Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
Virtud
REA
DOCENTE
NIVEL
GRADO
SECCIONES
SECUNDARIA
APRENDIZAJES ESPERADOS:
INSUMO COMPETENCI
CAPACIDADES
AS
Acta
Comprende las relaciones entre
DCN
responsablement
los agentes del sistema
RUTAS
e respecto a los
econmico y financiero.
JEC
recursos
econmicos.
VALO
R
N DE SESIN
1
08 Agosto12 Agosto
FECHA
BIMESTRE
UNIDAD
III
IV
DURACIN
180 minutos
INDICADORES
Explica cmo el Estado, las empresas y
las personas toman decisiones
econmicas y financieras considerando
indicadores econmicos.
RECURSOS Y MATERIALE S
Texto escolar. Economa para todos. (2013). Lima: ed. Bruo.
Pgina web de educacin financiera de la Superintendencia de Banca, Seguros y AFP. <http://www.sbs.gob.pe/educacionfinanciera/categoria/aprende-con-torito/2645/c-2645>.
SECUENCIA DIDCTICA
MOMENTOS
INICIO
PROCESOS
PEDAGGICOS
Problematizaci
n
Motivacin/Inter
s/ Incentivo
Recuperacin de
Saberes Previos
Conflicto
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
El docente comparte con los estudiantes los propsitos de la unidad: Vamos a
realizar historietas y mapas temticos para sensibilizar a nuestra comunidad
sobre el ahorro y la integracin vial. Se les motiva plantendoles la siguiente
pregunta: Qu significa la expresin guardar pan para mayo?.
Invita a los estudiantes a expresar oralmente sus puntos de vista. Ellos expresan
su punto de vista ordenadamente levantando la mano para participar sobre el
significado de la frase.
El docente registra en la pizarra las ideas que vayan manifestando. Luego dialoga
con ellos para establecer que el significado de la frase est relacionada con l.
El docente presenta la actividad que realizarn: Vamos a leer el caso de
Sebastin y sus hermanos. Analizaremos este caso y descubriremos la meta qu
los motiva a ahorrar. Asimismo, averiguaremos los pasos que dan para tal fin y
los resultados que obtienen. (NOTA. El caso lo encontraran en forma de
historieta con el nombre de La gran aventura del ahorro
Pide a los estudiantes leer la historieta La gran aventura del ahorro. Luego,
formula las preguntas que les permitirn analizar el caso.
N
PREGUNTAS CLAVE
ESCRIBE TUS RESPUESTAS
1
Cul es la meta que se
proponen Sebastin y sus
hermanos?, cul es su valor?
2
Por cunto tiempo se
propusieron ahorrar?
3
Cmo hicieron para saber
dnde guardar sus ahorros?
4
Por qu lograron sus metas?
Los estudiantes, organizados en parejas, dialogan y responden en sus
cuadernos. Es recomendable que el docente monitoree la resolucin de las
preguntas. Si constata que las respuestas no estn adecuadamente enfocadas
optar por intervenir para asesorarlos.
Generar expectativa en los estudiantes invitndolos a pensar en las metas que
TIEMP
O
25
Minuto
s
10
Minuto
s
20
Minuto
s
10
Cognitivo
Propsito
Organizacin
1. Establezca
una meta y
su valor.
DESARROL
LO
Gestin
y Anlisis
Acompaamie
informacin
nto
05
Minuto
s
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
El docente propone a los estudiantes descubrir los pasos
para ahorrar. Invita a los estudiantes a recordar los pasos
que dieron Sebastin y sus hermanos para adquirir el
televisor. Recoge sus ideas y completa el siguiente
4. Asegrese
organizador:
de usar sus
Problematizacin
Minuto
s
2.
Establezca el
tiempo de
ahorro y las
cuotas.
3. Decida
dnde va a
guardar sus
ahorros y con
qu
instrumento.
ahorros en la
meta
establecida.
El ahorro
1) Qu es?
2) Para qu sirve?
3) Cmo se logra?
30
Minuto
s
Acuerdos o toma
de decisiones
Evaluacin
CIERRE
Metacognicin
30
Minuto
s
TCNICAS
Estudio de casos, dirigido, dilogo.
Trabajo en equipo, exposiciones, debates lluvia
de ideas, etc.
Tcnicas grupales y audiovisuales.
INSTRUMENTOS (Adjuntar)
Sustentaciones objetivas.
Prctica dirigida en grupos.
Flder de trabajo.
Video caso de estudio.
30
Minuto
s
15
Minuto
s
05
Minuto
s
OBSERVACIONES: