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Artigo Acadmico: Anlise e Discusso dos Resultados

ARTIGO ACADMICO:
ANLISE E DISCUSSO
DOS RESULTADOS

Artigo Acadmico: Anlise e Discusso dos Resultados

1. EM QUE CONSISTEM A ANLISE E A DISCUSSO


DOS RESULTADOS DE PESQUISA?
Na seo que frequentemente recebe o ttulo de
Resultados e discusso, os dados obtidos no estudo
so apresentados, comentados, interpretados com o
auxlio de um algum(ns) de exemplos e discutidos em
relao ao que se avanou no conhecimento do
problema, em relao ao estado da arte;
Na seo de resultados e discusso ocorre uma
transio: de uma viso concentrada nos procedimentos
do estudo reportado, o foco vai se ampliando dos dados
para sua interpretao;
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Outro fator determinante a ordem em que se


apresentam as vrias sees do artigo acadmico. Ao
chegar seo de resultados e discusso, j existe uma
grande poro de conhecimento compartilhado entre
autor e leitor em torno do objeto de estudo, metodologia
adotada e dados de pesquisa;
A configurao da seo de resultados, como de resto
qualquer seo de qualquer gnero discursivo
acadmico, varia de acordo com a rea de conhecimento
para qual escrevemos;

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De modo geral, se os resultados se referem descrio


dos fatos verificados no corpus estudado, ento a
discusso gira em torno de pontos a serem
interpretados sobre esses fatos (Swales e Feak, 2004,
p.269);

Se a viso adotada na introduo a de pirmide


invertida, isto , do mais geral para o mais especfico,
aqui se deve fazer o caminho inverso, adotando a
perspectiva do todo dos resultados e do trabalho;

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A seo de discusso dos resultados o ponto do


texto em que o autor muda de foco. Se, na seo
anterior, ele havia se concentrado na descrio da
metodologia, agora o momento em que ele d alguns
passos para trs para ter uma viso geral dos dados e
coloc-los em perspectiva no estudo como um todo
(Swales e Feak, 2004, p.269).

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Mais

tericas
abstratas
gerais
integradas ao campo de conhecimento
conectadas ao mundo exterior focalizadas
nas implicaes e aplicaes
do que simples apresentao
dos dados (se possvel,
combine todas essas
caractersticas na sua
discusso)

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2. ESTRUTURA RETRICA: COMO SE ORGANIZA A


SEO DE RESULTADOS E DISCUSSO?
Podemos sintetizar as informaes que os modelos de
artigos acadmicos apresentam em, basicamente, oito
movimentos:

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MOVIMENTO 1 Recapitulao de informao metodolgica


MOVIMENTO 2 Declarao dos resultados
MOVIMENTO 3 Explicao do final in(esperado)
MOVIMENTO 4 Avaliao da descoberta
MOVIMENTO 5 Comparao da descoberta com a literatura
MOVIMENTO 6 - Generalizao
MOVIMENTO 7 - Resumo
MOVIMENTO 8 - Concluso

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Com exceo de movimentos essenciais como


declarao dos resultados, explicao do final
in(esperado), comparao da descoberta com a
literatura e concluso, todos os movimentos retricos
podem ser usados com maior ou menor frequncia,
dependendo das circunstncias do estudo;
Esses movimentos so relevantes, pois a funo do
gnero artigo acadmico relatar resultados de uma
pesquisa, avaliando-os em relao literatura na rea e
fornecendo uma concluso quanto a seu significado;

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O movimento 1, Recapitulao de informao


metodolgica, aquele em que voc relembra as
etapas de anlise do seu estudo, indicadas previamente
na metodologia, uma vez que seus resultados sero
apresentados de acordo com essas etapas;
O movimento 2, Declarao dos resultados,
basicamente descritivo e, em geral, envolve valores
numricos ilustrados por tabelas e grficos. O objetivo
da tabela oferecer o mximo de esclarecimentos sobre
relaes entre variveis estudadas, gastando o mnimo
de espao e tempo (Cordeiro, 1999, p. 121):

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Resultados
Na rea total amostrada da restinga de Jurubatiba,
encontram-se dez espcies de bromlias, pertencentes
a cinco gneros (tabela 1). As espcies de bromlias
com

