Anais Escolares de Ernesta Nunes

Total de Trabalhos: 00588
VII Congresso Brasileiro de Avaliao Psicolgica

Anlise sobre a Produo dos Artigos com Zulliger no perodo de 2003-2013
Autores Gabriel Vitor Acioly Gomes 1, Fbio Pinheiro Pacheco 1, Lucila Moraes Cardoso 1
Instituio 1 UECE - UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEAR (Av. Dr. Silas Munguba, 1700. Itaperi.)
Resumo
Resumo Geral da Mesa
A histria do teste de Zulliger comea quando o psiclogo Suo Hans Zulliger, em 1948, teve que fazer uma seleo de
uma grande quantidade de soldados para ingressar nas foras armadas suas. Ele desenvolveu este teste tendo como
base o teste de Rorschach que tinha uma quantidade maior de pranchas com manchas de tinta. O teste de Zulliger um
mtodo de avaliao psicolgica que gera informaes sobre aspectos da dinmica de personalidade da pessoa avaliada.
O mtodo composto por trs pranchas com manchas de tinta que so apresentadas uma a uma ao avaliando, que
dever dizer com que elas se parecem. Neste trabalho, objetiva-se apresentar uma reviso de literatura sobre o teste de
Zulliger. O mtodo de coleta de dados foi a procura por artigos com o descritor Zulliger nas bases de dados Biblioteca
Virtual de Sade em Psicologia, Scientific Eletronic Library Online e Peridicos Eletrnicos em Psicologia. A procura
resultou em 17 artigos, os quais foram lidos, classificados e quantificados de acordo com cinco categorias criadas, sendo
Informaes sobre a autoria dos artigos; Dados sobre a instituio de vnculo dos primeiros autores; Peridico e ano da
publicao dos artigos; Objetivos e mtodos dos artigos e Informaes sobre o sistema interpretativo do teste de Zulliger.
Nos resultados, foi percebido que mais de 75% dos artigos tiveram como objetivo estudar as qualidades psicomtricas do
Zulliger nos variados contextos. Em relao ao sistema interpretativo do teste de Zulliger, foi constatado que 11 artigos
usaram o Sistema Compreensivo de Villemor-Amaral e Primi e seis artigos usaram a forma coletiva de Vaz. Por fim,
percebeu-se que o presente trabalho possibilitou a visualizao de como as pesquisas cientficas em torno do teste de
Zulliger foram realizadas nos ltimos anos, bem como revelou a necessidade de maiores estudos sobre o teste.
Palavras-chaves: Medidas da Personalidade, Reviso de Literatura, Teste de Zulliger
O RACIOCNIO LGICO-MATEMTICO SOB A PERSPECTIVA DA CONSTRUO DE

INSTRUMENTO DE AVALIAO PSICOLGICA
Autores Ricardo Nogueira Maisch 1
Instituio 1 UFPE - Universidade Federal de Pernambuco (Av. Prof. Moraes Rego, 1235 - Cidade Universitria,
Recife - PE)
Resumo
Diante da necessidade de avaliar psicologicamente o raciocnio lgico-matemtico em pesquisas cientficas e espaos
clnicos que se formula um instrumento especfico para este fim. O Teste de Avaliao Psicolgica das Matrizes do
Raciocnio Lgico-Matemtico para Adolescentes (TRMa) est fundamentado teoricamente na psicogentica piagetiana,
inspirado pela estrutura da Olimpada Brasileira de Matemtica das Escolas Pblicas (OBMEP) de diversas edies e
utiliza-se, em decorrncia disso, de trs eixos temticos: a aritmtica, a geometria e a anlise combinatria. Este estudo
tem o objetivo de levantar propriedades psicomtricas do referido instrumento. O TRMa tem o intuito de mensurar o
raciocnio lgico-matemtico atravs de resoluo de situaes-problema tpicos do Ensino Mdio que requerem
conhecimento matemtico formal ou no. Participaram do estudo 41 adolescentes de 14 a 18 anos de idade devidamente
matriculados na escola regular. Nesta faixa etria so requisitados dos adolescentes a capacidade de resoluo de
problemas que mobilizam estruturas cognitivas tpica do estgio das operaes formais. Para se levantar as caractersticas
psicomtricas do instrumento foi levantada medida de preciso de Kuder-Richardson (frmula 20) e anlise de dificuldades
dos itens pela Teoria de Resposta ao Item (TRI). Os resultados apresentaram ndice de preciso de 0,677, estrutura
unifatorial e adequao dos itens diante do trao latentes apresentados pelos adolescentes apontada pela TRI. Os
resultados mostram a viabilidade de construo de instrumento de Avaliao Psicolgica especfico do raciocnio
matemtico e mostraram indcios de possibilidades para o aprofundamento do TRMa em estudos futuros, aumentando-se o
tamanho da amostra e incluindo-se mais itens desde que se conserve a estrutura inicial que contempla os mesmos eixos
temticos da OBMEP.
Palavras-chaves: Adolescentes, Matemtica, Raciocnio
Estudos de validade e fidedignidade da DS-14 (Escala de Personalidade Tipo D) no Brasil

Autores Ana Luisa Magaldi Suguihura 1, Ricardo Gorayeb 2
Instituio 1 HCFMRP-USP - Hospital das Clnicas da Fac. de Med. de Rib. Preto - USP (Campus Universitrio
s/n - Monte Alegre - CEP 14048-900 - Ribeiro Preto/SP), 2 FMRP-USP - Faculdade de Medicina de
Ribeiro Preto - USP (Av. Bandeirantes, 3900 - Monte Alegre - CEP 14049-900 - Ribeiro Preto/SP)
Resumo
As doenas cardiovasculares tm alto ndice de morbidade e mortalidade, gerando grande impacto socioeconmico e
trazendo sofrimento para o paciente e sua famlia. Dentre seus fatores de risco est a personalidade tipo D (PTD),
caracterizada pela apresentao concomitante dos traos Afetividade Negativa (AN) e Inibio Social (IS). O instrumento
que verifica presena de PTD a DS-14, composta por 14 itens, sete para cada trao, respondidos em escala Likert de
cinco pontos. O presente trabalho teve por objetivo analisar a validade e a fidedignidade da DS-14 aps adaptao cultural
para o portugus. Para a verificao de evidncias de validade, os escores das subescalas AN e IS foram correlacionados
aos escores das subescalas da Bateria Fatorial de Personalidade (BFP) e foi efetuada anlise fatorial exploratria. Para
analisar a fidedignidade foi realizado teste-reteste e anlise de consistncia interna. Participaram 184 sujeitos, dos quais
54,3% eram do sexo feminino, tendo em mdia 47,45 anos de idade (DP=13,48). Destes, 140 indivduos tiveram seus
escores correlacionados com os escores na BFP. Aps mdia de 96 dias, 44 participantes compareceram para reaplicao
da escala. Os coeficientes de correlao da AN com o trao Neuroticismo (0,63, p
Palavras-chaves: Fidedignidade, Personalidade, Validade
Desenvolvendo a criatividade infantil em contexto de educao no formal

Autores TALITA FERNANDA SILVA 1, TATIANA DE CASSIA NAKANO 1
Instituio 1 PUC-CAMPINAS - PONTIFCIA UNIVERSIDADE CATLICA DE CAMPINAS (AV JOHN
BOYD DUNLOP S/N)
Resumo
Com o objetivo de avaliar e desenvolver a criatividade em um contexto de educao no formal, dois estudos foram
realizados. O primeiro buscou avaliar a criatividade de crianas que frequentam contexto educacional no formal (ONG) no
contraturno escolar (49 participantes, de ambos os sexos, com idades entre nove e 11 anos, de 3 a 6 srie do Ensino
Fundamental) e a influncia das variveis sexo, srie, tipo de ONG e tempo de permanncia no contexto no formal. Os
resultados no Teste de Criatividade Figural Infantil mostraram que as variveis tipo de ONG e tempo de freqncia no
exerceram influncia significativa em nenhum dos fatores criativos, sendo que, apenas a segunda varivel exerceu
influncia significativa nas caractersticas de Movimento (F=5,26; p 0,001) e Fluncia (F=3,16; p0,05), ambas na
atividade 2. O segundo estudo, com o objetivo de avaliar um programa de treinamento criativo, foi aplicado em 20 crianas
de uma das instituies, em 19 encontros com durao de 2hs cada, nos quais foram utilizadas diferentes tipos de
atividades criativas. Os participantes foram avaliados por meio do Teste de Criatividade Figural Infantil antes e depois da
participao no programa. A anlise dos resultados pr e ps teste apontaram para aumento significativo da criatividade
em todas as caractersticas avaliadas pelo instrumento. Conclui-se o quanto possvel desenvolver a criatividade
principalmente nos meios de educao no formal, os quais ainda tm se mostrado pouco explorado nas pesquisas
brasileiras.
Palavras-chaves: Avaliao Psicolgica, Desenvolvimento da Criatividade, Educao no formal
ANLISE ESTRUTURAL DA ESCALA DE SATISFAO CONJUGAL

Jos Augusto Evangelho Hernandez 1, Camila Morais Ribeiro 1, Ana Lcia Novais Carvalho 2,
Regina Coeli Tannus Fonseca 3, Raphael Fischer Peanha 4, Eliane Mary de Oliveira Falcone 1
Instituio 1 UERJ - Universidade do Estado do Rio de Janeiro (Rua So Francisco Xavier, 524 10 andar CEP 20550-900 - Rio de Janeiro/RJ), 2 UFF - Universidade Federal Fluminense (Rua Jos do
Patrocnio, 71 - Centro - 28010-385 - Campos dos Goytacazes - RJ), 3 Fsma - Faculdade Salesiana
Maria Auxiliadora (Rua Monte Elsio, s/n - 27943-180 - Visconde de Araujo, Maca - RJ), 4 UNESA
- Universidade Estcio de S (Rua do Bispo, 83 - Rio Comprido - Rio de Janeiro - RJ)
Autores
Resumo
A satisfao conjugal tem fortes implicaes para os parceiros permanecerem juntos ou romperem seus relacionamentos,
portanto, um construto relevante para o estudo psicolgico. Esta investigao explorou a estrutura fatorial da Escala de
Satisfao Conjugal (ESC) de Pick de Weiss e Andrade Palos (1988) na verso brasileira de Dela Coleta (1989), que,
frequentemente, tem sido utilizada na pesquisa psicolgica brasileira. No entanto, as propriedades psicomtricas deste
instrumento no foram verificadas nos ltimos 25 anos. Uma amostra no probabilstica de 249 pessoas coabitantes de
ambos os sexos, que estavam casados ou em unio estvel no estado do Rio de Janeiro, participou deste estudo. Os
dados coletados foram submetidos Anlise Fatorial de Componentes Principais com rotao direct oblimin. A Anlise
Paralela de Horn (1965) recomendou a reteno de trs fatores. A Soluo de Schimd-Leiman (SSL, 1957) revelou a
existncia de um fator de segunda ordem e forneceu informaes adicionais sobre estrutura fatorial do instrumento
mostrando as relaes independentes entre os itens e os nveis de primeira e segunda ordens. O conhecimento acerca da
contribuio relativa dos diferentes nveis de fatores de relevncia terica, uma vez que indica a relao entre a preciso
e a generalidade. Se os fatores de ordem superior explicam uma elevada percentagem de varincia extrada, os fatores de
ordem mais baixa podem ser de pouco interesse. O que se esperava no caso da ESC era que todas as variveis
observadas pudessem representar fortemente os construtos especficos salvaguardando o construto global do qual
efetivamente fazem parte. Com o auxlio da SSL pode-se apontar com preciso os pontos que fragilizam a estrutura da
ESC na representao do construto de atitudes frente relao conjugal. Estas evidncias no recomendam a utilizao
da medida antes que novos estudos possam melhorar as condies psicomtricas do instrumento reformulando, excluindo
ou inserindo novos itens.
Palavras-chaves: satisfao conjugal, relacionamentos ntimos, psicometria
Estudos psicomtricos de instrumentos breves de rastreio para mltiplos transtornos mentais.

Autores Lvia Bolsoni 1,1, Antonio Zuardi 1
Instituio 1 USP - Universidade de So Paulo (Av. Tenente Cato Roxo, 2650 : Ribeiro Preto - SP - Brasil :
CEP 14051-140), 2 USP - Universidade de So Paulo (Av. Tenente Cato Roxo, 2650 : Ribeiro
Preto - SP - Brasil : CEP 14051-140)
Resumo
Introduo: Atualmente, aumenta o reconhecimento da importncia da ateno primria em programas para gerenciar
problemas de sade mental. Estudos mostram que mdicos generalistas falham em detectar ou diagnosticar os casos de
transtornos mentais apresentados aos cuidados primrios. Uma alternativa para a deteco desses transtornos seria a
aplicao de instrumentos breves de rastreio. Para a escolha do instrumento adequado para uma determinada equipe,
alm do conhecimento de suas caractersticas, seria importante conhecer, tambm, suas propriedades psicomtricas, tais
como confiabilidade e validade. Objetivo: realizar uma reviso sistemtica sobre as caractersticas psicomtricas de
instrumentos breves para rastreamento de mltiplos transtornos mentais em cuidados primrios de sade. Mtodos:
reviso sistemtica da literatura nas bases de dados PubMed, Lilacs, Scielo e ISI, de artigos publicados at abril de 2014,
utilizando descritores sobre rastreamento breve de mltiplos transtornos mentais em cuidados primrios de sade.
Resultados: foram obtidos 277 estudos e selecionados 15 aps a aplicao dos critrios de incluso e excluso. Oito
estudos analisaram confiabilidade e/ou consistncia interna e os resultados mostraram ndices bastante satisfatrios. Nos
artigos selecionados, estavam presentes as anlises das validades preditiva, concorrente e discriminante. Concluso: as
escalas de rastreamento so teis para a triagem de pacientes com possveis transtornos mentais e o uso desses
instrumentos melhoraria a capacidade de deteco desses transtornos em cuidados primrios de sade. Palavras-chave:
cuidados primrios de sade, transtornos mentais, instrumentos de rastreio, qualidades psicomtricas.
Palavras-chaves: cuidados primrios de sade, transtornos mentais, instrumentos de rastreio, qualidades psicomtricas
Avaliao psicolgica de mulheres alcolatras

Autores Renata Franco 1, Anne Giraud 1
Instituio 1 L'ICT - Institut Catholique de Toulouse (31, rue de la Fonderie B.P. 7012 Toulouse), 2 L'ICT Institut Catholique de Toulouse (31, rue de la Fonderie B.P. 7012 Toulouse)
Resumo
Na Frana a bebida alcolica um hbito cultural presente no cotidiano das pessoas e que se transfere de forma
sistemtica ao longo de diversas geraes. A pratica se inicia, na maioria das vezes, de forma recreativa e social, mas
pode se transformar em uma engrenagem problemtica e abusiva. A planificao de um tratamento adaptado as
necessidades individuais se torna ainda mais relevante diante dos tratamentos de curta durao (at cinco semanas). O
presente estudo avaliou, por meio do Teste de Apercepo Temtica (TAT) e House-Tree-Person (HTP), doze mulheres
entre 40 e 60 anos que por motivos diversos e subjetivos buscam a abstinncia. Para todas as mulheres os resultados
revelaram a presena de desequilbrios psquicos importantes e o uso de mecanismos de defesa primitivos. Para algumas
mulheres os testes revelaram a presena de problemas psiquitricos associados com o alcoolismo, evidenciando a
necessidade de se planejar um tratamento preciso e capaz de atender as demandas especificas dessas mulheres. Conclui-
se que os testes projetivos so ferramentas eficazes para avaliar a qualidade das foras psicolgicas que estruturam e
operam o sistema individual de cada um.
Palavras-chaves: abstinncia , alcoolismo , mulheres francesas, tratamento de desintoxicao , testes projetivos
AVALIAO DO COMPORTAMENTO DO CONDUTOR E LCUS DE CONTROLE EM

MOTORISTAS
Autores Jocemara Ferreira Mognon 1,1, Accia Aparecida Angeli dos Santos 1,1
Instituio 1 USF - Universidade So Francisco (Rua Alexandre Rodrigues Barbosa, 45 - Itatiba/SP)
Resumo
O objetivo deste estudo foi analisar as relaes entre comportamento do condutor com lcus de controle, infraes e
acidentes de trnsito, alm de verificar possveis diferenas para as variveis sexo, idade, escolaridade, tempo de
habilitao e frequncia com que dirigem. Participaram 242 motoristas que estavam em processo de renovao da Carteira
Nacional de Habilitao (CNH) em clnicas credenciadas no Paran. As idades variaram de 23 a 75 anos, sendo 55,4% do
sexo masculino, 65% com nvel universitrio, com tempo de habilitao de 5 a 49 anos, 80,6% relataram que dirigem todos
os dias, 31,4% que tiveram multas no ltimo ano e 46,6% j sofreram acidentes de trnsito, sendo que apenas 15%
relataram terem sido responsveis pelos acidentes. Para a coleta de dados foi utilizado o Questionrio de Comportamento
do Condutor (QCM) e a Escala de Lcus de Controle no trnsito (T-LOC-BR). Os resultados indicaram correlaes
estatisticamente significativas e positivas entre os fatores erros e violaes do QCM com os fatores internalidade,
externalidade-outros e a externalidade-acaso do T-LOC-BR. Foram tambm encontradas correlaes positivas e
significativas entre infraes e o fator violaes do DBQ, enquanto o envolvimento em acidentes com o fator externalidadeacaso. O fator lapsos se correlacionou apenas com lcus de controle externalidade-outros. No que se refere s variveis
sociodemogrficas, foram encontradas diferenas estatisticamente significativas com maior mdia para as mulheres no
fator lapsos do QCM, bem como para os motoristas com escolaridade superior, enquanto que, os com menor escolaridade
obtiveram maiores escores no fator externalidade-acaso. Os motoristas que dirigem com maior frequncia apresentaram
menor mdia no fator internalidade. No foram encontradas diferenas significativas para a varivel idade. Com base nos
resultados possvel inferir que os construtos so importantes para a compreenso do comportamento do condutor e
impulsionam o desenvolvimento de novos estudos.
Palavras-chaves: avaliao psicolgica, psicologia do trnsito, comportamentos de risco
PROJETO DE EXTENSO EM AVALIAO PSICOLGICA

ORLETE MARIA POMPEU DE LIMA 1, AMANDA GOERLL HENRIQUES 1, ANDREIA
Autores CRISTINA CUNHA 1, CLAUDIA ANDREIA PESSOTTE G. VASQUES 1, JOSIANE CHIARETO
1
, KAMYLA LUQUETI SILVA 1, LOYDI ODIN 1, SUSY OLIVEIRA PEREIRA 1
Instituio 1 UNIPAR - UNIVERSIDADE PARANAENSE (Pa. Mascarenhas de Moraes s/n, centro,
Umuarama-PR)
Resumo
A formao de profissionais competentes envolve a prtica de atividades pertinentes sua atuao profissional, e inclui a
realizao da avaliao psicolgica; tal atividade representa a Psicologia e a difunde na sociedade. A perspectiva da
Extenso Universitria tem se mostrado, ao longo dos anos, como uma verdadeira aliada na construo do saber
acadmico. Grupos sociais e instituies universitrias ganham, concomitantemente atravs de trocas e construes. A
avaliao psicolgica uma das funes exclusiva do psiclogo, garantida pela Lei n 4119 de 27 de agosto de 1962
(CFP, 1979), que dispe sobre a formao em Psicologia e regulamenta a profisso. Portanto, segundo Cunha (2002) o
psicodiagnstico uma tarefa do psiclogo e a nica que lhe privativa, , pois, de fundamental importncia que consiga
exerc-la bem (p. IX). O processo de avaliao psicolgica resultante de um conjunto de procedimentos confiveis
como, entrevista, questionrio, testes psicolgicos, tcnicas projetivas, dinmicas de grupo, observaes situacionais entre
outras para chegar ao diagnstico. O presente trabalho tem como objetivo apresentar os servios desenvolvidos no projeto
de extenso em avaliao psicolgica, que realizado no Centro de Psicologia Aplicada CPA do Curso de Psicologia da
Universidade Paranaense - UNIPAR, com estagirios do 5ano e busca realizar o processo de avaliao psicolgica com a
populao do municpio e regio, em resposta s demandas sociais e proporcionar maior vivncia prtica para os
acadmicos, capacitando-os para o desempenho de funes profissionais que envolvam atividades de avaliao
psicolgica. Prestar um servio de avaliao psicolgica e orientar pessoas, grupos e instituies para a busca de sade
mental, atravs do conhecimento de si e consequente descoberta de habilidades e qualidades. Desde a sua implantao,
em 2012, o projeto j atendeu 41 casos, sendo predominante a populao de crianas, cursando o ensino fundamental e
apresentando dificuldade de aprendizagem.
Palavras-chaves: AVALIAO PSICOLGICA, SERVIO ESCOLA, PRATICA PROFISSIONAL
Avaliao neuropsicolgica de idosos comunitrios e institucionalizados: desafios e propostas

Autores Sabrina Martins Barroso 1
Instituio 1 UFTM - Universidade Federal do Tringulo Mineiro (Av Getlio Guarit, 159, sala 320 - Uberaba MG)
Resumo
A avaliao neuropsicolgica representa uma ferramenta til para auxiliar na avaliao de patologias cognitivas e
emocionais relacionadas ao envelhecimento e as demncias. Uma das populaes que mais podem se beneficiar desse
tipo de avaliao a de idosos. Contudo, avaliar idosos requer preparao especial por parte do psiclogo/neuropsiclogo,
uso de material de testagem diferenciado e ou readaptao de formas de aplicao e interpretao das normas de
correo. Essa situao se dificulta ainda mais quando a avaliao deve ser feita com idosos institucionalizados em
Instituies de Longa Permanncia para Idosos. Nesse trabalho pretende-se discutir as questes relacionadas avaliao
neuropsicolgica de idosos, enfocando aspectos a considerar para definio da forma de avaliao, material validado e
ainda no validado disponveis e/ou utilizados na avaliao de idosos, semelhanas e diferenas entre idosos comunitrios
e institucionalizados, alm de tcnicas de abordagem e "macetes" para trabalhar com idosos comunitrios e
institucionalizados.
Palavras-chaves: Neuropsicologia, Avaliao, Idosos
Produo cientfica brasileira recente sobre usos da Escala Wechsler de Inteligncia para
Adultos (WAIS-III)
Autores Raquel Pinheiro Batista 1, Jeanny Joana Rodrigues Alves de Santana 1

Instituio 1 UFU - Universidade Federal de Uberlndia ( Av. Par, n 1.720 - Bairro Umuarama, Uberlndia,
Minas Gerais)
Resumo
As Escalas Wechsler esto entre os mais conhecidos instrumentos para avaliao do conjunto de atributos psicolgicos
subjacente s diferenas individuais relacionadas ao funcionamento intelectual. A sntese dos usos deste instrumento no
contexto brasileiro favorece a identificao do conhecimento acumulado e caracterizao das diretrizes futuras neste
campo de investigao. O objetivo deste estudo foi conduzir uma reviso sistemtica sobre pesquisas que investigaram o
uso da Escala Wechsler de Inteligncia para Adultos (WAIS-III) em diferentes contextos de avaliao psicolgica no Brasil.
Foram consultados nas bases de dados artigos publicados em portugus, entre os anos de 2006 e 2014, que visavam
apresentar uma descrio do uso do WAIS-III em algum contexto de atuao do psiclogo. Dos 12 artigos analisados, 4
avaliaram idosos e 3 investigaram a relao entre inteligncia e uso de drogas. Os estudos fazem uma reflexo crtica
sobre a importncia da anlise qualitativa dos dados, integrada a outras medidas, principalmente ao estabelecer uma
correspondncia entre desempenho cognitivo e funcionamento cerebral. Destaca-se a necessidade de estudos
psicomtricos que validem comparaes mais precisas do desempenho entre faixas etrias, para contribuir na identificao
de perfis cognitivos relacionados s sndromes demenciais, por exemplo. A validade clnica do instrumento foi discutida no
contexto da dependncia qumica, de forma a problematizar a integrao das informaes sobre o procedimento utilizado,
o processo de avaliao e o contexto singular do examinando. Conclui-se que os esforos de pesquisa sobre as Escalas
Wechsler para adultos no contexto brasileiro tm implicaes no aprimoramento de parmetros psicomtricos do
instrumento, nas recomendaes sobre a interpretao da escala e no cuidado com a qualidade das inferncias clnicas.
Os estudos tratam da base consequencial da avaliao ao abordarem a contribuio do uso da escala para a elaborao
de intervenes psicolgicas eficazes nos contextos da educao, clnica e social.
Palavras-chaves: Wechsler de Inteligncia para Adultos, avaliao psicolgica, contexto brasileiro
AVALIAO PSICOLGICA E TICA PROFISSIONAL: um estudo da banalizao de

instrumentos psicolgicos e suas consequncias na cidade de Belm do Par.
Autores Erika Aviz 1, Victor Rodrigues 1
Instituio 1 UNAMA - Universidade da Amaznia (Avenida Alcindo Cacela, 287, Umarizal, Belm, PA,
66060-000)
Resumo
A presente pesquisa teve como objetivo investigar quais as causas e consequncias da banalizao dos testes
psicolgicos e quais as implicaes ticas desse fenmeno, situando o presente estudo no contexto Amaznico, na cidade
de Belm do Par. O presente estudo de carter qualitativo, a metodologia, se deu com base em um levantamento de
natureza emprica e bibliogrfica acerca do histrico da avaliao psicolgica, conceitos, tipos e finalidade dos testes
psicolgicos e de questes ticas referentes avaliao psicolgica. O levantamento bibliogrfico teve como principais
fontes livros e artigos cientficos digitais que, por sua vez, embasaram a anlise dos resultados. A pesquisa obedeceu a
critrios de incluso e excluso previamente definidos, destacando-se a necessidade da assinatura do Termo de
Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE) e do contato com dez psiclogos que trabalhassem com Avaliao Psicolgica
na rea clnica e/ou organizacional, com frequente manuseio de testes. A coleta de dados foi realizada com estes dez
psiclogos em empresas e consultrios particulares, atravs da realizao de entrevistas embasadas em um roteiro semi
estruturado, no qual constam dez perguntas referentes avaliao psicolgica, banalizao dos testes, a tica profissional
e influncia da mdia. Uma pesquisa dessa natureza caracteriza-se por sua relevncia social, cientfica e profissional na
medida em que seus resultados apontam que as principais causas da banalizao dos testes psicolgicos so
inabilidade tcnica dos profissionais que atuam na rea e a falta de tica dos psiclogos na avaliao psicolgica, alm de
que as consequncias da banalizao dos instrumentos psicolgicos so: a perda de funcionalidade dos testes
psicolgicos e a perda de credibilidade do profissional de Psicologia. Pode-se pensar que necessria uma maior
participao e acompanhamento dos Conselhos Regionais e Federal de Psicologia referente atuao dos profissionais
da rea, atravs do aumento de fiscalizao e combate s prticas ilegais.
Palavras-chaves: Avaliao psicolgica, Banalizao, tica, Mdia, Testes Psicolgicos
PSICOMETRIA E A DOENA DE ALZHEIMER: REFLEXES CRTICAS

Autores Denilson Freire 1, Veridiana Silva Nogueira 1, Simone Rodrigues Neves 1
Instituio 1 Pitgoras - Faculdade Pitgoras (Avenida dos Vinhedos, 1200 - Uberlndia - MG - CEP 38.411-159
)
Resumo
Muito mais que diagnosticar e classificar os pacientes portadores de Alzheimer faz-se necessrio uma reflexo crtica do
uso da psicometria no diagnstico e tratamento dessa doena. Esse trabalho objetivou levantar quais so os testes mais
utilizados no diagnstico de DA, bem como analisar sua validade e consistncia em relao realidade Brasileira.
Objetivou, tambm, realizar uma reflexo crtica do uso de tais avaliaes no Brasil. O mtodo utilizado foi uma anlise de
contedo das principais aplicaes de testes psicomtricos na deteco de DA. Posteriormente foi realizada uma avaliao
crtica dos resultados. A pesquisa indicou, assim, os principais testes utilizados no diagnstico de Alzheimer e refletiu que o
uso dos testes psicomtricos aliados uma contextualizao scio-histrica do sujeito contribui tanto para compreender aa
evoluo da doena, como revela, tambm potencialidades que podem ser exploradas no decurso da doena e que podem
trazer uma melhor qualidade de vida ao paciente.
Palavras-chaves: Psicometria, Doena de Alzheimer, Perspectiva Scio-Histrica
EVIDNCIAS INICIAIS DE VALIDADE DA ESCALA DE CONSCINCIA PLENA NO TRABALHO

(ECPT) EM AMOSTRAS BRASILEIRAS
Andr Luis Amorim Silva Filho 1, Maria Cristina Ferreira 1, Felipe Valentini 1, Domingos Isidrio da
Silva Jnior 1, Mrcio dos Santos Guimares 1
Instituio 1 UNIVERSO - Universidade Salgado de Oliveira (Rua Marechal Deodoro, 263 Centro - Niteri/RJ
CEP: 24030-060)
Autores
Resumo
Inicialmente abordado apenas nos crculos filosfico e religioso e, mais recentemente, tambm pela Psicologia, o construto
conscincia plena diz respeito a um estado de profunda ateno e conscincia associado ao que ocorre no momento
presente. No contexto organizacional, ele recebe o nome de conscincia plena no trabalho (CPT) e se refere ao grau em
que o empregado mostra-se plenamente consciente do que ocorre em seu ambiente laboral. O referido fenmeno tem se
mostrado um importante preditor do bem-estar e da qualidade de vida no trabalho, ao contribuir para reduzir os ndices de
depresso e de estresse percebido. Para avali-lo, foi desenvolvida a Escala de Conscincia Plena no Trabalho (ECPT). O
presente estudo teve como objetivo adaptar e reunir evidncias de validade da ECPT, ao contexto brasileiro. A amostra foi
composta por 383 trabalhadores, de ambos os sexos, que responderam verso brasileira do instrumento, contendo onze
itens, e a escalas destinadas a avaliar outros construtos. As anlises fatoriais confirmatrias realizadas com o uso do
estimador WLSMV confirmaram integralmente a estrutura unifatorial da escala original, sendo que a verso brasileira ficou
composta por sete itens, que apresentaram consistncia interna adequada. No que diz respeito correlao com outros
construtos, verificou-se que a ECPT correlacionou-se positivamente com a sade geral percebida, o engajamento no
trabalho, os afetos positivos dirigidos ao trabalho e a abertura a novas experincias, bem como, negativamente, com o
neuroticismo. Tais resultados permitiram a concluso de que a escala apresentou evidncias iniciais satisfatrias de
validade, o que recomenda seu uso em situaes futuras voltadas investigao da conscincia plena no trabalho em
organizaes brasileiras.
Palavras-chaves: adaptao de escala, conscincia plena no trabalho, psicometria
A complexidade da atuao do Psiclogo na avaliao psicolgica do trnsito no Brasil

Autores Raquel Pinheiro Batista 1
Instituio 1 UFU - Universidade Federal de Uberlndia (Av. Par, n 1.720 - Bairro Umuarama, Uberlndia,
Minas Gerais)
Resumo
Em 2012, a Psicologia completou 50 anos como profisso reconhecida no Brasil. E os conhecimentos psicolgicos se
inseriram no contexto do trnsito, uma delas foi como finalidade identificar ou restringir processo de aquisio da Carteira
Nacional de Habilitao (CNH). Outra questo foi validade dos testes psicotcnicos para essa finalidade, principalmente,
para motoristas profissionais. Os testes psicotcnicos geralmente so compostos de testes de personalidade, testes de
raciocnio e testes de ateno, esses testes no permitem uma avaliao precisa dos candidatos. No h, na legislao,
abertura para a exigncia de exames complementares, como exigida para o mdico. Impossibilitando em alguns casos, a
eficcia dos exames em alguns Estados Brasileiros, uma das razes seria a validade dos instrumentos psicotcnicos, que
no abarca essa populao especfica. O objetivo deste estudo foi conduzir um levantamento bibliogrfico dos ltimos 10
anos sobre a validao dos testes psicotcnicos para motoristas profissionais. Conclui-se que a legislao desconhece a
variedade de condies psicolgicas que o indivduo possa apresentar sendo dado ao profissional psiclogo apenas as
alternativas de avaliar o candidato como apto, inapto ou inapto temporrio. A realizao de novos exames que possibilitem
um diagnstico seguro fica na dependncia ou do idealismo do profissional ou da oportunidade de reexame no retorno por
inaptido temporria. No significa que no h validade no exame, mas que no h correspondncia entre estes
parmetros e o comportamento futuro. Exigem-se pesquisas futuras para uma maior visibilidade das questes que
entravam na reprovao de motoristas profissionais e maior flexibilidade para a populao em que o teste no foi validado,
aproximando a realidade com o contexto dos testes psicotcnicos.
Palavras-chaves: Psicologia do Trnsito, testes psicotcnicos, validao
Anlises psicomtricas iniciais do Learning and Study Strategies Inventory em estudantes

brasileiros
Autores
Danielle Ribeiro Ganda 1, Evely Boruchovitch 1
Instituio 1 UNICAMP - Universidade Estadual de Campinas (Rua Bertrand Russell, 801, Cidade Universitria,
Campinas-SP)
Resumo
O Learning and Study Strategies Inventory LASSI foi criado por Weinstein, Schulte e Palmer em 1987, com o objetivo de
avaliar as aptides de estudo, as estratgias de aprendizagem e as atitudes dos alunos no ambiente acadmico. O
instrumento foi adaptado e validado para amostra nacional por Linete Bartalo em 2006, tendo a verso brasileira ficado
com 71 itens a serem respondidos numa escala tipo Likert de cinco pontos que variam de 1 (Nada caracterstico em voc)
a 5 (Totalmente caracterstico em voc). O escore total da escala varia de 71 a 355, sendo que maiores escores indicam
que os alunos relatam melhores habilidades e uso mais frequente de boas estratgias de estudo. Os itens so agrupados
em nove subescalas, sendo as oito primeiras as mesmas propostas na verso original do instrumento: processamento da
informao, ansiedade, organizao do tempo, concentrao, atitude, seleo de ideias principais, auxiliares de estudo,
motivao e preocupaes ao estudar. Ao final da escala, h um conjunto extra de 11 itens relativos aos hbitos de estudo
dos alunos no ambiente virtual Internet. Para o presente trabalho aplicou-se o LASSI numa amostra de 109 alunos
ingressantes do curso de Pedagogia de uma universidade pblica brasileira. As anlises da consistncia interna, aferidas
pelo alfa de Cronbach, relevaram valores considerados de aceitveis a altos. Na escala total o valor obtido foi 0,903 e em
sete das subescalas variou de 0,619 a 0,848. Contudo, nas subescalas ansiedade e motivao os valores encontrados
foram, respectivamente, 0,505 e 0,588. Observou-se que com a excluso de um item em cada subescala, os ndices
subiram para 0,771 e 0,725. Na subescala extra, referente ao estudo na internet, o alfa foi 0,847. As analises ora
realizadas reforam os dados iniciais obtidos por Bartalo e revelam a confiabilidade do instrumento para uso em nosso
meio.
Palavras-chaves: avaliao psicoeducacional, alunos universitrios, aprendizagem autorregulada
O que o Enem avalia?

Autores Carla Fernanda Ferreira-Rodrigues 1, Ricardo Primi 1
Instituio 1 USF - Universidade So Francisco (Rua Alexandre Rodrigues Barbosa, 45 CEP 13.250-440), 2 USF
- Universidade So Francisco (Rua Alexandre Rodrigues Barbosa, 45 CEP 13.250-440)
Resumo
O Enem se prope avaliar um conjunto de competncias globais e habilidades desenvolvidas ao final da escolaridade
bsica. Apesar do crescimento do exame, h divergncias quanto ao aspecto estrutural (5 competncias e 21 habilidades),
quanto a sustentao emprica da medida de 5 competncias, a confuso de termos, dificuldade de medir certos aspectos
anunciados e abrangncia terica e o que realmente o exame consegue operacionalizar. Alm disso, no h estudos
empricos com a prova nos manuais do Enem. Nesse sentido, o presente estudo verificou empiricamente o que o Enem
avalia. Para tanto, foi realizada uma anlise fatorial dos itens da prova de 2006 (antigo Enem) por meio da full information
factor analisys em uma amostra de 666.042 estudantes. Foram encontrados dois fatores que explicam 20,6% e 2,9% da
varincia (Eig1/Eig2=4,54, Rotao Promax r (f1 vs f2)=0,67. Com isso, embora tenham sido encontrados 2 fatores, eles
esto correlacionados, portanto, h um fator geral subjacente composto principalmente por caractersticas de Gc, Gq, Gf,
Gv (modelo CHC). Os itens do fator 1 possuem a caracterstica de ter que identificar e aplicar conceitos de matemtica,
relacionar informaes e fazer dedues, alm de aplicar conhecimentos bsicos de matemtica em problemas do
cotidiano. Os itens do fator 2, requer decodificao e compreenso em leitura (vocabulrio e rapidez, automatizao),
relacionar ideias e fazer dedues de conhecimento geral e cultura. Desse modo, no no h sustentao emprica para a
proposta terica do Enem, contudo, a prova consegue ser explicada por algumas habilidades cognitivas do modelo CHC.
Palavras-chaves: Avaliao Educacional, Inteligncia, Validade
Escala de Coping Religioso para Crianas: propriedades psicomtricas

Autores Miriam Raquel Wachholz Strelhow 1, Livia Maria Bedin 1, Jorge Castell Sarriera 1
Instituio 1 UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Rua Ramiro Barcelos, 2600, sala 122. CEP
90035-003, Porto Alegre - RS)
Resumo
O coping religioso se refere ao uso de estratgias relacionadas a uma f religiosa no enfrentamento de situaes de
estresse. Estudos apontam que as estratgias de coping so moderadoras entre os eventos negativos e o impacto destes
no bem-estar. Embora a religiosidade seja um aspecto importante na populao brasileira, ainda pouco se tem investigado
nessa temtica, especialmente com crianas. Para permitir a investigao desses aspectos necessria a disponibilidade
de instrumentos. Nesse sentido, o presente estudo tem como objetivo apresentar a adaptao da escala de Coping
Religioso para Crianas (CRC), bem como a verificao de suas propriedades psicomtricas em uma amostra de crianas
brasileiras. Participaram 1.612 crianas (54,7% meninas) entre 08 e 13 anos (M = 10,2, SD = 1,47) residentes em cinco
cidades do Rio Grande do Sul. As crianas responderam escala de Coping Religioso de forma coletiva em sala de aula
aps entregarem o termo de consentimento assinado pelos pais. Foram realizadas anlises de componentes principais (n =
771) e anlises fatoriais confirmatrias (n = 841), que indicaram que a CRC composta por duas dimenses: Coping
Religioso Positivo, com 17 itens distribudos em trs fatores (Crena de apoio em Deus, Busca a Instituio Religiosa, e
Intercesso), e Coping Religioso Negativo composta por 11 itens em trs fatores (Descontentamento com Deus ou com
outros, Reavaliao negativa do significado e Reavaliao de punio). O instrumento apresentou nveis adequados de
confiabilidade, e anlises confirmatrias multigrupos indicaram que a estrutura fatorial e as cargas fatoriais dos itens so
equivalentes para meninos e meninas. A escala apresentou bons ndices de ajuste para essa amostra, demonstrando que
pode ser um instrumento promissor para pesquisas futuras e fornecendo indicadores confiveis para a avaliao do coping
religioso.
Palavras-chaves: avaliao, coping religioso, crianas, escala CRC
ACIDENTES INFANTIS: NEGLIGLNCIA E ABUSO FSICO EM CRIANAS HOSPITALIZADAS

POR TRAUMATISMO
Autores Brbara Calil Lacerda 1, Tas Sica da Rocha 1, Snia Mara Arena 1, Marco Antonio Azevedo 1
Instituio 1 HPS-POA - Hospital de Pronto Socorro de Porto Alegre ( Largo Teodoro Herzl, s/n - Bom Fim,
Porto Alegre - RS)
Resumo
Os acidentes na infncia constituem um dos principais problemas de sade pblica no Brasil. Tais acidentes tm sido
considerados muitas vezes como eventos previsveis, suscetveis de serem controlados e impedidos, apresentando em
discusso a "acidentalidade" dessas ocorrncias e ressaltando a necessidade de preveno. Neste estudo transversal no
controlado, foram descritos e avaliados casos de acidentes com crianas que internaram no Hospital de Pronto Socorro de
Porto Alegre (HPS-POA), com o objetivo de investigar a prevalncia do abuso fsico e da negligncia atravs do
instrumento Inventrio de Estilos Parentais (IEP) e identificar fatores associados. A amostra foi composta por 80 pacientes
vtimas de acidentes, com idade entre 5 a 12 anos, hospitalizados em diferentes enfermarias e UTI Peditrica do referido
hospital, no perodo de abril a novembro de 2014. Os participantes responderam a uma entrevista semiestruturada para
coleta de dados, um questionrio sociodemogrfico (ABEP) e ao IEP, que avalia as estratgias e tcnicas utilizadas pelos
pais para educar os filhos, por meio de sete prticas educativas. A maioria dos pacientes, 75,0% do sexo masculino,
sendo a idade mdia de 7,9 anos. A incidncia maior de acidentes se deu por queda, 51,3% e em via pblica, 62,5%
registrados. Em relao s prticas parentais, o estilo parental de negligncia e abuso fsico esteve presente em uma
pequena parte da amostra, sendo 8,8% conforme o relato das mes. Constatou-se que o abuso fsico foi mais frequente
que a negligncia, o que possivelmente pode estar relacionada com o fato de o instrumento IEP ser de auto relato. Alm
disso, os pais que relatam abuso fsico apresentam um grau de instruo escolar menor e podem acreditar que esta uma
prtica educativa adequada.
Palavras-chaves: Abuso fsico, Acidentes, Infncia, Negligncia
Desafios na Identificao da Dupla-Excepcionalidade: Um Estudo de Caso

Autores Daniela Vilarinho-Rezende 1, Denise de Souza Fleith 1, Clarissa Nogueira Borges 2
Instituio 1 UnB - Universidade de Braslia (Campus Universitrio Darcy Ribeiro, Braslia/DF - CEP 70910900 ), 2 SEDF - Secretaria de Educao do Distrito Federal (SBN Quadra 02 Bloco C - Edifcio
Phencia, Braslia/DF - CEP: 70.040-020)
Resumo
Observa-se aumento na identificao de crianas superdotadas que tambm apresentam desordens como transtorno de
dficit de ateno e hiperatividade e sndrome de Asperger, alm de dificuldade de aprendizagem especfica. Entretanto,
h escassez de pesquisas empricas sobre o fenmeno, denominado dupla-excepcionalidade, bem como equvocos no
processo de avaliao e identificao que podem trazer prejuzos para o desenvolvimento cognitivo, socioemocional e
educacional do indivduo. O objetivo do presente trabalho apresentar um estudo de caso de uma criana superdotada,
encaminhada para avaliao, com indicao de apresentar caractersticas associadas Sndrome de Asperger, ou seja,
um caso de possvel dupla-excepcionalidade. A criana do sexo masculino, com 8 anos de idade, cursava o quarto ano do
ensino fundamental e frequentava h um ano um programa de atendimento ao aluno com superdotao. Entrevistou-se a
criana, sua me e profissionais que o acompanhavam, como sua terapeuta de psicomotricidade, seu professor e a
psicloga do programa, e sua psicoterapeuta. Foram tambm analisadas avaliaes feitas pelos profissionais que
atenderam a criana. Na fala da me ficou clara a dificuldade da famlia em perceber em seu filho as caractersticas da
sndrome. Entre os profissionais no houve consenso. A maioria no conseguiu identificar claramente a desordem e
levantou outras possibilidades para os sintomas apresentados como dificuldade de aprendizagem, assincronismo no
desenvolvimento, dificuldades auditivas e at mesmo a possibilidade dessas caractersticas serem consequncias da
dinmica do ambiente familiar. A psicoterapeuta identificou nvel leve da sndrome. Percebe-se a dificuldade enfrentada
pelos profissionais no processo de identificao, uma vez que no h um perfil nico de superdotados, tampouco de
indivduos com dupla-excepcionalidade. Os profissionais devem ter conhecimento aprofundado sobre a superdotao e o
transtorno associado, bem como de caractersticas que os diferenciam. A avaliao deve abranger diversos aspectos do
desenvolvimento humano como cognitivo, socioemocional e acadmico, alm de envolver especialistas de diferentes
reas.
Palavras-chaves: avaliao, dupla-excepcionalidade, estudo de caso, Sndrome de Asperger, superdotao
Avaliao psicolgica de mulheres em processos judiciais de adoo: Contribuies da Bateria

Fatorial de Personalidade.
Autores Nicole Medeiros Guimares Eboli 1,2, Snia Regina Pasian 1
Instituio 1 FFCLRP-USP - Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras de Ribeiro Preto (Avenida dos
Bandeirantes, 3900 - Ribeiro Preto - SP), 2 TJ-SP - Tribunal de Justia do Estado de So Paulo (Rua
Alice Alm Saadi, 950, Ribeiro Preto - SP)
Resumo
Os processos judiciais de adoo so pautados por muitas expectativas e dificuldades tcnicas, envolvendo complexos
fatores. O presente trabalho objetiva contribuir com a rea por meio do estudo de caractersticas de personalidade de
mulheres infrteis que buscam a adoo de crianas como forma de vivenciar a maternidade. Foram avaliadas 60
mulheres (30 a 50 anos), em unio conjugal, com escolaridade mdia ou superior. Destas, 40 no tinham filhos biolgicos,
sendo 20 pretendentes adoo (grupo 1=G1) e 20 mes adotivas (grupo 2=G2). As 20 restantes eram mes biolgicas,
constituindo um grupo de comparao (grupo 3=G3). Responderam, individualmente, a uma bateria de instrumentos
psicolgicos, incluindo o Self-Reporting Questionnaire (SRQ-20) e Bateria Fatorial de Personalidade (BFP), aplicados e
avaliados conforme normas disponveis. Seus resultados foram examinados por meio de estatstica descritiva e inferencial,
comparando-se resultados mdios (ANOVA, com post-hoc de Bonferroni, p0,05). No houve diferenas estatisticamente
significativas entre os trs grupos de mulheres no que se refere presena ou ausncia de indicadores psicopatolgicos
(SRQ-20), estando os escores mdios abaixo da nota de corte, sugerindo adequado nvel geral de sade mental entre as
mulheres avaliadas. Dentre os fatores de personalidade avaliados pela BFP, houve diferena estatisticamente significativa
em dois deles: Altivez e Liberalismo. Na faceta Altivez, o grupo de mes biolgicas (G3) apresentou maiores mdias em
relao a G1 (pretendentes adoo), enquanto na faceta Liberalismo, a diferena estatisticamente significativa foi
encontrada entre mes biolgicas e adotivas (maiores mdias em G3). Os resultados, embora preliminares, apontam para
a relevncia de se atentar para aspectos da personalidade de mulheres que buscam a adoo, nos processos de avaliao
psicolgica forense.
Palavras-chaves: Adoo, Avaliao Psicolgica, Bateria Fatorial de Personalidade, Psicologia Forense
Avaliao das emoes infantis frente escola em tempo integral

Autores Cyntia Mendes de Oliveira 1, Maria Helena Chaib Gomes Stegun 2, Claudia Hofheinz Giacomoni 1
Instituio 1 UFRGS - UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL (Rua Ramiro Barcelos, 2600
- Trreo - Cep - 90035003 - Porto Alegre), 2 FACID - FACULDADE INTEGRAL DIFERENCIAL
(Rua Veterinrio Bugyja Brito, 1354 - Horto Florestal, Teresina)
Resumo
A Escola em Tempo Integral tem sido um modelo adotado pelas escolas da rede pblica, atravs do programa Mais
Educao, onde a criana permanece no contraturno escolar para a realizao de atividades extracurriculares. Entretanto,
diante dessa realidade repleta de mudanas, relevante que saibamos quais as emoes das crianas diante desse novo
modelo de escola. Dentro desta perspectiva, esta pesquisa qualitativa, de natureza exploratria, teve como objetivo geral
investigar as emoes das crianas em relao escola em tempo integral. A amostra foi composta por 10 crianas com
idades entre 8 a 12 anos de idade, matriculadas regularmente no perodo integral de uma escola pblica estadual. Os
instrumentos utilizados foram uma entrevista semi-estruturada e o Baralho das Emoes, um instrumento facilitador de
acesso s emoes infantis. Estes foram aplicados individualmente, em uma sala da prpria escola. A entrevista, contendo
dez questes, foi realizada em conjunto com o uso do Baralho das Emoes. Os dados foram analisados atravs de
categorias, que em seguida foram submetidos a uma anlise de contedo. Os resultados apontaram a prevalncia de
emoes positivas na relao entre as crianas e a escola no perodo integral. As emoes positivas que predominaram
foram: alegria, amor e tranquilidade. J entre as emoes negativas, destacam-se saudade e tristeza. A escola onde foi
realizada a pesquisa tem a jornada escolar ampliada preenchida com atividades de recreao, com uma preocupao de
cunho formativo. Este modelo de escola possibilita a criana ter acesso a conhecimentos diversos, relacionar-se com as
outras crianas e brincar. As emoes sentidas por elas no ambiente escolar indicam que a Escola em Tempo Integral tem
um impacto positivo na vida e no aprendizado da criana.
Palavras-chaves: Crianas, Emoes, Escola integral
Evidncias de Validade para a Escala de Interesses por reas da Psicologia

Autores Gustavo Henrique Martins 1, Rodolfo Augusto Matteo Ambiel 1
Instituio 1 USF - Universidade So Francisco (Rua Alexandre Rodrigues Barbosa, n 45, Centro, Itatiba - SP
CEP 13251900 )
Resumo
A escolarizao formal, seja no nvel mdio ou superior, favorece que o estudante se depare com situaes que exijam
dele uma postura ativa quanto decises que podero impactar diretamente sobre seu futuro profissional. Na Psicologia,
mais especificamente, o graduando ter de escolher entre reas de atuao para estagiar e, aps o trmino do curso,
exercer sua carreira profissional. Na literatura so encontrados relatos a respeito da necessidade de desenvolver novos
instrumentos que visem auxiliar os estudantes de Psicologia quanto s reas de atuao do Psiclogo. Assim, o presente
projeto tem como objetivo verificar evidncias de validade e preciso para a Escala de Interesses por reas da Psicologia.
O projeto foi aprovado pelo Comit de tica em pesquisa e os dados foram coletados de forma on line. A pesquisa contou
com 296 participantes, dentre eles 170 estudantes de psicologia e 126 psiclogos, de diversas regies do Brasil. Os
participantes responderam a dois instrumentos, sendo estes o Questionrio de Identificao e a Escala de Interesses por
reas da Psicologia. Foram enviados convites contendo o link da pesquisa para potenciais participantes por meio de redes
sociais e e-mail, no qual os participantes que aceitassem participar da pesquisa s poderiam respond-la mediante a
concordncia do Termo de Consentimento Livre Esclarecido. Foi realizada a anlise fatorial, que permitiu apurar o
agrupamento de 61 dos 93 itens iniciais em oito fatores (Organizacional, Escolar/Educacional, Esporte, Avaliao
Psicolgica, Sade/Hospitalar, Jurdica, Neuropsicologia e Trnsito), com preciso (Alfa de Cronbach) variando entre 0,88
(Neuropsicologia) a 0,96 (Organizacional). Apesar dos bons resultados iniciais, trs fatores hipotetizados no foram
observados, relacionados Psicologia Clnica, Social e Pesquisa/Docncia. Portanto, a partir dos resultados iniciais,
percebeu-se a necessidade da formulao de novos itens para cobrir as reas que no foram representadas. Alm disso,
outras evidncias de validade ainda se fazem necessrias.
Palavras-chaves: ensino superior, evidncias de validade, interesses profissionais, orientao vocacional, psicometria
O DSQ-40 EM JOVENS INFRATORES: UMA INVESTIGAO SOBRE ESTILOS DE MECANISMOS

DE DEFESA EM ADOLESCENTES
Autores Caroline Dantas de Freitas 1, Leila S. P. Cury Tardivo 1
Instituio 1 IPUSP - Instituto de Psicologia da USP (Av. Prof. Mello Moraes 1721 Cidade Universitria)
Resumo
Introduo: A questo dos jovens que cometem infraes ilegais tomam muitas das notcias dos jornais e das discusses
informais. A maioridade penal e a sua reduo ou no tema central; o projeto que altera de 18 para 16 anos a idade limite
est sendo votado no Congresso. Mitificada como processo intermedirio entre a infncia e a vida adulta, a adolescncia
causa confuso na medida em que tempo de mudanas corporais e de experimentao de papis sociais identitrios. No
caso dos infratores, o limbo entre a inocncia infantil e a responsabilizao do adulto gera oposies sobre as aes
devidas do Estado. Objetivo: O principal objetivo investigar os mecanismos de defesas de jovens infratores que cumprem
medidas socioeducativas em comparao com adolescentes outros para identificar o seu desenvolvimento psquico at
ento e poder promover aes de interveno que toquem suas potencialidades e seus pontos sensveis. Mtodo:
Aplicao do DSQ-40, questionrio que mede os mecanismos de defesa freudianos divididos em trs fatores, em um grupo
de 30 jovens infratores que cumprem medidas socioeducativas e um de 25 jovens frequentadores de um rgo da sade
especializado em adolescentes que pretende ser uma amostra generalizada. Resultados: As diferenas entre os dois
grupos no foram sensivelmente significativas, entretanto enquanto no fator neurtico as duas faixas de resultados
praticamente se sobrepunham, nos fatores maduro e imaturo havia uma superioridade de valores para o grupo dos jovens
infratores. Concluso: Os dois grupos apresentam um crescimento linear (Imaturo-Neurtico-Maduro) dos fatores
predominantes que sugere um desenvolvimento saudvel. interessante notar, contudo, que embora os jovens infratores
superem o outro grupo no Fator Maduro, eles tambm o superam no Imaturo que deveria ser cada vez mais diminudo e
substitudo. Isto pode indicar um amadurecimento forado pelas circunstncias sociais que apressa o processo e de certa
forma o desordena.
Palavras-chaves: DSQ-40, Jovem infrator, Mecanismo de Defesa
Um olhar para os investimentos simblicos na atividade do trabalho.

Autores Ana Cristina C.F. Souto 1,2, Cludia Maria Silva Santos 2
Instituio 1 InCor-HC-FMUSP - Instituto do Corao do Hospital das Clnicas da FMUSP (Avenida Doutor
Enas de Carvalho Aguiar, 44 - So Paulo-SP), 2 LCRDS - Laboratrio Clnico Raul Dias dos Santos
(Rua Itapeva, 547 - So Paulo - SP)
Resumo
Introduo: O Programa de Controle Mdico e Sade Ocupacional (PCMSO), como modelo multidisciplinar de
enfrentamento dos diversos problemas humanos, sociais e econmicos que se desdobram em face a negligncia
segurana e sade dos trabalhadores, abriu espao para prticas e saberes prprios dos Psiclogos. Objetivo: Na
premissa de que a atividade do trabalho suporta investimentos simblicos e comporta significao e sentido, o presente
estudo foi destinado a apresentar e refletir acerca da significao do trabalho elencada durante avaliao psicossocial
realizada no contexto da PCMSO. Mtodo: Foram organizadas, em categorias de significado, frases de contedo livre
coletadas entre 486 trabalhadores de uma grande empresa de comrcio de varejo que, voluntariamente, passaram por
avaliao psicolgica com vistas a realizar curso para operar empilhadeira, e se capacitar para tal atividade na prpria
organizao. Resultados: No grupo de trabalhadores estudado, predominaram expresses carregadas de significaes do
trabalho enquanto atividade que norteia o sentido do tempo, que evita o vazio e ocupa o tempo (56,8%), enquanto que
em propores equivalentes foram encontradas significaes voltadas para o atividade relacionada ao prazer e satisfao
pessoal (12,34%), fonte de experincias e relaes humanas satisfatrias (17,28%), atividade com resultado til/noo
de emprego (16,46%), atividade moralmente aceitvel (17,7%). Concluso: A avaliao psicolgica voltada para
satisfazer as demandas conduzidas nas normativas regulamentadoras do trabalho inseridas no PCMSO, onde predomina
uma forte tendncia a considerar passivos os sujeitos avaliados, possibilita a construo de saberes situados para alm da
objetivada investigao dos aspectos de risco psicossociais e a vigilncia das condies de sade dos trabalhadores. O
olhar para o encadeamento de significao e sentido possibilita entrever aspectos subjetivos, relacionados atividade do
trabalho, capazes de orientar modificaes nos vetores da sade (cuidado, promoo e preveno), e contribuir para abrir
caminho para a humanizao no trabalho.
Palavras-chaves: avaliao psicolgica, sade do trabalhador, sentidos e significados do trabalho
Escala de identificao de dotao e talento: construo de instrumento e validade de

contedo
Autores Mrcia de Ftima Rabello Lovisi de Freitas 1, Patrcia Waltz Schelini 1
Instituio 1 UFSCar - Universidade Federal de So Carlos (Rodovia Washington Lus, km 235. So Carlos, SP)
Resumo
Alunos com caractersticas de dotao e talento (D&T), tambm conhecidos como superdotados, tendem a ser
subidentificados no Brasil, visto que h poucas iniciativas efetivas nesse sentido, apesar do respaldo de polticas e
legislaes educacionais na rea. Esses alunos s tm a oportunidade de desenvolverem seus talentos depois que suas
habilidades forem reconhecidas. A identificao de D&T demanda uma busca ativa pelas capacidades naturais dos
indivduos e, por isso, pode ser realizada por diversos meios. Dentre eles, se destaca a nomeao por professores, que
consiste na avaliao dos alunos feita por docentes. Uma das formas de realizar a nomeao por professores se d
mediante a aplicao de instrumentos validados para esse fim. Sendo assim, os objetivos deste trabalho foram elaborar
uma escala para identificao de caractersticas de D&T, fundamentada no Modelo de Dotao de Munique, e analisar
suas evidncias de validade baseadas no contedo, por meio da avaliao de juzes especialistas. Para alcanar os
objetivos propostos, atuaram como juzes cinco mestres e doutores especialistas em D&T e com conhecimentos bsicos
sobre o Modelo de Dotao de Munique. Utilizou-se a Escala de Identificao de Dotao e Talento (EIDT), elaborada
inicialmente com 120 itens, divididos em seis domnios, com quatro pontos possveis de resposta. Os itens foram
aleatoriamente distribudos em um formulrio online, enviado aos juzes. As anlises revelaram que o ndice de
concordncia geral obtido para a EIDT foi de 82%. Dos 120 itens, 22 deveriam ser excludos pelos critrios psicomtricos
estabelecidos e outros 42 tiveram modificaes na escrita. Aps as anlises, a escala se constituiu por 98 itens. Os juzes
foram capazes de julgar os itens com acurcia e apresentar alternativas de reescrita que facilitam a compreenso pelos
participantes. Demais estudos devem ser feitos com o intuito de analisar a preciso e a estrutura fatorial da escala.
Palavras-chaves: dotao, talento, identificao, psicometria
A verso brasileira da Escala Utrecht de Engajamento no Trabalho (UWES)

Autores Emlia Dos Santos Magnan 1, Juliana Cerentini Pacico 2, Ana Claudia Souza Vazquez 1
Instituio 1 UFCSPA - Universidade Federal de Cincias da Sade de Porto Alegre (Rua Sarmento Leite, 245), 2
UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Rua Ramiro Barcelos, 2600)
Resumo
O engajamento no trabalho um estado mental disposicional positivo de intenso prazer caracterizado por vigor, dedicao
e concentrao. A Utrecht Work Engagement Scale (UWES) o instrumento mais utilizado internacionalmente para
avaliao do construto, que tem se caracterizado como um indicador de sade do trabalhador em suas atividades laborais.
Este estudo teve como objetivo adaptar, obter evidncias e elaborar normas para a verso brasileira da UWES. A amostra
para o estudo consistiu de 1167 trabalhadores, 65% do sexo feminino, com idade mdia de 36,8 (DP=10,3), nas cinco
regies do Brasil. Foram realizados estudos para estabelecer validade de contedo e validade de construto com os 17
itens da verso original e os 9 itens da verso reduzida. A consistncia interna da verso brasileira foi elevada ( = 0,95),
sendo que as trs dimenses da UWES apresentam altas correlaes entre si (r entre 0,81 e 0,82). As anlises fatoriais
exploratria demonstram que a melhor soluo seria uni fatorial; no entanto as anlises fatoriais confirmatrias mostram
que a soluo de trs fatores tambm adequada. Em consonncia com a literatura internacional, do ponto de vista da
teoria e das aplicaes prticas a anlise com trs fatores pode ser a mais adequada. Os dados de validade da UWES
brasileira reforam a ideia de que o engajamento no trabalho um constructo que pode ser universal. Diferenas culturais
na amostra brasileira demonstraram a interao da idade com o engajamento no trabalho, fator que justifica a elaborao
de suas normas conforme a idade laboral.
Palavras-chaves: Engajamento no Trabalho, Psicologia Organizacional, Escalas
Avaliao do estresse, depresso e ansiedade em avs que cuidam de seus netos

Juliana Regis Gouveia Cavalcanti 1, Ariana Lopes Carvalho 1, Daniela Heitzmann Amaral Valentim
Autores de Sousa 1, Dayhara Barros Cardoso 1, Kay Francis Leal Vieira 1, Linderson Christian Sales de
Oliveira 1
Instituio 1 UNIP - Centro Universitrio de Joo Pessoa (BR 230 - Km 22, gua Fria - CEP 58053-000 - Joo
Pessoa/PB)
Resumo
Introduo: Os avs tem sido a fonte de apoio e cuidado aos filhos e netos, especialmente diante de eventos como
separao, recasamento e gravidez na adolescncia. Alguns tm assumido a educao dos netos, entretanto o
desempenho dessas funes pode acarretar danos sade mental desses avs, devido aos conflitos entre as geraes e
aos aspectos psicolgicos e fsicos que podem dificultar essas interaes ante a responsabilidade assumida. Objetivo: O
presente estudo teve como finalidade investigar a incidncia de estresse, depresso e ansiedade em avs que cuidam de
seus netos. Mtodo: Trata-se de um estudo de campo, descritivo, de natureza quantitativa, realizado com 30 avs,
maternos e paternos, de ambos os sexos. Os participantes responderam o Inventrio de Sintomas de Stress para adultos
de Lipp ISSL, Inventrio de Depresso de Beck BDI, Inventrio de Ansiedade de Beck - BAI e um questionrio
sociodemogrfico, de forma individual. Esse estudo foi aprovado pelo Comit de tica em Pesquisa do Centro Universitrio
de Joo Pessoa- PB e seguiu todos os preceitos ticos da Resoluo 466/12. Resultados: Constatou-se que a maioria dos
avs era sexo feminino, com idades entre 40 e 70 anos, responsveis por netos entre 0 e 28 anos. Verificou-se que 70%
dos avs apresentaram estresse, entre as fases de resistncia e exausto, 76% apresentaram depresso entre leve e
severa e 37% apresentaram ansiedade entre leve e grave. Concluso: Ao assumirem o papel de cuidadores nessa fase da
vida, juntamente com as limitaes impostas pela idade, tem-se percebido um aumento especialmente no nvel do estresse
nessa populao, uma vez que retornam a exercer funes parentais que acabam por promover modificaes em sua
rotina, qualidade de vida, padro financeiro e em sua estrutura emocional, aliado aos conflitos intergeracionais decorrentes
do compromisso assumido, pelos avs, de cuidar e educar os netos.
Palavras-chaves: Ansiedade, Avs, Depresso, Estresse, Netos
EVIDNCIAS DE VALIDADE DA ESCALA DE PAIXO PELO TRABALHO EM AMOSTRAS

BRASILEIRAS
Michelle Morelo Pereira 1, Maria Cristina Ferreira 1, Solange Maia da Silva Chaves 1, Manoel
Ferreira Silva Junior 1
Instituio 1 UNIVERSO - Universidade Salgado de Oliveira (Niteri-Rio de Janeiro)
Autores
Resumo
A paixo pelo trabalho consiste em um forte desejo direcionado s atividades laborais, que leva o empregado a investir
tempo e energia em sua realizao. Conforme o Modelo Dualista de Paixo, o construto engloba duas dimenses: paixo
obsessiva e paixo harmoniosa. Na paixo obsessiva, o indivduo no possui controle sobre o desejo de se engajar no
trabalho e, consequentemente, costuma vivenciar sentimentos de ansiedade e afetos negativos. Na paixo harmoniosa, ele
detm controle sobre o desejo de se engajar no trabalho, razo pela qual costuma vivenciar sentimentos de interesse e
motivao. Fundamentando-se nesse referencial, foi desenvolvida a Escala de Paixo pelo Trabalho. O presente estudo
adaptou e reuniu evidncias de validade da escala no contexto brasileiro. A amostra comps-se de 504 trabalhadores
brasileiros de ambos os sexos, provenientes de todas as regies do pas, que responderam a uma verso brasileira da
escala com 14 itens, e a instrumentos destinados a avaliar o engajamento no trabalho, a sade geral e os afetos positivos
e negativos. As anlises fatoriais confirmatrias evidenciaram que a verso brasileira da escala reproduziu integralmente a
estrutura bidimensional do instrumento original e apresentou ndices de consistncia interna iguais a 0,90 (Paixo
Harmoniosa) e 0,87 (Paixo Obsessiva). A Paixo Harmoniosa apresentou, ainda, correlaes fortes e positivas com o
engajamento no trabalho e os afetos positivos e, negativas, com os afetos negativos. A Paixo Obsessiva, por sua vez,
demonstrou correlaes positivas, porm apenas moderadas, com o engajamento no trabalho e com os afetos positivos.
Tais resultados permitiram a concluso de que a Escala de Paixo pelo Trabalho apresentou evidncias iniciais de
validade de estrutura interna e de associao com outros construtos, bem como consistncia interna adequada. Nesse
sentido, ela pode ser adotada em investigaes futuras destinadas a avaliar o grau de paixo pelo trabalho no contexto
brasileiro.
Palavras-chaves: Paixo pelo Trabalho, Psicologia Positiva, Psicometria
AVALIAO PSICOLGICA NA PRIMEIRA INFNCIA: PARTICULARIDADES E LIMITAES

Autores Brbara Calil Lacerda 1, Flvia Wagner 1
Instituio 1 Cipt - Contemporneo: Instituto de Psicanlise (Rua Casemiro de Abreu, 651. Porto Alegre/RS. )
Resumo
O psicodiagnstico apresenta-se em um contexto clnico que visa a auxiliar na compreenso da psicodinmica do sujeito,
restringindo-se a uma das muitas prticas possveis de avaliao psicolgica. No caso da avaliao psicolgica infantil, o
processo contribui com o diagnstico diferencial e proposies de intervenes teraputicas. O trabalho como mtodo
qualitativo, tem por objetivo discutir as particularidades e limitaes da avaliao psicolgica na primeira infncia, atravs
de um estudo de caso, de cunho descritivo-exploratrio e fundamentado na literatura. Pode-se constatar, atravs deste
trabalho, que existe uma carncia de instrumentos para avaliar pr-escolares e uma necessidade de pesquisas para
preencher essa lacuna. Diante dessa realidade, entende-se como proeminente a investigao sobre a contribuio da
pesquisa brasileira em psicologia relativa avaliao psicolgica em crianas pr-escolares, bem como a adaptao de
instrumentos desenvolvidos em outros pases.
Palavras-chaves: Crianas pr-escolares , Psicodiagnstico , Testes psicolgicos
Avaliao Psicolgica no Trnsito de Motorista com Acidente Vascular Cerebral

Autores MAISA FONTANA 1, CLAUDIA FEGADOLLI 2
Instituio 1 NEUROPSI E TRNSITO - CLINICA DE NEUROPSICOLOGIA E PSICOLOGIA DO
TRANSITO (RUA BRASILIA N 294 Araras SP), 2 UNIFESP - UNIVERSIDADE FEDERAL DE
SO PAULO (RUA SO NICOLAU 210 CENTRO DIADEMA SP)
Resumo
Resumo Introduo: A avaliao psicolgica no trnsito possibilita o conhecimento das caractersticas psicolgicas dos
motoristas. Busca assegurar condies psicolgicas e cognitivas necessrias para que os indivduos conduzam veculos
de forma segura. De acordo com o Cdigo de Trnsito Brasileiro, essa avaliao ocorre apenas no momento da obteno,
modificao de categoria ou renovao da Carteira Nacional de Habilitao (CNH) profissional. Porm nas demais
situaes a avaliao psicolgica no exigida. Objetivo: Descrever um estudo de caso em que a avaliao psicolgica do
trnsito identificou a ocorrncia de Acidente Vascular Cerebral (AVC) e consequente risco de direo insegura em
candidato renovao da CNH. Mtodo: O estudo do motorista de carreta, RBS, 50 anos, foi conduzido em agosto de
2013 a partir de avaliao psicolgica para renovao da CHN em Araras-SP. A avaliao ocorreu em dois momentos e
foram aplicados os seguintes testes: raciocnio, ateno concentrada, ateno alternada, ateno dividida, personalidade e
memria visual de curto prazo. Relatos do candidato e da esposa foram considerados na avaliao. Resultados: O
candidato apresentou sinais depressivos, alentecimento na execuo dos testes e resultados muito abaixo do esperado na
avaliao cognitiva. Na entrevista identificou-se a ocorrncia de hospitalizao recente com queixa de formigamento
corporal e cefaleia intensa, sem avaliao por exame de imagem. Aps o episdio a esposa notou lentido, alteraes na
face e comportamento depressivo. Aps a presente avaliao, a psicloga de trnsito encaminhou o indivduo ao
neurologista, que confirmou diagnstico presumido de AVC, resultando em inaptido para dirigir. Concluso: A avaliao
psicolgica foi fundamental para a identificao da ocorrncia de AVC. O caso refora a importncia da avaliao
psicolgica do trnsito para todos os motoristas regularmente, ao contrrio de como ocorre atualmente no Brasil. Apenas a
avaliao mdica no foi suficiente para identificar os sinais da patologia verificados pela avaliao psicolgica.
Palavras-chaves: TRNSITO, ACIDENTE VASCULAR CEREBRAL, MOTORISTAS
INDICADOR RELACIONAL PARA A INTENSIDADE DA DEPRESSO NA DEMNCIA

Autores LICINIO ESMERALDO DA SILVA 1, JAMACI DE ALMEIDA MACHADO CORRA LIMA 1
Instituio 1 UFF - UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE (Rua Migual de Frias, 9 Icara RJ CEP 24220
900)
Resumo
Introduo: Mtricas contnuas para construtos na neuropsicologia so costumeiramente problemas de difcil soluo. No
raro so utilizadas escalas categricas ordinais. Quando possvel estabelecer uma medida numrica, a prtica leva boa
parte de profissionais e de pesquisadores a express-la em categorias. O movimento inverso procedimento raro: partindo
de escala categrica, obter-se uma mensurao contnua para o fenmeno investigado. A depresso constitui-se um dos
construtos cuja intensidade usualmente tratada em nvel classificatrio. Objetivo: Apresentar um indicador em mtrica
contnua para a depresso na demncia a partir do construto da depresso proposto pela Escala Cornell de Depresso na
Demncia (ECDD). Mtodos: Com base nos cinco domnios da escala ECDD, foi desenvolvido o modelo contnuo da
medida I(ECDD) para a depresso na demncia por meio do conceito de indicador relacional que compara reas de
polgonos pentagonais formados com as escalas das dezenove facetas do instrumento ECDD. Resultados: O indicador
I(ECDD) quando aplicado pelo avaliador a um paciente tem capacidade de representar, em escala contnua no intervalo
numrico de 0 a 1, respectivamente, desde a ausncia de depresso at a condio mais crtica dessa sndrome.
Concluso: A escala I(ECDD) de fcil aplicao e tem sensibilidade para avaliar variaes de intensidade de depresso
que as escalas categricas usuais no conseguem expressar.
Palavras-chaves: Depresso, Demncia, Indicador, Mtrica contnua
Crianas obesas e caractersticas de personalidade: evidncias contemporneas

Autores Carmem Gil Coury 1, Erika Tiemi Kato Okino 1, Sonia Regina Pasian 1
Instituio 1 USP-RP - Universidade de So Paulo - Ribeiro Preto (Av. Bandeirantes, 3900 - Ribeiro Preto - SP
- Brasil - CEP: 14040-900)
Resumo
Introduo: Diante dos elevados ndices de obesidade infantil, torna-se relevante estudar caractersticas de personalidade
como uma das mltiplas variveis envolvidas nesse complexo e multifatorial quadro clnico. Objetivo: Caracterizar e
comparar caractersticas psicolgicas de crianas obesas em relao a eutrficas (peso normal), a partir do Questionrio
de Capacidades e Dificuldades (SDQ) e Desenho da Figura Humana. Mtodo: Foram examinadas 60 crianas de sete a 11
anos de idade, de ambos os sexos, 30 com diagnstico e tratamento mdico para obesidade (Grupo 1=G1) e 30 com peso
normal (Grupo 2=G2), sem atraso acadmico, sem limites cognitivos ou histrico de outras doenas fsicas. Instrumentos:
Teste das Matrizes Progressivas Coloridas de Raven (para triagem cognitiva), SDQ (verso para pais) e DFH (indicadores
cognitivos=IC e emocionais=IE, de Koppitz). Os resultados foram sistematizados conforme respectivos manuais tcnicos,
realizando-se anlises descritivas e inferenciais. Resultados: No SDQ, G1 apresentou mdia de 12,5 pontos brutos (5,9) e
G2 14,0 pontos (6,8), sendo que 70% de G1 e 66.6% de G2 obteve classificao Normal e/ou Limtrofe, sugerindo
indicadores de sade mental compatveis com o esperado para sua etapa de desenvolvimento. No DFH, os IE atingiram
valor mdio de 2,5 em G1 e 2,0 em G2, enquanto houve mdia de 19,6 IC em G1 e 19,3 IC em G2, indicando ajustados
sinais de desenvolvimento para essa faixa etria. Os resultados mdios dos grupos no SDQ e no DFH foram comparados
(Teste t de Student, p <=0,05), sem identificao de diferenas estatisticamente significativas. Concluso: Crianas com
obesidade (G1) sinalizaram, em termos de indicadores de sade mental, IE e IC, recursos similares a seu grupo de
comparao (G2), a partir dos instrumentos utilizados. Esses bons potenciais devem ser reforados em processos de
interveno para obesidade, de modo a facilitar a superao das dificuldades vivenciadas em termos de sade geral.
(CAPES)
Palavras-chaves: Obesidade infantil, Avaliao psicolgica, Mtodos projetivos, Rorschach, Desenho da Figura Humana
O Zulliger na avaliao de adultos mais velhos em tratamento hemodialtico

Autores Louise Zart 1, Cludia Lampert 1, Silvana Alba Scortegagna 1
Instituio 1 UPF - Universidade de Passo Fundo (BR 285, So Jos - Passo Fundo/RS )
Resumo
A Doena Renal Crnica (DRC) consiste na falncia dos rins, geralmente irreversvel, e implica na necessidade de
tratamento hemodialtico. A enfermidade acomete especialmente adultos idosos, hipertensos, com diabetes e doena
cardiovascular. Entre as razes, as comorbidades impulsionam a realizao de avaliaes psicolgicas frequentes e so
praticamente inexistentes com mtodos de autoexpresso. Considerando o exposto, este estudo objetivou avaliar as
caractersticas psicolgicas de adultos mais velhos em hemodilise com o uso do teste de Zulliger. Participaram oito
homens, com 65 anos e mais idade, em tratamento de hemodilise, em um hospital no interior do estado do Rio Grande do
Sul. Como instrumentos foram utilizados o teste de Zulliger no sistema compreensivo (ZSC) e a Escala de Depresso
Geritrica (GDS). O estudo foi autorizado pelo hospital e aprovado pelo Comit de tica em Pesquisa (CEP-UPF). Os
participantes assinaram o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE) e responderam aos instrumentos
individualmente, durante a hemodilise. Os dados foram analisados por meio de frequncia e percentual. Os resultados do
ZSC evidenciaram: a) um estilo introversivo de vivncia (M>WSumC), caracterizando a preferncia em usar a ideao ou
deliberao racional para resolver problemas; b) baixo controle em situaes estressantes, e dificuldades na tomada
adequada de decises (EA
Palavras-chaves: doena crnica, avaliao psicolgica, hemodilise
Construo do Inventrio de Liderana para a Marinha do Brasil

Autores Rejane Romero Fazolo 1, Michelle Morelo Pereira 1, Felipe Valentini 1
Instituio 1 UNIVERSO - Universidade Salgado de Oliveira (Niteri-Rio de Janeiro)
Resumo
O estudo da liderana tem despertado o interesse dos pesquisadores organizacionais e diversas teorias buscam explicar
esse construto, abordando, entre outros aspectos, as principais caractersticas que o lder deve apresentar, de modo a ser
bem sucedido. A liderana pode ser definida como a capacidade de influenciar um conjunto de pessoas para alcanar
metas e objetivos. Especificamente para a Marinha do Brasil a liderana compreendida como um processo que consiste
em influenciar pessoas no sentido em que ajam, voluntariamente, em prol do cumprimento da misso. Nesse sentido, tal
instituio elaborou um documento denominado Doutrina de Liderana da Marinha, que apresenta as definies, os
elementos conceituais, os princpios e as orientaes gerais para o desenvolvimento e aplicao da liderana. Alm disso,
este documento contm 16 atributos que correspondem as caractersticas de um lder da Marinha do Brasil. Contudo, no
existe instrumento disponvel para a avaliao desses atributos definidos pela Marinha. Desse modo, o objetivo da
presente pesquisa foi construir o instrumento de auto e hetero relato para a avaliao de liderana de militares lotados na
funo de Comandantes de Companhia. Para tanto, at o momento, construiu-se 63 itens em duas verses: uma para os
Comandantes de Companhia (lderes) e outra para os liderados. Os itens foram elaborados a partir de entrevistas, com
roteiro estruturado, a sete Comandantes de Companhia. As entrevistas englobaram aspectos e definies de atributos da
liderana preconizada pela Marinha. No momento, os itens foram submetidos avaliao de juzes. Aps os ajustes, as
duas verses do inventrio sero respondidas por dez Comandantes de Companhia e 400 liderados. Aps a aplicao,
ser investigada a estrutura interna do inventrio por meio de anlise fatorial. Espera-se que o instrumento subsidie
pesquisas e avaliaes da liderana no contexto da Marinha do Brasil.
Palavras-chaves: Liderana, Construo de instrumentos, Marinha do Brasil
Burnout, depresso e ansiedade em residentes mdicos: qualidades psicomtricas de

instrumentos de autorrelato
Autores Karina Pereira Lima 1, Jos Alexandre de Souza Crippa 1, Sonia Regina Loureiro 1
Instituio 1 FMRP-USP - Faculdade de Medicina de Ribeiro Preto - USP (Av. Tenente Cato Roxo, 2650,
Ribeiro Preto - SP)
Resumo
O exerccio profissional dos residentes mdicos envolve uma srie de desafios que podem repercutir em uma
vulnerabilidade desses profissionais a problemas de estresse e sade mental, entre os quais se incluem o burnout, a
depresso e a ansiedade. Nesse sentido, considera-se relevante o estudo psicomtrico de instrumentos que avaliem tais
problemas, comuns em mdicos residentes. Objetivou-se: a) verificar as caractersticas psicomtricas de instrumentos de
autorrelato que avaliam burnout, ansiedade e depresso, quando aplicados a uma amostra de residentes mdicos; b)
verificar as associaes entre os indicadores de burnout e de sade mental apresentados pelos residentes avaliados.
Participaram do estudo 270 residentes mdicos de ambos os sexos, de diferentes anos, de reas clnicas e cirrgicas, que
responderam aos seguintes instrumentos autoaplicveis: Inventrio da Sndrome de Burnout - ISB, Patient Health
Questionnaire - PHQ-2, Generalized Anxiety Disorder GAD-2. Procedeu-se a anlise estatstica visando verificar a
estrutura fatorial dos instrumentos, a consistncia interna e as correlaes entre as variveis. O ISB apresentou uma
estrutura de quatro fatores que explicaram 68,145% da varincia total obtida. A anlise fatorial agrupou os 19 itens nos
seguintes fatores: Exausto emocional (5 itens, =0,87); Distanciamento emocional (5 itens, =0,87); Desumanizao (4
itens; =0,84); Realizao Pessoal (5 itens, =0,87). Os dois itens do PHQ-2 apresentam boa consistncia interna
(=0,81), assim como os do GAD-2 (=0,77). Verificou-se correlaes significativas (p
Palavras-chaves: Burnout, Depresso, Ansiedade, Residncia Mdica, Instrumentos de autorrelato
Habilidades Sociais e cuidadores de idosos: validao semntica e de contedo de um

instrumento
Francine Nathalie Ferraresi Rodrigues Pinto 1, Elizabeth Joan Barham 1, Zilda Aparecida Pereira Del
Prette 1
Instituio 1 UFSCAR - Universidade Federal de So Carlos (Rodovia Washington Luis, km 35, So Carlos SP)
Autores
Resumo
Assistir um parente idoso fragilizado torna-se cada vez mais comum no dia a dia da populao em geral. Isso acontece
devido ao aumento na expectativa de vida e das doenas crnico-degenerativas. Por envolver uma tarefa interpessoal
complexa, cuidar de outrem pode gerar sentimentos de estresse e sobrecarga. Neste contexto, ser socialmente
competente importante, pois por meio de um repertrio de habilidades sociais (HS) bem desenvolvido possvel proteger
o bem estar de todos os envolvidos. No entanto, os instrumentos conhecidos sobre HS no consideram o contexto de
cuidar de um idoso. Dado as especificidades deste papel, um indivduo com uma alta pontuao em HS gerais pode no
ser habilidoso ao cuidar de um idoso. Assim, o objetivo deste estudo foi elaborar itens para um instrumento de HS para
cuidadores de idosos familiares e realizar sua validao semntica. Foram realizados, previamente: (a) uma anlise da
literatura sobre habilidades sociais em cuidadores de idosos familiares e (b) entrevistas com idosos, cuidadores e
profissionais da rea de gerontologia, sobre habilidades sociais importantes para esse contexto. Com base nas
informaes obtidas, foram elaborados 37 itens que foram avaliados por especialistas. Os 31 itens que obtiveram nvel de
concordncia acima de 70% (segundo o V de Aiken) permaneceram no instrumento. Em seguida, 20 cuidadores avaliaram
estes itens para identificar problemas de compreenso, o que resultou na modificao de 3 itens. Ainda ser necessrio
realizar a validao interna e externa do instrumento, bem como, elaborar um manual de instrues. Ao final deste
processo, o instrumento poder ser til na construo e avaliao de intervenes para ajudar cuidadores de idosos
dependentes a desenvolverem um repertrio de HS mais eficaz, para que possam articular seus esforos com os de outras
pessoas envolvidas no contexto de cuidado.
Palavras-chaves: habilidades sociais, cuidadores, idosos, psicometria, estresse
Evidncias Adicionais de Validade e Fidedignidade do IDHEA-AD

Autores Lucas Guimares Cardoso de S 1, Zilda Aparecida Pereira Del Prette 2
Instituio 1 UFMA - Universidade Federal do Maranho (Avenida dos Portugueses, 1966), 2 UFSCar Universidade Federal de So Carlos (Rodovia Washington Lus, km 235)
Resumo
Habilidades de enfrentamento antecipatrio, no contexto da dependncia de substncias, podem ser definidas como um
conjunto de estratgias cognitivas e comportamentais usadas pelo indivduo para impedir o consumo de uma substncia
psicoativa aps estabelecida abstinncia. Considerando que avaliar o repertrio dessas habilidades fundamental para
que intervenes levem a melhores resultados, foi desenvolvido o Inventrio de Habilidades de Enfrentamento
Antecipatrio para a Abstinncia de lcool e outras Drogas (IDHEA-AD). Visando complementar os dados de validade
baseada na estrutura interna e de consistncia interna do instrumento, o objetivo deste trabalho foi investigar evidncias de
validade convergente por construto relacionado (autoeficcia para a abstinncia), validade de critrio concorrente (com
nvel de envolvimento com a substncia e tempo de abstinncia), fidedignidade por estabilidade temporal e por
consistncia em relao ao contedo. A amostra foi composta por 100 pessoas em tratamento por abuso ou dependncia
de substncias. Os resultados indicaram que todas as correlaes entre habilidades de enfrentamento antecipatrio e
autoeficcia para a abstinncia, medidas pela Escala de Autoeficcia para Abstinncia de Drogas (EAAD), foram
significativas, positivas e com fora moderada ou forte. Tambm que, quanto maior o repertrio de habilidades de
enfrentamento, maior o tempo de abstinncia e menor o nvel de envolvimento com a substncia, medido pelo Alcohol,
Smoking and Substance Involvement Screening Test (ASSIST). Para a anlise da estabilidade temporal, aps 7 dias, 22
pessoas responderam novamente o IDHEA-AD. As correlaes entre as duas aplicaes foram significativas, positivas e
fortes. Para investigar a consistncia em relao ao contedo, duas metades do instrumento foram correlacionadas e os
resultados obtidos foram significativos, positivos e fortes. Tais resultados indicam que o IDHEA-AD possui evidncias de
validade com base em relaes com variveis externas e de fidedignidade. Analisadas em conjunto, ampliam os indcios
de qualidade do instrumento.
Palavras-chaves: Enfrentamento, lcool, Drogas, Validade, Fidedignidade
Construo e estudos psicomtricos do Inventrio de Rastreamento do TDAH em Adultos (IRTDAH)

Autores Jonatha Tiago Bacciotti 1, Lucas de Francisco Carvalho 1
Instituio 1 USF - Universidade So Francisco (Rua Alexandre Rodrigues Barbosa, n. 45, CEP 13251-040.
Itatiba-SP, Brasil.)
Resumo
O objetivo do presente trabalho foi desenvolver um instrumento para avaliao dos sintomas do Transtorno do Dficit de
Ateno e Hiperatividade (TDAH) em adultos embasado na quinta edio do Manual Diagnstico e Estatstico dos
Transtornos Mentais (DSM-5), bem como verificar suas propriedades psicomtricas. Participaram da pesquisa 421
indivduos com idades entre 18 e 80 anos (M=24,8 anos; DP= 8,11), com predominncia do sexo feminino (76%). A maior
parte da amostra era oriunda da populao universitria sem diagnstico conhecido de TDAH (96,3%) e um grupo de
pacientes diagnosticados por equipe mdica e especializada com o transtorno (3,8%). Na primeira parte do estudo foi
desenvolvido o Inventrio de Rastreamento de TDAH em Adultos (IR-TDAH) composto por 85 itens divididos dois fatores,
Desateno e Hiperatividade / Impulsividade. A anlise sobre os itens feita por juzes especialistas no transtorno e em
avaliao psicolgica, forneceu ao instrumento criado, evidncia de validade com base no contedo. A anlise fatorial
exploratria e a verificao da consistncia interna dos itens demonstraram que a estrutura mais adequada para o
instrumento era a composta por dois fatores, e que as cargas fatoriais expressavam ndices adequados, forneceram ao IRTDAH evidncias de validade com base na estrutura interna para o instrumento. Basicamente, procedeu-se a anlise
fatorial exploratria com ndices confirmatrios, tendo como base a anlise paralela para soluo fatorial, e verificao dos
coeficientes de fidedignidade por meio do alfa de Cronbach. Aps a anlise de juzes aos itens do instrumento, foram
encontradas duas dimenses interpretveis com ndices de fidedignidade superiores a 0,70, a saber: a dimenso
Desateno (=0,97) e a dimenso Hiperatividade / Impulsividade (=0,96). Em linhas gerais, os dados observados aps
as anlises fornecem evidncias de validade com base na estrutura interna do instrumento e com base no contedo.
Conforme o DSM-5, o instrumento est de acordo com os critrios estabelecidos.
Palavras-chaves: Construo de testes psicolgicos, evidncias de validade, TDAH em adultos
Correlao entre Autoeficcia, Explorao e Indeciso para a Escolha Profissional

Autores Dbora Noem Hernndez 1, Gustavo Henrique Martins 1, Rodolfo Augusto Matteo Ambiel 1
Instituio 1 USF - Universidade So Francisco (Rua Alexandre Rodrigues Barbosa, n 45, Centro, Itatiba - SP
CEP 13251900 )
Resumo
Conforme a reviso da literatura, as situaes de escolarizao formal, fornecem situaes que exigem uma postura ativa
do estudante em relao a construo da sua carreira. Alguns aspectos importantes nesse mbito recaem sobre a escolha
profissional, que tem relao com autoeficcia, comportamento exploratrio e indeciso por parte do sujeito. O objetivo
deste trabalho verificar as correlaes entre os escores da Escala de Autoeficcia para Escolha Profissional (EAE-EP),
Escala de Explorao Vocacional (EEV) e Escala de Indeciso Vocacional (EIV). A coleta de dados foi realizada com 272
estudantes de ensino mdio, pertencentes a uma instituio pblica do interior paulista, do primeiro (36%), segundo
(31,6%) e terceiro anos (30,9%). Dentre estes 51,5% eram do sexo feminino, com idades variando entre 14 e 19 anos
(DP=0,99). Cada um destes instrumentos se dividem em fatores, sendo que EAE-EP abrange os fatores Autoavaliao
(AA), Coleta de Informao Ocupacional(CIO), Busca de Informaes Profissionais Prticas (BIP) e Planejamento de
Futuro (PF), a EEV composta pelos fatores Explorao do Ambiente (EA) e Explorao de Si (ES), j a EIV unifatorial.
A coleta foi realizada em sala de aula, com aproximadamente 40 alunos em cada sala, com 40 minutos de durao. Os
resultados indicaram correlao positiva e moderada (variando de 0,44 a 0,66) entre todos os fatores da EAE-EP e os
fatores da EEV. Por outro lado, somente o fator AA da EAE-EP obteve uma correlao significativa negativa e baixa com a
EIV. Estes resultados sero analisados com base na literatura, sugerindo a importncia de novas pesquisas a respeito.
Palavras-chaves: avaliao psicolgica, orientao profissional, psicometria, testes psicolgicos
ANSIEDADE DE PROVAS EM ESTUDANTES DO ENSINO MDIO

Autores LUIZ GONZAGA 1, ANDRESSA SILVA 1, SNIA ENUMO 1
Instituio 1 PUC/CAMP - Pontifcia Universidade Catlica de Campinas (Av. John Boyd Dunlopp, s/n,
Jd.Ipaussurama- Campinas-SP, CEP: 13060-904)
Resumo
Situaes de avaliao escolar, como as provas, so uma das variveis centrais para desencadear ansiedade no contexto
educacional. A ansiedade de provas inclui reaes psicolgicas, fisiolgicas e comportamentais associadas ao medo do
fracasso em situaes de avaliao. Este estudo visou analisar o nvel de ansiedade de provas em estudantes do Ensino
Mdio (EM). Participaram 376 alunos do 1 ao 3 ano do EM de uma escola pblica da cidade de So Paulo, com idade
entre 14-20 anos (M = 16,25; 1,01; 60,10% meninas), que responderam ao instrumento Test Anxiety Scale (TAS). Foi
feita anlise descritiva e correlacional (ANOVA). Os resultados mostram que os estudantes apresentaram uma ansiedade
mdia (M =20,25; 6,81), sendo que as meninas apresentaram mdia maior (M = 22,32; 6,15) do que os meninos (M =
17,14; 6,60). Os alunos do 3 ano apresentaram maior ansiedade de provas (M = 20,89; 7,09), seguidos do 1 ano (M =
19,98; 6,11) e 2 ano (M = 19,95; 7,12). Em relao idade, a maior mdia foi entre os alunos de 18 anos (M = 20,69;
7,36), porm no houve diferena significativa para srie e para a idade. Pelo teste de ANOVA, a ansiedade de provas foi
relacionada significativamente apenas com o sexo, sendo que as mulheres apresentaram os maiores nveis de ansiedade
[F(1, 375) = 24,38; p = 0, 0001]. Os resultados indicam importncia de intervenes nesta fonte de estresse em estudantes
do EM. Estudos sobre o tema podem auxiliar na identificao dos determinantes das estratgias de enfrentamento
utilizadas pelos alunos em situaes avaliativas, com reflexos no desempenho acadmico.
Palavras-chaves: Ansiedade de Provas, Ensino Mdio, Estudantes
QUALIDADE DE VIDA NO TRABALHO: PERCEPO DOS FUNCIONRIOS DE UMA INDSTRIA

QUMICA DO VALE DO SINOS
Autores Alessandra Rodrigues Jacoby 1,1, Mariana Roennau Haag 1,1
Instituio 1 FACCAT - FACCAT - Faculdades Integradas de Taquara (Av. Oscar Martins Rangel, 4500 Taquara/RS)
Resumo
O trabalho ocupa um lugar de destaque na vida humana, exercendo influncia na identidade e personalidade dos
indivduos. Devido centralidade que o mesmo ocupa na vida dos funcionrios, tornou-se imprescindvel que as
organizaes voltem suas atenes necessidade de adotar aes de promoo da Qualidade de Vida no Trabalho.
Diante disso, o presente estudo buscou verificar a qualidade de vida dos profissionais de uma Indstria Qumica do Vale
dos Sinos. Tratou-se de uma pesquisa emprica, quantitativa, de carter descritivo. A amostra foi composta por 181
profissionais divididos entre a rea administrativa e de produo, sendo 53% homens e 47% mulheres com idade variando
entre 18 e 55 anos. Para tanto foram aplicados dois instrumentos, sendo um questionrio biosociodemogrfico e o
questionrio QWLQ-bref. Os resultados principais indicaram que 66,28% dos trabalhadores que responderam o
questionrio esto satisfeitos com a sua qualidade de vida de acordo com os domnios fsico/sade, psicolgico, pessoal e
profissional. O escore mdio da QV no domnio fsico foi de 64,95, do domnio psicolgico foi de 66,16, no das relaes
sociais foi de 70,27 e no domnio do ambiente foi de 63,74, todos apresentando uma posio satisfatria. Pode-se concluir
que os funcionrios de uma Indstria Qumica do Vale do Sinos, apresentam-se satisfeitos com a sua QVT.
Palavras-chaves: Trabalho, Qualidade de Vida, Indstria Qumica
O SAT e a Autopercepo da Velhice em casos de Homicdio

Autores Pricila Welter 1, Silvana Alba Scortegagna 1
Instituio 1 UPF - Universidade de Passo Fundo (BR 285, So Jos. Passo Fundo/RS CEP: 99052-900)
Resumo
Os avanos tecnolgicos acenam para uma sociedade constituda de adultos mais velhos. Juntamente com a prolongao
da vida, cresce tambm a violncia. O presente estudo objetivou investigar as percepes de adolescentes, que
cometeram homicdio, sobre a velhice e o futuro. Participaram 13 meninos, entre 14 e 17 anos, escolaridade mdia de 6
anos, detidos em um Centro de Atendimento Socioeducativo (CASE) no interior do estado do Rio Grande do Sul. Como
instrumentos foram utilizados: entrevista semiestruturada e a Tcnica de Apercepo para Idosos (SAT). O estudo iniciou
aps a carta de autorizao da instituio, a aprovao do projeto pelo Comit de tica em Pesquisa da Universidade de
Passo Fundo (CEP-UPF) e a assinatura do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE). Os participantes
responderam aos instrumentos individualmente, nas dependncias do CASE, em aproximadamente 1h30min. Na entrevista
85% no conseguiram expressar projees para o futuro, referindo no saberem quanto tempo estaro vivos. No SAT, os
adolescentes exibiram narrativas com percepo e adequao tpicas, com enredo restritivo e sintetizado, verbalizando nas
histrias personagens como vigilantes e policiais. A motivao para interao e resoluo de problemas esteve ausente em
54% dos casos. Sobre os sentimentos, 44,6% apresentaram expresses positivas, 29,2% negativas, e 26,2% no
mencionaram emoo. Quanto velhice, 46,3% expuseram aspectos negativos como doena, desesperana e abandono,
e 29,2% sentimentos positivos como bem-estar e boa relao familiar, e 24,5% no explicitaram nenhuma percepo. Na
perspectiva de futuro, 61,5% indicaram resignao e aceitao. Em situaes de conflito os adolescentes demonstraram
dificuldades em encontrar solues eficazes, sendo a falta de perspectivas quanto ao futuro, possivelmente, associada s
causas e consequncias da criminalidade. Os resultados deste estudo acenam para a importncia de serem criados
espaos de discusso sobre essa temtica para motivar estes indivduos a reescreverem uma nova histria de vida, com
vistas ressocializao.
Palavras-chaves: Avaliao Psicolgica, Envelhecimento, Ato infracional, Adolescentes
Avaliao Psicolgica e Resilincia: uma reviso bibliogrfica

Autores Karina da Silva Oliveira 1, Tatiana de Cssia Nakano Primi 1
Instituio 1 PUC-Campinas - Pontifcia Universidade Catlica de Campinas (Av. John Boyd Dunlop, s/n
Jardim Ipaussurama Campinas SP)
Resumo
O termo resilincia tem sido utilizado por profissionais da rea da psicologia para referirem-se indivduos que so
capazes de retomar o equilbrio emocional, ou ainda, de superarem grandes adversidades. Ainda que exista grande
produo voltada ao tema, h ainda pouco consenso acerca da melhor forma de avaliar esta habilidade. Desta forma, o
presente estudo teve como objetivo analisar a produo cientfica versada temtica da avaliao da resilincia em mbito
nacional. Para isto, usou-se as seguintes bases de dados: Peridicos CAPES/MEC, Scielo e Pepsic. No foram
selecionados perodos especficos e utilizou-se em todas as bases as seguintes palavras-chave: avaliao e resilincia. Os
resultados obtidos indicaram a presena de 314 produes, distribudas da seguinte forma: 298 publicaes na base
Peridicos CAPES/MEC, 14 na Scielo e 2 publicaes na Pepsic. Realizou-se a anlise dos ttulos, resumos e palavraschaves a fim de identificar as produes que apresentassem simultaneamente os dois descritores supracitados. Foram
excludos os trabalhos que apresentavam apenas uma das palavras chaves, assim sendo, dos 314 trabalhos encontrados
inicialmente, 31 foram selecionados, sendo 28 provenientes da base Peridicos CAPES/MEC, 2 da Pepsic e 1 da Scielo.
Os trabalhos foram analisados quanto ao ano da publicao, tipo de estudo, populao estudada, tipo da publicao, se
artigo, dissertao ou tese. Tambm foi realizado o levantamento dos instrumentos utilizados para a realizao da
avaliao do constructo da resilincia. Observou-se que h predominncia de estudos empricos, voltado adultos.
Publicados em sua maioria (74%) em forma de artigo. A estratgia de avaliao da resilincia mais utilizada pelos
pesquisadores foi a avaliao qualitativa por meio de entrevistas possvel concluir que a avaliao da resilincia um
tema em desenvolvimento no cenrio nacional, e portanto, um campo rico em possibilidades de estudo.
Palavras-chaves: Avaliao, Resilincia, Reviso
Indicadores comportamentais de escolares avaliados por mes e professores

Autores Paola Passareli-Carrazzoni 1, Sonia Regina Loureiro 1
Instituio 1 FMRP - USP - Faculdade de Medicina de Ribeiro Preto - USP (Rua Tenente Cato Roxo, 2650,
cep: 14048-900 Ribeiro Preto - SP)
Resumo
Os indicadores comportamentais para as crianas em idade escolar refletem seus recursos e dificuldades adaptativas. O
Questionrio de Capacidades e Dificuldades (SDQ) um instrumento com qualidades psicomtricas aferidas em muitos
pases, inclusive no Brasil, tendo validade reconhecida na avaliao do comportamento de crianas e jovens, tendo
verses para pais, professores e jovens aps os 11anos, avaliando problemas emocionais, de hiperatividade, de conduta,
de relacionamentos e comportamentos pr-sociais. Objetivou-se verificar as associaes entre as avaliaes
comportamentais realizadas por mes e professores de crianas em idade escolar. Como participantes, selecionou-se uma
amostra aleatria de 27 crianas, sem dficit cognitivo, com idade mdia de 9,5 anos (DP=0,50) de ambos os sexos,
alunos do ensino fundamental, suas mes, com escolaridade mnima de ensino fundamental completo, e seus professores.
Procedeu-se a aplicao dos instrumentos em situao individual, face a face, sendo aplicado com as crianas o Teste das
Matrizes Progressivas Coloridas de Raven - Escala Especial, para a excluso de dficit intelectual. Com as mes e
professores foi aplicado o SDQ, visando a avaliao do comportamento. Os dados foram codificados, submetidos a anlise
descritiva e tratados por estatstica no paramtrica, por meio do Coeficiente de Correlao de Spearman (p0,10). Na
avaliao das mes 60% das crianas apresentaram dificuldades comportamentais e segundo os professores 30% das
crianas apresentaram dificuldades comportamentais. Constatou-se associao significativa entre a avaliao de
dificuldades comportamentais por parte dos professores e a avaliao de problemas de conduta por parte das mes
(r=0,352 ;p0,07). Conclui-se que as mes identificaram mais problemas comportamentais por parte das crianas,
possivelmente por pautar suas observaes por um contexto de convivncia mais amplo no tempo e nas situaes, em
comparao aos professores. A concordncia das avaliaes quanto aos problemas de conduta coloca em evidncia a
relevncia dessas dificuldades nos dois contextos, familiar e escolar. Agncia de Fomento: CNPq
Palavras-chaves: comportamento, escolares, mes, professores
Propriedades psicomtricas das escalas de atitudes ambientais e de satisfao com o ambiente

para crianas
Autores Miriam Raquel Wachholz Strelhow 1, Francielli Galli 1, Livia Maria Bedin 1, Jorge Castell Sarriera 1
Instituio 1 UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Rua Ramiro Barcelos, 2600, sala 122. CEP
90035-003, Porto Alegre - RS)
Resumo
Pesquisadores da psicologia ambiental tm demonstrado interesse nas atitudes e percepes das crianas em relao ao
ambiente, especialmente por considerarem esse perodo importante na formao de pensamentos e condutas que podero
se manter ao longo do ciclo vital. Dessa forma, os instrumentos de mensurao tm um papel importante na apreenso e
divulgao dessas informaes. Considerando a necessidade de construo de instrumentos especficos para crianas na
rea de psicologia ambiental, o objetivo desse estudo avaliar as propriedades psicomtricas da Escala de Atitudes
Ambientais para Crianas (EAAC) e da Escala Infantil de Satisfao com o Ambiente (EISA). Participaram 1.746 crianas
(53,5% meninas) com idades entre oito e 13 anos (M = 10,17; DP = 1,492) residentes em Porto Alegre (54,9%) e interior do
Rio Grande do Sul. Foram realizadas anlises de componentes principais, consistncia interna e anlises fatoriais
confirmatrias. A EAAC composta por seis itens e todos foram mantidos na composio unifatorial encontrada. O modelo
final apresenta consistncia interna adequada ( = 0,755) e bons ndices de ajuste (CFI > 0,95 e RMSEA < 0,08). A EISA
tambm formada por seis itens, os quais foram agrupados em dois componentes (Satisfao com o entorno e
Conectividade) com consistncia interna moderada ( = 0,651 e 0,620 respectivamente) e ndices de ajuste satisfatrios
(CFI > 0,95 e RMSEA < 0,08). Conclui-se que as duas escalas avaliadas apresentaram propriedades psicomtricas
aceitveis para a amostra pesquisada, considerando-se o nmero de itens dos instrumentos, assim como a prtica recente
de investigaes com crianas como respondentes. Ambas as escalas podem ser utilizadas em futuras investigaes
sobre atitudes ambientais, assim como em investigaes sobre a satisfao com o entorno e ndices de conectividade com
a natureza na infncia. O estudo contribuiu para o desenvolvimento de instrumentos em portugus para crianas.
Palavras-chaves: atitudes ambientais, avaliao psicomtrica, conectividade com a natureza, infncia, satisfao com o
ambiente
Evidncias preliminares da validade da medida de Conflito Trabalho-Famlia no Brasil

Autores
Carolina Villa Nova Aguiar 1, Antonio Virglio Bittencourt Bastos 2, Eliana Edington da Costa e Silva
1
Instituio 1 EBMSP - Escola Bahiana de Medicina e Sade Pblica ( Av. Dom Joo VI, n 275, Brotas. CEP:
40290-000), 2 UFBA - Universidade Federal da Bahia (Rua Aristides Novis, Estrada de So Lazro,
197 CEP 40210-730 - Salvador, Ba)
Resumo
O conflito trabalho-famlia definido como uma forma de conflito entre papis no qual as presses advindas do trabalho e
da famlia so mutuamente incompatveis. Trs naturezas distintas podem estar na sua origem: tempo, tenso e
comportamento. Alm disso, preciso levar em considerao que se trata de um fenmeno bidirecional, envolvendo tanto
a interferncia do trabalho na famlia quanto a interferncia da famlia no trabalho. Embora o carter multidimensional e
bidirecional do conflito seja teoricamente reconhecido, os instrumentos utilizados para a sua mensurao, em geral, no
tm sido capazes de saturar todos esses elementos. O presente trabalho teve como objetivo traduzir e adaptar para o
contexto brasileiro a medida originalmente proposta por Carlson, Kacmar e Williams. A referida medida foi escolhida em
funo de contemplar as diferentes naturezas e, tambm, a bidirecionalidade do construto. Participaram do estudo 214
trabalhadores brasileiros de diferentes segmentos e ocupaes. Para a construo do instrumento de pesquisa, foram
realizadas a traduo e adaptao dos 18 itens que compem a escala original. Os dados foram submetidos anlise
fatorial exploratria, com mtodo de extrao PAF e rotao oblqua Direct Oblimin. Para verificao da confiabilidade, foi
utilizado o coeficiente alpha de Cronbach. Diferentemente do estudo original, que encontrou soluo de seis fatores, os
resultados preliminares dessa pesquisa apontaram para a soluo bifatorial como a que melhor representa a medida,
sendo responsvel por 43% da varincia explicada. Dois itens foram excludos por apresentarem baixas cargas fatoriais. O
primeiro fator agrupou as trs naturezas da interferncia do trabalho na famlia, sendo composto por oito itens ( = 0,87). O
segundo fator englobou as trs naturezas da interferncia da famlia no trabalho, tambm com oito itens ( = 0,77).
Conclui-se que a medida obteve bons indicadores psicomtricos na realidade brasileira, revelando-se um instrumento
apropriado para a mensurao conflito trabalho-famlia.
Palavras-chaves: Conflito Trabalho-Famlia, Interferncia do Trabalho na Famlia, Interferncia da Famlia no Trabalho,
Propriedades psicomtricas
O USO DE INSTRUMENTOS DE AVALIAO PSICOLGICA NA PRTICA CLNICA

Autores
Luis Henrique Paloski 1, Marianne Farina 1, Tatiana Quarti Irigaray 1, Irani Iracema de Lima Argimon
1
Instituio 1 PUCRS - Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul (Porto Alegre)
Resumo
Introduo: O transtorno humor depressivo com sintomas psicticos um agravamento da depresso unipolar, ocorrendo,
na maioria dos casos, um prognstico crnico e recorrente. Objetivo: Investigar o efeito da Terapia CognitivoComportamental (TCC) no tratamento da depresso com sintomas psicticos, num estudo de caso desenvolvido no
Servio de Psicologia de uma universidade do interior do Rio Grande do Sul, por meio da utilizao das Escalas Beck.
Mtodo: O delineamento foi longitudinal, em que foi realizada a avaliao psicolgica de uma paciente adolescente de 17
anos, que apresentava depresso com sintomas psicticos, e que aceitou participar da pesquisa mediante a assinatura do
Termo Assentimento por ela, e do Termo de Consentimento Livre Esclarecido, pelos pais. As aplicaes dos instrumentos
ocorreram na primeira e depois na dcima sesso de psicoterapia, no segundo semestre do ano de 2014. Para a avaliao
da depresso, desesperana, ansiedade e ideao suicida, foi utilizado o Inventrio Beck de Depresso (BDI-I), a Escala
Beck de Desesperana (BHS), o Inventrio de Ansiedade (BAI) e a Escala de Ideao Suicida (BSI), respectivamente.
Resultados: Observaram-se alteraes dos escores entre a aplicao na primeira sesso de psicoterapia e a reaplicao
na dcima: o BDI de 55 para 30; a BHS de 17 para 4; BAI 54 para 37; BSI de 33 para 15. Concluso: Com base nesses
dados pode-se inferir que no caso investigado a TCC demonstrou-se eficaz na reduo da sintomatologia do paciente.
Palavras-chaves: Avaliao Psicolgica , Depresso Psictica , Escalas Beck
Testagem psicolgica como ferramenta para diagnstico e interveno em grupos

Laila Leite Carneiro 1, Aldiene Vitria Nascimento Alves 1, Beatriz Almeida Araujo 1, Jessica
Autores Viveiros Barbosa Domingues 1, Joo Daniel Miranda Cruz 1, Lisiane Atayde Lopes 1, Manuele dos
Santos Cajaiba 1, Thasa dos Santos Cerqueira 1
Instituio 1 FAT - Faculdade Ansio Teixeira (R. Brigadeiro Eduardo Gomes, 313, Ponto Central. CEP
4403262.Feira de Santana-BA)
Resumo
Nas organizaes, utiliza-se frequentemente a avaliao psicolgica como suporte para tomada de deciso no nvel
individual, como em casos de seleo ou progresso de cargos. Contudo, ela tambm pode ser utilizada em processos de
diagnstico organizacional, pois oferece ferramentas de testagem de fatores como produtividade, aptides cognitivas e
personalidade, possibilitando que o psiclogo conhea melhor a sua populao de interesse e, a partir disso, elabore
propostas de intervenes que promovam melhorias tanto aos trabalhadores quanto organizao. Este estudo um
relato de estgio supervisionado em Psicologia, realizado em uma indstria, e se prope a discutir a relevncia da
avaliao psicolgica para intervenes coletivas. Pautado na demanda da empresa, o estgio teve como objetivo avaliar o
perfil dos trabalhadores do setor de anlise de qualidade, visto que este apresentava indicadores crticos, como altos nveis
de absentesmo, afastamento por doenas relacionadas atividade e retrabalho. Os 40 analistas foram submetidos a
observao, entrevistas semiestruturadas e testagem psicolgica, atravs dos testes Palogrfico, AC e Quati. O
diagnstico revelou dissociao entre o perfil do grupo e o perfil profissiogrfico do cargo. A maioria apresentou nvel de
ateno concentrada abaixo do esperado. Contrapondo este dado avaliao de aspectos relacionados tarefa e s
condies de trabalho, reforou-se a necessidade de intervenes no setor que favoream a concentrao durante a
execuo da atividade (como a introduo de melhor isolamento acstico e de temperatura adequada).
Concomitantemente, identificou-se que o baixo nvel de produtividade de parte do grupo estava associado a caractersticas
de personalidade interessantes funo, como meticulosidade. Consequentemente, avaliou-se que o favorecimento da
concentrao durante a atividade, associado a um sistema de diviso de tarefas mais dinmico, poder trazer benefcios
produtividade do setor. Acredita-se, portanto, que a testagem psicolgica foi fundamental no processo diagnstico,
demonstrando a viabilidade do seu uso no nvel coletivo.
Palavras-chaves: testagem psicolgica, diagnstico organizacional, grupos, perfil profissiogrfico
Contribuies da Avaliao Psicolgica na preveno do comportamento suicida

Autores Rogrio Gomes Teixeira 1, Gergia Filomena Martins Saldanha Baeta Neves 1
Instituio 1 UNI-RN - Centro Universitrio do Rio Grande do Norte (Rua Prefeita Eliane Barros, 2000 - Tirol,
Natal - RN, 59014-545)
Resumo
O crescimento no nmero de suicdios cada vez mais acende um alerta na discusso sobre o tema e enaltece a relevncia
do dilogo e de pesquisas neste campo. A Organizao Mundial de Sade (OMS) registra que a cada 40 segundos uma
pessoa assina a autoria pelo fim da sua prpria histria no mundo e a cada trs segundos h uma tentativa. Nesse
contexto, o presente artigo visa articular o problema do comportamento suicida sob a tica da avaliao psicolgica. Como
campo especfico, a avaliao psicolgica se refere ao modo de conhecer fenmenos e processos psicolgicos por meio
de procedimentos de diagnstico e prognstico e, ao mesmo tempo, aos procedimentos de exames propriamente ditos
para criar as condies de aferio ou dimensionamento dos fenmenos e processos psicolgicos conhecidos.
comumente aceito pelos pesquisadores que o comportamento suicida no apenas uma tragdia pessoal, ela familiar e
comunitria. Para cada bito por suicdio, h no mnimo cinco ou seis pessoas prximas ao suicida cujas vidas so
profundamente afetadas emocional, social e economicamente. Por este motivo, singular assegurar investimento tcnico,
econmico e social na preveno ao comportamento suicida. Como um modelo de estratgia de preveno, a Avaliao
Psicolgica poder colaborar na identificao precoce do comportamento suicida e sugerir mecanismos preventivos.
Palavras-chaves: Avaliao Psicolgica, Suicdio, Sade Coletiva, Sade Pblica, Sade Mental
Concepes tericas ao longo da histria da Neuropsicologia: um levantamento bibliogrfico

Autores BRUNA MARES TERRA CANDIDO 1
Instituio 1 USP - UNIVERSIDADE DE SO PAULO (Av. Professor Mello Moraes, 1721 - Butant. )
Resumo
Este estudo teve como objetivo investigar quais as concepes tericas presentes ao longo da histria da neuropsicologia,
a partir de um levantamento bibliogrfico. Para isso, em um primeiro momento, em setembro de 2013 foi realizada uma
pesquisa bibliogrfica das obras disponveis em trabalho completo na base de dados Biblioteca Virtual em Sade (BVS).
Os descritores utilizados foram (neuropsicolog*) AND (histori*). Em um segundo momento, a partir dos resultados
encontrados, foi realizada uma anlise das abordagens tericas presente na histria da Neuropsicologia. Como resultado,
foram selecionados dez estudos que atendem ao objetivo dessa pesquisa; as produes datam de 1995 a 2011. Na
evoluo da neuropsicologia, observam-se diversas explicaes para o funcionamento cerebral: na Idade Antiga baseou-se
na hiptese cardaca versus a cerebral; no sculo XVIII, baseou-se na hiptese localizacionista versus holstica; no sculo
XX, na hiptese do funcionalismo versus cognitivismo. Paralelamente a essas explicaes, encontram-se diferentes
mtodos de anlise, so eles: anatomoclnica, localizacionista, cognitivista e a histrico-cultural. Discute-se que as
hipteses de funcionamento decorrem de como os pesquisadores concebem o desenvolvimento humano e nota-se que
elas foram sendo diferenciadas ao longo da histria. Para cada abordagem terica evidenciado um contedo ideolgico
que subsidiou as prticas na neuropsicologia e ainda nos dias atuais determinam formas de aplicao e anlise de uma
avaliao neuropsicolgica, bem como propostas de interveno e seus resultados esperados.
Palavras-chaves: neuropsicologia, histria, desenvolvimento humano
ANLISE DE PUBLICAES NACIONAIS E INTERNACIONAIS SOBRE A AVALIAO

PSICOLGICA EM PARATLETAS
Autores Rauni Alves 1, Carolina Campos 1, Tatiana Nakano 1
Instituio 1 PUC-Campinas - Pontifcia Universidade Catlica de Campinas (Av. John Boyd Dunlop, s/n, Jd.
Ipaussurama. Campinas/SP, Brasil. CEP: 13060904)
Resumo
A Avaliao Psicolgica no contexto da Psicologia do Esporte enfrenta inmeros desafios, dentre eles a falta de estmulo
pesquisa, nmero limitado instrumentos validados, precariedade na formao profissional, entre outros. Esses desafios so
ainda mais evidentes quando envolvem populaes minoritrias, como no caso dos Paratletas. Neste sentido, esse estudo
teve como objetivo analisar a produo cientfica nacional e internacional sobre a Avaliao Psicolgica em Paratletas.
Foram investigadas cinco bases de dados eletrnicas (Scielo, Pepsic, Psicinfo, Lilacs e Capes), por meio das palavraschave paratleta(s), paraolmpico(s), paraolimpada(s), paratletismo, paralmpico(s), paralimpada(s), em suas
verses portugus e ingls. Os resultados indicaram a existncia de doze estudos internacionais e oito nacionais.
Internacionalmente a publicao mais antiga data de 1990, sendo encontrados mais sete estudos at 2000. Na dcada
seguinte (2000-2010) foram publicados mais trs e na dcada atual dois. No Brasil a temtica se instala mais tardiamente,
com a publicao de dois estudos em 2002, sendo encontrados mais dois de 2007 a 2008 e quatro de 2011 a 2012.
Considerando a amplitude das publicaes (1990 a 2012), perodo de 23 anos, uma mdia de 0,87 estudos/ano foi
encontrada. Dentre os enfoques, verificou-se maior nfase na avaliao de aspectos negativos (tais como angstias,
expectativas, frustraes) ou nos dficits e limitaes dos Paratletas. Em contrapartida, menor nmero de estudos voltouse compreenso da otimizao de seus desempenhos, sade e qualidade de vida, trabalho e questes laborais e
aspectos emocionais positivos (como motivao, autoestima, autonomia). Em relao a especificidade das amostras, foram
encontrados mais estudos dirigidos a deficincias sensoriais e fsicas. Espera-se que essa pesquisa possa incentivar
estudos relacionados Avaliao Psicolgica em Paratletas, principalmente aquelas apontadas enquanto escassas.
Palavras-chaves: Paratletas, Avaliao Psicolgica, Reviso bibliogrfica
CONSTRUO E EVIDNCIAS DE VALIDADE PARA UM INSTRUMENTO NO MODELO

HEXAGONAL DE HOLLAND
Autores Leonardo de Oliveira Barros 1, Gustavo Henrique Martins 1, Rodolfo Augusto Matteo Ambiel 1
Instituio 1 USF - Universidade So Francisco (Rua Alexandre Rodrigues Barbosa, 45. Centro, Itatiba/SP)
Resumo
Os interesses profissionais so objeto de estudo de diversos pesquisadores em Orientao Profissional e o modelo de
Holland tem sido apontado como uma das principais teorias, classificando os interesses e os ambientes ocupacionais em
suas tipologias: Realista, Investigativo, Artstico, Social, Empreendedor e Convencional (RIASEC). O presente trabalho tem
por objetivo apresentar o processo de construo e evidncias de validade com base no contedo e na estrutura interna do
instrumento, cujos itens foram categorizados no modelo RIASEC. A construo dos itens aconteceu como tarefa de uma
disciplina de Psicometria de uma Universidade do interior de So Paulo. Inicialmente foram construdos 400 itens e aps a
anlise de trs juzes (um doutor e duas mestrandas) permaneceram 90 itens considerados adequados em relao
semntica e pertinncia terica, divididos igualmente nas tipologias, sendo respondido numa escala Likert de cinco pontos
(variando entre gosto/gostaria muito a no gosto/no gostaria fortemente). Os itens foram respondidos por 475 pessoas,
sendo 66,7% do sexo feminino e 32,8% do sexo masculino, com idade superior a 18 anos. Dessa populao, 17,3%
apenas estuda, 36,4% s trabalha e 45,9% estuda e trabalha. A coleta de dados aconteceu em formato online e os dados
submetidos anlise fatorial policrica, mtodo maximum likehood e rotao oblimin por meio do software R. Os
resultados apresentaram seis fatores confirmando o esperado pela literatura. Adotou-se como critrio a permanncia de
itens que obtivessem carga fatorial acima de 0,60, porm em dois tipos (Investigativo e Convencional) foi necessrio
aceitar cargas fatoriais maiores que 0,40. Os itens com cargas inferiores foram descartados, permanecendo 51 itens,
variando entre oito ou nove itens por tipo, com ndices de consistncia interna entre adequados e excelentes. A partir dos
resultados observa-se que o instrumento apresenta evidncias de validade e preciso adequadas.
Palavras-chaves: Avaliao Psicolgica, Orientao Profissional, Psicometria
RELAO ENTRE PERSONALIDADE E LIKES DO FACEBOOK

Marie Suzuki Fujisawa 1, Claudio Garcia Capito 1, Ricardo Primi 1, Everson Cristiano de Abreu
Meireles 1
Instituio 1 USF - Universidade So Francisco (Av. So Francisco de Assis, 218 Jd So Jose. Bragana
Autores
Paulista- SP cep 12916-542)

Resumo
O presente estudo avaliou a associao entre caractersticas de personalidade baseada no Big Five e marcas curtidas no
Facebook. Os dados foram obtidos por meio do aplicativo myPersonality. A amostra incluiu 1.096 usurios do Facebook
que responderam ao International Personality Item Pool e que tinham informaes sobre likes em marcas globais.
Resultados de Anlises de Componentes Principais indicaram ser possvel agrupar marcas com caractersticas
semelhantes a partir dos likes dos usurios no Facebook. Por sua vez, resultados de anlises de correlao entre
caractersticas de personalidade e os agrupamentos de marcas revelaram que os consumidores tendem a gostar/curtir
conjuntos de marcar que apresentam caractersticas parecidas com as suas caractersticas pessoais. Anlises cegas de
especialistas em marketing e brandings agregaram coerncia aos resultados empricos das associaes entre
personalidade e os likes em marcas, contribuindo para a concluso de que o comportamento digital de curtir determinadas
marcas no Facebook possui relao com a personalidade do usurio e pode ser utilizado para agregar informaes
estratgicas sobre as marcas por parte das empresas.
Palavras-chaves: Avaliao de marcas, Branding, Big Five, Facebook, Personalidade
Avaliao Psicodiagnstica Infantojuvenil

Autores Giselle Melo Melo 1
Instituio 1 UERJ - Universidade do Estado do Rio de Janeiro (rua So Francisco Xavier, Maracan, RJ), 2
CAPI - Clnica de Psicodiagnstico Infantojuvenil (Estrada de Jacarepagu, 7709 sala 402. Freguesia,
RJ)
Resumo
A palavra diagnstico origina-se do grego diagnstikos e significa discernimento, faculdade de conhecer, de ver atravs de.
Compreendido desta forma, o diagnstico inevitvel, pois sempre que explicitamos nossa compreenso sobre um
fenmeno, realizamos um de seus possveis diagnsticos, isto , discernimos nele aspectos, caractersticas e relaes que
compe um todo, o qual chamamos de conhecimento do fenmeno. Para chegarmos a esse conhecimento, utilizamos
processos de observaes, de avaliaes e de interpretaes que se baseiam em nossas percepes, experincias,
informaes adquiridas e formas de pensamento. nesse sentido amplo que a compreenso de um fenmeno confundese com o diagnstico do mesmo. Em sentido mais restrito, utiliza-se o termo diagnstico para referir-se possibilidade de
conhecimento que vai alm daquela que o senso comum pode dar, ou seja, a possibilidade de significar a realidade que faz
uso de conceitos, noes e teorias cientficas. Mas, evidentemente, nem todos os conhecimentos podem ser aplicados a
todos os fatos. De acordo com os trabalhos realizados nestes ltimos 19 anos, verificou-se que o processo de realizao
de um Psicodiagnstico Infantojuvenil se d atravs do encontro de cinco partes: o terapeuta, a criana ou o adolescente,
seus responsveis, a escola e outros especialistas que os acompanhem (mdicos, fonoaudilogos, pedagogos,
professores particulares etc). A criana e o adolescente, sero sempre o objetivo maior do trabalho, na medida em que
estamos falando de Psicodiagnstico Infantojuvenil e no familiar. Fazer um Psicodiagnstico Infantojuvenil uma tarefa
altamente complexa que demanda o delineamento de um modelo especfico de trabalho, exigindo um olhar diferendiado. O
modelo desenvolvido requer o uso de instrumentos psicomtricos, entrevista semi-estruturada com a criana ou
adolescente, mas tambm, entrevista direcionada com os responsveis, contato com a escola e verificao do seu
histrico mdico por meio de exames realizados no seu histrico de vida.
Palavras-chaves: Avaliao , Adolestentes, Crianas, Diagnstico, Diferenciaes
Validade do Teste de Inteligncia Verbal: Correlao com a Prova Verbal da BPR-5

Luciano Franzim Neto 1, Roberto Moraes Cruz 1, Fabio Camilo da Silva 1, Aline Battisti Archer
Battisti Archer 1, Juliana Frainer 1
Instituio 1 UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (Campus Reitor Joo David Ferreira Lima
Florianpolis - Santa Catarina - Brasil C)
Autores
Resumo
Validade diz respeito capacidade de o teste medir o construto ao qual ele se propem. Uma das maneiras de verificar a
validade de um teste a partir da correlao com outros instrumentos que medem o mesmo construto. Nesta pesquisa, o
construto estudado foi Inteligncia Verbal, que considerada a capacidade de uma pessoa em abstrair, analisar e
compreender informaes verbais. O objetivo foi verificar as evidncias de validade do construto Inteligncia Verbal do
Teste de Inteligncia Verbal (TIV) por meio da correlao entre o total de pontos obtidos por uma mesma pessoa no TIV e
na Prova de Raciocnio Verbal (Forma B) da Bateria de Provas de Raciocnio (BPR-5). A amostra foi composta por 31
estudantes do Ensino Superior, com idades entre 19 e 50 anos (M=27,2 e DP= 7,2). Houve predominncia do sexo
masculino, com ocorrncia igual a 20. Todos os participantes realizaram o teste e a prova no mesmo dia, os quais foram
aplicados de acordo com as instrues de seus manuais. A mdia de pontos do TIV foi de 14,29 (DP=4,59) e da prova
verbal do BPR-5 foi de 18,45 (DP=2,70). A magnitude da correlao encontrada foi de r=0,758, considerada significativa ao
nvel de 0,01. Dessa forma, o resultado encontrado indica evidncia de validade para o TIV, uma vez que h alta
correlao entre os dois testes utilizados.
Palavras-chaves: Validade, inteligencia verbal, avaliao psicologica
ESCALA DE COGNIES AUTORREFERENTES EM CRIATIVIDADE: ANLISES

PSICOMTRICAS PRELIMINARES
Bianca Cristine Gomide Costa 1, Daniela Vilarinho Rezende 1, Elisangela Faria da Mota Gasparini 1,
Denise de Souza Fleith 1
Instituio 1 UnB - Universidade de Braslia (Campus Universitrio Darcy Ribeiro, Braslia - CEP 70910-900 )
Autores
Resumo
A viso que o indivduo tem de si mesmo e de seu processo criativo apontada como um dos fatores que influenciam o
desenvolvimento e a expresso da criatividade. No entanto, a rea de avaliao do autoconceito, da autoeficcia, da
autoestima e do valor atribudo ainda enfrenta problemas quanto mensurao diferencial dos construtos.
Consequentemente, observa-se uma escassez de estudos e instrumentos que investiguem essas variveis do self no que
se refere criatividade. Nessa direo, o presente estudo teve como objetivo elaborar e obter evidncias de validade de
uma escala que mensure autoconceito, autoeficcia, autoestima em criatividade, bem como valor atribudo criatividade. A
Escala de Cognies Autorreferentes em Criatividade (ECA-c), proposta nesse trabalho, foi adaptada da Escala de
Cognies Acadmicas Autorreferentes. Participaram do estudo 73 estudantes universitrios, mdia de idade de 23,03
anos (dp=7,9). Os dados foram analisados por Anlise Fatorial Confirmatria e teste Alpha de Cronbach. Todos os quatro
fatores, compostos inicialmente por 24 itens cada, foram identificados com adequados ndices de consistncia interna e
bons ajustes de seus itens: Autoconceito em Criatividade (=0,92) apresentou 21 itens com cargas adequadas, variando
de 0,34 a 0,76; Autoeficcia em Criatividade (=0,91) obteve 23 itens com cargas apropriadas entre 0,32 a 0,79; todos os
itens do fator Autoestima em Criatividade (=0,92) obtiveram bom ajuste, com cargas variando de 0,33 a 0,78; e Valor
atribudo Criatividade (=0,91) apresentou 22 itens com cargas adequadas, variando entre 0,36 a 0,71. Os resultados
indicam que houve mensurao adequada dos fatores de Autorreferncia em Criatividade propostos. A ECA-c aponta para
a possibilidade de mensurao diferencial dos construtos do self em critividade, abrindo assim desdobramentos de
pesquisa e aplicaes prticas. Para estudos futuros, indica-se a necessidade de avaliao da estrutura fatorial do
instrumento com uma amostra maior.
Palavras-chaves: criatividade, autoestima, autoconceito, autoeficcia, escala
Inteligncia emocional nos transtornos de personalidade

Autores Eduardo Yudi Huss 2, Ana Carolina Zuanazzi 3, Fabiano Koich Miguel 2
Instituio 2 UEL - Universidade Estadual de Londrina (Londrina - PR), 3 USP - Universidade de So Paulo (So
Paulo - SP)
Resumo
Caractersticas de personalidade podem afetar a maneira como as pessoas percebem o mundo. A presente pesquisa teve
como objetivo comparar pessoas com diagnstico de transtorno de personalidade com pessoas sem esse diagnstico, no
que diz respeito a aspectos relacionado inteligncia emocional, ou seja, a capacidade de compreender as emoes e
gerenci-las de maneira adequada. Para tal, foram escolhidos dois testes: O Teste Informatizado de Percepo de
Emoes Primrias (PEP), embasado nos estudos em reconhecimento de expresses faciais e emocionais, componentes
da inteligncia emocional; e o Teste das Manchas de Tinta de Rorschach, com embasamento terico nas tcnicas
projetivas. Os participantes foram: Grupo 1, 10 pessoas com diagnstico de transtorno de personalidade (diversos tipos); e
Grupo 2, 44 pessoas sem qualquer diagnstico psiquitrico prvio. Todos tinham 18 anos de idade ou mais. Em relao ao
PEP, foram encontradas diferenas significativas, sendo que o Grupo 1 apresentou menor capacidade de percepo
(t=2,61; p=0,028; d=1,10) e maior quantidade de distores, ou seja, de atribuir emoes discrepantes s emoes
expressas (t=-4,74; p=0,000; d=1,66). Alm disso, no Rorschach, houve diferenas significativas quanto a variveis
associadas inteligncia emocional: o Grupo 1 apresentou menor capacidade de regulao emocional (CFC_Prp; t=2,05;
p0,049; d=1,47), maior viso parcial ou negativa das pessoas (PHR_Prp; t=2,26; p=0,028; d=0,93), maior percepo das
interaes como negativas (MAP_Prp; t=3,20; p=0,010; d=1,21) e maiores distores da percepo (EII-3; t=4,02; p=0,000;
d=1,83). Conclui-se que aspectos da inteligncia emocional encontram-se alterados nos transtornos de personalidade.
Palavras-chaves: Inteligncia Emocional, Transtornos de Personalidade, Percepo Emocional
Estudo comparativo por idade do Teste de Zulliger em uma amostra do Cear

Autores Gabriel Vitor Acioly Gomes 1, Htila Estevam de Castro 1, Lucila Moraes Cardoso 1
Instituio 1 UECE - UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEAR (Av. Dr. Silas Munguba, 1700. Itaperi.)
Resumo
Este trabalho resultado da coleta de dados parciais da pesquisa Evidncias de Validade e Normatizao de Mtodos
Projetivos para Crianas do Nordeste Brasileiro, desenvolvida pelo Laboratrio de Estudos e Prticas em Avaliao
Psicolgica (LEAPSI). O objetivo deste trabalho apresentar um estudo comparativo por idade dos resultados obtidos na
pesquisa sobre o Teste de Zulliger. Participaram desta pesquisa 77 crianas com idade entre 6 e 11 anos (M=8,7; DP=1,4),
sendo 39 (51%) meninas e a maioria estudantes do turno matutino (73%). Todos os estudantes eram de uma escola
particular de pequeno porte, localizada no municpio de Fortaleza. Como critrio de incluso da amostra considerou-se a
criana no ter histrico de reprovao escolar, estar cursando a srie correspondente a sua faixa etria e no ter tido
interveno psicolgica e/ou psiquitrica. Adotou-se tambm o desempenho da criana no teste de Raven, optando-se por
selecionar somente crianas que obtiveram desempenho mediano ou superior neste teste de inteligncia. Aps fazer a
comparao de mdia das variveis do Zulliger de acordo com as diferentes idades, por meio da ANOVA, observou-se
diferenas significativas no Determinante forma (F), sendo maior nas crianas de 9 e 10 anos e menor nas crianas de 6 e
11 anos; Soma qualidade de desenvolvimento o (DQo), maior nas crianas de 9 e 10 anos e menor nas crianas de 6 e 11
anos; Soma determinante vista-forma (VF), maior nas crianas de 11 anos; Soma da Qualidade Formal - (FQ-), maior nas
crianas de 9 e 10 anos e menor nas crianas de 6 anos. O presente trabalho contribuiu para a Avaliao Psicolgica no
Cear, na medida em que contribui s evidncias de validade do Teste de Zulliger para esse contexto.
Palavras-chaves: Medida Projetiva da Personalidade, Psicometria, Teste de Zulliger
Avaliao coletiva da percepo emocional em jovens surdos e no-surdos

Ana Carolina Zuanazzi Fernandes 1, Carolina Araujo Tavares 2, Renan de Lima 2, Jessica Cristina
Eurich 2, Lucas Ribeiro da Silva 2, Fabiano Koich Miguel 2
Instituio 1 USP - Universidade de So Paulo (Av. Professor Mello Moraes, 1721 - Butant, So Paulo - SP,
05508-030), 2 UEL - Universidade Estadual de Londrina (Rodovia Celso Garcia Cid, Pr 445 Km 380,
Londrina-PR)
Autores
Resumo
A presente pesquisa teve como proposta estudar a capacidade de percepo emocional de jovens surdos e no surdos,
assim como a diferena entre aplicaes coletivas e individuais. Para isso, dois estudos foram conduzidos. No estudo 1,
participaram 13 jovens surdos e 26 jovens no-surdos, com idades mdia de 17 anos. A aplicao para os dois grupos foi
coletiva, com o teste sendo projetado por meio de data-show e os participantes respondendo em folha de resposta
impressa. Foi observado que no houve diferena estatisticamente significativa na capacidade de percepo e
reconhecimento emocional entre jovens surdos e no-surdos (t=0,54; p=0,593; d=0,18). No estudo 2, os 26 jovens nosurdos que participaram da aplicao coletiva foram comparados com 329 jovens de mesmas caractersticas
sociodemogrficas que compem a amostra normativa e responderam individualmente, em tela de computador. O
desempenho mdio da amostra de aplicao coletiva foi significativamente menor do que a amostra de aplicao individual
(t=5,35; p=0,000; d=1,08). Os resultados sugerem que: 1) pessoas surdas no apresentaram vantagens ou desvantagens
em relao amostra no-surda, ao menos quando so avaliados de maneira coletiva; 2) h perdas de desempenho em
aplicao coletiva por meio de data-show, quando comprada aplicao individual em computador.
Palavras-chaves: Inteligncia emocional, Psicometria, Surdez
AVALIAO PSICOLGICA DE ADOLESCENTES EM CONFLITO COM A LEI

Autores
Nauristela Ferreira Paniago Damasceno 1, Naura Clivia Ortiz Bernardo 2
Instituio 1 UEMS - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (Cidade Universitria de Dourados,
Dourados - MS, Caixa Postal 351, CEP 79804-970), 2 TJMS - Tribunal de Justia de Mato Grosso do
Sul (Av Juca Pinhe, 270, Jardim Santa Monica, Paranaba-MS, CEP 79500-000)
Resumo
Este artigo apresenta um levantamento dos instrumentos e das tcnicas de avaliao psicolgica utilizados em pesquisas
brasileiras relativas aos adolescentes em cumprimento de medida socioeducativa. Foi realizada busca sistemtica em
agosto e setembro de 2012 e em maro e abril de 2013 a artigos publicados nas bases de dados eletrnicas, Scientific
Eletronic Library Online (SciELO) e Biblioteca Virtual da Sade (BVS-Psi). De acordo com os critrios de incluso e
excluso, foram selecionados 36 artigos e listados todos os instrumentos, tcnicas e procedimentos complementares
utilizados na coleta de dados dos estudos relatados nesses artigos. Os resultados evidenciaram predominncia
significativa do uso de entrevistas e instrumentos psicomtricos. As entrevistas foram utilizadas isoladamente ou com
outros instrumentos e tcnicas em 30 pesquisas; a forma semiestruturada foi utilizada na maioria (22) dos estudos. Os
instrumentos psicomtricos foram utilizados em 17 pesquisas. Em menor frequncia foi identificada a utilizao de
instrumentos projetivos, observaes, questionrios, genograma, mapa da rede social. Tambm foram utilizados
procedimentos complementares como a anlise de documentos e o preenchimento de protocolos. As consideraes sobre
esses resultados indicaram escassez de instrumentos e tcnicas adequados para essa populao, restringindo as opes
do psiclogo e tambm o aproveitamento desses instrumentos na tomada decises que se refletem no trabalho realizado
pelo profissional, nos sujeitos avaliados, em suas famlias e nos programas de preveno e interveno. Dessa forma, os
resultados tambm ressaltam a importncia de pesquisas de desenvolvimento e adaptao de instrumentos de avaliao
psicolgica para essa populao.
Palavras-chaves: avaliao psicolgica, adolescentes em conflito com a lei, psicologia forense
Esperana e Estilos de Socializao Parental: Uma Anlise de Suas Influncias na Preveno

de Comportamentos Antissociais em Jovens
Autores Joo Campos 1, Guilherme Sobreira 2, Walberto Santos 2, Clara Cela 1
Instituio 1 UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Ramiro Barcelos, 2600, Porto Alegre, RS), 2
UFC - Universidade Federal do Cear (Av. da Universidade, 2762, Fortaleza, CE)
Resumo
O presente estudo teve como objetivo principal investigar qual a influncia dos estilos parentais (maternos) e da esperana
na preveno de comportamentos antissociais em jovens cearenses. Como objetivo secundrio, buscou-se analisar a
relao entre estilos parentais e esperana. A esperana diz respeito a como os jovens se relacionam com os seus
objetivos (rotas e agencia) e os estilos parentais so caracterizados como o clima emocional no qual os pais desenvolvem
as suas prticas disciplinares. Participaram do estudo 115 sujeitos engajados no Projeto E-jovem - um programa de
capacitao profissional desenvolvido pela Secretaria de Educao do Estado do Cear. A maioria caracterizada com
idade dos 18 aos 29 anos, sendo 57,1% do sexo masculino e 42,9 do sexo feminino. Tratou-se de uma amostra de
convenincia, no probabilstica. Alm de terem respondido ao questionrio sociodemogrfico, os participantes
responderam aos instrumentos: Escala de Esperana Disposicional, Escala de Percepo dos Pais e Escala de
Comportamentos Antissociais. Apesar de, a partir das anlises feitas no presente estudo, no se ter obtido correlaes
significativas entre as variveis estilos parentais (apoio e controle materno) e esperana em relao a comportamentos
antissociais, novos estudos com amostras mais diversificadas so recomendadas. Por fim, encontrou-se uma diferena
significativa entre os nveis de esperana de filhos de mes autoritativas e filhos de mes negligentes. A relao obtida da
esperana com o estilo parental autoritativo pode ser considerada um indcio de que ela, assim como tal estilo parental,
seja um fator de proteo contra o envolvimento dos jovens em comportamentos antissociais.

Palavras-chaves: Psicologia Positiva, Esperana, Estilos Parentais, Comportamentos Antissociais
A famlia, o contexto social e o desenvolvimento da personalidade de adolescentes

perpetradores de homicdio
Autores Pricila Welter 1, Silvana Alba Scortegagna 1
Instituio 1 UPF - Universidade de Passo Fundo (BR 285, So Jos. Passo Fundo/RS CEP: 99052-900)
Resumo
O estudo investigou a influncia familiar e social na personalidade de adolescentes que cometeram homicdio. Participaram
trs meninos, com idades de 16 e 17 anos, escolaridade mdia de 6 anos, detidos em um Centro de Atendimento
Socioeducativo (CASE), no Rio Grande do Sul. Instrumentos: entrevista semiestruturada e o mtodo de Rorschach no
Sistema Compreensivo (RSC). O estudo iniciou aps a carta de autorizao da instituio, a aprovao do projeto pelo
Comit de tica em Pesquisa e a assinatura do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido. Os participantes
responderam aos instrumentos individualmente, nas dependncias do CASE, em duas horas. Os dados da entrevista
revelaram que eram filhos de pais separados, residiam com a me, mantinham parcos contatos com o pai, tinham baixa
escolaridade, histrico de abandono escolar, faziam uso de drogas e lcool, e eram procedentes de moradias precrias em
bairros vulnerveis e violentos. Outro aspecto comum foi a violncia intrafamiliar, pois j haviam sido detidos por leso
corporal contra algum da famlia. Alm disso, dois jovens haviam cometido homicdio contra vtimas desconhecidas e um
deles contra o padrasto. A transgresso familiar foi evidenciada, em dois casos o pai e a me j haviam sido presos, alm
de tios, primos e irmos nos trs casos. No RSC constatou-se imaturidade, foco restrito e opo por solues simples (A,
F%), percepo distorcida sobre si mesmo e os demais com tendncia a formar impresses errneas da realidade e das
aes dos outros, dificuldade em perceber vnculos positivos e falta de empatia (H
Palavras-chaves: avaliao psicolgica, violncia transgeracional, Rorschach, Sistema Compreensivo
Identificao de Talentos na Sala de Aulas

Autores Janete Tonete Surez 1,1,1,1, Solange Muglia Wechsler 1,1,1,1
Instituio 1 PUC Campinas - Pontifcia Universidade Catlica de Campinas (Av. John Boyde Dunlop, Jardim
Ipaussurama, Centro. 13060-904 - Campinas, SP Br)
Resumo
O processo de identificao do talento/superdotao com vistas ao atendimento educacional exige conhecimento,
professores capacitados e instrumentos vlidos de medida. Este estudo objetivou identificar talentos criativos e intelectuais
na sala de aulas a partir de 3 instrumentos: Bateria de Avaliao da Inteligncia e Criatividade forma Infantil (BAICI);
Escala Identificao de Talentos pelo Professor (ITP); e Teste No Verbal de Raciocnio Infantil (TNVRI). Utilizou-se 4
estudos: a elaborao da Escala; Identificao de talentos pelo professor e por testes psicolgicos e Evidncias de
validade por forma de critrio externo entre os instrumentos BAICI e TNVRI, e BAICI e ITP. A amostra compreendeu 4
juzes, 10 professores e 120 estudantes do 4.o e 5.o anos (Ensino Fundamental) de 2 escolas particulares. Entre os
resultados observou-se: Coeficiente de Validade do Contedo da Escala de 0,82; o professor percebe mais o talento
feminino embora a hipteses de igualdade de gnero deve ser rejeitada apenas para a subescala Memria no ITP; o
gnero no se mostrou significativo em nenhum subteste da BAICI, e TNVRI reforando a hiptese de no existncia de
diferena cognitiva significativa entre gneros. Houve diversas correlaes entre os subtestes da BAICI. A mais alta entre o
subteste memria visual e ndice cognitivo total. Quanto s evidncias de validade por forma de critrio externo entre BAICI
e TNVRI, percebeu-se correlao significativa entre o subteste rapidez de raciocnio. Os valores de alfa de Cronbach foram
0,83 e 0,75 para o ITP e BAICI, demonstrando a preciso dos resultados. Uma anlise qualitativa/comparativa identificou
estudantes com pontuao acima da mdia nos instrumentos psicolgicos, porm, no identificados por seus professores.
Conclui-se que a educao deve atentar para a capacitao de professores para que reconheam as habilidades dos
estudantes e promovam aes dirigidas a partir de procedimentos variados e combinados
Palavras-chaves: Identificao de Talento/Superdotao, Educao Especial , Altas Habilidades/superdotao, Percepo
de Professores, Formao de Professores
Mtodo de Rorschach na avaliao da sintomatologia depressiva de uma mulher idosa: relato

de caso.
Autores Anile Carvalho 1,2, Silvana Alba Scortegagna 1
Instituio 1 UPF - Universidade de Passo Fundo (BR 285, So Jos | Passo Fundo/RS | CEP: 99052-900), 2
CNPq - Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgic (Lago Sul - Braslia.DF Cep: 71605-001)
Resumo
De acordo com a Organizao Mundial da Sade (OMS) a depresso a quarta doena de maior incidncia em todo o
mundo. Em 2020, ser a primeira enfermidade de maior incidncia em pases em desenvolvimento e a segunda nos pases
desenvolvidos. A maior parte das pesquisas demonstram a utilizao de testes psicomtricos para a avaliao da
enfermidade, sendo raros os estudos com o uso de tcnicas de autoexpresso. Diante do exposto, realizou-se uma
avaliao de uma senhora, 74 anos de idade, casada, com nvel socioeconmico e de escolaridade baixos, com queixas
de sintomas depressivos, por meio do mtodo de Rorschach no Sistema Compreensivo RSC. Outros instrumentos como
um Questionrio de caracterizao sociodemogrfico e de sade; o Miniexame de Estado Mental (MEEM); as Escalas de
Depresso Geritrica Abreviada (GDS-15), e de Escala Baptista de Depresin (Verso Adulto) EBADEP-A tambm foram
utilizados. A coleta de dados ocorreu em uma unidade de Estratgia de Sade da Famlia (ESF), aps a aprovao do
projeto pelo Comit de tica em Pesquisa da Universidade de Passo Fundo (CEP-UPF), e a assinatura do Termo de
Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE), individualmente, em um tempo aproximado de duas horas. Os resultados do
RSC revelaram processos ideativos impregnados de pessimismo e prejuzos importantes na autoimagem (MOR),
percepo de si mesmo e do outro construdas, fundamentalmente, em experincias fantasiosas, conflitos de identidade e
nas relaes interpessoais, presena de traos de isolamento e de contedos desvitalizados [H ou =SumC). Tanto a escala
GDS-15 (total=14) quanto a EBADEP (total=50) exibiram pontuaes elevadas, ratificando a presena de sintomas
depressivos. O resultados do RSC foram importantes para a compreenso do funcionamento mental desta senhora,
auxiliando no direcionamento das medidas para o tratamento.
Palavras-chaves: psicodiagnstico, tcnicas de autoexpresso, idoso, envelhecimento
Avaliao do Temperamento do Professor

Autores Cristina Maria D'Antona Bachert 1, Solange Muglia Wechsler 2, Wagner de Lara Machado 1
Instituio 1 PUC-Campinas - Pontifcia Universidade Catlica de Campinas (Av. John Boyd Dunlop, s/n), 2
PUC-Campinas - Pontifcia Universidade Catlica de Campinas (Av. John Boyd Dunlop, s/n), 3 PUCCampinas - Pontifcia Universidade Catlica de Campinas (Av. John Boyd Dunlop, s/n)
Resumo
O temperamento definido como a resultante entre a interao do organismo, meio ambiente e influncia das escolhas
pessoais no comportamento do indivduo, refletindo seu modo preferencial de perceber e reagir s demandas do ambiente.
No caso do professor, estas respostas podem influenciar a maneira como ensina e como se relaciona com os alunos em
sala de aula. Esta pesquisa teve por objetivo avaliar o temperamento do professor por meio de dois instrumentos:
Inventrio de Estilos de Temperamento de Adultos (ISTA), que tem um foco de avaliao mais geral, e o Inventrio de
Estilos de Temperamento do Professor (IETP), que foca o ambiente profissional. Amostra: 100 professores que lecionavam
no Ensino Fundamental II e Ensino Mdio (mdia de idade = 41,4 anos, SD =9,9 anos). Os escores fatoriais das
subescalas de cada instrumento foram correlacionadas. A anlise de rede foi empregada para representar a estrutura de
covarincias entre as subescalas e facilitar sua interpretao por meio de um modelo grfico. Os resultados obtidos
indicam que h convergncia entre as avaliaes de temperamento global e profissional, pois foram identificadas
correlaes significativas entre os fatores Introverso (r=0,53, p
Palavras-chaves: autoconhecimento, perfil profissional, ensino-aprendizagem, comportamento
Estratgias de interveno das funes executivas em crianas

Autores Emmy Uehara 1
Instituio 1 UFRRJ - Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (AC Universidade Rural, BR 465 - Km 7 23897970 - Seropdica, RJ - Brasil)
Resumo
As funes executivas tm sido definidas como um conjunto integrado de habilidades. E, com o intuito de atingir um
objetivo especfico, iro permitir o planejamento, monitoramento e a regulao de diferentes tipos de processos cognitivos,
scio-emocionais, motivacionais e comportamentais. Normalmente, elas so requisitadas em situaes em que um nvel
conscincia e controle cognitivo so necessrios, tais como em novas situaes com as quais nos deparamos. Crianas
com baixos desempenhos em competncias executivas possuem um maior risco de desenvolverem dificuldades
acadmicas, desateno, comportamentos impulsivos e pobre interao social. Por este motivo, desempenham um papel
biologicamente adaptativo em nosso cotidiano, alm de possurem um fator protetor contra futuros transtornos do
desenvolvimento. O objetivo do trabalho fornecer um panorama das principais estratgias utilizadas no processo de
interveno das funes executivas na populao infantil. Para tanto, foi realizado uma reviso sistemtica da literatura dos
ltimos 10 anos nas plataformas Scielo, LILACS e MEDLINE e PsycInfo. A elaborao deste panorama ir oferecer
subsdios para o desenvolvimento de novos programas interventivos para a potencializao dessas habilidades, promoo
da qualidade de vida, alm de atuar como uma ao preventiva em casos especficos de atrasos, dificuldades e
transtornos do desenvolvimento com demandas executivas.
Palavras-chaves: Funes executivas, Neuropsicologia infantil, Interveno neuropsicolgica, Criana
Fundamentos e mtodos para a avaliao das funes psicolgicas superiores no contexto da

educao especial
Autores Arillisson Monteiro dos Santos 1, Alexandra Ayach Anache 1
Instituio 1 UFMS - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (Campo Grande, Mato Grosso do Sul; Cidade
Universitria; CEP: 79070-900.)
Resumo
Os debates entorno da Avaliao Psicolgica, notabilizam um processo de transformao das questes postas discusso
da qualidade tica e tcnica das prticas profissionais. Extrapolam-se as preocupaes relativas s evidncias de validade
e dados normativos dos instrumentos psicolgicos e, verificam-se inquietaes de ordem terico-metodolgica sobre
potencialidades e limites dos testes e tcnicas psicolgicas diante dos objetivos definidos avaliao. Esse cenrio aponta
para a necessidade de trabalhos destinados a investigar a construo do conhecimento sobre o funcionamento psicolgico
e dos mtodos disponveis para tanto, no com centralidade no exame dos instrumentos e tcnicas propriamente ditos, e
sim das informaes s quais oferecem o acesso, das interpretaes dos dados e, portanto, do julgamento clnico. Avanar
sobre esta proposta exige um processo de aprofundamento terico sobre a compreenso do funcionamento psicolgico e
sua expresso, bem como dos objetivos da avaliao psicolgica em um determinado contexto. Nesse sentido, este
trabalho objetiva o estudo das funes psicolgicas superiores (FPS) na perspectiva da psicologia histrico-cultural e, tem
como foco a anlise da avaliao psicolgica no contexto da educao especial. O estudo baseia-se em uma reviso da
literatura com anlise textual e subtextual das obras de Vigotski e Luria a partir de fontes primrias e secundrias s suas
contribuies no entendimento da constituio psicolgica e dos mtodos da investigao em psicologia. Os autores
oferecem relevncia anlise das condies concretas do indivduo para compreenso das FPS e, abordagem das
propriedades e funes de dimenso psicolgica a partir de como elas se determinam e se relacionam. Inclui-se em suas
ponderaes a posio de que as ferramentas psicolgicas, o desenvolvimento de mtodos internos e a habilidade de
organizar funcionalmente o prprio comportamento, so indicadores para a caracterizao do desenvolvimento da mente,
mas requerem contextualizaes no objetivo de avaliao.
Palavras-chaves: Avaliao psicolgica, Cognio, Linguagem, Necessidades educativas especiais, Psicologia histricocultural
Inovaes nos Testes Psicolgicos para Pessoas com Deficincia: diretrizes sob a perspectiva
do desenho universal.
Autores Cassandra Oliveira 1, Carlos Henrique Sancineto da Silva Nunes 1
Instituio 1 UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (Campus Universitrio Reitor Joo David Ferreira
Lima Florianpolis), 2 UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (Campus Universitrio
Reitor Joo David Ferreira Lima Florianpolis)
Resumo
O contributo do desenho universal psicometria no tocante as diretrizes para construo e adaptao de instrumentos
para pessoas com deficincia reveste-se de aspectos inovadores. Na perspectiva do desenho universal elabora-se, desde
o princpio, um projeto que abarca tanto as pessoas com deficincia quanto as sem deficincia, ou seja, diminui-se a
necessidade de futuras modificaes nos instrumentos, acresce-se a consequente reduo de custos e tempo com novos
estudos e, ainda, exclui-se a realizao de um projeto a parte com enfoque em uma deficincia especfica. Os objetivos
deste estudo foram sistematizar diretrizes para construo de instrumentos sob a perspectiva do desenho universal e tecer
aprofundamentos tericos na elaborao e explorao da avaliao psicolgica fomentando o desenvolvimento de suas
bases tericas por meio da aplicao do desenho universal. Para tanto se realizou uma ampla busca na literatura
internacional e baseou-se nos resultados de uma pesquisa de mestrado realizada pelos mesmos autores deste estudo, na
qual foram aplicados os princpios do desenho universal a um instrumento realizado por pessoas com e sem deficincia
visual. O mtodo utilizado neste trabalho qualitativo apesar de basear-se em estudos qualitativos e quantitativos. Os
resultados perpassam por achados tericos nas escolhas de formatos de padronizao, pelos recursos estatsticos que
podem ser teis no tocante s anlises dos instrumentos de desenho universal e pela sntese dos resultados empricos na
aplicao do desenho universal em um instrumento para pessoas com deficincia e a subsequente sistematizao destes
resultados em 15 diretrizes para construo e adaptao de testes de desenho universal. Conclui-se que o desenho
universal possui um grande potencial para contribuir com o incremento da teoria referente adaptao e desenvolvimento
de testes para uma populao ampla e inclusiva que abranja indivduos com e sem deficincia.
Palavras-chaves: desenho universal, deficincia, diretrizes, construo de instrumentos, adaptao de instrumentos
Percepo dos relacionamentos interpessoais em idosas com depresso por meio do

Rorschach- Sistema Compreensivo.
Autores Claudia Daiane Trentin Lampert 1, Silvana Alba Scortegagna 1
Instituio 1 UPF - Universidade de Passo Fundo/RS (BR 285, So Jos, Passo Fundo/RS CEP99052900)
Resumo
A depresso compreende a interao de fatores biolgicos, psicolgicos e sociais. Os prejuzos nos relacionamentos
interpessoais e o isolamento podem estar relacionados as causas e efeitos do quadro depressivo em adultos idosos, sendo
um importante aspecto a ser avaliado. Este estudo objetivou avaliar a percepo de adultos idosos com depresso quanto
aos relacionamentos interpessoais por meio do Rorschach no Sistema Compreensivo RSC. Trata-se de um estudo
preliminar, fruto de uma pesquisa mais ampla, em desenvolvimento. Participaram cinco mulheres com idades entre 63 a 76
anos (M=67,6), vivas, com ensino fundamental, aposentadas, que residiam com familiares, diagnosticadas com
depresso, segundo o DSM 5. O critrio de excluso foi exibir indicativo de demncia (Mini Exame Estado Mental MEEM
>19). Como instrumentos utilizaram-se um questionrio sociodemogrfico, o mtodo de Rorschach no Sistema
Compreensivo RSC, MEEM, GDS-15. A coleta de dados ocorreu em uma unidade de Estratgia de Sade da Famlia,
aps a aprovao do projeto pelo Comit de tica em Pesquisa da Universidade de Passo Fundo, e a assinatura do Termo
de Consentimento Livre e Esclarecido. Entre os resultados do RSC as mulheres idosas denotaram uma percepo
apropriada de si e do outro (H>Hd+(H)+(Hd)) mas inadequao nas relaes interpessoais estabelecidas, uma vez que
assumem um carter de passividade e busca de que o outro supra suas necessidades e aja de acordo com elas (a < p).
Quando suas necessidades de apoio so insatisfeitas, tendem ao retraimento e diminuio do interesse interpessoal, com
distanciamento e comprometimento na vinculao com o outro (isolate, T=0), caractersticas, comumente, presentes nos
quadros depressivos. Os sintomas depressivos se confirmaram na GDS-15 (Total 6 a 12 pontos), mdia de 8,8. Os
resultados sugerem a presena de conflitos nos relacionamentos interpessoais, estabelecidos pelas idosas com
depresso, e indicam a necessidade de tratamento especializado.
Palavras-chaves: avaliao psicolgica, envelhecimento, tcnicas projetivas
Construindo um modelo de devoluo de resultados relacionados avaliao de

comportamento antissociais em adolescentes
Vanessa Cadore Machado 1, Priscila Flores Prates 1, Renan Meirelles da Silva 1, Fernanda de Vargas
Autores 1, Fernanda Xavier Hoffmeister 1, Thiago Ferreira Mucenecki 1, Elisangela Maria Almeida dos Santos
1
, Jairo Manzoni Rodrigues 1, Raquel Batista Sarmento da Silva 1, Slvio Jos Lemos Vasconcellos 1
Instituio 1 UFSM - Universidade Federal de Santa Maria (Av. Roraima n 1000 Cidade Universitria Bairro
Camobi CEP:97105-900)
Resumo
A avaliao do comportamento antissocial em adolescentes objetiva a preveno dos prejuzos sociais causados por este
tipo de conduta. O presente trabalho aborda uma proposta de devoluo dos resultados que esto sendo obtidos a partir
da coleta de dados relacionada a um projeto guarda-chuva desenvolvido na Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)
pelo Grupo de Pesquisa e Avaliao das Alteraes da Cognio Social (PAACS) sobre ansiedade social, mecanismos da
cognio social e comportamentos antissociais em adolescentes. Contempla uma demanda evidenciada nas escolas
pblicas envolvidas e encontra-se em processo de elaborao final e validao relacionada ao contedo que ser
produzido para esses fins. Essa mesma interveno envolve a elaborao de vdeos sobre situaes de impasse
interpessoal, fomentando nos professores participantes reflexes sobre as possibilidades de resoluo de conflito e o
exerccio de habilidades sociais que possam contribuir para um menor nvel de agressividade reativa nos alunos. At o
presente momento, os preceitos norteadores desta proposta j foram aplicados em um grupo de professores de uma
escola pblica no municpio de Santa Maria. Os resultados sugerem que o comportamento agressivo dos alunos uma
queixa antiga e recorrente, mas as estratgias dos professores e da escola demandam, conforme esse levantamento,
maior objetividade e clareza quanto aos propsitos. Por isso, na maioria das vezes, as intervenes realizadas no so
assertivas. Posteriormente, sero contempladas mais quatro escolas. Esse mesmo trabalho envolve, alm de outras
estratgias, a exposio de vdeos decorrentes das ideias e situaes descritas a partir dessa primeira interveno, cujo
contedo ser validado por dois pesquisadores que trabalham com Treinamento de Habilidades Sociais na adolescncia.
Considera-se que a apresentao oral dessa proposta pode subsidiar trabalhos futuros diante dos quais uma devoluo
ampla de resultados obtidos a partir da avaliao psicolgica de adolescentes faz-se necessria e deve ocorrer de forma
objetiva, tica e abrangente.
Palavras-chaves: adolescentes, comportamento antissocial, escolas pblicas
Evidncias de Validade da Bateria de Avaliao Intelectual e Criativa - BAICA

Autores Queila Guise Milian 1, Solange Muglia Wechsler 1
Instituio 1 PUC-Campinas - Pontifcia Universidade Catlica de Campinas (Av. John Boyd Dunlop, S/N,
Campinas - SP)
Resumo
Existe a necessidade de construir testes e valid-los para a cultura brasileira. A Bateria de Avaliao Intelectual e Criativa BAICA prope a avaliao de dois construtos em um nico teste, a inteligncia e a criatividade. A BAICA baseada na
bateria americana Woodcock Johnson III, que atende ao modelo C-H-C de inteligncia. A avaliao da criatividade
fundamentada nos testes de Torrance. O objetivo deste trabalho foi investigar as evidncias de validade de critrio da
Bateria de Avaliao Intelectual e Criativa em Jovens - BAICA, por fonte de convergncia, com testes j validados no
nosso pas que medem as mesmas habilidades. A amostra foi composta por 99 alunos (F=51;M=48), com idades variando
entre 15 e 17 anos. Os instrumentos utilizados foram: a BAICA, a Bateria de Provas de Raciocnio (BPR-5), o teste
Pensando Criativamente com Palavras de Torrance, o teste Pensando Criativamente com Figuras de Torrance, o Teste de
Ateno Dividida (TEADI) e o Teste de Ateno Alternada (TEALT). Os resultados obtidos foram analisados segundo a
Correlao de Pearson e a Anlise Univariada da Varincia para as diferenas de gnero. Os resultados apontaram uma
correlao significativa (0,28 0,52) entre todos os subtestes cognitivos da BAICA e todos os subtestes da BPR-5, TEADI
e TEALT. O mesmo ocorreu com as habilidades criativas verbais analisadas na BAICA e no teste de Palavras de Torrance,
com correlaes significativas de 0,26 0,54. Com relao ao gnero, a BAICA apresentou diferena significativa por meio
da ANOVA para alguns subtestes, com melhores pontuaes para as meninas. Concluiu-se que a BAICA possui
evidncias de validade de critrio, quando utilizada convergncia com outros testes e que inteligncia e criatividade
possuem fracas relaes entre si, uma vez que poucas correlaes significativas foram encontradas entre os construtos.
Palavras-chaves: avaliao psicolgica, evidncias de validade, inteligncia, criatividade
Evidncias de validade do teste de Zulliger na avaliao dos processos cognitivos em adultos.

Autores Jucelaine Bier Di Domenico Grazziotin 1, Silvana Alba Scortegagna 1
Instituio 1 UPF - Universidade de Passo Fundo (Campus I Bairro So Jos BR 285 Km 171 99052-900 - Cx.
Postal 611 Passo Fundo ), 2 UPF - Universidade de Passo Fundo (Campus I Bairro So Jos BR 285
Km 171 99052-900 - Cx. Postal 611 Passo Fundo )
Resumo
Quando se avalia psicologicamente uma pessoa ao longo do curso de vida preciso ponderar que os processos cognitivos
podem sofrer alteraes. O objetivo deste estudo foi verificar a validade do Zulliger para diferenciar o desenvolvimento
cognitivo no curso da vida adulta. Participaram 142 indivduos, entre 18 e 96 anos de idade, de ambos os gneros,
procedentes de estabelecimentos comerciais e de grupos de convivncia, do estado do Rio Grande do Sul. Os
participantes foram distribudos em quatro grupos: a) adultos jovens; b) adultos meia-idade; c) adultos idosos; d) adultos
longevos. Como instrumentos utilizaram-se: Protocolo de caracterizao sociodemogrfica e de sade; Teste de Zulliger,
no sistema compreensivo (ZSC) e o Mini-Exame do Estado Mental (MEEM). A coleta de dados iniciou aps a carta de
autorizao das instituies, a aprovao do projeto pelo Comit de tica em Pesquisa da Universidade de Passo Fundo
(CEP-UPF) e a assinatura do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE). As comparaes aos pares foram
realizadas utilizando o LSD de Fischer e o teste post hoc de Games Howell (p < 0,05). No resultados, os adultos mais
velhos e longevos apresentaram uma tendncia limitao em algumas funes da mediao no ZSC como a percepo
da realidade e adequao social, observado pela diminuio significativa em XA%, P, e, um aumento em X-%. Por sua vez,
os adultos jovens apresentaram melhor capacidade de raciocnio abstrato e iniciativa, observado pelo aumento em Ma. No
entanto, os adultos mais velhos demonstraram maior produtividade e motivao para a tarefa, verificado pelo aumento
significativo na varivel R em comparao aos adultos longevos. Os achados corroboram estudos que demonstram
diferenas nos processos cognitivos nos estgios da vida adulta e, asseveram a validade do ZSC.
Palavras-chaves: Avaliao psicolgica, Idosos, Desenvolvimento, Tcnicas projetivas
Novas evidncias de validade do Inventrio de comportamentos sexuais da criana

Autores Milena de Oliveira Rossetti 1, Francisco Baptista Assumpo Junior 1
Instituio 1 IPUSP - Instituto de Psicologia da Universidade de So Paulo (Av. Mello de Morais, 1721, SP/SP,
USP, Instituto de Psicologia, bl 221 sal 221 )

Resumo
INTRODUO: O estudo pretende buscar novas evidncias de validade do Inventrio de Comportamento Sexuais da
Criana(Rossetti, 2012; Rossetti & Assumpo-Jnior 2014), tendo em vista a necessidade, por parte dos profissionais que
atuam com crianas, de recursos para a apurao de comportamentos sexuais atpicos, de forma que a avaliao e
interveno nesta rea do desenvolvimento sejam prticas baseadas em evidncias. OBJETIVO: Realizar um estudo
exploratrio e inferencial a fim de verificar novas propriedades psicomtricas do instrumento. MTODO: Para avaliar a
validade de construto do tipo discriminante, e verificar se o instrumento diferencia, por meio de sua pontuao, crianas
com transtornos do desenvolvimento de crianas com desenvolvimento tpico, foi comparado as pontuaes brutas obtidas
por crianas de 2 a 12 anos de 30 crianas com Sndrome de Down, 30 crianas com o Transtorno do Espectro Autista
(TEA), e 30 crianas com desenvolvimento tpico. Utilizou-se uma escala de Comportamentos Adaptativos para verificar
associaes entre as pontuaes dos instrumentos que indicassem novas evidncias de validade. RESULTADOS: A
preciso pelo Alpha de Cronbach foi de 0,75. A mdia do grupo controle foi de 4 pontos(DP=5), do grupo de Sndrome de
Down foi de 13(DP=9) e de TEA foi de 9(DP=6). A anlise do Qui-quadrado revelou que a diferena nas mdias no era
significativa de acordo com a hiptese nula assumida. Observou-se correlao negativa moderada (r= -0,35) entre a
pontuao da escala de comportamento adaptativo e inventrio alvo do estudo no grupo TEA. Tambm se observa outras
correlaes em nvel moderado entre os sub-totais da escala de comportamento adaptativo e o inventrio de
comportamento sexuais entre os grupos de indivduos com desenvolvimento atpico. CONCLUSO: Estes resultados
constituem novas evidncias de validade para o Inventrio de comportamento sexuais da criana, mas os estudos so
preliminares, e novas anlises devero ser realizadas.
Palavras-chaves: comportamentos sexuais, sexualidade, parmetros psicomtricos, validade
O brincar e a avaliao psicolgica: contribuies psicanalticas

Autores Dbora Coelho 1, Rita Barros 1
Instituio 1 UERJ - Universidade do Estado do Rio de Janeiro (Rua So Francisco Xavier, n 524 - Maracan RJ)
Resumo
Introduo: A avaliao psicolgica no se restringe ao uso de testes e medidas. O brincar pode ser uma das maneiras
para que se d a investigao do que se passa no universo infantil. Sigmund Freud foi responsvel por uma grande
mudana na concepo de criana existente at o sculo XIX ao descobrir a existncia da sexualidade infantil. A partir da,
outras teorizaes foram feitas por psicanalistas que pensaram especificamente sobre o brincar como mtodo que substitui
as associaes livres dos adultos. Objetivo: Este trabalho objetiva buscar contribuies que alguns destes psicanalistas
tiveram para a compreenso do brincar na infncia, aqui compreendida no s como atividade que tem como finalidade
ltima a questo ldica, mas tambm como forma de lidar com situaes de sofrimento vivenciadas pela criana.
Metodologia: Foi feita uma reviso bibliogrfica de autores psicanalistas, como Sigmund Freud, Anna Freud, Melanie Klein
e Donald W. Winnicott. Resultado: A partir das leituras, se destaca como contribuio a percepo da origem da
valorizao do brincar como forma de simbolizao da criana e como meio de compreenso do psiclogo e/ou do analista
em relao ao pequeno sujeito que encontra diante de si. nesta atividade que ocorre a elaborao de vivncias,
favorecendo que o desejo da criana aparea, o que lhe concede tambm a capacidade de assumir de forma ativa a
realidade na qual se insere. Concluso: A descoberta da sexualidade infantil proporciona a compreenso de que a criana
sujeito desejante e o brincar se torna sua linguagem. Psiclogos e psicanalistas podem se valer deste conhecimento
como meio para estabelecer um vnculo seguro com a criana, de modo a favorecer no s a avaliao psicolgica, como
tambm o trabalho a ser efetuado em anlise.

Palavras-chaves: Avaliao Psicolgica, Brincar, Infncia, Psicanlise
O Talento por uma Perspectiva de Gnero: Contribuies para Identificao e Avaliao de

Indivduos Talentosos
Autores Renata Muniz Prado Basto 1
Instituio 1 UnB - Universidade de Brasilia (Campus Darcy Ribeiro Asa Norte - DF)
Resumo
Diversos estudos enfatizam as dificuldades enfrentadas pela mulher contempornea, ressaltando a influncia das foras
sociais e culturais no desenvolvimento e expresso dos seus talentos. A sub-representao das mulheres nos espaos de
poder e as dificuldades enfrentadas no desenvolvimento e expresso dos seus potenciais so reflexos de vrios fatores
como por exemplo os esteretipos de gnero e as expectativas sobre o desempenho dos papis femininos, o que impacta
no apenas os padres de comportamentos incorporados e desempenhados pela mulher, mas tambm a estrutura do
campo em que est inserida. Pesquisadoras da rea de talento humano questionaram as concepes existentes,
principalmente por serem embasadas em valores androcntricos, alm de que eram formuladas majoritariamente por
homens. Portanto, buscaram ampliar a compreenso desse fenmeno ao elaborarem concepes e modelos de talento
que tambm abrangessem aspectos apontados em seus estudos como mais significativos para as mulheres, tais como: a
possibilidade de conciliar carreira e autorrealizao, a possibilidade de equilibrar vida profissional, pessoal e familiar; e a
presena de relacionamentos satisfatrios como fator enriquecedor do processo de desenvolvimento do talento. Sendo
assim, este trabalho busca contribuir para maior compreenso do desenvolvimento do talento em mulheres e, com base
em recentes investigaes, discutir os fatores que facilitam e dificultam uma performance feminina de destaque. As
informaes apresentadas neste trabalho podero suscitar o desenvolvimento de outros estudos sobre o talento feminino,
ampliar a compreenso da identificao e avaliao de indivduos talentosos, alm de auxiliar a elaborao e a
implementao de programas e servios de atendimento a crianas e adolescentes talentosas bem como de polticas
pblicas dirigidas s mulheres.
Palavras-chaves: Gnero, Talento, Identificao superdotados, Avaliao superdotados
Propriedades psicomtricas do Conflict Resolution Behavior Questionnaire para casais

Autores Marina Zanella Delatorre 1, Adriana Wagner 1
Instituio 1 UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Rua Ramiro Barcelos, 2600 Trreo, Porto
Alegre-RS)
Resumo
As estratgias de resoluo de conflitos so comportamentos por meio dos quais os cnjuges buscam resolver suas
divergncias. Tais estratgias apresentam implicaes na sade mental e fsica de todo o sistema familiar. Considerando a
escassez de instrumentos validados para a avaliao destes comportamentos, este estudo buscou verificar evidncias de
validade da verso adaptada do Conflict Resolution Behavior Questionnaire CRBQ para o portugus brasileiro. Os
participantes foram 750 casais heterossexuais, residentes no Rio Grande do Sul, em coabitao h no mnimo seis meses,
que responderam a um instrumento composto por dados sociodemogrficos, pelo CRBQ e pelo Golombok Rust Inventory
of Marital State GRIMS. O CRBQ avalia a frequncia com que o indivduo utiliza as seguintes estratgias: ataque,
evitao e acordo. O GRIMS avalia a qualidade conjugal por meio de 28 itens, compondo um escore onde valores mais
baixos representam maior qualidade no relacionamento. Foram conduzidas anlises fatoriais exploratrias (AFE), de
consistncia interna (alfa de Cronbach), e de correlao entre as escalas. A AFE explicou 46,33% da varincia e resultou
em trs fatores representando as estratgias de acordo, evitao e ataque, assim como na verso original do instrumento.
Um item foi excludo da escala e quatro mudaram de fator. A consistncia interna foi de 0,68, 0,70 e 0,79 para evitao,
ataque e acordo, respectivamente. Por fim, o GRIMS apresentou correlao negativa com o acordo (r = -0,45, p < 0,001) e
positiva com a evitao (r = 0,44, p < 0,001) e com o ataque (r = 0,43, p < 0,001), fornecendo evidncias de validade de
construto ao CRBQ. Conclui-se que a verso brasileira do instrumento adequada para a avaliao das estratgias de
resoluo de conflitos conjugais, apesar de haver necessidade de reformulaes de alguns itens do instrumento.
Palavras-chaves: conflito conjugal, relaes conjugais, evidncias de validade, medidas
ESTUDO DE CASO DE JOVEM MANAUARA AVALIADO PELO BBT-Br

Autores Gisele Cristina Resende 1,2,3, Sonia Regina Pasian 1, rika Tieme Kato Okino 1
Instituio 1 FFCLRP - USP - Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras de Ribeiro Preto (Av. Bandeirantes,
3900 - Monte Alegre - Ribeiro Preto, CEP 14040-901), 2 SEMSA - Secretaria Municipal de Sade
de Manaus (Av. Mrio Ypiranga Monteiro, 1695 - Manaus/AM, CEP 69057-001), 3 FMF/DeVry Faculdade Martha Falco/DeVry (R. Natal, 300 - Adrianpolis, Manaus/AM, CEP 69057-090)
Resumo
O Teste Fotos de Profisses (BBT-Br) mtodo projetivo de avaliao de interesses e inclinaes motivacionais. No intuito
de avaliar a aplicabilidade das normas do BBT-Br (Sudeste do Brasil) em regio distinta, apresentar-se- estudo de caso
de um estudante (17 anos, 3 ano do Ensino Mdio) proveniente de Manaus (AM), com dvidas profissionais entre os
cursos de Medicina, Engenharia e Fsica, avaliado individualmente com o BBT-Br (verso masculina). Este trabalho
focalizou variveis de produtividade (escolhas positivas, negativas e neutras) e estruturas positiva e negativa (primria e
secundria) de inclinaes motivacionais. Os dados foram sistematizados e comparados por meio de abordagem clnicointerpretativa, seguindo-se referencial terico do BBT-Br. Apresentou 28 escolhas positivas, 59 negativas e 9 neutras. Com
exceo das escolhas neutras (P25), os dados esto prximos dos referenciais normativos (Sudeste). Apresentou a
estrutura de inclinao primria positiva V4,5 G4 K3 S2,5 Z1 M1 O0 W0 e a secundria positiva k6 s4 g4 v4 m3 w3 z3 o1.
Elas expressam preferncias por atividades que fazem uso da inteligncia aplicada com lgica e praticidade, permeada
pela criatividade, abstrao, tenacidade, persistncia e dinamismo na busca por seus objetivos. Expressa preferncias pelo
manuseio e criao de equipamentos e fontes de energia, como eletroeletrnicos em ambientes afins, como parques
industriais. Quanto s rejeies, apresentou estrutura primria negativa W8 M7 Z6,5 G4 S4 K4 O4 V3,5 e secundria
negativa o11 z9 g8 m7 s7 w7 k5 v5, indicando desinteresse por atividades e ambientes que requeiram contato
interpessoal, manuseio de substncias concretas e antigas ou a exposio de si e de seu trabalho. Tendo em vista as
preferncias informadas na entrevista, os resultados indicam motivao por atividades praticadas em vrias reas da
Engenharia. Esses resultados confirmam a importncia e possibilidade de aplicao do BBT-Br em processos de
clarificao das inclinaes motivacionais em diferentes contextos socioculturais.
Palavras-chaves: Interesses, BBT-Br, Escolha Vocacional e Profissional, Avaliao Psicolgica
ESCALA SOBRE O PERDO APLICADA EM HABITANTES DO AMAZONAS

Autores Suely Aparecida do Nascimento Mascarenhas 1, Gisele Cristina Resende 2
Instituio 1 UFAM - Universidade Federal do Amazonas (Campus Vale do Rio Madeira -R. 29 de Agosto, 786
Centro Humait/AM CEP 69800-000), 2 FFCLRP - USP - Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras
de Ribeiro Preto (Av. Bandeirantes, 3900 - Monte Alegre - Ribeiro Preto/SP CEP 14040-901)
Resumo
O perdo, conforme a Psicologia Positiva, possui estrutura multidimensional composta por afetos e comportamentos
positivos e negativos, correlacionando-se positivamente com felicidade, otimismo e bem-estar. Na presente pesquisa
objetivou-se o estudo psicomtrico de validade da Escala Sobre o Perdo desenvolvida por Barros (2002) com doze itens
em formato likert com o valor de 1 para totalmente em desacordo e o valor 5 para totalmente de acordo. Participaram 138
sujeitos de ambos os sexos residentes no estado do Amazonas aps os esclarecimentos ticos e assinatura do TCLE,
conforme orientao e aprovao pelo Comit de tica da Universidade do Amazonas. Foi realizada anlise fatorial para
conhecimento das propriedades psicomtricas do instrumento no contexto amazonense. Da anlise obteve-se KMO
(Medida de adequao amostral de Kaiser-Meyer-Olkin) 0,80. O que demonstra a boa qualidade dos dados para realizao
da anlise fatorial e foram extrados dois fatores: Fator1 predisposio para o perdo ( itens 1,2,4.5.7.8.9.10 e 11) com
valor prprio 4,729 e varincia de 39,337%, alpha de cronbach 0,864 e Fator 2: predisposio a rancor, mgoa e vingana
(Itens 3, 6 e 12), valor prprio 2,137 e varincia de 17,809%, alpha de cronbach 0,635. O Coeficiente Alpha de Cronbach
total foi 0,88. A varincia total explicada 57,146%. Conclui-se que os moradores do Amazonas apresentaram as duas
disponibilidades conforme apontadas na anlise fatorial e resultante nos dois fatores. Entre a comparao dos fatores
constatou-se uma disponibilidade maior para o perdo, pois as mdias esto em maiores propores ao serem
comparadas nos itens 4. Minhas convices levam-me a perdoar (M=3,53; DP=1,25) e 6. s vezes aplico a lei do Talio
olho por olho, dente por dente (M=2,51; DP=1,51). Esses dados confirmaram que a escala para o perdo apresenta
padres psicomtricos aceitveis para a populao na qual so aplicadas, caracterizando a validade da escala.
Palavras-chaves: Escala sobre o perdo, Avaliao Psicolgica, Psicologia Positiva
O monitoramento metacognitivo em tarefas que envolvem criatividade: diferenas entre grupos

de desempenho
Autores Luma Tiziotto Deffendi 2, Patrcia Waltz Schelini 2
Instituio 2 UFSCar - Universidade Federal de So Carlos (Rodovia Washington Lus, km 235 - SP-310 So
Carlos - So Paulo - Brasil)
Resumo
A metacognio entendida como o conhecimento que o indivduo possui sobre seus prprios processos cognitivos e que
permite o monitoramento, a regulao e avaliao de suas atividades cognitivas. Em pesquisas sobre o monitoramento
metacognitivo este processo avaliado com frequncia por meio de julgamentos, que constituem uma ferramenta de
avaliao da metacognio. Sob o ponto de vista cognitivo, a criatividade, por sua vez, o nome dado a um grupo de
processos que possibilita variaes em conceitos, de forma a facilitar a elaborao de novas e inditas formas de
agrupamento. O presente estudo teve como objetivo investigar o monitoramento metacognitivo de universitrios inseridos
nos subgrupos de participantes com melhores e piores desempenhos em um teste de criatividade. Participaram da
pesquisa 40 estudantes universitrios, de ambos os gneros, sendo a eles apresentado o Teste de Pensamento Criativo
de Torrance - Verso Verbal. Aps a aplicao do teste de criatividade, eles foram solicitados a emitir estimativas sobre o
seu desempenho. Tais estimativas so os julgamentos que correspondem ao monitoramento metacognitivo. Para quase
todas as caractersticas investigadas, os dados indicaram a presena de correlaes maiores entre desempenho estimado
e desempenho real no grupo com escores mais altos no teste de criatividade, o que parece fortalecer as evidncias de que
o monitoramento tende a ser melhor entre os participantes com desempenho superior nas atividades cognitivas em geral.
Palavras-chaves: Avaliao, Criatividade, Monitoramento, Metacognitivo, Universitrios
Inventrio de Organizao da Personalidade - Brasil (IPO-Br): Evidncias de validade baseadas

em critrios externos
Autores Lige Barbieri Silveira 1, Srgio Eduardo Silva de Oliveira 1, Denise Ruschel Bandeira 1
Instituio 1 UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Rua Ramiro Barcelos, 2600 Bairro Santa
Ceclia, Porto Alegre - RS, Cep 90035-003)
Resumo
Introduo: A teoria da Organizao da Personalidade (OP) desenvolvida por Otto Kernberg prope a existncia dos nveis
de organizao da personalidade: Normal (NO), Neurtico (NE), Borderline de funcionamento Superior (BS) e Inferior (BI),
e Psictico (PS). O Inventrio de Organizao da Personalidade (IPO) um instrumento de autorrelato desenvolvido a
partir desta teoria para avaliar o funcionamento patolgico da personalidade e se prope a medir funes psicolgicas para
o diagnstico estrutural, a saber, Difuso da Identidade (DI), Defesas Primitivas (DP), Teste de Realidade (TR), Agresso
(Ag) e Valores Morais (VM). Objetivo: Investigar evidncias de validade em relao a critrios externos ao IPO, avaliando
se o instrumento discrimina os diferentes nveis de OP em amostras clnicas e no-clnicas. Mtodo: Participaram do
estudo 180 indivduos (idade M= 34,2; DP= 12,2; 58,3% feminino), sendo 68,8% da amostra clnica. O grupo no-clnico foi
composto por estudantes adultos de ensino mdio e superior, e o grupo clnico foi selecionado a partir da indicao de
terapeutas, que definiram a OP de seus pacientes. Utilizou-se ANOVA univariada (post-hoc teste de Bonferroni) para
comparar as mdias do IPO nas diversas OP. Resultados: Todas escalas do IPO discriminaram os grupos no-clnico (NO)
e clnico (NE+BS+BI+PS). Referente aos nveis de OP individualmente, as escalas clnicas primrias (DI, DP e TR), de
modo geral, discriminaram o funcionamento psicolgico em trs grandes grupos, a saber, o NO, o NE-BS e o BI-PS. Elas
no foram capazes de discriminar as nuances entre os grupos NE e BS e os grupos BI e PS. As escalas adicionais (Ag e
VM) discriminaram o funcionamento da personalidade entre dois grandes grupos, o NO-NE-BS e o BI-PS. Concluso: O
IPO parece funcionar mais como um instrumento para indicar o grau de severidade do funcionamento da personalidade do
que para auxiliar no diagnstico dos diferentes nveis de OP.
Palavras-chaves: Diagnstico Estrutural, Psicometria, Validade
Ateno Concentrada em rbitros Profissionais do Futebol Mineiro

Alessandra Carla Peixoto Monteiro 1, Pedro Henrique Guimares Couto 1,1,1,1, Karen Marques 1,1,1,
Marcela Mansur Alves 1,1
Instituio 1 UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais (Avenida Presidente Antnio Carlos, 6627 Pampulha, Belo Horizonte - MG)
Autores
Resumo

Ateno um estado seletivo e dirigido da percepo, essencial para um bom desempenho esportivo. O objetivo deste
trabalho foi identificar o nvel de ateno concentrada de um grupo de rbitros de futebol de Minas Gerais com diferentes
tempos de experincia nesta atividade. O rbitro aquele que faz cumprir as regras do jogo estando no comando de uma
partida de futebol, ele auxiliado pelo assistente que atua nas linhas laterais do campo marcando infraes com uma
bandeira colorida. Neste estudo utilizou-se uma amostra de 27 rbitros e 41 assistentes com idade mdia de 32 anos
(DP=6,033), sendo 62% com ensino superior completo ou incompleto e 85% do sexo masculino. Os participantes foram
submetidos ao Teste D2 de Ateno Concentrada em condies recomendadas pelo manual do teste. A anlise dos dados
se deu atravs do software SPSS verso 20. Dentre os resultados obtidos constatou-se que no houve diferenas
estatisticamente significativas nos nveis de ateno concentrada entre rbitros e assistentes (p>0,05). Contudo, foi
encontrada diferena estatisticamente significativa entre rbitros e assistentes no que se refere amplitude de oscilao
com os rbitros apresentando escores mais elevados neste indicador do que os assistentes. Observou-se ainda que o
tempo de experincia dos rbitros e assistentes associou-se negativa e significativamente com o ndice de percentual de
erro do D2 (= -0,536; p
Palavras-chaves: Ateno, Concentrada, Arbitragem, Futebol, Psicologia do Esporte
ESCALA WECHSLER DE INTELIGNCIA (WISC-IV): UMA PROPOSTA CONCEITUAL BUSCANDO

O MODELO DE INTELIGNCIA CHC
Autores Maringela Miranda Ferreira Macedo 2,2,2, Marsyl Bulkool Mettrau 2,2, Mrcia Elia da Mota 2,2,2
Instituio 2 UNIVERSO - Universidade Salgado de Oliveira (Av. Marechal Deodoro Centro - Niteri RJ.)
Resumo
Este estudo teve como objetivo geral trazer contribuies conceituais para compreenso da Escala Wechsler de
Inteligncia para crianas, 4 edio, (WISC-IV) padronizao brasileira, buscando o modelo de inteligncia CHC (CattellHorn-Carrol). Como objetivo especfico, apresentar a estrutura completa da escala, incluindo tipos de tarefas intelectuais,
aspectos de validao e padronizao e comparaes com a escala anterior (WISC III). O WISC IV um instrumento
clnico de aplicao individual, que tem a finalidade de avaliar a capacidade intelectual e o processo de resoluo de
problemas de crianas e adolescentes na faixa etria entre 6 anos e 0 meses e 16 anos e 11 meses. Est composta por 15
subtestes, divididos entre ndices Fatoriais (ICV, IOP, IMO, IVP), compondo o Quociente de Inteligncia Geral (QIT). No
WISC-IV, os subtestes Informao (IN), Semelhanas (SM), Vocabulrio (VC) e Compreenso (CO) so medidas de
fatores especficos da inteligncia cristalizada; o subteste Aritmtica (AR) do fator Conhecimento Quantitativo. O subteste
Dgitos (DG) e Sequncia de Nmeros e Letras (SNL) mede o fator memria de curto prazo. Os subtestes Cubos e
Completar Figuras medem o processamento visual. Os subtestes Cdigo (CD), Procurar Smbolos (PS) e Cancelamento
(CA) so especficos de Velocidade de Processamento. Acrscimo relevante foi o Raciocnio Matricial (RM) medindo
inteligncia fluida. Comparando com os estudos de validade do WISC-III, 3 edio, apontados na literatura, pde-se
concluir que o WISC-IV, 4 edio, teve (principalmente no que se refere ao estrato II), sustentao terica Teoria CHC,
enfatizando a natureza multidimensional da inteligncia ao invs da viso unidimensional a qual dominou o incio do
desenvolvimento dos testes psicomtricos. Entretanto, estudiosos da rea no descartam a possibilidade das escalas
Wechsler contemplarem outras teorias da inteligncia e no pertencerem a um modelo exclusivamente. Continuidade de
estudos se far necessrio devido publicao recente do WISC-IV, verso brasileira.
Palavras-chaves: Escala Wechsler de Inteligncia, Teoria Cattell- Horn- Carrol (CHC), WISC-IV
COMPETNCIAS SOCIOEMOCIONAIS: ANLISE DA PRODUO CIENTFICA EM BANCO DE

DADOS INTERNACIONAL
Maristela Volpe dos Santos 1, Gabriela Fabbro Spadari 1, Talita Fernanda da Silva 1, Tatiana de
Cassia Nakano 1
Instituio 1 PUC-Campinas - PUC-Campinas (Av. John Boyd Dunlop - s/n Jd. Ipaussurama - Campinas - SP
CEP: 13060-904)
Autores
Resumo
As habilidades socioemocionais, tambm chamadas de competncias sociemocionais, tem sido, cada vez mais,
destacadas na literatura cientfica internacional, dada sua contribuio para sucesso escolar, preveno de infraes
disciplinares, desemprego e baixo salrio.Com isso, o presente estudo teve como objetivo realizar um levantamento de
pesquisas internacionais publicadas na temtica nos ltimos cinco anos (2011 a 2015) em uma base de dados
internacional. Aps consulta ao banco de dados Wiley Online Library, 887 trabalhos cientficos foram encontrados a partir
dos descritores "socioemotional", "skills" e "psychology. A leitura de todos os resumos foi realizada, selecionando-se
aqueles que continham a palavra socioemocional no ttulo, resumo ou palavras-chaves. Assim, 50 trabalhos foram
selecionados e analisados em relao ao ano de publicao, rea estudada, tipo de estudo, utilizao de teste, populao
estudada e construto avaliado. Os resultados mostraram, de maneira geral, que um crescimento no linear no nmero de
publicaes pode ser notado, com maior nmero de estudos concentrados no ano de 2013. A maior parte dos artigos
analisados apresenta-se como resultado de pesquisas empricas (n=39; 78%), j em relao as reas, destacou-se a
desenvolvimento (n=31; 62%), educao (n=14; 28%), organizacional (n=4; 8%) e sade (n=1; 2%), tendo como foco
principal a temtica da interao entre cuidadores e crianas (n=10), seguido de autoregulao (n=6). Verificou-se que 17
diferentes instrumentos foram utilizados nas pesquisas, e ainda destaca-se que, quanto as amostras, essas foram
prioritariamente em crianas (n=29). A partir dos resultados foi possvel concluir que a temtica, ainda que em foco
atualmente, ainda apresenta um nmero pequeno de estudos, bem como vrias questes e lacunas a serem investigadas,
podendo-se citar, como exemplo, a utilizao de diferentes terminologias para o constructo. Sugere-se a ampliao da
reviso realizada, considerando-se outras bases de dados, inclusive nacionais, a fim de que o panorama das pesquisas
possa ser melhor compreendido.
Palavras-chaves: Avaliao psicolgica, Competncias no cognitivas, Competncias socioemocionais
Desafios da Avaliao Psicolgica na Fronteira: a Perspectiva de Pacientes Indgenas da

Regio de Dourados, MS.
Autores Pamela Staliano 1, Aline Nunes Ramos 1, Ronan Carlos da Cunha Fernandes 1
Instituio 1 UFGD - Universidade Federal da Grande Dourados (Rodovia Dourados - Itahum, Km 12 Cidade
Universitria - CEP: 79.804-970)
Resumo
O conhecimento produzido pela cincia psicolgica ao longo dos anos vem se edificando por aes desenvolvidas em
territrios tradicionais de atuao, por meio de reas bastante delimitadas, como por exemplo, educao, clnica,
organizacional, dentre outras. No entanto, a natureza abrangente do objeto de estudo da psicologia, o comportamento
humano e suas vicissitudes, tm impulsionado o psiclogo a questionar sua atuao profissional, quando esta ultrapassa
as fronteiras da atuao tradicionalmente delimitada, como o caso dos povos indgenas. Um grande desafio encontrado
no trabalho do psiclogo em comunidades indgenas refere-se escassez de procedimentos de interveno validados,
com referencial terico que abarque a cultura e a diversidade simblica destas populaes. Este trabalho consiste em um
relato de experincia de estgio supervisionado, realizado em uma Clnica-Escola do Municpio de Dourados, MS, cujo
objetivo consiste em situar algumas dificuldades encontradas na realizao da avaliao e ateno sade psicolgica de
uma criana indgena de dez anos de idade, encaminhada pelo Sistema Judicirio, para a realizao de psicodiagnstico.
Esta criana estava provisoriamente morando em um abrigo, pois foi retirada do convvio da me, aps ter sido vtima de
abuso sexual coletivo na aldeia em que morava. A criana mostrou-se bastante tmida e retrada no incio do atendimento,
ficando um pouco mais vontade nas sesses ldicas, quando relata o episdio de estupro e fala sobre a me que bebia
muito e ainda, sobre a relao complicada com as outras crianas do abrigo. Faz aluso a muitos contedos mrbidos em
seus sonhos e fatos passados, contando sobre rituais religiosos e culturais. Entende-se que a cultura indgena agrega ao
imaginrio da paciente contedos distantes da cultura experienciada pela terapeuta. Alm do que possvel que os
brinquedos presentes na caixa ldica pudessem no retratar adequadamente a realidade da criana, dificultando
interpretaes e associaes.
Palavras-chaves: avaliao psicolgica, psicodiagnstico, povos indgenas
ANSIEDADE, DEPRESSO E PERSONALIDADE: COMPARANDO CUIDADORES DE

ADOLESCENTES COM DOENA CRNICA E GRUPO SAUDVEL.
Aline Santarem Ernesto 1,2, Daiana Couto Pires 1, Poliany Cristina de Souza 1, Adyleia Aparecida
Autores Dalbo Contrera Toro 1, Jos Dirceu Ribeiro 1, Renata Muller Banzato Pinto de Lemos 1, Maria
Marluce dos Santos Vilela 1, Paulo Dalgalarrondo 1, Marcos Tadeu Nolasco da Silva 1
Instituio 1 UNICAMP - Universidade Estadual de Campinas (Rua Tessalia Vieira de Camargo, 126 CEP
13083-887 ), 2 USF - Universidade So Francisco (End.: R. Waldemar Csar da Silveira, 105 Vl.
Cura D'Ars (SWIFT), Campinas - So)
Resumo
INTRODUO: A complexidade da doena crnica possibilita vivncias impactantes ao adolescente e sua famlia. A
instabilidade em cada fase vivenciada e a carga emocional que a acompanha exigem readaptaes para o enfrentamento
dos desafios. OBJETIVO: Comparar indicadores de ansiedade e depresso com caractersticas de personalidade de
cuidadores de adolescentes com doenas crnicas (Fibrose Cstica e infeco por HIV), seguidos em servios de
referncia, e um grupo controle saudvel. MTODOS: Estudo analtico de corte transversal. Utilizados questionrios
padronizados e validados para avaliao de Ansiedade e Depresso (escalas Beck de ansiedade - BAI e depresso - BDI)
e Personalidade (verso reduzida do Inventrio de Personalidade NEO-FFI). A anlise estatstica foi realizada com o
software SPSS, sendo as diferenas entre grupos comparadas pelo Coeficiente de Correlao de Spearman (rs; p0,05).
O estudo foi aprovado pelo Comit de tica em Pesquisa local. RESULTADOS: Foram avaliados 149 cuidadores com
idade mdia de 44,03 (8,81) anos. Destes, 80(53,7%) eram cuidadores de adolescentes com doena crnica. Cento e
trinta e quatro (89,93%) eram do sexo feminino. A comparao entre ansiedade, depresso e caractersticas da
personalidade (facetas do instrumento Neo-FFI) identificou correlaes estatisticamente significativas entre cuidadores.
Nos cuidadores de adolescentes com doena crnica: Ansiedade do cuidador e abertura (rs= -0,29; p=0,009), amabilidade
(rs= -0,31; p=0,004), conscienciosidade (rs=-0,32; p=0,003), extroverso (rs=-0,32; p=0,004) e neuroticismo (rs=0,57;
p=0,004); depresso do cuidador e abertura (rs=-0,33; p=0,002), amabilidade (rs=-0,29; p=0,008), conscienciosidade (rs=0,45 p
Palavras-chaves: Adolescncia, Ansiedade, Depresso, Doena Crnica, Personalidade
Desafios relativos ao ensino de avaliao psicolgica durante a graduao

Autores Laila Leite Carneiro 1,2, Carolina Villa Nova Aguiar 3
Instituio 1 UNIJORGE - Centro Universitrio Jorge Amado (Av. Luis Viana, n. 6775, Paralela Salvador-BA
CEP:41.745-130), 2 FAT - Faculdade Ansio Teixeira (R. Brigadeiro Eduardo Gomes, 313, Ponto
Central. CEP 4403262.Feira de Santana-BA), 3 Bahiana - Escola Bahiana de Medicina e Sade
Pblica (Av. Dom Joo VI, n 275, Brotas. CEP: 40290-000)
Resumo
Embora os testes psicolgicos sejam a nica ferramenta de uso exclusivo do profissional de Psicologia, sabe-se que estes
ainda so alvo de bastante resistncia e descrdito, tanto pela sociedade, quanto pelo prprio psiclogo. Historicamente,
reconhece-se que um dos principais problemas relativos ao uso de testes e prtica da avaliao psicolgica inicia ainda
na formao do profissional de Psicologia. Nesse sentido, este estudo se prope a discutir os desafios enfrentados no
processo de ensino das disciplinas pertinentes rea de avaliao psicolgica. Para tanto, foram consideradas
experincias de docncia vivenciadas em seis instituies de ensino superior da Bahia, entre os anos de 2013 e 2015,
abarcando disciplinas como: fundamentos/medidas da avaliao psicolgica, tcnicas de avaliao psicolgica e estgio
supervisionado. Dentre as dificuldades elencadas, destacam-se: 1) a variabilidade quanto carga horria destinada s
disciplinas de avaliao psicolgica, que, em algumas instituies, no atende complexidade e importncia da temtica;
2) o perodo de oferta das disciplinas (entre o terceiro e o sexto semestres), que abarca estudantes ainda imaturos e com
grande probabilidade de evadir do curso; 3) a resistncia dos estudantes em se aproximar de contedos associados aos
fundamentos da construo de medidas psicolgicas (psicometria); 4) a ausncia de orientaes precisas quanto ao
tratamento que deve ser dado ao material dos testes psicolgicos quando estes so utilizados em sala de aula com o
objetivo de proporcionar a aprendizagem (por exemplo: descartar ou guardar os materiais por cinco anos); e 5) indefinies
quanto ao grau em que os estudantes devem ter contato com este material durante a graduao. Diante do exposto,
considera-se que o resgate da credibilidade e da qualidade da avaliao psicolgica depende, em grande parte, do
processo de ensino-aprendizagem das disciplinas a ela relacionadas, sendo necessrio pensar novas abordagens e
diretrizes para a atuao de docentes da rea.
Palavras-chaves: ensino, avaliao psicolgica, graduao
Instrumento APGAR Familiar: evidncias de validade para verso adaptada para crianas
Jemima Giron 1, Maria Aparecida da Cruz Constantino 1, Milena Oliveira Rossetti 1, Francisco
Baptista Assumpo Junior 1, Denise Cavallini Cyrillo 1
Instituio 1 USP - Universidade de So Paulo (Avenida Professor Luciano Gualberto, 908 - Butant, So Paulo SP, 05508-010)
Autores
Resumo
A famlia a estrutura mais especificamente humana e insubstituvel. Ela, enquanto grupo social o principal responsvel
pela formao do indivduo nas mais variadas dimenses, elucidando tanto o sentimento de bem-estar social, quanto
contribuindo para o surgimento de dificuldades afetivas e relacionais de seus membros. Neste sentido imprescindvel ter
disposio instrumentos simples e eficazes que avaliem, sob o ponto de vista da criana, a qualidade do seu
relacionamento familiar. Para tal, este estudo teve como objetivo levantar evidncias de validade da verso adaptada a
crianas do instrumento APGAR Familiar. Este instrumento composto por 5 perguntas que avaliam os seguintes aspectos
do relacionamento familiar: adaptao, participao, crescimento, afeio e resoluo. Suas respostas possuem pontuao
variando de 4 a 0, em uma escala Likert que vai de SEMPRE a NUNCA. Ao total participaram da pesquisa 212 crianas, de
duas Escolas Municipais da cidade de Indaiatuba/SP, conforme idade e sexo: 8 anos (26F e 25M), 9 anos (26F e 27M), 10
anos (35F e 23M) e 11 anos (25F e 25M). Quanto ao escore total, os dados obtidos do APGAR Familiar apresentaram
Mdia = 17,22 pontos e Dp = 2,76. Quanto consistncia interna, o coeficiente alfa de Cronbach foi de 0,63. Foi tambm
utilizada a tcnica teste-reteste, com intervalo de 30 dias, apresentando resultados positivos com Correlao de Pearson =
0,618. No foram observadas diferenas significativas quanto sexo e renda familiar mensal, mas foram observadas
diferenas significativas em relao s idades de 8/9 (p = 0,025); 8/10 (p = 0,05); 9/11 (p = 0,000) e 10/11 (p = 0,000). Os
resultados apresentados refletem, portanto, evidncias preliminares de validade da verso adaptada a crianas do
instrumento APGAR Familiar. Pesquisas e anlises futuras, no entanto, ainda sero necessrias para o aprofundamento
dos estudos de validade.
Palavras-chaves: Relacionamento Familiar, Validao, Crianas
Quem aposta melhor? TEPT X No-TEPT

Alessandra Pereira Lopes 1,2, Raquel vila Kepler 1, Evandro Coutinho 3,1, William Berger 1, Paula
Rui Ventura 1
Instituio 1 UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro (Avenida Venceslau Bras, 71, Fundos, Rio de
Janeiro.), 2 IDOR - Instituto DOr de Pesquisa e Ensino (Rua Diniz Cordeiro, 30, Botafogo, Rio de
Janeiro), 3 FIOCRUZ - Fundao Oswaldo Cruz (Av. Brasil, 4365 - Manguinhos, Rio de Janeiro )
Autores
Resumo
Indivduos com Transtorno de Estresse Ps-traumtico (TEPT)podem apresentar comprometimentos nos processamentos
cognitivos tais como ateno e memria. Porm poucos so os estudos que avaliam a tomada de deciso em indivduos
com este transtorno. O objetivo da pesquisa foi avaliar a tomada de deciso de base emocional, comparando sujeitos com
TEPT e sujeitos sem TEPT (com histrico de evento traumtico).Os participantes foram pareados conforme gnero, idade
e escolaridade.Os grupos so compostos por 14 mulheres e quatro homens, com idade entre 19 e 48 anos.Todos os
participantes passaram por entrevistas diagnsticas, sendo critrios de excluso do estudo:risco de suicdio, gravidez e
transtorno psictico;e do grupo de participantes sem TEPT: apresentar algum transtorno psiquitrico no momento do
estudo.Os participantes foram submetidos avaliao neuropsicolgica, sendo administrado o Iowa GamblingTask (IGT)
para a avaliao da tomada de deciso e a Lista de Aprendizagem Auditivo-Verbal de Rey (RAVLT) para avaliar a memria
verbal e aprendizado. Os resultados indicam que ambos os grupos aprendem ao longo da tarefa, porm o grupo de TEPT
aprende mais lentamente do que o grupo controle, mantendo um padro de escolhas imediatistas com maiores prejuzos
no decorrer da tarefa. Estudos anteriores demonstraram que esta resposta pode estar associada a menor ativao do
ncleo accumbens e do crtex pr-frontal medial em indivduos com TEPT. Os achados da presente pesquisa esto de
acordo com os encontrados em estudos internacionais, e podem ter contribuio para o tratamento e maior entendimento
do perfil de decises desses pacientes. Como limitaes do estudo temos, no entanto, o tamanho reduzido da amostra e a
heterogeneidade dos escores dos participantes.
Palavras-chaves: TEPT, Tomada de deciso, IGT
Evidncias preliminares de validade de instrumento da avaliao de Qualidade de Vida de

adolescentes
Autores
Maria Aparecida da Cruz Constantino 1, Jemima Giron 1, Cinthia Roman Monteiro 1, Milena de
Oliveira Rossetti 1, Francisco Baptista Assumpo Junior 1, Denise Cavallini Cyrillo 1

Instituio 1 USP - Universidade de So Paulo (Avenida Professor Luciano Gualberto, 908 - Butant, So Paulo SP, 05508-010)
Resumo
A adolescncia importante no desenvolvimento de todo ser humano nos aspectos fisiolgico, emocional, psicolgico e
social. um perodo de grandes mudanas e preparao da vida adulta. Como os adolescentes so vulnerveis, qualquer
estilo de vida que adotarem poder refletir no futuro desses jovens. Assim, objetivou-se levantar evidncias de validade do
instrumento desenvolvido, baseado em indicadores biopsicossociais, para avaliao do estilo de vida de adolescentes,
participantes do Projeto Esporte Cidado da Prefeitura de Indaiatuba. Estudo de corte transversal, adotando-se uma
amostra de tcnica no probabilstica de convenincia, realizada em 2014, em ncleos esportivos da cidade de Indaiatuba.
Ao total, 1.259 adolescentes de 12 a 18 anos, de ambos os gneros, preencheram o questionrio desenvolvido para avaliar
seu estilo de vida. Encaminhado o Termo Livre e Esclarecido para que os responsveis dos jovens autorizassem a
participao. Projeto aprovado pelo Comit de tica da FCF/USP, registro n. 0101.05122.0000.0067. A idade mdia dos
participantes foi de 14 anos (Mo=14; Med=14; DP=1), predominncia do sexo masculino (53,2%). Os pais tinham em mdia
5 anos de escolaridade (DP=6). A renda familiar mensal teve mdia de 5 SM (DP=3). O instrumento apresentou bons
ndices de preciso (Spearman-Brown=0,67; Guttman Split-Half=0,64). A anlise de varincia revelou diferenas entre os
grupos por renda familiar mensal nas sub escalas do instrumento: Hbitos Alimentares (F=5,9), Atividade Fsica (F=8,0),
Sono e Repouso F=4,2), Bem-Estar Pessoal (F=5,4), Lazer e Diverso (F=6,4), Controle do Stress (F=6,1),
Comportamento Preventivo (F=5,1), Relacionamento (F=4,8), gl=8 e p=0,000. Tambm, observou-se diferena por sexo:
Hbitos Alimentares (F=57,4), Atividade Fsica (F=50,0), Sono e Repouso (F=63,1), Bem-Estar Pessoal (F=58,7), Lazer e
Diverso (F=58,4), Controle do Stress (F=52,5), Comportamento Preventivo (F=51,5), Relacionamento (F=64,4) gl=4 e
p=0,000. Os resultados observados constituem evidncias de validade para o instrumento. Os ndices de confiabilidade so
satisfatrios e anlise de varincia favorvel.
Palavras-chaves: Qualidade de Vida, Validao, Adolescentes
Indicadores emocionais no Desenho da Figura Humana em grupos contrastantes.

