La Escuela para el Pluralismo, la Diversidad y la Inclusin

Integrantes: Peyon, Maria Celeste. Dni: 23.867.105

Pinacchio Rebeca. Dni: 31.914.042
Rizzo Paola. Dni: 32.838.067

ACTIVIDAD N 1

MODULO 1

1- Reflexin sobre el pasaje del capitalismo pesado al liviano, escriba un

prrafo sobre las caractersticas de ambos.
El capitalismo pesado (slido) sola mantener una lgica de control y
produccin, encargada de guiar y establecer los objetivos de la sociedad por parte
de los dueos de las fabricas y los lderes de las naciones. Sin embargo, esta es
contrastarla con el capitalismo liviano (liquido) que rompe con las predicciones
de un mundo controlado, y presenta una modernidad liquida por su condicin de
libertad que no impone un rumbo fijo, y que por lo tanto, deja al individuo a
merced de sus propias elecciones, como nico responsable, dentro de un mundo
de moralidad desvanecida y lgicas de seduccin que rigen la vida de sus
integrantes, pasando de ser simples productores a consumidores insaciables en
una carrera de inseguridades sin fin, donde lo privado se destapa ante lo pblico
sin perder su condicin, creando de esta forma imaginarios de libertad ante el
mundo y el mercado.

2- Cules son los cinco elementos claves en que se articula el nuevo

discurso de la modernidad lquida?
Los cinco elementos claves en que se articula el nuevo discurso de la modernidad
lquida son:
*El Individualismo, la afirmacin del individuo como consumidor productor.
Establece las reglas y cada individuo es libre para desarrollarse y es medido por
el valor monetario de sus bienes y servicios a los cuales tiene acceso.
*El Mercado que se impone sobre los otros dispositivos cooperativas, mutuales,
comunidades solidarias.
*La Equidad, el mercado realiza la verdadera justicia social, a travs de la
equidad. Segn este principio un Estado es justo si pone en prctica una poltica
de acceso masivo a la educacin. Luego el individuo tiene que ocuparse de sacarle
el mejor provecho en el marco de la competitividad escolar.

*La Empresa es la organizacin que asegura mejor la coordinacin de las

transacciones dentro de la competencia y permite as la redistribucin ms justa
de los costos y los beneficios sobre el mercado mundial.
*El Capital que est en el origen del valor, en su medida, para todo bien y servicio
material e inmaterial, incluida la persona humana.

3- Cules son los tres hechos que de significacin del neo- liberalismo?
Los hechos que dan significacin al neo liberalismo son:
*La cada del bloque socialista y del mundo bipolar.
*La conformacin de bloques econmicos que acelera la globalizacin.
*El desplazamiento en el eje dinmico de la actividad productiva.

4- Segn el texto, actualmente las personas insertas en la actividad

econmica pueden ser divididas en cuatro grandes categoras.
Explquelas.
Las personas insertas en la actividad econmica pueden dividirse en cuatro
categoras:
1- Los manipuladores de smbolos, se dedican a inventar ideas y hacerlas
deseables y atractivas para el mercado.
2- Son los encargados de la reproduccin del trabajo (educadores y diversos
funcionarios del estado).
3- Personas que se ocupan de brindar servicios personales mediante un
encuentro personal con los destinatarios del servicio. Son los vendedores
de productos y los que generan el deseo pr esos productos.
4- Las personas que forman parte del sustrato social del movimiento del
trabajo, trabajadores rutinarios. Son prescindibles, desechables e
intercambiables. El trabajo que realizan no requiere de habilidades
especiales en el arte de la interaccin social con los clientes.

5- Explique las diferencias en que se basan la educacin en la sociedad

industrial y en la sociedad informacional.
La educacin en la sociedad industrial esta basada en principios como voluntad
de liberar e ilustrar, socializando en valores homogneos y conocimientos de la
cultura dominante es obsoleta y lleva al fracaso. La educacin informacional
requiere una educacin intercultural de conocimientos y valores, voluntad de
corregir la desigualdad de oportunidades. Se debe partir de la combinacin entre
la prctica, lo acadmico y comunicativo donde se incremente el aprendizaje
instrumental y dialgico, la competencia y la solidaridad.

ACTIVIDAD N 2
1- Defina el concepto de pluralismo.
El pluralismo es una prctica social, que hace toda la sociedad. La clave esta en
una mente abierta, sin pre- conceptos que nos ayude a aceptar lo nuevo, lo
distinto, lo que nos enriquece para construir un espacio de intercambio. El
pluralismo se practica, se ejerce da a da se vive y es una actitud diaria.

2- Segn Mario Baeza, Cul es la doble acepcin de la palabra

pluralismo?
Segn Mario Baeza el pluralismo abarca una doble acepcin. Por una parte la
verificacin emprica de la existencia dentro de la sociedad de diversos intereses,
organizaciones, estructuras sociales, valores y comportamientos que confluyen en
el juego del poder poltico con distintas capacidades. Y por otra parte, recoge una
visin normativa, tolerante de esa realidad social que le otorga un carcter
democrtico, en la medida en que la vida en comunidad resulta de la confluencia
regula de diversas visiones sobre ella.

3- Qu connotacin tiene el pluralismo en Amrica Latina?

En Amrica Latina, el pluralismo tiene una connotacin contempornea de
fortalecimiento de la sociedad civil que acompae los procesos de
democratizacin post- autoritarios. El pluralismo se vincula directamente con el
tipo competitivo de elecciones. Este tipo de elecciones garantiza la participacin
democrtica de los ciudadanos en poder poltico.

4- Con qu se vinculan las visiones ms modernas del pluralismo?

Las versiones ms modernas del pluralismo se vinculan con un concepto
participativo de la democracia, junto a la descentralizacin del poder poltico
como supuestos para garantizar la supervivencia de la armona entre el orden
poltico global y las especificidades individuales y grupales.

5- Cul cree usted que son los intereses de sus alumnos y sus familias
en la actualidad?
Los intereses de las familias del nivel inicial con las que trabajamos a diario son
que les enseemos a sus hijos/as, los contengamos y cuidemos.

En cuanto a los alumnos por su condicin de nio su nico inters es jugar por
jugar.

ACTIVIDAD N 3
1- A partir del recorrido histrico del concepto Tolerancia, reflexione
sobre las distintas visiones y escriba un breve prrafo.
Este ltimo mbito de la tolerancia se refiere a su evolucin en el tiempo y de
manera especial a su origen religioso. Como sabemos, la tolerancia comienza su
desarrollo en Europa durante el largo periodo que abarca los siglos XIV al XVI
como un principio tico que representaba un indulto para los vencidos durante
las guerras de religin y, por lo tanto, como una particular consideracin a los
"impuros" e "infieles". En efecto, la tolerancia evoluciona a partir de la ruptura del
mundo religioso cristiano, la cual gener, a su vez, una necesaria convivencia
entre las diferentes doctrinas teolgicas en el marco de la transformacin de los
denominados Estados teocrticos.
En sus orgenes su significado clsico ha sido permitir el mal sin aprobarlo. La
tolerancia surge, de este modo, como un "precepto moral" que justifica la
existencia pacfica y condescendiente de religiones distintas. Ms tarde, se ver
autores clsicos -de Moro a Voltaire- que abren la posibilidad para el desarrollo
de otro principio a travs del cual la tolerancia pasa al mbito de los Estados
laicos, los cuales asumieron aquello que Emmanuel Kant denomin "la libertad
de todos por la ley de la razn". El movimiento intelectual encarnado por la
Ilustracin y la ruptura poltica que represent la Revolucin francesa
permitieron el desarrollo de la transicin que, partiendo del reconocimiento de la
libertad religiosa, arrib al reconocimiento de la libertad poltica, es decir, de
aquellas libertades y derechos que constituyen el "fundamento tico" del moderno
Estado democrtico.
De este modo, la tolerancia pas de ser un precepto moral en los Estados
teocrticos a una norma jurdica garantizada por el Estado de derecho, el cual,
representa el principal fundamento del rgimen democrtico. En este sentido, el
Estado de derecho resulta fundamental para la tolerancia porque constituye el
marco legal y normativo fuera del cual el dilogo democrtico se dificulta o --en
casos extremos-- se vuelve imposible.

