Alea 9 1

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
: Bahasa Inggris
: SMP
: IX /1
Nama Guru
Sekolah
: RIA UTAMI HANDAYANI,S.Pd

: SMP IT AL KARIM NUR
SEKAYU
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)

(RPP)
Nama sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Jenis teks
Tema
Aspek/Skill
Alokasi Waktu

: Bahasa Inggris
: IX (Sembilan) / 1
: 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan inter-personal lisan
pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
: 1.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get
things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara
akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan
sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian,
serta mengungkapkan dan menanggapi keraguan
: Transactional / Interpersonal
: Camping Life and An Adventure In the Forest
: Mendengarkan
: 2 x 40 menit
1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
a.
Mengidentifikasi penjelasan tentang identitas seseorang
b.
Memilih jawaban yang tepat berdasarkan informasi dalam dialog
c.
Menentukan karakteristik seseorang dengan penjelasan yang ada
d.
Menggambar wajah sesuai deskripsi dalam rekaman dialog
e.
Melengkapi dialog rumpang
Karakter siswa yang diharapkan :
Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
2. Materi Pembelajaran
a. Communication Practice
Sript dan rekaman dialog
Rekaman, gambar dan pilihan jawaban
Penjelasan kegiatan
Dialog rumpang dan rekaman
b. Developing Skills
Rekaman percakapan dan pilihan jawaban
Gambar dan rekaman percakapan

c. Pronunciation
Rekaman dan script kata-kata yang mengandung pelafalan bunyi [i:] dan [I]
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique

4. Langkah-langkah Kegiatan
A.Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Tanya jawab tentang gambar yang menjadi latar belakang dalam dialog yang
akan dibahas
Guessing Game: menebak nama tokoh terkena yang dideskripsikan oleh guru.
Motivasi :
Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang

harus dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari
aneka sumber;
Mencocokkan karakteristik seseorang dalam gambar dengan penjelasan dalam rekaman
Menggambar wajah pelaku kejahatan sesuai penjelasan dalam rekaman
Menggambar seseoang sesuai dengan deskripsi yang diberikan oleh siswa lain
Menentukan pemilik benda-benda yang terdapat dalam gambar
Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar

lain;
Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna;
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut;
Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber,
Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan,
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Membantu menyelesaikan masalah;
Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan

penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Sumber belajar
a. Buku teks yang relevan : Kaset/CD
b. Workbook Kaset/CD
c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan

d. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
1.
2.
3.
4.
5.
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
1. Merespon ungkapan
meminta dan memberi
kepastian
mengungkapakan dan
menganggapi keraguan
Tes lisan
Bentuk
Instrumen
Esian
Instrumen/ Soal
- Respond the teachers statement!
T: Are you sure?
S: .......
- Choose the correct expression to
complete the dialogue below
- Write the missing words based on
the dialogue you hear
Tes tertulis
a. Instrumen:
Listen to the dialogue (Listening on page 16) and answer the following questions.
How does Nancy look like?
Whose camp stove is that in the campsite?
Where does Tony ask Nancy to go at noon?
How does Nancy refuse Tonys offer?
When will they meet again?
b. Pedoman Penilaian
1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 3
2. Jumlah skor maksimal x 3 = 15
3. Nilai maksimal = 10
SkorPerole han
x10
4. Nilai Siswa =
SkorMaksimal
c. Rubrik Penilaian
Uraian
Isi benar, tata bahasa benar
Isi benar, tata bahasa kurang tepat
Isi dan tata bahasa kurang tepat
Tidak menjawab
Mengetahui,
Kepala SMP IT AL KARIM NUR
Inggris
Hj. RUMIANAH, A.Md.Pd
NIP. 19580720197903 2 003
Skor
3
2
1
0
Sekayu,
Guru Mapel Bahasa
RIA UTAMI HANDAYANI

(RPP)
Nama sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Jenis teks
Tema
Aspek/Skill
Alokasi Waktu

: Bahasa Inggris
: IX (Sembilan) / 1
: 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan
sehari-hari yang melibatkan tindak tutur berikut meminta pengulangan,
menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman
: Camping Life dan An Adventure In the Forest
: Mendengarkan
: 2 x 40 menit
a. Melengkapi dialog rumpang
b. Merespon pertayaan sesuai dalam rekaman
c. Menjawab pertanyaan sesuai dengan informasi dalam dialog
d. Menyebutkan hal-hal yang terjadi dalam comic-strip

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
a. Communication Practice (halaman 30, 48, 60, 72, 73)
Script, rekaman dialog
Comic-strip dan rekaman

b. Developing Oral Skills(halaman 57, 67)
Rekaman dialog, pilihan jawaban
Rekaman dan script pertanyaan Mr. Boardman

Apersepsi :

Tanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan comic-strip
Motivasi :

harus dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
aneka sumber;
Memilih jawaban yang tepat berdasarkan informasi dalam interview dengan Mr. Boardman
Menjawab berbagai pertanyaan dalam interview tersebut
Menjawab pertanyaan sesuai dengan informasi dalam dialog
Menjawab pertanyaan yang berhubunga dengan rekaman comic strip

lain;
Elaborasi
yang bermakna;
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
Konfirmasi
sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:

C. Kegiatan Penutup
pelajaran;
5. Sumber belajar
a. Buku teks yang relevan : Kaset/CD .
b. Workbook Kaset/CD .

6. Penilaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
meminta pengulangan
Tes tulis
Isian singkat
Listen to the dialoque and complete

the sentences.
menunjukan perhatian
Tes tulis
Merespon
Ungkapan
Lisan
Listen to the expression and give

your response
menyatakan kegaguman
PG
Tes tulis
Listen to the expression and choose

the right answer
Instrumen:
Answer these questions orally:
1. Is Scott a great dog? How do you think so?
2. Are Tony and Trevor considered to be careless? Why do you think so?
d. Pedoman Penilaian
2. Jumlah skor maksimal 5 x 2 = 10
4. Nilai Siswa = 10
Uraian
Jawaban benar dengan kalimat sempurna
Jawaban benar dengan kalimat kurang sempurna
Jawaban salah dengan kalimat sempurna
Jawaban salah dengan kalimat kurang sempurna
Jawaban salah
Mengetahui,

NIP. 19580720197903 2 003
Skor
5
4
3
2
1
Sekayu,
Guru Mapel Bahasa Inggris
RIA UTAMI HANDAYANI

(RPP)
Nama sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Jenis teks
Tema
Aspek/Skill
Alokasi Waktu
1.

: Bahasa Inggris
: IX (Sembilan) / 1
: 2 Memahami makna dalam
teks lisan fungsional dan monolog pendek
sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam
konteks kehidupan sehari-hari
: 2.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek
sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam
: teks lisan fungsional
: Camping Life dan An Adventure in the Forest
: Mendengarkan
: 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )
Tujuan Pembelajaran
a.
Menentukan harga barang sesuai rekaman
b.
Mengulangi pengucapan nama-nama bagian tubuh sesuai dalam rekaman
c.
Mengulangi kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi vokal
2.

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Materi Pembelajaran
Gambar dan reaman

b. Pronunciation
Rekaman dan script kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [u:] dan [u]
Rekaman dan script kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [3:] dan [e]
3.
Metode Pembelajaran: three-phase technique

4.
Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan pertama dan kedua.
Apersepsi :
Motivasi :
Menyebutkan hal-hal yang berhubungan dengan belanja

harus dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
aneka sumber;
Melihat apa saja barang yang terdapat dalam daftar belanja
Menentukan harga barang sesuai dalam rekaman
Berdiskusi dengan siswa lain tentang harga keseluruhan dari daftar tersebut
Mendengarkan rekaman dari kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [u:] dan [u]
Menentukan kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [u:] dan [u]
Mendengarkan rekaman dari kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [3:] dan [e]
Mengklasifikasikan kata yang mendapat pelfalan bunyi [3:] dan [e]

lain;
Elaborasi
yang bermakna;
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
Konfirmasi
sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:

C. Kegiatan Penutup
pelajaran;
5.
a.
b.
c.
d.
6.
Sumber belajar
Buku teks yang relevan: Kaset/CD .
Workbook Kaset/CD .
Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
Gambar-gambar yang relevan
Penilaian
Kompetensi
1.Mengidentifikasi makna
dalam teks fungsional
pendek: pesan singkat,
surat pribadi dan brosur
Teknik
Penilaian
Tes Tulis
Bentuk
Instrumen
Isian singkat
Instrumen/ Soal
Listen to the text and complete the
sentences.
2.Mengidentifikasi
informasi yang terdapat
dalam teks-teks
fungsional/pendek, - surat
pribadi
- brosur
Tes tulis
Pilihan ganda
Listen to the text and choose the

correct answer
a. Instrumen:
Write 10 names of the parts of the body mentioned by your teacher!
SkorPerole han
x10
4. Nilai Siswa =
SkorMaksimal
Mengetahui
Hj. RUMIANAH,A.M.d,P.d
NIP.19580720197903 2 003
Guru Mapel Bahasa Inggris
RIA UTAMI HANDAYANI,S.Pd

(RPP)
Nama sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Jenis teks
Tema
Aspek/Skill
Alokasi Waktu

