ORIGEN DEL DERECHO

El hombre primitivo se desarroll en tres campos: cuerpo, inteligencia y

organizacin social. De las primeras dos facetas conservamos pruebas "tangibles"
en su mayora de cmo se desarrollaron, sin embargo de la tercera slo puede
hacerse un anlisis de modo indirecto, realizndolo por medio de analogas,
observando lo que sucede en los modernos grupos primitivos y entre animales
evolucionados. Los primeros aspectos jurdicos de la vida primitiva son los
referentes a las costumbres relacionadas con la convivencia sexual y ligadas a ella
con la jerarqua dentro del grupo de los que conviven sedentariamente o que
forman parte del mismo grupo nmada. Ya que los homnidos comienzan su
existencia con un prolongado perodo de ayuda y proteccin, esto crea una
relacin "social" entre la madre y los hijos, surge as alrededor de la madre un
grupo social jerarquizado.
Al carecer el hombre de ciclos de actividad sexual, como los dems animales, y
vivir con un constante deseo, se hizo necesaria la presencia continua de la mujer
junto al hombre, esto conjuntado al problema expuesto en el prrafo anterior pudo
ser el origen de una verdadera "familia". "Que en ella haya existido afecto entre
padre e hijos, comparable al que suele existir entre los hijos y la madre, es poco
verosmil: el amor paternal parece ser un agregado bastante tardo a la
convivencia humana.

Libros El Cesar
http://libroselcesar.blogspot.com/2010/03/el-origen-del-derecho.html
Definiciones de derecho
En los cursos de Introduccin al Derecho y Filosofa del Derecho respectivamente
les estoy preguntando a los estudiantes qu es derecho? ... qu entiende usted
por derecho? las respuestas como era de esperarse son variadas: conjunto de
normas para garantizar la armona de una sociedad, ideal de justicia, es una
ciencia, es una facultad... etc. Aqu tenemos algunas definiciones de filosfos y
juristas para empezar a comprender que el concepto es ambigo y variado:
1) Marco Tulio Cicern quien responde a la pregunta de Quinto sobre qu es
derecho de la siguiente manera:
A muchos doctsimos varones ha parecido bien partir de la ley. Ignoro si obraron
bien, sobre todo si, como ellos la definen ley es la razn suprema comunicada a
nuestra naturaleza, que manda lo que debe hacerse y prohbe lo contrario ()
Segn estos escritores el nombre de ley viene de la palabra griega que significa
dar a cada uno lo suyo; yo creo que su nombre viene de leggere, elegir. As pues,

para ellos, el carcter de la ley es la equidad, para nosotros la eleccin; y en el

hecho uno y otro carcter pertenecen a la ley
2) Thomas Hobbes (Leviathan, captulo 26, 1651) "Derecho es para cada sujeto
aquellas reglas en las que el Commonwealth le ha ordenado de forma oral, escrita
o a travs de otro signo de la voluntad para que este haga uso de la distincin
entre lo correcto e incorrecto, es decir, de lo que es contrario y lo que es conforme
a la regla
3) Dr. Fernando Hinestrosa: (Manual de Obligaciones)
El derecho es un conjunto de normas o preceptos de conducta cuya existencia y
efectividad son indispensables para la solidez y a armona de las relaciones
sociales. Dictados que surgen espontnea o deliberadamente de la vida en comn
y cuya vigencia est garantizada por el poder coercitivo del Estado. El derecho no
es un fin en s mismo sino un medio emanado de la sociedad para mantener un
equilibrio entre los hombres y proveer a la realizacin de un ideal de justicia.
4) Niklas Luhmann:
El derecho en sentido lato es el subsistema social que esta especializado en la
estabilizacin de las expectativas de comportamiento y el derecho en sentido
estricto son todas aquellas interacciones que no slo se orientan por el derecho
(en el sentido lato), sino que tambin se enderezan, a producir nuevo derecho y a
reproducirlo como derecho[3]
5) Immanuel Kant Metafsica de las costumbres:
El derecho es el conjunto de condiciones bajo las cuales el arbitrio de uno puede
conciliarse con el arbitrio del otro segn una ley universal de la libertad"[4]
6) Marx y Engels en el "Manifiesto Comunista"(1848):
El derecho es la voluntad de la clase dominante erigida en ley[5]
7) John Austin: El objeto de la Jurisprudencia:
El derecho son ordenes respaldas por amenazas, dadas por un soberano y
obedecidas por unos sbditos
9) Hermann Kantorowicz (La definicin de derecho):
Un cuerpo de normas que ordenan el comportamiento externo y que son
consideradas como justiciables[6]
10) Oliver Wendell Holmes Jr. (La senda del derecho) - Escuela realista:

"El derecho es la prediccin de la incidencia de la fuerza pblica por mediacin de

los tribunales judiciales. El material para dicho estudio (el estudio de la prediccin)
los constituye un cuerpo de sentencias judiciales, tratados y leyes..."
Blog de teora jurdica y derecho constitucional
http://iureamicorum.blogspot.com/2008/02/definiciones-de-derecho.html

ACEPCIONES DE LA PALABRA DERECHO:

