UNIDAD EDUCATIVA FISCAL

SUCRE

PLANIFICACION POR BLOQUES CURRICULARES

ANO LECTIVO 2016 - 2017
DATOS INFORMATIVOS
AREA: MATEMATICAS
NIVEL: 1 de Bachillerato Intensivo

PARALELOS: A

PROFESOR: Ing. Kleber Cristhian Zhizhingo Ceme

ASIGNATURA: Fsica

EJE CURRICULAR INTEGRADOR.- Comprender los fenmenos fsicos y qumicos como procesos complementarios e
integrados al mundo
natural y tecnolgico.
EJES DEL APRENDIZAJE.

Identificar situaciones o cuestiones cientficamente investigables

Comunicar las conclusiones de los fenmenos fsicos y qumicos.
Demostracin de los conocimientos cientficos.
Aplicacin

RELACIONES ENTRE COMPONENTES CURRICULARES

BLOQUE CURRICULAR No 1: RELACION DE LA FISICA CON OTRAS CIENCIAS
OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE.Comprender, analizar y aplicar correctamente las herramientas matemticas que la Fsica tiene a su disposicin de tal
forma que puedan unificar criterios sobre los sistemas de medicin que la fsica requiere para desarrollar su metodologa
de trabajo y como un mecanismo para interpretar mejor las situaciones cotidianas, respetando siempre las fuentes y
opiniones ajenas
PERIODOS DE CLASES: 9 SEMANAS

EJE TRANSVERSAL: La proteccin del medio ambiente

DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPENO

Describir los
patrones de longitud,
masa y tiempo,
desde la
identificacin de las
unidades del SI, de
sus relaciones con
otros sistemas
utilizados en nuestro
medio y del anlisis
de valores de`
longitud, masa y
tiempo conocidos de
nuestro universo.
Analizar los
componentes
bsicos de la materia
desde la descripcin
de las partculas que
constituyen el tomo
y de sus valores de
carga y masa.
Relacionar
cientficamente la
matemtica con la
fsica, desde la
descripcin de
procesos
cuantitativos
basados en el

PRECISIONES PARA LA
ENSENANZA Y EL
APRENDIZAJE

Iniciar con el origen,

evolucin e historia de la
fsica, mediante un mapa
conceptual para que los
estudiantes puedan
comprender la
importancia de la fsica y
la relacin con otras
ciencias.
A travs de medio
audiovisual, mostrar la
clasificacin de las
magnitudes con
mltiplos y submltiplos.
Realizar mediciones de
varios cuerpos como las
de un celular, del chip,
etc. rea de la cancha de
futbol o de bsquet, si es
posible con el
microscopio determinar
el tamao de una clula.
Desarrollar ejercicios de
transformacin de
mediciones en notacin
decimal a notacin
cientfica y viceversa, as
como de anlisis
dimensional y cifras
significativas.
Establecer, mediante un
dialogo explicativo, las
relacin de la fsica con
la trigonometra, sobre la
estructura de un plano
cartesiano definir y

RECURSOS

Papelografo
Mapa conceptual
Proyector
Regla, escuadra,
flexometro
Microscopio
Texto de fsica
calculadora

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACION/INDICADO
RES DE LOGRO
establece el objetivo
del SI.
Reconoce los
patrones SI de
longitud, masa y
tiempo.
Reconoce los
mltiplos y
submltiplos de las
unidades.
Determina los
componentes
bsicos de la
materia.
Realiza eficiente y
ordenadamente
ejercicios sobre
anlisis dimensional,
notacin cientfica y
equivalencias.
Maneja las reglas de
redondeo y las leyes
de las cifras
significativas en
ejercicios prcticos.
Grafica
eficientemente
puntos en los
diferentes sistemas
de coordenadas

anlisis dimensional
y de situaciones
problemicas acerca
de cifras
significativas,
conversin de
unidades de medida,
clculos de rdenes
de magnitud,
notacin
matemtica,
sistemas de
coordenadas, marcos
de referencia y
trigonometra
aplicada

ubicar sistemas de
referencia y desarrollar
ejercicios
trigonomtricos en los
que debern calcular
componentes
rectangulares y ngulos
que les permitirn
desenvolverse con
soltura en los captulos
siguientes