: Bahasa Inggris
: IX (Sembilan) / 1
: 2.
Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek
: 2.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara
akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan
sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report
: monologue (procedure/report)
: Mendengarkan
: 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
a.
Menentukan urutan suatu rekaman monolog
b.
Melengkapi teks bacaan sesuai rekaman
c.
Menulis nama orang-orang yang mengungkapkan pendapat dalam monolog

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
a.
Communication Practice (halaman 7)
Script, rekaman monolog Does chocolate grow on trees?

b.
Developing Skills (halaman 12, 39)
Rekaman, script How they make chewing gum
Rekaman, script Gilwell Park

A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Menyebutkan makanan-makanan ringan yang disukai
Bertanya jawab tentang cara pembuatan coklat
Motivasi :

harus dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
aneka sumber;
Membaca The Mysterious Hut
Menulis nama-nama orang yang megungkapkan pernyataan dalam cerita akhir The
Mysterious Hut
Membaca bacaan Gilwell Park
Melengkapi teks bacaan tersebut dengan berdasarkan rekaman dialog

lain;
Elaborasi
yang bermakna;
Melihat gambar yang mengilustrasikan tentang pembuatan coklat
Membaca kalimat yang tersusun acak
Menyusun kalimat-kalimat tersebut menjadi sebuah paragraph dengan mengacu pada rekaman
monolog tentang pembuatan coklat
Melengkapi teks bacaan How they make chewing gum
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
Konfirmasi
sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:

C. Kegiatan Penutup
pelajaran;
5. Sumber belajar
a. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .
6. Penilaian
Kompetensi
1. Mengidentifikasi
Teknik
Penilaian
Tes lisan
Bentuk
Instrumen
Unjuk kerja
Instrumen/ Soal
- Demonstrate how to operate a
berbagai informasi
dalam teks
monologpendek
berbentuk
procedure/report
2. Mengidentifikasi
langkah retorika
dalam teks
monolog berbentuk
procedure/report
3. Mengidentifikasi
tujuan komunikatif
teks monolog
berbentuk
procedure/report
digital camera!
The teacher will read the
instruction for you
Pilihan ganda
- Choose the correct answer.

Listen carefully!
Melengkapi
kalimat
rumpang
- Complete the sentences! Based

on the text you hear
Tes tertulis
Instrumen:
Listen to the monologue about Harvesting Rice.
Your teaher will play it three times.
Take notes for details to make a report on how to harvest rice.
1.
2.
3.
4.
5.
Script:
Harvesting Rice
It always needs much water if we want to start planting the rice. Farmers usually plant the seeds in rainy
seasons so that it wouldnt lack of water. For several months, the seeds are planted in a smaller muddy
field. After they grow into about 10 cms long, they will be replanted in a larger muddy field. Farmers will
crop them if the leaves are yellowish.
b. Pedoman Penilaian\
Setiap jawaban yang sempurna diberi skor 3
Jumlah skor maksimal keseluruhan
x 5 = 15
Nilai maksimal = 10
SkorPerole han
x10
Nilai Siswa =
SkorMaksimal
c. Rubrik Penilaian
Uraian
Jawaban benar dan tata bahasa tepat
Jawaban benar dan tata bahasa kurang tepat
Jawaban kurang tepat dan tata bahasa tidak benar
Tidak menjawab
Mengetahui;
Hj. RUMIANAH,A.M.d,P.d
NIP. 19580720197903 2 003
Skor
3
2
1
0
Sekayu ....................20.....
Guru Mapel Bahasa Inggris,

(RPP)
Nama sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Jenis teks
Tema
Aspek/Skill
Alokasi Waktu

: Bahasa Inggris
: IX (Sembilan) / 1
: 3.
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan
interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks
kehidupan sehari-hari
: 3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things
done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima
untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan
tindak tutur: meminta dan memberi kepastian dan mengungkapkan dan
menanggapi keraguan
: transactional/interpersonal
: Berbicara
: 4 x 40 menit ( 2X Pertemuan )
a.
Menentukan bagian-bagian tubuh seseorang dalam gambar
b.
Bertanya jawab tentang gambar dan situasi yang terdapat di dalamnya
c.
Bermain peran dalam sebuah dialog
d.
Bertanya jawab tentang kesukaan orang lain
e.
Menjawab pertanyaan sesuai dengan petunjuk yang ada
f.
Menggunakan must dan can dalam dialog

Tekun ( diligence )
a. Communication Practice (halaman 3, 5, 6, 18, 19, 34, 74, 75 )
Penjelasan kegiatan dalam games
Percakapan-percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan:

A: I think this is Bruce Willis nose
B: Yeah, thats right
A: Whose is this pen?
B: Its Steves
A: Yes, exactly
A: How tall are you?
B: I am
A: What about some dessert?
B: Ill have
b.
Grammar Practice (halaman 23, 35, 78)

Penjelasan penggunaan Whose.
Penjelasan penggunaan Shall?/Lets
Penjelasan penggunaan must dan can

Apersepsi :
Game: Hide and seek. Dengan mengacu pada gambar, menempatkan karakter
dalam tempat-tempat tersembunyi dalam gambar. Siswa lain menebak nama-nama karakter
dalam unit tersebut dan tempat persembunyiannya
Game: menebak siapa pemilik benda-benda yang dikumpulkan dalam

kelompok (4 siswa)
Motivasi :

harus dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
aneka sumber;
Menentukan bagian-bagian tubuh seseorang dalam gambar
Bertanya jawab tentang berat dan tinggi badan seseorang
Bertanya jawab tentang pendapat tentang suatu gambar dan peristiwa yang terjadi dalam
gambar tersebut
Bertanya jawab tentang kesukaan orang lain
Bermain peran sesuai dengan situasi yang terdapat dalam buku ( mengundang Jean dan
Nancy ke sebuah restoran)
Menjawab pertanyaan secara oral (whose)
lain;
Elaborasi
yang bermakna;
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
Konfirmasi
sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:

C. Kegiatan Penutup
pelajaran;
5. Sumber belajar
6. Penilaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tes lisan
Performance
1. Bertanya dan
menjawab tentang
meminta dan
memberi kepastian
Instrumen/ Soal
Create a dialogue based on the

given situation and perform it in
front of the class!
2. Bertanya dan
menjawab tentang
mengungkapkan
dan menanggapi
keraguan
a. Instrumen:
Make up a role play based on this situation. (A group of 3)
You and your friend were on the home when suddenly you saw a robber running out from the bank.
You are having an interview with the police. In giving some descriptions, you are not sure about that but
your friend who was almost hit by the robber is so certain about the robbers physical charateristics
Nilai maksimal 20 x 5 =100
c. Rubrik Penilaian
Criteria
Score
Pronunciation
Delivery
Performance
Cooperation
Standard of each criteria:

Excellent
Very good
Good
Average
Poor
Mengetahui;
Hj. RUMIANAH, A.M.d.P.d

NIP. 19580720197903 2 003
Sekayu ....................20.....
RIA UTAMI HANDAYANI, S.Pd

(RPP)
Nama sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Jenis teks
Tema
Aspek/Skill
Alokasi Waktu

: Bahasa Inggris
: IX (Sembilan) / 1
: 3.
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan
interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks
: 3.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things
done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima
untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan
tindak tutur: meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan
menyatakan kekaguman
: Berbicara
: 4 x 40 menit ( 2x Pertemuan )
a. Bertanya jawab sesuai dengan informasi yang terdapat dalam artikel
b. Bertanya jawab dengan mengacu pada informasi dalam gambar
c. Menggunakan should dalam kalimat
d. Membuat dialog dengan menggunakan ungkapan-ungkapan untuk memberi perhatian
e. Bertanya jawab dengan menggunakan question tags

Tekun ( diligence )
a. Communication Practice (halaman 32, 48, 49, 50, 51)

A: How much are the running shoes?
B: Its
A: How do you feel?
B: Not so good. Ive got a headache.
A: You should take an aspirin.
A: What does Trevor tell Tony about Epping Forest?
B: .
A: Are there any birds?
B: Yes, there are some.
b. Grammar Practice (halaman 52, 53, 54, 55, 66)
Penjelasan tentang should
Penjelasan tentang question tags
Penjelasan tentang a lot of/lots of, any/no, much, many, a little, a few

Apersepsi :
Menyebutkan hal-hal apa saja yang diketahui tentang gambar atau artikel yang
akan dibahas
Motivasi :

harus dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
aneka sumber;
Menggunakan ekspresi yang digunakan dalam menyatakan keadaan sakit

lain;
Elaborasi
yang bermakna;

tanpa rasa takut;
dihasilkan;
Konfirmasi
sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:

C. Kegiatan Penutup
pelajaran;
5. Sumber belajar
6. Penilaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
1.Bertanya dan menjawab

tentang meminta
pengulangan
Unjuk
kerja
Uji petik
berbicara
Bermain peran
Create a dialogue based on the role

cards and perform it in front of the
class!

tentang menunjukan
perhatian
tentang menyatakan
kekaguman
a. Instrumen:
Make up a telephone conversation (3). In that conversation, you friend is having light headache. Give
some suggestion to him/her.
Jumlah skor maksimal keseluruhan 100
c. Rubrik Penilaian
Element
Score
Pronunciation
50
Delivery
50
Standard of Pronunciation and Delivery:

Mengetahui;
Hj. RUMIANAH, A.Md.P.d
NIP. 19580720197983 2 003
Sekayu, ....................20.....

