Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
Web
2.0
–
Redes
sociales
Actividad
13
:
Reflexión
• Como
estudiante,
para
aprender
y
mejorar
tus
conocimientos
buscas
información
en
Google,
preguntas
a
tus
compañeros,
te
das
de
alta
en
comunidades
online,
consultas
libros
y
revistas
de
proveedores
de
confianza
(bibliotecas
y
editoriales),
y
asistes
a
cursos
reglados
(universidades
y
centros
de
formación).
Teniendo
en
cuenta
esto,
o ¿ves
necesaria
la
utilización
de
redes
sociales
para
mejorar
el
aprendizaje
personal?
¿Por
qué?.
Para
responder
a
esta
pregunta
deberás
pensar
primero
en
dos
características
actuales
del
aprendizaje:
dinamismo
(entorno
técnico,
social
y
económico
cambiante)
y
especialización
(analogía
de
la
"larga
cola").
En
los
tiempos
que
corren
y
en
mi
situación
particular,
ya
no
entiendo
el
aprendizaje
personal
sin
el
uso
de
redes
sociales.
Desde
que
he
comenzado
mis
estudios
universitarios,
he
utilizado
la
plataforma
“Campus
Virtual”
de
la
Universidad
de
Oviedo
(basada
en
WebCT),
que
no
es
más
que
una
red
social
orientada
a
la
educación
a
distancia,
para
comunicarme
con
compañeros
y
profesores,
así
como
para
acceder
al
material
necesario
para
los
cursos
reglados.
También
he
participado
en
foros
online
en
la
discusión
de
asuntos
académicos
e
incluso
en
mi
tiempo
de
ocio,
he
utilizado
las
redes
sociales
para
formarme
en
otros
ámbitos
de
mi
interés
como
la
música,
los
idiomas
o
la
informática.
Para
mí
y
más
aún
en
este
curso
en
el
que
me
encuentro
lejos
de
casa
como
proyectante
Erasmus,
las
redes
sociales
han
tomado
un
protagonismo
enorme
como
instrumento
de
comunicación
en
general
y
en
el
entorno
académico
en
particular.
Sólo
puedo
comunicarme
con
el
personal
de
mi
universidad
en
Asturias
a
distancia,
al
igual
que
con
mis
compañeros,
por
lo
que
el
uso
de
las
tecnologías
digitales
se
ha
visto
potenciado,
como
queda
patente
en
el
desarrollo
de
esta
asignatura.
Por
otro
lado,
en
estos
días,
el
acceso
a
un
equipo
con
conexión
a
Internet
se
ha
convertido
en
algo
asequible,
cotidiano
y
casi
indispensable
tanto
en
la
vida
personal
como
profesional.
Éste
es
otro
punto
por
el
que
la
utilización
de
las
redes
sociales
y
de
la
web
2.0
ya
no
es
algo
aislado,
sino
que
estas
tecnologías
se
están
integrando
poco
a
poco
en
el
día
a
día.
Es
por
ello
que,
a
mi
entender,
su
introducción
en
el
aprendizaje
personal
es
una
evolución
natural
de
la
metodología,
más
aún
cuando
cada
vez
más,
la
tendencia
general
es
construir
un
mundo
bajo
demanda,
es
decir,
un
mundo
a
la
carta
donde
cada
persona
pueda
elegir
como
organizar
su
tiempo.
En
este
ámbito,
las
redes
sociales
ofrecen
una
comodidad
y
flexibilidad
para
la
difusión
y
consulta
del
material
sin
parangón,
algo
sobre
todo
interesante
cuando
alguien
quiere
continuar
su
formación
mientras
desarrolla
un
trabajo
que
le
impide
seguir
un
aprendizaje
tradicional
o
sin
ir
más
lejos,
como
es
el
caso
de
esta
asignatura,
cuando
quiere
formarse
en
alguna
materia
y
la
asistencia
a
clases
es
imposible
debido
a
la
distancia
física.
Cabe
comentar
también
que
en
la
enseñanza
reglada
se
sigue
una
programación
cerrada
a
la
que
se
ajustan
las
clases
presenciales.
Normalmente
existe
una
bibliografía
a
la
que
podemos
dirigirnos
si
queremos
ampliar
la
información
expuesta
en
las
clases.
