La Formacin Humana Integral y las Competencias:

El Enfoque Socioformativo.
ASIGNATURA :
RAZONAMIENTO MATEMTICO V.
DOCENTE

:
RODAS MALCA AGUSTIN.

INTEGRANTES :
CASTILLO GUEVARA THALIA MARISOL.
ESPECIALIDAD

:
EDUCACIN PRIMARIA

CICLO

:
VII.
Lambayeque, Julio de 2016

La Formacin Humana Integral y las Competencias: El

Enfoque Socioformativo

I.

Tema:
La Formacin Humana Integral y las Competencias: El Enfoque
Socioformativo

II.

Resumen.
El enfoque socioformativo es un marco de accin de reflexin-accin
que pretende generar las condiciones pedaggicas esenciales para
facilitar la formacin de personas integras, entegrales y competentes
para afrontar los retos-problemas, del desarrollo personal, la vida en
sociedad, el equilibrio ecolgico, la creacin cultural - artstica y la
actuacin empresarial profesional
Este enfoque tiene como propsito facilitar el establecimiento de recursos
y espacios para promover la formacin humana integral, la preparacin
de personas con competencias para actuar con idoneidad en diversos
contextos, tomando como base la construccin del proyecto de vida, el
aprender a emprender y la vivencia cultural, considerando las dinmicas
sociales y econmicas.

III.

Precisin de ideas principales y su argumento:

El enfoque sociocognitivo como un marco de accin de reflexinaccin

La formacin humana integral no es posible sin el compromiso tico

Hoy tenemos claro desde la formacin humano integral que no es posible la
plena realizacin human sin el compromiso tico.es por ello que dentro del
proyecto tico de vida se deben cumplir las siguientes condiciones mnimas de
forma integral: tener convivencia pacfica, contribuir al tejido social a travs de
la

solidaridad

la

cooperacin;

realizar

el

ejercicio

ocupacional

responsabilidad; buscar el equilibrio y la sostenibilidad del entorno ecolgico

 Los aportes del pensamiento complejo al proceso formativo se

concretan en siete saberes
En toda propuesta pedaggica deben tenerse en cuenta, ya que son
fundamentales en la formacin basada en competencias. Estos saberes es muy
importante que se tengan en cuenta en la formacin de directivos, docentes y
padres de familia.

Hay que aprender integrar las disciplinas para llegar a la

disciplinariedad
Desde el pensamiento complejo se pretende que las instituciones implementen
la transdisciplinariedad en sus planes de estudios, buscando el entretejido en las
diferentes reas, lo cual es una necesidad para todo el proceso pedaggico,
especialmente

cuando

el propsito

es

formar personas

competentes

cooperativas. .
Para construir la transdisciplinariedad en la educacin sugiere: la organizacin
y articulacin de conocimientos; partir de problemas globales y articular
los conocimientos parciales y locales; elaborar meta-puntos de vista y asumir
la realidad humana, social y natural desde su multidimensional dad

La necesidad de un modo de pensar complejo

El proceso de formacin de las personas tiene como condicin fundamental que
los docentes y facilitadores de programas educativos cambiemos nuestro
modo de pensar basado en la lgica simple ,por un modo de pensar complejo,
con el fin de que podamos tener las herramientas mentales y cognitivas para
entretejer los saberes, contextualizar el conocimiento, integrar el todo a las
partes y las partes al todo.

IV.

Cartografa

mental.
Enseanza
del
proceso
de
conocimiento y sus
tendencias a la ilusin
y el error.

Los siete saberes necesarios

para la educacin del futuro

-De la
humana.

condicin

-De
la
terrenal.

identidad

ENFOQUE SOCIOFORMATIVO

-Del
proceso
incertidumbre.

de

-De comprensin.
-de la antropoetica

Es una responsabilidad:

Seis ejes en la formacin de

personas con competencias

Constituye
una
nueva
racionalidad

Social
De gobierno.
De
instituciones
educativas
De la familia
personal

Entretejiendo
las partes de
un todo

cambiar un modelo de
pensar
Realizar
procesos de
autoreflexin

las

Marco de accin
reflexin educativa

ENFOQUE SOCIOFORMATIVO

Las competencias

V.
pretende generar

Condiciones
pedaggicas
esenciales
para
Facilitar la
formacin de
personas

Afrontar retos
problemas

Mediante la
articulacin

educacin

Constituyen
Su propsito
esencial
Facilita
El establecimiento
de recursos y
espacios

Relacin
sistemtica

Su meta

Actuaciones
integrales

Articula

Formacin
de personas

ante
Actividades y
problemas de
contexto

Los
ejes
estructurales
de un
curriculum

Claro
proyecto de
vida

Adems de
Promover la
formacin humana
integral
y
Preparacin de
personas
competentes

Claro
proyecto de
vida
En

La gestin
educativa

el marco

Interdependencias
sociales

Dinmica

Modelos de
evaluacin

VI.

Referencias de la fuente:

Tobn, S. (2010). La Formacin Humana Integral y las Competencias: El

Enfoque Socioformativo.(3era-Edic).Bogot: ECOE ediciones