Você está na página 1de 28

Seminario Avanzado de

Tesis Doctoral II
V O L U M E N

1 ,

Francys Viaa / Yoskarlys Espinoza


Doctorandos en Gerencia

J U L I O ,

2 0 1 5

PGINA

Editorial
La elaboracin de una tesis doctoral puede ser un
proceso traumtico, en ocasiones, aparentemente
tedioso e inconducente, casi un obstculo que retrasa la verdadera investigacin; pero en la realidad es un espacio de creatividad, desafo intelectual, produccin de conocimiento.
Es frecuente que las ansiedades por realizar la tesis
doctoral, subsuman esta instancia frente a otras
tareas como puede ser el trabajo de campo o la
propia escritura de captulos. Sin embargo, la buena construccin de un proyecto nos brinda la posibilidad futura de llevar una buena investigacin lo
que supone un momento relevante y reflexivo.
Como un mapa, el proyecto de una tesis doctoral nos habla de un itinerario, una
estrategia para llegar a un fin. Es posible que, una vez incorporado cognitivamente, el proyecto sea poco consultado en el trayecto pero, ante la duda, ser bueno
abrirlo para reubicarnos, incluso si la decisin es tomar caminos distintos a los
imaginados originalmente.
Ese proyecto que diseamos, ese mapa, contiene una serie de decisiones que hemos tomado, el objeto que hemos construido, las preguntas que hemos formulado, metodologa a aplicar y, fundamentalmente, determinar el paradigma bajo el
cual realizaremos el proyecto de investigacin, siguiendo las normativas establecidas por la Universidad para tesis doctoral.
La primera edicin de esta revista est dedicada al tema de la importancia del
plano metodolgico en la elaboracin de la tesis doctoral, un requisito indispensable para obtener el mayor grado acadmico que confiere una universidad como
lo es el de Doctor.
En esta ocasin, se presentan una serie de ensayos argumentativos sobre el referido tema, como requisito parcial para aprobar el Seminario Tesis Doctoral II, del
Programa de Doctorado en Gerencia de la Universidad Yacamb.

VOLUMEN

1,

PGINA

Integrantes del Equipo


Francys Viaa
kachyviana@gmail.com

Yoskarlys Espinoza
yoskarlyse@gmail.com

Doctorandos en GerenciaUniversidad Yacamb

PGINA

Contenido:
Definicin del mtodo y procedimientos
para la elaboracin de la tesis doctoral

Por: Yoskarlys Espinoza

La importancia del plano metodolgico en


el desarrollo de la tesis doctoral
Planos del Conocimiento: Ontolgico, Epistemolgico y Metodolgico

12

Por: Francys Viaa


Si quieres ir rpido, ve solo. Si
quieres llegar lejos, ve
acompaado
Proverbio africano.

VOLUMEN

1,

PGINA

Definicin del mtodo y procedimientos para la


elaboracin de la tesis doctoral

Por: Yoskarlys Espinoza


a tesis doctoral a realizar por el participante en un programa de postgrado a nivel
Doctoral, consiste en una investigacin original y de alto nivel que constituya un

aporte significativo al rea del conocimiento (Universidad Yacamb, 2007). La elaboracin de


esta investigacin es una actividad acadmica relevante en todo programa doctoral, debido a
que permite al doctorando la profundizacin y generacin de conocimiento en reas de inters
particular y la demostracin del dominio de las tcnicas de investigacin de su rea del conocimiento, en armona con las lneas de investigacin del programa. Para ello el doctorando previo a iniciar su trabajo, debe planificar como ste debe efectuarse, con el propsito de utilizar
todos los recursos disponibles para realizar una aportacin al conocimiento, argumentando y
documentando la investigacin y hacerla disponible a la comunidad acadmica.
stas se han constituido en una instancia relevante en el desarrollo de las investigaciones y la
formacin en ciencias sociales. Es una
solicitud de la investigacin misma que
supone una serie de decisiones tericas,
epistemolgicas y metodolgicas que
marcan los horizontes de desarrollo de
la investigacin. Con el objetivo de ser
de utilidad a los participantes del seminario en la construccin de los proyectos

de tesis, este artculo documental de


fuentes bibliogrficas, reflexiona a acerca de la importancia del plano metodolgico en la elaboracin de las tesis doctorales, as como,
los mtodos y procedimientos que deben utilizarse para llevar a cabo tan importante investigacin.

Seminario

Avanzado

de Tesis Doctoral

II

PGINA

Continuacin...
Un proyecto de tesis doctoral es un producto de conocimiento, el cual puede realizar una
serie de aportes desde el punto de vista del tema tratado (objeto) o con base a los procedimientos utilizados para generar ese conocimiento.
Segn Barrios (2005): el proyecto de investigacin se define

como: la descripcin del trabajo que el estudiante se propone


realizar. Para la elaboracin o
desarrollo del proyecto se le sugiere al tesista que realice la revisin preliminar de la bibliografa y dems fuentes relevantes al tema, problema y objetivos del trabajo de grado o la tesis doctoral, para su ubicacin
en el contexto del conocimiento acumulado (p. 21).
En cuanto a la descripcin de la metodologa a utilizar, sta debe ser realizada en funcin
del tema elegido, bajo un plan de trabajo con especificacin de etapas, lapsos y actividades
a cumplir en cada uno de ellos, as como tambin, de los recursos con que se cuenta.
La tesis doctoral, es un trabajo de investigacin orientado a la produccin de conocimiento
en el rea del saber que se trate. De all que se la caracterice como un aporte original, generador de teora relevante para las comunidades cientficas y por ende a la sociedad humana.
Se incluye al autor (a) como actor importante y a la vez se le exige asumir una actitud crtica. Por lo tanto, debe profundizar en las formas de generar conocimiento desde diferentes
enfoques epistemolgicos, desarrollar un sentido de la responsabilidad consigo mismo y
con el colectivo y una capacidad de accin independiente pero sustentada en la interrelacin constructiva, orientada al desarrollo proactivo.

VOLUMEN

1,

PGINA

Continuacin...

La tesis doctoral efectuada por el aspirante a doctor incluye el uso de habilidades tcnicas, humanas y conceptuales. Esta ltima implica relacin con el pensamiento, el razonamiento, el diagnstico de las situaciones y la solucin de alternativas para la solucin
de problemas (Chiavenato, 2006, p.3). Por lo tanto, presentar y solucionar problemas
con evidencias durante la tesis, genera novedosos espacios con la finalidad de encarrilar
las necesidades puntuales del contexto social regional y nacional canalizadas en las reas
de conocimiento cuyo inters primordial es presentarse como punto de apoyo cambiante
consustanciado en el hecho investigativo hasta lograr consumar el trabajo final.
La Universidad Yacamb (UNY) como institucin universitaria est abierta a todos los
paradigmas de investigacin de la modernidad y de la postmodernidad, que demuestren
slida sustentacin ontolgica y epistemolgica. En el numeral 11 del captulo 2 del Manual de Trabajo Especial de Grado UNY, menciona que cada investigador, docente o participante de un programa de postgrado, debe justificar la pertinencia de aplicacin del
enfoque metodolgico empleado en su caso de estudio y rea del conocimiento especfica. El Trabajo de Grado y la tesis doctoral pueden desarrollarse bajo cualquiera de los
diseos de investigacin cualitativos, cuantitativos y multimtodos, segn el numeral 38
del mismo manual.

PGINA

Continuacin...
El plano metodolgico de la tesis doctoral es de vital importancia ya que en este se justifica
el paradigma utilizado para llevar a cabo la investigacin, los mtodos utilizados, instrumentos, unidad de anlisis, la variable dependiente y cmo se medir, el marco muestral y
tcnicas para el anlisis de los datos; es decir, dar una referencia general de la seleccin de
los mtodos, tcnicas y procedimientos para el desarrollo de la investigacin, la cual debe
estar en consonancia con la postura ontoepistemica de la misma.

En conclusin, el plano metodolgico de la investigacin, nos permite profundizar y garantizar la cientificidad del trabajo de investigacin, ya que todo trabajo de investigacin a ni-

vel doctoral, debe estar orientado a la generacin de un nuevo conocimiento y ste debe tener caractersticas de rigurosidad y cientificidad.