Sin
embargo,
esto
no
se
acerca
a
las
posibilidades
que
nos
ofrecen
las
redes
sociales
mediante
las
cuales
podemos
consultar
una
información
que
si
muchas
veces
y
salvo
en
plataformas
de
pago,
no
es
fácil
de
encontrar
de
manera
tan
específica
como
la
existente
en
los
libros
de
las
bibliotecas
universitarias,
sí
permite
un
aprendizaje
mucho
más
dinámico
y
actualizado:
se
puede
acceder
rápidamente
a
noticias
e
investigaciones
recientes,
contactar
con
expertos,
contrastar
opiniones…
En
definitiva,
se
pueden
alcanzar
unos
horizontes
de
información
mucho
más
amplios,
a
la
vez
que
renovados.
Otro
punto
a
tener
en
cuenta
es
que
en
los
estudios
primarios
y
secundarios,
los
grupos
son
reducidos,
todo
el
mundo
se
conoce
y
el
profesorado
hace
un
seguimiento
directo
de
los
alumnos.
Una
vez
entrados
en
la
universidad,
estas
pautas
cambian
y
así,
en
una
clase
universitaria,
hay
demasiadas
personas
y
normalmente,
no
con
todas
establecemos
relación
a
corto
plazo
y
con
algunas,
nunca
llegamos
a
hacerlo.
Por
otro
lado,
esto
implica
que
los
profesores
no
pueden
proporcionar
una
atención
tan
personalizada
y
de
hecho,
se
hace
difícil
que
ni
siquiera
puedan
conocernos
por
nuestro
nombre.
Todo
ello
limita
el
círculo
de
relaciones
sólo
a
profesores
y
compañeros
con
los
que
tenemos
afinidad.
En
este
aspecto,
las
redes
sociales
proporcionan
la
posibilidad
de
integración
entre
compañeros
que
si
no,
nunca
trabajarían
juntos,
a
la
vez
que
facilitan
el
contacto
con
el
profesorado,
pues
aunque
existen
las
tutorías,
no
siempre
nos
coinciden
bien
de
acuerdo
a
lugares
y
horarios
e
incluso
en
ocasiones
se
solapan
con
clases
correspondientes
a
otras
asignaturas.
Sumado
a
todo
lo
expuesto,
las
redes
sociales
aplicadas
al
aprendizaje
personal
contribuyen
a
un
ahorro
de
tiempo
y
dinero,
al
evitar
desplazamientos,
mantenimiento
de
aulas,
etc.
o ¿ves
necesaria
la
introducción
de
redes
sociales
en
la
universidad?
¿Por
qué?. Para
responder
a
esta
última
pregunta
deberás
reflexionar
primero
sobre
el
modelo
de
universidad
que
deseas:
uno
como
el
actual
(jerárquico,
cerrado
y
poco
participativo),
u
otro
más
horizontal,
abierto
y
participativo.
Como
he
comentado,
mi
universidad
apuesta
por
la
web
2.0
a
través
del
portal
“Campus
Virtual“.
La
mayoría
de
profesores
publican
los
recursos
necesarios
para
seguir
su
asignatura
en
esa
plataforma
y
la
utilizan
como
medio
de
comunicación
con
el
alumnado.
Por
el
contrario,
hay
otros
que
se
muestran
reticentes.
Normalmente,
es
el
caso
de
los
profesores
de
mayor
edad,
quienes
se
aferran
a
la
enseñanza
tradicional
y
huyen
de
las
nuevas
tecnologías.
Por
eso,
he
tenido
la
oportunidad
de
experimentar
desde
la
práctica
los
dos
sistemas
docentes
y
opino
que
las
redes
sociales
suponen
un
gran
avance
en
numerosos
aspectos:
se
aumenta
la
comodidad
para
acceder
al
material
suministrado
por
los
profesores,
se
facilita
la
participación
del
alumno
al
poder
compartir
documentos
y
opiniones,
se
agilizan
las
comunicaciones
tanto
entre
alumnos
como
entre
profesores
Francisco
Antuña
Roces
3
Web
2.0
–
Redes
sociales
Actividad
13
:
Reflexión
y
alumnos…
Por
poner
un
ejemplo,
tengo
casi
olvidado
lo
que
es
comprar
en
la
fotocopiadora
las
transparencias
utilizadas
en
clase
por
los
profesores,
pues
normalmente,
accedo
cómodamente
al
material
desde
mi
ordenador
y
a
veces,
ni
siquiera
necesito
descargarlo
y
lo
consulto
directamente
cuando
me
es
necesario.
