequado do sistema de referncia e contra-referncia, essencial
para a ateno sade com qualidade e resolubilidade. O conhecimento e a experincia
vivenciada na rede de cuidados progressivos de sade do municpio pelo aluno, permite a
plena insero profissional no futuro, habilitando-o a reconhecer a determinao social do
processo sade-adoecimento, o enfoque do cuidado, as necessidades, fluxos e o papel do
servio para a promoo e manuteno da sade da populao.
A parceria entre a Instituio de Ensino e os servios de sade deve seguir dando respostas s
necessidades concretas da populao, por meio da formao profissional, da produo de

21

conhecimento e da prestao de servios, direcionados construo e ao fortalecimento do


SUS. O CCO/UFSJ dever continuar contribuindo para a ampliao e a qualificao da rede
bsica dos servios de sade, na programao de aes prioritrias na ateno primria, na
vigilncia em sade, nos servios especializados e na pactuao de aes integradas entre as
microrregionais de sade. Vale destacar que Divinpolis cidade referncia macrorregional em
assistncia sade.
Alm disso, o Curso objetiva responder a uma perspectiva de poltica de formao, educao e
informao permanente e de qualidade, pautada pela humanizao e ampliao da
resolubilidade na produo de servios de sade. O CCO/UFSJ, seguindo as diretrizes em
prtica nessa Universidade, dever, de forma integrada com o ensino, realizar pesquisa bsica
e aplicada em sade individual e coletiva, em gesto de servios e sistemas de sade e em
prticas de educao inovadora, contribuindo para a inter-complementariedade do ensino de
Graduao com a Ps-Graduao.

6- PERFIL DO EGRESSO
A partir dos objetivos estabelecidos com base nas DCN (2014), este Projeto prope a formao
de um profissional, considerando a necessria articulao entre conhecimentos, habilidades e
atitudes para o exerccio da medicina com os devidos desdobramentos quanto a ateno,
gesto e educao em sade, com as seguintes caractersticas inserindo precocemente o
aluno na ateno, gesto e educao em sade:
Formao tica e Humanista:

Capacidade de comunicao com a comunidade, com colegas e com o paciente;

Conhecimento e respeito s normas, valores culturais, crenas e sentimentos dos


pacientes, famlias e comunidade onde atua;

Capacidade de tomar decises e aes baseadas em reflexes ticas, respaldadas no


conhecimento da literatura cientfica na rea e compartilhadas com os pares, a
comunidade, a famlia e os prprios pacientes;

Busca de melhoria da qualidade de vida prpria e da comunidade;

Percepo abrangente do ser humano e do processo sade doena para alm do


reducionismo biolgico, incorporando as suas dimenses, psicolgicas, sociais e
ecolgicas;

Reconhecimento das dimenses da diversidade biolgica, subjetiva, tnico-racial, de


gnero, orientao sexual, socioeconmica, poltica, ambiental, cultural, tica e demais
aspectos que compem o espectro da diversidade humana que singularizam cada
pessoa ou cada grupo social;

Reconhecimento, respeito, estmulo e aes no sentido de promover e assegurar os


direitos de cidadania da comunidade, dos pacientes e seus familiares; incluindo sua
participao nas decises individuais e coletivas no que se refere sade.

22

Formao Generalista:

Competncia para atuar em promoo, preveno, assistncia e reabilitao em


sade, de forma adequada s caractersticas e necessidades sociais, econmicas,
demogrficas, culturais e epidemiolgicas da regio, em nvel coletivo e individual.

Competncia para atuar nos aspectos citados, de forma integrada, considerando as


dimenses biolgica, psquica e social dos indivduos e da comunidade.

Competncia tcnica plena para atuao em nvel de ateno bsica de sade, mas,
com capacidade para referncia correta e acompanhamento de pacientes juntamente
com especialistas em nvel de cuidado secundrio e tercirio, de forma a otimizar os
aspectos da integralidade da ateno.

Domnio da aplicao do mtodo clnico, de forma a possibilitar a incorporao racional


e crtica de recursos tecnolgicos.

Capacidade Crtica e Reflexiva:

Capacidade crtica e reflexiva com relao ao sistema de sade em que atua e sua
prpria prtica, de forma a adequ-la s necessidades atuais e suas transformaes,
sendo agente transformador e de produo de conhecimentos.

Capacidade crtica e reflexiva para avaliao de suas necessidades de conhecimento


para, atravs da educao permanente, manter-se atualizado e transformar
continuamente sua prtica com base em novos conhecimentos, contribuindo para o
mesmo processo dos seus pares e demais profissionais de sade.

Capacidade crtica e reflexiva para, atravs de observao diferenciada e metodologia


cientfica, pesquisar a sua realidade e produzir conhecimento.

Capacidade crtica e reflexiva com relao ao conhecimento e produo cientfica na


rea, de forma a incorporar em sua prtica, avaliaes fundamentadas, baseadas em
evidncias cientficas.

Capacidade de Atuao Cooperativa e Integrada:

Competncia para desenvolver suas funes de forma integrada e cooperativa com os


demais profissionais de sade, em equipes e na instituio como um todo.

Competncia para estabelecimento de relaes inter-setoriais para interferncia e


aes conjuntas em questes de outras reas que se constituem como determinantes
de sade/doena na regio.

Capacidade de Liderana Administrativa e de Gerenciamento:

Competncia e responsabilidade para liderar, no que se refere s aes de sade,


tanto em nvel institucional, quanto de equipe e da comunidade.

23

Competncia para tomada de iniciativas e tomada de decises.

Capacidade para resolues de problemas, baseando-se em diagnstico e avaliao


crtica da situao de sade da regio, da comunidade e do indivduo, com respaldo
em evidncias cientficas.

Competncia para gerenciar servios de sade em nvel de ateno primria,


considerando tanto os recurso materiais quanto os recursos humanos.

Compreender os princpios, diretrizes e polticas do sistema de sade, alm de


participar de aes de gerenciamento e administrao para promover o bem estar da
comunidade.

Capacidade Pedaggica:

Responsabilidade, interesse e competncia pedaggica para atuar como formador de


recursos humanos no servio, na rea da sade, seja com estagirios, iniciantes ou
colegas de instituio e equipe.

Responsabilidade e competncia pedaggica para promover e realizar aes de


educao em sade em nvel individual, de grupos ou coletivo.

Insero das reas de Ateno Sade, Gesto em Sade e Educao em Sade no


Projeto Pedaggico do Curso
A Ateno Sade trabalhada desde o primeiro at o dcimo segundo perodo, tanto as
necessidades individuais quanto as necessidades de sade coletiva. Os alunos precocemente
so inseridos no sistema de sade local e a prpria disposio dos perodos em mdulos
facilita o entendimento do ser humano em seus diversos aspectos: biolgicos, psicolgicos,
sociais e econmicos, relacionando todos esses aspectos ao processo sade-doena.
Quando o mesmo tema tratado sob o ponto de vista biolgico, clnico, psicolgico e social,
existe uma facilitao de compreenso do tema em questo e com isso uma maior
possibilidade de entendimento dos processos de adoecimento e reestabelecimento de sade.
O enfoque da doena e adoecimento mostrado como algo no exclusivamente biolgico, mas
algo determinado muitas vezes pelo contexto de vida do indivduo, aspectos psicossociais e
econmicos.
Esses sistemas de mdulo ocorrem nos oito perodos iniciais, seguido posteriormente pelos
internatos. Os alunos tambm tm aulas de tica mdica e de relao mdico paciente ao
longo do curso, com objetivo de se solidificar questes que permeiam essa relao.
No PIESC, unidade curricular que acontece desde o primeiro perodo, o aluno tem a
oportunidade de realizar toda a ateno bsica de sade incluindo a integrao com a rede de
sade do municpio e participao nas aes das equipes de Sade de Famlia, com todas as
atuaes em nvel individual e coletivo.

24

Tambm desde o primeiro perodo os alunos so treinados em realizao de histrias clinicas,


exame fsico e em perodos subsequentes, formulao de hipteses e promoo de
investigao diagnstica. A teraputica abordada em perodos mais avanados, mas sempre
em consonncia com as boas prticas mdicas. Para tanto, alm dos acervos habituais de
livros e acesso ao Portal CAPES com todos os peridicos, a Universidade disponibiliza, para
todos os alunos e docentes, o acesso s bases de informao Up To Date.
A Gesto em Sade, dentro de suas aes chaves, so encontradas e trabalhadas no projeto
pedaggico tambm desde os primeiros perodos. A histria do SUS, a Reforma de Sade e as
diretrizes e polticas de sade so contedos curriculares obrigatrios e ao ser inserido na
rede, o aluno vivencia como os nveis de ateno esto ou no integrados e qual a
necessidade de movimentao para que realmente haja funcionamento em forma de referncia
e contrarreferncia. O contato com os profissionais e usurios propicia uma crtica construtiva
ao processo vivenciado na rede de sade do municpio e ao mesmo tempo formulao de
propostas para melhoria do funcionamento da mesma.
A aprendizagem por meio da experincia experimentada em todos os nveis de ateno.
Como frequentam a rede de sade desde o incio do curso, os alunos so expostos a diversas
situaes problemas, trabalhadas no PIESC. H dentro das Bases Psicossociais da Prtica
Mdica um mdulo especfico sobre Educao e Sade, estimulando o envolvimento do
estudante na prtica educativa dentro de diversos contextos, contemplando promoo e
preveno em sade. A educao em sade tambm tem uma interface junto populao, por
meio de atividades educativas e a promoo do pensamento cientfico estimulada pela
Unidade Curricular de Prtica de Investigao Cientfica, onde os alunos conduzem uma
investigao cientfica, geralmente a partir de problemas ou questes vivenciadas na ateno
sade da regio.

7 COMPETNCIAS E HABILIDADES
O Curso de Medicina da UFSJ do Campus Centro-Oeste neste modelo de currculo prope a
aquisio de competncias, fundadas em aptido adquiridas por meio de: a) Conhecimento e
habilidades cognitivas; b) Habilidades psicomotoras; c) Atitudes. Apresentam-se a seguir,
diversas competncias a que se pretende levar o graduando explicitando os caminhos nos
itens respectivos a, b e c quando pertinentes.

1a Competncia: Atuar na prtica profissional com viso biolgica, afetiva, espiritual, sciocultural e poltica do ser humano, respeitando os seus valores individuais e coletivos.
a) Conhecimento e habilidades cognitivas: Conhecimento de fundamentos de sociologia,
filosofia, psicologia e antropologia. Conhecimento dos direitos e deveres dos pacientes e
cidados onde atua. Conhecimentos dos hbitos, valores e crenas da populao onde atua.
Conhecimentos da histria, necessidades e dos programas de incluso social, em nvel federal,
estadual e regional, referentes aos gneros, idades, portadores de deficincias, etnias etc.

25

c) Atitudes: Atitude tica, humanista e no discriminativa frente a qualquer indivduo,


independente de cor, etnia, gnero, idade, credo religioso, capacidade fsica ou mental
etc, que demande seus cuidados. Atitude tica, humanista e no discriminativa frente a
qualquer indivduo, independente de nvel social, econmico ou profisso. Atitude tica,
humanista e emptica para com os pacientes vtimas de violncia ou abuso e seus
familiares. Atitude tica, humanista e emptica na relao com os pacientes e familiares,
em situaes de doenas crnicas, agudas, urgncia e ou emergncia leves ou graves e
situaes de bitos. Atitude tica, humanista e emptica para com os pacientes usurios
de drogas lcitas e ilcitas. Atitude tica, humanista e emptica na consulta mdica com a
criana, adolescente, adulto, mulher, gestante e idoso. Atitude tica, humanista e emptica
na consulta mdica com os familiares. Atitude positiva e no discriminativa frente aos
portadores de deficincia e outros indivduos culturalmente marginalizados. Disposio de
autocrtica e de auto-avaliao. Disciplina profissional. Responsabilidade frente ao
paciente de manter-se atualizado, acompanh-lo em sua doena enquanto for solicitado,
escuta-lo e informa-lo em suas dvidas. Responsabilidade para reconhecer, assumir e
superar erros e falhas. Disposio para cooperao. Responsabilidade social e com a
sade da comunidade onde atua e na comunidade em geral. Atitude tica, humanista,
emptica e de cooperao com os pares e profissionais da equipe. Capacidade de lidar
com o estresse em situaes de emergncia e de grande impacto. Responsabilidade para
com o sigilo exigido pela profisso e enquanto cidado. Atitude de curiosidade, crtica e
reflexiva frente sua prtica individual e coletiva. Capacidade de tomar iniciativas.

2 Competncia: Atuar compreendendo sua prtica e demais prticas de sade no


contexto histrico e no atual contexto poltico e scio-econmico.
a) Conhecimento e habilidades cognitivas: Conhecimento de fundamentos de histria
do pensamento ocidental e de histria da cincia. Conhecimento geral sobre a histria da
sade e da medicina. Conhecimento das polticas de sade atuais no mundo e no Pas.

3 Competncia: Exercer a prtica mdica dentro dos princpios e diretrizes do Sistema


nico de Sade.
a) Conhecimento e habilidades cognitivas: Conhecimento dos princpios e diretrizes do
SUS. Conhecimento do funcionamento do SUS em nvel nacional, regional e local.
Conhecimento dos programas governamentais de sade. Conhecimento dos demais
sistemas de sade que operam na regio e suas relaes como o SUS.

4a Competncia: Contribuir para o aprimoramento do SUS atravs da reflexo e crtica


dos dados dos sistemas de informao e dos princpios e funcionamento dos seus
programas.
a) Conhecimento e habilidades cognitivas: Conhecimento dos programas
governamentais de sade. Conhecimento dos sistemas digitalizados de informao em
sade federal, estadual e municipal. Desenvolvimento de pensamento crtico e reflexivo
atravs do conhecimento de metodologia cientfica.
b) Habilidades psicomotoras: Operacionalizao dos sistemas digitalizados de
informao em sade federal, estadual e municipal. Anlise crtica dos dados
disponibilizados pelo sistema. Coleta de dados e alimentao dos sistemas de informao
a partir da prtica. Habilidades de observao, levantamento de hipteses, construo e
implementao de projeto de pesquisa.

26

5 Competncia: Atuar compreendendo e adaptando sua prtica ao contexto cultural e


scio econmico local.
a) Conhecimento e habilidades cognitivas: Conhecimento da regio onde atua.
Conhecimento de fundamentos de antropologia. Conhecimento do funcionamento psquico
dos indivduos e grupos interao social.
b) Habilidades psicomotoras: Habilidades de comunicao. Habilidade de resoluo de
problemas.

6a Competncia: Atuar como agente de mudanas sociais, culturais - hbitos e crenas das comunidades onde exerce a sua prtica contribuindo para melhoria da qualidade de
vida da populao.
a) Conhecimento e habilidades cognitivas: Conhecimentos de fundamentos de
sociologia e antropologia em sade. Conhecimentos dos hbitos, crenas e valores da
regio onde atua.
b) Habilidades psicomotoras: Capacidade de liderana. Habilidades de comunicao e
educao em sade.

7 Competncia: Avaliar e intervir no local onde atua com relao a riscos ambientais e
sociais para a sade dos habitantes.
a) Conhecimento e habilidades cognitivas: Conhecimentos gerais de epidemiologia.
Conhecimento do processo sade doena. Conhecimento de vigilncia epidemiolgica,
social e ambiental. Conhecimento de relaes intersetoriais.
b) Habilidades psicomotoras: Capacidade de liderana e iniciativa. Habilidades de
comunicao e educao em sade. Habilidades polticas em relaes intersetoriais.

8a Competncia: Promover a sade integral de indivduos, suas famlias e comunidade,


em todas as faixas etrias, contribuindo para a melhoria da qualidade de vida.
a) Conhecimento e habilidades cognitivas: Conhecimento de promoo de sade.
Conhecimento das demandas, necessidades em sade, hbitos, crenas, valores e
potencialidades sociais e individuais da regio onde atua. Conhecimento dos programas
governamentais de promoo de sade e qualidade de vida. Conhecimento de psicologia
geral e psicologia mdica da criana, adolescente, adulto e idoso. Conhecimento de
sociologia e antropologia de comunidades e grupos. Conhecimento dos agravos
prevalentes que acometem a populao da rea nos campos biolgico, social, fsico e
psquico.
b) Habilidades psicomotoras: Habilidade de trabalho em equipe. Capacidade de
liderana e iniciativa. Habilidade de comunicao. Habilidade de realizao de diagnstico
de sade da regio.
a

9 Competncia: Realizar preveno em nvel individual e coletivo das doenas


prevalentes na regio, tendo como base os programas governamentais nacionais,
regionais e locais.
a) Conhecimento e habilidades cognitivas: Conhecimento do perfil epidemiolgico da
regio. Conhecimentos das doenas prevalentes na regio e seus determinantes.
Conhecimento de preveno em sade e das doenas prevalentes previnveis da regio.
Conhecimento dos programas governamentais de preveno das doenas infecciosas,
crnico-degenerativas, congnitas, genticas, perinatais e por causas externas.
b) Habilidades psicomotoras: Habilidade de trabalho em equipe. Habilidade de
comunicao. Habilidade de planejamento, organizao e implementao de campanhas
de preveno por imunizao e outras.

27

10 Competncia: Realizar auto-educao permanente e contribuir para a educao


permanente dos demais profissionais da rea da sade.
a) Conhecimento e habilidades cognitivas: Conhecimentos fundamentais na rea
pedaggica. Conhecimentos bsicos de metodologia cientfica e bioestatstica.
b) Habilidades psicomotoras: Capacidade de buscar e avaliar informaes cientficas.
Habilidade de estudar. Capacidade de trabalho cooperativo e em equipe. Capacidade
didtica e de coordenao de grupos.

11a Competncia: Dar continuidade sua formao, buscando especializaes e psgraduao se desejado.
a) Conhecimento e habilidades cognitivas: Conhecimento geral da prtica mdica e
dos campos de insero do mdico. Conhecimentos bsicos de pesquisa e metodologia
cientfica

12 Competncia: Produzir conhecimento a partir de suas prtica profissional


a) Conhecimento e habilidades cognitivas: Conhecimentos bsicos de pesquisa e
metodologia cientfica
b) Habilidades psicomotoras: Capacidade de realizao de diagnstico de sade da
coletividade. Capacidade de observao, crtica e reflexo sobre a prtica, levantamento
de hipteses, construo e implementao de projeto de pesquisa. Capacidade de
redao e comunicao de resultados

13a Competncia: Atuar na administrao e gesto de servios de sade em nvel de


ateno primria de sade.
a) Conhecimento e habilidades cognitivas: Conhecimento do funcionamento dos
sistemas de sade do Pas e regio. Conhecimento geral do SUS e seu funcionamento na
regio. Conhecimento da estratgia de Sade da Famlia e seu funcionamento na regio.
Conhecimentos bsicos de gesto e administrao de servios de sade.
b) Habilidades psicomotoras: Capacidade de liderana, organizao, coordenao,
gerenciamento e comunicao. Capacidade de resolver problemas e tomar decises

14a Competncia: Trabalhar em equipe multidisciplinar de forma interdisciplinar


a) Conhecimento e habilidades cognitivas: Conhecimento das competncias e limites
da sua e demais profisses da sade. Conhecimentos de psicologia e sociologia de
grupos.
b) Habilidades psicomotoras: Habilidade de trabalho cooperativo. Habilidade de
comunicao
a

15 Competncia: Comunicar-se adequadamente com a populao e usurios


individualmente.
a) Conhecimento e habilidades cognitivas: Conhecimentos fundamentais de sociologia
e antropologia. Conhecimento de crenas, valores e hbitos da populao onde atua.
Conhecimentos fundamentais de psicologia geral e mdica. Conhecimento da legislao e
normas que regem sua profisso. Conhecimento dos direitos e deveres do paciente.
b) Habilidades psicomotoras: Habilidades de escuta, de realizao de entrevista, de
observao e de comunicao de notcias impactantes.
a
16 Competncia: Comunicar-se adequadamente com seus pares em todos os nveis de
ateno, contribuindo para melhoria do sistema de referncia e contra referncia.
a) Conhecimento e habilidades cognitivas: Conhecimento do sistema de referncia e

28

contra-referncia onde atua e seus formulrios. Conhecimento dos equipamentos sociais e


de sade da regio onde atua. Conhecimento das competncias e limites dos demais
profissionais que atuam na sade, na regio.
b) Habilidades psicomotoras: Habilidades de comunicao e redao.
17a Competncia: Prestar assistncia mdica individual realizando diagnsticos,
tratamento e reabilitao em nvel de ateno primria de sade.
a) Conhecimento e habilidades cognitivas: Conhecimento das bases biolgicas da
estrutura e funcionamento do ser humano. Conhecimentos fundamentais de psicologia,
sociologia e antropologia
mdica. Conhecimento da fisiopatologia das doenas
prevalentes da regio. Conhecimento da epidemiologia, modos de apresentao,
evoluo, tratamento e prognstico das doenas prevalentes da regio. Conhecimento e
interpretao dos recursos propeduticos de laboratrio clnico e imagem, aplicados ao
diagnstico das doenas prevalentes na regio. Conhecimento das prticas de reabilitao
aplicadas s principais seqelas das doenas prevalentes da regio. Conhecimentos da
legislao e normas que regem a prtica profissional na assistncia individual ao paciente.
b) Habilidades psicomotoras: Habilidade de realizao de entrevista mdica. Habilidade
de realizao de completo exame fsico do paciente
Habilidades de comunicao escuta e observao. Habilidade de abordagem
biopsicossocial do paciente. Habilidade de raciocnio clnico ampliado. Habilidade de
resoluo de problemas. Capacidade de tomar decises

18 Competncia: Assistncia integral ao adulto em nvel de ateno primria de sade


a) Conhecimento e habilidades cognitivas: Conhecimento das especificidades
biolgicas da estrutura e funcionamento do individuo adulto. Conhecimentos fundamentais
de psicologia, sociologia e antropologia mdica no que se refere ao adulto insero
social, trabalho, sexualidade, vida reprodutiva, constituio e relaes familiares, principais
eventos scio culturais da vida adulta casamento, divrcio, desemprego etc.
Conhecimento da fisiopatologia das doenas e afeces prevalentes da idade adulta.
Conhecimento da epidemiologia, determinantes, modos de apresentao, evoluo,
tratamento e prognstico das doenas prevalentes do adulto, na regio. Conhecimento
dos recursos propeduticos de laboratrio clnico e imagem, aplicados ao diagnstico das
doenas prevalentes do adulto na regio. Conhecimentos de andrologia alm das
especificidades biolgicas do homem adulto e das doenas que o acometem relacionadas
ao sistema urogenital, possuir conhecimentos fundamentais de psicologia, sociologia e
antropologia mdica no que se refere ao gnero e suas especificidades. Conhecer as leis
de proteo ao trabalhador, as formas de promoo de sua sade e preveno de
doenas relacionadas ao trabalho na regio. Conhecer as principais doenas ocupacionais
que acometem os trabalhadores da regio, sua evoluo, tratamento, prognstico e
reabilitao.
b) Habilidades psicomotoras: Habilidade de realizao de entrevista mdica dirigida
sade do adulto e s principais patologias que o acometem. Habilidade de realizao de
completo exame fsico do adulto incluindo genitlia. Habilidades de comunicao escuta
e observao. Habilidade de abordagem biopsicossocial do paciente adulto. Habilidade de
raciocnio clnico ampliado no que se refere assistncia ao adulto. Habilidade de
interpretao dos principais exames complementares, incluindo os exames de imagem,
utilizados para diagnstico e acompanhamento das doenas prevalentes na regio em
nvel de ateno primria de sade. Habilidade de resoluo de problemas. Capacidade
de tomar decises
a
19 Competncia: Assistncia integral mulher em nvel de ateno primria de sade.
a) Conhecimento e habilidades cognitivas: Conhecimento das especificidades
biolgicas da estrutura e funcionamento do corpo feminino. Conhecimentos fundamentais

29

de psicologia, sociologia e antropologia mdica no que se refere mulher e


especificidades de gnero. Conhecimentos fundamentais de psicologia, sociologia e
antropologia mdica no que se refere gestante, ao casal e famlia, relacionados ao
nascimento de novos membros. Conhecimento da fisiopatologia das doenas prevalentes
da mulher na regio. Conhecimento da epidemiologia, determinantes, modos de
apresentao, evoluo, tratamento e prognstico das doenas prevalentes na mulher, na
regio. Conhecimento e interpretao dos recursos propeduticos de laboratrio clnico e
imagem, aplicados ao diagnstico das doenas prevalentes da mulher na regio.
Conhecimento dos mtodos contraceptivos e suas indicaes para orientao individual e
coletiva. Conhecimentos bsicos sobre infertilidade para orientao coletiva e individual.
Conhecimento do desenvolvimento normal da gestao e seus riscos e agravos.
Conhecimento das rotinas de realizao do pr-natal de risco habitual. Conhecimento
sobre a evoluo do parto normal e suas complicaes. Conhecimento da evoluo
normal do puerprio e suas complicaes. Conhecimentos dos programas governamentais
de ateno mulher e gestante. Conhecimentos da legislao e normas no que se
refere aos direitos reprodutivos da mulher planejamento familiar, aborto, infertilidade etc.
Conhecimentos da legislao e normas que regem a prtica profissional na assistncia
individual mulher.
b) Habilidades psicomotoras: Habilidade de realizao de entrevista mdica da mulher e
da gestante. Habilidade de realizao de completo exame fsico da mulher, incluindo
mama e genitlia. Habilidade de realizao de completo exame fsico da gestante em
todas as etapas da gestao. Habilidade de coleta de material para exames, incluindo
preveno de cncer. Habilidades de demonstrao e colocao de contraceptivos.
Habilidade de acompanhar e realizar partos normais. Habilidade de auxiliar partos
cesreos. Habilidades de comunicao escuta e observao. Habilidade de abordagem
biopsicossocial da paciente gestante. Habilidade de raciocnio clnico ampliado no que se
refere assistncia mulher e gestante. Habilidade de resoluo de problemas.
Capacidade de tomar decises.

20 Competncia: Assistncia integral criana em nvel de ateno primria de sade.


a) Conhecimento e habilidades cognitivas: Conhecimento das especificidades
biolgicas da estrutura e funcionamento da criana nas diversas fases do seu crescimento
e desenvolvimento. Conhecimento do desenvolvimento neuropsicomotor, de linguagem e
social da criana, seus determinantes e desvios. Conhecimentos fundamentais de
psicologia, sociologia e antropologia mdica no que se refere ao desenvolvimento da
criana, sua educao, socializao e direitos sociais. Conhecimento da fisiopatologia das
doenas prevalentes da criana na regio nas vrias etapas da infncia. Conhecimento da
epidemiologia, determinantes, modos de apresentao, evoluo, tratamento e
prognstico das doenas prevalentes da criana na regio nas vrias etapas da infncia.
Conhecimento sobre as vrias formas de violncias s quais esto sujeitas as crianas na
regio formas de preveno, formas de apresentao, diagnstico e manejo das
situaes de abuso. Conhecimento dos recursos propeduticos de laboratrio clnico e
imagem, aplicados ao diagnstico das doenas prevalentes na criana, na regio.
Conhecimento das rotinas de realizao da puericultura, incluindo alimentao,
imunizao, desenvolvimento e crescimento. Conhecimentos dos programas
governamentais de ateno e proteo criana. Conhecimentos da legislao e normas
que regem a prtica profissional na assistncia individual criana. Conhecimento do
Estatuto da Criana e do adolescente. Conhecimento dos equipamentos sociais,
educacionais e jurdicos de assistncia e proteo criana. Conhecimentos sobre
promoo da sade e preveno geral das doenas infantis em todas as idades incluindo
o RN. Conhecimento sobre a recepo do RN em sala de parto e seu acompanhamento
na maternidade.

30

b) Habilidades psicomotoras: Habilidade de realizao de entrevista mdica e suas


especificidades nas vrias etapas da infncia. Habilidade de realizao de completo
exame fsico da criana, em todas as etapas da infncia incluindo a rotina de puericultura
e orientao do desenvolvimento e educao da criana. Capacidade de interpretao dos
recursos propeduticos de laboratrio clnico e imagem, aplicados ao diagnstico das
doenas prevalentes na criana, na regio. Habilidade de acompanhar e realizar a
recepo da criana em sala de parto. Habilidades de comunicao escuta e
observao. Habilidade de abordagem biopsicossocial da criana e sua famlia. Habilidade
de raciocnio clnico ampliado no que se refere assistncia criana. Habilidade de
resoluo de problemas. Capacidade de tomar decises.

21a Competncia: Atuao em sade escolar em nvel de promoo, preveno e


assistncia.
a) Conhecimento e habilidades cognitivas: Conhecimento epidemiolgico dos principais
problemas/agravos que afetam a sade de crianas, desde as creches at as sries para
adolescentes. Conhecimento das principais patologias que afetam os escolares em todos
os nveis, sua forma de apresentao, determinantes, fisiopatologia, evoluo e
tratamento. Conhecimento bsico dos distrbios de aprendizagem e dificuldades escolares
com vistas abordagem em ateno primria e encaminhamento. Conhecimentos bsicos
das dificuldades visuais e auditivos que acometem os escolares epidemiologia,
determinantes e testes mais utilizados para screening.
b) Habilidades psicomotoras: Habilidade de relacionamento intersetorial. Habilidade de
trabalho em equipe. Domnio da aplicao/interpretao dos testes de screening mais
usados em escolas.

22 Competncia: Assistncia integral ao adolescente em nvel de ateno primria de


sade.
a) Conhecimento e habilidades cognitivas: Conhecimento das especificidades
biolgicas da estrutura e funcionamento do adolescente, incluindo a puberdade,
crescimento e desenvolvimento neuro psicomotor e social. Conhecimentos fundamentais
de psicologia, sociologia e antropologia no que se refere ao adolescente, sua famlia e seu
desenvolvimento. Conhecimento da fisiopatologia dos principais agravos de sade do
adolescente. Conhecimento da epidemiologia, determinantes, modos de apresentao,
evoluo, tratamento e prognstico das doenas prevalentes do adolescente na regio.
Conhecimento dos recursos propeduticos de laboratrio clnico e imagem, aplicados ao
diagnstico das doenas prevalentes do adolescente na regio. Conhecimento dos
determinantes, da promoo, da preveno e da abordagem, em nvel de ateno
primria, de acidentes e violncia sofrida ou praticada pelo adolescente na regio.
Conhecimento dos determinantes, da promoo, da preveno e da abordagem em nvel
de ateno primria, de drogadio na adolescncia. Conhecimentos dos programas
governamentais de ateno ao adolescente. Conhecimentos da legislao e normas que
regem a prtica profissional na assistncia individual ao adolescente.
b) Habilidades psicomotoras: Habilidade de realizao de entrevista mdica com o
adolescente. Habilidade de realizao de completo exame fsico do adolescente, incluindo
classificao de desenvolvimento puberal. Habilidade de coleta de material para exames,
incluindo preveno de cncer em adolescentes femininas. Habilidade de interpretao
dos exames propeduticos de laboratrio clnico e imagem, aplicados ao diagnstico das
doenas prevalentes do adolescente na regio. Habilidades de comunicao escuta e
observao. Habilidade de abordagem biopsicossocial do adolescente. Habilidade de
raciocnio clnico ampliado no que se refere assistncia ao adolescente. Habilidade de
resoluo de problemas. Capacidade de tomar decises.

31

23 Competncia: Assistncia integral ao idoso em nvel de ateno primria de sade.


a) Conhecimento e habilidades cognitivas: Conhecimento do Estatuto do Idoso.
Conhecimento dos equipamentos sociais e jurdicos de assistncia e proteo ao idoso.
Conhecimento das especificidades biolgicas da estrutura e funcionamento do idoso, e o
processo de envelhecimento. Conhecimentos fundamentais de psicologia, sociologia e
antropologia no que se refere ao idoso, sua famlia e o processo de envelhecimento em
nossa cultura. Conhecimento da fisiopatologia dos principais agravos de sade do idoso.
Conhecimento da epidemiologia, determinantes, modos de apresentao, evoluo,
tratamento, reabilitao e prognstico das doenas prevalentes do idoso na regio.
Conhecimento dos recursos propeduticos de laboratrio clnico e imagem, aplicados ao
diagnstico das doenas prevalentes do idoso na regio. Conhecimento dos
determinantes, da promoo, da preveno e da abordagem em nvel de ateno primria
de acidentes e violncia relacionados ao idoso na regio. Conhecimentos dos programas
governamentais de ateno ao idoso. Conhecimentos da legislao e normas que regem a
prtica profissional na assistncia individual ao idoso.
b) Habilidades psicomotoras: Habilidade de realizao de entrevista mdica com o
idoso. Habilidade de realizao de completo exame fsico do idoso. Habilidade de
interpretao dos recursos propeduticos de laboratrio clnico e imagem, aplicados ao
diagnstico das doenas prevalentes do idoso na regio. Habilidades de comunicao
escuta e observao. Habilidade de abordagem biopsicossocial do idoso. Habilidade de
raciocnio clnico ampliado no que se refere assistncia ao idoso. Habilidade de
resoluo de problemas. Capacidade de tomar decises.
a

24 Competncia: Acompanhar pacientes da ateno secundria e terciria, em atuao


cooperativa com os pares que atuam nestes nveis de ateno.
a) Conhecimento e habilidades cognitivas: Domnio das bases biolgicas da estrutura e
funcionamento do ser humano. Conhecimento do sistema de referncia e contrareferncia da regio onde atua. Conhecimentos bsicos da fisiopatologia das doenas
prevalentes da regio que exigem ateno secundria e/ou terciria. Conhecimento da
epidemiologia e conhecimentos bsicos relativos a formas de apresentao, evoluo e
prognstico das doenas prevalentes da regio que exigem ateno secundria e/ou
terciria de forma a suspeitar do diagnstico e orientar os pacientes e familiares quanto
aos cuidados e acompanhamento. Conhecimentos bsicos dos recursos propeduticos de
laboratrio clnico e imagem, aplicados ao diagnstico das doenas prevalentes na regio
que exigem ateno secundria e/ou terciria para dilogo com o especialista.
Conhecimento bsico do tratamento das doenas prevalentes da regio que exigem
ateno secundria e/ou terciria para acompanhamento do paciente junto com o
especialista. Conhecimento bsico das prticas de reabilitao aplicadas s principais
seqelas das doenas prevalentes da regio que exigem ateno secundria e/ou
terciria. Conhecimentos da legislao e normas que regem a prtica profissional na
assistncia conjunta ao paciente
b) Habilidades psicomotoras: Habilidade de entrevista mdica. Habilidade de realizao
de completo exame fsico do paciente. Habilidades de comunicao escuta e
observao do paciente e familiares. Habilidade de abordagem biopsicossocial do
paciente. Habilidade de raciocnio clnico ampliado. Habilidade de comunicao com os
pares, incluindo preenchimento de formulrios reais ou digitais. Habilidade de
discriminao de situaes de urgncia e emergncia. Habilidade de resoluo de
problemas. Capacidade de tomar decises.
25a Competncia: Prestar assistncia, em nvel de ateno primria de sade a
portadores de sofrimento mental leve e encaminhar adequadamente e acompanhar
pacientes que necessitam de cuidados em nvel de ateno secundria, ou terciria de
sade, junto com especialistas.
a) Conhecimento e habilidades cognitivas: Domnio das bases biolgicas da estrutura e

32

funcionamento geral e do Sistema Nervoso do ser humano. Conhecimento do


desenvolvimento psquico e social e da formao da subjetividade humana. Conhecimento
da fisiopatologia das doenas mentais da criana, adolescente, adultos e idosos
prevalentes na regio. Conhecimentos bsicos das principais teorias psicolgicas sobre a
formao das doenas mentais. Conhecimentos das principais classificaes utilizadas
mundialmente para categorizar as doenas mentais. Conhecimento da epidemiologia,
determinantes, modos de apresentao, evoluo e prognstico das principais patologias
e sofrimentos psquicos que acometem os pacientes da regio. Conhecimento da
semiologia do sofrimento mental na criana, no adolescente, no adulto e no idoso.
Conhecimentos dos principais psicofrmacos utilizados na ateno primria.
Conhecimento bsico dos principais psicofrmacos utilizados na ateno secundria para
acompanhamento e dilogo com o especialista. Conhecimento do sistema de referncia e
contra referncia em sade mental na regio. Conhecimentos de prticas de apoio ao
portador e familiares de sofrimento mental em nvel de ateno primria de sade.
Conhecimentos dos equipamentos sociais de apoio aos portadores de sofrimento mental
na regio. Conhecimento das leis referentes e direitos do portador de doena mental.
Conhecimentos da legislao e normas que regem a prtica profissional na assistncia ao
paciente portador de doena mental.
b) Habilidades psicomotoras: Habilidades de entrevista e observao de pacientes com
sofrimento mental e seus familiares. Habilidades de realizar intervenes de apoio ao
portador e familiares de sofrimento mental em nvel de ateno primria de sade.
Habilidades de realizao de intervenes em nvel coletivo visando promoo e
preveno de sofrimento e doenas mentais. Habilidade de discriminao de situaes de
urgncia e emergncia em casos de doenas mentais. Habilidade de resoluo de
problemas. Capacidade de tomar decises

26 Competncia: Diagnosticar em nvel de ateno primria, encaminhar pacientes com


patologias que exigem intervenes cirrgicas como tratamento e acompanhar junto com
o especialista, pacientes submetidos a intervenes cirrgicas.
a) Conhecimento e habilidades cognitivas: Conhecimento das bases biolgicas da
estrutura e funcionamento do ser humano. Conhecimento da epidemiologia, formas de
apresentao, evoluo e prognstico dos principais agravos que requerem intervenes
cirrgicas na regio. Conhecimento bsico dos recursos propeduticos de laboratrio
clnico e imagem, aplicados ao diagnstico dos agravos passveis de interveno cirrgica.
Conhecimentos bsicos sobre o tratamento medicamentoso e cirrgico e outros
requeridos por patologias passveis de interveno cirrgica. Conhecimentos da evoluo
ps-operatria das diferentes intervenes cirrgicas aps a alta hospitalar para
orientao e acompanhamento do paciente. Conhecimento do sistema de referncia e
contra referncia em cirurgia e suas especialidades na regio.
b) Habilidades psicomotoras: Habilidade de entrevista mdica e realizao de completo
exame fsico do paciente. Habilidades de comunicao escuta e observao do paciente
e familiares. Habilidade de abordagem biopsicossocial do paciente. Habilidade de
raciocnio clnico ampliado. Habilidade de comunicao com os pares, incluindo
preenchimento de formulrios reais ou digitais. Habilidade de discriminao de situaes
de urgncia e emergncia. Habilidade de resoluo de problemas. Capacidade de tomar
decises.
27a Competncia: Realizar procedimentos cirrgicos em nvel ambulatorial.
a) Conhecimento e habilidades cognitivas: Conhecimento das bases biolgicas da
estrutura e funcionamento do ser humano, voltadas para intervenes cirrgicas
ambulatoriais. Conhecimento da epidemiologia, formas de apresentao, evoluo e
prognstico dos agravos que requerem intervenes cirrgicas ambulatoriais.

33

Conhecimento dos recursos propeduticos de laboratrio clnico e imagem, aplicados ao


diagnstico dos agravos passveis de interveno cirrgica ambulatorial. Conhecimento do
tratamento medicamentoso, cirrgico e outros requeridos por patologias passveis de
interveno cirrgica ambulatorial.
b) Habilidades psicomotoras: Habilidade de entrevista mdica e realizao de completo
exame fsico do paciente. Habilidades tcnicas cirrgicas para interveno em patologias
passveis de cirurgia ambulatorial. Habilidade de trabalho em equipe.

28a Competncia: Prestar assistncia em Pronto Atendimentos, Unidades de Ateno


Primria de Sade ou domiclio urgncias clnicas com estabilizao do paciente, e
encaminhamento hospitalar adequado de situaes graves de urgncia/emergncia.
a) Conhecimento e habilidades cognitivas: Conhecimento das bases biolgicas da
estrutura e funcionamento do ser humano. Conhecimento de psicologia mdica aplicada a
situaes de traumas. Conhecimento da fisiopatologia dos principais agravos clnicos que
requerem atendimento de urgncia e emergncia. Conhecimento da epidemiologia, formas
de apresentao, evoluo e prognstico dos agravos clnicos que requerem atendimento
de urgncia e emergncia. Conhecimento dos recursos propeduticos de laboratrio
clnico e imagem, aplicados ao diagnstico dos agravos clnicos que requerem
atendimento de urgncia e emergncia. Conhecimento do sistema de referncia e contra
referncia para atendimento dos agravos clnicos que requerem atendimento de urgncia
e emergncia (Central de regulao de urgncias). Conhecimento de teraputica
medicamentosa e outras, aplicadas aos agravos clnicos que requerem atendimento de
urgncia/emergncia. Conhecimentos da legislao e normas que regem a prtica
profissional na assistncia aos pacientes em urgncia e emergncia.
b) Habilidades psicomotoras: Habilidade de entrevista mdica dirigida e realizao de
exame fsico do paciente em situaes de urgncia e emergncia. Domnio das prticas
de ressuscitao e primeiros socorros aplicados aos agravos clnicos que requerem
atendimento de urgncia e emergncia. Capacidade de abordagem biopsicossocial do
paciente em situaes de urgncia e emergncia. Habilidade de resoluo rpida de
problemas. Capacidade de tomar decises em situaes de stress. Habilidades de
comunicao escuta e observao.

29 Competncia: Prestar assistncia em Pronto Atendimentos ou em Unidades de


Ateno Primria de Sade pequenos traumas.
a) Conhecimento e habilidades cognitivas: Conhecimento das bases biolgicas da
estrutura e funcionamento do ser humano. Conhecimento da fisiopatologia dos pequenos
traumas que requerem atendimento de urgncia/emergncia. Conhecimento da
epidemiologia, formas de apresentao, evoluo, tratamento e prognstico dos pequenos
traumas clnicos que requerem atendimento de urgncia/emergncia.
b) Habilidades psicomotoras: Habilidade de entrevista mdica dirigida e de exame fsico
focado em pacientes vtimas de pequenos traumas. Habilidades de interveno para
limpeza, debridamento, curativos e suturas em pequenos traumas. Habilidades de
orientao dos pacientes quanto a cuidados e preveno de infeces e ttano.

30 Competncia: Prestar primeiro atendimento em Pronto Atendimentos, domicilio ou em


Unidades de Ateno Primria de Sade queimaduras, acidentes por mordeduras de
animais, acidentes por animais peonhentos e afogamentos, encaminhando para
tratamento hospitalar quando indicado
a) Conhecimento e habilidades cognitivas: Conhecimento das bases biolgicas da
estrutura e funcionamento do ser humano. Conhecimento da fisiopatologia da queimadura

34

por frio ou calor, acidentes por mordeduras de animais, afogamentos e acidentes por
animais peonhentos. Conhecimento da epidemiologia, formas de apresentao,
semiologia, evoluo e prognstico destes agravos. Conhecimentos dos primeiros
socorros aplicados a cada situao. Conhecimento das medidas preventivas contra raiva e
infeces. Conhecimentos dos principais animais peonhentos que ocorrem na regio.
b) Habilidades psicomotoras: Habilidade de entrevista mdica dirigida e de exame fsico
geral em pacientes vtimas de queimaduras, afogamentos ou acidentes por mordeduras de
animais e animais peonhentos. Habilidades de prestao de suporte bsico de visa em
afogamentos e sufocamentos. Habilidades de reconhecimentos e diagnstico de leses
provocadas por mordeduras e animais peonhentos. Habilidades de classificao e
primeiras intervenes em queimaduras. Habilidades de reconhecimentos dos animais
peonhentos predominantes na regio. Habilidades de orientao quanto a medidas
preventivas contra raiva em mordeduras e infeces secundrias em queimaduras em
queimaduras.

31 Competncia: Prestar primeiros socorros extra hospitalares a pacientes


politraumatizados
a) Conhecimento e habilidades cognitivas: Conhecimento das bases biolgicas da
estrutura e funcionamento do ser humano. Conhecimento da fisiopatologia do politrauma.
Conhecimento da epidemiologia, semiologia, evoluo e prognstico do politrauma.
Conhecimentos de suporte bsico de vida. Conhecimento do sistema de referncia ao
politrauma na regio.
b) Habilidades psicomotoras: Habilidades de ressuscitao e suporte bsico de vida.

32 Competncia: Prestar primeiro atendimento em Pronto Socorros a pacientes


politraumatizados.
a) Conhecimento e habilidades cognitivas: Conhecimento das bases biolgicas da
estrutura e funcionamento do ser humano. Conhecimento da fisiopatologia do politrauma.
Conhecimento da epidemiologia, semiologia, evoluo e prognstico do politrauma.
Conhecimentos de suporte avanado de vida no politrauma.
b) Habilidades psicomotoras: Habilidades de suporte avanado de vida. Habilidades de
orientao e suporte a familiares, incluindo comunicao de bitos.

33 Competncia: Realizar atendimento de situaes de violncia domstica, violncia


social e abusos.
a) Conhecimento e habilidades cognitivas: Conhecimento da legislao referente
prtica mdica de forma geral e o Cdigo de tica Mdica. Conhecimento da legislao e
procedimentos referentes ao atendimento mdico e legal da violncia social.
Conhecimento da legislao e procedimentos referentes ao atendimento mdico e legal da
violncia domstica incluindo a violncia contra a criana e o idoso. Conhecimento da
legislao e procedimentos referentes ao atendimento mdico e legal dos abusos sexuais
da criana, do adulto e idoso. Conhecimento do sistema de referncia e contra-referncia
relacionado aos bitos, violncia, acidentes e abusos incluindo o sistema judicirio.
Conhecimento dos equipamentos sociais de apoio e proteo contra abusos e violncia.
Conhecimento da epidemiologia e formas de apresentao para suspeita e
encaminhamento de situaes de violncia e abusos. Conhecimento dos primeiros
cuidados em situaes de violncia e abuso.
b) Habilidades psicomotoras: Habilidade de entrevista e observao de pacientes
vtimas de acidentes, violncia e abuso e seus familiares. Habilidades de comunicao de

35

ms notcias e situaes constrangedoras. Habilidade de resoluo de problemas.


Capacidade de tomar decises.

34 Competncia: Realizar atendimento de bitos.


a) Conhecimento e habilidades cognitivas: Conhecimento da legislao e
procedimentos referentes ao atendimento mdico e legal das situaes de bito.
Conhecimento das normas e rotina de preenchimentos dos atestados de bito.
b) Habilidades psicomotoras: Habilidade de entrevista dos familiares, em situao de
bito. Habilidades de comunicao de ms notcias. Habilidade de preenchimento de
atestados de bito.

8 OFERECIMENTO
8.1 Grau Acadmico: Bacharelado
8.2 Modalidade: educao presencial. Em conformidade com a Portaria do MEC n 4.059,
de 10 de dez de 2004, que regulamenta a oferta de carga horria a distncia para cursos ou
disciplinas presenciais, as instituies de ensino superior podero oferecer at 20% da carga
horria total das disciplinas, ou do total da carga horria de um curso presencial, distncia,
por meio de tecnologias de Ensino Distncia.
8.3 Titulao: Mdico.
8.4 Equivalncia hora/aula: A hora-aula nos cursos de graduao da UFSJ tem durao de
55 minutos, aplicada a todas as unidades curriculares de sala-de-aula e laboratrios, tericas e
prticas.

Para

as

unidades curriculares

de

estgios supervisionados e

atividades

complementares, a hora a ser contabilizada a de 60 minutos.


8.5 Regime Curricular: Progresso linear.
8.6 Nmero de semanas letivas semestrais: 20 semanas nos oito primeiros perodos.
8.7 Carga Horria: 7.432 horas-relgio de aulas, uma vez que a hora-aula corresponde a 55
minutos e existem aulas prticas de 60 minutos quando o aluno est em prtica na rede de
sade (Anexo I). permitido ao estudante cursar no mnimo 464 e no mximo 619 horas de
carga horria por semestre (exceto durante os estgios supervisionados nos Internatos, a partir
do nono perodo).
8.8 Turno: Integral (manh/tarde)
8.9 Periodicidade: O curso semestral, sendo que cada semestre representa um perodo do
curso. As matrculas so realizadas por Unidade Curricular e por perodo, observando-se o

36

quadro de pr-requisitos e as exigncias de cargas horrias mximas e mnimas.


8.10 Prazos para integralizao: O curso integralizado em no mnimo 12 semestres (6
anos), padro 12 semestres (6 anos) e no mximo em 16 semestres (8 anos).

8.11 Nmero de vagas oferecidas: O Curso oferece 60 vagas anuais com duas entradas
semestrais de 30 alunos cada.

9 FORMAS DE ACESSO AO CURSO


Quanto forma de ingresso, transferncia, trancamento de matrcula e excluso o Curso segue
as normas gerais da UFSJ.

10 MATRIZ CURRICULAR
Descrio geral

A carga horria total do Curso de (7.432 horas-relgio) . Ele composto por 59 Unidades
Curriculares (UC) obrigatrias e um nmero varivel de optativas. Para a integralizao
exigido que o aluno integralize as Unidades Curriculares Obrigatrias (3.936 horas-relgio)
somados aos estgios curriculares supervisionados obrigatrios (internatos 3.156 horasrelgio), mais as disciplinas optativas (180 horas-relgio) e mais as atividades
complementares (160 horas-relgio) e a aprovao, por banca de docentes, do relatrio/artigo
de concluso da pesquisa realizada na Unidade Curricular PIC. Para aprovao nas Unidades
Curriculares obrigatrias ou optativas o aluno deve alcanar, no mnimo, 60% dos pontos
conforme as normas de avaliao do curso.

As UC obrigatrias tm o carter de oferecimento normal, ocorrendo ao longo do semestre e as


disciplinas optativas so oferecidas na modalidade concentrada ou na modalidade
extempornea.

Viso geral da matriz curricular


Antes do incio das aulas os alunos do primeiro perodo do Curso tm um perodo de uma
semana para acolhimento e de iniciao aos mtodos de aprendizagem e pesquisa. Esta
atividade tem por objetivo integrar o aluno na Instituio e no Curso, por meio do conhecimento
do Campus, professores, colegas, principais cenrios de prtica, laboratrios e biblioteca e
introduzi-lo nos mtodos de pesquisa de informao que utilizar nos primeiros anos do curso
para estudo e realizao de pesquisas. Os alunos so informados e tm oportunidade de
discutir os princpios, diretrizes, objetivos e programa do Curso, participam de atividades
culturais, cientficas e de lazer. Estas so organizadas pelo Centro Acadmico, docentes e

37

Coordenao do Curso. Uma introduo do aluno busca de informao e utilizao da


biblioteca realizada pelo corpo docente e funcionrios da Biblioteca e Centro de Informtica.
As atividades prticas de ateno primria em sade iniciam-se no primeiro perodo sendo
mantidas at o dcimo segundo perodo do Curso no Internato em Medicina de Famlia e
Comunidade. Tm por objetivo a aplicao integrada dos conhecimentos de todas as demais
Unidades Curriculares. A partir do stimo perodo acrescentam-se atividades de ateno
secundria em especialidades nas quais h maior prevalncia de doenas na regio e, a partir
do nono perodo, tm incio os internatos, mas com manuteno de atividades de ateno
primria e ateno secundria. O objetivo a manuteno da prtica nos trs nveis de
ateno sade, conforme recomendao das Diretrizes Curriculares para a Formao
Mdica, para possibilitar uma vivncia global sincrnica do funcionamento da rede assistencial.
A prtica em ateno secundria tem por objetivo, no a formao de especialista, mas a
melhor preparao do aluno para a prtica como generalista. As especialidades foram
escolhidas de acordo com o perfil epidemiolgico regional e a demanda por assistncia na
prtica em ateno primria de sade.
As atividades de urgncia/emergncia so desenvolvidas ao longo do Curso. Antes dos
Internatos desenvolvida como atividade autnoma e separada das demais prticas e teorias
e durante os internatos, no interior dos mesmos, culminando com o internato em traumatologia.
A investigao cientfica tambm desenvolvida ao longo do Curso, iniciando com
conhecimentos de epistemologia, metodologia cientfica, pesquisa bibliogrfica e bioestatstica
e continuando, a partir do quarto perodo, com elaborao de projeto de pesquisa em grupo e,
em seguida, a investigao emprica. O relatrio final de pesquisa elaborado no 10 perodo e
constitui-se como Trabalho de Concluso de Curso.
O contedo das reas bsicas biolgicas, agrupado nas Unidades Curriculares denominadas
Bases Biolgicas da Prtica Mdica, segue do primeiro at o oitavo perodo de forma integrada
ao conhecimento clnico, das Unidades Curriculares de Introduo Clnica e Fundamentos da
Clnica e ao conhecimento das Bases Psicossociais da Prtica Mdica. As primeiras so
responsveis pelas bases tericas e em laboratrio de simulao e habilidades da clnica e as
outras pelo conhecimento de sade coletiva, sade mental e sociologia e antropologia da
sade.

Nos trs primeiros anos os estudos tericos so desenvolvidos por meio de discusso da
prtica baseada na literatura, aulas expositivas interativas, grupos de discusso e leituras
orientadas. O contedo terico definido a partir da prtica planejada para o aluno no sistema
de sade e outros equipamentos sociais, tais como, escolas, creches e instituies de longa

38

permanncia para idosos. As prticas em laboratrios de habilidades, alm de terem por


objetivo o treinamento em habilidades diagnsticas, propeduticas e teraputicas, visam
possibilitar ao aluno a vivncia da aplicao do conhecimento das reas bsicas, de modo a
estimul-lo e otimizar o seu aprendizado. A partir do quarto ano, os contedos tericos so
abordados a partir de discusso e superviso de casos clnicos e situaes da prtica
vivenciadas pelos alunos. Essa estruturao tem por objetivo incentivar a busca de informao
e auto-aprendizado.
As unidades curriculares ligadas rea cirrgica so desenvolvidas a partir do sexto at o
oitavo perodo e preparam os alunos para o Internato de Cirurgia. A proximidade no tempo das
UC com o internato visa otimizar a fixao das habilidades e conhecimentos apreendidos e ao
mesmo tempo dar condies ao estudante de um melhor aprendizado nos Internatos.
Os estgios curriculares supervisionados Internatos comeam no nono perodo e mantm,
alm da prtica hospitalar, a prtica em ateno secundria e primria com o objetivo de
manuteno de vnculo com o servio, o paciente e a comunidade e com o objetivo de
possibilitar uma vivncia global sincrnica do funcionamento da rede assistencial.
Das Relaes tnico-Raciais, Educao Ambiental, Direitos Humanos, Direitos da
Pessoa com transtorno do Espectro Autista e Outros no Projeto Pedaggico.

Os Projetos Pedaggicos dos Cursos (PPC) de Graduao da UFSJ esto alinhados


institucionalmente com a preocupao e dedicao desta universidade em ser uma instituio
inclusiva, acessvel e com dispositivos efetivos para a implantao de polticas assistivas e de
incluso. Esta a orientao mestra de presente em seu Plano de Desenvolvimento
Institucional PDI (2014-2018), cujas polticas de metas e aes esto especificadas no
Projeto Pedaggico Institucional (PPI), contidas no mesmo documento (PDI). Dentre as aes
que tomam com premissa fundamental o compromisso e a insero, identifica-se a
preocupao com investimentos prioritrios nos trabalhos de ensino, extenso e pesquisa que
tenham como foco de suas problematizaes a indicaes de solues junto formao dos
discentes nas licenciaturas que contemplem reas preocupadas em dar um retorno
sociedade nas questes ambientais, sociais, raciais e de acessibilidade. Como resultado do
investimento nessas prioridades, a UFSJ j conta com trabalhos desenvolvidos nas reas de
Representao dos Negros no Ensino Brasileiro (Equipe TUGANA); aes do Ncleo de
Investigaes em Justia Ambiental (NINJA), Incubadora Tecnolgica de Cooperativas
Populares (ITCP), Incubadora de Desenvolvimento Tecnolgico do Setor das Vertentes
(Indetec). Para alm destas aes que demonstram o carter de indissociabilidade entre
ensino, pesquisa e extenso, a UFSJ conta ainda com o Ncleo de Acessibilidade (NACE) que
trabalha no s a partir da indicao de necessidades imediatas para o acesso (fsico, mental e
sensorial) Universidade e ainda, na proposio de projetos e identificao de demandas para

39

a ampliao deste acesso. A viabilizao das polticas de acesso UFSJ so realizadas pelo
Programa UFSJ SEM FRONTEIRAS, fundado em 2010. O UFSJ SEM FRONTEIRAS
possvel graas sua insero do Programa INCLUIR. Estes programas possibilitam que a
UFSJ atue em trs frentes distintas e consolidadas: 1)- a realizao, anual, do Seminrio de
Incluso no Ensino Superior; 2)- a Recepo e o Acompanhamento dos Discentes portadores
de deficincia, com a finalidade de assegurar-lhes a permanncia e o desenvolvimento
acadmico e social na universidade e 3)- O incentivo e apoio para os projetos de extenso e
pesquisa que relacionem a incluso e o desenvolvimento de tecnologias assistivas no cotidiano
da universidade.
Considerando os princpios, fundamentos e finalidades estabelecidos nas DCN, o atual projeto
prope abordagens que contemplam aspectos e questes dos contedos relativos s relaes
tnico-raciais, educao ambiental e aos direitos humanos no transcorrer de todo o curso,
mas especialmente a partir das Unidades Curriculares de Bases Psicossociais da Prtica
Mdica (BPPM) e de Prtica de Integrao Ensino, Servio e Comunidade (PIESC), que so
desenvolvidas desde o primeiro perodo.

Tanto em BPPM como em PIESC, os referidos contedos so trabalhados de forma


interdisciplinar e transversal nas diversas UC, sendo consideradas as especificidades quanto
s abordagens e finalidades nos aspectos prticos e tericos, ou seja:

Em BPPM ocorre o desenvolvimento prtico e terico de conhecimentos, habilidades e


atitudes das reas da sade e nas relaes indivduo-sociedade-cultura, bem como as
funes da famlia, dos grupos sociais e as polticas pblicas;

Em PIESC existe a oportunidade dos estudantes participarem da ateno bsica de


sade incluindo a integrao com a rede de sade do municpio e envolvimento nas
aes das equipes de Sade de Famlia, em nvel individual e coletivo.

De forma mais direta, os contedos relativos s relaes tnico-raciais, educao ambiental


e aos direitos humanos esto contemplados no projeto a partir das seguintes temticas e
perodos:
Primeiro Perodo
BPPM I - Educao, cidadania e emancipao; Indivduo, cultura e sociedade; A cultura afro
brasileira e indgena; Funes e organizao da famlia na histria; Relaes familiares, cultura
e afetividade e; Aspectos ticos e culturais da visita domiciliar.
Segundo Perodo
BPPM II Questes ticas e legais ligadas ao atendimento e a ateno s pessoas com
deficincia. A histria social e epidemiologia das deficincias; A histria social da infncia e da
adolescncia; Socializao, organizao social e necessidades da criana e do adolescente;
Mecanismos sociais de proteo criana e ao adolescente; Abuso e violncia contra a
criana e adolescente aspectos ticos e legais; O trabalho infantil epidemiologia, tica e

40

legislao; Sade mental e cidadania; Aspectos comportamentais, culturais e afetivos da


sexualidade; Vigilncia ambiental: riscos ambientais.
PIESC II Introduzir o aluno no conhecimento e prtica da vigilncia em sade, mais
especificamente, vigilncia sanitria, ambiental e de acidentes.

Terceiro Perodo
BPPM III - Organizao social e o idoso; Legislao e polticas pblicas de ateno pessoa
idosa: envelhecimento saudvel; Vigilncia ambiental: riscos ambientais; Fundamentos da
vigilncia sanitria; Sade do Trabalhador; Planejamento em sade e; Psicodinmica da
relao mdico paciente o enquadre mdico - Abordagem da famlia e paciente em situaes
de crise (questes ticas, afetivas e de comunicao).
PIESC III Visitas a rgos encarregados de controle hdrico e ambiental.
Quarto Perodo
BPPM IV - Reflexes sobre gnero e cultura e; Violncia, criminalidade e sade pblica.
PIESC IV - Colher histria da queixa principal, queixas secundrias, doenas pregressas,
histrias social e ambiental, familiar, ocupacional, desenvolvimento, crescimento, alimentar e
vacinal de adultos e crianas, em consulta inicial.
Alm da Disciplina Optativa Meio Ambiente e Sade, com 18 horas, aberta a todos os alunos
dos cursos da rea da sade, oferecida pelo Curso de Farmcia.
Ainda em conformidade com as proposies das DCN quanto a abordagem de temas
transversais no currculo, o ensino de LIBRAS (Lngua Brasileira de Sinais) ocorre a partir de
uma disciplina optativa especfica, divididas em LIBRAS I e II, com 36 horas cada, aberta para
todos os perodos. Sendo a realizao da primeira como pr-requisito para a segunda.

Esses contedos so compreendidos dentro da proposta do Projeto como elementos


fundamentais e essenciais para a formao tica e humanista do estudante de Medicina,
preconizando as seguintes competncias, habilidades e atitudes:

Atuar na prtica profissional com viso da multideterminao do ser humano


(dimenses biolgica, afetiva, espiritual, scio-cultural e poltica), respeitando os seus
valores individuais e coletivos;

Atuar compreendendo sua prtica e demais prticas de sade no contexto histrico e


no atual contexto poltico e scio-econmico;

Atuar compreendendo e adaptando sua prtica ao contexto cultural e scio econmico


local;

Atuar como agente de mudanas sociais, culturais - hbitos e crenas - das


comunidades onde exerce a sua prtica contribuindo para melhoria da qualidade de
vida da populao;

41

Avaliar e intervir no local onde atua com relao a riscos ambientais e sociais para a
sade dos habitantes;

Realizar auto-educao permanente e contribuir para a educao permanente dos


demais profissionais da rea da sade;

Comunicar-se adequadamente com a populao e usurios individualmente;

Reconhecer as dimenses da diversidade biolgica, subjetiva, tnico-racial, de gnero,


orientao sexual, socioeconmica, poltica, ambiental, cultural, tica e demais
aspectos que compem o espectro da diversidade humana que singularizam cada
pessoa ou cada grupo social.

Unidades Curriculares Obrigatrias


As UC obrigatrias so desdobramentos de eixos que visam abranger as grandes reas de
conhecimento exigidas para desenvolver no estudante as competncias propostas no PPC:
Prtica de Integrao: Ensino, Servio e Comunidade PIESC. Composta de 8 UC (PIESC
I, II, III, IV, V, VI, VII, VIII). Inicia-se no primeiro perodo e vai at o oitavo perodo.
Estas Unidades Curriculares desenvolvem-se na rede assistencial e gestora em ateno
primria e equipamentos sociais de municpios da regio (Equipes de Sade da Famlia,
Unidades Bsicas de Sade, Creches, Escolas, PACS e Instituies de Longa Permanncia
para Idosos - ILPI). Representa o ncleo do planejamento integrado do curso nos quatro
primeiros anos, sendo os contedos tericos das demais unidades curriculares estruturados de
acordo com as atividades que o aluno vai progressivamente desenvolvendo nesta unidade sob
superviso, de forma a dar respaldo e possibilitar reflexo sobre a sua prtica.
Constitui-se a partir das atitudes e habilidades cognitivas e psicomotoras que o aluno deve
aprender na prtica para atingir as competncias esperadas para a sua atuao profissional.
Tem incio desde o primeiro perodo. As atividades planejadas em cada perodo levam em
conta as limitaes do aluno e as questes ticas de sua atuao junto aos usurios e
pacientes.

As atividades so programadas tendo por base os seguintes princpios:

Devem ser importantes para a prtica profissional do egresso, isto , devem fazer parte
das competncias exigidas na prtica profissional de acordo com o perfil exigido pelas
Diretrizes Curriculares Nacionais e pela proposta pedaggica do Curso.

Devem ser teis para o paciente, comunidade e servio ou instituio onde for
implementada.

Ser possveis de serem realizadas por todos os alunos, isto , deve levar em conta as
condies dos cenrios de prtica disponveis para a realizao das mesmas.

42

No devem ser, fsica, psquica ou culturalmente lesivas ao usurio e comunidade.

No devem ser, fsica, psquica ou culturalmente lesivas ao estudante. O potencial e


limitaes do estudante devem ser considerados.

Devem ser discutidas, adequadas e previamente acordadas com os profissionais de sade


ou outras instituies nas quais se desenvolvem.

Devem ter uma estruturao e sistematizao mnima que assegure a orientao e


aproveitamento do tempo do estudante, preceptores, professores e usurios. O grau de
estruturao vai diminuindo ao longo do curso para possibilitar aos alunos a experincia
em resoluo de problemas, tomada de iniciativas e decises.

Devem ser realizadas sob superviso do professor e/ou do preceptor. A superviso pelo
docente pode ser realizada distncia dependendo do estgio de aprendizagem em que
se encontra o estudante e do grau de complexidade da atividade, considerando-se os
componentes psicomotores, de comunicao e atitudinais da mesma.

Devem ser sincronicamente integradas ao contedo terico do curso de forma que permita
ao estudante a compreenso e a reflexo aprofundada e substanciada de suas aes.

Tem por objetivos gerais de aprendizagem:

A integrao teoria e prtica.

Sensibilizao, enquanto campo de experincia e aplicao, para o aprendizado de outros


conhecimentos desenvolvidos no Curso: Bases Psicossociais e Biolgicas, Clnica e
Sade Coletiva.

Desenvolvimento de habilidades e atitudes exigidas na clnica e na atuao junto


comunidade, em nveis de promoo, preveno, assistncia e reabilitao.

Desenvolvimento de habilidades de comunicao geral e com os pacientes, usurios e


comunidade.

Capacitao para trabalho em equipe.

Conhecimento da realidade social e de sade local e regional.

Capacitao em semiologia e semiotcnica.

Desenvolvimento do raciocnio clnico ampliado.

Prtica de abordagem mdica das doenas prevalentes, em nvel de ateno primria, na


regio.

As atividades incluem atuao coletiva junto comunidade, atuao individual junto aos
usurios idosos, crianas, adultos e gestantes com objetivo de promoo, preveno e
assistncia em nvel de ateno primria.

A partir do terceiro ano as atividades incluem a consulta mdica sob superviso nas Equipes
de Sade da Famlia e tambm nas Unidades Bsicas de Sade, de modo que o aluno possa
adquirir habilidades da assistncia em Clnica Mdica, Pediatria, Ginecologia e Obstetrcia em
nvel de Ateno Primria de Sade.

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Para se atingir um dos principais objetivos gerais do Curso, de aprendizagem em equipe e


integrao interprofissional, esta atividade dever ser idealmente desenvolvida junto com os
demais alunos da rea da sade que, como os alunos do Curso de Medicina, devero estar
inseridos na rede assistencial, participando dos mesmos cenrios de prtica. Os alunos
devero exercer atividades que sejam comuns a todos e as especficas do seu curso sem
perder, entretanto, o objetivo de interdisciplinaridade e trabalho em equipe.
Bases Psicossociais da Prtica Mdica BPPM constitudo de 8 UC (BPPM I, II, III, IV, V,
VI, VII e VIII), inicia-se no primeiro perodo e vai at o oitavo perodo. Tem por objetivo abordar
de forma prtica e terica conhecimentos, habilidades e atitudes das reas de sade coletiva,
sade mental, antropologia, tica e sociologia necessrias para o desenvolvimento de todas as
competncias propostas no Projeto Pedaggico. A distribuio em oito perodos tem por
objetivo acompanhar a prtica do estudante na comunidade e o desenvolvimento das unidades
curriculares de clnica de forma que estas forneam material para reflexo e sejam ao mesmo
tempo campos de aplicao dos conhecimentos abordados.
desenvolvida, at o quinto perodo, sob a forma de grupos de discusso, seminrios, mesas
redondas com especialistas ou aulas expositivas interativas. Do sexto ao oitavo perodo
desenvolvida sob a forma de discusso psicossocial de casos clnicos atendidos pelos alunos
na unidade curricular de Prtica de Integrao Ensino Servio Comunidade.

Bases Biolgicas da Prtica Mdica BBPM - constituda de 8 UC (BBPM I, II, III, IV, V, VI, VII
e VIII), inicia-se no primeiro perodo e vai at o oitavo perodo. Tem por objetivo abordar de
forma prtica e terica os conhecimentos e habilidades das reas de fsica, qumica e biologia
necessrias para o desenvolvimento das competncias clnicas, de urgncia e emergncia e
cirrgicas propostas para o egresso. Engloba conhecimentos de forma integrada de anatomia,
fisiologia, histologia, gentica, embriologia, citologia e biologia celular, parasitologia,
microbiologia, patologia geral, anatomia patolgica, bioqumica e biofsica. A distribuio feita
em oito perodos, deixando de ser concentrada nos dois primeiros anos, como nos currculos
tradicionais. Esse formato tem por objetivo acompanhar a prtica do estudante na comunidade
e o desenvolvimento das unidades curriculares de Clnica e de urgncia/emergncia de forma
que estas forneam material para sensibilizao, compreenso e fixao dos conhecimentos
das bases biolgicas, sendo ao mesmo tempo campos de aplicao dos conhecimentos
abordados. Por outro lado a concomitncia da abordagem possibilita ao aluno uma melhor
compreenso e raciocnio cientfico sobre a sua prtica. Tais objetivos so tambm buscados
com a prtica dos alunos nos laboratrios de habilidades e simulao, onde os alunos realizam
em peas e manequins, procedimentos mdicos clnicos e cirrgicos que demandam a
aplicao destes conhecimentos em rea bsica.

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Introduo Clnica, Fundamentos de Clnica e Prticas em Ateno Secundria IC, FC


e PAS
constituda de oito UC (IC I, II, III, IV e FC I, II, III, IV) voltadas ao conhecimento mdico
clnico (semiologia e semiotcnica, raciocnio clnico, diagnstico e teraputica) e de duas UC
focadas na ateno secundria,. Ocorrem desde o primeiro perodo at o oitavo perodo. Cabe
ressaltar que outros ambulatrios de ateno secundria so oferecidos durante os internatos.
O objetivo do eixo prover os fundamentos terico/prticos relativos ao incio e exerccio da
clnica, comunicao com o paciente, aspectos ticos e legais da profisso e tambm os
relativos s patologias prevalentes na prtica do aluno em ateno primria e secundria de
sade. Prev tambm a aprendizagem e desenvolvimento de habilidades psicomotoras para a
realizao de procedimentos propeduticos incluindo interpretao de exames de imagem
e teraputicos simples e complexos nas diversas reas de clncia mdica, pediatria,
ginecologia e obstetrcia. As habilidades, tanto as mais complexas quanto as mais simples so
treinadas em manequins e peas nos laboratrios de habilidades e simulao antes de serem
executadas em pacientes, sob superviso. Para as prticas mais complexas, invasivas ou
constrangedoras, o aluno deve ter completado e ter sido avaliado em seu Portflio de
Habilidades descrito no item de Avaliaes.
A distribuio das UC focadas na ateno primria ao longo dos oito primeiros perodos (IC e
FC) tm por finalidade acompanhar a prtica do estudante na comunidade oferecendo suporte
terico e treinamento de habilidades em laboratrio utilizados pelo estudante. Integra-se
tambm com as bases psicossociais e biolgicas. A partir da prtica do aluno na comunidade,
os trs eixos citados abordam de forma concomitante os conhecimentos, habilidades e atitudes
demandadas pela mesma.
As UC do eixo focadas na ateno secundria (PAS) tm por objetivo aprimorar a capacitao
do estudante enquanto generalista para assistncia e acompanhamento na ateno primria,
junto com o especialista, de pacientes portadores de doenas prevalentes da regio que
exigem ateno especializada nas reas de cardiologia e pneumologia. As prticas em ateno
secundria so desenvolvidas em ambulatrios de especialidades da rede assistencial do
municpio, sob superviso docente.

Urgncia e Emergncia - UE
O eixo composto de quatro Unidades Curriculares (UE I, II, III e IV), ocorrendo no terceiro,
quinto, stimo e oitavo perodos, respectivamente. Tm por objetivo prover ao aluno os
conhecimentos e desenvolver as habilidades e atitudes necessrias para as competncias
relacionadas ao atendimento das urgncias e emergncias em pronto atendimentos e na
ateno primria. A atividade se mantm ao longo do curso e culmina com o Internato em
Traumatologia, voltado inteiramente para a rea. integrada ao eixo da Clnica e do PIESC na

45

parte das urgncias e emergncias clnicas e ao eixo da cirurgia, na realizao da prtica em


pequenos traumas em Unidade de Pronto Atendimento. O treinamento em urgncia e
emergncia, no nvel de primeiros socorros, inicia-se com a introduo ao Suporte Bsico de
Vida no terceiro perodo. Progride com o conhecimento na abordagem intra-hospitalar ao
o

politraumatizado, nas intoxicaes exgenas no 5 perodo. Ele avana no 7 perodo no


treinamento de emergncias clnicas com intubao, reconhecimento e manejo do choque e
o

comunicao de m notcia e encerra no 8 perodo com estgio de sutura na UPA e prtica de


Suporte Avanado ao Trauma em Pediatria.
Metodologia Cientfica e Prtica de Investigao Cientfica MC e PIC
Este eixo composto por 10 UC (MC I, II e III e PIC I, II, III, IV, V, VI e VII) estendendo-se do
primeiro ao dcimo perodo. Aborda os contedos de forma terica e prtica, de epistemologia
e filosofia da cincia, metodologia da cincia e bioestatstica. Tem por objetivo levar reflexo
sobre a natureza do conhecimento cientfico, sobre a produo de conhecimento na rea da
sade e desenvolver no estudante capacidade de observao, busca de informao cientfica,
raciocnio crtico frente sua prtica e produo de conhecimento.

O contedo de bioestatstica visa tambm preparar o aluno para lidar com dados
epidemiolgicos ao longo do curso e na prtica profissional e para a avaliao de estudos
quantitativos da literatura em sade.

A parte terica do eixo desenvolvida sob forma de aulas expositivas e grupos de discusso e
se mantm at o terceiro semestre do curso. A partir do quarto semestre substituda pela
prtica da pesquisa sob orientao, no qual os alunos, em pequenos grupos elaboram, redigem
e desenvolvem um projeto de pesquisa, finalizando no dcimo perodo. Ao final de cada
perodo ocorre a realizao de seminrios para discusso e avaliao da etapa do projeto
cumprida no semestre em curso.
Cirurgia Cir
Composto pelas Unidades Curriculares de Cirurgia I, II e III. Tm por objetivo propiciar ao aluno
o treinamento das habilidades cirrgicas bsicas em laboratrio, os princpios gerais de pr e
ps-operatrio, as noes bsicas de indicaes cirrgicas e realizao de cirurgias
ambulatoriais. So, tambm, a base para realizao do estgio supervisionado de cirurgia no
nono perodo. desenvolvida sob forma terica e prtica em laboratrio de tcnica cirrgica,
laboratrio de habilidades e em ambulatrios de pequenas cirurgias.

A distribuio do sexto ao oitavo perodo tem por finalidade a integrao com a rea de
Urgncia e Emergncia, na qual, os alunos desenvolvem prtica de atendimento a pequenos
traumas em Pronto Socorro e a integrao com o Internato de Cirurgia que se segue Cirurgia
III.

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Estgios supervisionados (Internatos e Gesto em Sade)


Compe-se de estgios supervisionados em hospitais e ambulatrios nas reas bsicas do
conhecimento mdico clnica mdica, psiquiatria, traumatologia, pediatria, ginecologia e
obstetrcia, cirurgia, sade coletiva e medicina de famlia e comunidade e abordagem por UC
terica especfica voltada Gesto em Sade.
Tem por objetivo capacitar o estudante para o cuidado tercirio de sade de patologias mais
leves que exigem internaes pontuais e familiariz-lo com o diagnstico e tratamento de
patologias mais raras e graves de internao mdia e prolongada que exigem cuidados de
mdia e alta complexidade nas reas citadas. Visa preparar o estudante para atuao mais
eficiente e consciente na ateno primria, provendo uma viso abrangente do cuidado mdico
em todos os nveis de ateno de forma a possibilitar melhor comunicao entre pares,
encaminhamentos e acompanhamentos mais precisos e eficientes e melhor funcionamento do
sistema de referncia e contrarreferncia da rede assistencial de sade.
O Internato em Medicina de Famlia e Comunidade ocorrendo no ltimo perodo, em pequenos
municpios, tem a especificidade e objetivo principal de desenvolver a autonomia do aluno.
Propicia a sua atuao como quase profissional em cenrios onde solicitado para a tomada
de iniciativas, resoluo de problemas e tomada de decises, nos trs nveis de ateno e nas
diversas reas de conhecimento que perpassam a profisso. A superviso do estudante
continua ocorrendo, mas, de forma menos presencial pelo professor e controlada mais de perto
pelo preceptor.
Nos internatos ocorre, de forma sincrnica, a prtica do estudante nos cuidados secundrio e
tercirio e nas reas bsicas em que atua o generalista, com o objetivo de no fragmentar a
viso do estudante do sistema, possibilitando maior valorizao e conhecimento do sistema de
referncia e contrarreferncia.
Disciplinas Optativas
As disciplinas optativas tm por objetivo dar oportunidade ao estudante de aprofundar reas de
seu interesse relacionadas ao conhecimento mdico, que no so abordadas com a
profundidade desejada nas UC obrigatrias.
Considera-se que a criao de disciplinas optativas de livre escolha dos docentes de acordo
com seu interesse de estudo e pesquisa. Devem, no entanto, ser incentivadas pela Instituio.

At o momento, foram ofertadas as seguintes disciplinas optativas:

Doenas infecciosas e parasitrias 40 horas oferecida para os alunos a partir do


7 perodo.

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Eletrocardiografia I 24 horas oferecida para os alunos a partir do 5 perodo.

Eletrocardiografia II 24 horas oferecida para os alunos a partir do 5 perodo.

Histria da Medicina 20 horas oferecida para todos os perodos.

LIBRAS I (Lngua Brasileira de Sinais) - 36 horas - oferecida para todos os perodos.


Sem pr-requisitos, aberta a todos os estudantes.

LIBRAS II (Lngua Brasileira de Sinais) 36 horas oferecida aos alunos que


fizeram LIBRAS I.

Medicina do sono 20 horas oferecida para alunos partir do 7 perodo.

Medicina legal 40 horas oferecida para alunos partir do 6 perodo.

Meio Ambiente e Sade 18 horas oferecida a todos os alunos dos cursos da rea
da sade. Oferecida pelo Curso de Farmcia.

Oftalmologia 20 horas - oferecida para os alunos a partir do quinto perodo.

PNAR (Pr-Natal de Alto Risco) 40 horas Alteraes adaptativas em situaes


especiais oferecida para os alunos.

Tecnologias digitais de informao e comunicao (TDIC) como recurso na


aprendizagem e na pesquisa 30 horas oferecida para todos os perodos.

Terapia Intensiva Peditrica e Neonatal - 26 horas oferecida para alunos a partir


do 9 perodo.

Terapia Nutricional 36 horas oferecida para os alunos a partir do 5 perodo.

Tpicos especiais em Sade I 20 horas Sem contedo fixo objetiva discutir temas
relevantes e/ou inovadores e/ou polmicos e/ou emergentes e/ou atuais relacionadas
rea da sade. A oferta aos alunos depende do contedo e profundidade de
abordagem sendo definida a cada oferta.

Tpicos especiais em Sade II 20 horas Sem contedo fixo, tambm objetiva


discutir temas relevantes e/ou inovadores e/ou polmicos e/ou emergentes e/ou atuais
relacionadas rea da sade, podendo ou no dar continuidade aos temas abordados
em tpicos I. A oferta aos alunos depende do contedo e profundidade de abordagem
sendo definida a cada oferta.

As optativas agora sero oferecidas em mltiplos de 18 horas, devendo o discente integralizar


180 horas ao longo do curso.
Atividades complementares
So consideradas atividades complementares a participao em projetos de monitoria,
extenso e pesquisa, participao em eventos na rea da sade (congressos, simpsios,
seminrios, jornadas, fruns, palestras etc.), participao em Ligas Acadmicas, apresentao
de trabalhos cientficos em eventos cientficos profissionais ou estudantis, cursos na rea da
sade fora das unidades curriculares obrigatrias e optativas e outros definidos pelo Colegiado
de Curso.

48

Para serem validadas como complementares, as atividades devem ser, obrigatoriamente,


comprovadas. Os documentos que comprovam a referida atividade devem ser encaminhados
para a Coordenao do Curso para serem avaliadas e, se aprovadas, registradas no Histrico
Escolar.

O estudante dever acumular 160 horas de atividades complementares, ao longo do curso,


sendo permitido 40 horas por semestre e contabilizando, no mximo, 60 horas em cada tipo de
atividade como se apresenta no quadro seguinte. As atividades complementares devem ser
realizadas durante o perodo em que o estudante esteja regularmente matriculado no Curso de
Graduao e esto elencadas a seguir.

Horas computadas por tipo de atividade complementar.

Modalidades

Atividades

Palestras

Palestras
ministradas
eventos
cientficos
educacionais/sociais

Apresentao de trabalho
(para o apresentador)
Publicao de artigo cientfico
(artigo efetivamente publicado
ou com aceite final de
publicao)
Redao de Captulo de Livro
Participao, como membro
efetivo, em eventos cientficos

Congressos,
seminrios,
simpsios, jornadas, fruns.
Peridico
indexado,
especializado, com comisso
editorial, sem a necessidade
de ser o primeiro autor.

Autor de trabalho apresentado


em Congresso, no presente
a apresentao
Participao, como membro
efetivo em atividades de
extenso.
Participao em apresentao
e/ou
defesa
pblica
promovidas por IES.
Participao (presencial ou
distncia)
em
Cursos,
debates, mesas redondas,
oficinas,
seminrios
etc.,
dirigidos especificamente a
acadmicos e profissionais de
nvel superior da rea de
sade.

Congressos,
Seminrios,
Simpsios, Jornadas, Fruns

Monitoria

49

em

Unidades

N horas computadas
em
ou

Seminrios, jornadas, fruns,


congressos.

Extenso universitria

Trabalho de concluso de
curso, monografia, dissertao
e tese.
Realizados por instituies de
ensino superior da rea da
sade,
reconhecidas
pelo
MEC, Conselhos Profissionais,
Federais
ou
Regionais,
Associao Mdica Brasileira e
de Minas Gerais e/ou outras
Instituies a critrio do
Colegiado de Curso.
Mnimo de um semestre

Computao de 5 horas
para palestras em eventos
cientficos e de 3 horas em
eventos educacionais e/ou
sociais.
Cada trabalho vale 15
horas
Cada publicao vale 15
horas

Ser computado o nmero


de horas estabelecido no
certificado
do
evento,
sendo
validadas,
no
mximo, 15 horas para
cada evento.
Cada trabalho vale 05
horas
Sero computadas, no
mximo, 15 horas para
cada projeto por semestre
Sero computadas 5 horas
para cada participao
Sero
computadas
no
mximo 15 horas para
cada curso, duas horas
para
participao
em
debates, palestras e mesas
redondas e cinco horas
para
participao
em
seminrios e oficinas.
Mximo de 15 horas para

Curriculares do Curso
Participao em grupos de
estudo e/ou pesquisa

completo
Participao efetiva em grupo
de estudos cadastrado na
Plataforma Lattes. Salvo se for
da prpria Instituio

Iniciao cientfica

Participao em pesquisa, com


ou sem bolsa de iniciao
cientfica, com pesquisador ou
grupo de pesquisa/instituio
reconhecida pela UFSJ.

Curso de lngua estrangeira

Aproveitamento comprovado
atravs de certificado emitido
por instituio de ensino de
lngua estrangeira

Organizao
Acadmicos

Organizao
junto
com
Comisses do Colegiado e/ou
rgos de Representao
Estudantil reconhecidos pela
UFSJ.
Representao nas Comisses
de Coordenao Didtica,
Colegiado de Curso, Comisso
de
Avaliao
e
Acompanhamento Curricular
Em comisses temporrias
desde que oficializadas pelo
Colegiado de Curso

de

eventos

Representao estudantil em
rgos colegiados

Outras
estudantis

representaes

Representao estudantil e
participao efetiva no Centro
Acadmico, no Diretrio
Acadmico e na Atltica do
curso na UFSJ

Representao estudantil em
CA, DA e como membro da
Atltica

Participao e aprovao em
Disciplina eletiva

Participao e aprovao em
Disciplina eletiva ofertada em
outros cursos de graduao da
UFSJ

50

cada monitoria/semestre
Cada uma hora realizada
equivale uma hora em
atividade
complementar,
sendo, no mximo, 15
horas
para
cada
participao por semestre.
Sero
computadas
as
horas
constantes
no
certificado ou declarao
at,
no
mximo,
15
(quinze) horas para cada
semestre.
Dedicao
Integral e Mnima
Concluso de nvel bsico
do
curso
de
lngua
estrangeira: 10h
Concluso
de
nvel
intermedirio ou avanado
do
curso
de
lngua
estrangeira 20h
Ser computado o nmero
de horas do evento at, no
mximo, 15 (quinze) horas
por semestre.
Computao de uma hora
por reunio com presena
comprovada at no mximo
de 15 (quinze) horas por
semestre
Computao de uma hora
por reunio com presena
comprovada at no mximo
de 15 (quinze) horas por
semestre
Computao de uma hora
por reunio com presena
comprovada em ata e/ou
documento assinado pelo
responsvel sob
superviso de um docente,
at no mximo de 15
(quinze) horas por
semestre.
Computao das horas
cursadas
na
disciplina
eletiva.

11 ESTRUTURA CURRICULAR
Para fins de distribuio de encargos didticos, os professores do Campus Centro-Oeste se
organizam em Grupos de Atuao Docente (GAD) e no em departamentos. Eles so alocados
conforme as suas reas de atuao e se distribuem para ministrar as aulas pertinentes ao
curso. Uma Unidade Curricular pode ser ministrada por professores de mais de um GAD
conforme seu contedo.
UNIDADES CURRICULARES (UC) OBRIGATRIAS
Crupo de Atuao Docente - GAD
1 PERODO
Nome da UC

Nmero de
aulas

Carga
Horria em
horas

Prtica de Integrao: Ensino,


Servio e Comunidade I

72

69,3

Bases Biolgicas da Prtica


Mdica I

216

198

Bases Psicossociais da Prtica


Mdica I

108

99

Introduo Clnica I

72

66

Metodologia Cientfica I

36

33
465,3

Nmero de
aulas

Carga
Horria em
horas

72

69,3

2 PERODO
Nome da UC

Prtica de Integrao: Ensino,


Servio e Comunidade II

Bases Biolgicas da Prtica


Mdica II

180

165

Bases Psicossociais da Prtica


Mdica II

72

66

Introduo Clnica II

72

66

Metodologia Cientfica II

36

33
399,3

51

GAD responsvel pelo


encargo didtico
GIESC Grupo de Integrao
Ensino Servio Comunidade
Morfologia;
Biologia Molecular e Gentica;
Parasitologia Microbiologia e
Imunologia;
Fisiologia;
Bioqumica.
Bases Psicossociais e MC
Clnica Mdica
Pediatria
Bases Psicossociais e MC

GAD responsvel pelo


encargo didtico
GIESC
Morfologia;
Biologia Molecular e Gentica;
Parasitologia Microbiologia e
Imunologia;
Fisiologia;
Bioqumica
Bases Psicossociais e MC
Clnica Mdica Pediatria
Ginecologia e Obstetrcia
Bases Psicossociais e MC

3 PERODO
Nome da UC

Prtica de Integrao: Ensino,


Servio e Comunidade III

Nmero de
aulas

Carga
Horria em
horas

90

86,25

Bases Biolgicas da Prtica


Mdica III

198

181,5

Bases Psicossociais da Prtica


Mdica III

72

66

Introduo Clnica III

72

66

Metodologia Cientfica III

36

33

Urgncia e Emergncia I

36

33

GAD responsvel pelo


encargo didtico
GIESC
Morfologia;
Biologia Molecular e Gentica;
Parasitologia Microbiologia e
Imunologia;
Fisiologia
Bioqumica
Bases Psicossociais e MC
Clnica Mdica
Pediatria
Bases Psicossociais e MC
Trauma/Urgncia e Clnica
Mdica

465,7

4 PERODO
Nome da UC

Prtica de Integrao: Ensino,


Servio e Comunidade IV

Nmero de
aulas

Carga
Horria em
horas

162

162

Bases Biolgicas da Prtica


Mdica IV

180

165

Bases Psicossociais da Prtica


Mdica IV

72

66

Introduo Clnica IV

90

82,5

Prtica de Investigao
Cientfica I

36

36
511,5

52

GAD responsvel pelo


encargo didtico
GIESC
Morfologia;
Biologia Molecular e Gentica;
Parasitologia Microbiologia e
Imunologia;
Fisiologia;
Bioqumica
Farmcia Social, Gerencial e
Clnica
Bases Psicossociais e MC
Clnica Mdica
Pediatria
Ginecologia e Obstetrcia
Bases Psicossociais e MC

5 PERODO
Nome da UC

Prtica de Integrao: Ensino,


Servio e Comunidade V

Bases Biolgicas da Prtica


Mdica V

Nmero de
aulas

Carga
Horria em
horas

162

158,7

144

132

Bases Psicossociais da Prtica


Mdica V
Fundamentos de Clnica I
Prtica de Investigao
Cientfica II

36

33

126

115,5

36

33

Urgncia e Emergncia II

36

33

GAD responsvel pelo


encargo didtico
GIESC
Morfologia;
Parasitologia Microbiologia e
Imunologia;
Fisiologia;
Farmcia Social, Gerencial e
Clnica
Bases Psicossociais e MC
Clnica Mdica e Pediatria
Bases Psicossociais e MC
Trauma/Urgncia e Clnica
Mdica

505,2

6 PERODO
Nome da UC

Prtica de Integrao: Ensino,


Servio e Comunidade VI

Nmero de
aulas

Carga
Horria em
horas

162

160,3

Bases Biolgicas da Prtica


Mdica VI

108

99

Bases Psicossociais da Prtica


Mdica VI

18

16,5

Fundamentos de Clnica II

126

115,5

Cirurgia I
Prtica de Investigao
Cientfica III

54

49,5

36

33
473,8

53

GAD responsvel pelo


encargo didtico
GIESC
Morfologia;
Parasitologia Microbiologia e
Imunologia;
Fisiologia
Bioqumica
Farmcia Social, Gerencial e
Clnica
Bases Psicossociais e MC
Clnica Mdica
Pediatria
Cirurgia
Bases Psicossociais e MC

7 PERODO
Nome da UC

Prtica de Integrao: Ensino,


Servio e Comunidade VII
Bases Biolgicas da Prtica
Mdica VII

Nmero de
aulas

Carga
Horria em
horas

162

158,6

72

66

18

16,5

90
54
36

82,5
51,3
33

Urgncia e Emergncia III

36

33

Prtica em Ateno Secundria


I: Cardiologia

36

36

Bases Psicossociais da Prtica


Mdica VII
Fundamentos de Clnica III
Cirurgia II
Prtica de Inv. Cientfica IV

GAD responsvel pelo


encargo didtico
GIESC
Morfologia;
Fisiologia
Farmcia Social, Gerencial e
Clnica
Bases Psicossociais e MC
Clnica Mdica
Cirurgia
Bases Psicossociais e MC
Trauma/Urgncia e Clnica
Mdica
Clnica Mdica

476,9
8 PERODO
Nome da UC

Prtica de Integrao: Ensino,


Servio e Comunidade VIII

Bases Biolgicas da Prtica


Mdica VIII

Nmero de
aulas

Carga
Horria em
horas

162

158,7

54

49,5

Bases Psicossociais da Prtica


Mdica VIII
Fundamentos de Clnica IV
Cirurgia III
Prtica de Investigao
Cientfica V

36

33

108
72

99
66

36

33

Urgncia e Emergncia IV

54

51

Prtica em Ateno Secundria


II: Pneumologia

36

33
523,2

54

GAD responsvel pelo


encargo didtico
GIESC
Morfologia;
Parasitologia Microbiologia e
Imunologia;
Fisiologia
Bioqumica
Farmcia Social, Gerencial e
Clnica
Bases Psicossociais e MC
Clnica Mdica e Pediatria
Cirurgia
Bases Psicossociais e MC
Trauma/Urgncia e Clnica
Mdica
Clnica Mdica

9 PERODO
Nome da UC

Gesto em Sade
Internato em Cirurgia
Prtica de Investigao
Cientfica VI

Nmero de
aulas
54
630
36

Carga
Horria em
horas
49,5
622,6
33

GAD responsvel pelo


encargo didtico
GIESC
Cirurgia
Bases Psicossociais e MC

705,1
10 PERODO
Nome da UC

Internato em Clnica Mdica


Internato em Sade Mental
Prtica de Investigao
Cientfica VII

Nmero de
aulas
684
72
36

Carga
Horria em
horas
679,9
71,2
33

GAD responsvel pelo


encargo didtico
Clnica Mdica
Bases Psicossociais e MC
Bases Psicossociais e MC

784,1
11 PERODO
Nome da UC

Internato em Ginecologia e
Obstetrcia
Internato em Pediatria

12 PERODO
Nome da UC

Nmero de
aulas
540

Carga
Horria em
horas
535

450

445,8
980,8

Nmero de
aulas

Internato em Traumatologia

378

Carga
Horria em
horas
372,2

Internato em Medicina de
Famlia e Comunidade

432

429,3
801,5

55

GAD responsvel pelo


encargo didtico
Ginecologia e Obstetrcia
Pediatria

GAD responsvel pelo


encargo didtico
Trauma/Urgncia
Cirurgia
GIESC

UNIDADES CURRICULARES OPTATIVAS


Nome da UC
CARGA
HORRIA
Doenas infecciosas e parasitrias
36
Eletrocardiografia I
18
Eletrocardiografia II
18
Histria da Medicina
18
LIBRAS I - Lngua Brasileira de Sinais
36
LIBRAS II - Lngua Brasileira de Sinais)
36
Medicina do sono
18
Medicina legal
36
Meio Ambiente e Sade
18
Oftalmologia
36
PNAR Pr-Natal de alto Risco
36
Tecnologias digitais de informao e
36
comunicao (TDIC) como recurso na
aprendizagem e na pesquisa
Terapia intensiva peditrica e neonatal
36
Terapia Nutricional
36
Tpicos especiais em Sade I
Varivel
Tpicos especiais em Sade II
Varivel

GAD responsvel pelo encargo


didtico
Clnica Mdica
Clnica Mdica
Clnica Mdica
Cirurgia
BPPM
BPPM
Clnica Mdica
Clnica Mdica
Qumica
Clnica Mdica
Ginecologia e Obstetrcia
BPPM

Pediatria
Cirurgia
Varivel
Varivel

ATIVIDADES COMPLEMENTARES:
Os alunos devem integralizar 160 h de atividade complementar at o final do 12 perodo de
acordo com o item sobre Atividades Complementares.

56

Representao Grfica das UC obrigatrias

UNIDADES CURRICULARES OBRIGATRIAS E CARGA HORRIA POR PERODO


IC I
BBPM I
BPPM I
MC I
PIESC I
72 h
216 h
108 h
36 h
72 h

IC II
72 h

BBPM II
180 h

BPPM II
72 h

MC II
36 h

PIESC II
72 h

IC III
72 h

BBPM III
198 h

BPPM III
72 h

MC III
36 h

PIESC III
90 h

IC IV
90 h

BBPM IV
180 h

BPPM IV
72 h

PIC I
36 h

PIESC IV
162 h

FC I
126 h

BBPM V
144 h

BPPM V
36 h

PIC II
36 h

PIESC V
162 h

FC II
126 h

BBPM VI
108 h

BPPM VI
18 h

PIC III
36 h

PIESC VI
162 h

CIR I
54 h

UE III
36 h

FC III
90 h

BBPM VII

BPPM VII
18 h

PIC IV
36 h

PIESC VII
162 h

CIR II
54 h

PAS I
36 h

UE IV
54 h

FC IV
108 h

BPPM VIII
36 h

PIC V
36 h

CIR III
72 h

PAS II
36 h

ICIR 630 h

PIC VI
36 h

PIESC
VIII
162 h
GES
54 h

10

ICLM 684 h

PIC VII
36 h

11

IGOB 540h

IPED 450h

12

ITRAUMA 378h

IMFC 432h

UE I
36 h

4
5

UE II
36 h

6
7

UE
IC
FC
BBPM
BPPM
CIR
MC
PIC
PIESC
PAS
GES
ICIR
IGOB
ICLM
ISM
IPED
ITRAUMA
IMFC

57

72 h
BBPM
VIII
54 h

Legenda
Urgncia e Emergncia
Introduo Clnica
Fundamentos de Clnica
Bases Biolgicas da Prtica Mdica
Bases Psicossociais da Prtica Mdica
Cirurgia
Metodologia Cientfica
Prtica de Investigao Cientfica
Prtica de Integrao Ensino/Servio/Comunidade
Prtica em Ateno Secundria
Gesto em Sade
Internato em Cirurgia
Internato em Ginecologia e Obstetrcia
Internato em Clnica Mdica
Internato em Sade Mental
Internato em Pediatria
Internato em Traumatologia
Internato em Medicina de Famlia e Comunidade

ISM
72h

12 EMENTRIO DESCRITIVO DE UNIDADES CURRICULARES


OBRIGATRIAS
Do primeiro ao oitavo perodos, os contedos so trabalhados de forma integrada entre as
unidades curriculares, tendo como eixo centralizador a Prtica de Integrao: Ensino, Servio e
Comunidade (PIESC) para orientar cada um dos perodos/mdulos. Os contedos acontecem
em forma de mdulos integradores, com semanas definidas, onde cada tema estudado
dentro de uma viso biopsicossocial, mantendo o conceito de integralidade do ser humano em
cada perodo.
A partir do nono perodo, o curso baseado nos estgios curriculares supervisionados, na rede
assistencial, em forma de internato. O curso assume um carter prtico maior, mas mantendo
orientaes tericas e a participao ativa dos docentes e preceptores em atendimentos e
procedimentos com os alunos, em diversos cenrios de ateno primria, secundria e
terciria.
UNIDADES CURRICULARES OBRIGATRIAS DO PRIMEIRO PERODO
Unidade curricular

Carga horria*

Pr-requisito

Correquisito

Sigla

Nome

Total

PIESC I

Prtica de Integrao:
Ensino, Servio e
Comunidade I
Bases Psicossociais da
Prtica Mdica I

32

40

72

No tem

No tem

108

108

No tem

No tem

BPPM I

BBPM I

Bases Biolgicas da
Prtica Mdica I

166

50

216

No tem

No tem

IC I

Introduo Clnica I

43

29

72

No tem

No tem

MC I

Metodologia Cientfica I

36

36

No tem

No tem

* Incluem as cargas horrias de avaliao terica (T) e prtica (P) descritas no plano de ensino
de cada Unidade Curricular.
MDULOS INTEGRADORES DO PRIMEIRO PERODO
- Contedo Programtico Integrado de BPPM I, BBPM I e IC I.
Mdulos Integradores/durao em semanas
1. Ateno primria em sade e Introduo s BBPM
2. Crescimento
3. Nutrio e introduo ao sistema digestrio
4. SUS e Introduo ao Sistema Nervoso
5. Sistema nico de Sade e Introduo ao Sistema Cardiovascular
6. A construo da subjetividade e Int ao Sist Respiratrio
7. Famlia e Introduo ao Sistema Endcrino

58

3
3
3
3
2
2
1

Contedo Programtico Integrado de BPPM I, BBPM I e IC I.