DOCENTE

RECTOR

COLEGIO UNIDAD EDUCATIVA FISCAL

SUCRE
Planificacin Curricular.
Docente: Ing. Kleber Cristhian Zhizhingo Ceme

BLOQUE CURRICULAR No 2: ANALISIS Y CLASIFICACION DE LOS MOVIMIENTOS DE LOS CUERPOS

OBJETIVO DEL BLOQUE.- Diferenciar los movimientos en una sola dimensin basndose en diferentes criterios, de igual
forma, manejar situaciones problemicas sobre el tema, con el logro de resultaos exitosos en donde se evidencie pulcritud,
orden y metodologa coherentes
PERIODOS DE CLASES: 10 SEMANAS

EJE TRANSVERSAL: La formacin de una ciudadana democrtica

DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPENO

Describir el
movimiento en una
dimensin con la
identificacin e
interpretacin de las
magnitudes que lo
caracterizan, como
son: el
desplazamiento, la
velocidad y la
aceleracin.
Analizar diagramas
de movimiento con
la descripcin de las
relaciones existentes
entre las variables
dependientes e
independientes que
estn establecidas
en ellos.
Identificar las
caractersticas del
movimiento
unidimensional con
aceleracin
constante desde la
descripcin de
procedimientos
cotidianos del
entorno, la

PRECISIONES PARA LA
ENSENANZA Y EL
APRENDIZAJE

Se debe comenzar
con el anlisis de
cuando un cuerpo se
mueve, cuando est
en reposo,
conocimientos de
desplazamiento,
velocidad, mediante
mapas conceptuales
para que los
estudiantes puedan
clasificar los
movimientos de los
cuerpos.
En el laboratorio con
ayuda de un
flexometro,
cronometro,
rotulador, papel,
lpiz, registrar el
tiempo que toma un
caminante, recorrer
una determinada
distancia, tomando
varios tiempos
parciales en
distancias
intermedias ya
establecidas y
graficar los

RECURSOS

Papelografo
Mapa conceptual
Proyector
Regla, escuadra,
flexometro
Microscopio
Texto de fsica
Calculadora

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACION/INDICADO
RES DE LOGRO
Define movimiento
unidimensional, sus
clases y
conocimientos
relacionados.
Analiza graficas del
movimiento
unidimensional
Encuentra ejemplos
en el entorno
inmediato y resuelve
ejercicios sobre el
tema.

interpretacin de
graficas

resultados
obtenidos.

DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPENO

PRECISIONES
PARA LA
ENSENANZA Y EL
APRENDIZAJE
Mediante mapas
conceptuales,
establecer el
conocimiento del
movimiento
unidimensional y
definir las
caractersticas y sus
graficas.
Resolver problemas
de aplicacin de
M.R.U.
Mediante un mapa
conceptual
establecer las
caractersticas de la
aceleracin
constante y la cada
libre.
Resolver problemas
de aplicacin de
M.R.U.V

DOCENTE

RECTOR

COLEGIO NACIONAL MIXTO FANNY DE BAIRD

Planificacin Curricular.

Docente: Ing. Argenys Efran Faras Villn

BLOQUE CURRICULAR No 3: PROFUNDIZACION DE NUESTRO CONOCIMIENTO SOBRE LOS MOVIMIENTOS DE

LOS CUERPOS
OBJETIVO DEL BLOQUE.- Establecer las caractersticas del movimiento combinado y su importancia en la fabricacin de
dispositivos que permitan realizar movimientos en el plano con un margen de error muy pequeo, para determinar las
aplicaciones tiles y beneficiosas de estos principios y caractersticas para la humanidad
PERIODOS DE CLASES: 6 SEMANAS

