Você está na página 1de 39

Sequncia Didtica

Escola Municipal Simes Filho


Tema: Lendas Folclricas
Professora: Elionete Ferreira das Virgens
Turma/turno: 2 ano vespertino
Perodo: 5 dias

Objetivos:
*Expressar-se oralmente com clareza e objetividade;
*Interpretar textos orais a partir das lendas ouvidas;
*Reescrever textos lidos e ouvidos;
*Ampliar a competncia comunicativa dos alunos;
*Localizar palavras no dicionrio;
*Realizar atividades individuais e coletivas;
*Revisar numerais a partir de palavras;
*Conhecer as partes de uma planta;
*Respeitar e preservar a natureza;
*Compreender a necessidade de proteger os animais contra os caadores ilegais;
*Desenvolver atitudes de interao, colaborao e troca de experincias;
*Interessar-se pelas atividades extraclasses.
Contedos:
Leitura e interpretao;
Produo textual;
Plantas;
Animais em extino;
Estudo de palavras;
Numerais.
Material:

Caderno, lpis, livros, dicionrio, Datashow, lousa, cartaz, papel ofcio, cola, cmera
digital, copos descartveis, sementes, tesoura.

Disciplinas:
Portugus;
Matemtica;
Cincias;
Histria;
Arte;
tica;
Geografia.

1 momento
Comear a aula falando sobre o folclore brasileiro, levando os alunos a vrios
questionamentos.
Apresentao do tema aos alunos com distribuio da lenda O Curupira.
Ler o texto com ritmo, fluncia e entonao, em seguida solicitar que os alunos
leiam juntos em voz alta.
Abrir debate a respeito do que foi lido sem contar tudo sobre lendas, deixando-os
descobrirem medida que forem realizando as demais atividades a respeito do
tema.
Assistir o vdeo O Curupira.
Novo debate, referindo-se as caractersticas do personagem, respeito natureza,
preservao dos animais, caa ilegal, etc.
Escrever na lousa as caractersticas citadas pelos alunos.
Propor que eles procurem no texto palavras desconhecidas, circulem e escrevam no
caderno.
Distribuir dicionrios para procurarem as palavras desconhecidas.
Pintura relacionada ao tema.
Como atividade de casa, propor que eles peam aos pais que lhes contem uma
lenda para que possam recontar na aula do dia seguinte.

2 momento

Em uma roda de conversa, solicitar que os alunos contem a lenda que seus pais lhes
contaram.
Apresentao de um cartaz com a lenda O Curupira, ler pausadamente apontando
palavra por palavra, chamando ateno da turma para: ttulo, direo da escrita,
espaamento entre as palavras, pontuao, margem e pargrafo.
Propor que eles escrevam do jeito deles a lenda ouvida em casa, ilustrando-a como
quiserem.
Expor os textos no varal de atividades para que todos possam apreci-los.
Como atividade de descontrao caa-palavras e cruzadinha sobre a lenda em
estudo.
Pedir que os alunos tragam para a aula do dia seguinte sementes de feijo e milho.

3 momento
Chamar ateno da turma respeito de algumas lendas coladas nas carteiras,
indagando-os sobre quem leu, qual o ttulo da lenda que est sobre a sua carteira.
Abrir debate pedindo que cada um espere a sua vez de falar, e explicando que cada
dia eles sentem em lugares diferentes para que possam ler todas.
Leitura do cartaz com a lenda exposto na sala.
Leitura coletiva do cartaz, apontando cada palavra.
Solicitar que cada aluno v frente e leia o texto apontando palavra por palavra, e,
leia e mostre a primeira e ltima palavra do texto.
Apresentao de uma poesia sobre as partes da planta.
Distribuir uma cpia da poesia para os alunos e sortear alguns nomes para que
leiam uma estrofe da poesia.
Apresentar uma planta turma explicando cada parte que compe a mesma.
Discutir qual a relao da poesia com a planta apresentada.
Propor que eles desenhem uma planta e nomeiam cada parte da mesma.
Distribuir copos descartveis, papel , caneta idrocor e fita adesiva para que
identifiquem o seu, e em seguida lev-los at a horta da escola para que plantem as
sementes que trouxeram.
Como atividade extraclasse, criar uma frase bem bonita para a sua plantinha e
cruzadinha folclrica.

Histria da Planta

A raiz:

Do mundo no vejo nada,


Pois vivo sempre enterrada,
Mas no me entristeo, no,
Seguro a planta e a sustento
Sugando gua e alimento.

O caule:

Sou tronco que levanta


E estende para os espaos
Braos, braos e braos
Colhendo a luz para a planta.

A folha:

Da planta sou o pulmo


Mas alm de respirar,
Tenho uma grande funo:
Roubo energia solar.

A flor:

Sou a me da vegetao
e me perfumo e me enfeito
para criar em meu peito
plantinhas que nascero.

O fruto:

Sou o clice da flor,


Que inchou e ficou maduro
Pela fora do calor
E guardo em mim, com amor,
As plantinhas do futuro.

