Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
POSEBNIM POTREBAMA
OSOBE S POSEBNIM
POTREBAMA
ovisno o vrsti i
stupnju tekoa u
razvoju i njihovim
posljedicama
ispodprosjenim intelektualnim
funkcioniranjem (granino intelektualno
funkcioniranje, funkcioniranje na stupnju
lake mentalne retardacije...)
emocionalna neuravnoteenost
(hiperaktivnost i sl.)
POSTUPAK ODREIVANJA
PRIMJERENOG OBLIKA KOLOVANJA
STRUNO MILJENJE
RAZREDNOG ILI PREDMETNOG
UITELJA
pohaanje nastave
MILJENJE STRUNIH
SURADNIKA KOLE
suradnja
s roditeljima
radnje koje je kola poduzela da bi
se prevladale tekoe tijekom
kolovanja
opis neposrednog rada strunog
suradnika s uenikom
zabiljeke praenja uenika na
nastavnom sati
NALAZI LIJENIKA
ODGOVARAJUIH SPECIJALNOSTI
miljenje
o psihofizikom stanju
djeteta koje izdaje lijenik
specijalist kolske medicine
nalazi
lijenika specijalista
NALAZ PSIHOLOGA
NALAZ DEFEKTOLOGA
u redovitom
kolskom sustavu
KOLOVANJE PO MODELU
INDIVIDUALIZACIJE
KOLOVANJE PO
PRILAGOENOM PROGRAMU
KOLOVANJE PO POSEBNOM
PROGRAMU
KOLOVANJE UENIKA S
POSEBNIM POTREBAMA
u redovitom
kolskom sustavu
MODEL INDIVIDUALZACIJE
MODEL
KOLOVANJA
OBLIK
INTEGRACIJE
VRSTA TEKOA
medicinska
dokumentacija nije
potrebita
pedagoka
dokumentacija:
struno miljeneje
razrednog ili
predmetnog uitelja,
nalaz i miljenje
strunog tima kole
POTPUNA
INDIVIDUALIZACIJE
ili
ispodprosjeno
intelektualno
funkcioniranje
MODEL
prosjeno
MEDICINSKA I
PEDAGOKA
DOKUMENTACIJA
tekoe
u
svladavanju
pojedinih
nastavnih
sadraja
PERSPEKTIVE
KOLOVANJA
kolovanje u
eljenoj koli u
ovisnosti o
postignutim
rezultatima
tijekom
kolovanja
KOLOVANJE UENIKA S
POSEBNIM POTREBAMA
u redovitom
kolskom sustavu
PRILAGOENI PROGRAM
MODEL
KOLOVANJA
OBLIK
VRSTA TEKOA
INTEGRACIJE
POTPUNA
PRILAGOENI PROGRAM
uenici
s
oteenjem vida
uenici s
oteenjem sluha
uenici s
tjelesnim
invaliditetom
uenici s
poremeajima
glasovno govorne
komunikacije
uenici sa
specifinim
tekoama u
uenju (disleksija,
disgrafija,
diskalkulija)
MEDICINSKA I
PEDAGOKA
DOKUMENTACIJA
PERSPEKTIVE
KOLOVANJA
medicinska
dokumentacija:
nalazi lijenika
odgovarajuih
specijalnosti
pedagoka
dokumentacija:
struno miljenje
razrednog ili
predmetnog uitelja
miljenje strunih
suradnika kole
nalaz i miljenje
psihologa i
defektologa
kolovanje u
eljenoj koli u
ovisnosti o
postignutim
rezultatima
tijekom
kolovanja
KOLOVANJE UENIKA S
POSEBNIM POTREBAMA
u redovitom
kolskom sustavu
POSEBNI PROGRAM
MODEL
KOLOVANJA
OBLIK
VRSTA TEKOA
INTEGRACIJE
DJELOMINA
POSEBNI PROGRAM
uenici koji
intelektualn
o
funkcioniraj
u na stupnju
lake
mentalne
retardacije i
nemaju
dodatnih
utjecajnih
tekoa
MEDICINSKA I
PEDAGOKA
DOKUMENTACIJA
PERSPEKTIVE
KOLOVANJA
medicinska
dokumentacija:
nalazi lijenika
odgovarajuih
specijalnosti
pedagoka
dokumentacija:
struno miljenje
razrednog ili
predmetnog uitelja
miljenje strunih
suradnika kole
nalaz i miljenje
psihologa i
defektologa
kolovanje u
kolama koje
osposobljavaju
uenike za
pomona
zanimanja
PRAKTIAN RAD U
POSEBNOM ODJELU
ODGOJ I OSNOVNO
KOLOVANJE UENIKA