SUS, Ateno primria em sade e Introduo s bases biolgicas ( 3 semanas)
Unidade
Contedo programtico
Curricular
BPPM
A Histria da Sade Coletiva: do sanitarismo ao modelo atual
Polticas de Sade no Brasil
A estratgia da sade da famlia e UBS: conceitos, princpios, objetivos
e organizao.
Abordagem comunitria em sade
Gesto em sade - princpios e bases
Rede assistencial - referncia e contra-referncia
BBPM
Introduo ao estudo de biologia celular - membrana plasmtica,
potencial de ao, ncleo e ciclo celular, comunicao celular
Sistema de endomembranas - sntese de macromolculas
Diferenciao celular
Interao clula-matriz extracelular e estudo do citoesqueleto
Noes gerais de patologia
Introduo anatomia geral e sistema esqueltico
Osteologia - conceitos gerais e classificao dos ossos
IC I
tica mdica e do estudante de medicina limites de atuao do
estudante
A importncia da escuta na prtica medica
Medicina centrada na pessoa
Conceito de anamnese mdica
Introduo aos exames de imagem
Tcnicas bsicas do exame fsico
Tcnicas pesagem e medidas
Lavagem e desinfeco das mos

Unidade
Curricular
BPPM

BBPM

IC I

59

Crescimento (3 semanas)
Contedo programtico
Reflexes sobre o SUS no contexto local orientao para o seminrio
Fatores epidemiolgicos e psicossociais do cresciment
Antropologia da sade e do corpo
Osteologia - classificao dos ossos, acidentes anatmicos
Artrologia
Miologia: conceitos gerais e classificao dos msculos
Histologia do tecido cartilaginoso
Histologia do tecido sseo
Histologia do tecido muscular
Homeostase
Histologia dos tecidos epiteliais
Tecido conjuntivo: estudo das clulas e matriz
Etiopatognese geral das leses degenerao celular
Introduo bioqumica
Conceitos crescimento e desenvolvimento
Crescimento normal curvas de crescimento
Manejo da caderneta da criana
Principais desvios do crescimento
Radiologia do desenvolvimento sseo
Correlao de exames de imagem com anatomia de ossos e
articulaes
Introduo ao exame das articulaes

Unidade
Curricular
BPPM

BBPM

IC I

Nutrio e Sistema Digestrio (3 semanas)


Contedo programtico
Fatores sociais e culturais envolvidos na alimentao
Determinantes psicossociais dos transtornos alimentares
Aspectos psquicos da alimentao na infncia e no adulto
Alimentao, nutrio e sade: tendncias e indicadores
epidemiolgicos
Fatores macro-polticos associados alimentao
Introduo vigilncia alimentar
Educao, cidadania e emancipao
Educao em sade conceito, princpios e objetivos
Distribuio de gua e solutos no organismo
Valor calrico dos alimentos
Metabolismo energtico
Anatomia bsica do sistema digestrio
Histologia bsica do sistema digestrio
Caractersticas e funes dos nutrientes: carboidratos, lpides,
protenas, fibras vitaminas, sais minerais e gua
Fisiologia bsica do sistema digestrio
Degenerao celular
Nutrio adequada para o lactente
Nutrio adequada para a criana e adolescente
Coleta de histria alimentar
Nutrio adequada para o adulto
Nutrio adequada para o idoso
Como passar sonda e administrar dieta por sonda/ gastrostomia
/jejunostomia
Correlao de exames de imagem com a anatomia do SD
Inspeco, percusso, asculta e palpao no adulto e na criana dos
rgos abdominais

Sistema nico de Sade e Introduo ao Sistema Nervoso- (3 semanas)


Unidade
Contedo programtico
Curricular
BPPM
Metodologias de educao em sade
Reflexes sobre o SUS no contexto local orientao e preparao
para o seminrio
Determinantes sociais, ambientais, psquicos e biolgicos no processo
sade/doena
O SUS em Divinpolis
BBPM
Anatomia bsica do sistema nervoso central
Fisiologia bsica do sistema nervoso central e perifrico:
-Transporte atravs de membranas
- Fisiologia celular: eletrofisiologia
- Fisiologia dos tecidos musculares
- Introduo ao sistema nervoso
- Sistema nervoso autonmico e controle da temperatura corporal
- Plasticidade neuronal
Histologia bsica do tecido nervoso
Anatomia bsica do sistema nervoso perifrico
IC I
Introduo ao exame neurolgico pares cranianos, motricidade e
sensibilidade
Estados de conscincia
Correlao de exames de imagem com anatomia do SNC

60

Sistema nico de Sade e Introduo ao Sistema Cardiovascular (2 semanas)


Unidade
Contedo programtico
Curricular
BPPM
Histria natural das doenas
Construo da subjetividade
Indivduo, cultura e sociedade
BBPM
Anatomia do corao e dos vasos (artrias, veias e sistema linftico)
Reao inflamatria aguda
Histologia do sistema circulatrio (artrias, veias e vasos linfticos)
Fisiologia cardiovascular
IC I
Introduo inspeo, palpao e ausculta do corao e vasos
Correlao dos exames de imagem com a anatomia do SCV
Introduo ao exame fsico do sistema linftico
Aplicao de medicamentos subcutneo e intramuscular
A construo da subjetividade e Introduo ao Sistema Respiratrio (2 semanas)
Unidade
Contedo programtico
Curricular
BPPM
A cultura afro brasileira e indgena
Reflexes sobre o normal e o patolgico
Teorias da personalidade - o foco no comportamento
Teorias da personalidade - a descoberta do inconsciente
Teorias da personalidade - o sujeito social
BBPM
Anatomia bsica do sistema respiratrio
Histologia bsica do sistema respiratrio
Fisiologia bsica sistema respiratrio
Fisiologia crdio respiratria
Distrbios do crescimento e da diferenciao celular
IC

Unidade
Curricular
BPPM

BBPM

IC I

61

Exame do aparelho respiratrio inferior


Exame do aparelho respiratrio superior
Correlao exames de imagem com anatomia do SR
Famlia e Introduo ao Sistema Endcrino - (1 semana)
Contedo programtico
Funes e organizao da famlia na histria
Relaes familiares, cultura e afetividade
Aspectos ticos e culturais da visita domiciliar
Abordagem da famlia na visita domiciliar
Anatomia do sistema endcrino
Histologia do sistema endcrino
Fisiologia bsica do sistema endcrino
Tecido epitelial glandular
Anamnese de alteraes emocionais no exame clnico
Seminrios

PLANOS DE ENSINO DAS UNIDADES CURRICULARES DO PRIMEIRO PERODO


CURSO: MEDICINA
Turno: Integral
INFORMAES BSICAS
Currculo
2015
Perodo
1
Tipo
Obrigatria

Unidade Curricular
Prtica de Integrao: Ensino, Servio e Comunidade I
PIESC l
Carga Horria aula
Terica
32

Prtica
40

Grau acadmico / Habilitao


Mdico/Bacharelado

Total
72
Pr-requisito
No tem

Departamento
CCO
Carga Horria
69,3 h
Correquisito
No tem

EMENTA
Informaes e reflexes sobre SUS local e regional; Estratgia de Sade da Famlia;
comunicao com pacientes e comunidade; trabalho em equipe; tica geral e profissional;
promoo de sade e preveno de doenas; raciocnio clnico; introduo s habilidades de
semiotcnica; educao em sade; nutrio; crescimento; introduo vigilncia ambiental
em sade.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

62

OBJETIVOS
Propiciar a integrao entre teoria e prtica.
Sensibilizar para a pesquisa e a busca de informao
Contribuir para a melhoria da ateno sade no local de prtica
Propiciar o conhecimento da realidade social e de sade local e regional
Propiciar o conhecimento do funcionamento do Sistema de Sade em nvel local e
regional e mais especificamente da Estratgia de Sade da Famlia
Desenvolver habilidades de comunicao geral e com os pacientes, usurios e
comunidade
Desenvolver atitudes profissionais e ticas
Capacitar para trabalho em equipe
Sensibilizar e iniciar a capacitao do estudante para atuao em promoo,
preveno, assistncia e reabilitao de forma integrada e contnua.
Sensibilizar para atuao em nvel coletivo e individual de forma integrada e
contnua
Introduzir conhecimentos e habilidades de semiologia e semiotcnica para a
assistncia individual e coletiva, mais especificamente relativos ao crescimento e
alimentao.
Iniciar o aluno na prtica do raciocnio clnico
CONTEDO PROGRAMTICO
Acolhimento dos alunos, explicao e pactuao sobre as realizaes das prticas.
Conhecimento da estrutura e processo da Equipe de Sade da Famlia - ESF
Identificao das categorias profissionais que trabalham na ESF e suas funes
Contatos com famlias na ESF (visita domiciliar com o ACS ou com professor ou
com preceptor) e de crianas dos Centros Municipais de Educao Infantil CEMEI
Avaliao de estrutura e funcionamento do CEMEI
Conhecimento dos formulrios de registro dirio da sade da criana utilizados nas
ESF
Conhecimento da rea de abrangncia da ESF
Consulta inicial de adultos e crianas pesar, medir e colher histria alimentar.
Avaliao e acompanhamento de crescimento pesar, medir e registrar no Carto
de Sade da Criana.

10. Orientao para a sade em crescimento e alimentao, em grupos ou individuais,


de usurios, na Unidade de Sade da Famlia ou no Domiclio.
11. Orientao em alimentao e crescimento dos funcionrios do CEMEI ou Escolas
12. Avaliao de riscos ambientais e sociais locais para o surgimento de endemias e
epidemias
13. Visitas a rgos encarregados de controle hdrico e ambiental.
14. Discusso das experincias vivenciadas na prtica a partir da bibliografia indicada
15. Seminrios: anlise de vivncias na comunidade a partir dos temas discutidos nas
Bases Psicossociais
METODOLOGIA
Os estudantes so divididos em grupos de 10 alunos e atuam, em equipes, junto ESF,
supervisionados por um professor e pelo mdico e enfermeiro da ESF, que atuam como
preceptores. As atividades desenvolvidas so orientadas por protocolos construdos pelos
docentes e preceptores. Uma vez a cada quatro semanas os alunos realizam atividades nos
Centros Municipais de Educao Infantil CEMEI e/ou escolas. A cada 15 dias os alunos
tm atividades terico/prtica, em grupo de 30 alunos, de discusso da prtica, teoricamente
fundamentada.
CRITRIOS DE AVALIAO
O aluno avaliado em atitudes, conhecimentos e habilidades. As atitudes so avaliadas nos
quesitos responsabilidade, pontualidade, relacionamento com pares e pacientes e auto
desenvolvimento. So avaliadas, sob protocolo, pelo professor e pelos preceptores, no
decorrer da prtica, de forma contnua (40 pontos).
As habilidades so avaliadas duas vezes por semestres. A avaliao feita observando-se
pontualmente uma prtica do aluno em atividades previstas no protocolo (40 pontos).
A avaliao cognitiva consta de participao em seminrios e realizao de trabalhos
escritos no valor total de 20 pontos.
A avaliao formativa feita pela devoluo sistemtica em grupo ou individual aos alunos,
das avaliaes somativas.
BIBLIOGRAFIA BSICA
AIRS, P. Histria Social da Criana e da Famlia.2ed.Rio de Janeiro,LTC, 2006.
BRASIL. Estatuto da Criana e do Adolescente. Lei N 8.069, 13 DE JULHO DE 1990.
BRASIL, Ministrio da Sade. Programa de Sade da Famlia: Sade dentro de casa.
Fundao Nacional de Sade. Departamento de Operaes. Coordenao de Sade da
Comunidade. Braslia, 1994.
BRASIL, Ministrio Da Sade. Secretaria de Ateno Sade. Coordenao-Geral da
Poltica de Alimentao e Nutrio. Guia alimentar para a populao brasileira: promovendo
a alimentao saudvel /Ministrio da Sade, Secretaria de Ateno Sade, CoordenaoGeral da Poltica de alimentao e Nutrio. Braslia, Ministrio da Sade, 2005. (Srie A.
Normas e Manuais Tcnicos).
BRASIL, Ministrio Da Sade. Secretaria de Poltica de Sade. Organizao Pan Americana
da Sade. Guia alimentar para crianas menores de dois anos / Secretaria de Polticas de
Sade, Organizao Pan Americana da Sade. Braslia, Ministrio da Sade, 2002.(Srie A.
Normas e Manuais Tcnicos; n. 107).
Brasil, Ministrio da Educao. Secretaria de Educao Bsica. Parmetros bsicos de infraestrutura para instituies de educao infantil. Braslia, MEC, SEB, 2006.
BRASIL, Ministrio da Sade. Assistncia pr-natal. Braslia, Departamento de Programas
de Sade, 2001.
BRASIL. Ministrio da Sade. Bases tcnicas para o controle dos fatores de risco e para a
melhoria dos ambientes de trabalho e das condies de trabalho. In: Manual de Doenas
Relacionadas ao Trabalho. Capitulo 3, pp 37-48. Braslia. 2001.

63

BRASIL. Ministrio da Sade. Notificao de maus-tratos contra crianas e adolescentes


pelos profissionais de sade: um passo a mais na cidadania em sade. Braslia, Ministrio
da Sade; v. 167, p. 1-48, 2002.
BRASIL. Ministrio da Sade. Secretaria de Assistncia Sade. Redes Estaduais de
Ateno Sade do Idoso: guia operacional e portarias relacionadas / Ministrio da Sade,
Secretaria de Assistncia Sade Braslia: Ministrio da Sade, 2002. (Srie A. Normas e
Manuais Tcnicos).
BRASIL. Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade. rea de Sade do
Adolescente e do Jovem. Marco legal: sade, um direito de adolescentes / Ministrio da
Sade, Secretaria de Ateno Sade, rea de Sade do Adolescente e do Jovem.
Braslia, Editora do Ministrio da Sade, 2007. (Srie A. Normas e Manuais Tcnicos)
BRASIL. Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Aes
Programticas Estratgicas. rea Tcnica de Sade da Mulher. Direitos Sexuais e Direitos
Reprodutivos: uma prioridade do governo/Ministrio da Sade, Secretaria de Ateno
Sade, Departamento de Aes Programticas Estratgicas. Braslia, Ministrio da Sade,
2005. (Srie A.). Normas e Manuais
BRASIL, Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Aes
Programticas Estratgicas. Notificao de acidentes do trabalho fatais, graves e com
crianas e adolescentes / Ministrio da Sade, Secretaria de Ateno Sade,
Departamento de Aes Programticas Estratgicas. Braslia, Editora do Ministrio da
Sade, 2006. (Srie A. Normas e Manuais Tcnicos) (
BRASIL, Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Aes
Programticas Estratgicas. Ateno integral para mulheres e adolescentes em situao de
violncia domstica e sexual: matriz pedaggica para formao de redes / Ministrio da
Sade, Secretaria de Ateno Sade, Departamento de Aes Programticas
Estratgicas. Braslia, Editora do Ministrio da Sade, 2006. (Srie B. Textos Bsicos)
BRASIL, Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Aes
Programticas Estratgicas. lcool e reduo de danos: uma abordagem inovadora para
pases em transio / Ministrio da Sade, Secretaria de Ateno Sade, Departamento
de Aes Programticas Estratgicas. Braslia: Ministrio da Sade, 2004.
BRASIL, Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Aes
Programticas Estratgicas. rea Tcnica de Sade da Mulher. Pr-natal e Puerprio:
ateno qualificada e humanizada - manual tcnico. Braslia, Ministrio da Sade, 2005.
(Srie A. Normas e Manuais Tcnicos) (Srie: Direitos Sexuais e Direitos Reprodutivos Caderno n. 5).
BRASIL, Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Aes
Programticas Estratgicas. Poltica nacional de ateno integral sade da mulher:
princpios e diretrizes. Braslia: Editora do Ministrio da Sade, 2007. (Srie C. Projetos,
Programas e Relatrios).
BRASIL, Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade. Sade integral de
adolescentes e jovens: orientaes para a organizao de servios de sade. Braslia,
Editora do Ministrio da Sade, 2005. (Srie A. Normas e Manuais Tcnicos).
BRASIL, Ministrio da Sade. Secretaria de Polticas de Sade. Departamento de Ateno
Bsica. Guia para o controle da hansenase. Braslia, Ministrio da Sade, 2002. (Srie
Cadernos de Ateno Bsica; n. 10) - (Srie A. Normas e Manuais Tcnicos; n. 111)
BRASIL, Ministrio da Sade. Secretaria de Polticas de Sade. Departamento de Ateno
Bsica. Manual tcnico para o controle da tuberculose: cadernos de ateno bsica. 6. ed.

64

rev. e atual. Braslia, Ministrio da Sade, 2002. (Srie A. Normas e Manuais Tcnicos; n.
148)
BRASIL, Ministrio da Sade. Secretaria de Vigilncia em Sade. Departamento de
Vigilncia Epidemiolgica. Manual de Vigilncia da Leishmaniose Tegumentar Americana.
2. ed. Braslia. Editora do Ministrio da Sade, 2007. (Srie A. Normas e Manuais Tcnicos)
Brasil, Ministrio da Sade. Secretaria de Vigilncia em Sade. Departamento de Vigilncia
Epidemiolgica. Guia de vigilncia epidemiolgica. Departamento de Vigilncia
Epidemiolgica. 6. ed. Braslia, Ministrio da Sade, 2007. (Srie A. Normas e Manuais
Tcnicos)
BRASIL, Ministrio da Sade. Secretaria de Vigilncia em Sade. Departamento de
Vigilncia Epidemiolgica. Sistema de Informao de Agravos de Notificao Sinan:
normas e rotinas. Braslia, Editora do Ministrio da Sade, 2007. (Srie A. Normas e
Manuais Tcnicos)
BRASIL. Ministrio da Sade. Secretarias de Polticas de Sade. Poltica nacional de
reduo da morbimortalidade por acidentes e violncia. Rev. Sade Pblica, v. 34, n. 4, p.
427-430, ago. 2000b.
BRASIL, Ministrio da Sade. Violncia faz mal sade / [Cludia Arajo de Lima (Coord.)
et al.]. Braslia, Ministrio da Sade, 2006. (Srie B. Textos Bsicos de Sade).
BRASIL, Ministrio da Sade. Controle da Esquistossomose, diretrizes tcnicas.
Braslia,1998.
BRASIL, Ministrio da Sade. Ministrio da Criana. Projeto Acolher. Adolescer
compreender, atuar, acolher. Braslia: Ministrio da Sade, 2001.
CENTRO LATINO AMERICANO DE PERINATALOGIA E DESENVOLVIMENTO HUMANO
CLAP. Sade Reprodutiva Perinatal; ateno pr-natal e do parto de baixo risco.
Montevidu, CLAP, 1996. 228p.
CORREA, E.J: ROMANINI, MAV. Cadernos de Sade Ateno Bsica Sade da Criana
e do Adolescente. 1 ed. Belo Horizonte: Cooperativa Editora e de Cultura Mdica, 2000.
CORRA, M. D. Noes Bsicas de Obstetrcia. Belo Horizonte, COOPMED, 2004.
FOCACCIA, Roberto (ed.). Veronesi: tratado de infectologia. 3.ed. So Paulo: Atheneu,
2005.
FONSECA L.F., CUNHA J.M.F., PIANETTI G., COSTA VAL, J.A.F. Manual de Neurologia
Infantil:
clnica, cirurgia, exames complementares. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2006. 733p
GUSMO, S.S., BELISRIO, N. Exame neurolgico. 2 ed. Rio de Janeiro: Revinter, 2007.
JARVIS,C. Exame fsico e Avaliao de sade..Rio de Janeiro, Ed Guanabara Koogan S.A.
2002.900p.
LEO, E; MOTA, J, A, C; CORRA, E. J.; VIANA, M. B. Pediatria ambulatorial. 4 ed. Belo
Horizonte, Coopmed, 2005. 1034p.
LINDGREN, C.R.A, VIANA.M.R.A. Sade da famlia: cuidando de crianas e adolescentes.
Belo Horizonte, ed. Coopmed, 2003.
LOPES A C; AMATO NETO V. Tratado de Clnica Mdica. 1 Ed., Roca 2008.
NUNES, E.M. Ateno integral ao idoso. Belo Horizonte, Ncleo de Geriatria e Gerontologia

65

da Universidade Federal de Minas Gerais, 2003.


PORTO, C C. Semiologia Mdica. 5 ed.Rio de Janeiro, Guanabara Koogan, 2008. 1317p.
RODRIGUES, Y.T.; RODRIGUES, P.P.B. Semiologia peditrica. 2ed. Rio de Janeiro,
Guanabara Koogan, 2003.331p.
SANTANA, J.C; et al.Semiologia peditrica.Porto Alegre, Artmed, 2003.262p.
SETIAN, N. Endocrinologia Peditrica. Aspectos fsicos e Metablicas do recm nascido ao
adolescente. 2. ed. So Paulo: Sarvier, 2002.
BECHELLI & CURBAN - Compndio de Dermatologia. 6 ed. So Paulo, Atheneu, 2008
VANGHAN, D.C. ASBURY, T.Oftalmologia Geral. 15 ed., So Paulo, Atheneu, 2003
HUNGRIA, H. Otorrinolaringologia. 6 ed. Editora Guanabara Koogan, 2000.
SALTER, R. B.: Distrbios e Leses do Sistema Msculo-Esqueltico. Medsi, 2001.
ZAGO MA; FALCO RP; PASQUINI R. Hematologia: Fundamentos e Prtica, 1 ed. So
Paulo: Atheneu, 2001.
TARANTINO, A.B. Doenas pulmonares. 5 ed. Rio de Janeiro: Guanabara-Koogan, 2002.
COSTA, S S; OLIVEIRA, A A.; CRUZ, O L. Otorrinolaringologia Princpios e
Prtica.Artmed, 2006
UPTODATE. Textos orientados pela prtica da ateno bsica conforem se apresentam os
casos clnicso. 2015.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BELO HORIZONTE, Secretaria Municipal de Sade. Protocolo de atendimento criana
BH VIVA CRIANA. Belo Horizonte, 2004
BRASIL, Ministrio da Educao. Manual de Orientao ao professor. Olho no Olho.
Campanha nacional de Reabilitao Visual. 2000
BRASIL,2002. Sade da criana: Acompanhamento do crescimento e desenvolvimento
infantil. Cadernos de ateno bsica. N11.Ministrio da Sade.
BRASIL. Ministrio da Sade AIDPI Ateno Integrada s Doenas Prevalentes na
Infncia: curso de capacitao. Mdulos 1 ao 10. Ministrio da Sade, organizao Mundial
da Sade, Organizao Pan-Americana da Sade. 2.ed. rev. Braslia: Ministrio da Sade,
2003.
BRASIL.Ministrio da Sade. Ministrio da Criana. Projeto Acolher. Adolescer
compreender,
atuar, acolher. Braslia: Ministrio da Sade, 2001. 282p.
BROCKLEHURST,J.C.,TALIS,R.C.,FILLIT,H.M.
gerontology. 6a ed, 2003

Textbook

of

geriatric

medicine

and

CRUZ NETO, O. O trabalho de campo como descoberta e criao. In: MINAYO, M. C. S.


(org). Pesquisa Social: teoria, mtodo e criatividade. Petrpolis, Editora Vozes, 2004.
FLEMING.I. Texto e atlas do desenvolvimento normal e seus desvios no lactente.So Paulo,
editora Atheneu, 2005.316p.
MORAES E.N. Princpios Bsicos de Geriatria e Gerontologia, Coopmed, 2005;

66

OLIVEIRA, R. G . Blackbook-Pediatria. Belo Horizonte: Black Book Editora Ltda.2005


OMS OPAS. Manual para vigilncia do desenvolvimento infantil no contexto da AIDIP.2005
SIMONE,P.B, DIAS,S.B.Praticando Sade da Famlia.Belo Horizonte: Simone de Pinho
Barbosa, 2008.336p
WRIGHT, L.M. Enfermeiras e famlias: um guia para avaliao e interpretao na famlia.
3.ed. So Paulo: Roca. 2002.
SAMPAIO E COL - Dermatologia Bsica. 3 ed. Artes Mdicas, 2007.
AZULAY & AZULAY Dermatologia. Guanabara Koogan, 4 ed. 2008.
COSTA, S S; OLIVEIRA, A A; CRUZ O L M. Otorrinolaringologia - Princpios e Prtica. 2
ed. Artmed, 2006.
VANGHAN, D.C. ASBURY, T.;Oftalmologia Geral. 15 ed. So Paulo, Atheneu, 2003.
MURRAY, J. Textbook of respiratory medicine. 3 ed. Philadelphia: Saunders, 2000.

CURSO: Medicina
Turno: Integral
INFORMAES BSICAS
Currculo
2015
Perodo
1
Tipo
Obrigatria

Unidade Curricular
Bases Psicossociais da Prtica Mdica I BPPM I
Carga Horria aula
Terica
108

Prtica
0

Habilitao / Modalidade
Mdico/Bacharelado

Total
108
Pr-requisito
No tem

Departamento
CCO
Carga Horria
99 h
Correquisito
No tem

EMENTA
As relaes entre sade e Estado. O Sistema nico de Sade. O ser humano histrico e
socialmente determinado. Educao para a sade. tica, cidadania, poltica. Questes
scio-econmicas, dos modos de produo, das relaes de trabalho, de gnero e
raa/etnia associadas atuao do profissional de sade. As concepes e os
determinantes do processo sade-doena. A famlia na sociedade contempornea, sua
organizao, os papis de seus membros. A construo da subjetividade Vigilncia em
Sade.
OBJETIVOS

67

Discorrer de maneira crtica e reflexiva sobre o sistema de sade brasileiro e sua


histria;
Identificar os principais fatores proximais e distais associados ao processo
sade-doena, bem como estabelecer as medidas de vigilncia em sade;
Identificar a construo social do indivduo enquanto inscrita na relao
indivduo-sociedade-cultura, bem como as funes da famlia, dos grupos sociais e as
polticas pblicas que amparam esse processo;
Conhecer teorias explicativas da dinmica psquica do ser humano;

Identificar fatores sociais e psquicos intervenientes no desenvolvimento da


criana, especificamente a relao pais-beb e o contexto familiar;
Expressar discernimento a respeito das atitudes necessrias para a
comunicao interpessoal na abordagem do territrio da equipe, famlia e comunidade;
Conhecer introdutoriamente a antropologia da sade e do corpo, questes
clssicas, desafios e perspectivas, tendo em vista sua insero no campo das cincias
sociais e humanas em sade;
Conhecer a Poltica Nacional de Alimentao e Nutrio, indicadores de
morbimortalidade dos problemas alimentares e nutricionais, bem como questes
biolgicas e psicossociais associadas obesidade e aos transtornos alimentares;
Conhecer aspectos histricos da educao em sade e as metodologias de
educao em sade. As possibilidades da educao em sade na promoo de
cidadania e emancipao;
Conhecer os aspectos introdutrios da epidemiologia, conceitos e fundamentos.
CONTEDO PROGRAMTICO

Ateno primria em sade


Histria da sade coletiva: do sanitarismo ao modelo atual
Polticas de sade no Brasil
A estratgia da sade da famlia e UBS: conceitos, princpios, objetivos e organizao
Abordagem comunitria em sade
Gesto em sade: princpios e bases
Crescimento
Rede assistencial: referncia e contra-referncia
Fatores epidemiolgicos e psicossociais do crescimento
Antropologia da sade e do corpo
Nutrio
Fatores sociais e culturais envolvidos na alimentao
Alimentao, nutrio e sade: tendncias no Brasil e indicadores epidemiolgicos
Educao, cidadania e emancipao
Histria da educao em sade
Avaliao 1
Sistema nico de Sade e introduo ao sistema nervoso
Metodologias de educao em sade
Determinantes sociais, ambientais, psquicos e biolgicos dos processos de sadeadoecimento
Reflexo sobre o SUS no contexto local
Sistema nico de Sade e introduo ao sistema cardiovascular
Histria natural das doenas
Reflexo sobre o SUS no contexto local
A construo da subjetividade
Indivduo, cultura e sociedade
Reflexes sobre o normal e o patolgico
Teorias da personalidade - O foco no comportamento
Teorias da personalidade - A descoberta do inconsciente
Teorias da personalidade - O sujeito social
Famlia
Funes e organizao da famlia na histria
Aspectos ticos e culturais da visita domiciliar
Abordagem da famlia na visita domiciliar

68

CRITRIOS DE AVALIAO
Totalizao dos pontos de avaliao da unidade curricular:
16. A avaliao geral: 30 pontos.
17. Outros trabalhos no decorrer do semestre no total de 70 pontos:
Seminrio de Antropologia: 15 pontos
Atividades em sala de aula: 10 pontos
Seminrio de Educao em Sade: 10 pontos
Atividades em sala de aula: 10 pontos
Discusso sobre SUS: 10 pontos
Seminrio sobre construo da subjetividade e famlia: 15 pontos
Composio dos trabalhos:
Exerccios em sala de aula, que devem ser feitos e entregues na mesma aula (lista de
exerccios, relatrio de grupo de estudo, relatrio de discusso de caso, resposta a
questionrio para reflexo sobre tema mobilizado pela aula etc.);
Seminrios, que exigem preparao prvia e sero propostos com tempo hbil para sua
preparao e apresentao;
Outros trabalhos, tais quais: resumos e resenhas de artigos e outros textos, redao de
ensaios, resposta a questionrios etc., para serem entregues em data a ser estipulada
pelo professor;
Os critrios de correo para a atribuio da nota do trabalho sero estipulados de
forma especfica por cada professor;
Exerccios em sala de aula sem agendamento prvio tero o valor mximo de 2 pontos.
Avaliaes e trabalhos substitutivos:
Sero aplicados somente no caso de ausncia devidamente justificada do estudante
(doena e morte de familiar prxima) com documentao comprobatria que abone as
ausncias;
Trabalhos e provas substitutivos devero ser entregues pelos estudantes respeitando-se
o prazo mximo de 7 dias da realizao do mesmo;
A solicitao de avaliaes e trabalhos substitutivos dever ser feita diretamente ao
professor.
Prova Especial:
Como regra geral definida pelo Colegiado do Curso de Medicina no so realizados
exames finais para estudantes que no atingirem a mdia para aprovao.
Acompanhamento da frequncia do estudante:
Cada professor realizar a conferncia da frequncia dos estudantes (chamada) do
modo como melhor lhe convier, podendo ser oral ou pela solicitao de uma lista de
frequncia; no incio, durante ou ao final da aula; uma ou duas vezes no decorrer do
perodo, etc.;
Cabe ao estudante acompanhar sua prpria frequncia e as notas de Avaliaes e
Trabalhos que for obtendo no decorrer do semestre para fins de avaliao de seu
prprio desempenho.
BIBLIOGRAFIA BSICA
1. CAMPOS, G. W. S. (Org.). Tratado de Sade Coletiva. So Paulo: Hucitec;. Rio de
Janeiro: FIOCRUZ, 2006. 871 p.
2. CANGUILHEN, G. O. Normal e o Patolgico. Rio de Janeiro: Forense Universitria,
2000.
3. FURTADO, O.; BOCK, A.M.B; TEIXEIRA, M.L. Psicologias: uma introduo ao estudo
de Psicologia. 13. ed. So Paulo: Saraiva, 1999.
4. HELMAN, C.G. Cultura, sade e doena. 4. ed. Porto Alegre: ArtMed, 2003.
5. MEDRONHO, R A. et. al. Epidemiologia. 2. ed. So Paulo: Ateneu, 2009.

69

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
1. ACOSTA, A.R.; VITALE, M.A.F. Famlia, redes, laos e polticas pblicas. So Paulo:
IEE/PUC-SP, 2005.
2. ABREU, C. (et.al.) Sndromes Psiquitricas e entrevista para profissionais de sade.
Porto Alegre: Artmed, 2006.
3. ADORNO, T.W. Educao e emancipao. So Paulo: Paz & Terra, 1995.
4. LVARO, J.L.; GARRIDO, A. Psicologia social: perspectivas sociolgicas e
psicolgicas. So Paulo: Mcgraw Hill, 2007.
5. ANJOS, L.A. Obesidade e sade pblica. Rio de Janeiro: Fiocruz, 2006.
6. BERGER, P.L.; LUCKMANN, T. A construo social da realidade. Petrpolis: Vozes,
1987.
7. BORDENAVE, J. D; PEREIRA, A. M. Estratgias de ensino-aprendizagem. 28.
ed.Petrpolis, RJ. Vozes, 2007.
8. BRASIL. Fundao Nacional de Sade. Guia de vigilncia epidemiolgica / Fundao
Nacional de Sade. 5. ed. Braslia: FUNASA, 2007.
9. FONSECA, A.F. (Org.) Territrio e o processo sade-doena. Rio de Janeiro: EPSJV,
2007.
10. FONTINELE, J. K. tica e biotica em enfermagem. 2 ed. Goinia: AB, 2007
11. FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessrios prtica educativa. So
Paulo: Paz e Terra, 1996.
12. GADOTTI, M. Perspectivas atuais da educao. Porto Alegre, Ed. Artes Mdicas, 2000.
13. JAC-VILELA, A.M.; FERREIRA, A.A.L.; PORTUGAL, F.T. (Org.). Histria da
psicologia: rumos e percursos. Rio de Janeiro: Nau, 2006.
14. LANE, S. T. M.; CODO, W. Psicologia social: o homem em movimento. 13. ed. So
Paulo: Brasiliense, 2001.
15. LANE, S.T. M. O que Psicologia Social. 11. ed. So Paulo: Brasiliense, 1986.
(Primeiros passos, 39).
16. OGUISSO, T; ZOBOLI, E. L. C.P. tica e biotica: desafios para a enfermagem e a
sade. Barueri, SP: Manole, 2006.
17. PEREIRA, I.B.; RAMOS, M.N. Educao Profissional em Sade. Rio de Janeiro:
Fiocruz, 2006.
18. RIBEIRO, M.S. (Org.) Ferramentas para descomplicar a ateno bsica em sade
mental. Juiz de Fora: Ed. UFJF, 2007.
19. ROSENFELD, S. (Org.) Fundamentos de Vigilncia sanitria. Ed. FIOCRUZ: RJ. 2000.
304p.
20.

STARFIELD, B. Ateno Primria: equilbrio entre necessidades de sade,


servios e tecnologia. Braslia: UNESCO, Ministrio da Sade, 2002.

21. TEIXEIRA, C. F.; SOLLA, J. P. Modelo de ateno sade: promoo, vigilncia e


Sade da Famlia. Salvador: Editora Edufba, 2006. 237 p.
22. WILKEN, P.R.C. Poltica de Sade no Brasil: O SUS uma realidade em construo.
Rio de janeiro: HP Comunicao Associados. 2005. 208 p.

70

CURSO: MEDICINA
Turno: INTEGRAL
INFORMAES BSICAS
Currculo
2015
Perodo
1
Tipo
Obrigatria

Unidade Curricular
Bases Biolgicas da Prtica Mdica I BBPM I
Carga Horria aula
Terica
166

Prtica
50

Habilitao / Modalidade
Mdico/Bacharelado

Total
216
Pr-requisito
No tem

Departamento
CCO
Carga Horria
198 h
Correquisito
No tem

EMENTA
Introduz os conhecimentos biolgicos bsicos que sustentam a prtica mdica e do
estudante: anatomia, biologia celular e molecular, histologia, fisiologia, bioqumica,
patologia.Mtodos de estudo em morfologia, componentes bsicos das clulas e dos tecidos
de embries e adultos. Estudo dos componentes orgnicos e metabolismo. Introduo ao
estudo morfolgico (macro e microscpico) e funcional do aparelho Locomotor, Sistema
Respiratrio, Sistema Endcrino e Sistema Nervoso. Biomolculas e seu metabolismo.
Especificidade metablica dos tecidos e suas inter-relaes.
OBJETIVOS
As Unidades Curriculares de Bases Biolgicas da Prtica Mdica tm por objetivo geral dar
suporte terico, no que se refere ao conhecimento das reas bsicas biolgicas da
Medicina, prtica que o aluno desenvolve nas Unidades Curriculares de Prtica de
Integrao Ensino Servio Comunidade. Os cenrios de prtica destas so as unidades de
ateno primria em sade, equipamentos sociais como escolas e ILPI, e ateno
secundria. O contedo terico de cada perodo , assim, adequado s prticas introduzidas
no mesmo.
A Unidade Curricular de Bases Biolgicas da Prtica Mdica I tem por objetivo especfico
abordar, de forma integrada com a prtica e com os aspectos psicossociais e clnicos, as
seguintes questes da sade humana:
Aspectos introdutrios e fundamentais da construo geral do corpo no ser humano
saudvel, correlacionando forma, funo, estrutura qumica e metabolismo dos
sistemas constituintes.
As bases biolgicas do crescimento humano e da nutrio humana correlacionandoas com as bases psicossociais e prtica clnica em crescimento e nutrio.
Introduzir o conhecimento dos principais vetores e agressores externos e internos
causadores de doenas humanas, seus mecanismos fisiopatognicos e os
mecanismos de agresso e defesa do individuo.
CONTEDO PROGRAMTICO
Modulo I
Introduo ao estudo de biologia celular - membrana plasmtica, potencial de ao, ncleo e
ciclo celular, comunicao celular
Sistema de endomembranas - sntese de macromolculas
Diferenciao celular
Interao clula-matriz extracelular e estudo do citoesqueleto
Noes gerais de patologia
Introduo anatomia geral e sistema esqueltico
Osteologia - conceitos gerais e classificao dos ossos
Modulo II
Osteologia - classificao dos ossos, acidentes anatmicos
Artrologia
Miologia: conceitos gerais e classificao dos msculos
Histologia do tecido cartilaginoso
Histologia do tecido sseo
Histologia do tecido muscular
Homeostase

71

Histologia dos tecidos epiteliais


Tecido conjuntivo: estudo das clulas e matriz
Etiopatognese geral das leses degenerao celular
Introduo bioqumica
Modulo III
Distribuio de gua e solutos no organismo
Valor calrico dos alimentos
Metabolismo energtico
Anatomia bsica do sistema digestrio
Histologia bsica do sistema digestrio
Caractersticas e funes dos nutrientes: carboidratos, lpides, protenas, fibras vitaminas,
sais minerais e gua
Fisiologia bsica do sistema digestrio
Degenerao celular
Modulo IV
Anatomia bsica do sistema nervoso central
Fisiologia bsica do sistema nervoso central e perifrico:
-Transporte atravs de membranas
- Fisiologia celular: eletrofisiologia
- Fisiologia dos tecidos musculares
- Introduo ao sistema nervoso
- Sistema nervoso autonmico e controle da temperatura corporal
- Plasticidade neuronal
Histologia bsica do tecido nervoso
Anatomia bsica do sistema nervoso perifrico
Modulo V
Anatomia do corao e dos vasos (artrias, veias e sistema linftico)
Reao inflamatria aguda
Histologia do sistema circulatrio (artrias, veias e vasos linfticos)
Fisiologia cardiovascular
Modulo VI
Anatomia bsica do sistema respiratrio
Histologia bsica do sistema respiratrio
Fisiologia bsica sistema respiratrio
Fisiologia crdio respiratria
Distrbios do crescimento e da diferenciao celular
Modulo VII
Anatomia do sistema endcrino
Histologia do sistema endcrino
Fisiologia bsica do sistema endcrino
Tecido epitelial glandular
CRITRIOS DE AVALIAO
Oito avaliaes somativas no semestre, sendo trs como testes tericos e cinco, como
testes prticos, alm de trabalhos escritos. A avaliao formativa se d pela discusso
obrigatria dos testes somativos com os alunos.
BIBLIOGRAFIA BSICA e COMPLEMENTAR
Biologia celular
Bsica
ALBERTS, B; et al.Fundamentos da biologia celular. 2.ed. Porto Alegre: Artmed, 2007.
JUNQUEIRA, L C; CARNEIRO, J.Biologia celular e molecular. 8.ed. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan, 2005.
KIERSZENBAUM, A L. Histologia e biologia celular: uma introduo patologia. 2.ed. Rio de
Janeiro: Elsevier, 2008
Complementar

72

KARP, G. Biologia celular e molecular: conceitos e experimentos. 3.ed. Barueri: Manole,


2005. 786 p
DE ROBERTIS, E; HIB, J.Bases da biologia celular e molecular. 4.ed. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan, 2006. 389 p.
COOPER, G M. A clula. 3.ed. Artmed,
2007.
LODISH, Harvey; et al. Biologia celular e molecular. 5.ed. Porto Alegre: Artmed, 2005. 1054
p.
POLLARD, T D. Biologia celular, 2006. Elsevier, 2006.
Sites recomendados
http://www.cellsalive.com/index.htm
http://www.sinauer.com/cooper/4e/index.html
http://stemcells.nih.gov/info/2006report/
http://www.johnkyrk.com/indexkaleido7x7.pt.swf
http://www.biology.arizona.edu/cell_bio/cell_bio.html
Fisiologia
Bsica:
GUYTON, A. C. Tratado de fisiologia mdica. 12.ed. Elsivier Rio de Janeiro:, 2011.
CONSTANZO, L S.Fisiologia. 4 ed. Elsevier, 2011
PURVES ET AL. Neurocincias. 4a ed, Porto Alegre, Artmed, 2010.
Complementar:
KOEPPEN, B M; HANSEN, J T. NETTER. Atlas de fisiologia humana.1 ed. 2009, Elsevier.
FOX, I S. Fisiologia Humana. 7 ed. Manole, 2007.
AIRES, M. de M. Fisiologia. 4ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2011.
BERNE, R. M. et al. Fisiologia. 5ed. Rio de Janeiro, Elsivier, 2011.
FOX, S. I. Fisiologia humana. 7.ed. Barueri, SP: Monole, 2007.
Site recomendado
http://www.fisio.icb.usp.br/mdidatico.html
Bioqumica
Bsica:
NELSON, D. L. Lehninger princpios de bioqumica. 5 ed. Sarvier, 2011
DEVLIN, T M. Manual de bioqumica. Edgard Blucher, 2007
CAMPBELL, M K. Bioqumica. 2007. Thomson Learnin 2007
Complementar:
MARZZOCO, A; TORRES, B. Bioqumica bsica. 3.ed. Guanabara Koogan, 2007.
VOET, D. Fundamentos de bioqumica.2.ed. Artmed,2008.
BERG, J. M.; TYMOCZKO, J. L.; STRYER, L. Bioqumica. 5.ed. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 2008.
EDWARD R. ASHWOOD, CARL A. BURTIS, DAVID E BRUNS Tietz Fundamentos de
Qumica Clnica 6 Edio Elsevier,2008
BAYNES, J W; DOMINICZAK, M H. Bioqumica Mdica. 3 ed. Elsevier, 2011
Sites recomendados
http://www.bioq.unb.br/index_br.php
http://www.med.unibs.it/~marchesi/subjects.html
Histologia
Bsica:
JUNQUEIRA, L. C.; CARNEIRO, J. Histologia bsica. 11.ed. Rio de Janeiro, Guanabara
Koogan, 2008.
ROSS, M H; PAWLINA W. Histologia Texto e Atlas. 6 ed. Guanabara Koogan, 2012.
KIERSZENBAUM, A. L. Histologia e biologia celular: uma introduo patologia. Rio de

73

Janeiro: Elsevier, 2008.


Complementar
WELSCH, ULRICH (ed.). Sobotta, atlas de histologia. 7 ed. Guanabara Koogan, 2007
JUNQUEIRA, L C U. Biologia estrutural dos tecidos. Guanabara Koogan. 2005
GARTNER, L. P.; HIATT, J. L. Atlas colorido de histologia. 4.ed. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 2007.
LULLMANN-RAUCH, R. Histologia: entenda-aprenda-consulte. Rio de Janeiro: Editora
Guanabara Koogan S.A. 2006.
WHEATER, P R . Histologia funcional. 5.ed. Elsevier, 2007
Sites recomendados
www.pubmed.br
www.scielo.br
http://www.icb.ufmg.br/mor/hem/
http://www.ufrgs.br/morfologicas
http://www.mc.vanderbilt.edu/histology/index.php?page=topics
http://msjensen.cehd.umn.edu/webanatomy/histology/default.html
Anatomia e neuroanatomia
Bsica
DRAKE, R L. GRAY'S, Atlas de Anatomia 1 ed, Elsevier, 2009.
MOORE, K L., DALLEY, A F. Anatomia Orientada para a Clnica. 6 ed., Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan, 2011.
NETTER, Frank H. Atlas de Anatomia Humana. 4 Ed., Rio de Janeiro: Elsevier, 2008
Complementar
DRAKE, Richard L., VOGL, A. Wayne, MITCHELL, Adam W. M. GRAYS Anatomia para
Estudantes. 2 ed. Rio de Janeiro. Elsevier, 2010
MACHADO, ngelo. Neuroanatomia Funcional. 2 Ed. So Paulo: Atheneu, 2006.
DNGELO, Jos Geraldo, FATTINI, Carlo Amrico. Anatomia Humana Sistmica e
Segmentar. 2 Ed. So Paulo: Atheneu, 2004
MARTINI, Frederic H., TIMMONS, Michael J., TALLITSCH, Robert B. Anatomia Humana. 6
ed., Porto Alegre: Artmed, 2009
SOBOTTA, Johannes. Atlas de Anatomia Humana. 22 ed., Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, v.1. 2006.
SCHULTE, Erik, SCHUNKE, Michael. Prometheus-Atlas de Anatomia. Rio de janeiro:
Guanabara Koogan, v.2. 2007
SCHULTE, Erik, SCHUNKE, Michael. Prometheus-Atlas de Anatomia. Rio de janeiro:
Guanabara Koogan, v.3. 2007
Sites recomendados de anatomia:
http://msjensen.cehd.umn.edu/webanatomy/Default.htm
http://library.med.utah.edu/WebPath/HISTHTML/ANATOMY/ANATOMY.html
http://www.anatomy.wisc.edu/teaching.html
Embriologia
Bsica:
SADLER, T.W. Langman: embriologia mdica. 9.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,
2005. 347 p.
MOORE K L; PERSAUD, T V N. Embriologia Bsica. 7 ed. Elsevier, 2008.
MOORE K L; PERSAUD, T V N. Embriologia Clnica. 8 ed. Elsevier, 2008.
Complementar:
MOORE, K. L. Atlas colorido de embriologia clnica. 2 ed. Guanabara Koogan, 2002
GARCIA, S ML. Embriologia. 2ed. Artmed.2006
RIB, J. Embriologia mdica. 8 ed. Guanabara Koogan, 2007

74

WOLPERT, L; JESSELL T et al. Principios de Biologia do Desenvolvimento. 3 ed. Artmed,


2008.
GILBERT, S F.Development Biology. 6 ed. Sauner Associates, Inc. Sunderland,
Massachussetts, 2010.
Sites recomendados
http://www.forp.usp.br/mef/embriologia/home.htm
http://www.embryology.ch/genericpages/moduleembryoen.html
http://isc.temple.edu/marino/embryo/defaulthold.htm

Patologia geral
Bsica
KUMAR V ET AL. Robbins: patologia bsica. 8 ed. Elsevier, 2008.
BRASILEIRO, FILHO G. Bogliolo patologia geral. 4 ed. Guanabara Koogan, 2009
RUBIN E et al. Rubin Patologia: bases clnico patolgicas da medicina . 4 ed. Guanabara
Koogan, 2005
Complementar:
KUMAR V, ABBAS AK, FAUSTO N. Robbins & Cotran: patologia - bases Patolgicas das
Doenas. 8 ed. Elsevier, 2010.
BOGLIOLO, Luigi. Bogliolo: patologia. 8.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2011.
GUYTON, Arthur C; HALL, John E. Fundamentos de Guyton: tratado de fisiologia mdica.
10.ed. Rio de Janeiro: Guanabara koogan, 2002.
JUNQUEIRA, Luiz C.; CARNEIRO, JOS. Histologia Bsica. 11ed. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan, 2008..
KIERSZENBAUM, Abraham L. Histologia e biologia celular: uma introduo patologia.
2.ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2008.
Sites para consulta
www.fcm.unicamp.br
www.fo.usp.br/lido/patoartegeral/patoartegeral2.htm
www.icb.ufmg.br/pat/pat/

CURSO: MEDICINA
Turno: Integral
INFORMAES BSICAS
Unidade curricular
Introduo Clnica I IC I

Currculo
2015
Perodo
1
Tipo
Obrigatria

Departamento
CCO

Carga Horria aula


Terica
43

Prtica
29

Habilitao / Modalidade
Mdico/Bacharelado

Total
72
Pr-requisito
No Tem

Carga Horria
66 h
Co-requisito
No tem

EMENTA
Ateno primria em sade; crescimento; nutrio; educao para a sade; introduo
semiologia do sistema msculo esqueltico; introduo semiologia do sistema
digestrio;introduo semiologia do sistema nervoso; introduo semiologia do sistema
cardiovascular; introduo ao estudo da famlia; introduo semiologia do sistema
endcrino; introduo semiologia do sistema respiratrio; aspectos clnicos da vigilncia

75

em sade.

OBJETIVOS
Possibilitar ao aluno uma viso geral e integrada dos conhecimentos pertinentes
abordagem dos fenmenos vivenciados na prtica, de forma a inici-lo no raciocnio
clnico e na tomada de decises.
Introduzir o conhecimento do crescimento e da nutrio humana de forma a
subsidiar suas atividades de avaliao e orientao antropomtrica e alimentar.
Propiciar o treinamento de habilidades de antropometria e avaliao alimentar em
Laboratrio de Habilidades e Simulao de forma a facilitar e tornar mais tica sua
atuao na prtica na comunidade
Introduzir conhecimentos de semiologia geral
Introduzir a semiologia e semiotcnica especficas dos aparelhos cardiovascular,
endcrino, digestrio, msculo esqueltico, nervoso e respiratrio.
Propiciar ao aluno a habilidade de correlacionar os conhecimentos de anatomia e
fisiologia com os exames de imagem utilizados na prtica mdica.

CONTEDO PROGRAMTICO
Modulo I
tica mdica e do estudante de medicina limites de atuao do estudante
A importncia da escuta na prtica medica
Medicina centrada na pessoa
Conceito de anamnese mdica
Introduo aos exames de imagem
Tcnicas bsicas do exame fsico
Tcnicas pesagem e medidas
Lavagem das mos
Modulo II
Conceitos crescimento e desenvolvimento
Crescimento normal curvas de crescimento
Manejo da caderneta da criana
Principais desvios do crescimento
Radiologia do desenvolvimento sseo
Correlao de exames de imagem com anatomia de ossos e articulaes
Introduo ao exame das articulaes
Modulo III
Nutrio adequada para o lactente
Nutrio adequada para a criana e adolescente
Coleta de histria alimentar
Nutrio adequada para o adulto
Nutrio adequada para o idoso
Como passar sonda e administrar dieta por sonda/ gastrostomia /jejunostomia
Correlao de exames de imagem com a anatomia do SD
Inspeco, percusso, asculta e palpao no adulto e na criana dos rgos abdominais
Modulo IV
Introduo ao exame neurolgico pares cranianos, motricidade e sensibilidade
Estados de conscincia
Correlao de exames de imagem com anatomia do SNC
Modulo V
Introduo inspeo, palpao e ausculta do corao e vasos
Correlao dos exames de imagem com a anatomia do SCV
Introduo ao exame fsico do sistema linftico
Aplicao de medicamentos subcutneo e intramuscular
Modulo VI
Exame do aparelho respiratrio inferior
Exame do aparelho respiratrio superior
Correlao exames de imagem com anatomia do SR

76

Modulo VII
Anamnese de alteraes emocionais no exame clnico
Seminrios
CRITRIOS DE AVALIAO
Duas avaliaes somativas tericas, uma avaliao formativa prtica e uma avaliao
somativa prtica no semestre, e avaliao de conhecimento e habilidades, ao final do
perodo, por meio do Exame Clnico Objetivo Estruturado - OSCE.
BIBLIOGRAFIA BSICA
BRASIL, MINISTRIO DA SADE. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de
Ateno Bsica. Guia alimentar para a populao brasileira/Ministrio da Sade, Secretaria
de Ateno Sade, Departamento de Ateno bsica.- 2.ed. Braslia: Ministrio da
Sade, 2014.156p.: il.
BRASIL, MINISTRIO DA SADE. Secretaria de Poltica de Sade. Organizao Pan
Americana da Sade. Guia alimentar para crianas menores de dois anos / Secretaria de
Polticas de Sade, Organizao Pan Americana da Sade. Braslia: Ministrio da Sade,
2002.152 p.: il. (Srie A. Normas e Manuais Tcnicos; n. 107).
BRASIL. MINISTRIO DA SADE. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de
Ateno Bsica. Sade da criana: crescimento e desenvolvimento / Ministrio da Sade.
Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Ateno Bsica. Braslia : Ministrio da
Sade, 2012. 272 p.: il. (Cadernos de Ateno Bsica, n 33)
HLIO HUNGRIA. Otorrinolaringologia. 8 ed. Editora Guanabara Koogan, 2000.
JARVIS,C. Exame fsico e Avaliao de sade. Ed.Rio de Janeiro. Guanabara KooganS.A.
2002.900p.
ALVES, C.R.L., VIANA.M.R.A. Sade da famlia: cuidando de crianas e adolescentes, Belo
Horizonte, ed. Coopmed, 2006. 285p.
PORTO, C. C. Semiologia Mdica. 7ed.Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2013. 1448p.
LOPEZ, MARIO; MEDEIROS, J. LAURENTYS. Semiologia Mdica As Bases do Diagnstico
Clnico. 5 ed., Livraria e Eitora Revinter, 2004.
SANTANA, J.C; et al.Semiologia peditrica.Porto Alegre: Artmed, 2003.262p.
LOPES A C; AMATO NETO V. Tratado de Clnica Mdica 2 Ed. Roca, 2009.
LEO, E; MOTA, J, A, C; CORRA, E. J.; VIANA, M. B. Pediatria ambulatorial. 5 ed. Belo
Horizonte, Coopmed, 2013. 1448p.
BRASIL. MINISTRIO DA SADE. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Aes
Programticas Estratgicas. Poltica nacional de ateno integral sade da mulher:
princpios e diretrizes / Ministrio da Sade, Secretaria de Ateno Sade, Departamento
de Aes Programticas Estratgicas. 1. ed., 2. Reimpr. Braslia: Editora do Ministrio da
Sade, 2011. 82 p.: il. (Srie C. Projetos, Programas e Relatrios).
BRASIL. MINISTRIO DA SADE. Secretaria de Vigilncia em Sade. Departamento de
Vigilncia Epidemiolgica. Guia de vigilncia em sade / Ministrio da Sade, Secretaria de
Vigilncia em Sade. - 1. ed. Braslia : Ministrio da Sade, 2014. 812 p.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

77

ADAMS, R D; VICTOR, M; ROPPER, AH; BROWN, R H.. Adams and Victors Principles of
Neurology. 10 ed.. McGraw-Hill Profession, 2014.
AZULAY, RD; Azulay DR. Dermatologia. 6. edio. Rio de Janeiro: Ed. Guanabara
Koogan; 2013.
BROCKLEHURST,J.C.,TALIS,R.C.,FILLIT,H.M.
gerontology. 6a ed, 2003.

Textbook

of

geriatric

medicine

and

CASTRO & GONZAGA. Gastroenterologia. 1 ed. Guanabara Koogan. 2004.


COSTA, S S; OLIVEIRA, A A.; CRUZ, O L. Otorrinolaringologia Princpios e Prtica. 2 ed.
Artmed, 2006.
FONSECA L.F., CUNHA J.M.F., PIANETTI G., COSTA VAL, J.A.F. Manual de Neurologia
Infantil: clnica, cirurgia, exames complementares. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2006.
733p
MORAES E.N. Princpios Bsicos de Geriatria e Gerontologia, Coopmed, 2008;
MURRAY, J. Textbook of respiratory medicine. 5 ed. Philadelphia: Saunders, 2010.
RODRIGUES, Yvon Toledo; RODRIGUES, Pedro Paulo Bastos.Semiologia peditrica. 3ed.
Rio de Janeiro:Guanabara Koogan, 2009.448p.
SAMPAIO E COL - Dermatologia Bsica. 3 ed. Artes Mdicas, 2007.

CURSO: MEDICINA
Turno: Integral
INFORMAES BSICAS
Currculo
2015
Perodo
1
Tipo
Obrigatria

Unidade Curricular
Metodologia Cientfica I MC I

Departamento
CCO

Carga Horria aula


Terica
36

Prtica
0

Habilitao / Modalidade
Mdico/Bacharelado

Total
36
Pr-requisito
No tem

Carga Horria
33 h
Correquisito
No tem

EMENTA
Epistemologia e construo do conhecimento cientfico; Bases tericas do positivismo; Pesquisa
qualitativa e quantitativa; Introduo tica e biotica; Busca e leitura de trabalhos cientficos;
Anlise de dados.
OBJETIVOS

78

Possibilitar ao aluno conhecimento e reflexo sobre a cincia e sua histria


Introduzir ao aluno as grandes correntes de pesquisa atuais quantitativa, qualitativa
Introduzir conceitos e reflexo sobre tica e Biotica
Capacitar o estudante para realizar busca de trabalhos cientficos em bases de dados
Introduzir o aluno na leitura e crtica de trabalhos cientficos

CONTEDO PROGRAMTICO

Introduo a Epistemologia - cincia, verdade e realidade


Introduo a Epistemologia - perspectiva histrica
A pesquisa em cincias da natureza, humanas e sociais - referenciais tericos,
diferenas de objeto, critrios de cientificidade e aplicaes
A construo do conhecimento: a cincia como atividade de solucionar problemas
O positivismo: conceitos e princpios
Limites e crticas ao positivismo: o conhecimento cientfico a partir do mtodo dialtico
tica e Biotica
Busca de trabalhos cientficos em banco de dados - medline, scielo, lilacs
Leitura de trabalhos cientficos
Pesquisa qualitativa e quantitativa em sade - diferenas, semelhanas e aplicaes
A construo do sujeito - pesquisa qualitativa
Tcnicas e instrumentos de coleta de dados na pesquisa qualitativa- a entrevista semiestruturada e a observao participante
Prtica da pesquisa qualitativa - conhecimento do campo e abordagem dos informantes
Amostragem: a escolha dos sujeitos da pesquisa e nmero amostral em pesquisa
qualitativa
Tipos de pesquisa qualitativa e Rigor metodolgico, validade e confiabilidade
Anlise de dados em pesquisa qualitativa - noes gerais
CRITRIOS DE AVALIAO

A) Epistemologia / Construo do Conhecimento / Metodologia 50 pontos


Atividade individual sobre o texto O Conhecimento Cientfico 5 pontos.
Debate sobre Construo do Conhecimento (pesquisa) 5 pontos.
Seminrio sobre os contedos relacionados epistemologia e construo do conhecimento
25 pontos (sendo 10 pontos para questes nos fruns).
Avaliao sobre o contedo de Positivismo, Fenomenologia e outras Abordagens 15
pontos.
B) tica e Biotica 5 pontos
Atividade relacionada ao contedo de tica e Biotica 5 pontos
C) Busca de Artigos 15 pontos
Atividade (em grupo ou individual) sobre busca de atrigo cientfico 5 pontos.
Avaliao sobre leitura (crtica) de trabalhos cientficos 10 pontos.
D) Pesquisa qualitativa - 30 pontos
Seminrios sobre os contedos relacionados pesquisa qualitativa em sade 30 pontos.
BIBLIOGRAFIA BSICA
1. GREENHALGH T. Como ler artigos cientficos. Porto Alegre, Editora Artmed, 2008, 255
p.
2. LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. A. Fundamentos de metodologia cientfica. So Paulo:
Atlas, 2010.
3. MATTAR, J. Metodologia cientfica na era da informtica. 3 ed. So Paulo: Saraiva,
2008.
4. MINAYO, M.C.S. O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em sade. 11. ed.
So Paulo: Hucitec, 2008.
5. SANCHES M A. Biotica cincia e transcendncia. So Paulo, Edies Loyola, 2004,
135 p.
6. TURATO, E. R. Tratado da metodologia da pesquisa clnico-qualitativa. So Paulo:

79

Vozes, 2003.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
1. BELEI, R.A.; GIMENIZ-PASCHOAL, S.R.; NASCIMENTO, E.N.; MATSUMOTO,
P.H.V.R. O uso de entrevista, observao e videogravao em pesquisa qualitativa.
Cadernos de Educao, Pelotas, n.30, p.187 - 199, 2008.
2. COUTINHO A P A. tica na Medicina. Petrpolis, Editora Vozes, 2006, 144 p.
3. DUARTE, R. Pesquisa qualitativa: reflexes sobre o trabalho de campo. Cadernos de
Pesquisa, Rio de Janeiro, n. 115, p.139-154, 2002.
4. FARIAS, A.A.; SOARES, J.F; CSAR, C.C. Introduo estatstica. 2.ed. Rio de
Janeiro: LTC, 2003.
5. FONTANELLA, B. J. B.; CAMPOS, C.J.G.; TURATO, E. R. Coleta de dados na
pesquisa clnico-qualitativa: uso de entrevistas no-dirigidas de questes abertas por
profissionais de sade. Revista Latino-Americana de Enfermagem, Ribeiro Preto, v.14,
n.5, 2006.
6. FONTANELLA, B. J. B.; RICAS, J.; TURATO, E. R. Amostragem por saturao em
pesquisas qualitativas em sade: contribuies tericas. Cadernos de Sade Pblica,
Rio de Janeiro, v.24, n.1, p.17-27, 2008.
7. GUBA, E.G.; Lincoln, Y.S. Competing paradigms in qualitative research. In: DENZIN,
N.K.; LINCOLN, Y. S. (Orgs.). Handbook of qualitative research. Califrnia: Sage, 1994.
pp. 105-117.
8. GNTHER, H. Pesquisa qualitativa versus pesquisa quantitativa: esta a questo?
Psicologia: Teoria e Pesquisa, Braslia, v.22, n.2, pp. 201-210, 2006.
9. La VILLE C., DIONNE J. A construo do saber manual de metodologia da pesquisa
em cincias humanas. Belo Horizonte, Editora UFMG, 1999, 340 p.
10. LWY, M. Ideologias e cincia social elementos para uma anlise marxista. So
Paulo, Editora Cortez, 1985.
11. MINAYO, M. C. S. & SANCHES, O. Quantitativo-qualitativo: oposio ou
complementaridade? Cadernos de Sade Pblica, Rio de Janeiro, v.9, n.3, p.239-262,
1993.
12. MINAYO, M.C.S. (Org.) Pesquisa social: teoria, mtodo e criatividade. 12. ed.
Petrpolis: Vozes, 1994.
13. SOARES, J. F.; SIQUEIRA, A.L. Introduo estatstica mdica. 2.ed. Belo Horizonte:
Coopmed, 2002.
14. TURATO, E.R. Introduo metodologia da pesquisa qualitativa: definio e principais
caractersticas. Revista Portuguesa de Psicossomtica, Porto, v.2, n.1, p.93-108, 2000.
15. TURATO, E.R. Mtodos qualitativos e quantitativos na rea da sade: definies,
diferenas e seus objetos de pesquisa. Revista de Sade Pblica, So Paulo, v.39, n.3,
p.507-514, 2005

80

UNIDADES CURRICULARES OBRIGATRIAS DO SEGUNDO PERODO

Unidade curricular

Carga horria*

Pr-requisito

Correquisito

Sigla

Nome

total

PIESC II

Prtica de Integrao:
Ensino, Servio e
Comunidade II
Bases Psicossociais da
Prtica Mdica II
Bases Biolgicas da
Prtica Mdica II
Introduo Clnica II

32

40

72

No tem

PIESC I

68

72

No tem

BPPM I

145

35

180

No tem

BBPM I

57

15

72

No tem

IC I

BPPM II
BBPM II
IC II
MC II

Metodologia Cientfica
36
0
36
No tem
MC I
II
* Incluem as cargas horrias de avaliao terica (T) e prtica (P) descritas no plano de ensino
de cada Unidade Curricular.

MDULOS INTEGRADORES DO SEGUNDO PERODO


- Contedo Programtico Integrado de BPPM II, BBPM II e IC II.
Mdulos Integradores
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Vigilncia Epidemiolgica 2 semanas


Desenvolvimento neuro motor da viso e audio 4 semanas
Desenvolvimento psicossocial e da linguagem 3 semanas
Sade Mental 2 semanas
Planejamento Familiar 3 semanas
Acidentes e introduo ao sistema hematopotico - 2 semanas
Gesto de Servios de Sade 2 semanas

Contedo programtico integrado de BPPM II, BBPM II e IC II.

Unidade
Curricular
BPPM II

BBPM II

IC II

Vigilncia Epidemiolgica 2 semanas


Contedo Programtico
Introduo epidemiologia: perspectiva histrica, usos da epidemiologia
e conceito de sade
Morbidade
Microbiologia Introduo virologia
Agentes das principais doenas infecciosas regionais: Difteria,
Coqueluche, Sarampo, Rubola, Varicela, Infeco de Vias Areas
Superiores, Tuberculose e hansenase.
Modos de transmisso e estratgias de controle das principais doenas
infecciosas regionais: Difteria, Coqueluche, Sarampo, Rubola, Varicela,
Infeco de Vias Areas Superiores, Tuberculose e hansenase

Desenvolvimento neuro motor, da viso e da audio- (4 semanas)


Unidade
curricular

81

Contedo Programtico

BPPM II

BBPM II

IC II

O papel do profissional de sade diante das dificuldades escolares


Questes ticas e legais ligadas ateno ao portador de necessidades
especiais
A histria social da deficincia
Epidemiologia das deficincias
Atitudes do profissional de sade diante do portador de deficincia
Repercusses sociais e familiares das deficincias na criana.
Histria Social da infncia e da adolescncia
Socializao, organizao social e necessidade das crianas e
adolescentes
Anatomia funcional do olho e do ouvido
Histologia do olho e do ouvido
Vias pticas e projees corticais
Anatomia do sistema msculo esqueltico
Biofsica da viso
Vias pticas e projees corticais
Reflexos da via visual
Biofsica da audio, vias auditrias e projees corticais
Aparelho vestibular
Sistema somatossensorial: exterocepo, propriocepo
Sistema somatossensorial: interocepo
Motricidade: neurnio motor inferior e reflexos medulares
Fisiologia do msculo
Motricidade: neurnio motor superior (comando motor por crtex e
tronco enceflico)
Metabolismo de neurotransmissores
Transduo de sinal
A Gentica na medicina
O genoma humano e suas influncias nas deficincias auditivas
Conceito de desenvolvimento, indicadores e estimulao de
desenvolvimento neuromotor
Escala de desenvolvimento de Denver
Desenvolvimento e estimulao auditivo e visual na infncia
Abordagem clnica da criana com dificuldade escolar
Fundoscopia
Otoscopia
Reflexos e sinais de maturidade motora no RN e primeiro ano de vida
Desenvolvimento psicossocial e da linguagem- (3 semanas)

Unidade
Curricular
BPPM

BBPM

82

Contedo programtico
Mecanismos sociais de proteo criana e ao adolescente 2t
Abuso e violncia contra a criana e adolescente aspectos ticos e
legais 2t
Indicadores de alteraes emocionais no adolescente 2t
O trabalho infantil epidemiologia, tica e legislao 2t
Histria das prticas de ateno sade mental 2t
Polticas Pblicas de Sade Mental 2t
Neuroanatomia Cerebelo e tronco enceflico, diencfalo e meninges
Crtices associativos: cognio
Sistema lmbico e emoes
Ciclo sono-viglia
Memria e aprendizagem
Fisiologia do aparelho fonador, fala e linguagem
Perodos crticos de desenvolvimento
Reparo e regenerao do sistema nervoso
Controle neurolgico da agressividade e sexualidade
Anatomia do aparelho fonador
Organizao e replicao do material gentico

IC II

Marcos do desenvolvimento, pesquisa e estimulao afetivo social e de


linguagem na criana
A abordagem emocional da criana e adolescente na consulta mdica
A funo do brincar no desenvolvimento emocional da criana
Observao estruturada da relao me beb (integrar com
atividade do PIESC)
Abuso infantil e do adolescente conceitos, situaes de risco para
abuso de crianas e adolescentes e conseqncias sociais e individuais
do abuso da criana e adolescente
Exame do aparelho fonador (otorrinolaringologia)
Sade Mental (2 semanas)

Unidade
Curricular
BPPM II
BBPM II

IC II

Contedo programtico
Rede substitutiva de ateno sade mental
Sade mental e cidadania
Transcrio, processamento e traduo
Controle da expresso gnica
Mecanismos de herana
Heredogramas
Herana multifatorial
Bases genticas do comportamento
Abordagem dos transtornos mentais comuns pelo clnico
Identificao e acompanhamento do paciente portador de sofrimento
mental na ateno primria
Coleta de histria social na consulta
Desenvolvimento neuro psicomotor - Seminrio
Planejamento familiar- (3 semanas)

Unidade
Curricular
BPPM II

BBPM II

IC II

Contedo programtico
Sade mental na ateno bsica: discusso de casos
Aspectos comportamentais, culturais e afetivos da sexualidade
Aspectos afetivos e sociais relacionados reproduo e gravidez
Gravidez no-planejada / Questes ticas e psquicas relacionadas
contracepo e aborto
Transio demogrfica e taxas de fecundidade
Gametognese e fertilizao no ser humano
Histologia dos rgos reprodutores
Histologia do Sistema Urinrio
Fisiologia dos rgos reprodutores
Fisiologia do sistema urinrio
Anatomia do aparelho reprodutor feminino e sistema urinrio
Anatomia do aparelho reprodutor masculino e sistema urinrio
Esteroidognese feminina
Ciclo menstrual
Conceito, mtodos mais comuns e principais indicaes e contraindicaes de contracepo
Exame do aparelho genital feminino
Exame do aparelho genital masculino
Passagem de sonda vesical
Acidentes e introduo ao sistema hematopotico - (2 semanas)

Unidade
Curricular
BPPM II

83

Contedo programtico
Mortalidade
Acidentes na escola e domicilio
Conseqncias sociais e psicolgicas dos acidentes crise e trauma

BBPM

Estresse: cortisol e sistema opiide


Controle da volemia
Embriologia do sangue e hematopoiese
Histologia do sangue e hematopoiese
Metabolismo de hemcias
Bioquimica das protenas do sangue
Fisiologia do sistema hematopoetico
Hemostasia
Relao entre acidente e caractersticas da criana e adolescente
Relao entre acidentes e caractersticas do idoso
Relao entre acidente e uso de drogas
Educao para a sade na preveno de acidente
Radiologia do trauma introduo

IC II

Gesto de Servios de Sade 2 semanas


Unidade
Curricular
BPPM II

BBPM
IC II

Contedo programtico
Causas externas epidemiologia
Indicadores epidemiolgicos anos potenciais de vida perdidos
Indicadores e planejamento em sade
Metabolismo de carboidratos
Seminrio de Gentica
tica Mdica
Regulao da profisso: conselhos, associaes mdicas
Erro mdico conceito, aspectos ticos e legais

PLANOS DE ENSINO DAS UNIDADES CURRICULARES DO SEGUNDO PERODO

CURSO: MEDICINA
Turno: Integral
INFORMAES BSICAS
Currculo
2015
Perodo
2
Tipo
Obrigatria

Unidade Curricular
Prtica de Integrao Ensino, Serio e Comunidade II
PIESC ll
Carga Horria aula
Terica
32 h

Prtica
40 h

Grau acadmico / Habilitao


Mdico/Bacharelado

Total
72 h
Pr-requisito
No tem

Departamento
CCO
Carga Horria
69,3 h
Correquisito
PIESC I

EMENTA
Conhecimentos e reflexes sobre o SUS local e regional; Estratgia de Sade da Famlia;
equipamentos locais de ateno social, educao e sade para crianas; comunicao com
pacientes e comunidade; trabalho em equipe; tica geral e profissional; promoo de sade
e preveno de doenas; raciocnio clnico; introduo s habilidades de semiotcnica;
desenvolvimento neuro motor, da viso, da audio, psicossocial e de linguagem;
planejamento familiar; acidentes e primeiros socorros no cotidiano; vigilncia sanitria,
ambiental e de acidentes; gesto em ateno primria de sade.

84

OBJETIVOS
Propiciar ao aluno, a integrao entre teoria e prtica.
Sensibilizar para a pesquisa e a busca de informao.

Propiciar o conhecimento da realidade social e de sade local e regional


Contribuir para a melhoria da ateno sade no local de prtica
Propiciar o conhecimento do funcionamento do Sistema de Sade em nvel local e
regional, mais especificamente a ESF.
Introduzir o aluno no conhecimento dos equipamentos locais de ateno criana,
mais especificamente o CEMEI.
Desenvolver no estudante habilidades de comunicao geral e com os pacientes,
usurios e comunidade.
Desenvolver no estudante atitudes profissionais e ticas
Capacitar para trabalho em equipe
Sensibilizar e iniciar a capacitao do estudante para atuao em promoo,
preveno, assistncia e reabilitao de forma integrada e contnua, em nvel
coletivo e individual
Iniciar o aluno na prtica do raciocnio clnico
Introduzir conhecimentos e habilidades de semiologia e semiotcnica para a
assistncia individual e coletiva, mais especificamente relativos ao desenvolvimento
neuro psquico, social e motor, viso, audio e planejamento familiar.
Desenvolver habilidades de educao em sade, especificamente neste perodo em
planejamento familiar; estmulo ao desenvolvimento neuropsicomotor, social, da
viso e da audio; preveno de acidentes e primeiros socorros.
Introduzir o aluno no conhecimento e prtica da vigilncia em sade, mais
especificamente, vigilncia sanitria, ambiental e de acidentes.
Introduzir a observao e prtica da gesto em ateno primria de sade

CONTEDO PROGRAMTICO
Atividades prticas
Atividades de orientao, puericultura e consultas iniciais de adultos e crianas.
Realizao de atividades de formao na comunidade para primeiro atendimento de
urgncia /emergncias - politraumatismos, afogamento, aspirao de corpo
estranho, picadas de animais peonhentos e contatos com animais transmissores de
raiva.
Pesquisa de dficit visual em nvel de triagem nos usurios da ESF, CEMEI e
Escolas
Pesquisa de dficit auditivo em nvel de triagem nos usurios da ESF, CEMEI e
Escolas
Observao estruturada de comportamento e atividades de crianas no CEMEI
Orientao de planejamento familiar em nvel coletivo
Orientao de estimulao do desenvolvimento neuromotor na Unidade de Sade
da Famlia e em visita domiciliar
Orientao de estimulao ao desenvolvimento psicossocial e de linguagem na
Unidade de Sade da Famlia e em visita domiciliar
Educao para a sade orientao de socializao e prticas educativas de
crianas
Aplicao de escalas (Escalas de Denver) para pesquisa de desenvolvimento
neuropsicomotor, social e de linguagem na criana.
Pesquisa de reflexos e sinais de maturidade motora no primeiro ano de vida na
puericultura e consulta inicial de crianas
Participao em planejamento de campanha de vacinao junto com a ESF como
prtica de gesto de servios de sade
Pr-consulta da criana antropometria, histria alimentar, histria social, histria do
desenvolvimento, pesquisa de desenvolvimento motor, afetivo, social e de
linguagem, pesquisa de sinais vitais.
Pr-consulta do adulto - antropometria, histria alimentar, histria social, histria
ginecolgica e sinais vitais.
Identificao de riscos de acidentes na escola, domiclio e espaos de lazer.
Educao para a sade em acidentes domsticos e escola
Identificao das categorias profissionais que trabalham na ESF e suas funes
Orientao de adolescentes nas escolas e ESF com relao ao planejamento

85

familiar e alimentao saudvel.


Visita ao Hemocentro
Levantar dados ambientais e de sade da regio e cidade a partir dos sistemas de
informao em sade e outras fontes.
Busca ativa na rea de abrangncia da ESF - visitas a locais com protocolo de
observao e avaliao em superviso

Atividades tericas:
Apresentao da UC e pacto de trabalho
Introduo ESF
rea de abrangncia
Triagem visual
Introduo consulta do adulto e criana
Reviso de antropometria,
Assistncia domiciliar: a visita domiciliar
Riscos ambientais
Educao Popular em Sade: princpios, prtica e exemplos
Grupos operativos: princpios e planejamento
Educao para a sade em crescimento e alimentao
Mtodo Clnico Centrado na Pessoa no atendimento sade da criana
Trabalho intersetorial e integralidade na prtica;
Sade da Mulher na APS
METODOLOGIA
Os estudantes so divididos em grupos de 10 alunos e atuam, em equipes, junto ESF,
supervisionados por um professor e pelo mdico e enfermeiro da ESF, que atuam como
preceptores. As atividades desenvolvidas so orientadas por protocolos construdos pelos
docentes e preceptores. Uma vez a cada quatro semanas os alunos realizam atividades nos
Centros Municipais de Educao Infantil CEMEI e/ou escolas. A cada 15 dias os alunos
tm atividades terico/prtica, em grupo de 30 alunos, de discusso teoricamente
fundamentada da prtica.
CRITRIOS DE AVALIAO
O aluno avaliado em atitudes, conhecimentos e habilidades. As atitudes so avaliadas nos
quesitos responsabilidade, pontualidade, relacionamento com pares e pacientes e auto
desenvolvimento. So avaliadas, sob protocolo, pelo professor e pelos preceptores, no
decorrer da prtica, de forma contnua (40 pontos).
As habilidades so avaliadas duas vezes por semestres. A avaliao feita observando-se
pontualmente uma prtica do aluno em atividades previstas no protocolo (40 pontos).
A avaliao cognitiva consta de participao em seminrios e realizao de trabalhos
escritos no valor total de 20 pontos.
A avaliao formativa feita pela devoluo sistemtica em grupo ou individual aos alunos,
das avaliaes somativas.
BIBLIOGRAFIA BSICA
AIRS, P. Histria Social da Criana e da Famlia.2ed.Rio de Janeiro,LTC, 2006.
BRASIL. Estatuto da Criana e do Adolescente. Lei N 8.069, 13 DE JULHO DE 1990.
BRASIL, Ministrio da Sade. Programa de Sade da Famlia: Sade dentro de casa.
Fundao Nacional de Sade. Departamento de Operaes. Coordenao de Sade da
Comunidade. Braslia, 1994.
BRASIL, Ministrio Da Sade. Secretaria de Ateno Sade. Coordenao-Geral da
Poltica de Alimentao e Nutrio. Guia alimentar para a populao brasileira: promovendo
a alimentao saudvel /Ministrio da Sade, Secretaria de Ateno Sade, CoordenaoGeral da Poltica de alimentao e Nutrio. Braslia, Ministrio da Sade, 2005. (Srie A.
Normas e Manuais Tcnicos).

86

BRASIL, Ministrio Da Sade. Secretaria de Poltica de Sade. Organizao Pan Americana


da Sade. Guia alimentar para crianas menores de dois anos / Secretaria de Polticas de
Sade, Organizao Pan Americana da Sade. Braslia, Ministrio da Sade, 2002.(Srie A.
Normas e Manuais Tcnicos; n. 107).
Brasil, Ministrio da Educao. Secretaria de Educao Bsica. Parmetros bsicos de infraestrutura para instituies de educao infantil. Braslia, MEC, SEB, 2006.
BRASIL, Ministrio da Sade. Assistncia pr-natal. Braslia, Departamento de Programas
de Sade, 2001.
BRASIL. Ministrio da Sade. Bases tcnicas para o controle dos fatores de risco e para a
melhoria dos ambientes de trabalho e das condies de trabalho. In: Manual de Doenas
Relacionadas ao Trabalho. Capitulo 3, pp 37-48. Braslia. 2001.
BRASIL. Ministrio da Sade. Notificao de maus-tratos contra crianas e adolescentes
pelos profissionais de sade: um passo a mais na cidadania em sade. Braslia, Ministrio
da Sade; v. 167, p. 1-48, 2002.
BRASIL. Ministrio da Sade. Secretaria de Assistncia Sade. Redes Estaduais de
Ateno Sade do Idoso: guia operacional e portarias relacionadas / Ministrio da Sade,
Secretaria de Assistncia Sade Braslia: Ministrio da Sade, 2002. (Srie A. Normas e
Manuais Tcnicos).
BRASIL. Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade. rea de Sade do
Adolescente e do Jovem. Marco legal: sade, um direito de adolescentes / Ministrio da
Sade, Secretaria de Ateno Sade, rea de Sade do Adolescente e do Jovem.
Braslia, Editora do Ministrio da Sade, 2007. (Srie A. Normas e Manuais Tcnicos)
BRASIL. Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Aes
Programticas Estratgicas. rea Tcnica de Sade da Mulher. Direitos Sexuais e Direitos
Reprodutivos: uma prioridade do governo/Ministrio da Sade, Secretaria de Ateno
Sade, Departamento de Aes Programticas Estratgicas. Braslia, Ministrio da Sade,
2005. (Srie A.). Normas e Manuais
BRASIL, Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Aes
Programticas Estratgicas. Notificao de acidentes do trabalho fatais, graves e com
crianas e adolescentes / Ministrio da Sade, Secretaria de Ateno Sade,
Departamento de Aes Programticas Estratgicas. Braslia, Editora do Ministrio da
Sade, 2006. (Srie A. Normas e Manuais Tcnicos) (
BRASIL, Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Aes
Programticas Estratgicas. Ateno integral para mulheres e adolescentes em situao de
violncia domstica e sexual: matriz pedaggica para formao de redes / Ministrio da
Sade, Secretaria de Ateno Sade, Departamento de Aes Programticas
Estratgicas. Braslia, Editora do Ministrio da Sade, 2006. (Srie B. Textos Bsicos)
BRASIL, Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Aes
Programticas Estratgicas. lcool e reduo de danos: uma abordagem inovadora para
pases em transio / Ministrio da Sade, Secretaria de Ateno Sade, Departamento
de Aes Programticas Estratgicas. Braslia: Ministrio da Sade, 2004.
BRASIL, Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Aes
Programticas Estratgicas. rea Tcnica de Sade da Mulher. Pr-natal e Puerprio:
ateno qualificada e humanizada - manual tcnico. Braslia, Ministrio da Sade, 2005.
(Srie A. Normas e Manuais Tcnicos) (Srie: Direitos Sexuais e Direitos Reprodutivos Caderno n. 5).
BRASIL, Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Aes

87

Programticas Estratgicas. Poltica nacional de ateno integral sade da mulher:


princpios e diretrizes. Braslia: Editora do Ministrio da Sade, 2007. (Srie C. Projetos,
Programas e Relatrios).
BRASIL, Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade. Sade integral de
adolescentes e jovens: orientaes para a organizao de servios de sade. Braslia,
Editora do Ministrio da Sade, 2005. (Srie A. Normas e Manuais Tcnicos).
BRASIL, Ministrio da Sade. Secretaria de Polticas de Sade. Departamento de Ateno
Bsica. Guia para o controle da hansenase. Braslia, Ministrio da Sade, 2002. (Srie
Cadernos de Ateno Bsica; n. 10) - (Srie A. Normas e Manuais Tcnicos; n. 111)
BRASIL, Ministrio da Sade. Secretaria de Polticas de Sade. Departamento de Ateno
Bsica. Manual tcnico para o controle da tuberculose: cadernos de ateno bsica. 6. ed.
rev. e atual. Braslia, Ministrio da Sade, 2002. (Srie A. Normas e Manuais Tcnicos; n.
148)
BRASIL, Ministrio da Sade. Secretaria de Vigilncia em Sade. Departamento de
Vigilncia Epidemiolgica. Manual de Vigilncia da Leishmaniose Tegumentar Americana.
2. ed. Braslia. Editora do Ministrio da Sade, 2007. (Srie A. Normas e Manuais Tcnicos)
Brasil, Ministrio da Sade. Secretaria de Vigilncia em Sade. Departamento de Vigilncia
Epidemiolgica. Guia de vigilncia epidemiolgica. Departamento de Vigilncia
Epidemiolgica. 6. ed. Braslia, Ministrio da Sade, 2007. (Srie A. Normas e Manuais
Tcnicos)
BRASIL, Ministrio da Sade. Secretaria de Vigilncia em Sade. Departamento de
Vigilncia Epidemiolgica. Sistema de Informao de Agravos de Notificao Sinan:
normas e rotinas. Braslia, Editora do Ministrio da Sade, 2007. (Srie A. Normas e
Manuais Tcnicos)
BRASIL. Ministrio da Sade. Secretarias de Polticas de Sade. Poltica nacional de
reduo da morbimortalidade por acidentes e violncia. Rev. Sade Pblica, v. 34, n. 4, p.
427-430, ago. 2000b.
BRASIL, Ministrio da Sade. Violncia faz mal sade / [Cludia Arajo de Lima (Coord.)
et al.]. Braslia, Ministrio da Sade, 2006. (Srie B. Textos Bsicos de Sade).
BRASIL, Ministrio da Sade. Controle da Esquistossomose, diretrizes tcnicas.
Braslia,1998.
BRASIL, Ministrio da Sade. Ministrio da Criana. Projeto Acolher. Adolescer
compreender, atuar, acolher. Braslia: Ministrio da Sade, 2001.
CENTRO LATINO AMERICANO DE PERINATALOGIA E DESENVOLVIMENTO HUMANO
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Montevidu, CLAP, 1996. 228p.
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CORRA, M. D. Noes Bsicas de Obstetrcia. Belo Horizonte, COOPMED, 2004.
FOCACCIA, Roberto (ed.). Veronesi: tratado de infectologia. 3.ed. So Paulo: Atheneu,
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FONSECA L.F., CUNHA J.M.F., PIANETTI G., COSTA VAL, J.A.F. Manual de Neurologia
Infantil:
clnica, cirurgia, exames complementares. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2006. 733p

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GUSMO, S.S., BELISRIO, N. Exame neurolgico. 2 ed. Rio de Janeiro: Revinter, 2007.
JARVIS,C. Exame fsico e Avaliao de sade..Rio de Janeiro, Ed Guanabara Koogan S.A.
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LEO, E; MOTA, J, A, C; CORRA, E. J.; VIANA, M. B. Pediatria ambulatorial. 4 ed. Belo
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NUNES, E.M. Ateno integral ao idoso. Belo Horizonte, Ncleo de Geriatria e Gerontologia
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RODRIGUES, Y.T.; RODRIGUES, P.P.B. Semiologia peditrica. 2ed. Rio de Janeiro,
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SANTANA, J.C; et al.Semiologia peditrica.Porto Alegre, Artmed, 2003.262p.
SETIAN, N. Endocrinologia Peditrica. Aspectos fsicos e Metablicas do recm nascido ao
adolescente. 2. ed. So Paulo: Sarvier, 2002.
BECHELLI & CURBAN - Compndio de Dermatologia. 6 ed. So Paulo, Atheneu, 2008
VANGHAN, D.C. ASBURY, T.Oftalmologia Geral. 15 ed., So Paulo, Atheneu, 2003
HUNGRIA, H. Otorrinolaringologia. 6 ed. Editora Guanabara Koogan, 2000.
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ZAGO MA; FALCO RP; PASQUINI R. Hematologia: Fundamentos e Prtica, 1 ed. So
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Infncia: curso de capacitao. Mdulos 1 ao 10. Ministrio da Sade, organizao Mundial
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Textbook

of

geriatric

medicine

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CRUZ NETO, O. O trabalho de campo como descoberta e criao. In: MINAYO, M. C. S.


(org). Pesquisa Social: teoria, mtodo e criatividade. Petrpolis, Editora Vozes, 2004.
FLEMING.I. Texto e atlas do desenvolvimento normal e seus desvios no lactente.So Paulo,
editora Atheneu, 2005.316p.
MORAES E.N. Princpios Bsicos de Geriatria e Gerontologia, Coopmed, 2005;
OLIVEIRA, R. G . Blackbook-Pediatria. Belo Horizonte: Black Book Editora Ltda.2005
OMS OPAS. Manual para vigilncia do desenvolvimento infantil no contexto da AIDIP.2005
SIMONE,P.B, DIAS,S.B.Praticando Sade da Famlia.Belo Horizonte: Simone de Pinho
Barbosa, 2008.336p
WRIGHT, L.M. Enfermeiras e famlias: um guia para avaliao e interpretao na famlia.
3.ed. So Paulo: Roca. 2002.
SAMPAIO E COL - Dermatologia Bsica. 3 ed. Artes Mdicas, 2007.
AZULAY & AZULAY Dermatologia. Guanabara Koogan, 4 ed. 2008.
COSTA, S S; OLIVEIRA, A A; CRUZ O L M. Otorrinolaringologia - Princpios e Prtica. 2
ed. Artmed, 2006.
VANGHAN, D.C. ASBURY, T.;Oftalmologia Geral. 15 ed. So Paulo, Atheneu, 2003.
MURRAY, J. Textbook of respiratory medicine. 3 ed. Philadelphia: Saunders, 2000.

CURSO: MEDICINA
Turno: Integral
Currculo
2015
Perodo
2
Tipo
Obrigatria

INFORMAES BSICAS
Unidade Curricular
Bases Psicossociais da Prtica Mdica II BPPM II
Carga Horria aula
Terica
68

Prtica
4

Grau acadmico/ Habilitao


Mdico/Bacharelado

Total
72
Pr-requisito
No tem

Departamento
CCO
Carga Horria
66 h
Correquisito
BPPM I

EMENTA
Vigilncia epidemiolgica. Desenvolvimento neuromotor da viso e audio.
Desenvolvimento psicossocial e da linguagem. Sade mental. Planejamento familiar.
Acidentes. Gesto de servios de sade.
OBJETIVOS

90

Propiciar ao estudante reflexo e conhecimentos bsicos de cincias sociais e humanas

em sade de forma a compreender suas funes e insero como cidado e profissional


de sade e as relaes entre a organizao social e o processo de sade e
adoecimento humano;
Propiciar ao estudante conhecimentos bsicos de psicologia, comunicao, e pedagogia
(educao em sade) de forma a subsidiar suas atividades de comunicao e ateno
sade dos pacientes e usurios da comunidade onde atua, neste perodo, voltadas para:
o planejamento familiar, a preveno de acidentes, a estimulao do desenvolvimento
neuropsicomotor, de linguagem e da audio, sade mental e s prticas educativas e
de socializao e preveno de abusos criana e ao adolescente;
Propiciar ao estudante conhecimentos e reflexes sobre tica, biotica, psicologia e
antropologia relacionadas s suas atividades na comunidade e ESF de forma a subsidilo no desenvolvimento de atitudes profissionais mais eficazes e ticas;
Propiciar conhecimentos e reflexo sobre o desenvolvimento psquico e social do
adolescente e da criana;
Propiciar conhecimentos e reflexo sobre os aspectos psquicos que envolvem: a
sexualidade humana e o planejamento familiar; a ocorrncia, recuperao e seqelas de
acidentes; as deficincias, e a ateno sade mental;
Propiciar ao estudante o conhecimento e reflexo sobre o processo e os aspectos
ecolgicos, biolgicos e fsicos focos da vigilncia epidemiolgica;
Introduzir o conhecimento e habilidades de trabalho em equipe visando subsidiar a
gesto em sade.
CONTEDO PROGRAMTICO

Vigilncia Epidemiolgica
Introduo epidemiologia: perspectiva histrica, usos da epidemiologia e conceito de
sade
Morbidade
Mortalidade
Desenvolvimento neuropsicomotor, da viso e da audio
A histria social da deficincia
O papel do profissional de sade diante das dificuldades escolares
Repercusses sociais e familiares das deficincias na criana.
Atitudes do profissional de sade diante do portador de deficincia
Epidemiologia das deficincias
Questes ticas e legais ligadas ateno ao portador de necessidades especiais
Desenvolvimento psicossocial e da linguagem
A histria social da criana
Socializao da criana e do adolescente
A promoo e adequao da organizao social atual ao desenvolvimento e necessidades
da criana e do adolescente
Mecanismos sociais de proteo criana e ao adolescente (Conselhos Tutelares,
Promotoria do Menor etc.)
Abuso e violncia contra a criana e adolescente: aspectos ticos e legais
O trabalho infantil: epidemiologia, tica e legislao
Sade Mental
Poltica de Sade Mental no Brasil
Polticas de ateno ao uso prejudicial de lcool e outras drogas
Rede substitutiva de ateno sade mental
Reabilitao psicossocial
Planejamento familiar
Transio demogrfica e taxas de fecundidade
Questes ticas e legais relacionadas a mtodos definitivos de contracepo e aborto
Aspectos comportamentais, culturais e afetivos da sexualidade
Determinantes afetivos e sociais relacionados reproduo e gravidez e sua interferncia
no planejamento familiar

91

Questes afetivas e sociais relacionadas gravidez no-planejada e seu impacto sobre as


relaes familiares e com a criana
Acidentes
Causas externas: epidemiologia
Preveno de acidentes (domiclio, escola, trabalho etc.).
Indicadores epidemiolgicos: anos potenciais de vida perdidos
Consequncias sociais e psicolgicas dos acidentes: crise e trauma
Gesto de Servios de Sade
Interao social e trabalho em equipe
Teorias e formas de gesto em sade
A Organizao da gesto da sade no municpio
CRITRIOS DE AVALIAO
Nota final da unidade curricular:
Ser composta da seguinte forma: NF = PAT + PTS, sendo:
NF: Nota Final
PAT: Soma dos pontos obtidos nas avaliaes tericas
PTS: Soma dos pontos obtidos nos trabalhos em grupo e seminrios aplicados
durante o semestre
Composio das avaliaes tericas:
As provas sero compostas por questes fechadas diretamente relacionadas com os
contedos ministrados no perodo avaliado;
O material para estudo consistir de toda a bibliografia referente ao perodo que
precedeu a prova indicada ao final de cada aula pelo professor correspondente.
Substituio de trabalhos e avaliaes tericas:
Sero aplicados somente no caso de ausncia devidamente justificada do estudante
(doena e morte de familiar prximo) com documentao comprobatria que abone as
ausncias;
Trabalhos e provas substitutivos devero ser entregues pelos estudantes respeitando-se
o prazo mximo de sete dias da realizao do mesmo;
A solicitao de provas tericas substitutivas dever ser feita na Coordenadoria;
A solicitao de trabalhos substitutivos dever ser feita diretamente ao professor.
Prova especial ou exames finais:
Como regra geral definida pelo Colegiado do Curso de Medicina no so realizados
exames finais para estudantes que no atingirem a mdia para aprovao.
Acompanhamento da freqncia do estudante:
Cada professor realizar a conferncia da freqncia dos estudantes do modo como
melhor lhe convier, podendo ser oral ou pela solicitao de uma lista de freqncia; no
incio, durante ou ao final da aula; uma ou duas vezes no decorrer do perodo etc.;
Cabe ao estudante acompanhar sua prpria freqncia e as notas de Provas e
Trabalhos que for obtendo no decorrer do semestre para fins de avaliao de seu
prprio desempenho.

BIBLIOGRAFIA BSICA
1. CAMPOS, G. W. S. (Org.) et al. Tratado de sade coletiva. 2.ed. So Paulo: Hucitec;
Rio de Janeiro: Ed. Fiocruz, 2009. 871 p.
2. FURTADO, O.; BOCK, A.M.B; TEIXEIRA, M.L. Psicologias: uma introduo ao estudo
de Psicologia. 13. ed. So Paulo: Saraiva, 1999.
3. GALVO, L.; DAZ, J. (Orgs.). Sade sexual e reprodutiva no Brasil: dilemas e desafios.

92

So Paulo: Hucitec, 1999. 389 p.


4. KAPLAN, H.I., SADOCK, B.J., GREBB J.A. Compndio de Psiquiatria: Cincias do
Comportamento e psiquiatria Clnica. 7 ed. Porto Alegre: Artes Mdicas. 1997.
5. MEDRONHO, Roberto A.; et al (Ed.). Epidemiologia. 2.ed. So Paulo: Atheneu, 2009.
685 p.
6. RAPPAPORT, C. R.; FIORI, W. R.; DAVIS, C.. Psicologia do desenvolvimento: teorias
do desenvolvimento, conceitos fundamentais. So Paulo: EPU, 2010. v.1. 92 p.
Campus Divinpolis.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
1. ARIS, P. Histria social da criana e da famlia. Rio de Janeiro: LTC, 1981.
2. ASSUMPO JNIOR, FB, KUCZYNSKI E. eds. Tratado de Psiquiatria da Infncia e
Adolescncia. Rio de Janeiro: Atheneu, 2003.
3. AZEVEDO, M.A.; GUERRA, V. (Orgs.) Crianas vitimizadas: a sndrome do pequeno
poder. So Paulo: Iglu, 1989.
4. BATISTA, S.M.; FRANA, R.M. Famlia de pessoas com deficincia: desafios e
superao. Revista de divulgao tcnico-cientfica do ICPG, Blumenau, v.3, n.10,
p.117-121, 2007.
5. BEE, H. A criana em desenvolvimento. 9. ed. Porto Alegre: Artmed, 2000.
6. BRASIL, Estatuto da Criana e do Adolescente. Lei N 8.069 13 DE JULHO DE 1990.
7. BRASIL, Ministrio da Sade. Parto, aborto e puerprio Assistncia humanizada
Mulher. Braslia, 2001.
8. BRASIL, Ministrio da sade. Sade da Criana: Nutrio infantil aleitamento Materno
e Alimentao Complementar: Caderno de Ateno Bsica, n 23. Brasilia, 2009
9. BRASIL. Fundao Nacional de Sade. Guia de vigilncia epidemiolgica / Fundao
Nacional de Sade. 5. ed. Braslia : FUNASA, 2007.
10. BRASIL. Ministrio da Sade. Notificao de maus-tratos contra crianas e
adolescentes pelos profissionais de sade: um passo a mais na cidadania em sade.
Braslia: Ministrio da Sade; v. 167.
11. BRASIL. MINISTRIO DA SADE. Secretaria de Assistncia Sade. Manual de
Legislao em Sade da Pessoa Portadora de Deficincia / Ministrio da Sade,
Secretaria de Assistncia Sade. Braslia: Ministrio da Sade, 2003.
12. BRASIL. MINISTRIO DA SADE. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de
Aes Programticas Estratgicas. Ateno integral para mulheres e adolescentes em
situao de violncia domstica e sexual: matriz pedaggica para formao de redes /
Ministrio da Sade, Secretaria de Ateno Sade, Departamento de Aes
Programticas Estratgicas. Braslia : Editora do Ministrio da Sade, 2006. 64 p.
(Srie B. Textos Bsicos)
13. BRASIL. MINISTRIO DA SADE. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de
Aes Programticas Estratgicas. Caminhos para uma poltica de sade mental
infanto-juvenil / Ministrio da Sade, Secretaria de Ateno Sade, Departamento de
Aes Programticas Estratgicas. 2. ed. rev. Braslia: Editora do Ministrio da
Sade, 2005. 72 p. (Srie B. Textos Bsicos em Sade).

93

14. BRASIL. MINISTRIO DA SADE. Violncia faz mal sade / [Cludia Arajo de Lima
(Coord.) et al.]. Braslia: Ministrio da Sade, 2006. 298 p.: il. color. (Srie B. Textos
Bsicos de Sade)
15. BRITO, A. M. et al. Violncia domstica contra crianas e adolescentes: estudo de um
programa de interveno. Cinc. sade coletiva, Mar 2005, vol.10, no.1, p.143-149.
16. CAVALCANTE, F.G. Pessoas Muito Especiais: a construo social do portador de
deficincia e a reinveno da famlia. Rio de Janeiro: Fiocruz, 2003.
17. CIPOLA, A. Trabalho infantil. So Paulo: PubliFolha, 2001.
18. CORREIA, M. D.; MELO, V. H.; AGUIAR, R. A. L. P.; CORREIA JR, M. D. Noes
prticas de obstetrcia. 13.ed. Belo Horizonte: COOPMED, 2004.
19. DALGALARRONDO, P. Psicopatologia e semiologia dos transtornos mentais. Porto
Alegre: Artes Mdicas, 2000.
20. DEGENSZAJN, R.D.; ROZ, D.P.; KOTSUBO, L. Fracasso escolar: uma patologia dos
nossos tempos? Pediatria, So Paulo, v. 23, n.1, p.23-32, 1986.
21. FERREIRA, A. L. Acompanhamento de crianas vtimas de violncia: desafios para o
pediatra. J. Pediatr. (Rio de J.), Nov. 2005, vol.81, no. 5, p. 173-s180.
22. FERREIRA, A.L. e SCHRAMM, F. R Implicaes ticas da violncia domstica contra a
criana para profissionais de sade. Rev. Sade Pblica, Dez 2000, vol.34, no. 6,
p.659-665.
23. FIAMENGHI JR., G.A.; MESSA, A.A. Pais, filhos e deficincia: estudos sobre as
relaes familiares. Psicologia: cincia e profisso, Braslia, v.27, n.2, p.236-45, 2007.
24. GOMES, R. et al. A abordagem dos maus-tratos contra a criana e o adolescente em
uma unidade pblica de sade. Cinc. sade coletiva, 2002, vol.7, no. 2, p.275-283
25. HARADA, M.J. C. S; BRTAS, J. R.S.; SILVA, C. V. Causas consequncias e formas
de preveno da violncia domstica contra a criana e o adolescente. Rev. paul.
enfermagem;22(3):261-267, set.-dez. 2003.
26. HELMAN, C.G. Cultura, sade e doena. 4. ed. Porto Alegre: ArtMed, 2003.
27. JERUSALINSKY, Alfredo (org.). Psicanlise e Desenvolvimento Infantil- um enfoque
transdisciplinar.Porto Alegre: Artes Mdicas,1989.
28. MALDONADO, M.T.P. Psicologia da gravidez: parto e puerprio. 16.ed. So Paulo:
Saraiva, 2002.
29. NARVAZ, M.; KOLLER, S.H. Por uma pedagogia no-violenta: a questo do castigo
fsico como forma de disciplinamento. Revista Teoria e Prtica da Educao, Maring,
v.7, n.1, p. 27-34, 2004.
30. NOBREGA, Fernando Jos de. Vnculo me-filho. Rio de Janeiro: Livraria e Editora
Revinter, 2005.
31. RAPPAPORT, C. R. ET AL. A infncia inicial: o beb e sua me. Psicologia do
Desenvolvimento. EPU, 1981.
32. ROSENFELD, S. (Org.) Fundamentos de Vigilncia sanitria. Ed. FIOCRUZ: RJ. 2000.
304p.

94

33. SALLES, L.M.F. Infncia e adolescncia na sociedade contempornea: alguns


apontamentos. Estudos de Psicologia, Campinas, v.22, n.1, p.33-41, jan.2005.
34. SETTON, M.G.J. A particularidade do processo de socializao contemporneo. Tempo
Social. Revista de Sociologia da USP, So Paulo, v.17, n.2, p.335-350, nov.2005
35. SOIFER, R. Psicologia da gravidez, parto e puerprio. 6.ed. Porto Alegre: Artes
36. SUCUPIRA, A.C.S.L.; MOYSES, M.A.A.; NOVAES, H.M.D. O papel do pediatra nas
dificuldades escolares. Pediatria, So Paulo, v. 8, n.1, p.23-32, 1986.
37. VIEIRA, E.M. A Medicalizao do Corpo Feminino. Rio de Janeiro: Fiocruz, 2008.
38. VIGOTSKI, L.S., LURIA, A.R., LEONTIEV, A.N. Linguagem, desenvolvimento e
aprendizagem. So Paulo: cone/EDUSP, 1988.
39. WANDERLEY, D.B. (org); CABASSU, G. Palavras em torno dos beros-Interveno
precoces beb e famlia. 2 edio.Salvador: galma,1997.
40. WEBER, L N D; VIEZZER, A P; BRANDENBURG, O J. O uso de palmadas e surras
como prtica educativa. Estudos de Psicologia 2004, 9(2), 227-237.

CURSO: MEDICINA
Turno: Integral
INFORMAES BSICAS
Currculo
2015
Perodo
2

Tipo
Obrigatria

Unidade Curricular
Bases Biolgicas da Prtica Mdica II BBPM II
Carga Horria aula
Terica
145

Prtica
35

Grau acadmico / Habilitao


Mdico/Bacharelado

Total
180
Pr-requisito
No tem

Departamento
CCO
Carga Horria
165 h

Correquisito
BBPM I

EMENTA
Microbiologia dos principais agentes das doenas infecciosas humanas; bases biolgicas da
audio, viso e aparelho fonador; aprofundamento do estudo da anatomia e fisiologia do
sistema msculo esqueltico; introduo gentica dos distrbios da audio; anatomia do
SNC; neurotransmissores;neurofisiologia das emoes, da memria e da aprendizagem;
introduo embriologia geral; embriologia, histologia e fisiologia do sistema hematopoetico;
bioquimica das protenas do sangue e metabolismo de carboidratos.
OBJETIVOS
As Unidades Curriculares de Bases Biolgicas da Prtica Mdica tm por objetivo geral dar
suporte terico, no que se refere ao conhecimento das reas bsicas biolgicas da
Medicina, prtica que o aluno desenvolve nas Unidades Curriculares de Prtica de
Integrao Ensino Servio Comunidade. Os cenrios de prtica destas so as unidades de
ateno primria em sade, equipamentos sociais como escolas e ILPI, e ateno

95

secundria. O contedo terico de cada perodo , assim, adequado s prticas introduzidas


no mesmo.
A Unidade Curricular de Bases Biolgicas da Prtica Mdica II tem por objetivo especfico
abordar, de forma integrada com a prtica e com os aspectos psicossociais e clnicos, as
seguintes questes da sade humana:

Bases biolgicas da vigilncia epidemolgica;

Os aspectos morfolgicos, fisiolgicos e genticos do desenvolvimento neuro motor,


da viso, audio, psicossocial e da linguagem;

As bases biolgicas das emoes, da memria e da aprendizagem;

Os fundamentos morfolgicos, fisiolgicos e genticos do planejamento familiar;

Os aspectos neurofisiolgicos ligados aos acidentes;

As bases bioqumicas, morfolgicas e fisiolgicas do sistema hematopotico.


CONTEDO PROGRAMTICO

Mdulo I
Microbiologia Introduo virologia
Microbiologia dos agentes das principais doenas infecciosas regionais - Difteria,
Coqueluche, Sarampo, Rubola, Varicela, Infeco de Vias Areas Superiores, Tuberculose
e hansenase
Mdulo II
Anatomia funcional do olho e do ouvido
Histologia do olho e do ouvido
Vias pticas e projees corticais
Anatomia do sistema msculo esqueltico
Biofsica da viso
Vias pticas e projees corticais
Reflexos da via visual
Biofsica da audio, vias auditrias e projees corticais
Aparelho vestibular
Sistema somatossensorial: exterocepo, propriocepo
Sistema somatossensorial: interocepo
Motricidade: neurnio motor inferior e reflexos medulares
Fisiologia do msculo
Motricidade: neurnio motor superior (comando motor por crtex e tronco enceflico)
Metabolismo de neurotransmissores
Transduo de sinal
A Gentica na medicina
O genoma humano e suas influncias nas deficincias auditivas
Mdulo III
Neuroanatomia Cerebelo e tronco enceflico, diencfalo e meninges
Crtices associativos: cognio
Sistema lmbico e emoes
Ciclo sono-viglia
Memria e aprendizagem
Fisiologia do aparelho fonador, fala e linguagem
Perodos crticos de desenvolvimento
Reparo e regenerao do sistema nervoso
Controle neurolgico da agressividade e sexualidade
Anatomia do aparelho fonador
Organizao e replicao do material gentico
Mdulo IV

96

Transcrio, processamento e traduo


Controle da expresso gnica
Mecanismos de herana
HeredogramasHerana multifatorial
Bases genticas do comportamento
Mdulo V
Gametognese e fertilizao no ser humano
Histologia dos rgos reprodutores
Histologia do Sistema Urinrio
Fisiologia dos rgos reprodutores
Fisiologia do sistema urinrio
Anatomia do aparelho reprodutor feminino e sistema urinrio
Anatomia do aparelho reprodutor masculino e sistema urinrio
Mdulo VI
Estresse: cortisol e sistema opiide
Controle da volemia
Sistema de recompensa e fisiopatologia
Embriologia do sangue e hematopoiese
Histologia do sangue e hematopoiese
Metabolismo de hemcias
Bioquimica das protenas do sangue
Fisiologia do sistema hematopoetico
Hemostasia
Mdulo VII
Metabolismo de carboidratos
Seminrio de Gentica
As atividades tericas so desenvolvidas em mdulos atravs de aulas expositivas
interativas para turmas de 30 alunos, visando apresentao integrada com as Unidades
Curriculares de BPPM III, PIESC III e IC III, dos temas do contedo programtico. As
atividades prticas so desenvolvidas em laboratrios para turmas de 30 alunos atravs de
estudo individual e/ou grupo.
CRITRIOS DE AVALIAO
So realizadas quatro avaliaes somativas no semestre, sendo que duas avaliaes
somativas constam de avaliaes cognitivas e duas de avaliao cognitiva mais provas
prticas em laboratrio. As provas escritas sero abertas e/ou fechadas com questes que
exigem a integrao dos conhecimentos da rea bsica. Alm destas, os alunos so
avaliados atravs de trabalhos escritos.
BIBLIOGRAFIA
Biofsica
Bsica
MOURO JNIOR; C A; ABRAMOV D M. Biofsica essencial. 1 ed. Guanabara Koogan,
2012.
GARCIA, E A C. Biofsica. Sarvier, 2007
HENEINE, I F. Biofsica bsica. Atheneu, 2008
Complementar
DURN, J E R. Biofsica. Prentice Hall ,2003.
GUYTON, A. C. Tratado de fisiologia mdica. 12.ed. Elsivier Rio de Janeiro:, 2011.
CONSTANZO, L S.Fisiologia. 4 ed. Elsevier 2011
AIRES, M. de M. Fisiologia. 2.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2008.
BERNE, R. M. et al. Fisiologia. 5.ed. Rio de Janeiro: Elsivier, 2004.
Microbiologia

97

Bsica
MURRAY, P.R.; ROSENTHAL, K,S.; PFALLER, M.,A. Microbiologia Mdica. 5.ed. Rio de
Janeiro: Elsevier, 2006. 978p.
BROOKS, G. F.; CARROLL, K. C.; BUTEL, J. S.; MORSE, S. A. JAWETZ; MELNICK;
ADELBERG. Microbiologia Mdica. 24 edio. So Paulo. Mcgraw Hill Interamericana do
Brasil. 2008. 653p.
SANTOS, N. S. O.; ROMANOS, M. T. V.; WIGG, M. D. Introduo Virologia Humana.
Guanabara Koogan. 2 edio. 2008. 248p.
Complementares
PELCZAR Jr, M. J.; CHAN, E.C.S.; KRIEG, N.R. Microbiologia: conceitos e aplicaes. So
Paulo. Makron Books, 1996. v.1.
PELCZAR Jr., M.J.; CHAN, E.C.S.; KRIEG, N.R. Microbiologia: conceitos e aplicaes. So
Paulo. Makron Books, 1997. v.2.
MIC Koneman, WINN JR, Washigton C.; et AL.Diagnstico microbiolgico. 6.ed. Guanabara
Koogan,
2008.
TRABULSI, Luiz Rachid.Microbiologia.5 ed. Atheneu, 2008.
TORTORA, G. J.; Funke, B.R.; Case, C. L. Microbiologia. 8.ed. Artmed. 2007.
Sites recomendados
Sites recomendados
http://www.cdc.gov
Fisiologia
Bsica:
GUYTON, A. C. Tratado de fisiologia mdica. 12.ed. Elsivier Rio de Janeiro:, 2011.
CONSTANZO, L S.Fisiologia. 4 ed. Elsevier, 2011
PURVES ET AL. Neurocincias. 4a ed, Porto Alegre, Artmed, 2010.
Complementar:
KOEPPEN, B M; HANSEN, J T. NETTER. Atlas de fisiologia humana.1 ed. 2009, Elsevier.
FOX, I S. Fisiologia Humana. 7 ed. Manole, 2007.
AIRES, M. de M. Fisiologia. 4ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2011.
BERNE, R. M. et al. Fisiologia. 5ed. Rio de Janeiro, Elsivier, 2011.
FOX, S. I. Fisiologia humana. 7.ed. Barueri, SP: Monole, 2007.
Site recomendado
http://www.fisio.icb.usp.br/mdidatico.html

Bioqumica
Bsica:
NELSON, D. L. Lehninger princpios de bioqumica. 5 ed. Sarvier, 2011
DEVLIN, T M. Manual de bioqumica. Edgard Blucher, 2007
CAMPBELL, M K. Bioqumica. 2007. Thomson Learning
2007
Complementar:
MARZZOCO, A; TORRES, B. Bioqumica bsica. 3.ed. Guanabara Koogan, 2007.
VOET, D. Fundamentos de bioqumica.2.ed. Artmed,2008.
BERG, J. M.; TYMOCZKO, J. L.; STRYER, L. Bioqumica. 5.ed. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 2008.
EDWARD R. ASHWOOD, CARL A. BURTIS, DAVID E BRUNS Tietz Fundamentos de
Qumica Clnica 6 Edio Elsevier,2008
BAYNES, J W; DOMINICZAK, M H. Bioqumica Mdica. 3 ed. Elsevier, 2011
Sites recomendados
http://www.bioq.unb.br/index_br.php

98

http://www.med.unibs.it/~marchesi/subjects.html
Histologia
Bsica:
JUNQUEIRA, L. C.; CARNEIRO, J. Histologia bsica. 11.ed. Rio de Janeiro, Guanabara
Koogan, 2008.
ROSS, M H; PAWLINA W. Histologia Texto e Atlas. 6 ed. Guanabara Koogan, 2012.
KIERSZENBAUM, A. L. Histologia e biologia celular: uma introduo patologia. Rio de
Janeiro: Elsevier, 2008.
Complementar
WELSCH, ULRICH (ed.). Sobotta, atlas de histologia. 7 ed. Guanabara Koogan, 2007
JUNQUEIRA, L C U. Biologia estrutural dos tecidos. Guanabara Koogan. 2005
GARTNER, L. P.; HIATT, J. L. Atlas colorido de histologia. 4.ed. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 2007.
LULLMANN-RAUCH, R. Histologia: entenda-aprenda-consulte. Rio de Janeiro: Editora
Guanabara Koogan S.A. 2006.
WHEATER, P R . Histologia funcional. 5.ed. Elsevier, 2007
Sites recomendados
www.pubmed.br
www.scielo.br
http://www.icb.ufmg.br/mor/hem/
http://www.ufrgs.br/morfologicas
http://www.mc.vanderbilt.edu/histology/index.php?page=topics
http://msjensen.cehd.umn.edu/webanatomy/histology/default.html

Anatomia e neuroanatomia
Bsica
DRAKE, R L. GRAY'S, Atlas de Anatomia 1 ed, Elsevier, 2009.
MOORE, K L., DALLEY, A F. Anatomia Orientada para a Clnica. 6 ed., Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan, 2011.
NETTER, Frank H. Atlas de Anatomia Humana. 4 Ed., Rio de Janeiro: Elsevier, 2008
Complementar
DRAKE, Richard L., VOGL, A. Wayne, MITCHELL, Adam W. M. GRAYS Anatomia para
Estudantes. 2 ed. Rio de Janeiro. Elsevier, 2010
MACHADO, ngelo. Neuroanatomia Funcional. 2 Ed. So Paulo: Atheneu, 2006.
DNGELO, Jos Geraldo, FATTINI, Carlo Amrico. Anatomia Humana Sistmica e
Segmentar. 2 Ed. So Paulo: Atheneu, 2004
MARTINI, Frederic H., TIMMONS, Michael J., TALLITSCH, Robert B. Anatomia Humana. 6
ed., Porto Alegre: Artmed, 2009
SOBOTTA, Johannes. Atlas de Anatomia Humana. 22 ed., Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, v.1. 2006.
SOBOTTA, Johannes. Atlas de Anatomia Humana. 22 ed., Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, v.2. 2006.
SCHULTE, Erik, SCHUNKE, Michael. Prometheus-Atlas de Anatomia. Rio de janeiro:
Guanabara Koogan, v.1. 2007
SCHULTE, Erik, SCHUNKE, Michael. Prometheus-Atlas de Anatomia. Rio de janeiro:
Guanabara Koogan, v.2. 2007
SCHULTE, Erik, SCHUNKE, Michael. Prometheus-Atlas de Anatomia. Rio de janeiro:
Guanabara Koogan, v.3. 2007
Sites recomendados de anatomia:
http://msjensen.cehd.umn.edu/webanatomy/Default.htm
http://library.med.utah.edu/WebPath/HISTHTML/ANATOMY/ANATOMY.html
http://www.anatomy.wisc.edu/teaching.html

99

Embriologia
Bsica:
SADLER, T.W. Langman: embriologia mdica. 9.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,
2005. 347 p.
MOORE K L; PERSAUD, T V N. Embriologia Bsica. 7 ed. Elsevier, 2008.
MOORE K L; PERSAUD, T V N. Embriologia Clnica. 8 ed. Elsevier, 2008.
Complementar:
MOORE, K. L. Atlas colorido de embriologia clnica. 2 ed. Guanabara Koogan, 2002
GARCIA, S ML. Embriologia. 2ed. Artmed.2006
RIB, J. Embriologia mdica. 8 ed. Guanabara Koogan, 2007
WOLPERT, L; JESSELL T et al. Principios de Biologia do Desenvolvimento. 3 ed. Artmed,
2008.
GILBERT, S F.Development Biology. 6 ed. Sauner Associates, Inc. Sunderland,
Massachussetts, 2010.
Sites recomendados
http://www.forp.usp.br/mef/embriologia/home.htm
http://www.embryology.ch/genericpages/moduleembryoen.html
http://isc.temple.edu/marino/embryo/defaulthold.htm
Gentica
Bsica
NUSSBAUM, R.L.; MCINNES, R.R.; WILLARD, H.F. Gentica mdica, Thompson &
Thompson. 7a ed. Editora Guanabara Koogan, Rio de Janeiro, RJ, 2008.
JORDE, L.B.; CAREY, J.C.; BAMSHAD, M.J.; RAYMOND, L.W. Gentica mdica. 4 ed
Elsevier, 2011.
SNUSTAD, D. P. Fundamentos de gentica. 4.ed. Guanabara Koogan, 2008
Complementar:
BORGES-OSRIO, M.R.; ROBINSON, W.M. Gentica humana.2 ed. Artmed, Porto Alegre,
RS, 2002.
GRIFFITHS, A J. F. Introduo gentica. 9 ed. Guanabara Koogan.2009
PASTERNAK, J.J. Gnetica Molecular Humana.2 ed. Guanabara Koogan, 2007
YOUNG, I D. Gentica mdica. Guanabara Koogan, 2007
PIERCE B. A. Gentica um enfoque conceitual. 3 ed. Guanabara Koogan, 2011
Sites Recomendados
www.google.com
http://learn.genetics.utah.edu/
www.whfreeman.com/iga8e
http://www.gmb.org.br/
Patologia geral
Bsica
KUMAR V ET AL. Robbins: patologia bsica. 8 ed. Elsevier, 2008.
BRASILEIRO, FILHO G. Bogliolo patologia geral. 4 ed. Guanabara Koogan, 2009
RUBIN E et al. Rubin Patologia: bases clnico patolgicas da medicina . 4 ed. Guanabara
Koogan, 2005
Complementar:
KUMAR V, ABBAS AK, FAUSTO N. Robbins & Cotran: patologia - bases Patolgicas das
Doenas. 8 ed. Elsevier, 2010.
BOGLIOLO, Luigi. Bogliolo: patologia. 8.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2011.
GUYTON, Arthur C; HALL, John E. Fundamentos de Guyton: tratado de fisiologia mdica.

100

10.ed. Rio de Janeiro: Guanabara koogan, 2002.


JUNQUEIRA, Luiz C.; CARNEIRO, JOS. Histologia Bsica. 11ed. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan, 2008..
KIERSZENBAUM, Abraham L. Histologia e biologia celular: uma introduo patologia.
2.ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2008.
Sites para consulta
www.fcm.unicamp.br
www.fo.usp.br/lido/patoartegeral/patoartegeral2.htm
www.icb.ufmg.br/pat/pat/

CURSO: MEDICINA
Turno: Integral
INFORMAES BSICAS
Unidade Curricular
Introduo Clnica II IC II

Currculo
2015
Perodo
2
Tipo
Obrigatria

Departamento
CCO

Carga Horria aula


Terica
57

Prtica
15

Habilitao / Modalidade
Mdico/Bacharelado

Total
72
Pr-requisito
No tem

Carga Horria
66 h
Correquisito
IC I

EMENTA
Vigilncia Epidemiolgica. Desenvolvimento neuromotor, da viso e da audio.
Desenvolvimento psicossocial e da linguagem.Sade Mental. Planejamento familiar.
Acidentes.Introduo ao sistema hematopoitico. Gesto de servios de sade.
OBJETIVOS

Possibilitar ao aluno, uma viso geral e integrada dos conhecimentos pertinentes


abordagem dos fenmenos vivenciados na prtica, de forma a inici-lo no raciocnio
clnico e tomada de decises.
Propiciar conhecimento e reflexo sobre os aspectos clnicos do desenvolvimento
neuropsicomotor, social, da viso e da audio
Propiciar conhecimento e reflexo sobre os aspectos clnicos do planejamento familiar
Iniciar treinamento de habilidades de colocao de contraceptivos
Propiciar conhecimentos sobre os aspectos clnicos da puberdade
Introduzir conhecimento clnico sobre as principais doenas infecciosas regionais, focos
de vigilncia ambiental
Propiciar habilidades de pesquisa e avaliao do desenvolvimento neuropsicomotor,
social, da viso e da audio em Laboratrio de Habilidades e Simulao, de forma a
facilitar e tornar mais tica sua atuao na prtica na comunidade e ESF e continuar a
formao em semiologia e semiotcnica.
Introduzir o aluno nas questes legais da prtica mdica
Propiciar ao aluno a habilidade de correlacionar os conhecimentos de anatomia e
fisiologia com os exames de imagem, utilizados na prtica mdica, dos aparelhos
abordados nas Bases Biolgicos e relacionados s atividades clnicas desenvolvidas no
PIESC

CONTEDO PROGRAMTICO
Modulo I
Modos de transmisso e estratgias de controle das principais doenas infecciosas
regionais: Difteria, Coqueluche, Sarampo, Rubola, Varicela, Infeco de Vias Areas
Superiores, Tuberculose e hansenase
Modulo II
Conceito de desenvolvimento, indicadores e estimulao de desenvolvimento neuromotor

101

Escala de desenvolvimento de Denver


Desenvolvimento e estimulao auditivo e visual na infncia
Abordagem clnica da criana com dificuldade escolar
Fundoscopia
Otoscopia
Reflexos e sinais de maturidade motora no RN e primeiro ano de vida
Modulo III
Marcos do desenvolvimento, pesquisa e estimulao social e de linguagem na criana
A abordagem emocional da criana e adolescente na consulta mdica
A funo do brincar no desenvolvimento emocional da criana
Observao estruturada da relao me beb
Abuso infantil e do adolescente conceitos, situaes de risco para abuso de crianas e
adolescentes e conseqncias sociais e individuais do abuso da criana e adolescente
Exame do aparelho fonador (otorrinolaringologia)
Modulo IV
Abordagem dos transtornos mentais comuns pelo clnico
Identificao e acompanhamento do portador de sofrimento mental na ateno primria
Coleta de histria social na consulta
Desenvolvimento neuro psicomotor - Seminrio
Modulo V
Esteroidognese feminina
Ciclo menstrual
Conceito, mtodos mais comuns, indicaes e contra-indicaes de contracepo
Exame do aparelho genital feminino
Exame do aparelho genital masculino
Passagem de sonda vesical
Modulo VI
Relao entre acidente e caractersticas da criana e adolescente
Relao entre acidentes e caractersticas do idoso
Relao entre acidente e uso de drogas
Educao para a sade na preveno de acidente
Radiologia do trauma introduo
Modulo VII
tica Mdica
Regulaao da profisso: conselhos, associaes mdicas e cdigos de tica mdica
Erro mdico conceito, aspectos ticos e legais
CRITRIOS DE AVALIAO
Uma avaliao formativa prtica e duas avaliaes somativas tericas e prticas no
semestre e avaliao de conhecimento e habilidades, ao final do perodo, atravs do Exame
Clnico Objetivo Estruturado - OSCE.
BIBLIOGRAFIA BSICA
VILA, S L; M FERREIRA, A W. Diagnstico Laboratorial: Avaliao de Mtodos de
Diagnstico das Principais Doenas Infecciosas e Auto-Imunes. 2 ed. Guanabara Koogan,
2001.
BECHELLI & CURBAN - Compndio de Dermatologia. 6 ed. So Paulo, Atheneu, 2008
BRASIL, MINISTRIO DA SADE. Secretaria de Poltica de Sade. Organizao Pan
Americana da Sade. Guia alimentar para crianas menores de dois anos / Secretaria de
Polticas de Sade, Organizao Pan Americana da Sade. Braslia: Ministrio da Sade,
2002.152 p.: il. (Srie A. Normas e Manuais Tcnicos; n. 107).
BRASIL. MINISTRIO DA SADE. Assistncia pr-natal. Braslia: Departamento de

102

Programas de Sade, 2001.


BRASIL. MINISTRIO DA SADE. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Aes
Programticas Estratgicas. Poltica nacional de ateno integral sade da mulher:
princpios e diretrizes / Ministrio da Sade, Secretaria de Ateno Sade, Departamento
de Aes Programticas Estratgicas. Braslia: Editora do Ministrio da Sade, 2007. 82
p.: il. (Srie C. Projetos, Programas e Relatrios).
BRASIL. MINISTRIO DA SADE. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Aes
Programticas Estratgicas. lcool e reduo de danos: uma abordagem inovadora para
pases em transio / Ministrio da Sade, Secretaria de Ateno Sade, Departamento
de
BRASIL. MINISTRIO DA SADE. Secretaria de Polticas de Sade. Departamento de
Ateno Bsica. Guia para o controle da hansenase / Ministrio da Sade, Secretaria de
Polticas de Sade. - verso preliminar - Braslia:Ministrio da Sade, 2002.90 p. - (Srie
Cadernos de Ateno Bsica; n. 10) - (Srie A. Normas e Manuais Tcnicos; n. 111)
BRASIL. MINISTRIO DA SADE. Secretaria de Polticas de Sade. Departamento de
Ateno Bsica. Manual tcnico para o controle da tuberculose: cadernos de ateno bsica
/ Ministrio da Sade,Secretaria de Polticas de Sade Departamento de Ateno Bsica.
6. ed. rev. e atual. Braslia:Ministrio da Sade, 2002.70 p. (Srie A. Normas e Manuais
Tcnicos; n. 148)
BRASIL. MINISTRIO DA SADE. Secretaria de Vigilncia em Sade. Departamento de
Vigilncia Epidemiolgica. Manual de Vigilncia da Leishmaniose Tegumentar Americana /
Ministrio da Sade, Secretaria de Vigilncia em Sade, Departamento de Vigilncia
Epidemiolgica. 2. ed. Braslia : Editora do Ministrio da Sade, 2007. 182 p. : il. (Srie
A. Normas e Manuais Tcnicos)
BRASIL. MINISTRIO DA SADE. Secretaria de Vigilncia em Sade. Departamento de
Vigilncia Epidemiolgica. Guia de vigilncia epidemiolgica / Ministrio da Sade,
Secretaria de Vigilncia em Sade, Departamento de Vigilncia Epidemiolgica. 6. ed.
Braslia : Ministrio da Sade, 2007. 816 p. (Srie A. Normas e Manuais Tcnicos)
BRASIL.MINISTRIO DA SADE. Controle da Esquistossomose, diretrizes tcnicas.
Braslia,1998.
CORREA, E.J: ROMANINI, MAV. Cadernos de Sade Ateno Bsica Sade da Criana
e do Adolescente. 1 ed. Belo Horizonte: Cooperativa Editora e de Cultura Mdica, 2000.
CORRA, M. D. Noes Bsicas de Obstetrcia COOPMED, 2004
FOCACCIA, Roberto (ed.). Veronesi: tratado de infectologia 3.ed. So Paulo: Atheneu,
2005. v.2
HLIO HUNGRIA. Otorrinolaringologia. 8 ed. Editora Guanabara Koogan, 2000.
JARVIS,C. Exame fsico e Avaliao de sade.Ed.Rio de Janeiro. Guanabara KooganS.A.
2002.900p.
LINDGREN, C.R.A, VIANA.M.R.A. Sade da famlia: cuidando de crianas e adolescentes,
Belo Horizonte, ed. Coopmed, 2003.
LOPES A C; AMATO NETO V. Tratado de Clnica Mdica 1 Ed. Roca, 2006.
LEO, E; MOTA, J, A, C; CORRA, E. J.; VIANA, M. B. Pediatria ambulatorial. 4 ed. Belo
Horizonte, Coopmed, 2005. 1034p.
PORTO, C. C. Semiologia Mdica. 5ed.Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2008. 1317p.
SANTANA, J.C; et al.Semiologia peditrica.Porto Alegre: Artmed, 2003.262p.

103

VANGHAN, D.C. ASBURY, T.;Oftalmologia Geral. 15 ed. So Paulo, Atheneu, 2003.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ADAMS, R D; VICTOR, M; ROPPER, AH; BROWN, R H.. Adams and Victors Principles of
Neurology. 8 ed.. McGraw-Hill Profession, 2005.
AZULAY & AZULAY Dermatologia. 4 ed. Guanabara Koogan, 2008.
BROCKLEHURST,J.C.,TALIS,R.C.,FILLIT,H.M. Textbook of geriatric medicine
gerontology. 6a ed, 2003
CASTRO & GONZAGA. Gastroenterologia . 1 ed. Guanabara Koogan. 2004

and

COSTA, S S; OLIVEIRA, A A.; CRUZ, O L. Otorrinolaringologia Princpios e Prtica.


Artmed, 2006
FONSECA L.F., CUNHA J.M.F., PIANETTI G., COSTA VAL, J.A.F. Manual de Neurologia
Infantil: clnica, cirurgia, exames complementares. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2006.
733p
LINDGREN, C.R.A, VIANA.M.R.A. Sade da famlia: cuidando de crianas e adolescentes,
Belo Horizonte, ed. Coopmed, 2003.
MORAES E.N. Princpios Bsicos de Geriatria e Gerontologia, Coopmed, 2005;
MURRAY, J. Textbook of respiratory medicine. 3 ed. Philadelphia: Saunders, 2000.
POSTLETHWAITE RJ, eds. Clinical Pediatric Nephrology. Oxford University Press,2003.;
RODRIGUES, Yvon Toledo; RODRIGUES, Pedro Paulo Bastos.Semiologia peditrica. 2ed.
Rio de Janeiro:Guanabara Koogan, 2003.331p.
SAMPAIO E COL - Dermatologia Bsica. 3 ed. Artes Mdicas, 2007.

CURSO: MEDICINA
Turno: Integral
INFORMAES BSICAS
Unidade curricular
Metodologia Cientfica II MC II

Currculo
2015
Perodo
2
Tipo
Obrigatria

Departamento
CCO

Carga Horria
Terica
36

Prtica
0

Habilitao / Modalidade
Mdico/Bacharelado

Total
36
Pr-requisito
No tem

Carga Horria
33 h
Correquisito
MC I

EMENTA
Bioestatstica variveis, tipos de variveis, tabelas de freqncias e grficos. Sntese
numrica medidas de tendncia central, variabilidade e posio. Caracterizao estatstica
das variveis variveis aleatrias e suas distribuies de probabilidade. Populao e Amostra.
Distribuio de probabilidade modelo binomial e modelo de Gauss. Obteno de faixa de
referncia.

104

OBJETIVOS
Introduzir conhecimentos e reflexo sobre estatstica, bioestatstica, organizao e
apresentao de dados, snteses numricas e probabilidade.
Introduzir conhecimentos tericos e prticos de bioestatstica para aplicao em
pesquisas na rea da sade.
CONTEDO PROGRAMTICO

Introduo estatstica e bioestatstica - Conceitos bsicos: Varivel; Tipos de


variveis; Dados brutos.
Caracterizao Estatstica de variveis: Variveis aleatrias e suas distribuies de
probabilidade; Populao e Amostra.
Organizao e apresentao de dados: Tabelas de frequncias e Grficos.
Sntese numrica: Medidas de tendncia central; Medidas de variabilidade.
Distribuio de Probabilidade: Modelo de Gauss (Normal).
Obteno de faixa de referncia (Modelo de Gauss).
Distribuio de Probabilidade: Modelo Binomial e Poisson.
Introduo Inferncia Estatstica para a mdia e proporo.
Caracterizao Estatstica de variveis: Variveis aleatrias e suas distribuies de
probabilidade; Populao e Amostra.
Inferncia Estatstica: Conceito de teste de hiptese; Critrio de deciso; Erros do Tipo I
e Tipo II; Nvel de significncia.
Inferncia Estatstica: Resposta Dicotmica - Teste de hiptese e intervalo de confiana
para propores (amostras independentes e pareadas).
Inferncia Estatstica: Resposta Contnua- Teste de hiptese para mediana (amostras
independentes e pareadas).
Reviso de Distribuio de probabilidade (Normal) e Introduo Inferncia Estatstica
para a mdia e proporo.
Processo Amostral
Significncia estatstica: uma reviso
CRITRIOS DE AVALIAO

Ao longo do semestre, so realizadas avaliaes somativas e cognitivas sob a forma de


prova escrita fechada ou aberta e trabalhos escritos, alm de outras atividades avaliativas
como seminrios, trabalhos individuais e em grupo.
BIBLIOGRAFIA BSICA
1. FARIAS, A.A.; SOARES, J.F; CSAR, C.C. Introduo estatstica. 2.ed. Rio de
Janeiro: LTC, 2003.
2. MEDRONHO RA (Org.), BLOCH KV, KUIZ RR, WERNECK GL. Epidemiologia (2. ed).
So Paulo: Atheneu, 2009.
3. PAGANO, M. & GAUVREAU, K. Princpios de Bioestatstica. Trad. L. S. C. Paiva. Rev.
tc. L. P. Barroso. So Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2004. (Original Ingls:
Principles of bioestatistics. 2. ed.)
4. SOARES, J. F.; SIQUEIRA, A.L. Introduo estatstica mdica. 2.ed. Belo Horizonte:
Coopmed, 2002.
5. TRIOLA, M. F. Introduo Estatstica. 10 ed. Rio de Janeiro. LTC, 2008
6. VIEIRA, S. Introduo Bioestatstica. 4. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2008.

105

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
1. BEAGLEHOLE R, BONITA R, KJELLSTROM T. Epidemiologia bsica. Washington DC:
Organizaco Panamericana da Sade, 2003.
2. CALLEGARI-JACQUES, S. M. Bioestatstica: princpios e aplicaes. Porto Alegre:
Artmed, 2007.
3. GODOY, A.S. Pesquisa qualitativa: tipos fundamentais. Revista de Administrao de
Empresas, So Paulo, v.35, n.3, p.20-29, 1995.
4. GODOY, A.S. Introduo pesquisa qualitativa e suas possibilidades. Revista de
Administrao de Empresas, So Paulo, v.35, n.2, p.57-63, 1995.
5. JEKEL, J.F; KATZ, D.L; ELMORE, J.G. Epidemologia, bioestatstica e medicina
preventiva. 2.ed. Porto Alegre: Artmed, 2005.
6. TURATO, E.R. Polmicas reais e falsas na relao conceitual entre metodologias
quantitativas e qualitativas aplicadas ao campo da sade. Cadernos Brasileiros de
Sade Mental, Braslia, v.1, n.1, p.1-5, 2009.
7. British Medical Journal:
8. http://www.bmj.com/cgi/search?tocsectionid=Research Methods*

106

UNIDADES CURRICULARES OBRIGATRIAS DO TERCEIRO PERODO

Unidade curricular
Sigla

Nome

Carga horria*

Pr-requisito

Correquisito

total

PIESC III Prtica de Integrao


Ensino, Servio e
Comunidade III
BPPM III Bases Psicossociais da
Prtica Mdica III

45

45

90

PIESC I

PIESC II

72

72

BPPM I

BPPM II

BBPM III Bases Biolgicas da


Prtica Mdica III

165

33

198

BBPM I

BBPM II

IC III

Introduo Clnica III

58

14

72

IC I

IC II

MC III

Metodologia Cientfica
III

36

36

No tem

MC I e MC II

UE I

Urgncia e Emergncia
25
11
36
IC I
No tem
I
* Incluem as cargas horrias de avaliao terica (T) e prtica (P) descritas no plano de ensino
de cada Unidade Curricular.

MDULOS INTEGRADORES DO TERCEIRO PERODO


- Contedo programtico integrado de BPPM III, BBPM III e IC III
Mdulos Integradores
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Envelhecimento - 2
Imunizao 4
Vigilncia Ambiental e Sanitria I 3
Vigilncia Ambiental e Sanitria II - 2
Introduo semiologia e sade do trabalhador - 4
A anamnese mdica 3

Quadro 3 - Contedo programtico integrado de BPPM III, BBPM III e IC III

Unidade
Curricular
BPPM III

BBPM III

107

Envelhecimento duas semanas


Contedo Programtico
Organizao social e o idoso
Envelhecimento: da perspectiva de ciclo de vida aos estudos de curso de
vida
Legislao e polticas pblicas de ateno pessoa idosa:envelhecimento
saudvel
Envelhecimento e sexualidade
Alteraes fisiolgicas celulares e teciduais no idoso
Aspectos neuro endcrinos da senescncia e alteraes dos sistemas
funcionais e ritmos biolgicos no idoso
Envelhecimento do SN
Apoptose
Necrose e gangrena

IC III

Unidade
Curricular
BPPM III

BBPM III

IC III

Unidade
Curricular
BPPM II

108

Alteraes do interstcio
Regulao gentica dos ciclos celulares, mutao e reparo, gentica do
cncer
Avaliao geritrica multifuncional
Alteraes cognitivas e comportamentais no idoso
Iatrogenia e imobilidade no idoso
Aspectos propeduticos no idoso
Preveno de lceras de presso, de estase e anquiloses
Curativos e bandagens
Correlao dos exames de imagem com o envelhecimento sistema
sseo e SNC
Imunizao quatro semanas
Contedo Programtico
Programa nacional de imunizao
Rede de frio: produo, transporte e armazenamento de vacinas
Planejamento de campanhas de vacinao
Inquritos vacinais
Inqurito vacinal seminrios
Bioqumica: Sistema Imune
Histologia do sistema imunolgico e rgos linfides
Introduo ao Sistema Imune: Elementos da Imunidade Natural e
Adquirida
Estrutura e propriedades dos antgenos
Princpios da resposta Imune Inata
Sistema Complemento (Vias de ativao e funo efetora)
Papel do MHC na Resposta Imunolgica
Biologia do Linfcito B, Imunidade Humoral e Anticorpos
Biologia do Linfcito T e Imunidade Celular
Tolerncia e Autoimunidade
Seminrios sobre especificidades imunolgicas das etapas do ciclo de
vida criana, idoso, obeso e gestante
Imunologia Contra Microrganismos: Vrus, Bactrias, Protozorios e
Helmintos
Mecanismos de evaso do Sistema Imune
Bases genticas do sistema imune
Gentica de micro-organismos
Cultivo de microrganismos
Caracterizao e identificao: taxonomia, filogenia, morfologia, nutrio,
patogenicidade
Controle de microrganismos
Indicaes e contra-indicaes das vacinas
Caderneta de Sade da Criana vacinao / vacinas obrigatrias e
opcionais na criana / calendrio oficial de vacinas
Efeitos colaterais de vacinas na criana
PPD e BCG
Vacinao do idoso, adulto e gestante
Vacinas especiais (CRIES)
Aplicao de vacinas manipulao, inoculao e orientao
Vigilncia Ambiental e Sanitria I (3 semanas)
Contedo programtico
Introduo classificao de doenas
Preenchimento do CID
Declarao de bito
Introduo a VE: conceitos em epidemiologia das doenas infecciosas
Controle de epidemias e endemias
Tipos de VE

BBPM II

IC II

Vigilncia ambiental: riscos ambientais


Introduo Parasitologia, tpicos em sade pblica e controle de
parasitoses, exame parasitolgico de sangue e tecidos: gota espessa,
esfregao e aposio, colorao pelo Giemsa
Microbiologia:
Principais grupos de bactrias, fungos, protozorios e vrus
Agentes causadores de algumas doenas infecciosas regionais: dengue,
febre amarela, febre maculosa
Hemoparasitos e grandes endemias: Trypanosoma cruzi e Doena de
Chagas, Plamodium e Malria, Leishmania e Leishmanioses, Filardeos
sanguneos e linfticos
Exame parasitolgico de sangue e tecidos. Formas evolutivas e vetores
de hemoparasitos humanos e causadores de grandes endemias
Artrpodes de interesse mdico: Triatomneos, Flebotomneos, mosquitos
(insetos da Famlia Culicidae), moscas, carrapatos
Patologia geral das doenas infecciosas
Imunologia de algumas doenas infecciosas: Dengue, Leishmaniose,
Hepatites, HIV/aids, Tuberculose, Hansenase
Quadro Clnico e exames complementares para diagnstico das
principais doenas infecciosas regionais: Dengue, Febre amarela,
Malria, Febre Maculosa, Doena de Chagas, Leishmaniose (tegumentar
e visceral)
Doenas de notificao compulsria de transmisso parenteral: HIV, sfilis
e hepatites virais
EPI individual e coletivo riscos biolgicos e fsicos
Prova do lao

Unidade
Curricular
BPPM III

BBPM III

IC III

Vigilncia Ambiental e Sanitria II- 2 semanas


Contedo Programtico
Doenas de transmisso hdrica
Doenas de transmisso vetorial
Fundamentos da vigilncia sanitria
Vigilncia sanitria: vigilncia de alimentos
Vigilncia sanitria: vigilncia de estabelecimentos de sade
Epidemiologia hospitalar
Microbiologia vrus e bactrias causadores de doenas humanas (Diarrias, Leptospirose, Ttano, Meningites)
Exame parasitolgico de fezes: principais mtodos utilizados
Protozorios, platelmintos e nematelmintos causadores de doenas
humanas: strongiloides stercoralis
Protozorios, platelmintos e nematelmintos causadores de doenas
humanas: Ameba/Giardia
Protozorios, platelmintos e nematelmintos causadores de doenas
humanas: Ascaris/Ancylostomatidae
Protozorios, platelmintos e nematelmintos causadores de doenas
humanas: Schistosoma mansoni
Exame parasitolgico de fezes Formas evolutivas de protozorios
intestinais e helmintos intestinais
Quadro Clnico e exames complementares para diagnstico das
principais doenas infecciosas regionais: Diarrias, Parasitoses
Intestinais, Leptospirose, Esquistossomose, Ttano, Meningites
Pesquisa dos sinais menngeos
Introduo semiologia e sade do trabalhador - (4 semanas)

Unidade
Curricular
BPPM III

109

Contedo
Sade do Trabalhador

BBPM III

IC III

Processo de trabalho em sade


Aspectos legais da profisso mdica - orgos reguladores
Histria da medicina
Planejamento em sade
Histologia e fisiologia da pele e anexos
Tecido epitelial de revestimento
Embriologia do Sistema Nervoso
Anatomia: crtex cerebral, cerebelo e gnglios da base
Anatomia da medula espinhal portal da dor e plexos
Ncleos aminrgicos do tronco enceflico
Hipotlamo, sistema mesolmbico e motivao
Oxitocina, vasopressina e apego
Controle da motricidade: reviso de neurnios motores inferior e superior
Controle da motricidade: Ncleos da base e cerebelo
Seminrio 1: Vias neurais sensoriais da dor
Seminrio 2: Controle endgeno da dor
Seminrio 3: Termorregulao
Seminrio 4: Hipertermia e febre
Gentica relacionada com ectocospia sndromes genticas mais
comuns no ser humano
Conceito de semiologia e semiotcnica
Conceito de sinais e sintomas
Estados de conscincia (neurologia)
Conceito e significao de cada um dos sinais vitais
Alteraes da marcha
Ectoscopia
Abordagem clnica dos principais sintomas em semiologia: dor , estado
geral, febre, vmitos, diarria, tosse e dispneia
Verificao de sinais vitais

A anamnese mdica 3 semanas


Unidade
Contedo Programtico
Curricular
BPPM III
Psicodinmica da relao mdico paciente o enquadre mdico
A vivncia psquica do adoecimento
Transferncia na relao mdico-paciente a entrevista mdica
Abordagem da famlia e paciente em situaes de crise (questes ticas,
afetivas e de comunicao)
Situaes crticas da vida adulta
Transtornos somatoformes e sndromes somticas funcionais
Introduo ao exame psiquitrico
BBPM III
Engenharia gentica e diagnstico molecular
Gnetica aula de rede
Relao entre alteraes neuroendcrinas, imunolgicas, stress e
eventos de vida
Inflamao crnica, Processo de reparo
Aspectos histopatlogicos das linfoadenomegalias
Patologia geral das neoplasias
Mecanismos de evaso no sistema imune
Bioqumica de nucleotdeos
IC III
Histria da molstia atual investigao da queixa, Anamnese especial
Histria pregressa: crescimento, desenvolvimento, vacinao, doenas
pregressas e intercorrncias
Histria familiar - doenas de transmisso gentica, congnita e por
contigidade genograma
Histria social histria ocupacional e condies sociais
Anamnese em ginecologia
Princpios da prescrio mdica (receita, legislao)
LABORATRIO:
Simulao de consulta mdica completa

110

PLANOS DE ENSINO DAS UNIDADES CURRICULARES DO TERCEIRO PERODO

CURSO: MEDICINA
Turno: Integral
INFORMAES BSICAS
Currculo
2015
Perodo
3
Tipo
Obrigatria

Unidade Curricular
Prtica de Integrao Ensino, Servio e Comunidade III
PIESC III
Carga Horria aula
Terica
45

Prtica
45

Grau acadmico / Habilitao


Mdico/Bacharelado

Departamento
CCO
Carga Horria
86,25 h

Total
90
Pr-requisito
PIESC I

Correquisito
PIESC II

EMENTA
Ateno primria em sade na perspectiva do novo modelo de assistncia com foco nas
aes de promoo e preveno sade. Imunizaes. Envelhecimento e Sade do Idoso.
Vigilncia ambiental, sanitria e epidemiolgica: transmisso, medidas de controle, diagnstico
e exames laboratoriais das principais doenas infecciosas regionais. Doenas de notificao
compulsria. Introduo semiologia mdica e ao atendimento gestante na ateno primria.

111

OBJETIVOS
Propiciar ao aluno a integrao entre teoria e prtica

Sensibilizar para a pesquisa e a busca de informao

Propiciar o conhecimento da realidade social e de sade, local e regional

Desenvolver habilidades de comunicao geral e com os pacientes, usurios e


comunidade.

Desenvolver no estudante atitudes profissionais e ticas

Continuar a capacitao para atuao em promoo, preveno, assistncia e


reabilitao de forma integrada e contnua

Treinar habilidades de raciocnio clnico

Introduzir conhecimentos e habilidades de semiologia e semiotcnica para a


assistncia individual e coletiva, mais especificamente, relativas ectoscopia e
sinais vitais da criana, do idoso e da mulher

Introduzir conhecimentos e habilidades de semiologia e semiotcnica para a


assistncia individual e coletiva da gestante

Introduzir conhecimentos tericos e prticos relativos s polticas de ateno


Sade do Idoso.

Desenvolver habilidades de educao em sade, especificamente neste perodo


relativas gestao, vacinao e doenas infecciosas

Desenvolver habilidades de coleta da histria social, familiar e de vacinao

Conhecer e desenvolver habilidades relativas


armazenamento, manipulao e aplicao de vacinas

Desenvolver habilidades de vigilncia em sade em relao s doenas de


veiculao hdrica e de notificao compulsria

Continuar a observao e prtica da gesto em ateno primria de sade

ao

transporte,

controle,

CONTEDO PROGRAMTICO
Atividades prticas
Atividades de pr-consulta/consulta inicial, incluindo coleta da histria social,
familiar, alimentar e vacinal, assim como atividades educativas relacionadas.
Orientao quanto vacinao e efeitos colaterais na Unidade da ESF e em visita
domiciliar
Conhecimento da estrutura e funcionamento, organizao e higienizao da sala de
vacinas
Conhecimento das vias de administrao de vacinas
Atividade de preparao, diluio e aplicao de vacinas.
Participao em planejamento e campanha de vacinao.
Realizao de ectoscopia na consulta inicial
Verificao de sinais vitais na pr-consulta temperatura, PA, pulso, freqncia
cardaca e respiratria.
Realizao de pr-consulta da gestante: antropometria, sinais vitais, ectoscopia,
alimentao, histria social e histria familiar.
Avaliao de cartes de pr-natal em famlias com grvidas conferir exames de
rotina.
Acompanhamento de pacientes grvidas de responsabilidade da Equipe de Sade
da Famlia
Orientao de alimentao, hbitos e cuidados com a gestante
Execuo, junto com a ESF, de aes previstas pelos programas governamentais de
controle das doenas infecciosas e agravos
Identificao, preenchimento e encaminhamento de formulrios de notificao de
doenas e agravos SINAN
Orientao, em nvel individual e familiar, de medidas de preveno de doenas
infecciosas
Pesquisa da situao epidemiolgica local relativa s doenas infecciosas
endmicas e epidmicas
Apresentao em grficos e tabelas os dados de sade da regio
Visitas ao Hemominas, CREVISA e SRS
Programa Terico
Introduo: breve histria da MFC;
Aes programticas: Abordagem aos abusos e maus tratos em idosos; o idoso na
famlia;
Morte e luto na APS
Diagnstico comunitrio; Planejamento do diagnstico a ser aplicado nas
comunidades
Vigilncia em sade na APS, preveno e seus desafios.
A Visita Domiciliar;
O territrio alm de cenrio nas doenas infecciosas: o caso da malria na regio
amaznica.
Sade ocupacional na APS;
O mtodo clnico centrado na pessoa
A famlia na prtica da MFC: cuidados e outras maneiras de registrar famlias;
O indivduo e a famlia
Apresentao do diagnstico comunitrio.
METODOLOGIA
A Unidade desenvolvida sob forma de atividades em campo de prtica para grupos de 8 a
10 alunos, sob superviso de docente e preceptoria de mdico e enfermeiro da ESF.
Complementarmente, podem ser desenvolvidas aulas prticas supervisionadas em
Laboratrio de Habilidades e Simulao. Haver ainda visitas a instituies municipais e
estaduais envolvidas no processo de vigilncia epidemiolgica, ambiental e sanitria; alm
de atividades em laboratrio de informtica para capacitao e busca de informaes de

112

agravos de notificao em bases de dados de domnio pblico.


CRITRIOS DE AVALIAO
O aluno avaliado sob protocolo, no decorrer da prtica, em relao a atitudes, habilidades
e conhecimentos, pelo professor e pelos preceptores. No semestre deve ocorrer avaliao
formativa e somativa contnuas. As atitudes sero avaliadas dia a dia nos quesitos
responsabilidade, pontualidade, relacionamento com pares e pacientes e auto
desenvolvimento. As habilidades sero avaliadas dia a dia durante a consulta inicial do
paciente na unidade. Alm disso, os alunos sero avaliados em relatrios de atividades de
levantamento de dados de doenas de notificao e em seminrio geral, apresentado ao
final do semestre, onde devero ser apresentadas as atividades especficas desenvolvidas
no semestre e proposta de aes.
Distribuio dos pontos:
Avaliao de Atitudes 40 pontos
Avaliao de Habilidades 40 pontos
Relatrio de Dados de Doenas de Notificao 10 pontos
Seminrio: Avaliao do PIESC III e recomendaes de aes 10 pontos
BIBLIOGRAFIA BSICA
BRASIL. MINISTRIO DA SADE. Secretaria de Assistncia Sade. Redes Estaduais de
Ateno Sade do Idoso: guia operacional e portarias relacionadas. Braslia: Ministrio da
Sade, 2002. 104 p. (Srie A. Normas e Manuais Tcnicos).
SECRETARIA DE ESTADO DE SADE DE MINAS GERAIS. Ateno Sade do Idoso. 1
Ed. Belo Horizonte: Secretaria de Estado de Sade de Minas Gerais, 2006. 186 p.
BRASIL. MINISTRIO DA SADE. Assistncia pr-natal. Braslia: Departamento de
Programas de Sade, 2001.
BRASIL. MINISTRIO DA SADE. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Aes
Programticas Estratgicas. rea Tcnica de Sade da Mulher. Pr-natal e Puerprio:
ateno qualificada e humanizada - manual tcnico. Braslia: Ministrio da Sade, 2005. 158
p. color. (Srie A. Normas e Manuais Tcnicos) Srie Direitos Sexuais e Direitos
Reprodutivos - Caderno 5.
BRASIL. MINISTRIO DA SADE. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Aes
Programticas Estratgicas. Poltica nacional de ateno integral sade da mulher:
princpios e diretrizes. Braslia: Editora do Ministrio da Sade, 2007. 82 p.: il. (Srie C.
Projetos, Programas e Relatrios).
CORREA MD, MELO VH, AGUIAR RALP, CORREA JNIOR MD. Noes prticas de
obstetrcia. 13 ed. Belo Horizonte: Coopmed - Cooperativa Editora e de Cultura Mdica
LTDA, 2004. 915p.
BRASIL. MINISTRIO DA SADE. Secretaria de Vigilncia em Sade. Departamento de
Vigilncia Epidemiolgica. Guia de vigilncia epidemiolgica. 7. ed. Braslia: Ministrio da
Sade, 2009. (Srie A. Normas e Manuais Tcnicos)
LEO E, MOTA JAC, CORRA EJ, VIANA MB. Pediatria ambulatorial. 4 ed. Belo Horizonte:
Coopmed, 2005. 1034p.
PORTO CC, PORTO AL. Semiologia mdica. 6 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,
2009. 1308p.
LOPEZ M, LAURENTYS-MEDEIROS J. Semiologia Mdica: As Bases do Diagnstico
Clnico. 5ed. Belo Horizonte: Revinter, 2004. 1245 p.

113

SANTANA JC, et al. Semiologia peditrica. Porto Alegre: Artmed, 2003.262p.


CORREA EJ, ROMANINI, MAV. Cadernos de Sade Ateno Bsica Sade da Criana
e do Adolescente. 1 ed. Belo Horizonte: Cooperativa Editora e de Cultura Mdica, 2000.
LINDGREN CRA, VIANA MRA. Sade da famlia: cuidando de crianas e adolescentes, Belo
Horizonte, Coopmed, 2003.
VERONESI R. Doenas infecciosas e parasitarias. 8. ed. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 1991.
BRASIL. MINISTRIO DA SADE. Controle da Esquistossomose, diretrizes tcnicas.
Braslia, 1998.
UPTODATE. Textos orientados pela prtica da ateno bsica conforem se apresentam os
casos clnicso. 2015.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
LOPES A C AMATO NETO V. Tratado de Clnica Mdica 1 Ed., Roca 2008.
TAHKA, V. O relacionamento mdico-paciente. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1988.
LINDGREN CRA, VIANA MRA. Sade da famlia: cuidando de crianas e adolescentes, Belo
Horizonte: Coopmed, 2003.
PEDROSO EP, ROCHA MOC, SILVA O. Clnica Mdica: Os princpios da prtica
ambulatorial. So Paulo: Atheneu, 1993.
RODRIGUES YT, RODRIGUES PPB.Semiologia peditrica. 2ed. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan, 2003. 331p.
SCHECHTER M, MARANGONI DV. Doenas Infecciosas: Conduta Diagnstica e
Teraputica. 2a. ed. Guanabara Koogan.
MANDELL G, BENNETT JE, DOLIN R. Principles and Practice of Infections Diseases. 5th ed.
Churchill Livingstone.
th

PLOTKIN SA, ORENSTEIN WA, OFFIT PA. Vaccines. 5 ed. Elsevier, 2008.

CURSO: Medicina
Turno: Integral
Currculo
2015
Perodo
3
Tipo
Obrigatria

INFORMAES BSICAS
Unidade Curricular
Bases Psicossociais da Prtica Mdica III BPPM III
Carga Horria
Terica
72

Prtica
0

Habilitao / Modalidade
Mdico/Bacharelado
EMENTA

114

Total
72
Pr-requisito
BPPM I

Departamento
CCO
Carga Horria
66 h
Correquisito
BPPMII

Envelhecimento. Imunizao. Vigilncia ambiental e sanitria. Introduo semiologia: histria


da medicina e aspectos legais da profisso mdica mdico. Gesto de servios de sade:
sade do trabalhador e processo de trabalho em sade. A anamnese mdica.

OBJETIVOS

Propiciar ao estudante reflexo e conhecimentos bsicos de cincias sociais e


humanas em sade de forma a compreender suas funes e insero como cidado e
profissional de sade.
Propiciar conhecimentos e reflexo sobre os aspectos psquicos, culturais e sociais do
envelhecimento.
Propiciar reflexo e conhecimentos bsicos de cincias sociais e humanas em sade
de forma a compreender as relaes entre a organizao social e o processo de sade
e adoecimento humano, neste perodo, relacionado s doenas de veiculao hdrica e
de notificao compulsria.
Propiciar conhecimentos bsicos de psicologia, comunicao, e pedagogia (educao
em sade) de forma a subsidiar suas atividades de comunicao e ateno sade
dos pacientes e usurios da comunidade onde atua.
Propiciar conhecimentos e reflexes sobre tica, biotica, psicologia e antropologia
relacionadas s suas atividades na comunidade e UBS de forma a subsidi-lo no
desenvolvimento de atitudes profissionais mais eficazes e ticas.
Propiciar o conhecimento e reflexo sobre o processo e os aspectos ecolgicos,
biolgicos e fsicos focos da vigilncia das doenas de veiculao hdrica e de
notificao compulsria.
Propiciar conhecimentos epidemiolgicos relativos s doenas imunoprevinveis e seu
controle.
Propiciar conhecimentos e reflexes sobre sade do trabalhador e o processo de
trabalho em sade.
Propiciar conhecimentos sobre aspectos psicodinmicos da relao mdico paciente.
CONTEDO PROGRAMTICO

Envelhecimento
A organizao social e o idoso.
Envelhecimento: da perspectiva de ciclo de vida aos estudos de curso de vida.
Legislao e polticas pblicas de ateno pessoa idosa: envelhecimento saudvel e ativo.
Envelhecimento e sexualidade
Imunizao
Programa Nacional de Vacinao.
Rede de frio e organizao da sala de vacina.
Planejamento de campanha.
Inquritos vacinais.
Vigilncia ambiental e sanitria I
Introduo classificao de doenas
Preenchimento do CID
Declarao de bito
Introduo a VE: conceitos em epidemiologia das doenas infecciosas
Controle de epidemias e endemias
Tipos de VE
Vigilncia ambiental e sanitria II
Doenas de transmisso hdrica
Fundamentos da vigilncia sanitria
Vigilncia sanitria: vigilncia de alimentos
Vigilncia sanitria: vigilncia de estabelecimentos de sade

115

Epidemiologia hospitalar.
Introduo a semiologia e sade do trabalhador
Sade do trabalhador.
Processo de trabalho em sade.
Histria da medicina
Aspectos legais da profisso mdica - rgos reguladores
Planejamento em sade.
A anamnese mdica
CRITRIOS DE AVALIAO
Totalizao dos pontos de avaliao da unidade curricular:
Uma avaliao com valor de 40 pontos.
Outras avaliaes no decorrer do semestre sero apresentadas e orientadas por cada
um dos professores envolvidos nos mdulos. O valor total dessas atividades de 60
pontos e segue a distribuio abaixo:
Seminrio sobre envelhecimento;
Seminrio sobre sade do trabalhador;
Seminrio relao mdico-paciente;
Seminrio sobre doena de transmisso hdrica.
Composio dos trabalhos:
Exerccios em sala de aula, que devem ser feitos e entregues na mesma aula (lista de
exerccios, relatrio de grupo de estudo, relatrio de discusso de caso, resposta a
questionrio para reflexo sobre tema mobilizado pela aula etc.);
Seminrios, que exigem preparao prvia e sero propostos com tempo hbil para sua
preparao e apresentao;
Outros trabalhos, tais quais: resumos e resenhas de artigos e outros textos, redao de
ensaios, resposta a questionrios etc., para serem entregues em data a ser estipulada
pelo professor;
Os critrios de correo para a atribuio da nota do trabalho sero estipulados de
forma especfica por cada professor;
Exerccios em sala de aula sem agendamento prvio tero o valor mximo de 2 pontos.
Avaliaes e trabalhos substitutivos:
Sero aplicados somente no caso de ausncia devidamente justificada do estudante
(doena e morte de familiar prxima) com documentao comprobatria que abone as
ausncias;
Trabalhos e provas substitutivos devero ser entregues pelos estudantes respeitando-se
o prazo mximo de 7 dias da realizao do mesmo;
A solicitao de avaliaes e trabalhos substitutivos dever ser feita diretamente ao
professor.
Prova Especial:
Como regra geral definida pelo Colegiado do Curso de Medicina no so realizados
exames finais para estudantes que no atingirem a mdia para aprovao.
Acompanhamento da freqncia do estudante:
Cada professor realizar a conferncia da freqncia dos estudantes (chamada) do
modo como melhor lhe convier, podendo ser oral ou pela solicitao de uma lista de
freqncia; no incio, durante ou ao final da aula; uma ou duas vezes no decorrer do
perodo, etc.;
Cabe ao estudante acompanhar sua prpria freqncia e as notas de Avaliaes e
Trabalhos que for obtendo no decorrer do semestre para fins de avaliao de seu
prprio desempenho.

116

BIBLIOGRAFIA BSICA
1. CAMPOS, G. W. S. (Org.). Tratado de Sade Coletiva. So Paulo: Hucitec;. Rio de
Janeiro: FIOCRUZ, 2006. 871 p.
2. BALINT, M. O mdico, o paciente e a doena. Rio de Janeiro: Atheneu, 1984.
3. FURTADO, O.; BOCK, A.M.B; TEIXEIRA, M.L. Psicologias: uma introduo ao estudo
de Psicologia. 13. ed. So Paulo: Saraiva, 1999.
4. GALVO, Loren; DAZ, Juan (orgs.).Sade sexual e reprodutiva no Brasil: dilemas e
desafios. So Paulo: Hucitec, 1999. 389 p. (Sade em debate; 125).
5. JACOB FILHO, Wilson; GORZONI, Milton Luiz. Geriatria e gerontodologia: o que todos
devem saber. So Paulo: Roca, 2008. 288 p
6. MEDRONHO, R A. et. al. Epidemiologia. 2. ed. So Paulo: Ateneu, 2009.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
1. BOWLBY, J. Cuidados maternos e sade mental. So Paulo: Martins Fontes, 2006.
2. BRASIL. MINISTRIO DA SADE. Secretaria de Assistncia Sade. Redes
Estaduais de Ateno Sade do Idoso: guia operacional e portarias relacionadas /
Ministrio da Sade, Secretaria de Assistncia Sade Braslia: Ministrio da Sade,
2002. 104 p. (Srie A. Normas e Manuais Tcnicos).
3. CALDEIRA, G.; MARTINS, J.D. Psicossomtica: teoria e prtica. 2. ed. So Paulo:
Medsi, 2001.
4. COSTA, J.F. Ordem Mdica e Norma Familiar. Rio de Janeiro: Graal, 1979.
5. ELIAS, Norbert. A solido dos moribundos - Envelhecer e morrer. Rio de Janeiro:
Zahar, 2001.
6. ELIAS, N. Envelhecer e morrer: alguns problemas sociolgicos. Rio de Janeiro: Jorge
Zahar, 2001.
7. FREITAS, E.V. Tratado de Geriatria e Gerontologia. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 2002.
8. JACQUES, Maria da Graa; CODO, Wanderley. Sade mental & Trabalho: leituras.
Petrpolis: Vozes, 2002.
9. KBLER-ROSS, E. Sobre a morte e o morrer. 3.ed. So Paulo: Martins Fontes, 1987.
10. LITVOC, J.; BRITO, F.C. Envelhecimento: preveno e promoo da sade. So Paulo:
Atheneu, 2004.
11. MALDONADO, M.T. Psicologia da gravidez: parto e puerprio. So Paulo: Saraiva,
2002.
12. MELEIRO, A.M.A.S. O mdico como paciente. So Paulo: Lemos Editorial, 2001.
13. MELLO FILHO, J. Psicossomtica hoje. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1992.
14. MINAYO, M. C. S.; COIMBRA JR., C.E.A. Antropologia, sade e envelhecimento. Rio
de Janeiro: Fiocruz, 2002.
15. MISENARD, A. (Org.) A experincia Balint: histria e atualidade. So Paulo: Casa do

117

Psiclogo, 1995.
16. NERI, A.L.; FREIRE, S.A. E por falar em boa velhice. Campinas: Papirus, 2000.
17. PITTA, A. Hospital, dor e morte como ofcio. So Paulo: Hucitec, 1999.
18. SCHRAIBER, L.B. O mdico e seu trabalho. So Paulo: Hucitec, 1994.
19. SILVA, M.G.R. Prtica mdica: dominao e submisso. Rio de Janeiro: Zahar, 1976.

CURSO: MEDICINA
Turno: Integral
INFORMAES BSICAS
Currculo
2015
Perodo
3

Tipo
Obrigatria

Unidade Curricular
Bases Biolgicas da Prtica Mdica III BBPM III
Carga Horria
Terica
165

Prtica
33

Grau acadmico / Habilitao


Mdico/Bacharelado

Total
198
Pr-requisito
BBPM I

Departamento
CCO
Carga Horria
181,5 h

Correquisito
BBPM II

EMENTA
Bases biolgicas do envelhecimento humano em seus aspectos celulares,
genticos,morfolgicos e funcionais; Sistema Imune aspectos bioqumicos, morfolgicos,
funcionais e genticos; Bases biolgicas da vigilncia ambiental e sanitria microbiologia e
parasitologia dos principais agentes e vetores, imunologia das principais doenas
infecciosas; bases biolgicas do controle da temperatura e dor, controle da marcha e
estados de conscincia em seus aspectos funcionais, morfolgicos e farmacolgicos;
aspectos histo e fisiopatolgicos da linfoadenomegalias; alteraes neuroendocrinas nas
emoes;
OBJETIVOS
As Unidades Curriculares de Bases Biolgicas da Prtica Mdica tm por objetivo geral dar
suporte terico, no que se refere ao conhecimento das reas bsicas biolgicas da
Medicina, prtica que o aluno desenvolve nas Unidades Curriculares de Prtica de
Integrao Ensino Servio Comunidade. Os cenrios de prtica destas so as unidades de
ateno primria em sade, equipamentos sociais como escolas e ILPI, e ateno
secundria. O contedo terico de cada perodo , assim, adequado s prticas introduzidas
no mesmo.
A Unidade Curricular de Bases Biolgicas da Prtica Mdica III tem por objetivo especfico
conhecer, de forma integrada com a prtica e com os aspectos psicossociais e clnicos, as
seguintes questes da sade humana:
As bases biolgicas do envelhecimento humano
Os mecanismos de agresso e defesa do organismo focando o sistema Imune e
suas especificidades nas etapas do ciclo de vida
Os principais microorganismos e parasitas responsveis por doenas humanas,
seus vetores e formas de transmisso.
Os mecanismos imunolgicos de defesa contra as principais doenas infecciosas
em nosso meio
As principais alteraes genticas determinantes de doenas humanas com vistas
ao diagnstico pr-natal e aconselhamento gentico

118

Os principais distrbios do desenvolvimento celular na formao do ser humano


As bases biolgicas do controle da dor, temperatura, motricidade, marcha e estados
de conscincia visando o estudo clnico da semiologia.
CONTEDO PROGRAMTICO

Modulo I
Alteraes fisiolgicas celulares e teciduais no idoso
Aspectos neuro endcrinos da senescncia e alteraes dos sistemas funcionais e ritmos
biolgicos no idoso
Envelhecimento do SN
Apoptose
Necrose e gangrena
lteraes do interstcio Regulao gentica dos ciclos celulares, mutao e reparo, gentica
do cncer
Modulo II
Bioqumica: Sistema Imune
Histologia do sistema imunolgico e rgos linfides
Introduo ao Sistema Imune: Elementos da Imunidade Natural e Adquirida
Estrutura e propriedades dos antgenos
Princpios da resposta Imune Inata
Sistema Complemento (Vias de ativao e funo efetora)
Papel do MHC na Resposta Imunolgica
Biologia do Linfcito B, Imunidade Humoral e Anticorpos
Biologia do Linfcito T e Imunidade Celular
Tolerncia e Autoimunidade
Seminrios sobre especificidades imunolgicas das etapas do ciclo de vida criana, idoso,
obeso e gestante
Imunologia Contra Microrganismos: Vrus, Bactrias, Protozorios e Helmintos
Mecanismos de evaso do Sistema Imune
Bases genticas do sistema imune
Gentica de micro-organismos
Cultivo de microrganismos
Caracterizao e identificao: taxonomia, filogenia, morfologia, nutrio, patogenicidade
Controle de microrganismos
Modulo III
Introduo Parasitologia, tpicos em sade pblica e controle de parasitoses, exame
parasitolgico de sangue e tecidos: gota espessa, esfregao e aposio, colorao pelo
Giemsa
Microbiologia:
Principais grupos de bactrias, fungos, protozorios e vrus
Agentes causadores de algumas doenas infecciosas regionais: dengue, febre amarela,
febre maculosa
Hemoparasitos e grandes endemias: Trypanosoma cruzi e Doena de Chagas, Plamodium
e Malria, Leishmania e Leishmanioses, Filardeos sanguneos e linfticos
Exame parasitolgico de sangue e tecidos. Formas evolutivas e vetores de hemoparasitos
humanos e causadores de grandes endemias
Artrpodes de interesse mdico: Triatomneos, Flebotomneos, mosquitos (insetos da
Famlia Culicidae), moscas, carrapatos
Patologia geral das doenas infecciosas
Imunologia de algumas doenas infecciosas: Dengue, Leishmaniose, Hepatites, HIV/aids,
Tuberculose, Hansenase
Modulo IV
Microbiologia vrus e bactrias causadores de doenas humanas - (Diarrias,
Leptospirose, Ttano, Meningites)
Exame parasitolgico de fezes: principais mtodos utilizados
Protozorios, platelmintos e nematelmintos causadores de doenas humanas: strongiloides
stercoralis
Protozorios, platelmintos e nematelmintos causadores de doenas humanas:

119

Ameba/Giardia
Protozorios, platelmintos e nematelmintos causadores de doenas humanas:
Ascaris/Ancylostomatidae
Protozorios, platelmintos e nematelmintos causadores de doenas humanas: Schistosoma
mansoni
Exame parasitolgico de fezes Formas evolutivas de protozorios intestinais e helmintos
intestinais
Modulo V
Histologia e fisiologia da pele e anexos
Tecido epitelial de revestimento
Embriologia do SN
Anatomia: crtex cerebral, cerebelo e gnglios da base
Anatomia da medula espinhal portal da dor e plexos
Ncleos aminrgicos do tronco enceflico
Hipotlamo, sistema mesolmbico e motivao
Oxitocina, vasopressina e apego
Controle da motricidade: reviso de neurnios motores inferior e superior
Controle da motricidade: Ncleos da base e cerebelo
Seminrio 1: Vias neurais sensoriais da dor
Seminrio 2: Controle endgeno da dor
Seminrio 3: Termorregulao
Seminrio 4: Hipertermia e febre
Gentica relacionada com ectocospia sndromes genticas mais comuns no ser humano
Modulo VI
Engenharia gentica e diagnstico molecular
Gnetica aula de rede
Relao entre alteraes neuroendcrinas, imunolgicas, stress e eventos de vida
Inflamao crnica
Aspectos histopatlogicos das linfoadenomegalias
Processo de reparo
Patologia geral das neoplasias
Mecanismos de evaso no sistema imune
Bioqumica de nucleotdeos
CRITRIOS DE AVALIAO
Seis avaliaes somativas no semestre, sendo quatro como testes tericos e duas, como
testes prticos, alm de trabalhos escritos. A avaliao formativa se d pela discusso
obrigatria dos testes somativos com os alunos.
BIBLIOGRAFIA
Biofsica
Bsica
MOURO JNIOR; C A; ABRAMOV D M. Biofsica essencial. 1 ed. Guanabara Koogan,
2012.
GARCIA, E A C. Biofsica. Sarvier, 2007
HENEINE, I F. Biofsica bsica. Atheneu, 2008
Complementar
DURN, J E R. Biofsica. Prentice Hall ,2003.
GUYTON, A. C. Tratado de fisiologia mdica. 12.ed. Elsivier Rio de Janeiro:, 2011.
CONSTANZO, L S.Fisiologia. 4 ed. Elsevier 2011
AIRES, M. de M. Fisiologia. 2.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2008.
BERNE, R. M. et al. Fisiologia. 5.ed. Rio de Janeiro: Elsivier, 2004.

120

Microbiologia
Bsica
MURRAY, P.R.; ROSENTHAL, K,S.; PFALLER, M.,A. Microbiologia Mdica. 5.ed. Rio de
Janeiro: Elsevier, 2006. 978p.
BROOKS, G. F.; CARROLL, K. C.; BUTEL, J. S.; MORSE, S. A. JAWETZ; MELNICK;
ADELBERG. Microbiologia Mdica. 24 edio. So Paulo. Mcgraw Hill Interamericana do
Brasil. 2008. 653p.
SANTOS, N. S. O.; ROMANOS, M. T. V.; WIGG, M. D. Introduo Virologia Humana.
Guanabara Koogan. 2 edio. 2008. 248p.
Complementares
PELCZAR Jr, M. J.; CHAN, E.C.S.; KRIEG, N.R. Microbiologia: conceitos e aplicaes. So
Paulo. Makron Books, 1996. v.1.
PELCZAR Jr., M.J.; CHAN, E.C.S.; KRIEG, N.R. Microbiologia: conceitos e aplicaes. So
Paulo. Makron Books, 1997. v.2.
MIC Koneman, WINN JR, Washigton C.; et AL.Diagnstico microbiolgico. 6.ed. Guanabara
Koogan,
2008.
TRABULSI, Luiz Rachid.Microbiologia.5 ed. Atheneu, 2008.
TORTORA, G. J.; Funke, B.R.; Case, C. L. Microbiologia. 8.ed. Artmed. 2007.
Sites recomendados
Sites recomendados
http://www.cdc.gov
Parasitologia
Bsica
NEVES, D P.Parasitologia humana.11.ed. Atheneu,2007
AMATO NETO,V; AMATO, V S; TUON, F F; GRYSCHEK, R C B. Parasitologia - uma
abordagem clnica, 1 ed. Elsevier, 2008.
REY, L. Bases da parasitologia mdica.2ed.Guanabara Koogan, 2008
Complementar:
CIMERMAN, S; CIMERMAN, B. Parasitologia humana e seus fundamentos gerais. So
Paulo: Atheneu, 2008. 390 p.
VERONESI, R., FOCACIA, R. Doenas infecciosas e parasitarias.4 ed. Atheneu, 2010.
MARKELL, E K; JOHN, D T; KROTOSKI, W A. Parasitologia mdica. 8.ed. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan, 2003. 447 p.
MORAES, R G; COSTA LEITE, I; GOULART, E, G. Parasitologia e Micologia Mdica. 5 ed.
Guanabara Koogan, 2008.
NEVES D P; BITTENCOURT J B N. Atlas didtico de parasitologia. 2 Ed. Atheneu, 2006
Sites recomendados
http://www.pucrs.br/fabio/atlas/parasitologia/
http://www.cdfound.to.it/HTML/atlas.htm

Fisiologia
Bsica:
GUYTON, A. C. Tratado de fisiologia mdica. 12.ed. Elsivier Rio de Janeiro:, 2011.
CONSTANZO, L S.Fisiologia. 4 ed. Elsevier, 2011
PURVES ET AL. Neurocincias. 4a ed, Porto Alegre, Artmed, 2010.
Complementar:
KOEPPEN, B M; HANSEN, J T. NETTER. Atlas de fisiologia humana.1 ed. 2009, Elsevier.
FOX, I S. Fisiologia Humana. 7 ed. Manole, 2007.
AIRES, M. de M. Fisiologia. 4ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2011.
BERNE, R. M. et al. Fisiologia. 5ed. Rio de Janeiro, Elsivier, 2011.
FOX, S. I. Fisiologia humana. 7.ed. Barueri, SP: Monole, 2007.

121

Site recomendado
http://www.fisio.icb.usp.br/mdidatico.html

Bioqumica
Bsica:
NELSON, D. L. Lehninger princpios de bioqumica. 5 ed. Sarvier, 2011
DEVLIN, T M. Manual de bioqumica. Edgard Blucher, 2007
CAMPBELL, M K. Bioqumica. 2007. Thomson Learning
2007
Complementar:
MARZZOCO, A; TORRES, B. Bioqumica bsica. 3.ed. Guanabara Koogan, 2007.
VOET, D. Fundamentos de bioqumica.2.ed. Artmed,2008.
BERG, J. M.; TYMOCZKO, J. L.; STRYER, L. Bioqumica. 5.ed. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 2008.
EDWARD R. ASHWOOD, CARL A. BURTIS, DAVID E BRUNS Tietz Fundamentos de
Qumica Clnica 6 Edio Elsevier,2008
BAYNES, J W; DOMINICZAK, M H. Bioqumica Mdica. 3 ed. Elsevier, 2011
Sites recomendados
http://www.bioq.unb.br/index_br.php
http://www.med.unibs.it/~marchesi/subjects.html
Histologia
Bsica:
JUNQUEIRA, L. C.; CARNEIRO, J. Histologia bsica. 11.ed. Rio de Janeiro, Guanabara
Koogan, 2008.
ROSS, M H; PAWLINA W. Histologia Texto e Atlas. 6 ed. Guanabara Koogan, 2012.
KIERSZENBAUM, A. L. Histologia e biologia celular: uma introduo patologia. Rio de
Janeiro: Elsevier, 2008.
Complementar
WELSCH, ULRICH (ed.). Sobotta, atlas de histologia. 7 ed. Guanabara Koogan, 2007
JUNQUEIRA, L C U. Biologia estrutural dos tecidos. Guanabara Koogan. 2005
GARTNER, L. P.; HIATT, J. L. Atlas colorido de histologia. 4.ed. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 2007.
LULLMANN-RAUCH, R. Histologia: entenda-aprenda-consulte. Rio de Janeiro: Editora
Guanabara Koogan S.A. 2006.
WHEATER, P R . Histologia funcional. 5.ed. Elsevier, 2007
Sites recomendados
www.pubmed.br
www.scielo.br
http://www.icb.ufmg.br/mor/hem/
http://www.ufrgs.br/morfologicas
http://www.mc.vanderbilt.edu/histology/index.php?page=topics
http://msjensen.cehd.umn.edu/webanatomy/histology/default.html
Anatomia e neuroanatomia
Bsica
DRAKE, R L. GRAY'S, Atlas de Anatomia 1 ed, Elsevier, 2009.
MOORE, K L., DALLEY, A F. Anatomia Orientada para a Clnica. 6 ed., Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan, 2011.
NETTER, Frank H. Atlas de Anatomia Humana. 4 Ed., Rio de Janeiro: Elsevier, 2008
Complementar

122

DRAKE, Richard L., VOGL, A. Wayne, MITCHELL, Adam W. M. GRAYS Anatomia para
Estudantes. 2 ed. Rio de Janeiro. Elsevier, 2010
MACHADO, ngelo. Neuroanatomia Funcional. 2 Ed. So Paulo: Atheneu, 2006.
DNGELO, Jos Geraldo, FATTINI, Carlo Amrico. Anatomia Humana Sistmica e
Segmentar. 2 Ed. So Paulo: Atheneu, 2004
MARTINI, Frederic H., TIMMONS, Michael J., TALLITSCH, Robert B. Anatomia Humana. 6
ed., Porto Alegre: Artmed, 2009
SOBOTTA, Johannes. Atlas de Anatomia Humana. 22 ed., Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, v.1. 2006.
SOBOTTA, Johannes. Atlas de Anatomia Humana. 22 ed., Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, v.2. 2006.
SCHULTE, Erik, SCHUNKE, Michael. Prometheus-Atlas de Anatomia. Rio de janeiro:
Guanabara Koogan, v.1. 2007
SCHULTE, Erik, SCHUNKE, Michael. Prometheus-Atlas de Anatomia. Rio de janeiro:
Guanabara Koogan, v.2. 2007
SCHULTE, Erik, SCHUNKE, Michael. Prometheus-Atlas de Anatomia. Rio de janeiro:
Guanabara Koogan, v.3. 2007
Sites recomendados de anatomia:
http://msjensen.cehd.umn.edu/webanatomy/Default.htm
http://library.med.utah.edu/WebPath/HISTHTML/ANATOMY/ANATOMY.html
http://www.anatomy.wisc.edu/teaching.html
Embriologia
Bsica:
SADLER, T.W. Langman: embriologia mdica. 9.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,
2005. 347 p.
MOORE K L; PERSAUD, T V N. Embriologia Bsica. 7 ed. Elsevier, 2008.
MOORE K L; PERSAUD, T V N. Embriologia Clnica. 8 ed. Elsevier, 2008.
Complementar:
MOORE, K. L. Atlas colorido de embriologia clnica. 2 ed. Guanabara Koogan, 2002
GARCIA, S ML. Embriologia. 2ed. Artmed.2006
RIB, J. Embriologia mdica. 8 ed. Guanabara Koogan, 2007
WOLPERT, L; JESSELL T et al. Principios de Biologia do Desenvolvimento. 3 ed. Artmed,
2008.
GILBERT, S F.Development Biology. 6 ed. Sauner Associates, Inc. Sunderland,
Massachussetts, 2010.
Sites recomendados
http://www.forp.usp.br/mef/embriologia/home.htm
http://www.embryology.ch/genericpages/moduleembryoen.html
http://isc.temple.edu/marino/embryo/defaulthold.htm
Gentica
Bsica
NUSSBAUM, R.L.; MCINNES, R.R.; WILLARD, H.F. Gentica mdica, Thompson &
a
Thompson. 7 ed. Editora Guanabara Koogan, Rio de Janeiro, RJ, 2008.
JORDE, L.B.; CAREY, J.C.; BAMSHAD, M.J.; RAYMOND, L.W. Gentica mdica. 4 ed
Elsevier, 2011.
SNUSTAD, D. P. Fundamentos de gentica. 4.ed. Guanabara Koogan, 2008
Complementar:
BORGES-OSRIO, M.R.; ROBINSON, W.M. Gentica humana.2 ed. Artmed, Porto Alegre,
RS, 2002.
GRIFFITHS, A J. F. Introduo gentica. 9 ed. Guanabara Koogan.2009
PASTERNAK, J.J. Gnetica Molecular Humana.2 ed. Guanabara Koogan, 2007
YOUNG, I D. Gentica mdica. Guanabara Koogan, 2007

123

PIERCE B. A. Gentica um enfoque conceitual. 3 ed. Guanabara Koogan, 2011


Sites Recomendados
www.google.com
http://learn.genetics.utah.edu/
www.whfreeman.com/iga8e
http://www.gmb.org.br/
Patologia geral
Bsica
KUMAR V ET AL. Robbins: patologia bsica. 8 ed. Elsevier, 2008.
BRASILEIRO, FILHO G. Bogliolo patologia geral. 4 ed. Guanabara Koogan, 2009
RUBIN E et al. Rubin Patologia: bases clnico patolgicas da medicina . 4 ed. Guanabara
Koogan, 2005
Complementar:
KUMAR V, ABBAS AK, FAUSTO N. Robbins & Cotran: patologia - bases Patolgicas das
Doenas. 8 ed. Elsevier, 2010.
BOGLIOLO, Luigi. Bogliolo: patologia. 8.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2011.
GUYTON, Arthur C; HALL, John E. Fundamentos de Guyton: tratado de fisiologia mdica.
10.ed. Rio de Janeiro: Guanabara koogan, 2002.
JUNQUEIRA, Luiz C.; CARNEIRO, JOS. Histologia Bsica. 11ed. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan, 2008..
KIERSZENBAUM, Abraham L. Histologia e biologia celular: uma introduo patologia.
2.ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2008.
Sites para consulta
www.fcm.unicamp.br
www.fo.usp.br/lido/patoartegeral/patoartegeral2.htm
www.icb.ufmg.br/pat/pat/
Imunologia
Bsica
ABBAS, A K. Imunologia celular e molecular. 7.ed. Elsevier, 2012
MURPHY, K; TRAVERS, P; WALPORT, M. Imunobiologia de Janeway. 7 ed. Editora
ArMed, 2009.
ROITT, Ivan M; DELVES, Peter J.Fundamentos de imunologia. 10 ed. Buenos Aires: Mdica
Panamericana, 2004.
Complementar
FOCACCIA, Roberto (ed.). Veronesi: tratado de infectologia 4.ed. So Paulo: Atheneu,
2010. v.2
SHARON, Jacqueline.Imunologia bsica Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2000. 267 p
NAIRN, Roderick; HELBERT, Mathew.Imunologia: para estudantes de medicina. 1 ed. Rio
de Janeiro: Guanabara Koogan, 2004.
MURRAY, P R.; et al.Microbiologia Mdica. 6.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2010.
762 p
BALESTIERI, F M P. Imunologia. Manole, 2006
Sites
http://media.pearsoncmg.com/bc/bc_ip/demo/immune/index.html

124

CURSO: MEDICINA
Turno: INTEGRAL
INFORMAES BSICAS
Unidade Curricular
Introduo a Clnica III IC III

Currculo
2015
Perodo
3
Tipo
Obrigatria

Departamento
CCO

Carga Horria aula


Terica
58

Prtica
14

Total
72

Habilitao / Modalidade
Mdico/Bacharelado

Envelhecimento.Imunizao.Vigilncia

EMENTA
ambiental

Carga Horria
66 h

Pr-requisito
IC I
e

sanitria.Diagnstico

Correquisito
IC II
e

exames

laboratoriais de doenas infecciosas regionais.Questes legais da prtica mdica.Introduo


a semiologia e semiotcnica.

OBJETIVOS
Possibilitar ao aluno uma viso geral e integrada dos conhecimentos pertinentes
abordagem dos fenmenos vivenciados na prtica, de forma a treinar o raciocnio
clnico e a tomada de decises.
Propiciar conhecimento e reflexo sobre os aspectos clnicos do envelhecimento
humano.
Propiciar conhecimento e reflexo sobre os aspectos clnicos da imunizao por
vacinas em todas as faixas etrias.
Introduzir conhecimento clnico sobre as principais doenas infecciosas regionais focos
de vigilncia ambiental e epidemiolgica.
Aprofundar com o aluno a reflexo sobre questes legais da prtica mdica.
Propiciar conhecimento e reflexo sobre o processo do trabalho mdico.
Treinar habilidade de investigao clnico-epidemiolgica e interpretao de
propedutica das principais doenas infecciosas regionais.
Aprofundar e sistematizar o conhecimento da semiologia e semiotcnica do adulto e da
criana.
Aprofundar o conhecimento e habilidades de realizao da anamnese mdica

CONTEDO PROGRAMTICO
Modulo I
Avaliao geritrica multifuncional
Alteraes cognitivas e comportamentais no idoso
Iatrogenia e imobilidade no idoso
Aspectos propeduticos no idoso
Preveno de lceras de presso, de estase e anquiloses
Curativos e bandagens
Correlao dos exames de imagem com o envelhecimento sistema sseo e SNC
Modulo II
Indicaes e contra-indicaes das vacinas
Caderneta de Sade da Criana vacinao / vacinas obrigatrias e opcionais na criana
calendrio oficial de vacinas
Efeitos colaterais de vacinas na criana
PPD e BCG
Vacinao do idoso, adulto e gestante
Vacinas especiais (CRIES)
Aplicao de vacinas manipulao, inoculao e orientao
Modulo III
Quadro Clnico e exames complementares para diagnstico das principais doenas
infecciosas regionais: Dengue, Febre amarela, Malria, Febre Maculosa, Doena de

125

Chagas, Leishmaniose (tegumentar e visceral)


Doenas de notificao compulsria de transmisso parenteral: HIV, sfilis e hepatites virais
EPI individual e coletivo riscos biolgicos e fsicos
Prova do lao
Modulo IV
Quadro Clnico e exames complementares para diagnstico das principais doenas
infecciosas regionais: Diarrias, Parasitoses Intestinais, Leptospirose, Esquistossomose,
Ttano, Meningites 7t
Pesquisa dos sinais menngeos
Modulo V
Conceito de semiologia e semiotcnica
Conceito de sinais e sintomas
Estados de conscincia (neurologia)
Conceito e significao de cada um dos sinais vitais
Alteraes da marcha
Ectoscopia
Abordagem clnica dos principais sintomas em semiologia: dor , estado geral, febre,
vmitos, diarria, tosse e dispneia
Verificao de sinais vitais
Modulo VI
Histria da molstia atual investigao da queixa
Anamnese especial
Histria pregressa: crescimento, desenvolvimento, vacinao, doenas pregressas e
intercorrncias
Histria familiar - doenas de transmisso gentica, congnita e por contigidade
genograma
Histria social histria ocupacional e condies sociais
Anamnese em ginecologia
Princpios da prescrio mdica (receita, legislao)
Simulao de consulta mdica completa
CRITRIOS DE AVALIAO
Uma avaliao formativa prtica e duas avaliaes somativas tericas e prticas no
semestre e avaliao de conhecimento e habilidades, ao final do perodo, sob a forma de
Exame Clnico Objetivo Estruturado - OSCE.
BIBLIOGRAFIA BSICA
BRASIL. MINISTRIO DA SADE. Secretaria de Assistncia Sade. Redes Estaduais de
Ateno Sade do Idoso: guia operacional e portarias relacionadas. Braslia: Ministrio da
Sade, 2002. 104 p. (Srie A. Normas e Manuais Tcnicos).
BRASIL. MINISTRIO DA SADE. Secretaria de Polticas de Sade. Departamento de
Ateno Bsica. Guia para o controle da hansenase. Braslia: Ministrio da Sade, 2002.90
p. - (Srie Cadernos de Ateno Bsica; n. 10) - (Srie A. Normas e Manuais Tcnicos; n.
111)
BRASIL. MINISTRIO DA SADE. Secretaria de Polticas de Sade. Departamento de
Ateno Bsica. Manual tcnico para o controle da tuberculose: cadernos de ateno
bsica. 6. ed. rev. e atual. Braslia: Ministrio da Sade, 2002.70 p. (Srie A. Normas e
Manuais Tcnicos; n. 148)
BRASIL. MINISTRIO DA SADE. Secretaria de Vigilncia em Sade. Departamento de
Vigilncia Epidemiolgica. Guia de vigilncia epidemiolgica. 6. ed. Braslia: Ministrio da
Sade, 2007. 816 p. (Srie A. Normas e Manuais Tcnicos)
LEO E, MOTA JAC, CORRA EJ, VIANA MB. Pediatria ambulatorial. 4 ed. Belo Horizonte:
Coopmed, 2005. 1034p.
PORTO CC, PORTO AL. Semiologia mdica. 6 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,
2009. 1308p.

126

LOPEZ M, LAURENTYS-MEDEIROS J. Semiologia Mdica: As Bases do Diagnstico


Clnico. 5ed. Belo Horizonte: Revinter, 2004. 1245 p.
SANTANA JC, et al. Semiologia peditrica. Porto Alegre: Artmed, 2003.262p.
CORREA EJ, ROMANINI, MAV. Cadernos de Sade Ateno Bsica Sade da Criana
e do Adolescente. 1 ed. Belo Horizonte: Cooperativa Editora e de Cultura Mdica, 2000.
LINDGREN CRA, VIANA MRA. Sade da famlia: cuidando de crianas e adolescentes, Belo
Horizonte, Coopmed, 2003.
TAVARES W, MARINHO LAC. Rotinas de Diagnstico e Tratamento das Doenas
Infecciosas e Parasitrias. 2 ed. Rio de Janeiro: Atheneu, 2007.
VERONESI R. Doenas infecciosas e parasitarias. 8. ed. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 1991.
BRASIL. MINISTRIO DA SADE. Controle da Esquistossomose, diretrizes tcnicas.
Braslia, 1998.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
LOPES A C AMATO NETO V. Tratado de Clnica Mdica 1 Ed., Roca 2008.
TAHKA, V. O relacionamento mdico-paciente. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1988.
LINDGREN CRA, VIANA MRA. Sade da famlia: cuidando de crianas e adolescentes, Belo
Horizonte: Coopmed, 2003.
PEDROSO EP, ROCHA MOC, SILVA O. Clnica Mdica: Os princpios da prtica
ambulatorial. So Paulo: Atheneu, 1993.
RODRIGUES YT, RODRIGUES PPB. Semiologia peditrica. 2ed. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan, 2003. 331p.
SCHECHTER M, MARANGONI DV. Doenas Infecciosas: Conduta Diagnstica e
Teraputica. 2a. ed. Guanabara Koogan.
MANDELL G, BENNETT JE, DOLIN R. Principles and Practice of Infectious Diseases. 5th ed.
Churchill Livingstone.
th

PLOTKIN SA, ORENSTEIN WA, OFFIT PA. Vaccines. 5 ed. Elsevier, 2008.

CURSO: Medicina
Turno: Integral
Currculo
2015
Perodo
o
3
Tipo
Obrigatria

127

INFORMAES BSICAS
Unidade Curricular
Metodologia Cientfica III MC III

Departamento
CCO

Carga Horria aula


Terica
36

Prtica
0

Habilitao / Modalidade
Mdico/Bacharelado

Total
36
Pr-requisito
No tem

Carga Horria
33 h
Co-requisito
MC I e MC II

EMENTA
Estudos epidemiolgicos e qualidade das informaes em epidemiologia incluindo validade
e confiabilidade; Inferncia em estatstica: testes de hipteses, significncia estatstica e
poder do teste; Mtodos, critrios e instrumentos da pesquisa quantitativa.
OBJETIVOS

Introduzir conhecimentos e reflexo sobre os principais modelos da pesquisa


quantitativa;
Introduzir conhecimentos tericos e prticos de bioestatstica para aplicao em
pesquisas na rea da sade;
Introduzir conhecimentos e habilidades de redao cientfica.
CONTEDO PROGRAMTICO

Pesquisa quantitativa: instrumentos de mensurao


Planejamento do questionrio
Introduo aos estudos epidemiolgicos: estudos descritivos e analticos
Significncia estatstica
Estudos observacionais
Estudos Transversais
Estudo de caso-controle
Estudo de coorte
Estudos experimentais
Rigor metodolgico, validade e confiabilidade
Inferncia em epidemiologia
CRITRIOS DE AVALIAO

Ao longo do semestre, so realizadas avaliaes somativas e cognitivas sob a forma de


prova escrita fechada ou aberta e trabalhos escritos, alm de outras atividades avaliativas
como seminrios, trabalhos individuais e em grupo.
BIBLIOGRAFIA BSICA
1. BEAGLEHOLE R, BONITA R, KJELLSTROM T. Epidemiologa Bsica. Washington DC:
Organizaco Panamericana da Sade, 2003.
2. CALLEGARI-JACQUES, S. M. Bioestatstica: princpios e aplicaes. Porto Alegre:
Artmed, 2007.
3. FARIAS, A.A.; SOARES, J.F; CSAR, C.C. Introduo estatstica. 2.ed. Rio de
Janeiro: LTC, 2003.
4. MEDRONHO RA (Org.), BLOCH KV, Kuiz RR, WERNECK GL. Epidemiologia (2. ed).
So Paulo: Atheneu, 2009.
5. SOARES, J. F.; SIQUEIRA, A.L. Introduo estatstica mdica. 2.ed. Belo Horizonte:
COOPMED, 2002.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
1. British Medical Journal:
2. JEKEL, J.F; KATZ, D.L; ELMORE, J.G. Epidemologia, bioestatstica e medicina
preventiva. 2.ed. Porto Alegre: Artmed, 2005.
3. PAGANO, M. & GAUVREAU, K. Princpios de Bioestatstica. Trad. L. S. C. Paiva. Rev.

128

tc. L. P. Barroso. So Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2004. (Original Ingls:


Principles of bioestatistics. 2. ed.)
4. TURATO, E.R. Polmicas reais e falsas na relao conceitual entre metodologias
quantitativas e qualitativas aplicadas ao campo da sade. Cadernos Brasileiros de
Sade Mental, Braslia, v.1, n.1, p.1-5, 2009.
5. TRIOLA, M. F. Introduo Estatstica. 10 ed. Rio de Janeiro. LTC, 2008.
6. VIEIRA, S. Introduo Bioestatstica. 4. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2008.

CURSO: MEDICINA
Turno: Integral
INFORMAES BSICAS
Currculo
2015
Perodo
3

Natureza
Obrigatria

Unidade curricular
Urgncia e Emergncia I UE I

Departamento
CCO

Carga Horria aula


Terica
25

Prtica
11

Grau acadmico / Habilitao


Mdico/Bacharelado

Total
36
Pr-requisito
IC I

Carga Horria
33 h

Co-requisito
No tem

EMENTA
A Disciplina de Urgncia e Emergncia procura introduzir os assuntos relevantes desde o
atendimento primrio no perodos iniciais at culminar no Internato em Traumatologia.
A UE I inicia o aluno no Suporte Bsico de Vida com nfase nas situaes mais simples de
emergncia que se apresentam no cotidiano.
OBJETIVOS

129

Iniciar a capacitao do estudante para atuao eficaz e rpida nas situaes de


emergncia/urgncia.
Iniciar treinamento em Suporte Bsico de Vida
Introduzir conhecimentos e habilidades para primeiros socorros do cotidiano e em
aspirao de corpo estranho
Introduzir conhecimento e habilidades em socorro pr - hospitalar estruturado.
Introduzir conhecimentos de primeiros socorros em acidentes com animais peonhentos
e profilaxia de raiva e ttano
CONTEDO PROGRAMTICO
Urgncia e Emergncia: conceitos gerais
Primeiros socorros em situaes do cotidiano e aspirao de corpo estranho
Suporte bsico de vida: reconhecimento da parada cardiorrespiratria, abertura de vias
areas, compresses torcicas, utilizao de Desfibrilador Externo Automtico (DEA),
posio de recuperao
Utilizao do colar cervical
Introduo a imobilizao pr-hospitalar de membros luxados e fraturados
Atendimento pr-hospitalar - instrues do Corpo de Bombeiros (princpios do
atendimento pr-hospitalar, controle da cena, avaliao e triagem dos pacientes)
START
Primeiros socorros em acidentes com animais peonhentos: atendimento pr-hospitalar
e conceitos bsicos

Indicao de sorovacinao antirrbica e antitetnica

METODOLOGIA
Aulas expositivas interativas ou grupos de discusso e prtica de habilidades e simulao
em laboratrio.
CRITRIOS DE AVALIAO
Testes cognitivos com questes abertas e/ou fechadas e avaliao prtica de habilidades,
sendo duas avaliaes tericas e duas prticas.
BIBLIOGRAFIA BSICA
HERLON SARAIVA MARTINS, H S; BRANDO NETO, R A; SCALABRINI NETO, A;
VELASCO, I T. Emergncias Clnicas - Abordagem Prtica - 7 ed, Manole, 2012
BIROLINI; D; ATALLAH, N. Atualizao Teraputica de Prado, Ramos e Valle - Urgncias
e Emergncias. Artes Medicas, 2012
KNOBEL, E. Condutas no Paciente Grave - 2 Volumes .3 ed. Editora Atheneu , 2006.
Manual do atendimento pr-hospitalar do Corpo de Bombeiros do Paran: CBPR 2006
acesso via Internet com Download FELICIANO, D; MATTOX, K; MOORE, E. Trauma. 6 ed. Revinter; 2008.
Manual do PHTLS
Manual do ATLS
Manual do PALS

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ADAMS, J G. Emergency Medicine - Clinical Essentials - 2 ed.
Importados, 2012

Editora Elsevier

QUILICI, A P; TIMERMAN, S. Suporte Bsico de Vida - Primeiro Atendimento na


Emergncia Para Profissionais da Sade. Manole, 2011
HIGA, E M S; ATALLAH, A N. Guia de Medicina de Urgncia. 2 ed. Manole, 2008
Irwin & Rippe - Terapia Intensiva 6 Edio
MOOCK, M; BASILE FILHO, A. Casos Clnicos em Terapia Intensiva - Treinamento para a
Prova de Ttulo de Especialista da AMIB. 1 ed. Manole, 2007.
IRWIN & RIPPE. Irwin & Rippe - Terapia Intensiva. 6 ed. Guanabara Koogan, 2009.
HIGA, E M S. Guias de Medicina Ambulatorial e Hospitalar da UNIFESP-EPM: Medicina de
Urgncia. 2ed. Manole, 2008.
PIRES, M T B. Erazo - Manual de Urgncias em Pronto-Socorro.8ed. Medsi, 2006.
th

ZIPES, LIBBY, NONOW and BRAUNWALD. Braunwalds Heart Disease. 8 . Elsevier, 2009
MACEDO, G L; FACES, L F R. Farmacologia Aplicada em Medicina Intensiva. 1 ed.
Editora Roca, 2011.
NORMAN E. M.; SCOTT F.; JEFREY P. S. PHTLS - Atendimento pr-hospitalar ao
traumatizado - 7 ed. Elsevier, 2012.

130

LIMA JUNIOR, E M et AL.Tratado de queimaduras no paciente agudo.2.ed. Atheneu,2008


AMERICAN HEARTH ASSOCIATION. Guidelines for cardiopulmonary resuscitation and
Emergency cardiovascular Care science Circulation (cir.ahajournals.org/): 2010; 122: S768
S786
VARELLA, D; JARDIM, C. Primeiros Socorros: um guia prtico. 1 ed. Companhia das
Letras, 2011.
ANVISA. Manual dos Primeiros Socorros. 2011

131

UNIDADES CURRICULARES OBRIGATRIAS DO QUARTO PERODO

Unidade curricular
Sigla

Nome

Carga horria*
T

Pr-requisito

Correquisito

total

PIESC IV Prtica de Integrao


0
Ensino, Servio e
Comunidade IV
BPPM IV Bases Psicossociais da 72
Prtica Mdica IV

162

162

PIESC II,
BBPM II, IC II

72

BPPM II

PIESC III,
BBPM III, IC
III
BPPM III

BBPM IV Bases Biolgicas da


Prtica Mdica IV

157

23

180

BBPM II

BBPM III

IC IV

Introduo Clnica IV

73

17

90

IC II

IC III

PIC I

Prtica de Investigao 0
Cientfica I

36

36

MC I, II e III

No tem

* Incluem as cargas horrias de avaliao terica (T) e prtica (P) descritas no plano de ensino
de cada Unidade Curricular.