EJE TRANSVERSAL: La interculturalidad

DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPENO

Describir la utilidad
de los vectores en la
representacin de

PRECISIONES PARA LA
ENSENANZA Y EL
APRENDIZAJE

Se sugiere trabajar
con el anlisis de los
vectores, importante

RECURSOS

Papelografo
Mapa conceptual
Proyector

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACION/INDICADO
RES DE LOGRO
define y eje4mplifica
magnitudes
vectoriales y

movimientos en dos
dimensiones, con la
identificacin de
vectores y escalares,
la descripcin de las
propiedades de los
vectores y de sus
componentes.
Analizar el
movimiento de un
proyectil desde la
interpretacin del
comportamiento de
la velocidad y
aceleracin en dos
dimensiones.
Explicar la velocidad
relativa de un cuerpo
desde la
interpretacin de dos
observaciones en
distintos marcos de
referencia.

herramienta
matemtica, analizar
su funcin, su
importancia, sus
propiedades, sus
elementos
constitutivos y su
utilidad.
Mediante mapas
conceptuales,
establecer el
conocimiento del
movimiento en dos
dimensiones y
definir las
caractersticas y sus
graficas.
En la cancha de
ftbol realizar una
prctica del de tiro
del baln tomando
e4l tiempo de vuelo,
el ngulo de
lanzamiento, el
alcance mximo y en
plenaria exponer las
conclusiones.
Resolver problemas
de aplicacin de
movimiento de
proyectiles.
Mediante una
investigacin virtual
ejemplificar los

Regla, escuadra,
flexometro
Microscopio
Texto de fsica
calculadora

escalares y resuelve
ejercicios sobre el
tema.
Define y representa
los conocimientos de
velocidad y
aceleracin en dos
dimensiones.
Explica la velocidad
relativa de un cuerpo
desde la
interpretacin de dos
observaciones en
distintos marcos de
referencia.
Reconoce las
caractersticas del
tiro parablico y las
aplica en la
resolucin procesual
de los ejercicios

criterios de
velocidad relativa y
socializarlo con sus
compaeros.
Resolver el taller de
ejercicios
planteados.
Planificar una
campana por la paz
ahora que ya
conocen el
movimiento de los
proyectiles

COLEGIO NACIONAL MIXTO FANNY DE BAIRD

Planificacin Curricular.

Docente: Ing. Argenys Efran Faras Villn

BLOQUE CURRICULAR No 4: LEYES DEL MOVIMIENTO Y SU ROL EN CAMPOS COMO LA SEGURIDAD

VEHICULAR
OBJETIVO DEL BLOQUE.- Explicar las leyes del movimiento utilizando ejemplos de la vida diaria y disear implementos
que basados en estad leyes, puedan ayudar a proteger la vida de los seres vivos
PERIODOS DE CLASES: 5 SEMANAS

EJE TRANSVERSAL: El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes

DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPENO

Relacionar el
movimiento de un
cuerpo con las
fuerzas que actan
sobre l, desde la
identificacin,
descripcin e
interpretacin de las
leyes de Newton
para el movimiento y
desde la observacin
de procesos

PRECISIONES PARA LA
ENSENANZA Y EL
APRENDIZAJE

Se sugiere trabajar
con un video sobre
movimientos de
vehculos y
determinar
conjuntamente si
esos movimientos
son espontaneas o
se producen gracias
a fuerzas que actan
sobre ellos.
Mediante mapas

RECURSOS

Papelografo
Mapa conceptual
Proyector
Regla, escuadra,
flexmetro
Microscopio
Texto de fsica
calculadora

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACION/INDICADO
RES DE LOGRO
relaciona entre el
movimiento de un
cuerpo y las fuerzas
que actan sobre l.
Encuentra en el
entorno, aplicaciones
de las Leyes de
Newton y resuelve
ejercicios
cualitativos y
cuantitativos sobre
estas aplicaciones.