(RPP)
Nama sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Jenis teks
Tema
Aspek/Skill
Alokasi Waktu

: Bahasa Inggris
: IX / 1
: 4.
Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek
: 4.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek
sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar
dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
: Berbicara
: 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan )
a. Mendeskripsikan deskripsi singkat tentang ciri-ciri fisik seseorang
b. Melafalkan kata-kata yang mengandung bunyi [] dan [e]
c. Melafalkan kata-kata yang mengandung bunyi [u] dan [u:]
d. Melafalkan kata-kata yang mengandung bunyi [e] dan [3:]
e. Menyanyikan lagu

Tekun ( diligence )
a.
Developing Skills (halaman 27)
Rekaman dan script lagu Waltzing Matilda
b.
Communication Practice (halaman 5)
Penjelasan kegiatan
c.
Pronunciation (halaman halaman 58, 14, 82)
a.
Rekaman dan script kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [] dan [e]
b.
Rekaman dan script kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [u] dan [u:]
c.
Rekaman dan script kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [e] dan [3:]
d.
Unit self-test (halaman 15)
Record your voice: record the descriptions of two/three of your classmates
Record your voice: say what you like doing in your free time

Apersepsi :
Menyebutkan ciri-ciri fisik yang dimiliki teman sekelas
Menebak nama dari teman sekelas yang mempunyai ciri-ciri seperti yang
disebutkan
Motivasi :

harus dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
aneka sumber;
Mendeskripsikan deskripsi singkat tentang ciri-ciri fisik seseorang
Melafalkan kata-kata yang mengandung bunyi [] dan [e]
Melafalkan kata-kata yang mengandung bunyi [u] dan [u:]
Melafalkan kata-kata yang mengandung bunyi [e] dan [3:]
Menyanyikan lagu

lain;
Elaborasi
yang bermakna;
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
Konfirmasi
sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:

C. Kegiatan Penutup
pelajaran;
5. Sumber belajar
1. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .
2. Workbook Kaset/CD .
3. Script percakapan dan/atau rekaman lagu, kata-kata yang mendapat pelafalan huruf vokal
4. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Kompetensi
1. Menjawab secara lisan
berbagai pertanyaan
tentang isi teks yang
didengar
2. Menyampaikan secara
lisan berbagai informasi
yang terdapat dalam
a. Surat pribadi
b. brosur
Teknik
Penilaian
Tes Lisan
Tes Lisan
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
Performance
1. Retell the letter to your friend
Performance
2. Tell your friend what the

brosure about
a. Instrumen:
Based on the photograph (3-4 photos taken from page 23) you get, describe in details their physical
appearance
c. Rubrik Penilaian
Element
Score
Pronunciation
25
Delivery
25
Performance
25
Supporting aids
25
Standard of each element:

Excellent
21-25
Very good
16-20
Good Mengetahui;
11-15
Average
6-10
Poor
5
Hj. RUMIANAH,A.Md.P.d
NIP. 19580720197903 2 003
Sekayu ....................20.....

(RPP)
Nama sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Jenis teks
Tema
Aspek/Skill
Alokasi Waktu

: Bahasa Inggris
: IX (Sembilan) / 1
: 4.
Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek
: 4.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima
untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks
berbentuk procedure dan report
: monolog procedure/report
: Berbicara
a. Memberikan penjelasan tentang syarat-syarat
b. Memberikan laporan atas suatu bacaan

Tekun ( diligence )
a. Unit self-test (halaman 59, 71)
Record your voice: say what is required to become a member of Gilwell Park Summer Staff
Record your voice: say what three people think about Gilwell Park
Record your voice: say all you know about epping Forest
Record your voice: record ay kind f information about two/three characters in this unit

Apersepsi :
Menyebutkan ciri-ciri fisik yang dimiliki teman sekelas
Menebak nama dari teman sekelas yang mempunyai ciri-ciri seperti yang
disebutkan
Motivasi :

harus dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
aneka sumber;
Memberikan penjelasan tentang syarat-syarat
Memberikan laporan atas suatu bacaan

lain;
Elaborasi
yang bermakna;
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
Konfirmasi
sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:

C. Kegiatan Penutup
pelajaran;
5. Sumber belajar
3. Script percakapan dan/atau rekaman bacaan

6. Penilaian
Kompetensi
Melakukan monolog
pendek dalam bentuk
1. Procedure/report
Teknik
Penilaian
Unjuk
kerja
Bentuk
Instrumen
Uji petik
berbicara
Instrumen/ Soal
1. Please tell us
how to send
sms using your
HP (alternative
lain boleh dipilih)
2. Observe a
certain kind of
things you like

best and report it
to the class
a. Instrumen:
Say all you have known about: 1. How to be Gilwell Park member
2. Gilwell Park
3. Epping Forest
4. The characters in unit 27
Notes: students will pick up the lottery consist of the above topics. Then, the teacher should give ample
time for the students to compile any supporting materials and aids to demonstrate their monologue.
c. Rubrik Penilaian
Element
Score
Pronunciation
25
Delivery
25
Performance
25
Supporting aids
25

Excellent
21-25
Very good
16-20
Good Mengetahui;
11-15
Average
6-10
Poor
Sekayu, ....................20.....
5
Hj. RUMIANAH,A.Md.Pd
NIP. 19580720197983 2 003

(RPP)
Nama sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Jenis teks
Tema
Aspek/Skill
Alokasi Waktu

: Bahasa Inggris
: IX (Sembilan) / 1
: 5.
Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana
berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks
: 5.1 Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esei pendek sederhana
berbentuk procedure dan report dengan ucapan, tekanan dan intonasi
yang berterima
: tulis fungsional dan monolog procedure/report
: Membaca
: 4 x 40 menit ( 2 xpertemuan )
a. Membaca nyaring teks yang berupa prosedur
b.Membaca nyaring teks bacaan
c. Membaca nyaring kalimat-kalimat yang sesuai dengan gambar

Tekun ( diligence )
a. Developing Skills (halaman 12)
Bacaan: How They Make Chewing Gum?
b.Communication Practice (halaman 7, 51)
Bacaan: Does Chocolate Grow on Trees?
Gambar, kalimat

Apersepsi :
Tanya jawab tentang teks yang akan dibaca
Mencari kata-kata yang sulit untuk dilafalkan
Menirukan pengucapan guru

Motivasi :

harus dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
aneka sumber;
Membaca nyaring teks yang berupa prosedur
Membaca nyaring teks bacaan
Membaca nyaring kalimat-kalimat yang sesuai dengan gambar

lain;
Elaborasi
yang bermakna;
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
Konfirmasi
sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:

C. Kegiatan Penutup
pelajaran;
5. Sumber belajar
4. Script bacaan atau rekaman bacaan
6. Penilaian
Kompetensi
1.Mengidentifikasi
makna gagasan
dalam teks berbentuk
procedure dan report
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
Tes tulis
Pertanyaan
Bacaan
Answer the following questions

based on the text
Tes lisan
Membaca
nyaring
Read the text aloud
2.Mengidentifikasi
berbagai informasi
yang terdapat dalam
teks berbentuk
procedure dan report
3.Mengidentifikasi
tujuan komunikatif
teks berbentuk
procedure/report
4.Mengidentifikasi
langkah retorika
dalam teks berbentuk
procedure/report
5.Membaca nyaring
teks berbentuk
procedure/report
a. Instrumen:
Daftar petunjuk:
Group Work (3-4 students):
1. find out any kind of reading passage about procedure
2. read and try to comprehend your reading passage
3. rewrite the reading with your friends in your group
4. tell the summary in turn so that each student get their turn
c. Rubrik Penilaian
Element
Score
Pronunciation
25
Clarity
25
Expression
25
Cooperation
25

Excellent
21-25
Very good
16-20
Good
11-15
Average
6-10
Poor
100
Mengetahui;
NIP. 19580720197903 2 003
Sekayu, ....................20.....