MDULOS INTEGRADORES DO QUARTO PERODO


- Contedo programtico integrado de BPPM IV, BBPM IV e IC IV
Mdulos Integradores:
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Ginecologia 1
Gestao e parto - 5
A famlia com RN 4
Vigilncia em Sade doenas crnicas no transmissveis - 4
Sade do Adolescente e introduo farmacologia 2
Vigilncia social violncia e criminalidade 2

Quadro 4 - Contedo programtico integrado de BPPM IV, BBPM IV e IC IV


Ginecologia uma semana
Unidade
Contedo Programtico
Curricular
BPPM IV
Questes sociais e psquicas relacionadas ao climatrio
envelhecimento na mulher
Impacto psquico do cncer de mama e ginecolgico na mulher
Reflexes sobre gnero e cultura
BBPM IV
Principais neoplasias ginecolgicas e leses precursoras
Principais patologias do miomtrio e do endomtrio
Principais patologias das tubas uterinas e ovrios
Fisiologia do ciclo menstrual
Regulao do ciclo menstrual: central, folicular e endometrial
IC IV
Interao entre o ciclo menstrual e as patologias hormonais.
Corrimentos vaginais: candidase, vaginose, tricomonase
Contracepo hormonal e no hormonal
Climatrio (fisiologia, fisiopatologia e propedutica)
Rastreamento do cancer ginecolgico (colpocitologia onctica,

132

mamografia)
Gestao e parto cinco semanas
Unidade
Curricular
BPPM IV

BBPM IV

IC IV

133

Contedo
Aspectos psicossociais da mulher na gravidez
Gravidez na adolescncia
Polticas de ateno sade materno-infantil e legislao trabalhista
relativa gestao e amamentao
Sistemas de informao (SINASC, SISPRENATAL)
Acompanhamento da gestante, pelo servio de sade referncia e
contra-referncia
Aspectos psicossociais da mulher no parto, puerprio e lactao
Aspectos psquicos, histricos e culturais da amamentao
O impacto do nascimento de crianas natimortas, com ms formaes e
doenas e comunicao famlia
Depresso ps-parto
Transformaes psquicas e sociais na famlia com RN
Indicadores sociais e psquicos de risco para o RN
Anatomia dos rgos femininos ligados gestao tero, mamas,
placenta
Fisiologia dos hormnios na gestao e puerprio:
Bases da embriologia:
Gametognese e fertilizao
Fase de Segmentao/ clivagens / mrula /blstula
Tipos de Implantao e formao dos primeiros anexos
Fase de Gastrulao
Principais eventos do desenvolvimento embrionrio da 4 a 8
semana Principais eventos do desenvolvimento fetal
Noces gerais de Placenta Histologia e anatomia
Fisiologia hormonal feto placentria
Diagnstico pr-natal e aconselhamento gentico
Distrbios do desenvolvimento celular: agenesia, disgenesia, aplasia,
hipoplasia
Patologias relacionadas gestao e patologia da placenta
Alteraes anatmicas, metablicas e fisiolgicas na gestao: sistema
cardiovascular, hematolgico, respiratrio, digestivo, urinrio, msculoesqueltico
Toxoplasmose e trichomonase
Diagnstico de gestao
Alteraes adaptativas na gravidez
Assistncia pr-natal I anamnese, exame fsico
Assistncia pr-natal II - exames complementares bsicos
Feto e bacia ssea materna
Posicionamento fetal, bacia ssea materna, estreitos e apresentao
fetal
Hemorragias da prim. metade da gestao (abortamento/gravidez
ectpica)
Hemorragias da segunda metade da gestao (DPP/PP)
Prematuridade
Sndromes Hipertensivas I: Pr-eclmpsia e HELLP Sndrome
Nutrio da gestante
Diabetes Gestacional
Marcadores imunolgicos no RN, evoluo imunolgica
Simulao de partos
Atendimento ao recm-nascido na sala de parto
Seminrio em obstetrcia

A famlia com RN quatro semanas


Unidade
Contedo Programtico
Curricular
BPPM IV
A relao me beb e formao de vnculo
Psicoterapias - Abordagem psicanaltica
Psicoterapias - Abordagem sistmica
Psicoterapias - Abordagem cognitiva
Abordagem da famlia e do paciente em situao de crise
BBPM IV
Bioqumica e gentica Anemia Falciforme
Gentica e Bioqumica - Fenilcetonria
Bioqumica Hipotireoidismo
Gentica, Bioqumica - Fibrose Cstica
Anatomia patolgica: doenas congnitas e infecciosas
Patologia Geral pigmentaes
Fisiopatologia das principais patologias relacionadas gravidez
Especificidades anatmicas do recm-nascido
Especificidades fisiolgicas do recm-nascido
IC IV
Avaliao antropomtrica do RN: PIG, AIG, GIG e baixo peso
Avaliao do RN quanto da idade gestacional
Prematuridade:
determinantes,
caractersticas
fisiolgicas
e
imunolgicas do prematuro
Indicadores biolgicos de risco para o RN
Escala de Apgar conceito e indicadores
Ictercia no RN
Infeces no perodo neonatal
Aleitamento materno - caractersticas bioqumicas e imunolgicas do
leite humano, benefcios do leite humano para a criana, indicaes de
desmame
Manejo do aleitamento materno
Coleta de material para o teste do Pezinho e cuidados com o RN normal
alimentao, hidratao, banho, umbigo
Vigilncia em Sade doenas crnicas no transmissveis quatro semanas
Unidade
Contedo Programtico
Curricular
BPPM IV
Epidemiologia das doenas crnicas no transmissveis
Doenas crnicas e abordagem do serivo de sade: modelo MAC
Sistema de informao das doenas crnicas: SIS_HIPERDIA
Qualidade de vida
BBPM IV
Anatomia do Aparelho Cardiovascular
Fisiologia do Aparelho Cardiovascular
Anatomia patolgica da hipertenso arterial
Inflamao crnica granulomatosa
Aterosclerose: conceito, determinantes, predisposio gentica,
fisiopatologia
DPOC e asma brnquica : Fisiopatologia e conseqncias gerais no
organismo
Diabetes Mellitus: predisposio gentica, fisiopatologia
Anatomia patolgica e fisiopatologia dos tumores, deteco precoce e
indicadores biomoleculares (Papanicolau, imunologia de tumores,
PSA, sangue oculto nas fezes, colonoscopia)
IC IV
Diabetes: conceito, tipos, determinantes, gentica, fisiopatologia
Hipertenso arterial conceito, determinantes, fisiopatologia
DPOC: conceito, tipos, determinantes, fisiopatologia
Aterosclerose conceito, determinantes e fisiopatologia
Aplicao de insulina
Exame da prstata
Exames de imagens na preveno de neoplasias

134

Sade do adolescente e introduo farmacologia duas semanas


Unidade
Contedo Programtico
Curricular
BPPM IV
A comunicao com o adolescente: questes ticas no atendimento de
sade do adolescente
A adequao da organizao social ao desenvolvimento e
necessidades do adolescente ritos de passagem, projetos de vida e
projetos profissionais
Polticas pblicas voltadas para o adolescente
Drogadio, violncia e criminalidade geral e na adolescncia
BBPM IV
Conceito bsicos em farmacologia
Formas e preparaes farmacuticas
Vias de administrao e tcnicas de administrao de medicamentos
Princpios de farmacocintica: absoro, distribuio, metabolismo e
excreo de frmacos
Princpios de farmacodinmica: interao droga/receptor (mecanismos
de ao de frmacos, curva dose/efeito, receptores I, Receptores II,
Segundos mensageiros)
Dose de medicamentos, efeito placebo e ensaio duplo cego
IC IV

TERICA
Conceito e aspectos biolgicos da adolescncia transformaes
neuroendcrinas, genitais e somticas
Aplicao da Escala de Tanner
Acne no adolescente determinantes e fisiopatologia
Aspectos clnicos da prtica de esportes na adolescncia

Vigilncia social - violncia e criminalidade duas semanas


Unidade
Contedo Programtico
Curricular
BPPM IV
Violncia, criminalidade e sade pblica
BBPM IV

IC IV

135

Aspectos neurobiolgicos associados violncia neurofisiologia das


emoes
Interao de drogas, sinergismos e antagonismos
Princpios gerais das reaes adversas a medicamentos
Farmacodependncia dependncia fsica e psquica
Dependncia de drogas psicoativas
Toxicologia do tabaco e fisiopatologia do tabagismo
Toxicologia do lcool e fisiopatologia do alcoolismo
Esterides anabolizantes
Anorexgenos e orexgenos
Alcoolismo fisiopatologia e abordagem clnica das intoxicaes e
abstinncia
Tabagismo - determinantes, quadro clnico, fisiopatologia
Drogadio fisiopatologia e abordagem clnica das intoxicaes e
abstinncia

PLANOS DE ENSINO DAS UNIDADES CURRICULARES DO QUARTO PERODO


CURSO: MEDICINA
Turno: Integral
INFORMAES BSICAS
Currculo
2015
Perodo
4

Tipo
Obrigatria

Unidade Curricular
Prtica de Integrao: Ensino, Servio e Comunidade IV
PIESC IV
Carga Horria
Terica
0

Prtica
162

Grau acadmico / Habilitao


Mdico/Bacharelado

Total
162

Departamento
CCO
Carga Horria
162 h

Pr-requisito

Correquisito

PIESC II,
BBPM II, IC II

PIESC III,
BBPM III, IC III

EMENTA
Sistema de Sade local e regional; funcionamento das UBS locais; administrao e gesto
das UBS; comunicao com pacientes e comunidades; tica geral e profissional; habilidades
de racioccnio clnico; semiologia e semiotcnica gerais; semiologia e semiotcnica da
gestante e purpera; ateno ambulatorial ao recm nascido; educao em sade; vigilncia
de doenas crnicas no transmissveis; vigilncia social - violncia e criminalidade;
abordagem do adolescente.

OBJETIVOS
Propiciar ao aluno a integrao entre teoria e prtica.
Sensibilizar para a pesquisa e a busca de informao.
Propiciar o conhecimento da realidade social e de sade local e regional
Aprofundar o conhecimento do funcionamento do Sistema de Sade em nvel local e
regional, mais especificamente das UBS, incluindo sua administrao e gesto.
Desenvolver habilidades de comunicao geral e com os pacientes, usurios e
comunidade.
Desenvolver no estudante atitudes profissionais e ticas
Treinar habilidade de raciocnio clnico
Aprofundar conhecimentos e habilidades de semiologia e semiotcnica para a
assistncia individual e coletiva
Aprofundar conhecimentos e habilidades de semiologia e semiotcnica para a
assistncia individual e coletiva da gestante e da purpera.
Introduzir conhecimentos e habilidades para ateno primria ao RN
Desenvolver habilidades de educao em sade, relativas gestao, parto,
puerprio e cuidados com o RN.
Aprofundar habilidades de realizao da anamnese mdica
Desenvolver habilidades de vigilncia em sade em relao s doenas crnicas
no transmissveis
Desenvolver habilidades de vigilncia em sade em relao aos agravos
decorrentes de violncia e criminalidade
Desenvolver o conhecimento e a comunicao dos adolescentes

CONTEDO PROGRAMTICO
Prtico
Conhecimento do plano diretor de regionalizao no Estado
Realizao de observao participante estruturada e com relatrio de avaliao, do
funcionamento dos vrios setores da UBS
Identificao das atribuies da UBS
Identificao das atribuies e relaes das categorias profissionais da equipe de
sade da UBS

136

Identificao da poltica de pessoal, plano de cargos e salrios dos profissionais da


UBS, direitos e deveres dos profissionais.
Identificao das Equipes de Sade da Famlia da regio e sua relao com a UBS.
Identificao e avaliao do fluxograma de atendimento de usurios nos vrios
setores da UBS
Identificao e avaliao da poltica de acolhimento dos usurios na UBS.
Identificao do fluxograma de referncia e contra-referencia local e regional.
Identificao dos arquivos/existentes na UBS objetivos, funcionamento e
organizao
Identificao da poltica de relao com a populao e usurios individuais da UBS
Identificao do sistema de arquivos de pronturios na UBS real e eletrnico
Encaminhamento de pacientes grvidas com risco para servios especializados
Realizao de visitas domiciliares para orientao de cuidados e puericultura com o
RN normal
Realizao de coleta da histria da queixa principal, queixas secundrias, doenas
pregressas, histrias social e ambiental, familiar, ocupacional, desenvolvimento,
crescimento, alimentar e vacinal de adultos e crianas, em consulta inicial.
Realizao de atividades de formao de jovens e adultos para atendimento de
emergncias
Conhecimento da central de regulao de urgncias e emergncias da regio.
Realizao de atividades de promoo de sade e/ou preveno de doenas em
adolescentes da regio.

Terico

Assistncia sade da mulher na APS: aes de promoo de sade e preveno


de doenas
Preparao da famlia para a chegada do novo membro: o papel do mdico de
famlia
Sade do Homem e pr-natal masculino
Mtodo Clnico Centrado na Pessoa
O mtodo clnico centrado na pessoa: atendimento do paciente com doenas
crnicas
Ateno s doenas crnicas: dimensionando a ateno e planejando o cuidado
Ateno s doenas crnicas: casos especficos HAS, DM, DPOC
Ateno sade dos adolescentes na APS
lcool, drogas e violncia pblica nas comunidades.

METODOLOGIA
Os estudantes so divididos em grupos de oito e atuam nas UBS supervisionados por um
professor mdico. As atividades desenvolvidas so orientadas por protocolos construdos
pelos docentes. Uma vez a cada quatro semanas os alunos realizam atividades em asilos e
centros de convivncia do Municpio. A cada 15 dias os alunos tm atividades tericas com
o grupo de 30 alunos de discusso da prtica e de temas de Sade da Famlia e
Comunidade.
CRITRIOS DE AVALIAO
O aluno avaliado sob protocolo, no decorrer da prtica, em relao a atitudes, habilidades
e conhecimentos, pelo professor e pelos preceptores. No semestre deve ocorrer avaliao
formativa e somativa contnua de habilidades (40 pontos) e atitudes (40 pontos). As atitudes
sero avaliadas dia a dia nos quesitos responsabilidade, pontualidade, relacionamento com
pares e pacientes e auto -desenvolvimento. A avaliao cognitiva consta de provas e/ou
participao em seminrios e/ou realizao de trabalhos, no valor total de 20 pontos.
BIBLIOGRAFIA BSICA
AIRS, P. Histria Social da Criana e da Famlia.2ed.Rio de Janeiro,LTC, 2006.
BRASIL. Estatuto da Criana e do Adolescente. Lei N 8.069, 13 DE JULHO DE 1990.
BRASIL, Ministrio da Sade. Programa de Sade da Famlia: Sade dentro de casa.
Fundao Nacional de Sade. Departamento de Operaes. Coordenao de Sade da
Comunidade. Braslia, 1994.

137

BRASIL, Ministrio Da Sade. Secretaria de Ateno Sade. Coordenao-Geral da


Poltica de Alimentao e Nutrio. Guia alimentar para a populao brasileira: promovendo
a alimentao saudvel /Ministrio da Sade, Secretaria de Ateno Sade, CoordenaoGeral da Poltica de alimentao e Nutrio. Braslia, Ministrio da Sade, 2005. (Srie A.
Normas e Manuais Tcnicos).
BRASIL, Ministrio Da Sade. Secretaria de Poltica de Sade. Organizao Pan Americana
da Sade. Guia alimentar para crianas menores de dois anos / Secretaria de Polticas de
Sade, Organizao Pan Americana da Sade. Braslia, Ministrio da Sade, 2002.(Srie A.
Normas e Manuais Tcnicos; n. 107).
Brasil, Ministrio da Educao. Secretaria de Educao Bsica. Parmetros bsicos de infraestrutura para instituies de educao infantil. Braslia, MEC, SEB, 2006.
BRASIL, Ministrio da Sade. Assistncia pr-natal. Braslia, Departamento de Programas
de Sade, 2001.
BRASIL. Ministrio da Sade. Bases tcnicas para o controle dos fatores de risco e para a
melhoria dos ambientes de trabalho e das condies de trabalho. In: Manual de Doenas
Relacionadas ao Trabalho. Capitulo 3, pp 37-48. Braslia. 2001.
BRASIL. Ministrio da Sade. Notificao de maus-tratos contra crianas e adolescentes
pelos profissionais de sade: um passo a mais na cidadania em sade. Braslia, Ministrio
da Sade; v. 167, p. 1-48, 2002.
BRASIL. Ministrio da Sade. Secretaria de Assistncia Sade. Redes Estaduais de
Ateno Sade do Idoso: guia operacional e portarias relacionadas / Ministrio da Sade,
Secretaria de Assistncia Sade Braslia: Ministrio da Sade, 2002. (Srie A. Normas e
Manuais Tcnicos).
BRASIL. Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade. rea de Sade do
Adolescente e do Jovem. Marco legal: sade, um direito de adolescentes / Ministrio da
Sade, Secretaria de Ateno Sade, rea de Sade do Adolescente e do Jovem.
Braslia, Editora do Ministrio da Sade, 2007. (Srie A. Normas e Manuais Tcnicos)
BRASIL. Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Aes
Programticas Estratgicas. rea Tcnica de Sade da Mulher. Direitos Sexuais e Direitos
Reprodutivos: uma prioridade do governo/Ministrio da Sade, Secretaria de Ateno
Sade, Departamento de Aes Programticas Estratgicas. Braslia, Ministrio da Sade,
2005. (Srie A.). Normas e Manuais
BRASIL, Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Aes
Programticas Estratgicas. Notificao de acidentes do trabalho fatais, graves e com
crianas e adolescentes / Ministrio da Sade, Secretaria de Ateno Sade,
Departamento de Aes Programticas Estratgicas. Braslia, Editora do Ministrio da
Sade, 2006. (Srie A. Normas e Manuais Tcnicos) (
BRASIL, Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Aes
Programticas Estratgicas. Ateno integral para mulheres e adolescentes em situao de
violncia domstica e sexual: matriz pedaggica para formao de redes / Ministrio da
Sade, Secretaria de Ateno Sade, Departamento de Aes Programticas
Estratgicas. Braslia, Editora do Ministrio da Sade, 2006. (Srie B. Textos Bsicos)
BRASIL, Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Aes
Programticas Estratgicas. lcool e reduo de danos: uma abordagem inovadora para
pases em transio / Ministrio da Sade, Secretaria de Ateno Sade, Departamento
de Aes Programticas Estratgicas. Braslia: Ministrio da Sade, 2004.
BRASIL, Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Aes

138

Programticas Estratgicas. rea Tcnica de Sade da Mulher. Pr-natal e Puerprio:


ateno qualificada e humanizada - manual tcnico. Braslia, Ministrio da Sade, 2005.
(Srie A. Normas e Manuais Tcnicos) (Srie: Direitos Sexuais e Direitos Reprodutivos Caderno n. 5).
BRASIL, Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Aes
Programticas Estratgicas. Poltica nacional de ateno integral sade da mulher:
princpios e diretrizes. Braslia: Editora do Ministrio da Sade, 2007. (Srie C. Projetos,
Programas e Relatrios).
BRASIL, Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade. Sade integral de
adolescentes e jovens: orientaes para a organizao de servios de sade. Braslia,
Editora do Ministrio da Sade, 2005. (Srie A. Normas e Manuais Tcnicos).
BRASIL, Ministrio da Sade. Secretaria de Polticas de Sade. Departamento de Ateno
Bsica. Guia para o controle da hansenase. Braslia, Ministrio da Sade, 2002. (Srie
Cadernos de Ateno Bsica; n. 10) - (Srie A. Normas e Manuais Tcnicos; n. 111)
BRASIL, Ministrio da Sade. Secretaria de Polticas de Sade. Departamento de Ateno
Bsica. Manual tcnico para o controle da tuberculose: cadernos de ateno bsica. 6. ed.
rev. e atual. Braslia, Ministrio da Sade, 2002. (Srie A. Normas e Manuais Tcnicos; n.
148)
BRASIL, Ministrio da Sade. Secretaria de Vigilncia em Sade. Departamento de
Vigilncia Epidemiolgica. Manual de Vigilncia da Leishmaniose Tegumentar Americana.
2. ed. Braslia. Editora do Ministrio da Sade, 2007. (Srie A. Normas e Manuais Tcnicos)
Brasil, Ministrio da Sade. Secretaria de Vigilncia em Sade. Departamento de Vigilncia
Epidemiolgica. Guia de vigilncia epidemiolgica. Departamento de Vigilncia
Epidemiolgica. 6. ed. Braslia, Ministrio da Sade, 2007. (Srie A. Normas e Manuais
Tcnicos)
BRASIL, Ministrio da Sade. Secretaria de Vigilncia em Sade. Departamento de
Vigilncia Epidemiolgica. Sistema de Informao de Agravos de Notificao Sinan:
normas e rotinas. Braslia, Editora do Ministrio da Sade, 2007. (Srie A. Normas e
Manuais Tcnicos)
BRASIL. Ministrio da Sade. Secretarias de Polticas de Sade. Poltica nacional de
reduo da morbimortalidade por acidentes e violncia. Rev. Sade Pblica, v. 34, n. 4, p.
427-430, ago. 2000b.
BRASIL, Ministrio da Sade. Violncia faz mal sade / [Cludia Arajo de Lima (Coord.)
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BRASIL, Ministrio da Sade. Controle da Esquistossomose, diretrizes tcnicas.
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compreender, atuar, acolher. Braslia: Ministrio da Sade, 2001.
CENTRO LATINO AMERICANO DE PERINATALOGIA E DESENVOLVIMENTO HUMANO
CLAP. Sade Reprodutiva Perinatal; ateno pr-natal e do parto de baixo risco.
Montevidu, CLAP, 1996. 228p.
CORREA, E.J: ROMANINI, MAV. Cadernos de Sade Ateno Bsica Sade da Criana
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FOCACCIA, Roberto (ed.). Veronesi: tratado de infectologia. 3.ed. So Paulo: Atheneu,

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FONSECA L.F., CUNHA J.M.F., PIANETTI G., COSTA VAL, J.A.F. Manual de Neurologia
Infantil: clnica, cirurgia, exames complementares. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2006.
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GUSMO, S.S., BELISRIO, N. Exame neurolgico. 2 ed. Rio de Janeiro: Revinter, 2007.
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RODRIGUES, Y.T.; RODRIGUES, P.P.B. Semiologia peditrica. 2ed. Rio de Janeiro,
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VANGHAN, D.C. ASBURY, T.Oftalmologia Geral. 15 ed., So Paulo, Atheneu, 2003
HUNGRIA, H. Otorrinolaringologia. 6 ed. Editora Guanabara Koogan, 2000.
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TARANTINO, A.B. Doenas pulmonares. 5 ed. Rio de Janeiro: Guanabara-Koogan, 2002.
COSTA, S S; OLIVEIRA, A A.; CRUZ, O L. Otorrinolaringologia Princpios e
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BELO HORIZONTE, Secretaria Municipal de Sade. Protocolo de atendimento criana
BH VIVA CRIANA. Belo Horizonte, 2004
BRASIL, Ministrio da Educao. Manual de Orientao ao professor. Olho no Olho.
Campanha nacional de Reabilitao Visual. 2000
BRASIL,2002. Sade da criana: Acompanhamento do crescimento e desenvolvimento
infantil. Cadernos de ateno bsica. N11.Ministrio da Sade.
BRASIL. Ministrio da Sade AIDPI Ateno Integrada s Doenas Prevalentes na

140

Infncia: curso de capacitao. Mdulos 1 ao 10. Ministrio da Sade, organizao Mundial


da Sade, Organizao Pan-Americana da Sade. 2.ed. rev. Braslia: Ministrio da Sade,
2003.
BRASIL.Ministrio da Sade. Ministrio da Criana. Projeto Acolher. Adolescer
compreender, atuar, acolher. Braslia: Ministrio da Sade, 2001. 282p.
BROCKLEHURST,J.C.,TALIS,R.C.,FILLIT,H.M.
gerontology. 6a ed, 2003

Textbook

of

geriatric

medicine

and

CRUZ NETO, O. O trabalho de campo como descoberta e criao. In: MINAYO, M. C. S.


(org). Pesquisa Social: teoria, mtodo e criatividade. Petrpolis, Editora Vozes, 2004.
FLEMING.I. Texto e atlas do desenvolvimento normal e seus desvios no lactente.So Paulo,
editora Atheneu, 2005.316p.
MORAES E.N. Princpios Bsicos de Geriatria e Gerontologia, Coopmed, 2005;
OLIVEIRA, R. G . Blackbook-Pediatria. Belo Horizonte: Black Book Editora Ltda.2005
OMS OPAS. Manual para vigilncia do desenvolvimento infantil no contexto da AIDIP.2005
SIMONE,P.B, DIAS,S.B.Praticando Sade da Famlia.Belo Horizonte: Simone de Pinho
Barbosa, 2008.336p
WRIGHT, L.M. Enfermeiras e famlias: um guia para avaliao e interpretao na famlia.
3.ed. So Paulo: Roca. 2002.
SAMPAIO E COL - Dermatologia Bsica. 3 ed. Artes Mdicas, 2007.
AZULAY & AZULAY Dermatologia. Guanabara Koogan, 4 ed. 2008.
COSTA, S S; OLIVEIRA, A A; CRUZ O L M. Otorrinolaringologia - Princpios e Prtica. 2
ed. Artmed, 2006.
VANGHAN, D.C. ASBURY, T.;Oftalmologia Geral. 15 ed. So Paulo, Atheneu, 2003.
MURRAY, J. Textbook of respiratory medicine. 3 ed. Philadelphia: Saunders, 2000.

CURSO: MEDICINA
Turno: Integral
Currculo
2015
Perodo
4
Tipo
Obrigatria

INFORMAES BSICAS
Unidade Curricular
Bases Psicossociais da Prtica Mdica IV BPPM IV
Carga Horria aula
Terica
72

Prtica
0

Habilitao / Modalidade
Mdico/Bacharelado

Total
72
Pr-requisito
BPPM II

Departamento
CCO
Carga Horria
66 h
Correquisito
BPPM III

EMENTA
Relaes de Gnero. Teorias da personalidade. Envelhecimento e Climatrio. Cncer de mama
e ginecolgico. A famlia com recm-nascido. Transtornos somatoformes. Situaes especiais:

141

eventos de vida (luto, insero no trabalho, desemprego, casamento, separao, nascimento


de filhos etc.) Aspectos psquicos e culturais da amamentao. Depresso ps-parto.
Acompanhamento da purpera e recm nascido. Sade mental da classe mdica.
Epidemiologia das doenas-crnicas e acompanhamento pela rede de servios em sade.
Abordagem da famlia e paciente em situao de crise. Qualidade de vida. Violncia,
criminalidade e sade pblica. Polticas pblicas para adolescente
OBJETIVOS

Propiciar ao aluno reflexo e conhecimentos bsicos de cincias sociais e humanas


em sade de forma a compreender suas funes e insero como cidado e
profissional de sade.
Propiciar conhecimentos e reflexo sobre os aspectos psquicos, culturais e sociais da
gestao
Propiciar conhecimentos e reflexo sobre os aspectos psquicos, culturais e sociais da
famlia com um recm-nascido.
Propiciar ao aluno reflexo e conhecimentos bsicos de cincias sociais e humanas
em sade de forma a compreender as relaes entre a organizao social e o
processo de sade e adoecimento humano, neste perodo, relacionado s doenas de
veiculao hdrica e de notificao compulsria, e o parto e nascimento.
Propiciar ao aluno conhecimentos bsicos de psicologia, comunicao, e pedagogia
(educao em sade) de forma a subsidiar suas atividades de comunicao e ateno
sade dos pacientes e usurios da comunidade onde atua, neste perodo, voltadas
para os cuidados do pr natal, parto, nascimento e ateno psicossocial ao idoso.
Introduzir o conhecimento e habilidades de planejamento em sade e teorias
administrativas que subsidiam a gesto em sade.
Propiciar ao estudante conhecimentos e reflexes sobre tica, biotica, psicologia e
antropologia relacionadas s suas atividades na comunidade e UBS de forma a
subsidi-lo no desenvolvimento de atitudes profissionais mais eficazes e ticas.
Propiciar ao aluno o conhecimento e reflexo sobre o processo das doenas crnicas
no transmissveis e a necessidade de organizao da rede de cuidado em sade.
Propiciar ao aluno conhecimentos e reflexo sobre as crises do ciclo de vida humano
em nossa cultura e sua abordagem na clnica.
Propiciar o conhecimento das polticas pblicas de sade voltadas para o adolescente
CONTEDO PROGRAMTICO

Ginecologia
Reflexes sobre gnero e cultura
Questes sociais e psquicas relacionadas ao climatrio - envelhecimento na mulher
Impacto psiquico do cncer de mama e ginecolgico na mulher
Famlia com recm-nascido
Transf psquicas sociais famlia com RN
Indicadores sociais psquicos de risco para RN
Relao me-beb e formao vnculo
Aspectos psicossociais da mulher no parto, puerprio e lactao
Aspectos psquicos, histricos e culturais da amamentao
Indicadores sociais psquicos de risco para RN
Gravidez e parto
Aspectos psicossociais da mulher na gravidez
Vigilncia em sade. Doenas crnicas no-transmissveis e eventos de vida
Epidemiologia das doenas crnicas no-trasmissveis
Organizao da rede de cuidado em sade: servio especializado e ateno primria
Visita tcnica a servio especializado: Centro Hiperdia
Situaes crticas da vida adulta: luto, insero no trabalho, desemprego, casamento,
separao, nascimento de filhos etc

142

Reaes de ajustamento, sintomas somticos e eventos de vida


Vigilncia social e criminalidade
Violncia, criminalidade e sade pblica
Sade do adolescente
Conceitos de adolescncia - caractersticas sociais e psquicas do adolescente
A comunicao com o adolescente: questes ticas no atendimento de sade do
adolescente
Polticas pblicas voltadas para o adolescente e a importncia da prtica esportiva na
qualidade de vida e sade do adolescente
Drogadio, violncia e criminalidade na adolescncia
CRITRIOS DE AVALIAO
1- Uma avaliao terica = 40 pontos.
2-Trabalhos realizados durante o semestre = 60 pontos.
Nota final da unidade curricular
Ser composta da seguinte forma: Nota Final = Pontos das avaliaes tericas (PAT) +
Pontos de trabalhos durante o semestre (PTS).
Sendo nota final=

PAT + PTS = NF

Composio das provas tericas:


A avaliao ser composta por questes fechadas diretamente relacionadas com os
contedos ministrados no perodo avaliado.
O material para estudo consistir de toda a bibliografia referente ao perodo que
precedeu a prova indicada ao final de cada aula pelo professor correspondente.
Provas tericas e trabalhos substitutivos:
Sero aplicados somente no caso de ausncia devidamente justificada do estudante
(doena e morte de familiar prxima) com documentao comprobatria que abone as
ausncias;
Trabalhos e provas substitutivos devero ser entregues pelos estudantes respeitando-se
o prazo mximo de 7 dias da realizao do mesmo;
A solicitao de provas tericas substitutivas dever ser feita na Coordenadoria;
A solicitao de trabalhos substitutivos dever ser feita diretamente ao professor.
Prova Especial:
Como regra geral definida pelo Colegiado do Curso de Medicina no so realizados
exames finais para estudantes que no atingirem a mdia para aprovao.
Acompanhamento da freqncia do estudante:
Cada professor realizar a conferncia da freqncia dos estudantes (chamada) do
modo como melhor lhe convier, podendo ser oral ou pela solicitao de uma lista de
freqncia; no incio, durante ou ao final da aula; uma ou duas vezes no decorrer do
perodo, etc.;
Cabe ao estudante acompanhar sua prpria freqncia e as notas de Provas e
Trabalhos que for obtendo no decorrer do semestre para fins de avaliao de seu
prprio desempenho.
BIBLIOGRAFIA BSICA
1. BALINT, Michael. O mdico, seu paciente e a doena. 2.ed. So Paulo: Atheneu, 2007.
291 p.
2. CAMPOS, G. W. S. (Org.) et al. Tratado de sade coletiva. 2.ed. So Paulo: Hucitec;
Rio de Janeiro: Ed. Fiocruz, 2009. 871 p.

143

3. FURTADO, O.; BOCK, A.M.B; TEIXEIRA, M.L. Psicologias: uma introduo ao estudo
de Psicologia. 13. ed. So Paulo: Saraiva, 1999.
4. MEDRONHO, Roberto A.; et al (Ed.). Epidemiologia. 2.ed. So Paulo: Atheneu, 2009.
685 p.
5. MELLO FILHO, J. et al. Psicossomtica hoje. 2.ed. Porto Alegre: Artmed, 2010. 611 p.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
1. MINAYO, M. C. S.; COIMBRA JR., C.E.A. Antropologia, sade e envelhecimento. Rio
de Janeiro: Fiocruz, 2002.
2. MISENARD, A. (Org.) A experincia Balint: histria e atualidade. So Paulo: Casa do
Psiclogo, 1995.
3. BUSS, P. M. Promoo da sade e qualidade de vida. Cincia & Sade Coletiva,
5(1):163-177, 2000.
4. NAOMAR, A. F. Modelos de determinao social das doenas crnicas notransmissveis. Cincia & Sade Coletiva, 9(4):865-884, 2004.
5. KBLER-ROSS, E. Sobre a morte e o morrer. 3.ed. So Paulo: Martins Fontes, 1987.
6. LITVOC, J.; BRITO, F.C. Envelhecimento: preveno e promoo da sade. So Paulo:
Atheneu, 2004.
7. MALDONADO, M.T. Psicologia da gravidez: parto e puerprio. So Paulo: Saraiva,
2002.
8. MELEIRO, A.M.A.S. O mdico como paciente. So Paulo: Lemos Editorial, 2001.
9. CALDEIRA, G.; MARTINS, J.D. Psicossomtica: teoria e prtica. 2. ed. So Paulo:
Medsi, 2001.
10. FREITAS, E.V. Tratado de Geriatria e Gerontologia. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 2002.
11. BOWLBY, J. Cuidados maternos e sade mental. So Paulo: Martins Fontes, 2006.
12. BEE, H. A criana em desenvolvimento. 9. ed. Porto Alegre: Artmed, 2000.
13. ELIAS, Norbert. A solido dos moribundos - Envelhecer e morrer. Rio de Janeiro:
Zahar, 2001.
14. ELIAS, N. Envelhecer e morrer: alguns problemas sociolgicos. Rio de Janeiro: Jorge
Zahar, 2001.
15. NERI, A.L.; FREIRE, S.A. E por falar em boa velhice. Campinas: Papirus, 2000.
16. PITTA, A. Hospital, dor e morte como ofcio. So Paulo: Hucitec, 1999.
17. SCHRAIBER, L.B. O mdico e seu trabalho. So Paulo: Hucitec, 1994.

144

CURSO: MEDICINA
Turno: Integral
INFORMAES BSICAS
Currculo
2015
Perodo
4

Tipo
Obrigatria

Unidade curricular
Bases Biolgicas da Prtica Mdica IV BBPM IV
Carga Horria aula
Terica
157

Prtica
23

Grau acadmico / Habilitao


Mdico/Bacharelado

Total
180
Pr-requisito
BBPM II

Departamento
CCO
Carga Horria
165 h

Correquisito
BBPM III

EMENTA
Bases biolgicas da gestao; especificidades biolgicas do RN; alteraes fisiolgicas e
fisiopatolgicas da gestao; fisiopatologia das principais doenas da gestao e das
doenas genticas que acometem o RN; sistema reprodutor feminino; bases microbiolgicas
das principais doenas foco de vigilncia sanitria; fisiopatologia das principais doenas
focos da vigilncia de doenas crnicas no transmissveis; aspectos biolgicos de alguns
agravos associados violncia e criminalidade, aspectos biolgicos das emoes e
agressividade; farmacologia mecanismos de ao, farmacocintica, farmacodinmica,
prescrio e administrao de medicamentos.
OBJETIVOS
A Unidade Curricular de Bases Biolgicas da Prtica Mdica IV tem por objetivo especfico
abordar, de forma integrada com a prtica e com os aspectos psicossociais e clnicos, as
seguintes questes da sade humana:
Especificidades anatmicas, fisiolgicas e imunolgicas do recm nascido.
Aspectos bioqumicos, genticos e fisiopatolgicos das doenas genticas mais
comuns no RN.
Embriologia do aparelho reprodutor
Alteraes fisiolgicas dos sistemas orgnicos na gestao
Alteraes hormonais na gravidez e sua relao com afetos e comportamentos
Fisiopatologia das doenas mais comuns relacionadas gravidez
Fisiopatologia das principais afeces da placenta, tubas uterinas e ovrios,
miomtrio e endomtrio.
Principais neoplasias ginecolgicas e leses precursoras
Doenas parasitrias mais comuns relacionadas gestao e aparelho
reprodutor feminino
A anatomia e fisiologia dos rgos reprodutores femininos e suas
transformaes na gestao
A fisiologia dos hormnios ligados gestao
A embriologia geral de formao do ser humano
Cultivo, identificao e controle de microrganismos.
Aspectos microbiolgicos dos principais grupos de bactrias, fungos,
protozorios e vrus relacionados sade humana com vistas vigilncia
epidemiolgica.
Aspectos fisiopatolgicos das principais doenas crnicas no transmissveis
com vistas vigilncia em sade.

Noes gerais de farmacologia


Aspectos biolgicos da frmaco-dependncia, dependncia de drogas
psicoativas, de lcool e tabaco com vistas vigilncia em sade violncia e
criminalidade.
Aspectos neurobiolgicos associados violncia neurofisiologia das emoes
Mecanismos gerais de ao das drogas, reas da farmacologia, drogas,

145

frmacos e txicos.
Princpios de farmacocintica: absoro de frmacos, distribuio/metabolismo,
excreo
Dose de medicamentos, preparaes farmacuticas, vias de administrao,
efeito placebo e ensaio duplo cego.
Princpios de farmacodinmica: interao droga/receptor (mecanismos de ao
de frmacos, curva dose/efeito, receptores I, Receptores II, Segundos
mensageiros)
Interao de drogas, sinergismos e antagonismos

CONTEDO PROGRAMTICO
Mdulo I
Principais neoplasias ginecolgicas e leses precursoras
Principais patologias do miomtrio e do endomtrio
Principais patologias das tubas uterinas e ovrios
Fisiologia do ciclo menstrual
Regulao do ciclo menstrual: central, folicular e endometrial
Mdulo II
Relao hormnios, afeto e comportamento
Anatomia dos rgos femininos ligados gestao tero, mamas, placenta
Fisiologia dos hormnios na gestao e puerprio:
Bases da embriologia:
Gametognese e fertilizao
Fase de Segmentao/ clivagens / mrula /blstula
Tipos de Implantao e formao dos primeiros anexos
Fase de Gastrulao
Principais eventos do desenvolvimento embrionrio da 4 a 8 semana Principais
eventos do desenvolvimento fetal
Noces gerais de Placenta Histologia e anatomia
Fisiologia hormonal feto placentria
Diagnstico pr-natal e aconselhamento gentico
Distrbios do desenvolvimento celular: agenesia, disgenesia, aplasia, hipoplasia
Patologias relacionadas gestao e patologia da placenta
Alteraes anatmicas, metablicas e fisiolgicas na gestao: sistema cardiovascular,
hematolgico, respiratrio, digestivo, urinrio, msculo-esqueltico
Toxoplasmose e trichomonase
Mdulo III
Bioqumica e gentica Anemia Falciforme
Gentica e Bioqumica - Fenilcetonria
Bioqumica Hipotireoidismo
Gentica, Bioqumica - Fibrose Cstica
Anatomia patolgica: doenas congnitas e infecciosas
Patologia Geral pigmentaes
Fisiopatologia das principais patologias relacionadas gravidez
Especificidades anatmicas do recm-nascido
Especificidades fisiolgicas do recm-nascido
Mdulo IV
Anatomia do Aparelho Cardiovascular
Fisiologia do Aparelho Cardiovascular
Anatomia patolgica da hipertenso arterial
Inflamao crnica granulomatosa
Aterosclerose: conceito, determinantes, predisposio gentica, fisiopatologia
DPOC e asma brnquica : Fisiopatologia e conseqncias gerais no organismo
Diabetes Mellitus: predisposio gentica, fisiopatologia
Anatomia patolgica e fisiopatologia dos tumores, deteco precoce e indicadores
biomoleculares (Papanicolau, imunologia de tumores, PSA, sangue oculto nas fezes,
colonoscopia)
Mdulo V
Conceito bsicos em farmacologia

146

Formas e preparaes farmacuticas


Vias de administrao e tcnicas de administrao de medicamentos
Princpios de farmacocintica: absoro, distribuio, metabolismo e excreo de frmacos
Princpios de farmacodinmica: interao droga/receptor (mecanismos de ao de frmacos,
curva dose/efeito, receptores I, Receptores II, Segundos mensageiros)
Dose de medicamentos, efeito placebo e ensaio duplo cego
Mdulo VI
Aspectos neurobiolgicos associados violncia neurofisiologia das emoes
Interao de drogas, sinergismos e antagonismos
Princpios gerais das reaes adversas a medicamentos
Farmacodependncia dependncia fsica e psquica
Dependncia de drogas psicoativas
Toxicologia do tabaco e fisiopatologia do tabagismo
Toxicologia do lcool e fisiopatologia do alcoolismo
Esterides anabolizantes
Anorexgenos e orexgenos

Curso: MEDICINA
Turno: Integral
Currculo
2015
Perodo
4
Tipo
Obrigatria

INFORMAES BSICAS
Unidade Curricular
Introduo Clnica IV IC IV

Departamento
CCO

Carga Horria aula


Terica
73

Prtica
17

Grau acadmico / Habilitao


Mdico/Bacharelado

Total
90
Pr-requisito
IC II

Carga Horria
82,5 h
Correquisito
IC III

EMENTA
Introduo anamnese mdica; abordagem da famlia com RN; conhecimentos bsicos
sobre gestao e parto; Introduo sade do adolescente; vigilncia em sade das
doenas crnicas no transmissveis e vigilncia social violncia e criminalidade; questes
legais da prtica mdica.
OBJETIVOS

147

Possibilitar ao aluno uma viso geral e integrada dos conhecimentos pertinentes


abordagem dos fenmenos vivenciados na prtica, de forma a agilizar e tornar mais
eficaz o raciocnio clnico e tomada de decises.
Aprofundar o conhecimento e habilidades de realizao da anamnese mdica
Propiciar conhecimentos sobre os aspectos clnicos da gestao normal e
intercorrncias.
Propiciar treinamento de habilidades em laboratrio do exame da gestante e realizao
de parto.
Propiciar conhecimento e reflexo sobre os aspectos clnicos do RN
Propiciar conhecimento e reflexo sobre os aspectos clnicos do parto e puerprio
Manter treinamento de habilidades de realizao de partos e cuidados com o RN
Aprofundar conhecimentos sobre os aspectos clnicos da puberdade
Introduzir conhecimento clnico sobre as principais doenas crnicas no transmissveis
Aprofundar conhecimentos clnicos e habilidades para ateno aos agravos
relacionados violncia e criminalidade

Introduzir o aluno nas questes legais da prtica mdica


Propiciar ao aluno a habilidade de avaliar os exames de imagem relacionados s
doenas crnicas no transmissveis

CONTEDO PROGRAMTICO
Modulo I
Interao entre o ciclo menstrual e as patologias hormonais.
Corrimentos vaginais: candidase, vaginose, tricomonase
Contracepo hormonal e no hormonal
Climatrio (fisiologia, fisiopatologia e propedutica)
Rastreamento do cancer ginecolgico (colpocitologia onctica, mamografia)
Modulo II
Diagnstico de gestao
Alteraes adaptativas na gravidez
Assistncia pr-natal I anamnese, exame fsico
Assistncia pr-natal II - exames complementares bsicos
Feto e bacia ssea materna
Posicionamento fetal, bacia ssea materna, estreitos e apresentao fetal
Hemorragias da prim. metade da gestao (abortamento/gravidez ectpica)
Hemorragias da segunda metade da gestao (DPP/PP)
Prematuridade
Sndromes Hipertensivas I: Pr-eclmpsia e HELLP Sndrome
Nutrio da gestante
Diabetes Gestacional
Marcadores imunolgicos no RN, evoluo imunolgica
Simulao de partos
Atendimento ao recm-nascido na sala de parto
Seminrio em obstetrcia
Modulo III
Avaliao antropomtrica do RN: PIG, AIG, GIG e baixo peso
Avaliao do RN quanto da idade gestacional
Prematuridade: determinantes, caractersticas fisiolgicas e imunolgicas do prematuro
Indicadores biolgicos de risco para o RN
Escala de Apgar conceito e indicadores
Ictercia no RN
Infeces no perodo neonatal
Aleitamento materno - caractersticas bioqumicas e imunolgicas do leite humano,
benefcios do leite humano para a criana, indicaes de desmame
Manejo do aleitamento materno
Coleta de material para o teste do Pezinho e cuidados com o RN normal alimentao,
hidratao, banho, umbigo
Modulo IV
Diabetes: conceito, tipos, determinantes, gentica, fisiopatologia
Hipertenso arterial conceito, determinantes, fisiopatologia
DPOC: conceito, tipos, determinantes, fisiopatologia
Aterosclerose conceito, determinantes e fisiopatologia
Aplicao de insulina
Exame da prstata
Exames de imagens na preveno de neoplasias
Modulo V
Conceito e aspectos biolgicos da adolescncia transformaes neuroendcrinas, genitais
e somticas
Aplicao da Escala de Tanner
Acne no adolescente determinantes e fisiopatologia
Aspectos clnicos da prtica de esportes na adolescncia

148

Modulo VI
Alcoolismo fisiopatologia e abordagem clnica das intoxicaes e abstinncia
Tabagismo - determinantes, quadro clnico, fisiopatologia
Drogadio fisiopatologia e abordagem clnica das intoxicaes e abstinncia
CRITRIOS DE AVALIAO
Uma avaliao formativa prtica e duas avaliaes somativas tericas e prticas no
semestre e avaliao de conhecimento e habilidades, ao final do perodo, atravs do Exame
Clnico Objetivo Estruturado - OSCE.

BIBLIOGRAFIA
Pediatria
Bsica
LOPEZ, F A; CAMPOS JR., D. Tratado de pediatria da SBP. 2 ed. Manole, 2009.
MARTINS, M A; VIANA, M R A V; VASCONCELLOS, M C; FERREIRA, R A. Semiologia da
Criana e do Adolescente. 1 ed. Medbook, 2010
MACDONALD, MI G; MULLETT, M D; SESHIA M M K. Avery / neonatologia - fisiopatologia e
tratamento
do
recm-nascido.
6
ed.
Guanabara
koogan,
2007.
Complementar
VITALLE, M S S; MEDEIROS, E H G R. Guia de adolescncia: uma abordagem
ambulatorial. 1 ed. Manole, 2008
LEO, E; MOTA, J, A, C; CORRA, E. J.; VIANA, M. B. Pediatria ambulatorial. 4 ed. Belo
Horizonte, Coopmed, 2005.
SEGRE, C. Perinatologia: fundamentos e prtica. 2 ed. Sarvier, 2009
LINDGREN, C.R.A, VIANA.M.R.A. Sade da famlia: cuidando de crianas e adolescentes,
Belo Horizonte, ed. Coopmed, 2003.
JYH, J H; NOBREGA, R F; SOUZA, R L. Atualizaes em terapia intensiva peditrica. 1 ed.
Atheneu, 2007.
WEFFORT, V R S; LAMOUNIER, J A.. Nutrio em Pediatria: da neonatologia
adolescncia. 1 ed. Manole, 2009.
Outros
BEHRMAN, KLIEGMAN & JENSON. Tratado de Pediatria. 18 ed. Elsevier, 2009.
BRASIL, MINISTRIO DA SADE. Secretaria de Poltica de Sade. Organizao Pan
Americana da Sade. Guia alimentar para crianas menores de dois anos / Secretaria de
Polticas de Sade, Organizao Pan Americana da Sade. Braslia: Ministrio da Sade,
2002.152 p.: il. (Srie A. Normas e Manuais Tcnicos; n. 107).
CRESPIN, J, R; NBREGA, L F. Hebeatria: Medicina da Adolescncia.1 ed. Editora ROCA,
2007.
PIRES, J. M. et al. Barreiras, para a notificao pelo pediatra, de maus-tratos infantis. Rev.
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SANTANA, J.C; et al.Semiologia peditrica.Porto Alegre: Artmed, 2003.262p.
FONSECA L.F., CUNHA J.M.F., PIANETTI G., COSTA VAL, J.A.F. Manual de Neurologia
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FERREIRA, A. L. Acompanhamento de crianas vtimas de violncia: desafios para o
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FERREIRA, A.L. e SCHRAMM, F. R Implicaes ticas da violncia domstica contra a
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149

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CARVALHO, E; SILVA, L R; FERREIRA,CT. Gastroenterologia e Nutrio em Pediatria. 1a
ed.
Manole,
2012.
KLEINMANN, RONALD E. Manual de Nutrio Peditrica. 6a.Editora Lavie, 2011
Ginecologia e Obstetrcia
Bsica:
CAMARGOS AF,MELO VH, CARNEIRO MM, REIS FM. Ginecologia ambulatorial baseada
em evidncias cientficas. 2 Ed. Cooperativa Editora e Cultura Mdica, 2008.
CORREA M D, MELO VH, AGUIAR RAP, CORREA Jr. MD. Noes Prticas de Obstetrcia.
14a.ed. Coopmed, 2011.
VIANA LC, MARTINS M, GEBER S. Ginecologia. Medbook, 3 edio, 2011.
Complementar:
CAMARGOS, A F; PEREIRA, F A N; CRUZEIRO, I K D C; MACHADO, R B. Anticoncepo,
Endocrinologia e Infertilidade. 1 ed. Coopmed, 2011.
BRASIL, Ministrio da Sade. Direitos sexuais, direitos reprodutivos e mtodos
anticoncepcionais. Ministrio da Sade, 2006.
BRASIL. MINISTRIO DA SADE. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Aes
Programticas Estratgicas. rea Tcnica de Sade da Mulher. Pr-natal e Puerprio:
ateno qualificada e humanizada - manual tcnico/Ministrio da Sade, Secretaria de
Ateno Sade, Departamento de Aes Programticas Estratgicas Braslia: Ministrio
da Sade, 2005. 158 p. color. (Srie A. Normas e Manuais Tcnicos) ( Srie Direitos
Sexuais e Direitos Reprodutivos - Caderno n. 5).
RICCI, M D et al. Oncologia ginecolgica. Manole, 2008
LEVENO, KENNETH J. Manual de obstetrcia de Williams - Complicaes na Gestao. 22a
ed. Artmed, 2010.
SCHORGE; SCHAFFER et al. Ginecologia de Williams. 1 ed. Artmed, 2011.
Outros
CABRAL ACV. Fundamentos e prtica em obstetrcia. 1 Ed. Atheneu, 2010.
BRASIL. MINISTRIO DA SADE. Assistncia pr-natal. Braslia: Departamento de
Programas de Sade, 2001.
BRASIL. MINISTRIO DA SADE. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Aes
Programticas Estratgicas. rea Tcnica de Sade da Mulher. Direitos Sexuais e Direitos
Reprodutivos: uma prioridade do governo/Ministrio da Sade, Secretaria de Ateno
Sade, Departamento de Aes Programticas Estratgicas Braslia: Ministrio da Sade,
2005. 2
BRASIL. MINISTRIO DA SADE. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Aes
Programticas Estratgicas. Poltica nacional de ateno integral sade da mulher:
princpios e diretrizes / Ministrio da Sade, Secretaria de Ateno Sade, Departamento
de Aes Programticas Estratgicas. Braslia: Editora do Ministrio da Sade, 2007. 82
p.: il. (Srie C. Projetos, Programas e Relatrios).
MAGALHES, M L C; REIS, J T L. Ginecologia Infanto-Juvenil - Diagnstico e Tratamento. 1
ed. Medbook, 2007
Clnica mdica
Bsica
FAUCI, BRAUNWALD, KASPER, HAUSER, LONGO, JAMESON E
HARRISON, Medicina Interna. 17 ed. Interamericana, 2009.
LOPES A C AMATO NETO V. Tratado de Clnica Mdica 1 Ed., Roca 2008.

LOSCALZO.

Complementar
BRASIL. MINISTRIO DA SADE. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Aes
Programticas Estratgicas. lcool e reduo de danos: uma abordagem inovadora para
pases em transio / Ministrio da Sade, Secretaria de Ateno Sade.

150

PEDROSO, R P. Blackbook clnica mdica. Blackbook, 2007


Diretrizes para cessao do tabagismo Jornal Brasileiro de Pneumologia 30 (supl 2) /
2004. Disponvel para associados no endereo eletrnico da Sociedade Brasileira de
Pneumologia e Tisiologia: www.sbpt.org.br

CURSO: MEDICINA
Turno: Integral
Currculo
2015
Perodo
o
4
Tipo
Obrigatria

INFORMAES BSICAS
Unidade Curricular
PRTICA DE INVESTIGAO CIENTFICA I PIC I
Carga Horria aula
Terica
Prtica
0
36
Grau Acadmico/Habilitao
Mdico/Bacharelado

Total
36
Pr-requisito
MC I, II e III

Departamento
CCO
Carga Horria
36 h
Correquisito
No tem

EMENTA
Reviso de literatura e busca de artigos em bancos de dados
Redao de texto cientfico
Objetivos

Introduzir conhecimentos para o planejamento e redao de projeto cientfico


Aprofundar conhecimentos e habilidades de redao cientfica
Selecionar o objeto da pesquisa e apresentar a reviso da literatura acerca do objeto de
investigao escolhido
Contedo programtico

Apresentao da seqncia de trabalho na prtica de investigao cientfica - definio


das regras de avaliao e do seminrio semestral
Busca de artigos cientficos em bancos de dados
Redao de trabalhos cientficos normalizao bibliogrfica
Distribuio dos alunos em grupos e fechamento da introduo do PIC
Orientao para definio e recorte do objeto de pesquisa
Seminrio de apresentao dos trabalhos
Metodologia

Aulas expositivas interativas iniciais, orientaes semanais por docente em grupo de 5 ou 6


alunos e seminrio final de apresentao e avaliao dos projetos/ textos escritos.
Avaliao
As avaliaes constam de avaliao contnua da prtica pelos orientadores e avaliao por
banca de docentes de apresentao escrita e oral pelo grupo da parte do projeto de
pesquisa trabalhado no semestre, ao final do semestre. Avaliao pelo orientador no valor
de 5,5 pontos, apresentao oral 2,0 e trabalho escrito 2,5 pontos.
Bibliografia
Medronho R A. , Carvalho D M., Bloch K V., Luiz R. R. , Werneck G L. Epidemiologia Ed
Atheneu, 2009.
Greenhalgh T. Como ler artigos cientficos . Porto Alegre, Editora Artmed, 2008, 255

151

La Ville C., Dionne J. A construo do saber manual de metodologia da pesquisa em


cincias humanas. Belo Horizonte, Editora UFMG , 1999, 340 p.
Ricas, J ; Soares JMA ; Lamounier, J.; Marzano, LGB. ; Pinheiro MB. Manual de Prtica de
Investigao Cientfica. 1. ed. So Joo Del Rei: UFSJ, 2014. v. 1. 72p
Soares J F. Siqueira A L. Introduo a estatistica.Ed. UFMG, 1999.

152

UNIDADES CURRICULARES OBRIGATRIAS DO QUINTO PERODO

Unidade curricular

Carga horria*

Sigla

total

20

142

121

Nome

PIESC V Prtica de Integrao:


Ensino, Servio e
Comunidade V
BBPM V Bases Biolgicas da
Prtica Mdica V

Pr-requisito

Correquisito

162

PIESC III,
BBPM III, IC III

23

144

BBPM III

PIESC IV,
BBPM IV, IC
IV
BBPM IV

BPPM V

Bases Psicossociais da 36
Prtica Mdica V

36

BPPM I, II, III

BPPM IV

FC I

Fundamentos de
Clnica I

21

126

IC III

IC IV

PIC II

Prtica de Investigao 0
Cientfica II

36

36

PIC I

UE II

Urgncia e Emergncia 18
II

18

36

UE I

105

* Incluem as cargas horrias de avaliao terica (T) e prtica (P) descritas no plano de ensino
de cada Unidade Curricular.
MDULOS INTEGRADORES DO QUINTO PERODO
- Contedo programtico integrado de BBPM V e FC II
Mdulos Integradores:
1. Aparelho Respiratrio 3
2. Sistema Genitourinrio - 3
3. Aparelho Cardiovascular - 4
4. Aparelho Digestrio 4
5. Sistema Nervoso 2
6. Sistema Locomotor 2

Quadro 5: Contedo programtico integrado de BBPM V e FC I

Aparelho Respiratrio trs semanas


Unidade
Contedo Programtico
Curricular
BBPM V
Anatomia do sistema respiratrio aplicada clnica
Fisiologia do sistema respiratrio aplicada clnica
Patologia geral: reviso de inflamaes
Histologia do sistema respiratrio aplicada clnica

FC I

153

Anatomia Patolgica:
Alteraes do contedo areo (DPOC), alteraes da circulao,
edema pulmonar, inflamaes, sndrome da angstia respiratria do
recm-nascido
Fisiopatologia:

Alteraes do contedo areo Alterao das trocas gasosas


Alteraes da circulao pulmonar Clnica:
Semiologia e semiotcnica do AR
Reviso prtica da semiotcnica, tcnicas de ventilao e oxigenao,
administrao de medicao inalatria, uso de peak flow e oxmetro
Patologia Clnica:
Gasometria
Diagnstico laboratorial das micobacterioses, PPD
Sistema Genitourinrio trs semanas
Unidade
Contedo Programtico
Curricular
BBPM V
Reviso de anatomia do sistema urinrio
Inervao e vascularizao do sistema genital masculino
Fisiologia geral do sistema urinrio, da mico
Histologia do sistema urinrio
Anatomia patolgica: uropatologia:
FC I
Fisiopatologia
Semiologia e semiotcnica do SGU na criana, adulto e idoso
Problemas genitais na criana
Colocao de coletor para exame de urina, colocao de sonda
vesical
Fisiopatologia geral renal e do sistema excretor:
Alteraes da vascularizao
Filtrao, reabsoro e excreo renal
Calcificaes patolgicas e calculoses
Patologia Clnica
Diagnstico laboratorial das infeces urinrias, diagnstico
microbiolgico das pielonefrites, cistites, uretrites e vaginites, exame
de urina rotina, gram de gota
Testes de funo renal - clearance de creatinina, proteinria
Grandes sndromes renais - fisiopatologia e alteraes laboratoriais.
Casos clnicos
Aparelho Cardiovascular- quatro semanas
Unidade
Contedo Programtico
Curricular
BBPM V
Embriologia do corao
Anatomia do Aparelho Cardiovascular
Histologia do Aparelho Cardiovascular
Fisiologia do Aparelho Cardiovascular
Fisiologia do Exerccio
Anatomia patolgica: patologia do corao
Parasitologia Tripanosoma Cruzii
Patologia geral: hiperemia e edema, embolia, coagulao do sangue,
trombose e hemorragia
FC I
Clnica:
Semiologia e semiotcnica do ACV na criana, adulto e idoso
Eletrocardiograma noes gerais
Realizao e interpretao de eletrocardiograma
Discusso de casos clnicos em cardiologia
Avaliao e conduta no paciente com dor precordial
Teste ergomtrico
Patologia Clnica:

154

Dislipidemias
Alteraes laboratoriais nas miocardiopatias
Casos clnicos
Aparelho digestrio quatro semanas
Unidade
Contedo Programtico
Curricular
BBPM V
Embriologia do tubo digestivo e glndulas anexas
Anatomia do tubo digestivo e glndulas anexas
Fisiologia do tubo digestivo e glndulas anexas
Metabolismo heptico
Parasitologia parasitas intestinais:
Taenia, cisticerco e himenelopes
Trichiurus e enterobius
Parasitas com fase pulmonar e com acometimento de orgos
extra-intestinais
Formas evolutivas de parasitas intestinais e parasitoses que
apresentam fase pulmonar
Histologia do tubo digestivo e glndulas anexas
Anatomia Patolgica:
patologia esofagiana e gstrica
patologia Intestinal
FC I
Fisiopatologia:
Distrbios da ingesto e deglutio (sndromes esofagianas)
Distrbios da ingesto (sndromes gstricas)
Distrbios da digesto (sndromes gstricas)
Distrbios da absoro e excreo (sndromes intestinais)
Clnica:
Semiologia e semiotcnica do aparelho digestivo
Patologia Clnica:
Introduo ao diagnstico microbiolgico,
Funo heptica de sntese, alteraes enzimticas e sua aplicao
clnica
Exame parasitolgico de fezes
Abordagem laboratorial das diarreias infecciosas agudas
Sistema Nervoso 2 semanas
Unidade
Contedo Programtico
Curricular
BBPM V
Reviso geral de fisiologia do SN
Farmacologia do SNA: adrenrgicos, antiadrenrgicos, colinrgicos e
anticolinrgicos
Anestsicos locais
Anatomia patolgica:
Processos degenerativos e morte neuronal
Doenas crebro vasculares e infeces
FC I
Clnica:
Semiologia e semiotcnica do SNC na criana, adulto e idoso
Doenas circulatrias isqumicas (encefalopatia hipxia-isquemica)
Doenas circulatrias isqumicas ( infarto cerebral e lacunar)
Doenas circulatrias isqumicas (necrose neuronal seletiva)
Doenas circulatrias isqumicas -(AIT)
Doena cerebral hipertensiva
Doenas circulatrias hemorrgicas
Edema cerebral
Bases neurolgicas da aprendizagem
Bases neurolgicas da linguagem
Puno Lombar

155

Patologia Clnica:
Diagnstico Laboratorial - exame do lquor e neurocisticercose
Diagnstico sorolgico da infeco pelo HIV

Unidade
Curricular
BBPM V

FC I

Aparelho Locomotor duas semanas


Contedo Programtico
Anatomia da medula espinhal grandes vias aferentes e eferentes 4p
Farmacologia:
Relaxantes musculares
Analgsicos, antitermicos e antiinflamatrios no esterides
Antiinflamatrios esterides
Analgsicos opiides
Patologia osteoarticular no neoplsica
Clnica:
Semiologia e semiotcnica do SL na criana, adulto e idoso
Principais sndromes: artroses e artrites, degenerao osteoarticular no
idoso
Abordagens das lombalgias e outras dores na coluna
Reduo de luxaes
Patologia Clnica:
Artrite reumatide, febre reumtica e marcadores de fase aguda
Marcadores de doenas reumatolgicas: Anticorpos antinucleares

PLANOS DE ENSINO DAS UNIDADES CURRICULARES DO QUINTO PERODO

CURSO: MEDICINA
Turno: Integral
INFORMAES BSICAS
Currculo:
2015
Perodo
5

Natureza
Obrigatria

Unidade curricular
Prtica de Integrao: Ensino, Servio e Comunidade V
PIESC V
Carga Horria aula
Terica
20

Prtica
142

Grau acadmico / Habilitao


Bacharelado

Total
162

Departamento
CCO
Carga Horria
158,7 h

Pr-requisito

Correquisito

PIESC III, BBPM


III, IC III

PIESC IV,
BBPM IV, IC
IV

EMENTA
Prtica de atendimento clnico, em nvel de ateno primria, de crianas, adultos, mulheres
e idosos focando o ensino de semiologia mdica em Pediatria, Clnica Mdica e
Ginecologia/Obstetrcia os aparelhos respiratrio, cardiovascular, digestivo, sistema nervoso
e genitourinrio. Prticas de promoo de sade e preveno de doenas.
-

156

OBJETIVOS
Propiciar ao aluno a integrao entre teoria e prtica.
Sensibilizar para a pesquisa e a busca de informao.
Aprofundar o conhecimento da realidade social e de sade local e regional.
Desenvolver habilidades de comunicao geral e com os pacientes, usurios e
comunidade.

Desenvolver no estudante atitudes profissionais e ticas.


Treinar habilidade de raciocnio clnico.
Aprofundar conhecimentos e habilidades de semiologia e semiotcnica para a
assistncia individual e coletiva focando os aparelhos respiratrio, cardiovascular,
digestivo, sistema nervoso e genitourinrio de adultos, crianas, adolescentes e
idosos.
Introduzir o conhecimento e abordagem na clnica, em nvel de ateno primria, das
doenas prevalentes da regio nas reas de clnica mdica, ginecologia e pediatria.
Manter treinamento de habilidades de promoo de sade e preveno de doenas.
CONTEDO PROGRAMTICO

1. Realizao de consulta mdica sob superviso, de adultos, crianas, adolescentes e


idosos.
2. Realizao de grupos de discusso terico-prticos com aprofundamento em
fisiologia, fisiopatologia e exame fsico dos aparelhos respiratrio, cardiovascular,
digestivo, sistema nervoso e genitourinrio de adultos, mulheres, crianas,
adolescentes e idosos.
3. Discusso em Grupo dos seguintes temas clnicos:
a. IVAS e Rinites, Sinusites, Amigdalites e Faringites.
b. Pneumonias comunitrias na criana e adulto
c. Abordagem do paciente tabagista.
d. Avaliao e conduta no paciente com hipertenso arterial;
e. Abordagem do paciente com tonteiras e vertigens.
f. Abordagem do paciente com edema
g. O paciente com dispepsia (nfase ao diagnstico da DRGE e lcera
pptica).
h. Constipao intestinal na criana e no adulto
i. Avaliao de hematria, proteinria e piria no adulto
j. Infeco do trato urinrio e RVU na criana
k. Avaliao do paciente com cefalia crnica.
l. Convulses na criana
m. Abordagens das lombalgias e dores na coluna na ateno primria
Realizao de atividades de promoo de sade e preveno de doenas na
comunidade.
METODOLOGIA
Os estudantes so divididos em grupos de 7 a 9 integrantes e atuam nas UBS
supervisionados por um professor mdico. A cada ciclo de 6 a 7 semanas, h rodzios entre
os grupos, perfazendo trs rodzios no total. Cada rodzio possui a caracterstica de
proporcionar ateno sade dos seguintes indivduos e/ou coletivo: atendimento de
adultos e idosos com foco em clnica mdica, atendimento de mulheres com foco em
ginecologia e atendimento de crianas e adolescentes com foco em pediatria e hebeatria.
CRITRIOS DE AVALIAO
O aluno avaliado sob protocolo, no decorrer da prtica, em relao a atitudes. A avaliao
de habilidades realizada sob forma de prova prtica ao final de cada rodzio. Para a
avaliao cognitiva considerada a participao nos Grupos de Discusso e aplicada uma
prova final escrita baseada em casos clnicos. So os seguintes os valores das avaliaes:
Atitudes: 40 pontos
Habilidades: 24 pontos
Conhecimentos: Participao nos GD: 12 pontos
Prova escrita final: 24 pontos
BIBLIOGRAFIA BSICA
1.

Goldman L, Ausiello D.Cecil Medicina. Elselvier Editora Ltda. 23 Edio, 2009.

2.

Fauci AS, Braunwald E, Kasper DL, Hauser SL,Longo DL, Jameson JL, Loscalzo J.
th

Harrisons Principles of Internal Medicine. MacGrawHill medical. 17 Edition. 2008.


3.

157

Leo E, Correa EJ, Mota JAC, Viana MB. Pediatria ambulatorial. Infeces

respiratrias agudas. 4 edio. Belo Horizonte. COOPMED. 2005.P.446- 456.


4.

Leo E, Correa EJ, Mota JAC, Viana MB. Pediatria ambulatorial. Constipao
intestinal. 4 edio. Belo Horizonte. COOPMED. 2005.P.366- 378.

5.

Leo E, Correa EJ, Mota JAC, Viana MB. Pediatria ambulatorial. Infeco do Trato
urinrio. 4 edio. Belo Horizonte. COOPMED. 2005. p.600- 609.

6.

Schvartsman G, Reis AG, Farhat Silvia Costa Lima. Coleo: Pediatria- Instituto da
criana. Hospital das Clnicas. Volume: Pronto socorro. 1 edio. So Paulo. Manole.
2009. p. 297-307.

7.

Machado LV. Ginecologia. In: Lopez M, Medeiros JL. Semiologia Mdica: as bases
do diagnstico clnico. Belo Horizonte: Ed. Atheneu. 1990 [3 Edio ou mais recentes].
Pag. 836-53.

8.

Magalhes DRB, Magalhes EB, Tanure LM. Assistncia pr-natal. In: Correa MD et
al. Noes prticas de obstetrcia. Belo Horizonte: COOPMED. 2011. Pag. 83-113.

9.

Soper DE. Infeces genitourinrias e Doenas sexualmente transmitidas. In: Berek


& Novak. Tratado de Ginecologia. Philadelphia:Guanabara Koogan. 2008. Pag.404-16.

10.

Rio SMP, Andrade BAM. Doenas do aparelho urinrio. In: Correa MD et al. Noes
prticas de obstetrcia. Belo Horizonte: COOPMED. 2011.Pag.593-620.

11.

Addis IB, Hatch KD, Berek JS. Doena intra-epitelial do colo da vagina e da vulva. In:
Berek & Novak. Tratado de Ginecologia. Philadelphia:Guanabara Koogan. 2008.
Pag.417-48.

12.

Nogueira AI. Diabetes e gravidez. In: Correa MD et al. Noes prticas de


obstetrcia. Belo Horizonte: COOPMED. 2011.Pag.511- 33.

13.

Correa MCJ, Correa MC. Pr-eclmpsia e Eclmpsia. In: Correa MD et al. Noes
prticas de obstetrcia. Belo Horizonte: COOPMED. 2011.Pag.401-26.

14.

UPTODATE. Textos orientados pela prtica da ateno bsica conforem se


apresentam os casos clnicos. 2015.

CURSO: MEDICINA
Turno: Integral
Currculo
2015
Perodo
5
Tipo
Obrigatria

INFORMAES BSICAS
Unidade curricular
Bases Psicossociais da Prtica Mdica V
BPPM V
Carga Horria
Terica
36

Prtica
0

Habilitao / Modalidade
Mdico/Bacharelado
EMENTA

158

Total
36
Pr-requisito
BPPM I, II e III

Departamento
CCO
Carga Horria
33 h
Co-requisito
BPPM IV

Analisar as relaes entre sade e seus determinantes sociais, apresentando inicialmente o


conceito de determinantes sociais de sade, a evoluo histrica dos diversos paradigmas
explicativos do processo sade/doena no mbito das sociedades. Com base nesses estudos e
marcos explicativos, discutem-se as possibilidades de intervenes de polticas e programas
voltados para o combate s iniquidades de sade geradas pelos DSS. Apresentar aos
estudantes o campo da psiquiatria, propiciando a discusso introdutria da psicopatologia e
principais nosologias psiquitricas.
OBJETIVOS

Propiciar ao aluno reflexo e conhecimentos bsicos de cincias sociais e humanas em


sade de forma a compreender suas funes e insero como cidado e profissional de
sade.
Propiciar ao estudante conhecimentos e reflexes sobre tica, biotica, psicologia e
antropologia relacionadas s suas atividades na comunidade e UBS de forma a
subsidi-lo no desenvolvimento de atitudes profissionais mais eficazes e ticas.
Propiciar ao aluno reflexo e conhecimentos bsicos de cincias sociais e humanas em
sade de forma a compreender as relaes entre a organizao social e o processo de
sade e adoecimento humano
Propiciar conhecimento, prtica e reflexo sobre a interao psquica, social, ecolgica
e biolgica no processo sade doena individual e coletivo.
Propiciar conhecimentos e reflexo sobre os aspectos psquicos, culturais e sociais das
doenas prevalentes da regio
Introduzir o aluno na abordagem psicossocial na consulta mdica do paciente e famlia.
Propiciar ao aluno conhecimento bsico para a realizao da entrevista psiquitrica.
Introduzir o conhecimento da psicopatologia e semiologia dos transtornos mentais.
Introduzir o conhecimento da nosologia prevalente em sade mental.
CONTEDO PROGRAMTICO

Aula inaugural e diviso de grupos e orientao para seminrios;


Orientao dos alunos para preparao de seminrio;
Introduo Psiquiatria;
Avaliao do paciente e funes psquicas alteradas: a entrevista psiquitrica;
Sndromes Ansiosas: Parte 1;
Orientao dos alunos para preparao de seminrio;
Conscincia, Orientao, Ateno, Memria e suas alteraes;
O Pensamento, a senso-percepo e suas alteraes;
Afetividade e as Sndromes Depressivas;
Sndromes Ansiosas: Parte 2;
Sndromes Psicticas: Esquizofrenia;
Avaliao e discusso.
CRITRIOS DE AVALIAO
1- Apresentao de Seminrios por grupo: 40 pontos
2- Discusso de Caso Clnico: 20 pontos
3- Prova terica: 40 pontos
Apresentao de Seminrio
Ter um valor de 40 pontos. Os temas sero distribudos aos grupos por meio de sorteio.
Discusso de Caso Clinico:
Ter um valor de 20 pontos. O caso clinico ser apresentado pelo professor. Os alunos
em grupo deveram responder as perguntas referentes ao caso consultando artigos
cientficos sobre o tema.
Prova terica

159

Ser realizada apenas uma (1) prova terica ao final do semestre. Ter um valor de 40
pontos.
Nota final da unidade curricular
Ser composta da seguinte forma: Nota Final = Pontos de Apresentao dos Seminrios +
Pontos da discusso do caso clnico + Nota da Avaliao Terica.
Composio das provas tericas:
A avaliao ser composta por questes diretamente relacionadas com os contedos
ministrados no perodo avaliado, podendo incluir questes abertas e/ou fechadas.
O material para estudo consistir de toda a bibliografia referente ao perodo que
precedeu a prova indicada ao final de cada aula pelo professor correspondente.
Composio dos Seminrios:
Seminrio exigem preparao prvia e sero propostos com tempo hbil para sua
preparao e apresentao.
Na apresentao dos seminrios imprescindvel a presena de todos os estudantes do
grupo.
A nota dos seminrios, orientaes e discusses somente sero atribudas aos
estudantes presentes nas atividades em aula ou gabinete.
Provas tericas e trabalhos substitutivos:
Sero aplicados somente no caso de ausncia devidamente justificada do estudante
(doena e morte de familiar prxima) com documentao comprobatria que abone as
ausncias;
Trabalhos e provas substitutivos devero ser entregues pelos estudantes respeitando-se o
prazo mximo de 7 dias da realizao do mesmo;
A solicitao de provas tericas substitutivas dever ser feita na Coordenadoria;
A solicitao de trabalhos substitutivos dever ser feita diretamente ao professor.
Prova Especial:
Como regra geral definida pelo Colegiado do Curso de Medicina no so realizados
exames finais para estudantes que no atingirem a mdia para aprovao.
Acompanhamento da frequncia do estudante:
Cada professor realizar a conferncia da frequncia dos estudantes (chamada) do modo
como melhor lhe convier, podendo ser oral ou pela solicitao de uma lista de
frequncia; no incio, durante ou ao final da aula; uma ou duas vezes no decorrer do
perodo, etc.;
Cabe ao estudante acompanhar sua prpria frequncia e as notas de Provas e Trabalhos
que for obtendo no decorrer do semestre para fins de avaliao de seu prprio desempenho.
Disponibilizao de Monitoria:
Um monitor bolsista e um monitor voluntrio estaro disponveis durante todo o semestre
para auxiliar os alunos nas atividades dos seminrios.
BIBLIOGRAFIA BSICA
1. SADOCK, B. J.; SADOCK, V. A. Compndio de psiquiatria: Cincias do comportamento
e psiquiatria clnica. [Kaplan e Sadock'sSynopsisofPsychiatry]. 9.ed. Porto Alegre:
Artmed, 2007.1584p
2. DALGALARRONDO, PAULO. Psicopatologia e semiologia dos transtornos mentais.
2.ed. Porto Alegre: Artmed, 2008. 438p.
3. CLASSIFICAO DE TRANSTORNOS MENTAIS E DO COMPORTAMENTO DA CID10. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1993. 351p.
4. DSM-IV-TR. Manual Diagnstico e Estatstico dos Transtornos Mentais. 4 ed. rev.
Porto Alegre: Artmed, 2002. 880p.

160

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
1. SCHATZBERG AF; COLE JO; De BATTISTA C. Manual de Psicofarmacologia Clnica.
6. ed. Porto Alegre: Artmed, 2009.
2. KAPCZINSKI F; QUEVEDO J; SCHMITT R; CHACHAMOVICH E. Emergncias
Psiquitricas. 2. ed. Porto Alegre: Artmed, 2008.
3. CHENIAUX JR, ELIE, Manual de Psicopatologia. 3. ed. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 2008.
4. MACKINNON, RA; YUDOFSKY, SC. A Avaliao Psiquitrica na Prtica Clnica. Cap 2:
O Exame Clnico do Paciente. p48-93. Artes Mdicas, Porto Alegre, 1988.
5. YUDOFSKY SC, HALES RE. Neuropsiquiatria e Neurocincias na prtica clnica. 4 ed,
Porto Alegre: Artmed, 2006.1120p
6. KUCZYNSKI, E; ASSUMPO, F B. Tratado de psiquiatria da infncia e adolescncia.
Editora Atheneu, 2003.795p
7. MINISTRIO DA SADE. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Aes
Programticas Estratgicas. Sade mental no SUS: os centros de ateno psicossocial
Braslia: Ministrio da Sade, 2004. 86 p.
Disponvel:http://www.ccs.saude.gov.br/saude_mental/pdf/SM_Sus.pdf
8. JASPERS, Karl. Psicopatologia geral. So Paulo: Atheneu, 1987. v.2. 1028 p.
9. EY, HENRI; BERNARD, PAUL; BRISSET, CHARLES. Tratado de psiquiatria. 2 ed.
Barcelona: Toray-Masson, 1969. 1183 p.
10. SECRETARIA DE ESTADO DE SADE. Ateno em Sade Mental. Marta Elizabethde
Souza. Belo Horizonte, 2006. 238 p. Disponvel:
http://www.saude.mg.gov.br/publicacoes/linha-guia/linhas-guia/

CURSO: MEDICINA
Turno: Integral
INFORMAES BSICAS
Currculo
2015
Perodo
5
Tipo
Obrigatria

Unidade curricular
Bases Biolgicas da Prtica Mdica V BBPM V
Carga Horria aula
Terica
121

Prtica
23

Grau acadmico / Habilitao


Mdico/Bacharelado

Total
144
Pr-requisito
BBPM III

Departamento
CCO
Carga Horria
132 h

Correquisito
BBPM IV

EMENTA
Sistema respiratrio morfologia, fisiologia; fisiopatologia e anatomia patolgica de doenas
respiratrias; sistema cardiovascular morfologia e fisiologia; fisiopatologia e anatomia
patolgica de doenas cardacas; sistema digestrio morfologia e fisiologia, fisiopatologia e
anatomia patolgica de doenas do sistema digestrio; sistema gnito urinrio morfologia
e fisiologia, fisiopatologia e anatomia patolgica das principais doenas urolgicas; sistema
nervoso morfologia e fisiologia, fisiopatologia e anatomia patolgica de doenas do
sistema nervoso central; sistema locomotor morfologia e fisiologia, fisiopatologia e
anatomia patolgica de doenas no neoplsicas do sistema locomotor.

161

OBJETIVOS
As Unidades Curriculares de Bases Biolgicas da Prtica Mdica tm por objetivo geral dar
suporte terico, no que se refere ao conhecimento das reas bsicas biolgicas da
Medicina, prtica que o aluno desenvolve nas Unidades Curriculares de Prtica de
Integrao Ensino Servio Comunidade. Os cenrios de prtica destas so as unidades de
ateno primria em sade, equipamentos sociais como escolas e ILPI, e ateno
secundria. O contedo terico de cada perodo , assim, adequado s prticas introduzidas
no mesmo.
A Unidade Curricular de Bases Biolgicas da Prtica Mdica V tem por objetivo especfico
rever e aprofundar o conhecimento, de forma integrada com a prtica e com os aspectos
psicossociais e clnicos, as seguintes questes da sade humana, focando o aprendizado de
semiologia e semiotcnica:
Anatomia, histologia e fisiologia do sistema respiratrio
Fisiopatologia e anatomia patolgica das principais doenas que acometem o
sistema respiratrio
Anatomia, histologia e fisiologia do sistema cardiovascular
Fisiopatologia e anatomia patolgica das principais doenas que acometem o
sistema cardiovascular
Anatomia, histologia e fisiologia do sistema digestrio
Fisiopatologia e anatomia patolgica das principais doenas que acometem o
sistema digestrio
Anatomia, histologia e fisiologia do sistema gnitourinrio
Fisiopatologia e anatomia patolgica das principais doenas que acometem o
sistema gnitourinrio
Anatomia, histologia e fisiologia do sistema nervoso
Fisiopatologia e anatomia patolgica das principais doenas que acometem o
sistema nervoso
Anatomia, histologia e fisiologia do sistema msculo esqueltico
Fisiopatologia e anatomia patolgica das principais doenas que acometem o
sistema msculo esqueltico
CONTEDO PROGRAMTICO
Mdulo I
Anatomia do sistema respiratrio aplicada clnica
Fisiologia do sistema respiratrio aplicada clnica
Patologia geral: reviso de inflamaes
Histologia do sistema respiratrio aplicada clnica
Anatomia Patolgica
Alteraes do contedo areo (DPOC), alteraes da circulao, edema pulmonar,
inflamaes, sndrome da angstia respiratria do recm-nascido;
Mdulo II
Reviso de anatomia do sistema urinrio
Inervao e vascularizao do sistema genital masculino
Fisiologia geral do sistema urinrio, da mico
Histologia do sistema urinrio
Anatomia patolgica: uropatologia:
Mdulo III
Embriologia do corao
Anatomia do Aparelho Cardiovascular
Histologia do Aparelho Cardiovascular
Fisiologia do Aparelho Cardiovascular
Fisiologia do Exerccio
Anatomia patolgica: patologia do corao
Parasitologia Tripanosoma Cruzii
Patologia geral: hiperemia e edema, embolia, coagulao do sangue, trombose e
hemorragia
Mdulo IV

162

Embriologia do tubo digestivo e glndulas anexas


Anatomia do tubo digestivo e glndulas anexas
Fisiologia do tubo digestivo e glndulas anexas
Metabolismo heptico
Parasitologia parasitas intestinais:
Taenia, cisticerco e himenelopes
Trichiurus e enterobius
Parasitas com fase pulmonar e com acometimento de orgos extra-intestinais
Formas evolutivas de parasitas intestinais e parasitoses que apresentam fase
pulmonar
Histologia do tubo digestivo e glndulas anexas
Anatomia Patolgica:
patologia esofagiana e gstrica
patologia Intestinal
Mdulo V
Reviso geral de fisiologia do SN
Neurotransmissores I e II
Farmacologia do SNA: adrenrgicos, antiadrenrgicos, colinrgicos e anticolinrgicos
Anestsicos locais
Anatomia patolgica:
Processos degenerativos e morte neuronal
Doenas crebro vasculares e infeces
Mdulo VI
Anatomia da medula espinhal grandes vias aferentes e eferentes
Farmacologia:
Relaxantes musculares
Analgsicos, antitermicos e antiinflamatrios no esterides
Frmacos para tratamento da gota e antiartrticos
Antiinflamatrios esterides
Patologia osteoarticular no neoplsica
METODOLOGIA
As atividades tericas so desenvolvidas em mdulos atravs de aulas expositivas
interativas para turmas de 30 alunos, visando apresentao integrada com as Unidades
Curriculares de BPPM V, PIESC V e FC I, dos temas do contedo programtico. As
atividades prticas so desenvolvidas em laboratrios para turmas de 30 alunos atravs de
estudo individual e/ou grupo.
CRITRIOS DE AVALIAO
Seis avaliaes somativas no semestre, sendo quatro como testes tericos e duas, como
testes prticos, alm de trabalhos escritos. A avaliao formativa se d pela discusso
obrigatria dos testes somativos com os alunos.
BIBLIOGRAFIA
Fisiologia
Bsica:
GUYTON, A. C. Tratado de fisiologia mdica. 12.ed. Elsivier Rio de Janeiro:, 2011.
CONSTANZO, L S.Fisiologia. 4 ed. Elsevier, 2011
PURVES ET AL. Neurocincias. 4a ed, Porto Alegre, Artmed, 2010.
Complementar:
KOEPPEN, B M; HANSEN, J T. NETTER. Atlas de fisiologia humana.1 ed. 2009, Elsevier.
FOX, I S. Fisiologia Humana. 7 ed. Manole, 2007.
AIRES, M. de M. Fisiologia. 4ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2011.
BERNE, R. M. et al. Fisiologia. 5ed. Rio de Janeiro, Elsivier, 2011.
FOX, S. I. Fisiologia humana. 7.ed. Barueri, SP: Monole, 2007.
Site recomendado
http://www.fisio.icb.usp.br/mdidatico.html

163

Bioqumica
Bsica:
NELSON, D. L. Lehninger princpios de bioqumica. 5 ed. Sarvier, 2011
DEVLIN, T M. Manual de bioqumica. Edgard Blucher, 2007
CAMPBELL, M K. Bioqumica. 2007. Thomson Learning
2007
Complementar:
MARZZOCO, A; TORRES, B. Bioqumica bsica. 3.ed. Guanabara Koogan, 2007.
VOET, D. Fundamentos de bioqumica.2.ed. Artmed,2008.
BERG, J. M.; TYMOCZKO, J. L.; STRYER, L. Bioqumica. 5.ed. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 2008.
EDWARD R. ASHWOOD, CARL A. BURTIS, DAVID E BRUNS Tietz Fundamentos de
Qumica Clnica 6 Edio Elsevier,2008
BAYNES, J W; DOMINICZAK, M H. Bioqumica Mdica. 3 ed. Elsevier, 2011
Sites recomendados
http://www.bioq.unb.br/index_br.php
http://www.med.unibs.it/~marchesi/subjects.html
Histologia
Bsica:
JUNQUEIRA, L. C.; CARNEIRO, J. Histologia bsica. 11.ed. Rio de Janeiro, Guanabara
Koogan, 2008.
ROSS, M H; PAWLINA W. Histologia Texto e Atlas. 6 ed. Guanabara Koogan, 2012.
KIERSZENBAUM, A. L. Histologia e biologia celular: uma introduo patologia. Rio de
Janeiro: Elsevier, 2008.
Complementar
WELSCH, ULRICH (ed.). Sobotta, atlas de histologia. 7 ed. Guanabara Koogan, 2007
JUNQUEIRA, L C U. Biologia estrutural dos tecidos. Guanabara Koogan. 2005
GARTNER, L. P.; HIATT, J. L. Atlas colorido de histologia. 4.ed. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 2007.
LULLMANN-RAUCH, R. Histologia: entenda-aprenda-consulte. Rio de Janeiro: Editora
Guanabara Koogan S.A. 2006.
WHEATER, P R . Histologia funcional. 5.ed. Elsevier, 2007
Sites recomendados
www.pubmed.br
www.scielo.br
http://www.icb.ufmg.br/mor/hem/
http://www.ufrgs.br/morfologicas
http://www.mc.vanderbilt.edu/histology/index.php?page=topics
http://msjensen.cehd.umn.edu/webanatomy/histology/default.html
Anatomia e neuroanatomia
Bsica
DRAKE, R L. GRAY'S, Atlas de Anatomia 1 ed, Elsevier, 2009.
MOORE, K L., DALLEY, A F. Anatomia Orientada para a Clnica. 6 ed., Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan, 2011.
NETTER, Frank H. Atlas de Anatomia Humana. 4 Ed., Rio de Janeiro: Elsevier, 2008
Complementar
DRAKE, Richard L., VOGL, A. Wayne, MITCHELL, Adam W. M. GRAYS Anatomia para
Estudantes. 2 ed. Rio de Janeiro. Elsevier, 2010
MACHADO, ngelo. Neuroanatomia Funcional. 2 Ed. So Paulo: Atheneu, 2006.
DNGELO, Jos Geraldo, FATTINI, Carlo Amrico. Anatomia Humana Sistmica e
Segmentar. 2 Ed. So Paulo: Atheneu, 2004

164

MARTINI, Frederic H., TIMMONS, Michael J., TALLITSCH, Robert B. Anatomia Humana. 6
ed., Porto Alegre: Artmed, 2009
SOBOTTA, Johannes. Atlas de Anatomia Humana. 22 ed., Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, v.1. 2006.
SOBOTTA, Johannes. Atlas de Anatomia Humana. 22 ed., Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, v.2. 2006.
SCHULTE, Erik, SCHUNKE, Michael. Prometheus-Atlas de Anatomia. Rio de janeiro:
Guanabara Koogan, v.1. 2007
SCHULTE, Erik, SCHUNKE, Michael. Prometheus-Atlas de Anatomia. Rio de janeiro:
Guanabara Koogan, v.2. 2007
SCHULTE, Erik, SCHUNKE, Michael. Prometheus-Atlas de Anatomia. Rio de janeiro:
Guanabara Koogan, v.3. 2007
Sites recomendados de anatomia:
http://msjensen.cehd.umn.edu/webanatomy/Default.htm
http://library.med.utah.edu/WebPath/HISTHTML/ANATOMY/ANATOMY.html
http://www.anatomy.wisc.edu/teaching.html
Embriologia
Bsica:
SADLER, T.W. Langman: embriologia mdica. 9.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,
2005. 347 p.
MOORE K L; PERSAUD, T V N. Embriologia Bsica. 7 ed. Elsevier, 2008.
MOORE K L; PERSAUD, T V N. Embriologia Clnica. 8 ed. Elsevier, 2008.
Complementar:
MOORE, K. L. Atlas colorido de embriologia clnica. 2 ed. Guanabara Koogan, 2002
GARCIA, S ML. Embriologia. 2ed. Artmed.2006
RIB, J. Embriologia mdica. 8 ed. Guanabara Koogan, 2007
WOLPERT, L; JESSELL T et al. Principios de Biologia do Desenvolvimento. 3 ed. Artmed,
2008.
GILBERT, S F.Development Biology. 6 ed. Sauner Associates, Inc. Sunderland,
Massachussetts, 2010.
Sites recomendados
http://www.forp.usp.br/mef/embriologia/home.htm
http://www.embryology.ch/genericpages/moduleembryoen.html
http://isc.temple.edu/marino/embryo/defaulthold.htm
Patologia geral
Bsica
KUMAR V ET AL. Robbins: patologia bsica. 8 ed. Elsevier, 2008.
BRASILEIRO, FILHO G. Bogliolo patologia geral. 4 ed. Guanabara Koogan, 2009
RUBIN E et al. Rubin Patologia: bases clnico patolgicas da medicina . 4 ed. Guanabara
Koogan, 2005
Complementar:
KUMAR V, ABBAS AK, FAUSTO N. Robbins & Cotran: patologia - bases Patolgicas das
Doenas. 8 ed. Elsevier, 2010.
BOGLIOLO, Luigi. Bogliolo: patologia. 8.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2011.
GUYTON, Arthur C; HALL, John E. Fundamentos de Guyton: tratado de fisiologia mdica.
10.ed. Rio de Janeiro: Guanabara koogan, 2002.
JUNQUEIRA, Luiz C.; CARNEIRO, JOS. Histologia Bsica. 11ed. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan, 2008..
KIERSZENBAUM, Abraham L. Histologia e biologia celular: uma introduo patologia.
2.ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2008.
Sites para consulta
www.fcm.unicamp.br

165

www.fo.usp.br/lido/patoartegeral/patoartegeral2.htm
www.icb.ufmg.br/pat/pat/
Anatomia Patolgica
Bsica
HANSEL DE, DINTZIS RZ. Fundamentos de Rubin patologia. 1 ed. Guanabara Koogan,
2007.
BRASILEIRO, FILHO G. Bogliolo. Patologia. 8 ed. Guanabara Koogan, 2011
KUMAR V, ABBAS AK, FAUSTO N. Robbins & Cotran: Patologia - Bases Patolgicas das
Doenas. 7 ed. Elsevier, 2005.
Complementar
KUMAR V ET AL. Robbins: patologia bsica. 8 ed. Elsevier, 2008.
CAMARGO, J L V; OLIVEIRA, D E. Patologia geral abordagem interdisciplinar. 1 ed.
Guanabara Koogan, 2007
FARIA, J L. Patologia geral. 4 ed. Guanabara koogan, 2003
BUJA, M L. Atlas de patologia humana de Netter. Artmed, 2007
BYRNEY, M H. Fisiopatologia. So Paulo, LAB, 2007.
Farmacologia
Bsica
BERTRAM G. KATZUNG. Farmacologia Bsica e Clnica. 10 ed. McGraw-Hill. 2010
RANG, D. Farmacologia.7 ed. Elsevier, 2012
GOODMAN & GILMAN. As Bases Farmacolgicas da Teraputica. 12a.McGraw Hill, 2012.
Complementar
KOROLKOVAS, A. Dicionrio Teraputico Guanabara.18 Ed. Guanabara koogan,
2011/2012
SILVA, P. Farmacologia. 8 Ed. Guanabara Koogan, 2010
KODA-KIMBLE, M A et AL. Manual de teraputica aplicada. 7 Ed. Guanabara Koogan,
2005
SCHATZBERG, A F; COLE J O ; DEBATTISTA, C . Manual de Psicofarmacologia Clnica.
6.ed. Artes Medicas, 2009.
HOTOTIAN, S R; DUAILIBI, K. Psicofarmacologia Geritrica.1 ed. Artes Mdicas, 2009
Parasitologia
Bsica
NEVES, D P.Parasitologia humana.11.ed. Atheneu,2007
AMATO NETO,V; AMATO, V S; TUON, F F; GRYSCHEK, R C B. Parasitologia - uma
abordagem clnica, 1 ed. Elsevier, 2008.
REY, L. Bases da parasitologia mdica.2ed.Guanabara Koogan, 2008
Complementar:
CIMERMAN, S; CIMERMAN, B. Parasitologia humana e seus fundamentos gerais. So
Paulo: Atheneu, 2008. 390 p.
VERONESI, R., FOCACIA, R. Doenas infecciosas e parasitarias.4 ed. Atheneu, 2010.
MARKELL, E K; JOHN, D T; KROTOSKI, W A. Parasitologia mdica. 8.ed. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan, 2003. 447 p.
MORAES, R G; COSTA LEITE, I; GOULART, E, G. Parasitologia e Micologia Mdica. 5 ed.
Guanabara Koogan, 2008.
NEVES D P; BITTENCOURT J B N. Atlas didtico de parasitologia. 2 Ed. Atheneu, 2006
Sites recomendados
http://www.pucrs.br/fabio/atlas/parasitologia/
http://www.cdfound.to.it/HTML/atlas.htm

CURSO:MEDICINA
Turno: Integral

166

INFORMAES BSICAS
Currculo
2015
Perodo
5
Tipo
Obrigatria

Unidade curricular
Fundamentos de Clnica I FC I

Departamento
CCO

Carga Horria aula


Terica
105

Prtica
21

Habilitao / Modalidade
Mdico/Bacharelado

Total
126
Pr-requisito
IC IV

Carga Horria
115,5 h
Co-requisito
FC II

EMENTA
Semiologia e semiotcnica dos aparelhos respiratrio, cardiovascular, digestrio,
genitourinrio, nervoso e locomotor; estudo clnico e fisiopatlogico das doenas prevalentes
da regio; anatomia patolgica, patologia clnica e exames de imagem das doenas
prevalentes da regio.
OBJETIVOS

Aprofundar o conhecimento e habilidades de semiologia e semiotcnica relativos s


afeces que acometem os sistemas orgnicos focando especialmente os aparelhos
respiratrio, cardiovascular, digestrio, sistema genitourinrio,nervoso e locomotor.
Introduzir conhecimento clnico sobre as doenas prevalentes da regio
Introduzir conhecimento anatomopatolgico sobre as doenas prevalentes da regio,
relacionadas aos sistemas abordados no perodo
Introduzir conhecimentos de patologia clnica para abordagem propedutica das
doenas prevalentes da regio relacionadas aos sistemas abordados no perodo
Possibilitar ao aluno uma viso geral e integrada dos conhecimentos pertinentes
abordagem das queixas dos pacientes atendidos na prtica, de forma a agilizar e tornar
mais eficaz o raciocnio clnico e a tomada de decises.
Propiciar treinamentos de tcnicas propeduticas e/ou teraputicas invasivas, em
laboratrio, relacionadas aos sistemas orgnicos abordados no perodo.

CONTEDO PROGRAMTICO
Modulo I Aparelho respiratrio
Fisiopatologia: 6t
Alteraes do contedo areo Alterao das trocas gasosas
Alteraes da circulao pulmonar Clnica:
Semiologia e semiotcnica do AR
Reviso prtica da semiotcnica, tcnicas de ventilao e oxigenao, administrao de
medicao inalatria, uso de peak flow e oxmetro
Patologia Clnica:
Gasometria
Diagnstico laboratorial das micobacterioses, PPD

Modulo II Sistema genitourinrio


Fisiopatologia
Semiologia e semiotcnica do SGU na criana, adulto e idoso
Problemas genitais na criana
Colocao de coletor para exame de urina, colocao de sonda vesical
Fisiopatologia geral renal e do sistema excretor:
Alteraes da vascularizao

167

Filtrao, reabsoro e excreo renal


Calcificaes patolgicas e calculoses
Patologia Clnica
Diagnstico laboratorial das infeces urinrias, diagnstico microbiolgico das pielonefrites,
cistites, uretrites e vaginites, exame de urina rotina, gram de gota
Testes de funo renal - clearance de creatinina, proteinria
Grandes sndromes renais - fisiopatologia e alteraes laboratoriais.
Casos clnicos
Modulo III- Aparelho cardiovascular
Clnica:
Semiologia e semiotcnica do ACV na criana, adulto e idoso
Eletrocardiograma noes gerais
Realizao e interpretao de eletrocardiograma
Discusso de casos clnicos em cardiologia
Avaliao e conduta no paciente com dor precordial
Teste ergomtrico
Patologia Clnica:
Dislipidemias
Alteraes laboratoriais nas miocardiopatias
Casos clnicos
Modulo IV Aparelho digestrio
Fisiopatologia:
Distrbios da ingesto e deglutio (sndromes esofagianas)
Distrbios da ingesto (sndromes gstricas)
Distrbios da digesto (sndromes gstricas)
Distrbios da absoro e excreo (sndromes intestinais)
Clnica:
Semiologia e semiotcnica do aparelho digestivo
Patologia Clnica:
Introduo ao diagnstico microbiolgico,
Funo heptica de sntese, alteraes enzimticas e sua aplicao clnica
Exame parasitolgico de fezes
Abordagem laboratorial das diarreias infecciosas agudas
Modulo V- Sistema nervoso
Clnica:
Semiologia e semiotcnica do SNC na criana, adulto e idoso
Doenas circulatrias isqumicas (encefalopatia hipxia-isquemica)
Doenas circulatrias isqumicas ( infarto cerebral e lacunar)
Doenas circulatrias isqumicas (necrose neuronal seletiva)
Doenas circulatrias isqumicas -(AIT)
Doena cerebral hipertensiva
Doenas circulatrias hemorrgicas
Edema cerebral
Bases neurolgicas da aprendizagem
Bases neurolgicas da linguagem
Puno Lombar
Patologia Clnica:
Diagnstico Laboratorial - exame do lquor e neurocisticercose
Diagnstico sorolgico da infeco pelo HIV
Modulo VI- Aparelho locomotor
Clnica:
Semiologia e semiotcnica do SL na criana, adulto e idoso
Principais sndromes: artroses e artrites, degenerao osteoarticular no idoso
Abordagens das lombalgias e outras dores na coluna
Reduo de luxaes

168

Patologia Clnica:
Artrite reumatide, febre reumtica e marcadores de fase aguda
Marcadores de doenas reumatolgicas: Anticorpos antinucleares

CRITRIOS DE AVALIAO
So realizadas duas avaliao somativas prticas e trs avaliaes somativas teoricas no
semestre. As avaliaes so cognitivas sob forma de prova escrita fechada ou aberta e
avaliaes prticas em Laboratrio de Habilidades e Simulao.
BIBLIOGRAFIA
VILA, S L; M FERREIRA, A W. Diagnstico Laboratorial: Avaliao de Mtodos de
Diagnstico das Principais Doenas Infecciosas e Auto-Imunes. 2 ed. Guanabara Koogan,
2001.
BECHELLI & CURBAN - Compndio de Dermatologia. 6 ed. So Paulo, Atheneu, 2008
BRASIL, MINISTRIO DA SADE. Secretaria de Poltica de Sade. Organizao Pan
Americana da Sade. Guia alimentar para crianas menores de dois anos / Secretaria de
Polticas de Sade, Organizao Pan Americana da Sade. Braslia: Ministrio da Sade,
2002.152 p.: il. (Srie A. Normas e Manuais Tcnicos; n. 107).
BRASIL. MINISTRIO DA SADE. Assistncia pr-natal. Braslia: Departamento de
Programas de Sade, 2001.
BRASIL. MINISTRIO DA SADE. Secretaria de Assistncia Sade. Redes Estaduais de
Ateno Sade do Idoso: guia operacional e portarias relacionadas / Ministrio da Sade,
Secretaria de Assistncia Sade Braslia: Ministrio da Sade, 2002. 104 p. (Srie A.
Normas e Manuais Tcnicos).
BRASIL. MINISTRIO DA SADE. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de
Aes Programticas Estratgicas. rea Tcnica de Sade da Mulher. Direitos Sexuais e
Direitos Reprodutivos: uma prioridade do governo/Ministrio da Sade, Secretaria de
Ateno Sade, Departamento de Aes Programticas Estratgicas Braslia: Ministrio
da Sade, 2005. 24 p. color. (Srie A.). Normas e Manuais
BRASIL. MINISTRIO DA SADE. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de
Aes Programticas Estratgicas. rea Tcnica de Sade da Mulher. Pr-natal e
Puerprio: ateno qualificada e humanizada - manual tcnico/Ministrio da Sade,
Secretaria de Ateno Sade, Departamento de Aes Programticas Estratgicas
Braslia: Ministrio da Sade, 2005. 158 p. color. (Srie A. Normas e Manuais Tcnicos)
(Srie Direitos Sexuais e Direitos Reprodutivos - Caderno n. 5).
BRASIL. MINISTRIO DA SADE. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de
Aes Programticas Estratgicas. Poltica nacional de ateno integral sade da mulher:
princpios e diretrizes / Ministrio da Sade, Secretaria de Ateno Sade, Departamento
de Aes Programticas Estratgicas. Braslia: Editora do Ministrio da Sade, 2007. 82
p.: il. (Srie C. Projetos, Programas e Relatrios).
BRASIL. MINISTRIO DA SADE. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de
Aes Programticas Estratgicas. lcool e reduo de danos: uma abordagem inovadora
para pases em transio / Ministrio da Sade, Secretaria de Ateno Sade,
Departamento de
BRASIL. MINISTRIO DA SADE. Secretaria de Polticas de Sade. Departamento de
Ateno Bsica. Guia para o controle da hansenase / Ministrio da Sade, Secretaria de
Polticas de Sade Departamento de Ateno Bsica. 6. ed. rev. e atual.