Autores Ingrid Comparini 1, Solange Wechsler 1
Instituio 1 Puc-Campinas - Pontifcia Universidade Catlica de Campinas (Av. John Boyd Dunlop - s/n Jd.
Ipaussurama - Campinas - SP)
Resumo
A utilizao do desenho da figura humana enquanto medida de avaliao emocional teve seu incio em meados da dcada
de 1930 e 1940. Os primeiros estudos eram embasados em teorias e constructos psicanalticos, o que classificava o
Desenho da Figura Humana enquanto instrumento projetivo . Entretanto, esta no a nica forma de avaliao do DFH. O
presente trabalho teve como objetivo estudar a validade de um sistema de triagem para avaliao dos totais de indicadores
emocionais do desenho proposto por Wechsler (2013). A amostra foi composta por 166 crianas entre 5 e 13 anos (mdia
de 8 anos) sendo 87 do gnero feminino e 79 do masculino. Destas, 64 crianas estavam institucionalizadas, 50
frequentavam clnicas-escola e 52 crianas eram de escolas pblicas. Buscou-se verificar a influencia de gnero e tipo de
grupo no total dos indicadores emocionais do DFH. A anlise foi feita pela Multivariada da Variancia, com medidas
repetidas. Depois foi feito o teste post-hoc (LSD) para averiguar qual era a mdia que comparada com outra estava
demonstrando significncia. Os resultados apontaram diferenas de sexo (F=11,76, p0,001) e de grupos contrastantes
(F=2,94, p 0,05). A anlise post-hoc, para averiguar qual era a diferena apontou que existiam diferenas significativas
entre instituio e escola pblica, mas no entre instituio e clnica escola. Tais dados indicam que existem evidencias de
validade no sistema de triagem dos indicadores emocionais. Futuros estudos, com amostras maiores podero indicar
melhor as diferenas entre estas instituies.
Palavras-chaves: Desenho da figura Humana, Indicadores emocionais, Avaliao Psicolgica Infantil
FATORES DE PERSONALIDADE,FUNCIONAMENTO COGNITIVO E SINTOMAS DE DEPRESSO

EM IDOSOS
Autores Valria Gonzatti 1, Tatiana Quarti Irigaray 1,1
Instituio 1 PUCRS - PONTCIA UNIVERSIDADE CATLICA DO RIO GRANDE DO SUL ( Avenida
Ipiranga, 6681 - Partenon, Porto Alegre - RS, 90619-900 )
Resumo
Os fatores de personalidade relacionam-se ao funcionamento cognitivo de idosos e sintomatologia depressiva na velhice.O
objetivo principal foi investigar a relao entre os Cinco Grandes fatores de personalidade, funcionamento cognitivo e
sintomas depressivos em idosos. Buscou tambm analisar o papel preditor do funcionamento cognitivo e de sintomas
depressivos nos fatores de personalidade de idosos;comparar a amplitude dos fatores de personalidade entre idosos e
adultos; e verificar o papel preditor das variveis sociodemogrficas nos fatores de personalidade de adultos e
idosos.Foram desenvolvidos dois estudos empricos que tiveram delineamento transversal. No primeiro foram avaliados 72
idosos, com idades entre 60 e 85 anos, recrutados em grupos de convivncia de Porto Alegre e Regio Metropolitana. Os
idosos responderam a uma ficha de dados sociodemogrficos, a testes cognitivos que avaliavam ateno, memria e
funes executivas, ao inventrio de personalidade (NEO-FFI-R) e sintomalogia depressiva (GDS-15). No segundo a
amostra foi composta por 151 participantes,78 idosos e 73 adultos.Os resultados do primeiro estudo mostraram que os
sintomas depressivos aparecem como o preditor mais fortemente associado, em relao aos demais, a ndices mais altos
de Neuroticismo e mais baixos de Extroverso, Abertura experincia e Conscienciosidade. Em relao ao funcionamento
cognitivo, verificou-se que os idosos que apresentam pior funcionamento executivo demonstram ndices mais altos de
Neuroticismo e mais baixos de Extroverso. No segundo estudo, observaram-se diferenas entre os fatores de
personalidade de idosos e adultos. A faixa etria adulto obteve maior risco para classificao alta em Neuroticismo,
Extroverso e Abertura experincia. Por outro lado, os idosos apresentaram maior risco para classificao alta no fator
Conscienciosidade. A partir dos resultados dos dois estudos, pode-se concluir que existe uma relao entre fatores de
personalidade, funcionamento cognitivo e sintomatologia depressiva em idosos. Alm disso, os adultos diferem em relao
aos idosos quanto amplitude dos fatores de personalidade.
Palavras-chaves: personalidade, adultos, idosos
Desestruturando o transtorno da personalidade histrinico: investigaes clnicas com o

Inventrio Dimensional Clnico da Personalidade
Autores Lucas de Francisco Carvalho 2, Catarina Possenti Sette 2
Instituio 2 USF - Universidade So Francisco (Rua Alexandre Rodrigues Barbosa, 45 Centro, Itatiba - So
Paulo CEP 13251900)
Resumo

O Inventrio Dimensional Clnico da Personalidade (IDCP) um instrumento de autorrelato visando avaliao de
caractersticas patolgicas da personalidade. A presente pesquisa tem o objetivo de investigar o funcionamento clnico da
dimenso Necessidade de Ateno que apresenta caractersticas tipicamente relacionadas ao transtorno da personalidade
(TP) histrinico. A dimenso avalia caractersticas como o prazer relacionado necessidade exagerada de ter ateno dos
outros, utilizando para tanto de comportamentos de seduo e manipulao, busca ativa por amizades e as relaes
estabelecidas acontecem de maneira rpida e superficial. Participaram da pesquisa 162 pacientes, sendo 14
diagnosticados com TP histrinico e 1290 no pacientes. No mapa de itens verifica-se que a maior parte dos pacientes
est localizada na parte de cima do contnuo, e os no pacientes se apresentaram mais para baixo, fato este esperado,
uma vez que as caractersticas compondo a dimenso esto relacionadas principalmente ao funcionamento patolgico.
Porm, muitos pacientes histrinicos se apresentaram com pontuaes inferiores a outros pacientes psiquitricos e
inclusive no pacientes. Em um primeiro momento isso pode indicar um mau funcionamento da dimenso, mas essa
discrepncia corrobora com os dados da literatura que aponta algumas problemticas envolvidas no diagnstico da
personalidade histrinico, principalmente porque a frequncia de TP histrinico nas grandes amostras clnicas
extremamente varivel. Alm disso, as caractersticas presentes no diagnstico tambm podem ser encontradas em outros
tipos de transtorno da personalidade e em outros transtornos psiquitricos, alm de essas caractersticas serem
socialmente desejadas. Estudos sugerem que os sintomas tpicos do TP histrinico no se relacionam com medidas de
psicopatologia geral, tal qual acontece com os demais TPs. Isso pode sugerir que os critrios apontados para compor o
diagnstico de TP histrinico podem estar relacionados menos a funcionamentos patolgicos e mais a comportamentos
mais tipicamente encontrados na populao do que seria o esperado para sintomas de TPs.
Palavras-chaves: avaliao psicolgica, teste psicolgico, traos da personalidade, transtorno da personalidade,
psicometria
ASPECTOS DA SEXUALIDADE FEMININA EM PACIENTES CANDIDATOS CIRURGIA

BARITRICA EM UM HOSPITAL PBLICO DE CURITIBA
Anneliese Moraes Vieira Wiedemann 1, Priscilla Castro Campos Leitner 1, Cleide Bussolin 1,
Andressa Melina Becker da Silva 2, Solange dos Anjos Martins Cravo Fruet Bettini 1
Instituio 1 HC-UFPR - Hospital de Clnicas da Universidade Federal do Paran (Rua Rua General Carneiro,
181, Centro - Curitiba - PR), 2 PUC-CAMP - Pontifcia Universidade Catlica de Campinas (Parque
dos Jacarands, s/n, Campinas-SP)
Autores
Resumo
A obesidade uma doena crnica e complexa. Em muitos casos esta condio leva a problemas de autoestima, distoro
da imagem corporal, isolamento social dentre outros fatores, havendo estigmas quanto sexualidade da mulher obesa.
Objetivou-se avaliar a qualidade da sexualidade feminina percebida e possveis relaes entre aspectos sociodemogrficos
e clnicos. Realizou-se um estudo transversal com 444 pacientes obesas com IMC=43,30( 5,96) e idade mdia de 44,02
( 12,34), candidatas ao tratamento cirrgico da obesidade em um hospital pblico de Curitiba. Utilizou-se a escala QSF
Qualidade da Sexualidade Feminina e os pronturios para anlise de relaes. Os dados foram analisados no pacote
estatstico SPSS 20.0. Aps verificao de normalidade e homogeneidade dos dados (Kolmogorov-Smirnov e Levene)
utilizaram-se estatstica descritiva, Correlao de Pearson e MANCOVA, com um nvel de significncia de p< 0,01. Quando
analisadas separadamente, h uma relao significativa da qualidade das relaes sexuais com o estado civil, F = 4,74; p
= 0,03; com a idade, F = 16,27; p < 0,01; e com o IMC, F = 1,63; p < 0,01. Estes dados corroboram com as indicaes da
literatura e ajudam a desmistificar alguns preconceitos sobre o tema.
Palavras-chaves: Cirurgia Baritrica, Obesidade, Sexualidade Feminina
PERSONALIDADE E QUALIDADE DE VIDA: COMPARAO ENTRE CUIDADORES DE

ADOLESCENTES COM DOENA CRNICA E SAUDVEIS
Aline Santarem Ernesto 1,2, Daiana Couto Pires 1, Poliany Cristina de Souza 1, Adyleia Aparecida
Autores Dalbo Contrera Toro 1, Ana Paula Possa 1, Denise Helena da Silva 1, Maria Marluce dos Santos Vilela
1
, Paulo Dalgalarrondo 1, Marcos Tadeu Nolasco da Silva 1
1
Instituio FCM-Unicamp - Faculdade de Cincias Mdicas - Unicamp (Rua Tessalia Vieira de Camargo 126 Campinas - SP), 2 USF - Universidade So Francisco (R. Waldemar Csar da Silveira, 105 Vl. Cura
D'Ars (SWIFT), Campinas - So Paulo )
Resumo
INTRODUO: A formao da personalidade um processo gradual, complexo e nico a cada indivduo. o que
diferencia as pessoas entre si, aquilo que as torna nicas. A forma como nos relacionamos com a vida pode apresentar
uma estreita relao com estas caractersticas que adquirimos a partir dos primeiros anos da nossa vida. OBJETIVO: Este
estudo teve como objetivo comparar indicadores de qualidade de vida e caractersticas de personalidade de cuidadores de
adolescentes com doena crnica (Fibrose Cstica e infeco por HIV) e um grupo controle saudvel. MTODOS: Estudo
analtico, observacional, do tipo corte transversal. Foram utilizados questionrios padronizados e validados para avaliao
da Personalidade (verso reduzida do Inventrio de Personalidade NEO-FFI) e Qualidade de Vida (WHOQOL bref). A
anlise estatstica foi realizada com o software SPSS, sendo as diferenas entre grupos comparadas pelo Coeficiente de
Correlao de Spearman (rs, p 0,05). O estudo foi aprovado pelo Comit de tica em Pesquisa local. RESULTADOS:
Foram avaliados 149 cuidadores com idade mdia de 44,03 (8,81) anos. Destes, 80(53,7%) eram cuidadores de
adolescentes com doena crnica. Cento e trinta e quatro (89,93%) eram do sexo feminino. A comparao entre os
escores de personalidade e qualidade de vida identificou correlaes estatisticamente significativas nos dois grupos.
Cuidadores de adolescentes com doena crnica: Qualidade de vida e abertura (rs=0,27; p=0,015), amabilidade (rs=0,35;
p=0,001), conscienciosidade (rs=0,48; p
Palavras-chaves: Adolescncia, Personalidade, Qualidade de Vida, Sndrome da Imunodeficincia Adquirida, Fibrose
Cstica
Sade mental de trabalhadores de frigorficos: um estudo de reviso de literatura

Autores Romilda Guilland 1,2, Roberto Moraes Cruz 1, Regina Pinho Gomig 2
Instituio 1 UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (Campus Reitor Joo David Ferreira Lima, s/n Trindade- Florianpolis - SC), 2 FASUL - Faculdade Sul Brasil (Av. Ministro Cirne Lima, 2.565.
Bairro: Jardim Coopagro. Cidade: Toledo. )
Resumo
A tarefa extenuante que adoece muitos trabalhadores de frigorficos reconhecida nacionalmente, mas os Transtornos
Mentais apenas recentemente entraram na lista de doenas relacionadas ao trabalho, o que motivou que fosse realizado
um estudo de reviso nos peridicos: Capes, Bireme, Pubmed e Cambridge Journals Online, no perodo de 2009 a 2015.
Os descritores utilizados foram: trabalhador, frigorfico, sade mental e sade. Foram selecionados somente os que
apresentaram informaes sobre os fatores psicossociais do trabalho realizado em frigorficos e sobre sade do
trabalhador. No Brasil, 09 artigos e 03 teses preencheram todos os critrios. Estes estudos foram realizados em Santa
Catariana, Mato Grosso, So Paulo, Rio Grande do Sul, Paran e Rio de Janeiro. As tcnicas utilizadas foram: estudo de
caso, anlise de documentos, reviso sistemtica, relato de experincia, observao, estesiometria, pesquisa participante
e questionrios. A maioria dos estudos buscou identificar os riscos a que esto sujeitos os trabalhadores de frigorficos,
apenas dois procuraram compreender a percepo do trabalhador quanto ao sentido do adoecimento e do afastamento do
trabalho. A maioria dos trabalhadores se afastou por patologias nos membros superiores, mas ao considerar-se a
sobreposio das patologias verifica-se que muitos apresentam doenas mentais com predomnio de depresso. Tambm,
foram selecionados 07 artigos internacionais (PUBMED). Estes foram desenvolvidos na Nigria, E.U.A., Brasil, Chile e
Canad, no perodo de 2011 a 2014. As tcnicas utilizadas foram: anlise documental, registro fotogrfico da postura do
trabalhador, questionrios, escala de depresso, anlise dos movimentos repetitivos, escala de percepo de esforo,
questionrio Nordic Musculoskeletal e pesquisa interveno. Os autores apontaram que os frigorficos apresentam altas
taxas de acidentes e doenas relacionadas ao trabalho e que so poucos estudos que examinam os efeitos potenciais
sobre a sade mental. Com base na reviso realizada foi possvel identificar que h carncia de estudos sobre sade
mental do trabalhador de frigorficos.
Palavras-chaves: Trabalhador, Frigorfico, Sade Mental
Adaptao transcultural da Posttraumatic Stress Disorder Checklist 5 (PCL-5)

Alina Gomide Vasconcelos 1, Eduardo de Paula Lima 1, Elizabeth do Nascimento 1, Christian Haag
Kristensen 3, Ivan Luiz de Vasconcellos Figueira 2, William Berger 2, Mauro Vitor Mendlowicz 4
Instituio 1 UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais (Avenida Antnio Carlos, 6627), 2 UFRJ Universidade Federal do Rio de Janeiro (Av. Pedro Calmon, 550 - Cidade Universitria - Rio de
Janeiro), 3 PUCRS - Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul (Av. Ipiranga, 6681
Partenon Porto Alegre), 4 UFF - Universidade Federal Fluminense (Rua Miguel de Frias, 9, 7 andar,
Icara, Niteri)
Autores
Resumo
Introduo: Entre 70 a 90% da populao geral exposta a algum evento potencialmente traumtico durante a sua vida.
Uma das consequncias mais graves desta exposio o desenvolvimento do Transtorno de Estresse Ps-traumtico
(TEPT). Este trabalho teve como objetivo descrever o processo de adaptao transcultural para o contexto brasileiro da
principal escala autoaplicvel para a avaliao de TEPT, a Posttraumatic Stress Disorder Checklist 5 (PCL-5). Mtodo:
Inicialmente, a verso original da PCL-5 foi traduzida para o portugus por dois psiclogos com fluncia na lngua inglesa.
Na segunda fase, foi realizada uma traduo reversa conduzida por um nativo de lngua inglesa fluente em portugus. A
seguir, 5 psiquiatras analisaram as equivalncias entre a verso original e a traduzida nos quesitos semntico, idiomtico,
cultural e conceitual. Na quarta fase, 20 representantes da populao-alvo de trs capitais do Brasil e de diferentes nveis
de escolaridade foram entrevistados para verificar a compreenso dos itens. O grau de concordncia entre os especialistas
quanto s equivalncias entre as verses foi expresso pelo coeficiente de validade de contedo (CVC). J as informaes
quanto inteligibilidade dos itens obtidas junto populao-alvo foram analisadas por meio do clculo dos escores de
tendncia central. Foi estabelecido o escore mdio 3 como critrio de uma compreenso satisfatria. Ademais, as
sugestes dos participantes foram analisadas pelos autores. Resultados: Notou-se que todos os itens apresentaram CVC
satisfatrios em todos os quesitos (valores superiores a de 0,70). Todos os escores mdios referentes ao grau de
compreenso dos itens por representantes da populao-alvo foram acima do ponto de corte estabelecido. Esse resultado
indicou a compreenso satisfatria dos itens avaliados. Trs itens sofreram alteraes a partir das sugestes dos
participantes. Discusso: O processo de traduo e adaptao da PCL-5 resultou em uma verso compreensvel. Estudos
psicomtricos futuros focados em grupos especficos so necessrios.
Palavras-chaves: Transtorno de estresse ps-traumtico, Adaptao, Questionrio
Validao do instrumento AIDA aplicado em grupos contrastantes na amostra de Cuiab/MT

Alessandra Galina de Souza 1, Daiane Correia Sales 1, Larissa Mel Ferreira Queiroz 1, Yasmin Carla
Victorio Chacur 1, Elisabeth Lenhardt 2, Rosangela Ktia Sanches Mazzorana Ribeiro 1
Instituio 1 UFMT - Universidade Federal de Mato Grosso (Av: Fernando Corra da Costa, s/n Coxip
Cuiab/MT CEP 78060-900), 2 UNIVAG - Universidade de Vrzea Grande (Av Dom Orlando
Chaves, 2655 Cristo Rei Vrzea Grande/MT CEP: 78118-000)
Autores
Resumo
Este trabalho integra o projeto multicntrico nacional de Avaliao do Desenvolvimento da Identidade em Adolescentes AIDA: Traduo, Padronizao e Validao no Contexto Brasileiro, que busca validar este instrumento de identificao de
traos de personalidade difusa. Para a amostra nacional, Cuiab/MT tambm teve sua contribuio. Esta amostra contou
com 113 adolescentes voluntrios, com idades entre 12 e 18 anos, divididos em dois grupos contrastantes, sendo o grupo
1 formado por adolescentes de escolas de Cuiab (pblica, privada e rural) e o grupo 2 formado por adolescentes em
cumprimento de medidas socioeducativas em um Centro Socioeducativo (32) e em situao de violncia e vulnerabilidade
social atendidos pelo Centro de Referncia Especializado de Assistncia Social (15). Dos grupos contrastantes 58,4%
(66/113) pertencem ao grupo 1 e 41,6% (47/113) pertencem ao grupo 2. Considerando o sexo, 55,8% (63/113) so do sexo
masculino e 44,2% (50/113) do sexo feminino. Para a varivel idade, foram contempladas 8 categorias com idade mdia
total de 15,4 anos (dp = 1,88), sendo que, para o grupo 1, a maior frequncia ficou entre as idades de 14 e 15 anos, 19,7%,
e no grupo 2 a maior frequncia est para a idade de 17 anos, com 29,8%. Sobre a escolaridade, a maioria do grupo 1 est
cursando o ensino fundamental, com 44,0%, seguido do ensino mdio completo com 34,8%, destoando do grupo 2 onde
63,8% cursa o ensino fundamental e nenhum tem ensino mdio completo. Resultados: O estudo ainda encontra-se em
anlise quanto aos resultados, mas o estudo piloto demonstrou que os adolescentes em cumprimento de medida
socioeducativa e situao de violncia e vulnerabilidade social apresentaram mais dificuldades no desenvolvimento da
identidade, mostrando que o instrumento sensvel a esse tipo de amostra. Concluso: Os estudos com esse instrumento
vm demonstrando sensibilidade para a avaliao dessa populao.
Palavras-chaves: AIDA, Validao, Cuiab
Validao de uma escala para avaliar ansiedade social em adolescentes: Desafios e resultados
parciais
Silvio Jos Lemos Vasconcellos 1, Jane Foletto Silveira 1, Bruna Staevie dos Santos 1, Pedro Osrio
Autores de Freitas 1, Raul Corra Ferraz 1, Lsia Quoos Morais 1, Clarissa Dias Mazarro 1, Matheus Rizzatti 1,
Otvio Ferreira Moraes 1,1, Bruna Sangoi Schmitz 1, Andressa Rocha da Cas 1
Instituio 1 UFSM - Universidade Federal de Santa Maria (Av. Roraima 1000 - Santa Maria - RS)
Resumo
Determinados sinais de timidez podem apenas indicar que um indivduo evita situaes de maior contato social. Quando,
no entanto, esses mesmos mecanismos de evitao exacerbam, causando sofrimento psquico e impelindo o adolescente
a adotar estratgias para minimizar a ansiedade, as consequncias podem ser mais severas. Tem-se, nesse caso, um
Transtorno de Ansiedade Social. O presente trabalho objetiva explicar o processo de validao da Escala de Deteco de
Ansiedade Social (EDAS) em jovens brasileiros, apresentando seus resultados parciais. De autoria de Jos Olivares e
Garcia-Lopez, esse mesmo instrumento foi construdo na Espanha a partir de um rol de itens referenciando os critrios
diagnsticos do DSM. O primeiro conjunto de itens busca avaliar os componentes cognitivos do transtorno (critrio A),
sendo o restante voltado para medidas de medo e evitao (critrios B-D), bem como a intensidade da interferncia que a
ansiedade social capaz de produzir (critrio E). A verso resultante abarca 26 itens, sendo dois deles dicotmicos e os
demais respondidos a partir de uma escala likert. At o momento, foram avaliados 335 estudantes do ensino mdio no
Brasil com idade entre 14 e 20 anos, sendo que a escala apresentou uma tima consistncia interna (Alfa de Cronbach =
.91). O trabalho proposto objetiva discorrer ainda sobre os desafios de avaliar adolescentes no que se refere a esse
construto especfico. Busca explicitar os procedimentos que esto sendo empregados na coleta de dados, bem como
demonstrar para estudantes e pesquisadores as possibilidades futuras no que se refere ao uso de um instrumento
adaptado para adolescentes e jovens adultos, considerando, para tanto, os correlatos da fobia social que tambm esto
sendo mensurados. Entende-se que a apresentao oral desta proposta pode fomentar avanos na pesquisa sobre
ansiedade social no Brasil.
Palavras-chaves: Ansiedade Social, Fobia Social, Psicometria, Adolescentes, Ansiedade
O USO DO PHQ-9 E BAI EM UM SERVIO DE PLANTO PSICOLGICO

Erika Tiemi Kato Okino 1, Lcia Barcelos de Souza 1, Erika Arantes de Oliveira Cardoso 1, Fernanda
Kimie Mishima Gomes 1, Sonia Regina Pasian 1
Instituio 1 FFCLRP-USP - Universidade de So Paulo (Av. Bandeirantes, 3900)
Autores
Resumo
Introduo: O modelo de Planto Psicolgico constitui-se em alternativa promissora para atendimento psicolgico em
servios-escola de cursos de Psicologia. Com objetivo de realizar adequado e gil acolhimento e encaminhamento da
elevada demanda, o uso do Inventrio de Ansiedade de Beck (BAI) e Questionrio sobre Sade do Paciente-9 (PHQ-9)
constituem alternativas teis para screeening do nvel de urgncia dos casos, sendo incorporado aos protocolos do Planto
Psicolgico do Centro de Psicologia Aplicada (CPA), no Campus da Universidade de So Paulo, em Ribeiro Preto.
Objetivo: Caracterizar nvel de ansiedade e depresso de indivduos que buscaram auxlio psicolgico durante um ano
letivo, examinando-se possvel efeito do sexo, idade e escolaridade. Mtodo: O conjunto dos indivduos atendidos em 2014
totalizou 196 pacientes, 65 homens (33,2%) e 131 mulheres, com idade mdia de 32,9 anos (DP=15,5), 58 casos (29,6%)
com unio estvel, tendo 58 casos (29,6%) escolaridade fundamental, 61 casos (31,1%) escolaridade de nvel mdio e 77
indivduos (39,3%) escolaridade superior. Todos foram individualmente avaliados pelo BAI e PQH-9. Foram realizadas
anlises descritivas e inferenciais dos resultados (teste qui-quadrado, teste t, ANOVA, correlaes), em funo do sexo,
idade e escolaridade. Resultados e discusso: Os dados mdios do conjunto de casos apontaram nvel moderado de
ansiedade [BAI=21,5 pontos (DP=12,5)] e levemente grave de depresso [PQH=13,5 pontos (DP=8,8) , o que seria
esperado por se tratar de indivduos que procuraram ajuda psicolgica. As variveis sexo, idade e escolaridade no
sinalizaram efeito estatisticamente significativo no nvel de ansiedade e depresso dos indivduos. Detectou-se elevada e
significativa correlao entre indicadores do BAI e PHQ-9, reafirmando evidncias clnicas de sofrimento psquico na
amostra. Concluso: A anlise comparativa dos casos em funo da presena/ausncia de depresso e ansiedade
mostrou-se estatisticamente significativa, sugerindo nveis diferenciados de sofrimento psquico nos indivduos recebidos
no planto psicolgico, varivel relevante para decises clnicas em servios-escola.
Palavras-chaves: Planto Psicolgico, Avaliao Psicolgica, Escalas
A influncia das funes executivas no processo de aprendizagem.

Autores Sabrina David de Oliveira 1, Nassim Chamel Elias 1
Instituio 1 UFSCAR - Universidade Federal de So Carlos (Rod. Washington Lus, Km 235 - So Carlos)
Resumo
A neuropsicologia trata-se de uma cincia que permite traar o perfil dos comprometimentos cognitivos e das habilidades
preservadas afim de possibilitar delineamentos de tratamentos e prticas educativas e clnicas adequadas, almejando
melhor qualidade de vida do indivduo. Dentre as habilidades cognitivas investigadas pela neuropsicologia, as funes
executivas, associadas a regio pr-frontal cerebral, referem-se a um sistema de gerenciamento cuja responsabilidade
abarca no s o processamento cognitivo, como tambm decises pessoais e interaes sociais que envolvem desejo e
motivao. O presente trabalho tem como objetivo, por meio de reviso de artigos publicados em peridicos com reviso
aos pares, apresentar a influncia das funes executivas na aprendizagem. Os resultados da busca indicaram que a
aplicao de testes neuropsicolgicos encontra-se ainda incipiente no Brasil, pois so escassos os trabalhos publicados na
rea, assim como os testes padronizados para a populao brasileira que avaliem as funes executivas. No entanto, os
resultados apresentam a relevante influncia das funes executivas no processo de aprendizagem. O conhecimento das
disfunes possibilita intervenes atravs do direcionamento nas aes pedaggicas e clnicas para que o potencial
mximo do aluno possa ser explorado e novos repertrios instalados. Como tambm, permite verificar as mudanas que
ocorrem ao longo das intervenes, sejam elas pedaggicas, clinicas, cirrgicas ou farmacolgicas, para o
redirecionamento nas aes. importante destacar que quanto mais cedo as disfunes forem identificadas e tratadas,
maior a chance de alcanar melhores desempenhos nos indivduos.
Palavras-chaves: Neuropsicologia, Aprendizagem, Funes Executivas
As funes executivas no Transtorno do Espectro do Autismo

Autores Sabrina David de Oliveira 1, Nassim Chamel Elias 1
Instituio 1 UFSCAR - Universidade Federal de So Carlos (Rod. Washington Lus, Km 235 - So Carlos)
Resumo
O Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) refere-se a um transtorno do comportamento de etiologias mltiplas, com
fatores genticos e neurobiolgicos associados que afetam o desenvolvimento global infantil. So crescentes os estudos
sobre a definio, a avaliao, o diagnstico e a interveno em indivduos dentro do transtorno. Entretanto, compreender
a relao entre os comprometimentos cerebrais e o comportamento do autista, assim como os transtornos associados, e
inovar avaliaes e intervenes que favoream a qualidade de vida do autista, ainda uma tarefa complexa que requer
mais estudos exploratrios. As funes executivas esto entre os aspectos mais complexos das funes cognitivas e
envolve tarefas que demandam planejamento, controle inibitrio, ateno, memria operacional, flexibilidade cognitiva,
fluncia verbal e resoluo de problemas. Este trabalho tem como objetivo, atravs da reviso de artigos, verificar a
relevncia das funes executivas no TEA. Resultados dos estudos apontam que as funes executivas correspondem
rea cognitiva com maior comprometimento nas pessoas com TEA. No h consenso nos estudos que esclarecem em
quais aspectos das funes executivas os indivduos com TEA apresentam maiores comprometimentos. Tambm no h
instrumentos suficientes para avaliao de tais aspectos. Por fim, estudos sobre as funes executivas nos transtornos do
espectro do autismo tendem a ser uma rea promissora.
Palavras-chaves: Neuropsicologia, Transtorno do Espectro do Autismo, Funes Executivas
PERFIL PROFISSIONAL DE PSICLOGOS QUE TRABALHAM COM AP EM CUIAB-MT E

REGIO
Aryadnne Alexya dos Reis Bomfim Freire 1, Ana Lcia de Lima 2, Larric Johnny Malacarne 3,
Rosangela Ktia Sanches Mazzorana Ribeiro 4, Tatiane Lebre Dias 5
Instituio 1 UFMT - Universidade Federal de Mato Grosso (Av. Fernando Corra da Costa, n 2367 - Boa
Esperana. Cuiab-MT, 78060-900), 2 UFMT - Universidade Federal de Mato Grosso (Av. Fernando
Corra da Costa, n 2367 - Boa Esperana. Cuiab-MT, 78060-900), 3 UFMT - Universidade Federal
de Mato Grosso (Av. Fernando Corra da Costa, n 2367 - Boa Esperana. Cuiab-MT, 78060-900), 4
UFMT - Universidade Federal de Mato Grosso (Av. Fernando Corra da Costa, n 2367 - Boa
Esperana. Cuiab-MT, 78060-900), 5 UFMT - Universidade Federal de Mato Grosso (Av. Fernando
Corra da Costa, n 2367 - Boa Esperana. Cuiab-MT, 78060-900)
Autores
Resumo
A Avaliao Psicolgica (AP) uma prtica do psiclogo inserida em diferentes contextos de trabalho. Nos ltimos anos a
AP tem sido um tema recorrente na literatura da rea e vem se expandido em diferentes regies do pas. O presente
estudo investigou o perfil profissional de psiclogos que trabalham com AP na cidade de Cuiab MT e Regio. Para a
coleta de dados utilizou-se uma entrevista semi-estruturada aplicada no perodo de 2011 2014. Participaram 95
psiclogos que realizam AP nos seguintes contextos: neuropsicologia, trnsito, clnico, escolar, sade, porte de arma,
organizacional e jurdico. Em relao ao perfil profissional, observou-se os seguintes resultados: a) a maioria (73,68%) dos
profissionais tem mais de oito anos de formao e, apenas 12,63% apresentaram entre 4-7 anos de formao; b) as
abordagens tericas adotadas com mais frequncia foram: psicanlise (43,15%), humanismo (17,89%) e cognitivocomportamental (11,57%); c) 54,72% dos profissionais trabalham na rea a menos de oito anos, enquanto 45,26% esto
acima desse tempo; d) as principais motivaes para atuar na rea foram interesse/identificao/afinidade advindos de
aspectos pessoais/familiares ou da rea de insero aps a formao (41,05%), demanda de trabalho/concurso (20%) e
formao (16,84); e) as dificuldades na atuao mais citadas foram condies de trabalho (28,42%), relao com a famlia
e/ou avaliando (23,15%) e aspectos especficos da rea (20%); f) os instrumentais utilizados foram: tcnicas/tcnicas
projetivas (63,7%), principalmente nos contextos clnico, escolar, sade e jurdico; e testes psicomtricos (36,3%), mais
recorrentes no trnsito, organizacional e neuropsicologia. A partir dos resultados, pode-se observar que os profissionais
apresentam tempo de experincia em relao a formao e atuao na rea. A abordagem psicanaltica tem uma
influncia expressiva na atuao desses profissionais. O aumento no nmero de cursos de Psicologia nas ltimas dcadas
no Estado de Mato Grosso possibilitou a expanso da AP.
Palavras-chaves: Avaliao Psicolgica, Psicologia, Atuao profissional, Instrumentos psicolgicos
Associao entre variveis neuropsicolgicas e resposta ao tratamento em adultos com

Transtorno de Dficit de Ateno/Hiperatividade
Autores Katiane Silva 1, Diego Rovaris 1, Eugnio Grevet 1, Marcelo Victor 1, Carlos Salgado 1, Claiton Bau 1
Instituio 1 UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Avenida Bento Gonalves, 9500, Agronomia
- Porto Alegre / RS - 91501-970)
Resumo
Introduo: O Transtorno de Dficit de Ateno/Hiperatividade (TDAH) em adultos comum e clinicamente relevante.
tratado principalmente a partir do uso de estimulantes como o metilfenidato que, embora eficaz, apresenta baixa aderncia
e muita heterogeneidade na resposta. Apesar dos avanos nesse tema, pouco se sabe a respeito de preditores da
resposta teraputica, especialmente no que se refere neuropsicologia. O nico preditor consistente a prpria gravidade
basal, associada ao espao para melhora. Objetivo: Avaliar o papel de variveis neuropsicolgicas como possveis
mecanismos subjacentes variabilidade da resposta ao tratamento em pacientes com TDAH. Mtodo: Foram avaliados
224 pacientes adultos do Programa de Dficit de Ateno e Hiperatividade (ProDAH) do Hospital de Clnicas de Porto
Alegre, com o diagnstico de TDAH realizado a partir do K-SADS baseado nos critrios do DSM-IV que completaram o
protocolo de tratamento com metilfenidato de liberao imediata. A avaliao neuropsicolgica foi realizada a partir do
Continuous Performance Test (CPT), Stroop Test e o Teste de Seleo de Cartas de Wisconsin. Os desfechos foram as
variaes (delta) na gravidade avaliada a partir dos escores de desateno e hiperatividade/impulsividade da escala
SNAP-IV adaptada para adultos. Os dados foram analisados por regresso linear que incluiu tambm QI, escolaridade,
idade e mdia de sintomas basal. Resultado: Os resultados do CPT influenciam a resposta teraputica na dimenso da
desateno, de forma diferente para homens e mulheres. Os homens apresentam mais erros de comisso (b=0,037;
p=0,010), enquanto as mulheres apresentam mais erros de omisso (b=0,023 b; p=0,009). Nenhuma varivel
neuropsicolgica mostrou-se preditora de melhora nos sintomas de hiperatividade. Concluso: Os resultados sugerem a
possvel influncia de aspectos neuropsicolgicos relacionados com a resposta teraputica nos sintomas de desateno.
Mais especificamente, a melhora influenciada negativamente por aspectos relacionados ao controle inibitrio e a prpria
desateno em homens e mulheres, respectivamente.
Palavras-chaves: neuropsicologia, TDAH, resposta a tratamento, metilfenidato
Atuao do Psiclogo na rea de Gesto de Pessoas

Autores Pantuffi Cludia Martins 1
Instituio 1 Mackenzie - Universidade Presbiteriana Mackenzie (Rua da Consolao, 930)
Resumo
Atualmente, pode-se observar nas organizaes diversas formas de atuao da rea de Gesto de Pessoas, desde
aquelas que enfatizam administrao de pessoal at as que focam estratgias para os objetivos organizacionais. Esta rea
pode assumir papel estratgico - por meio de suas tcnicas e mtodos de trabalho, ou atuar como reprodutora das megas
tendncias. O que faz a diferena a postura tica e crtica de seus profissionais, dentre eles destaca-se o psiclogo.
Pode-se observar, em pesquisas que abordam a insero do psiclogo, nas dcadas de 80 e 90, que sua atuao estava
focada em Recrutamento e seleo, aplicao de testes psicolgicos, ou at mesmo reprodutores do contexto
organizacional (MALVEZZI, 1979, 1996; BASTOS, GALVO-MARTINS,1990; SCHIMIDT, KRAWULSKI, MARCONDES,
2013), o que demonstra a carncia de atuao mais ampla desse profissional no contexto organizacional. Esta pesquisa
objetiva identificar quais so as atividades desenvolvidas pelos Psiclogos que atuam em Gesto de Pessoas e promover
reflexo sobre o perfil deste profissional, revisitando alguns questionamentos de Zanelli (1986) relacionados definio do
papel do psiclogo na organizao; sua participao nos processos decisrios e a contribuio da formao acadmica na
preparao desses profissionais. A relevncia do tema se apresenta a partir da percepo de que, muitas vezes, o
psiclogo na organizao deixa de lado seu papel de agente de transformao, melhoria das condies de trabalho e
sade psquica do trabalhador, isto para no se colocar na contramo das tendncias, acatando atribuies que muitas
vezes enfraquecem a importncia do psiclogo na organizao. Para execuo da pesquisa, foi utilizada pesquisa
qualitativa online (FLICK, 2009), que caracterizada pela utilizao da internet, por meio de entrevista por e-mail com
roteiro previamente estabelecido. As entrevistas foram respondidas por psiclogos atuantes em Gesto de Pessoas, em
empresas de diversos segmentos, o que possibilitou observar maior espao de atuao desses profissionais.
Palavras-chaves: Psicologia Organizacional, Gesto de Pessoas, Atuao do Psiclogo
O NORMAL E O PATOLGICO: ABORDAGEM PSICOPATOLGICA NA ADOLESCNCIA.

Paulo Csar de Lima Andrelino 1,1,1,1, Antonio Carlos Cordeiro 1,1,1, Thercia Lucena Grangeiro
Maranho 1,1,1
Instituio 1 FLS - Faculdade Leo Sampaio (AV. Leo Sampaio. Juazeiro do Norte - CE), 2 FLS - Faculdade
Leo Sampaio (AV. Leo Sampaio. Juazeiro do Norte - CE)
Autores
Resumo
O comportamento do indivduo em tese, no define seu grau de demncia ou de sanidade, j que nenhuma pessoa pode
ser balizada, em sua totalidade, sem o devida precauo, pelo aparato emprico de qualquer ramo clnico. A psicopatologia
tenta compreender o grau de patologia do sujeito, a partir de dados especficos de sua vida, como: contexto histrico, vida
familiar, primeiros sintomas, casos em parentes prximos por meio de dados histricos vitais so levados em conta, em
virtude do diagnstico mais prximo da verdade cientfica. No caso da adolescncia, definir o que patolgico no
simples, cuja idade composta por mudanas comportamentais e fsicas, outrossim, pode ser definida como um processo
de desenvolvimento, mais do que uma etapa estanque, que possa construir um diagnstico preciso sobre a pessoa. No
fcil, talvez, incomum definir o normal ou o patolgico nesta fase, pois o anormal poderia ter consentimento social como
legtimo, frente ao complexo psquico e comportamental da fase. Objetivos: O artigo procura expor de forma sinttica a
viso psicopatolgica sobre o normal e o patolgico. Mtodo: Trata-se de uma reviso da literatura realizada atravs da
Scientific Eletronic Library Online (SciElo),e na Literatura Latino Americana e do Caribe(LILACS). Resultados: Os dados
apontam que apesar do paciente ser ouvido, seus gestos e palavras ,estarem associados as teorias, ou tipo de
anormalidade manifesta no paciente, no fcil, talvez, incomum definir o normal ou o patolgico nesta fase, pois o
anormal poderia ter consentimento social como legtimo, frente ao complexo psquico e comportamental da fase.
Concluso: Os sinais muitas vezes esto ocultos, travestidos de normalidade, por isso, definir o normal, no algo to
simples, pois o sujeito apresenta em muitos casos, apenas a caricatura do real, que se esconde por traz de atitudes
aparentemente normais.
Palavras-chaves: Diagnstico, Normal, Psicopatologia, Patolgico, Psquico
OBESIDADE INFANTIL E ABORDAGENS EM PSICOLOGIA: UMA REVISO DE LITERATURA.

Paulo Csar de Lima Andrelino 1,1,3,3, Raimunda Alice do Santos Santos 1,1,3,3, Thercia Lucena
Grangeiro Maranho 1,1,1,1
Instituio 1 FLS - Faculdade Leo Sampaio (AV. Leo Sampaio. Juazeiro do Norte - CE), 2 FLS - Faculdade
Leo Sampaio (AV. Leo Sampaio. Juazeiro do Norte - CE), 3 FLS - Faculdade Leo Sampaio (AV.
Leo Sampaio. Juazeiro do Norte - CE)
Autores
Resumo
A obesidade um problema que afeta vrias sociedades e est relacionada ao excesso de gordura em relao massa
magra que compe o corpo do indivduo. Ela afeta cerca de 42 milhes de crianas (at 2010) em todo mundo e
considerada pela Organizao Mundial de Sade OMS um dos problemas mais graves do sculo XXI. Entende-se que
a obesidade se tornou uma epidemia. Crianas obesas tendem a se tornar, posteriormente, jovens e adultos obesos, alm
do mais, quanto mais precoce ela for afetada por este distrbio, mais suscetvel ela est de se tornar um adulto com
sobrepeso. O risco de aparecimento de doenas (de vrios graus e tipos) nos portadores desse tipo de distrbio bem
mais elevado quando comparado com pessoas que possuem ndice de massa corporal compatvel com a estatura. No
obstante, crianas obesas tendem a desenvolver problemas psicolgicos, pois as mesmas, muitas vezes, acabam sendo
isoladas pelos grupos sociais de seu convvio. Objetivos: Verificar os fatores que contribuem para a obesidade infantil ,
como tambm analisar a contribuio da psicologia a partir da abordagem cognitivo comportamental. Mtodo: Trata-se de
uma reviso da literatura realizada atravs da Scientific Eletronic Library Online (SciElo),e na Literatura Latino Americana e
do Caribe(LILACS). Resultados: Os dados apontam obesidade no pode ser resumida s suas questes psicolgicas,
mas estas so fundamentais na composio do quadro total do paciente, visando um cuidado de sade integral. So as
questes psicolgicas que perpassam a obesidade, em especfico a obesidade infantil, a porta de entrada para a
compreenso e a interveno do psiclogo. Concluso : A ao conjunta do psiclogo com outros profissionais de sade
numa equipe multidisciplinar imprescindvel para o tratamento integral da obesidade em toda sua multicausalidade
Palavras-chaves: Obesidade, Obesidade Infantil, Psicologia, Sade Pblica
NDICES DE COMPULSO ALIMENTAR PERIDICA ANTES E APS CIRURGIA BARITRICA

Priscilla Castro Campos Leitner 1, Cleide Bussolin 1, Anneliese Moraes Vieira Wiedemann 1,
Autores
Resumo
A obesidade, principalmente a obesidade mrbida, possui etiologia multifatorial e seu tratamento ainda um desafio aos
profissionais envolvidos. Neste contexto, a cirurgia baritrica, dados os resultados alcanados, apresenta-se como um
tratamento eficaz para esta condio, apesar de no garantir a resoluo de alguns fatores desencadeantes da obesidade,
como desordens do comportamento alimentar. Pacientes que apresentam Transtorno da Compulso Alimentar Peridica
(TCAP) representam um desafio para o sucesso ps-cirrgico e a perda ponderal, pois apresentam maior oscilaes de
peso e transtornos de humor. Ressalta-se a importncia da avaliao psicolgica para realizao de uma interveno
eficaz. Objetivou-se verificar os ndices de Compulso Alimentar Peridica antes e aps a cirurgia baritrica do tipo by-pass
gstrico com a tcnica de Fobi-Capella. Realizou-se um estudo transversal com 32 pacientes obesos (IMC=42,82; 5,39),
com idade mdia de 43,22 ( 12,08) de ambos os sexos (87,50% mulheres), candidatos ao tratamento cirrgico da
obesidade (hospital pblico de Curitiba-PR). Aplicou-se a escala Binge Eating Scale (BES) no perodo pr-operatrio e 6
meses aps a realizao da cirurgia. Aps observncia de no normalidade e homogeneidade dos dados (KolmogorovSmirnov e Levene), utilizou-se estatstica descritiva e o teste de Wilcoxon (p
Palavras-chaves: Cirurgia Baritrica, Compulso Alimentar, Obesidade, Transtorno Alimentar
Avaliao psicolgica para porte de arma no Brasil: aspectos histricos e anlise de
intrumentos disponveis
Autores Scheila Mara Fogaa Moretto 1, Joice Dickel Segabinazi 1
Instituio 1 FACCAT - Faculdades Integradas de Taquara (Av. Oscar Martins Rangel, 4500 - ERS 115 95600000 - Taquara - RS)
Resumo
A avaliao psicolgica no Brasil vem passando por profundas modificaes nos ltimos anos, porm, as avaliaes
realizadas no contexto de obteno de porte de arma recebem ainda pouca ateno da comunidade cientfica. O presente
estudo de reviso enfocou a trajetria da legislao brasileira das avaliaes psicolgicas para o manuseio, registro e porte
de arma de fogo. Para tanto, foi utilizado o mtodo de pesquisa bibliogrfica documental. Pesquisaram-se leis, decretos e
instrues normativas que regulamentam a avaliao psicolgica para o porte de arma de fogo, alm dos principais
indicadores psicolgicos avaliados. Em complemento a este ltimo tpico, consideraram-se, especificamente, as
capacidades de ateno e memria, realizando-se a anlise dos manuais dos instrumentos aprovados no Sistema de
Avaliao de Testes Psicolgicos (SATEPSI) que avaliam essas capacidades. Os resultados indicaram avanos
importantes no que tange incluso de indicadores psicolgicos como a ateno concentrada e difusa e a memria
auditiva e visual, alm dos outros indicadores psicolgicos necessrios e restritivos. Limitaes foram encontradas em
relao a existncia de tabelas normativas especficas para o contexto de porte de arma. Alm disso, verificou-se a
escassez de dados normativos para pessoas acima de 60 anos. Ainda que seja possvel visualizar avanos na
regulamentao da avaliao psicolgica para o porte de arma de fogo e na quantidade de instrumentos disponveis no
Brasil, observou-se a necessidade de estudos normativos nesse contexto especfico e tambm com idosos acima de 60
anos. Apesar disso, entende-se que o Brasil hoje detentor de uma das legislaes mais avanadas no que tange o
controle de armas de fogo e munio em todo o mundo.
Palavras-chaves: Avaliao Psicolgica, Porte de Arma, Normas, Ateno, Memria
Seleo e acompanhamento dos alunos dos Cursos de Capacitao Profissional Contribuies

para diminuio da evaso
Autores Scheila Mara Fogaa Moretto 1, Scheila M. S. Becker 1
Instituio 1 FACCAT - Faculdades Integradas de Taquara (Av. Oscar Martins Rangel, 4500 - ERS 115 95600000 - Taquara - RS)
Resumo
Esse estudo busca analisar as contribuies da avaliao psicolgica para a seleo dos alunos dos cursos do
PRONASCI, bem como do acompanhamento sistemtico destes durante o curso, visando diminuio da evaso. Por
meio de uma metodologia descritiva analtica, os dados de evaso verificados nos cursos realizados em parceria com o
SENAI Lindolfo Collor, ofertados pela SEMUSP de So Leopoldo e que fazem parte do Projeto Preveno Comunitria
Ao 76 do PRONASCI da SENASP realizados nos anos de 2012 e 2013 foram comparados com os dados da evaso na
escola regular no Brasil e nos cursos ofertados por meio do PRONASCI e PRONATEC. Durante o processo seletivo foram
avaliadas a ateno, personalidade, desejo e motivao para os cursos, essa avaliao foi realizada por uma equipe
interdisciplinar composta por psiclogos, assistentes sociais e educadores sociais. Durante o curso foram realizadas
atividades grupais e individuais trabalhando principalmente as questes de apoio e motivao, bem como preparando esse
aluno para o mercado de trabalho. Tal anlise indicou que o ndice geral de evaso do presente estudo foi de 9,5%, sendo
que em outros cursos similares ofertados pelo PRONATEC os ndices de evaso so muito superiores (Minas Gerais
25,45% e 59%, Santa Catarina 32,4%, Rio Grande do Sul 30%, Mato Grosso do Sul 63%), bem como os ndices de
evaso da escola formal em Porto Alegre (18,7%). Com isso podemos inferir que o processo seletivo auxiliou na
diminuio da evaso dos cursos de qualificao profissional. Com destaque para o papel da avaliao psicolgica nesse
processo, que contribuiu na verificao da motivao e a capacidade de acompanhamento do curso por parte do
candidato. Alm disso, o acompanhamento formal e continuado dos alunos no decorrer do curso tambm parece ter
auxiliado na diminuio dos ndices de evaso.
Palavras-chaves: Avaliao Psicolgica, Evaso, Cursos do PRONASCI
O ENFRENTAMENTO DO TRATAMENTO ONCOLGICO POR CRIANAS E ADOLESCENTES:

REVISO DE LITERATURA
Autores Ana Lusa Carvalho Guimares 1,2, Nichollas Martins Areco 1,2, Sonia Regina Pasian 1
Instituio 1 FFCLRP-USP - Faculdade de Filosofia Cincias e Letras de Ribeiro Preto (Av. Bandeirantes, 3900
- Ribeiro Preto, SP), 2 HCFMRP-USP - Hospital das Clnicas da Faculdade de Medicina de RP USP (Campus Universitrio USP - Ribeiro Preto, SP)
Resumo
Introduo: O cncer pode ser compreendido como significativo fator de risco ao desenvolvimento infantil, fazendo-se
relevante compeender estratgias de organizao psquica vivenciadas nesse processo para se oferecer adequada
assistncia profissional a crianas e adolescentes com neoplasias. Objetivo: O presente trabalho objetivou sistematizar
informaes da literatura cientfica acerca das estratgias de enfrentamento de crianas/adolescentes frente ao cncer.
Mtodo: Para tanto, foi realizada reviso sistemtica de estudos em bases bibliogrficas nacionais e internacionais (BVS;
PsycInfo; Scopus; WebOfScience), focalizando a interseco entre os unitermos: desenvolvimento infantil; cncer;
enfrentamento. Resultados: Inicialmente foram encontradas 88 publicaes. Excludos os trabalhos que no abordavam o
enfrentamento da criana, no configuravam artigo cientfico ou no estavam disponveis na ntegra, chegou-se a um
conjunto de 16 artigos cientficos, publicados entre 1979-2014, material sistematicamente avaliado em funo de seus
objetivos, principais contedos e concluses. Os achados da presente reviso bibliogrfica apontaram que os principais
objetivos dos estudos voltaram-se ao exame de dificuldades vivenciadas pelas crianas/adolescentes; dinmica familiar;
intervenes focais; enfrentamento. Os artigos destacaram, como vivncias relevantes do adoecer oncolgico na infncia e
adolescncia: restrio de atividades; realizao de procedimentos invasivos; sensao de vulnerabilidade/impotncia; luto
por perdas reais/simblicas, demandando assistncia integral ao paciente e sua famlia. Identificaram grande diversidade
de formas de manejo das dificuldades relacionadas ao tratamento, envolvendo trs eixos: a) controle de emoes e da
impulsividade diante de estressores; b) foco em comportamentos adaptativos; c) busca por informao associando-se a
desfechos desenvolvimentais positivos para os sobreviventes. Concluses: Os estudos apontaram a importncia do
desenvolvimento de recursos profissionais para atender estes pacientes, compreendendo o enfrentamento do cncer como
processo complexo e multifatorial. Os achados tambm sinalizaram a diversidade de parmetros e a adoo de
metodologias inespecficas em pesquisas representando obstculos construo de uma concluso unssona para a
presente reviso bibliogrfica, sugerindo tratar-se de tema relevante a ser investigado.
Palavras-chaves: Oncologia Peditrica, Avaliao Psicolgica, Enfrentamento
TADIM-1: Elaborao de Tabela normativa para Salvador Bahia

Autores
Marlene Alves da Silva 1, Cybele Cypriano 1
Instituio 1 ABCTran - Associao Bahiana de Clnicas de Trnsito (alvesmarlene2002@yahoo.com.br)

Resumo
O teste de Ateno Difusa para Motorista - TADIM - foi elaborado por Tonglet em 1999 com a finalidade de investigar,
avaliar e mensurar um dos mltiplos tipos de ateno que so utilizados por motoristas. A Ateno Difusa a funo
mental que focaliza, de uma s vez, diversos estmulos que esto dispersos espacialmente, realizando uma captao
rpida de informaes, a fim de possibilitar conhecimento instantneo do meio. O autor utilizou como smbolo, placas de
demarcao de quilometragem que fazem parte da sinalizao vertical das rodovias federais brasileiras. Na segunda
edio do manual do Teste (2007) constam tabelas de percentis por escolaridade e para a amostra geral e foi utilizada uma
amostra de 451 pessoas do interior de So Paulo. Alm disso, apresenta outros estudos normativos por grau de dificuldade
realizado em 2002. O presente estudo teve como objetivo elaborar normas para a Cidade de SalvadorBahia. A amostra
foi constituda por 1135 pessoas, avaliadas no perodo de 02 de janeiro a 04 de setembro de 2012, em clnica credenciada
ao DETRAN-BA do municpio de Salvador, foi composta por 666 homens e 469 mulheres com idade entre 18 e 76 anos. A
escolarizao variou do ensino fundamental incompleto ps-graduao. Os estudos psicomtricos sinalizaram que para a
varivel sexo no apresentou diferenas significantes; para as variveis nvel de escolaridade e categoria pretendida para
a CNH mostraram diferenas significantes, entretanto, no discriminaram os grupos; a varivel escolaridade diferenciou o
ensino fundamental do ensino mdio e superior; houve diferenciao na categoria pretendida da primeira habilitao em
relao s categorias com atividade remunerada, bem como em relao s categorias C, D e E. Dessa forma foi elaborada
tabela normativa para a amostra total.
Palavras-chaves: Trnsito, Ateno Difusa, Tabela Normativa, Avaliao Psicolgica
Avaliao Psicolgica em Deficincia intelectual: Teste Raven e Escala SIS como instrumentos
de apoio
Autores Snia Mendes 2,3, Ediclea Mascarenhas 1, Dbora Coelho 1
Instituio 1 UERJ - Universidade do Estado do Rio de Janeiro (Rua So Francisco Xavier, n 524 - Maracan RJ), 2 UFF - Universidade Federal Fluminense (Rua Miguel de Frias, 9 - Icara, Niteri), 3 FAETEC Fundao de Apoio Escola Tcnica (Rua Clarimundo de Melo, n 847, Quintino)
Resumo
INTRODUO: O Teste de Matrizes Progressivas Coloridas de Raven utilizado para identificar deficincia intelectual (DI)
e contribui para que a Escala SIS (Escala de Intensidade de Suporte) seja validada no Brasil. Esta validao visa o
fornecimento de um instrumento capaz de avaliar a funcionalidade de jovens /adultos brasileiros com DI para elaborar um
Planejamento de Ensino Individualizado (PEI). Na Regio Sudeste, este procedimento tem ocorrido em parceria com trs
universidades pblicas e se concretiza num Centro de Apoio Especializado Educao Profissional (CAEP) de
jovens/adultos com DI, no municpio do Rio de Janeiro. OBJETIVO: Apresentar discusso em relao relevncia da
avaliao psicolgica em educao especial, por meio do Teste Raven e da Escala SIS, no referido CAEP.
METODOLOGIA: A pesquisa qualitativa e vem sendo feita reviso bibliogrfica sobre o tema. Pretende-se realizar a
Escala SIS com 100 responsveis de alunos dos cursos profissionalizantes do CAEP. Os alunos tm entre 19 e 42 anos.
Para realizao da pesquisa est sendo aplicado o Teste Raven com vistas identificao da DI. RESULTADOS: At o
momento foram entrevistadas, por meio da escala SIS, 33 responsveis. 35 alunos responderam ao teste Raven. As
entrevistas mostram pouco reconhecimento das funcionalidades, das capacidades e das habilidades dos sujeitos. O teste
tem comprovado a existncia de DI. CONCLUSO: Apesar da existncia da DI, a Escala SIS aponta para competncias
dos alunos pouco exploradas devido baixa credibilidade atribuda por parte dos familiares. Projetos que visem empoderar
os estudantes deste CAEP so necessrios. importante a participao dos responsveis na ampliao das capacidades,
na participao dos PEIs e nos planos de transio para a vida adulta. Embora seja reduzido o investimento de familiares e
demais educadores, ele existe. Incluir com qualidade pessoas com DI passa por pesquisas que auxiliem a mudar a
representao social destes sujeitos.
Palavras-chaves: Avaliao Psicolgica, Deficincia Intelectual, Educao Especial, Escala SIS, Teste Raven
O EXAME CRIMINOLGICO: UM ESTUDO SOBRE A AVALIAO REALIZADA PELO

PSICLOGO NO SISTEMA PRISIONAL DO RIO DE JANEIRO.
Autores SIMONE MARINS D. SANTOS 1, CRISTIANE FAIAD DE MOURA 1
Instituio 1 UNIVERSO - UNIVERSIDADE SALGADO DE OLIVEIRA (NITERI / RIO DE JANEIRO), 2
UNIVERSO - UNIVERSIDADE SALGADO DE OLIVEIRA (NITERI / RIO DE JANEIRO)
Resumo
Esta pesquisa teve como objetivo realizar um estudo exploratrio sobre a compreenso do exame criminolgico praticado
pelo Psiclogo no Sistema Prisional do Rio de Janeiro (SEAP/RJ). Foram ouvidos os relatos dos atores envolvidos na sua
realizao, dez (10) psiclogos, dez (10) juristas e dez (10) apenados. O mtodo adotado foi o qualitativo com entrevistas
semiestruturadas e anlise de contedo. Os resultados evidenciaram que os psiclogos no compreendem o exame como
uma avaliao psicolgica, e que no utilizam instrumentos na realizao do exame. Os resultados tambm indicaram que
os juristas demandam uma expectativa em relao a esse profissional alm da avaliao da personalidade, onde ele faa
equivocadamente um prognstico da reincidncia criminal do apenado. J o relato dos apenados demonstrou que existe
uma expectativa de aprovao social por meio desse exame conferido a eles o possibilidade da sua ressocializao,
tambm evidenciamos que os apenados demonstram vontade de serem atendidos/escutados, rotineiramente pelos
psiclogos.
Palavras-chaves: ATUAO DO PSICLOGO, AVALIAO PSICOLGICA, EXAME CRIMINOLGICO, SISTEMA
PRISIONAL
EXPECTATIVAS DE ADOLESCENTES FRENTE AO PROCESSO DE ORIENTAO

VOCACIONAL: RELATO DE EXPERINCIA
Renata Toscano Sobreira Camura 1, Gergia da Silva Bezerra de Menezes 2, Mnica da Silva Paixo
Alves 3
Instituio 1 UFPB - Universidade Federal da Paraba (Cidade Universitria, Joo Pessoa - PB, 58051-900
Campus I), 2 PMPPB - Prefeitura Municipal de Pitimbu (Rua Joo Bispo, 31 Centro CEP 58324-000),
3
INAP - Instituto de Neuropsicologia Aplicada (Rua da Amizade, 54 Graas Recife / PE)
Autores
Resumo
INTRODUO: A orientao vocacional um procedimento que se utiliza de tcnicas para auxiliar o sujeito em sua vida
pessoal, profissional e projetos futuros, oferece informaes do sistema poltico, econmico e social, onde se d sua
escolha, como tambm promove o autoconhecimento (Bueno, 2009). A escolha profissional uma preocupao constante
no mbito da educao e da psicologia, especialmente pela conjuntura atual da juventude no mundo ps-moderno. A
cultura ps-moderna cobra um preo muito alto do jovem e adolescente (Chiaradia, 2011). OBJETIVO: Identificar as
expectativas de adolescentes frente ao processo de orientao vocacional. MTODO: Mtodo no experimental, de
abordagem qualitativa. Instrumento utilizado para a coleta de dados foi a ficha de inscrio para as oficinas de orientao
vocacional (OV), dos alunos do 3 ano do Ensino Mdio, das turmas A, B e C de uma escola privada na cidade de Joo
Pessoa-PB. RESULTADOS: No tocante as idades dos adolescentes, foi identificado que 7% da amostra possuam 15
anos; 51% 16 anos; 35% 17 anos; 3% 18 anos e 4% 19 anos. Em relao as expectativas dos adolescentes frente a
Orientao Vocacional, foi encontrado cinco categorias: 1) Escolher a profisso 83%; 2) Planejamento de Estudo 11%; 3)
Equilbrio Emocional 3%; 4) Perspectiva de Crescimento Profissional 1% e 5) No Responderam 2%. CONCLUSO: Os
resultados obtidos em anlise, nos evidencia o interesse pela Orientao Vocacional entre os adolescentes, frente a
escolha profissional. No tocante as expectativas destes adolescentes quanto a procura pela orientao vocacional,
constatou-se cinco categorias, das quais a escolha da carreira profissional, foi citada pela maioria dos adolescentes. Logo,
conclui-se que o objetivo do trabalho foi alcanado, uma vez que, estes buscam a orientao vocacional com o fim de ter
auxilio e/ou certeza da profisso a ser exercida.
Palavras-chaves: Expectativas, Adolescentes, Orientao Vocacional
Anlise da produo cientfica sobre Burnout em professores

Autores Lucila Moraes Cardoso 1, Gabriel Vitor Acioly Gomes 1
Instituio 1 UECE - Universidade Estadual do Cear (Av. Silas Munguba, 1700)
Resumo
Na Lei n 9.394, que versa sobre as Diretrizes e Bases da Educao Nacional, o professor caracterizado como um dos
pilares do contexto educacional. No entanto, observa-se que o reconhecimento deste profissional est limitado aos dizeres
da lei, pois a cada ano h um aumento na quantidade de professores afastados do contexto de trabalho devido a graves
problemas de sade. Assim, objetiva-se fazer uma reviso de literatura sobre os estudos que colocam em voga a avaliao
psicolgica de professores. Para montar o corpus do trabalho adotaram-se os descritores Burnout e professores
busca realizada nas bases de dados Scientific Eletronic Library Online e Peridicos Eletrnicos em Psicologia. Obteve-se
34 artigos relacionados ao sofrimento psquico e avaliao de professores brasileiros publicados no perodo entre 2002 e
2014. Para anlise quantitativa dos artigos foram consideradas quatro categorias, (1) Informaes sobre a autoria dos
artigos, (2) Dados sobre a instituio de vnculo dos primeiros autores, (3) Peridico e ano da publicao dos artigos e (4)
Objetivos e mtodos dos artigos. A maioria das publicaes referentes ao Burnout foi produzida por dois autores (47%),
sendo os primeiros autores dos trabalhos do sexo feminino (88,2%) e com a titulao de Mestres (50%). O estado do Rio
Grande do Sul (35,4%) detentor de um maior nmero de publicaes. Do total de artigos, 64,6% foram publicados no
perodo entre 2008 e 2014, indicando uma preocupao cada vez maior com a sade psquica de professores. Essa
crescente apreenso parece ser decorrente de um cenrio inquietante de precarizao das condies de trabalho dos
professores. Os estudos podem ser agrupados em empricos (76,5%) e tericos (23,5%), sendo que os empricos usaram
instrumentos de avaliao psicolgica para verificar a incidncia de Burnout em professores, enquanto que os tericos
fizeram uma anlise crtica da situao que os professores vivenciam.
Palavras-chaves: Avaliao Psicolgica, Burnout, Professores
Escala de Cognies Acadmicas Autorreferentes: avanos na mensurao do autoconceito,

autoeficcia, autoestima e valor
Autores Bianca Cristine Gomide Costa 2,1,3, Cristiano Mauro Assis Gomes 1, Denise de Souza Fleith 2
Instituio 1 UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais (Av. Pres. Antnio Carlos, 6627 - Pampulha, Belo
Horizonte - MG), 2 UnB - Universidade de Braslia (Campus Universitrio Darcy Ribeiro, Braslia DF), 3 CNPq - Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgic (SHIS QI 1 Conjunto
B - Blocos A, B, C e D, Lago Sul - Braslia.DF)
Resumo
A viso que o aluno tem de si mesmo apontada como importante fator de proteo ao desenvolvimento saudvel e
desenvolvimento escolar. Dentre as variveis destacadas na literatura encontram-se o autoconceito, a autoeficcia, a
autoestima, e o valor atribudo escola. Apesar da longa trajetria de estudos, o campo ainda enfrenta limitaes na
definio conceitual e diferencial dos termos, bem como na mensurao desses construtos. Buscando contribuir nessa
direo, o presente estudo objetivou construir e investigar evidncias de validade estrutural e consistncia interna da
Escala de Cognies Acadmicas Autorreferentes, que avalia autoconceito, autoeficcia e autoestima escolar, alm de
valor atribudo escola. O estudo foi realizado com 812 estudantes do ensino mdio, mdia de idade de 16,5 anos
(DP=1,25), provenientes de escolas pblicas e privadas das cidades de Belo Horizonte e Viosa, Minas Gerais. Os dados
foram analisados pelas tcnicas de anlise fatorial confirmatria, modelamento por equao estrutural e teste de Alpha de
Cronbach. O modelo estrutural proposto apresentou bom ajuste aos dados (X= 475.299; gl=145; CFI = 0,98; e
RMSEA=0,053), alm disso, todas as relaes estabelecidas possuem betas maiores do que 0,30. O autoconceito
escolar (= 0,69) teve seus itens com betas variando de 0,34 a 0,68; o fator valor atribudo escola (= 0,79) apresentou
itens com betas variando de 0,49 a 0,75; os itens de autoeficcia escolar (= 0,74) tiveram betas variando de 0,39 a 0,73;
e autoestima escolar (= 0,72) obteve itens com betas variando de 0,37 a 0,71. Os dados fornecem respaldo emprico
quanto ao ajuste do modelo proposto teoricamente. A Escala de Cognies Acadmicas Autorreferentes mostrou-se
adequada para avaliar as quatro cognies acadmicas autorreferentes propostas: autoconceito, valor, autoeficcia e
autoestima. Este instrumento representa uma contribuio para o avano das medidas de self, apontando a possibilidade
de uma definio e mensurao diferencial dos construtos.
Palavras-chaves: autoconceito, autoestima, autoeficcia, valor, escala
A Avaliao Psicolgica como diferencial nos processos Organizacionais

Autores Mara Amaral de Andrade Madeira 1
Instituio 1 NIDH - Ncleo Integrado de Desenvolvimento Humano (Rua Otvio Tarquino, 410 sala 901 Centro de Nova Iguau - RJ)
Resumo
Este trabalho apresenta a prtica do uso de instrumentos de avaliao psicolgica nos processos organizacionais. Sero
apresentados os benefcios do uso dessas ferramentas, e como elas podem ser o diferencial nos resultados obtidos. Os
resultados aqui apresentados baseiam-se nos processos realizados pela autora no perodo de um ano em sua empresa.
Tais processos foram realizados em seleo de diversos nveis profissionais. O estudo considera a importncia que os
instrumentos de Avaliao Psicolgica possuem nos contextos profissionais do psiclogo; desta forma, veremos como eles
podem intervir para uma melhor atuao deste profissional no mbito organizacional. Este trabalho pretende apresentar os
resultados na utilizao da avaliao psicolgica evidenciando aspectos positivos no contexto organizacional, por meio de
medidas de desempenho de funcionrios no trabalho. Por outro lado, traz reflexes tericas e a necessidade de se buscar
avaliaes que estabeleam melhor adaptao do funcionrio ao trabalho, com menos riscos de alto absentesmo.
Palavras-chaves: avaliao psicolgica, seleo, processos organizacionais
A Psicologia no debate sobre Fontes Renovveis de Energia? Proposta de um modelo

explicativo
Viviany Pessoa 1, Jos Farias de Souza Filho 2, Ana Isabel Arajo Silva de Brito Gomes 1, Roosevelt
Vilar Lobo de Souza 1, Maria Gabriela Costa Ribeiro 1
Instituio 1 UFPB - Universidade Federal da Paraba (Cidade Universitria - Joo Pessoa - PB - Brasil CEP:
58051-900), 2 UNIPE - Centro Universitrio de Joo Pessoa (UNIP - BR 230 - Km 22, gua Fria CEP 58053-000 - Joo Pessoa - PB - Brasil)
Autores
Resumo
As alternativas para a produo e uso de eletricidade torna-se um tema pertinente para a Psicologia pelo fator humano
envolvido no processo de aceitao das fontes renovveis de energia. Hipotetizando que a aceitao deste novo objeto
social predita pelas atitudes ambientais, pelo grau em que os indivduos esto inseridos no ambiente e por tipos
motivacionais; traou-se como objetivo da presente pesquisa testar um modelo explicativo afetivo/cognitivo da aceitao
das fontes renovveis de energia. Para tanto, participaram 282 usurios de internet, com idade mdia de 30 anos (dp =
11,60, amplitude de 17 a 75 anos), sendo a maioria do sexo feminino (65%). Como instrumentos foram utilizados o
Inventrio de Atitudes Ambientais, a Escala de Atitudes Frente s Fontes Renovveis de Energia, a Escala de Conexo
Ambiental, Questionrios dos Valores Bsicos, alm de Questes sociodemogrficas. O modelo foi testado por meio de
uma Path Analysis [GFI = 0,97, AGFI = 0,90, CFI = 0,94 e RMSEA (90%CI) = 0,113 (0,064 0,167)] indicando o poder
explicativo dos construtos envolvidos na aceitao das fontes renovveis de energia. Foi possvel, portanto, apresentar um
modelo explicativo capaz de contribuir com a literatura especializada, alm de orientar estratgias de marketing e polticas
pblicas de incentivo s novas tecnologias.
Palavras-chaves: fontes renovveis de energia, atitudes ambientais, modelos explicativos
Primeiros indcios de validade do Inventrio de Satisfao das Necessidades Bsicas

Viviany Pessoa 1, Rafaella de Carvalho Rodrigues Arajo 1, Rebecca Alves Aguiar Athayde 1,
Roosevelt Vilar Lobo de Souza 1, Larisse Helena Gomes Macdo Barbosa 1
58051-900), 2 UNIPE - Centro Universitrio de Joo Pessoa (BR 230 - Km 22, gua Fria - CEP
58053-000 - Joo Pessoa - PB - Brasil)
Autores
Resumo
O Basic Need Satisfaction Inventory (BNSI) foi desenvolvido por Leidy (1994), sendo a primeira tentativa de operacionalizar
a teoria da motivao de Maslow por meio de um instrumento psicomtrico. De acordo com Maslow, a insatisfao das
necessidades e dos desejos constitui-se como uma fora propulsora fundamental para a motivao humana. As
necessidades formam uma estrutura hierrquica de cinco nveis, no qual as mais essncias so as necessidades
fisiolgicas, culminando na necessidade autorealizao. O instrumento formado por 27 itens divididos em cinco fatores
que representam cada nvel hierrquico teorizado. Apesar do forte impacto da teoria de Maslow para psicologia, o Brasil
no possui validao de nenhum instrumento fundamentada em sua teoria, o que atrasa a elaborao de novos estudos
sobre a motivao e necessidades humana. Neste sentido, objetiva-se com este estudo apresentar os primeiros
indicadores da validao do Inventario de Satisfao das Necessidades Bsicas (ISNB) para o Brasil. Contou-se com a
participao de 200 estudantes universitrios da cidade de Joo Pessoa (PB). A amostra possui idade mdia de 23,8 (DP =
6,89), 56,5% declararam-se do ser do sexo feminino, e 96,5% so de universidade pblica. O Kaiser-Meyer-Olkin, KMO =
0,91 e o Teste de Esfericidade de Bartlett, (351) = 2877,727; p < 0,001 permitiram prosseguir com a anlise fatorial
exploratria. Assumiu uma Principal axis factoring (PAF), fixando o nmero de fatores em cinco, e optando-se pela rotao
varimax. Os cinco fatores explicam 52,5% da varincia; considerou o critrio de 0,45 de saturao para itens, neste
sentido, oito itens foram eliminados, por apresentar saturao abaixo do ponto de corte ou saturar em mais de um fator.
Aps estes critrios foi corroborada a estrutura com cinco fatores, formada por 19 itens. Estudos futuros precisam
considerar amostras mais diversificadas e anlises mais robustas, a exemplo da anlise fatorial confirmatria.
Palavras-chaves: satisfao das necessidades bsicas, motivao, medida, validade
Migrao e os Aspectos Psicolgicos Envolvidos

Samantha Amlia de Souza Costa Correia 1, Cyntia Mendes de Oliveira 1, Claudia Hofheinz
Giacomoni 1
Instituio 1 UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Rua Ramiro Barcelos, 2600 - Trreo - Cep 90035003 - Porto Alegre - RS)
Autores
Resumo
A migrao vem acontecendo com mais frequncia nos ltimos anos, seja por razes sociais, econmicas ou
educacionais. Trata-se de um processo heterogneo, ou seja, se d de vrias formas e em vrios contextos. Apesar disso,
apresenta uma caracterstica comum em sua multiplicidade: a necessidade de ajuste e adaptao psicolgica do migrante
que apresentada de acordo com a populao, condio e motivo desta para migrar. Compreende-se por migrao o ato
de mudar de pas ou dentro do mesmo pas, mudando da zona urbana para zona rural ou vice versa. A migrao acontece
em trs estgios, a pr-migrao, migrao e ps-migrao. O objetivo deste estudo foi identificar os principais aspectos
psicolgicos envolvidos no processo de migrao. Alm disso, apresentar suas principais definies, seus tipos e estgios,
investigar os grupos de migrantes que apresentam maior vulnerabilidade psicolgica e, por fim, verificar na literatura os
tipos de impactos psicolgicos mais frequentes nos diferentes tipos de populaes migratrias. O mtodo utilizado no
estudo foi o exploratrio e descritivo de artigos cientficos constituindo-se em um estudo de reviso. Os resultados indicam
que as condies antecedentes migrao e as razes pelas quais ela acontece esto relacionadas com o grau de
vulnerabilidade ao impacto psicolgico nos indivduos que migram. O estgio ps-migratrio um perodo que demanda
muitos recursos psicolgicos para lidar com o processo de aculturao, que pode durar por toda a vida. Alguns grupos se
apresentam mais vulnerveis ao impacto da migrao, como idosos, crianas, migrantes ilegais e, principalmente,
refugiados e asilados devido s condies em que constantemente so expostos antes e durante o processo de migrao.
A literatura aponta para a prevalncia de transtornos mentais como depresso, psicoses, estresse ps-traumtico, entre
outros, em grupos de migrantes quando comparados com a populao geral.
Palavras-chaves: Acculturation, Migration, Mental Health
Avaliao Psicolgica do Estresse: Levantamento de Instrumentos
Autores Samantha Amlia de Souza Costa Correia 1, Claudia Hofheinz Giacomoni 1

Instituio 1 UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Rua Ramiro Barcelos, 2600 - Trreo - Cep 90035003 - Porto Alegre - RS)
Resumo
O estresse uma condio comum na sociedade e est relacionado a diversos sintomas e efeitos indesejados. Trata-se de
um dos construtos avaliados por meio de avaliao psicolgica. Dessa forma, pesquisas tm sido realizadas sobre
Avaliao Psicolgica do Estresse em diversos contextos e populaes em todo o mundo. O objetivo deste estudo foi fazer
um levantamento das publicaes cientficas sobre os instrumentos psicolgicos utilizados na Avaliao Psicolgica do
Estresse no perodo de 2008 a 2015. As pesquisas foram realizadas nas bases de dados Bvs Psi e PsycINFO.
Inicialmente foram identificados todos os resumos encontrados utilizando as palavras Avaliao Psicolgica e Estresse,
Psychological Assessment and Stress. Foram encontrados 47 resumos na base Bvs - Psi e 2318 na base PsycINFO. A
seguir, foram selecionados os resumos que tratavam especificamente de estudos que utilizavam instrumentos psicolgicos
na avaliao psicolgica do estresse, sendo excludos revises bibliogrficas e estudos de avaliao do estresse de outra
natureza que no a psicolgica. A terceira etapa constituiu-se na leitura dos artigos completos e apresentao dos
contedos destes em tabela. Os resultados evidenciam os contextos e populaes em que mais frequentemente so
realizados estudos na rea, sendo apresentados os principais instrumentos psicolgicos de avaliao e destacados os
mais utilizados para avaliar o estresse nos estudos encontrados.
Palavras-chaves: Psychological Assessment, Scale, Stress
Construo da verso atualizada do Subteste Aritmtica do Teste de Desempenho Escolar

(TDE)
Autores Vanisa Fante Viapiana 1, Claudia Hofheinz Giacomoni 2, Lilian Milnitsky Stein 1
Instituio 1 PUCRS - Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul (Avenida Ipiranga, 6681), 2
UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Rua Ramiro Barcelos, 2777)
Resumo
O Teste de Desempenho Escolar (TDE) foi criado em 1994 por Lilian Stein, composto por trs subtestes que avaliam as
reas bsicas da aprendizagem escolar: Leitura, Escrita e Aritmtica. O TDE amplamente utilizado por profissionais da
sade e educao, porm apresenta-se desatualizado frente s mudanas da educao bsica brasileira. Sendo assim,
este estudo teve como objetivo desenvolver uma nova verso do Subteste Aritmtica do TDE. Para tanto, realizou-se trs
etapas sequencias. A primeira consistiu em uma anlise sistemtica dos livros didticos indicados pelo Ministrio da
Educao (MEC) no Programa Nacional de Livros Didticos (PNLD). Esta etapa contou com a colaborao de uma expert
da rea da matemtica que identificou os contedos de aritmtica presentes em mais de 80%dos livros de cada ano
escolar.Na segunda etapa realizou-se a construo de 185 itens.Em seguida, ositens foram submetidos avaliao de seis
juzesindependentes, professores de matemtica qualificados para tal. Realizou-se uma anlise de concordncia entre
juzes para trs critrios de avaliao: 1)Adequao do item ao contedo (97,5%); 2)Adequao do item ao ano escolar
indicado (94%); 3)Nvel de dificuldade do item (fcil, mdio ou difcil) (74%). Posteriormente, um expert da matemtica
analisou os itens que apresentaram bons nveis de concordncia entre juzes e excluiu aqueles que avaliavam um mesmo
nvel de habilidade aritmtica. A partir desta anlise, selecionou-se 102 itens para compor uma verso preliminar do
SubtesteAritmtica. Por fim, a terceira etapa testou a verso preliminar do instrumento. Participaram desta etapa 302
estudantes de 1 a 9 ano do Ensino Fundamental de escolas pblicas e privadas da regio metropolitana de Porto
Alegre/RS.Anlises estatsticas descritivas e paramtricas, assim como anlises baseadas na Teoria de Resposta ao Item
(TRI) possibilitaram a seleo de itens para a verso atualizada do Subteste Aritmtica do TDE.
Palavras-chaves: aritmtica, construo de instrumentos , desempenho escolar, psicometria
Estudo de refinamento da escala de consentimento organizacional

Autores
Eliana Edington da Costa e Silva 1, Antonio Virgilio Bittencourt Bastos 1, Carolina Villa Nova Aguiar
1
Instituio 1 UFBA - Universidade Federal da Bahia (Av. Ademar de Barros, s/n, Campus Ondina)
Resumo
Compreender o que vincula os trabalhadores s organizaes permanece um desafio para pesquisadores e gestores
contemporneos. Um dos vnculos mais investigados pela comunidade cientfica o comprometimento organizacional.
Entretanto, estudos indicam que o construto sofreu grande alargamento de significado, gerando fragmentao e
redundncia na rea, suscitando questionarmos at que ponto, a medida de comprometimento organizacional no estaria
medindo vnculos distintos, como o consentimento organizacional. Este trabalho teve como objetivo o refinamento da
escala de consentimento organizacional (ECO). O instrumento composto por 21 itens, foi aplicado a 805 trabalhadores de
diferentes organizaes. A anlise fatorial exploratria revelou a existncia de dois fatores que explicaram 47,31% da
varincia. Um item do fator 1 foi excludo por ambiguidade de contedo. F1 reuniu 14 itens (alfa=0,89) e F2 reuniu 6 itens
(alfa=0,83), com ndices satisfatrios de consistncia interna e cargas fatoriais acima de 0,30. Apesar de ndices bastante
satisfatrios, decidiu-se elevar um pouco mais a preciso da medida, excluindo um item do F1 com carga fatorial inferior a
0,40. Aps as anlises exploratrias e decises metodolgicas, a escala agrupou 9 itens do F1 (alfa=0,86) e 6 do F2
(alfa=0,82). Em seguida, foram realizadas anlises confirmatrias entre a dimenso afetiva do comprometimento (CA) e as
dimenses do consentimento, cujos resultados apontaram covarincia forte e positiva (0,88) entre CA e F2. Frente aos
fortes indcios de sobreposio, foram realizadas anlises de regresso linear (stepwise), com resultados que ratificaram a
sobreposio entre as duas variveis, fornecendo o suporte emprico necessrio retirada do F2 do modelo terico do
consentimento organizacional, que passou a ser definido como uma medida unidimensional. Com base nos ndices
psicomtricos da ECO, conclui-se que se trata de um instrumento para investigaes empricas e intervenes em
organizaes, podendo orientar aes que visem melhoria da gesto e as relaes entre indivduos e organizaes.
Palavras-chaves: consentimento organizacional, validade da escala, anlise fatorial
O Desenho-Estrias com Temas como procedimento diagnstico e interventivo

Autores Hilda Avoglia 1, Carolina Tse 1, Mariana Simes 1, Bianca Moreira 1
Instituio 1 METODISTA - Universidade Metodista de So Paulo (R. Alfeu Tavares, 149. R.Ramos. CEP
09641-000)
Resumo
O Desenho-Estria com Tema facilita a capacidade de expresso dos indivduos, se constitui em uma importante
ferramenta para auxiliar a compreenso diagnstica, especialmente no diagnstico do tipo compreensivo. Alm de seu
valor investigativo, acrescenta-se o carter interventivo, uma vez que facilita a comunicao emocional. O objetivo do
estudo refletir sobre a utilizao do Desenho Estria com Tema no contexto diagnstico e interventivo. Trata-se de um
estudo de caso de uma menina de 6 anos de idade que se encontrava h um ano em situao de acolhimento em um
abrigo no municpio de Diadema / SP. Para este caso, foi utilizada a entrevista do tipo semidirigida e o Desenho-Estria
com Tema, no qual foi solicitado que desenhasse em uma primeira produo uma menina qualquer e, posteriormente, em
uma segunda produo uma menina que convive em um abrigo. Os resultados foram analisados psicanaliticamente
mostraram que, na primeira produo, o desenho de uma princesa, diante da qual conta a estria; j na segunda, resiste
desenhar a menina que mora no abrigo, verbalizando que apenas sabe desenhar princesas. Assim o faz, seguida de uma
estria breve na qual a princesa morre sem gratificar seus desejos. A anlise conjunta desse material apontou a
necessidade de afeto e proteo desencadeados por sentimentos de insegurana e medo do abandono. O contedo
analisado serviu de fonte para compreenso diagnstica e subsidiou a construo de indicativos visando a interveno.
Com base na articulao entre o grfico e o verbal, foi possvel interpretar fantasias de enfermidade e cura, permitindo
pensar em encontros com a criana inspirados na temtica da princesa, e, deste modo, aliviar a angstia diante da
dolorosa convivncia no abrigo. O procedimento mostrou-se uma interessante estratgia tanto para o enquadramento
diagnstico quanto interventivo e eficiente diante de um tema socialmente complexo como o abrigo.
Palavras-chaves: Abrigo, Desenho-Estria com Tema, Situao de Acolhimento
Indicadores de Validade de Construto da Escala de Esquemas Emocionais de Leahy (LESS)

Autores
Andr Luiz de Carvalho Braule Pinto 1, Mara Stivaleti Colombarolli 1, Jos Humberto da Silva Filho
3
Instituio 1 FMF-Devry - Faculdade Martha Falco (Rua Natal, 300 - Adrianpolis, Manaus - AM), 2 FMFDevry - Faculdade Martha Falco (Rua Natal, 300 - Adrianpolis, Manaus - AM), 3 UFAM Universidade Federal do Amazonas (Av. General Rodrigo Octvio, 6200, Coroado I)
Resumo
Introduo: A forma como os indivduos experimentam, identificam e regulam emoes tem sido apontada como
componente fundamental em diversos transtornos psiquitricos. Embora o tema esteja ganhando destaque, ainda h uma
escassez de instrumentos para avaliao da regulao emocional no contexto clnico. Objetivo: Dessa forma, o objetivo
deste estudo foi verificar as caractersticas psicomtricas da verso brasileira da Escala de Esquemas Emocionais de
Leahy (LESS). Mtodo: Participaram deste estudo 153 universitrios da cidade de Manaus, sendo 120 do sexo feminino
(mdia de idade 26,87; DP= 9,4) e 33 do sexo masculino (mdia de idade de 29,53; DP=10,9). Foi verificada a
Consistncia Interna atravs do Alpha de Cronbach, em seguida foram realizadas Anlise Fatorial Exploratria (AFE) pelo
mtodo dos Componentes Principais, e Anlise Paralela (AP). Resultados: Os resultados indicaram boa consistncia
interna (Coeficiente Alpha 0.86), porm a AFE indicou incialmente uma soluo de 17 fatores, e no 14, como era
esperado, embora um modelo com 14 fatores tenha bons ndices de ajustes quando excludos itens sem cargas em fatores
especficos, conseguindo explicar 64% da varincia encontrada. Concluso: Estes resultados sugerem que a escala
apresenta bons indicadores de validade de construto, porm indicam a necessidade de melhorias na verso brasileira da
LESS.
Palavras-chaves: Regulao emocional, Esquemas Emocionais, Psicometria, Validade de Construto
Rumos: Orientao Profissional e Desenvolvimento de Carreiras
Jamilia Brito Gomes 1,2, Gildelson Felcio de Jesus 2, Fernanda Ferraz Flres da Cunha 2, Rudival
Maturano Barbosa Filho 2
Instituio 1 UESB - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (Estrada do Bem Querer, Km 4, caixa postal
95, Vitria da Conquista - Bahia ), 2 SEMTRE - PMVC - Secretaria de Desenvolvimento Trabalho e
Renda (Av. Bartolomeu de Gusmo, 744 - B. Jurema - Vitria da Conquista - Bahia ), 3 SEMTRE PMVC - Secretaria de Desenvolvimento Trabalho e Renda (Av. Bartolomeu de Gusmo, 744 - B.
Jurema - Vitria da Conquista - Bahia ), 4 SEMTRE - PMVC - Secretaria de Desenvolvimento
Trabalho e Renda (Av. Bartolomeu de Gusmo, 744 - B. Jurema - Vitria da Conquista - Bahia )
Autores
Resumo
Introduo: A orientao Profissional um processo cientfico que visa facilitar a escolha profissional, j que encontra-se
inserida em um contexto social, econmico e poltico, implicando uma srie de circunstncias, crenas, valores e
expectativas que determinam a realizao. A orientao profissional tem a escolha como objetivo. E para escolher
preciso saber. Saber de si e do mundo. Para ser no somente protagonista, mas autor. No autor nico, mas co-autor na
oportunidade de conhecer, amar e trabalhar . Objetivo: O objetivo do Projeto Rumos facilitar a escolha de uma profisso
que responda aos anseios, reduzindo o risco de frustrao no mbito profissional, assim como, possibilitar a mudana de
profisso daqueles jovens que no se identificam com a ocupao atual e est buscando outra rea de atuao. Mtodo:
Este trabalho foi realizado em doze blocos de interveno, foram utilizados os seguintes instrumentos: entrevistas e
questionrios estruturados, tcnicas de dinmica de grupo, psicoeducao, e exibio de filmes, vdeos e msicas.
Resultados: Conforme apontado os resultados, observou a predominncia nas seguintes habilidades de auto-eficcia para
escolha profissional: Cincias Exatas 16,68%, Cincias Biolgicas/da Sade 33,33%, Cincias Agrrias/Ambientais 8,33%,
Cincias Humanas e Socias Aplicadas 41,66%. Tambm foi oferecido atendimento individual na modalidade breve para
35% dos jovens atendidos pelo projeto. Concluso: No foram apresentadas predominncias nas habilidades de autoeficcia para escolha profissional: Artes/comunicao, Atividades Burocrticas, e Entretenimento. Aps a realizao dos
atendimentos individuais, observou-se que os jovens atendidos estavam mais confiantes e seguros com relao s
dificuldades apresentadas anteriormente. Indica-se como medidas de melhoria para execuo dos prximos encontros do
Projeto Rumos a disponibilizao de mais recursos para a realizao de investimentos em instrumentos de avaliao
especficos rea de Orientao profissional, j que so ferramentas de grande valor, no desenvolvimento do referido
trabalho, especificamente no contexto em questo.
Palavras-chaves: Orientao profissional, desenvolvimento de carreira, Psicologia Organizacional
Avaliao Psicolgica aplicada ao diagnstico da Discalculia

Autores Anglica Polvani Trassi 1, Magda Solange Vanzo Pestun 1
Instituio 1 UEL - Universidade Estadual de Londrina (Rodovia Celso Garcia Cid - Pr 445 Km 380, s/n Campus Universitrio, Londrina -)
Resumo
O Manual Diagnstico e Estatstico de Transtorno Mental 5 ed. (DSM-V) define a Discalculia como um termo alternativo,
utilizado para identificar um padro de dificuldades relacionadas aos problemas de processamento de informao
numrico, aprendizagem de fatos aritmticos e realizao com preciso e fluncia de clculos. Dessa forma, o objetivo
desse trabalho apresentar um processo de avaliao psicolgica utilizado no diagnstico do Transtorno Especfico da
Aprendizagem Matemtica em uma menina (J.) com 11 anos idade, encaminhada Clnica Psicolgica da UEL com
dificuldades de aprendizagem. Inicialmente, foi realizada uma entrevista de anamnese com a responsvel pela criana e
enviado um questionrio para a escola. Em seguida, foram conduzidas em mdia oito sesses individuais de avaliao
psicolgica, com aproximadamente 50 minutos de durao cada, em que se aplicaram diversos instrumentos para a
avaliao, dentre eles: Escala de Inteligncia Wechler para Crianas (WISC-III), Teste de Desempenho Escolar, Prova de
Aritmtica, dentre outros. Posteriormente, foi realizada uma sesso devolutiva com a responsvel e educadores da criana.
A partir da avaliao constatou-se que a criana apresentou capacidade cognitiva dentro mdia, porm com maior
dificuldade na rea de execuo e organizao perceptual, bem como raciocnio aritmtico, habilidades de manter a
ateno e trabalhar seriao e reversibilidade de pensamento, alm de habilidades visuo-espaciais, como orientao e
mapeamento espacial e anlise e sntese-visual. Tais problemas corroboram com os achados de KAEFER (2006) e do
DSM-V que indicam prejuzos nas mesmas reas para indivduos com Discalculia. Conclui-se, que o diagnstico correto do
transtorno de extrema importncia, pois, a partir dele, a criana deu incio as intervenes adequadas as suas reais
dificuldades.
Palavras-chaves: Avaliao Psicolgica, Discalculia , Estudo de caso
PERFIL PSICOLGICO DE MILITARES: AVALIAO DA PERSONALIDADE TIPO D,

AGRESSIVIDADE E IMPULSIVIDADE
Thais Fernanda Leite dos Santos Souza 1, Dandara Barbosa Palhano 3, Kaline da Silva Lima 4,
Shayenne Medeiros Ucha 4, Lays Andrade de S 4, Josemberg Moura de Andrade 4
Instituio 1 CRP-13 - Conselho Regional de Psicologia - 13 ( Rua Universitrio Carlos Marcelo Pinto, 92
Torre Joo Pessoa, PB ), 3 UFPB - Universidade Federal da Paraiba ( CCEN, Departamento de
Estatstica, MDS, Campus I - Joo Pessoa/PB CEP: 58051-90), 4 UFPB - Universidade Federal da
Paraiba (Departamento de Psicologia, Campus I - Joo Pessoa/PB CEP: 58051-900)
Autores
Resumo
Sabe-se que a vivncia laboral dos policiais militares pode incidir em suas decises e planejamentos de aes no trabalho.
Deste modo, considera-se importante estudar os fatores intrnsecos a estes profissionais. O objetivo deste estudo
descrever fatores de personalidade, agressividade e impulsividade em policiais militares do estado da Paraba. Contou-se
com 139 policiais militares, com idades entre 18 e 52 anos (M = 31,17; DP = 8,59), sendo 92 ingressantes (66,2%) e 47
veteranos (33,8%). A maioria do sexo masculino (87,8%), casado(a) (48,2%) com ensino mdio completo (37,4%) e
renda de 3 a 5 salrios mnimos (34%). Foram utilizadas: A Escala de Personalidade tipo D (Fatores: Afetos negativos e
Inibio Social); o Questionrio de Bush-Perry para agressividade (Fatores: Agresso Fsica, Verbal, Hostilidade e Raiva);
a Escala de Impulsividade de Barratt (Fatores: Impulsividade Motora, Atencional e Por No Planejamento); e um
Questionrio Sociodemogrfico. Quanto personalidade tipo D, a pontuao mdia no fator Afetividade Negativa (M =
9,08; DP = 4,65) foi superior ao fator Inibio Social (M = 7,3; DP = 4,43). Esta diferena foi estatisticamente significativa
[t(131) = 4,21; p < 0,001]. Referente agressividade observaram-se valores prximos ao ponto mdio da escala. As
maiores mdias foram apresentadas nos fatores Agressividade verbal (M = 2,52; DP = 0,83) e Hostilidade (M = 2,62; DP =
0,68). J na escala de impulsividade, a maior mdia foi do fator Impulsividade por no planejamento (M = 22,8; DP =
4,37; mnimo-mximo = 11 - 33). Portanto, verificaram-se comportamentos voltados para o aqui e agora, e que podem ser
benficos para esta profisso. Os policiais apresentam maior nvel de personalidade no fator afetividade negativa, ou seja,
tendem a experimentar mais sentimentos de disforia, ansiedade e irritabilidade. Quanto agressividade, esta foi expressa
na agresso verbal e hostilidade, indicando irritabilidade e desconfiana.
Palavras-chaves: Policiais, Personalidade, Agressividade, Impulsividade
Avaliao de Clima Organizacional em Grupamento de Bombeiros no Interior da Bahia

Autores Jamilia Brito Gomes 1, Suzana Santana 2
Instituio 1 UESB - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (Estrada do Bem Querer, Km 4, caixa postal
95, Vitria da Conquista - Bahia ), 2 FTC - Faculdade de Tecnologia e Cincias (Rua Ubaldino
Figueira n 200- Exposio - Vitria da conquista - Bahia)
Resumo
Introduo: Considerando que, uma das aes da psicologia organizacional e do trabalho garantir um ambiente
organizacional saudvel e produtivo, observando o comprometimento tanto do trabalhador, quanto da organizao e na
tentativa de auxiliar esses servidores e oferecer estratgias de enfrentamento em possveis patologias ocupacionais, o
Estado da Bahia autorizou a realizao do presente estudo. Objetivo: Descrever as implicaes encontradas em uma
avaliao de clima organizacional com servidores de um grupamento de Bombeiro Militar. Mtodo: Este trabalho foi
realizado em dois blocos de interveno, foram utilizados os seguintes instrumentos: entrevistas estruturadas, a escala de
avaliao de clima organizacional - CLIMOR e Escala de Vulnerabilidade ao Estresse no Trabalho - EVENT. Resultados:
Conforme apontado os resultados do CLIMOR, foram encontrados percentis de com Mdia-baixa entre 92,75% no fator de
comunicao, integrao e satisfao, Percentil Baixo entre 75,36% no fator de desenvolvimento profissional e benefcios,
Percentil Baixo entre 97,10% no fator de ergonomia, Percentil Baixo entre 100% no fator de condies de trabalho, e
percentil Baixo entre 100% no fator de Processo decisrio. De acordo com o resultado do EVENT, foram encontrados
percentil inferior entre 21,73% e superior entre 18,87 % no fator de clima e funcionamento organizacional, percentil inferior
entre 31,88% e superior entre 4,37 % no fator de presso no trabalho e percentil inferior entre 15,94% e Superior entre
18,85% dos funcionrios no fator de Infra-estrutura e rotina. Concluso: As demandas apontadas esto comprometendo a
qualidade de vida pessoal e profissional dos servidores, indica-se, como aes preventivas, atendimento breve e individual
para auxiliar na sade mental de alguns colaboradores, pode se pensar em trabalhos futuros na Instituio com equipe
multiprofissional, e implantar pelo menos a cada dois meses, intervenes coletivas, para facilitar o entrosamento da
equipe e prevenir o surgimento de doenas ocupacionais.
Palavras-chaves: Psicologia Organizacional, Clima Organizacional, Bombeiro Militar
Propriedades psicomtricas da verso brasileira do Personality Inventory for DSM-5 (PID-5):

Resultados preliminares
Autores Srgio Eduardo Silva de Oliveira 1,2, Mnia Aparecida da Silva 1, Denise Ruschel Bandeira 1
Instituio 1 UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Rua Ramiro Barcelos, 2600, Porto Alegre,
Rs), 2 UoM - University of Minnesota ( Minneapolis, MN 55455, Estados Unidos)
Resumo
Introduo: O Personality Inventory for DSM-5 (PID-5) um instrumento de autorrelato desenvolvido para medir os traos
patolgicos da personalidade segundo o modelo alternativo dos transtornos de personalidade do DSM-5. O Grupo de
Trabalho Avaliao Psicolgica: Personalidade e Psicopatologia da ANPEPP est desenvolvendo estudos de adaptao
e validao da verso brasileira do PID-5. Objetivo: Apresentar os resultados preliminares das propriedades psicomtricas
da verso brasileira do PID-5. Mtodo: Participaram 392 pessoas (Idade M = 29,5; DP = 9,8; sendo 76% mulheres) de uma
coleta online. Um total de 36% da amostra foi considerado clnico de acordo com o ponto de corte do SRQ-20 (um
instrumento de rastreio de transtornos psiquitricos). Resultados: A unidimensionalidade das facetas e fatores foi
confirmada com excesso para as facetas Exposio a Riscos e Labilidade Emocional (que apresentaram duas dimenses
cada). Os ndices de consistncia interna foram adequados para todas as facetas [ variou de 0,65 (Desconfiana) a 0,96
(Excentricidade); M = 0,85; DP = 0,07] e fatores [ variou de 0,78 (Antagonismo e Desinibio) a 0,85 (Psicoticismo); M =
0,80; DP = 0,03]. As facetas e fatores do PID-5 foram capazes de diferenciar os grupos clnico e no-clnico, com exceo
das facetas Manipulao e Exposio a Riscos. Os fatores do PID-5 apresentaram correlaes positivas com medidas de
aspectos patolgicos da personalidade, de sintomatologia psiquitrica e de funcionamento mental patolgico. Foram
observadas correlaes negativas entre os fatores do PID-5 e medidas de bem-estar psicolgico e de funcionamento
mental sadio. Concluso: Os resultados sugerem evidncias de validade e fidedignidade da verso brasileira do PID-5. O
tamanho amostral do presente estudo no permitiu a averiguao da estrutura pentafatorial do modelo do DSM-5.
Contudo, os resultados preliminares evidenciam a aplicabilidade das escalas na avaliao de traos patolgicos da
personalidade.
Palavras-chaves: Psicometria, Personalidade, Inventrio de Personalidade, Autorrelato
PROPRIEDADES PSICOMTRICAS DA ESCALA DE ATITUDES FRENTE ESTATSTICA

eEAEST
Autores Aline Giovana Sarti 3, Claudette Maria Medeiros Vendramini 3
Instituio 3 USF - Universidade So Francisco ( R. Alexandre R Barbosa, Itatiba - SP)
Resumo
A Estatstica indispensvel para a anlise quantitativa de dados de pesquisa das mais diversas reas do conhecimento.
Por ser uma importante ferramenta de anlise ela est inserida na maioria dos cursos superiores, e para que o ensino de
Estatstica ocorra com sucesso importante que seja considerado no processo de ensino e aprendizagem no somente
aspectos cognitivos, mas tambm os afetivos. Sendo assim, crucial entender as atitudes dos estudantes em relao
Estatstica por meio de seus comportamentos e julgamentos frente a esta cincia. A atitude um termo antigo estudado
pela Psicologia Social e entre suas definies pode-se considerar que a predisposio do sujeito frente a um objeto,
favorvel ou desfavorvel, quanto a como ele se sente, aprende e exerce um valor ao mesmo. Neste estudo considerado
o modelo tripartido composto por trs componentes, o cognitivo entendido como o conhecimento do objeto, o afetivo como
os aspectos emocionais a favor ou contra o objeto e o comportamental que est relacionado inteno de ao do sujeito
frente ao objeto. Considerando a Estatstica como o objeto atitudinal esta pesquisa tem por objetivo analisar as
propriedades psicomtricas da verso informatizada da escala de atitudes frente Estatstica- eEAEst em uma amostra de
aproximadamente 200 universitrios a fim de verificar as evidncias de validade de construto por meio de uma anlise
fatorial confirmatria e da consistncia interna da escala atravs do coeficiente alfa de Cronbach, e assim, contribuir com
uma escala de atitudes com boas propriedades psicomtricas para docentes utilizarem no processo de ensino e
aprendizagem de Estatstica. Ao avaliar as atitudes de seus alunos os professores podero utilizar estratgias que tornem
as atitudes mais positivas e esses estudantes mais predispostos a estudar e aprender Estatstica, contribuindo assim para
o desenvolvimento de habilidades e competncias nos futuros profissionais.
Palavras-chaves: Anlise fatorial confirmatria, Psicometria, Educao Estatstica
Associao entre resilincia e facetas de personalidade em cuidadores de adolescentes com

doenas crnicas e saudveis
Autores
Daiana Couto Pires 1, Aline Santarem Ernesto 1,2, Poliany Cristina de Souza 1, Adyleia Aparecida
Dalbo Contrera Toro 1, Antonio Fernando Ribeiro 1, Maria Marluce dos Santos Vilela 1, Rita de
Cssia Oliveira 3, Paulo Dalgalarrondo 1, Marcos Tadeu Nolasco da Silva 1

Instituio 1 FCM-Unicamp - Faculdade de Cincias Mdicas - Unicamp (Rua Tessalia Vieira de Camargo 126 Campinas - SP), 2 USF - Universidade So Francisco (R. Waldemar Csar da Silveira, 105 Vl. Cura
D'Ars (SWIFT), Campinas - So Paulo ), 3 FAE - Faculdades Associadas de Ensino (Largo
Engenheiro Paulo de Almeida Sandeville, 15 - So Joo da Boa Vista - SP)
Resumo
INTRODUO: A importncia da avaliao da resilincia tem sido recentemente destacada no contexto do enfrentamento
de adversidades por parte do indivduo. Apresenta componentes intrnsecos e ambientais. Entre os fatores intrnsecos,
podem ser avaliadas as caractersticas de personalidade. No cuidado da sade de adolescentes com doenas crnicas
(DC), a resilincia dos cuidadores pode constituir fator importante no sucesso do tratamento. OBJETIVO: Avaliar a
associao entre resilincia e caractersticas de personalidade de cuidadores de adolescentes com doenas crnicas
(Fibrose Cstica e Infeco pelo Vrus da Imunodeficincia Humana) e de um grupo-controle (GC) saudvel. MTODOS:
Estudo observacional, analtico, de corte transversal. Utilizados questionrios padronizados e validados para avaliao de
Resilincia (Escala de Wagnild-Young) e Personalidade (verso reduzida do Inventrio de Personalidade NEO-FFI). A
anlise estatstica foi realizada com o software SPSS, sendo as diferenas entre grupos comparadas pelo Coeficiente de
Correlao de Spearman (rs; p0,05). O estudo foi aprovado pelo Comit de tica em Pesquisa local. RESULTADOS:
Foram avaliados 80 cuidadores de adolescentes com doenas crnicas, com 42,7 6,04 anos de idade, sendo 88,7%
mulheres, e 69 de adolescentes saudveis, com 45,2 10,5 anos de idade, sendo 91,3% mulheres. Observou-se, entre os
cuidadores do grupo DC, associao entre resilincia, consciensciosidade (rs=0,43; p
Palavras-chaves: Personalidade, Resilincia, Adolescncia, Doena Crnica
AGRESSIVIDADE EM MILITARES INGRESSANTES E VETERANOS: UM ESTUDO COMPARATIVO

Thais Fernanda Leite dos Santos Souza 1, Josemberg Moura de Andrade 2, Lays Andrade de S 2,
Jssica Queiroga de Oliveira 3, Dandara Barbosa Palhano 3, Angela Christina Souza Menezes 3
Instituio 1 CRP-13 - Conselho Regional da Paraba -13 (Rua Universitrio Carlos Marcelo Pinto, 92 Torre
Joo Pessoa, PB - CEP 58040-3), 2 UFPB - Universidade Federal da Paraiba (Departamento de
Psicologia, Campus I - Joo Pessoa/PB CEP: 58051-900), 3 UFPB - Universidade Federal da Paraiba
(CCEN, Departamento de Estatstica, MDS, Campus I - Joo Pessoa/PB CEP: 58051-900)
Autores
Resumo
A agressividade pode originar-se de vrios aspectos intrapsquicos, comprometendo a qualidade de vida do indivduo e o
desempenho pleno de suas atividades. Este estudo objetivou comparar os nveis de agressividade em policiais militares
ingressantes e veteranos. Os instrumentos utilizados foram um questionrio sociodemogrfico e o Questionrio de
Agresso de Buss-Perry BPAQ, adaptado por Gouveia, Chaves, Peregrino, Branco e Gonalves (2008). A amostra
contou com 199 policiais, 75,9% ingressantes e 24,1% veteranos, a maioria do sexo masculino (87,4%). A mdia de idade
foi de 29,75 (DP = 8,02), entre 18 e 52 anos. A maioria dos participantes era da cidade de Joo Pessoa/PB (64,3%),
seguido de Natal/RN (4,5%). Para verificar comparaes de medianas nos fatores, foi realizado um teste de hiptese
Mann-Whitney, por meio do qual foram observados resultados significativos, considerando que a distribuio destas
pontuaes diferente e esta diferena no se deve ao acaso. Na escala de agressividade, o grupo de veteranos pontuou
mais alto em todos os fatores e tambm na escala como um todo. Tais diferenas demonstraram-se significativas, sendo
possvel afirmar com 95% de confiana que as mesmas no se deram ao acaso. Por exemplo, comparando-se as
pontuaes mdias dos grupos no fator agressividade total, os ingressantes tiveram pontuao menor (Mdia = 53,48;
Mediana = 51,00; DP = 13,66) do que os veteranos (Mdia = 62,15; Mediana = 60,00; DP = 17,18) (U = 2370,000; p <
0,01). Tais resultados corroboram com a literatura da rea no sentido de que policiais veteranos se apresentam com maior
nfase em sentimentos negativos frente ao exerccio da profisso. Entende-se a relevncia desse estudo na contribuio
de informaes para a elaborao de avaliaes psicolgicas nestes profissionais, a fim de que haja uma melhora na
qualidade de vida e, consequentemente, na eficiente execuo de suas atividades laborais.
Palavras-chaves: Avaliao , Agressividade, Policiais Militares
AVALIAO PSICOLGICA COMO MEIO DE RASTREIO PARA ATENDIMENTO PSICOLGICO

GRUPAL EM PACIENTES COM ZUMBIDO
Autores Renata Toscano Sobreira Camura 1, Marine Raquel Diniz da Rosa 1
Instituio 1 UFPB - Universidade Federal da Paraba (Cidade Universitria, Joo Pessoa - PB, 58051-900
Campus I)
Resumo
INTRODUO: O zumbido uma sensao sonora, percebida pelo indivduo na ausncia de uma fonte externa
(Jastreboff, 2004). um sintoma multicausal, englobando vrias afeces otolgicas, metablicas, neurolgicas,
cardiovasculares, farmacolgicas, odontolgicas e psicolgicas. Estas, por sua vez, podem estar presentes
concomitantemente no mesmo indivduo (Sanchez et.al. 2005). Estudos tem demonstrado que o zumbido est cada vs
mais associado ansiedade e depresso. Alm de evidenciarem o efeito aditivo da ansiedade e da depresso na
qualidade de vida e no zumbido dos indivduos acometidos (Bartels et.al. 2008). OBJETIVO: Investigar o sintoma de
ansiedade em pacientes com zumbido, com o fim de implantar o atendimento psicolgico grupal. MTODO: A pesquisa
do tipo descritiva, pois delineia a possvel presena de sintomas ansiognicos em pacientes com zumbido. Estudo de
campo, com carter quantitativo e qualitativo. Para coleta dos dados, foi realizada uma anamnese psicolgica e aplicao
do Inventrio de Ansiedade Trao-Estado IDATE, para avaliar os nveis de ansiedade em usurios do servio de
atendimento a pacientes com zumbido, oferecido pelo Grupo de Estudo e Pesquisa em Audio, Equilbrio e Zumbido
GEPAEZ, da Clnica Escola de Fonoaudiologia na UFPB, Campus I, Joo Pessoa-PB. RESULTADOS: Amostra n=53,
onde 32 eram mulheres e 21 homens. Dos 100% da amostra, 51% apresentaram escores de alta ansiedade na avaliao
do IDATE Trao-Estado e 49% apresentaram baixa ansiedade. Dos 51% dos usurios com escores de alta ansiedade,
18,8% eram homens e 32,2% mulheres. CONCLUSO: Diante dos resultados obtidos, verifica-se a importncia de se
utilizar um instrumento de avaliao psicolgica, como meio de rastreio dos sintomas de ansiedade, uma vez que 51% da
amostra apresentaram escores altos de ansiedade no IDATE. Conclui-se que os pacientes com queixa de zumbido,
apresentam sintomas de ansiedade e necessitam ser encaminhados por um servio de atendimento psicolgico grupal.
Palavras-chaves: Ansiedade, Atendimento Psicolgico Grupal, Zumbido
Personalidade e Aspectos Psicossociais em Cuidadores de Adolescentes com Doenas

Crnicas e de Adolescentes Saudveis
Daiana Couto Pires 1, Aline Santarem Ernesto 1,2, Poliany Cristina de Souza 1, Adyleia Aparecida
Autores Dalbo Contrera Toro 1, Antonio Fernando Ribeiro 1, Maria Marluce dos Santos Vilela 1, Rita de
Cssia Oliveira 3, Paulo Dalgalarrondo 1, Marcos Tadeu Nolasco da Silva 1
Instituio 1 FCM-Unicamp - Faculdade de Cincias Mdicas - Unicamp (Rua Tessalia Vieira de Camargo 126 -
Campinas - SP), 2 USF - Universidade So Francisco (R. Waldemar Csar da Silveira, 105 Vl. Cura
D'Ars (SWIFT), Campinas - So Paulo ), 3 FAE - Faculdades Associadas de Ensino (Largo
Engenheiro Paulo de Almeida Sandeville, 15 - So Joo da Boa Vista - SP)
Resumo
INTRODUO: A personalidade uma construo psicolgica das caractersticas pessoais, imprimindo sua
individualidade nos vrios ambientes em que atua, de forma especial no ambiente familiar. OBJETIVO: Avaliar associaes
entre fatores de personalidade e aspectos psicossociais de cuidadores de adolescentes com doenas crnicas (Fibrose
Cstica - FC - e portadores de infeco pelo HIV) e de adolescentes saudveis de um grupo controle (GC). MTODOS:
Estudo de corte transversal. Foi utilizado o instrumento NEO-FFI-R, para a avaliao da personalidade, e entrevista de
dados psicossociais em 149 cuidadores, com idades de 44,04 8,8 anos, sendo 89,9% mulheres. A anlise estatstica foi
realizada com o software SPSS, utilizando-se o teste de Mann-Whitney e a Correlao de Spearman (associaes
significantes se p 0,05). Houve aprovao do Comit de tica em Pesquisa. RESULTADOS: Do total de cuidadores, 45
(30,2%) eram do grupo HIV, 35 (23,4%) do grupo FC e 69 (46,3%) do GC. No grupo HIV, receber suporte social esteve
associado a menor amabilidade (p=0,005); necessidade de cuidado psicolgico foi maior em indivduos com menor
amabilidade e consciensciosidade (p= 0,02 e 0,03); uso de tabaco ocorreu em indivduos com menor amabilidade (p=0,01);
uso de lcool ocorreu em indivduos com maior abertura (p=0,05); renda mais alta associou-se a maior amabilidade e maior
abertura (p=0,03 e 0,05). No grupo FC, menor abertura, amabilidade e consciensciosidade associaram-se necessidade
de cuidado psicolgico (p=0,05, 0,01 e 0,03); No GC, o uso de medicao psicoativa foi associado a menor abertura,
amabilidade, consciensciosidade, extroverso e maior neuroticismo (p = 0,001, 0,01, 0,05, 0,002, 0,01), e o uso de lcool
foi associado a maior conscienciosidade (p=0,04). CONCLUSO: Os cinco fatores da personalidade se mostraram
diretamente associados com aspectos psicossociais relevantes no contexto do ciclo da vida dos cuidadores avaliados.
Palavras-chaves: Personalidade, Adolescncia, Doena Crnica
Relaes entre as caractersticas de temperamento, otimismo e pessimismo com os ndices de

satisfao com a vida e estresse
Clarisssa Pinto Pizarro de Freitas 1, Bruno Figueiredo Damsio 2, Patrcia Renovato Tobo 3, Helder
Hiroki Kamei 4, Slvia Helena Koller 1
Instituio 1 UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Rua Ramiro Barcelos, 2600, sala 104, Porto
Alegre, RS, Brasil - CEP: 90035-003), 2 UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro (Avenida
Pauster, 250, Rio de Janeiro, RJ, Brasil, CEP: 22290-902), 3 Natura Inovao - Natura Inovao
Pesquisas Avanadas em Cincias do Bem-estar (Rodovia Anhanguera Km 30,5, Cajamar, SP, Brasil,
CEP: 07790-190)
Autores
Resumo
As caractersticas pessoais, como o temperamento (vontade, desejo, raiva, inibio, sensibilidade, coping, controle,
ansiedade, e estabilidade), otimismo e pessimismo impactam sobre os ndices de bem-estar dos indivduos. Desta forma, o
presente estudo objetivou investigar o impacto das dimenses do temperamento, otimismo e pessimismo sobre os ndices
de satisfao com a vida e estresse dos indivduos. A amostra foi composta por 1.739 (62,7% mulheres) participantes, com
idades mdia de 38,6 anos (DP = 16,1 anos). Foi realizada uma path-analyses, a fim de investigar o impacto das
caractersticas de temperamento, otimismo e pessimismo sobre os nveis de satisfao com a vida e estresse. Os
resultados evidenciaram que maiores nveis de vontade ( = 0,40) e otimismo ( = 0,24) estiveram associados a ndices
mais altos de satisfao com a vida. A presena de ndices mais altos de estresse esteve relacionada a maiores nveis de
inibio ( = 0,10), ansiedade ( = 0,20), pessimismo ( = 0,15) e menores ndices de vontade ( = - 0,17) e controle ( = 0,14). A relao positiva entre os ndices de vontade com os nveis de satisfao com a vida pode resultar de a vontade
motivar os indivduos a buscarem seus objetivos. O impacto do otimismo sobre a satisfao com a vida pode resultar da
tendncia dos otimistas avaliarem as situaes de forma positiva. Similarmente, o impacto do pessimismo sobre o estresse
pode ser uma consequncia das avaliaes negativas que os pessimistas realizam de suas experincias. A vontade e o
controle contribuem para que os indivduos planejem suas aes e busquem seus objetivos. Em razo disso, estas
caractersticas estiveram negativamente associadas ao estresse. A ansiedade e inibio caracterizam-se pela preocupao
excessiva e passividade. Desta forma, o estresse pode ser uma consequncia dos pensamentos negativos e da
passividade associados aos altos nveis de ansiedade e inibio.
Palavras-chaves: temperamento, otimismo, pessimismo, satisfao com a vida, estresse
Validade de construto do Inventrio de Avaliao de Espontaneidade Revisado (SAI-R)

Paulo Henrique Souza Roberto 1,1,1,1, Taiane Dantas de Abreu 1, Mara Carla Alcntara Campos 1,
Cludia Cristina Fukuda 1
Instituio 1 UCB - Universidade Catlica de Brasilia (QS 07 Lote 01 EPCT guas Claras Braslia DF
CEP: 71966-700)
Autores
Resumo
O objetivo do presente trabalho foi verificar evidncias de validade e fidedignidade dos escores do Inventrio de Avaliao
da Espontaneidade Revisado (SAI-R). O SAI-R foi construdo em 2004, nos Estados Unidos, por Kipper para avaliar a
eficcia de processos psicoteraputicos e psicossociais. Estudos que buscam evidncias cientficas que demonstrem a
eficincia e a eficcia de intervenes psicoteraputicas possibilitam aos psiclogos reflexes mais sistematizadas sobre
sua prtica e fornecem elementos pedaggicos para formao de novos psicoterapeutas. O SAI-R um inventrio
autoaplicvel constitudo por 18 adjetivos e frases que descrevem diferentes sentimentos e pensamentos que as pessoas
podem vivenciar em um dia tpico. O instrumento mede a intensidade da presena da espontaneidade e foi adaptado para
o Brasil por Batista em 2009. Os participantes foram usurios adultos e adolescentes (n=285) dos servios de atendimento
psicoterpico de duas clnicas-escola de Psicologia do Distrito Federal, com idades entre 17 e 69 anos, de ambos os
sexos. Os dados foram analisados por meio de Anlise Fatorial Confirmatria . O modelo com um fator apresentou
melhores ndices de ajustes (2/GL=2,54; CFI=0,91; GFI=0,87; TLI=0,89; RMSEA=0,074; SRMR=0,057). As cargas
fatoriais variaram entre 0,79 e 0,47, com exceo do item 7 que apresentou carga de 0,20. O ndice de consistncia interna
(Lambda 2 de Guttman) foi 0,93. O modelo estrutural de um fator geral apresentou coerncia com o instrumento original,
de modo que, apesar do pequeno tamanho da amostra, considerou-se o SAI-R um instrumento promissor para avaliar
evidncias de efetividade de processos psicoteraputicos e psicossociais. Porm, outros estudos de evidncias de
validade com amostras maiores e mais representativas da populao brasileira ainda precisam ser desenvolvidos para que
o SAI-R venha se constituir uma tcnica til para avaliao de psicoterapias no Brasil.
Palavras-chaves: SAI-R, sai-r, Validade, Construto, Instrumento
AVALIAO NEUROPSICOLGICA DE ADULTOS COM DEFICINCIA INTELECTUAL:

PROTOCOLO INVESTIGATIVO DE ATENO, MEMRIA E FUNES EXECUTIVAS
Autores
Adriana Augusto Raimundo de Aguiar 1
Instituio 1 APAESP - Instituto Apae de So paulo (Rua Loefgren, 2109, Vila Clementino - So Paulo - SP Brasil), 2 FAPESP - Fundao de Amparo Pesquisa do Estado de So Paulo (R. Pio XI, 1500 - Alto
da Lapa - So Paulo - SP - Brasil)
Resumo
A neuropsicologia a uma rea interdisciplinar que preocupa-se, dentre outros aspectos, com a avaliao de diferentes
funes cognitivas, identificando dficits e potencialidades que podero ser teis na elaborao de procedimentos de
interveno, reabilitao e aes educacionais mais efetivas. Embora alguns instrumentos sejam bastante utilizados com a
populao com deficincia intelectual para mensurao, por exemplo do Quociente Intelectual (QI), ainda baixo o uso de
instrumentos para a avaliao especfica de funes cognitivas que extrapolem a esfera da investigao do funcionamento
intelectual desta populao. Este estudo teve como objetivo propor um protocolo para avaliao de ateno, memria e
funes executivas para adultos com deficincia intelectual com base em instrumentos j empregados com a populao
geral. A elaborao do protocolo tomou como base a reviso da literatura, bem como a consulta a profissionais com larga
experincia clnica e de pesquisa em avaliao neuropsicolgica. Os resultados indicaram baixo investimento de pesquisas
com foco na populao com deficincia, entre elas a deficincia intelectual, revelando uma lacuna cientfica importante
neste segmento investigativo. Consequentemente, a investigao tanto bibliogrfica como a consulta direta aos
profissionais/pesquisadores revelaram incipincia de instrumentos validados para esta populao, para alm da avaliao
dos dficits intelectuais, o que refletiu na necessidade da elaborao e proposta de um protocolo composto por
instrumentos sem dados normativos para a populao estudada. Considerando que na deficincia intelectual diferentes
domnios cognitivos encontram-se deficitrios, sendo esta uma populao que pode se beneficiar dos avanos da
neuropsicologia; e considerando tambm os achados do presente estudo, acredita-se na relevncia de um olhar
diferenciado e com maior ateno das pesquisas de avaliao psicolgica, particularmente aquelas voltadas para a
avaliao neuropsicolgica de pessoas com deficincia intelectual e a validao de instrumentos para esta populao.
Palavras-chaves: Avaliao neuropsicolgica, Deficincia Intelectual, Funes executivas, Ateno, Memria
ESTUDO DE VALIDAO DO CLINICAL OUTCOME ROUTINE EVALUATION-OUTCOME

MEASURE (CORE-OM) EM PACIENTES DE UMA CLNICA-ESCOLA DO DISTRITO FEDERAL
Autores Mara Carla Alcntara Campos 1, Cludia Cristina Fukuda 1, Paulo Henrique Souza Roberto 1
Instituio 1 UCB - Universidade Catlica de Brasilia (QS 07 Lote 01 EPCT guas Claras Braslia DF
CEP: 71966-700)
Resumo
O presente estudo teve como objetivo obter evidncias de validade de construto por Anlise Fatorial Exploratria do
instrumento Clinical Outcome Routine Evaluation (CORE-OM), em uma clnica-escola do Distrito Federal. O CORE-OM foi
desenvolvido no Reino Unido para avaliao de psicoterapia e visa medir bem-estar subjetivo, queixas/sintomas, vida
funcional e social e comportamento. O instrumento utilizado foi na sua verso em portugus, aplicado em uma amostra de
152 pacientes do sexo feminino (54,6%) e sexo masculino (45,6%), com escolaridade do ensino fundamental incompleto
(11,8%), ensino fundamental completo (24,3%), ensino mdio incompleto (16,4%), ensino mdio completo (21,7%) e
ensino superior incompleto (8,6%) e ensino superior completo (5,9%) de uma clnica-escola, a Anlise Fatorial Exploratria
resultou em uma estrutura composta por trs fatores, com consistncia interna de 0,79, 0,83 e 0,94. Essa anlise
demonstrou que o instrumento obtm ndices adequados de confiabilidade e uma boa qualidade psicomtrica, o estudo
original do CORE-OM na Inglaterra apresentou a mesma estrutura diferenciando apenas no posicionamento de alguns
itens. Portanto, conclui-se que os resultados fornecem evidncias de validade satisfatrias na amostra pesquisada.
Palavras-chaves: CORE-OM, Instrumento, Validao
A personalidade de perpetradores sexuais adultos: Potencialidades e limites evidenciados pelo

mtodo de Rorschach.
Autores Anile Carvalho 1, Silvana Alba Scortegagna 1
Instituio 1 UPF - Universidade de Passo Fundo (BR 285, So Jos | Passo Fundo/RS )
Resumo
As denncias de abuso sexual contra crianas no estado do Rio Grande do Sul perfazem 5,22% dos casos em todo o pas.
Na maior parte em que houve comprovao, o crime foi cometido por algum familiar. Objetivou-se com este estudo
investigar as caractersticas de personalidade destes agressores. Participaram oito homens com idades entre 34 e 70
anos, com ensino fundamental, condenados pelo crime de estupro de vulnervel, reclusos em uma penitenciria do interior
do Rio Grande do Sul. Como instrumentos, foram utilizados o Mtodo de Rorschach no Sistema Compreensivo (RSC) e
uma ficha sociodemogrfica e de caracterizao do crime. A coleta de dados foi realizada nas dependncias da
penitenciria e posterior aprovao do projeto pelo Comit de tica em Pesquisa da Universidade de Passo Fundo (CEPUPF) e a assinatura do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE). Os dados do RSC foram confrontados com
os normativos brasileiros. Os resultados sociodemogrficos apontaram heterogeneidade no estado conjugal, ausncia de
uma profisso definida, baixos nveis de escolaridade e socioeconmico, sendo o ato sexual consumado e cometido contra
as filhas e enteadas. Os resultados do RSC revelaram severa incapacidade de perceber a realidade e os eventos
adequadamente, de reconhecer as formas convencionais de pensamento (X+%, X-%), inadequao na autopercepo e
autoestima cronicamente baixa (Egoindex, Fr+rF, MOR), falta de confiana na prpria capacidade e problemas sexuais
importantes (PER,Sx,An) inabilidades empticas e afetivas (M, CF), inadequao perceptiva e funcional nas relaes
interpessoais, apreenses fragmentrias do outro, e falta de recursos para o funcionamento adaptativo (Hd> H, PHR>GHR,
CDI>4, A), indisponibilidade para a auto-inspeo e para ressignificar suas aes (FD). Os achados mostram-se
importantes para compreenso da personalidade de criminosos sexuais, e deflagram as potencialidades e os limites para a
conduo de medidas de interveno.
Palavras-chaves: avaliao psicolgica, violncia, teste projetivo
SEQUELAS DE ACIDENTES DE TRNSITO: UMA AVALIAO APS O EVENTO.

Autores JUCIMARA SILVEIRA 1
Instituio 1 Unigran - Faculdade Unigran Capital (Rua Abro Jlio Rahe, 325, Monte Castelo, Campo
Grande/MS)
Resumo
Introduo: Ao considerar que os acidentes de trnsito tm aumentado nos ltimos anos e tornando um grande desafio
para a sociedade e a cincia, a avaliao de indivduos acidentados no trnsito torna-se importante para a elaborao de
intervenes individuais e coletivos mais eficazes. Objetivo: Avaliar a Qualidade de Vida Geral e Qualidade de Vida
Relacionada Sade dos indivduos que possuem sequelas em decorrncia de acidentes de trnsito. Mtodo: Realizou-se
um estudo exploratrio-descritivo e a anlise dos dados foi quantitativa com importantes discusses qualitativas dos dados.
Na coleta de dados utilizou-se o World Health Organization Quality of Life (WHOQOL-100) e The Medical Outcomes Study
36-item Short-Form Health Survey (SF-36) e o Questionrio Sociodemogrfico, numa amostra de 100 participantes
acidentados que freqentavam vrios centros de reabilitao. Resultados: Dentre a amostra, 66% so do sexo masculino;
86% na faixa etria de 18 a 49 anos; 66% como condutores no momento do acidente; 77% estavam de motocicletas e 52%
carros; 52% estavam no momento de lazer e 36% de trabalho; 65% das leses localizaram nos membros inferiores e 46%
nos membros superiores. Com o WHOQOL-100, foi obtido os escores mdios para todos os domnios de qualidade de
vida; exceto nos Aspectos Espirituais/Religio/Crenas Pessoais que foi alto. No SF-36, verificaram-se os menores escores
para os domnios Aspectos Fsicos, Aspectos Emocionais e Capacidade Funcional, sendo o maior escore para o domnio
Estado Geral de Sade. Concluso: Conclui-se que, na amostra estudada, os indivduos com sequelas de acidente de
trnsito apresentam mudanas e dificuldades significativas aps o acidente, as quais trazem prejuzos sua percepo da
qualidade de vida, devido comprometimentos na mobilidade, na vida ocupacional, nas relaes sociais, na sade fsica e
mental e o fator espiritual e suporte social apresentam-se como um aspecto importante para possibilitar uma melhor
qualidade de vida.
Palavras-chaves: Acidentes de trnsito, Avaliao, Qualidade de Vida
Policiais e arma de fogo por meio do Zulliger-ZSC

Autores Cassia Aparecida Rodrigues 1, Plnio Marco De Toni 2
Instituio 1 UTP - Universidade Tuiuti do Paran (R. Sydnei Antonio Rangel Santos, 238,Santo Incio, 82010330,Curitiba - PR), 2 UNICENTRO - Universidade Estadual do Centro Oeste (Campus de IratiPR,153 Km 7, Riozinho,84500-000 ,Irati - PR)
Resumo
A legislao nacional especfica sobre o controle da arma de fogo restringe o porte de arma de fogo no mbito nacional e
traz a obrigatoriedade da avaliao psicolgica na aquisio e no porte de arma de fogo, inserindo o psiclogo nesta
prtica avaliativa. No entanto, depara-se com um contexto de avaliao marcado por lacunas, limitaes e dificuldades,
tanto no seu embasamento terico quanto na escassez de produes cientficas, principalmente sobre caractersticas
psicolgicas de pessoas que portam arma, mesmo em indivduos que a arma de fogo inerente a sua profisso. Dentre os
instrumentos utilizados e recomendados para avaliar caractersticas de personalidade neste contexto, encontramos os
testes projetivos. Este trabalho aborda o uso do teste projetivo de Zulliger, de acordo com o Sistema Compreensivo, o qual
vem demonstrando resultados promissores de validade e fidedignidade. O objetivo deste estudo verificar nveis
diferenciados dos indicadores do agrupamento de Recursos e Controle e do mdulo do Afeto do teste de Zulliger ZSC
em dois grupos de policiais civis que portam arma de fogo e que possuem treinamentos e atividades diferenciadas dentro
de uma mesma instituio policial, almejando contribuir com processos de avaliao psicolgica e oferecer dados
preliminares de alguns indicadores do teste de Zulliger neste contexto. Participaram deste estudo 30 sujeitos (N=30),
distribudos em dois grupos, o G1 com 17 policiais e o G2 com 13 policiais, com idades entre 29 e 58 anos. Foi aplicado o
teste de Zulliger-ZSC e um Questionrio sociodemogrfico e profissional. O teste de Zulliger demonstrou sensibilidade para
diferenciar os dois grupos, indicando a presena de variveis favorveis ao controle e tolerncia ao estresse e da
expresso emocional no G1. As variveis que apresentaram diferena significativa entre os grupos foi o somatrio de
determinante de Vista (SumV) e a proporo de FC>CF+C.
Palavras-chaves: Porte de Arma, Policiais, Teste Zulliger-ZSC
Relaes entre otimismo, pessimismo, valores humanos bsicos e estilo de vida

Luciana Valiente Vaz 1, Clarissa Pinto Pizarro de Freitas 1, Bruno Figueiredo Damsio 2, Patrcia
Renovato Tobo 3, Helder Hiroki Kamei 3, Silvia Helena Koller 1
Instituio 1 UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (R. Ramiro Barcelos, 2600. CEP: 90035003), 2 UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro (Avenida Pauster, 250. CEP: 22290-902), 3
Natura Inovao - Natura Inovao Pesquisas Avanadas em Cincias do Bem-estar (Rodovia
Anhanguera, Km 30,5. CEP: 07790-190)
Autores
Resumo
O estilo de vida constitudo pelas aes que caracterizam o modo de ser de um indivduo, as quais so identificadas
como relaes interpessoais, uso de lcool e satisfao com o trabalho. O otimismo, o pessimismo e os valores humanos
bsicos esto relacionados ao estilo de vida adotado pelos indivduos. O otimismo pode ser compreendido como a
tendncia de a pessoa avaliar suas experincias de maneira positiva. O pessimismo caracteriza-se pela avaliao do futuro
de forma negativa. Os valores humanos bsicos (realizao, existncia, suprapessoal, interacional e normativa) so
crenas que influenciam a interpretao das pessoas sobre as diversas situaes. O presente estudo objetivou avaliar as
relaes entre otimismo, pessimismo, valores humanos bsicos e estilo de vida. A amostra foi composta por 1.899
participantes com mdia de idade de 38,42 anos (DP = 15,99), sendo 63,7% mulheres. Os participantes responderam
escalas de autorrelato para avaliar ndices de otimismo, pessimismo, valores humanos bsicos e estilo de vida. Foram
realizadas anlises de regresso linear mltipla hierrquica. O otimismo, o pessimismo e os valores humanos bsicos
foram as variveis preditoras e as dimenses do estilo de vida foram estabelecidas como variveis de desfecho. O modelo
avaliado explicou 15% da dimenso das relaes interpessoais. Esta dimenso esteve positivamente associada ao
otimismo e ao valor interacional e negativamente relacionada ao pessimismo e ao valor normativa. A dimenso uso de
lcool teve 12,5% de sua varincia explicada pelas variveis avaliadas. Esta dimenso esteve positivamente associada aos
valores existncia e normativa e negativamente relacionada aos valores experimentao e realizao. O modelo explicou
12,8% da dimenso satisfao com o trabalho. As variveis otimismo, valores suprapessoal e normativa estiveram
positivamente correlacionadas e negativamente associadas a pessimismo e ao valor experimentao. Os resultados deste
estudo expem o impacto das caractersticas pessoais sobre as dimenses do estilo de vida dos indivduos.
Palavras-chaves: valores humanos bsicos, estilo de vida, otimismo, pessimismo
Ensino da Avaliao Psicolgica na graduao do psiclogo: possibilidade de integrao com

outros componentes curriculares
Autores Aicil Franco 1
Instituio 1 EBMSP - Escola Bahiana de Medicina e Sade Pblica -Curso de Psicolo (Av. Dom Joo VI 275 Brotas - Salvado - BA)
Resumo
Se no atual contexto de pesquisa e docncia a Avaliao Psicolgica valida cotidianamente sua relevncia na formao do
psiclogo tambm verdade que no mbito mais abrangente dos cursos de Psicologia ainda existem resistncias sobre
esta significncia e incluso. Nesse sentido, o presente trabalho objetiva relatar uma experincia de ensino de Avaliao
Psicolgica de forma no s a integrar contedos de outros componentes curriculares mas tambm de ratificar importante
possibilidade de interveno psicossocial a partir desta rea da Psicologia. Trata-se de um currculo que integra teoria e
prtica e organiza-se em quatro eixos temticos: Ser Humano e Ciclo de Vida, Fundamentos em Psicologia, Intervenes
em Psicologia (onde se situa Avaliao Psicolgica, envolvendo tambm, modelos de observao, entrevistas e manejo de
grupos) e Pesquisa em Psicologia. As disciplinas distribuem-se por estes eixos buscando desenvolver competncias que
possibilitem ao psiclogo egresso, atuar no mercado de trabalho com segurana, tica e flexibilidade para enfrentar novos
e diferentes desafios. Neste tipo de ensino se consegue formao de fato interdisciplinar e possibilita-se aos alunos
conhecer vrios aspectos da Avaliao Psicolgica bem como compreender fenmenos psicolgicos individuais e grupais
em suas interfaces e manifestaes em contextos da realidade regional. Alm disso e principalmente, priorizam-se as
atividades prticas supervisionadas, para alm do contato com instrumentos, da elaborao de documentos e do
planejamento de intervenes mas tambm com a presena fsica do aluno em locais de atuao do psiclogo.
Apresentam-se neste trabalho os principais componentes curriculares envolvidos, as articulaes realizadas, contedos
programticos de Avaliao Psicolgica trabalhados, sntese dos resultados obtidos pelos alunos, bem como facilidades e
dificuldades para a realizao da proposta.
Palavras-chaves: Docncia em Avaliao Psicolgica, Integrao disciplinar, Formao do psiclogo
Fatores de personalidade na diferenciao entre Transtornos de humor Depressivo e Bipolar

durante episdio depressivo.
Jaciana Marlova Gonalves Araujo 1, Miguel Bezerra dos Passos 1, Mariane Ricardo Acosta Lopez
Molina 1, Luciano Dias de Mattos Souza 1
Instituio 1 UCPel - Universidade Catlica de Pelotas (Rua Gonalves Chaves, 373 - Centro - Pelotas, RS)
Autores
Resumo
Tanto o Transtorno Depressivo Maior (TDM) quanto o Transtorno Bipolar (TB) podem incluir a ocorrncia de episdios
depressivos. Em funo das caractersticas do episdio depressivo, pode ser difcil diferenciar tais diagnsticos durante o
seu curso. Isso pode prejudicar o processo diagnstico e incio imediato do tratamento pela incerteza de qual a conduta
mais adequada a adotar, dadas s diferenas no tratamento de cada transtorno. O objetivo desse estudo foi determinar as
diferenas nos traos de personalidade entre indivduos com TDM e TB durante episdio depressivo, com o intuito de
auxiliar a diferenci-los. Os instrumentos utilizados foram: o NEO-FFI, para coleta de dados sobre os fatores de
personalidade; o Mini International Neuropsychiatric Interview Plus (MINI-Plus), para acessar os transtornos de humor, e
um questionrio socioeconmico. Foram avaliados 245 respondentes que estavam em episdio depressivo no momento da
avaliao. Indivduos com diagnsticos de TDM (183) e TB (62) foram comparados considerando os traos de
personalidade, aspectos clnicos e variveis socioeconmicas por meio de anlises bivariadas (qui-quadrado e ANOVA) e
multivariada (regresso logstica). No foram encontradas diferenas entre os transtornos considerando as variveis
clnicas e socioeconmicas. Entre os traos de personalidade, somente Amabilidade foi diferente entre os grupos. Na
anlise multivariada, em um modelo onde as variveis risco de suicdio, sexo e comorbidades (com transtornos de
ansiedade) e fatores de personalidade tambm foram testadas, a nica que permaneceu associada aos desfechos foi o
fator Amabilidade, com pontuaes maiores nos casos de TDM. Apesar de o uso da escala curta (NEO-FFI) impedir a
anlise em relao s facetas de personalidade, conclui-se que nveis mais altos de Amabilidade durante um episdio de
depressivo podem ser indicativos de que mais provavelmente se trate de um caso de TDM do que de TB.
Palavras-chaves: Personalidade, Cinco fatores, Transtorno Depressivo Maior, Transtorno Bipolar
Avaliao de riscos psicossociais no trabalho

Autores
Cassia Aparecida Rodrigues 1, Letcia Villar Pellegrin 2, Rodrigo Meister de Almeida 3
Instituio 1 CNPq - Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico eTecnolgico (Av. Cndido de Abreu,
200,Centro Cvico,80530-902,Curitiba-PR), 2 SESI-PR - Servio Social da Indstria do Paran (Av.
Cndido de Abreu, 200,Centro Cvico,80530-902,Curitiba-PR), 3 SESI-PR - Servio Social da
Indstria do Paran (Av. Cndido de Abreu, 200,Centro Cvico,80530-902,Curitiba-PR)
Resumo
H uma crescente preocupao internacional com os riscos psicossociais no trabalho, considerando-os como fator
significativo na origem de diferentes comprometimentos na sade fsica, mental e na qualidade de vida dos trabalhadores.
A avaliao de riscos psicossociais no ambiente de trabalho o processo que mede os riscos para a segurana e sade
dos trabalhadores decorrentes de perigos do ambiente laboral e para a identificao de tais fatores, faz-se necessrio o
uso de mtodos vlidos e confiveis. Referente s ferramentas para avaliar exclusivamente riscos psicossociais, no h
at o momento, instrumentos disponveis vlidos e fidedignos para a realidade brasileira. O objetivo desta pesquisa
adaptar e buscar evidncias de validade para o contexto brasileiro de instrumentos que possibilitem o diagnstico dos
riscos psicossociais presentes no ambiente de trabalho industrial. A pesquisa foi caracterizada por um estudo piloto,
transversal e exploratrio e a amostra (N=53) foi formada por trabalhadores da rea da construo civil. Os instrumentos
internacionais utilizados neste estudo passaram por adaptao seguindo diretrizes metodolgicas. Foram avaliados
trabalhadores do nvel operacional, que atuavam diretamente no canteiro de obras e colaboradores que realizam tarefas
administrativas no escritrio da construtora, os quais responderam o instrumento CoPsoQ-istas21 (Verso 2) e o teste
EVENT - Escala de Vulnerabilidade ao Estresse no Trabalho. A organizao tambm foi avaliada atravs do seu diretor e
responsveis pela rea administrativa e de recursos humanos, que responderam um Questionrio de Avaliao de
Medidas para a Preveno de Riscos Psicossociais no Trabalho. A anlise dos dados foi realizada a partir de
procedimentos estatsticos descritivos e inferenciais. A partir desta pesquisa, avanos importantes ocorreram para a
compreenso dos fatores psicossociais que fazem parte do ambiente de trabalho pesquisado, propiciando diretrizes para a
continuidade das pesquisas em outros contextos de trabalho e o aprofundamento das evidncias de validade psicomtrica
dos instrumentos.
Palavras-chaves: Trabalho, Riscos Psicossociais, Avaliaao
Investigao da memria de curto prazo e ateno seletiva em ambientes corporativo e de

ensino
Autores Ivan SantAna Rabelo 1, Nelimar Ribeiro de Castro 2, Zenir Alves Pascutti 3
Instituio 1 IAS - Instituto Ayrton Senna (So Paulo/SP), 2 FAVIOSA - Faculdade de Cincias e Tecnologia
de Viosa (Viosa/MG), 3 UNIFIL - Centro Universitrio Filadlfia (Londrina/PR)
Resumo
Este estudo teve por objetivo correlacionar memria de curto prazo e ateno visual por meio dos testes MEMORE que
encontra-se em pesquisa de desenvolvimento e o teste EASV, j publicado, em 254 pessoas, de ambos os sexos, de 17 a
56 anos de idade, nveis de escolaridade do Ensino Fundamental incompleto at o Ensino Superior incompleto. Os
agrupamentos foram investigados subdivididos em vigilantes, industririos e estudantes de um curso de psicologia. Os
resultados descritivos do teste MEMORE indicaram pontuaes de valores intermedirios com mdia igual a 16,49 e
desvio padro de 2,843, sendo que destas 37 pessoas apresentaram pontuaes brutas entre 10 e 13 pontos; 39 entre 20
e 24 pontos; e 178 entre e 14 e 19. O teste EASV detectou pontuao bruta mdia de 15,83 com desvio padro de 4,35.
Foram verificadas diferenas de mdia por nvel de escolarizao, por meio da ANOVA, obtendo-se diferenas
significativas (F=8,438; df=2; p>0,001). A prova de Tukey indicou que o grupo com Ensino Fundamental obteve pior
resultado quando comparado ao de Ensino Superior. J o grupo com Ensino Mdio no se diferenciou dos demais grupos.
As anlises obtidas pela prova t de Student apontaram desempenhos significativamente distintos na varivel sexo, e
tambm quanto ocupao, observou-se diferenas significativas entre os vigilantes, industriais e os estudantes de
psicologia. Contudo, a prova de Tukey indicou que os industriais e estudantes de Psicologia juntos apresentam melhor
desempenho se comparados aos Vigilantes. Em concluso, os dados evidenciaram relao importante entre a capacidade
seletiva visual e a memria de curto prazo, uma vez que o grupo com desempenho mais alto em ateno seletiva visual
obteve tambm maior desempenho em memria de curto termo, enquanto o grupo com baixo desempenho em ateno
evidenciou menor capacidade mnemnica.
Palavras-chaves: Memria de curto prazo, Ateno seletiva, Avaliao Psicolgica, MEMORE, EASV
Educao para o trnsito: proposta de capacitao docente

Autores Leonardo Augusto Couto Finelli 1,2, Anglica Silveira Martins de Mendona 2
Instituio 1 FUNORTE - Faculdades Integradas do Norte de Minas (Av. Osmani Barbosa, 11.111, Bairro JK,
Montes Claros - MG ), 2 FASI - Faculdade de Sade Ibituruna (Av Nice, 99, Bairro Ibituruna, Montes
Claros - MG)
Resumo
A educao pode ser considerada um dos principais instrumentos de transformao da realidade de uma sociedade uma
vez que proporciona a conscientizao dos indivduos. A mesma deve ser considerada desde o ensino infantil at o
superior. Um dos campos de formao educacional que deve ser considerado, por medida de legislao, considera a
formao para o Trnsito. Isso porque a educao precoce de agentes do trnsito possibilita o desenvolvimento de hbitos
e prticas adequadas e duradouras. Nesse sentido, busca-se um cidado mais consciente e engajado nas questes
relativas ao trnsito e mobilidade humana. Assim, a presente pesquisa objetivou verificar as dificuldades encontradas pelas
escolas estaduais de ensino mdio da cidade de Januria-MG, em especial quanto a formao dos docentes que atuaro
como facilitadores e mediadores do conhecimento para os acadmicos. Tal se justifica de modo a atender a lei que
demanda a incluso da Educao para o Trnsito como eixo transversal no processo de formao. Metodologicamente, foi
realizada uma pesquisa de campo com os profissionais de educao da rede pblica estadual, para analisar a percepo
desses sobre as dificuldades reconhecidas em sua formao para atuarem multiplicadores nos projetos de Educao para
o Trnsito no currculo escolar como eixo transversal. Verificou-se que as principais dificuldades para a execuo de tais
projetos educacionais reconhece a falta de capacitao dos profissionais da educao para o tema, a inabilidade dos
professores em encaixa-lo no cronograma j existente nas escolas, e a falta de programas coesos por parte da Secretaria
de Educao de modo a fomentar tal processo. Conclui-se que apesar da legislao j demandar tais programas
educacionais, como os mesmos ainda no so implementados, a prpria formao de docentes multiplicadores fica
carente e como no h novas capacitaes para aqueles que j atuam com a educao, o processo de no implementao
da poltica pblica retroalimenta-se.
Palavras-chaves: Formao Docente, Educao Transversal, Trnsito, Trnsito na escola
ATRIBUIO DE SINAL NO DS DA EMOTIVIDADE DO PSICODIAGNSTICO MIOCINTICO: UM

ESTUDO DE VALIDADE
Autores Fbio Donini Conti 1,2,3, Irai Cristina Boccato Alves 3
Instituio 1 Unicsul - Universidade Cruzeiro do Sul (Av. Ussiel Cirillo), 2 UnG - Universidade Guarulhos (Praa
Teresa Cristina - Guarulhos), 3 USP - Universidade de So Paulo (Av. Prof. Mello Moraes 1721)
Resumo
O presente estudo teve como objetivo verificar se atribuio de sinal no DS da Emotividade poderia indicar se a
Emotividade diminuda ou aumentada seria caracterstica de trs amostras clnicas estudadas. Participaram, ao todo, 210
pessoas, sendo 50 depressivas, 50 esquizofrnicos (35 homens e 15 mulheres), 50 presos que cometeram crimes de furto
e/ou roubo e 60 participantes que constituram o grupo controle (31homens e 29 mulheres). Foi realizado um estudo de
validade entre grupos contrastantes, feito em duas etapas. Na primeira, as comparaes foram feitas sem a atribuio de
sinal no DS e, na segunda, com sinal. Foi utilizada a ANOVA de Um Fator e o Teste Post Hoc de Tukey, a fim de observar
qual grupo seria o responsvel pelas diferenas entre as mdias. As anlises foram feitas comparando-se os presos com
os esquizofrnicos e controle e as depressivas com as esquizofrnicas e controle. Na primeira etapa, os resultados
revelaram que os grupos de presos e esquizofrnicos apresentaram mdias mais altas do que o grupo controle, em
praticamente todos os traados (exceto nas Cadeias de ambas as mos). Entre as mulheres, as depressivas apresentaram
mdias mais altas do que as das outras duas amostras, em quatro dos cinco traados, exceto nos Crculos da ME. Na
segunda etapa, o grupo de presos apresentou mdias negativas em quase todos os traados, exceto na Cadeia
descendente da ME, na ascendente e descendente da MD e no U da MD. Entre as mulheres, os resultados mostraram que
a mdia do grupo de esquizofrnicas foi mais alta. Esses resultados revelaram que o grupo de presos apresentou
Emotividade diminuda em relao aos outros grupos e, o de esquizofrnicas, Emotividade aumentada. A partir disso, foi
possvel considerar que, ao se atribuir sinal no DS, possvel observar com maior exatido a direo da Emotividade.
Palavras-chaves: Validade entre grupos contrastantes, Psicodiagnstico Miocintico, Emotividade, Sinal no DS
Bateria Rota de Ateno: estudo preliminares

Autores Nelimar Ribeiro de Castro 1, Ivan SantAna Rabelo 2
Instituio 1 FAVIOSA - Faculdade de Cincias e Tecnologia de Viosa (Viosa / MG), 2 IAS - Instituto
Ayrton Senna (So Paulo/SP)
Resumo
A Bateria Rota de Ateno composta por trs testes de cancelamento, denominados de Rota C, A e D, que avaliam
respectivamente a Ateno Concentrada, Alternada e Dividida, sendo administrado cada teste em 2 minutos. Este trabalho
teve por objetivo apresentar dois estudos psicomtricos preliminares da primeira verso desta bateria sendo o primeiro de
relao entre as trs verses do Rota; e um segundo estudo de relao da Bateria Rota de Ateno com a Escala de
Ateno Seletiva Visual - EASV, que avalia ateno espacial e tambm com o Teste Pictrico de Memria - TEPIC-M, que
avalia memria visual de curto-prazo. Do primeiro estudo participaram 96 pessoas com idade entre 19 e 52 (M=26,96;
8,05) anos, sendo 76 (78,40%) mulheres. Foram realizadas correlaes entre as trs verses do Rota com os seguintes
resultados: Rota C e A (rho=0,64), Rota C e D (rho =0,67) e Rota A e D (rho =0,73), todos significativos a 1%. Do segundo
estudo participaram 47 pessoas, entre 20 e 49 (M=26,74; DP=7,44) anos, sendo 40 (85,10%) mulheres. Foram realizadas
correlaes e diferenas de mdia em razo dos grupos extremos na EASV e TEPIC-M. Os resultados indicaram
magnitudes baixas entre o Rota C, A e D e a EASV (entre 0,31 e 0,34), e baixa e moderadas para o TEPIC-M (entre 0,32 e
0,42). No caso da diferena de mdia por grupos extremos ocorreram diferenas significativas na Rota A e D indicando que
melhores desempenhos na EASV e TEPIC-M tambm lhes corresponderam melhores desempenhos, contudo a Rota C
obteve diferena apenas no caso da EASV. Os resultados foram satisfatrios, pelo carter preliminar, mas mudanas sero
necessrias, por exemplo, modificao no nmero de estmulos e tempo de aplicao das Rotas C e A, para melhor
padronizao das trs verses.
Palavras-chaves: Processo Cognitivo, Validade, Psicometria, Ateno, Memria
Dificuldades da formao e prtica de Avaliao Psicolgica fora do eixo sul-sudeste brasileiro

Autores Sara Coutinho 1, Ana Idalina de Paiva Silva 1
Instituio 1 UFG - Universidade Federal de Gois (Goinia)
Resumo
Avaliao psicolgica a nica prtica profissional exclusiva do psiclogo no Brasil. Laudos e pareceres decorrentes deste
trabalho fundamentam decises significativas para a sociedade em todas as reas de atuao da psicologia, como no
trnsito, na clnica e hospitalar, jurdica, citando apenas alguns exemplos. Desta forma, o ensino de avaliao psicolgica
deve ser meticulosamente cuidado nos cursos de graduao em Psicologia, garantindo a prtica profissional cientfica e de
qualidade. No entanto, muitas so as dificuldades encontradas na formao nesta rea em estados afastados dos grandes
centros pesquisadores que se encontram majoritariamente no eixo sul-sudeste do Brasil. Visando compreender as
dificuldades na formao em avaliao psicolgica, buscou-se descrever as possveis discrepncias entre as diferentes
regies brasileiras a partir de dois pontos: 1) Levantamento das livrarias credenciadas, pois percebe-se que h dificuldade
para aquisio de protocolos e testes, que so monopolizados por poucas ou nica livraria credenciada, e que geralmente
no os mantm a pronta entrega, exigindo longas esperas para uso; 2) Levantamento de pesquisas em avaliao
psicolgica realizadas nos ltimos 15 anos. Os resultados obtidos revelam discrepncias significativas. Por exemplo, a
regio Sudeste possui 16 livrarias credenciadas, enquanto a regio Centro-Oeste possui 6. Nos ltimos 15 anos a regio
Sudeste publicou 152 artigos na rea, o Sul 31, e Centro-Oeste apenas 8. Estes entraves tm contribudo para a baixa
qualificao dos profissionais, que implicam em prejuzos no papel cientfico e social da psicologia. Desta forma,
fundamental debater o tema entre os colegas, deliberando sobre possveis estratgias para aprimorar a to importante
prtica didtica da avaliao psicolgica.
Palavras-chaves: Avaliao Psicolgica, Formao, Prtica
Avaliao das Estratgias de Aprendizagem em alunos com diagnstico de Dislexia e TDAH.

Autores Francislaine Flamia Inacio 1, Katya Luciane de Oliveira 1, Daiane Cristina Furlan 1
Instituio 1 UEL - Universidade Estadual de Londrina (Rodovia Celso Garcia Cid - PR 445 Km 380 s/n.
Campus Universitrio, Londrina, PR)
Resumo
As estratgias de aprendizagem so um conjunto de procedimentos que buscam realizar uma determinada tarefa ou obter
uma informao a fim de facilitar a aprendizagem. Tais estratgias possibilitam eficcia no armazenamento das
informaes, na recuperao da informao e no controle e reflexo sobre o processo de aprender. O uso de estratgias
de aprendizagem por alunos com dificuldades no desempenho acadmico podem contribuir para a melhoria nas
habilidades escolares. Dessa forma, o objetivo desta pesquisa foi avaliar as estratgias de aprendizagem de alunos do
Ensino Fundamental com diagnstico de Dislexia e Transtorno de Dficit de Ateno e Hiperatividade TDAH, alm
daqueles sem dificuldade escolar. Foram avaliados 90 alunos do 2 ao 9 ano escolar, sendo 60 sem dificuldade de
aprendizagem e 30 com diagnstico, desses 15 com Dislexia e 15 com TDAH. Os dados foram coletados por meio da
Escala de Avaliao das Estratgias de Aprendizagem para o Ensino Fundamental EAVAP-EF, composta de 31 itens
que avaliam a ausncia de estratgias metacognitivas disfuncionais e a utilizao das estratgias cognitivas e
metacognitivas. Os resultados apontaram que apenas o grupo de alunos com TDAH apresentaram maior ndice no uso de
estratgias metacognitivas disfuncionais. Em relao s estratgias cognitivas foi verificado que nos trs grupos a maior
parte dos alunos no faz uso dessas habilidades. E, por fim, nas estratgias metacognitivas constatou-se que a maior parte
do grupo sem dificuldade escolar faz uso dessa habilidade ao contrrio do que ocorre nos grupos de alunos com Dislexia e
TDAH. As dificuldades no uso de estratgias de aprendizagem (cognitivas e metacognitivas), principalmente, no grupo de
alunos com diagnstico, podem contribuir para o baixo rendimento escolar e o aumento na dificuldade de aprender. Com
isso, alunos que apresentam um desempenho insatisfatrio na escola tambm podem melhorar o rendimento acadmico
por meio dessas estratgias.
Palavras-chaves: Avaliao , Dislexia , Ensino Fundamental, Estratgias de Aprendizagem , TDAH
AVALIAO DOS IMPACTOS EMOCIONAIS NA VIDA DE IDOSOS APOSENTADOS

NADINE TEIXEIRA PILOTTO FABIANI 1, Eliane Lucia Colussi 2, Ana Carolina Bertoletti de
Marchi 2
Instituio 1 Ideau - Faculdades Ideau (Rua Jacob Gremmelmaier, 215. Centro. Getlio Vargas - RS - CEP:
99.900-000), 2 UPF - Universidade de Passo Fundo (BR 285, So Jos | Passo Fundo/RS | CEP:
99052-900)
Autores
Resumo
Este trabalho teve por objetivo propor reflexes sobre as relaes entre trabalho, aposentadoria, emoes e
envelhecimento. Os avanos da cincia apontam para uma srie de fatores que contribuem para o aumento da expectativa
de vida da populao brasileira. Sabe-se que historicamente, as pesquisas sobre o envelhecimento humano estiveram
associadas aos declnios e perdas que ocorrem nessa etapa do ciclo vital, e negligenciaram inmeros estudos em favor de
outras fases tradicionalmente consideradas mais importantes do ponto de vista do desenvolvimento humano. Considera-se
o trabalho fundamental para a qualidade de vida dos sujeitos, que so muitas vezes excludos do mercado de trabalho,
sem grandes possibilidades de reinsero. A pesquisa teve carter qualitativo e contou com a participao de
aposentados, com idade entre 60 e 70 anos. Os mesmos foram submetidos avaliao por meio da aplicao da Escala
de Depresso Geritrica (GDS-15) e Mini Exame do Estado Mental (MEEM). Para anlise dos impactos emocionais foi
utilizado a entrevista semi-estruturada com anlise de contedo e o uso da Tcnica do Cartaz. Estas percepes foram
possveis de anlise a partir de trs eixos temticos: i) momentos importantes vivenciados na carreira; ii) impacto das
emoes na trajetria profissional; iii) as emoes no momento da aposentadoria e no ps-aposentadoria. Entre os
resultados da pesquisa destaca-se que a trajetria profissional repleta de muitos sentimentos e emoes nicas e
sentidas de formas diferentes pelas pessoas, mesmo estas estando inseridas no mesmo ambiente de trabalho, com a
mesma carreira e no mesmo momento. A pesquisa teve a intuio de provocar reflexes sobre os fatores de ordem
emocional e as repercusses na vida de idosos aposentados em relao ao momento da aposentadoria, sendo assim
primordial, que os profissionais exeram o papel de mediadores frente a estes cenrios e que discusses acerca do
envelhecimento e a aposentadoria no cessem.
Palavras-chaves: Trabalho, Aposentadoria, Emoes, Envelhecimento
Desenvolvimento de uma escala de personalidade para motoristas - resultados preliminares
Autores Marina de Cuffa 1, Carlos Nunes 2

Instituio 1 UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (Campus Universitrio Reitor Joo David Ferreira
Lima, s/n), 2 UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (Campus Universitrio Reitor Joo
David Ferreira Lima, s/n)
Resumo
A avaliao da personalidade de motoristas objeto de interesse desde que o primeiro veculo passou a ser conduzido.
Muitos estudos internacionais buscaram estabelecer uma relao entre traos de personalidade e o comportamento de
motoristas, em especial o comportamento de risco. Alguns traos de personalidade ocupam posio de destaque na
investigao do comportamento de risco, tais como busca por sensaes, impulsividade, pr-sociabilidade e instabilidade
emocional. Apesar da literatura internacional apresentar resultados bastante slidos no que se refere relao entre
personalidade e comportamentos de risco, poucos estudos brasileiros encontraram resultados semelhantes. Uma hiptese
seria a de que nos estudos brasileiros foram utilizados instrumentos gerais de personalidade, enquanto que nos
internacionais as escalas especficas predominaram. Tendo em vista este aspecto metodolgico, o objetivo deste estudo
desenvolver um instrumento sensvel o bastante para captar traos de personalidade relevantes para a avaliao de
motoristas. Cento e vinte e trs itens foram desenvolvidos e avaliados por seis juzes especialistas. Ao fim deste processo
chegou-se verso da escala contendo 93 itens no formato Likert de sete pontos. Quatrocentos estudantes universitrios
responderam a verso do instrumento em formato eletrnico. Por tratar-se de uma tese de doutorado em andamento, os
resultados so preliminares. Uma anlise preliminar para o controle de aquiescncia ser realizada, seguida por anlise
fatorial a partir de correlaes tetracricas e rotaes ortogonais. E por fim, ser examinada a consistncia interna da
escala e dos fatores, por meio do Alpha de Cronbach. Espera-se confirmar os quatro fatores tericos (busca por
sensaes, impulsividade, pr-sociabilidade e instabilidade emocional) alm de reduzir o nmero de itens. Os resultados
fornecem informaes preliminares acerca da qualidade e viabilidade de um instrumento especfico para avaliao da
personalidade em motoristas e fornece subsdios para estudos de validade de critrio e preditiva de tal instrumento.
Palavras-chaves: personalidade, trnsito, psicometria
A correlao entre a satisfao sexual e a satisfao nos relacionamentos afetivos da

contemporaneidade
Autores Jecica de Freitas 1, Walleska Maier da Silva 1, Felipe Basso 1
Instituio 1 UNIBAVE - Centro Universitrio Barriga Verde ( Rua, Joo Leonir Dall' Alba, s/n Murialdo,
CEP: 88870-000 Orleans SC)
Resumo
Introduo: Em algum momento da vida os indivduos procuram um parceiro para instituir um relacionamento afetivo. Esse
processo ocorre por meio de quesitos arbitrariamente escolhidos pelo prprio sujeito (Bee, 1997). A seguinte pesquisa tem
por objetivo correlacionar os construtos satisfao sexual e satisfao nos relacionamentos afetivos entre jovens e adultos
na contemporaneidade. Entretanto, somente indivduos que possuem algum tipo de vnculo afetivo participaram da
pesquisa. A escolha da temtica justifica-se pelo nmero de divrcios, que no Brasil chegou a 351.153 em 2011, um
crescimento de 45,6%, em relao a 2010 (241.122), Estatstica do Registro Civil de 2011. Logo, os construtos satisfao
sexual e satisfao nos relacionamentos afetivos proporcionam uma compreenso mais precisa sobre os preditores da
satisfao conjugal, tornando-se assim um alvo para as produes cientficas. Metodologia: Foram aplicados aos jovens e
adultos que apresentaram as prerrogativas de seleo (Relacionamento ou Vnculo Afetivo) dois instrumentos: a Escala de
satisfao sexual de Sanches Aragn e a Escala de satisfao global de Rusbult. Portanto, os dados foram coletados a
partir de uma pesquisa de cunho quantitativa e descritiva, com amostra de 243 casos. Resultados: Obtivemos correlaes
positivas para as questes que abordavam os construtos satisfao no relacionamento e satisfao em relao ao papel
do companheiro dentro do relacionamento (r=0,83 p
Palavras-chaves: Relacionamentos afetivos, Satisfao sexual, Satisfao
Adaptao Transcultural da Escala de Determinao (Grit Scale) ao contexto brasileiro

Autores Jlio Frota Lisboa Pereira de Souza 1, Luciana Valiente Vaz 1
Instituio 1 UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (R. Ramiro Barcelos, 2600. CEP: 90035-003)
Resumo
Este estudo tem por objetivo adaptar transculturalmente a Escala de Determinao (Grit Scale, verso longa) para uso no
contexto brasileiro. O construto de determinao constitui-se em um trao composto de dois fatores: consistncia de
interesses e persistncia de esforos. O construto tem correlaes positivas e capacidade preditiva de desempenho
acadmico e profissional, durao de relacionamentos conjugais, concluso de programas de treinamento militares, entre
outros. A Escala de Determinao estruturada por 12 itens, sendo sua adaptao e validao para o portugus brasileiro
autorizada pela autora. A adaptao transcultural seguir as seis etapas recomendadas pela literatura especializada. A
primeira etapa consistiu na traduo do instrumento para o novo idioma, na qual trs tradutores bilngues traduziram a
escala do idioma de origem para o portugus. A segunda etapa disse respeito sntese das verses traduzidas, seguida
da avaliao da sntese por experts. A quarta etapa tratou da avaliao pelo pblico-alvo, em que se verificou se os itens e
as instrues so compreensveis ao pblico em questo. A traduo reversa (back-translation), quinta etapa da adaptao
transcultural, consistiu na traduo da verso sintetizada da escala para o idioma de origem. Por fim, a sexta etapa ser
composta pelo estudo-piloto, no qual o instrumento ser aplicado previamente em uma amostra estimada de 30
participantes, com caractersticas prximas a da populao-alvo. Supe-se que a Escala de Determinao seja capaz de
medir de maneira vlida e fidedigna o construto na populao brasileira em geral, estruturando-se nos dois fatores citados.
Estudos empricos sero futuramente realizados para investigar validade convergente e divergente com outros
instrumentos e validade preditiva da escala.
Palavras-chaves: determinao, grit scale, adaptao transcultural
Dependncia de Internet: Um estudo correlacional

Letcia De Oliveira Wolff 1, Felipe Basso Silva 2, Taiana Bernado Beza 1, Diana Phillippi 1, Ingrith
Camilo Laurentino 1, Csar Augusto Machado Farias 1
Instituio 1 FEBAV - Fundao Educacional Barriga Verde Unibave (Orleans - SC, 88870-000), 2 UFSC UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA (Campus Reitor Joo David Ferreira Lima
Florianpolis - Santa Catarina - Brasil C), 3 FEBAV - Fundao Educacional Barriga Verde Unibave
(Orleans - SC, 88870-000), 4 FEBAV - Fundao Educacional Barriga Verde Unibave (Orleans - SC,
88870-000), 5 FEBAV - Fundao Educacional Barriga Verde Unibave (Orleans - SC, 88870-000)
Autores
Resumo
Atualmente a internet uma ferramenta cada vez mais presente no cotidiano das pessoas. Pontos relevantes sobre a
natureza e comportamento dos indivduos quando expostos ao meio eletrnico , podem ser elencados com o uso de
ferramentas de mensurao. Nmeros elevados de pesquisas apontam para possveis prejuzos cognitivos e sociais ao
uso elevado da internet, principalmente para crianas e adolescentes. A dependncia de internet caracteriza-se pelo
descontrole do uso da mesma, utilizar mais de 38-40 horas semanais pode constituir um indcio dessa excessividade,
ocasionando um grande impacto na vida do indivduo e de seus familiares. Diante do exposto, o presente trabalho destinase a levantar questes importantes sobre o uso demasiado da internet, alertar sobre suas consequncias e medir at que
ponto esse uso pode ser considerado prejudicial. Considerando ainda, que no Brasil a temtica pouco abordada, este
estudo visa contribuir para uma melhor concepo da sociedade sobre o assunto e alertar a sociedade cientfica para as
produes frente a esse novo distrbio. A pesquisa realizada de cunho quantitativo, atravs de um levantamento
sociocultural. A aplicao do Teste de Dependncia de Internet foi elaborado por Kimberly Young e padronizado no Brasil
por Cristiano Nabuco de Abreu. A amostra d-se por 267 jovens com idades de 12 a 17 anos dos municpios de Brao do
Norte, Gravatal e Orleans SC. Os resultados preliminares apontaram um descontrole no planejamento do tempo.
Existindo correlao entre a vontade de manter-se conectado e a preocupao quando se est desconectado (r= 0,59 p
Palavras-chaves: Internet, Dependncia ciberntica, Uso excessivo de internet
CONTRIBUIES E REPERCUSSES DA PERPECTIVA HISTTICO-CULTURAL NA ATUAO

DO PSICLOGO DIANTE DAS QUEIXAS ESCOLARES
Autores FRANCISCA BONFIM DE MATOS RODRIGUES SILVA 1
Instituio 1 UNIP - universidade paulista (913 SUL- ASA SUL- DISTRITO FEDERAL)
Resumo
As queixas dos professores sobre as crianas em situao de no aprendizagem confirmam a histria de fracasso que
marca a escola pblica no Brasil. Diante da complexidade que permeia o ato educativo, o apoio das equipes de servio
multidisciplinares compostas por profissionais especializados, para dar suporte s aes pedaggicas torna-se
fundamental e como importante recurso a todos os atores da realidade escolar brasileira. Desta constatao, esta pesquisa
objetivou caracterizar a atuao do psiclogo diante das queixas escolares, no mbito do SEAA- Servio Especializado de
Apoio Aprendizagem da Secretaria de Estado de Educao do Distrito Federal. O aporte terico utilizado para dar
sustentao a este estudo baseou-se na teoria da subjetividade na perspectiva de Gonzlez Rey na perspectiva histricocultural, como uma nova via de compreenso das queixas escolares e das possibilidades que se abrem para o psiclogo
dentro dessa abordagem. O caminho metodolgico baseou-se na Epistemologia Qualitativa proposta por Gonzlez Rey. O
mtodo utilizado nessa investigao foi o estudo de caso. A atuao do psiclogo foi acompanhada em diferentes
momentos, dentro de suas atribuies, que so legalmente regidas, pela Secretaria de Educao do Distrito Federal.
Foram utilizados os seguintes instrumentos: anlise documental, observao e entrevistas semiestruturadas. Como
resultado essencial, foi constatada a excelncia do trabalho desenvolvido, entretanto apontando para necessidade de
mobilizao de polticas pblicas para ampliao do quantitativo de psiclogos escolares e tambm de propostas para
atualizao dos professores na compreenso das queixas escolares a partir de cursos de formao docente.
Palavras-chaves: psicologia escolar, psiclogo do SEAA, queixas escolares
PROPRIEDADES PSICOMTRICAS DO INSTRUMENTO NPI
Autores Flvia Nedeff Langaro 1, Silvia Pereira da Cruz Benetti 2

Unisinos - Universidade do Rio dos Sinos (Av. Unisinos, 950. Bairro Cristo Rei CEP: 93.022-000.)
Resumo
Ao longo dos anos, as caractersticas narcsicas vm aumentando, sugerindo que os jovens de hoje so mais narcisistas
que os jovens adultos das geraes anteriores. Fato esse que se deve s mudanas na sociedade contempornea e
interferncia da cultura na personalidade. O narcisismo um constructo psicanaltico e responsvel por proteger o eu e
regular a autoestima do sujeito. Entre as vrias medidas de narcisismo desenvolvidas, o Inventrio de Personalidade
Narcsica (NPI) tem sido o instrumento mais utilizado em estudos empricos, avaliando o narcisismo normal, ou seja, nodefensivo e bem resolvido. Desse modo, o presente estudo buscou identificar as caractersticas narcsicas de
personalidade em 350 jovens adultos universitrios, quanto ao sexo, idade e tipo de curso desses jovens, bem como
realizar uma anlise inicial das propriedades psicomtricas do instrumento NPI. Esse estudo assumiu um delineamento
quantitativo, do tipo transversal. A anlise dos dados foi realizada atravs de estatstica descritiva e inferencial, seguidas
do teste t de Student e Anova para identificar diferenas de mdias entre grupos, bem como Anlise Fatorial Exploratria e
Confirmatria do NPI. Como resultado, a anlise das caractersticas psicomtricas iniciais do instrumento apontou uma
soluo fatorial de seis fatores, o que atesta a multidimensionalidade do instrumento e a necessidade de se precisar
aspectos hierrquicos das dimenses. Ainda, uma anlise mais discriminada aponta que, referente ao sexo dos
participantes, os homens apresentaram ndices mais elevados no NPI, quando comparados s mulheres. J, com relao
idade, no houve diferenas significativas nos escores referentes ao narcisismo. Por ltimo, com relao s reas de
conhecimento, os estudantes universitrios dos cursos de Cincias Exatas apresentaram escores de narcisismo mais
elevados do que estudantes das reas de Cincias Humanas e da Sade. Em termos do instrumento, os resultados
demonstram que o instrumento tem condies de aplicao para estudo no Brasil.
Palavras-chaves: Narcisismo, Sociedade Contempornea, Inventrio de Personalidade Narcsica
Avaliao comportamental do desenvolvimento sociocomunicativo no verbal de crianas com

Transtorno do Espectro Autista
Mara Ainhoren Meimes 1,2, Regina Basso Zanon 2, Barbara Backes 2, Gabriela Romeira 2, Cleonice
Alves Bosa 2
Instituio 1 FACCAT - Faculdades Integradas de Taquara (Av. Oscar Martins Rangel, 4500 (ERS 115),
Taquara/RS), 2 UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Rua Ramiro Barcelos, 2600 Bairro Santa Ceclia Porto Alegre - RS)
Autores
Resumo
Os comprometimentos sociocomunicativos especficos do Transtorno do Espectro Autista (TEA) se caracterizam como
desvios qualitativos no desenvolvimento que, sendo sutis, podem dificultar seu reconhecimento por parte dos pais e
profissionais. Portanto, fundamental que profissionais que realizem avaliao comportamental de crianas com TEA
considerem a qualidade dos comportamentos observados no contexto avaliativo. Assim, objetivou-se caracterizar, em
termos qualitativos, os comportamentos sociocomunicativos no verbais e de brincadeira de crianas com TEA, atendidas
no Centro Experimental de Avaliao Multidisciplinar em Autismo. Participaram 6 crianas do sexo masculino e uma do
sexo feminino com TEA, com mdia de idade de 42,2 meses. Os instrumentos utilizados foram a Ficha de Dados
Sociodemogrficos da Famlia e de Desenvolvimento da Criana e o Protocolo de Observao para Crianas com Suspeita
de Transtornos do Espectro Autista (PROTEA). Observaram-se dficits mais significativos nas habilidades que ocorrem em
contextos tridicos (interaes mediadas por objetos/eventos) do que nos didicos (interao face a face), bem como na
iniciativa espontnea da criana para interagir com o examinador, em comparao s respostas s tentativas do mesmo
para engaj-la em brincadeiras. Ainda, identificou-se ausncia de simbolismo na brincadeira da maioria dos participantes
do estudo. Os resultados corroboram achados de outros estudos sobre o tema, ressaltando a importncia da identificao
dos comprometimentos sociais e da qualidade da brincadeira para a identificao precoce do TEA. Alm disso, a
identificao de potencialidades durante o processo avaliativo traz informaes importantes para o desenvolvimento de
intervenes.
Palavras-chaves: Transtorno Autstico, Desenvolvimento da Linguagem, Comportamento, Comunicao, Sinais e
Sintomas
Anlises Bayesianas na Psicometria Moderna: uso de informaes 'a priori' nas estimativas dos
traos latentes
Autores Danilo Pereira 1
Instituio 1 IBNeuro - Instituto Brasileiro de Neuropsicologia Cincias Cognitivas (CRS 504, Bloco C, n 37,
Asa Sul, Braslia-DF)
Resumo
Sero apresentados, de forma simples e didtica, os passos para as anlises Bayesianas: a) identificar os dados
relevantes para as perguntas da pesquisa; b) definir um modelo descritivo dos dados relevantes; c) especificar uma
distribuio a priori dos parmetros; d) usar a inferncia Bayesiana para realocar a credibilidade entre os valores dos
parmetros; e) interpretar a distribuio a posteriori com base em questes teoricamente significativas; e f) checar as
predies posteriores dos dados com razovel acurcia. Diversas pesquisas em Psicometria Bayesiana desenvolvidas no
IBNeuro sero exemplificadas e comparadas com as anlises frequentistas (clssicas).
Palavras-chaves: Bayesiana, Psicometria, Teorema de Bayes, Traos Latentes
A prtica da Avaliao Psicolgica dos profissionais inscritos no Conselho Regional de

Psicologia 13 Regio
Angela Christina Souza Menezes 1,5, Adriana de Andrade Gaio e Barbosa 2,5, Carmen AmorimAutores Gaudncio 3,5, Josemberg Moura de Andrade 3, Mary Ellen Valois da Mota Cndido 4,5, Silvana
Barbosa Mendes Lacerda 5, Thas Fernanda Leite dos Santos Souza 5
Instituio 1 UFPB - Universidade Federal da Paraba (CCEN, Departamento de Estatstica, MDS, Campus I Joo Pessoa/PB CEP: 58051-900), 2 UFPB - Universidade Federal da Paraba (DPSICO,
Departamento de Psicopedagogia, Campus I - Joo Pessoa/PB CEP: 58051-900), 3 UFPB Universidade Federal da Paraba (Departamento de Psicologia, Campus I - Joo Pessoa/PB CEP:
58051-900), 4 UNIPE - Centro Universitario de Joo Pessoa (BR 230 Km 22, Agua Fria CEP
58053-000 Joo Pessoa - PB), 5 CRP 13/PB - Conselho Regional de Psicologia 13 Regiao (Rua
Universitario Carlos Marcelo Pinto, 92- Torre, Joo Pessoa-PB CEP 58040-850)
Resumo

A Avaliao Psicolgica (AP) exige uma formao adequada para que os resultados obtidos possam ser interpretados de
acordo com as necessidades de cada situao especfica. O objetivo desta pesquisa foi conhecer aspectos relacionais
prtica da Avaliao Psicolgica dos profissionais inscritos no CRP-13 (PB). Tal estudo apresenta um delineamento
descritivo, no qual os participantes responderam um questionrio on-line contendo itens sobre contextos de atuao,
conhecimento terico sobre tcnicas e testes, e dificuldades da pratica da AP. Foram utilizadas questes assertivas,
respondidas em escala dicotmica (verdadeiro/falso) e escalas Likert de 5 pontos. A tabulao e anlise dos dados se
deram por meio do programa SPSS verso 21. Contou-se com 41 profissionais de psicologia, com idades entre 23 e 64
anos (M= 38,54; DP= 10,89), sendo a maioria mulheres (82,4%). Os contextos de atuaes mais frequentes foram: a
Psicologia Clnica (31,7%) e a Psicologia do Trabalho (14,6%). Nos resultados verificou-se que todos os profissionais
concordam com a importncia da AP na prtica do profissional; 63% consideram necessrio ter noes em psicometria;
65% acreditam que o uso de testes no obrigatrio; alm disso, 7,3% no consideram a AP uma atividade exclusiva do
psiclogo. Dentre os profissionais respondentes, 29,2% nunca consultaram ou no costumam consultar o SATEPSI, e 22%
afirmaram consultar uma vez ao ano. Quanto s normas de aplicao dos manuais, 53,7% conhece algum caso em que
profissionais no as seguem; 92,7% afirmam que alguns psiclogos usam testes sem o devido cuidado; a maioria dos
psiclogos (73,2%) afirma que j enfrentou dificuldades relativas a questes ticas na sua atuao profissional e 87,8%
consideram que a formao em AP insuficiente para a sua prtica. Os resultados obtidos mostraram dados relevantes,
pois apesar de os psiclogos considerarem a importncia da AP, estes evidenciaram insuficincias no processo de
formao, resultando fragilidades no processo atuao.
Palavras-chaves: Avaliao Psicolgica, Contextos de atuao, Prtica da Avaliao Psicolgica.
Usando algortmos bayesianos para predizer a evaso universitria

Autores Hudson Golino 1
Instituio 1 UEFS - Universidade Estadual de Feira de Santana (Av. Transnordestina S/N - Feira de Santana,
Bahia)
Resumo
O campo denominado Statistical learning formado por uma ampla classe de mtodos estatsticos e computacionais para
extrair um modelo a partir de um sistema de observaes ou medies. A extrao de um modelo de um sistema de
observao pode ser feita por meio de modelos discriminativos ou generativos. A vantagem deste ltimo que ele permite
uma melhor compreenso do processo, levando a inferncias mais robustas, enquanto que o primeiro mais til para
alcanar maiores precises. Um dos modelos generativos mais interessantes o chamado Nave Bayes, que realiza uma
classificao a partir de um balanceamento entre probabilidades priori e posteriori. O modelo de Nave Bayes ser
aplicado em dados de 1.318 alunos de graduao, a fim de prever a evaso universitria, e ser usado para descobrir
quais as caractersticas que levam a alto e baixo risco de evaso.
Palavras-chaves: Naive Bayes, Predio, Evaso
Questionrio de condies de trabalho: reelaborao e estruturas fatoriais em dois grupos

ocupacionais
Livia Oliveira Borges 1, Maria Teresa Pires Costa 2, Antnio Alves Filho 2, Anizaura Ldia Rodrigues
Autores de Souza 3, Jorge Tarcsio da Rocha Falco 2, Clara Pires do Rgo Lobo Amorim Leite 1, Sabrina
Cavalcanti Barros 1
Instituio 1 UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais (Belo Horizonte, Minas Gerais), 2 UFRN Universidade Federal do Rio Grande do Norte (Nata, Rio Grande do Norte), 3 UNILESTE - Centro
Universitrio do Leste de Minas Gerais (Coronel Fabriciano, Minas Gerais)
Resumo
As condies de trabalho no Brasil tm sido muito polmicas, principalmente quando contrastadas ao que se espera que
seja um trabalho decente. A persistncia de condies precrias tem sido associada a consequncias indesejveis como o
adoecimento de trabalhadores e a baixa produtividade, alm que tem exposto o pas s crticas internacionais. Tal contexto
sinaliza a necessidade de contarmos com ferramentas para auxiliar no diagnstico de tais condies. Realizamos, ento,
pesquisa com o objetivo de propor um questionrio sobre as condies de trabalho (QCT), explorando sua consistncia e
validade de construto, bem como se as estruturas fatoriais variavam por ocupaes. Desenvolvemos dois surveys, um com
411 operrios da construo de edificaes e outro com 264 profissionais, sendo 145 docentes de um centro de educao
superior e 119 profissionais de sade de hospitais universitrios. Na aplicao do QCT para a primeira amostra, usamos
Pocket PC e, na segunda amostra, utilizamos questionrios no formato tradicional (papel e lpis). Os resultados mostraram
a fatorabilidade das escalas referentes a trs categorias das condies de trabalho, a saber: condies fsicas e materiais,
processos e caractersticas da atividade e ambiente sociogerencial. Mostraram tambm existir diferentes estruturas
fatoriais para os operrios da construo de edificaes e para os referidos profissionais. Tais resultados sinalizaram de
um lado a sensibilidade do questionrio para apreender as diferenas por ocupaes e, de outro, a complexidade,
dinamicidade e instabilidade do fenmeno em tela, as condies de trabalho. Consideramos que as estruturas fatoriais e os
coeficientes alfa de Crombach encontrados (de 0,64 a 0,90 para as condies fsicas e materiais; de 0,51 a 0,75 para os
processos e caractersticas das atividades e de 0,62 a 0,90 para as condies do ambiente sociogerencial) indicaram que a
maior parte das escalas do QCT podem ser teis para diagnsticos ocupacionais, embora apresentem aspectos a serem
aperfeioados.
Palavras-chaves: condies de trabalho, anlises fatoriais, diagnsticos ocupacionais
Investigao dos processos de avaliao psicolgica nas organizaes: uma reviso de

literatura.
Autores Amanda Ferreira Vieira 1, Mariana Mateus Penha 1
Instituio 1 UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (Campus Reitor Joo David Ferreira Lima,
Trindade, Florianpolis - SC, 88040-900)
Resumo
O contexto de desenvolvimento da avaliao psicolgica enquanto prtica est fortemente relacionado ao avano da
Psicologia enquanto cincia e profisso. Aps a entrada da rea nas indstrias, a avaliao psicolgica foi se expandindo
dentro da rea da como um todo, ultrapassando a seleo de pessoal, passando pelo desenvolvimento de pessoas nas
organizaes, sua sada e atingindo sua repercusso na sade dos trabalhadores. Partindo dessa compreenso, o objetivo
desse trabalho identificar processos de avaliao psicolgica dentro da Psicologia Organizacional e do Trabalho. O
mtodo utilizado nesse trabalho para rastrear tais processos foi de reviso sistemtica de literatura. Os processos que a
priori se classificavam como Avaliao Psicolgica tiveram suas caractersticas analisadas em termos de objeto avaliado,
sujeito em questo, demanda, contexto, recursos e objetivo. Feita essa anlise e compiladas as caractersticas, foi possvel
identificar se tais processos so, de fato, caracterizados como Avaliao Psicolgica. A descrio dos processos de
recrutamento e seleo, avaliao de desempenho e percia psicolgica em sade ocupacional indica que eles se
caracterizam como processos de Avaliao Psicolgica. J os processos de avaliao para preparao para
aposentadoria, pesquisa de clima e avaliao de satisfao so erroneamente classificados como Avaliao Psicolgica, j
que so atividades que no apresentam clareza quanto ao seu objetivo e tomadas de deciso. Conclui-se que h uma
confuso em relao aos processos e procedimentos de Avaliao Psicolgica por parte dos prprios profissionais
envolvidos. Outra questo pouco clara em relao ao desenvolvimento da rea dentro da Psicologia Organizacional e do
Trabalho quanto aos nveis de anlise que o processo pode ser inserido. importante que exista um esforo a fim de
fortalecer a formao em Avaliao Psicolgica do ponto de vista da articulao entre teoria e prtica profissional.
Palavras-chaves: Avaliao psicolgica, psicologia organizacional e do trabalho, processos de avaliao, reviso de
literatura
Anlise profissiogrfica da funo vigilante patrimonial

Autores Fernanda Silva 1, Cristiane Faiad 1,1
Instituio 1 Universo - Universidade Salgado de Oliveira (Rua marechal deodoro 263)
Resumo
A competitividade do mercado de trabalho tm impulsionado as organizaes a buscarem mo de obra cada vez mais
qualificada e a investirem no desenvolvimento dos colaboradores, especialmente em tarefas que envolvam riscos.
Considerando o fato que o fator predominante na busca de uma oportunidade de emprego atualmente a estabilidade e
no a vocao, impe-se um novo desafio para as instituies de segurana privada, o de lidar com as adversidades
decorrentes da falta de alinhamento entre o perfil demandado pelo cargo e a falta de coerncia com o perfil apresentado
pelo candidato, sua vocao ou mesmo suas competncias para realizao de determinadas tarefas que so demandadas
no cargo. Objetivo: Esses motivos evidenciam a necessidade de uma investigao cientfica do cargo e do perfil de seus
ocupantes, de forma articulada, em termos do diagnstico das competncias tcnicas e comportamentais relacionadas ao
seu adequado desempenho. A metodologia escolhida foi anlise profissiogrfica por ser considerada cientfica e
contribuir para um estudo sistemtico do processo de trabalho referente a cada cargo. A amostra foi composta por 24
participantes, divididos em 2 grupos de profissionais com tempos distintos de experincia, que trabalhassem em diferentes
postos, que fossem reconhecidos como referncia na funo e de idades diferentes. Foram realizados trs encontros, de
trs horas, com o objetivo de hierarquizar as tarefas, aes, fatores facilitadores e inibidores na execuo das tarefas
tpicas do cargo, as restries e os requisitos psicolgicos para o bom desempenho do cargo. O resultado da anlise
revelou nfase nos requisitos psicolgicos neuroticismo e conscienciosidade. Desta forma conclui-se que anlise
profissiogrfica contribui para compreenso das atividades do profissional do segmento segurana privada e desta forma
selecionar candidatos com o perfil coerente para funo bem como para o planejamento estratgico da organizao
servindo como base para a delimitao de suas diferentes etapas ou atividades.
Palavras-chaves: Avaliacao, profissiografia, vigilante
Relaes entre Perfil Empreendedor e os Cinco Grandes Fatores de Personalidade entre

estudantes universitrios
Autores Laura Nakamura Kubo 1, HEILA MAGALI DA SILVA VEIGA 1
Instituio 1 UFU - UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLANDIA (Campus Umuarama, Bloco 2C ,
Uberlandia -MG)
Resumo
O Perfil Empreendedor(PE) relevante no atual mundo do trabalho tanto para a identificao de novas oportunidades de
negcios quanto para atuao em organizaes j existentes. Considerando a relevncia das variveis individuais para a
compreenso do empreendedorismo, o objetivo geral do presente estudo analisar as relaes entre Perfil Empreendedor
e Personalidade (Big Five) entre estudantes universitrios e, os objetivos especficos so verificar se existem diferenam
nas variveis em funo de gnero, idade e curso de graduao. Foi selecionada uma amostra de convenincia, composta
por 250 graduandos de Medicina Veterinria(n=60), Zootecnia(n=40), Odontologia (n=54), Biomedicina(n=48) e
Psicologia(n=48). Ambas as medidas so validadas psicometricamente e a de PE, desenvolvida por Schmidt e
Bohnenberger, composta pelas dimenses: autorrealizao, lder, planejador, inovador, assume riscos e socivel. O
instrumento de personalidade, elaborado por Hauck Filho e colaboradores, compreende: neuroticismo, extroverso,
abertura experincia, escrupulosidade e nvel de socializao. Os resultados da correlao de Pearson mostraram maior
relacionamento entre planejador(PE) e conscienciosidade(r=0,52;p
Palavras-chaves: Perfil Empreeendedor, Personalidade BigFive, Estudo correlacional
DESAFIOS PRTICOS DA AVALIAO PSICOLGICA

Autores Julianne Queiroga de Oliveira 1,1, Tatiana Tostes Vieira da Costa 1,1
Instituio 1 UNIFOR - Universidade de Fortaleza (Av. Washington Soares, 1321, Edson Queiroz )
Resumo
O Psicodiagnstico pode ser compreendido como um mtodo cientfico, com objetivo, tempo e papis definidos, que tem
em vista obter um entendimento profundo e completo da personalidade do examinando, incluindo elementos constitutivos,
patolgicos e adaptativos. Para isso, atravs de uma srie de etapas, so utilizados tcnicas e testes psicolgicos,
finalizando com a devolutiva de resultados e orientaes ao paciente, aps integrao e seleo de dados. O presente
trabalho teve como objetivo realizar um processo de psicodiagnstico, inserindo o aluno no universo das estratgias de
diagnstico, planejamento e interveno em psicologia. O examinando foi uma criana de 7 anos e 6 meses de idade, sexo
masculino, que frequenta o infantil 5 de uma escola particular da cidade de Fortaleza-CE.Chegou encaminhado pela escola
em decorrncia de dificuldade de adaptao s regras e normas escolares, problemas em manter a ateno nas atividades
em sala de aula, dificuldade de socializao, agressividade com professores e colegas, bem como experincia de expulso
em algumas escolas. Foi submetido avaliao psicolgica como condio necessria sua permanncia na atual escola
onde estuda. Durante o processo de avaliao, o paciente externou alguns comportamentos que denunciava uma
coordenao motora fina pouco elaborada. Apresentava, tambm, dificuldade na coordenao motora grossa, uma vez que
corria batia nas paredes, mesa, caia e no conseguia parar at colidir com algo. Sua linguagem se apresentava
comprometida falas mal compreensveis, balbucios , mesmo compreendendo satisfatoriamente os comandos maternos,
embora no os obedecesse sempre. O sujeito avaliado apresentou prejuzos em diversas reas do desenvolvimento, tais
como linguagem, motricidade, afetividade e cognio. Conclumos que o mesmo necessita de estimulao nessas reas
citadas, com o propsito de acelerar um desenvolvimento adequado para que possa atingir a maturao esperada para
sua idade.
Palavras-chaves: Avaliao Psicologica, Psicodiagnstico, Psicologia Clnica
Qualidades psicomtricas da EMEP de jovens atendidos em Orientao Profissional

Dayane Barbosa 1, Lucy Leal Melo Silva 1, Jorge Fernando Pereira Sinval 2,1, Sonia Regina Pasian 1,
Joo Marco 3
Instituio 1 FFCLRP-USP - Universidade de So Paulo / Ribeiro Preto (Av. Bandeirantes, 3900 - Ribeiro
Preto (SP)), 2 UP - FPCE - Universidade do Porto (Porto (Portugal)), 3 ISPA - Instituto Universitrio
Cincias Psicolgicas, Sociais, Vida (Lisboa (Portugal))
Autores
Resumo
Introduo: Dentre vrios instrumentos de avaliao psicolgica disponveis na literatura cientfica, a Escala de Maturidade
para Escolha Profissional (EMEP) auxilia processos de Orientao Profissional (OP) no Brasil, informando sobre
Determinao, Responsabilidade, Independncia, Autoconhecimento e Conhecimento da Realidade Profissional, sendo til
colecionar evidncias sobre sua aplicabilidade em servios clnicos. Objetivo: Avaliar qualidades psicomtricas (validade e
preciso) da EMEP de jovens atendidos em OP num servio-escola de Psicologia. Mtodo: O estudo foi realizado com 402
jovens atendidos em OP num servio-escola durante 2010-2014, com mdia etria de 16.9 anos ( 2.0), sendo 71.9% do
sexo feminino, 77.3% do ensino particular. Nesse grupo 62.1% frequentavam a terceira srie do ensino mdio (EM); 20.9%
a segunda srie EM; 15.5% tinham EM completo (em curso pr-vestibular). A EMEP foi aplicada em pequenos grupos,
conforme previsto por seu manual, avaliada conforme referenciais tcnicos disponveis. Foram realizadas anlises
descritivas dos dados, seguida por clculo do Alpha de Cronbach (preciso) e anlise fatorial confirmatria com estimao
de mxima verossimilhana, a partir do modelo terico original do instrumento (validade da estrutura interna). Resultados:
Chegou-se a uma verso reduzida da EMEP com 38 itens (excluindo-se sete originais), com melhores ndices de
ajustamento global (/gl=2.224; CFI=0.814; GFI=0.829; RMSEA=0.055). Os achados relativos fidedignidade da verso
reduzida da EMEP foram: Determinao=0.859; Conhecimento da Realidade Profissional=0.792; Independncia=0.741;
Autoconhecimento= 0.750; Responsabilidade=0.696, apontando positivos indicadores de preciso do instrumento.
Quanto s evidncias de validade convergente, a varincia mdia extrada foi insatisfatria para os cinco fatores
pressupostos na EMEP, no sendo possvel replic-los na presente anlise fatorial confirmatria com amostra clnica de
jovens. Houve boas evidncias de validade discriminante, exceto para o fator Autoconhecimento. Concluso: Em grupo
clnico a EMEP apresentou bons sinais de preciso, porm limitadas evidncias de validade, sugerindo necessidade de
investigao adicional sobre o tema, visto sua grande aplicabilidade em processos de OP.
Palavras-chaves: Orientao Profissional, Avaliao Psicolgica, Maturidade para escolha profissional, Psicometria,
Anlise fatorial confirmatria
Significados do trabalho: reavaliando o IST

Autores Livia Oliveira Borges 1, Sabrina Cavalcanti Barros 1
Instituio 1 UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais (Belo Horizonte, Minas Gerais)
Resumo
Investimentos cientficos tm se voltado para a construo de escalas que permitam aferir os significados que as pessoas
atribuem ao trabalho. Dentre eles apresentamos o Inventrio dos Significados do Trabalho (IST), um questionrio
composto de 68 frases, em que o trabalhador avalia em uma escala de 0 a 4 o quanto cada frase corresponde a uma
definio tanto do que o trabalho deve ser (atributo valorativo) quanto do que o trabalho concretamente (atributo
descritivo). Devido ao dinamismo do fenmeno, o IST e/ou a estrutura cognitiva que organiza seus itens demandam
reexames frequentes. Assim, objetivamos reavaliar as evidncias de validade deste instrumento. Aplicamos, ento, o IST
em 411 operrios da construo de edificaes de Belo Horizonte. Para as anlises das respostas, realizamos a tcnica
Smallest Space Analysis (SSA). Identificamos uma composio de seis tipos valorativos: Fonte de realizao e
independncia econmica (=0,73); Expresso de Respeito ao trabalhador (=0,86); Autoafirmao (=0,65);
Desumanizante e desgastante (=0,76); Representante de dureza (=0,74); e, Fonte de desafio, Responsabilidade e
Sustento (=0,86). E, de dez tipos descritivos: Ser desumanizado (=0,61); Sentir-se esgotado e pressionado (=0,61);
Enfrentar as demandas e a dureza (=0,66); Ser responsvel (gente) (=0,68); Desafiar-se (=0,72); Crescer
economicamente (=0,75); Sentir prazer e proteo (=0,63); Contribuir socialmente e ser assistido (=0,69); Ser
reconhecido (=0,76); e, Ser retribudo equitativamente (=0,66). Para os atributos valorativos, as respostas se
organizaram no espao bidimensional, segundo os eixos autonomia versus exigncias sociais e humanizao versus
desumanizao. Nos descritivos, tal organizao seguiu os eixos exigncias sociais versus proteo scio-organizacional e
humanizao versus desumanizao. Os resultados corroboram a capacidade do IST de discriminar os atributos
valorativos e descritivos, demonstrando distines quantos aos eixos organizadores, bem como o nmero e variedade de
tipos encontrados.
Palavras-chaves: significado do trabalho, inventrio, reavaliao, SSA
Mtodos de avaliao psicolgica em Transtornos de Humor

Autores Adriana M. Carneiro 1, Ricardo A. Moreno 1
Instituio 1 IPqFMUSP - Instituto de Psiquiatria da Faculdade de Medicina USP (Rua Ovideo Pires de Campos
785 3 andar sala 15)
Resumo
Esta apresentao tem por objetivo discutir sobre as possibilidades e limitaes na avaliao de pacientes de alta
complexidade diagnosticados com Transtorno Afetivo Bipolar tipo I e Transtorno Depressivo Maior. De igual forma, visa
levar reflexo da importncia de se considerar as caractersticas psicomtricas dos instrumentos utilizados, assim como
em pensar na avaliao psicolgica como um processo que excede aos resultados dos testes, mas que necessita tambm
do questionamento e olhar clnico de seu avaliador.
Palavras-chaves: depresso, transtorno bipolar, testes, preciso, validade
Avaliao do Suporte Familiar sob Medida Socioeducativa

Autores Marcelo Xavier de Oliveira 1, Maria da Penha de Lima Coutinho 1, Vitria Rgia de Oliveira Moura 2
Instituio 1 UFPB - Universidade Federal da Paraba (Cidade Universitria - Campus I - Joo Pessoa - PB Brasil), 2 FIP - FACULDADES INTEGRADAS DE PATOS (Rua Horcio Nbrega - Belo Horizonte
- Patos - Paraba - Brasil)
Resumo
Hodiernamente, o adolescente tem se destacado pela presena constante em eventos violentos. O suporte familiar
avaliado como um importante fator para que se formem quadros de vulnerabilidade ou proteo frente a expresso da
violncia. Deste modo objetivou-se neste estudo, identificar nos adolescentes em conflito com a lei, a percepo do suporte
familiar recebido. Tratou-se de um estudo, de uma pesquisa descritiva, de abordagem quantitativa. Os dados foram
coletados em centros de medida socioeducativa situados na cidade de Joo Pessoa-PB. A amostra foi constituda por 73
adolescentes em conflito com a lei, com mdia de idade de 16,42 (DP=0,91). Os mesmos responderam aos instrumentos:
Questionrio sociodemogrfico e o Inventrio de Percepo de Suporte Familiar (IPSF). Os adolescentes avaliaram como
nvel mdio-baixo o fator afetivo-consistente no seio familiar, nvel mdio-baixo o fator adaptao familiar, nvel baixo o
fator autonomia familiar e nvel mdio-baixo o IPSF, considerando sua pontuao geral. A percepo do suporte familiar foi
mensurada a partir da escala desenvolvida e normatizada por Baptista (2009). Aferiu-se o suporte familiar a partir dos
fatores: Afetivo-Consistente; Adaptao Familiar; Autonomia Familiar; alm da pontuao geral do Inventrio de Percepo
de Suporte Familiar (IPSF). Nesse sentido, apesar da afetividade e consistncia familiar ser percebida de forma positiva,
no so acompanhadas da percepo de adaptao familiar, o que aponta para o carter de independncia existente entre
estas duas dimenses, o que por sua vez refora a compreenso de que apenas a percepo de adaptao familiar
capaz de predio terica em qualquer contexto. A homogeneidade encontrada quanto a baixos nveis na percepo de
suporte familiar aponta para um dos fatores de vulnerabilidade das famlias e dos adolescentes inseridos neste contexto,
uma vez que o suporte familiar atua como atenuante dos eventos estressores, possibilitando maior repertrio interno aos
adolescentes para o enfrentamento de situaes de conflito.
Palavras-chaves: Suporte Familiar, Adolescente em conflito com a lei, Avaliao Psicolgica
TREINO COGNITIVO EM IDOSOS E EFEITOS NAS FUNES EXECUTIVAS

Regina Maria Fernandes Lopes 1, Roberta Fernandes Lopes do Nascimento 1, Fernanda Fernandes
Lopes 1, Paulo Roberto De Oliveira Lopes 2, Irani Iracema de Lima Argimon 1
Instituio 1 PUCRS - Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul (Porto Alegre, RS), 2 ULBRA Universidade Luterana do Brasil (Gravata/RS)
Autores
Resumo
Introduo: O envelhecimento est comumente relacionado ao declnio cognitivo e a outras perdas de diferentes
habilidades, o que aponta a necessidade busca de elementos que possam contribuir para intervenes preventivas de
reabilitao cognitiva, que tenham como objetivo assegurar uma melhor qualidade de vida do idoso. Uma das
possibilidades o Treino Cognitivo. Objetivo: O objetivo deste estudo caracterizar os idosos participantes, mensurar os
efeitos do treino cognitivo, com nfase nas funes executivas, comparados a um grupo controle. Mtodo: Trata-se de uma
pesquisa do tipo quantitativa, com delineamento quase experimental, correlacional e comparativa com pr e ps-teste e de
interveno. Houve grupo controle para comparao. A mostra foi composta por 83 idosos da populao geral, divididos
em 45 idosos que fizeram parte do Grupo experimental ( GE) e 38 idosos participantes do Grupo Controle (GC).
Instrumentos utilizados: Entrevista neuropsicolgica sociodemogrfica semiestruturada; Mini-Exame do Estado Mental
(MEEM); Inventrio de Ansiedade de Beck (BAI); Escala de Depresso Geritrica (GDS); Subtestes Dgitos, Vocabulrio,
Cubos, Cdigo, Sequncia Nmeros e Letras- SNL; Procurar Smbolos da WAIS-III_; Trail Makint Test (TMT); Figuras
Complexas de Rey; Paradigma de Sternberg; tarefas de fluncia verbal nas modalidades semntica (animal) e fonmica
(letras F, A, S), Rey Auditory-Verbal Learning Test (RVLT); Teste Stroop de Cores e Palavras; Tarefas go-no-go e Teste
Wisconsin de Classificao de Cartas (WCST). Resultados: Os resultados mostraram na comparao entre os grupos,
houve diferena significativa quanto a variao no nmero de erros no instrumento Paradigma de Sternberg, Categorias
Completadas do WCST e Procurar Smbolos. Nas comparaes intra grupo, o grupo interveno melhorou
significativamente aps a interveno os escores dos instrumentos GDS, RAVLT, Figuras Complexas de Rey- memria,
Dgitos OD, Dgitos Total e Vocabulrio. Concluso: Conclui-se que os idosos podem melhorar funes executivas atravs
de treino cognitivo. Apoio:CNPq
Palavras-chaves: treino, funes executivas, idoso, Neuropsicologia, Envelhecimento
A RELAO ENTRE VULNERABILIDADE AO ESTRESSE NO TRABALHO E TRAOS DE

PERSONALIDADE EM UMA AMOSTRA DE TELEATENDENTES
Autores Fernanda Gabriela Pres da Rocha e Silva Pereira de Aguiar 1, Tatiane Dias Bacelar 1
Instituio 1 FAP-BH - Faculdade Pitagoras de Belo Horizonte (Av. Prudente de Morais, 1602 Cidade Jardim,
Belo Horizonte)
Resumo
De acordo com Guic, Bilbao & Bertin (2002), todo ser humano possui um limiar de estresse, que quando reduzido, torna o
indivduo mais vulnervel, aumentando as chances de desenvolver sintomas de estresse. Lazarus (1976) dentre outros
pesquisadores, acredita que a forma com que uma pessoa interpreta uma situao pode deixa-la vulnervel e no somente
a situao em si. Acredita-se que os traos de personalidade podem de alguma forma mediar a interpretao de eventos
estressores. A partir desta hiptese o presente trabalho buscou investigar a relao entre a Vulnerabilidade ao Estresse no
Trabalho e os Traos de Personalidade, utilizando a Bateria Fatorial de Personalidade (BFP) e a Escala de Vulnerabilidade
ao Estresse no Trabalho (EVENT). A amostra foi composta de 98 funcionrios de uma empresa de teleatendimento em
Belo Horizonte, dentre os quais 85,7% eram mulheres e 14,3% homens, com idade entre 16 e 59 anos (M=25,9). Foram
realizadas anlises descritivas e correlaes de Spearman que apresentaram resultados variando entre 0,21 e 0,27. O
fator geral de Vulnerabilidade ao Estresse no Trabalho apresentou correlao positiva com a faceta Instabilidade N2 (r =
0,22), Clima e Funcionamento Organizacional apresentou correlao positiva com a faceta Liberalismo A2 (r = 0,23),
Infra-Estrutura e Rotina apresentou correlao positiva com a faceta Busca por Novidade A3 (r = 0,21) e negativa com o
fator Socializao S (r = -0,27). Outras pesquisas j haviam apresentado a relao entre traos e facetas do Neuroticismo
e Socializao porm a relao com a faceta Busca por Novidade no foi encontrada em outras pesquisas e pode se dever
ao contexto especfico desta pesquisa. O estudo apresenta correlaes de magnitude fraca porm significativas, o que
sugere a necessidade de novas pesquisas no mesmo e em outros contextos de trabalho para auxiliar a compreenso da
relao entre os dois fenmenos.
Palavras-chaves: Teleatendimento, Traos de personalidade, Vulnerabilidade ao estresse
ESTILOS DE DIREO E COMPORTAMENTOS DO MOTORISTA: ESTUDO EXPLORATRIO

Autores Accia Aparecida Angeli dos Santos 1,1, Jocemara Ferreira Mognon 1,1
Resumo
Os estilos de direo se referem maneira habitual que o motorista dirige, incluindo comportamentos e atitudes no trnsito.
Assim, o objetivo deste estudo foi explorar a relao entre estilos de direo e comportamentos do condutor. Participaram
242 motoristas, com idades entre 23 a 75 anos, sendo 55% do sexo masculino, 80,6% dirigem todos os dias, tempo de
habilitao 5 a 49 anos, 31,4% relataram ter tido multas no ltimo ano e 47,5% j haviam sofrido acidentes de trnsito.
Para a coleta dos dados foi utilizado Inventrio Multidimensional de Estilos de Direo (MSDI) e o Questionrio de
Comportamento do Motorista (QCM). Os resultados indicaram correlaes significativas e positivas entre os estilos
agressivo, negligente e desatento com erros, lapsos e violaes do QCM, enquanto que esses mesmos fatores
correlacionaram-se de maneira negativa com o estilo preventivo. Alm disso, correlaes positivas entre o estilo perigoso
com erros e violaes, e o estilo senso-emocional com lapsos e violaes. Foram, ainda, encontradas correlaes
significativas e positivas entre o autorrelato de infraes de trnsito e os estilos agressivo, negligente, desatento e o fator
violaes do QCM; e do estilo senso-emocional com acidentes de trnsito. No entanto, somente o estilo negligente
apareceu como preditor para infraes e envolvimento em acidentes de trnsito. No foram encontradas diferenas
significativas, nos dois instrumentos, para as variveis idade, renda, tempo de habilitao e frequncia com que dirige. No
que se referem s diferenas significativas encontradas, os homens apresentaram maiores mdias no estilo preventivo,
enquanto as mulheres no fator lapsos, bem como os motoristas com maior escolaridade nesse fator do QCM. Com base
nos resultados, verifica-se que vrios estilos de direo podem estar relacionados com infraes e acidentes de trnsito,
mostrando a necessidade de que novos estudos procurem compreend-los no contexto do trnsito brasileiro.
Palavras-chaves: psicologia do trnsito, avaliao psicolgica, comportamento de risco
UMA PROPOSTA DE FORMA REDUZIDA DO WISC-IV PARA SURDOS: EVIDNCIAS DE

VALIDADE DE CRITRIO
Autores Tharso de Souza Meyer 1, Vera Lucia Marques de Figueiredo 1, Jaciana Marlova Gonalves Arajo 1
Instituio 1 UCPel - Universidade Catlica de Pelotas (Rua Gonalves Chaves, 373 sala 411 prdio C. CEP:
96015-560 Pelotas RS)
Resumo
O Teste Matrizes Progressivas de Raven (MPR) um instrumento para a avaliao da inteligncia, de natureza no verbal,
unidimensional e baseado na Teoria do Fator g de Spearman e na Teoria da Gestalt, sendo considerada uma das
melhores medidas isoladas de g disponveis. Pelo fato de no exigir verbalizaes e a experincia cultural, o teste de
Raven um instrumento muito utilizado com amostras clnicas, sendo utilizado em amostras clnicas, incluindo surdos. Foi
analisada uma amostra de 55 surdos, com idades entre 12 e 16 anos, usurios da Libras, matriculados em trs escolas,
pblicas e privadas, de Porto Alegre-RS. A Escala Geral do teste MPR foi administrada com o objetivo de evidenciar a
validade de critrio de uma Forma Reduzida (FR) do WISC-IV (Vocabulrio, Semelhanas, Cubos, Raciocnio Matricial,
Cdigo, Procurar Smbolos, Sequncia de Nmeros e Letras e Dgitos). Considerando-se a capacidade intelectual,
segundo o Teste MPR, 62% dos alunos tiveram desempenho classificado entre mdio e mdio inferior. As pontuaes
brutas dos testes MPR e a FR WISC-IV foram comparadas por meio da Correlao de Pearson. Identificaram-se
correlaes significativas (p
Palavras-chaves: Matrizes Progressivas de Raven, Surdos , Inteligncia, WISC-IV
TESTES PROJETIVOS NO CONTEXTO DO TRNSITO

Maiala Bttencourt 1, Regina Maria Fernandes Lopes 1, Alan Saloum Bastos 1, Amanda Kurle 1, Irani
Argimon 1
Instituio 1 PUCRS - Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul (Av. Ipiranga, 6681 - Partenon,
Porto Alegre - RS, 90619-900)
Autores
Resumo
Introduo: A avaliao psicolgica configura-se como sendo uma das etapas fundamentais, no contexto do transito.
Avaliar a personalidade dos candidatos a Carteira de Habilitao uma etapa importante e pode ser realizada por meio de
testes projetivos, tendo como objetivo de avaliar a dinmica e a estrutura da personalidade. Objetivo: O presente trabalho
tem por objetivo discutir o papel do psiclogo no processo de avaliao psicolgica no mbito do trnsito e a utilizao que
faz dos testes projetivos na avaliao da personalidade de condutores. Mtodo: Foi realizado um levantamento em
peridicos da Plataforma CAPES, utilizando-se as palavras-chave trnsito, avaliao psicolgica e tcnicas projetivas, do
perodo entre 2000 a 2015. Resultados: Foram encontrados 7.697 artigos, sendo selecionados 150 deles e utilizados 45
artigos para desenvolver este trabalho. Estudos empricos apontam a relevncia da aplicao dos testes projetivos neste
tipo de avaliao, destacando o Zulliger e o HTP como sendo instrumentos para investigao e diagnstico da
personalidade no mbito do trnsito. Concluso: Os testes psicolgicos so fundamentais para predizer a habilidade de
dirigir e prever a possibilidade do indivduo se envolver em acidentes, os testes que garantem mais credibilidade em
relao a mensurar a personalidade dos indivduos so os testes projetivos, pois so considerados respeitveis
instrumentos ao propiciar liberdade de interpretao, valorizar o que surge de forma espontnea na conscincia e que
expressa a singularidade do indivduo. Observa-se um maior interesse pela rea do trnsito quando comparado aos anos
anteriores, no entanto, pesquisas correlacionando trnsito, avaliao psicolgica e tcnicas projetivas ainda so escassas.
Palavras-chaves: Trnsito, Avaliao Psicolgica , Tcnicas Projetivas, Teste de Zulliger, HTP
Relao entre o MEMO-RE e as variveis sexo, idade, nvel educacional e local de residncia.
Autores Nelimar Ribeiro de Castro 1, Ivan SAnt'Anna Rabelo 2
Instituio 1 FAVIOSA - FAculdade de Cincia e Tecnologia de Viosa (Av. Maria de Paula SAntana, 3815,
Viosa), 2 IAS - Instituto Airton Senna (Rua Dr. Fernandes Coelho, 85 - 15 andar)
Resumo
Os testes que avaliam processos cognitivos, dentre eles memria, devem ser capazes de identificar as mudanas na
capacidade cognitiva decorrente do processo desenvolvimental, no caso de adultos, com queda decorrente do
envelhecimento. Ao outro lado, outras caractersticas, como sexo e local de residncia, deveriam no oferecer estas
mesmas diferenciaes por um critrio de equidade na avaliao. Assim, este estudo teve por objetivo avaliar a relao do
Teste de Memria de Reconhecimento (MEMO-RE) com as variveis idade, sexo, local de residncia e escolarizao.
Participaram do estudo 372 pessoas, entre 17 e 56 (M=29,39; DP=9,84) anos, sendo 199 (53,50%) mulheres, 254
(68,30%) do Paran e 118 (31,70%) de Minas Gerais, 119 (32,00%) com Ensino Fundamental, 135 (35,30%) Ensino Mdio
e 118(31,57%) com Ensino Superior. Foi aplicado o MEMO-RE, o qual composto por crculos coloridos sem nenhuma
referncia a objetos ou outro significado. Os resultados indicaram que no houve diferenas de mdia no desempenho do
MEMO-RE em razo no nvel educacional, nem do sexo ou estado de residncia, deste modo, estes grupos apresentaram
desempenho equivalente. No que se refere idade, obteve-se correlao baixa e negativa (r=-0,28) sugerindo que ao
aumento da idade ocorre diminuio no desempenho no MEMO-RE. Em termos de diferenciao por faixa etria,
observou-se que as pessoas entre 17 e 29 anos apresentaram desempenho significativamente superior queles entre 30 e
56 anos. Este resultado demonstra que o MEMO-RE comporta-se adequadamente no que se refere relao entre
capacidade mnemnica e idade representando uma evidncia de validade desenvolvimental para o MEMO-RE. Alm
disso, outras variveis no interferiram no desempenho de grupos distintos, possivelmente devido s caractersticas dos
itens, resultados que se mostra favorvel ao interesse de uma avaliao mais equnime. Novos estudos devem aprofundar
estas informaes ampliando e diversificando a amostra.
Palavras-chaves: memria, validade desenvolvimental, sexo
Verso Brasileira do Problem Solving Inventory: Propriedades Psicomtricas Iniciais

Autores Roseane Ribeiro Mendona 1, Altemir Jos Gonalves Barbosa 1
Instituio 1 UFJF - Universidade Federal de Juiz de Fora (Rua Jos Loureno Kelmer - Martelos, Juiz de Fora MG, 36036-330)
Resumo
Resolver problemas uma atividade do dia a dia do ser humano. Profissionais de Psicologia precisam estar aptos a
conhecer, desenvolver e/ou modificar as estratgias de Resoluo de Problemas (RP). Uma vez constatadas a carncia de
medidas de RP com evidncias de validade em lngua portuguesa do Brasil, foi desenvolvida uma verso brasileira do
Problem Solving Inventory (PSI), denominado PSI-Br. O PSI (Heppner & Petersen, 1982) uma medida global de
avaliao da percepo do indivduo sobre suas habilidades de RP. O inventrio uma escala do tipo Likert. H, tambm,
uma verso para adolescentes da escala, para alunos com habilidades de leitura a partir do 4 ano. O inventrio original foi
submetido a processos de traduo e retrotraduo equivalentes aos recomendados pela literatura (p.ex., Borsa, Damsio
& Bandeira, 2012) , isto , tradues, sntese das tradues, avaliao da verso sintetizada por especialistas;
retrotraduo e estudo-piloto. A aplicao piloto foi efetuada com um pequeno grupo (N=25) de estudantes e evidenciou,
inicialmente, que alunos com escolaridade igual ou superior 4 ano do Ensino Fundamental poderiam responder o PSI-Br.
Desse modo, o inventrio foi aplicado em uma amostra de 363 discentes de uma escola pblica de Juiz de Fora MG.
Para efetuar uma anlise inicial das propriedades psicomtricas iniciais do PSI-Br, optou-se por efetuar uma Anlise de
Componentes Principais (ACP) dessa medida e, posteriormente, analisar a fidedignidade dos componentes e da escala.
No ltimo caso, a opo foi por utilizar o Alfa de Cronbach. Esta ACP propiciou uma soluo quantitativa e qualitativamente
satisfatria, pois, ainda que 11 itens tenham sido excludos, as trs dimenses do PSI tambm foram identificadas no PSIBr: Estilo de Aproximao-Evitao, Confiana na Resoluo de Problemas e Controle Pessoal.
Palavras-chaves: Resoluo de Problemas, Problem Solving Inventory, Propriedades psicomtricas
MEMO-RE: Evidncias de validade pela relao com o R1 e o TACOM-A.

Autores Nelimar Ribeiro de Castro 1, ivan Sant'Anna Rabelo 2
Instituio 1 FAVIOSA - Faculdade de Cincias e Tecnologia (av. Maria de Paula, 3815 Viosa-MG), 2 IAS Instituto Airton Senna (Rua Dr. Fernandes Coelho, 85 - 15 andar)
Resumo
A memria apresenta uma relao com a ateno e a inteligncia, bem como com os outros processos cognitivos. Esta
relao tem sido considerada como um tipo de evidncia de validade baseada na relao com construtos relacionados.
Devido a isso, este estudo teve por objetivo a busca de evidncia de validade para o MEMO-RE pela relao com o R1 e o
TACOM-A. Participaram do estudo 178 pessoas entre 18 e 71 (M=31,73; DP= 12,95) anos, sendo 136 (76,40%) homens.
Foram aplicados o Teste de Memria de Reconhecimento (MEMO-RE), o R1, teste de inteligncia geral e o TACOM-A, que
avalia ateno concentrada. os resultados indicaram correlaes com magnitudes baixas e positivas entre o MEMO-RE e o
R1 (r= 0,24) e o TACOM-A (r=0,21) e significativas a 1%. Alm disso, as anlises de diferena de mdia por grupos
extremos no R1 e no TACOM-A indicaram que os grupos com melhores desempenhos no R1 e no TACOM-A obtiveram
melhor desempenho no MEMO-RE, sendo o oposto verdadeiro. Tais resultados representaram evidncias de validade pela
relao com outras variveis para o MOEMO-RE.
Palavras-chaves: processo cognitivo, memria, validade
Estudo da Propriedade Psicomtrica Normatizao do Teste de Ateno Concentrada d2

Tatiane Dias Bacelar 1, Meireane Aparecida Silva Miranda 1, Ana Ceclia Arajo de Morais Coutinho
Autores 1, Rebecca Magalhes Monteiro 1, Thaise Nara Soares e Santos de Morais 1, Suelen de Oliveira
Tavares 1, Marina Dias de Souza 1
Instituio 1 Faculdade Pitgoras - Faculdade Pitgoras - Belo Horizonte - Cidade Acadmica (Av. Prudente de
Morais, 1.602, Cidade Jardim - Belo Horizonte - MG)
Resumo
Um dos principais critrios que um teste psicolgico deve apresentar para garantir a sua utilizao, de modo confivel, so
as evidncias cientficas da sua sensibilidade s caractersticas do grupo examinado e do contexto que utilizado. Este
estudo investigou a propriedade psicomtrica normatizao do teste de ateno concentrada d2. O d2 amplamente
utilizado na prtica da avaliao psicolgica, contudo, constata-se uma escassez de produes acadmicas que abordem
estudos psicomtricos sobre ele. Participaram do estudo 334 pessoas, sendo 54,2% do sexo feminino, faixa etria entre 31
e 68 anos (M = 46,40), de diferentes nveis de escolaridade e profisses, da regio metropolitana de Belo Horizonte MG,
em 2014. Foram utilizados o teste d2 e um questionrio socioeconmico. Os resultados apontaram uma diminuio da
ateno com o aumento da idade, tanto na rapidez de desempenho no d2 medido pelo Resultado Bruto (RB) (r = - 0,327),
como da ateno concentrada propriamente dita, verificada pelo Resultado Lquido (RL) (r = - 0,347). A ANOVA mostrou a
existncia de trs subgrupos de faixas etrias: 31 a 36 anos, 37 a 48 anos e de 49 a 68 anos. Para a escolaridade
constatou-se um aumento no desempenho no teste quanto maior o nvel de escolaridade, tanto para RL (r = 0,401), como
para RB (r = 0,350). A ANOVA indicou a existncia de diferenas significativas nas mdias de desempenho no d2, para RB
e RL, em relao aos nveis de escolaridade: fundamental, mdio e superior. Esses resultados agregam informaes sobre
o d2, uma vez que os dados de normatizao presentes no manual atual no Brasil datam de 1990, contemplando a
pessoas com at 47 anos, provenientes de So Paulo. Contudo, trata-se de um estudo preliminar e as consideraes
tecidas na pesquisa so passveis de novas anlises e estudos mais aprofundados do grupo amostral.
Palavras-chaves: Ateno Concentrada, Normatizao, Teste d2
RECRUTAMENTO E SELEO: MAPEAMENTO DE PRTICAS DO PSICLOGO

ORGANIZACIONAL E DO TRABALHO: MAPEAMENTO DAS PRTICAS
Autores SMIA CRISTIANE CILIATO 1, VANEZA SCHOTT GELATTI 1, JULIA GONALVES 1
Instituio 1 FISMA - FACULDADE INTEGRADA DE SANTA MARIA (RUA JOSE BONIFCIO, N 26,
SANTA MARIA/RS)
Resumo
Introduo Dentre as atividades mais tradicionais e reconhecidas do Psiclogo dentro da organizao esto os processos
de agregar pessoas, mas especificamente, o recrutamento e a seleo de pessoal. Objetivo Identificar como realizado o
processo de recrutamento e seleo por psiclogos de uma cidade do interior do Rio Grande do Sul. Mtodo O presente
estudo consistiu em uma pesquisa exploratria de abordagem qualitativa, em que participaram oito Psiclogos
Organizacionais e do trabalho, atravs de uma entrevista semiestruturada. O projeto foi aprovado pelo comit de tica sob
o nmero 35705514.7.0000.5306. Resultados Na populao pesquisada, a maioria dos psiclogos citaram que o
recrutamento realizado, principalmente a partir da triagem de currculos no banco de dados da empresa, tanto fsico
como virtual. Aps essa etapa, ocorre a entrevista individual ou coletiva com o psiclogo, e demais tcnicas de seleo,
tais como utilizao de dinmicas e testes psicolgicos, e como ltima etapa a entrevista com o gestor. Os psiclogos
buscam envolver os gestores no processo de recrutamento e seleo, responsabilizando-os na escolha do candidato. Na
seleo de pessoal, os psiclogos relataram que a utilizao de avaliao psicolgica ocorre dependendo da vaga, para
cargos mais operacionais h o predomnio de testes tcnicos, os quais avaliam o conhecimento do candidato, j para
cargos estratgicos h aplicao de testes psicolgicos e entrevistas por competncias. Concluses O recrutamento e
seleo destacam-se como uma das prticas de gesto de pessoas mais frequentes dos psiclogos entrevistados.
Percebeu-se uma convergncia nas respostas, em que inicialmente, os psiclogos buscam informaes da vaga, requisitos
e particularidades para ento planejar o tipo de recrutamento mais adequado e quais tcnicas de seleo necessrias para
o processo ser efetivo. Esse fato revela uma preocupao na atuao mais aprofundada dos processos organizacionais e
um alinhamento da prtica com o referencial terico da rea.
Palavras-chaves: RECRUTAMENTO, SELEO, PSICOLOGO ORGANIZACIONAL
Relaes entre Perfil Empreendedor e Auto-Eficcia para Criar

Autores HEILA MAGALI DA SILVA VEIGA 1
Instituio 1 UFU - UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLANDIA (Campus Umuarama, Bloco 2C ,
Uberlandia -MG)
Resumo
O Perfil Empreendedor(PE) importante tanto para a criao de um novo negcio quanto para atuao profissional em
organizaes existentes. Os empreendedores no so apenas as pessoas que apresentam novas ideias, mas tambm,
so aqueles que buscam estratgias para implement-las, coordenam sua equipe no alcance dos objetivos e persuadem
outros em prol de suas ideias. A Auto-Eficcia para Criar (AEC) a crena que a pessoa possui de que capaz de
produzir resultados criativos, e tal varivel essencial no processo de empreender. Assim, o objetivo geral investigar as
relaes entre Perfil Empreendedor(PE) e Auto-Eficcia para Criar(AEC). Para tanto, foi utilizada uma amostra de
convenincia de 301 universitrios de Administrao(n=69), Psicologia(n=49), Cincias Biolgicas(n=55),
Veterinria(n=60), Engenharia Mecatrnica(n=45) e Engenharia Eltrica(n=23). Para aferir cada uma das variveis foram
selecionadas escalas validadas psicometricamente e para responder a ambas utilizada escala de resposta do tipo likert
de sete pontos, variando de 1 a 7 para AEC, e de -3 a +3 para PE. A medida de PE, desenvolvida por Schmidt e
Bohnenberger, contempla seis dimenses: autorealizao, lder, planejador, inovador, assume riscos e socivel. Por sua
vez, a escala de AEC unifatorial e foi elaborada por Tierney e Farmer. Os resultados mostraram que em PE, a maior
mdia foi na dimenso planejador (1,39; dp=0,88), e aquela com menor mdia foi autorealizao (0,91;dp=0,98). E, a
mdia de AEC foi superior ao ponto mdio da escala (5,4; dp=0,91). A anlise de correlao de Pearson mostrou que AEC
se correlacionou positiva e significativamente com todas as dimenses de PE, sendo os maiores relacionamentos com as
dimenses de autorrealizao(r=0,51;p
Palavras-chaves: Perfil Empreeendedor, Auto-Eficcia para Criar, Estudo correlacional
UMA NOVA PERSPECTIVA NO CAMPO DA AVALIAO: PREDOMNIO DOS SISTEMAS
INTELIGENTES NAS ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAO

Autores Mari Angela Calderari Oliveira 1, Elizabeth Carvalho da Veiga 1
Instituio 1 PUCPR - Pontifcia Universidade Catlica do Paran (R. Imaculada Conceio, 1155-Prado Velho)
Resumo
Este trabalho tem por objetivo apresentar uma pesquisa que permitiu a reflexo sobre a avaliao de sujeitos com
indicadores de altas habilidades/superdotao com base na Psicopedagogia Modular, proposta que conflui perspectivas
tericas e metodolgicas procedentes de trs teorias: a teoria Triarquica de Sternberg , Teoria das Inteligncias Mltiplas
de Gardner e a teoria da Epistemologia Convergente de Visca. A questo que se delineia na atualidade, no que diz
respeito a identificao de altas habilidades/superdotao, saber com quais sistemas inteligentes operamos em destaque
que caracterize uma alta habilidade/superdotao.A referida pesquisa foi aplicada em 28 sujeitos entre 8 a 17 anos de
diferentes escolas de Curitiba-Pr/ Brasil. A metodologia utilizada para identificao das Altas habilidades/Superdotao foi:
entrevista histrica modular e braso familiar, questionrio para os pais, WISC IV e provas cognitivas modulares. Sem
perder de vista a complexidade universal do tema altas habilidades/superdotao, os resultados mostraram que 60,7% (17
sujeitos) confirmam a indicao de superdotao e 39,3% (13 sujeitos) no confirmao este diagnstico. Os resultados
obtidos mostram que por meio da avaliao pode-se identificar um predomnio da inteligncia prtica em cinco crianas; da
inteligncia analtica em cinco crianas e da inteligncia criativa em uma criana . Seis crianas do grupo avaliado como
superdotadas revelaram uma combinao entre as trs inteligncias( analtica, prtica e criativa). Uma mostrou-se
prtica/criativa, quatro so prtica/analtica e uma apresenta-se prtica/analtica e criativa. Estes resultados mostram que
das 17 crianas com diagnstico de superdotao, 10 crianas trazem o sistema lingustico como destaque. Conclui-se que
o predomnio dos sistemas inteligentes na avaliao de altas habilidades
Palavras-chaves: altas habilidades/superdotao, avaliao, inteligencia
AVALIAO PSICOLOGICA NO CONTEXTO ORGANIZACIONAL: ATUAO DE PSICLOGO

ORGANIZACIONAL E DO TRABALHO
Autores SMIA CRISTIANE CILIATO 1, VANEZA SCHOTT GELATTI 1, JULIA GONALVES 1
Instituio 1 FISMA - FACULDADE INTEGRADA DE SANTA MARIA (RUA JOSE BONIFCIO, N 26,
SANTA MARIA/RS)
Resumo
Introduo A avaliao psicolgica, dentro do processo de seleo de pessoal, normalmente composta de diferentes
etapas onde se utilizam diversos instrumentos, para que se possa chegar a resultados mais fidedignos para a escolha do
candidato mais adequado para a vaga em questo. Atravs da reviso de literatura podem-se destacar trs etapas:
dinmicas de grupo, entrevista e aplicao de testes psicolgicos, de uso exclusivo de Psiclogos. Objetivo Verificar quais
instrumentos de avaliao psicolgica esto sendo utilizados no processo de seleo por psiclogos de uma cidade do
interior do Rio Grande do Sul. Mtodo O presente estudo consistiu em uma pesquisa exploratria de abordagem
qualitativa, em que participaram oito Psiclogos Organizacionais e do trabalho, atravs de uma entrevista semiestruturada.
O projeto foi aprovado pelo comit de tica sob o nmero 35705514.7.0000.5306. Resultados Os dados obtidos so
significativos quanto os instrumentos de avaliao psicolgica adotados no processo de seleo de pessoal. Na populao
pesquisada a maioria dos psiclogos citaram o utilizao de testes psicolgicos, dentre ele destacaram-se o IFP, o
Palogrfico (personalidade) e o AC (ateno concentrada). Alm desses, foram citados IHS, Quati, EFEx. Concluso Com
vistas escolha do candidato com maior afinidade de expectativas e potencialidades para a vaga, os psiclogos
participantes da pesquisa, relataram utilizar no processo de seleo, principalmente testes psicolgicos, complementando
os resultados obtidos nas dinmicas de grupo e nas entrevistas, tanto individuais quanto coletivas. A combinao de
diferentes tcnicas ocorre com o intuito de conhecer melhor o candidato e confrontar as informaes. Somado a isso, a
partir das entrevistas tornou-se claro que o uso dos testes psicolgicos ocorre aps a avaliao e triagem dos candidatos
nas dinmicas de grupo e entrevistas.
Palavras-chaves: Avaliao Psicolgica, Psiclogo Organizacional e Do Trabalho, Organizaes
Relao do Tipo vivencial Extra e Intratensivo no Rorschach-SC com resultados da

Gastroplastia
Clarissa Nesi Venzon 1,3, Joo Carlos Alchieri 2, Lillian Julyanne Torres de Oliveira 1, Jonas Rayfe
Vasconcellos 1, Carla Isabelle da silva 1
Instituio 1 UNIFACEX - Centro Universitrio UNIFACEX ( R. Orlando Silva, 2897 - Capim Macio, Natal RN, 59080-020), 2 UFRN - Universidade Federal do Rio Grande do Norte (Endereo: Avenida
Senador Salgado Filho, 3000 - Lagoa Nova, Natal - RN, 59078-97), 3 UNI RN - Centro Universitrio
do Rio Grande do Norte (Rua Prefeita Eliane Barros, 2000 - Tirol, Natal - RN, 59014-545)
Autores
Resumo
A cirurgia baritrica vem sendo o tratamento de escolha nos casos de obesidade mrbida. No entanto, de 20 a 30% dos
casos voltam a ganhar peso aps os primeiros 24 meses. A compulso alimentar (CA) e o funcionamento psicolgico do
obeso mrbido apresenta peculiaridades que podem estar relacionadas a este novo ganho. O objetivo deste trabalho foi
evidenciar indicadores de CA e de tipo de personalidade extra e intratensivo em pacientes ps-cirrgicos baritricos.
Amostra foi composta por 40 adultos (homens e mulheres), com idades entre 23 a 60 anos, submetidos cirurgia baritrica
h pelo menos 24 meses, na cidade de Natal-RN, foram divididos em dois grupos com n= 20, o Grupo de Ganho, com
perda < 50% do peso excedente inicial, e o Grupo de Perda, com perda >50%. Foram administrados questionrio
biossociodemogrfico e mtodo projetivo de Rorschach Sistema Compreensivo e a Escala de compulso alimentar
peridica. O EB Erlebnistypus ou Tipo de Vivncia se refere a estilos de personalidade propostos por Rorschach e
considerados componentes centrais do funcionamento do indivduo, apresentando estabilidade temporal. Os Grupos de
Perda e Ganho apresentaram diferena significativa em relao ao EB Extratensivo (U=140,000, W=350,000, p=0,05) e o
EB Intratensivo (U=120,000,W=330,000,p=0,01) indicando que tipos vivenciais Extratensivos encontram-se no Grupo de
Ganho, enquanto que os Intratensivos esto presentes no Grupo de Perda. A varivel que compe o EB Cor Pura (C)
tambm apresentou elevao significativa no Grupo de Ganho (U=121,000, W= 331,000 e p= 0,016). Os resultados da
ECAP indicam diferena significativa (U=88,000, W= 298,000 e p= 0,00), com elevao de mediana no grupo de ganho.
Conclui-se que a impulsividade, falha no controle cognitivo dos afetos e a compulso alimentar presentes no perodo psoperatrio so fatores que merecem ateno, por relacionarem-se com o aumento de peso ps-operatrio.
Palavras-chaves: Rorschach, ECAP, Cirurgia Baritrica, Compulso alimentar, Obesidade Mrbida
AVALIAO PSICOLGICA PARA CIRURGIA BARITRICA PROTOCOLO DESENVOLVIDO EM

UM SERVIO - ESCOLA DE PSICOLOGIA
Autores Mari Angela Calderari Oliveira 1, Mari Angela Calderari Oliveira 2
Instituio 1 PUCPR - Pontifcia Universidade Catlica do Paran (R. Imaculada Conceio, 1155-Prado Velho),
2
PUCPR - Pontifcia Universidade Catlica do Paran (R. Imaculada Conceio, 1155-Prado Velho)
Resumo
Atualmente a obesidade tem sido considerada um problema de sade pblica. A cirurgia baritrica tem sido um tratamento
muito utilizado por mdicos para a reduo do peso e o resgate da qualidade de vida de pessoas obesas. Para a
realizao da cirurgia, obrigatrio que o paciente passe por uma avaliao psicolgica. O presente trabalho apresenta o
protocolo de Avaliao Psicolgica para pacientes que esto buscando a cirurgia baritrica, inseridos em um programa do
SUS (Sistema nico de Sade) vinculado ao Servio de Cirurgia da Obesidade do Hospital Santa Casa de Curitiba. A
aplicao desse protocolo de Avaliao Psicolgica teve inicio em 2010 no Ncleo de Prtica em Psicologia da Pontifcia
Universidade Catlica do Paran, atividade esta que se vincula ao programa da Disciplina de Estgio Profissionalizante em
Psicologia, ofertado para alunos do 9 e 10 perodos. O processo de avaliao composto por cerca de 8 encontros
individuais, da participao dos pacientes em 04 encontros de grupo para orientao, avaliao e discusso do pr e pscirrgico, alm da participao dos cuidadores em 02 sesses de grupos dedicadas orientao quele que vai se
responsabilizar pelo cuidado ao paciente na etapa ps-operatria. Ao final dessas etapas o paciente volta para uma sesso
individual onde realizada a devolutiva e entrega de parecer conclusivo. A Avaliao Psicolgica implica em um enfoque
multifacetado onde a abordagem da obesidade vista nas perspectivas: histrica, comportamental, cognitiva e emocional,
da situao atual de vida, da motivao e das expectativas do paciente. A partir da realizao dessa prtica, observa-se
que um dos fatores que ainda demanda muitos estudos o que se relaciona ao envolvimento de aspectos afetivos, que se
configuram como agentes importantes no restabelecimento dos pacientes que se submetem a esta cirurgia
Palavras-chaves: avaliao psicolgica, estgio profissionalizante, obesidade
Avaliao Psicolgica para Indicao de Cirurgia Plstica Reparadora aps a Cirurgia Baritrica
Autores Simone Silveira Cougo 1, Evelyn Gaspar Balbino 1
Instituio 1 UCDB - Universidade Catlica Dom Bosco (Av. Tamandar, 6000. Campo Grande, Mato Grosso
do Sul)
Resumo
INTRODUO: A obesidade tornou-se problema de sade pblica. A Organizao Mundial de Sade (OMS) estima que o
nmero de obesos possa atingir 300 milhes em 2025, ou 5,4% da populao mundial. No Brasil, estimado que 40% dos
indivduos adultos estejam acima do seu peso ideal, e que 8,9% dos homens e 13,1% das mulheres sejam obesos. A
cirurgia baritrica tornou-se um dos tratamentos mais realizados para a obesidade grave, assim como a avaliao
psicolgica tornou-se exame complementar e parte fundamental do processo de preparao para pr e ps-operatrio.
OBJETIVO: Compreender a situao atual da avaliao psicolgica na indicao para o tratamento da obesidade grave e
na indicao cirrgica para retirada de excesso de pele aps a cirurgia baritrica. MTODO: Foi realizada busca nas bases
de dados MEDLINE, LILACS, SCIELO. RESULTADOS: A etiologia da obesidade multifatorial e o tratamento mais
utilizado a cirurgia baritrica. Esta no garante a soluo da variedade de fatores desencadeantes da obesidade e o
excesso de pele pode continuar limitando a movimentao, a atividade profissional, gerar insatisfao com a imagem
corporal, baixa autoestima, infeces cutneas de repetio fngicas ou bacterianas onde a pele dobra-se sobre si e
levar ao reganho de peso. CONCLUSO: relevante que o processo de emagrecimento esteja concludo e que o paciente
esteja em acompanhamento multidisciplinar para ento passar por novas avaliaes. Considera-se que a avaliao
psicolgica para identificar a necessidade de cirurgia reparadora aps a eliminao mxima de peso deve ressaltar que
esta no se trata apenas de um tratamento com finalidade esttica, e sim, parte do tratamento para a obesidade.
Palavras-chaves: Cirurgia Baritrica, Cirurgia Plstica Reparadora, Tratamento da Obesidade Grave
Sistema Conselhos de Psicologia, Psicologia Jurdica e Avaliao Psicolgica: um dilogo

necessrio
Autores Mnica Renata Dantas Mendona 1
Instituio 1 CRP 14/MS - Conselho Regional de Psicologia - 14 Regio/MS (Av. Fernando Correa da Costa,
2044. CEP: 79.004.311 Campo Grande MS)
Resumo
O Conselho Federal de Psicologia (CFP) e os Conselhos Regionais de Psicologia (CRPs) formam, juntos, o Sistema
Conselhos. Os CRPs possuem em sua maioria, comisses que trabalham temticas especficas, das quais citamos a
Comisso de Psicologia Jurdica (CPJUR), especificamente a do Conselho Regional de Psicologia da 14 Regio MS.
Nestes dois anos de gesto, a CPJUR tem acompanhado as demandas da Comisso de Orientao e Fiscalizao (COF)
que visa coordenar e executar, em sua jurisdio, as atividades de orientao e fiscalizao profissional e da Comisso de
tica (COE) rgo que preza pela aplicao do Cdigo de tica Profissional e que recebe as representaes, conduz os
processos, responde consultas e toma medidas relacionadas sua rea; e temos ratificado o quanto se faz necessrio o
dilogo com psiclogas(os) que trabalham com a avaliao psicolgica nas diversas reas da Psicologia Jurdica (forense).
Com o intuito de fomentar um trabalho de qualidade para a sociedade, bem como garantir que essa(e) psicloga(o),
principalmente os que laboram nas Varas da Famlia, em clnicas (recebem pedidos de seus pacientes ou dos
responsveis por estes, para encaminhamento de laudos ao Poder Judicirio) e em instituies (recebem solicitaes da
Justia para efetuar avaliaes), tenham respaldo para evitar a judicializao e para que essas(es) profissionais que
trabalham no meio de litgios no sejam envolvidos em falta tica, por no balizarem sua atuao no Cdigo de tica
Profissional da(o) Psicloga(o), no se atentarem para a Resoluo CFP n 07/2003, que institui o Manual de Elaborao
de Documentos Escritos, decorrentes de avaliao psicolgica, que trazem parmetros importantes para a redao dos
laudos psicolgicos, assim como a negao das entrevistas devolutivas para as pessoas atendidas e a ausncia de fazer
referncias s citaes em pareceres e trabalhos elaborados.
Palavras-chaves: Sistema Conselhos de Psicologia, Psicologia Jurdica, Avaliao Psicolgica
Anlise das propriedades psicomtricas do PBQ em mes ribeiro-pretanas

Autores Adriana Saur 1,2, Jorge Sinval 1,3, Joo Maroco 4, Heloisa Bettiol 1
Instituio 1 USP - Universidade de So Paulo (Av dos Bandeirantes 3900, Ribeiro Preto, 14049-900), 2 CUBM
- Centro Universitrio Baro de Mau (Rua Ramos de Azevedo, 423, Ribeiro Preto - SP, 14090180), 3 UP - Universidade do Porto (Praa de Gomes Teixeira, 4099-002 Porto, Portugal), 4 ISPA Instit Universitrio Cincias Psicolgic, Sociais e da vida (Rua Jardim do Tabaco, 34 1149-041
Lisboa, Portugal)
Resumo
O Questionrio de Relao Me-beb (Postpartum Bonding Questionnaire - PBQ) um instrumento desenvolvido para
detectar desordens no relacionamento da me com seu beb. O objetivo do presente estudo foi analisar as qualidades
psicomtricas do PBQ numa amostra de mes ribeiro-pretanas. O instrumento, em sua verso desenvolvida por
Wittkowski, Williams e Wieck em 2010, composto por 22 itens, distribudos em trs fatores denominados de: Fator 1 comprometimentos no relacionamento, Fator 2 - raiva e irritabilidade e, Fator 3 - ansiedade em relao aos cuidados com o
beb. Aplicou-se o PBQ numa amostra de 250 mes de Ribeiro Preto (SP), com mdia de idades de 26.50 (DP=6.32)
anos, tendo 64.4% delas completado o ensino mdio e 27.2% o ensino fundamental. Em 82.8% dos casos as mulheres ou
estavam casadas ou viviam em unio consensual. Os resultados indicaram que o PBQ apresentou validade fatorial
inaceitvel na amostra de mes estudada (/gl=2.251; CFI=0.760; PCFI=0.667; GFI=0.853; PGFI=0.684; RMSEA=0.071;
pRMSEA
Palavras-chaves: Relao me-beb, Psicometria, Avaliao Psicolgica
AVALIAO PSICOLGICA (PSICOSSOCIAL) COMO FAZER?