2- De acuerdo con Jos Aylln. Cules son las patologas que se

presentan en el concepto de tolerancia?
Jos Aylln expresa que existes tres patologas dentro del concepto de tolerancia:
1- El abuso de la palabra. La tolerancia tambin puede aburrir por
saturacin

2- La intolerancia enmascarada.
3- El deslizamiento de la tolerancia hacia el permisivismo. Las consecuencias
de este falseamiento son ms graves en el mbito de la educacin escolar.

3- Cite situaciones en donde usted aplique el concepto de Tolerancia en

sus prcticas docentes.
Ejemplos de situaciones donde se aplica la tolerancia en nuestras prcticas son:
*Ante la puesta de un lmite y el desafo de los mismos reiteradamente.
*Ante la confrontacin de distintas ideas.
* Ante la resolucin de conflictos en forma ms agresiva que verbal.
*Cuando hay que trabajar con la diversidad de los alumnos.
*Ante los requerimientos de las familias.

4- Cree usted que en la Argentina se prctica la tolerancia, en qu

medida?
Creemos que en la Argentina, existe una tolerancia en algunos casos mnima y en
otros casos excesiva de acuerdo a las cuestiones o actos que estn en juego, es
decir la tolerancia o intolerancia que se aplica vara de acuerdo a la cuestin
analizada.
5- Reflexione lo trabajado en el texto y escriba un prrafo sobre La
Tolerancia
La tolerancia es entendida como respeto y a la vez consideracin hacia los dems
y hacia la diferencia, como una disposicin a admitir en los dems una manera
de ser y de obrar muy distinta a la propia, como una actitud de aceptacin del
legtimo pluralismo, es a todas luces un valor de enorme importancia en estos
das.
Estimular en este sentido prctico la tolerancia, puede contribuir a resolver
muchos conflictos y a erradicar muchas violencias. Es necesario pensar que la
tolerancia es en s misma es un valor, que -necesaria y urgentemente- hay que
promover entre las personas del mundo.
Sin embargo, promover una acertada aplicacin de la tolerancia, es algo
extremadamente difcil y complejo, que conviene analizar con mucha calma y
paciencia, sin trivializarlo, para no caer entonces en simplistas reduccionismos,
que no nos llevaran a ningn lado en especial.

ACTIVIDAD N 4

1- Defina el concepto de diversidad.

El trmino diversidad es aquel que nos permite indicar, marcar o hablar de la
variedad y diferencia que pueden presentar algunas cosas entre s, aunque
tambin nos es til a la hora de querer sealar la abundancia de cosas distintas
que conviven en un contexto en particular.
2- Considera usted la diversidad como una fuente de enriquecimiento?
Por qu?
Consideramos que la diversidad es una fuente de enriquecimiento y que el
respeto y la valoracin de nuestra diversidad contribuyen al dinamismo sobre
todo en el trabajo en el aula, por la riqueza que conlleva el intercambio y el
trabajo con la diversidad en si misma.

3- Enuncie los dos elementos bsicos en que descansa la diversidad en

educacin.
La diversidad en educacin descansa sobre dos elementos bsicos: La
multiplicidad de inteligencias.

