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y creci
tradicin roussoniana Froebel tomo muy en cuenta los bloques del desarrollo infantil generados
por la familia y la escuela ; por esta razn , considero que la actividad espontanea del nio seria
la principal protagonista de su educacin y de la formacin de su personalidad, la auto actividad
infantil resulta la palanca esencial y ms fecunda para considerar desde el punto de vista
educativo y desacierto mayor resulta la autoridad impuesta que frena la actividad espontanea.
Por lo que, el nio desarrolla su individualidad naturalmente gracias a la actividad espontanea.
Pero debe procurar el desenvolvimiento social, por medio de un ambiente de coloracin
adecuada.
EL JUEGO EN EL METODO FROBELIANO
Este mtodo tuvo muy en cuenta las percepciones y las sensaciones del nio por lo que,
estableci un programa de juegos y canciones para padres y educadores, con el fin de utilizarlo
en la educacin de las sensaciones y las emociones de los nios Froebel parte de considerar
que el nio es capaz de comprender los smbolos y por lo tanto, los significados y sus
relaciones por la misma razn y por su valor formativo, desarrollo de un sistema racional de
trabajo manual; consideraba que este genera en el nio el habito y la posibilidad de utilizar y
modelar los objetos por lo que el material se va a programar de acuerdo al nio.
Froebel vivi una realidad alemana que brind primordial importancia al juego infantil, y el asu
ves, los incorporo a du teora y prctica didctica como un medio fundamental para la
educacin integral del nio. Comprendi su relevancia para el desarrollo fsico y su valor para
su desenvolvimiento intelectual y moral.
Dentro de un marco de libertad. Parti de la tendencia espontanea del nio para jugar, como
pivote fundamental para la educacin fundamental para la educacin integral.
Construyo juguetes para el logro de sus objetivos, los denomino dones o regalos por ser un
valioso material que se entrega al nio.
Los dones de Froebel son los siguientes:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Una pelota de tela con otras seis pelotas menores que llevan los colores del arcoris.
Una esfera o bola, un cubo o dado y un cilindro.
Un cubo desarmable en ocho ms pequeos.
Otro cubo que se descompone en ocho tablitas planas.
Otro dividido en 27 dados pequeos entre los que se encuentra alguno diagonal.
Un cubo desarmable en 27 tablitas.
A los juegos tambin se los acompaa con cantos en lo que los nios participan alegremente;
todas estas actividades resultan un medio de observacin de la personalidad del nio por parte
de la educadora.
LA EDUCACIN PRE-ESCOLAR
CENTRADA EN EL NIO: EL
MTODO FROBELIANO
Docente: Lic. Lourdes Espinoza
Nombre: Viviana Pully
Laura Zoraide
Paralelo: C
Semestre: I