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CDIGO: 24176-FO-7.

5-58

PLANEACION DIDACTICA

Plantel: Villa de Reyes

REVISIN: 00
SEMESTRE: 1.16-17

NOMBRE DEL MDULO:

INTERPRETACION DE FENOMENOS FISICOS DE LA MATERIA

UNIDAD DE APRENDIZAJE:

Medicin de magnitudes fsicas y representacin de vectores en objetos y fenmenos fsicos


cotidianos.

NOMBRE DEL DOCENTE: ING. HECTOR ALEJANDRO MENDOZA


PEREZ
GRUPOS A ATENDER: 303, 304,305,306

PERIODO: DEL 15 DE AGOSTO AL 31 DE AGOSTO de 2016


DURACION: 10 HRS

PROPOSITO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: Realizar mediciones utilizando las magnitudes fsicas escalares o vectoriales, as como los mtodos grfico y analtico para resolver problemas que
involucren objetos y fenmenos fsicos cotidianos

UNIDAD: UNO
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a situaciones contextuales a partir de mtodos establecidos
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

COMPETENCIAS A
DESARROLLAR

OBJETOS DE
APRENDIZAJE
1.1

Resultados de Aprendizaje

Actividades de
Evaluacion

Estrategias de enseanza

Cuantifica las propiedades


El docente aplica
de un objeto o sistema
una evaluacin diagnstica
utilizando las unidades
a los alumnos.
bsicas y derivadas de
medicin en los diferentes 1. Elabora una tabla
ilustrada
a
partir
de
sistemas de unidades
cinco
objetos
o
productos que utiliza
El docente presenta una serie de
cotidianamente que ejercicios relativos a conversiones
incluya
sus de unidades de un sistema a otro,
magnitudes
fsicas para que sean resueltos por el
(fundamentales
y
alumno.
derivadas)
de
acuerdo
con
el
Sistema
Internacional
de
Unidades e ingls.

estrategia de aprendizaje

Nombre y Nm. de la Prctica o


ejercicio a Realizar

Ponderacin

Recursos y Materiales Didacticos

4 horas

practica 1: Manejo de instrumentos

el alumno Investigara y elaborara un resumen


acerca de la relacin de la fisica
con la ciencia, la tecnologia y
la sociedad.

Duracin

de medicion
5%

* Bibliografia/ libro de texto


* Pintarron y Marcadores
*Calculadora
*Regla
*libreta

Se realizara la Investigacin de las areas de


estudio de la fisica describiendo
cada una de ellas.
*boligrafo
*uso del internet/ salon de computo

el alumno utilizando el internet, realizara una Investigacin


acerca de las unidades usadas para medir la
concentracin de contaminantes
atmsfericos y elaborar un
breve escrito.

Aplicacin de la
RUBRICA 1.1.1

El alumno establecera las ventajas de los


sistemas CGS, ingles e
internacional y sus limitaciones

1.2

3 horas

Expresa magnitudes fisicas


en diferentes unidades
de acuerdo con mtodos

Aplicacin de la
RUBRICA 1.2.1
Resuelve un problema
que involucre

de conversin.

el clculo del ndice


de masa corporal
(IMC) en el SIU

El alumno realizara la resolucin de ejercicios.

5%

El Docente realiza
la actividad de evaluacion
organizando equipos y
durante la aplicacin
responde las dudas
generadas.

y su conversin
al sistema ingls

NOMBRE

FIRMA

CDIGO: 24176-FO-7.5-58

PLANEACION DIDACTICA

Plantel: Villa de Reyes

REVISIN: 00
SEMESTRE: 1.16-17

NOMBRE DEL MDULO:

INTERPRETACION DE FENOMENOS FISICOS DE LA MATERIA

UNIDAD DE APRENDIZAJE:

PERIODO: DEL 15 DE AGOSTO AL 31 DE agosto de 2016

Medicin de magnitudes fsicas y representacin de vectores en objetos y fenmenos fsicos cotidianos. DURACION: 10 HRS
NOMBRE DEL DOCENTE: ING. HECTOR ALEJANDRO MENDOZA
PEREZ
GRUPOS A ATENDER: 303, 304,305,306

PROPOSITO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: Realizar mediciones utilizando las magnitudes fsicas escalares o vectoriales, as como los mtodos grfico y analtico para resolver problemas que
involucren objetos y fenmenos fsicos cotidianos

UNIDAD: UNO
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a situaciones contextuales a partir de mtodos establecidos
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

COMPETENCIAS A
DESARROLLAR

OBJETOS DE
APRENDIZAJE
1.3

Resultados de Aprendizaje

Actividades de
Evaluacion

Estrategias de enseanza

Resuelve problemas
cotidianos que involucren
cantidades vectoriales
empleando el mtodo grfico
y analtico.