VOLUMEN

1,

PGINA

Continuacin...
Mtodos y procedimientos para la elaboracin de la tesis doctoral
La tesis doctoral puede ser elaborada desde la perspectiva cualitativa o cuantitativa, en este
caso, dependiendo del diseo de investigacin escogido para realizar la referida tesis los
mtodos a utilizar son diferentes, ya que desde el punto de vista cualitativo, los aspectos
metodolgicos los aspectos metodolgicos se construyen a partir de la discusin terico

epistemolgica, diferente a la escogencia pragmtica de la metodologa en la investigacin


cuantitativa (Mrquez E., 2008).
Esto es, porque en los estudios realizados bajo el diseo cualitativo, buscan comprender la
realidad social desde la perspectiva de los actores, a travs del uso de los mtodos como la
fenomenologa social, el interaccionismo simblico, la etnometodologa, la hermenutica, el
mtodo etnogrfico, biogrfico-narrativo, investigacin-accin participativa) y las tcnicas
de investigacin cualitativas (entrevista cualitativa, observacin participante, historia de
vida, relato de vida, grupo focal o grupo de discusin), con el propsito de entender el signi-

ficado verdadero de las experiencias sociales que se muestran a travs de los saberes, de los
significados, smbolos y acciones sociales, y en las dogmas que existen detrs de las acciones de las personas.

PGINA

10

Continuacin...
Por otra parte, las investigaciones realizadas bajo el diseo cuantitativo son menos abiertas,
cuyas actividades se realizan de forma sistematizada, desarrollada por fases de forma lineal,
sin existir la interrelacin entre el investigador, los participantes y el contexto social investigado, a partir del cual, se produce el conocimiento. Las actividades realizadas en este tipo
de investigacin van desde el planteamiento del problema de investigacin hasta la formulacin de conclusiones y recomendaciones y/o sugerencias, donde es ms importante el
cumplimiento de los criterios tcnicos, previamente establecidos, que se convierten en el
objetivo a alcanzar en la investigacin, llegndose a soslayar la dinmica y la complejidad
de la realidad social, econmica, cultural, educativa (Mrquez E., op.cit.)

Las diferencias entre estos diseos radican fundamentalmente en las posturas epistemolgicas. A diferencia del diseo cuantitativo el diseo de investigacin cualitativa se fundamente en una postura terica que asume que el diseo cualitativo es emergente debido a
que se adapta a la realidad investigada y concibe al investigador y a los investigados como
actores de la investigacin, ya que incorpora sus conocimientos y sus subjetividades.

VOLUMEN

1,

PGINA

Continuacin...
En conclusin, las investigaciones de tesis doctoral buscan una reflexin ontolgica y epistemolgica sobre una problemtica en particular, ya que se realiza un anlisis de la vida cotidiana y del anlisis objetivo que se derivan de ella. Adems, de apoyarse en los modelos
epistemolgicos que engloban la Teora del Conocimiento en las diversas reas de investigacin.

En este sentido, se puede decir que las investigaciones cientficas son procedimientos ejecutados mediante la aplicacin de determinados mtodos, los cuales tienen por objetivo
conocer la realidad de una situacin en particular de forma ordenada, sistemtica, controlada y de ese modo descubrir sus particularidades, estructura y funciones de sus partes, comportamientos, regularidades y tendencias en su desarrollo, leyes a las que est sometida con la intencin de transformarla en
provecho de algn sujeto social, que puede ser desde una institucin, una comunidad, un
grupo social, partido, pueblo, nacin hasta la humanidad en su conjunto.

11

PGINA

12

La importancia del Plano Metodolgico en el desarrollo de la


Tesis Doctoral
Planos del Conocimiento: Ontolgico, Epistemolgico y Metodolgico

Por: Francys Viaa

as dimensiones del conocimiento, son el

punto de partida de los investigadores para definir determinados objetivos durante el hecho investigativo,
son los planos ontolgico, epistemolgico y metodolgico. Estas dimensionalidades son el sustento del paradigma de investigacin, en el que se asienta el investigador en su praxis, a travs del proceso de generar

conocimiento. En este acto de conocer surgen las perspectivas sobre la que descansa la naturaleza de la
realidad social observable (ontolgica), la relacin que
establece el investigador con dicha realidad (epistemolgica) y la manera cmo el investigador accede a ese conocimiento de la realidad (metodolgica).
De manera tal que el investigador debe tener claramente definida su postura investigativa, la articulacin entre los diferentes planos del conocimiento, esto es la

coherencia interna. De aqu emerge, la definicin de la


coherencia paradigmtica (Piero y Rivera, 2013), que
viene siendo la sintona en el discurso del investigador,
entre la conexin consistente de los planos ontolgico,
epistemolgico, metodolgico y procedimental.