4- Reflexione sobre los trminos uniformidad y diversidad. Escriba un

breve prrafo.
Cuando hablamos de uniformidad estamos refirindonos a un concepto negativo
o peyorativo, el cual anula la personalidad y la identidad de quienes padecen esta
etiqueta. En cambio, cuando hablamos de diversidad nos estamos refiriendo a
una forma de enriquecimiento con un fuerte componente positivo, que viene dado
por la razn del pensamiento democrtico en el que nos encontramos inmersos en
la actualidad.
Segn Bobbio, la diversidad significa la diferencia y la desigualdad y la
uniformidad se refiere al igualitarismo, la repeticin y la falta de identidad propia.

5- Comente la visin de Gimeno sobre la diversidad.

Gimeneo expresa que la diversidad alude a la circunstancia de ser distinto y
diferente, pero tambin a la de ser desigual, lo que no solo se manifiesta en una
forma de ser variada, sino de poder ser, de tener posibilidades de ser y de
participar en los bienes sociales, econmicos y culturales.

ACTIVIDAD N 5

1- Luego de leer los conceptos de Cesar Guadalupe (UNESCO) Cules son

sus conclusiones sobre la Equidad y el acceso a la Educacin?
Como bien seala el texto la equidad no solo se refiere al acceso a la enseanza
sino tambin al xito es decir las tasas elevadas de acceso deben ir acompaadas
de xitos y no de fracasos logrando que los estudiantes se graden, para ello se
deben proponer procesos de enseanza aprendizaje eficaces adaptados a diversas
categoras de alumnos y abarcando a toda la educacin incluso la transfronteriza,
privada y continua.

2- Reflexiones sobre el trabajo de Sonia Fleury y relacione los conceptos

de Equidad vs Exclusin.
Segn datos existentes a fines del siglo XX Amrica Latina vive una situacin de
gran pobreza y desigualdad, esto genera que grandes sectores de la poblacin
queden excluidos de la participacin econmica, social o poltica en su sociedad.

3- Cules son las caractersticas que hacen a la exclusin? Defina el

concepto
La exclusin es tratada como carencia de ciertos atributos que son necesarios
para insertarse en el mercado, como por ejemplo la falta de escolaridad, de
habilidades profesionales, de la sanidad entre otras. Tambin se considera
exclusin a la falta de bienes y servicios como pueden ser el crdito, la vivienda,
el sistema de seguridad social, la alimentacin bsica, etc. Finalmente la
exclusin es tratada como una condicin de vulnerabilidad social de ciertos
grupos sociales como resultados de la edad, jvenes y ancianos, genero, mujeres
insercin laboral, trabajadores informales, etnias, negros e indgenas, condiciones
de salud, incapacitados, portadores del virus del sida.

4- Cules son sus reflexiones sobre el concepto de Equidad?

Cuando hablamos de equidad, nos referimos a la igualdad social que deben tener
todos los seres humanos en ciertos aspectos de su vida social, el estado como
benefactor debe garantizar la equidad de sus ciudadanos logrando as una mejor
inclusin.

5- Reflexione sobre la pobreza y desigualdad y escriba un parrafo

narrando sus conclusiones.

Sabemos que pobreza y desigualdad son trminos que estn muy relacionados
entre si. Si nos referimos a la pobreza inevitablemente existe desigualdad social,
econmica, etc. En una sociedad con altos ndices de pobreza como hay en
Amrica Latina, la falta de accesos a ciertos bienes, por ejemplo la salud, la
educacin, la vivienda, entre otras producen desigualdad. Si bien el estado tiene
una participacin a travs de sus polticas de inclusin, muchas veces estas
generan ms desigualdad y exclusin. Por ejemplo en el mbito educativo un nio
en situacin de pobreza tiene menos posibilidades de adquirir o de ingresar a la
tecnologa que un nio con una condicin socioeconmica media.

ACTIVIDAD N 6

MODULO 2

1- Defina el concepto de Inclusin.

La inclusin social implica la confluencia de mltiples factores junto al
desarrollo de polticas convergentes. En este caso la Educacin tiene papel
importante ya que cuando hablamos de inclusin educativa estamos
hablando de inclusin escolar total, plena y oportuna como meta. Por lo
tanto el sistema debe ofrecer oportunidades educativas de fcil acceso a la
poblacin desde cada institucin en particular.