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maior abundncia na restinga de Jurubatiba foram


Aechmea nudicaulis, Neoregelia cruenta e
Tillandsia stricta (tabela 1). As dez espcies de
bromlias encontradas na rea amostrada do PNRJ
utilizam os mais diversos tipos de substratos;
algumas espcies tm hbito epiftico, outras
ocupam o solo arenoso das reas abertas ou o solo
coberto por folhio da rea de mata, havendo
aquelas que ocupam mais de um tipo de substrato
(tabela 1).
Com relao biomassa das bromlias
amostradas, houve diferena significativa entre os
valores mdios das espcies na rea amostrada do
PNRJ (ANOVA;
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Declarao dos
resultados:
sntese
introdutria

Comparao

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F = 18,445; p <0,001), sendo Bromelia antiacantha a


espcie com maior biomassa (tabela 2). Quando
comparadas par a a par, os valores de biomassa foram
significativamente diferentes para algumas espcies (tabela
2). O volume de gua no interior das espcies de bromlia
na restinga foram significativamente diferentes (ANOVA
F = 13,534, p < 0,001). No teste de comparaes mltiplas,
algumas espcies diferiram significativamente (tabela 2).
A espcie de bromlia que teve o maior volume de gua
reservado no interior do vaso foi Neoregelia cruenta
(tabela 2). A composio das espcies de bromlia variou
entre as zonas da restinga, sendo as zonas AAE e MPI
(ambas possuindo nove espcies de bromlias) as reas
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com maior riqueza de espcies, seguidas da zona AAC,


com riqueza de oito espcies. A zona PHR foi a nica das
zonas de vegetao da restinga de Jurubatiba onde no
ocorreu nenhuma espcie de bromlias . (...)

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No movimento 3, Explicao do final in(esperado),


voc passa para uma etapa da seo de resultados e
discusso
caracterizada
pela
subjetividade
(interpretao), em oposio etapa de descrio,
caracterizada pela objetividade (apresentao de
quantias, frequncias, medidas etc.). Nesse momento,
voc interpreta, discute os dados, tentando explicar as
possveis causas, razes e circunstncias;
No movimento 4, Avaliao da descoberta, depois de
explicar os resultados de seu estudo, voc poder
avalia-los, indicando em que medida so significativos
e quais so as consequncias para a rea em que seu
estudo se insere;
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Para dar suporte a sua avaliao da descoberta, voc


poder, no movimento 5, Comparao da descoberta
com a literatura, fazer referncia a pesquisa prvia na
rea, comparando sua descoberta com a literatura;
No movimento 6, Generalizao, voc poder elaborar
generalizaes,
que
podem
ser
direcionadas
especificamente para o seu estudo, ou ainda para sua
rea como um todo. Nesse ltimo caso, no entanto,
preciso levar em considerao que as generalizaes s
podero ser elaboradas se o corpus de seu trabalho for
de fato representativo em sua rea;

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No movimento 7, Resumo, voc poder destacar os


melhores momentos do trabalho, ou seja, seus
resultados mais relevantes e fazer sugestes para futuras
pesquisas;
No movimento 8, Concluso, importante fazer
algumas observaes. Essa seo pode parecer como
uma subparte da discusso dos resultados, sem que uma
sinalizao formal. Ou pode ainda aparecer como uma
seo independente explicitamente sinalizada por um
ttulo como concluso ou consideraes finais. No
primeiro caso, na seo de discusso/concluso (Day,
1998, p.44), o(a) autor(a):
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a) resume e interpreta os resultados obtidos no trabalho (e


no o recapitula);
b) demonstra como seus resultados e interpretaes
concordam ou contrastam com pesquisas prvias,
oferecendo possveis razes para os resultados obtidos;
c) no tmida; discute as implicaes tericas do trabalho,
bem como suas possveis aplicaes prticas;
d) apresenta as evidncias para a concluso clara e
resumidamente;
e) recomenda futuros aprofundamentos das questes
discutidas no trabalho, deixando aberta uma lacuna a ser
preenchida por futuras pesquisas.
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No segundo caso, quando a concluso aparece


como uma seo independente, pode-se, em
primeiro lugar, fazer algumas generalizaes
acerca das descobertas principais, identificar uma
ou duas descobertas para tratar em detalhe, situar os
resultados na literatura da rea, ressaltar as
contribuies e implicaes tericas, considerar em
detalhe aplicaes e implementaes prticas a partir
dos resultados obtidos;