-El trmino acepcin, proviene del latn ACCEPTIO que significa distintos
significados y usos que puede tener una palabra, entre ellas el vocablo derecho.
. En su acepcin USUAL o CORRIENTE, derecho quiere decir, aquello que es
RECTO, DIRECTO. Contrario a lo que es TORCIDO.
. As, se expresa en el argot: Este camino es derecho y/o Aquel rbol crece
derecho
. Tambin se llama derecho a un tributo o pago debido legtimamente a alguien.
ETIMOLOGIA, CONCEPTO.- Es parta de la lingstica que estudia el origen y las
relaciones de las palabras dentro de una lengua.
ETIMOLOGIA DE LA PALABRA DERECHO:
El citado vocablo, proviene de la voz latina DIRECTUM, que es el participio pasivo
del verbo DIRIGERE, DIRIGIR. Este ltimo est constituido por el prefijo DI y la
forma verbal REGERE que significa regir o equivalente a guiar, conducir o
gobernar.
Por tanto desde el punto de vista etimolgico, derecho significa tanto como
ordenamiento firme, estable o permanente.
. En el derecho Romano, no se empleaba la expresin directum, ni dirigere; sino
la palabra JUS que indicaba la idea de un ORDEN o una regla imperativa.
. El derecho acta en relacin con sus semejantes. No se aplica a las acciones del
hombre solo o aislado. Por eso en la cuna del derecho, en la Roma antigua,
siempre se dijo: UBI SOCIETAS, UBI JUS, que significa DONDE HAY SOCIEDAD
HAY DERECHO.

CONCEPTO DE DERECHO EN EL ORDEN JURIDICO, SEGN LA DOCTRINA:

. Derecho es la facultad, es el poder de conservar, disponer y utilizar lo suyo, lo
que es pertinente a cada persona, con exclusin de los otros, dentro de los lmites
que precise y fija la norma.

. Tambin se llama derecho, al conjunto de las disciplinas jurdicas o ciencia del

derecho o a cada una de ellas en particular.
. JAMES GOLDSCHMIDT, sostiene que: El derecho es el complejo de las
normas sociales atributivas. Ms detenidamente producida por la cultura de una
comunidad inspirndose en la idea de la justicia, las cuales, pueden posibilitar la
coexistencia de los hombres, les imponen deberes de un hacer u omitir,
tpicamente correlativos como derechos, sealando regularmente contra la
violacin de los deberes una represin de la comunidad organizada.
EL DERECHO DE HOY SEGN RAUL CHANAME ORBE:
Sostiene que el derecho, como realizacin humana, no puede escapar al influjo de
cambios producidos en el mundo contemporneo, que se exteriorizan en el orden
constitucional, se manifiestan en los procesos tecnolgicos, se hacen ostensibles
en la economa y notorios en la dinmica social. Todos estos hechos solo
evidencian el trnsito hacia otros estadios de la historia humana, bautizado con el
subjetivo nombre de modernidad.
LA NORMA JURIDICA:
Derecho y norma se presentan como dos conceptos inseparables: El derecho es
un sistema de normas y la norma el modo como se concibe y se expresa el
derecho.
. La norma es un juicio lgico, que como tal se expresa mediante una forma
verbal, la proposicin; se refiere a objetos, que constituyen su contenido y, dado a
su ndole especial, apunta hacia valores.
FUNCION DE LA NORMA:
La funcin de la norma consiste en prescribir cierta conducta como debida, que
cierta conducta debe ser. Ejemplo: no matar.
LA TEORIA TRIDIMENCIONAL DEL DERECHO
Son 03 los caminos que debemos seguir para llegar a una definicin integral del
derecho: La sociabilidad del hombre nacida de su propia naturaleza; la exigencia
de regular su conducta mediante normas y, el deber ser orientado hacia valores,
todo ello debidamente sustentado y explicado en LA TEORIA TRIDIMENSIONAL
DEL DERECHO, que como obra le corresponde al Jurista Brasilero MIGUEL
REALE.
Este autor y jurista brasilero, estableci que la columna vertebral del derecho,
tiene 03 soportes fundamentales que son:
-

El derecho como hecho social

El derecho como norma y,
El derecho como valor.

DERECHO OBJETIVO.Son normas respaldadas por la coaccin social organizada. Es aquel que se halla
constituido por las proposiciones jurdicas, tanto del derecho escrito como del
consuetudinario. Dicho de otro modo, es el conjunto de normas destinadas a
regular la conducta de los individuos en la sociedad.
Para la doctrina, el derecho objetivo es aquella herramienta jurdica que est
constituido por un conjunto de leyes y regla que los hombres que se integran a la
sociedad organizada deben observar, vale decir que acatan en sus relaciones
recprocas y en sus relaciones con la autoridad del estado.
Entonces el derecho objetivo es la norma, el precepto de derecho o el
conjunto de preceptos de derecho u ordenamiento jurdico que el estado
crea para la regulacin de la convivencia humana en sociedad.
Ejemplo: El artculo 235 del Cdigo Civil, establece como Obligacin de los
padres. Igualdad entre los hijos, cuya literalidad es de siguiente forma:
Los padres estn obligados a proveer el sostenimiento, proteccin,
educacin y formacin de sus hijos menores segn situacin y
posibilidades.
Todos los hijos tienen igualdad de derechos.
Esta norma es de derecho objetivo porque prescribe una obligacin o un deber de parte
los cnyuges, en clara concordancia con la definicin del concepto de matrimonio,
establecido en el artculo 234 del Cdigo Civil.

DERECHO SUBJETIVO.En sentido abstracto, se entiende por tal derecho a la facultad, poder, autorizacin
o situacin que la norma jurdica confiere y garantiza a las personas para obrar o
abstenerse sobre los bienes o frente a las dems personas con el fin de que
puedan satisfacer sus intereses en armona con el bien comn.
Igualmente, se sostiene que el derecho subjetivo nace por una norma jurdica,
puede ser una ley o un contrato, a travs de un acuerdo de voluntades para que
pueda hacerse efectivo este derecho sobre otra persona determinada
Es la posibilidad de hacer o no hacer una actividad de ndole lcito, contenido en la
norma del derecho objetivo. Es la facultad, poder, seorio individual de ser titular y
hacer valer determinado derecho.
El ordenamiento jurdico constituye el derecho OBJETIVO y, las facultades y los
poderes que ese ordenamiento reconoce al hombre como personas, es el derecho
SUBJETIVO.

