ESCOLA ANGLICA PAIXO

CURSO TCNICO EM TRADUO E INTERPRETAO DE

LIBRAS

ANA PAULA OLIVEIRA DA SILVA CHAGA

LUSIA OLIVEIRA DA SILVA

O INTRPRETE A VOZ DO SURDO?

GUARAPARI
2014

ESCOLA ANGLICA PAIXO

O INTRPRETE A VOZ DO SURDO?

Trabalho apresentado no Curso Tcnico

em Traduo e Interpretao de Libras para
obteno de nota.

GUARAPARI
2014

SUMRIO

INTRODUO............................................................................................

OBJETIVOS...............................................................................

2.1

OBJETIVO GERAL..........................................................................................

2.2

OBJETIVOS ESPECFICOS..............................................................

DESENVOLVIMENTO.....................................................................

3.1

LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS................................................................. 5

3.2

LEI N 10.436, DE 24 DE ABRIL DE 2002................................................

3.3

DECRETO N 5.626, DE 22 DE DEZEMBRO DE

2005..............................
3.4

O INTRPRETE DE LNGUA DE SINAIS................................................... 10

3.5

CDIGO DE TICA..................................................................................... 11

CONCLUSO...........................................................................

12

REFERNCIAS...................................................................................

13

ANEXOS...................................................................................

14

5.1

ENTREVISTA AO INTRPRETE................................................................... 14

5.2

ENTREVISTA AO SURDO.......................................................................... 15

1 INTRODUO
Afim de esclarecermos sobre o tema em estudo, onde surge a pergunta: "O interprete
a voz do surdo?", surgiu a necessidade de elaborao desse trabalho de pesquisa,
e alm dos estudos sobre o tema, estaremos entrevistando as pessoas que so
2

diretamente envolvidas nesse processo de comunicao e interao, que so

indivduos surdos e intrpretes.
Sabemos que o intrprete tem desenvolvido um papel de grande valia na
comunicao do indivduo surdo com o ouvinte, mas, apesar da LIBRAS j ser
reconhecida como a lngua oficial do surdo e regulamentada pela lei 10.436, a
interpretao ainda acontece, na grande maioria, de maneira informal, em momentos
em que o surdo necessita se interagir com indivduos que no dominam ou no
conhecem a lngua de sinais.
Todavia, as comunidades surdas j tiveram um grande avano com essa legislao
em vigor, que foi aprovada desde 24 abril de 2002, onde ressalta que o surdo tem o
direito de ter acesso a esse profissional, afim de proporcionar a interao do mesmo
com o ouvinte que no entende libras, em ambientes pblicos como escolas,
universidades, tribunais, hospitais e reparties pblicas em geral.
No entanto, apesar de ser um direito do surdo, garantido por lei, no respeitado
devido morosidade dos processos, bem como no haver profissionais habilitados
nessa rea, o suficiente para atender a demanda, pois na maioria dos casos, os
intrpretes tm contato com a lngua de sinais devido os relatos de famlia ou por
estar em contato com vizinhos e amigos do surdo, o que ocorre geralmente em
ambientes religiosos e escolares, de forma que no h

uma investidura das

autoridades competentes na formao especfica para esses profissionais.

1 OBJETIVOS
2.1 OBJETIVO GERAL

Conscientizar o grupo da importncia de interpretar fielmente em LIBRAS,

transmitindo a mensagem real ao surdo, no deixando margem para dvidas ou
dbia interpretao.
2.2 OBJETIVOS ESPECFICOS
Esclarecer a questo em pauta "O intrprete a voz do surdo?" atravs de pesquisa
sobre o tema, de entrevistas com o surdo e com o intrprete e apresentao de
seminrio.
Compreender a importncia do intrprete na comunicao com o surdo.
Conhecer as principais leis que regulamentam a Lngua Brasileira de Sinais.

3 DESENVOLVIMENTO
3.1 LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS
A lngua brasileira de sinais uma lngua visual- espacial articulada atravs das
mos, das expresses faciais e do corpo. uma lngua natural usada pelas
comunidade surda brasileira.(MEC,SEESP, 2004, p. 19)
Assim como as diversas lnguas naturais e humanas existentes, ela composta por
nveis lingusticos como: fonologia, morfologia, sintaxe e semntica. Da mesma
4

forma que nas lnguas orais-auditivas existem palavras, nas lnguas de sinais
tambm existem itens lexicais, que recebem o nome de sinais. A diferena sua
modalidade de articulao, a saber visual-espacial, ou cintico-visual, para outros.
Assim sendo, para se comunicar em Libras, no basta apenas conhecer sinais.
necessrio conhecer a sua gramtica para combinar as frases, estabelecendo
comunicao. Os sinais surgem da combinao de configuraes de mo,
movimentos e de pontos de articulao locais no espao ou no corpo onde os
sinais so feitos, os quais, juntos compem as unidades bsicas dessa lngua.
Assim, a Libras se apresenta como um sistema lingustico de transmisso de ideias
e fatos, oriundos de comunidades de pessoas surdas do Brasil. Como em qualquer
lngua, tambm na libras existem diferenas regionais. Portanto, deve-se ter ateno
s suas variaes em cada unidade federativa do Brasil.