También,
he
cursado
asignaturas
en
las
que
se
debían
entregar
documentos
con
actividades
para
su
posterior
evaluación
y
la
fórmula
consistía
en
subirlas
directamente
al
“Campus
Virtual”,
evitando
la
impresión
en
papel
y
el
desplazamiento
al
campus
físico,
con
el
consecuente
y
ya
comentado
ahorro
en
tiempo
y
dinero.
Sin
embargo,
aunque
la
máquina
está
ya
en
marcha,
en
mi
universidad
aún
se
podría
sacar
más
partido
de
las
herramientas
ya
disponibles,
ya
que
no
todos
los
profesores
las
utilizan
y
algunos
de
los
que
lo
hacen,
se
quedan
sólo
en
las
funcionalidades
básicas
como
compartir
documentos.
Creo
que
se
debe
de
seguir
avanzando
en
esta
dirección
para
alcanzar
una
mayor
horizontalidad
y
un
entorno
más
abierto
y
colaborativo
pero
sin
perder
de
vista
la
perspectiva
de
que
se
trata
de
clases
universitarias
en
las
que
tiene
que
haber
un
profesor
responsable
que
marque
las
pautas.
• En
lo
que
se
refiere
a
tu
futura
actividad
profesional,
o ¿tienes
referencias
de
la
utilización
de
redes
sociales?.
Si
la
respuesta
es
afirmativa,
¿dónde
se
utilizan?
¿cómo
se
utilizan?
¿cuáles
son
sus
beneficios?.
Mi
futura
actividad
profesional
como
ingeniero
de
telecomunicación
no
puede
más
que
ir
ligada
a
las
nuevas
tecnologías
y
por
supuesto
a
la
web
2.0
y
las
redes
sociales.
Empezamos
por
Linkedink,
una
red
social
para
profesionales
en
la
que
se
puede
intercambiar
información
laboral
y
que
facilita
la
búsqueda
de
contactos
y
empleo.
Se
utilizan
redes
como
Facebook
para
la
comunicación
con
colegas,
así
como
Scribd
y
Slideshare
para
la
compartición
de
documentos
y
presentaciones.
Además,
se
utilizan
los
repositorios
de
documentos
de
revistas
científicas
y
organismos
como
el
IEEE,
medios
de
difusión
habituales
en
ingeniería
y
en
la
comunidad
científica
en
general.
Actualmente,
las
universidades
con
las
que
está
asociado
el
laboratorio
en
el
que
trabajo
desarrollando
mi
Proyecto
de
Fin
de
carrera,
cuentan
con
un
repositorio
propio
de
artículos
denominado
G@el,
que
centraliza
en
un
mismo
sitio
las
publicaciones
que
aparecen
en
diferentes
revistas.
En
general,
en
mi
campo
existe
una
necesidad
constante
de
consultar
documentación,
así
como
de
generarla
e
intercambiarla
con
compañeros
y/o
la
comunidad
científica
o
empresarial.
Otro
aspecto
relacionado
con
mi
futura
profesión
es
además
de
la
utilización,
la
programación
de
redes
sociales
o
de
aplicaciones
para
ellas,
ya
que
mi
titulación
comprende
el
área
de
la
telemática,
que
toca
directamente
estos
asuntos.
De
hecho,
tengo
compañeros
ya
en
activo
que
trabajan
en
este
ámbito.
Muy
de
la
mano
con
esto
van
los
repositorios
de
software
para
el
control
de
versiones,
que
facilitan
el
desarrollo
colectivo
de
aplicaciones.
Personalmente,
he
utilizado
SVN
para
la
programación
en
grupo
de
un
software
en
mi
universidad
con
resultados
muy
positivos.
Es
por
eso
que
he
intentado
instaurar
este
sistema
en
un
proyecto
software
en
el
que
colaboro
con
el
laboratorio
aquí
en
Grenoble,
paralelamente
a
mi
PFC
y
que
no
cuenta
con
ningún
sistema
serio
para
el
control
de
versiones.