Ejemplo: Paolo Guerrero, es legtimo propietario de un inmueble ubicado en la

Avenida El Pacfico Mz. W2 Lote 37 de la Urbanizacin Miguel Grau del distrito de
Nuevo Chimbote, por haberlo adquirido, lcitamente hace 10 aos. Estando
jugando en Alemania, recientemente, se ha enterado que el nuevo propietario de
dicho inmueble es el Cuto Guadalupe, quien ha confeccionado una Escritura
Pblica el 19 de junio del ao 2011 ante la Notaria Pblica del Notario Eduardo
Pastor La Rosa, donde aparece Paolo Guerrero como vendedor y l (Cuto) como
comprador. Este hecho, genera la reaccin de Paolo Guerrero, quien refiere que
en la fecha antes sealada, l no estaba en Chimbote; sino jugando en Alemania.
Alega que Cuto Guadalupe falsific su firma.

Este hecho, de ser cierto, se busca dentro del derecho normativo, la causal para
recuperar el dominio del bien y, previo asesoramiento con un abogado, se
encuentra regulado en el inciso4) del artculo 219 del Cdigo Civil, cuyas causales
de nulidad del acto jurdico, textualmente dice:
El acto jurdico es nulocuando su fin sea ilcito
La norma establecida en el inciso 4) del artculo 219 del Cdigo Civil y la decisin
del agraviado de recurrir amparado en este dispositivo, es el derecho subjetivo;
pues, el ordenamiento jurdico le posibilita recurrir el rgano Jurisdiccional para
demandad nulidad de acto jurdico.

DERECHO VIGENTE.- Hablamos de derecho vigente, cuando nos referimos

exclusivamente a las normas actualmente existentes. Es decir, la norma, la ley u
ordenamiento que actualmente est en vigor, rige las relaciones sociales actuales
presentes. Ejemplo la Ley 27444, la Ley 27972, L.O.M.P. etc.
DERECHO POSITIVO.- El derecho positivo, es el conjunto de normas que
integran el ordenamiento jurdico vigente en una determinada sociedad, que regula
las relaciones relevantes para la convivencia.
El derecho positivo, de acuerdo a la doctrina, tambin se considera, como el
conjunto de leyes escritas en el mbito territorial que abarca toda creacin jurdica
que considera al derecho como creacin del ser humano.
El derecho positivo viene impuesto por un orden puesto por el propio ser humano,
mediante normas para evitar que la libre voluntad de los sujetos haga imposible la
convivencia civilizada. Por eso el derecho es coercible.
Hay normas sancionadoras, otras que establecen solamente derechos y deberes.
Ejemplo: El Cdigo Penal, el Cdigo Civil. De igual forma constituyen normas
de distinto rango como son: Constitucin, Los Cdigos (Penal, Civil), las
Leyes, los Decretos Leyes, los Decretos Supremos etc.

Las caractersticas del derecho positivo son:

-

Son normas cuya creacin es del hombre.

El derecho positivo descansa en la teora del normativismo impuestas por el

estado.

Para su validez, se necesita que sean normas jurdicas elaboradas y promulgadas

por el rgano competente del Estado.
Luis Recasens Sicchez, dice que el derecho positivo, es el fabricado por los
hombres, y rige como norma, no por su justicia sino por su validez formal.
Clasificacin del Derecho Positivo:
A).- Por su grado de efectividad: En Derecho Vigente y Derecho No Vigente.
B).- Por su forma de manifestar: Derecho Escrito.
C).- Por la materia que regula: Derecho Pblico y Derecho Privado.
DERECHO NATURAL.Uno de sus mximos exponentes del derecho natural o ley natural fue Aristteles,
quien fue considerado como el Padre del derecho natural. Igualmente contribuy
Platn, dndole un enfoque filosfico ms amplio. De igual forma Scrates,
influenci en la parte moral personal.
Los seguidores de esta corriente, sostienen que al derecho natural o Potencial le
corresponde las ideas sociales absolutamente verdaderas y justos, determinado lo
que es bueno o malo, lo justo e injusto.
Argumentan que es exclusivo del hombre frente a todos los animales el tener el
sentido del bien y del mal, de lo justo y de lo injusto. El Estado es una asociacin
natural; pues, el hombre es un ser naturalmente sociable.
-

Es una teora tica y un enfoque filosfico del derecho que postula la

existencia de derechos del hombre fundados en la naturaleza humana,
universales, anteriores y superiores (o independientes) al ordenamiento
jurdico positivo y al derecho fundado en la costumbre o del derecho
consuetudinario.

La teora del Derecho Natural o Ley Natural tiene a dos vertientes

analticas principales relacionadas; por una parte, una vertiente tica y,
por otra una vertiente sobre la legitimidad de las leyes.

El fundamento del derecho natural, radica en que la base que sostiene esta
corriente, es la aplicacin de los valores de justicia, adems de las normas
ticos y morales.
Por ello, pregonan que el derecho natural en el orden justo, por si mismo, se
inspira y se sita por encima del derecho Positivo. El derecho natural posee
validez y eficacia jurdica por si mismo, en tanto que el derecho positivo, depende
de una norma legal vigente.