3.2 LEI N 10.436, DE 24 DE ABRIL DE 2002.

O PRESIDENTE DA REPBLICA .Fao saber que o Congresso Nacional decreta e
eu sanciono a seguinte Lei:
Art. 1o reconhecida como meio legal de comunicao e expresso a Lngua
Brasileira de Sinais - Libras e outros recursos de expresso a ela associados.
Pargrafo nico. Entende-se como Lngua Brasileira de Sinais - Libras a forma de
comunicao e expresso, em que o sistema lingustico de natureza visual-motora,
5

com estrutura gramatical prpria, constituem um sistema lingustico de transmisso

de ideias e fatos, oriundos de comunidades de pessoas surdas do Brasil.
Art. 2o Deve ser garantido, por parte do poder pblico em geral e empresas
concessionrias de servios pblicos, formas institucionalizadas de apoiar o uso e
difuso da Lngua Brasileira de Sinais - Libras como meio de comunicao objetiva e
de utilizao corrente das comunidades surdas do Brasil.
Art. 3o As instituies pblicas e empresas concessionrias de servios pblicos de
assistncia sade devem garantir atendimento e tratamento adequado aos
portadores de deficincia auditiva, de acordo com as normas legais em vigor.
Art. 4o O sistema educacional federal e os sistemas educacionais estaduais,
municipais e do Distrito Federal devem garantir a incluso nos cursos de formao
de Educao Especial, de Fonoaudiologia e de Magistrio, em seus nveis mdio e
superior, do ensino da Lngua Brasileira de Sinais - Libras, como parte integrante
dos Parmetros Curriculares Nacionais - PCNs, conforme legislao vigente.
Pargrafo nico. A Lngua Brasileira de Sinais - Libras no poder substituir a
modalidade escrita da lngua portuguesa.
Art. 5o Esta Lei entra em vigor na data de sua publicao.
(PALCIO do Planalto. LEI N 10.436, DE 24 DE ABRIL DE 2002. Disponvel em
: <http://pt.wikipedia.org/wiki/L%C3%ADngua_brasileira_de_sinais> Acesso em : 20
de maro de 2014)

3.3 DECRETO N 5.626, DE 22 DE DEZEMBRO DE 2005.

O PRESIDENTE DA REPBLICA, no uso das atribuies que lhe confere o art. 84,
inciso IV, da Constituio, e tendo em vista o disposto na Lei n o 10.436, de 24 de
abril de 2002, e no art. 18 da Lei no 10.098, de 19 de dezembro de 2000,
DECRETA:
CAPTULO I
6

DAS DISPOSIES PRELIMINARES

Art. 1o Este Decreto regulamenta a Lei no 10.436, de 24 de abril de 2002, e o art. 18
da Lei no 10.098, de 19 de dezembro de 2000.
Art. 2o Para os fins deste Decreto, considera-se pessoa surda aquela que, por ter
perda auditiva, compreende e interage com o mundo por meio de experincias
visuais, manifestando sua cultura principalmente pelo uso da Lngua Brasileira de
Sinais - Libras.
Pargrafo nico. Considera-se deficincia auditiva a perda bilateral, parcial ou total,
de quarenta e um decibis (dB) ou mais, aferida por audiograma nas frequncias de
500Hz, 1.000Hz, 2.000Hz e 3.000Hz.
CAPTULO V
DA FORMAO DO TRADUTOR E INTRPRETE DE LIBRAS - LNGUA
PORTUGUESA
Art. 17. A formao do tradutor e intrprete de Libras - Lngua Portuguesa deve
efetivar-se por meio de curso superior de Traduo e Interpretao, com habilitao
em Libras - Lngua Portuguesa.
Art. 18. Nos prximos dez anos, a partir da publicao deste Decreto, a formao
de tradutor e intrprete de Libras - Lngua Portuguesa, em nvel mdio, deve ser
realizada por meio de:
I - cursos de educao profissional;
II - cursos de extenso universitria; e
III - cursos de formao continuada promovidos por instituies de ensino superior e
instituies credenciadas por secretarias de educao.
Pargrafo nico. A formao de tradutor e intrprete de Libras pode ser realizada
por organizaes da sociedade civil representativas da comunidade surda, desde
que o certificado seja convalidado por uma das instituies referidas no inciso III.
Art. 19. Nos prximos dez anos, a partir da publicao deste Decreto, caso no
haja pessoas com a titulao exigida para o exerccio da traduo e interpretao de
Libras - Lngua Portuguesa, as instituies federais de ensino devem incluir, em
seus quadros, profissionais com o seguinte perfil:
7