experimentales.
Analizar
reflexivamente
algunas aplicaciones
de las leyes de
Newton desde la
descripcin de
situaciones
cotidianas.
Relacionar la fuerza
de friccin entre un
bloque y una
superficie horizontal
con la fuerza
aplicada a dicho
bloque, desde la
descripcin e
interpretacin lgico
matemtica de
diagramas de cuerpo
libre

conceptuales,
establecer el
conocimiento de las
leyes de Newton.
Explicar la forma de
construir diagramas
de cuerpo rotulando
las fuerzas que
deben estar
representadas en
ellos, y para
desarrollar ejercicios
cotidianos sobre el
tema, utilizando las
unidades S.I.
adecuadas.
Planificar y
desarrollar una
campaa de
educacin vial
dentro de la
comunidad
educativa, ahora que
los estudiantes ya
conocen la
interaccin entre las
fuerzas y los
movimientos de los
cuerpos, de esta
forma integrar la
fsica con la
comunidad.
Utilizando material
reciclado y equipo de

Relaciona la fuerza
de friccin entre un
bloque y una
superficie horizontal
con la fuerza
aplicada a dicho
bloque.
Realiza e interpreta
diagramas de cuerpo
libre.
Resuelve problemas
de aplicacin
correctamente

laboratorio, construir
pistas de diferentes
materiales y deslizar
sobre ellos objetos
para observar,
interpretar y analizar
la influencia de las
fuerzas de
rozamiento en el
movimiento de los
objetos utilizados.
Resolver ejercicios
de aplicacin de las
leyes de Newton

COLEGIO NACIONAL MIXTO FANNY DE BAIRD

Planificacin Curricular.
Docente: Ing. Argenys Efran Faras Villn

BLOQUE CURRICULAR No 5: ENERGIA ES CIENCIA Y TAMBIEN DIVERSION

OBJETIVO DEL BLOQUE.- Comprender los conceptos de trabajo, energa y potencia, sus tipos y transformaciones y
resolver situaciones problemicas relacionadas con ellos, para proponer formas de aprovechar mejor la energa de nuestro
entorno.
PERIODOS DE CLASES: 6 SEMANAS

EJE TRANSVERSAL: la educacin sexual en los jvenes

DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPENO

Relacionar trabajo y
energa desde la
interpretacin de sus
conceptos, de la
relacin entre la
energa cintica y el
teorema del trabajo
y de la descripcin
de la energa
potencial, las fuerzas
conservativas y no
conservativas, la
conservacin de la
energa mecnica y
la energa potencial
almacenada en un
resorte.
Relacionar las
fuerzas no
conservativas y el

PRECISIONES PARA LA
ENSENANZA Y EL
APRENDIZAJE

Mediante mapas
conceptuales,
establecer el
conocimiento de
trabajo y energa y
sus tipos, sus
representaciones
matemticas, sus
unidades S.I. y sus
relaciones.
Mediante dialogo
hacer nfasis en la
importancia de la
energa potencial, y
sus implicaciones
dentro del mundo de
la fsica, como por
ejemplo en el
estudio de los
resortes.

RECURSOS

Papelografo
Mapa conceptual
Proyector
Regla, escuadra,
flexmetro
Microscopio
Texto de fsica
calculadora

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACION/INDICADO
RES DE LOGRO
establece relacin
entre el trabajo y la
energa.
Reconoce los tipos
de energa que
existen.
Discrimina la
importancia de la
energa potencial en
el estudio de los
resortes.
Define que son las
fuerzas
conservativas y no
conservativas y
como se relacionan
con el teorema del
trabajo y la energa
cintica.
Define que es la

teorema del trabajo

y la energa cintica.
Explicar que la
conservacin de la
energa, es un
principio universal,
con la descripcin de
situaciones
cualitativas y
cuantitativas
relacionadas con la
fsica y con la
biologa y qumica.
Describir potencia
desde la
interpretacin lgica
o matemtica de
situaciones
cualitativas y
cuantitativas del
entorno.