l. 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 i 12
l.4
l. 5
l. 6
l. 7
POTREBE ZA
PROMJENAMA
KOLSKA PRIREDBA
ukljuenost
djece s posebnim
potrebama u ivot i rad kole
savjetodavna
uloga Sveuilita
u izradi i primjeni programa
preddiplomskog i diplomskog
studija uitelji senzibilizirani
i informirani za rad s
uenicima u integracijskim
uvjetima Bolonjski proces
IZVANKOLSKE AKTIVNOSTI
uenika posebnih odjela
O Ljudevita Gaja, Osijek
PRILAGOENI PROGRAM
je
treba
se temeljiti na sposobnostima
ili "jakim stranama uenika", a tek
potom na ogranienjima tj. "slabim
stranama" uenika
PRILAGOENI PROGRAM
OPE PREPORUKE
1. inicijalna procjena
2. prilagoavanje u
edukacijskom procesu
3. praenje, ocjenjivanje i
finalna procjena
INICIJALNA PROCJENA
utvrivanje sposobnosti
provodi se u razliitim kolskim
aktivnostima posebno u onim vanim
za usvajanje odreenog predmeta
utvrivanje razine znanja
utvrivanje interesa
odreivanje potreba
PRAKTIAN PRIMJER
INICIJALNE PROCJENE
Inicijalna provjera
MARIO K.
to Mario moe?
Raditi samostalno
Raditi u paru ili skupini
Crtati
Rukovati karama, ljepilom i slinim kolskim priborom
Mirno sjediti 30-tak minuta.
Voditi rauna o svom priboru za rad (uvijek ponijeti knjige i
biljenicu, uvati svoj pribor i sl.)
to Mario voli?
Crtati
Prepisivati s ploe i iz udbenika
Kada mu netko prevodi reenice
Slike na ploi
Igre
Pomagati nastavnici stavljati slike i kartice s rijeima na
plou i skidati ih
to je Mariju potrebno?
A) UTVRIVANJE SPOSOBNOSTI
itanje
sluanje,
usmeno i pismeno
izraavanje
raunanje
i geometrijsko predoavanje
rukovanje
sredstvima za rad
radne
navike
ITANJE
tehnika
itanja
pamenje
razumijevanje proitanog (uputa,
zadataka, postupaka, razliitih
vrsta tekstova)
koncentrirano sluanje
razlikovanje
pamenje i razumijevanje usmenih uputa,
naloga, sadrajnih podataka, vjetina
razgovaranja i usmenog izraavanja u
razliitim oblicima
uspjenost prepisivanja (s ploe, iz knjige)
samostalno pisanje (odgovori na pitanja,
diktata, slobodni sastavak)
RAUNANJE I GEOMETRIJSKO
PREDOAVANJE
pojam broja
relacije meu brojevima
osnovne raunske operacije
poznavanje geometrijskih tijela, likova,
mjera i mjernih jedinica
predoavanje zadanih likova na papiru
pripremanje i izvoenje rada u
odreenom vremenu
RUKOVANJE SREDSTVIMA
ZA RAD
RADNE NAVIKE
prisjeanja ZPR
znanje
prepoznavanja ZPP
znanje
reprodukcije ZR
znanje
operativnosti ZO
stvaralako
znanje SZ
B) UTVRIVANJE INTERESA
ODREIVANJE POTREBA
PRILAGOIVANJE U EDUKACIJSKOM
PROCESU
ODREDNICE PRILAGOIVANJA
NASTAVNOG PROGRAMA
POSTUPCI
PRILAGOIVANJA
PERCEPTIVNO PRILAGOIVANJE
SPOZNAJNO
PRILAGOIVANJE
planiranje teksta osvjeivanje slijeda putem razliitih dispozicija (slike, pitanja, rijei)
stupnjevito perceptivno potkrepljenje istog sadraja postupno uvoenje u apstraktan nain miljenja
GOVORNO
PRILAGOIVANJE
PRILAGOIVANJE
ZAHTJEVA
ODABIR POTICAJA I
SREDSTAVA RADA
odnosi
primjena emocionalno-socijalnih
poticaja/motivacijski plan osmjehivanje,
dodirivanje, kimanje glavom
Prilagoeni izvedbeni
program
Uenik:
Mario K.