(RPP)
Nama sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Jenis teks
Tema
Aspek/Skill
Alokasi Waktu

: Bahasa Inggris
: IX (Sembilan) / 1
: 5.
: 5.2 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek
sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam
: tulis fungsional
: Membaca
a. Mengubah satuan berdasarkan tabel
b.Membuat daftar belanja
c. Menulis pertanyaan sesuai gambar
d.
Menentukan topic-topik yang dibicarakan dalam home page
e. Memilih jawaban berdasarkan informasi pada halaman website

Tekun ( diligence )
a. Developing Skills (halaman 69)
The Epping Forest, pernyataan dan pilihan jawaban
b.Grammar Practice(halaman 8, 5, 21, 36, 63, 64, 65)
Satuan panjang dan berat
Penjelasan penggunaan some untuk menawarkan sesuatu, latihan
Penjelasan penggunaan how much/how many, latihan
Penjelasan kata ganti penghubung: who, which, that, whom
c. Communication Practice (halaman 31)
Penjelasan kegiatan, daftar belanja
d.Build Up Your Portfolio
Samanthas home page
Apersepsi :
Tanya jawab tentang teks yang akan dibaca
Mencari kata-kata yang sulit untuk dilafalkan
Menirukan pengucapan guru
Motivasi :

harus dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
aneka sumber;
Mengubah satuan berdasarkan tabel
Membuat daftar belanja
Menulis pertanyaan sesuai gambar
Menentukan topic-topik yang dibicarakan dalam home page
Memilih jawaban berdasarkan informasi pada halaman website

lain;
Elaborasi
yang bermakna;
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
Konfirmasi
sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:

C. Kegiatan Penutup
pelajaran;
5. Sumber belajar
1.Buku teks yang relevan: Kaset/CD .
2.Workbook Kaset/CD .
3.Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
1.Mengidentifikasi makna
yang terdapat teks
fungsional pendek;
- Surat Pribadi
- Brosur
2.Mengidentifikasi ciri
kebahasaan teks fungsional
pendek, - Surat Pribadi
- Brosur
Tes Tulis
1. Pilihan
ganda
1. Choose the best

option, a, b, c or
d based on the
text.
Tes lisan
2. Isian
singkat
2. Complete the
sentences based
on the text.
Instrumen/ Soal
a. Instrumen:
Refer to Samanthas home page, write a brief description about:
1. her personal description
2. her school
3. her friends
4. her hobbies
5. her holiday in Oklahoma
Copies on Samantas home page on pg. 43.
b.
Pedoman Penilaian
SkorPerole han
x10
4. Nilai Siswa =
SkorMaksimal
c. Rubrik Penilaian
Uraian
Tidak menjawab
Skor
3
2
1
0
Mengetahui;
NIP. 19580720197983 2 003
Sekayu, ....................20.....

(RPP)
Nama sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Jenis teks
Tema
Aspek/Skill
Alokasi Waktu

: Bahasa Inggris
: IX (Sembilan) / 1
: 5.
: 5.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana
secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks
kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report
: Membaca
a. Menentukan benar, salah atau tidak relevannya suatu pernyataan berdasarkan informasi yang
terdapat dalam bacaan
b.Menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan informasi yang terdapat dalam bacaan
c. Melengkapi teks

Tekun ( diligence )
2. Materi Pembelajarana
a. Developing Skills
Bacaan:Travelling in Britain and around London
Bacaan: Australia, the largest island and the smallest continent, daftar pertanyaan
Bacaan: Australian English
b.Culture file
Bacaan: The Royal Flying Doctor Service, daftar pertanyaan
c. Communication Practice
Kalimat acak, gambar
d.Build up Your Portfolio
Bacaan Chingford
Apersepsi :
Tanya jawab tentag bacaan yang akan dibaca
Menulis hal-hal yang ingin diketahui tentang bacaan
Motivasi :

harus dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
aneka sumber;
Menentukan benar, salah atau tidak relevannya suatu pernyataan berdasarkan informasi yang
terdapat dalam bacaan
Menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan informasi yang terdapat dalam bacaan
Melengkapi teks

lain;
Elaborasi
yang bermakna;
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
Konfirmasi
sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:

C. Kegiatan Penutup
pelajaran;
5. Sumber belajar
6. Penilaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
Membaca nyaring
Mengidentifikasi
informasi yang
berhubungan dengan
bacaan tentang prosedur
Menjawab pertanyaanpertanyaan berdasarkan
bacaan
Membuat ringkasan
Tes lisan
Tes Tulis
Membaca
nyaring
Isian singkat
Read the text aloud
Jelaskan informasi yang

berhubungan dengan bacaan
tentang prosedur
Jawabkan pertanyaanpertanyaan berdasarkan bacaan
Buatkan ringkasan
a. Instrumen:
Read the text below and answer the questions.
Chingford (copy of text from page 85)
Questions:
1. How is the name of Chingford probably originated?
2. What did King Henry VIII do in Chingford during his reign?
3. Why did the Boothby-Heathcote become an important part of Chingfords history?
4. How do you explain todays Chingford area?
5. What is the relation between Chingford and Boy Scouts?
b.Pedoman Penilaian
2. Jumlah skor maksimal x 5=10
SkorPerole han
x10
4. Nilai Siswa =
SkorMaksimal
c. Rubrik Penilaian (untuk nomor 7 dan 8)

Uraian
Tidak menjawab
Mengetahui;
Hj. RUMIANAH,A.Md.P.d
Skor
2
1
0
Sekayu, ....................20.....
NIP. 19580720197983 2 003

(RPP)
Nama sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Jenis teks
Tema
Aspek/Skill
Alokasi Waktu

: Bahasa Inggris
: IX (Sembilan) / 1
: 6.
Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek
: 6.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek
sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar
: tulis fungsional
: Menulis
a. Melengkapi dialog dengan possessive pronoun yang sesuai
b.Menyusun kata-kata menjadi sebuah kalimat
c. Menggunakan should dalam kalimat
d.Menulis dialog dengan berdasarkan deskripsi yang tepat
e. Melengkapi email berdasarkan situasi yang ada
f. Melengkapi tabel dengan hal-hal yang disukai dan tidak disukai

Tekun ( diligence )
a. Communiacation Practice (halaman 5, 7, 27, 61)
Gambar, pilihan jawaban dan penjelasan kegiatan
b.Developing skills (halaman 12)
Penjelasan situasi, teks email yang rumpang
c. Grammar Practice (halaman 10, 11, 20, 22, 23, 37, 55, 75, 76)
Penjelasan penggunaan bentuk passive, daftar kalimat aktif
Penjelasan kata ganti milik, teks dialog rumpang
Penjelasan kata kerja ing
Penjelasan penggunaan borrow, lend, daftar kalimat dan dialog rumpang
Penjelasan penggunaan should dalam kalimat, daftar kegiatan

Penjelasan penggunaan kata ganti milik
d.Unit Self-test (halaman 15)
Tabel dan penjelasan kegiatan

Apersepsi :
Tanya jawab tentag email

Menulis lima hal yang berhubungan dengan email
Motivasi :

harus dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
aneka sumber;
Melengkapi dialog dengan possessive pronoun yang sesuai
Menyusun kata-kata menjadi sebuah kalimat
Menggunakan should dalam kalimat
Menulis dialog dengan berdasarkan deskripsi yang tepat
Melengkapi email berdasarkan situasi yang ada
Melengkapi tabel dengan hal-hal yang disukai dan tidak disukai

lain;
Elaborasi
yang bermakna;

tanpa rasa takut;
dihasilkan;
Konfirmasi
sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:

C. Kegiatan Penutup
pelajaran;
5. Sumber belajar
6. Penilaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Menulis kalimat pendek

dan sederhana
Menulis teks fungsional
pendek dan sederhana
Tes Tulis
Uraian
Tes Tulis
Uraian
Instrumen/ Soal
1. Write simple sentences based on
the picture given.
2. Write a letter based on the
situation
3. Write a letter to your uncle
telling him that you want to
spend holiday in his town.
4. Write a simple brochure
attracting people to a certain
place
a. Instrumen:
Write an email to your friends about the animal you like and do not like. Give some reasons on why
you love or hate that animal.
Nilai maksimal masing-masing elemen= 25
Nilai maksimal = 100
SkorPerole han
x10
Nilai perolehan =
SkorMaksimal
c. Rubrik Penilaian
Element
Score
Grammar
25
Spelling
25
Diction
25
Paragraph Development
25

Excellent
21-25
Very good
16-20
Good
11-15
Average
6-10
Poor
Mengetahui;
Kepala SMP- IT AL KARIM NUR

NIP. 19580720197903 2 003
Sekayu, ....................20.....

(RPP)
Nama sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Jenis teks
Tema
Aspek/Skill
Alokasi Waktu

: Bahasa Inggris
: IX (Sembilan) / 1
: 6.
: 6.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek
dalam teks berbentuk procedure dan report
: Menulis
: 6 x 40 menit
a. Meringkas suatu bacaan
b. Menulis kembali suatu prosedur pembuatan makanan
c. Menulis cerita berdasarkan bacaan

Tekun ( diligence )
a. Developing skills (halaman 12, 14, 25, 26, 68)
Bacaan How to make chewing gum, penjelasan kegiatan
Gambar dan penjelasan kegiatan
Australia, the largest island and the largest continent, penjelasan kegiatan

Pertemuan pertama, kedua dan ketiga.
Apersepsi :
Tanya jawab tentag email

Menulis lima hal yang berhubungan dengan email
Motivasi :

harus dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
aneka sumber;
Meringkas suatu bacaan
Menulis kembali suatu prosedur pembuatan makanan
Menulis cerita berdasarkan bacaan

lain;
Elaborasi
yang bermakna;
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
Konfirmasi
sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:

C. Kegiatan Penutup
pelajaran;
5. Sumber belajar
6. Penilaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
Menyusun kalimat acak
Tes tulis
menjadi teks yang padu

berbentuk
procedure/report
Menulis essay berbentuk

procedure / report
Menyusun
kalimat
Rearrange the following jumbled

sentences in a good order.
Uraian
Write a procedure text telling how

to operate a computer
Tes tulis
Write a report on a certain kind of

thing or place around you.
a. Instrumen:
Make a summary of Epping Forest
b.
Pedoman Penilaian

SkorPerole han
x10
Nilai perolehan =
SkorMaksimal
c. Rubrik Penilaian
Element
Score
Grammar
25
Spelling
25
Diction
25
25

Excellent
21-25
Very good
16-20
Good
11-15
Average
Mengetahui;
Poor SMP IT AL KARIM NUR
Kepala
Hj. RUMIANAH, A.Md Pd