Autores: Oflia e Narbal


Fontes

4 momento

Distribuir a lenda (texto) para cada aluno e pedir para que eles faam um trao nos
espaos em branco;
Levar o aluno a perceber que aps cada espao temos uma nova palavra;
Pedir para que eles contem o nmero de palavras encontradas no primeiro
pargrafo e coloque o nmero achado no final do pargrafo.
Repetir o procedimento com os demais pargrafos, verificando junto ao aluno o
nmero encontrado.
Propor a contagem do nmero de letras da palavra maior e da menor.
Circular as palavras com mais de 8 letras;
Fazer um X nas palavras com 6 letras;
Grifar as palavras com 1 letra.
Questionar: Nesse texto tem alguma palavra repetida? Sublinh-la e contar
quantas vezes cada uma delas aparece no texto.
Dividir os alunos em duplas para que um verifique se a sua contagem bate com a do
colega.
Ao final a professora registrar no quadro para que eles corrijam a sua atividade.
Atividade de completar com numerais.
Avisar aos alunos que no dia seguinte eles faro uma atividade diferente, portanto
tero que escolher uma das lendas fixadas nas carteiras para lerem em casa, (a
professora j deve ter impressas as lendas para que no descolem as das carteiras).

5 momento
Realizar a leitura do cartaz com a lenda O Curupira, questionando as
caractersticas da histria.
Ler o poema Animais em Extino para relembrar o assunto anterior.
Aps a leitura do poema, fazer perguntas do tipo:

O que extino?
Onde acontece a extino?
Porque acontece a extino?

Em seguida provocar um debate sobre as primeiras noes do tema abordado no


cenrio: Os animais em extino.
Estimular e instigar a curiosidade das crianas sobre o tema.
Dividir a turma em trs grupos e cada grupo confeccionar um cartaz com o que foi
visto durante a semana: animais em extino, plantas e lendas.
Dobradura: Saci Perer.
Sortear alunos para que leiam uma lenda nas demais salas da escola.

Tem bicho em extino


Que deveria ter de monto
Pandas araras e at gavio
Leopardo, golfinho e biso
Todos esses ameaados de extino.

Existem bichos em extino


Que j foram muitos nesse mundo
Esto quase em extino
Um bichinho e um bicho
O tigre-siberiano e o mico-leo.

Existia um bicho grandalho


Era o dinossauro, e bem grando
Que bom seria se nesse mundo
No existissem espcies em extino
Tem cientista que mata por informao
Nenhum desses tem noo
De que bichinho e bicho
Podem ficar em extino...

Claudia Pehrsson Tambasco

Avaliao:
Durante todas as atividades, incentivar a participao dos alunos, auxiliando-os e
observando:
*O interesse pelas histrias;
*A participao ativa da produo oral e escrita;
*A emisso de opinies e questionamentos;
*O envolvimento nos trabalhos de grupo de maneira cooperativa;
*A produo eficiente de textos, considerando o nvel de aprendizagem em que se
encontram;
*A participao nos trabalhos de maneira prazerosa.

Produto final:
Leitura de uma lenda pelos alunos nas demais turmas da escola.

O CURUPIRA

SEQUNCIA DIDTICA SOBRE O FOLCLORE


COMENTARIOS

A Professora Luciene D. Dar Feriani desenvolveu uma sequncia Didtica para as


aulas de Projeto de leitura sobre Folclore para as turmas do Fundamental I.
JUSTIFICATIVA

Folclore pode ser entendido como um conjunto de tradies, conhecimentos,


crenas populares, lendas, provrbios, brinquedos, artesanatos, comidas, msicas,
enfim, tudo que compe a memria de um povo por geraes. Sendo assim, ele
expressa o jeito especial de cada povo para compreender os acontecimentos do
cotidiano.

Reconhecer a importncia cultural do folclore, sobretudo, o folclore brasileiro,


fundamental para preservao do patrimnio cultural da nossa gente, visto que
representa a forma particular que temos de entender o que acontece. Nesse
sentido, a escola ao proporcionar ao aluno o contato com esse patrimnio, os
tornar conhecedor, criador e ou divulgador da cultura popular, o que vem
contribuir para o fortalecimento da nossa memria cultural.

Nessa perspectiva, realizar um trabalho sobre algumas manifestaes culturais


brasileiras, fundamentalmente, justifica-se pela busca da valorizao das nossas
tradies e plo desejo de que elas permaneam no imaginrio popular por muitas
geraes.

OBJETIVOS

3.1 Objetivo Geral:


Reconhecer a importncia cultural do folclore brasileiro;

3.2 Objetivos Especficos:


Valorizar os textos folclricos considerando-os como patrimnio que
merece ser preservado;
Utilizar a leitura e a escrita, explorando a riqueza dos textos do nosso
folclore;
Desenvolver o gosto pela leitura atravs das riquezas de nosso folclore;
Exercitar a fantasia, a imaginao e o corpo atravs da leitura de histrias,
msicas e brincadeiras;
Desenvolver o gosto por algumas formas de expresso artstica, tais como:
a msica, a dana, o desenho e a pintura.

CONTEDOS
o

O que Folclore?