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Conforme apontado anteriormente, h movimentos


opcionais nas representaes esquemticas que
descrevem a estrutura das diferentes sees do artigo
acadmico. No caso da discusso dos resultados,
Swales e Feak (2204, p. 270), por exemplo, propem
uma ordenao de movimentos retricos que indica
informaes obrigatrias e opcionais:

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MOVIMENTO 1 - Pontos para consolidar o espao de sua


pesquisa (obrigatrio)
MOVIMENTO 2 Pontos para indicar as limitaes de
sua pesquisa (opcional, mas comum)
MOVIMENTO 3 Pontos para recomendar uma
estratgia de ao e/ou identificar reas relevantes para
futuras pesquisas (opcional e comum apenas em algumas
reas)

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Embora esses autores entendam que o movimento 3


seja opcional, um pesquisador parecer mais articulado
quanto mais puder apontar de forma perspicaz os pontos
fortes e fracos de seu trabalho e remeter leitores de seus
textos a novas pesquisas.

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3. A SEO DE RESULTADOS E DISCUSSO DE


ESTUDOS QUE COMENTAM/ COMPARAM/
CONTRASTAM
A organizao de uma discusso de resultados, em que
se comentam, caparam ou contrastam resultados
experimentais ou questes tericas de determinadas
rea de conhecimento, pode surgir pelo menos dois
padres retricos bsicos: ponto a ponto ou totalidade
de um/de outro:

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Ponto a ponto
Em uma organizao ponto a ponto, voc
compara/contrasta,
sentena
a
sentena,
as
caractersticas de cada um dos elementos envolvidos:

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Ideia central: A droga S melhor do que a droga R no


tratamento de um cncer.
1. Custo: as drogas S e R diferem em relao ao custo:
(a) droga S; (b) droga R.
2. Performance: (a) droga S; (b) droga R.
3. Bem-estar do paciente: (a) droga S; (b) droga R.

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medida que o ensaio avana, voc pode ir


preenchendo as lacunas do texto com subtpicos:

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1.Custo: as drogas S e R diferem em relao ao custo.


a)A droga S muito cara para manter: a.1. Durao; a.2.
Mdia de gastos.
b) A droga R econmica: b.1. Durao; b.2 Mdia
de gastos
2.Performance: as drogas S e R diferem em relao sua
eficcia no tratamento
a)A droga S faz efeito mais rapidamente, mas tem fortes
efeitos colaterais.
b) A droga R faz efeito mais lentamente, mas tem efeitos
colaterais fracos.
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A organizao ponto a ponto mais til em textos


envolvendo tpicos mais complexos, pois sua estrutura
torna claro o argumento do ensaio.

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Totalidade de pontos de um/de outro


Em uma organizao totalidade de pontos de um/de
outro, voc compara/contrasta os itens de cada um
dos elementos envolvidos em blocos. Ou seja: na
primeira parte/no primeiro pargrafo, voc discute
todos os itens do primeiro elemento e, na segunda
parte/no segundo pargrafo, todos os itens do segundo
elemento na mesma ordem em que eles foram
discutidos no primeiro pargrafo:

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Ideia central: a droga S melhor que a droga R no


tratamento da doena.
1.

A droga S: 1a. Custo; 1b. Performance; 1c.


Bem-estar do paciente.
2. A droga R: 2a. Custo; 2b. Performance; 2c.
Bem-estar do paciente.

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Um dos problemas com esse tipo de organizao que


se torna, muitas vezes, difcil lembrar o leitor, durante a
segunda seo de comparao, de como os pontos da
primeira seo se comparam ou contrastam com os da
segunda. Portanto, em geral, esse padro mais til
para passagens de extenso limitada.