VOLUMEN

1,

PGINA

Continuacin...
Plantea Guba (1991), que los paradigmas de investigacin pueden caracterizarse por la forma cmo responden los componentes a las siguientes interrogantes.

Plano Ontolgico: Cul es la naturaleza de la realidad social? Se refiere a la percepcin del investigador en torno a la realidad a estudiar.

Plano Epistemolgico: Cmo se concibe el conocimiento y la relacin entre el investigador, lo investigado y el conocimiento que genera? Lo relacionado con los problemas
cognoscitivos, la produccin de conocimiento y la relacin que adopta el investigador
en funcin a lo investigado.

Plano Metodolgico: Cmo se obtiene el conocimiento? Se refiere a la eleccin de tcnicas, procedimientos e instrumentos que se usarn en la investigacin, para la obtencin de la informacin.

Es por ello, que la investigacin, debe ser coherente en la manera de dar respuesta a las in-

terrogantes provenientes de las dimensiones del conocimiento.

13

PGINA

14

Continuacin...
As mismo, Sadn (2000), hace referencia a la dimensin ontolgica, como aquella relacionada con la naturaleza de los fenmenos sociales, la epistemolgica, lo concerniente a conocer y comunicar el conocimiento y la dimensin metodolgica, supone una preocupacin
por el modo en que el investigador crea, modifica o interpreta el mundo en el que se encuentra.

Por tanto estos referentes o planos, el ontolgico, centrado en lo que es posible conocer, el
epistemolgico, en torno a la relacin entre quin busca conocer y lo que puede conocerse y
el metodolgico, enfocado a cmo se va a encontrar lo que puede conocerse, deben estar
concatenados entre s, pues esta vinculacin delimita el paradigma de investigacin adoptado, determina lo que es la investigacin y cmo se va a desarrollar dicho estudio. La definicin de la forma como el investigador concibe la naturaleza de la realidad a estudiar es determinante en las posteriores decisiones en cuanto al abordaje epistemolgico y a la metodologa adecuada (Corbetta, 2003).

El Plano Metodolgico del conocimiento se


refiere al cmo puede ser conocida la realidad social, es decir, de qu manera el investigador obtiene el conocimiento? Y cmo se
llega a conocer el objeto de conocimiento?
Estas interrogantes pueden ser entendidas
como la seleccin de las diferentes tcnicas,
procedimientos e instrumentos que se usarn en la investigacin, los cuales deben estar en correspondencia con la postura ontolgica y epistemolgica del investigador, a su
vez en consonancia con la postura epistemolgica adoptada por el investigador.

VOLUMEN

1,

PGINA

Continuacin...
De esta manera, sigue el diseo o ruta
metodolgica, la seleccin del contexto
y de los sujetos objeto de estudio, las
estrategias de recoleccin y registro de
la informacin, tcnicas, procedimiento de anlisis, la validacin, hasta finalmente, el proceso de construccin
de la aproximacin terica, como fin
ltimo de la elaboracin de la tesis
doctoral.
De all, que este plan de ejecucin de la
investigacin, es donde se especifican
los participantes, la forma de identificarlos o asignarlos a grupos, las fases
de exploracin, tcnicas e instrumentos que se utilizarn para capturar la informacin, como diarios de campo, entrevistas, cuestionarios, mapas cognoscitivos, entre otros. Para
posteriormente analizar los datos recolectados, que incluye el anlisis de contenido, el narrativo o el valerse de algn software para facilitar la interpretacin (Pramo y Otlvaro,
2006).
Por lo tanto, se plantea la necesidad en el investigador que depure las caractersticas del fenmeno de estudio, a ver su posicin como observador, con el fin de encontrar el sentido y
opciones metodolgicas coherentes con la visin del mundo que posea dicho investigador.
De esta manera se logra la seleccin pertinente de procedimientos, que llevar a la legitimacin de los hallazgos y la posterior construccin terica.

15

PGINA

16

Continuacin...
Plano Metodolgico desde lo Cualitativo y Cuantitativo

Toda investigacin requiere la definicin de un conjunto de actividades y procedimientos


que configuran su dimensin metodolgica, el enfoque cuantitativo, permite cuantificar el
fenmeno de estudio, con mtodos definidos, que miden los resultados de la relacin causaefecto.
Dicha dimensin metodolgica, como plano del conocimiento desde lo cuantitativo, se
comprende como la comprobacin de hiptesis mediante condiciones controladas por parte
del investigador utilizando para ello el mtodo tradicional de las Ciencias naturales o mtodo hipottico deductivo, mediante el cual se pretende predecir, verificar y comprobar supuestos explicativos causales sobre el comportamiento de ciertas caractersticas del objeto
de estudio, identificadas en variables e indicadores (Piero y Rivera, op. cit.). Para ello, se
precisa de una serie de operaciones metodolgicas que conducen a la recoleccin selectiva
de la informacin y anlisis de los datos obtenidos apoyados en la estadstica descriptiva.

VOLUMEN

1,

PGINA

Continuacin...
Segn la visin cualitativa en las Ciencias sociales se cuenta con una serie de mtodos que han
configurado una serie de ordenamientos lgicos tericos, como son el mtodo fenomenolgico, hermenutico, interaccionismo simblico,
etnogrfico, historias de vida, investigacin accin, entre otros. Tales mtodos procuran por
parte del investigador interpretar, comprender
o transformar la realidad estudiada, mediante
un proceso de anlisis categorial de la informacin abierto, flexible y recursivo desde las voces
y haceres de los sujetos estudiados (Piero y Rivera, op. cit.).
La eleccin de la metodologa de investigacin conlleva a una serie de ordenamientos y actividades correspondientes con la postura paradigmtica que sustenta la praxis del investigador.
En la investigacin cuantitativa tienen lugar la determinacin probabilstica del nmero de
sujetos que sern representativos del abordaje significativo, con el fin de lograr la mxima
confiabilidad posible en la generalizacin y universalizacin de los hallazgos. Se realiza la
seleccin de instrumentos de observacin, como cuestionarios, listas de cotejo, entre otras,
con modos de respuesta preconcebidos, sometidos a criterios de validez, con el objetivo de
dar garanta de un apropiado procedimiento descriptivo estadsticos de los datos obtenidos.

El aspecto medular del manejo de informacin es la recoleccin, ya que el procesamiento de


datos depende de la confiabilidad que aqulla pueda tener. Con el propsito de evaluar la
informacin, se utilizan tcnicas estadsticas para determinar la validez de los resultados
obtenidos.

17

PGINA

18

Continuacin...

Por otra parte, en el enfoque cualitativo, los sujetos objeto de estudio, son elegidos segn
las caractersticas que surgen del fenmeno social investigado, para lo que aplican tcnicas
que permitan la obtencin de informacin abierta y flexible, y con la inmersin del sujeto
investigador en tcnicas como la observacin participante; la entrevista en profundidad,
grupos focales, grabaciones, entre otras. La informacin recogida es sometida a una rigurosa y exhaustiva interpretacin de los contenidos, desde donde surgen categoras que permiten al investigador, la construccin de teoras, es decir, la ruta teleolgica de la tesis doctoral, dichas teoras se legitiman por las caractersticas particulares de la praxis investigativa

de este enfoque.
Para Quintana y Montgomery (2006), en las investigaciones de tipo cualitativo se buscar
que las tcnicas de generacin y recoleccin de informacin, respondan a un encuadre particular derivado de las caractersticas de cada situacin, circunstancia, persona o grupo,
ms que a un proceso de estandarizacin u homogenizacin de las mismas.

