Tipos de Investigacin

Existen varios tipos de investigacin cientfica dependiendo del mtodo y de los fines que se
persiguen. La investigacin, de acuerdo con Sabino (2000), se define como un esfuerzo que
se emprende para resolver un problema,claro est, un problema de conocimiento (p. 47).
Por su lado Cervo y Bervian (1989) la definen como una actividad encaminada a la solucin de
problemas. Su Objetivo consiste en hallar respuesta a preguntas mediante el empleo de
procesos cientficos (p. 41).
Ahora bien, desde el punto de vista puramente cientfico, la investigacin es un proceso
metdico y sistemtico dirigido a la solucin de problemas o preguntas cientficas, mediante la
produccin de nuevos conocimientos, los cuales constituyen la solucin o respuesta a tales
interrogantes.
La investigacin puede ser de varios tipos, y en tal sentido se puede clasificar de distintas
maneras, sin embargo es comn hacerlo en funcin de su nivel, su diseo y su propsito. Sin
embargo, dada la naturaleza compleja de los fenmenos estudiados, por lo general, para
abordarlos es necesario aplicar no uno sino una mezcla de diferentes tipos de investigacin. De
hecho es comn que hallar investigaciones que son simultneamente descriptivas y
transversales, por solomencionar un caso.
El nivel de investigacin: Este se refiere al grado de profundidad con que se aborda un
fenmeno u objeto de estudio. As, en funcin de su nivel el tipo de investigacin puede
ser Descriptiva, Exploratoria oExplicativa.

1. Investigacin Descriptiva:
En las investigaciones de tipo descriptiva, llamadas tambininvestigaciones diagnsticas,
buena parte de lo que se escribe y estudia sobre lo social no va mucho ms all de este nivel.
Consiste, fundamentalmente, en caracterizar un fenmeno o situacin concreta indicando sus
rasgos ms peculiares o diferenciadores.
En la ciencia fctica, la descripcin consiste, segn Bunge, en responder a las siguientes
cuestiones:
Qu
es?
>
Correlato.
Cmo
es?
>
Propiedades.
Dnde
est?
>
Lugar.
De
qu
est
hecho?
>
Composicin.
- Cmo estn sus partes, si las tiene, interrelacionadas? > Configuracin.
- Cunto? > Cantidad
El objetivo de la investigacin descriptiva consiste en llegar a conocer las situaciones,
costumbres y actitudes predominantes a travs de la descripcin exacta de las actividades,
objetos, procesos y personas. Su meta no se limita a la recoleccin de datos, sino a la
prediccin e identificacin de las relaciones que existen entre dos o ms variables. Los
investigadores no son meros tabuladores, sino que recogen los datos sobre la base de una
hiptesis o teora, exponen y resumen la informacin de manera cuidadosa y luego analizan
minuciosamente los resultados, a fin de extraer generalizaciones significativas que contribuyan
al conocimiento.
1.1. Etapas de la investigacin descriptiva:

