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Mdulo 7. Gestin educativa y creacin de ambientes de


aprendizaje
Semana 8. Actividad 1 Cuentos de maestros.
Ramses J. Mendoza Campos.
En cada cuento encontramos que los alumnos vivencian diferente el aprendizaje,
en cuanto se cambian las situaciones los alcances del aprendizaje superan las
expectativas, y con ello logran que tengan significado. El confrontar la necesidad
de un compaero para que los dems hagan de tutores explicando utilizando
diferentes estrategias y materiales de su entorno, lo hacen vivencial y conciben las
acciones como parte de un todo importante para ellos.
El alumno interviene en cada momento de la actividad cuando ellos se encargan
de explicar a sus compaeros o transfieren la informacin ms all del saln de
clases. A su propia casa cuando establecen correspondencias entre las conductas
inteligentes a las acciones de sus padres, sin tener la menor dudad de que es algo
comprobable. Desde su perspectiva, adems de un reporte de investigacin salen
muchas cosas y sirve para que ellos expresen como ven su entorno. Mas aun
cuando hacen aseveraciones y pueden argumentar con sensatez que algunas
cosas de la sociedad no han cambiado, son agentes y participes de sus propios
aprendizajes.
Aqu podemos apreciar que los recursos no son extraordinarios, bsicamente es la
comprensin, la redaccin, la participacin y sobre todo la argumentacin sobre un
aprendizaje y un contenido. Las posibilidades para desarrollar un trabajo con estos
recursos por lo que se puede percibir son grandiosas. Sin embargo hay elementos
bsicos que hay que reafirmar siempre con los alumnos y es su capacidad de
escuchar y respetar.
La misma participacin e interaccin de los alumnos durante su desarrollo permite
a cada docente hacer un comparativo de un antes y un despus de cada tema,
sobre todo en la interaccin entre ellos y la manera en que aplican lo que
aprenden, esto con una rbrica y con los proyectos se quedan evidencias del
avance.

Mdulo 7. Gestin educativa y creacin de ambientes de


aprendizaje
Semana 8. Actividad 1 Cuentos de maestros.
Ramses J. Mendoza Campos.
Con estos ejemplos podremos de manera prctica hacer lo necesario para
elaborar una planeacin didctica tomando en consideracin cada uno de los
puntos necesarios:
Actividades de aprendizaje
Tcnicas didcticas
Espacio de trabajo
Recursos didcticos
Evaluacin
Es muy importante identificar los aprendizajes que se esperan alcanzar para
estructurar lo necesario y considerar las diferentes acciones que se pueden dar
como hemos visto, las estrategias deben tener siempre opciones pues los seres
humanos no reaccionamos igual ante una situacin, y por ello ser previsores de
que implementar, alguna tcnica didctica alterna que nos lleve a cumplir el fin
planeado.