estrategia de aprendizaje

Nombre y Nm. de la Prctica o


ejercicio a Realizar

Ponderacin

Recursos y Materiales Didacticos

3 horas

Con los datos generados po el docente el alumno elabora una


tabla comparativa

El docente explica con


ayuda de prototipos,
material didctico e
Aplicacin de la
informtico las
RUBRICA 1.3.1
caractersticas
de una
Los alumnos realizan una prctica de campo que consiste en
donde
magnitud escalar y vectorial, determinar el vector resultante a partir de diferentes trayectorias,
Resuelve problemas
as como los mtodos para
con un mnimo de cuatro vectores. Finalmente, solicita la
de sistemas con vectores realizar las operaciones
comprobacin de los resultados obtenidos con el mtodo analtico.
y determina las
fundamentales.
Entregaran por equipo un reporte de prctica
componentes rectangulares

Prctica 2 .
"Determinacin de
fuerzas en
equilibrio".

10%

Sentido.

NOMBRE

* Bibliografia/ libro de texto


* Pintarron y Marcadores
*Calculadora
*Regla
*libreta

*boligrafo
*uso del internet/ salon de computo

para obtener la resultante


que contenga:
Magnitud
Direccin

Duracin

El docente presenta una serie


de ejercicios relativos a
operaciones fundamentales con
vectores asociados a
problemticas o situaciones del
entorno, aplicando mtodo
grfico y analtico.
Posteriormente, solicita a los
alumnos resolver mediante la
conformacin en equipos,
cuestionamientos y/o problemas
de uso cotidiano referente a
vectores utilizando el mtodo
grfico y analtico.

FIRMA

CDIGO: 24176-FO-7.5-58

PLANEACION DIDACTICA

Plantel: Villa de Reyes

REVISIN: 00
SEMESTRE: 1.16-17

NOMBRE DEL MDULO:

INTERPRETACION DE FENOMENOS FISICOS DE LA MATERIA

UNIDAD DE APRENDIZAJE:

PERIODO: DEL 1 DE SEPTIEMBRE AL 23 DE SEPTIEMBRE de


2016
DURACION: 14 HRS

Determinacin de fuerzas de cuerpos en reposo


NOMBRE DEL DOCENTE: ING. HECTOR ALEJANDRO MENDOZA
PEREZ
GRUPOS A ATENDER: 303, 304,305,306

PROPOSITO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: Identificar y analizar situaciones de esttica relacionadas con el entorno, empleando las ecuaciones que rigen el reposo para resolver problemas
relacionados con el equilibrio traslacional.

UNIDAD: DOS
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a situaciones contextuales a partir de mtodos establecidos
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

COMPETENCIAS A
DESARROLLAR

OBJETOS DE
APRENDIZAJE
2.1

Resultados de Aprendizaje

Actividades de
Evaluacion

Determina el equilibrio
traslacional de un cuerpo en
una situacin cotidiana
mediante el clculo de la
fuerza requerida y su
representacin grfica a
travs de un vector.

Estrategias de enseanza

El docente aplica
una evaluacin diagnstica
a los alumnos.

Aplicacin de la
RUBRICA 2.1.1

estrategia de aprendizaje

Nombre y Nm. de la Prctica o


ejercicio a Realizar

Ponderacin

Duracin

7 horas
El alumno de forma individual investigara y estudiara los
conceptos: - Leyes de Newton - Primera condicin de equilibrio Brazo de palanca, torque, Segunda condicin de equilibrio - Centro
de gravedad Elabora un mapa conceptual de la investigacin, sus
ecuaciones y de sus posibles unidades.

10%

El docente presenta una


el alumno respondera por equipos los diagramas de cuerpo libre
serie de ejercicios relativos a
segn las indicaciones y de los ejemplos del maestro
operaciones fundamentales
con vectores asociados a el
diagrama de cuerpo libre.

2.2

Recursos y Materiales Didacticos

Representa las fuerzas


que actan sobre un
objeto que se encuentra
en equilibrio traslacional, Elprofesor seleccionar al
azar a un equipo para la
utilizando un diagrama
exposicin de la resolucin y
de cuerpo libre
resultado obtenido de cada
problema y propiciar la
Demuestra las condiciones
participacin de opiniones
del equilibrio rotacional en
Aplicacin de la
de los demas alumnos.
situaciones de la vida
cotidiana a travs del clculo RUBRICA 2.2.1
de la fuerza resultante y su
representacin vectorial.
el alumno respondera individualmente los los problemas de
Elabora un proyecto
equilibrio rotacional segn las indicaciones y de los ejemplos del
para el diseo y
maestro
construccin de un
El docente presenta una
objeto de uso cotidiano
que se encuentre en serie de ejercicios relativos a
equilibrio rotacional y en operaciones fundamentales
el que se representen con vectores asociados a el
equilibrio rotacional.
las fuerzas que actan
sobre ste

