Poltica de gnero y diversidad sexual

Esta es una iniciativa de la Secretara de Gnero y

Sexualidad de la Facultad de Economa y Negocios
junto a otros integrantes del estamento estudiantil y docente.

Segn un reciente estudio hecho por la Universidad de Chile un 14,7% de los encuestados
(estudiantes, acadmicos y funcionarios de la Universidad) ha sufrido directamente
situaciones de acoso sexual en la universidad. Estos antecedentes, sumado a las crecientes
denuncias por violencia de gnero en las distintas Facultades, nos pone en evidencia un
problema latente que exige organizarnos como comunidad universitaria de la FEN,
incluyendo a profesores, funcionarios y estudiantes, para encontrar soluciones y maneras
de enfrentarlo.
Hoy en da en nuestra universidad contamos con procesos institucionales poco
transparentes, tampoco existen protocolos adecuados y conocidos que garanticen la
proteccin de la vctima, ni instancias para preparar al personal educativo y administrativo
en la prevencin de estos posibles hechos.
Junto a la excelencia y a la visin global, la diversidad forma parte de los ejes de nuestra
escuela. Pensar en una Poltica de Gnero y Diversidad Sexual es comprometerse con la
promocin de un ambiente libre de discriminacin, en donde la pluralidad sea potenciada en
pos de enriquecer la formacin y el aprendizaje de quienes componen la comunidad
universitaria. As como tambin lo es avanzar en la adaptacin a las actuales exigencias
internacionales en torno a estas temticas, donde las mejores universidades del mundo
cuentan con protocolos claros frente a casos de discriminacin de gnero y/o sexual.
I.

Definiciones y conceptos

En primer lugar, para enmarcar la problemtica que se plantea y se propone enfrentar con
la construccin de esta poltica, es necesario aclarar ciertos conceptos que se usan al
hablar de discriminacin de gnero y diversidad sexual.
Violencia de gnero
La ONU reconoci en 1980 que la violencia contra las mujeres es el crimen encubierto ms
frecuente del mundo
Qu es la violencia de gnero?
Es la violencia fsica o psicolgica ejercida contra cualquier persona sobre la base de su
sexo o gnero que impacta de manera negativa su identidad y bienestar social, fsico o
psicolgico.
Cules son los distintos niveles de violencia?

Existen dos niveles de violencia de gnero, el primero es el visible, el cual es fcil de

detectar y generalmente hay consensos en que son repudiables, el segundo es el nivel
invisible, ste es el ms difcil de combatir y el ms frecuente en nuestra sociedad.
Tambin hay distintos tipos de violencia, los cuales se pueden enmarcar en los siguientes
grupos: econmica, fsica, psicolgica, sexual y simblica.
Ejemplos
-Violencia visible: insultos, amenazas, abuso sexual, agresin fsica, violacin y asesinato,
entre otros.
-Violencia invisible: humillar, desvalorizar, humor sexista, lenguaje sexista, entre otros.
Fuentes: Amnista internacional, ONU, OMS

Acoso Sexual
Qu entendemos por acoso?
El acoso es una conducta discriminatoria que atenta contra la dignidad de las personas y
que impide el goce y ejercicio de mltiples derechos. Implica todas aquellas conductas de
naturaleza sexual no deseadas por la persona que las recibe, y que por ello, afectan su
dignidad al resultar ofensivas, hostiles o amenazadoras.
En el contexto educativo, es una conducta que vulnera el derecho a recibir una educacin
de calidad capaz de ofrecer las verdaderas oportunidades para la formacin y desarrollo
integral de las personas. Se entiende como una conducta de contenido sexual que no es
bienvenida por la persona a quien est dirigida; que directa o indirectamente est vinculada
con decisiones que afectan sus oportunidades de educacin; y que se traduce en un
ambiente educativo hostil, ofensivo o intimidante para la vctima
Quin acosa y quin puede ser acosado/a?
No hay un acosador tpico, los acosadores pueden ser hombres o mujeres, viejos o jvenes,
profesionales o no y provenientes de distintos contextos econmicos y niveles culturales.
Pero, a la hora de detectar quines son los acosados, est ampliamente reconocido que el
acoso sexual afecta desproporcionadamente a las mujeres. Por esto se reconoce como una
manifestacin de la violencia contra la mujer que constituye una forma extrema de
discriminacin y de violacin de sus derechos humanos
Fuente: Oficina de Igualdad de oportunidades de gnero UChile. (2015). Orientaciones para enfrentar el acoso sexual en la
Universidad de Chile

Ejemplos
Acoso fsico: toqueteos, caricias o agarres no consentidos. Seguir, arrinconar,
diferentes insinuaciones sexuales.
Acoso verbal: chistes subidos de tono, comentarios con doble sentido de ndole
sexual, insultos.
Acoso visual: miradas fijas, insinuantes y molestas, gestos sexuales con el cuerpo y
con las manos (masturbacin, tocarse partes ntimas, etc).

II.

Poltica de gnero y diversidad sexual

Por qu una poltica de gnero y diversidad sexual?

Los recientes acontecimientos de acoso sexual que hemos conocido dentro de la
Universidad de Chile nos hacen cuestionar la escasez de procesos claros y respuestas
institucionales preestablecidas ante casos de violencia de gnero explcita como estos. Este
es un problema que est presente en nuestra casa de estudios pero que a la vez es
invisible ante los ojos de nuestra normativa. En la medida que casos como estos sigan
ocurriendo, no podremos decir que nuestra universidad se imparte una educacin de
calidad en igualdad de oportunidades y condiciones.
Con la creacin de esta poltica se explicita un compromiso de parte de toda la comunidad,
incluyendo directivos, profesores, funcionarios y estudiantes, de mantener un ambiente
educativo saludable y respetuoso donde ningn miembro de la comunidad sea excluido de
participar ni negado de beneficios por su sexo, orientacin sexual o identidad de gnero.
La propuesta
La propuesta que se realiza a continuacin est en estructurada en torno a tres pilares que
pretenden abarcar las diferentes dimensiones en las cuales es posible observar
discriminacin y violencia de gnero.
1.