2- Enuncie los factores que hacen a un aspecto distinto de la

enseanza.
Dentro de los factores que hacen a un aspecto distinto de la enseanza,
podemos analizar cuatro dominios
- La planificacin y preparacin de la enseanza

La creacin de ambientes propicios para el aprendizaje

La enseanza para el aprendizaje de todos los estudiantes
La evaluacin y la reflexin sobre la propia prctica docente.

Y podemos adems agregar

-

Mas igualdad social y econmica

Reduccin de la pobreza
Pleno empleo
Asistencia y permanencia en el sistema educativo
Polticas adecuadas, convergentes
Pases sin deudas internas y externas
Participacin de las familias.

3- Comente el punto Inclusin y el sistema Educativo

Como bien lo expresa el texto la integracin es sin duda uno de los
fenmenos de mayor trascendencia en el campo de la educacin durante
los ltimos aos como movimiento a favor del derecho de las minoras de
manera que no sean discriminadas a raz de sus diferencias. La Ley de
Integracin Social de los Minusvalidos (1982) entre otros decretos en
nuestro pas nos da una idea de la integracin en el sistema educativo
otorgando el derecho de todas las personas con discapacidad a ser
escolarizados lo que provoca importantes cambios organizativos,
metodolgicos y curriculares adems de una demanda de recursos
materiales, personales y de formacin. En nuestro pas en la actualidad
tanto la reflexin como la prctica tiene como objetivo lograr que los
centros educativos sea un entorno capaz de atender adecuadamente a la
diversidad de necesidades de los alumnos. En los ltimos aos siguiendo
una lnea de avances internacionales en este campo el trmino integracin
es sustituido por el trmino inclusin extendindose a otros mbitos como
el laboral, la salud y la participacin social.
4- Comente los 4 dominios que hacen a un aspecto distinto de la
enseanza.
Como se mencion anteriormente uno de los objetivos para atender
adecuadamente a la diversidad es la opcin a favor de un currculo bsico

para todos los alumnos de manera que no se convierta en fuente de

discriminacin sino facilitar su progreso esto se debe lograr pensando
adecuadamente en la planificacin y la preparacin de la enseanza pero
adems creando ambientes propicios para el aprendizaje no solo de los
alumnos con necesidades educativas especiales sino para todos los
estudiantes y permitindonos a travs de la evaluacin reflexionar sobre la
propia prctica docente.
5- Describa el enfoque tradicional educativo y el enfoque inclusivo
Enfoque Tradicional:
Se centra en el alumno
Se asignan un especialista al alumno
Se basa en el diagnostico
Se elabora un programa individual
Se ubica al alumno en programas especiales
Enfoque Inclusivo
Se centra en el aula
Tiene en cuenta los factores de e/a
Resolucin de problemas en colaboracin
Estrategias para el profesorado
Apoyo en el aula ordinaria

ACTIVIDAD N 7
6- Cul es el sentido de la Escuela inclusiva?
El sentido de la escuela inclusiva tiene que ver con el hecho de que todos los
alumnos deben ser aceptados, reconocidos en su singularidad, valorados y con
posibilidades de participar en la escuela con arreglo a sus capacidades. Podemos
decir entonces que una escuela que ofrece a todos sus alumnos las
oportunidades educativas y la ayuda necesaria para su progreso, es una escuela
inclusiva.
7- Cules son los procesos que favorecen el cambio a una escuela
inclusiva?