El concepto de derecho natural esta unido a otros conceptos jurdicos, tales como:
- Derechos Humanos.
- Naturaleza Humana.
- Valores Jurdicos.
- Justicia y,
- Bien comn.
Ejemplos: El derecho a la vida, la libertad, justicia
Tamer HH Sifuentes
https://www.academia.edu/7687009/ACEPCIONES_DE_LA_PALABRA_DERECH
O?auto=download

DERECHO Y LA MORAL

http://www.uco.es/dptos/ciencias-juridicas/filosofiaderecho/diego/Nuevo/FILOSOFIA/materiales/Introduccion%20al%20Derecho%20Miguel%20Reale-.pdf

FUENTES DEL DERECHO

CARLOS APARICIO
http://aparicio.edu.uy/libros/1999_fuentes_del_derecho/fuentes_del_derecho.pdf

Fuentes Reales

Son todos aquellos hechos, acontecimientos, circunstancias de tipo social, poltico,

cultural, econmico que tiene como consecuencia la creacin de una norma
jurdica
Por ejemplo: la revolucin que dio origen a los artculos 27 (propiedad y reparticin
de tierras) y 123 (proteccin al trabajador) constitucionales.

Se denominan fuentes reales o materiales a todos los fenmenos naturalez y

sociales que dan origen a la norma jurdica, y que determinan el contenido de la
misma; tales fenmenos son: el medio geogrfico, el clima, las riquezas naturales,
las ideas polticas, morales, religiosas y jurdicas del pueblo, etc.
FUENTES HISTRICAS
Son todos los acontecimientos, documentos, vestigios que en su momento
encerraron una norma o ley jurdica y que le sirve al legislador para crear nuevas
leyes.
Por ejemplo las leyes de india. El cdigo de Hammurabi, la declaracin de los
derechos del hombre y el ciudadano de 1789, etc.

INTRODUCCION AL ESTUDIO DEL DERECHO EDUARDO GARCIA MAYNEZ

http://www.uaeh.edu.mx/docencia/P_Presentaciones/huejutla/administracion/tema
s/fuentes_del_derecho.pdf
PROCESO DE LA CRECION DE LA LEY DE ORDENAMIENTO JURIDICO EN
GUATEMALA

ROBERTO QUEJ ASIG

http://biblioteca.usac.edu.gt/tesis/04/04_7580.pdf

Elementos de la Norma Jurdica

I.
Sujeto Jurdico: Es todo ser o ente a quien el orden jurdico le imputa o
reconoce la calidad de titular del contenido de un derecho o de una obligacin
jurdica al cumplirse determinados supuestos. Consiste en la existencia de entes
capaces de adquirir derechos y de contraer obligaciones. Los entes a que se hace
referencia estn conformados en todo caso por personas y estas se dividen en
dos tipos: naturales y jurdicas.
Son personas naturales todos los individuos de la especie humana.
Las personas jurdicas son personas ficticias capaces de ejercer derechos y de
contraer obligaciones civiles y de ser representadas judicial y extrajudicialmente.
II. Objeto Jurdico: El objeto de la relacin jurdica consiste en una determinada
conducta que debe cumplir el sujeto obligado por la norma jurdica (sujeto pasivo)
en favor del titular de un derecho, que tiene por ello el derecho de exigir esta
conducta (sujeto activo). A esa conducta se la llama prestacin que puede ser de
dos clases. Activa, en que el individuo debe realizar una determinada accin que
es de dar o de hacer; y Pasiva, que consiste en que el individuo omita realizar
determinada conducta (no hacer). Se acostumbra a distinguir tambin acerca del
objeto de la prestacin. Este objeto se traduce en la materia sobre la cual recaen
los derechos y obligaciones que surgen de la relacin jurdica.
III. Relacin Jurdica: Es el vnculo que se da entre dos sujetos surgido de la
realizacin de un supuesto normativo y que coloca a uno de ellos en la calidad de
sujeto activo frente al otro que tiene la calidad de sujeto pasivo en la realizacin de
una prestacin determinada. En la relacin jurdica hay, pues, siempre un sujeto
activo o titular de un derecho (subjetivo), que es quien est dotado de la facultad
para exigir el cumplimiento de un deber que viene impuesto por una norma de
derecho; y, un sujeto pasivo u obligado, que es el que tiene que dar, hacer u omitir
(no hacer) algo en favor de la otra parte.
Es indiferente que stos entes (el sujeto activo y el pasivo), estn conformados
cada uno por una persona en particular o por muchas, pudiendo incluso ser uno
de ellos la sociedad entera. Por ejemplo, el titular de un derecho de propiedad
tiene la facultad de exigir que todo el resto de la sociedad -que sera el sujeto
pasivo- se lo respete, por lo que todos los integrantes de la sociedad tienen en

este caso la obligacin de no hacer algo, que se traduce en no molestar al titular