Razred:
5. a
Nastavni predmet:
Engleski jezik
Udbenik:
Way to go 5, Ani V.
Broj sati:
105
Mjesec:
veljaa
Uitelj/Defektolog:
Cilj uenja
predmeta:
vokabulara vezanog uz
opis neije sobe/kue/ulice
itanje i razumijevanje opisa
sobe/kue/ulice
Opisivanje ukratko svoje sobe i
kue/stana
KRATKORONI I DUGORONI
CILJEVI
POZNAVANJE
VOKABULARA: na svakom
satu oko 5 novih rijei
ITANJE I RAZUMIJEVANJE: do kraja
mjeseca
SAMOSTALNO OPISIVANJE: do kraja
kolske godine
RAZINA USVAJANJA
POZNAVANJE
VOKABULARA: znanje
operativnosti
ITANJE I RAZUMIJEVANJE: znanje
reprodukcije
SAMOSTALNO OPISIVANJE: znanje
operativnosti / stvaralako znanje
OBLICI RADA
Frontalno
Individualno
Rad
u paru
Rad u skupini
Rad s vrnjakom
METODE RADA
Metoda
Metoda
Metoda
Metoda
Metoda
Metoda
Metoda
Metoda
razgovora
demonstracije
sluanja
itanja i rada na tekstu
crtanja
pisanja
praktinih radova
izlaganja
POSTUPCI
PRILAGOAVANJA
1. Perceptivno prilagoavanje:
pojednostavljivanje teksta, slika i crtea
izostavljanje suvinih detalja
uveavanje tiska
podcrtavanje, markiranje, uokvirivanje,
mijenjanje boje teksta
POSTUPCI
PRILAGOAVANJA
2. Spoznajno prilagoavanje:
saimanje teksta
smanjivanje broja novih rijei
povezivanje odgojno-obrazovnih sadraja sa
sadrajima iz svakodnevnog ivota
zorno predoavanje sadraja
opetovano objanjavanje i provjera
razumijevanja sadraja
izlaganje popratiti slikama i crteima
POSTUPCI
PRILAGOAVANJA
3. Govorno prilagoavanje:
prilagoavanje razumljivosti uporaba
jasnih, jednostavnih i kraih reenica
ponavljanje izreenoga
provjera razumijevanja putem
pokazivanja, pitanja, i sl.
govorno usmjeravanje panje (Look!,
Listen!, i sl.)
POSTUPCI
PRILAGOAVANJA
4. Prilagoavanje zahtjeva:
stupnjevito uenje sadraja
produljenje vremena potrebnog za svladavanje
sadraja, rjeavanje zadataka i sl.
koritenje zadataka razliite teine
ee provjere znanja s manjim brojem pitanja
zajedniko planiranje uenja s uenikom
ee promjene aktivnosti
osiguravanje mirnoga kutka u kojem se uenik moe
odmoriti crtanjem i slino kada osjeti zamor
PRAENJE, OCJENJIVANJE I
FINALNA PROCJENA
PRAENJE
skupno
sveobuhvatno
pojedinano
analitiko
dosljedno
dokumentirano
odnosi
PRILAGOENI PROGRAM
inicijalna procjena
prilagoivanje u
edukacijskom procesu
praenje i ocjenjivanje
finalna procjena
INICIJALNA PROCJENA
utvrivanje
sposobnosti
utvrivanje
razine znanja
utvrivanje
interesa
odreivanje
potreba
PRILAGOIVANJE U EDUKACIJSKOM
PROCESU
1. Odabir prikladnih odrednica
prilagoavanja nastavnog programa
2. Planiranje i primjena prikladnih
postupaka prilagoavanja
3. Odabir poticaja i sredstava rada
1. praenje
2. provjeravanje
3. prilagoavanje zahtjeva osobitostima
uenika
4. ocjenjivanje opisno i brojano u odnosu
na razine znanja ocjenama od 1 do 5
5. finalna procjena
SVAKODNEVNI RAD
Ukljui me pa u znati.
Pokai mi moda zapamtim.
Reci mi i sigurno u zaboraviti.
Kineska poslovica
SVA DJECA...
mogu uiti i razvijati se
moraju imati prilike iskusiti obrazovanje s ostalom djecom
AKO...
TADA...
Zahvaljujem na
pozornosti!