En equipos de
trabajo cooperativo,
establecer las
relaciones entre las
fuerzas no
conservativas y el
teorema del trabajo
y la energa cintica.
Mediante
ejemplificaciones
establece los
conocimientos de
potencia y sus
aplicaciones.
Mediante una
investigacin de
campo determinar el
costo de un kilovatio
hora, hacer clculos
sobre el costo del
consumo de una
semana, por ejemplo
y hacer una
proyeccin del
posible costo
mensual.
Organizar una
campana sobre el
ahorro de energa,
ahora que los
estudiantes conocen
la difcil situacin
actual por la que
atraviesa el planeta

energa mecnica.
Demuestra
cualitativa o
cuantitativamente el
principio de
conservacin de la
energa en procesos
fsicos, qumicos o
biolgicos.
Aplica el principio de
conservacin de la
energa mecnica en
la resolucin de
problemas.
Define el concepto
potencia, establece
sus unidades de
medida, adems
resuelve ejercicios

en temas
energticos.
Desarrolla algoritmos
en la resolucin de
problemas de
trabajo, potencia,
energa

COLEGIO NACIONAL MIXTO FANNY DE BAIRD

Planificacin Curricular.

Docente: Ing. Argenys Efran Faras Villn

BLOQUE CURRICULAR No 6: LA FISICA Y SU INFLUENCIA EN EL COMPORTAMIENTO DE LAS PARTICULAS DE

LOS NUCLEOS ATOMICOS
OBJETIVO DEL BLOQUE.- Comprender los principios de la fsica cuntica y nuclear y describir el comportamiento de las
partculas atmicas, desde el anlisis de las formas en las que la energa atmica puede ser aprovechada para beneficio
de la humanidad.
PERIODOS DE CLASES: 4 SEMANAS

EJE TRANSVERSAL: La educacin sexual en los jvenes

DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPENO

Analizar la
importancia de la
fsica nuclear desde
la relacin entre las
dinmicas de las
reacciones qumicas
ordinarias y las
reacciones
nucleares.
Clasificar las
partculas nucleares
del tomo desde la
observacin de
diagramas y de la
diferenciacin de sus
caractersticas.
Reconocer isotopos
desde la descripcin
de las estructuras
de tomos de un
mismo elemento.
Explicar la escala
fsica de masas
atmicas desde la
observacin e
interpretacin de la
estructura de la
tabla peridica

PRECISIONES PARA LA
ENSENANZA Y EL
APRENDIZAJE

Realizar una
investigacin virtual
sobre la importancia
de la fsica nuclear
en el desarrollo de la
tecnologa y en la
bsqueda de
soluciones para los
problemas de ndole
energtico que
enfrenta nuestro
planeta.
Mediante un mapa
conceptual
establecer las
diferencias ms
importantes de las
reacciones qumicas
y las reacciones
nucleares.
El docente explicara
los conocimientos de
los isotopos y la
utilidad de la escala
fsica de masas
atmicas y
promover la
resolucin de

RECURSOS

Papelografo
Mapa conceptual
Proyector
Regla, escuadra,
flexmetro
Microscopio
Texto de fsica
calculadora

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACION/INDICADO
RES DE LOGRO
Explica sobre la
importancia de la
fsica nuclear en el
mundo tecnolgico
actual.
Emite juicios de valor
sobre las
consecuencias que
podra traer el uso
irresponsable de la
energa nuclear.
Establece las
diferencias que
existen entre la
dinmica de una
reaccin qumica
ordinaria y una
reaccin qumica
nuclear.
Representa isotopos
y los define.
Explica la utilidad de
escala fsica de
masas atmicas y
resuelve ejercicios
sobre el tema.
Define energa de
ligadura de un

ejercicios de
aplicacin.
Mediante explicacin
magistral por parte
del docente, se
definir energa de
ligadura de un
tomo y se realizara
ejercicios de
aplicacin.
Planificar
conjuntamente con
el departamento
mdico institucional,
una campaa de
prevencin de las
radiaciones solares y
sus consecuencias
en la salud