del derecho de propiedad en el uso y goce de ella.
Dentro de la relacin jurdica resulta necesario distinguir entonces los siguientes
elementos:
1) Un Hecho Jurdico como hiptesis o supuesto contemplado en la norma;
2) Un Deber Jurdico del sujeto pasivo que lo lleva a cumplir con la prestacin
exigida;
3) Un Derecho Subjetivo que permite exigir el cumplimiento de la prestacin.
Dado o realizado o cumplido el supuesto jurdico (hecho jurdico) la prestacin
consecuente se imputa indefectiblemente, naciendo un derecho y un deber
correlativos.
IV. Consecuencia Jurdica: Surge cuando un sujeto se coloca en situacin de
incumplimiento de un deber jurdico. Para Kelsen la consecuencia jurdica es el
elemento que diferencia a la norma jurdica de las restantes normas y por ello la
denomina norma primaria. La consecuencia jurdica puede definirse como el
vnculo por el cual se impone a un sujeto una sancin en razn de haber cometido
un hecho ilcito y mediando generalmente la coaccin del Estado. Hay tres
elementos en la consecuencia jurdica.
1) El hecho ilcito, que es la realizacin de la conducta contraria a lo prescrito por
la norma jurdica o la ejecucin de la conducta prohibida por la misma norma
jurdica. El hecho ilcito supone que no se est cumpliendo con un deber jurdico y
ello amerita la imposicin de una sancin. Para Kelsen, sin embargo, el hecho
ilcito es ms bien la condicin para la aplicacin de la sancin y no una violacin
o negacin del derecho, como afirma la doctrina tradicional. Sera lo que permitira
al derecho cumplir con su funcin esencial porque reafirmara su validez ante el
hecho ilcito al imponerle una sancin al infractor.
2) La sancin, que es el medio compulsivo o punitivo que el ordenamiento jurdico
hace aplicar para imponer su observancia o castigar su infraccin. O tambin
puede definirse, segn la concepcin de Kelsen, como la consecuencia jurdica
que el incumplimiento de un deber produce en relacin con el obligado. La sancin
ser compulsiva cuando se establece el cumplimiento forzoso de la conducta
debida (ej, embargar bienes para que se realice el pago o arrestar para que se
cancele una pensin alimenticia ya decretada); punitiva cuando consiste en la
aplicacin de un castigo al infractor (ej, pena privativa de libertad por matar a
alguien); o tambin puede consistir en decretar o establecer la ineficacia de un
acto, cuando ste se realiza contraviniendo una norma (a travs de declarar su
nulidad o tambin su inoponibilidad). Igualmente puede haber una sancin que

consista en la realizacin de una prestacin que se estima como equivalente a la

obligacin no cumplida, como la indemnizacin de perjuicios.
3) La intervencin del Estado, que consiste en que l, por medio de sus rganos
pertinentes (tribunales de justicia), intervenga aplicando la sancin preestablecida
para el hecho ilcito (previamente declarado como tal), que jurdicamente debe ser
sancionado.
V. Los Valores o Fines Jurdicos
Toda norma jurdica tiene ciertos fines o valores hacia los cuales se orienta y que
se confunden con los fines del derecho (justicia, paz, seguridad, bien comn, entre
otros).

Temas de Derecho
Artculos, Ensayos y Monografas de Derecho
https://temasdederecho.wordpress.com/2012/09/18/elementos-de-la-norma-juridica/

JERARQUA DE LAS NORMAS JURDICAS

http://biblioteca.usac.edu.gt/tesis/04/04_7976.pdf
Publicado Por

BRENDA ADELA CARDONA VSQUEZ

LICENCIADA EN CIENCIAS
JURDICAS Y SOCIALES

INTERPRETACIN DE LA NORMA JURDICA

http://www.ccichonduras.org/website/imgn/LITIS/Interpretacion
%20juridica.PDF
Introduccin a las Ciencias Jurdicas

Daniel Humberto Moscol Aldana

FUNDAMENTOS DE LA LAGISLACIN EDUCATIVA GUATEMALTECA

Constitucin Poltica de la repblica de Guatemala
Derecho a la educacin (artculo)
Derecho a la educacin es el ttulo del Artculo 71 de la Constitucin Poltica de
Guatemala, el cual indica que se garantiza la libertad de enseanza y de criterio
docente. Es obligacin del Estado proporcionar y facilitar educacin a sus
habitantes sin discriminacin alguna. Se declara de utilidad y necesidad pblica la
fundacin y mantenimiento de centros educativos culturales y museos
(Constitucin Poltica de la Repblica de Guatemala, s.f.).
El Derecho a la educacin se encuentra en el Artculo 71 de la Constitucin
Poltica de Guatemala (Constitucin Poltica de la Repblica de Guatemala, s.f.).
http://wikiguate.com.gt/derecho-a-la-educacion-articulo/

Referencias bibliogrficas

Constitucin Poltica de la Repblica de Guatemala (s.f.). Tribunal Supremo

Electoral. Recuperado el 10 de junio de 2012 de
http://www.tse.org.gt/descargas/Constitucion_Politica_de_la_Republica_de_Guate
mala.pdf

Tratados Internacionales

Los primeros estn regulados por la Convencin de Viena sobre el Derecho de los
Tratados de 1969; los segundos, por la Convencin de Viena sobre el Derecho de

los Tratados celebrados entre Estados y Organizaciones Internacionales o entre

Organizaciones Internacionales de 1986.
http://biblioteca.usac.edu.gt/tesis/04/04_7656.pdf
JORGE MARIO MOLINA VSQUEZ

LICENCIADO EN CIENCIAS
JURDICAS Y SOCIALES
LEY DE EDUCACION NACIONAL DTO. LEG 1291.

Ley de Educacin Nacional

Decreto Legislativo N 12 (1991)

Objeto principal

Proporcionar una educacin basada en principios humanos, cientficos,

tcnicos, culturales y espirituales que formen integralmente al educando, lo
preparen para el trabajo, la convivencia social y le permitan el acceso a
otros niveles de vida. Cultivar y fomentar las cualidades fsicas,
intelectuales, morales, espirituales y cvicas de la poblacin. Fortalecer en
el educando, la importancia de la familia como ncleo bsico social.
Promover la enseanza sistemtica de la Constitucin Poltica de la
Repblica, el fortalecimiento de la defensa y respeto a los Derechos
Humanos y a la Declaracin de los Derechos del Nio.