Regina Maria Fernandes Lopes 1, Roberta Fernandes Lopes do Nascimento 1, Paulo Roberto Oliveira
Lopes 2, Fernanda Fernandes Lopes 1, Irani Iracema de Lima Argimon 1
Instituio 1 PUCRS - Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul (Porto Alegre, RS), 2 ULBRA Universidade Luterana do Brasil (Gravata/RS)
Autores
Resumo
Introduo: A Avaliao Psicolgica (psicossocial) so exigncias contidas nas NRs (Normas Regulamentadoras), para
Trabalho em Espao Confinado (NR:33) e Trabalho em Altura (NR-35), e tem como propsito identificar aspectos que
possam comprometer a segurana dos trabalhadores no desempenho de suas atividades profissionais. Espao Confinado
qualquer rea ou ambiente no projetado para a ocupao humana continua, possui meios limitados de entrada e sada,
com ventilao insuficiente, inexistente ou com oxignio enriquecido. O Trabalho em Altura considerado todo trabalho
executado numa altura superior a 2 metros do solo, com risco ao trabalhador. Objetivo: Descrever a experincia na
realizao de Avaliaes Psicolgicas (Psicossociais), de acordo com as Normas Regulamentadoras (NRs, 33e 35). Visa
demonstrar mtodos para a execuo deste tipo de avaliao. Mtodo: Trata-se de um relato de experincia profissional
com atuao na execuo das Avaliaes Psicolgicas e no ensino- aprendizagem (cursos na rea), que objetiva informar
psiclogos as formas de trabalhar dentro deste contexto de Avaliao Psicolgica. Resultados: Psiclogos esto buscando
capacitao na rea. As Avaliaes Psicolgicas Psicossociais so realizadas por psiclogos e inclui entrevistas, a
aplicao de instrumentos psicolgicos para avaliao do risco psicossocial A avaliao tem como objetivo verificar fatores
psicossociais envolvidos nas exigncias das atividades exercidas pelo trabalhador. Assim, no processo de avaliao
verifica-se se trabalhador mostra condies emocionais de executar trabalhos em altura e em espao confinado.
Concluso: Trata-se de um novo contexto de atuao do psiclogo, enriquecendo assim a gama de trabalhos que esto
surgindo e vo aumentar nos prximos anos. As empresas esto se familiarizando com estas normas e se adaptando ao
investimento na diminuio de risco psicossocial dos trabalhadores. Palavras- Chave: Avaliao Psicolgica (Psicossocial),
sade laboral, Psicologia Organizacional, Apoio: CNPq
Palavras-chaves: Avaliao Psicolgica (Psicossocial), sade laboral, Psicologia Organizacional, risco laboral, NR 33 e
NR 35
Ensino de avaliao psicolgica com foco na orientao profissional

Autores GEORGE OLIVEIRA SANTOS 1
Instituio 1 UFRJ - IPUB/UFRJ (Avenida Pasteur 250, RIO DE JANEIRO)
Resumo
Ensino de avaliao psicolgica com foco na orientao profissional Introduo O presente trabalho vem demonstrar um
mtodo criado a partir de 2012 em conjunto com alunos de cursos de graduao em Psicologia do Rio de Janeiro,
atendendo uma demanda dos mesmos em ter mos um protocolo de orientao vocaional como se vulgarizou chamar.
Objetivo O presente busca investigar a capacidade do mtodo em investigar corretamente as caractersticas do cliente
como: Personalidade, capacidade de comunicao, desempenho cognitivo (fator G), avaliao de habilidades especficas
(fatores especficos), agressividade, produtividade, ateno concentrada, interesse profissional e conflitos. Tal ocorre por
meio de questionrio auto aplicado nos alunos participantes. Mtodo Importante frisar que o presente trabalho traz tona a
experincia obtida em sala de aula. O curso de avaliao psicolgica inicia com a aplicao de todos os testes necessrios
atividade prtica a ser desenvolvida. Desta forma, num primeiro momento todos os alunos realizam todos os testes
necessrios de supervisionada (o que inclui a aplicao, apurao e/ou correo de cada um). Os mtodos/instrumentos
utilizados eram: Redao e/ou entrevista, CPS, Raven, BPR-5, Palogrfico, AC e AIP. Os dados mais relevantes so
obtidos na confrontao entre os resultados da Redao e AIP com as demais tcnicas. Num segundo momento os
estudantes realizavam trabalhos supervisionados aplicando o mesmo mtodo em voluntrios. O impacto desse trabalho foi
avaliado entre os estudantes e considerado positivo. Resultados Os resultados dentre o pblico universitrio confirma
uma correlao forte entre o interesse profissional declarado no mtodo e o curso dos alunos participantes (Psicologia). E
os mesmos alunos relatam que consideraram o mtodo relevante como protocolo de avaliao. Concluso Considera-se o
mtodo com forte indcio de ser um protocolo vlido e com boa aceitao dentre os alunos que o elegem como til ao seu
aprendizado e sua futura vida profissional.
Palavras-chaves: Testes Psicolgicos, Avaliao psicolgica, Psicometria, Ensino de Psicologia, Ensino de Testes
Psicolgicos
O teste de Zulliger com Idosos em Hemodilise e a Relao entre Variveis Externas

Autores Silvana Alba Scortegagna 2, Viviane Gregoletti 2
Instituio 1 UPF - Universidade de Passo Fundo (Passo Fundo, Rio Grande do Sul), 2 UPF-RS - Universidade
de Passo Fundo (Passo Fundo, Rio Grande do Sul)
Resumo
Embora haja um aumento de idosos com Doena Renal Crnica (DRC), avaliaes com o uso de tcnicas de
autoexpresso so raras. Este estudo buscou evidncias de validade do Zulliger para identificar aspectos cognitivos e do
relacionamento interpessoal de idosos com DRC e verificar a relao entre variveis externas. Compuseram a amostra 60
idosos, com 65 anos e mais idades, distribudos em dois grupos: 30 com DRC em hemodilise, constituindo o Grupo
Clnico (GC) e 30 livres da doena, denominado Grupo No Clnico (GNC). Utilizaram-se como instrumentos um protocolo
sociodemogrfico e de sade, o Miniexame do Estado Mental (MEEM) e o Zulliger no Sistema Compreensivo (ZSC). O GC
apresentou rebaixamento das variveis Xu% (p=0,031, d=0,58), R (p=0,002, d=0,78), Fd (p=0,021, d=0,65) e isolamento
(p=0,006, d=0,61), elevao dos escores de X-%, e PHR>GHR. Houve associao positiva entre o tempo de diagnstico e
o apoio familiar (p=0,043), e escolaridade (p=0,045). Os achados demonstram a relevncia do ZSC para avaliar idosos
com DRC, o apoio familiar e o nvel de escolaridade como potencializadores de sade.
Palavras-chaves: Evidncias de validade, Doena crnica, tcnicas de autoexpresso
GRUPO DE TRABALHO EM AVALIAO PSICOLGICA CRP04/Subsede Sudeste JF/MG

ELZA MARIA GONALVES LOBOSQUE 1,3, CRISTIANE FAIAD 2, FERNANDA BOREL 3,
Autores FERNANDA GONALVES DIAS 4, ITIENE SOARES 3, KELLY ATALAIA SILVA 3, LARISSA
ANGELO DE CASTRO 3, RITA MENDES 3
Instituio 1 UES - Universidade Estcio de S (Juiz de Fora), 2 UnB - Universidade de Braslia - PST (Braslia DF), 3 CRP 04 - Conselho Regional de Psicologia 04 (Juiz de Fora), 4 UES - Universidade Estcio de
S (Rio de Janeiro)
Resumo
O Grupo de Trabalho em Avaliao Psicolgica foi criado no inicio de julho de 2012, tendo como objetivo reunir
profissionais psiclogos da cidade de Juiz de Fora, que atuam ou tem interesse em atuar/estudar sobre a rea de
avaliao psicolgica. A proposta inicial foi reunir profissionais para desenvolverem pesquisas nesta rea e tambm
incentiv-los a apresentarem suas produes em Congressos, compartilhando suas experincias, pois a integrao dos
campos terico e prtico promovem benefcios no s para os profissionais envolvidos, mas tambm para melhoria dos
processos nas Instituies. O objetivo do grupo discutir aspectos relacionados rea e desenvolver pesquisas, junto a
profissionais e pesquisadores de diferentes Instituies, no campo da avaliao psicolgica e suas principais questes.
Neste sentido, o mesmo viabiliza estudos, gera oficinas de criao de artigos cientficos, cataloga textos referentes
temtica proposta, estimula a iniciao cientfica e a produo acadmica por meio de pesquisas e de participaes em
diversos encontros, contribuindo eficazmente com a produo terica, discusso prtica e divulgao da Avaliao
Psicolgica. Os encontros so mensais duram 4 horas e os participantes discutem assuntos ou trabalham nas oficinas
direcionadas as pesquisas. Alguns temas abordados no grupo, por meio de palestras com profissionais de referncia no
Brasil e por grupos de estudo so: Como realizada a avaliao psicolgica em processos seletivos; Quais so os maiores
desafios da avaliao; As interlocues do processo de avaliao com os trmites legais do Concurso Pblico; O processo
de acompanhamento no curso de formao; Sugestes de melhorias nos processos de seleo; Anlise Profissiogrfica;
Mapeamento de Competncias, avaliao psicolgica em vrios contextos, entre outros. Tal grupo tem se mostrado como
um exemplo de prticas complementares ao processo de formao de profissionais da rea de avaliao, evidenciando um
crescimento dos mesmos e um olhar crtico sobre suas prticas.
Palavras-chaves: Grupo de Trabalho, Avaliao Psicolgica, Formao
ANLISE PROFISSIOGRFICA DA FUNO DE VIGILANTE PATRIMONIAL

Autores FERNANDA GONALVES DA SILVA 1, CRISTIANE FAIAD 2
Instituio 1 UES - Universidade Estcio de S (Rio de Janeiro), 2 UnB - Universidade de Braslia - PST
(Braslia - DF)
Resumo
A competitividade do mercado de trabalho tm impulsionado as organizaes a buscarem mo de obra cada vez mais
qualificada e a investirem no desenvolvimento dos colaboradores, especialmente em tarefas que envolvam riscos.
Considerando o fato que o fator predominante na busca de uma oportunidade de emprego atualmente a estabilidade e
no a vocao, impe-se um novo desafio para as instituies de segurana privada, o de lidar com as adversidades
decorrentes da falta de alinhamento entre o perfil demandado pelo cargo e a falta de coerncia com o perfil apresentado
pelo candidato e competncia para realizao de determinadas tarefas que so demandadas no cargo. Esses motivos
evidenciam a necessidade de uma investigao cientfica do cargo e do perfil de seus ocupantes, de forma articulada, em
termos do diagnstico das competncias tcnicas e comportamentais relacionadas ao seu adequado desempenho. A
metodologia escolhida foi anlise profissiogrfica por ser considerada cientfica e contribuir para um estudo sistemtico
do processo de trabalho referente a cada cargo. A amostra foi composta por 24 participantes, divididos em 2 grupos de
profissionais com tempos distintos de experincia, reconhecidos como referncia na funo. Foram realizados trs
encontros, de trs horas, com o objetivo de levantar e hierarquizar as tarefas, aes, fatores facilitadores e inibidores na
execuo das tarefas tpicas do cargo, bem como restries e requisitos psicolgicos para o bom desempenho do mesmo.
O resultado da anlise revelou nfase nos requisitos psicolgicos voltados para personalidade, com destaque s
caractersticas de estabilidade emocional e conscienciosidade na execuo das tarefas. Esta anlise profissiogrfica
contribuiu para uma melhor compreenso das atividades do profissional do segmento de segurana privada, possibilitando
orientar o processo seletivo de candidatos com o perfil coerente para funo, bem como para um maior cuidado na
avaliao do porte de arma de fogo, implicado nesta funo.
Palavras-chaves: Anlise Profissiogrfica, Vigilante Patrimonial, Porte de Arma
Adaptao e Validao do Questionrio de Aprendizagem Social de Akers

Autores Marcelo Xavier de Oliveira 1,1, Maria da Penha de Lima Coutinho 1
Instituio 1 UFPB - Universidade Federal da Paraba (Cidade Universitria - Campus I - Joo Pessoa-PB), 2
UFPB - Universidade Federal da Paraba (Cidade Universitria - Campus I - Joo Pessoa-PB)
Resumo
A explicao do que leva um indivduo a no se conformar s normas sociais, ou seja, emitir um comportamento desviante,
delitivo, objeto de investigao no campo da Criminologia. Uma das teorias que busca responder a esta questo a
Teoria da Aprendizagem Social de Akers. Este estudo teve como objetivo adaptar e validar um instrumento de avaliao
dos fatores da teoria da aprendizagem social do crime e do desvio em uma amostra de jovens brasileiros. Para tanto,
efetuou-se um estudo de delineamento correlacional, de cunho quantitativo. Iniciou-se com um processo de traduo em
duas vias, translation e backtranslation, alm de se efetuar uma anlise terica dos itens. O resultado destas etapas foi
avaliado quanto a equivalncia semntica e conceitual, e ento efetuou-se um pr-teste desta verso com 40 adolescentes
que cursavam entre o 9 ano do ensino fundamental e o 3 ano do ensino mdio. Aps esta etapa buscou verificar a
propriedades psicomtricas do instrumento, a partir da efetuao de uma anlise fatorial exploratria, para verificar a
estrutura fatorial do instrumento a partir da indicao terica dos fatores: associao diferencial, imitao, reforo
diferencial e definies, e, com a efetuao do alfa de Cronbach, verificar a fidedignidade de cada uma das dimenses
resultantes. No segundo estudo, aplicou-se a verso resultante do pr-teste a 400 adolescentes. Os resultados apontam
para propriedades psicomtricas satisfatrias. A evidncia de validade e confiabilidade das medidas de elementos da teoria
do aprendizagem social do crime e do desvio proporcionam aos pesquisadores e envolvidos nos processos de educao
em geral, um instrumento importante na compreenso de processos atuantes na adoo, manuteno e mudana do
comportamento desviante em adolescentes.
Palavras-chaves: Aprendizagem Social, Comportamento desviante, Comportamento desviante
Adaptao e Validao do Questionrio de Vnculo Social

Autores Marcelo Xavier de Oliveira 1, Maria da Penha de Lima Coutinho 1
Instituio 1 UFPB - Universidade Federal da Paraba (Cidade Universitria - Campus I - Joo Pessoa-PB)
Resumo
A explicao do que leva um indivduo a no se conformar s normas sociais, ou seja, emitir um comportamento desviante,
delitivo, objeto de investigao no campo da Criminologia. Uma das teorias que busca responder a esta questo a
Teoria do Vnculo Social, tambm denominada como Teoria do Controle Social. Esta pesquisa teve como objetivo adaptar
e validar uma medida para os elementos da teoria do vnculo social em uma amostra de adolescentes brasileiros. Foram
desenvolvidos dois estudos. No primeiro, realizou-se um processo de traduo e retrotraduo alm de se efetuar uma
anlise terica dos itens. O resultado destas etapas foi avaliado quanto a equivalncia semntica e conceitual, e ento
efetuou-se um pr-teste desta verso com 40 adolescentes que cursavam entre o 9 ano do ensino fundamental e o 3 ano
do ensino mdio. Aps esta etapa buscou verificar a propriedades psicomtricas do instrumento, a partir da efetuao de
uma anlise fatorial exploratria, para verificar a estrutura fatorial do instrumento a partir da indicao terica dos fatores:
afeto, envolvimento, compromisso e crenas, e, com a efetuao do alfa de Cronbach, verificar a fidedignidade de cada
uma das dimenses resultantes. Os resultados apontam para propriedades psicomtricas satisfatrias. A evidncia de
validade e confiabilidade das medidas de elementos da teoria do vnculo social proporcionam aos pesquisadores e
envolvidos nos processos de educao em geral, um instrumento importante na compreenso de fatores de preveno do
comportamento desviante em adolescentes.
Palavras-chaves: Vnculo Social, Comportamento desviante, Adolescentes, Validao
BRINCAR E TRATAR: NOVOS OLHARES S CRIANAS HOSPITALIZADAS

Autores Paula Oliveira Capelo 1, Marcela Rosane Martins 1
Instituio 1 USF - Universidade So Francisco (Rua Alexandre Rodrigues Barbosa, 45 - Centro - Itatiba - SP)
Resumo
A Psicologia Hospitalar busca identificar e tratar algumas manifestaes das subjetividades que surgem nos pacientes
durante o processo de hospitalizao. Uma das reas de grande importncia para a atuao do psiclogo hospitalar tratase da ala peditrica, onde pode desenvolver diversos trabalhos com as crianas e com os acompanhantes. Nesse sentido,
a brinquedoteca hospitalar ajuda a criana a expressar suas vivncias por meio do ldico, ameniza sofrimentos que
possam ocorrer durante a internao, estimula o desenvolvimento global da criana, fortalece as relaes sociais,
desenvolve hbitos de responsabilidade e trabalho e cria um espao de convivncia de interaes espontneas. O
presente trabalho, com o intuito de melhorar a qualidade do atendimento infantil e criar um ambiente voltado
especificamente s crianas, teve por objetivo a criao e implantao do Projeto de Brinquedoteca Hospitalar em um
hospital universitrio de uma cidade do interior do estado de So Paulo. Foram realizadas inicialmente observaes
participantes e entrevistas semi-estruturadas para identificar as demandas da equipe, das crianas internadas e de seus
acompanhantes e posteriormente, uma campanha para arrecadao de brinquedos e mveis necessrios para o espao e
a parceria com um projeto de humanizao hospitalar. Com a inaugurao do espao, foi ento possvel realizar diversas
atividades ldicas para trabalhar com o aspecto socioemocional das crianas. O projeto teve grande apoio e aceitao por
parte dos envolvidos e trouxe resultados significativos no apenas aos que se encontravam em processo de hospitalizao
como tambm s prprias estagirias que perceberam a possibilidade de uma atuao mais ampliada no contexto
hospitalar infantil. Diante disto, foi possvel compreender a real importncia da escuta e do brincar para a recuperao da
sade da criana e para a continuidade de seu desenvolvimento, bem como identificar a colaborao do trabalho nas
relaes equipe-paciente e no relacionamento entre pais e filhos.
Palavras-chaves: Brinquedoteca hospitalar, Desenvolvimento socioemocional infantil, Psicologia Hospitalar
EXPERINCIA EM UMA ENFERMARIA PSIQUITRICA: NOVOS OLHARES AO CAMPO DA

SADE MENTAL
Autores Paula Oliveira Capelo 1, Marcela Rosane Martins 1
Instituio 1 USF - Universidade So Francisco (Rua Alexandre Rodrigues Barbosa, 45 - Centro - Itatiba - SP)
Resumo
A Reforma Psiquitrica destaca-se como uma perspectiva inovadora na atuao dos profissionais da rea de sade
mental, bem como na organizao e nos modos de tratamento. Os servios para pessoas com transtornos psiquitricos
e/ou usurios de mltiplas drogas so uns dos focos deste movimento, porm, quando esgotadas as possibilidades de
atendimento a esses pacientes em unidades extra-hospitalares, a internao em enfermarias psiquitricas torna-se
necessria, fazendo com que o psiclogo, inserido neste contexto, encontre algumas limitaes relacionadas ao trabalho
com os internos e ao modelo institucional. Partindo disto e acreditando que a Psicologia neste campo atua basicamente
nos programas de promoo de sade e preveno de doenas, esta experincia prtica de estgio de Psicologia
Comunitria/Institucional teve por objetivo melhorar a qualidade de vida dos internos de uma enfermaria psiquitrica
inserida em um hospital do interior do estado de So Paulo. Para tanto, foram realizadas reunies de equipe, observaes
e atividades grupais previamente estabelecidas que buscaram contribuir com o desenvolvimento psquico dos envolvidos,
incluindo a subjetividade e o contexto social no qual esto inseridos. O trabalho trouxe resultados positivos quando levado
em considerao o desafio de criar e executar um projeto nunca realizado na instituio, que trata pessoas com patologias
muito diferentes e que permanecem por pouco tempo em tratamento. Foi ntida a mudana do grupo, incluindo equipe e
pacientes, uma vez que a monotonia do espao foi quebrada, a possibilidade de expresso de sentimentos foi oferecida e
a sensao de funcionalidade foi devolvida ou apresentada a esses indivduos. Por fim, diante da possibilidade de oferecer
espao e maior escuta, foi possvel perceber o trabalho do psiclogo inserido no campo da sade mental como uma
tentativa de modificar os ideais manicomiais e buscar possibilidades para diminuir o sofrimento psquico dos pacientes,
permitindo a eles condies para uma vida mais criativa e independente.
Palavras-chaves: Sade Mental, Psicologia Institucional, Enfermaria Psiquitrica
Representao da relao de apego de uma criana atravs do Procedimento de Desenhos de

Famlia com Estrias (DF-E): Um estudo de caso
Autores Stphane Figueiredo de Sousa 1,1, Priscilla Medeiros da Silva 1
Instituio 1 FIP - Faculdades Integradas de Patos (Rua Horcio Nbrega, s/n, Belo Horizonte, Patos-PB)
Resumo
O objetivo desse estudo foi compreender como uma criana atravs do desenho da famlia com histria (DF-E), percebe a
famlia. A partir desse eixo, investigou-se os vnculos afetivos estabelecidos por essa criana em relao aos seus
cuidadores; foram analisados atravs dos desenhos e histrias, os vnculos familiares representados nos desenhos.
Participou desse estudo 1 criana de 07 anos de idade, do sexo feminino, estudante de uma escola pblica na cidade de
Patos - Paraba. O mtodo utilizado foi de natureza qualitativa, empregando como instrumento para a coleta das
informaes a tcnica do Teste do Desenho de Famlia com Estrias (DF-E). Os resultados revelaram representaes de
uma famlia idealizada, como uma tentativa de aliviar o sofrimento causado pela negligncia familiar e pela violncia
sofrida. Percebeu-se que diante da falta de cuidados essenciais e por causa dos maus tratos sofridos em casa, a criana
acaba reproduzindo suas vivncias dentro da escola, com brigas constantes com outras colegas, sendo esta uma forma de
extravasar seus sentimentos de angstia e dor. Observou-se tambm no relato das histrias da criana, que a professora e
alguns funcionrios da escola tornaram-se suporte afetivo dela, ao represent-los como figuras de apego, que transmite
afeto e segurana. A anlise dos desenhos e das histrias narradas possibilitou perceber a importncia dos vnculos
afetivos para o desenvolvimento do indivduo. Pde-se perceber, atravs das histrias, os reflexos negativos na vida da
criana pesquisada, causados pela falta de cuidados essenciais e de vnculos afetivos saudveis que so cruciais para que
um indivduo possa se desenvolver de maneira saudvel.
Palavras-chaves: criana, desenho da famlia, famlia, relao de apego
Avaliao Psicolgica do Autismo Infantil e a interface com as relaes familiares

Camila Teles de Souza Nunes 1, Mariana Moreira da Silva 1, Valria Lucarelli Mocelin 1, Mrcia
Regina Fumagalli Marteleto 1
Instituio 1 UNINOVE - UNIVERSIDADE NOVE DE JULHO (Av. Dr. Adolpho Pinto, 109, Barra Funda So Paulo-SP)
Autores
Resumo
Introduo: O Transtorno do Espectro do Autista um transtorno global do desenvolvimento, caracterizado por dificuldades
nas habilidades sociais, comunicativas, aprendizagem, capacidade de adaptao, padres de comportamentos repetitivos
e repertrio restrito de interesses e atividades. E para a realizao da avaliao psicolgica destes casos so observadas
alguns entraves que justificam uma anlise criteriosa do processo diagnstico. metodologia: slakjfkwefn
Palavras-chaves: Autismo Infantil, Avaliao Psicolgica, Relaes Familiares
Verificao e Reviso das Propriedades Psicomtricas da Dimenso Isolamento do Inventrio

Dimensional Clnico da Personalidade (IDCP)
Autores Wellington Arruda 1, Lucas Francisco Carvalho 1
Instituio 1 USF - Universidade So Francisco (Rua Alexandre Rodrigues Barbosa, 45 Centro Itatiba/SP )
Resumo
O presente estudo teve como objetivo revisar a dimenso Isolamento do Inventrio Dimensional Clnico da Personalidade
(IDCP). Para tanto, o mtodo foi dividido em duas etapas, sendo a primeira voltada para elaborao de novos itens com
base na literatura, e a segunda visou a verificao das propriedades psicomtricas do novo conjunto de itens. O IDCP em
conjunto ao Inventrio de Personalidade NEO Revisado (NEO-PI-R) e o Personality Inventory for DSM-5 (PID-5) foram
aplicados em uma amostra de 213 sujeitos, entre 18 e 69 anos (M= 25,56; DP=8,70), e maioria do sexo feminino (74,3%).
A primeira etapa resultou em uma verso de 39 itens, dos quais 28 eram novos. A segunda, resultou em uma dimenso
composta por 18 itens, em quatro fatores interpretveis de acordo com as anlises de estrutura interna, sendo,
Individualismo, Isolamento Social, Evitao de Intimidade e Apatia Emocional, com coeficientes de consistncia interna de
0,88 para o total, e superior a 0,75 para os fatores. A correlao da dimenso com o NEO-PI-R e o PID-5 revelou
magnitudes coerentes e esperadas. Os dados demonstram a adequao da nova dimenso Isolamento do IDCP.
Palavras-chaves: avaliao psicolgica, DSM-5, psicometria, traos de personalidade, transtornos de personalidade
VTIMAS DE VIOLNCIA E AVALIAO DAS FUNES COGNITIVAS

Nathalia Balloni Emygdio 1, Natlia Alves Acedo 1, Adriana Cristine Fonseca Mozzambani 2,
Marcelo Feij de Mello 2, Simone Freitas Fuso 1
Instituio 1 UPM - Universidade Presbiteriana Mackenzie ( Rua da Consolao, 930 - Consolao, So Paulo SP, 01302-907), 2 UNIFESP - Universidade Federal de So Paulo (Rua Sena Madureira, 1500 - Vila
Clementino, So Paulo - SP, 04021-001)
Autores
Resumo
Sabe-se que pacientes com transtorno de estresse ps traumtico (TEPT) podem apresentar prejuzos cognitivos, por este
motivo, o objetivo do presente estudo foi avaliar funes cognitivas em adultos de 20 a 60 anos com diagnstico de TEPT
provenientes do ambulatrio do Programa de Atendimento e Pesquisa em Violncia da Universidade Federal de So Paulo
(PROVE). As funes cognitivas avaliadas foram linguagem oral e escrita, orientao tmporo-espacial, percepo visual,
funes executivas e percepo emocional. Participaram do estudo trinta sujeitos, sendo estes, quinze do grupo caso e
quinze do grupo controle. Os instrumentos utilizados foram o Sistema Internacional de Figuras Afetivas (IAPS), juntamente
com a Escala de apreciao Manequim de Auto-Avaliao (SAM), e o Instrumento de Avaliao Neuropsicolgica Breve
(NEUPSILIN). Os resultados do IAPS mostraram que o grupo-caso avalia as figuras agradveis relaxantes como mais
prazerosas do que as figuras agradveis alto alerta, j o grupo-controle avalia esses dois tipos de imagens como
semelhantes. Outra diferena observada foi que o grupo-caso recordou menos figuras agradveis quando comparados
com o grupo-controle. Estes dados demonstram caractersticas do sujeito com TEPT, como por exemplo, a tentativa de
evitar qualquer situao que possa causar ansiedade, portanto, prefere imagens sem muito contedo de alto alerta, e
tambm o embotamento afetivo que pode dificultar o sujeito a lembrar-se de figuras agradveis. Os resultados do
NEUPSILIN mostraram alteraes nas funes executivas e na linguagem oral no grupo-caso. As dificuldades em funes
executivas esto de acordo com a literatura, porm o prejuzo em linguagem oral no foi at o momento abordado em
outros estudos, deste modo, acreditamos que este comprometimento ocorre por conta dos dficits atencionais que so
amplamente discutidas na literatura. Estas funes so importantes para a organizao e manuteno de atividades
dirias, portanto, a interveno e reabilitao destas podem auxiliar na melhora da qualidade de vida destes sujeitos.
Palavras-chaves: TEPT, violncia, Funes cognitivas
Ansiedade: elaborao de uma medida e avaliao de sua validade

Autores Elizza Santana e Silva Barreto 1, Danielle Ribeiro de Meneses 1, Mino Correia Rios 1,4
Instituio 1 UNIFACS - Universidade Salvador (Av. Luis Viana, 3146 - Imbu, BA), 2 UNIFACS Universidade Salvador (Av. Luis Viana, 3146 - Imbu, BA), 3 UNIFACS - Universidade Salvador
(Av. Luis Viana, 3146 - Imbu, BA), 4 UFBA - Universidade Federal da Bahia (Rua Aristides Novis,
2,Estrada de So Lzaro, Salvador, Bahia)
Resumo

A ansiedade faz parte da vida emocional humana e envolve respostas adaptativas diante de uma ameaa real ou
simblica, orientada para o futuro. Pode ser caracterizada por (1) percepo de incapacidade de antecipar ou controlar
eventos aversivos; (2) sintomas corporais de tenso fsica; (3) desvio do foco da ateno de outros elementos da vida para
aspectos vinculados ao componente aversivo. O objetivo do presente trabalho foi a elaborao e validao de uma medida
para avaliar a ansiedade. Participaram 232 sujeitos, sendo a maioria do sexo feminino (60,3%), com predomnio de jovens
(46,6% entre 11 e 18 anos e 42,7% de 19 a 25). Os itens foram elaborados com base na reviso da literatura e entrevista
com profissionais. As respostas foram submetidas a uma anlise de Componentes Principais, com rotao varimax. A
medida indicou boas qualidades psicomtricas (KMO=0,827) gerando um modelo de 4 fatores (com base no critrio do
eigenvalue) com 49,2% de varincia explicada e cargas mnimas de 0,48. Alm disso, os indicadores de confiabilidade se
mostraram favorveis todas as dimenses, a saber: Alteraes de Humor (=0,69); Sintomas Cognitivos (=0,68);
Sintomas Somticos (=0,80); Hiperalerta (=0,71). Em relao aos traos, as mulheres sinalizam ndices
significativamente mais elevados em relao a Alterao de Humor e Sintomas Somticos (p
Palavras-chaves: Ansiedade, Validao, Medida
Avaliao Psicolgica do Autismo Infantil e a Interface com as Relaes Familiares

Camila Teles de Souza Nunes 1, Mariana Moreira da Silva 1, Valria Lucarelli Mocelin 1, Marcia
Regina Fumagalli Marteleto 1
Instituio 1 UNINOVE - UNIVERSIDADE NOVE DE JULHO (Av. Dr. Adolpho Pinto, 109, Barra Funda So Paulo-SP)
Autores
Resumo
Introduo:O Transtorno do Espectro Autista um transtorno global do desenvolvimento, caracterizado por dificuldades
nas habilidades sociais, comunicativas, aprendizagem, capacidade de adaptao, padres de comportamentos repetitivos
e repertrio restrito de interesses e atividades. E para a realizao da avaliao psicolgica destes casos so observadas
alguns entraves que justificam uma anlise criteriosa do processo diagnstico. Objetivo: Apresentar a avaliao psicolgica
de uma criana de 8 anos com quadro sugestivo para autismo infantil em uma clnica-escola da cidade de So Paulo.
Mtodo: Para a avaliao psicolgica foram utilizados os instrumentos: entrevistas de anamnese, hora ludodiagnstica,
Inventrio de Comportamento da Criana Autista/Autism Behavior Checklist (ABC) Record Form (Krug,D/Trad.
Pedromonico, MRM, Marteletto, MRF, 2001) e Inventrio dos Comportamentos de Crianas e Adolescentes entre 6 e 18
anos/Child Behavior Checklist (CBCL/6-18 ACHENBACH; RESCORLA, 2001) Resultado: A criana apresentou durante a
avaliao comportamentos autsticos tpicos, principalmente na hora de jogo, entre eles estereotipias, fala ecollica,
maneirismos e ausncia de capacidade simblica. Nos inventrios aplicados na me, obteve no ABC pontuao superior a
68 pontos, compatvel com autismo e no CBCL foram identificadas alteraes comportamentais atpicas para crianas de 8
anos. Concluso:Foi observado uma discrepncia entre os dados colhidos com os pais por meio das entrevistas e
aplicao dos inventrios com a observao da hora de jogo com paciente. O casal parental indica possuir dificuldade em
aceitar os comportamentos atpicos do filho, o que influenciou na conduo do processo. Portanto, a avaliao psicolgica
de casos sugestivos para autismo merecem critrio e a combinao de vrios instrumentos diagnsticos, que favoream a
fidedignidade e confiabilidade dos resultados.
Palavras-chaves: Autismo Infantil, Avaliao Psicolgica, Relaes Familiares
A BUSCA DAS REDES SOCIAIS PARA O AUMENTO DA AUTOESTIMA DOS ADOLESCENTES

Andressa Carvalho Milito 1, Amanda Virgnia Brando Pereira 1, Camila Britto Pazos 1, Gessica
Autores Tatiane Souza Da Silva Aguiar 1, Juliana Alves dos Santos 1, Paulo Roberto Silva dos Prazeres 1,
Smela Raiana Gomes Moreira Miranda 1, Emilie Hereda Viana 1
Instituio 1 Unifacs - Universidade Salvador (Campus Prof. Barros - Norte Av. Lus Viana Filho 3146. Paralela
Salvador - Bahia)
Resumo
A autoestima refere-se a um conjunto de pensamentos e sentimentos que um indivduo tem em relao a si mesmo,
podendo tratar-se de uma auto avaliao positiva ou negativa. A adolescncia sinaliza um perodo de especial
vulnerabilidade em relao a esse fenmeno, dados os arranjos sociais no mundo moderno. O presente trabalho objetivou
a elaborao de uma medida para avaliar a autoestima em adolescentes. Participaram 221 adolescentes do nordeste e
sudeste, com idades variando entre 12 e 21 anos(x=18,9;dp=3,1) e predomnio do sexo feminino(67,9%). As respostas
foram submetidas a uma anlise de Componentes Principais, com rotao varimax. Considerando o critrio do eigenvalue,
foram obtidas trs dimenses, conforme esperado pelo modelo terico (Coopersmith, 1981): Vulnerabilidade(5 itens,
envolvendo o quanto o indivduo demanda da aprovao social), Autoconceito(6 itens, envolvendo a maneira como o
sujeito se percebe em termos de seus atributos e capacidades) e Aceitao(7 itens, envolve o componente afetivo da
avaliao que o indivduo faz si). O instrumento apresentou bons indicadores psicomtricos, com bons valores no teste de
KMO(0,882) e Bartlett(=2295;p
Palavras-chaves: Auto-estima, Adolescentes, Validao , Coopersmith
Diferenas de gnero no funcionamento cognitivo de adolescentes brasileiros

Autores Silvia Godoy de Sousa 1, Natlia Martins Dias 3, Alessandra Gotuzo Seabra 2
Instituio 1 FIEL - Faculdades Integradas Einstein de Limeira (Limeira, So Paulo), 2 Mackenzie - Universidade
Presbiteriana Mackenzie (So Paulo, SP), 3 FIEO - Centro Universitrio FIEO (Osasco, So Paulo)
Resumo
As diferenas no processamento da informao em funo do gnero tm sido objeto de estudo em psicologia e sua
investigao pode ter relevncia, por exemplo, na delimitao da necessidade de normas diferenciais por gnero em testes
e instrumentos de avaliao. H na literatura o registro de que homens e mulheres diferem em sua capacidade de
processar determinados tipos de contedos cognitivos. Este estudo teve como objetivo investigar diferenas entre gneros
em uma amostra homognea de adolescentes em medidas de inteligncia, funes executivas (ateno/inibio,
flexibilidade e fluncia), habilidades verbais (memria fonolgica de curto-prazo e vocabulrio) e visoespaciais (percepo
e memria visual de curto-prazo). Participaram 120 adolescentes com 15 e 16 anos, sendo 68,3% do sexo feminino e
31,7% do masculino. Os resultados apontaram diferena significativa, com melhor desempenho para os meninos, em
medida de inteligncia (fator g). Anlises subsequentes utilizaram esta medida como covariante e os achados apontaram
desempenho superior dos meninos nos subtestes Informao e Cubos do WISC-III e na resoluo de interferncia
cognitiva medida pelo Teste de Stroop Computadorizado. As meninas, por sua vez, tiveram melhor desempenho no
subteste Vocabulrio do WISC-III. Apesar destes achados, o efeito de gnero no foi identificado na maioria das medidas
em estudo. Sugere-se que a covarincia da inteligncia geral seja empregada em estudos do efeito de gnero, de modo
que se possa controlar o efeito mediado por esta varivel e investigar de modo mais direto a relao entre gnero e outros
processos cognitivos. Esse conhecimento poder ser importante para a compreenso da cognio de homens e mulheres
e poder ajudar a subsidiar a elaborao de normas especficas por gnero em testes/habilidades que se mostrem mais
susceptveis a esta varivel.
Palavras-chaves: Cognio, Avaliao, Inteligncia
Sintomas de dficit de ateno e hiperatividade em estudantes de escolas pblicas privadas do

Riodejaneiro
Autores natalia machado da silva 1, Juliane Borsa 1
Instituio 1 puc-rio - pontificia universidade catolica do rio de janeiro (Rua Marqus de So Vicente, 225 Gvea, Rio de Janeiro - RJ, 22451-900 (21) 352)
Resumo
A importncia da discusso sobre o tema Transtorno do Dficit de Ateno/Hiperatividade (TDAH) vem crescendo cada
vez mais e vem se mostrando como uma preocupao recorrente na sociedade atual. Pais e professores apresentam
inmeras queixas de crianas com os sintomas de desatentas, agitadas, desorganizadas, preguiosas e impulsivas.
Independentemente do nvel socioeconmico da famlia ou do sistema de ensino no qual a criana est inserida, os
encaminhamentos ao atendimento psicolgico esto cada vez mais recorrentes. Porm, observa-se que casos
apresentados com algumas dessas caractersticas nem sempre se enquadram em tal diagnstico, mas, muitas vezes, j
so rotulados como tal pela falta de informao de alguns profissionais. Sendo assim a pesquisa nessa rea e a busca de
informaes complementares continuam sendo importantes para a qualidade do rastreio desses sintomas e de seu
diagnstico. O presente projeto tem por objetivo levantar sintomas de comportamentos hiperativos e de desateno em
meninos e meninas estudantes do ensino fundamental de escolas pblicas e privadas do Rio de Janeiro e regio
metropolitana. Especificamente, pretende-se avaliar a frequncia e a intensidade dos comportamentos hiperativos e de
desateno em meninos e meninas , de diferentes idades e pertencentes a escolas pblicas e privadas.
Palavras-chaves: sintomas, deficit, ateno, hiperatividade, rio de janeiro
Avaliao de habilidades lingusticas relacionadas compreenso de leitura em alunos do

Fundamental I
Autores Adriana Satico Ferraz 1,1, Accia Aparecida Angeli dos Santos 1
Instituio 1 USF - Universidade So Francisco (End.: Rua Alexandre Rodrigues Barbosa, 45 )
Resumo
A compreenso de leitura se refere apreenso das ideias fundamentais transmitidas pelo texto. Dentre os diversos
componentes envolvidos nesta habilidade se destacam o reconhecimento de palavras e a conscincia fonolgica. Este
estudo se props a investigar a relao de ambos por meio da Escala de Reconhecimento de Palavras (EREP) e o Roteiro
de Avaliao da Conscincia Fonolgica (RACF) com a compreenso de leitura, na qual se utilizou dois textos do teste de
Cloze. A presente pesquisa tambm buscou possveis diferenas para as variveis sexo, ano escolar e regio de moradia
dos participantes. A amostra do estudo contou com 390 alunos do 3 ao 5 ano do Ensino Fundamental I, provindos das
cinco regies brasileiras, sendo 181 meninos e 209 meninas com idade mdia de 9 anos e dois meses. O teste de
correlao r de Pearson indicou para o teste de Cloze e a EREP r = 0,78, p < 0,001 e para o teste de Cloze e o RACF r =
0,39; p < 0,001. As anlises mostraram que o desempenho das meninas foi significativamente superior no teste de Cloze
(M= 11,8) e a EREP (M= 37,91), ambos com o valor p < 0,001. Encontrou-se na varivel ano escolar um valor p < 0,001
para os trs instrumentos, no qual os alunos do 5 ano apresentaram um desempenho superior em oposio aos do 3
ano. Na varivel regio de moradia dos participantes os alunos da regio Sul tiveram as maiores mdias nos trs
instrumentos em comparao s demais regies (teste de Cloze, M= 13,51; EREP, M= 40,64; RACF, M= 13,36) com p <
0,001. Considerando a relevncia da avaliao das habilidades lingusticas reconhece-se a necessidade de realizao de
novos estudos abarcando esta temtica.
Palavras-chaves: reconhecimento de palavras, conscincia fonolgica, avaliao psicolgica
Resultados da Pesquisa de Publicaes Recentes sobre Liderana Autntica

Autores Rodrigo Fabretti 1, Clarissa Cervo 1, Cludio Hutz 1
Instituio 1 UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Rua Ramiro Barcelos, 2600, Porto Alegre RS)
Resumo
Introduo: Na ltima dcada, um modelo terico que vem ganhando destaque nas pesquisas acadmicas sobre
Psicologia Organizacional Positiva o da Liderana Autntica. A definio para o lder autntico aquele que possui
capacidade de promover atitudes positivas a partir de habilidades psicolgicas, que resultam em maior autoconscincia e
autorregulao dos comportamentos (Luthans & Avolio, 2003). Objetivo: O propsito discutir os dados da reviso da
literatura sobre a temtica da Liderana Autntica. Busca-se mapear a produo cientfica relacionada, sinalizando as
principais contribuies consolidadas sobre o tema e as possibilidades de investigao. Mtodo: Foram realizadas
pesquisas nas principais bases de dados de trabalhos cientficos em dois momentos distintos. No primeiro utilizou-se a
palavra-chave liderana autntica e na segunda as palavras-chave autenticidade e autntico foram pareadas com as
palavras-chave lder e liderana. Os critrios orientadores desta anlise foram: 1) perodo de publicao de 2009 a
2014; 2) pesquisas com a temtica da autenticidade/autntico relacionada a liderana; 3) artigos revisados por pares. Os
estudos foram analisados quanto a autoria; ano; pas em que a investigao ocorreu; natureza (quantitativo; qualitativo;
quantitativo e qualitativo); tipo (terico ou emprico); objetivo; fundamentao terica; mtodo; amostra/participantes e
resultados. Resultados: Os principais resultados que as pesquisas apontam so de que a Liderana Autntica relaciona-se
positivamente com o bem-estar psicolgico dos liderados, com engajamento com o trabalho das equipes, com a eficincia
e satisfao no trabalho dos profissionais, tendo resultados que indicam que o lder autntico contribui para a gesto de
pessoas que previne a insatisfao com o trabalho e Burnout. Concluso: a Liderana Autntica pode ser considerada um
modelo benfico para o ambiente de trabalho. H contribuies em nvel individual, grupal e organizacional.O lder, ao
exercer autenticidade, contribui para o desenvolvimento de uma cultura corporativa humana, repercutindo positivamente na
sade mental dos colaboradores de uma empresa.
Palavras-chaves: Autntica, Autenticidade, Autntico, Liderana, Liderana Autntica
Instrumentos para avalio psicolgica de expectativas futuras e metas em jovens e adultos

emergentes
Autores
Susana Ins Nez Rodriguez 1, Luciana Dutra-Thom 2, Silvia Helena Koller 2
Instituio 1 Pearson - Pearson Clinical Assessment Brasil (Av. Francisco Matarazzo, 1500 - Cj. 51 - Barra
Funda), 2 UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Rua Ramiro Barcelos, 2600, 120)
Resumo
Jovens em diferentes culturas e pases esto prologando o seu perodo de transio para a vida adulta. Eles levam mais
tempo, por exemplo, para sair da casa dos pais, constituir suas prprias famlias e ter um emprego estvel. Essas
mudanas levaram estudiosos da psicologia do desenvolvimento a proporem um novo perodo desenvolvimental, chamado
adultez emergente, que tem sido recentemente estudada no Brasil. Este trabalho tem por objetivo apresentar alguns
instrumentos que avaliam construtos importantes relacionados a essa nova transio para a vida adulta e que foram
adaptados e aplicados no contexto brasileiro, nomeadamente o Inventrio das Dimenses da Adultez Emergente (IDEA), a
Escala de Expectativas Futuras para Adolescentes (FESA), e o ndice de Aspiraes (IA). As amostras dos estudos
variaram entre 547 e 984 participantes, entre 18 e 30 anos, de ambos os sexos. Foram realizadas tanto Anlises Fatoriais
Exploratrias quanto Confirmatrias, alm de anlises de confiabilidade, e de disperso da estrutura fatorial, de forma a
respeitar o comportamento do instrumento no contexto brasileiro. O IDEA apresentou estrutura diferente da original,
quando, por exemplo, o item separar-se dos pais carregou no fator Foco em si mesmo em vez de Explorao da
Identidade, mudana influenciada por especificidades culturais brasileiras. O FESA apresentou uma estrutura fatorial
coesa, mas tambm diferente da original. Por exemplo, itens que pertenciam originalmente ao fator Casamento e Famlia
carregaram mais satisfatoriamente no fator Futuro das crianas, que foi, ento, renomeado como Crianas e Famlia. J
o IA apresentou uma estrutura semelhante original, com 11 subescalas coesas que permitem avaliar diferentes tipos de
metas em jovens e adultos emergentes no Brasil. Por fim, este estudo destaca a importncia de se considerar influncias
contextuais no entendimento da estrutura dos instrumentos e propes trs medidas adaptadas que podem ser utilizadas no
pblico em transio para a vida adulta.
Palavras-chaves: avaliao psicolgica, adultos emergentes, metas, expectativas futuras, contexto brasileiro
Timidez: elaborao e validao de uma escala

Autores Danielle Ribeiro de Meneses 1, Elizza Santana e Silva Barreto 1, Mino Correia Rios 1,2
Instituio 1 UNIFACS - Universidade Salvador (Av. Luis Viana, 3146 - Imbu, BA), 2 UFBA - Universidade
Federal da Bahia (Rua Aristides Novis, 2,Estrada de So Lzaro, Salvador, Bahia)
Resumo
Comportamento associado ao dficit em habilidades sociais, a timidez pode ser entendida como a manuteno de relaes
sociais insuficientes em relao aos seus pares, gerando, a fuga ou esquiva do contato social com outras pessoas. Apesar
de referida com alguma frequncia na literatura, o conceito alvo de poucos estudos como elemento central. Diante disso,
o objetivo deste trabalho foi elaborar e validar um instrumento para a mensurao da timidez. O estudo foi desenvolvido
junto a 124 sujeitos, todos estudantes universitrios da regio nordeste, sendo em sua maioria solteiros. A escala foi
concebida considerando duas dimenses principais: a timidez interpessoal (descrevendo a ansiedade em situaes sociais
de maneira geral) e a timidez de desempenho (associada exposio em contextos em que existe a cobrana em termos
de resultados). As respostas foram submetidas a uma anlise fatorial exploratria, com rotao oblqua. Muito embora o
critrio do autovalor possibilitasse a manuteno de at 6 fatores, optou-se pela manuteno dos dois componentes, de
sorte que os autovalores se mantiveram a partir de 2, e o modelo geral com uma varincia total explicada de 51,9%. O
ndice de adequao da amostra mostrou-se bastante favorvel (KMO=0,89), assim como a fatorabilidade (Bartlett com p <
0,01). A estrutura geral obtida indicou dados consistentes, com cargas fatoriais a partir de 0,41 e elevados valores de
consistncia interna (=0,90 para timidez interpessoal; e =0,89 para timidez de desempenho). Sugere-se para estudos
futuros a replicao dos achados, alm do uso de modalidades adicionais de validao, tais como a validade preditiva-
discriminante.
Palavras-chaves: Timidez, Validao, Psicometria
PERFIL NEUROPSICOLGICO DOS PACIENTES COM DOENA DE PARKINSON CANDIDATOS

A CIRURGIA DE ESTIMULAO ENCEFLICA PROFUNDA
Autores FLAVIA AMARAL MACHADO 1, CAROLINE TOZZI REPPOLD 1
Instituio 1 UFCSPA - Universidade Federal de Cincias da Sade de Porto Alegre (Rua Sarmento Leite, 245.
Cep 90050-170 Porto Alegre, RS, Brasil )
Resumo
Introduo: A Doena de Parkinson (DP) um distrbio do movimento, caracterizado por sintomas motores, no entanto,
uma doena considerada sistmica. Por isso, apresenta uma diversidade de sintomas no motores envolvendo aspectos
como prejuzos de memria, alteraes de linguagem e fluncia verbal, dficit de funes executivas, entre outros. Dentre
os tratamentos, est a cirurgia de estimulao cerebral profunda (DBS), a sua principal contra indicao a presena de
comprometimento cognitivo severo ou demncia. Objetivo: Verificar o perfil neuropsicolgico dos pacientes com DP
candidatos cirurgia DBS, relacionando idade de incio dos sintomas com os resultados dos testes neuropsicolgicos
cognitivos. Metodologia: Realizou-se avaliao neuropsicolgica em 30 pacientes do ambulatrio de Distrbios do
Movimento da ISCMPA, com indicao cirrgica, no perodo de 12 meses. Os instrumentos utilizados: MEEM, FAB, MoCA,
BDI, Fluncia Verbal Semntica, PDQ-39, PDSS; e as escalas UPDRS e Hoenh-Yahr. Resultados: Os pacientes foram, em
sua maioria, homens (66,7%), com mdia de idade de 59,37 anos (DP 10,6) e tempo de doena 9,33 anos (DP 4,0).
Apresentaram comprometimento cognitivo em 56,7% dos pacientes segundo os escores do FAB e 76,7% segundo o
MoCA. A correlao entre idade de incio da doena e a avaliao neuropsicolgica apresentou resultados estatsticos
significativos para os testes FAB no escore total (r= -,463, p0,01), e seus subitens: FV fonmica (r= -,511, p0,00),
programao motora (r=-,404, p0,02), controle inibitrio (r=-,429, p0,01). Houve correlao significativa entre as variveis
acima citadas nos resultados do MoCA no escore total ( r=-,437, p0,01) e seu subitem: funes executivas e visoespaciais
(r= -,435, p0,01). FV semntica (r= -,505, p 0,00). Concluso: Mesmo em fases mais iniciais da doena, percebe-se a
incidncia de sintomas no motores, principalmente naqueles sujeitos que tiveram um incio precoce da doena. Este
estudo demonstra que a avaliao neuropsicolgica fundamental no processo de triagem/indicao da DBS.
Palavras-chaves: Doena de Parkinson, Neuropsicologia, Estimulao Cerebral Profunda
O EFEITO DA ESTIMULAO ENCEFLICA PROFUNDA NOS SINTOMAS DA DOENA DE

PARKINSON: REVISO DA LITERATURA
Autores FLAVIA AMARAL MACHADO 1, CAROLINE TOZZI REPPOLD 1
Cep 90050-170 Porto Alegre, RS, Brasil )
Resumo
Introduo: A cirurgia DBS considerada um avano no tratamento para Doena de Parkinson (DP). Os benefcios so
bastante estudados no que se refere aos sintomas motores. Contudo, os aspectos cognitivos tambm envolvidos na
doena vm sendo estudados em menor escala. Objetivo: Verificar os efeitos da DBS nos sintomas motores e cognitivos
de pacientes com DP. Metodologia: A estratgia de busca incluiu MEDLINE, LILACS, SCIELO, Biblioteca Cochrane.
Ensaios clnicos randomizados com DBS e DP foram includos. A avaliao da qualidade dos estudos foi baseada na
abordagem GRADE, conforme recomendada pelo Cochrane Handbook for Systematic Reviews of Intervention. Resultados:
Dos 178 estudos identificados, 19 cumpriram os critrios de elegibilidade, analisados de forma descritiva quanto aos seus
resultados. O controle dos sintomas motores, avaliados com escala UPDRS, foi encontrado em todos os estudos,
demonstrando vantagem do DBS em comparao com o tratamento convencional. A melhora na qualidade de vida aps a
DBS influenciada pelo controle dos sintomas motores. O tempo que o paciente permanece na condio Off mostrou ser
um importante preditor dos resultados da cirurgia. Em relao aos aspectos cognitivos, a heterogeneidade na escolha dos
domnios e a utilizao de diferentes instrumentos de avaliao para cada um deles, dificultou a comparao e tornou os
resultados inconclusivos. Identificou-se apenas a Fluncia Verbal (Teste de FV Semntica e Fonmica), como sendo o
domnio com declnio aps a DBS, mais evidente nos casos em que a cirurgia tinha o ncleo subtalmico (STN) como alvo.
Concluso: Esta reviso fornece um panorama amplo dos efeitos do DBS nos sintomas da DP, no entanto sugere-se que
futuros estudos estabeleam um protocolo de avaliao neuropsicolgica padro-ouro para permitir confrontao dos
dados e concluses mais consistentes. Ref: Machado FA, Reppold CT. The effect of deep brain stimulation on motor and
cognitive symptoms of Parkinson's disease: a literature review. Dement. Neuropsychol. 2015;9(1):24-31
Palavras-chaves: Doena de Parkinson, Estimulao Cerebral Profunda, Cognio, Sintomas motores
PENSANDO SOBRE O PASSADO: AVALIAO DO PENSAMENTO IMAGINATIVO NOS

CONTEXTOS DA VITIMIZAO E DA DEPRESSO
Autores Patrcia Waltz Schelini 1, Florena Coelho Justino 1, Juliana Sarantopoulos Faccioli 1
Instituio 1 UFSCar - Universidade Federal de So Carlos (Rodovia Washington Lus, km 235, So Carlos, SP)
Resumo
O pensamento contrafactual (PC) um tipo de pensamento imaginativo que tem como caracterstica modificar fatos
ocorridos. O estudo do PC em grupos especficos parte do pressuposto de que variveis individuais relacionam-se
gerao de tipos de PCs. Este estudo objetivou comparar os pensamentos contrafactuais de depressivos e vtimas de
violncia para verificar se havia diferenas na forma como buscavam alternativas para a realidade. A amostra foi composta
por 37 participantes, a maioria do gnero feminino, mdia de 38,3 anos e divididos em dois grupos: mulheres vtimas de
violncia intrafamiliar (N=17) e indivduos com indicativos de depresso (N=20). Utilizou-se uma tcnica para avaliao do
PC em adultos, composta por cinco enredos diante dos quais os participantes deveriam escolher uma dentre quatro
alternativas de modificao. As alternativas foram formuladas a partir dos aspectos da realidade mais comumente
modificados, segundo a literatura: ao, obrigao, tempo e evento no usual. Quanto frequncia de alternativas
escolhidas, observou-se que para os enredos 1 e 2 os participantes elegeram modificaes relacionadas ao aspecto
obrigao. Para o terceiro enredo, ambos os grupos optaram pela modificao do aspecto tempo e, para o quarto, a opo
foi pelo aspecto ao. No ltimo enredo, o aspecto de modificao mais escolhido pelas vtimas de violncia foi ao, e,
entre os depressivos, evento no usual. Para verificar se diferenas estatsticas seriam encontradas entre os grupos, as
mdias das frequncias de escolha para cada aspecto de modificao foram comparadas por meio do Teste t de Student.
Os enredos 2 e 5 possibilitaram diferenas estatsticas significativas entre os grupos, sendo estas encontradas nas
categorias obrigao e ao/inao para cada um dos enredos, respectivamente. Assim, a partir da utilizao de uma
tcnica formada por enredos e alternativas de modificao, foi possvel identificar e compreender diferenas na elaborao
de pensamentos entre depressivos e mulheres vitimizadas.
Palavras-chaves: avaliao do pensamento contrafactual, imaginao, depressivos, violncia
Desenho da Figura Humana: avaliao da imagem corporal na deficincia fsica

Autores Diego Rodrigues Silva 1, Eliana Herzberg 1
Instituio 1 USP - Universidade de So Paulo (Av. Prof. Mello Moraes 1721 - Cidade Universitria)
Resumo
O Desenho da Figura Humana (DFH) empregado em diferentes formas de avaliao, dentre elas, como mtodo projetivo
como em Machover e Loureno Van Kolck. Frente s possibilidades do instrumento, questiona-se sua aplicao em
populaes em que haja um prejuzo no corpo, como a deficincia fsica. Nestes casos, pesquisas apontam para o alto
nmero de problemticas da imagem corporal, sendo o DFH um recurso indicado. Busca-se apresentar a literatura do DFH
nesta populao at o ano de 2015. Feita uma reviso da literatura em que foram encontrados 20 artigos, distribudos entre
1949-2007 com maior nmero (7) na dcada de 70. Os objetivos enfatizam a avaliao da imagem corporal, comparaes
com grupo controle e com crianas institucionalizadas. Os resultados apontaram para a expresso de aspectos fsicos do
sujeito no desenho e expresso de imagem corporal comprometida. Detalhando, encontrou-se aumento, diminuio e
excluso dos membros superiores e inferiores e assimetria, indicando questes relacionadas ao contato social, autonomia
e integridade da imagem corporal. O levantamento problematiza a relao entre prejuzos motores e uma expresso
subjetiva de fato no desenho; a necessidade de juzes blind view para evitar vieses na anlise; uso do DFH para medir
tratamentos e a comparao entre grupos com e sem deficincia. Conclui-se que a avaliao da imagem corporal permite
compreender a relao do sujeito com deficincia e seu corpo. A pesquisa indica questes a serem discutidas neste campo
de avaliao e a necessidade de atualizao da literatura. Bem como, pesquisas na rea podem contribuir para a
regulamentao do instrumento para a prtica clnica.
Palavras-chaves: Deficincia fsica, Desenho de figuras humanas, Imagem corporal
AVALIAO DE FUNES COGNITIVAS EM PESSOAS QUE SOFRERAM VIOLNCIA

Natlia Alves Acedo 1, Nathalia Balloni Emygdio 1, Adriana Cristine Fonseca Mozzambani 2,
Marcelo Feij de Mello 2, Simone Freitas Fuso 1
Instituio 1 UPM - Universidade Presbiteriana Mackenzie (Rua da Consolao, 930 Consolao, So Paulo
SP, 01302907), 2 UNIFESP - Universidade Federal de So Paulo (Rua Sena Madureira, 1500 Vila
Clementino, So Paulo SP, 04021001)
Autores
Resumo
O estresse contnuo e/ou intenso pode acarretar em Transtorno de Estresse Ps-traumtico e prejuzos cognitivos difusos,
como variao de desempenho na ateno, memria operacional, funes executivas e memria. Tais prejuzos podem
dificultar a execuo de atividades cotidianas, como lembrar-se de um compromisso. Dessa maneira, o estudo avaliou as
funes cognitivas de adultos entre 18 a 60 anos vtimas de violncia, atravs da comparao com pessoas que no
tiveram nenhum trauma decorrentes dessa situao. As funes cognitivas estudadas foram memria, ateno, praxia e
habilidades aritmticas, pelo uso do Instrumento de Avaliao Neuropsicolgica Breve NEUPSILIN, Teste de Ateno
Seletiva TAS e o Teste d2 Ateno Concentrada. Alm desses instrumentos, foi utilizado o International Affective
Picture System IAPS, juntamente com a Escala de apreciao Manequim de AutoAvaliao (SAM), para avaliar a
memria emocional dos participantes. Atravs dos resultados obtidos, encontrou-se prejuzo nas memrias operacional e
prospectiva, maior porcentagem de erros no teste d2, e menor nmero de acertos no TAS, no grupo que sofreu violncia.
Tais prejuzos podem ser compreendidos, atravs da disputa por recursos cognitivos entre eles e a evitao de
pensamentos intrusivos. No foram constatas diferenas estatisticamente significativas entre os dois grupos nos testes de
habilidades aritmticas, praxia (total), memria verbal episdico-semntica de evocao imediata e tardia, e ateno (total).
Tampouco houveram desigualdades estatisticamente significativas nos subtestes correspondentes aos testes citados.
Quanto a memria emocional (percepo subjetiva de figuras), as figuras agradveis relaxantes foram classificadas, pelo
grupo caso, como mais prazerosas do que as de alto alerta. Essa resposta pode ser entendida como caracterstica de
pessoas com Transtorno de Estresse Ps-Traumtico, visto que evitam contedos que mantenham o estado de vigilncia e
ansiedade.
Palavras-chaves: Violncia, Funes Cognitivas, TEPT
Diferentes conceitos de Autonomia para jovens de diferentes nveis socioeconmicos no

Brasil
Autores Susana Ins Nez Rodriguez 1, Silvia Helena Koller 3
Instituio 1 Pearson - Pearson Clinical Assessment Brasil (Av. Francisco Matarazzo, 1500 - Cj. 51 - Barra
Funda), 3 UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Rua Ramiro Barcelos, 2600)
Resumo
O objetivo deste estudo foi analisar as diferenas no conceito de autonomia em jovens brasileiros em funo do nvel
socioeconmico. A autonomia foi definida com base na Teoria da Autodeterminao como a necessidade individual de
organizar as experincias e a conduta de forma a realizar as atividades que sejam congruentes com um sentido integrado
de si mesmo (Deci & Ryan, 2000). Participaram 970 jovens brasileiros de quatro universidades e duas escolas para jovens
adultos de quatro regies diferentes do Brasil. Suas idades estavam entre 18 e 30 anos (Mage= 22.8; SD=3.4). Os
instrumentos utilizados foram um questionrio de medidas sociodemogrficas e a Escala de Necessidades Psicolgicas,
adaptada e validada para esta pesquisa. Foi realizada uma srie de anlises fatoriais confirmatrias, anlises de
confiabilidade, e um anlise de escalamento multidimensional para avaliar diferenas estruturais na subescala de
autonomia entre participantes com diferentes nveis socioeconmicos. O AFC inicial demonstrou que o modelo original de
trs fatores no era adequado para o contexto brasileiro, e a anlise de confiabilidade mostrou fragilidades na estrutura
interna da subescala de autonomia (7 itens, = .67). Os resultados de um novo AFC, com um modelo de dois fatores, que
no inclua a subescala de autonomia, se mostrou mais adequado (X2 (df = 64; N = 299) = 348.90; RMSEA = .087(p .05);
CFI= .933; TLI= .905; SRMR= .055). Os resultados da anlise de escalonamento multidimensional mostraram uma
disperso diferente dos itens da estrutura da subescala de autonomia para os participantes de um nvel socioeconmico
mais baixo; onde estes estavam mais intimamente relacionados com a necessidade de relacionamento, do que em
participantes com nvel socioeconmico mais elevado. Estes resultados permitem discutir que na cultura brasileira, a
autonomia estaria mais intrinsecamente relacionada com relaes que o individuo estabelece com os outros e com seu
ambiente.
Palavras-chaves: Autonomia, jovens, nvel socioeconmico, Teoria da Autodeterminao, Escalonamento
Multidimensional
PREVALNCIA DO DECLNIO DE MEMRIA EM IDOSOS ASSISTIDOS NO AMBULATRIO DE

NEUROLOGIA COMPORTAMENTAL DE MANAUS
Autores
Julyanne Garcez Ferreira 1,2, Juliana Cohen 1,2, Jos Humberto da Silva Filho 1,2, Walter Adriano
Ubiali 1
Instituio 1 UFAM - Universidade Federal do Amazonas (Av. General Rodrigo Octavio, 3000 - Bairro Coroado
CEP: 69077-000 - Manaus AM), 2 FMF - Faculdade Martha Falco (Rua Natal, 300 - Bairro
Adrianpolis CEP: 69057-090 - Manaus AM)
Resumo
At o ano de 2025, a populao brasileira diminuir o ritmo de crescimento e a dos idosos crescer para aproximadamente
14% do total, causando uma demanda de tratamento muito grande voltado para doenas crnicas e afeces
degenerativas. A demncia ir aumentar consequentemente afetando a memria de muitos idosos. As queixas de memria
so comuns no envelhecimento, por isso faz-se necessrio o encaminhamento do paciente ao neurologista para verificar
se est evoluindo ou no para uma demncia e, em conjunto, encaminhar para avaliaes neuropsicolgicas, o que pode
fornecer informaes do avano da doena e avaliar efeitos medicamentosos ou de estimulao neuropsicolgica. Este
estudo identificou, a partir dos relatrios neuropsicolgicos contidos nos pronturios dos pacientes do Ambulatrio de
Neurologia Comportamental (ANC), a prevalncia do declnio de memria e sua correlao com outras funes cognitivas
avaliadas. A amostra foi composta por 38 idosos, sendo 63,2% do sexo feminino e 36,8% do sexo masculino. As idades
variaram entre 60 e 80 anos, com mdia de 72,95 e desvio padro de 7,83. Observou-se que a memria dos idosos do
ANC se encontra abaixo da mdia quando comparado ao grupo de idosos saudveis da cidade de Manaus, indicando
assim tendncia para o declnio cognitivo. Observou-se ainda, atravs da Correlao de Pearson, que existem associaes
entre os testes que avaliam a memria com os testes que avaliam funes cognitivas relacionadas ao lobo frontal e
atividades funcionais, demonstrando congruncia de resultados entre eles. Este trabalho trouxe informaes importantes
acerca da memria, como fator de risco no envelhecimento e da necessidade da avaliao neuropsicolgica para o
diagnstico da demncia.
Palavras-chaves: Avaliao Neuropsicolgica, Declnio Cognitivo, Memria, Idosos
SNDROME DE BURNOUT: UM ESTUDO COMPARATIVO ENTRE PROFESSORES DAS REDES

PBLICA E PRIVADA DE ARACAJU-SE
Maiara Viviane de Brito Pereira 1, Rejane Lucia Veiga Oliveira Johann 1, Camylle Christiane
Azevedo Santos 1
Instituio 1 UFS - Universidade Federal de Sergipe (Av. Marechal Rondon, s/n Jardim Rosa Elze - CEP 49100000 - So Cristvo/SE)
Autores
Resumo
O objetivo do presente trabalho foi verificar se existe diferena significativa quanto aos ndices de burnout entre
professores das redes pblica e privada nos diversos nveis de ensino, da cidade de Aracaju-SE. Foi utilizado o MBIMaslach Burnout Inventory e um questionrio com dados sociodemogrficos, profissionais, emocionais e de sade para
verificar a presena de preditores e sintomas da sndrome de burnout. Participaram deste estudo 31 professores de ensino
fundamental/mdio da rede pblica, 26 professores de ensino fundamental/mdio da rede privada e 38 professores de
ensino superior da rede pblica. Foi observado que existe diferena significativa entre os ndices de burnout na
comparao entre os grupos, evidenciando que h uma diferenciao em favor da rede pblica de ensino quanto
confirmao do ndice de burnout em algumas das suas dimenses. No entanto, no foi verificado quadro patolgico da
sndrome de burnout instalado.
Palavras-chaves: Sndrome de burnout, esgotamento profissional, professores
Propriedades psicomtricas do Teste Ttil de Inteligncia Infantil

Autores Manuela Lins 1, Luiz Pasquali 1, Bartholomeu Trccoli 1
Instituio 1 UnB - Universidade de Braslia (Campus Universitrio Darcy Ribeiro, Asa Norte, Braslia - CEP
70910-900)
Resumo
Diversos pesquisadores vm buscando desenvolver testes psicolgicos passveis de aplicao junto a populao com
deficincia visual, mas poucos instrumentos vlidos e precisos podem ser identificados na literatura. Para diminuir a
carncia de instrumentos de avaliao psicolgica adequados a essa populao, est sendo desenvolvido o Teste Ttil de
Inteligncia Infantil. A presente pesquisa objetiva apresentar evidncias de sua validade e fidedignidade em uma pesquisa
envolvendo 451 crianas videntes, 51% do sexo feminino, matriculadas do 1 ao 5 ano do ensino fundamental, com idades
de 6 a 13 anos (8,51,4). O instrumento utilizado composto por 40 itens, com quatro possibilidades de resposta: A, B, C e
D. Foi construdo em folha de ofcio branca, tamanho A4, 120g e os materiais utilizados para possibilitar a percepo ttil
foram: EVA liso (marrom) e dois tipos de EVA rugoso (azul e preto). Nas anlises preliminares identificou-se que alguns
itens no apresentavam cargas satisfatrias e foram excludos das anlises subsequentes. Nestas, identificou-se uma
estrutura com dois fatores de primeira ordem (I e II), capazes de explicar 27,79% da varincia dos dados. O primeiro fator
agrupou 22 itens, com cargas fatoriais de 0,32 a 0,64 e o segundo, com 8 itens, apresentou cargas de 0,30 a 0,58.
Percebeu-se que o fator I comportava dois fatores de segunda ordem (1 e 2), sendo que o primeiro agrupava 14 itens com
cargas fatoriais de 0,31 a 0,63 e o segundo 7 itens, com cargas fatoriais de 0,31 a 0,81. O ndice de consistncia interna
geral do instrumento foi de 0,87, sendo 0,87 no fator I e 0,64 no fator II. O fator 1 apresentou um =0,85 e o fator 2 um
=0,76. Percebe-se que o instrumento, embora tenha propriedades psicomtricas aceitveis, ainda pode ser aperfeioado
com novos estudos com amostra maior e mais representativa.
Palavras-chaves: inteligncia, deficincia visual, evidncias de validade
Evidncias de validade do Inventrio de Maturidade de Carreira Forma C

Clarissa Tochetto de Oliveira 1, Cssia Ferrazza Alves 1, Sergio Armando Lpez Castillo 1, Marco
Antnio Pereira Teixeira 1
Instituio 1 UFRGS - UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL (Ramiro Barcelos, Porto
Alegre, RS)
Autores
Resumo
O Inventrio de Maturidade de Carreira (IMC) Forma C uma verso atualizada de um instrumento clssico que avalia a
adaptabilidade de carreira de adolescentes. O IMC identifica o grau de considerao com a carreira futura, de busca e
troca de informaes sobre o futuro profissional, da confiana na capacidade de atingir objetivos profissionais, e da procura
por apoio de outros na deciso profissional. O instrumento composto por 24 itens divididos em quatro dimenses
(considerao, curiosidade, confiana e consulta) que devem ser respondidos em uma escala de respostas dicotmica
(concordo ou discordo). O objetivo desse estudo apresentar evidncias de validade do IMC no Brasil. Participaram do
estudo 434 adolescentes de Ensino Mdio (49,1% mulheres), com idade mdia de 16,24 anos. A coleta foi realizada em
sala de aula por meio de questionrios de caracterizao da amostra e da verso traduzida do IMC. Os dados foram
submetidos anlise descritiva e fatorial exploratria (componentes principais, rotao oblimin). Foi verificada a adequao
dos dados para a realizao da anlise fatorial (KMO = 0,81, o teste de esfericidade de Bartlett foi significativo). Foram
extrados quatro fatores que explicaram 38,47% da varincia acumulada, considerando cargas fatoriais acima de 0,3.
Esses fatores esto de acordo com as dimenses do instrumento original: considerao ( = 0,51), curiosidade ( = 0,59),
consulta ( = 0,60) e confiana ( = 0,75). A consistncia interna do IMC (total) foi 0,67. Conclui-se que o IMC pode ser
uma medida til na avaliao da adaptabilidade de carreira de adolescentes. Porm, so necessrias novas anlises que
indiquem modificaes no instrumento para incrementar seus ndices de consistncia interna.
Palavras-chaves: carreira, instrumento, validade
Evidncias de ganhos cognitivos entre geraes: um estudo sobre o Efeito Flynn

Renata Cristina de Lima 1, Jlia Borges 1, Gabriela Cristina Pereira Anunciao 1, Marcela MansurAlves 1, Carmen Elvira Flores-Mendoza 1
Instituio 1 UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais (Av. Antnio Carlos, 6627 - Pampulha - Belo
Horizonte - MG)
Autores
Resumo
O estudo sobre os ganhos cognitivos das populaes representados pelo melhor desempenho em testes de inteligncia de
atuais geraes quando comparado s anteriores (o denominado Efeito Flynn), tem acarretado crescente interesse da
comunidade internacional. Estudos em diversos pases, desenvolvidos e em desenvolvimento, tem mostrado que os
ganhos podem chegar a aproximadamente 3 pontos para cada dcada. Nesse sentido, aps o primeiro estudo de
comparao de geraes (1932-2002) realizado pelo Laboratrio de Avaliao das Diferenas Individuais da UFMG, o
presente estudo pretende levantar maiores informaes sobre o efeito Flynn em Belo Horizonte utilizando um teste mais
fidedigno que aquele utilizado no primeiro estudo. Assim, o atual estudo compara os resultados de crianas escolares de
sete a nove anos de idade, avaliadas em 2014, com outras da mesma idade testadas no ano de 2002, isto , se compara o
desempenho cognitivo de duas coortes de crianas (2014 e 2002) da mesma cidade (Belo Horizonte) e da mesma faixa
etria (7 a 9 anos) no mesmo instrumento cognitivo (Matrizes Progressivas de Raven - Escala Colorida). As anlises
mostraram que, na dcada decorrida, houve ganhos em todas as faixas etrias, totalizando uma mdia de 8,5 pontos de QI
. Entretanto, os ganhos diminuram progressivamente em razo da idade. Conclui-se que a educao pode estar
influenciando o aumento inicial do QI, visto que os ganhos maiores se concentraram em crianas de menor idade, as quais,
por uma mudana na politica governamental sobre incio de escolaridade, mostraram maior escolarizao em 2014
(segunda srie escolar) do que em 2002 (poca em que se encontravam na primeira srie). Entretanto necessrio que se
avalie crianas de idades sequentes com o intuito de verificar se o declnio nos ganhos ainda permanece.
Palavras-chaves: Efeito Flynn, Ganhos cognitivos, Inteligncia, Matrizes Progressivas Coloridas de Raven
Psicodiagnstico: como as expectativas impulsionam ou estagnam o processo

Autores Renata Cristina de Lima 1, Liza Fensterseifer 2
Horizonte - MG), 2 PUC Minas - Pontifcia Universidade Catlica de Minas Gerais ( Rua Walter
Ianni, 255 - So Gabriel - Belo Horizonte - MG)
Resumo
Quando se trata do psicodiagnstico infanto-juvenil, os responsveis esto diretamente envolvidos na avaliao e podem
constituir um elemento que atrapalha ou impulsiona o enfrentamento do motivo que levou a criana/adolescente para a
avaliao. As expectativas fazem parte do processo e podem contribuir com ele ou estagn-lo, e portanto, torna-se
importante reconhec-las e compreend-las. O objetivo deste estudo investigar as questes relativas s expectativas dos
pais ou responsveis pelas crianas avaliadas pelo servio de psicodiagnstico em uma clnica-escola de Psicologia de
Belo Horizonte. Foram entrevistados os responsveis por todas as crianas atendidas no perodo de julho a dezembro de
2012 na referida clnica. As entrevistas foram categorizadas e analisadas a partir da anlise de contedo. A anlise
estatstica assim como a anlise qualitativa indicou que os responsveis tm baixa compreenso sobre o processo ao que
as crianas so submetidas e que a partir disto, criam expectativas de melhora ao final do psicodiagnstico. Foi possvel
identificar alta frequncia de contedos relacionados melhora dos sintomas desde o incio do processo, o que reiterou
sobre a incompreenso acerca do psicodiagnstico. Ao serem direcionadas para a dimenso avaliativa do
psicodiagnstico, foi reconhecida por todos os participantes a importncia de se ter um diagnstico preciso que possibilite a
busca por tratamentos mais adequados. Portanto, a pesquisa mostra que as expectativas existem e que algumas delas se
relacionam falta de clareza sobre o processo de psicodiagnstico e o que efetivamente ele tem como objetivo. Este um
estudo inicial que busca esclarecer questes referentes ao processo, porm em estudos sequentes necessrio aumentar
a amostra e ampliar as questes a serem investigadas.
Palavras-chaves: Avaliao Psicolgica, Infanto-juvenil, Psicodiagnstico
Vtimas de violncia e depressivos luz de uma tcnica para avaliar o pensamento

contrafactual
Autores PATRCIA WALTZ SCHELINI 1, Florena Coelho Justino 1, Juliana Sarantopoulos Faccioli 1
Instituio 1 UFSCar - Universidade Federal de So Carlos (Rodovia Washington Lus, km 235, So Carlos,
SP.), 2 UFSCar - Universidade Federal de So Carlos (Rodovia Washington Lus, km 235, So
Carlos, SP.)
Resumo
O pensamento contrafactual se caracteriza pela modificao de eventos passados e trata-se de uma ferramenta cognitiva
que pode auxiliar na resoluo de problemas por meio da considerao de diferentes possibilidades para um mesmo
evento, na elaborao de sentimentos, podendo, ainda, proporcionar modelos para futuras aes. Os determinantes da
ativao desse tipo de cognio seriam o reconhecimento de um problema e as emoes negativas que acompanham tal
problema. A depresso e a violncia intrafamiliar so condies especficas nas quais emoes negativas so
experienciadas. Considerando que condies especficas podem influenciar na elaborao do pensamento contrafactual,
este trabalho objetivou comparar as elaboraes contrafactuais de dois grupos: mulheres vtimas de violncia intrafamiliar
(N=16) e indivduos diagnosticados com depresso (N=21), sendo a maioria do gnero feminino e com mdia de idade de
38,3 anos. O acesso s elaboraes contrafactuais foi feito por meio de uma tcnica para a avaliao do pensamento
contrafactual em adultos, composta por cinco histrias, a partir das quais os participantes deveriam realizar as
elaboraes. As elaboraes contrafactuais foram denominadas de pensamentos contrafactuais espontneos porque foi
solicitado de forma explcita que os participantes fizessem modificaes nas histrias. As elaboraes foram categorizadas
e a frequncia de categorias analisada. Para verificar se as diferenas encontradas entre os grupos teriam significado
estatstico utilizou-se o Teste t de Student. Os dados sugerem que para a Histria 1 foram encontradas diferenas para as
categorias de pensamento contrafactual denominadas como obrigao e evento no usual. Para as Histrias 2 e 4 no
foram encontradas diferenas significativas. A Histria 3 apresentou diferenas significativas para as categorias
heterorreferente e evento no usual. Para a Histria 5 houve diferena para a categoria heterorreferente. Assim, a tcnica
utilizada para avaliar as mulheres vitimizadas e os indivduos deprimidos, foi capaz de diferenciar parcialmente os tipos de
pensamentos contrafactuais dos grupos de participantes.
Palavras-chaves: tcnica de avaliao, pensamento contrafactual, depresso, violncia
Conscincia Fonolgica e Desenvolvimento perceptomotor: validade de construto convergentediscriminante entre medidas

Autores Adriana Cristina Boulhoa Suehiro 1, Accia Aparecida Angeli dos Santos 2
Instituio 1 UFRB - Universidade Federal do Recncavo da Bahia (Av. Carlos Amaral, 1015 Cajueiro Santo
Antnio de Jesus Bahia CEP: 44570000), 2 USF - Universidade So Francisco (R. Alexandre
Rodrigues Barbosa, 45 Itatiba-SP CEP 13251900)
Resumo
O presente estudo teve por objetivos descrever o desempenho em conscincia fonolgica e em desenvolvimento
perceptomotor de um grupo de escolares, assim como buscar por evidncia de validade de construto convergentediscriminante entre os testes empregados. Participaram 221 crianas, ambos os sexos, entre 6 e 12 anos (M=8,53;
DP=1,40) do segundo ao quinto ano do Ensino Fundamental de uma escola pblica do interior de So Paulo.
Considerando o total da amostra, 120 (54,3%) crianas eram do sexo masculino e 101 (45,7%) do feminino, sendo que 56
(25,3%) estudantes frequentavam o segundo ano, 54 (24,4%) o terceiro, 55 (24,9%) o quarto e 56 (25,3%) o quinto ano.
Inicialmente, os estudantes foram solicitados a copiarem, coletivamente, da melhor maneira possvel, as figuras do Bender.
Para a aplicao do Roteiro de Avaliao da Conscincia Fonolgica (RACF) e da Prova de Conscincia Fonolgica por
Produo Oral (PCFO), que foram individuais, utilizou-se dois dias. As crianas obtiveram uma mdia de 9,49 erros
(DP=3,78), com uma pontuao mnima de 1 e mxima de 19 pontos no Bender. As pontuaes mais frequentes foram 7 e
9, sendo que 50% dos participantes obtiveram pontuao abaixo de 9 pontos. Os achados concernentes conscincia
fonolgica apontaram para uma mdia de 11,23 acertos (DP=2,60) no RACF e de 28,66 (DP=6,75) na PCFO. Ao lado
disso, revelaram que as pontuaes mdias obtidas no Som inicial e no Som final foram superiores a do Som do meio e
que, no caso da PCFO, as mdias obtidas em Sntese Silbica, Segmentao Silbica e Aliterao foram superiores s
demais. Os resultados evidenciaram, ainda, que o B-SPG e o RACF e o PCFO esto medindo algo em comum. Houve
correlao negativa e moderada ou adequada entre o B-SPG e o RACF e entre o B-SPG e o PCFO, o que contraria a
expectativa inicial deste estudo.
Palavras-chaves: B-SPG, caractersticas psicomtricas, ensino fundamental
Compreenso em leitura e Motivao para ler: evidncia de validade entre medidas

Autores Adriana Cristina Boulhoa Suehiro 1, Evely Boruchovitch 2, Maria Aparecida Mezzalira Gomes 2
Instituio 1 UFRB - Universidade Federal do Recncavo da Bahia (Av. Carlos Amaral, 1015 Cajueiro Santo
Antnio de Jesus-Bahia 44570000), 2 Unicamp - Universidade Estadual de Campinas (R. Bertrand
Russell, 801 Cidade Universitria Zeferino Vaz, Campinas-SP 13083865)
Resumo
O presente estudo teve por objetivos descrever o desempenho em compreenso em leitura e em motivao para ler de um
grupo de escolares, assim como buscar por evidncia de validade de critrio concorrente entre o teste de Cloze e a Escala
de Motivao para a Leitura 1 (EML1). Participaram 281 estudantes, ambos os sexos, entre seis e 13 anos (M=9,06;
DP=1,35), do segundo ao quinto ano do Ensino Fundamental de escolas pblicas e particulares do interior de So Paulo e
da Bahia. Do total da amostra, 63 escolares (22,4%) frequentavam o segundo ano, 69 (24,6%) o terceiro, 69 (24,6%) o
quarto e 80 (28,5%) o quinto ano, sendo 155 (55,2%) do gnero masculino e 126 (44,8%) do feminino. A maioria dos
participantes era proveniente de instituies pblicas (n=210; 74,7%) e 126 (44,8%) alunos eram de So Paulo e 155
(55,2%) da Bahia. Foram aplicados, coletivamente, um texto estruturado segundo os padres tradicionais da tcnica de
Cloze e a Escala de Motivao para a Leitura 1. Os resultados indicaram um desempenho abaixo da mdia possvel para o
texto em Cloze utilizado, considerando-se que no h normas estabelecidas por srie ou idade. Evidenciaram, ainda,
maiores mdias em motivao para ler, respectivamente, nos fatores Motivao Extrnseca Autnoma (A) e Motivao
Extrnseca Controlada (C) e as menores em Desmotivao (D). Conforme o esperado, verificou-se que os estudantes com
a pontuao mdia mais alta no Cloze (nove ou mais pontos) foram os que apresentaram significativamente maior
motivao para ler nos fatores Motivao Intrnseca (I) e Motivao Extrnseca Autnoma (A), o que conferiu evidncia de
validade de critrio concorrente EML1. Embora tais achados possibilitem uma avaliao dos construtos em apreo com
base em parmetros psicomtricos que permitem a realizao de inferncias mais seguras e adequadas s realidades
estudadas, novos estudos com essa finalidade so necessrios.
Palavras-chaves: ensino fundamental, aprendizagem , avaliao psicolgica
Avaliao Psicolgica na Psicologia Forense: Caso "Anjo Vingador"

Autores Jessica Anne de Souza Pinheiro 1,1
Instituio 1 UNAMA - Universidade da Amaznia (Alcindo Cacela, de esquina com a Pedro Miranda)
Resumo
Introduo: A avaliao psicolgica no contexto forense implica para a resoluo de uma srie de questes criminais. Este
trabalho teve como base de pesquisa o caso do Anjo Vingador, um psicopata que assassinou e depois teve relaes
sexuais com a adolescente Bruna Leite Sena, em Belm do Par. Objetivo: Este trabalho tem como objetivo mostrar a
importncia da Avaliao Psicolgica em um contexto forense, principalmente em casos de psicopatia. Mtodos: Para a
realizao deste trabalho dentro do caso Anjo Vingador foram utilizadas pesquisas em jornais, sites e entrevista com o
Psiclogo responsvel pelo caso. Resultados: Observou-se o quanto foi importante a Avaliao Psicolgica para entender
o que de fato teria acontecido no dia da morte de Bruna Sena. Anjo Vingador ou simplesmente Marcelo, mentiu e criou
vrias histrias entorno do acontecido com Bruna. Aps ver que suas mentiras no adiantaram de nada, fingiu ser psictico
para no receber a punio merecida. Foi depois de algumas avaliaes psicolgicas que fora comprovado que Marcelo
no passava de um psicopata. Concluso: O estudo do caso, as pesquisas sobre a morte de Bruna, as entrevistas com
Marcelo Lutier mostradas em jornais, comprova que cada vez mais devemos estar atentos s pessoas ao nosso redor.
Cada vez mais venho entendendo que psicopatas no so, de fato, confiveis e nem mudveis, pois de sua natureza
fazer o que faz. A avaliao psicolgica neste caso e dentro deste contexto vem mostrar que no passou de apenas um
teste em cima de um indivduo, mas sim de uma avaliao clara e cientifica, que entendeu e solucionou o caso, como
tambm trouxe conforto no somente para a famlia de Bruna, mas para todo mundo.
Palavras-chaves: Avaliao Psicolgica, Psicologia Forense , Psicopatia , Caso Anjo Vingador
Habilidades Sociais e Personalidade: Aspectos Correlacionais que influenciam no
comportamento de risco dos adolescentes

Maria Betnia Bayo Leo Canguss 1, Mnica Freitas Ferreira 1, Brbara Caetana Neto 1, Joo
Autores Gabriel Grabe Salvador Valeriano 1, Nina Marina de Moraes Oliveira 1, Thiago Da Silva Soares 1,
Silas Marques 1
Instituio 1 C.U. NP - Centro Universitrio Newton Paiva (Av. Silva Lobo, 1730 - Nova Granada - Belo
Horizonte - MG 30431-262 )
Resumo
Este projeto de pesquisa tem por objetivo investigar a correlao existente entre os fatores de habilidades sociais e de
personalidade que influenciam nos comportamentos de risco vivenciados na adolescncia. As habilidades sociais e os
traos de personalidade se influenciam mutuamente, e, consequentemente podem facilitar ou no determinadas formas de
expresso social, assim como a forma do individuo se comportar socialmente influenciada pela organizao de sua
personalidade. O agravamento de problemas que atingem os adolescentes atualmente desperta o interesse de diversas
reas de profissionais na avaliao das habilidades sociais. Considerando-se ainda, que tais comportamentos possam ser
influenciados por fatores de risco pessoais, familiares, sociais, escolares e biolgicos, cabe ressaltar ainda que os agentes
ambientais exercem influncia nas condutas de comportamento de risco entre os adolescentes. necessrio compreender
o campo social em que o adolescente est submetido, para se entender os possveis indicadores e motivos dos
comportamentos de risco aos quais encontra-se submetido. A metodologia utilizada a priori neste estudo foi o
levantamento bibliogrfico, que por sua vez objetivou identificar quais os fatores da Habilidade Social e da Personalidade
se relacionam com os comportamentos de risco na adolescncia. Finalmente almejado que o estudo possa contribuir
com o desenvolvimento das habilidades sociais na adolescncia, facilitando a interlocuo com as polticas pblicas no
campo da educao e com a reflexo sobre os fatores que influenciam adolescentes na situao de risco ou at mesmo de
vulnerabilidade.
Palavras-chaves: Habilidade Social, Personalidade, Adolescente, Fator de Risco
ADAPTAO E VALIDAO DA ESCALA DE SOLIDO UCLA PARA O BRASIL (UCLA-BR)

Autores Sabrina Martins Barroso 1,2, Valria Sousa de Andrade 1, Aida Hutz Midgett 2, Rubem Carvalho 1
Instituio 1 UFTM - Universidade Federal do Tringulo Mineiro (Av Getlio Guarit, 159, sala 320 - Uberaba MG), 2 USB - Boise State University (1910 University Drive, Boise)
Resumo
Este trabalho visou adaptar e validar a Escala de Solido UCLA (UCLA) para o Brasil. O processo incluiu quatro etapas: 1.
Obteno de autorizao do autor e aprovao do Comit de tica; 2. Traduo e retrotraduo; 3. Adaptao semntica;
e 4. Validao. A amostra da adaptao foi de 124 participantes, que responderam a verses traduzidas da UCLA, ao
Questionrio de Sade do Paciente, Escala de Percepo de Suporte Social e um questionrio sociodemogrfico. A UCLA
tambm foi submetida a especialistas e um grupo focal. Participaram da validao 838 pessoas,com idade entre 18 e 87
anos. Utilizou-se anlise descritiva, anlise fatorial exploratria, ndice Alpha de Chronbach, ndice Kappa, Teste de
Esfericidade de Barlett, Teste Kaiser-Meyer-Olkin e teste de correlao de Pearson. A Escala de Solido UCLA Brasil
(UCLA-BR) indicou possuir validade de construto e convergente e boa fidedignidade, podendo ser utilizada para avaliao
da solido na populao brasileira.
Palavras-chaves: Estudos de validao, psicometria, solido
AFETOS POSITIVOS E NEGATIVOS E INTERESSES PROFISSIONAIS: ESTUDO SOBRE AS

RELAES ENTRE OS CONSTRUTOS EM UNVERSITRIOS
Autores Mariana Barros 1, Elaine Nogueira Silva 1, Ana Paula Porto Noronha 1
Instituio 1 USF - Universidade So Francisco (Itatiba - SP)
Resumo
A escolha de uma profisso est presente na vida das pessoas e das organizaes, sendo necessrio que as
caractersticas pessoais estejam relacionadas com as profissionais para que haja maior satisfao. No ambiente de
trabalho, a satisfao pode ser entendida como um sentimento de identificao e ajustamento rea de formao. Os
afetos podem favorecer a percepo que o indivduo tem de si e do outro. Ademais, caracteriza-se como um estado de
nimo, compreendendo o prazer e o desprazer por meio das emoes positivas e negativas, sendo que geralmente as
emoes positivas so agradveis e tendem a propiciar o prazer, integram-se a eventos facilitadores das metas pessoais,
e tendem a garantir a sobrevivncia e o bem estar. As as emoes negativas, em contrapartida, so aquelas que as
pessoas geralmente no gostam de vivenciar, pois esto associadas aos eventos ameaadores da vida, podendo implicar
perdas e rompimentos de metas. O presente trabalho relacionou os Afetos Positivos e Negativos com os interesses
profissionais, por meio dos instrumentos Escala de Afetos Zanon (EAZ) e Questionrio de Busca Auto-dirigida (SDS).
Participaram 127 estudantes universitrios em trmino de curso, dos quais 50,4% eram do sexo feminino, com idade entre
20 e 50 anos (M=26,20%; DP=6,299). No que diz respeito aos cursos de graduao, 30,7% cursavam Administrao,
20,5% Farmcia, 20,5% Engenharia Eltrica, 21,3% Engenharia Ambiental e 7,1% Medicina. Os Afetos Positivos estiveram
mais presentes entre os alunos, que os positivos. As correlaes com os afetos positivos foram significativas com os tipos
Empreendedor e Convencional do SDS, embora com baixas magnitudes. No foram encontradas coeficientes significativos
com afetos negativos. A anlise de regresso indicou que o Empreendedor foi o tipo que apresentou maior capacidade de
predio para afetos positivos. Sugerem-se novos estudos para aprofundar as relaes entre os construtos.
Palavras-chaves: Psicologia Positiva, Avaliao Psicolgica, Afetos, Interesse Profissional
ESTUDO PRELIMINAR SOBRE A AVALIAO DA ATITUDE DOS PROFESSORES PERANTE

DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM GENETICAMENTE INFLUENCIADAS
Autores Mayra Antonelli Ponti 2, Jos Aparecido Da Silva 2
Instituio 2 FFCLRP-USP - Faculdade de Filosofia Cincias e Letras Ribeiro Preto USP (Av. Bandeirantes,
3900 - CEP 14040-901 Bairro Monte Alegre Ribeiro Preto - SP )
Resumo
A maneira como as pessoas percebem as outras, como percebem a influncia gentica e ambiental nas diferenas
individuais, relevante no ambiente educacional. Essas percepes definem a maneira com que um professor reage a
seus alunos. Para a colaborao no delineamento de cursos de formao de professores e formulao de estratgias de
ensino, so necessrios dados a respeito da atitude dos professores perante as dificuldades de aprendizagem
geneticamente influenciadas. O nico questionrio disponvel para avaliar a percepo de professores sobre as influncias
genticas e ambientais em comportamentos relevantes no ambiente educacional e sobre a atitude do professor perante
uma dificuldade de aprendizagem geneticamente influenciada est na lngua inglesa. Objetivo: Adaptar e analisar o
questionrio: The NatureNurture Question: Teachers perceptions of how genes and the environment influence
educationally relevant behavior. Mtodo: O questionrio foi traduzido e aplicado para 27 e 26 professores,
respectivamente, para avaliao do pblico-alvo. Resultados preliminares: Somente a questo que tratava da atitude do
professor perante um aluno com dificuldade de aprendizagem geneticamente influenciada, foi confusa para os professores
na primeira aplicao e passou por alterao. Na primeira aplicao, a questo: Sabendo-se que um aluno tem uma
dificuldade de aprendizagem geneticamente influenciada, isto afetaria o seu mtodo de instruir e acompanhar o aluno?
poderia ser respondida com as opes: Verdade, um pouco verdadeiro, nem verdadeiro nem falso, um pouco falso e falso.
Dezoito professores escolheram a opo verdade. Na segunda aplicao, a mesma questo tinha as seguintes opes:
Afetaria completamente, afetaria muito, afetaria em parte, afetaria um pouco e no afetaria. A maior parte dos professores
relatou que afetaria completamente, muito ou em parte. Concluso preliminar: O questionrio gerou dados importantes de
como o conhecimento sobre uma dificuldade de aprendizagem geneticamente influenciada afeta o mtodo com que os
professores instruem e acompanham seus alunos.
Palavras-chaves: adaptao de questionrio, atitude, dificuldade de aprendizagem , influncia gentica, percepo
Teste de Competncia de Leitura de Palavras e Pseudopalavras em crianas de escola pblica

e particular: comparao de desempenho
Leila Batista (Bolsista CAPES) 1, Brbara Gonalves (Bolsista CAPES) 1, Josenilda Bueno 1, Natlia
Dias 1, Tatiana Mecca 1
Instituio 1 UniFIEO - Centro Universitrio FIEO (Av. Franz Voegelli, 300 - bloco Prata, andar -1 - CEP:
06020-190, Osasco-SP)
Autores
Resumo
O desenvolvimento da leitura e escrita ocorre por meio de trs estratgias: estratgia logogrfica, em que a leitura ocorre
por pistas contextuais; estratgia alfabtica, na qual desenvolve-se a rota fonolgica, a leitura ocorre por decodificao e a
escrita por codificao; e estratgia ortogrfica, em que se desenvolve a rota lexical e a leitura/escrita ocorre por acesso ao
lxico mental. Neste contexto, o presente estudo comparou o desempenho de crianas de escola pblica e particular, a
partir de um instrumento psicomtrico e neuropsicolgico cognitivo que avalia competncia de leitura de palavras isoladas,
o Teste de Competncia de Leitura de Palavras e Pseudopalavras (TCLPP). Participaram 57 crianas, com idades entre 7
e 8 anos, estudantes da 2 e 3 sries do Ensino Fundamental de uma escola pblica e uma particular da grande SP. As
crianas foram avaliadas individualmente no TCLPP. O instrumento possui sete tipos de itens: corretas regulares (CR),
corretas irregulares (CI), vizinhas semnticas (VS), vizinhas visuais (VV), vizinhas fonolgicas (VF), pseudopalavras
homfonas (PH), e pseudopalavras estranhas (PE). As anlises foram realizadas considerando a pontuao-padro de
acordo com a tabela de normatizao do manual do instrumento. O desempenho dos grupos foi comparado a partir do
Teste t de Student. Estatsticas descritivas mostraram que alunos de escola pblica obtiverem menor mdia em todos os
itens do teste. Observou-se desempenho significativamente inferior dos alunos da escola pblica nos itens VF, CR e
escore total, alm de efeito marginal em PH. O desempenho dos alunos, tanto da escola pblica como da escola particular,
situou-se na classificao mdia para todos os escores, apesar de mdias mais altas para os participantes de escola
particular. Esses resultados sugerem a necessidade da elaborao de normas distintas para aplicao do instrumento em
crianas de escola particular, uma vez que as normas disponveis contemplam apenas crianas de escolas pblicas.
Palavras-chaves: desenvolvimento, alfabetizao, processos cognitivos
Avaliao de leitura em adultos: Apresentao de instrumentos e dados psicomtricos

preliminares
Patricia Oliveira (Bolsista CAPES) 1, Juliana Pontes 1, Natlia Dias 1, Elizeu Macedo 2, Tatiana
Mecca 1
Instituio 1 Unifieo - Centro Universitrio Fieo (Av. Franz Voegeli, 300, Osasco-SP), 2 UPM - Universidade
Presbiteriana Mackenzzie (So Paulo-SP)
Autores
Resumo
Devido ao seu impacto em diversas instncias da vida do indivduo, como na escolar, ocupacional e social, a leitura tem
sido amplamente pesquisada e discutida em reas como psicologia e educao. Porm, a grande maioria desses estudos
direcionada para a infncia. A literatura nacional escassa no que tange avaliao de leitura em adultos a partir de
instrumentos padronizados, com propriedades psicomtricas adequadas a essa populao. O presente estudo tem por
objetivo apresentar dois instrumentos de avaliao de leitura para populao adulta e dados acerca de suas caractersticas
psicomtricas. Foram avaliados 54 sujeitos entre 18 e 57 anos (M=24,16; DP = 7,34), com Ensino Mdio completo ou
cursando a graduao. As avaliaes foram realizadas utilizando o Teste Computadorizado de Competncia de Leitura de
Palavras para Adultos (TCLP-2), um teste de desempenho que avalia a habilidade de reconhecimento de palavras, e o
Adult Dyslexia Checklist (ADC), um questionrio de autorrelato que avalia a presena de indicadores de dislexia. No
houve efeito de escolaridade e gnero para ambos os instrumentos. Anlise intra-sujeitos revelou que o tempo de resposta
foi menor nos itens corretos do TCLP-2 em comparao aos demais itens, como inverso, troca fonolgica, erro ortogrfico
e pseudohomfona. Tal resultado pode ser devido ao tipo de processamento envolvido na leitura desse tipo de item.
Observou-se que 18,5% dos participantes relataram dificuldades de leitura no ADC. Dados de preciso se mostraram
adequados para ambos os instrumentos, com valores de Spearman-Brown e alfa de Cronbach maiores que 0.70. Houve
correlao negativa, significativa e de magnitude moderada entre o total de acertos no TCLP-2 e as dificuldades relatadas
no ADC. O estudo apresenta dados psicomtricos preliminares do TCLP-2 e do ADC. Estudos futuros com os instrumentos
podero contribuir rea de avaliao de leitura em adultos.
Palavras-chaves: Apresndizagem, Avaliao Psicolgica, Instrumento de avaliao, Dislexia
Inventrio de Habilidades sociais: levantamento segundo uma base de dados.

Autores Diego Henrique Perez 1, Fernanda Andrade de Freitas Salgado 1, Raquel Rossi Tavella 1
Instituio 1 CEUNSP - Centro Universitrio Nossa Senhora do Patrocnio. (Rua do Patrocnio, 716 - Centro - Itu
-SP)
Resumo
Compreendem-se habilidades sociais como comportamentos valorizados e aceitveis socialmente, sendo os mesmos
aprendidos, podendo auxiliar no processo de socializao, aprovao social e facilitando as relaes interpessoais. Esse
trabalho objetiva investigar artigos cientficos nacionais de avaliao psicolgica, relacionados ao Inventrio de Habilidades
Sociais (IHS). Utilizou-se como base de dados de pesquisa a Biblioteca Virtual em Sade Psicologia Brasil (BVS-PSI), no
qual foram encontrados 45 artigos cientficos que tratavam esta temtica nos ttulos e resumos. Algumas categorias de
anlises foram pr-estabelecidas: peridico, ano de publicao, pblico alvo, tipo de pesquisa, testes utilizados e variveis
relacionadas ao IHS. No que se refere s caractersticas de publicao, observa-se maior frequncia em trabalhos
cientficos nos anos de 2008, 2009 e 2012, e enfatiza-se predominncia em publicaes feitas no peridico Revista
Brasileira de Terapias Cognitivas. Das publicaes encontradas, identificaram-se primazia de trabalhos desenvolvidos com
estudantes universitrios. Alm disso, nota-se que o tipo de pesquisa mais comumente realizado com o teste psicolgico
de natureza descritiva e que uma parcela significativa dos estudos relaciona o IHS com outros instrumentos psicolgicos
tais como, questionrios, inventrios e escalas. As variveis aferidas dizem respeito aos relacionamentos interpessoais,
depresso, e ansiedade. Conclui-se que nos ltimos quinzes anos houve aumento expressivo nas publicaes com o IHS,
mas que ainda o desenvolvimento de estudos voltados para as propriedades psicomtricas considerado escasso.
Palavras-chaves: Avaliao Psicolgica, Habilidades Sociais, IHS
Avaliao de aritmtica em crianas de escola pblica e particular: comparao de

desempenho
Autores Brbara Gonalves 1, Leila Batista 1, Patricia Oliveira 1, Natlia Dias 1, Tatiana Mecca 1
Instituio 1 Unifieo - Centro Universitrio Fieo (Av. Franz Voegeli, 300, Osasco-SP)
Resumo
A aritmtica compreendida como o estudo dos nmeros e das operaes que podem ser realizadas com eles. Est
inserida no domnio da Matemtica, competncia acadmica bsica ao lado da leitura e da escrita, e constitui uma
importante habilidade a ser desenvolvida no perodo escolar. Tem sido estudada pela psicologia cognitiva em busca de
melhor compreenso dos componentes e dos processos envolvidos no desempenho e nas alteraes desta
habilidade.Neste contexto, o presente estudo comparou o desempenho de crianas de escola pblica e particular, por meio
de um teste padronizado que avalia habilidades aritmticas. Participaram 51 crianas, com idades entre 7 e 8 anos,
estudantes da 2 e 3 sries do Ensino Fundamental de uma escola pblica e uma particular da grande SP. As crianas
foram avaliadas individualmente na Prova de Aritmtica (PA) que avalia distintos aspectos da competncia aritmtica,
incluindo escrita por extenso e da forma algbrica de nmeros, escrita de sequncias numricas crescentes e
decrescentes, comparao de grandeza numrica, clculo de operaes apresentadas por escrito e oralmente e resoluo
de problemas matemticos. As anlises foram realizadas considerando as pontuaes-padro nos fatores processamento
numrico, clculo e escore total e o desempenho dos grupos foi comparado a partir do Teste t de Student. Observou-se
desempenho significativamente inferior dos alunos da escola pblica nas tarefas de processamento numrico, calculo e
escore total em relao aos de escola particular. Enquanto o desempenho dos alunos de escola pblica situou-se dentro
da faixa mdia para todos os escores, o desempenho dos estudantes da escola particular situou-se na classificao alta
para todos os escores. Esses resultados apontam para a necessidade da elaborao de normas distintas para aplicao
do instrumento em crianas de escola particular, uma vez que as normas disponveis contemplam apenas crianas de
escolas pblicas.
Palavras-chaves: aprendizagem, processos cognitivos, Desempenho matemtico , normas
EM BUSCA DE UM PASSADO ESQUECIDO: UM PSICODIAGNSTICO COMPREENSIVO

Autores Vitria Rodrigues da Silva 1, Priscilla Hadassa Rabelo Gomes 1, Tatiana Tostes Vieira da Costa 1
Instituio 1 UNIFOR - Universidade de Fortaleza (Av. Washington Soares, 1321 - Bairro Edson Queiroz.
Fortaleza/CE)
Resumo

Este trabalho foi um exerccio proposto pela disciplina de Prtica Integrativa VI, do curso de Psicologia, da Universidade de
Fortaleza. A referida disciplina se prope a conceder aos alunos a experincia de acompanhar um paciente em um
processo de psicodiagnstico. A aplicao dos testes, juntamente com as entrevistas, nos ajudou a compreender a
problemtica trazida e o objetivo foi alcanado a partir da utilizao da tcnica de descrio, anlise e interpretao de
processos psicolgicos e comportamentais. O psicodiagnstico foi do tipo compreensivo, e foi realizado com uma
adolescente de 16 anos atendida no Servio de Prticas Psicolgicas (SPP) da referida universidade. A paciente chegou
ao SPP trazendo uma queixa de perda de memria. Ela relata que esqueceu sua infncia aps uma convulso aos 9 anos.
A partir desse fato iniciou tratamento medicamentoso com uso de Gardenal. Quando interrompeu esse tratamento,
convulsionou novamente aos 15 anos. J realizou trs tomografias, e nada foi detectado. O perodo de realizao do
processo de psicodiagnstico ocorreu entre os meses de setembro e novembro de 2014, uma vez por semana e as
sesses tiveram durao de 50 minutos, totalizando onze encontros. Neles foram realizadas: duas entrevistas iniciais;
aplicao de instrumentos como HTP, NEUPSILIN, Teste de Apercepo Temtica (TAT), Escala de Autoconceito infantojuvenil (EAC-IJ), Inventrio de Percepo de Suporte Familiar (IPSF), R1 e D2; entrevista de devoluo. No foram
verificados prejuzos cognitivos, porm, a dinmica familiar demonstra que h conflitos mal elaborados pela paciente que
devem ser vivenciados no contexto psicoteraputico. A base terica utilizada para anlise do caso foi a psicanlise. A partir
do conceito de lembranas encobridoras, compreendemos que a paciente apresenta um esquecimento considerado por
Freud tpico de quadros neurticos e que a partir de um processo analtico a paciente poder rememorar sua infncia, j
que afirma querer relembrar seu passado.
Palavras-chaves: Psicodiagnstico compreensivo, Memria , Adolescncia
Avaliao da ateno em crianas de Ensino Infantil e Fundamental

Autores Ana Paula Prust Pereira 1, Natlia Martins Dias 2, Alessandra Gotuzo Seabra 1
Instituio 1 UPM - Universidade Presbiteriana Mackenzie (Rua da Consolao, 930, Prdio 38, Centro 01302907 - So Paulo/SP - Brasil), 2 UniFIEO - Centro Universitrio FIEO (Av. Franz Voegelli, 300 bloco
prata, andar -1 cep: 06020-190 Osasco - SP)
Resumo
Avaliar a ateno em sries iniciais da educao bsica pode ajudar a identificar precocemente dificuldades e implementar
estratgias que favorecem o desenvolvimento desta habilidade que, por sua vez, est diretamente relacionada com
aprendizagem acadmica. O Teste de Ateno por Cancelamento - TAC, validado e normatizado no Brasil, composto por
trs matrizes impressas com diferentes tipos de estmulos que avaliam a ateno seletiva e a ateno alternada. A tarefa
consiste em assinalar todos os estmulos iguais a um estmulo-alvo anteriormente determinado. O presente estudo
comparou os desempenhos de crianas de 5 e 6 anos de idade, alunas do ltimo ano do Ensino Infantil e primeiro ano do
Ensino Fundamental no TAC. Participaram 174 crianas, alunas de 12 classes de 3 escolas de um municpio da grande
So Paulo. O desempenho no TAC foi medido por meio do nmero de acertos em cada uma das trs partes e no total do
teste. O instrumento foi aplicado individualmente com durao aproximada de 10 minutos em sala disponibilizada pelas
escolas durante o perodo regular de aula. Os resultados revelam diferenas significativas em funo da idade nas partes 1
e 2 do TAC; no houve diferenas na parte 3 e no desempenho total no instrumento. Assim, as crianas de 5 anos
apresentaram desempenhos inferiores em tarefas mais simples de ateno, porm, em tarefa que exigia maior demanda
atencional, no houve diferena de desempenho entre as idades. Tal achado pode estar relacionado ao desenvolvimento
destas habilidades, ou seja, aquelas mais complexas, a exemplo da ateno alternada, podem ter um curso de
desenvolvimento mais longo, ainda no havendo diferena importante na faixa avaliada. Portanto o TAC, enquanto
instrumento neuropsicolgico, pode ser uma ferramenta til avaliao da ateno em crianas pr-escolares e no curso
do Ensino Fundamental.
Palavras-chaves: Ateno, Avaliao, Ensino Intantil, Instrumento neuropsicolgico, Teste de ateno
Estudo de Validade Fatorial do Maslach Burnout Inventory em Professores Moambicanos

Autores MUSSA ABACAR 1, Fernanda Maria de Lira Correia 1, JOS MAURCIO HAAS BUENO 1
Instituio 1 UFPE - Universidade Federal de Pernambuco, Psicologia Cognitiva (Av. Professor Morais Rego,
1235 - Cidade Universitria, Recife - PE, 50670-901)
Resumo
O Maslach Burnout Inventory (MBI) um dos instrumentos mais usados para avaliar a sndrome de burnout nas dimenses
exausto emocional, despersonalizao e realizao no trabalho. Muitas verses do questionrio e suas adaptaes tm
sido desenvolvidas em vrios pases. O objetivo deste trabalho foi investigar as propriedades psicomtricas do MBI numa
amostra de professores moambicanos. Foram investigadas a validade fatorial e as precises dos fatores obtidos.
Participaram do estudo 225 professores, de 20 a 53 anos de idade (M=35,4; DP=7,5), sendo 64,7% do sexo masculino, a
maioria com formao de nvel mdio (79,8%), atuantes da 6 7 classe (61,2%), solteiros(as) (43,5%) e com ganhos de
2,5 a 5 salrios mnimos (36,3%). Esses participantes responderam a uma verso do MBI adaptada para a populao
brasileira, na qual foram includos dois itens em relao verso original. Uma anlise fatorial com extrao dos fatores
por anlise dos componentes principais e rotao oblimin, resultou em trs fatores, capazes de explicar 35,5% da varincia
total. Os fatores foram associados exausto emocional (F1), realizao no trabalho (F2) e despersonalizao (F3), cuja
consistncia interna, medida pelo coeficiente alfa de Cronbach foi de 0,758, 0,677 e 0,446, respectivamente. Esses fatores
so compatveis com a verso original do MBI, podendo ser considerados fatorialmente vlidos. No entanto, o terceiro fator
ficou com preciso muito baixa, no podendo ser considerado fidedigno. Anlises da relao do burnout com variveis
sociodemograficas (idade, gnero, nvel de formao, grau de experincia, nvel de ensino lecionado, estado cvil e renda
familiar) no revelaram qualquer resultado estatisticamente significativo. Estudos futuros incluindo amostras maiores so
necessrios para estabelecer relaes precisas entre o burnout e as variveis examinadas. O instrumento pode ser
recomendado para uso em pesquisas com a populao moambicana, mas faz-se necessrio passar por uma reviso do
terceiro fator, visando a melhoria da preciso.
Palavras-chaves: Burnout, Qualidade de vida, Trabalho docente
A utilizao de instrumentos dinmicos e psicomtricos na avaliao do Potencial de

Aprendizagem de crianas e adolescentes: Uma reviso sistemtica.
Lvia Padilha de Teixeira 1, Lia Gonalves Gurgel 1, Maria Cristina Rodrigues Azevedo Joly 2,
Caroline Tozzi Reppold 1
Instituio 1 UFCSPA - Universidade federal de Cincias da Sade de Porto Alegre (Rua Sarmento Leite, 245 Centro - Porto Alegre/RS), 2 UNB - Universidade de Braslia (Campus Universitrio Darcy Ribeiro,
Braslia - DF, 70910-900)
Autores
Resumo
O potencial de aprendizagem utilizado na abordagem da avaliao assistida/dinmica, representando a capacidade do
sujeito para aproveitar-se de um treinamento dirigido. A avaliao dinmica e a psicomtrica apresentam trs principais
diferenas metodolgicas: Quanto ao paradigma terico; oferta de feedback ao examinando; interao do avaliador com o
examinando. Diante disso, este trabalho verificou sistematicamente na literatura os estudos que utilizaram a as duas
abordagens na avaliao do potencial de aprendizagem de crianas e adolescentes. A busca foi realizada nas bases de
dados Scielo, Medline (acessado via Pubmed), PsycInfo, Lilacs e Scopus, no perodo entre 2000 e 2014, a partir dos
descritores Learning potential e child (e suas variantes), combinados com o termo assessment e evaluation. Foram
includos estudos com crianas ou adolescentes que utilizassem instrumentos dinmicos e psicomtricos com a finalidade
de verificar a associao entre eles. Foram excludos estudos tericos ou no obtidos na ntegra. Os resultados
apresentaram 173 estudos, dentre os quais 14 atendiam aos critrios de elegibilidade e foram includos. Nestes, foram
identificados 11 instrumentos dinmicos e 18 instrumentos psicomtricos. Os estudos foram agrupados em 3 categorias:
verificao de evidncias de validade de um instrumento dinmico; complementaridade do resultado da avaliao;
verificao de evidncias de validade de um instrumento esttico. A categoria com maior nmero de estudos foi a primeira.
Apenas um estudo utilizou associao entre os instrumentos para validade de instrumento psicomtrico. Grande parte dos
estudos encontrou associaes que resultaram em evidncias de validade para instrumento dinmico. A maior parte dos
estudos que verificou correlao no encontrou associaes significativas entre o construto medido pelo teste dinmico e
pelo psicomtrico, o que evidenciou a independncia entre determinadas variveis, sobretudo no desempenho de crianas
com dificuldades de aprendizagem, bem como a complementariedade dos dois mtodos para diagnstico do potencial de
aprendizagem e evidncias de validade de instrumentos dinmicos.
Palavras-chaves: Potencial de aprendizagem, avaliao dinmica, avaliao psicomtrica, reviso sistemtica
O que dizem por a: Reviso sistemtica sobre escalas de engajamento no trabalho

Emlia Dos Santos Magnan 1, Juliana Cerentini Pacico 2, Fernanda Concatto 1, Leticia Ribeiro Souto
Pinheiro 3, Ana Claudia Souza Vazquez 1, Claudio Simon Hutz 2
UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Rua Ramiro Barcelos, 2600), 3 PUCRS Pontificia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul (Avenida Ipiranga, 6681)
Autores
Resumo
O engajamento no trabalho um estado mental caracterizado por trs aspectos disposicionais: vigor (sentir-se energizado,
fortalecido e vibrante no trabalho), dedicao (sentir-se conectado ao trabalho e entusiasmado com suas tarefas) e
concentrao (sentir-se imerso nas atividades). O construto vem ganhando relevncia para compreenso de bem estar no
ambiente de trabalho. Este estudo tem por objetivo revisar os instrumentos propostos para sua avaliao (Utrecht Work
Engagement Scale -UWES, The Motivation and Engagent Scale- MES e Escala Sacks de Avaliao de Engajamento no
Trabalho). A reviso foi conduzida seguindo a metodologia PRISMA. Optou-se por utilizar o Portal de Peridicos Capes por
agregar grande nmero de bases de dados. Foram utilizados os descritores: work, engagement e scale. Selecionaram-se
apenas artigos revisados por pares, nos ltimos dez anos, totalizando 71 estudos. Considerou-se autores, pas de origem,
ano de publicao, objetivo, amostra do estudo, mtodo, resultados e caractersticas psicomtricas da escala utilizada em
cada artigo. Destacam-se entre os resultados encontrados a vasta utilizao da UWES, sendo que apenas trs dos
trabalhos no optaram pela sua utilizao. Entre os pases que utilizaram a UWES, h representantes dos cinco
continentes. As adequadas caractersticas psicomtricas da escala indicam que ela um instrumento vlido e fidedigno
tambm nas verses adaptadas. Salienta-se que a dimensionalidade da escala ainda no est bem definida. H autores
que defendem o instrumento com trs dimenses, duas e uma. Outros, apesar de considerarem trs dimenses, e
descrevem a relevncia estatstica do escore geral da escala, indicando carter unifatorial. Assim, pode-se concluir a partir
dos artigos selecionados atravs da busca descrita, que a UWES o instrumento mais utilizado para medir engajamento
no trabalho. Alm disso, mostra-se um instrumento confivel, sendo que a maior parte dos autores corrobora a estrutura
unidimensional.
Palavras-chaves: Engajamento no Trabalho, Psicologia Organizacional, Escalas
Resilincia e Estresse: Um Estudo Correlacional

Autores Deusa Guimares Marques da Silva Kind 1, Rachel Shimba Carneiro 1
Instituio 1 UNISUAM - Centro Universitrio Augusto Motta (Av. Paris, 72 Bonsucesso Rio de Janeiro - RJ
CEP: 21041-020)
Resumo
As pessoas enfrentam diferentes fontes de estresse em seu cotidiano, porm, mesmo diante de estressores semelhantes,
alguns indivduos demonstram menor sofrimento fsico e psquico e seguem com certo equilbrio, apesar das adversidades.
Considerando que a resilincia envolve a superao de crises e adversidades, o presente estudo teve como objetivo
investigar o nvel de estresse e a resilincia de 50 estudantes universitrios do Rio de Janeiro. A partir do Inventrio de
Sintomas de Estresse para Adulto e da Escala de Resilincia, foram identificados 22 (44%) estudantes com estresse e 28
(56%) sem estresse e a maioria deles (64%) apresentou mdia resilincia. Foi aplicado a anlise de varincia de dois
fatores (two-way ANOVA) utilizando-se o modelo linear geral para testar efeitos principais e interaes entre os estudantes
no estressados e os estudantes estressados nos escores fatoriais da Escala de Resilincia. Nesta anlise, dois dos trs
fatores apresentaram diferena significativa: (1) o fator sentido vida (estudantes no estressados: 82,575,99 versus
estudantes estressados: 76,4512,37, p0,05) que inclui questes relacionadas com a competncia pessoal e (2) o fator
ideia de independncia e determinao (estudantes no estressados: 29,605,02 versus estudantes estressados:
25,955,09, p0,05) que apresenta questes acerca da aceitao de si mesmo e da vida. A partir do coeficiente de
correlao de Pearson, foram calculadas as correlaes entre o escore total da Escala de Resilincia com o estresse dos
estudantes. Os resultados identificaram uma correlao inversa estatisticamente significante entre o estresse e a resilincia
(r=-0,333, n=50, p=0,018). Os resultados deste estudo mostram que a baixa resilincia predispes ocorrncia do
desenvolvimento dos sintomas de estresse. Os conhecimentos gerados a partir deste estudo podem fornecer subsdios
para a implantao de cursos que forneam informaes sobre esses temas, bem como a reflexo sobre a importncia da
resilincia na preservao da sade das pessoas.
Palavras-chaves: Resilincia, Estresse, Sade
Motivao intrinseca e compreenso de textos: anlise correlacional das medidas com alunos
do ensino mdio
Amanda Lays Monteiro Incio 1, Katya Luciane de Oliveira 1, Daiane Cristina Furlan 1, Maria Luzia
Silva Mariano 1
Instituio 1 UEL - UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LONDRINA (Rodovia Celso Garcia Cid (PR 445), km
380 - Cx Postal 6.001)
Autores
Resumo
A motivao pode ser compreendida segundo a teoria da autodeterminao como um conjunto de necessidades
psicolgicas inatas e orientao geral para o crescimento, sendo uma varivel importante para a aprendizagem. Estudos
tm demonstrado que o estilo motivacional do aluno pode associar-se ao seu interesse pelas atividades de estudo e leitura.
Alunos mais motivados podem apresentar um melhor desempenho escolar e tambm conseguem estudar e ler com maior
desprendimento. Dessa forma, foi objetivo do presente estudo avaliar de forma exploratria a possvel relao entre a
motivao intrinseca e a compreenso em leitura em alunos do ensino mdio. Participaram 83 alunos matriculados no 1
ano do ensino mdio de escolas pblicas do norte do estado do Paran, com idade mdia de 16 anos e 3 meses (Dp=4).
Os alunos responderam a uma escala de estilo motivacional com 25 itens, abordando como o aluno se motiva no momento
da aprendizagem e tambm utilizado um teste de Cloze em verso tradicional, isto , um texto com 80 vocbulos usado
com a omisso de todos os 5s vocbulos do texto e no local foi colocado um trao de tamanho proporcional a palavra
omitida. A aplicao ocorreu de forma coletiva nos participantes que consentiram na participao e tambm consentidos
por seus responsveis legais. A pesquisa est em conformidade com o Comit de tica da UEL. Os resultados indicaram
que a correlao de Pearson evidenciou que a motivao intrinseca por se relacionou, ainda que tenha apresentado uma
magnitude baixa, com a compreenso em leitura nessa amostra (r=0,324; p=0,001). Ao que parece medida que o aluno
mais motivado intrinsecamente melhor sua compreenso textual. Vale acrescentar que o coeficiente de correlao foi
baixo, o que significa que os dados devem ser vistos com cautela. Os dados apresentados so exploratrios e devem ser
aprofundados em estudos futuros.
Palavras-chaves: Avaliao Psicoeducacional, Ensino Mdio, Motivao
Estudo psicomtrico de uma medida de motivao para aprender no ensino mdio

Amanda Lays Monteiro Incio 1, Katya Luciane de Oliveira 1, Daiane Cristina Furlan 1, Maria Luzia
Silva Mariano 1
Instituio 1 UEL - UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LONDRINA (Rodovia Celso Garcia Cid (PR 445), km
380 - Cx Postal 6.001)
Autores
Resumo
A motivao pode ser considerada como sendo uma varivel muito importante para a aprendizagem, pois est relacionada
inclinao para se atingir uma determinada meta, de modo que o mais importante para a aprendizagem seriam as metas
que os indivduos perseguem. No que diz respeito importncia das investigaes sobre a motivao para a
aprendizagem e os fatores relacionados ao desempenho escolar, tem havido um evidente foco de interesse de
pesquisadores no campo. Nesse sentido, compreendendo a motivao segundo a teoria da autodeterminao chegamos
ao entendimento da mesma enquanto um conjunto de necessidades psicolgicas inatas e uma orientao geral para o
crescimento, de modo que esses dois elementos se fazem fundamentais para uma motivao autnoma e um
desenvolvimento saudvel do indivduo. O objetivo deste estudo foi levantar as propriedades psicomtricas de uma escala
de motivao para aprender para alunos do ensino mdio, considerando a necessidade de instrumentos que foquem e
preconizem essa etapa da educao formal. Foram sujeitos do estudo 420 alunos do 1 e 3 anos do ensino mdio de
escolas pblicas do estado do Paran, da regio norte. Foi empregada uma escala de motivao composta por 29 itens
que foi aplicada coletivamente. Os resultados evidenciaram que a anlise fatorial exploratria indicou a existncia de uma
estrutura de quatro fatores na escala. O alpha de Cronbach da escala toda e das quatro subescalas, apontaram que o
instrumento apresenta ndices aceitveis de consistncia interna embora apresente a necessidade de maior
aprofundamento, bem como a construo de novos itens ou reformulao daqueles j existentes.
Palavras-chaves: Avaliao Psicoeducacional, Ensino Mdio, Motivao
A Criatividade nas Organizaes: Das concepes s formas de avaliao.
Autores KARINA NALEVAIKO ROCHA 1, SOLANGE MUGLIA WECHSLER 1

Instituio 1 PUC CAMP - PONTIFCIA UNIVERSIDADE CATLICA DE CAMPINAS (Av. John Boyd
Dunlop - s/n)
Resumo
Diante da importncia da criatividade, fazem-se necessrias tcnicas e ferramentas que possibilitem o melhor
entendimento e identificao da criatividade no contexto organizacional, visando estimul-la e desenvolv-la. Este estudo
objetivou entender qual a concepo sobre a criatividade mais adotada entre os psiclogos organizacionais, se ela
avaliada e quais as ferramentas ou tcnicas utilizadas nesta avaliao. A amostra foi composta por 50 psiclogos que
atuam ou atuaram na rea organizacional. Utilizou-se o Questionrio de Percepo da Criatividade, composta por 11
perguntas fechadas. Constatou-se que os profissionais de recursos humanos reconhecem a importncia da criatividade, h
um grande interesse pelo tema e uma concepo alinhada s teorias atuais. No entanto, a forma como a criatividade tem
sido avaliada nas empresas sucinta algumas discusses. A predominncia pela Entrevista e Dinmica de Grupo e o pouco
uso de testes pode estar negligenciando aspectos importantes da avaliao. Assim sendo, a Psicologia deve maiores
estudos que contemplem avaliar a validade de tcnicas de seleo sendo fundamental para apoiar o trabalho de
profissionais dessa rea.
Palavras-chaves: avaliao da criatividade, processo seletivo, avaliao psicolgica
Escala de Foras de Carter: Relaes com Instrumento de Avaliao de Interesses

Profissionais
Autores Brbara de Paula Alves 1, Rodolfo Augusto Matteo Ambiel 1
Instituio 1 USF - Universidade So Francisco (Rua Alexandre Rodrigues Barbosa, 45, Centro, Itatiba)
Resumo
As caractersticas positivas ajudam na compreenso de como o indivduo vive e toma suas decises, ou seja, pessoas que
possuem mais sentimentos positivos diante aos acontecimentos da vida, fazem escolhas mais prazerosas e que possuem
mais relao com suas caractersticas, ajudando na manuteno da sade biopsicossocial. Assim, esta pesquisa teve o
objetivo de correlacionar as Foras de Carter com os Interesses Profissionais buscando encontrar possveis relaes
entre o interesse profissional e o desenvolvimento das foras diante da escolha da profisso. Participaram deste estudo
350 universitrios de diferentes cursos com idades entre 17 e 53 anos. Foram utilizados como instrumentos a Escala de
Foras de Carter (EFC), a Escala de Aconselhamento Profissional (EAP) e um Questionrio Sciodemogrfico. Como
principais resultados, se identificou altas correlaes entre os instrumentos, sendo que a EFC obteve correlaes
significativas com todos os fatores da EAP. Cincias Agrrias e Cincias Sociais estabeleceram as maiores correlaes de
r=0,28 e r =0,26 consecutivamente. Tambm foi observado que na EFC, os alunos pontuaram mais na opo muito a ver
comigo, indicando assim uma maior proporo de foras de carter nos estudantes. J na EAP, os fatores que obtiveram
maior mdia foram cincias agrrias (M= 39,60; DP= 11,42) e atividades burocrticas (M= 34,96; DP= 9,81).
Palavras-chaves: Aconselhamento Profissional, Psicologia Positiva, Orientao Profissional
O Teste de Apercepo Temtica na Avaliao de Adolescentes Abrigadas

Autores Jacqueline Viegas Raimundo 1, Adriana Jung Serafini 1
Instituio 1 UFCSPA - Universidade Federal de Cincias da Sade de Porto Alegre (Sarmento Leite, 245 sala
610. Porto Alegre - RS)
Resumo
Tendo em vista a necessidade de se estudar mais profundamente as questes psicodinmicas de adolescentes que vivem
em abrigos, a presente pesquisa objetivou avaliar aspectos ligados ao abrigamento e privao do afeto parental. O
mtodo envolveu estudos de casos mltiplos. Participaram dessa pesquisa cinco adolescentes, com idades entre 14 e 17
anos, do sexo feminino, residentes em um abrigo de Porto Alegre. Os instrumentos foram: Teste de Matrizes Progressivas
de Raven - Escala Geral, Teste de Apercepo Temtica para Adultos - TAT e questionrio de dados scio demogrficos.
Foi avaliada a varivel contato os pais durante o abrigamento para a anlise dos resultados do TAT. O TAT foi levantado
de acordo com a proposta de categorizao de respostas dos autores do instrumento. Observou-se que os itens de
levantamento do teste denominados concepo de ambiente e conflitos , foram aqueles em que a varivel estudada
apresentou maior influncia. As meninas que no possuam contato com os pais, ou que possuam contato muito restrito,
apresentaram um percentual maior de respostas em que a concepo de ambiente era de solido e tristeza e de respostas
em que a conflitiva principal era de segurana x insegurana. Concluiu-se assim, que o afastamento das figuras parentais
demonstrou ser uma das questes que causou maior impacto sobre o desenvolvimento emocional das participantes
Palavras-chaves: Teste de Apercepo Temtica, Adolescentes, Abrigamento
Escala de Foras de Carter: Relaes com Instrumento de Avaliao de Afetos

Autores Brbara de Paula Alves 1, Rodolfo Augusto Matteo Ambiel 1
Instituio 1 USF - Universidade So Francisco (Rua Alexandre Rodrigues Barbosa, 45, Centro, Itatiba)
Resumo
As virtudes representam de forma abstrata o bom carter e a excelncia moral, enquanto as foras de carter so atributos
positivos e mensurveis dos processos psicolgicos que refletem as virtudes. A compreenso e o desenvolvimento dessas
variveis podem propiciar um estado no qual os indivduos sentem uma emoo positiva pela vida, apresentam um timo
funcionamento emocional e social e vivem intensamente o dia-a-dia. Para compreender estas variveis se objetivou
correlacionar as Foras de Carter com os Afetos positivos e negativos buscando encontrar possveis relaes entre os
construtos e o possvel desenvolvimento das foras e afetos diante do dia-a-dia do indivduo. Participaram deste estudo
350 universitrios de diferentes cursos com idades entre 17 e 53 anos. Foram utilizados como instrumentos a Escala de
Foras de Carter (EFC), a Escala de Afetos Zanon (EAZ) e um Questionrio Sciodemogrfico. Como principais
resultados, se identificou altas correlaes entre os instrumentos, sendo que a EFC obteve correlao de r=0,62 com o
fator afeto positivo, alm de correlao negativa com o afeto negativo de r =-0,28. Tambm foi identificada uma maior
mdia para afetos positivos (M= 39,50; DP= 6,32) comparado com os negativos em toda a amostra, alm de que acordo
com a mdia ponderada, na EFC, os alunos pontuaram mais na opo muito a ver comigo, indicando assim uma maior
proporo de afetos positivos e de foras de carter nos estudantes.
Palavras-chaves: Afetos Positivos e Negativos, Psicologia Positiva, Universitrios
ESTUDO DE VALIDAO DE UM INSTRUMENTO PARA AVALIAO DE COMPETNCIAS

EMOCIONAIS
Autores FERNANDA MARIA DE LIRA CORREIA 1, JOS MAURCIO HAAS BUENO 1
Instituio 1 UFPE - UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO (Av. Professor Morais Rego, 1235 Cidade Universitria, Recife - PE, 50670-901)
Resumo
A Inteligncia Emocional concebida como a resultante de quatro habilidades bsicas relacionadas ao processamento de
informaes emocionais: a percepo de emoes; a facilitao emocional do pensamento; a compreenso emocional e a
regulao de emoes. Baseada nessa formulao terica em um estudo anterior foi desenvolvido um instrumento para
avalia-la denominado Inventrio de Competncias Emocionais (ICE). Este trabalho foi dividido em dois estudos, o primeiro
teve o objetivo de reduzir o nmero de itens do ICE e o segundo o de investigar a estrutura fatorial do instrumento
reduzido, verificar os ndices de fidedignidade e correlacion-lo com medidas tradicionais de inteligncia e de
personalidade. Participaram do estudo 370 sujeitos de ambos os sexos com mdia de idade 22,5 (DP 7,4). A reviso de
itens do ICE, resultou numa nova verso do instrumento com apenas 41 itens. Essa nova verso foi aplicada aos
participantes do estudo 2, uma anlise fatorial com extrao de fatores por componentes principais e rotao oblqua
mnima revelou a existncia de cinco fatores idnticos aos fatores do instrumento original (F1=0,855; F2=0,825;
F3=0,748; F4=0,685; F5=0,594). As anlises correlacionais revelaram que os fatores relacionados a inteligncia
emocional apresentam correlaes significativas com traos de personalidade, especialmente com neuroticismo e
extroverso, mas no com a medida de inteligncia. Mediante os dados obtidos conclui-se que mesmo com a reduo do
numero de itens do instrumento foi possvel obter uma escala vlida e fidedigna para avaliao das competncias
emocionais.
Palavras-chaves: competncia emocional, inteligncia emocional, emoo
Avaliao da percepo corporal em crianas com diagnstico de obesidade infantil e seus

cuidadores
Autores
Luana Valera Bombarda 1, Ana Teresa de Abreu Ramos Cerqueira 1, Flvia Helena Pereira Padovani
1
Instituio 1 Unesp-FMB-Botucatu - Universidade Estadual Paulista-Botucatu (Av. Prof. Montenegro Bairro:

Distrito de Rubio Junior, s/n 18618970 - Botucatu,), 2 Unesp-FMB-Botucatu - Universidade
Estadual Paulista-Botucatu (Av. Prof. Montenegro Bairro: Distrito de Rubio Junior, s/n 18618970 Botucatu,), 3 Unesp-FMB-Botucatu - Universidade Estadual Paulista-Botucatu (Av. Prof. Montenegro
Bairro: Distrito de Rubio Junior, s/n 18618970 - Botucatu,)
Resumo
Introduo: Reconhece-se a importncia em avaliar a percepo corporal no estudo da obesidade, pelo seu forte impacto
na preveno e tratamento, mas tambm se reconhece a dificuldade de avali-la tanto em crianas, como em cuidadores.
Dificuldade decorrente das fases do desenvolvimento, questes culturais, psicolgicas e padres alimentares que
interferem no reconhecimento corporal, fator de risco para a obesidade. Objetivo: Descrever a percepo corporal e
insatisfao que a criana obesa e seus responsveis possuem sobre seu corpo; descrever a percepo que crianas e
pais possuem sobre corpo ideal. Mtodo: Estudo observacional de corte transversal analisou, at o momento, 40 crianas
do Ambulatrio de Obesidade Infantil do Hospital das Clnicas de Botucatu (SP), que apresentavam IMC igual ou superior
ao percentil 97 no momento da avaliao, e respectivos responsveis. Utilizou-se a Escala de Silhuetas, adaptada e
validada para o Brasil, que foi aplicada s crianas e aos seus responsveis. A anlise estatstica descritiva bivariada no
programa STATA 12.0. Resultados: A prevalncia de crianas que subestimaram o tamanho corporal foi de 57,5%. Apesar
disso, 92,5% relataram o desejo de diminuir o tamanho corporal. Sobre seu peso ideal, 45% das crianas reconheceram o
tamanho corporal adequado para crianas da mesma faixa etria Entre os cuidadores avaliados, 50% apresentaram
percepo adequada do tamanho corporal de seus filhos, 90% relataram desejar que seus filhos diminussem o tamanho
da silhueta corporal e 57,5% deles reconheceram o tamanho corporal ideal para crianas da mesma faixa etria de seus
filhos. Concluso: Apesar de crianas e responsveis reconhecerem o tamanho corporal adequado para a idade das
crianas, foi alta a percepo distorcida do tamanho corporal, sendo necessrio verificar variveis envolvidas nesta
distoro. Diante disso, tornam-se necessrias avaliaes mais precisas dos aspectos psicolgicos de crianas e
respectivos cuidadores envolvidas na percepo corporal para orientar as prticas de cuidados.
Palavras-chaves: Imagem Corporal, Percepo corporal, Obesidade Infantil
Estilos de Aprendizagem/Intelectuais: Estudo de Validade de uma Medida

Daiane Cristina Furlan 1, Katya Luciane de Oliveira 2, Amanda Lays Monteiro Incio 3, Francislaine
Flmia Incio 4
Instituio 1 UEL - Universidade Estadual de Londrina (Rodovia Celso Garcia Cid- Pr 445, km 380, s/n / Cx.
Postal 10. 011 ), 2 UEL - Universidade Estadual de Londrina (Rodovia Celso Garcia Cid- Pr 445, km
380. s/n / Cx. Postal 10.011), 3 UEL - Universidade Estadual de Londrina (Rodovia Celso Garcia CidPr 445, km 380, s/n / Cx. Postal 10. 011), 4 UEL - Universidade Estadual de Londrina (Rodovia Celso
Garcia Cid- Pr 445, km 380, s/n / Cx. Postal 10.011)
Autores
Resumo
Os estilos de aprendizagem/intelectuais podem ser compreendidos como a maneira particular que cada pessoa utiliza para
apropriar-se dos conhecimentos. Trata-se da forma escolhida com base em uma preferncia, para ser empregada na
aquisio e processamento de novas informaes, e assim, na construo de novos saberes. O objetivo desta pesquisa foi
buscar evidncias de validade relativa anlise de estrutura interna dos itens de uma escala de estilos de
aprendizagem/intelectuais. Participaram 722 alunos do 2 ao 9 ano do ensino fundamental pblico. Utilizou-se uma Escala
de Avaliao de Estilos de Aprendizagem, inicialmente com 80 itens, que foi aplicada coletivamente. A anlise fatorial, por
componentes principais e com rotao varimax indicou estrutura de quatro Dimenses para a escala. As Dimenses se
agruparam da seguinte forma: Dimenso 1 Condies ambientais e condies pessoais, com 22 itens. Dimenso 2
Condies sociais, com 11 itens, a Dimenso 3 Condies instrumentais, com 11 itens e a Dimenso 4 Condies de
atividade, com 12 itens. Os dados obtidos demonstraram que os itens da dimenso Condies de atividade no se
agruparam do modo esperado, devido a tal fato conclui-se que novos estudos devero ser realizados, visando o
refinamento do instrumento. Isso j aconteceu em estudo anterior, de tal modo que esta dimenso dever ser melhor
estudada para estruturao futura.
Palavras-chaves: Estilos de aprendizagem, Estilos intelectuais, Avaliao psicolgica
Avaliao dos Estilos de Aprendizagem/Intelectuais
Daiane Cristina Furlan 1, Katya Luciane de Oliveira 2, Amanda Lays Monteiro Incio 3, Francislaine
Flmia Incio 4
Instituio 1 UEL - Universidade Estadual de Londrina (Rodovia Celso Garcia Cid- Pr 445, km 380 s/n, Cx.
Postal 10. 011), 2 UEL - Universidade Estadual de Londrina (Rodovia Celso Garcia Cid- Pr 445, km
380 s/n, Cx. Postal 10. 011), 3 UEL - Universidade Estadual de Londrina (Rodovia Celso Garcia CidPr 445, km 380 s/n, Cx. Postal 10.011), 4 UEL - Universidade Estadual de Londrina (Rodovia Celso
Garcia Cid- Pr 445, km 380 s/n, Cx. Postal 10.011)
Autores
Resumo
A capacidade de aprender e construir novos conhecimentos nos defini enquanto seres humanos, a mesma de
fundamental importncia para nosso processo evolutivo e sobrevivncia. A forma como cada aprendizagem ocorre
particular a cada indivduo, visto que somos seres distintos e ativos na construo de nossos saberes. A estas diferenas
na maneira de apreender o conhecimento nomeado de estilos de aprendizagem/intelectuais. Tal conceito refere-se a
forma empregada por uma pessoa na absoro, processamento e produo de novos conhecimentos. Esta pesquisa visou
levantar os estilos de aprendizagem/intelectuais de alunos do ensino fundamental. Participaram 722 alunos dos 2 ao 9
ano do ensino fundamental pblico do norte do estado do Paran. Utilizou-se uma Escala de Avaliao de Estilos de
Aprendizagem, inicialmente com 80 itens, que foi aplicada coletivamente. A escala apresenta 4 dimenses a saber:
Dimenso 1 Condies ambientais e condies pessoais, com 22 itens. Dimenso 2 Condies sociais, com 11 itens,
Dimenso 3 Condies instrumentais, com 11 itens e a Dimenso 4 Condies de atividade, com 12 itens. Os dados
obtidos evidenciaram que as condies ambientais e pessoais foram os estilos predominantes nesta amostra. Revelando
que a aprendizagem dos alunos tange maior direcionamento a estmulos fsicos do ambiente imediato, tais como,
iluminao, ventilao, rudo, espao (tipo de ambiente formal ou informal e sua estrutura fsica), bem tambm s
preferncias sensoriais, perceptuais e cognitivas do aprendiz na execuo de uma tarefa (o fazer, observar, ouvir, ler, o
ritmo de execuo e resoluo do problema) fazem diferena nessa amostra. Assim, conclui-se que conhecer o conceito,
como tambm os estilos preferencias dos estudantes permite o desenvolvimento de estratgias educacionais mais eficazes
e possibilita uma aprendizagem mais significativa. No entanto, novos estudos devero ser realizados acerca do tema
devido a sua relevncia.
Palavras-chaves: Avaliao psicoeducacional, Estilos de aprendizagem, Estilos intelectuais
AVALIAO DE INTERVENO COM GINSTICA RTMICA EM ADOLESCENTES ABRIGADAS

ATRAVS DO MAPA DOS CINCO CAMPOS
Autores Renata de Castro Schindel 1, Adriana Jung Serafini 1
Instituio 1 UFCSPA - Universidade Federal de Cincias da Sade de Porto Alegre (Sarmento Leite, 245 sala
610. Porto Alegre RS)
Resumo
Educar-se na famlia de origem garantia de toda criana e adolescente, exceto quando seus direitos so violados. Nestes
casos, a institucionalizao em abrigos faz-se necessria. Estudos demonstram que o abrigamento por extensos perodos
ocasiona dificuldades de manuteno de vnculos sociais e afetivos ao longo do ciclo vital. Este estudo objetivou avaliar se
a prtica de Ginstica Rtmica (GR) interferiria nas relaes sociais. Participaram cinco meninas, com mdia de idade de
11,2 anos (DP=1,1) moradoras do abrigo Aldeias SOS Brasil. Ministrou-se aulas semanais de GR com durao de uma
hora e meia cada, por trs meses. Os instrumentos utilizados foram: Questionrio Scio-Demogrfico (primeiro encontro) e
o Mapa dos Cinco Campos (no primeiro e no ltimo encontro). Os resultados foram analisados atravs da avaliao da
diferena entre mdias; pela comparao das respostas ao Mapa de Cinco Campos de cada uma das participantes em
todos os campos, e na mdia de proximidade no mapa. Tambm foi realizada anlise do discurso das respostas para
verificar os tipos de apoio recebidos. Foi encontrada diferena significativa na comparao da mdia do Campo Famlia.
Das cinco participantes, quatro acresceram a qualidade de relao em mais de um campo. As principais fontes de apoio
recebidas pelas participantes foram Interao Positiva, seguido de apoio Emocional e Informacional. A interveno
apresentou qualitativamente resultados positivos, assim como quantitativamente quando observada a significncia da
mdia de proximidade no campo Famlia.
Palavras-chaves: Apoio Social, Exerccio Fsico, Adolescentes
AVALIAO COMPORTAMENTAL: ANLISE DA PRODUO CIENTFICA NA

PsycARTICLES(2010/2014)
Autores Jean Luca Lunardi Laureano da Silva 1, Larissa Silva Sebastio 1, Elza Maria Tavares Silva 1
Instituio 1 UMC - Universidade de Mogi das Cruzes (Av. Dr. Cndido Xavier de Almeida e Souza, 200 Mogi
das Cruzes - SP - Cep: 08780)
Resumo
As conceituaes das abordagens da avaliao psicolgica e da avaliao comportamental apresentam posturas
metodolgico-filosficas ainda distantes, apesar da aproximao que pode ser estabelecida pelas consideraes do
Conselho Federal de Psicologia e por analistas comportamentais quanto aos objetivos destas duas avaliaes. Ressaltese, assim, a importncia das pesquisas que so feitas em produo cientfica, pois colaboram na avaliao tanto da
qualidade quanto da quantidade de conhecimentos que os pesquisadores esto realizando. O objetivo geral da pesquisa
foi realizar uma metanlise da produo cientfica sobre avaliao comportamental/behavioral assessment na base de
dados PsycARTICLES(2010/2014), publicada pela American Psychological Association. Os objetivos especficos
consistiram na anlise da autoria, instrumentos utilizados, faixa etria dos sujeitos e temtica, contidos nos resumos
levantados (N=74). A pesquisa realizada foi do tipo bibliogrfica e de metanlise. Os registros foram feitos em planilhas,
que viabilizaram atender aos objetivos propostos. Os resultados obtidos em relao autoria evidenciam que a categoria
Mista (masculino e feminino) (67,57%) significativamente superior (2o=73,76 e 2c=7,81, p0,05), o que revela a
tendncia atual na produo cientfica. Quanto aos instrumentos utilizados, a categoria Outros instrumentos (37,38%)
estatisticamente significante (2o=103,92 e 2c=14,06, p0,05), levando a concluir que preciso uma maior especificao
do tipo de instrumento utilizado nas pesquisas. Considerando a faixa etria dos sujeitos, o item Sem especificao com
45,88% evidencia significncia estatstica (2o=157,92 e 2c=16,91, p0,05). J em relao temtica, a categoria
Avaliao psicolgica clnica e da sade (36,03%) estatisticamente significante (2o=127,85 e 2c=14,06, p0,05), o
que pode estar de acordo com o carter ainda predominantemente clnico e da sade na psicologia atual. Os resultados
sugerem a necessidade de uma constante realizao de metanlise nesta rea de pesquisa, o que relevante, face s
evidncias que se tm obtido no mundo acadmico.
Palavras-chaves: divulgao documental, avaliao do conhecimento, cientometria
ANLISE DA PRODUO CIENTFICA DO PERIDICO BRASILEIRO AVALIAO PSICOLGICA

(2014)
Autores
Jean Luca Lunardi Laureano da Silva 1, Larissa Silva Sebastio 1, Elza Maria Tavares Silva 1
Instituio 1 UMC - Universidade de Mogi das Cruzes (Av. Dr. Cndido Xavier de Almeida e Souza, 200 Mogi
das Cruzes - SP - Cep: 08780)
Resumo
Para o Conselho Federal de Psicologia a avaliao psicolgica pode ser compreendida como um processo de coleta de
dados, estudos, e interpretaes acerca dos fenmenos psicolgicos. Pela importncia do assunto, destaca-se a revista
Avaliao Psicolgica (ISSN 2175-3431), um peridico oficial do Instituto Brasileiro de Avaliao Psicolgica (IBAP),
publicando artigos tericos, revises de literatura, notas tcnicas, resenhas de livros e notcias da rea. Assim, o objetivo
geral da pesquisa foi realizar uma metanlise da produo cientfica na revista, no perodo de 2014 (v. 13), compreendo
trs nmeros. Os objetivos especficos consistiram na anlise da autoria (gnero e nmero), tipo de trabalho (terico ou
pesquisa), tipo de instrumentos e temticas contidos nos resumos levantados da revista (N=48). A pesquisa realizada foi
do tipo bibliogrfica e de metanlise. Os registros foram feitos em fichas especficas elaboradas pelos autores, tendo como
objetivo atender aos objetivos propostos. Os resultados obtidos em relao autoria evidenciam que a categoria Mltipla
(97,92%) significativamente superior (2o=44,08 e 2c=3,84, p0,05), o que revela a tendncia atual na produo
cientfica. Considerando o tipo de trabalho, o item Pesquisa (81,25%) evidencia significncia estatstica (2o=18,74 e
2c=3,84, p0,05), revelando maior incentivo a trabalhos empricos em relao aos tericos. Quanto ao tipo de
instrumentos utilizados, a categoria Escala (32,14%) a que tem mais trabalhos (N=18). Utilizando-se do qui-quadrado
obtm-se que h diferena significativa entre as categorias (2o=32,98 e 2c=12,59, p0,05), levando a concluir o maior
uso do tipo Escala, em comparao aos outros instrumentos analisados. J quanto temtica, verificou-se homogeneidade
entre as categorias (2o=19,23 e 2c=28,86, p0,05), o que pode ser um aspecto positivo, visto que a avaliao
psicolgica est inserida em diversos contextos de atuao. Os resultados sugerem a necessidade de realizao de
metanlise em outros peridicos relacionados ao tema, incentivando a ampliao na divulgao de trabalhos da rea.
Palavras-chaves: metanlise, cientometria, avaliao da produo
LEVANTAMENTO CURRICULAR SOBRE AVALIAO PSICOLGICA NA FORMAO DO

PSICLOGO DO ESTADO DE MATO-GROSSO EM 2015
Autores Elizabeth Hertel Lenhardt Botelho 1, Larissa Alves Cigolini 1, Rosiane Oliveira dos Santos 1
Instituio 1 UNIVAG - Centro Universitrio de Vrzea-Grande (Av. Dom Orlando Chaves, n. 2.655 Bairro
Cristo Rei - Vrzea Grande Mato Gross), 2 UNIVAG - Centro Universitrio de Vrzea-Grande (Av.
Dom Orlando Chaves, n. 2.655 Bairro Cristo Rei - Vrzea Grande Mato Gross), 3 UNIVAG - Centro
Universitrio de Vrzea-Grande (Av. Dom Orlando Chaves, n. 2.655 Bairro Cristo Rei - Vrzea
Grande Mato Gross)
Resumo
Introduo- A avaliao psicolgica uma habilidade primordial do psiclogo e segundo autores como Pasquali (2001)
para uma boa avaliao o profissional deve utilizar tcnicas apropriadas que precisam ser variadas para dar conta da gama
de processos psicolgicos. Os testes psicolgicos so apenas uma destas possveis tcnicas. Para tanto faz-se necessrio
uma reflexo sobre sua graduao em psicologia. Objetivo- Levantar a existncia de disciplinas que abordam o ensino de
testes psicolgicos e de avaliao psicolgica nas faculdades de Psicologia do Estado de Mato-Grosso em 2015. MtodosTrata-se de uma pesquisa documental, das grades curriculares disponveis na internet, a fim de levantar dentre as 11
faculdades do Estado como se d a formao do Psiclogo para atuar em Avaliao Psicolgica, ressaltando os principais
pontos: a carga horria dedicada ao ensino de instrumentos de avaliao; o contato com a prtica; e por ltimo verificar
quais os semestres ofertantes das referidas disciplinas. Resultados- Dentre as faculdades estudadas, 81,8 % so privadas
e 18,2% so pblicas. Destas 72,7 % situam-se no interior, contra 27,3% na capital. Em relao existncia de disciplinas
que abordam testagem psicolgica, 100% tem em sua grade curricular a oferta destas. Quando analisadas sobre a
disponibilizao de aprendizado prtico 72,7 % tem em sua grade declarado a existncia de aula prtica de instrumentos,
18,2 no deixam esta informao clara e 9,1% no tem a oferta de aula prtica. Os semestres dedicados ao ensino de
instrumentos de testagem ficaram unnimes entre o 4 e 7, tendo a maior parte delas 81,8 % com carga horria acima de
200 horas. Concluso- Conclu-se que a formao do Psiclogo neste Estado, considerada satisfatria em relao ao
currculo formativo para instrumentalizar o profissional a trabalhar com avaliao psicolgica. Porm salientamos a
importncia da buscar por aperfeioamento e estudo contnuo sobre o tema abordado.
Palavras-chaves: Formao acadmica, Avaliao Psicolgica, Testes Psicolgicos, Grade Curricular
Evidncias de Validade da Escala de Satisfao com a Experincia Acadmica em Estudantes

Universitrios Piauienses
Isabel Cristina Vasconcelos de Oliveira 1, Ana Karla Silva Soares 1, Renan Pereira Monteiro 1, Carla
Fernanda de Lima Santiago da Silva 2,1, Alex Sandro de Moura Grangeiro 1
58051-900), 2 UFPI - Universidade Federal do Piau (Av. So Sebastio, 2819 - Parnaba - PI - Brasil
CEP: 64202-020)
Autores
Resumo
A avaliao da satisfao acadmica de estudantes do ensino superior consiste em um importante elemento na eficcia
institucional, contribuindo para o planejamento e a melhoria dos servios disponveis para esta populao. Nesse sentido, o
presente estudo teve por objetivo verificar evidncias de validade fatorial e consistncia interna da Escala de Satisfao
com a Experincia Acadmica (ESEA) em uma amostra de acadmicos de instituies de ensino superior do Estado do
Piau. Participaram da pesquisa 317 estudantes, a maioria do sexo feminino (66,3%), com mdia de idade de 23,1 anos
(DP=6,05), respondendo mencionada escala, de 35 itens e ao questionrio demogrfico. Para determinao da estrutura
fatorial, inicialmente, foram replicados os procedimentos propostos pelos autores da verso original da escala: extrao
fixada em trs fatores por meio da anlise dos fatores comuns (PAF) com rotao ortogonal. Os resultados encontrados
apontaram para propriedades psicomtricas satisfatrias (varincia total explicada de 40,08% e alfa de Cronbach igual a
0,92, para o conjunto total dos itens), embora inferiores aqueles encontrados originalmente. No obstante, verificou-se que
17 itens apresentaram saturao em mais de um fator, e que o valor prprio emprico do primeiro fator (11,47) mostrou-se
discrepante dos demais (1,33 e 1,22). Por estes motivos, optou-se por realizar uma segunda anlise fatorial exploratria,
fixando um nico fator, por meio da PAF. Observaram-se resultados psicomtricos satisfatrios (valor prprio de 11,39,
32,56% de varincia explicada e alfa de Cronbach igual a 0,93), com saturaes oscilando de 0,32 a 0,74. Apenas um item
apresentou saturao inferior aos parmetros considerados aceitveis (0,21), culminando em um instrumento composto
por 34 itens. Portanto, conclui-se que, para a amostra desta pesquisa, a estrutura unifatorial mostrou-se alternativa aquela
inicialmente encontrada, mostrando evidncias de validade para avaliao da satisfao com a experincia acadmica.
Palavras-chaves: validao, anlise fatorial, satisfao acadmica
Tempo de escolarizao e desempenho em testes cognitivos em crianas pr-escolares

Autores
Juliana Pontes 1, Josenilda Bueno 1, Renata Almeida de Britto Silva 1, Grace Zauza Prado Amorim 1,
Tatiana Mecca 1, Natalia Dias 1
Instituio 1 UNIFIEO - Centro Universitrio FIEO (Osasco, SP)

Resumo
Estudos tm apontado que a qualidade da pr-escola est diretamente relacionada ao desenvolvimento de habilidades
cognitivas, lingusticas e sociais, bem como com o desempenho acadmico. O presente estudo buscou investigar a relao
entre tempo de escolarizao, em meses, e desempenho em testes que avaliam habilidades cognitivas em crianas prescolares. Participaram 57 crianas, com idade de cinco anos (M= 62,32 meses; DP = 2,51). As crianas foram avaliadas
individualmente na Escala de Maturidade Mental Colmbia (EMMC), que avalia inteligncia; no Teste de Vocabulrio por
Imagem Peaboby (TVIP) que avalia vocabulrio expressivo; Teste de Ateno por Cancelamento (TAC), que avalia
aspectos de seletividade e alternncia atencional; e no Teste de Stroop Semntico (TSS) que avalia controle inibitrio. As
mes responderam a um questionrio informando quanto tempo, em meses, a criana frequentava a escola (instituio
atual e anteriores). O tempo mdio de escolarizao foi de 24,88, com crianas que frequentavam a escola h 1 ms e
crianas com tempo de escolarizao de 57 meses. Foi conduzida uma anlise de correlao de Pearson. Os resultados
apontaram ausncia de relao entre o tempo de escolarizao em meses e o desempenho nos testes de habilidades
cognitivas. Crianas que frequentavam a escola h poucos meses tiveram desempenho mdio semelhante ao de crianas
que estavam na escola h anos, sugerindo que no houve efeito do tempo de permanncia na instituio atual ou em
outras sobre o desenvolvimento de habilidades. Tendo em vista que a pr-escola uma fase importante para o
desenvolvimento infantil, pois fornece base para desenvolvimento de habilidades mais complexas, a exemplo da leitura e
escrita, os resultados podem fomentar discusses acerca da qualidade do ambiente educacional.
Palavras-chaves: educao infantil, desenvolvimento cognitivo, avaliao
Avaliao das competncias emocionais: anlise de um instrumento com auxlio da TRI

Autores FERNANDA MARIA DE LIRA CORREIA 1, JOS MAURCIO HAAS BUENO 1
Instituio 1 UFPE - UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO (Av. Professor Morais Rego, 1235 Cidade Universitria, Recife - PE, 50670-901)
Resumo
A Inteligncia Emocional concebida como a resultante de quatro habilidades bsicas: a percepo de emoes; a
facilitao emocional do pensamento; a compreenso emocional e a regulao de emoes. Baseada nessa formulao
terica foi desenvolvido um instrumento para avaliar essas habilidades, denominado Inventrio de Competncias
Emocionais (ICE). O instrumento foi aplicado a 409 brasileiros adultos, predominantemente do sexo feminino (76,5%), com
idade mdia de 30,2 anos (DP=11,5), respondido por meio de uma escala Likert de 5 pontos. As anlises realizadas na
ocasio da elaborao desse instrumento foram baseadas na Teoria Clssica dos Testes. Mas, existem procedimentos
baseados na Teoria de Resposta ao Item (TRI), que permitem uma observao acurada das caractersticas psicomtricas
de instrumentos de avaliao psicolgica. Objetivo: analisar as propriedades psicomtricas do Inventrio de Competncias
Emocionais com auxlio da TRI. Mais especificamente: (a) os ndices de ajuste dos dados ao modelo de Rasch da TRI; (b)
o nvel de adequao entre a intensidade do construto presente nos itens do instrumento e nos participantes deste estudo
e o (c) o funcionamento das categorias de resposta empregadas no instrumento. Os resultados obtidos apontam que o
instrumento precisa de algumas modificaes para que seja melhor ajustado ao modelo da TRI, sendo necessria a
excluso de alguns itens, especialmente aqueles com infit elevados. Observou-se que existe redundncia em muitos itens,
que medem o mesmo nvel de habilidade exaustivamente, indicando que devem ser excludos alguns para que o
instrumento seja mais objetivo e preciso. Os cinco pontos da escala Likert foram necessrios para que haja uma boa
discriminao dos sujeitos em relao as faixas de habilidades mensuradas pelo construto. Conclui-se que apesar de
algumas limitaes, a anlise do instrumento com base na TRI permitiu que fossem colhidas informaes mais
pormenorizadas sobre o ICE, trazendo contribuies importantes para um futuro estudo de reviso dessa escala.
Palavras-chaves: Inteligncia emocional, competncia emocional, teoria de resposta ao item
Anlise das associaes entre o flow e os Cinco Grandes Fatores da personalidade

Cssia Roettgers 1, Amanda Vieira 1, Amanda Scapini 1, Camila Lemos 1, Carlos Henrique Sancineto
Da Silva Nunes 1
Florianpolis - Santa Catarina - Brasil)
Autores
Resumo
O termo flow se refere a uma experincia intrinsecamente motivante em que h uma total absoro do sujeito pela
atividade que realiza. Estudos apontam que traos de personalidade podem interferir no alcance dessa experincia. A
Extroverso, por exemplo, est relacionada com o flow, pois indivduos com altos nveis de extroverso tendem a buscar
atividades mais estimulantes e ldicas, alm de no se constrangerem em pblico e gostarem de viver situaes
intensamente. A Realizao tambm se relaciona ao flow, pois est fortemente associada a uma atitude ativa na busca dos
objetivos e a conscincia de que preciso fazer sacrifcios pessoais para atingir resultados esperados. A relao entre flow
e Neuroticismo, contudo, inversa, pois pessoas com elevados nveis de flow tendem a experimentar frequentemente
afetos positivos e demonstram equilbrio emocional. Diante dessas relaes propostas pela literatura, o objetivo da
pesquisa foi verificar a existncia de correlaes entre o flow e a personalidade no modelo do CGF. Para isso, participaram
desse estudo 78 sujeitos com mdia de idade de 24,04 anos (DP = 6,31). Foram utilizadas a Escala de Flow e a Bateria
Adaptativa da Personalidade. Para anlise dos dados obtidos, utilizou-se a correlao de Pearson. Como resultado,
observou-se correlao moderada e significativa entre o flow e o fator Extroverso (r = 0,39; p < 0,05) e correlao fraca e
significativa entre flow e o fator Realizao (r = 0,22; p < 0,05). Contudo, no foi observada correlao significativa entre
flow e Neuroticismo (r = -0,21). Os fatores Socializao e Abertura, conforme esperado, no apresentaram correlaes
significativas com o flow (r = 0,08 e r = 0,06, respectivamente). Embora haja necessidade de ampliao da amostra para
obteno de resultados mais conclusivos, o presente estudo aponta para existncia de evidncias iniciais de correlao
entre o flow e a personalidade.
Palavras-chaves: Flow, Personalidade, Cinco Grandes Fatores
Caractersticas do trabalho dos psiclogos na percia medica administrativa em sade do

trabalhador
Amanda Vieira 1, Elaine Cristina Soares Da Silveira 2, Eloisa Carolina Fernandes 1, Rafaela Luiza
Trevisan 1,2, Roberto Moraes Cruz 1
Florianpolis - Santa Catarina - Brasil), 2 GEPEM - Gerncia de Percia Mdica (Rua Major Jos
Augusto de Farias, n 113 - Centro)
Autores
Resumo
Estudo exploratrio que teve por objetivo caracterizar o trabalho dos psiclogos no mbito da percia mdica administrativa
em sade do trabalhador na estrutura dos estados brasileiros. Contriburam com esta pesquisa participantes de 15 estados
brasileiros. Identificou-se a presena do psiclogo na maioria das atividades de periciais, sendo sua presena mais
frequente nas unidades das capitais. A avaliao psicolgica para fins periciais a atividade principal, que utiliza os
procedimentos de investigao: anlise de pronturios, avaliao com o periciado, visitas tcnicas e vistoria no local de
trabalho; contato familiares do periciado, colegas de trabalho e superiores hierrquicos (chefes, gerentes, supervisores,
diretores). As principais tcnicas e instrumentos de investigao referidos foram: entrevistas psicolgicas, anamnese clinica
e ocupacional e testes psicolgicos. Os testes psicolgicos mais frequentemente utilizados na avaliao das condies
clinicas dos servidores com CID F (Transtornos Mentais e Comportamentais) so: Palogrfico, HTP, EFN (Escala Fatorial
de Ajustamento Emocional/neuroticismo), Escalas de ansiedade e depresso (Escalas Beck), ISSL (Inventrio de Sinais e
Sintomas de Estresse), BFP (Bateria Fatorial de Personalidade), Tcnica de Rorschach, Pirmides coloridas de Pfister;
Teste de Zulliger, Raven -Escala Geral e Matrizes coloridas, R1 /R2, Ateno Concentrada, Quati, Bender, IHS (Inventrio
de Habilidade Social), G 36. O laudo pericial elaborado individualmente por cada psiclogo e o material produzido
arquivado eletronicamente, ou em papel, com acesso restrito aos psiclogos. O registro dos atendimentos em uma base de
dados feita por metade dos respondentes. Quanto ao trabalho na equipe multidisciplinar, o psiclogo tem ganhado mais
espao na percia em sade embora ainda no integre efetivamente a Junta/Percia Mdica Oficial.
Palavras-chaves: Avaliao psicolgica pericial, Sade do trabalhador, Testes psicolgicos, Percia psicolgica
Capacidade discriminativa do Teste do Desenho do Relgio entre Esclerose Mltipla e

Demncia
Autores Dbora Prado da Silva 1, Sabrina Martins Barroso 1
Instituio 1 UFTM - Universidade Federal do Tringulo Mineiro (Rua Getlio Guarit, 159. Bairro Abadia,
Uberaba, MG)
Resumo
O Teste do Desenho do Relgio (TDR) tem sido utilizado como um instrumento de rastreio para avaliar habilidades
cognitivas, em especial percepo visuoespacial, memria de trabalho e evocativa, planejamento e praxia. Este estudo
objetivou avaliar a eficcia do instrumento na discriminao entre pessoas sem patologias neuropsiquitricas, com
esclerose mltipla e demncia. Aplicou-se o TDR em 69 indivduos, divididos entre pessoas sem diagnstico (31,9%), com
esclerose mltipla (34,8%) ou demncia (33,3%), similares em escolaridade e regio de residncia. Utilizou-se anlise
correlacional de Spearman e teste Kruskall-Wallis para verificar relaes do teste com o diagnstico e diferenas entre os
grupos. Os resultados mostraram correlao entre a classificao diagnstica e a figura de evocao quanto a
interpretao da tarefa, presena de dois ponteiros, ausncia completa de ponteiros, ligao dos ponteiros ao relgio,
tamanho e alterao dos ponteiros, marcao errada das horas, presena de todos os nmeros ordenados, uso de
nmeros romanos e aglomerao de nmeros. Houve correlao da classificao diagnstica e a tarefa de cpia quanto a
interpretao da tarefa, ausncia de ponteiros, tamanho dos ponteiros e nmeros dentro dos limites do relgio. Os
resultados mostraram capacidade discriminativa do teste na tarefa de evocao quanto a realizao correta da tarefa,
pontuao da figura, presena dos dois ponteiros, ausncia completa de ponteiros, ligao dos ponteiros ao relgio,
tamanho dos ponteiros, ordenao dos nmeros e aglomerao de nmeros. Na tarefa de cpia houve diferenas entre os
grupos quanto a conseguir interpretar corretamente a tarefa, pontuao na tarefa, ausncia de ponteiros, tamanho dos
ponteiros e nmeros dentro dos limites do relgio. Os resultados apontam que quando se considera outros itens dos
desenhos, alm da pontuao geral do relgio, o instrumento eficaz na discriminao de rastreio entre esclerose mltipla
e demncia.
Palavras-chaves: Avaliao neuropsicolgica, Demncia, Esclerose mltipla, Funes executivas, Teste do desenho do
relgio
Avaliao psicolgica de pacientes com cncer urolgico submetidos a cirurgia

Dbora Prado da Silva 1, Vanessa Fernandes 1, Rodolfo Borges dos Reis 1, Adauto Jos Cologna 1,
Ricardo Gorayeb 1
Instituio 1 HCRP - Hospital das Clnicas de Ribeiro Preto (Av. Bandeirantes, 3900. Ribeiro Preto-SP.)
Autores
Resumo
O cncer urolgico, que inclui a neoplasia de prstata, de bexiga e renal, corresponde a mais da metade dos casos de
cncer no homem. Um tratamento possvel para esta patologia a remoo do tumor por meio de cirurgia, a fim de se
amenizar os riscos de recidivas. Entretanto, o procedimento cirrgico pode ser uma experincia estressante para os
pacientes, visto que requer um enfrentamento efetivo para lidar com a ansiedade e estresse da situao. Atualmente, no
Ambulatrio de Urologia do Hospital das Clnicas de Ribeiro Perto da Faculdade de Medicina USP realizam-se
avaliaes psicolgicas nos pacientes em momento pr e ps cirrgico, de neoplasias urolgicas, com o objetivo de
verificar a adequao dos aspectos psicossociais destes pacientes frente a seu adoecimento e ao futuro procedimento
cirrgico, a fim de propiciar adequao aos mesmos. Para tal realiza-se uma entrevista semiestruturada bem como uma
bateria de testes composta pelo Termmetro de Distress, a Escala Modos de enfrentamento de Problemas, a Escala de
desesperana de Beck (BHS), e a Escala Hospitalar de Ansiedade e Depresso (HAD). A primeira visa avaliar a
compreenso do paciente sobre seu diagnstico e tratamento cirrgico proposto, enquanto que os demais instrumentos
proporcionam mensurar quantitativamente aspectos psicolgicos atuais do paciente. A partir destas aplicaes, tem-se
observado a possibilidade de avaliar a compreenso atual do paciente, seus aspectos psicolgicos, possibilitando um
preparo adequado seu e de sua rede de suporte para o procedimento cirrgico e seus impactos, alm de auxili-los na
adaptao em sua rotina ps operatria frente a seu novo prognstico.
Palavras-chaves: Distress, Enfrentamento, Neoplasias, Psicologia, Urologia
Caractersticas psicomtricas da escala de Estratgias Autoprejudiciais em alunos portugueses

Autores Joana Casanova 1, Lcia Miranda 1, Evely Boruchovitch 2, Danielle Ribeiro Ganda 2, Flvia Freitas 1
Instituio 1 UMinho - Universidade do Minho (Campus de Gualtar - 4710-057 - Braga, Portugal), 2 UNICAMP
- Universidade Estadual de Campinas (Rua Bertrand Russell, 801, Cidade Universitria, CampinasSP)
Resumo
As estratgias autoprejudiciais so atos ou justificativas dadas pelo aluno e que comprometem a realizao das atividades
acadmicas. De um modo geral, os sujeitos usam essas estratgias nas situaes em que antecipam no serem capazes
de obter sucesso nas suas atividades ou aes. O presente estudo tem por objetivo apresentar a estrutura fatorial e o
poder discriminativo dos itens da Escala de Estratgias Autoprejudicias na sua verso portuguesa, junto de uma amostra
de 621 alunos do 9 ao 12 ano de escolaridade provenientes de escolas do ensino regular dos distritos do Porto e Braga.
A anlise fatorial exploratria indicou a existncia de trs fatores em vez dos dois da sua estrutura original brasileira. Os
valores da consistncia interna oscilam entre 0.59 e 0.86, sugerindo algumas fragilidades. Reflete-se sobre a necessidade
da reviso de alguns itens e ou introduo de novos para o seu melhor aproveitamento entre estudantes portugueses.
Discute-se a importncia de se levar em conta as semelhanas e diferenas culturais na construo e na utilizao de
instrumentos psicolgicos.
Palavras-chaves: comportamentos autoprejudiciais , aprendizagem, medidas avaliativas, escalas
aspecto tico no processo de avaliao

Autores Ana Carla Ferreira Dias Georgia de Oliveira Moura Aline de Albuquerque Pereira 1,1,1
Instituio 1 FMN - Faculdade Mauricio de nassau (Rua Antnio de Carvalho Sousa, 295 - Estacao Velha,
Campina Grande - PB, 58410-0)
Resumo
A avaliao psicolgica consiste de um procedimento que visa avaliar, atravs de instrumentos previamente validados para
a determinada funo, os diversos processos psicolgicos que compe o indivduo, sendo o psiclogo o nico profissional
habilitado por lei para exercer esta funo, nesse processo deve ser ressaltado a importncia dos aspectos ticos. Com
base no Art. 1 do Cdigo de tica profissional do psiclogo investigaram-se as publicaes na rea de Avaliao
psicolgica acerca dos aspectos ticos no processo de avaliao. Dessa maneira, foi realizado um levantamento das
publicaes nos ltimos dez anos em bases de dados que referissem tica em avaliao psicolgica. A partir disso vemos
o quo essencial e importante trabalhar com a tica na avaliao e padronizao dos instrumentos psicolgicos, sabendo
que hoje se encontra ainda algumas falhas, devido a uso de testes desatualizados e sem fundamentao cientfica
(Noronha, 1999; Noronha & Alchieri, 2004; Noronha, Primi, & Alchieri, 2004). Pois ainda mesmo com o manual os
psiclogos cometem erros. Devem ser seguidas regras e processos de maneira sistemtica para se obter resultados
vlidos (Alchieri, 1999). Destacando a necessidade de estudos e pesquisas na rea, para se alcanar o devido estado de
excelncia no processo de avaliao psicolgica (Noronha & Godoy, 2005). Uma ferramenta que auxilia na excelncia da
avaliao o Sistema de Avaliao dos Testes Psicolgicos (SATEPSI), cujo objetivo a elaborao de critrios de
avaliao da qualidade dos testes psicolgicos. Assim compreendemos que a busca por excelncia est intrnseca aos
aspectos ticos empregados no processo de avaliao psicolgica.
Palavras-chaves: avaliao psicolgica, tica na avaliao, processo de avaliao
Anlise fatorial confirmatria da verso em Portugus Brasileiro da escala Dirty Dozen

Autores Nelson Hauck Filho 1, Lucas de Francisco Carvalho 1, Peter Karl Jonason 2
Instituio 1 USF - Universidade So Francisco (Av. Alexandre Rodrigues Barbosa, 45, Itatiba.), 2 UWS University of Western Sidney (Locked Bag 1797, Penrith NSW 2751, Sidney, Austrlia.)
Resumo
Psicopatia, narcisismo e maquiavelismo os traos da Trade Sombria ou Dark Triad traits representam facetas
distintas de um estilo interpessoal explorador e insensvel. Um instrumento recente, eficiente e j popular na avaliao
desses traos a escala Dirty Dozen. O instrumento consiste em um inventrio breve de autorrelato contendo 12 itens
quatro itens avaliando cada um dos fatores da trade. No presente estudo, descrita uma investigao preliminar da
estrutura fatorial da verso em Portugus Brasileiro do instrumento Dirty Dozen. Os participantes do estudo foram 192
estudantes universitrios (mdia de idades = 23,91 anos, DP = 7,97; 79,26% mulheres; 83,87% brancos) que concordaram
em participar do estudo. As anlises dos dados foram conduzidas com o pacote lavaan do programa R, usando o
estimador Weighted Least Squares Mean- and Variance-adjusted a partir de uma matriz de correlaes policricas. Os
resultados revelaram que um modelo bi-fator com os trs fatores hipotetizados mais um fator geral obteve um bom ajuste
aproximado aos dados (CFI = .995, TLI = .991, RMSEA = .054), apesar de obter um qui-quadrado significativo (2(42) =
65.61, p = .011). Todos os itens apresentaram cargas fatoriais de grande magnitude no fator geral e cargas de pequena a
grande magnitude em seu fator especfico. Os achados preliminares so similares ao que foi originalmente relatado a
respeito da estrutura fatorial do instrumento Dirty Dozen, portanto, a princpio, sustentando o uso do instrumento no
contexto brasileiro. No obstante, futuras anlises devero ser conduzidas com a finalidade de replicar os resultados em
uma amostra maior. Comparaes transculturais so ainda necessrias para investigar se os itens apresentam
funcionamento diferencial quando comparados com dados coletados em pases da Amrica do Norte ou da Europa.
Palavras-chaves: psicopatia, narcisismo, maquiavelismo, anlise fatorial confirmatria
Avaliao de ansiedade em desordens temporomandibulares

Ana Idalina Paiva Silva 1,2, Sara Rezende Coutinho 1, Mosiah Arajo Silva 1, Rejane Faria Ribeiro
Rotta 1
Instituio 1 UFG - Universidade Federal de Gois (Goinia - GO), 2 UnB - Universidade de Braslia (Braslia DF)
Autores
Resumo
As desordens temporomandibulares (DTM) so distrbios funcionais do sistema mastigatrio e estruturas orofaciais
subjacentes que causam dor crnica nos pacientes. Sua etiologia multifatorial, mas acredita-se que a intensidade da dor
pode estar relacionada tanto a disfunes de ocluso quanto a fatores psicolgicos e comportamentais. Psiquicamente, a
experincia dolorosa est associada ansiedade, depresso e estresse, o que sugere a necessidade de se investigar
pormenorizadamente estes fenmenos quando ocorrerem em pacientes com DTM. Foi objetivo deste trabalho avaliar a
ansiedade em pacientes diagnosticados com desordens temporomandibulares. Participaram do estudo 19 adultos de
ambos os sexos e com idades entre 19 e 67 anos, todos previamente diagnosticados com DTM por meio do Research
Diagnostic Criteria/Temporomandibular Disorder (RDC/DTM). Aps consentimento de participao na pesquisa, os
participantes responderam individualmente o Inventrio de Ansiedade de Beck em local apropriado e com o auxlio de um
psiclogo. Oito participantes tiveram resultados classificados como ansiedade mnima, 6 como ansiedade leve e 5 como
ansiedade moderada. A mdia de pontos no inventrio foi de 13,57 pontos, com desvio padro de 8,89. De maneira geral,
foi possvel observar um padro de ansiedade de leve a moderada, com desvio padro acentuado na amostra,
demonstrando pouca homogeneidade de perfil ansiognico.
Palavras-chaves: Ansiedade, Dor orofacial, Desordem temporomandibular
Comportamentos Externalizantes, Percepo de Suporte Familiar e Pensamentos Automticos

em Adolescentes
Janana Thais Barbosa Pacheco 1, Luana de Souza Santos 1, Pamela da Silva Nunes 1, Tamara
Endrissi 1
Autores
Porto Alegre)
Resumo
Introduo: Estudos sobre problemas de comportamento em crianas e adolescentes so importantes para a compreenso
de sua influncia no desenvolvimento, impacto na sade e identificao de fatores de risco e de proteo. Problemas
externalizantes caracterizam-se por comportamento desafiador, agressividade, impulsividade e quebra de regras. Objetivo:
Este estudo objetivou investigar os problemas de comportamento externalizantes e sua relao com percepo de suporte
familiar e os pensamentos automticos em adolescentes. Mtodo: Participaram do estudo 176 estudantes (62,5% do sexo
feminino e 36,5% do sexo masculino) de duas escolas pblicas de Porto Alegre - RS e regio metropolitana. A mdia de
idade foi 16,7 anos. Os instrumentos utilizados foram o Youth Self-Report (YSR), o Inventrio de Percepo de Suporte
Familiar (IPSF), a Escala de Pensamentos Automticos (EPA) e um questionrio de avaliao econmica. Esses
instrumentos foram aplicados coletivamente nas salas de aula. Resultados: Os resultados indicaram associao negativa
dos problemas externalizantes com os fatores Afetivo-Consistente e Adaptao do IPSF e uma correlao positiva com os
pensamentos automticos negativos. Foi encontrada correlao negativa entre percepo de suporte familiar e
pensamentos automticos negativos. Os grupos clnico e no-clnico diferiram significativamente em quase todos os
aspectos familiares e pensamentos automticos avaliados. Concluso: O estudo apontou que a percepo do adolescente
em relao ao suporte familiar e os pensamentos automticos negativos esto envolvidos nos comportamentos disruptivos,
e enfatizou a importante funo da famlia como local de afeto e consistncia para a preveno desses problemas.
Palavras-chaves: Externalizao, Pensamentos automticos, Suporte familiar
AVALIAO DA ATENO EM CRIANAS DO ENSINO FUNDAMENTAL I: COMPARAO DE

PROCEDIMENTOS TRADICIONAIS E COMPUTADORIZADOS
Autores
vera rocha reis lellis 1, Luiz Renato Rodrigues Carreiro 1,1, Maria Cristina Triguero Veloz Teixeira
1,1,1
Instituio 1 UNASP e UPM - Centro Univ. Adv. de So Paulo e Univ. Presbit. Mackenzie (UNASP, Estr. Pr.
Valter Boger, s/n, Bairro Lagoa Bonita, Engenheiro Coelho, SP, 13165-000)
Resumo
AVALIAO DA ATENO EM CRIANAS DO ENSINO FUNDAMENTAL I: COMPARAO DE PROCEDIMENTOS
TRADICIONAIS E COMPUTADORIZADOS Autor:Vera Rocha Reis Lellis - UPM e Unasp Orientador: Luiz Renato
Rodrigues Carreiro - UPM Co-orientadora: Maria Cristina Triguero Veloz Teixeira - UPM Introduo: Ateno conjunto de
processos neurais possibilitadores da seleo adequada de informaes do ambiente orientadoras de respostas
adaptativas. Seu estudo necessrio para a compreenso dos processos cognitivos e de como suas alteraes se
expressam em dificuldades adaptativas, tais quais aquelas em Transtornos de Dficit de Ateno e/ou Hiperatividade
(TDAH). Objetivo: Fazer avaliao neuropsicolgica centrada na anlise do processo atencional. Mtodo: Avaliao de 78
crianas, de 6 a 11 anos, matriculadas no Ensino Fundamental I de escola particular. Utilizao de testes tradicionais de
realizao em lpis e papel e testes computadorizados para avaliao da ateno: WISC-III; Wisconsin; Ateno
Concentrada (AC e TECON) e Ateno Difusa (TEDIF). Na avaliao comportamental foi utilizada a Escala
Comportamental (CBCL/618) aplicada aos pais. Para os professores empregou-se a Escala de Sinais de Desateno e
Hiperatividade (Benczik) e a Escala Comportamental (TRF). Os testes computadorizados avaliaram a orientao voluntria
e automtica, o direcionamento temporal e a manuteno da ateno. Resultados: Em ambas as espcies de testes e nas
escalas comportamentais e de sinais de desateno e hiperatividade verificou-se que as crianas com maior escolaridade
e idade tiveram aumento e diminuio do tempo de reao. No teste Wisconsin possvel verificar que com o aumento da
escolaridade h uma diminuio no nmero de ensaios administrados e tambm um aumento de nmero de categorias
completadas bem como diminuio no total de erros e de nmero de respostas perseverativas, e que tal fato se
correlaciona com a diminuio do tempo de reao nos testes computadorizados, demonstrando que as habilidades
avaliadas por cada um desses testes tambm esto correlacionadas.
Palavras-chaves: ATENO, AVALIAO, COMPARAO TESTES
O REPERTRIO DE HABILIDADES SOCIAIS DOS INDIVDUOS QUE POSSUEM ARMAS DE

FOGO LEGALMENTE REGISTRADAS EM ALAGOAS
Autores EDVANIA MENDES SOUTO DA SILVA 1, MICHELLY TATIANNA MENDES RODRIGUES 1
Instituio 1 INSIDE MIND - INSIDE MIND (R DR JOS AFONSO DE MELLO, 68 ED. HARMONY SL421
MACEI AL), 2 INSIDE MIND - INSIDE MIND (R DR JOS AFONSO DE MELLO 68 ED
HARMONY SL 421 MACEI AL)
Resumo
O comportamento que o indivduo apresenta, atravs do seu desempenho social, diante das situaes cotidianas, poder
ser caracterizado como socialmente competente ou no. As Habilidades Sociais so as classes e subclasses de
comportamentos que existem no repertrio de cada indivduo, as quais compem um desempenho socialmente
competente. A assertividade uma subclasse das mais importantes no desempenho socialmente competente do indivduo.
A competncia social situacional, pois o individuo pode ser altamente competente em uma situao e em outra no.
Diante do alto ndice de criminalidade que vem se alastrando assustadoramente em Macei - AL, causando pnico
sociedade, os alagoanos buscam adquirir armas de fogo para se defender dos criminosos. Isto tambm pode ser
preocupante! Esta busca avassaladora por armas de fogo pode se tornar um problema social se o portador no possuir um
bom repertrio de habilidades sociais e seja caracterizado como Transtorno de Personalidade Antissocial. Portanto, de
primordial relevncia responder a pergunta: Qual o repertrio de Habilidades Sociais dos indivduos que possuem armas
de fogo legalmente registradas em Macei - AL? O instrumento utilizado foi o Inventrio de Habilidades Sociais (IHS-Del
Prette). A aplicao do instrumento para coleta dos dados foi realizada em um grupo amostral constitudo por 435 sujeitos
moradores da cidade de Macei - AL, selecionados em amostragem por convenincia. Dos participantes investigados 408
(93,8%) so do sexo masculino e 27 (6,2%) do sexo feminino. Acreditamos que o desempenho social de um indivduo
uma sequncia e sobreposio de componentes comportamentais, cognitivos, afetivos e fisiolgicos com que eles reagem
diante de uma situao.
Palavras-chaves: ASSERTIVIDADE, COMPORTAMENTO, DESEMPENHO, HABILIDADE, SOCIAL
ESCALA DE FUNDAMENTALISMO RELIGIOSO: PROCEDIMENTOS INICIAIS DE VALIDAO

PARA O CONTEXTO BRASILEIRO
Autores Valdiney Gouveia 1, Walberto Santos 2, Layrtthon Santos 1, Rebecca Athayde 1, Alex Grangeiro 1
58051-900), 2 UFC - Universidade Federal do Cear (Av. da Universidade, 2853 - Benfica, Fortaleza
- CE, CEP 60020-181)
Resumo

O fundamentalismo religioso pode ser compreendido como uma dimenso da religiosidade, um conjunto de significados
constitudo por e que mantm crenas fortemente estabelecidas que influem nas vises de mundo dos indivduos. Este
trabalho objetivou reunir evidncias iniciais de validade e preciso da Escala de Fundamentalismo Religioso (EFR),
proposta por Altemeyer e Hunsberger (2004), para o contexto brasileiro. Contou-se com a participao de 226 indivduos
de diferentes estados da federao, cujas idades variaram entre 16 e 54 anos (M = 24,9, DP = 5,77), a maioriado sexo
feminino (69,5%), solteira (81,4%) e catlica (41,6%). Estes responderam a EFR, constituda por 12 itens respondidos em
uma escala de 1 (discordo totalmente) a 7 (concordo totalmente), e questes demogrficas. A coleta dos dados ocorreu
online a partir do lime survey, tendo-se divulgado a pesquisa a partir de redes sociais.Nesta ocasio, focou-se na
explorao da estrutura fatorial do referido instrumento, realizando-se uma MANOVA para avaliar o poder discriminativo
dos itens, anlise dos componentes principais (ACP)e de consistncia interna. Os resultados encontrados indicaram que
todos os itens da EFR so satisfatoriamente discriminativos (p< 0,05), isto , possuem a capacidade de discriminar
indivduos entre os grupos-critrio superior e inferior. Mantidos todos os itens, prosseguiu-se com a ACPcom o intuito de
observar como os itens se agrupam em termos de fatores, sendo encontrado um nico fator com valor prprio igual a 5,99,
o qual explicou 50% da varincia dos dados, alm de possuir um alfa de Cronbach de 0,90, constatado por meio da anlise
de consistncia interna. Estes resultados apiam a validao inicial da EFR para o contexto brasileiro, assegurando sua
utilizao em pesquisas relacionadas temtica.
Palavras-chaves: fundamentalismo religioso, escala, validao
ESCALA DE PARTICIPAO POLTICA NO-CONVENCIONAL: PRIMEIRAS EVIDNCIAS DE

VALIDADE E PRECISO NO BRASIL
Autores Patrcia Fonsca 1, Rildsia Gouveia 2, Layrtthon Santos 1, Carla Silva 1, Helosa Moizes 1
58051-900), 2 Unip - Centro Universitrio de Joo Pessoa (BR-230, KM 22, s/n - gua Fria, Joo
Pessoa - PB, 58053-000)
Resumo
A poltica um fenmeno comum a todos os indivduos,com influncia direta em suas vidas. Estes, no entanto, no
participam do processo poltico apenas passivamente. Ao menos duas formas de participao poltica so reportadas na
literatura, a convencional, realizada em ambientes formais e representativos, e a no-convencional, que ocorre
coletivamente em espaos informais(e.g., protestos, ocupaes de espaos pblicos e distribuio de panfletos). Uma
forma de avaliar esta forma de participao poltica pela Escala de Participao Poltica No-convencional (EPPnc),
proposta por Contreras-Ibes, Romero e Barragn (2005). objetivo deste trabalho validar o referidoinstrumento para o
contexto brasileiro. Participaram 374 estudantes de uma universidade pblica (53,6%) e outra privada (46,4%) de Joo
Pessoa PB, com idades variando de 16 a 60 anos (M = 23,7; DP = 7,25), a maioria mulheres (65,4%) solteiras
(80,1%).Aplicou-se a EPPnc, formada por 15 itens que expressam uma srie de atividades dessa forma de participao, os
quais eramrespondidos a partir de uma escala que variava de1 (no participaria) a 4 (tenho participado). Os dados foram
coletados individualmente em salas de aula. Foram realizadas anlises exploratrias como MANOVA, anlise dos
componentes principais (ACP) e deconsistncia interna. Os resultados mostraram que todos os itens da EPPnc so
adequadamente significativos (p< 0,05), com a capacidade de diferenciar participantes com pontuaes prximas. Sua
soluo de trs fatores foi corroborada a partir da ACP, sendo eles seguidos de seus respectivos valores prprios e alfas
de Cronbach: demonstrao legal (3,94; =0,74),uso de violncia (2,23; =0,62) e participao passiva(1,18; =0,69).
Conjuntamente, estes trs fatores explicaram 49% da varincia dos dados. A partir desses dados, conclui-se que foram
reunidas evidncias iniciais de validade e preciso da EPPnc, garantindo sua utilizao em pesquisas relacionadas
participao poltica no contexto brasileiro.
Palavras-chaves: poltica, participao, validao, escala
A IMPORTNCIA DA PSICOLOGIA NAS RELAES: CLUBE/ATLETA NA CATEGORIA BASE DO

ECPP VITORIA DA CONQUISTA
JESSICA SILVEIRA BRITO 1, MICKAELLA OLIVEIRA FRANA 1, RAFAELA PATRIOTA
FEITOSA 1, ESTER LIMA SANTOS 1, JACIELLE DIAS EVANGELISTA 1
Instituio 1 FTC - FACULDADE DE TECNOLOGIA E CINCIAS (VITORIA DA CONQUISTA - BA)
Autores
Resumo
O objetivo deste estudo foi mostrar a importncia do psiclogo na dinmica das relaes: clube/atleta, no processo de
amadurecimento emocional e motivao nas prticas desportivas da categoria base de Futebol do ECPP Vitria da
Conquista. Para tal, o projeto foi dividido em trs etapas: Encontros com os responsveis tcnicos, no intuito de, auxilia-los
na percepo, entendimento e avaliao de fatores que possam afetar as interaes entre o grupo. Realizou-se tambm
trabalho individual onde mostrou-se a necessidade da preocupao, no s com o rendimento esportivo, como tambm no
bem-estar do atleta, considerando fatores como: ansiedade, estresse, motivao, e a relao dele com suas prprias
percepes, tendo em vista a sua juventude em constante mutao na formao da sua identidade. E por fim atividades
em grupo com dinmicas que buscaram o lazer, a motivao e a integrao entre a equipe, ressaltando a importncia das
relaes grupais e de como a construo de vnculos, essencial para um excelente desempenho coletivo. Com as
atividades propostas permitiu-se identificar que alm da necessidade de uma interveno no grupo, existe o desejo de
todos pela insero de profissionais que busquem diagnosticar, analisar e pesquisar aspectos psicolgicos, para
estabelecer relaes entre eles e as diferentes variveis que possam interferir no desempenho de todos. Estabelecer
objetivos comuns, aliado a um relacionamento interpessoal, saudvel e de confiana, ser decisivo para o alcance dos
objetivos de uma verdadeira equipe. E para isso a interveno psicolgica se faz importante, uma vez que trabalha
aspectos como gerenciamento do stress, aumento da autoconfiana, ateno, autocontrole, motivao e
comprometimento. Considerando o desempenho apresentado pelo grupo aps o incio do trabalho, o reconhecimento da
fora e integrao que o mesmo ganhou com a interveno, ficou ratificado a relevncia do profissional de psicologia do
esporte para todos os envolvidos no processo, atleta, equipe e instituio.
Palavras-chaves: ESPORTE, RELAO, EQUIPE, PSICOLOGIA, MOTIVAO
Aspectos da memria operacional na depresso maior: uma reviso da literatura

Autores Everton de Lira Espnola 1, Denise Pereira da Silveira 1, Leopoldo Nelson Fernandes Barbosa 1
Instituio 1 FPS - FACULDADE PERNAMBUCANA DE SADE (Rua Jean Emile Favre, 422 - Imbiribeira,
Recife - PE, 51200-060)
Resumo
A depresso considerada uma desordem mental cujos efeitos, persistentes e incapacitantes, provocam altas taxas de
morbidade e mortalidade na populao em geral (WHO, 2001). O estudo de padres caractersticos desta psicopatologia
poder fornecer novos elementos para o seu reconhecimento e, desta forma, melhorar a eleio do tratamento
recomendado para cada caso. O presente trabalho teve como objetivo realizar um levantamento da literatura pertinente ao
tema dos efeitos da depresso maior na memria operacional, em adultos. Foi realizada busca nas bases SCOPUS,
MEDLINE/EBSCO e PsychINFO, considerando o perodo entre 2004 e 2014 utilizando os termos: working memory AND
major depression. Foram encontrados 776 artigos publicados apenas em lngua inglesa. A seleo dos artigos
apresentados neste trabalho resultou da leitura dos abstracts de cada artigo, escolhidos aleatoriamente, at o montante
julgado relevante para a anlise, restando nos resultados 10 artigos aps o levantamento. Foram mantidos os artigos que
tratavam diretamente do tema deste trabalho, os quais utilizaram provas comportamentais, testagem neuropsicolgica,
neurofisiolgica, estimulao transcraniana de corrente e/ou exames de neuroimagem em seus procedimentos
metodolgicos e utilizao de instrumentos para avaliao da memria operacional. Os principais pontos de convergncia
e divergncia destes estudos, bem como algumas de suas limitaes, foram explorados. Os resultados indicaram haver
divergncia quanto aos possveis prejuzos na memria operacional de pacientes deprimidos comparados a controles
saudveis. Alguns estudos sugerem tais alteraes, entretanto outros no puderam concluir o mesmo. Permanece, pois, o
questionamento sobre o papel da depresso maior na memria operacional de adultos.
Palavras-chaves: Memria operacional, Depresso, Avaliao neuropsicolgica
Evidncias preliminares dos parmetros psicomtricos da Escala de Necessidades

Psicolgicas Bsicas
Valdiney Veloso Gouveia 1, Isabel Cristina Vasconcelos de Oliveira 1, Rafaella de Carvalho
Rodrigues Arajo 1, Ana Karla Silva Soares 1, Thiago Medeiros Cavalcanti 1
58051-900)
Autores
Resumo
Objetiva-se aqui apresentar as primeiras evidncias de validade e preciso da Escala de Necessidades Psicolgicas
Bsicas para o Brasil. Fundamenta na Teoria da Autodeterminao (SDT), preconiza a existncia de trs necessidades
psicolgicas bsicas, a saber: autonomia, competncia e relacionamento. Assume-se, portanto, que o ser humano tende a
direcionar-se para a vitalidade. Negligenciada alguma das necessidades, acarretar consequncias negativas para o
indivduo, como o aumento da ansiedade. Assim, as necessidades so definidas como nutrientes psicolgicos inatos que
so fundamentais para o crescimento e integridade das pessoas. Participaram do estudo 200 estudantes universitrios da
cidade de Joo Pessoa (PB), sendo a maioria do sexo feminino (56,5%), com idade mdia de 23,8 (DP = 6,89; amplitude
de 17 a 61 anos), 96,5% da amostra indicaram ser de universidade pblica. Confirmou-se a fatorabilidade da matriz de
correlaes entre os itens da escala, empregando-se o Kaiser-Meyer-Olkin, KMO = 0,84 e o Teste de Esfericidade de
Bartlett, (210) = 1397,915; p < 0,001. Foi realizada uma Principal axis factoring (PAF), fixando o nmero de fatores em
trs, e considerando a rotao varimax. O critrio de Kaiser ainda identificou seis valores prprios acima de um. Contudo,
empregando a anlise paralela (critrio de Horn), considerada mais robusta, corroborou a estrutura trifatorial teorizada.
Estabelecendo como saturao mnima de 0,50 foi eliminado oito itens da escala original de 21 itens. Com os 13 itens
restantes, foi realizada uma nova PAF no fixando o nmero de fatores. O KMO e o Teste de Esfericidade de Bartlett
permitiram proceder com a anlise fatorial. Desta vez, o critrio de Kaiser confirmou a estrutura com trs fatores, com
saturaes variando de 0,43 at 0,67. O Alfa de Cronbach da escala foi de 0,84. Confia-se que os resultados apresentados
corrobora a estrutura teorizada, todavia, novos estudos precisam ser realizados para apresentar ndices mais consistentes.
Palavras-chaves: validao, necessidades bsicas, teoria da autodeterminao, Psicologia Social
Atitudes frente violncia conjugal: evidncias psicomtricas de uma medida

Valdiney Veloso Gouveia 1, Ana Isabel A. S. de Brito Gomes 1, Bruna da Silva Nascimento 1,
Alessandro Teixeira Rezende 1, Camilla Vieira de Figueiredo 1
Instituio 1 UFPB - Universidade Federal da Paraba (Cidade Universitria CEP: 58.059-900. Joo Pessoa-PB )
Autores
Resumo
A violncia contra a mulher pode ser definida como um conjunto de abusos fsicos ou psicolgicos intencionais que possam
violar o corpo de uma mulher ou mesmo sua autoconfiana e autoestima. Tem-se observado que o local onde o abuso
ocorre com maior frequncia dentro do prprio lar da vtima, sendo praticado, principalmente, pelo cnjuge. Um dos
construtos que parecem influenciar este tipo de violncia so as atitudes, de modo que atitudes positivas tendem a facilitar
a manuteno da situao de abuso. Com isso, alguns instrumentos tm sido construdos com o intuito de mensurar tais
atitudes. No contexto brasileiro, so escassas as medidas que visam mensurar as atitudes frente violncia conjugal e as
disponveis geralmente so comercializadas. Neste mbito, este estudo objetivou adaptar para o contexto brasileiro a
Escala de Atitudes frente Violncia Conjugal Contra a Mulher (EAVCM). Para tanto, dois estudos foram conduzidos.
Participaram do primeiro, 200 pessoas da populao geral com idade mdia de 24,8 anos (DP = 7,55) que responderam a
EAVCM e perguntas sociodemogrficas. Inicialmente, a anlise do poder discriminativo revelou que todos os itens da
escala so capazes de distinguir pontuaes prximas. Em seguida, uma Anlise dos Componentes Principais, sem
rotao, constatou um nico fator, composto por cinco itens, responsvel por 52,2% da varincia explicada, com alfa de
0,76 (EAVCM). Posteriormente, no segundo estudo, a anlise confirmatria foi efetuada com 322 universitrios, com idade
mdia de 23 anos (DP = 2,88), demonstrando a unifatorialidade da medida [/gl = 1,05, GFI = 0,99; AGFI = 0,98; CFI =
0,99 e RMSEA = 0,01 (IC90% = 0,000-0,079)]. Conclui-se que tal medida apresenta evidncias de adequao ao contexto
brasileiro. Deste modo, confia-se ter contribudo com uma medida adequada para fins de pesquisa, destacando-se por ser
breve, de baixo custo e de fcil aplicao.
Palavras-chaves: violncia conjugal, atitudes, medida, validao
Aplicao do Inventrio das Dificuldades da Deciso Profissional em Jovens Paraibanos

Autores Mirela Dantas Ricarte 1, Raysa Albuquerque Ferreira 2, Valdeci Gonalves da Silva 2
Instituio 1 UFPE - Universidade Federal de Pernambuco (Av. Arquitetura, s/n - CFCH, 8 Andar Cidade
Universitria 50740550 - Recife, PE), 2 UEPB - Universidade Estadual da Paraba (Av. das Baranas,
351 Bodocong 58109-753 - Campina Grande, PB - Brasil)
Resumo
A deciso profissional ocorre nos anos iniciais da adolescncia e vem acompanhada de tenso e dvidas, o que gera uma
srie de dificuldades que, muitas vezes, chega a influenciar numa escolha menos assertiva. Assim sendo, a relevncia
deste estudo consiste em conhecer os critrios utilizados por estudantes concluintes do ensino mdio, das escolas
particulares de uma cidade do interior da Paraba, como determinantes na sua escolha profissional. Participaram da
pesquisa 128 estudantes, com idade mdia de 17 anos, sendo 41,4% do sexo masculino e 58,6% do sexo feminino.
Utilizou-se o Inventrio de Levantamento das Dificuldades da Deciso Profissional (IDDP), dividido em trs sees: 1)
identificao; 2) questes gerais sobre a escolha profissional; e 3) afirmaes que descrevem experincias ligadas
escolha profissional. Para anlise dos dados realizou-se uma anlise fatorial exploratria, tendo sido obtidos dezessete
fatores primrios e, posteriormente, quatro fatores gerais. Assim, como resultados a partir destes fatores obtiveram-se
maior mdia de concordncia os fatores primrios: REAL - nfase na realizao (M=5,5) e ECON- nfase nos aspectos
econmicos e de Prestgio (M=5,1). Estes dois fatores indicam a natureza das motivaes presentes no processo de
considerao das opes profissionais. Quanto aos fatores gerais obtidos, o fator dois (F2) obteve a maior mdia (M=4,46).
Este fator indica nfase na busca de prestgio e retorno financeiro englobando os seguintes fatores primrios: ECON nfase nos aspectos econmicos e de Prestgio; NARC - Auto admirao, narcisismo, ego inflado; APO - Falta de apoio da
famlia e colegas; e SALV - Mitos disfuncionais I: escolha salvadora. Constatou-se, portanto, que a maior dificuldade na
escolha profissional refere-se ao fato de que a opo recaia sobre uma rea que leve realizao profissional, e a
preocupao maior com a expectativa de que essa profisso lhe traga sucesso em termos de poder scio-econmico e
status.
Palavras-chaves: escolha profissional, critrios, adolescentes
Adaptao da Escala de Atitudes frente Violncia Sexual ao contexto brasileiro

Valeschka Martins Guerra 2, Bruna da Silva Nascimento 1, Larisse Helena G. Macdo Barbosa 1,
Anderson Mesquita do Nascimento 1, Hysla Magalhes de Moura 1
Instituio 1 UFPB - Universidade Federal da Paraba (Cidade Universitria CEP: 58.059-900. Joo Pessoa-PB ),
2
UFES - Universidade Federal do Esprito Santo (Av. Fernando Ferrari, 514 - Goiabeiras, Vitria ES, 29075-910)
Autores
Resumo
A violncia sexual configura-se como um dos tipos mais frequentes de agresso contra a mulher. Um construto que pode
influenciar a sua ocorrncia so as atitudes, uma vez que a culpabilizao da vtima tende a gerar um clima de tolerncia a
este tipo de abuso. Neste sentido, faz-se importante contar com instrumentos que possam mensurar tais atitudes. Contudo,
observa-se que, no contexto brasileiro, as medidas disponveis geralmente so comercializadas o que limita o seu uso para
fins de pesquisa. Diante disso, o objetivo deste estudo foi adaptar para a realidade citada, a Escala de Atitudes frente
Violncia Sexual (EAFVS). Para tanto, dois estudos foram realizados. Participaram do primeiro, 200 pessoas da populao
geral com idade mdia de 24,8 anos (DP = 7,55) que responderam a EAVCS e perguntas sociodemogrficas. Inicialmente,
a anlise do poder discriminativo revelou que todos os itens da escala so capazes de distinguir pontuaes prximas. Em
seguida, uma Anlise dos Componentes Principais, sem rotao, constatou um nico fator, responsvel por 57,6% da
varincia, composto por 14 itens, com alfa de 0,78 (EAVCS). Posteriormente, no segundo estudo, a anlise confirmatria
foi efetuada com uma amostra de 322 universitrios, com idade mdia de 23 anos (DP = 2,88), demonstrando a
unifatorialidade da medida [/gl = 5,60, GFI = 0,90; AGFI = 0,84; CFI = 0,70 e RMSEA = 0,11 (IC90% = 0,101-0,138)]. Em
funo dos resultados, confia-se que este instrumento parece adequado para fins de pesquisa, destacando-se como uma
medida de fcil aplicao, de baixo custo, alm de ser breve. Todavia, o fato de alguns indicadores terem se mostrado
apenas prximos ao ideal, faz-se necessrio o desenvolvimento de novos estudos com este instrumento.
Palavras-chaves: violncia sexual, atitudes, escala, adaptao
Avaliao Neuropsicolgica de uma Criana com Histrico de Crises Convulsivas

SILVANA BARBOSA MENDESLACERDA 2,3,3,4, Carlos Henrique Resende Freire 3, CECLIA
COIMBRA DA SILVA RAPOSO 3, ALINE MENDES LACERDA 3,4
Instituio 2 ULHT - Universidade Lusfona de Humanidades e Tecnologias (Campo Grande, 376, 1749-024 Lisboa), 3 ESUDA - FCHE - Faculdade de Cincias Humanas (Rua Bispo Cardoso Ayres S/N, 50050Autores
480 Santo Amaro - Recife), 4 UFPE - Universidade Federal de Pernambuco (Av. Prof. Moraes Rego,
1235 - Cidade Universitria - 50670-901 Recife)
Resumo
As crises convulsivas se caracterizam por uma descarga desorganizada de eletricidade que podem acometer todo o
crebro causando uma srie de alteraes importantes, incluindo danos s reas responsveis pela percepo visual e
ateno. Este trabalho tem como objetivo descrever a avaliao neuropsicolgica da percepo visuoconstrutiva e ateno
de um paciente com histrico de crises convulsivas, utilizando o teste das Figuras Complexas de Rey (FCR) e Bateria
Psicolgica para Avaliao da Ateno (BPA). A criana tinha 11 anos e no fazia uso de anticonvulsivantes. No teste
FCR, a criana apresentou um tempo de execuo do desenho considerado dentro da mdia para sua idade e
desenvolveu o desenho a partir da justaposio de detalhes, onde o participante monta os elementos a partir de seus
detalhes sem um elemento diretor da reproduo. Esta a reao dominante em crianas de cinco a 10 anos, para
crianas de 11 anos, um tipo secundrio de desenho que aparece razoavelmente. Quanto fidelidade dos elementos da
cpia, a criana obteve resultado inferior mdia. No BPA, a criana apresentou um desempenho mdio inferior de acordo
com a sua faixa etria e escolaridade para ateno concentrada. Na avaliao da ateno dividida, ela apresentou um
desempenho mdio quanto sua faixa etria, e mdio superior quanto sua escolaridade. J na ateno alternada, seu
desempenho foi classificado como mdio inferior em relao faixa etria, e mdio superior quanto escolaridade. Os
testes mostraram leves alteraes visuoconstrutivas na criana. Palavras chave: Crises Convulsivas; Percepo
Visuoconstrutiva, Ateno
Palavras-chaves: Crises Convulsivas, Percepo Visuoconstrutitiva, Ateno
A IMPORTNCIA E DOMNIO DAS COMPETNCIAS ESSENCIAIS PARA A AVALIAO

PSICOLGICA
Autores Jos Augusto Evangelho Hernandez 1
Instituio 1 UERJ - Universidade do Estado do Rio de Janeiro (Rua So Francisco Xavier, 524 10 andar
sala 10028D CEP 20550-900 - Maracan), 2 UERJ - Universidade do Estado do Rio de Janeiro (Rua
So Francisco Xavier, 524 10 andar CEP 20550-900 - Rio de Janeiro/RJ )
Resumo
Embora a Avaliao Psicolgica seja uma tarefa importante e exclusiva do psiclogo atribuda mediante da Lei 4119/1962,
os conhecimentos requeridos para bem desempenh-la ainda so difceis de serem incorporados na formao de
profissionais da Psicologia. Esta pesquisa buscou verificar a percepo de 272 estudantes (41% do total), de ambos os
sexos, de um curso de graduao em Psicologia da regio Sudeste acerca da importncia e do domnio de vinte
competncias consideradas fundamentais para o desempenho de excelncia nesta rea do trabalho psicolgico. Os
participantes responderam um questionrio adaptado das competncias determinadas pela American Psychological
Association (2000) e reconhecidas como vlidas tambm para a formao do psiclogo brasileiro. Nos resultados, ainda
que a anlise dos escores de domnio dos alunos nas competncias essenciais em Avaliao Psicolgica indicasse uma
evoluo positiva, ao longo dos perodos do curso, o nvel atingido no 10 perodo, s vsperas da formatura, ficou entre
fraco e mdio, o que no seria suficiente para um exerccio profissional adequado nesta tarefa.
Palavras-chaves: avaliao psicolgica, testes psicolgicos, testagem psicolgica
Uma reviso da literatura sobre as Funes Executivas como endofentipo nos transtornos
ansiosos
Autores
Juliana de Lima Muller 1, Kamilla Irigaray Torquato 2, Gisele Gus Manfro 1, Clarissa Marceli Trentini
1
Instituio 1 UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (R. Ramiro Barcelos 2600.), 2 UFCSPA Universidade Federal de Cincias da Sade de POA (r. Sarmento Leite 245)
Resumo
INTRODUO: Marcadores intermedirios de disfunes cerebrais (endofentipos) representam marcadores de
vulnerabilidade para o desenvolvimento de doenas e esto relacionados a origem gentica dos transtornos psiquitricos.
Alteraes cognitivas vm sendo investigadas como sendo endofentipos em transtornos psiquitricos, no entanto,
necessrio um melhor entendimento sobre as funes executivas como um possvel endofentipo nos transtornos de
ansiedade. OBJETIVO: O objetivo foi realizar uma reviso sistemtica da literatura, verificando se as funes executivas
so um possvel endofentipo nos transtornos de ansiedade, considerando os transtornos do DSM-IV e os do DSM-5.
MTODO: Pesquisas nas bases de dados Lilacs, Indexpsi Peridicos Tcnico-cientficos, Biblioteca Cochrane e PUBMED
foram realizadas por dois juzes independentes, utilizando os descritores adequados para cada base de dados e
considerando todos os estudos includos at janeiro de 2015. RESULTADOS: No total foram encontradas 179 referncias.
Aps a aplicao de critrios de incluso, 11 estudos foram includos na reviso. Todos os estudos que permaneceram na
reviso enfocaram o Transtorno Obsessivo-Compulsivo (TOC), no sendo encontradas pesquisas abordando os demais
transtornos. Os componentes das funes executivas que indicaram ser possveis endofentipos no TOC foram tomada de
deciso, planejamento, inibio de resposta e flexibilidade cognitiva. CONCLUSO: Alteraes em determinados
componentes das funes executivas podem representar um endofentipo no TOC. Contudo, no foram encontradas
pesquisas sobre transtornos de ansiedade como o Transtorno de Ansiedade Social, o Transtorno do Pnico e o Transtorno
de Ansiedade Generalizada. O desenvolvimento de pesquisas com pacientes com esses transtornos e seus familiares
poderia auxiliar a verificar se as funes executivas so um possvel endofentipo desses transtornos. Melhores
tratamentos e manejo clnico mais adequado podero ser atingidos atravs de um entendimento de endofentipos
associados a transtornos de ansiedade.
Palavras-chaves: Funes executivas, Endofentipo, Transtornos de ansiedade, Neuropsicologia
Avaliao Neuropsicolgica de uma Criana com Transtorno de Dficit de Ateno com

Hiperatividade
SILVANA BARBOSA MENDES LACERDA 1, Carlos Henrique Resende Freire 2, CECLIA
COIMBRA DA SILVA RAPOSO 2, ALINE MENDES LACERDA 2,3
Instituio 1 ULHT - Universidade Lusfona de Humanidades e Tecnologias (Campo Grande, 376, 1749-024 Lisboa), 2 ESUDA - FCHE - Faculdade de Cincias Humanas (R. Bispo Cardoso Ayres S/N - Santo
Amaro -CEP 50050-480 Recife), 3 UFPE - Universidade Federal de Pernambuco (Av. Prof. Moraes
Rego, 1235 - Cidade Universitria - 50670-901 Recife)
Autores
Resumo
O Transtorno de Dficit de Ateno/Hiperatividade (TDAH) o distrbio do neurodesenvolvimento mais comum na infncia.
A apresentao clnica do TDAH compreende trs categorias principais de sintomas desateno, impulsividade e
hiperatividade que se manifestam em ambientes diferentes e causam comprometimento funcional. Este trabalho tem
como objetivo descrever a avaliao neuropsicolgica de uma criana com TDAH. Para isso, foram utilizados os seguintes
testes: Provas de Avaliao dos Processos de Leitura (PROLEC), teste Gestltico Visomotor de Bender (TGVB), Figuras
Complexas de Rey (FCR) e Bateria Psicolgica para Avaliao da Ateno (BPA). A criana tinha 9 anos e no fazia uso
de psicofrmacos. Ao avaliar as habilidades de leitura (PROLEC), quando comparado a sujeitos com o mesmo nvel
escolar que o dele, foi possvel observar grandes dificuldades desde as tarefas consideradas mais simples, como falar os
nome ou som das letras, especificadas no teste, at as tarefas de leitura de palavras e pseudopalavras, estruturas
gramaticais, sinais de pontuao, compreenso de oraes e textos. No TGVB, a criana obteve escore de 14 e percentil
de 85, considerados inferiores para sua faixa etria. No teste das FCR, a criana obteve um escore de 20 pontos, que
representa um percentil 20 (inferior) para sua faixa etria. No BPA, o examinando obteve pontuaes e percentis inferiores
para ateno concentrada, dividida e alternada. Alm da dificuldade na leitura e compreenso de textos, o participante
mostrou dficits em funes visuoconstrutivas e motoras, avaliados pelo TGVB e FCR e dficits Atencionais, avaliados pelo
BPA. Palavras chave: Transtorno de Dficit de Ateno com Hiperatividade; Percepo visuoconstrutiva; Ateno
Palavras-chaves: Transtorno de Dficit de Ateno/Hiperat, Percepo Visuomotora, Ateno
Medidas de taxa e acurcia para triagem da fluncia leitora de crianas: pontos de corte,
sensibilidade e especificidade
Patrcia Silva Lcio 1,2, Carolina Alves Ferreira de Carvalho 2, Adriana Batista de Souza Kida 2, Hugo
Autores Cogo Moreira 2, Amanda Lays Monteiro 1, Daiane Cristina Furlan 1, Gustavo Seiji Shigaki 1, Mariana
de Oliveira Costa 2, Daniel Polimeni Maireno 1,3, Clara Regina Brando de vila 2
Instituio 1 UEL - Universidade Estadual de Londrina (Rod. Celso Garcia Cid, PR 445 km 380, CEP 86.057970, Londrina-PR), 2 UNIFESP - Universidade Federal de So Paulo (Rua Botucatu, 802, Vila
Clementino, So Paulo/SP CEP 04023-900), 3 PUC-SP - Pontifcia Universidade Catlica de So
Paulo (Rua Monte Alegre, 984 - Perdizes, So Paulo - SP, 05014-901)
Resumo
A velocidade da produo da fala e a preciso das pronncias so marcadoras do reconhecimento automtico das
palavras lidas oralmente. Alm de fatores tradicionais, como o vocabulrio, a leitura rpida e acurada mostra-se essencial
para a compreenso leitora, permitindo que recursos de memria despendidos na decodificao se voltem para a
compreenso do texto. A taxa (nmero de palavras lidas por minuto) e a acurcia (nmero de palavras lidas corretamente
por minuto) so medidas utilizadas para a avaliao do reconhecimento de palavras em contexto, sendo teis para definir
os parmetros mnimos de decodificao para que a compreenso seja avaliada. Como vantagem, a taxa no exige
classificar a preciso da pronncia, o que acelera o processo de triagem (screening). O estudo investiga se as medidas de
taxa e acurcia so clinicamente diferentes para estabelecer as condies mnimas de fluncia leitora e decodificao para
a compreenso e define pontos de corte para a melhor medida encontrada. Este constitui um estudo retrospectivo,
realizado a partir de dados coletados por vrios projetos aprovados pelo Comit de tica em Pesquisa com Seres
Humanos da UNIFESP. Analisaram-se protocolos de 147 crianas do 3 ao 5 ano do Ensino Fundamental de escolas
pblicas de So Paulo. Cada grupo de criana leu um texto retirado de livros didticos, adequado faixa etria. Os pontos
de corte do 2 ano foram estimados para a melhor medida encontrada, utilizando funes no lineares. reas sob a curva
ROC (Receiver Operating Characteristics curve) foram estimadas utilizando o programa Datafit9. A taxa e a acurcia
apresentaram resultados semelhantes em termos de sensibilidade e especificidade (rea sob a curva ROC > 0,80), assim,
pontos de corte foram estabelecidos para a taxa, por ser mais prontamente coletvel (50, 66, 77 e 95 palavras lidas por
minuto, respectivamente para crianas do 2 ao 5 ano).
Palavras-chaves: acurcia, compreenso leitora, especificidade, sensibilidade, taxa
Qualidade da relao mes-filhos: Um Estudo Correlacional

Autores Dayane de Sousa de Marins 1, Jessica Cristina Costa Cardoso 1, Rachel Shimba Carneiro 1
Instituio 1 Unisuam - Centro Universitrio Augusto Motta (Avenida Paris, 72 - Bonsucesso, Rio de Janeiro RJ)
Resumo
A importncia na qualidade da relao mes-filhos no desenvolvimento social das crianas tem sido atestada por estudos
nos ltimos anos. O presente estudo teve como objetivo avaliar a qualidade na interao familiar na percepo dos filhos e
de suas mes. Sobre a investigao, foram utilizadas as Escalas de Qualidade na Interao Familiar que contm 40 itens
agrupados em nove escalas (envolvimento, regras e monitoria, comunicao positiva dos filhos, comunicao negativa,
punio corporal, clima conjugal positivo, clima conjugal negativo, modelo parental, sentimento dos filhos) e foram
utilizados quatro itens da Escala de Comunicao entre pai e filho, segundo a me. Os 40 itens foram respondidas por 15
crianas com idade entre 8 a 11 anos e os quatro itens pelas mes das crianas. Como cada criana respondeu sobre as
atitudes de seus pais (pai e me separadamente), foi utilizado o teste t para comparar os dados dos pais e das mes da
pesquisa. Ao comparar pais e mes, pode-se verificar que h uma diferena estatisticamente significativa na mdia de
duas escalas: regras e monitoria; punio fsica. As mes apresentaram a maior mdia tanto nas regras e monitoria (t(14) =
2,43, p < 0,05) como na punio (t(13)=2,38, p < 0,05) em relao aos pais na avaliao dos filhos. J as mes foram
questionadas sobre a quantidade de carinho dado aos filhos e se expressa sentimentos positivos em relao s atitudes de
seu filho, 12 (80%) destas afirmaram fazer isso todos os dias e 3 (20%) responderam que fazem vrias vezes por semana.
Alm disso, 11 (73,3%) das mes assinalaram que mantm dilogo com seu filho todos os dias e 4 (26,7%) vrias vezes
por semana. Tais resultados revelam as diferentes percepes dos filhos e de suas mes envolvendo o tema qualidade da
interao familiar.
Palavras-chaves: mes-filhos, comunicao, famlia
INSTRUMENTOS DE COPARENTALIDADE: QUAL DEVO USAR?