VOLUMEN

1,

PGINA

Continuacin
Legitimidad de la Investigacin
Un aspecto que destaca la importancia del tar sucesos y experiencias desde distintos
plano metodolgico en un trabajo de investi- puntos de vista, el poder analizar e interpregacin, es el referido a la legitimidad de lo tar la realidad a partir de un bagaje terico y
producido.

Guba (1991), plantea que las investigaciones


cualitativas no pueden ser evaluadas bajo los
parmetros del paradigma positivista ya que

experiencial, el ser cuidadoso en revisar permanentemente los hallazgos, ofrece al investigador un rigor y una seguridad en sus resultados (Martnez, 1991).

ambas difieren en sus enfoques ontolgicos, El rigor es un concepto transversal en el


epistemolgicos y metodolgicos, y se sitan desarrollo de una investigacin y permite vaen paradigmas diferentes.
Cuando se habla de la calidad de un estudio
se refiere a su rigor cientfico, veracidad,

confiabilidad, adecuacin metodolgica, credibilidad. En cuanto al rigor cientfico, Cornejo y Salas (2011), lo definen como el establecimiento de parmetros que permitan
acceder y asegurar la credibilidad, autenticidad, confianza e integridad de los resultados
propuestos en una investigacin.

lorar la aplicacin precisa y cientfica de los


mtodos de investigacin, y de las tcnicas
de anlisis para la obtencin y el procesamiento de los datos (Norea, AlcarazMoreno, Rojas y Rebolledo-Malpica, 2012).
En este sentido, Cornejo y Salas (op. cit.),
fundamentalmente se preguntan

por

las

particularidades de la generacin de conocimiento, ya que el rigor no debiera apuntar


solo a los mtodos o tcnicas empleadas,
sino a las particularidades y fundamentos de

Por otra parte, se observa que quiz, el tr- los procesos investigativos llevados a cabo y
mino ms utilizado sea el de validez, sta en a los fines de la investigacin.
cuanto a la interpretacin correcta de los resultados, la cual se convierte en un soporte
fundamental de la investigacin cualitativa.
El modo de recoger los datos, de llegar a cap-

19

PGINA

20

Continuacin...
En el mbito de la investigacin cualitativa, existen diversos criterios de validez, que confieren el rigor, el consenso respecto de la forma y tipo de dichos criterios resulta en una discusin extensa desde numerosas miradas.
El significado tradicional del concepto de validez ha sido reformulado, fundamentalmente,
en trminos de construccin social del conocimiento

otorgando un nuevo nfasis a la interpretacin


(Sandn, op. cit.). El observador se sita en un escenario, recoge informacin de una variedad de materiales empricos para describir el fenmeno, a la vez
que recoge los significados particulares que la personas ofrecen del fenmeno estudiado desde distintas
perspectivas y posiciones, utilizando mltiples mtodos para asegurar una profunda comprensin del objeto de estudio, todo esto otorga a la investigacin
cualitativa de una gran complejidad.
Para Norea, Alcaraz-Moreno, Rojas y RebolledoMalpica (op. cit.), la validez da cuenta del grado de
fidelidad con que se muestra el fenmeno investigado
y puede obtenerse a travs de diferentes mtodos, entre los ms usuales estn: triangulacin, saturacin y
contraste con otros investigadores.

La llamada

triangulacin propuesta

por Denzin

(1978), se realiza a partir de la contraposicin y comparacin constante de distintas miradas hacia el objeto de estudio, ya sea a partir de las fuentes de informacin, del equipo, mtodos o bien a travs de diferentes diseos y teoras.

VOLUMEN

1,

PGINA

Continuacin...
La premisa sobre la que se fundamenta la triangulacin es que la combinacin de prcticas
metodolgicamente mltiples, materiales empricos, perspectivas y observadores, permite
que un estudio particular sea mejor comprendido y que tenga mayor rigor, profundidad y
riqueza.
Por ello, Bartolom (1992) considera que el rigor cientfi-

co se suele apoyar en estrategias de triangulacin como


elemento fundamental, pero cree que cuando se trata de
investigaciones enfocadas a transformaciones sociales y
educativas, el origen principal de la validez corresponde,
a la constatacin de si el cambio se ha efectuado realmente en la prctica.
Los criterios de validez cientfica estn siendo cuestionados por criterios sensibles a problemas como la interpre-

tacin, la representacin, la reflexividad y el control de la


investigacin.
Ms all de su tradicional consideracin metodolgica, la
reflexividad se convierte en una cuestin ideolgica acerca de dimensiones ticas, polticas, sociales y personales
relacionadas con la investigacin y, concretamente, se
refiere a la conciencia y autocrtica reflexiva que el investigador realiza sobre s mismo en relacin a sus predispo-

siciones y los posibles sesgos que pueden afectar al proceso de investigacin y los resultados.

21

PGINA

22

Continuacin...
Cornejo y Salas (op. cit.), sealan que la reflexividad, debiera ser un componente y un proceso indispensable en la construccin de conocimiento, en el sentido de considerar las miradas hacia el propio sujeto que investiga y a las condiciones de produccin de la investigacin, como partes integrantes de los conocimientos que fundamos acerca de aspectos de la
realidad social.

Vigilar la veracidad de los datos y cuidar bien los asuntos de rigor y la calidad en una investigacin cualitativa debe ir de la mano de la reflexividad del investigador que posibilita que
este sea consciente de la influencia de sus planteamientos y de la perspectiva con la que
aborda el fenmeno de estudio.

La calidad de una investigacin se puede evaluar analizando la coherencia interna con la


cual oper el investigador en torno al encuadre epistemolgico, por tanto, la fortaleza de un
estudio se inicia desde la formulacin inicial del proyecto, la seleccin y anlisis del tema
abordado, y la metodologa usada hasta llegar a la elaboracin del informe final.

VOLUMEN

1,

PGINA

Continuacin...
opciones epistemolgicas o los enfoques o los procedimientos de recoleccin de datos los
que determinan la calidad del trabajo de investigacin, sino su coherencia lgica interna
que est acorde a las fronteras que establece cada uno de los referidos paradigmas epistemolgicos. Para atender al rigor cientfico desde el inicio del proceso investigativo, debe
existir la adecuacin o concordancia terico-epistemolgica (Norea, Alcaraz-Moreno, Rojas, Rebolledo-Malpica, op. cit. y Caldern, 2009).
La coherencia epistemolgica de una investigacin, est determinada por la consistencia
entre el tema a investigar y la teora empleada para la comprensin del fenmeno, en la forma en que se recogen, analizan y presentan los datos, de tal modo que exista una correspondencia entre los presupuestos tericos y la forma en que son encuadrados los asuntos
metodolgicos y de carcter prctico que articulan una investigacin.
As mismo, Piero y Rivera (op. cit.), hablan de la coherencia paradigmtica como principal
criterio legitimario de toda investigacin cientfica, sea sta cualitativa o cuantitativa, es de-

cir, la congruencia en la estructuracin cnsona de la matriz epistmica de una investigacin. La prctica investigativa debe corresponder lgicamente al planteamiento epistemolgico, la manera como se aborda a los sujetos, como se posiciona el investigador, el papel
conferido a los datos obtenidos para interpretar las teoras construidas.

Francys Viaa
kachyviana@gmail.com

23

PGINA

24

Reflexin Final
La tesis doctoral es una investigacin cuya bsqueda
teleolgica es a partir de los hallazgos, esgrimir la cons-

truccin de aproximaciones tericas, con un grado de


profundidad que permita relacionar diversos aspectos y
concebir el anlisis de perspectivas emergentes sobre
un rea estudio determinada.
De all la importancia que reviste el plano metodolgico, ya que es el que complementando los planos ontoepistemolgico, permite el recopilar la informacin,
trabajarla a partir de esquemas que llevan al orden y
clasificacin, su lectura, ya sea desde el exterior o formando parte el sujeto-objeto; es decir, a partir de la sistematizacin de los hallazgos inherentes al proceso investigativo, dndole sentido a travs de las tendencias
descriptivas y relaciones, permite el construir una visin integral en torno al objeto de estudio, que apunta
hacia la elaboracin de teoras.
En la investigacin con tradicin positivista, la teora es
una herramienta para trazar tendencias hipotticas del

comportamiento social. En la investigacin cualitativa,


se rescatan mltiples versiones de realidades complejas
y diversas desde un contexto local y de historia humana
(Piero y Rivera, op. cit.).