Progresividad
Promover, fortalecer y garantizar

Sujetos comprendidos

Educandos, padres de familia, educadores

Orientacin hacia grupos sujetos a proteccin especial

Personas en situacin de pobreza, indgenas y personas con capacidades
diferentes

Normas vinculadas

Constitucin Poltica de la Repblica de Guatemala

Polticas que promueve

Promocin de los principios generales de la convencin

Derecho a la vida, la supervivencia y el desarrollo

No hace referencia directa

Derecho a la no discriminacin
S

Inters superior del nio

S

Respeto a las opiniones y los sentimientos de los nios pequeos

No hace referencia directa

Texto de la norma

Decreto Legislativo N 12/1991 Ley de Educacin Nacional [PDF, 278KB]

PUBLICACIN ORIGINAL

Ministerio de Educacin,
www.mineduc.gob.gt
LEY DE SERVICIO CIVIL. ACUERDO GUBERNATIVO 1898.

Oficina Nacional de Servicio Civil

http://mcd.gob.gt/wp-content/uploads/2013/07/Ley_de_servicio_civil.pdf
LEY DE DIGNIFICACION Y CATALOGACION DEL MAGISTERIO
DIGNIFICACIN Y CATALOGACIN DEL MAGISTERIO.
Los miembros del Magisterio Nacional del Estado de Guatemala estn regidos por
estatutos provisionales de trabajadores del estado de Guatemala, segn decreto
presidido No. 584-2-3
La catalogacin en el Magisterio Nacional es la que tiene valor de optar o ser
ayudados por el decreto No.584-2-3 siempre y cuando que tengan titulo que les
acredita como maestros en la enseanza. As tambin como los del Ministerio de
Cultura y Deportes.

Los Fines es: - Mejorar la docencia nacional Propiciar la superacin del

magisterio Estabilidad de sus miembros Que tengan responsabilidad y
Tecnificacin profesional.

Establecen en seis clases de catalogacin: Clase A con el sueldo base Clase B

con un aumento del 25%, la C con 50%, la D con un 75%, la clase E con el 100%
y la clase F con el 125% del sueldo base.

Del Personal se clasifican en: Preprimaria Primaria Educacin Secundaria y

Normal - Vocacional y Tcnica Especial y tcnico-administrativo.
Las escuelas se clasifican en: Primarias Rurales - Primarias Urbanas - De
Educacin Fundamental Nocturnas para adultos y Las que se crearan en este
nivel.
En los Institutos y Escuelas tambin se clasifican: a. Pre vocacional b. De
Bachillerato c. Normales Urbanas. Normales para maestros de prvulos e.
Normales de educacin fsica. F. Normales de Educacin Musical g. Normales
Rurales y Las que se crearan dentro este nivel.

Las escuelas estn clasificado en: - Ciencias Comerciales - Educacin Para el

Hogar - Educacin Artstica, artes plsticas, artes escnicas, msica, danza
Tcnico industrial.

Hay escuelas tambin de: especiales como: nios de conducta irregular y las que
se puede crear en este nivel.
En el rea de tcnica administrativa estan: consejos tcnicos de educacin.
directores de reas o jefes de dependencias tcnicas o tcnicos administrativo.
jefes o encargados de seccin. Directores y subdirectores supervisores
tcnicas encargados de publicacin. directores de enseanzas post-primaria.
directores de Bibliotecas. Profesor auxiliar secretario.
http://edixtoc.blogspot.com/2011/03/ley-de-dignificacion-y-catalogacion-del.html
Publicado por EDIXTOC

CDIGO DEL TRABAJO GUATEMALA

El cdigo de trabajo contiene normas especiales que determinan las clases de
contratos para los trabajadores de la empresa privada o gobierno. Este documento

legal estable los roles entre los Gerentes o Representantes frente al personal que
tiene bajo su mando. Pero Quin regula este cdigo? Para el cumplimiento de
stas normas, el ente regulador es el Ministerio de Trabajo y Prevencin Social de
Guatemala que vela por el buen desempeo de las relaciones empleadoempleador, personal-patrn u obrero-patronales, con el fin de establecer leyes que
procuren mantener un equilibrio y respeto entre los dos agentes involucrados.
Adems, El Cdigo de Trabajo de Guatemala tiene el fin de contribuir a la paz
social, a fomentar la productividad y el desarrollo social.

El Cdigo de Trabajo es el encargado de establecer las normas para el desarrollo

de la persona que labora, y abarca todo tipo de especialidades profesionales y
oficios como: Administracin, Arte, Periodismo, Educacin, Turismo, Artesanas,
Asesoras Legales, Secretarios administrativos, Call-Center, Cocineros, etc., estos
y todo aquel trabajo desempeado se rige bajo los siguientes derechos: tiempo de
contratacin, descanso y vacaciones, alimentacin y vivienda y, salarios e
indemnizaciones. Todos estos factores son de gran importancia del conocimiento
del trabajador ya que se debe estar preparado para cualquier situacin que se
pueda presentar dentro de la empresa. En el momento de concluir un contrato
laboral se debe tener conocimiento acerca de la justificacin por la cual las
autoridades respectivas dan por terminada una relacin de trabajo como pueden
ser: despido intempestivo, abandono de trabajo, riesgos de trabajo y
enfermedades. Sucede con gran frecuencia el desconocimiento por parte de los
guatemaltecos acerca de los beneficios y nivel de proteccin que brinda el cdigo
de trabajo.
http://www.tecoloco.com.gt/blog/el-codigo-de-trabajo-y-la-importancia-de-suconocimiento.aspx
Autor: Tecoloco Guatemala

Ley de Proteccin Integral de la Niez y

Adolescencia (documento)

La Ley de Proteccin Integral de la Niez y Adolescencia (documento) es una

ley que funciona como un instrumento jurdico de integracin familiar y promocin
social, que persigue lograr el desarrollo integral y sostenible de la niez y

adolescencia guatemalteca, dentro de un marco democrtico e irrestricto respeto a

los derechos humanos. Todo ello de acuerdo al Decreto 27-2003 del Congreso de
la Repblica de Guatemala.