1.
Examinan las caractersticas del problema escogido.
2.
Lo definen y formulan sus hiptesis.
3.
Enuncian los supuestos en que se basan las hiptesis y los procesos adoptados.
4.
Eligen los temas y las fuentes apropiados.
5.
Seleccionan o elaboran tcnicas para la recoleccin de datos.
6.
Establecen, a fin de clasificar los datos, categoras precisas, que se adecuen al propsito
del estudio y permitan poner de manifiesto las semejanzas, diferencias y relaciones
significativas.
7.
Verifican la validez de las tcnicas empleadas para la recoleccin de datos.
8.
Realizan observaciones objetivas y exactas.
9.
Describen, analizan e interpretan los datos obtenidos, en trminos claros y precisos.
1.2. Recoleccin de datos de la investigacin descriptiva:
En el informe de la investigacin se sealan los datos obtenidos y la naturaleza exacta de la
poblacin de donde fueron extrados. La poblacin a veces llamada universo o agregado
constituye siempre una totalidad. Las unidades que la integran pueden ser individuos, hechos
o elementos de otra ndole. Una vez identificada la poblacin con la que se trabajar, entonces
se decide si se recogern datos de la poblacin total o de una muestra representativa de ella.
El mtodo elegido depender de la naturaleza del problema y de la finalidad para la que se
desee utilizar los datos.
Poblacin total: Muchas veces no es difcil obtener informacin acerca de todas las unidades
que componen una poblacin reducida, pero los resultados no pueden aplicarse a ningn otro
grupo que no sea el estudiado.
Muestra de la poblacin: Cuando se trata de una poblacin excesivamente amplia se recoge la
informacin a partir de unas pocas unidades cuidadosamente seleccionadas, ya que si se
aborda cada grupo, los datos perderan vigencia antes de concluir el estudio. Si los elementos
de la muestra representan las caractersticas de la poblacin, las generalizaciones basadas en
los datos obtenidos pueden aplicarse a todo el grupo.
1.3. Expresin de datos de la investigacin descriptiva:
Los datos descriptivos se expresan en trminos cualitativos ycuantitativos. Se puede utilizar
uno de ellos o ambos a la vez.
Cualitativos (mediante smbolos verbales): Se usan en estudios cuyo objetivo es examinar la
naturaleza general de los fenmenos. Los estudios cualitativos proporcionan una gran cantidad
de informacin valiosa, pero poseen un limitado grado de precisin, porque emplean trminos
cuyo significado vara para las diferentes personas, pocas y contextos. Los estudios
cualitativos contribuyen a identificar los factores importantes que deben ser medidos. (Visin
cientificista).
Cuantitativos (por medio de smbolos matemticos): Los smbolos numricos que se utilizan
para la exposicin de los datos provienen de un clculo o medicin. Se pueden medir las
diferentes unidades, elementos o categoras identificables.
1.4. Tipos de investigacin descriptiva:

Tomando en cuenta que las siguientes categoras no son rgidas, muchos estudios pueden
encuadrarse slo en alguna de estas reas, y otros corresponden a ms de una de
ellas. Encuestas, estudio deInterrelaciones y estudios de Desarrollo
1. Estudios tipo encuesta.
Se llevan a cabo cuando se desea encontrar la solucin de los problemas que surgen en
organizaciones educacionales, gubernamentales, industriales o polticas. Se efectan
minuciosas descripciones de los fenmenos a estudiar, a fin de justificar las disposiciones y
prcticas vigentes o elaborar planes ms inteligentes que permitan mejorarlas. Su objetivo no
es slo determinar el estado de los fenmenos o problemas analizados, sino tambin en
comparar la situacin existente con las pautas aceptadas. El alcance de estos estudios vara
considerablemente; pueden circunscribirse a una nacin, regin, Estado, sistema escolar de
una ciudad o alguna otra unidad. Los datos pueden extraerse a partir de toda la poblacin o de
una muestra cuidadosamente seleccionada. La informacin recogida puede referirse a un gran
nmero de factores relacionados con el fenmeno o slo a unos pocos aspectos recogidos. Su
alcance y profundidad dependen de la naturaleza del problema.
2. Estudios de interrelaciones.
Si el objeto es identificar las relaciones que existen entre los hechos para lograr una verdadera
comprensin del fenmeno a estudiar, los estudios de esta ndole son los estudios de casos,
estudios causalescomparativos y estudios de correlacin.
Estudio de casos:
El educador realiza una investigacin intensiva de una unidad social o comunidad. Para ello
recoge informacin acerca de la situacin existente en el momento en que realiza su tarea, las
experiencias y condiciones pasadas y las variables ambientales que ayudan a determinar las
caractersticas especficas y conducta de la unidad. Despus de analizar las secuencias e
interrelaciones de esos factores, elabora un cuadro amplio e integrado de la unidad social, tal
como ella funciona en la realidad. El inters en los individuos no es considerndolo como
personalidad nica, sino como tipos representativos. Se renen los datos a partir de una
muestra de sujetos cuidadosamente seleccionados y se procuran extraer generalizaciones
vlidas sobre la poblacin que representa la muestra. El objetivo de los estudios de casos
consiste en realizar una indagacin a profundidad dentro de un marco de referencia social; las
dimensiones o aspectos de dicho marco dependen de la naturaleza del caso estudiado.
Un estudio de casos debe incluir una considerable cantidad de informacin acerca de las
personas, grupos y hechos con los cuales el individuo entra en contacto y la naturaleza de sus
relaciones con aqullos. Los seres humanos desarrollan una constante interaccin con diversos
factores ambientales, por eso es imposible comprender su conducta sin examinar tales
relaciones. Los datos deben provenir de muchas fuentes. Se puede interrogar a los sujetos
mediante entrevistas o cuestionarios y pedirles que evoquen experiencias pasadas o sus
deseos y expectativas presentes. Se estudian documentos personales como diarios y cartas,
efectuando distintas mediciones fsicas, psicolgicas o sociolgicas. Se puede interrogar a
padres, hermanos y amigos de los sujetos, analizar archivos de los tribunales, escuelas,
hospitales, empresas o instituciones sociales.
Los estudios de casos son similares a las encuestas, pero en ellos hay un estudio intensivo de
una cantidad limitada de casos representativos, en lugar de reunir datos de pocos aspectos de
un gran nmero de unidades sociales. Tiene un alcance ms limitado pero es ms exhaustivo
que el de encuestas, y le da ms importancia a los factores cualitativos.
Estudios causales comparativos:

Si adems de pretender descubrir como es un fenmeno se quiere saber de qu manera y por

qu ocurre, entonces se comparan semejanzas y diferencias que existen entre fenmenos,
para descubrir los factores o condiciones que parecen acompaar o contribuir a la aparicin de
ciertos hechos y situaciones. Por la complejidad y naturaleza de los fenmenos sociales, es
menester estudiar las relaciones de causalidad. Este tipo de estudio se usa en los casos en
que los investigadores no pueden manejar una variable independiente y establecer los
controles requeridos en los experimentos.
En un estudio causal comparativo el investigador analiza la situacin vital en la cual los sujetos
han experimentado el fenmeno que se quiere investigar. Despus de estudiar las semejanzas
y diferencias que hay entre dos situaciones, entonces podr describir los factores que parecen
explicar la presencia del fenmeno en una situacin y su ausencia en la otra. Esta investigacin
tiene su origen por el mtodo utilizado por John Stuart Mill para descubrir las situaciones
causales, que establece que si dos o ms instancias del fenmeno investigado tienen slo una
circunstancia en comn, en la cual todas las instancias concuerdan, es la causa (o efecto) del
fenmeno dado. Este mtodo proporciona al investigador la doble posibilidad de control sobre
sus conclusiones acerca de las relaciones de causalidad.
Las dificultades posibles de explicar los fenmenos en este tipo de estudios reside en la
imposibilidad de establecer un control ms all de poner a prueba tantas hiptesis alternativas
como sea posible;
- si al estudiar el problema el factor produce un efecto determinado no se incluye entre los
puntos considerados, entonces no ser posible averiguar la causa (si se desea hallar las
posibles causas de los fenmenos y desechar los factores aleatorios se debe poseer suficiente
informacin general acerca de tales fenmenos y elaborar cuidadosamente sus procedimientos
de observacin);
- al exigir que sea un solo factor el que determine la aparicin o ausencia de un fenmeno,
muchas veces en los fenmenos sociales complejos se obedece a mltiples causas; cuando
dos variables se hallan relacionadas entre s es difcil determinar cul de ellas es la causa y
cul el efecto;
- al intentar clasificar a los sujetos en grupos dicotmicos a fin de establecer comparaciones
entre ellos, los fenmenos sociales slo presentan similitudes si los incluimos en las ms
amplias categoras, aunque sabemos que los hechos sociales no se clasifican
automticamente en categoras exclusivas (por lo general la comparacin entre dos variables
indefinidas proporciona escasa informacin til sobre el fenmeno que se pretende explicar);
- cuando se trata de estudios en los que se comparan situaciones normales, la tarea de
seleccionar no requiere los mismos cuidados y precauciones que en el caso de los estudios
experimentales, generalmente resulta difcil hallar grupos de elementos que sean similares en
todos sus aspectos, excepto en lo que respecta al hecho de hallarse expuestos a una variable
distinta (siempre existe el peligro de que los grupos presenten diferencias en relacin con otras
dimensiones -salud, inteligencia, antecedentes familiares, experiencia anterior- que pueden
afectar los resultados del estudio).
Estudios de correlacin:
Se utilizan para determinar la medida en que dos variables se correlacionan entre s, es decir el
grado en que las variaciones que sufre un factor se corresponden con las que experimenta el
otro. Las variables pueden hallarse estrecha o parcialmente relacionadas entre s, pero tambin
es posible que no exista entre ellas relacin alguna. Puede decirse, en general, que la
magnitud de una correlacin depende de la medida en que los valores de dos variables
aumenten o disminuyan en la misma o en diferente direccin.
Si los valores de dos variables aumentan o disminuyen de la misma manera, existe una
correlacin positiva; si, en cambio, los valores de una variable aumentan en tanto que