Autores Thas Ramos de Carvalho 1, Elizabeth Joan Barham 1
Instituio 1 UFSCar - Universidade Federal de So Carlos (Rodovia Washington Lus, km 235 - SP-310 - So
Carlos/SP - Brasil CEP 13565-905)
Resumo
O modelo cultural no qual ambos os membros dos casais trabalham fora e participam da criao de seus filhos est
requerendo a construo de um novo padro de interao, chamado coparentalidade, que se refere s formas como os
pais se inter-relacionam para lidar com o papel parental. A qualidade da relao coparental influencia tanto no
desenvolvimento dos filhos quanto no relacionamento conjugal do prprio casal. Visto que o estudo da coparentalidade
recente no Brasil, no foram encontrados instrumentos adaptados para a populao brasileira que visem medir esse
construto. Diante disso, o objetivo do presente trabalho foi de comparar as evidncias de validade de instrumentos
internacionais de coparentalidade e escolher aquele com as melhores propriedades psicomtricas, que possa ser adaptado
futuramente para uso no Brasil. Por meio de uma busca sistemtica em bases de dados eletrnicas (Bireme, PePSIC,
IndexPsi Peridicos, Web of Science e PsycINFO), encontramos 33 artigos que faziam uso de instrumentos de
coparentalidade ou que apresentavam dados de validao desses instrumentos, publicados em portugus, espanhol ou
ingls. A leitura desses artigos indicou a necessidade de incluir outros dois, por conterem a verso completa dos
instrumentos e dados iniciais de validao dos mesmos, totalizando 35 artigos. Depois de analisar as informaes
extradas desses artigos, elegemos o Coparenting Relationship Scale por: (a) aparentar ser relevante ao contexto
brasileiro, (b) possuir evidncias satisfatrias sobre a validade interna e externa, (c) ser uma verso aprimorada de escalas
anteriores, (d) apresentar itens com potencial para serem usados com pais de crianas pequenas e (e) ser de fcil
aplicao. Esperamos que, depois de adaptado e validado, o instrumento auxilie na elaborao de intervenes que
favoream o desenvolvimento de habilidades por parte de mes e pais em conflito, de forma que eles consigam agir no
papel parental como uma equipe unida. Instituies de fomento: CAPES, FAPESP
Palavras-chaves: coparentalidade, instrumento, psicometria
Estudo de validade e preciso das dimenses de Extratenso e Intratenso do teste

Psicodiagnstico Miocintico (PMK)
Marcela Darley Mariano 1, Carmen Elvira Flores-Mendoza 1, Laura Ferreira Brenck 1, Jlia Borges 1,
Renata Cristina Lima 1, Gabriela Pereira Anunciao 1, Isabela Pereira 1, Daniel Marcos Andrade 1
Instituio 1 UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais (Av. Antnio Carlos, 6627 - Pampulha Belo
Horizonte - MG 31270-901)
Autores
Resumo
O teste Psicodiagnstico Miocintico (PMK) consiste em uma tcnica grfica de expresso motora destinada a avaliar
caractersticas da personalidade. O objetivo deste trabalho consiste em investigar evidncias de validade e preciso do
teste PMK para as dimenses de extratenso e intratenso, entretanto, apresentam-se apenas os resultados parciais
relativos preciso do teste. Para tal, 40 participantes foram aleatoriamente selecionados de uma amostra que havia sido
submetida ao teste PMK nos anos de 2012 e 2013 e realizaram o reteste no primeiro trimestre de 2015. A idade dos
participantes variou entre 20 e 51 anos, sendo 70% do sexo feminino e a maioria com ensino superior incompleto (75%).
Utilizou-se o mtodo do teste-reteste. Aps a anlise de correlao de Pearson, os resultados encontrados revelaram
correlaes moderadas e significativas (r = 0.33 a 0.47; p= < 0.05) para quatro traados da mo direita e cinco da mo
esquerda, o que corresponde a 50% das medidas do teste. Tais traados referem-se aos Desvios Secundrios Sagitais
dos Lineogramas, Paralelas egocpetas, Us e Zigue-zagues (exceto egocpeto da mo direita). J os traados das cadeias
(ambas as mos) apresentaram associaes fracas e no significativas. Conclui-se que, em um intervalo de tempo
considervel (em torno de dois anos), metade das medidas do PMK referentes intratenso e extratenso apresentaram
estabilidade temporal. Laboratrio de Avaliao das Diferenas Individuais (LADI). Departamento de Psicologia-UFMG.
Instituio de fomento: Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior - CAPES.
Palavras-chaves: Psicodiagnstico Miocintico, Preciso, Extratenso e intratenso
Comparao entre os nveis de Autoeficcia para dirigir com Impulsividade e Desengajamento

moral
Autores Jocemara Ferreira Mognon 1,1, Accia Aparecida Angeli dos Santos 1,1
Resumo
Na literatura tem se discutido que a autoeficcia para dirigir, definida como a crena do motorista sobre a sua capacidade
para dirigir, est relacionada a comportamentos de risco, bem como a impulsividade, definida como a falta de autocontrole
sobre os processos emocionais e automticos, e o desengajamento moral, relativo ao uso de ideologias morais que
justificam os atos no trnsito. Buscando ampliar o conhecimento sobre o comportamento do condutor, o objetivo deste
estudo foi comparar os nveis de autoeficcia para dirigir com impulsividade, desengajamento moral, multas recebidas no
ltimo ano e acidentes de trnsito. Participaram do estudo 500 motoristas, com idades entre 23 a 78 anos e 60,4% do sexo
masculino. O tempo de habilitao variou de 5 a 56 anos, 78,6% declararam dirigir uma vez por dia, 38,8% tiveram
infraes no ltimo ano, e 34,8% j haviam se envolvido em acidentes de trnsito. Foi utilizada a Escala de Autoeficcia
para dirigir (EADir), a Escala de Avaliao da Impulsividade (EsAvI-A) e a Escala de Justificativas de motoristas (EJM).
Para a anlise foram gerados perfis para a EADir fazendo diviso dos escores da amostra total em quartis, classificando-os
como at 25% (baixo), de 26 a 50% (mdio), de 51 a 75% (alto) e de 76% em diante (muito alto). Os resultados indicaram
diferenas significativas indicando que os motoristas considerados com nvel baixo de autoeficcia para dirigir
apresentaram maiores mdias no fator Falta de concentrao e persistncia e menores no fator Controle cognitivo da
EsAvI-A. Alm disso, os motoristas com pontuaes classificadas com nveis alto e muito alto em autoeficcia para dirigir
obtiveram maiores mdias em Audcia e temeridade, infraes e acidentes de trnsito. Com base nos resultados pode-se
concluir que tanto nveis baixos como altos de autoeficcia no contexto do trnsito podem estar atrelados a
comportamentos de risco.
Palavras-chaves: avaliao psicolgica, psicologia do trnsito, comportamentos de risco
Estresse nos distrbios da articulao temporo-mandibulares

Sara Rezende Coutinho 1, Ana Idalina de Paiva Silva 1, Mosiah Arajo Silva 1, Rejane Faria Ribeiro
Rotta 1
Instituio 1 UFG - Universidade Federal de Gois (Campus Colemar Natal e Silva, Setor Leste Universitrio,
Goinia-GO)
Autores
Resumo
A Disfuno Temporomandibular (DTM) constitui um importante distrbio funcional relacionado a aspectos articulares e
musculares, que possui como sinais e sintomas frequentes dor persistente, progressiva e recorrente ou crnica na
Articulao Temporomandibular (ATM). Sua etiologia complexa e multifatorial, incluindo fatores fsicos, psicolgicos e
sociais. No que se refere aos fatores psquicos sabe-se que a experincia dolorosa est relacionada ansiedade,
depresso e estresse, sendo necessria a investigao minuciosa destes em pacientes com DTM. Desse modo, o
presente trabalho teve como finalidade avaliar o estresse em pacientes diagnosticados com desordens
temporomandibulares (DTM). Participaram do estudo 19 adultos de ambos os sexos e com idades entre 19 e 67 anos,
todos previamente diagnosticados com DTM por meio do Research Diagnostic Criteria/Disorder Temporomandibular
(RDC/DTM). Aps consentimento de participao na pesquisa, os participantes responderam individualmente o Inventrio
de Sintomas de Stress para Adultos de Lipp (ISSL) em ambiente adequado com auxlio de um psiclogo. Dezesseis
pacientes foram obtiveram resultados que sinalizavam stress, sendo 11 na fase de resistncia, 4 na fase de quaseexausto e 1 a fase de exausto. No que diz respeito predominncia dos sintomas de estresse, 10 apresentaram os
fatores psicolgicos como predominante, e 6 os fatores fsicos. Vale ressaltar que 8 pacientes obtiveram escore bruto
acima dos limites em mais de um quadro, o que sugere processo de agravamento de stress. Frente aos resultados
percebe-se que a maioria dos participantes se encontram na fase de resistncia, na qual ainda possuem mecanismos para
manter a homeostase do organismo. Ressalta-se a importncia do acompanhamento psicolgico para evitar o
agravamento do quadro.
Palavras-chaves: Estresse, DTM, Avaliao Psicolgica
Diferenas em traos de Personalidade entre lutadores e no lutadores.

Autores Carlos Jos Ferreira Lopes Nelinar Ribeiro de Castro 1
Instituio 1 UNIVIOSA - Faculdade de Cincias Biolgicas e da Sade (Avenida Maria de Paula Santana,
3815 - Silvestre, Viosa - MG, 36570-000)
Resumo
A personalidade tem sido apontada como uma caracterstica importante na escolha e sucesso em modalidades esportivas,
sem, contudo, que se tenha um consenso sobre quais caractersticas so mais relevantes. Este estudo teve por objetivo
verificar se lutadores apresentariam diferenas em traos de personalidade com a populao geral, comparando, por meio
do One-Sample Test, os ndices apresentados por lutadores com aqueles encontrados na amostra normativa do Inventrio
Fatorial de Personalidade - II (IFP-II). Participaram 502 lutadores profissionais e amadores de MG, com idade entre 18 e 61
(M= 26,50; DP= 8,19), sendo 367 (73,10%) homens. O IFP-II avalia treze necessidades de primeira ordem (Assistncia,
Intracepo, Afago, Deferncia, Afiliao, Dominncia, Desempenho, Exibio, Agresso, Ordem, Persistncia, Mudana e
Autonomia) e trs de segunda ordem (Necessidades Afetivas; de Organizao; de Controle e Oposio). Foi verificado que
as Necessidades Intracepo e Dominncia no indicaram diferenas estatisticamente significativas entre os lutadores e a
amostra normativa, e que em Desempenho ocorreu diferenas apenas entre as mulheres com maior mdia para o grupo
normativo. Todas as outras necessidades indicaram diferenas de mdia entre lutadores e a amostra normativa tanto para
a amostra total, quanto separadamente por sexo. Assim, em Assistncia, Deferncia, Afiliao, Ordem, Persistncia,
Mudana e nas Necessidades Afetivas, de Organizao e de Controle e Oposio a amostra normativa obteve maiores
mdias, sugerindo que os lutadores apresentam menores ndices destas caractersticas do que a populao geral nos trs
grupos avaliados. Ao lado disso, em Exibio, Agresso e Autonomia os lutadores apresentaram maiores mdias nos trs
grupos, enquanto que em Afago, isto ocorreu apenas para a amostra geral e para os homens, sendo que para as mulheres
houve equivalncia entre as lutadoras e a amostra normativa. Estes resultados sugerem que os lutadores apresentam
caractersticas de personalidade diferentes do perfil da populao geral.
Palavras-chaves: IFP-II, Lutadores, Traos de Personalidade
Diferena em Agressividade Competitiva em razo de Traos de Personalidade em Lutadores.

Autores Carlos Jos Ferreira Lopes Nelinar Ribeiro de Castro 1
Instituio 1 UNIVIOSA - Faculdade de Cincias Biolgicas e da Sade (Avenida Maria de Paula Santana,
3815 - Silvestre, Viosa - MG, 36570-000)
Resumo
Apesar do interesse pelo estudo da personalidade e agressividade em atletas, a relao entre elas pouco explorada. A
dinmica da personalidade parece relacionar-se com agressividade no sentido de uma inibio maior ou menor da
resposta agressiva. Assim, este estudo teve por objetivo verificar se lutadores apresentavam diferenas nos nveis de
Agressividade Competitiva em razo dos traos de personalidade. Participaram da pesquisa 502 lutadores profissionais e
amadores de MG, com idade entre 18 e 61 (M= 26,50; DP= 8,19), sendo 367 (73,10%) homens. Utilizou-se o Inventrio
Fatorial de Personalidade-II (IFP-II) o qual avalia treze necessidades de primeira ordem (Assistncia, Intracepo, Afago,
Deferncia, Afiliao, Dominncia, Desempenho, Exibio, Agresso, Ordem, Persistncia, Mudana e Autonomia) e trs
de segunda ordem (Necessidades Afetivas; de Organizao; de Controle-Oposio), e a Escala de Agressividade
Competitiva (EAC) que oferece ndices de Condutas Intimidativas, Comportamento Agressivo Declarado, Agressividade
Encoberta, alm do escore total. Os participantes foram divididos em dois grupos com baixo e alto ndice em cada uma das
dezesseis necessidades, sendo compostos por pessoas abaixo e acima dos percentis 25 e 75 da amostra normativa,
respectivamente. Atravs do Teste t de Student verificou-se que os grupos no diferiram em termos de agressividade
competitiva em razo dos ndices Autonomia e Necessidade de Controle-Oposio. Entretanto, todas as outras
necessidades apresentaram diferenas de mdia em pelo menos um dos fatores ou na pontuao total da EAC, indicando,
exceo das Necessidades de Agressividade e Exibio, que o grupo com os menores ndices nas necessidades
apresentaram mais comportamentos agressivos. Com maior destaque nos fatores Assistncia, Intracepo e
Necessidades Afetivas, ocorreram diferenas de mdia em todos os escores da EAC, enquanto para as Necessidades de
Ordem e Agressividade, nos fatores 2, 3 e no escore total. O fator Agressividade Encoberta foi o que mais apresentou
diferenas de mdia em razo das necessidades.
Palavras-chaves: Agressividade Competitiva, Lutadores, Traos de Personalidade
A relao entre as dimenses primria e secundria da psicopatia e o modelo dos Cinco

Grandes Fatores
Autores Joo Antnio Pentagna de Moraes 1, Nelson Hauck Filho 1
Instituio 1 USF - Universidade So Francisco (Rua Alexandre Rodrigues Barbosa, 45/ Centro/Itatiba-SP)
Resumo
Os Cinco Grandes Fatores (CFG) um dos modelos mais largamente utilizados para descrever a personalidade, sendo
composto pelas dimenses extroverso, socializao, conscienciosidade, neuroticismo e abertura. Evidncias sugerem
que os CGF so teis tambm para entender a psicopatologia, especialmente aspectos tpicos de transtornos da
personalidade. Uma meta-anlise recente abordou a temtica da correlao entre fatores e facetas do CFG e a psicopatia,
encontrando relaes negativas entre esta e os fatores socializao e conscienciosidade. No entanto, o estudo foi
embasado em uma viso unitria da personalidade, embora alguns achados empricos recentes sejam sugestivos de uma
separao entre aspectos primrios (isto , manipulao e insensibilidade) e secundrios (isto , impulsividade) da
psicopatia. O objetivo do presente estudo foi investigar a diferenciao entre a psicopatia primria e a psicopatia
secundria a partir do modelo dos CFG.Os participantes foram 309 adultos da populao geral brasileira (mdia de idades
= 28,93, DP = 8,91, 64,29% mulheres) que responderam a um questionrio online. Os instrumentos utilizados foram a
escala Levenson Self-ReportPsychopathyScalee o Big Five Inventory. Os resultados revelaram um padro similar de
correlaes entre psicopatia primria e secundriano que diz respeito extroverso (rs = 0,20 e 0,21, respectivamente)
e socializao (rs = 0,59 e 0,50). Entretanto, a psicopatia primria se mostrou no relacionada ao neuroticismo (r =
0,00), enquanto a psicopatia secundria se mostrou positiva e moderadamente relacionada ao neuroticismo (r = 0,47).
Observa-se tambm que a psicopatia primria esteve menos fortemente relacionada conscienciosidade quando
comparada psicopatia secundria (rs = 0,16 e 0,55). Os achados sustentam uma separao entre as dimenses
primria e secundria da psicopatia a partir do modelo dos CGF; embora ambas sugiram um padro antissocial, a
psicopatia secundria parece marcada por um padro mais severo de ansiedade, afetos negativos e descontrole
comportamental.
Palavras-chaves: Psicopatia primria, Psicopatia secundria, Modelo dos Cinco Grandes Fatores
AVALIAO PSICOLGICA NO CONTEXTO DA SADE: DILOGOS E PRTICAS

Autores Felipe Cazeiro da Silva 1, Rosangela Ktia Sanches Mazzorana Ribeiro 1
Instituio 1 UFMT - Universidade Federal de Mato Grosso (Avenida Fernando Correa da Costa, 2367 - Boa
Esperana. Cuiab/MT 78.060-900)
Resumo
O presente trabalho parte de uma atividade da disciplina Avaliao Psicolgica em Diferentes Contextos do curso de
Psicologia da Universidade Federal de Mato Grosso - Cuiab, que teve como objetivo compreender as demandas
profissionais de avaliao psicolgica relacionadas ao contexto da sade. A orientao terica baseou-se nas resolues
do CFP vinculadas a prtica profissional da avaliao psicolgica, bem como a regulamentao da profisso. Quanto
metodologia, foram realizadas entrevistas com trs psiclogas atuantes no contexto da sade e que realizam avaliao
psicolgica, para que assim pudssemos compreender suas prticas, seus desafios, dilogos e vises no que se refere
avaliao psicolgica. A atividade de aprendizagem foi realizada em duas etapas, sendo que na primeira, levantou-se os
principais conceitos sobre a prtica profissional de avaliao psicolgica no contexto da sade. Na segunda etapa foram
realizadas as entrevistas para identificar e analisar como as profissionais que atuam na rea desempenham sua prtica
profissional. Como consideraes possveis, pode-se destacar que as psiclogas, mesmo atuando na mesma rea
profissional apresentam diferentes modos de realizar uma avaliao psicolgica no contexto da sade. Atentaram para um
olhar mais crtico em relao a esta prtica profissional, tomando-a como facilitadora do processo da relao e do bem
estar biopsicossocial da pessoa avaliada. Desta forma, a atividade foi importante para aprofundar o conhecimento sobre a
avaliao psicolgica, ampliando a compreenso de sujeito avaliado e, contribuindo assim para perceber a necessidade de
um olhar crtico no que se refere prtica da avaliao psicolgica na sade.
Palavras-chaves: Avaliao Psicolgica, Diagnstico, Sade
AS TECNOLOGIAS DA INFORMAO E DA COMUNICAO (TICs) PERMEANDO AS

RELAES NO CONTEXTO DA ADOLESCNCIA
Isabela Maria de Oliveira Martins 1, Andra Maria Botelho Oliveira 1, Cecilia Marquez Leite 1, Snia
Beatriz Motta Macedo 1
Instituio 1 UNITRI - Centro Universitrio do Tringulo (Avenida Nicomedes Alves dos Santos, 4545 - Gvea,
Uberlndia - MG, 38411-106)
Autores
Resumo
Considerando que a revoluo tecnolgica transformou o processo comunicativo a partir das redes digitais, essa pesquisa
buscou compreender como se estabelecem os vnculos afetivos nas relaes virtuais e na socializao contempornea,
mais especificamente, compreender as novas formas de relao via comunidades virtuais dos adolescentes, analisando
como acontecem estas comunicaes e identificando os impactos gerados pelas TICs (Tecnologias da Informao e da
Comunicao) na construo dos vnculos afetivos relacionais destes. Para a coleta de dados aplicamos um estudo
sociodemogrfico, elaborado pelas pesquisadoras e um questionrio fechado com 22 questes abrangendo o uso das
TICs no contexto da adolescncia. Foram entrevistados 34 alunos de 15 a 19 anos de ambos os sexos, sendo 19
estudantes de uma escola pblica e 15 de uma escola particular do municpio de Uberlndia MG. Os resultados
demonstraram que os vnculos afetivos so estabelecidos no contato presencial e reforados pelo uso das TICs. O tempo
de utilizao das TICs foi considerado como saudvel e relatam que se sentem felizes, entretanto consideram que existe a
possibilidade do vcio, o que acarretaria prejuzos para outros aspectos da vida. A maioria aponta ter facilidade para se
relacionar pessoalmente e que suas relaes em sua maioria so presenciais. Consideram que as relaes virtuais no
contribuem para o distanciamento do contato presencial sendo, portanto uma forma de socializao. As comunidades
virtuais no se opem s comunidades fsicas, so, entretanto formas diferentes, com leis e dinmicas especificas; ambas
funcionam on-line quanto off-line.
Palavras-chaves: adolescencia, relaes virtuais, tecnologias de informao e comunicao
Validade do Teste de Inteligncia Verbal: correlao com o Teste de Habilidade para o Trabalho
Luciano Franzim Neto 1, Fabio Camilo da Silva 2, Roberto Moraes Cruz 1, Aline Battisti Archer 1,
Juliana Frainer 1, Bettieli Barboza da Silveira 1
Florianpolis - Santa Catarina - Brasil ), 2 Vetor - Vetor Editora (So Paulo - SP Paraso Rua Cubato
48 )
Autores
Resumo
A inteligncia verbal a capacidade de um indivduo em abstrair, analisar e compreender informaes de ordem verbal. O
raciocnio lgico verbal, por sua vez, refere-se habilidade de uma pessoa compreender conceitos expressos verbalmente.
Este estudo teve como objetivo verificar a evidncia de validade do Teste de Inteligncia Verbal (TIV) a partir da correlao
entre as pontuaes obtidas por uma mesma pessoa no TIV e na dimenso/fator (?) verbal do Teste de Habilidade para o
Trabalho (HTM). Considerando a proximidade entre os construtos avaliados pelo TIV e pela dimenso verbal do HTM, foi
elaborada a hiptese de que poderia haver relao entre ambos. A amostra foi composta por 45 estudantes do Ensino
Superior de uma universidade pblica do Estado de So Paulo. As idades variaram entre 19 e 46 anos com mdia de
27,49 (DP=6,42). Dos participantes, 26 deles eram do sexo feminino. Todos realizaram os dois testes no mesmo dia, os
quais foram aplicados em acordo com as instrues dos respectivos manuais. A correlao encontrada entre os testes foi
alta (r = 0,611) e significativa ao nvel de 0,01. Assim, existe uma elevada relao entre o construto avaliado pelo TIV e
pela dimenso verbal do HTM, configurando-se como uma evidncia de validade para o TIV
Palavras-chaves: Validade, inteligencia verbal, avaliao psicologica
Desempenho neuropsicolgico de pacientes com anemia falciforme de Minas Gerais

Luana Vieira da Silva 1, Ana Clara Rocha Franco 1, Tiago Helvcio Ferreira Souza 1, Uandro Oliveira
da Silva 1, Isabel Pimenta Spnola Castro 1
Instituio 1 NUPAD - Ncleo de Aes e Pesquisa em Apoio Diagnstico (Avenida Alfredo Balena, 189- 5
andar- Santa Efignia- Belo Horizonte- MG)
Autores
Resumo
Introduo: Avaliao neuropsicolgica associada ao desenvolvimento dos processos de neuroimagens promoveu avanos
significativos para o diagnstico e tratamento. A doena falciforme um termo gentico que engloba um grupo de anemias
hemolticas hereditrias. um dos distrbios mais frequentes no Brasil e no mundo. O diagnstico dessa doena, em
Minas, realizado pelo Programa de Triagem Neonatal (PTN), desde 1998. A anemia falciforme o subtipo gentico mais
comum e com maiores complicaes clnicas, tendendo a apresentar mais problemas neurolgicos, muitas vezes
relacionados a leses isqumicas. Objetivo: Avaliar o desempenho neuropsicolgico de pacientes com anemia falciforme
relacionando-os com resultados de exames de neuroimagens. Mtodo: Foram avaliados 64 pacientes entre 6 a 13 anos,
diagnosticadas pelo PNT-MG e acompanhados pela Fundao Hemominas. Foi usado o WISC-III. Esse instrumento
composto por treze itens e permitem a aquisio de trs QIs Verbal, Execuo e Total. Os exames de ressonncia
magntica foram realizados em aparelho de alto campo- 3 Tesla da Philips. Resultados: Dos pacientes avaliados, 24
obtiveram alteraes relacionadas ao acidente isqumico com alteraes (substncia branca, reas de gliose, rarefao da
mielina, infartos crnicos). A avaliao apresentou, para QI Execuo: 1 Intelectualmente Deficiente, 5 Limtrofes, 7 Mdia
Inferior, 8 Mdia, 2 Mdia Superior e 1 escore Superior. No QI Verbal apresentou: 2 Intelectualmente Deficiente, 5
Limtrofes, 5 escores Mdia Inferior, 9 Mdia, 2 Mdia Superior e 1 Superior. No QI Total apresentou: 2 Intelectualmente
Deficiente, 5 Limtrofe, 4 Mdia Inferior, 8 Mdia, 4 Mdia Superior e 1 Superior. Concluso: possvel que os escores
baixos dos pacientes com anemia falciforme - como a literatura da rea aponta- sejam consequncia de danos cognitivos
relacionados s leses isqumicas. Os dficits so, sobretudo na ateno, memria e funes executivas. Esse resultado
tambm demonstra a relevncia da Escala Wechsler como instrumento no processo de avaliao neuropsicolgica.
Palavras-chaves: Anemia Falciforme, Avaliao Neuropsicolgica, Leso Isqumica, Escala Wechsler
EMPATIA E SUAS RELAES COM TRAOS DE PERSONALIDADE DE SOCIALIZAO

Autores Fernanda Otoni 1, Marielle Fernanda 1, Ana Francisca 1
Instituio 1 UNIFENAS - UNIVERSIDADE JOS DO ROSRIO VELLANO (Rodovia Km 0, Bairro Trevo MG 179, Alfenas - MG, 37130-000)
Resumo
O presente estudo visou investigar as relaes entre empatia e traos de personalidade de socializao e suas facetas.
Neste modelo, Socializao uma dimenso da personalidade que agrupa traos como Amabilidade, Pr-sociabilidade e
Confiana nas pessoas e Empatia congrega Tomada de Perspectiva, Flexibilidade Interpessoal, Altrusmo e Sensibilidade
Afetiva. A amostra foi composta por 269 estudantes universitrios, de ambos os sexos, que responderam ao Inventrio de
Empatia (IE) e Escala Fatorial de Socializao (EFS). Os resultados indicaram associaes de Empatia com
Socializao. Correlaes positivas e significativas, foram obtidas entre o fator Amabilidade do EFS e os fatores do IE
(Tomada de Perspectiva, Altrusmo e Sensibilidade Afetiva);entre traos de Pr-sociabilidadee Flexibilidade Interpessoal,
Altrusmo e Sensibilidade Afetiva, bem como entre traos de Confiana e Tomada de Perspectiva, Flexibilidade
Interpessoal e Altrusmo.
Palavras-chaves: Empatia, Socializao, Testes psicolgicos
EMPATIA E SOCIALIZAO EM UNIVERSITRIOS

Autores Fernanda Otoni 1, Marielle Fernanda 1, Ana Francisca 1
Instituio 1 UNIFENAS - UNIVERSIDADE JOS DO ROSRIO VELLANO (Rodovia Km 0, Bairro Trevo MG 179, Alfenas - MG, 37130-000)
Resumo
O objetivo deste estudo foi analisar empatia e traos de Socializaoem estudantes de Engenharia, Cincias da
Computao, Psicologia e Pedagogia assim como verificar diferenas entre eles, considerando-se as variveis curso e
sexo. Participaram 269 universitrios de Engenharia (n=72), Cincias da Computao (59), Psicologia (n=84) e Pedagogia
(54), com mdia de idade de 21,5 anos (DP=5,26), sendo 112 do sexo masculino e 157 do sexo feminino. Houve
diferenas de mdia associadas ao sexo para Empatia (Tomada de Perspectiva e Sensibilidade Afetiva) e Socializao
(Amabilidade e Pr-sociabilidade). Encontraram-se alguns nveis diferentes na expresso desses construtos ao comparar
os cursos, com diferena significativa para os cursos de humanas em empatia (Tomada de Perspectiva) e socializao
(Amabilidade, Pr-sociabilidade e Confiana).
Palavras-chaves: Avaliao psicolgica, Estudantes universitrios, Traos de personalidade
A avaliao da percepo emocional em jovens com Sndrome de Down

Autores Ana Carolina Zuanazzi Fernandes 1, Eduardo Yudi Huss 2, Fabiano Koich Miguel 2
Instituio 1 USP - Universidade de So Paulo (Av. Professor Mello Moraes, 1721 - Butant, So Paulo - SP,
05508-030), 2 UEL - Universidade Estadual de Londrina (Rodovia Celso Garcia Cid, Pr 445 Km 380,
Londrina-PR)
Resumo
A inteligncia emocional diz respeito ao uso de capacidades cognitivas e informaes emocionais na adaptao e
desenvolvimento tanto individual quanto social. O construto dividido em quatro capacidades: 1) percepo emocional, 2)
facilitao emocional, 3) compreenso emocional e 4) gerenciamento emocional. A primeira dessas quatro capacidades foi
objeto de estudo da presente pesquisa. O objetivo foi verificar as propriedades psicomtricas do Teste Informatizado de
Percepo de Emoes Primrias (PEP) por meio de estudo de um grupo critrio. A literatura cientfica demonstra que
indivduos portadores de algumas sndromes, como o caso da sndrome de Down, apresentam baixa capacidade de
percepo emocional. Foram ento selecionados, como grupo critrio, 18 indivduos diagnosticados com Sndrome de
Down (SD) e 1884 indivduos do grupo normativo que no tinham esse diagnstico ou suspeita. O Grupo 1 (SD) obteve
mdia -1,81 (DP=0,98) e o Grupo 2 (normativo) obteve mdia 0,99 (DP=0,58). A fim de verificar se a diferena era
estatisticamente significativa, foi realizado teste t de Student, que resultou em t=12,12 (p=0,000), e d de Cohen, que
resultou em 3,48. Os resultados indicam que os dois grupos se mostraram como bastante diferenciados, o que confirma o
prejuzo no reconhecimento emocional em pessoas com Sndrome de Down. Porm, ao se verificar a distoro no PEP
(atribuio inadequada de emoes, como responder raiva a uma expresso de alegria), no houve diferena significativa
(t=1,11; p=0,266). Estudos anteriores mostraram que as distores esto relacionadas a caractersticas afetivas e de
personalidade, e no intelectuais. Portanto, pode-se concluir que a baixa capacidade de reconhecimento emocional na
Sndrome de Down deve-se s caractersticas cognitivas desse quadro e no afetivas.
Palavras-chaves: Psicometria, Inteligncia Emocional, estudos de validade
Influncia da msica na percepo de emoes em rostos de pessoas
Gabriel Souza Freitas 1, Greice Kelly Barbosa 1, Julio Cezar Fernandes de Matos 1, Fabiano Koich
Miguel 1
Instituio 1 UEL - Universidade Estadual de Londrina (Londrina-PR)
Autores
Resumo
A msica sempre esteve presente na sociedade, e sempre foi traduzida em aes culturais de diversas formas: usada
com diversos objetivos, tais como recurso recreativo, como parte de momentos marcantes, no trnsito, em celebraes
religiosas, entre muitas outras, podendo influenciar no estado emocional e no desempenho. O presente trabalho teve como
objetivo comparar o desempenho na capacidade de perceber emoes entre dois grupos de pessoas: Grupo A, escutando
msicas alegres enquanto realizavam a tarefa; Grupo T, escutando msicas tristes. Participaram 20 pessoas no Grupo A e
19 pessoas no Grupo T. Enquanto escutavam as msicas, os participantes responderam ao Teste Informatizado de
Percepo de Emoes Primrias (PEP), que apresenta 35 vdeos de rostos de pessoas expressando emoes, e tem
como tarefa indicar qual ou quais emoes esto presentes em cada vdeo. Os resultados no PEP foram comparados e
encontrou-se diferena significativa para a pontuao final de tristeza (t=3,58; p=0,001; d=1,14), indicando que o Grupo T
atribuiu mais tristeza s pessoas nos vdeos do que o Grupo A. Conclui-se que o estado emocional despertado pelas
msicas sendo escutadas pode influenciar na percepo de emoes.
Palavras-chaves: inteligncia emocional, msica, percepo emocional
Comparao dos nveis de percepo emocional em diferentes faixas etrias

Thais Valeria dos Santos de Oliveira 1, Eduardo Yudi Huss 1, Ana Carolina Zuanazzi 2, Fabiano
Koich Miguel 1
Instituio 1 UEL - Universidade Estadual de Londrina (Londrina-PR), 2 USP - Universidade de So Paulo (So
Paulo-SP)
Autores
Resumo
O desenvolvimento emocional se d desde os primeiros meses de vida, na interao entre a criana e seus pais e
cuidadores. A presente pesquisa teve o objetivo de avaliar os nveis de inteligncia emocional em diferentes faixas etrias.
Participaram 2395 pessoas com idades entre 10 e 72 anos, que responderam ao Teste Informatizado de Percepo de
Emoes (PEP). O teste apresenta vdeos de expresses faciais e o participante deve identificar qual ou quais emoes
esto expressas no vdeo expressava, entre alegria, amor, medo, surpresa, tristeza, nojo, raiva e curiosidade. Com isso, o
PEP avalia duas reas da inteligncia emocional: percepo e compreenso emocional. Os participantes foram separados
em grupos abrangendo faixas de 5 anos, iniciando a partir dos 10 anos. Por questo de representatividade, o ltimo grupo
englobou as pessoas a partir de 55 anos. O nmero mnimo de pessoas nos grupos foi 27. Foi conduzida anlise de
varincia (ANOVA) que mostrou resultado significativo F(9, 2281)=11,05 (p=0,000). A plotagem grfica das mdias de cada
grupo mostrou uma asceno da capacidade de perceber emoes do grupo 10 ao grupo 15, com certa estabilidade at o
grupo 20 e ento declnio dessa capacidade at o grupo 55. Esse resultado se assemelha a outras capacidade de
raciocnio, que seguem o mesmo padro.
Palavras-chaves: inteligncia emocional, desenvolvimento, percepo emocional
Relaes entre motivos para evaso do ensino superior, variveis socioeconmicas e

desempenho acadmico
Autores Thaline da Cunha Moreira 1, Rodolfo Augusto Matteo Ambiel 1, Viviane Eneas dos Santos 1
Instituio 1 USF - Universidade So Francisco (Rua Alexandre Rodrigues Barbosa, 45, Centro, Itatiba-SP, CEP
13.251-900)
Resumo
O ensino superior brasileiro tem crescido consideravelmente desde o final da dcada de 1990, o que pode ser medido pelo
aumento no nmero de alunos ingressando em um curso superior e tambm da quantidade de instituies de ensino. No
entanto, apesar da expanso do ensino superior no Brasil, possvel verificar um aumento de alunos que trancam a
matrcula ou desistem do curso, ocasionando a evaso do ensino superior. A evaso acadmica um processo complexo
e que envolve diversos fatores, entre os motivos que podem estar relacionados na deciso do aluno de evadir do curso
superior encontra-se as suas caractersticas pessoais, situao financeira, desempenho acadmico, entre outros. O
presente estudo teve como objetivo verificar as relaes entre motivos para evaso universitria e variveis
socioeconmicas e de desempenho acadmico. Participaram do estudo 153 estudantes universitrios de uma instituio
particular do interior de So Paulo, as idades variaram entre 18 e 59 anos, com 74,5% do sexo feminino. Os instrumentos
aplicados foram a Escala de Motivos para Evaso do Ensino Superior (M-ES) e um questionrio socioeconmico e de
desempenho acadmico. Os resultados permitiram verificar que a varivel idade obteve o maior nmero de correlaes
com os itens da M-ES, sendo que o contedo dos itens era prioritariamente relativo ao oramento domstico e atividades
de trabalho. Assim, foi possvel notar dentre os resultados obtidos que conforme a idade dos participantes aumentava,
mais fortes eram os motivos relativos a falta de suporte, alm disso, este estudo permitiu verificar a importncia da
satisfao com o curso como um elemento preventivo em relao a evaso.
Palavras-chaves: evaso, ensino superior, estudantes universitrios, avaliao psicolgica
ENEM 2010: anlise fatorial exploratria e confirmatria pelo modelo CHC

Luana Comito Muner 1, Maria Cristina Rodrigues Azevedo Joly 2, Nayane Martoni Piovezan 1,
Claudette Maria Medeiros Vendramini 1
Instituio 1 USF - Universidade So Francisco (Rua Alexandre Rodrigues Barbosa, 45, Centro, Itatiba-SP), 2
UnB - Universidade de Braslia (Asa Norte, 70910900 - Braslia, DF - Brasil)
Autores
Resumo
O Exame Nacional do Ensino Mdio (Enem) aplicada a estudantes de Ensino Mdio, sendo um exemplo de avaliao em
larga escala, cujo principal objetivo fornecer diagnstico e subsdios para a implementao e manuteno de polticas
educacionais. O presente estudo tem como objetivo verificar a estrutura do Enem 2010 por meio da Anlise Fatorial
Exploratria (AFE) e Anlise Fatorial Confirmatria (AFC). Para realizao das anlises fatoriais foram gerados bancos
aleatrios com estudantes do estado de So Paulo, sendo que a amostra1 para AFE foi composta por 1.800 estudantes e
a amostra 2 para a AFC por 1337 estudantes. Como instrumento, utilizou-se o Enem aplicado no ano de 2010. Observouse que as provas do Enem mostraram por meio da AFE uma estrutura diferente da originalmente proposta. A prova
Cincias Naturais foi composta por trs fatores, as Cincias Humanas e Matemtica e Tecnologias por dois fatores e a
Linguagem e Cdigos por um fator. A anlise de contedo por juzes independentes identificou a presena das habilidades
inteligncia cristalizada, conhecimento quantitativo, inteligncia fluida e leitura e escrita, distribudas em fatores de modo
especfico para cada prova. As AFC mostraram bons ndices de ajustes para as provas do Enem 2010 indicando que
avaliam habilidades cognitivas e acadmicas e podem aferir o desempenho do estudante com menor nmero de questes,
sendo constatadas evidncias de validade de construto para estrutura interna e contedo para o Enem 2010 reorganizado
em funo do modelo CHC.
Palavras-chaves: cross-battery, avaliao em larga escala, validade de construto, Exame Nacional do Ensino Mdio,
Teoria Cattel-Horn-Carroll
Avaliao Cognitiva e Afetiva de Adultos Longevos Institucionalizados com o uso do Pfister

Autores Cristina Ribas Teixeira 1, Silvana Alba Scortegagna 1, Marilene Rodrigues Portella 1
Instituio 1 UPF - Universidade de Passo Fundo (BR 285 km 171 -Passo Fundo RS), 2 UPF - Universidade de
Passo Fundo (BR 285 km 171 -Passo Fundo RS), 3 UPF - Universidade de Passo Fundo (BR 285 km
171 -Passo Fundo RS)
Resumo
O aumento da expectativa de vida dos adultos idosos e as possveis perdas das capacidades cognitivas, fsicas e mentais,
despertam preocupaes quanto s possibilidades de moradia e de qualidade de vida. As Instituies de Longa
Permanncia-ILPI se configuram em uma das opes, tornando-se necessrio avaliar as condies cognitivas e afetivas
dos longevos Institucionalizados, objetivo do presente estudo. Foram participantes quatro idosos, com idades entre 80 e 94
anos, trs mulheres e um homem, procedentes de uma ILPI sem fins lucrativos. Como instrumentos utilizaram-se: O MiniExame do Estado Mental MEEM, o Teste das Pirmides Coloridas de Pfister. O estudo foi aprovado pelo Comit de tica
em Pesquisa da Universidade de Passo Fundo e os participantes assinaram o Termo de Consentimento Livre e
Esclarecido. Os instrumentos foram administrados na Instituio, de forma individual, em uma sesso de 30 minutos. Os
dados foram obtidos pela correo informatizada do Pfister e a anlise procedida com base na literatura. O MEEM
identificou declnio cognitivo em dois dos participantes (
Palavras-chaves: avaliao psicolgica, envelhecimento humano, cuidado, finitude
O Bem-estar subjetivo de adultos longevos Institucionalizados: dados preliminares

Autores Cristina Ribas Teixeira 1, Silvana Alba Scortegagna 1, Marilene Rodrigues Portella 1
Instituio 1 UPF - Universidade de Passo Fundo (BR 285 km 171 -Passo Fundo RS)
Resumo
Bem-estar subjetivo (BES) refere-se a autopercepo do quanto as pessoas esto felizes com suas prprias vidas, uma
condio essencial para o envelhecimento bem sucedido. Com o crescimento da populao de adultos longevos e a
necessidade de ajustamento diante das inmeras mudanas que ocorrem neste perodo, como por exemplo, a perda de
entes queridos, as Instituies de Longa Permanncia (ILPIs) configuram-se em uma das opes de moradia.
Considerando o exposto, este estudo objetivou avaliar o bem estar subjetivo de adultos longevos Institucionalizados.
Foram participantes sete idosos, com idades entre 80 e 96 anos, trs mulheres e quatro homens, procedentes de uma ILPI
sem fins lucrativos, do interior do estado do Rio Grande do Sul. Como instrumentos utilizaram-se o Mini-exame do Estado
Mental MEEM, e as seguintes escalas: de Afetos Positivos e Afetos Negativos (PANAS), de Auto Estima de Rosemberg
(EAR), e de Depresso Geritrica (GDS-15). O estudo foi aprovado pelo Comit de tica em Pesquisa da Universidade de
Passo Fundo (CEP-UPF) e os participantes assinaram o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE). Os
instrumentos foram administrados de forma assistida e individual, em uma sesso de 30 minutos, nas dependncias da
ILPI. Os dados foram gerados de acordo com as instrues de cada instrumento e de forma quantitativa. Os resultados
evidenciaram declnio cognitivo em dois participantes (MEEM < 17) e, na maior parte deles houve a presena de sintomas
depressivos (GDS-15 6), prevalncia de afetos negativos (PANAS) e baixa autoestima (EAR). Os resultados preliminares
sinalizam nvel de bem-estar subjetivo baixo, e atentam para a necessidade de intervenes interdisciplinares direcionadas
aos problemas cognitivos, relacionados baixa autoestima e sintomatologia depressiva em adultos longevos
Institucionalizados.
Palavras-chaves: avaliao psicolgica, envelhecimento humano, felicidade
LEVANTAMENTO DA OPINIO DE PSICLOGOS SOBRE O SISTEMA DE AVALIAO DE

TESTES PSICOLGICOS (SATEPSI)
Paula Silva Neves 1, Sthefanie Carvalho de vila Fernandes 1, Renata Saldanha Silva 2, Marcela
Mansur Alves 1
Instituio 1 UFMG - UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS (Avenida Presidente Antnio Carlos,
6627 - Pampulha, Belo Horizonte - MG), 2 CMMG - FACULDADE DE CINCIAS MDICAS DE
MINAS GERAIS (Alameda Ezequiel Dias, 275 - Centro, Belo Horizonte - MG)
Autores
Resumo
O SATEPSI foi institudo pelo Conselho Federal de Psicologia em 2003 a fim de qualificar os testes utilizados por
psiclogos no processo de avaliao psicolgica (AP). O objetivo principal do trabalho foi levantar a opinio de
profissionais e pesquisadores acerca da importncia e permanncia do referido sistema. Para coleta de dados utilizou-se
um questionrio online que continha 21 afirmativas sobre o SATEPSI, a Comisso Consultiva e o uso privativo de testes
psicolgicos, cujas respostas eram dadas com base numa escala tipo Likert de cinco pontos (no tenho opinio formada
sobre o assunto a concordo totalmente). O questionrio foi publicado em listas de e-mails de pesquisadores e
profissionais da rea de AP e em pginas de redes sociais relacionadas ao tema, ficando ativo por cinco meses. A amostra
foi composta por 169 psiclogos, sendo 49,7% pesquisadores/professores de universidades pblicas e privadas; 74% eram
do sexo feminino e a mdia de idade foi de 36,72 anos (DP= 11,1). Testes estatsticos de comparao de grupo (teste T
para amostras independentes) indicaram que o grupo de pesquisadores, em comparao aos demais profissionais, tende:
1) acreditar que o SATEPSI trouxe mais contribuies para a rea; 2) concordar que os testes neuropsicolgicos no
deveriam ser de uso privativo de psiclogos; e 3) concordar que mesmo psiclogos formados deveriam ter uma certificao
para o uso de testes psicolgicos. Todos os resultados relatados alcanaram nvel de significncia menor do que 0,05. De
forma geral, tanto pesquisadores quanto profissionais dos diferentes campos de atuao na AP tendem a perceber como
positivas as contribuies trazidas pelo SATEPSI, embora apresentem divergncias quanto aos aspectos especficos nos
quais recaem estas contribuies. Maior representatividade de pesquisadores e profissionais , contudo, necessria para
que se possa investigar esses aspectos especficos, e assim compreender melhor as divergncias de opinies.
Palavras-chaves: SATEPSI, AVALIAO PSICOLGICA, COMISSO CONSULTIVA
INSTRUMENTOS DE AVALIAO DO OTIMISMO: UM REVISO DA LTIMA DCADA
Autores Mrcia Calixto dos Santos 1, Solange Muglia Wechsler 1

Instituio 1 PUCCAMP - Pontifcia Universidade Catlica de Campinas (Av. John Boyd Dunlop - s/n, Jd.
Ipaussurama - Campinas - SP, CEP: 13060-904)
Resumo
O construto otimismo tem sido considerado sob trs enfoques principais: o estilo explicativo otimista, relacionado
tendncia em atribuir aos acontecimentos causas reversveis, especficas e externas; o otimismo disposicional, referente s
expectativas positivas generalizadas quanto ao futuro e o otimismo fundado, correspondente s expectativas de atingir os
objetivos, considerando a influncia da autoeficcia e do locus de controle interno. Devido relevncia do otimismo em
diferentes contextos e populaes, essa pesquisa objetivou investigar os instrumentos nacionais e internacionais
disponveis para a sua avaliao. Foram consultadas as bases de dados Scielo, Pepsic e PsycINFO, combinando as
palavras-chave otimismo e avaliao, para verificar as publicaes no perodo de 2004 a 2014. No total, foram analisados
169 resumos de artigos. Na base Scielo foi encontrado um artigo, cujo instrumento no era direcionado ao otimismo e na
Pepsic foram verificados quatro documentos, sendo que apenas um se referia avaliao de otimismo e mencionou a
utilizao do LOT-R - Life Orientation Test Revised (instrumento relacionado definio de otimismo disposicional). Na
base PsycINFO, 45% dos resumos que envolviam avaliao de otimismo e possibilitavam identificar o nome do
instrumento utilizado indicou o LOT - Life Orientation ou sua verso revisada, o LOT-R - Life Orientation Test Revised.
Outros instrumentos indicados nos estudos internacionais foram: Personal Optimism Scale, Optimism-Pessimism Scale,
Attributional Style Questionnaire e questionrios ou instrumentos que avaliam otimismo em conjunto com outras variveis.
Conclui-se que o LOT e o LOT-R tm sido os instrumentos mais utilizados para avaliar otimismo e verificam-se limitaes
nas publicaes brasileiras sobre o tema. Sugere-se o desenvolvimento de novos estudos brasileiros voltados para a
avaliao desse construto.
Palavras-chaves: instrumentos psicolgicos, otimismo, psicologia positiva
ANLISE DA PRODUO CIENTFICA BRASILEIRA SOBRE O TESTE DE RAVEN

Erica Ive Xavier Lopes 1, Jamille Cavalcante de Oliveira 1, Aline Pinheiro Braga 1, Lucila Moraes
Cardoso 1
Instituio 1 UECE - Universidade Estadual do Cear ( Avenida Dr. Silas Muguba, 1700 - Campus do Itaperi,
Fortaleza - CE, 60740-000), 2 UECE - Universidade Estadual do Cear ( Avenida Dr. Silas Muguba,
1700 - Campus do Itaperi, Fortaleza - CE, 60740-000), 3 UECE - Universidade Estadual do Cear (
Avenida Dr. Silas Muguba, 1700 - Campus do Itaperi, Fortaleza - CE, 60740-000), 4 UECE Universidade Estadual do Cear ( Avenida Dr. Silas Muguba, 1700 - Campus do Itaperi, Fortaleza CE, 60740-000)
Autores
Resumo
O Teste das Matrizes Progressivas de Raven um instrumento psicolgico avaliao da inteligncia no-verbal. As
pesquisas envolvendo o Teste de Raven no Brasil iniciaram na dcada de 60 e continuaram a desenvolver-se com o
passar das dcadas. Considerando o perodo em que se iniciaram as pesquisas at os dias atuais e a relevncia do
instrumento no contexto da avaliao psicolgica, faz-se necessrio um estudo para contextualizar o instrumento. Deste
modo, este estudo objetivou analisar a produo cientfica brasileira de artigos a respeito do Teste de Raven disponveis na
plataforma Scientific Electronic Library Online (SciELO) e na base de dados Biblioteca Virtual em Sade Psicologia Brasil
(BVS-Psi Brasil). Foram selecionados 71 artigos, encontrados a partir do termo Teste de Raven e Raven, e
quantificados conforme determinadas categorias de anlises. As produes cientficas analisadas foram publicadas no
perodo entre 1995 e 2014 e 71,83% so advindas da regio sudeste do pas. Na maioria das produes (77,46%), a
instituio onde o primeiro autor estava afiliado era uma universidade pblica, o que indica a tradio destas instituies
em permanecerem frente no mbito da pesquisa e da produtividade cientfica. A verso do Raven mais utilizada foi a
Matrizes Progressivas Coloridas de Raven (76,05%). Notou-se que 55 trabalhos relataram o uso do Teste de Raven em
contextos especficos, enquanto apenas seis buscaram analisar as qualidades psicomtricas do instrumento. Nesse
sentido, destaca-se, a importncia de mais pesquisas que busquem avaliar as qualidades psicomtricas do instrumento,
para que este seja mantido adequado para o uso. Ressalta-se a importncia do desenvolvimento de pesquisas envolvendo
o uso do Raven nas demais regies brasileiras, j que o Brasil, por ter grande extenso territorial, possui peculiaridades
regionais que precisam ser consideradas nos estudos acerca de testes psicolgicos.
Palavras-chaves: MATRIZES PROGRESSIVAS DE RAVEN, PESQUISA BIBLIOGRFICA, AVALIAO PSICOLGICA
INFLUNCIAS EMOCIONAIS NO DESEMPENHO COGNITIVO: ESTUDO COM O TESTE DAS

PIRMIDES COLORIDAS
Autores Erica Ive Xavier Lopes 1, Fbio Pinheiro Pacheco 1, Lucila Moraes Cardoso 1
Instituio 1 UECE - Universidade Estadual do Cear ( Avenida Dr. Silas Muguba, 1700 - Campus do Itaperi,
Fortaleza - CE, 60740-000), 2 UECE - Universidade Estadual do Cear ( Avenida Dr. Silas Muguba,
1700 - Campus do Itaperi, Fortaleza - CE, 60740-000), 3 UECE - Universidade Estadual do Cear (
Avenida Dr. Silas Muguba, 1700 - Campus do Itaperi, Fortaleza - CE, 60740-000)
Resumo
O Teste das Pirmides Coloridas de Pfister (TPC) um mtodo de auto-expresso, que auxilia na avaliao de aspectos
da dinmica de personalidade, em especial no que se refere a dinmica emocional e funcionamento cognitivo. Estudos
sobre as qualidades psicomtricas dos instrumentos de avaliao psicolgica so fundamentais para que os mesmos se
mantenham adequados para uso. Deste modo, o objetivo deste estudo buscar evidncias de validade do TPC,
comparando o desempenho no TPC entre crianas que obtiveram desempenho superior com as que obtiveram
desempenho abaixo da mdia no Teste das Matrizes Progressivas Coloridas de Raven. Participaram da pesquisa 77
crianas estudantes de uma escola particular de pequeno porte da capital cearense, com idade entre 6 e 11 anos (M=8,7;
DP= 1,4), sendo 39 (51%) de meninas e a maioria estudante do perodo matutino (73%). Como critrio de incluso na
amostra considerou-se a criana no ter histrico de reprovao escolar, estar cursando a srie correspondente ao
esperado para sua faixa etria e no ter histrico de busca de ajuda psicolgica ou psiquitrica. Destaca-se que seis
crianas (7%) tiveram um desempenho superior, 28 (35%) acima da mdia, 39 (48%) na mdia e quatro (5%) abaixo da
mdia. Utilizou-se o teste t de student para comparar o desempenho entre as seis crianas que obtiveram desempenho
superior com as quatro que tiveram desempenho abaixo da mdia no teste de Raven. Verificou-se que a nica varivel que
diferenciou os dois grupos foi a cor Azul (t=-2,63; p=0,030), estando o Azul aumentado no grupo de crianas com
desempenho superior. A cor Azul no teste de Pfister se relaciona a cor da adaptao e controle emocional, sugerindo que
as crianas com desempenho superior no Raven possuem melhores condies de adaptao e controle das emoes.
Palavras-chaves: TESTE DAS PIRMIDES COLORIDAS, MATRIZES PROGRESSIVAS COLORIDAS DE RAVEN,
AVALIAO PSICOLGICA
Interveno Psicolgica em Instituio de Longa Permanncia: Um relato de vivncia.

Autores
Laila Djana Keller 1
Instituio 1 FURG - Universidade Federal do Rio Grande (Campus Carreiros: Av. Itlia km 8 Bairro Carreiros)
Resumo
Introduo: Este resumo relata a experincia de Estgio em Psicologia Institucional e Comunitria realizado no NUTIFURG tendo como local de vivncia uma ILPI localizada na cidade de Rio Grande- RS. Objetivos: O estgio objetivou
atravs de contato com os idosos,proporcionar a busca na qualidade dos vnculos estabelecidos entre estes moradores e
profissionais da instituio, auxiliando-os com um trabalho de suporte psicossocial,buscando humanizar tais relaes e
promover o acolhimento necessrio para que essa vivncia fosse positiva. Mtodo: O mtodo utilizado para a realizao de
interveno na ILPI foi escuta ativa. Tal mtodo proporciona aos profissionais de psicologia uma possibilidade de
vinculao muito aberta com o paciente, tornando a interveno satisfatria, pois possibilita o estreitamento do vnculo com
os idosos, o que torna a abordagem e escuta muito mais fluida para que possam falar sobre suas necessidades psquicas
e fsicas, auxiliando na elaborao destes sentimentos. Resultados: Durante o estgio foi possvel obserservar que tanto
em grupo quanto individualmente os idosos possuem grande necessidade de verbalizao dos sentimentos que nutrem
seu cotidiano, sua vivncia em ILPI, saudade da famlia, portanto a escuta essencial no auxlio da elaborao de tais
vivncias. A realizao de projetos que envolviam cognio foram os quais mais dificultados, pois muitos idosos
apresentam algum problema de cognio j devido a idade. As atividade que mais foram realizadas foram propostas
culturais e de arte que envolviam msica e pintura, devido a integrao que proporcionavam entre todos asilados e
tambm com profissionais do local. Concluso: Esta vivncia de estgio proporcionou a integrao entre os idosos
asilados, bem como a percepo da necessidade de continuao de interveno no local. Por ser um asilo, muitos idosos
sentem-se solitrios, e a interveno com atividades que promovam a sade mental se faz necessria para a preveno de
possveis quadros depressivos e para o auxlio da convivncia entre residentes da ILPI. Instituio de Fomento: FURG
Palavras-chaves: Instituio de Longa Permanncia, ILPI - Relato de Estgio, Interveno Psicolgica em ILPI, Psicologia
Institucional e Comunitria, Vivncia em ILPI
Comparao do desempenho no teste de Zulliger entre crianas cearenses do sexo masculino

e feminino.
Autores Jamille Cavalcante de Oliveira 1, Aline Pinheiro Braga 1, Lucila Moraes Cardoso 1
Instituio 1 UECE - Universidade Estadual do Cear (Avenida Dr. Silas Muguba, 1700 - Campus do Itaperi,
Fortaleza - CE, 60740-000)
Resumo
O teste de Zulliger sistema compreensivo de Exner (ZSC), um mtodo de auto-expresso, que fornece informaes
diversas sobre a dinmica de personalidade do examinando, incluindo-se aspectos como funcionamento cognitivo e
afetivo, percepo e controle emocional. Diversos estudos vm sendo desenvolvidos com o intuito de aprimorar o uso do
ZSC na diversificada realidade brasileira, j que fundamental a compreenso das peculiaridades de grupos especficos
para uma interpretao adequada dos dados fornecidos pelo teste. Este estudo teve por objetivo comparar o desempenho
de crianas cearenses do sexo feminino e masculino, buscando assim verificar se o mtodo identifica diferenas na
dinmica psquica de ambos os grupos. A amostra foi composta por 77 crianas, de 6 anos e 6 meses a 11 anos,
estudantes de uma escola particular de pequeno porte da capital cearense, sendo 39 do sexo feminino. A anlise
estatstica dos dados mostrou que a localizao Dd, a qualidade formal FQ-, as respostas par (2), de contedo Cg
(vesturio), e os cdigos especiais DV, MOR e PHR foram mais frequentes nos meninos. A presena da localizao Dd
revela um processamento mais minucioso e metdico das informaes, alm de uma percepo do que menos bvio. A
qualidade formal FQ- trata de Interpretaes inusuais e inadequadas da realidade, as respostas que recebem par (2)
demonstram capacidade de perceber o outro em uma dialtica consigo mesmo e o contedo Cg pode indicar necessidade
de proteo. J os cdigos especiais DV, MOR e PHR revelam, respectivamente, indcios de um deslize cognitivo ou de
linguagem leve, tendncias ideaes pessimistas e autocrticas ruins, e reflexos de relacionamentos interpessoais
conflituosos e comportamentos sociais inadequados. A frequncia aumentada de tais aspectos aponta para
particularidades no funcionamento psquico do grupo em questo, que precisam ser levadas em considerao para uma
correo e interpretao adequadas do instrumento.
Palavras-chaves: Teste de Zulliger, Tcnicas Projetivas, Avaliao Psicolgica
Avaliao e interveno em casos de Transtorno da Compulso Alimentar: uma reviso

sistemtica
Autores Giovanna Nunes Cauduro 1, Lcia Marques Stenzel 1, Janana Thas Barbosa Pacheco 1
Instituio 1 UFCSPA - Universidade Federal de Cincias da Sade de Porto Alegre (Rua Sarmento Leite, 245)
Resumo
Introduo: O transtorno da compulso alimentar (TCA) descrito no DSM-V e caracterizado por episdios recorrentes de
compulso alimentar, sendo estes episdios comumente associados ao desconforto fsico e sofrimento emocional em
virtude da ingesto de grandes quantidades de alimentos. Recentes estudos demonstram que o tratamento do TCA pode
se dar atravs de intervenes psicolgicas, nutricionais e farmacolgicas. Objetivo: O presente artigo objetivou descrever
os instrumentos de avaliao e as tcnicas empregadas nas intervenes psicolgicas realizadas com portadores
Transtorno da Compulso Alimentar. Para isso conduziu-se uma reviso sistemtica da literatura de estudos empricos
nacionais e internacionais sobre Transtorno da Compulso Alimentar. Mtodo: Foram consultadas as bases de dados
Pubmed, PsycInfo e Lilacs. Os seguintes descritores, nas lnguas inglesa, portuguesa e espanhola, foram utilizados: binge
eating disorder, treatment, assessment, transtorno da compulso alimentar, tratamento, avaliao. A busca foi
limitada aos estudos realizados com humanos. Os critrios de incluso dos artigos no estudo foram presena de
interveno e abordagem do transtorno da compulso alimentar. Resultados: Foram encontrados 133 artigos. Destes, 19
preencheram os critrios de incluso. Os principais instrumentos utilizados para avaliao deste quadro foram o Eating
Disorder Examination-Questionnaire (EDE-Q) e o Binge Eating Scale (BES). Alm disto, instrumentos utilizados para
avaliao das comorbidades do TCA foram citados em 12 dos 19 artigos includos no estudo, sendo os mais utilizados o
Beck Depression Inventory (BDI) e o Emotional Overeating Questionnaire (EOQ). No que tange as tcnicas empregadas, a
Terapia Cognitiva Comportamental (TCC) apontada como a mais utilizada. Concluso: O instrumento mais comumente
utilizado para avaliao do TCA o Eating Disorder Examination-Questionnaire (EDE-Q), sendo utilizado em grande parte
dos estudos analisados nesta reviso aparecendo como instrumento de triagem e identificao da TCA. A partir desta
identificao so ento empregadas tcnicas comuns TCC, sendo a mais utilizada o dirio de registro alimentar.
Palavras-chaves: avaliao psicolgica, compulso alimentar, interveno, transtornos alimentares
ESTUDO CORRELACIONAL ENTRE ATENO, MEMRIA E INTELIGCNIA EM UMA AMOSTRA

DE CANDIDATOS CNH
Autores Emanuelle Arsuffi, Luiz C. M. Junior, Fabio Camilo, Tbata Cardoso 1,1,1
Instituio 1 Vetor Editora - Vetor Editora Psico Pedaggica Ltda (Rua Cubato, 48, Paraso, So Paulo)
Resumo

No Brasil, uma das reas de maior atuao do psiclogo a Psicologia do Trnsito, sendo uma das atividades a avaliao
psicolgica de candidatos Carteira Nacional de Habilitao (CNH). A resoluo 007/2009 do Conselho Federal de
Psicologia (CFP) descreve a avaliao psicolgica como um procedimento que objetiva investigar habilidades exigidas do
candidato que pretende conduzir veculos automotores, tais como inteligncia, memria e ateno, alm de aspectos de
personalidade. Sendo a ateno, a memria e a inteligncia funes cognitivas que esto ligadas resoluo de
problemas, o objetivo deste trabalho foi investigar a hiptese da existncia de uma relao entre elas. A amostra foi
composta por 68 participantes com idades entre 18 e 62 anos (M= 23,51; DP= 7,89), sendo 58,8% do gnero masculino e
41,2% feminino. Referente escolaridade, 67,6% tinham o ensino mdio, 23,5% o fundamental e 8,8% o superior. Os
participantes responderam aos seguintes testes: Teste No Verbal de Inteligncia R1, Teste de Ateno Concentrada AC e Teste Pictrico de Memria TEPIC-M. Os totais de pontos foram submetidos a correlao linear de Pearson. Os
resultados evidenciaram correlaes positivas baixas e moderadas, significantes estatisticamente. Ainda que os trs
instrumentos avaliem construtos diferentes, possvel considerar que existe uma relao entre eles que pode se referir ao
fator g, uma vez que as evidncias encontradas na literatura cientfica indicam que ele estaria ligado a todas as funes
cognitivas. Conclui-se que as trs funes estudadas so correlacionadas entre si, o que refora a importncia de sua
avaliao em candidatos a obteno, renovao e mudana de categoria da CNH.
Palavras-chaves: Ateno, Correlao, Inteligncia, Memria
Processo de Psicodiagnstico: Uma queixa de dificuldade de aprendizagem e afetividade.

Autores Ana Barroso 1, Tatiana Costa 1, Gabriela Oliveira 1, Marcela Clementino 1
Instituio 1 UNIFOR - Universidade de Fortaleza (Av Washington Soares, 1321. Edson Queiroz)
Resumo
O presente trabalho retrata um estudo de caso de Psicodiagnstico de uma paciente atendida no Servio de Prticas
Psicolgicas (SPP) da Universidade de Fortaleza (UNIFOR). A mesma ser identificada como: M, com idade de 10 anos e
9 meses, natural de Fortaleza-CE e estudante do 5 ano do ensino fundamental de uma escola pblica. A queixa consistia
na dificuldade de aprendizagem e afetividade. Primeiramente, foi utilizado entrevistas semi-estruturadas sobre a demanda
e a constituio da anamnese com a irm mais velha, quem a trouxe ao servio, e a genitora. A partir dos dados obtidos,
optou-se por realizar um psicodiagnstico compreensivo dos aspectos cognitivos e afetivos envolvidos no processo de
aprendizagem. Foram realizados oito atendimentos, semanais, com durao de uma hora cada. Como mtodo, foi aplicado
tcnica de desenho e histria; ESI (Escala de Stress Infantil); Raven especial; HTP: Teste da Casa-rvore-pessoa; EAC-IJ
(Escala de autoconhecimento infanto-juvenil); IPSF (Inventrio de percepo de Suporte Familiar), brincadeiras com
fantoches e observaes clnicas. Aps a apurao dos resultados dos testes e a comparao com sua histria de vida, foi
possvel compreender que no foram verificados indcios de Deficincia Mental. Apresentando traos de personalidade
normal na faixa etria da criana analisada, sendo encontrado, apenas, grau leve de ansiedade e insegurana. Com
relao ao suporte familiar, apresenta um relacionamento adequado com seus familiares. M. no fecha critrios para
nenhum diagnstico. Foi sugerido que seria interessante inclu-la em atividades grupais, tais como teatro, grupo de dana,
com o obejtivo de facilitar a interao com o meio social. Deste modo, no presente estudo de caso, observa-se a
importncia do psicodiagnstico para promover um desenvolvimento mais saudvel a um indivduo, sem a presena de
rtulos e diagnsticos.
Palavras-chaves: Afetividade, Aprendizagem, Psicodiagnstico
Desenvolvimento de um aplicativo para avaliar as funes executivas de crianas.

Autores Glauce Karine Conti de Freitas Elage 1, Alessandra Gotuzo Seabra 1
Instituio 1 Mackenzie - Universidade Presbiteriana Mackenzie (Rua Consolao, 930 SP)
Resumo
As Funes executivas (FE) so consideradas como umas das funes cognitivas mais complexas, envolvem processos e
habilidades responsveis pelo monitoramento e manipulao de informaes necessrias para a execuo de tarefas. A
complexidade das FE se justifica pelas inmeras habilidades cognitivas envolvidas e a proximidade com outros processos
cognitivos. Atualmente, h um consenso na literatura de que as FE no constituem uma competncia unitria e alguns
estudos, internacionais, apontam trs componentes principais que compem tais funes: memria de trabalho, inibio e
flexibilidade cognitiva. O presente estudo a primeira parte de um projeto maior de desenvolvimento, validao e
normatizao de um aplicativo para avaliar FE de crianas de 4 a 10 anos de idade. O objetivo desse estudo foi
desenvolver as atividades do aplicativo, especficas para as trs habilidades: inibio, flexibilidade e memria operacional.
Foram realizadas revises tericas que pautaram a criao das atividades e realizada a verificao e a adequao para o
pblico infantil. Foram elaboradas trs principais conjuntos de atividades: 1. Memria de trabalho, ordens direta e inversa,
com estmulos visuais e com estmulos verbais, separadamente; 2. Flexibilidade cognitiva, com duas atividades para
atender s especificidades de crianas escolares e pr-escolares; e 3. Inibio. Uma vez finalizadas, as atividades,
juntamente com uma plataforma de armazenamento dos dados das crianas, foram adaptadas para serem aplicadas pelos
profissionais em tablets. O resultado final foi avaliado por juzes da rea. Esse estudo possibilitou a criao de um
instrumento informatizado, com atividades prprias para avaliar as FE, contudo ainda necessria a continuidade do
estudo para verificar evidncias de validade do instrumento.
Palavras-chaves: Funes executivas, Avaliao neuropsicolgica infantil, Avaliao informatizada
CONSTRUO DE UM QUESTIONRIO PARA A AVALIAO DOS ESTRESSORES

OCUPACIONAIS EM LDERES
HUGO FERRARI CARDOSO 1, EDWARD GOULART JNIOR 1, DINAEL CORRA CAMPOS
Autores 1, ALINE DE MARCO DA SILVEIRA 1, ANA FLVIA SCORSATTO 1, GABRIELA LOPES
ELIAS MARTIN 1, MARIANNE RAMOS FEIJ 1, MRIO LZARO CAMARGO 1
Instituio 1 UNESP - Universidade Estadual Paulista "Jlio de Mesquita Filho" (Av. Eng. Luiz Edmundo
Carrijo Coube,14-01 Bairro:Vargem Limpa 17033-360-Bauru/SP)
Resumo
Introduo: o estresse tende a minimizar a qualidade de vida das pessoas, afetando seu comportamento nos diferentes
mbitos de sua vida, especialmente no mbito profissional. Grande parte da literatura especfica descreve que o estresse
ocupacional seja resultante de um complexo conjunto de fenmenos e no consequncia de apenas um fator externo que
age sobre o trabalhador. Objetivo: construir um instrumento para mensurar os estressores ocupacionais em trabalhadores
que exercem funes de liderana em diferentes nveis dentro de um contexto organizacional. Mtodo: participaram da
construo oito pessoas, sendo cinco docentes do curso de Psicologia de uma instituio de ensino superior (IES) pblica
do interior do estado de So Paulo e trs discentes de Psicologia da mesma IES. Para a construo dos itens do
questionrio foram levadas em considerao duas categorias, sendo essas, Estressores Pessoais e Estressores
Ocupacionais. Resultados: o questionrio, nesta primeira verso, ficou composto por 75 itens, os quais so respondidos
por meio de uma escala do tipo Likert de quatro pontos e agrupados em duas categorias e dentro dessas outras
subcategorias, quais sejam Estressores Pessoais (Fatores relacionados s relaes interpessoais no trabalho; Problemas
familiares conjugais, filhos, parentes; incompatibilidade na relao famlia/trabalho; satisfao/motivao com o cargo
e/ou trabalho; Perfil pessoal; Oramento familiar; Insegurana no emprego) e Estressores Ocupacionais (Relao superior
x subordinado; Ambiente fsico/condies de trabalho; Fatores relacionados cultura, normas e diretrizes da organizao;
Polticas e prticas de gesto; Eventos traumticos). Alm dos referidos itens, o instrumento tambm composto por um
questionrio sociodemogrfico com perguntas relacionadas ao mbito pessoal (idade, escolaridade, estado civil, etc.) e
organizao em que trabalha (tipo, cargo que ocupa etc.). Concluso: uma vez que o questionrio est construdo, os
prximos passos do grupo de pesquisa consistiro em realizar estudos visando a busca por evidncias de validade e
preciso para o mesmo.
Palavras-chaves: estressores ocupacionais, avaliao psicolgica, liderana
ESCALA DE AUTOEFICCIA NO TRABALHO (EAE-T): CONSTRUO E ESTUDOS DAS

QUALIDADES PSICOMTRICAS
HUGO FERRARI CARDOSO 1, MAKILIM NUNES BAPTISTA 2, TATIANA FUJISAKA
TANAKA 1, KARINA ORZARI NASCIMENTO 1, JLIA BASILE 1, DINAEL CORRA
Autores
CAMPOS 1, EDWARD GOULART JNIOR 1, MARIANNE RAMOS FEIJ 1, MRIO LZARO
CAMARGO 1
Instituio 1 UNESP - Universidade Estadual Paulista "Jlio de Mesquita Filho" (Av. Eng. Luiz Edmundo
Carrijo Coube,14-01 Bairro:Vargem Limpa 17033-360-Bauru/SP), 2 USF - Universidade So
Francisco (End.: Rua Alexandre Rodrigues Barbosa, 45 Centro, Itatiba - So Paulo, 13251-900)
Resumo
Introduo: A autoeficcia diz respeito s crenas dos indivduos em relao s suas capacidades em organizar e executar
aes, visando obteno de sucesso no desempenho de determinadas tarefas ou tomada de decises em acontecimentos
diversos sobre suas vidas, inclusive no mbito profissional. Objetivo: construir e a realizar estudos psicomtricos de uma
escala que mensure a percepo de autoeficcia no trabalho. Mtodo: o projeto composto por nove integrantes, sendo
dois professores coordenadores (os primeiros dois autores do presente resumo), trs discentes que atualmente realizam
iniciao cientifica sob orientao do primeiro autor e quatro professores colaboradores (quatro ltimos autores
supracitados). A pesquisa possui trs etapas: 1) a Escala de Autoeficcia no trabalho (EAE-T) ser construda com base
na operacionalizao do construto autoeficcia e os itens sero direcionados para o contexto laboral; 2) realizar o estudo
de validade com base na estrutura interna, bem como a anlise de ndices de confiabilidade da EAE-T; 3) estudo de
evidncia de validade com base em variveis externas. Resultados parciais: atualmente a pesquisa encontra-se na
segunda etapa, entretanto j possvel descrever alguns resultados parciais, especificamente no que tange construo
da EAE-T (Etapa 1). O instrumento est composto por 42 itens, respondidos por intermdio de uma escala do tipo Likert de
cinco pontos, e agrupados em cinco categorias (Fatores relacionados s tarefas de trabalho; Fatores relacionados s
normas da organizao; Polticas e Prticas de Gesto de Pessoas; Fatores relacionados s relaes interpessoais no
trabalho; Relacionamento com a chefia). Concluso: o relato aqui apresentado um fragmento de uma pesquisa maior,
nesse sentido, novos estudos sero realizados visando a busca por evidncia de validade com base na estrutura interna e
preciso (Etapa 2) e com base em variveis externas (Etapa 3).
Palavras-chaves: autoeficcia no trabalho, avaliao psicolgica, psicologia organizacional e do trabalho
ESTUDO DE NORMATIZAO DO TESTE PALOGRFICO EM UMA AMOSTRA DE CANDIDATOS
AO PORTE DE ARMA
Autores Emanuelle Arsuffi, Tbata Cardoso, Cristiano Esteves, Sandra S. Encinas 1,1,1
Instituio 1 Vetor Editora - Vetor Editora Psico Pedaggica Ltda (Rua Cubato, 48, Paraso, So Paulo)
Resumo
A autorizao para porte de arma de fogo tem uma srie de exigncias, tais como, ser maior de 25 anos, justificar o motivo
para se ter uma arma, passar por avaliao psicolgica, entre outros. Sendo a avaliao psicolgica um desses requisitos,
muito se tem falado sobre a atuao do psiclogo e o perfil psicolgico adequado. Procura-se investigar ausncia de
patologias, estabilidade emocional, controle da agressividade, ansiedade, impulsividade, ajustamento pessoal e social,
sendo o teste Palogrfico um dos instrumentos que avalia essas caractersticas. Levando em considerao a
particularidade desse perfil e a importncia de se fazer uma avaliao adequada, importante que sejam utilizadas tabelas
normativas especficas para esse pblico. O objetivo deste estudo foi verificar se havia diferenas significativas nos
resultados de um grupo de candidatos ao porte de arma quando comparados amostra normativa do manual do teste e
elaborar tabelas para essa populao. A amostra foi composta por 252 pessoas, sendo 93,3% do sexo masculino e, 6,7%
feminino. As idades variaram entre 18 e 79 anos com escolaridades divididas em ensino superior (44%), mdio (50%) e
fundamental (6%). A coleta dos dados foi realizada em uma clnica especializada em avaliao psicolgica mediante
autorizao voluntria dos candidatos. A mensurao dos protocolos foi realizada por meio do software de correo
informatizada (SKIP), instrumento validado para essa finalidade e, posteriormente, comparado amostra normativa. Os
resultados evidenciaram que as caractersticas que se diferenciaram foram: Produtividade, Margem Esquerda, Margem
Direita e Impulsividade. A mdia da Margem Direita foi maior no grupo de porte de armas, j nas outras caractersticas a
mdia nesse grupo foi menor. Conclui-se que os candidatos ao porte de armas tendem a agir de forma menos impulsiva e
adotarem comportamentos mais prudentes diante de situaes inesperadas. Esse resultado indica a importncia de se
construrem tabelas normativas para esse grupo.
Palavras-chaves: Normatizao, Palogrfico, Porte de Arma
Aspectos descritivos e valorativos da personalidade psicoptica: teste de um modelo causal.

Autores Manoela Barbosa Quero 1, Nelson Hauck Filho 1
Instituio 1 USF - Universidade So Francisco (R. Alexandre Rodrigues Barbosa, 45, centro.)
Resumo
A psicopatia consiste em uma constelao de traos de personalidade como insensibilidade, explorao interpessoal e
desinibio, caractersticas que so vistas como indesejveis ou mesmo ruins na maioria das culturas. Em virtude disso,
no surpreendente o fato de que instrumentos de autorrelato tendam a proporcionar escores que confundem a avaliao
de aspectos descritivos e aspectos valorativos da personalidade psicoptica. Em uma tentativa de oferecer uma soluo a
esse problema, o presente estudo descreve o teste de um modelo causal em que aspectos descritivos e valorativos da
psicopatia so separados mediante o uso de equaes estruturais. Os participantes foram 309 adultos da populao geral
brasileira (mdia de idades = 28,93, DP = 8,91, 64,29% mulheres) que responderam a um questionrio online. Foram
aplicados um conjunto de itens avaliativos de psicopatia elaborados seguindo o delineamento proposto por Dean Peabody
(1967), alm dos instrumentos Levenson Self-Report Psychopathy, Inventory of Callous Unemotional Traits e duas escalas
do International Personality Item Pool, avaliativas de desejabilidade social. Um modelo de equaes estruturais com
estimao Weighted Least Squares Mean- and Variance-adjusted foi estimado para testar a separao entre as dimenses
latentes descritivas e valorativas e sua relao com os indicadores externos de psicopatia e desejabilidade social. O
modelo apresentou um excelente ajuste aos dados, 2 (118) = 138.02, p = .101, CFI = .969, RMSEA = .023. Os resultados
preliminares sustentam a separao emprica entre aspectos latentes descritivos e valorativos, evidenciando a
necessidade de separ-los em avaliaes de psicopatia e, de maneira geral, em avaliaes conduzidas via autorrelato.
Palavras-chaves: desejabilidade social, equaes estruturais, psicopatia
ESTUDO DE NORMATIZAO PARA A ESCALA DOS PILARES DA RESILINCIA EPR

Autores Tbata Cardoso 1,2, Maria do Carmo Fernandes Martins 2
Instituio 1 Vetor Editora - Vetor Editora (Rua Cubato, 48, Paraso - SP), 2 UMESP - Universidade Metodista
de So Paulo (Rua Dom Jaime de Barros Cmara, 1000 Planalto So Bernardo do Campo)
Resumo
Resilincia um tema relativamente novo no campo da psicologia, que tem suscitado bastante interesse por parte de
pesquisadores e profissionais, em especial os do campo da psicologia da sade. Sua definio consiste, basicamente, na
capacidade dos seres humanos de superarem as adversidades da vida e, alm disso, sarem fortalecidos aps uma
situao problema. Estudos tm mostrado que pessoas resilientes possuem atributos pessoais que as ajudam a obter xito
diante das adversidades. A Escala dos Pilares da Resilincia (EPR) foi criada com o objetivo de servir como instrumento na
busca e identificao dos seguintes atributos: Aceitao positiva de mudana, Autoconfiana, Autoeficcia, Bom humor,
Controle emocional, Empatia, Independncia, Orientao positiva para o futuro, Reflexo, Sociabilidade e Valores
positivos. Sendo assim, este estudo teve como objetivo construir tabelas normativas para publicao da EPR. A amostra foi
composta por 822 pessoas, sendo 582 (70,8%) do gnero feminino e 240 (29,2%) masculino. As idades variaram entre 18
e 68 anos (M= 30,73; DP= 10,59). Para verificar a necessidade de serem elaboradas tabelas de normas especficas, foram
comparadas as mdias das pontuaes em cada subescala em funo da escolaridade, gnero e faixa etria, pela
anlise de varincia One Way ANOVA, tendo resultado em diferenas apenas entre os gneros. Em relao faixa etria,
a mdia diferenciou-se apenas no grupo das mulheres. Portanto, foram construdas tabelas de normas em funo do
gnero, da faixa etria para o grupo feminino e para a amostra total. Com a normatizao da EPR, acredita-se que o
instrumento possa contribuir com a identificao dos atributos pessoais mais e menos desenvolvidos das pessoas e,
assim, ter alguma previso do comportamento do indivduo no que se refere a respostas resilientes diante das situaes
adversas.
Palavras-chaves: escala, resilincia, avaliao, EPR, pilares da resilincia
Correlaes de teste computadorizado de orientao voluntria e de ateno concentrada em

crianas
Autores
Vera Rocha Reis Lellis 1, Luiz Renato Rodrigues Carreiro 2,2, Maria Cristina Triguero Veloz Teixeira
2,2,2
Instituio 1 UNASP - Centro Universitrio Adventista So Paulo (Estrada Municipal Pr. Walter Boger, s/n
Lagoa Bonita - Engenheiro Coelho - SP C), 2 Mack - Universidade Presbiteriana Mackenzie (rua
piaui 143 consolacao sao paulo sp 01241-001)
Resumo
A ateno vista como um processamento neurocognitivo que possibilita apriorizao de informaes ou pensamentos
relevantes enquanto ignoram outros irrelevantes ou dispersivos. Desse modo, seu estudo necessrio para a
compreenso dos processos cognitivos e de como suas alteraes se expressam por dificuldades adaptativas como as
observadas em casos de TDAH. Este estudo teve como objetivo realizar uma anlise do processo atencional de 78
crianas do Ensino Fundamental I, de uma escola particular e com idade entre 6 e 11 anos. Foi utilizado teste
computadorizado de orientao voluntria da ateno, nos quais os participantes deveriam prestar ateno a um quadrado
indicado previamente por uma seta apresentada na tela de um computador e responder a um alvo que ocorria com maior
probabilidade nessa posio (condio vlida), pressionando uma tecla com o dedo indicador, registrando-se o tempo de
reao (TR). Foram utilizados tambm testes de lpis e papel que avaliam ateno concentrada (AC, TECON) e ateno
difusa (TEDIF). Foi realizado uma Correlao de Pearson com os pontos obtidos nesses trs instrumentos. Como resultado
possvel observar correlaes positivas e significativas dos instrumentos tradicionais em papel e lpis, como do teste AC
com o TECON (r=0, 705, p
Palavras-chaves: ateno, avaliao neuropsicolgica, correlaes, teste computadorizado, testes tradicionais
Avaliao do pensamento contrafactual em idosos e adultos

Autores Patrcia Waltz Schelini 1, Caroline Rodrigues 1
Carlos - So Paulo )
Resumo
Pensamentos contrafactuais correspondem a construes mentais de alternativas para situaes passadas, apresentando
grande importncia adaptativa. O presente estudo investigou se existe e em que consiste a diferena entre os
pensamentos contrafactuais de adultos e idosos, bem como diferenas relacionadas ao gnero entre essas duas
populaes. Para tal investigao, foi apresentado o material desenvolvido por Justino (2013) para avaliao do
pensamento contrafactual em adultos contendo 5 estrias e 2 perguntas referentes a cada histria. O material foi
apresentado a 36 participantes, de ambos os gneros, sendo 20 com idades entre 18 e 28 anos e 16 com idades acima de
60 anos. Os resultados encontrados mostraram que no houve diferenas significativas no padro de resposta entre os
grupos de comparao. O grupo que apresentou maiores diferenas em relao aos outros foi o grupo dos idosos. A
Histria 2, No Caminho de Casa, foi a que apresentou maiores semelhanas entre as respostas dos quatro grupos; e a
Histria 5, Celular e Elevador, foi a que apresentou as maiores diferenas. Esses resultados podem ser explicados devido
ao fato de que, na Histria 2, as modificaes realizadas fazem referncia aos prprios comportamentos dos personagens
principais, e so direcionadas para eventos mais socialmente aceitos. J na Histria 5, o desfecho est relacionado a
fatalidades naturais que no poderiam ser evitadas, e que mesmo presentes levam para um final positivo e de sucesso. A
questo alternativa apresentou um padro semelhante de respostas para os quatro grupos, jovens, idosos, homens e
mulheres. O instrumento utilizado permitiu que os pensamentos contrafactuais emitidos a partir de diferentes situaes,
entre elas as da vida diria, fossem avaliados e comparados entre pessoas de diferentes idades e gneros.
Palavras-chaves: imaginao, pensamento contrafactual , modificao da realidade
Estudo exploratrio sobre dificuldades especficas de aprendizagem em Servio-Escola de

Avaliao Psicolgica
Vanisa Fante Viapiana 1, Fernanda Palhares 2, Lige Barbieri Silveira 2, Gabriela de Faria Resmini 2,
Denise Balem Yates 2
Instituio 1 PUCRS - Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul (Av. Ipiranga, 6681), 2 UFRGS Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Ramiro Barcelos, 2777)
Autores
Resumo
Dificuldades de aprendizagem esto entre os principais motivos de encaminhamento de crianas para avaliao
psicolgica em um Servio-Escola de Porto Alegre (45,8% dos casos). Objetivo: Identificar os fatores cognitivos e
emocionais associados a esta dificuldade. Mtodo: Selecionou-se 10 laudos resultantes do processo de avaliao
psicolgica de crianas com mdia de idade de 10,4 anos (DP= 2,17). A incluso na amostra baseou-se na concluso dos
laudos. Foram includos os participantes que: 1) apresentaram dificuldades de leitura e escrita; 2) essas dificuldades no
foram melhor explicadas por deficincia intelectual ou por outros transtornos; 3) responderam as Escalas Wechsler de
Inteligncia para Crianas (WISC-III ou IV). Os laudos foram avaliados por 4 juzes independentes com experincia em
Avaliao Psicolgica. Definiu-se priori 25 critrios de avaliao, os quais possibilitaram identificar a presena ou
ausncia de dficits cognitivos, de dificuldade emocionais e de diagnsticos. Foram realizadas anlises descritivas para as
funes avaliadas nos laudos (frequncias) e o desempenho (mdia e desvio-padro) dos participantes nos subtestes do
WISC. Resultados: As anlises de frequncia identificaram que a maioria dos participantes apresentou dficits nas funes
de Conscincia Fonolgica, Reconhecimento de Letras, Leitura de Palavras e Compreenso de Texto. Grande parte dos
participantes tambm demonstraram dificuldades em Escrita de Palavras, Desempenho em Matemtica, Ateno e
Problemas de Comportamento Externalizante. Os participantes apresentaram desempenho inferior a um desvio-padro
abaixo da mdia (ponderado
Palavras-chaves: dificuldade de aprendizagem, crianas, avaliao psicolgica
Avaliao Psicolgica no Processo de Escolha Profissional Relato de Caso e uso do EMEP

Escala de Maturidade Para Escolha Profissional
Autores Paula Silveira 1
Instituio 1 FACCAT - FACCAT - Faculdades Integradas de Taquara (Av Oscar Martins Rangel, 4500
Taquara)
Resumo
A escolha de uma profisso algo bastante complexo, que sofre interferncias de aspectos do contexto social e ideolgico
do indivduo. Algumas dificuldades, nos dias de hoje, podem contribuir para a dificuldade nesta escolha. Segundo Anastasi
(2000), o processo de avaliao psicolgica para escolha da profisso ajuda o indivduo a discernir a escolha da carreira
mais apropriada, luz das habilidades, dos interesses, dos objetivos, dos valores e do temperamento da pessoa. Diante
desta dificuldade na escolha profissional, N. veio encaminhada de uma escola tcnica, onde iniciou o curso em 2013, e
est na fase de concluso. Relatou sentir-se perdida, sem motivao para seguir o curso, e disse no ter mais certeza de
querer seguir esta carreira. Diante da necessidade, foram definidos os instrumentos e procedimentos necessrios ao
processo: Entrevista inicial, Escolha Profissional, EAP Escala de Aconselhamento Profissional, Quati Teste Tipolgico
de Personalidade e o EMEP Escala de Maturidade. Os resultados do EMEP dentro do processo demonstraram que o
Nvel de maturidade para escolha profissional de N., o que significa que necessita desenvolver atitudes e adquirir
conhecimentos importantes para a tomada de deciso da escolha profissional. O nvel alto no escore de responsabilidade
indica que est se responsabilizando por esta deciso e buscando aes para chegar a esta deciso, os outros ndices
esto abaixo da mdia. O baixo ndice de independncia na escolha aparece, mostrando que ainda depende muito da
opinio de outros para realizar a escolha. O ndice de autoconhecimento tambm est abaixo da mdia, o que significa que
precisa conhecer melhor suas caractersticas pessoais, interesses e habilidades. O uso do EMEP se mostrou adequado
para esta avaliao, mostrando as dificuldades da jovem que esto muito relacionadas com sua imaturidade em alguns
aspectos da escolha profissional.
Palavras-chaves: Escolha Profissional, EMEP, Avaliao Psicolgica, Maturidade
Produo cientfica brasileira em Avaliao Psicolgica: descrio do estudo e dados

complementares
Autores Arillisson Monteiro dos Santos 1, Alexandra Ayach Anache 1, Ronilce Cavichioli de Santana 1
Instituio 1 UFMS - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (Campo Grande, Mato Grosso do Sul; Cidade
Universitria; CEP: 79070-900.)
Resumo
A investigao metacientfica (WITTER, 1999) consiste em uma proposta possvel sistematizao de dados para a
caracterizao da produo cientfica em um determinado tema ou rea de conhecimento com o qual, torna-se possvel
identificarmos o perfil, ou mesmo lacunas nos estudos disponveis na literatura. Com o objetivo de analisar a produo
cientfica nacional, no perodo de 2003 a 2012, na rea de Avaliao Psicolgica, realizamos o exame de 696 artigos
obtidos, por meio das bases de dados da Index-Psi, PEPSIC, LILACS e Scielo na aplicao de pesquisa com os termos
avaliao psicolgica e testes psicolgicos. Os resultados (SANTOS; ANACHE; SANTANA, 2015) apontaram para o
aumento acentuado da produo nacional no perodo de 2003 a 2008; alta concentrao de pesquisas publicadas por
pesquisadores da regio Sudeste do Pas; predominncia dos estudos empricos para o desenvolvimento de instrumentos,
e foco nos campos da Psicologia Clnica, Psicologia da Sade, e Psicologia Escolar. Dados adicionais do conta que, das
pesquisas empricas (N=553), 41,02% possuram de 1 a 100 sujeitos de pesquisas, 46,8% de 101 a 600, e 12,16%
possuam 601 ou mais participantes. Os grupos amostrais com maior frequncia foram: estudantes (46,84%); pacientes
(20,07%); trabalhadores (9,22%); grupos no diagnsticos (5,97%); profissionais de psicologia (3,07%); familiares dos
pacientes (3,7%); idosos (2,71%); candidatos primeira habilitao (2,17%); dependentes qumicos (1,81%) e pessoas
vtimas de abusos (1,63%). Dentre os estudos cujos sujeitos de pesquisa foram pacientes (N=110), identifica-se maior
volume nos estudos realizados com pessoas que apresentavam: transtornos de ansiedade (7,27%); Alzheimer (5,45%);
obesidade (4,55%); esquizofrenia (4,55%); depresso (3,64%); cncer (3,64%); e TDAH (3,64%). As anlises suscitam
discusses sobre o volume reduzidos de dados para caracterizao da amostra das pesquisas, a falta de informaes
sobre a forma de composio das amostras e da indicao dos limites dos estudos.
Palavras-chaves: Avaliao psicolgica, Psicometria, Meta-anlise
A Relao entre Inteligncia e Desempenho em Aritmtica ao Longo dos Anos Escolares

Autores Rodrigo Fabretti 1, Vanisa Viapiana 2, Cludia Giacomoni 1, Lilian Stein 2
Instituio 1 UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Avenida Paulo Gama, 110 - Porto Alegre RS), 2 PUCRS - Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul (Avenida Ipiranga, 6681 Porto Alegre - RS)
Resumo

Introduo: A inteligncia considerada um importante varivel do desempenho escolar. Na literatura cientfica, aspectos
no-verbais da inteligncia so associados ao desempenho em aritmtica. Objetivo: Analisar as relaes entre inteligncia
no-verbal e o desempenho escolar em aritmtica ao longo dos anos iniciais do Ensino Fundamental e investigar possveis
diferenas entre sexo e tipo de escola. Mtodo: Participaram 306 estudantes de 1 a 5 ano do Ensino Fundamental (10,5
anos, DP=2,28). Os estudantes foram avaliados atravs do teste Matrizes Progressivas Coloridas de Raven: Escala
Especial (Angelini, Alves, Custdio, Duarte & Duarte, 1999) e um protocolo de avaliao de aritmtica desenvolvido para
cada um dos anos escolares. Os protocolos foram construdos por uma equipe de experts composta por trs professores
de matemtica, que utilizou como referncia os livros didticos indicados pelo Ministrio da Educao (MEC) atravs do
Programa Nacional de Livros Didticos (PNLD). Realizou-se analises estatsticas descritivas para cada ano escolar e
correlacionou-se os escores brutos do Raven e o nmero de acertos no protocolo de aritmtica. Resultados: De forma
geral, estudantes de escolas particulares apresentaram melhor desempenho em aritmtica e maiores escores de
inteligncia quando comparados a estudantes de escolas pblicas. No foram encontradas diferenas entre sexo em
relao s variveis avaliadas. As anlises indicaram correlaes moderadas a altas entre inteligncia e desempenho em
aritmtica em cada ano escolar: 1 ano 0,41 (p
Palavras-chaves: Inteligncia, Aritmtica, Escolar, Desempenho, RAVEN
Uso de Instrumentos de Avaliao Invisvel em crianas: reviso integrativa da literatura

Autores Marli Valgas da Costa 1, Marcela Mansur Alves 2
Instituio 1 FCV - Faculdade Cincias da Vida (Avenida Prefeito Alberto Moura, 12632 - Indstrias, Sete
Lagoas - MG, 35702-383), 2 UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais (Av. Antnio Carlos,
6.627 - Campus Pampulha Belo Horizonte - MG, 31270-901)
Resumo
A avaliao invisvel consiste em uma avaliao diferenciada, na qual o contedo a ser avaliado est escondido em
atividades, tais como jogos e que avaliem os mesmos domnios cognitivos dos testes tradicionais. Ela surge como uma
possibilidade de avaliao neuropsicolgica em crianas, uma vez que as avaliaes tradicionais que utilizam como
suporte lpis, papel ou algum material concreto embora possuam como vantagem os conhecidos e altos nveis de
confiabilidade, so longas e rotineiras e costumam gerar ansiedade, alm de ser comum as crianas faltarem s sesses
de avaliao. Esses fatores podem interferir diretamente no resultado da mesma. Nesse sentido esta reviso integrativa se
prope a sintetizar o conhecimento relacionado avaliao invisvel na literatura. Os dados foram coletados atravs de
pesquisa bibliogrfica em bases de dados cientficas. Utilizou-se como termos de busca a combinao das palavras:
assessment, evaluation, game, test, cognition. Foram includos apenas os estudos que tratavam de avaliao
invisvel com testes em crianas, publicados em ingls ou portugus, em qualquer ano. Nas bases de dados brasileiras no
foram encontrados artigos relacionadas ao tema. Em bases internacionais (PUBMED e SCOPUS) foram encontrados 55
artigos, dos quais apenas 04 encaixavam nos critrios de incluso definidos. Os demais artigos estavam relacionados a
treinamento cognitivo utilizando recursos tecnolgicos, avaliao em adultos e idosos ou jogos esportivos. Os artigos
selecionados tratavam de pesquisas realizadas com crianas utilizando jogos de computador para avaliar habilidades
cognitivas e sensoriais diversas. Conclui-se, com base nos artigos encontrados, que jogos computadorizados tm sido
usados como instrumento de avaliao de funes cognitivas em crianas e podem fornecer uma ferramenta alternativa ou
complementar para a pesquisa e avaliao, apresentando resultados considerados vlidos. Entretanto, por ser ainda um
campo de pesquisa e aplicao incipiente, so necessrios novos estudos com populaes-alvo diversas a fim de verificar
validade e fidedignidade destas novas medidas.
Palavras-chaves: avaliao invisvel, testes psicolgicos, cognio
PERCEPO DA FIGURA MATERNA EM CUIDADORAS DE IDOSAS

Autores Vanessa Cadore Machado 1, Maria Lcia Tiellet Nunes 2, Silvia Virginia Coutinho Areosa 3
Instituio 1 UFSM - Universidade Federal de Santa Maria (Av. Roraima n 1000 Cidade Universitria Bairro
Camobi CEP:97105-900), 2 PUCRS - Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul (Av.
Ipiranga, 6681 Partenon Porto Alegre/RS CEP: 90619-900), 3 UNISC - Universidade de Santa Cruz
do Sul (Avenida Independncia, 2293, Santa Cruz do Sul - RS, 96815-900)
Resumo
Introduo: O estudo apresenta aspectos do desenvolvimento humano naquilo que diz respeito ao apego entre me e
filhos. Com essa base terica, foi examinada L5 do Teste de Apercepo Temtica, a partir das respostas de filhas adultas
que cuidam de mes idosas e de mulheres que no exercem essa tarefa. Objetivos: Analisar a percepo que filhas,
cuidadoras de idosas, apresentam em relao figura materna, comparadas com filhas no cuidadoras de idosas. Mtodo:
Pesquisa qualitativa, documental; verbalizaes obtidas para a L5 no Teste de Apercepo Temtica (TAT) foram
examinadas atravs de anlise de contedo. Resultado: A partir da anlise feita das percepes descritas pelas mulheres
cuidadoras de me idosas e mulheres no cuidadoras de me idosas, observou-se que as cuidadoras verbalizam mais que
no cuidadoras de idosas. Cuidadoras de idosas verbalizaram caractersticas como: curiosa, controladora, cansada,
trabalhadora, espantada, assustada, zangada, solitria, triste. Enquanto no cuidadora de idosas verbalizaram: curiosa,
controladora, triste e esquecida. Somente no cuidadora de idosas verbalizam a figura materna como esquecida, atributo
tpico da velhice. H qualitativamente diferenas entre os dois grupos de cuidadoras. Concluso: O TAT um instrumento
que revela distintamente percepes sobre a figura materna entre cuidadoras e no cuidadoras de idosas. O fato de estar
em contato com idosas parece ter estimulado maior nmero de verbalizaes entre as cuidadoras, mesmo com esta
diferena, esteretipos como solido e tristeza tipificam a velhice.
Palavras-chaves: cuidadora, idosas, Teste de Apercepo Temtica
A importncia da avaliao neuropsicolgica para avaliao dos processos de aprendizagem

Autores Paula Silveira 1
Instituio 1 UDE - Universidad de La Empresa (Dir: Soriano, 959 Montevideo - Uruguay)
Resumo
As mais diferentes correntes acadmicas concordam que a soluo para os principais problemas sociais encontra-se na
universalizao e na melhoria da educao. Porm, um melhor aprendizado no ambiente escolar ainda um desafio. H
muito tempo se procura entender o que acontece nos processos de aprendizagem, e quais as interferncias que o
indivduo sofre que atrapalham o aprender. Para que haja esta melhoria na educao, necessrio que se encontre
estratgias para que os indivduos aprendam melhor. Neste artigo, abordaremos o papel das emoes e sua influncia nos
processos de aprendizagem, as interfaces com a memria, e como os conhecimentos da neuropsicologia auxiliam nestas
compreenses. Foi feita uma reviso terica das teorias de aprendizagem, e tambm com relao ao papel fundamental
que a avaliao das funes neuropsicolgicas tem determinadas situaes que surgem no ambiente educacional.
Palavras-chaves: neuropsicologia, aprendizagem, emoes, educao
PRECISO DO SISTEMA DE CORREO INFORMATIZADA DO TESTE PALOGRFICO SKIP

Cristiano Esteves 1, Tbata Cardoso 1, Fbio Camilo da Silva 1, Emanuelle dos Santos Arsuffi 1,
Luciano Franzim Neto 1
Instituio 1 Vetor - Vetor Editora Psico-Pedaggica (Rua Cubato, 48 - Vila Mariana - So Paulo - SP - CEP
04013-000)
Autores
Resumo
Atualmente, observa-se um notvel crescimento tecnolgico em diversas reas do conhecimento, entre elas a Psicologia.
Neste campo de atuao possvel verificar que a rea da avaliao psicolgica a que mais tem se adequado a essa
nova realidade. Esta adequao pode ser percebida, por exemplo, por meio da publicao de pesquisas que so
realizadas utilizando-se de meios eletrnicos em coletas de dados e em avaliaes psicolgicas, tanto na aplicao quanto
nas avaliaes de testes psicolgicos. O Palogrfico um teste grfico expressivo que avalia caractersticas de
personalidade e utilizado em avaliaes psicolgicas para diversos fins, principalmente em processos com grande
volume de candidatos. Partindo desta premissa, foi desenvolvido o Software de Correo Informatizada do Palogrfico
(SKIP) que tem a finalidade de automatizar o processo de avaliao do teste. O objetivo desta pesquisa foi verificar a
preciso desse software por meio da comparao entre dois mtodos de avaliao: o tradicional (manual) e o eletrnico. A
amostra foi composta por 103 pessoas que participaram de avaliaes psicolgicas para obteno da CNH, de ambos os
sexos, com idades entre 18 e 63 anos, cuja escolaridade variou entre o Ensino Fundamental e o Superior. As medidas
foram submetidas Correlao Linear de Pearson e ao Teste t de Student. Todas as correlaes entre os dois mtodos de
avaliao foram muito altas e as diferenas entre as mdias no foram estatisticamente significantes. Os resultados
apontaram altos ndices de preciso do SKIP para a mensurao das caractersticas quantitativas do Teste Palogrfico.
Palavras-chaves: Paligrfico, SKIP, Correo Informatizada
Anlise factor mixture da Escala de Estresse Percebido em estudantes universitrios

Cristina Aparecida Medeiros Nunes da Silva 1, Patrcia Paula Nascimento Silva 1, Nelson Hauck
Filho 1
Instituio 1 USF - UNIVERSIDADE SO FRANCISCO (Rua Alexandre Rodrigues Barbosa, 45, Centro,
Itatiba, SP)
Autores
Resumo
O estresse percebido caracteriza em que magnitude um indivduo considera como estressor um determinado evento de
vida, enfatizando a perspectiva singular e subjetiva desse indivduo. Na literatura, um dos principais instrumentos para
avaliar a percepo de estresse a Escala de Estresse Percebido, um instrumento composto por 14 itens que avaliam dois
fatores: percepo positiva e percepo negativa dos eventos. O objetivo do presente estudo foi avaliar a estrutura fatorial
da Escala de Estresse Percebido via anlise fatorial confirmatria em uma amostra de universitrios de uma universidade
do interior do Estado de So Paulo. Alm de testada a estrutura original de dois fatores, foram testados modelos mixture
(com classes latentes), que permitem identificar grupos de indivduos com respostas inconsistentes ou interpretaes
idiossincrticas dos itens. Os participantes foram 171 estudantes universitrios (mdia de idades = 23,66, desvio-padro =
6,61, 68% mulheres). As anlises foram conduzidas com o programa Mplus 7.11, usando o estimador Maximum Likelihood
robusto e especificando interceptos e cargas fatoriais para variarem, livremente, entre as classes latentes. O modelo de
dois fatores originais apresentou um ajuste empobrecido aos dados, enquanto um modelo com os mesmos dois fatores e
duas classes latentes apresentou um melhor ajuste (BIC ajustado = 6453,81 versus 6402,16). Uma interpretao das
classes latentes revelou que um pequeno grupo de indivduos (12%) parece ter entendido trs itens avaliativos de
percepo negativa como sendo avaliativos de aspectos positivos. Esses 12 indivduos podem ter sido responsveis, em
parte, pelo ajuste empobrecido do modelo de dois fatores quando assumida a amostra total como sendo homognea.
Apesar de os achados sustentarem a estrutura original de dois fatores oblquos, pode ser necessrio atentar para a
heterogeneidade populacional ao utilizar a Escala de Estresse Percebido em estudantes universitrios.
Palavras-chaves: Anlise Fatorial, Classes latentes, Escala de Estresse Percebido, Estresse percebido
INVESTIGAO DE CARACTERSTICAS DE PERSONALIDADE EM UM GRUPO DE DETENTOS

POR MEIO DO TESTE PALOGRFICO
Autores Cristiano Esteves 1, Fbio Camilo da Silva 1, Emanuelle dos Santos Arsuffi 1, Larissa Cristina Brito 1
Instituio 1 Vetor - Vetor Editora Psico-Pedaggica (Rua Cubato, 48 - Vila Mariana - So Paulo - SP - CEP
04013-000)
Resumo
Muitas questes so levantadas acerca da existncia de caractersticas que, eventualmente, podem indicar a possibilidade
de uma pessoa vir a cometer um delito. Uma das maneiras de se verificar o perfil destes indivduos por meio de um
processo de avaliao psicolgica, ou seja, a utilizao de um conjunto de tcnicas, tais como entrevista, observao,
testes psicolgicos, anlise de documentos e dinmicas, que podem ser utilizadas para o levantamento de caractersticas
psicolgicas de uma pessoa. Os testes psicolgicos devem ser utilizados respeitando-se as caractersticas de cada grupo
que se pretende avaliar. O objetivo desta pesquisa foi verificar as caractersticas de um grupo de presidirios que cumprem
pena em um presdio da regio Sul do Brasil. A amostra foi composta por 50 participantes, todos dependentes qumicos,
com idades entre 18 e 49 (M= 29,46; DP= 6,63) anos, que cometeram diferentes tipos de delitos. Todos foram submetidos
ao teste Palogrfico, utilizado em avaliaes de caractersticas de personalidade. As mdias das pontuaes de todas as
caractersticas quantitativas foram comparadas com as da amostra normativa por meio do Teste t de Student. As
caractersticas que apresentaram diferenas estatisticamente significantes foram: produtividade, distncia entre linhas,
margens esquerda e superior, NOR, tamanho dos palos. Observou-se ainda que a mdia das pontuaes foram menores
no grupo de presidirios nas quatro primeiras caractersticas. Nas duas outras, NOR e tamanho dos palos, as mdias
foram maiores em comparao com as da amostra normativa. Este resultado indica que o grupo de presidirios estudado
tendeu a apresentar falta de limites nos relacionamentos, inadequada adaptao a diferentes situaes, lentido de
pensamento, autovalorizao e maior exibicionismo. Considera-se que os resultados apresentados fornecem indcios que,
investigados de forma mais profunda, podem auxiliar em pesquisas futuras e intervenes a serem feitas com grupos
semelhantes.
Palavras-chaves: Palogrfico, Personalidade, Detentos, Avaliao Psicolgica
NORMATIZAO DO TESTE DE ATENO SELETIVA (TAS) PARA UMA AMOSTRA DE

CRIANAS E ADOLESCENTES
Autores Patrcia Bristot De Bem 1, Fbio Camilo da Silva 1, Tbata Cardoso 1
Instituio 1 Vetor Editora - Vetor Editora (Rua Cubato, 48, Paraso - SP)
Resumo
A ateno um atributo que auxilia diversos processos cognitivos, tais como a memria, a linguagem e a aprendizagem.
No contexto escolar, local onde dificuldades de ateno podem aparecer com maior evidncia, queixas relacionadas com
problemas de aprendizagem comumente so levadas a especialistas. A partir dessa demanda, surgiu o interesse por
contribuir nessa rea com a investigao da habilidade de ateno seletiva em crianas e adolescentes do Ensino
Fundamental I de uma cidade do interior de Santa Catarina. O objetivo foi realizar estudos de normatizao para o Teste
de Ateno Seletiva (TAS), a fim de disponibilizar uma tabela normativa para esse pblico. A amostra foi composta por 146
crianas e adolescentes com idades entre 6 e 12 anos (M= 8,63; DP= 1,37). A maioria (56,2%) era do gnero feminino, e
43,8% eram meninos. A escolaridade foi representada pelo nvel fundamental, distribudo entre o primeiro (17,1%),
segundo (19,9%), terceiro (19,2%), quarto (24,7%) e quinto ano (19,2%). Foram realizadas comparaes das mdias dos
acertos, erros, omisses e pontos considerando as variveis escolaridade, faixa etria e gnero, por meio da anlise de
varincia ANOVA. Foram observadas diferenas estatisticamente significantes entre mdias das pontuaes e acertos em
funo das duas primeiras variveis. No entanto, apenas foram construdas tabelas de normas separadas por faixa etria,
pois os grupos por anos de estudo ficaram muito reduzidos. J em relao ao gnero, as mdias no se diferenciaram. A
partir desta pesquisa, os psiclogos tero mais um instrumento de apoio, tanto na rea escolar como na clnica, para
auxlio no diagnstico de dificuldades relacionadas ateno em crianas e adolescentes.
Palavras-chaves: Ateno seletiva, Normas, Crianas, Adolescentes, TAS
EVIDNCIAS DE VALIDADE PARA TESTES DE IMPULSIVIDADE E ATENO NO CONTEXTO

DO TRNSITO
Autores Ana Deyvis Santos Arajo Jesuno 1, Fabin Javier Marn Rueda 1
Instituio 1 USF - Universidade So Francisco (R. Alexandre R Barbosa, N 45, CEP 13251-900, Itatiba - SP)
Resumo
O objetivo deste estudo buscar evidncias de validade de critrio para testes de impulsividade (por meio da EsAvI),
ateno concentrada (TEACO-FF), ateno dividida e alternada (TEADI e TEALT). Os testes de ateno consistem na
busca por estmulos alvo que devem ser marcados cada vez que aparecerem no teste. O TEACO-FF consiste na busca de
um estmulo alvo, o TEADI de trs estmulos e o TEALT de um estmulo a cada linha. A EsAvI por sua vez uma escala
tipo Likert formada por 30 itens. Ambos construtos so apresentados na literatura como fatores que podem influenciar na
forma de conduzir um veculo, desta forma existe a necessidade de estudos sobre essas variveis como tambm a busca
de evidncias de validade para os testes no contexto do trnsito. Assim, este estudo se insere na busca de contribuir para
uma melhor compreenso dessas duas variveis. A amostra desta pesquisa foi composta por 201 pessoas que passavam
pelo processo de obteno da Carteira Nacional de Habilitao (CNH) e da renovao em seis clnicas de avaliao
psicolgica pericial no trnsito situadas na cidade de Teresina-PI, com idades variando de 18 a 68 anos (M=29,64;
DP=11,31), sendo 115 (57,2%) do sexo masculino. Em relao escolaridade, a amostra foi composta por pessoas que
possuam do Ensino Fundamental ao Ensino Superior. Os resultados permitiram verificar que no h diferenas entre
candidatos 1 CNH e candidatos Renovao. No foram encontradas diferenas para a varivel sexo, mas se observou
diferenas estatisticamente significativas para as variveis idade e escolaridade. Pode-se verificar a presena de
correlaes com magnitude variando de fraca a moderada entre os testes com o QCM (Questionrio do Comportamento do
Motorista) e com a prova de conhecimentos sobre trnsito.
Palavras-chaves: Impulsividade, Ateno, Trnsito, Evidncias de Validade
Sistema de Avaliao do Relacionamento Parental: apresentao, aplicabilidade e exemplo de

caso
Vivian de Medeiros Lago 1, Beatriz Cancela Cattani 1, Helena Berton Eidt 1, Patrcia Da Cas Basso 2,
Autores Tauany Brizolla Flores do Nascimento 4, Thais Selau 1, Tiziane Dobrovolski 3, Denise Ruschel
Bandeira 1
Instituio 1 UFRGS - Universidade Fedral do Rio Grande do Sul (Rua Ramiro Barcelos, 2600. Porto Alegre RS), 2 PUCRS - Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul (Porto Alegre - RS), 3
UNISINOS - Universidade do Vale do Rio dos Sinos (So Leopoldo - RS), 4 FACCAT - Faculdades
Integradas de Taquara (Taquara - RS)
Resumo
O Sistema de Avaliao do Relacionamento Parental (SARP) um instrumento de apoio para profissionais que atuam
como peritos ou assistentes tcnicos em avaliaes do relacionamento parental no contexto judicial de disputa de guarda.
Lanado em 2013 e comercializado pela empresa Pearson, o SARP composto por um conjunto de tcnicas que devem
ser aplicadas em pais e filhos, considerando, assim, tanto a tica dos responsveis, quanto a da criana. Fazem parte do
SARP a Entrevista SARP, o protocolo de avaliao infantil Meu Amigo de Papel (para crianas entre 5 e 12 anos) e a
Escala SARP . Estudos vm sendo desenvolvidos com o propsito de investigar sua aplicabilidade tanto no contexto
forense quanto no clnico. Considerando o objetivo principal para o qual foi construdo, o uso do instrumento ser
exemplificado por meio de um caso em que o SARP foi utilizado de forma exclusiva. Trata-se de um casal em processo de
divrcio e suas duas filhas, com nove e doze anos, que participaram da percia psicolgica que envolvia uma disputa de
guarda. A aplicao do SARP abrangeu uma entrevista de anamnese com a me e com o pai, individualmente, a
Entrevista SARP com ambos os genitores, tambm em momentos individuais, a aplicao do Meu Amigo de Papel, com
ambas as filhas e a pontuao da Escala SARP. Os resultados indicaram aspectos importantes da relao pais e filhos, os
quais contriburam para a sistematizao das informaes coletadas e auxiliaram a perita nas recomendaes feitas em
seu laudo. Foi possvel concluir que ambos os genitores apresentavam competncias parentais adequadas, no havendo
impeditivos para o exerccio da guarda.
Palavras-chaves: avaliao psicolgica, relao pais-filhos, disputa de guarda
Aproximao Indiscriminada a Estranhos e Acurcia na Identificao de Emoes em Faces na

Sndrome de Williams
Tales Elias Lima 1, Beatriz Marques Sanchez 1, Lucas Murrins Marques 1, Maria Cristina Triguero
Veloz Teixeira 1,2, Rachel Sayuri Honjo 3, Chong Ae Kim 3, Ana Alexandra Caldas Osrio 1,2
Instituio 1 UPM - Instituto Presbiteriano Mackenzie Universidade Mackenzie (Rua Itamb, 135,
Autores
Higienpolis, So Paulo - SP), 2 UPM - PS - Programa de Ps-Graduao em Distrbios do

Desenvolvimento (Rua Itamb, 135, Higienpolis, So Paulo - SP), 3 FM - USP - Faculdade de
Medicina da Universidade de So Paulo (Av. Dr. Enas Carvalho de Aguiar, 647, So Paulo - SP)
Resumo
A Sndrome de Williams (SW) um transtorno raro do desenvolvimento causado por uma deleo submicroscpica no
cromossomo 7. Para alm de um padro distinto de caractersticas fsicas, mdicas e cognitivas, pesquisadores tm-se
debruado sobre o estudo do funcionamento scio-emocional destes indivduos, concretamente no forte interesse por
estmulos de natureza social. Seguindo a linha de outros pesquisadores que examinaram a expresso fenotpica de
hipersociabilidade como um aspeto distinto desta sndrome, nosso estudo teve como objetivo avaliar a associao entre o
comportamento hipersocial dos portadores da SW e sua acurcia no reconhecimento de emoes em faces. A amostra foi
de 20 sujeitos, (65% do sexo masculino e 35%, feminino), com idades entre 8 e 41 anos (M = 17.25; DP = 8.20), para os
quais foram exibidas 40 faces fotos no computador que expressavam diferentes emoes, (10 raiva; 10 alegria; 10
medo; 10 tristeza). Foi solicitado aos sujeitos que respondessem qual emoo cada rosto expressava. Em entrevista
realizada com os cuidadores, foram estabelecidos os escores relacionados a hipersociabilidade e, mais especificamente,
aos nveis de aproximao indiscriminada a pessoas estranhas. No foram encontradas associaes significativas entre
relatos parentais de aproximao indiscriminada a estranhos e as taxas de acerto na tarefa de identificao de emoes
em faces: zangado, r = .02, p = .928; alegre, r = .04, p = .870, medo, r = -.05, p = .829; triste, r = .14, p = .545. Ou seja,
eventuais tendncias de aproximao indiscriminada no esto associadas a dificuldades em reconhecer emoes com
base em pistas faciais. Verificou-se que a maioria dos indivduos apresentou um desempenho acima do acaso para o
reconhecimento das diferentes emoes. Assim, levantamos a hiptese de que tal resultado possa estar relacionado ao
nvel de confiabilidade dos rostos apresentados, mais do que a emoo mostrada pelos mesmos.
Palavras-chaves: Sndrome de Williams, Hipersociabilidade, Identificao de Emoes em Faces, Aproximao
Indiscriminada a Estranhos
Instrumentos baseados em Psicologia Positiva no Brasil: uma reviso sistemtica

Jeferson Gervasio Pires 1, Maiana Farias de Oliveira Nunes 1, Carlos Henrique Sancineto da Silva
Nunes 1
Instituio 1 UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (Florianpolis)
Autores
Resumo
A Psicologia Positiva (PP) visa o estudo cientfico do que torna a vida digna de ser bem vivida e do que h de melhor e
mais forte nos indivduos, nas famlias e na sociedade, tendo como meta a ajuda s pessoas, para que atinjam um timo
nvel de funcionamento. Objetivou-se nesta pesquisa conhecer a produo de instrumentos de medida voltados para a PP
no Brasil. Para isso, revisou-se sistematicamente a literatura cientfica nacional, envolvendo teses, dissertaes e artigos
disponveis no BVS-Psi e que abordavam construo, adaptao, validao ou aplicao de algum instrumento relacionado
PP. A busca ocorreu em julho de 2014, tendo sido utilizados os descritores: Instrumento Psicologia Positiva, Instrumentos
Psicologia Positiva e Escala Psicologia Positiva. Foram resgatados 360 trabalhos. Em observncia aos critrios de
excluso, restaram 49 documentos para a anlise. Para o levantamento das informaes, construiu-se um protocolo com
14 variveis, destacando-se: ano, regio brasileira, fenmenos, instrumentos, revista e avaliao Qualis. Observou-se um
aumento na produo sobre avaliao em PP nos ltimos anos, especialmente a partir de 2008, estando tal produo
concentrada nas regies Sudeste e Sul do Brasil. Foram identificados 34 construtos e 67 instrumentos, apesar de haver
prevalncia de estudos concentrados em oito construtos e onze instrumentos. A maioria das revistas onde os estudos
foram publicados possui conceito Qualis A, sendo que o peridico Psico-USF apresentou o maior numero de publicaes
(n=5). Esta reviso contribui com a Psicologia Positiva por apresentar sua atual produo, apontando as lacunas e as
reas que tm sido consistentemente abordadas.
Palavras-chaves: Psicologia Positiva, Testes Psicolgicos, Avaliao Psicolgica
Evidncias preliminares de validade de um inventrio breve de procrastinao acadmica

Cristina Aparecida Medeiros Nunes da Silva 1, Gabriela Ballardin Geara 2, Marco Antnio Pereira
Teixeira 2, Patrcia Paula Nascimento Silva 1, Nelson Hauck Filho 1
Instituio 1 USF - Universidade So Francisco (Rua Alexandre Rodrigues Barbosa, 45, Centro, Itatiba - So
Paulo CEP 13251-900), 2 UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Rua Ramiro
Barcelos, 2600, Santana, 90035003 - Porto Alegre, RS Brasil)
Autores
Resumo
Procrastinao acadmica caracteriza-se pelo adiamento no estratgico de compromissos, o que implica protelar o incio
ou a concluso de aes ou decises relacionadas ao estudo. A presente pesquisa descreve a construo de uma nova
ferramenta de autorrelato com a finalidade de avaliar um amplo espectro latente de procrastinao acadmica. A
construo dos 60 itens preliminares foi baseada em sete aspectos da procrastinao por Klingsieck (2013), envolvendo
uma consulta a instrumentos internacionais sobre procrastinao e ao International Personality Item Pool (ipip.ori.org). Os
participantes foram 172 estudantes universitrios de diversos cursos de graduao de uma universidade do interior de So
Paulo (mdia de idades = 23,66, desvio-padro = 6,61, 68% mulheres). Aps algumas anlises iniciais, foi escolhido um
conjunto de 20 itens, que se revelaram adequados para uma anlise fatorial, KMO = 0,89. A anlise paralela sugeriu a
reteno de trs fatores, mas o mtodo Hull sugeriu apenas um, soluo que foi escolhida por apresentar maior coerncia
terica. O mtodo de estimao Unweighted Least Squares com correlaes policricas revelou que todos os itens
apresentaram cargas fatoriais entre 0,49 e 0,81 (desconsiderando o sinal da carga). A fidedignidade encontrada para os
itens foi de 0,91 de acordo com o coeficiente alfa e 0,93 para o coeficiente mega. Uma anlise da curva de informao do
teste revelou uma ampla cobertura do trao latente, especialmente entre o intervalo de -2 a +4, totalizando 75,12 pontos de
informao. Os achados sugerem ser os 20 itens finais avaliativos de um amplo espectro de um continuo latente de
procrastinao acadmica. Futuros estudos devero investigar novos aspectos da validade do instrumento, como a
correlao com variveis externas teoricamente relevantes. A plausibilidade de uma estrutura bifator, com um fator geral e
fatores especficos tambm dever ser investigada.
Palavras-chaves: Anlise Fatorial, Procrastinao Acadmica, Psicometria
AVALIAO NEUROPSICOLGICA: UMA REVISO BIBLIOGRFICA

Camila Balbina Silva 1, Ester Flix Bertolino 1, Elizngela Bezerra da Silva 1, Girlene Santos da Mota
1
, Maria Jeane da Silva 1, Thayanne Lacerda Silva 1, Gabriela Costa Moura 1
Instituio 1 UNIT - CENTRO UNIVERSITRIO TIRADENTES (Macei - AL. Avenida Comendador Gustavo
Paiva N 5017 CEP: 57038-000)
Autores
Resumo
A avaliao neuropsicolgica um tipo de avaliao apropriada para casos em que so apresentadas disfunes
funcionais, que, a depender do caso, podem ser classificadas como motoras, cognitivas, entre outras, e esto diretamente
relacionadas a um problema neurolgico que ser caracterizado principalmente pelas disfunes que sero observadas.
Este trabalho tem como objetivo principal investigar a avaliao neuropsicolgica. A metodologia utilizada a reviso de
literatura atravs de pesquisa de artigos cientficos, a partir dos descritores Avaliao Neuropsicolgica, Neuropsicologia
e Neurocincia. O neuropsiclogo faz uso de instrumentos como os testes psicomtricos e neuropsicolgicos, no intuito
de coletar dados mais objetivos tanto acerca das funes comprometidas, quanto das funes preservadas, porm, no se
limita aos mesmos. Apesar de sua relevncia, pesquisas sobre a avaliao neuropsicolgica em seu contexto geral, uma
temtica pouco abordada na literatura. Verificou-se que os trabalhos relacionados a esta avaliao so restritos a um tipo
de pblico ou patologias, como por exemplo, a demncia. Evidencia-se, portanto, a urgncia na produo de mais estudos
no que se refere ao contexto como um todo, ou seja, conhecer a avaliao neuropsicolgica em seu contexto geral de
fundamental importncia, pois, alm de conhec-la em contextos especficos, suas contribuies psicologia, tem se
tornado significativas a partir de seus estudos e avanos cientficos. Percebe-se ento, que a evoluo da neurocincia
poder contribuir substancialmente no processo de avaliao neuropsicolgica, pois, a partir desta tem-se o
enriquecimento na compreenso do funcionamento cerebral. Para maiores esclarecimentos e compreenso acerca da
avaliao neuropsicolgica, uma cartilha, elaborada pelo sistema de conselhos de psicologia, resultaria em um grande
avano.
Palavras-chaves: Avaliao Neuropsicolgica, Neurocincia, Neuropsicologia
Maturidade perceptomotora e compreenso em leitura: estudo correlacional entre medidas de

avaliao infantil
Autores Lariana Paula Pinto 1, Larissa Silva Pereira 1
Instituio 1 IPOG - Instituto de Ps Graduao de Gois (Goinia - GO)
Resumo
Diante do aumento da utilizao de testes para avaliao das funes cognitivas infantis e da importncia em evidenciar
possveis correlaes entre testes, o presente estudo teve como objetivo verificar se as funes psicomotoras e o
desenvolvimento da compreenso de leitura estariam relacionados, em determinado momento do desenvolvimento. Foram
escolhidas duas medidas relacionadas a estes construtos, sendo o Teste Gestltico Visomotor de Bender Sistema de
Pontuao Gradual (B-SPG), e a Tcnica de Cloze. O primeiro, B-SPG, avalia a distoro da forma, compreendida como o
desrespeito aos aspectos estruturais dos desenhos, sendo considerados na impreciso ao desenhar pontos, linhas, retas,
curvas e ngulos. O ltimo se prope a avaliar o progresso da habilidade leitora, por meio da seleo de um texto a partir
do qual se omite o quinto vocbulo, de maneira que a criana deve completar as lacunas dando sentido ao texto. Foram
investigadas 134 crianas, com idades entre 8 e 10 anos (M=9,48; DP=0,54), alunos dos quartos e quintos anos, de duas
escolas, uma pblica e uma particular. Em relao ao sexo, 52,2% eram meninos. Os resultados obtidos pelas crianas
foram correlacionados, encontrando-se magnitudes baixas e significativas. Quando a idade foi controlada, eliminando o
efeito desenvolvimento associado a ambos os fatores, no foram encontradas correlaes. Pode-se inferir que os
construtos esto relacionados principalmente considerando o aspecto maturacional inerente a eles, porm, quando a
varivel idade controlada, essa correlao no foi evidenciada. Deve-se ponderar, entretanto, as limitaes do presente
estudo, que se refere amostra reduzida, oferecendo pouca representatividade, assim como apenas dois anos escolares
abrangidos. Novos estudos so recomendados, especialmente com grupos mais amplos.
Palavras-chaves: Avaliao psicolgica, Teste de Bender, Compreenso em leitura
Habilidades Sociais e Problemas de Comportamento em Crianas de Contextos de Alta

Vulnerabilidade Social
Juliana Albuquerque de Melo 1, Karen Cristina Marques 1, Leticia van Doornik Christo 1, Lucas Lima
Autores Fonseca Bortolini da Silva 1, Rayane Stela Couto 1, Taylla Bruna Degasperi de Freitas Escolstico 1,
Renata Saldanha Silva 2, Marcela Mansur-Alves 1
Instituio 1 UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais (Avenida Presidente Antnio Carlos, 6627 Pampulha, Belo Horizonte - MG), 2 FCMMG - Faculdade de Cincias Mdicas de Minas Gerais
(Alameda Ezequiel Dias, 275 - Centro, Belo Horizonte - MG)
Resumo
O desenvolvimento das habilidades sociais (HS) atinge o perodo mais crucial na infncia, quando a criana recebe
estmulos que podem influenciar no aparecimento de comportamentos e interaes sociais mais ou menos adequadas no
futuro. Assim, este estudo tem como objetivo investigar a relao entre HS e os problemas de comportamento em crianas
inseridas em contextos de alta vulnerabilidade social. Participaram do estudo 159 crianas de escolas pblicas de Belo
Horizonte MG, com idade mdia de 8,25 anos (DP=0,93), 53,5% do sexo feminino. 43% dos pais possuam ensino mdio
completo e 68% das famlias ganhavam uma renda mensal mdia de 1 a 5 salrios mnimos. Utilizou-se como instrumento
o Sistema de Avaliao de Habilidades Sociais verso para pais (SSRS-BR), em processo de adaptao para o Brasil
por Del Prette (2003). Para o presente estudo, foram consideradas as dimenses autocontrole, desenvoltura,
cooperao/responsabilidade, bem como problemas de comportamento internalizantes e externalizantes. Foi encontrada
associao negativa entre problemas externalizantes e as dimenses autocontrole (r=-0,535), desenvoltura social (r =0,331) e cooperao/responsabilidade (r =-0, 539). Tambm se observou correlao negativa e moderada entre problemas
internalizantes e as dimenses autocontrole (r =-0,394), desenvoltura social (r =-0, 428) e cooperao/responsabilidade (r
=-0,505). Encontrou-se correlao moderada e positiva entre problemas internalizantes e problemas externalizantes (r =0,
581). Todos os resultados foram significativos ao nvel de p
Palavras-chaves: habilidades sociais, infncia, problemas de comportamento
Teste informatizado e dinmico de escrita - TIDE: validade de critrio em relao ortografia

Lia Gonalves Gurgel 1, Lvia Padilha de Teixeira 1, Julianne Wagner 1, Natasha Ramos 1, Maria
Cristina Rodrigues Azevedo Joly 2, Caroline Tozzi Reppold 1
UnB - Universidade de Braslia (Asa Norte; 70910900 - Braslia, DF )
Autores
Resumo
Introduo: As dificuldades escolares expressam-se, principalmente, na escrita e na leitura. A ortografia e a produo de
texto esto relacionadas s atividades ao longo do processo de escolarizao, e sua avaliao adequada fundamental. O
TIDE pretende preencher esta lacuna e visa a avaliar o potencial de aprendizagem em escrita de textos narrativos de
adolescentes, sob os princpios da avaliao assistida. Objetivo: buscar evidncias de validade com base em critrios
externos do TIDE e verificar a relao entre o potencial de aprendizagem em escrita de textos e a ortografia. Mtodo: A
amostra contou com 301 estudantes de quinta a oitava srie de Porto Alegre, 64,5% do sexo feminino, com idade mdia de
13,17 (DP=1,42), sendo 8,2% de escola particular. Foram aplicados o TIDE e o Ditado Balanceado de Moojen, em dois
encontros. O TIDE possui trs escores: o primeiro representa as alteraes por elementos da narrativa, o segundo
representa a utilizao das respostas dadas, e o terceiro a diferena entre os textos pr e ps-teste. O Ditado
categorizado em escore total, conversor fonema/grafema, regras contextuais simples, regras contextuais complexas e
irregularidades da lngua. Resultados: Por meio de correlao de Spearman, observaram-se correlaes significativas
negativas entre os trs escores do TIDE e a categoria de erros em regras contextuais complexas do Ditado. Apenas o
escore 2 do TIDE correlacionou-se negativamente com as demais categorias de erros do Ditado, como em conversor
fonema/grafema, regras contextuais simples, irregularidades da lngua e o total de erros no ditado . Concluso: Quanto
melhor o desempenho do sujeito no TIDE, menor o nmero de erros relacionados aos critrios ortogrficos, revelando
coerncia entre os processos da escrita avaliados. O TIDE apresenta evidncias de validade de critrio em relao aos
tipos de erros ortogrficos, sendo adequado para avaliao do potencial de aprendizagem de escrita de adolescentes.
Palavras-chaves: Estudos de validao, Escrita, Avaliao Assistida
Tcnica de monitoramento da criatividade (TMC): avaliao por meio de julgamentos

Autores Luma Tiziotto Deffendi 1, Patrcia Waltz Schelini 1
Carlos - So Paulo - Brasil)
Resumo
O monitoramento metacognitivo permite que o indivduo estime algo sobre o seu desempenho cognitivo, bem como sobre
quo ajustado esse desempenho est em relao demanda apresentada pelas tarefas. O produto do monitoramento
metacognitivo chamado de julgamento, e o seu estudo adquiriu grande importncia para a produo de conhecimento na
rea da metacognio, devido interao entre monitoramento e controle metacognitivos e seu impacto sobre o
desempenho do indivduo. O presente trabalho trata sobre a elaborao e aplicao de uma tcnica para avaliar o
monitoramento metacognitivo aps a realizao de tarefas que envolvam criatividade por meio da verificao de
julgamentos. A Tcnica de Monitoramento da Criatividade (TMC) foi construda de modo que o participante pudesse julgar
o seu desempenho de acordo com a sua capacidade de: gerar um grande nmero de ideias diante da tarefa (Fluncia);
mudar de perspectiva ao olhar o problema (Flexibilidade); detalhar as ideias propostas para solucionar o problema; propor
solues inovadoras para o problema, quebrando com os padres habituais de pensamento (Originalidade); e propor
solues criativas de modo geral. Aps a aplicao da tcnica e da anlise dos dados, verificou-se que algumas ressalvas
deveriam ser feitas sobre a eficcia da TMC em avaliar o monitoramento metacognitivo dos participantes nas tarefas
propostas pelo teste de criatividade. Levanta-se a hiptese de que talvez a tcnica no tenha representado
adequadamente as noes cognitivas de criatividade e pode-se supor que a maneira com que as caractersticas de
Fluncia, Flexibilidade, Elaborao e Originalidade foram apresentadas aos participantes tenha gerado diversas
interpretaes dos conceitos e, consequentemente, confuso sobre o que realmente estaria sendo avaliado, dificultando as
estimativas de desempenho. Prope-se, ento, uma reviso da tcnica e uma reelaborao dos itens de modo que as
deficincias sejam minimizadas para uma prxima aplicao.
Palavras-chaves: Avaliao, Monitoramento, Metacognio, Criatividade, Teste de Torrance
Evidncias de validade do Inventrio de Organizao da Personalidade- Brasil (IPO-Br): Relao

com o modelo dos Cinco Grandes Fatores da Personalidade
Autores Lige Barbieri Silveira 1, Srgio Eduardo Silva de Oliveira 1, Denise Ruschel Bandeira 1
Instituio 1 UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Rua Ramiro Barcelos, 2600 Bairro Santa
Ceclia, Porto Alegre - RS, Cep 90035-003)

Resumo
Introduo: O Inventrio de Organizao da Personalidade (IPO) um instrumento de autorrelato desenvolvido para avaliar
o funcionamento patolgico da personalidade, tendo sido adaptado para o Brasil recentemente. Baseado na teoria da
Organizao da Personalidade (OP) de Otto Kernberg, o instrumento prope-se a medir as funes psicolgicas centrais
para o diagnstico estrutural da personalidade, a saber, a Difuso da Identidade (DI), as Defesas Primitivas (DP) e o Teste
de Realidade (TR). Possui duas escalas adicionais que mensuram a Agresso (Ag) e os Valores Morais (VM), variveis
psicolgicas alteradas em casos graves de transtornos de personalidade (TP). Estudos com pacientes com TP, por meio
do Modelo dos Cinco Grande Fatores (MCGF), tm apontado que altos escores em Neuroticismo e baixos escores em
Socializao e Realizao constituem um perfil presente em grande parte dos TP. Objetivo: Investigar evidncia de
validade convergente do IPO-Br com o MCGF. Mtodo: Participaram do estudo 170 indivduos (idade M= 34,4; DP= 12,61;
59,4 % feminino), sendo 61,2% pacientes em atendimento psiquitrico ou psicolgico. Todos responderam ao IPO-Br e
Bateria Fatorial da Personalidade (BFP). Resultados: Foram encontradas altas correlaes positivas entre todas as escalas
do IPO-Br com o fator Neuroticismo (r variou de 0,72 [DI] a 0,55 [VM], p < 0,01) e correlaes negativas de magnitude
moderada com os fatores Socializao (r variou de -0,58 [AG] a -0,46 [DI], p < 0,01) e Realizao (r variou de -0,35 [AG] a 0,21 [DI], p < 0,01). Correlaes de baixa magnitude ou sem significncia estatstica foram observadas com os fatores
Extroverso e Abertura (r variou de -0,20 a 0,00). Concluso: Os resultados indicam evidncias de validade do IPO-Br,
uma vez que houve uma convergncia entre as medidas do funcionamento patolgico da personalidade do IPO-Br e o
perfil dos TP de acordo com o MCGF.
Palavras-chaves: Psicometria, Transtornos de Personalidade, Validade
Relaes entre o Teste Informatizado e Dinmico de Escrita e habilidades verbais e de

execuo
Lia Gonalves Gurgel 1, Lvia Padilha de Teixeira 1, Tas Flores Campagnoli 1, Luiza Santos
D'Azevedo 1, Maria Cristina Rodrigues Azevedo Joly 2, Caroline Tozzi Reppold 1
UnB - Universidade de Braslia (Asa Norte; 70910900 - Braslia, DF )
Autores
Resumo
Introduo: O desenvolvimento da escrita depende de fatores neuropsicolgicos, biolgicos e psicossociais. So escassos
os estudos que focalizam os fatores subjacentes escrita e os instrumentos disponveis para sua avaliao. Neste
contexto, o TIDE foi criado com o objetivo de avaliar o potencial de aprendizagem em escrita de textos narrativos de
adolescentes. Objetivo: buscar evidncias de validade de critrio do TIDE e verificar a relao entre o potencial de
aprendizagem em escrita de textos narrativos e subtestes do WISC-III. Mtodo: A amostra foi composta por 301 estudantes
de quinta a oitava srie de Porto Alegre. Destes, 64,5% eram do sexo feminino, 8,2% de escola particular, e apresentavam
idade mdia de 13,17 (DP=1,42). Foram aplicados o TIDE e os subtestes Informao, Vocabulrio, Compreenso e Dgitos
do WISC-III. O TIDE composto por trs escores: o primeiro representa as alteraes por elementos da narrativa, o
segundo relaciona-se utilizao das respostas dadas, e o terceiro descreve a diferena entre os textos pr e ps-teste.
Resultados: Por meio de correlao de Spearman, observaram-se correlaes significativas positivas entre os trs escores
do TIDE e os subtestes informao, vocabulrio e dgitos, demonstrando que o potencial de aprendizagem em escrita de
textos narrativos correlaciona-se s habilidades de recordao e repetio imediata, concentrao, tolerncia ao estresse e
ateno, alm de outras habilidades verbais, como integrao de experincias, cultura, educao formal e compreenso
verbal. Apenas o escore II do TIDE se correlacionou com o subteste compreenso, demonstrando relao com habilidades
como a utilizao de experincias anteriores na resoluo de problemas sociais, aceitao de normas e capacidade de
adiar reaes impulsivas. Concluso: O TIDE apresenta evidncias de validade com base em critrios externos em relao
s habilidades verbais e de execuo supracitadas, sendo adequado para avaliao do potencial de aprendizagem de
adolescentes para a escrita de textos narrativos.
Palavras-chaves: Validade dos testes, Escrita, Adolescentes, Avaliao Assistida
Estudo comparativo por sexo do Teste das Pirmides Coloridas.

Autores Aline Braga 1, Lucila Cardoso 1, Jamille Oliveira 1
Instituio 1 UECE - Universidade Estadual do Cear (Avenida Dr. Silas Muguba, 1700 - Campus do Itaperi.
Fortaleza - CE)
Resumo
O Teste das Pirmides Coloridas (TPC) trata-se de um mtodo de auto-expresso, que avalia aspectos do funcionamento
cognitivo e da dinmica emocional do indivduo avaliado. Este estudo teve como objetivo buscar evidncias de validade do
TPC, por meio da comparao do desempenho de crianas cearenses do sexo feminino e masculino. A amostra foi
composta por 77 crianas, de 6 anos e 6 meses at 11 anos, estudantes de uma escola particular de pequeno porte da
capital cearense, sendo 39 do sexo feminino e 38 do sexo masculino. Aps comparao dos grupos por t de student,
percebeu-se que as cores azul ( t=-1,98, p=0,051), verde (t=-2,55, p=0,013) mostraram-se aumentadas, e
consequentemente, houve aumento da sndrome da normalidade (t=-2,5, p=0,015) em meninos, ao passo que a cor violeta
(t=3,94, p>0,001) apresentou-se aumentada em meninas. O azul aumentado trata-se de um indicativo de um maior
controle dos impulsos, enquanto o verde significa uma sobrecarga de estimulao, que pode levar ruptura do equilbrio
interno e gerar ansiedade. O aumento destas contribuem para o aumento da sndrome da normalidade, que revela um
maior esforo para tentar garantir o equilbrio e aparentar adequao s expectativas sociais. J a cor violeta, que costuma
ser aumentada em meninas, condizente com os resultados obtidos na amostra em questo, trata-se de um indicativo de
ansiedade tanto em crianas quanto em adultos. Os meninos dessa amostra apresentaram maior esforo para o controle
emocional do que as meninas. Com base nos resultados obtidos, a pesquisa em questo corroborou no estudo das
evidncias de validade do TPC para uso com uma amostra de crianas cearense.
Palavras-chaves: Teste das Pirmides Coloridas, Tcnicas Projetivas, Avaliao Psicolgica
ADAPTAO DA ESCALA COUNTERPRODUCTIVE WORK BEHAVIOR CHECKLIST (CWB-C-32):

EVIDNCIAS DE VALIDADE DE CONTEDO
Mariana Ribeiro Melo 1, Cilia Saori Hamada de Miranda 1, Elizabeth do Nascimento 1, Ana Ceclia
Arajo de Morais Coutinho 1
Instituio 1 UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais (Avenida Presidente Antnio Carlos, 6627 Pampulha, BH/MG 31270-901)
Autores
Resumo
A escala Counterproductive Work Behavior Checklist (CWB-C-32) avalia os comportamentos contraproducentes no

trabalho (CCTs) nas dimenses organizacional e interpessoal, em cinco categorias: abuso, desvio de produo,
sabotagem, roubo e comportamento de afastamento. uma escala americana de autorrelato com 32 itens. O objetivo
desse estudo foi adaptar a CWB-C-32 para o contexto brasileiro e levantar evidncias de validade de contedo. Nesse
estudo foram realizadas quatro etapas: traduo direta, traduo inversa, anlise semntica e anlise de juzes. A equipe
de pesquisa realizou a traduo direta do ingls para o portugus, posteriormente foi feita a traduo inversa por duas
especialistas bilngues, de forma independente e sem conhecimento da escala original. Aps o processo das duas
tradues, a equipe de pesquisa constatou haver equivalncia, na qual todos os itens apresentaram uma nica traduo.
Na anlise semntica a verso piloto foi aplicada na amostra de 20 participantes para avaliar se os itens e instrues eram
compreensveis, sendo solicitadas sugestes caso no fossem. Destaca-se que 20% dos participantes tiveram dvidas em
algum item, as quais se referiam gravidade e intencionalidade do comportamento. Participaram da anlise de juzes trs
especialistas que analisaram a equivalncia semntica, idiomtica, cultural e conceitual; calculou-se o coeficiente de
validade de contedo (CVC) para cada categoria. O resultado foi satisfatrio para 78% dos itens. Trs itens apresentaram
problemas conceituais, dois de semntica, um de equivalncia idiomtica e um de equivalncia cultural. Ressalta-se que os
especialistas observaram ausncia da traduo de Purposely, o que ocasionou baixa pontuao em cinco itens. Diante
dos resultados, coube revisar os itens com problemas de equivalncia antes de iniciar as outras etapas do processo de
adaptao e validao do instrumento. Apoio: CNPq e CAPES.
Palavras-chaves: CCT, Adaptao cultural, Validade de contedo, Comportamento Contraproducente
Comportamentos de aproximao social indiscriminada e julgamentos de confiabilidade na

Sndrome de Williams
Beatriz Marques Sanchez 1, Fabiana Rodrigues Felicssimo 1, Tales Elias Lima 1, Gabriela Carneiro
Autores Martins 1, Marcelo Vieira Pliopas 1, Ana Alexandra Caldas Osrio 1, Maria Cristina Triguero Veloz
Teixeira 1, Rachel Honjo 2, Chong Ae Kim 2
Instituio 1 Mackenzie - Universidade Presbiteriana Mackenzie (Rua Itamb, 45, Higienpolis), 2 HC - Hospital
das clnicas (Rua Dr. Ovdio Pires de Campos, 225)
Resumo
A Sndrome de Williams (SW) um distrbio de origem gentica caracterizado por diversos aspectos fsicos, mdicos e
cognitivos. Porm, uma das caractersticas psicolgicas mais marcantes da SW o seu forte interesse e aproximao a
estmulos sociais. Estudos prvios mostram que sujeitos com SW tendem a classificar faces desconhecidas como mais
confiveis quando comparados a sujeitos controles, pareados em sexo e idade cronolgica. Este estudo pretendeu avaliar,
preliminarmente, as repostas comportamentais dos sujeitos com SW na tarefa computadorizada de deciso de
aproximao social e a sua associao aos relatos parentais de aproximao indiscriminada a estranhos. A amostra foi
composta por 21 sujeitos, sendo 33.3% do sexo feminino, recrutados atravs do Hospital das Clnicas e da Associao
Brasileira da Sndrome de Williams na cidade de So Paulo. A tarefa de aproximao social consistia na apresentao de
rostos masculinos desconhecidos com nveis variveis de confiabilidade, sendo pedido aos pacientes que indicasses se
escolheriam se aproximar ou no da pessoa da imagem. Em simultneo, o cuidador respondia a uma entrevista de
avaliao de comportamentos hipersociveis. A associao entre relatos parentais de aproximao indiscriminada a
estranhos e a percentagem de erros na deciso de aproximao a rostos menos confiveis foi de r = -.35, p = .122
(correlao de magnitude mdia), enquanto a associao com a percentagem de erros na deciso de aproximao a
rostos mais confiveis foi de r = .52, p = .016 (correlao de magnitude grande). Embora a correlao negativa entre
aproximao indiscriminada e a maior recusa em se aproximar de rostos menos confiveis no tenha alcanado
significncia estatstica, a mesma foi de magnitude mdia (podendo tornar-se significativa com uma amostra maior). A
partir dos resultados, possvel inferir que a insistncia dos pais resultou num padro de recusa relativamente inflexvel,
independentemente do nvel de confiabilidade dos rostos apresentados.
Palavras-chaves: Sndrome de Williams, Aproximao Social, Julgamento Indiscriminado
FIDEDIGNIDADE DE MEDIDAS DE AUTORRELATO DA PERSONALIDADE EM CRIANAS

Letcia van Doornik Christo 1, Lucas Lima Fonseca Bortolini da Silva 1, Taylla Bruna Degasperi de
Autores Freitas Escolstico 1, Juliana Albuquerque de Melo 1, Karen Cristina Marques 1, Rayane Stela Couto
1
, Renata Saldanha Silva 2, Marcela Mansur Alves 1
Instituio 1 UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais (Avenida Presidente Antnio Carlos, 6627 Pampulha, Belo Horizonte - MG), 2 CMMG - Faculdade de Cincias Mdicas de Minas Gerais
(Alameda Ezequiel Dias, 275 - Centro, Belo Horizonte - MG)
Resumo
A utilizao de medidas de autorrelato da personalidade em crianas continua sendo um grande desafio para
pesquisadores e clnicos, uma vez que limitaes de linguagem, autoconceito e memria de trabalho,especficas da
idade, tendem a dificultar o relato e, como consequncia, reduzir a preciso de tais
instrumentos. Assim, o objetivo deste trabalho foi verificar a fidedignidade de uma medida de autorrelato de personalidade
para crianas em uma amostra mineira. Foram 159 crianas com idades variando de 6 a 10 anos (M=8,25; DP= 0, 933),
53,5% do sexo feminino. 43% dos pais possuem apenas ensino mdio completo, 68% das famlias das crianas ganham
uma renda mensal mdia de 1 a 5 salrios mnimos. A Escala de Traos de Personalidade para Crianas (ETPC) foi
utilizada como medida de personalidade. O ETPC uma medida de autorrelato para crianas de 5 a 10 anos
e apresenta bons ndices de preciso de todos os fatores (psicoticismo, extroverso, neuroticismo e sociabilidade). A
aplicao dos testes foi realizada de forma coletiva com a presena de trs aplicadores, conforme recomendaes do
manual. A fidedignidadedas dimenses do teste foi avaliada pelo mtodo deconsistncia interna, atravs do Alfa
de Cronbach. Encontrou-se para Psicoticismo um alfa de 0,575 paraExtroverso, um alfa
de 0,176; para Neuroticismo de0,550 e para Sociabilidade de 0,551. Todos os valores do alfa ficaram abaixo do valor
considerado desejvel(>0,60). Diante destes resultados, conclui-se que o teste apresentou baixa consistncia interna.
Acredita-se que tais resultados possam ser explicados por caractersticas da amostra, a qual foi composta por crianas de
baixa renda, com indcios de atraso no desenvolvimento e alta vulnerabilidade social. Dessa forma, ressalta-se a
importncia de realizar novos estudos com amostras maiores e com caractersticas distintas das usualmente includas nos
manuais dos testes a fim de verificar a generalidade dos achados e aplicabilidade do instrumento a outros contextos.
Palavras-chaves: personalidade, ETCP, medidas de autorrelato, preciso
Opinio de Psiclogos sobre as Prioridades da Comisso Consultiva do Conselho Federal de

Psicologia
Sthefanie Carvalho de vila Fernandes 1, Paula Silva Neves 1, Renata Saldanha Silva 2, Marcela
Mansur Alves 1
Instituio 1 UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais (Avenida Presidente Antnio Carlos, 6627 Pampulha, Belo Horizonte), 2 CMMG - Faculdade de Cincias Mdicas de Minas Gerais (Alameda
Ezequiel Dias, 275 - Centro, Belo Horizonte - MG)
Autores
Resumo

A Comisso Consultiva (CC) em Avaliao Psicolgica (AP) foi implantada em 2003 com o objetivo de avaliar os testes
psicolgicos em uso no Brasil, bem como orientar profissionais, pesquisadores e editoras no que se refere
comercializao e uso dos mesmos. Passados dez anos de sua implantao, novos desafios so colocados CC. Nesse
sentido, o presente trabalho teve como objetivo levantar a opinio de pesquisadores e profissionais da rea de AP acerca
das prioridades futuras desta comisso. O mtodo empregado foi a aplicao de um questionrio online via listas de emails de pesquisadores e profissionais em AP e redes sociais em que se perguntou: Em sua opinio quais deveriam ser
as prioridades da Comisso Consultiva em Avaliao Psicolgica para os prximos anos?. A amostra compreendeu 98
participantes (74% do sexo feminino), sendo que 49,7% eram pesquisadores/professores e a mdia de idade foi de 36,72
anos (DP = 11,1). As respostas foram organizadas em 12 categorias, de acordo com seu contedo, a saber: Formao
Superior, Certificao, Reviso dos critrios de avaliao dos testes, Hierarquizao de testes de acordo com suas
qualidades psicomtricas, Fiscalizao, Desvinculao do SATEPSI ao Conselho Federal de Psicologia, Estimulao
pesquisa, Critrios de avaliao distintos para tcnicas projetivas e objetivas, Qualificao, Agilidade nas avaliaes,
Avaliao de testes no atrelados s editoras e Vinculao dos membros da comisso avaliadora pesquisa. Uma
mesma resposta poderia ser includa em diferentes categorias. Os resultados encontrados apontam que a maior parte das
respostas foi concentrada nas categorias: Reviso dos critrios de avaliao dos testes (39,8%), Formao (28,6%),
Qualificao (20,4%) e Certificao (19,4%). A partir disso possvel perceber a recorrncia de algumas demandas por
parte dos profissionais e pesquisadores, especialmente centradas em aspectos ainda ambguos e pouco discutidos pela
Comisso.
Palavras-chaves: SATEPSI, Comisso Consultiva, Avaliao Psicolgica
Ideao suicida e associaes com sintomatologia depressiva e percepo do suporte social

Autores Naira Ravanny Lima 1, Cludio Capito 1, Ana Jesuno 1
Instituio 1 USF - Universidade So Francisco (R Alexandre R Barbosa, Itatiba - SP)
Resumo
O suicdio um fenmeno que se configura em problema de sade pblica mundial. O comportamento suicida pode ser
classificado em trs categorias, ideao suicida (pensamento, ideias, planejamento e desejo de morrer), tentativa de
suicdio (suicdio no consumado) e o suicdio em si (ato consumado). A presena de ideao suicida pode caracterizar o
primeiro passo para a consolidao do suicdio assim como ter depresso ou uma percepo inadequada de suporte social
serem considerados fatores de risco a tal comportamento. Esta pesquisa tem por objetivo buscar relaes entre os
construtos ideao suicida, depresso e suporte social. Participaro do estudo aproximadamente 30 indivduos, ambos os
sexos, com idade superior a 18 anos, que apresentam sintomatologia depressiva ou diagnstico de depresso e estejam
em acompanhamento psicolgico e ou psiquitrico h no mnimo 02 meses, selecionados por convenincia. Os dados
sero coletados em clnicas de psicologia e/ou multiprofissionais que incluam atendimento psiquitrico e psicolgico no
estado do Piau. Os instrumentos a serem utilizados sero a Escala de Ideao Suicida de Beck (BSI), a Escala Baptista
de Depresso - verso Adulto (EBADEP-A) e a Escala de Percepo do Suporte Social - Verso Adulto (EPSUS-A), alm
de um questionrio sociodemogrfico. A pesquisa est na fase de levantamento de literatura.
Palavras-chaves: depresso, ideao suicida, suporte social
COMPARAO DOS RESULTADOS DO TESTE DE MEMRIA TEPIC-M EM DUAS CIDADES DO
ESTADO DO PARAN
Sandra Cristina Batista Martins 1, Anna Carolina Neves Lance 1, Fbio Camilo da Silva 1, Tbata
Cardoso 1
Instituio 1 Vetor Editora - Vetor Editora Psico-Pedaggica Ltda (Rua Cubato, 48 - Paraso - CEP: 04013-000
- So Paulo - SP)
Autores
Resumo
A memria tem sido um dos construtos cognitivos mais estudados na atualidade devido ao alto grau de importncia para o
aprendizado, pois permite a reteno e recuperao de informaes. Pesquisas anteriores demonstraram que tanto esse
atributo como a inteligncia e ateno podem ser influenciados por variveis como a escolaridade, a idade ou a regio, por
exemplo, uma vez que os resultados dos testes que avaliam estas caractersticas so influenciados por esses fatores.
Essa pesquisa teve como objetivo verificar se o desempenho no teste de memria TEPIC-M apresentava-se diferente ao
considerar os resultados de grupos de participantes de duas cidades do estado do Paran. Alm disso, foi investigada a
influncia da idade no desempenho do teste de memria. A amostra foi composta por 211 participantes, sendo 114 (54,0%)
residentes na cidade de Curitiba e 97 (46,0%) de Pato Branco. As idades variaram entre 18 e 64 anos (M= 26,47; DP=
10,69). Em relao ao gnero a maioria (57,3%) pertencia ao grupo masculino e 42,7% eram mulheres. Referente
escolaridade, a maior parte do grupo (55,0%) tinha o ensino mdio, seguido pelo fundamental (28,0%) e por ltimo o
superior (17,1%). Os escores brutos do teste foram comparados por meio do Teste t de Student. Os resultados mostraram
que a mdia da pontuao foi mais elevada no grupo de participantes pertencentes cidade de Curitiba, quando
comparado ao desempenho dos participantes de Pato Branco, sendo a diferena estatisticamente significante. O clculo da
correlao entre a idade e o total de pontos no TEPIC-M apontou uma correlao de -0,371 (negativa e significante a 0,01)
entre essas variveis, o que indica que os resultados do teste tenderam a diminuir com o tempo. Os resultados indicaram,
tambm, a importncia de serem construdas tabelas de normas separadas para as duas cidades estudadas.
Palavras-chaves: Memria , Avaliao Psicolgica, Tabelas Normativas
A VULNERABILIDADE DE ESTRESSE NO TRABALHO EM SUPERVISORES DE CALL CENTER UBERLNDIA, MINAS GERAIS.

Cristiane de Ftima Mendes Naves 1, rica Lidiane Pereira Gold 1, Luana Wanessa Manoel Ribeiro 1,
Maria Tereza de Oliveira Ramos 1
Instituio 1 UNITRI - Centro Universitrio do Tringulo (Avenida Nicomedes Alves dos Santos, 4545 - Gvea,
Uberlndia - MG, 38411-106)
Autores
Resumo
Esta pesquisa transversal, descritiva e quantitativa objetivou avaliar a vulnerabilidade de estresse no trabalho em
supervisores de Call Center de Uberlndia, Minas Gerais. Neste sentido, investigou-se o quanto as circunstncias do
cotidiano do trabalho influenciam a conduta das pessoas, a ponto de caracterizar certa fragilidade, uma vez que o estresse
ocupacional compreendido como uma relao que se estabelece entre a pessoa, seu ambiente e as circunstncias s
quais est submetida (LAZARUS e FOLKMAN, 1984 apud FRANA & RODRIGUES, 2007 p. 69). Participaram da
pesquisa 30 Supervisores de Call Center da cidade de Uberlndia, Minas Gerais. Os instrumentos utilizados foram:
Questionrio Sociodemogrfico e Escala de Vulnerabilidade ao Estresse no Trabalho EVENT. Escala de Vulnerabilidade
ao Estresse. Os resultados foram analisados considerando duas perspectivas: uma que possibilita localizar a pessoa em
relao a um grupo profissional especfico pesquisado que no caso foram supervisores de Call Center, e a outra que
possibilita localizar o profissional em relao a um grupo profissional maior de pessoas com diferentes ocupaes. Nos trs
fatores que compem a EVENT: Clima e Funcionamento Organizacional, Presso no Trabalho e Infraestrutura e Rotina, os
resultados indicaram que os supervisores de Call Center apresentam vulnerabilidade mdio inferior no fator 01, mdio no
fator 02 e, no fator 03, a vulnerabilidade foi apontada como mdio na classificao geral e mdio superior no grupo
especfico. Compreende-se que de forma geral, os supervisores de Call Center apresentam ndice mdio de
vulnerabilidade ao estresse no trabalho. Considerando o fato de que a problemtica vem se agravando a cada ano, a cada
mudana de modelo de trabalho estabelecida na sociedade. O que nos leva a considerar importante o fato de que esta
pesquisa de alguma forma poder contribuir para que tenhamos conhecimento das prticas exercidas no trabalho e seu
grau de comprometimento sade do trabalhador.
Palavras-chaves: Estresse, Trabalho, Call Center
FUNCIONAMENTO DIFERENCIAL DOS ITENS DOS TESTES PSICOLGICOS EM FUNO DA

FORMA DE APLICAO
Autores Fbio Camilo da Silva 1, Anna Carolina Neves Lance 1
Instituio 1 Vetor Editora - Vetor Editora Psico-Pedaggica Ltda (Rua Cubato, 48 - Paraso - CEP: 04013-000
- So Paulo - SP)
Resumo
A crescente utilizao da tecnologia torna atividades que antes eram realizadas de modo convencional ainda mais rpidas
e prticas. O uso de testes informatizados em um processo de avaliao psicolgica pode oferecer benefcios quanto
aplicao e correo, otimizando o processo e possibilitando ao psiclogo maior dedicao s demais etapas da
avaliao. Neste sentido, importante que existam testes em condies de serem aplicados de forma informatizada. O
objetivo deste trabalho foi, portanto, verificar se a forma de aplicao dos testes - convencional (realizada com lpis/caneta
e papel) ou informatizada (online) - geraria algum tipo de diferena em seus resultados. Partiu-se da hiptese de que no
deveriam existir diferenas em funo apenas da forma de aplicao, uma vez que todas as propriedades dos instrumentos
foram mantidas, seja a disposio dos itens ou o tempo de aplicao. Para verificao dessa hiptese, foram realizados
clculos de Funcionamento Diferencial dos Itens (DIF) utilizando o software estatstico Winsteps. Os testes que fizeram
parte do estudo foram o Teste No Verbal de Inteligncia (G-38), o Teste de Habilidade para o Trabalho Mental (HTM), o
Inventrio de Personalidade NEO Revisado (NEO PI-R), o Inventrio de Cinco Fatores NEO Revisado (NEO FFI-R) e o
Questionrio de Avaliao Tipolgica (QUATI). Todos os resultados confirmaram a hiptese inicial, ou seja, de que a forma
convencional (papel) e online dos testes apresentados so equivalentes. Desse modo, considera-se que os referidos testes
podem ser aplicados de ambas as maneiras sem gerar nenhum prejuzo aos avaliados, o que permite a utilizao do meio
online como alternativa de aplicao.
Palavras-chaves: Testes Psicolgicos, Funcionamento Diferencial dos Itens, Teoria de Resposta ao Item, Testes
Informatizados, Avaliao Psicolgica
Anlise de cdigos temticos e contedos do Rorschach R-PAS em homens autores de

violncia contra a mulher
Autores
Sonia Liane R Rovinski 1, Denise Ruschel Bandeira 1, Juliane Pariz 1, Andria M de Almeida
Schneider 1
Instituio 1 UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Rua Ramiro Barcelos, 2600 sala 120 Porto
Alegre RS Brasil CEP 90035-003)
Resumo
O uso de instrumentos psicolgicos adquire especial interesse no contexto forense em funo da repercusso e aplicao
dos achados da avaliao. Dentre os temas de interesse dos profissionais que trabalham junto aos tribunais est o estudo
da personalidade, especialmente daqueles sujeitos envolvidos em processos nos quais se discute a presena de
comportamentos violentos. Uma das tcnicas mais utilizadas para esse tipo de avaliao o Rorschach, por suas
caractersticas de medio indireta. No entanto, estudos tem demonstrado a possibilidade de controle por parte dos
sujeitos em relao s respostas, com supresso daquelas que indicariam a presena de agressividade. Considerando a
proposta de codificao e interpretao do R-PAS, este trabalho se prope a apresentar dados preliminares (n=10) de uma
pesquisa maior que objetiva avaliar a influncia do contexto coercitivo na produo de respostas ao instrumento, por parte
do sujeito que avaliado. A amostra constitui-se de homens autores de violncia contra a mulher que participam de grupos
reflexivos de gnero realizados em contexto forense. Os dados aqui analisados, decorrentes da aplicao do Rorschach
pela metodologia do R-PAS, referem-se aos cdigos temticos de relacionamento afetivo e interpessoal (COP, MAH, AGC,
AGM, MOR e MAP) e aos contedos das respostas. Os resultados preliminares mostram a possibilidade de supresso dos
indicadores AGC e AGM, bem como a presena de escores elevados para os contedos Sexo (Sx) e Anatomia (An).
Palavras-chaves: Avaliao forense, Rorschach, Violncia contra mulher
Estimulao Magntica Transcraniana e a Fsica Quntica

Autores Eduardo Silva Arajo 1, Jorlane Da Silva Reis 1
Instituio 1 UNASP - UNIVERSIDADE ADVENTISTA DE SO PAULO (So Paulo - SP Estrada de
Itapecerica 5859, Cep 05858-001)
Resumo
Segundo o ponto de vista convencional, deve-se entender a atividade cerebral em termos de fsica essencialmente
clssica. Os sinais nervosos so considerados como fenmenos "sim ou no", igual s correntes nos circuitos de um
computador, sem nenhuma das misteriosas superposies de alternativas, caractersticas da ao quntica. Contudo,
existem opinies que diferem desta, defendendo a importncia dos efeitos qunticos, por exemplo, nas sinapses. Nosso
objetivo foi o de entender os fenmenos cerebrais e mentais perceber se haveria uma interao, anloga a um campo
probabilstico da mecnica quntica, campo este sem massa e nem energia, podendo contudo, provocar ao efetiva em
microsstios de operao. O nosso mtodo foi o de unir os saberes da neuropsicologia e da fsica para buscar uma forma
de estimulao em reas lesionadas do crebro, e que tenha como caracterstica fundamental atuar nas inmeras partes
constituintes de um sistema ordenado, para no apenas tentar se comportar como um todo, mas tornar-se um todo. Em
nossa busca encontramos a Estimulao Transcraniana por Corrente Contnua (ETCC) que no um mtodo novo,
entretanto, tem apenas parte dos seus resultados conhecidos. Suas formas de atuao podem estimular as clulas
neuronais nesse campo de probabilidade de forma que as clulas que interagem em uma certa rea lesionada, fundem-se
ou se sobrepem perdendo a prpria individualidade, em sincronia atravs do entrelaamento quntico. Esta seria a forma
mais coerente possvel de ordem existente na natureza, a ordem de uma inteireza-no-dividida.
Palavras-chaves: Neuropsicologia, Eletroestimulao Transcraniana , Fisica Quntica , Leses Cerebrais
A busca de evidncias de validade no desenvolvimento de instrumentos em Fonoaudiologia:

reviso sistemtica
Autores Vanessa Kaiser 1, Lia Gonalves Gurgel 1, Caroline Tozzi Reppold 1
Instituio 1 UFCSPA - Universidade Federal de Cincias da Sade de Porto Alegre (Rua Sarmento Leite, 245 Centro Histrico, Porto Alegre - RS.)
Resumo
Introduo: A avaliao uma etapa essencial para a clnica e a pesquisa, sendo norteadora dos processos teraputicos.
Pressupe o uso de tcnicas variadas, incluindo, geralmente, o uso de instrumentos. Portanto, a qualidade dos mesmos
deve ser garantida, sendo importante a considerao dos princpios psicomtricos para a busca de evidncias de validade.
Objetivo: identificar, na literatura, o uso da Psicometria na rea da Fonoaudiologia, e os processos utilizados para a busca
de evidncias de validade dos instrumentos da rea. Mtodo: As bases pesquisadas foram MEDLINE (acessado via
PubMed), LILACS, Scopus e SciELO. Os descritores foram Validation Studies, Validity of Tests, Speech, Language and
Hearing Sciences, e Valid (seguido de elemento de truncagem),em portugus, ingls e espanhol. Foram includos todos
aqueles estudos que realizavam algum tipo de validao de testes referentes em reas da Fonoaudiologia (voz, audio,
linguagem, motricidade oral e disfagia). Foram excludos aqueles estudos em que no ficava clara a participao da
fonoaudiologia ou o processo de validao utilizado e os estudos tericos. Resultados: Foram encontrados 296 artigos,
dentre os quais apenas 48 foram includos. A maioria dos estudos foi publicada por peridicos internacionais, da rea da
fonoaudiologia e com amostra de ampla faixa etria, incluindo crianas, adultos e idosos. A principal rea avaliada pelos
instrumentos foi linguagem (20 estudos), seguida da audiologia (13 estudos). O ano de maior publicao foi 2014 e o
principal tipo de busca de evidncias de validade foi com base na estrutura interna. Apenas dois dos estudos consideraram
a Teoria de Resposta ao Item para a anlise psicomtrica. Concluso: O uso dos princpios de busca de evidncias de
validade de instrumentos da rea fonoaudiolgica ainda escasso. Apesar disso, observa-se que a maior parte dos
estudos foi desenvolvida nos ltimos anos, demonstrando tendncia atual para ateno necessidade de aprimoramento
dos instrumentos.
Palavras-chaves: Estudos de validao, Validade dos testes, Fonoaudiologia, Psicometria
Pensamento Lgico e Criativo: evidncias de validade da BAICA

Autores Raizza Judite de Oliveira Dias 1, Solange Muglia Wechsler 1
Instituio 1 PUC-Campinas - Pontifcia Universidade Catlica de Campinas (Av. John Boyd Dunlop - s/n Jd.
Ipaussurama Campinas - SP)
Resumo
A criatividade e a inteligncia sofenmenos caractersticos dos seres humanos, que tm sido bastante estudados ao
decorrer dos anos. Porm, ainda h divergncias quanto s relaes entre estes dois construtos. Inicialmente, Torrance
definiu o pensamento criativo como pensamento divergente, ou seja, aquele que busca encontrar vrias solues para um
mesmo problema. Por sua vez, o pensamento lgico ou convergente, seria o oposto, aquele que busca encontrar uma
nica soluo, considerada a mais certa, para um determinado problema. Neste sentido, este estudo visou investigar as
evidncias de validade da Bateria de Avaliao Intelectual e Criativa - forma adulto (BAICA), comparando os dois tipos de
pensamento, divergente e convergente, esperando-se, portanto uma relao negativa entre pensamento criativo e
pensamento lgico. A amostra foi composta por 47 sujeitos, sendo 25 do sexo feminino e 22 masculinos, entre 17 e 47
anos, estudantes de universidades particulares e pblicas do estado de So Paulo. Foram aplicados os testes de
Criatividade e de Pensamento Lgico da Bateria de Avaliao Intelectual e Criativa (BAICA). O teste de Criatividade
composto de trs atividades, sendo uma de pensamento figural e duas de pensamento verbal, todas estas com respostas
abertas. O teste Lgico composto de uma srie de situaes com figuras geomtricas para as quais pedida uma
resposta certa. Constatou-se na anlise dos sujeitos da pesquisa que no houve nenhuma correlao significativa entre as
variveis Criatividade Verbal, Criatividade Figural e Pensamento Lgico. Alm disto, no houve diferenas significativas
entre os gneros nos teste de Pensamento Lgico e Criativo. Assim sendo, confirmou-se a hiptese da pesquisa que a
criatividade e a inteligncia no esto relacionadas. Portanto, existe evidncias de validade da estrutura interna da BAICA
podendo esta bateria dar uma contribuio importante para avaliao psicolgica de jovens e adultos.
Palavras-chaves: BAICA, Criatividade, Pensamento Convergente, Pensamento Divergente, Pensamento Lgico
Avaliao Psicolgica em mbito nacional: Reviso sistemtica da literatura

Vanessa Kaiser 1, Lia Gonalves Gurgel 1, Janana Thais Barbosa Pacheco 1, Caroline Tozzi
Reppold 1
Instituio 1 UFCSPA - Universidade Federal de Cincias da Sade de Porto Alegre (Rua Sarmento Leite, 245 Centro Histrico, Porto Alegre - RS.)
Autores
Resumo
Introduo: A avaliao psicolgica uma das principais reas da Psicologia geradoras de material para a prtica clnica e
a pesquisa, por meio da operacionalizao e observao dos atributos psicolgicos. A utilizao de instrumentos
considerada como uma fonte fundamental de informaes de carter explicativo sobre os fenmenos psicolgicos.
Objetivo: Devido importncia desta rea na Psicologia, o objetivo desta pesquisa foi revisar sistematicamente na
literatura os estudos publicados em peridicos nacionais, entre janeiro de 2003 e julho de 2014, sobre avaliao
psicolgica. Mtodo: Os termos de busca utilizados foram psychological evaluation, sendo considerado sinnimo de
psychological assessment, e Brazil, em portugus, ingls e espanhol. Como resultado de uma busca inicial, foram
encontrados 318 artigos, a partir dos quais 220 foram includos. Todos os artigos foram analisados e categorizados
conforme ano, delineamento, amostra, construto avaliado, peridico de publicao e instrumentos psicolgicos utilizados.
Resultados: Os resultados indicaram que a maioria dos estudos foi realizada com delineamento transversal (97), com
amostra de ampla faixa etria e com objetivo de apresentar evidncias psicomtricas de instrumentos. Em relao aos
estudos tericos, observou-se que apenas 5,71% eram revises sistemticas. A maior parte dos estudos foi publicada em
peridicos da rea da psicologia. Ainda observa-se a necessidade de trabalhos com delineamentos com maior poder
explicativo. Como exemplo, refere-se o fato de nenhum dos estudos encontrados apresentar desenho metodolgico clnico
randomizado. Os principais construtos investigados foram a qualidade de vida, o estresse e a inteligncia, sendo que 25%
dos estudos eram de instrumentos da rea da psicologia positiva. Concluso: Os achados evidenciaram um aumento na
publicao de artigos voltados avaliao psicolgica na ltima dcada. Como reflexo disso, h tambm um crescimento
no nmero de publicaes voltadas para a construo, adaptao ou validao de instrumentos que possam ser utilizados
em contexto clnico e de pesquisa.
Palavras-chaves: Avaliao psicolgica, Testes psicolgicos , Psicometria
Orientao Profissional com jovens de um curso pr-vestibular popular no Cear Relato de

Experincia
Autores Htila de Castro Estevam 1, Felipe Coura Rocha 1, Pamela Rego Saldanha 1, Lucila Moraes Cardoso 1
Instituio 1 UECE - Universidade Estadual do Cear (Av. Dr. Silas Munguba, 1700, Campus do Itaperi,
Fortaleza-CE )
Resumo
A orientao profissional, sendo um dos campos de trabalho do psiclogo, busca facilitar o processo de afirmao da
identidade profissional do sujeito como desdobramento de sua identidade pessoal e favorecer a conscientizao do
significado do trabalho como atividade social. Durante anos, essa prtica ficou restrita para estudantes de classes
econmicas mdia e alta e mais recentemente foram divulgadas na literatura cientfica intervenes com estudantes de
menor poder aquisitivo, geralmente oriundo de escolas pblicas. O presente trabalho tem por finalidade discorrer sobre o
relato de experincia de acadmicos do curso de Psicologia da Universidade Estadual do Cear (UECE) no Programa de
Orientao Profissional (POP) em parceria com o curso Pr-vestibular UECEVest, que assume um carter de cursinho
popular destinado ao pblico mais desfavorecido economicamente. O processo de orientao profissional aconteceu com
dois grupos de alunos do referido curso pr-vestibular, um grupo de oito participantes e outro de sete jovens, e que tinham
interesse em fazer um processo de Orientao Profissional. O POP foi realizado em sete encontros semanais, sendo seis
grupais e um de devolutiva individual. Dos seis encontros grupais, dois foram destinados aplicao dos instrumentos
psicolgicos Questionrio de Avaliao Tipolgica (QUATI) e a Bateria de Provas de Raciocnio (BPR-5). Nos demais
encontros, foram desenvolvidas dinmicas que visavam identificar as influncias nas escolhas, o autoconhecimento,
identificao de habilidades e o conhecimento sobre as profisses de interesse. Durante a realizao dos encontros
grupais foram feitas estratgias de avaliao das atividades propostas, tanto por uma enquete em formato de escala Likert
de cinco pontos quanto de forma verbal, escrita e por meio de desenhos. De um modo geral, os participantes consideraram
que os recursos utilizados foram teis para favorecer a tomada de deciso, destacando que o processo de
autoconhecimento proporcionado durante as discusses e atividades facilitou a escolha por alguma profisso.
Palavras-chaves: Orientao Profissional, Cursos pr-vestibular, Avaliao Psicolgica
Evidncias de validade do Teste de Trilhas para Pr-escolares em alunos do Ensino

Fundamental I
Gabriela Lamarca Luxo Martins 1, Natlia Martins Dias 2, Bruna Tonietti Trevisan 1, Alessandra
Gotuzo Seabra 1
Instituio 1 UPM - Universidade Presbiteriana Mackenzie (Campus So Paulo - Higienpolis), 2 UNIFIEO Centro Universitrio FIEO (Avenida Franz Voegeli, 300)
Autores
Resumo
As funes executivas (FE) esto associadas ao sucesso escolar e ao longo da vida. Uma de suas habilidades
componentes a flexibilidade cognitiva, que se refere habilidade de mudar de perspectiva e adaptar-se s contingncias
do meio. Apesar da relevncia de tais habilidades, ainda h poucos instrumentos de avaliao no contexto nacional. Este
estudo investigou as evidncias de validade do Teste de Trilhas para Pr-escolares (TT-PE) para alunos do Ensino
Fundamental I. Participaram 210 crianas, ambos os gneros, com idades entre 6 e 8 anos, sendo 90 do 1 ano e 120 do
2 ano do Ensino Fundamental de uma escola pblica de SP. As crianas foram avaliadas no TT-PE. O instrumento
baseado no paradigma Trails, mas os estmulos originais (letras e nmeros) so substitudos por figuras, de modo a no
demandar conhecimento formal. O TT-PE possui duas partes. A parte A demanda ateno, velocidade e busca visual. A
parte B soma a demanda de flexibilidade cognitiva. ANOVA revelou efeito significativo da srie sobre o desempenho em
conexes e tempo de execuo da tarefa na Parte A e nos desempenhos em conexes e sequncias, alm do tempo de
execuo, na Parte B. Em todos os ndices, houve aumento do escore e diminuio no tempo de execuo com a
progresso da srie escolar, provendo evidncias de validade por relao com outras variveis ao instrumento. Anlise de
correlao de Pearson entre os ndices do TT-PE revelou correlaes altas entre escores (conexo-sequncia) de uma
mesma parte do teste, porm as relaes entre ndices de partes diferentes tendeu a ser baixa, evidenciando que h
diferentes demandas impostas pelas partes do teste. O TT-PE possui evidncias de validade e dados normativos
publicados para pr-escolares. O estudo amplia a possibilidade de uso do instrumento para avaliao de crianas no incio
do Ensino Fundamental.
Palavras-chaves: Avaliao, Funes executivas, Pr-escolares
ATENDIMENTO MULTIDISCIPLINAR DESENVOLVIDO PELA ASSOCIAO DE PAIS E AMIGOS

DO AUTISTA EM UMA CAPITAL BRASILEIRA
Autores Thalyta Greff Miguita Malaquias 1
Instituio 1 UFMS - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (Cidade Universitria - CEP. 79.070-900
Campo Grande - MS )
Resumo
Este trabalho apresenta como desenvolvido o atendimento multidisciplinar aos autistas da Associao de Pais e Amigos
do Autista em uma capital brasileira. Busca ainda, esclarecer o papel que desempenha a entidade social, que tm o intuito
de contribuir para a promoo da sade dos autistas, da qualidade de vida, bem como o amparo oferecido aos familiares
que se veem muitas vezes desamparados. O objetivo descrever como realizado o trabalho multidisciplinar no
atendimento aos autistas desta instituio, identificar os profissionais que ali atuam, bem como o trabalho desenvolvido na
mesma. Elegeu-se como procedimento metodolgico, realizar ampla reviso de literatura nos peridicos, livros, artigos e
sites relacionados rea. A pesquisa de campo incluiu, anlise documental e aplicao de questionrio semiestruturado
aos profissionais de diferentes reas que atuam na instituio. Posteriormente, desenvolveu-se anlise do material
coletado, organizao e estruturao do projeto, respaldado nas revises bibliogrficas para desenvolvimento do mesmo.
Obteve-se autorizao da instituio para este estudo, bem como avaliao e aprovao do Comit de tica em Pesquisas
com Seres Humanos da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Os resultados indicam que a instituio oferece hoje
assistncia a crianas, adolescentes e adultos com faixa etria entre 03 e 37 anos com Transtorno do Espectro do
Autismo-TEA, sendo ao todo 87 assistidos que passaram por avaliaes e recebem atendimento teraputico e educacional
especializado conforme a necessidade individual da pessoa com TEA. A instituio conta com equipe multiprofissional de
16 especialistas que atuam de forma integrada e julgam importante o trabalho multidisciplinar desenvolvido na entidade,
que ainda no trabalha totalmente de forma sistematizada, mas conforme a demanda dos atendidos e familiares desta
entidade em particular. Pode-se afirmar que os profissionais consideram relevante o trabalho multidisciplinar desenvolvido
com os autistas na instituio, embora esse modelo de interveno se materialize parcialmente.
Palavras-chaves: Associao de Pais e Amigos do Autista, Autismo, Multidisciplinar
Evidncias preliminares de validade do Sistema de Avaliao de Habilidades Sociais em

crianas mineiras
Autores
Rayane Stela Couto 2, Juliana Albuquerque de Melo 2, Karen Cristina Marques 2, Paula Silva Neves 2,
Sthefanie Carvalho vila Fernandes 2, Renata Saldanha Silva 3, Marcela Mansur Alves 2
Instituio 2 UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais (Avenida Presidente Antnio Carlos, 6627 Pampulha, Belo Horizonte - MG), 3 CMMG - Faculdade de Cincias Mdicas (Alameda Ezequiel
Dias, 275 - Centro, Belo Horizonte - MG)
Resumo
As habilidades sociais so consideradas fundamentais para o desenvolvimento bem-sucedido na infncia, predizendo
sucesso acadmico, interpessoal e sade mental. Embora seu estudo no Brasil no seja recente, h carncia de
instrumentos para sua avaliao contendo parmetros psicomtricos investigados para diferentes amostras. O presente
trabalho buscou levantar, preliminarmente, evidncias de validade e preciso do Sistema de Avaliao de Habilidades
Sociais (SSRS-BR), que est em processo de normatizao para o Brasil por Del Prete (2003). Participaram desse estudo
159 crianas do 2 ao 4 ano de escolas pblicas de Belo Horizonte - MG, com idade mdia de 8,25 anos (DP = 0,93), 53,5
% do sexo feminino. Utilizou-se o Sistema de Avaliao de Habilidades Sociais- verso para pais (SSRS-BR), sendo 82,4%
dos respondentes eram mes e 12,6 % pais, e 43% dos pais tinham ensino mdio completo ou incompleto. A fim de
investigar a validade da escala, realizou-se anlise fatorial pelo mtodo dos componentes principais e rotao varimax
(KMO=0,814; Teste de Esferecidade de Bartlett; p =0,000). Os resultados mostraram que a soluo de 04 componentes,
explicando 50% da varincia, foi a que melhor se adequou aos dados. Pela anlise terica e distribuio dos itens, os
fatores encontrados foram: autocontrole/ajustamento, desenvoltura social, cooperao/responsabilidade, e civilidade.
Anlise de consistncia interna indicou preciso elevada da escala total (=0,875). Para a escala de problemas de
comportamento, a soluo de 02 componentes (internalizante e externalizante), que explicaram juntos 49,5% da varincia,
foi a que melhor se adequou aos dados. Anlise de consistncia interna pelo mtodo do alfa de Cronbach indica preciso
elevada de ambos os fatores. Os resultados divergem daqueles j apresentados para esta escala no que se refere ao
nmero de fatores avaliados. Contudo, novos estudos so necessrios com amostras maiores e mais heterogneas a fim
de verificar se este resultado generalizvel. Apoio: FAPEMIG
Palavras-chaves: habilidades sociais, crianas, validade, preciso
Estudo de Validade Discriminante entre Resilincia e Regulao de emoes

Mirela Dantas Ricarte 1, Anglica Maria F. de Melo Castro 1, Jos Maurcio Haas Bueno 1, Emily
Souza Gaio 1
Instituio 1 UFPE - Universidade Federal de Pernambuco (Avenida da Arquitetura, s/n - 8 andar Cidade
Universitria - Recife, PE)
Autores
Resumo
A resilincia pode ser compreendida a partir do estudo das consequncias da exposio dos indivduos a situaes de
risco, em que alguns podem se adaptar ao contexto, superando os eventos estressores, e outros podem apresentar
respostas negativas ao processo adaptativo. Por sua vez, a Regulao de Emoes (RE) refere-se capacidade de tolerar
reaes emocionais agradveis ou desagradveis, assim como control-las ou descarreg-las apropriadamente. Por se
tratar de dois construtos relativamente novos no campo da psicologia, ambos com contedo emocional, existe a
necessidade de realizar estudos que revelem dados empricos, no tocante operacionalizao e diferenciao destes.
Nesse sentido, buscou-se investigar evidncias de validade discriminante entre Resilincia e Regulao de Emoes. Para
tanto, utilizou-se: 1) Questionrio scio demogrfico; 2) Escala de Resilincia para adultos (RSA); e 3) Inventrio de
Competncias Emocionais (ICE-R), aplicados online atravs de formulrio eletrnico, em uma amostra de 169
participantes, do sexo masculino (33,7%) e feminino (65,7%), com idade mdia de 29,8 anos. Os resultados de uma
anlise fatorial exploratria, com extrao dos fatores por fatorao dos eixos principais e rotao oblqua, revelaram que
os escores de Resilincia se agruparam no primeiro fator e os de Regulao de Emoes no segundo, apoiando a
proposta terica que diferencia esses construtos. Considerando que a literatura indica que Resilincia e Regulao de
Emoes so conceitos distintos, apesar de compartilharem algo entre si, conclui-se que os resultados obtidos so
compatveis com essa distino, assim como tais resultados podem ser utilizados como evidncias de validade
discriminante entre os construtos.
Palavras-chaves: regulao de emoes, resilincia, validade discriminante
PACIENTES CANDIDATOS CIRUGIA BARITRICA EM HOSPITAL PBLICO DE CURITIBA:

PREVALNCIA DE SINTOMAS ANSIOSOS
Anneliese Moraes Vieira Wiedemann 1, Priscilla Castro Campos Leitner 1, Cleide Bussolin 1,
Autores
Resumo
A literatura aponta uma prevalncia significativa de transtornos de humor, destacando altos ndices de ansiedade entre
pacientes obesos. Assim, a avaliao psicolgica nesse contexto extremamente relevante, podendo inclusive servir de
indcio para liberao ou no para cirurgia. Objetivou-se avaliar fatores de ansiedade e verificar possveis relaes entre
aspectos sociodemogrficos e clnicos. Realizou-se um estudo transversal com 444 pacientes obesas com IMC=43,30(
5,96) e idade mdia de 44,02 ( 12,34), candidatas ao tratamento cirrgico da obesidade em um hospital pblico de
Curitiba. Utilizou-se o Inventrio de Ansiedade de Beck (BAI) e os pronturios para anlise sociodemogrfica e clnica.
Compararam-se os nveis de ansiedade (1-mnimo, 2-leve, 3-moderado, 4-grave) com o estado civil (1-solteiro, 2-unio
estvel, 3-casado, 4-divorciado, 5-vivo), com a idade, com o IMC (dados brutos), e com os estratos de IMC (nvel de
obesidade). Os dados foram analisados no pacote estatstico SPSS 20.0. Aps verificao de normalidade e
homogeneidade dos dados (Kolmogorov-Smirnov e Levene) utilizaram-se estatstica descritiva, Correlao de Pearson e
MANCOVA, com um nvel de significncia de p< 0,01. Esta interessante relao demonstra o quanto o sucesso no
tratamento e manuteno da sade depende tambm de variveis psicossociais, que s so descobertas quando testadas
via avaliao psicolgica.
Palavras-chaves: ANSIEDADE, CIRURGIA BARITRICA, OBESIDADE
Relao entre ansiedade competitiva e construtos relacionados: uma reviso sistemtica

Autores Karen Cristine Teixeira 1, Carlos Henrique Sancineto da Silva Nunes 1
Instituio 1 UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (Campus Reitor Joo David Ferreira Lima, s/n,
Florianpolis - SC CEP: 88040-900)
Resumo
A verificao de correlaes entre instrumentos para avaliao da ansiedade no contexto competitivo e instrumentos que
mensuram outras variveis psicolgicas atua como um indicador de validade por construtos relacionados. Alm disso,
permite compreender como outros construtos se relacionam com a dinmica da ansiedade. O objetivo deste trabalho foi
realizar uma reviso sistemtica em estudos de validao de instrumentos de ansiedade no contexto esportivo para
mapear evidncias de validade por construtos relacionados. Os artigos foram pesquisados em oito bases de dados
utilizando-se os descritores em portugus e ingls: ansiedade, esporte, validade, confiabilidade, medida, instrumento,
escala e psicomtrico. Foram avaliados trs mil resumos e trs artigos foram mantidos aps a aplicao dos critrios de
excluso. Os trabalhos avaliados relacionaram a ansiedade com nove construtos distintos: desejabilidade social,
autocontrole, estados de humor, bem estar psicolgico, clima motivacional, orientao para consecuo de objetivo,
autoestima e perfeccionismo. Foram encontradas correlaes altas com autoestima (r=-0,53, p
Palavras-chaves: ansiedade, construtos relacionados, validade
Dimensionalidade de medidas de ansiedade no contexto das competies

Autores Karen Cristine Teixeira 1, Carlos Henrique Sancineto da Silva Nunes 1
Instituio 1 UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (Campus Reitor Joo David Ferreira Lima, s/n,
Florianpolis - SC CEP: 88040-900)
Resumo
A ansiedade tem sido um construto frequentemente estudado no contexto esportivo. A elaborao de instrumentos para
sua mensurao representa no somente um conjunto de procedimentos tcnicos, mas a operacionalizao de modelos e
teorias. A anlise da dimensionalidade, atravs de procedimentos empricos, possibilita a reviso e o aprimoramento dos
modelos tericos existentes, bem como propicia o desenvolvimento de novas perspectivas. O objetivo deste trabalho foi
realizar um levantamento da dimensionalidade de instrumentos para avaliao de ansiedade competitiva. Foi realizada
uma reviso sistemtica em oito bases de dados utilizando-se os descritores em portugus e ingls: ansiedade, esporte,
validade, confiabilidade, medida, instrumento, escala e psicomtrico. Dezesseis artigos foram mantidos aps a aplicao
dos critrios de excluso e a eliminao de duplicaes. Os instrumentos encontrados foram organizados de forma a
agrupar adaptaes transculturais com solues fatoriais equivalentes, o que resultou em oito medidas diferentes (SAS,
CSAI-2, CSAI-2R, SAS-2, ARS-2, A-PSAI, TFAI e Sport Grid-R). Foram identificados dez fatores distintos utilizados pelos
instrumentos, sendo o fator 'ansiedade somtica' o mais frequente (14), seguido de 'ansiedade cognitiva' (9), 'preocupao'
(7), 'autoconfiana' (7), 'perturbao da concentrao' (6), 'foco autodirecionado' (1), 'controle percebido' (1), 'hiperatividade
autonmica' (1), 'tenso somtica' (1) e 'ativao percebida' (1). Os resultados demonstram a existncia de alguns fatores
compartilhados, inclusive entre modelos diferentes, o que sugere robustez terica em comparao a fatores menos
utilizados. H uma concordncia entre modelos sobre a utilizao de fatores relacionados ansiedade somtica e
cognitiva, indicando sua importncia para a avaliao do construto. Alguns modelos fazem uso de fatores relacionados a
construtos associados dinmica da ansiedade e que exercem funo de controle sobre ela, como estratgias de coping e
autoconfiana. Os fatores com menor utilizao na literatura representam modelos antigos, j enfraquecidos, ou modelos
de compreenso recentes.
Palavras-chaves: ansiedade, dimensionalidade, instrumentos
A PERCIA PSICOLGICA E SUA APLICABILIDADE NA REA JURDICA

Autores Alessandra Souza dos Santos 1,1,1, Gabriela Costa Moura 1,1,1, Stephanie Oliveira Marinho 1,1,1
Instituio 1 UNIT - CENTRO UNIVERSITRIO TIRADENTES (Av. Gustavo Paiva, 5017 Bairro Cruz das
Almas 57038-000 Macei-AL)

Resumo
A percia psicolgica consiste em um tipo especfico de psicodiagnstico, caraterizada pela investigao e anlise de fatos
e pessoas para subsidiar questes legais. A atuao do psiclogo forense requer muita responsabilidade e domnio de
teorias e tcnicas psicolgicas, alm da sua interlocuo com a esfera jurdica. Assim, necessrio o conhecimento da
legislao vigente e de termos tcnicos da rea do Direito, principalmente do sistema jurdico em que vai operar. Este
trabalho tem como objetivo investigar a respeito da percia psicolgica aplicada ao Direito penal, ao Direito de famlia e
avaliao de danos psquicos para ressarcimento. A metodologia utilizada para a elaborao deste trabalho a pesquisa
bibliogrfica, efetuada em base de dados a partir da publicao de artigos cientficos, bem como livros que tratam da
temtica em questo. Na seara penal, a funo do psiclogo consiste em avaliar a sanidade mental do acusado para
verificar se h possibilidade ou no de responsabiliz-lo penalmente, e tambm, durante a fase de execuo provisria ou
definitiva da pena, onde seu papel auxiliar na elaborao do exame criminolgico. Na rea do Direito de Famlia o
psiclogo atua nos conflitos e nas disputas judiciais, que podem envolver questes familiares de maus-tratos, guarda de
filhos, destituio de ptrio poder e interdies. No campo da avaliao de danos psquicos para ressarcimento, a
identificao do transtorno psquico somente ser determinada por meio de uma avaliao tcnica psicolgica que ir
diferenciar os danos passiveis de ressarcimento daqueles eventos considerados como mero aborrecimento. Pode-se
concluir que a percia psicolgica ocorre de forma distinta nessas reas especficas do Direito. Frente a elas, a atuao do
psiclogo de extrema importncia, pois seu trabalho na rea pericial auxilia o magistrado na avaliao de quadros
psicolgicos, sendo imprescindvel para soluo de questes jurdicas determinantes dentro do processo judicial.
Palavras-chaves: Atuao do psiclogo forense, Conhecimentos jurdicos, Percia psicolgica
Diferenas entre os Sexos no Desempenho do Teste de Pfister em Crianas e Adolescentes.