Referencias bibliogrficas
Congreso de la Repblica de Guatemala (2003). Ley de Proteccin Integral de la
Niez y Adolescencia. Guatemala, Guatemala.
http://wikiguate.com.gt/ley-de-proteccion-integral-de-la-ninez-y-adolescenciadocumento/

http://uvg.edu.gt/educacion/maestrosinnovadores/documentos/evaluacion/Reglamento_Evaluacion.pdf
MINISTERIO DE EDUCACIN
ACUERDO MINISTERIAL No. 1171-2010
Guatemala, 15 de julio de dos mil diez

REGLAMENTO DE LEY DE SERVICIO CIVIL

Artculo l. Servidores Pblicos. Para los efectos de la Ley de Servicio Civil y el
presente reglamento, se consideran como servidores pblicos o trabajadores del
Estado los siguientes: a) Funcionario Pblico: Es la persona individual que ocupa
un cargo o puesto, en virtud de eleccin popular o nombramiento conforme a las
leyes correspondientes, por el cual ejerce mando, autoridad, competencia legal y
representacin de carcter oficial de la dependencia o entidad estatal
correspondiente, y b) Empleado Pblico: Es la persona individual que ocupa un
puesto al servicio del Estado en las entidades o dependencias regidas por la Ley
de Servicio Civil en virtud de nombramiento o contrato expedidos de conformidad
con los disposiciones legales, por el cual queda obligado a prestar sus servicios o
a ejecutar una obra personalmente a cambio de un salario, bajo la direccin
continuada del representante de la dependencia, entidad o institucin donde
presta sus servicios y bajo la subordinacin inmediata del funcionario o
representante. No se consideraran funcionarios o empleados pblicos. Aquellos
que sean retribuidos con honorarios por prestar servicios tcnicos o profesionales
conforme la Ley de Contrataciones del Estado.
Artculo 2. Doctrina de la Administracin de Personal en el Servicio Pblico. Con
base en el artculo 5. de la Ley de Servicio Civil, se entender por doctrina de la
administracin de personal en el servicio pblico, las resoluciones y dictmenes
que en forma continua y reiterada se hayan dictado en materia de recursos
humanos, por la Oficina Nacional de Servicio Civil y por la Junta Nacional de
Servicio Civil, en un mismo sentido.

Articulo 3. Regionalizacin de la Oficina Nacional de Servicio Civil. De conformidad

con lo preceptuado en el artculo 21 de la Ley de Servicio Civil, que en adelante se
denominar nicamente la Ley, La Oficina de Nacional de Servicio Civil a iniciativa
del presidente de la Repblica crear Oficinas Regionales de Administracin de
Recursos Humanos, con el propsito de atender los requerimientos de personal de
los diferentes Ministerios, Secretaras y otras Instituciones del Organismo

Ejecutivo. Para tal fin la Oficina Nacional de Servicio Civil proceder a determinar
en qu regiones se crearan las Oficinas Regionales de conformidad con las
necesidades que se presenten en esta materia. Las citadas Oficinas sern
creadas a travs del Acuerdo Gubernativo correspondiente.

Artculo 4. Competencia de las Oficinas Regionales. Las Oficinas Regionales de

Administracin de Recursos Humanos tendrn competencia para conocer y
resolver las acciones de personal que expresamente les delegue la Direccin de la
Oficina Nacional de Servicio Civil.

Artculo 5. Ubicacin. Las Oficinas Regionales

Humanos se ubicaran en cada regin y/o en
instituciones que se considere conveniente,
Nominadoras estn obligadas a proporcionar
organizacin y funcionamiento.

de Administracin de Recursos
los Ministerios, Secretarias Ias
para lo cual las Autoridades
todas las facilidades para su

Artculo 6. Elaboracin de Instrumentos Tcnico-Administrativos y Legales. La

Oficina Nacional de Servicio Civil proceder a la elaboracin de los instrumentos
tcnico-administrativos y legales que estime pertinentes, as como los
procedimientos para que las Oficinas Regionales de Administracin de Recursos
Humanos cumplan satisfactoriamente con sus funciones. Reformado por Acuerdo
Gubernativo Nmero 564-98 Artculo 1. Se reforma el artculo 7, el cual queda as:

Artculo 7. Delegacin. El Director de la Oficina Nacional de Servicio Civil, que en

adelante se identificar nicamente como Director, podr delegar en los jefes o
Encargados de las Oficinas Regionales de Administracin de Recursos
Humanos ,todas aquellas facultades que le permita la ley.
https://www.google.com.gt/url?
sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwj
8kMrH67LOAhUKTSYKHRkiA2cQFggaMAA&url=http%3A%2F
%2Fwww.oas.org%2Fjuridico%2Fspanish
%2Fmesicic2_gtm_reglamento_ley_serv_civil.doc&usg=AFQjCNGGoDGpwjb
lZp4tkHk1d-4_PcySAQ&bvm=bv.129391328,bs.2,d.cGc

Palacio Nacional: Guatemala, diez de mayo de mil novecientos sesenta

y ocho. Publquese y Cmplase.