I - profissional ouvinte, de nvel superior, com competncia e fluncia em Libras

para realizar a interpretao das duas lnguas, de maneira simultnea e consecutiva,
e com aprovao em exame de proficincia, promovido pelo Ministrio da Educao,
para atuao em instituies de ensino mdio e de educao superior;
II - profissional ouvinte, de nvel mdio, com competncia e fluncia em Libras para
realizar a interpretao das duas lnguas, de maneira simultnea e consecutiva, e
com aprovao em exame de proficincia, promovido pelo Ministrio da Educao,
para atuao no ensino fundamental;
III - profissional surdo, com competncia para realizar a interpretao de lnguas de
sinais de outros pases para a Libras, para atuao em cursos e eventos.
Pargrafo nico. As instituies privadas e as pblicas dos sistemas de ensino
federal, estadual, municipal e do Distrito Federal buscaro implementar as medidas
referidas neste artigo como meio de assegurar aos alunos surdos ou com deficincia
auditiva o acesso comunicao, informao e educao.
Art. 20. Nos prximos dez anos, a partir da publicao deste Decreto, o Ministrio
da Educao ou instituies de ensino superior por ele credenciadas para essa
finalidade promovero, anualmente, exame nacional de proficincia em traduo e
interpretao de Libras - Lngua Portuguesa.
Pargrafo nico. O exame de proficincia em traduo e interpretao de Libras Lngua Portuguesa deve ser realizado por banca examinadora de amplo
conhecimento dessa funo, constituda por docentes surdos, linguistas e tradutores
e intrpretes de Libras de instituies de educao superior.
Art. 21. A partir de um ano da publicao deste Decreto, as instituies federais de
ensino da educao bsica e da educao superior devem incluir, em seus quadros,
em todos os nveis, etapas e modalidades, o tradutor e intrprete de Libras - Lngua
Portuguesa, para viabilizar o acesso comunicao, informao e educao de
alunos surdos.
1o O profissional a que se refere o caput atuar:
I - nos processos seletivos para cursos na instituio de ensino;
II - nas salas de aula para viabilizar o acesso dos alunos aos conhecimentos e
contedos curriculares, em todas as atividades didtico-pedaggicas; e
III - no apoio acessibilidade aos servios e s atividades-fim da instituio de
ensino.
8

 2o As instituies privadas e as pblicas dos sistemas de ensino federal, estadual,

municipal e do Distrito Federal buscaro implementar as medidas referidas neste
artigo como meio de assegurar aos alunos surdos ou com deficincia auditiva o
acesso comunicao, informao e educao.
(PALCIO do Planalto.

DECRETO N 5.626, DE 22 DE DEZEMBRO DE

2005.Disponvelem:<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato20042006/2005/decreto
/d5626.htm>Acesso em : 20 de maro de 2014)

3.4 O INTRPRETE DE LNGUA DE SINAIS

O intrprete de lnguas de sinais o profissional que domina a lngua de sinais e a
lngua falada do pas e que qualificado para desempenhar a funo de intrprete.
Seu papel realizar interpretao da lngua falada para a lngua sinalizada e viceversa observando os seguintes preceitos ticos:
Confiabilidade (sigilo profissional);
Imparcialidade (o intrprete deve ser neutro e no interferir com opinies prprias);
Discrio (o intrprete deve estabelecer limites no seu envolvimento durante a
atuao);
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 Distncia profissional (o profissional intrprete e sua vida pessoal so separados);

Fidelidade (a interpretao deve ser fiel, o intrprete no pode alterar a informao
por querer ajudar ou ter opinies a respeito de algum assunto, o objetivo da
interpretao passar o que realmente foi dito. (MEC,SEESP, 2004, p. 27 e 28)

3.5 CDIGO DE TICA

O cdigo de tica um instrumento que orienta o profissional intrprete na sua
atuao. A sua existncia justifica-se a partir do tipo de relao que o intrprete
estabelece com as partes envolvidas na interao. O intrprete est para intermediar
um processo interativo que envolve determinadas intenes conversacionais e
discursivas.
Nestas interaes, o intrprete tem a responsabilidade pela veracidade e fidelidade
das informaes. Assim, tica deve estar na essncia desse profissional. A seguir
descrito o cdigo de tica que parte integrante do Regimento Interno do
Departamento

Nacional

de

Intrpretes

(FENEIS).