Parlendas;

Trava-lnguas;

Adivinhas;

Cantigas de roda;

Brincadeiras tradicionais;

Lendas: Saci-perer, Curupira, Iara e Lobisomem;

PROCEDIMENTOS METODOLGICOS:

1 DIA:
TEMA: O QUE FOLCLORE?

1 momento:
o

Roda de conversa sobre o que folclore?

Apresentao da msica: Quem nos fala das lendas de um povo

Quem nos fala das lendas de um povo? o folclore, o folclore.

Quem nos fala das festas de um povo? o folclore, o folclore.


Folclore, folclore, folclore que faz o povo cantar.
Folclore, folclore, folclore, que faz o povo danar.
Quem nos fala dos provrbios de um povo? o folclore, o folclore.
Quem nos fala das crenas de um povo? o folclore, o folclore.
Folclore, folclore, ...
Quem nos fala dos mitos de um povo? o folclore, o folclore.
Quem nos fala das adivinhas de um povo? o folclore, o folclore.
OBS: A letra da msica ser escrita no quadro para que os alunos possam fazer a
leitura cantada, copiar e ilustrar em seu caderno.

2 momento:
o

Visualizao de pequenos vdeos sobre o folclore no auditrio da escola.

o Registro do que mais lhe chamou ateno nos vdeos que assistiram (desenho
livre e/ou pintura e/ou escrita de texto, etc.
o

Apresentao dos registros para a turma.

2 DIA:

TEMAS: TRAVA- LNGUAS E PARLENDAS

1 momento:
o

Relato sobre trava-lnguas;

Explorao de cartaz com a msica, trava-lnguas, de Patati e Patat;

o Brincar de repetir trava-lnguas (recompensa para os que conseguirem repetir


corretamente);

2 momento:
o

Leitura do livro O Jogo da Parlenda,de Heloisa Pietro.

OBS: Como o livro traz diversas parlendas e trava-lnguas intitulados em seu


contexto, os alunos so convidados a participar de leitura colaborativa junto com a

professora em diversos momentos da histria, tornando assim a leitura mais


prazerosa, atraente e divertida.
o

Pintura de parlendas e trava-lnguas, utilizando partes da obra de Heloisa pietro.

3 DIA:

TEMADO DIA:LENDAS

1 momento:
o

Explanao sobre lendas do folclore brasileiro;

Questionamento sobre o conhecimento de alguns personagens do nosso folclore;

o Roda de histria:Com uso das obras da coleo Folclore Fantstico, Ed.


Ciranda cultural, os alunos sero divididos em grupos, onde cada grupo receber
um livrinho diferente da coleo, para que possam ler, interpretar e fazer o reconto
da lenda apresentando-a para a turma, no 2 momento da aula.
2 momento:
o

Apresentao dos grupos recontando as histrias lidas;

o Atividade na folha: pintura de uma lenda para fazer parte do painel da sala de
aula.

4 DIA:
TEMA: ADIVINHAS, BRINCADEIRAS TRADICIONAIS E CANTIGAS DE RODA.

1 momento:
o

Relato sobre adivinhas;

Brincar de O que ? O que ? (recompensa para quem responder corretamente);

Atividade na folha: Jogo da memria sobre adivinhas.

2 momento:
o

Questionar os alunos em relao as suas brincadeiras favoritas;

o Fazer um relato sobre alguns brinquedos e brincadeiras que existe j a muitas


geraes (pio, peteca, ioi, corda, boneca, entre outras);

o Atividade na folha: ler para e com os alunos versinhos sobre alguns tipos de
brincadeiras e pedir para que eles destaquem na atividade a suas brincadeiras
favoritas;

3 momento:
o

Fazer uma explanao sobre cantigas de roda;

o Convidar os alunos a formar uma grande roda para cantar e danar algumas
cantigas de roda que eles conhecem: Caranguejo, Boi da cara preta, Terezinha de
Jesus, Ciranda cirandinha;

AVALIAO
o Observar o envolvimento e a participao dos alunos nas atividades que sero
propostas;
o

Registrar as atividades desenvolvidas em fotografias.

REFERNCIA BIBLIOGRFICA

Apoio: PARREIRA, Glaucia. Alfabetizao Ldica Folclore. Vol. 4. Ciranda


Cultural.

APRESENTAO DE TRAVA-LNGUASE PARLENDAS

PINTURA DE LENDAS

APRESENTAO DO MURAL DO FOLCLORE

RODA DE HISTRIAS SOBRE LENDAS

- See more at: http://escolaelisapaiva.blogspot.com.br/2013/09/sequencia-didaticasobre-o-folclore.html#sthash.2ncGRGXA.dpuf

WEBFLIO CIP DAS GUAS


TERMAIS

Mas, o planejamento s tico quando visa um crescimento que possa


se traduzir em melhor qualidade da vida coletiva, um cenrio melhor para
a vida de todos, e s democrtico quando procura incorporar todos os
envolvidos no processo de planejar."
(Joo
Caramez)