.
PROFESOR
VICERRECTOR

DIRECTOR DEL AREA

tomo y realiza
clculos.
Respeta y debate
sobre las
informaciones
provenientes de
diversas fuentes
otorgndoles a cada
una de ellas su real
importancia.
Promueve
actividades que
permitirn que la
comunidad
educativa interiorice
la importancia del
cuidado de la
radiacin solar.
Explica los usos
beneficiosos de la
energa atmica

COLEGIO NACIONAL MIXTO FANNY DE BAIRD

Planificacin Curricular Anual.
Ao lectivo 2012-2013
DATOS INFORMATIVOS
AREA: MATEMATICAS
NIVEL: 1 Bachillerato

PARALELOS: D Ciencias

Docente: Ing. Argenys Efran Faras Villn

ASIGNATURA: FISICA
FECHA DE PRESENTACION:

5 de mayo del 2012

DISTRIBUCION DEL TIEMPO

Primer Quimestre

100 das

I Parcial

50 das

II Parcial
Segundo Quimestre

50 das
100 das

I Parcial
II Parcial

50 das
50 das

TIEMPO DISPONIBLE PARA PLANIFICACION

Total de das laborables

200

Total de semanas anuales

40 semanas

Menos 10% de imprevistos

36 semanas

Horas asignadas
Total de horas anuales

4
144

Total de horas Primer Quimestre

72

Total de horas Segundo Quimestre

72

RELACIONES CURRICULARES

EJE CURRICULAR INTEGRADOR.- Comprender los fenmenos fsicos y

qumicos como procesos complementarios e integrados al mundo natural y
tecnolgico.
EJES DEL APRENDIZAJE.

Identificar situaciones o cuestiones cientficamente investigables

Comunicar las conclusiones de los fenmenos fsicos y qumicos.
Demostracin de los conocimientos cientficos.
Aplicacin
EJES TRANSVERSALES: LA INTERCULTURALIDAD.- LA FORMACION DE UNA
CIUDADANIA DEMOCRATICA.- LA PROTECCION DEL MEDIO AMBIENTE.- EL
CUIDADO DE LA SALUD Y LOS HABITOS DE RECREACION DE LOS
ESTUDIANTES.- LA EDUCACION SEXUAL EN LOS JOVENES
PERFIL DE SALIDA DEL AREA

Considerar a la Fsica y Qumica como disciplinas cientficas integradas y con

mtodos de trabajo similares
Identificar el funcionamiento de las Leyes fsicas y qumicas en situaciones
cotidianas
Conocer, redescubrir, interpretar y resolver problemas cotidianos, mediante
la capacidad de proactividad en gestionar estrategias de mejora, lo que
contribuir al buen vivir
Mostrar desarrollo en su capacidad de pensamiento abstracto, curiosidad,
creatividad y actitud crtica ante situaciones cientficas del mundo
contemporneo.
Resolver problemas de fenmenos fsicos
Usar adecuadamente el lenguaje para comunicar conceptos fsicos que
utiliza en la solucin de problemas.
Comprender el alcance de la informacin cientfica, lo que le ofrece
elementos para el ejercicio de una vida con responsabilidad
Mantener principios ticos con respecto al desarrollo cientfico y tecnolgico.

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AREA

Receptar y procesar eficientemente informacin cientfica, ya sea de manera

individual como en equipo, con la finalidad de alcanzar resultados
pertinentes
Enfrentar con buenas probabilidades de xito, diferentes situaciones
problemicas relacionadas con las ciencias, para alcanzar soluciones prcticas
y creativas en las que logre imprimir su propio sello de personalidad
Adquirir una actitud crtica, reflexiva, analtica y fundamentada en el proceso
de aprendizaje de las ciencias experimentales