disminuyen los de la otra, se trata de una correlacin negativa; y si los valores de una variable
aumentan, los de la otra pueden aumentar o disminuir, entonces hay poca o ninguna
correlacin. En consecuencia la gama de correlaciones se extiende desde la perfecta
correlacin negativa hasta la no correlacin o la perfecta correlacin positiva. Las tcnicas de
correlacin son muy tiles en los estudios de carcter predictivo.
Si bien el coeficiente de correlacin slo permite expresar en trminos cuantitativos el grado de
relacin que dos variables guardan entre s, no significa que tal relacin sea de orden causal.
Para interpretar el significado de una relacin se debe recurrir al anlisis lgico, porque la
computacin estadstica no dilucida el problema. Sus riesgos son los mismos que en los
estudios causales comparativos.
3. Estudios de desarrollo:
Consiste en determinar no slo las interrelaciones y el estado en que se hallan los fenmenos,
sino tambin en los cambios que se producen en el transcurso del tiempo. En l se describe el
desarrollo que experimentan las variables durante un lapso que puede abarcar meses o aos.
Abarca estudios de crecimiento y de tendencia.
Los estudios de crecimiento se refieren a la identificacin de los diversos factores
interrelacionados que influyen sobre el crecimiento en sus diferentes etapas, saber en qu
momento se tornan observables los diversos aspectos y cundo surgen, permanecen
estacionarios, alcanzan su desarrollo ptimo y, finalmente, decaen. Para el estudio del
desarrollo humano se usan dos mtodos: las tcnicas lineales y las de corte transversal. En
ambos tipos de investigacin, se deben efectuar una serie de observaciones sistemticas.
El objetivo de las tcnicas lineales es medir el grado de crecimiento de determinados nios en
diferentes edades, por ejemplo; y en los de corte transversal no se mediran los mismos nios a
intervalos regulares, sino se efectuara un registro de medidas de diferentes nios
pertenecientes a distintos grupos de edad.
Los estudios de corte transversal incluyen generalmente a una mayor cantidad de sujetos, y
describen un nmero menos de factores de crecimiento que los estudios lineales. La tcnica de
corte transversal se usa con ms frecuencia por su bajo costo y porque ocupa menos tiempo; la
tcnica lineal es el ms adecuado para estudiar el desarrollo humano.
Ambas tcnicas plantean problemas de muestreo: en los de corte transversal es posible que los
diferentes sujetos de cada nivel de edad no sean comparables; los lineales obtienen
informacin de un nmero limitado de sujetos, sin la confiabilidad de muestras ms amplias,
asimismo la dificultad para el investigador de evaluar y perfeccionar con cierta frecuencia sus
tcnicas, pues una vez iniciada la investigacin no es posible interrumpirla para modificar o
mejorar los procedimientos empleados. Para estudios lineales hacen falta apoyos econmicos
y un equipo de trabajo ininterrumpido durante aos.
Los estudios de tendencia consisten en obtener datos sobre aspectos sociales, econmicos y
polticos y en analizarlos posteriormente para identificar las tendencias fundamentales y
predecir los hechos que pueden producirse en el futuro. En ellos se combinan a veces tcnicas
histricas, documentales y las que se usan en las encuestas. Resulta aventurado formular
predicciones basadas en los datos de tendencia social, porque las condiciones econmicas, los
avances tecnolgicos, las guerras, las aspiraciones individuales y otros hechos imprevisibles
pueden modificar de manera repentina el curso esperado de los acontecimientos.
A causa de los innumerables factores impredictibles que pueden ejercer influencia sobre los
fenmenos sociales, la duracin de los anlisis de tendencia afecta en una medida