ESCOLA MARIA DANTAS DE CARVALHO FARIAS

EDUCADORAS:
ELZIA DOS SANTOS SILVA
JIVANILDA PEREIRA DA SILVA
MARIA JOSENIRA DE MACEDO CRUZ
MRCIA ALBA DE CASTRO SOUZA

SEQUNCIA DIDTICA

Objetivos:

Reconhecer elementos referentes ao Folclore;

Promover a interao, bem como fortalecer a cultura;

Aprimorar e desenvolver o gosto pela leitura;

Identificar os animais em extino;

Perceber a importncia das plantas para a manuteno da vida;

Identificar as partes de uma receita, bem como a importncia de segui-las;

Reconhecer rimas;

Apropriar-se dos conceitos e tipos textuais como: advinhas, parlendas,


quadrinhas, lendas, receita;

Pblico alvo:

1 Ano A, B e C

Perodo:

12 a 23 de agosto de 2013.

Recursos:

Tesoura;

Livros e revistas para recortes;

TV, vdeo e DVD, slides e data show;

Aparelho de som e notbook;

CD;

Cola;

Revistas;

Jornais;

Livro das lendas;

Folha de sufite;

Papel Kraft;

Lpis de cor;

Hidrocor;

TNT;

E.V.A.

Amostra concretas de plantas medicinais.

Bases de informaes:

Lngua Portuguesa:

Leitura;

Interpretao;

Letra inicial e final;

Slabas;

Formao de frases;

Parlendas;

Adivinhas;

Quadrinhas;

Rimas;

Matemtica:

Nmeros e quantidades;

Slidos geomtricos

Receita;

Lateralidade;

Sequncia numrica;

Histria e Geografia:

Lendas da Cidade de Cip;

As regies e suas lendas, culinrias e costumes;

Cincias:

Preservao do Meio Ambiente;

Plantas;

Animais;

Avaliao:

A avaliao ocorrer mediante participao e execuo das atividades propostas aos


educandos, seja de cunho prtico, sistemtico ou ldico.

1 e 2 DIA 12 e 13/08/2013

APRESENTAO DO MURAL FOLCLRICO

Leitura da lenda sorteada pelos educandos: A Iara

Atividades xerocopiadas referentes lenda escolhida.

Brincadeira: Eu morava na areia....

Recital de quadrinhas pelos educandos.

3 e 4 DIA 14 e 15/08/2013

Leitura da lenda sorteada pelos educandos: Lobisomem

Atividades xerocopiadas referentes lenda escolhida.

Receita de Bolo

Degustao

5 DIA 16/08/2013

Leitura da lenda sorteada pelos educandos: Saci-Perer

Atividades xerocopiadas referentes lenda escolhida.

Dobradura dos personagens das lendas;

Provrbios: significado, ilustrao.

6 e 7 DIA 19 e 20/08/2013

Leitura da lenda sorteada pelos educandos: Curupira

Atividades xerocopiadas referentes lenda escolhida.

Listagem de palavras.

Painel de advinhas;

8 e 9 DIA 21 e 22/08/2013

Leitura da lenda sorteada pelos educandos: Caipora

Atividades xerocopiadas referentes lenda escolhida.

Animais em extino.

Estande de ervas medicinais, com apresentao dos educandos.

10 DIA 23/08/2013

Apresentaes de lendas;

Painel de Plantas medicinais;

Campeonato de trava-lnguas;

Campeonato de advinhas;

Pratos tpicos

Parlendas: apresentao de jogral;

SEQUNCIA DIDTICA DO 2 ANO

ESCOLA GETLIO VARGAS


TURMA: 2 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL I
PROFESSORA: MARIA LUZIA ALMEIDA
ORIENTADORA DE ESTUDOS: LENIVALDA FERREIRA CRUZ

SEQUNCIA DIDTICA

OBJETIVO GERAL:
Propor situaes de leitura e escrita, nas quais os educandos possam utilizar as
vrias linguagens como meio para produzir, expressar e comunicar suas ideias,
interpretar, selecionando procedimentos e ampliando seus conhecimentos na escola
e na vida.

OBJETIVOS ESPECFICOS:
Introduzir os contedos a partir dos conhecimentos prvios dos alunos;
Localizar informaes explcitas no texto;
Introduzir, trabalhar e consolidar a letra a composio da palavra rtulo
( grafema, fonema e escrita )
Trabalhar a percepo visual dos alunos;
Conhecer e identificar os rtulos das embalagens, cdigos de barras dos produtos;
Discutir sobre os produtos inflamveis;
Introduzir conceitos em matemtica no que se refere a numerais, medidas de
tempo, medidas de tempo e medidas de massa;
Ampliar os conhecimento a partir da histria: No Tempo em que a Televiso
mandava no Carlinhos;
Discutir sobre os cuidados com os produtos inflamveis, txicos, conservao dos
alimentos;
CONTEDO: Rtulos;
Propaganda;
Sistema monetrio brasileiro
Higiene pessoal e sade
Medidas de Massa, de peso, de Tempo,
Meio ambiente
Alimentao
Meios de comunicaes;

ALUNOS E ALUNAS ATENDIDOS: 2 ano do Ensino Fundamental I

RECURSOS:
HUMANOS: Professora, alunos, diretora, coordenadora, pais.
MATERIAIS: Papel metro, embalagens diversas, data show, dvd, lpis, lpis em
cores, lpis de cera, hidrocor, revistas, caixas de papel, caderno, copiadora, papel
sulfite, livros, cdulas, moedas, piloto.

