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2001
Michael W. Apple
POLTICAS DE DIREITA E BRANQUIDADE: A PRESENA AUSENTE DA RAA
NAS REFORMAS EDUCACIONAIS
Revista Brasileira de Educao, jan-abr., nmero 016
Associao Nacional de Ps-Graduao e Pesquisa em Educao
So Paulo, Brasil
pp. 61-67
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social e dado que existem estratgias desiguais para converter um tipo de capital em outro, em nossas sociedades (Bourdieu, 1984; Apple, no prelo).
Tais funes e resultados diferenciais esto claros
em algumas anlises muito recentes sobre raa e educao na Inglaterra. Por exemplo, no relatrio dos resultados da investigao de Gillborn e Youdell, sobre os efeitos do estabelecimento de padres nacionais e de
reformas similares nas escolas com grupos significativos de crianas de cor, os autores afirmam que os dados
disponveis sugerem que sob os ganhos superficiais,
indicados por melhorias ano a ano em relao ao critrio padro... em algumas reas houve uma expanso da
desigualdade entre estudantes, escolas e, em alguns casos, entre grupos tnicos, especialmente no caso da relao entre alunos brancos e afro-caribenhos (Gillborn
& Youdell, 1998, p. 7).
No de surpreender que em seu perspicaz relatrio Gillborn e Youdell tenham encontrado o que chamam de um sistema de triagem educacional, operando na escola. De fato, seria surpreendente que isto no
acontecesse, tendo em vista o que conhecemos sobre os
efeitos, em outras instituies, de padres raciais especficos de desigualdade salarial, de emprego e desemprego, de ateno sade e habitao, de nutrio, de
enclausuramento (priso), e de desempenho escolar em
pases como os Estados Unidos (ver, por exemplo, Apple,
1996, p. 68-90). Estes padres e efeitos colocam em
dvida qualquer pretenso de que possa existir um campo justo para o jogo e no devemos nos surpreender que,
em tempos de crise fiscal e ideolgica, mltiplas formas
de triagem sejam encontradas em mltiplas instituies.
Assim, as admoestaes de Gillborn e Youdell deveriam nos fazer duvidar que a busca constante de padres mais altos e de nveis de desempenho sempre crescentes coloque apenas em ao aparatos aparentemente
neutros de reestratificao. Como eles demonstram (embora fosse necessrio uma quantidade considervel de
pesquisa emprica adicional para apoiar a afirmao mais
geral), em situaes como esta ocorre uma limitao do
currculo. Para aumentar os ndices de uma escola nos
testes preciso tanto enfatizar determinados contedos
quanto incentivar certos estudantes que possam contribuir para uma mais alta performance da escola. Como
atribudos a resultados obtidos em testes de avaliao de desempenho. No sistema nacional de avaliao ingls, os conceitos A, B, ou C
representam aprovao e um conceito D ou menor que D significam
reprovao. Assim, como esclareceu-me o autor, fazem-se tentativas
de empurrar certas crianas, em particular, que obtiveram um D
para uma posio C.
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mente cultural est ganhando vida prpria. Os argumentos dos discursos conservadores que circulam hoje com
tanto poder, as barreiras igualdade social e igualdade de oportunidades foram postos de lado. Os brancos,
portanto, no tm privilgios. Grande parte disto, por
certo, no verdadeiro. Embora enfraquecida por outras dinmicas de poder, existe ainda uma vantagem considervel em ser branco nesta sociedade. Entretanto, no
a verdade ou a falsidade destas afirmaes que est
aqui em questo. O que est em questo , muito mais, a
produo de identidades brancas regressivas.
As implicaes disso tudo so profundas, tanto do
ponto de vista poltico quanto cultural. Porque, em razo
do uso cnico das identidades raciais pela direita, em razo dos medos e das ameaas econmicas que muitos
cidados experimentam e em razo do poder histrico da
raa sobre a psique norte-americana e sobre a formao
das identidades em muitos outros pases, muitos membros dessas sociedades podem desenvolver formas de solidariedade baseadas em sua branquidade. Isso, no mnimo, tem conseqncias em termos das lutas que se
travam em torno de significados e identidades e pela caracterizao e controle de nossas principais instituies.
Como podemos interromper essas formaes ideolgicas? Como desenvolver prticas pedaggicas antiracistas que reconheam as identidades brancas sem
contudo levar a formaes regressivas? Estas so questes ideolgicas e pedaggicas complexas. Assim, no
podemos lidar com tais questes a menos que nos detenhamos diretamente sobre as relaes de poder diferencial que criaram o e foram criadas pelo terreno pedaggico no qual elas operam. Isso requer uma ateno
especial ao papel do Estado, s polticas estatais, mudana do trabalhismo em direo direita e reconstruo do senso comum que a direita empreendeu com tanto sucesso.
Se quisermos ser fiis ao registro histrico, a
branquidade no , certamente, algo que acabamos de
descobrir. A poltica da branquidade tem sido enorme e,
por vezes, terrivelmente eficiente na formao de coalizes que unem as pessoas, atravessando diferenas culturais, relaes de classe e de gnero, mesmo contra os
seus interesses (Dyer, 1997, p. 19). No seria possvel
escrever a nossa histria econmica, poltica, legal,
da sade, educacional de fato, de todas as nossas instituies sem colocar a poltica da branquidade tanto
consciente quanto inconscientemente como uma dinmica central. Por certo, pouco do que estou dizendo aqui
novo. Como os tericos que trabalham com raa e os
escritores ps coloniais documentaram, identidades e formas raciais tm sido e so blocos constitutivos das estruturas de nossas vidas dirias, das nossas comunidades reais ou imaginadas e dos processos e produtos
culturais.3
Vejamos esta situao mais de perto. Raa uma
categoria usualmente aplicada a pessoas no brancas.
As pessoas brancas usualmente no so vistas nem nomeadas. Elas so posicionadas no centro, como a norma
humana. Os outros so racializados; ns somos
apenas pessoas (Dyer, 1997, p. 1). Richard Dyer nos
fala disso no seu esclarecedor livro intitulado White.
No existe posio que tenha mais poder do que aquela
de ser apenas humano. O direito ao poder o direito a falar
por toda a humanidade. Pessoas racializadas no podem fazlo podem apenas falar pela sua raa. Mas pessoas no
racializadas podem faz-lo, porque elas no representam o interesse de uma raa. Atribuir aos brancos uma raa desloclos/deslocar-nos da posio de poder, com todas suas desigualdades, opresso, privilgios e sofrimentos; desloc-los/deslocar-nos cortar pela raiz a autoridade com a qual eles falam
e agem/ns falamos e agimos no mundo e sobre ele.
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Referncias Bibliogrficas
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