NIP. 19580720197903 2 003
6-10
5
Sekayu ....................20.....
RIA UTAMI HANDAYANI,S.P
PERANGKAT PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Nama Guru
Sekolah
: Bahasa Inggris
: SMP
: IX /2
: RIA UTAMI HANDAYANI,S.Pd
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)

(RPP)
Nama sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Jenis teks
Tema
Aspek/Skill
Alokasi Waktu

: Bahasa Inggris
: IX (Sembilan) / 2
: 7. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan inter-personal lisan
: 7.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional ( to get
sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan kesantunan
:: Mendengarkan
a. Melengkapi dialog
b. Menentukan jawaban berdasarkan pertanyaan dalam percakapan telepon
c. Melengkapi laporan berdasarkan rekaman

Tekun ( diligence )
Percakapan-percakapan ya memuat ungkapan:

A: How many.?
B: Its about
Comic strip, rekaman akhir cerita
Rekaman dan script dialog
Rekaman dialog, daftar pertanyaan

b. Developing Oral Skills
Rekaman percakapan, pernyataan-penyataan
Rekaman percakapan telepon, form laporan UFO
Rekaman percakapan telepon, dialog rumpang, pilihan jawaban
3. Metode Pembelajaran : three-phase technique
Pertemuan pertama, dan kedua.
Apersepsi :
Tanya jawab tentang bagaimana menjawab telepon dalam bahasa Inggris
Tanya jawab tentang comic-strip

Motivasi :

harus dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
aneka sumber;
Melengkapi dialog
Menentukan jawaban berdasarkan pertanyaan dalam percakapan telepon
Melengkapi laporan berdasarkan rekaman

lain;
Elaborasi
yang bermakna;
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
Konfirmasi
sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:

C. Kegiatan Penutup
pelajaran;
5. Sumber belajar

6. Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi
Merespon ungkapan
kesantunan
Mengidentifikasi makna
ungkapan kesantunan
Melakukan perintah
Penilaian
Instrumen
Tes lisan
Uraian singkat
Tes tulis
Pilihan Ganda
Unjuk
kerja
Melengkapi
percakapan
Benar/salah
Uji Petik
melakukan
perintah guru
Who are involved in the

conversation?
Choose the right answer/response
for the following question/state
ment
Fill in the blank spaces with the
right expressions
State whether the following
statement is True or False .
Would you mind opening the door
please?
a. Instrumen:Listen to the recording (listening on page 90) and give a complete answer for
each question.
1. How many persons are leaving for Stonehenge?
2. When will they go there?
3. How many days will they spend at the campsite?
4. When does the Stonehenge date back to?
5. How heavy is each of the megaliths?
SkorPerole han
x10
4. Nilai Siswa =
SkorMaksimal
c. Rubrik Penilaian
Uraian
Tidak menjawab
Mengetahui;
Skor
3
2
1
0
Sekayu, ....................20.....

NIP. 19580720197903 2 003

(RPP)
Nama sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Jenis teks
Tema
Aspek/Skill
Alokasi Waktu

: Bahasa Inggris
: IX (Sembilan) / 2
: 7 Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal
lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari
sehari-hari yang melibatkan tindak tutur memberi berita yang menarik
perhatian, dan memberi komentar terhadap berita
: Earth Mysteries dan Back to London
: Mendengarkan
: 2 x 40 menit
a. Melengkapi dialog
b. Menentukan jawaban berdasarkan pertanyaan dalam percakapan telepon
c. Melengkapi laporan berdasarkan rekaman

Tekun ( diligence )
a. Communication Practice (halaman 91, 114, 115, 120, 132, 146, 147, 158, 159)
Percakapan-percakapan ya memuat ungkapan:

A: How many.?
B: Its about
Comic strip, rekaman akhir cerita
Rekaman dialog, daftar pertanyaan

b. Developing Oral Skills(halaman 100, 111, 120, 121, 141)
Rekaman percakapan, pernyataan-penyataan
Rekaman percakapan telepon, form laporan UFO
Rekaman percakapan telepon, dialog rumpang, pilihan jawaban
Apersepsi :
Tanya jawab tentang bagaimana menjawab telepon dalam bahasa Inggris
Tanya jawab tentang comic-strip

Motivasi :

harus dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
d. Memfasilitasi peserta didik dapat Melengkapi dialog

e. Memfasilitasi peserta didik dapat Menentukan jawaban berdasarkan pertanyaan dalam
percakapan telepon
Memfasilitasi peserta didik dapat Melengkapi laporan berdasarkan rekaman
Elaborasi
Memilih jawaban yang tepat untuk melengkapi dialog
Bertanya jawab tentang informasi yang terdapat dalam dialog
Memilih kata-kata yang tepat untuk melengkapi kalimat dalam dialog
Menentukan jawaban berdasarkan rekaman percakapan
Konfirmasi

C. Kegiatan Penutup
pelajaran;
5. Sumber belajar

6. Penilaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Merespon
ungkapan
memberi berita yang
menarik perhatian
Tes Lisan
Merespon
ungkapan
Listen to the statement and give

your response.
Merespon ungkapn
memberi komentar
terhadap berita
Tes Tulis
Melengkapi
Listen to the conversation and

complete the blank spaces.
Instrumen/ Soal
a. Instrumen:
Listen to the recording (listening on page 90) and give a complete answer for each question.
1. How many persons are leaving for Stonehenge?
2. When will they go there?
3. How many days will they spend at the campsite?
4. When does the Stonehenge date back to?
5. How heavy is each of the megaliths?
SkorPerole han
x10
4. Nilai Siswa =
SkorMaksimal
c. Rubrik Penilaian
Uraian
Skor
3
2
1
Tidak menjawab
Mengetahui;
Hj. RUMIANAH, A,Md Pd

NIP. 19580720197903 2 003
.
Sekayu, ....................20.....

(RPP)
Nama sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Jenis teks
Tema
Aspek/Skill
Alokasi Waktu

: Bahasa Inggris
: IX(Sembilan) / 2
: 8. Memahami makna
dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek
sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks
: 8.1 Merespon
makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek
sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam
: Mendengarkan
a.
Menentukan bunyi berdasarkan rekaman dan pilihan jawabannya
b.
Menentukan jawaban yang tepat berdasarkan rekaman tentang brosur
c.
Mengidentifikasi pelafalan bunyi e
d.
Mengidentifikasi pelafalan bunyi []

Mengidentfikasi kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi i
Mengidentifkasi kata-kata yang mendapat pelafalan huruf o
e.
f.

Tekun ( diligence )
b. Communication Practice (halaman 91)
Gambar dan rekaman suara

b. Developing skills (halaman 155, 166)
Rekaman dan brosur Friends of shakespeares Globe
Timetable dan rekaman

c. Pronunciation (halaman 100, 112, 124, 144, 156)
Rekaman dan script kalimat yang mendapat penekanan dalam beberapa kata di dalam kalimat
tersebut
Rekaman dan script kata-kata yang memuat pelafalan bunyi e
Rekaman dan script kata-kata yang memuat pelafalan bunyi []
Rekaman dan script kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi i
Rekaman dan script kata-kata yang mendapat pelafalan huruf o

Apersepsi :
Tanya jawab tentang sistem sekolah yang terdapat di sekolah yang bersangkutan
Motivasi :

harus dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
aneka sumber;
Menentukan bunyi berdasarkan rekaman dan pilihan jawabannya
Menentukan jawaban yang tepat berdasarkan rekaman tentang brosur
Mengidentifikasi pelafalan bunyi e
Mengidentifikasi pelafalan bunyi []
Mengidentfikasi kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi i
Mengidentifkasi kata-kata yang mendapat pelafalan huruf o

lain;
Elaborasi
yang bermakna;
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
Konfirmasi
sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:
C. Kegiatan Penutup
pelajaran;
5. Sumber belajar
6. Penilaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
1. Mengidentifikasi makna
dalam teks lisan
fungsional pendek
2. Mengidentifikasi ciri-ciri
kebahasaan iklan dan
surat pribadi
3. Mengidentifikasi
berbagai informasi dalam
teks fungsional pendek
Tes Tulis
Jawaban
singkat
Listen to the text, answer the

questions.
Tes Tulis
Pilihan ganda

right answer
Tes Tulis
Pilihan ganda

right answer
Instrumen/ Soal
a. Instrumen:
You will hear the timetable in the recording
Take notes for every information you get
Answer these questions orally.
6. How many terms are there in Britain School year?
7. When does the autumn term begin?
8. What do the students generally wear in British School?
9. When does spring term end?
10. How long does each lesson last?
SkorPerole han
x10
4. Nilai Siswa =
SkorMaksimal
c. Rubrik Penilaian
Uraian
Jawaban benar dengan kalimat sempurna
Jawaban benar dengan kalimat kurang sempurna
Jawaban salah
Mengetahui;
Hj. RUMIANAH, A.M.d Pd
Skor
2
1
0
Sekayu, ....................20.....
NIP. 19580720197903 2 003

.