* Bibliografia/ libro de texto


* Pintarron y Marcadores
*Calculadora
*Regla
*libreta

*boligrafo
*uso del internet/ salon de computo

7 horas
* Bibliografia/ libro de texto
20%

* Pintarron y Marcadores
*Calculadora
*Regla
*libreta

*boligrafo
*uso del internet/ salon de computo

NOMBRE

FIRMA

CDIGO: 24176-FO-7.5-58

PLANEACION DIDACTICA

Plantel: Villa de Reyes

REVISIN: 00
SEMESTRE: 1.16-17

NOMBRE DEL MDULO:

INTERPRETACION DE FENOMENOS FISICOS DE LA MATERIA

UNIDAD DE APRENDIZAJE:

PERIODO: DEL 26 DE SEPTIEMBRE AL 4 DE NOVIEMBRE de


2016
DURACION: 24 HRS

Determinacin del movimiento de los cuerpos.


NOMBRE DEL DOCENTE: ING. HECTOR ALEJANDRO MENDOZA
PEREZ
GRUPOS A ATENDER: 303, 304,305,306

PROPOSITO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:Calcular el movimiento de un cuerpo en una y dos dimensiones mediante la aplicacin de ecuaciones e interpretacin de grficas de las magnitudes fsicas
para su uso en la solucin de problemas cotidianos.

TRES
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a situaciones contextuales a partir de mtodos establecidos
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

COMPETENCIAS A
DESARROLLAR

OBJETOS DE
APRENDIZAJE
3.1

Resultados de Aprendizaje

Actividades de
Evaluacion

Estrategias de enseanza

estrategia de aprendizaje

Determina el movimiento
rectilneo de un cuerpo
mediante la aplicacin de
Resuelve un problema
Mediante una lluvia de ideas los alumnos expresan los tipos de
sus ecuaciones y clculo de
cotidiano sobre el
El docente explica
movimientos que se desarrollan con su cuerpo al desplazarse de
los parmetros relacionados. movimiento rectilneo,
conceptos
sobre
movimiento
un lugar a otro.
utilizando un prototipo u
de los objetos como:
objeto de la vida
posicin,
movimiento,
cotidiana, que incluya:
distancia, desplazamiento,
Posicin, trayectoria,
rapidez, velocidad y
distancia y
aceleracin. Solicita al
desplazamiento,Rapidez
alumno que realice un
, velocidad y
glosario de trminos.
aceleracin,Velocidad
relativa
Aplicacin de la
RUBRICA 3.1.1

Nombre y Nm. de la Prctica o


ejercicio a Realizar

Ponderacin

Recursos y Materiales Didacticos

Duracin

12 horas
Prctica 3.
"Determinacin de
la velocidad y la
aceleracin"

10%

* Bibliografia/ libro de texto


* Pintarron y Marcadores
*Calculadora
*Regla
*libreta

*boligrafo

El alumno presenta un listado de cuerpos en movimiento


El docente explica las
relacionadas con su hogar, comunidad o entorno social y cultural
diferencias entre movimiento
donde se desenvuelve cotidianamente
en una dimensin y en dos
dimensiones y ejemplifica
cada uno de ellos

El docente propone la
resolucin de ejercicios en
donde aplique las formulas y el alumno respondera individualmente los los problemas de MRU y
MRUA propouestos por el maestro
unidades correspondientes a
MRU, MRUA
3.2

Determina el tiro parablico


y el movimiento circular de
Aplicacin de la
un cuerpo mediante la
aplicacin de sus ecuaciones RUBRICA 3.2.1
y clculo de los parmetros
relacionados.
Desarrolla, a partir de
dos situaciones de la
vida diaria: un modelo o
prototipo con material de
reso en el que se
determine el tiro
parablico y movimiento
circular

12 horas
El docente solicita
investigacin bibliogrfica
sobre conceptos y
equivalencias entre radian,
revolucin y grados.

Practica 4

el alumno respondera individualmente los los problemas de tiro


parabolico y movimiento circular propouestos por el maestro
El docente propone la
resolucin de ejercicios en
donde aplique las formulas y
unidades correspondientes a
tiro parabolico y movimiento
circular

* Bibliografia/ libro de texto

Movimiento parabolico
15%

* Pintarron y Marcadores
*Calculadora
*Regla
*libreta

*boligrafo
*uso del internet/ salon de computo

NOMBRE

FIRMA

CDIGO: 24176-FO-7.5-58

PLANEACION DIDACTICA

Plantel: Villa de Reyes

REVISIN: 00
SEMESTRE: 1.16-17

NOMBRE DEL MDULO:

INTERPRETACION DE FENOMENOS FISICOS DE LA MATERIA

UNIDAD DE APRENDIZAJE:

Determinacin del movimiento de los cuerpos.


