UNIVERSIDAD NACIONAL

PEDRO RUZ GALLO

FACULTAD DE CIENCIAS HISTRICO SOCIALES Y EDUCACIN

ESPECIALIDAD: EDUCACIN PRIMARIA.

DOCENTE:
Dr. AGUSTIN RODAS MALCA
ESTUDIANTE:
ELENA REGINA AGUILAR TINTA.
CURSO:
RAZONAMIENTO LGICO MATEMTICO V
TEMA:

GEOMETRIA EN LA EDUCACIN INFANTIL

ESPACIO - TIEMPO

CICLO:
VII
LAMBAYEQUE MAYO DE 2016

GEOMETRIA EN LA EDUCACIN INFANTIL

ESPACIO - TIEMPO

I.

TEMA.
Utilizar las nociones geomtricas bsicas para descubrir y comunicar
acerca de las formas y posiciones de los objetos que les rodean .

II.

RESUMEN.
Cuando estudiamos la geometra en Educacin Infantil trabajamos
las lneas, superficies y volmenes, siempre experimentando con
nuestro cuerpo. Es fundamental que los nuevos conceptos se trabajen
primero sensorialmente. La enseanza de la geometra en Educacin
infantil es de vital importancia ya que permite a los nios de esta etapa
comprender mejor el espacio que les rodea y construir un pensamiento
espacial que les permita hacer frente a los constantes retos que se les
presentan en su vida cotidiana. Descripcin de los procesos de
enseanza-aprendizaje de la geometra: Espacio tiempo, necesidad de
conocimiento especial, patrones sensoriales, la geometra en la
enseanza y en la investigacin, nociones geomtricas, desarrollo de
las nociones espacio-temporales, diagnstico, tareas, juegos,
actividades, exploracin del tiempo, figuras geomtricas.

III.

PRECISIN DE IDEAS PRINCIPALES Y SU ARGUMENTO.

Las nociones de espacio y tiempo. Para el nio las nociones de
espacio y tiempo son indivisibles pues sus acciones y su
pensamiento se sitan el marco espacio tiempo.
Coordenadas espaciales. Esto lleva a pensar que el nio ha de
adquirir la nocin de espacio referido a las coordenadas relativas
a su propio cuerpo antes que referida das a las coordenadas de
los objetos.
La infancia del nio es un periodo de gran desarrollo sensorial.
En este periodo adquiere su capacidad para orientarse en
relacin con los objetos y para establecer relaciones espaciales
de unos objetos con respecto a otros.
Desarrollo de las nociones espacio-temporales. Piaget e Inheder
consideran que la interaccin entre el sujeto y el objeto llevara al
nio a las nociones espaciales y geomtricas.
Etapas del desarrollo espacial. No son los nios los que han de
adaptarse al aprendizaje sino que por el contrario son los
aprendizajes los que han de adaptarse a la edad mental del nio.
Diagnstico. El objetivo del diagnstico es conocer la etapa
evolutiva en la que el nio se encuentra.
Tareas de investigacin. Son aquellas en las que el alumno
indaga acerca de las caractersticas, propiedades y relaciones
entre objetos geomtricos con el propsito de dotarles de
significado.

IV.

CARTOGRAFA MENTAL.

V.

REFERENCIAS DE LA FUENTE.
Castro Martnez, E; Del Olmo Romero, M A. y Castro Martnez, E. (2002)
Desarrollo del pensamiento Matemtico Infantil. Espaa: Universidad de
Granada. Recuperado de Internet: http:// wdb.ugr.es