(RPP)
Nama sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Jenis teks
Tema
Aspek/Skill
Alokasi Waktu

: Bahasa Inggris
: IX / 2
: 8. Memahami makna
dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek
sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks
: 8.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara
sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report
: monologue (narative/report)
: Mendengarkan
Menulis hal-hal yang rinci dalam suatu rekaman monolog
Memilih jawaban yang tepat berdasarkan informasi dalam rekaman
Melengkapi monolog rumpang

Tekun ( diligence )
c.
Communication Practice (halaman 133, 134, 141, 142, 143, 147, 159)
Gambar, rekaman monolog dan pilihan jawaban
Rekaman Football in Great Britain, daftar pertanyaan
Rekaman suara dan gambar
Rekaman monolog Martin Rogers and The Shepherd

Apersepsi :
Tanya jawab tentang rekaman yang akan dibaca
Mendengarkan cerita tentang kisah yang tak terlupakan dari guru/siswa
Motivasi :

harus dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
aneka sumber;
Menulis hal-hal yang rinci dalam suatu rekaman monolog
Memilih jawaban yang tepat berdasarkan informasi dalam rekaman
Melengkapi monolog rumpang

lain;
Elaborasi
yang bermakna;
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
Konfirmasi

C. Kegiatan Penutup
pelajaran;
5. Sumber belajar
6. Penilaian
Kompetensi
1. Mengidentifikasi makna
dalam teks monolog
berbentuk
narrative/report
2. Mengidentifikasi tujuan
komunikatif dan langkah
retorika teks monolog
berbentuk
narrative/report
3. Mengidentifikasi ciri
kebahasaan teks
narrative/report
4. Mengidentifikasi
berbagai informasi
dalam teks monolog
berbentuk narative/report
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
Tes lisan
Pertanyaan
1.Answer the
questions orally
Tes tulis
Pilihan ganda
Tes tulis
Uraian singkat
Tes tulis
Melengkapi
rumpang
2.Choose the
best answer by
crossing a,b,c,
or d
3.Mention all the
verbs in the
teks
4. Complete the
following
sentences
based on the
teks
a. Instrumen:
Listen to the monologue o listening (page 141-142)
Take notes on every persons opinion about football and make brief descriptions about that.
John:
Sam
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Juliet
-----------------------------------___
-----------------------------------___
-----------------------------------___
Peter
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
Setiap jawaban yang sempurna diberi skor 5.
5 x 4 = 20
Nilai maksimal = 10
SkorPerole han
x10
Nilai Siswa =
SkorMaksimal
Mengetahui;

NIP. 19580720197903 2 003
Sekayu, ....................20.....

(RPP)
Nama sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
: SMP IT AL KARIM UR
: Bahasa Inggris
: IX (Sembilan) / 2
: 9. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal
dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk
berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar
: 9.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done)
dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan
ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi
dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur
mengungkapkan kesantunan
: Berbicara
Jenis teks
Tema
Aspek/Skill
Alokasi Waktu
a. Bermain peran dalam dialog
b. Menggunakan ungkapan yang tepat dalam meminta sesuatu

Tekun ( diligence )
a. Grammar Practice
Penjelasan penggunaan could untuk mengungkapkan sesuatu secara sopan
Penjelasan tentang penggunaan Id like to.untuk meminta sesuatu

Apersepsi :
Motivasi :
Menyebutkan hal-hal yang diinginkan dalam waktu tertentu

harus dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
aneka sumber;
Mendengarkan penjelasan tentang peggunaan could untuk meminta izin melakukan
sesuatu/meminta sesuatu secara sopan
Bermain peran dalam sebuah dialog antara guru dengan murid
Mendengarkan penjelasan tentang penggunaan Id like to untuk meminta sesuatu secara

sopan
Membuat dialog dengan siswa lain
Memberikan umpan balik kepada siswa yang melakukan dialog di depan kelas

lain;
Elaborasi
yang bermakna;
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
Konfirmasi
sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:

C. Kegiatan Penutup
pelajaran;
5. Sumber belajar
d. Peta dan tabel
e. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bertanya dan menjawab

tentang mengungkap-kan
kesantunan
Unjuk
Kerja
Bentuk
Instrumen
Uji Petik
Bercakapcakap
Instrumen/ Soal
1.Perform a dialogue
showing politeness with
your friend in front of the
Unjuk
Kerja
Unjuk
Kerja
Uji Petik
Interview
Uji Petik
Bermain Peran
class!
2.Answer the question orally
and politely!
3.Create a dialogue based
on the situation given
a. Instrumen:
Perform a role play based on this situation:
You are on the way home when suddenly you meet your teacher. You would like to have some talks with
him/her because you walk on the same way. Show your politeness in the way you are talking to her/him.
Nilai maksimal 10
SkorPerole han
x10
Nilai Siswa =
SkorMaksimal
c. Rubrik Penilaian
Criteria
Score
Pronunciation
Delivery
Performance
Cooperation
5 x 4 = 20
Standard of each criterion

Excellent
Very good
Good
Average
Poor
1
Mengetahui;

NIP. 19580720197903 2 003
Sekayu, ....................20.....
.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Jenis teks
Tema
Aspek/Skill
Alokasi Waktu

: Bahasa Inggris
: IX (Sembilan) / 2
: 9. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal
dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk
berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
: 9.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done)
dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan
ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi
dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur:
memberi berita yang menarik perhatian dan memberi komentar terhadap
berita
: Berbicara
a. Bertanya jawab tentang informasi yang terdapat dalam dialog
b. Menanyakan pendapat tentang suatu hal/kejadian
c. Bertanya jawab tentang apa yang sedang terjadi dalam gambar
d. Mengungkapkan kembali apa yang terdapat dalam suatu bacaan

Tekun ( diligence )
a. Communication Practice (halaman 90, 91, 103, 116, 133, 135, 159, 160)

A: Sound number 1 might be a
B: No, I dont think so. It might be a
A: Who has just chased a cat?
B: Scott has. And who has?
A: Do you think that two men are archaeologists?
B: Yes, they could be archaeologists
A: Have you ever seen UFO?
B: Yes, I saw UFO last year
b. Grammar Practice
Penjelasan tentang penggunaan someboy, anybody, nobody
Penjelasan tentang penggunaan present perfect, past simple, ever/never
Daftar kegiatan tentang kata kerja say dan tell
Pertanyaan-pertanyaan yang menggunakan kalimat tidak langsung
Penjelasan tentang penggunaan might dalam sebuah ppercakapan
Bentuk present perfect dengan for dan since untuk mengungkapkan durasi dalam mengerjakan
sesuatu
c. Developing Skills
Game: The Great Stonehenge Game

Apersepsi :
Menulis lima hal yang telah dilakukan pada hari ini
Bertanya jawab dengan siswa lain tenntang hal tersebut
Game: The Great Stonehenge Game

Motivasi :

harus dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
aneka sumber;
Bertanya jawab tentang informasi yang terdapat dalam dialog
Menanyakan pendapat tentang suatu hal/kejadian
Bertanya jawab tentang apa yang sedang terjadi dalam gambar
Mengungkapkan kembali apa yang terdapat dalam suatu bacaan

lain;
Elaborasi
yang bermakna;
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
Konfirmasi
sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:

C. Kegiatan Penutup

pelajaran;
5. Sumber belajar
6. Penilaian
Kompetensi
tentang memberi berita
yang menarik perhatian
tentang memberi
komentar terhadap berita
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tes Lisan
Bermain peran
Tes Lisan
Bermain peran
Instrumen/ Soal
class.
class.
a. Instrumen:
Imagine that you have visited the Stonehenge.
Make up a dialogue and perform it to the class about what you have seen there.
100
Nilai maksimal masing-masing dialog 25
c. Rubrik Penilaian
Criteria
Score
Pronunciation
50
Delivery
50
Standard of Pronunciation and delivery:

Excellent
41-50
Very good
31-40
Good
21-30
Average
11-20
Poor
10
Mengetahui;
Hj.RUMIANAH, A.Md Pd
NIP. 19580720197903 2 003
.
Sekayu, ....................20.....

(RPP)
Nama sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Jenis teks
Tema
Aspek/Skill
Alokasi Waktu

: Bahasa Inggris
: IX (Sembilan) / 2
: 10. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek
sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam
: 10.1 Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sederhana
dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan
berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
: Berbicara
: 2 x 40 menit
a. Membuat ringkasan sebuah dialog dalam kalimat tidak langsung
b. Menyebutkan hal-hal yang terdapat dalam brosur
c. Memberikan deskripsi singkat

Tekun ( diligence )
a. Communication Practice (halaman 132)
b. Unit self-test (halaman 145, 157)
Record your voice: record a short summary of the dialogue
Record your voice: say what the advantages are for the members of the Friends of
Shakespeares Globe associate

Apersepsi :
Menyebutkan bagian-bagian yang terdapat dalam suatu brosur
Motivasi :

harus dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menyebutkan informasi yang terdapat dalam brosur tersebut
Membaca brosur Friends of Shakespeares Globe Associates
Menyebutkan hal-hal yang menjadi keuntungan bagi anggota Friends of Shakespeares Globe
Associates
Elaborasi
Membuat hal-hal yang menjadi keuntungan tersebut menjadi sebuah monolog singkat untuk
mengajak orang lain bergabung dalam suatu keanggotaan
Membuat monolog ringkasan dialog yang mengacu pada halaman 132 dalam kalimat tidak
langsung
Menyebutkan apa saja yang dibeli oleh Jean di toko buah dengan bantuan gambar yang
tersedia
tanpa rasa takut;
Konfirmasi

C. Kegiatan Penutup
pelajaran;
5. Sumber belajar
6. Penilaian
Kompetensi
1. Mengungkapkan
jadwal kegiatan
2. Mengungkapkan
berbagai informasi
terkait label dan
jawal
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Unjuk
Kerja
Uji Petik
Berbicara
Instrumen/ Soal
1. Mention the schedule of your
class on Monday
2. Tell Us about the labels of
certain product
a. Instrumen:
Bring any kind of brochure to the class. Make up a presentation (5) about the content of the brochure.
You can visit some websites to find out some supporting details of the brochure taken.
100
c. Rubrik Penilaian
Criteria
Score
Pronunciation
50
Delivery/supporting aids
50
Standard of Pronunciation and Delivery:

Excellent
41-50
Very good
31-40
Good
21-30
Average
11-20
Poor
10
Mengetahui;

NIP. 19580720197903 2 003
Sekayu, ....................20.....