VOLUMEN

1,

PGINA

Frase del da
"Cada logro -sea grande o pequeo- tiene
etapas de esclavitud y de triunfo; un comienzo,
una lucha, una victoria"
Mahatma Gandhi

25

PGINA

26

Referencias Bibliogrficas
Bartolom, M. (1992). Investigacin cualitativa en educacin: comprender o transformar?
Revista de Investigacin Educativa, 20, pp. 7-36.
Barrios, M. (2005). Manual de Trabajo de Grado, de Especializacin y Maestra y tesis doctorales. Caracas: Fondo Editorial de la Universidad Pedaggica Libertador.
Caldern, C. (2009). Evaluacin de la calidad de la investigacin cualitativa en salud: criterios, proceso y escritura. [Documento en lnea] Disponible: http://nbn-resolving.de/
urn:nbn:de:0114-fqs0902178 [Consulta: 2015, Julio 16].
Corbetta, P. (2003). Metodologa y tcnicas de investigacin social. Espaa: Mc Graw Hill.
Cornejo, M. y Salas, N. (2011). Rigor y calidad metodolgicos: un reto a la investigacin social
cualitativa. [Documento en lnea] Disponible: http://www.psicoperspectivas.cl/
index.php/psicoperspectivas/issue/view/15 [Consulta: 2015, Julio 16].
Chiavenato, I. ( 2006) Introduccin a la teora general de la administracin. McGraw Hill.

Interamericana. Mxico
Denzin, N. (1978). The research act: A theoretical introduction to sociological methods. New
York: Praeger.
Efran Mrquez Prez 2008, Reflexiones sobre cmo construir el proyecto de tesis doctoral
desde la perspectiva cualitativa. Tierra Firme, versin impresa ISSN 0798-2968, TF
v.26 n.103 Caracas sep. 2008. http://www2.scielo.org.ve/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S0798-29682008000300006&lng=es&nrm=i [Consulta: 2015,
Julio 18].
Guba, E. (1991). The alternative paradigm dialog. In the Paradigm Dialog. California: SAGE.
Martnez, M. (1991). La investigacin cualitativa etnogrfica en educacin. Manual tericoprctico. Caracas: Texto SRL

VOLUMEN

1,

PGINA

Referencias Bibliogrficas
Norea, A., Alcaraz-Moreno, N., Rojas, G. y Rebolledo-Malpica, D. (2012). Aplicabilidad de
los criterios de rigor y ticos en la investigacin cualitativa. Rev. Aquichan [Revista en
lnea]. Disponible: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=74124948006 [Consulta:
2015, Julio 16].
Pramo, P. y Otlvaro, G. (2006). Investigacin Alternativa: Por una distincin entre posturas epistemolgicas y no entre mtodos. Cinta Moebio. [Revista en lnea]. Disponible:
http://www.revistas.uchile.cl/index.php/CDM/article/viewFile/25953/27266.
[Consulta: 2015, Julio 03].
Piero, M. y Rivera, M. (2013). Investigacin Cualitativa: Orientaciones Procedimentales.
Barquisimeto: Universidad Pedaggica Experimental Libertador.
Quintana, A. y Montgomery, W. (2006). Psicologa: Tpicos de actualidad. Lima: UNMS.
Sandn, M. (2000). Criterios de validez en la investigacin cualitativa: de la objetividad a la
solidaridad. Revista de Investigacin Educativa, 2000, Vol. 18, n. 1, pgs. 223-242.
Universidad Yacamb (2007) Manual de Trabajo Especial de Grado, Trabajo de Grado y Tesis Doctoral de la Universidad Yacamb. [Documento en lnea]. Disponible:http://
slmeaduny.uny.edu.ve/virtual/file.php/824/
Maual_de_Trabajo_Especial_de_Grado_Trabajo_de_Grado_y_Tesis_Doctoral_de_l
a_Universidad_Yacambu.pdf [Consulta: 2015, Julio 14].

27

Seminario Avanzado
de Tesis Doctoral II
Francys Viaa
kachyviana@gmail.com

Yoskarlys Espinoza
yoskarlyse@gmail.com

Você também pode gostar