1 MOMENTO:

Introduzir o contedo a partir dos conhecimentos prvios dos alunos acerca de


rtulos como: Com vrios rtulos espalhados pela sala de aula perguntarei: Vocs
sabem o que um rtulo? Vocs j viram algum lendo um rtulo? Quais rtulos
vocs conhecem? Na sua famlia algum costuma colecionar rtulos? Vocs sabiam
que muito importante que todas as pessoas leiam os rtulos dos produtos?
Sabem para que serve a data de fabricao e data da validade? Em casa seus pais
j reclamaram por ter comprado um produto com a data de validade vencida?
Escrever a palavra rtulo no quadro, solicitar que leiam, circule a slaba inicial e
risque a slaba final, contem quantas letras tem a palavra e quantas slabas
possuem. Solicitar a cada aluno para comprar um caderno, forrar e levar para a
escola.
Previamente fixarei um cartaz na parede, distribuirei rtulos a classe e solicitarei
que leiam e circule a nome do produto, procurem a data de fabricao e a data da
validade e em seguida cada devero copiar no quadro as respostas em seus
respectivos lugares como: NOME DO PRODUTO, DATA DE FABRICAO E DATA DO
VENCIMENTO DO PRODUTO;
Para casa: Procurar um rtulo, colar no caderno e retirar informaes sobre o
produto como: Nome, data de fabricao, data de vencimento da validade.
Pesquisar em casa, rtulos e levar para a escola.

2 MOMENTO:
Fazer a leitura deleite com o livro: No tempo em que a televiso mandava no
Carlinhos.
Aprofundar o contedo sobre rtulos a partir das atividades do Para Casa dos
alunos e em seguida solicitar que juntem os rtulos que trouxeram de casa. Cada
pessoa apresentar o seu rtulo, dizendo o nome, para que serve e onde poderemos
comprar;
Fazer a leitura dos produtos. Para aqueles alunos que no conseguem ler, podero
fazer a leitura imagtica .
Explicar e mostrar atravs de um slide como podemos fazer uma propaganda sobre
um produto.
Atravs dos rtulos que trouxeram de casa solicitar que em dupla, organizem uma
propaganda para apresentarem na televiso de papelo, simulando uma
propaganda: (fotografar ou filmar para depois fazer um slide)
Essas rtulos devero ser escritos no caderno ( a professora servir como escriba,
escrevendo as palavras na lousa) e destacaro o nome, quantas letras, quantas
slabas se acaso, so semelhantes a de algum colega.
Ainda em classe organizaremos os produtos da seguinte forma: J previamente,
organizarei espaos com os nomes das reparties de um supermercados como:

Higiene pessoal, leites, biscoitos, Material de limpeza, doces, legumes e verduras),


para que separem por seo os produtos e em seguida darmos incio construo
do supermercado;
Conversa informal sobre a necessidade do dinheiro para compramos produtos.
Visitar uma mercearia ou um supermercado para observarmos os preos dos
produtos;
Para casa: Solicitar que os alunos observem a dispensa de suas casas e escrevam os
nomes dos produtos que encontrarem.

3 MOMENTO:
Retomar o contedo a partir da ltima leitura deleite e oralmente buscar
informaes explicitas no texto como: Quem a autora? Quem era Carlinhos?
Porque a televiso mandava nele? Quais os produtos que Carlinhos mais gostava de
consumir? Em seguida solicitar que os alunos escrevam ou desenhem os nomes dos
produtos que eles mais consomem.
Solicitar que escrevam sugestes para Carlinhos sair da frente da televiso e saia
para brincar.
Cada aluno desenhar a parte que mais gostou do livro para confeccionar um livro
gigante na coletividade;
Listar os produtos que viram nas dispensa das suas casas e colocar um preo,
quanto pesa, a data de fabricao e data de vencimento do produto;
Para casa: Trabalhar com a atividade de caa rtulos,

4 MOMENTO:
No livro, No Tempo em que a Televiso mandava no Carlinhos O Carlinhos tinha
mania de ir atrs de tudo o que aparecia na televiso : solicitar aos para escreva no
caderno no nome dos produtos que Carlinhos comprava pelo telefone. E solicitar
para os alunos sobre o que a famlia deles compram pelo telefone.
Em grupo, confeccionar um cartaz com informaes sobre os perigos causados
sade de Carlinhos pelo remdio chamado Gororoba?.
Atividade de mltipla escolha sobre o livro da histria no tempo em que a televiso
mandava no Carlinhos.
Para casa solicitar que arranjem uma caixa de remdio. Em seguida, Colar no
caderno e pedir para as mes ajudarem seus filhos a preencher na atividade :
Nome do remdio, para que serve, Data de fabricao, Data de vencimento.
Atividade de caa palavras. Atividade de caa palavras rtulo.