(RPP)
Nama sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Jenis teks
Tema
Aspek/Skill
Alokasi Waktu

: Bahasa Inggris
: IX (Sembilan) / 2
: 10. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek
sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam
: 10.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima
untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari berbentuk
narrative dan report
: monolog narrative/report
: Berbicara
a. Memberikan deskripsi tentang tempat yang dikunjungi
b. Menceritakan petualangan
c. Memberikan monolog atas suatu ringkasan singkat

Tekun ( diligence )
a. Unit self-test (halaman 103, 113, 125, 145)
Record your voice: record a description of one/two sites you have visited
Record your voice: in your own words, tell the story of the adventure at the Stonehenge
Record your voice: say what happened to Nancy and Jean while they were in Camden Road

Apersepsi :
Menyebutkan hal-hal yang diketahui tentang the Stonehenge

Menyebutkan tempat-tempat yang telah dikunjungi
Motivasi :

harus dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
aneka sumber;
Memberikan deskripsi tentang tempat yang dikunjungi
Menceritakan petualangan
Memberikan monolog atas suatu ringkasan singkat

lain;
Elaborasi
yang bermakna;
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
Konfirmasi
sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:

C. Kegiatan Penutup
pelajaran;
5. Sumber belajar
6. Penilaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
1. Melakukan monolog
singkat dalam bentuk
narrative/report
Unjuk
kerja
Performance
1. Report a certain kind of plants or

animals
orally
2. Menceritakan kembali
teks naratif yang dibaca
Unjuk
kerja
Uji Petik
menceritakan
2.Read the story

and retell it
Instrumen/ Soal
kembali
a. Instrumen:
Daftar petunjuk:
Role play:
You are a tour guide leading a tour to the Stonehenge. Give some descriptions about that place: location,
hypothesis, etc. (5)
100
c. Rubrik Penilaian
Element
Score
Pronunciation
25
Delivery
25
Performance
25
upporting aids
25

Excellent
21-25
Very good
16-20
Good
11-15
Average
6-10
Mengetahui;
Kepala
Poor SMP IT AL KARIM
5 NUR
NIP. 19580720197903 2 003
Sekayu, ....................20.....

(RPP)
Nama sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Jenis teks
Tema
Aspek/Skill
Alokasi Waktu

: Bahasa Inggris
: IX (Sembilan) / 2
: 11. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana
berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks
: 11.1 Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei pendek
sederhana berbentuk narrative dan report dengan ucapan, tekanan dan
intonasi yang berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan
sehari-hari
: monolog narrative/report dan teks tulis fungsional
: Membacap
: 2 x 40 menit
a. Membaca The Mystery of Stonehenge dengan intonasi dan ekspresi yang tepat
b. Membaca Football in Great Britain dengan intonasi dan pelafalan yang tepat
c. Membaca comic strip dengan intonasi dan pelafalan yang sesuai
d. Membaca puisi dengan ekspresi yang tepat

Tekun ( diligence )
a. Developing Skills (halaman 96, 141, 167)
Rekaman dan Bacaan:
- The Mystery of Stonehenge
- Football in Great Britain
- Jokes, poem: Colors of me
b. Communication Practice ( halaman 114, 115)
Comic strip A Mysterious Night at Stonehenge

Apersepsi :
Menjawab berbagai pertanyaan yang berhubungan dengan tema bacaan, misal:

What do you know about Stonehenge?
How do you know about that?
Do you like football?
Motivasi :

harus dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
aneka sumber;
Membaca The Mystery of Stonehenge dengan intonasi dan ekspresi yang tepat
Membaca Football in Great Britain dengan intonasi dan pelafalan yang tepat
Membaca comic strip dengan intonasi dan pelafalan yang sesuai
Membaca puisi dengan ekspresi yang tepat

lain;
Elaborasi
yang bermakna;
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
Konfirmasi
sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:
C. Kegiatan Penutup
pelajaran;
5. Sumber belajar
c. Gambar-gambar yang relevan
d. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
6. Penilaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
1. Membaca nyaring dan

bermakna teks
fungsional pendek :
- Schedule
- Labels
Tes Lisan
Membaca
nyaring
Read the text aloud
a. Instrumen:
Daftar petunjuk:
Make the summary of the passage: Arthur C. Clarke.
Read the summary that you have prepared with appropriate expressions and intonation.
Jumlah skor maksimal keseluruhan 100p
c. Rubrik Penilaian
Element
Score
Pronunciation
25
Delivery
25
Performance
25
Clarity
25
Excellent
21-25
Very good
16-20
Good
11-15
Average
6-10
Mengetahui;
Poor SMP IT AL KARIM
5 NUR
Kepala
Sekayu, ....................20.....
NIP. 19580720197903 2 003

(RPP)
Nama sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Jenis teks
Tema
Aspek/Skill
Alokasi Waktu

: Bahasa Inggris
: IX (Sembilan) / 2
: 11.2 Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek secara akurat, lancar
: lisan fungsional
: Membaca
: 2 x 40 menit
a. Memilih jawaban yang sesuai untuk melengkapi teks rumpang
b. Menentukan persamaan dan perbedaan suatu hal berdasakan informasi dalam brosur
c. Menulis kalmat sesuai dengan apa yang terjadi dalam gambar
d. Menjawab berbagai pertanyaan mengenai sebuah home page

Tekun ( diligence )
a. Communication Practice (halaman 114, 115)
Comic strip A Mysterious Night at Stonehenge
b. Grammar Practice (halaman 152, 155)
Penjelasan if clause, gambar dan daftar kegiatan
c. Developing Skills (halaman 166, 167)
Penjelasan kegiatan, time table

Apersepsi :
Motivasi :
Menulis lima hal yang berhubungan dengan home page

harus dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
aneka sumber;
Memilih jawaban yang sesuai untuk melengkapi teks rumpang
Menentukan persamaan dan perbedaan suatu hal berdasakan informasi dalam brosur
Menulis kalmat sesuai dengan apa yang terjadi dalam gambar
Menjawab berbagai pertanyaan mengenai sebuah home page

lain;
Elaborasi
yang bermakna;
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
Konfirmasi

C. Kegiatan Penutup
pelajaran;
5. Sumber belajar
6. Penilaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
pendek schedules, dan
surat labels
Mengidentifikasi
berbagai
informasi
pendek
- Schedule
- Labels
Tes Tulis
Pilihan Ganda
Instrumen/ Soal
Choose the best option, a, b, c or d
based on the text.
a. Instrumen:
Daftar petunjuk:
Based on the time table given, make up some differences between British School System and your
school system. Put all the differences into a clear ad short paragraph (100 words)
100
c. Rubrik Penilaian
Element
Score
Spelling
25
Cohesion
25
Diction
25
Grammar
25

Excellent
21-25
Very good
16-20
Good
11-15
Mengetahui;
Average
6-10KARIM NUR
Kepala
SMP IT AL
Poor
5
Sekayu, ....................20.....

NIP. 19580720197903 2 003

(RPP)
Nama sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Jenis teks
Tema
Aspek/Skill
Alokasi Waktu

: Bahasa Inggris
: IX (Sembilan) / 2
: 11.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara
sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report
: report/narrative
: Membaca
: 2 x 40 menit
a. Memilih jawaban yang tepat berdasarkan bacaan
b. Menjawab pertanyaan
c. Melegkapi kalimat sesuai informasi yang terdapat dalam bacaan
d. Berdiskusi tentang berbagai informasi daam suatu bacaan

Tekun ( diligence )
a. Developing Skills
Bacaan The Mystery of Stonehenge, daftar pertanyaan, daftar kalimat rumpang dan acak
Bacaan The Nazca Lines dan daftar pertanyaan
Bacaan SFX dan daftar pernyataan
Bacaan Football in Great Britain dan daftar pernyataan
Bacaan School Life in Great britain, daftar pertanyaan dan daftar pernyataan
b. Culture File
Bacaan Arthur C. Clarke, daftar pertanyaan
Bacaan School Papers in Great Britain, penjelasan kegiatan

Apersepsi :
Menulis hal-hal yang ingin diketahui berkaitan dengan bacaan yang akan
dibahas
Motivasi :

harus dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
aneka sumber;
Memilih jawaban yang tepat berdasarkan bacaan
Menjawab pertanyaan
Melegkapi kalimat sesuai informasi yang terdapat dalam bacaan
Berdiskusi tentang berbagai informasi daam suatu bacaan

lain;
Elaborasi
yang bermakna;
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
Konfirmasi
sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:
C. Kegiatan Penutup
pelajaran;
5. Sumber belajar
6. Penilaian
Kompetensi
dalam teks monolog
berbentuk narrative and
report.
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tes Tulis
Uraian
Instrumen/ Soal
Answer the questions based on the
text.
Mengidentifikasi
berbagai
informasi
dalam teks monolog
berbentuk narrative and
report.
Tes Tulis
Pilihan ganda
Choose the best answer based on

the text
a. Instrumen:
State whether these statements are right (R), wrong (W) or irrelevant (I)to the passage.
1. Not all Secondary schools in Great Britain has a newspapers managed by the students
2. The school papers include articles of celebrity news
The sport page covers sport events ad players
3. Reports of students events are not attached in this school paper
4. There are some editors for the school paper
5. The teachers are involved as the staff members
6. The staff members get some payment
7. The reporters enjoy having interview with some teachers
8. There are also advertisement staff who enjoys learning about advertising
9. School publications are magazine and newspaper
SkorPerole han
x10
4. Nilai Siswa =
SkorMaksimal
Mengetahui;

NIP. 19580720197903 2 003
Sekayu, ....................20.....