considerable la validez de la prediccin; la mayora de las predicciones de largo alcance

constituyen meras estimaciones, en tanto que las que se refieren a lapsos ms breves gozan
de mayores posibilidades de certeza.
1.5. Evaluacin de la investigacin descriptiva:
Algunos problemas con que suelen tropieza los investigadores se refieren a examen crtico de
los materiales originales, el vocabulario tcnico, la formulacin de hiptesis, la observacin y
experimentacin, y la generalizacin y prediccin.

2. Investigacin Exploratoria:
Es aquella que se efecta sobre un tema u objeto desconocido o poco estudiado, por lo que
sus resultados constituyen una visin aproximada de dicho objeto, es decir, un nivel superficial
de conocimiento. Este tipo de investigacin, de acuerdo con Sellriz (1980) pueden ser:
a) Dirigidos a la formulacin ms precisa de un problema de investigacin , dado que se carece
de informacin suficiente y de conocimiento previos del objeto de estudio , resulta lgico que la
formulacin inicial del problema sea imprecisa. En este caso la exploracin permitir obtener
nuevo datos y elementos que pueden conducir a formular con mayor precisin las preguntas de
investigacin.
b) Conducentes al planteamiento de una hiptesis: cuando se desconoce al objeto de estudio
resulta difcil formular hiptesis acerca del mismo. La funcin de la investigacin exploratoria es
descubrir las bases y recabar informacin que permita como resultado del estudio, la
formulacin de una hiptesis. Las investigaciones exploratorias son tiles por cuanto sirve para
familiarizar al investigador con un objeto que hasta el momento le era totalmente desconocido,
sirve como base para la posterior realizacin de una investigacin descriptiva, puede crear en
otros investigadores el inters por el estudio de un nuevo tema o problema y puede ayudar a
precisar un problema o a concluir con la formulacin de una hiptesis.

3. Investigacin Explicativa:
Se encarga de buscar el porqu de los hechos mediante el establecimiento de relaciones
causa-efecto. En este sentido, los estudios explicativos pueden ocuparse tanto de la
determinacin de las causas (investigacin postfacto), como de los efectos
(investigacinexperimental), mediante la prueba de hiptesis. Sus resultados y conclusiones
constituyen el nivel ms profundo de conocimientos.
La investigacin explicativa intenta dar cuenta de un aspecto de la realidad, explicando su
significatividad dentro de una teora de referencia, a la luz de leyes o generalizaciones que dan
cuenta de hechos o fenmenos que se producen en determinadas condiciones.
Dentro de la investigacin cientfica, a nivel explicativo, se dan dos elementos:
- Lo que se quiere explicar: se trata del objeto, hecho o fenmeno que ha de explicarse, es el
problema que genera la pregunta que requiere una explicacin.
- Lo que se explica: La explicacin se deduce (a modo de una secuencia hipottica deductiva)
de un conjunto de premisas compuesto por leyes, generalizaciones y otros enunciados que
expresan regularidades que tienen que acontecer. En este sentido, la explicacin es siempre
una deduccin de una teora que contiene afirmaciones que explican hechos particulares.
Referencias:

1. Investigacin
descriptiva (s/f).
[Documento
en
lnea].
Disponible:http://www.mistareas.com.ve/investigacion-descriptiva.htm [Consulta: 2010, Mayo
18]
2. Investigacin
Explicativa (s/f).
[Documento
en
lnea].
Disponible:http://www.mistareas.com.ve/investigacion-explicativa.htm [Consulta: 2010, Mayo
18]
3. La
investigacin
descriptiva (s/f).
[Documento
en
lnea].
Disponible:http://noemagico.blogia.com/2006/091301-la-investigacion-descriptiva.php [Consulta
: 2010, Mayo 18]
4.
Tipo de Estudio o Tipo de Investigacin (s/f). [Documento en lnea].
Disponible: http://www.mistareas.com.ve/Tipo-de-estudio-tipo-de-investigacion.htm [Consulta:
2010, Mayo 18]
Mayo 18th, 2010
Frank Morales:
Licenciado en Educacin, mencin Matemtica Universidad de Los Andes. Magster
Scientarium mencin Gerencia y Liderazgo Universidad Fermn Toro.

Fuente: Matemtica
Imagen: Research
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10 tipos de investigacin social

Enviado por Manuel Gross el 21/07/2013 a las 8:28

Estrategias de Investigacin
En Ciencias Sociales y especficamente en Sociologa, existen diferentes tipos de estrategias
metodolgicas: las cualitativas, las cuantitativas y las de triangulacin. Cada una de ellas, se
usa para cosas particulares y distintas porque cada una nos brinda un tipo especfico de
informacin y acercamiento a la realidad social. Descifremos las principales:
El estudio piloto. Es aquella estrategia que persigue una primera aproximacin a un objeto de
estudio mediante un examen preliminar de una serie pequea de casos a travs de
observaciones asistemticas, entrevistas sin estructurar completamente o una seleccin de
documentos.
La estrategia denominada estudio etnogrfico est basado en observaciones en el campo y
conversaciones (entrevistas) informales con los actores del marco estudiado.
El estudio de un caso. Trabaja con una muestra de un solo elemento, en psicologa con un
individuo y en sociologa, normalmente, de un grupo u organizacin, de la que se recoge un
amplio repertorio de datos para estudiar en profundidad el objeto seleccionado.
El estudio de casos mltiples est basado en el mismo criterio de bsqueda en la
documentacin sobre varios casos para permitir y realizar anlisis comparativos.
Los estudios comparativos se centran en la recoleccin de informacin, generalmente recogida
mediante informacin secundaria, de unidades de tamao medio y amplio, en relacin con ms
de un caso, con el fin de establecer semejanzas y diferencias entre ellos.
Los estudios histricos (longitudinales) se basan en la recoleccin y anlisis de datos referidos
a una secuencia temporal de acontecimientos concatenados. Un caso llamativo de este tipo de
estrategia de investigacin son las historias de vida, en la que las unidades estn formadas por
individuos o grupos pequeos.
Los estudios de lites y/o expertos suponen que la mejor informacin sobre un determinado
fenmeno reside en una serie de personas estratgicamente fuertes analizando y obteniendo
datos y resultados de ellas.
La estrategia de investigacin conocida como encuesta consiste en la recogida de informacin
a travs de un repertorio estructurado de preguntas que posteriormente son analizadas como
suma de actitudes, opiniones o comportamientos de un grupo numeroso de sujetos.
Los estudios documentales basan la obtencin de informacin en documentos disponibles y
sus unidades de anlisis son stos mismos o fragmentos de ellos.
La evaluacin de programas pone el acento en los efectos de determinadas acciones humanas
mediante la comparacin de sus consecuencias con los objetivos propuestos por el
investigador y diseador de este tipo de proyectos.

Finalmente, los estudios experimentales y cuasi experimentales implican la manipulacin de un

efecto o tratamiento por parte del investigador para el anlisis de sus consecuencias a travs
de la comparacin de una serie de grupos formados aleatoriamente, que sufren diferentes y
distintas condiciones experimentales.
Refrescando conceptos sin poder investigar en un pas llamado Espaa. Ya lo dice el refrn
popular: En casa del herrero cuchillo de palo. @elsociologo
http://elsociologo.wordpress.com/2013/04/17/estrategias-de-investigacion/
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Investigacin correlacional: Ventajas y desventajas

Enviado por Manuel Gross el 09/03/2013 a las 2:57

Cules son las ventajas y desventajas de la investigacin correlacional?