Analizar y definir de una forma ms tcnica y cientfica los procesos que

estn presentes en nuestro universo, hechos que sin duda les permitir
comprender mejor su procedencia y posible destino
Establecer que las ciencias experimentales son disciplinas dinmicas y que
estn formadas por cuerpos de conocimientos que van incrementndose,
desechndose, realimentndose, que nos ha permitido comprender nuestra
procedencia y prever un posible destino
Explicar cientficamente los pequeos y grandes procesos del planeta y del
universo, mediante el apoyo de situaciones cotidianas de su propio entorno.
Comprender la influencia que tienen las ciencias experimentales (Fsica y
Qumica) en temas como salud, recursos alimenticios, transporte, medios de
comunicacin, entre otros, y su beneficio para la humanidad y el planeta
MACRODESTREZAS

Construccin del conocimiento cientfico.- La adquisicin, el desarrollo y

la comprensin de los conocimientos que explican los fenmenos de la
naturaleza, sus diversas representaciones, sus propiedades y las relaciones
entre conceptos y con otras ciencias
Explicacin de fenmenos naturales.- Dar razones cientficas a un
fenmeno natural, analizar las condiciones que son necesarias para que se
desarrolle dicho fenmeno y determinar las consecuencias, sus propiedades
y las relaciones entre conceptos y con otras ciencias
Aplicacin.- Una vez determinadas las leyes que rigen los fenmenos
naturales, aplicar las leyes cientficas obtenidas para dar solucin a
problemas de similar fenomenologa
Influencia social.- El desarrollo de las ciencias experimentales influye de
manera positiva en la relacin entre el ser humano y la naturaleza, y en su
capacidad de aprovechar el conocimiento cientfico para lograr mejoras en
su entorno natural

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL PRIMER ANO DE BACHILLERATO

Determinar la incidencia y relacin de la fsica en el desarrollo de otras

ciencias y utilizar correctamente las herramientas que tiene a su disposicin,
de tal forma que los estudiantes puedan unificar criterios sobre los sistemas
de medicin que la fsica requiere para desarrollar su metodologa de
trabajo, reconocer a la fsica como un mecanismo para interpretar mejor las
situaciones del dia a dia, respetando siempre las fuentes y opiniones ajenas
Caracterizar el movimiento en una dimensin, de tal forma que se puedan
enfrentar situaciones problemicas sobre el tema, y lograr as resultados
exitosos en los que se evidencien pulcritud, orden y metodologa coherente
Establecer las caractersticas del movimiento compuesto y su importancia,
de manera que se puedan determinar las aplicaciones tiles y beneficiosas
de estos principios para la humanidad

Explicar las leyes del movimiento utilizando ejemplos de la vida diaria, y

disear implementos que, basados en estas leyes, puedan ayudar a proteger
la vida de los seres que habitamos el planeta
Comprender los conceptos de trabajo, energa, y potencia, sus tipos y
transformaciones, y resolver problemas relacionados con ellos a fin de
proponer modos para un mejor aprovechamiento de la energa de nuestro
entorno
Comprender los principios de la fsica nuclear y describir el comportamiento
de las partculas atmicas, a partir del anlisis de las formas en que la
energa atmica puede ser aprovechada para beneficio de la humanidad
BLOQUES
TIEMPO

CURRICULARES

1.- Relacin de la fsica con otras ciencias

20horas
2.- Movimiento de los cuerpos en una dimensin
semanas
40 horas

5 semanas
10

3.- Movimiento de los cuerpos en dos dimensiones

semanas
24 horas

4.- Leyes del movimiento

semanas
20 horas

5.- Trabajo, potencia y energa

semanas
24 horas

6.- Fsica atmica y nuclear

semanas
16 horas

TOTAL
SEMANAS

36
144 HORAS

PRECISIONES PARA LA ENSENANZA Y EL APRENDIZAJE.En la enseanza-aprendizaje de la Fsica es esencial mantener una estrecha
conexin entre las actividades de clase y los problemas planteados en el
aula, con el entorno y los intereses de los estudiantes. Esta relacin con su
vida y con sus intereses los ayudara a visualizar aplicaciones inmediatas de
los conceptos estudiados.
Es muy importante que se enfatice en la utilizacin de leyes, principios para
justificar los procesos utilizados, ya que al hacerlo ayudaremos a desarrollar
un pensamiento lgico, formal y crtico, por lo tanto, en la resolucin de los
problemas propuestos en el aula o en los problemas enviados a casa como
tarea, es necesario que el estudiante utilice leyes, principios y propiedades
de los movimientos para argumentar y justificar sus procesos.