Providenciar uma balana para pesar todos os alunos e em seguida fazer um grfico
atravs dos resultados dos pesos. Cada criana anotar no caderno o nome do
colega e acrescentar o peso.

5 MOMENTO:
Leitura deleite: Jogo da memria dos rtulos; Dividir a turma por duplas e Distribuir
os jogos. Vence quem terminar primeiro.
Atravs da atividade do para casa, preencher e ir colocando no quadro afixado na
parede as respostas da atividade para casa. Discutir quem j tomou aquelas
medicaes. Expor sobre os perigos de usos de remdios sem a autorizao dos
mdicos ou adultos que moram em casa.
Desenvolver a atividade xerografada, interpretando o rtulo. ( Extrato de tomate
Elefante )
Trabalhar com atividades de mltipla escolha. ( Estilo provinha Brasil )
Para casa: Pesquisar em revistas gravuras de rtulos e levar para a escola;

6 MOMENTO:
Confeccionar com os alunos um alfabeto de rtulos.
Desenvolver a atividade xerografada com o alfabeto de rtulos.
Desenvolver a atividade de matemtica envolvendo adio e subtrao.
Montar um supermercado e uma farmcia com os alunos, identificando e
classificando os produtos em cada seo. Convidar alguma turma de aluno da
escola para visitar o supermercado e simular a compra dos produtos. ( Filmar)
Solicitar que cada criana traga de casa um objeto que possa ser vendido.
Organizar uma feira de rtulos, convidar as demais turmas da escola para participar
do evento.

7 MOMENTO:
Fazer uma aula passeio pelo comrcio de cip, observando e registrando a poluio
visual com propaganda, lixo com rtulos e em seguida pegar as fotos e confeccionar
cartazes sobre a preservao do meio ambiente;
Fazer um cartaz com uma propaganda sobre a feira de rtulos( a professora ser a
escriba.

8 MOMENTO

Recepcionar os convidados para a exposio.


Leitura deleite: Contao da histria atravs de um vdeo No tempo em que a
televiso mandava no Carlinhos de Ruth Rocha ou passar um vdeo.
Fazer exposio dos cadernos dos alunos.
Expor Cartazes confeccionados pelos alunos, Enfim, expor todos os materiais
trabalhados durante da sequncia didtica.

BADO, JULHO 30, 2011


Aprendendo com o curupira> 30/07/11

Neusinha,
dedico esta postagem voc.
Logo a Filomena estar por aqui tambm.
A ilustrao de Simone muito linda no? Fiquei encantada!
Aprendendo com o Curupira
Objetivos
Despertar o gosto de ouvir e ler histrias.
Desenvolver habilidades de escrita, valorizar as manifestaes populares e
compreender significados presentes no folclore brasileiro.
Desenvolver atitude de conscientizao, colaborao e respeito
natureza.
O aluno tambm ter a oportunidade de desenvolver a criatividade e a
fantasia.

Estratgias e recursos da aula


Perguntar s crianas se conhecem o Curupira, quem ele , o que ele faz,
onde mora, quais as suas caractersticas fsicas.
Aps ouvir as diversas verses, o professor explicar, de forma breve, que
o Curupira faz parte do folclore brasileiro e que tem a funo de proteger
as rvores, plantas e animais das florestas.

Momento 1
A professora dever providenciar um aparelho de CD na sala e colocar
para as crianas ouvirem Curupira, o guardio das matas
Este recurso est disponvel no banco internacional de objetos
educacionais no seguinte
endereo:http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/handle/mec/9495

Uma outra opo apresentar para os alunos o vdeo: "O Curupira"


disponvel em: http://www.youtube.com/watch?v=r2uvjgbcMtY

Caso prefira, pode ser apresentada a imagem do Curupira como


incentivao.

http://api.ning.com/files/G1aGanfDUxmoppOkHmTswjKi*tbfiSfcxZvqZkv3Te
cHKryusIqAkt1LgECbRrE7rfodUm*KhWEcVZgZlEkKoNIxDrHJ9YZl/lenda_curu
pira1.jpg

Momento 2
A professora far perguntas a respeito do que ouviram e as crianas
respondero oralmente.
Nesse momento, a professora ter a oportunidade de analisar a
compreenso das crianas e explicar quem realmente o Curupira,
tirando possveis dvidas a respeito do personagem.
O Curupira um ser fantstico que, segundo a crena popular, habita em
florestas.
Sua funo de proteger as plantas e os animais, alm de punir quem os
agride.
O Curupira descrito como um menino de estatura baixa, cabelos cor de
fogo, olhos e dentes verdes e ps com calcanhares para frente.
Suas pegadas confundem os caadores, levando-os para o lugar oposto
em que se encontra o Curupira. Alm disso, dizem que o Curupira gosta de
sentar nas sombras das mangueiras e se deliciar com os frutos, mas se ele
sentir que est sendo vigiado ou ameaado, logo comea a correr a uma
velocidade to grande que os olhos humanos no conseguem acompanhar.
Para proteger os animais, o Curupira usa mil artimanhas, procurando
sempre iludir e confundir os caadores, utilizando gritos, assobios e
gemidos, fazendo com que pensem que esto atrs de um animal.
O caador que tenta ir atrs do Curupira, acaba se perdendo na floresta.
Aps esse momento a professora tirar possveis dvidas a respeito do
personagem.