Los procesos que favorecen el cambio a una escuela inclusiva se organizan

realizando adaptaciones al currculo aunque adems se debe tener en cuenta que
la inclusin es una forma distinta de entender la educacin. Teniendo en cuenta
algunas consideraciones de un trabajo realizado por la UNESCO nos es difcil
sealar las finalidades de una escuela inclusiva en la medida que ests dependan
de las caractersticas del sistema educativo y de la sociedad, sin embargo
podemos mencionar las siguientes:
- Conceptualizar de forma diferente las necesidades especiales del alumnado
- Reconocer y valorar las diferencias presentes en el alumnado.
- Procurar la participacin de todos los alumnos y alumnas en el currculo,
de acuerdo con las caractersticas personales de cada uno de ellos.
- Capacitar a la escuela para que pueda dar respuesta a todo el alumnado
del sector geogrfico asignado.
- Desarrollar la institucin a partir de la reflexin compartida y la
negociacin del profesorado, as como promoviendo su formacin
- Buscar vas alternativas e innovadoras para mejorar la practica en el aula,
a partir de la experiencia del profesorado y del trabajo cooperativo.

8- Comente el trabajo colaborativo entre el profesorado.

El trabajo colaborativo entre el profesorado es uno de los ejes del proyecto de
UNESCO (1995). Inicialmente en parejas, es decir la intervencin de dos
profesores en el aula que realicen planificaciones conjuntas de las unidades de
programacin y que puedan recibir ayuda mutuamente mejorando el trabajo en
equipo docente. Dentro de las estrategias de enseanza/aprendizaje deben
disear practicas en las que los alumnos participen realizando un trabajo
colaborativo entre el alumnado, con una organizacin en el aula y teniendo en
cuenta recursos materiales y humanos que puedan aportar cada profesor con su
experiencia.
Desde el currculo la atencin a la diversidad debe mejorar la formacin del
profesorado en este campo, elaborar objetivos claros y definidos, definir criterios
de centro en el desarrollo del currculo. Adems dentro de la organizacin interna
debemos tener en cuenta, la auto evaluacin y evolucin interna, una estructura
que favorezca la cohesin, potenciar el intercambio entre el profesorado.
9- Reflexione y escriba un prrafo breve sobre la atencin a la diversidad
desde el currculo
La escuela debe dar respuesta social y educativa a todos los alumnos tengan o no
necesidades educativas especiales. Desde esta perspectiva la escuela inclusiva
debe elaborar prcticas de enseanza para que todos los alumnos puedan

participar. El currculo debe reflexionar acerca de las caractersticas de los

alumnos y poder ajustar los contenidos con objetivos bien definidos de manera
que sean significativos y logren un aprendizaje en todos los alumnos por igual. Es
fundamente como lo plantea el texto que desde el profesorado, en la formacin se
obtengan herramientas que faciliten al futuro docente el trabajo en el aula. Es
comn que el docente no cuente con las herramientas necesarias frente a la
inclusin y muchas veces tampoco tiene acceso a materiales y recurso especficos
necesarios.

10Qu importancia tiene la colaboracin de la familia en el

proceso de inclusin?
Sabemos que es fundamenta la colaboracin de las familias no solo en los
procesos de inclusin, sino en general, el trabajo familia/escuela nos facilita que
los nios logren un equilibro en sus procesos de enseanza. En lo que respecta a
los procesos de inclusin, la participacin de las familias es importante ya que
para que un nio logre sentirse seguro y crear un vnculo de confianza primero
debe existir ese vnculo con la familia. La familia tambin debe sentirse incluida y
tener una participacin activa trabajando conjuntamente para lograr su sano
desarrollo.

ACTIVIDAD N 8

1- Enuncie los factores claves para una escuela inclusiva

Los factores considerados claves para una escuela inclusiva son:
- Partir de la experiencia y conocimientos propios; de sus xitos, que a
menudo son muchos, y tambin de sus dificultades. El profesorado