169

Braslia:Ministrio da Sade,
2002.70 p. (Srie A. Normas e Manuais Tcnicos; n. 148)
BRASIL. MINISTRIO DA SADE. Secretaria de Vigilncia em Sade. Departamento de
Vigilncia
Epidemiolgica. Manual de Vigilncia da Leishmaniose Tegumentar Americana / Ministrio
da Sade,
Secretaria de Vigilncia em Sade, Departamento de Vigilncia Epidemiolgica. 2. ed.
Braslia : Editora do
Ministrio da Sade, 2007. 182 p. : il. (Srie A. Normas e Manuais Tcnicos)
BRASIL. MINISTRIO DA SADE. Secretaria de Vigilncia em Sade. Departamento de
Vigilncia Epidemiolgica. Guia de vigilncia epidemiolgica / Ministrio da Sade,
Secretaria de Vigilncia em Sade, Departamento de Vigilncia Epidemiolgica. 6. ed.
Braslia : Ministrio da Sade, 2007. 816p. (Srie A. Normas e Manuais Tcnicos)
BRASIL.MINISTRIO DA SADE. Controle da Esquistossomose, diretrizes tcnicas.
Braslia,1998.
CENTRO LATINO AMERICANO DE PERINATALOGIA E DESENVOLVIMENTO HUMANO
CLAP. Sade
Reprodutiva Perinatal; ateno pr-natal e do parto de baixo risco. Montevidu : CLAP,
1996. 228p.
CORREA, E.J: ROMANINI, MAV. Cadernos de Sade Ateno Bsica Sade da Criana
e do
Adolescente. 1 ed. Belo Horizonte: Cooperativa Editora e de Cultura Mdica, 2000.
CORRA, M. D. Noes Bsicas de Obstetrcia COOPMED, 2004
FOCACCIA, Roberto (ed.). Veronesi: tratado de infectologia 3.ed. So Paulo: Atheneu,
2005. v.2
DANI, R. Gastroenterologia Essencial. 3 ed. Guanabara Koogan, 2006
HLIO HUNGRIA. Otorrinolaringologia. 8 ed. Editora Guanabara Koogan, 2000.
HENRY, J.B. (Todd Sanford Davidsohn): Clinical Diagnosis and Management by Laboratory
Methods. W. S. 21st edition. Philadelphia: Saunders Elsevier, 2007.
JARVIS,C. Exame fsico e Avaliao de sade.Ed.Rio de Janeiro. Guanabara KooganS.A.
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LEO, E; MOTA, J, A, C; CORRA, E. J.; VIANA, M. B. Pediatria ambulatorial. 4 ed. Belo
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LINDGREN, C.R.A, VIANA.M.R.A. Sade da famlia: cuidando de crianas e adolescentes,
Belo Horizonte, ed. Coopmed, 2003.
LOPES A C; AMATO NETO V. Tratado de Clnica Mdica 1 Ed. Roca, 2006.
NUNES, E.M. Ateno integral ao idoso. Ncleo de Geriatria e Gerontologia da Universidade
Federal de Minas Gerais , Belo Horizonte, 2003.
PORTO, C. C. Semiologia Mdica. 5ed.Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2008. 1317p.

170

SALTER, R. B. Distrbios e Leses do Sistema Msculo-Esqueltico; 3 ed. Medsi, 2001.


SANTANA, J.C; et al.Semiologia peditrica.Porto Alegre: Artmed, 2003.262p.
TARANTINO, A.B. Doenas pulmonares. 5 ed. Rio de Janeiro: Guanabara-Koogan, 2002.
VANGHAN, D.C. ASBURY, T.;Oftalmologia Geral. 15 ed. So Paulo, Atheneu, 2003.
ZAGO MA, FALCO RP, PASQUINI R. Hematologia Fundamentos e Prtica, 1 ed. So
Paulo: Atheneu, 2001. Pediatria
Bsica
BEHRMAN, KLIEGMAN & JENSON.

NELSON Textbook

of

Pediatrics, 18

ed.

LEO, E; MOTA, J, A, C; CORRA, E. J.; VIANA, M. B. Pediatria ambulatorial. 4 ed. Belo


Horizonte, Coopmed, 2005. 1034p.
MARCONDES, E. ALCNTARA E MARCONDES Pediatria Bsica. 9 ed. Savier, 2003 -

CURSO: MEDICINA
Turno: Integral
INFORMAES BSICAS
Currculo
2015
Perodo
5

Tipo
Obrigatria

Unidade curricular
Urgncia e Emergncia II UE II

Departamento
CCO

Carga Horria aula


Terica
18

Prtica
18

Grau acadmico / Habilitao


Mdico/Bacharelado

Total
36
Pr-requisito
UE I

Carga Horria
33h

Co-requisito
No tem

EMENTA
A Disciplina de Urgncia e Emergncia procura introduzir os assuntos relevantes desde o
atendimento primrio no perodos iniciais at culminar no Internato em Traumatologia.
A UE II mantm o aluno no Suporte Bsico de Vida e o inicia no atendimento Pr-Hospitalar
e Intra-Hospitalar com nfase no trauma e introduz conhecimentos sobre envenenamento e
intoxicaes exgenas.
OBJETIVOS

171

Manter treinamento em habilidades de Suporte Bsico de Vida


Introduzir conhecimento em abordagem de via area no contexto de urgncia
Introduzir conhecimento sobre o trauma e suporte bsico de vida no trauma
Introduzir conhecimento sobre abordagem intra-hospitalar ao politraumatizado
Introduzir conhecimento sobre abordagem intra-hospitalar ao politraumatizado
Reconhecer os principais ritmos de parada cardaca
Introduzir conhecimento sobre primeiro atendimento de envenenamentos e intoxicaes
exgenas por drogas ilcitas e sndromes de abstinncia

Introduzir o conhecimento do funcionamento da regulao dos atendimentos de


urgncia/emergncia na regio.
CONTEDO PROGRAMTICO
Suporte Bsico de Vida
Abordagem de via area: oxigenao e ventilao
Equipamentos utilizados em ventilao bsica
Princpios de intubao orotraqueal
Trauma: conceito e histria, biomecnica e preveno
Suporte bsico de vida no trauma: controle de cena, via area e ventilao, circulao,
imobilizao, transporte
Vias de acesso para medicaes - acesso venoso perifrico e puno intrassea
Monitorizao do paciente na sala de emergncia: monitorizao, desfibrilao e
cardioverso
Reconhecimento dos principais ritmos de parada ao ECG
Primeiros socorros em envenenamentos e intoxicaes exgenas
Reconhecimento de intoxicaes agudas por drogas ilcitas e sndromes de abstinncia
Urgncias em Otorrinolaringologia
Centrais de regulao de urgncias e emergncias

METODOLOGIA
Aulas expositivas interativas ou grupos de discusso e prtica de habilidades e simulao
em laboratrio.
CRITRIOS DE AVALIAO
Testes cognitivos com questes abertas e/ou fechadas e avaliao prtica de habilidades,
sendo duas avaliaes tericas e duas prticas.
BIBLIOGRAFIA BSICA
HERLON SARAIVA MARTINS, H S; BRANDO NETO, R A; SCALABRINI NETO, A;
VELASCO, I T. Emergncias Clnicas - Abordagem Prtica - 7 ed, Manole, 2012
BIROLINI; D; ATALLAH, N. Atualizao Teraputica de Prado, Ramos e Valle - Urgncias
e Emergncias. Artes Medicas, 2012
KNOBEL, E. Condutas no Paciente Grave - 2 Volumes .3 ed. Editora Atheneu , 2006.
Manual do atendimento pr-hospitalar do Corpo de Bombeiros do Paran: CBPR 2006
acesso via Internet com Download FELICIANO, D; MATTOX, K; MOORE, E. Trauma. 6 ed. Revinter; 2008.
Manual do PHTLS
Manual do ATLS
Manual do PALS
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ADAMS, J G. Emergency Medicine - Clinical Essentials - 2 ed.
Importados, 2012

Editora Elsevier

QUILICI, A P; TIMERMAN, S. Suporte Bsico de Vida - Primeiro Atendimento na


Emergncia Para Profissionais da Sade. Manole, 2011
HIGA, E M S; ATALLAH, A N. Guia de Medicina de Urgncia. 2 ed. Manole, 2008
Irwin & Rippe - Terapia Intensiva 6 Edio
MOOCK, M; BASILE FILHO, A. Casos Clnicos em Terapia Intensiva - Treinamento para a
Prova de Ttulo de Especialista da AMIB. 1 ed. Manole, 2007.

172

IRWIN & RIPPE. Irwin & Rippe - Terapia Intensiva. 6 ed. Guanabara Koogan, 2009.
HIGA, E M S. Guias de Medicina Ambulatorial e Hospitalar da UNIFESP-EPM: Medicina de
Urgncia. 2ed. Manole, 2008.
PIRES, M T B. Erazo - Manual de Urgncias em Pronto-Socorro.8ed. Medsi, 2006.
th

ZIPES, LIBBY, NONOW and BRAUNWALD. Braunwalds Heart Disease. 8 . Elsevier, 2009
MACEDO, G L; FACES, L F R. Farmacologia Aplicada em Medicina Intensiva. 1 ed.
Editora Roca, 2011.
NORMAN E. M.; SCOTT F.; JEFREY P. S. PHTLS - Atendimento pr-hospitalar ao
traumatizado - 7 ed. Elsevier, 2012.
LIMA JUNIOR, E M et AL.Tratado de queimaduras no paciente agudo.2.ed. Atheneu,2008
AMERICAN HEARTH ASSOCIATION. Guidelines for cardiopulmonary resuscitation and
Emergency cardiovascular Care science Circulation (cir.ahajournals.org/): 2010; 122: S768
S786
VARELLA, D; JARDIM, C. Primeiros Socorros: um guia prtico. 1 ed. Companhia das
Letras, 2011.
ANVISA. Manual dos Primeiros Socorros. 2011

CURSO: MEDICINA
TURNO: Integral
Currculo
2015
Perodo
5
Tipo
Obrigatria

INFORMAES BSICAS
Unidade Curricular:
PRTICA DE INVESTIGAO CIENTFICA II PIC II
Carga Horria aula
Terica
Prtica
0
36
Grau Acadmico/Habilitao
Mdico/Bacharelado

Total
36
Pr-requisito
PIC I

Departamento
CCO
Carga Horria
33 h
Correquisito

Ementa
Redao de projeto de pesquisa
Clculo amostral
Objetivos

Capacitar o estudante para elaborar, redigir e apresentar um projeto de pesquisa, com


todos os seus componentes
Realizao de clculo amostral
Contedo programtico

173

Descrio detalhada e ordenada do projeto de pesquisa (material e mtodos,


casustica);
Descrio do plano de coleta e anlise dos dados com cronograma; anlise crtica dos
possveis riscos e benefcios;
Elaborao de um plano de divulgao dos resultados,
Elaborao de oramento financeiro detalhado (recursos, fontes e destinao)
Descrio das caractersticas da populao a estudar e clculo amostral

Identificao das fontes de material para a pesquisa


Descrio de quaisquer riscos, com avaliao de sua possibilidade e gravidade e
descrio de medidas para proteo ou minimizao.
Metodologia

Aula expositiva interativa inicial, orientaes por docente, do projeto de pesquisa em grupo
de cinco ou seis alunos, reunio conjunta com professor de estatstica e docente orientador,
e seminrio final de apresentao e avaliao dos projetos.
Avaliao
As avaliaes constam de avaliao contnua da prtica pelos orientadores e avaliao por
banca de docentes de apresentao escrita e oral pelo grupo da parte do projeto de
pesquisa trabalhado no semestre, ao final do semestre. Avaliao pelo orientador no valor
de 5,5 pontos, apresentao oral 2,0 e trabalho escrito 2,5 pontos.
Bibliografia
Medronho R A. , Carvalho D M., Bloch K V., Luiz R. R. , Werneck G L. Epidemiologia Ed
Atheneu, 2009.
Greenhalgh T. Como ler artigos cientficos . Porto Alegre, Editora Artmed, 2008, 255
La Ville C., Dionne J. A construo do saber manual de metodologia da pesquisa em
cincias humanas. Belo Horizonte, Editora UFMG , 1999, 340 p.
Ricas, J ; Soares JMA ; Lamounier, J.; Marzano, LGB. ; Pinheiro MB. Manual de Prtica de
Investigao Cientfica. 1. ed. So Joo Del Rei: UFSJ, 2014. v. 1. 72p
Soares J F. Siqueira A L. Introduo a estatistica.Ed. UFMG, 1999.
* Bibliografia complementar a cargo de cada professor que orienta um grupo.

174

UNIDADES CURRICULARES OBRIGATRIAS DO SEXTO PERODO


Unidade curricular
Sigla

Carga horria*

Nome

Pr-requisito

Correquisito

total

20

142

162

PIESC IV ,
PIESC V,
BBPM IV, IC IV BBPM V, FC I

91

17

108

BBPM IV

BBPM V

BPPM VI Bases Psicossociais da 2


Prtica Mdica VI

16

18

BPPM I a IV

BPPM V

FC II

Fundamentos de
Clnica II

24

126

IC IV, BBPM IV FC I, BBPM


V , PIESC V

CIR I
PIC III

Cirurgia I
10
Prtica de Investigao 0
Cientfica III

44
36

54
36

IC IV, BBPM IV BBPM V e VI


PIC II
No tem

PIESC VI Prtica de Integrao:


Ensino, Servio e
Comunidade VI
BBPM VI Bases Biolgicas da
Prtica Mdica VI

102

* Incluem as cargas horrias de avaliao terica (T) e prtica (P) descritas no plano de ensino
de cada Unidade Curricular.
MDULOS INTEGRADORES DO SEXTO PERODO
- Contedo programtico integrado de BBPM VI e FC II
Mdulos Integradores:
1. Sistema tegumentar 4
2. Medicamentos e antibioticoterapia 2
3. Sistema endcrino - 3
4. Sistemas Hematopoitico e Linftico 3
5. Otorrinolaringologia- 3
6. Aparelho Visual 3

Quadro 6: Contedo programtico integrado de BBPM VI e FC II

Unidade
Curricular
BBPM VI

FC II
22T
3P

Sistema tegumentar quatro semanas


Contedo Programtico
Histologia da pele e anexos
Embriologia da pele
Fisiologia da pele e anexos
Microbiologia: fungos causadores de micoses superficiais e profundas
Parasito agentes da escabiose, tungase, larva migrans cutnea,
piolho humano, Leishmaniose
Farmacologia - Antifngicos
Anatomia patolgica: doenas inflamatrias da pele e Hansenases
Fisiopatologia:
Alteraes do sistema tegumentar (inflamaes, infeces,
degeneraes, distrbios da pigmentao)
Clnica:
Princpios gerais do uso de medicao tpica na pele
Semiologia e semiotcnica do sistema tegumentar - nfase na
classificao de leses

175

Infeces da pele e subcutneo


Dermatoses alrgicas e de contato
Dermatoses comuns na infncia
Dermatoses actnicas
Psorase
Alopcia
Leses cancergenas e cnceres de pele
Leishmaniose cutnea
Hansenase
Pesquisa de sensibilidade cutnea
Patologia Clnica:
Coleta e diagnstico laboratorial das micoses superficiais, leishmaniose
e hansenase
Medicamentos e antibioticoterapia duas semanas
Unidade
Contedo Programtico
Curricular
BBPM VI
Microbiologia: Principais bactrias causadores de infeces
comunitrias
Mecanismos de resistncias aos antimicrobianos
Beta-lactmicos e associaes com inibidores de betalactamases
Macroldeos, quinolonas, aminoglicosdeos, sulfonamidas e
lincosaminas

FC II

Antimicobacterianos
Antivirais (Oseltamivir, Aciclovir e anlogos)
Noes gerais do emprego clnico de antibiticos
Infeces de peles e partes moles e o emprego de antimicrobianos
Infeces do trato urinrio e o emprego de antimicrobianosInfeces respiratrias e o emprego de antimicrobianos
Infeces gastrointestinais e o emprego de antimicrobianos
Regulamentao de prescrio de antibiticos
Prtica de prescrio de medicamentos

Sistema endcrino trs semanas


Unidade
Contedo Programtico
Curricular
BBPM VI
Anatomia das glndulas endcrinas
Histologia das glndulas endcrinas
Bioqumica metabolismo de glicose
Bioqumica - mapa metablico
Fisiologia das glndulas endcrinas
Hormnios e desenvolvimento da sexualidade na criana
Hormnios e sexualidade no adulto
Hormnios e envelhecimento

FC II

Anatomia Patolgica: patologia tireoidiana no neoplsica


Fisiopatologia:
Fisiopatologia geral das doenas endcrinas:
Sistema hipotlamo-hipofisrio
Tireide e Cortisol
Pncreas endcrino
Gnadas
Clnica:
Semiologia e semiotcnica do sistema endcrino

176

Patologia Clnica:
Diagnstico laboratorial de diabetes
Dosagens hormonais
Funo tireoidiana
Sistemas Hematopotico e Linftico trs semanas
Unidade
Contedo Programtico
Curricular
BBPM VI
Anatomia de vasos sanguneos e linfticos
Anatomia patolgica: hematopatologia: leucemias e linfomas
Fisiologia do sistemas hematopotico e linftico
Farmacologia: anti anmicos (sulfato ferroso, cido flico, vitamina
B12, eritropoetina)
FC II
Fisiopatologia:
Fisiopatologia dos transtornos do Sistema Hemolinfopotico: srie
branca e vermelha
Fisiopatologia dos distrbios hemorrgicos
Clnica:
Semiologia e semiotcnica dos sistemas hematopotico e linftico
Sndromes anmicas
Diagnstico diferencial das anemias
Puno medular
Patologia Clnica:
Eritrograma
Leucograma
Hemostasia, abordagem laboratorial das doenas hemorrgicas
Casos clnicos
Otorrinolaringologia trs semanas
Unidade
Contedo Programtico
Curricular
BBPM VI
Embriologia do aparelho auditivo, vestibular e respiratrio superior
Anatomia do aparelho auditivo, vestibular e respiratrio superior
Histologia do aparelho auditivo, vestibular e respiratrio superior
Fisiologia dos autacides: histamina, serotonina, bradicinina,
prostaglandinas, endorfinas e encefalinas
Fisiologia do aparelho auditivo:
Seminrio 1: Biofsica da audio
Seminrio 2: Vias auditrias e projees corticais
Seminrio 3: Aparelho vestibular
Seminrio 4: Aparelho respiratrio superior

FC II

177

Farmacologia: Medicamentos usados nas labirintopatias (bloqueadores


de canais de clcio, antiemticos, anti-histamnicos, ansiolticos, etc)
Medicao tpica em otorrinolaringologia
Semiologia e semiotcnica em otorrinolaringologia
Fisiopatologia da surdez
Fisiopatologia das otites
Fisiopatologia das rinites e sinusites
Fisiopatologia das laringites e faringoamigdalites
Distrbios da voz e da fala
Fisiopatologia das labirintites
Urgncias em Otorrinolaringologia
Oroscopia, rinoscopia
Testes clnicos de discriminao auditiva, otoscopia, audiometria e

impedanciometria
Laringo e faringoscopia
Lavagem de ouvido, retirada de corpo estranho
Exames do aparelho vestibular e otoscopia
Exames de imagem em ORL
Aparelho Visual trs semanas
Unidade
Contedo Programtico
Curricular
BBPM VI
Reviso de anatomia do aparelho visual
Fisiologia do aparelho visual:
Seminrio 1: Biofsica da viso
Seminrio 2: Vias visuais e projees corticais
Seminrio 3: Movimentos e reflexos oculares
Seminrio 4: ptica da viso emetropia, miopia,
hipermetropia, astigmatismo, presbiopia, glaucoma e catarata.
Anatomia patolgica:
- principais tumores e metstases oculares
- toxoplasmose
- doenas degenerativas da retina
Semiologia e semiotcnica do aparelho visual
Diagnstico diferencial de olho vermelho
Doenas oftalmolgicas prevalentes na infncia
Distrbios visuais do adulto
Oftalmologia e gestao , HAS e DM
Testes de screening visual: tabela de Snellen, reflexos pupilares,
motilidade ocular extrnseca, Ishirara
Distrbios visuais do idoso
Glaucoma: o que o clnico precisa saber?
Farmacologia: medicao tpica visual e tratamento do glaucoma
Oftalmoscopia e retirada de corpo estranho
Catarata: o que o clnico precisa saber?
Retinopatias: o que o clnico precisa saber?
Aula prtica: campo visual de confrontao, sensibilidade ao contraste,
tela de Amsler
Trauma ocular na infncia
Trauma ocular no adulto e idoso
Manifestaes oculares de doenas sistmicas
Doenas prevalentes em neuroftalmologia
Oftalmoscopia, exame de fundo de olho (normal e patolgico

FC II

PLANOS DE ENSINO DAS UNIDADES CURRICULARES DO SEXTO PERODO


CURSO: MEDICINA
Turno: Integral
INFORMAES BSICAS
Currculo
2015
Perodo
6
Tipo
Obrigatria

178

Unidade curricular
Bases Biolgicas da Prtica Mdica VI BBPM VI
Carga Horria aula
Terica
91

Prtica
17

Grau acadmico / Habilitao


Mdico/Bacharelado

Total
108
Pr-requisito
BBPM IV

Departamento
CCO
Carga Horria
99 h

Correquisito
BBPM V

EMENTA
Sistema tegumentar anatomia, fisiologia e histologia; fisiopatologia das doenas da pele,
infeces e uso de medicao tpica na pele; sistema endcrino aspectos morfolgicos e
fisiolgicos, metabolismo da glicose, corticoides, doenas tireiodianas; aspectos
morfolgicos e fisiolgicos do aparelho auditivo, vestibular e respiratrio superior,
medicamentos em otorrinolaringologia; aspectos morfolgicos e fisiolgicos do aparelho
visual, medicamentos em oftalmologia; antimicrobianos; aspectos morfolgicos e fisiolgicos
do sistema hematopotico e linftico, leucemias e linfomas, anti anmicos, anticoagulantes.
OBJETIVOS
As Unidades Curriculares de Bases Biolgicas da Prtica Mdica tm por objetivo geral dar
suporte terico, no que se refere ao conhecimento das reas bsicas biolgicas da
Medicina, prtica que o aluno desenvolve nas Unidades Curriculares de Prtica de
Integrao Ensino Servio Comunidade. Os cenrios de prtica destas so as unidades de
ateno primria em sade, equipamentos sociais como escolas e ILPI, e ateno
secundria. O contedo terico de cada perodo , assim, adequado s prticas introduzidas
no mesmo.
A Unidade Curricular de Bases Biolgicas da Prtica Mdica VI tem por objetivo especfico
rever e aprofundar o conhecimento, de forma integrada com a prtica e com os aspectos
psicossociais e clnicos, as seguintes questes da sade humana:
Anatomia, histologia e fisiologia da pele e anexos
Fisiopatologia das inflamatrias da pele e anexos
Princpios gerais do uso de medicao tpica na pele
Principais bactrias, fungos e vrus causadores de dermatites
Anatomia, histologia e fisiologia das glndulas endcrinas
Hormnios,sexualidade e envelhecimento
Metabolismo da glicose
Mapa metablico
Corticides
Anatomia Patolgica das doenas tireoidianas no neoplsicas
Embriologia, anatomia, histologia e fisiologia do aparelho auditivo, vestibular e
respiratrio superior
Principais medicamentos usados em otorrinolaringologia
Farmacologia de autacides
Anatomia e fisiologia do aparelho visual
Medicao tpica visual e tratamento do glaucoma
Anatomia patolgica dos principais tumores e metstases oculares, toxoplasmose e
doenas degenerativas da retina.
Antimicrobianos
Anatomia e fisiologia do sistema hematopotico e linftico
Anatomia patolgica das leucemias e linfomas
Farmacologia de anti anmicos, anticoagulantes
CONTEDO PROGRAMTICO
Mdulo I
Embriologia, histologia e fisiologia da pele e anexos
Princpios gerais do uso de medicao tpica na pele
Principais bactrias, fungos e vrus causadores de dermatites (micoses superficiais,
impetigo, escabiose, tungase, larva migrans cutnea, dermatite herptica, hansenase)
Doenas inflamatrias da pele e Hansenases
Mdulo II
Anatomia, histologia e fisiologia das glndulas endcrinas.
Metabolismo da glicose
Mapa metablico
Hormnios e desenvolvimento da sexualidade na criana
Hormnios e sexualidade no adulto
Hormnios e envelhecimento
Mecanismos de ao e princpios gerais do uso de corticides
Anatomia Patolgica das doenas tireoidianas no neoplsicas

179

Mdulo III
Embriologia do aparelho auditivo, vestibular e respiratrio superior
Anatomia do aparelho auditivo, vestibular e respiratrio superior
Histologia do aparelho auditivo, vestibular e respiratrio superior
Fisiologia do aparelho auditivo
Seminrio 1: Biofsica da audio
Seminrio 2: Vias auditrias e projees corticais
Seminrio 3: Aparelho vestibular
Seminrio 4: Aparelho respiratrio superior
Farmacologia: Medicao tpica em otorrinolaringologia, medicamentos usados na labirintite
Farmacologia dos autacides: histamina, serotonina, bradicinina, prostaglandinas,
endorfinas e encefalinas
Mdulo IV
Reviso de anatomia do aparelho visual
Fisiologia do aparelho visual:
Seminria 1 : Biofsica da viso
Seminrio 2: Vias visuais e projees corticais
Seminrio 3: Movimentos e reflexos oculares
Seminrio 4: ptica da viso emetropia, miopia, hipermetropia, astigmatismo,
presbiopia, glaucoma e catarata.
Farmacologia: medicao tpica visual e tratamento do glaucoma
Anatomia patolgica:
- principais tumores e metstases oculares
- toxoplasmose
- doenas degenerativas da retina
Mdulo V
Princpios gerais da farmacocintica e farmacodinmica de antimicrobianos
Reaes adversas a medicamentos
Beta-lactmicos e associaes com inibidores de betalactamases
Macroldeos
Quinilonas
Aminoglicosdios
Sulfonamidas e lincosaminas
Carbapenemas
Mecanismos de resistncias aos medicamentos
Mdulo VI
Anatomia de vasos sanguneos e linfticos
Fisiologia do sistema hematopotico e linftico
Anatomia patolgica das leucemias e linfomas
Farmacologia de anti-anmicos, anti-coagulantes
METODOLOGIA
As atividades tericas so desenvolvidas em mdulos atravs de aulas expositivas
interativas para turmas de 30 alunos, visando apresentao integrada com as Unidades
Curriculares de BPPM VI, PIESC VI e FC II dos temas do contedo programtico. As
atividades prticas so desenvolvidas em laboratrios para turmas de 30 alunos atravs de
estudo individual e/ou grupo.
CRITRIOS DE AVALIAO
Seis avaliaes somativas no semestre, sendo quatro como testes tericos e duas, como
testes prticos, alm de trabalhos escritos. A avaliao formativa se d pela discusso
obrigatria dos testes somativos com os alunos.
BIBLIOGRAFIA BSICA

180

Anatomia Patolgica
Bsica
HANSEL DE, DINTZIS RZ. Fundamentos de Rubin patologia. 1 ed. Guanabara Koogan,
2007.
BRASILEIRO, FILHO G. Bogliolo. Patologia. 8 ed. Guanabara Koogan, 2011
KUMAR V, ABBAS AK, FAUSTO N. Robbins & Cotran: Patologia - Bases Patolgicas das
Doenas. 7 ed. Elsevier, 2005.
Complementar
KUMAR V ET AL. Robbins: patologia bsica. 8 ed. Elsevier, 2008.
CAMARGO, J L V; OLIVEIRA, D E. Patologia geral abordagem interdisciplinar. 1 ed.
Guanabara Koogan, 2007
FARIA, J L. Patologia geral. 4 ed. Guanabara koogan, 2003
BUJA, M L. Atlas de patologia humana de Netter. Artmed, 2007
BYRNEY, M H. Fisiopatologia. So Paulo, LAB, 2007.

Biofsica
Bsica
MOURO JNIOR; C A; ABRAMOV D M. Biofsica essencial. 1 ed. Guanabara Koogan,
2012.
GARCIA, E A C. Biofsica. Sarvier, 2007
HENEINE, I F. Biofsica bsica. Atheneu, 2008
Complementar
DURN, J E R. Biofsica. Prentice Hall ,2003.
GUYTON, A. C. Tratado de fisiologia mdica. 12.ed. Elsivier Rio de Janeiro:, 2011.
CONSTANZO, L S.Fisiologia. 4 ed. Elsevier 2011
AIRES, M. de M. Fisiologia. 2.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2008.
BERNE, R. M. et al. Fisiologia. 5.ed. Rio de Janeiro: Elsivier, 2004.

Microbiologia
Bsica
MURRAY, P.R.; ROSENTHAL, K,S.; PFALLER, M.,A. Microbiologia Mdica. 5.ed. Rio de
Janeiro: Elsevier, 2006. 978p.
BROOKS, G. F.; CARROLL, K. C.; BUTEL, J. S.; MORSE, S. A. JAWETZ; MELNICK;
ADELBERG. Microbiologia Mdica. 24 edio. So Paulo. Mcgraw Hill Interamericana do
Brasil. 2008. 653p.
SANTOS, N. S. O.; ROMANOS, M. T. V.; WIGG, M. D. Introduo Virologia Humana.
Guanabara Koogan. 2 edio. 2008. 248p.

181

Complementares
PELCZAR Jr, M. J.; CHAN, E.C.S.; KRIEG, N.R. Microbiologia: conceitos e aplicaes. So
Paulo. Makron Books, 1996. v.1.
PELCZAR Jr., M.J.; CHAN, E.C.S.; KRIEG, N.R. Microbiologia: conceitos e aplicaes. So
Paulo. Makron Books, 1997. v.2.
MIC Koneman, WINN JR, Washigton C.; et AL.Diagnstico microbiolgico. 6.ed. Guanabara
Koogan,
2008.
TRABULSI, Luiz Rachid.Microbiologia.5 ed. Atheneu, 2008.
TORTORA, G. J.; Funke, B.R.; Case, C. L. Microbiologia. 8.ed. Artmed. 2007.
Sites recomendados
Sites recomendados
http://www.cdc.gov

Parasitologia
Bsica
NEVES, D P.Parasitologia humana.11.ed. Atheneu,2007
AMATO NETO,V; AMATO, V S; TUON, F F; GRYSCHEK, R C B. Parasitologia - uma
abordagem clnica, 1 ed. Elsevier, 2008.
REY, L. Bases da parasitologia mdica.2ed.Guanabara Koogan, 2008
Complementar:
CIMERMAN, S; CIMERMAN, B. Parasitologia humana e seus fundamentos gerais. So
Paulo: Atheneu, 2008. 390 p.
VERONESI, R., FOCACIA, R. Doenas infecciosas e parasitarias.4 ed. Atheneu, 2010.
MARKELL, E K; JOHN, D T; KROTOSKI, W A. Parasitologia mdica. 8.ed. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan, 2003. 447 p.
MORAES, R G; COSTA LEITE, I; GOULART, E, G. Parasitologia e Micologia Mdica. 5 ed.
Guanabara Koogan, 2008.
NEVES D P; BITTENCOURT J B N. Atlas didtico de parasitologia. 2 Ed. Atheneu,
2006
Sites recomendados
http://www.pucrs.br/fabio/atlas/parasitologia/
http://www.cdfound.to.it/HTML/atlas.htm

Biologia celular
Bsica
ALBERTS, B; et al.Fundamentos da biologia celular. 2.ed. Porto Alegre: Artmed, 2007.
JUNQUEIRA, L C; CARNEIRO, J.Biologia celular e molecular. 8.ed. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan, 2005.

182

KIERSZENBAUM, A L. Histologia e biologia celular: uma introduo patologia. 2.ed. Rio de


Janeiro: Elsevier, 2008
Complementar
KARP, G. Biologia celular e molecular: conceitos e experimentos. 3.ed. Barueri: Manole,
2005. 786 p
DE ROBERTIS, E; HIB, J.Bases da biologia celular e molecular. 4.ed. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan, 2006. 389 p.
COOPER, G M. A clula. 3.ed. Artmed,

2007.

LODISH, Harvey; et al. Biologia celular e molecular. 5.ed. Porto Alegre: Artmed, 2005. 1054
p.
POLLARD, T D. Biologia celular, 2006. Elsevier, 2006.
Sites recomendados
http://www.cellsalive.com/index.htm
http://www.sinauer.com/cooper/4e/index.html
http://stemcells.nih.gov/info/2006report/
http://www.johnkyrk.com/indexkaleido7x7.pt.swf
http://www.biology.arizona.edu/cell_bio/cell_bio.html
Fisiologia
Bsica:
GUYTON, A. C. Tratado de fisiologia mdica. 12.ed. Elsivier Rio de Janeiro:, 2011.
CONSTANZO, L S.Fisiologia. 4 ed. Elsevier, 2011
PURVES ET AL. Neurocincias. 4a ed, Porto Alegre, Artmed, 2010.
Complementar:
KOEPPEN, B M; HANSEN, J T. NETTER. Atlas de fisiologia humana.1 ed. 2009, Elsevier.
FOX, I S. Fisiologia Humana. 7 ed. Manole, 2007.
AIRES, M. de M. Fisiologia. 4ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2011.
BERNE, R. M. et al. Fisiologia. 5ed. Rio de Janeiro, Elsivier, 2011.
FOX, S. I. Fisiologia humana. 7.ed. Barueri, SP: Monole, 2007.
Site recomendado
http://www.fisio.icb.usp.br/mdidatico.html
Bioqumica
Bsica:
NELSON, D. L. Lehninger princpios de bioqumica. 5 ed. Sarvier, 2011
DEVLIN, T M. Manual de bioqumica. Edgard Blucher, 2007
CAMPBELL, M K. Bioqumica. 2007. Thomson Learning

183

2007

Complementar:
MARZZOCO, A; TORRES, B. Bioqumica bsica. 3.ed. Guanabara Koogan, 2007.
VOET, D. Fundamentos de bioqumica.2.ed. Artmed,2008.
BERG, J. M.; TYMOCZKO, J. L.; STRYER, L. Bioqumica. 5.ed. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 2008.
EDWARD R. ASHWOOD, CARL A. BURTIS, DAVID E BRUNS Tietz Fundamentos de
Qumica Clnica 6 Edio Elsevier,2008
BAYNES, J W; DOMINICZAK, M H. Bioqumica Mdica. 3 ed. Elsevier, 2011
Sites recomendados
http://www.bioq.unb.br/index_br.php
http://www.med.unibs.it/~marchesi/subjects.html
Histologia
Bsica:
JUNQUEIRA, L. C.; CARNEIRO, J. Histologia bsica. 11.ed. Rio de Janeiro, Guanabara
Koogan, 2008.
ROSS, M H; PAWLINA W. Histologia Texto e Atlas. 6 ed. Guanabara Koogan, 2012.
KIERSZENBAUM, A. L. Histologia e biologia celular: uma introduo patologia. Rio de
Janeiro: Elsevier, 2008.
Complementar
WELSCH, ULRICH (ed.). Sobotta, atlas de histologia. 7 ed. Guanabara Koogan, 2007
JUNQUEIRA, L C U. Biologia estrutural dos tecidos. Guanabara Koogan. 2005
GARTNER, L. P.; HIATT, J. L. Atlas colorido de histologia. 4.ed. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 2007.
LULLMANN-RAUCH, R. Histologia: entenda-aprenda-consulte. Rio de Janeiro: Editora
Guanabara Koogan S.A. 2006.
WHEATER, P R . Histologia funcional. 5.ed. Elsevier, 2007
Sites recomendados
www.pubmed.br
www.scielo.br
http://www.icb.ufmg.br/mor/hem/
http://www.ufrgs.br/morfologicas
http://www.mc.vanderbilt.edu/histology/index.php?page=topics
http://msjensen.cehd.umn.edu/webanatomy/histology/default.html
Anatomia e neuroanatomia
Bsica
DRAKE, R L. GRAY'S, Atlas de Anatomia 1 ed, Elsevier, 2009.
MOORE, K L., DALLEY, A F. Anatomia Orientada para a Clnica. 6 ed., Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan, 2011.
NETTER, Frank H. Atlas de Anatomia Humana. 4 Ed., Rio de Janeiro: Elsevier, 2008

184

Complementar
DRAKE, Richard L., VOGL, A. Wayne, MITCHELL, Adam W. M. GRAYS Anatomia para
Estudantes. 2 ed. Rio de Janeiro. Elsevier, 2010
MACHADO, ngelo. Neuroanatomia Funcional. 2 Ed. So Paulo: Atheneu, 2006.
DNGELO, Jos Geraldo, FATTINI, Carlo Amrico. Anatomia Humana Sistmica e
Segmentar. 2 Ed. So Paulo: Atheneu, 2004
MARTINI, Frederic H., TIMMONS, Michael J., TALLITSCH, Robert B. Anatomia Humana. 6
ed., Porto Alegre: Artmed, 2009
SOBOTTA, Johannes. Atlas de Anatomia Humana. 22 ed., Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, v.1. 2006.
SOBOTTA, Johannes. Atlas de Anatomia Humana. 22 ed., Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, v.2. 2006.
SCHULTE, Erik, SCHUNKE, Michael. Prometheus-Atlas de Anatomia. Rio de janeiro:
Guanabara Koogan, v.1. 2007
SCHULTE, Erik, SCHUNKE, Michael. Prometheus-Atlas de Anatomia. Rio de janeiro:
Guanabara Koogan, v.2. 2007
SCHULTE, Erik, SCHUNKE, Michael. Prometheus-Atlas de Anatomia. Rio de janeiro:
Guanabara Koogan, v.3. 2007
Sites recomendados de anatomia:
http://msjensen.cehd.umn.edu/webanatomy/Default.htm
http://library.med.utah.edu/WebPath/HISTHTML/ANATOMY/ANATOMY.html
http://www.anatomy.wisc.edu/teaching.html
Embriologia
Bsica:
SADLER, T.W. Langman: embriologia mdica. 9.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,
2005. 347 p.
MOORE K L; PERSAUD, T V N. Embriologia Bsica. 7 ed. Elsevier, 2008.
MOORE K L; PERSAUD, T V N. Embriologia Clnica. 8 ed. Elsevier, 2008.
Complementar:
MOORE, K. L. Atlas colorido de embriologia clnica. 2 ed. Guanabara Koogan, 2002
GARCIA, S ML. Embriologia. 2ed. Artmed.2006
RIB, J. Embriologia mdica. 8 ed. Guanabara Koogan, 2007
WOLPERT, L; JESSELL T et al. Principios de Biologia do Desenvolvimento. 3 ed. Artmed,
2008.
GILBERT, S F.Development Biology. 6 ed. Sauner Associates, Inc. Sunderland,
Massachussetts, 2010.
Sites recomendados

185

http://www.forp.usp.br/mef/embriologia/home.htm
http://www.embryology.ch/genericpages/moduleembryoen.html
http://isc.temple.edu/marino/embryo/defaulthold.htm

Gentica
Bsica
NUSSBAUM, R.L.; MCINNES, R.R.; WILLARD, H.F. Gentica mdica, Thompson &
a
Thompson. 7 ed. Editora Guanabara Koogan, Rio de Janeiro, RJ, 2008.
JORDE, L.B.; CAREY, J.C.; BAMSHAD, M.J.; RAYMOND, L.W. Gentica mdica. 4 ed
Elsevier, 2011.
SNUSTAD, D. P. Fundamentos de gentica. 4.ed. Guanabara Koogan, 2008
Complementar:
BORGES-OSRIO, M.R.; ROBINSON, W.M. Gentica humana.2 ed. Artmed, Porto Alegre,
RS, 2002.
GRIFFITHS, A J. F. Introduo gentica. 9 ed. Guanabara Koogan.2009
PASTERNAK, J.J. Gnetica Molecular Humana.2 ed. Guanabara Koogan, 2007
YOUNG, I D. Gentica mdica. Guanabara Koogan, 2007
PIERCE B. A. Gentica um enfoque conceitual. 3 ed. Guanabara Koogan, 2011
Sites Recomendados
www.google.com
http://learn.genetics.utah.edu/
www.whfreeman.com/iga8e
http://www.gmb.org.br/

Patologia geral
Bsica
KUMAR V ET AL. Robbins: patologia bsica. 8 ed. Elsevier, 2008.
BRASILEIRO, FILHO G. Bogliolo patologia geral. 4 ed. Guanabara Koogan, 2009
RUBIN E et al. Rubin Patologia: bases clnico patolgicas da medicina . 4 ed. Guanabara
Koogan, 2005

Complementar:
KUMAR V, ABBAS AK, FAUSTO N. Robbins & Cotran: patologia - bases Patolgicas das
Doenas. 8 ed. Elsevier, 2010.
BOGLIOLO, Luigi. Bogliolo: patologia. 8.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2011.
GUYTON, Arthur C; HALL, John E. Fundamentos de Guyton: tratado de fisiologia mdica.
10.ed. Rio de Janeiro: Guanabara koogan, 2002.
JUNQUEIRA, Luiz C.; CARNEIRO, JOS. Histologia Bsica. 11ed. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan, 2008..
KIERSZENBAUM, Abraham L. Histologia e biologia celular: uma introduo patologia.

186

2.ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2008.


Sites para consulta
www.fcm.unicamp.br
www.fo.usp.br/lido/patoartegeral/patoartegeral2.htm
www.icb.ufmg.br/pat/pat/
Imunologia
Bsica
ABBAS, A K. Imunologia celular e molecular. 7.ed. Elsevier, 2012
MURPHY, K; TRAVERS, P; WALPORT, M. Imunobiologia de Janeway. 7 ed. Editora
ArMed, 2009.
ROITT, Ivan M; DELVES, Peter J.Fundamentos de imunologia. 10 ed. Buenos Aires: Mdica
Panamericana, 2004.
Complementar
FOCACCIA, Roberto (ed.). Veronesi: tratado de infectologia 4.ed. So Paulo: Atheneu,
2010. v.2
SHARON, Jacqueline.Imunologia bsica Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2000. 267 p
NAIRN, Roderick; HELBERT, Mathew.Imunologia: para estudantes de medicina. 1 ed. Rio
de Janeiro: Guanabara Koogan, 2004.
MURRAY, P R.; et al.Microbiologia Mdica. 6.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2010.
762 p
BALESTIERI, F M P. Imunologia. Manole, 2006
Sites
http://media.pearsoncmg.com/bc/bc_ip/demo/immune/index.html
Farmacologia
Bsica
BERTRAM G. KATZUNG. Farmacologia Bsica e Clnica. 10 ed. McGraw-Hill. 2010
RANG, D. Farmacologia.7 ed. Elsevier, 2012
GOODMAN & GILMAN. As Bases Farmacolgicas da Teraputica. 12a.McGraw Hill, 2012.
Complementar
KOROLKOVAS, A. Dicionrio Teraputico Guanabara.18 Ed. Guanabara koogan,
2011/2012
SILVA, P. Farmacologia. 8 Ed. Guanabara Koogan, 2010
KODA-KIMBLE, M A et AL. Manual de teraputica aplicada. 7 Ed. Guanabara Koogan,
2005
SCHATZBERG, A F; COLE J O ; DEBATTISTA, C . Manual de Psicofarmacologia Clnica.
6.ed. Artes Medicas, 2009.
HOTOTIAN, S R; DUAILIBI, K. Psicofarmacologia Geritrica.1 ed. Artes Mdicas, 2009

187

CURSO:MEDICINA
Turno: Integral
INFORMAES BSICAS
Currculo
2015
Perodo
6

Tipo
Obrigatria

Unidade curricular
Fundamentos de Clnica II FC II

Departamento
CCO

Carga Horria aula


Terica
102

Prtica
24

Habilitao / Modalidade
Mdico/Bacharelado

Total
126
Pr-requisito
IC IV, BBPM IV

Carga Horria
115,5 h
Correquisito
FC I, PIESC V,
BBPM V

EMENTA
Semiologia e semiotcnica dos aparelhos tegumentar, endcrino, auditivo fonador, visual,
hematopotico e linftico; estudo clnico e fisiopatlogico das doenas prevalentes da
regio; anatomia patolgica, patologia clnica e exames de imagem das doenas prevalentes
da regio, introduo teraputica medicamentosa.

OBJETIVOS
Aprofundar o conhecimento e habilidades de semiologia e semiotcnica relativos aos
sistemas orgnicos focando especialmente os aparelhos visual, otorrinolaringolgico,
sistemas hematopotico e linftico, sistema tegumentar e sistema endcrino.
Introduzir conhecimento clnico sobre as doenas prevalentes da regio
Introduzir conhecimento anatmo patolgico sobre as doenas prevalentes da regio
relacionadas aos sistemas abordados no perodo
Introduzir conhecimentos de patologia clnica para abordagem propedutica das
doenas prevalentes da regio relacionadas aos sistemas abordados no perodo
Possibilitar ao aluno uma viso geral e integrada dos conhecimentos pertinentes
abordagem das queixas dos pacientes atendidos na prtica, de forma a agilizar e tornar
mais eficaz o raciocnio clnico e a tomada de decises.
Propiciar treinamentos em laboratrio de habilidades de tcnicas propeduticas e/ou
teraputicas invasivas relacionadas aos sistemas orgnicos abordados no perodo.
Introduo a antibioticoterapia

CONTEDO PROGRAMTICO
Modulo I Sistema Tegumentar
Fisiopatologia:
Alteraes do sistema tegumentar (inflamaes, infeces, degeneraes, distrbios da
pigmentao)
Clnica:
Princpios gerais do uso de medicao tpica na pele
Semiologia e semiotcnica do sistema tegumentar - nfase na classificao de leses
Infeces da pele e subcutneo
Dermatoses alrgicas e de contato
Dermatoses comuns na infncia
Dermatoses actnicas
Psorase

188

Alopcia
Leses cancergenas e cnceres de pele
Leishmaniose cutnea
Hansenase
Pesquisa de sensibilidade cutnea
Patologia Clnica:
Coleta e diagnstico laboratorial das micoses superficiais, leishmaniose e hansenase
Fisiopatologia:
Alteraes do contedo areo Alterao das trocas gasosas
Alteraes da circulao pulmonar Modulo II Medicamentos e antibioticoterapia
Noes gerais do emprego clnico de antibiticos
Infeces de peles e partes moles e o emprego de antimicrobianos
Infeces do trato urinrio e o emprego de antimicrobianos
Infeces respiratrias e o emprego de antimicrobianos
Infeces gastrointestinais e o emprego de antimicrobianos
Regulamentao de prescrio de antibiticos
Prtica de prescrio de medicamentos
Modulo III- Sistema Endcrino
Fisiopatologia:
Fisiopatologia geral das doenas endcrinas:
Sistema hipotlamo-hipofisrio
Tireide e Cortisol
Pncreas endcrino
Gnadas
Clnica:
Semiologia e semiotcnica do sistema endcrino
Patologia Clnica:
Diagnstico laboratorial de diabetes
Dosagens hormonais
Funo tireoidiana
Modulo IV Sistema Hematopoitico e Linftico
Fisiopatologia:
Fisiopatologia dos transtornos do Sistema Hemolinfopotico: srie branca e vermelha
Fisiopatologia dos distrbios hemorrgicos
Clnica:
Semiologia e semiotcnica dos sistemas hematopotico e linftico
Sndromes anmicas
Diagnstico diferencial das anemias
Puno medular
Patologia Clnica:
Eritrograma
Leucograma
Hemostasia, abordagem laboratorial das doenas hemorrgicas
Casos clnicos
Modulo V- Otorrinolaringologia
Medicao tpica em otorrinolaringologia
Semiologia e semiotcnica em otorrinolaringologia
Fisiopatologia da surdez
Fisiopatologia das otites
Fisiopatologia das rinites e sinusites
Fisiopatologia das laringites e faringoamigdalites
Distrbios da voz e da fala
Fisiopatologia das labirintites
Urgncias em Otorrinolaringologia
Oroscopia, rinoscopia
Testes clnicos de discriminao auditiva, otoscopia, audiometria e impedanciometria

189

Laringo e faringoscopia
Lavagem de ouvido, retirada de corpo estranho
Exames do aparelho vestibular e otoscopia
Exames de imagem em ORL
Modulo VI- Aparelho Visual
Semiologia e semiotcnica do aparelho visual
Diagnstico diferencial de olho vermelho
Doenas oftalmolgicas prevalentes na infncia
Distrbios visuais do adulto
Oftalmologia e gestao , HAS e DM
Testes de screening visual: tabela de Snellen, reflexos pupilares, motilidade ocular
extrnseca, Ishirara
Distrbios visuais do idoso
Glaucoma: o que o clnico precisa saber
Farmacologia: medicao tpica visual e tratamento do glaucoma
Oftalmoscopia e retirada de corpo estranho
Catarata: o que o clnico precisa saber
Retinopatias: o que o clnico precisa saber
Aula prtica: campo visual de confrontao, sensibilidade ao contraste, tela de Amsler
Trauma ocular na infncia
Trauma ocular no adulto e idoso
Manifestaes oculares de doenas sistmicas
Doenas prevalentes em neuroftalmologia
Oftalmoscopia, exame de fundo de olho (normal e patolgico)

CRITRIOS DE AVALIAO
Uma avaliao formativa prtica e duas avaliaes somativas tericas e prticas no
semestre. Aplicao do OSCE ao final do perodo.
BIBLIOGRAFIA
Clnica mdica
Bsica
FAUCI, BRAUNWALD, KASPER, HAUSER, LONGO, JAMESON E LOSCALZO.
HARRISON, Medicina Interna. 17 ed. Interamericana, 2009.
JACOB FILHO, W; GORZONI, M L. Geriatria e gerontodologia bsicas. Elsevier, 2011.
LOPES A C AMATO NETO V. Tratado de Clnica Mdica 1 Ed., Roca 2008.
LOPEZ M, LAURENTYS-MEDEIROS J. Semiologia Mdica: As Bases do Diagnstico
Clnico. 5ed. Belo Horizonte: Revinter, 2004. 1245 p.
PORTO, C. C. Semiologia Mdica. 6ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2009
Dermatologia
BECHELLI & CURBAN - Compndio de Dermatologia. 6 ed. So Paulo, Atheneu, 2008
Patologia Clnica
VIANA, L G, ERICHSEN, E S; FARIA, R M D; SANTOS, SILVANA M E. Medicina
Laboratorial para o Clnico. 1 ed. Coopmed, 2009.
Otorrinolaringologia
COSTA, S S; OLIVEIRA, A A.; CRUZ, O L. Otorrinolaringologia Princpios e Prtica.
Artmed, 2006
ZAGO MA, FALCO RP, PASQUINI R. Hematologia Fundamentos e Prtica, 1 ed.
Atheneu, 2004.
Radiologia

190

MARCHIORI, E; SANTOS, M L. Introduo Radiologia. 1 . Guanabara Koogan, 2009


MELLO Jr., C. Radiologia Bsica. 1 ed. Revinter, 2010.
Complementar
AZULAY & AZULAY Dermatologia. 4 ed. Guanabara Koogan, 2008.
AZULAY & AZULAY Atlas de Dermatologia - da Semiologia ao Diagnstico. 1 ed. Elsevier,
2007.
BICKLEY, L S. Bates propedutica mdica. 8.ed. Guanabara Koogan, 2005
BRITISH MEDICAL JOURNAL (org.) Evidncia clnica. 11.ed. Artmed, 2005
PEDROSO, R P. Blackbook clnica mdica. Blackbook, 2007
TUIL E. Urgncias em oftalmologia. Editora Santos, 2011
KANSKI, J J. Oftalmologia Clnica: uma abordagem sistemtica. 6ed. Elsevier, 2008
CIPEL, M; BELFORT JR, R. Oftalmogeriatria.1 ed. Roca, 2008
YANOFF; M; DUKKER, J. Ophthalmology. 3 ed. Elsevier, 2011
WEIR, J. Atlas de Anatomia Humana em Imagens. 4 . Elsevier, 2011
FLECKENSTEIN, T-J. Anatomia em Diagnstico por Imagens. 2 ed. Manole, 2004
Endocrinologia
Bsica
VILAR, L. Endocrinologia Clnica. 4a. ed. Guanabara Koogan, 2009.
REED LARSEN, P R. Williams Tratado de endocrinologia, 11 ed. Elsevier, 2010
MONTE, O; LONGUI C A; CALLIARI, L E; KOCHI C. Endocrinologia para o pediatra.3 ed.
Atheneu,2006
Complementar
MACIEL, MENDONA E SAAD. Endocrinologia. 1 ed. Atheneu, 2007
DAMIANI, D. Endocrinologia na Prtica Peditrica - Srie Pediatria - Instituto da Criana
FMUSP. 2a. Ed. Manole, 2010
GREENSPAN,F S. Endocrinologia Bsica e Clnica.7 edio. ,Editora Mcgraw Hill, 2006
LAMOUNIER. Manual Prtico de Diabetes - Preveno, Deteco e Tratamento. 4a. Ed.
Guanabara Koogan, 2011.
MOREIRA, R et al. Endocrinologia geritrica - abordagem especficas para o paciente
acima de 65 anos. 1 ed. Guanabara Koogan, 2011.

CURSO: MEDICINA
Turno: Integral
Currculo
2015
Perodo
6
Tipo
Obrigatria

INFORMAES BSICAS
Unidade curricular
Bases Psicossociais da Prtica Mdica VI BPPM VI
Carga Horria aula
Terica
2

Prtica
16

Habilitao / Modalidade
Mdico/Bacharelado

Total
18
Pr-requisito
BPPM I a IV

Departamento
CCO
Carga Horria
16,5 h
Correquisito
BPPM V

EMENTA
Analisar as relaes entre sade e seus determinantes sociais, apresentando inicialmente o
conceito de determinantes sociais de sade, a evoluo histrica dos diversos paradigmas
explicativos do processo sade/doena no mbito das sociedades. Com base nesses
estudos e marcos explicativos, discutem-se as possibilidades de intervenes de polticas e
programas voltados para o combate s iniqidades de sade geradas pelos DSS. O marco

191

terico dos determinantes psicossociais em sade subsidiar as discusses de casos


clnicos.
OBJETIVOS
Propiciar aos estudantes reflexo e conhecimentos bsicos de sociologia aplicada
rea da sade de forma a compreender suas funes e insero como cidado e
profissional de sade e as relaes entre a organizao social e o processo de sade e
adoecimento humano.
Propiciar conhecimentos e reflexes sobre tica, biotica, psicologia e antropologia
relacionadas s suas atividades na comunidade e UBS, de forma a subsidi-lo no
desenvolvimento de atitudes profissionais mais eficazes e ticas.
Propiciar conhecimento, prtica e reflexo sobre a interao psquica, social, ecolgica e
biolgica no processo sade doena individual e coletivo.
Propiciar conhecimentos e reflexo sobre os aspectos psquicos, culturais e sociais das
doenas prevalentes da regio.
Treinar habilidades na abordagem psicossocial em nvel da consulta mdica do paciente
e famlia.
Treinar habilidades do estudante na discusso psicossocial de casos, considerando a
influencia dos determinantes psicossociais nas doenas.
CONTEDO PROGRAMTICO
Discusso de casos clnicos atendidos no PIESC e apresentados dentro da abordagem
psicossocial.
Orientaes, acompanhamento da disciplina no semestre e avaliao.
CRITRIOS DE AVALIAO
1- Discusso psicossocial de caso: 40 pontos.
2
2- Participao na elaborao de pontos para discusso : 20 pontos (4 pontos por
participao)
3- Prova terica: 40 pontos
Discusso psicossocial de casos
Ter um valor de 40 pontos. Os temas sero distribudos aos grupos respeitando a
distribuio dos alunos aos Grupos PIESC.
Participao na discusso de casos
Ter um valor de 20 pontos (4 pontos para cada discusso de caso). Aps a
apresentao do caso, os demais alunos se reuniro em pequenos grupos e formularo
questes para serem discutidas com o grupo apresentador.
Prova terica
Ser realizada uma (1) prova terica ao final do semestre, com valor de 40 pontos.

Nota final da unidade curricular


Ser composta da seguinte forma: Nota Final = Pontos da Apresentao de Casos +
Participao na Discusso Casos + Nota da Avaliao Terica.
Sendo nota final=

PAC + PDC + NAT = NF

Composio das provas tericas:


A avaliao ser composta por questes diretamente relacionadas com os contedos
ministrados no perodo avaliado, podendo incluir questes abertas e/ou fechadas.

Os pontos de participao sero atribudos apenas aos alunos presentes na discusso de caso.

192

O material para estudo consistir de toda a bibliografia referente ao perodo que


precedeu a prova indicada ao final de cada aula pelo professor correspondente.

Composio dos trabalhos:


Discusses de casos que exigem preparao prvia sero propostos com tempo hbil
para sua preparao e apresentao;
Na apresentao da discusso de casos imprescindvel a presena de todos os alunos
do grupo.
A nota para participao nas discusses de casos ser atribuda apenas aos alunos
presente na aula.
Os critrios para a atribuio da nota as discusses de casos sero padronizados. Para
isto ser utilizado um formulrio padro por todos os professores envolvidos.
Provas tericas e trabalhos substitutivos:
Sero aplicados somente no caso de ausncia devidamente justificada do estudante
(doena e morte de familiar prxima) com documentao comprobatria que abone as
ausncias;
Trabalhos e provas substitutivos devero ser entregues pelos estudantes respeitando-se
o prazo mximo de 7 dias da realizao do mesmo;
A solicitao de provas tericas substitutivas dever ser feita na Coordenadoria;
A solicitao de trabalhos substitutivos dever ser feita diretamente ao professor.
Prova Especial:
Como regra geral definida pelo Colegiado do Curso de Medicina no so realizados
exames finais para estudantes que no atingirem a mdia para aprovao.
Acompanhamento da freqncia do estudante:
Cada professor realizar a conferncia da freqncia dos estudantes (chamada) do
modo como melhor lhe convier, podendo ser oral ou pela solicitao de uma lista de
freqncia; no incio, durante ou ao final da aula; uma ou duas vezes no decorrer do
perodo, etc.;
Cabe ao estudante acompanhar sua prpria freqncia e as notas de Provas e
Trabalhos que for obtendo no decorrer do semestre para fins de avaliao de seu
prprio desempenho.
BIBLIOGRAFIA BSICA
1. CAMPOS, G. W. S. (Org.). Tratado de Sade Coletiva. So Paulo: Hucitec;. Rio de
Janeiro: FIOCRUZ, 2006. 871 p.
2. HELMAN, C.G. Cultura, sade e doena. 4. ed. Porto Alegre: ArtMed, 2003.
3. MEDRONHO, R. A. et. al. Epidemiologia. 2. ed. So Paulo: Ateneu, 2009.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
1. MENDES, EUGNIO VILAA. O Modelo de Ateno Sade. In: Minas Gerais. Escola
de Sade do Estado de Minas Gerais. Implantao do Plano Diretor da Ateno
Primria Sade: Oficina I Redes de Ateno Sade / Escola de Sade Pblica do
Estado de Minas Gerais. Belo Horizonte: ESP-MG, 2009. p. 57-61. Texto publicado em :
Oficinas de Qualificao da Ateno Primria Sade em Belo Horizonte, 2009. Pg.35
a 39. Disponvel em http://www.esp.mg.gov.br/wpcontent/uploads/2010/01/PDAPS_oficina-1_PBH_participante.pdf . Acesso em
17/01/2010.
2. MENDES, EUGNIO VILAA. As redes de ateno sade. Cincia & Sade Coletiva,
15(5): 2297-2305, 2010.
3. BUSS, P,M; FILHO AP. A Sade e seus Determinantes Sociais. PHYSIS: Rev. Sade
Coletiva, Rio de Janeiro, 17(1):77-93, 2007.

193

4. FILHO, N, A. Modelos de determinao social das doenas crnicas notransmissveis.


5. BALINT, M. A experincia Balint: histria e atualidade. So Paulo: Casa do Psiclogo,
1995. Cincia & Sade Coletiva, 9(4):865-884, 2004.
6. BALINT, M. O mdico, seu paciente e a doena. Rio de Janeiro: Atheneu, 1984.
7. BALINT, M. O mdico, seu paciente e a doena. Rio de Janeiro: Atheneu, 1984.
8. CAIXETA, M. Psicologia mdica. Rio de Janeiro: Guanabara, 2005.
9. JEAMMET, P; REYNAUD, M.; CONSOLI, S. Psicologia mdica. Rio de Janeiro: Medsi,
2000.
10. LE GOFF, J. (org) - As doenas tm histria. Lisboa: Terramar, 1985
11. LIMA, M.E.A. Escritos de Louis Le Guillant. Petrpolis: Vozes, 2004.
12. MELLO FILHO, J. Psicossomtica hoje. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1992.
13. MELLO FILHO, J.; BURD, M. Doena e Famlia, So Paulo: Casa do Psiclogo, 2004.
14. MINAYO, M.C.S. Violncia e sade. Rio de Janeiro: Fiocruz, 2006.
15. MISSENARD, A. A experincia Balint: histria e atualidade. So Paulo, Casa do
Psiclogo. 1995
16. MELEIRO, A.M.A.S. O mdico como paciente. So Paulo: Lemos Editorial, 2001.
17. MIRANDA, C F. Atendendo o paciente: perguntas e respostas para o profissional de
sade - Belo Horizonte: Crescer, 1996.
18. TAHKA, V. O relacionamento mdico-paciente. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1988.
19. BARROS, N.V. Violncia: mltiplas abordagens. Niteri: UFF, 1999.
20. CALLIGARIS, C. A adolescncia. So Paulo: Publifolha, 2000.
21. CODO, W.; SAMPAIO, J.J.C.; HITOMI, A.H. Indivduo, trabalho e sofrimento: uma
abordagem interdisciplinar. Petrpolis: Vozes, 1993.
22. CATTANI, A.D. Trabalho e tecnologia: dicionrio crtico. Petrpolis: Vozes, 2000.
23. COATES, V., FRANOSO L.A., BEZNOS G.W. Medicina do adolescente. So Paulo:
Sarvier. 1993.
24. COSTA, J.F. Ordem Mdica e Norma Familiar. Rio de Janeiro: Graal, 1979.
25. COSTA, J.F. Violncia e Psicanlise. 2. ed. Rio de Janeiro: Graal, 1986.
26. FOUCAULT, M. Vigiar e punir: histria da violncia nas prises. Rio de Janeiro: Vozes,
1978.
27.

FURTADO, O.; BOCK, A.M.B; TEIXEIRA, M.L. Psicologias: uma introduo ao


estudo de Psicologia. 13. ed. So Paulo: Saraiva, 1999.

28. ILLICH, I. A expropriao da sade: gnese da Medicina. Rio de Janeiro, Nova

194

Fronteira, 1976.
29. JACQUES, M.G.; CODO, W. (Orgs.) Sade mental & trabalho: leituras. Petrpolis:
Vozes: 2002.
30. MALDONADO, M.T. Psicologia da gravidez: parto e puerprio. So Paulo: Saraiva,
2002.
31. SALIM, C.A.; CARVALHO, L.F. Sade e segurana no ambiente de trabalho: contextos
e vertentes. Belo Horizonte: Fundacentro/UFSJ, 2002.
32. SOUZA, E.R.; MINAYO, M.C.S. Violncia sob o olhar da sade: a infrapoltica da
contemporaneidade brasileira. Rio de Janeiro: Fiocruz, 2003.
33. SCHRAIBER, L.B. O mdico e seu trabalho. So Paulo: Hucitec, 1994.
34. SILVA, M.G.R. Prtica mdica: dominao e submisso. Rio de Janeiro: Zahar, 1976.
35. VELHO, G.; ALVITO, M. (Org.) Cidadania e violncia. Rio de Janeiro: UFRJ/FGV, 1996.

CURSO: MEDICINA
Turno: Integral
Currculo
2015
Perodo
6
Tipo
Obrigatria

INFORMAES BSICAS
Unidade curricular
Prtica de Integrao: Ensino, Servio e Comunidade VI
PIESC VI
Carga Horria aula
Terica
Prtica
Total
20
142
162
Pr-requisito
Grau acadmico / Habilitao
PIESC IV,
Mdico/Bacharelado
BBPM IV, IC IV

Departamento
CCO
Carga Horria
160,3 h
Correquisito
PIESC V, BBPM
V, FC I

EMENTA
Prtica de atendimento clnico, em nvel de ateno primria, de crianas, adultos, mulheres
e idosos focando o ensino de semiologia mdica em Pediatria, Clnica Mdica e
Ginecologia/Obstetrcia dos sistemas locomotor, visual, otorrinolaringolgico, hematopotico
e linftico, tegumentar e sistema endcrino. Prticas de promoo de sade e preveno de
doenas.
OBJETIVOS
Propiciar ao aluno a integrao entre teoria e prtica.
Sensibilizar para a pesquisa e a busca de informao.
Aprofundar o conhecimento da realidade social e de sade local e regional
Desenvolver habilidades de comunicao geral e com os pacientes, usurios e
comunidade.
Desenvolver no estudante atitudes profissionais e ticas
Treinar habilidade de raciocnio clnico
Aprofundar conhecimentos e habilidades de semiologia e semiotcnica para a
assistncia individual e coletiva focando os aparelhos locomotor, visual,
otorrinolaringolgico, sistemas hematopotico e linftico, sistema tegumentar e sistema
endcrino.
Introduzir o conhecimento e abordagem na clnica em nvel de ateno primria das
doenas prevalentes da regio
Manter treinamento de habilidades de promoo de sade e preveno de doenas
.

195

CONTEDO PROGRAMTICO
Realizao de consulta mdica sob superviso.
Realizao de atividades de promoo de sade e preveno de doenas na
comunidade, na ESF e na UBS
Realizao de grupos de discusso terico-prticos com aprofundamento em
fisiologia, fisiopatologia e exame fsico dos aparelhos locomotor, visual,
otorrinolaringolgico, sistemas hematopotico e linftico, sistema tegumentar e
sistema endcrino de adultos, mulheres, crianas, adolescentes e idosos.
Discusso em Grupo dos seguintes temas clnicos:
Abordagem na ateno primria das infeces da pele e subcutneo e
micoses superficiais;
Dermatoses comuns na infncia (Infestao por piolho, escabiose,
molusco contagioso, dermatite seborreica, dermatite atpica e micoses
superficiais)
Abordagem na ateno primria do diabetes mellitus
Abordagem na ateno primria das doenas da tireide (hipo e
hipertireoidismo, ndulos da tireide)
Abordagem das labirintites na ateno primria
Abordagem das otites na ateno primria
Abordagem das conjuntivites na ateno primria
Abordagem do estrabismo na ateno primria
Intoxicaes medicamentosas agudas e crnicas quadros clnicos
Avaliao e conduta do paciente anmico na ateno primria
Primeira abordagem em suspeita de discrasia sangunea.

METODOLOGIA
Os estudantes so divididos em grupos de 7 a 9 integrantes e atuam nas UBS
supervisionados por um professor mdico. A cada ciclo de 6 a 7 semanas, h rodzios entre
os grupos, perfazendo trs rodzios no total. Cada rodzio possui a caracterstica de
proporcionar o treinamento no atendimento dos seguintes indivduos e/ou coletivo:
atendimento de adultos e idosos com foco em clnica mdica, atendimento de mulheres com
foco em ginecologia e atendimento de crianas e adolescentes com foco em pediatria.
CRITRIOS DE AVALIAO
O aluno avaliado sob protocolo, no decorrer da prtica, em relao a atitudes. A avaliao
de habilidades realizada sob forma de prova prtica ao final de cada rodzio. Para a
avaliao cognitiva considerada a participao nos Grupos de Discusso e aplicada uma
prova final escrita baseada em casos clnicos. So os seguintes os valores das avaliaes:
Atitudes: 40 pontos
Habilidades: 24 pontos
Conhecimentos: Participao nos GD: 12 pontos
Prova escrita final: 24 pontos

BIBLIOGRAFIA
Goldman L, Ausiello D.Cecil Medicina. Elselvier Editora Ltda. 23 Edio, 2009.

Fauci AS, Braunwald E, Kasper DL, Hauser SL,Longo DL, Jameson JL, Loscalzo J.
Harrisons Principles of Internal Medicine. MacGrawHill medical. 17th Edition. 2008.

Leo E, Correa EJ, Mota JAC, Viana MB. Pediatria ambulatorial. Infeces respiratrias
agudas. 4 edio. Belo Horizonte. COOPMED. 2005.P.446- 456.

Leo E, Correa EJ, Mota JAC, Viana MB. Pediatria ambulatorial. Constipao intestinal.
4 edio. Belo Horizonte. COOPMED. 2005.P.366- 378.

Leo E, Correa EJ, Mota JAC, Viana MB. Pediatria ambulatorial. Infeco do Trato
urinrio. 4 edio. Belo Horizonte. COOPMED. 2005. p.600- 609.

196

Schvartsman G, Reis AG, Farhat Silvia Costa Lima. Coleo: Pediatria- Instituto da

criana. Hospital das Clnicas. Volume: Pronto socorro. 1 edio. So Paulo. Manole.
2009. p. 297-307.
Machado LV. Ginecologia. In: Lopez M, Medeiros JL. Semiologia Mdica: as bases do

diagnstico clnico. Belo Horizonte: Ed. Atheneu. 1990 [3 Edio ou mais recentes].
Pag. 836-53.
Magalhes DRB, Magalhes EB, Tanure LM. Assistncia pr-natal. In: Correa MD et al.

Noes prticas de obstetrcia. Belo Horizonte: COOPMED. 2011. Pag. 83-113.


Soper DE. Infeces genitourinrias e Doenas sexualmente transmitidas. In: Berek &

Novak. Tratado de Ginecologia. Philadelphia:Guanabara Koogan. 2008. Pag.404-16.


Rio SMP, Andrade BAM. Doenas do aparelho urinrio. In: Correa MD et al. Noes

prticas de obstetrcia. Belo Horizonte: COOPMED. 2011.Pag.593-620.


Addis IB, Hatch KD, Berek JS. Doena intra-epitelial do colo da vagina e da vulva. In:

Berek & Novak. Tratado de Ginecologia. Philadelphia:Guanabara Koogan. 2008.


Pag.417-48.
Nogueira AI. Diabetes e gravidez. In: Correa MD et al. Noes prticas de obstetrcia.

Belo Horizonte: COOPMED. 2011.Pag.511- 33.


Correa MCJ, Correa MC. Pr-eclmpsia e Eclmpsia. In: Correa MD et al. Noes

prticas de obstetrcia. Belo Horizonte: COOPMED. 2011.Pag.401-26.


UPTODATE. Textos orientados pela prtica da ateno bsica conforme se

apresentam os casos clnicos. 2015.

CURSO: MEDICINA
TURNO: Integral
INFORMAES BSICAS
Currculo
2015
Perodo
6
Tipo
Obrigatria

Unidade Curricular
Prtica de Investigao Cientfica III PIC III

Departamento
CCO

Carga Horria aula


Prtica
36

Total
36

Carga Horria
33 h

Pr-requisito
PIC II

Correquisito
No tem

Terica
0

Grau Acadmico/Habilitao
Mdico/Bacharelado
Ementa

Termo de Consentimento Livre e Esclarecido, Comits de tica e Pesquisa, Banco de dados


Objetivos

Capacitar o estudante para elaborar, redigir e apresentar um projeto de pesquisa com


todos os seus componentes e submisso a um Comit de tica e Pesquisa.
Prtica com elaborao de banco de dados
Contedo programtico

197

Aula introdutria inicial sobre os temas do semestre

Elaborao de consentimento livre e esclarecido a serem apresentados aos


pesquisados e documentos de aceite e liberao das instituies envolvidas na
realizao da pesquisa, assim como para a aprovao nos Comits de tica em
Pesquisa da Universidade Federal de So Joo Del-Rei e, se houver, das demais
instituies envolvidas.
Elaborao de instrumentos de coleta de dados: testes laboratoriais, questionrios,
roteiros de entrevistas ou grupo focal, protocolos de levantamentos de dados em
documentos, arquivos e pronturios etc.
Planejamento e elaborao de banco de dados e questionrio de pesquisa.
Elaborao de banco de dados utilizando programas estatsticos.

Metodologia
Aula expositiva interativa inicial, orientaes por docente do PIC e professor de estatstica,
do projeto de pesquisa em grupo de cinco ou seis alunos, reunio conjunta com professor de
estatstica e docente orientador e seminrio final de apresentao e avaliao dos projetos.
Avaliao
As avaliaes constam de avaliao contnua da prtica pelos orientadores e avaliao por
banca de docentes de apresentao escrita e oral pelo grupo da parte do projeto de
pesquisa trabalhado no semestre, ao final do semestre. Avaliao pelo orientador no valor
de 5,5 pontos, apresentao oral 2,0 e trabalho escrito 2,5 pontos.
Bibliografia
La Ville C., Dionne J. A construo do saber manual de metodologia da pesquisa em cincias
humanas. Belo Horizonte, Editora UFMG , 1999, 340 p.
Flick U. Introduo pesquisa qualitativa . Porto Alegre, Editora Artmed, 2009, 405 p.
Greenhalgh T. Como ler artigos cientficos . Porto Alegre, Editora Artmed, 2008, 255 p.
Sanches M A. Biotica cincia e transcendncia . So Paulo, Edies Loyola, 2004, 135 p.
Coutinho A P A. tica na Medicina . Petrpolis, Editora Vozes, 2006, 144 p.
Ricas, J ; Soares JMA ; Lamounier, J.; Marzano, LGB. ; Pinheiro MB. Manual de Prtica de
Investigao Cientfica. 1. ed. So Joo Del Rei: UFSJ, 2014. v. 1. 72p
Soares J F. Siqueira A L. Introduo a estatistica.Ed. UFMG, 1999.

CURSO: MEDICINA
TURNO: Integral
INFORMAES BSICAS
Currculo
2015
Perodo
6
Tipo
Obrigatria

Unidade Curricular:
Cirurgia I Cir I
Terica
10

Carga Horria aula


Prtica
44

Grau Acadmico/Habilitao
Mdico/Bacharelado

Departamento
CCO
Total
54

Carga Horria
49,5 h

Pr-requisito
BBPM IV, IC IV

Correquisito
BBPM V e VI

Ementa
Cirurgia I conceito de cirurgia ambulatorial, princpios de tcnica cirrgica, reconhecimento
de material bsico de cirurgia, fios, suturas e ns, processos fisiolgicos de cicatrizao,
anestesia local, leses de pele mais comuns em cirurgia ambulatorial, bipsias.
Objetivos
Propiciar ao aluno conhecimentos e habilidades sobre:
Introduo cirurgia reconhecer os materiais cirrgicos e suas finalidades
Introduo e treinamento do aluno nas bases da cirurgia em seus tempos principais
direse, sntese e hemostasia.

198

Introduo do conceito de ambiente cirrgico, esterilizao, antissepsia e assepsia.


Treinamento de habilidades cirrgicas e manejo dos instrumentais tipos de suturas,
ns e utilizao de fios.
Conhecimento dos anestsicos locais e principais tcnicas de anestesia local material
necessrio, tipos de bloqueio e suas utilidades.
Conhecimento das principais tcnicas de bipsias, materiais utilizados no procedimento
e suas indicaes.
Conhecimento dos princpios de sutura de estruturas nobres como tendes, vasos e
nervos.
Introduo do conceito de cirurgia ambulatorial.
Introduo dos conceitos de cicatrizao, infeco de ferida e tratamento.
Conhecimento das principais afeces de pele e tecido celular subcutneo.
Conhecimento dos tumores benignos e malignos de pele.
Realizao da anamnese cirrgica em pacientes candidatos a procedimento cirrgico
de porte I, no ambulatrio de cirurgia.
Realizao de procedimentos cirrgicos de porte I em pacientes, no ambulatrio de
cirurgia.
Contedo programtico
Ambiente cirrgico paramentao e lavagem
Direse, sntese e hemostasia
Material cirrgico, montagem de mesa e campos cirrgicos
Incises e feridas
Suturas, fios e ns cirrgicos
Bipsias incisional, excisional e puno bipsia aspectos tcnicos e cuidados para a
anatomia patolgica
Anestesia local, infiltrao, bloqueio de campo e tronculares p, mo, pnis e face e
princpios farmacolgicos dos anestsicos locais
Princpios de suturas de nervos, tendes, vasos, suturas musculares e aponeuroses
Conceito de cirurgia ambulatorial e pr-operatrio preparo de pele, tricotomia, preparo
do paciente ambulatorial
Cicatrizao, sutura de pele, curativo e retirada de pontos
Infeces de pele e subcutneo, drenagem de abscessos e antibiticos
Tumores benignos de pele e tecido celular subcutneo, tumores dos anexos de pele
cistos sebceos e calos.
Nevus e leses pr-cancerosas de pele
Tumores malignos de pele e tecido celular subcutneo
Prtica em laboratrio de tcnica cirrgica
Prtica em Cirurgia Ambulatorial

Metodologia
A parte terica da Unidade Curricular desenvolvida sob a forma de aulas expositivas
interativas para grupos de 30 alunos. A parte prtica desenvolvida no laboratrio de
tcnica cirrgica e na Policlnica no ambulatrio de Cirurgia Ambulatorial. Para a parte
prtica no laboratrio de tcnica cirrgica, os alunos so divididos em turmas de 10 alunos e
para a prtica de cirurgia ambulatorial em turmas de 3 a 4 alunos, sendo supervisionados
por um professor
Avaliao
O aluno tem avaliao formativa/somativa de habilidades no laboratrio de TC e de
habilidades e atitudes no ambulatrio de prtica de cirurgia ambulatorial. As avaliaes
somativas so cognitivas sob formas de testes abertos ou mltipla escolha; de habilidades
no laboratrio e ambulatrio e de atitudes no ambulatrio. As atitudes sero avaliadas dia a
dia, nos quesitos responsabilidade, pontualidade, relacionamento com pares e pacientes e
auto desenvolvimento.
Bibliografia

199

Bsica
MONTEIRO & SANTANA. Tcnica Cirrgica. Editora Guanabara Koogan, 2006.
PETROIANU, A. Anatomia cirrgica. Guanabara Koogan, 1999.
FONSECA, F.P. & SAVASSI-ROCHA, P.R.: Cirurgia Ambulatorial. 3a ed, Guanabara
Koogan, 1999;
RODRIGUES MAG, CORREIA MITD, SAVASSI-ROCHA PR. Fundamentos em Clnica
Cirrgica. Coopmed, Belo Horizonte, 2006.
SABISTON DC. Tratado de Cirurgia. Elsevier, Rio de Janeiro, 17a. ed. 2005
MARQUES RG. Tcnica Operatria e Cirurgia Experimental. Guanabara Koogan, 2005
Complementar
WAY LN. Diagnstico e Tratamento em Cirurgia. 11ed. Guanabara-Koogan, 2004.
TORWALD, J. O sculo dos cirurgies. 1 ed. HEMUS, 2002
GOMES, OM, FIORELLI AI, PINHEIRO BB. Tcnicas de Cirurgia Cardiovascular. Belo
Horizonte, Edicor, 2007.
PETROIANU, A. Blackbook cirurgia. Blackbook, 2008
UTIYAMA, E M. Procedimentos bsicos em cirurgia. Manole, 2008
BUTLER, A C et AL. Risco cirrgico. Guanabara koogan, 2005

200

UNIDADES CURRICULARES OBRIGATRIAS DO STIMO PERODO

Unidade curricular
Sigla

Nome

PIESC VII

Carga horria*
T

Pr-requisito

Correquisito

total

Prtica de Integrao: 40
Ensino, Servio e
Comunidade VII

122

162

BBPM VII

Bases Biolgicas da
Prtica Mdica VII

68

72

BPPM VII

Bases Psicossociais
da Prtica Mdica VII

18

18

BPPM I a
BPPM VII

No tem

FC III

Fundamentos de
Clnica III

79

11

90

FC II

FC III

CIR II
PAS I

Cirurgia II
Prtica em ateno
secundria I:
Cardiologia

22
6

32
30

54
36

No tem
BBPM VII,
FC III

UE III

Urgncia e
Emergncia III

26

10

36

CIR II
PIESC V,
PIESC VI,
BBPM V,
BBPM VI, FC I,
FC II
UE III e CIR II

PIESC VI,
PIESC VII
BBPM VI,
BPPM VII,
BPPM VI, FC II BBPM VII,
FC III
BBPM VI
BBPM VII

PIC IV

No tem

Prtica de
0
36
36
PIC IV
No tem
Investigao
Cientfica IV
* Incluem as cargas horrias de avaliao terica (T) e prtica (P) descritas no plano de ensino
de cada Unidade Curricular.
MDULOS INTEGRADORES DO STIMO PERODO
- Contedo programtico integrado de BBPM VII e FC III
Mdulos Integradores:
1.
2.
3.
4.

Doenas prevalentes do sistema cardiovascular 3


Doenas prevalentes do aparelho digestrio 6
Doenas prevalentes do aparelho urinrio 3
Doenas prevalentes do sistema nervoso 5

Quadro 7 - Contedo programtico integrado de BBPM VII e FC III

Unidade
Curricular
BBPM VII

201

Doenas prevalentes do sistema cardiovascular 4 semanas


Contedo Programtico
Reviso de fisiologia do ACV
Anatomia patolgica dos vasos sanguneos
Farmacologia:
Antihipertensivos
Cardiotnicos digitlicos
Antianginosos
Antilipmicos

FC III

Antiarritmicos- 1t
Fisiopatologia:
Fisiopatologia das doenas cardiovasculares: Edema, Hemorragia,
Choque, Trombose, Embolia, Isquemia, Infarto
Clnica:
Diagnstico diferencial de dispnia
Diagnstico diferencial da dor torcica no adulto
Avaliao e conduta no paciente com dor precordial
Tratamento das Dislipidemias
Radiologia:
Exames de imagem do ACV
Exames de imagem nas principais doenas do ACV
Doenas prevalentes do aparelho digestrio 5 semanas

Unidade
Curricular
BBPM VII

FC III

Contedo Programtico
Reviso de anatomia do aparelho digestivo
Reviso de fisiologia aparelho digestivo
Metabolismo heptico reviso Anatomia patolgica:
Patologia do fgado e das vias biliares; patologia do pncreas excrino
Farmacologia: medicamentos usados no Aparelho Digestrio: antiespasmdicos, anti emticos, laxativos, enzimas digestivas, anticidos
Clnica:
Abordagem da dor abdominal no adulto e no idoso
Abordagem do paciente adulto com diarria
Abordagem da criana com diarria aguda
Diagnstico diferencial da ictercia
Abordagem laboratorial da sndrome de m absoro; diagnstico
microbiolgico das diarreias infecciosas agudas
Doena cloridro-pptica - doena do refluxo gastro-esofgico; lcera
pptica e dispepsia
Hepatites virais
Diagnstico diferencial da diarria crnica na criana
Dor abdominal recorrente na criana
Colo irritvel
Constipao intestinal
Radiologia:
Exames de imagem do trato gastro intestinal
Exames de imagem nas principais doenas do sistema biliar
Doenas prevalentes do aparelho urinrio 3 semanas

Unidade
Curricular
BBPM VII

FC III

202

Contedo Programtico
Reviso de fisiologia do AGU
Anatomia patolgica: nefropatologia
Farmacologia: diurticos e tratamento farm. das infeces urinrias
Clnica:
Infeces geniturinrias no adulto e no idoso
Diagnstico diferencial nas hematria, proteinria e piria
Glomerulonefrite difusa aguda (GNDA)
Sndrome nefrtica na criana
M formao do SGU na criana
Abordagem da dor lombar aguda: nefrolitase e pielonefrite

Radiologia:
Exames de imagem do SGU
Exames de imagem nas principais doenas do AGU

Unidade
Curricular
BBPM VII

FC III

Doenas prevalentes do Sistema Nervoso 6 semanas


Contedo Programtico
Farmacologia:
Antidepressivos
Hipnticos e ansiolticos
Antipsicticos
Antiparkisonianos
Medicamentos usados em enxaqueca
Antiepilpticos e anticonvulsivantes
Anatomia Patolgica: doenas degenerativas e desmielinizantes e
neoplasias
Clnica:
Acidente vascular enceflico
Epilepsia primria nos adultos e nas crianas
Cefalia no adulto e na criana
Meningoencefalite
Hipertenso Intracraniana
Sndromes congnitas com manifestaes neurolgicas
Demncias (psiquiatria)
Manifestaes neurolgicas do HIV/ AIDS
Depresso na infncia (psiquiatria)
Depresso no idoso (psiquiatria)
Radiologia:
Correlao de exames de imagem com a anatomia do SN central e
perifrico
Exames de imagem do SNC
Exames de imagem nas principais doenas do SNC

PLANOS DE ENSINO DAS UNIDADES CURRICULARES DO STIMO PERODO

CURSO: MEDICINA
Turno: Integral
INFORMAES BSICAS
Currculo
2015
Perodo
7

Tipo
Obrigatria

Unidade Curricular
Bases Biolgicas da Prtica Mdica VII BBPM VII
Carga Horria aula
Terica
68

Prtica
4

Grau acadmico / Habilitao


Mdico/Bacharelado

Total
72
Pr-requisito
BBPM V

Departamento
CCO
Carga Horria
66 h

Correquisito
BBPM VI

EMENTA
Fisiopatologia, anatomia patolgica e medicamentos utilizados nas doenas mais comuns do
aparelho cardiovascular, sistema digestrio, aparelho gnito urinrio e sistema nervoso.
OBJETIVOS
As Unidades Curriculares de Bases Biolgicas da Prtica Mdica tm por objetivo geral dar

203

suporte terico, no que se refere ao conhecimento das reas bsicas biolgicas da


Medicina, prtica que o aluno desenvolve nas Unidades Curriculares de Prtica de
Integrao Ensino Servio Comunidade. Os cenrios de prtica destas so as unidades de
ateno primria em sade, equipamentos sociais como escolas e ILPI, e ateno
secundria. O contedo terico de cada perodo , assim, adequado s prticas introduzidas
no mesmo.
A Unidade Curricular de Bases Biolgicas da Prtica Mdica VII tem por objetivo especfico
rever e aprofundar o conhecimento bsico, de forma integrada com a prtica e com os
aspectos psicossociais e clnicos, das principais patologias em ateno primria em sade
do sistema cardiovascular, sistema digestrio, aparelho gnito urinrio e sistema nervoso.
CONTEDO PROGRAMTICO
Mdulo I
Reviso de fisiologia do ACV
Fisiopatologia e anatomia patolgica de doenas que acometem os vasos sanguneos
Farmacologia de antihipertensivos, cardiotnicos digitlicos, antianginosos
Mdulo II
Reviso de anatomia e fisiologia do aparelho digestrio.
Metabolismo heptico
Anatomia patolgica das doenas que acometem o fgado, vias biliares e pncreas excrino
Farmacologia de medicamentos usados no AD: anti-protozorios intestinais, anti-helmnticos,
anti espasmdicos, anti emticos, laxativos, enzimas digestivas, anti-cidos etc.
Mdulo III
Reviso de fisiologia do AGU
Anatomia patolgica das doenas que acometem os rins.
Farmacologia: diurticos e tratamento farmacolgico das infeces urinrias
Mdulo IV
Medicamentos com ao no SN: psicofrmacos, antiparkisonianos, analgsicos,
medicamentos usados em enxaqueca e na aterosclerose.
Principais medicamentos do SNC usados em Geriatria
Anatomia Patolgica das doenas degenerativas, desmielinizantes e neoplasias
METODOLOGIA
As atividades tericas so desenvolvidas em mdulos atravs de aulas expositivas
interativas para turmas de 30 alunos, visando apresentao integrada com as Unidades
Curriculares de BPPM VII, PIESC VII e FC III, dos temas do contedo programtico. As
atividades prticas so desenvolvidas em laboratrios para turmas de 30 alunos atravs de
estudo individual e/ou grupo.
CRITRIOS DE AVALIAO
So realizadas duas avaliaes somativas no semestre, sendo que uma delas consta de
avaliao cognitiva e uma de avaliao cognitiva mais prova prtica em laboratrio. As
provas escritas so abertas e/ou fechadas com questes que exigem a integrao dos
conhecimentos da rea bsica.
BIBLIOGRAFIA BSICA
Microbiologia
- MURRAY, P.R.; ROSENTHAL, K,S.; PFALLER, M.,A. Microbiologia Mdica. 5.ed. Rio de
Janeiro: Elsevier, 2006. 978p.
- BROOKS, G. F.; CARROLL, K. C.; BUTEL, J. S.; MORSE, S. A. JAWETZ; MELNICK;
ADELBERG. Microbiologia Mdica. 24 edio. So Paulo. Mcgraw Hill Interamericana do
Brasil. 2008. 653p.
- SANTOS, N. S. O.; ROMANOS, M. T. V.; WIGG, M. D. Introduo Virologia Humana.
Guanabara Koogan. 2 edio. 2008. 248p.

204

Parasitologia
MARKELL, E K; JOHN, D T; KROTOSKI, W A. Parasitologia mdica. 8.ed. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan, 2003. 447 p.
CIMERMAN, S; CIMERMAN, B. Parasitologia humana e seus fundamentos gerais. So
Paulo: Atheneu, 2008. 390 p.
Biologia celular
ALBERTS, B; et al.Fundamentos da biologia celular. 2.ed. Porto Alegre: Artmed, 2007. 740
p. (Biblioteca Artmed).
Fisiologia
GUYTON, A. C. Tratado de fisiologia mdica. 12.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,
2011.
GUYTON, A. C. Tratado de fisiologia mdica. 11.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,
2010
Bioqumica
MARZZOCO, A. Bioqumica bsica. 3.ed. Guanabara Koogan, 2007.
Histologia
JUNQUEIRA, L. C.; CARNEIRO, J. Histologia bsica. 11.ed. Rio de Janeiro, Guanabara
Koogan, 2008.
Anatomia e neuroanatomia:
MOORE, Keith L., DALLEY, Arthur F. Anatomia Orientada para a Clnica. 5 ed., Rio de
Janeiro: Guanabara Koogan, 2007.
MACHADO, ngelo. Neuroanatomia Funcional. 2 Ed. So Paulo: Atheneu, 2006.
NETTER, Frank H. Atlas de Anatomia Humana. 4 Ed., Rio de Janeiro: Elsevier, 2008
Embriologia
SADLER, T.W. Langman: embriologia mdica. 9.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,
2005. 347 p.
Gentica
VOGEL, F.; MOTULSKY, A.G. Gentica Humana. 3 ed. Guanabara Koogan, Rio de Janeiro,
RJ. 2000. 225p.
BORGES-OSRIO, M.R.; ROBINSON, W.M. Gentica humana. Artmed, Porto Alegre, RS,
2001. 458p.
GRIFFITHS, A J. F. Introduo gentica. et al. Guanabara Koogan.2006
Patologia geral
KUMAR V ET AL. Robbins: patologia bsica. 8 ed. Elsevier, 2008.
KUMAR V, ABBAS AK, FAUSTO N. Robbins & Cotran: Patologia - Bases Patolgicas das
Doenas. 7 ed. Elsevier, 2005.
Imunologia
FOCACCIA, Roberto (ed.). Veronesi: tratado de infectologia 3.ed. So Paulo: Atheneu,
2005. v.2
ROITT, Ivan M; DELVES, Peter J.Fundamentos de imunologia. 10 ed. Buenos Aires: Mdica
Panamericana, 2004. 489 p

205

ROITT, Ivan; RABSON, Arthur.. Imunologia bsica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,
2003. 183 p

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
Microbiologia
- PELCZAR Jr, M. J.; CHAN, E.C.S.; KRIEG, N.R. Microbiologia: conceitos e aplicaes. So
Paulo. Makron Books, 1996. v.1.
- PELCZAR Jr., M.J.; CHAN, E.C.S.; KRIEG, N.R. Microbiologia: conceitos e aplicaes.
So Paulo. Makron Books, 1997. v.2.
Biologia celular
JUNQUEIRA, L C; CARNEIRO, J.Biologia celular e molecular. 8.ed. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan, 2005. 332 p.
DE ROBERTIS, E; HIB, J.Bases da biologia celular e molecular. 4.ed. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan, 2006. 389 p.
KARP, G. Biologia celular e molecular: conceitos e experimentos. 3.ed. Barueri: Manole,
2005. 786 p
KIERSZENBAUM, A L. Histologia e biologia celular: uma introduo patologia. 2.ed. Rio de
Janeiro: Elsevier, 2008. 677 p
Fisiologia
GUYTON, A C. Fundamentos de Guyton: tratado de fisiologia mdica.10.ed. Guanabara
koogan, 2002
GUYTON, A C. Neurociencia bsica. 2 ed. Guanabara Koogan, 1993
AIRES, M. de M. Fisiologia. 2.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2008.
BERNE, R. M. et al. Fisiologia. 5.ed. Rio de Janeiro: Elsivier, 2004.
FOX, S. I. Fisiologia humana. 7.ed. Barueri, SP: Monole, 2007
Bioqumica
NELSON, D. L. Lehninger princpios de bioqumica. 4 ed. Sarvier, 2007
VOET, D. Fundamentos de bioqumica. Artmed 2002.
BERG, J. M.; TYMOCZKO, J. L.; STRYER, L. Bioqumica. 5.ed. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 2008.
Histologia
JUNQUEIRA, L C U. Biologia estrutural dos tecidos. Guanabara Koogan. 2005
GARTNER, L. P.; HIATT, J. L. Atlas colorido de histologia. 4.ed. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 2007.
WELSCH, ULRICH (ed.). Sobotta, atlas de histologia. 7 ed. Guanabara Koogan, 2007
KIERSZENBAUM, A. L. Histologia e biologia celular: uma introduo patologia. Rio de
Janeiro: Elsevier, 2008.
GENESER, F. Histologia com bases biomoleculares. 3 ed. Mdica Panamericana, 2003
KERR, J. B. Atlas de histologia funcional. Artes mdicas, 2000

206

LULLMANN-RAUCH, R. Histologia: entenda-aprenda-consulte. Rio de Janeiro: Editora


Guanabara Koogan S.A. 2006. 341p.
Anatomia e neuroanatomia:
DRAKE, Richard L., VOGL, A. Wayne, MITCHELL, Adam W. M. GRAYS Anatomia para
Estudantes. 2 ed. Rio de Janeiro. Elsevier, 2010
DNGELO, Jos Geraldo, FATTINI, Carlo Amrico. Anatomia Humana Sistmica e
Segmentar. 2 Ed. So Paulo: Atheneu, 2004
MARTINI, Frederic H., TIMMONS, Michael J., TALLITSCH, Robert B. Anatomia Humana. 6
ed., Porto Alegre: Artmed, 2009
SOBOTTA, Johannes. Atlas de Anatomia Humana. 22 ed., Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, v.1. 2006.
SOBOTTA, Johannes. Atlas de Anatomia Humana. 22 ed., Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, v.2. 2006.
SCHULTE, Erik, SCHUNKE, Michael. Prometheus-Atlas de Anatomia. Rio de janeiro:
Guanabara Koogan, v.1. 2007
SCHULTE, Erik, SCHUNKE, Michael. Prometheus-Atlas de Anatomia. Rio de janeiro:
Guanabara Koogan, v.2. 2007
SCHULTE, Erik, SCHUNKE, Michael. Prometheus-Atlas de Anatomia. Rio de janeiro:
Guanabara Koogan, v.3. 2007
Embriologia
MOORE, K. L. Atlas colorido de embriologia clnica. 2 ed. Guanabara Koogan, 2002
MOORE, K. L. Embriologia bsica. 7 ed. Elsevier, 2008
NEVES, D. P. Parasitologia Humana. 11 ed. Atheneu, 2005
MOORE, Keith L; PERSAUD, T.V.N. Embriologia clnica. 6.ed. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 2000; 2008. 543
Gentica
JORDE, L.B.; CAREY, J.C.; BAMSHAD, M.J.; RAYMOND, L.W. Gentica mdica. Ed
Elsevier, SP, 2004.
NUSSBAUM, R.L.; MCINNES, R.R.; WILLARD, H.F. Gentica mdica, Thompson &
a
Thompson. 6 ed. Editora Guanabara Koogan, Rio de Janeiro, RJ, 2002. 387p.
PASTERNAK, J.J. Gnetica Molecular Humana.Manole. 2002
Patologia geral
BRASILEIRO, FILHO G. Bogliolo patologia geral. 4 ed. Guanabara Koogan, 2009
MONTENEGRO M, FRANCO MR. Patologia: processos gerais. So Paulo, Atheneu, 2008.
RUBIN E et AL. Rubin Patologia. 4 ed. Guanabara Koogan, 2005
HANSEL DE, DINTZIS RZ. Fundamentos de patologia. 1 ed. Guanabara Koogan, 2007.
Imunologia
SHARON, Jacqueline.Imunologia bsica Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2000. 267 p
NAIRN, Roderick; HELBERT, Mathew.Imunologia: para estudantes de medicina. Rio de

207

Janeiro: Guanabara Koogan, 2002. 321 p 5


MURRAY, Ptrick R.; et al.Microbiologia Mdica. 4.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,
2004. 762 p

CURSO: MEDICINA
Turno: Integral
INFORMAES BSICAS
Currculo:
2015
Perodo
7
Tipo
Obrigatria

Unidade curricular
Fundamentos de Clnica III FC III

Departamento
CCO

Carga Horria aulfsocilitacao de isaa


Terica
79

Prtica
11

Grau acadmico / Habilitao


Mdico/Bacharelado

Total
90
Pr-requisito
FC I

Carga Horria
82,5 h
Correquisito
FC II

EMENTA
Doenas prevalentes do sistema cardiovascular; doenas prevalentes do aparelho
digestrio; doenas prevalentes do aparelho urinrio; doenas prevalentes do sistema
nervoso.
OBJETIVOS

Possibilitar ao aluno uma viso geral e integrada dos conhecimentos pertinentes


abordagem das queixas dos pacientes atendidos na prtica, de forma a agilizar e tornar
mais eficaz o raciocnio clnico e a tomada de decises.
Propiciar treinamentos de tcnicas propeduticas e/ou teraputicas invasivas,
relacionadas aos sistemas orgnicos abordados no perodo.
Introduzir conhecimentos e habilidades clnicas em nvel de ateno primria, relativos
s doenas prevalentes da regio, focando especialmente as doenas que acometem o
aparelho digestivo, sistema urinrio, sistema cardiovascular e nervoso
Introduzir conhecimento antomo patolgico sobre as doenas prevalentes da regio
relacionadas aos sistemas citados
Propiciar ao aluno a habilidade de avaliar os exames de imagem relacionados aos
sistemas orgnicos abordados no perodo.

CONTEDO PROGRAMTICO
Modulo I
Fisiopatologia:
Fisiopatologia das doenas cardiovasculares: Edema, Hemorragia, Choque, Trombose,
Embolia, Isquemia, Infarto
Clnica:
Diagnstico diferencial de dispnia
Diagnstico diferencial da dor torcica no adulto
Avaliao e conduta no paciente com dor precordial
Tratamento das Dislipidemias
Radiologia:
Exames de imagem do ACV
Exames de imagem nas principais doenas do ACV
O contedo modular desenvolvendo-se nos seguintes mdulos:

208

Modulo II
Clnica:
Abordagem da dor abdominal no adulto e no idoso
Abordagem do paciente adulto com diarria
Abordagem da criana com diarria aguda
Diagnstico diferencial da ictercia
Abordagem laboratorial da sndrome de m absoro; diagnstico microbiolgico das
diarreias infecciosas agudas
Doena cloridro-pptica - doena do refluxo gastro-esofgico; lcera pptica e dispepsia
Hepatites virais
Diagnstico diferencial da diarria crnica na criana
Dor abdominal recorrente na criana
Colo irritvel
Constipao intestinal
Radiologia:
Exames de imagem do trato gastro intestinal
Exames de imagem nas principais doenas do sistema biliar
Modulo III
Clnica:
Infeces geniturinrias no adulto e no idoso
Diagnstico diferencial nas hematria, proteinria e piria
Glomerulonefrite difusa aguda (GNDA)
Sndrome nefrtica na criana
M formao do SGU na criana
Abordagem da dor lombar aguda: nefrolitase e pielonefrite
Radiologia:
Exames de imagem do SGU
Exames de imagem nas principais doenas do AGU
Modulo IV
Clnica:
Acidente vascular enceflico
Epilepsia primria nos adultos e nas crianas
Cefalia no adulto e na criana
Meningoencefalite
Hipertenso Intracraniana
Sndromes congnitas com manifestaes neurolgicas
Demncias (psiquiatria)
Manifestaes neurolgicas do HIV/ AIDS
Depresso na infncia (psiquiatria)
Depresso no idoso (psiquiatria)
Radiologia:
Correlao de exames de imagem com a anatomia do SN central e perifrico
Exames de imagem do SNC
Exames de imagem nas principais doenas do SNC
CRITRIOS DE AVALIAO
Duas avaliaes somativas tericas, uma avaliao formativa e uma somativa prtica OSCE ao final do perodo.
BIBLIOGRAFIA
Clnica mdica
Bsica
FAUCI, BRAUNWALD, KASPER, HAUSER, LONGO, JAMESON E LOSCALZO.
HARRISON, Medicina Interna. 17 ed. Interamericana, 2009.
JACOB FILHO, W; GORZONI, M L. Geriatria e gerontodologia bsicas. Elsevier, 2011.
LOPES A C AMATO NETO V. Tratado de Clnica Mdica 1 Ed., Roca 2008.

209

LOPEZ M, LAURENTYS-MEDEIROS J. Semiologia Mdica: As Bases do Diagnstico


Clnico. 5ed. Belo Horizonte: Revinter, 2004. 1245 p.
PORTO, C. C. Semiologia Mdica. 6ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2009
Nefrologia
BARROS E. Nefrologia. 1 ed. Artmed, 2006.
Gastroenterologia
DANI, R. Gastroenterologia Essencial. 3 ed. Guanabara Koogan, 2006
MOURO, A P; OLIVEIRA, F A. Fundamentos de Radiologia e Imagem. 1 ed. Difuso 2009
Radiologia
MARCHIORI, E; SANTOS, M L. Introduo Radiologia. 1 . Guanabara Koogan, 2009
MELLO Jr., C. Radiologia Bsica. 1 ed. Revinter, 2010.
Complementar
AJZEN, H. Nefrologia UNIFESP. 3 ed. Manole, 2010
ANDRADE, M C; CARVALHAES, J T A. Nefrologia para Pediatras. 1 ed. Atheneu Rio, 2010
BICKLEY, L S. Bates propedutica mdica. 8.ed. Guanabara Koogan, 2005
BRITISH MEDICAL JOURNAL (org.) Evidncia clnica. 11.ed. Artmed, 2005
CAIXETA, M. Psicologia mdica. Rio de Janeiro: Guanabara, 2005.
FALCO, L F R. Medicina intensiva para graduao. Atheneu, 2006
FREITAS. Manual Prtico de Geriatria. 1 ed. Guanabara Koogan, 2012
JACOB FILHO, W. Avaliao global do idoso. Atheneu, 2006
MORAES E.N. Princpios Bsicos de Geriatria e Gerontologia, Coopmed, 2005;
NBREGA, F J. Distrbios da nutrio. 2.ed. Revinter, 2007
PEDROSO, R P. Blackbook clnica mdica. Blackbook, 2007
FLECKENSTEIN, T-J. Anatomia em Diagnstico por Imagens. 2 ed. Manole, 2004
LEITE, C C. Neurorradiologia: diagnsticos por imagem das alteraes enceflicas. 2 ed.
Guanabara
Koogan,
2011
MULLER, N L; SILVA, C. I. Trax. 1 ed. Elsevier, 2010
D'IPPOLITO, G; CALDANA, R P. Gastrointestinal. 1 ed. Elsevier, 2011.
Neurologia
Bsica
CAMPBELL, W. W. Djong: o exame neurolgico.,. 6 ed. Guanabara Koogan, 2007
ROWLAND, L P. Merritt: Tratado de neurologia. 12 edio. Guanabara Koogan, 2011
CYPEL, S; DIAMENT, A; REED U C. Neurologia infantil.5a ed. Atheneu,2009.
Complementar
BRUST. Current Neurologia Diagnstico e Tratamento. 1 ed. Revinter, 2011

PIANETTI, G; FONSECA, L. F.; XAVIER, C. C.COMPNDIO DE


NEUROLOGIA INFANTIL . 2 ED. MEDBOOK, 2010.
MATHIAS BAEHR / MICHAEL FROTSCHER. DUUS | DIAGNSTICO
TOPOGRFICO EM NEUROLOGIA, FISIOLOGIA - SINAIS SINTOMAS.
4 ED. GUANABARA KOOGAN. 2008.
LENT, R. NEUROCINCIA DA MENTE E DO COMPORTAMENTO LENT.
1 EDIO. GUANABARA KOOGAN. 2008.
GILROY. Neurologia Bsica. 3 edio: Revinter, 2005.

Cardiologia

210

Bsica
BRAUNWALD, E. Tratado de Doenas Cardiovasculares. 8 Ed. Elsevier, 2010
DALE B. DUBIN, D B; LINDNER, U K. Interpretao Fcil do ECG. 6 ed. Revinter, 1999
LOPES, A A. Cardiologia Peditrica - Srie Pediatria - Instituto da Criana FMUSP. 1 ed.
Manole, 2011
Complementar:
MACHADO, E LG. Eletrocardiografia passo a passo Um jeito diferente de aprender. 1 ed.
2007
PAOLA, A A V; GUIMARES, J I; BARBOSA, M M. Cardiologia - Livro-texto da Sociedade
Brasileira de Cardiologia. 1 ed. Manole, 2011
RUNGE, M S. Cardiologia de Netter . Artmed, 2006
SANCHES, P C R; MOFFA, P J. Eletrocardiograma - Uma Abordagem Didtica. 1 ed. Roca,
2010
LANTIERI, L C. Interpretao eletrocardiogrfica adulta e peditrica. Artmed, 2006

CURSO: MEDICINA
Turno: Integral
Currculo
2015
Perodo
7
Tipo
Obrigatria

INFORMAES BSICAS
Unidade curricular
Bases Psicossociais da Prtica Mdica VII BPPM
VII
Carga Horria aula
Terica
0

Prtica
18

Habilitao / Modalidade
Bacharelado

Total
18
Pr-requisito
BPPM V

Departamento
CCO
Carga Horria
16,5
Correquisito
BPPM VI

EMENTA
Analisar as relaes entre sade e seus determinantes sociais, apresentando inicialmente o
conceito de determinantes sociais de sade, a evoluo histrica dos diversos paradigmas
explicativos do processo sade/doena no mbito das sociedades. Pretende-se resgatar
temas j discutidos anteriormente, rever conceitos tericos importantes ou se apropriar de
temas que os alunos no tiveram oportunidade de discutir anteriormente.
OBJETIVOS

211

Propiciar ao aluno reflexo e conhecimentos bsicos de sociologia aplicada rea da


sade de forma a compreender suas funes e insero como cidado e profissional de
sade.
Propiciar ao estudante conhecimentos e reflexes sobre tica, biotica, psicologia e
antropologia relacionadas s suas atividades na comunidade e UBS de forma a
subsidi-lo no desenvolvimento de atitudes profissionais mais eficazes e ticas.
Propiciar ao aluno reflexo e conhecimentos bsicos de sociologia aplicada rea da
sade de forma a compreender as relaes entre a organizao social e o processo de
sade e adoecimento humano
Propiciar conhecimento, prtica e reflexo sobre a interao psquica, social, ecolgica
e biolgica no processo sade doena individual e coletivo.
Propiciar conhecimentos e reflexo sobre os aspectos psquicos, culturais e sociais das
doenas prevalentes da regio.
Treinar habilidades na abordagem psicossocial em nvel da consulta mdica do

paciente e famlia.
CONTEDO PROGRAMTICO
A disciplina utiliza a metodologia de seminrios para os diversos temas e contedos
previstos na organizao do curso, que devero ser preparados e apresentados pelos
alunos sob orientao dos professores da UC.

Internaes por condies sensveis Ateno Primria;


Telessade como ferramenta na Ateno Primria em Sade;
Medicina baseada em evidncias e epidemiologia clnica;
Capital social e sade;
A morte e o morrer;
Preveno do suicdio;
Latrogenia;
Uso das tecnologias na formao do profissional de sade;
A clnica das anorexias e bulimias;
Transtornos psiquitricos relacionados ao uso de lcool.
CRITRIOS DE AVALIAO

A nota final do semestre ser definida da seguinte forma:


22 pontos: Seminrio
20 pontos: Texto apresentado
18 pontos: Mdia das notas atribudas s perguntas feitas nos seminrios dos
demais grupos. Esta nota ser dada apenas aos alunos presentes no dia da
apresentao. O aluno ausente perder 3 pontos para cada seminrio que faltar.
40 pontos avaliao final individual.
1. Seminrio:
Apresentao oral do seminrio: 22 pontos
- Uso adequado do tempo disponvel;
- Uso adequado de recursos didticos e audiovisuais;
- Clareza e objetividade na apresentao;
- Abordagem adequada de todos os tpicos solicitados;
- Complementao do texto bsico.

Aps a apresentao do seminrio (30-40 minutos) os demais grupos tero 15 minutos


para se reunirem e discutirem sobre o que foi apresentado. Cada grupo dever fazer
uma pergunta ou levantar uma questo para discusso. As perguntas ou discusses
levantadas pelo grupo dever ser entregue ao professor, o que ser tambm pontuado
para cada grupo.
Ao final, o grupo apresentador far uma concluso das discusses e acrescentando o
que for necessrio para complementar o que foi exposto e discutido.

O grupo dever entregar um texto sobre o tema a ser apresentado at o dia definido
contendo capa com ttulo do trabalho e membros do grupo, discusso sobre cada tpico
solicitado e referncias bibliogrficas. O texto deve ter entre 2 a 5 pginas, letra Arial 12,
espao duplo. Este texto ser corrigido por cada professor responsvel e devolvido para
ser distribudo para a turma como texto de referncia para a avaliao final.

Prova terica
Ser realizada apenas uma (1) prova terica ao final do semestre. A prova ter como
contedo as discusses feitas ao longo do semestre. Ter um valor de 40 pontos.
Nota final da unidade curricular
Ser composta da seguinte forma: Nota Final = Pontos de Apresentao dos Seminrios+
Pontos do texto apresentado+mdia dos pontos atribudos nas discusses +Nota da
Avaliao Terica.

212

Composio das provas tericas:


A avaliao ser composta por questes diretamente relacionadas com os temas
apresentados no perodo avaliado, podendo incluir questes abertas e/ou fechadas.
O material para estudo consistir de toda a bibliografia bsica indicada pelo professor
correspondente.
Composio dos Seminrios:
Seminrio exigem preparao prvia e sero propostos com tempo hbil para sua
preparao e apresentao.
Na apresentao dos seminrios imprescindvel a presena de todos os estudantes do
grupo.
A nota dos seminrios, orientaes e discusses somente sero atribudas aos
estudantes presentes nas atividades em aula ou gabinete.
Provas tericas e trabalhos substitutivos:
Sero aplicados somente no caso de ausncia devidamente justificada do estudante
(doena e morte de familiar prxima) com documentao comprobatria que abone as
ausncias;
Trabalhos e provas substitutivos devero ser entregues pelos estudantes respeitando-se
o prazo mximo de 7 dias da realizao do mesmo;
A solicitao de provas tericas substitutivas dever ser feita na Coordenadoria;
A solicitao de trabalhos substitutivos dever ser feita diretamente ao professor.
Prova Especial:
Dever ser seguida a regra geral definida pelo Colegiado do Curso de Medicina.
Acompanhamento da frequncia do estudante:
Cada professor realizar a conferncia da frequncia dos estudantes (chamada) do
modo como melhor lhe convier, podendo ser oral ou pela solicitao de uma lista de
frequncia; no incio, durante ou ao final da aula; uma ou duas vezes no decorrer do
perodo, etc.;
Cabe ao estudante acompanhar sua prpria frequncia e as notas de Provas e
Trabalhos que for obtendo no decorrer do semestre para fins de avaliao de seu
prprio desempenho.

1.

BIBLIOGRAFIA BSICA
Sackett DL et al. Medicina baseada em vivncias: prtica e ensino. Traduo: Ivan
Carlquist. 2 ed. Porto Alegre. Artmed, 2003.

2.

Val, A.C. Em defesa da clnica: a construo do caso aplicada clnica da anorexia e


bulimia. 2012.132fl. Dissertao (Mestrado em Cincias da Sade) - Faculdade de
Medicina, UFMG, Belo Horizonte: 2012. Disponvel em:
http://www.bibliotecadigital.ufmg.br/dspace/bitstream/handle/1843/BUOS92PLDB/disserta__o_final_alexandre_costa_val.pdf?sequence=1

3.

Combinato DS, Queiroz MS. Morte: uma viso psicossocial. Estud. psicol. (Natal) 2006;
11(2):209-216.

4.

Moreira, AF B; Kramer, S. Contemporaneidade, Educao e Tencologia. Educ. Soc.,


Campinas, vol. 28, n. 100 - Especial, p. 1037-1057, out. 2007 - Disponvel em
http://www.cedes.unicamp.br

5.

Guia Prtico sobre Uso, Abuso e Dependncia de Substncias Psicotrpicas para


Educadores e Profissionais da Sade . Paginas: 48 a 65. Disponvel:
http://www.mp.sp.gov.br/portal/page/portal/infanciahome_c/dr_drogadicao/dr_doutrina_
drogadicao/Guia Pratico sobre Uso e Dependencia de Drogas.pdf

6.

Organizao Mundial de Sade. Preveno do suicdio: um manual para mdicos

213

clnicos gerais. Genebra, 2000. Organizao Panamericana da Sade PAS, Preveno


do suicdio: manual dirigido a profissionais das equipes de sade mental. Campinas
Unicamp 2006.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
1. Campos FE, Addad AE, Wen CL, Alkimin MBM. Cury PM. El Programa Nacional de
Telesaude en Brasil: un instrumento de apoyo a la atencin primaria. Latin-Am J
Telehealth, Belo Horizonte, 2009; 1 (1): 39-66 53-66.
2. Alfradique M E, Bonolo PF, Dourado I, Costa-lima Mf, Macinko J, Mendona CS.
Internaes por condies sensveis ateno primria: a construo da lista brasileira
como ferramenta para medir o desempenho do sistema de sade (Projeto ICSAP
Brasil). Cad. Sade Pblica, Rio de Janeiro, 25(6):1337-1349, jun, 2009.
3. Kbler-Ross, E. Sobre a morte e o morrer. So Paulo: Martins Fontes, 1998. (Texto
disponvel em: http://psicologianicsaude.files.wordpress.com/2012/11/kc3bcbler-rosselisabeth-sobre-a-morte-e-o-morrer.pdf)
4. Lemos, A. Cibercultura: alguns pontos para compreender a nossa poca. In: Lemos, A;
Cunha, P. (orgs). Olhares sobre a Cibercultura. Sulina, Porto Alegre, 2003; pp. 11-23
Disponvel em http://www.facom.ufba.br/ciberpesquisa/andrelemos/cibercultura.pdf
5. Biancocini, MA (org.). As tecnologias da informao e comunicao (TIC) no
desenvolvimento profissional de trabalhadores do SUS. So Paulo: Instituto de Sade,
2011. 300p. (Temas em Sade Coletiva, 12) Disponvel em
http://www5.ensp.fiocruz.br/biblioteca/dados/txt_815179395.pdf
6. ZUBARAN, Carlos et al. Aspectos clnicos e neuropatolgicos da sndrome de
Wernicke-Korsakoff. Rev. Sade Pblica [online]. 1996, vol.30, n.6 [citado 2013-06-07],
pp. 602-608 . Disponvel: http://www.scielo.br/pdf/rsp/v30n6/5118.
7. PAZ FILHO, G.J. da et al. Emprego do questionrio CAGE para deteco de
transtornos de uso de lcool em pronto-socorro. Rev. Assoc. Med. Bras. [online]. 2001,
vol.47, n.1 [cited 2013-06-07], pp. 65-69 . Disponvel:
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S003489101996000600015&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt
8. MOURA, Erly Catarina and MALTA, Deborah Carvalho. Consumo de bebidas
alcolicas na populao adulta Brasileira: caractersticas sociodemogrficas e
tendncia. Rev. bras. epidemiol. [online]. 2011, vol.14, suppl.1 [cited 2013-06-07], pp.
61-70 . Disponvel: http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1415790X2011000500007&script=sci_arttext

CURSO: MEDICINA
Turno: Integral
Currculo:
2015
Perodo
7

Tipo
Obrigatria

INFORMAES BSICAS
Unidade Curricular
Prtica de Integrao: Ensino, Servio e Comunidade VII
PIESC VII
Carga Horria aula
Terica
Prtica
Total
40
122
162
Grau acadmico / Habilitao
Mdico/Bacharelado
EMENTA

214

Pr-requisito
PIESC V, FC I

Departamento
CCO
Carga Horria
158,6 h
Correquisito
PIESC VI, FC
II

Prticas de promoo de sade e preveno de doenas e prtica de atendimento clnico,


em nvel de ateno primria, de crianas, adultos, mulheres e idosos objetivando a
aprendizagem do atendimento clnico ambulatorial das doenas prevalentes focando neste
perodo os sistemas cardiovascular, digestivo, genitourinrio e nervoso.
OBJETIVOS
- Propiciar ao aluno a integrao entre teoria e prtica
- Sensibilizar para a pesquisa e a busca de informao
- Aprofundar o conhecimento da realidade social e de sade local e regional
- Desenvolver habilidades de comunicao geral e com os pacientes, usurios e
comunidade.
- Desenvolver no estudante atitudes profissionais e ticas
- Treinar habilidade de raciocnio clnico
- Aprofundar conhecimentos na abordagem clnica das doenas prevalentes da regio
focando os sistemas cardiovascular, digestivo, genitourinrio e nervoso.
- Manter treinamento de habilidades de promoo de sade e preveno de doenas
CONTEDO PROGRAMTICO
Prtica:
Realizao de consulta mdica completa sob superviso
Discusso de casos clnicos atendidos
Realizao de atividades de promoo de sade, educao para a sade e
preveno de doenas
Discusso em grupo dos seguintes temas clnicos:
Avaliao e conduta no paciente com insuficincia cardaca
Doena coronariana
Avaliao e conduta no paciente com hipertenso arterial
Esquistossomose;
Terapia de Reidratao oral;
Parasitoses intestinais
Desnutrio e Carncias Vitamnicas
Diagnstico diferencial do edema
Infeco do trato urinrio e RVU na criana
Abordagem da dor lombar aguda: nefrolitase e pielonefrite
Abordagem do paciente com tonteiras e vertigens.
Dificuldades escolares
Distrbios da audio e da fala na criana
Terico:
Revises e discusses da vivncia prtica no PIESC
Discusso de casos clnicos atendidos com foco nos sistemas cardiovascular,
digestivo, genitourinrio e nervoso
Princpios da APS e MFC
ESF
Territrio
Realizao e apresentao de diagnstico comunitrio
Educao em sade em grupos
Elaborao e apresentao de casos clnicos em MFC
Mtodo Clnico Centrado na Pessoa
O sintoma como diagnstico
O desafio das pessoas que consultam frequentemente
Medicina baseada em evidncia
A evidncia cientfica na prtica
Elaborao, apresentao e aplicao de protocolos clnicos.
METODOLOGIA
Os estudantes so divididos em grupos de 7a 8 alunos para atendimento nas UBS e/ou
ESF onde realizam consultas mdicas sob superviso docente em pacientes de todas as
faixas etrias e gneros, em nvel de ateno primria de sade. So mantidas, como nos
perodos anteriores, as atividades de promoo de sade e preveno de doenas. A cada
15 dias os alunos discutem em conjunto (todos os grupos) casos clnicos e temas

215

relacionados prtica.
CRITRIOS DE AVALIAO
O aluno avaliado sob protocolo, no decorrer da prtica, de forma contnua, em relao a
atitudes (40 pontos) e habilidades (40 pontos) pelo professor. As atitudes so avaliadas nos
quesitos responsabilidade, pontualidade, relacionamento com pares e pacientes e autodesenvolvimento
A avaliao cognitiva consta de pontuao na participao em GD (12 pontos) e uma
avaliao escrita final baseada em casos clnicos, abordando os temas dos GD, no valor de
24 pontos
BIBLIOGRAFIA
Bsica:
GUSSO, G; LOPES, J M C. Tratado de Medicina de Famlia e Comunidade - Princpios,
Formao e Prtica. 1 ed. Artmed. 2012.
PENDLETON, D; TATE, P; SCHOFIELD, T. A nova Consulta Desenvolvendo a
comunicao entre medico e paciente. 1 ed. Artmed, 2011.
MCWHINNEV, I R; FREEMAN, T. Manual de Medicina de Famlia e Comunidade.3 Ed.
Artmed, 2009.
STEWART, M et al. Medicina centrada na pessoa. 2 Ed. Artmed, 2010
SOUTH, J; SOUTH P. Sade da Famlia: Current Medicina de Famlia e Comunidade
Diagnstico e Tratamento.2 Ed. Editora McGraw-HiLL, 2010
ASEN, T. YOUNG, T. 10 MINUTOS PARA A FAMILIA - INTERVENCOES SISTEMICAS EM
ATENCAO PRIMARIA.
Artmed, 2012
RAKEL, R et al. Textbook of Family Medicine. Editora W S Saunders Co, 2007.
Complementar
Goldman L, Ausiello D.Cecil Medicina. Elselvier Editora Ltda. 23 Edio, 2009.
Fauci AS, Braunwald E, Kasper DL, Hauser SL,Longo DL, Jameson JL, Loscalzo J.
th
Harrisons Principles of Internal Medicine. MacGrawHill medical. 17 Edition. 2008.
Leo E, Correa EJ, Mota JAC, Viana MB. Pediatria ambulatorial.4 edio. Belo Horizonte.
COOPMED. 2005.P.446- 456.
Schvartsman G, Reis AG, Farhat Silvia Costa Lima. Coleo: Pediatria- Instituto da criana.
Hospital das Clnicas. Volume: Pronto socorro. 1 edio. So Paulo. Manole. 2009. p. 297307.
Machado LV. Ginecologia. In: Lopez M, Medeiros JL. Semiologia Mdica: as bases do
diagnstico clnico. Belo Horizonte: Ed. Atheneu. 1990 [3 Edio ou mais recentes]. Pag.
836-53.
Magalhes DRB, Magalhes EB, Tanure LM. Assistncia pr-natal. In: Correa MD et al.
Noes prticas de obstetrcia. Belo Horizonte: COOPMED. 2011. Pag. 83-113.
Soper DE. Infeces genitourinrias e Doenas sexualmente transmitidas. In: Berek &
Novak. Tratado de Ginecologia. Philadelphia:Guanabara Koogan. 2008. Pag.404-16.
Rio SMP, Andrade BAM. Doenas do aparelho urinrio. In: Correa MD et al. Noes prticas
de obstetrcia. Belo Horizonte: COOPMED. 2011.Pag.593-620.

216

Addis IB, Hatch KD, Berek JS. Doena intra-epitelial do colo da vagina e da vulva. In: Berek
& Novak. Tratado de Ginecologia. Philadelphia:Guanabara Koogan. 2008. Pag.417-48.
Nogueira AI. Diabetes e gravidez. In: Correa MD et al. Noes prticas de obstetrcia. Belo
Horizonte: COOPMED. 2011.Pag.511- 33.
Correa MCJ, Correa MC. Pr-eclmpsia e Eclmpsia. In: Correa MD et al. Noes prticas
de obstetrcia. Belo Horizonte: COOPMED. 2011.Pag.401-26.
UPTODATE. Textos orientados pela prtica da ateno bsica conforme se apresentam os
casos clnicos. 2015.

CURSO: MEDICINA
Turno: Integral
INFORMAES BSICAS
Currculo
2015
Perodo
7

Tipo
Obrigatria

Unidade Curricular:
Prtica de Investigao Cientfica IV PIC IV

Departamento
CCO

Carga Horria aula


Terica
0

Prtica
36

Grau Acadmico/Habilitao
Mdico/Bacharelado

Total
36
Pr-requisito
PIC III

Carga Horria
33h
Correquisito
No tem

Ementa
Projeto Piloto e Coleta de dados da pesquisa de campo
Objetivos

Capacitar o estudante para coleta de dados, elaborao e redao de projeto,


elaborao e apresentao de relatrio de pesquisa.
Contedo programtico

Realizao de projeto piloto para refinamento de instrumentos de pesquisa


Re-elaborao do projeto de acordo com a anlise do piloto.
Apresentao dos resultados em seminrio de pesquisa
Padronizao de tcnicas e rotinas de acordo com a necessidade de cada projeto.
Metodologia

Aula terica expositiva inicial, orientaes semanais do projeto por docente para grupos de 5
a 6 alunos, reunio conjunta com professor de estatstica e docente orientador, trabalho de
campo e seminrio final de apresentao e avaliao dos projetos por banca de docentes.
Avaliao
As avaliaes constam de avaliao contnua da prtica pelos orientadores e avaliao por
banca de docentes de apresentao escrita e oral pelo grupo da parte do projeto de
pesquisa trabalhado no semestre, ao final do semestre. Avaliao pelo orientador no valor
de 5,5 pontos, apresentao oral 2,0 e trabalho escrito 2,5 pontos.
Bibliografia

217

La Ville C., Dionne J. A construo do saber manual de metodologia da pesquisa em cincias


humanas. Belo Horizonte, Editora UFMG , 1999, 340 p.
Flick U. Introduo pesquisa qualitativa . Porto Alegre, Editora Artmed, 2009, 405 p.
Greenhalgh T. Como ler artigos cientficos . Porto Alegre, Editora Artmed, 2008, 255 p.
Sanches M A. Biotica cincia e transcendncia . So Paulo, Edies Loyola, 2004, 135 p.
Coutinho A P A. tica na Medicina . Petrpolis, Editora Vozes, 2006, 144 p.
Ricas, J ; Soares JMA ; Lamounier, J.; Marzano, LGB. ; Pinheiro MB. Manual de Prtica de
Investigao Cientfica. 1. ed. So Joo Del Rei: UFSJ, 2014. v. 1. 72p
Soares J F. Siqueira A L. Introduo a estatistica.Ed. UFMG, 1999.

CURSO: MEDICINA
Turno: Integral
INFORMAES BSICAS
Currculo
2015
Perodo
7
Tipo
Obrigatria

Unidade Curricular
Cirurgia II CIR II

Departamento
CCO

Carga Horria aula


Terica
22

Prtica
32

Grau Acadmico/Habilitao
Mdico/Bacharelado

Total
54
Pr-requisito
BBPM VI, FC II,
CIR I

Carga Horria
51,3h
Correquisito
No tem

Ementa
Cirurgia II prtica em cirurgia ambulatorial e conhecimento das principais patologias
cirrgicas da cabea e pescoo, mama, urologia, otorrinolaringologia, ginecologia, pediatria,
coloproctologia, sistema vascular, mo, unha. Manifestaes de doenas infecciosas e
parasitrias em cirurgia ambulatorial.
Objetivos

218

Treinar o estudante em anamnese em cirurgia e treinamento sistematizado da


descrio cirrgica.
Propiciar a realizao de cirurgias de ambulatrio, permitindo ao aluno uma maior
vivncia cirrgica e realizao de procedimentos cirrgicos e anestsicos de porte I e II.
Capacitar o estudante para Identificao e conduta diante das leses mais freqentes
em ambulatrio de cirurgia da ateno secundria.
Propiciar conhecimento das principais tcnicas reconstrutoras em cirurgias de pele
enxerto e retalhos locais.
Propiciar conhecimento dos fundamentos de cirurgia de mo e unha.
Capacitar para o diagnstico e conduta diante de corpos estranhos.
Capacitar o estudante para a diferenciao e abordagem e das lceras de membros
inferiores.
Capacitar o estudante para diagnstico das afeces mais comuns no segmento da
cabea e pescoo, sistema urogenital masculino e feminino e mama.
Capacitar para diagnstico das afeces mais comuns na cirurgia infantil, cirurgia
proctolgica e otorrinolaringolgica.
Capacitar para diagnstico de varizes de membros inferiores.

Propiciar conhecimento sobre as manifestaes das doenas infecciosas e parasitrias


em cirurgia ambulatorial.
Capacitar o aluno para abordagem ambulatorial das queimaduras de primeiro e
segundo graus.

Contedo programtico

Zetaplastias, enxertos e retalhos


Corpo estranho
lceras de membros inferiores
Cirurgia da unha
Cirurgia da mo
Cirurgia de cabea e pescoo I
Cirurgia de cabea e pescoo II
Cirurgia ambulatorial peditrica
Cirurgia proctolgica
Varizes de membros inferiores
Cirurgia ambulatorial da mama
Doenas infecciosas e parasitrias em cirurgia ambulatorial
Sistema urogenital masculino
Cirurgia ambulatorial ginecolgica
Queimaduras
Cirurgia Ambulatorial em Otorrinolaringologia
Metodologia

Aulas prticas em ambulatrio de cirurgia ambulatorial para grupos de 3 a 4 alunos


supervisionados por um docente. Aulas tericas expositivas interativas para grupos de 30
alunos.
Avaliao
O aluno avaliado no decorrer da prtica, em relao a atitudes, nos quesitos
responsabilidade, pontualidade, relacionamento com pares e pacientes e autodesenvolvimento. avaliado em habilidades e conhecimentos por meio de provas prticas e
tericas
Bibliografia
Bsica
MONTEIRO & SANTANA. Tcnica Cirrgica. Editora Guanabara Koogan, 2006.
PETROIANU, A. Anatomia cirrgica. Guanabara Koogan, 1999.
FONSECA, F.P. & SAVASSI-ROCHA, P.R.: Cirurgia Ambulatorial. 3a ed, Guanabara
Koogan, 1999;
RODRIGUES MAG, CORREIA MITD, SAVASSI-ROCHA PR. Fundamentos em Clnica
Cirrgica. Coopmed, Belo Horizonte, 2006.
SABISTON DC. Tratado de Cirurgia. Elsevier, Rio de Janeiro, 17a. ed. 2005
MARQUES RG. Tcnica Operatria e Cirurgia Experimental. Guanabara Koogan, 2005
Complementar
WAY LN. Diagnstico e Tratamento em Cirurgia. 11ed. Guanabara-Koogan, 2004.
TORWALD, J. O sculo dos cirurgies. 1 ed. HEMUS, 2002

219

GOMES, OM, FIORELLI AI, PINHEIRO BB. Tcnicas de Cirurgia Cardiovascular. Belo
Horizonte, Edicor, 2007.
PETROIANU, A. Blackbook cirurgia. Blackbook, 2008
UTIYAMA, E M. Procedimentos bsicos em cirurgia. Manole, 2008
BUTLER, A C et AL. Risco cirrgico. Guanabara koogan, 2005
UPTODATE. Textos indicados conforme os casos atendidos na Cirurgia Ambulatorial de
maneira complementar.

CURSO: MEDICINA
Turno: Integral
INFORMAES BSICAS
Currculo
2015
Perodo
7

Tipo
Obrigatria

Unidade curricular
Urgncia e Emergncia III UE III

Departamento
33

Carga Horria
Terica
26

Prtica
10

Grau acadmico / Habilitao


Mdico/Bacharelado

Total
36
Pr-requisito
UE I e UE II

Carga Horria
33 h

Correquisito
No tem

EMENTA
A Disciplina de Urgncia e Emergncia procura introduzir os assuntos relevantes desde o
atendimento primrio no perodos iniciais at culminar no Internato em Traumatologia.
A UE III procura sistematizar as medidas Intra-Hospitalares no atendimento a emergncias
clnicas e manejo do choque.
OBJETIVOS

220

Revisar tcnica de intubao orotraqueal


Abordagens de emergncias cardiolgicas, neurolgicas e respiratrias mais
prevalentes
Introduzir conhecimento em abordagem e manejo dos estados de choque
Treinar habilidades de comunicao de m notcia em ambiente de Pronto Atendimento
CONTEDO PROGRAMTICO
Insuficincia respiratria aguda
Intubao orotraqueal, mscara larngea e combitube reviso
Avaliao e tratamento dos estados de choque
Reposio volmica
Hemotransfuso em situao de emergncia
Distrbio de coagulao no paciente grave
Abordagem do paciente com Sndrome Coronariana Aguda
Insuficincia respiratria aguda: DPOC, asma, edema agudo de pulmo e TEP
Insuficincia respiratria aguda: DPOC, asma, edema agudo de pulmo e TEP
simulao em manequim avanado
Abordagem do paciente com crise convulsiva e status epilepticus
Abordagem do paciente com Acidente Vascular Enceflico (AIT, AVEi, AVEh) na
Emergncia 2T
Avaliao do rebaixamento do nvel de conscincia
Conceito e diagnstico de morte enceflica

Comunicao de m notcia
Acolhimento com Classificao de Risco - Protocolo de Manchester

METODOLOGIA
Aulas expositivas interativas ou grupos de discusso e prtica de habilidades e simulao
em laboratrio.
CRITRIOS DE AVALIAO
Testes cognitivos com questes abertas e/ou fechadas e avaliao prtica de habilidades,
sendo duas avaliaes tericas e duas prticas.
BIBLIOGRAFIA BSICA
HERLON SARAIVA MARTINS, H S; BRANDO NETO, R A; SCALABRINI NETO, A;
VELASCO, I T. Emergncias Clnicas - Abordagem Prtica - 7 ed, Manole, 2012
BIROLINI; D; ATALLAH, N. Atualizao Teraputica de Prado, Ramos e Valle - Urgncias
e Emergncias. Artes Medicas, 2012
KNOBEL, E. Condutas no Paciente Grave - 2 Volumes .3 ed. Editora Atheneu , 2006.
Manual do atendimento pr-hospitalar do Corpo de Bombeiros do Paran: CBPR 2006
acesso via Internet com Download FELICIANO, D; MATTOX, K; MOORE, E. Trauma. 6 ed. Revinter; 2008.
Manual do PHTLS
Manual do ATLS
Manual do PALS

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ADAMS, J G. Emergency Medicine - Clinical Essentials - 2 ed.
Importados, 2012

Editora Elsevier

QUILICI, A P; TIMERMAN, S. Suporte Bsico de Vida - Primeiro Atendimento na


Emergncia Para Profissionais da Sade. Manole, 2011
HIGA, E M S; ATALLAH, A N. Guia de Medicina de Urgncia. 2 ed. Manole, 2008
Irwin & Rippe - Terapia Intensiva 6 Edio
MOOCK, M; BASILE FILHO, A. Casos Clnicos em Terapia Intensiva - Treinamento para a
Prova de Ttulo de Especialista da AMIB. 1 ed. Manole, 2007.
IRWIN & RIPPE. Irwin & Rippe - Terapia Intensiva. 6 ed. Guanabara Koogan, 2009.
HIGA, E M S. Guias de Medicina Ambulatorial e Hospitalar da UNIFESP-EPM: Medicina de
Urgncia. 2ed. Manole, 2008.
PIRES, M T B. Erazo - Manual de Urgncias em Pronto-Socorro.8ed. Medsi, 2006.
th

ZIPES, LIBBY, NONOW and BRAUNWALD. Braunwalds Heart Disease. 8 . Elsevier, 2009
MACEDO, G L; FACES, L F R. Farmacologia Aplicada em Medicina Intensiva. 1 ed.
Editora Roca, 2011.

221

NORMAN E. M.; SCOTT F.; JEFREY P. S. PHTLS - Atendimento pr-hospitalar ao


traumatizado - 7 ed. Elsevier, 2012.
LIMA JUNIOR, E M et AL.Tratado de queimaduras no paciente agudo.2.ed. Atheneu,2008
AMERICAN HEARTH ASSOCIATION. Guidelines for cardiopulmonary resuscitation and
Emergency cardiovascular Care science Circulation (cir.ahajournals.org/): 2010; 122: S768
S786
VARELLA, D; JARDIM, C. Primeiros Socorros: um guia prtico. 1 ed. Companhia das
Letras, 2011.
ANVISA. Manual dos Primeiros Socorros. 2011

CURSO: Medicina
Turno: Integral
INFORMAES BSICAS
Currculo
2015

Unidade curricular
Prtica em Ateno Secundria I - PAS CARDIOLOGIA

Perodo
7
Tipo
obrigatria

Carga Horria
Terica
06

Prtica
30

Cdigo CONTAC
36

Total
36

Grau Acadmico/Habilitao
Mdico / bacharelado

Departamento
CCO

Pr-requisito

Co-requisito

EMENTA
A disciplina acontece no Centro de Especialidades da UFSJ/Prefeitura Municipal de
Divinpolis, onde pacientes so encaminhados da Ateno Primria para o ambulatrio de
cardiologia, sendo realizado a abordagem completa do paciente pelos alunos, visando
realizao do diagnstico cardiolgico correto, exame e tratamento.
So realizados discusso sobre os principais temas na cardiologia:

OBJETIVOS
-Realizar a abordagem e conduzir a obteno da histria e antecedentes, bem como realizar o
exame fsico de um paciente com cardiopatia.
- Realizar e identificar os principais diagnsticos na rea e cardiologia, assim como
diagnsticos diferenciais.
- Solicitar e interpretar os principais exames na rea de cardiologia.
-Orientar o paciente a respeito de sua doena e de seu tratamento.

CONTEDO PROGRAMTICO
Eletrocardiografia,

Semiologia

do

aparelho

cardiovascular,

Cardiopatias

Congnitas

Cianognicas e Acianognicas, Valvopatias, Insuficincia Cardaca, Miocardiopatias, Arritmias


supraventriculares e Ventriculares, Doenas da aorta.

CRITRIOS DE AVALIAO
Prova Terica 50 pontos
Avaliao em sala de aula e presena -50 pontos.

BIBLIOGRAFIA BSICA
222

Tratado de Doenas Cardiovasculares 9 edio E. Braunwald.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
Livro Texto da Sociedade Brasileira de Cardiologia Editora: Manole (Saude -Tecnico)
- Grupo Manole Autor: Maria Da Consolao Vieira Moreira.

223

UNIDADES CURRICULARES OBRIGATRIAS DO OITAVO PERODO


Unidade curricular
Sigla

Nome

Carga horria*
T

Pr-requisito

Correquisito

PIESC V,
PIESC VI,
BBPM VI,
BPPM VI, FC I,
FC II
BBPM V,
BBPM VI

PIESC VII
BPPM VII,
BBPM VII,
FC III

total

PIESC VIII Prtica de Integrao: 40


Ensino, Servio e
Comunidade VIII

122

162

BBPM VIII Bases Biolgicas da


Prtica Mdica VIII

54

BPPM VIII Bases Psicossociais


0
da Prtica Mdica VIII

36

36

BPPM V

BPPM VII

FC IV

Fundamentos de
Clnica IV

94

14

108

FC I, FC II

FC III

CIR III
PAS II

Cirurgia III
Prtica em ateno
secundria II:
Pneumologia

62
6

10
30

72
36

BBPM VII,
FC III

UE IV

Urgncia e
Emergncia IV

18

36

54

CIR II
PIESC V,
PIESC VI,
BBPM V,
BBPM VI, FC I,
FC II
UE III

53

BBPM VII

PIC V

Prtica de
0
36
36
PIC IV
Investigao
Cientfica V
* Incluem as cargas horrias de avaliao terica (T) e prtica (P) descritas no plano de ensino
de cada Unidade Curricular.
MDULOS INTEGRADORES DO OITAVO PERODO
- Contedo programtico integrado de BBPM VIII e FC IV
Mdulos Integradores:
1. Doenas prevalentes do aparelho respiratrio na ateno bsica 5
2. Doenas prevalentes do Aparelho Locomotor 3
3. Doenas prevalentes em dermatologia 3
4. Doenas prevalentes do Sistema Hemolinfopotico 3
5. Doenas prevalentes do Sistema Endcrino 3
Quadro 8 - Contedo programtico integrado de BBPM VIII, BPPM VIII e FC IV

Doenas prevalentes do aparelho respiratrio na ateno bsica 5 semanas


Unidade
Contedo Programtico
Curricular

224

BBPM VIII

FC IV

Reviso de fisiologia do AR
Anatomia patolgica: principais neoplasias das vias areas superiores/
cabea e pescoo
Farmacologia:
Antitussgenos e expectorantes.
Descongestionantes nasais
Antiasmticos: beta 2 agonistas, anticolinrgicos, metil xantinas e
corticosteroides e antileucotrienos
Fisiopatologia:
Fisiopatologia das doenas respiratrias: edema, inflamao, fibrose
pulmonar
Clnica:
Abordagem da tosse crnica no adulto e na criana
Doena pulmonar obstrutiva crnica
Tromboembolismo pulmonar
Abordagem e tratamento das Pneumonias Adquiridas na Comunidade
e outras infeces de vias areas baixas
Asma brnquica na criana e no adulto
Distrbios respiratrios do sono
Tuberculose
Tuberculostticos
Radiologia:
Exames de imagem do aparelho respiratrio
Exames de imagem do AR principais sndromes
Exames de imagens nas infeces das vias areas superiores e
tuberculose
Exames de imagem nas principais doenas do aparelho respiratrio TC
e cintilografia pulmonares)
Exames de imagem em ORL
Doenas prevalentes do aparelho locomotor 3 semanas

Unidade
Curricular
BBPM VIII

FC IV

Contedo Programtico
Reviso de anatomia do Aparelho Locomotor
Farmacologia farmacologia mineral ssea
Anatomia patolgica: neoplasias dos ossos, articulaes e tecidos
moles
Fisiopatologia:
Fisiologia e fisiopatologia do Aparelho Locomotor
Clnica:
Farmacologia e uso clnico de anti-inflamatrios esterides e no
esterides
Doena articular degenerativa
Tendinites e sndromes compressivas
Problemas ortopdicos mais comuns na infncia
Osteomielite
Radiologia:
Exames de imagem do aparelho locomotor
Exames de imagem nas principais doenas do aparelho locomotor

Unidade
Curricular
BBPM VIII

225

Doenas prevalentes em dermatologia 3 semanas


Contedo Programtico
Imunologia e manifestaes alrgicas

Farmacologia: escabicidas e pediculicidas


Antihistaminicos em dermatologia

FC IV

Unidade
Curricular
BBPM VIII

FC IV

Unidade
Curricular
BBPM VIII

FC IV

Anatomia patolgica: tumores da pele


Clnica:
Infeces fngicas e virticas da pele
Diagnstico diferencial das alteraes da pigmentao da pele
melanomas, vitiligo
Leses cancergenas e cnceres de pele
Diagnstico diferencial das doenas exantemticas
Acne
Hidratantes, protetores solares
Manifestaes dermatolgicas das doenas sistmicas
Psorase
Diagnstico diferencial das alergias cutneas
Doenas prevalentes do sistema hemolinfopotico 4 semanas
Contedo Programtico
Imunosupressores
Anticoagulantes e antiagregantes plaquetrios
Anatomia patolgica:
Neoplasias do sistema hemolinfopotico: classificao geral, linfomas,
leucemias e mieloma mltiplo (plasmocitoma)
Patologia da Infeco pelo HIV
Clnica:
Diagnstico diferencial e primeira abordagem nas discrasias
sanguneas da criana e do adulto
Abordagem do paciente com infeco recorrente e doenas
oportunistas
Abordagem da Infeco e doena HIV/ AIDS na ateno primria em
sade
Sndromes hemorrgicas e sndromes tromboemblicas
Anemias hemolticas - Doena Falciforme e Talassemias
Linfomas
Leucemias
Doenas prevalentes do sistema endcrino 3 semanas
Contedo Programtico
Metabolismo da glicose
Fisiopatologia do sistema endcrino nfase em hipfise, tireide,
para-tireide e pncreas endcrino
Anatomia patolgica: doenas da tireide.
Farmacologia: medicamentos usados no tratamento do hipotireoidismo
e hipertireoidismo
Antidiabticos e insulina
Contraceptivos hormonais
Clnica:
Diabetes Mellitus
Doenas da Tireide
Obesidade
Osteoporose
Discusso de casos clnicos
Radiologia:
Exames de imagem do sistema endcrino indicaes e interpretao
de laudo
Exames de imagem nas patologias da tireide

226

PLANOS DE ENSINO DAS UNIDADES CURRICULARES DO OITAVO PERODO


CURSO: MEDICINA
Turno: Integral
INFORMAES BSICAS
Currculo
2015
Perodo
8

Tipo
Obrigatria

Unidade curricular
Bases Biolgicas da Prtica Mdica VIII BBPM VIII
Carga Horria aula
Terica
53

Prtica
1

Grau acadmico / Habilitao


Mdico/Bacharelado

Total
54
Pr-requisito
BBPM VI

Departamento
CCO
Carga Horria
49,5 h

Correquisito
BBPM VII

EMENTA
Fisiopatologia, anatomia patolgica e medicamentos utilizados nas doenas mais comuns do
sistema respiratrio, locomotor, tegumentar, hemolinfopotico e endcrino.
OBJETIVOS
As Unidades Curriculares de Bases Biolgicas da Prtica Mdica tm por objetivo geral dar
suporte terico, no que se refere ao conhecimento das reas bsicas biolgicas da
Medicina, prtica que o aluno desenvolve nas Unidades Curriculares de Prtica de
Integrao Ensino Servio Comunidade. Os cenrios de prtica destas so as unidades de
ateno primria em sade, equipamentos sociais como escolas e ILPI, e ateno
secundria. O contedo terico de cada perodo , assim, adequado s prticas introduzidas
no mesmo.
A Unidade Curricular de Bases Biolgicas da Prtica Mdica VIII tem por objetivo especfico
rever e aprofundar os conhecimentos bsicos, de forma integrada com a prtica e com os
aspectos psicossociais e clnicos, das principais patologias em ateno primria em sade
do sistema respiratrio, locomotor, tegumentar, hemolinfopotico e endcrino.
CONTEDO PROGRAMTICO
Mdulo I
Reviso de fisiologia do aparelho respiratrio
Anatomia patolgica das principais neoplasias das vias areas superiores/ cabea e
pescoo
Farmacologia de antibiticos usados nas infeces comunitrias das vias areas e pulmo
Antitussgenos, expectorantes e bronco-dilatadores.
Mdulo II
Reviso de anatomia do aparelho locomotor
Anatomia patolgica das neoplasias dos ossos, articulaes e tecidos moles
Mdulo III
Imunologia e manifestaes alrgicas na pele
Farmacologia dos corticides e anti-inflamatrios, antibiticos e quimioterpicos tpicos,
escabicidas, tratamento da infestao por piolho, hidratantes, protetores da pele etc
Anatomia patolgica dos tumores da pele

227

Mdulo IV
Farmacologia dos anti-anmicos e anti-coagulantes
Anatomia patolgica das neoplasias do sistema hemolinfopotico: classificao geral,
linfomas e mieloma mltiplo (plasmocitoma).
Fisiopatologia da infeco pelo HIV
METODOLOGIA
As atividades tericas so desenvolvidas em mdulos atravs de aulas expositivas
interativas para turmas de 30 alunos, visando apresentao integrada com as Unidades
Curriculares de BPPM VIII, PIESC VIII e FC IV, dos temas do contedo programtico. As
atividades prticas so desenvolvidas em laboratrios para turmas de 30 alunos atravs de
estudo individual e/ou grupo.
CRITRIOS DE AVALIAO
So realizadas duas avaliaes somativas no semestre, sendo que uma delas consta de
avaliao cognitiva e uma de avaliao cognitiva mais prova prtica em laboratrio. As
provas escritas so abertas e/ou fechadas com questes que exigem a integrao dos
conhecimentos da rea bsica. Alm destas, os alunos podem ser avaliados atravs de
trabalhos escritos.
BIBLIOGRAFIA BSICA
Microbiologia
- MURRAY, P.R.; ROSENTHAL, K,S.; PFALLER, M.,A. Microbiologia Mdica. 5.ed. Rio de
Janeiro: Elsevier, 2006. 978p.
- BROOKS, G. F.; CARROLL, K. C.; BUTEL, J. S.; MORSE, S. A. JAWETZ; MELNICK;
ADELBERG. Microbiologia Mdica. 24 edio. So Paulo. Mcgraw Hill Interamericana do
Brasil. 2008. 653p.
- SANTOS, N. S. O.; ROMANOS, M. T. V.; WIGG, M. D. Introduo Virologia Humana.
Guanabara Koogan. 2 edio. 2008. 248p.
Parasitologia
MARKELL, E K; JOHN, D T; KROTOSKI, W A. Parasitologia mdica. 8.ed. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan, 2003. 447 p.
CIMERMAN, S; CIMERMAN, B. Parasitologia humana e seus fundamentos gerais. So
Paulo: Atheneu, 2008. 390 p.
Biologia celular
ALBERTS, B; et al.Fundamentos da biologia celular. 2.ed. Porto Alegre: Artmed, 2007. 740
p. (Biblioteca Artmed).
Fisiologia
GUYTON, A. C. Tratado de fisiologia mdica. 12.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,
2011.
GUYTON, A. C. Tratado de fisiologia mdica. 11.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,
2010
Bioqumica
MARZZOCO, A. Bioqumica bsica. 3.ed. Guanabara Koogan, 2007.
Histologia
JUNQUEIRA, L. C.; CARNEIRO, J. Histologia bsica. 11.ed. Rio de Janeiro, Guanabara
Koogan, 2008.
Anatomia e neuroanatomia:
MOORE, Keith L., DALLEY, Arthur F. Anatomia Orientada para a Clnica. 5 ed., Rio de

228

Janeiro: Guanabara Koogan, 2007.


MACHADO, ngelo. Neuroanatomia Funcional. 2 Ed. So Paulo: Atheneu, 2006.
NETTER, Frank H. Atlas de Anatomia Humana. 4 Ed., Rio de Janeiro: Elsevier, 2008
Embriologia
SADLER, T.W. Langman: embriologia mdica. 9.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,
2005. 347 p.
Gentica
VOGEL, F.; MOTULSKY, A.G. Gentica Humana. 3 ed. Guanabara Koogan, Rio de Janeiro,
RJ. 2000. 225p.
BORGES-OSRIO, M.R.; ROBINSON, W.M. Gentica humana. Artmed, Porto Alegre, RS,
2001. 458p.

GRIFFITHS, A J. F. Introduo gentica. et al. Guanabara Koogan.2006

Patologia geral
KUMAR V ET AL. Robbins: patologia bsica. 8 ed. Elsevier, 2008.
KUMAR V, ABBAS AK, FAUSTO N. Robbins & Cotran: Patologia - Bases Patolgicas das
Doenas. 7 ed. Elsevier, 2005.
Imunologia
FOCACCIA, Roberto (ed.). Veronesi: tratado de infectologia 3.ed. So Paulo: Atheneu,
2005. v.2
ROITT, Ivan M; DELVES, Peter J.Fundamentos de imunologia. 10 ed. Buenos Aires: Mdica
Panamericana, 2004. 489 p
ROITT, Ivan; RABSON, Arthur.. Imunologia bsica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,
2003. 183 p

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
Microbiologia
- PELCZAR Jr, M. J.; CHAN, E.C.S.; KRIEG, N.R. Microbiologia: conceitos e aplicaes. So
Paulo. Makron Books, 1996. v.1.

- PELCZAR Jr., M.J.; CHAN, E.C.S.; KRIEG, N.R. Microbiologia: conceitos e aplicaes.
So Paulo. Makron Books, 1997. v.2.

Biologia celular
JUNQUEIRA, L C; CARNEIRO, J.Biologia celular e molecular. 8.ed. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan, 2005. 332 p.
DE ROBERTIS, E; HIB, J.Bases da biologia celular e molecular. 4.ed. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan, 2006. 389 p.

229

KARP, G. Biologia celular e molecular: conceitos e experimentos. 3.ed. Barueri: Manole,


2005. 786 p
KIERSZENBAUM, A L. Histologia e biologia celular: uma introduo patologia. 2.ed. Rio de
Janeiro: Elsevier, 2008. 677 p
Fisiologia
GUYTON, A C. Fundamentos de Guyton: tratado de fisiologia mdica.10.ed. Guanabara
koogan, 2002
GUYTON, A C. Neurociencia bsica. 2 ed. Guanabara Koogan, 1993
AIRES, M. de M. Fisiologia. 2.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2008.
BERNE, R. M. et al. Fisiologia. 5.ed. Rio de Janeiro: Elsivier, 2004.
FOX, S. I. Fisiologia humana. 7.ed. Barueri, SP: Monole, 2007
Bioqumica
NELSON, D. L. Lehninger princpios de bioqumica. 4 ed. Sarvier, 2007
VOET, D. Fundamentos de bioqumica. Artmed 2002.
BERG, J. M.; TYMOCZKO, J. L.; STRYER, L. Bioqumica. 5.ed. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 2008.
Histologia
JUNQUEIRA, L C U. Biologia estrutural dos tecidos. Guanabara Koogan. 2005
GARTNER, L. P.; HIATT, J. L. Atlas colorido de histologia. 4.ed. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 2007.
WELSCH, ULRICH (ed.). Sobotta, atlas de histologia. 7 ed. Guanabara Koogan, 2007
KIERSZENBAUM, A. L. Histologia e biologia celular: uma introduo patologia. Rio de
Janeiro: Elsevier, 2008.
GENESER, F. Histologia com bases biomoleculares. 3 ed. Mdica Panamericana, 2003
KERR, J. B. Atlas de histologia funcional. Artes mdicas, 2000
LULLMANN-RAUCH, R. Histologia: entenda-aprenda-consulte. Rio de Janeiro: Editora
Guanabara Koogan S.A. 2006. 341p.
Anatomia e neuroanatomia:
DRAKE, Richard L., VOGL, A. Wayne, MITCHELL, Adam W. M. GRAYS Anatomia para
Estudantes. 2 ed. Rio de Janeiro. Elsevier, 2010
DNGELO, Jos Geraldo, FATTINI, Carlo Amrico. Anatomia Humana Sistmica e
Segmentar. 2 Ed. So Paulo: Atheneu, 2004
MARTINI, Frederic H., TIMMONS, Michael J., TALLITSCH, Robert B. Anatomia Humana. 6
ed., Porto Alegre: Artmed, 2009
SOBOTTA, Johannes. Atlas de Anatomia Humana. 22 ed., Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, v.1. 2006.
SOBOTTA, Johannes. Atlas de Anatomia Humana. 22 ed., Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, v.2. 2006.
SCHULTE, Erik, SCHUNKE, Michael. Prometheus-Atlas de Anatomia. Rio de janeiro:
Guanabara Koogan, v.1. 2007

230

SCHULTE, Erik, SCHUNKE, Michael. Prometheus-Atlas de Anatomia. Rio de janeiro:


Guanabara Koogan, v.2. 2007
SCHULTE, Erik, SCHUNKE, Michael. Prometheus-Atlas de Anatomia. Rio de janeiro:
Guanabara Koogan, v.3. 2007
Embriologia
MOORE, K. L. Atlas colorido de embriologia clnica. 2 ed. Guanabara Koogan, 2002
MOORE, K. L. Embriologia bsica. 7 ed. Elsevier, 2008
NEVES, D. P. Parasitologia Humana. 11 ed. Atheneu, 2005
MOORE, Keith L; PERSAUD, T.V.N. Embriologia clnica. 6.ed. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 2000; 2008. 543
Gentica
JORDE, L.B.; CAREY, J.C.; BAMSHAD, M.J.; RAYMOND, L.W. Gentica mdica. Ed
Elsevier, SP, 2004.
NUSSBAUM, R.L.; MCINNES, R.R.; WILLARD, H.F. Gentica mdica, Thompson &
Thompson. 6a ed. Editora Guanabara Koogan, Rio de Janeiro, RJ, 2002. 387p.
PASTERNAK, J.J. Gnetica Molecular Humana.Manole. 2002
Patologia geral
BRASILEIRO, FILHO G. Bogliolo patologia geral. 4 ed. Guanabara Koogan, 2009
MONTENEGRO M, FRANCO MR. Patologia: processos gerais. So Paulo, Atheneu, 2008.
RUBIN E et AL. Rubin Patologia. 4 ed. Guanabara Koogan, 2005
HANSEL DE, DINTZIS RZ. Fundamentos de patologia. 1 ed. Guanabara Koogan, 2007.
Imunologia
SHARON, Jacqueline.Imunologia bsica Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2000. 267 p
NAIRN, Roderick; HELBERT, Mathew.Imunologia: para estudantes de medicina. Rio de
Janeiro: Guanabara Koogan, 2002. 321 p 5
MURRAY, Ptrick R.; et al.Microbiologia Mdica. 4.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,
2004. 762 p

CURSO:MEDICINA
Turno: Integral
INFORMAES BSICAS
Currculo
2015
Perodo
8
Tipo
Obrigatria

Unidade curricular
Fundamentos de Clnica IV FC IV
Carga Horria aula
Terica
94

Prtica
14

Habilitao / Modalidade
Mdico/Bacharelado
EMENTA

231

Departamento
CCO

Total
108
Pr-requisito
FC II

Carga Horria
99 h
Correquisito
FC III

Doenas prevalentes dos aparelhos respiratrio, locomotor, tegumentar, hemolinfopotico e


endcrino na ateno bsica.

OBJETIVOS
Possibilitar ao aluno uma viso geral e integrada dos conhecimentos pertinentes
abordagem das queixas dos pacientes atendidos na prtica, de forma a agilizar e tornar
mais eficaz o raciocnio clnico e a tomada de decises.
Propiciar treinamentos em laboratrio de habilidades de tcnicas propeduticas e/ou
teraputicas invasivas relacionadas aos sistemas orgnicos abordados no perodo.
Introduzir conhecimentos e habilidades clnicas em nvel de ateno primria, relativas
s doenas prevalentes da regio, focando especialmente as doenas que acometem
os sistemas respiratrio, locomotor, tegumentar, hemolinfopotico e endcrino.
Introduzir conhecimento anatmo patolgico sobre as doenas prevalentes da regio,
relacionadas aos sistemas citados.
Propiciar ao aluno a habilidade de avaliar os exames de imagem relacionados aos
sistemas orgnicos abordados no perodo.

CONTEDO PROGRAMTICO
Modulo I Aparelho Respiratrio
Fisiopatologia:
Fisiopatologia das doenas respiratrias: edema, inflamao, fibrose pulmonar
Clnica:
Abordagem da tosse crnica no adulto e na criana
Doena pulmonar obstrutiva crnica
Tromboembolismo pulmonar
Abordagem e tratamento das Pneumonias Adquiridas na Comunidade e outras infeces de
vias areas baixas
Asma brnquica na criana e no adulto
Distrbios respiratrios do sono
Tuberculose
Tuberculostticos
Radiologia:
Exames de imagem do aparelho respiratrio
Exames de imagem do AR principais sndromes
Exames de imagens nas infeces das vias areas superiores e tuberculose
Exames de imagem nas principais doenas do aparelho respiratrio TC e cintilografia
pulmonares)
Exames de imagem em ORL
Modulo II Aparelho Locomotor
Fisiopatologia:
Fisiologia e fisiopatologia do Aparelho Locomotor
Clnica:
Farmacologia e uso clnico de anti-inflamatrios esterides e no esterides
Doena articular degenerativa
Tendinites e sndromes compressivas
Problemas ortopdicos mais comuns na infncia
Osteomielite
Radiologia:
Exames de imagem do aparelho locomotor
Exames de imagem nas principais doenas do aparelho locomotor
Modulo III- Dermatologia
Clnica:
Infeces fngicas e virticas da pele
Diagnstico diferencial das alteraes da pigmentao da pele melanomas, vitiligo

232

Leses cancergenas e cnceres de pele


Diagnstico diferencial das doenas exantemticas
Acne
Hidratantes, protetores solares
Manifestaes dermatolgicas das doenas sistmicas
Psorase
Diagnstico diferencial das alergias cutneas
Modulo IV-Sistema hematolinfopoitico
Clnica:
Diagnstico diferencial e primeira abordagem nas discrasias sanguneas da criana e do
adulto
Abordagem do paciente com infeco recorrente e doenas oportunistas
Abordagem da Infeco e doena HIV/ AIDS na ateno primria em sade
Sndromes hemorrgicas e sndromes tromboemblicas
Anemias hemolticas - Doena Falciforme e Talassemias
Linfomas
Leucemias
Modulo V- Sistema endcrino
Clnica:
Diabetes Mellitus
Doenas da Tireide
Obesidade
Osteoporose
Discusso de casos clnicos

CRITRIOS DE AVALIAO
Uma avaliao formativa prtica e duas avaliaes somativas tericas e prticas no
semestre. Aplicao do OSCE ao final do perodo.

BIBLIOGRAFIA
Clnica mdica
Bsica
FAUCI, BRAUNWALD, KASPER, HAUSER, LONGO, JAMESON E LOSCALZO.
HARRISON, Medicina Interna. 17 ed. Interamericana, 2009.
JACOB FILHO, W; GORZONI, M L. Geriatria e gerontodologia bsicas. Elsevier, 2011.
LOPES A C AMATO NETO V. Tratado de Clnica Mdica 1 Ed., Roca 2008.
LOPEZ M, LAURENTYS-MEDEIROS J. Semiologia Mdica: As Bases do Diagnstico
Clnico. 5ed. Belo Horizonte: Revinter, 2004. 1245 p.
PORTO, C. C. Semiologia Mdica. 6ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2009
Dermatologia
BECHELLI & CURBAN - Compndio de Dermatologia. 6 ed. So Paulo, Atheneu, 2008
Radiologia
MARCHIORI, E; SANTOS, M L. Introduo Radiologia. 1 . Guanabara Koogan, 2009
MELLO Jr., C. Radiologia Bsica. 1 ed. Revinter, 2010.
Complementar
AZULAY & AZULAY Dermatologia. 4 ed. Guanabara Koogan, 2008.
AZULAY & AZULAY Atlas de Dermatologia - da Semiologia ao Diagnstico. 1 ed.

233

Elsevier, 2007.
BICKLEY, L S. Bates propedutica mdica. 8.ed. Guanabara Koogan, 2005
BRITISH MEDICAL JOURNAL (org.) Evidncia clnica. 11.ed. Artmed, 2005
PEDROSO, R P. Blackbook clnica mdica. Blackbook, 2007
WEIR, J. Atlas de Anatomia Humana em Imagens. 4 . Elsevier, 2011
FLECKENSTEIN, T-J. Anatomia em Diagnstico por Imagens. 2 ed. Manole, 2004
Endocrinologia
Bsica
VILAR, L. Endocrinologia Clnica. 4a. ed. Guanabara Koogan, 2009.
REED LARSEN, P R. Williams Tratado de endocrinologia, 11 ed. Elsevier, 2010
MONTE, O; LONGUI C A; CALLIARI, L E; KOCHI C. Endocrinologia para o pediatra.3
ed. Atheneu,2006
Complementar
MACIEL, MENDONA E SAAD. Endocrinologia. 1 ed. Atheneu, 2007
DAMIANI, D. Endocrinologia na Prtica Peditrica - Srie Pediatria - Instituto da Criana
FMUSP. 2a. Ed. Manole, 2010
GREENSPAN,F S. Endocrinologia Bsica e Clnica.7 edio. ,Editora Mcgraw Hill, 2006
LAMOUNIER. Manual Prtico de Diabetes - Preveno, Deteco e Tratamento. 4a. Ed.
Guanabara Koogan, 2011.
MOREIRA, R et al. Endocrinologia geritrica - abordagem especficas para o paciente
acima de 65 anos. 1 ed. Guanabara Koogan, 2011
Pneumologia
Bsica
TARANTINO, A.B. Doenas pulmonares. 6 ed. Rio de Janeiro: Guanabara-Koogan, 2008.
CONDE, M B; SOUZA, G R M. Pneumologia e Tisiologia - Uma Abordagem Prtica. 1
ed. Atheneu Rio, 2009
MURRAY; J F; NADEL, J A; MURRAY R. Textbook of Respiratory Medicine.5rd
edition.Sanders, 2010.
Complementar
GINA Global Initiative for Asthma updated 2010. Disponvel no endereo eletrnico
www.ginasthma.org/pdf/GINA_Report_2010.pdf
Diretrizes brasileiras para pneumonia adquirida na comunidade em adultos
imunocompetentes 2009 - J Bras Pneumol. 2009;35(6):574-601. Disponvel para
associados no endereo eletrnico da Sociedade Brasileira de Pneumologia e Tisiologia:
www.sbpt.org.br
Global Strategy for Diagnosis, Management, and Prevention of COPD - Updated 2010.
Disponvel no endereo eletrnico www.goldcopd.com
Manual de Recomendaes para o Controle da Tuberculose no Brasil. Ministrio da Sade /
Secretaria de Vigilncia em Sade - Programa Nacional de Controle da Tuberculose/2010.
Disponvel
no
endereo
eletrnico:
portal.saude.gov.br/portal/arquivos/pdf/manual_de_recomendacoes_controle_tb_novo.pdf
Diretrizes para cessao do tabagismo Jornal Brasileiro de Pneumologia 30 (supl 2) /
2004. Disponvel para associados no endereo eletrnico da Sociedade Brasileira de
Pneumologia e Tisiologia: www.sbpt.org.br
Ortopedia
Bsica
HEBERT, S. Ortopedia e traumatologia: principios e pratica. 4 ed, Artmed, 2008
COHEN, M. Tratado de Ortopedia SBOT. 1 ed. Roca, 2007
AVANZI; O; CAMARGO, O; MERCADANTE, M; MYAZAKI, A. Ortopedia e traumatologia:
conceitos basicos , diagnostico e tratamento. 2 ed. Roca, 2009

234

Complementar
STAHELI, L T. Ortopedia Peditrica na Prtica 2 ed. Artmed, 2008
FALOPPA, F; ALBERTONE, W M. Ortopedia e traumatologia.1 ed. UNIFESP, 2008
BARROS FILHO, T E P; KOJIMA, K E; FERNANDES, T D. Casos Clnicos em Ortopedia e
Traumatologia - Guia Prtico para Formao e Atualizao em Ortopedia. 1 Ed. Manole,
2009
SWIONTKOWSKI, M F; STOVITZ, S D. Manual de Ortopedia. 6 Ed. DiLivros, 2008
FMUSP. Ortopedia e Traumatologia para Graduao FMUSP. 1 ed. Revinter, 2010

CURSO: MEDICINA
Turno: Integral
Currculo
2015
Perodo
8
Tipo
Obrigatria

INFORMAES BSICAS
Unidade curricular
Bases Psicossociais da Prtica Mdica VIII BPPM VIII
Carga Horria aula
Terica
0

Prtica
36

Habilitao / Modalidade
Mdico/Bacharelado

Total
36
Pr-requisito
BPPM I a BPPM
VII

Departamento
CCO
Carga Horria
33 h
Correquisito
No tem

EMENTA
Analisar as relaes entre sade e seus determinantes sociais, apresentando inicialmente o
conceito de determinantes sociais de sade, a evoluo histrica dos diversos paradigmas
explicativos do processo sade/doena no mbito das sociedades. Com base nesses
estudos e marcos explicativos, discutem-se as possibilidades de intervenes de polticas e
programas voltados para o combate s iniqidades de sade geradas pelos DSS. O marco
terico dos determinantes psicossociais em sade subsidiar as discusses de casos
clnicos.
OBJETIVOS

Propiciar ao aluno reflexo e conhecimentos bsicos de sociologia aplicada rea da


sade de forma a compreender suas funes e insero como cidado e profissional de
sade.
Propiciar ao estudante conhecimentos e reflexes sobre tica, biotica, psicologia e
antropologia relacionadas s suas atividades na comunidade e UBS, de forma a
subsidi-lo no desenvolvimento de atitudes profissionais mais eficazes e ticas.
Propiciar ao aluno reflexo e conhecimentos bsicos de sociologia aplicada rea da
sade, de forma a compreender as relaes entre a organizao social e o processo de
sade e adoecimento humano.
Propiciar conhecimento, prtica e reflexo sobre a interao psquica, social, ecolgica
e biolgica no processo sade doena individual e coletivo.
Propiciar conhecimentos e reflexo sobre os aspectos psquicos, culturais e sociais das
doenas prevalentes da regio.
Treinar habilidades na abordagem psicossocial em nvel da consulta mdica do
paciente e famlia.
Treinar habilidades do aluno na discusso psicossocial de casos, considerando a
influencia dos determinantes psicossociais nas doenas.
CONTEDO PROGRAMTICO

235

Discusso de casos clnicos enfocando as questes psicossociais, para grupo de 30


alunos, de pacientes atendidos pelos alunos no PIESC VIII;
Orientaes, acompanhamento da disciplina no semestre e avaliao.
CRITRIOS DE AVALIAO

Discusso psicossocial de caso: 45 pontos.


Participao na elaborao de pontos para discusso*: 15 pontos (5 pontos por
participao)
Prova terica: 40 pontos

* Os pontos de participao sero atribudos apenas aos alunos presentes na discusso de


caso. Para isto, os pontos sugeridos para a discusso nos pequenos grupos devero ter a
assinatura dos membros presentes.
Discusso psicossocial de casos
Ter um valor de 45 pontos. Os temas sero distribudos aos grupos respeitando a
distribuio dos alunos aos Grupos PIESC.
Participao na discusso de casos
Ter um valor de 15 pontos (5 pontos para cada discusso de caso). Aps a
apresentao do caso, os demais alunos reunio em pequenos grupos e formulao
questes para serem discutidas com o grupo apresentador.
Prova terica
Ser realizada apenas uma (1) prova terica ao final do semestre. Ter um valor de
40 pontos.

Nota final da unidade curricular


Ser composta da seguinte forma: Nota Final = Pontos da Apresentao de Casos +
Participao na Discusso Casos + Nota da Avaliao Terica.
Sendo nota final=

PAC + PDC + NAT = NF

Composio das provas tericas:


A avaliao ser composta por questes diretamente relacionadas com os contedos
ministrados no perodo avaliado, podendo incluir questes abertas e/ou fechadas.
O material para estudo consistir de toda a bibliografia referente ao perodo que
precedeu a prova indicada ao final de cada aula pelo professor correspondente.
Composio dos trabalhos:
Discusses de casos que exigem preparao prvia sero propostos com tempo hbil
para sua preparao e apresentao;
Na apresentao da discusso de casos imprescindvel a presena de todos os alunos
do grupo.
A nota para participao nas discusses de casos ser atribuda apenas aos alunos
presente na aula.
Os critrios para a atribuio da nota as discusses de casos sero padronizadas. Para
isto ser utilizado um formulrio padro por todo o grupo de professores envolvidos.
Provas tericas e trabalhos substitutivos:
Sero aplicados somente no caso de ausncia devidamente justificada do estudante
(doena e morte de familiar prxima) com documentao comprobatria que abone as
ausncias;
Trabalhos e provas substitutivos devero ser entregues pelos estudantes respeitando-se
o prazo mximo de 7 dias da realizao do mesmo;
A solicitao de provas tericas substitutivas dever ser feita na Coordenadoria;

236

A solicitao de trabalhos substitutivos dever ser feita diretamente ao professor.

Prova Especial:
Como regra geral definida pelo Colegiado do Curso de Medicina no so realizados
exames finais para estudantes que no atingirem a mdia para aprovao.
Acompanhamento da freqncia do estudante:
Cada professor realizar a conferncia da freqncia dos estudantes (chamada) do
modo como melhor lhe convier, podendo ser oral ou pela solicitao de uma lista de
freqncia; no incio, durante ou ao final da aula; uma ou duas vezes no decorrer do
perodo, etc.;
Cabe ao estudante acompanhar sua prpria freqncia e as notas de Provas e
Trabalhos que for obtendo no decorrer do semestre para fins de avaliao de seu
prprio desempenho.
BIBLIOGRAFIA BSICA
1. CAMPOS, G. W. S. (Org.). Tratado de Sade Coletiva. So Paulo: Hucitec;. Rio de
Janeiro: FIOCRUZ, 2006. 871 p.
2. HELMAN, C.G. Cultura, sade e doena. 4. ed. Porto Alegre: ArtMed, 2003.
3. MEDRONHO, R. A. et. al. Epidemiologia. 2. ed. So Paulo: Ateneu, 2009.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
1. MENDES, EUGNIO VILAA. O Modelo de Ateno Sade. In: Minas Gerais. Escola
de Sade do Estado de Minas Gerais. Implantao do Plano Diretor da Ateno
Primria Sade: Oficina I Redes de Ateno Sade / Escola de Sade Pblica do
Estado de Minas Gerais. Belo Horizonte: ESP-MG, 2009. p. 57-61. Texto publicado em :
Oficinas de Qualificao da Ateno Primria Sade em Belo Horizonte, 2009. Pg.35
a 39. Disponvel em http://www.esp.mg.gov.br/wpcontent/uploads/2010/01/PDAPS_oficina-1_PBH_participante.pdf . Acesso em
17/01/2010.
2. MENDES, EUGNIO VILAA. As redes de ateno sade. Cincia & Sade Coletiva,
15(5): 2297-2305, 2010.
3. BUSS, P,M; FILHO AP. A Sade e seus Determinantes Sociais. PHYSIS: Rev. Sade
Coletiva, Rio de Janeiro, 17(1):77-93, 2007.
4. FILHO, N, A. Modelos de determinao social das doenas crnicas notransmissveis.
5. BALINT, M. A experincia Balint: histria e atualidade. So Paulo: Casa do Psiclogo,
1995. Cincia & Sade Coletiva, 9(4):865-884, 2004.
6. BALINT, M. O mdico, seu paciente e a doena. Rio de Janeiro: Atheneu, 1984.
7. BALINT, M. O mdico, seu paciente e a doena. Rio de Janeiro: Atheneu, 1984.
8. CAIXETA, M. Psicologia mdica. Rio de Janeiro: Guanabara, 2005.
9. JEAMMET, P; REYNAUD, M.; CONSOLI, S. Psicologia mdica. Rio de Janeiro: Medsi,
2000.
10. LE GOFF, J. (org) - As doenas tm histria. Lisboa: Terramar, 1985
11. LIMA, M.E.A. Escritos de Louis Le Guillant. Petrpolis: Vozes, 2004.

237

12. MELLO FILHO, J. Psicossomtica hoje. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1992.
13. MELLO FILHO, J.; BURD, M. Doena e Famlia, So Paulo: Casa do Psiclogo, 2004.
14. MINAYO, M.C.S. Violncia e sade. Rio de Janeiro: Fiocruz, 2006.
15. MISSENARD, A. A experincia Balint: histria e atualidade. So Paulo, Casa do
Psiclogo. 1995
16. MELEIRO, A.M.A.S. O mdico como paciente. So Paulo: Lemos Editorial, 2001.
17. MIRANDA, C F. Atendendo o paciente: perguntas e respostas para o profissional de
sade - Belo Horizonte: Crescer, 1996.
18. TAHKA, V. O relacionamento mdico-paciente. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1988.
19. BARROS, N.V. Violncia: mltiplas abordagens. Niteri: UFF, 1999.
20. CALLIGARIS, C. A adolescncia. So Paulo: Publifolha, 2000.
21. CODO, W.; SAMPAIO, J.J.C.; HITOMI, A.H. Indivduo, trabalho e sofrimento: uma
abordagem interdisciplinar. Petrpolis: Vozes, 1993.
22. CATTANI, A.D. Trabalho e tecnologia: dicionrio crtico. Petrpolis: Vozes, 2000.
23. COATES, V., FRANOSO L.A., BEZNOS G.W.. Medicina do adolescente. So Paulo:
Sarvier. 1993.
24. COSTA, J.F. Ordem Mdica e Norma Familiar. Rio de Janeiro: Graal, 1979.
25. COSTA, J.F. Violncia e Psicanlise. 2. ed. Rio de Janeiro: Graal, 1986.
26. FOUCAULT, M. Vigiar e punir: histria da violncia nas prises. Rio de Janeiro: Vozes,
1978.
27.

FURTADO, O.; BOCK, A.M.B; TEIXEIRA, M.L. Psicologias: uma introduo ao


estudo de Psicologia. 13. ed. So Paulo: Saraiva, 1999.

28. ILLICH, I. A expropriao da sade: gnese da Medicina. Rio de Janeiro, Nova


Fronteira, 1976.
29. JACQUES, M.G.; CODO, W. (Orgs.) Sade mental & trabalho: leituras. Petrpolis:
Vozes: 2002.
30.

MALDONADO, M.T. Psicologia da gravidez: parto e puerprio. So Paulo:


Saraiva, 2002.

31. SALIM, C.A.; CARVALHO, L.F. Sade e segurana no ambiente de trabalho: contextos
e vertentes. Belo Horizonte: Fundacentro/UFSJ, 2002.
32. SOUZA, E.R.; MINAYO, M.C.S. Violncia sob o olhar da sade: a infrapoltica da
contemporaneidade brasileira. Rio de Janeiro: Fiocruz, 2003.
33. SCHRAIBER, L.B. O mdico e seu trabalho. So Paulo: Hucitec, 1994.
34. SILVA, M.G.R. Prtica mdica: dominao e submisso. Rio de Janeiro: Zahar, 1976.
35. VELHO, G.; ALVITO, M. (Org.) Cidadania e violncia. Rio de Janeiro: UFRJ/FGV, 1996.

238

CURSO: MEDICINA
Turno: Integral
INFORMAES BSICAS
Unidade curricular
Currculo
Departamento
Prtica de Integrao: Ensino, Servio e Comunidade VIII
2015
CCO
PIESC VIII
Carga Horria aula
Perodo
Carga Horria
Terica
Prtica
Total
8
158,6 h
40
122
162
Pr-requisito
Correquisito
PIESC VI,
PIESC VII
Tipo
Grau acadmico / Habilitao
BBPM VI,
BPPM VII,
Obrigatria
Mdico/Bacharelado
BPPM VI,
BBPM VII,
FC II
FC III
EMENTA
Prticas de promoo de sade e preveno de doenas e prtica de atendimento clnico,
em nvel de ateno primria, de crianas, adultos, mulheres e idosos objetivando a
aprendizagem do atendimento clnico ambulatorial das doenas prevalentes focando neste
perodo os sistemas tegumentar, respiratrio, locomotor, hemolinfopotico e endcrino.
OBJETIVOS
Propiciar ao aluno a integrao entre teoria e prtica;
Sensibilizar para a pesquisa e a busca de informao;
Aprofundar o conhecimento da realidade social e de sade local e regional
Desenvolver habilidades de comunicao geral e com os pacientes, usurios e
comunidade.
Desenvolver no estudante atitudes profissionais e ticas
Treinar habilidade de raciocnio clnico
Aprofundar conhecimentos na abordagem clnica das doenas prevalentes da regio
focando os sistemas respiratrio, locomotor, tegumentar, hemolinfopotico e
endcrino.
Manter treinamento de habilidades de promoo de sade e preveno de doenas
CONTEDO PROGRAMTICO
Prtico:
Realizao de consulta mdica completa sob superviso
Discusso de casos clnicos atendidos com foco nos sistemas respiratrio,
locomotor, tegumentar, hemolinfopotico e endcrino.
Realizao de atividades de promoo de sade, educao para a sade e
preveno de doenas
Discusso em grupo dos seguintes temas clnicos:
Rinite alrgica
Infeces de vias areas superiores no adulto e no idoso
Infeco de vias areas superiores na criana: OMA, rinofaringite, amigdalites,
sinusites, laringites e epiglotites
Abordagem do paciente com artralgia
Abordagem do paciente com queixa reumatlogica
Problemas dermatolgicos da rea genital na criana
Hansenase
Avaliao e conduta no paciente anmico
Anemia ferropriva na criana
Abordagem da febre prolongada de etiologia indeterminada
Diabetes mellitus e avaliao global do paciente com diabetes
Doenas da tireide (hipo e hipertireoidismo, ndulos da tireide);
Patologias do crescimento na criana

239

Terico:
Discusses em sala de aula sobre as atividades e experincias vivenciadas na
prtica tendo como base a bibliografia indicada.
Discusso dos seguintes temas em GD:
Diagnstico diferencial da tosse
Diagnstico diferencial da dispnia
Manisfestaes alrgicas do Sistema Respiratrio
Abordagem do paciente com alteraes de pigmentao da pele
Parasitoses cutneas
Micoses superficiais
Avaliao e conduta no paciente anmico
Abordagem ambulatorial da febre prolongada de etiologia indeterminada
Abordagem das alteraes do crescimento na criana.
Diabetes mellitus e avaliao global do paciente com diabetes
METODOLOGIA
Os estudantes so divididos em grupos de 7 a 8 alunos para atendimento nas UBS e/ou
ESF onde realizam consultas mdicas sob superviso docente em pacientes de todas as
faixas etrias e gneros, em nvel de ateno primria de sade. So mantidas, como nos
perodos anteriores, as atividades de promoo de sade e preveno de doenas.
CRITRIOS DE AVALIAO
O aluno avaliado sob protocolo, no decorrer da prtica, de forma contnua, em relao a
atitudes (40 pontos) e habilidades (40 pontos) pelo professor. As atitudes so avaliadas nos
quesitos responsabilidade, pontualidade, relacionamento com pares e pacientes e autodesenvolvimento
A avaliao cognitiva consta de pontuao na participao em GD (12 pontos) e uma
avaliao escrita final baseada em casos clnicos, abordando os temas dos GD, no valor de
24 pontos
BIBLIOGRAFIA
Bsica:
GUSSO, G; LOPES, J M C. Tratado de Medicina de Famlia e Comunidade - Princpios,
Formao e Prtica. 1 ed. Artmed. 2012.
PENDLETON, D; TATE, P; SCHOFIELD, T. A nova Consulta Desenvolvendo a
comunicao entre medico e paciente. 1 ed. Artmed, 2011.
MCWHINNEV, I R; FREEMAN, T. Manual de Medicina de Famlia e Comunidade.3 Ed.
Artmed, 2009.
STEWART, M et al. Medicina centrada na pessoa. 2 Ed. Artmed, 2010
SOUTH, J; SOUTH P. Sade da Famlia: Current Medicina de Famlia e Comunidade
Diagnstico e Tratamento.2 Ed. Editora McGraw-HiLL, 2010.
ASEN T, YOUNG T. 10 Minutos para a Famlia Intervenes Sistmicas em Ateno
Primria. Artmed, 2012.
RAKEL, R et al. Textbook of Family Medicine. Editora W S Saunders Co, 2007.
Complementar
Goldman L, Ausiello D.Cecil Medicina. Elselvier Editora Ltda. 23 Edio, 2009.
Fauci AS, Braunwald E, Kasper DL, Hauser SL,Longo DL, Jameson JL, Loscalzo J.
th
Harrisons Principles of Internal Medicine. MacGrawHill medical. 17 Edition. 2008.
Leo E, Correa EJ, Mota JAC, Viana MB. Pediatria ambulatorial.4 edio. Belo Horizonte.

240

COOPMED. 2005.P.446- 456.


Schvartsman G, Reis AG, Farhat Silvia Costa Lima. Coleo: Pediatria- Instituto da criana.
Hospital das Clnicas. Volume: Pronto socorro. 1 edio. So Paulo. Manole. 2009. p. 297307.
Machado LV. Ginecologia. In: Lopez M, Medeiros JL. Semiologia Mdica: as bases do
diagnstico clnico. Belo Horizonte: Ed. Atheneu. 1990 [3 Edio ou mais recentes]. Pag.
836-53.
Magalhes DRB, Magalhes EB, Tanure LM. Assistncia pr-natal. In: Correa MD et al.
Noes prticas de obstetrcia. Belo Horizonte: COOPMED. 2011. Pag. 83-113.
Soper DE. Infeces genitourinrias e Doenas sexualmente transmitidas. In: Berek &
Novak. Tratado de Ginecologia. Philadelphia:Guanabara Koogan. 2008. Pag.404-16.
Rio SMP, Andrade BAM. Doenas do aparelho urinrio. In: Correa MD et al. Noes prticas
de obstetrcia. Belo Horizonte: COOPMED. 2011.Pag.593-620.
Addis IB, Hatch KD, Berek JS. Doena intra-epitelial do colo da vagina e da vulva. In: Berek
& Novak. Tratado de Ginecologia. Philadelphia:Guanabara Koogan. 2008. Pag.417-48.
Nogueira AI. Diabetes e gravidez. In: Correa MD et al. Noes prticas de obstetrcia. Belo
Horizonte: COOPMED. 2011.Pag.511- 33.
Correa MCJ, Correa MC. Pr-eclmpsia e Eclmpsia. In: Correa MD et al. Noes prticas
de obstetrcia. Belo Horizonte: COOPMED. 2011.Pag.401-26.
UPTODATE. Textos orientados pela prtica da ateno bsica conforem se

apresentam os casos clnicos. 2015.

CURSO: MEDICINA
Turno: Integral
INFORMAES BSICAS
Currculo
2015
Perodo
8
Tipo
Obrigatria

Unidade Curricular
Prtica de Investigao Cientfica PIC V

Departamento
CCO

Carga Horria aula


Prtica
36

Total
36

Carga Horria
33 h

Pr-requisito
PIC IV

Correquisito
No tem

Terica
0

Grau Acadmico/Habilitao
Mdico/Bacharelado
Ementa

Coleta de dados de investigao


Tabulao de resultados
Objetivos

Capacitar o estudante para coleta e organizao de dados


Treinamento de habilidades de apresentao de relatrio de pesquisa.
Contedo programtico

Coleta de dados da pesquisa


Organizao dos dados
Apresentao dos resultados em seminrio de pesquisa
Metodologia

241

Aula terica expositiva inicial, orientaes semanais do projeto por docente para grupos de
5 a 6 alunos, trabalho de campo, reunio conjunta com professor de estatstica e docente
orientador, e seminrio final de apresentao e avaliao dos projetos
Avaliao
As avaliaes constam de avaliao contnua da prtica pelos orientadores e avaliao por
banca de docentes de apresentao escrita e oral pelo grupo da parte do projeto de
pesquisa trabalhado no semestre, ao final do semestre. Avaliao pelo orientador no valor
de 5,5 pontos, apresentao oral 2,0 e trabalho escrito 2,5 pontos.
Bibliografia
La Ville C., Dionne J. A construo do saber manual de metodologia da pesquisa em
cincias humanas. Belo Horizonte, Editora UFMG , 1999, 340 p.
Flick U. Introduo pesquisa qualitativa . Porto Alegre, Editora Artmed, 2009, 405 p.
Greenhalgh T. Como ler artigos cientficos . Porto Alegre, Editora Artmed, 2008, 255 p.
Sanches M A. Biotica cincia e transcendncia . So Paulo, Edies Loyola, 2004, 135 p.
Coutinho A P A. tica na Medicina . Petrpolis, Editora Vozes, 2006, 144 p.
Ricas, J ; Soares JMA ; Lamounier, J.; Marzano, LGB. ; Pinheiro MB. Manual de Prtica de
Investigao Cientfica. 1. ed. So Joo Del Rei: UFSJ, 2014. v. 1. 72p
Soares J F. Siqueira A L. Introduo a estatistica.Ed. UFMG, 1999.

CURSO: MEDICINA
Turno: Integral
INFORMAES BSICAS
Currculo
2015
Perodo
8
Tipo
Obrigatria

Unidade Curricular
CIRURGIA III CIR III

Departamento
CCO

Carga Horria aula


Terica
62

Prtica
10

Grau Acadmico/Habilitao
Mdico/Bacharelado

Total
72
Pr-requisito
CIR II

Carga Horria
66 h

Correquisito
No tem

Ementa
Procedimentos cirrgicos drenagem de trax, puno de trax, cricotireotomia cirrgica e
por puno, paracentese, passagem de sonda nasoentrica e nasogstrica, punes
arteriais e acessos venosos, ostomias cirrgicas, hrnias. Cuidados pr e ps operatrios
habituais e em grupos e situaes clnicas especiais, aspectos nutricionais do paciente
cirrgico, complicaes cirrgicas, prescrio. Hidratao e distrbios hidroeletrolticos e
cido-bsicos. Bases de laparotomas e cirurgias de fgado e vias biliares. Bases da
oncologia e medicina legal.
Objetivos

242

Capacitar o aluno para procedimentos cirrgicos invasivos utilizados na ateno


primria em sade e em urgncia e emergncia: puno pleural, drenagem de trax,

acessos venosos centrais e puno arterial, disseco venosa, cricotireoidostomia,


traqueostomia e paracentese.
Propiciar conhecimento sobre os principais tipos de drenos e sondas utilizados em
procedimentos cirrgicos.
Capacitar o aluno em clnica cirrgica para diagnstico de patologias com indicaes
cirrgicas, pr-operatrio e acompanhamento de pacientes submetidos a cirurgias.
Capacitar o aluno para o reconhecimento das especificidades de aspectos cirrgicos
em pacientes idosos.
Capacitar o aluno para o diagnstico e interveno em infeco cirrgica.
Propiciar conhecimento sobre os aspectos nutricionais em cirurgia e o impacto da
desnutrio no paciente cirrgico.
Capacita o aluno para o diagnstico e classificao de choque e em condutas iniciais
para sua abordagem.
Propiciar conhecimento sobre as vias de acesso e principais procedimentos cirrgicos
realizados na cavidade abdominal
Introduzir o aluno nos conceitos bsicos de oncologia
Introduzir o aluno nos conceitos bsicos de medicina legal
Capacitar o aluno para realizao da prescrio mdica pr e ps-operatria.
Contedo programtico

243

Histria da Cirurgia
Resposta neuroendocrinometablica ao trauma
Cicatrizao de feridas
Puno venosa central, disseco de veia e puno arterial
Drenos e sondas
Toracotomia, puno e drenagem pleural
Anatomia cirrgica da regio inguinal hrnias
Anatomia cirrgica do pescoo e abordagem das vias areas: traqueostomia,
cricotireoidostomia
Puno abdominal e laparotomias
Cirurgia laparoscpica fundamentos
Ostomias digestivas: gastrostomia, jejunostomia e colostomias
Fundamentos da cirurgia intestinal (Resseco intestinal, apendicectomia)
Bipsia heptica, colecistectomias e anatomia cirrgica das vias biliares
Lquidos e eletrlitos
Distrbios acido-bsico
Choque
Princpios do preparo pr-operatrio
Princpios hematolgicos em cirurgia (noes do coagulograma e transfuso
sangunea)
Nutrio em cirurgia
Ps-operatrio
Complicaes cirrgicas
Cirurgia no idoso
Infeces cirrgicas e escolhas dos antibiticos
Carcinognese proto-oncogenes e genes supressores de tumores conceitos
- Aspectos histolgicos das bipsias/ carcinoma in situ/microinvasor e invasor
Cnceres epiteliais, musculares, sseos
Vias de disseminao tumoral e sistema TNM
Marcadores oncolgicos na prtica clnica
Prescrio mdica consentimento livre e informado
Contedos de Medicina Legal:
Leso corporal
Leso por arma branca e arma de fogo
Leso por meios fsicos e qumicos
Acidente de trnsito e alcoolemia
Declarao de bito

Discusses em grupo:
Distrbios hidroeletrolticos e acido-bsico
Nutrio e cirurgia
Preparo pr-operatrio e ps-operatrio
Infeco e cirurgia
Prescrio mdica
Contedo programtico prtico:
Puno venosa, puno venosa central, disseco venosa e puno arterial
Drenos e sondas
Puno e drenagem pleural
Anatomia cirrgica da regio inguinal
Puno abdominal
Traqueostomias e cricotireoidostomias
Ostomias e suturas intestinais
Anatomia cirrgica das vias biliares / bipsia heptica
Metodologia
A Unidade desenvolvida sob forma de aulas expositivas interativas para grupos de 30
alunos, discusses em grupos de 10 alunos e prtica em laboratrio de Tcnica Cirrgica e
Laboratrio de Simulao e Habilidades para grupo de dez alunos.
Avaliao
As avaliaes somativas so cognitivas e de habilidades. As avaliaes cognitivas constam
de provas e pontuao na participao dos grupos de discusso. As habilidades so
avaliadas por meio de provas prticas em laboratrios.
Bibliografia
Bsica
MONTEIRO & SANTANA. Tcnica Cirrgica. Editora Guanabara Koogan, 2006.
PETROIANU, A. Anatomia cirrgica. Guanabara Koogan, 1999.
FONSECA, F.P. & SAVASSI-ROCHA, P.R.: Cirurgia Ambulatorial. 3a ed, Guanabara
Koogan, 1999;
RODRIGUES MAG, CORREIA MITD, SAVASSI-ROCHA PR. Fundamentos em Clnica
Cirrgica. Coopmed, Belo Horizonte, 2006.
SABISTON DC. Tratado de Cirurgia. Elsevier, Rio de Janeiro, 17a. ed. 2005
MARQUES RG. Tcnica Operatria e Cirurgia Experimental. Guanabara Koogan, 2005
Complementar
WAY LN. Diagnstico e Tratamento em Cirurgia. 11ed. Guanabara-Koogan, 2004.
TORWALD, J. O sculo dos cirurgies. 1 ed. HEMUS, 2002
GOMES, OM, FIORELLI AI, PINHEIRO BB. Tcnicas de Cirurgia Cardiovascular. Belo
Horizonte, Edicor, 2007.
PETROIANU, A. Blackbook cirurgia. Blackbook, 2008
UTIYAMA, E M. Procedimentos bsicos em cirurgia. Manole, 2008
BUTLER, A C et AL. Risco cirrgico. Guanabara koogan, 2005

244

CURSO: MEDICINA
Turno: Integral
INFORMAES BSICAS
Currculo
2015
Perodo
8

Tipo
Obrigatria

Unidade curricular
Urgncia e Emergncia IV UE IV
Carga Horria
Terica
18

Prtica
36

Grau acadmico / Habilitao


Bacharelado

Total
54
Pr-requisito
UE III e CIR II

Departamento
CCO
Carga Horria
51 h

Correquisito
No tem

EMENTA
A Disciplina de Urgncia e Emergncia procura introduzir os assuntos relevantes desde o
atendimento primrio no perodos iniciais at culminar no Internato em Traumatologia.
A UE IV insere o aluno em Unidade de Pronto Atendimento com maior nfase no
atendimento a pacientes com pequenos ferimentos mediante a superviso de mdico
preceptor
OBJETIVOS

Aprofundar conhecimentos sobre a abordagem intra-hospitalar da emergncia cirrgica


Treinar em laboratrio de habilidades procedimentos mais complexos da assistncia de
urgncia
Introduzir treinamento em suporte avanado de vida em pediatria
Treinar atendimentos de pequenos traumas e suturas em Unidade de Pronto
Atendimento
CONTEDO PROGRAMTICO
Avaliao primria e secundria no trauma cirrgico
Avaliao primria e secundria no trauma cirrgico (simulao em manequim
avanado)
Introduo s Emergncias Peditricas
Suporte Avanado de Vida em Pediatria
Mtodos de oxigenao na criana
Exame primrio e secundrio no trauma peditrico
Trauma crnio-enceflico na criana
Prtica em Unidade de Pronto Atendimento do municpio, com realizao de
atendimento a pacientes vtimas de pequenos traumas e suturas

METODOLOGIA
Prtica em laboratrio de habilidades e aulas expositivas para grupos de 30 alunos.
Prtica em Unidade de Pronto Atendimento do municpio, com realizao de atendimento a
pacientes vtimas de pequenos traumas e suturas.
CRITRIOS DE AVALIAO
Avaliao cognitiva por testes tericos e avaliao de habilidades em laboratrio.

245

BIBLIOGRAFIA BSICA
HERLON SARAIVA MARTINS, H S; BRANDO NETO, R A; SCALABRINI NETO, A;
VELASCO, I T. Emergncias Clnicas - Abordagem Prtica - 7 ed, Manole, 2012
BIROLINI; D; ATALLAH, N. Atualizao Teraputica de Prado, Ramos e Valle - Urgncias
e Emergncias. Artes Medicas, 2012
KNOBEL, E. Condutas no Paciente Grave - 2 Volumes .3 ed. Editora Atheneu , 2006.
Manual do atendimento pr-hospitalar do Corpo de Bombeiros do Paran: CBPR 2006
acesso via Internet com Download FELICIANO, D; MATTOX, K; MOORE, E. Trauma. 6 ed. Revinter; 2008.
Manual do PHTLS
Manual do ATLS
Manual do PALS

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ADAMS, J G. Emergency Medicine - Clinical Essentials - 2 ed.
Importados, 2012

Editora Elsevier

QUILICI, A P; TIMERMAN, S. Suporte Bsico de Vida - Primeiro Atendimento na


Emergncia Para Profissionais da Sade. Manole, 2011
HIGA, E M S; ATALLAH, A N. Guia de Medicina de Urgncia. 2 ed. Manole, 2008
Irwin & Rippe - Terapia Intensiva 6 Edio
MOOCK, M; BASILE FILHO, A. Casos Clnicos em Terapia Intensiva - Treinamento para a
Prova de Ttulo de Especialista da AMIB. 1 ed. Manole, 2007.
IRWIN & RIPPE. Irwin & Rippe - Terapia Intensiva. 6 ed. Guanabara Koogan, 2009.
HIGA, E M S. Guias de Medicina Ambulatorial e Hospitalar da UNIFESP-EPM: Medicina de
Urgncia. 2ed. Manole, 2008.
PIRES, M T B. Erazo - Manual de Urgncias em Pronto-Socorro.8ed. Medsi, 2006.
th

ZIPES, LIBBY, NONOW and BRAUNWALD. Braunwalds Heart Disease. 8 . Elsevier, 2009
MACEDO, G L; FACES, L F R. Farmacologia Aplicada em Medicina Intensiva. 1 ed.
Editora Roca, 2011.
NORMAN E. M.; SCOTT F.; JEFREY P. S. PHTLS - Atendimento pr-hospitalar ao
traumatizado - 7 ed. Elsevier, 2012.
LIMA JUNIOR, E M et AL.Tratado de queimaduras no paciente agudo.2.ed. Atheneu,2008
AMERICAN HEARTH ASSOCIATION. Guidelines for cardiopulmonary resuscitation and
Emergency cardiovascular Care science Circulation (cir.ahajournals.org/): 2010; 122: S768
S786
VARELLA, D; JARDIM, C. Primeiros Socorros: um guia prtico. 1 ed. Companhia das
Letras, 2011.

246

ANVISA. Manual dos Primeiros Socorros. 2011


CURSO: MEDICINA
Turno: Integral
INFORMAES BSICAS
Currculo
Unidade curricular
2015
Prtica em Ateno Secundria II: Pneumologia PAS II
Perodo
8
Tipo
Obrigatria

Carga Horria aula


Terica
6

Prtica
30

Grau acadmico / Habilitao


Mdico/Bacharelado

Total
36
Pr-requisito
FC II

Departamento
CCO
Carga Horria
33 h
Correquisito
FC III

EMENTA
Principais doenas do sistema respiratrio: Abordagem clnica, semiologia, semiotcnica e
alteraes laboratoriais e de imagem, capacitao na realizao e interpretao bsica da
funo pulmonar.Somente a aula inaugural e os testes cognitivos so realizados no campus
da UFSJ. Prtica fora da UFSJ: 36 horas.
OBJETIVOS
Conhecer a referncia e contra-referncia da regio entre os trs nveis de ateno, a partir
da ateno secundria. Capacitar o aluno para diagnosticar e tratar as doenas prevalentes
em pneumologia. Aprimorar as tcnicas do exame clnico e interpretao de exames
complementares em pneumologia.
Aprofundar o conhecimento da nosologia prevalente em pneumologia na regio, no
abordados na ateno primria.
Aprimorar habilidades de interpretao de exames de imagem em pneumologia.
CONTEDO PROGRAMTICO
1. Atendimento de casos clnicos em ambulatrio de Pneumologia2. Discusso de casos
clnicos atendidos 3. Discusso programada dos seguintes temas: - Radiografia de trax:
leitura e interpretao; - Prova de funo pulmonar; - Dispositivos inalatrios; - Cessao
do tabagismo; - Derrame pleural e procedimentos invasivos do trax; - Cncer de pulmo e
ndulo pulmonar solitrio; - Sndrome da tosse das vias areas superiores; - Doena
pulmonar parenquimatosa difusa.
METODOLOGIA
CRITRIOS DE AVALIAO
Teste cognitivo com questes abertas e/ou fechadas (30 pontos), grupos de discusso (35
pontos) e avaliao contnua na prtica de habilidades e atitudes pelo professor (35 pontos).
BIBLIOGRAFIA BSICA
- Sociedade Brasileira de Pneumologia e Tisiologia. Prtica Pneumolgica, 1 Edio, 2010,
Rio de Janeiro, Editora Guanabara Koogan, 668 pp. - Sociedade Brasileira de Pneumologia
e Tisiologia. Diretrizes para cesso do tabagismo, 2004, 75 pp.- Sociedade Brasileira de
Pneumologia e Tisiologia. Diretrizes da Sociedade Brasileira de Pneumologia e
Tisiologia para o Manejo da Asma 2012, 48 pp.- Uptodate. Disponvel em
<www.uptodate.com>.
- Marchiori, E.; Santos, M.L. Introduo Radiologia. Editora Guanabara Koogan, 202 pp.Pratter, M.R., et al. Diagnosis and Management of Cough: ACCP Evidence-based Clinical
Practice Guidelines. Chest, vol 129, 2006.- Global Initiative for Chronic Obstructive Lung
Disease (GOLD). SPIROMETRY FOR HEALTH CARE PROVIDERS, 2010. Disponvel em
<www.goldcopd.org>
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
- TARANTINO, A.B. Doenas pulmonares. 5 ed. Rio de Janeiro: Guanabara-Koogan, 2002. Lopez, M.; Laurentys-Medeiros, J. Semiologia Mdica As Bases do Diagnstico Clnico. 5
Ed., Revinter, 2004, 1245 pp.
UNIDADES CURRICULARES OBRIGATRIAS DO NONO PERODO

247

Unidade curricular

Carga horria*

Sigla

Nome

total

GES

Gesto em Sade

54

54

ICIR

Internato em Cirurgia

88

542

630

PIC VI

Pr-requisito

Correquisito

PIESC VIII,
BBPM VIII,
BPPM VIII, FC
IV
PIESC VIII,
BBPM VIII,
BPPM VIII, FC
IV, CIR III
PIC V

No tem

No tem

Prtica de
0
36
36
No tem
Investigao
Cientfica VI
* Incluem as cargas horrias de avaliao terica (T) e prtica (P) descritas no plano de ensino
de cada Unidade Curricular.
PLANOS DE ENSINO DAS UNIDADES CURRICULARES DO NONO PERODO

CURSO: MEDICINA
Turno: Integral
INFORMAES BSICAS
Currculo
2015
Perodo
9
Tipo
Obrigatria

Unidade Curricular
Internato em Cirurgia ICIR

Departamento
CCO

Carga Horria aula


Terica
88

Prtica
542

Grau Acadmico/Habilitao
Mdico/Bacharelado

Total
630
Pr-requisito
PIESC VIII,
BBPM VIII,
BPPM VIII, FC
IV, CIR III

Carga Horria
622,6 h
Correquisito
No tem

Ementa
Avaliao de pacientes internados, participao em cirurgia eletivas, conhecimento das
nosologias mais prevalentes em cirurgia geral e em especialidades cirrgicas, clnica
cirrgica geral. Avaliao de pacientes oncolgicos e conhecimento das particularidades
desse grupo, emergncias oncolgicas. Conhecimento das nosologias mais frequentes em
urologia, e queixas urolgicas. Urgncias e emergncias em cirurgia geral. Conhecimento e
vivncia nos sistemas de referncia e contra-referncia dos pacientes da rede de sade.
Objetivos

248

Treinar o aluno em habilidades de semiologia, propedutica e teraputica das principais


afeces de tratamento habitualmente cirrgico.
Treinar o aluno no preparo pr-operatrio do paciente cirrgico;
Possibilitar vivncia e conhecimento do funcionamento e rotina do tratamento cirrgico
no hospital
Treinar o aluno nas habilidades peri-operatrias rotineiras e atendimento das eventuais
complicaes
Capacitar o estudante na preveno de complicaes decorrentes da infeco
hospitalar

Capacitar o aluno para preveno de acidentes e agravos ocupacionais prprios e dos


demais profissionais.
Treinar o aluno em habilidades cirrgicas per operatrias mais comuns
Treinar o aluno para o diagnstico, profilaxia e teraputica das complicaes psoperatrias mais frequentes, bem como acompanhamento de ps-operatrio de
evoluo habitual;
Treinar o aluno para diagnstico e primeira conduta nas situaes de urgncias
cirrgicas e em urgncias em oncologia clnica e urologia.
Propiciar conhecimento e vivncia da referncia e contra referncia da regio entre os
trs nveis de ateno a partir da ateno secundria em oncologia e urologia e a partir
da ateno terciria.
Capacitar o aluno para diagnosticas e tratar as doenas ambulatoriais prevalentes em
urologia
Capacitar o aluno para suspeita e primeira abordagem em oncologia nas doenas
oncolgicas prevalentes da regio.
Aprofundar o conhecimento da nosologia prevalente em oncologia, urologia e
subespecialidades cirrgicas na regio.
Aprimorar as tcnicas do exame clnico e interpretao de exames complementares em
urologia, oncologia e subespecialidades cirrgicas
Aprimorar habilidades de interpretao de exames de imagem em urologia e oncologia
e cirurgia geral e subespecialidades cirrgicas
Capacitar o aluno ao diagnstico e conduo inicial das principais afeces em
subespecialidades cirrgicas como abordar as principais situaes de
subespecialidades cirrgicas na ateno primria e como referenci-las
adequadamente.
Contedo programtico

Cirurgia e Clnica Cirrgica


Abordagem de massas cervicais
Queimaduras
Tratamento cirrgico da obesidade mrbida
Sistema endcrino cirurgia de afeces benignas da tireoide e paratireoide
Princpios da anestesiologia / tratamento da dor e sedao consciente
Sistema endcrino - pncreas endcrino
Sistema endcrino - hipfise/supra-renal/neoplasia endcrina mltipla
Esfago(espasmo, acalasia,megaesfago, diverticulo de Zenker)
Parede abdominal, Umbigo, Peritnio, Mesentrio, Omento e Retroperitnio
Hrnias
Hemorragia digestiva aguda
Doena ulcerosa pptica
Doena do refluxo gastroesofgico
Intestino delgado
Patologias pleurais
Apndice
Abordagem de ndulos pulmonares
Clon e reto
nus (doena orificial)
Doena inflamatria intestinal
Fgado e vias biliares
Pncreas excrino (pancreatite)
Bao
Cirurgia peditrica
Cirurgia vascular e aneurismas
Hipertenso portal
Oncologia
Cncer de mediastino e pleura

249

Sarcoma de partes moles


Cuidados paliativos
Cnceres de cabea e pescoo - vias areas
Tumores do sistema nervoso central
Cncer de tireide
Cncer de esfago
Cncer gstrico
Cncer de clon, reto e canal anal
Tumores renais e ndulos e cistos renais
Cncer de prstata
Cncer de bexiga, pelve renal e ureter
Cncer de vias biliares e pncreas
Cncer de fgado e ndulos hepticos
Cncer de pnis
Cncer de pulmo
Tumores especficos da infncia
Farmacologia dos quimioterpicos

Urologia
Propedutica em urologia
Litase urinria e endourologia
Ndulos, cistos renais e adrenal
Funo sexual e reprodutiva
Obstruo do trato urinrio superior e insuficincia renal
Hiperplasia prosttica benigna /funo miccional
Uropediatria
Abordagem de massas testiculares
Urgncias em Cirurgia
Tratamento do trauma agudo (cervical e esfago)
Avaliao primria e secundria no trauma
Trauma abdominal conceitos gerais
Tratamento do trauma agudo (vsceras ocas: estmago,intestino delgado e intestino
grosso)
Tratamento do trauma agudo (fgado e bao)
Trauma torcico
Trauma peditrico
Abdome Agudo
Abdme Agudo na pediatria
Cirurgia vascular (urgncias tromboemblicas)
Trauma urolgico e emergncias urolgicas
Cirurgia de controle do dano e trauma vascular
Metodologia
A parte terica dada em forma de aula expositiva terica ou estudo dirigido. Os alunos
devero participar como auxiliares, intrumentadores ou observadores em cirurgias. Alm
disso, o aluno dever participar das visitas na enfermaria com o preceptor, evoluir os seus
pacientes e fazer admisso de novos pacientes.
O aluno acompanhar os plantes diurnos durante a semana e podero fazer plantes
noturnos ou nos finais de semanas com o objetivo de avaliao, interveno em urgncias
cirrgicas, avaliao de intercorrncias e admisso de pacientes a critrio do preceptor e
demanda do servio.
Devero cumprir carga ambulatorial em ambulatrio de Clnica Cirrgica, Urologia e
Oncologia e outros ambulatrios de ateno secundrios existentes no local (ambulatrios
de subespecialidades cirrgicas, como: Cirurgia de Cabea e Pescoo, Coloproctologia,
Cirurgia Infantil, Cirurgia Vascular, e outros).
Alm disso, os alunos devem participar de reunies de discusso de casos e/ou temas
tericos (GD) com professores e/ou preceptores, aulas expositivas interativas, estudos

250

dirigidos e sesses anatomoclnicas cirrgicas.


Cabe ao professor realizar a superviso geral do desenvolvimento do estgio, cuidando para
que ocorram as oportunidades de aprendizagem e avaliando junto com os preceptores o
desempenho do aluno, bem como o atendimento de ambulatrios de cirurgia geral ou
especialidades cirrgicas com os discentes.
O professor responsvel por ministrar as aulas previstas no programa, organizar e
coordenar as sesses anatomoclnicas, acompanhar os contedos ministrados sob a forma
de estudos dirigidos e realizar junto com o preceptor a avaliao formativa e somativa dos
alunos nos campos de prtica em que no haja professor atuando.
Avaliao
O aluno ser avaliado de acordo em sua prtica por meio de avaliaes somativas,
avaliaes formativas e avaliaes de atitudes e habilidades.
Constar de provas escritas, provas interativas de sesso anatomoclnica e prova de
contedo de subespecialidades cirrgicas dos ambulatrios frequentados.
Ser realizado Portflio com casos acompanhados durante a prtica, com base terica em
artigos de reviso sobre o assunto, buscado e enviado pelos prprios alunos.
As habilidades sero verificadas ao longo dos campos de prtica com os docentes e
podero ser avaliadas em forma de MINI CEX ou mesmo com discusso pontual a cada
habilidade ensinada e cobrada.
As atitudes sero avaliadas em formulrio prprio, estruturado, em cada campo de estgio
frequentado, em conjunto com os preceptores quando no houver docente envolvido
diretamente nesses campos.
As avaliaes formativas consistem de feedback sistemtico aos alunos no decorrer das
atividades prticas e aps as avaliaes realizadas.
As faltas graves determinadas pelo Colegiado de Curso no so pontuadas, mas caso
ocorram, o aluno ser reprovado na Unidade Curricular, independentemente de sua
pontuao nos demais quesitos.

Bibliografia
Bsica
MONTEIRO & SANTANA. Tcnica Cirrgica. Editora Guanabara Koogan, 2006.
PETROIANU, A. Anatomia cirrgica. Guanabara Koogan, 1999.
FONSECA, F.P. & SAVASSI-ROCHA, P.R.: Cirurgia Ambulatorial. 3a ed, Guanabara
Koogan, 1999;
RODRIGUES MAG, CORREIA MITD, SAVASSI-ROCHA PR. Fundamentos em Clnica
Cirrgica. Coopmed, Belo Horizonte, 2006.
SABISTON DC. Tratado de Cirurgia. Elsevier, Rio de Janeiro, 17a. ed. 2005
MARQUES RG. Tcnica Operatria e Cirurgia Experimental. Guanabara Koogan, 2005
UPTODATE. Textos indicados conforme os casos clnicos para realizao de estudo dirigido
e do Portoflio de casos clnicos do internato.
Complementar
WAY LN. Diagnstico e Tratamento em Cirurgia. 11ed. Guanabara-Koogan, 2004.
TORWALD, J. O sculo dos cirurgies. 1 ed. HEMUS, 2002
GOMES, OM, FIORELLI AI, PINHEIRO BB. Tcnicas de Cirurgia Cardiovascular. Belo
Horizonte, Edicor, 2007.

251

PETROIANU, A. Blackbook cirurgia. Blackbook, 2008


UTIYAMA, E M. Procedimentos bsicos em cirurgia. Manole, 2008
BUTLER, A C et AL. Risco cirrgico. Guanabara koogan, 2005

CURSO: Medicina
Turno: Integral
Currculo:
2015
Perodo
9
Tipo
Obrigatria

INFORMAES BSICAS
Unidade Curricular
Prtica de Investigao Cientfica VI PIC VI

Terica
0

Carga Horria aula


Prtica
36

Grau Acadmico/Habilitao
Mdico/Bacharelado

Departamento
CCO

Total
36

Carga Horria
33 h

Pr-requisito
PIC V

Correquisito
No tem

Ementa
Anlise de resultados de pesquisa
Interpretao e redao de artigo cientfico
Objetivos

Capacitar o estudante para organizao de dados e anlise


Treinamento de habilidades de apresentao de relatrio de pesquisa.
Contedo programtico

Anlise e discusso dos dados da pesquisa


Apresentao da discusso em seminrio de pesquisa
Metodologia

Orientaes semanais do projeto por docente para grupos de 5 a 6 alunos, reunio conjunta
com professor de estatstica e docente orientador, e seminrio final de apresentao e
avaliao dos projetos
Avaliao
As avaliaes constam de avaliao contnua da prtica pelos orientadores e avaliao por
banca de docentes de apresentao escrita e oral pelo grupo da parte do projeto de
pesquisa trabalhado no semestre, ao final do semestre. Avaliao pelo orientador no valor
de 5,5 pontos, apresentao oral 2,0 e trabalho escrito 2,5 pontos.
Bibliografia
La Ville C., Dionne J. A construo do saber manual de metodologia da pesquisa em
cincias humanas. Belo Horizonte, Editora UFMG , 1999, 340 p.
Flick U. Introduo pesquisa qualitativa . Porto Alegre, Editora Artmed, 2009, 405 p.
Greenhalgh T. Como ler artigos cientficos . Porto Alegre, Editora Artmed, 2008, 255 p.
Sanches M A. Biotica cincia e transcendncia . So Paulo, Edies Loyola, 2004, 135 p.

252

Coutinho A P A. tica na Medicina . Petrpolis, Editora Vozes, 2006, 144 p.


Ricas, J ; Soares JMA ; Lamounier, J.; Marzano, LGB. ; Pinheiro MB. Manual de Prtica de
Investigao Cientfica. 1. ed. So Joo Del Rei: UFSJ, 2014. v. 1. 72p
Soares J F. Siqueira A L. Introduo a estatistica.Ed. UFMG, 1999.

CURSO: MEDICINA
Turno: Integral
INFORMAES BSICAS
Unidade Curricular
Gesto em Sade GES

Currculo
2015
Perodo
9
Tipo
Obrigatria

Terica
54

Carga Horria aula


Prtica
0

Grau Acadmico/Habilitao
Mdico/Bacharelado

Total
54
Pr-requisito
PIESC VIII,
BBPM VIII,
BPPM VIII, FC
IV

Departamento
CCO
Carga Horria
49,5 h

Correquisito
No tem

Ementa
Gesto de sade na rede municipal, gerenciamento de recursos e entendimento dos fluxos e
possibilidades de atendimento e encaminhamento dos pacientes aos servios de referncia.
Mercado de trabalho e condies de trabalho na Medicina
Objetivos

Conhecimento e compreenso dos processos de gesto da rede municipal e regional


de sade de sade.
Treinamento de habilidades e desenvolvimento de atitudes em gesto no que concerne
ao seu gerenciamento e estmulo prtica do profissional de sade
Reflexo sobre os vrios aspectos da gesto luz da biotica e tica mdica
Conhecimento e reflexo sobre mercado de trabalho, normas federais/ estaduais e
municipais relativas ao trabalho em sade versus condies de trabalho e
especializao, principalmente no que concerne Ateno Primria a Sade.

Contedo programtico

253

Noes bsicas de gesto e administrao do setor sade de acordo com principais


referenciais tericos da rea;
Gesto hospitalar: plano operativo anual, financiamento de hospital, gesto de recursos
humanos, cooperativas de mdicos.
Gesto no SUS (protocolos de acesso e clnico assistencial, rede de sade e fluxo RAS, COAP, PMAQ, PDAPS);
Planejamento estratgico institucional e para gesto local (situacional rpido), vigilncia
em sade;
Noes de aplicao da medicina baseada em evidncia na escolha pela gesto
(federal, estadual e municipal) de medicaes (protocolos, artigos, comisso de
teraputica e farmcia, RENAME);
Construo de comit de tica mdica, discusso acerca de diretor clnico, diretor
tcnico e referncia tcnica.

Metodologia
A UC desenvolvida de forma intensiva durante duas semanas. So utilizadas aulas
expositivas interativas, exerccios em grupos a partir dos dados municipais, regionais e
hospital local, leitura e discusso de artigos e livros.
Avaliao
A avaliao considera a participao do aluno nos grupos de discusso, pontuao dos
trabalhos desenvolvidos e prova cognitiva final.
Bibliografia
Bsica:
GUSSO, G; LOPES, J M C. Tratado de Medicina de Famlia e Comunidade - Princpios,
Formao e Prtica. 1 ed. Artmed. 2012.
PENDLETON, D; TATE, P; SCHOFIELD, T. A nova Consulta Desenvolvendo a comunicao
entre medico e paciente. 1 ed. Artmed, 2011.
MCWHINNEV, I R; FREEMAN, T. Manual de Medicina de Famlia e Comunidade.3 Ed. Artmed,
2009.
STEWART, M et al. Medicina centrada na pessoa. 2 Ed. Artmed, 2010.
SOUTH, J; SOUTH P. Sade da Famlia: Current Medicina de Famlia e Comunidade Diagnstico
e Tratamento.2 Ed. Editora McGraw-HiLL, 2010.
ASEN, T. YOUNG, T. 10 MINUTOS PARA A FAMILIA - INTERVENCOES SISTEMICAS EM
ATENCAO PRIMARIA. ARTMED, 2012.
RAKEL, R et al. Textbook of Family Medicine. Editora W S Saunders Co, 2007.
Complementar
BRASIL, Ministrio da Sade. Programa de Sade da Famlia: Sade dentro de casa. Fundao
Nacional de Sade. Departamento de Operaes. Coordenao de Sade da Comunidade. Braslia,
1994.
BRASIL. Ministrio da Sade. Bases tcnicas para o controle dos fatores de risco e para a
melhoria dos ambientes de trabalho e das condies de trabalho. In: Manual de Doenas
Relacionadas ao Trabalho. Capitulo 3, pp 37-48. Braslia. 2001.
BRASIL. Ministrio da Sade. Secretaria de Assistncia Sade. Redes Estaduais de Ateno
Sade do Idoso: guia operacional e portarias relacionadas / Ministrio da Sade, Secretaria de
Assistncia Sade Braslia: Ministrio da Sade, 2002. (Srie A. Normas e Manuais Tcnicos).
BRASIL. Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Aes Programticas
Estratgicas. rea Tcnica de Sade da Mulher. Direitos Sexuais e Direitos Reprodutivos: uma
prioridade do governo/Ministrio da Sade, Secretaria de Ateno Sade, Departamento de Aes
Programticas Estratgicas. Braslia, Ministrio da Sade, 2005. (Srie A.). Normas e Manuais
BRASIL, Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Aes Programticas
Estratgicas. Notificao de acidentes do trabalho fatais, graves e com crianas e adolescentes /
Ministrio da Sade, Secretaria de Ateno Sade, Departamento de Aes Programticas
Estratgicas. Braslia, Editora do Ministrio da Sade, 2006. (Srie A. Normas e Manuais Tcnicos).
BRASIL, Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Aes Programticas
Estratgicas. Poltica nacional de ateno integral sade da mulher: princpios e diretrizes.
Braslia: Editora do Ministrio da Sade, 2007. (Srie C. Projetos, Programas e Relatrios).
Brasil, Ministrio da Sade. Secretaria de Vigilncia em Sade. Departamento de Vigilncia
Epidemiolgica. Guia de vigilncia epidemiolgica. Departamento de Vigilncia Epidemiolgica. 6.
ed. Braslia, Ministrio da Sade, 2007. (Srie A. Normas e Manuais Tcnicos)

254

BRASIL, Ministrio da Sade. Secretaria de Vigilncia em Sade. Departamento de Vigilncia


Epidemiolgica. Sistema de Informao de Agravos de Notificao Sinan: normas e rotinas.
Braslia, Editora do Ministrio da Sade, 2007. (Srie A. Normas e Manuais Tcnicos)
BRASIL. Ministrio da Sade. Secretarias de Polticas de Sade. Poltica nacional de reduo da
morbimortalidade por acidentes e violncia. Rev. Sade Pblica, v. 34, n. 4, p. 427-430, ago.
2000b.
MEHRY, E. E. Sade: a cartografia do trabalho vivo. Editora Hucitec, 2002.
MIRANDA, AC, BARCELLOS C., MOREIRA, JC. MONKEN, M. (organizadores).Territrio, ambiente e
sade. Rio de Janeiro: Editora Fiocruz; 2008
SANTOS, M. A natureza do espao. EdUSP, 2008.

255

UNIDADES CURRICULARES OBRIGATRIAS DO DCIMO PERODO

Unidade curricular

Carga horria*

Pr-requisito

Correquisito

Sigla

Nome

total

ICLM

Internato em Clnica
Mdica
Internato em Sade
Mental

49

635

684

ICIR

No tem

10

62

72

PIESC VIII,
BBPM VIII,
BPPM VIII FC
IV
PIC VI

No tem

ISM

PIC VII

Prtica de
0
36
36
No tem
Investigao
Cientfica VII
* Incluem as cargas horrias de avaliao terica (T) e prtica (P) descritas no plano de ensino
de cada Unidade Curricular.

PLANOS DE ENSINO DAS UNIDADES CURRICULARES DO DCIMO PERODO


CURSO: MEDICINA
Turno: Integral
Currculo
2015
Perodo
10
Tipo
Obrigatria

INFORMAES BSICAS
Unidade Curricular
Internato em Clnica Mdica ICLM

Terica
49

Carga Horria aula


Prtica
635

Grau Acadmico/Habilitao
Mdico/Bacharelado

Departamento
CCO

Total
684

Carga Horria
679,9 h

Pr-requisito
ICIR

Correquisito
No tem

Ementa
Ateno ao paciente hospitalizado, nosologias mais prevalentes nos ambulatrios de
especialidades clinicas de ateno secundria (reumatologia, dermatologia, infectologia,
otorrinolaringologia, nefrologia e outros), suporte avanado de vida e emergncias clinicas e
cardiolgicas, fluxo dos pacientes nos trs nveis de ateno.
Objetivos

256

Propiciar ao aluno conhecimento e vivncia da ateno hospitalar ao adulto e idoso


Propiciar ao aluno conhecimentos bsicos, clnicos e treinamento de habilidades para
assistncia ao adulto e ao idoso hospitalizado.
Propiciar conhecimentos e reflexo sobre as questes ticas, psquicas e sociais
envolvidas na assistncia hospitalar ao adulto e idoso.
Propiciar conhecimentos sobre as doenas prevalentes da regio que acometem o
adulto e o idoso e demandam a assistncia hospitalar.
Introduzir conhecimentos prticos sobre manejo de pacientes crticos
Propiciar conhecimentos e habilidades para atendimentos das urgncias clnicas do
idoso e do adulto.
Propiciar vivencia sincrnica do fluxo de assistncia sade do adulto e do idoso entre
o nvel de ateno primrio, secundrio e tercirio.
Propiciar vivncia das rotinas e processos de trabalho hospitalar relacionados aos

cuidados clnicos de forma geral


Aprofundar raciocnio clnico
Capacitar o aluno para o diagnstico e manejo de doenas prevalentes na regio em
ambulatrios de ateno secundria
Conhecer referncia e contra referncia entre os trs nveis de ateno da regio, a
partir da ateno secundria.
Introduzir treinamento em suporte avanado de vida em Cardiologia
Rever e aprofundar conhecimento na abordagem das principais emergncias clnicas
cardiolgicas
Rever tcnicas de manejo de via area, ressuscitao cardiorrespiratria, cardioverso
e desfibrilao.
Contedo programtico

Choque septicmico
Infeces relacionadas assistncia e antibioticoterapia no hospital
Fisiopatologia: acidose metablica
Insuficincia renal aguda
Insuficincia cardaca congestiva
Troboembolismo Pulmonar
Cirrose heptica descompensada
Nutrio parenteral e desnutrio hospitalar
Neutropenia febril
Diabetes Mellitus tipo I
Diabetes Mellitus tipo II: hipoglicemiantes orais
Cetoacidose diabtica e estado hiperosmolar no-cettico
Sndrome Metablica e Obesidade
Doenas tireoidianas: Hipertireoidismo, hipotireoidismo e ndulo tireoidiano
Nosologias mais prevalentes na ateno secundria de subespecialidades clnicas
Acompanhamento de pacientes crticos internados em Unidade de Terapia Intensiva
Atendimentos de urgncia clnicas em Unidade de Pronto Atendimento
Atendimentos de intercorrncias em enfermaria de Clnica Mdica

Suporte Avanado de Vida em Cardiologia :


ABCD primrio e secundrio
Reconhecimento e tratamento precoce de parada cardiorrespiratria (Fibrilao
Ventricular e Taquicardia Ventricular sem pulso; Assistolia; Atividade Eltrica sem
Pulso)
Reconhecimento e tratamento precoce de condies pr-PCR: bradicardia e
taquicardia sintomtica
Manejo invasivo e no invasivo de vias areas
Manejo de Sndromes Coronarianas Agudas (SCA) e Acidente Vascular Enceflico
Liderana, comunicao e trabalho em equipe em Situaes de Emergncia
Metodologia
Atuao em Hospital conveniado em enfermaria de clnica mdica, realizando admisso,
prescrio e acompanhamento de pacientes adultos e idosos internados em leitos
hospitalares.
Acompanhamento de pacientes crticos em Unidade de Terapia Intensiva.
Atendimento de urgncias e emergncias em Unidade de Pronto Atendimento da Secretaria
Municipal de Sade
Atendimento em ambulatrios de especialidades clnicas (endocrinologia, infectologia,
reumatologia, dermatologia, otorrinolaringologia, nefrologia, etc) com discusso dos casos e
patologias mais prevalentes.
Aulas tericas, grupos de discusso, apresentao de casos clnicos e sesses

257

anatomoclnicas, atividades de simulao em Laboratrio de Habilidades.


Cabe ao professor realizar a superviso geral do desenvolvimento do estgio, cuidando para
que ocorram as oportunidades de aprendizagem e avaliando junto com os preceptores o
desempenho do aluno. O professor responsvel por ministrar as aulas previstas no
programa, realizar a avaliao formativa e somativa dos alunos e organizar e coordenar as
sesses antomo-clnicas.
Avaliao
O aluno avaliado sob protocolo, no decorrer da prtica, em relao a atitudes pelo
professor e pelo preceptor. As atitudes so avaliadas dia a dia, mediante instrumento
especfico, nos quesitos responsabilidade, pontualidade, relacionamento com pares e
pacientes e auto-desenvolvimento.
As habilidades so avaliadas por observao
estruturada pontual das aes rotineiras realizadas pelo estudante, incluindo habilidade de
consulta clnica, habilidades de comunicao e registro de pronturio. O conhecimento
cognitivo avaliado por meio de avaliao terica composta por questes abertas e/ou
fechadas. As avaliaes formativas consistem de feedback sistemtico aos alunos no
decorrer das atividades prticas e aps as avaliaes realizadas.
As faltas graves determinadas pelo Colegiado de Curso no so pontuadas, mas caso
ocorram, o aluno ser reprovado na Unidade Curricular, independentemente de sua
pontuao nos demais quesitos.
Bibliografia
Bsica
UPTODATE. Textos direcionados a partir de casos clnicos acompanhados pelos alunos nas
enfermarias e nos ambulatrios.
FAUCI, BRAUNWALD, KASPER, HAUSER, LONGO, JAMESON E LOSCALZO. HARRISON,
Medicina Interna. 17 ed. Interamericana, 2009.
JACOB FILHO, W; GORZONI, M L. Geriatria e gerontodologia bsicas. Elsevier, 2011.
LOPES A C AMATO NETO V. Tratado de Clnica Mdica 1 Ed., Roca 2008.
LOPEZ M, LAURENTYS-MEDEIROS J. Semiologia Mdica: As Bases do Diagnstico Clnico.
5ed. Belo Horizonte: Revinter, 2004. 1245 p.
PORTO, C. C. Semiologia Mdica. 6ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2009
BARROS E. Nefrologia. 1 ed. Artmed, 2006.
VAUGHAN, D.C. ASBURY, T. Oftalmologia Geral. 17 ed. So Paulo, Artmed, 2010.
BECHELLI & CURBAN - Compndio de Dermatologia. 6 ed. So Paulo, Atheneu, 2008
VIANA, L G, ERICHSEN, E S; FARIA, R M D; SANTOS, SILVANA M E. Medicina Laboratorial para o
Clnico. 1 ed. Coopmed, 2009.
COSTA, S S; OLIVEIRA, A A.; CRUZ, O L. Otorrinolaringologia Princpios e Prtica. Artmed,
2006
ZAGO MA, FALCO RP, PASQUINI R. Hematologia Fundamentos e Prtica, 1 ed. Atheneu, 2004.
DANI, R. Gastroenterologia Essencial. 3 ed. Guanabara Koogan, 2006
MOURO, A P; OLIVEIRA, F A. Fundamentos de Radiologia e Imagem. 1 ed. Difuso 2009
MARCHIORI, E; SANTOS, M L. Introduo Radiologia. 1 . Guanabara Koogan, 2009
MELLO Jr., C. Radiologia Bsica. 1 ed. Revinter, 2010.

258

Complementar
AJZEN, H. Nefrologia UNIFESP. 3 ed. Manole, 2010
ALVARENGA, M l; SCAGLIUSI, F B; PHILIPPI, S T. Nutrio e Transtornos Alimentares:
Avaliao e Tratamento. Manole, 2010
ANDRADE, M C; CARVALHAES, J T A. Nefrologia para Pediatras. 1 ed. Atheneu Rio, 2010
AZULAY & AZULAY Dermatologia. 4 ed. Guanabara Koogan, 2008.
AZULAY & AZULAY Atlas de Dermatologia - da Semiologia ao Diagnstico. 1 ed. Elsevier, 2007.
BICKLEY, L S. Bates propedutica mdica. 8.ed. Guanabara Koogan, 2005
BRASIL. MINISTRIO DA SADE. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Aes
Programticas Estratgicas. lcool e reduo de danos: uma abordagem inovadora para pases
em transio / Ministrio da Sade, Secretaria de Ateno Sade.
BRASIL. MINISTRIO DA SADE. Secretaria de Polticas de Sade. Departamento de Ateno
Bsica. Guia para o controle da hansenase / Ministrio da Sade, Secretaria de Polticas de Sade.
- verso preliminar - Braslia:Ministrio da Sade, 2002.90 p. - (Srie Cadernos de Ateno Bsica; n.
10) - (Srie A. Normas e Manuais Tcnicos; n. 111)
BRITISH MEDICAL JOURNAL (org.) Evidncia clnica. 11.ed. Artmed, 2005
CAIXETA, M. Psicologia mdica. Rio de Janeiro: Guanabara, 2005.
FALCO, L F R. Medicina intensiva para graduao. Atheneu, 2006
FREITAS. Manual Prtico de Geriatria. 1 ed. Guanabara Koogan, 2012
JACOB FILHO, W. Avaliao global do idoso. Atheneu, 2006
MORAES E.N. Princpios Bsicos de Geriatria e Gerontologia, Coopmed, 2005;
NBREGA, F J. Distrbios da nutrio. 2.ed. Revinter, 2007
PEDROSO, R P. Blackbook clnica mdica. Blackbook, 2007
TUIL E. Urgncias em oftalmologia. Editora Santos, 2011
KANSKI, J J. Oftalmologia Clnica: uma abordagem sistemtica. 6ed. Elsevier, 2008
CIPEL, M; BELFORT JR, R. Oftalmogeriatria.1 ed. Roca, 2008
YANOFF; M; DUKKER, J. Ophthalmology. 3 ed. Elsevier, 2011
WEIR, J. Atlas de Anatomia Humana em Imagens. 4 . Elsevier, 2011
FLECKENSTEIN,

T-J.

Anatomia

em

Diagnstico

por

Imagens.

ed.

Manole,

2004

LEITE, C C. Neurorradiologia: diagnsticos por imagem das alteraes enceflicas. 2 ed.


Guanabara Koogan, 2011
MULLER, N L; SILVA, C. I. Trax. 1 ed. Elsevier, 2010
D'IPPOLITO, G; CALDANA, R P. Gastrointestinal. 1 ed. Elsevier, 2011.
SANTOS, C X. Radiologia Anatomia Humana Noes Bsicas de Traumatologia.1 ed. Martinari,
2009.

259

CURSO: MEDICINA
Turno: Integral
INFORMAES BSICAS
Currculo
2015
Perodo
10
Tipo
Obrigatria

Unidade Curricular
Internato em Sade Mental ISM

Unidade
Acadmica
CCO

Carga Horria aula


Prtica
62

Carga Horria
71,2 h

Terica
10

Grau Acadmico/Habilitao
Mdico/Bacharelado

Total
72
Pr-requisito
PIESC VIII,
BBPM VIII,
BPPM VIII
FC IV

Correquisito
No tem

Ementa
Atendimento em sade mental, nvel ambulatorial e hospitalar, nosologia prevalente em
sade mental na regio, exame clinico e propedutica em sade mental, normatizao legal
e tica do atendimento em sade mental.
Objetivos

Conhecer referncia e contra referncia relativa s patologias mentais da regio entre


os trs nveis de ateno, a partir da ateno secundria.
Aprofundar o conhecimento e reflexo sobre as questes culturais e sociais
relacionadas s doenas mentais
Aprofundar o conhecimento e reflexo sobre os equipamentos sociais para ateno ao
doente mental
Refletir sobre as questes legais e ticas relativas ao diagnstico e condutas com os
portadores de doenas mentais
Propiciar conhecimento e vivncia relativos assistncia hospitalar ao portador de
doena mental.
Capacitar o aluno para diagnosticar, realizar primeiras intervenes e encaminhar as
doenas mentais graves prevalentes da regio.
Capacitar o aluno para diagnosticar, intervir e acompanhar os distrbios mentais leves.
Aprimorar as tcnicas do exame clnico e interpretao de exames complementares em
psiquiatria
Aprofundar o conhecimento da nosologia prevalente em sade mental na regio.
Contedo programtico

260

Histria social da loucura


Poltica nacional de sade mental
Rede substitutiva de servios de ateno sade mental
Polticas e servios de ateno ao uso prejudicial de lcool e outras drogas
Clnica ampliada e projeto teraputico singular
Reabilitao psicossocial de transtornos mentais severos e persistentes
Personalidade e psicopatologia: fundamentos
Reviso das bases neurobiolgicas dos transtornos mentais
Reviso da neuropsicologia dos processos cognitivos (ateno, memria,
linguagem, cognio e emoo).
Semiologia psiquitrica: entrevista e anamnese psicopatolgica
Psicofarmacoterapia
Psicoterapias: modalidades, teorias e tcnicas
O manejo dos transtornos mentais comuns na ateno primria sade
Transtornos mentais da infncia e da adolescncia
Urgncia e emergncia em sade mental.
Metodologia

Atendimento e discusso de casos ambulatoriais em ambulatrio especializado de


psiquiatria, sendo o estudante supervisionado e orientado por professor em grupos de 10
alunos. Aulas expositivas e grupos de discusso para abordagem dos temas tericos.
Avaliao
Teste cognitivo com questes abertas e/ou fechadas e avaliao prtica continua de
habilidades e atitudes pelo professor e preceptor.
Bibliografia
Bsica
DALGALARRONDO, P. Psicopatologia e semiologia dos transtornos mentais. 2.ed. Porto Alegre,
Artmed, 2008.
SADOCK, B J; SADOCK, V A. Compndio de psiquiatria: cincias do comportamento e
psiquiatria clnica . 9.ed. Artmed, 2007.
HALES, R E.Tratado de psiquiatria clnica. 4.ed. Artmed, 2006
DSM-IV-TR. Manual Diagnstico e Estatstico dos Transtornos Mentais. 4 ed. rev. Porto Alegre:
Artmed, 2002. 880p.
CLASSIFICAO DE TRANSTORNOS MENTAIS E DO COMPORTAMENTO DA CID-10. Porto
Alegre: Artes Mdicas, 1993. 351p.
Complementar
SCHATZBERG, A F; COLE J O ; DEBATTISTA, C . Manual de Psicofarmacologia Clnica. 6.ed.
Artes Medicas, 2009.
KAPCZINSKI F; QUEVEDO J; SCHMITT R; CHACHAMOVICH E. Emergncias Psiquitricas. 2. ed.
Porto Alegre: Artmed, 2008.
CHENIAUX, E. Manual de Psicopatologia. 3. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2008.
YUDOFSKY SC, HALES RE. Neuropsiquiatria e Neurocincias na prtica clnica. 4 ed, Porto
Alegre: Artmed, 2006.1120p
KUCZYNSKI, E; ASSUMPO, F B. Tratado de psiquiatria da infncia e adolescncia.
Atheneu, 2003

Editora

BRASIL. MINISTRIO DA SADE. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Aes


Programticas Estratgicas. Sade mental no SUS: os centros de ateno psicossocial. Ministrio
da Sade, 2004.
Outros:
BOTTINO,C M C; LAKS,J;BLAY,S L. Demncia e transtornos cognitivos em idosos. Guanabara
Koogan, 2006
ALMEIDA, J. M. C. Atencin comunitaria a personas con transtornos psicticos. Organizacin
Panamericana de Sade, 2005.
HORIMOTO, F C. Depresso. Roca, 2005

CURSO: MEDICINA
Turno: Integral
Currculo
2015
Perodo
10
Tipo
Obrigatria

261

INFORMAES BSICAS
Unidade Curricular
Prtica de Investigao Cientfica VII PIC VII

Terica
0

Carga Horria aula


Prtica
36

Grau Acadmico/Habilitao
Mdico/Bacharelado

Departamento
CCO

Total
36

Carga Horria
33 h

Pr-requisito
PIC VI

Correquisito
No tem

Ementa
Redao de artigo cientfico
Interpretao de resultados da pesquisa
Objetivos
Treinar o estudante em redao de artigo cientfico e artigos provenientes de pesquisa.
Contedo programtico
Redao de relatrio final e/ou artigos provenientes da pesquisa realizada
Apresentao do artigo banca em seminrio de pesquisa
Metodologia
Orientaes semanais do projeto por docente para grupos de 5 a 6 alunos e seminrio final
de apresentao e avaliao dos artigos resultantes.
Avaliao
As avaliaes constam de avaliao contnua da prtica pelos orientadores e avaliao por
banca de docentes de apresentao escrita e oral pelo grupo da parte do projeto de
pesquisa trabalhado no semestre, ao final do semestre. Avaliao pelo orientador no valor
de 5,5 pontos, apresentao oral 2,0 e trabalho escrito 2,5 pontos.
Bibliografia
La Ville C., Dionne J. A construo do saber manual de metodologia da pesquisa em
cincias humanas. Belo Horizonte, Editora UFMG , 1999, 340 p.
Flick U. Introduo pesquisa qualitativa . Porto Alegre, Editora Artmed, 2009, 405 p.
Greenhalgh T. Como ler artigos cientficos . Porto Alegre, Editora Artmed, 2008, 255 p.
Sanches M A. Biotica cincia e transcendncia . So Paulo, Edies Loyola, 2004, 135 p.
Coutinho A P A. tica na Medicina . Petrpolis, Editora Vozes, 2006, 144 p.
Ricas, J ; Soares JMA ; Lamounier, J.; Marzano, LGB. ; Pinheiro MB. Manual de Prtica de
Investigao Cientfica. 1. ed. So Joo Del Rei: UFSJ, 2014. v. 1. 72p
Soares J F. Siqueira A L. Introduo a estatistica.Ed. UFMG, 1999.

262

UNIDADES CURRICULARES OBRIGATRIAS DO DCIMO PRIMEIRO PERODO


Unidade curricular

Carga horria*

Sigla

Nome

IGOB

Internato em
60
Ginecologia e
Obstetrcia
Internato em Pediatria 50

IPED

Pr-requisito

Correquisito

total

480

540

ICLM e ICIR

No tem

400

450

ICLM e ICIR

No tem

* Incluem as cargas horrias de avaliao terica (T) e prtica (P) descritas no plano de ensino
de cada Unidade Curricular.
PLANOS DE ENSINO DAS UNIDADES CURRICULARES DO DCIMO PRIMEIRO PERODO

CURSO: MEDICINA
Turno: Integral
INFORMAES BSICAS
Currculo
2015
Perodo
11
Tipo
Obrigatria

Unidade Curricular:
Internato em Pediatria IPED
Terica
50

Carga Horria aula


Prtica
400

Grau Acadmico/Habilitao
Mdico/Bacharelado

Departamento
CCO
Total
450

Carga Horria
445,8 h

Pr-requisito
ICLM

Correquisito
No tem

Ementa
Hospitalizao na infncia, urgncias em pediatria, atendimento ao recm-nascido,
nosologias mais prevalentes na regio e atendimento de ambulatrios de especialidade em
pediatria como neurologia, nefrologia, crianas especiais. Atendimento de ateno primria
integral, tanto para bebs a termo quanto para prematuro.
Objetivos

263

Propiciar ao aluno conhecimento e vivncia da ateno hospitalar criana.


Propiciar ao aluno conhecimentos bsicos, clnicos e treinamento de habilidades para
assistncia criana hospitalizada
Propiciar conhecimentos e reflexo sobre as questes ticas, psquicas e sociais
envolvidas na assistncia hospitalar criana.
Propiciar conhecimentos sobre as doenas peditricas prevalentes da regio que
demandam a assistncia hospitalar
Propiciar conhecimentos e habilidades para atendimentos das urgncias clnicas da
criana.
Propiciar vivencia sincrnica do fluxo de assistncia sade da criana entre o nvel de
ateno primrio, secundrio e tercirio.
Propiciar vivncia das rotinas e processos de trabalho em hospital relacionados aos
cuidados clnicos.
Possibilitar aprofundamento do raciocnio clnico.
Capacitar o estudante para diagnosticar por meio do exame clnico o RN com msformaes e relacion-las com antecedentes maternos.
Capacitar o estudante para acompanhar as adaptaes habituais do RN e detectar

suas possveis intercorrncias.


Capacitar o aluno para o atendimento ao RN:
Aspirao e manuteno da permeabilidade das vias respiratrias.
Manuteno da temperatura
Avaliao do ritmo respiratrio, da freqncia cardaca e da circulao.
Diagnstico do recm-nascido normal
Avaliao das condies do RN segundo o critrio de Apgar.
Prestar assistncia ao recm-nascido promovendo o contato me/beb
Realizao e orientao de cuidados com o coto umbilical
Credeizao.
Apresentao do beb me.
Certificao da identificao do beb e coleta de impresses digitais e plantar
Aplicao de vitamina K1.
Aferio dos dados antropomtricos do beb.
Sensibilizao das gestantes sobre as vantagens
Orientao das mes sobre o manejo do aleitamento
Acompanhamento das adaptaes habituais do RN.
Determinar a idade gestacional.
Classificao do crescimento do beb.
Orientao da me quanto aos cuidados com o RN e consigo prpria
Deteco das patologias materno infantis mais comuns deste perodo.
Orientao de alta: vacinao, exame do pezinho e acompanhamento em unidade
bsica de sade ou ambulatrio de follow up de RN de risco.
Contedo programtico

264

Admisso, prescrio e acompanhamento de pacientes internados.


Atendimentos das intercorrncias na enfermaria
Atendimentos de urgncia clnicas de criana em pronto atendimento
Participao em visitas dirias de rotina aos leitos
Participao na recepo de RN em sala de parto
Acompanhamento de RN internados na UTI neonatal e infantil e cuidados
intermedirios
Atendimentos em ambulatrios especializados de Pediatria disponveis no local
Seguimento de RN de risco, cirurgia peditrica etc.
Participao de discusso de casos clnicos dos pacientes internados.
Participao de sesses anatomoclnicas.
Participao de grupos de discusso ou aulas expositivas dos seguintes temas tericos:
Terminologia e classificao neonatal
Assistncia imediata ao RN;
Ictercia neonatal;
Nosologia prevalente no perodo neonatal;
Infeces hospitalares no neonato
Alimentao e nutrio do RN;
Infeces neonatais;
Diarria persistente;
Hidratao venosa;
Pneumopatias crnicas na criana;
Criana neutropnica febril;
Asma aguda grave.
Assistncia famlia do Rn com doena congnita ou mal formado
Insuficincia renal crnica na criana
Colestase neonatal
Distrbios da diferenciao sexual e da puberdade
Aspectos mdicos legais da agresso contra a criana.
Adolescncia: aspectos relevantes
Crises convulsivas em Pediatria

Insuficincia renal aguda em crianas


Cardiopatias no perodo neonatal
Metodologia
Os alunos atuam no Hospital conveniado passando, em sistema de rodzio pela enfermaria,
UTI, maternidade (sala de parto, alojamento conjunto, cuidado intermedirio com o RN)
divididos grupos de 2 a 3 alunos sob orientao do preceptor. Atuam tambm, em Unidade
de Pronto Atendimento da Secretaria Municipal de Sade, em regime de planto, em grupo
de dois alunos por preceptor e em ambulatrios de especialidade peditricas. Os estudantes
participam de sesses anatomo-clnicas, nas quais so discutidas situaes clnicas com
abordagem dos vrios especialistas envolvidos em sua resoluo. Cabe ao professor
realizar a superviso geral do desenvolvimento do estgio, cuidando para que ocorram as
oportunidades de aprendizagem e avaliando junto com os preceptores o desempenho do
aluno. O professor responsvel por ministrar as aulas previstas no programa, organizar e
coordenar as sesses antomo-clnicas e realizar a avaliao formativa e somativa dos
alunos.
Avaliao
O aluno avaliado sob protocolo, no decorrer da prtica, em relao a atitudes pelo
professor e pelos preceptores (40 pontos). As atitudes so avaliadas dia a dia nos quesitos
responsabilidade, pontualidade, relacionamento com pares e pacientes e autodesenvolvimento. As habilidades so avaliadas por observao estruturada pontual das
aes rotineiras realizadas pelo estudante. O conhecimento avaliado em prova terica
com questes abertas ou fechadas. As avaliaes formativas consistem de feedback
sistemtico aos alunos das avaliaes realizadas. O aluno dever ter pelo menos 60 pontos
em cada uma das trs reas avaliadas para ser considerado aprovado.
As faltas graves determinadas pelo Colegiado de Curso no so pontuadas, mas caso
ocorram, o aluno ser reprovado na Unidade Curricular, independentemente de sua
pontuao nos demais quesitos.
Bibliografia
1) LEO E. et al. Pediatria Ambulatorial. 4 -5 edio. Belo Horizonte: Coopmed. 2012.
2) MARCONDES E, VAZ FAC, RAMOS JLA, OKAY Y. Pediatria Bsica. 9 edio,
So Paulo: Editora Sarvier. 2002.
3) BEHRMAN RF, VAUGHAN VC. NELSON-Textbook of Pediatrics. 17th. Philadelphia:
Sanders Company. 2003.
4) ALVES CRL & VIANA MRA. Sade da Famlia: cuidando de crianas e
adolescentes. Belo Horizonte: Coopmed. 282p. 2003.
5) SILVA ACS, NORTON RC, MOTA JAC, PENNA FJ- Manual de Urgncias em
Pediatria. MEDSI. 784p. 2003.
6) OLIVEIRA RG- Blackbook Pediatria. 4 ed. Black Book Editora. 640p. 2010.
7) RUDOLPH A.M, HOFFMAN JIE, RUDOLPH CD- RUDOLPHS Pediatrics. 20th ed.
APPLETON & LANGE. 2337p. 1996.
8) FREIRE LMS. Diagnstico diferencial em pediatria. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 2008.
9) REANIMAO NEONATAL EM SALA DE PARTO: Documento Cientfico do
Programa de Reanimao Neonatal da Sociedade Brasileira de Pediatria Texto
disponvel em www.sbp.com.br - 1 de abril de 2013

265

CURSO: MEDICINA
Turno: Integral
INFORMAES BSICAS
Currculo
2015
Perodo
11
Tipo
Obrigatria

Unidade Curricular
Internato em Ginecologia e Obstetrcia IGOB

Departamento
CCO

Carga Horria aula


Prtica
480

Total
540

Carga Horria
535 h

Pr-requisito
ICLM e ICIR

Correquisito
No tem

Terica
60

Grau Acadmico/Habilitao
Mdico/Bacharelado

Ementa
Ateno primria em ginecologia e obstetrcia, pr-natal de alto risco e risco habitual,
treinamento em parto e suas complicaes mais frequentes, urgncias em ginecologia e
obstetrcia, propedutica em ginecologia e obstetrcia, mtodos contraceptivos, consulta
ginecolgica completa.
Objetivos

266

Manter treinamento de habilidades de promoo de sade e preveno de doenas


em nvel de ateno primria e secundria de sade na rea da sade da mulher
Manter vnculo e comunicao com a comunidade propiciando formao de
responsabilidade e atitudes ticas.
Propiciar conhecimento e vivncia sincrnica do fluxo na rea entre os trs nveis de
ateno.
Treinamento de raciocnio clnico e habilidades em Ginecologia e Obstetrcia em
nvel de ateno primria de sade.
Treinar o aluno em habilidades de semiologia, propedutica e condutas na gestao
de risco habitual.
Treinar o aluno em habilidades de semiologia, primeiros cuidados e
encaminhamento das pacientes em gestao de risco.
Propiciar conhecimentos, avaliao crtica e habilidades de indicao de partos
normais, induzidos e cesreos.
Propiciar conhecimentos e habilidades para avaliao crtica, primeiro atendimento e
encaminhamento dos partos de risco.
Treinar o aluno para a realizao de partos normais de acordo com o protocolo de
cada maternidade, em conjunto com o residente ou preceptor e saber tratar
pequenas complicaes decorrentes do parto normal.
Treinamento de parto humanizado
Possibilitar vivncia e conhecimento do funcionamento e rotina da ateno
gestante em hospital
Propiciar ao aluno treinamento inicial em realizao de cesreas.
Treinar o aluno para o diagnstico, profilaxia e teraputica das complicaes mais
freqentes do ps-parto;
Treinar o aluno para diagnstico e primeira conduta nas situaes de urgncias
obsttricas.
Sensibilizao da gestante sobre as vantagens e manejo do aleitamento.
Propiciar conhecimento e vivncia da referncia e contra referncia da regio entre
os trs nveis de ateno a partir da ateno secundria e terciria em ginecologia e
obstetrcia
Capacitar o aluno para prevenir, diagnosticar e tratar as doenas ambulatoriais
prevalentes da mulher. Preveno primria do cncer de colo de tero e preveno
secundria do cncer de mama.
Estabelecer plano de cuidados materno-infantil durante a permanncia no
alojamento e na alta, com base na discusso com a equipe nuclear/multidisciplinar
(receita, contra-referncia, atestado, declaraes e planejamento familiar).
Encaminhar a me e o seu beb, na alta hospitalar, para acompanhamento na

267

ateno primria de sade ou, se necessrio, ao ambulatrio de follow up de RN de


risco, onde dever ser acompanhado at a recuperao do seu peso e
desenvolvimento.
Realizar admisso de pacientes da ginecologia
Acompanhar com o residente e/ou preceptor as pacientes da ginecologia, realizando
a prescrio e solicitao de exames.
Participar de reunio semanal de discusso de casos
Aprimorar as tcnicas do exame clnico e interpretao de exames complementares
em ginecologia e obstetrcia
Aprimorar habilidades de interpretao de exames de imagem em ginecologia e
obstetrcia.
Conhecimento prtico dos procedimentos cirrgicos em ginecologia.
Aprimorar os conhecimentos e aplicabilidade dos principais mtodos de
contracepo
Realizar o atendimento completo de pr-natal e intercorrncias de gestantes
normais e de risco, sob superviso.
Realizar atendimentos sade da mulher: consulta ginecolgica completa sob
superviso.

Contedo programtico
Realizao de consulta mdica ginecolgica e obsttricas sob superviso, para o
estudo de casos clnicos prevalentes na ateno primria
Doenas prevalentes em GOB na ateno primria
Realizaes de aes de promoo e preveno em sade da mulher
Exames de imagens na preveno de neoplasias mamrias
Anatomia, histologia e fisiologia dos rgos reprodutores femininos.
Fisiologia da Gestao
Embriologia
Prtica de parto em manequins
Indicaes de cesariana
Indicaes de induo de parto
Ruptura precoce de membranas
Assistncia ao parto normal
Gestao e parto na adolescncia
Puerprio
Hipertenso na Gravidez
Diabetes
Parto pr-termo
AIDS e transmisso materno fetal.
Crimes sexuais, aspectos mdico legais
Abdome agudo em ginecologia
Sangramento uterino anormal
Incontinncia urinria
Cncer de colo de tero
Cncer de ovrio
Cncer de mama
Infeco urinria na gestao
Gestao mltiplas
CIUR\ Macrossomia
Alteraes de volume de liquido amnitico
Anomalias da placenta, cordo e membranas
Isoimunizao RH
Contracepo hormonal e no hormonal
Anamnese e exame fsico em Ginecologia.
Corrimentos Vaginais.
Miomas uterinos.
Climatrio

Relaes anatmicas da mama e sua drenagem linftica.


Princpios gerais e diretrizes da assistncia obsttrica
Diagnstico e datao da gravidez
Exame fsico gineco-obsttrico da gestante
Exames complementares na gestao
Alteraes fisiolgicas na gestao e abordagem das queixas mais frequentes
Princpios da prescrio na gestao
Infeces mais comuns nas gestantes (abordagem de corrimentos, infeco do trato
urinrio, infeco de vias areas superiores)
Princpios da propedutica fetal
Endometriose
Avaliao e conduta em risco gestacional
Avaliao de sangramento genital durante o pr-natal
Amenorria e sndrome de ovrio policstico
Endoscopia ginecolgica
Metodologia
Acompanhamento e assistncia a pacientes em todo o perodo de pr-parto e ps-parto,
orientado diretamente pelo residente ou preceptor.
Participao das visitas habituais aos leitos e alojamento conjunto.
Realizao de plantes para atendimento de urgncias e intercorrncias.
Seminrios sobre artigos cientficos relacionados a temas mais relevantes de ginecologia e
obstetrcia.
Participao em cesreas e cirurgias ginecolgicas. Participao de discusso de casos
clnicos com o preceptor.
Participao de discusso em pequenos grupos e aulas expositivas interativas de temas
tericos.
Participao em ambulatrios de subespecialidades em GO como planejamento familiar,
mastologia, colposcopia ou outras.
Atendimento e acompanhamento ambulatorial de pacientes gestantes de risco habitual e
alto risco, orientado pelo professor. Discusso de casos clnicos e temas tericos do
ambulatrio com o professor e preceptor. Atendimento e acompanhamento ginecolgico de
mulheres no gestantes.
Cabe ao professor realizar a superviso geral do desenvolvimento do estgio, cuidando para
que ocorram as oportunidades de aprendizagem e avaliando junto com os preceptores o
desempenho do aluno. O professor responsvel por ministrar as aulas previstas no
programa, realizar junto com os preceptores a avaliao formativa e somativa dos alunos e
organizar e coordenar grupos de discusso.
Os docentes tambm devem, na medida do possvel, participar das atividades de
atendimento ambulatorial.
Avaliao
A avaliao pautada em atitudes, habilidades e conhecimentos tericos.
O aluno avaliado sob protocolo, no decorrer da prtica, em relao a atitudes pelo
professor e pelos preceptores. As atitudes so avaliadas dia a dia nos quesitos
responsabilidade, pontualidade, relacionamento com pares e pacientes e autodesenvolvimento.
As habilidades so avaliadas por observao estruturada pontual das aes rotineiras
realizadas pelo estudante.
O conhecimento avaliado em prova terica com questes abertas ou fechadas.e por meio
de seminrios preparados pelos alunos.
As avaliaes formativas consistem de feedback sistemtico aos alunos das avaliaes
realizadas.
As faltas graves determinadas pelo Colegiado de Curso no so pontuadas, mas caso
ocorram, o aluno ser reprovado na Unidade Curricular, independentemente de sua
pontuao nos demais quesitos
Bibliografia

Bsica:
UPTODATE. Os casos clnicos so discutidos com apoio desta referncia.

268

CAMARGOS AF,MELO VH, CARNEIRO MM, REIS FM. Ginecologia ambulatorial baseada em
evidncias cientficas. 2 Ed. Cooperativa Editora e Cultura Mdica, 2008.
CORREA M D, MELO VH, AGUIAR RAP, CORREA Jr. MD. Noes Prticas de Obstetrcia. 14a.ed.
Coopmed, 2011.
VIANA LC, MARTINS M, GEBER S. Ginecologia. Medbook, 3 edio, 2011.

Complementar:
CAMARGOS, A F; PEREIRA, F A N; CRUZEIRO, I K D C; MACHADO, R B. Anticoncepo,
Endocrinologia e Infertilidade. 1 ed. Coopmed, 2011.
BRASIL, Ministrio da Sade. Direitos sexuais, direitos reprodutivos e mtodos
anticoncepcionais. Ministrio da Sade, 2006.
BRASIL. MINISTRIO DA SADE. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Aes
Programticas Estratgicas. rea Tcnica de Sade da Mulher. Pr-natal e Puerprio: ateno
qualificada e humanizada - manual tcnico/Ministrio da Sade, Secretaria de Ateno Sade,
Departamento de Aes Programticas Estratgicas Braslia: Ministrio da Sade, 2005. 158 p.
color. (Srie A. Normas e Manuais Tcnicos) ( Srie Direitos Sexuais e Direitos Reprodutivos Caderno n. 5).
RICCI, M D et al. Oncologia ginecolgica. Manole, 2008
LEVENO, KENNETH J. Manual de obstetrcia de Williams - Complicaes na Gestao. 22a ed.
Artmed, 2010.
SCHORGE; SCHAFFER et al. Ginecologia de Williams. 1 ed. Artmed, 2011.
CABRAL ACV. Fundamentos e prtica em obstetrcia. 1 Ed. Atheneu, 2010.
BRASIL. MINISTRIO DA SADE. Assistncia pr-natal. Braslia: Departamento de Programas de
Sade, 2001.
BRASIL. MINISTRIO DA SADE. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Aes
Programticas Estratgicas. rea Tcnica de Sade da Mulher. Direitos Sexuais e Direitos
Reprodutivos: uma prioridade do governo/Ministrio da Sade, Secretaria de Ateno Sade,
Departamento de Aes Programticas Estratgicas Braslia: Ministrio da Sade, 2005. 2
BRASIL. MINISTRIO DA SADE. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Aes
Programticas Estratgicas. Poltica nacional de ateno integral sade da mulher: princpios e
diretrizes / Ministrio da Sade, Secretaria de Ateno Sade, Departamento de Aes
Programticas Estratgicas. Braslia: Editora do Ministrio da Sade, 2007. 82 p.: il. (Srie C.
Projetos, Programas e Relatrios).
MAGALHES, M L C; REIS, J T L. Ginecologia Infanto-Juvenil - Diagnstico e Tratamento. 1 ed.
Medbook, 2007

269

UNIDADES CURRICULARES OBRIGATRIAS DO DCIMO SEGUNDO PERODO


Unidade curricular
Sigla

Carga horria*

Nome

Pr-requisito

Correquisito

total

ITRA

Internato em
70
308
378
ICIR, ICLM,
No tem
Traumatologia
IGOB, IPED
IMFC
Internato em Medicina 32
400
432
ICIR, ICLM,
No tem
de Famlia e
IGOB, IPED
Comunidade
* Incluem as cargas horrias de avaliao terica (T) e prtica (P) descritas no plano de ensino
de cada Unidade Curricular.
PLANOS DE ENSINO DAS UNIDADES CURRICULARES DO DCIMO SEGUNDO PERODO

CURSO: Medicina
Turno: Integral
INFORMAES BSICAS
Currculo
2015
Perodo
12
Tipo
Obrigatria

Unidade Curricular
Internato em Traumatologia - ITRAU

Departamento
CCO

Carga Horria
Prtica
308

Carga Horria
372,2 h

Terica
70

Grau Acadmico/Habilitao
Mdico/Bacharelado

Total
378
Pr-requisito
ICIR, ICLM,
IGOB, IPED

Correquisito
No tem

Ementa
Atendimento inicial ao paciente politraumatizado, emergncias relacionadas a causas
externas, suporte avanado de vida em traumatologia, atendimento multidisciplinar em
traumatologia, urgncias em ortopedia e em neurologia, exames de imagem no trauma
Objetivos

270

Propiciar conhecimento e reflexo sobre as questes culturais e psicossociais


relacionadas aos acidentes e violncia.
Propiciar conhecimento e reflexo sobre as questes ticas e legais relacionadas ao
atendimento do trauma por acidente e violncia
Treinar o aluno em habilidades de semiologia, propedutica e teraputica do trauma
leve e politrauma
Capacitar o aluno para o reconhecimento, diagnstico e encaminhamento mdico,
jurdico e psquico de situaes que caracterizem negligncias e maus tratos.
Possibilitar vivncia e conhecimento do funcionamento e rotina do atendimento ao
trauma no hospital e na rede assistencial
Aprofundar o conhecimento da nosologia prevalente em trauma na regio.
Aprimorar a interpretao de exames complementares e de exames de imagem no
atendimento ao trauma
Capacitar o aluno para tomadas de decises e intervenes e/ou manobras essenciais
preservao da vida, da funo, do rgo ou do membro.
Treinar o aluno no atendimento do trauma leve realizando imobilizao de membros,
analgesias, curativos e suturas.
Treinar o aluno para executar a dinmica completa do primeiro atendimento nas
situaes de urgncia emergncia
Treinar o aluno na execuo do suporte avanado de vida em traumatologia

Treinar o aluno no atendimento ao trauma ortopdico realizando o exame clnico e


interpretao de exames de imagem para diagnstico correto.
Treinar o aluno para atendimento ao trauma ortopdico leve realizando imobilizao de
membros e outros procedimentos e encaminhamento dos traumas graves
Propiciar vivncia de trabalho em equipe no atendimento do trauma
Propiciar vivncia e conhecimento da evoluo e recuperao do trauma ortopdico e
neurolgico.
Contedo programtico

Sistematizao do Atendimento ao Paciente Politraumatizado


Atendimento inicial ao politraumatizado: exposio, abordagem da via area; respirao
e circulao; avaliao neurolgica
Especifidades do trauma na criana, gestante e idoso
Simulao de casos
Contedos de Ortopedia
Atendimento ao politrauma com fraturas
Interpretao de exames de imagem no trauma
Analgesia no trauma
Trauma raquimedular
Fratura na criana
Fratura na bacia e trauma plvico
Fratura dos membros inferiores
Fratura dos membros superiores
Fratura e luxaes na coluna
Princpios do uso de antibiticos no trauma
Fratura exposta e controle do dano
Fratura no idoso
Osteomielite
Artrite sptica
Entorse no tornozelo
Critrios de amputao na fratura exposta
Luxaes de membros superiores e inferiores
Sndrome compartimental
Contedos de Neurologia:
Contedos de Neurologia:
Semiologia Neurolgica
Propedutica neurolgica complementar
Trauma cranioenceflico
Encefalopatia hipxico-isqumica
Abordagem do paciente em choque secundrio ao trauma raquimedular
Abordagem pratica do paciente vtima de AVC hemorrgico
Morte enceflica
Complicaes do trauma neurolgico
Discusso de casos clnicos vivenciados na prtica
Discusso de artigos

Metodologia
Aulas tericas e prticas no laboratrio de habilidades e sala de aula
Cada turma de 5 alunos dever realizar dois plantes semanais de 12 horas cada, sob
superviso direta do preceptor, realizando intervenes em pequenos traumas e
participando do atendimento ao politraumatizado. Duas vezes na semana dever atender os
egressos do atendimento do PS nos ambulatrios de neurologia e ortopedia.
Cabe ao aluno acompanhar os pacientes por ele atendidos nas enfermarias e CTI, onde
ser supervisionado pelo preceptor. Durante a primeira semana do curso os alunos devero

271

realizar, de modo intensivo, treinamento em suporte avanado de vida.


Cabe ao professor realizar a superviso geral do desenvolvimento do estgio, cuidando para
que ocorram as oportunidades de aprendizagem e avaliando junto com os preceptores o
desempenho do aluno. O professor responsvel ministrar as aulas previstas no programa
e realizar a avaliao formativa e somativa dos alunos.
Avaliao
O aluno avaliado sob protocolo, no decorrer da prtica, em relao a atitudes, habilidades
e conhecimentos, pelo professor e pelos preceptores. No trimestre devero ocorrer uma
avaliao formativa e duas somativas. As atitudes sero avaliadas dia a dia nos quesitos
responsabilidade, pontualidade, relacionamento com pares e pacientes e autodesenvolvimento. As habilidades e conhecimento sero avaliados de forma contnua em
situao real na prtica e no final do Internato poder ser feito por meio de OSCE.
As faltas graves determinadas pelo Colegiado de Curso no so pontuadas, mas caso
ocorram, o aluno ser reprovado na Unidade Curricular, independentemente de sua
pontuao nos demais quesitos.
Bibliografia
Bsica
Manual do PHTLS
Manual do ATLS
Manual do PALS
HEBERT,

S. Ortopedia

e traumatologia:

principios e pratica.

ed,

Artmed,

2008

COHEN, M. Tratado de Ortopedia SBOT. 1 ed. Roca, 2007


AVANZI; O; CAMARGO, O; MERCADANTE, M; MYAZAKI, A. Ortopedia e traumatologia:
conceitos basicos , diagnostico e tratamento. 2 ed. Roca, 2009
KNOBEL, E. Condutas no Paciente Grave - 2 Volumes .3 ed. Editora Atheneu , 2006.
Manual do atendimento pr-hospitalar do Corpo de Bombeiros do Paran: CBPR 2006 acesso
via Internet com Download FELICIANO, D; MATTOX, K; MOORE, E. Trauma. 6 ed. Revinter; 2008.
CAMPBELL, W. W. Djong: o exame neurolgico.,. 6 ed. Guanabara Koogan, 2007
ROWLAND, L P. Merritt: Tratado de neurologia. 12 edio. Guanabara Koogan, 2011
CYPEL, S; DIAMENT, A; REED U C. Neurologia infantil.5a ed. Atheneu,2009.
Complementar
STAHELI,

T.

Ortopedia

FALOPPA, F; ALBERTONE,

Peditrica

na

Prtica

ed.

Artmed,

2008

W M. Ortopedia e traumatologia.1 ed. UNIFESP, 2008

BARROS FILHO, T E P; KOJIMA, K E; FERNANDES, T D. Casos Clnicos em Ortopedia e


Traumatologia - Guia Prtico para Formao e Atualizao em Ortopedia. 1 Ed. Manole, 2009
SWIONTKOWSKI, M F; STOVITZ, S D. Manual de Ortopedia. 6 Ed. DiLivros, 2008
FMUSP. Ortopedia e Traumatologia para Graduao FMUSP. 1 ed. Revinter, 2010
BRUST. Current Neurologia Diagnstico e Tratamento. 1 ed. Revinter, 2011
PIANETTI, G; FONSECA, L. F.; XAVIER, C. C.COMPNDIO DE NEUROLOGIA INFANTIL . 2 ED.
MEDBOOK, 2010.

272

MATHIAS BAEHR / MICHAEL FROTSCHER. DUUS | DIAGNSTICO TOPOGRFICO EM


NEUROLOGIA, FISIOLOGIA - SINAIS SINTOMAS. 4 ED. GUANABARA KOOGAN. 2008.
LENT, R. NEUROCINCIA DA MENTE E DO COMPORTAMENTO LENT. 1 EDIO.
GUANABARA KOOGAN. 2008.
GILROY. Neurologia Bsica. 3 edio: Revinter, 2005.

ADAMS, J G. Emergency Medicine - Clinical Essentials - 2 ed. Editora Elsevier Importados, 2012
QUILICI, A P; TIMERMAN, S. Suporte Bsico de Vida - Primeiro Atendimento na Emergncia Para
Profissionais da Sade. Manole, 2011
HIGA, E M S; ATALLAH, A N. Guia de Medicina de Urgncia. 2 ed. Manole, 2008
Irwin & Rippe - Terapia Intensiva 6 Edio
MOOCK, M; BASILE FILHO, A. Casos Clnicos em Terapia Intensiva - Treinamento para a Prova de
Ttulo de Especialista da AMIB. 1 ed. Manole, 2007.
HIGA, E M S. Guias de Medicina Ambulatorial e Hospitalar da UNIFESP-EPM: Medicina de
Urgncia. 2ed. Manole, 2008.
PIRES, M T B. Erazo - Manual de Urgncias em Pronto-Socorro.8ed. Medsi, 2006.
th

ZIPES, LIBBY, NONOW and BRAUNWALD. Braunwalds Heart Disease. 8 . Elsevier, 2009
MACEDO, G L; FACES, L F R. Farmacologia Aplicada em Medicina Intensiva. 1 ed. Editora
Roca, 2011.
NORMAN E. M.; SCOTT F.; JEFREY P. S. PHTLS - Atendimento pr-hospitalar ao traumatizado 7 ed. Elsevier, 2012.
LIMA JUNIOR, E M et AL.Tratado de queimaduras no paciente agudo.2.ed. Atheneu,2008
AMERICAN HEARTH ASSOCIATION. Guidelines for cardiopulmonary resuscitation and
Emergency cardiovascular Care science Circulation (cir.ahajournals.org/): 2010; 122: S768 S786

VARELLA, D; JARDIM, C. Primeiros Socorros: um guia prtico. 1 ed. Companhia das Letras, 2011.
ANVISA. Manual dos Primeiros Socorros. 2011
Manual do Aluno do ATLS
Manual do Aluno do ACLS
Manual do Aluno do PALS
Manual do Aluno do NALS

273

CURSO: MEDICINA
Turno: Integral
INFORMAES BSICAS
Currculo
2015

Perodo
12
Tipo
Obrigatria

Unidade Curricular
Internato em Medicina de Famlia e Comunidade
IMFC

Departamento
CCO

Carga Horria
Prtica
400

Carga Horria
429,3 h

Terica
32

Grau Acadmico/Habilitao
Mdico/Bacharelado

Total
432
Pr-requisito
ICIR, ICLM,
IGOB, IPED

Correquisito
No tem

Ementa
Ateno bsica a sade, com vivncia em programas de sade da famlia e comunidade
Objetivos

Vivenciar a prtica mdica de promoo, preveno, assistncia e reabilitao de forma


total, integrada e autnoma, com o objetivo de aprofundar a responsabilidade,
capacidade de tomada de decises e iniciativas
Contribuir para a melhora das condies sociais e de sade na comunidade onde
atuar.
Contedo programtico
Participao no planejamento, organizao, implementao e avaliao das atividades
de promoo, preveno, assistncia e demais procedimentos realizados pela unidade.
Realizao de consulta mdica de todas as faixas etrias e gneros, com orientao
por preceptor.
Realizao de assistncia domiciliar a pessoas com necessidades especficas e para
avaliaes rotineiras que visem a complementar as demais prticas na unidade ou
rede.
Planejamento, organizao e coordenao de grupos de pessoas com o objetivo de
promoo e/ou preveno de doenas ou agravos.
Produo de relatrios das atividades exercidas
Participao das atividades de educao distncia e/ou presencial com o professor.

Metodologia
Atividades eminentemente prticas a serem realizadas nas Unidades Bsicas de Sade
(UBS), Programa de Sade da Famlia, e outras Unidades de Sade.
As atividades tericas tero como base os problemas vivenciados na pratica, atravs de
estudo de casos com enfoque multiprofissional, pesquisa bibliogrfica, discusso com
orientador online, discusso com os preceptores e estudo individual.
Avaliao
A mdia final ser conferida segundo a seguinte formula, sujeita a mudanas por quaisquer
eventualidades e particularidades de cada grupo. Tal nota ser repassada diretamente pelo
coordenador geral do internato em medicina de famlia validada somente aps a entrega do
relatrio de contra avaliao que o interno deve entregar na coordenao CCO/UFSJ.
Atividade
Atividade integradora/Estudo de Caso
Relatrio Final: (planejamento e execuo e resultados das aes
de sade atendendo os objetivos do programa da disciplina)
Avaliao do preceptor e do professor orientador das atividades

274

Nota Mxima
30
20
50

Total

100

Atividade integradora/Estudo de Caso


O caso clnico dever fomentar a discusso de um caso, tentando trazer todos os
conhecimentos acumulados pelo aluno durante sua formao na UFSJ.
Essa atividade ser corrigida pelo professor supervisor e deve ser entregue duas semanas
antes do fim do estgio.
Instrues gerais
Deve-se tratar da descrio de casos clnicos envolvendo situaes que chamem a ateno
pela complexidade, mesmo que j descritas na literatura, assim como aquelas que incluam
formas inovadoras de diagnstico e/ou tratamento.
O artigo de relato de caso clnico dever contar os seguintes itens:
1. Ttulo
2. Resumo
3. Introduo
4. Relato do caso clnico
5. Lista de problemas
6. Discusso
7. Referncias
Relatrio final do internato em medicina de famlia e comunidade
O relatrio final do estgio dever ter formato de um artigo de relato de experincia.
Essa atividade ser corrigida pelo professor supervisor e deve ser entregue uma semana
antes do fim do estgio.
Importante:
O Relatrio Final dever ser entregue por e-mail para a coordenao, at uma semana
antes do fim do estgio.
O Relatrio poder ser feito em: dupla, trio ou individual e o interno (a) que no entregar no
prazo perder a nota correspondente do internato em Medicina de Famlia e Comunidade.
O relatrio dever conter no mximo 10 pginas, com fonte Arial 12, espaamento de 1,5
com bordas no padro ABNT. A Capa no entra no nmero de pginas.
Avaliao do preceptor e do professor orientador das atividades prticas realizadas e auto
avaliao.
Essa atividade ser realizada pelo mdico supervisor do local do estgio e deve ser
entregue ao fim do estgio.
O aluno avaliado sob protocolo, no decorrer da prtica, em relao a atitudes pelo
professor e pelo preceptor. As atitudes so avaliadas dia a dia, mediante instrumento
especfico, nos quesitos responsabilidade, pontualidade, relacionamento com pares e
pacientes e autodesenvolvimento. As habilidades so avaliadas por observao estruturada
pontual das aes rotineiras realizadas pelo estudante, incluindo habilidade de consulta
clnica, habilidades de comunicao e registro de pronturio. O conhecimento cognitivo
avaliado por meio de avaliao terica composta por questes abertas e/ou fechadas. As
avaliaes formativas consistem de feedback sistemtico aos alunos no decorrer das
atividades prticas e aps as avaliaes realizadas.
A avaliao contar com o apoio do professor supervisor, devendo ser essa nota discutida
previamente com ele, seja atravs de telefone, e-mail ou presencialmente.
A avaliao ser realizada em dois momentos. Um primeiro momento, quando a nota no
tem valor para a registro acadmico, servindo puramente para fins didticos e demonstrao
de possveis falhas e espao para melhoras. Essa primeira avaliao acontecer na metade
do estgio.
Uma segunda avaliao, agora com fins de registro acadmico e com peso de nota
avaliativa, que ser realizada ao fim do estgio. Ambas avaliaes devero ser feitas na

275

forma de feedback (descrever a avaliao com o aluno em um momento exclusivo preceptor


e aluno) e com a assinatura do mesmo do relatrio.
As faltas graves determinadas pelo Colegiado de Curso no so pontuadas, mas caso
ocorram, o aluno ser reprovado na Unidade Curricular, independentemente de sua
pontuao nos demais quesitos.

Bibliografia
Bsica:
GUSSO, G; LOPES, J M C. Tratado de Medicina de Famlia e Comunidade - Princpios,
Formao e Prtica. 1 ed. Artmed. 2012.
PENDLETON, D; TATE, P; SCHOFIELD, T. A nova Consulta Desenvolvendo a comunicao
entre medico e paciente. 1 ed. Artmed, 2011.
MCWHINNEV, I R; FREEMAN, T. Manual de Medicina de Famlia e Comunidade.3 Ed. Artmed,
2009.
STEWART, M et al. Medicina centrada na pessoa. 2 Ed. Artmed, 2010
SOUTH, J; SOUTH P. Sade da Famlia: Current Medicina de Famlia e Comunidade Diagnstico
e Tratamento.2 Ed. Editora McGraw-HiLL, 2010
ASEN, T. YOUNG, T. 10 MINUTOS PARA A FAMILIA - INTERVENCOES SISTEMICAS EM
ATENCAO PRIMARIA.
Artmed, 2012
RAKEL, R et al. Textbook of Family Medicine. Editora W S Saunders Co, 2007.
Complementar
LINDGREN, C.R.A, VIANA.M.R.A. Sade da famlia: cuidando de crianas e adolescentes. Belo
Horizonte, ed. Coopmed, 2003.
BARRETO, M R; GRANDESSO, M A. Terapia comunitria: tecendo redes para a transformao
social, sade, sociedade e polticas pblicas. Casa do Psiclogo, 2009.
BRASIL. Estatuto da Criana e do Adolescente. Lei N 8.069, 13 DE JULHO DE 1990.
BRASIL, Ministrio da Sade. Programa de Sade da Famlia: Sade dentro de casa. Fundao
Nacional de Sade. Departamento de Operaes. Coordenao de Sade da Comunidade. Braslia,
1994.
BRASIL, Ministrio Da Sade. Secretaria de Ateno Sade. Coordenao-Geral da Poltica de
Alimentao e Nutrio. Guia alimentar para a populao brasileira: promovendo a alimentao
saudvel /Ministrio da Sade, Secretaria de Ateno Sade, Coordenao-Geral da Poltica de
alimentao e Nutrio. Braslia, Ministrio da Sade, 2005. (Srie A. Normas e Manuais Tcnicos).
BRASIL, Ministrio Da Sade. Secretaria de Poltica de Sade. Organizao Pan Americana da
Sade. Guia alimentar para crianas menores de dois anos / Secretaria de Polticas de Sade,
Organizao Pan Americana da Sade. Braslia, Ministrio da Sade, 2002.(Srie A. Normas e
Manuais Tcnicos; n. 107).
Brasil, Ministrio da Educao. Secretaria de Educao Bsica. Parmetros bsicos de infraestrutura para instituies de educao infantil. Braslia, MEC, SEB, 2006.
BRASIL, Ministrio da Sade. Assistncia pr-natal. Braslia, Departamento de Programas de Sade,
2001.
BRASIL. Ministrio da Sade. Bases tcnicas para o controle dos fatores de risco e para a
melhoria dos ambientes de trabalho e das condies de trabalho. In: Manual de Doenas

276

Relacionadas ao Trabalho. Capitulo 3, pp 37-48. Braslia. 2001.


BRASIL. Ministrio da Sade. Notificao de maus-tratos contra crianas e adolescentes pelos
profissionais de sade: um passo a mais na cidadania em sade. Braslia, Ministrio da Sade; v.
167, p. 1-48, 2002.
BRASIL. Ministrio da Sade. Secretaria de Assistncia Sade. Redes Estaduais de Ateno
Sade do Idoso: guia operacional e portarias relacionadas / Ministrio da Sade, Secretaria de
Assistncia Sade Braslia: Ministrio da Sade, 2002. (Srie A. Normas e Manuais Tcnicos).
BRASIL. Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade. rea de Sade do Adolescente e do
Jovem. Marco legal: sade, um direito de adolescentes / Ministrio da Sade, Secretaria de
Ateno Sade, rea de Sade do Adolescente e do Jovem. Braslia, Editora do Ministrio da
Sade, 2007. (Srie A. Normas e Manuais Tcnicos)
BRASIL. Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Aes Programticas
Estratgicas. rea Tcnica de Sade da Mulher. Direitos Sexuais e Direitos Reprodutivos: uma
prioridade do governo/Ministrio da Sade, Secretaria de Ateno Sade, Departamento de Aes
Programticas Estratgicas. Braslia, Ministrio da Sade, 2005. (Srie A.). Normas e Manuais
BRASIL, Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Aes Programticas
Estratgicas. Notificao de acidentes do trabalho fatais, graves e com crianas e adolescentes /
Ministrio da Sade, Secretaria de Ateno Sade, Departamento de Aes Programticas
Estratgicas. Braslia, Editora do Ministrio da Sade, 2006. (Srie A. Normas e Manuais Tcnicos) (
BRASIL, Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Aes Programticas
Estratgicas. Ateno integral para mulheres e adolescentes em situao de violncia domstica
e sexual: matriz pedaggica para formao de redes / Ministrio da Sade, Secretaria de Ateno
Sade, Departamento de Aes Programticas Estratgicas. Braslia, Editora do Ministrio da Sade,
2006. (Srie B. Textos Bsicos)
BRASIL, Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Aes Programticas
Estratgicas. lcool e reduo de danos: uma abordagem inovadora para pases em transio /
Ministrio da Sade, Secretaria de Ateno Sade, Departamento de Aes Programticas
Estratgicas. Braslia: Ministrio da Sade, 2004.
BRASIL, Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Aes Programticas
Estratgicas. rea Tcnica de Sade da Mulher. Pr-natal e Puerprio: ateno qualificada e
humanizada - manual tcnico. Braslia, Ministrio da Sade, 2005. (Srie A. Normas e Manuais
Tcnicos) (Srie: Direitos Sexuais e Direitos Reprodutivos - Caderno n. 5).
BRASIL, Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Aes Programticas
Estratgicas. Poltica nacional de ateno integral sade da mulher: princpios e diretrizes.
Braslia: Editora do Ministrio da Sade, 2007. (Srie C. Projetos, Programas e Relatrios).
BRASIL, Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade. Sade integral de adolescentes e
jovens: orientaes para a organizao de servios de sade. Braslia, Editora do Ministrio da
Sade, 2005. (Srie A. Normas e Manuais Tcnicos).
BRASIL, Ministrio da Sade. Secretaria de Polticas de Sade. Departamento de Ateno Bsica.
Guia para o controle da hansenase. Braslia, Ministrio da Sade, 2002. (Srie Cadernos de
Ateno Bsica; n. 10) - (Srie A. Normas e Manuais Tcnicos; n. 111)
BRASIL, Ministrio da Sade. Secretaria de Polticas de Sade. Departamento de Ateno Bsica.
Manual tcnico para o controle da tuberculose: cadernos de ateno bsica. 6. ed. rev. e atual.
Braslia, Ministrio da Sade, 2002. (Srie A. Normas e Manuais Tcnicos; n. 148)
Brasil. Ministrio da Sade. Secretaria de Gesto Estratgic e Participativa. Departamento de Apoio
Gesto Participativa. Caderno de educao popular e sade. Braslia: Editora do Ministrio da
Sade, 2007.
BRASIL. Ministrio da Sade. Sade Mental no SUS: acesso ao tratamento e mudana do modelo de
ateno. Relatrio de Gesto 2003-2006. Braslia: Ministrio da Sade, Secretaria de Ateno
Sade, Departamento de Aes Programticas Estratgicas, 2007.
BRASIL, Ministrio da Sade. Secretaria de Vigilncia em Sade. Departamento de Vigilncia
Epidemiolgica. Manual de Vigilncia da Leishmaniose Tegumentar Americana. 2. ed. Braslia.
Editora do Ministrio da Sade, 2007. (Srie A. Normas e Manuais Tcnicos)

277

Brasil, Ministrio da Sade. Secretaria de Vigilncia em Sade. Departamento de Vigilncia


Epidemiolgica. Guia de vigilncia epidemiolgica. Departamento de Vigilncia Epidemiolgica. 6.
ed. Braslia, Ministrio da Sade, 2007. (Srie A. Normas e Manuais Tcnicos)
BRASIL, Ministrio da Sade. Secretaria de Vigilncia em Sade. Departamento de Vigilncia
Epidemiolgica. Sistema de Informao de Agravos de Notificao Sinan: normas e rotinas.
Braslia, Editora do Ministrio da Sade, 2007. (Srie A. Normas e Manuais Tcnicos)
BRASIL. Ministrio da Sade. Secretarias de Polticas de Sade. Poltica nacional de reduo da
morbimortalidade por acidentes e violncia. Rev. Sade Pblica, v. 34, n. 4, p. 427-430, ago.
2000b.
BRASIL, Ministrio da Sade. Violncia faz mal sade / [Cludia Arajo de Lima (Coord.) et al.].
Braslia, Ministrio da Sade, 2006. (Srie B. Textos Bsicos de Sade).
BRASIL, Ministrio da Sade. Controle da Esquistossomose, diretrizes tcnicas. Braslia,1998.
BRASIL, Ministrio da Sade. Ministrio da Criana. Projeto Acolher. Adolescer compreender,
atuar, acolher. Braslia: Ministrio da Sade, 2001.
BRASIL, Ministrio da Educao. Manual de Orientao ao professor. Olho no Olho. Campanha
nacional de Reabilitao Visual. 2000
BRASIL,2002. Sade da criana: Acompanhamento do crescimento e desenvolvimento infantil.
Cadernos de ateno bsica. N11. Ministrio da Sade.
BRASIL. Ministrio da Sade AIDPI Ateno Integrada s Doenas Prevalentes na Infncia:
curso de capacitao. Mdulos 1 ao 10. Ministrio da Sade, organizao Mundial da Sade,
Organizao Pan-Americana da Sade. 2.ed. rev. Braslia: Ministrio da Sade, 2003.
BRASIL.Ministrio da Sade. Ministrio da Criana. Projeto Acolher. Adolescer compreender,
atuar, acolher. Braslia: Ministrio da Sade, 2001. 282p.
CRUZ NETO, O. O trabalho de campo como descoberta e criao. In: MINAYO, M. C. S. (org).
Pesquisa Social: teoria, mtodo e criatividade. Petrpolis, Editora Vozes, 2004.
OMS OPAS. Manual para vigilncia do desenvolvimento infantil no contexto da AIDIP.2005
LOPES, L. G. Gnero,
Petrpolis:Vozes,1997.

sexualidade

educao:

uma

perspectiva

ps-estruturalista.

MARAGNO, L et al. Prevalncia de transtornos mentais comuns em populaes


atendidas pelo Programa Sade da Famlia (QUALIS) no municpio de So Paulo,
Cad Sade Pblica, Rio de Janeiro, v. 22, n. 8, 2006.
MEHRY, E. E. Sade: a cartografia do trabalho vivo. Editora Hucitec, 2002.
MIRANDA, AC, BARCELLOS C., MOREIRA, JC. MONKEN, M. (organizadores).Territrio, ambiente e
sade. Rio de Janeiro: Editora Fiocruz; 2008
SANTOS, M. A natureza do espao. EdUSP, 2008.

278

EMENTRIO DE UNIDADES CURRICULARES OPTATIVAS

Unidade Curricular: Linguagem Brasileira de Sinais I


CURSO: MEDICINA
Turno: Integral
INFORMAES BSICAS
Currculo:
Unidade Curricular:
2015
Linguagem Brasileira de Sinais I LIBRAS I
Perodo
Carga Horria
1
Terica
Prtica
Total
9
27
36
Tipo
Optativa

Grau Acadmico/Habilitao
Mdico/Bacharelado

Pr-requisito
No tem

Departamento
CCO
Carga Horria
33 h
Correquisito
No tem

Ementa
Conceito de surdez, deficincia auditiva (DA), surdo-mudo, LIBRAS. Fundamentos histricos
dos surdos. Aspectos lingusticos e tericos da LIBRAS. Legislao especfica. Prtica em
LIBRAS vocabulrio (glossrio geral e especfico na rea da sade - Medicina).
Objetivos
Reconhecer a imagem do sujeito surdo e conceitos que permeiam a surdez
construda pelos discursos do mundo ps-moderno.
Compreender a Lngua Brasileira de Sinais (LIBRAS) como uma lngua natural;
Explicar como se constitui e como funciona a LIBRAS;
Reconhecer a estrutura fonolgica, morfolgica e sinttica da LIBRAS, a partir das
contribuies da Lingstica;
Identificar e reconhecer aspectos de variao lingstica da LIBRAS.
Utilizar a Lngua Brasileira de Sinais (LIBRAS) em contextos da sade - Medicina e
no cotidiano, contribuindo para eficcia no atendimento e a incluso efetiva do
sujeito surdo.
Reconhecer a importncia da utilizao da LIBRAS no atendimento ao paciente surdo.
Metodologia
Reconhecer a importncia da utilizao da LIBRAS no atendimento ao paciente surdo por
meio de atividades em sala de aula e com a comunidade surda com nfase nas prticas e
exerccios da linguagem.
Os alunos so avaliados de acordo com as prticas em sala de aula e com a comunidade
surda e avaliaes e trabalhos individuais e/ou em grupo, versando sobre os tpicos
trabalhados.
Bibliografia bsica
BERNARDINO, Elida Lcia. Absurdo ou lgica?: A produo lingstica do surdo. Belo
Horizonte: Editora Profetizando Vida, 2000.

BERBERIAN, Ana Paula. Letramento: referncias em sade e educao-Plexus, 2006.


BRASIL. Lei n 10.436, de 24/04/2002.
BRASIL. Decreto n 5.626, de 22/12/2005.
LUNARDI, Mrcia Lise. Cartografando os Estudos Surdos: currculo e relao de poder. IN.
SKLIAR, Carlos. Surdez: Um olhar sobre as diferenas. Porto Alegre: Mediao, 1997.
SACKS, Oliver. Vendo vozes. Uma jornada pelo mundo dos surdos. Rio de Janeiro:
Imago, 1990

279

SKLIAR, Carlos B. A Surdez: um olhar sobre as diferenas. Editora Mediao. Porto


Alegre. 1998.
STROBEL, K. L. & FERNANDES, S. Aspectos Lingsticos da Libras. Curitiba:
SEED/SUED/DEE,
1998.
(Disponvel
em:
<http://www8.pr.gov.br/portals/portal/institucional/dee/aspectos_ ling.pdf>. Acesso em: 01
maro. 10)
SITES:
CEFET/SC - NEPES
http://hendrix.sj.cefetsc.edu.br/%7Enepes/
FENEIS
http://www.feneis.org.br/page/index.asp
DICIONRIO DE LIBRAS
www.dicionariolibras.com.br
www.acessobrasil.org.br

Unidade Curricular: Lngua Brasileira de Sinais II


CURSO: MEDICINA
Turno: Integral
INFORMAES BSICAS
Currculo:
Unidade Curricular:
2015
Lngua Brasileira de Sinais II - LIBRAS II
Perodo
Carga Horria
o
2
Terica
Prtica
Total
9
27
36
Tipo
Grau Acadmico/Habilitao
Pr-requisito
Optativa
Mdico/Bacharelado
Lngua Brasileira
de Sinais I

Departamento
CCO
Carga Horria
33 h
Correquisito
No tem

Ementa
Reviso de conceitos e morfologia da Lngua Brasileira de Sinais, tipos de verbos na
lngua de sinais, advrbios, sintaxe, classificadores, prticas de traduo e
interpretao, role-play, tipos de traduo e interpretao, referentes, uso do espao,
prtica em Libras- vocabulrio( glossrio geral e especifico na rea de sade-Medicina).
Objetivos
Rever e aprimorar conceitos e vocbulos estudados no curso de Libras I.
Especializar alunos do curso de medicina que j aprticiparam da matria optativa
Libras I, mediante aprofundamento earticulao da teoria com a prtica , valorizando
a pesquisa individual e coletiva da forma de comunicao e expresso dos surdos
ou com deficincia auditiva, objetivando desse modo, que atravs do Ensino da
Lngua Brasileira de Sinais LIBRAS possam compreender a importncia de
assegurar a esses sujeitos o acesso comunicao, informao, a um efeciente
atendimento mdico, bemcomo, a sua efetiva integrao na vida em sociedade.
Adquirir maior habilidade para ter uma boa conversao com surdos.
Reconhecer as especificidades da cultura surda, tratando seus integrantes de forma
tica e respeitando suas peculiaridades.
Oferecer um suporte intelectual e prtico para quem tem o interesse de se
aprofundar
no exerccio de traduo e
interpretao da Lngua
Portuguesa/LIBRAS/Lngua Portuguesa
Metodologia
Reconhecer a importncia da utilizao da LIBRAS no atendimento ao paciente surdo por
meio de atividades em sala de aula e com a comunidade surda com nfase nas prticas e
exerccios da linguagem.
Os alunos so avaliados de acordo com as prticas em sala de aula e com a comunidade
surda e avaliaes e trabalhos individuais e/ou em grupo, versando sobre os tpicos
trabalhados.
Bibliografia bsica

280

CAPOVILLA, Fernando Csar; RAPHAEL, Walkria Duarte. Dicionrio Enciclopdico


Ilustrado Trilnge da Lngua de Sinais Brasileira, Volume I: Sinais de A a L. 3 ed. So
Paulo: Editora da Universidade de So Paulo, 2001.
CAPOVILLA, Fernando Csar; RAPHAEL, Walkria Duarte. Dicionrio Enciclopdico
Ilustrado Trilnge da Lngua de Sinais Brasileira, Volume II: Sinais de M a Z. 3 ed. So
Paulo: Editora da Universidade de So Paulo, 2001.
Coleo Lies de Minas. Vocabulrio Bsico de LIBRAS Lngua Brasileira de Sinais.
Secretaria do Estado da Educao de Minas Gerais. 2002
FELIPE, Tanya A. & MONTEIRO, Myrna S. LIBRAS em Contexto: Curso Bsico. 5. Ed.
ver. Ministrio da Educao, Secretaria de Educao Especial. Braslia, 2004.
QUADROS, Ronice. M. de. Estudos Surdos I Srie de Pesquisas. Editora Arara Azul.
Rio de Janeiro. 2006
QUADROS, Ronice. M. de & PERLIN, Gladis. Estudos Surdos II Srie de Pesquisas.
Editora Arara Azul. Rio de Janeiro. 2007
QUADROS, Ronice. M. de. Estudos Surdos III Srie de Pesquisas. Editora Arara Azul.
Rio de Janeiro. 2008.
QUADROS, Ronice. M. de & STUMPF, Marianne R. Estudos Surdos VI Srie de
Pesquisas. Editora Arara Azul. Rio de Janeiro. 2009.
QUADROS, Ronice. M. de & KARNOPP, L. B. Lngua de Sinais Brasileira: Estudos
lingsticos. Porto Alegre. Artes Mdicas. 2004.
QUADROS, Ronice. M. de. O Tradutor e intrprete de lngua brasileira de sinais e lngua
portuguesa. Secretaria de Educao Especial; Programa Nacional de Apoio Educao de
Surdos Braslia: MEC; SEESP, 2003.
VASCONCELLOS, Maria. L.B de & QUADROS, Ronice. M. de. Questes Tericas das
Pesquisas em Lngua de Sinais - 9 Theoretical Issues In Sign Language Research
Conference. Florianpolis. Editora Arara Azul. 2006

Unidade Curricular: Eletrocardiografia I


CURSO: MEDICINA
Turno: Integral
INFORMAES BSICAS
Currculo:
Unidade Curricular:
2015
Eletrocardiografia I
Perodo
Carga Horria
5
Terica
Prtica
Total
18
0
18
Tipo
Optativa

Grau Acadmico/Habilitao
Mdico/Bacharelado

Pr-requisito
Introduo Clnica
IV

Departamento
CCO
Carga Horria
16,5 h
Correquisito
No tem

Ementa
Introduo realizao, indicaes e interpretaes do eletrocardiograma nas patologias e
alteraes cardacas mais comuns do adulto
Objetivos
Ao final do curso, o aluno dever conhecer a anatomia e fisiologia do sistema de conduo
cardaco, discernir entre um traado eletrocardiogrfico normal e alterado, reconhecer as
sobrecargas atriais e ventriculares, analisar os bloqueios intraventriculares, diagnosticar
isquemia, corrente de leso e inatividade eltrica, interpretar
adequadamente as

281

taquiarritmias e as bradiarritmias mais comuns, identificar ritmos conduzidos por


marcapassos e reconhecer as alteraes eletrocardiogrficas ocasionadas pelos principais
distrbios eletrolticos
Metodologia
Atividades tericas com nfase nas bases de conduo do impulso eltrico cardaco e na
interpretao do eletrocardiograma normal.

Ocorrem avaliaes somativas versando sobre o contedo definido nos objetivos.


Bibliografia bsica
CARNEIRO E F. O Eletrocardiograma 10 anos Depois. 1. Ed. Rio de janeiro: Enas Ferreira
Carneiro; 1997
DE LUNA ANTNIO BAYS. Tratado de Eletrocardiografia Clnica 17 edio - Madri.
Editora cientfico-mdica, 1987
MOFFA, PAULO JORGE. Tranchesi: Eletrocardiograma Normal e Patolgico 1 Edio
So Paulo editor Roca 2001
FILHO, MARTINO MARTINELLI. Atlas de Marcapasso: A funo atravs do
Eletrocardiograma.

Unidade Curricular: Eletrocardiografia II


CURSO: MEDICINA
Turno: Integral
INFORMAES BSICAS
Currculo:
Unidade Curricular:
2015
Eletrocardiografia II
Perodo
Carga Horria
1
Terica
Prtica
Total
18
0
18
Tipo
Optativa

Grau Acadmico/Habilitao
Mdico/Bacharelado

Pr-requisito
Eletrocardiografia
I

Departamento
CCO
Carga Horria
16,5 h
Correquisito
No tem

Ementa
Anatomia e fisiologia do sistema de conduo cardaco. Mecanismos de excitao-contrao
celular. Distrbios na conduo do estmulo cardaco - Bradiarritmia: Bradicardia sinusal /
Bloqueio sino-atrial / Bloqueios trio-ventriculares / Batimentos e Rtmos de escape / Marcapassos e CDIs. Distrbios na gnese da estimulao cardaca: Extrassstoles / Taquicardias
supra-ventriculares / Taquicardias com QRS largo. Alteraes eletrocardiogrficas em situaes
especiais
Objetivos
Introduzir o aluno no campo da arritmologia. Iniciando com fisiologia da excitao celular
processos de ativao e recuperao eltrica cardaca. Abordando a seguir, mecanismos
eletrofisiolgicos das arritmias e propedutica ligada estes. O aluno adquirir e
desenvolver conhecimentos na rea de anlise dos diversos ritmos enfocando o senso
crtico, direcionando implicaes clnicas atreladas cada um destes. Receber tambm,
noes sobre estimulao cardaca artificial bem como sua indicao atual.
Metodologia

282

Atividades tericas com aprofundamento terico da interpretao de exames de


eletrocardiograma patolgico.
Ocorrem avaliaes somativas versando sobre o contedo definido nos objetivos com
proposies de laudo de exames eletrocardiogrficos.
Bibliografia bsica
DE LUNA ANTNIO BAYS. Tratado de Eletrocardiografia Clnica 17 edio - Madri.
Editora cientfico-mdica, 1987
MOFFA, PAULO JORGE. Tranchesi: Eletrocardiograma Normal e Patolgico 1 Edio
So Paulo editor Roca 2001
FILHO,

MARTINO

MARTINELLI.

Atlas

de

Marcapasso:

funo

atravs

do

Eletrocardiograma.

Unidade Curricular: Oftalmologia


CURSO: MEDICINA
Turno: Integral
INFORMAES BSICAS
Unidade Curricular:
Oftalmologia

Currculo:
2015
Perodo
7

Tipo
Optativa

Terica
27

Carga Horria
Prtica
9

Grau Acadmico/Habilitao
Mdico/Bacharelado

Departamento
CCO

Total
36
Pr-requisito
Fundamentos
de Clnica II

Carga Horria
33 h
Correquisito
No tem

Ementa
Oftalmologia: patologias frequentes em oftalmologia e como proceder como mdico com
formao geral.
Dislexia - Ambliopia ( tipos e causas) - Daltonismo e suas implicaes - Estrabismo (
endotropias e exotropias e desvios verticais) - AVC e consequncias oftalmolgicas Novidades em oftalmologia - Novidades em farmacologia oftalmolgica - Principios da
Fotocoagulao a laser - Principios da angiofluorceinografia - Principios do OCT
Objetivos
Propiciar ao aluno aprofundamento na disciplina de oftalmologia com base nos principais
problemas na comunidade
Metodologia
A disciplina desenvolvida sob forma de aulas expositivas interativas e outras metodologias
de aprendizado para grupo de 30 alunos no Campus Centro-Oeste.
Ocorrem tambm no ambulatrio de oftalmologia da UFSJ.
Sero realizadas avaliaes somativas durante o semestre sob forma de prova escrita
fechada e/ou aberta e trabalhos escritos desenvolvidos ao longo das aulas.
Distribuio dos pontos:
Trabalho escrito / exerccios em sala 5,0 pontos ( valendo 1.0 ponto cada um)
Avaliaes somativas tericas 5,0 pontos
Bibliografia bsica
Belfort JR - Oftalmogeriatria 1 edio Rocca 2008
BE Bouma and GJ Tearney. Handbook of optical coherence tomography 2002. Marcel
Dekker, New York
Brunton LL, Lazo JS, Parker KL. Goodman & Gilman As Bases Farmacolgicas da
Teraputica. 11 ed. McGraw-Hill, 2007.

283

Unidade Curricular: As tecnologias digitais de informao e comunicao (TDIC) como


recurso na aprendizagem e na pesquisa
CURSO: MEDICINA
Turno: Integral
INFORMAES BSICAS
Unidade Curricular:
Departamento
Currculo:
As tecnologias digitais de informao e comunicao
CCO
2015
(TDIC) como recurso na aprendizagem e na pesquisa
Perodo
o
1
Natureza
Optativa

Carga Horria
Terica
Prtica
27
9
Grau Acadmico/Habilitao
Mdico/Bacharelado

Total
36
Pr-requisito
No tem

Carga Horria
33 h
Correquisito
No tem

Ementa
As Tecnologias Digitais de Informao e Comunicao (TDIC); 2. As TDIC na Educao; 3.
Aprendizagem; 4. Mundo Mvel e Conectado (M -Learning - Aprendizagem Mvel); 5. A
Pesquisa na Era da Informtica.
Objetivos
.
1. Introduzir os conceitos e as possibilidades das tecnologias digitais de informao e
comunicao na Educao; 2. Ampliar a concepo e o entendimento sobre o uso das
Tecnologias Digitais de Informao e Comunicao (TDIC); 3. Promover a compreenso
crtica do processo de aprendizagem, com nfase no uso da TDIC; 4. Ampliar a
compreenso e possibilidades de utilizao das TDIC na pesquisa.
Contedo Programtico
Terico e Prtica
1- Apresentao da disciplina e do plano de ensino: 01 aula
1. 1 Apresentaes gerais, exposio sobre a abordagem e o desenvolvimento da disciplina.
2- As Tecnologias Digitais de Informao e Comunicao (TDIC): 03 aulas
2.1 Conceitos e reflexes;
2.2 As tecnologias na contemporaneidade;
2.3 Breve histrico e contextualizao.
Atividade: Apreciao de vdeos, leitura, debate e produo de texto;
3 - As TDIC na Educao: 08 aulas
3.1 A educao na era digital;
3.2 Comunicao, Informao, aprendizagem e conhecimento;
3.3 Caractersticas e possibilidades;
3.4 Recursos e funes das TDIC na Educao.
Atividade: Apreciao de vdeos, Leitura, debate e produo de textos;
4 - Aprendizagem: 04 aulas
4.1 Estilos de aprendizagem;
4.2 Inteligncias mltiplas e complexidade;
4.3 Nativos digitais.
Atividade: Pesquisa, trabalho em grupo, apresentaes, leitura e debate de textos;
5- Mundo Mvel e Conectado (M-Learning - Aprendizagem Mvel): 08 aulas
5.1 A mobilidade tecnolgica;
5.2 Mobilidade para aprender;
5.3 Vantagens e desvantagens da aprendizagem mvel;
5.4 Tendncias para a aprendizagem mvel;
5.5 Recursos e possibilidades (4 aulas prticas).

284

Atividade: Leitura e discusso de textos e atividades prticas;


6 - A Pesquisa na Era da Informtica: - 6 aulas
6.1 Abordagens sobre a pesquisa;
6.1.1 Aprendizagem na pesquisa;
6.2 As TDIC na pesquisa;
6.2.1 Recursos;
6.2.2 Possibilidades;
6.2.3 Os riscos e armadilhas (o plgio e outros equvocos);
6.2.4 Como pesquisar na Internet (4 aulas prticas).
Atividade: Leitura e discusso de textos e atividades prticas;
Metodologia
Aulas expositivas, dialogadas, com apresentao de slides, vdeos, discusses individuais e
em grupo, leitura e reflexo de textos, alm de aulas prticas.
Os critrios de avaliao so baseados na qualidade da interveno individual do estudante
nas discusses propostas e do estudo das atividades realizadas ao final de cada tpico.
Os pontos sero distribudos da seguinte forma:

Atividades individuais

- 3 pontos

Atividades em grupo

- 2 pontos

Atividades prticas

- 2 pontos

Atividade avaliativa final - 3 pontos


Bibliografia bsica
BARROS, D M B. Guia Didtico sobre as Tecnologias da Comunicao e Informo. Rio de
Janeiro: Vieira e Lent, 2009.
CARVALHO, F de; IVANOFF, G B. Tecnologias que educam: ensinar e aprender com
tecnologias da informao e comunicao. So Paulo: Person Prentice Hall, 2010.
COX, K K. Informtica a educao escolar. 2. ed. Campinas, SP: Autores Associados, 2008.
(Coleo polmicas do nosso tempo, 87)
MATTAR, J. Games em Educao: como os nativos digitais aprendem. So Paulo: Pearson
Prentice Hall, 2010.
___________. Metodologia Cientfica na era da Informtica. So Paulo: Saraiva, 2008.
MORAN, J M. A Educao que desejamos: Novos desafios e como chegar l. Campinas,
SP: Papirus, 2007. (Papirus Educao)
MOREIRA, A F B; KRAMER, S. Contemporaneidade, Educao e Tecnologia. Educ. Soc.,
Campinas, vol. 28, n. 100 Especial p. 1037 1057 out. 2007.
SACCOL, A; SCHLEMMER, E; BARBOSA,J. m-Learning e u-Learning: novas perspectivas
da aprendizagem mvel e ubqua. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2011.
SOUZA, B. Mobile Learning: educao e tecnologia na palma da mo. Cariacica: Mobilie
Learningpedia. 2012.
VALENTE, C.; MATTAR, J. Second Life e Web 2.0 na Educao: o potencial revolucionrio
das novas tecnologias. So Paulo: Novatec Editoras, 2007.

285

Unidade Curricular: Medicina Legal


CURSO: MEDICINA
TURNO: Integral
Currculo:
2015
Perodo
Vrios
Tipo
Optativa

INFORMAES BSICAS
Unidade Curricular:
Medicina Legal
Carga Horria
Terica
Prtica
Total
9
27
36
Grau Acadmico/Habilitao
Pr-requisito
Mdico/Bacharelado
FC I

Departamento
CCO
Carga Horria
33 h
Correquisito
No tem

Ementa
Medicina Legal conceito; princpios do atendimento mdico legal: percias no vivo e no
morto; leses corporais; responsabilidade profissional; aspectos ticos e legais do
atendimento mdico; mecanismos de morte violenta.
Objetivos
Propiciar ao aluno conhecimentos e habilidades sobre:
A medicina legal
Atendimento mdico legal
Mecanismos de leses e morte
Questes ticas e legais do atendimento clnico
Contedo programtico
O exame mdcio legal
Cronatognose e fenmenos cadavricos
Leses corporais contusas
Leses por arma branca e arma de fogo
Leses por meio fsico qumicas: asfixias
Crimes sexuais: estupro e ato libidinoso
Responsabilidade profissional
Declarao de bito
Aspecto mdico legais do pronturio mdico
Metodologia
A disciplina desenvolvida em carter optativo para os estudantes de Medicina sob forma
de aula tericas e prticas. As primeiras constam de aulas expositivas e outras metodologias
ativas de aprendizagem,; as aulas prticas constam de acompanhamentos de necropsias e
exame de corpo de delito no Posto Mdico Legal de Divinpolis.
Avaliao
So realizadas quatro avaliaes somativas no semestre, sendo duas cognitivas e uma de
habilidades com os seguintes valores:
Avaliao de habilidades: 2,0 pontos
Relato de caso: 2,0 pontos
Prova terica parcial: 2,0 pontos
Prova terica final: 4,0 pontos
Bibliografia
HERCULES, HC. Medicina Legal: texto e Atlas. 1 ed. Atheneu, 2005
FRANA GV. Fundamentos de Medicina Legal. 9 ed. Guanabara, 2011
VANRELL, JP; BORBORMEA, ML. Vandemecum de Medicina Legal e Odontologia
Legal.1 ed. JH Mizuno, 2007.
ALCANTARA, HR. Percia Mdica Judicial. 2 ed. Guanabara, 2006.

286

Unidade Curricular: Medicina do sono


CURSO: MEDICINA
Turno: Integral
INFORMAES BSICAS
Unidade curricular:
Currculo:
2015
Medicina do sono
Perodo
o
7
Tipo
Optativa

Departamento
CCO

Carga Horria
Terica
14

Prtica
4

Grau acadmico / Habilitao


Mdico/Bacharelado

Total
18
Pr-requisito
FCII

Carga Horria
16,5 h
Correquisito
No tem

Ementa
A medicina do sono uma rea de atuao mdica que se desenvolveu principalmente a
partir da dcada de 80. Por se tratar de uma rea nova seus conhecimentos ainda so
pouco divulgados. O sono de fundamental importncia para o bom funcionamento do
organismo, onde descansamos o corpo e a mente e restauramos a capacidade de
memria e concentrao. Devido sua importncia, o mdico generalista deve saber
diagnosticar os distrbios relacionados ao sono com relao s bases biolgicas do sono;
clnica e principais distrbios do sono; diagnstico e tratamento dos distrbios mais comuns.
Objetivos
1. Introduzir o aluno no conhecimento da medicina do sono, ressaltando a importncia
do sono na qualidade de vida.
2. Proporcionar conhecimentos sobre as bases biolgicas do sono e suas alteraes.
3. Proporcionar conhecimentos sobre a clnica e fisiopatologia dos principais distrbios
do sono.
4. Introduzir o estudante aos mtodos diagnsticos e tratamentos dos principais
distrbios do sono.
Contedo Programtico
Historico da Medicina do Sono
Sono normal e bases neurais do sono
Fisiologia do sono
Estrutura fsica e pessoal do laboratrio do sono ( prtica)
Apnia do sono, hipopnia e RERA
Tratamento da apnia do sono
Sonolncia diurna excessiva e risco de acidentes
Insnia: classificao, fisiopatologia e diagnstico
Distrbios do sono na clnica mdica: sono e envelhecimento, sono e mulher, sono e
obesidade
Metodologia
A disciplina ser dividida em sete aulas de trs horas cada, sendo duas horas de aulas
tericas e 1 hora de casos clnicos acompanhados de polissonografia referentes ao tema da
teoria. Na aula pratica (3 horas), os alunos conhecero um laboratrio do sono e a rotina de
montagem de polissonografia.
Critrios de avaliao:
Avaliao cognitiva ao final da disciplina constando:
Prova terica com questes fechadas no valor de 40 pontos
Prova aberta de resoluo de casos clnicos no valor de 60 pontos
Bibliografia
1. Meir H Kryger, Thomas Roth, Willian C Dement Principles and practice of sleep
medicine. Missouri . 5th Ed: Elsevier, 2011
2. Teofilo Lee Chiong Focus on sleep medicine.. Philadelphia: Lippincott, 2010
3. Lia Rita Bittencourt, Rogerio Santos e Silva, Silvia Gonalves Conway Laboratorio
do sono: estrutura fsica e pessoal, tcnica polissonogrfica, questionrio do sono e
banco de dados.. So Paulo: AFIP, 2005.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

287

4. Luciano Ribeiro Pinto Jr., Rosana Cardoso Alves. Diretrizes para o diagnstico e
tratamento da insnia.. Rio de Janeiro: Elsevier, 2009
5. UPTODATE textos indicados.

Unidade Curricular: Meio Ambiente e Sade


CURSO: MEDICINA
Turno: Integral
INFORMAES BSICAS
Currculo
Unidade curricular
2015
Meio Ambiente e Sade
Perodo
1o
Tipo
Optativa

Departamento
CCO

Carga Horria
Terica
18

Prtica
0

Grau acadmico / Habilitao


Mdico/Bacharelado

Total
18

Carga Horria
16,5 h

Pr-requisito
No tem

Correquisito
No tem

Ementa
Fundamentos Gerais da rea de Meio Ambiente e Sade; Sade do trabalhador; Aspectos
Qumicos de Anlises Ambientais; Epidemiologia e Meio Ambiente; Reciclagem: consumo e
descarte conscientes; Aes para Educao Ambiental;
Objetivos
Fornecer aos discentes ferramentas para o conhecimento e desenvolvimento de aes
tericas e prticas na rea de Sade Ambiental. Conhecer, identificar e estudar os temas
relacionados Vigilncia em Sade e relacion-los com os principais agravos sade da
populao, inclusive do ponto de vista epidemiolgico.
Metodologia
aulas expositivas dialogadas, seminrios, mesas redondas, palestras de docentes e tcnicos
convidados, desenvolvimento de atividades tericas e prticas a partir de cada tema
ministrado, exposio de trabalhos finais.
Critrios de avaliao:
Sero avaliadas a participao, portflio (realizados em grupo), apresentao de trabalho
finais e aes pelo Campus.
Bibliografia Bsica
1. BAIRD, C. Qumica Ambiental. 2 Ed. Editora Bookman, Porto Alegre, 2002. 622 p.
2. BRASIL. Ministrio da Sade. Resoluo RDC n 306. Dispe sobre o Regulamento Tcnico para o
Gerenciamento de Resduos de Servios de Sade. Braslia: Ministrio da Sade, 2004.
3. HIRATA, M. H. & MANCINI FILHO, J. Manual de Biossegurana. Barueri: Manole, 2008. 496 p.
4. ROCHA, J. C.; ROSA, A. H. & CARDOSO, A. A. Introduo Qumica Ambiental. 2 Ed. Editora
Bookman, Porto Alegre, 2009. 256 p.
5. MARTINS, E. V.; LIMA E SILVA, F. H. A. & LOPES, M. C. M. (eds.). Biossegurana, informaes e
conceitos: textos bsicos. Rio de Janeiro: Fiocruz, 2006. 288 p.
6. MAZZINI, A. L. D. A. Dicionrio educativo de termos ambientais. Belo Horizonte: [s.n], 2003. 384p.

Bibliografia Complementar
Artigos indicados ao longo do semestre

288

Unidade Curricular: Terapia intensiva peditrica e neonatal


CURSO: MEDICINA
Turno: integral
INFORMAES BSICAS
Unidade curricular:
Terapia intensiva peditrica e neonatal

Currculo:
2015

Carga Horria

Perodo
9o
Tipo
Optativa

Terica
9

Prtica
27

Grau acadmico / Habilitao


Bacharelado

Total
36
Pr-requisito
FC IV e UE IV

Departamento
CCO
Carga Horria
33 h
Correquisito
No tem

EMENTA
Terapia intensiva peditrica, patologias frequentes em emergncia neonatal e peditrica,
abordagem de crianas graves pelo mdico com formao geral.
PUBLICO ALVO
Alunos que estejam cursando o internato de pediatria e que se interessem por
aprofundamento em terapia intensiva.
OBJETIVOS
Propiciar ao aluno aprofundamento em terapia intensiva peditrica e neonatal com base nos
principais patologias que envolvem este perodo.
CONTEDO PROGRAMTICO
Terico:
Choque neonatal e peditrico.
Reanimao neonatal
Ventilao mecnica
Principais patologias respiratrias neonatais.
Atendimento criana criticamente enferma
Transporte inter e intra-hospitalar.
Prtico:
Prtica hospitalar em UTI
Prtica de reanimao em laboratrio de habilidades.
METODOLOGIA
A disciplina desenvolvida em carter optativo. A prtica desenvolvida no Hospital So
Joo de Deus para grupos de 2 alunos, sendo 8 horas de prtica semanal por 2 semanas. A
parte terica constar de aulas expositivas e/ou discusses em grupos de temas definidos.
Nmero de vagas: 12
Horrio da prtica em UTI: segunda a quintas-feiras: 18h00min s 22h00min.
Local: Hospital So Joo de Deus.

CRITRIOS DE AVALIAO
Ser realizada uma avaliao somativa cognitiva ao final da disciplina no valor de 40 pontos
e quatro avaliaes de habilidades no valor de 15 pontos cada.

289

BIBLIOGRAFIA BSICA
Gomes R - Pediatria- Srie Blackbook 4 edio Blackbook 2011
Segre C. Perinatologia Fundamentos e prtica - 2 ed. Sarvier 2009
Leo E. Pediatria Ambulatorial - 5 ed. Coopmed 2013.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
MHAIRI G.MACDONALD, MARTHA D.MULLETT, MARY M.K.SESHIA Avery. Neonatologia
fisiopatologia e tratamento do RN, 11 ed. Guanabara Koogan.

290

13 GESTO DO PPC
O Curso de Medicina se enquadra na estrutura administrativa do Campus CCO, segundo
a Resoluo 004 do CONSU de 14 de maro de 2011:

Congregao

Cmara de
Graduao

Colegiado de
Curso

Cmara de
Pesquisa e
PsGraduao

Cmara de
Extenso

Cmara de
Gesto
Administrativa

Grupos de
Atuao
Docente

O Curso conta tambm com um coordenador de cada Unidade Curricular nos perodos e
um coordenador de perodo (Conjunto das Unidades Curriculares).
Por exigncia do MEC, segundo resoluo da Comisso Nacional de Avaliao da
Educao Superior (CONAES), n 01, de 17 de junho de 2010, o Curso conta tambm
com o Ncleo Docente Estruturante que se constitui de um grupo de docentes, com
atribuies acadmicas de acompanhamento, atuante no processo de concepo,
consolidao e contnua atualizao do projeto pedaggico do curso. Prev-se que o NDE
faa uma reunio ordinria por semestre. No Curso de Medicina da UFSJ cabe ao NDE
discusso e assessoramento ao Colegiado de mudanas estruturais do PPC.

Os Grupos de Atuao Docentes renem os professores de reas de conhecimento afins,


so presididos por um lder e tm por objetivo deliberar sobre alocao dos seus docentes
nas UC, realizar os concursos para docentes da rea e deliberar, em primeira instncia,
sobre afastamento docente para qualificao Strictu Sensu e outros. Os GAD do Curso de
Medicina da UFSJ tm se reunido ordinariamente duas vezes por semestre.

O Colegiado de Curso composto pelo Coordenador do Curso, o vice-coordenador, trs


docentes eleitos pelos pares e um representante discente. Reune-se ordinariamente a
cada 30 dias e extraordinariamente conforme demanda.
Cada Unidade Curricular conta com um coordenador, encarregado da conferncia e
nomeao dos professores na planilha de aulas semestral da UC organizada pelo

291

Colegiado de Curso e organizao das avaliaes. responsvel para que acontea o


registro no dirio eletrnico das aulas e resultados de avaliaes, pelos docentes que
atuam na UC.

Cabe ao coordenador de perodo cuidar da integrao entre as UC do perodo e avaliar o


mesmo junto com os alunos ao final do semestre.
Adaptao Curricular para a atual proposta
A adaptao da nova proposta para os alunos que at o momento cursaram a proposta
vigente se dar da seguinte forma:
a) Urgncia e Emergncia do primeiro ao oitavo perodos: No haver perda de contedo,
mas redistribuio entre as demais unidades curriculares e os internatos, o que refletir
em pequena reduo da carga horria.
Os alunos do primeiro perodo iro cursar o novo formato da UE.
Os alunos do segundo perodo, que j cursaram UE I e II antigos, no iro cursar a UE III
antiga e sim a UE II do novo projeto, quando estiverem no quinto perodo.
Os alunos do terceiro perodo que cursaram UE I, II e III antigas, faro a UE IV antiga e
depois iro cursar, do novo currculo, a UE III no stimo perodo e UE IV no oitavo perodo.
Os alunos do quarto perodo j cursaram as UE de I a IV e devero cursar, do novo
currculo, a UE III no stimo perodo e UE IV no oitavo perodo.
Os alunos do quinto perodo, que j cursaram a UE de I a V, cursaro a UE VI antiga e
depois a UE IV no oitavo perodo.
Os alunos do sexto perodo no cursaro a UE VII antiga e sim a UE IV nova, no oitavo
perodo.
Os alunos do stimo perodo iro cursar a UE VIII antiga.
Com isso a adaptao curricular ocorrer dentro de dois semestres para as Unidades de
Urgncia e Emergncia.
b) Reformulao das cargas horrias de PIC: o pequeno aumento na carga horria final
da unidade curricular no necessitar de adaptaes curriculares e sim colocao em
prtica da nova proposta com discreta ampliao da carga horria.
c) Alteraes nas duraes dos internatos: As prximas turmas que ingressarem no
internato j seguiro o novo modelo proposto, com ampliao da carga horria do
Internato de Clinica Mdica e reduo do Internado de Ginecologia e Obstetrcia. As
turmas que esto cursando os internatos seguiro a proposta curricular antiga, sem
maiores necessidades de adaptaes. Dentro de 3 semestres todas as turmas estaro
dentro da proposta curricular nova.

292

d) Alteraes de Metodologia Cientfica: Trata-se de redistribuio de contedo. Os alunos


que ingressarem na Universidade seguiro a nova proposta. Os demais alunos, em curso
no primeiro e segundo perodos tero os contedos contemplados dentro de dois
semestres letivos.
e) Alteraes na ordem dos contedos de Patologia Clinica e Radiologia: Ao final de trs
semestres haver homogeneidade entre as turmas com a redistribuio de contedo no
curso. As planilhas de aulas sero remanejadas no oferecimento das disciplinas para
contemplar o contedo adequado de cata tema de Raiologia e de Patologia Clnica
alterados mesmo que requeira alguns poucos horrios extras.
f) Podero ser criadas disciplinas extemporneas para ajustes de contedo nos casos de
reprovao de algum aluno em alguma unidade curricular, dentro desses trs semestres
de adaptao.
Ao final do PPC est anexada a tabela de equivalncia entre as Unidades Curriculares dos
Projetos aprovados anteriores at a nova proposta.

14 RECURSOS HUMANOS
A distribuio de encargos didticos da nova proposta no muda em relao proposta
vigente. Alm dos professores concursados especificamente pela Medicina, o Curso conta
com carga didtica de docentes do Curso de Bioqumica, Enfermagem e Farmcia.

Com a organizao administrativa do Campus Centro-Oeste (CCO), segundo a Resoluo


no 004 do CONSU de 14 de maro de 2011, os docentes foram agrupados no CCO em
Grupos de Atuao Docente GAD compostos por professores de uma mesma rea de
conhecimento ou de uma mesma unidade curricular multidisciplinar independentemente do
curso de origem (Bioqumica, Enfermagem, Farmcia e Medicina). Uma das funes dos
GAD realizar alocao didtica dos seus docentes nos vrios cursos. Como os quatro
cursos tm a rea de conhecimento de bases biolgicas com contedos parcialmente
comuns, os professores que compem alguns dos GAD desta rea tm encargos didticos
no Curso de Medicina e nos demais cursos.
O Curso de Medicina demanda atualmente encargos didticos dos Grupos de Atuao
Docente gerenciados pela Cmara de Graduao. As reformulaes propostas aumentaram
a carga horria do Curso e a carga horria docente, no entanto no demandam aumento
do nmero de professores em relao proposta vigente (Anexo I). Todos os GAD
assinaram carta de anuncia de encargos didticos em relao a esta proposta de
mudana no PPC. Havendo alteraes dos GAD em sua composio como fuso ou

293

diviso, haver sempre o requerimento da anuncia dos encargos diticos junto Cmara
de Graduao. Atualmente existem os seguintes GAD vinculados direta ou indiretamente
ao Curso de Medicina.

15 INFRAESTRUTURA
No h aumento da demanda de infraestrutura interna pelas reformas propostas em
relao proposta vigente.
Pela proposta atual o Curso demanda a seguinte infra-estrutura no Campus Centro Oeste
Dona Lindu:

Sete salas de aulas equipadas com capacidade para 40 alunos em mdia


- O Curso conta atualmente com sete salas de uso preferencial para os
estudantes de Medicina que atendem satisfatoriamente a necessidade do
mesmo.

Um laboratrio de Simulao e Habilidades para treinamento de procedimentos


clnicos e cirrgicos, com capacidade para receber trs grupos de 10 alunos de
Medicina simultaneamente, alm dos alunos de Enfermagem e Farmcia que
utilizam o mesmo laboratrio.
- O laboratrio atual bem equipado e est instalado em espao adaptado.
Tem atendido at o momento a demanda dos Cursos que o utilizam. H
projeto de construo, j aprovado pela Reitoria, de prdio prprio para o
laboratrio a ser iniciado com a liberao de recursos do Governo Federal.

Um laboratrio de microscopia para aulas de Histologia, Patologia Geral e


Anatomia Patolgica, com capacidade para receber 30 alunos simultaneamente,
considerando um microscpio por aluno.
- Os laboratrios existentes no Campus atualmente suprem a demanda do Curso.

Um laboratrio de Fisiologia com capacidade para receber 30 alunos


simultaneamente.
- O laboratrio existente atualmente no Campus supre a demanda do Curso.

Um laboratrio de Anatomia com capacidade para receber 30 alunos


simultaneamente.
- O laboratrio existente no Campus atualmente, com demanda predominante do
Curso de Medicina e a seguir Enfermagem, e supre a demanda dos dois Cursos.

294

Um laboratrio de Microbiologia com capacidade para receber 30 alunos


simultaneamente.
- A carga prtica do estudante de Medicina no laboratrio de Microbiologia
pequena em relao s prticas nos laboratrios anteriores e suprida nos
laboratrios j existentes, comuns para ensino aos demais cursos.

Um laboratrio de Parasitologia com capacidade para receber 30 alunos


simultaneamente.
- A carga prtica do estudante de Medicina no laboratrio de Parasitologia
tambm pequena em relao s prticas nos laboratrios mais especficos da rea
e suprida nos laboratrios j existentes, comuns para ensino aos demais cursos.

Um laboratrio de Tcnica Cirrgica com capacidade para receber 30 alunos


simultaneamente.
- Este laboratrio de uso quase exclusivo dos alunos da Medicina e o existente,
embora ainda em espao adaptado supre as necessidades bsicas do Curso. Este
laboratrio est aprovado pela Reitoria e dever ter lugar prprio com
planejamento apropriado no prdio do Laboratrio de Simulao e Habilidades a
ser iniciado assim que houver liberao de recursos pelo Governo Federal.

Um laboratrio de Bioqumica com capacidade para receber 30 alunos


simultaneamente.
- A carga prtica do estudante de Medicina no laboratrio de Bioqumica tambm
muito pequena em relao s prticas nos laboratrios mais especficos da rea e
suprida nos laboratrios j existentes comuns para ensino aos demais cursos.

Um Servio de Verificao de bitos (SVO) para o ensino de Anatomia, Anatomia


Patolgica e Medicina Legal.

- Este servio, embora projetado para ser alocado no Campus, estaria sob
administrao da Secretaria Estadual de Sade e seria construdo em parceria com o
Ministrio da Sade, sendo que sua gesto seria feita em parceria da Universidade
com a Secretaria Regional de Sade e com a Secretaria Municipal de Sade. Ele
atenderia a necessidade de verificao de bitos da macro-regio Centro-Oeste, ao
mesmo tempo, que serviria de cenrio de prtica para o ensino de Anatomia,
Anatomia Patolgica e Medicina Legal para os Cursos de Medicina, Enfermagem e
Farmcia. Conta com projeto arquitetnico (no mesmo prdio do laboratrio de
simulao e habilidades) j elaborado e previso de inicio de construo no ano de
2015.

A alocao do SVO em Divinpolis depende da aprovao da Secretaria

Estadual de Sade, processo que est em andamento e depende da macro-poltica


regional.

295

Sala para funcionamento da Coordenadoria do Curso

- No momento o Curso conta com sala equipada para Coordenadoria conjuntamente


ao Gabinete do Coordenador do Curso a fim de ampliar o espao e integrar o trabalho
de Coordenador e Secretariado atendendo satisfatoriamente as demandas do Curso.
Tambm h uma sala de apoio aos coordenadores de Unidades Curriculares com dois
funcionrios. Existe outra sala de apoio para reunies do Colegiado de Curso, do NDE
ou grupos de trabalho afins e para atendimento aos alunos, em espao reservado.

Gabinetes de professores os docentes dividem gabinetes em grupos de 4 a seis


por sala e de acordo com os GAD.

Os demais requisitos para funcionamento do Curso em termos de infra-estrutura so


comuns aos quatro Cursos e tm atendido satisfatoriamente as demandas do Curso de
Medicina: salas de reunies, setores administrativos e de gesto acadmica e de
biblioteca.

O Curso de Medicina conta com uma carga horria extensa de prtica em servio desde o
primeiro perodo. Atravs de convnio com as Prefeituras Municipais de Divinpolis e
cidades vizinhas (Bom Despacho, Cludio, So Gonalo do Par, Carmo da Mata e
Carmo do Cajuru), estas prticas tm sido desenvolvidas satisfatoriamente nos
equipamentos de sade das mesmas: Unidades de Sade da Estratgia de Sade da
Famlia, Unidades Bsicas de Sade, Policlnicas, Unidades de Pronto Atendimento e
SERSAM e nos equipamentos Sociais e de Educao (Creches, Escolas, Institutos de
Longa Permanncia para Idosos, Centros de Ateno Psicossocial, etc.). Para a
realizao dos Estgios Supervisionados (Internatos) o Curso conta com Convnio com o
Hospital So Joo de Deus em Divinpolis que agrega mdia e alta complexidade e com
convnio com os hospitais Nossa Senhora da Conceio em Par de Minas, Santa Casa
de Misericrdia em So Joo Del Rei para mdia complexidade e com o Hospital Sofia
Feldman em Belo Horizonte para estgio em Ginecologia e Obstetrcia. H previso de
que o Curso passe a utilizar o Hospital Regional de Divinpolis, em fase de construo,
como principal cenrio de prtica para os estgios supervisionados to logo seja
concludo.

16 SISTEMA DE AVALIAO DO PPC


Fase 1 Diagnstico para implantao do Curso.
Para implantao do Curso foi realizada uma avaliao inicial de sua pertinncia na
regio, do perfil demandado e da capacidade de absoro dos egressos pela rea da
sade na regio. Sendo uma Instituio Pblica Federal de Ensino, o perfil do egresso

296

atende s Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso Mdico e o principal mercado de


trabalho visado o Sistema nico de Sade.
Fase 2 - Avaliao de processo durante implantao e a seguir.

Nesta fase a avaliao tem sido feita utilizando os seguintes critrios:


1. Nvel de satisfao dos alunos com o Curso. Este critrio tem sido verificado a
partir da participao dos alunos no Colegiado de Curso e outros rgos gestores,
atravs de conversas no sistematizadas com os alunos e atravs de respostas
dos alunos a questionrio de avaliao por poca da inscrio peridica.
prevista tambm a verificao da satisfao do aluno com os preceptores que os
supervisionam no servio atravs de preenchimento de formulrio ao final do
semestre. As respostas so compiladas e analisadas pelos gestores da ateno
primria em sade da Secretaria Municipal de Sade e os resultados comunicados
aos docentes, preceptores e coordenao de Curso. Ao final dos semestres so
realizadas reunies da coordenao com cada turma de alunos para registro de
queixas e solicitaes de mudanas. Estas so posteriormente levadas ao
Colegiado para discusso, aprovao das mudanas possveis e outras
providncias.
2. Adequao s demandas do mercado. Este critrio tem sido verificado
diretamente nas reunies e seminrios com os preceptores e gestores da
Secretaria Municipal de Sade de Divinpolis. Estas ocorrem regularmente a cada
ano sendo apontadas pelos parceiros as necessidades de adequao do Curso s
demandas do Servio e de Sade da Populao atendida pelo Sistema nico de
Sade.
3. Procura pelo Curso e evaso dos alunos. Realizada pelos setores de registro
acadmico so comunicadas semestralmente Coordenao do Curso.
4. Satisfao dos docentes. Verificada por manifestao dos docentes nas reunies
das Unidades Curriculares que so sistemticas e obrigatrias e nas oficinas de
perodos que ocorrem ao final de cada semestre para planejamento do prximo.
De cada oficina participam os docentes e coordenadores que atuam em todas as
Unidades Curriculares. A partir da avaliao do desenvolvimento das UC no
semestre so feitas mudanas na seqncia, contedos e mtodos didticos
utilizados nos mdulos visando maior integrao entre as Unidades Curriculares e
entre teoria e prtica com objetivo de otimizao do aprendizado. Os docentes tm
tido participao efetiva na implantao do Curso, sendo as mudanas ora
propostas no PPC produto de sua participao e demanda.
5. Satisfao dos preceptores que acompanham os alunos em campo. Verificada
atravs de reunies ordinrias dos docentes das Unidades Curriculares que atuam
em Campo. Prevse uma avaliao mais sistemtica com preenchimento pelos

297

preceptores ao final do semestre de formulrio de avaliao da disciplina, dos


docentes e alunos que trabalham com a Equipe do Servio na formao dos
alunos.
6. Desempenho no aprendizado cognitivo, de habilidades e de atitudes dos alunos.
Os resultados das avaliaes sistemticas formativas e somativas dos alunos nas
vrias Unidades

Curriculares so tambm utilizados pelos docentes e

coordenao do Curso com indicadores da qualidade do mesmo.


7. Avaliao dos docentes pelos alunos. Realizada pela CPA utilizada como um
dos indicadores de qualidade do curso.
8. Avaliao das Unidades Curriculares por perodo. Realizada em reunio da
coordenao geral e/ou dos perodos com os alunos, ao final do semestre,
subsidia as oficinas dos perodos e o Colegiado de Curso que decidem sobre
mudanas didticas, de contedo ou seqncia para o prximo semestre.

Fase 3 Avaliao de resultados.


Nesta fase, que ser realizada aps a certificao das trs primeiras turmas, prope-se a
utilizao dos seguintes critrios:

Evaso (transferncias e abandono do curso) e reteno do fluxo escolar


(trancamentos e reprovaes) verificao nos registros acadmicos.

Nvel de satisfao dos egressos entrevistas e/ou questionrios com os


mesmos.

Absoro dos egressos pelo mercado como a maioria absoluta dos alunos de
Medicina entram nas residncias mdicas aps a graduao este item dever ser
verificado no mnimo aps trs anos de formada a primeira turma.

Percentual de ingressos nas residncias mdicas entre aqueles que tentaram


ingressar nas mesmas.

Desempenho dos egressos que aps o trmino da graduao ou da residncia


ingressaram na Estratgia de Sade da Famlia questionrios/entrevistas com
gestores e componentes das equipes.

298

17 ESTRATGIAS E SISTEMA DE AVALIAO DO PROCESSO DE


ENSINO E APRENDIZAGEM
Considera-se que a avaliao uma atividade essencial do Curso, pois, alm da sua
importncia certificativa, ela tem uma ao formativa e orientadora sobre o estudante, que
no , na maioria das vezes, considerada ou explicitada. Sabe-se que a forma e o
contedo da avaliao direcionam o estudante na sua definio de prioridades e na
valorizao das atitudes, habilidades e conhecimentos prprios, dos seus pares e
docentes. Desta forma, contribui de forma importante, no s para a vertente tcnica de
sua formao, mas tambm do seu carter, influenciando-o na sua relao consigo
mesmo e com os demais. Uma avaliao correta pode levar o estudante a lidar e fazer
crticas produtivas, identificar suas prprias falhas, vantagens e necessidades,
estimulando e possibilitando o seu auto-aprendizado na vida profissional. Possibilita,
ainda, a avaliao construtiva do servio onde atua e dos colegas profissionais, de forma a
permitir adequao contnua s necessidades individuais e coletivas do prprio servio e
da populao.

A avaliao do estudante deve ser vista, ento, como mais um momento

de aprendizado, devendo ser cuidadosamente elaborada e com previso de momentos


especficos para a sua realizao no calendrio escolar.
O PPC prope um processo de avaliao do aprendizado adequado aos princpios e
diretrizes da proposta, isto , formativo, alm de certificativo e que deve abranger os
aspectos cognitivos, de habilidades e atitudes, com acompanhamento do desempenho do
aluno ao longo do curso. A avaliao do aluno deve possibilitar ao docente e ao estudante
a identificao de seus avanos e dificuldades, com o objetivo no s de avaliar as
competncias adquiridas pelos alunos, mas, tambm, de otimizar o aprendizado,
identificando em tempo hbil as deficincias e necessidades dos mesmos. Tem por
objetivo a reorientao do estudo do aluno, mas tambm, habitua-lo e habilita-lo para se
auto-avaliar de forma a identificar suas deficincias e necessidades durante sua vida
profissional, superando-as atravs de aprendizagem ativa.
As avaliaes formativas tm assim, como objetivo desenvolver no estudante habilidades
de auto-avaliao e dos pares e a localizao pelo professor das dificuldades e
necessidades especficas do aluno com a finalidade de apoio psicopedaggico e
direcionamento no sentido da superao, para consecuo dos objetivos de aprendizagem
e bem estar do mesmo.

As avaliaes somativas tm a certificao e a verificao de possibilidade de progresso


do estudante como objetivos principais, embora, apresente, tambm, dependendo da
qualidade, aspectos formativos, sobretudo atravs da discusso com os estudantes da
avaliao em si e do seu desempenho nos testes e trabalhos. No devem se reduzir
verificao do desenvolvimento de habilidades cognitivas, mas incluem necessariamente a

299

avaliao de atitudes e habilidades psicomotoras, uma vez que essas so consideradas


essenciais para a formao do perfil de profissional proposto.
As seguintes modalidades de avaliao so propostas para o Curso:

Avaliao continuada em superviso de atividades prticas


A superviso ser utilizada na prtica do estudante no servio (na ateno
primria, secundria e terciria), em grupo ou individual, durante a realizao da
atividade ou distncia, de acordo com a atividade desenvolvida. Fazem parte da
superviso a avaliao contnua formativa e somativa de atitudes e habilidades do
aluno, atravs da observao da prtica e feed back sistemtico individual e/ou em
grupo. Nas prticas que envolvem preceptores do servio prev-se que os alunos
tambm sero avaliados pelos mesmos, nestes aspectos.

Relatrios
Os relatrios tm como objetivo principal a avaliao somativa do estudante.
Destinam-se ao relato de atividades no continuadas, que ocorrem por tempo
definido dentro da unidade, como por exemplo, diagnstico de sade da regio,
observao das condies ambientais etc. Objetivam tambm, desenvolver o
hbito da elaborao e redao de relatrios. Aps a avaliao do relatrio, o
docente deve realizar devoluo pessoal (feed back) com comentrios e
orientao, para que a avaliao formativa complemente a somativa.

Trabalhos escritos
Os trabalhos so realizados ao longo do semestre e constam de reviso
bibliogrfica e anlises de temas especficos, discusso de casos clnicos etc. Tm
por objetivo estimular a busca de informao atravs da pesquisa bibliogrfica,
desenvolver o raciocnio cientfico e clnico, a capacidade de reflexo e redao
cientfica. Os trabalhos devem ser discutidos individualmente ou em grupos com
os alunos com comentrios sobre pontos positivos e negativos e orientao para
correes.

Avaliaes estruturadas de atitudes


Tm por objetivo a avaliao somativa e/ou formativa do desempenho do
estudante nas atitudes objetivadas na Unidade Curricular e no Curso como um
todo, tais como, abordagem e relao com pacientes e familiares, observao dos
aspectos ticos e culturais da comunidade e servio onde atua, relao com
colegas e demais profissionais de sade, respeito s normas institucionais etc. A
avaliao prev o preenchimento de formulrio estruturado pelo docente em
conjunto com o preceptor semanal ou quinzenalmente, com feed back ao

300

estudante. Em vista da grande responsabilidade profissional do mdico foram


definidas um conjunto de atitudes que sero consideradas faltas graves, bem
como as atitudes que se espera do estudante. Em caso de faltas graves o
Colegiado prev nota zero para o aluno no quesito atitudes em todo o semestre.
Como a pontuao mnima em atitudes prevista representa 30% da avaliao final,
a presena de falta grave implica em reprovao do aluno.
A seguir, a lista das atitudes que se espera do estudante e as faltas consideradas
graves pelo Colegiado:
Atitudes esperadas do estudante no local de prtica ou estgio:
o

Respeito s normas de bio-segurana (asseio corporal, jaleco, sapatos


fechados, unhas aparadas, uso de crach etc)

Na interao com a equipe multiprofissional e em grupos apresente


cooperao e respeito pelos pontos de vista de colegas.

Realize as tarefas combinadas, apresente atitudes pr-ativas, cumpra


compromissos com colegas e pacientes.

Apresente atitude educada nas solicitaes, queixas e discordncias das


opinies ou atitudes do docente, preceptor ou colega

Saiba manter silncio e ouvir atentamente pacientes, profissionais da


equipe e colegas. Saiba interromper a fala do outro no momento
apropriado. Saiba expor orientaes ao paciente e opinies aos colegas
de forma sinttica, mas clara.

Apresente- se e
sistematicamente

Apresente escuta respeitosa s demandas dos pacientes e familiares e


empatia com suas motivaes e sentimentos

Saiba orientar os pacientes quanto aos seus direitos e deveres quando


demandado.

Faa solicitaes
educadamente.

Apresente empatia e valorize, no atendimento, os aspectos


emocionais/sociais e culturais do paciente, alm das queixas biolgicas

Seja pontual e cumpra sem atraso significativo (menos de cinco minutos),


os compromissos de incio da aula e demais compromissos, sobretudo
com pacientes.

Permanea no local do estgio durante todo o tempo previsto no


programa da UC ou do internato a no ser que seja dispensado pelo
docente ou preceptor.

despea

-se

recusas

do

aos

paciente

pacientes

adequadamente

adequadamente

So consideradas faltas graves:


o

301

Falta a plantes sem motivo de fora maior (morte de parentes at


segundo grau, acidentes e doena aguda do estudante). Nestas situaes
o preceptor e docentes devem ser comunicados assim que possvel. As

trocas de plantes tm que ser previamente autorizadas pelo coordenador


do internato e oficializadas junto a este em documento assinado pelos dois
estudantes que esto realizando a troca.

Falta em compromisso previamente agendado com o paciente pelo prprio


aluno ou pela instituio para o aluno, no horrio previsto do trabalho, sem
motivo de fora maior (morte de parentes at segundo grau, acidentes e
doena aguda do estudante). O compromisso pode ser transferido a um
colega desde que o coordenador esteja de acordo e que seja oficializado
junto a este em documento assinado pelo estudante que ir assumir o
mesmo.

Deixar de cumprir as tarefas para as quais est designado e que sejam


necessrias ao funcionamento do servio e/ou assistncia ao paciente
sem motivo de fora maior (morte de parentes at segundo grau,
acidentes e doena aguda do estudante). As tarefas podero ser
transferidas a um colega desde que o coordenador esteja de acordo e que
seja oficializado junto a este, em documento assinado pelo estudante que
ir assumir as mesmas.

Desrespeito s normas do hospital ou da instituio onde o aluno esteja


estagiando, constantes no termo de compromisso assinado pelo aluno no
inicio do estgio.

Condutas que causem danos diretamente ou indiretamente ao paciente,


realizadas por negligncia, impercia ou por inteno e que tenham sido
realizadas pelo aluno sem o pleno consentimento do preceptor.

Comportamento de agresso fsica ou verbal com colegas, preceptor,


pacientes e funcionrios do servio.

Qualquer forma de assdio a pacientes, colegas e funcionrios.

Uso de drogas (lcool e drogas ilcitas) durante o tempo de permanncia


no estgio.

Apropriao indbita ou destruio intencional ou por negligncia de


patrimnio do local do estgio.

Avaliaes estruturadas de habilidades


Tm por objetivo a avaliao somativa e/ou formativa do desempenho do
estudante nas habilidades objetivadas na Unidade Curricular e no Curso como um
todo, tais como, raciocnio clnico e epidemiolgico, pesquisa de desenvolvimento
neuromotor, avaliao de exames complementares, exame fsico etc. A avaliao
estruturada prev de acordo com a UC e com a habilidade:
o

a observao pelo docente, em momentos especficos em laboratrio, das


habilidades objetivadas e/ou

a criao de ambientes e situaes

simuladas, nas quais o estudante, sob observao do docente, realiza e


discute as atividades solicitadas simulando situaes reais da prtica.

302

Observao continua da prtica na rede e hospitais

Avaliao pelo MINI CEX

Avaliao pelo OSCE.

Todas as avaliaes prevem a devoluo sistemtica ao estudante do seu


desempenho com orientao para superao.

Testes de avaliao cognitiva


Os testes de avaliao cognitiva objetivam avaliar o conhecimento terico e
habilidades cognitivas apreendidas:

informao, integrao,

compreenso,

anlise, sntese e aplicao. Podem consistir de provas de questes abertas,


avaliao de casos clnicos ou situaes coletivas de sade, teste de mltipla
escolha etc. A meta a avaliao integrada do conhecimento atravs da anlise
de casos clnicos e situaes problemas. Prev-se tambm a devoluo
sistemtica aos estudantes, em grupo, do seu desempenho com orientao para
superao

Elaborao de projeto e relatrio de pesquisa


A formao cientfica do aluno um dos objetivos do Curso. Esta rea avaliada
atravs da anlise pelo orientador e por banca de docentes das vrias etapas do
projeto de pesquisa dos alunos desenvolvidos em grupo sob orientao de um
docente mestre ou doutor, nas unidades curriculares PIC I, II, III, IV, V, VI e VII. O
orientador avalia o aluno nestas UCs pela presena e desempenho dirio na
pesquisa e as bancas avaliam ao final de cada semestre os resultados da etapa
cumprida no mesmo, de acordo com os objetivos propostos, bem como a redao,
a apresentao e capacidade de argumentao dos estudantes. No PIC VII,
ocorre a avaliao final do projeto, travs da anlise de artigo produzido pelo
grupo.Este artigo tem o carter de TCC. As avaliaes ocorridas nestas UCs tm
carter formativo e certificativo.

Portflio de Habilidades
Tem por objetivo a avaliao da aquisio de atitudes e habilidades psicomotoras
em procedimentos mdicos especiais julgados invasivos ou constrangedores pelos
docentes. So registrados no mesmo os treinamentos e avaliaes realizadas de
habilidades indispensveis formao mdica e que, portanto, devero ser parte
de uma aprendizagem efetiva, mas, tambm tica. Nortearam o seu planejamento,
alm das competncias exigidas para o egresso, questes ticas relacionadas ao
estudante e ao paciente. Com a formao de atitudes e o treinamento em
laboratrio, de procedimentos considerados invasivos ou constrangedores para o
paciente e/ou para o estudante, antes da prtica in vivo, objetiva-se minimizar para
os mesmos, os inconvenientes e estresse do aprendizado, tornando mais tico,
adequado e eficaz o contato para ambos. A proposta, portanto, desta modalidade
de treinamento e avaliao a preparao do estudante para a realizao de

303

procedimentos, considerados pelos docentes especialistas como constrangedores


ou invasivos.
O preenchimento do portflio inicia-se no primeiro perodo e deve estar terminado
ao final do oitavo perodo para que o estudante comece o estgio supervisionado
no nono perodo em condies de realizar sob superviso todas as prticas
citadas, in vivo.
Do portflio de habilidades consta uma avaliao formativa, realizada aps certo
nmero de repeties em laboratrio, definido para cada prtica e uma avaliao
somativa final, realizada pelo docente aps o estudante completar todos os
treinamentos previstos para uma prtica especfica.
Levando em conta as dimenses cognitivas e psicomotoras do aprendizado, propese um longo perodo para o treinamento de cada habilidade, tempo mnimo e mximo
entre as repeties da mesma e avaliao formativa antes da avaliao final
somativa, possibilitando adequao ao ritmo do estudante e automatizao e
sedimentao do conhecimento. Com o auxlio de roteiro para o treinamento de cada
prtica, supervisionado e auxiliado por professores, tcnicos e monitores, o aluno
introduzido na prtica da habilidade, devendo repeti-las um nmero de vezes,
especfico de cada uma, julgado necessrio pelos docentes especialistas, para que a
habilidade seja compreendida, incorporada e automatizada.
Aps a realizao de uma primeira srie de treinamentos exigidos antes da avaliao
formativa, procede-se a esta com as reorientaes necessrias ao estudante, aps as
quais o aluno completa nova srie de treinamentos e submete-se avaliao
somativa. Considerado apto, ento, liberado pelo docente para realizao da prtica
in vivo, sob superviso.

304

ANEXOS
QUADROS SNTESES DAS CARGAS HORRIAS DOCENTES E DISCENTES POR
PERODO E A DISTRIBUIO EM CADA PERODO DOS 30 ALUNOS DE CADA
PERODO CONFORME OS GRUPOS EM CADA UNIDADE CURRICULAR (UC)

Carga Horria (CH) Docente e Discente do Curso Mdico

CH
DOCENTE
Nmero de
aulas
642

TERICA
(55 min)
385

PRTICA
(55 min)
79

PRTICA
(60 min)
40

TOTAL
(aulas)
504

TOTAL
(horas)
465,3

532

338

54

40

432

399,3

644

401

58

45

504

465,7

1042

302

78

160

540

511,5

1046

300

62

178

540

505,2

1112

225

81

198

504

473,8

1180

241

82

181

504

476,9

1236

273

127

158

558

523,2

SEMESTRE

CARGA HORRIA DISCENTE

1014

142

578

720

705,1

10

1168

59

733

792

784,1

11

604

110

880

990

980,8

12

576

102

708

810

801,5

Total parcial

10796

2940

656

3821

7398

7092,4

Optativas
Atividade.
Complemantar
TOTAL

196

180

160

160

7.432

Nmero de
CH
aulas
(horas)

CH
docente

1 PERODO

BBPM I

CH
semanal
X
semanas
11 X 19

166

50

1 X 30

216

198

216

BPPM I

6 X 19

108

1 X 30

108

99

108

IC I

4 X 19

43

29

3 X 10

72

66

130

PIESC I

4 X 19

32

40

3 X 10

72

69,3

152

MC I

2 X 19

36

1 X 30

36

33

36

Unidade
Curricular

CH
CH
Terica Prtica

N turmas X
alunos/turma

TOTAL
385
119
504
465,3
642
O perodo funciona com 20 semanas, sendo uma de acolhimento, uma semana de
avaliao parcial e uma de avaliao final. Estas semanas tm cargas horrias menores
nas UC de BBPM, BPPM e IC.

305

2 PERODO
CH
Unidade
CH
CH
semanal X
Curricular
Terica Prtica
semanas

N turmas X
alunos/turma

Nmero de
CH
CH
aulas
(horas) docente

BBPM II

9 x 20

145

35

1 X 30

180

165

180

BPPM II

4 x 20

68

1 X 30

72

66

72

IC II

4 x 20

57

15

3 X 10

72

66

102

PIESC II

4 X 19

32

40

3 X 10

72

69,3

142

MC II

2 x 19

36

1 X 30

36

33

36

TOTAL
338
94
432
399,3
532
O perodo funciona com 20 semanas, sendo uma semana de avaliao parcial e uma de
avaliao final. Estas semanas tm cargas horrias menores nas UC de BBPM, BPPM e
IC.
3 PERODO
Unidade CH semanal
CH
Curricular X semanas Terica

CH
N turmas X Nmero de
Prtica alunos/turma
aulas

CH
CH
(horas) docente

BBPM III

9 X 20

165

33

1 X 30

198

181,5

198

BPPM III

4 X 20

72

1 X 30

72

66

72

IC III

4 X 20

58

14

3 X 10

72

66

100

PIESC III

4 X 20

45

45

3 X 10

90

86,25

180

MC III

2 X 19

36

1 X 30

36

33

36

UE I

20 X 1

25

11

3 X 10

36

33

58

TOTAL
401
103
504
465,7
644
O perodo funciona com 20 semanas, sendo uma semana de avaliao parcial e uma de
avaliao final. Estas semanas tm cargas horrias menores nas UCS de BBPM, BPPM e
IC.
4 PERODO
Unidade CH semanal
CH
Curricular X semanas Terica

CH
N turmas X Nmero de
CH
CH
Prtica alunos/turma
aulas
(horas) docente

BBPM IV

9 x 20

157

23

1 x 30

180

165

180

BPPM IV

4 x 20

72

1 X 30

72

66

72

IC IV

4 x 20

73

17

3 x 10

90

82,5

124

PIESC IV

6 x 20

162

3 X 10

162

162

486

PIC I

2 X 20

36

5X6

36

36

180

TOTAL
302
238
540
511,5
1042
O perodo funciona com 20 semanas, sendo uma semana de avaliao parcial e uma de
avaliao final. Estas semanas tm cargas horrias menores nas UCS de BBPM, BPPM e
IC.

306

5 PERODO
Unidade CH semanal
CH
Curricular X semanas Terica

CH
N turmas X Nmero de
CH
CH
Prtica alunos/turma
aulas
(horas) docente

BBPM V

8 x 20

121

23

1 X 30

144

132

144

BPPM V

2 x 20

36

1 X 30

36

33

36

FC I

6 x 20

105

21

3 x 10

126

115,5

168

PIESC V

8 x 20

20

142

3 x 10

162

158,7

446

PIC II

2 x 20

36

5x6

36

33

180

UE II

20 x 1

18

18

3 x 10

36

33

72

TOTAL
300
240
540
505,2
1046
O perodo funciona com 20 semanas, sendo uma semana de avaliao parcial e uma de
avaliao final. Estas semanas tm cargas horrias menores nas UCS de BBPM, BPPM e
IC.

6 PERODO
Unidade CH semanal
CH
Curricular X semanas Terica

CH
N turmas X Nmero de
CH
CH
Prtica alunos/turma
aulas
(horas) docente

BBPM VI

6 x 20

91

17

1 x 30

108

99

108

BPPM VI

*1 x 20

16

1 x 30

18

16,5

18

FC II

6 x 20

102

24

3 x 10

126

115,5

174

PIESC VI

8 x 20

20

142

3 x 10

162

160,3

446

PIC III

1 x 19

36

5x6

36

33

180

CIR I

3 X 20

10

44

** 3-8 x 3-10

54

49,5

186

TOTAL
225
279
504
473,8
1112
O perodo funciona com 20 semanas, sendo uma semana de avaliao parcial e uma de
avaliao final.
* BPPM: 2 horas de 15/15 dias
** Inclui 8 semanas em Laboratrio de Tcnica Cirrgica (3 grupos de 10 alunos - 3 horas
por semana para cada grupo = 3 x 8 x 3 = 72 horas docente; 10 semanas na Policlnica (8
grupos (3-4 alunos cada) - total de 18h discente = total de 144 horas docente); e Avaliao
(2 horas discente com 5 professores = 10 horas docente)

307

7 PERODO
Unidade CH semanal
CH
Curricular X semanas Terica

CH
N turmas X Nmero de
CH
CH
Prtica alunos/turma
aulas
(horas) docente

BBPM VII

3, 5 x 20

68

1 x 30

72

66

72

BPPM VII

* 1 x 20

18

1 x 30

18

16,5

18

FC III

5 x 20

79

11

3 x 10

90

82,5

112

PIESC VII
PAS I
(Card.)
PIC IV

8 x 20

40

122

3 x 10

162

158,6

406

4 x 10

30

3 x 10

36

36

96

1 x 19

36

5x6

36

33

180

UE III

20 x 1

26

10

3 x 10

36

33

56

CIR II

2, 5 X 20

22

32

** 8 x 3-4

54

51,3

240

TOTAL
241
263
504
476,9
1180
O perodo funciona com 20 semanas, sendo uma semana de avaliao parcial e uma de
avaliao final. Estas semanas tm cargas horrias menores nas UC de BBPM, BPPM e
IC.
*BPPM: 2 horas de 15/15 dias.
** Inclui atividades na Policlnica (8 grupos (3-4 alunos cada) - total de 30h discente = total
de 240 horas docente); e Avaliao (2 horas discente com 5 professores = 10 horas
docente)
8 PERODO
Unidade CH semanal
CH
Curricular X semanas Terica

CH
N turmas X Nmero de
CH
CH
Prtica alunos/turma
aulas
(horas) docente

BBPM VIII

2 x 20

53

1 x 30

54

49,5

54

BPPM VIII

1 x 20

36

1 x 30

36

33

36

FC IV

5 x 20

94

14

3 x 10

108

99

128

PIESC VIII

8 x 20

40

122

3 x 10

162

158,7

404

PAS II
(pneumo)

4 x 10

30

3 X 10

36

33

96

PIC V

2 X 20

36

6X5

36

33

192

UE IV

20 x 2

18

36

6X5

54

51

234

CIR III

3 X 20

62

10

30; 3 X 10*

72

66

92

TOTAL
273
285
558
523,2
1236
O perodo funciona com 20 semanas, sendo uma semana de avaliao parcial e uma de
avaliao final. Estas semanas tm cargas horrias menores nas UC de BBPM, BPPM e
IC.
* Inclui 15h de discusso em pequenos grupos (3 grupos de 10 alunos cada) = 45 horas
docente (67-15=52); 52+45+24+32= 153)
** Inclui 8h de aulas prticas (3 grupos de 10o alunos cada) = 24 horas docente; e
Avaliao Prtica (8 estaes com 8 professores; durao total de 4 horas = 32 horas
docente)

308

9 PERODO
Unidade CH semanal
CH
Curricular X semanas Terica

CH
N turmas X Nmero de
CH
CH
Prtica alunos/turma
aulas
(horas) docente

ICIR

25 X 20

88

542

* 10 x 3

630

622,6

760

GES

32 x 2

54

1 X 30

54

49,5

54

PIC VI

2 x 20

36

5x6

36

33

200

TOTAL
142
578
720
705,1
A UC Gestao em Sade ocorre nas duas primeiras semanas do semestre, seguido pelo
Internato em Cirurgia (ICIR) que ocorre em 20 semanas.
* Inclui ambulatrios de especialidades cirrgicas com docentes (32 horas docente /
semana = 640 horas docente); Sesso anatomoclnica (10 sesses de 2h cada com 3
professores = 60 horas docente); Superviso de estgio (60 horas docente)

10 PERODO
Unidade CH semanal
CH
Curricular X semanas Terica

1014

CH
N turmas X Nmero de
CH
CH
Prtica alunos/turma
aulas
(horas) docente

ICLM

27 x 22

49

635

6X5

684

679,9

808

ISM

2 x 22

10

62

3 X 10

72

71,2

160

PIC VII

2 x 20

36

5X6

36

33

200

TOTAL
59
733
792
784,1
1168
O Internato em Clnica Mdica (ICLM) e o Internato em Sade Mental (ISM) funcionam
com 22 semanas.
* Inclui ambulatrios de especialidades clnicas com docentes (32 horas docente / semana
= 704 horas docente); Discusso de casos hospitalares (2h / semana = 44 horas docente);
Superviso de estgio (60 horas docente)
11 PERODO
Unidade CH semanal
CH
Curricular X semanas Terica

CH
N turmas X Nmero de
CH
CH
Prtica alunos/turma
aulas
(horas) docente

IGOB

27 X 11

60

480

*6x5

540

535

316

IPED

27 X 11

50

400

** 6 x 5

450

445,8

288

TOTAL
110
880
990
980,8
604
O Internato em Ginecologia e Obstetrcia (IGOB) e o Internato em Pediatria (IPED)
funcionam com 11 semanas cada, com rodzio entre eles (carga horria docente dobrada).
* Inclui superviso de estgio (20 horas docente) e ambulatrios com os docentes (2
ambulatrios de 4h/semana durante 22 semanas = 176) e 60 aulas tericas (conta o dobro
pois o internato ocorre em 11 semanas e repete para o outro grupo no semestre
60X2=120).
** Inclui ambulatrios de especialidades peditricas com docentes (16 horas docente /
semana = 172 horas docente); Superviso de estgio (20 horas docente); aulas tericas
que dobram 48x2=96.

309

12 PERODO
Unidade
Curricular

CH semanal
CH
X semanas Terica

CH
N turmas X Nmero de
CH
CH
Prtica alunos/turma
aulas
(horas) docente

ITRAU

27 X 11

70

308

*6x5

378

372,2

280

IMFC

40 X 11

32

400

** 7 X 2-3

432

429,3

296

TOTAL
102
708
810
801,5
576
O Internato em Traumatologia (ITRAU) e o Internato em Medicina de Famlia e
Comunidade (IMFC) funcionam com 11 semanas cada, com rodzio entre eles (carga
horria docente dobrada).
* Inclui superviso de estgio (60 horas docente), ambulatrio de ortopedia (80 horas
docente)
** Inclui 4 supervises de 4h para cada grupo de 2 ou 3 alunos no estgio em 11 semanas
(112 horas docente a cada 11 semanas que j inclui 4h da teoria correspondente a
avaliao final). H tambm 36 h de aulas tericas a cada 11 semanas (72h docente por
semestre)

310

Tabela de Equivalncia entre as Diversas Unidades Curriculares dos Projetos


Pedaggicos Aprovados Anteriormente e a Proposta atual.

CD.

UNIDADE
CURRICULAR
PPC 2015

CH

Bases Biolgicas
da Prtica Mdica
I

216

Bases
Psicossociais da
Prtica Mdica I

108

CDIGO

UNIDADE
CURRICULAR
PPC 2009

MD001

Bases
Biolgicas da
Prtica Mdica I

208

MD002

Bases
Psicossociais da
Prtica Mdica I

108

76

Introduo
Clnica I

72

MD003

Introduo
Clnica I

Metodologia
Cientfica I

36

MD004

Metodologia
Cientfica I

Prtica de
Integrao:
Ensino, Servio e
Comunidade I

72

MD006

Urgncia e
Emergncia I

36

Bases Biolgicas
da Prtica Mdica
II

180

MD012

Bases
Psicossociais da
Prtica Mdica II

72

Introduo
Clnica II

72

Metodologia
Cientfica II

36

Prtica de
Integrao:
Ensino, Servio e
Comunidade II
Urgncia e
Emergncia II

MD005

72

MD007

311

198

36

108

76

Prticas em
Servio I

144

20
20
184

82

MD010

Metodologia
Cientfica II

38

MD011

Prtica de
Integrao:
Ensino, Servio
e Comunidade II

76

MD018

Urgncia e
Emergncia III

20

MD013

288

Bioestatstica e
Introduo
Epidemiologia

Introduo
Clnica II

Urgncia e
Emergncia IV
Bases
Biolgicas da
Prtica Mdica
III

252

38

MD009

36

Polticas e
Sistemas de
Sade I
Semiologia I

72

144

76

MD008

Bases
Morfofuncionais I

CH

Prticas em
Servio I

Bases
Psicossociais da
Prtica Mdica II

MD024
Bases Biolgicas
da Prtica Mdica
III

Prtica de
Integrao:
Ensino, Servio
e Comunidade I
Urgncia e
Emergncia I
Urgncia e
Emergncia II
Bases
Biolgicas da
Prtica Mdica II

CH

UNIDADE
CURRICULAR
CURSADA COM
APROVAO
2008
Bioqumica e
Citologia

20

184

Tem: Urgncia e
Emergncia I
Tem: Urgncia e
Emergncia II
Bases
Morfofuncionais I
Histria da
Sade no Brasil
Antropologia e
Sade
Prtica
Profissional II
Bioestatstica e
Introduo
Epidemiologia
Prtica
Profissional II
Teoria e Prtica
em Urgncia e
Emergncia III
Urgncia e
Emergncia IV
Bases
Biolgicas da
Prtica Mdica
III

16
16
252
72
36
144
108

144

24
20

144

Bases
Psicossociais da
Prtica Mdica III

72

MD014

72

MD015

36

MD016

Prtica de
Integrao:
Ensino, Servio e
e Comunidade III

90

MD017

Urgncia e
Emergncia III

36

Bases Biolgicas
da Prtica Mdica
IV

180

MD019

Bases
Psicossociais da
Prtica Mdica IV

72

MD020

Introduo
Clnica IV

90

MD021

Prtica de
Integrao:
Ensino, Servio e
Comunidade IV

162

MD022

Prtica de
Investigao
Cientfica I

36

MD023

Urgncia e
Emergncia IV

54

Introduo
Clnica III
Metodologia
Cientfica III

Bases Biolgicas
da Prtica Mdica
V
Bases
Psicossociais da
Prtica Mdica V
Fundamentos da
Clnica I
Prtica de
Integrao:
Ensino, Servio e
Comunidade V
Prtica de
Investigao
Cientfica II

312

MD030
MD037

MD044
MD052

144

MD025

36

MD026

126

MD027

162

MD028

36

MD029

Bases
Psicossociais da
Prtica Mdica
III
Introduo
Clnica III
Metodologia
Cientfica III
Prtica de
Integrao:
Ensino, Servio
e Comunidade
III
Urgncia e
Emergncia V
Urgncia e
Emergncia VI
Bases
Biolgicas da
Prtica Mdica
IV
Bases
Psicossociais da
Prtica Mdica
IV
Introduo
Clnica IV
Prtica de
Integrao:
Ensino, Servio
e Comunidade
IV
Prtica de
Investigao
Cientfica I
Urgncia e
Emergncia VII
Urgncia e
Emergncia VIII
Bases
Biolgicas da
Prtica Mdica V
Bases
Psicossociais da
Prtica Mdica V
Fundamentos da
Clnica I
Prtica de
Integrao:
Ensino, Servio
e Comunidade V
Prtica de
Investigao
Cientfica II

76

82
38

120

20
40

184

76

82

160

40
20
20
148

38

112

160

40

Bases
Psicossociais da
Prtica Mdica
III
Introduo a
Clinica III
Metodologia
Cientifica II
Prtica de
Integrao:
Ensino, Servio
e Comunidade
III
Urgncia e
Emergncia V
Urgncia e
Emergncia VI
Bases
Biolgicas da
Prtica Mdica
IV
Bases
Psicossociais da
Prtica Mdica
IV
Introduo A
Clnica IV
Prtica de
Integrao:
Ensino, Servio
e e Comunidade
IV
Prtica de
Investigao
Cientifica I
Urgncia e
Emergncia VII
Urgncia e
Emergncia VIII
Tem: Bases
Biolgicas da
Prtica Mdica V
Tem: Bases
Psicossociais da
Prtica Mdica V
Tem:
Fundamentos da
Clnica I
Tem: Introduo
Clnica IV
Prtica de
Integrao:
Ensino, Servio
e Comunidade V
Prtica de
Investigao
Cientifica II

144

144
38

96

20
40

190

76

76

160

23
20
20
232

84

52
64

160

19

Bases Biolgicas
da Prtica Mdica
VI

108

MD031

Bases
Psicossociais da
Prtica Mdica VI

18

MD032

Fundamentos da
Clnica II

126

MD033

Prtica de
Investigao
Cientfica III

36

MD034

Prtica de
Integrao:
Ensino, Servio e
Comunidade VI

162

MD035

Cirurgia I

MD036

Bases Biolgicas
da Prtica Mdica
VII

72

MD038

Bases
Psicossociais da
Prtica Mdica
VII

18

MD039

Fundamentos da
Clnica III

90

MD040

Prtica de
Integrao:
Ensino, Servio e
Comunidade VII

162

MD041

Prtica de
Investigao
Cientfica IV

36

MD042

Cirurgia II

313

54

54

MD043

Bases Biolgicas
da Prtica Mdica
VIII

54

MD045

Bases
Psicossociais da
Prtica Mdica

18

MD046

Bases
Biolgicas da
Prtica Mdica
VI
Bases
Psicossociais da
Prtica Mdica
VI
Fundamentos da
Clnica II
Prtica de
Investigao
Cientfica III
Prtica de
Integrao:
Ensino, Servio
e Comunidade
VI

Cirurgia I

Bases
Biolgicas da
Prtica Mdica
VII
Bases
Psicossociais da
Prtica Mdica
VII
Fundamentos da
Clnica III
Prtica de
Integrao:
Ensino, Servio
e Comunidade
VII
Prtica de
Investigao
Cientfica IV

Cirurgia II

Bases
Biolgicas da
Prtica Mdica
VIII
Bases
Psicossociais da
Prtica Mdica

114

18

112

19

160

56

72

18

95

160

19

46

38

18

Tem: Bases
Biolgicas da
Prtica Mdica
VI
Tem: Bases
Psicossociais da
Prtica Mdica
VI
Tem:
Fundamentos da
Clnica II
Prtica de
Investigao
Cientifica III
Prtica de
Integrao:
Ensino, Servio
e Comunidade
VI
Tcnica
Cirrgica
Prtica em
Ateno
Secundria I:
Cirurgia
Ambulatorial
Tem: Bases
Biolgicas da
Prtica Mdica
VII
Tem: Bases
Psicossociais da
Prtica Mdica
VII
Tem:
Fundamentos de
Clnica VII
Prtica de
Integrao:
Ensino, Servio
e Comunidade
VII
Prtica de
Investigao
Cientfica IV
Tcnica
Cirrgica
Prtica em
Ateno
Secundria I:
Cirurgia
Ambulatorial
Bases
Biologicas da
Prtica Mdica
VIII
Bases
Psicossociais da
Prtica Mdica

140

30

120

19

160

76

76

74

21

113

160

19
76

76

38

18

VIII
Fundamentos da
Clnica IV
Prtica de
Investigao
Cientfica V
Prtica de
Integrao:
Ensino, Servio e
e Comunidade
VIII
Prtica em
Ateno
Secundria II:
Pneumologia
Prtica em
Ateno
Secundria I:
Cardiologia

Cirurgia III

VIII

108

MD047

36

MD048

162

MD049

36

MD050

36

MD051

72

MD062

Internato em
Cirurgia

630

MD053

Gesto em
Sade

54

MD054

Prtica de
Investigao
Cientfica VI

36

MD055

MD056
Internato em
Ginecologia e
Obstetrcia

Prtica de
Investigao
Cientfica VII
Internato em
Clnica Mdica
Internato em
Pediatria
Internato em
Traumatologia
Internato em
Sade Mental

314

540
MD057

36

MD058

684

MD059

450

MD060

378

MD061

72

MD063

Fundamentos da
Clnica IV
Prtica de
Investigao
Cientfica V
Prtica de
Integrao:
Ensino, Servio
e Comunidade
VIII
Prtica em
Ateno
Secundria I:
Pneumologia
Prtica em
Ateno
Secundria II:
Cardiologia

Cirurgia III

Internato em
Cirurgia
Prtica de
Integrao:
Ensino, Servio
e Comunidade
IX
Prtica de
Investigao
Cientfica VI
Internato em
Ginecologia e
Obstetrcia
Prtica de
Integrao:
Ensino, Servio
e Comunidade X
Prtica de
Investigao
Cientfica VII
Internato em
Clnica Mdica
Internato em
Pediatria
Internato em
Traumatologia
Prtica em
Ateno
Secundria III:
Psiquiatria

VIII
95
40

160

40

40

46

630

76

40

630

76

40
390
240
374

80

Fundamentos da
Clnica IV
Prtica de
Investigao
Cientfica V
Prtica de
Integrao:
Ensino, Servio
e Comunidade
VIII
Prtica em
Ateno
secundria II:
Pneumologia
Prtica em
Ateno
secundria III:
Cardiologia
Tcnica
Cirrgica
Prtica em
Ateno
Secundria I:
Cirurgia
Ambulatorial
Internato em
Cirurgia
Prtica de
Integrao:
Ensino, Servio
e Comunidade
IX
Prtica de
Investigao
Cientifica VI
Internato em
Ginecologia e
Obstetrcia
Prtica de
Integrao:
Ensino, Servio
e Comunidade X
Prtica de
Investigao
Cientifica VII
Internato em
Clnica Mdica
Internato em
Pediatria
Internato em
Traumatologia
Prtica em
Ateno
Secundria IV:
Psiquiatria

95
19

160

40

40

76

76

630

76

40

630

76

40
390
240
374

80

Internato em
Medicina de
Famlia e
Comunidade
Atividades
Complementares
Optativas

315

432

MD064

160

MD065

180

Internato em
Sade Coletiva
Atividades
Complementares
Optativas

304

200
200

Internato em
Sade Coletiva
Atividades
Complementares
Optativas

304

200
200

Anexo III - CONDIES DE OFERTA E DE CADASTRO DO CURSO PARA A DICON


(Anexo III da Res. CONEP n. 27, de 11/09/2013)
Nome do curso: MEDICINA BACHARELADO CCO/UFSJ

Modalidade:

Regime curricular: (x) Progresso Linear


( ) 2 ciclos:
( ) 1 ciclo
( ) 2 ciclo

(x) Educao Presencial EDP


( ) Educao a Distncia EAD

Condies de Oferta do Curso


Denominao
Grau Acadmico

N de vagas oferecidas no
Edital do Processo Seletivo

N de entradas por Processo


Seletivo

60

Bacharelado

Semestre de entrada por


Processo Seletivo
1 semestre
2 semestre
X
X

MDICO
Titulao
Condies de cadastro do curso
Carga horria total de integralizao: 7.432h
Prazos para integralizao (semestres)

Mnimo
Padro
Mximo

12
12
16

Limite de carga horria


semestral permitida ao
discente.

Condies de validao das unidades curriculares cursadas em outros cursos


As equivalncias sero apreciadas pelo colegiado de curso observando a legislao vigente na UFSJ.

316

Mnimo
Padro
Mximo

619 h
619 h
464 h

Condies de migrao de currculo


Todos os alunos ingressantes em 2015 migraro para o currculo novo.
A adaptao da nova proposta para os alunos que at o momento cursaram a proposta vigente se dar da seguinte forma:
a) Urgncia e Emergncia do primeiro ao oitavo perodos: No haver perda de contedo, mas redistribuio entre as demais unidades
curriculares e os internatos, o que refletir em pequena reduo da carga horria.
Os alunos do primeiro perodo iro cursar o novo formato da UE.
Os alunos do segundo perodo, que j cursaram UE I e II antigos, no iro cursar a UE III antiga e sim a UE II do novo projeto, quando estiverem
no quinto perodo.
Os alunos do terceiro perodo que cursaram UE I, II e III antigas, faro a UE IV antiga e depois iro cursar, do novo currculo, a UE III no stimo
perodo e UE IV no oitavo perodo.
Os alunos do quarto perodo j cursaram as UE de I a IV e devero cursar, do novo currculo, a UE III no stimo perodo e UE IV no oitavo
perodo.
Os alunos do quinto perodo, que j cursaram a UE de I a V, cursaro a UE VI antiga e depois a UE IV no oitavo perodo.
Os alunos do sexto perodo no cursaro a UE VII antiga e sim a UE IV nova, no oitavo perodo.
Os alunos do stimo perodo iro cursar a UE VIII antiga.
Com isso a adaptao curricular ocorrer dentro de dois semestres para as Unidades de Urgncia e Emergncia.
b) Reformulao das cargas horrias de PIC: o pequeno aumento na carga horria final da unidade curricular no necessitar de adaptaes
curriculares e sim colocao em prtica da nova proposta com discreta ampliao da carga horria.

317

c) Alteraes nas duraes dos internatos: As prximas turmas que ingressarem no internato j seguiro o novo modelo proposto, com
ampliao da carga horria do Internato de Clinica Mdica e reduo do Internado de Ginecologia e Obstetrcia. As turmas que esto cursando os
internatos seguiro a proposta curricular antiga, sem maiores necessidades de adaptaes. Dentro de 3 semestres todas as turmas estaro
dentro da proposta curricular nova.
d) Alteraes de Metodologia Cientfica: Trata-se de redistribuio de contedo. Os alunos que ingressarem na Universidade seguiro a nova
proposta. Os demais alunos, em curso no primeiro e segundo perodos tero os contedos contemplados dentro de dois semestres letivos.
e) Alteraes na ordem dos contedos de Patologia Clinica e Radiologia: Ao final de trs semestres haver homogeneidade entre as turmas com
a redistribuio de contedo no curso. As planilhas de aulas sero remanejadas no oferecimento das disciplinas para contemplar o contedo
adequado de cata tema de Raiologia e de Patologia Clnica alterados mesmo que requeira alguns poucos horrios extras.
f) Podero ser criadas disciplinas extemporneas para ajustes de contedo nos casos de reprovao de algum aluno em alguma unidade
curricular, dentro desses trs semestres de adaptao.
Ao final do PPC est anexada a tabela de equivalncia entre as Unidades Curriculares dos Projetos aprovados anteriores at a nova proposta.

318

Matriz de organizao curricular


Carga horria (CH)
Unidade curricular
Obrigatria
Disciplinas
Atividades complementares
Estgio supervisionado (internatos)
Optativas
Carga horria total para Integralizao

Optativa

3.936h

3.936 h

160h

160h

3.156h

3.156h
180

180h
7.432 h

Obs.: especificar particularidades na organizao curricular com implicaes no cadastro da estrutura curricular no CONTAC
1. Possibilitar a incluso de unidades curriculares como correquisito.
2. Possibilitar que os lanamentos de aulas em uma unidade curricular oferecida em subturmas sejam replicados em todas as subturmas.
3. Possibilitar a criao de pesos no lanamento das notas.
4. Criar dirios diferenciados para a unidade curricular Internato.
5. Permitir incluso de carga horria terica e prtica na mesma unidade curricular com tipologia Terico/Prtica

319

Total

Matriz de progresso curricular


a) Matriz de descrio das unidades curriculares obrigatrias
Perodo
Unidade Curricular
Tipologia Oferecimento
de oferta
1

Prtica de Integrao: Ensino,


Servio e Comunidade I

Disciplina

Semestral

Disciplina

Semestral

Disciplina

Semestral

Disciplina

Semestral

Disciplina
Disciplina

Semestral
Semestral

Disciplina

Semestral

Disciplina

Semestral

Disciplina

Semestral

Disciplina

Semestral

Bases Biolgicas da Prtica


Mdica I

1
1
1
2

Bases Psicossociais da Prtica


Mdica I
Introduo Clnica I
Metodologia Cientfica I
Prtica de Integrao: Ensino,
Servio e Comunidade II

Bases Biolgicas da Prtica


Mdica II

Bases Psicossociais da Prtica


Mdica II

2
Introduo Clnica II
2

320

Metodologia Cientfica II

GAD responsvel
pelo encargo
didtico
GIESC Grupo de
Integrao Ensino Servio
Comunidade
Morfologia;
Biologia Molecular e
Gentica;
Parasitologia
Microbiologia e
Imunologia;
Fisiologia;
Bioqumica.
Bases Psicossociais e MC

Carga horria
(CHA)
Terica Prtica

Pr-requisito

Correquisito

32

40

No tem

No tem

166

50

No tem

No tem

108

No tem

No tem

Clnica Mdica
Pediatria
Bases Psicossociais e MC
GIESC

43

29

No tem

No tem

36
32

0
40

No tem
No tem

No tem
PIESC I

Morfologia;
Biologia Molecular e
Gentica;
Parasitologia
Microbiologia e
Imunologia;
Fisiologia;
Bioqumica
Bases Psicossociais e MC

145

35

No tem

BBPM I

68

No tem

BPPM I

Clnica Mdica
Pediatria
Ginecologia e Obstetrcia
Bases Psicossociais e MC

57

15

No tem

IC I

36

No tem

MC I

Prtica de Integrao: Ensino,


Servio e Comunidade III

Disciplina

Semestral

3
3

Bases Biolgicas da Prtica


Mdica III

Disciplina

Semestral

Bases Psicossociais da Prtica


Mdica III

Disciplina

Semestral

Disciplina

Semestral

Disciplina
Disciplina

Semestral
Semestral

Disciplina

Semestral

Disciplina

Semestral

Disciplina

Semestral

Disciplina

Semestral

Disciplina

Semestral

Introduo Clnica III

3
3

Metodologia Cientfica III

Prtica de Integrao: Ensino,


Servio e Comunidade IV

Urgncia e Emergncia I

Bases Biolgicas da Prtica


Mdica IV

Bases Psicossociais da Prtica


Mdica IV

4
Introduo Clnica IV
4

321

Prtica de Investigao Cientfica I

GIESC
Morfologia;
Biologia Molecular e
Gentica;
Parasitologia
Microbiologia e
Imunologia;
Fisiologia
Bioqumica
Bases Psicossociais e MC

45

45

PIESC I

PIESC II

BBPM I

BBPM II

165

33

72

BPPM I

BPPM II

Clnica Mdica
Pediatria
Bases Psicossociais e MC
Trauma/Urgncia e Clnica
Mdica
GIESC

58

14

IC I

IC II

36
25

0
11

No tem
IC I

MC I e MC II
No tem

162

Morfologia;
Biologia Molecular e
Gentica;
Parasitologia
Microbiologia e
Imunologia;
Fisiologia;
Bioqumica
Farmcia Social,
Gerencial e Clnica
Bases Psicossociais e MC

157

23

PIESC II, BBPM II, IC


II
BBPM II

PIESC III, BBPM III,


IC III
BBPM III

72

BPPM II

BPPM III

Clnica Mdica
Pediatria
Ginecologia e Obstetrcia
Bases Psicossociais e MC

73

17

IC II

IC III

36

MC I, II, III

No tem

Prtica de Integrao: Ensino,


Servio e Comunidade V

Disciplina

Semestral

GIESC

20

142
23

PIESC III, BBPM III,


IC III
BBPM III

PIESC IV, BBPM IV,


IC IV
BBPM IV

Disciplina

Semestral

121

Disciplina

Semestral

Morfologia;
Parasitologia
Microbiologia e
Imunologia;
Fisiologia;
Farmcia Social,
Gerencial e Clnica
Bases Psicossociais e MC

36

BPPM I, II, III

BPPM IV

Disciplina
Disciplina

Semestral
Semestral

Clnica Mdica e Pediatria


Bases Psicossociais e MC

105
0

21
36

IC III
PIC I

IC IV
No tem

Disciplina

Semestral

Trauma/Urgncia e Clnica
Mdica
GIESC

18

18

EU I

No tem

Disciplina

Semestral

20

142

PIESC IV, BBPM IV,


IC IV

PIESC V, BBPM V,
FC I

Disciplina

Semestral

Morfologia; Parasitologia;
Microbiologia e
Imunologia; Fisiologia;
Bioqumica;
Farmcia Social,
Gerencial e Clnica
Bases Psicossociais e MC

91

17

Disciplina

Semestral

16

BPPM IV

BPPM V

Disciplina

Semestral

102

24

IC IV, BBPM IV

Semestral
Semestral

Clnica Mdica
Pediatria
Cirurgia
Bases Psicossociais e MC

10
0

44
36

IC IV, BBPM IV
PIC II

FC I, BBPM V,
PIESC V
BBPM V e VI
No tem

Disciplina
Disciplina
Disciplina

Semestral

GIESC

40

122

Disciplina

Semestral

68

PIESC VII, BPPM


VII, BBPM VII, FC III
BBPM VII

Disciplina

Semestral

Morfologia; Fisiologia
Farmcia Social,
Gerencial e Clnica
Bases Psicossociais e MC

PIESC VI, BBPM VI,


BPPM VI, FC II
BBPM VI

18

BPPM I a BPPM VII

No tem

Disciplina
Disciplina
Disciplina
Disciplina

Semestral
Semestral
Semestral
Semestral

Clnica Mdica
Cirurgia
Bases Psicossociais e MC
Trauma/Urgncia e Clnica
Mdica

79
22
0
26

11
32
36
10

FC II
CIR II
PIC IV
EU III e CIR II

FC III
No tem
No tem
No tem

Bases Biolgicas da Prtica


Mdica V

5
5
5
5
6

Bases Psicossociais da Prtica


Mdica V
Fundamentos de Clnica I
Prtica de Investigao Cientfica
II
Urgncia e Emergncia II
Prtica de Integrao: Ensino,
Servio e Comunidade VI

6
Bases Biolgicas da Prtica
Mdica VI

6
6
6
6
7
7

7
7
7
7
7

322

Bases Psicossociais da Prtica


Mdica VI
Fundamentos de Clnica II
Cirurgia I
Prtica de Investigao Cientfica
III
Prtica de Integrao: Ensino,
Servio e Comunidade VII
Bases Biolgicas da Prtica
Mdica VII
Bases Psicossociais da Prtica
Mdica VII
Fundamentos de Clnica III
Cirurgia II
Prtica de Inv. Cientfica IV
Urgncia e Emergncia III

Prtica em Ateno Secundria I:


Cardiologia

Prtica de Integrao: Ensino,


Servio e Comunidade VIII

Disciplina

Semestral

Clnica Mdica

30

PIESC V, PIESC VI,


BBPM V, BBPM VI,
FC I, FC II

BBPM VII, FC III

Disciplina

Semestral

GIESC

40

122

PIESC VII, BPPM


VII, BBPM VII, FC III

Disciplina

Semestral

53

Disciplina

Semestral

Morfologia;
Parasitologia
Microbiologia e
Imunologia;
Fisiologia
Bioqumica
Farmcia Social,
Gerencial e Clnica
Bases Psicossociais e MC

PIESC V, PIESC VI,


BBPM VI, BPPM VI,
FCI, FC II
BBPM V,BBPM VI

36

BPPM V

BPPM VII

Disciplina
Disciplina
Disciplina

Semestral
Semestral
Semestral

Clnica Mdica e Pediatria


Cirurgia
Bases Psicossociais e MC

94
62
0

14
10
36

FC I, FC II
CIR II
PIC IV

FC III
No tem
No tem

Disciplina

Semestral

18

36

UE III

No tem

Disciplina

Semestral

Trauma/Urgncia e Clnica
Mdica
Clnica Mdica

30

BBPM VII, FC III

Bases Biolgicas da Prtica


Mdica VIII

8
8
8
8
8
8

Urgncia e Emergncia IV

Gesto em Sade

Disciplina

Semestral

GIESC

54

Internato em Cirurgia

Estgio/
Internato

Semestral

Cirurgia

88

542

Disciplina

Semestral

Bases Psicossociais e MC

36

10

Prtica de Investigao Cientfica


VI
Internato em Clnica Mdica

PIESC V, PIESC VI,


BBPM V, BBPM VI,FC
I, FC II
PIESC VIII, BBPM
VIII, BPPM VIII, FC IV,
CIR III
PIESC VIII, BPPM
VIII, BPPM VIII, FC IV,
CIR III
PIC V

Semestral

Clnica Mdica

49

635

ICIR

No tem

10

Internato em Sade Mental

Semestral

Bases Psicossociais e MC

10

62

Semestral

Bases Psicossociais e MC

36

Ginecologia e Obstetrcia

60

480

ICLM e ICIR

No tem

Semestral

Pediatria

40

400

ICLM e ICIR

No tem

12

Internato em Traumatologia

Semestral

308

32

400

ICIR, ICLM, IGOB,


IPED
ICIR, ICLM, IGOB,

No tem

Internato em Medicina de Famlia

Trauma/Urgncia
Cirurgia
GIESC

70

12

Estgio/
Internato
Estgio/
Internato
Estgio/
Internato
Estgio/

Semestral

11

Prtica de Investigao Cientfica


VII
Internato em Ginecologia e
Obstetrcia
Internato em Pediatria

PIESC VIII, BBPM


VIII, BPPM VIII, FC IV
PIC VI

No tem

10

Estgio/
Internato
Estgio/
Internato
Disciplina

11

323

Bases Psicossociais da Prtica


Mdica VIII
Fundamentos de Clnica IV
Cirurgia III
Prtica de Investigao Cientfica
V

BBPM VII

Prtica em Ateno Secundria II:


Pneumologia

Semestral

No tem

No tem

No tem

No tem

No tem

e Comunidade
Atividades Complementares

324

Internato
Atividades

IPED
Semestral

Ginecologia e Obstetrcia

160

b) Matriz de descrio das unidades curriculares optativas


Perodo
Unidade Curricular
Tipologia Oferecimento
de oferta
Doenas infecciosas e parasitrias
Eletrocardiografia I
Eletrocardiografia II
Histria da Medicina
LIBRAS I - Lngua Brasileira de
Sinais
LIBRAS II - Lngua Brasileira de
Sinais)
Medicina do sono
Medicina legal
Meio Ambiente e Sade
Oftalmologia
PNAR Pr-Natal de alto Risco
Tecnologias digitais de informao
e comunicao (TDIC) como
recurso na aprendizagem e na
pesquisa
Terapia intensiva peditrica e
neonatal
Terapia Nutricional
Tpicos especiais em Sade I
Tpicos especiais em Sade II

325

Unidade acadmica
responsvel

Carga horria
(CHA)

Pr-requisito

Correquisito

Disciplina
Disciplina
Disciplina
Disciplina
Disciplina

Semestral
Semestral
Semestral
Semestral
Semestral

Clnica Mdica
Clnica Mdica
Clnica Mdica
Cirurgia
BPPM

36
18
18
18
36

FC II, BBPM VI
Introduo a Clnica IV
Eletrocardiografia I

No tem
No tem

No tem

No tem

Disciplina

Semestral

BPPM

36

Libras I

No tem

Disciplina
Disciplina
Disciplina
Disciplina
Disciplina
Disciplina

Semestral
Semestral
Semestral
Semestral
Semestral
Semestral

Clnica Mdica
Clnica Mdica
Qumica
Clnica Mdica
Ginecologia e Obstetrcia
BPPM

18
36
18
36
36
36

Fundamentos da Clnica II
Fundamentos da Clnica I
No tem
Fundamentos da Clnica II

No tem
No tem
No tem
No tem

No tem

No tem

Disciplina

Semestral

Pediatria

36

Fundam entos da Clnica IV


Urgncia e Emergncia IV

No tem

Disciplina
Disciplina
Disciplina

Semestral
Semestral
Semestral

Cirurgia
Varivel
Varivel

36
Varivel
Varivel

Tabela de Equivalncia entre unidades curriculares de diferentes cursos.


Carga Horria (CHA)
Unidade curricular do curso

Carga Horria (CHA)


Unidade curricular equivalente

Curso

Terica

Prtica

Prtica de Integrao Ensino Servio


Comunidade I - PIESC I

32

40

Prtica de Integrao Ensino Servio


Comunidade I - PIESC I

Enfermagem

Prtica de Integrao Ensino Servio


Comunidade II - PIESC II

32

40

Prtica de Integrao Ensino Servio


Comunidade II - PIESC II

Urgncia e Emergncia I UE I

25

11

Urgncia e Emergncia II - UE II

18

Urgncia e Emergncia III - UE III


Urgncia e Emergncia IV - UE IV

326

Currculo
Terica

Prtica

2009

68

Enfermagem

2009

68

Prtica em Urgncia e Emergncia I

Enfermagem

2009

17

18

Prtica em Urgncia e Emergncia II

Enfermagem

2009

26

10

Prtica em Urgncia e Emergncia III

Enfermagem

2009

18

36

Prtica em Urgncia e Emergncia IV


Enfermagem

Enfermagem

2009

17

Tabela de Equivalncia entre as Diversas Unidades Curriculares dos Projetos Pedaggicos Aprovados Anteriormente e a Proposta atual.

CD.

UNIDADE CURRICULAR
PPC 2015

CDIGO

UNIDADE CURRICULAR
PPC 2009

208

CH

UNIDADE CURRICULAR
CURSADA COM
APROVAO 2008

CH

Bioqumica e Citologia

72

Bases Morfofuncionais I

252

Polticas e Sistemas de
Sade I

288

Semiologia I

36

Prticas em Servio I

144

38

Bioestatstica e Introduo
Epidemiologia

108

Prtica de Integrao:
Ensino, Servio e
Comunidade I

76

Prticas em Servio I

144

MD006

Urgncia e Emergncia I

20

MD012

Urgncia e Emergncia II

20

180

MD007

Bases Biolgicas da Prtica


Mdica II

184

72

MD008

Bases Psicossociais da
Prtica Mdica II

76

Introduo Clnica II

72

MD009

Introduo Clnica II

Metodologia Cientfica II

36

MD010

Prtica de Integrao:
Ensino, Servio e
Comunidade II

72

MD011

Bases Biolgicas da Prtica


Mdica I

216

MD001

Bases Biolgicas da Prtica


Mdica I

Bases Psicossociais da
Prtica Mdica I

108

MD002

Bases Psicossociais da
Prtica Mdica I

108

Introduo Clnica I

72

MD003

Introduo Clnica I

76

Metodologia Cientfica I

36

MD004

Metodologia Cientfica I

Prtica de Integrao:
Ensino, Servio e
Comunidade I

72

MD005

Urgncia e Emergncia I
Bases Biolgicas da Prtica
Mdica II
Bases Psicossociais da
Prtica Mdica II

327

CH

36

Tem: Urgncia e
Emergncia I
Tem: Urgncia e
Emergncia II

16
16

Bases Morfofuncionais I

252

Histria da Sade no Brasil

72

Antropologia e Sade

36

82

Prtica Profissional II

144

Metodologia Cientfica II

38

Bioestatstica e Introduo
Epidemiologia

108

Prtica de Integrao:
Ensino, Servio e
Comunidade II

76

Prtica Profissional II

144

Urgncia e Emergncia II
Bases Biolgicas da Prtica
Mdica III
Bases Psicossociais da
Prtica Mdica III
Introduo Clnica III
Metodologia Cientfica III
Prtica de Integrao:
Ensino, Servio e e
Comunidade III
Urgncia e Emergncia III
Bases Biolgicas da Prtica
Mdica IV
Bases Psicossociais da
Prtica Mdica IV
Introduo Clnica IV
Prtica de Integrao:
Ensino, Servio e
Comunidade IV
Prtica de Investigao
Cientfica I
Urgncia e Emergncia IV

328

36

MD018

Urgncia e Emergncia III

20

MD024

Urgncia e Emergncia IV

20

Bases Biolgicas da Prtica


Mdica III
Bases Psicossociais da
Prtica Mdica III

Teoria e Prtica em
Urgncia e Emergncia III
Urgncia e Emergncia IV
Bases Biolgicas da Prtica
Mdica III
Bases Psicossociais da
Prtica Mdica III

24
20

198

MD013

72

MD014

72
36

MD015

Introduo Clnica III

82

Introduo a Clinica III

144

MD016

38

MD017

Metodologia Cientifica II
Prtica de Integrao:
Ensino, Servio e
Comunidade III
Urgncia e Emergncia V

38

90

Metodologia Cientfica III


Prtica de Integrao:
Ensino, Servio e
Comunidade III
Urgncia e Emergncia V

Urgncia e Emergncia VI
Bases Biolgicas da Prtica
Mdica IV
Bases Psicossociais da
Prtica Mdica IV

40

36

MD030
MD037

180

MD019

72

MD020

90

MD021

162

MD022

36

MD023

54

Urgncia e Emergncia VI
Bases Biolgicas da Prtica
Mdica IV
Bases Psicossociais da
Prtica Mdica IV

MD044

Introduo Clnica IV
Prtica de Integrao:
Ensino, Servio e
Comunidade IV
Prtica de Investigao
Cientfica I
Urgncia e Emergncia VII

MD052

Urgncia e Emergncia VIII

Bases Biolgicas da Prtica


Mdica V
Bases Psicossociais da
Prtica Mdica V

144

MD025

36

MD026

Fundamentos da Clnica I

126

MD027

Bases Biolgicas da Prtica


Mdica V
Bases Psicossociais da
Prtica Mdica V
Fundamentos da Clnica I

184
76

120
20
40
184
76
82

20

Introduo A Clnica IV
Prtica de Integrao:
Ensino, Servio e e
Comunidade IV
Prtica de Investigao
Cientifica I
Urgncia e Emergncia VII

20

Urgncia e Emergncia VIII

160
40

148
38
112

Tem: Bases Biolgicas da


Prtica Mdica V
Tem: Bases Psicossociais
da Prtica Mdica V
Tem: Fundamentos da
Clnica I
Tem: Introduo Clnica IV

144
144

96
20

190
76
76

160
23
20
20
232
84
52
64

Prtica de Integrao:
Ensino, Servio e
Comunidade V
Prtica de Investigao
Cientfica II
Bases Biolgicas da Prtica
Mdica VI
Bases Psicossociais da
Prtica Mdica VI
Fundamentos da Clnica II
Prtica de Investigao
Cientfica III
Prtica de Integrao:
Ensino, Servio e
Comunidade VI

MD028

36

MD029

108

MD031

18

MD032

126

MD033

36

MD034

162

MD035

Cirurgia I

54

MD036

Bases Biolgicas da Prtica


Mdica VII
Bases Psicossociais da
Prtica Mdica VII

72

MD038

18

MD039

Fundamentos da Clnica III

90

MD040

162

MD041

18

MD042

Prtica de Integrao:
Ensino, Servio e
Comunidade VII
Prtica de Investigao
Cientfica IV
Cirurgia II

329

162

54

MD043

Prtica de Integrao:
Ensino, Servio e
Comunidade V
Prtica de Investigao
Cientfica II
Bases Biolgicas da Prtica
Mdica VI
Bases Psicossociais da
Prtica Mdica VI
Fundamentos da Clnica II
Prtica de Investigao
Cientfica III
Prtica de Integrao:
Ensino, Servio e
Comunidade VI
Cirurgia I
Bases Biolgicas da Prtica
Mdica VII
Bases Psicossociais da
Prtica Mdica VII
Fundamentos da Clnica III
Prtica de Integrao:
Ensino, Servio e
Comunidade VII
Prtica de Investigao
Cientfica IV
Cirurgia II

160
40
114
18
112
19
160

56

72
18
95
160
19

46

Prtica de Integrao:
Ensino, Servio e
Comunidade V
Prtica de Investigao
Cientifica II
Tem: Bases Biolgicas da
Prtica Mdica VI
Tem: Bases Psicossociais
da Prtica Mdica VI
Tem: Fundamentos da
Clnica II
Prtica de Investigao
Cientifica III
Prtica de Integrao:
Ensino, Servio e
Comunidade VI
Tcnica Cirrgica
Prtica em Ateno
Secundria I: Cirurgia
Ambulatorial
Tem: Bases Biolgicas da
Prtica Mdica VII
Tem: Bases Psicossociais
da Prtica Mdica VII
Tem: Fundamentos de
Clnica VII
Prtica de Integrao:
Ensino, Servio e
Comunidade VII
Prtica de Investigao
Cientfica IV
Tcnica Cirrgica
Prtica em Ateno
Secundria I: Cirurgia
Ambulatorial

160
19
140
30
120
19

160
76

76
74
21
113

160
19
76

76

Bases Biolgicas da Prtica


Mdica VIII
Bases Psicossociais da
Prtica Mdica VIII
Fundamentos da Clnica IV
Prtica de Investigao
Cientfica V
Prtica de Integrao:
Ensino, Servio e e
Comunidade VIII
Prtica em Ateno
Secundria II: Pneumologia
Prtica em Ateno
Secundria I: Cardiologia

54

MD045

18

MD046

108

MD047

18
95

Bases Biologicas da Prtica


Mdica VIII
Bases Psicossociais da
Prtica Mdica VIII
Fundamentos da Clnica IV

72

MD062

Cirurgia III

46

630

MD053

630

Gesto em Sade

54

MD054

Prtica de Investigao
Cientfica VI

36

MD055

390
240

Internato em Pediatria

Internato em Cirurgia

36

MD048

162

MD049

36

MD050

36

MD051

Prtica de Investigao
Cientfica V
Prtica de Integrao:
Ensino, Servio e
Comunidade VIII
Prtica em Ateno
Secundria I: Pneumologia
Prtica em Ateno
Secundria II: Cardiologia

38

Prtica de Investigao
Cientfica V
Prtica de Integrao:
Ensino, Servio e
Comunidade VIII
Prtica em Ateno
secundria II: Pneumologia
Prtica em Ateno
secundria III: Cardiologia
Tcnica Cirrgica
Prtica em Ateno
Secundria I: Cirurgia
Ambulatorial
Internato em Cirurgia
Prtica de Integrao:
Ensino, Servio e
Comunidade IX
Prtica de Investigao
Cientifica VI
Internato em Ginecologia e
Obstetrcia
Prtica de Integrao:
Ensino, Servio e
Comunidade X
Prtica de Investigao
Cientifica VII
Internato em Clnica Mdica

Cirurgia III

Internato em Ginecologia e
Obstetrcia

540

Prtica de Investigao
Cientfica VII
Internato em Clnica Mdica

36

MD058

684
450

MD059

Internato em Cirurgia
Prtica de Integrao:
Ensino, Servio e
Comunidade IX
Prtica de Investigao
Cientfica VI
Internato em Ginecologia e
Obstetrcia
Prtica de Integrao:
Ensino, Servio e
Comunidade X
Prtica de Investigao
Cientfica VII
Internato em Clnica Mdica

MD060

Internato em Pediatria

MD056

Internato em Pediatria

330

Bases Biolgicas da Prtica


Mdica VIII
Bases Psicossociais da
Prtica Mdica VIII
Fundamentos da Clnica IV

MD057

40
160
40
40

76
40
630
76
40

38
18
95
19

160
40
40
76
76
630
76
40
630

76
40
390
240

Internato em Traumatologia

378

MD061

Internato em Traumatologia

374

Internato em Traumatologia

374

Internato em Sade Mental

72

MD063

Prtica em Ateno
Secundria III: Psiquiatria

80

Prtica em Ateno
Secundria IV: Psiquiatria

80

Internato em Medicina de
Famlia e Comunidade

432

MD064

Internato em Sade Coletiva

304

Internato em Sade Coletiva

304

Atividades Complementares

160
180

MD065

Atividades Complementares

200

Atividades Complementares

200

Optativas

200

Optativas

200

Optativas

331

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