Momento 3
Aps a explorao do personagem principal, vamos apresentar a histria
que : Vi,Li,Gostei e Recomendo:
Um Curupira Atrapalhado.
Autora: Neuza Lozano Peres;
Ilustraes de Simone Matias;
Editora Best Book/Editora Noovha America
Conta uma travessura de Curupira.

Ele fazia sua vigilante caminhada costumeira,quando cai algo enorme em


sua cabea.
Ele fica desacordado, os bichos no o encontram....
Ai...Ai...imaginem o pnico!
Como ele o protetor da floresta,
j pensaram como os animais se sentiram no dia em que o nosso
personagem sumiu?

Visitem o blog da Neusinha:


http://melodiaecia.blogspot.com/
Momento 4
Sugestes:
- Contao oral sobre a aventura;
- Registro atravs de uma produo coletiva, ou se preferir
individual( caso os alunos j sejam alfabetizados) O importante observar
se os alunos compreenderam como o personagem e se captaram a ideia
global da aventura;
- Descrio de todos os animais que participam desta aventura;

Momento 5
Refletindo:
Por que devo preservar o meio ambiente?
O NOSSO MEIO AMBIENTE
Quando falamos em nosso meio ambiente importante perceber o sentido
da palavra nosso dentro de um diferente contexto.

O sentido da palavra nosso no se refere a algo que nos pertence, como


propriedade, como algum objeto sobre o qual temos posse.
Falar em nosso ambiente diz respeito nossa forma de vida como um
todo.
Quando falamos em nosso meio ambiente estamos falando da nossa vida,
em seu amplo contexto e tudo o que a ela se relaciona.
Estamos includos neste meio ambiente, pois ele nos perpassa e somos
parte dele.
Quando falamos que no meio ambiente encontramos tudo o que
precisamos para viver, estamos falando de nossas necessidades vitais,
pois sem ambiente no possvel existir vida.
Portanto, quando falamos em nosso ambiente devemos perceber que dele
fazemos parte e que o que acontece com o meio ambiente acontece
conosco.
como falar em nosso grupo, nosso trabalho, nosso corpo, nosso universo,
como algo do qual fazemos parte e no de algo do qual somos donos ou
temos domnio.
Lendo as afirmaes e dando minha opinio:
- Devo preservar o meio ambiente e as florestas para garantir a
sobrevivncia das geraes futuras.
- Devo preservar porque o solo onde piso sagrado e tudo o que est ao
meu redor (inclusive eu) pertene a Deus.
- Devo preservar o meio ambiente porque amo tanto o meu semelhante
que jamais permitiria que ele pagasse o preo pela minha negligncia.
Concluso :
Mudando o foco da questo estarei contribuindo para a preservao da
espcie humana e de todas as outras espcies.
Fonte: http://www.via6.com/topico/34358/por-que-devo-preservar-o-meioambiente-

Momento 6- Artes
Reunindo o til ao agradvel ,j que as crianas adoram fazer artes,
possibilitaremos um fechamento bem criativo do Curupira Atrapalhado.
Sugestes:
1-Papelogravura

2- Fazendo os ps do curupira e encenando a aventura do livro

Fonte: Revista Projetos Escolares n53


Editora On Line
3- dobraduras

Fonte :
http://anjinhosdepijama.blogspot.com/2008/08/dobradura-boitat-ecurupira.html

Fonte:
http://cantinhoalternativo.blogspot.com/2007/08/folclore-ii.html
Vdeo: http://www.youtube.com/watch?v=r2uvjgbcMtY
Poema para ilustrar
CURUPIRATem o corpo coberto de plos,
Os cabelos so vermelhos,
Verdes so seus dentes
E seus calcanhares virados para frente.
Vive nas matas brasileiras,
Protegendo-se de qualquer maneira.

Est sempre vigilante,


E detesta qualquer viajante
Que queira dar uma de caador,
Provocando na natureza alguma dor.
Ele no pra quieto,
muito esperto,
Ningum passa a perna nele,
Antes o malfeitor do que ele.
Quando tempestade avista,
No se arrisca,
Bate no tronco das rvores,
Testando sua resistncia
s possveis consequncias.
Em alguns lugares muda de nome,
Mas no tem sobrenome.
Pode ser a Caipora
Ou se preferir Caapora.
Para cham-lo a qualquer hora,
Basta voc assobiar,
Que antes de piscar,
Ele aparecer para ajudar
A natureza preservar.
Fonte:
http://artebugiganga.blogspot.com/2010/07/curupira-dobradura.html

Vejam aqui a atividade desta escola com o mesmo livro


Os alunos fizeram uma jaqueira linda!
http://emefjsabbag.blogspot.com/2011/06/atividades-do-1-ano-daprofessora-carol.html