Omar Pinto Pereira Junior 1, Larissa Escher Chagas 1, Ana Cristina Resende 1, Bruna Vaz de Melo e
Freitas 1, Carolina Ramos Cardoso 1, Edinamar Resende Oliveira 1
Instituio 1 PUCGOIAS - Pontifcia Universidade Catlica de Gois (Av, Universitria 1.440, Setor
Universitrio), 2 PUCGOIAS - Pontifcia Universidade Catlica de Gois (Av, Universitria 1.440,
Setor Universitrio), 3 PUCGOIAS - Pontifcia Universidade Catlica de Gois (Av, Universitria
1.440, Setor Universitrio), 4 PUCGOIAS - Pontifcia Universidade Catlica de Gois (Av,
Universitria 1.440, Setor Universitrio), 5 PUCGOIAS - Pontifcia Universidade Catlica de Gois
(Av, Universitria 1.440, Setor Universitrio), 6 PUCGOIAS - Pontifcia Universidade Catlica de
Gois (Av, Universitria 1.440, Setor Universitrio)
Autores
Resumo
Introduo. Um dos testes que podem ser teis para avaliao psicolgica infanto-juvenil o Teste das Pirmides
Coloridas de Pfister (TPC), tcnica expressiva que avalia aspectos cognitivos e a dinmica emocional do indivduo.
Estudos demonstram que diferenas entre os sexos em crianas e adolescentes no so muito evidentes na maioria das
variveis do TPC. No entanto, as diferenas encontradas sugerem que meninas expressam mais suas angstias e
sentimentos. Os meninos, por sua vez, apresentam maiores mecanismos de defesa para a represso afetiva. Objetivo
Geral. Verificar possveis influncias do sexo no desempenho mdio no teste por grupos etrios. Mtodo. Participaram 367
crianas e adolescentes goianos (197 F e 170 M), entre 07 e 14 anos, de escolas pblicas e particulares, com nvel de
inteligncia geral dentro da mdia. Foram distribudos em trs grupos etrios: Grupo 1, 7 a 9 anos; Grupo 2, de 10 a 12
anos; Grupo 3, 13 e 14 anos. Foi administrado o TPC em nica sesso individual. Resultados. No Grupo 1, meninas
apresentaram frequncias significativamente maiores de Tapetes Puro, e das cores Vermelha e Violeta. Meninos tiveram
frequncia significativamente maior do Tapete com Incio de Ordem, das cores Verde e Cinza. No Grupo 2, meninas
apresentaram maior uso da cor Violeta, e os meninos mais Formaes Simtricas, uso das cores Verde, Marrom e Preto,
com predomnio da Sndrome Incolor. No grupo 3, meninas construram mais Tapetes Furados e usaram mais o Violeta.
Meninos mantiveram a maior frequncia da cor Verde. Concluso. As meninas, independente da faixa etria, apresentam
atitudes que revelam maior tenso e ansiedade na maneira que lidam com as emoes, ainda que sejam mais receptivas
ao contato social do que os meninos. Eles, por sua vez, demonstraram, em qualquer idade, maior equilbrio emocional.
Alm disso, apresentaram maiores tendncias a restringir a expresso de suas emoes.
Palavras-chaves: Aspectos cognitivos, Avaliao Psicolgica, Crianas e Adolescentes, Diferenas entre os Sexos, Teste
das Pirmides Coloridas de Pfister
Perfis de fragilidade e desempenho cognitivo de idosos comunitrios no MEEM: estudo FIBRA

Poos de Caldas/MG
PATRICIA DE CASSIA CARVALHO 1, ELIZABETH DO NASCIMENTO 1, MARIA ELIANE
CATUNDA DE SIQUEIRA 3, ANITA LIBERALESSO NERI 4
Instituio 1 UFMG - UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS (Av. Antnio Carlos, 6.627 - CEP:
31270-901 - Belo Horizont), 3 PUC/MG - PONTIFICIA UNIVERSIDADE CATOLICA DE MINAS
GERAIS (Av. Padre Francis Cletus Cox, 1661, Poos de Caldas - MG), 4 UNICAMP UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS (Rua Elis Regina, 131 - Cidade Universitria,
Campinas - SP)
Autores
Resumo
O avano tecnolgico, a reduo das taxas de fecundidade e de mortalidade e a melhoria das condies de saneamento e
de sade formam condies que favorecem o envelhecimento da populao. Porm, para que se vivencie a velhice com
qualidade de vida, preciso que aspectos da sade do idoso estejam preservados, como a funcionalidade fsica e
cognitiva. Estudos evidenciam que a fragilidade fsica e o comprometimento cognitivo podem ocasionar consequncias
negativas em diversos domnios da vida do idoso, principalmente, nas relaes sociais, afetividade, personalidade e bemestar. De modo geral, a literatura sugere que fragilidade e desempenho cognitivo possam estar associados, justificando-se
o desenvolvimento de pesquisas para melhor esclarecer a interao entre a fragilidade e suas implicaes sobre o
desempenho cognitivo de idosos. Assim, realizou-se pesquisa transversal a partir do estudo FIBRA/Poos de Caldas,
utilizando-se os resultados das variveis scio-demogrficas; desempenho cognitivo e medidas de fragilidade. Para
anlises foram utilizadas estatsticas descritivas (tabelas de freqncias); anlises comparativas (testes Qui-Quadrado,
Mann-Whitney, Kruskal-Wallis); anlise de correlao (regresso logstica univariada e multivariada com critrio Stepwise
de seleo). Verificou-se que amostra constituiu-se por idosos jovens (65 - 79 anos), mulheres e com escolaridade entre
um e quatro anos. A distribuio dos itens positivos para a composio do fentipo de fragilidade revelou prevalncia de
idosos pr-frgeis. Quanto ao desempenho cognitivo, identificou-se mdia de pontuao mais baixa entre idosos com 80
anos ou mais, mulheres, com nenhuma escolaridade. Verificou-se, tambm, que os indcios de dficit cognitivo foram
maiores no grupo de pr-frgeis. A partir dos resultados apresentados, acredita-se que novos estudos devam ser
realizados para aprofundar o entendimento das associaes entre os perfis de da fragilidade e o desempenho cognitivo de
idosos no MEEM, bem como sua relao com variveis scio-demogrficas, condies de sade e aspectos psicolgicos.
Palavras-chaves: Envelhecimento, Cognio, Fragilidade no Idoso
Associaes entre sintomatologia depressiva e fragilidade em idosos comunitrios: estudo

FIBRA/Poos de Caldas
PATRICIA DE CASSIA CARVALHO 1, MARIA ELIANE DO NASCIMENTO 1, MARIA ELIANE
CATUNDA DE SIQUEIRA 2, ANITA LIBERALESSO NERI 3
Instituio 1 UFMG - UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS (Av. Antnio Carlos, 6.627 - CEP:
31270-901 - Belo Horizont), 2 PUC/MG - PONTIFICIA UNIVERSIDADE CATOLICA DE MINAS
GERAIS (Av. Padre Francis Cletus Cox, 1661, Poos de Caldas - MG), 3 UNICAMP UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS (Rua Elis Regina, 131 - Cidade Universitria,
Campinas - SP)
Autores
Resumo
A ausncia de sintomas depressivos indicador positivo para sade mental do idoso e prerrogativa para a manuteno da
sua autonomia, independncia e funcionalidade ao longo do processo de envelhecimento. Sobre a funcionalidade fsica, a
literatura aponta evidncias de que a fragilidade associa-se positivamente depresso e demonstra que o idoso frgil
apresenta baixa funcionalidade no desempenho de Atividades de Vida Diria devido a dficits motores, maior nmero de
sintomas desconfortveis relacionados a doenas crnicas e maiores restries a rotina. Conseqentemente, este quadro
leva ao isolamento da pessoa idosa e potencializa a incapacidade funcional, formando um ciclo entre fragilidade e
depresso. Assim, realizou-se pesquisa transversal a partir do estudo FIBRA/Poos de Caldas, utilizando-se os resultados
das variveis scio-demogrficas; sintomatologia depressiva e medidas de fragilidade. Para anlises foram utilizadas
estatsticas descritivas (tabelas de freqncias); anlises comparativas (testes Qui-Quadrado, Mann-Whitney, KruskalWallis); anlise de correlao (regresso logstica univariada e multivariada com critrio Stepwise de seleo). Verificou-se
que amostra constituiu-se por idosos jovens (65 - 79 anos), mulheres e com escolaridade entre um e quatro anos.
Observou-se prevalncia de sintomatologia depressiva em idosos entre 65 - 69 anos, mulheres e com nenhuma
escolaridade, resultados que corroboram com dados da literatura que apontam prevalncia e alta incidncia de sintomas
depressivos em idosos residentes na comunidade. A distribuio dos itens positivos para a composio do fentipo de
fragilidade revelou prevalncia de idosos pr-frgeis. Quanto aos sintomas depressivos e fragilidade, identificou-se
prevalncia de sintomas depressivos dentre o grupo de pr-frgeis e frgeis. A partir dos resultados apresentados,
acredita-se que novos estudos devam ser realizados para aprofundar a investigao da relao entre perfis de da
fragilidade e sintomatologia depressiva idoso, com o intuito de identificar sua relao com variveis sciodemogrficas,
condies de sade e aspectos psicolgicos.
Palavras-chaves: Envelhecimento, Sintomalogia Depressiva, Fragilidade no Idoso
Diferenas entre sexos em fatores de competncia emocional e resilincia

Anglica Maria Ferreira de Melo Castro 1, Mirela Dantas Ricarte 1, Emily Souza Gaio 1, Jos
Maurcio Haas Bueno 1
Recife - PE - CEP: 50670-901)
Autores
Resumo
A competncia emocional a capacidade de organizar o comportamento em maneiras eficientes de adaptao s
exigncias dinmicas do ambiente em relao s emoes, enquanto que o construto resilincia definido como um
processo dinmico resultante da adaptao positiva em contextos adversos. Por serem recentes no campo da psicologia,
tais construtos precisam ser melhor estudados. Sendo assim, o estudo objetivou analisar as diferenas de sexo existentes
nos fatores relacionados com a competncia emocional e a resilincia. Como instrumentos, foram utilizados: 1)
Questionrio scio demogrfico; 2) Escala de Resilincia para adultos (RSA); e 3) Inventrio de Competncias Emocionais
(ICE-R). A amostra foi composta por 169 participantes, do sexo masculino (33,7%) e feminino (65,7%), com idade mdia
de 29,8 anos. Os resultados foram obtidos por meio de teste-t para amostras independentes, tendo sido assumidos nveis
de significncia p0.05. Em relao ao construto Competncia emocional, as mulheres obtiveram escores
significativamente mais elevados em Regulao de Emoes em Outras Pessoas e Expressividade Emocional. Quanto a
Resilincia, as habilidades Competncia social, Coeso familiar e Recursos sociais foram significativamente diferente entre
os grupos, tendo as mulheres obtido escores superiores nas referidas habilidades. Dessa forma, pode-se observar que o
sexo feminino apresentou melhor desempenho nas provas de contedo emocional que envolvia relacionamentos
interpessoais. Esses resultados so compatveis com a literatura, que costuma apontar o sexo feminino como mais
habilidoso no processamento de informaes emocionais.
Palavras-chaves: sexo, resilincia, competncia emocional
Avaliao Psicolgica de Crianas com Suspeita de Autismo: Aplicabilidade do Protocolo de

Avaliao Comportamental (PROTEA-R)
Juliana Rodriguez Miranda 1, Chrystian da Rosa Kroeff 1, Regina Basso Zanon 1, Brbara Backes 1,
Denise Balem Yates 1, Mnia Aparecida da Silva 1
Instituio 1 UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Rua Ramiro Barcelos 2600 Santa Ceclia
Porto Alegre - Rio Grande do Sul)
Autores
Resumo
O Transtorno do Espectro do Autista (TEA) caracterizado por comprometimentos sociocomunicativos e pela presena de
comportamentos repetitivos e estereotipados. A avaliao psicolgica TEA ocorre em contexto clnico, sendo baseada na
observao do comportamento e na histria pregressa do desenvolvimento da criana. Para facilitar a sistematizao da
observao comportamental dos sinais do TEA, foi desenvolvido o Protocolo de Avaliao Comportamental para Crianas
com Suspeita de TEA (PROTEA-R), que composto por 17 itens organizados em trs dimenses: Comportamentos
Sociocomunicativos, Qualidade da Brincadeira e Movimentos Repetitivos e Estereotipados. A fim de verificar a utilidade do
PROTEA-R, foi feita uma anlise comparativa de trs casos de pr-escolares referidos para avaliao psicolgica por
suspeita de TEA. O primeiro caso, M., de 48 meses, apresentou oscilao na qualidade da interao social, sendo
identificado atraso no desenvolvimento da linguagem oral. M. se envolveu em brincadeiras de carter exploratrio e
funcional, alm de apresentar comportamentos adequados de ateno compartilhada e indcios de brincadeira simblica.
No foram observados comportamentos repetitivos e estereotipados. Descartou-se a suspeita de TEA e compreendeu-se o
quadro do paciente como relacionado a um transtorno de linguagem. O segundo caso, D., 28 meses, apresentou prejuzos
no desenvolvimento sociocomunicativo e na brincadeira e movimentos repetitivos, sugerindo o diagnstico de TEA.
Entretanto, este paciente tambm apresenta diagnstico de hipotonia e atrofia do lobo frontal, com consequentes
alteraes na fala, o que sugere TEA como um diagnstico secundrio. O terceiro caso, B., 37 meses, apresentou
comportamentos qualitativamente diferentes dos esperados para a idade em relao interao social, comunicao e
brincadeira, bem como a presena de comportamentos repetitivos e estereotipados, corroborando o diagnstico de TEA.
Este estudo demonstra a utilidade do uso do PROTEA-R na avaliao de crianas com suspeita de TEA, tanto em termos
de confirmao diagnstica quanto de diagnstico diferencial.
Palavras-chaves: Avaliao Psicolgica, Crianas, Protocolo de Avaliao, Transtorno do Espectro Autista
Validao da Personal Assessment of Intimacy in Relationships (PAIR) para o contexto

brasileiro
Roger Silva Sousa 1, Sandra Elisa de Assis Freire 1, Jhulyane Cristine da Cunha Nunes 1, Marluce
Eduardo da Silva 1, Rayfran Jos Sousa Silva 1
Instituio 1 UFPI - Universidade Federal do Piau (Av. So Sebastio, n2819, Bairro Nossa Senhora de Ftima,
Parnaba, Piau)
Autores
Resumo
A Personal Assessment of Intimacy in Relationships (PAIR) foi desenvolvida como o objetivo de avaliar o nvel de
intimidade real e intimidade desejada dentro de uma relao conjugal de acordo com cinco reas da intimidade (emocional,
social, sexual, intelectual e recreativa). A verso original composta por 36 itens, em que 30 itens se encontram
distribudos em cinco fatores que diz respeito a intimidade e seis itens compem a escala de Convencionalidade. Neste
sentido, este estudo buscou validar a PAIR para o contexto brasileiro, verificando suas evidencias de validade fatorial e
preciso. Foram realizados dois estudos. No primeiro, participaram 250 pessoas casadas, com mdia de idade de 38 anos
(DP= 12,46), sendo a maioria do sexo feminino (50,4%). Estes responderam a PAIR e um questionrio sociodemogrfico.
Inicialmente foi realizada uma anlise dos Componentes Principais e rotao varimax, considerando os critrios de Kaiser,
Cattel e Horn (Anlise Paralela). Levando em conta tais critrios, os resultados da anlise indicaram a soluo de trs
fatores: Amor e Sexo ( = 0,87), referente aos fatores Intimidade Emocional e Sexual na verso original, Intimidade
Intelectual ( = 0,60) e Intimidade Social ( = 0,76). O segundo estudo objetivou confirmar a estrutura encontrada na escala
no primeiro estudo. Contou-se com a participao de 210 pessoas casadas, com mdia de 13 anos de casamento (DP=
10,58), a maioria do sexo feminino (52,4%), todos responderam a PAIR e questes sciodemogrficas. Para anlise dos
dados foi utilizado o AMOS (verso 22). O resultado confirmou o modelo trifatorial, apresentando indicadores de ajuste, no
geral, satisfatrios ( (41)=259,747, /gl=1,99, GFI=0,88, AGFI=0,84, CFI=0,88, RMSEA (IC 90%)=0,06 (0,050,08)).
Frente aos resultados considera-se a PAIR vlida para o contexto brasileiro, sugerindo-se a utilizao deste modelo na
avaliao dos nveis de intimidade conjugal.
Palavras-chaves: Intimidade, Relacionamentos, Psicometria
Validao da Escala de Percepo de Amor e Sexo (EPAS) para o contexto brasileiro

Roger Silva Sousa 1, Sandra Elisa de Assis Freire 1, Edilene Alves da Cruz 1, Zullma Sampaio Fecks
1
, Lis Amlia dos Santos Mazulo 1
Instituio 1 UFPI - Universidade Federal do Piau (Av. So Sebastio, n2819, Bairro Nossa Senhora de Ftima,
Parnaba, Piau)
Autores
Resumo
As pesquisas que investigam o amor e o sexo por vezes so polarizadas, tendem a compreender o amor enquanto fruto do
sexo, e o sexo como consequncia do amor. A Escala de Percepo de Amor e Sexo (EPAS) compreende esses dois
constructos pertencendo a uma mesma dimenso, baseando-se na psicologia evolutiva e nas pesquisas da psicologia
social acerca do amor. A verso original da escala composta por 17 itens distribudos em quatro fatores. O presente
estudo teve por objetivo a adaptao e verificao das evidncias de validade e preciso desta medida. Para tanto foram
realizados dois estudos. O Estudo 1 contou com a participao de 250 indivduos da cidade de Parnaba (PI), a maioria do
sexo feminino (60,8%) e com idade mdia de 26 anos (DP = 7,16). Estes responderam a EPAS (traduzida) e a perguntas
demogrficas. Inicialmente, procedeu-se com a anlise dos componentes principais em busca de conhecer o nmero de
fatores da escala, levando-se em conta os critrios de Kaiser, Cattel e Horn (Anlise Paralela). Os resultados corroboram a
estrutura trifatorial, sendo identificados indicadores satisfatrios de consistncia interna fator1, Sexo demonstra amor, =
0,70; fator2, O amor mais importante, = 0,60 e fator 3, Sexo est decaindo, = 0,68. O Estudo 2 objetivou confirmar a
estrutura trifatorial da EPAS. Contou com a participao de 278 pessoas, a maioria do sexo masculino (50,7%), com idade
mdia de 46 anos (DP = 17,67). Os dados foram analisados no programa AMOS (verso 22). Os resultados indicaram que
o modelo apresenta indicadores, no geral, satisfatrios ( (32)=180,929, /gl=2,47, GFI=0,91, AGFI=0,88, CFI=0,91,
RMSEA (IC 90%)=0,07 (0,060,08)), com evidncias de uma estrutura formada por trs fatores. Confia-se que esta medida
se mostrou psicometricamente adequada.
Palavras-chaves: Amor, Sexo, Psicometria
Estrutura fatorial da verso brasileira da Escala de Vergonha Externa em amostras clnicas e

no-clnicas
Paola Lucena dos Santos 2, Jos Pinto-Gouveia 2, Daniela de Franceschi Souza 1, Margareth da Silva
Oliveira 1
Instituio 1 PUCRS - Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul (Porto Alegre - Rio Grande do Sul
- Brasil), 2 UC - Universidade de Coimbra (Coimbra - Portugal)
Autores
Resumo
Introduo: A OAS-2 um importante recurso para avaliao da vergonha externa, que tem sido considerada um
componente transdiagnstico, aumentando a vulnerabilidade e a gravidade dos sintomas em diferentes psicopatologias.
Entretanto, at onde sabemos, ainda no foi demonstrado que a estrutura fatorial da OAS-2 se confirma em amostras
clnicas, assim como no existem estudos de suas propriedades psicomtricas no Brasil. Objetivo: Confirmar a estrutura
fatorial da verso brasileira da OAS-2 em amostras clnicas e no-clnicas e verificar sua consistncia interna. Mtodo:
Trata-se de um estudo transversal, com amostra clnica (mulheres com sobrepeso/obesidade atualmente em tratamento
para perda de peso, n=344) e no-clnica (amostra proveniente da populao geral, n=493). As estratgicas analticas
utilizaram Anlise Fatorial Confirmatria (AFC mtodo de estimao Maximum Likelihood), para confirmar a estrutura da
escala e o coeficiente de Alpha de Cronbach para avaliao da fidedignidade, utilizando os softwares SPSS e AMOS.
Resultados: A amostra clnica apresentou mdias de idade, escolaridade e IMC de 41,47 anos (DP=10,74), 11,85 anos
(DP=4,18), e 36,86 (DP=8,87), respectivamente, enquanto as mdias observadas na amostra no-clnica foram de 32,31
anos de idade (DP=10,32), 12,45 anos de estudo (DP=3,22) e IMC mdio de 25,25 (DP= 4,73). A AFC do modelo
modificado (com covarincias dos erros dos itens 6/7 e 7/8) apresentou qualidade de ajuste muito boa (2/df=3,547;
TLI=0,953; CFI=0,970; GFI=0,956; RMSEA=0,086; p=0,005) na amostra clnica, sendo significativamente melhor que a do
modelo original (X2(2)=59,77; p
Palavras-chaves: estrutura fatorial, OAS-2, consistncia interna, verso brasileira, anlise fatorial confirmatria
Flexibilidade psicolgica relacionada a imagem corporal: Anlise da estrutura fatorial do BIAAQ em amostras brasileiras
Autores Paola Lucena dos Santos 2, Jos Pinto-Gouveia 2, Marina Barth 1, Margareth da Silva Oliveira 1
Instituio 1 PUCRS - Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul (Porto Alegre - Rio Grande do Sul
- Brasil), 2 UC - Universidade de Coimbra (Coimbra - Portugal)
Resumo
Introduo: A inflexibilidade psicolgica, componente comum a vrias psicopatologias, comumente avaliada pelo
Acceptance and Action Questionnaire (AAQ). Considerando o impacto da imagem corporal no comportamento alimentar
desajustado, foi criado o BI-AAQ (Body Image-AAQ), cuja estrutura ainda no est bem estudada. Objetivo: Analisar a
estrutura fatorial da verso brasileira do BI-AAQ e verificar sua consistncia interna. Mtodo: Trata-se de um estudo
transversal com 791 participantes, subdivididos em amostra clnica (mulheres com sobrepeso/obesidade em tratamento
para perder peso, n=271) e no-clnica (amostra proveniente da populao geral, n=520). Foram realizadas Anlises
Fatoriais Confirmatrias (AFC - Mtodo de Estimao: Maximmum-Likelihood), Exploratrias (AFE - Anlise dos
Componentes Principais) e Multigrupos para avaliao da estrutura fatorial e a fidedignidade foi avaliada pelos valores de
Alpha de Cronbach. Resultados: A amostra total apresentou mdias de idade e escolaridade de 35,13 (DP=12,15) e 13,70
anos (DP=3,88), respectivamente. A AFC do modelo unifatorial (12-itens) no demostrou boa qualidade de ajustamento e
revelou problemas de ajustamento local no item 6 nas duas amostras. A AFE revelou soluo unifatorial, porm os
resultados apontaram para a excluso do item-6 nas duas amostras, o que foi corroborado pelos valores Alpha-if-itemdeteled. A CFA do modelo com 11-itens revelou bom ajustamento local, mas ajuste global sofrvel. Aps correlacionar os
resduos dos pares de itens 2/3, 2/5 e 7/8 (deciso suportada pelos indices de modificao e similaridade do contedo dos
itens), o modelo apresentou boa qualidade de ajuste (TLI=0,929; CFI=0,917; GFI=0,947; RMSEA=0,10; p
Palavras-chaves: Flexibilidade Psicolgica, BI-AAQ, Imagem corporal, verso brasileira, estrutura fatorial
Teste Informatizado e Dinmico de Escrita (TIDE) e autoestima em adolescentes: Evidncias de

validade com base em variveis externas.
Bruna Mattos Machado 1, Lia Gonalves Gurgel 1, Lvia Padilha de Teixeira 1, Richard Chuquel de
vila 1, Julise Lemonje 1, Maria Cristina Rodrigues Azevedo Joly 2, Caroline Tozzi Reppold 1
UNB - Universidade de Braslia (Asa Norte)
Autores
Resumo
O estudo da autoestima no contexto da Avaliao Dinmica considerado relevante por ser uma abordagem de avaliao
cognitiva que busca compreender os aspectos afetivos-emocionais no processo de aprendizagem. Dessa forma, o TIDE
prope-se a avaliar o potencial de aprendizagem em escrita de textos narrativos em alunos de 5 a 8 srie do Ensino
Fundamental. Sua estrutura composta pelas etapas de pr-teste, mdulo instrucional e ps-teste, fornecendo trs
medidas de desempenho: Escores I (representa as alteraes por elementos da narrativa), II (relaciona-se utilizao das
respostas dadas) e III (descreve a diferena entre os textos pr e ps-teste). Diante disto, o presente trabalho verificou a
relao entre autoestima e potencial de aprendizagem em escrita em adolescentes. Participaram do estudo 299 estudantes
da rede pblica e privada de Porto Alegre, com idade entre 10 a 17 anos. A autoestima foi avaliada por meio da Escala de
Autoestima de Rosenberg. Os resultados apontaram correlaes positivas significativas entre autoestima e o Escore II,
denotando que quanto maior a autoestima, melhor o desempenho neste escore. Estes resultados vo ao encontro de
estudos anteriores sobre os processos de aprendizagem e sua associao com autoimagem, autoestima e habilidades
metacognitivas. Outros estudos tambm apontam que a autoestima um dos fatores preditores de resultados favorveis
no mbito acadmico, que por sua vez envolve habilidades cognitivas, corroborando os achados da presente pesquisa.
Assim, conclui-se que o TIDE apresentou evidncias de validade em relao a autoestima, enquanto varivel externa
relacionada ao potencial de aprendizagem em escrita de textos narrativos.
Palavras-chaves: adolescente, escrita, estudos de validade, validade dos testes
Avaliao da autoestima, autoconceito e autopercepo de adolescentes: reviso de

instrumentos
Bruna Mattos Machado 1, Lia Gonalves Gurgel 1, Lvia Padilha de Teixeira 1, Caroline Tozzi
Reppold 1
Instituio 1 UFCSPA - Universidade Federal de Cincias da Sade de Porto Alegre (Rua Sarmento Leite, 245)
Autores
Resumo
A autoestima entendida como a anlise que o indivduo faz de si mesmo, em relao s competncias e valores. J o
autoconceito est voltado para o conceito e a percepo que o sujeito forma de si prprio. Estes construtos so vistos
como preditores de desempenhos positivos na adolescncia e na vida adulta, em reas como relacionamentos
interpessoais e acadmicos, demonstrando a importncia de sua avaliao. Este trabalho objetivou verificar
sistematicamente na literatura os instrumentos utilizados para avaliao de autoestima, autoconceito e autopercepo de
adolescentes, em ensaios clnicos randomizados, nos ltimos 10 anos. Foram pesquisadas as bases de dados: MEDLINE,
Scopus, LILACS, Psycinfo e Scielo. Os termos de busca foram PsychologicalTests, Self Concept, Self Esteem, Self
Perception, RandomizedControlledTrial, e Adolesc*.Como critrios de incluso, foram considerados os estudos que
apresentavam avaliao dos construtos investigados, publicados nos ltimos 10 anos, e que inclussem participantes
adolescentes na amostra. Foram excludos aqueles estudos que no relataram o uso de instrumentos. Foram encontrados
268 artigos, dos quais 20 foram selecionados por atenderem aos critrios de elegibilidade. Ao todo, foram identificados
sete instrumentos diferentes de avaliao da autoestima. Dos 20 estudos, 12 utilizaram a Escala de Autoestima de
Rosenberg. Nenhum dos estudos avaliava especificamente autoconceito ou autopercepo. Diversos contextos de
pesquisa foram includos, principalmente intervenes cognitivas em jovens com transtorno alimentar, bem como
intervenes em adolescentes com outros transtornos psiquitricos, como esquizofrenia, dficit de ateno e
hiperatividade, depresso e ansiedade. No foram encontrados instrumentos de avaliao do autoconceito e da
autopercepo, demonstrando lacuna importante na literatura. Observou-se que h escassez de instrumentos para
avaliao da autoestima, sendo a Escala de Autoestima de Rosenberg amplamente utilizada. Tais resultados sugerem a
necessidade de aprofundamento das pesquisas, especialmente na construo de instrumentos vlidos e fidedignos para a
avaliao de adolescentes.
Palavras-chaves: adolescente, autoconceito, autoestima, autopercepo, avaliao psicolgica
Avaliao do bem-estar no contexto brasileiro: uma reviso sistemtica de instrumentos

Gabriela Bertoletti Diaz 1, Tas Flres Campagnoli 1, Lia Gonalves Gurgel 1, Caroline Tozzi
Reppold 1
Instituio 1 UFCSPA - Universidade Federal de Cincias da Sade de Porto Alegre (Porto Alegre, Sarmento
Leite, 245 )
Autores
Resumo
Introduo: O estudo do construto bem-estar tem tido uma crescente relevncia, devido, principalmente, ao fortalecimento
da Psicologia Positiva nas ltimas dcadas. Trata-se de um construto que possui interseces com diversos outros fatores
que afetam a qualidade de vida do ser humano, tais como a felicidade e a satisfao pessoal, tornando-se imprescindvel
na avaliao de sade mental. Objetivo: O presente trabalho objetiva revisar sistematicamente na literatura os instrumentos
utilizados para avaliao do bem-estar, sob a tica da Psicologia Positiva, no contexto brasileiro. Mtodo: A pesquisa foi
realizada nas bases de dados MEDLINE (acessado pelo PubMed), Scopus, PSYCInfo, LILACS e SciELO. Foram includos
estudos que utilizassem instrumentos de avaliao do bem-estar. Esta avaliao poderia ser realizada por meio de
instrumentos de avaliao especfica do construto, ou de um subteste. Foram excludos, alm de estudos estrangeiros,
aqueles em que no havia definio do conceito de bem estar, nem enfoque especfico do construto. Resultados: Dos 256
artigos encontrados inicialmente, apenas cinco preencheram os critrios estabelecidos. Aps a anlise dos estudos, foram
encontrados 10 instrumentos psicomtricos relevantes para a presente reviso. Destes, trs avaliavam bem-estar de modo
geral, trs focavam em bem-estar no trabalho, dois enfatizavam relaes conjugais e dois foram especficos para amostras
infantojuvenis. Concluso: Esses resultados ressaltam a abrangncia do uso do construto bem-estar, mostrando seu uso
em diversos contextos. Corroboram tambm a escassez de testes psicomtricos no contexto brasileiro, demonstrando que
preciso a realizao de mais estudos nacionais, no apenas na adaptao de instrumentos internacionais, mas tambm
na construo de testes especficos ao contexto brasileiro.
Palavras-chaves: avaliao psicolgica, bem-estar, psicologia positiva
EVIDNCIAS DE VALIDADE DE CONSTRUTO DA ESCALA DE RESILINCIA EM ESTUDANTES

UNIVERSITRIOS
Josemberg Moura de Andrade 1, Hemerson Fillipy Silva Sales 2, Huana Freire Cirilo Passos 1, Juliana
Maria Vieira Tenrio 1, Marina Gabriela Neves do Nascimento Silva 1
Instituio 1 UFPB - Universidade Federal da Paraba (Departamento de Psicologia, Campus I - Joo Pessoa/PB
CEP: 58051-900), 2 UFPB - Universidade Federal da Paraba (Departamento de Psicologia, Campus I
- Joo Pessoa/PB CEP: 58051-900)
Autores
Resumo
A expresso resilincia deriva da fsica e est relacionada habilidade de um material que sofreu um choque, tenso,
retornar a sua forma ou posio inicial. O termo adaptado pela Psicologia significa a capacidade de um indivduo de se
recuperar aps ter vivenciado uma situao crtica ou estressante. Este estudo objetivou conhecer os parmetros
psicomtricos da Escala de Resilincia para Adultos (RSA) em uma amostra de estudantes universitrios. Para isso
contou-se com uma amostra no probabilstica de 273 participantes, a maioria do sexo feminino (53,4,%), com idades entre
16 e 54 anos (M = 21; DP = 5,3). Em relao aos resultados encontrados, atravs da Anlise Fatorial Confirmatria (AFC)
por meio do software AMOS verso 18, foram obtidos bons indicadores de ajuste [/gl = 1,85; GFI = 0,85; AGFI = 0,82;
CFI = 0,86; RMSEA = 0,05 (IC90% = 0,04 0,5)], que corroboraram o modelo exa-fatorial sustentado pela literatura. Os
fatores considerados foram: percepo de si mesmo, futuro planejado, competncia social, estilo estruturado,
coeso familiar e recursos sociais. Os pesos fatoriais dos itens 9 e 6 saturaram abaixo de |0,30| e um novo modelo
retirando esses itens foi testado. Neste, todos os pesos fatoriais saturaram satisfatoriamente variando entre |0,31| e |0,87|,
havendo inclusive uma leve melhora em alguns indicadores de ajuste [/gl = 1,87; GFI = 0,85; AGFI = 0,83; CFI = 0,87;
RMSEA = 0,05 (IC90% = 0,04 0,6)]. Quanto ao coeficiente Alfa de Cronbach, todos os fatores apresentaram valores
aceitveis, sendo o de menor valor Estilo Estruturado ( = 0, 53) e o de maior valor Coeso Familiar ( = 0,82). Tais
resultados sustentam a adequabilidade da RSA no que diz respeito aos seus parmetros de validade e preciso, podendo
esta ser usada em pesquisas futuras para conhecer os nveis de resilincia de estudantes universitrios.
Palavras-chaves: Resilincia, Validao, Anlise Fatorial Confirmatria
Escala de Percepo da Escola como Comunidade: uma adaptao deste instrumento para uso
com adultos universitrios
Autores Fabiana Amorim;Maurcio Bueno; Marijaine Freire; Smhir Seabra 1,1,1,1
Instituio 1 UFPE - Universidade Federal de Pernambuco (Av. Prof. Moraes Rego, 1235, Cidade Universitria,
Recife/PE)
Resumo
"Um estudo com a Escala de Percepo da escola como comunidade EPEC, nos Estados Unidos, revelou a importncia
de se perceber a escola como comunidade por parte dos alunos, professores, familiares e demais integrantes da escola de
ensino fundamental e que tal percepo provoca retornos desejveis sobre o desenvolvimento global dos alunos. Ao fim de
sua elaborao, a escala constava de 38 itens, que agruparam-se em trs fatores com alta consistncia interna.
Pesquisadores da Universidade Federal da Paraba no Brasil desenvolveram uma verso desta escala, que validou 32 dos
38 itens, que apresentaram consistncia interna e resultados estatsticos semelhantes ao original e mesma validade
fatorial, constituindo-a num instrumento eficaz para medir a percepo da escola como comunidade em crianas. Visando
a adaptao desta escala para o contexto universitrio, foi aplicada uma verso traduzida e adaptada para o contexto
universitrio brasileiro em 149 estudantes universitrios (sendo 63% do gnero feminino) de instituies pblicas e
particulares de Recife, Pernambuco, com idade entre 18 e 52 anos (m = 24,9; dp = 7,1). Neste estudo replicou-se os trs
fatores da escala original: colaborao, ajuda e proximidade ( = 0,881; 18 itens), influncia do estudante ( = 0,774; 9
itens) e relaes interpessoais positivas ( = 0,829; 11 itens), que em conjunto explicam 38,3% da varincia total
observada. A replicao dos fatores originais em um contexto diferente e a alta consistncia interna dos fatores corroboram
a ideia de que a escala adaptada vlida para ser utilizada em contextos universitrios ".
Palavras-chaves: Comunidade, EPEC, Percepo, Psicometria, Universitrios
EVIDNCIAS DE VALIDADE DA ESCALA DE PERSONALIDADE TIPO D EM ESTUDANTES

UNIVERSITRIOS
Josemberg Moura de Andrade 1, kaline da Silva Lima 1, Marina Gabriela Neves do Nascimento Silva
1
, Jssica Queiroga de Oliveira 3, Hemerson Fillipy Silva Sales 2
CEP: 58051-900), 2 UFPB - Universidade Federal da Paraba (PPGNeC, Departamento de Psicologia,
Campus I - Joo Pessoa/PB CEP: 58051-900), 3 UFPB - Universidade Federal da Paraba (CCEN,
Departamento de Estatstica, MDS, Campus I - Joo Pessoa/PB CEP: 58051-900)
Autores
Resumo
Neste estudo pretendeu-se validar a Escala de Personalidade tipo D (DS14) para o contexto paraibano, anteriormente
aplicada no contexto Europeu. A DS14 avalia a personalidade estressada em dois aspectos: Afetividade Negativa e
Inibio Social. Contou-se com 273 estudantes universitrios das diferentes reas acadmicas, sendo a maioria mulheres
(53,4%) e com idades que variaram entre 16 e 54 anos (M = 21,8; DP = 5,35). A aplicao foi realizada de forma coletiva.
Os instrumentos utilizados foram a Escala de Personalidade Tipo D, composta por 14 itens e um Questionrio
Sociodemogrfico. Atravs de uma Anlise Fatorial dos Eixos Principais, encontrou-se um KMO = 0,88 e Teste e
Esfericidade de Bartlett significativo [X (91) = 1707,53; p < 0,001]. Dois fatores foram extrados com Valores prprios
iguais a 5,78 e 2,04, explicando 55,9% da varincia total. As cargas fatoriais se distriburam conforme a escala original. A
consistncia interna foi dada pelo coeficiente Alfa de Cronbach, e em ambos os fatores mostrou-se satisfatrio: Fator
Afetividade Negativa ( = 0,85) e Fator Inibio social ( = 0,84). O Poder discriminativo dos itens foi verificado a partir da
comparao entre grupos superior e inferior em relao mediana. Todos os itens mostraram diferenciar os sujeitos
significativamente (p < 0,001). Por fim, foi realizada uma Anlise fatorial Confirmatria a fim de verificar o ajuste de modelo.
Foram verificados os seguintes ndices: /gl = 3,98; GFI = 0,86; AGFI = 0,80; CFI = 0,86; RMSEA = 0,10 Pclose = 0,000
(IC90% = 0,25-0,27). Enfatiza-se que os indicadores aqui apresentados so favorveis a esta escala, sugerindo bons
ndices de validade de construto, consistncia interna e ajuste do modelo. Sugere-se a realizao de estudos futuros com
amostras mais representativas e diversificadas, utilizando ainda outros construtos em pesquisas de delineamento
correlacional a fim de compreender melhor o construto personalidade tipo D.
Palavras-chaves: Personalidade tipo D, Validao, Anlise Fatorial Confirmatria
Ateno Espacial e Memria Pictrica

Melyne Dias Vieira 1, Nelimar Ribeiro de Castro 1, Mayra Leopoldina Ferreira Poleto 1, Marlene
Nazar Moreira 1
Instituio 1 FACISA - Faculdade de Cincias Biolgicas e da Sade (Av. Maria de Paula Santana, n 3815
Silvestre - Viosa- MG)
Autores
Resumo
Ateno e Memria so construtos moderadamente relacionados com maior ou menor ndice de correlao a depender
das tarefas propostas para sua mensurao. Em alguns casos, no processo avaliativo, restam dvidas se o dficit obtido
refere-se a um ou outro processo. A Escala de Ateno Seletiva Visual - EASV, diferentemente de outros testes de
ateno, no indica qual estmulo deve ser assinalado, mas, apresenta um grupo de estmulos solicitando que se
identifique nas opes de resposta a regularidade de informaes. Assim, esperava-se que a interferncia da memria
fosse menor neste teste. Deste modo, este estudo teve por objetivo verificar a relao da EASV com a Memria visual.
Participaram deste estudo 374 pessoas de MG e MT, com idade entre 16 e 54 (M=25,13, DP=8,15) anos, sendo 269
(70,8%) mulheres.Como instrumentos utilizou-se a EASV, que apresenta trs nveis atencionais (Ateno Bsica,
Intermediria e Superior) e o TEPIC-M em sua pontuao total. Obteve-se correlaes baixas e nulas entre estes testes
com menor correlao para o nvel Superior da Ateno. Alm disso, foi verificado se os grupos extremos no TEPIC-M se
diferenciariam em razo de seu nvel atencional verificando que, a exceo do Nvel Atencional Superior, os grupos com
alto e baixo desempenho em memria apresentaram desempenhos diferentes em ateno. Estes resultados indicam que a
interferncia da memria no desempenho da EASV foi reduzida a nveis mnimos pela forma de operacionalizao teste.
Contudo, os valores relativos ao nvel superior podem ter sofrido interferncia da baixa pontuao neste fator, o que deve
ser avaliado posteriormente, bem como a relao da EASV com outros processos cognitivos, como Percepo e
Inteligncia.
Palavras-chaves: Avaliao Psiclogica, Processos Bsicos, Psicometria
O ADOLESCENTE EM CONFLITO COM A LEI: QUEM EST POR TRS DO DELITO?

Autores Carolina Azambuja 1, Flvia Langaro 2
Instituio 1 PUCRS - Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul (Avenida Ipiranga 6681), 2 UPF -
Universidade de Passo Fundo (BR285)

Resumo
A violncia praticada por jovens aumenta constantemente no pas. Segundo o Conselho Nacional de Justia (2012), entre
julho/2010 e outubro/2011, existiam 17.502 adolescentes cumprindo medidas socioeducativas de restrio de liberdade no
Brasil. Diante desse alto ndice, torna-se necessrio conhecer melhor esses jovens. Com isso, esse estudo buscou
identificar caractersticas sociodemogrficas e psicolgicas de 23 adolescentes internados no Centro de Atendimento
Scio-Educativo de uma cidade do interior do RS, no ano de 2012. Para tanto, utilizou-se um questionrio
sociodemogrfico, elaborado para a pesquisa, e os instrumentos Palogrfico e Bell Object Relations and Reality Testing
Inventory Form O (BORRTI-O). O estudo caracterizou-se como exploratrio e os dados coletados foram analisados
quantitativamente e qualitativamente. A partir dos dados coletados, constatou-se que os adolescentes possuam idade
entre 15 e 18 anos, tendo cometido o primeiro delito entre 15 e 17 anos. Encontravam-se internados por motivo de roubo e
homicdio, no eram reincidentes e possuam familiares com antecedentes criminais. A maioria j havia consumido lcool,
cigarro e maconha. Referente aos aspectos psicolgicos, os adolescentes apresentavam dificuldade para estabelecer
confiana bsica e obter relacionamentos estveis e satisfatrios, bem como tendncia a desconfiar dos outros e v-los
como existindo apenas em relao a si mesmo a fim de manipul-los para seus prprios desejos. Apesar de sociveis,
apresentaram dificuldades quanto ao convvio social, pois haviam falhas na capacidade crtica e no limite frente s figuras
de autoridade. Apresentavam pouca emotividade, falta de adaptao s situaes ou realidade, atitudes de indiferena e
apatia, alm de avaliarem friamente as situaes. Revelaram tambm agressividade fsica e verbal voltada para si e para o
meio exterior, insegurana, insatisfao, sensibilidade s rejeies e resposta patolgica para egocentrismo. Desse modo,
os dados obtidos fornecem subsdios relevantes para a criao de programas mais eficazes de preveno e reinsero
desses jovens no ambiente social.
Palavras-chaves: Adolescente em conflito com a lei, Dados sociodemogrficos, Caractersticas de personalidade
Crianas de difcil manejo em casos de psicodiagnstico

Jssica Tag 1, Beatriz Cattani 1, Paula Portugal 1, Daiane Silva de Souza 1, Bruna Gabriella Pedrotti 1,
Denise Balm Yates 1
Instituio 1 UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Rua Ramiro Barcelos, 2600 )
Autores
Resumo
Introduo: O psicodiagnstico um processo cientfico que utiliza tcnicas e testes para compreender e identificar
determinados aspectos especficos e caractersticas dos sujeitos. Na realizao de psicodiagnstico no Centro de
Avaliao Psicolgica da UFRGS (CAP/UFRGS), so atendidos casos de crianas de difcil manejo. Um dos aspectos
complexos da avaliao a dificuldade ou a ausncia de comunicao oral por parte das crianas, que pode ser indicativo
de resistncia avaliao. Este trabalho objetiva apresentar as estratgias eleitas para diminuir as dificuldades
encontradas nesses casos.. Metodologia: Realizou-se um levantamento dos casos de difcil manejo atendidos no
CAP/UFRGS, no ano de 2014, totalizando quatro casos: trs meninos e uma menina, com idades entre oito e quinze anos
e escolaridade entre o 1 e o 6 ano do Ensino Fundamental. Os pacientes se comunicavam pouco oralmente. Resultados:
As supervises apontaram para a necessidade de adaptaes na estrutura das avaliaes nesses casos. Em relao
avaliao de aspectos cognitivos, foram utilizados testes de inteligncia no verbais. Aspectos cognitivos e emocionais
foram avaliados atravs de tcnicas grficas, atividades ldicas para avaliar determinadas habilidades (conhecimento de
nmeros e letras, por exemplo), e questionrios com respostas sim ou no. Alm disso, utilizou-se tcnica narrativa escrita,
com a criao de uma histria de algum personagem inventado pelo paciente, como forma de acessar contedos
emocionais. Devido a pouca comunicao oral, foi necessrio realizar contato com a famlia, escola ou profissionais que
atendiam a criana, para entender melhor as dificuldades e o seu contexto. Concluso: A partir das adaptaes,
concluram-se as avaliaes de forma satisfatria. Casos de difcil manejo exigem ateno do avaliador comunicao
no-verbal e s sutilezas comportamentais apresentadas. Ademais, a criatividade imprescindvel no processo, desde o
estabelecimento do vnculo entre avaliador e avaliando at a escolha das tcnicas.
Palavras-chaves: avaliao, crianas, psicodiagnstico
Validao experimental da Escala de Desejabilidade Social de Marlowe-Crowne (EDSMC)

Autores Dbora Alves de Amorim 1, Nathaly Maria Ferreira 1, Jos Maurcio Haas Bueno 1
Recife - PE - CEP: 50670-901)
Resumo
Desejabilidade Social representa uma tendncia na qual respondentes de instrumentos de autorrelato negam traos e
comportamentos socialmente indesejveis e/ou acentuam respostas socialmente desejveis. Tendo em vista os
inconvenientes gerados por esta tendncia, fez-se necessrio desenvolver um instrumento prprio para identifica-la. O
presente trabalho teve como objetivo validar fatorial e experimentalmente a adaptao brasileira da Escala de
Desejabilidade Social de Marlowe-Crowne (EDSMC). Participaram da pesquisa 89 estudantes universitrios do curso de
Psicologia, com idades variando entre 19 e 49 anos (M=20,98; DP=4,38), sendo 83, 1% mulheres. Os participantes foram
distribudos em trs grupos: (a) grupo controle, com instrues neutras, com 28 participantes (14,3% homens e 85,7%
mulheres); (b) grupo sincero, que recebeu instrues que os influenciaram a ser sinceros, com 32 participantes (15,6%
homens e 84,4% mulheres); (c) grupo manipulao, no qual o participante foi influenciado a manipular suas respostas,
com 29 participantes (20,7% homens e 79,3% mulheres). As variveis idade e sexo no apresentaram diferenas
significativas (p>0,05), o que representa uma homogeneidade entre os grupos a qual permitiu que os mesmos pudessem
ser comparados. Os resultados foram submetidos anlise fatorial atravs do software Mplus, por meio da rotao
geomin. Os itens 1, 5 e 17 foram excludos por apresentarem cargas fatoriais abaixo de 0,40 no primeiro fator da matriz
rotada. A preciso medida pelo Coeficiente de Kuder-Richardson foi de 0,753 para os 17 itens remanescentes. Para
verificar a diferena entre os grupos foi empregada uma ANOVA. Os grupos sincero (M=8,25; DP=3,27) e controle
(M=8,03; DP=3,59) praticamente no apresentaram diferenas entre as suas mdias e o grupo manipulao (M=10,03;
DP=3,27), conforme esperado, teve mdia mais elevada do que os outros dois grupos, sendo esta diferena
estatisticamente significativa no limite (p=0,05). Conclui-se que a escala pode ser considerada vlida para deteco de
pontuaes influenciadas pela desejabilidade social.
Palavras-chaves: Desejabilidade Social, Validao Experimental, Validao Fatorial
COMPREENSO TEXTUAL: ANLISE DO DESEMPENHO DE PAIS E FILHOS

Autores Carla Minervino 1, Luciana Alves 1
Instituio 1 UFPB - Universidade Federal da Paraba (Cidade Universitria, s/n Joo Pessoa)
Resumo
O presente estudo teve como objetivo analisar a compreenso textual de pais e filhos. A amostra foi composta por dades
(responsvel e criana) com crianas matriculadas no 5 ano do Ensino Fundamental de uma escola pblica. Para a coleta
do desempenho em compreenso foi utilizado o texto A Coisa com as atividades de reconto da histria e questionrio de
mltipla escolha. Os dados foram analisados com auxlio de estatsticas descritivas e inferenciais. Das crianas analisadas
poucas foram as que conseguiram realizar inferncias e relacionar as informaes contidas no texto com quelas
armazenadas na memria, fato este que se repete em seus responsveis. Foi percebido tambm que apesar da amostra
ser dividida em com e sem dificuldades, no houve diferena no desempenho; assim pais e filhos conseguiram captar as
informaes explicitas no texto. Destaca-se que houve relao entre a escolaridade dos pais e o desempenho em
compreenso, no entanto a correlao entre a compreenso dos filhos e dos pais no foi verificada, apesar de ter ficado
prxima do nvel de significncia. Levanta-se as hipteses de que o texto utilizado seja de fcil compreenso de forma que
no foi capaz de diferenciar os grupos com e sem dificuldade; e que a amostra reduzida de dades tenha desfavorecido a
correlao na compreenso de pais e filhos. Outro fato interessante foi no ter ocorrido relao entre os hbitos de
leitura/estmulos dos pais e a compreenso dos filhos, compreende-se que provavelmente o desempenho em
compreenso leitora dos filhos deve-se principalmente aos estmulos recebidos na escola.
Palavras-chaves: Compreenso Textual, Leitura, Escolaridade
Relao entre Clima Organizacional e a Vulnerabilidade ao Estresse no Trabalho: estudo

exploratrio
BERNARDO SOLLAR GODOI 1, WENDEL EXPEDITO BATISTA MARTINS 1,1, JESSYKA
LORRAYNE LIMA FARIAS 1,1, NELIMAR RIBEIRO DE CASTRO 1,1
Instituio 1 FAVIOSA/UNIVIOSA - FACULDADE DE CINCIAS E TECNOLOGIAS DE VIOSA (AV
MARIA DE PAULA SANTANA/ N 3815 )
Autores
Resumo
O Clima Organizacional pode favorecer ou desfavorecer a sade do trabalhador, sendo plausvel sua interferncia na
vulnerabilidade do trabalhador a determinados agentes estressores. Este estudo teve por objetivo explorar a relao entre
a percepo de Clima Organizacional e a Vulnerabilidade ao Estresse no Trabalho. Participaram do estudo 45 pessoas de
MG com idade entre 17 e 59 (M=30,16; DP=9,86) anos, sendo 30 (66,70%) mulheres. Os instrumentos utilizados foram a
Escala de Clima Organizacional-CLIMOR (F1-comunicao, integrao e satisfao; F2-Desenvolvimento profissional e
benefcios; F3-Ergonomia; F4-Condies de trabalho; F5-Processo decisrio) e Escala de Vulnerabilidade ao Estresse no
Trabalho-EVENT (F1-Clima e Funcionamento Organizacional; F2-Presso no trabalho; F3-Infra-estrutura e Rotina). Foram
utilizadas estatsticas no paramtricas para as anlises. Os resultados indicaram correlaes negativas entre a percepo
do Clima Organizacional e o Estresse no Trabalho, sugerindo que a melhora da avaliao do Clima Organizacional
correspondeu diminuio do ndice de Vulnerabilidade ao Estresse no Trabalho. Na correlao entre a CLIMOR e a
EVENT, o F2-EVENT foi o que apresentou ndices menores de correlao, sendo nulos, predominantemente (entre -0,01 e
-0,32), enquanto o F1 e o Total-EVENT indicaram os ndices mais elevados de magnitudes moderadas e altas (entre -0,51
e -0,71), com ndices maiores para o F1-EVENT. Tambm foi verificado se ocorreriam diferenas de mdia em Estresse no
Trabalho em razo de grupos extremos em Clima Organizacional por fator e total indicando que, em todos os fatores da
CLIMOR, o grupo com melhor percepo de Clima Organizacional obteve menores ndices em F1-EVENT e Total, o
mesmo ocorreu nos Fatores 3 e 5-CLIMOR em relao ao F3-EVENT. Nas demais anlises no ocorreram diferenas
significativas entre grupos. Conclui-se por uma relao moderada entre percepo do Clima Organizacional e
Vulnerabilidade ao Estresse Laboral, especialmente nos estressores relacionados ao prprio Clima e Funcionamento
Organizacional e Infraestrutura e Rotina.
Palavras-chaves: Clima organizacional , Escala, Vulnerabilidade ao Estresse no Trabalho
Diferenas entre Pensamento Criativo e Memria

Autores Tamires Fernanda Moreira 1, Solange Muglia Wechsler 1
Instituio 1 PUC-Camp - Pontifcia Universidade Catlica (Av. John Boyd Dunlop -s/n, Jardim Ipaussurama,
Campinas-SP)
Resumo
Os testes que medem habilidades intelectuais so utilizados em vrias ocasies, por isso preciso, que as avaliaes
psicolgicas sejam vlidas. As evidncias de validade se referem s interpretaes, baseadas em comprovaes
empricas, em relao aos resultados de um teste. Considerando a necessidade da realizao de mais estudos com os
subtestes da Bateria de Avaliao Intelectual e Criativa (BAICA), o presente trabalho objetivou estudar a validade dos
subtestes de Criatividade e Memria que a compe, de forma a confirmar o antagonismo desses dois construtos. A
amostra foi composta por 44 estudantes universitrios, de ambos os sexos, com idades de 18 a 47 anos. Os instrumentos
utilizados foram o subtestes de Pensamento Criativo e de Memria da BAICA. O subteste de Pensamento Criativo
composto por duas partes, figural e verbal,sendo a figural composta por oito pares de linhas retas para ser completadas, e
a verbal de duas atividades: a primeira a proposta de fazer perguntas sobre uma situao apresentada e a segunda de
imaginar consequncias para uma situao imaginria. Este teste uma medida de pensamento divergente. O subteste de
Memria composto de 17 sequncias de estmulos abstratos que so apresentados em diferentes ordens e devem ser
memorizados para formar frases. Os dois testes foram aplicados em grupos de alunos ou individualmente. A correlao
entre os testes de Criatividade e Memria, foi de 0,365 para criatividade figural e 0,394 para criatividade verbal. Esta
correlao no alta o suficiente para igualar os dois construtos, porm, significativa, evidenciando que h relaes
entre esses dois testes. Este fato pode evidenciar necessidades de considerar que a criatividade tambm possui elementos
de associaes de ideias, necessrios para o funcionamento da memria. Conclui-se que a criatividade pode envolver
aspectos de pensamento divergente e associativo.
Palavras-chaves: criatividade, avaliao psicolgica, teste, inteligncia
A AVALIAO PSICOLGICA PARA NORMA REGULADORA 33 (NR-33).

Autores SIMONE MARINS D. SANTOS 1
Instituio 1 FGS - FACULDADE GAMA E SOUZA (RIO DE JANEIRO)
Resumo
O objetivo desta pesquisa foi relatar as experincias da Atuao do Psiclogo na Avaliao Psicolgica no contexto da
Segurana do Trabalho, atendendo o a Norma Regulamentadora (NR-33), possibilitando a discusso desta prtica ainda
desconhecida por muitos profissionais da rea da psicologia. Em 2006, o Ministrio do Trabalho e Emprego (MTE), tendo
em vista a segurana dos profissionais designados ao trabalho em ambientes confinados, comeou a exigir de todas as
empresas, a avaliao psicossocial para a NR-33. Esta Norma estabeleceu os requisitos mnimos para identificao de
espaos confinados, seu reconhecimento, avaliao, monitoramento e controle dos riscos existentes nele, de forma a
garantir permanentemente a segurana e sade dos trabalhadores que interagem direta ou indiretamente nestes
ambientes, incluindo exame mdicos e dos fatores de riscos psicossociais. Essa avaliao deve ser feita no momento da
contratao e anualmente, pois mesmo que o trabalhador seja contratado com condies adequadas de sade fsica e
mental, poder apresentar ao longo do tempo, algum distrbio psquico, o que comprometer suas atividades durante o
perodo que estiver no ambiente confinado, reforando a necessidade das reavaliaes peridicas. Ressaltamos que a
crescente preocupao com a segurana das pessoas que trabalham em ambientes hostis, desencadeadores de doenas
ou distrbios psicolgicos, fez com que a Organizao Internacional do Trabalho (OIT) reconhecesse em sua lista de
doenas profissionais, os transtornos mentais e comportamentais. Com esses avanos, apontamos a necessidade de
pesquisas sobre o tema, para auxiliar no desenvolvimento e na compreenso da Psicologia e a sua importncia para a
Segurana do Trabalho.
Palavras-chaves: AVALIAO PSICOLGICA, ATUAO DO PSICLOGO, NR-33, PSICOLOGIA ORGANIZACIONAL
E DO TRABALHO
ADAPTAO DA ESCALA DE AVALIAO DE ESTRATGIAS DE APRENDIZAGEM PARA O

ENSINO TCNICO.
Autores Carla Priscila Silva Pereira 1, Accia Aparecida Angeli dos Santos 1
Instituio 1 USF - Universidade So Francisco (Rua Alexandre Rodrigues Barbosa, 45 Centro Itatiba)
Resumo
A educao profissional de nvel mdio vem ganhando visibilidade no Brasil. Na literatura cientfica existem poucos estudos
a respeito do modo como os estudantes do ensino tcnico em nvel mdio aprendem e sobre quais as estratgias de
aprendizagem eles utilizam para aumentar o desempenho. Estudos internacionais demonstram que h diferenas no uso
de estratgias de aprendizagem nesta populao. O presente trabalho estuda a viabilidade do uso da Escala de Avaliao
de Estratgias de Aprendizagem para o Ensino Fundamental (EAVAP-EF) para o ensino tcnico profissionalizante. Neste
estudo sero investigadas as evidncias de validade de contedo da escala para a populao alvo. Participaram deste
estudo 40 estudantes do ensino tcnico, cinco professores do ensino tcnico, e cinco juzes doutores/doutorandos com
experincia em psicometria, ambos os sexos e idade mnima de 18 anos. Foram utilizados como instrumentos a Escala de
avaliao de estratgias de aprendizagem EAVAP-EF, Roteiro de entrevista, roteiro de discusso para grupo focal. A
pesquisa obteve aprovao do Comit de tica da Universidade So Francisco. Na primeira etapa foi realizada entrevista
com professores, grupo focal com os alunos, e anlise de concordncia entre juzes. A anlise dos dados foi qualitativa, as
respostas das entrevistas e grupo focal foram categorizadas e comparadas com os itens j existentes na escala original.
Foi identificada a necessidade a adaptao da escala, novos itens foram elaborados e submetidos anlise de
concordncia entre juzes. Posteriormente ser feito estudo piloto para anlise da compreenso semntica e ajuste dos
itens. Resultados preliminares mostram a necessidade de adaptao da escala, com criao de itens pertinentes
repetio de tcnicas, como estratgia cognitiva, que foi referida como a principal estratgia de aprendizagem utilizada
pelos estudantes do ensino tcnico. A escala dever ainda ser testada com relao a demais propriedades psicomtricas
para verificar outras evidncias de validade aps a adaptao.
Palavras-chaves: Avaliao Psicolgica, Ensino Profissionalizante, Estratgia de Aprendizagem
Anlise Fatorial Confirmatria da Escala de Resilincia para Adultos (RSA)

Emily Souza Gaio 1, Anglica Maria Ferreira de Melo Castro 1, Mirela Dantas Ricarte 1, Jos
Maurcio Haas Bueno 1, Fernanda Mrian Frana Silva 1
Recife - PE - CEP: 50670-901)
Autores
Resumo

A resilincia um construto que est intimamente relacionado com a capacidade adaptativa das pessoas, contribuindo
para que elas ultrapassem experincias estressoras com xito relativo. Por se tratar de um estado e no de um trao
estvel de personalidade, pesquisadores desse campo tem enfrentado dificuldades para operacionalizar esse construto.
Diante disso, este estudo tem como objetivo verificar a estabilidade da estrutura emprica da Escala de Resilincia para
Adultos (RSA) obtida em estudo anterior, atravs de uma Anlise Fatorial Confirmatria. Responderam a escala 169
pessoas, sendo predominantemente do sexo feminino (65,7%), com idade mdia de 29,8 anos. Para avaliao da
adaptao do modelo, verificou-se os seguintes ndices: 2 (qui-quadrado); RMSEA (raiz do erro quadrtico mdio de
aproximao); CFI (ndice de ajuste comparativo); TLI (ndice de Tucker-Lewis) e SRMR (raiz quadrada mdia residual
padronizada). Como critrios de ajustamento satisfatrios de modelo aos dados, aceitou-se os seguintes valores dos
ndices: 2 inferior a 2; RMSEA abaixo de 0,08; CFI e TLI superiores a 0,90; e SRMR inferior a 0,10. Como resultados,
encontrou-se uma boa adequao dos dados ao modelo, uma vez que o 2 apresentou valor abaixo de 2, o CFI e o TLI
foram inferiores, mas prximos a 0,90 e os valores do RMSEA e do SRMR foram inferiores aos valores de critrios de
adequao, podendo, portanto, serem considerados aceitveis. Os resultados apontam re-especificaes que ainda
deveriam ser feitas no modelo, uma vez que os valores de ajustamento dos dados esto abaixo do esperado. Apesar
disso, pode-se considerar que, no conjunto, os ndices de ajustamento esto satisfatrios, visto que tal discrepncia pode
resultar do fato de estar sendo utilizada a Anlise Fatorial Confirmatria para verificar fatores que originalmente foram
obtidos atravs da Anlise de Escalonamento Multidimensional (SSA).
Palavras-chaves: Resilincia, anlise fatorial confirmatria, modelagem
Fatores de personalidade na diferenciao entre transtorno de personalidade Histrinico e

Borderline.
Miguel Bezerra dos Passos 1, Jaciana Marlova Gonalves Arajo 1, Mariane Lopez Molina 1, Luciano
Dias de Mattos Souza 1
Instituio 1 UCPEL - Universidade Catlica de Pelotas (Rua Gonalves Chaves, 373)
Autores
Resumo
Conforme o DSM-V, os Transtornos de Personalidade Borderline (TPB) e Histrinico (TPH) compartilham manifestaes
clnicas significativas, tais como: busca por ateno, comportamento manipulativo e mudana rpida de emoes. Em
contraste verso anterior, o DSM-V trouxe um modelo dimensional de diagnstico de transtorno de personalidade,
enraizado no modelo dos cinco fatores de personalidade: Neuroticismo, Extroverso, Abertura a Experincias,
Conscienciosidade e Amabilidade. O presente trabalho objetivou verificar as diferenas nos fatores de personalidade entre
pessoas com TPB e TPH. Para a coleta de dados foram utilizados um questionrio com variveis socidemogrficas; o
NEO-FFI e o MCMI-III. Foram feitas anlises utilizando as mdias das pontuaes brutas dos fatores de personalidade e
as categorias Baixo, Mdio e Alto (de acordo com as normas brasileiras do instrumento). A amostra foi composta de 137
sujeitos com os diagnsticos de TPH (n=67) ou TPB (n=70). A maioria dos sujeitos era do gnero feminino (81%),
pertencia classe socioeconmica C/D (65,4%), com idade mdia de 31,8 anos (dp= 10,37). As mdias das pontuaes
brutas dos fatores de personalidade variaram entre 26,07, no fator Extroverso, e 34,74, no fator Neuroticismo. Ao
comparar indivduos diagnosticados com TPB e TPH, foram encontradas diferenas significativas em relao a todas as
variveis testadas, com exceo da idade. Entre os traos de personalidade, em Neuroticismo, 92,9% dos indivduos com
TPB estavam na categoria Alto enquanto essa proporo cai para 59,7% na mesma categoria entre aqueles com TPH.
Tanto TPB (70%) quanto TPH (43,3%), apresentaram maior prevalncia na categoria Baixo no fator Abertura. Nos demais
fatores, a distribuio das maiores propores estiveram em diferentes categorias. Essas diferenas nos nveis de
classificao e nas propores entre os fatores de personalidade mostram que possvel diferenciar estes transtornos a
partir dos cinco grandes fatores de personalidade. Orgo de fomento: Centro Nacional de Desenvolvimento Cientfico e
Tecnolgico.
Palavras-chaves: Borderline, Cinco Fatores, Histrinico, Personalidade
Estudo de Caso com TDAH: avaliao, estratgias e suas implicaes para a aprendizagem
Adriana de Andrade Gaio e Barbosa 1, Priscilla de Albuquerque Almeida 1, Mary Ellen Valois da
Mota Cndido 1
Instituio 1 UFPB - Universidade Federal da Paraba (Cidade Universitrio - Campus I - Joo Pessoa), 2 UFPB Universidade Federal da Paraba (Cidade Universitria - Campus I - Joo Pessoa)
Autores
Resumo
O Transtorno de Dficit de Ateno/Hiperatividade (TDAH) resultado de uma disfuno no lobo pr-frontal do crebro,
caracterizado pela trade sintomatolgica de desateno, hiperatividade e impulsividade. Devido a persistncia dos
sintomas associados ao transtorno ao logo da vida adulta, tem-se revelado que os indivduos com TDAH ao ingressarem
na universidade, poder apresentar uma maior dificuldade das exigncias acadmicas em comparao aos demais que
no possuem o transtorno. Contudo, a psicopedagogia, qual rea do conhecimento que atua em benefcio da efetivao da
aprendizagem, prope estratgias interventivas que venham contribuir para a incluso do jovem/adulto com TDAH na
universidade, viabilizando suas competncias e minimizando os prejuzos causados pelo transtorno. O ingresso desses
indivduos com TDAH na universidade uma realidade, porm, ao adentrarem, encontram-se num grande dilema e uma
constante angstia em ter de lidar com a organizao de suas ideias diante de tantas informaes, cobranas e
metodologias variadas, onde na maioria das vezes estas no contemplam s necessidades reais desses alunos. Assim,
visando uma atuao interdisciplinar, frente o problema exposto, o presente trabalho assume como objetivo apresentar
uma anlise da avalio clnica, bem como das referidas intervenes realizadas em um paciente TDAH. A metodologia
utilizada um estudo de caso, com um aluno universitrio, 20 anos, sexo masculino e em processo de interveno
psicolgica e psicopedaggica. Os instrumentos trabalhados foram a Anamnese, Teste do Estilo de Aprendizagem,
Memria, Teste de Ateno Concentrada e estratgias psicopedaggicas. Tal panorama de estudo, aliado a uma
necessidade de incluso social abrangente, justifica a relevncia acadmica e social deste trabalho, momento este em que
o referido estudo possibilitou uma contribuio mpar para a vertente institucional e social decorrente das dificuldades que
acompanham um indivduo com TDAH, propondo fornecer um melhor assessoramento aos professores e demais
profissionais da educao, no que tange a efetivao plena da aprendizagem.
Palavras-chaves: Estratgias, TDAH, Aprendizagem
Um estudo com alunos universitrios: aplicao de estratgias de estudo e uma escala de

TDAH
Autores Adriana de Andrade Gaio e Barbosa 1, Juliana Karla Maia Leite 1
Instituio 1 UFPB - Universidade Federal da Paraba (Cidade Universitria - Campus I - Joo Pessoa)
Resumo
O mercado de trabalho se encontra cada dia mais competitivo e exige pessoas ainda mais preparadas. Com a finalidade
de obter respostas positivas e se adaptar a esse novo contexto, preciso que o estudante desenvolva um processo de
aprendizagem cada vez mais auto-regulado e uma das maneiras empregadas para alcanar esse propsito, atravs da
utilizao de estratgias de estudo. Esta pesquisa teve como objetivo comparar a utilizao das estratgias de estudos de
alunos universitrios com e sem indcios da sintomatologia do Transtorno de Dficit de Ateno/Hiperatividade (TDAH),
alm de investigar o funcionamento educacional anterior ao ensino superior em ambos os grupos. Para tanto, foi realizado
um estudo comparativo com abordagem quantitativa de natureza descritiva na qual foi considerada a anlise das respostas
obtidas atravs da aplicao de trs instrumentos: ASRS-18, Escala de Identificao de Estratgias de Estudo (SSC) e
Questionrio Sociodemogrfico. Participaram da pesquisa 177 estudantes universitrios de instituies pblicas da cidade
de Joo Pessoa, desses, 114 do sexo feminino (64,4%) e 63 masculino (35,6%) com idade entre 18 e 53 anos (Mdia de
21,18; DP = 4,83). Os resultados sugeriram a existncia de diferenas significativas na utilizao de estratgias de
memorizao e estratgias para a distribuio de estudo no tempo entre os grupos analisados. Acredita-se que atravs
dessa caracterizao e de conhecimentos, surjam intervenes com programas como forma de apoio mais adequado e
ajustado s necessidades identificadas. oportuno lembrar que, ao promover o desenvolvimento da aprendizagem dos
estudantes, especialmente aqueles que sentem dificuldades, estar-se- colaborando para o desenvolvimento de uma
aprendizagem significativa e efetiva para os indivduos que tem o TDAH ou que simplesmente apresentam outras
dificuldades. Lembrando ainda, que o uso correto dos instrumentos de avaliao, possibilitam o correto manejo no
momento de se tomar decises frente a modalidades de intervenes pertinentes a cada caso.
Palavras-chaves: TDAH, Estratgias de Aprendizagem, Avaliao
DEPRESSO NA DEMNCIA UTILIZAO DO INDICADOR RELACIONAL I(ECDD) NA CLNICA

NEUROPSICOLGICA
LICINIO ESMERALDO DA SILVA 1, JAMACI DE ALMEIDA MACHADO CORRA LIMA 1,
Autores MABEL AGUIAR DE OLIVEIRA DAL BELLO 1, MARIANA LOPES OLIMECHA DE
CARVALHO 1, RITA DE CSSIA BARRETO MAGDALENA 1
Instituio 1 UFF - UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE (Rua Miguel de Frias 9 Icara Niteri RJ CEP
22400 900)
Resumo
Introduo: A intensidade do estado depressivo de pacientes com demncia tem sido avaliada por escalas que geram
escores para os quais pontos de corte determinam classificaes ordinais para o nvel de depresso. A Escala Cornell de
Depresso na Demncia (ECDD), desenvolvida especificamente para esse pblico alvo, constituda de dezenove itens
que identificam sinais e sintomas depressivos. Com base na escala ECDD, os clnicos classificam os sinais e sintomas de
depresso em trs nveis (ausente, leve e intenso). Tendo por referncia essa escala, o indicador I(ECDD) se prope a
mensurar a depresso na demncia por meio de uma escala contnua definida no intervalo 0 (inexistncia de depresso) a
1 (quadro depressivo mais intenso). Objetivo: Apresentar a utilizao clnica do indicador relacional de depresso na
demncia I(ECDD) para estabelecer diferenas entre estados depressivos de pacientes com escores idnticos na escala
ECDD. Mtodos: Foram considerados dois pacientes hipotticos com demncia, avaliados em consultrio, ambulatrio,
enfermaria ou instituio de longa permanncia. Resultados: Os dezenove itens da Escala ECDD dos dois pacientes foram
criados artificialmente, de modo a alcanar dois conjuntos de valores que apresentassem o mesmo escore na escala
ECDD para com isso auxiliar na argumentao da capacidade discriminativa do indicador I(ECDD), o qual permitiu
identificar, pela diferenciao dos valores dos pacientes, um quadro depressivo ligeiramente mais intenso em um deles.
Palavras-chaves: Depresso, Demncia, Clnica Neuropsicolgica, Indicador
O impacto da cirurgia baritrica na percepo da imagem corporal

Autores Mayra Juliana Galvis 1, Juliana Bertoletti 1, Suelen Bordignon 1, Clarissa Marceli Trentini 1
Instituio 1 UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Rua Ramiro Barcelos, 2600. Sala 119. Cep 90035003. Porto Alegre, RS)
Resumo
A cirurgia baritrica tem mostrado ser altamente efetiva no tratamento da obesidade mrbida e suas comorbidades. Como
diversos autores sugerem, seu objetivo deve ir alm da perda de peso e impactar positivamente o bem-estar psicossocial
dos pacientes. Assim, o objetivo deste estudo foi analisar, atravs de uma reviso sistemtica da literatura, pesquisas que
estudaram longitudinalmente as mudanas na Imagem Corporal (IC) em pessoas que receberam tratamento cirrgico para
a obesidade. Realizou-se uma busca nas bases de dados PsycINFO, Biblioteca Virtual de Sade e Web of Science nos
dias 23 e 24 de maro de 2015, considerando estudos desde 2005. Utilizaram-se os descritores Bariatric Surgery AND
Body Image. No total foram encontradas 287 referncias. Aps a aplicao dos critrios de excluso (artigos repetidos,
estudos no empricos ou com desenho qualitativo, outro foco, amostras de adolescentes e lngua que no portugus,
espanhol ou ingls), 12 artigos foram analisados. Os estudos analisados contaram com maior participao de mulheres e a
imagem corporal foi avaliada considerando-se diferentes construtos. O instrumento mais usado para avaliar a IC foi
oBodyShapeQuestionnaire (BSQ). Os resultados apontaram para a melhora significativa na imagem corporal aps a
cirurgia, no entanto, tal melhora pode no acontecer em algumas das dimenses que compem esse construto, e pode no
ser suficiente para as pessoas alcanarem nveis considerados saudveis em grupos normativos. Igualmente, existem
divergncias a respeito da relao entre a melhora na imagem corporal e as medidas de peso. Alm disso, os estudos que
avaliaram a idealizao da imagem corporal, identificaram que os pacientes percebem silhuetas cada vez menores como
ideais com o passar do tempo. Estudos com imagem e satisfao corporal no campo da cirurgia baritrica apresentam
importante valor, tendo em vista o impacto das mudanas corporais que ocorrem com esses pacientes ao longo do perodo
ps-cirrgico.
Palavras-chaves: cirurgia baritrica, imagem corporal, reviso, longitudinal
ANLISE DE UMA AVALIO PSICOLGICA INFANTIL LUZ DA PSICANLISE

Autores Gabriela Ramos da Silva Oliveira 1, Ana Pricila Araujo 1, Tatiana Tostes 1
Instituio 1 UNIFOR - universidade de Fortaleza (Avenida Washington Soares, 1321)
Resumo
Trata-se de uma criana com queixa de comportamentos de agitao, agressividade, pensamentos fantasiosos, medo,
insnia, pesadelos constantes, auto-agresso e desobedincia, cuja qual optamos por utilizar o psicodiagnstico
compreensivo. Para tanto elaboramos bateria comporta por: Raven especia,l HTP, Famlia, CAT(A) ,R-2, Bender
Qualitativo, Columbia. A leitura dos dados ancorou-se no referencial terico da psicanalise que estuda o relacionamento
inicial entre uma me e seu bebe podem gerar quadros patolgicos j que este vnculo de fundamental importncia para
a construo e o desenvolvimento afetivo da criana, considerado por vrios psicanalistas como um dos mais importantes
para o desenvolvimento do aparelho psquico. Este vnculo uma estrutura em movimento e que pode se desenvolver de
forma saudvel ou patolgica (Ravire 2000). J. O. at os seus dois anos de idade, segundo sua genitora, sofreu
agresses tanto fsicas quanto psicologias. Ele comeou a apanhar por volta dos seis meses de vida alm de outras
violncias que sofrera. Atualmente o sentimento de culpa algo presente no discurso da me que tenta reverter esse
quadro colocando a criana em um papel pacifico e dependente de tudo. Este relacionamento inicial entre J.O. e sua me
aconteceu de maneira bastante conturbada, e pode ter contribudo para a queixa. A partir dos dados coletados,
compreendemos que J.O sofre prejuzos que podem culminar em uma posio subjetiva diferente da neurose.
Palavras-chaves: Psicodiagnstico, Psicanalise, criana
Nvel de Testosterona Fetal e Hipersociabilidade em Pacientes com Sndrome de Williams

Gabriela Carneiro Martins 1,1,1,1, Marcelo Vieira Pliopas 1, Beatriz Marques Sanchez 1, Tales Elias
Autores Lima 1, Maria Cristina Triguero Veloz Teixeira 1, Rachel Sayuri Honjo 1, Chong Ae Kim 1, Ana
Alexandra Caldas Osrio 1
Instituio 1 UPM - Universidade Presbiteriana Mackenzie (Rua da Consolao, 930 - Consolao, So Paulo SP)
Resumo
A Sndrome de Williams (SW) um transtorno raro do desenvolvimento com origem gentica, resultando da deleo do
brao longo do cromossomo 7. Entre outros aspectos, essa sndrome caracteriza-se pela apresentao de fortes
tendncias sociais. O estudo em questo buscou relacionar o nvel de testosterona fetal dos portadores da sndrome com
seus nveis de aproximao social indiscriminada. Vrios estudos tm recorrido proporo segundo-quarto dgito (2D:4D)
como medida indireta da exposio testosterona fetal e seu impacto no posterior perfil cognitivo e comportamental,
associando menores propores 2D:4D com dficits scio-emocionais em amostras com TEA; Entretanto ainda no foi
testada a possibilidade inversa na SW e essa a abordagem da presente pesquisa. Buscamos relacionar menores nveis
de testosterona fetal (maiores propores 2D:4D) com relatos parentais de maior aproximao social indiscriminada. Para
essa anlise foram feitos scans da mo dominante de cada participante e calculada a proporo 2D:4D atravs do
programa Firework. Os nveis de aproximao social indiscriminada foram coletados atravs de entrevistas aplicadas aos
cuidadores dos pacientes. A amostra foi de 25 participantes com SW, entre 8 e 41 anos de idade(M=17,04; D.P= 7,829),
dos quais 9 (36% mulheres). Verificamos uma associao significativa entre a razo 2D:4D e o nvel de aproximao
social, r = .42, p = .037. Assim, quanto mais elevada a razo 2D:4D (indicadora de menores nveis de testosterona fetal),
maior nvel de aproximao social indiscriminada. relatada pelo progenitor (magnitude do efeito mdia a grande). Os
resultados confirmam a hiptese de uma associao entre o nvel de testosterona fetal e a hipersociabilidade em
portadores da SW, ou seja, pacientes com menores nveis de testosterona fetal tendem a evidenciar tendncias
comportamentais de maior aproximao social indiscriminada. Estes resultados possibilitam novas pesquisas que visem
relacionar a testosterona fetal com as capacidades empticas e visuo-espaciais na SW.
Palavras-chaves: Hipersociabilidade, Racio 2D:4D, Sndrome de Williams, testosterona fetal
O SUICDIO NA ADOLESCNCIA: UM ESTUDO INVESTIGATIVO DOS PERFIS ATRAVS DOS

TESTES HTP E AIDA
Autores Gabriela Ramos da Silva Oliveira 1, Talita Alves Estrela 1
Instituio 1 UNIFOR - universidade de Fortaleza (Avenida Washington Soares, 1321)
Resumo
Este estudo pretende investigar nos adolescentes da cidade de Fortaleza, se na construo de sua identidade as questes
relacionadas a presso social e agressividade influenciam nas ideaes suicidas. Para tanto utilizaremos os testes HTP e
AIDA, com jovens do ensino mdio de escolas pblicas e/ou particulares para identificar o que pode estar contribuindo para
uma identidade disfuncional nesses jovens entrevistados e se os mesmos j tiveram ou tm ideaes suicidas. Neste
contexto, a avaliao psicolgica voltada para a adolescncia tem avanado na construo de vrias tcnicas e
instrumentos de investigao. Ser apresentado o instrumento Avaliao do Desenvolvimento da Identidade em
Adolescentes (AIDA), um questionrio de 61 questes com o intuito de avaliar a noo de identidade em adolescentes,
entre 12 a 18 anos. Como parmetros bsicos, utilizaremos paralelamente a correo do teste grfico HTP, pois
apresentam objetivos semelhantes Deste modo, considerado que esta combinao pode auxiliar na investigao de
vrios aspectos da identidade de um adolescente e assim auxiliar em um desenvolvimento mais saudvel, possibilitando
interveno precoce e auxiliando na preveno de comportamentos disfuncionais, entre eles a possvel ideao suicidas,
que nesta faixa etria tm aumentado a cada dia, e a terceira causa de morte nesta idade. Os instrumentos descritos
nessa pesquisa remetem diretamente a constituio da identidade do adolescente, tratando-se de uma combinao
interessante a ser utilizada alm da preveno do suicdio, mas em processos de avaliao psicolgica, pois tem
relevncia clnica, quando a partir dos resultados obtidos o profissional ter maior embasamento no que se refere aos
encaminhamentos teraputicos e suporte para que se possa planejar uma interveno preventiva.
Palavras-chaves: Avaliao da identidade, AIDA, adolescncia, ideao, identidade
O par educativo: avaliao dos vnculos com a aprendizagem

Autores Lucia Helena Jorge Alves 1, Francisco Takahashi 2,1
Instituio 1 UVA - Universidade Veiga de Almeida - RJ (Rua General Felicssimo Cardoso, 500 - Barra da
Tijuca - Rio de Janeiro), 2 UNESA - Universidade Estcio de S - RJ (Avenida Prefeito Dulcdio
Cardoso, 2900 - Barra da Tijuca - Rio de Janeiro)
Resumo
A presente pesquisa, de cunho qualitativo, teve como objetivo avaliar os vnculos com a aprendizagem atravs da prova
projetiva psicopedaggica Par Educativo. Nessa prova, que explora o vnculo professor-aluno, solicitado que o sujeito
desenhe duas pessoas uma que ensina e outra que aprende, apresente os personagens, conte uma histria e d um ttulo.
Participaram da aplicao 15 alunos da rede municipal de ensino do Rio de Janeiro, matriculados em turmas do 1 ao 4
ano, e que apresentavam dificuldades de aprendizagem e defasagem idade/srie. A aplicao ocorreu no horrio escolar,
de forma individual. Tambm foram coletadas informaes, com os professores, referentes ao rendimento escolar e
situao familiar. As pautas de interpretao incluram: o ambiente retratado, a atividade, personagens, histria e ttulo,
alm dos aspectos relacionados ao grafismo. Os resultados apontam que oito alunos desenharam situaes onde a
aprendizagem ocorre fora do ambiente escolar tais como: na famlia, no campo de futebol, na comunidade onde residem e
com amigos. Nos demais desenhos, a escola representada com cenas de aulas reforo escolar nos horrios de recreio
ou de atividades extraclasse, desproporo entre os tamanhos do professor e aluno ou desenhos minsculos. O par
educativo mostrou-se um recurso sensvel para detectar o vnculo professor-aluno contribuindo para a implementao de
estratgias que visem a melhoria do clima afetivo, resgate da autoestima do aluno, valorizao da aprendizagem e do
ambiente escolar, otimizando a aprendizagem. A pesquisa ser ampliada com a criao de um protocolo detalhado visto
que no Brasil existem poucas pesquisas que abarcam as tcnicas projetivas, principalmente, no mbito psicopedaggico,
Palavras-chaves: vnculo, professor, aluno, par educativo
Estabilidade da inteligncia em jovens adultos

Autores Daniel Marcos Andrade 1,2, Carmen Elvira Flores-Mendoza 1,2
Horizonte - MG CEP 31270-901), 2 LADI - Laboratrio de Avaliao das Diferenas Individuais
(Faculdade de Filosofia e Cincias Humanas, Sala F4008, FAFICH/UFMG)
Resumo
A inteligncia humana tm provocado intensos debates e reflexes em todo o mundo. De fato, o potencial intelectual no
igualmente distribudo entre as pessoas. Somos diferentes quanto s habilidades de raciocnio, capacidades de
planejamento, resoluo de problemas, tomadas de deciso, aquisio e compreenso de novos conhecimentos. A
inteligncia tem sido reconhecida como importante preditora de sucesso acadmico e profissional. No entanto, poucos
estudos tem investigado a estabilidade da inteligncia de uma mesma populao na infncia e na idade adulta, utilizando a
mesma medida cognitiva. Os resultados destes estudos sugerem que altos nveis de inteligncia na infncia so fatores de
proteo contra o declnio cognitivo na idade adulta. Os pesquisadores encontraram uma correlao aproximada de 0,54
da inteligncia aos 11 e aos 90 anos. Outros estudos encontraram uma correlao de 0,78. Neste sentido, o presente
estudo busca verificar a estabilidade da inteligncia por meio da anlise de correlaes obtidas quando crianas e quando
adultos. Objetivo: Verificar a estabilidade da inteligncia de um grupo de jovens adultos em 2014, comparando com a
mdia do desempenho intelectual obtido em 2002. Mtodo: O estudo piloto contou com a participao de 9 indivduos, com
idade mdia de 23,3 anos (DP=2,34), sendo que 66,7% encontram-se atualmente no ensino superior. Os instrumentos
utilizados so uma entrevista, questionrios e testes de inteligncia como o WAIS-III e Raven Geral. Resultados: Nossos
primeiros achados demonstram uma correlao de 0,73 (p
Palavras-chaves: Diferenas Individuais, Estabilidade da Inteligncia, Estudo Longitudinal, Inteligncia psicomtrica, QI
Evidncia de Validade de Critrio do instrumento MAPS (Memria e Aprendizagem atravs de

Pistas Seletivas)
Autores Murilo Ricardo Zibetti 1, Ivone Lcia Brito 1, Suelen Bordignon 1, Clarissa Marceli Trentini 1
Instituio 1 UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Rua Ramiro Barcelos, 2600, Santana - Porto
Alegre)
Resumo
Introduo A avaliao da memria episdica e critrio diagnstico para a doena de Alzheimer. O procedimento de
Evocao Livre e Guiada (FCSR) tem sido indicada pelo International Working Group para doena de Alzheimer para
avaliao da memria. O Teste MAPS (Memria e Aprendizagem atravs de Pistas Seletivas) um instrumento brasileiro,
em fase de construo, que visa a avaliar a memria atravs desse procedimento.. O instrumento ser designado a
pessoas que buscam avaliao da memria em um contexto clnico de avaliao neuropsicolgica e psicolgica com idade
entre 40-89 anos. Objetivo O presente estudo visou a obter evidncia de validade do MAPS mediante a uma varivel
externa, a saber um critrio diagnstico. Mtodo Para esse estudo foram avaliados 24 idosos entre 62 e 94 anos. O grupo
clnico composto por 12 idosos (10 mulheres), com idade mdia de 80,48 anos, todos diagnosticados com demncia do
tipo Alzheimer, estando em estgios iniciais e moderados de evoluo (CDR 1). O grupo controle constitui-se 12 por idosos
(9 mulheres), com idade mdia de 78,75 anos, emparelhados com o grupo clnico por idade (mais ou menos dois anos),
todos cognitivamente saudveis. Os participantes foram avaliados em um duas sesses, em que foi aplicada uma bateria
neuropsicolgica compreensiva e o instrumento MAPS. Os dados foram levantados e inseridos no banco de dados para
anlises estatsticas. Resultados Foi realizado um teste no paramtrico Mann-Whitney que apresentou diferenas
significativas em todas as variveis do Teste MAPS (p
Palavras-chaves: Free and Cued Selective Reminding, Evidncias de Validade, Demncia de Alzheimer, Avaliao
Neuropsicolgica, Memria
Relao entre Esquemas de Regulao Emocional e Sade em Estudantes Universitrios.

Autores
Mara Stivaleti Colombarolli 1, Andr Luiz de Carvalho Braule Pinto 2, Jos Humberto da Silva Filho
3
Instituio 1 FMF-Devry - Faculdade Martha Falco (Rua Natal, 300 - Adrianpolis, Manaus - AM), 2 FMFDevry - Faculdade Martha Falco (Rua Natal, 300 - Adrianpolis, Manaus - AM), 3 UFAM Universidade Federal do Amazonas (Av. General Rodrigo Octvio, 6200, Coroado I)
Resumo
Introduo: A Regulao Emocional tem sido identificada como uma varivel psicolgica relacionada a diversas condies
de sade, em especial sade mental. Objetivo: Nesse sentido, o objetivo desse estudo foi avaliar a relao entre
Esquemas de Regulao Emocional e indicadores de sade numa populao universitria. Mtodo: Para tanto, 153
universitrios, sendo 120 mulheres (Mdia de idade 26,87; DP= 9,4) e 33 homens (Mdia de idade de 29,53; DP=10,9)
responderam Escala de Esquemas de Emocionais de Leahy (LESS) juntamente com um questionrio sociodemogrfico
contendo perguntas sobre a ausncia ou presena de doenas. Resultados: Os resultados indicaram que diferentes
estratgias de Regulao Emocional esto correlacionadas a doenas especficas. Alm disso, quando se leva em
considerao a quantidade de doenas apresentadas as correlaes se tornam mais fortes. Concluso: Estes achados
corroboram para a ideia de que variveis psicolgicas podem estar relacionadas ao desenvolvimento de doenas
orgnicas, especialmente aquelas relacionadas a comportamentos e estilo de vida no saudveis. Porm, destaca-se a
necessidade de estudos com populaes clnicas para aprofundar a compreenso dessas relaes.
Palavras-chaves: Regulao Emocional, Esquemas Emocionais, Psicologia da Sade, Avaliao Psicolgica
Criatividade e sua relao com os Cinco Grandes Fatores de Personalidade

Lorena Alessandra Ayres de Oliveira 1, Andr Luz Carvalho Braule Pinto 1, Jos Humberto Silva
Filho 2, Mara Stivaleti Colombarolli 1
Instituio 1 FMF-DeVry - Faculdade Martha Falco - DeVry (Rua Natal, 300 - Manaus - AM), 2 UFAM Universidade Federal do Amazonas (Av. General Rodrigo Otvio, 6200 - Manaus - AM)
Autores
Resumo
Introduo: A criatividade um fenmeno multideterminado e est relacionado a diversas caractersticas, dentre elas a
personalidade dos sujeitos. Objetivos: O objetivo deste trabalho foi avaliar o grau de relao entre caractersticas de
criatividade e aspectos de personalidade dos Cinco Grandes Fatores. Mtodo: A amostra foi composta de 101 indivduos
entre mulheres (n=64; mdia de idade de 32,45; DP=6,5) e homens (n=36; mdia de idade de 35,67; DP=7,5), todos
alunos de ps-graduao, na cidade de Manaus. Os participantes responderam Bateria Fatorial de Personalidade (BFP)
e escala Estilos de Pensar e Criar de Wechsler (EPC) em sesso coletiva. Resultados: Os resultados indicaram
correlaes moderadas entre os Cinco Grandes Fatores de Personalidade e as caractersticas de Criatividade avaliadas
pela EPC, sendo que o nico estilo que no demonstrou qualquer relao com Personalidade foi o estilo Lgico-Objetivo.
Concluso: Destaca-se a importncia de compreender melhor o papel da interao entre personalidade e criatividade,
sendo necessrios estudos com uma populao ampliada que permitam a generalizao destes achados.
Palavras-chaves: Criatividade, Personalidade, Avaliao Psicolgica
O Desenho-Estrias com Tema na compreenso de ruptura dos vnculos em situao de

acolhimento: um estudo de caso
Autores Carolina Tse 1,1,1,1, Hilda Avoglia 1, Mariana Simes 1, Bianca Moreira 1
Instituio 1 METODISTA - Universidade Metodista de So Paulo (R. Alfeu Tavares, 149. R.Ramos. CEP
09641-000)
Resumo
A viso psicanaltica fundamenta a reconhecida importncia dos laos afetivos familiares, especialmente com a me, para
o desenvolvimento emocional sadio da criana. A privao desses vnculos desencadeia angstia prejudicando a
capacidade da criana de estabelecer relaes interpessoais. Nesse sentido, destaca-se a criana em situao de
acolhimento em carter transitrio que, apesar de seus direitos assegurados legalmente, se encontra afetiva e socialmente
vulnervel, at a readequao da famlia ou a adoo. Essa condio discutida na literatura como de grande
desestruturao na vida da criana. O objetivo do estudo foi descrever e analisar as configuraes da ruptura de vnculos
em uma criana de 6 anos de idade, em situao de acolhimento h 18 meses. Foi utilizada a entrevista semidirigida e o
procedimento do Desenho-Estria com Tema. Os resultados apontaram que, mesmo na condio de acolhida, distante do
grupo familiar, a representao das figuras parentais evidencia-se no desenho, bem como na estria, simbolizadas na
imagem do av, da av e da casa. As relaes familiares, embora rompidas, neste caso, se mostram positivamente
constitudas. O procedimento utilizado parece revelar uma criana propensa ao fortalecimento egoico, por meio de
mecanismos compensatrios e deslocamentos defensivos utilizados para o enfrentamento da instabilidade dolorosa na
condio de acolhida. Entretanto, aponta-se que, mesmo diante dos recursos internos que dispe, nesse momento na vida
da criana, o carter transitrio poder deixar marcas no decurso de seu desenvolvimento.
Palavras-chaves: Abrigo, Desenho-Estria com Tema, Vnculos familaires , Situao de acolhimento
Uso da Escala Zarit na avaliao de sobrecarga do cuidador familiar em cuidados paliativos

Autores Georgia de Oliveira Moura 1, Dbora Alves Amorim 2
Instituio 1 UFRN - Universidade Federal do Rio Grande do Norte (Avenida Senador Salgado Filho, 3000 Lagoa Nova, Natal - RN, 59078-970), 2 UFPE - Universidade Federal de Pernambuco (Av. da
Arquitetura, s/n, Cidade Universitria. Recife-PE. CEP: 50740-550)
Resumo
A mudana no perfil do envelhecimento e, consequentemente, o aumento da demanda nos hospitais, bem como a
necessidade de implantar um novo modelo de atendimento a pacientes crnicos, impulsionou o surgimento da internao
domiciliar. Junto a essa nova realidade surge tambm um novo papel, o do cuidador. Suas funes dizem respeito,
principalmente, ajuda nos hbitos de vida diria, no uso da medicao, na higiene pessoal. Diante disso, estudos revelam
que os cuidados ao paciente fora de possibilidades de cura, geram, no cuidador, sintomas orgnicos e psquicos que
devem ser avaliados, frequentemente, por profissionais de sade que possam dar-lhe suporte. Nesse Sentido, buscou-se
investigar a Escala Zarit (Burden Interview Scale), sugerida pelo Ministrio da Sade para avaliao da sobrecarga, com
vistas a proporcionar uma melhor qualidade de vida ao cuidador. Esta escala compreende 22 itens que avaliam os
aspectos fsicos, psicolgicos, emocionais, sociais e financeiros, de maneira global, atravs de uma escala likert de cinco
pontos. Altos escores na escala sugerem alta sobrecarga. Estudos sugerem que a escala apropriada para investigar a
sobrecarga em cuidadores, visto que a mesma apresenta boas propriedades psicomtricas, com ndices de consistncia
interna de 0,79 a 0,92, em estudos de investigao na qual tem sido utilizada. Dessa maneira, entende-se sua importncia
na utilizao quer ao nvel da prtica clnica, como instrumento de diagnstico (risco de sobrecarga/sobrecarga), quer
como instrumento de monitorizao/avaliao de programas de interveno em cuidadores informais.
Palavras-chaves: Escala Zarit, sobrecarga, cuidador
ADAPTAO TRANSCULTURAL DA MEDIDA INTEGRADA DE INDEPENDENCIA DECISORIA

PARA ADOLESCENTES
Autores Daniela Bergesch D'Incao 1, Claudio Simon Hutz 1
Instituio 1 UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Rua Ramiro Barcellos, 2600 Bairro Santa
Ceclia Porto Alegre-RS)
Resumo
A crescente aquisio da autonomia durante a adolescncia considerada tarefa central desta etapa do desenvolvimento.
Uma das reas onde o funcionamento autonomo se faz mais aparente atravs da independncia decisria. Este estudo
realizou a adaptao transcultural da Medida Integrada de Independncia Decisria (MIIDA) para o portugus brasileiro.
Esta medida avalia o tipo de tomada de deciso (independente ou dependente) e os motivos que esto por detrs da
tomada de deciso (externos ou identificados). Participaram deste estudo 672 adolescentes com idades de 11 a 20 anos
(M=15,6; DP=1,6), sendo 52,7% do sexo feminino. Obteve-se como resultado uma soluo de dois fatores para os dois
tipos de tomada de deciso: independente e dependente. Alm disto, a medida demonstrou boas propriedades
psicomtricas.
Palavras-chaves: adolescncia, independncia decisria, autonomia, motivao, adaptao transcultural
ASPECTO TICO NO PROCESSO DE AVALIAO

Autores Ana Carla Ferreira Dias Georgia De Oliveira Moura Aline de Albuquerque Pereira 1,1,1
Instituio 1 FMN - FACULDADDE MAURICIO DE NASSAU (ntnio Carvalho de Souza, 295. Estao Velha
- CEP: 58.410-050)
Resumo

A avaliao psicolgica consiste de um procedimento que visa avaliar, atravs de instrumentos previamente validados para
a determinada funo, os diversos processos psicolgicos que compe o indivduo, sendo o psiclogo o nico profissional
habilitado por lei para exercer esta funo, nesse processo deve ser ressaltado a importncia dos aspectos ticos. Com
base no Art. 1 do Cdigo de tica profissional do psiclogo investigou-se as publicaes na rea de Avaliao psicolgica
acerca dos aspectos ticos no processo de avaliao. Dessa maneira, foi realizado um levantamento das publicaes nos
ltimos dez anos em bases de dados que referissem tica em avaliao psicolgica. A partir disso vemos o quo
essencial e importante trabalhar com a tica na avaliao e padronizao dos instrumentos psicolgicos, sabendo que hoje
se encontra ainda algumas falhas, devido a uso de testes desatualizados e sem fundamentao cientfica Pois ainda
mesmo com o manual os psiclogos cometem erros. Devem ser seguidas regras e processos de maneira sistemtica para
se obter resultados vlidos (Destacando a necessidade de estudos e pesquisas na rea, para se alcanar o devido estado
de excelncia no processo de avaliao psicolgica Uma ferramenta que auxilia na excelncia da avaliao o Sistema de
Avaliao dos Testes Psicolgicos (SATEPSI), cujo objetivo a elaborao de critrios de avaliao da qualidade dos
testes psicolgicos. Assim compreendemos que a busca por excelncia est intrnseca aos aspectos ticos empregados
no processo de avaliao psicolgica.
Palavras-chaves: AVALIAO, ASPECTO, TICO, TICA, PROCESSO
A AVALIAO PSICOLGICA APLICADA ORIENTAO PROFISSIONAL: UM ESTUDO DE

CASO
Autores Anglica Polvani Trassi 1
Instituio 1 UEL - Universidade Estadual de Londrina (Rodovia Celso Garcia Cid - Pr 445 Km 380, s/n Campus Universitrio, Londrina -)
Resumo
A Orientao Profissional compreendida como um processo por meio do qual o individuo conhece suas principais
caractersticas e habilidades, descobre informaes sobre suas alternativas profissionais, integrando e analisando tais
dados, a fim de tomar sua deciso e construir seu projeto de vida (MOURA, 2011; SPARTA et al, 2006 apud BARBOSA;
LAMAS, 2012). Assim, os instrumentos psicolgicos nessa rea tm por finalidade identificar a maturidade profissional,
indeciso e influncias familiares na vida do indivduo (LASSANCE; SPARTA, 2003). Sendo assim, o objetivo desse
trabalho descrever o processo de orientao profissional realizado em uma estudante do 3 ano do Ensino Mdio de uma
instituio privada do norte do Paran. A avaliao foi conduzida de acordo com uma adaptao do programa desenvolvido
por Moura (2011), nos modelos da Anlise do Comportamento. Assim sendo, foram realizadas oito sesses com
aproximadamente uma hora de durao cada, sendo a primeira e ltima feitas com a participao da responsvel da
adolescente. Durante o processo foram utilizados diversos instrumentos (formais e informais) com a finalidade de trabalhar
as seguintes temticas: Autoconhecimento, Conhecimento da realidade profissional e tomada de deciso. Dentre os testes
psicolgicos usados esto: Escala de Maturidade para a Escolha Profissional, Bateria Fatorial de Personalidade, Escala de
aconselhamento Profissional e Baterias de Prova de Raciocnio. Alm disso, foram feitas entrevistas com profissionais,
bem como anlise dos cursos em que a orientanda estava em dvida, dentre outros recursos. Ao final da orientao
profissional constatou-se que, a adolescente diminuiu seu nmero de escolhas de trs para duas, alm de ter ampliado sua
maturidade para a escolha profissional, bem como seu autoconhecimento, conhecimento da profisso e seus nveis de
responsabilidade e determinao em relao mesma. Conclui-se, portanto, que o trabalho pode contribuir
significativamente para tomada de deciso dos jovens.
Palavras-chaves: Avaliao Psicolgica, Orientao Profissional, Estudo de caso
AVALIAO DOS EFEITOS DOS JOGOS VIRTUAIS NA PERCEPO DA DOR EM PESSOAS

COM LOMBALGIA
Autores Sergio Fernando Zavarize 1, Solange Muglia Wechsler 1
Instituio 1 PUC-Campinas - Pontifcia Universidade Catlica de Campinas (Av. John Boyd Dunlop - s/n Jd.
Ipaussurama - Campinas - SP), 2 PUC-Campinas - Pontifcia Universidade Catlica de Campinas
(Av. John Boyd Dunlop - s/n Jd. Ipaussurama - Campinas - SP)
Resumo
Os jogos virtuais vm sendo cada vez mais utilizados por grande parte da populao em todas as idades. Seu uso de
forma adequada estimula a atividade cerebral e provoca a criatividade e a distrao. Portanto, torna-se relevante avaliar as
implicaes da sua utilizao na percepo da dor em indivduos com lombalgia, patologia que afeta cerca de 80% da
populao e constitui um importante problema de sade pblica. O objetivo desta pesquisa foi de avaliar o impacto do uso
de jogos virtuais aliado a um programa de fisioterapia na percepo da dor e na Variabilidade da Frequncia Cardaca
(VFC), medida que indica a atuao do sistema nervoso autnomo, em indivduos com lombalgia. Participaram da
pesquisa 21 adultos com diagnstico clnico de lombalgia, idade entre 24 a 61 anos, de ambos os sexos, divididos em dois
grupos. Foram realizados sete encontros, sendo um a cada semana. O grupo 1 participou de um programa de tratamento
fisioteraputico para lombalgia e o grupo 2 do programa de fisioterapia e de sesses conjuntas com jogos virtuais em tablet
por 20 minutos. Como instrumentos foram utilizados: o cardiofrequencmetro Polar, que monitora a frequncia cardaca,
registra os batimentos cardacos e verifica a VFC; escala visual analgica (EVA) para mensurao da percepo dolorosa;
Escala do Perfil Criativo que avalia criatividade; ndice de Oswestry para lombalgia; questionrio de dor McGill. As medidas
foram realizadas como pr e ps-testes. Os resultados demostraram maior reduo na dor no grupo 2 que utilizou os
jogos, alm de implicaes importantes na VFC, indicando maior atuao Parassimptica nesses sujeitos.
Palavras-chaves: Dor, Jogos, Lombalgia, Variabilidade da Frequncia Cardaca
Bateria Fatorial de Personalidade (BFP): Equivalncia entre Verso Impressa e Eletrnica

Autores
JOS HUMBERTO SILVA-FILHO 1, Andr Luz de Carvalho Braule Pinto 2, Larissa Leite Barboza
2
Instituio 1 UFAM - Universidade Federal do Amazonas (Av. General Rodrigo Octvio, 6200, Coroado I.
Bloco X. Cep: 69.077-000 Manaus/AM), 2 FMF DeVry - Faculdade Martha Falco | DeVry (Rua
Natal, 300 - Bairro Adrianpolis CEP 69057-090 - Manaus - Amazonas)
Resumo
Os estudos comparativos de testes psicolgicos entre verses impressas e eletrnicas tm demonstrado equivalncia
ressaltando, tambm, as vantagens tcnicas das verses computadorizadas. No presente estudo, foram analisadas as
propriedades psicomtricas de duas verses da Bateria Fatorial de Personalidade (BFP): impressa e eletrnica. O estudo
foi realizado com duas amostras independentes pareadas em relao ao sexo, idade e escolaridade. No se controlaram
as variveis socioculturais socioeconmicas e condies clnicas. Os resultados encontrados em todos os fatores e
subfatores da BFP nas duas amostras foram submetidos a quatro provas estatsticas: Alpha de Cronbach; t-Student;
correlaes mltiplas de Pearson entre fatores e seus respectivos subfatores e todos os fatores e subfatores entre si;
anlise fatorial exploratria em cada amostra para extrao dos componentes de cada fator encontrado na anlise. Os
resultados demonstraram equivalncia entre as duas verses da BFP, com discreta vantagem psicomtrica para verso
eletrnica. (Os autores agradecem a colaborao da Editora Casa do Psiclogo - Pearson pelo apoio a esta pesquisa e
tambm Faculdade Martha Falco DeVry)
Palavras-chaves: Personalidade, Psicometria, Validade
Percepo do suporte familiar e sua relao com prticas parentais em amostra de crianas e
adolescentes com sinais de desateno e hiperatividade.
Regina Lusa de Freitas Marino 1, Ana Paula Roim Micieli 1, Luiz Renato Rodrigues Carreiro 1,
Maria Cristina Triguero Veloz Teixeira 1, Ana Beatriz Lobo Badia 1, Ana Flvia Astorfi da Costa 1
Instituio 1 UPM - Universidade Presbiteriana Mackenzie ( Rua da Consolao, 930 - Consolao, So Paulo SP, 01302-907)
Autores
Resumo
O Transtorno de Dficit de Ateno e Hiperatividade caracterizado por um padro persistente de desateno e/ou
hiperatividade-impulsividade que exerce impacto no funcionamento pessoal, social e acadmico. O presente trabalho teve
como objetivo verificar a relao entre estilos parentais e percepo do suporte familiar de pais de crianas e adolescentes
com idade entre 6 e 16 anos com sinais de desateno e hiperatividade. Foram selecionados 24 pais que participaram do
protocolo de avaliao neuropsicolgica, comportamental e clnica, desenvolvido no Programa de Distrbios do
Desenvolvimento da Universidade Presbiteriana Mackenzie. Foram aplicados dois inventrios: de Percepo do Suporte
Familiar (IPSF) e o de Estilos Parentais (IEP). Os participantes foram divididos em dois grupos de acordo com o escore
total do IEP: o primeiro, grupo 1 (n=13), obteve estilo parental timo e o segundo, grupo 2 (n=11), estilo parental de risco.
Foi realizado um teste T para comparar a percepo de suporte familiar (IPSF) entre os dois grupos, sendo verificada
diferena estatisticamente significativa (p
Palavras-chaves: Estilos parentais, Suporte familiar, TDAH
Estrutura Fatorial da Escala Situacional de Satisfao Corporal (ESSC) em Praticantes de

Atividade Fsica
Laerte de Paula Borges Santos 1, Esrom Galvo Mota 1, Jair Nunes Rocha 1, Fagner de Jesus
Nascimento 1, Roseana Pacheco Reis Batista 1, Marina Pereira Gonalves 1
Instituio 1 UNIVASF - Universidade Federal do Vale do So Francisco (Avenida Jos de S Manioba Centro, Petrolina - PE, 56304-917)
Autores
Resumo
No Brasil, muitos sujeitos tm procurado satisfazer a imagem que possuem em relao ao prprio corpo, buscando
modific-lo atravs de exerccios fsicos e dietas, o que tem aumentado a procura por academias, clubes e centros de
sade. Entretanto, a literatura indica que a insatisfao corporal pode influenciar significativamente a qualidade de vida das
pessoas. Neste sentido, contar com medidas especficas que possam avaliar a satisfao com a imagem corporal torna-se
relevante. Assim, o presente estudo objetivou avaliar a estrutura fatorial da Escala Situacional de Satisfao Corporal em
praticantes de atividades fsicas regulares. Para tanto, contou-se com a participao de 201 praticantes das cidades de
Petrolina/PE e Juazeiro/BA, sendo 50,7% do sexo masculino e 48,3% do sexo feminino, com idade mdia de 27,25 anos
(dp = 9,12) e IMC mdio de 24,11 (dp = 3,57). A maioria indicou praticar atividade fsica h mais de um ano (92%) e por
mais de 3 dias na semana (83,4%). Os dados foram coletas por pesquisadores previamente treinados em clubes,
academias e lugares pblicos onde as pessoas realizavam algum tipo de atividade fsica. Posteriormente, os dados foram
analisados por meio do SPSS 20, onde se realizou uma anlise fatorial dos eixos principais (PAF) com rotao varimax,
alm da verificao de calculado o alfa de Cronbach. Os resultados permitiram identificar o agrupamento dos quatro fatores
presentes no estudo original, estes apresentaram conjuntamente uma varincia explicada de 54%. No entanto, apenas os
fatores insatisfao e gordura ( = 0,84) e satisfao e msculo ( = 0,81) apresentaram consistncia interna favorvel, os
demais fatores partes externas ( = 0,62) e partes inferiores ( = 0, 55) apresentaram alfas considerados meritrios. Diante
disso, sugere-se a realizao de uma anlise fatorial confirmatria, a fim de confirmar a estrutura fatorial da ESSC,
sobretudo em grupos especficos como praticantes de atividades fsicas.
Palavras-chaves: Atividade fsica, Escala, Imagem Corporal
AUTOESTIMA E ESPERANA EM USURIOS DE COCANA/CRACK INTERNADOS EM UM

HOSPITAL PBLICO- RESULTADOS PRELIMINARES
Adriana Mokwa Zanini 1, Andrei Garziera Valerio 2, Rafael Stella Wellausen 2, Flix Henrique Paim
Kessler 1, Clarissa Marceli Trentini 1
Instituio 1 UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Rua Ramiro Barcelos, 2600. CEP 90035003- Porto Alegre/RS- Brasil ), 2 HCPA - Hospital de Clnicas de Porto Alegre (Rua lvaro Alvim,
400. Porto Alegre/RS-Brasil)
Autores
Resumo
INTRODUO: Transtornos Relacionados a Substncias apresentam altos ndices de recada, e as caractersticas
emocionais desses pacientes precisam ser melhor estudadas, principalmente sob a tica da Psicologia Positiva. Esse um
movimento recente, que visa preveno e promoo da sade mental, ao invs do enfoque curativo tradicional. So
englobados conceitos como esperana e autoestima, que apresentam correlaes entre si, bem como com sucesso,
reconhecimento por pares, estratgias de enfrentamento, entre outros. OBJETIVO: Investigar esperana e autoestima em
usurios de cocana/crack internados em uma unidade hospitalar especializada, utilizando dados preliminares. MTODO:
Trata-se de um estudo transversal, no qual foram avaliados 17 homens usurios de cocana/crack, internados em uma
unidade hospitalar especializada para tratamento de Transtornos Relacionados a Substncias, em um hospital pblico de
Porto Alegre. As idades variaram de 19 a 54 anos, com mdia de 33,18 (DP=8,23). Foram aplicadas as Escalas de
Esperana Disposicional e de Autoestima de Rosenberg, oriundas da Psicologia Positiva. Apesar de serem instrumentos
autoaplicveis, optou-se pela aplicao verbal, para minimizar dificuldades de compreenso, bem como respostas
aleatrias. RESULTADOS: A mdia para esperana foi de 28,94 (DP=6,42), o que corresponde a um percentil 30 na tabela
normativa para adultos. Quanto autoestima, a mdia foi de 27,76 (DP=4,96), com percentil 20. Ou seja, 70% da
populao normativa possui escores mais altos em esperana do que a amostra estudada, enquanto 80% possui escores
mais altos em autoestima. CONCLUSO: Apesar do tamanho pequeno da amostra, o pblico em questo apresentou
autoestima e esperana abaixo da mdia populacional. O momento da internao pode potencializar a depreciao no
autorrelato, pois frequentemente interpretado como fracasso nas estratgias de enfrentamento, interaes sociais e
antecedido de problemas profissionais. Portanto, sugere-se que intervenes foquem essas caractersticas, j que podem
interferir no desfecho do tratamento, considerando-se abstinncia ou recada.
Palavras-chaves: Autoestima, Esperana, Cocana , Crack, Internao Hospitalar
Sintomatologia depressiva, religiosidade, suporte familiar e ruminao em pacientes de um

CAPS II.
Autores Makilim Nunes Baptista 1, Las Caponegri Rampasso 1,2
Instituio 1 USF - Universidade So Francisco (Avenida Senador Lacerda Franco, sn. ), 2 USF - Universidade
So Francisco (Avenida Senador Lacerda Franco, sn. )
Resumo
A religiosidade diz respeito a uma crena em determinada religio, com doutrinas estabelecidas e adorao especfica, j a
espiritualidade aborda questes que se referem ao sentido de vida e razes de viver. Ambas sempre foram presentes e
aliadas no tratamento de doenas e um fator de proteo ao suicdio. (Fleck,2008). Segundo a OMS (2012) at em 2020, a
depresso ser considerada como segunda maior causa de incapacitao de pessoas em todo o mundo. Baptista (2004)
explica depresso como um transtorno multifatorial, que envolve variveis biolgicas, psicolgicas e socioculturais,
causando sofrimento psquico, afastamentos das atividades, dificuldades no convvio social e a baixa percepo de suporte
familiar pode ser suscetvel a apresentarem sintomatologia depressiva. Baptista, Dias e Baptista (2007) que a famlia
capaz de oferecer carinho, dilogo, afetividade, liberdade, autonomia e independncia, podendo atuar como protetores de
sade mental dos mesmos. O CAPS um servio de sade mental que trabalha de portas abertas fornecendo
atendimentos multiprofissionais e assistncia s pessoas que sofrem com transtornos mentais, psicoses, neuroses graves.
A ruminao e caracterstica de pensamento de pessoas tipicamente depressivas pode estra associada tambm
ansiedade (Trapnell e Campbell, 1999). Sero participantes desta pesquisa, pessoas que fazem tratamento no centro de
ateno psicossocial II, de ambos os sexos e com idades entre 18 a 60 anos. O objetivo desta pesquisa avaliar a
sintomatologia depressiva e correlacionar com os construtos religiosidade, suporte familiar e ruminao. Os instrumentos
utilizados sero Questionrio de Identificao (EBADEP-A), Escala Baptista de Depresso (Verso Adulto) (EBADEP-A)
(Baptista, 2011), WHOQOL-Mdulo RELIGIOSIDADE (OMS, 2003), Escala de Religiosidade DUKE- Verso em portugus
(Durel, l997), Inventrio de Percepo de Suporte Familiar - IPSF (Baptista, 2007)e Questionrio de Ruminao
(Zannon,2015), de forma individual o tempo para coleta de dados ser de aproximadamente 50 minutos.
Palavras-chaves: depresso, religiosidade, ruminao, suporte familiar
Comparao de caractersticas de personalidade entre praticantes de dana competitiva e

praticantes que no competem
Juliana Frainer 1, Rozana Silveira 1, Gabriela Frischknecht 1, Fernanda Schweitzer 1, Cyntia Nunes 1,
Andra Duarte Pesca 1, Roberto Moraes Cruz 1
Instituio 1 UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (CFH, Sala 13A Campus Universitrio Trindade
CEP 88.040-970, Florianpolis SC)
Autores
Resumo
Existe uma variedade de definies para o construto personalidade. Contudo, considerado uma teoria explicativa e
preditiva da personalidade humana, o Modelo dos Cinco Grandes Fatores um dos mais expressivos que descrevem a
estrutura da personalidade mediante teorias fatoriais e a teoria dos traos com base em cinco fatores: Neuroticismo,
Extroverso, Socializao, Realizao e Abertura a novas experincias. Os traos de personalidade podem interferir
diretamente na adeso, satisfao e desempenho de exerccios fsicos, e nesse contexto, a dana vem sendo, cada vez
mais, utilizada como um meio de aprimorar aspectos fsicos, psicolgicos, qualidade de vida e sade. O objetivo desse
estudo foi comparar caractersticas de personalidade de praticantes de dana competitiva e no competitiva. A amostra foi
de 70 praticantes de dana, sendo 23 do sexo masculino e 43 feminino, com idades predominantes entre 21 e 30 anos, de
academias de Florianpolis/SC. Foram aplicados um questionrio de perfil para identificar idade, sexo, modalidade de
dana e tempo de prtica, e a Bateria Fatorial de Personalidade (Nunes, Hutz & Nunes, 2013) para avaliar as dimenses
de personalidade. Os dados foram analisados por meio de estatstica descritiva e paramtrica. Os principais resultados
demonstraram que os praticantes de dana competitiva apresentaram mdias mais elevadas nos fatores Neuroticismo,
Extroverso e Abertura a novas experincias, entretanto, nenhuma das comparaes apresentou diferena
estatisticamente significativa. Em avaliao psicolgica, caractersticas de diferentes populaes devem, sempre, ser
levadas em considerao. Ao serem ampliados, estudos como esse podem contribuir com o desenvolvimento e
aprimoramento de instrumentos de mensurao de construtos psicolgicos. Identificar aspectos de personalidade de
bailarinos competitivos e no competitivos pode, ainda, subsidiar estratgias relacionadas avaliao e interveno em
Psicologia do Esporte e do Exerccio, especialmente, no que se refere sua relao com a adeso para a prtica e a
qualidade do desempenho.
Palavras-chaves: Dana, Psicologia do Esporte e do Exerccio, Personalidade
A RELAO ENTRE VIVNCIAS ACADMICAS E RESILINCIA EM ESTUDANTES

UNIVERSITRIOS
Valria Nicolau de Sousa 1, Josemberg Moura de Andrade 1, Marina Gabriela Neves do Nascimento
Autores Silva 1, Luciana Maria de Frana Penha 1, Brenda Lorrenne Dunga de Oliveira 1, Dandara Barbosa
Palhano 2
CEP: 58051-900), 2 UFPB - Universidade Federal da Paraba (CCEN, Departamento de Estatstica,
MDS, Campus I - Joo Pessoa/PB CEP: 58051-900)
Resumo
Ao ingressar na universidade, os jovens se confrontam com as vivncias acadmicas em dimenses pessoais,
interpessoais, familiares e institucionais. A Resilincia trata-se de uma forma de adaptao, sendo, portanto, relevante seu
estudo no contexto universitrio, uma vez que promover o enfrentamento de forma positiva perante as adversidades. O
contexto no qual se est inserido favorece ou no a ao resiliente. Diante disso, objetivou-se relacionar as vivncias
acadmicas com a resilincia em estudantes universitrios. Participaram da pesquisa 273 estudantes de uma universidade
pblica, sendo a maioria do sexo feminino (53,4%), com mdia de idade de 21 anos (DP = 5,35). Foram utilizados: o
Questionrio de Vivncias Acadmicas (QVA-r), a Escala de Resilincia para Adultos (RSA) e um questionrio
sociodemogrfico. A anlise de dados foi efetuada por meio do coeficiente de correlao r de Pearson, utilizando-se o
software SPSS, verso 21. Os resultados apontaram correlaes significativas e positivas entre os fatores dos
instrumentos. O fator Pessoal do QVA-r correlacionou-se com os fatores Percepo de si mesmo (r = 0,55, p < 0,001) e
Futuro Planejado (r = 0,42, p < 0,001), ambos da RSA. O fator Interpessoal do QVA-r correlacionou-se com o Futuro
Planejado (r = 0,62, p < 0,001). J o fator Estudo/Curso correlacionou-se com os fatores Estilo Estruturado (r = 0,57, p
< 0,001) e Coeso Familiar (r = 0,33, p < 0,001). Por fim, a dimenso Interpessoal apresentou correlao com
Recursos Sociais (r = 0,35, p < 0,001). Parece haver uma tendncia maior dos estudantes a serem resilientes na medida
em que possuem boas experincias acadmicas. Estas vivncias envolvem processos de adaptao e realizao,
desenvolvendo assim a capacidade de enfrentamento atravs do autoconhecimento, das relaes que estabelecem e da
maneira com que percebem seu contexto.

Palavras-chaves: Anlise dos dados, Resilincia, Vivncias Acadmicas
Depresso na infncia: a importncia do psicodiagnstico infantil

Autores Roberta da Fontoura Remio 1, Cristiane Boff 1
Instituio 1 CIPT - Contemporneo: Inst de Psicanlise e Transdisciplinaridade (Rua Casemiro de Abreu, 651 Rio Branco, Porto Alegre - RS)
Resumo
Introduo: A depresso tem alta incidncia nos dias atuais e muitas pesquisas surgem para compreender este fenmeno
psicolgico, que atinge as diferentes etapas do ciclo vital. O interesse pela manifestao de sintomas depressivos em
crianas recente. At a dcada de 60, acreditava-se que a depresso nesta faixa etria fosse rara ou at inexistente, em
razo da imaturidade psquica e cognitiva das crianas. Alm disso, a manifestao dos sintomas depressivos na criana
tende a se diferenciar em alguns aspectos do quadro sintomtico do adulto descrito pelos manuais diagnsticos. Objetivo:
Descrever a importncia do psicodiagnstico na infncia, como forma de diagnosticar precocemente um episdio
depressivo nesta fase do ciclo vital, visando auxiliar o processo diagnstico e prognstico desse tipo de transtorno. Mtodo:
Esta uma pesquisa qualitativa, documental, retrospectiva, com delineamento de estudo de caso nico. Resultados:
Atravs do psicodiagnstico, foi possvel descartar a hiptese diagnstica inicial de Transtorno de dficit de
ateno/hiperatividade, confirmando o quadro de Episdio depressivo moderado, que estava trazendo uma srie de
prejuzos cognitivos e funcionais a vida da paciente. Concluso: O psicodiagnstico na infncia mostra-se como uma
estratgia tcnica essencial, em que a criana poder ser beneficiada atravs de um trabalho paliativo e, sobretudo,
preventivo quanto ao diagnstico e prognstico. Visando, desta forma, discutir a melhor indicao teraputica, com o
objetivo de diminuir os sintomas a curto e longo prazo, pensando na melhor qualidade de vida possvel ao sujeito que
apresenta sintomas depressivos ainda na infncia.
Palavras-chaves: psicodiagnstico, depresso, infncia
Prevalncia dos principais eventos estressantes da vida de idosos

Autores Emily Souza Gaio 1, Rmulo Lustosa Pimenteira de Melo 2, Maria do Carmo Eullio 2
Recife - PE - CEP: 50670-901), 2 UEPB - Universidade Estadual da Paraba (Rua Baranas, 351 Bairro Universitrio - Campina Grande-PB, CEP 58429-500)
Resumo
Esse trabalho objetivou conhecer os principais eventos estressantes vivenciados por idosos. Para isso, foram utilizados o
Mini-Exame de Estado Mental (MEEN), para rastreio cognitivo dos participantes e excluso daqueles que no atingiram
pontuao mnima, e o Inventrio de Eventos de Vida Estressantes para Idosos (ELSI) que avalia a frequncia do
acontecimento dos eventos estressantes e o nvel de estresse atribudo a cada evento. Participaram do estudo 210 idosos,
selecionados por meio de setores censitrios difundidos pela cidade, apresentando uma mdia de 74 anos de idade
(DP=7,7), sendo predominantemente do sexo feminino (68,4%) e casados (51,1%). Os nveis de estresse foram
mensurados a partir dos escores mdios dos indicadores de estresse geral, estresse egocntrico e no-egocntrico;
frequncia e intensidade dos eventos estressores. No tocante aos indicadores de estresse, os mesmos foram obtidos a
partir do somatrio dos itens. Dessa maneira, observou-se que os idosos apresentaram mdia de 15,32 (DP=11,25) para o
ndice de estresse geral, 4,47 (DP=5,87) para o de estresse egocntrico e 7,65 (DP=5,86) no de estresse no-egocntrico.
Os eventos estressantes mais frequentes foram a morte de um amigo, estando presente em 119 participantes (56,9%),
seguido por perda de memria e doena ou queda, ambos presentes em 96 idosos (45,9%); tiveram ainda 172 relatos
ligados a morte de entes queridos, como pais, filhos e parentes prximos. Por outro lado, apenas 4 idosos relataram
ausncia de eventos estressantes. Observou-se ainda, que os idosos viveram em mdia 5 eventos estressantes (DP=4,3).
Quanto intensidade dos eventos, ou seja, aqueles vividos como muito ou extremamente estressante o que obteve maior
mdia foi morte do esposo/a. Percebe-se, portanto, que eventos estressantes que parecem ser inevitveis e inerentes ao
envelhecimento, o que sugere que recursos psicossociais possam ser includos nas polticas pblicas de sade,
minimizando os efeitos do estresse e promovendo sade na populao idosa.
Palavras-chaves: Estresse, Sade Mental , Idosos
Anlise da Tcnica Projetiva de Desenho HTP em um Caso de Suspeita de Abuso Sexual na

Infncia
Autores Cristiane Boff 1, Andre Goettems Bastos 1
Instituio 1 CIPT - Contemporneo: Inst de Psicanlise e Transdisciplinaridade (Casemiro de Abreu, 651, Rio
Branco, Porto Alegre/RS)
Resumo
Introduo: O abuso sexual na infncia um tema que vem sendo cada vez mais pesquisado devido a sua relevncia e
impacto social. Portanto, de fundamental importncia a utilizao de recursos tcnicos que auxiliem nessa investigao.
Para isso, existem tcnicas psicolgicas que permitem o levantamento de indicadores referentes ao abuso sexual, dentre
elas a Tcnica Projetiva de Desenho HTP. Objetivo: Este trabalho visa descrever a utilizao do HTP como um recurso
tcnico disponvel e til aos psiclogos que realizam avaliao psicolgica de crianas com suspeita de abuso sexual.
Mtodo: Foi realizado um estudo de caso nico, com um paciente do sexo masculino, 11 anos de idade, que estava
institucionalizado e tinha suspeita de abuso sexual. Resultados: Atravs da anlise das caractersticas gerais dos
desenhos e inqurito do HTP, pode-se observar que o paciente evidenciava intensos conflitos relacionados ao fato de ter
sido abandonado por sua famlia de origem, sentindo-se frequentemente sozinho e desprotegido, tendo dificuldade em
estabelecer relaes de confiana. Ele demonstrava certa tenso em seus relacionamentos, temendo constantemente que
outras pessoas significativas de sua vida tambm o abandonassem, podendo apresentar atitudes mais hostis diante de seu
ambiente. Alm disso, pode-se analisar na figura da pessoa a presena de duas caractersticas associadas ao abuso
sexual pernas juntas e pressionadas uma outra e formas triangulares enfatizadas. Concluso: O HTP permite o
levantamento de determinadas caractersticas dos desenhos que se relacionam ao abuso sexual. No entanto, essa tcnica
apenas sugere caractersticas comuns presentes nos desenhos de crianas com suspeita ou confirmao de abuso sexual,
no devendo ser utilizada de forma isolada para determinar a existncia ou no dessa ocorrncia. Contudo, mostra-se uma
tcnica que pode auxiliar na investigao desses casos quando utilizada com parcimnia.
Palavras-chaves: Avaliao psicolgica, HTP, Abuso sexual
ANLISE DAS CONSEQUNCIAS DA FALHA DO VNCULO AFETIVO PARENTAL DURANTE UM
PROCESSO DE PSICODIAGNSTICO INFANTIL.

Autores Carolina Maria C. K. Trindade vila 1, Marta Borghetti Bastos Borghetti Bastos 1
Instituio 1 CIPT - Contemporneo: Inst. de Psicanlise e Transdicilpinaridade (Casemiro de Abreu, 651, Rio
Branco, Porto Alegre, RS)
Resumo
Introduo: Nos dias atuais, a sociedade j no pode mais ser descrita por uma simplificao reducionista. Quando se
abandona uma viso simplificada das coisas, torna-se possvel reparar em seus detalhes mais ricos e profundos, em suas
interconexes contnuas. A partir deste conceito, pode-se pensar nas associaes e reconexes da realidade psquica
entre os sujeitos membros de um grupo. O sujeito se forma atravs dos vnculos que ele estabelece ao longo de sua vida,
sendo assim, ele pode ser pensado de forma mltipla e que surge na intersubjetividade, na presena do outro. Ao realizar
um psicodiagnstico de forma correta e tica, torna-se possvel obter uma viso clara dos processos de subjetivao do
individuo. Objetivos: Analisar a influncia do prejuzo no vnculo afetivo familiar no desenvolvimento psquico de uma
menina de 8 anos atravs de um psicodiagnstico. Mtodo: Foi realizada uma pesquisa qualitativa atravs de um estudo
de caso nico, documental e retrospectivo luz da Psicanlise Vincular. Resultados: Pode-se observar que o
psicodiagnstico possui uma funo esclarecedora quanto relao da criana porta-sintoma e sua famlia. Alm disso, o
psicodiagnstico , tambm, utilizado como um dispositivo inicial para um processo de psicoterapia. Concluso: Quando
uma famlia vem buscar atendimento psicoterpico para seu filho, o seu desejo imediato nomear de forma clara o que
est ocorrendo, simplificando o sofrimento da criana. Ao encaminhar esta criana para um psicodiagnstico, o profissional
pode realizar um trabalho que vai alm da conteno desta demanda. Este trabalho permite ajud-los a compreender o
que est ocorrendo com seu filho, porm nunca de forma simplificada. Alm disso, atravs deste processo de avaliao,
possvel para os pais compreenderem os diversos conflitos familiares que podem estar interferindo do desenvolvimento da
criana.
Palavras-chaves: Psicodiagnstico, Psicanlise, Famlia
Efeitos do nvel de escolarizao sobre medidas de raciocnio e clculo mental em populao

idosa
Mariana Teles Santos 3, Bruna Lusa de Souza Pereira 3, Hayde Garcez Zamilute 3, Vernica
RodrIgues Ferraz 3, Priscila Gonalves Santos 3
Instituio 1 UFBA - Universidade Federal da Bahia (Rua Rio de Contas. Nmero: 58, Bairro: Candeias. Cidade:
Vitria da Conquista)
Autores
Resumo
O presente estudo buscou investigar se h efeito do nvel de escolarizao sobre o desempenho de idosos em medidas de
raciocnio e clculo mental. Esse estudo contou com uma amostra de convenincia composta por 80 idosos saudveis de
uma cidade do interior da Bahia, com idade mdia de 69,69 anos (DP=7,44). Destes, 77,5% (n=62) eram do sexo feminino
e 22,5% (n=18) do sexo masculino. A amostra foi dividida em trs grupos de acordo a escolaridade dos participantes.
Dessa forma, o Grupo 1 foi composto por idosos com 0 a 4 anos de escolarizao, o Grupo 2 por idosos com 5 a 9 anos de
estudo e o Grupo 3 foi composto por participantes com 10 ou mais anos de escolarizao. Como medidas cognitivas foram
utilizados os subtestes Raciocnio Matricial e Aritmtica (WAIS-III). Os resultados indicaram que os participantes do Grupo
1 (n=38) obtiveram no subteste Raciocnio Matricial desempenho mdio igual a 9,05 (DP =2,05) e no subteste Aritmtica
obtiveram uma pontuao mdia igual a 8,22 (DP =2,95). Os idosos que compuseram o Grupo 2 (n=17) atingiram no
subteste Raciocnio Matricial mdia igual a 9,71 (DP =2,37) e no subteste Aritmtica obtiveram desempenho mdio igual
8,24 (DP =3,36). J os participantes do Grupo 3 (n=25) obtiveram no subteste Raciocnio Matricial mdia igual a 12,44 (DP
=3,07) e no subteste Aritmtica atingiram desempenho mdio igual a 10,71 (DP =3,56). As mdias dos trs grupos da
amostra foram comparadas atravs da Anlise de Varincia (One Way ANOVA) e os resultados apontaram diferenas
significativas no desempenho dos idosos com diferentes nveis de escolarizao. Dessa maneira, foram observados efeitos
do nvel de escolarizao sobre medidas de raciocnio e clculo mental na populao idosa, uma vez que, os
desempenhos dos idosos nessas medidas cognitivas foram significativamente superiores conforme o avano do nvel de
instruo.
Palavras-chaves: Escolarizao, Raciocnio, Calculo mental, Idosos
ESTUDOS NORMATIVOS DE PERSONALIDADE AFERIDAS POR MEIO DO ZULLIGER EM

VIGILANTES DA CIDADE DE MANAUS
Geraldo Augusto Vieiralves Donato Lopes Filho 1, Larissa Leite Barboza 1, Jos Humberto da Silva
Filho 1
Instituio 1 fmf DEVRAY - faculdade martha falco DEVRY (Rua Natal, 300, Bairro Adrianpolis, Manaus
Amazonas)
Autores
Resumo
A personalidade, a qual busca compreender caractersticas humanas, um construto pesquisado pela psicologia desde
seu incio. Na dcada de 1920, Hermann Rorschach iniciou a avaliao da personalidade atravs de um teste projetivo
baseado na percepo de estmulos no estruturados (manchas de tinta), o qual ficou conhecido como Teste de
Rorschach. Em 1948, por sua vez, o psiclogo suo Hans Zulliger desenvolveu o Teste de Zulliger, o qual possui a
inteno de aferir a estrutura e a dinmica da personalidade a partir das caractersticas fundamentais do Rorschach, mas
com a possibilidade de avaliar um grande contingente de pessoas num menor tempo. A Tcnica de Zulliger, em sua verso
baseada no sistema Kopfler, est estabelecida no Brasil como ferramenta para a avaliao de personalidade aplicvel ao
mbito profissional, onde possui vital importncia na identificao de traos pertinentes atuao de cada rea, tais como
quela associada segurana e/ou vigilncia. Tais tipos de conduta profissional pressupem a avaliao de aptido
psicolgica para o manuseio de arma de fogo, conforme preconizado na resoluo 018/2008 do Conselho Federal de
Psicologia, Lei n 10.826/2003, Decreto n 5.123/2004, e Instruo Normativa 78/2014 da Polcia Federal. Com vistas a tal
demanda e com base na grande diversidade cultural do Brasil, faz-se necessria a normatizao dos dados de
interpretao dos testes realidade de cada regio. Desse modo, tal estudo tem como objetivo produzir normas locais que
embasem a apurao e interpretao dos resultados obtidos no Z-teste para avaliao de vigilantes da cidade de Manaus,
o que ser feito a partir da correlao dos resultados encontrados no instrumento com variveis sociodemogrficas, assim
como pelo desenvolvimento de novo atlas de localizaes. A pesquisa em questo se encontra em fase de apurao e
anlise dos resultados, as quais propiciaro discusso pertinente realidade da regio norte do pas.
Palavras-chaves: avaliao de vigilantes, zulliger no sistema kopfler, personalidade, porte de arma
A RELAO ENTRE VIVNCIAS ACADMICAS E PERSONALIDADE TIPO D EM ESTUDANTES

UNIVERSITRIOS
Autores
Jonas Oliveira Menezes Jnior 1, Josemberg Moura de Andrade 1, Jssica Queiroga de Oliveira 1,
Luciana Maria de Frana Penha 1, Brenda Lorrenne Dunga de Oliveira 1, Huana Freire Cirilo Passos
, Shayenne Medeiros Ucha 1

58051-900)
Resumo
Indivduos com personalidade tipo D tendem, simultaneamente, a vivenciar emoes negativas e a inibir expresses de
emoes na interao social, possuindo sentimento permanente de preocupao e baixo limiar de irritabilidade. Estudos
apontam que essas caractersticas podem estar relacionadas com os altos ndices de insucesso, inadaptao, insatisfao,
avanando inclusive para o abandono dos cursos de Ensino Superior. Neste sentido, o estudo objetivou relacionar
vivncias acadmicas e personalidade tipo D em estudantes universitrios. Para isso, utilizou-se o Questionrio de
Vivncias Acadmicas (QVA-r) e a Escala de Personalidade Tipo D Estressada (DS-14). Participaram do estudo 273
estudantes universitrios, com idades entre 16 e 54 anos (M=21; DP= 5,35) e maioria do sexo feminino (53,4%).
Correlaes r de Pearsonrevelaram associaes negativas e significativas (p< 0,001)entre os fatores Afetividade Negativa
e Inibio Social com os fatores Carreira (r= -0,32 e r= -0,25), Interpessoal (r= -0,30 e r= -0,46), Pessoal (r=-0,70 e r=
-0,40), Estudo/Aprendizagem (r= - 0,37 e r= - 0,25) e Institucional (r= -0,27 e r= -0,23), respectivamente. No que tange
aos indicadores encontrados, altos ndices de Afetividade Negativa e Inibio Social refletem em baixos ndices de
envolvimento com o curso, percepes negativas sobre o bem-estar, relaes interpessoais deficientes e baixo
envolvimento com as atividades curriculares. O estudo apontou evidncias de relaes inversamente proporcionais entre
os fatores da escala QVA-r e DS14, sugerindo reflexes acerca da necessidade de intervenes de cuidado ao pblico
universitrioque enfrenta problemticas especficas, tais como extensa jornada de estudos, adaptao ao meio acadmico
e relacionamento com os colegas. Os jovens que ingressam na universidade confrontam-se com uma srie de desafios
que merecem uma anlise mais atenta pelas autoridades e servios acadmicos com maiores responsabilidades na
recepo e apoio a esses estudantes.
Palavras-chaves: Afetividade, Inibio Social, Personalidade, Vivncias Acadmicas
Avaliao de traos psicopticos na populao geral: anlise fatorial do Inventory of CallousUnemotional Traits
Autores
Patrcia Paula Nascimento Silva 1, Cristina Aparecida Medeiros Nunes da Silva 1, Nelson Hauk Filho
1
Instituio 1 USF - Universidade So Francisco (Rua Alexandre Rodrigues Barbosa, 45 - Centro - Itatiba SP)
Resumo
A personalidade psicoptica compe traos especficos de caractersticas comportamentais e afetivas, comuns a todos os
indivduos, tais como impulsividade, insensibilidade e baixa empatia. Os aspectos centrais so as caractersticas afetivas
da psicopatia, denominadas Insensibilidade emocional e Frieza (Callous-Unemotional). O principal instrumento que avalia
estas caractersticas o Inventory of Callous-Unemotional Trais (ICUT), desenvolvido por Frick (2004). O instrumento
composto por 24 itens distribudos em trs dimenses: insensibilidade, indiferena e frieza. Atualmente, no h resultados
sobre as propriedades psicomtricas do ICUT na realidade brasileira. Em virtude disso, o presente estudo visa a preencher
essa lacuna na literatura nacional ao realizar uma anlise da estrutura fatorial do instrumento. Os participantes foram 309
adultos da populao geral brasileira (mdia de idades = 28,93, desvio-padro = 0,91, 64,29% mulheres), que
responderam a um questionrio online. O ndice KMO (0,78) sugeriu que os dados poderiam ser utilizados em uma anlise
fatorial. Os mtodos de reteno Minimum Average Partial e Anlise Paralela sugeriram ambos uma soluo com trs
fatores. Foi ento conduzida uma anlise de Fatores comuns com mtodo de estimao Unweighted Least Squares,
baseado em uma matriz de correlaes policricas. Os resultados revelaram uma estrutura fatorial coerente com o modelo
terico de trs fatores oblquos do instrumento (insensibilidade, indiferena e frieza). Entretanto, tambm se observou que
alguns itens apresentaram carga fatorial mais alta em fatores diferentes do fator da pesquisa original. Esse achado em
particular sugere um possvel funcionamento diferencial dos itens na populao brasileira, o que requer ainda estudos mais
aprofundados de anlise fatorial confirmatria e Teoria de Resposta ao Item. No obstante, o presente estudo oferece
evidncias de que o instrumento avalia os mesmos trs aspectos da psicopatia como no estudo original do
desenvolvimento do ICUT.
Palavras-chaves: Inventory of Callous-Unemotional Traits, Psicopatia, Anlise Fatorial
CORRELATOS DA QUALIDADE DE VIDA COM ASPECTOS COGNITIVOS E AFETIVOS EM

IDOSOS.
Jonas Oliveira Menezes Jnior 1, Josemberg Moura de Andrade 1, Kaline da Silva Lima 1, Luize
Anny Cardoso Guimares 1, Juliana Maria Vieira Tenrio 1, Joyce da Rocha Arajo 1
58051-900)
Autores
Resumo
O envelhecimento populacional e o aumento da longevidade indicam urgncia de interveno junto aos idosos, tendo a
avaliao psicolgica um carter preventivo. Neste estudo objetivou-se avaliar a relao da qualidade de vida com
aspectos cognitivos, afetivose familiares. Contou-se com 106 idosos, com mdia de idade de 74,94 (DP = 9,28), sendo a
maioria mulheres (85,8%), de instituies de longa permanncia (58,5%) e centros de convivncia(41,5%). Utilizou-se o
Mini Exame do Estado Mental,Escala Hospitalar de Ansiedade e Depresso (HADS),Questionrio de Qualidade de
Vida(WHOQOL-bref)com os fatores: Domnio Fsico(DF), Domnio Psicolgico(DP), Domnio Social(DS) e Domnio Meio
Ambiente(DMA); Alm do questionrio sociodemogrfico. OEstado mental foi correlacionado aosdomnios da qualidade de
vida. A partir do coeficiente de Spearmanencontraram-se relaes com: DF(de Spearman= 0,33); DP( = 0,39);DS ( =
0,32) e DMA( = 0,43), todos com nvel de significncia (valor-p)< 0,001. O fator de ansiedade correlacionou-se
negativamente com todos os domnios da qualidade de vida, a saber: DF ( = -0,48), DP ( = -0,57), DS ( = -0,30) e DMA
( = -0,51), todos com valor-p < 0,001. Utilizou-se do mtodo Mann-Whitney para comparar idosos que recebem ou no
visitas dos familiares. Verificou-se que osidosos que recebem visitas apresentam maiores medianas nos fatores de
qualidade de vida, com diferenas significativas nos Domnios: DF (U = 335,5; valor-p< 0,05),DS (U = 348,5; valor-p< 0,05)
e DMA (U = 355,0; valor-p
Palavras-chaves: Idosos, Qualidade de vida, Ansiedade , Depresso
Child Drawing: Hospital evidncias de validade da verso brasileira

Autores Altemir Jos Gonalves Barbosa 1, Isabela Andrade de Oliveira Fernandes 1
Instituio 1 UFJF - Universidade Federal de Juiz de Fora (Campus Universitrio - Juiz de Fora - MG)
Resumo
Considerando a ausncia de uma medida de stress especfica para crianas e adolescentes hospitalizados, este estudo
teve como objetivo desenvolver e obter evidncias de validade e fidedignidade para a verso em lngua portuguesa do
Brasil do Child Drawing: Hospital (CD:H); uma medida projetiva de stress decorrente de hospitalizao. Aps passar por
um processo de traduo e adaptao baseado nas diretrizes da Organizao Mundial de Sade (OMS), o manual do
CD:H foi utilizado para analisar os desenhos de uma amostra de crianas e adolescentes recrutados em hospitais (n=81) e
em uma escola (n=76) da Zona da Mata de Minas Gerais, Brasil. Foram obtidos ndices satisfatrios de concordncia interavaliadores e intra-avaliador para as trs partes e o escore Total do instrumento. A consistncia interna da Parte A a
nica em que adequado o clculo do Alfa de Cronbach tambm pode ser considerada satisfatria. Os escores das trs
partes e o Total do CD:H foram mais elevados na amostra do hospital. Ao classificar esses escores de acordo com nveis
de stress, observou-se o predomnio de baixo nvel nos dois subgrupos, mas h mais participantes do hospital com stress
significativo e mais casos de coping na escola. Portanto, foram obtidas as primeiras evidncias de validade discriminante e
de fidedignidade para a verso brasileira do CD:H. A facilidade de aplicao e o carter ldico do instrumento associados
s evidncias de validade obtidas permitem afirmar se trata de uma promissora de stress decorrente de internaes
hospitalares.
Palavras-chaves: Hospitalizao, Stress, Validade
Potencial de aprendizagem e ansiedade em adolescentes: Evidncias de validade do Teste

Informatizado e Dinmico de Escrita (TIDE)
Autores
Lvia Padilha de Teixeira 1, Lia Gonalves Gurgel 1, Gabriela Bertoletti Diaz 1, Tas Flores
Campagnoli 1, Luiza D'Azevedo 1, Maria Cristina Rodrigues Azevedo Joly 2, Caroline Tozzi Reppold
1
Instituio 1 UFCSPA - Universidade Federal de Cincias da Sade de Porto Alegr (Rua Sarmento Leite, 245 Centro - Porto Alegre/RS), 2 UNB - Universidade de Braslia (Campus Universitrio Darcy Ribeiro,
Braslia - DF, 70910-900)
Resumo
Sabe-se que um desempenho escolar adequado depende de uma srie de fatores intrnsecos e extrnsecos ao sujeito.
Tem-se demonstrado que a ansiedade, por exemplo, influencia negativamente no rendimento acadmico dos alunos,
sendo evidenciada a importncia de seu estudo neste contexto. Nesse sentido, objetiva-se relacionar o potencial de
aprendizagem em escrita e a ansiedade de adolescentes, alm de apresentar evidncias de validade do Teste
Informatizado e Dinmico de Escrita TIDE com base em variveis externas. O TIDE prope-se a avaliar o potencial de
aprendizagem em escrita de textos narrativos em alunos dos ltimos anos do Ensino Fundamental e possui trs medidas:
escores I, II e III. O primeiro representa as alteraes por elementos da narrativa, o segundo relaciona-se utilizao das
respostas dadas, e o terceiro descreve a diferena entre os textos pr e ps-teste. Para tanto, utilizou-se a Escala de
Avaliao de Ansiedade em Adolescentes, composta pelo fator 1 Indicadores de ansiedade e fator 2 Controle de
ansiedade. A amostra de participantes foi de 299 alunos da rede pblica e privada de ensino de Porto Alegre, com idade
entre 10 a 17 anos. Os resultados apontaram correlaes significativas negativas entre o Escore III do TIDE e o fator 1 da
Escala de Ansiedade. Deste modo, quanto maior e mais frequentes os sintomas de ansiedade, menor o desempenho no
Escore III. Estes dados corroboram estudos anteriores sobre a ansiedade em escolares com dificuldade de aprendizagem
e tambm sobre o impacto da ansiedade em habilidades cognitivas. Conclui-se, portanto, que h relao entre o potencial
de aprendizagem e a ansiedade em adolescentes, alm de importantes evidncias de validade do TIDE, demonstrando a
adequao deste instrumento.
Palavras-chaves: Potencial de aprendizagem, Ansiedade, Evidncias de validade, Adolescente
A Maturidade para a Escolha Profissional: Um Estudo com Alunos do Ensino Tcnico

Autores Lucas Schweitzer 1, Aline Alflen Schmitt 3, Hellen Cristine Geremia 1, Camila Tonn 2
Instituio 1 UFSC - UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA (Campus Reitor Joo David
Ferreira Lima, s/n - Trindade, Florianpolis - SC), 2 SENAC - Servio Nacional de Aprendizagem
Comercial (R. Silva Jardim, 360 - Centro Florianpolis - SC), 3 UNISUL - Universidade do Sul de
Santa Catarina (Av. Pedra Branca, 25 - Cidade Universitria, Palhoa - SC)
Resumo
Escolher uma profisso um processo complexo e implica uma multiplicidade de fatores. Nesse processo esto
associadas diversas variveis psicolgicas, dentre elas a maturidade para a escolha profissional. Esta maturidade envolve
a aquisio de atitudes, tais como determinao, responsabilidade e independncia, e conhecimentos de ordem pessoal e
da realidade profissional, para que o jovem atinja maturidade para a deciso profissional. O objetivo da presente pesquisa
foi avaliar a maturidade para a escolha profissional em alunos do ensino tcnico concomitante de uma instituio da
Grande Florianpolis, bem como verificar as diferenas no nvel de maturidade para a escolha profissional em funo do
curso escolhido, sexo, idade e ano escolar. Para isso, aplicou-se o teste psicolgico Escala de Maturidade para a Escolha
Profissional em um grupo de 53 alunos de trs cursos tcnicos (Informtica, Logstica e Recursos Humanos) de uma
instituio de ensino da Grande Florianpolis, estabelecendo mdias em comparao com as diversas variveis envolvidas
(curso, sexo, idade e ano escolar) a fim de verificar diferenas significativas entre elas. Os resultados apontam que as
subdimenses pertercentes a dimenso Atitude tiveram resultados significativamente superiores aos da dimenso
Conhecimento, ainda que todos os resultados apontem que os estudantes esto na mdia da populao geral. Alm
disso, foi encontrada maior maturidade para a escolha profissional nos estudantes do curso de Recursos Humanos e uma
menor maturidade nos estudantes do curso de Informtica. Apontou-se uma tendncia a maior maturidade nos sujeitos do
sexo feminino em comparao aos do sexo masculino, ainda que tais diferenas no tenham sido muito significativas. Na
varivel idade, percebeu-se maior maturidade a medida que a idade dos participantes foi maior, ainda que tenham
ocorrido certas divergncias em algumas idades. Em relao ao ano escolar, os estudantes do 3 ano demonstram maior
maturidade para a escolha do que os sujeitos do 2 ano.
Palavras-chaves: Maturidade para a escolha profissional, Curso Tcnico, Orientao Profissional, Avaliao Psicolgica
Inventrio de Maturidade de Carreira - Forma C: anlise confirmatria de um modelo trifatorial

Autores Marco Antnio Pereira Teixeira 1, Sergio Armando Lpez Castillo 1
Instituio 1 UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Rua Ramiro Barcelos 2600 - Porto Alegre RS)
Resumo
A prontido que uma pessoa apresenta para tomar decises em relao profisso chamada de maturidade de carreira.
Um instrumento internacional clssico desenvolvido nos Estados Unidos para avaliar este construto o Inventrio de
Maturidade de Carreira (IMC). Atualmente, o conceito de adaptabilidade de carreira tem sido usado em substituio ao de
maturidade, reconhecendo-se a necessidade dos indivduos estarem sempre prontos para lidar com transies em suas
carreiras. Recentemente, o IMC foi reavaliado por pesquisadores estadounidenses que propuseram uma verso reduzida
do instrumento (chamada de Forma C), na qual identificaram trs dimenses relacionadas adaptabilidade: considerao
com o futuro, curiosidade e confiana (uma quarta dimenso terica, controle, no foi identificada no IMC). O objetivo desta
pesquisa foi obter evidncias de validade para uma verso brasileira do IMC Forma C com trs fatores atravs de anlise
fatorial confirmatria, seguindo o modelo proposto para o instrumento estadunidense (trs fatores de primeira ordem mais
um fator hierrquico de segunda ordem). O instrumento foi previamente traduzido e adaptado ao portugus brasileiro. Os
dados foram coletados junto a 434 adolescentes estudantes de ensino mdio. Anlises iniciais sugeriram retirar trs dos 18
itens usados na verso em ingls, resultando em um modelo final de trs dimenses com 5 itens por dimenso. Devido
natureza dicotmica dos itens (concordo ou discordo), os dados foram analisados usando o estimador DWLS (Diagonally
Weighted Least Squares). Os resultados indicaram bons ndices de ajuste para o modelo proposto (CFI = 0,974; TFI =
0,969; RMSEA = 0,031; SRMR = 0,051). Estes resultados sugerem que o instrumento avalia adequadamente as
dimenses propostas no modelo terico, constituindo-se em evidncias de validade. Contudo, so ainda necessrias
replicaes do estudo com amostras independentes, bem como a busca por outras evidncias de validade para o
instrumento (Fomento: CNPq).
Palavras-chaves: deciso de carreira, maturidade de carreira, orientao profissional
Preditores da Inteligncia na Avaliao Psicolgica de Crianas e de Adolescentes

Autores Chrystian Da Rosa Kroeff 1, Paula Neves Portugal 1, Mnia Aparecida da Silva 1
Instituio 1 UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Av. Paulo Gama, 110 - Bairro Farroupilha Porto Alegre - RS)
Resumo
Introduo: O conceito de inteligncia e os fatores que exercem efeito sobre ela, como as funes executivas (FE), so
temas debatidos entre tericos da avaliao psicolgica e da psicometria. Na literatura, mais aceito que as FE e a
inteligncia se sobreponham em determinadas tarefas, e que variveis sociodemogrficas influenciem a inteligncia,
embora no haja consenso. Objetivo: Investigar preditores do quociente intelectual (QI Total) de crianas e de
adolescentes, considerando a influncia relativa da flexibilidade cognitiva (componente das FE) e das variveis idade, sexo
e escolaridade. Mtodo: Participaram 42 pacientes que realizaram psicodiagnstico em Servio-Escola da UFRGS. O
delineamento foi correlacional, com coleta de dados transversal. O ndice de QI foi estimado pelas Escalas de Inteligncia
Wechsler, as FE avaliadas pelo Teste Wisconsin de Classificao de Cartas e as variveis idade, sexo e escolaridade
levantadas por meio de questionrio sociodemogrfico. Anlises univariadas definiram as variveis a serem inseridas no
modelo de regresso. Anlises de regresso hierrquica mltipla foram utilizadas para predio do QI Total a partir das
variveis demogrficas e dos indicadores do Wisconsin (nmero total de erros, respostas perseverativas, erros
perseverativos, erros no perseverativos e percentual de respostas de nvel conceitual). Resultados: Verificou-se que o
menor nmero de erros perseverativos foi o preditor mais importante do QI dos participantes. A menor idade e a maior
escolaridade tambm contriburam significativamente para explicar a variao do nvel de QI. Juntas, estas trs variveis
explicaram 58% da varincia total dos nveis de inteligncia da amostra (F = 16,32; p < 0,001). Concluso: Os resultados
indicaram que a flexibilidade cognitiva e as variveis sociodemogrficas explicaram uma proporo relevante da varincia
do nvel de inteligncia total da amostra. Conclui-se que, embora muitas vezes no aceita como atuante na testagem do
QI, o nvel de escolaridade possui influncia nesse construto.
Palavras-chaves: Inteligncia, Funes Executivas, Escolaridade, Preditores
Efeitos do nvel de escolarizao sobre medidas de memria em populao idosa

Autores
Mariana Teles Santos Golino 1, urea Lina Anglica Batista Oliveira 1, Daniely Martins dos Santos
Ferraz 1, Lucas Matias Felix 1, Robson Alcantara Leal Jnior 1
Instituio 1 UFBA - IMS/CAT - Universidade Federal da Bahia (Avenida Olvia Flores, Km 1000, CEP
45031000), 2 UFBA - IMS/CAT - Universidade Federal da Bahia (Avenida Olvia Flores, Km 1000,
CEP 45031000), 3 UFBA - IMS/CAT - Universidade Federal da Bahia (Avenida Olvia Flores, Km
1000, CEP 45031000), 4 UFBA - IMS/CAT - Universidade Federal da Bahia (Avenida Olvia Flores,
Km 1000, CEP 45031000), 5 UFBA - IMS/CAT - Universidade Federal da Bahia (Avenida Olvia
Flores, Km 1000, CEP 45031000)
Resumo
Introduo: Considerando as querelas demandadas a partir do envelhecimento populacional na atualidade. Colocar-se-ia
em discusso o aumento da expetativa de vida da populao em paralelo s baixas taxas de natalidade, enquanto um
fenmeno que vem promovendo o crescimento da populao idosa sem precedentes na histria da humanidade. Objetivo:
Este trabalho consiste em uma investigao dos efeitos do nvel de escolarizao sobre o desempenho de idosos em
medidas de memria. Averiguando a existncia de diferenas significativas entre os grupos com dessemelhantes nveis de
escolarizao. Mtodo: A amostra utilizada neste estudo composta por 80 participantes com idade mnima de 60 anos e
mxima de 89 anos, com uma mdia de idade de 69 anos (DP=7,44). 77,5% da amostra composta por participantes do
sexo feminino. A amostra foi dividida em trs grupos de escolarizao: Grupo 1 (47,5% da amostra) tem entre 0 a 4 anos
de estudo, Grupo 2 (21,25%) possui de 5 a 9 anos de estudo e Grupo 3 (31,25%) tem 10 ou mais anos de estudo. Os
instrumentos utilizados foram o Teste de Memria Episdica (Lista e Histria) e o subteste do WAIS-III Dgitos (Ordem
Direta e Inversa). As anlises foram realizadas com o software PSPP. Para verificar a diferena entre as mdias de
desempenho cognitivo entre os diferentes grupos de escolarizao, efetuou-se o teste One Way ANOVA. Resultados: Os
resultados do Teste Memria Lista (F = 3,63, p = 0,034 < 0,05), Teste Memria Histria (F = 6,24, p = 0,004< 0,05) e
Dgitos (F = 3,34, p = 0,042< 0,05) foram significativos para amostra, demonstrando um aumento significativo de
desempenho. Concluso: Os achados do estudo permitem uma anlise corroborativa com a literatura da rea acerca da
real significncia do nvel de escolarizao sobre o desempenho de idosos em medidas de memria.
Palavras-chaves: Treino cognitivo, Escolarizao, Memria, Idosos saudveis
Evidncias de validade e confiabilidade das Escalas Dimensionais de Ansiedade do DSM-5 em

amostra brasileira
Luciana Valiente Vaz 1, Diogo Arajo DeSousa 1, Andr Luiz Moreno da Silva 2, Gisele Gus Manfro
1
, Giovanni Abraho Salum Jnior 1, Silvia Helena Koller 1
Instituio 1 UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (R. Ramiro Barcelos, 2600. CEP: 90035003), 2 UFTM - Universidade Federal do Tringulo Mineiro (R. Frei Paulino. CEP: 38025-180)
Autores
Resumo
Uma das mudanas mais importantes na quinta edio do Manual Diagnstico e Estatstico de Transtornos Mentais (DSM5) foi a introduo de avaliaes dimensionais para complementar os diagnsticos categricos. A abordagem dimensional
entende os estados saudveis e patolgicos da sade mental como um continuum, apresentando escalas de frequncia,
intensidade e gravidade sintomtica como ferramentas importantes no processo diagnstico. O objetivo deste estudo foi
investigar evidncias de validade e confiabilidade das Escalas Dimensionais de Ansiedade disponibilizadas no DSM-5 em
uma amostra brasileira. Foram investigadas evidncias de consistncia interna, confiabilidade teste-reteste, validade
convergente e divergente. O DSM-5 apresenta cinco escalas dimensionais para os diferentes transtornos de ansiedade:
SAD-D (Transtorno de Ansiedade Social), SP-D (Fobia Especfica), AG-D (Agorafobia), PD-D (Transtorno de Pnico) e
GAD-D (Transtorno de Ansiedade Generalizada). Participaram do estudo 930 adultos, sendo 64,2% mulheres, com idades
entre 18 e 70 anos (M = 22,34; DP = 6,03). Evidncias de validade convergente foram demonstradas para GAD-D (com o
GAD-7), SAD-D (com o SPIN) e PD-D (com o PDSS-R). As duas escalas restantes (AG-D e SP-D) no possuem
contrapartes validadas no Brasil para teste convergente. A validade divergente foi demonstrada por correlaes
significativamente mais fracas com uma medida de hiperatividade (ASRS). Testes Z demonstraram que o padro de
validade convergente/divergente foi significativo para as trs escalas dimensionais avaliadas (todos p < 0,05). Os alphas de
Cronbach foram adequados para as cinco escalas (variando entre 0,851 e 0,923), bem como os ICCs calculados entre os
escores do teste e reteste (com variao entre 0,544 e 0,789). As escalas dimensionais de ansiedade do DSM-5
demonstraram boas evidncias de validade e confiabilidade na amostra brasileira. Os resultados apontam grande potencial
das escalas para beneficiar a avaliao clnica dos sintomas de ansiedade de forma dimensional, auxiliando no diagnstico
e acompanhamento teraputico dos transtornos de ansiedade.
Palavras-chaves: ansiedade, avaliaes dimensionais, escalas dimensionais
Levantamento do perfil de adolescentes avaliados em um servio-escola

Autores Daiane Silva de Souza 1, Gabriela Faria Resmini 1, Chrystian Da Rosa Kroeff 1, Denise Balem Yates 1
Instituio 1 UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Av. Paulo Gama, 110 - Bairro Farroupilha Porto Alegre - RS)
Resumo
Introduo: O Centro de Avaliao Psicolgica da UFRGS (CAP/UFRGS) um servioescola que presta psicodiagnstico
comunidade. O psicodiagnstico um processo que utiliza diferentes mtodos, tcnicas e instrumentos, a fim de
compreender melhor o funcionamento de um indivduo e, a partir da sntese dos resultados obtidos, realizar
encaminhamentos personalizados. O presente estudo objetivou verificar o perfil de adolescentes que buscaram avaliao
psicolgica entre os anos de 2010 e 2014 no CAP/UFRGS. Mtodo: O estudo foi descritivo, retrospectivo e transversal,
com uma amostra de 70 participantes, sendo 58.6% do sexo masculino, com mdia de idade de 13,7 anos (DP=1,67),
residentes em Porto Alegre, na regio metropolitana e no interior do estado. Para anlise dos dados, foram utilizadas
estatsticas descritivas (mdias e frequncias). Foram asseguradas as exigncias ticas, sendo o projeto aprovado pelo
Comit de tica em Pesquisa do Instituto de Psicologia da UFRGS. Resultados: O levantamento indicou que 97,1% dos
adolescentes foram encaminhados por outros profissionais ou pela escola, e o restante buscou espontaneamente o
servio. As queixas mais frequentes foram dificuldades de aprendizagem, seguidas por suspeita de Deficincia Intelectual.
44,3% dos pacientes avaliados receberam diagnstico ao final da avaliao. Dentre esses, Deficincia Intelectual (67,7%)
foi o mais frequente, seguido de Transtorno de Dficit de Ateno e Hiperatividade (19,3%) e Transtorno de Ansiedade
(12,9%). Concluso: Observou-se que tanto as queixas como os diagnsticos recebidos evidenciam demora na
identificao e/ou no encaminhamento dos casos para avaliao, visto que, em sua maioria, as dificuldades de
aprendizagem poderiam ter sido percebidas no incio da escolarizao. Esse perodo sem acompanhamento especfico
pode agravar o desempenho acadmico e as relaes sociais desses adolescentes. Assim, ressaltase a importncia da
identificao precoce de dificuldades cognitivas, bem como dos seus impactos nas relaes do adolescente por parte da
famlia, da escola e dos profissionais de sade.
Palavras-chaves: avaliao psicolgica, psicodiagnstico, adolescentes
Analise psicomtrica da Escala de hiperatividade de Conners em uma mostra de crianas de

Lima- Peru
JOSE LIVIA SEGOVIA 1, JOSE LIVIA 1, MAFALDA ORTIZ 1, CLARA BALBUENA 1,

DANIELA MARTINEZ 1
Instituio 1 UNFV - UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL (PASAJE E 26 PUEBLO
LIBRE LIMA PERU), 2 UNFV - UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL
(PASAJE E 26 PUEBLO LIBRE LIMA PERU), 3 UNFV - UNIVERSIDAD NACIONAL
FEDERICO VILLARREAL (PASAJE E 26 PUEBLO LIBRE LIMA), 4 UNFV - UNIVERSIDAD
NACIONAL FEDERICO VILLARREAL (PASAJE E 26 PUEBLO LIBRE LIMA)
Autores
Resumo
Se evaluaron las propiedades psicomtricas de la Escala de hiperactividad de Conners en una muestra de 284 nios y
nias entre 6 a 11 aos de edad. El instrumento fue aplicado a los padres cuyos hijos acudan a centros educativos
pblicos y privados de la zona norte de la ciudad de Lima. Los resultados sealaron una confiabilidad Alfa de Cronbach de
.80(IC 95%=.76-.83), logrando todos lo tems buena capacidad discriminativa(.43 a .63). El anlisis factorial exploratorio dio
como resultado un KMO de .89 y el test de Bartlett fue significativo(Chi cuadrado 777.76, p =000), donde un componente
explica el 41.47 de la varianza, dando una sola dimensin con pesos factoriales .53 a .73. Se concluye que la Escala de
hiperactividad de Conners su puntuaciones son fiables y presenta evidencias de validez siendo su estructura factorial
unidimensional.
Palavras-chaves: PSICOMETRIA, DEFICT ATENCION, NIOS
EVIDNCIAS DE VALIDADE DA ESCALA HOSPITALAR DE ANSIEDADE E DEPRESSO EM UMA

AMOSTRA DE IDOSOS
Valria Nicolau de Sousa 1, Josemberg Moura de Andrade 1, Kaline da Silva Lima 1, Luize Anny
Cardoso Guimares 2, Joyce da Rocha Arajo 1
Instituio 1 UFPB - Universidade Federal da Paraba ( Departamento de Psicologia, Campus I - Joo Pessoa/PB
CEP: 58051-900), 2 UFPB - Universidade Federal da Paraba (CCEN, Departamento de Estatstica,
MDS, Campus I - Joo Pessoa/PB CEP: 58051-900)
Autores
Resumo
O envelhecer um processo de transformaes principalmente psicolgicas. O desenvolvimento de um envelhecimento
ativo encontra desafios em funo de riscos como os sintomas da depresso e ansiedade. Objetivou-se nesse estudo obter
evidncias de validade de construto da Escala Hospitalar de Ansiedade e Depresso (HADS) em uma amostra composta
por 106 idosos, entre 51 e 94 anos (M = 74,94; DP = 9,28), maioria mulheres (85,8%), residentes em instituies de longa
permanncia (58,5%) e frequentadores de centro de convivncia em Joo Pessoa-PB. A HADS compe-se de 14 itens,
destes, sete itens referentes ansiedade e sete referentes depresso. Foi realizada anlise fatorial com extrao pelo
mtodo dos componentes principais, fixando-se dois fatores. Os resultados mostraram que os itens foram encontrados nos
fatores apropriados, exceto o item 8, que dispersou de Ansiedade para Depresso. A adequao da anlise foi
evidenciada: KMO = 0,83 e o Teste de Esfericidade de Bartlett mostrou-se significativo [X (91) = 449,664; p < 0,001]. A
escala mostrou satisfatrio poder discriminativo, a partir da comparao de mdias entre grupos superior e inferior
mediana. O ndice de confiabilidade foi verificado pelo coeficiente Alfa de Cronbach (= 0,86), mostrando-se satisfatrio
nos fatores: Ansiedade ( = 0,75); Depresso ( = 0,77). A anlise fatorial confirmatria apresentou a adequao do
modelo bifatorial, por meio dos ndices: Razo /gl = 1,54; GFI = 0,87; AGFI = 0,89; RMSEA = 0,07. As cargas fatoriais
variaram entre 0,33 e 0,72. Os resultados indicam que a HADS apresenta propriedades psicomtricas satisfatrias em
relao estrutura fatorial, consistncia interna e ajuste do modelo fatorial, evidenciando validade de construto para a
amostra de idosos em questo. As mudanas atravessadas pelos idosos no tocante sade requerem uma maior ateno
e devem ser interesse de diversos agentes sociais, visando um envelhecimento saudvel.
Palavras-chaves: Ansiedade e Depresso, Escala, Validade
Dimensionalidade do construto autoconfiana esportiva: uma reviso terica

Autores Gabriela Frischknecht 1,2,3, Carlos Henrique Sancineto da Silva Nunes 1, Andra Duarte Pesca 4,2,3
Instituio 1 UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (Campus Reitor Joo David Ferreira Lima,
Florianpolis/SC. CEP: 88040-900), 2 CESUSC - Faculdade CESUSC (Rod. Jos Carlos Daux, Km
10, 9301, Sto. Antonio de Lisboa. Florianpolis/SC.), 3 Avantis - Faculdade Avantis (Av. Marginal
Leste, n. 3600, Km 132 - Bairro dos Estados, Balnerio Cambori/SC), 4 FMH, ULisboa - Faculdade
de Motricidade Humana, Universidade de Lisboa (MoradaEstrada da Costa, Cruz Quebrada Dafunda, Lisboa/Portugal)
Resumo
O construto autoconfiana esportiva pode ser definido como o nvel de certeza do atleta de que obter sucesso no esporte,
analisando suas habilidades atuais (Vealey, 1986; Vealey, 2003; Vealey & Chase, 2008). Este poster discutir a
dimensionalidade do construto autoconfiana esportiva, com base na apresentao das propostas verificadas na literatura
cientfica. O objetivo perspectivar a construo de uma medida especfica deste construto em atletas brasileiros. Por
meio de uma reviso bibliogrfica em bases de dados nacionais e internacionais, verificaram-se algumas propostas sobre
para a mensurao do construto (Vealey, 1986; Vealey, Garner-Holman, Hayashi e Giacobbi, 1998; Manzo, Silva III &
Mink, 2001; Vealey & Knight, 2002; Vealey, 2003). Na literatura nacional, no foram encontrados estudos associados.
Verificou-se, ainda, que as pesquisa que avaliam quantitativamente a autoconfiana em atletas utilizam,
predominantemente, os instrumentos propostos por Vealey (1986) e Vealey et al. (1998). Mais recentemente, Vealey e
Chase (2008) propuseram um modelo conceitual da autoconfiana esportiva, e representaram a autoconfiana como
resultante da ligao entre as fontes (Vealey et al., 2008) e os tipos (Vealey & Knight, 2002; Vealey, 2003) de
autoconfiana. Os resultados desta reviso bibliogrfica demonstram diferentes propostas de dimensionalidade para a
mensurao do construto. Entretanto, nenhuma abrange uma perspectiva que integre a o modelo conceitual mais recente.
Estudos futuros poderiam perspectivar a mensurao da autoconfiana esportiva em atletas, validando uma proposta
dimensional que considere a relao proposta por Vealey e Chase (2008).
Palavras-chaves: Autoconfiana, Construto, Dimensionalidade, Mensurao, Psicologia do Esporte
ESCALA DE ENVOLVIMENTO ACADMICO: ESTRUTURA FATORIAL EM ESTUDANTES DO

INTERIOR DO NORDESTE BRASILEIRO
Marina Pereira Gonalves 1, Rebeca Cruz Porto 1, Laerte de Paula Borges Santos 1, Jackeline Maria
de Souza 1, Esrom Galvo Mota 1, Fagner de Jesus Nascimento 1
Instituio 1 UNIVASF - Universidade Federal do Vale do So Francisco (Rua Jos de S Manioba, S/N,
Campus Petrolina Centro, PE. CEP 56304-917)
Autores
Resumo
Compreender o envolvimento acadmico torna-se relevante para identificar fatores que influenciam na promoo de
ambientes mais propcios e eficazes aprendizagem. Neste sentido, o presente estudo objetivou verificar a estrutura
fatorial e a consistncia interna da Escala de Envolvimento Acadmico em estudantes universitrios do interior do nordeste
brasileiro. Para tanto, participaram 299 estudantes, de instituies pblicas e particulares, sendo a maioria de IES pblica;
destes 175 do sexo feminino e 124 do sexo masculino; com idades variando de 18 a 30 anos. Os estudantes eram das
reas de humanas (56%), vida (28%) e exatas (16%). A maioria dos estudantes indicou participar de atividades
extracurriculares (89,6%) e estudar no turno diurno integral (64%), seguido de noturno (21%); e diurno parcial (15%). Estes
responderam a Escala de Envolvimento Acadmico e questes sciodemogrficas. Os dados foram coletados de forma
online por meio da ferramenta Google Docs, porm todos os estudantes eram provenientes da regio do Vale do So
Francisco (Petrolina-PE e Juazeiro-BA), tendo sido recrutados por redes sociais e por e-mails disponveis pelos prprios
alunos, sendo assegurados aos mesmos todos os aspectos ticos. Os dados foram analisados por meio do SPSS 20, onde
se realizou uma anlise dos componentes principais (PC) com rotao promax (Kappa 1), alm do clculo do alfa de
Cronbach. Os resultados indicaram ser possvel proceder com a anlise fatorial: KMO = 0,89; X [(253) = 238,787; p <
0,000)]. Foram identificados dois fatores coincidindo com o estudo original, sendo estes identificados como: 1)
envolvimento com atividades obrigatrias (14 itens; valor prprio = 4,62) e 2) envolvimento com atividades no obrigatrias
(9 itens; valor prprio = 4,31), ambos apresentaram ndices de consistncia interna satisfatrios ( = 0,82 e = 0,83,
respectivamente). Sugere-se ainda a realizao de anlise fatorial confirmatria, a fim de confirmar a estrutura fatorial aqui
encontrada.
Palavras-chaves: Envolvimento acadmico, Escala, Validade
UMA EXPERINCIA EM AVALIAO PSICOLGICA NO SERVIO DE PSICOLOGIA PROF

JOO IGNCIO DE MENDONA - UFBA
Autores Clara Oliveira Carvalho Alves 1
Instituio 1 UFBA - UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA (Rua Aristides Novis, s/n, Federao, SalvadorBA)
Resumo
O Grupo Especializado em Avaliao Psicolgica (GEAP), da Universidade Federal da Bahia (UFBA), uma clnica-escola
especializada em avaliaes e diagnsticos psicolgicos para a comunidade, incluindo estudantes da prpria universidade
(exceto aqueles que estudam no campus de Psicologia). Sua finalidade abrigar as atividades prticas de alunos de
Psicologia. Para tanto, o objetivo do servio prestado no rotular ou reforar estigmas, mas, a partir de tcnicas
reconhecidas e prticas e linguagens apropriadas, buscamos uma melhor compreenso acerca dos aspectos da vida de
uma pessoa para, ao final, elaborarmos um psicodiagnstico. As atividades possuem uma carga horria semestral de 68h.
A experincia aqui relatada teve incio em Agosto de 2014, findando-se em fevereiro de 2015. O desenvolvimento dos
psicodiagnsticos foram realizados dentro do referencial psicanaltico, que valoriza a entrevista clnica e a escuta da
demanda trazida pelo paciente. O uso dos testes psicolgicos foi complementado por entrevistas clnicas no apenas
direcionadas ao problema, mas que visavam, sobretudo, uma maior compreenso dos sintomas apresentados. Assim,
foram feitas anlises dos diversos fatores que compunham a vida do sujeito e a relao com o seu sintoma, bem como
trocas de informaes com a equipe que compe o GEAP. A partir deste trabalho, tornou-se perceptvel o carter
interventivo que a Avaliao Psicolgica pode possuir. A capacidade de transformao, viabilizada pela interveno, fez-se
presente nos relatos dos responsveis pelos pacientes atendidos, os quais relatavam importantes mudanas
comportamentais apresentadas e os benefcios adquiridos. Dessa forma, ao contar a sua histria e as suas experincias,
revivendo-as no relacionamento com o psiclogo em formao, permitiu-se ao paciente modific-las bem como modificar-
se com o auxlio das devolues do psicodiagnstico.

Palavras-chaves: Avaliao Psicolgica, Clnica escola, Psicodiagnstico
Efeito de um treino de estimulao mental e monitoramento para reabilitao de idoso com

AVE.
Autores Soraia de Sousa Mota 1, urea Lina Anglica Batista Oliveira 1, Mariana Teles Santos Golino 1
Instituio 1 UFBA - Universidade Federal da Bahia (Rua Rio de Contas, 58, Bairro Candeias, Vitria da
Conquista, Bahia )
Resumo
Introduo: Afasia um distrbio da linguagem advindo de leses cerebrais, se manifesta como consequncia de um
acidente vascular enceflico (AVE), tumor cerebral, traumatismo craniano. O treino cognitivo visa estimulao de
processos cognitivos como ateno seletiva, funes executivas, memria de trabalho e memria episdica. Objetivo:
Oferecer atividades de estimulao mental e monitorar o desempenho cognitivo do paciente para uma tentativa de
reabilitao do paciente. Mtodo: O trabalho contou com a participao de um idoso de 75 anos, sexo masculino, ensino
superior completo e com nvel scio econmico classificado como A1, classificao da CCEB-2014, que passou por 3
diagnsticos de AVE. Os atendimentos iniciaram com a anamnese, seguido da aplicao do protocolo de linguagem,
subtestes do Wais III e, por conseguinte realizao de tarefas de estimulao cognitiva. As sesses seguiro estruturadas,
com frequncia semanal totalizando 34 sesses, na modalidade individual. Utilizando de tarefas como: teste de stroop,
manipulao de letras e nmeros e busca visual. Resultado: Aps a interveno com as tarefas cognitivas utilizou-se o
mesmo procedimento de aplicao do protocolo de linguagem e subtestes do WAIS III, como realizado no incio como o
intuito de comparar os desempenho pr e ps-estimulao, que obtive como resultados no Pr-Teste os subtestes
completar figura, dgitos, aritmtica e cdigos uma mdia dos escores ponderados de m= 5,75 e na Escala de Linguagem
obteve uma pontuao maior em alguns quesitos como, repetio de palavras simples, repetio de frases curtas e
repetio de palavras complexas, contudo no Ps-teste nos mesmos subtestes alcanou uma mdia dos escores de m=5,5
e na Escala de Linguagem obteve maior resultados nos mesmos itens, demonstrando estabilidade e concordncia nos
resultados de pr e ps-teste. Concluso: O paciente demonstrou no geral uma boa desenvoltura durante as atividades,
visto que os resultados apresentados, neste trabalho, corroboram com os j existentes sobre a temtica.
Palavras-chaves: Idoso com AVE, Treino de estimulao cognitiva, Monitoramento
ESTUDO DE VALIDADE CONVERGENTE E DE CRITRIO PARA MARCADORES REDUZIDOS DE

PERSONALIDADE
Autores Juliane Pariz 1, Wagner de Lara Machado 2
Instituio 1 UFRGS - UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL (Rua Ramiro Barcelos, 2600
sala 120. Porto Alegre RS Brasil CEP 90035-003), 2 PUC-CAMPINAS - PONTIFCIA
UNIVERSIDADE CATLICA DE CAMPINAS (Centro de cincias da vida. Av. John Boyd
Dunlop, s/n. Campinas/SP)
Resumo

O modelo dos Cinco Grandes Fatores(CGF), considerado uma das maiores contribuies da psicologia da personalidade,
sustenta que as facetas comportamentais do ser humano agrupam-se nas cinco dimenses fundamentais: Extroverso,
Neuroticismo, Conscienciosidade, Sociabilidade e Abertura experincia. Escalas e Inventrios para avaliao da
personalidade baseados nos CGF tm sido desenvolvidos em todo o mundo. Entretanto, tais instrumentos tm se
mostrado demasiadamente longos para algumas circunstncias de aplicao, especialmente para os contextos de
avaliao com tempo limitado ou em certos tipos de pesquisas. Por esta razo, os Marcadores Reduzidos de
Personalidade(MRP) so formados por 25 adjetivos, avaliados por escala likert de 5 pontos. Na presente pesquisa,
analisamos a validade convergente desse instrumento junto Bateria Fatorial de Personalidade(BFP), instrumento com
126 sentenas avaliadas por escala likert de 7 pontos, bem como a validade baseada em critrio externo dos MRP junto
Escala de Sade Mental Positiva(ESMP). Para tanto, os trs instrumentos foram respondidos por 175 pessoas de 18 a 70
anos (M = 28,5, DP = 7,4), sendo 57,8% mulheres. Os resultados encontrados para a validade de critrio indicam que os
dois instrumentos se relacionam de forma muito semelhante com a ESMP. As anlises de validade convergente
corroboram hiptese de que os dois instrumentos cobrem adequadamente a avaliao dos traos de personalidade
preconizados pelos CGF, indicando o uso dos MR em avaliaes aonde o tempo for um fator preponderante. Discute-se as
limitaes de utilizao de um instrumento reduzido, tendo em vista a provvel perda de informaes mais detalhadas a
respeito da personalidade do sujeito avaliado.
Palavras-chaves: Avaliao da Personalidade, Bem Estar, Big Five, Cinco grandes fatores, Personalidade
PROGRAMA DE ORIENTAO PROFISSIONAL: abram as janelas, o que eu vou ser?

NADINE TEIXEIRA PILOTTO FABIANI 1, Patrcia Di Francesco Longo 1, Vanessa Paula Vieira 1,
Tatiane Maria Redante 1
99.900-000)
Autores
Resumo
A escolha do curso superior influenciada por diferentes fatores, tais como: famlia, amigos, status e mercado de trabalho.
Alguns estudantes buscam orientao profissional para diminuir suas dvidas quanto carreira a seguir, antes mesmo do
ingresso na universidade. Este trabalho refere-se a uma experincia desenvolvida por Psiclogos e acadmicos de
Psicologia com alunos do terceiro ano do ensino mdio de escolas pblicas situadas na regio do alto Uruguai/RS.
Objetivou-se contribuir com a formao pessoal dos participantes, oferecendo-lhes subsdios que facilitem a elaborao de
projetos de vida e o seu processo de escolha profissional. Para tanto, foram realizados 5 encontros com grupos de
estudantes e realizado atividades voltadas ao processo de autoconhecimento, isto , dos prprios valores, interesses,
motivaes, potencialidades, tomada de decises, bem como fatores envolvidos no processo de escolha profissional e
informaes acerca do mundo das profisses. Tambm utilizou-se os instrumentos: Inventrio de Avaliao dos Interesses
Profissionais e Questionrios de Busca Auto-dirigida. Todos os alunos ao final receberam feedback do processo e um
parecer psicolgico. Constatou-se uma significativa contribuio do projeto para os participantes e tal experincia tem sido
exitosa no que se prope, contribuindo no apenas com a formulao dos projetos de vida e com a escolha profissional,
mas com a formao humana dos participantes.
Palavras-chaves: Orientao Profissional, Interesses Profissionais, Escolha Profissional, Ensino Mdio
Anlise quantitativa e qualitativa de desempenho de crianas e adolescentes com Transtorno
do Espectro Autista (TEA) no teste Figuras Complexas de Rey

Fernanda Rasch Czermainski 2, Camila Schorr Min 2, Mara Ainhoren Meimes 1,2, Jerusa
Fummagalli de Salles 2, Cleonice Alves Bosa 2
Instituio 1 Faccat - Faculdades Integradas de Taquara (Av. Oscar Martins Rangel, 4500 (ERS 115),
Taquara/RS), 2 UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Rua Ramiro Barcelos, 2600 Bairro Santa Ceclia Porto Alegre - RS)
Autores
Resumo
O Transtorno do Espectro Autista (TEA) caracteriza-se por comprometimentos sociocomunicativos e comportamentais.
Estudos neuropsicolgicos vm demonstrando a ocorrncia de prejuzos significativos nas funes executivas no TEA. So
comuns dificuldades envolvendo os componentes executivos: flexibilidade cognitiva, planejamento, controle inibitrio e
memria de trabalho. Na literatura, observa-se uma carncia de anlises que examinem mais detalhadamente como estes
dficits se apresentam. Objetivo: analisar quantitativamente e qualitativamente o desempenho de crianas e adolescentes
com TEA, na figura A das Figuras Complexas de Rey. Participantes: onze crianas (2 meninas e 9 meninos), com idades
entre 9 e 14 anos e escolaridade entre quatro e sete anos de ensino formal. Instrumentos: Matrizes Progressivas Coloridas
de Raven; Questionrio sociodemogrfico; Figuras Complexas de Rey. Procedimentos: anlise de frequncias dos
percentis das reprodues (cpia e memria), dos tipos de cpia e anlise qualitativa dessas reprodues (estratgia
interpretada, planejamento, praxia construtiva, percepo visual e memria de trabalho visuoespacial). Resultados: na
reproduo de cpia e de memria a maioria (dez casos) apresentaram percentil igual ou inferior a 10, sugerindo prejuzo
significativo na capacidade de percepo visual, praxia construtiva, planejamento e na memria de trabalho. Com relao
ao tipo de cpia, a maioria apresentou os tipos IV (trs casos) e V (trs casos). A anlise qualitativa revelou que, na
reproduo de cpia, no houve uma estratgia de reproduo identificvel, com o predomnio da ateno aos detalhes em
detrimento do todo. Na reproduo da memria, constatou-se desproporcionalidade e reproduo de detalhes muito
limitada. Ainda, desenhos com traos estereotipados, como produo exacerbada de linhas e repetio de traos do
desenho. Concluso: identificaram-se possveis comprometimentos envolvendo memria de trabalho visuoespacial, praxia
construtiva, percepo e planejamento na execuo da tarefa e traos estereotipados nos desenhos, indicando possveis
dificuldades no controle inibitrio. Os resultados sero discutidos com base nas teorias de funes executivas e de
coerncia central.
Palavras-chaves: autismo, funes executivas, anlise qualitativa, Figuras de Rey, avaliao neuropsicolgica
TESTE WCST: DESENVOLVIMENTO DE NORMAS PARA INTERPRETAO DE RESULTADOS

EM UNIVERSITRIOS DA CIDADE DE MANAUS
Autores Larissa Leite Barboza 1, Jos Humberto da Silva-Filho 2
Instituio 1 FMF|DeVry - Faculdade Martha Falco | DeVry Brasil (Rua Natal, 300 - Bairro Adrianpolis CEP
69057-090 - Manaus/AM), 2 UFAM - Universidade Federal do Amazonas (Av. General Rodrigo
Octvio, 6200, Coroado I, CEP: 69077-000, Manaus/AM)
Resumo
O Teste Wisconsin de Classificao de Cartas (WCST) um instrumento de avaliao neuropsicolgica, considerado
internacionalmente como padro de referncia para exame das Funes Executivas. O mesmo possui 16 indicadores
avaliativos que se propem a examinar as funes executivas concernentes a flexibilidade cognitiva, formao de
conceitos, controle inibitrio, memria de trabalho e planejamento. Apesar da vasta aplicabilidade e acurcia de tal tcnica,
existem dificuldades para sua adequada aplicao, alm da incidncia de complexa apurao dos escores e interpretao
dos resultados, fazendo-se necessrio desenvolver esses processos. Com vistas a auxiliar no desenvolvimento dos
critrios de apurao e interpretao dos dados obtidos com o teste WCST em diferentes tipos de contexto, o presente
estudo se props a desenvolver normas tcnicas para interpretao de resultados num pblico de universitrios da cidade
de Manaus. A pesquisa foi realizada numa amostra de 272 universitrios da cidade de Manaus, sendo 54,8% do sexo
feminino e 45,2% do sexo masculino, com idade mdia de 22,55 e DP de 3,45. Foram calculadas as estatsticas descritivas
dos dados apresentados e elaboradas as normas para a populao avaliada, sendo essas elaboradas em percentis,
Escore T e Escore Padro, de acordo com o padro estabelecido por Heaton. Essas trs notas foram produzidas a partir
da distribuio das notas padronizadas z em cada um dos indicadores avaliativos do WCST. Utilizando como referncia
as faixas diagnsticas propostas por Heaton, o qual demonstra que a faixa mdia de desempenho se encontra entre os
percentis 29 e 67, considera-se que os universitrios de Manaus apresentam bom desempenho no WCST. Desse modo, os
desempenhos apresentados dentro desta faixa de avaliao indicaram o padro de funcionamento executivo mdio em
jovens universitrios da cidade de Manaus, estando os demais resultados alocados em nveis de resposta acima ou abaixo
do esperado.
Palavras-chaves: WCST, Funes executivas, Normas
EVIDNCIAS DE VALIDADE DO TESTE DE CRIATIVIDADE FIGURAL DA BATERIA DE

AVALIAO INTELECTUAL E CRIATIVA (BAICA)
Autores Michelli Chiarelli da Silva 1, Solange Muglia Wechsler 1
Instituio 1 PUC-Campinas - Pontifcia Universidade Catlica (Av. John Boyd Dunlop - s/n)
Resumo
A criatividade j foi vista como inspirao divina e como loucura. Porm, nos dias atuais a forma de pensar criativamente
parte de uma viso integrada e no unidimensional, combinando-se aspectos cognitivos, caractersticas de personalidade,
variveis ambientais e elementos inconscientes. Em relao avaliao da criatividade destacam-se os testes de Paul
Torrance de Criatividade figurais e com palavras, j validados no pas. A Bateria de Avaliao Intelectual e Criativa para
jovens e adultos (BAICA) est em processo de validao pelo Laboratrio de Avaliaes e Medidas em Psicologia
(L.AM.P.), unindo aspectos intelectuais e criativos. O presente estudo teve como objetivo investigar evidncias de validade
para o critrio externo comparando o teste figural de Torrance com a atividade figural do Teste de Pensamento Criativo que
faz parte da Bateria de Avaliao Intelectual e Criativa de jovens e adultos (BAICA). A amostra total foi composta por 28
indivduos, 17 do sexo feminino e 11 do sexo masculino, idade mdia de 18 anos, sendo estes estudantes universitrios de
instituies privadas e pblicas no estado de So Paulo. Os instrumentos utilizados foram o Teste de Pensamento Criativo
(BAICA) e o teste Pensando Criativamente com Figuras de Paul Torrance. Foi feita a correlao de Pearson para comparar
os resultados do teste figural de Torrance e BAICA. Para todos os critrios foram observadas correlaes, sendo que para
Fluncia a correlao foi de 0,618; para Originalidade correlao de 0,389; para Elaborao correlao de 0,607 e Ttulos
Expressivos correlao de 0,581. Ademais, no houve diferena significativa entre o sexo masculino e o sexo feminino. Os
resultados indicam evidncias de validade do teste figural da BAICA. Portanto, estes testes podem compor uma bateria
para avaliao cognitiva e criativa de jovens e adultos.
Palavras-chaves: criatividade, avaliao psicolgica, teste, personalidade
Anlise Fatorial Confirmatria de uma Escala de Atitudes frente Estatstica estudo com
universitrios espanhis
Autores Camila Cardoso Camilo 1, Claudette Maria Medeiros Vendramini 1, Aline Giovana Sarti 1
Instituio 1 USF - Universidade So Francisco ( Rua Alexandre Rodrigues Barbosa, 45. Centro, Itatiba- So
Paulo)
Resumo
As pessoas vivem cercadas por uma grande quantidade de novas informaes, exigindo conhecimentos estatsticos para
que seja possvel a interpretao e entendimento dessas informaes. O incio da vida acadmica exige grande autonomia
por parte do pblico universitrio, por se depararem com mudanas no seu modo de vida alm da necessidade de lidar
com as novas exigncias para sua aprendizagem na medida em que se faz necessria a absoro e compreenso de
grande quantidade de novas informaes. Sabendo-se que as atitudes podem ser preditoras de comportamentos, este
estudo busca evidncias de validade para uma escala de atitudes frente a Estatstica para alunos universitrios, como o
intuito de, futuramente, auxiliar professores no desenvolvimento de planos de estudo que facilitem a aprendizagem dos
alunos. Foi aplicada a Escala de Atitudes frente Estatstica EAEst, composta por 33 itens Likert que avaliam as atitudes
dos alunos frente Estatstica em 175 estudantes do Ensino Superior de uma universidade da Espanha, de ambos os
sexos, 79,9% do sexo feminino, com idades entre 18 e 56 anos; M = 19,74; DP = 3,668; com a maioria cursando o 2
semestre da graduao; M = 92,6%. Foram testadas trs modelos fatoriais da EAEst, que obteve, como esperado, melhor
resultado quando submetida a anlise bifactor, CFI = 0.878, SRMR = 0.093, RMSEA = 0.069.
Palavras-chaves: Atitude, Estatstica, Anlise Fatorial Confirmatria
TRAOS DE PERSONALIDADE E NVEIS DE ESTRESSE EM CRIANAS

Autores Jessica Eleandra Bedin 1, Mariane Luiza Mattjie 1, Vincius Thom Ferreira 1
Instituio 1 IMED - Faculdade Meridional (Passo Fundo, RS)
Resumo
Este estudo avaliou as relaes entre traos de personalidade e nveis de estresse em crianas. Foram administrados a
Escala de Traos de Personalidade para Crianas e a Escala de Stress Infantil. As medidas dos traos de personalidade
se referem a neuroticismo, psicoticismo, extroverso e sociabilidade e as medidas de stress se referem aos nveis de
estresse resistncia, alerta, quase-exausto e exausto e tipos de reaes ao estresse sendo do tipo psicolgico,
psicolgico com componente depressivo, psicofisiolgico e fsico. Foram investigadas 50 crianas do sexo feminino e
masculino, com idades entre 8 e 10 anos, que cursavam de primeira a quarta srie do ensino fundamental de uma escola
pblica do Rio Grande do Sul. Os dados indicam correlaes significativas e positivas entre o trao neuroticismo e nveis
de estresse, sendo principalmente evidenciada nas reaes psicolgicas. Por outro lado, o trao psicoticismo, extroverso
e sociabilidade no apresentaram correlaes significativas com os nveis de estresse da amostra.
Palavras-chaves: traos de personalidade;, estresse;, avaliao psicolgica
Divrcio: Relato de Experincia da Avaliao Psicolgica do Desenvolvimento Infantil neste

Contexto
Autores Aline Alflen Schmitt 1, Lucas Schweitzer 1,2

Instituio 1 UNISUL - Universidade do Sul de Santa Catarina (Av. Pedra Branca, 25 - Cidade Universitria,
Palhoa - SC), 2 UFSC - UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA (Campus Reitor
Joo David Ferreira Lima, s/n - Trindade, Florianpolis - SC)
Resumo
A avaliao psicolgica busca conhecer fenmenos psicolgicos por meio de tcnicas definidas, seguindo critrios
cientficos para responder demandas especficas. O presente relato de experincia trata-se do processo de avaliao
psicolgica com uma menina de 9 anos com a finalidade de triagem para o atendimento psicolgico. Assim, buscou-se
avaliar a relao da menina com seus pais, relacionamentos interpessoais e funes psicolgicas superiores. Para a
conduo do processo, utilizou-se a abordagem histrico-cultural. Foram realizadas sete sesses de uma hora. Os
procedimentos utilizados foram: entrevista de anamnese, entrevista semiestruturada e brincadeiras. Nas sesses, a
menina apresentou coerncia no pensamento e ateno e memria adequadas a idade. Percebeu-se que uma fala
presente no discurso da paciente diz respeito a uma viso idealizada de famlia, com pai e me unidos. Nos encontros
realizados junto a me, evidenciou-se que a criana pode reproduzir o comportamento e os sentimentos apresentados a
ela e confirmados no contexto onde se constitui em relao a um modelo de famlia ideal. Outro dado relevante a
afirmao de tristeza com o divrcio dos pais e as brigas entre eles, algo comum entre crianas de mesma condio.
Nesse sentido, fica evidenciado que o fator determinante do sofrimento seria as brigas entre os pais. Assim, considera-se
que a examinanda apresentou comunicao e desenvolvimento adequados das relaes. Em relao aos pais, apresenta
relacionamento prximo com a me, com quem parecer dividir sua dor. De qualquer modo, o sofrimento da paciente em
relao ao divrcio adequado a situao vivenciada. Ressalta-se que foram evidenciados comportamentos que
demonstram a no-superao do divrcio por parte da me, que apresenta grande sofrimento, que refletido na filha.
Assim, houve indicao de psicoterapia individual para a me da paciente para que ela possa buscar estratgias de
enfrentamento para as situaes vivenciadas e com as consequncias destas para sua filha.
Palavras-chaves: Divrcio, Avaliao Psicolgica, Clnica, Desenvolvimento Infantil
Anlise documental sobre os suicdios ocorridos na regio de Jundia entre 2004 e 2014
Autores Felipe Augusto Cunha 1, Makilim Nunes Baptista 1
Paulo CEP 13251-900)
Resumo
Cunha, F. A. (2014). Anlise documental sobre os suicdios ocorridos na regio de Jundia entre 2004 e 2013. Curso de
Psicologia. Universidade So Francisco. De acordo com a Organizao Mundial da Sade, comenta em seu relatrio que o
nmero de suicdios atinge 16 mortes para cada 100.000 habitantes, ocorrendo uma morte a cada 40 segundos; entre 10 e
20 milhes de indivduos no mundo tentam o ato do auto extermnio, contiguamente um milho de pessoas chegam
cometer o suicdio propriamente dito. Entre as principais causas de morte pelo mundo, o suicdio esta entre as dez,
incluindo todas as faixas etrias, principalmente os jovens e os idosos; nas ultimas quatro dcadas o ndice de suicdio
aumentou cerca de 60 %, contribuindo para uma preocupao com as estatsticas futuras sobre as taxas epidemiolgicas
do suicdio. Outro fator importante observado seria o nmero de mulheres que cometeram suicdio, que aumentou 17,8 %,
durante os ltimos 12 anos, diferente dos homens que foram 8,2%. Com base nesses fatores a presente pesquisa tem
como objetivo avaliar caractersticas demogrficas e sociais referentes aos suicidas da regio de Jundia por meio de
laudos do Instituto Mdico Legal (IML) entre os anos de 2004 e 2013, bem como caracterizar os principais mtodos
utilizados nessa regio. Para tanto ser realizada uma anlise documental, por meio de levantamento de aproximadamente
100 laudos de suicdio.

Palavras-chaves: prevalncia, suicdio, mortalidade
ANLISE DOS ITENS DA ESCALA DE RESILINCIA PARA ADULTOS POR MEIO DA TRI
Luciana Maria de Frana Penha 2, Dandara Barbosa Palhano 4, Josemberg Moura de Andrade 2, Luize
Autores Anny Cardoso Guimares 4, Vivianne Freitas Oliveira Asfora 3, Shayenne Medeiros Ucha 2, Juliana
Maria Vieira Tenrio 2
CEP: 58051-900), 3 UFPB - Universidade Federal da Paraba (UFPB, PPGNeC, Departamento de
Psicologia, Campus I - Joo Pessoa/PB CEP: 58051-9), 4 UFPB - Universidade Federal da Paraba
(CCEN, Departamento de Estatstica, MDS, Campus I - Joo Pessoa/PB CEP: 58051-900)
Resumo
A resilincia representa a capacidade do indivduo de enfrentar situaes estressantes, a fim de se adaptar de forma
satisfatria situao, com o mnimo de perdas. Este estudo objetivou calibrar os itens da Escala de Resilincia para
Adultos (RSA), por meio do modelo de 2 parmetros da TRI. A RSA contm 33 itens subdivididos nos fatores: Percepo
de si mesmo (F1), Futuro Planejado (F2), Competncia Social (F3), Estilo Estruturado (F4), Coeso Familiar (F5) e
Recursos Sociais (F6). Contou-se com 273 estudantes universitrios, com mdia de idade de 21,84 anos (DP=5,35), sendo
a maioria mulheres (47,7%). Aps a retirada de itens com baixa correlao poliserial, o F1 apresentou a seguinte mdia no
parmetro a = 0,61 (DP=0,14) e os ndices referentes ao parmetro b foram analisados para as categorias obtendo-se
valores entre -3,09 (EP=0,09) e 2,56 (EP=0,17). J o F2 apresentou mdia do parmetro a = 0,78 (DP=0,20) e o parmetro
b valores entre -2,18 (EP=0,07) e 1,87 (EP=0,13). O F3 obteve o parmetro a com mdia igual 1,26 (DP = 0,32) e para o
parmetro b valores entre -1,57 (EP = 0,04) e 1,37 (EP = 0,06). O F4 obteve mdia de 0,54 (DP = 0,11) para o parmetro a
e para o parmetro b valores entre -2,63 (EP = 0,09) e 2,35 (EP = 0,15). O F5 obteve mdias para o parmetro a = 1,23
(DP = 0,17) e para o parmetro b valores entre -1,63 (EP = 0,03) e 1,42 (EP = 0,07). Finalmente o F6 no apresentou
convergncia suficiente para anlise dos itens. Como pode ser visto, foram observados resultados satisfatrios em relao
aos parmetros a e b. No entanto, novos itens precisam ser elaborados, principalmente para avaliar o fator Recursos
Sociais, a fim de cobrir toda a extenso do construto em questo.
Palavras-chaves: Escala, Resilincia, Teoria de Resposta ao Item
Evidencias de validade para a Prova de Nomeao Rpida para Crianas

Patrcia Silva Lcio 1,2, Carolina Alves Ferreira de Carvalho 2, Adriana Batista de Souza Kida 2,
Autores Mariana de Oliveira Costa 2, Amanda Lays Monteiro 1, Hugo Cogo Moreira 2, Clara Regina Brando
de vila 2
Instituio 1 UEL - Universidade Estadual de Londrina (Rod. Celso Garcia Cid, PR 445 km 380, CEP 86.057970, Londrina-PR), 2 UNIFESP - Universidade Federal de So Paulo (Rua Botucatu, 802, Vila
Clementino, So Paulo/SP CEP 04023-900)
Resumo

A nomeao seriada rpida constitui uma das formas de se investigar a eficincia do acesso lexical. O presente trabalho
relata alguns estudos de validao da Prova de Nomeao Rpida, criada com o objetivo de avaliar a nomeao de figuras
por crianas. A Prova composta por seis figuras que se repetem aleatoriamente em dois cartes (Parte A e Parte B).
Uma amostra representativa de alunos cursando do 2 ao 5 ano do Ensino Fundamental de escolas pblicas e particulares
de So Paulo-SP respondeu Prova de nomeao e realizaram uma tarefa de leitura em voz alta de palavras isoladas
(decodificao). As variveis dependentes foram o tempo de execuo e o nmero de acertos. Os dados foram analisados
por meio de ANOVAS, correlaes (Spearman), testes-t e anlises de regresso (sendo a decodificao o desfecho latente
e o tempo de execuo e o nmero de acertos as variveis preditores observveis). Conforme esperado: (1) ocorreu efeito
de escolaridade para o tempo de execuo e acertos, com nomeaes mais rpidas e precisas para as crianas dos anos
finais (ANOVA); (2) ambas as partes apresentaram correlaes estatisticamente significantes (Spearman); (3) houve menor
preciso e maior tempo de execuo para a Parte B (teste-t); (4) o tempo de execuo e a preciso foram preditores da
decodificao na leitura (regresso). Os resultados apresentam evidncias favorveis para a validade da tarefa criada.
Palavras-chaves: decodificao, nomeao seriada rpida, validade
Instrumentos de Avaliao da Qualidade de Vida no Brasil: Reviso Sistemtica

Autores Acacia Passos 1,1, Marlene Galdino 1,1,1, Antonio Barros Filho 1,1,1
Instituio 1 Unicamp - Universidade Estadual de Campinas (Rua Srgio Buarque de Holanda, 251 - Cidade
Universitria Campinas)
Resumo
O interesse pelo constructo qualidade de vida (QV) tem aumentado paralelamente ao nmero de instrumentos para
mensur-lo. Com o objetivo de analisar a produo cientfica sobre a temtica, o que permitir uma reflexo sobre este
constructo em nosso pas, foi realizado uma reviso sistemtica das principais bases indexadas de artigos cientficos
publicados: PubMed , Bireme BVS, Embase , Scielo . A anlise das publicaes constou de duas etapas: na primeira
etapa, 263 artigos foram excludos por duplicidade, 4603 artigos foram considerados fora do tema de estudo. Na segunda
etapa, foram excludos 264 artigos, por no apresentarem o assunto instrumento de qualidade de vida geral como objeto
principal de estudo. A amostra final, depois de considerados todos os critrios, ficou estabelecida em 12 publicaes que
foram submetidas anlise metodolgica, sendo encontrados 4 instrumentos para avaliao de QV em crianas e 8
instrumentos para avaliar adultos. A partir desse conceito, mensurar QV atravs do prprio relato do individuo pode ser um
desafio para os pesquisadores. Visto que, a maioria dos instrumentos so questes objetivas, novos estudos que voltem a
questionrios abertos permitindo o livre relato dos pacientes pode ser um novo conceito para mensurar QV em um aspecto
mais amplo, no perdendo a sua eficcia.
Palavras-chaves: estudos de validao, questionrios, qualidade de vida
Avaliao das Estratgias de Aprendizagem em alunos do Ensino Fundamental.

Autores Francislaine Flamia Inacio 1, Katya Luciane de Oliveira 1, Daiane Cristina Furlan 1
Instituio 1 UEL - Universidade Estadual de Londrina (Rodovia Celso Garcia Cid - PR 445 Km 380 s/n.
Campus Universitrio, Londrina, PR)
Resumo
A teoria do processamento da informao que embasa a prtica dos psiclogos cognitivistas contribui para o
desenvolvimento das estratgias de aprendizagem enquanto procedimento envolvido na promoo do aprender a
aprender. As estratgias de aprendizagem contribuem para que o aluno possa controlar o processamento da informao
de forma a facilitar o seu processo de aquisio do conhecimento, por meio do armazenamento e recuperao da
informao. Com isso, o objetivo do presente estudo foi avaliar as estratgias de aprendizagem de alunos do Ensino
Fundamental. A pesquisa foi realizada com 30 alunos, ambos os sexos, com idade entre 8 a 15 anos que frequentavam do
2 ao 9 ano de escolas pblicas de uma cidade do norte do Paran. Os dados foram coletados por meio da Escala de
Avaliao das Estratgias de Aprendizagem para o Ensino Fundamental EAVAP-EF, composta de 31 itens que avaliam a
ausncia de estratgias metacognitivas disfuncionais e a utilizao das estratgias cognitivas e metacognitivas. Os
resultados apontaram que a maioria dos alunos no fazem uso de estratgias metacognitivas disfuncionais, sendo que a
diferena foi maior em estudantes do 2 ao 5 ano escolar. Em relao s estratgias cognitivas foi possvel verificar que o
seu uso estava presente em, aproximadamente, metade dos alunos pesquisados. Por fim, nas estratgias metacognitivas
houve uma diferena entre os alunos do 2 ao 5 em relao queles do 6 ao 9 ano, constatando que o primeiro grupo
apresentou maior uso dessas habilidades do que o segundo. Pesquisas tm apontado para o fato de que as estratgias de
aprendizagem tendem a se especializar com o aumento da idade e escolaridade o que difere dos resultados encontrados
nesta pesquisa, mas estudos tambm indicam que as estratgias mais elaboradas podem ser informadas a crianas mais
novas.
Palavras-chaves: Avaliao , Ensino Fundamental, Estratgias de Aprendizagem , Psicologia Escolar
Qualidade de vida no envelhecer

Vanessa Paula Vieira 1, Tatiane Maria Redante 1, Nadine Teixeira Pilotto Fabiani 1, Patricia Di
Francesco Longo 1
99.900-000)
Autores
Resumo
Este artigo resultado de um trabalho elaborado pelas acadmicas do curso de psicologia da Faculdade IDEAU, Campus
de Getulio Vargas-RS, cujo objetivo foi avaliar aspectos como a qualidade de vida, o estado cognitivo, a autonomia e a
participao social de um grupo de idosos. Para esta avaliao foram utilizados mtodos como a aplicao do Mini-Exame
do Estado Metal, Teste do Relgio Sunderland e mdulo WHOQOL-OLD. Os dados foram coletados atravs de dilogos e
entrevistas com 30 idosos,sendo estes todos com idade igual ou superior a 75 anos, onde 50% era do sexo Masculino e os
outros 50% do sexo feminino, todos residentes de um bairro de classe mdia, da cidade de GetlioVargas-RS. Com isso
pode se avaliar o quanto o nvel cognitivo e a participao e interao social destes idosos so de fundamental importncia
para uma melhor qualidade de vida na senelidade. Para as autoras, a experincia configurou se no pensar crtico onde a
existncia de uma equipe multidisciplinar faz-se de suma importncia, para que, este idoso possa manter a sua sade e
seu bom funcionamento biopsicossocial que so fatores cruciais para a qualidade de vida na velhice.
Palavras-chaves: Qualidade de Vida, Envelhecimento, Estado Cognitivo
Raciocnio Espacial e Ateno Espacial: estudo exploratrio

Autores Melyne Dias Vieira 1, Nelimar Ribeiro de Castro 1, Mayra Leopoldina Ferreira Poleto 1
Instituio 1 FACISA - Faculdade de Cincias Biolgicas e da Sade (Av. Maria de Paula Santana, n 3815
Silvestre - Viosa- MG)
Resumo
Ateno e Inteligncia so construtos moderadamente relacionados com maior ou menor ndice de correlao a depender
das tarefas propostas para sua mensurao. No caso da ateno, embora mais comuns os testes de cancelamento,
existem outras formas de operacionalizar sua avaliao dependendo do interesse em especificidades do processo, como,
por exemplo, aspectos espaciais. De modo semelhante, a inteligncia pode ser avaliada em termos gerais, ou especficos,
como o Raciocnio Espacial. Este estudo teve por objetivo verificar a relao entre o Raciocnio Espacial e a Ateno
Espacial. Participaram do estudo 69 pessoas, com idade entre 19 e 55 (M=25,57; DP=8,42) anos, sendo 62 (89,90%)
mulheres. Os instrumentos utilizados foram a Escala de Ateno Seletiva Visual (EASV) que avalia a ateno em trs
nveis de dificuldade (Ateno Bsica, Intermediria e Superior), alm do Escore Total; e a Prova de Raciocnio Espacial
(RE) integrante da Bateria de Provas de Raciocnio-5 (BPR-5). Foram utilizadas estatsticas no-paramtricas. Os
resultados da correlao entre a RE e a EASV indicaram magnitudes baixas e positivas para a medida de Ateno
Intermediria, Superior e a Escore Total, enquanto que com a Ateno Bsica foi moderada e positiva. Quando verificou-se
diferenas de mdia no raciocnio espacial em decorrncia alto e baixo desempenho na EASV obteve-se diferenas
significativas em Ateno Bsica e Intermediria, mas no em Ateno Superior e Escore Total. Embora fosse de se
esperar que ao aumento da exigncia atencional, correspondesse maior exigncia do raciocnio espacial, as menores
magnitudes entre os construtos a nveis mais difceis de ateno explica-se pela diminuio do nmero de acertos, e,
conseqentemente, da variabilidade dos fatores mais complexos e, por conseqncia, do Escore Total. Estudos mais
amplos devem ser realizados incluindo pessoas com nvel atencional superior.
Palavras-chaves: Ateno, Inteligncia, Processos cognitivos
AS INTELIGNCIAS MULTIPLAS E SUA APLICAO NA EDUCAO INFANTIL

Tatiane Redante 1,1,1,1, Vanessa Vieira 1,1,1,1, Nadine Teixeira Pilotto Fabiani 1,1,1,1, Patrcia Di
Francesco Longo 1,1,1,1
Instituio 1 IDEAU - Faculdades Ideau (Rua Jacob Gremmelmaier, 215. Centro. Getlio Vargas - RS - CEP:
99.900-000 )
Autores
Resumo
Resumo: Este artigo resultado de um trabalho elaborado pelo curso de Psicologia da Faculdade IDEAU, campus de
Getlio Vargas/RS, cujo objetivo foi investigar a Teoria das Inteligncias Mltiplas de Howard Gardner e propor estratgias
para trabalhar as Inteligncias Mltiplas nos contedos curriculares habituais da Educao Infantil. Considerando que as
inteligncias mltiplas tem papel fundamental no desenvolvimento do ser humano, possvel por meio do estmulo das
mesmas proporcionar um ensino e aprendizagem prazerosos e significativos, desde a educao infantil, por esta ser o
primeiro contato da criana com o cotidiano e o meio escolar. Este estudo descreveu o quanto o meio, classe social, os
estmulos, a realidade de vida de cada aluno e todas as atividades cotidianas influenciam na determinao das
inteligncias. Para o desenvolvimento do trabalho foi realizado, uma visita em uma escola municipal de Educao Infantil, a
qual atende crianas de 0 a 4 anos de idade, em sua grande maioria em tempo integral. Os dados foram coletados a partir
de entrevista com as educadoras e foi possvel evidenciar que a escola trabalha de diversas maneiras a incluso das
inteligncias na educao infantil. Para as autoras, a experincia configurou-se no pensar crtico e no resignificar o
processo educativo, para que este seja estimulante, oferecendo um ambiente escolar que estimule o desenvolvimento de
todas as inteligncias, garantindo uma aprendizagem significativa.
Palavras-chaves: Educao Infantil, Estmulo, Inteligncia, Inteligncias Mltiplas
PREFERNCIAS E REJEIES EXPRESSAS NOS INTERESSES DE UNIVERSITRIOS DE UM

CURSO DE FARMCIA
Autores Ana Maria Cancian de Souza 1, Milena Shimada 1, Mara de Souza Leal 1, Lucy Leal Melo-Silva 1
Instituio 1 FFCLRP - Faculdade de Filosofia Cincias e Letras de Ribeiro Preto (Av. Bandeirantes, 3900 CEP 14040-901 - Bairro Monte Alegre - Ribeiro Preto - )
Resumo
Os interesses profissionais so importantes variveis na escolha e construo da carreira, sua avaliao proporciona a
compreenso das preferncias e rejeies de carreiras e, nesse sentido, a harmonia entre os interesses e a escolha de
carreira. Desta forma, este estudo visa avaliar os interesses de universitrios do curso de Farmcia, e verificar a relao
entre a escolha universitria e a carreira por meio das preferncias e rejeies. Para tanto, foi utilizado o Teste de Fotos de
Profisses (BBT-Br), aplicado coletivamente em salas de aula. Participaram do estudo 66 estudantes universitrios, sendo
6 do sexo masculino e 60 do sexo feminino, com a mdia de idade de 21,09 (D.P.=1,60). Os resultados foram
sistematizados e analisados segundo a padronizao do instrumento. Para o grupo feminino, os radicais de maior
preferencia foram S, W e O, o que demonstra o interesse no cuidado com o outro (S) se colocando disposio para
ajudar e ser agradvel (W), podendo ser realizado pela fala ou relacionado nutrio (O). Para o grupo masculino os
radicais de preferencia foram G, S e V, estando, portanto, relacionados a atividades de imaginao, criatividade e estudo
(G), podendo estar ligados a rea da pesquisa nessa profisso. A ajuda ao prximo tambm relevante (S), alm do uso
da racionalidade e objetividade (V). Nesse sentido, verifica-se que a ajuda ao outro com o uso da racionalidade e estudo,
por meio de pesquisas e busca de inovaes, parece ser o perfil do grupo masculino deste curso, Quanto s rejeies,
ambos os grupos rejeitam prioritariamente atividades relacionadas fora fsica e atividades manuais (K) e estabilidade e
apego a tradies (M). Assim, observa-se que as preferncias e rejeies de ambos os grupos se relacionam com
caractersticas da profisso, embora cada grupo tenha preferncia por elementos diferentes dentro da profisso de
Farmcia. (FAPESP)
Palavras-chaves: Avaliao psicolgica, interesses profissionais, Teste de Fotos de Profisses (BBT-Br), Estudantes
universitrios
AVALIAO DA ATENO CONCENTRADA EM PROFISSIONAIS VIGILANTES DA CIDADE DE

MANAUS
Autores Rayane Curico Barreto 1, Larissa Leite Barboza 1,1, Jos Humberto da Silva-Filho 2
Instituio 1 FMF - FACULDADE MARTHA FALCO- DEVRY (MANAUS-AM; ADRIANPOLIS, RUA
NATAL, 300.), 2 UFAM - UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAZONAS (MANAUS-AM,
BAIRRO COROADO I, AV. GENERAL RODRIGO OTVIO, 6.200.)
Resumo

A ateno um processo cognitivo de fundamental importncia para a realizao de diferentes atividades. Tal processo
cognitivo permite manter o foco em determinada tarefa de interesse, possibilitando ao indivduo realiz-la com sucesso a
partir de caractersticas distintas, tais como a ateno dividida, seletiva ou sustentada. A avaliao de tal construto por
intermdio de testes psicolgicos deve ser realizada com instrumentos adequados para aferir caractersticas que se faam
presentes em distintos campos de atuao. A despeito de tal fato, observa-se a falta de referncias, informaes e normas
adequadas para o uso de instrumentos que visam avaliar caractersticas atencionais em mbitos especficos,
especialmente aqueles distintos do contexto do trnsito. Desta forma, o presente trabalho surge da necessidade de
desenvolver normas de diferentes testes psicolgicos de ateno utilizados no contexto de avaliao de profissionais
vigilantes da cidade de Manaus, considerando a importncia dos resultados dos testes se aproximarem da realidade local,
servindo tambm como referencial para outros profissionais psiclogos. Para este fim, so utilizados os dados de trs
instrumentos, TESTE AC, TESTE AC-15 e Teste de Ateno Concentrada (TEACO-FF), que foram previamente aplicados
em profissionais da rea no ano de 2012. A pesquisa em questo se encontra em fase anlise dos resultados, as quais
propiciaro discusso relevante realidade da regio norte do pas.
Palavras-chaves: Ateno Concentrada, Normas , Vigilantes
Prevalncia e caractersticas associadas ao Cluster A dos transtornos de personalidade em

uma amostra ambulatorial.
Patrcia Weizenmann da Silva 1, Jaciana Marlova Gonalves Araujo 1, Mariane Ricardo Acosta Lopez
Molina 1, Luciano Dias de Mattos Souza 1
Instituio 1 UCPel - Universidade Catlica de Pelotas (Rua Gonalves Chaves, 373 - Centro - Pelotas, RS), 3
UCPel - Universidade Catlica de Pelotas (Rua Gonalves Chaves, 373 - Centro - Pelotas, RS)
Autores
Resumo
O Cluster A composto pelos seguintes transtornos de personalidade: Esquizide, Esquizotpico e Paranide. O
agrupamento em um mesmo Cluster ocorre em funo das semelhanas em algumas das principais manifestaes desses
quadros patolgicos nesse caso um padro persistente de suspeita e desconfiana em relao aos outros. Este trabalho
buscou averiguar a prevalncia e caractersticas associadas ao Cluster A, em uma amostra ambulatorial. Os instrumentos
utilizados foram: questionrio socioeconmico; o MCMI-III, para coleta de dados sobre os transtornos de personalidade e o
Mini International Neuropsychiatric Interview Plus (MINI-Plus), para acessar os transtornos de humor, de ansiedade e risco
de suicdio. Foram avaliadas 534 pessoas, destas 78,3 % eram mulheres, a mdia de idade foi de 34,3 anos (dp:11,5). O
diagnstico de algum transtorno de humor esteve presente em 83,7% dos casos, de transtornos de ansiedade em 63,7% e
de risco de suicdio em 41%. A prevalncia do Cluster A foi de 33,5% (n=179), destes 49,1% tinham apenas um transtorno,
33% tinham dois e 17,9% apresentavam todos os diagnsticos que compem o grupo. As mulheres apresentaram maior
prevalncia do Cluster A. Em relao idade, no houve diferena entre os grupos. A maioria dos respondentes sem
Cluster A (41,4%) tinha 12 anos ou mais de estudo, enquanto na parcela com o desfecho a maior parte (40,8%) estava
entre os menos escolarizados (p
Palavras-chaves: Transtornos de personalidade, Cluster A, Prevalncia
TESTE RAVEN: DESENVOLVIMENTO DE NORMAS PARA INTERPRETAO DE RESULTADOS
EM UNIVERSITRIOS DA CIDADE DE MANAUS

Autores Larissa Leite Barboza 1, Jos Humberto da Silva-Filho 2
Instituio 1 FMF|DeVry - Faculdade Martha Falco | DeVry Brasil (Rua Natal, 300 - Bairro Adrianpolis CEP
69057-090 - Manaus/AM), 2 UFAM - Universidade Federal do Amazonas (Av. General Rodrigo
Octvio, 6200, Coroado I, CEP: 69077-000, Manaus/AM)
Resumo
As escalas de inteligncia so periodicamente revisadas a fim de manter suas pontuaes atualizadas. Isso acontece
porque quando comparamos o desempenho da amostra mais recente com uma de anos anteriores, como 1930, verifica-se
uma melhora no desempenho. Este fenmeno conhecido como Efeito Flynn em homenagem a James Flynn, o primeiro a
constatar sua existncia e medir sua magnitude. Este um acontecimento importante porque sugere ou um problema com
os testes ou uma variabilidade na inteligncia. fato que as pessoas em geral se tornaram mais instrudas desde 1930.
Contudo, um aspecto paradoxal o de que os principais ganhos so atribudos aos testes no-verbais, os quais deveriam
ser menos influenciados pelos efeitos da aprendizagem por serem testes que sofrem pouca influncia cultural. Com base
nesse fenmeno, foram desenvolvidas normas atualizadas para o teste de Raven para a amostra de universitrios de
Manaus, as quais demonstram com melhor preciso as caractersticas de inteligncia concernentes a esses indivduos.
Assim, essa pesquisa foi desenvolvida numa amostra de 272 universitrios da cidade de Manaus, sendo 54,8% do sexo
feminino e 45,2% do sexo masculino, com idade mdia de 22,55 e DP de 3,45. Foram calculadas as estatsticas descritivas
dos dados apresentados e elaboradas as normas para a populao avaliada, sendo essas produzidas com base nas notas
padronizadas z. Desse modo, espera-se contribuir com o desenvolvimento da rea, de forma a que se disponibilizem
estudos pertinentes com o contexto de cada regio do Brasil.
Palavras-chaves: Inteligncia, Raven, Normas
TEMPO DE FIXAO OCULAR EM ESTMULOS SOCIAIS: COMPARAO ENTRE GRUPOS

DISTINTOS
Marcelo Vieira Pliopas 1, Gabriela Carneiro Martins 1, Beatriz Marques Sanchez 1, Tales Elias Lima
Autores 1, Maria Cristina Triguero Veloz Teixeira 1, Rachel Sayuri Honjo 2, Chong Ae Kim 2, Ana Alexandra
Caldas Osrio 1
Instituio 1 Mackenzie - Universidade Presbiteriana Mackenzie (Rua da Consolao, 930 - Consolao, So
Paulo - SP), 2 FMUSP - Faculdade de Medicina da Universidade de So Paulo (Avenida Dr. Enas de
Carvalho Aguiar, 255-Cerqueira Csar, So Paulo - SP)
Resumo
A Sndrome de Williams (SW) um transtorno raro de origem gentica que resultado da deleo de parte do
cromossomo 7. Entre as caractersticas fenotpicas desta sndrome, so relatadas dificuldades em inibir aproximao social
a estranhos. O presente estudo partiu do pressuposto de que ao julgar se um determinado indivduo confivel, uma
pessoa ir buscar a informao relevante principalmente na regio dos olhos e da boca. Neste estudo, foi comparado o
tempo de fixao (TF) em tais reas em indivduos com SW e desenvolvimento tpico (DT). Para a coleta de dados, foram
analisados os dados de quatro participantes com SW pareados com quatro controles DT. Os participantes com SW tinham
entre 21 e 31 anos (M = 25.25 anos; DP = 4.65), enquanto os participantes com DT tinham entre 21 e 29 anos (M = 24.50
anos; DP = 3.70), sendo que 25% das participantes eram mulheres. Para a coleta dos dados, os sujeitos realizaram uma
tarefa na qual eram requisitados a olharem para a imagem de um rosto e a partir desta julgarem se escolheriam se
aproximar daquela pessoa, enquanto que, concomitantemente uma cmera de eye tracking captava os seus movimentos
oculares. Foi verificada uma interao marginalmente significativa entre regio de fixao e grupo, mais concretamente,
foram verificadas diferenas marginais no TF dedicado s reas de interesse (versus fora das reas de interesse) entre o
grupo SW e o grupo DT, independentemente no nvel de confiabilidade das imagens (confivel versus no confivel),
F(1,6) = 4.59, p=.076. O grupo com SW apresentou significativamente maior TF fora das reas de interesse e menor TF
dentro de tais reas do que o grupo DT. Estes resultados sugerem um possvel papel dos padres de fixao ocular nas
dificuldades evidenciadas pelas pessoas com SW em realizar julgamentos de confiabilidade.
Palavras-chaves: Sindrome de Willians, Desenvolvimento Tpico, Confiabilidade, Tempo de Fixao
Efeito de um Programa de Treino Cognitivo em uma Idosa Saudvel

Autores Mariana Teles Santos Golino 1, Soraia de Sousa Mota 1,1
Instituio 1 UFBA - Universidade Federal da Bahia (Rua Rio de Contas, 58, Bairro Candeias, Vitria da
Conquista, Bahia ), 2 UFBA - Universidade Federal da Bahia (Rua Rio de Contas, 58, Bairro
Candeias, Vitria da Conquista, Bahia )
Resumo
Introduo: O treino cognitivo visa estimulao de processos cognitivos como ateno, memria episdica, velocidade de
processamento e memria de trabalho. O programa pode contribuir para a otimizao das funes cognitivas, minimizao
dos problemas de comportamento alm de melhoria do funcionamento global. Objetivo: investigar o impacto de um
programa de treino cognitivo em uma idosa saudvel. Mtodo: Participou deste estudo uma idosa de 74 anos, sexo
feminino, escolaridade ensino fundamental incompleto, nvel scio econmico B2 classificao da CCEB-2014, a
participante pratica exerccios fsicos trs vezes por semana. O programa de interveno tem o formato do tipo lpis e
papel e envolve a realizao mediada de tarefas como a memorizao de figuras, datas, palavras, nmeros, clculos
simples e resoluo de problemas. Para avaliao cognitiva da participante pr e ps-interveno do programa foi utilizado
o instrumento WAIS III - Escala de inteligncia Wechsler para adultos - que avalia a capacidade intelectual, na faixa etria
de 16 a 89 anos. Antes de iniciar a interveno cognitiva atravs do programa, aplicou-se o Wais III a fim de medir as
capacidades intelectuais da idosa e compar-las aps a interveno com o programa. Utilizou-se os subtestes: Completar
Figuras, Cdigos, Aritmtica, Raciocnio Matricial, Dgitos e Procurar Smbolos. Os encontros se totalizaram em
aproximadamente 12, acontecendo semanalmente, durante aproximadamente 3 meses. Resultados: A participante
mostrou-se motivada e empenhada na realizao das atividades, aps a interveno com o programa cognitivo observouse um aumento de desempenho em subtestes como Completar Figuras, Aritmtica, Raciocnio Matricial e Procurar
Smbolos. Concluso: Esses dados sugerem eficcia quanto ao uso do programa, e desenvolvimento das habilidades
cognitivas estimuladas alm de melhora no desempenho em tarefas que envolvem ateno, memria e resoluo de
problema.
Palavras-chaves: Efeito de um Programa Cognitivo, Idoso Saudvel, Treino Cognitivo
A ANSIEDADE DO CANDIDATO RENOVAO DA CARTEIRA NACIONAL DE HABILITAO

FRENTE AVALIAO PSICOLGICA NA CIDADE DE FORTALEZA
Autores Ana Maria Soares Maia 1, Joan Cristina Rios de Oliveira 1, Ana Luisa Sousa Dantas Pereira 1
Instituio 1 UNIP - Universidade Paulista (Rua Doutor Messias de Gusmo, 215 - Pajuara)
Resumo
A sociedade moderna, principalmente os moradores das reas urbanas, vive sob presso dos diversos compromissos e
tambm das complicaes impostas pela malha urbana. A ansiedade um dos fatores psicolgicos que so
diagnosticados diante dessa realidade e, por vezes, pode se tornar determinante na tomada de deciso diante do trnsito.
Nesse contexto, esse trabalho objetiva-se a avaliar a ansiedade e conhecimento sobre os testes de Avaliao Psicolgica
(AP), aplicados pelo DETRAN, dos condutores candidatos a renovao da Carteira Nacional de Habilitao (CNH) na
cidade de Fortaleza. O instrumento de coleta de dados foi um questionrio composto por cinco perguntas, sobre a
ansiedade do candidato perante a Avaliao Psicolgica, e tambm sobre o conhecimento dos mesmos com relao a
esse instrumento. Os resultados apontam que os candidatos, em sua maioria, no se consideram pessoas ansiosas (60%),
mas diante dessa situao, 37% afirmaram apresentarem medo, 23% inquietao, 17% inibio e impulsividade, cada, e
7% insegurana, como sintomas psicolgicos de ansiedade. Todos os candidatos afirmaram considerar a AP importante
para o processo de renovao da CNH, mesmo que, 57% desses entrevistados no possuam nenhum conhecimento sobre
os testes aplicados pelo DETRAN, e tambm que 67% no temam ser reprovados nesse processo. Chegamos concluso
de que a maioria dos entrevistados no se considera ansiosos diante do processo de renovao da CNH, e tambm
desconhecem a importncia da AP, todavia, consideram importante o instrumento para renovao da CNH.
Recomendamos que novos trabalhos sejam realizados nessa linha de pesquisa para que se possa avaliar o nvel de
conhecimento da populao sobre a importncia da AP para o trnsito. importante que tambm sejam desenvolvidas
campanhas educativas de educao para o trnsito no intuito de melhorar as informaes nesse mbito.
Palavras-chaves: Ansiedade, Avaliao Psicolgica, Carteira Nacional de Habilitao, Trnsito
ESTUDO DA PERSONALIDADE DE HOMICIDAS PASSIONAIS ATRAVS DO MTODO DE

RORSCHACH
Autores Kati Caumo 1,1,1,1, Fernanda Grendene 1,1
Instituio 1 URI - Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Misse (Av Sete de Setembro,
1621.), 2 URI - Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Misse (Av Sete de
Setembro, 1621.)
Resumo
O que leva um ser humano principalmente sem antecedentes criminais e que jura amor eterno a outro, ser capaz de ceifar
a vida deste, colocando seus sentimentos acima de qualquer juzo de valor, mesmo sendo conhecedor das punies
legais? (SCOTTI, 2012). De acordo com Barbieri, (2012), o homicdio se trata de algo complexo e curioso, do porque certas
pessoas matam e outras no, entretanto importante o entendimento dinmico dos aspectos psicolgicos do sujeito, pois,
este permite contribuir para esclarecimento dos processos representativos dos sujeitos (BARBIERI, 2012). O objetivo deste
estudo foi analisar a dinmica da personalidade de homicidas passionais atravs do mtodo de Rorschach. Participaram
trs homens, entre 33 e 63 anos de idade de nvel socioeconmico baixo, detentos em uma penitenciria no interior do
estado de Santa Catarina. No momento da pesquisa ambos cumpriam pena no regime semiaberto. A pesquisa abordou
trs estudos de caso com carter intrnseco, pois no visou formulao de leis universais, mas sim, a compreenso do
carter multifacetado e dos dinamismos da personalidade destes sujeitos. Foram utilizados como instrumentos de coleta de
dados uma entrevista semi-dirigida e o Mtodo de Rorschach (Sistema Compreensivo). Os dados foram analisados com
base nas variveis, relacionamento interpessoal, sentimentos de culpa e autocrtica, impulsividade, autopercepo, traos
narcsicos e capacidade de suportar conflitos. Os resultados indicaram um comprometimento na conformao da
identidade na capacidade de estabelecer vnculos e constituir relaes com qualidade emptica, distoro do outro e da
prpria imagem, impulsividade, ausncia de autocrtica e culpa. Os principais achados remetem s caractersticas
psicolgicas habitualmente retratadas na literatura e avigoram a inexistncia de um tipo psicolgico nico de homicida
passional. Conclui-se que o Mtodo de Rorschach, mostrou-se vlido para gerar dados das caractersticas de
personalidade implcitos nos diferentes processos de adaptao realidade dessas pessoas respondendo ao objetivo do
estudo.
Palavras-chaves: Rorschach, Homicidas Passionias, Avaliao Psicolgica
SUBJETIVIDADE CONTEMPORNEA: NARCISISMO E ESTADOS AFETIVOS EM UM GRUPO DE

ADULTOS JOVENS
Autores Flvia Nedeff Langaro 1, Silvia Pereira da Cruz Benetti 2
Unisinos - Universidade do Rio dos Sinos (Av. Unisinos, 950. Bairro Cristo Rei CEP: 93.022-000.)
Resumo
As transformaes na sociedade contempornea evidenciam a ausncia de limites e a abundncia de paradoxos que
passaram a influenciar tanto o social quanto o psiquismo humano, trazendo componentes de angstia, a qual se traduz em
novas formas de adoecimento psquico e de subjetivao. Com isso, surgem as patologias do vazio. Nesse sentido, esse
estudo teve um delineamento quantitativo, do tipo transversal e objetivou investigar a correlao entre narcisismo e
constructos como depresso, ansiedade, desesperana e autoestima em 350 jovens adultos universitrios. Para tanto,
utilizou-se o Inventrio de Ansiedade de Beck (BAI), a Escala de Desesperana de Beck (BHS), o Inventrio de Depresso
de Beck-II (BDI-II), a Escala de Rosenberg e o Inventrio de Personalidade Narcisista (NPI). A anlise dos dados foi
realizada atravs de estatstica descritiva e inferencial, seguidas do teste t de Student, correlaes e Anova para identificar
diferenas de mdias entre grupos. Como resultado, obteve-se correlao positiva entre narcisismo e autoestima, entre
ansiedade e depresso e entre depresso e desesperana. E, encontrou-se uma correlao negativa entre ansiedade e
desesperana e entre depresso e autoestima. Esses resultados fornecem elementos importantes tanto ao nvel
acadmico como da prtica clnica. Finalmente, em termos do instrumento, os resultados encontrados foram similares aos
estudos originais, o que no impede que novas anlises, utilizando-se de amostras brasileiras, possam contribuir para o
aprimoramento do instrumento. Ainda assim, os valores identificados neste estudo indicam que o instrumento tem
condies de aplicao para estudo no Brasil em relao identificao de caractersticas narcisistas. Cabe tambm
ressaltar que os dados so limitados aos estudantes universitrios. Assim, uma pesquisa futura poder examinar
mudanas no narcisismo entre outras populaes por exemplo, adultos e adolescentes.
Palavras-chaves: Narcisismo, Autoestima, Depresso, Ansiedade, Desesperana
Anlise da dimensionalidade do Inventrio de Cristalizao das Preferncias Profissionais

Autores Ana Cristina Garcia Dias 1,1, Marco Antnio Pereira Teixeira 1,1
Instituio 1 UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Ramiro Barcelos, 2600)
Resumo
O Inventrio de Cristalizao das Preferncias Profissionais - ICPP (Balbinotti, Marocco & Ttreau, 2003) um instrumento
de autorrelato de 16 itens desenvolvido para mensurar dois aspectos envolvidos no processo de deciso sobre a carreira
em adolescentes: a clareza e a certeza do autoconceito (oito itens por dimenso). A clareza est relacionada com a nitidez
ou grau de conscincia que uma pessoa tem de seus atributos ou caractersticas pessoais mais essenciais. J a certeza
refere-se confiana que o indivduo tem quando se atribui ou descreve atravs de certos traos. No estudo de construo
e validao inicial do ICPP, os resultados de anlises fatoriais indicaram a presena de duas dimenses, que foram
interpretadas como teoricamente consistentes com as expectativas, sugerindo a possibilidade de distino emprica dos
dois aspectos do autoconceito. O objetivo desta pesquisa foi testar se a mesma estrutura obtida originalmente seria
reproduzida em uma outra amostra de adolescentes. Participaram 407 estudantes de ensino mdio (51,3% homens), com
mdia de idade 16,3 (DP=1,14), que responderam ao instrumento em sala de aula, juntamente com outras escalas. Uma
anlise de componentes principais, como realizado no estudo original, revelou a presena de dois componentes com
autovalores maiores do que 1, explicando 56,6% da varincia total (KMO=0,95). O primeiro componente contou com 12
itens com cargas mais elevadas (acima de 0,40), e o segundo com quatro itens (todos os quatro previstos para medir
clareza). Uma anlise do contedo dos itens do segundo componente indicou serem itens relacionados ao grau de deciso
em relao ao futuro profissional (ou seja, clareza quanto ao que fazer no futuro, e no clareza quanto a atributos
pessoais). Assim, sugere-se uma nova interpretao para as dimenses do ICPP: autoconhecimento (englobando clareza
e certeza) e deciso. Recomendam-se novos estudos que testem a dimensionalidade do instrumento atravs de anlises
confirmatrias.
Palavras-chaves: autoconceito, escolha profissional, orientao profissional
Atitudes e Motivao para Aprender Estatstica em universitrios: resultados preliminares de

iniciao cientfica
Autores Robson Norberto Souza Campos 1, Juliana Oliveira Gomes Valrio 1
Instituio 1 FESJF - Faculdade Estcio de S de Juiz de Juiz de Fora (Avenida Presidente Joo Goulart, 600 Cruzeiro do Sul, Juiz de Fora - MG, 36030)
Resumo
Este trabalho tem como inteno apresentar os resultados iniciais do primeiro projeto de iniciao cientfica do curso de
Psicologia da Faculdade Estcio de S de Juiz de Fora a realizar um trabalho baseado em anlises estatsticas. Embora a
disciplina de Estatstica seja crucial para a tomada de deciso, ela carregada de sentimentos negativos por parte dos
discentes. Esta atitude negativa pode interferir na forma como o estudante percebe a importncia ao curso, como ele
compreende o contedo disciplinar e tambm na sua motivao para aprender. O estudo tem como objetivo principal
verificar a relao entre as atitudes frente estatstica e a motivao para aprender em estudantes universitrios.
Participaram 241 estudantes dos cursos de Administrao (33,2%), Psicologia (38,6%), Recursos Humanos (7,9%) e
Logstica (20,3%). A idade variou de 17 a 54 anos (M = 25,4; DP = 6,83), sendo 98 homens (40,7%) e 143 mulheres
(59,3%). Foi aplicada a Escala de Atitudes em Relao Estatstica, na qual foi observada mdia de 39 pontos (DP = 6,03)
e a Escala de Motivao para Aprender para Universitrios, na qual observou-se mdia de 64,51 pontos (DP = 11,57). No
foram encontradas diferenas estatisticamente significativas em relao s pontuaes nas escalas e os cursos, e assim
como em outros estudos, no que se refere ao sexo. O coeficiente de correlao de Pearson entre as escalas foi -0,33 (p =
0,000), considerada de magnitude adequada j que ela pode ser considerada um componente da motivao, e portanto,
no esperada amplitude forte. Alm disso, ela parece ser parte especificamente da motivao extrnseca, enquanto a
escala oferece um resultado orientado intrnseca, o que pode explicar o sinal negativo. Os resultados iniciais so
promissores e animadores para a continuidade dos estudos, nos quais pretendem-se incluir outras anlises, inclusive
investigando as qualidades psicomtricas das escalas.
Palavras-chaves: Atitude, Motivao Intrnseca, Motivao Extrnseca
Depresso e Ansiedade em profissionais da rea da Sade: Cuidando do Cuidador

Patrcia Di Francesco Longo 1, Nadine Teixeira Pilotto Fabiani 1, Vanessa Paula Vieira 1, Tatiane
Maria Redante 1
Instituio 1 IDEAU - Instituto de Desenvolvimento Educacional do Alto Uruguai (Rua Jacob Gremmelmaier,
215 Bairro Centro Getlio Vargas - RS - CEP: 99.900-000)
Autores
Resumo
Este estudo tem por objetivo discutir a questo do cuidado ao cuidador, avaliando a presena de sintomas depressivos e
ansiosos em profissionais da rea da sade, que atuam como cuidadores e a relao com trs faixas etrias. A partir de
uma experincia de um grupo de estagirias de psicologia realizada com um grupo de funcionrios de um hospital da
regio do Alto Uruguai (RS), participaram do trabalho 15 profissionais da equipe de enfermagem. Os profissionais da sade
que atuam em hospitais trabalham num local onde a dor e o sofrimento so presenas constantes, o que pode gerar
bastante desgaste nesses profissionais. Para a avaliao aplicou-se um questionrio sociodemogrfico e a Escala Escala
Beck Inventrio de Depresso e Inventrio de Ansiedade. Os profissionais avaliados revelaram nveis altos tanto de
sintomas depressivos quanto de ansiedade. Foram encontrados nveis mais altos na terceira faixa etria (de 41 a 52 anos)
e na primeira faixa etria (de 23 a 32 anos). Verificou-se que a faixa etria intermediria (de 33 40 anos) foi a que menos
apresentou sintomas depressivos e de ansiedade. Nesse sentido criar dispositivos que possam amenizar a tenso vivida
nesse mbito pode apresentar-se como uma estratgia favorvel. Assim compreendemos que as experincias com grupos
de funcionrios podem oportunizar aos profissionais um espao de autocuidado, bem como de crescimento pessoal e
profissional.
Palavras-chaves: Depresso, Ansiedade, Trabalho, Grupo, Psicologia
COMPORTAMENTO AGRESSIVO INFANTIL E RECONHECIMENTO DAS EMOES:

ANÁLISE DA PRODUÇÃO CIENTÍFICA DE 2009 A 2015
mille Burity Dias Dias 1,1,1,1, Roberta Rayanne Guedes Guedes 1,1,1,1, Carla Alexandra da Silva
Moita Minervino Minervino 1,1,1,1
Instituio 1 UFPB - Universidade Federal da Paraba (Departamento de Psicopedagogia, Campus I, Joo
Pessoa/Pb, CEP: 58051-900), 2 UFPB - Universidade Federal da Paraba (Departamento de
Psicopedagogia, Campus I, Joo Pessoa/Pb, CEP: 58051-900), 3 UFPB - Universidade Federal da
Paraba (Departamento de Psicopedagogia, Campus I, Joo Pessoa/Pb, CEP: 58051-900)
Autores
Resumo
O presente trabalho teve por objetivo realizar uma meta-anlise da produo cientifica sobre comportamento agressivo e
emoes, entre os anos de 2009 a 2015. O bullying um fenmeno de aes repetitivas e intencionais em um ou vrios
indivduos, onde agresses fsicas e verbais so constantes. Neste fenmeno pode-se perceber a inteno de prejudicar,
humilhar, sendo perceptvel durante um perodo extenso, mantido pelo poder exercido sobre a vtima, seja pela
desigualdade de idade, fora, ou gnero Diversas causas tm sido apontadas para o surgimento dos comportamentos de
bullying, algumas ligadas s caractersticas individuais, ao contexto familiar, influncia do grupo de pares, a ausncia da
noo do prejuzo que as suas aes provocam na autoestima e no bem-estar do outro e tambm no no assumir de
responsabilidade pelos seus atos, bem como prejuzos em reconhecer as emoes no outro. Para a anlise foi utilizada a
base de dados Scielo e como descritores: (1) reconhecimento das expresses faciais das emoes e (2) comportamento
agressivo. Em relao ao primeiro descritor a busca resultou em 7 artigos e em relao ao segundo surgiram 65 artigos.
Observa-se uma maior quantidade de artigos na ltima dcada sobre comportamento agressivo do que em relao a
reconhecimento de expresso facial. O nmero reduzido de artigos publicados sobre reconhecimento de expresso facial
sugere as hipteses de que o banco de dados utilizado foi insuficiente ou a temtica ainda pouco investigada. Foi
encontrada dificuldade com relao ao encontro de artigos que fazem referncia expresses faciais relacionada ao
comportamento agressivo. Alm disso, os resultados das investigaes apontam para a hiptese de que as crianas
envolvidas em situaes de bullying, sejam agressores ou vtimas, possuem alteraes no reconhecimento das expresses
faciais das emoes.
Palavras-chaves: bullying, comportamento agressivo, emoes
A Prtica do Psicodiagnstico: Um caso de aptica infantil.

Autores Yasmin Meireles Arago 1, Mayara Barreto 1
Instituio 1 UNIFOR - Universidade de Fortaleza ( Avenida Washington Soares, 1321 - Edson Queiroz,
Fortaleza-CE)
Resumo
O presente trabalho traz avaliao psicolgica realizada com uma criana de onze anos trazida pela me para a
clinica/escola com queixa principal de ser uma criana aptica, anormal e ter medo de pessoas. Esse trabalho insere-se no
campo da psicologia clinica e busca investigar mais a fundo os processos dessa criana que sofreu violncia psicolgica
do pai. Foi realizado uma bateria de testes psicolgicos como o R2, Raven Especial, HTP, Desenho de Famlia, CAT A,
PFister e Bender. Alm disto, foi realizada a anlise das discusses a fim de verificar os conceitos acerca da tortura
psicolgica e porque esse ato to recorrente dentro das famlias e to difcil de ser identificado. Dessa forma, a partir da
coleta de dados foi possvel identificar que a criana apresenta com clareza uma srie de sintomas psicossomticos, como
a sua dor de cabea frequente e olhos secos sempre antes de visitar ao pai ou quando passa por uma situao
desconfortvel, alm disto, tendo em vista a questo do retraimento, dificuldade no relacionamento interpessoal e os
medos excessivos, iniciadas a partir dos traumas, ameaas e agresses ocorridos na infncia, assim como a dificuldade de
relacionamento com o pai, foi indicado o tratamento atravs de Psicoterapia, que possibilite a resoluo de questes mal
resolvidas na infncia e relacionamento familiar. Por tanto, com o estudo aqui apresentado foi possvel verificar a
importncia do psicodiagnstico como uma prtica investigativa de foras e fraquezas psquicas e que atravs dela foi
possvel identificar de maneira rpida e eficiente esses processos para assim ser possvel um encaminhamento e
interveno, evitando assim possveis perdas e danos futuros.
Palavras-chaves: Avaliao Psicolgica, Criana, Psicossomtico, Sofrimento psiquico, Violncia psicolgica
O Processo de Orientao Vocacional e seus benefcios

Autores Manuela Pereira da Silva Tenrio de Oliveira 1
Instituio 1 CESMAC - Centro Universitrio Cesmac (Rua ris Alagoense, 437)
Resumo
Consiste na discusso sobre os possveis efeitos do processo de orientao vocacional para alunos pr-vestibulandos (ou
do ensino mdio) a partir de um relato da experincia prtica de um curso de avaliao psicolgica. Foi realizado um
processo de avaliao psicolgica para orientao vocacional com alunos de uma escola, de ensino regular, com o objetivo
de proporcionar ao cliente um norteador para a sua futura formao acadmica. O processo foi realizado em trs
encontros, sendo o primeiro a aplicao do Teste QUATI - Questionrio de Avaliao Tipitolgica (com 93 questes
subdivididas em 6 situaes, a festa, o trabalho, a viagem, o estudo, lazer e vida pessoal, sendo as 5 primeiras com 15
questes e a ltima com 18 questes) e do Teste AIP Avaliao dos Interesses Profissionais. O segundo encontro
consistiu na entrevista inicial, com levantamento do histrico da vida do cliente em seus aspectos familiares, sociais,
escolares e profissionais. O terceiro e ltimo encontro foi a Devolutiva, que uma avaliao embasada nos pressupostos
tcnico-metodolgicos. Os encontros tiveram uma durao de 50 minutos e ocorreram em Trs semanas consecutivas.
Aps este processo foi realizada uma avaliao da atividade com os estudantes de Psicologia participantes do processo
para verificar as implicaes decorrentes da orientao vocacional.
Palavras-chaves: Orientao Vocacional, Testes, Avaliao Psicolgica
RELAO ENTRE AS PROPRIEDADES DA PALAVRA E O DESEMPENHO EM TAREFAS DE

RIMA E ALITERAO
Autores mille Burity Dias Dias 1,1,1,1, Carla Alexandra da Silva Moita Minervino Minervino 1,1,1,1
Instituio 1 UFPB - Universidade Federal da Paraba (Departamento de Psicopedagogia, Campus I, Joo
Pessoa/Pb, CEP: 58051-900), 2 UFPB - Universidade Federal da Paraba (Departamento de
Psicopedagogia, Campus I, Joo Pessoa/Pb, CEP: 58051-900)
Resumo
Este estudo teve como objetivo central analisar o desempenho de pr-leitores e leitores iniciantes nas tarefas de rima e
aliterao, desempenho observado atravs da resposta dada ao item (acerto/erro) e o tempo de reao para execuo,
teve-se como variveis as propriedades da palavra: extenso, frequncia e regularidade. O presente estudo versa sobre as
tarefas de rima e aliterao, consideradas pela literatura como algumas das tarefas que acessam a conscincia fonolgica.
Diversos estudos preconizam que ocorre uma correlao positiva entre conscincia fonolgica e aprendizado da leitura,
estudos atuais consideram tambm a conscincia fonolgica como uma competncia preditora da aquisio da leitura. Ao
visitar o imenso cabedal terico existente sobre a temtica questionou-se as tarefas de rima e aliterao considerando as
propriedades da palavra (extenso, frequncia e regularidade) A amostra foi composta por 149 crianas, dividida em
grupos de pr-leitor e leitor iniciantes, advindas de escolas pblicas e particulares de Joo Pessoa-PB. Para auxlio da
coleta de dados foi utilizado o Teste de Habilidade Preditoras da Leitura THPL, que informatizado e adaptativo, o
instrumento permite uma anlise individualizada da criana, considera o nvel de dificuldade do item, o poder discriminativo
do item e a possibilidade do acerto casual. OTHPL analisa a resposta da criana item a item e permite que o aplicador
posso vislumbrar as propriedades da palavra de cada item respondido pela criana. A anlise dos dados coletados foi feita
a partir de tcnicas estatsticas descritivas mdias e desvios padres e inferenciais correlaes e diferenas entre
grupos. Observou-se que a extenso, frequncia e regularidade exercem influncia sobre o desempenho de pr leitores e
leitores iniciantes em tarefas de rima e aliterao de diferentes formas.
Palavras-chaves: rima, aliterao, propriedades da palavra
Efeitos de um treino cognitivo sobre medidas de memria em populao idosa

Mariana Teles Santos Golino 1, urea Lina Anglica Batista Oliveira 1, Daniely Martins dos Santos
Ferraz 1, Lucas Matias Felix 1, Robson Alcantara Leal Jnior 1
Instituio 1 UFBA - IMS/CAT - Universidade Federal da Bahia (Avenida Olvia Flores, Km 1000, CEP
45031000), 2 UFBA - IMS/CAT - Universidade Federal da Bahia (Avenida Olvia Flores, Km 1000,
CEP 45031000), 3 UFBA - IMS/CAT - Universidade Federal da Bahia (Avenida Olvia Flores, Km
1000, CEP 45031000), 4 UFBA - IMS/CAT - Universidade Federal da Bahia (Avenida Olvia Flores,
Km 1000, CEP 45031000), 5 UFBA - IMS/CAT - Universidade Federal da Bahia (Avenida Olvia
Flores, Km 1000, CEP 45031000)
Autores
Resumo
O presente estudo pretende verificar se h efeitos de um treino cognitivo sobre o desempenho de idosos em medidas de
memria episdica e memria de trabalho. A amostra foi composta por 80 idosos saudveis com idade mnima de 60 anos
e mxima de 89 anos, com uma mdia de idade de 69,69 (DP=7,44), com uma escolarizao mdia de 7,25 (DP=5,09) que
foram divididos em Grupo Experimental (GE) (n = 47) e Grupo Controle (GC) (n = 33). O GE foi submetido ao treino
cognitivo do tipo lpis e papel, que consistiu em 10 sesses com um encontro semanal de 1 hora e 30 minutos, sendo
realizados na modalidade individual, com foco na estimulao da memria episdica, memria de trabalho e ateno. As
medidas cognitivas utilizadas nos exames pr e ps-teste foram os testes de Memria Episdica (Lista e Histria) e o
subteste Dgitos, Ordem Direta e Inversa (WAIS-III). Para avaliao dos efeitos de treino, comparou-se o desempenho dos
dois grupos antes e aps o treino cognitivo. Efetuou-se a ANOVA para medidas repetidas e os resultados apontaram que:
para o Teste de Memria Episdica Lista, os resultados indicaram um efeito significativo apenas para o fator Tempo (F(74)
= 9,47, p = 0,002), sugerindo uma alterao significativa dos resultados nos dois momentos. Para o subteste Memria
Episdica (histria), encontrou-se um efeito significativo apenas para o fator Tempo (F(74) = 5,01, p = 0,02), sugerindo uma
alterao significativa dos resultados nos dois momentos. J para o subteste Dgitos, os resultados indicaram um efeito
significativo de interao entre os fatores Tempo versus Grupo (F(74) = 5,38, p = 0,02) e do fator Tempo (F(74) = 8,12, p =
0,005). Os resultados positivos do estudo permitiram concluir que uma melhora cognitiva significativa em idosos possvel,
corroborando com os achados na rea.
Palavras-chaves: Treino cognitivo, Memria, Populao idosa
COMPARAO DE MILITARES INGRESSANTES E VETERANOS EM PERSONALIDADE TIPO D

Angela Christina Souza Menezes 1, Josemberg Moura de Andrade 3, Kaline da Silva Lima 3, Luize
Autores Anny Cardoso Guimares 1, Thas Fernanda Leite dos Santos Souza 4, Vivianne Freitas Oliveira
Asfora 2
Instituio 1 UFPB - Universidade Federal da Paraba (CCEN, Departamento de Estatstica, MDS, Campus I Joo Pessoa/PB CEP: 58051-900), 2 UFPB - Universidade Federal da Paraba (PPGNeC,
Departamento de Psicologia, Campus I - Joo Pessoa/PB CEP: 58051-900), 3 UFPB - Universidade
Federal da Paraba (Departamento de Psicologia, Campus I - Joo Pessoa/PB CEP: 58051-900), 4
CRP 13/PB - Conselho Regional de Psicologia 13 Regiao (Rua Universitario Carlos Marcelo Pinto,
92- Torre, Joo Pessoa-PB CEP 58040-850)
Resumo

A personalidade tipo D envolve as dimenses de afetividade negativa e inibio social. Dessa forma, indivduos de alta
afetividade negativa tendem a experimentar mais sentimentos de disforia, ansiedade e irritabilidade, enquanto a inibio
social refere-se tendncia para inibir a expresso de emoes e comportamentos nas interaes sociais visando evitar a
desaprovao por outros. O objetivo desta pesquisa foi comparar a Personalidade Tipo D em militares ingressantes e
veteranos da Policia Militar. Os instrumentos utilizados foram Escala de Personalidade tipo D (DS14) e um Questionrio
Sociodemogrfico. Contou-se com uma amostra de 199 policiais, ingressantes (75,9%) e veteranos (24,1%), a maioria do
sexo masculino (87,4%), com idades que variaram entre 18 a 52 anos (M = 29,75; DP = 8,02). A maior parte dos
voluntrios foi da cidade de Joo Pessoa (64,3%). Utilizou-se do mtodo Mann-Whitney para comparao de medianas
nos fatores. A pontuao em Inibio Social dos Ingressantes (Mdia = 7,17; Mediana - 7; DP = 4,23) foi menor quando
comparada com a dos veteranos (Mdia = 8,15; Mediana = 7,5; DP = 4,87). Porm, esta diferena no foi significativa (U =
2938,0; p > 0,05). Ao comparar os dois grupos em Afetividade Negativa, verificou-se que os ingressantes apresentam
maior pontuao (Mdia = 9,98; Mediana =10; DP = 4,32) do que os veteranos (Mdia = 8,15; Mediana = 8; DP = 4,87).
Essa diferena foi comprovada como significativa (U = 2430,5; p < 0,01). Deste modo, possvel afirmar que com 95% de
confiana que h diferena na distribuio das pontuaes dos policiais ingressantes e veteranos apenas no Fator
Afetividade Negativa. Tais resultados sustentam a tendncia dos militares ingressantes apresentarem mais caractersticas
da dimenso Afetividade Negativa, bem como ansiedade e irritabilidade, sendo prejudiciais tanto em aspectos fsicos
quanto mentais, no surgimento de patologias e do estresse.
Palavras-chaves: Afetividade Negativa, Personalidade tipo D, Policiais Militares
A interface entre psicologia forense e avaliao psicolgica: Um caso de disputa de guarda

internacional
caro Digenes Evangelista 1,1,1, Naiana Nogueira de Arajo Menezes 1,1,1, Ana Paula Valente de
Arajo 1,1,1
Instituio 1 UNIFOR - Universidade de Fortaleza (Av. Washington Soares, 1321)
Autores
Resumo
O trabalho apresenta o resultado de uma percia psicolgica, solicitada pelo juiz da 10 Vara Familiar, da Comarca da
Cidade de Fortaleza, para procedimento de Avaliao Psicolgica, objetivando subsidiar a tomada de deciso quanto ao
pedido do Sr. M.G. que reivindica reviso judicial da guarda de seu filho. M., uma criana de 4 anos, filho de pai italiano e
me brasileira. O pai, o senhor M. G., entrou com ao de busca e apreenso do filho aps a me do garoto ter sado do
pas de origem do pai, sem o consentimento do mesmo. Seguindo as perguntas pr-estabelecidas pelo juiz, a percia
buscou identificar qual o grau de interao da criana com o meio em que vive atualmente (Brasil), qual o grau de
dificuldade que a criana teria de se reintegrar ao seu antigo meio (Itlia) e que relao afetiva a criana guarda com o pai,
com a me e com a famlia materna e paterna. Para tanto o plano de avaliao foi composto por: entrevistas clnicas com a
me, ludodiagnstico e a tcnica do desenho histria. Desta forma, a partir da coleta de dados foi possvel identificar que a
criana apresentou com clareza uma preferncia por continuar morando com a sua famlia materna no Brasil. Portanto com
o estudo aqui apresentado foi possvel concluir sobre a real importncia social e tica que possui a prtica de avaliao
psicolgica na rea da Psicologia Jurdica.
Palavras-chaves: Brasil, Criana, Custdia, Itlia, Percia psicolgica
AVALIAO EM PSICOLOGIA DO ESPORTE: REVISO DA PUBLICAO DE ESTUDOS
BRASILEIROS
Autores Mariana Chicaro Rizek Dugaich 1, Lucia Cunha Lee 1,1
Instituio 1 Mackenzie - Universidade Presbiteriana Mackenzie (Rua da Consolao), 2 Mackenzie Universidade Presbiteriana Mackenzie (Rua da Consolao, 930)
Resumo
A Psicologia do Esporte uma rea que estuda os aspectos psicolgicos e comportamentais em contextos do esporte. A
avaliao psicolgica nessa rea busca a apreenso de estados emocionais do atleta e da equipe em situaes de
treinamento e competio. O presente estudo teve como objetivo realizar um levantamento dos recursos e instrumentos
utilizados para avaliao na rea da Psicologia do Esporte. No entanto, vale destacar que o trabalho aqui apresentado
trata-se de um breve recorte de um estudo maior, ainda em andamento. Foram pesquisadas as seguintes bases de dados:
Scientific Electronic Library Online (SCIELO), Biblioteca Virtual em Sade (LILACS), Portal de Peridicos Eletrnicos de
Psicologia ( PEPSIC) por meio dos descritores psicologia, esporte, avaliao psicolgica, psicologia do esporte, cujo
critrio de incluso foi os estudos brasileiros publicados nos ltimos dez anos, totalizando 21 artigos encontrados. De
maneira preliminar, foi possvel identificar que nos artigos encontrados foram descritos 26 instrumentos utilizados no
processo de avaliao psicolgica, dos quais 21 so especficos para o uso no contexto esportivo e os demais tambm
utilizados em outros contextos de avaliao. Dentre os aspectos psicolgicos e comportamentais avaliados pelos
instrumentos levantados encontrou-se: estados de humor, ansiedade, traos e tipos de personalidade, agressividade,
motivao, autoeficcia, liderana, estresse, entre outros. Dos artigos localizados, nove deles referem-se ao processo de
evidncia de validade, confiabilidade, invarincia e desenvolvimento de medidas. Identificou-se que os instrumentos
utilizados exclusivamente na avaliao psicolgica no contexto esportivo so adaptados de outras reas e/ou lnguas,
exigindo que o profissional tenha uma viso crtica e seletiva. Diante desse levantamento, entende-se que a rea da
avaliao psicolgica no contexto esportivo caminha num processo de estruturao e, portanto, uma rea fecunda para
desenvolvimento de estudos que se aprofundem na validao e padronizao de instrumentos visando o desenvolvimento
de recursos mais apropriados para a populao brasileira.
Palavras-chaves: avaliao psicolgica, instrumentos de avaliao psicolgica, Psicologia do esporte
Efeitos de transferncia para habilidades no-treinadas de um treino cognitivo para idosos

Bruna Lusa de Souza Pereira 1, Hayde Garcez Zamilute 1, Mariana Teles Santos 1, Priscila
Gonalves Santos 1, Vernica RodrIgues Ferraz 1
Instituio 1 UFBA - Universidade Federal da Bahia (Rua Rio de Contas. Nmero: 58, Bairro: Candeias. Cidade:
Vitria da Conquista)
Autores
Resumo
O presente estudo buscou verificar os efeito de um treino cognitivo com foco na estimulao da ateno, memria
episdica e memria de trabalho, sobre o desempenho em habilidades no-treinadas de raciocnio e calculo mental. A
amostra foi composta por 80 idosos saudveis (mdia de idade = 69,69; DP = 7,44 ; mdia de anos de escolarizao =
7,25; DP =5,09), que foram divididos em Grupo Experimental (GE) (n=47) e Grupo Controle (GC) (n=33). O treino cognitivo
foi realizado durante oito a doze sesses individuais em frequncia semanal. As medidas cognitivas utilizadas nos exames
pr e ps-teste foram os subtestes Raciocnio Matricial e Aritmtica (WAIS-III), Para avaliao dos efeitos do treino,
comparou-se o desempenho dos grupos antes e aps o treino. Efetuou-se a ANOVA para medidas repetidas e os
resultados indicaram que, para o subteste Raciocnio Matricial, no foram observados efeitos significativos para os fatores
isolados Tempo (F(74) =2,80, p = 0,09) e Grupo, no havendo, tambm, efeitos significativos para a interao entre os
fatores Tempo versus Grupo (F(74) = 0,02, p = 0,88). Portanto, no houve diferenas significativas entre os grupos ao
longo do tempo que pudessem ser atribudas interveno. Para o subteste Aritmtica, encontrou-se um efeito significativo
apenas para o fator Tempo (F(74) = 3,90, p = 0,05), sugerindo uma alterao significativa dos resultados nos dois
momentos, porm, em ambos os grupos, pois no foi encontrado efeito significativo para o fator Grupo (F(74) = 0,26, p =
0,61). A ausncia de um efeito significativo da interao entre os fatores Tempo versus Grupo (F(74) = 1,74, p = 0,19)
sugere que as diferenas de escores entre os momentos pr e ps-teste para o GE no podem ser atribudas
interveno. Os resultados esto em consonncia com os achados da literatura da rea.
Palavras-chaves: Treino cognitivo, Efeitos de transferncia, Habilidades no treinadas, Idosos
Group comparison and case series studies in stroke patients: evidence of validity for the BVRT
Joice Dickel Segabinazi 1, Maxciel Zortea 2, Jaqueline de Carvalho Rodrigues 2, Clarissa Marceli
Trentini 2, Claudio Simon Hutz 2, Denise Ruschel Bandeira 2, Jerusa Fumagalli de Salles 2
Instituio 1 UniRitter - Centro Universitrio Ritter dos Reis (Orfanotrfio, 555), 2 UFRGS - Universidade
Federal do Rio Grande do Sul (Rua Ramiro Barcelos, 2600)
Autores
Resumo
We verified construct validity evidences related to criteria and response process of the Benton Visual Retention Test
(BVRT) in post-cerebral vascular accident (stroke) patients. A mixed design quasi-experimental (contrast groups and
correlational) and a case series approach was used. Forty-two adults and elderly participated: twenty-one were stroke
patients, 11 with left hemisphere injury (LHI) and 10 with right hemisphere injury (RHI), and 21 were neurologically healthy
controls paired to patients based on sex, age and years of study. Considering total sample, average age was 56.8 (SD =
8.9), average years of formal study was 9.3 (DP = 3.8), 24 were women. Apart from the BVRT, they responded the
Instrument for Brief Neuropsycholinguistic Evaluation for Expressive Aphasia NEUPSILIN-Af, a short-form of the Wechsler
Adult Intelligence Scale (WASI) and other instruments for inclusion criteria. Data were analyzed using parametric as well
non-parametric ANCOVAs, according to data distribution, and had Intelligence Quotient (IQ) as covariant. In the case series
analyses we used Crawford, Garthwaite, and Porter (2010)s approach. The findings indicated the three research groups
(LHI, RHI and controls) had significant differences in the BVRT Administration C (Copy) scores (Correct, Errors and the
Rasch analysis coefficient), in terms of lower performance for the clinical groups, independent of having right or left
hemisphere injury. The case series analysis showed an impaired performance on BVRT for six cases (thee with RHI and
three with LHI) that presented functional dissociation between memory and copy scores, in terms of significantly lower
Administration C (Copy) score compared to Administration A (Memory) score. Results point out some stroke patients,
although in a chronic phase, can still present important deficits of visuoconstructive skills and moderate impairments of
visual memory abilities. Construct validity evidences for the BVRT were found, which indicate the test remains a useful
assessment tool for clinical neuropsychology.
Palavras-chaves: BVRT, stroke, visual memory, visuo-constructive abilities, validity
REPRESENTAES DE RELAES FAMILIARES A PARTIR DO DESENHO DE FAMLIA EM

FILHOS DE ALCOOLISTAS
Autores
Heitor Felippe Agarelli 1, Carolina Rodrigues da Silva 1,1, Julia de Mattos 1,1, Daniele Bissoli 1, Joo
Miguel Marques 1, Isabela Reinas Gaspar 1, Flvia Mello Vigo 1, Luisa Di Gianantonio Lopes 1, Lucia
Cunha Lee 1
Instituio 1 Mackenzie - Universidade Presbiteriana Mackenzie (Rua da Consolao, 930)
Resumo
As tcnicas projetivas de desenho podem oferecer a possibilidade de se obter informaes fundamentais sobre como o
sujeito revela a imagem que tem de si mesmo e de seu ambiente. A partir da aplicao do Desenho de Famlia, procura-se
entender as percepes do sujeito sobre sua estrutura familiar e o relacionamento entre seus membros. Com a inteno de
descobrir possveis especificidades no desenvolvimento biopsicossocial de indivduos filhos de alcoolistas e compreender
se possveis impactos dessa experincia durante a infncia podem afetar suas relaes familiares e seu comportamento na
fase adulta foi dado incio a essa pesquisa. No entanto, vale destacar que o trabalho aqui apresentado trata-se de um
breve recorte de um estudo maior, ainda em andamento. Nesse sentido, jovens entre 18 e 30 anos participaram de uma
entrevista semiestruturada - com perguntas baseadas na Escala Diagnstica Adaptativa Operacionalizada (EDAO) - e de
Tcnicas Projetivas de Desenho HTP: casarvorepessoa e Desenho de Famlia. De maneira preliminar, foi possvel
identificar que os jovens tendem a representar a famlia como uma unidade prxima, coesa e culturalmente tradicional, em
que as figuras parentais so, de alguma forma, representadas diferenciadas dos filhos e as relaes entre os familiares
expressas como harmoniosas. Embora no haja um destaque explcito na figura do alcoolista, no processo da produo
grfica os jovens revelaram que a representao dessa figura foi a que demandou maior ateno pela intensidade dos
traados ou pela dificuldade em desenhar ou expressar algumas caractersticas deste em comparao a retratao dos
outros membros. Elementos de anlise desse tipo, associados aos dados da entrevista, revelam que esses jovens tendem
a representar um ncleo familiar idealizado, dissociando os aspectos disfuncionais da famlia. Esse aspecto pode colaborar
na compreenso dos possveis impactos que vivem filhos de pais alcoolistas, ampliando o campo que estuda o alcoolista e
seus familiares.
Palavras-chaves: Tcnicas projetivas de desenho, Desenho de Famlia, Familiares de alcoolistas
Estudos preliminares das escalas de interao entre colaboradores da empresa e sua equipe
esportiva
Autores Ivan SantAna Rabelo Sant'Ana 2, Juliana da Cruz Flauzino Cruz 1, Katia Rbio Rbio 3
Instituio 1 UNIP - Universidade Paulista Unip (So Jos dos Campos/SP), 2 IAS - Instituto Ayrton Senna (So
Paulo/SP), 3 EEFE-USP - Universidade de So Paulo ( So Paulo/SP)
Resumo
Programas de atividade fsica na empresa podem tambm contribuir para a preveno de enfermidades e proporcionar um
ambiente mais saudvel ao empregado. A partir das formas de manifestao do esporte e dos valores transmitidos,
sugere-se que a presena de atividades esportivas formais e no-formais na empresa contribuam para o bem estar do
empregado e seu vnculo com a instituio. Neste estudo, participaram 115 funcionrios, sendo 71,3% de homens, com
idades entre 20 e 52 anos, mdia de 32 anos e desvio padro de 8,2 anos. Os dados foram obtidos por meio da aplicao
de duas escalas em trs diferentes empresas do estado de So Paulo. A escala EOV objetivou verificar o nvel de
interao do colaborador com aspectos organizacionais tais como comprometimento, respeito, trabalho em equipe e
cumprimento de regras. composta por doze frases que descrevem a natureza da interao ocorrida entre os membros de
uma mesma equipe de trabalho. Entre os colaboradores atletas foi tambm aplicada a escala EVEC que objetiva verificar a
natureza da interao ocorrida entre jogadores de uma mesma equipe esportiva, por meio de 6 itens, que procura
investigar tambm o comprometimento, respeito, trabalho em equipe e cumprimento de regra no contexto esportivo. Os
resultados das escalas foram correlacionados e mostraram forte correlao entre os agrupamentos de empresas e a
interao ocorrida no time esportivo. As anlises da preciso dos instrumentos, por meio do alfa de Cronbach, indicaram
resultados entre 0,56 e 0,70. O presente estudo props dar incio a pesquisa de dois instrumentos de avaliao em
esportistas vinculados ao ambiente de trabalho. Com isso, proporcionar s empresas apoiadoras desta pesquisa,
ferramentas investigativas na rea da psicologia do esporte e organizacional, promovendo avaliaes confiveis para a
identificao de fatores de risco para a rea esportiva e organizacional.
Palavras-chaves: Psicologia do esporte, Psicologia organizacional, Psicologia do trabalho, construo de instrumentos,
avaliao psicolgica
Questionrio Desiderativo: reviso sistemtica de estudos realizados no Brasil

Autores Mrcio do Prado Uemura 1, Larissa Leite Barboza 1, Jos Humberto da Silva-Filho 1
Instituio 1 FMF - FACULDADE MARTHA FALCO (R. Natal, 300 - Adrianpolis, Manaus - AM, 69057090)
Resumo
que tem por objetivo a investigao do funcionamento psicodinmico numa ampla faixa etria, tendo como nica exigncia
a capacidade do pensamento simblico. O instrumento tem sido apontado como possibilidade de escolha no processo de
avaliao psicolgica para contexto clnico, hospitalar, educacional e organizacional; alm de como teste intermedirio no
processo teraputico. Apesar disso, o mesmo permanece com parecer desfavorvel pelo Conselho Federal de Psicologia,
desde o ano 2000, devido falta de estudos normativos e de validade voltados para o contexto sociocultural brasileiro.
Com base em tais premissas, buscou-se realizar uma reviso sistemtica de estudos publicados acerca do Questionrio
Desiderativo, a fim de se verificar os diferentes contextos de utilizao em diferentes regies e unidades federativas do
territrio nacional. O instrumento foi mencionado em 26 trabalhos nas bases de dados Scielo, LILACS, CAPES e Google
Acadmico, produzidos predominantemente na regio sudeste entre os anos de 1985 e 2014, cujos contextos de aplicao
variaram entre: avaliao de caracterstica de pacientes paranides; personalidade de homens com Disfuno Ertil,
qualidade de vida e caractersticas de vnculos afetivos em indivduos que tentaram o suicdio; dinmica defensiva diante
da ameaa de morte experenciada no cncer;adolescentes em momento de escolha profissional; possibilidades de
interveno nos quadros de depresso em adultos; perfil psicolgico de pacientes com transtornos alimentares; e
caractersticas da dinmica defensiva de adolescentes normais. Ainda que se encontre em fase de reviso de literatura e
anlise dos dados encontrados, essa pesquisa se mostra promissora em sua perspectiva de propiciar o avano cientfico
concernente ao uso do Questionrio Desiderativo em territrio nacional, visto a possibilidade de estabelecer parmetros de
utilizao que possam auxiliar no desenvolvimento de novos estudos de validao do teste.
Palavras-chaves: avaliao psicolgica, testes projetivos, Questionrio Desiderativo
Esquemas Iniciais Desadaptativos e Estilos Parentais em Usurios de Crack Dados Iniciais

Autores LuCiana Bohrer Zanetello 1, Claudia Hofenheiz giacomoni 1
Instituio 1 UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (R. Ramiro Barcellos, 2700, Porto AlegreRS)
Resumo
O objetivo deste estudo foi examinar esquemas iniciais desadaptativos e origens parentais em abusadores de Crack. Os
esquemas iniciais desadaptativos e origens parentais de 41usurios de Crack foram avaliados atravs do Questionrio de
Esquemas de Young -FB e o Inventrio de Estilos Parentais de Young. Os dados foram analisados com estatstica
descritiva e possveis correlaes entre os dois instrumentos foram testadas usando o coeficente de Spearman. A anlise
mostrou um padro semelhante ao encontrado anteriormente entre usurios de substncias. As mdias dos esquemas e
estilos parentais foram maiores do que as encontradas por estudos realizados com populaes no-clnicas. Teste de
correlao apontou que as origens parentais foram significativamente associadas com os esquemas. Embora Nossos
achados devam ser considerados preliminares at que possam ser replicados, Os resultados apontam que os esquemas
iniciais desadaptativos e origens parentais so significativos em abusadores de Crack.
Palavras-chaves: Esquemas Iniciais Desadaptativos, Estilos Parentais, Crack
Escalas de Sobre-Excitabilidade: evidncias de validade baseadas na estrutura interna e

invarincia fatorial por sexo
Autores Juliana Clia de Oliveira 1, Altemir Jos Gonalves Barbosa 1
Instituio 1 UFJF - Universidade Federal de Juiz de Fora (Campus Universitrio, Juiz de Fora, MG)
Resumo
Em mbito internacional, a avaliao da Sobre-excitabilidade (SE), uma forma ampliada e intensificada de reagir em cinco
padres (sensorial, psicomotora, intelectual, imaginativa e emocional), tem auxiliado no desenvolvimento de medidas para
serem utilizadas na identificao de pessoas com dotao e talento (D&T). No Brasil, as Escalas de Sobre-Excitabilidade
(ESE) foram elaboradas para a avaliao de estudantes de Ensino Fundamental. Esse estudo teve como objetivo obter
evidncias de validade baseadas na estrutura interna, especificamente as obtidas por meio de anlises fatoriais
confirmatrias (AFC), e analisar a invarincia configural por sexo das ESE. Estudantes (N = 1348) do 5 ao 9 ano do
Ensino Fundamental, pertencentes a escolas pblicas da regio Sudeste do Brasil, responderam o instrumento que tem 55
itens e subdivididos em cinco padres de SE. Os participantes do sexo masculino compuseram 48,60% (n = 655) da
amostra. As AFC obtiveram bons ndices de ajustamentos para: estruturas unidimensionais dos padres Imaginativo e
Intelectual, estruturas bidimensionais do padro Psicomotor e cinco dimenses para o Sensorial. No caso do padro
Emocional, tanto a estrutura uni como a bidimensional demonstraram ndices elevados. As AFC, efetuadas separadamente
para cada sexo, revelaram que os modelos dos padres Psicomotor e Intelectual foram modestamente melhores para
meninos, enquanto que o padro Imaginativo revelou ndices ligeiramente mais adequados para meninas. O modelo
unifatorial do padro Emocional e multidimensional do padro Sensorial foi melhor ajustado em ambos os grupos. A
invarincia configural, testada para verificar se as estruturas so semelhantes entre os grupos feminino e masculino,
revelou que todos os modelos so muito bem ajustados, em simultneo, para ambos os sexos. De modo geral, os
resultados permitem afirmar que h boas evidncias de validade baseadas na estrutura interna para ambos os sexos. So
necessrios estudos adicionais para verificar outros tipos de evidncias de validade e invarincia das ESE.
Palavras-chaves: Sobre-Excitabilidade, Validade, Invarincia Fatorial
FORMAO EM AVALIAO PSICOLGICA NO BRASIL UMA ANLISE HISTRICA

Autores Izabela D'Angelo da Silva Freitas 1, Cristina Costa da Silva 1, Larissa Leite Barboza 1
Instituio 1 FMF DeVry Brasil - Faculdade Martha Falco/DeVry (Rua Natal, 300 - Bairro Adrianpolis CEP
69057-090 - Manaus - Amazonas)

Resumo
A profisso do psiclogo foi outorgada no Brasil no dia 27 de agosto de 1962 pela Lei n 4.119. Entre as prticas
regulamentas pelo psiclogo, tem-se: o diagnstico psicolgico, a orientao e seleo profissional, a orientao
psicopedaggica e a soluo de problemas de ajustamento. Especificamente em relao formao em avaliao
psicolgica, do ponto de vista histrico, podem ser apontados diversos fatores em mbito nacional que trouxeram avanos
importantes para a rea. O profissional que realiza avaliaes psicolgicas ir encontrar, em sua prtica, desafios e
barreiras ticas e morais, pois sua conduta e os resultados de seu trabalho possuem grande impacto social e na vida de
seus pacientes/clientes. Desta forma, faz-se necessria uma boa formao, para que os mesmos sejam capazes de
administrar e interpretar adequadamente seus instrumentos de trabalho. O presente estudo tem como objetivo analisar e
contextualizar questes voltadas formao em avaliao psicolgica e, ao levantar esta problemtica, sugerir algumas
reflexes. Para tal, sero investigados elementos norteadores do ensino de avaliao psicolgica no pas a partir de uma
reviso da literatura sobre avaliao psicolgica, principalmente acerca dos avanos e desafios que o profissional da rea
ir encontrar em sua formao. Ainda que se encontre em fase de reviso de literatura e anlise dos dados encontrados,
objetiva-se, com essa pesquisa, ressaltar a necessidade de discusses e debates na rea da avaliao psicolgica que
no jazam no campo das ideais, mas que se perpetuem para a atuao e prtica profissional, pois em sua prxis o
psiclogo dever ser consciente de sua responsabilidade profissional.
Palavras-chaves: avaliao , formao, profissional , psicolgica
AVALIAO PSICOLGICA PARA PORTE DE ARMA

MILENA RODRIGUES DA SILVA 1, SUELEN WALKRIA DE ARAJO JORGE CORDOVIL 1,
LARISSA LEITE BARBOZA 1
Instituio 1 FMF DEVRY BRASIL - FACULDADE MARTHA FALCO DEVRY BRASIL (RUA NATAL,
300 - ADRIANPOLIS CEP 69057-090 MANAUS/AM)
Autores
Resumo
No Brasil, o porte de armas proibido desde 2003, com a vigncia do Estatuto do Desarmamento por fora do Art. 6 da
Lei 10.826/03 para as reas de instituies militares e civis, Polcia Federal, Guarda Municipal e as empresas de
segurana. Nesse sentido, para se obter concesso de registro e/ou porte de arma, o indivduo precisa submeter-se
avaliao psicolgica, a qual deve ser realizada por profissional devidamente credenciado, o qual possua o conhecimento
tcnico para utilizar instrumentos psicolgicos e se paute em legislao e referencial terico vigentes sobre o assunto. Uma
vez que a populao est exposta a um crescimento rduo dos nveis de violncia ocasionados por arma de fogo, este
estudo consiste em analisar a prtica profissional do Psiclogo em tal contexto. Diante disso, e na perspectiva de
sistematizar os conhecimentos produzidos no campo da avaliao psicolgica para o porte de arma no Brasil, o presente
estudo visa produzir reviso sistemtica de artigos desenvolvidos no que concerne a tal campo. Desse modo, pretende-se
verificar o avano cientfico da rea a partir de 2008, ano de publicao da resoluo 18/2008 do Conselho Federal de
Psicologia, a qual dispe sobre o trabalho do psiclogo na avaliao psicolgica para concesso de registro e/ou porte de
arma de fogo. Ainda que tal pesquisa se encontre em fase de reviso de literatura e anlise sistemtica dos dados
dispostos em distintas bases de dados, enfatiza-se a necessidade de debater sobre as avaliaes nas diferentes reas em
que o porte e/ou registro de arma de fogo se fazem necessrias, visto que tal debate auxilia na identificao de
caractersticas de validade consequencial e validade de critrio preditiva dos testes utilizados com tal propsito.
Palavras-chaves: AVALIAO, PSICOLOGIA, PORTE DE ARMA
Confiabilidade interavaliadores para o Rorschach Performance Assessment System, R-PAS, em

Crianas
Autores Ana Cristina Resende 1, Liliane Domingos Martins 1
Instituio 1 PUC Gois - Pontifcia Universidade Catlica de Gois (Av. Universitria, Setor Universitrio, rea
4, Goinia-GO)
Resumo
Estudos psicomtricos em testes psicolgicos buscam minimizar os erros de medida, identificando e estabelecendo
estratgias de controle sobre seus causadores. Nesta direo, as anlises de correlao entre avaliadores previnem
inconsistncias na interpretao dos instrumentos de avaliao psicolgica e auxiliam em seu processo de consolidao
cientfica. O objetivo do presente trabalho foi investigar os ndices de concordncia entre avaliadores acerca de variveis
do mais recente sistema de classificao do Rorschach, o R-PAS. Foram selecionados aleatoriamente 60 protocolos de
Rorschach aplicados segundo os parmetros do novo sistema, estes componentes de um banco de dados para estudo
normativo de crianas na faixa etria entre 7 e 12 anos, de ambos os sexos, de escolas pblicas e privadas do Estado de
Gois. Cada protocolo foi codificado de forma independente por dois juzes experts no Mtodo de Rorschach e
devidamente treinados no sistema R-PAS. A preciso entre eles para 49 variveis do teste foi calculada por meio do ndice
de correlao intra-classes (ICC) e apontou correlaes elevadas, entre 0,795 e 1,0, equivalentes a nveis de concordncia
interpretados entre bom e excelente. Tais resultados so consistentes com os de outras pesquisas desenvolvidas no
exterior e indicativas de satisfatria fundamentao cientfica para o R-PAS. A maior limitao do estudo foi que os juzes
pertenciam ao mesmo grupo de pesquisa. A sugesto que o mesmo estudo seja realizado com avaliadores de grupos
diferentes. De qualquer forma, os achados so relevantes e sustentam a preciso interavalidor do teste.
Palavras-chaves: Confiabilidade interavaliadores, Rorschach Performance Assessment System, Fundamentos da medida
Diferena de Mdias entre o Aspecto Formal (Pirmides de Pfister) e a Bateria Fatorial de

Personalidade
JAKELINE BRAGA 1, SALMA KARLA RODRIGUES 1, MILLENA SANTOS 1, BEATRIZ
RAMOS 1, ELIZABETH VILAR 1, MAYRA SOUZA 1
Instituio 1 UFF-PUCG - UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE (Rua Jos do Patrocnio, 71, Centro,
Campos dos Goytacazes, RJ - CEP: 28.010-385)
Autores
Resumo
Pensando na Avaliao da Personalidade, esto disponveis instrumentos objetivos e projetivos. Sabe-se que as
diferenas e particularidades entre os dois tipos de tcnicas dificultam a correlao dos dois. O objetivo desse estudo foi
verificar se grupos de participantes que produzem diferentes Aspectos formais (Pirmides de Pfister) se diferenciam em
algum dos Cinco Grandes Fatores de Personalidade (BFP). Participaram 32 universitrios, sendo 56,3% do sexo feminino,
com idades entre 19 a 37 anos (M=25,72; DP=4,94). Os instrumentos utilizados foram o teste das Pirmides de Pfister e a
BFP. A aplicao dos instrumentos foi realizada de forma individual, com tempo aproximado de 40 minutos, com o
consentimento dos participantes mediante TCLE. Na amostra estudada, no que tange ao Aspecto formal, foram
encontrados somente tapetes e formaes (metade dos participantes produziram tapetes e outra metade, formaes). Foi
feita uma anlise de diferena de mdia entre participantes que produziram predominantemente o aspecto tapete e os
participantes que produziram predominantemente o aspecto formao em relao aos percentis encontrados dos cinco
grandes fatores de personalidade (neuroticismo, extroverso, socializao, realizao e abertura). Foi encontrada diferena
significativa para o fator realizao, indicando que participantes que produziram tapetes tem menores percentis do que os
participantes que produziram formaes. Essa relao pode ser explicada pelo fato de que a produo de tapetes
entendida como uma arrumao aleatria de cores na qual o formato no tem participao na obra final, podendo denotar
um menor grau de desenvolvimento emocional ou intelectual e os nveis baixos no fator realizao denunciam um padro
descomprometido, diretamente ligado ao nvel de desempenho em atividades, revelando falta de motivao para tarefas
complexas e interesse difuso no planejamento da vida no geral. Sugere-se que essas relaes sejam mais exploradas em
estudos futuros, com amostras maiores, explorando outras respostas coletadas nesses testes, buscando relaes mais
especficas.
Palavras-chaves: Aspecto Formal, Bateria Fatorial de Personalidade, Pirmides de Pfister
Escala de altrusmo para brasileiros: resultados preliminares.

Autores Juliana Cerentini Pacico 1, Natlia Kluwe Fagundes 1, Claudio Simon Hutz 1
Instituio 1 UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Instituto de Psicologia - Rua Ramiro
Barcelos, 2600 - Bairro Santa Ceclia)
Resumo
A definio de altrusmo tem sido polmica em muitos estudos. Batson & Shawn (1991) o definiram como o estado
motivacional cujo objetivo final ajudar o outro. Essa definio contrasta com outras atitudes em que auxiliar tem por
objetivo a satisfao pessoal. Mayr, Harbaugh, e Tankersley (2009) tambm sentiram a necessidade fazer uma distino
entre altrusmo puro (objetivo final unicamente o bem estar do outros) e outros comportamentos que visam satisfao
do sujeito que ajuda os demais. Vrias formas de mensurar esse construto foram encontradas, desde escalas (Rushton,
Chrisjon, & Fekken, 1981) at itens desenvolvidos para estudos especficos (Valentine, Godkin, Fleishmann, Kidwell, &
Page, 2011). As escalas em geral contem itens bastante especficos, como ajudar a trocar um pneu, doar sangue ou dar
informaes. Entretanto as pessoas podem no prestar auxlio nessas situaes por razes no relacionadas ao construto
avaliado. Por isso foi desenvolvida para brasileiros uma escala de altrusmo com itens gerais. Os participantes da primeira
fase de construo da escala foram questionados quanto definio de altrusmo, situaes em que presenciaram ou
formam altrustas e diferenciao de comportamentos centrados nos prprios interesses. A saturao foi atingida com
cerca de 60 participantes. Foram realizados trs grupos focais (com trs participantes cada) a fim de verificar se todos os
comportamentos relacionados a altrusmo haviam sido includos pelos em forma de itens. Por fim, os participantes de um
dos grupos verificaram se os itens estavam compreensveis. Os que no foram claramente compreendidos foram ou
retirados da escala ou alterados. A verso preliminar do instrumento conta com 34 itens que so respondidos atravs de
uma escala Likert de cinco pontos (1 sempre falso e 5 sempre verdadeiro). A escala est na fase de validao.
Palavras-chaves: Altruismo, Escala, Psicologia Positiva
Construo de uma Bateria Infantil de Avaliao Neuropsicolgica Equestre (BIANEQ)
Autores Renata de Souza Zamo 1, Clarissa Marceli Trentini 1

Instituio 1 UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (R. Ramiro Barcelos, 2600 - Santa Cecilia,
Porto Alegre - RS, 90035-003), 2 UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (R. Ramiro
Barcelos, 2600 - Santa Cecilia, Porto Alegre - RS, 90035-003)
Resumo
A construo de instrumentos psicolgicos se baseia em procedimentos como a definio de: dimensionalidade, teoria
explicativa, representao do contedo/domnio e consulta a especialistas. relevante avaliao psicolgica a
aplicabilidade dos instrumentos em contextos especficos. Esse estudo contribui com a construo da bateria infantil para
avaliao de funes neuropsicolgicas em atividades Equestres como na Equoterapia (BIANEQ) a fim de contemplar a
escassez de instrumentos de avaliao adaptado para crianas durante atividades equestres. A primeira etapa da
construo foi definio da dimensionalidade, logo, fundamentou-se na teoria para depois operacionalizar a forma de
medir. A validade de construto contempla a definio terica de um fenmeno. A operacionalizao e construo dos
estmulos visuais para as funes linguagem, memria e funes executivas se baseou no contexto equestre, em outros
instrumentos de avaliao e em estudos sobre extenso e frequncia lexical das palavras no portugus brasileiro. Foi
realizado um pequeno estudo piloto para verificar se os estmulos estavam adequados. Participaram quatro crianas (3
meninas, de 8 a 12 anos), falantes nativas do portugus brasileiro, sem repetncia escolar, doenas neurolgicas e
psiquitricas. Os resultados levaram a reformulaes das figuras (professor, salada, macarro, escola, manta, jarra cheia e
vazia). Fez-se a definio da representao do contedo/domnio com consulta a juzes especialistas, ou seja, a validade
de contedo ocorreu aps a construo dos itens, tarefas e manuais. Os juzes, recrutados por convenincia, preencheram
o roteiro de anlise de itens quanto s variveis: abrangncia, especificidade, aplicabilidade e pontuao (1= muito ruim a
5= muito bom). Participaram 6 psiclogos, experts em construo de instrumentos ou em avaliao neuropsicolgica. As
sugestes analisadas por anlise de contedo e por frequncia. As contribuies mais relevantes foram: insero no
cabealho informaes sobre dominncia manual e experincia com atividades equestres; mudanas em orientao;
insero de praxias; alteraes em pontuao e em instrues de tarefas.
Palavras-chaves: Avaliao Psicolgica, Neuropsicologia, Equoterapia
O estresse por consequncia do trabalho desafiador dos bombeiros voluntrios de um

municpio do Vale do Paranhana
Autores Pires Eifler Priscila 1, Jacoby Alessandra 1
Instituio 1 FACCAT - Faculdades Integradas de Taquara (Av. Oscar Martins Rangel, 4500 - Fogo Gacho Taquara/RS - 95600/000), 2 FACCAT - Faculdades Integradas de Taquara (Av. Oscar Martins
Rangel, 4500 - Fogo Gacho - Taquara/RS - 95600/000)
Resumo
O estgio bsico em Psicologia Organizacional e do Trabalho foi realizado no Corpo de Bombeiros Voluntrios de um
municpio do Vale do Paranhana no Rio Grande do Sul. A populao atendida pelo Corpo de Bombeiros Voluntrios so os
moradores e frequentadores da prpria cidade que sofreram algum acidente ou que precisem de ajuda. As atividades
realizadas neste estgio foram observaes semanais, durante 3 horas. Sabendo a importncia de detectar o quanto antes
o nvel de estresse e sabendo que a exposio repetida a eventos traumticos e desafiadores coloca esse profissional a
um risco aumentado de desenvolver transtornos mentais incluindo transtornos de estresses, transtorno de estresse ps
traumtico ou sintomas de depresso e ansiedade, o objetivo deste trabalho foi de mensurar o nvel de estresse e
exausto que cada bombeiro pode apresentar no curso do seu trabalho. Com os estudos de Lipp, surgiu o Inventrio de
Sintomas de Stress para Adultos (ISSL), o qual foi utilizado para esse objetivo. O Inventrio foi aplicado em 13 pessoas,
dentre elas apenas um no se identificou. Dois participantes no marcaram nenhum dos itens do questionrio e duas
pessoas foram detectadas com um nvel elevado de estresse. Ressalta-se a importncia de prevenir que o estresse se
estale de forma crnica, buscando detect-lo no incio de seu curso e proporcionando uma melhor condio de enfrent-lo,
prevenindo e promovendo a sade e bem estar emocional. Indicando tambm programas e auxlios para desenvolver a
promoo de sade. A prtica de uma interveno de grande valia para o crescimento dos acadmicos, pois coloca-nos
frente a frente com o que aprendemos na teoria e nos impulsiona para a ao, para a observao detalhada e para
podermos pensar em uma forma de orientar o prximo e em possveis intervenes e ajudas futuras.
Palavras-chaves: Estresse, Bombeiros Voluntrios, ISSL
A PRTICA DE ATIVIDADE FSICA E SUA RELAO COM O GNERO EM IDOSOS

Paulo Roberto Oliveira Lopes 1, Marianne Farina 2, Luis Henrique Paloski 2, Adriano Cunha 2,
Tatiana Irigaray 2, Irani Iracema de Lima Argimon 2
Instituio 1 ULBRA - Universidade Luterana do Brasil Gravatai RS (Estrada Itacolomi 3600 Bairro So Vicente
- Gravata RS), 2 PUCRS - pontifcia universidade catlica do rio grande do sul ( Av. Ipiranga, 6681 Partenon, Porto Alegre)
Autores
Resumo
Introduo: As recomendaes para a prtica regular de atividade locomotora em qualquer faixa etria surgem dos
benefcios produzidos por ela na sade fsica e mental dos praticantes. Na terceira-idade qualquer prtica fsica desde a
mais simples como caminhar, at as mais complexas como atividades aerbicas, natao, ciclismo, entre outras favorecem
a melhoria de qualidade de vida da pessoa idosa. Objetivo: O presente estudo buscou identificar a frequncia de atividades
fsicas em um grupo de idosos do estado do Rio Grande do Sul, bem como observar se a prtica de atividades fsicas
estavam relacionadas mais a um gnero que outro. Mtodo: A amostra foi constituda por 107 idosos a partir de 60 anos de
idade, residentes do Rio Grande do Sul. A amostra foi selecionada por convenincia. O estudo teve delineamento
quantitativo, de corte transversal, com abordagem descritiva. A pesquisa foi aprovada pelo Comit de tica da PUCRS e os
participantes assinaram o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE). Resultados: Foram avaliados 107 idosos,
com idades entre 60 a 91 anos, sendo 85 (79,4%) mulheres e 22 (20,6%) homens. Os dados apontam que 75 idosos
(70,1%) praticam alguma atividade fsica. Dentre eles: 15 (14%) jogam futebol, 5 (4,7%) mulheres e 10 (9,3%) homens. J
em relao caminhada, 68 (63,6%) idosos a desenvolvem, 52 (48,6%) mulheres e 16 (15%) homens. Concluso: Podese inferir com base nos resultados que as mulheres praticam mais atividades fsicas que os homens, dentro da amostra
estudada. Esse dado pode ser reflexo de aspectos relacionados ao gnero. Sendo que este fato dos homens cuidarem
menos de sua sade em comparao s mulheres, preocupa at o governo, que j comeou a implantar polticas pblicas
relacionadas ao cuidado do masculino. APOIO CNPq
Palavras-chaves: Idosos, Atividade fisca, Gnero
CARACTERSTICAS DAS ATIVIDADE DE LAZER EM IDOSOS COGNITIVAMENTE SAUDVEIS

Maiala Bttencourt 1, Regina Maria Fernandes Lopes 1, Amanda Kurle 1, Bruna Fernandes da Rocha 1,
Irani Argimon 1
Instituio 1 PUCRS - Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul (Av. Ipiranga, 6681 - Partenon,
Autores
Porto Alegre - RS, 90619-900)

Resumo
Introduo: A prtica de atividades de lazer est associada com a manuteno de uma boa sade fsica e mental na
populao idosa.Idosos que realizam tarefas em grupo, apresentam mais segurana, motivao e disposio, tendo uma
melhor aderncia a essa prtica. A socializao, a melhora da criatividade e autoestima so alguns dos benefcios dessas
atividades. Objetivos: Investigar as principais atividades de lazer realizadas por idosos saudveis e analisar as
caractersticas dessas atividades. Mtodo: Estudo descritivo do tipo quantitativo, delineamento transversal, com 145
idosos. Instrumentos utilizados: Entrevista neuropsicolgica sociodemogrfica. Para a anlise dos dados foram levantadas
frequncias, percentis, mdias e desvios-padres sobre as variveis sociodemogrficas. Resultados: Amostra constitua-se
por 80,55% dos idosos do sexo feminino. Os participante foram divididos em Grupo Controle (GC) e Grupo Experimental
(GE). O GC formado por 38 idosos, sendo 30 do sexo feminino, com idades entre 60 a 83 anos (M= 68,3%; DP 6,3). O GE
composto por 45 idosos, sendo 37 do sexo feminino, com idades entre 60 a 80 anos (M= 69,2%; DP 6,1). No houve
diferena significativa de idade entre o GC e GE (GE: 69,2, DP: 6,1 e GC: 68,3, DP: 6,3; p 0,500). Houve diferena
significativa entre os grupos quanto a ter problema de sade (p=0,048) e atividade fsica (p=0,033). O GE apresentou maior
proporo de doenas e tambm maior nvel de atividade fsica, se comparados ao GC. Atividades de Lazer mais
realizadas, tanto no GE quanto no GC, foram: assistir TV (86,7%; 94,7%); leitura (75,6%; 86,8%); viajar (68,95; 55,3%);
caminhada (66,7%; 63,2%); usar computador (64,4%; 55,3%); msica (62,2%; 57,9%); e ir a praia (62,2%; 60,5%).
Concluso: Conclui-se que mais de 50% dos idosos realizam atividades de lazer das mais variadas. Estes resultados
podem indicar que idosos que permanecem ativos em atividades de lazer podem ter uma vida mais saudvel.
Palavras-chaves: Idosos, Lazer, Cognio
PRODUO CIENTFICA SOBRE A ATUAO DO PSICLOGO NO SISTEMA NICO DE SADE

Autores Edson Sigueyoshi Hamazaki 1, Paulo Francisco de Castro 1,2
Instituio 1 UNG - Universidade Guarulhos (Praa Tereza Cristina, 88 - Centro - Guarulhos (SP)), 2 Unitau Universidade de Taubat (Rua Quatro de Maro, 432 - Centro - Taubat (SP))
Resumo
O Sistema nico de Sade (SUS) foi criado em 1988 pela Constituio Federal devendo proporcionar acesso ao
atendimento pblico de sade a toda a populao brasileira. O objetivo deste trabalho foi analisar a produo cientfica
publicada em peridicos nacionais com o tema Psicologia no SUS, principalmente no que tange aos procedimentos
empregados na avaliao e no atendimento psicolgico aos usurios do SUS. Foram investigados artigos publicados e
indexados na Biblioteca Virtual de Sade Psicologia (www.bvs-psi.org.br) que tratassem direta ou indiretamente sobre
procedimentos de avaliao psicolgica e atendimento, obtendo-se um total de 85 artigos publicados entre 2001 e 2014. A
maior parte dos artigos foi publicada em 2011 (18% - N=15), 2012 (17% - N=14), 2013 (14% - N=12), 2009 (12% - N=10) e
2010 (11% - N=9). Foram levantados 21 peridicos abordando o tema, sendo que a maior quantidade de textos foi
encontrada na Revista Psicologia: Cincia e Profisso (36% - N=30). Quanto s principais concluses observadas na
anlise dos 85 artigos, tem-se grande variedade de consideraes e desdobramentos. Classificaram-se os dados obtidos
em trs categorias de anlise: Aspectos caractersticos do psiclogo e da prtica psicolgica no SUS (68% - N=58);
Aspectos relacionados formao profissional do psiclogo (23% - N=19) e Aspectos relativos aos pacientes/usurios do
atendimento psicolgico no SUS (9% - N=8). Os trabalhos que se utilizaram de entrevistas foram os mais incidentes
(60,5% - N=27). No que se refere diretamente aos procedimentos padronizados de avaliao psicolgica, tem-se mnima
incidncia (N=1) com trabalhos desenvolvidos usando testes. Os dados expostos refletem a baixa produo cientfica com
o emprego de tcnicas de avaliao psicolgica no estudo da prtica psicolgica no SUS. Salienta-se a importncia de
estudos acerca da insero e atuao de psiclogos no SUS, revelando as potencialidades da rea no contexto da sade
pblica.
Palavras-chaves: Avaliao Psicolgica, Produo Cientfica, Psicodiagnstico, Tratamento Psicolgico, Sistema nico de
Sade
Avaliao Psicolgica para atuao em Movimentao de Produtos Perigosos (MOPP)

Autores Marlene Alves da Silva 2, Rose Meire Riato Ueda 1
Instituio 1 UNOESTE - Universidade do Oeste Paulista (Presidente Prudente - So Paulo), 2 Clnica Fnix Clnica Fnix - Ltda (Av. Otvio Santos, 261 - sala 08 - Vitria da Conquista - Bahia - CEP: 45020750)
Resumo
Para a conduo de veculos de transporte de produtos inflamveis, qumicos e agrotxicos, regulamentado pela
Resoluo n 168 CONTRAN/2004, necessrio ser habilitado em categoria E com atividade remunerada e possuir o
curso especializado em Movimentao de Produtos Perigosos (MOPP). No caso dos produtos combustveis, lubrificantes e
produtos correlatos exigido uma Anlise Psicolgica e Comportamental do Condutor. O presente estudo teve como
objetivo relatar a avaliao psicolgica de um candidato a motorista profissional de uma transportadora de combustvel.
Para a realizao da avaliao foi necessrio conhecer as atividades em condies periculosas e identificar o
comportamento dos condutores, assim como, conhecer as exigncias legais. Os instrumentos utilizados foram: R-1 Teste
de Inteligncia No Verbal; Teste de Ateno Concentrada TEACO-FF e Teste Palogrfico. Alm disso, entrevista e
observao para contextualizar os relacionamentos interpessoais, sociais e profissionais. Os resultados apontaram que o
trabalhador apresentou capacidade intelectual e atentiva compatvel para a funo, assim como, equilbrio socioemocional.
Conclui-se que o processo de avaliao psicolgica psicossocial um processo tcnico-cientfico que assegura a coleta de
dados para uma descrio, uma explicao e a predio ou desempenho dos fenmenos estudados. Ressalta-se a
importncia do domnio tcnico, a competncia, a integridade e a responsabilidade cientfica e profissional, pois o
conhecimento psicolgico serve para contribuir com a melhoria da humanidade.
Palavras-chaves: Avaliao Psicolgica, Motorista Profissional, Instrumentos Psicolgicos
Avaliao de Estilos Parentais em Pais de Pessoas com Deficincia Intelectual

Maria Aparecida Fernandes Martin 1, Luiz Renato Rodrigues Carreiro 1, Adriana de Fatima Ribeiro 1,
Maria Cristina Triguero Veloz Teixeira 1
Instituio 1 UPM - Universidade Presbiteriana Mackenzie (Rua da Consolao, 930)
Autores
Resumo
A convivncia e as relaes das famlias que possuem entre seus membros uma pessoa com deficincia intelectual tende
a ser bastante complexa, especialmente quando se trata de um filho. Estudos destacam que a convivncia diria com uma
criana com um quadro crnico altera o funcionamento da famlia, e pode interferir nas prticas parentais. Estilos parentais
consistem num conjunto das prticas educativas usadas pelos pais, visando educar, socializar, controlar ou desenvolver
valores e comportamentos em seus filhos. Este estudo teve como objetivo avaliar os estilos parentais em mes de pessoas
com deficincia intelectual. Para cumprir esse objetivo foram avaliados os estilos parentais (Inventrio de Estilos Parentais
IEP) de mes de pessoas com diagnstico de deficincia intelectual. As mes foram includas independentemente da
faixa etria, sexo e escolarizao de seus filhos e receberam a Carta de Informao e Termo de Consentimento Livre e
Esclarecido conforme requerimentos ticos de pesquisa com seres humanos.. Nos resultados observamos que a maior
parte das mes indicaram estilos parentais abaixo da mdia e de risco. As prticas parentais positivas (comportamento
moral e monitoria positiva) e algumas prticas parentais negativas (disciplina relaxada, monitoria negativa e abuso fsico)
foram os indicadores que mais contriburam para este resultado. Assim, conclui-se que necessrio maior ateno s
prticas parentais de mes/pais de pessoas com deficincia intelectual, atravs do desenvolvimento de grupos de
treinamento para pais, visando abordar as dificuldades em prticas educativas, bem como as consequncias da utilizao
de prticas negativas.
Palavras-chaves: Estilos Parentais, Deficincia Intelectual, Avaliao, Pais
VALIDAO DA ESCALA DE MOTIVAO ACADMICA EM ESTUDANTES DO VALE DO SO

FRANCISCO
Marina Pereira Gonalves 1, Rebeca Cruz Porto 1, Fagner de Jesus Nascimento 1, Laerte de Paula
Borges Santos 1, Esrom Galvo Mota 1, Jair Nunes Rocha 1
Instituio 1 UNIVASF - Universidade Federal do Vale do So Francisco (Rua Jos de S Manioba, S/N,
Campus Petrolina Centro, PE. CEP 56304-917)
Autores
Resumo
O estudo da motivao em estudantes faz-se necessrio, visto que essa se constitui como uma fonte natural de
aprendizagem, e a sua falta pode ser determinante no crescimento da evaso. Neste sentido, o presente estudo objetivou
validar a Escala de Motivao Acadmica em estudantes universitrios do interior do nordeste brasileiro, sendo esta
medida desenvolvida com base na Teoria da Autodeterminao. Participaram 299 estudantes, de instituies pblicas e
particulares, sendo a maioria de IES pblica (69%); destes 58% era do sexo feminino e 42% do sexo masculino; estando
90,96% com idade entre 18 e 30 anos. Dentre estes, 10,70% eram estudantes de incio de curso; 47,82% de meados do
curso; e 24,74% do final do curso. A maioria deles indicou ser da rea de humanas (48,82%), seguida de cincias da vida
(26,42%) e de exatas (15,71%). Estes responderam a Escala de Envolvimento Acadmico e questes sciodemogrficas.
Os dados foram coletados online por meio da ferramenta Google Docs, sendo consideradas apenas respostas de
estudantes da regio do Vale do So Francisco (Petrolina-PE e Juazeiro-BA), que foram recrutados por redes sociais e por
e-mails disponibilizados pelos prprios alunos, sendo assegurados aos mesmos todos os aspectos ticos. Os dados foram
analisados por meio do SPSS 20, onde se realizou uma anlise dos componentes principais (PC) com rotao varimax,
alm do clculo do alfa de Cronbach. Os resultados indicaram ser possvel proceder com a anlise fatorial: KMO = 0,88; X
[(465) = 3921,284; p < 0,000)]. Foram identificados sete fatores, os quais correspondem s dimenses verificadas na
Teoria da Autodeterminao, estes explicaram conjuntamente 60% da varincia total. Porm, os trs ltimos fatores
encontrados obtiveram ndices de consistncia interna meritrios variando de =0,50 a =0,62, o que indica a necessidade
de estudos futuros sobre esta medida.
Palavras-chaves: Motivao, Escala, Anlise fatorial
UM ESTUDO DE VALIDADE DOS ITENS LINHAS LEVES, AUSNCIA DE DETALHES, FIGURA
ESQUEMTICA E CABELOS MAL ENRAIZADOS NA CABEA NO DFH

Autores Fbio Donini Conti 4,1,5, Fbio Camilo da Silva 6,6,6,6
Instituio 1 UnG - Universidade Guarulhos (Praa Teresa Cristina - Guarulhos), 4 Unicsul - Universidade
Cruzeiro do Sul (Av. Ussiel Cirillo), 5 USP - Universidade So Paulo (Av. Prof. Mello Moraes 1721),
6
Vetor - Vetor Editora (R. Cubato, 48, So Paulo - SP, 04013-040), 7 Vetor - Vetor Editora (R.
Cubato, 48, So Paulo - SP, 04013-040)
Resumo
A presente pesquisa teve o objetivo de verificar se o os itens linhas leves, ausncia de detalhes, figura esquemtica e
cabelos mal enraizados na cabea permitem discriminar sujeitos com diagnstico de Esquizofrenia daqueles que no
possuem nenhuma psicopatologia. A amostra foi composta por 60 sujeitos adultos, divididos igualmente em dois
subgrupos, ou seja, 30 pacientes com diagnstico de Esquizofrenia e 30 sujeitos sem a patologia e com ausncia de
histrico de transtornos mentais. Os instrumentos utilizados foram o Desenho da Figura Humana e a entrevista semidirigida. Esta ltima teve a inteno de permitir a classificao dos participantes em dois grupos (controle e experimental).
Trs juzes foram convidados para avaliar os protocolos e separ-los em sujeitos com esquizofrenia e sujeitos sem o
transtorno, a partir dos critrios estudados. As anlises foram feitas utilizando-se o Qui-Quadrado e o Teste Exato de
Fischer. Os resultados indicaram que os juzes conseguiram separar os protocolos, nos dois grupos, de maneira similar. A
partir dos resultados, foi possvel considerar os itens estudados como caractersticos dos esquizofrnicos e que os
mesmos permitem discriminar pacientes com a referida patologia de pessoas que no a possuem.
Palavras-chaves: DFH, Esquizofrenia, Aspectos formais do desenho
Avaliao de Estresse e Estilos Parentais em Mes de Pessoas com Deficincia Intelectual.

Maria Aparecida Fernandes Martin 1, Luiz Renato Rodrigues Carreiro 1, Adriana de Fatima Ribeiro 1,
Maria Cristina Triguero Veloz Teixeira 1
Instituio 1 UPM - Universidade Presbiteriana Mackenzie (Rua da Consolao, 930)
Autores
Resumo
A literatura aponta que pais de crianas com deficincia intelectual (DI), esto mais suscetveis a problemas emocionais
como ansiedade e estresse, quando comparados a outros pais com filhos sem essa deficincia, principalmente a me, que
na maioria das vezes abre mo de seus projetos para dedicar-se de forma quase integral aos cuidados do filho. Estudos
revelam que quanto maior o nvel da deficincia cognitiva, maior a vulnerabilidade dos pais ao estresse e ansiedade.
Pesquisas evidenciam que essas famlias tendem a apresentar aumento de estresse e dificuldades de relacionamento, o
que afeta o funcionamento familiar e pode levar a dvidas na escolha de prticas parentais. Estas so os recursos
utilizados pelos pais para educar, socializar, desenvolver comportamentos e valores em seus filhos. O objetivo deste
estudo foi avaliar indicadores de estresse e de prticas parentais em pais de pessoas com DI. Para tal, foram avaliados os
nveis de estresse (Inventrio de sintomas de estresse para adultos de Lipp ISSL) e os estilos parentais (Inventrio de
Estilos Parentais IEP) de pais de pessoas com diagnstico de DI. Os pais foram includos independentemente da faixa
etria, sexo e escolarizao de seus filhos e receberam a Carta de Informao e Termo de Consentimento Livre e
Esclarecido. Os resultados demonstraram que mais da metade dos avaliados apresentaram estresse em algum nvel
(Alerta, Resistncia, Quase Exausto ou Exausto), e tambm revelaram nveis abaixo da mdia ou comportamento de
risco em suas prticas parentais. possvel concluir que h presena de estresse na maioria dos pais avaliados, bem
como um comprometimento de suas prticas parentais, sendo indicado que participem de grupos de suporte familiar, a fim
de que possam compartilhar suas vivencias dirias, trocar experincias, encontrar novas formas de lidar com as
dificuldades, alm de exercitarem a expresso de seus sentimentos frente s situaes estressoras.
Palavras-chaves: Estresse, Estilos Parentais, Deficincia Intelectual, Avaliao, Pais
Diferenas entre os desempenhos de crianas e adolescentes no Teste de Zulliger Sistema

Compreensivo
Omar Pinto Pereira Jnior 1, Ana Clara Mateus Carvalho 1, Ana Cristina Resende 1, Masa Roberta
Pereira Ramos Lopes 1, Jacqueline Oliveira de Souza 1, Carolina Cardoso de Souza 1
4, Goinia-GO)
Autores
Resumo
Os desempenhos padres permitem comparar o sujeito com os seus pares ou consigo mesmo em diferentes aspectos
avaliados de sua personalidade, aptido, atitude, inteligncia ou motivao. O desempenho do indivduo pode variar de
uma cultura para outra e de uma regio para outra, de acordo com os fatores de seu entorno. O Teste de Zulliger,
instrumento de avaliao da personalidade, tem sua referncias normativas para a populao adulta, contudo ainda no
abarcou essa populao. Objetivo. Apresentar diferenas significativas do desempenho de uma amostra de crianas e
adolescentes com desemepnhos tpicos em trs faixas etrias. Mtodo. Participaram 304 crianas e adolescentes do
estado de Gois com idades entre sete e 14 anos (M=10,27 anos e DP=2,2), do sexo feminino (51,3%) e masculino
(48,7%), de escolas pblicas (41,8%) e particulares (57,9%). As faixas etrias foram divididas em 7 a 9 anos G1 (37,8%),
10 a 12 anos G2 (42,1%) e 13 e 14 anos G3 (20,1%). A aplicao do teste seguiu a forma padronizada para adultos. A
anlise dos dados foi realizada por meio de estatstica comparativa. Resultados e Discusso. As diferenas mais
significativas ocorreram no mbito da ideao. Os adolescentes (G3) revelaram associaes de ideias mais conectadas e
compreensveis, ou seja, menos divagaes irrelevantes do que as crianas com menos idade (G1). Observou-se um
desempenho mais ajustado e maduro nos adolescentes (G3), como seria esperado. Os dois grupos de crianas
apresentaram desempenhos muito semelhantes, e as diferenas encontradas devem ser cuidadosamente observadas.
Neste estudo h evidncias favorveis da validade do uso do ZSC em crianas e adolescentes, que mostrando-se capaz
de identificar diferentes nveis de funcionamento psicolgico na faixa etria investigada. Esse trabalho recebeu o apoio
financeiro da FAPEG.
Palavras-chaves: Adolescentes, Crianas, Teste de Zulliger SC
Diferenas entre os sexos nos ndices da Escala Wechsler de Inteligncia para Crianas
WISC-IV
BEATRIZ RAMOS 1, MILLENA SANTOS 1, SALMA KARLA RODRIGUES 1, JAKELINE
BRAGA 1, ELIZABETH VILAR 1, MAYRA SOUZA 1
Instituio 1 UFF-PUCG - UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE (Rua Jos do Patrocnio, 71, Centro,
Campos dos Goytacazes, RJ - CEP: 28.010-385)
Autores
Resumo

Existe uma ampla discusso na literatura cientfica sobre diferentes desempenhos em tarefas cognitivas para os sexos
masculino e feminino. Vrios estudos apontam para uma melhor performance feminina em memria verbal, tarefas que
faam uso de informao fonolgica e semntica e velocidade perceptual enquanto que as tarefas envolvendo habilidade
viso-espacial, memria de trabalho e raciocnio lgico-matemtico seriam melhores desempenhadas por homens. O
objetivo desse estudo verificar se essas diferenas aparecem nos ndices avaliados pela Escala Wechsler de Inteligncia
para Crianas WISC-IV, quais sejam, compreenso verbal, organizao perceptual, memria operacional, velocidade de
processamento e QI total. Participaram desse estudo 27 crianas/adolescentes com idades variando entre 10 a 16 anos
(M=12,96 e DP=2,59), sendo 51,9% do sexo masculino. Utilizou-se o WISC-IV, que foi aplicado individualmente, com
durao aproximada de duas horas. Foi concedida a aplicao do teste pelos pais dos participantes, mediante TCLE. Foi
feita uma anlise de diferena de mdia comparando os sexos masculino e feminino com o desempenho nos ndices
avaliados pelo WISC-IV. Como resultado, apenas o ndice compreenso verbal apontou diferentes desempenhos, de
maneira que as meninas obtiveram mdias significativamente maiores que as mdias dos meninos. Esse resultado
coaduna com achados da literatura. Sugere-se que estudos futuros tenham uma amostra maior, com maior variabilidade de
idades para que essas diferenas sejam melhor investigadas.
Palavras-chaves: desempenho cognitivo, diferena entre sexos, WISC-IV
Dficit de Ateno e Problemas de Aprendizagem: A Percepo dos Professores pela escala

TDAH
Cristina Maria Duarte Wigg 1,2, Elaine Tonhoque Laino Oliveira 1,2, Graciella Faico Ferreira 1,2, Aline
Maria Simes De Coster 1,2, Monique Gonalves 1,2, Alberto Filgueiras 3
Instituio 1 UFRJ - UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO (Av. Pasteur, 250 - Pavilho Nilton
Campos Campus Praia Vermelha, Urca 22290-240 ), 2 INDC/UFRJ - Instituto de Neurologia
Deolindo Couto da UFRJ (Pavilho Nilton Campos Campus Praia Vermelha, Urca 22290-240 - Rio
de Janeiro - ), 3 UERJ - UNIVERSIDADE ESTADUAL DO RIO DE JANEIRO (R. So Francisco
Xavier, 524 - Maracan, Rio de Janeiro - RJ)
Autores
Resumo
Introduo:A banalizao do diagnostico de TDAH aumentando o uso de medicamentos e a aplicao deste diagnstico no
ambiente escolar.Objetivo: Verificar relao entre avaliao do professor sobre a presena do Dficit de Ateno, e o
desempenho de crianas com queixa de Dificuldade de Aprendizagem (DA). Metodologia:Estudaram-se 64 sujeitos, 20
meninas e 44 meninos, de 7 a 16 anos, de escolas pblicas e privadas. Critrios de incluso: Sujeitos de 06 a 16 anos de
idade, com queixa de DA, matriculados regularmente em pblicas ou privadas. Critrios de excluso: Sujeitos psiquitricos.
Os casos foram atendidos pelo Setor de Neuropsicologia do Instituto de Neurologia Deolindo Couto da UFRJ
(INDC/UFRJ).Os responsveis assinaram o TCLE e o estudo foi aprovado pelo Comite de tica do INDC/UFRJ. Aplicou-se
o Teste AC de Ateno Concentrada;A WISC III, para anlise do indicador ACIDAS, e a Escala TDAH. Resultados: As
correlaes entre a Escala TDAH e os resultados dos testes foram baixas ou no significativas, com exceo do subteste
Aritmtica, com correlao moderada (r=0.34; p
Palavras-chaves: Deficit de Ateno, Dificuldade de Aprendizagem, Escala de TDAH, Testes de Ateno
TREINO COGNITIVO EM IDOSOS: ATENO E VELOCIDADE DE PROCESSAMENTO PR E
PS INTERVENO
Paulo Roberto de Oliveira Lopes 1, Regina Maria Fernandes Lopes 2, Marianne Farina 2, Bruna
Fernandes da Rocha 2, Maiala Bittencourt 2, Irani Iracema de Lima Argimon 2
Instituio 1 ULBRA - Universidade Luterana do Brasil Gravatai RS (Estrada Itacolomi 3600 Bairro So Vicente
- Gravata RS), 2 PUCRS - pontifcia universidade catlica do rio grande do sul (Porto Alegre RS)
Autores
Resumo
Introduo: A capacidade cognitiva em idosos pode ser modificada e melhorar atravs do treinamento das funes
cognitivas. Estudos relatam que intervenes que abarcam tcnicas mnemnicas e de ateno aplicadas em grupo, tem
como consequncia efeitos positivos e duradouros nessa faixa etria. Objetivo: Investigar os efeitos do treino cognitivo pr
e ps interveno quanto a ateno e velocidade de processamento, comparados a um grupo controle, em uma populao
de idosos. Mtodo: Pesquisa quantitativa, com delineamento quase experimental, correlacional e comparativa com pr e
ps-teste e de interveno, com grupo controle para comparao. A amostra de 83 idosos da populao geral, divididos
em 45 idosos do Grupo experimental (GE) e 38 idosos do Grupo Controle (GC). Instrumentos utilizados: Entrevista
neuropsicolgica sociodemogrfica semiestruturada; Subtestes Dgitos, Cdigo e Procurar Smbolos da WAIS-III; Trail
Makint Test (TMT). Foram realizadas oito sesses de treino cognitivo em grupo. Para a anlise dos dados foram
levantadas frequncias, percentis, mdias e desvios-padres sobre as variveis sociodemogrficas. Resultados: A mdia
de idade dos participantes foi de 69 anos (DP 6,53), sendo 79,3% do sexo feminino. A escolaridade mdia foi de 6,23 anos
(DP 2,89). Na comparao entre os grupos, houve diferena significativa quanto variao no nmero de erros no
instrumento Procurar Smbolos. Nas comparaes intra grupo, o grupo interveno melhorou significativamente aps a
interveno os escores dos instrumentos: Dgitos Ordem Direta (p = 0,046) e Dgitos Total pontos ponderados do WAIS III
(p =0,032). No TMT no houve diferenas intra e intergrupos. Concluso: De acordo com os objetivos deste estudo de
ateno e velocidade de processamento, houve melhora significativa na capacidade de processar informaes de forma
automtica. Esses resultados sugerem a possibilidade de melhora nas funes executivas e velocidade de processamento
em idosos atravs do treino cognitivo com tarefas envolvendo estimulao destas funes. APOIO CNPq
Palavras-chaves: Idosos, Treino Cognitivo, Ateno, Interveno
Coping e Qualidade de Vida de Pacientes em Hemodilise

Autores Celine Lira 3,2, Telma Avelar 1,2, Jos Maurcio Haas 3
Instituio 1 UFPE - Universidade Federal de Pernambuco (Av. Prof. Morais Rego, 1235 - Cidade Universitria.
Recife-PE.), 2 PRMIS/HC-UFPE - Programa de Residncia Multiprofissional Integrada em Sade
(Av. Prof. Moraes Rego, 1235 - Cidade Universitria, Recife-PE. ), 3 PPGC-UFPE - Ps-graduao
em Psicologia Cognitiva (Av. Prof. Moraes Rego, 1235 - Cidade Universitria, Recife - PE.)
Resumo
O impacto causado pela Insuficincia Renal Crnica e pela hemodilise geram estratgias de enfrentamento diferentes
para cada pessoa e podem produzir alteraes em sua qualidade de vida. Este um estudo descritivo, do tipo transversal,
que objetivou investigar a relao entre estratgias de coping e qualidade de vida de pacientes em hemodilise. Foram
utilizados um questionrio scio-demogrfico; a Escala de Modos de Enfrentamento do Problema e o Kidney Disease and
Quality-of-Life Short-Form, que avaliou a qualidade de vida, em 49 pacientes do Setor de Hemodilise de um hospital
pblico do Recife-PE. Foram encontradas principalmente correlaes negativas entre a estratgia de coping focalizado na
emoo e dimenses da qualidade de vida. Esses resultados so compatveis com pesquisas anteriores, inclusive as
realizadas com outros tipos de pacientes. As implicaes desses resultados para a atuao profissional do psiclogo so
discutidas.
Palavras-chaves: Coping, Qualidade de Vida, Hemodilise
Potencial de Aprendizagem em escrita de adolescentes e hbitos de leitura e escrita dos

pais/cuidadores
Gabriela Bertoletti Diaz 1, Lia Gonalves Gurgel 1, Lvia Teixeira de Padilha 1, Richard Chuquel de
vila 1, Cintia Cendron 1, Maria Cristina Rodrigues Azevedo Joly 2, Caroline Tozzi Reppold 1
Instituio 1 UFCSPA - Universidade Federal de Cincias da Sade de Porto Alegre (Porto Alegre, Sarmento
Leite, 245 ), 2 UnB - Universidade de Brasilia (Campus Universitrio Darcy Ribeiro, Braslia - CEP
70910-900 )
Autores
Resumo
Introduo: O Teste Informatizado e Dinmico de Escrita TIDE pretende avaliar o potencial de aprendizagem em escrita
de textos narrativos em alunos dos ltimos anos do Ensino Fundamental. composto pelas etapas de pr-teste, mdulo
instrucional e ps-teste, e possui trs medidas: Escores I (alteraes por elemento da narrativa), II (utilizao das
respostas dadas) e III (diferena entre os textos pr e ps-teste). Objetivo: Buscar evidncias de validade do TIDE com
base em critrios externos voltados para os hbitos de leitura e escrita dos pais/cuidadores. Mtodo: A amostra foi
composta por 299 participantes com idade entre 10 a 17 anos, estudantes da rede pblica e privada de Porto Alegre. Os
dados sobre os hbitos de leitura e escrita dos pais eram respondidos, pelos mesmos, num questionrio com dados
sciodemogrfico. Resultados: A anlise foi realizada por meio da correlao de Spearman, utilizando os escores do TIDE
e a frequncia dos hbitos de leitura e escrita dos pais ou responsveis. Observou-se correlao significativa positiva entre
o escore II do TIDE e os hbitos de leitura dos pais. Estes resultados corroboram estudos anteriores que constataram
maior frequncia do hbito de leitura dos pais em alunos do ensino fundamental com menos erros ortogrficos. Estudos na
rea da neuropsicologia cognitiva afirmam que estes hbitos tm um impacto no desenvolvimento e na estimulao
cognitiva propiciadas pelo ambiente familiar. Estudos na rea da educao apontam que a maior frequncia de leitura por
parte dos pais est associada a um maior acompanhamento nas tarefas escolares de seus filhos, gerando resultados
favorveis na aprendizagem. Concluso: Observa-se validade de critrio do TIDE e relevante relao entre o potencial de
aprendizagem de escrita de textos narrativos e os hbitos de leitura e escrita dos pais/cuidadores. Sugere-se a realizao
de estudos futuros apontando estratgias para o estmulo destas habilidades.
Palavras-chaves: adolescentes, escrita, estudo de validade
Escala de Violncia Escolar (EVESCO): construo, validao e normatizao de um

instrumento de avaliao psicolgica.
Cssia Ribeiro 2, Luciana Araujo Afonso 2, Luciana Xavier Senra 1, Jlia Custdio Carelli de Oliveira
Autores 1, Larissa Pimenta Coldibeli 1, Maria Clara Noes de Lessa Silva 1, Tiago Matheus de Aquino 1,
Raiana Forte Ramada 1, Thiago Virgilio da Silva Stroppa 1, Llio Moura Loureno 1
Instituio 1 UFJF - Universidade Federal de Juiz de Fora (R. Jos Loureno Kelmer - Martelos, Juiz de Fora MG, 36036-330), 2 FAMINAS - Faculdade de Minas (Av. Cristiano F. Varella, 655 - Universitrio,
Muria-MG, 36880-000)
Resumo
A violncia escolar um constructo que expressa-se de mltiplas formas, atravs da violncia fsica, psicolgica, sexual,
bem como dano patrimonial.Tal fenmeno prejudica o relacionamento entre membros da comunidade escolar, a qualidade
do ensino e o desempenho dos alunos. A reviso da literatura indica que ela est relacionada com variveis como suporte
familiar; suporte social; coping e o bullying. Essa reviso tambm mostra que no existe um instrumento nacional correlato
dessa temtica. Assim, objetivou-se desenvolver um instrumento, atravs da avaliao das caractersticas psicomtricas
(validade, confiabilidade), buscando evidncias de validade na relao com as variveis j citadas anteriormente e
identificando fatores sociodemogrficos relacionados a violncia escolar em aproximadamente 1400 alunos de 12 a 18
anos, do sexo feminino e masculino, do ensino pblico e privado de municpios de Minas Gerais. O procedimento deu-se
mediante o uso de um questionrio sociodemogrfico, o Inventrio de Percepo e Suporte Familiar IPSF; Escala de
Percepo de Suporte Social- EPSS; Coping Response Inventory-Y (CRI-Y) e a prpria escala do tipo Likert (EVESCO).
A psicometria envolveu anlise fatorial exploratria, o coeficiente de confiabilidade pelo alpha de Crombach, evidncias de
validade de critrio, usando-se ANOVA e post-hoc de Tukey, outras evidncias de validade pela relao com variveis
externas e os escores dos instrumentos correlacionados pelo teste de Pearson (nvel de significncia=0,05). Os dados
parciais mostram que 45,83% dos alunos so do sexo masculino participaram e 47,52% feminino (total de 768
respondentes). A mdia de idade 14,99 (DP=1,79), a maioria (57,03%) participa de atividades extracurriculares como
esportes, teatro, ingls. Apenas 1,9% so membros de gangue, 23,43% fazem uso de bebida alcolica e 5,59% fazem uso
de alguma droga ilcita. A pesquisa ainda acontece, esperando-se construir um instrumento que possa rastrear a violncia
escolar, confirmar os fatores relacionados, para posterior interveno e preveno de seus impactos e prejuzos.
Palavras-chaves: adolescentes, construo de instrumento, violncia escolar
Teste de Bender-Sistema de Pontuao Gradual: estudos comparativos entre o grupo

normativo e amostras de outros estados
Autores Luana Luca 1, Lariana Paula Pinto 2
Instituio 1 USF - Universidade So Francisco (Itatiba-SP), 2 IPOG - Instituto de Ps-Graduao de Gois
(Goinia-GO)
Resumo
O Teste Gestltico Visomotor de Bender faz parte de uma lista de testes mais estudados mundialmente, e, no mbito
nacional, tambm est entre os mais utilizados pelos profissionais da Avaliao Psicolgica. No Brasil, a verso utilizada
o Sistema de Pontuao Gradual (B-SPG), no qual, prope a correo a partir da pontuao gradual, com vistas a avaliar a
maturidade percepto-motora por meio da anlise da distoro da forma. Em se tratando de um novo sistema, so
sugeridas novas investigaes de suas propriedades psicomtricas, especialmente buscas de novas evidncias para
outras amostras. A extenso da normatizao do B-SPG para outros estados da federao favorece a ampliao da
representatividade do instrumento, alm de permitir uma anlise contextual, verificando se sensvel a uma possvel
alterao de uma regio para a outra. Desse modo, o presente estudo teve como objetivo investigar se h diferenas entre
amostras de outros estados, quando comparadas com o grupo normativo, proveniente do estado de So Paulo. Foram
integrantes da amostra estudada 511 crianas, sendo 259 do sexo masculino (50,7%), com idades entre 6 e 10 anos
(M=8,21; DP=1,33). Eram provenientes dos estados de Minas Gerais (58,3%) e Paraba (41,7%). Os resultados apontaram
para ausncias de diferenas significativas entre os estados investigados e o grupo normativo, a partir dos quais se pode
inferir que as mesmas normas podem ser utilizadas em ambos os estados. Assim, torna-se necessrio enfatizar quanto
importncia de desenvolvimento de estudos que busquem construir instrumentos de avaliao psicolgica levando em
considerao as diferenas culturais, alm da investigao das propriedades psicomtricas com qualidade para avaliar um
contexto especfico.
Palavras-chaves: Evidncias psicomtricas, Validade, Maturidade percepto-motora
Levenson Self-Report Psychopathy scale: uma anlise factor mixture

Autores Nelson Hauck Filho 1, Antnio Castro Fonseca 2
Instituio 1 USF - Universidade So Francisco (Av. Alexandre Rodrigues Barbosa, 45, Itatiba.), 2 UC Universidade de Coimbra (Coimbra, Portugal)
Resumo
A Levenson Self-Report Psychopathy (LSRP) um dos instrumentos de autorrelato mais amplamente utilizados para a
avaliao de traos de psicopatia. O instrumento compreende 26 itens desenvolvidos para capturar duas tendncias
fenotpicas distintas, a psicopatia primria (i.e., traos de insensibilidade e manipulao) e a psicopatia secundria (i.e.,
traos de impulsividade e agressividade). Essa estrutura original de dois fatores hoje tambm consistente com o modelo
dual-dficit da psicopatia, segundo o qual as bases neuropsicolgicas mais relevantes so uma reduzida sensibilidade a
estmulos aversivos e uma aumentada sensibilidade a estmulos apetitivos. Entretanto, alguns estudos anteriores falharam
em replicar esse modelo. No presente estudo, a estrutura de dois fatores da escala LSRP testada via factor mixture
model, uma tcnica analtica que permite abordar a heterogeneidade populacional. Os participantes foram 893 adultos
portugueses (mdia de idades = 27.84, DP = 1,81, 57% homens) que participaram de um estudo longitudinal desenvolvido
em Coimbra entre 1992 e 2013. Foram testados o modelo de dois fatores oblquos e um modelo de dois fatores com
classes latentes, utilizando o programa Mplus 7.11 e o mtodo de estimao maximum likelihood robusto. O modelo
original de dois fatores apresentou um ajuste empobrecido aos dados, mas um modelo com duas classes latentes
apresentou um melhor ajuste. As cargas fatoriais em uma das classes latentes (89,54% da amostra) foram plenamente
consistentes com as expectativas, mas foram incoerentes e difceis de interpretar na outra classe latente (10,46% dos
casos). Os achados sugerem que uma das classes latentes agrupou indivduos que responderam de maneira inconsistente
aos itens. Portanto, a modelagem mixture proporcionou uma investigao mais acurada da estrutura fatorial da escala
LSRP, oferecendo suporte a um modelo de dois fatores quando considerados apenas indivduos que ofereceram respostas
coerentes aos itens do instrumento.
Palavras-chaves: psicopatia, anlise fatorial, classes latentes, factor mixture model
Caracterizao de Habilidades Cognitivas em Crianas e Adolescentes com Fissura Palatina

Isolada ou Associada a Sndromes Genticas.
Autores Leidiana Peixoto Ribero 1, Mrcia Regina Fumagalli Marteleto 1
Instituio 1 Uninove - Universidade Nove de Julho (Rua Vergueiro, 235/249 Liberdade - So Paulo-SP)
Resumo
No presente estudo buscou-se caracterizar as habilidades cognitivas de crianas e adolescentes com fissura palatina
isolada ou associada a sndromes genticas. Avaliaram-se 10 crianas e adolescentes com idade mdia de 9,6 anos,
sendo 6 do sexo masculino e 4 do feminino. Na caracterizao das habilidades cognitivas, utilizou-se a Escala de
Inteligncia Wechsler para Crianas terceira edio. Os resultados obtidos a partir da aplicao do instrumento indicaram
que a amostra apresenta escore mdio de 94,5 em QI Verbal, 94,3 de QI Execuo e 93,7 QI Total, mostrando nvel
intelectual na mdia (90-109). A partir da anlise dos dados, pode-se concluir que as crianas e adolescentes com fissura
palatina isolada ou com sndromes genticas no apresentaram atrasos no desenvolvimento cognitivo.
Palavras-chaves: fissura palatina, testes de inteligncia, habilidades cognitivas
Questionrio Desiderativo: reviso sistemtica de estudos realizados no Brasil

Autores Mrcio Prado Uemura 1, Larissa Leite Barboza 1, Jos Humberto da Silva-Filho 1
Instituio 1 FMF - FACULDADE MARTHA FALCO (R. Natal, 300 - Adrianpolis, Manaus - AM, 69057090)
Resumo
O Questionrio Desiderativo um teste projetivo verbal, de simples aplicao, que tem por objetivo a investigao do
funcionamento psicodinmico numa ampla faixa etria, tendo como nica exigncia a capacidade do pensamento
simblico. O instrumento tem sido apontado como possibilidade de escolha no processo de avaliao psicolgica para
contexto clnico, hospitalar, educacional e organizacional; alm de como teste intermedirio no processo teraputico.
Apesar disso, o mesmo permanece com parecer desfavorvel pelo Conselho Federal de Psicologia, desde o ano 2000,
devido falta de estudos normativos e de validade voltados para o contexto sociocultural brasileiro. Com base em tais
premissas, buscou-se realizar uma reviso sistemtica de estudos publicados acerca do Questionrio Desiderativo, a fim
de se verificar os diferentes contextos de utilizao em diferentes regies e unidades federativas do territrio nacional. O
instrumento foi mencionado em 26 trabalhos nas bases de dados Scielo, LILACS, CAPES e Google Acadmico,
produzidos predominantemente na regio sudeste entre os anos de 1985 e 2014, cujos contextos de aplicao variaram
entre: avaliao de caracterstica de pacientes paranides; personalidade de homens com Disfuno Ertil, qualidade de
vida e caractersticas de vnculos afetivos em indivduos que tentaram o suicdio; dinmica defensiva diante da ameaa de
morte experenciada no cncer;adolescentes em momento de escolha profissional; possibilidades de interveno nos
quadros de depresso em adultos; perfil psicolgico de pacientes com transtornos alimentares; e caractersticas da
dinmica defensiva de adolescentes normais. Ainda que se encontre em fase de reviso de literatura e anlise dos dados
encontrados, essa pesquisa se mostra promissora em sua perspectiva de propiciar o avano cientfico concernente ao uso
do Questionrio Desiderativo em territrio nacional, visto a possibilidade de estabelecer parmetros de utilizao que
possam auxiliar no desenvolvimento de novos estudos de validao do teste.
Palavras-chaves: Testes Projetivos, Questionrio Desiderativo, Validao, Psicologia Clnica
DESENHO DA FIGURA HUMANA (DFH): UMA ANLISE DAS PESQUISAS PUBLICADAS NAS
LTIMAS DUAS DCADAS
Autores Laura Poll Gomes 1, Mariana Bauermann 1, Denise Ruschel Bandeira 1
Resumo

Introduo: O DFH uma tcnica grfica empregada na avaliao dos aspectos cognitivos e emocionais, sendo
amplamente usada e estudada em diversos contextos. Objetivo: Revisar os estudos que utilizaram o DFH nas ltimas duas
dcadas. Mtodo: Foram analisados os resumos de estudos publicados, entre 1994 a 2014, em revistas indexadas na
PsycInfo e Scopus. Descritores usados: draw a person test, human figure drawing e draw a man test. Obteve-se 546
resumos e excludos os estudos repetidos (n=153), tericos (n=26) e diversos (n=43). O material selecionado (N=324) foi
analisado em seis categorias (ano de publicao, procedncia, nmero de participantes, caractersticas da amostra,
estudos psicomtricos e associao do DFH com outras medidas). Resultados: Identificou-se que os Estados Unidos
(n=75), seguido do Brasil (n=33) e Itlia (n=33) foram os pases com maior nmero de estudos com DFH, de um total de 51
pases. Predominaram estudos publicados no perodo de 1994 a 2000 (n=135). Constatou-se que 76 estudos relataram
amostras compostas por 11 a 50 participantes (n=76). 30% dos estudos no identificaram o sexo dos participantes e 56%
contaram com integrantes de ambos os sexos. As populaes mais estudadas foram de crianas e/ou adolescentes
(76,5%). Em 57% dos estudos o DFH foi usado no enfoque cognitivo, 38% no enfoque emocional e 5% empregou o DFH
sob os dois enfoques. Ao todo, apenas 11% dos estudos eram psicomtricos. O DFH foi relatado associado a outras
medidas psicolgicas em 43% dos estudos e, deste total, 28% refere-se a inventrios e escalas. Concluso: O DFH um
instrumento usado mundialmente, de fato, encontrou-se relatos de sua utilizao em diversos contextos, culturas e
localidades. Entretanto, observou-se um declnico no nmero de publicaes sobre o DFH nos ltimos sete anos. Enfatizase a necessidade de estudos sobre o DFH, tendo em vista sua ampla utilizao e a diversidade mtodos existentes.
Palavras-chaves: DFH, desenho da figura humana, reviso sistemtica
Bateria de Avaliao de Indicadores de Depresso Infantojuvenil (BAID-IJ): estudos

preliminares
Autores Lisandra Borges 1,1,1, Lisandra Borges 1,1,1, Alexandre Serpa 1, Makilim Baptista 1
Instituio 1 USF - Universidade So Francisco (Rua Alexandre Rodrigues, 45 Itatiba Cep 13251-900)
Resumo
Poster A depresso em crianas e adolescentes vem alcanando ndices alarmantes, evidenciando cada vez mais a
necessidade do diagnstico precoce do transtorno. Considerando que o construto depresso possui estreita relao com
outros indicadores, e considerando um rastreamento amplo dos sintomas, construiu-se a Bateria de Avaliao de
Indicadores de Depresso Infantojuvenil (BAID-IJ), a qual se prope a mensurar os sintomas nucleares da depresso,
solido, desamparo, autoestima e autoconceito. Participaram do estudo inicial da bateria, 962 crianas e adolescentes,
todos com idades entre de 8 a 18 anos (M=13,34; DP=2,64). Dentre eles, (n=15; 1,6%) eram do servio de ambulatrio de
sade mental infantil, e (n=21; 2,2%), do ambulatrio de sade do adolescente, todos apresentavam queixas de
dificuldades emocionais, os quais estavam em atendimento psicoteraputico. O terceiro grupo era formado por (n=14;
1,5%) crianas e adolescentes abrigados e o quarto grupo formado por escolares (n=912; 94,8%). A BAID-IJ contm 91
itens que se propem a avaliar depresso (20 itens), solido (17 itens), desamparo (17 itens), autoestima (19 itens) e
autoconceito (18), distribudos em cinco escalas em formato do tipo Likert de trs pontos No/Nunca; s vezes e
Sim/Sempre. pedido ao respondente que leve em considerao seus pensamentos, sentimentos e comportamento nos
ltimos 15 dias. A anlise da estrutura interna indicou uma estrutura latente bifatorial, com a tcnica Bifatorial ESEM, com
um fator geral e cinco fatores de grupo para a BAID-IJ. Estudos complementares de validade esto sendo realizados.
Palavras-chaves: modelo bifactor, psicometria, avaliao psicolgica
Uso do modelo de resposta gradual para a anlise dos itens da BAID-IJ

Autores Lisandra Borges 1, Alexandre Serpa 1, Makilim Baptista 1
Instituio 1 USF - Universidade So Francisco (Rua Alexandre Rodrigues, 45 Itatiba Cep 13251-900)
Resumo
Nos ltimos anos, houve um significativo aumento da prevalncia de transtornos depressivos entre crianas e
adolescentes. Diante desse quadro, tem sido imprescindpivel a utilizao de ferramentas que auxiliem a tomada de
informao e a deciso de profissionais envolvidos nos processos de avaliao e diagnstico para esta faixa etria. A
Bateria de Avaliao de Indicadores de Depresso Infantojuvenil (BAID-IJ) foi construda com o propsito de avaliar
mltiplos indicadores de depresso, de modo a auxiliar a construo de uma viso abrangente do avaliando e, ao mesmo
tempo, auxiliar o diagnstico de depresso e suas comorbidades. composta por 91 itens, divididos em cinco escalas
depresso, solido, desamparo, autoestima e autoconceito. O objetivo desse trabalho analisar as propriedades dos itens
das cinco escalas, independentemente. O modelo de escala gradual de Samejima prev a estimao de trs parmetros
para cada item: dois parmetros de dificuldade (b1 e b2) e uma parmetro de discriminao (a). Alm disso, foram gerados
os mapas dos itens e a curva de informao para cada escala da bateria. Considerando os resultados, os itens se
mostraram adequados para a mensurao dos construtos e a faixa de abrangncia das escalas adequada para seu uso
em processos de avaliao visando diagnstico. Por fim, recomenda-se a comparao com modelos multidimensionais
endereando a estrutura bifatorial para a produo dos estudos.
Palavras-chaves: modelo de resposta gradual, avaliao psicolgica, depresso infantil
Preveno e Promoes de Sade um Estudo de Atitude Prestativa .

Autores Edison Rodrigues 2, Teresinha Pavanello Godoy Costa 3
Instituio 2 UNAERP - Universidade de Ribeiro Preto (Av.Costable Romano n.2201), 3 UNAERP Universidade de Ribeiro Preto (Av.Costable Romano n.2201)
Resumo
Atualmente o campo da Psicologia tem apresentado uma mudana de foco , ou seja, ao invs de estudar apenas os
aspectos negativos ou psicopatolgicos dos seres humanos, passa a estudar tambm as virtudes e qualidades humanas,
visando prevenir e promover a sade da comunidade. Atravs da identificao de determinadas virtudes e qualidades
componentes da felicidade e do bem estar subjetivo, auxiliam as pessoas a construo de competncia . Tratando-se a
Psicologia Positiva de uma rea nova e abrangente dentro da Psicologia , este estudo teve como objetivo uma ampla
reviso da literatura sobre o tema e a realizao de uma analise e identificao de um instrumento que avaliasse a
motivao das pessoas para auxiliar o prximo. O mtodo Seligman baseia-se na promoo de competncias e
habilidades dos indivduos , nas foras pessoais, que funcionam como suporte contra as doenas mentais. Essa nova tica
da Psicologia , chamada Psicologia Positiva , valoriza o altrusmo , o perdo e a gratido para a vida em comunidade, ou
seja , melhores relacionamentos na vida social .
Palavras-chaves: Psicologia Positiva, Praticas Profissionais, Escala de Atitude Prestativa
ABORDAGEM PSICOLGICA EM OBSTETRCIA: A PRTICA DO PSICLOGO HOSPITALAR

Autores VITRIA RGIA DE OLIVEIRA MOURA 1, dna Trigueiro Silva 1, Andreza S. F. da Penha 1
Instituio 1 FIP - FACULDADES INTEGRADAS DE PATOS (Rua Horcio Nbrega Belo Horizonte Patos Paraba)
Resumo
Introduo: A psicologia no mbito hospitalar busca entender e tratar os aspectos psicolgicos em torno do adoecimento,
focando na dimenso afetiva/emocional do indivduo, abarcando a subjetividade em torno da doena. No mbito da
obstetrcia, cabe a esse profissional, preparar no s a futura me, como o parceiro e a famlia para lidarem com aspectos
evolutivos prprios da gestao, compreendendo as possveis alteraes psquicas que por ventura surjam no decorrer do
processo. Faz parte da sua jornada de trabalho, acompanhar o pr-natal, o parto, o puerprio alm de intercorrncias,
como o bito do beb e a prematuridade. Objetivo: O presente estudo buscou acompanhar de perto as aes do psiclogo
hospitalar, para identificar os principais desafios da profisso. Metodologia: Foi realizada entrevista com profissional
graduado em psicologia, atuante no contexto hospitalar, alm da visita in loco em uma maternidade do interior do estado
da Paraba. Resultados: Como resultado, foram suscitados desafios que surgem nesta funo, a exemplo da viso
distorcida frente s atividades do psiclogo, que so direcionadas apenas para os momentos felizes, suscitados pelo
surgimento de uma vida e acaba por camuflar as situaes revestidas de sofrimento. Concluses: Sendo assim, faz-se
necessrio, reflexes e um esclarecimento maior dessas tarefas para que todos os envolvidos compreendam de fato o
papel desempenhado pelo psiclogo nesse contexto peculiar.
Palavras-chaves: PSICOLOGIA HOSPITALAR, MATERNIDADE, SADE
Avaliao Psicolgica para portadores de deficincia: uma experincia em empresa.

Autores Rose Meire Riato Ueda 1
Instituio 1 Unoeste - Universidade do Oeste Paulista (Rua Jos Bongiovani, 700 - Cidade Universitria
Presidente Prudente - SP ), 2 Unoeste - Universidade do Oeste Paulista (Rua Jos Bongiovani, 700 Cidade Universitria Presidente Prudente - SP )
Resumo
Lei de Cotas 8.213/91 no seu art. 93, normatiza a insero profissional de pessoas com deficincia, tornando obrigatria
a contratao de pessoas com deficincias s empresas com mais de 100 funcionrios. Dentre as deficincias elencadas
esto: deficincia auditiva, deficincia visual, deficincia mental e deficincia mltipla. E no caso dos com deficincia
auditiva, seja com perda parcial, bilateral, ou total do nvel de audio devem passar pela avaliao psicolgica,
empregando Linguagem Brasileira de Sinais (Libras). A empresa solicitante foi uma revenda de pneus, e as atividades a
serem realizadas so as relacionadas ao departamento de contabilidade. Para a realizao da avaliao fez-se necessrio
conhecer os aspectos da deficincia e os aspectos laborais visando verificar as competncias necessrias ao cargo. Dessa
forma, o procedimento para a anlise psicolgica foi dividido em duas etapas, a saber, por meio de entrevista semiestruturada, para caracterizar os aspectos relacionais, social e profissional; para investigar aspectos da personalidade e as
funes cognitivas, foram utilizados os instrumentos :a Teste de R1 (Teste de Inteligncia No Verbal), TEACO-FF
(ateno concentrada) e o Palogrfico. Os resultados assinalaram que o trabalhador apresentou boa capacidade intelectual
e de ateno, assim como, equilbrio reacional. Conclui-se que o processo de seleo de uma pessoa portadora de
deficincia deve ser semelhante ao de uma pessoa considerada normal, devendo prevalecer o oferecimento de igualdade
de oportunidades em seus processos seletivos e a incluso.

Palavras-chaves: avaliao psicolgica, portador de necessidade especial, libras
Propriedades psicomtricas dos instrumentos de avaliao da empatia mais utilizados em

pesquisa
Autores Carolina Rodrigues Azevedo 1, Bruna Mnego 1, Denise Ruschel Bandeira 1
Resumo
INTRODUO: A empatia constituda por aspectos cognitivos, afetivos e comportamentais e sua avaliao essencial
em muitos quadros clnicos. OBJETIVOS: Identificar os instrumentos de autorrelato de empatia mais frequentemente
utilizados na literatura com adultos e idosos e analisar suas propriedades psicomtricas. MTODO: Os instrumentos mais
frequentes foram identificados nos artigos completos oriundos de uma reviso sistemtica da literatura realizada nas bases
de dados PubMed, PsycInfo e IndexPsi. Em seguida, fez-se uma busca no sistemtica dos estudos psicomtricos de
cada instrumento. Por fim, os instrumentos foram descritos e suas propriedades psicomtricas analisadas. RESULTADOS:
A busca resultou em 383 estudos e foram mantidos 117 ao final da seleo. Encontrou-se 18 instrumentos, sendo os mais
frequentes o Interpessonal Reactivity Index (IRI), o Empathy Quotient (EQ), o Jefferson Scale of Empathy (JSE) e o
Questionnaire Measure of Emotional Empathy (QMEE), respectivamente. Outros dois foram construdos no Brasil e, por
isso, incorporados na anlise. So eles: o Inventrio de Empatia (IE) e o Questionrio de Empatia Conjugal (QEC). Dentre
os internacionais, foram encontradas adaptaes brasileiras do IRI e do JSE. A maioria dos estudos foi conduzida com
amostras de universitrios e apresentou consistncia interna satisfatria. Quanto s evidncias de validade, o EQ
apresentou boa capacidade para diferenciar pacientes com Sndrome de Asperger de indivduos normais; o IRI e o JSE
possuem estruturas fatoriais estveis na maioria de seus estudos em diferentes culturas, embora o JSE tenha um fator
com apenas dois itens. Quanto aos instrumentos nacionais, O QEC no apresenta as etapas de construo dos itens e
possui pouca evidncia de validade, assim como o IE. CONCLUSO: O QMEE o instrumento que mais carece de
investigaes psicomtricas; o IRI o instrumento que rene mais evidncias de validade e o mais usado para investigar
a validade convergente de novas escalas de empatia.
Palavras-chaves: empatia, reviso sistemtica, propriedades psicomtricas
Psicometria e suas contribuies para o avano da psicologia no campo da inteligncia e seus

instrumentos.
Autores Cristiano Mauro Assis Gomes 1, Monaliza Muniz 2, Felipe Valentini 3, Tatiana Pontrelli Mecca 4
Instituio 1 UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais (Avenida Antnio Carlos 6627, Pampulha, Belo
Horizonte-MG CEP: 30575740), 2 UFSCar - Universidade Federal de So Carlos (Rod. Washington
Luis, km 235 - So Carlos - SP - BR ), 3 UNIVERSO - Universidade Salgado de Oliveira (Campus
Niteri - Rua Marechal Deodoro, 263 Centro - Niteri/RJ CEP: 24030-06), 4 Mackenzie Universidade Mackenzie (Rua da Consolao, 930, So Paulo - SP)
Resumo

A psicometria um campo do conhecimento em psicologia voltado para a construo de evidncias por meio da
modelagem dos construtos psicolgicos, que na da busca pela inovao e pela construo de evidncias, permite ao
psiclogo investigar seus modelos tericos, compar-los e refut-los, por meio de mtodos quantitativos. Nos ltimos anos
o desenvolvimento tecnolgico relacionado a computao tem gerado periodicamente novas tcnicas de anlise de dados,
o que contribui para o avano da psicometria, consequentemente para o progresso da psicologia. Em especfico, a mesa
ir tratar da relao e contribuio da psicometria para o estudo e compreenso do construto inteligncia. Ser abordado
um histrico dessa relao, bem como o papel e aplicao da psicometria na busca de validade de instrumentos e de
teorias da inteligncia.
Resumo Apresentador 1
A psicometria tradicionalmente constri e investiga a validade de seus modelos no campo da inteligncia por meio das
diferenas entre os indivduos de uma populao. A avaliao das diferenas entre pessoas compreendida como
abordagem interindividual. Acumulando mais de 100 anos de estudos, o estado-da-arte da psicometria sobre inteligncia
o modelo Cattell-Horn-Carroll (CHC). Ele define que a inteligncia formada por um conjunto de habilidades cognitivas em
nvel hierrquico. O modelo define a composio de trs nveis, definidos pelo grau de abrangncia. O nvel III composto
apenas por um fator geral, e essa habilidade cognitiva mobilizada em todas as tarefas intelectuais. Por sua vez, o nvel II
formado por habilidades cognitivas amplas, de modo que vrias tarefas cognitivas mobilizam cada um dessas
habilidades. Por fim, o nvel I formado por habilidades mais especializadas e especficas, bem mais restritas do que as
habilidades amplas do segundo nvel. Por volta de meados dos anos de 1980, pesquisadores argumentaram que as
evidncias da abordagem interindividual no podem ser transpostas diretamente para o nvel do indivduo. Eles se
basearam nos teoremas ergdicos e sua definio matemtica de que dados populacionais podem ser transpostos
diretamente para dados do indivduo apenas quando apresentam homogeneidade e estacionariedade. Os dados em
psicologia, em sua maioria, no parecem apresentar essas propriedades, de forma que o conhecimento sobre o indivduo
carece de uma abordagem diferente da interindividual. A abordagem intraindividual uma soluo possvel para a
construo do conhecimento sobre a pessoa e no sobre a populao ou grupos. No presente estudo, so apresentadas
algumas evidncias a respeito da validade do modelo CHC por meio da abordagem intraindividual. As evidncias dessas
pesquisas no indicam, at o presente momento, a validade do CHC para explicar a estrutura da inteligncia em
indivduos.
O objetivo dessa primeira apresentao mostrar e discutir o histrico da relao entre psicometria e inteligncia. A
abordagem psicomtrica uma das principais para a compreenso da inteligncia e surgiu com os trabalhos de Spearman
utilizando anlise fatorial. No entanto, h algum tempo j ocorre uma interface do modelo psicomtrico com a psicologia
cognitiva, o que vem permitindo novas descobertas e melhor entendimento sobre a inteligncia. Atualmente observa-se a
evoluo da teoria da inteligncia por meio da Teoria das Habilidades Cognitivas de Cattell, Horn e Carroll (Teoria CHC)
ocorrida justamente por meio do campo psicomtrico e da psicologia cognitiva. Porm, uma caracterstica fundamental da
psicometria, potencializada pelo desenvolvimento tecnolgico e recursos de anlise de dados mais sofisticados,
questionar permanentemente os prprios modelos e construtos da psicologia, assim, mesmo sendo bastante aceita a
Teoria CHC, h lacunas a serem preenchidas e questes a serem melhores explicadas. Essa apresentao tambm tem
por finalidade esclarecer que a psicometria no deve ser confundida com estatstica e que ela tem um papel fundamental
na validade de teorias psicolgicas, inclusive do campo da inteligncia.
A escala Wechsler de inteligncia para adultos um dos instrumentos psicolgicos mais utilizados no mundo. As
pesquisas sobre estrutura interna da WAIS-III, disponibilizadas nos manuais brasileiro e americano, indicam a mensurao
de quatro ndices fatoriais: Compreenso Verbal, Organizao Perceptual, Memria Operacional e Velocidade de
Processamento. Tais fatores tm sido utilizados para construo de inferncias clnicas em diferentes campos da
psicologia. A desvantagem desse modelo de quatro dimenses est relacionada dificuldade para separar a parte da
varincia devidamente explicada por uma dimenso especfica e a parte da varincia atribuda simplesmente s
correlaes com as demais dimenses. Os modelos bifactor resolvem esse problema ao ortogonalizar as dimenses
especficas e a geral. Tal procedimento permite estimar escores de dimenses especficas, controlando a varincia
explicada pela dimenso geral. Consequentemente, possvel avaliar a preciso de determinado escore, controlando o
efeito dos demais fatores. Estudos recentes indicam que os modelos bifactor se ajustam bem aos dados. Nesse contexto, o
presente trabalho utilizou-se dessa estratgia para investigar a estrutura e a confiabilidade dos escores fatoriais da WAIS-
III. Para tanto, foram estimados os parmetros dos itens para os modelos de primeira ordem, de segunda ordem e bi-factor
a partir da matriz de correlaes disponibilizada no manual da verso brasileira do instrumento. Os resultados indicaram
que o modelo bi-factor apresentou indicadores de ajuste levemente superiores aos dos demais modelos. Os ndices de
confiabilidade composta foram altos para a dimenso geral (CC=0,96) e muito baixos para as dimenses especficas (CC
0,35). Tais resultados indicam que, aps controlar o efeito da dimenso geral, os escores das dimenses especficas so
estimados de maneira imprecisa. Esse resultado tambm tem uma implicao prtica importante: na interpretao dos
ndices fatoriais da WAIS-III, o escore geral tambm deve ser considerado. Ademais, sugere-se cautela na interpretao
isolada dos escores especficos (ndices fatoriais).
Palavras-chaves: Inteligncia, Psicometria, Abordagem Intraindividual, Validade
Avaliao psicolgica em crianas e adolescentes: propostas de instrumentos

Tatiana de Cassia Nakano 1, Ricardo Primi 2, Priscila Zaia Bassinello 1, Karina Silva Oliveira 1,
Solange Muglia Wechsler 1, Rauni Jand Roama Alves 1
Instituio 1 PUC-Campinas - Pontifcia Universidade Catlica de Campinas (Av. John Boyd Dunlop, s/n), 2
USF - Universidade So Francisco (Itatiba)
Autores
Resumo
A mesa tem por objetivo apresentar instrumentais psicolgicos que esto sendo desenvolvidos no pas para avaliao de
crianas e adolescentes, focando diferentes construtos, assim como estudos envolvendo suas qualidades psicomtricas.
As duas primeiras apresentaes tem como foco a temtica das altas habilidades/superdotao, sendo que, a primeira
contempla uma bateria de avaliao do fenmeno e, a segunda, uma escala de autorrelato. A terceira apresentao
baseia-se na avaliao da criatividade atravs da proposta de um novo sistema de interpretao do teste do Desenho da
Figura Humana e, por fim, a quarta apresentao foca-se nos estudos envolvendo uma Bateria de Identificao dos Sinais
de Dislexia.
Apresentao 1: Evidncias de validade da Bateria de Avaliao das Altas Habilidades/Superdotao para crianas e
adolescentes Tatiana de Cssia Nakano (Pontifcia Universidade Catlica de Campinas) Ricardo Primi (Universidade So
Francisco) Considerando a inexistncia de instrumentos desenvolvidos no Brasil, especificamente para a avaliao de
indivduos portadores de altas habilidades/superdotao, a construo de uma bateria para avaliao das altas habilidades
/ superdotao foi iniciada em 2012, composta por subtestes que avaliam os construtos inteligncia (por meio de provas de
raciocnio: verbal, numrico, lgico e abstrato) e criatividade (figurativa e verbal), alm de uma escala para professores (de
identificao de comportamentos relacionados s cinco reas que compem o fenmeno: capacidade intelectual geral,
habilidades acadmicas especficas, liderana, criatividade, talento artstico). O instrumento ser apresentado, assim como
resultados de estudos psicomtricos focados na busca por evidncias de validade do instrumental. Os resultados,
favorveis, indicam a adequao da bateria para seu propsito. Palavras-chave: avaliao psicolgica, evidncias de
validade, inteligncia, criatividade. Agncia financiadora: CNPq
Apresentao 2: Construo de escala de autorrelato para identificao de caractersticas associadas superdotao.
Priscila Zaia (Pontifcia Universidade Catlica de Campinas) Tatiana de Cssia Nakano (Pontifcia Universidade Catlica de
Campinas) Considerando as diversas dificuldades encontradas na temtica das Altas Habilidades / Superdotao (tais
como definio, identificao / avaliao de indivduos, ausncia de instrumentos especficos), a presente pesquisa teve
como objetivo a construo de uma escala de autorrelato voltada identificao de caractersticas relacionadas ao
fenmeno. Partindo-se da reviso da literatura nacional e internacional, a qual possibilitou o levantamento daquelas mais
comumente relatadas, as caractersticas a serem focadas no instrumento foram selecionadas e deram origem aos itens da
escala. Resultados de estudos envolvendo a busca por evidncias de validade de contedo atravs da anlise de juzes
(cinco estudantes de ps-graduao atuantes na rea de avaliao psicolgica), um estudo piloto com o objetivo verificar a
adequao dos itens da escala faixa etria alvo (em 38 crianas de 9 e 12 anos de idade, de ambos os sexos,
estudantes de ensino fundamental) e anlise fatorial exploratria (a qual apontou para a existncia de quatro fatores
presentes na escala, indicando um instrumento multidimensional para avaliao da temtica em questo), sero
apresentados. De um modo geral, pode-se verificar que os estudos alcanaram os resultados esperados, apontando para
evidncias de validade baseadas no contedo e evidncias de validade da estrutura interna da escala, confirmando sua
adequao faixa etria para o qual foi construdo. Palavras-chave: avaliao psicolgica, construo de teste, validade
do teste, anlise fatorial. Agncia financiadora: CNPq
Apresentao 3: Indicadores de criatividade no Desenho da Figura Humana Karina da Silva Oliveira (Pontifcia
Universidade Catlica de Campinas) Solange Muglia Wechsler (Pontifcia Universidade Catlica de Campinas) O presente
estudo teve como objetivo contribuir para a compreenso dos indicadores de criatividade presentes no desenho da figura
humana. Assim sendo, participaram 208 crianas de escolas particulares e pblicas, com idades entre 9 anos e 11 anos e
11 meses. Foram utilizados dois instrumentos, sendo um protocolo de triagem criativa para o desenho da figura humana, e
o Teste de Criatividade Figural Infantil. Os totais dos instrumentos foram comparados por meio de Correlao de Pearson e
Anlise Fatorial. Os resultados sugeriram que os indicadores tais como Elaborao, Expresso de Emoo e Movimento
esto relacionados caractersticas criativas. Foram observadas influncias das variveis tipo de escola e sexo para os
itens movimento, perspectiva incomum e uso de contextos. Conclui-se que o desenho da figura humana pode apresentar
indicadores vlidos de criatividade. Palavras-chave: desenho infantil, criatividade, avaliao psicolgica Agncia
financiadora: Capes
Palavras-chaves: qualidade psicomtrica, avaliao infantil, testes psicolgicos
Avaliao de caractersticas patolgicas da Personalidade no Brasil: Avanos na investigao

de diferentes funcionamentos da personalidade
Autores Jonatha Tiago Bacciotti 1
Instituio 1 USF - Universidade So Francisco (Rua Alexandre Rodrigues Barbosa, n. 45. CEP 13251-040.
Itatiba-SP. )
Resumo
Ttulo: Avaliao de caractersticas patolgicas da Personalidade no Brasil: Avanos na investigao de diferentes
funcionamentos da personalidade Autores: Me. Jonatha Tiago Bacciotti (Universidade So Francisco) e Dr. Lucas de
Francisco Carvalho (Universidade So Francisco) Resumo: A personalidade um dos construtos mais pesquisados na
psicologia. As caractersticas da personalidade e seu funcionamento, bem como as diferentes maneiras de se avaliar esse
construto do ponto de vista saudvel ou patolgico, tem sido alvo de constante investigao. O objetivo do presente
trabalho apresentar um instrumento brasileiro para a avaliao das caractersticas patolgicas da personalidade
(Inventrio Dimensional Clnico da Personalidade IDCP), alm de refletir sobre a eficcia desse instrumento a partir de
pesquisas realizadas com o mesmo em diferentes populaes e de diferentes modos. Os estudos que compem a
presente mesa visam apresentar o funcionamento de algumas dimenses da personalidade avaliadas pelo IDCP,
considerando populaes clnicas e no clnicas. Espera-se que esta mesa fomente pesquisas na rea, bem como estudos
com o IDCP, alm de possibilitar discusses sobre os delineamentos utilizados.
Ttulo: Reviso e Verificao das Propriedades psicomtricas da dimenso Evitao a Crticas do Inventrio Dimensional
Clnico da Personalidade Autores: Catarina Sette (Universidade So Francisco) e Dr. Lucas de Francisco Carvalho
(Universidade So Francisco) Resumo: Nas ltimas dcadas vem sendo ressaltada a importncia da utilizao de testes
psicolgicos que tenham qualidades psicomtricas consistentes e validados para a populao brasileira. Partindo desse
cenrio, o presente estudo teve como objetivo revisar a dimenso Evitao a Crticas do Inventrio Dimensional Clnico da
Personalidade (IDCP), investigando tambm suas propriedades psicomtricas. O IDCP trata-se de um instrumento de
autorrelato que avalia traos patolgicos da personalidade. Participaram 213 sujeitos, com idade variando entre 18 e 69
anos (M=25,56; DP=8,70), sendo a maior parte do sexo feminino (N=159; 74,3%). Todos os participantes responderam o
IDCP e as verses brasileiras do Inventrio de Personalidade NEO-PI Revisado e do Personality Inventory for DSM-5 (PID5). Foram desenvolvidos 470 novos itens e selecionados, por meio de anlise de contedo, 39 para compor a verso final
de aplicao. Com base na anlise paralela e anlise fatorial, trs fatores interpretveis foram encontrados. Os coeficientes
de consistncia interna mostraram-se adequados variando entre 0,80 e 0,91 para os fatores. Alm disso, foram
encontradas correlaes esperadas entre o IDCP e os outros testes utilizados. Por fim, ressalta-se a adequabilidade da
dimenso revisada na avaliao de traos patolgicos do funcionamento evitativo da personalidade. Palavras-Chave:
Transtornos de personalidade, psicometria, traos de personalidade.
Ttulo: Aplicao do mapa de itens para investigao da severidade de caractersticas patolgicas da personalidade
Autores: Me. Jonatha Tiago Bacciotti (Universidade So Francisco) e Dr. Lucas de Francisco Carvalho (Universidade So
Francisco) Resumo: O objetivo deste estudo foi investigar o uso conjunto de dois instrumentos que avaliam caractersticas
patolgicas da personalidade, o Inventrio Dimensional Clnico da Personalidade (IDCP) e o Personality Inventory for DSM5 (PID-5), dentro do paradigma da validade incremental, bem como verificar a evoluo dos construtos utilizados. Para
tanto, foram gerados mapas de itens para conjuntos de itens com base em trs dimenses do IDCP e cinco facetas do
PID-5. Participaram do estudo 642 indivduos, predominantemente mulheres com ensino superior incompleto e idade igual
ou superior a 18 anos, divididos em trs grupos (isolamento, dependncia e desconfiana) de acordo com as dimenses e
facetas respondidas. Em relao aos construtos analisados, a partir dos mapas de itens, gerados com base no rating scale
model, referindo-se a cada um dos agrupamentos, observou-se um aumento no nvel de severidade patolgica com
diferentes caractersticas, tipicamente relacionadas a transtornos da personalidade distintos. Alm disso, os instrumentos
demonstraram se complementar na avaliao realizada, conferindo validade incremental. Futuros estudos devem buscar
replicar o procedimento utilizado, alm disso, demonstrou-se a possibilidade de aplicao clnica desses instrumentos pelo
uso do mapa de itens. Palavras-chave: transtornos da personalidade; traos de personalidade; transtornos psiquitricos.
Ttulo: Investigao do funcionamento clnico da dimenso Dependncia do Inventrio Dimensional Clnico da
Personalidade Autores: Me. Giselle Pianowiski (Universidade So Francisco) e Lucas de Francisco Carvalho (Universidade
So Francisco) Resumo: O Inventrio Dimensional Clnico da Personalidade (IDCP), composto por 12 dimenses que
visam avaliar o funcionamento patolgico da personalidade, vem apresentando adequao na avaliao do funcionamento
dependente por meio da sua dimenso Dependncia. O presente trabalho teve como objetivo investigar o funcionamento
clnico da dimenso Dependncia do IDCP, bem como estabelecer ponto de corte para essa dimenso. Para tanto, foram
participantes da pesquisa 2503 sujeitos, de ambos os sexos, idade mdia de 28.77 (DP = 11.05), com escolaridade
variando entre ensino mdio e ps-graduao (sendo 57.6% superior incompleto), dos quais 2398 eram no pacientes, 84
pacientes no dependentes, 12 dependentes sem comorbidade, 9 dependentes com comorbidade. Os dados foram
analisados por meio da Teoria de resposta ao Item. Os resultados revelaram a adequao da dimenso Dependncia na
discriminao dos grupos clnicos, mostrando uma aglomerao dos indivduos com funcionamento dependente na parte
superior do construto, ressaltando o ajustamento da dimenso na avaliao de caractersticas patolgicas de dependncia,
bem como o bom funcionamento da escala na diferenciao dos sujeitos no construto. Os resultados sugerem o theta igual
a -0.5 como ponto de corte seguro para dimenso Dependncia, o que corresponde ao endosso de no mnimo 3 dos 18
itens que a compem. Sugere-se ainda a ponderao do endosso aos itens considerando a facilidade e dificuldade dos
itens e fatores, reconhecendo o Fator Evitao do Abandono como mais facilmente endossado pela populao, e o
Autodesvalorizao, como o mais difcil. Os resultados explicitam a adequao da dimenso Dependncia do IDCP.
Palavras-chave: Traos de personalidade, TRI, testes psicolgicos; transtornos de personalidade.
Palavras-chaves: Transtornos de Personalidade, Avaliao Psicolgica, Psicometria
teste
Autores aa aa 1
Instituio 1 test - teste (teste)
Resumo
testee
teste teste teste
teste teste teste
ttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttt
t t t t t t t t t t t t t t t t t t t t t t t t t t t t t t t t t t t t t t t t t t t t t t t t t t t t t t t t t t t t t t t t t t t t t t t t t t t t t t t t t t t t t t t t t t t t t t tt t t t
ttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttyy
yytttttttttttt
Palavras-chaves: tes, teste, test
Investigao de relaes entre caractersticas patolgicas da personalidade e outros

construtos em diversos contextos
Autores
Ana Maria Reis da Silva 1, Fabiano Koich Miguel 2, Wellington Arruda 1, Roberta Katz Abela 3
Instituio 1 USF - Universidade So Francisco (Rua Alexandre Rodrigues Barbosa, 45 - Centro. CEP: 13251900 - Itatiba, SP ), 2 UEL - Universidade Estadual de Londrina (Rodovia Celso Garcia Cid, Km. 379
Jd. Sabar CEP: 86055-900 ), 3 UNiFESP - Universidade Federal de So Paulo (Rua Napoleo
Barros, 1038, Vila Clementino - So Paulo - SP)
Resumo
Ttulo: Investigao de relaes entre caractersticas patolgicas da personalidade e outros construtos em diversos
contextos. Coordenao: Me. Ana Maria Reis da Silva Autores: Me Ana Maria Reis da Silva, Fabiano Koich Miguel,
Wellington Arruda e Roberta Katz Abela Resumo Geral: O presente trabalho tem por objetivo discutir achados provenientes
de investigaes de relaes entre caractersticas patolgicas de personalidade e outros construtos em diversos contextos
tendo como fator comum o uso de um instrumento brasileiro denominado Inventrio Dimensional Clnico da Personalidade
(IDCP). Dentre os construtos relacionados, verificou-se possveis associaes com o transtorno de estresse ps-traumtico
aps a ocorrncia de um evento de desastres ambiental, funcionamentos que concernem preferencia por jogos,
caractersticas patolgicas de personalidade em praticantes e no praticantes de meditao e pacientes diagnosticados
com transtornos de personalidade. Ademais, pretende-se ainda discutir as adequaes do uso do referido instrumento em
contextos e amostras especficas.
Me. Ana Maria Reis da Silva (Universidade So Francisco) e Dr. Lucas de Francisco Carvalho (Universidade So
Francisco) Relaes entre transtorno de estresse ps-traumtico e personalidade no contexto de desastres. Resumo:
Atualmente, evidencia-se em territrio nacional um significativo aumento na incidncia de desastres, os quais se
configuram como o resultado de eventos adversos, naturais ou provocados pelo homem sobre um cenrio vulnervel. Tais
eventos tm como um de seus quadros recorrentes o transtorno de estresse ps-traumtico (TEPT), que parece ser
mediado, em parte, por respostas emocionais, comportamentais e fisiolgicas decorrentes do sistema de crenas
associado experincia traumtica. Pesquisas sugerem que caractersticas da personalidade esto relacionadas ao modo
como os indivduos enfrentam ou se adaptam frente ocorrncia desses fenmenos. Com base nesses fatores, a presente
pesquisa teve por objetivo investigar relaes entre TEPT e caractersticas da personalidade em pessoas que vivenciaram
eventos de desastres. Alm disso, buscou-se evidncias de validade para a medida de avaliao da personalidade
utilizada neste estudo. Para tanto, participaram da pesquisa 113 indivduos, de ambos os sexos (58,4% mulheres) e com
idades variando entre 19 e 63 anos (M =37,5; DP=12,1). Para a execuo desta investigao foram utilizados o Inventrio
Dimensional Clnico da Personalidade (IDCP), a verso brasileira do Davidson Trauma Scale (Escala Davidson de Trauma)
e a verso brasileira do Posttraumatic Cognitions Inventory (Inventrio de Cognies Ps-Traumticas). Entre os achados,
verificou-se um perfil tpico de personalidade para a populao investigada, permitindo uma maior compreenso de seu
funcionamento psicolgico, assim como foram encontradas evidncias acerca do funcionamento adequado do instrumento
para a avaliao da personalidade na referida amostra. Palavras-Chave: desastres; transtorno de estresse ps-traumtico;
personalidade.
Dr. Fabiano Koich Miguel (Universidade Estadual de Londrina), Thain Elo Silva Dionisio (Universidade Estadual de
Londrina) e Lucas Ribeiro da Silva (Universidade Estadual de Londrina) Traos de personalidade e preferncia por jogos
Resumo: Os traos de personalidade so caractersticas psicolgicas relativamente duradouras que se manifestam em
diversos contextos na vida. Um desses contextos pode ser a preferncia por jogos. A presente pesquisa teve como objetivo
verificar se certos tipos esto associados a caractersticas distintas de personalidade. Participaram do estudo 163 pessoas
que responderam um questionrio sobre preferncia de jogos e o Inventrio Dimensional Clnico da Personalidade (IDCP).
As anlises mostraram que pessoas que do elevada importncia para o jogo possuem um perfil distinto das pessoas que
do baixa importncia nos seguintes traos: maior agressividade, excentricidade, evitao a crticas e impulsividade, alm
de menor necessidade de ateno. Quanto aos tipos mais especficos, encontrou-se que o estilo terror possui maior
preferncia por pessoas com traos de agressividade e instabilidade de humor; o estilo RPG live (pessoalmente)
preferido por traos de agressividade, excentricidade, desconfiana e grandiosidade; o estilo online (no pessoalmente)
preferido por traos de isolamento e evitao a crticas. A apresentao pretende discutir as caractersticas associadas a
cada trao de personalidade, chegando concluso de que existe coerncia entre as caractersticas afetivas e a
preferncia por jogos, assim como a importncia dada a eles. Palavras-chave: traos de personalidade; jogos; avaliao
psicolgica.
Wellington Arruda (Universidade So Francisco) e Dr. Lucas de Francisco Carvalho (Universidade So Francisco)
Avaliao das Caractersticas Patolgicas da Personalidade em Praticantes de Meditao Resumo: O presente estudo tem
como objetivo avaliar e comparar caractersticas patolgicas da personalidade em praticantes e no praticantes de
meditao. Para tanto, os dados foram coletados com 100 sujeitos, sendo 50 praticantes de escolas de meditao de
estilos concentrativo e mindfulness, em homens e mulheres com idade igual ou superior a 18 anos, com o tempo mnimo
de prtica regular de meditao igual ou superior a 1 ms. Todos os praticantes de meditao devero realizar essa prtica
pelo menos trs vezes por semana. Os outros 50 participantes configuraram um grupo controle, no praticantes de
meditao, tambm de ambos os sexos e com idade a partir de 18 anos. Os sujeitos responderam ao Inventrio
Dimensional Clnico da Personalidade (IDCP), a verso brasileira do Personality Inventory DSM-5 (PID-5) e um
questionrio de anamnese acerca da prtica da meditao. Os dados analisados apresentaram perfis especficos para o
grupo praticante de meditao e distinto do perfil do grupo controle. Palavras-chave: caractersticas patolgicas de
personalidade; meditao; concentrativo; mindfulness; testes psicolgicos;
Me. Roberta Katz Abela (Universidade Federal de So Paulo), Dr. Lucas de Francisco Carvalho (Universidade So
Francisco) e Dra. Latife Yazigi (Universidade Federal de So Paulo) Evidncias de validade do Inventrio Dimensional
Clnico em amostra psiquitrica Resumo: O modelo dimensional de classificao dos transtornos da personalidade (TP) foi
proposto para a quinta edio do DSM por ser considerado mais abrangente e especfico do que o modelo categorial
vigente. No entanto, o modelo dimensional de avaliao do TP no foi includo no corpo principal do DSM-5, mas na 3
seo do Manual, visando estudos posteriores. O presente estudo buscou evidenciar a validade de critrio do Inventrio
Dimensional Clnico da Personalidade, IDCP, um instrumento desenvolvido no Brasil para a avaliao dimensional dos
sintomas tpicos dos TP. Examinou-se o perfil no IDCP de 105 pacientes provenientes de ambulatrio de psicoterapia de
hospital universitrio, previamente diagnosticados com TP pela SCID-II do DSM-IV. Comparou-se o perfil no IDCP da
amostra clnica, com o perfil da amostra normativa no-clnica e investigou-se se o IDCP produz perfis distintos e coerentes
com as diferentes categorias de TP. Os resultados sugerem evidncias de validade para o IDCP e contribuem com as
investigaes sobre a utilidade clnica da abordagem dimensional. Palavras-chave: personalidade; avaliao psicolgica,
validade.
Palavras-chaves: avaliao psicolgica, contextos especficos, personalidade
O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DO ALUNO COM DEFICINCIA NO CURSO DE

PSICOLOGIA
Eveli Freire de Vasconcelos 1, PATRICIA ALVES CARVALHO 2, MIRIAN Oliveira Exel Moreira
de Andrade 1
Instituio 1 UCDB - UNIVERSIDADE CATLICA DOM BOSCO (Avenida Tamandar, 6000), 2 UEMS UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MATO GROSSO DO SUL (Campus Jardim)
Autores
Resumo
INTRODUO:Um importante movimento em torno da formao e prtica em psicologia vem acontecendo no Brasil nos
ltimos tempos. Em Mato Grosso do Sul no diferente. Muitos debates vem ocorrendo na ltima dcada, o que contribuiu
para que o Conselho Federal de Psicologia se preocupasse em firmar um eixo de trabalho para identificar e discutir as
contribuies ticas, polticas e tcnicas nos processos de formao dos futuros psiclogos e da avaliao psicolgica,
considerando avanos necessrios para o processo de incluso de alunos com deficincia. OBJETIVO : apresentar as
aes do Ncleo de Apoio Pedaggico da Universidade Catlica Dom Bosco junto ao curso de psicologia, em atendimento
ao aluno com deficincia visual, especialmente nas disciplinas de avaliao psicolgica, apresentando possibilidades de
ensino, e propondo um dilogo junto aos profissionais da rea. MTODO: Esse trabalho est dividido em trs momentos: o
primeiro apresenta um breve resumo do Ncleo de Apoio Pedaggico, assim como as estratgias de suporte ao curso de
psicologia. O segundo detm-se a apresentao do curso, onde uma das nfases centra-se na avaliao psicolgica, com
um carter questionador sobre o compromisso do curso, e o terceiro momento assume um carter reflexivo sobre o
processo de incluso do aluno com deficincia nos cursos de psicologia. RESULTADOS: Apresentaremos as frentes atuais
e novas frentes de atuao e demandas, tanto sob a perspectiva do profissional psiclogo quanto dos acadmicos.
CONCLUSO: Esses desafios tomam propores ainda mais complexas quando preciso garantir a incluso e promover
a efetiva aprendizagem de alunos com deficincia visual egressos no curso de psicologia.
NFASE EM AVALIAO PSICOLGICA NA ATUALIDADE Esta apresentao rene contribuies que objetivam discutir
os caminhos, do ensino da Psicologia em Campo Grande Mato Grosso do Sul. A Universidade Catlica Dom Bosco /MS,
2. Curso mais antigo do Estado, com 40 anos de existncia, contribui com a apresentao de suas nfases, com destaque
a de Avaliao Psicolgica na Atualidade, focando suas diretrizes, e o desenvolvimento de competncias e habilidades.
Apresentaremos tambm as propostas de estgio como local privilegiado para a formao do Psiclogo. O foco desta
apresentao so as contribuies da nfase em Avaliao Psicolgica no processo de formao e atuao profissional
por meio de disciplinas especficas e da interface com outras. Os Estgios, Bsico e Especfico Supervisionado so
realizados nos 7,8.,9 E 10 semestres da Graduao. Os mesmos so desenvolvidos em diversos contextos e um
momento de aprendizagem em que o acadmico, mediante trabalho orientado, toma contato com a realidade do campo de
atuao profissional e concentra as etapas de observao e participao por meio de levantamento de dados e anlise de
demanda, diagnstico, e atuao (interveno), pautado nos eixos relacionados s nfases do curso: Avaliao
Psicolgica na Atualidade em Psicologia e Sade na Contemporaneidade. um momento em que se objetiva: (i) favorecer
o desenvolvimento de uma melhor compreenso dos alunos acerca de fenmenos subjacentes aos diversos contextos; (ii)
propiciar a discusso sobre possibilidades de atuao (iii) promover interao teoria e prtica por meio de atividades
prticas e contribuir com a comunidade de Campo Grande/MS.
O ACESSO E A PERMANNCIA DA PESSOA COM DEFICINCIA NO ENSINO SUPERIOR:PROCESSO ENSINO E
APRENDIZAGEM Este trabalho busca evidenciar a necessidade de aes voltadas possibilidades de incluso no
processo ensino e aprendizagem no ensino superior, apresentando propostas de atividades e condutas que proporcionem
acesso e condies para que o indivduo com deficincia possa vivenciar as experincias acadmicas de maneira digna e
competente. Compreendemos que as aes s tm resultado e se tornam efetivas se todos os envolvidos no processo se
sentirem corresponsveis, da reitoria a todos os funcionrios da universidade, alm dos acadmicos e da famlia do nosso
aluno. Para tanto, necessrio um movimento de parceria para conhecimento e conscincia das necessidades e realidade
a serem enfrentadas e assumidas. Embora trabalhamos com acadmicos com vrias deficincias nos mais variados
cursos, nos limitaremos a relatar a experincia vivida com uma acadmica cega do curso de Psicologia com nfase em
avaliao da Universidade Catlica Dom Bosco, a partir das aes realizadas pelo ncleo de apoio pedaggico da
universidade juntamente com a coordenao do curso, seus professores e acadmicos. A acadmica j est no 9
semestre do curso e entre os desafios e conquistas, temos satisfao em relatar que as experincias vividas trouxeram
grandes avanos para a compreenso de todos de que as possibilidades existem, mas necessrio vontade, busca de
conhecimento e persistncia, alm da parceria e empenho nas aes propostas.
NOVAS TENDNCIAS DE APRENDIZAGEM E INCLUSO EM AVALIAO PSICOLGICA No processo de formao em
psicologia, no contexto da aprendizagem de testes psicolgicos grficos, fica evidente os desafios e dificuldades
encontradas na incluso e no ensino de alunos com deficincia visual. De um lado, a construo e adaptao dos testes
psicolgicos para indivduos com deficincia visual, conforme proposto pelo Conselho Federal de Psicologia, devem
atender os pressupostos tericos e tcnicos inerentes ao processo de construo e adaptao dos instrumentos sempre
fundamentados na literatura cientfica da rea, no entanto o prprio Conselho evidencia a necessidade de pesquisas para a
construo e adaptao de testes psicolgicos para indivduos com deficincia. Esses desafios tomam propores ainda
mais complexas quando preciso garantir a incluso e promover a aprendizagem de alunos com deficincia visual. Sendo
assim, nosso objetivo apresentar o trabalho desenvolvido com uma acadmica Deficiente Visual, buscando garantir uma
formao de qualidade em avaliao psicolgica, visando prepar-la tecnicamente para atuar neste campo especfico do
psiclogo, desenvolvendo competncias para analisar, compreender e interpretar testes grficos como o TESTE H-T-P e o
TESTE PALOGRFICO, garantindo assim sua formao integral. Inspirados na proposta de construo e adaptao dos
testes psicolgicos, na viso do modelo de desenho universal proposto por Oliveira, Cassandra Melo e et al (2013), numa
perspectiva dos direitos humanos e desprovidos de materiais tecnicamente previstos e autorizados pelas instncias
reguladoras na formao de alunos com deficincia visual, ousou-se realizar uma experincia pedaggica para promover
um espao de incluso e acessibilidade para uma aluna de psicologia com deficincia visual na aprendizagem dos testes
grficos H-T-P de(JOHN BUCK) e do teste Palogrfico.
Palavras-chaves: Avaliao Psicolgica, Curso de Psicologia, Deficincia visual, Ensino/ aprendizagem
Criatividade e tecnologia: avaliao e ensino sob diferentes perspectivas

Maria Cristina Rodrigues Azevedo Joly 1, Eunice Maria Lima Soriano de Alencar 1, Denise de Souza
Fleith 1, Daniela Vilarinho-Rezende 1, Clarissa Nogueira Borges 1
Instituio 1 UnB - Universidade de Braslia (Instituto de Psicologia Campus Universitrio Darcy Ribeiro,
Braslia - CEP 70910), 2 UnB - Universidade de Braslia (Instituto de Psicologia Campus
Universitrio Darcy Ribeiro, Braslia - CEP 70910), 3 UnB - Universidade de Braslia (Instituto de
Psicologia Campus Universitrio Darcy Ribeiro, Braslia - CEP 70910)
Autores
Resumo
Interatividade, mobilidade, interconectividade, globalizao e velocidade so apontadas como caractersticas do mundo
digital que determinaram a definio de novas relaes entre conhecimento, cultura e trabalho. Tal fato indica a
necessidade da educao se adaptar demanda social e s novas competncias, utilizando-se de recursos mais criativos
e desenvolvendo nos alunos habilidades cognitivas voltadas para a soluo de problemas por meio da busca seletiva de
informao til, atual, cientfica e com aplicao imediata que os coloca como capazes de lidar com novas tecnologias e
linguagens. Considerando tal perspectiva, as reflexes e discusses propostas para a mesa redonda em questo referemse avaliao da criatividade e criatividade tecnolgica sob a perspectiva da reviso da literatura e do processo de ensino
e aprendizagem.
Avaliao da criatividade tecnolgica no ensino Profa. Dra. Maria Cristina Rodrigues Azevedo Joly/Universidade de
Braslia, DF (coordenadora) A criatividade tecnolgica, como conhecimento cientfico aplicado soluo de problemas do
cotidiano visando melhores e mais rpidos resultados de modo a possibilitar eficcia e qualidade de vida, uma expertise
a ser desenvolvida por meio do ensino no contexto educacional atual. Em considerando o conceito, a apresentao focar
modelos de avaliao que levem em conta tanto as caractersticas individuais relativas a habilidades e traos de
personalidade quanto os processos imbricados na criatividade tecnolgica em contexto educacional a fim de identificar a
contribuio do construto para o ensino e a aprendizagem.
Avaliao da Criatividade: Vantagens, Estratgias e Desafios Profa. Dra. Eunice Maria Lima Soriano de Alencar,
Universidade de Braslia, DF A criatividade, fenmeno complexo e plurifacetado, tem recebido uma ateno crescente,
dado os seus benefcios para o indivduo e sociedade. Por esta razo, importante compreender no apenas como
desenvolv-la e encoraj-la, mas tambm como avali-la ou mensur-la. A sua avaliao um dos tpicos que tem sido
objeto de numerosos estudos e discusses, os quais tm contribudo para desmistificar a concepo da criatividade como
um fenmeno mgico, misterioso e inacessvel. Quais so as vantagens do desenvolvimento e uso de medidas de
criatividade? Como avaliar as distintas facetas desse constructo? Em que categorias se distribuem os instrumentos
padronizados de avaliao da criatividade? Quais so os principais desafios e cuidados ao se fazer uso desses
instrumentos? Estas so as questes principais que sero discutidas na comunicao. Uma breve descrio de
instrumentos de avaliao da criatividade de nossa autoria, que tm sido utilizados em pesquisas recentes, ser tambm
apresentada.
O Papel da Tecnologia no Desenvolvimento da Criatividade no Cenrio Educacional Profa. Dra. Denise de Souza Fleith
Ms. Daniela Vilarinho-Rezende MS.Clarissa Nogueira Borges Profa. Dra. Maria Cristina Rodrigues Azevedo Joly
Universidade de Braslia, DF Os recursos tecnolgicos associados capacidade de representar e transmitir informao,
denominados Tecnologias da Informao e Comunicao (TIC), tm sido amplamente utilizados em diversos mbitos de
atividades humanas. Distintas prticas sociais esto cada vez mais orientadas por e para essas tecnologias. Crianas e
adolescentes que crescem na sociedade de hoje podem ser considerados nativos digitais, o que torna a integrao das
TIC na educao uma necessidade iminente para responder s demandas desses estudantes. Ademais, tem sido debatido
o uso de recursos tecnolgicos como um elemento potencialmente facilitador da expresso criativa. Entre as
caractersticas das TICs que poderiam facilitar o desenvolvimento da criatividade, destacam-se o carter provisrio, que
permite aos usurios fazer mudanas e experimentar alternativas; a interatividade, que possibilita aos usurios se envolver
em diversos nveis de interao; e o alcance, que facilita o acesso a uma vasta quantidade de informaes. Por outro lado,
tais tecnologias tm sido empregadas para realizao de tarefas que poderiam ser feitas com a mesma eficincia por meio
dos instrumentos tradicionais, como lpis e papel. Neste sentido, fundamental que a incorporao de tais recursos na
educao seja acompanhada de prticas pedaggicas que estimulem a criatividade. O objetivo desta apresentao ,
portanto, discutir a relao do uso das TICs com a criatividade no contexto da educao, com base em dados oriundos de
uma reviso da literatura de artigos empricos e relatos de experincia, publicados, nos ltimos 10 anos, em peridicos
cientficos nacionais e internacionais disponibilizados nas bases de dados Scielo, Pepsic e Portal CAPES.
Palavras-chaves: avaliao criatividade, criatividade tecnolgica, expertise, educao, tecnologia
Instrumentos de Avaliao em Orientao Profissional e de Carreira

Autores Kathia Maria Costa Neiva 1, Rosane Schotgues Levenfus 2, Giselle Mueller Roger Welter 3
Instituio 1 CP - Consultorio particular (Av Rouxinol, 1041 cj 1601 - 04516-001 - SP), 2 Projecto - Projecto
Estudos Avanados em Educao Ltda (Av. Cel. Lucas Oliveira, 1580 - 90450-040- Porto Alegre), 3
GW - GW Vocao & Relaes Humanas (Rua So Benedito, 509, cj. 106 - 04735-000 - SP)
Resumo
Decises relacionadas vida profissional so necessrias desde a adolescncia at a ps-aposentadoria e, cada vez com
mais frequencia, jovens e adultos buscam ajuda para construirem ou reestruturarem seus projetos de carreira. Com isso
tem se ampliado, tanto o campo de atuao dos orientadores profissionais e de carreira, quanto a necessidade de
instrumentos psicolgicos que norteiem um servio de qualidade. Nesta mesa sero apresentados trs testes psicolgicos
que facilitam a tarefa de psiclogos no campo da Orientao Profissional e de Carreira: (1) Escala de Maturidade para a
Escolha Profissional EMEP, recementemente submetida a novos estudos e atualizao das normas, tem como objetivo
diagnosticar o nivel de maturidade para a primeira escolha e avaliar a evoluo de orientandos submetidos a intervenes
em orientao profissional; possui normas para alunos entre o nono ano do ensino fundametal e o terceiro ano do ensino
mdio; (2) Teste Psicolgico AIP - Avaliao dos Interesses Profissionais que avalia a preferncia do sujeito por dez
campos de interesse e possui normas por sexo; (3) Teste HumanGuide, instrumento online de avaliao da personalidade
que apreende os determinantes da motivao intrnseca no contexto profissional, por meio de oito fatores de necessidades
pulsionais. Os trs instrumentos possuem vrios estudos que comprovam sua qualidade mtrica e so bastante utilizados
por psiclogos que atuam na rea de Orientao Profissional e de Carreira.
A Escala de Maturidade para a Escolha Profissional EMEP, publicada originalmente em 1999, teve sua segunda edio
lanada em 2014, aps a realizao de novos estudos psicomtricos e atualizao das normas. A maturidade para a
escolha profissional compreendida como uma condio de prontido para a tomada da primeira deciso profissional, que
ocorre em geral na adolescncia. A escala pode ser utilizada com fins de diagnstico do nvel de maturidade para a
escolha profissional e dos aspectos que compem este construto, de planejamento da interveno em Orientao
Profissional, e de avaliao, tanto da evoluo do orientando submetido interveno, quanto da eficcia da prpria
interveno. A EMEP uma escala de tipo Likert com cinco modalidades de respostas, composta de 45 itens distribudos
em cinco subescalas: Determinao, Responsabilidade, Independncia, Autoconhecimento e Conhecimento da Realidade
Educativa e Socioprofissional. A escala, de fcil e rpida aplicao, possui normas atualizadas para alunos cursando entre
o nono ano do ensino fundamental e o terceiro ano do ensino mdio. Os estudos recentes de validade e fidedignidade
confirmaram a qualidade mtrica da EMEP, que tambm vem sendo reforada pelas vrias pesquisas realizadas em
diferentes mbitos, utilizando este instrumento.
O Teste Psicolgico AIP - Avaliao dos Interesses Profissionais (Levenfus e Bandeira, 2009) foi validado pelo CFP em
maio/2009. Avalia a preferncia do sujeito por dez campos de interesse, diferenciando a mdia para o sexo masculino e o
feminino. Pode ser aplicado individual ou coletivamente. composto por um caderno contendo 100 pares de atividades,
totalizando em 20 atividades de cada um dos dez campos. Frente necessidade de o sujeito escolher uma das alternativas
da dupla de atividades apresentadas, o AIP oferece a possibilidade de o sujeito apontar quando uma delas est sendo
escolhida por obrigao. Isso oferece ao orientador um dado qualitativo a respeito da intensidade de satisfao com a
escolha. Considerando que atualmente as profisses renem mltiplas configuraes, o AIP prope uma anlise dinmica
dos diferentes campos, para somente ento apresentar as diferentes possibilidades de cursos de nvel superior. Os
campos de interesses esto assim denominados: CFM Campo Fsico/Matemtico; CFQ Campo Fsico/Qumico; CCF
Campo Clculos/Finanas; COA Campo Organizacional/Administrativo; CJS Campo Jurdico/Social; CCP Campo
Comunicao/Persuaso; CSL Campo Simblico/Lingstico; CMA Campo Manual/Artstico; CCE Campo
Comportamental/Educacional; CBS Campo Biolgico/Sade.
Cada vez mais o servio de orientao profissional e de carreira vem sendo buscado por pessoas que j concluram a
graduao e/ou j esto inseridas no mercado de trabalho, motivadas por questes relacionadas ao desenvolvimento e
aprimoramento profissional, ou crises em relao escolha profissional. Com o amadurecimento, e consequente maior
autoconhecimento, muda a percepo que o indivduo tem de si e da carreira, levando-o a cogitar uma mudana de
profisso. Cabe ao orientador profissional fazer um diagnstico preciso da situao, buscando entender se o problema se
deve cultura da empresa na qual o indivduo trabalha; a questes de relacionamento com seus pares; ao mercado de
trabalho e s perspectivas profissionais; ou se em relao s caractersticas da atividade desempenhada. nesse
contexto que o teste HumanGuide se apresenta como um instrumento til. Trata-se de um instrumento online de avaliao
da personalidade, que apreende os determinantes da motivao intrnseca no contexto profissional por meio de oito fatores
de necessidades pulsionais. Este trabalho pretende apresentar a utilizao do teste HumanGuide no contexto da
orientao de carreira, exemplificando-a por meio de um caso no qual o instrumento foi utilizado na fase inicial, visando
compreenso da dinmica da personalidade do sujeito e sua relao com a queixa apresentada. Em um segundo
momento, foi utilizado o questionrio complementar ao HumanGuide denominado 'Sinergia Ocupacional', que permite
explicitar a percepo do sujeito em relao demanda do seu cotidiano profissional atual, bem como suas expectativas e
crenas em relao ocupao idealizada, ao "trabalho dos seus sonhos". A anlise dos dados coletados por meio do
teste HumanGuide, do questionrio complementar, e do cruzamento destes, mostrou-se muito til para o entendimento da
situao problema e para o planejamento do trabalho de orientao de carreira, despertando valiosos insights no sujeito e
agilizando a etapa diagnstica.
Palavras-chaves: Instrumentos psicolgicos, Orientao Profissional, Orientao de Carreira, Orientao Vocacional
Avaliao psicolgica no contexto escolar: discutindo os estilos de aprendizagem/intelectuais,

a conscincia metatextual e as tarefas de decodificao
Katya Luciane Oliveira 1, Accia Aparecida Angeli Santos 4, Neide de Brito Cunha 2, Patrcia Silva
Autores Lcio 1, Adriana B. de S. Kida 3, Carolina Alves Ferreira Carvalho 3, Clara Regina Brando vila 3,
Hugo Cogo-Moreira 3, Mariana de Oliveira Costa 3
Instituio 1 UEL - Universidade Estadual de Londrina - CCB/PPSIC (Rodovia Celso Garcia Cid (PR 445), km
380 - Cx Postal 6.001 CEP 86051-990), 2 Univas - Universidade do Vale do Sapuca (v. Prefeito
Tuany Toledo, 470 - Fatima, Pouso Alegre - MG, 37550-000), 3 Unifesp - Universidade Federal de
So Paulo (Sena Madureira, 1500 - Vila Clementino, So Paulo - SP, 04021-001 ), 4 USF Universidade So Francisco (Rua Alexandre Rodrigues Barbosa, 45 Centro, Itatiba - So Paulo CEP
13251-900)
Resumo
A construo de instrumentos psicoeducacionais um tema que merece a ateno de pesquisadores que trabalham com
contexto social. Embora existam muitos instrumentos de avaliao com esse foco, ainda h no Brasil uma carncia de
estudos que considerem as caractersticas psicomtricas das medidas. H instrumentos que so considerados puramente
educacionais e no passam, portanto, por uma avaliao do Conselho Federal. Face a essa situao, muitos fenmenos
que necessitam de medidas cientficas para sua avaliao ficam fora do escopo do crivo de algum regulador externo de
qualidade. Sob essa perspectiva, esta mesa buscar desenvolver uma discusso acerca de fenmenos psicoeducacionais
com trs focos, quais sejam, os estilos de aprendizagem/intelectuais, a conscincia metatextual e a decodificao.
O objetivo deste estudo o de trazer questes contextuais e tericas por meio da concepo acerca dos constructos
estilos cognitivos e estilos de aprendizagem. Os modelos abordados so fundamentados em resultados de estudos
desenvolvidos por diversos pesquisadores, como tambm em consideraes documentadas na literatura cientfica sobre os
assuntos. A discusso do conceito ser tecida em trs partes. A primeira parte faz uma apresentao do conceito de
aprendizagem sob a perspectiva do processamento da informao, subsidiando as demais consideraes tericas
apresentadas. A segunda parte ilustra os conceitos de estilos cognitivos e estilos de aprendizagem, trazendo as diferentes
formas de compreenso dos mesmos. A parte final deste artigo discute as convergncias e discrepncias entre os
constructos e apresenta as implicaes dos modelos para a prtica educacional.
A conscincia metatextual diz respeito ao controle intencional da ordenao de enunciados em unidades lingusticas
maiores para a construo de textos. Identificada a escassez de estudos sobre o assunto, no Brasil, elaborou-se um
instrumento para medi-la, o Questionrio de Avaliao da Conscincia Metatextual - Piloto (QACM-P). Para derivar suas
evidncias de validade de contedo, foram realizados dois estudos, um de natureza qualitativa, pela anlise de juzes e
estrutura do instrumento e outro de carter quantitativo, para buscar evidncias de validade baseadas na relao com
outras variveis quanto os anos escolares, construtos relacionados e a consistncia interna dos itens. Participaram 30
estudantes de uma escola pblica, sendo 10 crianas de cada ano escolar, do 3 ao 5. Os instrumentos utilizados foram o
QACM-P e dois testes de Cloze. Os resultados indicaram que houve evidncia de validade de contedo pela anlise dos
juzes e pelos erros das crianas. Houve tambm evidncia de validade para construtos relacionados, no entanto, no
houve pelos anos escolares. O instrumento foi reelaborado e outro estudo foi realizado, com o objetivo de averiguar a
conscincia metatextual e analisar sua validade pela relao com o Cloze e o critrio de diferenciao do nvel escolar.
Esse novo estudo contou com a participao 315 alunos do 3 ao 5 ano do ensino fundamental, de escolas pblicas, cujas
idades variaram de 8 a 13 anos, sendo 169 meninos. Os escores obtidos no (QACM) foram convergentes com a pontuao
do Cloze e o instrumento mostrou-se sensvel para captar o progresso das crianas em identificar os gneros textuais com
o avano da escolaridade. Dessa forma, o estudo forneceu evidncias de validade tanto no que se refere convergncia
de construtos, identificada com base nas medidas relacionadas, como de critrio, distinguindo os alunos pelo seu nvel de
escolaridade.
O estudo descreve o desempenho de uma amostra representativa de crianas de So Paulo-SP em uma tarefa de leitura
em voz alta de palavras isoladas. Participaram 747 estudantes do sexo feminino (52,5%) e masculino do 2 ao 5 ano do
ensino fundamental de escolas pblicas (83,8%) e particulares. As crianas, testadas individualmente, leram em voz alta
48 palavras de baixa frequncia apresentadas em um carto, que variaram em termos de regularidade (regular e irregular)
e tamanho (4-8 letras). Os dados foram analisados utilizando-se modelos de dois parmetros da Teoria de Resposta ao
Item, utilizando-se como estimador o mtodo de mnimos quadrados (WLSMV). Os seguintes ndices foram utilizados como
critrios de adequao: qui-quadrado (p 0,05); o Root Mean Square Error of Approximation (RMSEA; < 0,06);
Comparative Fit Index (CFT; 0,95), Tucker-Lewis Index (TLI; 0,95); e Weighted Root Mean Square Residual (WRMR; <
1,0). A partir dos 48 itens originais da tarefa de leitura, 24 itens se mostraram adequados e foram selecionados. Alm
disso, foram realizados dois passos hierrquicos para testar a invarincia do modelo: configural e escalar. Houve
invarincia configural e escalar para os fatores sexo e tipo de escola, mas para o ano escolar demonstrou-se apenas a
invarincia configural. Por esta razo, as normas em percentis foram reportadas separadamente para os anos escolares.
Os valores de discriminao (a) e de dificuldade (b) dos itens foram reportados. Em geral, os ndices de discriminao
variaram de baixos a moderados. Ademais, os itens apresentaram ndices de dificuldade baixos (ou seja, valores modestos
de b foram necessrios para atingir 50% de probabilidade de responder corretamente aos itens). Os resultados so
consistentes com estudos anteriores que utilizaram a tarefa de leitura em voz alta de palavras isoladas em crianas
falantes do portugus brasileiro e atestam para o carter quase regular da lngua.
Palavras-chaves: Estilos intelectuais, Conscincia metatextual, Tarefa decodificao
AVALIAO PSICOLGICA EM SERVIOS-ESCOLA: PRTICAS DE SUPERVISO E ENSINO

Denise Balem Yates 1, Sabrina Martins Barroso 2, Martha Franco Diniz Hueb 2, Vivian de Medeiros
Lago 3, Srgio Eduardo Silva de Oliveira 1, Mnia Aparecida da Silva 1
Instituio 1 UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Av. Ramiro Barcelos, 2777, sala 314, Porto
Alegre, RS), 2 UFTM - Universidade Federal do Tringulo Mineiro (Av.Frei Paulino, 30, Uberaba MG), 3 UNISINOS - Universidade do Vale do Rio dos Sinos (Avenida Unisinos, 950 - Cristo Rei,
So Leopoldo - RS)
Autores
Resumo
As Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de Graduao em Psicologia, de 2004, estabelecem que os projetos
de curso devem prever a instalao de um Servio de Psicologia congruente com as competncias que o curso objetiva
desenvolver no aluno e as demandas de servio psicolgico da comunidade na qual est inserido. A denominao
Servios-Escola veio a substituir o termo Clnicas-Escola com o objetivo de ampliar as possibilidades de atendimento
comunidade, no sendo exclusivamente ligadas ao atendimento psicolgico clnico. O Instituto Brasileiro de Avaliao
Psicolgica indicou em 2012 a necessidade da incluso de seis disciplinas sobre avaliao psicolgica no currculo da
formao bsica em Psicologia, sendo cinco disciplinas tericas e uma de estgio supervisionado em avaliao
psicolgica. Poucas Instituies de Educao Superior oferecem uma grade curricular consistente com esse planejamento.
A presente mesa-redonda tem como objetivo apresentar e discutir algumas prticas de ensino e superviso da avaliao
psicolgica em trs diferentes servios-escola do Brasil. Para tanto, sero apresentados trs relatos de experincia. Em um
primeiro momento ser apresentado e discutido o processo de elaborao de um servio-escola e os desafios estruturais e
de funcionamento em uma instituio pblica. Em seguida, sero apresentados os procedimentos de uma disciplina prtica
em Avaliao Psicolgica e seus efeitos sobre a formao profissional em uma instituio privada. Por fim, sero discutidas
algumas prticas, considerando o trip da formao superior (ensino, pesquisa e extenso), empregadas em um servioescola especializado em Avaliao Psicolgica.
IMPLANTANDO UM SERVIO-ESCOLA DE PSICOLOGIA EM UM CURSO DO REUNI: CARACTERSTICAS, AVANOS
E DESAFIOS. Sabrina Martins Barroso e Martha Franco Diniz Hueb - Universidade Federal do Tringulo Mineiro, Uberaba,
MG, Brasil. Em 2007 a Universidade Federal do Tringulo Mineiro (UFTM), localizada em Uberaba (MG) implantou o curso
de Psicologia como parte de um projeto de expanso universitria incentivado pelo Governo Federal. Reconhecendo a
importncia da avaliao psicolgica para a formao dos profissionais em Psicologia, o projeto pedaggico-curricular
desse curso incluiu sete disciplinas diretamente relacionadas essa rea (Avaliao Psicolgica I a V, Psicometria, estgio
em Psicodiagnstico). Em 2010 teve incio no curso o Centro de Estudos e Pesquisa em Psicologia Aplicada (CEPPAUFTM), servio-escola destinado a englobar estgios clnicos, de avaliao, projetos de extenso e pesquisa. O espao
trouxe a possibilidade de contato com a prtica para os psiclogos em formao e oportunidades de atendimento para os
moradores da cidade de Uberaba e regies circunvizinhas. Entretanto, como todos os cursos novos, a infraestrutura
representa um n crtico para a boa atuao do CEPPA-UFTM. Apesar de haver conseguido todas as autorizaes para
funcionamento e o convnio com o Sistema nico de Sade, falhas estruturais como a quantidade insuficiente de salas
para atendimento e inexistncia de sistema de vedao de som que garanta o sigilo dos atendimentos e falta de material
so cotidianamente enfrentadas. Assim, pretende-se problematizar o processo de implantao de um servios-escola,
considerando as caractersticas do curso a que ele se agrega, as potencialidades percebidas e desafios para a construo
de um servio de atendimento psicolgico de qualidade.
RELATO DE EXPERINCIA DE UMA DISCIPLINA CURRICULAR DE PRTICA EM AVALIAO PSICOLGICA. Vivian
de Medeiros Lago - Universidade do Vale do Rio dos Sinos, So Leopoldo, RS, Brasil. O curso de Psicologia da
Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS) conta em sua grade curricular com uma disciplina intitulada Processos
de Avaliao Psicolgica (PAP) III, que visa a instrumentalizar os alunos ao processo de avaliao psicolgica por meio de
uma atividade prtica. As aulas iniciais objetivam trabalhar contedos relacionados entrevista inicial, hora do jogo e a
instrumentos de avaliao cognitiva. Posteriormente, os alunos iniciam o atendimento dos casos, os quais so
supervisionados semanalmente pela professora responsvel pela disciplina. As orientaes envolvem o processo de
planejamento da avaliao, passando pelo levantamento dos testes, entendimento do caso e auxlio na elaborao dos
laudos e pareceres decorrentes da avaliao. A maioria dos casos so encaminhados pelo NAPPI (Ncleo de Apoio e
Pesquisa ao Processo de Incluso), rgo vinculado prefeitura da cidade de So Leopoldo RS e, usualmente,
envolvem demandas de avaliao cognitiva de crianas em idade escolar. A prtica da avaliao realizada no PAAS
(Projeto de Ateno Ampliada Sade), o servio-escola interdisciplinar na rea da sade da UNISINOS. O PAAS
integrante da Ao Social e da Unidade Acadmica de Graduao, e oferece servios nas reas de enfermagem, nutrio
e psicologia, dentre os quais se insere a prtica de PAP III. Ao final do semestre, os casos avaliados pelos alunos so
apresentados e discutidos em sala de aula, promovendo uma enriquecedora experincia de troca de conhecimentos e de
aprendizado. Aps essa discusso, os profissionais do PAAS definem os servios para os quais os avaliados sero
encaminhados e, a seguir, os alunos realizam a entrevista devolutiva. O carter prtico da disciplina de PAP III tem
propiciado um retorno bastante positivo da comunidade e, paralelamente, dos alunos, que relatam muita satisfao com o
aprendizado adquirido por meio dessa atividade.
ENSINO TERICO-PRTICO DA AVALIAO PSICOLGICA: UM RELATO DE EXPERINCIA. Denise Balem Yates,
Mnia Aparecida da Silva e Srgio Eduardo Silva de Oliveira - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre,
RS, Brasil. Com vistas a qualificar a formao dos alunos de graduao em Psicologia da UFRGS, no que se refere ao
conhecimento e prtica em Avaliao Psicolgica (AP), a Prof Dr Denise Ruschel Bandeira, do Departamento de
Psicologia do Desenvolvimento e da Personalidade, criou em 2001 o Centro de Avaliao Psicolgica (CAP). O CAP um
servio-escola especializado em AP no qual o trip da formao profissional de nvel superior empregado: ensino,
pesquisa e extenso. O objetivo dessa fala apresentar a estrutura e funcionamento do CAP e discutir as prticas
empregadas na formao em AP neste servio-escola. O CAP cedia estgios bsicos (prtica de triagens, entrevistas e
observaes de atendimentos) e de nfase (realizao da AP propriamente dita) de graduandos em Psicologia. O servio
abriga tambm estagirios do curso de Especializao em AP da UFRGS e alunos do Mestrado e Doutorado em Psicologia
que desejam incrementar seus conhecimentos em AP. Algumas aes que tm apresentado bons resultados na formao
profissional dos estagirios so: 1) superviso coletiva; 2) discusso de casos com convidados de diferentes reas de
atuao profissional; 3) superviso individual para ensino de testes, apurao de resultados e elaborao dos documentos
psicolgicos; e 4) oferta de cursos, palestras, workshops e encontros interdisciplinares sobre temas relacionados. O
componente da extenso universitria do CAP encontra-se na prestao de servios para a populao de baixo nvel
socioeconmico e a comunidade acadmica da UFRGS. Por fim, referente ao componente pesquisa, os dados obtidos
das APs so registrados em bancos de dados e tm gerado informaes relevantes sobre variados temas relacionados
AP, apresentados em Congressos e publicados em artigos cientficos. O principal indicador de que os procedimentos
empregados no CAP tm gerado adequados resultados o recorrente nmero de encaminhamentos de grandes grupos
hospitalares e escolas de Porto Alegre e Regio.
Palavras-chaves: avaliao psicolgica, ensino, servios-escola, superviso
INSTRUMENTOS BRASILEIROS NO MBITO DA PSICOLOGIA ORGANIZACIONAL POSITIVA:

POSSIBILIDADES E PERSPECTIVAS
Maria Cristina Ferreira 1, Helenides Mendona 2, Sinsio Gomide Jnior 3, urea de Ftima Oliveira
3
, Felipe Valentini 1, Michelle Morelo Pereira 1
Instituio 1 UNIVERSO - Universidade Salgado de Oliveira (Rua Marechal Deodoro, 211- Bloco C- 2 andarCentro-Niteri, RJ, 24030-060), 2 PUC-Gois - Pontifcia Universidade Catlica de Gois (Avenida
Universitria, 1440 - Setor Universitrio, Goinia - GO, 74605-010), 3 UFU - Universidade Federal
de Uberlndia (Rua Joo Naves de Avila, 2121 - Santa Mnica, Uberlndia - MG, 38408-100)
Autores
Resumo
INSTRUMENTOS BRASILEIROS NO MBITO DA PSICOLOGIA ORGANIZACIONAL POSITIVA: POSSIBILIDADES E
PERSPECTIVAS. Maria Cristina Ferreira. O advento da Psicologia Organizacional Positiva contribuiu para acelerar o
desenvolvimento de instrumentos destinados a avaliar as experincias subjetivas, atitudes e comportamentos positivos dos
indivduos no contexto organizacional. Inicialmente, o foco de tais estudos concentrou-se na avaliao e diagnstico do
bem-estar laboral. O avano da teoria e pesquisa na rea propiciou, porm, o surgimento de vrios outros construtos
organizacionais positivos. No Brasil, de modo consoante com a literatura internacional, o desenvolvimento e a adaptao
de instrumentos voltados avaliao de construtos positivos vem crescendo nos ltimos anos. A presente mesa-redonda
pretende discutir as possibilidades e perspectivas de diversos instrumentos brasileiros destinados mensurao de
construtos positivos, apresentando estudos de construo, adaptao e/ou comparao de medidas de construtos
organizacionais positivos, quais sejam o suporte organizacional, a confiana organizacional, a felicidade subjetiva, o
engajamento no trabalho, a paixo pelo trabalho e os afetos positivos dirigidos ao trabalho. Na concluso, sero discutidos
os modos pelos quais os conhecimentos provenientes de tais estudos podero contribuir para o incremento das pesquisas
e intervenes voltadas promoo do funcionamento positivo de indivduos, grupos e instituies no contexto brasileiro.
Satisfao com os suportes em ambientaes organizacionais: Proposta de novas conceituaes e medidas. Sinsio
Gomide Jnior & urea de Ftima Oliveira. Suporte Social um conceito multidimensional que inclui os recursos que as
pessoas tm acesso atravs de suas redes sociais sendo conceituado como processo interativo no qual ajudas so
fornecidas ao indivduo pelos integrantes destas redes. Em funo de suas mltiplas fontes, o emprego do conceito em
investigaes em mbitos organizacionais ganhou visibilidade por permitir que estudos ganhassem novos enfoques de
investigao. Nestes ambientes, a ideia de suporte social ganhou dois contornos distintos. O primeiro diz respeito ao
suporte oriundo de redes pessoais do empregado, como colegas, chefes e familiares (suporte social no trabalho). O
segundo diz respeito, especificamente, ao apoio recebido da prpria organizao (suporte organizacional). Em 2014, um
novo trabalho props uma extenso dos conceitos, hipotetizando que um indivduo pode perceber que suportado
socialmente no trabalho ou pela prpria organizao e pode, ainda, estar satisfeito ou no com os suportes percebidos.
Neste trabalho, os autores, construram e validaram dois instrumentos(vlidos e fidedignos) de satisfao com os suportes
recebidos no ambiente de trabalho que se mostraram constitudos de trs fatores e um fator, respectivamente, anlogos
aos instrumentos originais. Em pesquisa recente, os construtos se mostraram bons preditores de bem estar e resilincia no
trabalho. Tais resultados levaram concluso de que se confrontem os novos construtos com critrios organizacionais em
investigaes de seus preditores ou consequentes.
Evidncias de validade do instrumento de Confiana Organizacional. urea de Ftima Oliveira. Os estudos relativos
confiana no mbito organizacional tm proliferado na literatura nacional e internacional. Contudo, no que se refere
mensurao da confiana do empregado na organizao somente um instrumento foi identificado na literatura.Na literatura
brasileira encontra-se divulgada a Escala de Confiana do Empregado na Organizao (ECEO). O presente trabalho
objetivou revalidar esse instrumento, buscando oferecer maior abrangncia em relao ao construto. Para tanto, utilizou-se
das dimenses empricas j identificadas bem como as dimenses apontadas na literatura da ltima dcada. Portanto, o
contedo da escala constituiu-se de itens da escala original e outros elaborados com respaldo da literatura. Os itens foram
submetidos validao semntica com o objetivo de garantir a compreenso de cada item por parte dos respondentes. A
verso final da escala comps-se de 61 afirmativas em formato Likert, a qual foi respondida por 554 trabalhadores de
diversas organizaes. Os dados obtidos foram submetidos a anlises fatoriais utilizando-se o mtodo dos eixos principais
com rotao oblqua. Os resultados indicaram trs fatores, que juntos explicam 49,63 por cento de varincia, a saber:
componentes ticos, competncia organizacional e oportunismo, com Alfas de Cronbach de 0,96, 0,92 e 0,84,
respectivamente. A estrutura fatorial identificada difere da escala anterior em nmero de fatores, embora o contedo, em
sua maior parte, esteja presente na atual composio. O contedo do instrumento mostra-se em consonncia com a
literatura no que se refere sustentao da confiana em bases ticas e relativas competncia. Conclui-se que as
caractersticas psicomtricas do instrumento recomendam sua utilizao em pesquisa e diagnstico no contexto
organizacional.
Evidncias adicionais de validade da Escala de Felicidade Subjetiva. Helenides Mendona. Nas ltimas trs dcadas, o
interesse pelos aspectos positivos da vida levou a uma proliferao de definies e medidas sobre bem-estar e felicidade.
Os estudos nessa perspectiva tm utilizado desde medidas que estabelecem um balano entre os afetos positivos e
negativos a medidas de bem-estar, de satisfao e de florescimento. A medida geral de felicidade subjetiva, por sua vez,
focaliza o quanto as pessoas se consideram felizes ou infelizes. Trs objetivos nortearam este estudo: 1) discutir os
aspectos conceituais da felicidade; 2) Analisar a invarincia da medida de Felicidade Subjetiva por sexo (homens e
mulheres) e por tipo de universidade (pblica e privada); 3) Testar as associaes da felicidade na vida com a satisfao e
o florescimento no trabalho. Para tal, foi realizado um estudo com professores universitrios (N=514). A anlise de
invarincia da medida por sexo e tipo de universidade demonstra ndices de ajuste que indicam equivalncia configural
entre homens e mulheres e universidades pblicas e privadas. Os resultados apresentam ainda evidncias de que a
satisfao e florescimento no trabalho aumentam quando o trabalhador mais feliz. Conclui-se que os resultados
aumentam as evidencias de validade da medida de felicidade subjetiva em amostras brasileiras.
Engajamento, paixo e afetos no trabalho: Construtos empiricamente distintos? Maria Cristina Ferreira, Felipe Valentini &
Michelle Morelo Pereira. Inmeros construtos que expressam algum tipo de relao psicolgica entre o indivduo e seu
trabalho vm surgindo na rea do comportamento organizacional positivo. Tais construtos devem, entretanto, ser
empiricamente distintos, isto , devem apresentar capacidade discriminante, de modo a contriburem para o avano do
conhecimento cientfico. No que tange ao bem-estar no trabalho, diversos indicadores vm sendo adotados como
manifestaes de tal construto, o que evidencia a necessidade de se investigar se eles so empiricamente distintos. O
presente trabalho teve como objetivo avaliar a capacidade discriminante de instrumentos destinados a mensurar o
engajamento no trabalho, a paixo harmoniosa pelo trabalho e os afetos positivos dirigidos ao trabalho. O engajamento no
trabalho refere-se a um estado afetivo-motivacional de bem-estar, manifesto em sentimentos de vigor, de dedicao e

absoro pelo trabalho. A paixo harmoniosa caracteriza-se por um forte desejo controlado de se engajar nas atividades
laborais, que leva vivencia de sentimentos positivos em relao a seu trabalho. Os afetos positivos relacionam-se a
reaes emocionais positivas dirigidas ao trabalho. A amostra foi composta por 504 trabalhadores, que responderam a
instrumentos de avaliao dos trs construtos mencionados. As anlises fatoriais confirmatrias evidenciaram que o
modelo de trs fatores distintos porm correlacionados apresentou ndices razoveis de ajuste. Contudo, as cargas
fatoriais de cada fator apresentaram tambm boa saturao em um fator geral. Ademais, as varincias mdias extradas de
cada dimenso foram menores do que os coeficientes de determinao (correlaes entre os fatores ao quadrado). Os
resultados apontam para a ausncia de discriminao entre os instrumentos e para a existncia de uma dimenso latente
comum entre eles, o que inviabiliza o uso conjunto dessas medidas, devido a problemas de colinearidade.
Palavras-chaves: Construo de instrumentos, Adaptao de instrumentos, Evidncias de validade, Psicologia
Organizacional Positiva, Psicometria
Anlises atuais para a modelagem latente

Autores Felipe Valentini 1, Nelson Hauck Filho 2, Wagner de Lara Machado 3, Hudson Fernandes Golino 4
Instituio 1 UNIVERSO - Universidade Salgado de Oliveira (Campus Niteri - Rua Marechal Deodoro, 263
Centro - Niteri/RJ CEP: 24030-06), 2 USF - Universidade So Francisco (End.: Rua Alexandre
Rodrigues Barbosa, 45 Centro, Itatiba - So Paulo CEP 13251), 3 PUC-Campinas - Pontifcia
Universidade Catlica de Campinas (Rua Marechal Deodoro, n 1099 Centro - Campinas - SP CEP:
13010-920), 4 UEFS - Universidade Estadual de Feira de Santana (Av. Transnordestina, SN. Bairro
Novo Horizonte. CEP 44036-900)
Resumo
A Psicometria engloba um conjunto de teorias e ferramentas utilizadas na mensurao de construtos psicolgicos.
Observa-se, nas ltimas dcadas, o aumento de tcnicas capazes aprofundar e sustentar as evidncias de relaes entre
escores observados e construtos latentes. Essa mesa insere-se nesse contexto e prope a discusso de tcnicas atuais
utilizadas na construo de medidas em psicologia e testagem de modelos latentes causais. Na primeira apresentao,
sero abordados aspectos relacionados causalidade e suas relaes com as anlises fatoriais exploratrias e
confirmatrias. No segundo trabalho, ser discutida a anlise de rede para avaliao de parmetros psicomtricos de
instrumentos. O terceiro trabalho, no contexto da Teoria de Resposta ao Item (TRI), discutir um exemplo de aplicao do
modelo de Rasch estendido para a estimao de um modelo multidimensional. A quarta apresentao abordar aspectos
relacionados curva de informao em TRI e sua transformao num indicador de preciso facilmente interpretvel.
Espera-se que a mesa possa contribuir com as pesquisas de construo e validao de instrumentos de avaliao
psicolgica.
Ttulo: Informao, erro de medida e preciso na TRI. Autor: Felipe Valentini. Resumo: Uma das vantagens da Teoria de
Resposta ao Item (TRI) sobre o modelo clssico refere-se estimao de um erro padro de medida (EP) para cada nvel
de trao latente (theta). Nesse contexto, estima-se o EP por meio da quantidade de informao. No entanto, a mtrica da
informao permite valores superiores a 1, o que dificulta a interpretao da preciso dos escores. O presente trabalho
busca demonstrar uma equao para transformar a informao num indicador de preciso facilmente interpretvel.
Primeiramente, obtm-se o EP por meio da equao: 1 / raiz(informao). Ento o indicador de preciso pode ser obtido
por meio da inverso do quadrado do EP (i.e. 1 (EP 2)). Tal indicador resulta em valores entre 0 e 1. Para exemplificar o
uso dessas equaes, utilizou-se um banco de dados composto por 583 sujeitos, que responderam a um inventrio de 7
itens (respondidos por uma escala Likert de 7 pontos). Os parmetros foram estimados por meio do modelo de resposta
graduada. Os itens eram de fcil endosso, e o modelo apresentou mais informao para os escores levemente abaixo da
mdia (maior informao = 6,02, para thetas = -0,8). Para esse theta, o EP foi estimado em 0,41 (1 / raiz(6,02) = 0,41) e a
preciso em 0,83 (1 (0,412) = 0,83). Contudo, para escores muito acima da mdia, a preciso baixa (preciso = 0,67,
para theta = +3). O alfa de Cronbach foi igual a 0,78 e a Confiabilidade Composta igual a 0,80. Os indicadores tradicionais
de preciso subestimaram os EP dos escores acima da mdia e superestimaram os EP dos escores levemente abaixo da
mdia. Nesse contexto, sugere-se a utilizao de indicadores de preciso estimados com base nos modelos de TRI.
Ademais, sugere-se que os pesquisadores relatem os valores de preciso para diferentes nveis de theta. Palavras-chave:
preciso, curva de informao, erro padro, teoria de resposta ao item.
Ttulo: Inferncias causais em anlise fatorial. Autor: Nelson Hauck Filho. Resumo: A causalidade um dos tpicos mais
importantes para todas as cincias. Partindo de uma ontologia realista, seria possvel afirmar que o mundo possui uma
estrutura de elementos causalmente relacionados; o papel primordial do cientista seria aprofundar o conhecimento
desvendando pequenos pedaos dessa estrutura. Em Psicologia, um dos mtodos estatsticos mais amplamente utilizados
para esse propsito a anlise fatorial, baseada em um modelo causal reflexivo em que um ou mais fatores ou variveis
latentes explicam a covarincia observada em um conjunto de indicadores. O objetivo da presente apresentao explorar
a possibilidade de inferncias causais sobre os fenmenos psicolgicos a partir da anlise fatorial exploratria e
confirmatria. O foco ilustrar como modelos fatoriais especificados sem uma base causal podem obter bom ajuste aos
dados sem que haja uma correspondncia com o verdadeiro modelo que produziu esses dados ou seja, a verdadeira
estrutura dos fenmenos psicolgicos. Utilizando o pacote simsem do software R, foram simulados dados (N = 2000) a
partir de um modelo causal hipottico envolvendo trs fatores e cinco variveis observadas. Modelos fatoriais exploratrios
e confirmatrios de um e de dois fatores foram testados com o estimador Maximum Likelihood e, apesar de no
corresponderem ao verdadeiro modelo que produziu os dados, obtiveram bom ajuste. Os achados alertam para o fato de
que o uso da anlise fatorial sem uma clareza conceitual e causal da relao entre as variveis modeladas pode levar
pesquisadores a aceitarem modelos falsos e incorretamente especificados como se fossem verdadeiros. O uso de ndices
de ajuste e os riscos da inferncia indutiva via anlise fatorial na Psicologia so discutidos. Palavras-chave: anlise fatorial,
causalidade, ndices de ajuste.
Ttulo: Anlise de rede: aplicaes e implicaes na psicometria. Autor: Wagner de Lara Machado. Resumo: Uma rede
um modelo abstrato que representa, por meio de tcnicas grficas, a estrutura e a dinmica de um sistema composto por
nodos (variveis) e linhas (relaes entre os nodos). Esta apresentao tem como objetivo expor e discutir as aplicaes
da anlise de rede na avaliao dos parmetros psicomtricos de instrumentos. Por meio de dois exemplos de uma
amostra de adultos [N = 686 adultos, 72,7% mulheres e mdia de idade de 33,9 (SD = 11,30) anos], utilizando escalas de
sade mental positiva e de estados afetivos negativos, sero demonstradas as aplicaes da anlise de rede para
descrever a estrutura de dinmica de instrumentos psicolgicos. Diversos tipos de algoritmos podem ser implementados
para estimar as relaes entre as variveis. Nesta apresentao sero descritas as aplicaes dos algoritmos de estruturas
de covarincias, least absolute shrinkage and selection operator (LASSO) e causalidade indutiva. Estes algoritmos
possibilitam representar, alm de agrupamentos, dinmicas de interrelaes entre os indicadores. Ainda, possvel
identificar quais elementos em um sistema especfico ativam outros sistemas menores. Sero discutidas quais as
contribuies da anlise de rede de forma a complementar investigaes em psicometria e avaliao psicolgica. Por fim,
as implicaes para estudos clnicos e de interveno, tanto em nvel populacional quanto individual, sero apresentadas.
Palavras-chave: anlise de rede, causalidade indutiva, dinmica, psicometria
Ttulo: Identificando estgios de desenvolvimento usando o modelo Rasch estendido LLTM. Autor: Hudson Fernandes
Golino Resumo: Apesar das caractersticas teis e importantes do modelo clssico de Rasch, ele permite estimar apenas
uma nica dimenso. No final dos anos de 1970, Scheiblechner desenvolveu uma extenso do modelo logstico simples de
Rasch (Linear Logistic Test Model LLTM) para poder estudar distintos processos cognitivos envolvidos em tarefas ou
testes de inteligncia por meio da decomposio linear do parmetro de dificuldade em dois componentes, um do processo
cognitivo j (ou sub-dimenso) e outro do peso relativo do item i no processo j. O presente trabalho tem como objetivo
apresentar ambos os modelos, aplicando-os em um teste construdo para verificar sete estgios de desenvolvimento do
raciocnio indutivo (TDRI). O TDRI possui 56 itens e foi aplicado em uma amostra de 1803 pessoas de diferentes cidades
de Minas Gerais e da Bahia. Os modelos foram aplicados por meio do pacote eRm do software R. O resultado aponta um
ajuste bastante adequado dos dados ao modelo logstico simples de Rasch [infit mdio = 0,91; mn = 0,68; max = 1,21;
LR(220) = 212,85; p = 0,62; Confiabilidade dos itens = 1,00; Confiabilidade das Pessoas = 0,90; AIC = 27985; BIC =
28055], e um ajuste moderado ao modelo LLTM [infit mdio = 0,91; mn = 0,56; max = 1,49; AIC = 28066; BIC = 28075]. Os
valores de AIC e BIC apontam que os dados se ajustam melhor ao modelo clssico de Rasch do que ao modelo LLTM. O
LR-Test vai na mesma direo, apontando diferenas significativas entre eles (LR = 88,33; p < 0,001). Apesar de os dados
se ajustarem melhor ao modelo clssico de Rasch, o resultado do modelo LLTM ainda aceitvel, e pode trazer evidncias
complementares da validade dos estgios, assim como pode ser empregado para realizar inferncias e auxiliar na
elaborao de laudos. Palavras-chave: inteligncia, estgios de desenvolvimento, Rasch, multidimensional, raciocnio.
Palavras-chaves: anlise de rede, causalidade, modelos de Rasch, preciso, psicometria
Os Desafios da Formao e Prtica do Psicodiagnstico em uma Instituio de Ensino

Cristiane Boff 1, Carolina Maria Casarin Kaizer Trindade vila 1, Mariceia Duarte Cossio 1, Roberta
Fontoura Remio 1, Brbara Calil Lacerda 1
Instituio 1 CIPT - Contemporneo: Inst de Psicanlise e Transdisciplinaridade (Rua Casemiro de Abreu, 651,
Rio Branco, Porto Alegre/RS)
Autores
Resumo
O Contemporneo: Instituto de Psicanlise e Transdisciplinaridade - CIPT promove cursos de ps-graduao em diversas
reas de atuao na cidade de Porto Alegre/RS, entre eles o curso de Psicodiagnstico e Avaliao Psicolgica. O CIPT
tambm oferece um ambulatrio de atendimento aos alunos, com cerca de 3.000 consultas/ms e 100 profissionais
atuando. Essa ps-graduao visa formar profissionais especialistas, objetivando a excelncia nesse tipo de atendimento.
A grande maioria dos pacientes encaminhados para o Departamento de Psicodiagnstico do CIPT de crianas e
adolescentes, com incidncia elevada de queixa de problemas de aprendizagem. Havendo ainda casos que desafiam a
prtica, como a realizao de psicodiagnstico com adolescentes dependentes qumicos e adultos psicticos.
A formao de especialistas na rea de psicodiagnstico requer noes ticas e tcnicas exaustivas. Assim como, a
prtica de aplicao, levantamento e interpretao de instrumentos psicomtricos e projetivos. Alm disso, o CIPT
privilegia o estudo da teoria psicanaltica para a melhor compreenso possvel acerca dos fenmenos psicolgicos. A
associao entre ambas as reas permite ao aluno um entendimento psicodinmico amplo do paciente, apoiado pelos
achados dos instrumentos utilizados.
Atualmente, o Departamento de Psicodiagnstico do CIPT recebe uma demanda proeminente de crianas e adolescentes
com queixa inicial de problemas de aprendizagem. Entretanto, na prtica desse tipo de avaliao, tm-se observado a
excluso dessa hiptese no final do processo, cedendo lugar a outro tipo de diagnstico, frequentemente associado a
questes emocionais, tais como Episdio depressivo e Transtorno de ansiedade, que interferem diretamente na expresso
do potencial cognitivo desses pacientes.
O psicodiagnstico com adolescentes dependentes qumicos suscita algumas reflexes acerca das dificuldades
encontradas durante esse processo. Esses pacientes tendem a ser pouco colaborativos e comparecer as consultas sob o
efeito de substncias. Essa problemtica reflete na dificuldade de estabelecer uma aliana de trabalho satisfatria, para
que o psicodiagnstico possa ser concludo e, com isso, ser realizado os possveis encaminhamentos para o caso.
A demanda para psicodiagnstico de pacientes adultos no CIPT no frequente. Quando isso ocorre, eles so
encaminhados, geralmente, para confirmao ou diferencial diagnstico. Ao realizar o psicodiagnstico em adultos com
suspeita de Transtorno psictico, o profissional pode deparar-se com algumas limitaes, tais como o uso contnuo de
medicaes psicotrpicas, internaes psiquitricas, dificuldade do paciente em confiar no profissional e no processo em
si. Alm das evidentes alteraes no pensamento, ateno, afeto e conduta.
Palavras-chaves: Psicodiagnstico, Ensino, Avaliao Psicolgica
Teste teste teste teste teste testes

Autores Ruanyta Silva 1
Instituio 1 Acontece - Acontece Eventos (Av. Cristvo Colombo)
Resumo
Teste teste teste teste Teste teste teste teste Teste teste teste teste Teste teste teste teste Teste teste teste teste Teste
teste teste teste Teste teste teste teste Teste teste teste teste Teste teste teste teste Teste teste teste teste Teste teste
teste teste Teste teste teste teste Teste teste teste teste Teste teste teste teste Teste teste teste teste Teste teste teste
teste Teste teste teste teste Teste teste teste teste Teste teste teste teste Teste teste teste teste Teste teste teste teste
teste teste Teste
teste teste Teste
teste teste Teste
teste teste Teste
teste teste Teste
Palavras-chaves: A, B, C
Avaliao de Crianas e Adolescentes e a Influncia de Fatores Sociais e Educacionais
Autores Joana Barroso 1, Tatiana Tostes 1, Catarina Nivea 1, Marcela Clementino 1

Instituio 1 UNIFOR - Universidade de Fortaleza ( Avenida Washington Soares, 1321 - Edson Queiroz,
Fortaleza - CE, 60811-905 (85))
Resumo
Diante do(s) contexto(s) familiar-scio-cultural a que nossas crianas e adolescentes esto inseridos, surge a necessidade
de termos instrumental adequado para avaliao psicolgica que proporcione compreenso e melhorias em suas vidas. Os
psiclogos precisam de instrumentos adequados para tal realidade, isto , que tenham evidncias para o entendimento
dessas realidades. Tem sido uma constante a queixa a partir de diagnsticos prvios de professores, mesmo que sem
fundamento cientfico, bem como adolescentes sentenciados como infratores, sendo que em grande parte so os mesmos
que foram vtimas de violncia intrafamiliar. Considerando a grande freqncia com que se tem enfrentado as
problemticas citadas, buscou-se aqui evidenciar um panorama de iniciativas para se ter uma compreenso destas
realidades por meio de testes psicolgicos, como tambm trazer uma reflexo diante dos diagnstico prvios que so
trazidos pela escola ou pela famlia. Sero colocados em foco o questionrio nomeado de Avaliao do Desenvolvimento
da Identidade em Adolescentes (AIDA) e o Teste das Pirmides Coloridas de Pfister (TPC). O primeiro ainda est sendo
adaptado para a realidade brasileira, enquanto o segundo teve seus parmetros psicomtricos recentemente atualizados,
para crianas e adolescentes.
Evidncia de Validade Clnica no Teste de Pfister para um caso de Violncia Intrafamiliar. Joana Barroso. No percurso
constitutivo da criana, diversas dimenses podem influenciar sua formao. A investigao sobre a infncia e a
adolescncia pressupe a compreenso dos fenmenos cognitivos, psquicos e sociais e partindo desse pressuposto, a
avaliao psicolgica pode operar como um dispositivo clnico investigativo e interventivo. Frente a este contexto diverso
de fatores, preciso compor um plano de avaliao em concordncia com esta realidade. Diante das possibilidades atuais
de investigao com crianas e adolescentes, temos o Teste das Pirmides Coloridas de Pfister (TPC), que recentemente
teve seus parmetros psicomtricos atualizados para esta faixa etria. Pretende-se aqui identificar a Validade Clnica do
TPC, para um caso de violncia intrafamiliar, contra uma adolescente de 13 anos. A queixa trazida foi de baixo
desempenho acadmico e comportamentos de agressividade (verbal e fsica). Surgiram as seguintes evidncias: as cores
vermelha, violeta e marrom, aumentadas, tapetes furados em duas pirmides, cores por dupla (verde rebaixado e vermelho
aumentado) e os modos de colocao descendentes. Esses indicadores esto associados a episdios explosivos,
irritabilidade, insegurana, impulsividade, esquizofrenia, entre outras patologias graves. Os dados encontrados reforam a
hiptese de violncia intrafamiliar, sendo importante sua adequada verificao por meio de outros testes e tcnicas de
investigao.
O Psicodiagnstico e sua posio diante da queixa escolar. Tatiana Tostes. Seis de cada dez encaminhamentos ao
Servio de Prticas Psicolgicas do curso de psicologia so crianas entre 6 a 10 anos. Desses, em pelo menos trs casos
a avaliao psicolgica condio para que a criana mantenha-se na escola. Os dados revelam uma necessidade de
reflexo sobre o lugar destinado ao psicodiagnstico e sua relao com o contexto escolar. Chama a ateno que o motivo
das solicitaes extrapolem o limite da compreenso do fenmeno e transforme-se em um documento que atesta que a
criana pode ou no manter-se naquele ambiente. A prtica tem revelado um crescente aumento no nmero de
encaminhamentos, sustentados por hipteses formuladas por professores que no se confirmam no contato com essas
crianas, o que denota uma precipitao errnea de diagnstico por profissionais que carecem de mtodos de
investigao, tendo como consequncia maior uma avalanche de diagnsticos errados que lanam os pais e as crianas
em uma verdadeira saga em busca de um nome para sua relao com a aprendizagem, envolvendo, porque no,
dificuldades que so prprias do ritmo e da vivncia de cada criana. Dessa forma o objetivo deste trabalho provocar
uma discusso que possa refletir-se em um reposicionamento frente s solicitaes escolares, especialmente quando
essas se apresentam como condio para a criana manter-se na escola.
Avaliao da Identidade do Adolescente Infrator. Catarina Nivea Bezerra Menezes e Marcela Helena de Freitas
Clementino. Este estudo evidencia a relao entre o adolescente infrator e a importncia da Avaliao Psicolgica para sua
realidade. Neste contexto a avaliao psicolgica voltada para a adolescncia tem avanado na construo de vrias
tcnicas e instrumentos de investigao. Aqui, apresentamos o Avaliao do Desenvolvimento da identidade em
Adolescentes (AIDA), um questionrio de 61 questes com o intuito de avaliar a noo de identidade em adolescentes
entre 12 18 anos. A pesquisa foi realizada com 30 adolescentes, na faixa etria de 17 e 18 anos de idade, que cumprem
medidas socioeducativas no Centro Educacional Patativa do Assar (CEPA) na cidade de Fortaleza, Cear.Como
parmetros bsicos utilizaram-se a correo do teste grfico HTP, aplicado na amostra selecionada junto ao instrumento
principal e os dados psicomtricos da validao do AIDA no Mxico. Deste modo, observou-se que por meio do presente
estudo, corroborado que o questionrio AIDA vivel na cidade de Fortaleza. Visto que os resultados encontrados no
questionrio agiram em parcimnia a anlise do material grfico do HTP, e ainda teve medidas psicomtricas de acordo
qualitativamente com a validao em outros pases como no Mxico e na Alemanha.
Palavras-chaves: Avaliao Psicolgica, Adolescente, Criana, Infrator, Violncia
Psicometria e suas contribuies para o avano da psicologia no campo da inteligncia e seus

instrumentos.
Autores Cristiano Mauro Assis Gomes 1, Monaliza Muniz 2, Felipe Valentini 3, Tatiana Pontrelli Mecca 4
Instituio 1 UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais (Avenida Antnio Carlos 6627, Pampulha, Belo
Horizonte-MG CEP: 30575740), 2 UFSCar - Universidade Federal de So Carlos (Rod. Washington
Luis, km 235 - So Carlos - SP - BR ), 3 UNIVERSO - Universidade Salgado de Oliveira (Campus
Niteri - Rua Marechal Deodoro, 263 Centro - Niteri/RJ CEP: 24030-06), 4 Mackenzie Universidade Mackenzie (Rua da Consolao, 930, So Paulo - SP)
Resumo
Psicometria e suas contribuies para o avano da psicologia no campo da inteligncia e seus instrumentos. Proponente:
Cristiano Mauro Assis Gomes Demais participantes: Monalisa Muniz, Felipe Valentini, Tatiana Pontrelli Mecca Resumo: A
psicometria um campo do conhecimento em psicologia voltado para a construo de evidncias por meio da modelagem
dos construtos psicolgicos, que na da busca pela inovao e pela construo de evidncias, permite ao psiclogo
investigar seus modelos tericos, compar-los e refut-los, por meio de mtodos quantitativos. Nos ltimos anos o
desenvolvimento tecnolgico relacionado a computao tem gerado periodicamente novas tcnicas de anlise de dados, o
que contribui para o avano da psicometria, consequentemente para o progresso da psicologia. Em especfico, a mesa ir
tratar da relao e contribuio da psicometria para o estudo e compreenso do construto inteligncia. Ser abordado um
histrico dessa relao, bem como o papel e aplicao da psicometria na busca de validade de instrumentos e de teorias
da inteligncia.
Psicometria e sua relao com os estudos e teorias da inteligncia. Autor: Monalisa Muniz (Universidade Federal de So
Carlos) Resumo: O objetivo dessa primeira apresentao mostrar e discutir o histrico da relao entre psicometria e
inteligncia. A abordagem psicomtrica uma das principais para a compreenso da inteligncia e surgiu com os trabalhos
de Spearman utilizando anlise fatorial. No entanto, h algum tempo j ocorre uma interface do modelo psicomtrico com a
psicologia cognitiva, o que vem permitindo novas descobertas e melhor entendimento sobre a inteligncia. Atualmente
observa-se a evoluo da teoria da inteligncia por meio da Teoria das Habilidades Cognitivas de Cattell, Horn e Carroll
(Teoria CHC) ocorrida justamente por meio do campo psicomtrico e da psicologia cognitiva. Porm, uma caracterstica
fundamental da psicometria, potencializada pelo desenvolvimento tecnolgico e recursos de anlise de dados mais
sofisticados, questionar permanentemente os prprios modelos e construtos da psicologia, assim, mesmo sendo
bastante aceita a Teoria CHC, h lacunas a serem preenchidas e questes a serem melhores explicadas. Essa
apresentao tambm tem por finalidade esclarecer que a psicometria no deve ser confundida com estatstica e que ela
tem um papel fundamental na validade de teorias psicolgicas, inclusive do campo da inteligncia.
Modelo bi-factor de estrutura da WAIS-III Autor: Felipe Valentini; Cristiano Mauro Assis Gomes; Monalisa Muniz; Tatiana
Pontrelli Mecca; Jacob Arie Laros; Josemberg Moura de Andrade. Resumo: As pesquisas sobre estrutura interna da WAISIII, disponibilizadas nos manuais brasileiro e americano, indicam a mensurao de quatro ndices fatoriais: Compreenso
Verbal, Organizao Perceptual, Memria Operacional e Velocidade de Processamento. Tais fatores tm sido utilizados
para construo de inferncias clnicas em diferentes campos da psicologia. A desvantagem desse modelo de quatro
dimenses est relacionada dificuldade para separar a parte da varincia devidamente explicada por uma dimenso
especfica e a parte da varincia atribuda simplesmente s correlaes com as demais dimenses. Os modelos bifactor
resolvem esse problema ao ortogonalizar as dimenses especficas e a geral. Tal procedimento permite estimar escores de
dimenses especficas, controlando a varincia explicada pela dimenso geral. Consequentemente, possvel avaliar a
preciso de determinado escore, controlando o efeito dos demais fatores. Estudos recentes indicam que os modelos
bifactor se ajustam bem aos dados. Nesse contexto, o presente trabalho utilizou-se dessa estratgia para investigar a
estrutura e a confiabilidade dos escores fatoriais da WAIS-III. Para tanto, foram estimados os parmetros dos itens para os
modelos de primeira ordem, de segunda ordem e bi-factor a partir da matriz de correlaes disponibilizada no manual da
verso brasileira do instrumento. Os resultados indicaram que o modelo bi-factor apresentou indicadores de ajuste
levemente superiores aos dos demais modelos. Os ndices de confiabilidade composta foram altos para a dimenso geral
(CC=0,96) e muito baixos para as dimenses especficas (CC 0,35). Aps controlar o efeito da dimenso geral, os
escores das dimenses especficas so estimados de maneira imprecisa. Esse resultado tambm tem uma implicao
prtica importante: na interpretao dos ndices fatoriais da WAIS-III, o escore geral tambm deve ser considerado.
Sugere-se cautela na interpretao isolada dos escores especficos (ndices fatoriais).
Apresentao da Bateria de Visualizao e Raciocnio da Leiter-R para avaliao de inteligncia em pr-escolares Autor:
Tatiana Pontrelli Mecca (Centro Universitrio FIEO) Resumo: Uma das possibilidades de avaliar a inteligncia em pessoas
com transtornos do desenvolvimento por meio de testes no-verbais como a Leiter-R. O objetivo do estudo foi verificar
evidncias de validade e fidedignidade da Leiter-R para crianas. Foram avaliadas 567 pr-escolares, 30 crianas com
Sndrome de Down (SD) e 40 com Transtorno do Espectro Autista (TEA) pareados com grupo controle por sexo, idade (em
meses) e tipo de escola. Foram comparados os desempenhos entre idade, tipo de escola e gnero, bem como entre
grupos clnicos e controles; correlaes com testes de inteligncia; verificao da estrutura interna. No grupo TEA foi
realizada correlao com funcionamento adaptativo e severidade dos sintomas. Por meio dos resultados pode-se observar
que os coeficientes de Kuder-Richardson e Spearman-Brown mostram-se adequados para a amostra geral. Mas a preciso
variou entre os subtestes de acordo com cada faixa etria. Foram verificadas correlaes, em geral, de magnitude
moderada entre teste-reteste. Anlise Fatorial Exploratria indicou 2 fatores, corroborando o modelo prvio. Anlises de
varincia revelaram diferenas significativas entre as idades, com aumento progressivo dos escores. Diferenas
significativas tambm foram observadas entre crianas de escolas pblicas e particulares. No foram verificadas diferenas
de gnero para o escore total e para os subtestes. Foram realizadas Correlaes de Pearson entre a Leiter-R e outros
instrumentos que avaliam inteligncia. Os resultados indicaram maiores correlaes com o teste SON-R 2-7[a]. Os
resultados apontaram para diferenas estatisticamente significativas entre SD e controle, indicando que a Leiter-R capaz
de discriminar grupos com diferentes nveis de funcionamento intelectual. Nos TEA diferenas foram observadas para o
grupo controle em tarefas de raciocnio indutivo e sequencial, discriminao e sntese visual. Observaram-se correlaes
entre a Leiter-R, funcionamento adaptativo e sintomas relatados pelos cuidadores. Verifica-se adequao das propriedades
psicomtricas da Leiter-R e da sua utilizao em indivduos com distrbios do desenvolvimento.
A utilizao da abordagem intraindividual para estudo psicomtrico da inteligncia Autor: Cristiano Mauro Assis
Gomes(Universidade Federal de Minas Gerais) Resumo: A psicometria tradicionalmente constri e investiga a validade de
seus modelos no campo da inteligncia por meio das diferenas entre os indivduos de uma populao. A avaliao das
diferenas entre pessoas compreendida como abordagem interindividual. Acumulando mais de 100 anos de estudos, o
estado-da-arte da psicometria sobre inteligncia o modelo Cattell-Horn-Carroll (CHC). Ele define que a inteligncia
formada por um conjunto de habilidades cognitivas em nvel hierrquico. O modelo define a composio de trs nveis,
definidos pelo grau de abrangncia. Por volta de meados dos anos de 1980, pesquisadores argumentaram que as
evidncias da abordagem interindividual no podem ser transpostas diretamente para o nvel do indivduo. Eles se
basearam nos teoremas ergdicos e sua definio matemtica de que dados populacionais podem ser transpostos
diretamente para dados do indivduo apenas quando apresentam homogeneidade e estacionariedade. Os dados em
psicologia, em sua maioria, no parecem apresentar essas propriedades, de forma que o conhecimento sobre o indivduo
carece de uma abordagem diferente da interindividual. No presente estudo, so apresentadas algumas evidncias a
respeito da validade do modelo CHC por meio da abordagem intraindividual. As evidncias dessas pesquisas no indicam,
at o presente momento, a validade do CHC para explicar a estrutura da inteligncia em indivduos.
Palavras-chaves: inteligncia, psicometria, modelagem, abordagem intraindividual
AVALIAO DA PERSONALIDADE EM CONTEXTOS DIVERSOS: CONTRIBUIES E DESAFIOS