REGLAMENTO INTERNO DE TRABAJO

El reglamento interno de trabajo (Hoy simplemente reglamento de trabajo) es un
documento de suma importancia en toda empresa, debido a que se convierte en
norma reguladora de las relaciones internas de la empresa con el trabajador.
El Reglamento Interno de Trabajo, siempre que no afecte los derechos mnimos
del trabajador, es una herramienta indispensable para resolver los conflictos que
se llegaren a presentar dentro de la empresa, y es tan importante que si no
existiera, sera muy difcil sancionar a un trabajador por algn acto impropio,
puesto que no habra ninguna sustentacin normativa o regulatoria que ampare
una decisin sancionatoria.
El reglamento interno del trabajo, se encarga de contemplar aquellos aspectos no
contemplados de forma expresa por la ley, o que simplemente han quedado al
libre albedro de las partes.
El reglamento interno del trabajo est reglamentado por los artculos 104 a 125 del
cdigo sustantivo del trabajo, considerando, claro est, las derogatorias que hizo
el la ley 1429 de diciembre 29 de 2010.
Resulta pertinente recalcar la importancia del Reglamento Interno de Trabajo,
puesto que este ser el que sirva de gua y de herramienta para mantener el
orden dentro de la empresa.
Su importancia tambin se vislumbra al momento de tratar algn problema surgido
con un trabajador, puesto que cualquier sancin debe estar contemplada en el
reglamento, y si este no existe, la empresa tendr dificultades si decide sancionar
a un empleado sin las bases regulatorias y sin ofrecerle al trabajador un debido
proceso, aspectos que deben estar en el Reglamento Interno de Trabajo.
No hay que olvidar que el empleador no puede imponer una sancin no prevista
en el reglamento interno de trabajo, y si no hay reglamento no habr posibilidad de
sancionar a un empleado.
http://www.gerencie.com/reglamento-interno-de-trabajo.html

INSTITUTOS POR COOPERATIVA

1. ANTECEDENTES

Segn Decreto Legislativo No. 17-95 del Congreso de la Repblica, se autoriza la

creacin y funcionamiento de Ley de Institutos de Educacin por Cooperativa, los
cuales debern regirse por la Ley de Educacin Nacional, as como por la doctrina y
principios del sistema cooperativo.
El Acuerdo Ministerial No.58 de fecha 15 de marzo de mil novecientos noventa y
cinco contiene el Reglamento de Institutos por Cooperativa de Enseanza.
Los
Institutos por cooperativa, son entidades no lucrativas, que establecen
mecanismos y tcnicas adecuadas para permitir una mayor participacin del Estado
a travs del Ministerio de Educacin, de las autoridades municipales, de los padres
de familia y del sector privado.
El Gobierno de la Repblica autoriz la creacin de Institutos por cooperativa,
destinados especialmente para las distintas comunidades del pas que lo
requieran, principalmente en el rea rural.

2. DESCRIPCION
Los Institutos de Educacin Bsica por Cooperativa tienen como finalidad contribuir a
la formacin integral de los guatemaltecos, en las reas y niveles regidos y
autorizados por el Ministerio de Educacin.
La formacin acadmica por medio del sistema educativo del pas se convierte en
una necesidad para el ser humano, necesidad imprescindible en el siglo XXI.
Sabiendo que muchas de nuestras comunidades carecen de servicios bsicos, entre
ellos la educacin, y conociendo la situacin econmica precaria que afronta la
mayora de la poblacin, se considera necesaria la apertura de institutos mixtos de
educacin bsica por cooperativa, para dar oportunidad a que los jvenes y
seoritas de las comunidades sean beneficiados (as) y tengan acceso al ciclo de
educacin bsica como parte del nivel medio.
3. OBJETIVOS

Facilitar a la poblacin el acceso a la educacin.

Contribuir al mejoramiento formativo e informativo de la poblacin, proporcionando

la educacin a precios accesibles.

Formar a en los y las estudiantes una personalidad integrada, a travs de la

metodologa, plan de estudios, y todos los elementos que conforman el currculo
de la institucin.

Cumplir con las normas que se establecen en el Reglamento de Institutos por

Cooperativa de la Repblica de Guatemala.

4. POBLACIN BENEFICIADA
Total alumnos en toda la Repblica: 111,703
Hombres:

65,317

Mujeres:

46,386

Total de establecimientos educativos:

719

5. COSTOS
El Ministerio de Educacin, a travs del Acuerdo Ministerial No. 30-2005 de fecha
7 de marzo de 2005, otorga una subvencin econmica de Q.18,420.00 al ao para
las secciones de 20 a 45 alumnos y Q.7,368.00 para secciones nicas de 15 a
19 alumnos. Los padres de familia pagan una colegiatura de Q.20.00 mensuales y
las municipalidades aportan Q.1,000.00 anuales por grado o seccin. De esta
manera, los Institutos por Cooperativa estn financiados de manera tripartita por el
Ministerio de Educacin, la Municipalidad local, los padres de familia y algunas
veces el sector privado.
6. IMPACTO ESPERADO

La integracin y trabajo conjunto de padres de familia, el Estado y las

Municipalidades, representados por una Junta Directiva, para facilitar el acceso a
la educacin y la ampliacin de la cobertura en el rea urbana y rural.

8. DEPENDENCIAS DEL MINISTERIO QUE INTERVIENEN

Direcciones Departamentales de Educacin del Ministerio de Educacin,

Unidad de Administracin Financiera -UDAF- y Direccin de Calidad y
Desarrollo Educativo DICADE.

Fuente de Informacin
https://www.google.com.gt/url?
sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwj
k7Yfw7LLOAhVMPiYKHc05D-YQFggaMAA&url=http%3A%2F
%2Fwww.mineduc.gob.gt%2Fportal%2Fcontenido%2Fmenu_lateral
%2Fsistema_educativo%2Feducacion_media%2Fdocuments
%2FInstitutos_por_Cooperativa.doc&usg=AFQjCNGE7uUrQMQ5Zd6JeVGW58zqsQRNw&bvm=bv.129391328,bs.2,d.cGc