Escrito por mark filipowich | Traducido por alejandro moreno
Las universidades y las empresas privadas de investigacin alrededor del mundo
constantemente estn realizando estudios que revelan descubrimientos fascinantes acerca del
mundo y las personas que habitamos en l. La investigacin correlacional indaga sobre la
relacin entre dos variables y cmo interactan entre ellas. La investigacin de correlacin es
popular y til en muchos estudios cientficos, particularmente en las ciencias de la salud y en
lasciencias sociales. Sin embargo, al igual que con la mayora de los tipos de investigacin, hay
tanto ventajas como desventajas en los estudios de correlacin.

Experimentacin
La correlacin es uno de los dos medios ms importantes para realizar un estudio. El otro es la
experimentacin. En la mayora de los casos, se prefiere la experimentacin porque el
experimentador es capaz de manipular la variable de inters y medir directamente el resultado.
Por ejemplo, un investigador que revisa la influencia de remar en la prdida de peso puede
determinar el tiempo exacto y la tcnica de remo y luego medir el resultado despus de una
cantidad fija de tiempo; tambin, el investigador es capaz de establecer un control para
variables extraas que podran afectar el resultado. La investigacin correlacional, por otro
lado, no tiene este tipo de control.

Correlacin
La correlacin mide la relacin entre dos variables. A diferencia de la experimentacin, la
relacin se observa en un ambiente ms natural. No hay un experimentador que controle las
variables; en cambio, las variables interactan fuera del laboratorio. Debido a que no hay un
experimentador que controle cmo interactan las variables, ningn estudio correlacional
puede determinar cmo es causado un fenmeno. Esto ha llevado al importante mantra: "La
correlacin no es igual a causalidad". Sin embargo, para observaciones amplias pero an
significativas, los descubrimientos correlativos pueden proporcionar buena informacin.

Ventajas
La investigacin correlacional permite a los investigadores reunir mucha ms informacin que
los experimentos. Adems, debido a que la investigacin correlacional suele realizarse fuera
del laboratorio, los resultados tienden a ser ms aplicables a la vida diaria. Otro beneficio de la

investigacin correlacional es que abre el panorama para futura investigacin para otros
acadmicos. Cuando los investigadores comienzan a indagar sobre el fenmeno o relacin por
primera vez, la investigacin correlacional proporciona un buen punto de inicio. Permite que los
investigadores determinen la fuerza y direccin de una relacin para que estudios posteriores
puedan reducir la generalidad de los descubrimientos y, si es posible, determinar la causalidad
experimentalmente.

Desventajas
La investigacin de correlacin slo revela una relacin; no puede proporcionar una razn
concluyente de por qu existe una relacin. Un descubrimiento correlativo no revela cul
variable tiene poder de influir sobre el otro. Por ejemplo, descubrir que la riqueza est
correlacionada de manera alta con la educacin no explica si tener riqueza lleva a una mayor
educacin o si tener una educacin lleva a una mayor riqueza. Pueden suponerse razones para
ambas, pero hasta que no se realice ms investigacin, no puede determinarse la causalidad.
Tambin, podra ser que una tercera variable desconocida causara ambas. Por ejemplo, vivir en
el estado de Nueva York puede llevar tanto a riqueza como educacin. Es importante tener
cuidado cuando se interpreta la investigacin correlacional, especialmente en campos nuevos.
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Diseo de la investigacin. 3 Tipos de Investigacin

Enviado por Manuel Gross el 03/01/2013 a las 10:59

Diseo de la investigacin. 3 Tipos de Investigacin

Sampieri, (2010) adopta la clasificacin de Dankhe, quien clasifica los tipos de investigacin en:
exploratorios, descriptivos, correlacionales y explicativos.