Avaliao
Identificar o avano em relao ao cdigo escrito do aluno, baseado na sua
produo de texto.
Avaliar as dificuldades de cada aluno em relao escrita: ortografia e
pontuao.
Analisar a capacidade de concentrao da turma enquanto ouvem a
histria "Curupira, o guardio das matas"
Explorar o imaginrio de cada criana atravs das produes artsticas
O/a professor/a dever observar:
- A criana demonstrou interesse pelo assunto trabalhado;
- A criana se interessou pelas atividades propostas;
- A criana colaborou com ideias para a elaborao do texto coletivo.
Fonte principal:
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=7690
Com adaptaes feitas pela krika

Link para essa postagem


Aprendendo com o Curupira

Compartilhar por E-mail

Compartailhar no Orkut

07/10/2009
Autor e Coautor(es)
Autor: Amanda Barros Teixeira

JUIZ DE FORA - MG Universidade Federal de Juiz de Fora


Coautor(es):
Andra Vassallo Fagundes
Estrutura Curricular
MODALIDADE / NVEL DE
ENSINO

COMPONENTE
CURRICULAR

TEMA

Ensino Fundamental Inicial

Lngua Portuguesa

Alfabetizao

Dados da Aula
O que o aluno poder aprender com esta aula
Desenvolver habilidades de escrita, valorizar as manifestaes populares e
compreender significados presentes no folclore brasileiro.
Desenvolver atitude de conscientizao, colaborao e respeito natureza.
O aluno tambm ter a oportunidade de desenvolver a criatividade e a fantasia.
Durao das atividades
2 aulas de aproximadamente 45 minutos
Conhecimentos prvios trabalhados pelo professor com o aluno

Resgatar o conhecimento que o aluno tem sobre o folclore e seus personagens.


Estratgias e recursos da aula
Perguntar s crianas se conhecem o Curupira, quem ele , o que ele faz, onde
mora, quais as suas caractersticas fsicas. Aps ouvir as diversas verses, o
professor explicar, de forma breve, que o Curupira faz parte do folclore brasileiro e
que tem a funo de proteger as rvores, plantas e animais das florestas.
Momento 2
A professora dever providenciar um aparelho de CD na sala e colocar para as
crianas ouvirem Curupira, o guardio das matas
Este recurso est disponvel no banco internacional de objetos educacionais no
seguinte
endereo: http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/handle/mec/9495
Uma outra opo apresentar para os alunos o vdeo: "O Curupira" disponvel
em: http://www.youtube.com/watch?v=r2uvjgbcMtY
Caso prefira, pode ser apresentada a imagem do Curupira com incentivao.

Imagem disponvel em:


http://api.ning.com/files/G1aGanfDUxmoppOkHmTswjKi*tbfiSfcxZvqZkv3TecHKryusIq
Akt1LgECbRrE7rfodUm*KhWEcVZgZlEkKoNIxDrHJ9YZl/lenda_curupira1.jpg

Momento 3
A professora far perguntas a respeito do que ouviram e as crianas respondero
oralmente. Nesse momento, a professora ter a oportunidade de analisar a
compreenso das crianas e explicar quem realmente o Curupira, tirando
possveis dvidas a respeito do personagem.
O Curupira um ser fantstico que, segundo a crena popular, habita em florestas.
Sua funo de proteger as plantas e os animais, alm de punir quem os agrede. O
Curupira descrito como um menino de estatura baixa, cabelos cor de fogo, olhos e
dentes verdes e ps com calcanhares para frente. Suas pegadas confundem os
caadores, levando-os para o lugar oposto em que se encontra o Curupira. Alm
disso, dizem que o Curupira gosta de sentar nas sombras das mangueiras e se
deliciar com os frutos, mas se ele sentir que est sendo vigiado ou ameaado, logo
comea a correr a uma velocidade to grande que os olhos humanos no
conseguem acompanhar. Para proteger os animais, o Curupira usa mil artimanhas,
procurando sempre iludir e confundir os caadores, utilizando gritos, assobios e
gemidos, fazen do com que pensem que esto atrs de um animal. O caador que
tenta ir atrs do Curupira, acaba se perdendo na floresta.
Aps esse momento a professora tirar possveis dvidas a respeito do personagem.
Momento 4
A professora pedir aos alunos que registrem no caderno ou em uma folha a parte o
que aprenderam com o Curupira. Esse registro pode ser fe ito em forma de tpicos
ou atravs de um texto dissertativo. O importante observar se os
alunos compreenderam como o personagem e captaram a idia de preservao da
natureza e dos animais. Ao final do registro, as crianas podero fazer um desenho
da histria que ouviram, ressaltando a natureza e ilustrando-a.
Avaliao
Identificar o avano em relao ao cdigo escrito do aluno, baseado na sua
produo de texto.
Avaliar as dificuldades de cada aluno em relao escrita: ortografia e pontuao.
Analisar a capacidade de concentrao da turma enquanto ouvem a histria
"Curupira, o guardio das matas"
Explorar o imaginrio de cada criana atravs da produo do desenho.