DISTINTOS MATERIALES *Materiales se pueden clasificar con un criterio psicopedagógico.

TIPOS DE MATERIALES SEGÚN: DESARROLLO MOTORICO SENSORIAL MANIPULACIÓN, OBSERVACIÓN Y

EXPERIMENTACIÓN
-MONTESSORI: tres características. -Elementos móviles (andadores, triciclos,
patinetes…) -Materiales continuos”tanto interior-exterior”(agua,
*Autocorrección: sabe que está bien o mal.
arena).
- Objetos de metal, madera, plástica, agua,
*Autonomía: permiten trabajo independiente,
arena… -Materiales constructivos: bloques de madera, goma
respetan ritmo.
espuma, encajables de distintos materiales y
-Lotos de imágenes y sonidos. dificultad.
*Análisis: formación atomista (aislar diferentes
sensaciones), aprendizaje de forma - Juegos de olores y texturas. -Materiales naturales: desde seres vivos (animales,
acumulativa.
plantas) hasta los que necesitan atención (terrarios,
-Materiales de desecho.
-DECROLY: centros de interés. plantas, peceras…)
-Objetos de la vida cotidiana.
Relacionados con el entorno/No sustituyen -Transformación de la materia: Útiles de la cocina
actividad juego-trabajo.
DESARROLLO EXPRESIÓ ORAL REPRESENTACIÓN Y SIMULACIÓN
-Satisfacen la fantasía infantil.
-Aunque se da en todo momento, no debe -Debemos prever espacio para juego simbólico y
-AGAZZI: verse reducida por el material “ya que hay dramático.
materiales esenciales en este aspecto”.
-Se obtienen del mismo entorno. -Materiales de exterior: madera, corcho, piñas,
-Colección de imágenes elaboradas o cuerdas…
-Baratijas que recogen del entorno (les
comerciales, álbum de fotos, laminas,
interesa). -Materiales proporcionados por familia: botones,
grabadoras para hablar o escuchar, libros y
cuentos de imágenes, libros de historias pinzas, rulos…
-Museo del pobre: “materiales vivos y variados
como la vida” creadas en casa o en la escuela.

EXPRESIÓN PLÁSTICA Y MUSICAL -Mediante movimiento y percepción empieza a descubrir objetos, la

manipulación es la forma de conocerlos.
-Encontramos: pinceles, tijeras,
plastilinas… -En el aula encontramos objetos que pueden chupar, coger, llenar o Pedro J. Cubells
vaciar(sonajeros, muñecos de goma, construcción de objetos…)
-Instrumentos creados: cajas, palos,
cuerda, arroz… -Según va cambiando la necesidad de movimiento cambia igual el
material según sus necesidades (rampas, barras en la pared, elementos
-Instrumentos ya elaborados: sonajas,de goma…).
LÓGICO MATEMÁTICA
-A los 2 años, las necesidades y posibilidades de los niños son más
-Desarrolla pensamiento lógico, complejas, tanto espacios como cantidad objetos utiliza. Objetos de
manipulación de más mayores a más pequeños. En las distintas zonas
contamos con: bolas de ensartar, cubos
de encajar, puzles…todos con variedaddel aula podemos encontrar la variedad y versatilidad que ofertan
de forma, color, peso y tamaño. juguetes y objetos incrementando posibilidades motrices, cognitivas y de