NOMBRE DEL DOCENTE: ING. HECTOR ALEJANDRO MENDOZA
PEREZ
GRUPOS A ATENDER: 303, 304,305,306

PROPOSITO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:Calcular el movimiento de un cuerpo en una y dos dimensiones mediante la aplicacin de ecuaciones e interpretacin de grficas de las magnitudes fsicas
para su uso en la solucin de problemas cotidianos.

UNIDAD: TRES
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a situaciones contextuales a partir de mtodos establecidos
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

COMPETENCIAS A
DESARROLLAR

OBJETOS DE
APRENDIZAJE
4.1

Resultados de Aprendizaje

Actividades de
Evaluacion

Calcula la posicin de los


cuerpos en diferentes
momentos y las fuerzas que
participan en su movimiento,
mediante la aplicacin de las
Leyes de Newton.

Estrategias de enseanza

estrategia de aprendizaje

Nombre y Nm. de la Prctica o


ejercicio a Realizar

Ponderacin

Recursos y Materiales Didacticos

Duracin

15 horas

El docente aplica
una evaluacin diagnstica
a los alumnos.

El docente implementa una


prctica para que el alumno
comprenda la aplicacin de
Soluciona dos
la tercera Ley de Newton y
problemas de la vida
verifica que la accin y la
cotidiana en los que se
reaccin deben ser de la
determinen las fuerzas
misma magnitud y sentido
que intervienen en el
opuesto
movimiento en un plano
horizontal, vertical e
inclinado.
Aplicacin de la
RUBRICA 4.1.1

El docente ejemplifica con


problemas la aplicacin de
las Leyes de Newton y
solicita al alumno la solucin
de ejercicios.

El alumno identifica en su entorno los objetos que se encuentran


en reposo o en movimiento y realiza un listado

Clculo de la fuerza
en la 2a. Ley de
Newton. Practica 5

10%

* Bibliografia/ libro de texto


* Pintarron y Marcadores
*Calculadora
*Regla
*libreta

*boligrafo

En un cuadro comparativo o utilizando un rotafolios el alumno


menciona las causas que originan el movimiento de los cuerpos
identificados en la actividad anterior.

El docente retroalimenta los


temas abordados y solicita al
alumno la elaboracin de un
ensayo donde se muestre el
proceso de obtencin de las
evidencias de aprendizaje y
las dificultades encontradas
4.2

Determina las variables que


intervienen en los sistemas
Aplicacin de la
conservativos y no
conservativos de la materia RUBRICA 3.2.1
mediante la aplicacin de las
ecuaciones de la energa

9 horas
El docente mediante una
lluvia de ideas, plantea las El alumno realiza un reporte de investigacin sobre las acciones donde se
siguientes preguntas: Qu implemente la ley de la Conservacin de la energa mecnica, as como
es para ti un trabajo? Qu
los modelos didcticos informticos (Applets) y situaciones de vida
tipo de trabajo conoces?
cotidiana.

Calcula la potencia y el
consumo de energa de
al menos cinco
El docente solicita al alumno
automviles de su
El alumno resuelve ejercicios donde se aplique la ley de la conservacin
que realice una consulta
colonia y su impacto
de la energa.
bibliogrfica y elabore un
ambiental para generar cuadro de equivalencias sobre
propuestas de solucin a
los sistemas de unidades
la problemtica
(trabajo, energa y potencia
ambiental de su
mecnica).
el lumno construira un formato de autoevaluacin como estrategia meta cognitiva,
localidad.
con la finalidad de que el alumno plasme en l sus aspectos actitudinales hacia su
aprendizaje del contenido del modulo (Participacin, Puntualidad,
Responsabilidad, Desempeo, Aprendizaje y Cooperativo).

* Bibliografia/ libro de texto


15%

* Pintarron y Marcadores
*Calculadora
*Regla
*libreta

*boligrafo
*uso del internet/ salon de computo

la problemtica
ambiental de su
localidad.

NOMBRE

el lumno construira un formato de autoevaluacin como estrategia meta cognitiva,


con la finalidad de que el alumno plasme en l sus aspectos actitudinales hacia su
aprendizaje del contenido del modulo (Participacin, Puntualidad,
Responsabilidad, Desempeo, Aprendizaje y Cooperativo).

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