Sin
embargo,
debido
a
que
el
administrador
de
sistemas
del
laboratorio
no
es
muy
conocedor
de
esta
tecnología
y
aún
ofreciéndole
mi
ayuda
y
mi
pequeña
experiencia
no
está
por
la
labor,
me
he
visto
obligado
a
desechar
la
idea.
También
son
muy
recurridos
los
wikis,
con
los
que
se
puede
generar
y
mantener
documentación
rápidamente
entre
diferentes
autores,
como
se
ha
visto
en
la
asignatura.
• En
cualquiera
de
los
dos
escenarios
anteriores
(estudiante
/
profesional),
cuyos
límites
hoy
en
día
parecen
difuminarse
debido
a
la
necesidad
de
aprender
permanentemente
a
lo
largo
de
la
vida,
¿qué
papel
juegan
las
redes
sociales
a
la
hora
de...?
o ...
dinamizar
la
comunicación?
Las
redes
sociales
hacen
posible
una
comunicación
mucho
más
ágil
y
dinámica.
Pueden
poner
en
contacto
a
personas
alejadas
físicamente
y
permitir
un
trabajo
conjunto
complementado
con
el
intercambio
de
recursos
multimedia.
Ya
no
son
necesarias
las
reuniones
presenciales,
revirtiéndose
de
nuevo
en
un
ahorro
de
tiempo
y
dinero.
o ... filtrar la información?
Es
posible
que
en
las
redes
sociales
encontremos
publicada
información
condicionada
a
los
intereses
del
autor
y
que
no
tiene
por
qué
ser
completa
o
cierta,
cosa
que
también
ocurre
a
veces
en
los
medios
de
comunicación
tradicionales
(prensa,
televisión,
radio…).
Sin
embargo,
la
web
2.0
permite
participar
y
completar
o
poner
en
duda
los
datos
proporcionados,
lo
que
la
convierte
en
un
sistema
más
abierto
y
con
menos
posibilidades
de
una
filtración
definitivita
que
los
medios
de
comunicación
al
uso.
o ... generar conocimiento?
Hoy
en
día,
cualquiera
tiene
en
su
mano
la
posibilidad
de
generar
contenido
y
publicarlo
en
la
gran
ventana
que
es
Internet
a
través
de
las
redes
sociales,
no
como
antes,
cuando
sólo
ciertos
privilegiados
gozaban
de
este
poder.
Esto
se
convierte
en
un
arma
de
doble
filo,
pues
cualquiera
puede
convertirse
en
periodista
o
científico
improvisado
y
compartir
contenido
no
contrastado.
Por
eso,
a
la
hora
de
consultar
Francisco
Antuña
Roces
5
Web
2.0
–
Redes
sociales
Actividad
13
:
Reflexión
información
en
las
redes
sociales,
debemos
de
asegurarnos
de
la
fiabilidad
de
la
fuente
antes
de
dar
por
hecho
su
veracidad.
o ...
crear
nuevos
espacios
para
la
difusión
e
intercambio
de
dicho
conocimiento?
Con
la
utilización
de
las
redes
sociales
se
potencia
el
alcance
del
conocimiento
generado,
de
manera
que
puede
ser
accesible
en
pocos
clicks
de
ratón
por
miles
de
usuarios
en
todo
el
mundo.
Esto
es
algo
tremendamente
positivo
porque
la
posibilidad
de
la
difusión
e
intercambio
del
conocimiento,
sumada
a
la
posibilidad
de
poner
fácilmente
en
contacto
a
personas
situadas
en
cualquier
punto
del
planeta,
es
un
catalizador
en
el
avance
de
las
investigaciones.
Una
buena
analogía
es
una
aplicación
distribuida
de
cálculo:
un
solo
cliente
puede
realizar
un
cálculo
con
unos
resultados
geniales
pero
su
potencia
no
es
comparable
a
la
de
una
red
entera
de
clientes
trabajando
a
la
vez.
Otro
ejemplo
son
las
aplicaciones
de
código
abierto,
en
concreto
la
distribución
de
GNU/Linux
Debian,
donde
el
mantenimiento
y
desarrollo
de
los
paquetes
se
lleva
a
cabo
por
usuarios
de
todo
el
mundo
de
forma
colaborativa
y
las
actualizaciones
y
mejoras
se
suceden
con
una
rapidez
tal
que
es
impensable
en
otros
sistemas
con
otra
organización.