Autores Cybele Espindola 1, Cybele Espindola 1, Cristiane Vasconcelos 1,1, Joan Cristina Rios 1
Instituio 1 UNIFOR - Universidade de Fortaleza (Av. Washington Soares, 1321, Edson Queiroz ), 2 UNIFOR Universidade de Fortaleza (Av. Washington Soares, 1321, Edson Queiroz ), 3 UNIFOR Universidade de Fortaleza (Av. Washington Soares, 1321, Edson Queiroz )
Resumo
INTRODUO: a presente mesa apresenta trs estudos que analisam as contribuies da avaliao de personalidade em
contextos diversos da Psicologia. MTODOS: dois estudos se fundamentam em relatos de pesquisa e o ltimo, em relato
de experincia. RESULTADOS: o primeiro estudo aborda a dinmica emocional de 7 pacientes submetidas cirurgia
baritrica a partir do desenho da figura humana e da escala de silhuetas, analisa o processo de emagrecimento, suas
repercusses psquicas e a ansiedade frente s inmeras mudanas. O segundo estudo volta-se para a avaliao de
personalidade em um programa intercmbio cultural internacional, apoiado em 1.200 protocolos coletados ao longo de 20
anos, possibilitando uma cartografia dos traos de personalidade que perpassa o processo das escolhas de cada sujeito. O
terceiro estudo por sua vez, trata da relevncia da percia psicolgica em casos de suspeita de abandono e/ou abuso em
jovens e crianas, focalizando a importncia das observaes comportamentais, das entrevistas e instrumentos projetivos
de anlise da personalidade tais como o HTP (House, Tree e Person), DFH (Desenho da Figura Humana) e
Rorschach,bem como seus principais indicadores. CONCLUSES: os estudos ressaltam o lugar da avaliao de
personalidade como eixo central nos mais diferentes contextos psicolgicos, reafirmando assim a necessidade de maior
investimento em instrumentos dessa natureza.
A imagem corporal definida por Schilder (1994) como a figurao formada na mente a respeito do corpo, englobando
aspectos fisiolgicos, sociais, afetivos e libidinais.Trata-se de um constructo multifatorial, lbil e constitudo de diversas
facetas.O presente estudo aborda a dinmica emocional de 7 pacientes submetidas cirurgia baritrica a partir do
desenho da figura humana e da escala de silhuetas, analisa o processo de emagrecimento, suas repercusses psquicas e
a ansiedade frente s inmeras mudanas.Embora com a diminuio do IMC, as participantes demonstraram certo nvel de
insatisfao com a forma corporal atual e o desejo de pesar menos. A maioria apontou a silhueta 2 como sendo a ideal.
Enquanto que a silhueta 4 foi apontada como a que corresponde mais frequentemente situao atual Observou-se
tendncia a subestimao do peso perdido.A cirurgia baritrica configurou indubitavelmente na vida dessas mulheres, um
momento marcante de intensas mudanas, uma oportunidade de reconstruo pessoal. A reduo do ndice de massa
corporal dos pacientes, melhorou a insatisfao com a sua imagem corporal. No entanto, nvel mais leve de insatisfao ,
ainda se faz presente no processo de transformao corporal.
O Intercmbio Cultural Internacional comea no perodo ps segunda grande guerra mundial ,quando a senhora Rachel
Andresen Harbor - Michigan ,foi convidada para uma cerimnia de reinaugurao do sistema eltrico de uma cidade alem
totalmente destruda pela guerra. Aps esse momento, ela leva consigo alguns estudantes alemes para passar um
perodo em Michigan. A experincia foi considerada um sucesso, existindo at hoje de uma forma agenciada, mas sempre
com o objetivo de auxiliar as pessoas a entenderem o mundo de uma forma melhor, com construes e manutenes de
laos sociais apesar das diferentes culturas, socializando assim o conceito das diferenas. O presente estudo apoia-se em
1.200 protocolos coletados ao longo de 20 anos, com uso de entrevista, HTP, TAT, entre outros, possibilitando uma
cartografia dos traos de personalidade que perpassa o processo das escolhas de cada sujeito. A compreenso de si
mesmo como produto de sua prpria cultura ,envolvendo valores, atitudes, crenas, educao familiar e conhecimentos de
sua comunidade um dos propsitos da avaliao, assim como minimizar problemas de choques culturais atravs de
perfis psicolgicos. O intercambio cultural internacional no uma viagem de turismo, a proposta vai alm, constituindo-se
em um mergulho na cultura de outro pas, o que requer prontido para uma plasticidade que envolve registros lingusticos
num outro idioma , paladares com outras inscries e a noo de desamparo natural pela distncia afetiva e fsica.
A participao de psiclogos em diferentes funes junto ao Poder Judicirio vista como relevante, entretanto, h de se
pensar que esses laos devem ser estreitados e de haver um maior investimento levando a uma evoluo no somente
tcnica mas tambm com maiores investimentos nesta relao. Visando auxiliar as decises judiciais, alm dos vieses
legais envolvidos nos processos jurdicos, a avaliao psicolgica pode ser contribuinte para a compreenso da vtima e
dos contextos envolvidos em diversos casos. Dentre estes casos esto os de abandono e abusos fsicos e/ou sexuais
vivenciados por crianas e adolescentes os quais podem deixar sequelas graves no desenvolvimento psicolgico e na
construo da personalidade dos mesmos. Como parte deste processo, os psiclogos tm investido em instrumentos
empiricamente fundamentados, na literatura sobre o tema, numa maior conscincia sobre quais aspectos influenciam a
tomada de deciso sobre os casos e no dilogo mais prximo com o Direito. Enquanto recursos a serem utilizados por
psiclogos que atuam nas instncias forenses e clnicas, esto as observaes comportamentais, as entrevistas e
instrumentos projetivos de anlise da personalidade tais como o HTP (House, Tree e Person), DFH (Desenho da Figura
Humana) e Rorschach. De certo, h de se validar que a prtica avaliativa demanda conhecimento sobre a literatura sobre
abandono e abuso infanto-juvenis e uma adequada tomada de deciso a fim de subsidiar adequadamente a Justia a partir
da elaborao dos laudos psicolgicos bem estruturados e fundamentados.
Palavras-chaves: Avaliao, Personalidade, Instrumentos
O estado da arte em avaliao da personalidade: avanos no Brasil

Lucas de Francisco Carvalho 1, Carlos Henrique Sancineto da Silva Nunes 2, Ricardo Primi 1, Nelson
Hauck Filho 1
Instituio 1 USF - Universidade So Francisco (Rua Alexandre Rodrigues Barbosa, 45 (Centro, Itatiba, SP),
CEP 13251-900), 2 UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (Campus Reitor Joo David
Ferreira Lima, s/n - Trindade, Florianpolis - SC, 8804)
Autores
Resumo
Os avanos na avaliao dos diversos construtos psicolgicos, no Brasil, evidente nas ltimas dcadas. Na presente
mesa sero apresentados trabalhos coordenados por quatro pesquisadores na rea da avaliao da personalidade, que
representam o estado da arte de nichos relevantes de estudo sobre o construto personalidade. Os tpicos tratados
percorrero modos avaliativos, como a testagem informatizada adaptativa; avaliao de faixas patolgicas das
caractersticas da personalidade; uso de recursos analticos avanados, como as vinhetas ncoras; e perspectivas atuais
para o desenvolvimento de itens para instrumentos da personalidade. Espera-se fomentar o uso das aplicaes
apresentadas, bem como favorecer a parceria em pesquisas nas diferentes regies do pas.
Nome do Autor: Lucas de Francisco Carvalho Ttulo da Fala do Autor: Inventrio Dimensional Clnico da Personalidade
(IDCP): construo, reviso e pontos-de-corte clnicos Resumo: No Brasil, a escassez de testes para avaliao de
caractersticas patolgicas da personalidade evidente. Por isso, nos ltimos anos foi desenvolvido o Inventrio
Dimensional Clnico da Personalidade (IDCP), composto por 12 dimenses para avaliao de caractersticas patolgicas
da personalidade, com base na quarta edio do Manual Diagnstico Estatstico dos Transtornos Mentais e na perspectiva
clnica de Theodore Millon. Esta apresentao tem como objetivo apresentar o panorama atual desse instrumento,
englobando sua construo, os estudos de reviso de cada uma de suas dimenses, e tambm os estudos atuais para
estabelecimento de pontos-de-corte com base em estudos envolvendo populaes psiquitricas. Espera-se fomentar o
estudo na rea de transtornos da personalidade no Brasil, assim como pesquisas utilizando o IDCP.
Nome do Autor: Carlos Henrique Sancineto da Silva Nunes Ttulo da Fala do Autor: Bateria Adaptativa de Personalidade
Resumo: O uso de testes computadorizados adaptativos tem sido amplamente estudado internacionalmente e, de forma
recorrente, as vantagens desse tipo de teste tem sido documentada. Apesar disso, evidencia-se um reduzido nmero de
estudos sobre tal temtica no Brasil. A Bateria Adaptativa de Personalidade BAP um teste nacional que foi construdo
para a avaliao da personalidade no modelo dos Cinco Grandes Fatores a partir de um mtodo computadorizado
adaptativo. Seu banco de itens conta com itens com propriedades psicomtricas bastante favorveis, dentre os quais so
selecionados em tempo real os mais adequados ao perfil do respondente. As aplicaes da BAP tipicamente requerem de
8 a 12 itens por fator para alcanar medidas com nveis elevados de preciso. O instrumento conta com estudos de
validade convergente e por construtos relacionados com resultados favorveis. Nesta apresentao sero discutidos os
potenciais usos para a bateria, seus limites e estudos em realizao.
Nome do Autor: Ricardo Primi Ttulo da Fala do Autor: Vinhetas ncora e Funcionamento Diferencial de Pessoas na
Avaliao da Personalidade Resumo: Avaliaes de habilidades socioemocionais em larga escala geralmente empregam
inventrios de auto relato com escala likert e buscam comparar grupos culturalmente muito diferentes (diferentes pases
como no PISA ou diferentes nveis escolares , diferentes estados). Nesse cenrio ha uma preocupao que potencias
vieses de estilo de resposta gerem uma incomparabilidade dos resultados. Na Teoria de Resposta ao Item o vis de
resposta conceituado Funcionamento Diferencial de Pessoas (PDIF), e se refere a tendncia de sujeitos com mesmo
escore latente escolherem sistematicamente respostas diferente da prevista pelo modelo. Uma tcnica desenvolvida na
cincia poltica por Gary King chamada vinhetas ncoras est sendo usada no PISA para corrigir potenciais vises
potencialmente originados pelo PDIF. Essa apresentao apresentar o mtodo e estudos realizados pelo LabAPE com
uma medida em larga escala para monitorar habilidades socioemocionais em crianas brasileiras.
Nome do Autor: Nelson Hauck Filho Ttulo da Fala do Autor: Avaliao da personalidade via autorrelato: aspectos
descritivos versus aspectos valorativos Resumo: A personalidade uma das principais temticas de investigao em todas
as reas da Psicologia. Frequentemente, escores em itens avaliativos de personalidade variam no apenas em funo do
nvel do indivduo no trao (aspecto descritivo), mas tambm do quanto o contedo do item percebido por esse indivduo
como sendo desejvel ou indesejvel dentro da sua cultura (aspecto valorativo). Apesar de a temtica no ser nova,
separar ambos os componentes ainda um desafio metodolgico a pesquisadores na rea. O objetivo do presente
trabalho apresentar duas perspectivas de controle racional do aspecto valorativo em itens avaliativos de personalidade. O
uso de uma das tcnicas ilustrado por meio de procedimentos de construo e anlise de um novo inventrio de traos
de psicopatia, o Non-Evaluative Psychopathy Inventory (NEIP). Os resultados revelam os benefcios ao construir itens de
autorrelato de traos de personalidade buscando isolar a influncia do aspecto valorativo.
Palavras-chaves: Personalidade, autorrelato, testagem adaptativa, diferenas culturais, transtornos da personalidade
A Avaliao metacognitiva: Novos meios de mensurao na populao brasileira

Jussara Pascualon-Araujo 1, Luma Tiziotto Deffendi 1, Alex Bacadini Frana 1, Patrcia Waltz
Schelini 1
Carlos - So Paulo - Brasil CEP 13)
Autores
Resumo
Coordenador: Dra. Jussara Ftima Pascualon-Araujo Autores: Dra. Jussara F. Pascualon-Araujo, Dra. Patrcia Waltz
Schelini, Luma Tiziotto Deffendi e Alex Bacadini Frana Instituio de Origem: Universidade Federal de So Carlos
Financiador do coordenador: FAPESP Ttulo do Simpsio: A Avaliao metacognitiva: Novos meios de mensurao na
populao brasileira Resumo: A literatura apresenta o conhecimento e a cognio sobre o fenmeno cognitivo como
aspectos que definem a metacognio. O conhecimento metacognitivo, que diz respeito ao conhecimento sobre o prprio
conhecimento e o controle ou monitoramento metacognitivo, que abrange o controle que a pessoa apresenta sobre a
prpria cognio, incluindo os processos regulatrios, so os enfoques mais abordados na rea. O desenvolvimento
cognitivo, a resoluo de problemas, o contexto educacional e da aprendizagem e o prprio bem estar dos indivduos so
pontos nos quais a metacognio pode ser estudada revelando, dessa maneira, a diversidade de sua aplicao. O primeiro
estudo investigou o monitoramento metacognitivo de universitrios por meio de seus julgamentos sobre o desempenho em
tarefas que envolveram processos criativos verbais. Os resultados demonstraram que os indivduos investigados possuam
poucas habilidades de monitoramento metacognitivo nas tarefas que envolveram a criatividade uma vez que as
correlaes entre os desempenhos reais e estimados tenderam a ser fracas. O segundo trabalho visou confirmao de
modelo terico utilizado para a elaborao de uma escala do tipo Likert destinada avaliao da metacognio em
crianas de nove e 12 anos de idade (Escala de Metacognio - EMETA), bem como apresentao de suas normas iniciais
para a populao brasileira de acordo com gnero e idade dos participantes. O terceiro estudo compreendeu a adaptao
da EMETA para a populao idosa (EMETA-Snior, EMETA-S) e a verificao de suas propriedades psicomtricas, como
validade e preciso. Em relao s duas verses da escala, as anlises realizadas proporcionaram melhor adequao dos
agrupamentos de itens ao modelo terico utilizado como base e, consequentemente, maior preciso nos instrumentos. Os
trs estudos apresentados possuem um corpo de tcnicas/procedimentos para a avaliao da metacognio em diferentes
contextos para a populao brasileira.
Nome do Autor: Luma Tiziotto Deffendi Instituio de Origem do Autor: Universidade Federal de So Carlos Co-autor:
Patrcia Waltz Schelini Financiador do Autor: CNPq Ttulo da Fala do Autor: O monitoramento metacognitivo em tarefas que
envolvem criatividade Resumo Autor: A metacognio entendida como o conhecimento que o indivduo possui sobre
seus prprios processos cognitivos e que permite o monitoramento, a regulao e avaliao de suas atividades cognitivas.
Em pesquisas sobre o monitoramento metacognitivo este processo avaliado com frequncia por meio de julgamentos,
que constituem uma ferramenta de avaliao da metacognio. Sob o ponto de vista cognitivo, a criatividade, por sua vez,
o nome dado a um grupo de processos que possibilita variaes em conceitos, de forma a facilitar a elaborao de novas
e inditas formas de agrupamento. O presente trabalho relata os achados de um estudo que investigou o monitoramento
metacognitivo de universitrios por meio de seus julgamentos sobre o desempenho em tarefas que envolvem processos
criativos verbais. Participaram da pesquisa 82 estudantes universitrios, de ambos os gneros, sendo a eles apresentado o
Teste de Pensamento Criativo de Torrance - Verso Verbal. Aps a aplicao do teste de criatividade, eles foram
solicitados a emitir estimativas sobre o seu desempenho. Tais estimativas so os julgamentos que correspondem ao
monitoramento metacognitivo. Os resultados sugerem que a populao contemplada parece possuir poucas habilidades de
monitoramento metacognitivo nas tarefas que envolveram a criatividade, visto que as correlaes entre os desempenhos
reais e estimados tenderam a ser fracas. necessrio que as investigaes acerca da temtica continuem, no sentido de
levantar novas hipteses e de eliminar possveis vises metodolgicos encontrados no decorrer da aplicao do
procedimento proposto, como, por exemplo, a homogeneidade da amostra e a aplicabilidade da Escala de Monitoramento
da Criatividade.
Nome do Autor: Jussara Ftima Pascualon-Araujo Instituio de Origem do Autor: Universidade Federal de So Carlos Co-
autor : Patrcia Waltz Schelini Financiador do Autor: FAPESP Ttulo da Fala do Autor: Avaliao da Metacognio Infantil:
confirmao de modelo terico Resumo do Autor: Pensamentos e conhecimentos que os indivduos possuem sobre seus
prprios pensamentos e processos cognitivos correspondem metacognio. Quando se focaliza a rea da educao, as
habilidades envolvidas no monitoramento cognitivo e na autorregulao so as mais relevantes pois permitem ao indivduo
avaliar seu desempenho durante a realizao de tarefas e, se concluir que no est atingindo a meta estabelecida, poder
alterar as estratgias que esto sendo utilizadas por outras mais eficientes. A utilizao e o domnio dessas duas
habilidades so aspectos importantes para a aprendizagem e, portanto, entende-se que a estimulao das mesmas
poderia ser mais uma alternativa para o alcance de um melhor desempenho acadmico. O presente trabalho teve como
objetivo realizar a Anlise Confirmatria para verificar se o modelo encontrado na Anlise Fatorial Exploratria se ajustava
ao modelo terico utilizado como base para a elaborao da Escala de Metacognio (EMETA) destinada a crianas de 9 a
12 anos de idade. Diferentemente dos dados encontrados na Anlise Fatorial Exploratria, que gerou um modelo formado
por trs fatores, os resultados aps a Anlise Confirmatria indicaram que a EMETA apresenta melhor ajustamento a um
modelo composto por dois fatores, a saber: a) Conhecimento Metacognitivo; e, b) Monitoramento Metacognitivo e
Estratgias Cognitivas que explicam 34% da varincia do instrumento com preciso de 0,805. Apesar dessa diferena em
relao ao nmero de fatores, observou-se que os itens que compuseram o primeiro fator permaneceram os mesmos nos
dois modelos, enquanto os itens do segundo so um agrupamento de dois fatores (Monitoramento Metacognitivo e
Estratgias Cognitivas) do primeiro modelo. Por fim, visou-se tambm a elaborao das normas preliminares para a escala
para gnero e idade.
Nome do Autor: Alex Bacadini Frana Instituio de Origem do Autor: Universidade Federal de So Carlos Co-autor:
Patrcia Waltz Schelini Financiador do Autor: FAPESP Ttulo da Fala do Autor: Reviso da Escala Metacognitiva Snior:
novo modelo estrutural Resumo do Autor: No mbito da avaliao cognitiva, um construto importante a metacognio. A
metacognio refere-se a reflexes sobre os prprios pensamentos e cognies. Em primeiro momento pode parecer algo
complexo ou intimidador. Na verdade, todos os dias ns nos envolvemos em atividades metacognitivas. Quando
escrevemos a direo para chegar at algum local ou elaboramos uma lista de compras para ir ao supermercado, fazemos
isso porque no queremos esquecer nada ao realizar essas tarefas. Esta pode ser considerada uma forma de
metacognio, pois demonstra o conhecimento sobre os limites de uma capacidade, no caso a memria. Nesse sentido
estabelece-se uma relao na qual pessoas idosas dependem da habilidade metacognitiva que desenvolveram ao longo
da vida para desempenhar diversos tipos de tarefas e tambm para aprender habilidades novas com confiana, empenho e
agilidade. Diante deste contexto, o presente trabalho tem como objetivo apresentar os procedimentos iniciais executados
para a construo da Escala Metacognitiva Snior (EMETA-S) e as novas anlises fatoriais e de preciso realizadas para o
aprimoramento do instrumento. O estudo contou com 194 participantes idosos, no qual foram adotados novos critrios de
rotao, reteno de fatores e incluso e/ou excluso de itens. Optou-se pelo mtodo de extrao por anlise dos
componentes principais com rotao oblqua Promax. Para determinar o nmero de fatores a ser extrado foi utilizado o
critrio de raiz latente por meio de inspeo do scree plot e tambm a anlise paralela. A preciso da escala foi verificada
por meio do coeficiente de alpha de cronbach. A estrutura final do aprimoramento da EMETA-S apresentou boa estrutura
fatorial (trs fatores e 54 itens). A anlise de preciso indicou adequao dos itens ao conceito proposto e boa consistncia
interna da escala (=0,952), o que evidencia ser um instrumento promissor para o planejamento e avaliao de
intervenes junto terceira idade.
Palavras-chaves: metacognio, monitoramento, avaliao psicolgica
Aplicaes prticas da TRI em diferentes contextos da psicologia

Autores Rodolfo Ambiel 1, Lucas de Francisco Carvalho 1, Fabiano Koich Miguel 2, Jonatha Bacciotti 1
UEL - Universidade Estadual de Londrina (Rodovia Celso Garcia Cid | Pr 445 Km 380 | Campus
Universitrio Cx. Postal 10.01)

Resumo
Ttulo da mesa: Aplicaes prticas da TRI em diferentes contextos da psicologia Coordenador: Rodolfo Ambiel Resumo: A
Teoria de Resposta ao Item (TRI) uma proposta moderna de aplicao de recursos estatsticos na Psicometria,
especificamente no tocante construo de instrumentos e verificao de evidncias de validade, bem como no
desenvolvimento de instrumentos informatizados. Esta mesa-redonda pretende discutir trs pesquisas nas quais mtodos
da TRI, mais especificamente do modelo de Rasch, foram utilizados na seleo de itens, definio de pontos de corte para
avaliao clnica e para a definio de parmetros de itens a serem utilizados em um teste informatizado adaptativo. Os
instrumentos utilizados no diferentes estudos foram o Inventrio Dimensional Clnico da Personalidade (IDCP), o Teste
Informatizado de Percepo de Emoes Primrias (PEP) e a Escala de Motivos para Evaso do Ensino Superior (M-ES).
Nome: Lucas de Francisco Carvalho; Jonatha Bacciotti Ttulo: Aplicao clnica de um modelo de TRI: estabelecendo
pontos-de-corte Resumo: Modelos matemticos com base na Teoria de Resposta ao Item (TRI) tem sido utilizados para o
desenvolvimento de testes psicolgicos, bem como para busca de evidncias de validade dessas ferramentas. Nesta
apresentao uma aplicao menos usual dos dados gerados a partir do rating scale model ser proposta, especificamente
para o estabelecimento de pontos-de-corte no mbito clnico. Sero apresentados dados empricos de algumas dimenses
do Inventrio Dimensional Clnico da Personalidade (IDCP), nas quais os dados fornecidos via software Winsteps foram
utilizados em conjunto para o estabelecimento de pontos-de-corte clnicos para essas dimenses. Espera-se que esta
apresentao fornea diretrizes a pesquisadores e clnicos para a aplicao do rating scale model em etapas especficas
na normatizao de testes psicolgicos.
Autor: Fabiano Koich Miguel Ttulo: Avaliao adaptativa da inteligncia emocional por meio da TRI Resumo: Uma nova
forma de se conduzir a avaliao psicolgica por meio de testes adaptativos, uma procedimento relativamente novo na
rea. Nessa modalidade, em vez de uma quantidade fixa de itens, um software analisa as escolhas do avaliando e
apresenta itens mais adequados sua capacidade, reduzindo assim erros de medida. Esta apresentao pretende divulgar
os estudos parciais das pesquisas com o Teste Informatizado de Percepo de Emoes Primrias (PEP), um instrumento
desenvolvido com o propsito de avaliar aspectos da inteligncia emocional. Os itens do PEP so vdeos de pessoas
expressando emoes, e o sujeito deve responder qual ou quais emoes esto presentes em cada vdeo. Foram criadas
vrias formas paralelas do PEP, cada uma possuindo 12 itens da verso original e 23 itens novos. Cada forma foi aplicada
em mais de 2000 pessoas. Com esse procedimento, foi possvel estudar o funcionamento de itens com dificuldades
variadas e, assim, criar um banco de itens com o objetivo de desenvolver um teste adaptativo. A apresentao mostrar os
passos da pesquisa, incluindo utilizao da TRI e estudos com outros critrios.
Autor: Rodolfo Ambiel Ttulo: Anlise de Rasch da Escala de Motivos para Evaso Universitria Resumo: Este estudo teve
o objetivo de analisar os itens da Escala de Motivos para Evaso Universitria (EMEU) pelo modelo de Rasch.
Participaram do estudo 327 estudantes universitrios (80,1% do sexo feminino), com idades media de 25 anos, sendo
37,3% de instituies pblicas e 62,7% de instituies particulares, de todas as regies do Brasil. Inicialmente, aps a
verificao da estrutura fatorial da EMEU por meio de anlise paralela e de componentes principais, os itens foram
submetidos anlise de Rasch, considerando a unidimensionalidade de cada um dos sete componentes. Com esse
procedimento, verificou-se que apenas um item mostrou valores extrapolados de infit quanto de outfit (1,57 e 1,96,
respectivamente), que foi excludo, restando 65 itens. Em seguida, foi realizado a verificao de funcionamento diferencial
dos itens (DIF) em funo da categoria administrative das instituies e 13 itens mostraram indices indicando a existncia
de DIF, sendo que sete privilegiaram instituies pblicas e seis, as particulares.
Palavras-chaves: Psciometria, Teoria de Respotas ao Item, Construo de intstrumentos
Instrumentos e procedimentos em avaliaes psicolgicas forenses

Vivian de Medeiros Lago 1, Patricia Santos da Silva 1, Sonia Liane Reichert Rovinski 1, Rita de
Cssia Sobreira Lopes 1, Giana Bitencourt Frizzo 1
Instituio 1 UFRGS - Universidade Fedral do Rio Grande do Sul (Rua Ramiro Barcelos, 2600. Porto Alegre RS), 2 UFRGS - Universidade Fedral do Rio Grande do Sul (Rua Ramiro Barcelos, 2600. Porto
Alegre - RS), 3 UFRGS - Universidade Fedral do Rio Grande do Sul (Rua Ramiro Barcelos, 2600.
Porto Alegre - RS)
Autores
Resumo
A presente mesa tem como objetivo discutir instrumentos e procedimentos utilizados em avaliaes psicolgicas no
contexto forense, com destaque para situaes de adoo, disputa de guarda e comportamento violento. Sero
apresentados os dados de um estudo que investigou os critrios utilizados por psiclogos jurdicos nos processos de
habilitao para adoo. No mbito das avaliaes envolvendo disputa de guarda, sero discutidos os procedimentos mais
utilizados: entrevistas, testes de personalidade e o Sistema de Avaliao do Relacionamento Parental (SARP). Nas
avaliaes que envolvem comportamento violento nas relaes conjugais, ser problematizado o uso e resultados do
Mtodo de Rorschach.
Critrios utilizados por psiclogos jurdicos nos processos de habilitao para adoo. No Brasil, a partir do desejo de
adotar um filho, propiciada s pessoas a possibilidade de solicitar a sua habilitao para adoo junto aos juizados da
infncia e da juventude. Como uma medida de proteo estabelecida pelo Estatuto da Criana e do Adolescente, os
adotantes devem passar durante esse processo por uma avaliao psicossocial que tem por objetivo verificar suas
condies para serem pais e mes adotivos. Sabendo-se que a constituio da parentalidade um processo complexo,
que se inicia muito antes da concepo e que construda na relao com a criana, a falta de um critrio norteador nas
avaliaes pode trazer dificuldades para os profissionais. Em funo disso, o presente estudo teve como objetivo conhecer
os critrios utilizados por psiclogos judicirios do Rio Grande do Sul para considerar um candidato apto ou no adoo.
Participaram do estudo sete psiclogos de cinco cidades gachas que responderam a duas entrevistas semiestruturadas.
A partir da anlise de contedo das entrevistas, foi possvel perceber que o trabalho dos profissionais visa a identificao
dos motivos subjacentes deciso de adotar, sendo considerada como nica motivao adequada o desejo de exercer a
funo parental e receber um filho. Discute-se que o processo de habilitao para adoo deveria se configurar como um
espao de reflexo do projeto de parentalidade e de uma preparao para tal, visando a proteger a criana em situao de
abandono, mas tambm promover a sade desses pais e da futura famlia.
Avaliaes envolvendo a guarda dos filhos: o que utilizar? A demanda por avaliaes envolvendo famlias em litgios
judiciais tem se mostrado cada vez mais frequente. Os operadores do Direito solicitam percias a fim de esclarecer
questes envolvendo competncias parentais, recomendao ou no de guarda compartilhada, presena ou no de
alienao parental, por exemplo. Para conduzir uma avaliao desse tipo, o psiclogo pode utilizar diferentes tcnicas e
testes psicolgicos, conforme as demandas mais especficas de cada processo. As entrevistas so um recurso muito
utilizado, podendo ser individuais ou conjuntas, e aplicadas no apenas aos responsveis diretamente pela criana, mas
tambm a colaterais, como avs, professoras, babs. Procedimentos como a hora do jogo, observao da interao paisfilhos e visitas escola e/ou residncias dos genitores tambm podem ser utilizados. Em relao aos testes, frequente o
uso de testagens de personalidade, sendo o HTP e o Rorschach os mais mencionados. O SARP (Sistema de Avaliao do
Relacionamento Parental) um instrumento que foi lanado recentemente e tem se mostrado bastante til em avaliaes
desse tipo. O referido sistema compreende entrevistas individuais aos responsveis, um protocolo de avaliao infantil
aplicado a crianas com idades entre 5 e 12 anos, e uma escala que pontuada pelo prprio avaliador. A escala permite
sistematizar as informaes coletadas com pais e filhos em oito dimenses do relacionamento parental, identificando quais
esto bem atendidas e quais esto deficitrias. Vrias pesquisas vm sendo desenvolvidas com o SARP, com o objetivo
de investigar suas contribuies para as percias na rea de famlia.
Uso do Rorschach no contexto forense em avaliaes que envolvam comportamento violento nas relaes conjugais.
Dentre os temas de interesse dos profissionais que trabalham junto aos tribunais e que j vm sendo objeto de estudo em
pesquisas internacionais com o Rorschach encontramos o da validade dos indicadores de agressividade. Discutir a
possibilidade de uso desta tcnica no contexto forense com homens autores de violncia conjugal exige, em primeiro lugar,
que se avalie se os indicadores de personalidade propostos pela literatura, principalmente aqueles relacionados
agressividade, possuem validade e sensibilidade quando aplicados na previsibilidade de condutas violentas avaliadas em
contextos coercitivos. Estudos tm mostrado que em situaes de presso ao avaliado, no sentido dele precisar mostrar-se
como pessoa isenta a riscos de comportamento agressivo, possvel que o mesmo suprima respostas que contenham tais
indicadores, no mais se diferenciando daqueles que no tm tal tipo de predisposio. Os dados da literatura estrangeira
que discutem este problema so apresentados juntamente com resultados preliminares de uma pesquisa sobre uma
amostra brasileira com homens autores de violncia contra a mulher que participam de grupos reflexivos de gnero
realizados em contexto forense. Os resultados parciais da pesquisa, que se encontra em andamento, sugerem a
possibilidade de supresso de respostas que indicam agressividade, tanto na expresso de indicadores de contedos
agressivos (AGC) como na de movimentos agressivos (AGM). Por outro lado, resultados diferenciados da amostra
normativa foram encontrados no exame dos demais contedos especficos. Estes achados so problematizados em
relao ao seu uso em percias forenses.
Palavras-chaves: psicologia jurdica, adoo, guarda dos filhos, comportamento violento, Rorschach
Interveno Cognitiva: desafios e possibilidades

Autores Marcela Mansur-Alves 1,1, Mariana Teles Santos Golino 2, Patrcia Martins Freitas 2
Instituio 1 UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais (Av. Antnio Carlos, 6627, Pampulha, Belo
Horizonte/MG), 2 UFBA - Universidade Federal da Bahia (Rua Rio de Contas, 58, Quadra 17, Lote
58, Candeias, Vitria da Conquista/BA)
Resumo
O campo de estudos em interveno cognitiva tem buscado investigar, por meio de protocolos padronizados de treinos, a
extenso do potencial para mudanas cognitivas na infncia e vida adulta, e a manuteno deste potencial durante o
envelhecimento. Um dos argumentos para essa perspectiva sustentado por pesquisas recentes nas Neurocincias, que
evidenciam a plasticidade neural em vrios aspectos do funcionamento neuroqumico e na arquitetura do sistema nervoso
central, com repercusses comportamentais positivas sobre o desempenho cognitivo. Outra corrente de argumentos
enfatiza o potencial do padro comportamental ao longo da vida, investigando o poder preditivo de variveis sociais, fsicas
e intelectuais sobre habilidades cognitivas gerais e especficas. De acordo com essa perspectiva, a inegvel natureza
fortemente estvel da inteligncia no invalida a viso de que possvel aumentar o funcionamento cognitivo, de acordo
com as possibilidades de cada faixa etria. Algumas variveis sociais, fsicas e intelectuais vem sendo investigadas como
possveis determinantes do sucesso cognitivo durante esta fase da vida. Dentro deste panorama, os trabalhos de
interveno, nos quais mecanismos cognitivos especficos so isolados e treinados, consistem em uma maneira direta e
experimentalmente controlada de investigao do grau de plasticidade no funcionamento intelectual e so, tambm, uma
metodologia de reabilitao, pois podem produzir um impacto positivo na qualidade de vida do indivduo e determinar o seu
sucesso acadmico e profissional. O crescimento desta rea, nas ltimas dcadas, foi marcado pelo desenvolvimento de
tcnicas e estratgias de aprendizagem (com foco especial nas habilidades mnemnicas) e pelo desenvolvimento de
exerccios de estimulao mental, que objetivam promover o aumento do desempenho em tarefas cognitivas. Atualmente,
a gerao de estudos em treino cognitivo apresenta-se bastante heterognea quanto s tcnicas e estratgias utilizadas, o
formato dos programas e a modalidade de conduo. Alm disso, os pesquisadores vm se dedicando investigao de
efeitos de generalizao dos ganhos de treino para atividades da vida diria, assim como os efeitos de durabilidade
temporal. Apesar dos inegveis avanos da rea, muitas perguntas permanecem sem resposta: 1) Existe um formato de
interveno mais eficaz, no que diz respeito s tcnicas e estratgias utilizadas, modalidade de atendimento (individual e
grupo) e aos estmulos (computadorizado ou lpis-e-papel)?; 2) At que ponto a interveno sobre uma dada habilidade
repercute em outras habilidades cognitivas (efeitos de transferncia)? ; 3) Podemos esperar efeitos de generalizao das
aprendizagens construdas na interveno para atividades cotidianas?; 4) Por quanto tempo os efeitos de ganho da
interveno podem ser observados (durabilidade)?; 5) possvel alcanar resultados efetivos em grupos clnicos? A
presente proposta de mesa redonda pretende apresentar o estado da arte no campo da interveno cognitiva para faixa
etria infantil e de idosos e debater sobre os pontos de conteno que permanecem e dividem a rea. A discusso ser
conduzida a partir da apresentao de trs estudos experimentais: 1) Interveno em memria operacional para promoo
cognitiva em crianas: resultados preliminares de um treino cognitivo para crianas na segunda e terceira infncias,
desenvolvido no Brasil; 2) Treino cognitivo para reabilitao neuropsicolgica para crianas com dficits no processamento
lexical: efeitos de um programa de estimulao do componente lexical, da rede semntica e conscincia fonolgica no
desempenho de leitura e escrita; 3) Treino cognitivo para idosos saudveis (sem demncia): resultados de um treino
cognitivo com foco na estimulao da ateno concentrada, memria episdica e memria de trabalho sobre medidas
cognitivas. Assim, pretende-se apresentar, na proposta desta mesa-redonda, as principais evidncias internacionais e
nacionais na rea, os consensos alcanados e os pontos de conteno que ainda permanecem e dividem os
pesquisadores quanto possibilidade de interveno cognitiva nesta fase da vida.
Interveno em Memria Operacional para Promoo Cognitiva em Crianas: como e por qu? Dficits nas funes
executivas, especificamente, na memria operacional (MO) tm sido associados s dificuldades de aprendizagem
variadas. Inmeros estudos, realizados nos ltimos seis anos, demonstram que a memria operacional pode ser
melhorada por meio de interveno e suporte ambiental, dada a plasticidade cerebral, particularmente elevada na infncia
e adolescncia. Resultados positivos destas intervenes tm oferecido novas oportunidades de aprendizagem e sucesso
para crianas com atrasos ou dficits em MO. Apesar dos resultados positivos de tais programas, esta rea de pesquisa
recente, carecendo de aprofundamento metodolgico, terico e prtico em muitos dos aspectos investigados. Nesse
sentido, tem-se como objetivo apresentar o estado atual da produo de conhecimento nesta rea, enfocando os diversos
programas de interveno j desenvolvidos, seus resultados principais e limitaes. Ademais, objetiva-se apresentar
resultados iniciais de um programa de promoo cognitiva em MO para crianas na segunda e terceira infncias,
desenvolvido no Brasil. Espera-se, assim, contribuir para encontrar algumas respostas para a questo da possibilidade de
mudana cognitiva e fomentar a criao de ferramentas importantes para profissionais de sade e educadores no desafio
de melhorar o rendimento escolar e o alcance educacional das crianas brasileiras.
Treino cognitivo para idosos: avanos e limitaes da rea O campo de interveno cognitiva para idosos tem buscado
investigar a manuteno do potencial para mudanas cognitivas durante o envelhecimento. Dentre as diversas
possibilidades de promoo intelectual, encontram-se os protocolos padronizados de treino, nos quais mecanismos
cognitivos especficos so isolados e treinados, consistindo em uma maneira direta e experimentalmente controlada de
investigao do grau de plasticidade no funcionamento intelectual de adultos-idosos. A gerao atual de estudos em treino
cognitivo apresenta-se bastante heterognea quanto s tcnicas e estratgias utilizadas, o formato dos programas e a
modalidade de conduo. Aliada a esta discusso, sero apresentados os resultados da conduo de um programa de
treino cognitivo para idosos, na modalidade individual, com foco na estimulao da ateno, velocidade de processamento,
memria episdica e memria de trabalho. A pesquisa foi conduzida em um grupo de 80 participantes sem diagnstico de
demncia, distribudos entre o grupo experimental (n = 47), que recebeu o treino, e o grupo controle (n = 33), que no foi
submetido ao protocolo. Foram utilizadas, como medidas cognitivas, o Teste de Memria Episdica (lista e histria) e seis
subtestes do WAIS-III: Completar Figuras, Cdigos, Aritmtica, Raciocnio Matricial, Dgitos e Procurar Smbolos. O treino
foi conduzido em sesses individuais, com durao de 10 a 14 encontros e frequncia semanal. Os resultados do teste
rank transformation ANOVA indicaram efeito significativo de treino, por meio da interao entre os fatores Tempo versus
Grupo, para as medidas: Completar Figuras (F(74) = 14,88, p = 0,0002, d = 0,90, cles = 73,69%), Cdigos (F(74) = 5,66, p
= 0,019, d = 0,55, cles = 65,21%) e Dgitos (F(74) = 5,38, p = 0,02, d = 0,54, cles = 64,85%). Os resultados deste estudo
sero debatidos a partir das evidncias internacionais e nacionais sobre os efeitos do treino cognitivo para idosos, seus
alcances e limitaes.
Treino Cognitivo para a Reabilitao Neuropsicolgica para Crianas com Dficits no Processamento Lexical O
desenvolvimento da linguagem um preditor importante para o desenvolvimento cognitivo e escolar. As crianas com
atraso no desenvolvimento das funes lingusticas podem apresentar dificuldades de leitura e escrita. A identificao de
dficits especficos do processamento lexical possibilita a realizao de intervenes precoces, o que favorece o efeito da
reabilitao. Como proposta para a mesa redonda ser apresentado um estudo que teve como objetivo a elaborao e a
aplicao piloto de um programa de estimulao psicolingustica. O objetivo desse programa foi a reabilitao
neuropsicolgica funcional da linguagem atravs da estimulao do componente lexical, da rede semntica e conscincia
fonolgica para o melhor desempenho em leitura e escrita. O programa foi fundamentado no uso de estmulos
psicolingusticos associados ao reforamento diferencial com durao de doze sesses semanais de 90 minutos. Para
testar os efeitos do programa foi realizada avaliao atravs da Bateria de Avaliao Neuropsicolgica do Processamento
Lexical em dois grupos: o grupo com dificuldade de leitura (14 crianas com idade entre 8 e 10 anos) e um grupo controle
(40 crianas com idade entre 8 e 10 anos). Os resultados iniciais indicaram dficits com padro de escores abaixo de dois
desvios para o grupo de crianas com dificuldades de leitura. Os resultados da comparao com grupo controle utilizaram
os dados de pr e ps interveno. A comparao de grupos no pr-teste mostrou diferenas significativas para a maioria
das tarefas que mediam componente fonolgico, lexical e semntico e sendo que no ps-teste s foi encontrada diferena
significativa para uma tarefa. O desempenho nas tarefas de avaliao foi equitativo na comparao do ps-teste, sugerindo
melhora no desempenho do processamento lexical. Os resultados encontrados demonstram que a reabilitao
neuropsicolgica favorece o desenvolvimento escolar, sendo que os melhores efeitos so alcanados a partir de uma
avaliao adequada das funes cognitivas e seus componentes.
Palavras-chaves: inteligncia, funes executivas, memria operacional, treino cognitivo
AVALIAO PSICOLGICA NO CONTEXTO DA VIOLNCIA DOMSTICA

Danuta Medeiros 1, Antonio Augusto Pinto Junior 4, Erica Hokama 2, Camila Viana de Almeida 3,
Maria Geralda Viana Heleno 3
Instituio 1 USJT - UNIVERSIDADE SO JUDAS TADEU (R. Taquari, 546 - Mooca - So Paulo/SP - CEP
03166-000), 2 FMU - FACULDADES METROPOLITANAS UNIDAS (Avenida da Liberdade, 899 Liberdade So Paulo - SP), 3 METODISTA - UNIVERSIDADE METODISTA DE SO PAULO
(Avenida Dom Jaime de Barros Cmara, 1000 - Planalto, So Bernardo do Campo - SP,), 4 UFF UNIVERSIDADE FLUMINENSE (Av. dos Trabalhadores, 420, Volta Redonda, RJ - CEP 27255250)
Autores
Resumo
Esta mesa apresenta possveis instrumentos para avaliao psicolgica em pessoas envolvidas em situaes de violncia
domstica. Atualmente, a violncia domstica reconhecida como um srio problema social e tambm de sade pblica, o
que justifica o interesse de pesquisadores de diferentes reas pela temtica. Define-se violncia domstica como uma
agresso ou violncia praticada dentro do contexto de uma relao interpessoal significativa, podendo ocorrer a partir de
um conflito de geraes (contra crianas e adolescentes) ou de gnero (principalmente contra mulheres). Neste sentido, a
violncia domstica configura-se por agresso fsica, abuso sexual, abuso psicolgico, negligncia, e outras aes
perpetradas por um agressor em condies de superioridade, seja essa superioridade fsica, etria, social, psquica e/ou
hierrquica. A compreenso e o conhecimento da experincia emocional de pessoas envolvidas em situaes de violncia
domstica, vtimas e tambm agressores, se tornam cada vez mais relevantes, para isso diferentes instrumentos e tcnicas
de avaliao psicolgica configuram poderoso recurso no contexto do Psicodiagnstico. O primeiro trabalho descreve os
resultados preliminares de um estudo de validao de uma Escala de Exposio de Crianas e Adolescentes Violncia
Domstica. O segundo trabalho apresenta a analise da estrutura e dinmica psquica da personalidade de uma mulher
envolvida em caso de violncia domstica a partir do uso do instrumento Teste das Relaes Objetais de Phillipson TRO.
Finalmente, tendo como objeto de estudo homens envolvidos em violncia domstica, o terceiro trabalho descreve o
funcionamento psquico desses homens tambm com uso do instrumento TRO. Conclui-se que a utilizao de
instrumentos de avaliao psicolgica favorece a compreenso do fenmeno, contribuindo para um incremento de
respostas e solues orientadas para todos os atores envolvidos nessas situaes, visando a proteo e a reestruturao
de seus projetos de vida.
Validao da Escala de Exposio de Crianas e Adolescentes Violncia Domstica: resultados preliminares Antonio
Augusto Pinto Junior (Professor Adjunto do Departamento de Psicologia do Instituto de Cincias Humanais e Sociais de
Volta Redonda Universidade Federal Fluminense) Projeto financiado pela Fundao Carlos Chagas Filho de Amparo
Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro (FAPERJ). Processo n. 138841 - APQ1_2013/2. Esse trabalho descreve os
resultados preliminares de um estudo de validao de uma Escala de Exposio de Crianas e Adolescentes Violncia
Domstica - Childrens Exposure to Domestic Violence Scale (Edleson, Johnson & Shin, 2007), auto administrada,
composta de 42 questes, que avalia o nvel de exposio violncia domstica de crianas e adolescentes na faixa etria
dos 10 a 16 anos de idade, permitindo o reconhecimento de um continuum de experincias das vtimas e da necessidade
correspondente de intervenes prticas. Aps a traduo para a lngua portuguesa, que foi avaliada por juzes experts na
rea de avaliao psicolgica e psicologia clnica com crianas vitimizadas, o referido instrumento foi aplicado em 57
participantes de ambos os sexos, na faixa etria de 10 a 16 anos, divididos em dois grupos: Grupo clnico: crianas e
adolescentes vtimas de violncia fsica e sexual (n= 26), e Grupo Controle: crianas e adolescentes sem suspeitas de
vitimizao (n=31). A anlise dos resultados foi realizada a partir da categorizao e classificao das respostas de cada
uma das questes da escala, e submetidos a tratamento estatstico para realizao dos estudos normativos de validade.
Os resultados preliminares do estudo piloto mostram que a referida escala um instrumento sensvel para discriminar
crianas e adolescentes vtimas daqueles que no sofreram ou sofrem algum tipo de vitimizao, alm de oferecer
subsdios para identificar, conhecer e compreender essa realidade, embasando medidas preventivas e interventivas na
rea da violncia domstica. Palavras-chave: Violncia domstica, Avaliao Psicolgica, Escala de Exposio de
Crianas e Adolescentes Violncia Domstica.
Anlise da personalidade de uma mulher envolvida em caso de violncia domstica. Camila Viana de Almeida (Doutoranda
em Psicologia da Sade da Universidade Metodista de So Paulo) Maria Geralda Viana Heleno (Coordenadora e Profa.
Dra. do Programa de Ps-graduao da Universidade Metodista de So Paulo) Entre as vrias formas de violncia
interessa para este estudo a violncia domstica, este tema vem sendo estudado h tempos e cada achado motivo de
interesse para mais estudos. intrigante e desperta empenho de pesquisadores. Esse tipo de violncia assombra muitas
famlias e assustador principalmente por ocorrer no local onde as pessoas deveriam sentir-se seguras e protegidas, no
ambiente domstico. O ato violento cometido com maior frequncia pelo parceiro ntimo, sendo que, a violncia fsica
muitas vezes acompanhada de violncia psicolgica. Este tipo de violncia considerado um problema de sade pblica
e causa alguns impactos fsicos e mentais sade da mulher. Este estudo teve como objetivo analisar a estrutura e a
dinmica psquica da personalidade de uma mulher envolvida em caso de violncia domstica. Utilizou-se como
instrumento o Teste das Relaes Objetais de Phillipson - TRO. Os resultados mostraram que a estrutura de personalidade
da paciente apresenta-se com o predomnio de traos esquizoides. A dinmica psquica da personalidade sugere
persecutoriedade e dependncia dos objetos. A fragilidade do ego e a instabilidade das relaes com objetos do mundo
interno e externo no permitem a conteno. Sobressaem os impulsos destrutivos de matar, despedaar, o ego est
submetido tirania das mais diversas formas, impera a violncia. Conclui-se neste estudo que a paciente apresenta
intensa fragilidade egica com predomnio da posio esquizoparanide e conjecturamos que este quadro tem forte
associao com a violncia na qual ela est inserida. Consideramos a importncia de um acompanhamento
psicoteraputico com o objetivo de fortalecer o ego desta mulher, ajud-la a superar as perdas e fortalecer os vnculos
positivos. Apesar do crescente interesse da literatura cientfica e das intervenes em sade, muito ainda se tem a fazer e
pesquisar sobre o tema, envolvendo, inclusive, novas estratgias de aes profissionais. Pois, apesar do acirramento das
leis os crimes contra a mulher ainda alcanam patamares muito elevados. Palavras-chave: Violncia Domstica; Violncia
contra Mulher; Personalidade; Teste das Relaes Objetais.
O Teste das Relaes Objetais na anlise do Funcionamento Psquico de Homens envolvidos em Violncia Domstica
Erica Hokama (Profa. Ms. FMU / Universidade Braz Cubas) Maria Geralda Viana Heleno (Coordenadora e Profa. Dra. do
Programa de Ps-graduao da Universidade Metodista de So Paulo) Esta pesquisa teve como objetivo investigar o
funcionamento psquico de homens envolvidos em violncia domstica, por meio do teste das relaes objetais (TRO) de
Phillipson. O TRO um mtodo projetivo que consiste em apresentar ao sujeito 13 lminas com figuras ambguas e
solicitar que ele conte histrias a cada uma delas. As histrias servem como estmulos para o sujeito revelar o sistema
tensional inconsciente dominante (medos, desejos e defesas). Participaram desse estudo quatro homens em situao de
violncia domstica. Os resultados mostraram que eles apresentam uma estrutura egica frgil e no suportam a realidade
externa. Os ataques destrutivos do id associado ao superego permissivo no capaz de impor limites realidade interna,
predominando uma estrutura psquica prpria da posio esquizoparanide. Assim, eles apresentam um mundo interno
repleto de objetos cindidos e persecutrios. Para dar soluo a tal destrutividade ocorre a projeo no mundo externo, que
realizada na violncia famlia, principalmente na mulher. A anlise da estrutura e da dinmica psquica desses homens
trouxe certo esclarecimento para a questo da violncia domstica, posto que um tema complexo e que h outros fatores
a serem analisados e que no foram objeto de estudo da presente pesquisa. Concluiu-se que o tratamento psicolgico
(individual ou em grupo) de homens envolvidos em violncia domstica, em conjunto com outras medidas judiciais e
sociais so aes necessrias, pois, pode ser uma forma de ajud-los a enfrentar suas limitaes, lidar com suas
angstias, entender e controlar os impulsos, rever e compreender suas crenas e trabalhar sua autoestima. O olhar sobre
o homem de grande valia, para entender e promover polticas pblicas eficientes, uma vez que a violncia domstica
acontece na relao entre homem-mulher. Mais ainda, na famlia, que envolve crianas e estabelece comportamentos.
Palavras-chave: Violncia domstica, homem, relaes objetais, teste das relaes objetais.
Palavras-chaves: Avaliao Psicolgica, Interveno Psicolgica, Violncia Domstica
Avaliao e Reabilitao Neuropsicolgica: Inovao de Procedimentos

Autores Patrcia Freitas 1, Gustavo Siquara 2, Thiago Cardoso 3
Instituio 1 UFBA - Universidade Federal da Bahia (Rua Rio de Contas, 58 - Quadra 17 - Lote 58 | Bairro
Candeias - CEP: 45.029-094 ), 2 EBMSP - Escola Bahiana de Medicina e Sade Pblica (Av. Dom
Joo VI, n 275, Brotas. CEP: 40290-000), 3 UNIFESP - Universidade Federal de So Paulo (Rua
Sena Madureira, 1500 - Vila Clementino, So Paulo - SP, 04021-001)
Resumo
O contexto da atuao profissional em neuropsicologia se articula em dois importantes eixos: a avaliao e a reabilitao.
O debate sobre o desenvolvimento de procedimentos e ferramentas para a atuao profissional se torna cada vez mais
necessrio, considerando a escassez de procedimento vlidos. A avaliao neuropsicolgica tem como carncia o
desenvolvimento de instrumentos com fundamentao terica em modelos da neuropsicologia, permitindo a intepretao
da correlao antomo-clnica e a identificao de dficits especficos. No eixo da reabilitao a carncia est nas
evidncias do efeito de recuperao e/ou desenvolvimento de funes cognitivas, permitindo o uso mais abrangente. Para
discutir tais carncias e o que pode ser feito para minimizar tais problemas sero apresentados trs trabalhos nessa
proposta de mesa redonda: 1) Avaliao do fentipo Cognitivo do Transtornos do Espectro Autista: limitaes dos testes de
inteligncia, que ser apresentado pela Prof. Patrcia Martins de Freitas; 2) Vis Cognitivo de Estmulos Emocionais da
Depresso, que ser apresentado pelo Prof. Gustavo Marcelino Siquara 3) Uso da ETCC como Instrumento de
Reabilitao nos Transtornos do Desenvolvimento, que ser apresentado pelo Prof. Thiago da Silva Gusmo Cardoso.
Esses estudos permitiram a identificao de algumas lacunas da avaliao e reabilitao, apresentando inovaes que
futuramente podero suprir limitaes dos procedimentos usuais.
Avaliao do Fentipo Cognitivo do Transtornos do Espectro Autista: limitaes dos testes de inteligncia. Patrcia Martins
de Freitas, Eliene Novais, Claudineia Constncio Ana Patrcia Souza, Instituto Multidisciplinar em Sade, Ncleo de
Investigaes Neuropsicolgicas da Infncia e da Adolescncia, Universidade Federal da Bahia Milena Pereira Pond
Escola Bahiana de Medicina e Sade Pblica Resumo: O transtorno do espectro autista (TEA) caracteriza-se por dficits
na socializao, comunicao, e comportamento. Essa trade sintomatolgica tem manifestaes muito variadas com
diferentes nveis de gravidade. Os diferentes modelos sobre o perfil cognitivo demonstram essa variabilidade. As funes
executivas so indicadas como alteradas porm para alguns estudos os maiores dficits so para memria de trabalho e
flexibilidade cognitiva outros dizem que o planejamento e resoluo de problemas. Outro dficit comumente apontado a
teoria da mente, sendo a dificuldade de interaes social e comunicao explicados pelas restries na leitura de estados
emocionais. Os estudos sobre o funcionamento cognitivo tambm tm focado na avaliao da inteligncia, identificando
que para o TEA os testes desenvolvidos e aplicados para crianas com desenvolvimento tpico no possuem a mesma
aderncia para esse grupo clnico. Considerando a amplitude do fentipo cognitivo e as especificidades clnicas do TEA o
presente estudo tem como objetivo demonstrar como as caractersticas e dimenses dos instrumentos de avaliao da
inteligncia so limitados para a avaliao cognitiva de crianas com autismo. O mtodo utilizado foi a reviso bibliogrfica
do perodo de 2002 a 2015 utilizando como descritores em portugus e ingls: inteligncia e autismo; QI e autismo;
funes executivas e autismo, WISC e autismo, Raven e autismo; Wasi e autismo. Foram identificados 286 sendo que 78
foram utilizados para o estudo. Os resultados mostraram que oito testes so frequentemente utilizados para avaliao da
inteligncia de crianas com autismo. Apenas trs dos oito testes identificados apresentam nas suas descries
caractersticas favorveis serem aplicados com crianas com autismo. Nenhum do instrumento apresenta susbtestes ou
tarefas suficientes para avaliar a inteligncia considerando as dimenses do modelo CHC. Os resultados desse estudo
confirmam que existem uma lacuna importante sobre a quantidade e qualidade de instrumentos desenvolvidos para avaliar
o fentipo cognitivo de crianas com autismo.
Vis cognitivo de estmulos emocionais na Depresso Gustavo Marcelino Siquara Escola Bahiana de Medicina e Sade
Publica Resumo: A depresso a mudana de como ns sentimos e percebemos o mundo. As pessoas com depresso
podem apresentar pensamentos negativos incontrolados sobre si. Pesquisas apontam que existe vis no processamento
cognitivo que aumenta a vulnerabilidade para a depresso. Novas investigaes buscam o prejuzo cognitivo mais
principalmente um vis no processamento da informao emocional. Alguns estudos tm investigado como indivduos com
depresso apresentam um vis da informao emocional em vrios processos cognitivos como memria, ateno, controle
inibitrio e memria operacional que mantm o sentimento negativo. Em relao a memria os indivduos em geral
lembram 10% mais de palavras negativas em comparao a positivas. Em tarefas de tempo de reao so mais lentas em
reconhecer palavras neutras em comparao ao grupo controle, no entanto no diferem para reconhecer palavras
negativas. Indivduos com depresso tambm apresentam dificuldade de identificar faces com expresses emocionais
positivas. Estudos encontraram que as pessoas com depresso apresentam dificuldades de inibir os pensamentos
intrusivos negativos que interferem na resoluo de problemas. Outro indicio aponta que parece existir uma dificuldade
mais prevalente em inibir as informaes emocionais. E que respondiam mais rpido quando o alvo era negativo. Tiveram
mais dificuldades de manipular a informao negativa o que seria uma influencia para os pensamentos ruminativos. Como
tambm esquecer intencionalmente o material negativo. A depresso no est necessariamente caracterizada com dficits
cognitivos gerais maiores, mas para um nvel de alerta maior para materiais negativos. Essas dificuldades especficas
podem representar uma importante ligao entre cognio e desregulao emocional. Investir em estudos que consigam
identificar esses vieses no processamento da informao pode contribuir para o desenvolvimento de marcadores cognitivos
atravs de testes psicolgicos estruturados e validos. Desenvolver esses marcadores cognitivos contribui com o
diagnostico, a preveno em sade mental e identificao precoce daquelas pessoas que teriam uma maior
vulnerabilidade de desenvolver certos transtornos.
Uso da ETCC como Instrumento de Reabilitao nos Transtornos do Neurodesenvolvimento Thiago da Silva Gusmo
Cardoso Universidade Federal de So Paulo Resumo: So considerados transtornos do neurodesenvolvimento (TD) s
condies de causa multifatorial que afetem seletivamente o desenvolvimento cognitivo, emocional e/ou neurolgico da
criana. Podem ser englobados nessa terminologia os transtornos especficos de aprendizagem (TAs), o transtorno do
espectro do autismo (TEA), o transtorno do dficit de ateno/hiperatividade (TDAH), assim como uma variedade de
doenas neurolgicas e genticas. O tratamento dos TDs envolve recursos de neurorreabilitao que visam o emprego de
estmulos que possam promover maior ativao de redes neurais funcionalmente prejudicadas. Nesse sentido, tem
crescido o interesse por tcnicas de neuromodulao, como a estimulao transcraniana por corrente contnua (ETCC)
aplicada aos TDs. O objetivo do presente trabalho discutir sobre as possveis aplicaes da ETCC na reabilitao de
pacientes com TDs a partir de uma perspectiva terica. O emprego de recursos de neuromodulao pode ser considerado
por alterar a excitabilidade cortical no crebro de maneira seletiva e circunscrita s reas de localizao funcional hipo ou
hiperativadas nos TDs. possvel que uma estimulao do tipo inibitria sobre o crtex pr-frontal possa reduzir a
impulsividade e as estereotipias tpicas do TEA ou mesmo diminuir a hiperatividade no TDAH. Uma estimulao do tipo
excitatrio pode facilitar as vias de processamento fonolgico e numrico (crtex parietal posterior bilateralmente) nos TAs.
Todavia, h uma escassez de estudos envolvendo os TDs na literatura, muitas das possveis aplicaes da ETCC na
reabilitao desses pacientes pensada a partir do estudo de quadros clnicos parecidos em adultos com leso cerebral e
outros transtornos psiquitricos. Tambm no foram encontrados na literatura parmetros quanto a localizao dos
eletrodos, a frequncia dos estmulos e a durao do tratamento em crianas e adolescentes. Nesse contexto, conclui-se
que o emprego de recursos de neuromodulao emerge como um campo de estudo ainda pouco explorado, mas com
grande potencial para a reabilitao de pacientes com TDs.
Palavras-chaves: Avaliao, Reabilitao, Neuropsicologia, Inovao
Evidncias de validade do SON-R 6-40 no Brasil

Autores Jacob Arie Laros 1, Felipe Valentini 2, Renata Manuelly Feitosa de Lima 1, Talita de Arajo Alves 1
Instituio 1 UnB - Universidade de Brasilia (Campus Darcy Ribeiro, Asa Norte, Braslia), 2 Universo Universidade Salgado de Oliveira (Niteri, Rio de Janeiro, Brasil)
Resumo
Vrios testes de inteligncia tradicionais tem sido alvo de crticas por utilizarem habilidades de linguagem especficas, tanto
nos contedos quanto nas instrues, o que podem colocar as pessoas com problemas de linguagem, dificuldades
auditivas e membros de minorias culturais em desvantagem. Os testes SON (Snijders-Oomen No-verbal) foram
desenvolvidos especificamente para reduzir a influncia do fator verbal e da escolaridade na avaliao das habilidades
cognitivas. Os testes SON buscam mensurar o potencial de aprendizagem das pessoas, ou seja, a inteligncia fluida. Os
testes so utilizados em vrios pases, tanto na Europa (Alemanha, Frana, Holanda, Repblica Checa, Repblica
Eslovaca) como na sia (China e Tailndia). O SON-R 6-40 foi publicado em 2011 na Holanda a ltima verso dos testes
SON. No nome da bateria SON-R 6-40, a letra R indica que se trata de um teste revisado e os nmeros fazem referncia
faixa etria do pblico alvo do teste. O teste de aplicao individual com durao mdia de 60 minutos e pode ser
administrado com ou sem uso da linguagem falada. A bateria composta de quatro subtestes: dois subtestes de mltipla
escolha com 36 itens (Analogias e Categorias), e dois subtestes de execuo com 26 itens (Mosaicos e Padres). Uma
vantagem fundamental do SON-R 6-40 que seus subtestes no requerem traduo. Assim, o teste se caracteriza como
uma ferramenta adequada para estudos transculturais e internacionais. A pesquisa de normatizao e validao do SON-R
6-40 no Brasil est em andamento. Da amostra total planejada de 1.360 pessoas, foram testadas 711 pessoas das regies
Nordeste, Centro-Oeste, Sudeste e Sul. Os resultados preliminares da normatizao e validao do SON-R 6-40 para o
Brasil sero apresentados durante a mesa redonda.
A pesquisa de normatizao e validao do teste SON-R 6-40 para o contexto brasileiro encontra-se em andamento.
Diversos estudos para obter evidncias de validade dos escores do SON-R 6-40 foram realizados. Um aspecto essencial
da validade de construto de um instrumento a verificao da sua estrutura fatorial. Assim, o objetivo desse estudo foi a
verificao da dimensionalidade dos escores do SON-R 6-40. Foi realizada uma anlise fatorial utilizando o software
FACTOR verso 9.2 em uma amostra de 711 pessoas que fazem parte da amostra de normatizao do SON-R 6-40 no
Brasil. Para determinar o nmero de fatores a extrair utilizou-se um tipo de Anlise Paralela - Optimal Implementation of
Parallel Analysis. O mtodo de estimao de parmetros foi Minimum Rank Factor Analysis (MRFA) com base em
correlaes politmicas. Os itens muito fceis (p > 0,90) e os itens muito difceis (p < 0,10) no foram considerados na
verificao da estrutura fatorial. Foram utilizadas parcelas de itens em vez de itens individuais para evitar o surgimento de
fatores artificiais relacionados dificuldade dos itens e no ao contedo dos itens. A Anlise Paralela indicou um nico
fator. Consequentemente foi realizada uma anlise fatorial extraindo um nico fator. Os resultados da anlise fatorial
indicaram que o fator nico explicou 69,2% da varincia comum. A percentagem da varincia comum explicada pode ser
considerada uma medida de ajuste do modelo aos dados. Todas as cargas fatoriais estavam acima de 0,60. Concluso: os
resultados confirmam os achados da pesquisa da estrutura fatorial do SON-R 6-40 na amostra de normatizao da
Holanda e Alemanha.
O SON-R 6-40 um teste no verbal de inteligncia focado na mensurao da inteligncia fluida. composto por quatro
subtestes (Mosaicos, Categorias, Situaes e Padres) e busca avaliar o raciocnio abstrato e espacial. Os examinandos
no respondem todos os itens dos subtestes porque h um procedimento adaptativo da testagem, isto , critrios de
interrupo so utilizados evitando a apresentao de itens que so muito fceis ou difceis para o respondente. O objetivo
da presente pesquisa avaliar as propriedades psicomtricas do SON-R 6-40 relacionadas aos parmetros dos itens,
curva de informao e parmetros dos escores. A amostra composta de 711 participantes entre 6 e 37 anos. Os dados
foram analisados com base na Teoria Clssica dos Testes (TCT) e a Teoria de Resposta ao Item (TRI). Embasada na
TCT, as anlises dos valores p (proporo de acertos) dos itens indicou que praticamente todos os itens estavam na ordem
crescente de dificuldade. Dos quatro subtestes do SON-R 6-40, o subteste Categorias mostrou a proporo de acertos
mais baixa. As correlaes bisseriais (discriminao) foram adequadas, exceo dos itens muito fceis e dos muito
difceis. Anlise com a TRI indicou que os dados empricos se ajustaram melhor ao modelo de 2 parmetros. A maior parte
dos parmetros b (dificuldade) apresentou ordem crescente de dificuldade. Ademais, os itens apresentaram discriminao
(parmetro a) de moderada a muito alta. A curva de informao do SON-R que mostrou que a maior quantidade de
informao obtida entre os valores -2,5 e +2,5 do escore latente no teste. A comparao da mdia dos escores brutos
indicou uma tendncia de crescimento no-linear dos escores ao longo das faixas de idade, bem como um leve decrscimo
a partir dos 30 anos de idade. Em geral, conclui-se que as propriedades dos itens do SON-R 60 so satisfatrias.
Vrios estudos foram realizados no Brasil com a finalidade de obter evidncias de validade convergente do SON-R 6-40.
Esses estudos fazem parte da pesquisa de normatizao e validao do teste SON-R 6-40 no Brasil. O teste avalia um
espectro largo de habilidades cognitivas sem envolver o uso da linguagem verbal ou escrita. Isso o torna excepcionalmente
adequado para pessoas que tm problemas ou necessidades especiais na linguagem, fala ou comunicao, por exemplo,
pessoas com deficincias como surdez, autismo e com transtornos de desenvolvimento social. O objetivo desta
apresentao relatar as evidncias de validade convergente dos escores no teste SON-R 6-40. Para conseguir as
evidncias de validade, o teste foi administrado junto com o WISC-IV (n = 120), a BPR-5 (n=68) e o SON-R 2-7[a] (n=44).
A faixa etria dos participantes dos estudos estava entre 6 e 16 anos. Os seguintes coeficientes de fidedignidade (2 de
Guttman) dos escores foram encontrados: 0,95 para o SON-R 6-40; 0,83 para o SON-R 2-7[a]; 0,95 para o WISC-IV e
0,98 para a BPR-5. A obteno de coeficientes de fidedignidade foi necessria para poder corrigir as correlaes para o
erro de mensurao. A correlao corrigida encontrada entre os escores totais do SON-R 6-40 e do WISC-IV foi de 0,65.
Como esperado, a correlao corrigida entre o SON-R 6-40 e o ndice de Organizao Perceptual do WISC-IV (ndice
composto por subtestes que avaliam a inteligncia fluida) foi mais alta (r = 0,73) em comparao com a correlao
anteriormente mencionada. A correlao corrigida entre o SON-R 6-40 e a BPR-5 foi de 0,72 e entre o SON-R 6-40 e o
SON-R 2-7[a] foi de 0,75. Os resultados obtidos so muito similares aos resultados encontrados em estudos realizados
em outros pases e indicam adequada validade convergente dos escores dos testes SON-R 6-40 nas diferentes faixas
etrias investigadas.
No Brasil, estima-se que h que h aproximadamente 2,5 milhes de pessoas com deficincia intelectual/mental (IBGE,
2010). O uso de testes de inteligncia essencial no processo diagnstico da deficincia intelectual. Os testes de
inteligncia tradicionais so alvos de crticas por utilizarem linguagem falada ou escrita, o que pode resultar na
subestimao do desempenho de pessoas com algum tipo de limitao. Vrios aspectos tornam o SON-R 6-40
especialmente adequado para esse tipo de pessoas. O teste avalia as habilidades cognitivas sem envolver o uso da
linguagem. Os materiais so atrativos, as tarefas so diversificadas, diversos exemplos so fornecidos e tambm dada
ao examinando a oportunidade de ser ativa. Alm disso, disponibilizada feedback e as regras para interromper o teste
limitam a aplicao de itens que so difceis demais para o examinando. O presente estudo tem por objetivo geral verificar
a adequao do SON-R 6-40 para pessoas com deficincia intelectual. A pesquisa foi realizada no Distrito Federal com
uma amostra de 50 pessoas com idades entre 15 e 39 anos (M= 26,5; DP= 7,9) em uma organizao social que promove
ateno as pessoas com deficincia, com prioridade para aquelas com deficincia intelectual e mltipla. Os instrumentos
utilizados foram o SON-R 6-40 e um instrumento usando uma escala tipo Likert de 1 a 4 para avaliar a motivao,
cooperao, concentrao e compreenso das instrues do examinando durante a aplicao do teste. Foram encontrados
coeficientes elevados dos escores nos subtestes do SON-R 6-40 variando entre 0,88 e 0,91. A escala Likert mostrou
valores elevados da motivao, cooperao e concentrao dos examinandos durante a aplicao do teste
(respectivamente 3,53, 3,65 e 3,19). Esses resultados fornecem algumas evidncias inicias da adequao do SON-R 6-40
para pessoas com deficincia intelectual.
Palavras-chaves: Evidncias de validade, Validade de construto, Teste no-verbal de inteligncia
Avaliao Neuropsicolgica - Um Viso Ecolgica do Processo

Autores
JAMACI A.M.C. LIMA 1, Mariana Lopes Olimecha de Carvalho 1, LICINIO ESMERALDO da Silva
1
Instituio 1 UFF - UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE (Rua Migual de Frias, 9 Icara RJ CEP 24220
900)
Resumo
Introduo: O pas envelhece com tal magnitude que exige o desenvolvimento de estudos e aes urgentes no sentido de
buscar dignidade e qualidade para vidas que se prolongam. O IBGE, no censo de 2010, apontou a real magnitude desse
quadro demogrfico, o qual indica que o ndice de envelhecimento populacional em 2030 aumentar o nmero de idosos
em cerca de uma vez e meia mais do nmero de crianas e adolescentes at 15 anos. Esse novo panorama traz no seu
escopo a problemtica do declnio cognitivo no envelhecimento e das demncias. No campo da medicina e da psicologia,
entre outras, vm sendo realizados diversos estudos ligados cognio no envelhecimento, saudvel ou patolgico. Como
auxilio diagnstico, surgiram grandes esforos interdisciplinares e a avaliao neuropsicolgica ganhou significativo
reconhecimento no campo da cognio e das demncias e nas equipes de sade. Objetivo: Apresentar os atuais avanos
e propostas na rea da avaliao neuropsicolgica no envelhecimento e nas demncias. Mtodo: O trabalho se
desenvolver em mdulos compostos pela abertura e trs palestras: Avaliao Neuropsicolgica - Um Olhar Compreensivo
do Processo; Reabilitao Cognitiva - Uma Proposta de Abordagem Neuropsicolgica; e A Dimenso Ecolgica da
Qualidade de Vida na Demncia. Resultados: Os resultados mostram o crescimento e a apropriao de novas saberes
pela rea da avaliao neuropsicolgica com nfase na viso qualitativa e quantitativa como complementares, nos
conceitos ecolgicos e na interdisciplinaridade envolvendo o avaliando imerso em seu meio ambiente, seus valores, famlia
e cultura. Concluso: Atualmente, a psicologia, atravs da avaliao neuropsicolgica, considerada uma ao relevante
que corrobora a hiptese diagnstica mdica de doenas neurolgicas degenerativas, reversveis ou irreversveis,
aumentando o nvel de abrangncia de entendimento do caso e possibilitando o aperfeioamento do diagnstico, do
encaminhamento, da elaborao do plano de reabilitao e acompanhamento.
Introduo: A avaliao neuropsicolgica tem como finalidade estudar a relao entre a dinmica cerebral e o
comportamento do indivduo. Inicialmente a avaliao neuropsicolgica integrava-se por uma bateria de testes validados
no Brasil. Atualmente o desenvolvimento deste processo realizado atravs de instrumentos quantitativos, qualitativos,
ecolgicos e de qualidade de vida. Tal mudana aumentou o espectro de abrangncia dessa ao da psicologia voltada
para a avaliao, entre outras, do comprometimento cognitivo e da demncia. A neuropsicologia tem desenvolvido
importantes trabalhos na rea de sade. O aumento da expectativa de vida da populao deu visibilidade ao declnio
cognitivo no idoso e ao aumento da demncia de Alzheimer, que diretamente proporcional ao envelhecimento. Objetivo:
Apresentar os avanos da neuropsicologia, com reflexos na avaliao neuropsicolgica, considerando os elementos de
abrangncia como complementao do entendimento quantitativo com o qualitativo, aspectos ecolgicos e da qualidade de
vida. Mtodo: A palestra ser composta por uma introduo contendo princpios de neuropsicologia e desenvolvimento
mostrando o modelo clssico e as atuais contribuies relevantes que aumentam o espectro de abrangncia e o
entendimento do sujeito avaliado de forma mais compreensiva. Resultados: Pesquisas e relatos de prticas clnicas, assim
como o reconhecimento da avaliao neuropsicolgica como integrante do processo diagnstico na cognio do idoso e na
demncia de Alzheimer e o grande nmero de trabalhos apresentados em congressos nacionais e internacionais,
ressaltam a contribuio da neuropsicologia para o estudo do envelhecimento. Concluso: A avaliao neuropsicolgica
hoje considerada um mtodo importante de auxlio diagnstico na cognio e nas demncias.
Introduo: A reabilitao cognitiva um tratamento complementar teraputica farmacolgica que objetiva a melhoria das
dificuldades oriundas do prejuzo provocado pelas alteraes cognitivas. Sua eficcia vem sendo confirmada por estudos
cientficos. Entretanto, os estudos sobre treino cognitivo para populao idosa divergem quanto metodologia empregada.
As disfunes cognitivas, psicolgicas e comportamentais que permeiam o quadro demencial, segundo pesquisadores da
cognio, afetam o paciente, a famlia e o meio ambiente provocando sentimentos e distores subjetivas fragilizando e
adoecendo a trama familiar. Neste contexto se destaca a abordagem neuropsicolgica como um caminho mais
humanizado de tratamento valorizando a total integrao da relao mente, corpo e ambiente no diagnstico e tratamento
de pacientes com dficits cognitivos. Objetivo: Discutir a reabilitao cognitiva como uma abordagem que vai alm do
treino cognitivo e que requer uma viso fenomenolgica do problema causado por possveis sndromes demenciais em
pacientes idosos. Mtodo: A Reabilitao Cognitiva, na abordagem neuropsicolgica, consiste em oferecer tarefas que
estimulem diversas funes cognitivas: memria, ateno, linguagem, velocidade de processamento, funcionamento
executivo, entre outras, segundo protocolos desenhados para atender o perfil neuropsicolgico de cada paciente de forma
individualizada ou em grupo. O programa de reabilitao cognitiva, dentro da viso neuropsicolgica, prope a reinsero
social e a qualidade de vida do indivduo, considerando suas limitaes, atravs do treino de habilidades cognitivas, da
aprendizagem do uso de estratgias compensatrias, da organizao e planejamento de rotinas, da pratica de atividades
funcionais, do apoio psicolgico relativo a questes subjetivas do paciente e do suporte e orientao aos familiares e
cuidadores. Resultados: Os resultados de pesquisas, relatados pela literatura especializada, mostram que as medidas
cognitivas obtidas atravs dos testes melhoram em ambas as intervenes. Concluso: Os pacientes que so reabilitados
atravs do modelo neuropsicolgico, alm das habilidades cognitivas, tendem a apresentar tambm melhora nas
habilidades comportamentais, produtivas e sociais.
Introduo: A tarefa de produzir uma avaliao neuropsicolgica que seja capaz de captar todas as dimenses e aspectos
ecolgicos experienciados pelo sujeito da avaliao no pode passar despercebida pelo avaliador. Uma dessas dimenses
a da qualidade de vida, conceito naturalmente de difcil definio. Ela se caracteriza por ser o reflexo das percepes
concretas e subjetivas que o indivduo tem do seu ambiente. Dada essa derivao, captar o estado de qualidade de vida
exige a execuo de uma avaliao de natureza ecolgica refinada. Os idosos que venham a apresentar comprometimento
cognitivo tendem a tornar essa avaliao mais difcil. Objetivo: Apresentar um indicador de qualidade de vida na demncia,
de natureza numrica contnua, sntese de diversas dimenses de que se compe o construto qualidade de vida.
Mtodos: O indicador foi construdo com base na Escala Cornell-Brown de Qualidade de Vida na Demncia utilizando o
conceito de indicador relacional pela comparao do estado atual do sujeito com um estado desejado. Resultados: O
processo permitiu criar um indicador de natureza numrica capaz de discriminar indivduos que as escalas usuais de
avaliao considerariam semelhantes. Concluso: O indicador de qualidade de vida na demncia mostrouse de utilizao
simples, de apurao rpida e de boa capacidade discriminativa.
Palavras-chaves: Neuropsicologia, Idoso, Cognio, Demncia, Ecolgica
AVALIAO PSICOLGICA DE ADULTOS MAIS VELHOS COM O USO DE TCNICAS DE

MANCHAS DE TINTA
Silvana Alba Scortegagna Coordenadora 1, Claudia Daiane Trentin Lampert 1, Jucelaine Bier Di
Domenico Grazziotin 1
Instituio 1 UPF - Universidade de Passo Fundo (Passo Fundo, Rio Grande do Sul)
Autores
Resumo
As demandas de avaliao dos aspectos psicolgicos dos adultos mais velhos aumenta na medida em que, o segmento
dessa populao se torna predominante no Brasil e no mundo. Contudo, estudos que consideram a aplicao de
instrumentos de autoexpresso, especialmente os de manchas de tinta, so praticamente inexistentes. Considerando a
importncia de se preencher esta lacuna e de responder as demandas de maneira eficiente, esta mesa apresenta trs
estudos que analisam as contribuies das tcnicas de autoexpresso na avaliao psicolgica com adultos mais velhos.
O primeiro estudo aborda a trajetria histrica do uso do mtodo de Rorschach com os adultos idosos; o segundo, prope
discutir alguns dados preliminares sobre a avaliao geritrica ampla de mulheres com depresso e o uso do mtodo de
Rorschach no Sistema Compreensivo; o terceiro, expe os aspectos cognitivos no Zulliger e sua relao com variveis
externas, no envelhecimento bem-sucedido. Os trabalhos so frutos de dissertaes de mestrado do Programa de PsGraduao em Envelhecimento Humano da Universidade de Passo Fundo UPF-RS, sob orientao da coordenadora desta
mesa.
Trajetria Histrica do uso do Mtodo de Rorschach com Adultos Idosos. Silvana Alba Scortegagna. Os primeiros estudos
com o uso do Rorschach trouxeram uma viso mais patolgica da personalidade na velhice. As contribuies mais
relevantes reportam que com no avanar da idade o idoso mostra diminuio nos nveis de resposta emocional,
habilidades integrativas mais pobres, menor preciso perceptual e diminuio da eficincia intellectual (FQ-, DQ+, Zf,
M). A perda e diminuio das capacidades intelectuais parecem contribuir para o aumento dos nveis de rigidez cognitiva
revelados em uma diminuio do nmero de respostas (R), baixa produo de respostas de movimento humano (M),
baixa produo de respostas de qualidade formal superior/elaborada (FQ+), diminuio da capacidade de produzir
respostas populares (P), maior freqncia de respostas globais (W) e de movimento animal (FM). O empobrecimento
emocional na velhice foi associado a diminuio nas pontuaes da soma ponderada de cor (WSUMC), aumento de
respostas de forma pura e elevao das respostas de contedo animal (F%, A) e diminuio na proporo do coeficiente
afetivo (Afr). Pesquisas posteriores demonstraram que as caractersticas de personalidade vistas como patolgica na
velhice eram um artefato de mtodos falhos. Entre as limitaes, foi constatado a falta de controle dos aspectos cognitivos,
de inteligncia, de escolaridade, do status residencial, socioeconmico e de sade. Mais de 20 anos se passaram e as
pesquisas mantiveram-se escassas, a despeito de Leopoldo Bellak, no XIII Congresso Internacional de Rorschach e outras
tcnicas projetivas, realizado em Paris em 1990, enfatizar o aumento da longevidade da populao e a importncia de se
adaptar, normatizar esses instrumentos para os idosos. Considerando, ainda, que as tcnicas de manchas de tinta podem
ser sensveis a mudanas sutis da personalidade, capazes de auxiliar a compreender como o idoso lida com as
deficincias fsicas, cognitivas, e associadas as doenas crnicas ou agudas, torna-se necessrio o desenvolvimento de
estudos que contemplem essa ferramenta com essa populao.
A Avaliao Geritrica Ampla de Mulheres com Depresso. Claudia Daiane Trentin Lampert. Silvana Alba Scortegagna.
Com o aumento da longevidade, h o incremento de demandas de avaliao da depresso, especialmente em mulheres
idosas. A incapacidade funcional, o declnio cognitivo, as queixas de dor, as doenas crnicas, e os traos de
personalidade esto associados a causa e ao efeito do quadro, requerendo uma Avaliao Geritrica Ampla (AGA).
Considerando o problema supramencionado, buscou-se avaliar mulheres idosas com depresso, por meio de uma
abordagem abrangente. Participaram cinco idosas, com idades entre 63 a 76 anos (M=67,6), vivas, com ensino
fundamental, aposentadas, que residiam com familiares, diagnosticadas com depresso por um mdico, segundo o DSM5. O critrio de incluso foi apresentarem o diagnstico de depresso e, o de excluso, foi exibirem indicativo de demncia
no Mini-Exame do Estado Mental (MEEM>19). Como instrumentos utilizaram-se um questionrio sociodemogrfico e de
sade, MEEM, Escala de Depresso Geritrica GDS-15, Escala Visual Analgica (EVA), Escala de independncia em
Atividades da Vida Diria de Katz, e o mtodo de Rorschach no Sistema Compreensivo RSC. A coleta de dados ocorreu
em uma unidade de Estratgia de Sade da Famlia (ESF), aps a aprovao do projeto pelo Comit de tica em Pesquisa
da Universidade de Passo Fundo, e a assinatura do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido. Entre os resultados,
constatou-se declnio cognitivo (MEEM20), sintomas depressivos (GDS-156), vivncia de dor crnica de leve a
moderada (EVA), alteraes na autopercepo e baixa autoestima (RSC) e capacidade funcional preservada (Katz 1). A
hipertenso arterial, diabetes e cardiopatias foram as comorbidades mais apresentadas. Estes resultados apontam para a
presena de indicadores psicolgicos associados depresso, e ressaltam a importncia do RSC na avaliao ampla e
interdisciplinar para direcionar aes interventivas.
Aspectos Cognitivos no Zulliger e sua Relao com Variveis Externas: Implicaes para o Envelhecimento Ativo.
Jucelaine Bier Di Domenico Grazziotin. Silvana Alba Scortegagna. A avaliao psicolgica oferece subsdios para o
entendimento dos processos psquicos, entre eles, os cognitivos. O objetivo deste estudo foi verificar a relao das
variveis idade, nvel socioeconmico (NSE) e escolaridade com a capacidade cognitiva a partir do Teste de Zulliger.
Participaram 142 indivduos saudveis, com idades entre 18 e 96 anos, de ambos os gneros, procedentes de
estabelecimentos comerciais e de grupos de convivncia, do interior do estado do Rio Grande do Sul. Como instrumentos
utilizaram-se: Protocolo de caracterizao sociodemogrfica e de sade; Teste de Zulliger no Sistema Compreensivo
(ZSC) e o Mini-Exame do Estado Mental (MEEM). A coleta de dados iniciou aps a carta de autorizao das instituies, a
aprovao do projeto pelo Comit de tica em Pesquisa da Universidade de Passo Fundo (CEP-UPF) e a assinatura do
Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE). Os resultados foram obtidos pela correlao de Pearson (p0,05). As
anlises estatsticas demonstraram uma diminuio significativa em M, XA% , P, a, e aumento em PSV, X-%, F%,
Intelectualizao e ALOG nas faixas etrias mais elevadas, denotando uma tendncia limitao no processamento da
informao, na percepo de eventos e convencionalidade, no raciocnio abstrato e na iniciativa. Observou-se, tambm, a
presena de um raciocnio forado e o uso da intelectualizao, possivelmente como uma forma de defesa frente s perdas
e a proximidade com a finitude. Variveis como R, ZF, W, M e DQ+ aumentaram significativamente nos indivduos com
NSE e escolaridade mais elevadas. Estes fatores, aliados s condies de sade, demonstraram contribuir para a
manuteno ou a potencializao cognitiva. Os achados corroboram a literatura que destaca a influncia da idade, do NSE
e educacional na cognio, trazendo contribuies para o envelhecimento ativo.
Palavras-chaves: Rorschach, Zulliger, Sistema Compreensivo, Evidncias de Valide, Envelhecimento Humano
Atualizaes e Contribuies da Avaliao Psicolgica para a Terapia Cognitivocomportamental

Mariana Verdolin Guilherme Froeseler 1, Adriana Munhoz Carneiro 2, Priscilla Moreira Ohno 1,
Maycoln Leni Martins Teodoro 1
Horizonte - MG), 2 FMUSP - Faculdade de Medicina da Universidade de So Paulo (Av. Dr.
Arnaldo, 455 - Cerqueira Csar - CEP: 01246903 - So Paulo - SP)
Autores
Resumo
Os modelos tericos que embasam a Terapia Cognitivo-Comportamental (TCC) vm se desenvolvendo com intensa
velocidade nos ltimos anos. Grande parte deste avano recente devido s pesquisas que testam empiricamente os
principais pressupostos sobre o funcionamento cognitivo de pacientes e de grupos no clnicos. Neste sentido, o
desenvolvimento de instrumentos com propriedades psicomtricas adequadas desempenha um papel fundamental. O

objetivo desta mesa apresentar trabalhos sobre esta temtica, alm de pesquisas relacionando avaliao psicolgica
com a terapia cognitivo-comportamental. Os dois primeiros trabalhos, Construo e avaliao de propriedades
psicomtricas do Inventrio de Pensamentos Automticos Negativos e Positivos para Adolescentes (IPANPA) e Estudos
iniciais para a validao brasileira da Cognitive Behavioral Assessment Scale CBAS tratam do desenvolvimento de
instrumentos teis para a Terapia Cognitivo-Comportamental. Os dois outros trabalhos, A trade cognitiva nas dades
familiares e Avaliao do modelo da vulnerabilidade cognitiva para depresso em crianas e adolescentes referem
aplicao da avaliao psicolgica para o desenvolvimento das teorias em TCCs.
Desde o surgimento do modelo cognitivo de Beck, constata-se o interesse na avaliao de cognies e seu papel no
desenvolvimento e manuteno de psicopatologias. Pesquisas conduzidas com adolescentes apontam para a importncia
dos pensamentos automticos (PAs) na compreenso de transtornos mentais, como ansiedade e depresso. Apesar desse
papel, pouca ateno tem sido dada ao desenvolvimento de instrumentos de avaliao sistemtica de PAs, sobretudo no
contexto brasileiro. Dessa forma, teve-se por objetivo construir e avaliar propriedades psicomtricas do Inventrio de
Pensamentos Automticos Negativos e Positivos para Adolescentes (IPANPA). Elaborado por meio de trs estudos
interdependentes, esse instrumento de autorrelato avalia a frequncia com a qual adolescentes tm pensamentos positivos
e negativos sobre si mesmos, sobre os outros e sobre o futuro. A partir de uma reviso da literatura e de um estudo
exploratrio com 149 adolescentes com idades entre 12 e 16 anos (X=12,92; DP=0,9), foram desenvolvidos os itens e a
instruo da verso inicial do inventrio. Essa primeira verso foi analisada por cinco juzes especialistas, a fim de verificar
a validade de contedo do instrumento. A aplicao em um grupo de adolescentes forneceu informaes sobre a clareza
dos itens e da instruo. A partir dos pareceres dos juzes foram feitas alteraes no inventrio, resultando em uma escala
com 136 itens. Anlises fatoriais exploratrias (eixos principais; rotao Direct Oblimin) foram conduzidas com 488
inventrios, respondidos por adolescentes de 11 a 19 anos (X=14,7; DP=1,83). Novas anlises exploratrias com os 60
itens com maiores cargas fatoriais nas dimenses indicaram uma estrutura bifatorial subjacente aos itens, com separao
total entre positivos e negativos. ndices de consistncia interna, avaliados por meio do alfa de Cronbach, variaram de 0,88
a 0,95, indicando boa preciso do inventrio. Os resultados obtidos nesse estudo indicam o IPANPA como um instrumento
promissor na avaliao de pensamentos automticos em adolescentes.
A depresso um transtorno de humor que contempla mltiplas formas, o que leva a sua significativa prevalncia e
incidncia, tal como a categorizao diagnstica em diferentes tipos. Para sua avaliao, a observao de aspectos
cognitivos e comportamentais, no caso entendidos por pensamentos e comportamentos, apresentam uma parcela to
importante quanto ou maior do que a gentica. Desse modo, avaliar comportamentos tpicos de deprimidos pode ser um
importante elemento para facilitar o tratamento e a programao de desfechos clnicos. Assim, o presente trabalho visa
apresentar os estudos iniciais de validao brasileira da Cognitive Behavioral Assessment Scale- CBAS, escala elaborada
por Ottenbreit e Dobson (2004) a partir dos pressupostos de Ferster (1973) que postula a importncia de se observar as
relaes de evitao para provocar a modelagem e posterior mudana de comportamento. A escala foi desenvolvida
especificamente com 31 frases referentes a estilos de evitao tpicos de deprimidos, divididas em quatro fatores, quais
sejam, Comportamental/social, referentes a evitar sair ou realizar atividades, evitar eventos sociais; Cognitivo no social
referindo se a pensamentos de falhas, derrotas e de deixar as possibilidades passarem, Cognitivo Social com itens sobre
problemas em relacionamentos sociais relacionados a incapacidade de mudar a forma de reforamentos provenientes
dessa fonte e Comportamental no social em evitar atividades novas, no se sentir hbil para realizar tarefas e acreditar
grande parte que tudo o que faz ter como consequncia falhas. Para tal, sero apresentados os resultados do processo
de traduo e retrotraduo, comparao de comportamentos evitativos clinicamente observveis em adultos deprimidos
populao no clinica e aos transtornos de ansiedade.
A Trade Cognitiva um dos elementos do modelo cognitivo da depresso de Beck, e est relacionada com as vises de
self, mundo e futuro que influencia a percepo e interpretao que o indivduo tem de suas experincias. Ela se
desenvolve na infncia e est relacionada com padres de interao com figuras-chave, como os pais. Este estudo
objetiva avaliar a relao dos padres da Trade nas dades familiares. Participaram deste estudo 126 crianas e
adolescentes de 10 a 16 anos (X=12,46 e DP=1,31), sendo 49 meninos (41,8%) e 77 meninas; 126 mes com idade entre
26 e 54 anos (X=38,44 e DP=6,06); e 87 pais com idade entre 25 e 78 anos (X=42,52 e DP=8,41). Utilizou-se o Inventrio
da Trade Cognitiva nas verses adulta e infantil. Nestes instrumentos cada um dos fatores originais da trade de Beck est
dividido em positivo e negativo. As variveis investigadas foram analisadas atravs de Correlao de Pearson, sendo
tomado como significativo todo resultado com p

O modelo da vulnerabilidade cognitiva para a depresso pressupe que a existncia de uma estrutura cognitiva
depressognica seria ativada por um evento estressor, causando um padro de processamento de informao de autoreferencia negativo que conduziria depresso. Apesar de haver evidncias empricas para o modelo em adultos, existem
carncias de estudos para amostras mais jovens. O objetivo deste estudo longitudinal foi investigar algumas caractersticas
deste modelo em uma amostra de crianas e adolescentes. Participaram 217 estudantes com idade variando entre dez e
16 anos (M=12,39; dp=1,18), sendo 126 do sexo feminino (58,10%). O intervalo mdio entre as duas coletas foi de 8,40
meses. Os participantes responderam o Inventrio da Trade Cognitiva para Crianas e Adolescentes (ITC-CA), o
Inventrio de Depresso Infantil e o Inventrio de Eventos Estressores na Infncia e na Adolescncia. Os dados foram
analisados por meio de regresso e anlise de varincia, tendo como varivel dependente os resduos padronizados dos
sintomas de depresso na segunda coleta a partir dos escores medidos na primeira avaliao. As variveis independentes
foram as classificaes nas medidas de crenas (vulnerveis, moderados e resilientes) e eventos estressores (baixo,
moderado e alto). Os resultados mostraram uma interao entre os grupos vulnerveis cognitivamente e com altos escores
de eventos estressores, com um maior aumento de sintomas depressivos. Estes dados esto de acordo com o modelo da
vulnerabilidade cognitiva, indicando que o mesmo pode ser aplicado a crianas e adolescentes.
Palavras-chaves: Depresso, Escala psicolgica, Terapia cognitivo-comportamental
Avaliao da Capacidade de Identificar Emoes Expressas pela Face: Estudos comparativos e

de validao
Silvio Jos Lemos Vasconcellos 1, Adriane Arteche 3, Carolina Baptista Menezes 2, Rui Mateus
Joaquim 4,5, Bruno Dalpiaz 3, Tania Mara Volpe Miele 5, Juliana Hertzberg 2, Priscila Flores Prates 1,
Autores
Franciele Neves 2, Ccero Moraes 5, Jane Foletto Silveira 1, Angela Grizon 3, Cntia Maia 3, Roberta
Salvador Silva 3, Aline Romani Sponchiado 3
Instituio 1 UFSM - Universidade Federal de Santa Maria (Av. Roraima 1000 Santa Maria - RS), 2 UFPEL Universidade Federal de Pelotas (Rua Almirante Barroso, 1734 Pelotas - RS), 3 PUCRS - Pontifcia
Universidade Catlica do Rio Grande do Sul (Av. Ipiranga 6681 - Porto Alegre - RS), 4 USP Universidade de So Paulo (Rua Slvio Marchione, 3-20 - CEP: 17012-900 - Bauru-SP. ), 5 IPEBJ Instituto Paulista de Estudos Bioticos e Jurdicos (Av. Sen. Csar Vergueiro, 505 - Santa Cruz do
Jos Jacques, Subsetor Sul 2, Ribe)
Resumo
A identificao das emoes expressas pela face desempenha uma funo salutar nos processos de interao social.
Avaliar adequadamente essa capacidade demanda a utilizao de instrumentos especficos e devidamente validados para
esses fins, capazes de subsidiar diferentes estudos nesse campo. A presente proposta rene quatro trabalhos voltados
para a elaborao, validao e utilizao de instrumentos de avaliao da capacidade de identificar emoes bsicas
expressas pela face no Brasil. A construo e validao de uma tarefa especfica elaborada para um estudo voltado para
melhor compreender a capacidade de indivduos com psicopatia identificarem sinais sutis relacionados s expresses
faciais contemplada na primeira apresentao. Um estudo comparativo entre homens e mulheres envolvendo a utilizao
de uma tarefa capaz de avaliar mecanismos mais automticos de processamento da expresso facial fundamenta a
segunda apresentao. A elaborao do DiscoveryFace, a primeira ferramenta construda no Brasil para avaliar e viabilizar
treinamentos no que se refere ao reconhecimento de microexpresses faciais perfaz a terceira parte deste trabalho. Por
ltimo, a construo e validao de um amplo banco de imagens envolvendo expresses faciais de bebs e crianas
finaliza a proposta desta mesa redonda. Entende-se que a complementaridade desses trabalhos pode gerar avanos na
rea, transmitido informaes importantes para estudantes e pesquisadores sobre os avanos e as novas possibilidades
da pesquisa sobre identificao de expresses faciais no contexto brasileiro.

Validao de uma tarefa para avaliar a identificao de expresses sutis de tristeza em psicopatas Silvio Jos Lemos
Vasconcellos Priscila Prates Jane Foletto Silveira Estudos recentes sugerem a existncia de uma dificuldade sutil por
parte de indivduos com psicopatia relacionada identificao de emoes bsicas expressas pela face. Esse
desempenho alterado em psicopatas tem sido demonstrado principalmente no que se refere identificao das emoes
de medo e tristeza em tarefas que controlam o tempo de apresentao ou a intensidade dos estmulos. No entanto,
verifica-se uma lacuna quanto ao controle de outras variveis relacionadas forma como a expresso facial apresentada.
Cita-se como exemplo a presena ou ausncia de lgrimas na expresso de tristeza. O presente estudo objetivou a
construo e validao de uma tarefa experimental voltada para a apresentao de expresses faciais de tristeza em maior
ou menor intensidade, controlando ainda a presena e ausncia de lgrimas nas imagens. A seleo das fotos foi realizada
por dois pesquisadores com conhecimento do Facial Action Coding Sistem (FACS). Posteriormente, foram inseridas ou
retiradas, por intermdio de recursos de fotoshop, lgrimas em pontos especficos da face, sinalizando diferentes graus de
intensidade quanto emoo. Ser feito uma validao complementar de contedo com todas as 15 imagens resultantes
envolvendo dez participantes, pesquisadores dessa mesma temtica. A elaborao e validao dessa tarefa ir subsidiar
um estudo posterior, comparando homens com e sem o diagnstico de psicopatia no que se refere identificao das
emoes de tristeza, bem como atribuio de escores relacionados intensidade da emoo visualizada. Entende-se
que a disponibilidade de uma nova tarefa voltada para avaliaes especficas no que se refere capacidade de identificar
emoes expressas pela face pode fomentar avanos no campo da Psicopatologia Forense, permitindo ainda a utilizao
desse recurso para melhor compreender os correlatos cognitivos de outros transtornos mentais.
Gnero e a capacidade de reconhecer expresses emocionais faciais Carolina Baptista Menezes; Juliana Hertzberg;
Franciele Neves; Jane Foletto Silveira; Silvio Jos Lemos Vasconcellos O reconhecimento de expresses emocionais
faciais um mecanismo cognitivo fundamental da vida social dos seres humanos. Apesar de existirem evidncias
apontando para uma superioridade das mulheres em reconhecerem expresses faciais, os resultados permanecem
inconclusivos.O presente estudo comparou o desempenho de 114 mulheres e 104 homens adultos saudveis na
identificao das emoes de felicidade, medo, raiva, tristeza, nojo e surpresa, em uma tarefa de reconhecimento de
emoes faciais, a qual utilizou imagens culturalmente adaptadas e validadas ao contexto Brasileiro. Tambm foi
investigado se as diferenas de gnero apresentariam variaes conforme diferentes manipulaes experimentais dos
tempos de exposio (200, 500, e 1000 milisegundos). As mulheres tiveram um desempenho geral significativamente
melhor em reconhecer as expresses faciais, mas uma interao indicou que a superioridade das mulheres foi
particularmente significativa para as emoes de raiva, nojo e surpresa. Estes resultados no mudaram conforme a idade
ou o tempo de exposio das imagens. Alm disso, independentemente do gnero e da idade, a acurcia total de
reconhecimento aumentou de forma linear e significativa com o aumento do tempo de exposio das imagens, sendo que
apenas o reconhecimento das emoes de medo e raiva diferiu significativamente entre os trs tempos de exposio.
Portanto, alm de corroborar a hiptese evolutiva de que as mulheres apresentam uma superioridade no reconhecimento
de expresses emocionais faciais, os dados tambm apoiam a ideia de que o reconhecimento depende do tempo
disponvel para identificar corretamente uma expresso facial. Conclui-se que treinos cognitivos que objetivem desenvolver
um reconhecimento mais rpido e eficiente das emoes expressas pela face podem constituir uma alternativa para
mulheres e homens cuja a habilidade de rapidamente detectar emoes est prejudicada.
Elaboraao do DiscoveryFace: programa virtual didtico para ensino do sistema de codificao da ao facial. Rui Mateus
Joaquim; Tnia Volpe Miele; Ccero Moraes A anlise objetiva das emoes atravs da anlise de microexpresses faciais
possvel por meio do Facial Action Coding Sistem. Conhecido pela sigla FACS, o sistema de codificao da ao facial
configura-se como um dispositivo de classificao de expresses faciais humanas. O cdigo compreende a musculatura
facial em termos de seus movimentos categorizando-os em unidades de ao. Assim as expresses faciais podem ser
reconhecidas com base nos movimentos faciais da musculatura da face. As unidades de ao consistem na observao da
presena dinmica do relaxamento ou contrao de um ou mais msculos. Tais movimentos constituem aes oriundas do
sistema nervoso central cuja funcionalidade caracteriza a natureza de sua expressividade. Recentemente, ns do
Laboratrio de Cincias Comportamentais do Instituto Paulista de Estudos Bioticos e Jurdicos (IPEBJ), com base em
parte do sistema de codificao da ao facial, desenvolvemos em parceria com o designer Ccero Moraes, uma
ferramenta virtual de finalidade didtica para ensino e treinamento visando a aprendizagem do reconhecimento de
microexpresses faciais, o DiscoveryFace, cujo avatar pode ser manipulado tridimensionalmente favorecendo a
compreenso e memorizao das diversas unidades de ao musculares da face.

Construo e Validao de Bancos de Imagens de Faces de Bebs e Crianas Adriane Arteche; Bruno Dalpiaz; Angela
Grizon; Cntia Maia; Roberta Salvador Silva; Aline Romani Sponchiado O reconhecimento de expresses faciais de
emoes a principal estratgia de comunicao no-verbal. Tal habilidade especialmente relevante na infncia, uma
vez que a linguagem ainda no est plenamente desenvolvida. Apesar disso, poucos estudos focam no reconhecimento de
faces em bebs e crianas e a maior parte dos trabalhos utilizou estmulos adultos. Objetivo: Construo e validao de
dois bancos de imagens: um com fotos de bebs e um com imagens de crianas. Mtodo: As imagens dos bebs foram
obtidas atravs da filmagem de 13 bebs brasileiros selecionados por convenincia, de ambos os sexos, com idades entre
quatro e 12 meses de etnias diferentes. Todos os bebs foram filmados em um ambiente natural e nenhum estmulo ativo
foi utilizado para provocar as emoes. As imagens de crianas foram obtidas atravs da filmagem de crianas com idades
entre seis e nove anos de idade, de diferentes etnias. Resultados: Um total de 116 rostos de bebs contendo expresses
espontneas de alegria, tristeza ou neutralidade foram selecionados e validados atravs de uma amostra comunitria de
105 participantes leigos. A verso final do banco de imagens de crianas composta por 225 fotos de 17 participantes,
meninos e meninas, que posaram ou naturalmente expressaram as seis emoes bsicas - alegria, medo, nojo, surpresa,
tristeza e raiva - em trs intensidades - fraca, mdia e forte - e neutralidade. Trinta psiclogos com experincia em
desenvolvimento infantil e certificao em software Ekman SETT 3.0 (mnimo 80% de preciso) atuaram como juzes
experts. Concluso: Os bancos de imagens desenvolvidos tem potencial inovador e contribuem para o desenvolvimento de
estudos futuros em diversos campos da Psicologia.
Palavras-chaves: Expresses Faciais, Emoes , Processos Bsicos, Microexpresses Faciais, Psicometria
Servios de Avaliao Psicolgica no ContextodoTranstornodoEspectro Autista, integrando

Ensino e Pesquisa: relatos de experincianopas
Autores Cleonice Alves Bosa 1
Instituio 2 UFRGS - Ps -graduao em Psicologia (Ramiro Barcelos 2600)
Resumo
Coordenador: Cleonice Bosa O Transtorno do Espectro Autista (TEA) uma condio neurodesenvolvimental
caracterizada por comprometimentos precoces no desenvolvimento sociocomunicativo e pela presena de
comportamentos repetitivos e estereotipados e de etiologia desconhecida. At o momento, no existem marcadores
biolgicos robustos, sendo o processo diagnstico ainda realizado com base nas caractersticas comportamentais
apresentadas pelo indivduo e na sua histria de desenvolvimento, o que constitui um desafio para a avaliao psicolgica
nesta rea. Esta mesa apresenta trs diferentes iniciativas de implantao de servios de avaliao psicolgica nesta rea,
conjugados com pesquisa, em dois hospitais nas regies sul e sudeste.
Trabalho 1 Modelo de capacitao de profissionais em ambulatrios nacionais especializados na avaliao de Transtornos
do Espectro Autista. Palestrante: Profa. Dra. Maria Cristina Triguero Veloz Teixeira. Professor Adjunto I do Programa de
Ps-Graduao em Distrbios do Desenvolvimento da Universidade Presbiteriana Mackenzie. Bolsista de Produtividade
em Pesquisa do CNPq/PQ-Nvel: 2. Resumo Os TEA so considerados um dos problemas de sade mental que mais
compromete o neurodesenvolvimento de uma criana. Seu rastreamento e diagnstico na primeira infncia so fortemente
recomendados, pois evidncias demonstram que a deteco e interveno precoces impactam positivamente no
funcionamento cognitivo, comportamental e socioadaptativo da criana e na qualidade de vida familiar. Diversas diretrizes
e polticas representam um avano, contudo os profissionais da sade mental ainda no esto devidamente capacitados
para conduzir um diagnstico precoce efetivo do transtorno. Profissionais da sade precisam estar capacitados para
abordar queixas relacionadas a TEA para reconhecer e conduzir com maior efetividade avaliaes clnicas diagnsticas. O
objetivo da palestra desta mesa ser apresentar um programa de capacitao de profissionais da sade para avaliao de
sinais e sintomas de Transtornos do Espectro Autista. Esse programa encontra-se sendo implantado em duas unidades
ambulatoriais de referncia nacional para o diagnstico e aes de interveno junto a crianas e adolescentes com TEA
(em So Paulo e Porto Alegre). Sero apresentadas as fases desse processo que abrangem: a) Capacitar 50 profissionais
da sade (pediatras, psiclogos, fonoaudilogos e enfermeiros) em uma medida padronizada de rastreamento de sinais e
sintomas de TEA em crianas entre 12 e 48 meses com a suspeita do transtorno; b) Capacitar esses profissionais para uso
de um instrumento padro-ouro que auxilia o diagnstico de TEA (no caso, a Autism Diagnostic Observation
Schedule/ADOS); c) Verificar indicadores psicomtricos da ADOS no contexto brasileiro; d) Padronizar os protocolocos de
avaliao neuropsicolgica, fonoaudiolgica, clnica-comportamental e de funcionamento adaptativo de crianas com
suspeita de TEA e implantar esse protocolo em ambas as unidades ambulatoriais das duas capitais brasileiras. A
apresentao permitir mostrar um protocolo estruturado, integrado e sistematizado aplicvel a dois centros nacionais de
prestao de servios de alta complexidade relacionados avaliaao precoce de sinais e sintomas de TEA.
Trabalho 2 Unidade de Referncia em Autismo na Santa Casa de Misericrdia de So Paulo: caracterizao do servio e
perfil dos pacientes atendidos. Palestrante: Dra Rosane Lowenthal, coordenadora da Unidade de Referncia em Autismo
Prof Marcos Tomanik Mercadante Irmandade Resumo A maioria de servios disponveis para o tratamento de pessoas
com Transtorno do Espectro Autista em So Paulo so privados, o que se mostra de difcil acessibilidade para grande
parte da populao. Isso aponta para a urgncia de servios desta natureza em instituies de atendimento em sade
pblica. A Unidade de Referncia em Autismo Prof. Dr. Marcos Mercadante, com atendimento totalmente SUS, nasce da
parceria entre o Governo do Estado de So Paulo e a Irmandade da Santa Casa de Misericrdia de So Paulo com o
objetivo de constituir-se tanto num centro de excelncia no atendimento de pessoas com autismo de todas as idades, bem
como numa unidade de pesquisa e formao profissional na rea. A avaliao fundamentada no Protocolo do Estado de
So Paulo de Diagnstico, Tratamento e Encaminhamento de Pacientes com Transtorno do Espectro Autista e as
intervenes nos princpios da Anlise Aplicada do Comportamento e da integrao sensorial Objetivo: Apresentar: (a) o
modelo de funcionamento e a metodologia utilizada para avaliar os pacientes na Unidade de Referncia em Autismo Prof
Marcos Mercadante da Irmandade Santa Casa de Misericrdia de So Paulo; (b) o perfil dos pacientes atendidos, de
acordo com a avaliao realizada e suas intervenes. Mtodo: Estudo descritivo e exploratrio, baseado em anlise dos
registros dos instrumentos e materiais utilizados no atendimento, cobrindo diferentes tpicos (nmero e categoria
profissional da equipe e tcnicos, nmero de pacientes em atendimento e caractersticas sociodemogrficas, modalidade
de atendimento, etc.). Resultados preliminares: A Unidade composta por uma equipe multiprofissional com 39
profissionais; 140 pacientes encontram-se em atendimento, distribudos em diferentes modalidades de atendimento.
Trabalho 3 Processo de Implantao de um Centro de Avaliao Psicolgica e Neuropsicolgica em TEA em um hospital
no Sul do pas: integrando ensino e pesquisa Palestrante: Profa. Dra Cleonice Alves Bosa, Professora Associada, Psgraduao em Psicologia do Desenvolvimento, Universidade Federal do Rio Grande do Sul; coordenadora do Centro de
Avaliao Multidisciplinar em Autismo - CEMA/UFRGS Resumo A avaliao dos TEA envolve tanto aspectos quantitativos
(identificao de atrasos no desenvolvimento) quanto qualitativos (especificidades que se desviam do padro esperado
para a idade), apontando para a importncia de uma equipe multidisciplinar. H diversos fatores que contribuem para uma
grande variao comportamental, lingustica e cognitiva, ao longo do espectro, representando um grande desafio para a
implantao de servios nesta rea, especialmente na sade pblica. Objetivo: apresentar o processo que antecede a
implantao de um servio de avaliao psicolgica e neuropsicolgica em TEA no servio de pediatria do
desenvolvimento e do comportamento na Santa Casa de Porto Alegre. Mtodo: (a) estudo de levantamento com base na
reviso sistemtica e assistemtica da literatura sobre instrumentos estruturados de avaliao psicolgica e
neuropsicolgica em TEA, no pas; (b) construo e validao de um Sistema de Avaliao Psicodiagnstica em TEA.
Concluso: foram identificados inmeros obstculos para a qualidade da avaliao psicolgica e neuropsicolgica em TEA
na realidade brasileira, porm a integrao entre ensino e pesquisa pode contribuir para o suporte inicial necessrio
implantao de servios desta natureza, subsidiando protocolos de avaliao psicolgica validados terica e
empiricamente.
Palavras-chaves: autismo, avaliao psicolgica, sade pblica, servios
Psicopatologia no ciclo vital: especificidades na avaliao de crianas, adolescentes e adultos

Wagner Machado 1, Denise Bandeira 2, Denise Bandeira 2, Diogo DeSousa 2, Naiana Patias 2, Dbora
Dell'Aglio 2
Instituio 1 PUC-Campinas - Pontifcia Universidade Catlica de Campinas (Centro de Cincias da Vida. Av.
John Boyd Dunlop, s/n Jd. Ipaussurama 13060-904), 2 UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande
do Sul (Rua Ramiro Barcelos, 2600 - Trreo - Cep - 90035003), 3 UFRGS - Universidade Federal do
Rio Grande do Sul (Rua Ramiro Barcelos, 2600 - Trreo - Cep - 90035003)
Autores
Resumo
A psicopatologia se caracteriza por alteraes nos padres emocionais, comportamentais e de pensamento,
acompanhadas de prejuzo significativo para o indivduo. A psicopatologia est presente em todo o ciclo vital, apresentando
diferenas na manifestao de sintomas, curso e dinmicas de comorbidades. Portanto, imprescindvel o
desenvolvimento de tcnicas e instrumentos para avaliao dos sintomas psicopatolgicos adaptadas estas
especificidades de cada etapa do desenvolvimento humano. Estes instrumentos e tcnicas podem auxiliar no diagnstico e
encaminhamentos precoces, assim como no monitoramento de estratgias de reabilitao. Os transtornos mentais e seus
sintomas (transtornos menores) so prevalentes em todas as faixas etrias da populao brasileira. A presente mesa tem
por objetivo apresentar diferentes tcnicas na avaliao em psicopatologia em distintas etapas do desenvolvimento:
infncia, adolescncia e adultez. O primeiro trabalho versar sobre a identificao e encaminhamento dos transtornos
mentais durante a infncia, conforme critrios nomotticos e idiogrficos. Em seguida, o processo de adaptao e as
propriedades psicomtricas da Escala de Depresso, Ansiedade e Estresse para adolescentes sero apresentados,
enfatizando aspectos da linguagem e da diferena entre os sexos. Por fim, sero apresentadas e discutidas a estrutura e
dinmica dos estados afetivos negativos (depresso, ansiedade e estresse) em uma amostra de adultos, ressaltando
aspectos de comorbidade nesta populao.
Estrutura e dinmica dos estados afetivos negativos em uma amostra de adultos No Brasil h uma significativa prevalncia
dos transtornos psiquitricos menores e transtornos mentais comuns na populao em geral, especialmente em adultos.
Ao mesmo tempo, existe um cenrio de relativa escassez de instrumentos breves, vlidos e fidedignos no contexto
brasileiro para avaliar tais sintomas. O presente trabalho tem por objetivo apresentar a validao da Depresseion, Anxiety
and Stress Scale (DASS-21) para o portugus brasileiro uma amostra de adultos [N = 686, 72,7% mulheres e mdia de
idade de 33,9 (SD = 11,30) anos]. Sero apresentadas e discutidas suas propriedades psicomtricas, por meio de anlises
fatoriais confirmatrias que corroboraram a estrutura original de trs fatores oblquos como tendo melhor ajuste [ =
485,86, df = 186, p < 0,001, CFI = 0,98, TLI = 0,98, RMSEA = 0,05 (I.C. 90% = 0,05 - 0,06)] quando comparada a modelos
concorrentes. As medidas de fidedignidade das subescalas variam entre 0,91 e 0,94. Posteriormente, para investigar a
dinmica dos sintomas de depresso, ansiedade e estresse, foi empregada a anlise de rede. Esta da anlise permite a
representao grfica da relao entre variveis, sem a adoo de um modelo a priori. Por meio do algoritmo de
posicionamento Fruchterman-Reingold e de vrios algoritmos de associao (correlao, correlao parcial, glasso e
elasso) foram destacadas as relaes mais relevantes entre os sintomas, especialmente aquelas que explicam como
sintomas de um determinado transtorno ativam sintomas de outro. Ser apresentada e discutida uma proposta para
entender a dinmica da comorbidade entre os estados afetivos negativos.
Escala de Depresso, Ansiedade e Estresse para adolescentes (EDAE-A) recente, no Brasil, a investigao e polticas
pblicas relativas sade mental de adolescentes, embora estimativas indiquem que 20% deles possui algum transtorno
mental, principalmente depresso e ansiedade. Observa-se a necessidade de instrumentos de mapeamento de tais
sintomas, que sejam adaptados para esta populao. O objetivo desse trabalho apresentar a Escala de Depresso,
Ansiedade e Estresse (EDAE-A) para adolescentes brasileiros. Este instrumento foi adaptado da verso Depression
Anxiety Stress Scale short form 21 para adultos. Participaram 426 adolescentes de 12 a 18 anos (M=14,91; DP=1,66),
sendo 264 meninas (62%) e 162 meninos (39%), de cinco escolas pblicas da cidade de Porto Alegre (RS, Brasil). Na
primeira etapa da adaptao, foram realizadas modificaes nas instrues do instrumento e na semntica de algumas
palavras das afirmativas, de acordo com sugestes dos prprios adolescentes, participantes do estudo piloto. Aps essas
alteraes o instrumento foi aplicado nas escolas. Anlises fatoriais confirmatrias foram realizadas, alm de teste t de
student para comparar a mdia na escala e nas subescalas entre sexos e faixas etrias. A escala demonstrou consistncia
interna de 0,90, e os valores nas subescalas variaram entre 0,86 e 0,90. A anlise fatorial confirmatria indicou que o
melhor modelo foi o de trs fatores, confirmando o modelo original com as dimenses depresso, ansiedade e estresse. No
escore total e por fatores, houve diferena por sexo, com maior mdia entre as meninas em todos os escores. Conclui-se
que a EDAE-A apresenta qualidades psicomtricas favorveis, mostrando-se um bom e fcil instrumento de levantamento
de sintomas de depresso, ansiedade e estresse para adolescentes brasileiros. Sugere-se que novos estudos possam
utilizar amostras maiores, de vrias regies do Brasil, de adolescentes de escolas pblicas e privadas, alm de validao
discriminante e convergente com outras escalas.
Sade mental na Infncia: Identificao e Encaminhamento de Transtornos Mentais O objetivo desse trabalho discutir
identificao e encaminhamento de transtornos mentais durante a infncia. So apresentados os principais transtornos
mentais nessa fase do ciclo vital, discutindo como identificar e reconhecer seus sintomas e sugerindo recomendaes de
encaminhamento para os casos em que exista suspeita da existncia de um transtorno. Os transtornos mentais mais
comuns na infncia podem ser divididos em dois grandes grupos: internalizantes (ou emocionais) e externalizantes (ou
comportamentais). Os transtornos internalizantes compreendem os transtornos de ansiedade e a depresso. J os
transtornos externalizantes compreendem o transtorno de dficit de ateno/hiperatividade, o transtorno opositordesafiante e o transtorno de conduta. O primeiro passo para considerar a necessidade ou no de realizar um
encaminhamento para um servio de sade mental compreender que muitas das emoes que caracterizam os
transtornos mentais so naturais para qualquer pessoa. Essas emoes so parte das experincias humanas e sua
presena por si s no deve ser encarada como sintoma de transtorno mental. No entanto, quando crianas experimentam
essas emoes ou comportamentos de forma intensa (mais intenso do que o padro normal do prprio jovem ou se
comparado a outros jovens), com alta frequncia (vrias vezes por semana), por longos perodos de tempo (por exemplo,
por mais de 6 meses), e com um grau de sofrimento importante e com prejuzos evidentes na vida familiar, escolar e/ou
social, preciso estar atento. A identificao do risco para um transtorno mental deve se basear em dois princpios
norteadores: avaliar a diferena da criana em relao a outras da mesma idade e contexto social; e avaliar alteraes
relevantes da criana em relao s caractersticas habituais dela prpria.
Palavras-chaves: adolescncia, adultez, avaliao psicolgica, desenvolvimento, infncia
Novas propostas de avaliao de transtornos e processos psicolgicos

JOS MAURCIO HAAS BUENO 1, LUCAS DE FRANCISCO CARVALHO 3, JOSEMBERG
Autores MOURA DE ANDRADE 2, AMANDA PEREIRA FRAZO 2, VALBERTO COSME LIRA 5,
DANUTA KOSSOBUDZKA DE ANDRADE 5, FABIANO KOICH MIGUEL 4
Instituio 1 UFPE - UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO (RECIFE-PE), 2 UFPB UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARABA (JOO PESSOA - PB), 3 USF - UNIVERSIDADE
SO FRANCISCO (ITATIBA-SP), 4 UEL - UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LONDRINA
(LONDRINA - PR), 5 MPEPB - MINISTRIO PBLICO DO ESTADO DA PARABA (Joo
Pessoa - PB)
Resumo
Ttulo: Novas propostas de avaliao de transtornos e processos psicolgicos Autores: Jos Maurcio Haas Bueno, Lucas
de Francisco Carvalho, Josemberg Moura de Andrade e Fabiano Koich Miguel Resumo: Embora o campo da avaliao
psicolgica tenha se desenvolvido consideravelmente no Brasil nas ltimas duas dcadas, muito ainda precisa ser feito,
como por exemplo, o desenvolvimento de instrumentos para avaliao de transtornos ou dificuldades psicolgicas, que
causam considervel impacto na vida de quem as experimenta. Por isso, a proposta desta mesa apresentar os avanos
na avaliao e/ou compreenso de processos psicopatolgicos. Sero apresentados os modelos diagnsticos subjacentes
s avaliaes de transtornos de personalidade e um instrumento nacional para avaliao de suas caractersticas; um
estudo comparativo sobre ansiedade e depresso em idosos internados em instituies de longa permanncia e que
participam de centros de convivncia; outro estudo sobre as distores na percepo de emoes em pessoas com
transtornos psiquitricos; e uma nova forma de avaliao da experincia emocional do cime, bem como uma tipologia do
comportamento ciumento. Assim, so apresentados novos instrumentos tanto de autorrelato quanto de desempenho, ou a
utilizao de instrumentos conhecidos para a deteco de novos aspectos de condies de mau funcionamento
psicossocial.
Ttulo: Avaliao e diagnstico dos transtornos da personalidade Autor: Lucas de Francisco Carvalho Resumo: Os
transtornos da personalidade so caracterizados por dificuldades em lidar com si prprio e com os outros de maneira
significativa, implicando prejuzos severos na vida do indivduo, e tambm por uma evidente rigidez no funcionamento
desadaptativo, bem como a manuteno do mesmo. Faz-se, ento, de grande importncia a avaliao das caractersticas
patolgicas dos indivduos na tentativa de verificar funcionamentos que se configuram como transtornos da personalidade.
Contudo, a avaliao dessas caractersticas depende intrinsecamente do modelo diagnstico subjacente. Esta
apresentao tem como objetivo debater os modelos diagnsticos subjacentes s formas avaliativas dos transtornos da
personalidade. Alm disso, ser apresentada uma ferramenta nacional para avaliao das caractersticas tpicas dos
transtornos da personalidade. Espera-se que a discusso fomentada pela apresentao incentive pesquisadores e
profissionais da rea clnica na busca pelo entendimento das modalidades diagnsticas e seus modos avaliativos
derivados, bem como espera-se que a pesquisa nessa rea seja estimulada.
Ttulo: Ansiedade e depresso em idosos institucionalizados e no institucionalizados: um estudo comparativo Autores:
Josemberg Moura de Andrade, Amanda Pereira Frazo, Valberto Cosme Lira e Danuta Kossobudzka de Andrade Resumo:
O crescente nmero de idosos no pas e a expectativa de que estes nmeros aumentem significativamente gera a
necessidade de mais estudos acerca desta populao. Idosos so mais propensos a transtornos afetivos devido s
mudanas que promovem a fragilidade e a dependncia na vida desses indivduos. Este estudo objetivou realizar uma
avaliao psicolgica de idosos de Instituies de Longa Permanncia (ILP) e de idosos que frequentam centros de
convivncia (CC), comparando-os em relao aos quadros de ansiedade e depresso. A amostra contou com 106 idosos
da cidade de Joo Pessoa/PB, com mdia de idade igual a 74,94 (DP = 9,28). Do total de idosos, 62 eram residentes de
ILP e 44 frequentavam CC. Os participantes responderam a Escala Hospitalar de Ansiedade e Depresso (HADS) e
questionrio sociodemogrfico. Foram feitas anlises de frequncia e comparados os fatores da escala HADS a partir do
software SPSS, verso 21. Para os idosos das ILP foram observados os seguintes resultados: ansiedade (M = 5,6; DP =
4,4) e depresso (M = 6,3; DP = 4,7), variando de 0 a 19 em ambos os fatores. Nesse contexto observou-se a presena
de idosos com grandes possibilidades de desenvolver quadros ansiosos e depressivos. No caso dos CC, os ndices
encontrados foram: ansiedade (M = 3,3; DP = 3,4) e depresso (M = 2,7; DP = 3,1). A variao dos escores foi de 0 a
17 nas duas escalas. Por meio de teste Mann-Whitney foram encontradas diferenas estatsticas significavas e os idosos
das ILP pontuaram mais alto tanto em depresso quanto em ansiedade. Discute-se que as mudanas atravessadas por
esses idosos no tocante autonomia, sade, convvio social e mudanas psicolgicas requerem uma maior ateno e
cuidado por parte dos diversos agentes sociais e polticas pblicas, visando um envelhecimento prolongado e saudvel.
Ttulo: Distoro de emoes nas psicopatologias Autor: Fabiano Koich Miguel Resumo: Os transtornos de personalidade
frequentemente implicam em uma percepo alterada ou distorcida da realidade. A presente pesquisa estudou os
resultados no Teste Informatizado de Percepo de Emoes Primrias (PEP). O teste avalia a capacidade de perceber
emoes em vdeos de pessoas. Para esta pesquisa, foi desenvolvida uma pontuao de Distoro, ou seja, a atribuio
de emoes que no esto presentes (por exemplo, em um vdeo de expresso de alegria, responder que a emoo
tristeza). Participaram 222 pessoas da pesquisa, sendo que 17 estavam em tratamento psiquitrico com diagnstico de
algum transtorno. Na comparao entre o grupo de transtornos com pessoas sem diagnstico, os resultados indicaram que
o primeiro grupo apresenta menores escores de percepo emocional e maiores escores de distoro de emoes, em
nveis estatisticamente significativos. As distores de emoes foram comparadas com outros testes psicolgicos, e
encontrou-se que elas esto relacionadas a traos de personalidade, mas no a capacidade intelectual. Assim, perceber
emoes que no esto presentes esto associadas a maior vivncia de agressividade, sentimentos de solido,
necessidade de ateno, entre outros.
Ttulo: Avaliao dimensional e tipolgica do comportamento ciumento Autor: Jos Maurcio Haas Bueno Resumo: O cime
um fenmeno muito frequente em relacionamentos amorosos e no raramente desempenha um papel importante em
ocorrncias policiais, especialmente as que envolvem violncia contra a mulher. No intuito de contribuir para a
compreenso desse fenmeno to corriqueiro e to pouco estudado, props-se a realizao deste trabalho, cujo objetivo
foram: 1) investigar a possibilidade de captar quatro dimenses da experincia emocional do cime: valncia, arousal,
potncia e surpresa, e 2) investigar se o cime uma emoo ou um conglomerado de emoes que possibilita uma
variedade de tipos de comportamentos ciumentos. Para isso, 226 participantes jovens adultos responderam um
instrumento composto por 23 itens, que descreviam situaes evocadoras de cime (uma interao entre o/a parceiro/a e
um/uma rival atraente). Para cada frase deviam marcar, numa escala Likert de cinco pontos, como se sentiriam diante da
situao descrita em termos de: (a) valncia (1 totalmente desagradvel at 5 totalmente agradvel); (b) arousal (1
nenhuma reao fisiolgica at 5 muita reao fisiolgica); (c) potncia (1 pouca energia, desmotivao, fuga at 5
muita energia, motivao, contato) e (d) surpresa (1 cena comum at 5 cena totalmente surpreendente). Uma anlise
fatorial exploratria resultou em quatro fatores, correspondentes aos quatro componentes emocionais, com timos ndices
de consistncia interna. Alm disso, uma anlise de aglomerados aplicada a esses quatro fatores, revelou seis tipos
psicolgicos quanto experienciao do cime romntico. Esses grupos apresentaram configuraes tipicamente
relacionadas ao amor, raiva, ao prazer, tristeza (dois grupos) e ao medo. Conclui-se que possvel captar a
experincia emocional do cime por meio de dimenses emocionais e que o cime pode ser experienciado de diferentes
formas, o que tem implicaes tericas, clnicas e para a avaliao psicolgica.
Palavras-chaves: transtornos de personalidade, ansiedade, depresso, percepo de emoes, cime
Estudos psicomtricos transculturais entre Brasil e Estados Unidos, Portugal e Espanha

Maria Cristina Rodrigues Azevedo Joly 1, Suzanne M.Bamonto 2, Claudette Maria Medeiros
Autores Vendramini 4, Leandro Silva Almeida 3, Alexandra Arajo 3, Solange Muglia Weschler 6, Carlos Saiz
Snchez 7, Anelise Silva Dias 5, Nayane Martoni Piovezan 4, Silvia Fernndez Rivas 7
Instituio 1 UnB - Universidade de Brasilia (Distrito Federal, Brasil), 2 RIT - Rochester Institute of Technology
(Rochester, NY, USA), 3 UM - Universidade do Minho (Braga, Portugal), 4 USF - Universidade So
Francisco (Itatiba, SP, Brasil), 5 Unip - Universidade Paulista (Jundia, SP, Brasil), 6 PUCCamp Pontifcia Universidade Catlica de Campinas (Campinas, SP, Brasil), 7 USal - Universidad de
Salamanca (Salamanca, Espanha)
Resumo
Pesquisas transculturais realizadas no mbito de convnios bilaterais entre Brasil e Estados Unidos, Portugal e Espanha
com foco para a avaliao psicolgica e educacional so objeto de discusso da mesa redonda proposta. Sua relevncia
assenta-se no intercmbio entre cientistas para analisar variveis e procedimentos relativos a competncias de
aprendizagem comuns aos pases envolvidos. Sero apresentados relatos dos estudos realizados acerca do
desenvolvimento e adaptao de instrumentos e discutidos os desdobramentos imbricados para a Psicologia e Educao,

considerando-se as especificidades de cada pas.
Competncia de estudo no ensino superior: estudos psicomtricos com universitrios portugueses e brasileiros Maria
Cristina Rodrigues Azevedo Joly Leandro Silva Almeida Alexandra Arajo Anelise Silva Dias Nayane Martoni Piovezan De
acordo com pesquisas nacionais e internacionais, a maioria dos estudantes chega universidade com pouca competncia
para autorregular o seu estudo de forma eficaz, apesar deste construto ser essencial para o sucesso acadmico nesta
etapa final de escolaridade formal e incio de carreira profissional. A autorregulaco est relacionada com o grau em que os
estudantes se sentem metacognitiva, motivacional e comportamentalmente participantes do seu processo de
aprendizagem. Assim, a aprendizagem autorregulada um processo multidimensional que envolve aspectos pessoais
(cognitivos, emocionais e comportamentais) e contextuais. Estudantes autorregulados so normalmente caracterizados
como participantes ativos que controlam eficientemente suas prprias experiencias de aprendizagem. Isto ocorre de muitas
maneiras diferentes, inclusive organizando e ensaiando informaco a ser aprendida, e assegurando as crencas positivas
sobre as suas capacidades, o valor da aprendizagem e os fatores que a influenciam. Considerando-se o exposto, o estudo
transcultural realizado entre Portugal e Brasil definiu-se pela escassez de instrumentos que, de fato, possam estabelecr
parmetros acerca do processo de autorregulao dos universitrios e da consequente interveno visando melhor
desempenho a partir das caractersticas culturais e scio-econmicas dos pases. Ser apresentado o processo de
construo da Escala de Competncia de Estudo (ECE) que foi comum aos dois pases e os resultados obtidos, avanos e
etapa atual do processo. Destaque ser dado aos estudos psicomtricos realizados, s variveis analisadas e aos
desdobramentos relativos avaliao psicolgica e educacional que puderam ser constatados.
Indicadores de Desempenho por Competncias: estudo Brasil-USA para avaliao-interveno de habilidades bsicas no
ensino fundamental. Suzanne M. Bamonto e Maria Cristina Rodrigues Azevedo Joly A importncia de aquisio de
habilidades bsicas em leitura escrita e matemtica tarefa essencial do estudante durante a etapa inicial do ensino
fundamental. Os ndices das avaliaes educacionais realizadas em nvel nacional no Brasil (Saeb) e estadual (Saresp, por
exemplo) revelam baixos ndices de competncias bsicas dos alunos ao finalizarem a o quinto ano do fundamental. Tal
fato revela e ratifica a necessidade de buscar processos e procedimentos de avaliao e interveno que possam ser
utilizados para identificar a dificuldade e monitorar tanto a aquisio quanto sua manuteno das habilidades deficitrias.
Considerando esses aspecto estabeleceu-se a parceria entre as pesquisadoras americana e brasileira para adaptar s
caractersticas e necessidades educacionais brasileiras o modelo denominado Curriculum Based Measurement (CBM) cujo
nome no Brasil foi definido como Indicadores de Desempenho por Competncias. O CBM um conjunto de procedimentos
de avaliaes designado para identificar indicadores eficientes de desempenho acadmico para as habilidades bsicas. H
mais de trs dcadas, CBM estudado nos Estados Unidos como um modelo de resposta interveno frente s
dificuldades de aprendizagem que auxilia na definio do planejamento geral e na tomada de deciso quanto a escolha de
procedimentos de recuperao continuada. Ser apresentado o processo de adaptao do CBM para o IDC, a construo
de provas especficas para diferentes contextos escolares considerando o momento de aprendizagem dos alunos, o
currculo e objetivo da rea de contedo, os estudos psicomtricos em curso e as etapas a serem realizadas.
Associao entre pensamento crtico, criatividade e atitude frente Estatstica em estudantes brasileiros e espanhis.
Claudette Maria Medeiros Vendramini Solange Muglia Weschler Carlos Saiz Snchez Silvia Fernndez Rivas Essa
pesquisa foi proposta com o intuito de analisar diferenas entre Brasil e Espanha de variveis cognitivas, afetivoemocionais e comportamentais que esto associadas ao sucesso no desempenho de atividades acadmicas dos
estudantes. Os construtos foram pensamento crtico, criatividade e atitudes. O pensamento crtico foi avaliado pela prova
PENCRISAL composta de 35 situaes-problema de produo de respostas abertas que avalia as dimenses raciocnio
dedutivo, raciocnio indutivo, raciocnio prtico, tomada de deciso e soluo de problemas. A criatividade foi avaliada pelo
teste de criatividade formal informatizado nas dimenses fluncia - quantidade de ideias, elaborao - detalhamento das
ideias, originalidade - ideias incomuns, emoo - expresso de sentimentos, fantasia - meno a entidades imaginrias e
analogias - uso de comparaes. A atitude foi avaliada pela escala informatizada eEAEst em trs componentes, cognitivo abrange os pensamentos, crenas e conhecimento sobre o objeto atitudinal, afetivo - sentimento, afeto e/ou aspectos
emocionais a favor ou contra ao objeto e comportamental - ao ou inteno de ao frente ao objeto. O objeto atitudinal
considerado neste estudo foi a Estatstica, uma cincia necessria e fundamental para a anlise quantitativa de dados
gerados em pesquisas de diferentes reas de conhecimento. O objetivo foi verificar relaes entre algumas das dimenses
desses construtos e diferenas de associao das variveis entre os pases. Participaram 710 estudantes de nvel
superior, 58% da Espanha e 42% do Brasil, a maioria mulheres e do curso de Psicologia, com idades variando de 17 a 56
anos. Os resultados das anlises indicaram correlaes positivas entre algumas das dimenses dos construtos analisados
e diferenas de resultados de correlaes entre os pases.
Palavras-chaves: psicometria, autorregulacao, habilidades basicas, criatividade, atitude
INSTRUMENTOS QUALITATIVOS DE AVALIAO EM PSICOLOGIA MORAL

Luciana Maria Caetano 1, Karina Luciane Silva Deolindo 2, Paula Amaral Fernandes 7, Betnia Alves
Veiga Dell' Agli 7, Betnia Alves Veiga Dell' Agli 9
Instituio 1 IPUSP - Instituto de Psicologia da Universidade de So Paulo (RUA PROFESSOR MELLO DE
MORAIS,1721, CIDADE UNIVERSITRIA, SO PAULO, SP), 2 PPEUEM - PS GRADUAO
EM EDUCAO UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARING (AVENIDA COLOMBRO,
5790, BLOCO I12, MARINGA), 7 FCM-UNICAMP - FACULDADES DE CINCIAS MDICAS
DA UNIVERSIDADE DE CAMPINAS (R. Tesslia Vieira de Camargo, 126. Cidade Universitria
"Zeferino Vaz", CAMPINA), 9 FCM-UNICAMP - FACULDADES DE CINCIAS MDICAS DA
UNIVERSIDADE DE CAMPINAS (R. Tesslia Vieira de Camargo, 126. Cidade Universitria
"Zeferino Vaz", CAMPINA)
Autores
Resumo
INSTRUMENTOS QUALITATIVOS DE AVALIAO EM PSICOLOGIA MORAL Luciana Maria Caetano (IPUSP)
Instrumentos de avaliao da moralidade so polmicos e os existentes ainda esto em processo de refinamento e
investigao. A presente Mesa Redonda tem como objetivo apresentar instrumentos qualitativos de avaliao em
psicologia moral inspirados na Teoria do Juzo Moral de Jean Piaget. O primeiro trabalho apresenta um instrumento para
investigar as concepes educativas morais de futuros professores sobre as relaes com os alunos com base nos
construtos obedincia, respeito, justia e autonomia. O segundo trabalho prope a investigao do julgamento do
sentimento de vergonha em crianas e adolescentes por meio de histrias-hipotticas quando da violao s regras em
situaes envolvendo os pais, os professores e os pares. O terceiro utiliza-se tambm de histrias-hipotticas, mas para a
investigao da afetividade que uma dimenso da moralidade, em escolares com queixa de Dislexia do
Desenvolvimento, TDAH e com adequado desempenho escolar.
CONCEPES MORAIS DE FUTUROS PROFESSORES Luciana Maria Caetano (IPUSP) Karina Luciane da Silva
Deolindo (PPEUEM) O principal objetivo desse trabalho apresentar um instrumento de pesquisa utilizado para investigar
as concepes educativas morais de futuros professores. Trata-se de um questionrio aberto constitudo por quatro
questes, inspirado na ECEM (Escala de Concepes Educativas Morais). O instrumento pergunta aos participantes sobre
suas concepes acerca das relaes com seus alunos, conforme quatro construtos quatro construtos: obedincia,
respeito, justia e autonomia, que so construtos fundamentais para o desenvolvimento moral da criana de acordo com a
Teoria do Juzo Moral de Jean Piaget. O questionrio pede ainda que os participantes apresentem exemplos de situaes
de sala de aula que ilustrem os seus conceitos sobre as relaes de obedincia e autonomia com os alunos e o papel do
professor justo e respeitoso. O instrumento foi aplicado em 29 graduandos do curso de Pedagogia do 4 ano de uma
universidade pblica do estado do Paran. O instrumento foi aplicado coletivamente e foi respondido por escrito pelos
participantes, que foram instrudos a no deixar nenhuma das respostas em branco e, caso no soubessem a resposta,
deveriam escrever no sei a resposta. Para a anlise de dados, utilizou-se a anlise de contedo. Para cada uma das
perguntas foram criadas categorias de anlise especficas, amparadas na teoria do Juzo Moral de Jean Piaget. Os
resultados encontrados revelaram que o instrumento atingiu ao seu objetivo, pois atravs da comparao entre as
respostas dadas s perguntas e os respectivos exemplos dados pelos participantes para ilustrar suas respostas, pudemos
observar que as concepes educativas dos futuros professores so em sua maioria fundamentadas em uma boa inteno
em relacionarem com seus alunos de forma respeitosa e justa, porm as suas respostas so tipicamente de senso comum
e no apresentam indcios de conhecimentos cientficos sobre o desenvolvimento moral das crianas. Palavras-chave:
Avaliao Psicolgica; Educao Moral; Relao Professor e Aluno.
HISTRIAS HIPOTTICAS: AVALIAO DO SENTIMENTO DE VERGONHA EM CRIANAS E ADOLESCENTES Paula
Amaral Fernandes** (UNICAMP) Betnia Alves Veiga Dell Agli (UNICAMP) RESUMO O sentimento de vergonha uma
dimenso moral que aparece precocemente no desenvolvimento e vincula-se aos valores construdos. A vergonha moral
ocorre quando h incongruncia entre o sistema de valores do indivduo e sua ao. O objetivo do presente estudo foi
analisar as possibilidades de avaliar o julgamento moral de vergonha por meio de histrias hipotticas. Participaram do
estudo 20 crianas e adolescentes de ambos os sexos, com idades entre 11 e 14 anos que cursavam entre o 5 e 8 ano
do Ensino Fundamental de uma escola particular e de escolas pblicas. Para a avaliao do julgamento moral de
vergonha, foram construdas trs histrias morais inspiradas em Jean Piaget as quais foram denominadas situaes
passveis de sentir vergonha. As histrias visaram compreender como se d o julgamento do sentimento moral de
vergonha quanto violao s regras em situaes envolvendo os pais, os professores e os pares, pessoas estas que
desempenham papis diferentes no relacionamento com a criana e com o adolescente. Para a anlise foram usadas duas
categorias amplas: vergonha moral que implica no fato do indivduo ter feito algo que ele prprio condena e por isso se
envergonha e no-moral ligada exposio, ao sentimento de ser objeto do juzo alheio e possibilidade de ser
ridicularizado. As respostas foram categorizadas por dois juzes de forma independente e foi estabelecido 100% de
concordncia no que se refere escolha da categoria e justificativa desta escolha. No caso de discordncia, foi solicitado
o julgamento de um terceiro juiz. Os resultados evidenciaram os dois tipos de vergonha com predomnio da vergonha
moral. A vergonha de exposio ficou mais evidenciada na situao entre pares e a falta de vergonha em situaes
envolvendo os pais. Os dados foram discutidos considerando a fase do desenvolvimento dos participantes. Palavraschave: Sentimento de vergonha, histrias hipotticas, instrumento qualitativo de avaliao.
HISTRIAS-HIPOTTICAS PARA AVALIAO DA AFETIVIDADE EM ESCOLARES Betnia Alves Veiga Dell Agli
UNICAMP betaniaveiga@uol.com.br O presente estudo teve como objetivo analisar histrias-hipotticas como
instrumentos para investigar a afetividade de escolares. Participaram do estudo 96 escolares, de ambos os sexos (67
meninos e 29 meninas), na faixa etria entre 8 a 14 anos (M=10,45; DP=2,45) organizados em trs grupos: Dislexia do
Desenvolvimento (n=28); TDAH (n=36) e adequado desempenho escolar e comportamento (n=32). Foram elaboradas trs
histrias-hipotticas, uma para cada grupo estudado, cujo contedo referia-se s situaes provveis de ocorrer em sala
de aula. As histrias-hipotticas foram intercaladas com questes que pretendiam avaliar os julgamentos de dimenses
afetivas de uma criana-personagem, cujo sexo e idade variaram de acordo com o sexo e idade do participante. As
questes abordavam os sentimentos, as imagens de si como aluno, o julgamento alheio sobre si mesmo, o valor e uma
questo que pretendia relacionar a situao hipottica com ele mesmo o que permitiu verificar as concordncias e
divergncias com a criana-personagem. A escolha por analisar histrias-hipotticas como instrumento se deu porque elas
propiciam falar de si indiretamente, sem as defesas comuns que o questionamento direto geralmente impe. Com o
presente instrumento os escolares no apresentaram quaisquer dificuldades e alm disso, proporcionou um meio favorvel
para expressarem-se. Os dados foram discutidos contrapondo os achados com os estudos anteriores realizados com a
mesma populao quando foi evidenciado dificuldades das crianas de falar de si, de seus sentimentos. Em outras
modalidades como entrevista semiestruturada as crianas demonstraram retraimento e as respostas eram pouco
esclarecedoras, porque evasivas (p. ex.: no sei; me sentia mau, sem qualquer explicao) e no caso de instrumentos
padronizados percebeu-se dificuldade de compreenso das questes e por serem padronizados no permitem
modificaes. As histrias-hipotticas podem auxiliar na avaliao psicolgica infantil/adolescente como um recurso para
ter acesso ao mundo mental, notadamente da afetividade. Palavras-chave: Histrias-hipotticas; afetividade; Dislexia do
Desenvolvimento; TDAH; desempenho escolar adequado.
Palavras-chaves: avaliao psicolgica, psicologia moral, psicologia educacional
O desenho infantil: avanos na avaliao cognitiva, criativa e emocional

Solange Wechsler 1, Helena Rinaldi Rosa 2, Rosangela Ktia Sanches Mazzorana Ribeiro 3, Maria
Laura Nogueira Pires 4, Leticia Medeiros 1
Instituio 1 PUC/SP - Pontificia Universidade Catolica de Campinas (Rua Monte Alegre, 984 Perdizes, So
Paulo, 05014-901), 2 USP - Universidade de So Paulo (Rua da Reitoria, 374, Cidade Universitria,
So Paulo, 05508-010), 3 UFMT - Universidade Federal do Mato Grosso (Av. Fernando Corra da
Costa, n 2367 - Bairro Boa Esperana, Cuiab, Mato Gross), 4 UNESP - Universidade Estadual
Paulista-Assis (Av. Dom Antnio 2100, Assis, SP, 19806-173), 5 UNB - Universidade de Brasilia
(Darcy Ribeiro, Braslia, Distrito Federal, 70910-900)
Autores
Resumo
O desenho infantil: avanos na avaliao cognitiva, criativa e emocional Solange MugliaWechsler Helena Rinaldi Rosa
Universidade de So Paulo Rosangela Ktia Sanches Mazzorana Ribeiro Universidade Federal do Mato Grosso O
desenho da figura humana uma das medidas mais utilizada utilizadas no psicodiagnstico infantil. Entretanto, a sua
avaliao tem sido feita de forma limitada, ora enfocando os aspectos cognitivos, ora os emocionais, e raras vezes os
criativos. A possibilidade de se obter dados sob estes trs diferentes enfoques ser discutida com a proposta de obter
validade para a interpretao do desenho sob estes enfoques. Com a proposta de se obter validade para a interpretao
dos desenhos sob estes enfoques, seus resultados foram comparados com outros testes j validados ou com grupos
contrastantes. Os sistemas de avaliao propostos utilizando indicadores especficos de inteligncia e criatividade assim
como a utilizao de indicadores totais como forma de triagem emocional tm demonstrado sua relevncia para a
compreenso do psiquismo infantil.
Estudo exploratrio do teste do Desenho da Figura Humana para avaliao do desenvolvimento infantil: Helena Rinaldi
Rosa Universidade de So Paulo Maria Laura Nogueira Pires Universidade Estadual Paulista-Assis O Desenho da Figura
Humana bastante empregado na avaliao psicolgica infantil, como uma medida de desenvolvimento intelectual, por ser
de fcil aplicao e aceitao pelas crianas. Existem diversos sistemas para pontuao deste desenho, sendo um dos
mais conhecidos internacionalmente o proposto por Koppitz, que solicita apenas o desenho de uma pessoa. No Brasil, o
DFH-III encontra-se aprovado pelo sistema SATEPSI, podendo ser empregado pelos psiclogos. Neste, solicita-se o
desenho de um homem e o desenho de uma mulher, o que foi feito neste trabalho. Nas duas propostas, so atribudos
pontos para cada figura, em funo da presena dos itens estabelecidos; so 30 na avaliao de Koppitz e 58 na do DFHIII para cada figura. Este trabalho teve como objetivo estabelecer a correlao entre os dois sistemas, investigando a
concordncia entre elas. Participaram 50 crianas de ambos os sexos, com idades entre 6 e 7 anos, distribudas
igualmente, de duas escolas da grande So Paulo. Foram feitas as correlaes entre os dois sistemas, para a figura
masculina e a feminina, bem como investigada a diferena entre as duas pontuaes em funo do sexo da criana. As
anlises indicaram correlao positiva e significante (p
O Desenho da Figura Humana na avaliao cognitiva e emocional de crianas ... Rosangela Ktia Sanches Mazzorana
Ribeiro Universidade Federal de Mato Grosso-Cuiab O Desenho da Figura Humana - DFH tem sido utilizado para
entender o desenvolvimento cognitivo e emocional infantil. Esta pesquisa teve como objetivos validar o sistema de
correo dos indicadores emocionais do desenho, comparar os indicadores emocionais de dois grupos contrastantes
(escola pblica e acolhimento institucional) e comparar os indicadores emocionais e cognitivos de crianas em situao de
acolhimento institucional. Como instrumento foi utilizado o DFH de acordo com o sistema proposto por Wechsler (2003). A
amostra contou com 98 crianas, de ambos os sexos, sendo 53 crianas da escola pblica e 45 crianas em situao de
acolhimento institucional, de idade entre 5 anos a 11 anos e 11 meses. (amostra de SP).: Os resultados obtidos pela
Anlise da Varincia, indicaram que total de itens da figura feminina como tambm da figura masculina distinguiu os dois
grupo significativamente por tipo de instituio., sendo que as crianas de abrigo pontuaram mais itens do que aquelas de
escolas regulares. Houve tambm interao entre sexo e escola para a figura feminina, tendo o sexo masculino pontuado
mais neste critrio Esses resultados indicam as evidncias de validade do sistema de correo dos indicadores emocionais
no desenho..As correlaes (Pearson) entre indicadores emocionais e cognitivos das crianas do acolhimento institucional
demonstram que o total emocional feminino e masculino esto negativamente relacionados. Assim sendo, indicadores
emocionais esto negativamente relacionados com indicadores cognitivos, confirmando a nossa hiptese.Conclui-se que
futuros estudos com amostras maiores podero confirmar as diferenas significativas nos desenho como indicadores
clnicos.
Inteligncia e criatividade: processos divergentes ou convergentes? Solange MugliaWechsler Pontificia Universidade
Catolica de Campinas Angela M.R. Virgolim Universidade de Brasilia Leticia Medeiros Pontificia Universidade Catolica de
Campinas H dcadas a questo da relao entre inteligncia e criatividade vm sendo debatida entre os pesquisadores,
sem que exista um consenso. Diversas perguntas so colocadas neste grande debate: a inteligncia influencia a
criatividade? Existe um limiar necessrio de inteligncia para que se alcance uma produo criativa? Criatividade e
inteligncia so fenmenos independentes? Os resultados obtidos tm sido contraditrios indicando que ser necessrias
mais pesquisas para clarificar estas dvidas. Neste sentido, o objetivo proposto foi comparar dois testes que utilizam o
desenho como forma principal de expresso, sendo um deles o Desenho da Figura Humana- DFH (corrigido pelo sistema
Wechsler) e o outro o teste de criatividade figural (Urban), internacionalmente conhecido. A amostra foi composta por 427
crianas (51% sexo masculino), residentes nas cidades de Brasilia e Campinas, estudantes de escolas particulares e
pblicas. Os desenhos foram totalizados no DFH na figura masculina e feminina e comparados pela correlao de Peason
com o total de criatividade de Urban (ndice A+B). Os resultados obtidos indicaram a existncia de correlaes baixas
porm significativas (r=0,170 a r=184, p0,00). Assim sendo, conclui-se que a inteligncia e criatividade possuem baixa
relao entre si, porm se influenciam. Tais dados j vinham sendo observados por outros pesquisadores. Considerando
que este estudo foi realizado com medidas figurativas, ainda necessrio que sejam feitas estas comparaes utilizando
outras formas de avaliao, como na rea semntica, por exemplo, para permitir melhor compreenso da interao entre
estes fenmenos.
Anlisis psicomtrico de la prueba no verbal de inteligencia BETA III: Una comparacin entre Peru y Brasil Jose Livia
Mafalda Ortiz Universidad Nacional Federico Villareal Las pruebas estandarizadas de inteligencia en el Per son muy
escasas y las pocas estudiadas tienen una antigedad mayor a diez aos, por ello la necesidad de evaluar pruebas que
midan dicho constructo con la finalidad de proporcionar instrumentos tiles para la prctica profesional. Por lo sealado se
evaluaron laspropiedades psicomtricas bajo la teora clsica de los test y la teora de respuesta al tem del BETA III. La
prueba no verbal de inteligencia fue aplicada a 387 estudiantes preuniversitarios y universitarios de una universidad pblica
de Lima y fueron comparados con los datos ubicados en Brasil. Los resultados sealaron para Lima: la capacidad
discriminativa de los tems se ve afectada en un 32% de los reactivos. El ndice de dificultad promedio fue de .71, siendo
una prueba de nivel fcil. Los indicadores de confiabilidad establecieron un Alfa entre .79 a .83, un Coeficiente SpearmanBrown de .86, un valor Theta de .83 y Omega de .78. Fiabilidad bajo el modelo de Rasch fue de .99. La correlacin entre el
BETA III y el G36 dio un coeficiente de .35 y con la Batera de Raciocinio de .46. Los dados coletados en Brasil fueron
entre el 2009 a 2010. La muestra fue de 1044 pessoas entre 14 e 83 anos, con media de 29,22 e desvio-padrao de 11,6.
La correlacion entre BETA III e TIG-NV fue de 0,34(p= .05), el analise da diferenca de medias entre os grupos clnico y
controle fue significativo. Los datos de confiabilidad en raciocineo matricial fueron: Alfa .84, modelo Rasch .99, mitades .83
y teste reteste ,80.Conclui-se sobre la validez del teste Betta III para las dos culturas.
Palavras-chaves: Validade, Avaliao cognitiva, Inteligncia
Avaliao Psicolgica de Comportamentos Alimentares e suas Implicaes para a Sade
Priscilla Castro Campos Leitner 1, Renan de Morais Afonso 2, Murilo Fernandes de Arajo 2, Cleide
Bussolin 1, Anneliese Moraes Vieira Wiedemann 1, Andressa Melina Becker da Silva 2, Anita
Autores
Colletes Bellodi 2, Solange dos Anjos Martins Cravo Fruet Bettini 1, Rafael Andrade Ribeiro 2, Snia
Regina Fiorim Enumo 2
Resumo
O comportamento alimentar multideterminado por interaes entre fatores psicolgicos, fisiolgicos, genticos, e
ambientais de um indivduo. O aprendizado e a capacidade de controlar a ingesto de alimentos, que ocorrem ao longo de
todo o desenvolvimento humano, necessitam de mecanismos que lidem com informaes nutricionais vindas do ambiente
e as harmonize com informaes fisiolgicas e emocionais. Dentre os fatores externos podemos dizer que a influncia
cada vez maior da mdia na determinao da escolha alimentar e dieta dos indivduos bastante significativa. Assim, se
torna fundamental para a Psicologia aprofundar esta anlise do comportamento alimentar humano, com especial aos
fatores que podem predispor Transtornos Alimentares to comuns, como a Compulso Alimentar, Bulimia, Anorexia,
dentre outros. Nesta Sesso Coordenada, as quatro comunicaes abrangem a rea de comportamentos alimentares, sua
relao com ndice de massa corporal (IMC) e sade, com foco nos procedimentos diagnsticos, sendo avaliados os
seguintes constructos psicolgicos: estresse percebido e transtornos alimentares em adolescentes; comportamentos
alimentares na diferena de gnero em adolescentes; compulso alimentar em obesos mrbidos; e fatores alimentares e
psiquitricos em obesos. Ressalta-se que os trabalhos que sero apresentados so voltados para duas populaes
especficas, adolescentes e obesos adultos. Percebe-se poucos trabalhos para esta populao e nesta faixa etria,
caracterizada por intensas mudanas biopsicossociais, o que por si s j evidenciaria a necessidade de ateno e
acompanhamento psicolgico. Assim, esta Sesso Coordenada objetiva apresentar resultados de pesquisas relevantes na
rea de Comportamentos Alimentares, incentivando o desenvolvimento de novas pesquisas, com estas e outras
populaes, alm de fazer uma reflexo sobre possveis intervenes.
O estresse em adolescentes um dos preditores de transtornos alimentares (TA). O ndice de Massa Corporal (IMC)
uma medida usada na sua identificao. Na avaliao psicolgica na rea da sade, fundamental o conhecimento
desses fatores e suas relaes. Objetivou-se verificar a relao entre o IMC e os nveis de estresse percebido em
adolescentes escolares. Participaram do estudo 238 alunos de escolas particulares da cidade de Curitiba-PR, com idade
entre 14 e 20 anos (M=15,44; 0,81; 62,19% meninas). Para clculo do IMC, foram aferidos peso e altura dos
participantes. Utilizou-se tambm a Escala de Estresse Percebido, para anlise da percepo de estresse. Os dados foram
analisados, no pacote estatstico SPSS, com base em estatstica descritiva, alm da Correlao de Pearson e ANOVA,
com um nvel de significncia de p
O comportamento alimentar (CA) tem sido relacionado ao ndice de massa corporal (IMC), preditivo de doenas fsicas e
problemas emocionais. Verificar essas relaes na adolescncia importante para uma interveno precoce. Neste
estudo, analisou-se as relaes entre IMC-CA em adolescentes, com as diferenas de gnero. Participaram 238 alunos de
escolas particulares (Curitiba-PR), entre 14-20 anos (62,19% meninas). Aferiu-se peso e altura e aplicou-se o Eating
Atittudes Test (EAT-26), que avalia o comportamento alimentar, com trs subscalas: Fator Bulimia, Fator Dieta e Controle
Oral. Utilizou-se estatstica descritiva, Correlao de Pearson, ANOVA e ANCOVA (p
O Transtorno da Compulso Alimentar Peridica (TCAP) de significativa importncia de deteco na avaliao de
pacientes candidatos ao tratamento cirrgico da obesidade, e seu tratamento prvio cirurgia indicado na literatura.
Indivduos obesos com este diagnstico, segundo a literatura se diferenciam de obesos sem este transtorno, pois
apresentam maior oscilaes de peso e transtornos de humor. Objetivou-se verificar as possveis relaes entre a
presena de TCAP com variveis sociodemogrficas e clnicas em pacientes obesos. Realizou-se um estudo transversal
com 444 pacientes obesos (IMC=43,30; 5,96), com idade mdia de 44,02 ( 12,34) de ambos os sexos (88,73%
mulheres), candidatos ao tratamento cirrgico da obesidade em um hospital pblico de Curitiba. Aplicou-se a escala Binge
Eating Scale (BES) e anlise de pronturios. Os dados foram analisados no pacote estatstico SPSS 20.0. Aps verificao
de normalidade e homogeneidade dos dados (Kolmogorov-Smirnov e Levene) utilizaram-se estatstica descritiva e
Correlao de Pearson, com um nvel de significncia de p
A obesidade uma doena crnica, multifatorial, com forte impacto psicossocial, apresentando prevalncia significativa de
transtornos mentais. Hospitais adotam avaliaes psicolgicas visando identificar fatores psicolgicos de risco para o
sucesso da cirurgia baritrica e a perda ponderal. No h consenso em relao aos testes psicomtricos utilizados, sendo
poucos para essa populao, nem um protocolo nico para avaliao. Objetivou-se verificar as possveis relaes dos
fatores do Teste de Pirmides Coloridas de Pfister com aspectos de ansiedade (Inventrio de Ansiedade de Beck BAI),
depresso (Inventrio de Depresso de Beck BDI), compulso alimentar (Binge Eating Scale BES), e qualidade da
sexualidade feminina percebida (Questionrio da Qualidade da Sexualidade Feminina QS-F). Realizou-se um estudo
transversal com 66 pacientes obesos (IMC=42,87; 6,51), com idade mdia de 46,21 ( 11,84) de ambos os sexos (84,8%
mulheres), candidatos ao tratamento cirrgico da obesidade (hospital pblico de Curitiba-PR). Aps verificao de
normalidade e homogeneidade dos dados (Kolmogorov-Smirnov e Levene) utilizaram-se estatstica descritiva e Correlao
de Pearson e MANCOVA com ps hoc Tuckey (p
Palavras-chaves: Avaliao Psicolgica, Comportamento Alimentar, Sade, Transtorno Alimentar
Desafios no Ensino da Psicometria na Formao do Psiclogo em Diferentes Nveis de Ensino

Autores Jos Maurcio Haas Bueno 1, Rodolfo Ambiel 2, Lariana Paula Pinto 3
Instituio 1 UFPE - Universidade Federal de Pernambuco (Recife-PE), 2 USF - Universidade So Francisco
(Itatiba-SP), 3 IPOG - Instituto de Ps Graduao de Gois (Goinia-GO)
Resumo
Ttulo: Desafios no Ensino da Psicometria na Formao do Psiclogo em Diferentes Nveis de Ensino Autores: Jos
Maurcio Haas Bueno, Rodolfo Ambiel e Lariana Paula Pinto Resumo: O ensino de avaliao psicolgica continua sendo
uma preocupao para pesquisadores e professores da rea, pois apesar do crescimento dessa rea no mbito da
pesquisa e da comercializao de instrumentos de avaliao, a formao em psicologia tem formado profissionais com
conhecimentos muito aqum do que seria desejvel para a realizao de processos de avaliao psicolgica vlidos e
confiveis. A deficincia nos cursos de graduao tem gerado uma oportunidade para o surgimento de cursos de
especializao em avaliao psicolgica, que tentam preencher a lacuna de formao nessa rea deixada pela graduao.
Tambm nos cursos de ps-graduao stricto senso, o ensino de avaliao psicolgica fica comprometido pela
heterogeneidade no nvel de formao e diferentes nveis de interesse por essa rea da psicologia. Assim, essa mesa tem
por objetivo apresentar experincias e reflexes sobre o ensino da avaliao psicolgica em diferentes contextos:
graduao, ps-graduao lato sensu, e ps-graduao stricto sensu. So apresentados os diferentes desafios em cada
mbito de ensino e as estratgias adotadas pelos apresentadores para super-los.
Ttulo: Ensino de psicometria na graduao em psicologia: a construo de instrumentos como estratgia de ensino Autor:
Rodolfo Ambiel Resumo: O ensino de avaliao psicolgica em geral e, em especfico de psicometria na graduao em
Psicologia no Brasil historicamente tem sido pouco privilegiada dentro dos cursos, sendo que a experincia de sala de aula
e mesmo relatos disponveis na literatura apontam que os alunos frequentemente apresentam dificuldades de
aprendizagem dos conceitos psicomtricos, apresentando-se como uma importante tarefa do docente encontrar meios
para que o contedo seja lecionado de forma mais integrada prtica do estudante. Dessa forma, este trabalho tem o
objetivo de apresentar uma estratgia adotada em uma disciplina de Psicometria do quarto semestre do curso de
psicologia de uma universidade particular do interior de So Paulo, que consiste em construir um instrumento de avaliao
ao longo do semestre, envolvendo os alunos em todos os passos, desde o levantamento da literatura, passando pela
formulao dos itens e coleta de dados, at a realizao de estudos de validade, preciso e normatizao. Sero
apresentados os procedimentos adotados ao longo de trs anos em que essa estratgia tem sido utilizada, referentes
evoluo da prtica enquanto estratgia de ensino-aprendizagem. Em particular, sero apresentados dados referentes a
experincia ocorrida no primeiro semestre de 2015, quando os alunos construram um instrumento de avaliao de
interesses profissionais, baseados no modelo de Holland, que contou com a participao de 475 participantes, que
demonstrou boas qualidades psicomtricas. Os resultados foram compilados em um arquivo que serviu como uma manual
do instrumento, utilizado para reviso das avaliaes finais. Discute-se as dificuldades encontradas e resultados
qualitativos favorveis da experincia, extrapolando-a enquanto oportunidade de coleta de dados para pesquisas e
recrutamento de talentos da graduao para a iniciao cientfica.
Ttulo: Desafios do ensino da psicometria no lato sensu e sua relao com a prtica profissional Autor: Lariana Paula Pinto
Resumo: A avaliao psicolgica funo privativa do psiclogo garantida por lei. Assim, todos os psiclogos que
possuam ttulo e registro podem lanar mo desse processo, caso sua necessidade seja identificada. Considerando esse
ponto e a necessidade de amplo conhecimento para a realizao de um processo adequado de avaliao psicolgica,
estudos tm apontado para algumas competncias essenciais para essa rea. Entre elas, esto os conhecimentos
relacionados aos fundamentos psicomtricos (preciso, validade, padronizao e normatizao), e ao processo de
construo dos testes psicolgicos. Porm, investigaes tambm evidenciam as dificuldades encontradas pelos
profissionais em relacionar conhecimentos psicomtricos sua prtica, provocando o uso inadequado das medidas, e,
ainda, decises desajustadas. A partir desse paradoxo, o presente trabalho tem por objetivo expor uma forma alternativa
utilizada em sala de aula, para apresentar esses conceitos em um curso de ps-graduao lato sensu. A disciplina,
nomeada Fundamentos Psicomtricos e Construo de Instrumentos, ministrada em um curso de especializao em
Avaliao Psicolgica. Os alunos nessa modalidade de ensino so profissionais atuantes, provenientes de diversos
contextos, porm com pouco ou quase nenhum embasamento slido e adequado sobre os testes psicolgicos, suas
propriedades e seus usos. Nesse formato, os discentes tm apenas um fim de semana, perodo que compreende um
mdulo do curso, para rever conceitos j visitados na graduao, referentes especificamente aos conceitos psicomtricos.
O desafio aproximar essas informaes da prtica, de maneira que o conhecimento no se torne obsoleto pelo seu
desuso. As propriedades psicomtricas so apresentadas no que diz respeito teoria que as embasa, e exemplificadas a
partir dos prprios testes psicolgicos, promovendo-se, assim, discusses e reflexes sobre sua aplicabilidade prtica. No
se trata de uma estratgia engessada, mas o incio de uma discusso necessria acerca da formao em avaliao
psicolgica, principalmente quando o profissional j est diante das demandas profissionais.
Ttulo: Ensino de Avaliao Psicolgica no Contexto de um Programa de Ps-Graduao Stricto Sensu Autor: Jos
Maurcio Haas Bueno Resumo: Embora a rea de avaliao psicolgica tenha conquistado importantes avanos nos
ltimos 20 anos, a formao em avaliao psicolgica ainda continua sendo uma preocupao entre pesquisadores e
professores dessa rea. Pesquisas mostram, por exemplo, que no h diferenas entre profissionais e estudantes de
psicologia quanto ao conhecimento de conceitos de avaliao psicolgica. Isso mostra que nem sempre os alunos que
ingressam num curso de ps-graduao tm uma formao slida nessa que considerada uma rea de formao bsica
em psicologia. Some-se a isso, o fato de que nem todos os estudantes de programas de ps-graduao da rea de
psicologia tm graduao em psicologia. Esses exemplos mostram que o ensino de avaliao psicolgica no contexto de
programas de ps-graduao stricto sensu apresenta caractersticas peculiares e distintas, dependendo inclusive do tipo
de pesquisas realizadas no mbito de cada programa. Este trabalho tem o objetivo de apresentar uma experincia de
ensino de uma disciplina de construo de instrumentos e tambm de discutir perspectivas mais amplas de ensino de
tcnicas de coleta e avaliao de dados no mbito de um programa de ps-graduao stricto sensu, que no tem a
avaliao psicolgica como uma de suas linhas de pesquisa. Nesse contexto, a diversidade de interesses e de vises
metodolgicas pode se constituir em um obstculo intransponvel para o ensino e utilizao dos conceitos e tcnicas de
avaliao psicolgica nos projetos desenvolvidos pelos seus alunos. Para lidar com isso, so discutidas algumas
estratgias que tm sido utilizadas com bons resultados prticos e algumas perspectivas de aes para implantao no
futuro.
Palavras-chaves: avaliao psicolgica, mtodos de ensino, estudantes universitrios, trabalho docente, formao
profissional
A avaliao psicolgica na assistncia de crianas e adolescentes vtimas de violncia:

desafios, impasses e propostas de intervenes.
Cidiane Vaz Melo 1,2,3, Maria do Carmo Cintra de Almeida Prado 3, Dbora Sampaio 1, Denise
Tavares 2
Instituio 1 PUC - Rio - Pontifcia Universidade Catlica do Rio ( Rua Marqus de So Vicente, 225 - Gvea,
Rio de Janeiro RJ), 2 UVA - Universidade Veiga de Almeida (Estrada Perynas - So Cristovao Cabo
Frio - RJ), 3 HUPE - Hospital Universitrio Pedro Ernesto (Boulevard 28 de Setembro, 77 - Vila
Isabel, Rio de Janeiro - RJ)
Autores
Resumo
INTRODUO A assistncia a crianas e adolescentes, especialmente aqueles que passaram por circunstncias de
violncia, apresenta-se como situao complexa e que requer a participao de vrios profissionais. No contexto da
assistncia, a avaliao psicolgica tem se mostrado como grande aliada na compreenso da dinmica envolvida e no
estabelecimento de aes que possam favorecer o desenvolvimento dessas crianas e adolescentes. OBJETIVO Esta
mesa tem como objetivo apresentar situaes de avaliao psicolgica que se deram no contexto da assistncia de
crianas e adolescentes com histria de vitimizao e que envolveram desafios ao examinador em termos dos
intercmbios institucionais, da avaliao de crianas extremamente violentas, da assistncia s famlias adotantes e das
dificuldades no estabelecimento da comunicao e escolha mais adequada dos instrumentos. MTODO A fim de ilustrar
nossas consideraes sero apresentadas situaes de avaliao psicolgica de crianas com histrico de vitimizao,
sendo enfatizados os desafios ao psiclogo e as possibilidades de interveno. RESULTADOS A avaliao psicolgica tem
se mostrado como importante ferramenta na assistncia de crianas vtimas, no apenas auxiliando na compreenso de
situaes marcadas por sofrimento, medo, insegurana, bem como na proposio de formas de interveno que favoream
os cuidados e evitem repeties de situaes abusivas. CONSIDERAES FINAIS No campo da avaliao psicolgica,
frequentemente surgem situaes, que por sua complexidade se apresentam como impasse e desafio ao examinador,
exigindo, por parte deste, um manejo bastante delicado. Dentre tais situaes encontram-se aquelas que envolvem a
assistncia crianas vtimas, nas quais a avaliao psicolgica tem sido capaz de oferecer subsdios que possam
favorecer as intervenes que venham a ser realizadas.
INTRODUO Crianas extremamente violentas so bastante difceis de serem avaliadas psicologicamente: desafiantes,
no aceitam limites, tm reduzida tolerncia frustrao, pouca disposio a seguir instrues e reagem com muita
agressividade. Trata-se de crianas com histrias de vida terrveis e que representam problema srio para a escola, o meio
social e a Justia. No se sabe como lidar ou o que fazer com elas. A solicitao de avaliao judicial pode se dar a fim de
obterem-se subsdios para respaldar uma tomada de deciso junto a tais crianas e suas famlias. OBJETIVO Discutir
condutas e tcnicas em avaliao psicolgica junto a crianas extremamente violentas. Abordar o meio familiar em suas
articulaes com o social, sobretudo a escola. Expor impasses relativos a recursos disponibilizados para a assistncia a
essas crianas e suas famlias. MTODO Estudo de caso relativo a um menino de 10 anos encaminhado para avaliao
psicolgica pelo Ministrio Pblico. RESULTADOS Apresentar os desafios relacionais e situacionais no andamento da
avaliao psicolgica da criana, as concluses a que se chegou e os novos impasses surgidos a partir da indicao
teraputica. Discutir solues em termos institucionais e em assistncia multiprofissional. CONSIDERAES FINAIS O
prognstico de crianas extremamente violentas se apresenta bastante restrito: suas histrias de vida envolvem repetidos
maus tratos de toda sorte, contnua falta de empatia a suas necessidades afetivas e psquicas, desassistncia e
desamparo social, o que se agrava com a pobreza. Desassistidas, tm futuro de risco, em termos de suas prprias vidas
ou para a sociedade da qual fazem parte. Trabalhar com elas requer habilitao multiprofissional conjugada e a existncia
de ncleos assistenciais especializados que viabilizem capacitao continuada e pesquisas para o aprimoramento de
tcnicas e assistncia efetiva a essas crianas e suas famlias.
INTRODUO As situaes que envolvem abusos infantis sejam de cunho sexual, fsico ou psquico, se apresentam como
desafio para os profissionais que realizam avaliaes psicolgicas. Nessas circunstncias, o silncio, medo e/ou culpa
constituem um grande obstculo para a comunicao entre a criana e o psiclogo. Diante desta dificuldade, saber que
recursos o profissional pode lanar mo para viabilizar ou favorecer a comunicao fundamental. OBJETIVO O presente
trabalho objetiva apresentar reflexes acerca do uso de instrumentos objetivos na avaliao psicolgica clnica, bem como
seus efeitos, em casos onde h dificuldades de acesso s crianas vitimadas. A escolha e o uso destes instrumentos, no
apenas por sua utilidade no levantamento de dados e informaes, mas como parte estrutural da comunicao entre
criana e psiclogo essencial. MTODO A fim de ilustrar nossas consideraes, ser apresentada uma situao clnica
envolvendo a avaliao Psicodiagnstica de uma criana vtima, na qual a aplicao do Inventrio de Frases de Violncia
Domstica (IFVD), um instrumento altamente estruturado, possibilitou a reconfigurao da comunicao e o vnculo entre
avaliada e avaliadora e o andamento do processo. RESULTADOS Apesar de os instrumentos projetivos serem
tradicionalmente valorizados no psicodiagnstico, existem situaes onde a criana se v to prejudicada que o uso de
instrumentos menos estruturados podem mobilizar ansiedade, produzindo bloqueios ou a quebra da comunicao entre o
profissional e o examinando. Nestas situaes, o uso de instrumentos objetivos tm se mostrado bastante apropriado,
favorecendo tanto a comunicao, quanto o entendimento do caso. CONSIDERAES FINAIS O estabelecimento da
comunicao fundamental no psicodiagnstico. Contudo, em alguns casos envolvendo violncia e abuso sexual pode ser
muito difcil para o paciente se utilizar de recursos menos estruturados como prpria entrevista ldica ou os testes
projetivos. Assim, a escolha dos instrumentos mais adequados coloca-se como desafio para o examinador.
INTRODUO A adoo o ato jurdico pelo qual se recebe em uma famlia, na qualidade de filho, pessoa a ela estranha.
Foi instituda, conforme o Estatuto da Criana e do Adolescente, como recurso s situaes nas quais ficam esgotadas as
possibilidades de manuteno da criana ou adolescente na famlia natural ou extensa. A adoo constitui-se como tarefa
complexa que envolve muitas expectativas e idealizaes por parte dos pais adotantes que, quando so confrontadas com
a realidade, favorecem o surgimento de dificuldades e fantasias de cunho persecutrio. Apesar de os impasses dizerem
respeito prpria adoo, muito frequente que a criana se torne a depositria daquilo que no vai bem, repetindo-se
com a nova famlia situaes de vitimizao. OBJETIVO Neste trabalho pretendemos abordar as demandas de avaliao
psicolgica solicitadas aps a adoo, enfatizando o papel do examinador, as expectativas dos pais sobre a avaliao e as
possibilidades de interveno. MTODO Sero apresentadas dois casos de avaliao psicolgica solicitadas aps adoo
de criana e adolescente. RESULTADOS As demandas de avaliao envolvendo crianas e adolescentes, em perodos
recentes aps a adoo devem ser realizadas com especial cuidado. Sabe-se que a adoo constitui-se como tarefa rdua
para toda a famlia, uma vez que envolve reatualizaes, por parte da criana e dos pais adotantes, de situaes
vivenciadas nas respectivas famlias de origem mobilizando muitos afetos, por vezes negativos e contraditrios. Tais
aspectos podem dificultar a insero da criana na cadeia geracional familiar, impedindo que os lugares de pais e filhos
venham a ser ocupados. CONCLUSO Haja vista a complexidade do processo de adoo cabe ao psiclogo na realizao
de avaliaes sempre interrogar as demandas visando favorecer a compreenso das situaes em pauta e oferecer
perspectivas de interveno.
INTRODUO O abrigamento uma medida protetiva s crianas e adolescentes, excepcional e provisria, a qual se
recorre em casos de abando, negligncia e/ou violncia fsica e sexual. Trata-se de momento particularmente delicado,
marcado por muitas dificuldades e que requer ateno de todos os envolvidos na assistncia. A avaliao psicolgica de
crianas em situao de abrigamento tem se mostrado fundamental no que diz respeito compreenso das dificuldades
das crianas e adolescentes e da prpria dinmica institucional, evitando-se a repetio de situaes traumticas e
auxiliando no processo de adoo. OBJETIVO Este trabalho tem por objetivo trazer uma reflexo crtica a respeito da
assistncia s crianas abrigadas no Brasil, tendo a avaliao psicolgica como um instrumento que potencializa o cuidado
voltado para essas crianas e adolescentes. MTODO Ser apresentado estudo de caso de uma menina abrigada de 7
anos, encaminhada para avaliao psicolgica pela Justia. RESULTADOS Com base na experincia clnica, pode se
observar que a avaliao psicolgica de criana em situao de abrigamento contribui para o entendimento da assistncia
necessria a elas, alm de oferecer dados importantes que sero levados em considerao no momento da adoo, de
modo que a passagem do abrigo famlia possa se dar da melhor forma possvel. CONCLUSO O perodo de transio
que envolve desde a chegada instituio de abrigamento at a adoo , frequentemente, repleto de dificuldades que
dizem respeito tanto problemtica institucional, quanto ao histrico de violncia e abandono que a criana possa ter
experienciado anteriormente. Desta forma, a avaliao psicolgica aparece como um dos elementos da assistncia que
pode favorecer essa passagem.
Palavras-chaves: assistncia crianas e adolescentes, avaliao psicolgica com crianas, crianas vtimas de violncia
AVALIAO DE HABILIDADES COGNITIVAS: DIVERSOS CONTEXTOS E FAIXAS ETRIAS

mille Dias 2, Carla Minervino 1, Pedro Moita 3, Adriana Gaio e Barbosa 1, Priscila Almeida 1,
Josemberg Andrade 1, Amanda Frazo 1, Jonas Menezes 1, Valria Sousa 1
Instituio 1 UFPB - Universidade Federal da Paraba (Cidade Universitria, s/n Joo Pessoa), 2 UNIP - Centro
Universitrio UNIP (BR 230 - Km 22, gua Fria - CEP 58053-000), 3 UL - Universidade de Lisboa
(Alameda da Universidade, 1649-004 Lisboa, Portugal)
Autores
Resumo
Os estudos atuais sobre as habilidades cognitivas vm contribuindo para o movimento ampliado de consolidao de bons e
bem estruturados instrumentos de avaliao psicolgica. No Brasil, vrios so os testes para a avaliao de habilidades
cognitivas, principalmente no que se refere a ateno, funes executivas, linguagem escrita, entre outras. Alguns destes
instrumentos utilizam-se das teorias da informao para avanarem na preciso de seus registros principalmente no que se
refere ao tempo de reao e ao tempo de resposta. Esta mesa redonda tem por objetivo apresentar estudos realizados
sobre habilidades cognitivas em diversas faixas etrias, a saber: crianas, adultos e idosos; alm de apresentar
instrumentos em verso papel-e-lpis e informatizados. Inicialmente sero apresentados estudos realizados sobre funes
executivas e leitura em crianas. Diversos so os estudos sobre funes executivas no entanto quando trata-se de
crianas a incidncia da produo cientfica sobre o assunto reduz a um tero, fato este que torna a temtica atual e
necessria. Em seguida ser apresentado um instrumento adaptativo informatizado para memria, e ser abordado as
potenciais qualidades encontradas em pesquisa realizada com crianas utilizando os dois formatos do teste de memria
visual: informatizado e papel e lpis. No terceiro momento da mesa ser apresentado um estudo com estudantes
universitrios, com sintomatologia de TDAH, associando as alteraes atencionais e o rendimento escolar. Por ltimo,
visando a apresentao de avaliao de habilidades cognitivas em idosos ser apresentado estudo que teve como objetivo
verificar a presena de quadros demenciais em idosos de Instituies de Longa Permanncia (ILP) e Centros de
Convivncia (CC).
FUNES EXECUTIVAS E LEITURA mille Burity Dias Universidade Federal da Paraba Carla Alexandra Moita Minervino
Universidade Federal da Paraba A leitura uma atividade recentemente empregada na sociedade humana, fruto da
cultura e aprimorada com o passar do tempo. O complexo conceito de leitura envolve a decodificao e a compreenso de
palavras dispostas num texto. Aprender a ler demanda conhecimento e manipulao dos sons da lngua conscincia
fonolgica; bem como, habilidades de memorizao, inibio e flexibilidade funes executivas (FE). De modo
consensual, so consideradas como um conjunto de habilidades e capacidades que permitem ao sujeito identificar metas,
planejar e executar aes a fim de atingir um objetivo, seja ele de curto ou longo prazo. Diversas so as teorias que
buscam conceitu-las, entretanto, partindo da perspectiva multifatorial, os componentes que caracterizam as FE so: (1)
controle inibitrio: capacidade de ignorar elementos distratores ou resistir a uma resposta predominante em prol de outra
resposta; (2) flexibilidade cognitiva: capacidade em mudar a perspectiva da atividade ou foco atencional e (3) memria de
trabalho: refere-se competncia de reter e manipular a informao num curto perodo de tempo. Pretende-se, nesta
mesa, apresentar estudos, realizados com crianas entre 5 e 8 anos, acerca das FE e o desempenho em leitura,
demonstrando que um satisfatrio desempenho em habilidades executivas est diretamente relacionado com sucesso em
leitura. Estas evidncias corroboram as investigaes publicadas acerca desta temtica. Ademais a literatura informa,
tambm, que bons nveis de compreenso leitora apresentam relao positiva com satisfatrio desempenho em funes
executivas. Logo, possveis dficits na aprendizagem podem advir de prejuzos executivos, principalmente relativos
memria e controle inibitrio. Considerando a leitura como uma habilidade principal para aquisio do conhecimento
formal, faz-se essencial que todas as habilidades inerentes a este processo sejam consideradas, a fim de que mtodos de
ensino sejam aperfeioados e haja preveno de possveis dificuldades de aprendizagem da leitura.
TESTE ADAPTATIVO INFORMATIZADO DE MEMRIA: VANTAGENS E DESVANTAGENS Carla Alexandra Moita
Minervino Universidade Federal da Paraba Pedro Miguel da Silva Moita Universidade de Lisboa / Vodafone Um teste
adaptativo informatizado, Computerized Adaptive Test (CAT) em ingls, aquele administrado pelo computador, que
procura encontrar um teste timo para cada sujeito. Para atingir isso, a proficincia do indivduo (tambm conhecida como
o trao latente ou a habilidade do indivduo naquela rea de conhecimento) estimada interativamente durante a
administrao do teste. Desta forma, s sero selecionados os itens que mensurem de modo eficiente proficincia do
indivduo. O objetivo bsico de um teste adaptativo assemelhar-se de forma automtica ao que um sbio examinador
faria. De modo diferente dos testes papel-e-lpis, em que cada sujeito, geralmente, responde aos mesmos itens,
tipicamente na mesma ordem. Os procedimentos de seleo e administrao de itens no teste e atualizao das
estimativas das proficincias em cada fase so feitos de modo interativo at que algum critrio de paragem seja satisfeito.
O trmino do teste poder ser alcanado por um ou pela combinao de vrios critrios, entre eles: nvel pr-estabelecido
de habilidade, quantidade mxima de itens num teste, tempo do teste, erro padro do clculo da habilidade, etc. Porm
como toda e qualquer ferramenta informatizada, existem vantagens e desvantagem na sua utilizao. Nesta mesa
redonda, iremos abordar as potenciais qualidades encontradas em pesquisa realizada com crianas utilizando os dois
formatos de um teste de memria visual: informatizado e papel e lpis.
AVALIAO DA ATENO CONCENTRADA E RENDIMENTO ESCOLAR EM UNIVERSITRIOS COM
SINTOMATOLGIA DE TDAH Adriana Gaio e Barbosa Universidade Federal da Paraba A utilizao de escalas de
screening como meio de coleta de dados j consagrada na literatura nacional e internacional, por constituir-se um
importante instrumento de rastreamento sintomatolgico que possibilita o reconhecimento da presena de um dado
transtorno, e dessa forma, auxilia o profissional da sade, facilitando na identificao de sintomas e consequentemente,
como uma ferramenta valiosa que facilita no diagnstico. O Transtorno de Dficit de Ateno/Hiperatividade (TDAH)
reconhecido na literatura mundial como um dos transtornos mais prevalentes na infncia e que acompanha o indivduo por
toda a sua vida, trazendo prejuzos nas mais diversas reas, como por exemplo: a social, acadmica e afetiva. Por se tratar
de um transtorno de grande incidncia em nosso meio, o presente estudo objetiva conhecer e identificar condutas/sintomas
de alunos universitrios, compreendendo a trade desse transtorno como um fator crucial para o baixo rendimento
acadmico. Fazendo uso ainda, de dois instrumentos de ateno, o Ateno Concentrada (AC) e a Bateria Psicolgica
para Avaliao da Ateno (BPA), testes esses que possibilitam a classificao e a capacidade geral de ateno, como a
ateno concentrada, dividida e alternada. Conhecer as implicaes e a presena da hiperatividade, impulsividade e o
dficit de ateno nessa amostra, implica em buscarmos meios que facilitem o diagnstico e tambm, procedimentos que
viabilizem a permanncia destes no meio social, sendo respeitado e trabalhado as suas dificuldades. Ao trmino desse
estudo, espera-se contribuir com estratgias de avaliao e de aprendizagem para os alunos que apresentam o TDAH e
assim, contribua com melhoras no rendimento acadmico e pessoal de cada indivduo.
UM ESTUDO COMPARATIVO DE RASTREAMENTO COGNITIVO EM IDOSOS INSTITUCIONALIZADOS E NO
INSTITUCIONALIZADOS Josemberg Moura de Andrade Universidade Federal da Paraba Amanda Pereira Frazo
Universidade Federal da Paraba Jonas Oliveira Menezes Junior Universidade Federal da Paraba Valria Nicolau de
Sousa Universidade Federal da Paraba Com o aumento da longevidade, os idosos passam a vivenciar uma situao
ambgua: temor da dependncia de outrem e desejo de viver mais. O envelhecimento predispe ao aumento da incidncia
de doenas, principalmente as demncias. Nestas, as alteraes e dficits decorrentes da decadncia cognitiva causam
declnio funcional, diminuindo a habilidade de exercer simples tarefas dirias. Este estudo teve como objetivo verificar a
presena de quadros demenciais em idosos de Instituies de Longa Permanncia (ILP) e Centros de Convivncia (CC). A
amostra foi composta por 106 idosos com idades variando entre 51 a 96 anos (M = 74,94, DP = 9,28), sendo 62 residentes
de ILP e 44 que frequentavam CC. Os participantes responderam ao Mini-Exame do Estado Mental (MEEM) e a um
questionrio sociodemogrfico. A partir de anlises descritivas verificou-se que os idosos de ILP apresentaram mdia igual
a 21,6 (DP = 5,3) no MEEM, variando entre 12 a 30, enquanto que idosos que frequentavam os CC apresentaram mdia
igual a 28,0 (DP = 2,4), variando entre 22 e 30. Por meio de teste Mann-Whitney verificou-se que essa diferena foi
significava estatisticamente. Segundo a literatura os pontos de corte do MEEM para o Brasil, de acordo com o nvel de
escolaridade, so: 13 para analfabetos, 18 para indivduos de at oito anos de escolaridade e 26 para os com mais de oito
anos de escolaridade. Os resultados tambm indicaram maior variabilidade de pontuaes nos idosos das ILP bem como
maior quantidade de idosos com dficits cognitivos. Foi observado maior perda da autonomia e independncia dos idosos
das ILP quando comparados aos idosos dos CC. Compartilha-se da ideia de que quanto mais informaes e pesquisas
sejam operacionalizadas sobre o envelhecimento saudvel, mais se poder trabalhar para a preveno de demncias bem
como identificar precocemente os seus sinais.
Palavras-chaves: Habilidades cognitivas, Testes Informatizados, Memria, TDAH, Quadros demenciais
PROCESSOS DE CONSTRUO E VALIDAO DE DIFERENTES INSTRUMENTOS DE

AVALIAO PSICOLGICA
Autores Betnia Alves Veiga Dell' Agli 1, Luciana Maria Caetano 2, Helena Rinaldi Rosa 2
Instituio 1 UNIFAE - Centro Universitrio das Faculdades Associadas de Ensino Fae (Largo Eng. Paulo de
Almeida Sandeville, 15 - So Joo da Boa Vista/SP), 2 USP - Universidade de So Paulo (Avenida
Professor Mello Moraes, 1721, Cidade Universitria - So Paulo-SP ), 3 USP - Universidade de So
Paulo (Avenida Professor Mello Moraes, 1721, Cidade Universitria - So Paulo-SP )
Resumo
A presente Mesa Redonda tem como objetivo apresentar processos de construo e validao de diferentes tipos de
instrumentos de avaliao psicolgica permitindo concomitantemente a divulgao desses instrumentos, bem como a
discusso dos estudos psicomtricos que tm sido realizados no caminho de construo, validao e refinamentos desses
instrumentos. O primeiro trabalho apresenta as etapas de construo de uma escala de representaes de si para
escolares, dando a conhecer a originalidade do instrumento e de seu objetivo, bem como o processo de validao de
contedo, partindo da criao e elaborao de itens, anlise semntica por juzes e composio da escala segundo estudo
emprico. O segundo trabalho aborda o processo de validao de construto da Escala de Concepes Educativas Morais,
apresentando uma escala de avaliao de relaes educativas morais entre pais e adolescentes e o processo de validao
de construtos da escala por meio da Anlise Fatorial Confirmatria. O terceiro trabalho discute a importncia do uso do
Teste do Desenho da Figura Humana para diagnstico e interveno de indicadores emocionais e de inteligncia em
crianas com e sem queixas psicolgicas diversas, apresentando um estudo de refinamento do Teste do Desenho da
Figura Humana para diagnstico e avaliao de crianas com e sem queixas de dificuldades emocionais, pelo estudo de
sua validade concorrente e por grupos contrastantes.
CONSTRUO DE UMA ESCALA DE REPRESENTAES DE SI PARA ESCOLARES: ELABORAO DE ITENS As
representaes de si ou autoconceito consistem em um conjunto de imagens que o sujeito constri de si mesmo ao longo
do desenvolvimento a partir das interaes com meio. Poucos instrumentos foram construdos para avaliar esta dimenso,
principalmente, em escolares. O objetivo do presente estudo apresentar as etapas de construo de uma escala de
representaes de si para essa populao. Inicialmente o aporte terico foi definido e trs dimenses foram estabelecidas:
representao de si como pessoa, representao de si como aluno e olhar alheio sobre a aprendizagem. Para cada
dimenso foram elaboradas um rol de questes abertas, a fim de extrair pensamentos e sentimentos dos prprios
escolares. Estas questes foram aplicadas em uma amostra de 10 crianas e percebeu-se dificuldades na expresso
verbal. A partir disso, optou-se por construir um pool de adjetivos que estivessem relacionados ao temperamento,
comportamentos e sentimentos tendo como parmetro o contexto escolar. Esses adjetivos foram avaliados por quatro
juzes independentes sendo dois da rea da psicologia e dois da pedagogia e os que tiveram concordncia de trs juzes
foram mantidos. Os adjetivos foram julgados quanto a seu aspecto positivo ou negativo uma vez que se espera concluir
sobre a valncia das imagens dos escolares sobre si nas trs dimenses e no geral. A escala inicial foi composta por 17
adjetivos positivos e 17 negativos, sendo que 6 positivos e 6 negativos se repetem nas dimenses. Foram elaboradas
quatro assertivas sobre os sentimentos na escola e duas relacionadas ao futuro. Foi testada a resposta escala likert de 5
e 3 pontos e devido s dificuldades apresentadas e a populao escolhida, a escala de 3 pontos foi que melhor se ajustou:
sempre, s vezes ou nunca. A escala total ficou composta por 80 itens os quais sero analisados em diferentes amostras
at a sua composio final. Palavras-chave: Representaes de si, construo de escala, etapas para a construo
VALIDAO DE CONSTRUTO DA ESCALA DE CONCEPES EDUCATIVAS MORAIS (ECEM) A ECEM (Escala de
Concepes Educativas Morais) um instrumento cujo objetivo investigar as concepes educativas de pais e mes
sobre a relao com seus filhos adolescentes, no tocante a quatro construtos fundamentados na Teoria do Juzo Moral de
Jean Piaget: obedincia, respeito, justia e autonomia. O objetivo deste trabalho apresentar o processo de validao de
construto da ECEM, realizada atravs da Anlise Fatorial Confirmatria. O instrumento elaborado na forma de escala de
likert com um total de 36 itens, para cada um dos quais os participantes atribuam uma nota de 1 a 7 (conforme grau de
discordncia total concordncia total). A escala foi aplicada em 860 pais e mes representativos das cinco regies do
Brasil. A construo do modelo final do instrumento foi realizada atravs de sucessivos ajustes, sendo que as alteraes
no modelo foram realizadas buscando maior adequao dos construtos ao mesmo. As decises de estabelecimento das
correlaes entre itens, bem como a eliminao de itens e a alterao dos construtos dos itens (valor de resduo alto indica
que aquele item no se ajusta ao modelo), ampararam-se obviamente, nos ndices estatsticos, porm todo esse processo
foi tambm definido pela reflexo terica do pesquisador sobre essas decises. A anlise fatorial confirmatria sugeriu
como aceitvel a estrutura multifatorial confirmando os quatro construtos (GFI = 0,933, AGFI = 0,919 e RMSEA = 0,0702):
obedincia, respeito, justia e autonomia. A ECEM apresentou-se, no final do processo de validao contando
respectivamente com 25 itens, sendo 4 representativos do construto obedincia, 5 pertencentes ao construto respeito, 8
justia e 8 autonomia. Palavras-chave: Instrumentos de avaliao; desenvolvimento moral; educao moral
TESTE DO DESENHO DA FIGURA HUMANA: COMO FAZER UM ESTUDO DE VALIDADE Uma das mais importantes
demandas para a Psicologia na contemporaneidade a avaliao psicolgica infantil, pois a criana costuma ser o
emergente das dificuldades da famlia e do grupo em que vive, trazendo assim preocupaes para os diversos setores
sociais. A identificao das suas dificuldades fundamental para o desenvolvimento do trabalho com essas crianas, nas
diversas reas de atuao do psiclogo. Este trabalho discute o uso do Desenho da Figura Humana como um importante
instrumento dentre os demais empregados na avaliao psicolgica infantil, a partir de pesquisa com o objetivo de estudar
a validade do Desenho da Figura Humana. A validade concorrente investigada pela correlao entre dois sistemas de
avaliao cognitiva, na figura do homem e na da mulher, para uma amostra de crianas de ambos os sexos e diferentes
idades. Os Indicadores Emocionais no mesmo desenho so investigados comparando um grupo de crianas, na faixa
etria de 5 a 11 anos, que tenham buscado atendimento com queixas psicolgicas diversas, com um grupo controle de
escolares de mesma idade, sem queixas emocionais, pareados com o primeiro grupo. Investigar a validade concorrente do
DFH, por meio da correlao entre os dois sistemas de avaliao empregados na pesquisa, e por grupos contrastantes,
pela discriminao das crianas com e sem problemas emocionais, contribuir para fortalecer a importncia do emprego do
teste, em ambas as propostas, tanto nas pesquisas como na prtica profissional, favorecendo tambm o uso dos
Indicadores Emocionais na identificao de crianas que necessitem de interveno psicolgica. Palavras-chave:
Avaliao Psicolgica; Desenho de figuras humanas; Validade.
Palavras-chaves: Construo de Instrumento, Validao, Avaliao Psicolgica
AVALIAO DE COMPORTAMENTOS NO CONTEXTO OCUPACIONAL

Autores
Ana Ceclia Arajo de Morais Coutinho 1, Kellyane Madureira Figueiredo 1, Cilia Saori Hamada de
Miranda 1, Elizabeth do Nascimento 1
Instituio 1 UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais (Av. Pres. Antnio Carlos, 6627 Pampulha, Belo
Horizonte - MG, 31270-901)
Resumo
AVALIAO DE COMPORTAMENTOS NO CONTEXTO OCUPACIONAL Ana Ceclia Arajo de Morais Coutinho, Cilia
Saori Hamada de Miranda, Elizabeth do Nascimento, Kellyane Madureira Figueiredo A mesa redonda aborda trs estudos
sobre comportamentos no contexto ocupacional brasileiro. O primeiro estudo relata os resultados de uma investigao
sobre a associao entre os fatores e facetas de personalidade do modelo dos Cinco Grandes Fatores e Comportamentos
Contraproducentes no Trabalho (CCTs). O segundo estudo contempla, por meio de pesquisa de levantamento, a
percepo de uma amostra de trabalhadores sobre quais comportamentos so considerados por eles contraproducentes
para o ambiente de trabalho. O terceiro estudo uma pesquisa comparativa entre candidatos a emprego e trabalhadores
formais quanto validade das respostas emitidas no Inventrio de Personalidade NEO PI-R. Deste modo, a presente
proposta trata de temas interligados que esto na pauta das investigaes reportadas na literatura internacional, mas que
carecem de estudos brasileiros.
FATORES E FACETAS DO MODELO CGF ASSOCIADOS AOS COMPORTAMENTOS CONTRAPRODUCENTES NO
TRABALHO. Ana Ceclia Arajo de Morais Coutinho, Elizabeth do Nascimento Este trabalho examina as associaes entre
fatores e facetas do Modelo CGF e Comportamentos Contraproducentes no Trabalho (CCTs). O estudo contou com a
aplicao do NEO PI-R (inventrio de personalidade fundamentado no Modelo CGF) e da WDS-BR (verso em portugus
da Workplace Deviance Scale WDS), instrumento de 19 itens que avalia 12 tipos de CCTs organizacionais (CCTO) que
se referem s aes que visam prejudicar a organizao (atrasar-se intencionalmente, p. ex.) e sete tipos de CCTs
interpessoais (CCTI) que se referem a aes nas quais o alvo um prprio membro da organizao (insultar algum, p.
ex.). Constituram a amostra 266 adultos, de ambos os sexos, empregados em diferentes atividades e ocupaes,
residentes na regio metropolitana de Belo Horizonte, em cidades do interior de Minas Gerais e em So Paulo, capital.
Anlises correlacionais foram conduzidas para identificar a relao entre as variveis de interesse. A investigao
empregando-se o NEO PI-R se deu tanto em nvel dos fatores quanto das facetas. Em conformidade com a literatura, os
fatores Conscienciosidade, Amabilidade e Neuroticismo mostraram associaes significativas com os CCTs. Para as
facetas, as correlaes mais significativas foram encontradas para Franqueza e Impulsividade. Entre os 19 itens e as
facetas, foram verificadas correlaes variando de -0,11 a 0,30 sendo que, dentre os itens, o de nmero nove (Gastar
muito tempo fantasiando ou sonhando acordado ao invs de trabalhar) mostrou as mais significativas associaes,
especificamente com Fantasia, Autodisciplina, Depresso e Impulsividade. Os resultados encontrados sinalizaram, de
modo geral, que indivduos fantasiosos, com baixo nvel de autocontrole, com consequente inclinao impulsividade,
predispostos a sentimentos de culpa, tristeza, desesperana e solido parecem possuir maior tendncia ao engajamento
em CCTs.
PERCEPO DE BRASILEIROS A RESPEITO DOS COMPORTAMENTOS CONTRAPRODUCENTES NO TRABALHO
Cilia Saori Hamada de Miranda, Elizabeth do Nascimento, Ana Ceclia Arajo de Morais Coutinho Esse trabalho parte
da pesquisa da construo de uma escala brasileira para avaliar comportamentos contraproducentes no trabalho (CCTs).
O presente estudo levantou dados sobre a percepo de trabalhadores brasileiros a respeito dos CCTs no ambiente
laboral. Os participantes responderam a um questionrio especfico composto por oito questes abertas e fechadas. A
amostra alcanada ficou constituda de 237 profissionais de empresas pblicas e privadas, sendo 166 mulheres (70%). As
idades variaram entre 18 a 67 anos (M = 35,15; DP= 11,04). A principal questo do questionrio foi a que solicitou ao
participante listar pelos menos cinco comportamentos contraproducentes, entendidos como aes que violam as normas
e/ou prejudicam o bom funcionamento da empresa/organizao como um todo. Foram reportadas 1148 respostas, as quais
primeiramente foram agrupadas em 22 categorias de CCTs citadas na literatura internacional. Todavia, foi preciso criar oito
novas categorias para abarcar CCTs especficos reportados pela amostra e uma categoria intitulada Outros. Foram
identificadas respostas que no so tipicamente consideradas CCT, como por exemplo: falta de estrutura e/ou recurso da
organizao, baixa remunerao e ausncia de diretrizes/metas/objetivos, o que acarretou na prevalncia em 42% da
categoria Outros (477 comportamentos listados no contraproducentes e traos de personalidade ou humor). Exemplos
de comportamentos percebidos como contraproducentes foram: autoritarismo, dficit ou inadequao da comunicao,
fraude, uso pessoal da internet e do facebook, uso excessivo do celular, suborno e favorecimento. Outros comportamentos
como tabagismo, uso de drogas, abuso de lcool e assdio sexual no foram relatados pelos participantes. O
levantamento realizado constitui em uma fonte importante de informaes sobre o fenmeno investigado, explicitando
especificidades na avaliao dos comportamentos considerados prejudiciais para a organizao segundo a percepo de
trabalhadores brasileiros.
ESTUDO COMPARATIVO DOS INDICADORES DE VALIDADE DAS RESPOSTAS NO NEO PI-R EM AMOSTRAS DE
CANDIDATOS E TRABALHADORES Kellyane Madureira Figueiredo, Elizabeth do Nascimento Tal como em outras
escalas de autorrelato, o Inventrio de Personalidade NEO Revisado (NEO PI-R) dispe de procedimento quantitativo para
identificao de padres de resposta que apontem para aquiescncia, tendncia a discordar e respostas aleatrias. A partir
da mensurao destes padres pode-se considerar o protocolo vlido ou sinalizar a necessidade de interpretao com
cautela, ou mesmo, invalidar a pontuao e respectiva interpretao formal. O presente estudo teve como objetivo estimar
e comparar vieses de respostas no NEO PI-R em amostras de candidatos e trabalhadores, seguindo os critrios
estabelecidos no manual. No grupo de candidatos, submetidos ao instrumento em processo seletivo para empresas
(N=268), 52,2% eram do sexo feminino, com mdia de idade de 28 anos (DP=6,78). O grupo de trabalhadores (N=266) foi
composto por 63,2% mulheres, com mdia de idade de 35 anos (DP=11,15). Os resultados para diferena mdia dos
grupos fazendo uso da anlise Test-t independente apontou diferena estatisticamente significativa apenas para o efeito da
aquiescncia, em que a amostra de trabalhadores apresentou maior tendncia a anuncia, ou seja, a concordar mais do
que discordar com os itens,
Palavras-chaves: CCTs, modelo CGF, organizaes, personalidade
ESTRESSE E COPING NA PSICOLOGIA DO ESPORTE E DA ATIVIDADE FSICA

Andressa Melina Becker da Silva 1, Snia Regina Fiorim Enumo 1, Lucas de Francisco Carvalho 2,
Murilo Fernandes de Arajo 1, Renan de Morais Afonso 1, Isabella Goulart Bittencourt 3
Instituio 1 PUC-Campinas - Pontifcia Universidade Catlica de Campinas (Av. John Boyd Dunlop - s/n, Jd.
Ipaussurama - Campinas - SP), 2 USF - Universidade So Francisco (R. Alexandre R Barbosa, Itatiba
- SP), 3 UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina ( Av. Des. Vtor Lima, 222 - Trindade,
Florianpolis - SC)
Autores
Resumo
A Psicologia do Esporte e da Atividade Fsica apresenta poucos instrumentos de avaliao psicolgica especficos para a
rea, sem ter, at o momento, instrumentos aprovados pelo Conselho Federal de Psicologia. Durante grandes eventos
esportivos, como Copa do Mundo e Olimpadas, a rea ganha destaque nacional j que seremos sede desses eventos.
Contudo, este tema deveria estar presente tambm fora desses perodos, indo alm das modalidades esportivas,
ampliando para a Atividade Fsica em geral. Nesse campo de atuao, devem-se considerar as avaliaes e intervenes
com bailarinos, j que a dana faz parte da cultura do Brasil, vide o Festival de Joinville-SC, o maior festival de dana do
mundo -, e apresenta uma sobrecarga fsica e psicolgica semelhante ao esporte. Nesta Mesa Redonda, as trs
apresentaes abrangem a rea de Psicometria aplicada Psicologia do Esporte e da Atividade Fsica, mostrando
relaes entre estresse e coping, as quais so importantes para a preservao da sade, da qualidade de vida e do
desempenho dos praticantes de esportes e de atividades fsicas. Ressalta-se que os trabalhos que sero apresentados
so voltados para adolescentes, uma populao pouco estudada. Essa idade entre 12 e 18 anos caracterizada por
intensas mudanas biopsicossociais, o que por si s j evidenciaria a necessidade de ateno e acompanhamento
psicolgico. A Comunicao 1 abordar os estressores presentes na dana competitiva. Na Comunicao 2, sero

apresentados os dados sobre Coping Atltico, cujo instrumento j existente para atletas foi adaptado para bailarinos. A
Comunicao 3 apresentar a construo e evidncias de validade de um instrumento de Coping da Dor para bailarinos.
Sero, assim, apresentados resultados de pesquisas relevantes na rea, incentivando a adaptao e validao de
instrumentos de avaliao psicolgica de acordo com a modalidade de atividade fsica ou esporte praticado, atentando-se
tambm para a faixa etria.
O estresse uma relao indivduo-ambiente autoavaliada como excedendo seus recursos de enfrentamento. Na dana, o
perodo pr-competitivo estressante, necessitando ser avaliado, mas h poucos instrumentos para essa populao.
Objetivou-se adaptar para bailarinos e verificar as evidncias de validade da Lista de Sintomas de Stress Pr-Competitivo
Infanto-Juvenil. Participaram do estudo 286 bailarinos (idade mdia = 15,23; 2,22), avaliados durante festivais de dana
no Brasil. Verificaram-se as evidncias de validade de contedo, com auxlio de juzes, pela avaliao da pertinncia
prtica, pertinncia terica e linguagem (um item foi excludo). Para verificao da consistncia interna, realizou-se uma
anlise exploratria (anlise fatorial paralela para variveis categricas ordinais), a fim de verificar o nmero mximo de
fatores para o instrumento, sendo que este procedimento indicou at sete fatores. Em seguida, foi realizada a anlise
fatorial exploratria com ndices de ajuste, forando-se solues de dois a sete fatores, utilizando a rotao oblqua
geomin, e mtodo de extrao Maximum Likelihood Robust (MLR). O modelo com melhor relao ndices de ajuste e
interpretao foi o de trs fatores. Os ndices encontrados para esse modelo foram X2/df = 1,94 (bom); RMSEA = 0,060
(adequado); CFI = 0,822 (no satisfatrio); e SMR = 0,052 (bom). A verso final da dimenso ficou composta por 24 itens
(diferente dos 31 itens que o instrumento originalmente prope), distribudos em trs fatores - Estressor intrnseco
fisiolgico ( = 0,76); Estressor extrnseco social ( = 0,83); Estressor intrnseco cognitivo/emocional ( = 0,77), variando
entre sete e nove itens por fator. Para excluso dos itens, foram utilizados os seguintes critrios: o item prejudicar ou no
favorecer a consistncia interna do fator, pouca consistncia interpretativa para manuteno do item no fator, e cargas
expressivas em outros fatores (diferena menor que 0,50 nas cargas intrafatores). Os resultados indicam ser o instrumento
adequado para bailarinos adolescentes.
O contexto de competio, na dana ou no esporte, gera cobranas por rendimentos e sobrecarga fsica e psicolgica.
Visando autorregulao, estratgias de enfrentamento so acionadas para lidar com os estressores. Este estudo adaptou
para bailarinos e verificou as evidncias de validade o Athletic Coping Skills Inventory. Avaliou-se 363 bailarinos, com idade
mdia de 15,61 anos, durante festivais de dana. Verificaram-se as evidncias de validade de contedo, com avaliao de
juzes para a pertinncia prtica, pertinncia terica e linguagem (1 item excludo). Para verificao da consistncia interna,
fez-se anlise exploratria (anlise fatorial paralela para variveis policricas), buscando verificar o nmero mximo de
fatores, sendo indicado at sete fatores. Aps, fez-se a anlise fatorial exploratria, com ndices de ajuste, forando-se
solues de dois a sete fatores, com rotao oblqua geomin e mtodo de extrao Maximum Likelihood Robust (MLR). Os
ndices de ajuste (X2/DF=1,80; RMSEA=0,051; CFI=0,893 e SMR=0,037) indicaram melhor adequao da soluo com
cinco fatores, que teve melhor interpretao terica para os conjuntos de itens. Nesta soluo, 5 itens foram excludos,
mantendo-se todos os fatores com 3 itens, exceto o Fator 3, com 7 itens. A consistncia interna do conjunto final de 19
itens foi 0,69, e a dos fatores variou entre 0,53 e 0,74. Para comparar a soluo de 5 fatores e o modelo terico (7 fatores),
utilizou-se anlise fatorial confirmatria. As cargas fatoriais variaram entre 0,45 e 0,75. Os ndices de ajuste para o modelo
de sete fatores foram X2/df=2,22; RMSEA=0,063; CFI=0,760; e, SMR=0,077. Apesar de no serem ndices adequados,
quando comparados aos ndices obtidos no modelo emprico de cinco fatores, se mostram mais adequados. Portanto, esse
instrumento se mostrou adequado para aplicao com bailarinos adolescentes. Com isso, ressalta-se a importncia da
adaptao e verificao das evidncias de validade de um determinado instrumento para populaes especficas.
A dana, assim como o esporte, competitiva, sendo a dor um estressor relevante para a sade e bem-estar fsico e
mental dos participantes. Objetivou-se construir um instrumento para avaliar o coping da dor em bailarinos brasileiros, bem
como verificar suas evidncias de validade. A construo dos itens se deu com embasamento na Teoria Motivacional do
Coping [TMC] e experincia prtica da primeira autora. Foram criados, inicialmente, 118 itens, que, aps avaliao por
juzes, foram reduzidos para 36 itens. Para determinao da soluo fatorial, procedeu-se inicialmente anlise paralela
para variveis policricas, por meio do software estatstico R verso 2.15.3. Apesar da baixa magnitude de correlao, a
proposta com 2 fatores: Estratgias de enfrentamento [EE] Adaptativas e EE Mal adaptativas - que foi melhor explicada
teoricamente, sendo mantida. A anlise da fidedignidade mostrou, no Fator 1, o alfa de Cronbach de 0,65 e, no Fator 2, de
0,67. Alguns itens se mostraram inversos ao esperado teoricamente, como por exemplo, o item 6 Negocio com o
professor para fazer ensaios mais leves, que teoricamente seria considerada uma EE adaptativa, mas que, na prtica, foi
alocada no Fator EE mal-adaptativas. Em um estudo longitudinal (N=20), utilizando-se esse instrumento como avaliao
pr e ps-interveno, percebeu-se que, ao longo da interveno, as bailarinas diziam que no tentavam negociar com o
professor por treinos mais leves, pois sabiam que corriam o risco de serem excludas do grupo, retiradas da coreografia ou
criticadas. Isso fez com que as cargas fatoriais fossem baixas; porm, pela relevncia prtica dos itens, optou-se por
mant-los. Assim, existe uma especificidade da modalidade praticada, que aponta funes psicolgicas opostas ao
estipulado teoricamente, o que apenas refora a ideia de que, em Psicologia do Esporte e da Atividade Fsica, precisa-se
atentar para a construo e adaptao de instrumentos para cada modalidade.
Palavras-chaves: estresse, coping, psicologia do esporte, avaliao psicolgica, dana
Polticas pblicas educacionais e contribuies de estudos sobre Enem e Enade no mbito do

Obeduc
Claudette Maria Medeiros Vendramini 1, Maria Cristina Rodrigues Azevedo Joly 2, Cristiano Mauro
Autores Assis Gomes 3, Luiz Cludio Costa 4,6, Fernanda Luzia Lopes 1, Diego Vincius da Silva 8, Bianca
Cristine Gomide Costa 3, Lilian Vasconcelos Springer Steffens 5, Luana Comito Muner 1
Instituio 1 USF - Universidade So Francisco (Rua Alexandre Rodrigues Barbosa, 45. Itatiba - SP, 14251-900),
2
UnB - Universidade de Braslia (Campus Universitrio Darcy Ribeiro, Braslia - DF, 70910-900), 3
UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais (Av. Pres. Antnio Carlos, 6627 - Pampulha, Belo
Horizonte - MG, 31270-901), 4 MEC - Ministrio da Educao (Esplanada dos Ministrios, Bl. L-7
Andar-Gabinete-Braslia - DF, 70047-900 ), 5 FACCAMP - Faculdade Campo Limpo Paulista (R.
Guatemala, 167 - Jardim America, Campo Limpo Paulista - SP, 13231-230), 6 UFV - Universidade
Federal de Viosa (Avenida Peter Henry Rolfs, s/n Campus Universitrio Viosa MG, 36570-90), 7
USJT - Universidade So Judas tadeu (Av. Vital Brasil, 1000 - Butant, So Paulo - SP, 05503-001),
8
FAEX - Faculdade de Cincias Sociais Aplicadas de Extrema (Estrada Municipal Pedro Rosa da
Silva, 303-Vila Rica Extrema - MG, 37640-000)
Resumo
Ttulo: Polticas pblicas educacionais e contribuies de estudos sobre Enem e Enade no mbito do Obeduc. Proponente:
Claudette Maria Medeiros Vendramini. Resumo: O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira
Inep, rgo vinculado ao Ministrio da Educao MEC, realiza anualmente avaliaes em larga escala nos nveis de
ensino fundamental, mdio e superior. Essas avaliaes visam diagnosticar a qualidade da educao oferecida no Brasil e
fornecer subsdios para a implantao e/ou manuteno de polticas educacionais no pas. Dada a importncia dessas
avaliaes o Inep, em parceria com a Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior Capes, instituiu
em 2006 o Programa Observatrio da Educao Obeduc com o objetivo de fomentar estudos e pesquisas em educao
que utilizem a infraestrutura disponvel das Instituies de Educao Superior IES e as bases de dados existentes no
Inep. Neste sentido, essa mesa prope a discusso das polticas pblicas educacionais vigentes e de resultados de
estudos desenvolvidos no mbito do Obeduc sobre dois desses exames, o Exame Nacional de Ensino Mdio Enem e o
Exame Nacional de Desempenho de Estudante Enade.
Ttulo: Polticas Pblicas Educacionais. Autor/apresentador: Luiz Cludio Costa. Resumo: As polticas pblicas
educacionais so subsidiadas pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira (Inep), rgo
vinculado ao Ministrio da Educao (MEC), a partir de estudos, pesquisas e avaliaes sobre o Sistema Educacional
Brasileiro em todos os nveis e modalidades de ensino. O Exame Nacional do Ensino Mdio (Enem) um exame
facultativo aplicado aos que j concluram e aos concluintes do ensino mdio, aplicado pela primeira vez em 1997, e
atualmente utilizado como forma de seleo unificada nos processos seletivos das universidades pblicas federais. A
educao superior, desde 2004, vem sendo avaliada pelo Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior (Sinaes) e
avalia instituies, cursos e desempenho dos estudantes. Um dos componentes do Sinaes o Exame Nacional de
Desempenho de Estudantes (Enade) que avalia o rendimento dos alunos dos cursos de graduao, ingressantes e
concluintes, em relao aos contedos programticos dos cursos em que esto matriculados. Esse exame obrigatrio
para os alunos selecionados e condio indispensvel para emisso do histrico escolar. Nesse contexto, periodicamente
so implantadas e implementadas polticas educacionais nacionais que visam uma melhora da qualidade da educao no
Brasil que sero apresentadas e discutidas nessa mesa redonda.
Ttulo: Validade Estrutural do Novo ENEM: Anlise Fatorial de Itens. Autores: Cristiano Mauro Assis Gomes, Bianca
Cristine Gomide Costa. Apresentador: Cristiano Mauro Assis Gomes. Resumo: Este estudo investigou a validade estrutural
do novo ENEM. Foi utilizada como amostra os escores dos estudantes que fizeram os cadernos 120, 124, 125 e 129 da
prova de 2011. Foram realizadas duas anlises fatoriais de itens. Uma delas modelou o arcabouo terico do ENEM, por
meio do princpio da estrutura simples de Thurstone, via anlise fatorial confirmatria (CFA); a segunda modelou o mesmo
arcabouo terico por meio do princpio das cargas fatoriais cruzadas, via modelamento por equao estrutural exploratrio
(Exploratory Structural Equation Modeling ESEM). Todas as anlises foram feitas a partir da estimativa do robust
Weighted Least Squares Estimator (WLSMV). Os resultados indicam que o modelo terico do ENEM apresenta validade
estrutural, via modelo das cargas fatoriais cruzadas. Implicaes do uso do ESEM e do CFA para anlise da estrutura
interna do ENEM so discutidas. Apoio: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira - INEP.
Ttulo: Sistema de Avaliao do Enem Aplicado ao Currculo (AEC): modelo psicomtrico de habilidades cognitivas
acadmicas. Autores: Maria Cristina Rodrigues Azevedo Joly, Diego Vincius da Silva, Luana Comito Muner, Claudete
Maria Medeiros Vendramini. Apresentadora: Maria Cristina Rodrigues Azevedo Joly. Resumo: O Exame Nacional do
Ensino Mdio (Enem) objetiva avaliar o desempenho do estudante a partir das competncias e habilidades concebidas sob
o modelo terico construtivista, e visa a democratizao do acesso s vagas em instituies federais pblicas de ensino
superior brasileiras e na Universidade de Coimbra, Portugal desde 2014, utiliza o desempenho do estudante como critrio
seletivo para ingresso nessas instituies. Considerando a relevncia do Enem no cenrio educacional brasileiro e a
necessidade da reestruturao dos currculos do ensino mdio com vistas a possibilitar, de fato, a aquisio de
competncias dos estudantes avaliadas pelo Enem ao finalizarem a ltima etapa do ensino bsico, ser foco de discusso
o Sistema de Avaliao do Enem Aplicado ao Currculo (AEC), organizado sob a perspectiva cognitiva e acadmica, a fim
de viabilizar a avaliao psicolgica educacional dos estudantes com vistas interveno psicoeducacional frente s
dificuldades diagnosticadas, uma vez que estudos empricos realizados de 2005 a 2011 sobre o Enem revelaram que o a
estrutura terica construtivista no foi confirmada. O sistema AEC composto pelos mdulos de avaliao e interveno.
O mdulo de avaliao concebido a partir da seleo dos melhores itens do Enem 2010 a partir da estrutura terica das
Competncias Acadmicas para explicar o desempenho do estudante. Este modelo avaliar as habilidades considerando o
desempenho por rea de conhecimento do Enem em funo das habilidades cognitivas (inteligncia fluida-Gf; inteligncia
cristalizada-Gc) e acadmicas (Gc; habilidade em leitura e escrita-Grw e raciocnio quantitativo-Gq). A Gc o nico fator
associado s duas habilidades, cognitivas e acadmicas. O mdulo de interveno conta com atividades referentes s
habilidades de compreenso e metacompreenso leitora, soluo de problemas e autorregulao da aprendizagem. Este
mdulo encontra-se em fase de desenvolvimento e anlise emprica. Sero apresentados estudos acerca da construo da
AEC e suas caractersticas psicomtricas. Apoio financeiro: Observatrio da Educao/Capes/Inep-MEC.
Ttulo: Propriedades psicomtricas das escalas de atitudes docente e discente diante do Enade. Autores: Claudette Maria
Medeiros Vendramini, Fernanda Luzia Lopes, Lilian Vasconcelos Springer Steffens. Apresentadora: Claudette Maria
Medeiros Vendramini. Resumo: A educao superior brasileira vem sendo avaliada desde 2004 pelo Sistema Nacional de
Avaliao da Educao Superior (Sinaes) e um de seus componentes o Exame Nacional de Desempenho de Estudantes
(Enade). Sob o pressuposto de que em um processo de ensino-aprendizagem so relevantes tanto as variveis cognitivas
quanto as afetivo-emocionais e comportamentais de estudantes e de professores, realizou-se um estudo com o objetivo de
estudar instrumentos de avaliao de desempenho de estudantes no Enade e as atitudes de docentes e discentes frente a
esse exame. Pesquisas tm revelado associao positiva entre atitudes frente a um objeto atitudinal e o desempenho em
provas que avaliam esse objeto, neste estudo o Enade. A proposta apresentar os resultados dos estudos realizados para
avaliar a qualidade psicomtrica de duas escalas de atitudes uma de docentes e outra de discentes frente a esse exame
de larga escala brasileiro, a Escala de Atitudes discente frente ao Enade (eEAEnade-discente) e a Escala de Atitudes
docente frente ao Enade (eEAEnade-docente). A atitude considerada como a predisposio organizada do sujeito para
pensar, sentir e comportar-se diante do Enade foi avaliada por meio dos componentes cognitivo, afetivo e comportamental.
Atitudes mais positivas de discentes e docentes podem favorecer resultados mais significativos dos estudantes quando em
uma avaliao como o Enade. A eEAEnade-discente de 28 itens, tipo Likert-5 pontos, de 1 que indica atitudes menos
positivas/favorveis a 5 mais positivas/favorveis ao Enade, foi aplicada em 469 estudantes, ambos os sexos, idade mdia
25,2 anos e DP=6,5. A eEAEnade-docente de 21 itens, tambm tipo Likert-5 pontos, foi aplicada em 127 docentes, ambos
os sexos, idade mdia 45 anos e DP=10,59. Nos dois estudos o modelo emprico confirmou o terico com ndices
adequados da Anlise Fatorial Confirmatria e a fidedignidade por meio de altos valores do coeficiente alfa de Cronbach.
Apoio financeiro: Observatrio da Educao/Capes/Inep-MEC
Palavras-chaves: avaliao educacional, avaliao em larga escala, polticas pblicas, habilidades
AVALIAO PSICOLGICA NO CONTEXTO DO TRNSITO: INSTRUMENTOS DE INTELIGNCIA