En la labor docente se pueden utilizar diversos materiales sean textos de

consulta, videos, televisin, programas de educativos para computadora,
revistas, peridicos, folletos.
Utilizar mapas conceptuales para establecer el conocimiento unidimensional
y definir las caractersticas y sus graficas
RECURSOS DIDACTICOS

texto del estudiante

texto gua del docente
Papelografo
videos
computadora
proyector
CD
Organizadores grficos
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION

Describe y dimensiona la importancia de la Fsica en la vida diaria

Identifica una magnitud vectorial y realiza los procedimientos para su
manejo
Analiza y disea graficas de movimiento, incluyendo el uso de pendientes y
reas
Determina las coordenadas de un proyectil en un tiempo dado, la altura y
alcance mximos conocidos, la velocidad y el ngulo de lanzamiento
Analiza situaciones concretas usando las leyes de Newton
Implementa el concepto de4 eficiencia en el proceso de resolucin de
problemas
Reconoce las partculas componentes del tomo y sus caractersticas
BIBLIOGRAFIA

LINEAMIENTOS
CURRICULARES
PAR
EL
NUEVO
ECUATORIANO.- Ministerio de Educacin del Ecuador
ESTRUCTURA CURRICULAR DE LA FISICA.

BACHILLERATO

.
PROFESOR
DEL AREA

DIRECTOR

.
VICERRECTOR

COLEGIO NACIONAL MIXTO FANNY DE BAIRD

PLAN DE CLASES
Ao lectivo 2012-2013

ANO DE BACHILLERATO: Primero

PARALELOS: D CIENCIAS

AREA: Matemticas.- Ciencias Experimentales

ASIGNATURA: FISICA
DOCENTE: Ing. Argenys Efran Faras Villn
BLOQUE CURRICULAR: Relacin de la Fsica con otras ciencias
TEMA: La fsica y las otras ciencias del conocimiento cientfico
FECHA: 30 de abril al 4 de mayo
TIEMPO DE EJECUCION: 2 periodos cada paralelo
OBJETIVO: Determinar la incidencia y relacin de la fsica en el desarrollo de otras ciencias y utilizar correctamente las
herramientas que tiene a su disposicin.

DESTREZAS CON CRITERIO

DE DESEMPENO

Relacionar
cientficamente la Fsica
con otras ciencias como
la Matemtica,
Astronoma, Qumica,
Biologa, entre otras, a
partir de la identificacin
de procesos cualitativos
y cuantitativos basados
en situaciones reales

PRECISIONES PARA LA
ENSENANZA Y
APRENDIZAJE

RECURSOS

Mediante lluvia de
ideas, identificar los
conocimientos previos.
Video conferencia de
los aportes de la Fsica
en la Medicina,
Astronoma, Biologa,
Agricultura entre otras
Foro y discusin en
equipos
Plenaria
Construccin de mapas
mentales por grupos
Exposiciones de
trabajos

Texto de
fsica
Proyector
DVD
videos

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACION

Describe y
dimensiona la
importancia de la
Fsica en la vida
diaria
Vincula a la Fsica
con otras ciencias
experimentales

TECNICAS DE
EVALUACION

Construye un ensayo
sobre los aportes
ms
transcendentales de
la fsica en la
medicina y la
comunicacin

PARAMETROS A EVALUAR
EN EL ENSAYO

Contenido
Originalidad
Creatividad
Dominio del tema

----------------------------------------------------------------------------------------------------------PROFESOR
VICERRECTOR

---------------------------------------------------------DIRECTOR DEL AREA