DOCENTE:

DR. RODAS MALCA AGUSTN

INTEGRANTES:
MESONES
CONTRERAS
YAJAIRA
HUAMN CALDERN BEATRIZ
RAMN DAZ PATRIKC
SALES FLORES KAROLINA
SANTISTEBAN
HUANCAS
NANCY
CURSO:
LGICO MATEMTICO V
CICLO:
VII

1. Cules son las teoras que sustentan el paradigma?

El modelo curricular socio cognitivo se sustenta en la teora de la inteligencia

escolar, la cual tiene bases en diferentes teoras de la inteligencia, las que
influyeron ms son:

La inteligencia como equilibracion de estructuras Piaget.

Teora de las inteligencias mltiples.
Inteligencia como conjunto de procesos mentales.
La inteligencia como un producto socio histrico.

2. Cul es el axioma capital o principal del paradigma?

El axioma capital en la concepcin del currculo parte desde dos dimensiones:

Como seleccin cultural.
Como modelo de aprendizaje- enseanza.

3. Que debe potenciar y desarrollar la educacin?

Los objetivos, en los que se define las intenciones establecidas de lo que el

alumno debe aprender, pretende desarrollar dos tipos de objetivos:
Objetivos cognitivos: capacidades- destrezas.
Objetivos afectivos: valores- actitudes.
Estos objetivos asumen una funcin proactiva y protagnica para
generar.
Cuyo eje central son los alumnos, interviniendo en la problemtica de su
contexto para poder transformarlo.

4. Cules son los pilares del modelo de aprendizaje- enseanza?

Son los siguientes:
Aprender a aprender como desarrollo de capacidades y valores.
Aprender a aprender por medio de estrategias didcticas, entendidas
como sistema.
Aprender a aprender de manera cientfico inductivo- deductivo,
constructivo y significativo arquitectura del conocimiento.
El docente como mediador cultural y del aprendizaje.
El currculo cumple con el axioma: contenido y mtodos como medios,
capacidades y valores como objetivos.

5. Que exige la aplicacin de este modelo en una institucin educativa?

Este modelo exige en una institucin educativa el desarrollo de fines

capacidades- destrezas valores y actitudes. Y utilizando medios
procedimientos, mtodos, contenidos y evaluacin.

6. Cules son las categoras fundamentales?

Las categoras fundamentales son las siguientes

7. En un esquema interrelacionar las capacidades pre bsicas, bsicas y superiores?

8. Explicar mediante un esquema la arquitectura del conocimiento:

ARQUITECTURA DEL CONOCIMIENTO

Considera el aprender como

Proceso Cclico
Va desde los

HECHOS

CONCEPTOS

CONCEPTUALIZACIN
(Conceptos, teoras y
principios)

INDUCCIN

REPRESENTACIN
(Imagen mental)

PERCEPCIN
(Hechos, ejemplos y
experiencias)

DEDUCCIN

9. Mediante un esquema explica aprendizaje cientfico, aprendizaje constructivo y aprendizaje significativo

FUENTES CONSULTADAS
Cuellar Laupa, S.M. (2015). Programacin curricular de Aula desde El Modelo
Curricular Sociocognitivo Humanista en una Institucin Educativa de Abancay.
(Tesis de Maestra). Pontificia Universidad catlica del Per. Recuperado desde
Internet: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/bitstream/handle.

Romn Prez, M. y Diez Lpez, e. (2001): Diseos curriculares de Aula: Un

modelo de planificacin como aprendizaje enseanza. Buenos Aires:
Novedades Educativas.