Estudios exploratorios
Se efectan, normalmente, cuando el objetivo es examinar un tema o problema de
investigacin poco estudiado o que no ha sido abordado antes. Los estudios exploratorios nos
sirven para aumentar el grado de familiaridad con fenmenos relativamente desconocidos,
obtener informacin sobre la posibilidad de llevar a cabo una investigacin ms completa sobre
un contexto particular de la vida real, investigar problemas del comportamiento humano que
consideren cruciales los profesionales de determinada rea, identificar conceptos o variables
promisorias, establecer prioridades para investigaciones posteriores o sugerir afirmaciones
(postulados) verificables.

Estudios descriptivos
Buscan especificar las propiedades importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier
otro fenmeno que sea sometido a anlisis. Miden y evalan diversos aspectos, dimensiones o
componentes del fenmeno o fenmenos a investigar. En un estudio descriptivo se selecciona
una serie de cuestiones y se mide cada una de ellas independientemente, para as describir lo
que se investiga.

Estudios Correlacionales
Miden dos o ms variables que se pretende ver s estn o no relacionadas en los mismos
sujetos y despus se analiza la correlacin. La utilidad y el propsito principal de los estudios
correlacionales es saber cmo se puede comportar un concepto o variable conociendo el
comportamiento de otra u otras variables relacionadas. Los estudios correlacionales se

distinguen de los descriptivos principalmente en que mientras estos ltimos se centran en medir
con precisin las variables individuales. Los estudios correlacionales evalan el grado de
relacin entre dos variables pudindose incluir varios pares de evaluaciones de esta naturaleza
en una nica investigacin.
Estudios
explicativos
Estos estudios van ms all de la descripcin de conceptos o fenmenos, o del establecimiento
de relaciones entre conceptos; estn dirigidos a responder a las causas de los eventos fsicos o
sociales. Como su nombre lo indica, su inters se centra en explicar por qu ocurre un
fenmeno y en qu condiciones se da ste, o por qu dos o ms variables estn relacionadas.
Las investigaciones explicativas son ms estructuradas que las dems clases de estudios y de
hecho implican los propsitos de ellas (exploracin, descripcin y correlacin).
Algunas veces una investigacin puede caracterizarse como exploratoria, descriptiva,
correlacional o explicativa, pero no situarse nicamente como tal. Esto es, aunque un estudio
sea esencialmente exploratorio contendr elementos descriptivos, o bien un estudio
correlacional incluir elementos descriptivos y lo mismo ocurre con cada una de las clases de
estudios. Igualmente una investigacin puede iniciarse como exploratoria o descriptiva y
despus llegar a ser correlacional y an explicativa.
Tabla 6: Propsitos y valores de los diferentes alcances de las investigaciones

Propsito de las investigaciones

Alcance
Exploratorio

Valor

Se realiza cuando el objetivo es Ayuda

a
familiarizarse
con
examinar un tema o problema de fenmenos desconocidos, obtener una
investigacin poco estudiado, del informacin para realizar una
cual se tienen muchas dudas o no investigacin ms completa de un
se ha abordado antes.
contexto particular, investigar nuevos
problemas, identificar conceptos o
variables promisorias, establecer
prioridades para investigaciones
futuras o sugerir afirmaciones y
postulados.
Descriptivo
Busca especificar las propiedades, Es til para mostrar con precisin los
las caractersticas y los perfiles de ngulos o dimensiones de un
las
personas,
grupos, fenmeno,
suceso,
comunidad,
comunidades, procesos, objetos o contexto o situacin.
cualquier otro fenmeno que se
someta a un anlisis.
Correlacional Su finalidad es conocer la relacin En cierta medida tiene un valor
o grado de asociacin que exista explicativo, aunque parcial, ya que el
entre dos o ms conceptos, hecho de saber que dos conceptos o
categoras o variables en un variables se relacionan aporta cierta
contexto en particular.
informacin explicativa.
Explicativo
Est dirigido a responder por las Se encuentra ms estructurado que las
causas de los eventos y fenmenos dems investigaciones (de hecho
fsicos o sociales. Se enfoca en implica los propsitos de stas),
explicar por qu ocurre un adems de que proporciona un
fenmeno y en qu condiciones se sentido
de
entendimiento
del
manifiesta, o por qu se relacionan fenmeno a que hacen referencia.
dos o ms variables.
.