ha de darse cuanta de que la solucin esta en sumar sus

aportaciones.
El convencimiento de la necesidad de avanzar hacia una concepcin
inclusiva de la educacin como condicin para una implicacin
plena y efectiva en el proyecto, aunque lgicamente puedan darse
grados diferentes.
Hacer del trabajo colaborativo el instrumento metodolgico habitual
para generar conocimiento que sirva de forma eficaz para responder
a las diferentes necesidades del alumnado.
Entender las dificultades (la heterogeneidad presente en las aulas)
como oportunidades para diversificar la respuesta educativa que
servirse del potencial de aprendizaje que supone el trabajo
cooperativo de los alumnos y la colaboracin entre iguales.
Dotarse de una estructura de centro flexible, capaz de adaptarse a
las caractersticas y necesidades del alumnado y del profesorado, y
de una organizacin interna que prime la colaboracin entre los
docentes tanto en la planificacin como en el trabajo en el aula.
Mejorar la autoestima tanto por parte del alumnado como del
profesorado.
Disear y promover planes de formacin del profesorado.
Fundamentalmente de centro, que suponga la reflexin sobre la
propia experiencia y, cuando sea necesario, la colaboracin de
asesores externos.
Incorporar la evaluacin de los resultados, que puede adoptar
diversas formas (autoevaluacion, evaluacin interna) como
generadora de los procesos de cambio.

Otra condicin es el apoyo decidido de la Administracin Educativa como

de la comunidad. El compromiso poltico y econmico imprescindible para
un cambio eficaz y duradero.
2- Cules pueden ser las formas de maltrato?
Las diversas formas de maltrato pueden ser:
- Negligencia
- Maltrato fsico
- Abuso sexual
- Abuso econmico y/o habitacional
- Maltrato emocional

3- Reflexione sobre el rol del profesor y escriba un breve prrafo

El rol del profesor debe ser abierto, flexible y principalmente lograr un
buen vnculo afectivo. Debe como bien lo expresa el texto capacitarse para
tener herramientas que le faciliten el trabajo en el aula. Debe trabajar en
conjunto con un par pedaggico y con la familia para fortalecer el vnculo
entre la familia y la escuela y lograr una mejor inclusin. Actualmente es
un reto para los docentes trabajar articulando la gran diversidad que
comparten el espacio en la escuela, muchas veces no se sienten
preparados ni acompaados por las conducciones y en ocasiones se ven
desbordados sin herramientas ni recursos.
4- Qu conflictos presentan las familias vctimas de la exclusin?
Las familias vctimas de la exclusin presentan una socializacin primaria
deficiente cargadas de conflictos tales como:
- Ausencia de uno de los padres
- Alcoholismo
- Adiccin a las drogas
- Ilegitimidad
- Enfermedades fsicas o mentales.

5- Describa el mbito en el que se desempea, su escuela, sus

alumnos, los recursos Etc. Reflexione sobre lo relatado y
proponga un proyecto de inclusin dentro de su escuela. (taller,
clase abierta, encuentro con padres, proyecto con la comunidad,
etc)
Nos desempeamos como docentes del Nivel Inicial en un JIN (jardn
nucleado) en una escuela de Parque Patricios. La escuela es una primaria
dentro de la cual funciona dos salas de jardn. El equipo de conduccin se
encuentra en otra escuela cercana y desde all nuclea varias salas del
nivel. La comunidad a la que pertenecen los alumnos es de nivel
socioeconmico medio bajo, con un gran porcentaje de familias extranjeras
que viven en hoteles cercanos. La mayora vive en pequeas piezas de estos
hoteles junto a varios integrantes de la familia por lo tanto la matricula
que asiste al jardn es de una gran diversidad. Muchos de los nios no

tienen escolaridad previa y carecen de hbitos, presentas dificultades en

el lenguaje entre otras carencias. Reflexionando sobre la importancia de
una inclusin positiva creemos conveniente articular el trabajo entre la
escuela y la familia a travs de una propuesta que enriquezca el vnculo y
que les otorgue a las familias un espacio en donde puedan sentirse
incluidos, siendo todos integrantes de la misma comunidad. La propuesta
consta de talleres junto a otros integrantes de la comunidad con el fin de
crear espacios de esparcimiento tanto para los nios como para los
adultos, tales como juegotecas, espacios de lectura, espacios de
intercambios culturales por ejemplos comidas tpicas.