Normar Protocolo de gnero y diversidad sexual:

Este pilar cumple un rol fundamental para la implementacin de una poltica de gnero y
diversidad sexual en nuestra facultad, ya que representa la creacin de normativas y
esclarecimiento de procesos regulares que se deben llevar ante casos de acoso sexual y
discriminacin de gnero/sexual en nuestra facultad.
En particular, el protocolo debe contar con tres momentos fundamentales: la denuncia, la
normativa y la respuesta. En primera instancia, debe incluir canales claros y previamente
informados para que la denuncia sea ms expedita para el afectado/a, y vaya asociado del
acompaamiento apropiado al caso. En segundo lugar la normativa debe ser exhaustiva,
incluyendo todos los tipos de discriminacin visibles y aquellas discriminaciones no visibles
que puedan afectar en mayor medida la promocin de una educacin de calidad y en
igualdad de condiciones. En tercer lugar, las respuestas institucionales a las denuncias
deben estar pre estipuladas y acompaadas por una entidad a cargo que se encargue que
el proceso se lleve de manera transparente, accesible y acorde a la urgencia de los casos.
La discusin sobre este protocolo se debe dar de manera triestamental, considerando las
caractersticas ms apropiadas para los procedimientos dentro de cada nivel de la
comunidad universitaria, teniendo en cuenta las diferentes relaciones que se dan inter e
intra estamentos.
Este pilar incluye tambin la consideracin de crear nuevas entidades encargadas de
enfrentar estos temas correctamente, tanto la caracterizacin como la composicin de estas

se plantea que se discuta en esta arista de la poltica de gnero y diversidad sexual de

nuestra facultad.
2. Desnaturalizar pensar en una Nueva Cultura Organizacional:
La discusin en torno al acoso nos permite reconocer la violencia y discriminacin basada
en el sexo, la orientacin sexual o la identidad de gnero, sin embargo, resulta fundamental
ampliar este cuestionamiento y actuar frente la existencia de esta en otros espacios y de
otras formas dentro de la comunidad.
En particular, es necesario iniciar una proceso retroalimentativo y continuo, de discusin,
reflexin, reconocimiento y accin frente a aquellas situaciones que pueden resultar
violentas o discriminatorias pero en situaciones donde, ya sea por la informalidad de la
misma, o la dificultad del procedimiento, el intento de normarlas o vetarlas no sea factible.
Para ello es necesario un cambio cultural y un compromiso de la comunidad, que permitan
un cotidiano mejor, sustentado en mecanismos que lo mantengan en el largo plazo. En esta
discusin entra tanto la forma y fondo de todas las instancias de interaccin, como por
ejemplo la sala de clases, secretaras de estudio, espacios deportivos y recreativos entre
otros. Este pilar entrega la importancia de incentivar la discusin y reflexin en forma
conjunta en torno a temas como los contenidos curriculares, el cmo son enseados, la
composicin demogrfica social y de gnero.
Ejemplos de actividades que componen este pilar:
Debates Sala de clases, qu es aceptable? Chistes y lenguaje sexista, libertad de
ctedra o discriminacin?.
Incorporacin de estos aspectos en Encuesta/Evaluacin docente y posterior
feedback por parte de las autoridades.
Levantamiento de datos para evaluar el bienestar de la comunidad y reconocer
potenciales situaciones de riesgo entorno a estos temas.
Revisin de contenidos sexistas y/o discriminatorios en las mallas curriculares, para
ser enseados de manera crtica.
3. Prevenir Medidas preventivas:
Muy ligado con los dos pilares anteriores, la prevencin se vuelve materia importante en la
medida que no queremos que se lleguen a efectuar abusos o discriminaciones dentro de
nuestra casa de estudios. Para esto se debe establecer un compromiso de trabajo en la
difusin de informacin sobre las normativas existentes y la creacin sistemtica de
instancias donde se conversen y se promueva la instauracin de una educacin sin
discriminacin de gnero ni diversidad sexual.
Esto es realizar un plan educativo e informativo en torno al tema, que requiere entre otras
cosas de:

Procesos de induccin a mechones que incorporen expectativas de comportamiento

e informacin de las normativas respecto a los temas de gnero.
Capacitacin a funcionarios y docentes para abordar estas temticas y saber cmo
enfrentar casos de violencia.

Finalmente queremos recalcar la urgencia y relevancia de construir juntos una Poltica

de Gnero para la Facultad que permita a todos los miembros de la comunidad universitaria
desempearse de la mejor forma: entregando y recibiendo una educacin de calidad y un
ambiente de trabajo sin sesgos discriminatorios. El triste contexto social chileno nos exige
tomar parte en un asunto crucial para el desarrollo cultural del pas. La violencia de gnero
no puede seguir avanzando, y es nuestro deber como estudiantes, profesores y
participantes de la comunidad educativa tomar conciencia del problema, y rechazar todas
las formas de violencia que se ejercen, tanto en nuestros espacios actuales como en los
futuros cargos y trabajos en los que nos encontraremos. La invitacin es a soar de manera
ambiciosa, e iniciar con el ejemplo en la comunidad FEN un cambio cultural a nivel pas.