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CARACTERSTICAS
LINGUSTICAS DA
SEO DE
RESULTADOS E
DISCUSSO
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Vejamos alguns exemplos de expresses que


sinalizam para o leitor a organizao do texto de
forma a orient-lo durante a leitura, facilitando o
processo de produo de significado.
a) Expresses ou sintagmas lexicais (Nattinger, De
Carrico, 1992) que funcionam como marcadores na
seo de resultados e discusso so:
Resultados: Os resultados podem ser sumarizados
em...; No/houve diferenas significativas em...; Os
resultados mostraram uma tendncia maior/menor
em x do que...; Os resultados em relao a y foram
mais/menos frequentes do que o esperado...
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Discusso: Os resultados parecem apontar x; A


diferena principal entre x e y ...; A diferena
principal de pesquisas anteriores ...; Os dados
parecem confirmar os resultados obtidos no estudo
de...; As limitaes para este estudo foram x, y, z;
Os resultados do estudo seriam mais conclusivos
se...; Os resultados foram/no foram conclusivos em
relao a x; As concluses em relao aos resutados
tm um alcance limitado devido a...; Pode-se
considerar que.. ...isto est em desacordo com...;
isto vem ao encontro de...; tanto x quanto y so
similares no que tange ao..., improvvel que...em
relao a...
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Concluso: Em resumo/Concluindo, pode-se


generalizar...; Para resumir/Concluir...; Para
recuperar o argumento inicial...; Esses resultados
evidenciam
que...;
Aparentemente
somos
testemunhas da fase inicial de uma exploso
populacional clssica...(Swales, Feak, 2004, p. 271).

interessante notar que na discusso dos dados usa-se


frequentemente uma srie de marcadores metalingusticos
que indicam um discurso mais modalizado para sinalizar
incerteza possibilidade ou probabilidade, do que para
sinalizar certeza, justamente porque no nos encontramos
na posio de oferecer a verdade.
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b) Verbos usados para apresentar, discutir e avaliar


resultados so:
asseverar:
argumento/amos
que
x;

possvel/pode-se
argumentar/dizer/crer/contradizer
que
x;
aparentemente
/parece
possvel/provvel/indiscutvel/discutvel que x;
concordar: conforme x acertadamente prope;
eu/ ns de alguma forma/ veementemente
concordo/amos/apoio/amos (a ideia de) x; x

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fornece evidncias/parece reforar a ideia de y


de que z.
discordar: conforme x nos leva a crer; eu/ns de
alguma forma/veementemente/ discordo/amos
com x; conforme argumentado por x (um tanto
quanto) erroneamente/equivocadamente; x no
apoia o argumento/a concluso de y de que z;
embora x proponha y, eu/ns acreditamos z.
comparar: tanto x quanto y so (bastante)
similares quanto a z; x como/parece com y;
tanto __ e __; x e y tm alguns aspectos de z; x e
y tm em comum z; x no difere de y em relao
a z.
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contrastar: x (um tanto) diferente de y (em


relao a z); x no o mesmo caso de/o mesmo
que y; x de forma alguma se assemelha a y; x
contrasta com y (em z); x difere de y em relao
ao aspecto z.
recomendar: recomenda-se/sugere-se que x
seja/tenha/faa y; o que se deveria
recomendar/sugerir que x; uma sugesto que
x (faa y).
validar: como prova/evidncia/exemplo (para
isso) (pode-se citar/enumerar); de acordo com;
conforme x argumenta; x produz evidncias para
y.
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classificar: x pode/talvez possa/poder ser


dividido/classificado em y (e z); x e y so
categorias/divises de z; h x categorias em y.
demostrar: x demonstra/mostra que y; x ilustra
y.
generalizar em termos gerais; na maioria dos
casos; pode-se generalizar x; em geral; Na maior
parte.

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Outras opes comumente usadas nessa seo so:


Funo

Verbos

Apresentar resultados de Obter, encontrar, descobrir,


modo mais objetivo (Thomas, identificar, observar, notar
Hawes, 1994, p.134)
Discutir resultados de modo Revelar, mostrar, ilustrar,
mais avaliativo (Thomas, indicar, provar, comprovar,
apontar, denotar, demonstrar,
Hawes, 1994, p.135)
sugerir.

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ATIVIDADE

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seguintes perguntas:
A discusso dos resultados feita pelo autor responde
aos objetivos propostos por ele? Como e onde?
Qual a estratgia retrica adotada pelo autor para a
discusso dos resultados?
Em que pontos relativos ao tpico o autor se apoia?
Que marcadores lingusticos so utilizados pelo autor
na discusso dos resultados?
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