E ATENO
Irai Cristina Boccato Alves 3,1, Helena Rinaldi Rosa 1,3, Marlene Alves da Silva 2,4, Elite Ferreira
Vilas Bas 4
Instituio 1 IPUSP - Instituto de Psicologia da USP (Av. Prof. Mello Moraes 1721, So Paulo - SP, CEP:
05508-030), 2 ABCTran - Associao Bahiana de Clnicas de Trnsito (Vitria da Conquista - Bahia),
3
LITEP - IPUSP - Laboratrio Interdepartamental de Tc Exame Psicolgico (Av. Prof. Mello
Moraes 1721, So Paulo - SP, CEP: 05508-030), 4 C. Fnix - Clnica Fnix (Vitria da Conquista
BA)
Autores
Resumo
AVALIAO PSICOLGICA NO CONTEXTO DO TRNSITO: INSTRUMENTOS DE INTELIGNCIA E ATENO Irai
Cristina Boccato Alves, Marlene Alves da Silva, Helena Rinaldi Rosa, Elite Ferreira Vilas Bas Tendo em vista a
importncia da avaliao psicolgica no contexto do trnsito, em especial na obteno, renovao ou mudana da Carteira
Nacional de Habilitao, esta mesa se prope a apresentar atualizaes de tabelas normativas para alguns dos
instrumentos mais empregados nesse trabalho realizado pelos psiclogos, elaboradas para a populao da Bahia. O
primeiro apresenta a atualizao das normas do Teste de Ateno Alternada (TEALT), com 500 candidatos CNH, que
investigou a influncia das variveis: sexo, faixa etria e de escolaridade sobre total de pontos. O segundo relata a
padronizao do Teste de Ateno Concentrada para Motorista Forma A (TACOM-A), para a mesma populao, no qual
as variveis sexo, nveis de escolaridade e faixa etria no apresentaram diferenas significantes. J o terceiro investigou
o Teste R-1: Teste No Verbal de Inteligncia, estabelecendo normas para 500 candidatos CNH em Vitria da Conquista
- BA, complementando as tabelas normativas do Manual para diferentes regies do pas com normas locais, apresentadas
para a amostra total, uma vez que no foram encontradas diferenas significantes entre as variveis sexo, idade e nvel de
escolaridade. Assim esta mesa pretende enfatizar a necessidade de se empregar normas especficas para a populao
com a qual se est trabalhando.
ESTUDO NORMATIVO DO R-1: TESTE NO VERBAL DE INTELIGNCIA PARA UMA CIDADE DA BAHIA Irai Cristina
Boccato Alves, Marlene Alves da Silva, Helena Rinaldi Rosa O R-1: Teste No Verbal de Inteligncia foi publicado pela
Editora Vetor em 1973 e a segunda edio revisada e ampliada em 2002. O objetivo deste teste avaliar a inteligncia no
verbal de adultos, baseado na Teoria dos Fatores de Spearman, mensurando o fator geral da inteligncia. Foi criado para o
exame de avaliao psicolgica de motoristas, podendo ser empregado em outras reas da Psicologia, em especial a
seleo profissional. O Manual apresenta tabelas de percentis em funo do sexo e da escolaridade para diversas regies
do Brasil (So Paulo, Paran, Rio de Janeiro, Rio Grande do Norte, Esprito Santo e Recife) e uma tabela geral
abrangendo todas as regies. Em sua 3a edio em 2009, outras tabelas para vrios outros estados. Para escolher a
tabela deve-se levar em conta em que regio o teste foi aplicado. O presente estudo objetivou a criao de normas do
Teste R-1 para a cidade de Vitria da Conquista (Bahia), com uma amostra de candidatos a obteno, renovao e adio
de categoria da Carteira Nacional de Habilitao (CNH). A amostra foi constituda de 500 desses candidatos avaliados
numa clnica de avaliao psicolgica, sendo 371 homens e 129 mulheres, com idades variando entre 18 e 68 anos, 287
solteiros e 213 em unio estvel. Desses, a maioria cursou at o ensino fundamental e buscava a primeira habilitao. Os
estudos psicomtricos apontaram que para essa amostra, no foram encontradas diferenas significantes em relao ao
sexo dos participantes, embora as mulheres tenham apresentado mdias maiores. Com relao escolaridade, houve
diferena significante apenas para o nvel superior, discriminando somente este do ensino fundamental e ensino mdio.
Desse modo, so apresentadas normas para a amostra total.
Atualizao de Tabelas normativas do teste TEALT para o Estado da Bahia Marlene Alves da Silva, Helena Rinaldi Rosa,
Irai Cristina Boccato Alves O Teste de Ateno Alternada (TEALT) avalia a capacidade para procurar mais de dois
estmulos simultaneamente, desconsiderando para tanto os estmulos distratores. O teste foi desenvolvido em 2010 e a
amostra desta pesquisa foi composta por estudantes universitrios e pessoas que procuraram a avaliao psicolgica para
obteno, renovao ou mudana da Carteira Nacional de Habilitao, em uma clnica credenciada ao DETRAN- BA. Na
primeira edio do teste constam normas para os estados de Sergipe e Bahia e, na edio mais atualizada, tambm para
outros estados. O objetivo deste estudo foi comparar as tabelas normativas existentes com a amostra deste estudo. Para
tanto, foram utilizadas as mesmas distribuies de faixa etria e o nvel de escolaridade utilizado pelo autor. Participaram
deste estudo 500 candidatos que passaram por avaliao psicolgica em uma clnica credenciada ao DETRAN-BA, no
perodo de setembro a dezembro de 2014, sendo 371 homens e 129 mulheres com idade entre 18 a 68 anos. A
escolaridade variou de Ensino fundamental incompleto Ps-graduao. As anlises psicomtricas mostraram diferenas
significantes em funo das variveis: sexo, faixa etria e de escolaridade. Tais resultados apontam a necessidade de
atualizao das tabelas normativas, conforme estabelece o Conselho Federal de Psicologia.
TACOM-A: Elaborao de Tabelas normativas para Vitria da Conquista-BA Marlene Alves da Silva, Elite Ferreira Vilas
Bas, Helena Rinaldi Rosa, Irai Cristina Boccato Alves A Bateria de Funes Mentais para Motorista BFM-1 foi
desenvolvida em 1999, constituda por seis testes de ateno, sendo: Teste de Ateno Concentrada TACOM- A e
TACOM-B; Ateno Difusa TADIM-1 e TADIM-2; Ateno Discriminativa TADIS-1 e TADIS-2. O foco deste estudo foi o
Teste de Ateno Concentrada para Motorista Forma A (TACOM-A). O autor define ateno concentrada como uma
funo mental em que os interesses de focalizao dos estmulos so direcionados a um centro em que existe apenas um
estmulo ou grupos de estmulos que tenham caractersticas comuns. Na segunda edio do manual do Teste (2007)
constam tabelas normativas obtidas em 2001 com uma amostra do interior de So Paulo. No manual so apresentadas
tabelas conforme a faixa de escolaridade e para a amostra total. O presente estudo teve como objetivo elaborar normas
para a cidade de Vitria da Conquista BA. A amostra foi composta por 371 homens e 129 mulheres que buscaram uma
clnica credenciada ao DETRAN-BA para a avaliao psicolgica para a obteno, renovao ou mudana de categoria da
Carteira Nacional de Habilitao. Dessa amostra 287 eram solteiros e 213 casados ou em unio estvel, as idades
variaram entre 18 e 68 anos. A escolarizao variou do fundamental incompleto at a ps-graduao. Os estudos
psicomtricos em funo das variveis: sexo (teste t de Student), nveis de escolaridade e faixa etria (ANOVA) no
apresentaram diferenas significantes. Dessa forma foi elaborada tabela normativa para a amostra total.
Palavras-chaves: Avaliao de motoristas, Teste R-1, Testes de ateno, Ateno concentrada, Ateno alternada
Avanos e Desafios na Mensurao de Traos de Personalidade

Autores Jean Carlos Natividade 1, Claudio Simon Hutz 4, Nelson Hauck Filho 3, Wagner de Lara Machado 2
Instituio 1 PUC-Rio - Pontifcia Universidade Catlica do Rio de Janeiro (R. Marqus de So Vicente, 225,
Rio de Janeiro, RJ), 2 PUC-Campinas - Pontifcia Universidade Catlica de Campinas (Av. John
Boyd Dunlop, s/n, Campinas,SP), 3 USF - Universidade So Francisco (R. Alexandre R Barbosa,
Itatiba, SP), 4 UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (R. Ramiro Barcelos, 2600, Porto
Alegre, RS)
Resumo
Os objetivos desta mesa so apresentar limitaes frequentemente encontradas na rea de mensurao da personalidade
na perspectiva dos cinco grandes fatores, e sugerir alternativas metodolgicas para os problemas recorrentes. Inicialmente,
ser realizado um breve histrico sobre o desenvolvimento da perspectiva dos traos, ressaltando-se os principais achados
desde os primrdios da pesquisa emprica sobre o tema at os dias atuais. Em seguida, algumas limitaes das medidas
sobre os cinco grandes fatores sero trazidas tona a partir da apresentao de um estudo em que se comparou uma
medida reduzida com um teste padronizado de personalidade. As limitaes dos instrumentos continuam em foco na
terceira apresentao desta mesa, em que se destacam os problemas de enviesamento de respostas em funo da
desejabilidade social. Nessa etapa, sero enfatizadas as implicaes do efeito do vis das respostas em verificaes de
modelos tericos, bem como, possveis solues para neutralizao desse efeito. Na quarta apresentao, ser mostrada
uma alternativa para a compreenso de modelos de personalidade, evidenciando-se um sistema em que itens de um
instrumento se agrupam formando redes de associaes em funo de relaes causais, homeostticas ou lgicas. Por
fim, a importncia de perspectivas explicativas sobre personalidade e as possibilidades de avanos metodolgicos com a
utilizao de medidas implcitas tambm sero alvos de discusso da mesa.
Ser apresentado um breve histrico sobre o desenvolvimento da perspectiva dos traos, desde Allport at os dias atuais.
Para tanto, pretende-se mostrar como os estudos clssicos sobre a abordagem lxica, juntamente com tcnicas de
anlises fatoriais, desencadearam a produo de pesquisas que culminaram nos cinco grandes fatores de personalidade,
no mundo e no Brasil. Ento, sero listados os instrumentos mais utilizados para acessar os cinco grandes fatores, as
diferenas entre a abordagem fenotpica dos cinco grandes e o modelo proposto por Costa e McCrae, a replicabilidade dos
fatores em diversas culturas a partir dessas duas perspectivas sobre os cinco grandes e as limitaes das abordagens. Por
fim, sero destacados modelos derivados das correlaes entre os cinco grandes fatores, os modelos hierrquicos, as
crticas a esses modelos e direcionamentos para pesquisas futuras. Pretende-se concluir com uma reflexo acerca da
importncia de perspectivas explicativas, mais do que apenas descritivas, sobre a personalidade.
Sero apresentados resultados de uma pesquisa emprica em que se buscaram evidncias de validade e preciso de uma
escala reduzida para aferir caractersticas de personalidade sob a perspectiva dos cinco grandes fatores. A pesquisa deuse em dois estudos sequenciais. No primeiro, elaborou-se uma escala de 20 itens e verificou-se adequao estrutural. No
Estudo 2, testaram-se relaes entre o instrumento elaborado e um teste padronizado que acessa a personalidade no
modelo dos cinco grandes fatores. Observaram-se correlaes moderadas entre os fatores da medida reduzida e seus
correspondentes no teste padronizado. Por fim, testaram-se dois modelos preditivos para a satisfao de vida; um com os
fatores da escala reduzida e outro com os do teste padronizado. Ambos os modelos mostraram os mesmos fatores como
explicativos, porm, a medida reduzida explicou apenas metade da varincia explicada pelo teste padronizado. Discute-se
que mesmo que instrumentos reduzidos apresentem propriedades psicomtricas adequadas, eles podem aumentar as
chances de erros inferenciais.
Evidncias empricas sugerem que as pessoas tendem a concordar mais com itens de autorrelato cujo contedo
socialmente desejvel e menos com itens cujo contedo visto como indesejvel em determinada cultura. Esse fenmeno
cria uma situao de multidimensionalidade, em que as respostas aos itens variam tanto em funo do aspecto descritivo
de interesse o trao de personalidade quanto do aspecto valorativo do item a desejabilidade, popularidade ou valor
da caracterstica descrita pelo item. Uma avaliao menos enviesada de caractersticas de personalidade deve buscar
minimizar a influncia de um possvel componente valorativo, e maximizar a informao acerca do componente descritivo
do trao. O presente trabalho tem como objetivo revisar duas possveis estratgias de neutralizao de itens de autorrelato
avaliativos de personalidade: os quadruplets de Dean Peabody e a neutralizao valorativa. So discutidos os benefcios,
os desafios e as implicaes da neutralizao no que diz respeito construo de instrumentos, anlise emprica de itens
e teste de modelos tericos.
Psicometricamente, a personalidade pode ser representada por um conjunto de traos latentes que explicam estruturas de
covarincia entre indicadores comportamentais, afetivos e cognitivos. No presente trabalho ser apresentado e discutido o
modelo de personalidade como um sistema. Neste sistema, representado por uma rede, a personalidade o fenmeno
que emerge da arquitetura e dinmica das interrelaes entre comportamentos, afetos e crenas. Os componentes
(indicadores) da rede agrupam-se no por medirem o mesmo trao latente, contrariando a viso psicomtrica, mas por
razo de dependncia devido a relaes causais, homeostticas ou lgicas. Para tanto, sero investigadas a arquitetura e
dinmica de marcadores adjetivos da personalidade, em duas amostras independentes de adultos (n = 512 e n = 175).
Ser empregada a anlise de rede, utilizando-se o algoritmo de posicionamento Fruchterman-Reingold e vrios algoritmos
de associao (correlao, correlao parcial, glasso, elasso e redes bayesianas), com a finalidade de descrever as
relaes mais estveis entre as caractersticas de personalidade avaliadas pelo instrumento. Os resultados indicam que as
caractersticas de personalidade tendem a se agrupar como esperado em modelos de traos latentes, porm nem todas as
caractersticas relacionadas aos fatores esto associadas entre si, e ainda, h relaes de dependncia entre essas
caractersticas, ou seja, algumas caractersticas so especificamente influenciadas por outras.
Palavras-chaves: traos de personalidade, medidas da personalidade, construo de instrumentos, desejabilidade social
Estudos psicomtricos em diferentes contextos do teste Mtodo de Avaliao de Pessoas

MAPA
Rebecca de Magalhes Monteiro Lopes 1,2,3, Neyde Vieira Duarte 3, Rosana Conceio de Lima
Bauer 4, Karina Farias Silva 3,2
Instituio 1 FAP - BH - Faculdade Pitgoras de Belo Horizonte (Av. Prudente de Morais, 1.602, Cidade Jardim
- Belo Horizonte/MG), 2 PUC - Minas - Pontifcia Universidade Catlica de Minas Gerais (Av. Dom
Jos Gaspar, 500 - Corao Eucarstico - Belo Horizonte - MG - CEP 30535), 3 MAPA Avaliaes MAPA Avaliaes (Rua dos Dominicanos, 165 Sala 502 Mangabeiras Belo Horizonte MG
30.210-480), 4 Abordo Fatores Human - Abordo Fatores Humanos (Rua Felipe Nery, 287/sl 702 bairro Auxiliadora - Porto Alegre/RS)
Autores
Resumo
Nos ltimos anos, mais especificamente na ltima dcada, pode-se dizer que houve um aumento do uso de testes
psicolgicos em seleo de pessoal, psicodiagnstico, e em tantos outros contextos. No entanto, ainda hoje existem vrias
crticas em relao aos testes, principalmente no que diz respeito aos estudos de validade. Nesse sentido, um dos desafios
atuais gira em torno de indicadores, critrios e instrumentais cada vez mais especficos e direcionados s diferentes
necessidades e contextos para sua utilizao. Ao considerar tal desafio, vale destacar que um dos estudos que contribui
para a aplicabilidade de um instrumento em um determinado contexto com base na evidncia de validade de critrio.
Para esse tipo de validade necessrio a seleo de uma varivel externa chamada critrio externo que pela expectativa
terica deve possuir alguma relao com o construto medido pelo teste. O critrio, nesse caso, no pode ser um construto
psicolgico, mas sim um conjunto de indicadores importantes para uma determinada situao ou contexto. Sob essa
perspectiva, os trabalhos desta mesa visam apresentar estudos de validade do teste de personalidade Mtodo de
Avaliao de Pessoas MAPA em diferentes contextos, incluindo estudos de validade de critrio. Para tanto, sero
apresentados trs trabalhos sendo o primeiro sobre os estudos de validade do MAPA no contexto organizacional, o
segundo diz respeito uma pesquisa com pilotos e a relao existente entre personalidade e incidentes areos, por fim o
terceiro estudo buscou analisar e discutir algumas caractersticas de personalidade mais presentes de professores da rede
municipal que estavam em readaptao funcional. Ao refletir sobre os resultados desses trs trabalhos possvel inferir
que o MAPA apresenta validade de critrio em diferentes contextos. Alm disso, vale salientar a importncia de pesquisas
que buscam o aprimoramento e aplicabilidade de um mesmo instrumento em diferentes contextos.
O Mtodo de Avaliao de Pessoas MAPA uma bateria fatorial da personalidade que teve como base construtos
organizadores da personalidade relacionados s demandas existentes no mundo do trabalho, como algumas
caractersticas fundamentais para as funes operacionais, dos gestores e administradores de uma empresa. Entende-se
que essas caractersticas relacionam-se a traos de personalidade que so construdos na interao da pessoa com o
ambiente em que vive e trabalha. Dessa forma, a base terica do teste est associada abordagem lexica e teoria da
Psicologia Interacionista. A presente pesquisa buscou cinco diferentes evidncias de validade para o MAPA, incluindo a
validade de critrio para o contexto organizacional. Participaram 1739 profissionais entre 17 e 72 anos (M= 36,43; DP=
11,36), sendo 27,3% (n=475) do sexo feminino e 72,7% (n=1264) do sexo masculino de empresas do estado de Minas
Gerais e que exerciam diferentes funes que foram categorizadas em trs grandes grupos, Gestor, Administrador e
Operacional. O teste foi aplicado coletivamente e todas as exigncias ticas foram cumpridas. Tambm foram utilizados o
Inventrio Fatorial de Personalidade IFP, a Bateria Fatorial de Personalidade BFP e a Bateria de Provas de Raciocnio
BPR-5. Os resultados da anlise fatorial comprovaram a estrutura terica proposta pelo teste. As evidncias de validade
convergente e de construtos relacionados foram obtidas por meio da correlao do MAPA com a IFP e a BFP, e a validade
discriminante por meio da correlao com a BPR-5. Por fim, a validade de critrio obtida em 10 das 14 escalas do MAPA
foi comprovada por meio das diferenas encontradas por grupo de funo. Conclui-se que as evidncias de validade
atendem no apenas os critrios mnimos estabelecidos pelo Conselho Federal de Psicologia como tambm alguns
desafios atuais acerca de indicadores cada vez mais especficos e direcionados s diferentes contextos.
A funo de piloto exige muitas habilidades motoras e cognitivas, bem como traos de personalidade que possam
favorecer a execuo segura de um voo. Dentre as habilidades e traos de personalidade destacam-se destreza manual e
visual, ateno, memria, percepo, motivao, controle emocional, dentre outros. Ao lado disso, pode-se dizer que essas
habilidades e caractersticas associadas a atividade de um piloto so fundamentais para identificar e analisar os erros
cometidos em incidentes e acidentes areos. Para tanto, foi objetivo deste estudo buscar evidncia de validade de critrio
concorrente para o teste de personalidade Mtodo de Avaliao de Pessoas MAPA por meio de registro de incidentes
areos com grupos de pilotos com e sem registro de incidentes, assim como averiguar as diferenas existentes relativas s
variveis idade e tipo de aviao do desempenho dos participantes no teste MAPA. Participaram da pesquisa 73 pilotos da
regio amaznica e sul com idades entre 24 e 63 anos (M=33,43; DP=7,47), todos do sexo masculino. Alm da coleta de
dados sobre o registro de incidentes desses pilotos, eles responderam o teste MAPA coletivamente. Em relao validade
de critrio foram encontradas diferenas estatisticamente significativa e positiva na dimenso Vnculo Familiar e
marginalmente significativa na dimenso Solidariedade aos Fragilizados indicando que os pilotos com registro de
incidentes tendem a apresentar uma maior media nas duas dimenses quando comparados aos pilotos sem registro de
incidentes. Quanto diferena por idade os resultados mostraram que quanto menor a idade maior o relaxamento, o gosto
pelo risco e risco na velocidade. Por fim, os achados referentes ao tipo de aviao evidenciaram diferenas significativas
em oito dimenses do MAPA comprovando as hipteses de pesquisa. Conclui-se que necessrio ampliar este estudo,
pois informaes acerca da relao entre incidentes areos e traos de personalidade contribuem para um trabalho
preventivo.
Sabe-se que compreender a realidade dos professores nas instituies em que trabalham fundamental para promover
uma reflexo acerca da readaptao funcional, observando suas condies de trabalho nas escola, sua sade e os
motivos de adoecimento desses profissionais. Para tanto, foi objetivo desta pesquisa discutir e analisar uma interveno
organizacional, baseada nos princpios da Psicologia do Trabalho, por meio da relao entre personalidade, condies de
trabalho, sade e motivos de adoecimentos dos professores em readaptao funcional. Foram participantes 327
professores da Rede Municipal de Belo Horizonte com idades entre 32 e 69 anos (M= 51,47; DP=7,17). Os professores
responderam a um questionrio semiestruturado e entrevista individual acerca do motivo do adoecimento e histria de
trabalho. Tambm foi aplicado o Mtodo de Avaliao de Pessoas Mapa que teve como objetivo levantar informaes a
respeito da personalidade desses professores readaptados. Os dados da entrevista semidirigida evidenciaram que quanto
maior a idade menor era a esperana em executar uma atividade na atual funo com satisfao. Tambm foram
analisados comparativamente os dados relacionados ao tempo de trabalho e afastamento indicando que 33% dos
professores ficam em exerccio profissional de 4 a 10 anos e 15% deles se afastam com tempo inferior a 5 anos de
atividade. possvel inferir que existe um desgaste provocado pela atividade docente. Alm disso, os resultados do Mapa
apontam que 51% da amostra tem pouca esperana em relao aos seus projetos e 53% apresentou sinais de ansiedade
e percepo de que a vida difcil. Ao lado disso, o rebaixamento de vigor e sinais de baixa de relaxamento possibilitou
concluir que o grupo de professores readaptados encontra-se sob fortes tenses, tem a sensao de desgaste no trabalho
e adoecem mais ainda, ou seja, quanto maior o tempo em afastamento maior o ndice de adoecimento desses professores.
Palavras-chaves: Psicometria, Teste psicolgico, Personalidade
Avaliao de Funes Executivas em pr-escolares

Bruna Tonietti Trevisan 1, Natlia Martins Dias 2, Talita de Cassia Batista Pazeto 1, Camila Barbosa
Riccardi Len 1, Gabriela Lamarca Luxo Martins 1, Alessandra Gotuzo Seabra 1
Instituio 1 UPM - Universidade Presbiteriana Mackenzie (Rua da Consolao, 930 - Consolao, So Paulo SP, 01302-907), 2 UniFIEO - Centro Universitrio Fundao Instituto de Ensino para Osasc (Av.
Franz Voegeli, 300 - Vila Yara, Osasco - SP, 06020-190)
Autores
Resumo
A avaliao cognitiva e comportamental em pr-escolares tem aumentado nos ltimos anos, ressaltando a importncia
dessa fase escolar para o desenvolvimento infantil. Diversas habilidades tm sido destacadas pela literatura como
relevantes ao desempenho escolar e ao sucesso em diversos contextos da vida, dentre as quais a mesa destacar o papel
das Funes Executivas (FE). Estas habilidades se relacionam a comportamentos orientados a objetivos que permitem ao
indivduo agir de forma adaptativa no mundo. Recentemente, um estudo relevante rea mostrou que crianas com
melhores habilidades de controlar seu comportamento possuem melhores ndices de sade fsica e mental, ocupam
melhores cargos e envolvem-se menos em crimes, mesmo trs dcadas depois. Alm, h crescente nfase na literatura
internacional sobre intervenes para promoo destas habilidades j em idade pr-escolar. No Brasil, essa nfase
incipiente e pesquisadores e clnicos ainda se deparam com a dificuldade em avaliar FE em crianas pr-escolares, dada a
carncia de instrumentos especficos para essa populao. Assim, a mesa apresentar trs estudos com o objetivo de
apresentar alguns instrumentos disponveis para avaliao de FE em pr-escolares e abordar a relao entre estas
habilidades e outras variveis relevantes ao desenvolvimento infantil, entre elas o ambiente familiar e outras habilidades,
como a linguagem, oral e escrita. Especificamente, o primeiro estudo investigou o desenvolvimento da linguagem oral e
escrita e a relao destas habilidades com as FE. O segundo enfocou a avaliao das FE por meio de testes de
desempenho e de relato, respondido por pais e professores. O ltimo investigou as relaes entre FE, ambiente familiar e
estilos parentais, tambm por meio de questionrios. Os objetivos, o mtodo e os resultados obtidos a partir dessas
investigaes sero apresentados e discutidos com a finalidade de difundir a importncia das pesquisas acerca das FE em
pr-escolares.
Funes Executivas e suas relaes com linguagem oral e escrita: A avaliao cognitiva de crianas pr-escolares permite
mapear o desenvolvendo de habilidades relacionadas aprendizagem, alm de contribuir para a deteco precoce de
possveis dificuldades e auxiliar no planejamento de intervenes e polticas pblicas. Essa pesquisa avaliou as FE,
linguagem oral (LO) e escrita (LE) com o objetivo de investigar o desenvolvimento e a relao destas habilidades em pr-
escolares. Participaram 90 crianas, idades entre 4 e 6 anos (Jardim I e Jardim II), de uma escola particular de SP.
Utilizou-se o Teste de Stroop Semntico, Teste de Trilhas para Pr-escolares e Teste de Ateno por Cancelamento, para
avaliao de FE; a LO foi avaliada por meio da Prova de Conscincia Fonolgica por produo Oral, Teste de Vocabulrio
por Imagem Peabody, Teste de Nomeao de Figuras Infantil e Teste de Repetio de Palavras e Pseudopalavras; e a LE
foi avaliada pelo reconhecimento das letras e seus sons, escrita do nome e Teste de leitura e escrita. Test t de Student
revelou efeito de srie em pelo menos uma medida de todos os testes aplicados, revelando melhor desempenho do Jardim
II. Considerando os testes de LO, houve correlaes significativas entre todas as medidas, ocorrendo o mesmo em relao
aos testes de LE. Observou-se correlaes mais altas entre LE e reconhecimento de sons do que com reconhecimento de
letras, reforando a importncia dessa habilidade para a alfabetizao. Relaes entre testes de LO e de LE tenderam a
ser elevadas, sobretudo se considerada a medida de conscincia fonolgica. Na relao entre FE e as demais habilidades,
no foram encontradas correlaes altas, mas houve vrias correlaes significativas, o que sugere que as FE esto
relacionadas s demais habilidades, ainda que de forma modesta. A pesquisa corroborou os pressupostos tericos de
efeito de srie sobre as habilidades avaliadas, assim como revelou as correlaes entre elas.
Avaliao de Funes Executivas por meio de testes de desempenho e de relato: Dentre as habilidades cognitivas
avaliadas em pr-escolares, destacam-se as FE e algumas caractersticas comportamentais, como capacidades e
dificuldades emocionais, sociais e de relacionamento, as quais podem influenciar a aprendizagem escolar. Tais habilidades
podem ser avaliadas por meio de instrumentos especficos de desempenho ou de relato. Este estudo teve como objetivo
investigar o desenvolvimento das FE e sua relao com comportamento em pr-escolares. Participaram 32 crianas do
Maternal e Nveis 1 e 2, de uma escola particular de Educao Infantil de SP, idade entre 3 e 6 anos. Para avaliar as FE
foram utilizados: Teste de Trilhas para Pr-escolares (TTP), Teste de Stroop Semntico, o Teste de Ateno por
Cancelamento (TAC) e o Inventrio de FE e Regulao Infantil (IFERI). O comportamento infantil foi avaliado pelo
Questionrio de Capacidades e Dificuldades (SDQ). Tanto IFERI quanto SDQ foram respondidos por pais e professores.
Os desempenhos das crianas nos testes de FE aumentaram com a progresso escolar. As correlaes entre os
desempenhos nos testes (TTP e TAC) e no IFERI foram de moderadas e altas. As correlaes entre os desempenhos nos
testes de FE e o SDQ foram de baixas a moderadas. O estudo permitiu verificar o desenvolvimento das FE ao longo das
faixas etrias avaliadas. Cabe destacar que apesar de os instrumentos de desempenho e de relato avaliarem habilidades
semelhantes, as correlaes no geral foram moderadas, o que sugere influncia da percepo dos pais/professores, como
tambm do contexto de avaliao. Esta informao relevante quanto escolha do tipo de instrumento a ser utilizado no
procedimento de avaliao das FE, demonstrando que ambas podem ser complementares. Alm, o estudo corrobora a
literatura demonstrando que crianas com piores desempenhos nas medidas de FE tendem a ter mais dificuldades de
comportamento, conforme relato de pais e professores, corroborando o exame destas habilidades na pr-escola.
Funes Executivas e suas relaes com o ambiente familiar e estilos parentais: A famlia e o convvio entre pais e filhos
contemplam a principal estrutura do ambiente da criana, especialmente nos primeiros anos de vida. Tal constituio est
fortemente relacionada com o desenvolvimento das funes executivas (FE), as quais incluem competncias fundamentais
para planejar, iniciar, realizar e monitorar comportamentos intencionais. Estudos demonstram que as prticas educativas
dos pais relacionam-se com o nvel de FE das crianas e que os mesmos podem, por meio de caractersticas especficas,
permitir que a criana atinja um nvel de FE alm do que ela poderia conseguir sozinha. Este estudo verificou a relao
entre o estilo parental, ambiente familiar e as FE em pr-escolares. Participaram 30 crianas, de 3 a 6 anos, e seus
responsveis legais. Foi utilizado com os pais o Inventrio de Estilos Parentais (IEP) e o Home Observation for
Measurement of the Environment (HOME) adaptado para o formato de questionrio com o objetivo de avaliar o ambiente
familiar e, com as crianas, o Teste de Ateno por Cancelamento, o Teste de Stroop Semntico e o Teste de Trilhas para
pr-escolares para avaliar as FE. As correlaes entre os escores do IEP e do HOME (ambos com magnitude baixa a
moderada) com as medidas de FE evidenciaram, de modo geral, que quanto mais apropriado o estilo parental, melhor o
controle de interferncia dos filhos e quanto mais satisfatria a responsividade emocional e verbal do cuidador para a
criana, menor a sua capacidade de ateno alternada. Tais dados sugerem que os pais devem ser orientados a se
relacionar com os filhos de forma equilibrada; ou seja, deve-se estabelecer uma relao pautada em regras e limites,
porm na qual a presena emocional e verbal dos pais no se torne excessiva, de forma a prejudicar o desenvolvimento
das habilidades executivas da criana, neste caso com menor desempenho atencional.
Palavras-chaves: funes executivas, neuropsicologia, pr-escolares
Avaliando a face humana e sua complexidade: que informaes podemos obter?

Ana Idalina Paiva Silva 2,1, Ricardo Mendes Gomes Pereira 1, Juliana Silva Rocha Aguiar 1, Ivan
Grebot 1, Marta Kerr Pontes 1, Wnia Cristina Souza 1
Instituio 1 UnB - Universidade de Braslia (Braslia), 2 UFG - Universidade Federal de Gois (Goinia)
Autores
Resumo
A face humana um estmulo visual complexo e de valor inestimvel para a vida cotidiana. Sua implicao nas interaes
sociais extensa, j que por meio da face possvel reconhecer uma pessoa como familiar ou desconhecida, ou ainda
inferir o estado emocional de outras pessoas e adequar o prprio comportamento, por exemplo. Apesar de ser um
fenmeno amplamente abordado em pesquisas bsicas, ainda h pouca disseminao deste conhecimento na prtica
psicolgica brasileira. Assim, o objetivo desta mesa-redonda apresentar um panorama geral sobre a percepo e
reconhecimento da face humana, ressaltando os processos cognitivos envolvidos, suas repercusses cotidianas e em
transtornos neuropsiquitricos, bem como ressaltar possibilidades metodolgicas para avaliao desta habilidade. As
primeiras duas falas desta mesa apresentaro bases para compreenso da percepo de face e distrbios em que ela se
apresenta comprometida, como na anosognosia, alexitimia, sndrome de Down, depresso, transtorno bipolar e
esquizofrenia. As falas seguintes apresentaro formas de avaliao do reconhecimento da face, desde as formas mais
clssicas (como as fotos propostas por Ekman), passando por tcnicas de vdeo, morphing e faces computadorizadas, at
o uso de novas tecnologias como o eye tracking. Por fim, buscar-se- apresentar uma perspectiva da produo de tcnicas
e materiais nacionais ou validados com a populao brasileira para avaliao do reconhecimento de faces.
Percepo de faces e reconhecimento de expresses faciais de emoes Ana Idalina de Paiva Silva; Marta Kerr Pontes;
Wnia Cristina de Souza. As faces humanas podem ser facilmente percebidas pela maior parte dos indivduos.
Rapidamente possvel identificar sexo, idade, gnero, familiaridade e os estados emocionais de outras pessoas,
contribuindo na articulao das relaes interpessoais. O trabalho ser iniciado com uma apresentao do modelo clssico
de processamento de faces de Bruce e Young, bem como a verso mais recente no modelo IAC (Interactive Activation and
Competition). Em seguida, ser enfatizado o processamento de emoes na face. As pessoas so capazes de emitir e
reconhecer diferentes emoes, algumas delas, no entanto, so amplamente reconhecidas e por isso so denominadas
emoes bsicas (alegria, tristeza, raiva, nojo, surpresa e medo). Sero discutidas, ainda, as bases neuropsicolgicas do
processamento das expresses emocionais, que ocorrem em decorrncia de um complexo controle neural. O crtex motor
primrio parece ser o centro de comando consciente da produo de expresses faciais e regies do crtex inferotemporal
e temporal inferior (especialmente o giro fusiforme) respondem pelo reconhecimento de emoes em faces. Por fim, sero
apresentadas as ocorrncias de dificuldades no reconhecimento de emoes. A inabilidade de reconhecer emoes em
faces est associada a transtornos psiquitricos e leses cerebrais em adultos e crianas. H extensa literatura cientfica
sobre a dificuldade de reconhecer emoes em grupos de diagnsticos especficos, sendo o espectro autista o mais
estudado. Existem ainda pesquisas que apontam esta inabilidade na esquizofrenia, nos transtornos do humor, nos
transtornos de ansiedade, no traumatismo cranioenceflico, acidente vascular enceflico, dentre outras condies de
sade. Espera-se, desta forma, apresentar um panorama geral da rea, demonstrando a importncia e as amplas
repercusses desta inabilidade na vida cotidiana de muitos pacientes.
Quando o reconhecimento falha - Avaliao e interveno em Prosopagnosia e Alexitimia Ricardo Gomes Mendes Pereira
Apesar de incomuns, alteraes na capacidade de identificar faces (Prosopagnosia) e no reconhecimento de emoes
(Alexitimia) podem ocorrer aps leses traumticas no sistema nervoso central e doenas neurodegenerativas. So
condies limitantes, acarretando impacto na capacidade do indivduo se relacionar socialmente com plenitude, e com
poucas possibilidades de interveno. A prosopagnosia geralmente observada aps leses bilaterais no giro fusiforme
(BA37), porm tambm so observados casos em que o indivduo apresenta dificuldades congnitas no reconhecimento
de faces, sendo neste caso denominada de prosopagnosia do desenvolvimento. No caso do surgimento de sintomas aps
leso enceflica, geralmente acompanhada de outras alteraes no processamento visual, como acromatopsia e
topografagnosia. Sndrome mais complexa, a Alexitimia caracterizada como a dificuldade de reconhecer emoes de si
mesmo e de outros. observada em co-ocorrncia com desordens do espectro do autismo e diagnsticos psiquitricos,
mas chama a ateno exames de imagem que mostram ativao diminuda em reas associadas ao processamento
emocional (como o crtex cingulado, nsula anterior e amdala), tal como o crtex pr-frontal quando solicitados a julgar
respostas emocionais de terceiros. Desordens que cursam com degradao diferencial destas reas podem cursar com
sintomatologia funcionalmente semelhante alexitimia. Apesar de haver pouca resposta quanto a interveno curativa
direta, estratgias de reabilitao podem tentar compensar as dificuldades decorrentes da presena destes sintomas.
Treino de utilizao de iscas ou suporte social para diminuio da demanda do reconhecimento podem diminuir
significativamente a ocorrncia de situaes-problema. Discutiremos estratgias de avaliao e reabilitao, em situaes
que por diferentes motivos o processo de reconhecimento falha.
Instrumentos clssicos e comportamentais de avaliao de faces Juliana Silva Rocha Aguiar; Ana Idalina de Paiva Silva;
Wnia Cristina de Souza. Estratgias metodolgicas diversas so utilizadas na avaliao do reconhecimento de emoes
em faces. Em meados de 1960, Paul Ekman desenvolveu pesquisas interculturais utilizando como estmulos fotografias
nas quais atores exprimiam uma expresso emocional, e pediu aos participantes para julgar a emoo subjacente
imagem. Ele observou amplo reconhecimento de seis emoes (alegria, tristeza, raiva, surpresa, nojo e medo) em
diferentes culturas, corroborando a proposta que a habilidade de reconhecer emoes em faces um processo inato,
como j havia sugerido Charles Darwin em 1972. Ekman tambm construiu e validou um instrumento chamado Pictures of
Facial Affect para tal fim, que tem sido utilizado como ferramenta padro para avaliar o reconhecimento de emoes
faciais. Este e outros instrumentos demandam que os participantes reconheam emoes a partir de uma expresso facial
esttica e intensa, sendo ainda o paradigma predominante no campo. Entretanto, existem crticas quanto validade
ecolgica do uso de imagens estticas de rostos, j que no cotidiano as pessoas julgam as expresses variando em
padres de movimento e intensidade. Algumas opes de instrumentos tm sido propostas para obter maior adequao
ecolgica, como o uso da tcnica de morphing, a qual possibilita gerar uma animao entre duas imagens estticas e
produzir expresses intermedirias que variam em intensidade para cada emoo. O resultado desta tcnica pode ser em
imagens estticas ou dinmicas, em breves vdeos. Estudos recentes indicam que procedimentos que se aproximem da
realidade, como o morphing, tendem a ser um passo importante mudana e inovao do modelo padro de avaliao
do reconhecimento de emoes faciais.
Uso do rastreamento ocular para avaliao da percepo de faces Ivan Grebot Nenhum outro estmulo captura tanto nossa
ateno como a face humana. Bebs humanos com apenas 45 horas de vida j so capazes de diferenciar faces familiares
de faces no familiares. Em adio, bebs mostram preferncia pela visualizao de uma face humana sobre outros
estmulos, o que sugere que o processamento de faces est associado especializaes cognitivas e neurais. H uma
forte relao entre o rastreamento visual e os processos atencionais, o que torna o rastreamento visual uma fonte confivel
de dados e uma ferramenta importante no estudo de processos cognitivos e comportamentais, no apenas para a
Psicologia, mas para diversas outras reas. O interesse na forma como humanos reconhecem e processam faces cria
portanto, a demanda por um mtodo de acesso mais direto e preciso da direo do olhar: o rastreamento ocular (eyetracking). Inicialmente se apresentar os principais tipos de movimentos oculares, com suas caractersticas relevantes ao
rastreamento ocular e se discutir a relao geomtrica entre ngulo visual e tamanho de estmulo. Em seguida, ser
apresentado um breve histrico dos aparelhos de rastreamento ocular, desde as primeiras implementaes, no final do
sculo XIX, at os aparelhos usados atualmente, baseado em cmeras. Sero discutidos os principais atributos e
caractersticas desses equipamentos, bem como algumas dificuldades na implementao e uso de eye-tracking. As
pesquisas utilizando o rastreamento ocular em faces tem mostrado o potencial dessa tcnica em indicar alteraes no
processamento visual de faces. Por fim, ser apresentada a relao entre eye-tracking e o estudo de diversos transtornos,
como transtornos de ansiedade, autismo, depresso e esquizofrenia, bem como outros transtornos onde a tcnica no est
necessariamente relacionados ao processamento de faces. Ao final desta fala, espera-se apresentar um panorama da
tcnica de rastreamento ocular, bem como sua importncia no acesso de informaes relacionadas ao processamento de
faces.
Palavras-chaves: Reconhecimento facial, Reconhecimento de emoes, Avaliao, Neuropsicologia
O Mtodo de Rorschach na infncia e adolescncia: desenvolvimento, diferenas interculturais,

transtorno desafiador de oposio
Ana Cristina Resende 1, Regina Sonia Gattas Fernandes do Nascimento 3, Rosangela Ktia Sanches
Mazzorana Ribeiro 4, Anna Helena Haddad 2, Latife Yazigi 2, Francisco Lotufo Neto 5
4, Goinia-GO), 2 UNIFESP - Universidade Federal de So Paulo (Rua Borges Lagoa, n 570 Vila
Clementino, So Paulo), 3 PUC-SP - Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo (Rua Monte
Alegre, 984, Perdizes - So Paulo - SP), 4 UFMT - Universidade Federal de Mato Grosso (Av.
Fernando Corra Costa, 2367, Bairro Boa Esperana. Cuiab-MT), 5 FMUSP - Faculdade de
Medicina da Universidade de So Paulo (Rua Dr. Ovdio Pires de Campos, 785 - So Paulo)
Autores
Resumo
Esta mesa redonda composta por quatro apresentaes voltadas para a investigao do Rorschach, tanto no Sistema
Compreensivo (SC) como no Rorschach Performance Assessment System (R-PAS), na infncia e na adolescncia. A
primeira considera a importncia do impacto do desenvolvimento na vida do indivduo e est relacionada demonstrao
da validade do ndice de Desenvolvimento (ID) para crianas e adolescentes brasileiros com desenvolvimento tpico. O ID
uma das mais recentes variveis criadas para o Rorschach SC e para o R-PAS, e, por este motivo demanda estudos de
suas propriedades psicomtricas em contextos diversos. A segunda e a terceira apresentaes esto relacionadas s
diferenas interculturais do Rorschach SC entre crianas e adolescentes brasileiros e de outras nacionalidades.
interessante observar que as diferenas nesses contextos internacionais corroboram os achado de diferenas j
encontradas em estudos interculturais realizados entre crianas e adolescentes de diferentes regies brasileiras ou de
diferentes nveis socioeconmicos em um mesmo municpio. Outro aspecto observado foi que medida em que a idade
cronolgica aumenta, o desenvolvimento psicolgico tende a ser mais estvel e semelhante entre os jovens com mais
idade de diferentes nacionalidades. A quarta apresentao est relacionada a um estudo do transtorno desafiador de
oposio (TOD) por meio do Rorschach, sistema RPAS, considerando tambm o ID, por meio de uma investigao
descritiva e comparativa. Esse transtorno consiste numa entidade nosolgica em que predominam alteraes
comportamentais em jovens que demonstram desobedincia, hostilidade e grande dificuldade em reconhecer sua
responsabilidade por sua m conduta. Neste estudo uma discusso mais detalhada considerando o diagnstico e os estilos
de produo no R-PAS tambm ser apresentada.
Estudos sobre a persistncia do comportamento antissocial em adolescentes tm apontado que esse fenmeno
consequncia da imaturidade psicolgica. Outros estudos em crianas vitimadas apontam que as consequncias dessas
experincias predispem essas crianas a nveis mais baixos de maturidade psicolgica, afetando o seu desenvolvimento
afetivo, cognitivo e social. Sendo o nvel de maturidade psicolgica um construto importante em psicologia, o ndice de
Desenvolvimento (ID) foi criado para ser aplicado ao mtodo de Rorschach, tanto no Sistema Compreensivo (SC) quanto
no Rorschach Performance Assessment System (R-PAS), com o propsito de identificar diferentes nveis de maturidade
psicolgica nos indivduos. O objetivo do estudo foi investigar a validade convergente-discriminante do ID para o
Rorschach, sistema R-PAS, comparando-o com a idade, com o escore bruto do Teste Matrizes Progressivas de Raven
(Escalas Especial e Geral), e com outras variveis do R-PAS relacionadas com maturidade e imaturidade psicolgica
(Complexidade, TP-Comp e EII-3) em um grupo de 300 crianas e adolescentes, de 7 a 14 anos, com desenvolvimento
tpico. Observou-se, por meio de estudos de correlao, que o ID apresentou correlaes positivas com a idade, o nvel de
desenvolvimento cognitivo no Raven e com a varivel Complexidade. Por outro lado, o ID revelou-se negativamente
correlacionado com TP-Comp e, contrria s expectativas, no houve correlao com EII-3. ID e EII-3 parecem estar
relacionados a diferentes tipos de problemas relacionados ao desenvolvimento. Por meio desses dados infere-se que o ID
tem correspondncia com outras medidas de maturidade psicolgica, assim como divergncias de outra medida
provenientes do prprio R-PAS, que aponta imaturidade ou perturbaes psicolgicas. Os resultados revelaram evidncias
favorveis de validade para o uso de DI em crianas e adolescentes de uma amostra normativa, mostrando-se eficiente
para identificar diferentes nveis de maturidade. Outras implicaes desses resultados e sugestes de pesquisas futuras
tambm sero apresentadas.
Pouco se sabe a respeito das diferenas interculturais entre os pases considerando o desempenho dos adolescentes no
Rorschach Sistema Compreensivo (SC). O objetivo deste estudo foi comparar dados normativos de adolescentes
brasileiros com dados de adolescentes israelenses, italianos e estadunidenses. A amostra foi constituda pela combinao
de uma srie de amostras parciais, provenientes de estudos publicados nacionalmente e no Journal of Personality
Assessment, que totalizaram 529 participantes com idade entre 12 e 18 anos, sendo 50% de cada sexo. Procedimentos:
comparar os brasileiros com as demais nacionalidades em 57 variveis do teste por meio do Escore T. Utilizou-se como
parmetro de desempenho mdio os dados normativos de uma amostra internacional de jovens de 11 a 18 anos (Meyer,
comunicao pessoal) no contabilizados na amostra deste estudo (N= 309). Quando a diferena entre as variveis
analisadas entre os dois grupos foram maiores do que +5, ou menores do que -5 em Escore T (Meyer, Erdberg e Shaffer,
2007), as variveis foram consideradas discrepantes, ou indicavam desempenhos diversos entre os grupos. Os achados
apontaram que os brasileiros e israelenses so os grupos que possuem os desempenhos mais semelhantes no Rorschach,
com diferenas em apenas 4 variveis, sendo os israelenses essencialmente mais passionais, autocrticos e predispostos
a vivenciar mais episdios de tristeza. Entre os adolescentes brasileiros e italianos com mais idade (15-18 anos) as
diferenas tambm so poucas, sendo os italianos mais sensveis emocionalmente (SumC, SumV, SumShd, Blends) e os
brasileiros mais propensos a divagaes irrelevantes (WSum6). Quando comparados com os adolescentes dos Estados
Unidos, a maior parte das diferenas encontravam-se no processamento das informaes. Por outro lado, os adolescentes
brasileiros e italianos mais jovens (12 a 14 anos) possuam desempenhos muito diferentes. Os resultados desse estudo
tambm sero discutidos a partir dos resultados de outros estudos interculturais.
Estudos apontam que quanto mais jovem a criana mais suscetvel ao meio ela , como tambm maiores tendem a ser
as variaes de ritmos e intensidades no desenvolvimento. Considerando essas questes, o presente estudo teve como
objetivo comparar os dados normativos de crianas brasileiras e dos Estados Unidos. A amostra foi constituda a partir de
um banco de dados de crianas brasileiras, com desenvolvimento tpico, provenientes de dois estados da regio centrooeste (N= 233) e de um estudo publicado no Journal of Personality Assessment, com dados normativos de crianas dos
Estados Unidos (N=50), totalizando 283 participantes com idades entre 6 e 9 anos, igualmente distribudos entre os sexos
masculino e feminino. O procedimento inicial foi comparar as crianas brasileiras com as norte-americanas em 57 variveis
por meio do Escore T, utilizando como parmetro de desempenho mdio os dados normativos de uma amostra
internacional de crianas com a mesma faixa etria (N= 563). Quando a diferena entre as variveis analisadas entre os
dois grupos foram maiores do que 5 em Escore T (Meyer, personal communication) foi considerado como indcio de
desempenhos diferentes entre os grupos. Os resultados indicaram diferenas em 18 variveis. As crianas dos Estados
Unidos demonstraram mais produtividade (R), recursos cognitivos mais desenvolvidos (DQ+, S, Blends, Zf) e percepo de
vrios detalhes que passaram despercebidos pelas crianas brasileiras (Dd). Por outro lado, revelaram-se mais
estressadas, vigilantes e com mais predisposio para desorganizao do pensamento (es, m, SumC, SumShd, HVI, PTI,
WSum6, EII-2, X-%). As crianas brasileiras destacaram-se pela percepo mais ajustada do pensamento (XA%) e
capacidade de se sentirem mais satisfeitas e estveis consigo mesmas (Nota D). Estes dados tambm corroboram outros
estudos que investigaram as diferenas entre indivduos de centros urbanos maiores e menores.
: O DSM 5 descreve o transtorno desafiador de oposio (TOD) como uma entidade noosolgica tpica da infncia e
adolescncia em que predominam comportamentos de agressividade, irritabilidade, impulsividade, crises de birra, que
diferem do habitual pela intensidade, constncia, refratariedade a medidas educativas e, principalmente, prejuzo social. O
ndice de desenvolvimento, ID, proposto para o Rorschach, Sistema Compreensivo, e o Rorschach Performance
Assessment System, R-PAS, avalia diferentes nveis de maturidade psicolgica, e as pontuaes mais baixas do ID esto
associadas com capacidades de enfrentamento e adaptao pouco eficientes, bem como imaturidade cognitiva e afetiva
e, possivelmente, com alguns tipos de psicopatologia. Objetivo: Os autores relacionam as caratersticas do TOD
imaturidade no desenvolvimento e se propem a realizar um estudo comparativo do ID e de outros ndices do R-PAS que
implicam em dficits de adaptao ou prejuzo do ego (ndice de Complexidade, EII-3) em dois grupos de crianas
pareados (um diagnosticado com TOD e o outro com desenvolvimento padro). Mtodo: 50 crianas, com idade de 9 a 12
anos, que frequentam escolas pblicas. O grupo diagnosticado com TOD proveniente de um ambulatrio de psiquiatria
infantil de um hospital escola pblico. O grupo com desenvolvimento padro so crianas sem qualquer antecedente de
tratamento psicolgico ou psiquitrico. Os instrumentos utilizados foram a entrevista diagnstica Kiddie-Sads referente ao
momento presente e ao longo da vida (K-SADS-PL) na verso brasileira (Brasil & Bordin, 2003) e o R-PAS. As anlises
sero realizadas por meio de estatstica descritiva e inferencial. Os resultados sero discutido com base em outros estudo
com o ID e uma discusso mais detalhada considerando o diagnstico e o estilo de produo no R-PAS tambm ser
apresentada.
Palavras-chaves: Estudo Intercultural, ndice de desenvolvimento, Rorschach R-PAS, Sistema Compreensivo, Transtorno
Desafiador de Oposio
Desenvolvimento de instrumentos de mensurao em Psicologia do Esporte

Gabriela Frischknecht 2,4,3, Andressa Melina Becker da Silva 1, Juliana Frainer 2, Carlos Henrique
Sancineto da Silva Nunes 2, Snia Regina Fiorim Enumo 1, Andre Duarte Pesca 5,3,4, Isabella Goulart
Autores
Bittencourt 2, Roberto Moraes Cruz 2, Lucas de Francisco Carvalho 6, Renan de Morais Afonso 1,
Murilo Fernandes de Arajo 1
Instituio 1 PUC-Campinas - Pontifcia Universidade Catlica de Campinas ( Parque dos Jacarandas,
Campinas/SP), 2 UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (Campus Reitor Joo David Ferreira
Lima, Florianpolis/SC), 3 CESUSC - Faculdade CESUSC (Rod. Jos Carlos Daux (SC401), Km 10,
9301, Florianpolis/SC), 4 Avantis - Faculdade Avantis (Av. Marginal Leste, n. 3600, Km 132.
Balnerio Cambori/SC), 5 FMH ULisboa - Faculdade de Motricidade Humana da Universidade de
Lisoba (Estrada da Costa, 1499-002 Cruz Quebrada - Dafundo, Lisboa/Portugal), 6 USF Universidade So Francisco (R. Alexandre R Barbosa, Itatiba/SP)
Resumo
A Psicologia do Esporte e do Exerccio a disciplina cientfica que investiga e intervm sobre os comportamentos,
emoes e pensamentos verificados nos contextos do esporte e do exerccio (Samulski, 2002; Weinberg & Gould, 2011).
Diferentes mtodos so empregados na avaliao psicolgica em Psicologia do Esporte e do Exerccio, a fim de conhecer
as habilidades psicolgicas dos atletas e praticantes e compreender as demandas a serem trabalhadas. Entre eles, esto a
observao de comportamento, tcnicas de entrevista, relatrio de treinadores, testes psicolgicos, instrumentos de
mensurao, avaliao de gravaes de jogos e competies, entre outros (Raalte & Brewer, 2011). Esta mesa redonda
ter como objetivo apresentar estudos de desenvolvimento e validao de instrumentos de mensurao de processos
psicolgicos, especficos para uso na Psicologia do Esporte e do Exerccio. Ser composta por trs apresentaes. A
primeira referir o processo de validao do Inventrio de Ansiedade-Estado Competitiva para bailarinos. A segunda, o
processo de adaptao transcultural de um instrumento de mensurao da eficcia de treinamento, para treinadores. A
ltima discutir os resultados de investigao de validade pela estrutura interna de um instrumento resultante do processo
de adaptao transcultural para mensurar a autoconfiana em atletas. Esses construtos so fundamentais na avaliao e
interveno em Psicologia do Esporte e do Exerccio, especialmente pelo fato de que o trabalho pode ser realizado no s
com atletas, mas com outros profissionais envolvidos, como, por exemplo, treinadores. Tem-se como expectativa que os
resultados proporcionem inovao tecnolgica na avaliao em Psicologia do Esporte e do Exerccio, ampliando as
possibilidades de atuao profissional na rea e, consequentemente, contribuindo com a atuao esportiva e o bem-estar
dos atletas e praticantes de exerccios.
A ansiedade uma condio psicolgica e de alerta do organismo caracterizada por sintomas corporais, incerteza e
apreenso em relao ao futuro. Diferencia-se de outras, como o estresse, a percepo de ameaa e o medo, apesar de
estarem relacionadas. A ansiedade pode aparecer como um trao, referente personalidade, ou como um estado,
associado a situaes temporrias. Objetivou-se neste estudo adaptar para bailarinos a verso brasileira do Inventrio de
Ansiedade-Estado Competitiva [CSAI-2], e verificar as evidncias de validade de contedo e a estrutura interna do
instrumento. Participaram do estudo 261 bailarinos adolescentes de quatro regies do pas, com idade mdia de 14,73
anos ( 1,82), individualmente ou em grupo, em festivais de dana nacionais e internacionais, no Brasil. Esta verso
adaptada julgada por juzes especialistas nos quesitos pertinncia prtica, pertinncia terica e linguagem. Realizou-se
uma anlise fatorial exploratria, por meio da anlise paralela, com utilizao do software R, verso 2.15.3. Aps, foi
gerado um banco de dados para o software MPlus, verso 6.12, para a anlise fatorial exploratria, com variveis
policricas e ndices de ajuste (E-SEM), que indicam a adequao da estrutura encontrada na presente amostra. Ressaltase que o ajustamento desses ndices tambm indicou uma adequao da amostra para a realizao das anlises
estatsticas. Verificou-se a fidedignidade por consistncia interna (alfa de Cronbach). Aps a anlise fatorial, a verso para
bailarinos (CSAI-2-Dance; = 0,84) ficou com 26 itens, organizados em dois fatores: Ansiedade e Autoconfiana. O CSAI2-Dance mostrou propriedades psicomtricas semelhantes verso para atletas, porm com fatores componentes distintos
do modelo original devido s especificidades da dana. Isso indica a necessidade de adaptaes e validaes de
instrumentos considerando as especificidades da modalidade esportiva ou de atividade fsica praticada.
O conceito eficcia de treinamento baseado na abordagem social cognitiva de Bandura e, mais especificamente, na
teoria da autoeficcia esportiva. Feltz (et. al 1999) propem um modelo de eficcia de treinamento como sendo o
desenvolvimento da confiana dos treinadores na capacidade de afetar o aprendizado e o desempenho de seus atletas.
Esta pesquisa tem como objetivo identificar as correlaes entre as variveis do perfil do treinador e a Escala de Eficcia
de Treinamento de treinadores Brasileiros de cinco modalidades esportivas. Essa pesquisa de natureza exploratria,
descritiva e correlacional com amostra de carter no probabilstico. Foi realizada com 207 treinadores de cinco
modalidades esportivas: futebol, basquete, vlei, handebol e tnis de campo e dividida entre treinadores de categorias de
base e da categoria profissional. Foram aplicados nos treinadores dois instrumentos, um questionrio para identificar o
perfil do treinador e em seguida a Escala de Eficcia de Treinamento validada para o contexto brasileiro neste mesmo
estudo. Os resultados indicaram que a maioria dos treinadores do sexo masculino e que treinam equipes femininas e de
categorias de base. Verificou-se ainda que gastam em mdia at 3h semanais para planejamento dos treinos e de 5 a 10h
semanais para execuo dos treinos. A nica caracterstica de perfil de treinadores significativa para a Escala de Eficcia
de Treinamento (EET) o sexo. Os resultados indicam que a EET apresenta evidncias de validade de construto
adequadas ao modelo terico e aos propsitos deste estudo com alpha de Cronbach 0.96 geral da escala, 0.91 para
dimenso motivao, 0.90 para estratgia de jogo, 0.88 para tcnica e 0.84 para a dimenso de construo de carter. Por
fim, analisou-se que a Escala de Eficcia de Treinamento torna-se adequada para ser utilizada em qualquer uma das cinco
modalidades, pois todas apresentarem preciso e fidedignidade.
A autoconfiana esportiva pode ser definida como o grau de certeza do atleta de que obter sucesso no contexto esportivo
(Vealey, 1986; 2003; Vealey & Chase, 2008; Karageorghis & Terry, 2011; Weinberg & Gould, 2011). A literatura
internacional apresenta alguns instrumentos de mensurao especfica deste construto (Vealey, 1986; Manzo, Silva III &
Mink, 2001; Vealey, 2003) enquanto que, na literatura nacional, no foram encontrados instrumentos que o avaliassem em
atletas brasileiros. Esta apresentao abordar a adaptao transcultural do Sport-Confidence Inventory (Vealey, 2003) e
discutir os resultados oriundos da investigao de validade pela estrutura interna. O processo de adaptao transcultural
foi realizado por back-translation, seguido de estudos-piloto com a populao-alvo. Para investigar evidncias de validade
pela estrutura interna, dois grupos amostrais responderam ao Questionrio de Autoconfiana no Esporte, resultante do
processo de adaptao. A amostra contemplou 379 atletas de alto rendimento, com idades entre 12 e 22 anos, sendo 140
atletas de ginstica e 239 de futebol. Realizou-se anlise de componentes principais, seguida de rotao varimax para os
resultados de toda amostra e para os grupos de ginstica e futebol separadamente. As anlises encontradas para o total
da amostra e para o grupo de futebol corroboraram com a proposta de dimensionalidade original (Vealey, 2003), nas quais
os itens apresentaram cargas fatoriais mnimas de 0,3, distribudos em trs componentes: autoconfiana em habilidades
fsicas e treinamento, autoconfiana em eficincia cognitiva e autoconfiana em resilincia. Para o grupo de ginstica,
verificaram-se quatro componentes, havendo diferena de dois itens na comparao com a proposta original (Vealey,
2003). Hipteses associadas s diferenas culturais das modalidades esportivas foram discutidas neste resultado,
entretanto uma limitao do estudo foi a amostra reduzida desse grupo amostral. Estudos futuros poderiam ampliar o
tamanho da amostra e continuar investigando os resultados de modo comparativo entre diferentes modalidades esportivas.
Palavras-chaves: Avaliao psicolgica, Mensurao, Parmetros psicomtricos, Psicologia do Esporte, Validao
Normas regionais de testes de ateno para o contexto do trnsito

Leonardo Augusto Couto Finelli 1,2, Marlene Alves da Silva 3, Thaisa Kaciany Freitas da Silva 2,
Autores Ellen Lorena Lopes Silva Roque 2, Cybele Cypriano 3, Mayara Canturia Silva 2, Leila Rodrigues de
Carvalho 2
Instituio 1 FUNORTE - Faculdades Integradas do Norte de Minas (Av. Osmani Barbosa, 11.111, Bairro JK,
Montes Claros - MG ), 2 FASI - Faculdade de Sade Ibituruna (Av Nice, 99, Bairro Ibituruna, Montes
Claros - MG), 3 ABCTran - Associao Bahiana de Clnicas de Trnsito (Alameda Salvador, 1057, B.
Caminho das Arvores, Salvador/BA)
Resumo
A avaliao psicolgica estar entre os campos de maior destaque da Psicologia. Ela contempla a nica atribuio exclusiva
dos psiclogos, oferecendo-lhes arcabouo de instrumentos de coleta de dados, os testes psicolgicos. Tais, tomados
como instrumentos, avaliam as mais diversas dimenses, sendo a avaliao da ateno apenas uma delas. Para tais
avaliaes, os resultados brutos dos instrumentos precisam ser significados para a atribuio de um sentido claro que
expresse o funcionamento de tal trao latente. O modo mais comum de realizar tal significao pela comparao do
escore produzido pelo sujeito aos verificados em uma tabela representativa dos desempenhos de um grupo normativo.
Tais tabelas devem considerar caractersticas distintas da populao investigada de modo a oferecer maior acuidade no
processo de investigao. Nesse sentido, essas precisam ser atualizadas periodicamente, e se possvel ampliadas de
modo a considerar a diversidade do funcionamento psquico para o sexo, escolaridade, nvel socioeconmico,
regionalidade, entre outros que se fizerem necessrios. Partindo de tal introduo, esse grupo de pesquisadores se rene
para discutir sua produo, considerando diferentes testes de ateno (TEACO, TADIM e TADIS) e em diferentes
localidades (Bahia e Minas Gerais), mas em torno do eixo comum que a avaliao pericial para o contexto do trnsito.
O projeto de pesquisa surgiu atravs da constatao da dificuldade apresentadas pelos candidatos que se submetem ao
TADIM (Teste de Ateno Difusa para Motorista) na cidade de Janaba-MG e regio. Tendo como objetivo elaborar
tabelas de percentil que contemple a regio. O presente trabalho produz normas regionalizadas para a microrregio da
Serra Geral, ao norte do estado de Minas Gerais, para o Teste de Ateno Difusa para Motorista TADIM. O mesmo se
justifica a partir da constatao da dificuldade apresentadas pelos candidatos que se submetem a alcanar pontuao
mnima para serem considerados aptos no exame pericial para concesso da Carteira Nacional de Habilitao, quando
comparados com os grupos normativos de outras regies, conforme as tabelas previstas no manual do teste. A partir da
analise de 636 testes de sujeitos de ambos os sexos, realizados em uma clnica credenciada pelo Departamento Estadual
de Trnsito DETRAN, produziu-se novo conjunto de tabelas normativas, estratificadas por escolaridade e para a
populao geral da regio.
O teste de Ateno Discriminativa Forma 1 - TADIS-1, compe a Bateria de Funes Mentais para Motorista BFM-1, foi
elaborado por Tonglet em 1999 com a finalidade de investigar, avaliar e mensurar um dos diferentes tipos de ateno que
so utilizados por motoristas. A Ateno Discriminativa a funo mental que ao focalizar dois ou mais estmulos
diferentes, precisa realizar uma separao levando em considerao somente o objeto de seu interesse e assim emitir uma
resposta especfica. Na segunda edio do manual do Teste (2007) constam tabelas de percentis por escolaridade, sexo e
para a amostra geral. O presente estudo teve como objetivo elaborar tabelas normativas para a cidade de Salvador BA.
Trata-se de um banco de dados de uma clnica credenciada ao DETRAN-BA, do perodo de janeiro a setembro de 2012. A
amostra constitui-se de 170 homens e 111 mulheres com idade entre 18 e 59 anos. Desses 233 realizaram avaliao
psicolgica com o objetivo da obteno da primeira concesso da CNH. A escolaridade variou do ensino fundamental
incompleto a ps-graduao. As anlises psicomtricas mostraram diferenas significantes para as variveis, sexo (t de
Student) e escolaridade (ANOVA), discriminando os grupos por graus de escolaridade. Assim como, para as categorias
solicitadas de CNH. Tais resultados implicam na necessidade de criao de vrias Tabelas Normativas conforme
estabelecem o Conselho Federal de Psicologia.
Considerando a necessidade de normatizao de procedimentos relacionados prtica da avaliao psicolgica de
candidatos Carteira Nacional de Habilitao CNH, e condutores de veculos automotores, foi desenvolvido o Teste de
Ateno Concentrada TEACO-FF. Porm, as tabelas de escores/percentil dos instrumentos de avaliao psicolgica,
algumas vezes, parecem no estar de acordo com a realidade scio-cultural e educacional dos motoristas e futuros
condutores, o que pode ocasionar elevado nmeros de contra indicaes nos testes de ateno. Em meio a esse cenrio,
surge a importncia de elaborar uma tabela de normas que contemple a realidade dos candidatos a CNH, adequadas as
diferentes populaes. Nesse sentido essa pesquisa construiu, com base nos parmetros psicomtricos de instrumentos
de avaliao, novas tabelas padronizada de escores/percentil do Teste de Ateno Concentrada TEACO-FF, para
avaliao de sujeitos da regio da Serra Geral, no norte do estado de Minas Gerais. A amostra foi composta por
pronturios de avaliao psicolgica de uma clnica de avaliao pericial para o trnsito da cidade de Janaba/MG,
constituda por 206 pronturios dos candidatos que realizaram a avaliao no perodo de Janeiro a Dezembro do ano de
2014. Essas ao serem comparadas as originais propostas pelo manual, indicaram diferenas estatsticas significativas o
que sugere a necessidade de sua publicao para utilizao pelos pares.
Palavras-chaves: Normas, Testes de ateno, Regionalidade, Trnsito
RORSCHACH E PSICANLISE
Autores Thais Marques Reis 1
Instituio 1 UNIFESP - Departamento Psiquiatria Universidade Federal de So Paulo (RUA BORGES LAGOA
570 SO PAULO SP), 2 UNIFESP - UNIVERSIDADE FEDERAL DE SO PAULO (RUA
BORGES LAGOA 570 SO PAULO SP)
Resumo
MESA REDONDA: RORSCHACH E PSICANLISE FAPESP Coordenadora: Norma Lottenberg Semer
norma.lsemer@terra.com.br Resumo geral A proposta apresentar trabalhos referentes a pesquisas na rea clnica, com
abordagem psicanaltica, inseridos em servio pblico universitrio. O primeiro trabalho, Pensamento e seus processos
em um protocolo de Rorschach e sua compreenso psicanaltica bioniana: estudo de caso de esquizofrenia se refere a
uma leitura dos protocolos de Rorschach de um homem de 35 anos, com diagnstico de esquizofrenia luz das teorias
desenvolvidas por Bion quanto ao pensamento. As autoras observaram que na fase do inqurito emergem os deslizes no
estabelecimento dos nexos, da articulao, da elaborao da linguagem a partir do pensamento e do raciocnio. O segundo
trabalho, - Estudo sobre os aspectos da ideao e da mediao do Rorschach Sistema Compreensivo aps dois anos de
psicoterapia buscou identificar os efeitos teraputicos nas esferas da Ideao e Mediao do Rorschach Sistema
Compreensivo de tratamento psicanaltico pautado na mentalizao e realizado por profissionais em treinamento. 68
pessoas, maioria mulheres (80.9%), mdia de 40 anos de idade e 11,5 anos de escolaridade foram atendidas por
especializandos em Psicologia e residentes em Psiquiatria em psicoterapia psicanaltica em encontros semanais, por dois
anos. As autoras mostram e discutem os resultados que evidenciam mudanas significativas no contato com a realidade
bem como na esfera do pensamento. No terceiro trabalho: Desenvolvimento das relaes de objeto em um processo
psicanaltico de paciente borderline com seguimento pelo Rorschach a psicoterapeuta apresenta o desenvolvimento do
vnculo teraputico de uma paciente de 33 anos, diagnosticada com transtorno borderline de personalidade. Durante os
cinco anos do processo psicoterpico, a paciente foi avaliada pelo Rorschach sistema compreensivo. As autoras
apresentam os diversos momentos de evoluo do processo ao lado das respostas das pranchas II e III do Rorschach,
focadas, principalmente, na escala de MOA (Mutualidade de Autonomia) e discutem o desenvolvimento das relaes de
objeto durante a psicoterapia.
1- Pensamento e seus processos em um protocolo de Rorschach e sua compreenso psicanaltica bioniana: estudo de
caso de esquizofrenia. Thas Cristina Marques, Ana Cristina Chaves, Latife Yazigi Departamento de Psiquiatria, Escola
Paulista de Medicina Universidade Federal de So Paulo Apoio: FAPESP O psicanalista Wilfred R. Bion props uma teoria
do pensar. Acreditamos ser possvel uma transposio da compreenso do pensar e do pensamento, segundo Bion, na
leitura de protocolos de Rorschach, como transposio dos conceitos de elementos alfa, elementos beta, barreira de
contato, posies esquizoparanoide e depressiva, atuao e identificao projetiva. O objetivo foi apreender o pensamento
de um individuo adulto, com esquizofrenia visando identificar como sua forma de comunicao deixa transparecer nas
entrelinhas os lapsos da lgica de seu pensamento revelando os elementos teorizados por Bion. Trata-se de um estudo de
caso de um homem de 35 anos, solteiro, com ensino mdio incompleto, em atendimento por 10 anos em um ambulatrio
para pacientes com esquizofrenia de um hospital escola pblico. Os instrumentos utilizados foram o Rorschach Sistema
Compreensivo e a Entrevista Clnica Estruturada para o Diagnstico do DSM-IV (SCID-I). Esse paciente, foi avaliado pela
SCID-I quando fechou critrios para os diagnsticos de esquizofrenia e de episdio depressivo. O Rorschach foi aplicado
na mesma semana da entrevista e posteriormente, seu protocolo foi cuidadosamente lido e ento procedeu-se
apreenso dos elementos constituintes de seu pensamento. Uma anlise da linguagem da produo no Rorschach
apresentada levando-se em considerao a manifestao das formas de expresso no inqurito. So principalmente
nesses momentos que emergem os deslizes no estabelecimento dos nexos, da articulao, da elaborao da linguagem a
partir do pensamento e do raciocnio. 2- Estudo sobre os aspectos da ideao e da mediao do Rorschac
1- Pensamento e seus processos em um protocolo de Rorschach e sua compreenso psicanaltica bioniana: estudo de
caso de esquizofrenia. Thas Cristina Marques, Ana Cristina Chaves, Latife Yazigi Departamento de Psiquiatria, Escola
Paulista de Medicina Universidade Federal de So Paulo Apoio: FAPESP O psicanalista Wilfred R. Bion props uma teoria
do pensar. Acreditamos ser possvel uma transposio da compreenso do pensar e do pensamento, segundo Bion, na
leitura de protocolos de Rorschach, como transposio dos conceitos de elementos alfa, elementos beta, barreira de
contato, posies esquizoparanoide e depressiva, atuao e identificao projetiva. O objetivo foi apreender o pensamento
de um individuo adulto, com esquizofrenia visando identificar como sua forma de comunicao deixa transparecer nas
entrelinhas os lapsos da lgica de seu pensamento revelando os elementos teorizados por Bion. Trata-se de um estudo de
caso de um homem de 35 anos, solteiro, com ensino mdio incompleto, em atendimento por 10 anos em um ambulatrio
para pacientes com esquizofrenia de um hospital escola pblico. Os instrumentos utilizados foram o Rorschach Sistema
Compreensivo e a Entrevista Clnica Estruturada para o Diagnstico do DSM-IV (SCID-I). Esse paciente, foi avaliado pela
SCID-I quando fechou critrios para os diagnsticos de esquizofrenia e de episdio depressivo. O Rorschach foi aplicado
na mesma semana da entrevista e posteriormente, seu protocolo foi cuidadosamente lido e ento procedeu-se
apreenso dos elementos constituintes de seu pensamento. Uma anlise da linguagem da produo no Rorschach
apresentada levando-se em considerao a manifestao das formas de expresso no inqurito. So principalmente
nesses momentos que emergem os deslizes no estabelecimento dos nexos, da articulao, da elaborao da linguagem a
partir do pensamento e do raciocnio. 2- Estudo sobre os aspectos da ideao e da mediao do Rorschac
3- Desenvolvimento das relaes de objeto em um processo psicanaltico de paciente borderline com seguimento pelo
Rorschach Maria Luiza de Mattos Fiore; Norma Lottenberg Semer; Latife Yazigi. Departamento de Psiquiatria, Escola
Paulista de Medicina, Universidade Federal de So Paulo FAPESP Doralice, 33 anos, era uma mulher solteira,
desempregada que abandonou o curso de psicologia. Tinha uma histria de vrias hospitalizaes psiquitricas e foi
admitida no ambulatrio de psiquiatria com o diagnstico de transtorno depressivo maior, recorrente, severo, com sintomas
psicticos no momento e durante a vida; transtorno corporal dismrfico corrente; transtorno alimentar, e bulimia no
momento e durante a vida (Eixo-I); e transtorno borderline de personalidade (Eixo-II). Alm do tratamento psiquitrico, ela
fez uma psicoterapia psicanaltica de acordo com o tratamento baseado na mentalizao, duas vezes por semana, por
cinco anos. O Rorschach-sistema compreensivo foi administrado na admisso e tambm durante os cinco anos de
seguimento. Neste trabalho, o psicoterapeuta apresenta o desenvolvimento do vnculo teraputico, pontuado por
repeties, impasses e uma constante oscilao entre re-existir e de-existir. A paciente se comunicava por meio de
atuaes e, portanto, muitas vezes ocorreram situaes de enactment. Porm, foi possvel ajud-la a construir uma melhor
integrao do self. Durante o processo psicoterpico, Doralice foi avaliada pelo Rorschach sistema compreensivo,
totalizando seis protocolos. No presente artigo, foram apresentadas as respostas das pranchas II e III focadas,
principalmente, na escala de MOA (Mutualidade de Autonomia). As autoras discutem o desenvolvimento de objetos
internos bons durante o processo psicoteraputico, com um momento de virada no terceiro ano de tratamento que foi
manifestado no Rorschach. Nas primeiras avaliaes predominaram contedos destrutivos e nas posteriores, surge um
modelo de relacionamento mais adequado, com capacidade de perceber outras pessoas com identidade prpria, maior
autonomia e um incio da condio de desenvolver empatia.
Palavras-chaves: RORSCHACH, PSICANLISE, PSICOTERAPIA, SEGUIMENTO , PENSAMENTO
O MODELO TRANSTERICO DE MUDANA E OS INSTRUMENTOS DE AVALIAO DOS

MECANISMOS DE MUDANA DE COMPORTAMENTOS PROBLEMA EM SADE
Raquel de Melo Boff 1, Karen Priscila Del Rio Szupszynski 2, Andressa Celente vila 1, Dhiordan
Cardoso da Silva 1, Margareth da Silva Oliveira 1
Instituio 1 PUCRS - Pontfica Universidade Catlica do Rio Grande do Sul (Av Ipiranga, 6681 Partenon Porto
Alegre/RS CEP: 90619-900 ), 2 UFGD - Universidade Federal da Grande Dourados (Dourados), 3
UNIVATES - Centro Universitrio UNIVATES (Lajeado - RS)
Autores
Resumo
O MODELO TRANSTERICO DE MUDANA E OS INSTRUMENTOS DE AVALIAO DOS MECANISMOS DE
MUDANA DE COMPORTAMENTOS PROBLEMA EM SADE O Modelo Transterico de mudana de comportamento
(MTT), desenvolvido por Prochascka e DiClemente est fundamentado na premissa de que a mudana comportamental
acontece ao longo de um processo que envolve 5 estgios (pr-contemplao, contemplao, preparao, ao e
manuteno) e 10 processos de mudana, 5 experienciais e 5 comportamentais. Enquanto os estgios representam a
dimenso temporal do MTT e permitem o entendimento de quando as mudanas particulares, intenes reais e
comportamentos podem acontecer, os processos de mudana habilitam a pessoa a mover-se de um estgio para outro.
Alm dos estgios e dos processos, moderadores como a auto-eficcia e a balana decisional, tem um papel fundamental
na manuteno da aquisio de novos hbitos em sade. Neste sentido, o objetivo deste trabalho apresentar as
evidncias psicomtricas dos instrumentos que medem as principais variveis envolvidas na mudana do comportamento
alimentar e exerccio fsico, bem como em relao a abstinncia de substncias psicoativas ilcitas. Para tanto, sero
apresentadas evidncias psicomtricas das University of Rhode Island Change Assessment (URICA) que avaliam a
prontido para mudana para comportamento alimentar e para substncias psicoativas ilcitas; as escalas de Bandura de
autoeficcia para regular hbitos alimentares e exerccio fsico; a Escala de Autoeficcia para Abstinncia de Drogas
(EAAD) e a Escala de Situaes Tentadoras para Uso de Drogas (ESTUD) e por fim a Escala de Processos de Mudana
para Uso de substncias psicoativas ilcitas (EPM). Todos os instrumentos do modelo demonstram boas evidncias de
preciso e validade podendo ser utilizados em adultos, com caractersticas semelhantes s da amostra dos estudos, bem
como variveis dependentes em programas de interveno com o MTT.
EVIDNCIAS PSICOMTRICAS DAS UNIVERSITY OF RHODE ISLAND CHANGE ASSESSMENT (URICA) PARA
AVALIAR PRONTIDO PARA MUDANA DE HBITO ALIMENTAR E ABSTINNCIA DE SUBSTNCIAS PSICOATIVAS
ILCITAS Margareth da Silva Oliveira, Karen Priscila Del Rio Szupszynski, Simone Armentano Bittencourt O MTT prope
que a mudana de comportamento problema em sade demanda a passagem por diferentes estgios de motivao que
implicam em quanto o sujeito est motivado para efetivamente mudar, sendo essa avaliao decisiva no processo de
escolha de estratgias teraputicas mais adequadas e eficazes para o aumento e manuteno da motivao, favorecendo
a mudana efetiva de comportamento. Estes estgios so caracterizados como: pr-contremplao, contemplao,
preparao, ao e manuteno. O presente estudo apresenta evidencias psicomtricas da University of Rhode Island
Change Assessment (URICA), para mudana de comportamento alimentar e para uso de substncias psicoativas ilcitas. O
processo de adaptao da URICA para avaliao da motivao para a mudana de hbitos teve reduo da verso de 32
para 24 itens, mediante anlise fatorial exploratria e de ndices de fidedignidade. Este estudo foi realizado com 175
participantes de programas de reduo de peso do sul do Brasil. A anlise fatorial apontou uma soluo de 4 fatores,
referentes aos 4 estgios de motivao para a mudana e apresentou um alpha de Cronbach total de 0,842, que variou de
0,813 a 0,940 entre os 4 domnios. Em relao a URICA para usurios de substncias psicoativas a amostra foi de 214
sujeitos dos sexos masculino (n=194) e feminino (n=20), com faixa etria entre 13 e 44 anos de idade (M=22,93; DP=7,94)
e a coleta ocorreu em Porto Alegre (RS), em ambulatrios para tratamento da dependncia qumica (n=89) e locais de
internao (n=125). As anlises estatsticas evidenciaram uma boa consistncia interna da escala de 24 itens (=0,657). A
URICA tanto para avaliar estgio de prontido para mudana de hbito alimentar quanto para abstinncia de drogas
psicoativas ilcitas so instrumentos vlidos so instrumentos confiveis que podem ser utilizados em sujeitos com
caractersticas semelhantes da amostra deste estudo.
AVALIAO DA AUTOEFICCIA E TENTAO EM USURIOS DE SUBSTNCIAS PSICOATIVAS. Andressa Celente de
vila; Dhiordan Cardoso da Silva ; Margareth da Silva Oliveira A avaliao da autoeficcia para abstinncia e tentao para
uso de drogas vem apresentando papel importante no processo de mudana dos comportamentos aditivos. O objetivo do
presente estudo apresentar uma avaliao da autoeficcia para abstinncia e tentao para o uso de substncias
psicoativas. Foi utilizada a Escala de Autoeficcia para Abstinncia de Drogas (EAAD) e a Escala de Situaes Tentadoras
para Uso de Drogas (ESTUD), ambas com 24 itens. A amostra utilizada foi de 199 usurios de crack e/ou cocana,
internados em clnicas de tratamento para dependncia qumica ou que frequentavam ambulatrios, sendo 168 do sexo
masculino e 31 do sexo feminino e mdia de idade de 29,32 (DP=8,173). Viu-se que 28,1% tinham o ensino fundamental
incompleto, 61,3% eram solteiros, 49,7 % eram catlicos e 44,2% eram da classe B de acordo com os Critrios de
Classificao Econmica do Brasil. De acordo com o teste de Correlao de Pearson entre a EAAD e a ESTUD, viu-se que
a correlao foi semelhante (r= 1,000; p
EVIDNCIAS PSICOMTRICAS DAS ESCALAS DE AUTOEFICCIA PARA REGULAR HBITO ALIMENTAR E
AUTOEFICCIA PARA REGULAR EXERCCIO FSICO Raquel de Melo Boff, Margareth da Silva Oliveira A adeso ao
exerccio fsico e a uma dieta saudvel depende de moderadores como a autoeficacia, para isso Bandura desenvolveu
escalas que avaliam o grau de confiana em manter uma dieta e rotina de exerccio mesmo diante de situaes que podem
dificultar a manuteno destes hbitos. Este estudo se props a traduzir, realizar adaptao semntica e buscar evidncias
psicomtricas das escalas Self-efficacy to Regulate Exercise e Self-efficacy to Regulate Eating Habits. Participaram 303
sujeitos, 113 do sexo masculino e 190 do sexo feminino que foram diagnosticados com no mnimo um dos fatores para o
desenvolvimento de um evento cardiovascular: obesidade, colesterol e triglicerdeos alterados, hipertenso, diabetes
mellitus e sndrome metablica. O teste Kappa da Self-efficacy to regulate exercise revelou uma boa concordncia entre os
juzes avaliadores (k=0.500) e a anlise fatorial exploratria apresentou um nico fator. A escala apresentou uma boa
preciso constatada atravs do coeficiente de consistncia interna alpha de Cronbach (=0.97). Para anlise de validade
preditiva, a regresso linear mltipla demonstrou o poder preditivo do escore total sobre o aumento do Consumo Mximo
de Oxignio (p>0.05; =1.47). A validade quase experimental feita atravs da variabilidade dos escores da escala durante
o programa, demonstrou correlao entre os escores iniciais e finais (p>0.05). A concordncia entre juzes no processo de
adaptao da Self-efficacy to regulate Eating Habits foi de k=0.492. A anlise fatorial exploratria agrupou os itens em 3
fatores: situaes sociais; sentimentos e estados fsicos e situaes que provocam fissura. Uma boa preciso foi
encontrada atravs do coeficiente de consistncia interna alpha de Cronbach (=0.96). Foi constatado evidncia de
validade quase experimental, utilizando a mesma amostra e tcnica estatstica da primeira escala (p>0.05). Os
instrumentos de Bandura so medidas vlidas para avaliar autoeficcia para regular hbito alimentar e exerccio fsico em
brasileiros com risco cardiovascular.
ADAPTAO BRASILEIRA DA ESCALA DE PROCESSOS DE MUDANA (EPM) PARA USURIOS DE SUBSTNCIAS
PSICOATIVAS ILCITAS Karen Priscila Del Rio Szupszynski, Margareth da Silva Oliveira O Modelo Transterico enfatiza a
mudana intencional, formulado a partir de dois construtos: os Estgios de Mudana e os Mecanismos de Mudana. Dentre
os Mecanismos de Mudana, esto os Processos de Mudana que so variveis independentes do Modelo Transterico e
podem ser acessadas e manipuladas quando a pessoa inicia uma mudana de comportamento. De forma mais conceitual,
os Processos de Mudana so atividades encobertas e ostensivas que os indivduos usam para modificar seu
comportamento problema. O objetivo do estudo foi realizar a adaptao e avaliar as propriedades psicomtricas da Escala
de Processos de Mudana (EPM)-20 itens para usurios de substncias psicoativas ilcitas. A amostra foi formada por
usurios de Crack, com histrico de internaes anteriores, mostrando uma dificuldade de adeso aos tratamentos
convencionais. Dados como a escolaridade, estado civil e classificao econmica, mostraram os prejuzos trazidos pelo
uso de drogas. Em relao s propriedades psicomtricas pde-se constatar que a verso brasileira da Escala de
Processos de Mudana para usurios de drogas um instrumento com valores de fidedignidade e validade satisfatrios. A
subescala de Processos Cognitivos apresentou resultado prximo ao esperado (=0,600) com Alpha igual a =0,535. J a
de Processos Comportamentais apresentaram valores dentro do esperado, com Alpha de = 0,721. A escala total
apresentou um bom valor de confiabilidade, obtendo-se como resultado um alpha de = 0,775, mostrando que todos os
itens juntos avaliam adequadamente o construto a que se relacionam. Os resultados de fidedignidade apresentam valores
semelhantes aos encontrados em outros estudos, bem como os estudos de validade.
Palavras-chaves: Modelo transterico de Mudana, mudana de comportamento, mudana de estilo de vida , abstinncia,
instrumentos de avaliao clnica
Como temos usado os instrumentos ASEBA nas diferentes fases do ciclo vital
Edwiges Ferreira de Mattos Silvares 1, Margareth da Silva Oliveira 2, Irani Iracema da Silva Argimon
2
, Deisy Ribas Emerich 1
Instituio 1 IPUSP - Departamento de Psicologia Clinica da Universidade de So P (Instituto de Psicologia da
USP Av. Prof. Mello Moraes 1721 CEP 05508-030), 2 PUCRS - Pontifcia Universidade Catlica do
Rio Grande do Sul, (Porto Alegre, RS), 3 PUCRS - Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande
do Sul, (Porto Alegre, RS)
Autores
Resumo
Titulo: Mesa redonda: COMO TEMOS USADO OS INSTRUMENTOS ASEBA NAS DIFERENTES FASES DO CICLO
VITAL Coordenadora: Edwiges Ferreira de Mattos Silvares (IPUSP Departamento de Psicologia Clinica efdmsilv@usp.br)
Resumo: Os instrumentos ASEBA so bastante conhecidos internacionalmente e, no Brasil, tm seu uso, a cada dia, sido
mais reconhecido como til e necessrio. ASEBA o nome resumido de um sistema de avaliao empiricamente baseada
- Achenbach System of Empirically Based Assessment (ASEBA) que oferece uma abordagem compreensiva para
avaliao do funcionamento humano adaptativo ou no. Desenvolvido h dcadas atravs da experiencia pratica e de
pesquisa para identificar padres de funcionamento humano real de modo a prover profissionais com instrumentos
amigveis e fidedignos. Diversos estudos e experincias, brasileiros ou no, tem colocado em evidncia sua importncia,
tanto pelos seus aspectos tericos como pelos prticos e cada vez mais pesquisadores e profissionais tem se envolvidos
na expanso de seu uso. Por certo, h alguns desses instrumentos como o CBCL (Inventario de Comportamentos para
crianas e adolescentes entre 6-18 anos ou Child Behavior Checklist 6-18 em ingls), por exemplo, reconhecidos de
forma unnime como indispensveis para avaliao comportamental e psicolgica de crianas e adolescentes. H inclusive
estudiosos do mundo todo que fazem emprego dele nas mais diferentes reas da sade humana. Como o prprio nome
indica o CBCL se volta para avaliao de crianas, adolescentes e jovens adultos. H outros instrumentos, do mesmo
sistema ASEBA, entretanto, voltados para outras fases do ciclo vital, alm da infancia, como por exemplo, o SCICA (sob a
forma de entrevista baseado de crianas, o ASR (autoavaliao de adultos) e OASR (auto avaliao de idosos) entretanto
cujo valor reconhecido por alguns estudiosos e profissionais da sade mas ignorado por muitos outros. A presente
proposta visa evidenciar o conhecimento e acadmico alcanado por diferentes pesquisadores, entre eles os que
compem a mesa e trabalham com faixas etrias distintas. Pretende-se com a mesa demonstrar que os variados
instrumentos do sistema so voltados para diferentes fases do ciclo vital bem como focalizar a comparabilidade dos
diferentes resultados por eles obtidos, o que os faz dignos de serem conhecidos. Comporo a mesa, alm da
coordenadora - Edwiges Ferreira de Mattos Silvares "Edwiges Silvares" as seguintes pesquisadoras: 1) Margareth
"Margareth da Silva Oliveira" marga@pucrs.br 2) "Irani Iracema de Lima Argimon" argimoni@pucrs.br 3) "Deisy Ribas
Emerich" deisy.remerich@gmail.com. APOIO CNPq e FAPESP.
Ttulo: SCICA: Uma ferramenta do Sistema ASEBA para entrevista clnica com crianas e adolescentes Autores: Deisy
Ribas Emerich Universidade de So Paulo (USP); Edwiges Ferreira de Mattos Silvares Universidade de So Paulo
(USP) Uma vez as dificuldades comportamentais e emocionais, iniciadas na infncia, podem ter um curso crnico,
permanecendo e, inclusive, se agravando durante os estgios posteriores do desenvolvimento, fundamental que haja o
investimento em estudos para avaliao e compreenso dos problemas de comportamento infantis, sendo importante
nesta etapa a realizao da entrevista clnica com a prpria criana. Neste momento, o profissional poder observar
diretamente o comportamento e estilos de interao da criana, bem como compreender qual a percepo que esta tem de
suas prprias dificuldades, competncias, sentimentos. A Entrevista Clnica Semiestruturada para Crianas e
Adolescentes, verso brasileira da Semi-structured Clinical Interview for Children and Adolescents (SCICA) protocolo
semiestruturado de questes e tarefas permite ao clnico obter uma amostra do funcionamento da criana em nove amplas
reas, e que permite a comparao destes dados aos obtidos com outros instrumentos ASEBA, como o CBCL que
descreve a percepo do cuidador sobre a criana. Assim, este trabalho buscou identificar a presena de problemas de
comportamento em crianas a partir da avaliao de seus pais e do clnico. Para tanto, foram realizadas entrevistas
clnicas semiestruturadas (SCICA) com 25 crianas, de ambos os sexos e com idade entre sete e 11 anos, encaminhadas
para atendimento em servios de sade mental, a fim de compar-las com as respostas dos pais/cuidador a um inventrio
de comportamentos infantis, o CBCL. A partir da anlise dos resultados identificou-se que tanto os problemas observados
pelos clnicos, quanto os reportados pela prpria criana, apresentavam-se em taxas inferiores s relatadas pelos
cuidadores. A partir das anlises de discordncias observamos que a incluso de forma sistematizada das diversas fontes
mostrou-se relevante, pois, articuladamente ao relato dos pais, foi possvel ir alm da queixa declarada inicialmente e
identificar outras reas deficitrias do funcionamento das crianas avaliadas.
Avaliao de co-morbidades em usurios de crack/cocana. Autores: Margareth da Silva Oliveira (Programa de Ps
Graduao em Psicologia, Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, RS). A proposta deste
trabalho apresentar dados referentes a pacientes usurios de substncias psicoativas internados em clnicas
especializadas para desintoxicao e tratamento da Dependncia Qumica. Objetivo: Identificar as co-morbidades de
transtornos psicopatolgicos em pacientes usurios de crack/cocana. Mtodo: Trate-se de um estudo transversal no qual
foram feitas anlises descritivas, freqncias, mdias e desvio padro. Instrumento: Foi aplicado ao Adult Self
Report(ASR)Inventrio auto-aplicvel, desenvolvido por Achenbach (2001) que objetiva identificar diferentes aspectos do
funcionamento adaptativo de adultos, na faixa etria de 18 a 59 anos, identificando problemas comportamentais e
emocionais e indicativos de transtornos psicopatolgicos de maior prevalncia. Amostra: Foram 543 participantes com
idade mdia foi de 31,15 anos (DP=9,53), sendo a idade mnima de 18 e a mxima de 59 anos. Destes, 29,6% no tinham
escolaridade ou tinham o Ensino Fundamental Incompleto ou Completo, 30,8% tinham o Ensino Mdio Incompleto ou
Completo, 22,9% tinham o Ensino Superior Incompleto ou Completo, e 1% tinham alguma Ps-Graduao Completa.
Resultados: Os resultados no ASR apontaram que se encontravam na faixa clnica: 32,4% na subescalas de ansiedade e
depresso; 47,3% pontuaro a subescalas de violao de regras; 54,5 % problemas internalizantes e 75,7% problemas
externalizantes, Concluso: Discutem-se a importncia da avaliao da sintomatologia psicolgica para o tratamento da
Dependncia Qumica e a importncia do diagnstico das co-morbidades para a recuperao dos usurios de
crack/cocana.
Avaliao de Problemas e Competncias em Idosos atravs do Older Adult Self Report (OASR) Autores: Tatiana Quarti
Irigaray, Irani Iracema de Lima Argimon, Camila Rosa Oliveira - PUCRS Visto que as pessoas atualmente vivem cada vez
mais, ocorrendo um aumento significativo de indivduos na fase do ciclo vital chamada de velhice e que durante essa fase
podem apresentar dificuldades comportamentais e emocionais, fundamental que haja o investimento em estudos para
avaliao e compreenso do prprio desenvolvimento do idoso, apontando assim suas facilidades e dificuldades
relacionadas faixa etria. Um dos instrumentos essenciais para avaliao nessa etapa do ciclo vital a realizao da
entrevista clnica com o prprio idoso. Neste momento, o profissional poder observar diretamente o seu comportamento e
seus estilos de interao, bem como compreender qual a percepo que ele tem de suas prprias dificuldades,
competncias e sentimentos. A Older Adult Self Report (OASR), instrumento ASEBA destinado para auto-aplicao em
idosos, descreve a percepo do idoso sobre suas competncias e problemas a partir do seu prprio ponto de vista. Assim,
este trabalho buscou identificar a presena ou no de problemas cognitivos e psicolgicos em idosos a partir da avaliao
da OASR. Participaram 241 idosos recrutados por convenincia da comunidade com idades entre 60 e 94 anos e de
diferentes nveis de escolaridade, sendo que 88% eram mulheres e 12% eram homens. Em relao anlise das
respostas obtidas na OASR, as Escalas Sndromes que apresentaram o maior percentual de idosos com sintomas clnicos
foi a de Problemas de Memria e Cognio (18%), seguida por Ansiedade e Depresso (10%), Preocupaes (8%),
Irritabilidade (7%), Sintomas Somticos (7%), Problemas de Pensamentos (6%) e Prejuzo Funcional (2%). Nas Escalas
orientadas pelo DSM foram Problemas de Ansiedade (14%), seguida por Problemas Depressivos (7%), Demncia (7%),
Personalidade Antissocial (4%) e Sintomas Psicticos (3%). De acordo com os resultados, os idosos investigados
apresentaram como problemas mais frequentes, os relacionados ao desempenho mnemnico e sintomas de ansiedade e
de depresso. Dentre as funes cognitivas, a memria a mais associada aos transtornos neurocognitivos, tendo um
grande impacto na execuo das atividades de vida diria. Alguns estudos sugerem que as queixas subjetivas de
problemas de memria estariam associadas ocorrncia de sintomas depressivos ao invs de representarem o
desenvolvimento de algum transtorno neurocognitivo. Os resultados desse estudo apontam para uma necessidade de
intervenes voltadas aos principais quadros clnicos da populao de idosos. Como continuidade do estudo, sugere-se
ampliao da amostra de idosos investigados, assim como explorar as diferenas dos perfis clnicos com relao ao sexo,
regio e nvel socioeconmico.
Palavras-chaves: Achenbach System - ASEBA, avaliao comportamental, ciclo vital, criana e adolescente, adulto e
idoso
Avaliao da Autonomia, Otimismo e Altruismo: Contribuies da Psicologia Positiva

Autores Claudia Giacomoni 1, Daniela Bergesh DInco 1, Claudia Bandeira 2
Instituio 1 UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Rua Ramiro Barcelos, 2600 Porto Alegre RS), 2 LASALLE - Unilasalle (Av. Victor Barreto, 2288 Canoas - RS)
Resumo
A Psicologia Positiva busca identificar aspectos positivos da personalidade e do desenvolvimento. A literatura cientfica
sobre a Psicologia Positiva vem crescendo e se destacando nos ltimos anos. So inmeras variveis estudadas, com
destaque para otimismo, autonomia e altrusmo, dentre outras. No Brasil, observa-se uma tendncia de aumento pelo
interesse nos estudos sobre variveis positivas. No entanto, so necessrios investimentos na rea da avaliao com a
construo, adaptao e validao de novos instrumentos para a realidade brasileira. A presente mesa visa apresentar o
estado da arte em pesquisas sobre trs aspectos significativos para compreenso do desenvolvimento positivo: a
autonomia, o otimismo e o altrusmo. Tais sistemas tem destacado-se como variveis de impacto no desenvolvimento
positivo. A autonomia, muitas vezes referida como sinnimo de independncia, de acordo com a Teoria da
Autodeterminao tida como sendo um funcionamento auto-endossado e volitivo comportamental. O otimismo so
expectativas gerais frente a eventos futuros. J o altrusmo, comportamento que visa beneficiar outra pessoa, um
construto que h dcadas vem sendo estudado pelas cincias sociais, e que tem sido investigado pela psicologia positiva
com contribuies significativas.
Compreendendo o Altrusmo: contribuies da Psicologia Positiva. O lema fazer o bem faz bem, vem sendo investigado
cientificamente. O altrusmo refere-se a uma forma especfica de motivao humana voltada a beneficiar outra pessoa.
Bilogos e psiclogos vem estudando o comportamento altrusta ao longo dos anos atravs de diferentes perspectivas.
Questes como: por que ajudamos aos outros?; quais as motivaes para o comportamento altrusta?; e, o altrusmo faz
parte da natureza humana? vm sendo investigadas ao longo de dcadas. O conceito de altrusmo a partir da perspectiva
da Psicologia Positiva apresentado, bem como sua evoluo histrica. Alm disso, so apontados o papel da empatia no
comportamento altruista e seus principais modelos explicativos. Tambm so destacados os instrumentos mais utilizados
atualmente na literatura. Destaca-se o papel dos modelos de desenvolvimento de comportamentos pr-sociais e sua
importncia no desenvolvimento de crianas e adolescentes.
A Autonomia na Adolescncia atravs da Perspectiva da Independncia Decisria. O perodo da adolescncia
caracterizado por um crescente aumento na autonomia, sendo que uma das reas que esta se faz mais aparente atravs
da independncia decisria. Este estudo avaliou o tipo de tomada de deciso (independente ou dependente) e os motivos
que esto por detrs da tomada de deciso (externos ou identificados), explorando a relao entre independncia
decisria, autoestima e na percepo dos adolescentes com relao aos estilos parentais. Identificou-se que aqueles
adolescentes que utilizavam mais de motivao externa para a tomada de deciso, tendiam a nveis mais baixos de
autoestima e percebiam os pais como negligentes. Os resultados corroboram os preceitos da Teoria da Autodeterminao
de que quanto menos autodeterminada a motivao, maior tendncia a desfechos negativos no desenvolvimento. A partir
destes resultados pode-se pensar que o tipo de motivao utilizada repercute no funcionamento e que a participao
parental muito importante neste perodo do desenvolvimento.
Avaliao do Otimismo na Infncia e Adolescncia. Otimismo e pessimismo so expectativas gerais e difusas em relao
ao futuro. Crianas e adolescentes que se apresentam mais otimistas em suas habilidades para superar dificuldades
demonstram mais autovalor, competncia e poucos sintomas depressivos. O otimismo pode auxiliar no aperfeioamento
dos recursos cognitivos, contextuais e de enfrentamento que promovem uma melhor sade mental. Evidncias empricas
apontam para um declnio nos nveis de otimismo ao longo dos anos. O impacto e o desenvolvimento do otimismo e do
pessimismo no tm sido estudados em crianas e adolescentes como tm sido em adultos. As pesquisas com estas
faixas etrias so limitadas pela falta de medidas apropriadas que possibilitem avaliar as expectativas ao longo do
desenvolvimento. Sero apresentados os estudos de investigao de evidncias de validade e fidedignidade de trs
instrumentos para medir o otimismo na infncia e adolescncia, so eles: TAPOC, YLOT e PLOT.
Palavras-chaves: Autonomia, Otimismo, Altruismo, Psicologia Positiva
Diretrizes internacionais em avaliao psicolgica: Propostas da International Test Commission

Autores Solange Muglia Wechsler 2, JOSE LIVIA 1, Cristian Zanon 3, Juliana Cerentini 4
Instituio 1 UNFV - Universidad Nacional Federico Villarreal-Peru. (PASAJE E 26 PUEBLO LIBRE LIMA), 2
PUCC - Pontificia Universidade Catolica de Campinas (Campinas, So Paulo, Brazil), 3 USF Universidade So Francisco-Itatiba (Rua Alexandre Rodrigues Barbosa, 45 Centro, Itatiba - So
Paulo), 4 UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (RIO GRANDE DO SUL - BRAZIL)
Resumo
A avaliao psicolgica teve um crescimento internacional surpreendente nas ltimas dcadas. Neste sentido, cada vez
mais foram necessrias as definies de parmetros ou diretrizes para a comunidade acadmica e profissional que
pudessem atender aos critrios de qualidade cientifica. Principalmente nos pases da Amrica do Sul, considerados como
em necessidade crescente de orientaes para o desenvolvimento de testes psicolgicos e educacionais, tais guias tm
sido uma fonte principal de orientaes para a melhoria das dos servios psicolgicos prestados comunidade. Neste
sentido, deve-se ressaltar o papel da International Test Commission em organizar vrios documentos visando orientar
diferentes tipos de servios que podem ser realizados em avaliao psicolgica. Algumas destas diretrizes sero
comentadas nesta seo, assim como a necessidade de maior unio entre pases latinos com necessidades similares, tais
como Brasil e Peru.
Diretrizes para utilizao de testes psicolgicos em pesquisa Solange Muglia Wechsler A utilizao de testes em pesquisa
gera sempre dvidas entre aqueles que a realizaro assim como para seus utilitrios. A fim de atender esta finalidade, a
International Test Commission organizou um guia para orientao de algumas questes principais que possam surgir
durante o processo de seleo de um teste para pesquisa. Os tpicos especiais deste guia referem-se aos direitos autorais
de testes que sero adaptados ou traduzidos para outro pas. Os procedimentos da solicitao do incio de uma pesquisa
com teste j existente e os trmites necessrios para obteno da permisso de reproduo do material e/ou modificao
dos itens so discutidos, de maneira detalhada neste guia. Alm disto, so destacados os procedimentos ticos na
devolutiva dos resultados e as informaes que devem ser prestadas nos manuais destes testes. A organizao de uma
rede de pesquisadores ibero-latinos para maior integrao destes parmetros as necessidades especficas de nossas
culturas devem ser debatidas para o crescimento da rea de avaliao psicolgica em cada pas.
Las directrices de evaluacin psicolgica en el movimiento sud-americano Jos Livia La evaluacin psicolgica es una de
las actividades frecuentes del psiclogo en todas las especialidades, siendo considerada una disciplina de la psicologa
cientfica til para la toma de decisiones, en la que se aplican diferentes dispositivos, test y tcnicas de medida y
evaluacin. Un elemento importante dentro de esta tarea es disponer de herramientas de calidad, razn por la cual los test
deben ser sometidos a un proceso riguroso de construccin y evaluacin permanente, para que tengan evidencias de
validez y fiabilidad de sus puntuaciones. La evaluacin psicolgica responde a un modelo de la estructura de la ciencia en
trminos de: teoras, mtodo, investigacin, tecnologa, historia, informacin, epistemologa y una sociologa de la ciencia,
En este ltimo aspecto se han creado diversas entidades con el fin de promocionar y potenciar el uso adecuado de los test
tales como la Comisin de Tests de la EFPA (European Federation of Psychologists Associations y la ITC (International
Test Commission - Comisin Internacional de Tests). Tomando como referencia los esfuerzos de la ITC por mejorar el valor
del uso de las pruebas se han efectuado reuniones por compartir experiencias entre los pases latinoamericanos, siendo un
referente lo desarrollado por la psicologa brasilera en trminos de: directivas, edicin de pruebas, sistema de evaluacin y
la enseanza, as como la investigacin y la organizacin de la comunidad profesional y cientfica. En ese contexto se cre
en el Per la Comisin Nacional de Pruebas, la Sociedad Peruana de Evaluacin Psicolgica, la Revista Peruana de
Psicometra y la Red Peruana de Psicometra, desarrollndose la iniciativa de implementar un Observatorio
Latinoamericano de Pruebas Psicolgicas as como proyectos de investigacin multicentricos y multinacionales
Diretrizes para adaptao de testes para outras culturas Juliana Cerentini A International Test Commission, preocupada
com a internacionalizao das boas prticas em avaliao psicolgica, tem lanado guidelines sobre diversos aspectos da
testagem psicolgica e educacional. Atualmente h um conjunto de cinco diretrizes que dizem respeito aos seguintes
aspectos: adaptao de testes, uso de testes, testagem computadorizada, anlise dos testes/relato dos escores e
segurana dos testes e outras avaliaes.Esse conjunto de diretrizes trata sobre aspectos essenciais a testagem tica das
pessoas e levantam aspectos essenciais boa pratica da avaliao desenvolvida no cotidiano de profissionais e
pesquisadores que utilizam os testes. Dentre elas, a que se refere adaptao de testes especialmente importante para
pesquisadores que trabalham com estudos transculturais. Esse assunto abordado segundo quatro tpicos principais:
contexto, desenvolvimento e adaptao do teste, administrao e interpretao dos escores/documentao. O objetivo
desta apresentao destacar aspectos essenciais ao processo de construo/adaptao de testes que podem ter
impacto sobre a validade do instrumento e divulgar o conjunto de orientaes lanado pela ITC. Para isso alguns pontos
sero selecionados dentro de cada um dos quatro tpicos dessa diretriz e exemplificados atravs do processo de
adaptao da escala de esperana cognitiva, publicado no International Journal of Testing- revista da ITC. Os resultados
decorrentes da utilizao das sugestes da ITC resultaram na necessidade de incluir itens novos a fim de obter validade de
contedo. O instrumento mostrou caractersticas psicomtricas adequadas. Isso sugere que a adoo das orientaes
sugeridas pela ITC auxilia o pesquisador a seguir procedimentos padronizados de adaptao e evita que aspectos
essenciais sejam esquecidos pelo pesquisador, colaborando para a obteno de resultados positivos
Diretrizes para Testagem Computadorizada ou via Internet Cristian Zanon A International Test Commission (ITC) uma
organizao que tem por finalidade promover a troca de conhecimento sobre desenvolvimento e uso de testes entre
interessados no aprimoramento da testagem. Para alcanar este objetivo, foram realizadas conferncias compostas por
psicometristas e profissionais de reas aplicadas provindos de diversos pases e com expertise em diferentes tpicos ao
longo dos ltimos 50 anos. Muito se avanou o conhecimento sobre a testagem neste perodo, sendo que algumas
diretrizes para o uso de testes computadorizados (CBT) ou pela internet foram desenvolvidas. Estas diretrizes tratam de
quatro temas principais: 1) Tecnologia - assegurar que os aspectos tcnicos da testagem CBT /Internet sejam
considerados; 2) Qualidade - assegurar e garantir a qualidade dos materiais e procedimentos necessrios para realizao
e aplicao de testes em todo o processo de testagem; 3) Controle - controlar a entrega de testes, a autenticao dos
testandos e treino prtico antes da testagem; 4) Segurana - segurana dos materiais do teste, privacidade, proteo e
confidencialidade de dados. Com o intuito de aumentar a difuso da ITC no mundo, houve grande abertura de afiliaes
para membros externos provindos de organizaes relacionadas testagem nas ltimas dcadas. Atualmente, grandes
esforos so empregados para que mais pases, universidades, organizaes associadas, ou no, a ITC tenham acesso a
suas diretrizes e possam participar de seus encontros. Neste sentido, um meio de divulgao de inovaes relacionadas
testagem, interpretaes dos guidelines e informaes gerais sobre eventos e notcias de avaliao educacional e
psicolgica tm sido apresentadas na ITC Newsletter e no International Journal of Testing (IJT). O IJT o peridico oficial
da ITC que tem por objetivo publicar manuscritos, de interesse do pblico internacional, que avanam o conhecimento
sobre teoria, mtodos e prticas de avaliao educacional e psicolgica. Atualmente, o IJT est em seu 15 volume e
publica, em geral, quatro nmeros por ano. Por fim, ressalta-se que a participao em eventos da ITC e acesso a suas
diretrizes, notcias e manuscritos pode ser um passo essencial para o desenvolvimento de testes e processos de avaliao
vlidos, confiveis e ticos.
Palavras-chaves: Diretrizes, Testes, avaliao psicolgica:
AVALIAO EM PSICOLOGIA POSITIVA E INTERFACES COM PSICOLOGIA ORGANIZACIONAL

E DA SADE
Autores CLAUDIO HUTZ 1, JULIANA PACICO 1, MICHELINE BASTIANELLO 1
Instituio 1 UFRGS - UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL (RAMIRO BARCELOS,
2600)
Resumo
Avaliao em psicologia positiva no Brasil e interfaces com a psicologia organizacional e da sade Claudio Hutz, Juliana
Cerentini Pacico, Micheline Bastianello O objetivo desta mesa apresentar a psicologia positiva e os principais
instrumentos disponveis para a avaliao das variveis positivas. Para tanto, as apresentaes abordaro aspectos gerais
da psicologia positiva, sua interface com a avaliao nas organizaes e com a psicologia da sade atravs de escalas
aplicadas a essas reas. O primeiro trabalho falar sobre a psicologia positiva e o cenrio brasileiro associado produo
de instrumentos. Ser discutido o que psicologia positiva, como surgiu e suas aplicaes em diferentes contextos.
Tambm sero apresentados os avanos do campo no Brasil, as principais pesquisas e os instrumentos construdos,
adaptados e validados. O segundo trabalho tem como objetivo apresentar os instrumentos que avaliam autoeficcia e
esperana e, seu uso no contexto organizacional. A esperana e a autoeficcia tem sido apontadas como preditoras de
desempenho no trabalho e correlacionadas ao bem-estar e engajamento nesse contexto. Isso refora a importncia dos
profissionais contarem com bons instrumentos de avaliao. O terceiro trabalho apresenta a associao da psicologia
positiva e da sade na busca por compreender os aspectos positivos dos indivduos que favorecem a manuteno da
sade e o um melhor enfrentamento das doenas. Nesse sentido, sero apresentadas trs escalas que permitem avaliar
otimismo, autoestima e suporte social, fornecendo, assim, instrumentos adaptados e validados para o contexto brasileiro.
Avaliao em psicologia positiva- cenrio brasileiro Claudio Simon Hutz O objetivo deste trabalho apresentar a psicologia
positiva e o cenrio brasileiro associado produo de instrumentos. A psicologia positiva uma abordagem que visa
potencializar aspectos positivos do ser humano, a fim de que ele e a comunidade em que est inserido prosperem. Esses
aspectos j vinham sendo estudados pela psicologia, mas apenas no sculo passado comearam a ser conduzidos de
maneira sistemtica. As pesquisas em psicologia positiva no Brasil tm avanado muito nos ltimos anos. No possvel
definir com certeza quando foram iniciados, mas na dcada de 90 j estavam sendo produzidos estudos sobre resilincia.
Para que pesquisas aplicadas pudessem comear a ser realizadas, em diferentes reas, foi necessrio primeiro
desenvolver ou adaptar instrumentos e valid-los para a populao brasileira. Esse trabalho tem sido realizado e hoje h
escalas para avaliar bem-estar subjetivo (satisfao com a vida, afetos positivos e negativos), otimismo, esperana,
autoeficcia, autoestima, engajamento no trabalho, entre outras. Grande parte desse trabalho foi reunido no livro Avaliao
em psicologia positiva, publicado em 2014. Instrumentos para avaliar outras variveis esto sendo construdos. Exemplos
disso so: apoio social (Two way social support scale), foras e virtudes e altrusmo. Embora os instrumentos no tenham
o objetivo de produzir diagnstico, so vlidos para a populao brasileira e so apresentados junto a tabela de normas. O
seu uso no restrito a psiclogos. possvel que sejam aplicados por diferentes profissionais em vrios contextos, como
clnico, organizacional e educacional.
Avaliao em psicologia positiva nas organizaes Juliana Cerentini Pacico A psicologia positiva contribui para que a
psicologia dentro das organizaes seja pensada a partir de um novo ponto de vista. possvel que se potencialize
aspectos positivos dos trabalhadores, favorecendo para que seu desempenho timo seja obtido dentro da organizao, ao
mesmo tempo em que seu bem-estar tambm alcanado. Alguns autores como Luthans e Youssef (2004) tem destacado
a importncia de um conjunto de variveis positivas para o desempenho do trabalhador. O objetivo deste trabalho
apresentar os instrumentos e sua relao com o contexto organizacional. Dentro desse conjunto de variveis a esperana
e a autoeficcia tem recebido destaque por serem preditoras de desempenho no trabalho e estarem correlacionadas ao
bem-estar e engajamento. O instrumento utilizado para avaliar esperana em brasileiros a Escala de Esperana
Disposicional para adultos. Essa escala conta com 12 itens que avaliam as duas dimenses da esperana: rotas e
agenciamento. Para avaliao da autoeficcia foi construdo um novo instrumento: Escala geral de autoeficcia para
brasileiros. Ela composta por 30 itens, sendo que 20 avaliam a autoeficcia geral. Os demais so itens qualificadores.
Ambos os instrumentos mostraram caractersticas psicomtricas adequadas sendo vlidas para brasileiros. Alm de
estarem relacionados ao desempenho, esperana e autoeficcia so preditores de engajamento no trabalho, estado
emocional positivo caracterizado por vigor, dedicao e concentrao. Funcionrios que esto engajados com seu trabalho
produzem mais e tem maior bem-estar. A Utrecht Work Engagement Scale foi adaptada para o Brasil, apresentando
caractersticas psicomtricas adequadas e evidncias de validade para essa populao. A utilizao desses instrumentos
permite avaliar algumas das variveis relacionadas ao desempenho dos funcionrios. possvel construir intervenes
com objetivo elevar os escores em determinadas variveis. Os instrumentos podem ser utilizados com objetivo de auxiliar a
avaliao da qualidade da interveno.
Avaliao psicolgica na psicologia positiva e da sade Micheline Bastianello Com o avano das pesquisas cientficas em
psicologia positiva profissionais da rea das cincias humanas e da sade tm voltado ateno para o estudo das
caractersticas humanas positivas. O interesse est em compreender os comportamentos mais adaptativos e atitudes
mentais que promovem o bem-estar dos indivduos, potencializam afetos positivos e previnem doenas fsicas e mentais. A
psicologia positiva interessa-se pelos comportamentos e emoes humanas que fazem com que a vida valha a pena de ser
vivida e, consequentemente, mantm as pessoas saudveis e felizes. A psicologia da sade associa-se a psicologia
positiva na medida em que busca compreender as maneiras pelas quais os indivduos mantm a sade e enfrentam
melhor o adoecimento. Nesse sentido, para avaliar as caractersticas positivas envolvidas nos comportamentos saudveis,
necessrio que os profissionais da rea da sade tenham acesso a bons instrumentos de avaliao. O objetivo deste
trabalho apresentar instrumentos que possibilitem a avaliao de trs construtos estreitamente relacionados com a
conscincia de bem-estar, com o dar valor a si mesmo e ter relacionamentos saudveis: otimismo, a autoestima e o
suporte social. Sero apresentadas escalas que medem esses construtos e j se encontram adaptadas e validadas para
uso no Brasil. A escala que avalia otimismo a Life Orientation Test Revised (LOT-R) que o instrumento mais utilizado
em estudos internacionais. Para medir autoestima ser apresentada a Escala de Autoestima de Rosenberg, outro
instrumento renomado na rea. Por fim, o instrumento que avalia suporte social em duas dimenses: dar e receber apoio, a
escala 2 Way Social Support Scale. Espera-se, assim, demonstrar que tanto o campo da psicologia positiva, quanto da
psicologia da sade contam com bons instrumentos para avaliao dos aspectos positivos envolvidos em uma vida
saudvel e no enfrentamento de doenas.

Palavras-chaves: PSICOLOGIA POSITIVA, PSICOLOGIA ORGANIZACIONAL, AVALIAO SA SADE
AVALIAAO DA AUTOPERCEPO CORPORAL DE INDIVIDUOS CONSUMIDORES DE

SUPLMENTOS ALIMENTARES COM O USO DO HTP
Autores Catalina Kaneta 1, Maria Amaral 1, Renato Santos 1, Romildo Nascimento 1
Instituio 1 FMU - Centro Universitrio das Faculdades Metropolitanas Unidas (Av. Santo Amaro, 1239)
Resumo
Pode se encontrar em toda a histria da humanidade os registros da preocupao com o corpo, tanto em sade como a
esttica; mas fato que, na sociedade contempornea existe uma intensificao do culto ao corpo, onde os indivduos
apresentam uma maior preocupao com a imagem e a esttica, muitas vezes excessiva. Observa-se que certa medida de
autoestima algo desejvel pois determina uma identificao positiva com o corpo, no entanto a falta de percepo
emptica do corpo atravs de uma imagem incompleta, borrada, pouco definida podem determinar o transtorno
dismrfico corporal, um transtorno psicolgico caracterizado pela preocupao excessiva com algum defeito inexistente ou
mnimo na aparncia fsica buscando-se a reparao atravs de regimes de fome, uso de medicamentos, vmitos
forados, cirurgia esttica e exerccios fsicos em excesso que comprometem a sade. As primeiras pesquisas sobre
imagem corporal surgiram estudando-se relaes entre leses cerebrais e alteraes na percepo do corpo na dcada de
50; posteriormente, as investigaes acerca da imagem corporal foram intensificada principalmente com pessoas com
transtornos alimentares (TAs) em pacientes que muitas vezes se observavam gordas quando, na verdade, eram
extremamente magras. Na dcada de 90 o professor de Harvard psiclogo Harrison Graham Pope Jr., apresentou a
classificao de vigorexia, um transtorno obsessivo compulsivo que se caracteriza como uma insatisfao constante com o
corpo, levando-os indivduos prtica exaustiva de exerccios fsicos e o uso abusivo de substancias como suplementos
alimentares e anabolizantes. A presente mesa redonda tem por objetivo apresentar o uso do HTP (House, Tree, Person)
para avaliar a autoimagem corporal e o corpo desejado de indivduos consumidores de suplementos alimentares. O HTP
um teste de grafismo aplicado em avaliaes psicolgicas na qual, a partir do desenho produzido, busca-se a imagem
interna do individuo e de seu ambiente externo.
ESTUDOS SOBRE A LINGUAGEM DO CORPO Profa Ms. Catalina Naomi Kaneta Sabe-se que um dos primeiros estudos
cientficos sobre linguagem corporal foi feito por Charles Darwin (1872) e publicadas no livro A expresso das emoes
em homens e animais; o autor defendia que os mamferos demonstravam suas emoes atravs de expresses faciais e
que a linguagem corporal era uma das primeiras formas de comunicao humana. As emoes so expressas atravs do
corpo como o riso, as dores, a palidez, dentre outros; o organismo manifesta todas as emoes, at mesmo aquelas que
queremos esconder de ns mesmos. Quando o corpo reclama (mal estar), temos conscincia que no estamos em ordem,
ou seja, temos conscincia de que no h harmonia interna; a doena fsica muitas vezes o resultado de um
desequilbrio onde o corpo e a mente perderam a unidade. No incorreto afirmar que todos os pensamentos e emoes
provocam reaes diversas no organismo, afetando-se assim o funcionamento do corpo. Outra relao entre corpo e
mente pode ser encontrada na publicao Atlas of Man do psiclogo americano Sheldon (1952); os estudos visavam
encontrar uma relao entre a estrutura fsica do indivduo e suas caractersticas psicolgicas. Sheldon (1952) definiu a
classificao fsica do corpo humano em Endomorfo, tendncia obesidade e sem definio muscular; Mesomorfos,
grande presena de tecido musculo esqueltico, corpo atltico; e Ectomorfos, ossos e msculos finos, tendendo magreza
(ROSE, 1981); e nessas trs tipologias esto includas algumas caractersticas comportamentais e de personalidades
especificas.
O CORPO COMO IMAGEM SOCIAL Prof. Ms Renato Caio Silva Santos Mais recentemente os psiclogos reconhecem
que as obras de Sheldon (1952), realizou na verdade estudos de estereotipia da sociedade ocidental; pessoas magras
podem ser consideradas mais elegantes e, portanto, educadas e inteligentes, pessoas mais arredondadas so
consideradas simpticas e mais inocentes e os impactos de tais esteretipos dos tipos fsicos so enormes: como no
esporte em que a criana com o fsico no atltico considerado no aptas para o esporte em consequncia estas
adquirem a autoimagem como pouco habilidosas e o ambiente no incentiva a aquisio destas competncias. Para
Bourdieu (1997), socilogo francs, a linguagem corporal pode marcar a distino social; desta forma a apresentao
como o vesturio, higiene, cuidados com a beleza, com o corpo e o consumo alimentar so importantes modos de se
distinguir os indivduos em seus grupos. Diante disso, pode-se considerar que a composio corporal associado a
esteretipos como fora, belo, perfeito definem as relaes deste individuo com o ambiente, principalmente como a
sociedade se relaciona com estes indivduos atravs dos esteretipos. Esta pode ser uma das hipteses a ser considerada
no estudo sobre motivaes dos indivduos que se submetem a tratamentos estticos, ou o uso de suplementos
alimentares; nem sempre os propulsores deste comportamento so relacionadas sade e ao bem estar e sim a busca de
um modelo ou esteretipo. Para Schilder (1994), a imagem corporal a figura de nosso prprio corpo que formamos em
nossa mente, ou seja, o modo pelo qual o corpo se apresenta a ns. Segundo Thompson (1996), o conceito de imagem
corporal envolve componentes objetivos, que se relaciona com a preciso da percepo da prpria aparncia fsica,
envolvendo uma estimativa do tamanho corporal e do peso; e subjetivo, que envolve aspectos como satisfao com a
aparncia, o nvel de preocupao e ansiedade a ela associada.
O USO DO HTP PARA AVALIACAO PERCEPAO CORPORAL Profa. Ms. Maria Silvia C. Gonsales Amaral Nos tempos
atuais crescente a busca por um corpo perfeito. Quando estes associados a sade e qualidade de vida pode ser
considerado saudvel, no entanto, inmeras pessoas buscam uma aparncia estabelecida pela sociedade que julgam ser
mais importante do que a manuteno da prpria sade. Estudar a imagem corporal destes indivduos permite a
compreenso dos limites entre o saudvel e o patolgico e auxilia tanto os produtores como consumidores de
procedimentos estticos a manterem uma relao tica de compra e venda em que a satisfao esteja associada uma
necessidade interna e no a imposio de uma sociedade. Este presente trabalho tem por objetivo realizar uma discusso
sobre a possibilidade de avaliao da percepo que os individuo que se submetem a procedimentos estticos tem sobre
sua forma fsica e qual o corpo pretendido ao utilizarem estes tratamentos em especial a suplementao alimentar. A
presente pesquisa ser realizada em parceria com uma empresa que comercializa suplementos alimentares; 20 clientes de
ambos os sexos e de faixa etria diversificada foram convidados a estarem participando da pesquisa de natureza emprica
qualitativa atravs do teste HTP. O House, Tree and Person de Buck (2003), um teste de grafismo aplicado em
avaliaes psicolgicas, sendo frequentemente utilizado em testes de admisso de empresas. O teste consiste em folhas
em branco, o individuo dever desenhar separadamente uma Casa, rvore e Pessoa; permitido o uso do lpis e
borracha. A aplicao prope, que alm do desenho realize um inqurito acerca de caractersticas e descries de cada
figura produzida (Buck, 2003). Atravs da anlise do desenho produzido busca-se um trao de personalidade: a imagem
interna de si mesmo e de seu ambiente. Considera-se, no teste HTP, que os desenhos tm grande poder simblico,
reveladores de experincias emocionais e de ideais ligados ao desenvolvimento da personalidade.
O USO DE SUPLEMENTOS ALIMENTARES Romildo Alves do Nascimento (aluno) De acordo com a FDA (Food and Drug
Administration), um suplemento alimentar um produto destinado a ser ingerido cuja a funo aumentar o valor
nutricional da dieta. Este produto pode ser um, ou uma combinao das seguintes substncias: vitamina, mineral, erva,
aminocido, ou uma substncia diettica para complementar a dieta, podendo ser classificados como: ergognicos,
termognicos e anablicos. Uma substncia ergognica poder melhorar ou intensificar a capacidade de trabalho em
indivduos sadios eliminando a sensao de fadiga fsica e mental, resultando uma potencializao da performance;
suplementos termognicos so substncias que aumentam a temperatura corporal, ocasionando uma maior queima de
calorias e reduzindo o apetite auxiliando na metabolizao de gorduras, convertendo-as em energia disponvel (LIMA;
LINHARES, 2006); e os suplementos anablicos so aqueles que contem fontes naturias que so capazes de estimular a
secreo do hormnios de crescimento, manuteno da massa magra e aumento do tecido muscular auxiliando na
hipertrofia muscular. Para Rocha e Pereira (1998), a busca pelo melhor condicionamento fsico e pela manuteno da
sade tem levado muitas pessoas prtica de vrias modalidades de exerccios fsicos em academias; algumas vezes,
estes procuram meios rpidos para alcanar seus objetivos atravs do uso de suplementos alimentares. Existem
evidncias cientficas que para o alcance da vida saudvel necessrio apenas a prtica de exerccios fsicos e a adoo
de uma alimentao equilibrada sem a necessidade de uso de suplementao, porm, muitos praticantes de atividade
fsica acreditam que sem o uso de suplemento alimentar seria impossvel atingir suas metas, que para uma grande parte
a hipertrofia, ou seja, o ganho de massa muscular (PONTES, 2013). Observa-se ento que muitos buscam corpos que
muitas vezes so diferentes de sua base biolgica ou existe uma autoimagem de que o prprio corpo por si s no capaz
de alcanar tais resultados.
Palavras-chaves: Avaliaao, Corporal, Suplementos, Alimentares, HTP
Concursos pblicos - Que prtica essa?

Autores Valria Gonzatti 1, Neusa chardosin 1
Instituio 1 CRPRS - Conselho Regional de Psicologia (Av. Protsio Alves, 2854/301 CEP 90410-006 - Porto
Alegre/RS)
Resumo
Prticas envolvendo a avaliao psicolgica em concursos pblicos.
Avaliao Psicolgica - o que h de tcnico e normativo? Descrio de nossas normas tcnicas, legislao do CFP e mais
especificamente do RS que envolvem o fazer do psicologo em concursos pblicos. Divulgao e Treinos disponibilizados
online.
Avaliao psicolgica - afinal, o que pode e deve fazer um psicologo quando chamado para auxiliar num concurso
publico? A elaborao do perfil profissiogrfico, edital, escolha dos instrumentos, anlise e construo dos resultados do
processo. Direitos humanos e a entrevista devolutiva.
Palavras-chaves: Avaliao Psicolgica, Concurso Pblico, Prtica Profissional
Avaliao no ensino superior: variveis de carreira, motivos para evaso e adaptao

acadmica
Autores
Rodolfo Ambiel 1, Jocemara Ferreira Mognon 1, Accia Aparecida Angeli dos Santos 1, Ana Paula
Porto Noronha 1, Cristian Zanon 1, Alexandra Arajo 2, Leandro Almeida 2, Joaquim A. Ferreira 3
UMINHO - Universidade do Minho (Rua da Universidade Braga, Portugal +351 253 601 100), 3
UCOIMBRA - Universidade de Coimbra (Coimbra, Portugal)
Resumo
O ensino superior tem crescido exponencialmente no Brasil nas ltimas dcadas e instrumentos que possibilitem pesquisar
caractersticas do processo de adaptao dos estudantes a esse contexto tem sido desenvolvidos a fim de viabilizar uma
melhor compreenso da experincia dos alunos. As pesquisas e dados oficiais tm mostrado que a evaso do ensino
superior ainda bastante alta no Brasil, o que implica em desperdcio de investimento tanto por parte das instituies
quanto dos estudantes e suas famlias, o que justifica o interesse em estudar as variveis imbricadas na permanncia
adaptada ou na opo por deixar o curso antes de sua concluso. Alm disso, um outro aspecto importante que merece
ateno nesse contexto qualidade com que os formandos deixam os cursos rumo ao mercado de trabalho. Nesse
sentido, o presente trabalho tem o objetivo de apresentar pesquisas com variveis relacionadas s vivncias nos ensino
superior. Na primeira fala, sero abordadas as relaes entre explorao de carreira e autoeficcia na transio para o
mercado de trabalho. Em seguida, sero apresentados resultados referentes ao processo de construo de uma escala
para levantamento dos motivos para evaso do ensino superior. Por fim, o processo de construo e validao de uma
medida transcultural para avaliao da adaptao ao ensino superior ser relatado, ressaltando o trabalho em conjunto de
pesquisadores do Brasil e de Portugal.
Ttulo: Explorao de carreira e autoeficcia na transio para o trabalho em universitrios formandos. Autores: Jocemara
Ferreira Mognon e Accia Aparecida Angeli dos Santos (Universidade So Francisco) A explorao de carreira envolve
comportamentos direcionados nas escolhas de determinadas situaes que levaro o estudante a se preparar e se ajustar
a uma determinada profisso. Essa explorao alm de contribuir com o autoconhecimento, novas atitudes e valores,
tambm pode favorecer a crena dos estudantes sobre as capacidades para conseguir um emprego aps a formatura.
Nessa perspectiva, o objetivo deste estudo foi analisar a relao entre o comportamento exploratrio de carreira e a
autoeficcia na transio para o trabalho. Participaram 212 universitrios formandos de diversos cursos da rea de exatas,
humanas e biolgicas. As idades variaram de 21 a 57 anos, sendo 64,8% do sexo masculino. Os instrumentos utilizados
foram a Escala de Explorao Vocacional (EEV) e a Escala de Autoeficcia na Transio para o Trabalho (AETT-BR). Os
resultados indicaram correlaes positivas e significativas, de magnitude fraca entre explorao do ambiente com os
fatores da AETT-BR (autoeficcia na adaptao para o trabalho, autoeficcia na regulao emocional e autoeficcia na
procura por emprego), enquanto o fator explorao de si da EEV somente apresentou correlao significativa com
autoeficcia na regulao emocional. Houve tambm uma correlao positiva e significativa entre os totais dos
instrumentos. Por sua vez, a anlise de regresso linear indicou que o comportamento exploratrio apareceu como preditor
apenas da autoeficcia na regulao emocional. Apesar dos resultados encontrados serem importantes para compreender
e ensejar novas prticas no desenvolvimento de carreira dos formandos, ainda so necessrios novos estudos, uma vez
que esses aspectos tm sido pouco investigados nos universitrios.
Ttulo: Escala de Motivos para Evaso do Ensino Superior: construo e parmetros psicomtricos. Autor: Rodolfo A. M.
Ambiel (Universidade So Francisco) O objetivo deste trabalho apresentar a construo, evidncias de validade e
estimativas de preciso da Escala de Motivos para Evaso do Ensino Superior (M-ES). Os itens foram formulados com
base em artigos brasileiros sobre evaso do ensino superior, recuperados de bases de dados digitais e partir de
experincias de estudantes de ensino superior ativos e evadidos, coletadas por meio de questionrio aberto. Os itens
foram avaliados independentemente por cinco juzes com experincia de trabalho com estudantes universitrios, que
sugeriram mudanas nas instrues e excluses de itens. A primeira verso contou com 81 itens, que foram respondidos
por 327 estudantes, de instituies pblicas e particulares. Com base em anlise paralela, foram extrados sete
componentes principais com alfas entre 0,79 e 0,93. Em seguida, os itens foram analisados segundo o modelo de Rasch,
sendo que um item mostrou ndices de ajuste fora do padro, e tambm foi excludo, restando 65 itens. Tambm foi feita
anlise de funcionamento diferencial de itens entre estudantes de instituies publicas e particulares, sendo que 14 itens
demonstraram DIF, destes, sete privilegiaram estudantes de instituies pblicas. Por fim, foram realizadas correlaes
entre os itens da M-ES com variveis socioeconmicas de desempenho acadmico, que revelou coeficientes significativos
com idade e satisfao com o curso. Sero discutidas necessidades de pesquisas futuras com o instrumento.
Ttulo: Construo e estudos psicomtricos de uma escala de avaliao da adaptao ao ensino superior. Autores: Accia
A. Angeli dos Santos, Ana Paula Noronha, Cristian Zanon (Universidade So Francisco); Alexandra Arajo, Leandro
Almeida (Universidade do Minho) e Joaquim A. Ferreira (Universidade de Coimbra) Considera-se a adaptao ao Ensino
Superior com um processo multidimensional, relevante para o sucesso acadmico e a persistncia na realizao do curso.
Neste trabalho pretende-se relatar a construo e validao do Questionrio de Adaptao ao Ensino Superior (QAES),
que uma nova medida de avaliao da adaptao realizada, simultnea e conjuntamente, em Portugal e no Brasil. De
dos estudos realizados em Portugal, participaram 423 estudantes do primeiro ano (52% mulheres), com idades
compreendidas entre os 17 e 25 anos (M = 18,15; DP = 0,79), que frequentavam cursos de Cincias Sociais e Humanas e
de Cincias e Tecnologias. Do primeiro estudo realizado no Brasil, participaram 372 estudantes, sendo 70% (n=264) deles
alunos iniciantes dos primeiros e segundos semestres, com idades entre 17 e 53 anos (M=22,84; DP=6,09). Com relao
ao sexo, as mulheres representaram 66, 4% da amostra. Os resultados da anlise fatorial exploratria realizada com os
universitrios portugueses indicaram que os itens se distribuem em seis dimenses distintas, de acordo com o modelo
terico proposto para esta avaliao: compromisso com o curso, adaptao interpessoal, adaptao pessoal-emocional,
adaptao acadmica, adaptao instituio e desenvolvimento de carreira. Os ndices de consistncia interna dos itens
em cada uma das dimenses so satisfatrios. Novas coletas de dados esto em andamento nos dois pases e, com base
nelas, sero desenvolvidas novas anlises sobre a estrutura do QAES, bem como a busca por evidncias de validade
convergente pela comparao de seus resultados com outras medidas que avaliam construtos relacionados, tais como
satisfao acadmica e autoeficcia acadmica.
Palavras-chaves: Ensino superior, Estudantes universitrios, Avaliao psicolgica
RELAO ENTRE MOTIVAO, ANSIEDADE E ESTRESSE EM JOVENS ATLETAS

Autores Thayz Figueiredo 1, Catalina Kaneta 1
Instituio 1 FMU - Centro Universitrio das Faculdades Metropolitanas Unidas (Av. Santo Amaro, 1239)
Resumo
RELAO ENTRE MOTIVAO, ANSIEDADE E ESTRESSE EM JOVENS ATLETAS Prof. Ms Catalina Naomi Kaneta
Aluna. Thayz Carina Sousa de Figueirdo Motivao, ansiedade e o estresse so temas frequentemente abordados em
pesquisas realizadas em psicologia do esporte. Pesquisadores consideram que tais fatores presentes no dia a dia dos
atletas, quando adequados influenciam positivamente no resultado esportivo, no entanto, quando em nveis negativos ou
inadequados tais fatores determinam o abandono da prtica esportiva. Observa-se que nos estudos sobre praticas
esportivas, o abandono uma preocupao, e este processo de desistncia da prtica tem sido nomeada por alguns
autores como sndrome do Burnout (LOS FAYOS; VIVES, 2002). O termo burnout consiste em uma conjuno entre burn
e out, ambas palavras da lngua inglesa, onde a primeira significa arder, queimar, enquanto a segunda se refere a
fora, para fora (MICHAELIS, 1989). O significado literal para burnout em portugus queimar para, fora; porm, na
sndrome do Burnout (MASLACH; JACKSON,1984, apud RAEDEKE 1997, p. 397) refere-se ao esgotamento; uma
sndrome psicolgica de exausto emocional, despersonalizao e reduzida realizao profissional que pode ocorrer em
indivduos que trabalham com pessoas. Assim, o presente estudo pretende verificar e analisar a motivao, ansiedade e
estresse percebidos por atletas adolescentes de ambos os sexos de um clube de So Paulo submetidos treinamento
esportivo, pretendeu-se tambm investigar a possvel relao existente entre estes trs fatores. Para tais objetivos foi
realizada uma pesquisa emprica de cunho quantitativo na qual foram utilizados os seguintes instrumentos: o SCAT (Sport
Competition Anxiety Test), EMPE (Escala de Motivos Para a Pratica Esportiva), e RESTQ Sport (Recovery Stress
Questionnaire for Athlets). Os resultados foram calculados em mdia, desvio padro, frequncia e a relao entre fatores
atravs da analise de T-student ou qui quadrado.
AVALIAAO DA MOTIVAAO DA PRTICA ESPORTIVA EM JOVENS ATLETAS Prof. Ms Catalina Naomi Kaneta Aluna.
Thayz Carina Sousa de Figueirdo Os fatores motivacionais relacionados prtica de esporte na infncia e adolescncia
se constituem em tema de grande relevncia para a rea do conhecimento esportivo (GILL; WILLIAMS, 2008). Os estudos
acerca dos motivos para a prtica do esporte em idades jovens justificam-se uma vez que este perodo pode ser
considerado crtico para iniciar a participao efetiva em programas regulares de esporte ou, pelo contrrio, abandonar por
completo esta prtica com repercusso para idades futuras (SIRARD; PFEIFFER; PATE, 2006). Desta forma, entender o
que leva um indivduo a praticar determinada atividade esportiva e, ainda, compreender o que faz com que um sujeito
esteja mais motivado do que outro so conhecimentos que devem fazer parte das bases e diretrizes do processo de
treinamento. A presente pesquisa foi realizada num clube esportivo localizado na Cidade de So Paulo, nas modalidades
jud e voleibol, como indivduos de ambos os sexos com media de idade de 16 anos. Aps a explanao dos objetivos,
dos riscos, responsabilidade e sigilo envolvidos na investigao, os sujeitos assinaram um termo de consentimento onde
aceitam fornecer voluntariamente os dados para a pesquisa. Como a maioria dos participantes possuem idade inferior a 18
anos foram necessrios a autorizao dos pais ou responsveis para a participao na pesquisa assim como para o uso
dos resultados. O instrumento utilizado foi o EMPE (Escala de Motivos Para a Pratica Esportiva) de Barroso (2007). Os
resultados apontam que em termos motivacionais para a pratica esportiva para os atletas das modalidades jud e
handebol, a melhoria da tcnica, e o condicionamento fsico foram apontados como os principais motivadores da pratica
esportiva tendo diferenas entre as modalidades em relao ao resultado em competio que para o handebol parece
estar em segundo plano, enquanto o status de vencedor importante para o judo.
AVALIAAO DA ANSIEDADE EM JOVENS ATLETAS Prof. Ms Catalina Naomi Kaneta Aluna. Thayz Carina Sousa de
Figueirdo Em termos gerais, ansiedade uma caracterstica biolgica dos seres humanos, que antecede momentos de
perigo real ou imaginrio, marcada por sensaes corporais, como taquicardia e transpirao, reaes estas que preparam
o individuo a enfrentar momentos considerados importantes para a vida. A maioria dos esportistas sofre presso, medo e
ansiedade causada pela obrigao de vencer, algo caracterstico em uma sociedade na qual exalta a emoo da vitria e o
sofrimento da derrota (BARA FLHO; MIRANDA, 1998). Cratty (1997) considera que com relao aos nveis de ansiedade,
a literatura sugere que adolescentes tendem a demonstrarem-se mais ansiosos do que adultos, apresentando decrscimos
nos nveis de ansiedade com o passar dos anos. A presente pesquisa foi realizada num clube esportivo localizado na
Cidade de So Paulo, nas modalidades jud e voleibol, como indivduos de ambos os sexos com media de idade de 16
anos. Aps a explanao dos objetivos, dos riscos, responsabilidade e sigilo envolvidos na investigao, os sujeitos
assinaram um termo de consentimento onde aceitam fornecer voluntariamente os dados para a pesquisa. Como a maioria
dos participantes possuem idade inferior a 18 anos foram necessrios a autorizao dos pais ou responsveis para a
participao na pesquisa assim como para o uso dos resultados. O instrumento utilizado foi o SCAT (Sport Competition
Anxiety Test). No caso dos atletas pesquisados por serem na maioria composto por adolescentes, o esperado seria de que
a ansiedade competitiva dos atletas se apresente em altos nveis uma vez que podem se consideram pouco competentes
em competies devido a insegurana desta faixa etria, no entanto, verificou-se em termos gerais, o perfil de ansiedade
dos jovens atletas por modalidade mdia para baixa, o que significa que a competio esportiva no representa uma
situao de perigo/ameaa para boa parte do grupo ou neste caso talvez a competio no seja encarado com excessiva
importncia.
AVALIAAO DA ESTRESSE EM JOVENS ATLETAS Prof. Ms Catalina Naomi Kaneta Aluna. Thayz Carina Sousa de
Figueirdo Estresse pode ser definido como a soma de respostas fsicas e mentais causadas por determinados estmulos
externos (estressores) e que permitem ao indivduo superar determinadas exigncias do meio ambiente (SEYLE, 1976).
Assim, o estresse necessrio vida e atividade esportiva, no entanto, a variao no nvel de estresse ir determinar se
ele est sendo positivo ou prejudicial ao organismo ou pessoa. Considerando-se que o estresse, assim como a
ansiedade, apontados pela literatura esportiva como importantes para o rendimento competitivo e determinantes para a
permanncia e abandono da prtica esportiva, pesquisas com esta temtica so necessrias para aumentar a rea de
conhecimento. A presente pesquisa foi realizada num clube esportivo localizado na Cidade de So Paulo, nas modalidades
jud e voleibol, como indivduos de ambos os sexos com media de idade de 16 anos. Como a maioria dos participantes
possuem idade inferior a 18 anos foram necessrios a autorizao dos pais ou responsveis para a participao na
pesquisa assim como para o uso dos resultados. O instrumento utilizado foi o RESTQ Sport (Recovery Stress
Questionnaire for Athlets) aplicado no ms de outubro de 2014. Em relao ao estresse e recuperao, para os atletas
pesquisados as expectativas eram de que muitos destes apresentassem nveis altos de estresse e nveis baixos de
recuperao devido a rotina de compromissos assumidos principalmente nesta poca do ano na qual os jovens se
envolvem em varias atividades alm do esporte como provas finais e o vestibular. Esta previso no se confirmou nos
resultados do RESTQ, o grupo como um todo apresentou nveis abaixo da media de estresse e nveis considerados bons
quanto a recuperao aps estresse o que representa que embora exista conflitos e presso os atletas tem respondido
bem a esta questo mantendo o equilbrio emocional.
Palavras-chaves: Ansiedade, Estresse, Esporte, Motivaao, Jovens
Temas atuais em avaliao psicolgica: ampliaes e reflexes sobre medidas psicolgicas

Autores Lariana Paula Pinto 2, Luana Luca 1, Ana Cristina vila-Batista 1, Eni Ribeiro Silva 3
Instituio 1 USF - Universidade So Francisco (Itatiba - So Paulo), 2 IPOG - Instituto de Ps Graduao de
Gois (Goinia - GO), 3 PUCMG - Pontifcia Universidade Catlica de Minas Gerais (Belo Horizonte
- MG)
Resumo
O desenvolvimento da Avaliao Psicolgica depende no s da extenso de suas medidas, como tambm da ampliao
do seu olhar sobre os construtos psicolgicos. Nessa direo, a efetivao de investigaes que promovam esses
aspectos, favorece diretamente a prtica profissional, uma vez que o psiclogo passa a ter cada vez mais informaes
slidas, e ferramentas mais adequadas para sua atividade. Considerando esses aspectos, a presente mesa prope-se
apresentar temticas e estudos atuais, com vistas a contribuir com o desenvolvimento da AP. O primeiro trabalho a ser
apresentado tem o objetivo de buscar relaes entre foras de carter e fatores de vivncia acadmica, sob a perspectiva
da psicologia positiva. Na sequncia, o autoritarismo tema a ser contextualizado, no que diz respeito a seus estudos, ao
marco terico a partir do qual se baseou a criao de uma medida para avaliao das atitudes frente ao autoritarismo, e
aos resultados preliminares desse instrumento. Por fim, um dos instrumentos mais utilizados pelos profissionais, o teste
Psicodiagnstico Miocintico (PMK), teve suas evidncias de validade verificadas.
Ttulo: Foras de carter e sua relao com Vivncia Acadmica Autores: Luana Luca (Universidade So Francisco); Ana
Paula Porto Noronha (Universidade So Francisco); Lariana Paula Pinto (Instituto de Ps Graduao de Gois) O presente
trabalho tem por objetivo buscar relaes entre foras de carter e fatores de vivncia acadmica. As foras de carter so
consideradas caractersticas positivas fundamentais, sendo que, por meio de um processo evolutivo, teriam sido
selecionadas enquanto predisposies para a excelncia moral, como meio de resolver as tarefas necessrias para a
sobrevivncia da espcie. A Psicologia Positiva prope a existncia de 24 foras, sendo elas, amor, amor ao aprendizado,
apreciao do belo, autenticidade, autorregulao, bondade, bravura, cidadania, criatividade, curiosidade, esperana,
espiritualidade, imparcialidade, inteligncia social, gratido, humor, liderana, modstia, pensamento crtico, perdo,
perseverana, prudncia, sensatez e vitalidade. Quanto ao construto vivncia academia, que envolve as experincias
acadmicas e sociais, considerando a aprendizagem como resultante de um conjunto de situaes vividas nas atividades
curriculares e extracurriculares, este se divide em 5 dimenses, a saber, a pessoal, interpessoal, carreira, estudo e
institucional. Participaram do estudo 130 estudantes universitrios de uma instituio particular do interior de So Paulo,
sendo 50,8% do sexo feminino, com mdia de idade de 23,19 anos, cursando Psicologia (43,8%), Engenharia civil (32,3%)
e Engenharia Eltrica (23,8%). Os estudantes responderam a Escala de Foras de Carter e ao Questionrio de Vivncias
Acadmicas. Foram encontradas correlaes significativas entre as foras de carter e os fatores de vivncia acadmica.
As maiores correlaes foram obtidas entre os fatores Perseverana e Carreira; Curiosidade e Estudo; Liderana e
Institucional; Humor e Interpessoal e Perdo e Pessoal. Assim, compreende-se que os resultados apontam para a possvel
relao positiva entre os construtos, uma vez que foras de carter podem ser consideradas como fatores protetores em
situaes consideradas adversas ou de risco para o indivduo. A pesquisa tem carter exploratrio, sendo que, no h na
literatura relatos de pesquisas que buscaram a relao entre os construtos apresentados.
Ttulo: Atitudes frente ao Autoritarismo: estudos preliminares de construo de uma Escala Autor: Ana Cristina vila-Batista
(Universidade So Francisco SP) Na cincia psicolgica, o autoritarismo vem sendo objeto de estudo desde a Segunda
Guerra Mundial. Nos os anos subsequentes, ou seja, nas dcadas de 40 e 50 do sculo passado, houve um incremento
nas pesquisas que permanece at os dias atuais. Compreender como os regimes fascista e nazista obtiveram o apoio de
um grande nmero de pessoas algo complexo e perturbador, entretanto necessrio para o estudo do autoritarismo uma
vez que na atualidade esse tema ainda desperta interesse e no h um acordo quanto a sua definio. Os estudos dentro
da psicologia abordam o autoritarismo principalmente vinculado noo de poder, fora e influncia, ou seja, partem do
pressuposto que se trata de uma perspectiva individual que leva a pessoa a ter prazer em influenciar, mandar, dar ordens e
impor obedincia e manipular outras pessoas. O estudo desse tema se reveste de importncia como uma contribuio para
a soluo de problemas que advm da presena de relaes autoritrias seja na perspectiva interna de grupos sociais ou
entre grupos diversos. A teoria de base para esse estudo do psiclogo canadense Bob Altemeyer. Os objetivos desse
trabalho so, portanto, contextualizar os estudos sobre o tema, o marco terico a partir do qual se baseou a criao, pela
autora, de uma medida para avaliao das atitudes frente ao autoritarismo e os resultados iniciais da pesquisa. Palavraschave: autoritarismo; avaliao psicolgica; construo de instrumentos.
Teste Psicodiagnostico Miocintico PMK: estudo das evidncias de validade Eni Ribeiro da Silva (Pontifcia Universidade
Catlica de Minas Gerais) O objetivo geral deste trabalho foi investigar evidncias de validade do teste Psicodiagnstico
Miocintico (PMK). Para tanto se investigou sua estrutura interna, a evidncia de validade convergente entre o PMK e as
Escalas de Tendncia Agressividade e a Escala de Avaliao da Impulsividade e entre o PMK e o teste Palogrfico; e
tambm se investigou o construto inteligncia comparando o PMK e o Teste de Inteligncia TI. A amostra foi composta por
300 sujeitos de ambos os sexos e de nveis de escolaridade diversos, residentes em Belo Horizonte. A Anlise Fatorial
Exploratria revelou a existncia de 7 fatores, contudo a dimenso Emotividade no se agrupou em um fator nico. Em
relao a Agressividade, a anlise de varincia entre PMK e EATA mostrou no haver diferena significativa entre os
grupos, com exceo apenas dos traados das Cadeias ME e Us MD. No houve associao significativa entre Palogrfico
e o PMK ao se investigar a agressividade. Em relao a Impulsividade, apenas a diferena linear dos zigues da ME
mostrou diferenciao entre os grupos. A correlao de Pearson entre a diferena do tamanho linear do Palogrfico com
Predomnio Tensional mostrou um valor positivo de 0.28, p
Palavras-chaves: avaliao psicolgica, psicologia positiva, autoritarismo, PMK, validade
Aplicaes clnicas dos testes de autoexpresso: avanos e discusses

Giselle Pianowski 1, Anna Elisa de Villemor-Amaral 1, Philipe Gomes Vieira 1, Lucas de Francisco
Carvalho 1, Rodolfo Augusto Matteo Ambiel 1
Paulo CEP 13251-900 )
Autores
Resumo

Aplicaes clnicas dos testes de autoexpresso: avanos e discusses Giselle Pianowski, Anna Elisa de Villemor-Amaral,
Philipe Gomes Vieira, Lucas de Francisco Carvalho, Rodolfo Augusto Matteo Ambiel Os testes de autoexpresso so
largamente utilizados no mbito nacional na aplicao profissional para variados contextos, entre eles, o clnico. A presente
mesa tem como foco discutir aplicaes pragmticas e elucubraes tericas a respeito dos testes de autoexpresso.
Especificamente, sero apresentados dados sobre a qualidade dos procedimentos normativos adotados e descritos nos
manuais de testes de autoexpresso aprovados para uso profissional; discutir-se- o uso desses testes no contexto clnico
considerando suas especificidades e tambm o paradigma da avaliao teraputica; e tambm sero apresentados os
resultados de uma pesquisa emprica com o Zulliger para avaliao da maturidade em relacionamentos interpessoais em
crianas. As discusses realizadas com a presente mesa visam fomentar pesquisas na rea, bem como aprofundar na
compreenso das aplicaes clnicas dos testes de autoexpresso.
Avaliao da qualidade dos procedimentos de normatizao em testes de autoexpresso Giselle Pianowski, Lucas de
Francisco Carvalho, Anna Elisa de Villemor-Amaral, Rodolfo Augusto Matteo Ambiel Ao refletir sobre a qualidade
interpretativa dos variados instrumentos de avaliao psicolgica, um dos aspectos importantes a considerar a
adequao dos procedimentos de elaborao dos referenciais normativos, bem como a suficincia das informaes
normativas apresentadas nos manuais. O objetivo do estudo foi investigar e discutir, diante de diretrizes internacionais e
nacionais, os procedimentos empregados para elaborao do referencial normativo em testes de autoexpresso no Brasil.
Para tanto, foram identificados os testes de autoexpresso que apresentam sua interpretao referenciada norma e
esto com parecer favorvel para o uso pelo SATEPSI. Na sequncia, foi elaborado um protocolo avaliativo baseado nas
diretrizes para elaborao de pesquisas de normatizao e padronizao oferecidas por rgos, nacionais e internacionais,
de referncia em avaliao psicolgica. O protocolo foi utilizado para analisar a seo destinada descrio dos
procedimentos e referencial normativos dos manuais selecionados. As avaliaes foram realizadas por quatro profissionais
especialistas na rea de avaliao psicolgica, e cada manual foi estudado por dois juzes independentes. Os dados
sinalizam fragilidades nos procedimentos adotados para elaborao dos referenciais normativos, o que foram discutidos
em dois ngulos principais. Um, direcionado para as falhas que comprometem a acurcia avaliativa destes testes, e que
devem ser corrigidas com base nas diretrizes apresentadas na literatura. Outro, orientado para a natureza e
particularidades destes instrumentos que eliciam o posicionamento crtico dos pesquisadores na busca por novos estudos
e debates que ofeream alternativas para o aproveitamento do potencial avaliativo destes instrumentos diante da
cientificidade da avaliao psicolgica. Espera-se que esta apresentao fomente avanos na elaborao dos
procedimentos normativos na rea.
Mtodos projetivos ou expressivos e suas mltiplas utilidades Anna Elisa de Villemor-Amaral Os mtodos projetivos,
tambm chamados de expressivos ou de autoexpresso, inserem-se no grupo dos instrumentos de avaliao psicolgica
com utilidades que podem ser diferentes, dependendo do objetivo do processo de avaliao. Podem ser considerados
testes, quando contm propriedades psicomtricas rigorosas, o que inclui normas e um modo de interpretao a partir de
uma perspectiva nomottica, mas podem tambm ser considerados procedimentos clnicos, com a finalidade de gerar
dados a serem interpretados pelo profissional a partir de uma perspectiva idiogrfica. Nesse caso a norma pode ser til,
porm no imprescindvel. Uma terceira utilidade, pouco usada porque certamente controversa, sua participao em
sesses interventivas, dentro do processo de Avaliao Teraputica. Para isso, a utilizao das figuras ou das respostas
dadas ao Rorschach, TAT, desenhos ou outras tcnicas, servem como novos estmulos facilitadores da produo de
insights e, ao somar-se a outras estratgias, substituem o modelo de devolutiva convencional. Nessa apresentao sero
dados alguns exemplos, mas sero tambm apresentados os argumentos que reforam a necessidade de cautela e os
cuidados a serem tomados ao se optar por essa forma de uso dos mtodos projetivos.
O TESTE DE ZULLIGER (SC) NA AVALIAO DA MATURIDADE PARA O RELACIONAMENTO INTERPESSOAL EM
CRIANAS Philipe Gomes Vieira e Anna Elisa de Villemor-Amaral. A avaliao psicolgica de crianas um processo
complexo, especialmente quando necessrio promover uma compreenso acerca da personalidade. Um dos elementos
importantes de serem avaliados nesse contexto a maturidade para o relacionamento interpessoal, a qual permite ao
sujeito alcanar um equilbrio entre aes, por um lado, cooperativas e empticas, por outro, assertivas e competitivas. A
literatura de referncia discute que meninas adquirem mais precocemente certas habilidades que favorecem o contato
interpessoal, como a empatia, enquanto os meninos tendem a desenvolver o controle racional sobre a afetividade. Outra
varivel importante ligada maturidade para o relacionamento interpessoal a idade, que, com o seu avanar, possibilita a
evoluo cognitiva e emocional, favorecendo o estabelecimento e manuteno dos vnculos sociais. Diante desse
panorama, o objetivo do presente estudo foi verificar a sensibilidade do teste de Zulliger no Sistema Compreensivo (SC) na
avaliao da maturidade para o relacionamento interpessoal. Um total de 566 crianas foi submetido ao Zulliger (SC), teste
projetivo composto por trs cartes com manchas de tinta semiestruturadas. A maior parte da amostra foi composta por
meninas, totalizando 52,8%. O desempenho das crianas no teste foi comparado com base em duas variveis: sexo e
idades. Para a comparao em funo das faixas etrias, foram extradas do banco de dados um total de 115 crianas,
divididas em 42,6% com seis anos e 57,4% com 12 anos de idade. A anlise do desempenho dos grupos em funo do
sexo e da idade, realizada por meio do teste t de Student, apontou para diferenas estatisticamente significativas nas
variveis H, (H), A, Ad, M, FC e AG, cujas magnitudes estimadas pelo d de Cohen oscilaram entre moderadas e fortes. Os
achados revelam evidncias de validade em favor do teste de Zulliger (SC) na avaliao da maturidade para o
relacionamento interpessoal em crianas.
Palavras-chaves: Testes projetivos, Normatizao, Avaliao Teraputica, Avaliao infantil, Personalidade
Rorschach na Clnica
Patrick Fontan 3, Norma Semer 2, Regina Sonia Gattas F. do Nascimento 1, Latife Yazigi 2, Tatiana
Lerman 2, Daniela Esquivel 2, Maria Luiza Fiore 2, Roberta Abela 2, Thas Marques 2
Instituio 1 PUC-SP - Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo (Rua Monte Alegre, 984 - So Paulo), 2
UNIFESP - Universidade Federal de So Paulo (Rua Borges Lagoa, 750), 3 IPS - Laboratrio IPS
(EA 4432 Universidade Paris Oeste - Nanterre La Dfense; )
Autores
Resumo
O mtodo de Rorschach tem sido um instrumento de grande valia quando usado em atendimentos clnicos. Sua grande
sensibilidade para este trabalho torna-se mais confivel, quando se pode aliar a experincia do profissional que o utiliza,
com suporte de achados de pesquisa. Neste sentido, diversos pesquisadores tem se dedicado a apontar indicadores que
possam trazer mais sentido o levantamento de caractersticas de personalidade que forneam melhores diretrizes para
aqueles que desenvolvem a prtica clnica. Na mesa em questo, Semer, Abela e Yazigi apresentaro um trabalho sobre a
representao de si e do outro (R-PAS), de pacientes com dor crnica, que estavam em atendimento psicolgico e a leitura
dos resultados adota a fundamentao terica psicanaltica. No segundo trabalho, Esquivel, Martins e Yazigi apresentaro
os resultados de um trabalho em que observaram pelo Rorschach (SC) as implicaes de um treinamento em residncia
mdica de ortopedia, focalizando o desenvolvimento de dificuldades emocionais, tais como a depresso, ansiedade,
estresse e burnout. Por ltimo, um trabalho de Lerman, Fontan, Fiore, Nascimento e Yazigi a respeito de indicadores de
depresso, observados no Rorschach (SC), comparando uma amostra de pacientes, diagnosticados com depresso pela
SCID, comparada com no pacientes de uma amostra normativa realizada no Brasil.
A noo de si mesmo em pacientes com dor crnica Autores:Norma Lottenberg Semer, Roberta Katz Abela, Latife Yazigi A
fibromialgia uma sndrome dolorosa crnica de prevalncia crescente na populao em geral, acometendo
principalmente mulheres na faixa etria entre 30 e 60 anos. A dor o principal sintoma da sndrome que apresenta
associaes com a sade mental e implicaes na qualidade de vida dos acometidos. Fatores emocionais so descritos
interferindo no desencadeamento e na evoluo dos quadros. O presente estudo investigou por meio do Mtodo de
Rorschach, Sistema R-PAS, aspectos da identidade e das relaes interpessoais de 21 pacientes, com idade variando
entre 30 e 73 anos, diagnosticados com Fibromialgia e encaminhados para seguimento de psicoterapia. Para essa
avaliao selecionou-se o Domnio da Representao de Si e do Outro, conforme proposto no R-PAS. A maioria dos
participantes, 18 pacientes (85,7%) apresentou Transtorno Depressivo ou Distmico; foram observadas identidades pouco
constitudas, com escassos registros de relaes de objeto internalizadas e 81% dos participantes apresentou significativo
comprometimento quanto s funes egicas. Os prejuzos egicos esto associados a percepes distorcidas e pouco
adaptativas acerca da realidade, de si e do outro. possvel que pacientes que contam com precrios recursos egicos
para lidar com as demandas relacionais e da vida, tendem a apresentar quadros depressivos secundrios sua inabilidade
adaptativa e social. Caracterizar o perfil de pacientes portadores de quadros dolorosos crnicos quanto ao
desenvolvimento do senso de identidade e de seus recursos interpessoais possibilita pensarmos em estratgias
especficas de interveno psicolgica com estes pacientes.
Rorschach e Residncia Mdica: Daniela Esquivel Estudos tm observado que residentes de Medicina podem apresentar
riscos para desenvolverem problemas emocionais tais como estresse, depresso, ansiedade e burnout. Professores tm
mostrado preocupao com a elevao do nmero de desistncia e alta incidncia de dificuldades psicolgicas em
residentes de ortopedia. Assim, foi conduzido um estudo sobre os aspectos psicolgicos e sade mental de residentes de
ortopedia. Objetivo: identificar e comparar ao longo do perodo de residncia a presena ou ausncia de dificuldades
emocionais como depresso, ansiedade, estresse e burnout em profissionais em treinamento e observar se o programa de
residncia tem repercusses negativas nos mdicos residentes. Mtodo: estudo prospectivo longitudinal com amostra
composta por 13 residentes homens, com mdia de idade de 26 anos. O instrumento utilizado foi o Teste de Rorschach,
Sistema Compreensivo aplicado no primeiro ms de residncia (T0), no 12 ms do primeiro ano de residncia (T2) e no 9
ms do terceiro ano de residncia (T3). Resultados: Observou-se que uma elevada quantidade de respostas de contedo
mrbido (MOR) em T0, que diminuiu acentuadamente ao longo do tempo (T3). Com relao as variveis FD e S ambas
apresentaram mnima diminuio de T0 para T3, contudo, mostraram-se aumentadas expressivamente em T2. Os
residentes iniciam as atividades do programa de residncia em ortopedia apresentando componentes autodepreciativos,
que se dissipam ao longo do tempo e mantm as caractersticas de autocobrana e autoinspeo, que se apresentam
como traos de suas personalidades. Concluso: Os residentes ao longo do tempo mostram-se mais assertivos, menos
vulnerveis, autoconfiantes, passam a se autodepreciar menos e a utilizar menos recursos defensivos para lidarem com as
demandas externas. A residncia mdica no se apresenta deletria ou prejudicial, contudo, pode ser fonte
potencializadora de vulnerabilidades emocionais principalmente durante o primeiro ano devido a inexperincia, ritmo e
intensidade da tarefa mdica.
DEPRESSO NO RORSCHACH SC Tatiana Gottlieb Lerman, Patrick Fontan, Maria Luiza de Mattos Fiore, Regina Sonia
Gattas Fernandes do Nascimento, Latife Yazigi. Este trabalho pretende identificar, por meio do Mtodo de Rorschach
Sistema Compreensivo, as variveis relativas aos sintomas depressivos em pacientes submetidos psicoterapia
psicanaltica em ambulatrio de um hospital escola. Foram selecionados 127 indivduos que apresentaram sintomas
depressivos e fecharam diagnstico para Depresso Maior, Distimia ou Transtorno Afetivo Bipolar com presena de
episdio depressivo pelo DSM-IV Eixo I e estavam sendo submetidos psicoterapia uma vez por semana com residentes
de psiquiatria e psicologia supervisionados. A idade mdia dos pacientes foi de 39 anos (s.d. 15.3), em sua grande maioria
mulheres (78,7%), e com idade escolar por volta de 10,7 anos (s.d. 4.4). Psiquiatras treinados administraram a SCID-Eixo I
e psiclogos treinados aplicaram o Rorschach Sistema Compreensivo no momento em que os pacientes iniciaram a
psicoterapia. Os protocolos foram inseridos no programa CHESSS e foi realizada anlise discriminante por meio do
Stepwise comparando-se a amostra de 127 pacientes com 377 adultos retirados da amostra normativa brasileira de. A
funo discriminante classificou corretamente 90% da observao. O poder discriminante nos pacientes depressivos foi um
pouco menor (por volta de 80%). Somente 49 (38,58%) dos 127 pacientes obtiveram nota maior que 5 no ndice de
Depresso do Rorschach (DEPI). Em comparao com o grupo normativo, os depressivos obtiveram escores mais
elevados nas variveis: DR, MOR, Par, PER, CF+C, COP, DR2, A, Na, Zf, Bt, FM+m, Sx e DV, e escores menores em
Xu%, Fr+rF, Afr, M com FQu, Art e AB. Tais variveis diferem daquelas presentes no ndice de depresso do SC (DEPI)
com exceo de MOR, COP e do ndice de isolamento. apresentada uma interpretao desses achados e discutida a
diferena com aqueles alcanados no Sistema Compreensivo.
Palavras-chaves: Rorschach, Dor Crnica, Estresse, Depresso
O mtodo de Rorschach e sua contribuio pesquisa em Psicologia Clnica

Autores Maria Abigail Souza 1,1,1, Rebeca Eugenia Castro 1, Aline Basaglia 1
Instituio 1 USP - Universidade de So Paulo (Av. Prof. Mello Moraes, 1721, Bloco F, sala 18)
Resumo
O mtodo de Rorschach e sua contribuio pesquisa em Psicologia Clnica Maria Abigail de Souza- Prof. Titular do
Instituto de Psicologia USP Rebeca Eugenia Castro- Doutora pela USP e Psicloga Judiciria do Tribunal de Justia do
Estado de So Paulo Aline Basaglia- Doutora pelo Instituto de Psicologia - USP Nesta mesa pretende-se ressaltar a
importncia de valores normativos para a elaborao de uma avaliao quantitativa de uma importante tcnica projetiva
que contribui para a atribuio de um psicodiagnstico no desenvolvimento de pesquisas clnicas. Apresenta-se aqui os
trabalhos de pesquisa de trs autoras com o Mtodo de Rorschach: a primeira que teve como foco a busca de valores
normativos numa amostra de 108 adolescentes brasileiros submetidos ao Rorschach, para que tais valores pudessem
servir de referncia para a delimitao de certas estruturas psicopatolgicas na adolescncia. As outras duas pesquisas
abordam diferentes amostras com sujeitos adolescentes e com seus responsveis destacando-se manifestaes
psicopatolgicas. Numa delas a contribuio do Rorschach favorece a distino de graus de perturbao psquica em um
grupo de adolescentes que levam a diferentes comportamentos de transgresso da lei real. E a outra pesquisa, trata de
avaliao de uma me que, em certos aspectos da tcnica, evidencia a possibilidade de haver perturbao em seu
desenvolvimento emocional, passvel de comprometer sua capacidade de exercer satisfatoriamente a funo materna.
Nestas duas ltimas pesquisas a teoria psicanaltica winnicottiana pde ser articulada com a avaliao de determinadas
dimenses no Rorschach, ressaltando sua importncia como instrumento que contribui para o aprofundamento do
processo psicodiagnstico.
Dados Normativos Brasileiros do Rorschach na Adolescncia Maria Abigail de Souza- Prof. Titular - Instituto de PsicologiaUSP Tatiana Tung Gerencer - Doutora pelo Instituto de Psicologia-USP Juliana Sato-Psicloga pelo Instituto de PsicologiaUSP Vinicius F. David- Psiclogo do Instituto de Psicologia-USP Introduo: O Mtodo de Rorschach mantm-se como
uma das tcnicas projetivas mais utilizadas pelos psiclogos clnicos, o qual favorece a apreenso da dinmica do conjunto
da personalidade. Considera-se essencial o estabelecimento de normas para sua utilizao no mbito profissional,
principalmente aquelas ligados ao meio cultural. Objetivo: Este estudo teve por objetivo estabelecer normas para o
Rorschach em adolescentes, no sistema francs (Escola de Paris), para permitir sua utilizao na prtica profissional de
psiclogos. Mtodo: A amostra constituiu-se de 108 sujeitos de 12 a 17 anos completos, distribudos equitativamente entre
ambos os sexos, representados em trs categorias, conforme o nvel de escolaridade dos pais. A anlise dos dados
baseou-se em estudo da Universidade Paris Descartes, com a qual estabeleceu-se um intercmbio Resultados: Sero
apresentados os resultados normativos dos valores mdios utilizados em um Psicograma de Rorschach: o nmero de
respostas (R); os percentuais das Localizaes (G%, D%, Dd% e Dbl%); dos Determinantes Formais (F%, F+%, F%
ampliado e F+% ampliado); dos principais Contedos (H%, H% ampliado, A% e A% ampliado) e o nmero de Banalidades.
No tratamento estatstico realizado encontrou-se diferenas significativas no nmero mdio total de respostas, produzidas
pelos adolescentes cujos pais apresentavam escolaridade superior. Os percentuais das localizaes G e D, dos
adolescentes do sexo masculino apresentaram maior G% e menor D% do que as adolescentes do sexo feminino,
permanecendo similares em relao ao Dd% e Dbl%. Nos demais resultados, no houve diferenas significativas.
Concluso: Comparaes entre pesquisas com o Rorschach em adolescentes do Brasil, Frana e Turquia, possibilitou
observar diferenas e similaridades entre estas culturas, como tambm destacar os valores normativos de adolescentes
brasileiros. Tais valores sero teis na realizao de processo psicodiagnstico, tanto na prtica clnica individual, quanto
na pesquisa de grupos, favorecendo uma compreenso mais ampla e dinmica da personalidade. Palavras chave:
Rorschach - normas adolescncia Agradecimentos FAPESP pelo apoio financeiro a este Projeto sob o n 09/ 54180-4.
Adolescncia em conflito com a lei: (ainda) uma preocupao em sade mental Rebeca Eugnia Fernandes de Castro
Psicloga Judiciria da Vara de Infncia do Tribunal de Justia do Estado de So Paulo, Doutora em Psicologia Clnica USP Maria Abigail de Souza Professora Titular do Instituto de Psicologia da USP Introduo:No faltam evidncias na
literatura apontando uma estreita relao entre o envolvimento de adolescentes com o universo infracional e o histrico de
constituio de suas subjetividades, associado a fatores de risco como vulnerabilidade socioeconmica, ruptura de
vnculos, dependncia qumica na famlia, transtornos mentais dos cuidadores, dentre outros. Objetivo e Mtodo:Este
trabalho consiste em uma anlise qualitativa de dados obtidos por meio de entrevistas, leitura de processos infracionais e
aplicao do Mtodo de Rorschach a 30 adolescentes em cumprimento de medida socioeducativa em meio aberto
(liberdade assistida e/ou prestao de servios comunidade). Todos eram acompanhados pelo Centro de Referncia
Especial de Assistncia Social - CREAS em um municpio da Grande So Paulo. As entrevistas foram categorizadas,
assim como as informaes provenientes dos autos, enquanto as respostas ao Teste de Rorschach foram codificadas e
avaliadas de acordo com o mtodo francs (Escola de Paris). A concepo winnicottiana de tendncia antissocial permeia
a anlise dos dados, por considerar a existncia de pontos crticos no desenvolvimento emocional como fator de influncia
para os conflitos com a lei. Resultados:Os resultados mostram empiricamente as consequncias de um cuidado
insuficiente, revelando um funcionamento psquico marcado por defesas ineficazes e um frgil senso de realidade.
Concluso:Nesse sentido, no h como no questionar a ausncia de intervenes em sade mental durante a execuo
das medidas socioeducativas em meio aberto, tendo em vista que so justamente as transformaes do funcionamento
subjetivo que iro, concretamente, contribuir para a preveno de reincidncias, possibilitando a esses adolescentes a
capacidade de relacionar-se sem que o outro seja percebido como ameaa. Palavras-chave: Rorschach adolescncia antissocial
Avaliao e interveno em me de adolescente adicto a drogas: facilitador para o tratamento em adices? Aline Esteves
Basaglia Doutora pela USP Maria Abigail de Souza Prof. Titular do IPUSP Introduo: A teoria winnicotiana considera
ponto crucial para o desenvolvimento saudvel do indivduo uma maternagem suficientemente boa. Experincias
provenientes de uma maternagem insatisfatria podem no propiciar o desenvolvimento adequado dos fenmenos
transicionais, resultando em um terreno frtil para o fenmeno da adico. Objetivo: Diante da escassez de estudos
diretamente com mes de paciente adicto, este um estudo de caso de avaliao e interveno psicoteraputica em uma
me de adolescente adicto a drogas, a fim de descrever seu funcionamento psquico e intervir em possveis aspectos que
estariam prejudicando o exerccio da funo materna. Mtodo: A me em questo tinha um filho adolescente atendido em
psicoterapia por adico a drogas. Para compreenso do funcionamento psquico materno, alm de entrevista psicolgica,
aplicou-se os instrumentos Mtodo de Rorschach (Escola de Paris) e a EDAO (Escala Diagnstica Adaptativa
Operacionalizada), analisando-os quantitativa e qualitativamente. Em seguida, realizou-se interveno psicoteraputica
com embasamento psicanaltico. Resultados: Os resultados mostraram um funcionamento psquico imaturo, frgil controle
emocional, ansiedade, repetio de vivncias geradoras de sofrimento, falhas de adaptao no mbito afetivo-sexual e
fantasias infantis operantes que traziam conflitos em sua vida diria. Apresentou partes preservadas no desenvolvimento,
como flexibilidade cognitiva e interesse pelas relaes humanas. Avaliou-se que caractersticas de seu funcionamento
poderiam prejudicar uma maternagem suficientemente boa, podendo beneficiar-se de uma interveno psicoteraputica
para auxiliar seus aspectos geradores de conflitos. A interveno feita foi de um ano e trs meses, evidenciando-se
diminuio de reaes automticas e impulsivas baseadas em sentimentos de culpa gerados em vivencias precoces; como
tambm passou a avaliar melhor suas experincias, facilitando encontrar soluo para os conflitos dirios. Concluso: O
funcionamento apresentado pela me no parecia favorecer o desenvolvimento adequado de seu filho, tendo em vista
suas prprias dificuldades. Contudo, a interveno psicoteraputica foi benfica por ampliar a percepo e melhorar o
manejo de seus conflitos. Palavras-chave: mes adolescncia adicco a drogas processo psicodiagnstico
Palavras-chaves: Rorschach, psicodiagnstico, normas, antissocial, psicanlise winnicottiana
Psicopatologia no ciclo vital: especificidades na avaliao de crianas, adolescentes e adultos

Wagner Machado 1, Denise Bandeira 2, Diogo DeSousa 2, Nelson Hauck Filho 3, Naiana Patias 2,
Dbora Dell'Aglio 2
Instituio 1 PUC-Campinas - Pontifcia Universidade Catlica de Campinas (Centro de Cincias da Vida. Av.
John Boyd Dunlop, s/n Jd. Ipaussurama 13060-904), 2 UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande
do Sul (Rua Ramiro Barcelos, 2600 - Trreo - Cep - 90035003), 3 USF - Universidade So Francisco
(Rua Alexandre Rodrigues Barbosa, 45. Centro, Itatiba - So Paulo, CEP 13251-900)
Autores
Resumo
Psicopatologia no ciclo vital: especificidades na avaliao de crianas, adolescentes e adultos A psicopatologia se
caracteriza por alteraes nos padres emocionais, comportamentais e de pensamento, acompanhadas de prejuzo
significativo para o indivduo. A psicopatologia est presente em todo o ciclo vital, apresentando diferenas na
manifestao de sintomas, curso e dinmicas de comorbidades. Portanto, imprescindvel o desenvolvimento de tcnicas
e instrumentos para avaliao dos sintomas psicopatolgicos adaptadas estas especificidades de cada etapa do
desenvolvimento humano. Estes instrumentos e tcnicas podem auxiliar no diagnstico e encaminhamentos precoces,
assim como no monitoramento de estratgias de reabilitao. Os transtornos mentais e seus sintomas (transtornos
menores) so prevalentes em todas as faixas etrias da populao brasileira. A presente mesa tem por objetivo apresentar
diferentes tcnicas na avaliao em psicopatologia em distintas etapas do desenvolvimento: infncia, adolescncia e
adultez. O primeiro trabalho versar sobre a identificao e encaminhamento dos transtornos mentais durante a infncia,
conforme critrios nomotticos e idiogrficos. Em seguida, o processo de adaptao e as propriedades psicomtricas da
Escala de Depresso, Ansiedade e Estresse para adolescentes sero apresentados, enfatizando aspectos da linguagem e
da diferena entre os sexos. Na terceira apresentao, sero apresentadas e discutidas a estrutura e dinmica dos estados
afetivos negativos (depresso, ansiedade e estresse) em uma amostra de adultos, ressaltando aspectos de comorbidade
nesta populao. Por fim, sero discutidos aspectos da avaliao da psicopatia em adultos, por meio de autorrelato,
minimizando-se o vis da desejabilidade social por meio do controle de itens valorativos.
Estrutura e dinmica dos estados afetivos negativos em uma amostra de adultos No Brasil h uma significativa prevalncia
dos transtornos psiquitricos menores e transtornos mentais comuns na populao em geral, especialmente em adultos.
Ao mesmo tempo, existe um cenrio de relativa escassez de instrumentos breves, vlidos e fidedignos no contexto
brasileiro para avaliar tais sintomas. O presente trabalho tem por objetivo apresentar a validao da Depresseion, Anxiety
and Stress Scale (DASS-21) para o portugus brasileiro uma amostra de adultos [N = 686, 72,7% mulheres e mdia de
idade de 33,9 (SD = 11,30) anos]. Sero apresentadas e discutidas suas propriedades psicomtricas, por meio de anlises
fatoriais confirmatrias que corroboraram a estrutura original de trs fatores oblquos como tendo melhor ajuste [ =
485,86, df = 186, p < 0,001, CFI = 0,98, TLI = 0,98, RMSEA = 0,05 (I.C. 90% = 0,05 - 0,06)] quando comparada a modelos
concorrentes. As medidas de fidedignidade das subescalas variam entre 0,91 e 0,94. Posteriormente, para investigar a
dinmica dos sintomas de depresso, ansiedade e estresse, foi empregada a anlise de rede. Esta da anlise permite a
representao grfica da relao entre variveis, sem a adoo de um modelo a priori. Por meio do algoritmo de
posicionamento Fruchterman-Reingold e de vrios algoritmos de associao (correlao, correlao parcial, glasso e
elasso) foram destacadas as relaes mais relevantes entre os sintomas, especialmente aquelas que explicam como
sintomas de um determinado transtorno ativam sintomas de outro. Ser apresentada e discutida uma proposta para
entender a dinmica da comorbidade entre os estados afetivos negativos.
Escala de Depresso, Ansiedade e Estresse para adolescentes (EDAE-A) recente, no Brasil, a investigao e polticas
pblicas relativas sade mental de adolescentes, embora estimativas indiquem que 20% deles possui algum transtorno
mental, principalmente depresso e ansiedade. Observa-se a necessidade de instrumentos de mapeamento de tais
sintomas que sejam adaptados para esta populao. O objetivo desse trabalho apresentar a Escala de Depresso,
Ansiedade e Estresse (EDAE-A) para adolescentes brasileiros. Este instrumento foi adaptado da verso Depression
Anxiety Stress Scale short form 21 para adultos. Participaram 426 adolescentes de 12 a 18 anos (M=14,91; DP=1,66),
sendo 264 meninas (62%) e 162 meninos (39%), de cinco escolas pblicas da cidade de Porto Alegre (RS, Brasil). Na
primeira etapa da adaptao, foram realizadas modificaes nas instrues do instrumento e na semntica de algumas
palavras das afirmativas, de acordo com sugestes dos prprios adolescentes, participantes do estudo piloto. Aps essas
alteraes o instrumento foi aplicado nas escolas. Anlises fatoriais confirmatrias foram realizadas, alm de teste t de
student para comparar a mdia na escala e nas subescalas entre sexos e faixas etrias. A escala demonstrou consistncia
interna de 0,90, e os valores nas subescalas variaram entre 0,86 e 0,90. A anlise fatorial confirmatria indicou que o
melhor modelo foi o de trs fatores, confirmando o modelo original com as dimenses depresso, ansiedade e estresse. No
escore total e por fatores, houve diferena por sexo, com maior mdia entre as meninas em todos os escores. Conclui-se
que a EDAE-A apresenta qualidades psicomtricas favorveis, mostrando-se um bom e fcil instrumento de levantamento
de sintomas de depresso, ansiedade e estresse para adolescentes brasileiros. Sugere-se que novos estudos possam
utilizar amostras maiores, de vrias regies do Brasil, de adolescentes de escolas pblicas e privadas, alm de validao
discriminante e convergente com outras escalas.
Sade mental na Infncia: Identificao e Encaminhamento de Transtornos Mentais O objetivo desse trabalho discutir
identificao e encaminhamento de transtornos mentais durante a infncia. So apresentados os principais transtornos
mentais nessa fase do ciclo vital, discutindo como identificar e reconhecer seus sintomas e sugerindo recomendaes de
encaminhamento para os casos em que exista suspeita da existncia de um transtorno. Os transtornos mentais mais
comuns na infncia podem ser divididos em dois grandes grupos: internalizantes (ou emocionais) e externalizantes (ou
comportamentais). Os transtornos internalizantes compreendem os transtornos de ansiedade e a depresso. J os
transtornos externalizantes compreendem o transtorno de dficit de ateno/hiperatividade, o transtorno opositordesafiante e o transtorno de conduta. O primeiro passo para considerar a necessidade ou no de realizar um
encaminhamento para um servio de sade mental compreender que muitas das emoes que caracterizam os
transtornos mentais so naturais para qualquer pessoa. Essas emoes so parte das experincias humanas e sua
presena por si s no deve ser encarada como sintoma de transtorno mental. No entanto, quando crianas experimentam
essas emoes ou comportamentos de forma intensa (mais intenso do que o padro normal do prprio jovem ou se
comparado a outros jovens), com alta frequncia (vrias vezes por semana), por longos perodos de tempo (por exemplo,
por mais de 6 meses), e com um grau de sofrimento importante e com prejuzos evidentes na vida familiar, escolar e/ou
social, preciso estar atento. A identificao do risco para um transtorno mental deve se basear em dois princpios
norteadores: avaliar a diferena da criana em relao a outras da mesma idade e contexto social; e avaliar alteraes
relevantes da criana em relao s caractersticas habituais dela prpria.
Desenvolvimento de um instrumento no-valorativo de autorrelato de traos de psicopatia Os aspectos principais que
definem a personalidade psicoptica so traos de manipulao, falta de empatia e impulsividade, caractersticas que so
consideradas indesejveis em diversos contextos culturais. Isso faz com que itens de autorrelato avaliativos de psicopatia
capturem varincia especfica no apenas do componente descritivo da psicopatia o trao latente , mas tambm de um
possvel aspecto valorativo a desejabilidade ou o valor do contedo descrito pelo item. O presente trabalho revisa a
temtica da relao entre a psicopatia e a desejabilidade social, e apresenta resultados preliminares da construo de um
inventrio no-valorativo de traos de psicopatia. O estudo ilustra a possibilidade de refinar a avaliao de nveis
patolgicos de traos de personalidade ao controlar seu componente valorativo durante o processo de construo dos
itens.
Palavras-chaves: adolescncia, adultez, avaliao psicolgica, desenvolvimento, infncia
Contribuies da psicometria na pesquisa nacional sobre a apropriao da Metodologia SENAI

de Educao Profissional
Autores Luiz Pasquali 1,2,3, Margarida Maria Mariano Rodrigues 1,2,3, Maria Eliane Franco Monteiro 1,2,3
Instituio 1 UnB - Universidade de Braslia (Universidade de Braslia - ICC - B 099), 2 Instituto Movens Instituto Movens (SHCGN 709 - Bloco A - Casa 30), 3 SENAI/DN - SENAI - Departamento
Nacional (Confederao Nacional das Indstrias - Sala 302)
Resumo
Contribuies da psicometria na pesquisa nacional sobre a apropriao da Metodologia SENAI de Educao Profissional
Mesa redonda: Coordenador: Luiz Pasquali Participante 1: Margarida Maria Mariano Rodrigues Participante 2: Maria Eliane
Franco Monteiro Sero apresentados os dados relativos pesquisa realizada em mbito nacional sobre o nvel de
apropriao da Metodologia SENAI de Educao Profissional(MSEP), com nfase nas contribuies da psicometria na
construo dos instrumentos, na anlise dos dados e nas respectivas interpretaes. A MSEP um documento que norteia
a educao profissional praticada nas escolas SENAI de todo o pas e tem por base o ensino por competncias. Essa
orientao tem como fundamentoaprtica de um ensinofocado em situaes de aprendizagem prximas da realidade em
que o curso est inserido ecapaz de estimular a mobilizaodo que aprenderam para solucionar situaes problema
quevo surgindo no cotidiano. A realizao da pesquisaimplicou a determinaodos segmentos a serem pesquisados; a
elaborao e pr-testagem dos instrumentos, a coleta da informao, a anlise dos dados e a divulgao dos resultados.
Os segmentos e os participantes pesquisados foram 4.163 docentes, 16.937 alunos, 763 coordenadores, 325 Diretores de
UOs e 27 Diretores Regionais. Os instrumentos utilizados para a coleta dos dados foram elaborados com base no marco
terico que fundamenta a MSEP, em especial nos princpios norteadores da prtica docente. As afirmativas diziam respeito
s aes didtico-pedaggicas empregadas para desenvolver os processos de ensino e aprendizagem. A principal
inteno era averiguar se, na percepo desses diversos segmentos, a metodologia vinha sendo praticada. Alm disso,
procurou-se relacionar variveis que pudessem melhor justificar a apropriao ou no da metodologia. Assim, o
instrumento trouxe algumas variveis biodemogrficas e, no caso do docente, dois outros grupos de variveis
denominados "engajamento" e "suporte". Aps aplicao, os dados foram submetidos a anlises estatsticas e foram
gerados ndices que deram um panorama da apropriao da metodologia em todo o pas.
APRESENTAO 1 - MARGARIDA MARIA MARIANO RODRIGUES - INSTITUTO MOVENS CONSTRUO E
VALIDAO DOS Questionrios A realizao da pesquisa implicou, em primeiro lugar, definir os segmentos a serem
pesquisados no processo de avaliao do nvel de apropriao da MSEP. Os itens constituem a representao
comportamental das variveis relacionadas ao construto. So, portanto, as variveis que daro origem ao contedo dos
itens. Para explicitar a inteno e a relao de cada uma com o objeto de pesquisa, foi feita a definio constitutiva e a
operacional. A elaborao dos instrumentos teve por base atender as recomendaes que preconiza a literatura quanto
construo dos itens. Com base nessa organizao, foram montados cinco instrumentos e submentidos validao em
dois DRs - Amazonas e Braslia. A anlise da adequao dos instrumentos foi feita para verificar especificamente a
validade e a preciso dos mesmos. Inicialmente, uma anlise fatorial exploratria verificou a estrutura interna de cada
instrumento, no intuito de investigar a existncia das dimenses neles teoricamente includas. Foram realizadas anlises
para verificar a confiabilidade de cada questionrio como instrumento de medida. A anlise da estrutura dos instrumentos
utilizou as seguintes estatsticas e mtodos de anlise exploratria: (a) PC (Principal Components); (b) KMO; (c) Screeplot
dos autovalores; (d) PAF (Principal Axis Factoring) (e) Direct Oblimin (para rotao dos fatores). A anlise da fidedignidade
dos instrumentos foi estabelecida por meio das tcnicas Alfa de Cronbach e do Lambda 2 de Guttman. A validade dos
instrumentos foi assegurada.
LUIZ PASQUALI - UNIVERSIDADE DE BRASLIA Anlise dos dados Para estabelecer a qualidade mtrica das escalas
relativas ao docente, aluno, coordenador, diretor escolar e diretor regional foram realizados a anlise da estrutura interna
das escalas e a anlise da consistncia dos componentes que representam cada parte ou escala. Para estabelecer a
estrutura interna das escalas, o primeiro passo consistiu em verificar se a matriz original de varincia-covarincia das
variveis da escala era fatorizvel, sendo utilizado o coeficiente KMO, que, quanto mais prximo de 1,00, mais fatorizvel
indica ser a matriz. Foram aferidos quantos componentes essa matriz apresentava. Com a anlise dos componentes
principais (PC), os itens se agruparam em estruturas de subconjuntos ou componentes, sendo que cada um constituiu uma
composio de subconjuntos das variveis originais. As variveis relacionadas a cada componente foi dada pela carga
fatorial. Para que a varivel fosse considerada pertencente a um determinado componente e no a outro, adotou-se o
critrio de valores das cargas fatoriais > 0,30. O tamanho das cargas fatoriais dos itens mostra a sua relevncia (validade)
na composio dos componentes, pois cargas iguais superiores a 0,71 so consideradas excelentes, cargas entre 0,63 e
0,71 so muito boas, entre 0,55 e 0,63 so boas, entre 0,45 e 0,55 so razoveis e entre 0,32 e 0,45 pobres. Com respeito
consistncia interna dos componentes, foram utilizadas o Alfa de Cronbach e o Lambda 2 de Guttman. O tamanho
utilizado para deciso o valor de 0,80 ou mais, sendo, tolerveis valores iguais ou superiores a 0,60. As anlises das
escalas indicaram serem vlidas e consistentes, permitindo fazer inferncias sobre a apropriao da MSEP. Alm disso, os
resultados das estruturas fatoriais identificadas com as tcnicas exploratrias foram submetidos a anlises confirmatrias
realizadas com o uso das tcnicas de Modelos de Equaes Estruturais (Structural Equation Modeling - SEM).
APRESENTAO 3 - MARIA ELIANE FRANCO MONTEIRO - DEPARTAMENTO NACIONAL DO SENAI Interpretao dos
dados luz da psicometria, os resultados foram interpretados. O relato foi feito com base nas definies constitutivas e
operacionais que originaram a construo dos instrumentos. Fundamentado nessas informaes, foi montada uma equipe
que procedeu ao significado de cada subconjunto ou componente. A interpretao foi realizada com base no seguinte: (i)
Escores Fatoriais que compuseram cada dimenso dos instrumentos; (ii) Medida de Tendncia Central dos escores
fatoriais mdia e desvio padro; (iii) Anlise da Diferena entre Mdias por DR: ANOVA e MANOVA com contrastes e
Crosstabs; (iv) ndice Geral de Apropriao Instrumento de Avaliao; (v) Descrio do ndice Geral de Apropriao por
DR; (vi) Anlise da Diferena dos ndices Gerais de Apropriao por DR. Todas essas informaes foram
pedagogicamente tratadas para que os relatrios pudessem ser compreendidos pelos interlocutores. Com base nessas
informaes, os DRs puderam traar metas para superar as fragilidades detectadas.
Palavras-chaves: Anlise psicomtrica de dados, Construo de instrumentos, Contribuies da psicometria,

Interpretao pedaggica dos dados
Prtica em Avaliao Psicolgica: tica e responsabilidade social

Autores Ceres Duarte 1, Jaciane Terezinha Rodrigues Vieira 2,1
Instituio 1 ITCC - Instituto de Terapia Cognitiva e Comportamental (Rua Esprito Santo,1231- cep: 79020080), 2 CRP-14 - Conselho Regional de Psicologia-14regio (Av. Fernando Correa da Costa,2044cep 79004-311)
Resumo
VII CONGRESSO BRASILEIRO DE AVALIAO PSICOLGICA Resumo geral Ttulo: Prtica da avaliao psicolgica:
tica e responsabilidade social A prtica da avaliao psicolgica tem sido considerada um desafio no exerccio
profissional, nos seus diversos equvocos, desde os termos utilizados como referncia nas resolues do conselho da
classe, como o que consideram as diferenas entre os diversos contextos de aplicao, de modo que procuramos no
tratar com reducionismo conceitual e nem com nfase tecnicista, por onde cairamos na ideia de que AP seria apenas
aplicao de testes ou, a normatizao se sobrepor aos valores ticos e sem desenvolver uma base epistemolgica. O que
temos assistido so recorrentes documentos elaborados fora do padro tico e que demonstram ser consequncia de um
processo de avaliao prejudicado. O objetivo da presente mesa um chamado reflexo sobre o atendimento ao cdigo
de tica que representa nossa realidade no CRP /14, demonstrar como temos abordado as situaes e nossas
percepes, refletir a maneira como os psiclogos vem construindo o processo de conhecimento da realidade que est
sendo avaliada, juntamente com a discusso tica de suas posies. Trataremos de fatores que se apresentam
desafiadores e que pode interferir em nossa capacidade para conhecer e compreender o outro. Para tanto, foi realizada
uma breve reviso da literatura sobre os temas em questo, bem como o levantamento por meio de formulrio para
identificar objetivos, tipo de documento elaborado e infrao tica cometida no perodo de 2010 a maro de 2015, por
profissionais inscritos no CRP /14. Com o resultado e concluso at o momento observa-se que os problemas
apresentados, nos leva a reconhecer que muitas variveis esto envolvidas nesse processo, tais como: Formao
profissional terico prtica, formao moral, continuidade do conhecimento, desconhecimento tanto do cdigo de tica
como do conhecimento cientifico da avaliao psicolgica levando ao Errar por no saber. Palavras chaves: Avaliao
psicolgica- tica-conhecimento
1 apresentao Demandas e processos ticos: Uma realidade em Avaliao Psicolgica Autora: Cres Mota Duarte ** Coautora: Jaciane Terezinha Rodrigues Vieira RESUMO: A proposta desta mesa foi elaborada em funo dos desafios
vividos por profissionais da psicologia que tem como sua prtica realizar avaliao psicolgica. A sociedade, na figura dos
que necessitam da avaliao tem se manifestado, demonstrando maior interesse nos resultados desse processo. O que
temos assistido so recorrentes documentos elaborados fora do padro tico e que demonstram ser consequncia de um
processo de avaliao prejudicado.Este tema teve como objetivo realizar um levantamento de demandas e processos
ticos relacionados a avaliao psicolgica, por profissionais inscritos no CRP/14 com propsito de implementar aes
para atender as demandas. Metodologia:Para essa proposta, foi realizada uma pesquisa documental por meio de
formulrio desenvolvido para identificar objetivos, tipo de documento elaborado e infrao tica cometida no perodo de
2010 a maro de 2015, por profissionais inscritos no CRP /14. Com o resultado e concluso at o momento observou-se
que as problemtica apresentadas, tanto relativas s infraes ticas quantos as solicitaes de orientao de
procedimentos, nos leva a reflexes que muitas variveis esto envolvidas nesse processo, tais como: Formao
profissional terico prtica, formao moral, continuidade do conhecimento, desconhecimento tanto do cdigo de tica
como do conhecimento cientifico da avaliao psicolgica levando ao Errar por no saber. Palavras chaves: Demandastica- Avaliao Psicolgica - Infraes Cres Mota Duarte **- Psicloga clinica e docente do ITCC- Instituto de Terapia
Cognitivo-Comportamental. Email: cereasmduarte@yahoo.com.br
Resumo 2 apresentador Ttulo: fatores desafiadores em um processo de avaliao psicolgica Autor: Jaciane Terezinha
Rodrigues Vieira Na aplicao de um processo de avaliao psicolgica pode incindir diferentes fatores que se apresentam
como problemas, principalmente por ser um processo que exige do psiclogo tomada de deciso que compromete como
profissional e como pessoa. O objetivo deste trabalho apresentar prticas onde discute-se: existncia de paradigmas/prconceitos; a atuao da contratransferncia; presso do ambiente; conflitos com a identidade profissional do psiclogo.
Qualquer deles pode interferir em nossa capacidade para conhecer e compreender o outro. fundamental que nos
preocupemos com que aspectos ou caractersticas est vinculada uma reao nossa frente a resposta de um avaliando. O
contexto social, as exigncias de algumas instituies e as influencias que se vivencia com os colegas de trabalho podem
impactar, condicionando a atuao do profissional ao ponto de as vezes resultar em baixa confiabilidade na avaliao
psicolgica. Na concretizao da identidade do profissional atuante em processo de avaliao psicolgica, a excessiva
nfase em aspectos patolgicos, o enfoque individual com limitaes para compreender a instituio relacionada ou o
prprio ambiente do avaliado, a preocupao com abordagem testista sobressaem dificultadores. Com a discusso
proposta, pretendemos apresentar abordagens que possam contribuir com o profissional no enfoque prtico desses
fatores. Palavras chaves: paradigmas- processos de avaliao- fatores conflitantes
VII CONGRESSO BRASILEIRO DE AVALIAOPSICOLGICA 3 apresentao Ttulo: Construo de postura na prtica
de avaliao psicolgica Autora: doutoranda psicologia Jaciane Terezinha Rodrigues Vieira CRP14/ 199-3 As crescentes
transformaes nas diversas formas de interaes sociais tem impactado de forma perceptvel as aes dos profissionais
de avaliao psicolgica. As dimenses que hoje denotam pluralismo oferece possibilidades e limitaes.Dimenses que
antes pareciam dissociadas e fragmentadas, hoje,dialogam. A construo de postura sob a perspectiva fenomenolgicaexistencial na avaliao psicolgica trabalha sobre a identificao da presena de suposies,paradigmas condicionantes
da percepo,emoes e idias do avaliador para,uma vez identificados,maximizar as condies de integrar-se ao
processo de avaliao,unindo objetividade e subjetividade.Trata-se de poder diferenciar que aspectos e dimenses da
percepo,do pensamento e do sentimento acerca do avaliado corresponde a ele ou que pode ser projeo do avaliador.
Poder discriminar o essencial do acessrio da pessoa avaliada um processo que envolve o psiclogocomo um todo,
comprometendo-o a ser objetivo em suas afirmaes e concluses diagnsticas. Ao abordarmos
fenomenolgicamente,temos o propsito de explorar os contextos de significados que obedecem a intencionalidade das
pessoas envolvidas num processo de avaliao, para chegar num modelo de postura que atenda a anlise proposta. Esta
mesa pretende refletir acerca do psiclogo,sobre suas maneiras de operar e construir o processo de conhecimento da
realidade que est sendo avaliada, ressaltando os contrapontos da tcnica , da tica e dos valores por meio da anlise de
alguns processos ticos identificado no CRP/14. Nessa discusso,Bachelard(1979) sustenta a importncia de admitir que
todo conhecimento aproximado e corre em direo contrria ao conhecimento anterior,destruindo conhecimentos mal
adquiridos ou superando aqueles que dificultam a evoluo do pensamento. Nessa evoluo, o erro pode se transformar
em motivo de aprendizagem e enriquecimento ao abrir outras alternativas de reflexo e conceptualizao,desde que, se
admita essa possibilidade de errar e a frustrao concomitante de aspectos narcissticos de nossa personalidade.Desta
forma,podemos prover a avaliao psicolgica de um embasamento de informaes submetidas a verificao. Trabalhar
com os paradigmas e suposies em sua prpria pessoa pe um maior controle sobre os riscos de falseamento e
distores do processo que levar a um diagnstico. Palavras chaves: avaliao psicolgica-conhecimento -postura ticadistores
Palavras-chaves: avaliao psicolgica, conhecimento, valores ticos
Formas de avaliao do potencial cognitivo e criativo em crianas e jovens

Autores Solange Wechsler 1
Instituio 1 PUC/SP - Pontificia Universidade Catolica de Campinas (Rua Monte Alegre, 984 Perdizes, So
Paulo, 05014-901), 2 UMC - Universidade Mogi das Cruzes (Av. Dr. Cndido Xavier de Almeida e
Souza, 200, Mogi das Cruzes, So Paulo, 0878), 3 UFMT - Universidade Federal de Mato Grosso
(Av. Fernando Corra da Costa, n 2367 - Bairro Boa Esperana, Cuiab, Mato Gross), 4 UNVF Universidad Nacional Federico Villareal-Peru (Jr. Carlos Gonzales 285 Urb Maranga - San Miguel,
Lima, 05000)
Resumo
Formas de avaliao do potencial cognitivo e criativo em crianas e jovens Solange MugliaWechsler Pontificia
Universidade Catlica de Campinas Adriana Ferreira de Souza Universidade Mogi das Cruzes Laura de Carvalho
Universidade Federal de Mato Grosso-Rondonpolis Rosangela Katia Sanchez Mazzorana Ribeiro Universidade Federal
de Mato Grosso-Cuiab Jos Livia Universidad Nacional Federico Villareal-Peru Existe a necessidade de ampliar a
avaliao psicolgica de crianas e jovens por meio de baterias de testes que integrem vrias habilidades cognitivas com
dimenses da criatividade. Esta a proposta da Bateria de Avaliao Intelectual e Criativa, na forma adulto (BAICA) e na
forma infantil (BAICI). Os estudos investigando as evidncias de validade destas formas sero apresentados, comparandoas com outros instrumentos j validados no pas. Outra proposta apresentada a utilizao de estudos transculturais para
investigar a validade de testes de inteligncia em diferentes culturas. Neste sentido, o estudo comparativo entre Brasil e
Peru, envolvendo o teste Beta III, ainda pouco conhecido no pas, ser discutido.
Avaliao das habilidades cognitivas e criativa de estudantes de Psicologia Adriana Aparecida Ferreira de Souza
Universidade de Mogi das Cruzes O desenvolvimento da rea de avaliao psicolgica e das habilidades cognitivas,
proporcionado pelo avano na teoria CHC, possibilita identificao de pontos fortes que podem ser utilizados para suprir
demais reas. Foi realizada a aplicao da Bateria de Avaliao Intelectual e Criativa-forma Adulto (BAICA) 58 estudantes
do curso de Psicologia de uma universidade da regio do Alto Tiet, So Paulo, com objetivo de identificar e analisar as
caractersticas dos estudantes. Participaram 17,5% alunos do gnero masculino e 82,5% feminino, com amplitude de idade
entre 19 e 64 anos, idade mdia 31 anos. Entre as reas avaliadas esto Compreenso verbal (sinnimos, antnimos e
analogia verbal), Raciocnio Lgico, Raciocnio espacial, Rapidez de Raciocnio, Memria e Fluncia, Originalidade e
Elaborao Criativas. Para a anlise dos dados foi feita a comparao de acordo com a faixa etria, sendo considerados
dois grupos, o primeiro composto por estudantes entre 19 e 29 anos (64%) e o segundo acima de trinta anos (36%). Desta
forma pretende-se identificar a influncia da idade, considerando-se que a escolaridade a mesma (cursando Ensino
Superior). A anlise de varincia mostrou influncia altamente significativa de idade tanto nas habilidades cognitivas quanto
nas criativas. sendo que o grupo mais jovem teve desempenho superior ao grupo acima de 30 anos. Foi realizada tambm
anlise da correlao entre as habilidades cognitivas analisadas e as habilidades criativas. Observou-se correlao entre
Antnimo e Analogia, Memria, Fluncia 3; Analogia x Raciocnio Lgico, Raciocnio Espacial e Rapidez de Raciocnio;
Raciocnio Lgico e Rapidez de Raciocnio. A criatividade, que foi avaliada em trs atividades, s esteve correlacionada
com Raciocnio Espacial para Originalidade da Atividade 1; e com Antnimo na Fluncia da atividade 3. Os resultados
mostram as vantagens da utilizao de instrumental que permita visualizar o desempenho nas habilidades cognitivas e
criativas.
WISC-III e a Bateria de Avaliao da Inteligncia e Criatividade infantil.:Um estudo correlacional Laura de Carvalho Universidade Federal do Mato Grosso/Campus de Rondonpolis Solange MugliaWechsler - Pontifcia Universidade
Catlica de Campinas/SP RESUMO O objetivo deste trabalho foi buscar evidncias de validade para a Bateria de
Avaliao de Inteligncia e Criatividade Infantil (BAICI) comparando-a com a Escala Wechsler de Inteligncia para
Crianas (WISC-III) e notas escolares. Participaram do estudo 30 crianas, ambos os sexos, com idades entre 10 e 15
anos, e que frequentam de 4 a 9 srie do ensino fundamental de escola pblica e particular em uma cidade do interior de
Mato Grosso, sendo 21 do sexo feminino (77,8%) e 9 do sexo masculino (22,2%). Os resultados obtidos nos testes foram
analisados segundo a correlao de Pearson. O subteste Analogia da BAICI obteve correlaes significativas (p
Indicadorescognitivos e criativos em estudantes universitrios avaliados pela BAICA Rosangela Ktia Sanches Mazzorana
Ribeiro Departamento de Psicologia, Universidade Federal de Mato Grosso, Cuiab, MT Ivana Maria Kernitskei e Silva
Curso de Psicologia, Universidade Federal de Mato Grosso, Cuiab, MT Jessica Ortega Ventura, Curso de Psicologia
Curso de Psicologia, Universidade Federal de Mato Grosso, Cuiab, MT O objetivo principal do presente estudo foi de
validar a Bateria de Habilidade Intelectual e Criativa (BAICA) para a populao brasileira. A bateria composta de testes
que avaliam as seguintes reas: inteligncia cristalizada (teste compreenso verbal), inteligncia viso-espacial (teste viso
espacial), inteligncia fluida (teste pensamento lgico), memria de trabalho (teste memria visual auditiva), rapidez de
pensamento (teste de rapidez de raciocnio) e pensamento divergente (teste de pensamento criativo).Este trabalho faz
parte de uma pesquisa multicntrica nacional coordenada peloLAMP-PUC/Campinas. Em Cuiab/MT a amostra foi
constituda por 102 estudantes de nvel tcnico e universitrio (73 mulheres e 29 homens) com idades entre 16 e 35
anos.Os resultados apontaram diferenas significativas entre gneros nas reas de raciocnio espacial, memria visual
auditiva e tambm em rapidez de raciocnio, privilegiando os homens, apontadas pela anlise das diferenas de mdias
(teste t de Student). A Correlao de Pearson mostrou que no existem relaes significativas entre habilidades cognitivas
(sinnimos, antnimos, analogias, lgico, espacial, rapidez e memria) e criatividade (figural e verbal), demonstrando
assim que estes so construtos distintos. Conclui-se assim que estudos com amostras longitudinais so valorosos na
investigao para o desenvolvimento intelectual e criativo em todas as fases da vida.
Anlisis psicomtrico de la prueba no verbal de inteligencia BETA III: Una comparacin entre Peru y Brasil Jose Livia
Mafalda Ortiz Universidad Nacional Federico Villareal Las pruebas estandarizadas de inteligencia en el Per son muy
escasas y las pocas estudiadas tienen una antigedad mayor a diez aos, por ello la necesidad de evaluar pruebas que
midan dicho constructo con la finalidad de proporcionar instrumentos tiles para la prctica profesional. Por lo sealado se
evaluaron laspropiedades psicomtricas bajo la teora clsica de los test y la teora de respuesta al tem del BETA III. La
prueba no verbal de inteligencia fue aplicada a 387 estudiantes preuniversitarios y universitarios de una universidad pblica
de Lima y fueron comparados con los datos ubicados en Brasil. Los resultados sealaron para Lima: la capacidad
discriminativa de los tems se ve afectada en un 32% de los reactivos. El ndice de dificultad promedio fue de .71, siendo
una prueba de nivel fcil. Los indicadores de confiabilidad establecieron un Alfa entre .79 a .83, un Coeficiente SpearmanBrown de .86, un valor Theta de .83 y Omega de .78. Fiabilidad bajo el modelo de Rasch fue de .99. La correlacin entre el
BETA III y el G36 dio un coeficiente de .35 y con la Batera de Raciocinio de .46. Los dados coletados en Brasil fueron
entre el 2009 a 2010. La muestra fue de 1044 pessoas entre 14 e 83 anos, con media de 29,22 e desvio-padrao de 11,6.
La correlacion entre BETA III e TIG-NV fue de 0,34(p= .05), el analise da diferenca de medias entre os grupos clnico y
controle fue significativo. Los datos de confiabilidad en raciocineo matricial fueron: Alfa .84, modelo Rasch .99, mitades .83
y teste reteste ,80.Conclui-se sobre la validez del teste Betta III para las dos culturas.
Palavras-chaves: Validade, Avaliao cognitiva, Inteligncia

Anais Escolares de Ernesta Nunes

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Anais Escolares de Ernesta Nunes

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Total de Trabalhos: 00588

VII Congresso Brasileiro de Avaliao Psicolgica

O RACIOCNIO LGICO-MATEMTICO SOB A PERSPECTIVA DA CONSTRUO DE

Estudos de validade e fidedignidade da DS-14 (Escala de Personalidade Tipo D) no Brasil

Desenvolvendo a criatividade infantil em contexto de educao no formal

ANLISE ESTRUTURAL DA ESCALA DE SATISFAO CONJUGAL

Estudos psicomtricos de instrumentos breves de rastreio para mltiplos transtornos mentais.

Avaliao psicolgica de mulheres alcolatras

AVALIAO DO COMPORTAMENTO DO CONDUTOR E LCUS DE CONTROLE EM

PROJETO DE EXTENSO EM AVALIAO PSICOLGICA

Avaliao neuropsicolgica de idosos comunitrios e institucionalizados: desafios e propostas

Autores Raquel Pinheiro Batista 1, Jeanny Joana Rodrigues Alves de Santana 1

AVALIAO PSICOLGICA E TICA PROFISSIONAL: um estudo da banalizao de

PSICOMETRIA E A DOENA DE ALZHEIMER: REFLEXES CRTICAS

EVIDNCIAS INICIAIS DE VALIDADE DA ESCALA DE CONSCINCIA PLENA NO TRABALHO

A complexidade da atuao do Psiclogo na avaliao psicolgica do trnsito no Brasil

Anlises psicomtricas iniciais do Learning and Study Strategies Inventory em estudantes

Danielle Ribeiro Ganda 1, Evely Boruchovitch 1

O que o Enem avalia?

Palavras-chaves: Avaliao Educacional, Inteligncia, Validade

Escala de Coping Religioso para Crianas: propriedades psicomtricas

ACIDENTES INFANTIS: NEGLIGLNCIA E ABUSO FSICO EM CRIANAS HOSPITALIZADAS

Desafios na Identificao da Dupla-Excepcionalidade: Um Estudo de Caso

Avaliao psicolgica de mulheres em processos judiciais de adoo: Contribuies da Bateria

Avaliao das emoes infantis frente escola em tempo integral

Evidncias de Validade para a Escala de Interesses por reas da Psicologia

O DSQ-40 EM JOVENS INFRATORES: UMA INVESTIGAO SOBRE ESTILOS DE MECANISMOS

Um olhar para os investimentos simblicos na atividade do trabalho.

Escala de identificao de dotao e talento: construo de instrumento e validade de

A verso brasileira da Escala Utrecht de Engajamento no Trabalho (UWES)

Avaliao do estresse, depresso e ansiedade em avs que cuidam de seus netos

EVIDNCIAS DE VALIDADE DA ESCALA DE PAIXO PELO TRABALHO EM AMOSTRAS

AVALIAO PSICOLGICA NA PRIMEIRA INFNCIA: PARTICULARIDADES E LIMITAES

Palavras-chaves: Crianas pr-escolares , Psicodiagnstico , Testes psicolgicos

Avaliao Psicolgica no Trnsito de Motorista com Acidente Vascular Cerebral

INDICADOR RELACIONAL PARA A INTENSIDADE DA DEPRESSO NA DEMNCIA

Crianas obesas e caractersticas de personalidade: evidncias contemporneas

O Zulliger na avaliao de adultos mais velhos em tratamento hemodialtico

Construo do Inventrio de Liderana para a Marinha do Brasil

Burnout, depresso e ansiedade em residentes mdicos: qualidades psicomtricas de

Habilidades Sociais e cuidadores de idosos: validao semntica e de contedo de um

Evidncias Adicionais de Validade e Fidedignidade do IDHEA-AD

Construo e estudos psicomtricos do Inventrio de Rastreamento do TDAH em Adultos (IRTDAH)

Correlao entre Autoeficcia, Explorao e Indeciso para a Escolha Profissional

ANSIEDADE DE PROVAS EM ESTUDANTES DO ENSINO MDIO

QUALIDADE DE VIDA NO TRABALHO: PERCEPO DOS FUNCIONRIOS DE UMA INDSTRIA

O SAT e a Autopercepo da Velhice em casos de Homicdio

Avaliao Psicolgica e Resilincia: uma reviso bibliogrfica

Indicadores comportamentais de escolares avaliados por mes e professores

Propriedades psicomtricas das escalas de atitudes ambientais e de satisfao com o ambiente

Evidncias preliminares da validade da medida de Conflito Trabalho-Famlia no Brasil

O USO DE INSTRUMENTOS DE AVALIAO PSICOLGICA NA PRTICA CLNICA

Testagem psicolgica como ferramenta para diagnstico e interveno em grupos

Contribuies da Avaliao Psicolgica na preveno do comportamento suicida

Concepes tericas ao longo da histria da Neuropsicologia: um levantamento bibliogrfico

ANLISE DE PUBLICAES NACIONAIS E INTERNACIONAIS SOBRE A AVALIAO

CONSTRUO E EVIDNCIAS DE VALIDADE PARA UM INSTRUMENTO NO MODELO

RELAO ENTRE PERSONALIDADE E LIKES DO FACEBOOK

Paulista- SP cep 12916-542)

Avaliao Psicodiagnstica Infantojuvenil

Validade do Teste de Inteligncia Verbal: Correlao com a Prova Verbal da BPR-5

ESCALA DE COGNIES AUTORREFERENTES EM CRIATIVIDADE: ANLISES

Inteligncia emocional nos transtornos de personalidade