Captulo1
Princpios

fundamentais
10

Artigo 1. So deveres fundamentais do intrprete: 1. O intrprete deve ser uma

pessoa de alto carter moral, honesto, consciente, confidente e de equilbrio
emocional. Ele guardar informaes confidenciais e no poder trair confidencias,
as

quais

foram

confiadas

ele;

2. O intrprete deve manter uma atitude imparcial durante o transcurso da

interpretao, evitando interferncias e opinies prprias, a menos que seja
requerido

pelo

grupo

faz-lo;

3. O intrprete deve interpretar fielmente e com o melhor da sua habilidade, sempre

transmitindo o pensamento, a inteno e o esprito do palestrante. Ele deve lembrarse

dos

limites

de

sua

funo

no

ir

alm

de

responsabilidade;

4. O intrprete deve reconhecer seu prprio nvel de competncia e ser prudente

em aceitar tarefas, procurando assistncia de outros intrpretes e/ou profissionais,
quando

necessrio,

especialmente

em

palestras

tcnicas;

5. O intrprete deve adotar uma conduta adequada de se vestir, sem adereos,

mantendo a dignidade da profisso e no chamando ateno indevida sobre si
mesmo, durante o exerccio da funo. (MEC,SEESP, 2004, p.31

4 CONCLUSO
Enfim, aps estudo sobre o tema e anlise dos resultados da pesquisa, retomamos
a afirmao compartilhada pelo senso comum de que "o intrprete a voz do surdo".
Ao concordarmos com essa hiptese, podemos contribuir para ressaltar uma crena
de que o surdo no tem lngua, como ao longo da histria o surdo foi rotulado de
"mudo ou mudinho", e isto, sabemos que no verdade.

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5 REFERNCIAS
BRASIL. Palcio do Planalto. LEI N 10.436, DE 24 DE ABRIL DE 2002. Disponvel
em : < (http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2002/l10436.htm > Acesso em : 20 de
maro de 2014.
BRASIL. Palcio do Planalto. DECRETO N 5.626, DE 22 DE DEZEMBRO DE 2005
Disponvel

em

<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-

2006/2005/decreto/d5626.htm> Acesso em: 20 de maro de 2014.

GESSER, A. Libras? Que lngua essa? Porto Alegre: Parbula, 2009.
BRASLIA, Ministrio da Educao e Cultura. O tradutor e intrprete de lngua
brasileira de sinais e lngua portuguesa. Braslia: SEESP, 2004.
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6 ANEXOS
6.1 Entrevista ao Intrprete
1- Qual o seu nome?
R. Rute Leia Augusta da Silva
2- Desde quando voc se comunica com os surdos atravs das Libras?
R. Uns dez anos, mais ou menos.
3- O que a Libras significa pra voc?
R. A parte do que sou como pessoa, como profissional.
4- Por que voc decidiu trabalhar como intrprete de Libras?
R. J atuava como voluntria na primeira igreja batista, as oportunidades
profissionais foram surgindo e eu me descobri intrprete.
5- Para voc, o intrprete a voz do surdo?
R. O surdo no precisa de voz, pois ele tem voz prpria, opinio prpria, ele precisa
apenas de um canal (o intrprete) para fazer valer seus direitos.

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6.2 Entrevista ao Surdo

1- Qual o seu nome?
R. Vanessa Martins Bergamini
2- Voc nasceu surda?
R. Sim
3- O que a Libras significa pra voc?
R. A Libras essencial na minha vida pois a minha lngua, como para os ouvintes
o portugus.
4- Desde quando voc se comunica atravs das Libras?
R. A partir dos oito anos de idade.
5- Para voc, o intrprete a voz do surdo?
R- Sim, o intrprete a voz do surdo, pois nem todos sabem Libras.
6- Voc gostaria de compartilhar alguma experincia vivenciada positivamente, onde
o intrprete foi seu porta voz, transmitindo o recado de acordo com o que voc
realmente queria dizer?
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R. A experincia positiva foi quando vi um amigo correndo atrs do conhecimento, a

Libras, ento fiquei feliz sabendo que ele queria aprender essa lngua.
7- J houve uma situao que ocorreu o contrrio?
R. A experincia ruim foi na escola numa prova de portugus, o intrprete no sabia
sinalizar e me obrigava a fazer o portugus, ento tirei nota baixa.

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