(RPP)
Nama sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Jenis teks
Tema
Aspek/Skill
Alokasi Waktu

: Bahasa Inggris
: IX (Sembilan) / 2
: 11.4 Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei pendek
sederhana berbentuk narrative dan report dengan ucapan, tekanan dan
intonasi yang berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan
sehari-hari
: report/narrative
: Membaca
: 2 x 40 menit
a. Memilih jawaban yang tepat berdasarkan bacaan
b. Menjawab pertanyaan
c. Melegkapi kalimat sesuai informasi yang terdapat dalam bacaan
d. Berdiskusi tentang berbagai informasi daam suatu bacaan

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Tanya jawab berbagai hal terkait tema/topik bacaan
Mendengarkan teks report yang dibacakan guru/teman
Menirukan teks yang dibaca guru/ teman
Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang benar
Menjawab berbagai pertanyaan tentang isi bacaan
3. Metode Pembelajaran:
1.Teks tertulis narrative/report terkait tema tertentu
2. Spelling, stress, Intonation
Apersepsi :
Menulis hal-hal yang ingin diketahui berkaitan dengan bacaan yang akan
dibahas
Motivasi :

harus dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
aneka sumber;
Memilih jawaban yang tepat berdasarkan bacaan
Menjawab pertanyaan
Melegkapi kalimat sesuai informasi yang terdapat dalam bacaan

lain;
Elaborasi
yang bermakna;
tanpa rasa takut;
Konfirmasi

C. Kegiatan Penutup

pelajaran;
5. Sumber belajar
6. Penilaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
1.Membaca nyaring dan

bermakna teks monolog
berbentuk ;
narrative/Report
2.Mengidentifikasi
berbagai informasi
dalam teks monolog
Tes lisan
Membaca
nyaring
Tes lisan
Uraian singkat
Instrumen/ Soal
Read the text loudy
Give short answers !
a. Pedoman Penilaian\
SkorPerole han
x10
4. Nilai Siswa =
SkorMaksimal
Mengetahui;
NIP. 19580720197903 2 003
Sekayu, ....................20.....

(RPP)
Nama sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Jenis teks
Tema
Aspek/Skill
Alokasi Waktu

: Bahasa Inggris
: IX (Sembilan) / 2
: 12
sederhana berbentuk
narrative dan report untuk berinteraksi dalam
: 12.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek
: tulis fungsional
: Menulis
: 2 x 40 menit
a. Melengkapi pertanyaan berdasarkan dialog
b. Melengkapi kalimat dengan mengguaan each
c. Menulis jawaban berdasarkan gambar yang ada
d. Menulis surat yang menyatakan pendapat akan sesuatu

Tekun ( diligence )
a. Developing skills (halaman 143)
Penjelasan kegiatan
b. Grammar Practice (halaman 93, 95, 105)
Penjelasan tentang penggunaan somebody, anybody, nobody
Penjelasan tentang penggunaan Present Perfect
Penjelasaan penggunaan preposisi in, on, under dan behind
c. Unit self-test (halaman 141)
Gambar dan daftar kegiatan
d. Build Up Your Portfolio
Contoh comic strip, penjelasan kegiatan
Apersepsi :
Bertanya jawab tentang dialog yang akan dibahas

Motivasi :

harus dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
aneka sumber;
Melengkapi pertanyaan berdasarkan dialog
Melengkapi kalimat dengan mengguaan each
Menulis jawaban berdasarkan gambar yang ada
Menulis surat yang menyatakan pendapat akan sesuatu

lain;
Elaborasi
yang bermakna;
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
Konfirmasi
sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:
C. Kegiatan Penutup
pelajaran;
5. Sumber belajar
6. Penilaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Menulis kalimat-kalimat
sederhana.
Menulis teks fungsional
pendek
- Jadwal
- Labels
Tes Tulis
Bentuk
Instrumen
Uraian
Instrumen/ Soal
1. Write a
schedule
based on the
text given
2. Write label of a certain product
a. Instrumen:
Make up a letter telling your friend about your favorite footba club
SkorPerole han
x10
4. Nilai Siswa =
SkorMaksimal
c. Rubrik Penilaian
Mengetahui;

NIP. 19580720197903 2 003
Sekayu, ....................20.....

(RPP)
Nama sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Jenis teks
Tema
Aspek/Skill
Alokasi Waktu

: Bahasa Inggris
: IX (Sembilan) / 2
: 12. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek
sederhana berbentuk
narrative dan report untuk berinteraksi dalam
:12.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana
dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan
berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam
teks berbentuk narrative dan report
: monolog descriptive/recount
: Menulis
a. Meringkas suatu bacaan
b. Menulis deskripsi tentang suatu pendapat

Tekun ( diligence )
a. Developing skills
Bacaan The Mystery of Stonehenge, daftar pertayaan dan penjelasan kegiatan
Bacaan The Nazca likes, penjelasan kegiatan
Bacaan The Globe, penjelasa kegiatan

Apersepsi :
Motivasi :
Menulis liam hal yang ingin diketahui tentang bacaan yan akan dibahas

harus dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
aneka sumber;
Meringkas suatu bacaan
Menulis deskripsi tentang suatu pendapat

lain;
Elaborasi
yang bermakna;
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
Konfirmasi
sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:

C. Kegiatan Penutup
pelajaran;
5. Sumber belajar
6. Penilaian
Kompetensi
Menulis kalimat-kalimat
descripsi yang sederhana
Menyusun kalimat acak

menjadi teks essay
berbentuk
narrative/report
Menulis teks essay

berbentuk
narrative/report
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Jumbled
sentences
Instrumen/ Soal
Rearrange the following sentences
into a good paragraph!
Write a report about a certain
animal or plant!
Essay bebas
Write a simple short story in your
words.
a. Instrumen:
Make up a report (200 words) on school publication of your school.
Guideline: Introduction about school publication
- The publication in Indonesian schools
- The school publication in my school
SkorPerole han
x10
Nilai perolehan =
SkorMaksimal
c.
Rubrik Penilaian
Element
Score
Grammar
25
Spelling
25
Diction
25
25

Excellent
21-25
Very good
16-20
Good
11-15
Average
6-10
Poor Mengetahui;
5
Hj.RUMIANAH,A.Md Pd
NIP. 19580720197903 2 003
.
Sekayu, ....................20.....

Alea 9 1

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Alea 9 1

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

: RIA UTAMI HANDAYANI,S.Pd

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

: SMP IT AL KARIM NUR

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Sript dan rekaman dialog

Rekaman, gambar dan pilihan jawaban

Dialog rumpang dan rekaman

Rekaman percakapan dan pilihan jawaban

Gambar dan rekaman percakapan

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique

Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang

Menggambar wajah pelaku kejahatan sesuai penjelasan dalam rekaman

Melengkapi dialog rumpang

Menentukan pemilik benda-benda yang terdapat dalam gambar

Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar

Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan

c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan

RIA UTAMI HANDAYANI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

: SMP IT AL KARIM NUR

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Script, rekaman dialog

Comic-strip dan rekaman

Rekaman dialog, pilihan jawaban

Rekaman dan script pertanyaan Mr. Boardman

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique

Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang

Menjawab berbagai pertanyaan dalam interview tersebut

Menjawab pertanyaan sesuai dengan informasi dalam dialog

Menjawab pertanyaan yang berhubunga dengan rekaman comic strip

Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar

Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan

c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan

Listen to the dialoque and complete

Listen to the expression and give

Listen to the expression and choose

Hj. RUMIANAH, A.Md.Pd

RIA UTAMI HANDAYANI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

: SMP IT AL KARIM NUR

Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Gambar dan reaman

Metode Pembelajaran: three-phase technique

Menyebutkan hal-hal yang berhubungan dengan belanja

Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang

Menentukan harga barang sesuai dalam rekaman

Menentukan kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [u:] dan [u]

Mengklasifikasikan kata yang mendapat pelfalan bunyi [3:] dan [e]

Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar

Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan